SILABUS DAN PENILAIAN

SILABUS DAN PENILAIAN Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta Mata Pelajaan : Kimia 2 ( 4 SKS) Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskrip sikan perubahan entalpi suatu reaksi, reaksi eksoterm, dan reaksi endoterm

: 1. Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya Indikator Penilaian

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

 Membedakan sistem dan lingkungan  Membedakan reaksi yang melepaskan kalor (eksoterm) dengan reaksi yang menerima kalor (endoterm) melalui percobaan.

Reaksi eksoterm dan reaksi endoterm

Tatap muka  Melakukan eksperimen tentang reaksi eksoterm dan endoterm  Menuliskan persamaan termokimia  Menggambarkan diagram energi dari reaksi eksoterm dan endoterm

 Menjelaskan macam-macam perubahan entalpi

Penilaian Jenis tagihan

Alokasi Waktu 8x 45 menit

Sumber/ Bahan/Alat Referensi:



Tes tertulis berupa ulangan harian

 Buku Kimia Kelas XI Penerbit Erlangga



Tes tertulis berupa UTS

 LKS



Tugas



Penilaian kinerja pada saat eksperimen

 Alat dan bahan kimia sesuai judul eksperimen Media:  www. edukasi_net  www.chem.org

1

Kompetensi Dasar

Indikator Penilaian

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

 Tes tertulis berupa ulangan harian

16x 45 menit

Sumber/ Bahan/Alat

Tugas terstruktur  Membuat laporan hasil eksperimen.  Latihan soal tentang persamaan reaksi termokimia dan diagram reaksi

1.2. Menentukan H  Menghitung harga ∆ H reaksi melalui reaksi percobaan. berdasarkan percobaan,  Menghitung harga hukum Hess, data ∆ H reaksi dengan perubahan entalpi menggunakan data pembentukan entalpi standar, dan data pembentukan energi ikatan standar ( ∆Hof ) , diagram siklus,dan energi ikatan

Penentuan ∆H reaksi

Tugas mandiri  Membuat tugas dari LKS  latihan soal dari buku paket Tatap muka  Melakukan eksperimen tentang “Penentuan Entalpi Reaksi”  Diskusi informasi tentang jenisjenis perubahan entalpi

 Tes tertulis berupa UTS  Tugas 

Penilaian sikap pada diskusi jenis-jenis perubahan entalpi

Referensi:  Buku Kimia Kelas XI Penerbit Erlangga  LKS Media:  Laptop dan LCD  www. edukasi_net 2

Kompetensi Dasar

Indikator Penilaian

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran  Melakukan  eksperimen tentang “ Hukum Hess  Diskusi informasi tentang diagram siklus Hukum Hess  Diskusi informasi tentang menghitung ∆H reaksi dengan menggunakan data entalpi pembentukan standar (∆H0f).  Diskusi informasi tentang menghitung ∆ H reaksi dengan menggunakan data energi ikatan.

Penilaian Penilaian kinerja pada eksperimen

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat  www.chem.org

3

Kompetensi Dasar

Indikator Penilaian

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

Tugas terstruktur  Membuat laporan hasil eksperimen.  Latihan soal menggambar diagram tingkat energi  Latihan soal menuliskan persamaan termokimia  Latihan soal menghitung ∆H berdasarkan Hukum Hess  Latihan membuat diagram siklus Hukum Hess.  Latihan soal menghitung ∆ H reaksi berdasarkan data (∆H0f).  Latihan soal menghitung ∆ H reaksi berdasarkan data energi ikatan. 4

Kompetensi Dasar

Indikator Penilaian

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

Tugas mandiri  Tugas dirumah mengerjakan soal-soal di LKS  Tugas di rumah mengerjakan soal-soal di buku paket tentang Hukum Hess  Tugas dirumah mengerjakan soal- soal ∆ H reaksi berdasarkan (∆H0f).  Tugas dirumah mengerjakan soal- soal ∆ H reaksi berdasarkan data energi ikatan

5

Kompetensi Dasar 2.1. Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi

Indikator Penilaian  Mendeskripsikan pengertian laju reaksi  Menganalisa faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi berdasarkan eksperimen.

Materi Pembelajaran Laju reaski dan faktorfaktor yang mempengaruh inya

Kegiatan Pembelajaran Tatap muka  Diskusi informasi tentang pengertian laju reaksi  Eksperimen tentang “ Faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi”  Diskusi informasi tentang teori tumbukan  Diskusi informasi tentang peranan katalis dalam kehidupan seharihari dan industry  Eksperimen tentang “Tingkat Reaksi”.

Penilaian  Tes tertulis berupa ulangan harian  Tes tertulis berupa UTS

Alokasi Waktu 16x45 menit

Sumber/ Bahan/Alat Referensi:  Buku Kimia Kelas XI Penerbit Erlangga



Tugas

 LKS



Penilaian kinerja saat eksperimen Tingkat Reaksi

 Alat dan bahan sesuai judul eksperimen Media:  www. Edukasi.net  www.chem.org

Tugas terstruktur  Membuat laporan hasil eksperimen  Latihan soal tentang laju reaksi 6

Kompetensi Dasar

Indikator Penilaian

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

Tugas mandiri  Tugas dirumah mengerjakan soalsoal dibuku paket  Tugas di rumah mengerjakan soal dari LKS 2.2 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi, dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari





Mengidentifikasi pengaruh konsentrasi, luas permukaan bidang sentuh, suhu terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan. Membedakan diagram energi potensial dari reaksi kimia dengan menggunakan katalisator dan yang tidak menggunakan katalisator.

Teori tumbukan

Tatap muka  Diskusi informasi tentang teori tumbukan  Diskusi informasi tentang peranan katalis dalam kehidupan seharihari dan industri  Eksperimen tentang “Tingkat Reaksi”.



Tes tertulis berupa ulangan harian

16x45 menit

Referensi:



Tes tertulis berupa UTS

 Buku Kimia Kelas XI Penerbit Erlangga



Tugas

 LKS



Penilaian kinerja saat eksperimen Tingkat Reaksi

Media:  www. edukasi_net  www.chem.org

Tugas terstruktur  Latihan membuat grafik laju reaksi  Latihan soal menghitung tingkat reaksi 7

Kompetensi Dasar

Indikator Penilaian

Materi Pembelajaran

2.3 Menjelaskan keseimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah keseimbangan dengan melakukan percobaan

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

Tugas mandiri  Tugas dirumah mengerjakan soalsoal di buku paket  Tugas dirumah mengerjakan soalsoal persiapan UTS



Menjelaskan pengertian, peranan katalisator dan energi pengaktifan dengan menggunakan diagram.  Menentukan orde reaksi, persamaan laju reaksi dan waktu reaksi.  Menjelaskan peranan katalis dalam makhluk hidup dan industri.  Mendeskripsikan kesetimbangan dinamis.  Membedakan kesetimbangan homogen dan heterogen.

Kegiatan Pembelajaran

Pengertian kesetimbangan

Tatap muka  Eksperimen tentang kesetimbangan dinamis/reaksi bolak balik



Tes tertulis berupa ulangan harian  Tes tertulis berupa UAS  Tugas  Penilaian kinerja saat eksperimen.

16x45 menit

Referensi:  Buku Kimia Kelas XI Penerbit Erlangga  LKS  Alat dan bahan sesuai judul eksperimen Media 8

Kompetensi Dasar

Indikator Penilaian

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran



Pergeseran kesetimbangan

 Diskusi informasi tentang kesetimbangan homogen dan heterogen  Eksperimen tentang “ Faktorfaktor yang mempengaruhi kesetimbangan” Tugas terstruktur  Membuat laporan hasil eksperimen  Diskusi tentang hasil eksperimen  Diskusi kelas tentang hasil eksperimen  Latihan soal meramalkan pergeseran kesetimbangan



Meramalkan arah pergeseran kesetimbangan menggunakan azas Le Chatelier Menganalisis pengaruh perubahan suhu, konsentrasi, tekanan, dan volum pada pergeseran kesetimbangan melalui percobaan

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat  www. edukasi_net  www.chem.org

Tugas mandiri  Tugas dirumah mengerjakan soalsoal di buku paket 9

Kompetensi Dasar

2.4 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi keseimbangan

Indikator Penilaian



Menafsirkan data percobaan mengenai konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang untuk menentukan derajat disosiasi dan tetapan kesetimbangan  Menghitung harga Kc berdasarkan konsentrasi zat dalam kesetimbangan  Menghitung harga Kp berdasarkan tekanan parsial gas pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang

Materi Pembelajaran

Tetapan kesetimbangan ( Kc ) dan ( Kp)

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

 Tugas dirumah mengerjakan soalsoal persiapan UTS Tatap muka  Tes tertulis berupa ulangan  Diskusi informasi harian tentang menghitung harga  Tes tertulis Kc dan Kp berupa UAS  Diskusi informasi  Tugas tentang tetapan kesetimbangan ( berdasarkan data LKS).  Diskusi informasi tentang derajad disosiasi

Alokasi Waktu

16x45 menit

Sumber/ Bahan/Alat

Referensi:  Buku Kimia Kelas XI Penerbit Erlangga  LKS Media:  www. edukasi_net  www.chem.org

Tugas terstruktur  Latihan soal menghitung harga Kc, Kp dan derajat disosiasi

10

Kompetensi Dasar

Indikator Penilaian

Materi Pembelajaran

 Menghitung harga Kc berdasarkan Kp atau sebaliknya.

2.5 Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industry

 Menjelaskan kondisi optimum untuk memproduksi bahan-bahan kimia di industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan.

Kesetimbangan dalam industri

Kegiatan Pembelajaran Tugas mandiri  Tugas dirumah mengerjakan soal-soal dibuku paket  Tugas di rumah mengerjakan soal dari LKS Tatap muka  Diskusi informasi tentang penerapan kesetimbangan pada industri ( Proses Haber Bosch dan Kontak) Tugas terstruktur Latihan soal tentang kesetimbangan dalam industri

Penilaian



Tes tertulis berupa ulangan harian  Tes tertulis berupa UAS  Tugas  Penilaian sikap

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

8x45 menit

Referensi:  Buku Kimia Kelas XI Penerbit Erlangga

Media:  www. edukasi_net  www.chem.org

Tugas mandiri  Tugas dirumah mengerjakan soal-soal dibuku paket dan LKS 11

Standar Kompetensi : 3. Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasi-redukasi Kompetensi Dasar

Indikator Penilaian

3.1. Menjelaskan perkembangan konsep reaksi reduksi –oksidasi dan hubungannnya dengan tata nama senyawa serta terapannya

 Membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi.  Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion.  Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks  Memberi nama senyawa menurut IUPAC

Materi Pembelajaran Reaksi redoks

Tata nama senyawa

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

Tatap Muka  Eksperimen reaksi pembakaran dan serah terima elektron (misal reaksi antara paku besi dicelupkan ke dalam air aki).

Jenis Tagihan  Tes tertulis berupa ulangan harian  Test tertulis berupa UAS  Penilaian kinerja pada saat eksperimen  Tugas

8 x 45 menit

Referensi  Buku paket kimia  LKS  Alat dan bahan kimia sesuai kebutuhan  Susunan berkala unsur

 Diskusi informasi tentang bilangan oksidasi, oksidator dan reduktor  Diskusi informasi tentang tata nama senyawa anorganik Tugas terstruktur  Latihan menentukan bilangan oksidasi atom

Media  www. edukasi.net  www.chem. Org

12

Kompetensi Dasar

Indikator Penilaian

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

unsur dalam senyawa atau ion  Latihan menentukan oksidator, reduktor, hasil oksidasi, dan hasil reduksi dalam suatu reaksi  Latihan memberikan penamaan senyawa biner Tugas Mandiri  Mengerjakan soal-soal tantang biloks, oksidator reduktor dan tata nama senyawa dari LKS dan buku paket

13

Standar Kompetensi : 4. Memahami reaksi oksidasi-reduksi dan sel elektrokimia serta penerapannya dalam teknologi dan kehidupan seharihari Kompetensi Dasar 4.1. Menerapkan konsep reaksi oksidasi reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri

Indikator Penilaian

Materi Pembelajaran

Penyetaraan  Menyetarakan reaksi redoks reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron), dan dengan perubahahan bilangan oksidasi (PBO)  Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan Sel volta  Menggambarkan susunan sel Volta atau sel Galvani dan menjelaskan fungsi tiap bagiannya

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka  Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron) dan Perubahan bilangan oksidasi (PBO) melalui diskusi kelas  Merancang dan melakukan percobaan sel volta dalam kerja kelompok di laboratorium  Diskusi informasi mengenai penentuan Eo sel reaksi berdasarkan eksperimen dan data potensil reduksi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

16 x 45 menit Referensi Jenis Tagihan  Tes tertulis  Buku paket berupa ulangan kimia ahrian  LKS  Tes tertulis  Alat dan berupa UAS bahan kimia sesuai  Tugas kebutuhan  Penilaian kinerja pada  Susunan saat eksperimen berkala unsur Media  www. edukasi.net  www.chem. Org

14

Kompetensi Dasar

Indikator Penilaian

Materi Pembelajaran

 Menuliskan lambang sel dan reaksi- reaksi yang terjadi pada sel Volta  Menghitung potensial sel berdasarkan data potensial standar Aplikasi sel  Menjelaskan prinsip kerja sel volta dalam kehidupan Volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki dll)

Kegiatan Pembelajaran 

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

Diskusi informasi tentang penerapan sel volta dalam kehidupana seharihari

Tugas terstruktur  Berlatih Menyetarakan reaksi redoks  Berlatih menghitung harga E sel Tugas Mandiri  Latihan soal menyetarakan persamaan reaksi redoks, menentukan Eo sel reaksi dari buku paket

15

Kompetensi Dasar

Indikator Penilaian

4.2. Menjelaskan reaksi oksidasi - reduksi dalam sel elektrolisis

 Mengamati reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada reaksi elektrolisis dan menuliskan persamaan reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada larutan atau cairan dengan elektroda aktif ataupun elektroda inert melalui percobaan

Materi Pembelajaran Elektrolisis

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

Tatap Muka  Merancang dan melakukan percobaan untuk mengamati reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada reaksi elektrolisis melalui kerja kelompok di laboratorium

Jenis Tagihan  Tes tertulis berupa ulangan ahrian  Tes tertulis berupa UAS  Tugas  Penilaian kinerja pada saat eksperime

8 x 45 menit

Referensi  Buku paket kimia  LKS  Alat dan bahan kimia sesuai kebutuhan  Susunan berkala unsur

 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi melalui kerja kelompok di laboratorium  Diskusi informasi tentang cara-cara untuk mencegah terjadinya korosi

Media  www. edukasi.net  www.chem. Org

16

Kompetensi Dasar

Indikator Penilaian  Menjelaskan faktor- faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi dan cara pencegahaannya melalui percobaan

4.3. Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit



Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis

Materi Pembelajaran Korosi

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Jenis Tagihan Jenis Tagihan  Tes tertulis berupa ulangan ahrian  Tes tertulis berupa UAS  Tugas

8 x 45 menit

Sumber/ Bahan/Alat

Tugas terstruktur  Latihan soal tentang persamaan reaksi elektrolisis Tugas Mandiri  Membuat makalah atau kliping tentang peristiwa-peristiwa korosi yang terjadi di sekitar kita dan cara pencegahannnya

Hukum Faraday

Tatap Muka  Diskuai informasi tentang penerapan hukum Faraday dalam elektrolisis  Diskusi informasi tentang proses penyepuhan, dan pemurnian logam dalam industri

Referensi  Buku paket kimia  LKS Media  www. edukasi.net  www.chem. Org

17

Kompetensi Dasar

Indikator Penilaian 

Menjelaskan aplikasi sel elektrolisis dalam proses penyepuhan dan pemurnian logam di industri melalui diskusi kelas

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

Tugas Terstruktur  Latihan soal tentang penerapan hukum faraday Tugas Mandiri  Mengerjakan soalsoal tentang oenerapan hukum Faraday dari LKS / buku paket

Jakarta, 15 November 2011 Kepala SMA N 78

Guru Kimia

Drs Endang Hidayat SE, Ed.M Nip. 195911201987031005

1. Dra Hj.Nur Isna Mulyati 2. Dra Gin Boruangin 3. Dra Hj Siti Nurjanah 18

19