Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran

I.

:

Ilmu Pengetahuan Alam

Satuan Pendidikan :

Sekolah Dasar

Kelas / Semester

:

IV / 2

Alokasi Waktu

:

2x2x35 menit (2x pertemuan)

Standar Kompetensi 8.

Memahami berbagai bentuk energy dan cara penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari.

II.

Kompetensi Dasar 8.1.

Medeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan serta sifat-sifatnya.

III.

Indokator 8.1.1. Mendemostrasikan perambatan panas (induksi, konveksi, radiasi) 8.1.2. Menggolongkan benda konduktor dan isolator

IV.

Tujuan Pembelajaran 1. Melalui percobaan dengan alat dan bahan yang ditentukan, siswa dapat menyebutkan 3 (tiga) macam perpindahan panas. 2. Melalui percobaan dengan alat dan bahan yang ditentukan, siswa dapat menjelaskan perbedaan benda konduktor dengan benda isolator secara benar

V.

Materi pembelajaran Energi panas

VI.

Metode 1. Ceramah 2. Tanya jawab

3. Diskusi 4. Percobaan

VII. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I Tahap

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Guru mengkondisikan siswa secara fisik dan

Pendahuluan

mental agar siap mengikuti pembelajaran

Estimasi Waktu (10 menit)

Apersepsi : Siswa menjawab pertanyaan tentang bagaimana dapat timbul danya panas Kegiatan Inti

(40 Menit) 

Siswa memperhatikan penjelasan guru

mandiri

tentang tujuan pembelajaran (eksplorasi) 

Siswa membentuk kelompok yag terdiri

kerja sama

dari 5-6 anak tiap kelompok (eksplorasi). 

Tiap kelompok melakukan percobaan

tanggung

dengan alat dan bahan yang telah

jawab

dipersiapkan sesuai dengan lembar tugas (elaborasi) 

Tiap kelompok mendiskusikan lembar

kerja sama

tugas (konfirmasi) 

Kegiatan



Akhir

Tiap kelompok melaporkan hasil

tanggung

diskusinya (konfirmasi)

jawab

Guru membimbing siswa untuk

20 menit

menyerahkan kesimpulan dari kegiatan yang telah dilaksanakan. 

Siswa mengerjakan tes formatif

Pertemuan II

Kegiatan

Estimasi Waktu Kegiatan diawali dengan demontrasi guru didepan (10 menit)

Pendahuluan

kelas

Tahap


Menuangkan

air

panas

ke

dalam

gelas,

memasukan sendok ke dalam gelas Menugaskan salah satu siswa maju kedepan untuk meraba sendok Menanyakan kepada siswa tersebut dengan pertanyaan “Bagaimana yang kamu rasakan ketika memegang ujung sendok” ?

Kegiatan Inti

(40 Menit) 

Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang mandiri tujuan pembelajaran (eksplorasi)



Siswa secara berkelompok dengan bimbingan kerja guru membuat persiapan untuk merancang sama percobaan sesuai dengan alat dan bahan yang telah dipersiapkan. (eksplorasi)



Tiap kelompok melakukan percobaan sesuai kerja dengan lembar tugas



sama

Tiap kelimpok mendiskusikan lembar tugas dari kerja guru. (elaborasi)



Tiap

kelompok

sama merepresentasikan

hasil tanggung

diskusinya (konfermasi)

Kegiatan



Akhir

Untuk

memantapkan

jawab

permahaman

siswa 20 menit

tentang kegiatan yang telah dilakukan guru mengarahkan dengan penjelasan mengenai konduktor dan isolator 


VIII. Alat dan Sumber bahan Alat : lilin, sendok, kawat, kayu, mentega, lempengan seng, batang kaca Sumber bahan : 1. Silabus Mata Pelajaran IPA 2. Triatmanto dkk (2004) Sain 4 Jakarta : Media Tama Halaman 83-86 3. S. Rositawaty dkk (2008) Senang Belajar IPA : Jakarta Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan NAsional Halaman 131 – 134

IX.

Penilaian 1. Proses Belajar : Penilaian Sikap 2. Hasil Belajar

: Tes Formatif (Pilihan Ganda)

Format kretiria penilaian sikap No

Aspek Yang Dinilai Nama Nilai Keterangan Bekerja Penuh Bekerja Siswa Berinisiatif sama perhatian sistematis

Aspek yang dinilai : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = sedang 4 = baik 5 = amat baik Nilai merupakan jumlah dari keseluruhan nilai tiap aspek maksimal 20 minimal 4 keterangan diisi dengan kreteria berikut : Amat baik

: 18-20

Baik

: 14-17

Sedang

: 10-13

Kurang

: 6- 9

Sangat kurang

: 0- 5

Tabel Penilaian Tes Formatif (isian) Jumlah Butir Soal

b1

Jumlah Butir x b1

Pengetahuan

2

0,50

1

Pemahaman

2

1

2

Penerapan

1

2

2

Jumlah

5

Domain Butir Soal

5

Skor : B1 : Banyak butir soal yang dijawab benar st : Jumlah skor maksimal (5)

Mengetahui

Bandar,

Kepala SD Negeri Bandar 01

UMI KULSUM, S.Ag NIP. 196112171982012004

Maret 2012

Guru Kelas IV

KATMINI NIM. 262010766

Mengetahui Dosen Pembimbing

Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si.

B1

Lampiran I Lembar observasi siklus I Pertemuan I LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU DAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATERI ENERGI PANAS DAN PERPINDAHANNYA METODE PERCOBAAN MENGGUNAKAN MEDIA KONKRIT

Materi

: Energi Panas dan Perpindahannya

Sekolah

: SD Negeri Bandar 01

Tanggal

: 21 Maret 2012

Petunjuk pengisian Berilah tanda (

) pada kolom yang tersedia kinerja yang dilakukan oleh guru dan

siswa pada setiap pertemuan untuk mengetahui kinerja guru dan siswa dalam proses pembelajaran! No

Aspek yang dinilai

Ada

1

Kesiapan guru sebelum pelajaran dimulai



2

Tanya jawab guru dengan siswa minimal 3 kali secara



lisan 3

Minimal ada 3 siswa yang bertanya secara lisan



4

Guru menghadirkan benda konkrit sebagai media dalam



percobaan 5

Siswa memperagakan materi pembelajaran bersama



kelompoknya sesuai dengan petunjuk guru 6

Minimal ada 3 siswa yang mengetahui tindak lanjut dari



Tidak

masalah belajar 7

Siswa menerapkan materi dalam kehidupan sehari-hari



8

Kejelasan guru dalam menyampaikan materi pelajaran



9

Minimal ada 2 siswa yang mengutarakan pendapatnya



10

Minimal ada dua siswa yang memberikan contoh dengan



kehidupan sehari-hari secara lisan 11

Pemberian masukan oleh guru terhadap jawaban siswa



12

Minimal tiga siswa yang mengetahuimanfaat



pembelajaran 13

Minimal tiga siswa menyimpulkan hasil belajar yang



telah di pelajari secara lisan 14

Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk



bertanya 15

Siswa mengikuti perintah guru dalam melakukan



percobaan 16

Guru memberikan remidi kepada siswa yang belum



tuntas belajarnya 17

Minimal tiga siswa menyebutkan masalah atau kendala



dengan materi pelajaran 18

Guru memberi pengayaan kepada siwa yang telah



tuntas dalam belajarnya 19

Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi



yang telah dipelajari 20

Guru mengadakan tes evaluasi

 Bandar, 21 Maret 2012 Observer

Sudarni

Lembar observasi siklus I Pertemuan II LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU DAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATERI PERPINDAHAN PANAS DAN PERPINDAHANNYA METODE PERCOBAAN MENGGUNAKAN MEDIA KONKRIT

Materi

: Perpindahan Panas dan Perpindahannya

Sekolah


Tanggal

: 28 Maret 2012



siswa pada setiap pertemuan untuk mengetahui kinerja guru dan siswa dalam proses pembelajaran!

No

Aspek yang dinilai

Ada

1




2




lisan 3




4




percobaan 5








Tidak

masalah belajar 7




8




9




10








12




pembelajaran 13








bertanya 15




percobaan 16


















 Bandar, 28 Maret 2012 Observer

Sudarni

INSTRUMEN PENILAIN PROSES BELAJAR Siklus 1 Pertemuan I BAHAN AJAR Mata Pelajaran

:


Satuan Pendidikan

:

Kelas / Semester :

IV / 2

Alokasi Waktu

2 x 35 menit

A.

:

SD Bandar 01


Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari.

B.



Materi Pokok Perpindahan panas  Panas dapat berpindah ketempat yang lebih dingin  Panas dan dingin suatu benda yang dapat dinyatakan dengan istilah suhu  Panas dingin suatu benda dapat diukur dengan alat yang disebut thermometer  Panas dapat berpindah dengan berbagai cara yaitu secara Konduksi, Konveksi, dan Radiasi 1. Konduksi (rambatan) Konduksi adalah perpindahan panas melalui zat tanpa ada bagian zat pindah

2. Konveksi (aliran) Konveksi adalah perpindahan panas melalui zuatu zat disertai aliran yang dilaluinya.jenis benda yang dapat mengalami konveksi adalah yang cair dan gas. Panas akan mengalirkan air/ udara dari yang suhunya rendah menuju air/udara yang suhunya tinggi a. Angin darat adalah angin yang mengalir dari darat menuju ke laut, angin darat mengalir pada waktu malam hari

b. Angin laut adalah angin yang mengalir dari laut menuju ke darat, angin laut mengalir pada waktu siang hari

3. Radiasi (pencairan Radiasi adalah perpindahan panas tanpa menggunakan zat perantara, besar kecilnya radiasi suatu benda tergantung pada suhu benda dan jaraknya.makin tinggi suhunya makin besar radiasi yang dikeluarkan, dan makin jauh jaraknya makin kecil pancaran panasnya. contoh radiasi

Siklus 1 LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan 1 Mata Pelajaran

:


Kelas / Semester :

IV / 2

Alokasi Waktu

2x35 menit (2x pertemuan)

A.

:


Memahami berbagai bentuk energy dan cara penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari.

B.

Kompetensi Dasar 8.1. Medeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan serta sifat-sifatnya.

Petunjuk diskusikan dengan kelompokmu alat dan bahan : lilin, sendok, kawat + 20 cm, mentega, balok kayu, lilin. I.

Langkah Kerja 1. Nyalakan lilin 2. Letakan mentega pada sendok kemudian dekatkan mentega pada nyala lilin apa yang terjadi 3. letakan kawat diatas balok menyangga ditengh-tengah kawat tampilkan mentega pada salah satu ujung kawat 4. bakarlah ujung kawat yang lain. perhatikan apa yang terjadi ?

II.

Alat dan Bahan : sapu tangan, ember, air Langkah kerja : 1. Celupkan sapu tangan kedalam ember yang berisi air sehingga basah 2. Jemur diterik matahari 3. Apa yang terjadi setelah beperapa lama kain dijemur.

III. Alat dan Bahan : kayu bakar, minyak tanah, korek api Langkah kerja : 1. Ambilah beperapa kayu bakar 2. Siram kayu bakar dengan minyak tanah 3. Nyalakan kayu bakar tersebut dengan menghidupkan korek api

4. setelah kayu bakar bakar terbakar, dekatkan dengan badanmu 5. apa yang kamu rasakan ?

Jawablah pertanyaan berikut ! 1. Ketika mentega kamu dekatkan kea pi apa yang terjadi ? 2. Apa yang terjadi pada mentega diujung kawat ketika ujung kawat yang lain dipanasi ? 3. Perambatan panas diatas disebut ? 4. Setelah sapu tangan dijemur akan menjadi ? 5. ketika kita membakar kayu, kemudian badan kita diikatkan kea pi badan kita terasa panas karena ?

Nama Kelompok Ketua : Anggota 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Kunci jawaban 1. meleleh 2. meleleh 3. konduksi 4. kering 5. panas berpindah ke badan kita (radiasi)

Siklus 1 Pertemuan II BAHAN AJAR Mata Pelajaran

:


Kelas / Semester :

IV / 2

Alokasi Waktu

2 x 35 menit (2x pertemuan)

A.

:



B.


Materi Pokok  Panas dapat dihadirkan oleh suatu benda, tetapi tiak semua benda dapat menghantarkan panas  Benda yang dapat menghantarkan panas disebut konduktor contoh : besi, alumunium, tembaga, dan jenis logam lainnya.  Benda yang tidak dapat menghantarkan panas disebut isolator contoh : plastik, kayu, mika, kain karet  Isolator biasa digunakan sebagai pengaman pegangan alat-alat daput atau alat-alat listrik lainnya.

Siklus 1 LEMBAR KERJA Pertemuan II Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam

Satuan Pendidikan

: Sekolah Dasar

Kelas / Semester

: IV / 2

Alokasi Waktu

: 2 x 35 menit (2x pertemuan)

I.



II.



Alat dan Bahan : sendok, batang kaca, batang kayu, lempengan seng Langkah kerja: Taruhlah lempengan seng diatas lilin yang telah menyala.buat sedemikian rupa sehingga lempengan seng tidak jatuh lempengan seng penyangga

lilin

demikianlah selama + 7 menit lempengan seng pada posisi diatas lilin yang menyala Letakan sendok, batang kaca, batang kayu atau benda yang ada disekitarmu selama + 5 menit diatas lempengan seng kemudian jawablah pertanyaan :

Jawablah pertanyaan berikut!

1. Ketika benda tersebut belum diletakan diatas lempengan seng bagaimana rasanya ? 2. Bagaimana

rasanya

setelah

benda-benda

tersebut

diletakan

diatas

lempengan seng? 3. Benda apa saja yang dapat menghantarkan panas? 4. Benda apa saja yang tidak dapat menghantarkan panas? 5. Apa kesimpulanmu dari percobaan di atas?


Kunci jawaban 1. Tidak panas 2. Yang dari logam terasa panas,non logam terasa tidak panas 3. Sendok logam,lempengan besi 4. Kayu,kaca,plastik 5. Benda yang berasal dari logam dan besi dapat menghantarkan panas sedangkan kayu,bamboo tidak dapat menghantarkan panas dengan baik

TES FORMATIF Siklus 1 Pertemuan 1

Mata Pelajaran

:


Kelas / Semester :

IV / 2

Alokasi Waktu


A.

:



B.


Soal-Soal Tes Formatif I.

Isilah titik dibawah ini dengan benar ! 1. Sebutkan 3 contoh sumber panas ! 2. Sebutkan cara-cara perpindahan panas ! 3. Konduksi adalah perambatan panas pada benda ? 4. Perpindahan panas tanpa zat perantara disebut ? 5. Angin yang mengalir dari darat kelaut disebut angin ?

Kunci jawaban 1. matahari, api, lilin 2. konduksi, konveksi, radiasi 3. padat 4. radiasi 5. darat

TES FORMATIF Siklus 1 Pertemuan II

Mata Pelajaran

:


Kelas / Semester :

IV / 2

Alokasi Waktu


A.

:



B.


I.

Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar 1. Apa yang dimaksud dengan konduktor ? 2. Apa yang dimaksud dengan isolator ? 3. Sebutkan 3 benda yang tergolong konduktor ? 4. sebutkan 3 benda yang tergolong isolator ? 5. Sebutkan alat-alat dapur yang menggunakan isolator ?

Kunci 1. Benda yang dapat menghantarkan panas 2. benda yang tidak dapat menghantarkan panas 3. besi, kawat, paku 4. kayu, mika, plastic 5. centhong, serok, susuk

Kisi-kisi butir instrument penilaian hasil belajar Kisi-kisi butir soal

Standar Kompetensi 8. Memahami

Aspek Kognitif Kompetensi Dasar

8.1 Mendeskripsikan Siswa dapat

berbagi

energy panas dan menjelaskan

bentuk

bunyi yang

perambatan

energy dan

terdapat

panas

cara

dilingkungan serta (konduksi

penggunaan-

sifat-sifatnya

nya dalam

No Soal

Indikator C1

C2

C3

2

2

1

1,2,3,4, 5

konfeksi dan radiasi)

kehidupan sehari-hari Siswa dapat menggolongk an benda konduktor dan islotaor

2

2

1

1,2,3,4, 5

Siklus II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam

Satuan Pendidikan

: Sekolah Dasar

Kelas / Semester

: IV / 2

Alokasi Waktu

: 2 x 2 x 35 menit ( 2 x pertemuan

)

I.

Standar Kompetensi 8. memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari – hari.

II. Kompetensi Dasar 8.1. mendiskripsikan energi padas dan bunyi yang terdapat dilingkungan serta sifat-sifatnya. III. Indikator 8.1.1. Menjelaskan proses terjadinya bunyi. 8.1.2. Mendemonstrasikan perambatan bunyi. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui percobaan dengan menggunakan garpu tala, siswa dapat menjelaskan proses terjadinya bunyi. 2. Melaalui percobaan dengan menggunakan jam analog, siswa dapat menjelaskan perambatan bunyi pada benda padat secara benar. 3. Melalui percobaan dengan menggunakan dua buah batu, siswa dapat menjelaskan perambatan bunyi pada benda cair secara benar. V. Materi Pembelajaran Energi Bunyi. VI. Meode Pembelajaran

1. Ceramah 2. Diskusi 3. Pengamatan 4. Percobaan

VII. Langkah – langkah Pembelajran Pertmuan I Tahap


Estimasi Waktu

Guru mengkondisikan siswa secara fisik dan mental Kegiatan Pendahuluan

agar siapmengikuti proses pembelajaran. Apersepsi

10 menit

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bunyi apa saja yang ernah didengar ? Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tuuan pembelajaran (eksplorasi) Siswa membentuk kelompok yang tiap kelompok terdiri dari 5 – 6 anak (eksplorasi) Tiap kelompok mengamati percobaan yang dilakukan guru tentang garp tala yang dicelupkan air dalam

Kegiatan Inti

mangkok (elaborasi) Tiap kelompok mengamati percobaan yang dilakukan guru tentang garpu tala setelah dipukulkan di bagian

40 menit mandiri

Kerja sama

Kerja sama

Kerja sama

meja, lalu dicelupkan di dalam mangkok (elaborasi) Tiap kelompok mendiskusikan tugas dari guru (konfirmasi) Tiap kelompok melaporkan hasil diskusi (konfirmasi)

Kerja sama Tanggung jawab

Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil Kegiatan Akhir

kegiatan. Siswa mengerjakan tes formatif

20 menit

Pertemuan II Tahap


Estimasi waktu

Guru mengkondisikan siswa secara fisik dan mental agar siap mengikuti proses pembelajaran Kegiatan

Apersepsi

Pendahuluan

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang proses

10 menit

terjadinya bunyi dan bagaimana bunyi bisa sampai ke telinga

Kegiatan Inti

Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang

40 menit

tujuan pembelajaran (eksplorasi)

mandiri

Siswa membentuk kelompo yang tiap kelompok

40 menit

terdiri dari 5 – 6 anak (eksplorasi)

kerja sama

Tiap kelompok melakukan percobaan sesuai dengan lembar tugas (elaborasi)

kerja sama

Tiap kelompok mendiskusikan lembar tugas masing

mandiri

– masing Tiap kelompok melaporkan hasil diskusi (konfirmasi) Kegiatan

Siswa dengan bimbingan guru membuat catatan

Akhir


taggung jawab 20 menit

VIII. Alat dan Sumber Bahan Alat : 1. Garpu tala

4. Jam tangan analog

2. Air

5. Dua buah batu

3. Mangkok

6. Mistar

7. Ember

Sumber Bahan 1. Silabus Mata Pelajaran IPA 2. Triatmanto dkk (2004) Sains 4. Jakarta : Media Tama Halaman 83-86

3. 5. Rositawati dkk (2008) Senang Belajar IPA. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasiona Halaman 131 - 134. IX.

Penilaian 1. Proses belajar : Penialaian sikap 2. Hasil Belajar : Tes Formatif (pilihan ganda)

Format Kriteria Penilaian Sikap Aspek yang dinilai No

Nama siswa

Bekerja sama

Berinisiatif

Penuh Bekerja perhatian sistematis

Nilai

Kolom aspek yang dinilai diisi dengan 1 = Sangat kurang

Nilai merupakan jumlah dari

keseluruhan nilai 2 = Kurang

tiap aspek Maksimal 20 minimal 4

3 = Sedang

Keterangan diisi dengan kriteria

berikut 4 = Baik

Amat baik

= 18 – 20

5 = Amat baik

Baik

= 14 – 17

Sedang

= 10 – 13

Kurang

= 6–9

Ket

Sangat kureang

= 0–5

Tabe Penilaian Tes Formatif (Pilihan Ganda) Domain Butir Soal

Jumlah Butir

Jumlah Butir Soal b1

xb1

Pengetahuan

2

0,50

1

Pemahaman

2

1

2

Penerapan

1

1,50

1,50

5

-

4,50

Jumlah

Skor =

B1 x b 1 ∑

B1

B1 = banyak butir soal yang dijawab benar St = jumlah skor maksimal (4,50)

x 100% St



Mengetahui Dosen Pembimbing

Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si.

Lembar observasi siklus II Pertemuan I LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU DAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATERI BUNYI DAN PERAMBATANNYA METODE PERCOBAAN MENGGUNAKAN MEDIA KONKRIT

Materi

: Bunyi dan Perambatannya

Sekolah


Tanggal

: 11 April 2012




No

Aspek yang dinilai

Ada

1




2




lisan 3




4




percobaan 5








Tidak

masalah belajar 7




8




9




10








12




pembelajaran 13








bertanya 15




percobaan 16


















 Bandar, 11 April 2012 Observer

Sudarni

Lembar observasi siklus II Pertemuan II LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU DAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATERI BUNYI DAN PERAMBATANNYA METODE PERCOBAAN MENGGUNAKAN MEDIA KONKRIT

Materi

: Bunyi dan Perambatannya

Sekolah


Tanggal

: 18 April 2012




No

Aspek yang dinilai

Ada

1




2




lisan 3




4




percobaan 5








Tidak

masalah belajar 7




8




9




10








12




pembelajaran 13








bertanya 15




percobaan 16


















 Bandar, 18 April 2012 Observer

Sudarni

LEMBAR KERJA SISWA Siklus II Pertemuan I

Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompeensi Dasar Indikator Petunjuk

: IPA : IV/2 : mendiskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan serta sifat-sifatnya : menjelaskan proses terjadinya bunyi : diskusikan bersama anggota kelompok ! Setelah mengamati permukaan air dalam mangkok pada saat garputala dimasukkan dan pada saat garputala dipukulkan meja lalu dimasukkan air dalam mangkok. 1. Bagaimana permukaan air ketika garputala dimasukkan kedalam mangkok ? 2. Bagaimana permukaan air ketika garpuala dipukulkan kemeja terlebi dahulu kemudian dimasukkan ke dalam mangkok ? 3. Apa yang dapat disimpulkan dari pengamatan tadi ?

Nama Kelompok Ketua : Anggota 1. 2. 3. 4. 5. 6. Kunci Jawaban 1. Bergerak 2. Tiimbul gelombang 3. Getaran bisa menimbulkan gelombang

LEMBAR KERJA SISWA Siklus II Pertemuan II Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompeensi Dasar Indikator Alat dan Bahan Petunjuk

: IPA : IV/2 : Mendiskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan serta sifat-sifatnya : Mendemonstrasikan perambatan bunyi : Jam analog, penggaris (mistar) 100 cm Dua buah Batu, ember berisi air : 1. Letakkan jam tangan diujung penggaris, dekatkan telinga pada ujung penggaris yang lain. Dekatkan lagi jam tersebut dan letakkan ditengah penggaris demikian dekatkan lagi pada ujung yang lain. 2. isilah ember dengan air salah satu anggota kelompokmu memegang dua buah batu dan anggota lainnya berdiri dibelakangnya dengan menghadap arah berlawanan agar tidak melihat apa yang dilakukan temanmu. Selanjutnya anggota yang lain sebagai saksi kejadian Setelah siap semua temanmu yang memegang batu membenturkan berkali-kali di dalam air.

Jawablah pertanyaan berikut ini! 1. Ketika jam tangan diletakkan di ujung penggaris apakah dapat mendengar detak jarum jam tersebut ? 2. Ketika jam tangan diletakkan di tengah penggaris apakah detak jam terdengar lebih keras ? 3. Apakah temanmu mendengar bunyi benturan batu ? 4. Bagaimana kesimpulan dari dua percobaan tadi ?


Kunci Jawaban 1. 2. 3. 4.

Dapat Ya Mendengar Bunyi dapat merambat melalui zat padat dan zat cair

3. Instrumen Penilaian Hasil Belajar Kisi – kisi butir soal (Pilihan ganda) Standar kompetensi

Kompetensi dasar

Indikator

Memahami berbagai

Mediskripsikan

Siswa dapat

bentuk energi dan cara energi panas dan

Aspek kognitif C1

C2

C3

2

2

1

2

2

1

menjelaskan

penggunaannya dalam

bunyi yang terdapat proses

kehidupan sehari –

dilingkungan serta

terjadinya

hari

sifat-sifatnya

bunyi

Siswa dapat menjelaskan perambatan bunyi

No soal

1,2,3,4,5

1,2,3,4,5

TES FORMATIF Siklus II Pertemuan I Berilah tada siang (x) pada huruf a,b,c dan d yang merupakan jawaban paling benar !

1. Garputala dapat mengeluarkan bunyi karena ... a. bergetar

c. benda padat

b. diam

d. air

2. Garputala dapat mengeluarkan bunyi maka disebut juga ... a. alat musik

c. getaran

b. sumberbunyi

d. nada

3. Benda yang dapat mengeluarkan bunyi dengan ditiup adalah ... a. gitar

c. seruling

b. drum

d. piano

4. Sumber bunyi pada alat musik kolintang dihasilkan dari ... a. udara yang ditiup

c. tenaga listrik

b. tali pengikat

d. bahan dasarnya

5. Garputala, seruling, kolintang, dan lonceng disebut ... a. sumber bunyi

c. benda berharga

b. alat musik

c. bergetar

Kunci Jawaban 1. A 2. B 3. C 4. D 5. A

TES FORMATIF Siklus II Pertemuan II Berilah tada siang (x) pada huruf a,b,c dan d yang merupakan jawaban paling benar ! 1. Detak jam tangan yang diletakkan pada ujung penggaris dapat didengar karena perambatan melalui ... a. tangan

c. air

b. benda padat

d. telinga

2. Contoh perambatan bunyi melalui proses yang sama seperti jam tangan yang diletakkan pada ujung penggaris adalah ... a. klakson mobil

c. telepon seluler

b. suara televisi

d. telepon kabel

3. Ketika dua buah batu yang dibenturkan di dalam air bunyinya dapat terdengar karena merambat melalui ... a. benda cair

c. hampa udara

b. benda padat

d. ember

4. Bunyi dapat merambat melalui ... a. benda padat

c. udara

b. benda cair

d. semua jawaban benar

5. Alat kedokteran yang digunakan untuk mendengarkan detak jantung disebut ... a. Teleskop

c. stetoskop

b. Mikroskop

d. periskop

Kunci jawaban 1. B 2. D 3. A 4. D 5. C

Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Yth, Kepala Sekolah SDN Bandar 01 Di Bandar Yang bertanda tangan di bawah ini saya, Nama

: Katmini

NIM

: 262010766 Mengajukan permohonan ijin melakukan penelitian tindakan kelas sebagai tugas

akhir mahasiswa PSKGJ UKSW Salatiga. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di kelas IV SD Negeri Bandar 01 dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Metode Eksperimen Siswa Kelas IV SD Negeri Bandar 01 Bandar Batang Semester 2 Tahun 2011/2012.” Untuk itu mohon berkenan dalam pelaksanaan penelitian mengijinkan Sudarni,S.Pd. guru kelas IV SDN Bandar 01 sebagai observer penelitian tindakan kelas yang akan kami lakukan. Demikian permohonan kami, atas kebijaksanaan Ibu kami ucapkan terima kasih. Bandar, 1 Maret 2012 Hormat kami


PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANDAR

SEKOLAH DASAR NEGERI BANDAR 01

Alamat : Jl. Raya Bandar Selatan Kec. Bandar Kab. Batang Kp 51254

SURAT IJIN PENELITIAN Nomor :

/ III/ 2012

Lamp. : - Hal : Ijin Penelitian Kepada Yth. Sdri. Katmini Mahasiswa PSKGJ- S1.PGSD UKSW Salatiga di BATANG Dengan hormat, Menanggapi surat permohonan saudara tanggal 1 Maret 2012 untuk mengadakan Penelitian Tindakan Kelas di kelas IV SD Negeri Bandar 01, dengan ini kami menyatakan sebagai berikut : 1. Mengijinkan saudara untuk melaksanakan Penelitian Tindakan kelas dengan

judul

“Upaya

Peningkatan

Hasil

Belajar

IPA

dengan

Menggunakan Metode Eksperimen Siswa Kelas IV SD Negeri Bandar 01 Bandar Batang Semester 2 Tahun 2011/2012’’ 2. Mengijinkan Sudarni, S.Pd guru kelas IV SDN Bandar 01 sebagai observer pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang saudara lakukan. Demikian surat ini kami buat untuk menjadi periksa dan dapat digunakan sebagaimana mestinya. Bandar, 05 Maret 2012 Mengetahui, Kepala SD Negeri Negeri 01





SURAT TUGAS Nomor :

/

/ III / 2012

Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Bandar 01 Kecamatan Bandar, Kabupaten Batang Provinsi Jawa Tengah memberikan tugas kepada : Nama

: Sudarni, S.Pd

NIP

: 19580116197802001

Pangkat Gol./Ruang : Pembina, IV/a Jabatan

: Guru Kelas IV Untuk menjadi observer Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Sdr. Katmini

mahasiswa

PSKGJ-S1-PGSD UKSW Salatiga dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Metode Eksperimen Siswa Kelas IV SD Negeri Bandar 01 Bandar Batang Semester 2 Tahun 2011/2012’’ Demikian surat tugas ini dibuat agar dilaksanakan sebagaimana mestinya. Bandar, 10 Maret 2012 Mengetahui, Kepala SD Negeri Bandar 01





SURAT PERNYATAAN Nomor Hal

: / / V / 2012 : Pernyataan Pelaksanaan PenelitianTindakan Kelas (PTK)

Dengan hormat, Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Bandar 01 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Provinsi Jawa Tengah, menyatakan dengan sesungguhnya bahwa : Nama

: Katmini

NIM

: 262010766

Kelas

: BATANG

Pada tanggal 21 Maret 2012 sampai dengan 20 April

2012 telah melaksanakan

Penelitian Tindakan Kelas dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Metode Eksperimen Siswa Kelas IV SD Negeri Bandar 01 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester 2 Tahun 2011/2012’’ Demikan surat pernyataan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Bandar, 21 Maret 2012 Kepala SD Negeri Bandar 01


Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Recommend Documents