IMPLEMENTASI LESSON STUDY DALAM PENGEMBANGAN METODE PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAQ DI MTs MUHAMMADIYAH SURAKARTA (TAHUN PELAJARAN 2012/2013)
SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Tugas dan Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Oleh: ANWAR SIDIQ G 000 080 032
FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA FAKULTAS AGAMA ISLAM Jln. A. Yani Tromol pos 1, Pabelan, Kartasura Telp.( 0271) 717417, 719483 Fax.71544 Surakarta 57102 http//:www.ums.ac.id. Email:
[email protected]
NOTA DINAS PEMBIMBING Lampiran hal
:: Naskah Skripsi
Surakarta, 21 Oktober 2013
Kepada Yth, Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta Di Surakarta
Setelah mengadakan beberapa kali bimbingan, baik dari segi isi, bahasa, maupun teknik penulisan, dan setelah membaca skripsi mahasiswa tersebut di bawah ini. Nama
: Anwar Sidiq
NIM
: G 000 080 032
Program Studi
: Pendidikan Agama Islam ( Tarbiyah)
Judul
: IMPLEMENTASI LESSON STUDY DALAM PENGEMBANGAN METODE PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN
AQIDAH
AKHLAQ
DI
MTs
MU-
HAMMADIYAH SURAKARTA (TAHUN PELAJARAN 2012/2013). Maka selaku pembimbing I dan II, kami berpendapat bahwa skripsi tersebut telah layak di munaqosahkan. Demikian, mohon dimaklumi adanya.
Pembimbing I
(Dr. Abdullah Aly, M.Ag)
Pembimbing II
( Dr. Badarudin, M.Ag)
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA FAKULTAS AGAMA ISLAM Jln. A. Yani Tromol pos 1, Pabelan, Kartasura Telp.( 0271) 717417, 719483 Fax.71544 Surakarta 57102 http//:www.ums.ac.id. Email:
[email protected]
PENGESAHAN Nama
: Anwar Sidiq
NIM
: G000080032
Progam Studi
: Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Judul
: IMPLEMENTASI LESSON STUDY DALAM PENGEMBANGAN METODE PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAQ DI MTs. MUHAMMADIYAH SURAKARTA (TAHUN PELAJARAN 2012/2013).
Telah dimonaqosahkan oleh Dewan Penguji Munaqosah Skripsi Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta pada tanggal (6 November 2013) dan diterima sebagai kelengkapan ujian akhir dalam rangka menyelesaikan Studi Progam Strata Satu (S-1) guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I). Surakarta, 6 November 2013 Dekan
(Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag) Penguji I
Penguji II
(Dr. Abdullah Aly, M.Ag)
( Dr.Badarudin, M.Ag) Penguji III
(Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag)
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA FAKULTAS AGAMA ISLAM Jln. A. Yani Tromol pos 1, Pabelan, Kartasura Telp.( 0271) 717417, 719483 Fax.71544 Surakarta 57102 http//:www.ums.ac.id. Email:
[email protected]
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: Anwar Sidiq
Nim
: G 000 080 032
Fakultas
: Agama Islam
Progam Studi
: Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Judul
: Implementasi Lesson Study dalam Pengembangan Metode Pembelajaran pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlaq di MTs Muhammadiyah Surakarta (Tahun Pelajaran 2012/2013)
menyatakan dengan sesungguhnya, bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-benar hasil karya sendiri, kecuali kutipan kutipan dan ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini sepenuhnya hasil jiplakan orang lain, maka saya siap bertanggung jawab sepenuhnya. Surakarta, 21 Oktober 2013 Penulis
Anwar Sidiq
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai dari sesuatu urusan, kerjakanlah dengan sungguhsungguh urusan yang lain. Dan hanya kepada Tuhan-mulah hendaknya kamu berharap.” (Al Qur’an, Surat Al-Insyirah: 6-7)
“Seseorang dengan tujuan yang jelas akan membuat kemajuan walaupun melewati jalan yang sulit. Seseorang yang tanpa tujuan, tidak akan membuat kemajuan walaupun ia berada di jalan yang mulus” (Thomas Carlyle)
PERSEMBAHAN Dengan rasa syukur Alhamdulillah, penulis akan mempersembahkan skripsi ini kepada: Kedua orang tuaku (Bapak Moh. Hadi dan Ibu Kamilah), terima kasih atas kasih sayang, pengorbanan, nasehat, do’a, motivasi dan support kepada anak terkasih Kedua kakakku (Erlan dan Eni) yang selalu mendukungku Keluarga besarku terima kasih atas doa dan dukungannya Para sahabatku (Nur Hidayah, Amri, Ahsin, Dhani, dan banyak lagi yang tidak bisa saya sebutkan satu-satu) terima kasih yang selalu memberikan support Calon istriku yang selalu memberikan motivasi, dukungan dan supportnya Seluruh Mahasiswa Fai Tarbiyah angkatan 2008 yang sama-sama berjuang saling memberi semangat dan support Almamaterku, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
PEDOMAN TRANSLITERASI 1. Konsonan Huruf Arab
Nama
Huruf Latin
Nama
ا
Alif
-
-
ب
Ba
B
Be
ت
Ta
T
Te
ث
Tsa
S
Es (dengan titik di atas)
ج
Jim
J
Je
ح
Ha
H
Ha (dengan titik di bawah)
خ
Kha
Kh
Ka – Ha
ذ
Dal
D
De
د
Zal
Z
Zet (dengan titik di atas)
ر
Ra
R
Er
ز
Zai
Z
Zet
س
Sin
S
Es
ش
Syin
Sy
Es Ye
ص
Sad
S
Es (dengan titik di bawah)
ض
Dad
D
De (dengan titik di bawah)
ط
Ta
T
Te (dengan titik di bawah)
ظ
Za
Z
Zet (dengan titik di bawah)
ع
„Ain
„
-
غ
Ghain
„
Koma terbalik di atas
ف
Fa
F
ق
Qaf
Q
ك
Kaf
K
Ka
ل
Lam
L
El
م
Mim
M
Em
ى
Nun
N
En
و
Wau
W
We
ه
Ha
H
Ha
ء
Hamzah
ø
Apostrof
ي
Ya‟
Y
Ya
2. Vokal a. Tanda tunggal Tanda Vokal
Nama
Huruf Latin
Nama
ﹷ
Fathah
A
A
ﹻ ﹹ
Kasrah
I
I
Dammah
U
U
b. Vokal Rangkap Tanda Nama
Huruf Latin
Nama
َي
Fathah dan Ya
Ai
a-i
َو
Fathah dan Wau
Au
a-u
Huruf Latin
Nama
c. Vokal Panjang (Maddah) Tanda Nama
َا
Fathah dan Alif
-
â dengan garis di atas
َي
Fathah dan Ya
-
ai dengan garis di atas
ِي
Kasrah dan Ya
-
î dengan garis di atas
ُو
Dammah dan Wau
-
û dengan garis di atas
Contoh: Ta Marbu_tah
a. Transliterasi Ta Marbutah hidup adalah “t” b. Transliterasi Ta Marbutah mati adalah “h” c. Jika Ta Marbutah diikuti kata yang menggunakan kata sandang “__” (“al-“) dan bacaannya terpisah, maka Ta Marbutah tersebut ditransliterasikan dengan “h”. Contoh:
المدينة المنورةal-Madinatul Munawarah /al Madinah al-Munawarah 3. Huruf Ganda Transliterasi syaddah atau tasydid dilambangkan dengan huruf yang sama, baik ketika berada diawal atau diakhir kata. Contoh: نزّلnazzala 4. Huruf Sandang “ “ ال Kata sandang ditransliterasikan dengan “ “ الdiikuti dengan tanda penghubung “__” baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun huruf syamsiyyah. Contoh: القلمal qalamu 5. Huruf Kapital Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis dengan huruf kapita kecuali jika terletak pada permulaan kalimat. Contoh: Wa maa Muhammadun illaa rasuul وما محمد االرسول (Pedoman Penulisan Proposal dan Skripsi, 2006: 31-33).
ABSTRAK Proses kegiatan belajar mengajar biasanya pendidik hanya menggunakan metode yang monoton misalnya ceramah. Hal ini kurang menarik perhatian dan minat siswa dalam belajar. Juga sangat berpengaruh pada kemampuan siswa dalam memahami materi yang disampaikan. Untuk itu perlu adanya variasi metode dalam pembelajaran Aqidah Akhlaq. Permasalahan dalam penelitian ini adalah Bagaimana implementasi lesson study yang meliputi perencanaan, pelaksanaan dan refleksi dalam pengembangan metode pada bidang studi Aqidah Akhlaq di MTs Muhammadiyah Surakarta, Apa kendalakendala yang dihadapi dan bagaimana upaya dalam mengatasi kendalakendala implementasi lesson study pada bidang studi Aqidah Akhlaq di MTs Muhammadiyah Surakarta. Tujuan penelitian ini adalah mendiskripsikan implementasi Lesson Study yang diantaranya meliputi perencanaan, pelaksanaan dan refleksi pengembangan metode pada mata pelajaran Aqidah Akhlaq di MTs Muhammadiyah Surakarta. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, observasi dan wawancara. Sedangkan metode analisis data yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif dengan cara berpikir induktif. Kemudian data yang terkumpul dianalisis dengan analisis interaktif melalui proses 1) pengumpulan data, 2) reduksi data, 3) display data. Berdasarkan dari hasil penelitian yang sudah dilakukan dapat diambil kesimpulan bahwa implementasi lesson study dalam pengembangan metode mata pelajaran Aqidah Akhlaq di MTs Muhammadiyah Surakarta secara garis besar terbagi dalam tiga tahapan yaitu perencanaan (plan), pelaksanaan (do), dan refleksi (see). Pada tahap perencanaan (plan) beberapa kegiatannya adalah menyiapkan materi, membuat skenario pembelajaran (lesson plan), menyiapkan blangko untuk observer, menyiapkan tanda peserta siswa, data nama siswa (absensi), dan mempersiapkan denah tempat duduk. Pada tahap pelaksanaan (do) guru model melakukan kegiatan pembelajaran, observer. mengamati dan mencatat semua temuan-temuan pada lembar observasi ketika proses pembelajaran berlangsung mulai dari awal sampai akhir pembelajaran. Pada tahap refleksi (see) guru model dan pengamat berupaya untuk menemukan kelebihan dan kekurangan pada proses pembelajaran yang selanjutnya dievaluasi hingga didapatkan cara mengajar yang lebih baik dari sebelumnya. Kata Kunci: Implementasi Lesson Study, Mata Pelajaran Aqidah Akhlaq.
KATA PENGANTAR
ِبِسْنِ اهلل الّرَحْويِ الّرَحِيْن ش َّرفِ األًَْبِيَاءِ وَا ْل ُوّرْسَلِيْي ْ َسالَمُ عَلَى أ ّ الةُ وَال َ ّص َ حوْدُ هلل رَبِ ا ْلعَاَلوِيْيَ ال َ ْال َُأهَا َبعْد. َج َوعِيْي ْ َاِلهِ وأَصْحَا ِبهِ أ وَعَلَى Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, sholawat serta salam semoga terlimpahkan kepada Rasulullah SAW, karena atas kuasa-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Implementasi Lesson Study dalam Pengembangan Metode Pembelajaran pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlaq di MTs Muhammadiyah Surakarta (Tahun Pelejaran 2012/2013)”. Kesulitan dan berbagai rintangan yang menimbulkan rasa susah, putus asa dan kekecewaan dalam penyusunan skripsi ini begitu mudah terhapus ketika penulis menyadari begitu banyak pengalaman dan hikmah yang didapat dari awal hingga akhir penyusunan skripsi ini. Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari dengan sepenuh hati bahwa tersusunnya skripsi ini bukan hanya atas kemampuan dan usaha penulis semata, tetapi juga berkat dukungan, bantuan dan kerja sama berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapakn terima kasih kepada yang sebesar-besarnya : 1.
Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag, selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Dra. Mahasri Shobahiya, M.Ag, selaku wakil Dekan I Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Dr. Abdullah Aly, M.Ag, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penulisan skripsi ini.
4.
Dr. Badarudin, M.Ag, selaku pembimbing II dan pembimbing akademik yang telah memberikan pengarahan dalam penulisan skripsi ini.
5.
Drs. Abdullah Mahmud, M.Ag, selaku ketua Biro Skripsi Jurusan Tarbiyah.
6.
Pimpinan TU beserta seluruh stafnya yang telah memberikan pelayanan administrasi dengan baik.
7.
Pimpinan perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta beserta seluruh stafnya yang telah bersedia memberikan pelayanan dalam menyelesaikan kepustakaan.
8.
Kepala Madrasah MTs Muhammadiyah Surakarta Drs. Sukidi, S.Ag yang telah mengizinkan penelitian di sekolah tersebut.
9.
Wakil Kepala Madrasah Anik Ustadah, S.Pd.I yang telah mengizinkan untuk mengadakan penelitian di kelas VIII B.
10. Segenap guru-guru yang terlibat dalam proses pembelajaran lesson study di MTs Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan bimbingan dan
bantuan selama proses penelitian 11. Segenap guru dan karyawan MTs Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan layanan selama penelitian. Semoga segala bantuan dan bimbingan yang telah diberikan menjadi suatu hal yang sangat berarti dan tak terlupakan. Akhir kata, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca. Surakarta, 21 Oktober 2013
Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ..............................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vi
HALAMAN PEDOMAN TRANSLITERASI ............................................
vii
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................
x
KATA PENGANTAR ....................................................................................
xi
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xiii
DAFTAR BAGAN DAN TABEL ................................................................ xvii DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .................................................................
1
B. Penegasan Istilah ............................................................................
7
C. Rumusan Masalah ..........................................................................
8
D. Tujuan dan Kegunaan Penelitian ..................................................
9
E. Kajian Pustaka................................................................................
10
F. Metode Penelitian...........................................................................
14
G. Sistematika Penulisan Skripsi ........................................................
18
BAB II IMPLEMENTASI LESSON STUDY DAN METODE PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAQ A. Konsep Dasar Pembelajaran ..........................................................
20
1. Hakekat Pembelajaran .............................................................
20
2. Ciri-ciri Pembelajaran .............................................................
21
3. Komponen Pembelajaran .........................................................
22
B. Pembelajaran Aqidah Akhlaq .......................................................
36
1. Pengertian Aqidah Akhlaq ......................................................
36
2. Ruang Lingkup Materi Aqidah Akhlaq ...................................
38
3. Tujuan Pembelajaran Aqidah Akhlaq ......................................
41
C. Lesson Study ..................................................................................
43
1. Pengertian Lesson Study ..........................................................
43
2. Ciri-ciri Lesson Study ..............................................................
45
3. Tujuan Lesson Study ................................................................
47
4. Manfaat Lesson Study .....................................................…….
48
5. Tahap-tahap Lesson Study .......................................................
50
BAB III GAMBARAN UMUM MTs MUHAMMADIYAH SURAKARTA DAN IMPLEMENTASI LESSON STUDY DALAM PENGEMBANGAN
METODE
PEMBELAJARAN
PADA
MATA
PELAJARAN AQIDAH AKHLAQ A. Gambaran Umum MTs Muhammadiyah Surakarta ......................
54
1. Letak Geografis ........................................................................
54
a. Letak dan Keadaan Geografis MTs Muhammadiyah Surakarta ..................................................................…….
54
b. Latar Belakang Berdirinya MTs Muhammadiyah Surakarta dan Perkembangannya ......................................................
54
c. Visi dan Misi MTs Muhammadiyah Surakarta ..................
59
d. Struktur Organisasi MTs Muhammadiyah Surakarta ........
59
e. Keadaan Guru, Karyawan dan Siswa MTs Muhammadiyah Surakarta ............................................................................
62
f. Sarana dan Prasana MTs Muhammadiyah Surakarta.........
67
B. Implementasi Lesson Study dalam Pengembangan Metode Pembelajaran Bidang Study Aqidah Akhlaq
di MTs Muhammadiyah
Surakarta tahun ajaran 2012/2013……………………………….
69
1. Implementasi Lesson Study dalam Pengembangan Metode Pembelajaran Bidang Study Aqidah Akhlaq di MTs Muhammadiyah Surakarta ..................................................................................
69
2. Kendala-kendala Implementasi Lesson Study di MTs Muhammadiyah Surakarta ......................................................
101
3. Upaya dalam Mengatasi Kendala pada Implementasi Lesson Study di MTs Muhammadiyah Surakarta .................................
102
BAB IV ANALISIS DATA IMPLEMENTASI LESSON STUDY DALAM PENGEMBANGAN METODE PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAQ DI MTs MUHAMMADIYAH SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013 A. Implementasi Lesson Study yang Meliputi Perencanaan, Pelaksanaan dan Refleksi dalam Pengembangan Metode pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlaq di MTs Muhammadiyah Surakarta ……………
106
B. Keberhasilan Implementasi Lesson Study dalam Pengembangan Metode pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlaq di MTs Muhammadiyah Surakarta ………………………………………..................….
112
C. Kendala yang Ditemukan pada Saat Implementasi Lesson Study dalam Pengembangan Metode pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlaq di MTs Muhammadiyah Surakarta ...........................................................
101
D. Upaya dalam Mengatasi Kendala Implementasi Lesson Study dalam Pengembangan Metode pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlaq di MTs Muhammadiyah Surakarta ...........................................................
102
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ...................................................................................
101
B.
Saran-saran ..................................................................................
105
C.
Kata Penutup ................................................................................
106
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
DAFTAR BAGAN DAN TABEL Daftar Bagan dan Tabel
Halaman
Bagan 1.1 Gambaran dan Tujuan Lesson Study ………………………… 47 Bagan 1.2 Skema Kegiatan Lesson Study ………………………………. 51 Bagan 1.3 Struktur Organisasi di MTs Muhammadiyah Surakarta Tahun Pelajaran 2012-2013 ………………………………………… 61 Tabel 1.1 Materi Pembelajaran Aqidah Akhlak menurut Departemen Agama (Depag) ………………………………………………. 27 Tabel 1.2 Daftar Guru MTs Muhammadiyah Surakarta Tahun Ajaran 2012-2013 ……………………………………………………. 63 Tabel 1.3 Daftar Karyawan MTs Muhammadiyah Surakarta Tahun Ajaran 2012-2013 …………………………………………………….. 65 Tabel 1.4 Jumlah Siswa di MTs Muhammadiyah Surakarta Tahun Ajaran 2012-2013 …………………………………………………….. 65 Tabel 1.5 Responden Daftar Jumlah Siswa Kelas VIII B di MTs MTs Muhammadiyah Surakarta ……………………………………….. 66 Tabel 1.6 Sarana dan Prasarana di MTs Muhammadiyah Surakarta Tahun Ajaran 2012-2013 ……………………………………………... 68
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
: Pengajuan Judul Skripsi
Lampiran 2
: Permohonan Menjadi Pembimbing I
Lampiran 3
: Permohonan Menjadi Pembimbing II
Lampiran 4
: Permohonan Izin Riset
Lampiran 5
: Surat Keterangan MTs Muhammadiyah Surakarta
Lampiran 6
: Berita Acara Konsultasi dengan Pembimbing I
Lampiran 7
: Berita Acara Konsultasi dengan Pembimbing II
Lampiran 8
: Pedoman Wawancara
Lampiran 9
: Pedoman Observasi
Lampiran 10 : Field Note Lampiran 11
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Lampiran 12
: Buku paket Aqidah Akhlaq Kelas VIII
Lampiran 13
: LKS MT Muhammadiyah Surakarta Kelas VIII
Lampiran 14 : Denah Tempat Duduk Lesson Study Mapel Aqidah Akhlaq Kelas VIII B Lampiran 15 : Dokumentasi Penelitian Lampiran 16 : Riwayat Hidup
