Schoolgids. Waar een kleine school verrassend groot in is. schooljaar

Schoolgids

Waar een kleine school verrassend groot in is schooljaar 2015 - 2016 Wollinghuizerweg 27, 9551 TG Jipsinghuizen  : 0599 – 326300 e-mailadres : [email protected] internet : www.o2sv.nl/Plaggenborg/

Inhoud VOORWOORD

7

1.

8

ONZE SCHOOL:

1.1 de visie van o2sv

8

1.2 De school 1.2.1 Adresgegevens 1.2.2 Richting 1.2.3 Plaats 1.2.4 Schoolgegevens 1.2.5 Een stukje Geschiedenis

2 WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT

9 9 9 9 9 10

11

2.1. Visie Plaggenborg

11

2.2. Missie

12

2.3 Uitgangspunten

13

2.4 Doelstellingen:

13

2.5 Het klimaat van de school

13

2.6 Schoolveiligheidsplan

14

3. DE ORGANISATIE

15

3.1 Organisatie van de school

15

3.2 De organisatie van het onderwijs 3.2.1. Groepsindeling 3.2.2. Gymnastiek 3.2.3. Logopedie

15 16 17 17

3.2.4 Motorische remedial teaching (MRT) 3.2.5. Spreekuur JGZ

17 17

3.3 Onderwijsactiviteiten 3.3.1 Peuterspeelzaal: 3.3.2 Groep 1 en 2 Kleuterplein Ontdekken en ervaren Alle tussendoelen Wat is verder belangrijk. 3.3.3 Basisvaardigheden Lezen Veilig leren lezen Estafette Taal en spelling op maat Taal op maat: Spelling op maat: Woordenschat

17 17 18 18 18 18 18 19 19 19 19 20 20 21 21

Schoolgids OBS Plaggenborg 2015-2016 pagina 2 van 69

Kidsweek in de klas Schrijven Rekenen Thematische Wereldoriëntatie Kunst en cultuur Expressie (muziek, handvaardigheid, toneel) Lichamelijke opvoeding Gymkleding Zwemmen en buitengym Sport project Huiswerk

21 22 22 22 23 23 24 24 24 24 25

3.4 Speciale voorzieningen 3.4.1 Televisie via de digitale schoolborden 3.4.2 Computers en Internet

26 26 26

3.5 Leerplicht, verlof en verzuim

27

3.6 Rzijn in de Plaggenborg

28

3.7 Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen 3.7.1 Inleiding 3.7.2 Wettelijke kaders en voorschriften

30 30 31

3.8 Schoolse activiteiten voor de leerlingen 3.8.1 Sint Nicolaas 3.8.2 Kerstfeest 3.8.3 Toernooien 3.8.4 Verjaardag leerkrachten 3.8.5 Bezoek theater 3.8.6 Kinderpostzegels 3.8.7 Sportdag 3.8.8 Excursies 3.8.9 Schoolreizen 3.8.10 Schoolfotograaf 3.8.11 Schoolzwemwedstrijden/activiteiten 3.8.12 Verkeersexamen 3.8.13 Bibliotheek in school 3.8.12 Laatste schoolweek

32 32 32 33 33 33 33 33 33 33 34 34 34 34 34

3.9 Borging en evaluatie 3.9.1 Klassenmap 3.9.2 Parnassys 3.9.3 Beleidsmap 3.9.4 Verslaglegging van gesprekken

34 35 35 35 35

4. DE LEERLINGENZORG

36

4.1 De opvang van nieuwe leerlingen

36

4.2 Het volgen van de ontwikkeling van de leerling 4.2.1. Het volgen van de leerlingen.

36 36

4.3 De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften. 4.3.1.De leerlingbespreking en het leerlingenonderzoek. 4.3.2 Rapportbespreking 4.3.3 Groepsplan. 4.3.3.1 OBS Plaggenborg: 1-zorgroute

37 37 37 38 39


4.3.4 Passend Onderwijs 4.3.4.1 Samenwerkingsverband en subregio 4.3.4.2 Onderwijs, passend bij iedere leerling 4.3.4.3 Speciaal (basis)onderwijs 4.3.4.4 Meer informatie voor ouders 4.3.6 Logopedie 4.3.7 Motorische remedial teaching

40 40 40 40 41 41 43

4.4.De begeleiding van leerlingen naar het voortgezet onderwijs 4.4.1 De voorlichting aan de ouders ten behoeve van de schoolkeuze 4.4.2 Een kijkje in de keuken van het voortgezet onderwijs

43 43 43

5 DE OUDERS/VERZORGERS

44

5.1 Betrokkenheid ouders/verzorgers

44

5.2 Informatie aan ouders 5.2.1 Maandbrief/Nieuwsbrief 5.2.2 Website en email 5.2.3 Schoolkrant 5.2.4 Informatieavond 5.2.5 Een kijkje in de groep 5.2.6 Ouderavonden 5.2.7 Jaarplanning

44 44 44 45 45 45 45 45

5.3 Organisatie en ouders 5.3.1 Ouderbijdrage 5.3.2 Medezeggenschapsraad (MR) 5.3.3 De Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) 5.3.4 Ouderraad (OR)

46 46 46 47 47

5.4 Ouders en activiteiten 5.4.1 Zandbak 5.4.2 Schoolkrantredactie 5.4.3 Fluorspoelen 5.4.4 Spellenpret 5.4.5 Oud Papieractie 5.4.6 Overige hulp van ouders in en om de school

49 49 49 49 49 49 50

5.5 Klachtenregeling

50

6 DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS

52

6.1 Onderwijskundige activiteiten Ontwikkelingen schooljaar 2015-2016

52 52

6.2 De zorg voor de relatie school en omgeving

52

7 DE PERSONELE BEZETTING

54

7.1 Het team

54

7.2 Wijze van vervanging bij ziekte, atv. en scholing.

54

7.3 De inzet van onderwijs- of klasse-assistenten

54

7.4 De begeleiding en inzet van stagiaires van PABO’s

55


7.5 Scholing van leerkrachten

55

7.6 Deeltijdleerkrachten

55

8 REGELS EN AANVERWANTEN.

56

8.1 Schoolregels 8.1.1 Algemene omgangsregels 8.1.2 Regels op het plein en rond de school 8.1.3 Regels in school 8.1.4 Klassenregels: 8.1.5 Regels voor ouders en verzorgers 8.1.6 Regels voor de leerkrachten en onderwijs ondersteunend personeel (OOP)

56 56 56 56 57 57 58

8.2 Veiligheid

58

8.3 Sponsoring

58

8.4 Schoolverzekering

59

9 SCHOOLTIJDEN EN VAKANTIES

60

9.1 Schooltijden

60

9.2 Vakantieregeling

60

10. DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS

61

11 NAMEN EN ADRESSEN

62

11.1 Onderwijzend personeel

62

11.2 Medezeggenschapsraad

62

11.3 Ouderraad

63

12.4 Schoonmaakbedrijf

63

11.5 Externe contacten; personen en/of instanties

63

11.6 Kinderopvang (0-4 jaar), BSO (4 – 13 jaar) en Peuterspeelzaal (2-4 jaar)

65

11.7 Buurthuis

65

11.8 Verwijsindex Zorg voor jeugd Groningen

66

11.9 Vereniging Openbaar onderwijs

66

11.10 Vertrouwenspersoon Inspectie

66

12. INSTEMMING MEDEZEGGENSCHAPSRAAD

69

12.1 Vaststelling schoolgids

69

12.2 Uitreiking schoolgids

69



Voorwoord Een school is meer dan alleen maar een gebouw. Een school is een organisatie om onderwijs te geven. Maar bovenal is een school een gemeenschap van leerlingen, leerkrachten en ouders met elk hun eigen rol en verantwoordelijkheid. Via de schoolgids informeren wij ouders en geïnteresseerden over waar de school voor staat, hoe de school is georganiseerd en welke activiteiten er worden gedaan. Elk schooljaar wordt de schoolgids herzien en vervolgens aan de ouders verstrekt. Als u opmerkingen heeft over de inhoud van de schoolgids, dan kunt u die schriftelijk indienen bij de directeur van de school. Op die manier kunnen we er voor zorgen dat wijzigingen en/of aanvullingen in de volgende schoolgids zullen worden opgenomen.


1. Onze school:

1.1 de visie van o2sv

DE MISSIE EN DE VISIE VAN OPENBAAR ONDERWIJS SCHOLENGROEP VLAGTWEDDE o2sv

B

asisschool Plaggenborg maakt deel uit van het openbaar basisonderwijs in de gemeente

Vlagtwedde. Het Openbaar basisonderwijs in Vlagtwedde heeft sinds 2014 een nieuwe naam: Openbaar Onderwijs Scholengroep Vlagtwedde (hierna O2SV). O2SV telt zes basisscholen en een basisschool voor anderstaligen. De missie en de visie van O2SV zijn als volgt geformuleerd: Het is algemeen toegankelijk en een ontmoetingsplaats voor alle kinderen uit onze samenleving; waar onderwijs wordt gegeven in een open, democratische cultuur en waar mensen met respect voor elkaar samen leren, samen werken en samen leven. O2SV staat voor kwalitatief hoogwaardig en professioneel onderwijs, uitdagend en rekening houdend met verschillen, kansrijk en actief lerend, gericht op een volwaardige ontwikkeling van alle leerlingen op didactisch, pedagogisch en sociaal-emotioneel gebied. O2SV wil op een toegankelijke, inzichtelijke en toetsbare wijze komen tot kwalitatief goed onderwijs voor alle kinderen. De kinderen kunnen zich, binnen hun eigen mogelijkheden, in onze scholen op een veilige en pedagogisch verantwoorde wijze optimaal ontwikkelen. O2SV wil hiermee bereiken dat de kinderen die onze scholen verlaten een goede basis hebben voor verdere ontplooiingskansen, die mogelijkheden bieden om in de samenleving gemotiveerd oplossingsgericht te leren, te werken en te leven.

Dit hebben we samengevat voor de komende jaren in:

o2sv: Toegankelijk en verrassend goed onderwijs!


1.2 De school

1.2.1 Adresgegevens OBS Plaggenborg is een openbare school die onder de verantwoordelijkheid van het bestuur van de gemeente Vlagtwedde valt. De school is gesticht in 1809.

Naam Adres Plaats Postcode Telefoon e-mailadres internet

: : : : : : :

OBS Plaggenborg Wollinghuizerweg 27 Jipsinghuizen 9551 TG 0599 – 326300 [email protected] www.o2sv.nl

1.2.2 Richting

De school is een basisschool voor openbaar onderwijs, toegankelijk voor iedereen, ongeacht hun maatschappelijke, godsdienstige overtuiging of nationaliteit. De basisschool hanteert de term "1-zorgroute" in haar schoolplan, hetgeen betekent dat ze probeert om te gaan met alle mogelijke verschillen die er tussen leerlingen bestaan. De school stelt zich tot doel om de leerlingen onderwijs op maat te bieden.

1.2.3 Plaats

OBS Plaggenborg staat in het dorp Jipsinghuizen aan de Wollinghuizerweg. Het dorp is gelegen in Westerwolde, de streek in het zuidoosten van de provincie Groningen. De streek wordt ook wel aangeduid als verrassend Groningen. Jipsinghuizen wordt omringd door de dorpen Sellingen, Vlagtwedde en Bourtange.

1.2.4 Schoolgegevens

Het aantal leerlingen op de OBS Plaggenborg bedroeg voor het schooljaar 2014-2015 gemiddeld 45 leerlingen. Het aantal leerlingen zal de komende jaren boven de 35 leerlingen blijven. Aan de school zijn 5 leerkrachten, een vakleerkracht voor lichamelijke oefening, een conciërge, een MRT (motorische remedial teaching) leerkracht en een logopediste verbonden. Voor een overzicht van taken en functies verwijzen wij naar hoofdstuk 7. De school beschikt over 3 leslokalen, 1 speellokaal, een personeelsruimte, een directiekamer, een IB ruimte / Bibliotheek en een ruime hal die tevens dienst doet als onderwijsruimte. Verder is er een overdekte fietsenstalling, een schoolplein, een speel-/sportveld met daarop diverse klim- en klauterwerktuigen. Daarnaast beschikt de school over een buitenlokaal. Naast de school ligt een bosje van Natuurmonumenten, hierin is voor de jongste leerlingen een ontdekpad aangelegd. De oudste leerlingen plegen hier licht onderhoud, maar bouwen er ook hutten.


1.2.5 Een stukje Geschiedenis (bron: Wikipedia) In de naaste omgeving van het dorp Jipsinghuizen zijn urnenvelden gevonden uit late bronstijd. In de buurt van Jipsinghuizen is in 1665 gevochten tussen de troepen van de bisschop van Münster en troepen van de stad Groningen. Westerwolde hoorde oorspronkelijk tot het bisdom Münster, maar was in de zestiende eeuw in handen van de stad Groningen gekomen. De slag werd gewonnen door de Groningers. De bisschop zou een aantal jaren later weer terugkeren in het Groningerland. In 1672 probeerde hij de stad Groningen definitief op de knieën te krijgen. De mislukking daarvan wordt in Groningen nog jaarlijks gevierd op 28 augustus. Bij de buurtschap ligt nog het Bisschopskerkhof waar de gesneuvelden van de slag uit 1665 begraven liggen. In 1915 kreeg een Jipsinghuizen een station aan de stoomtramlijn Winschoten - Ter Apel van de OG. De lijn werd in 1948 opgeheven, maar het station is anno 2010 nog aanwezig op de hoek Weenderstraat-Wollinghuizerweg. Eén kilometer ten zuidoosten van Jipsinghuizen ligt de Jipsinghuizersluis in het Ruiten-Aa-kanaal. Dit kanaal kwam in 1920 gereed en werd tot na de tweede Wereldoorlog gebruikt door de beroepsvaart. Sinds de jaren negentig van de twintigste eeuw is het weer bevaarbaar voor de pleziervaart met een beperkte diepgang en doorvaarthoogte. In de Ruiten A staat in Jipsinghuizen een monument gewijd aan de werkverschaffing in Westerwolde. Initiatiefnemer voor de werkverschaffing was begin jaren twintig van de 20e eeuw Jan Buiskool (burgemeester van achtereenvolgens Vlagtwedde en Delfzijl en rijksinspecteur van de werkverschaffing). De werkverschaffing werd georganiseerd door de in 1924 opgerichte NV Vereenigde Groninger Gemeenten, waar uiteindelijk 50 Groninger gemeenten lid van zijn geworden. De werklozen werden per tram naar Jipsinghuizen gebracht om in de omgeving van het dorp de heide te ontginnen. Ze overnachtten in barakkenkampen. De werklozen kregen een aanmerkelijk lager salaris dan gangbaar was in de landbouw. Het was zwaar lichamelijk werk en veel van de tewerkgestelden hadden een opleiding genoten en er in het geheel niet aan gewend.


2 Waar de school voor staat 2.1. Visie Plaggenborg Veilig en ondersteunend pedagogisch klimaat Wij zorgen dat leerlingen zich veilig en geborgen voelen. Dit doen we door hen veel structuur te bieden. We hanteren schoolregels en groepsregels. We leren leerlingen om anderen, zowel andere leerlingen als volwassenen, met respect te behandelen. Voor het volgen van de sociaal- emotionele ontwikkeling maken we gebruik van het volgsysteem ‘Zien’. De inrichting van ons schoolgebouw (gemeenschappelijke ruimtes en lokalen) biedt structuur en is rustgevend en ordelijk. De schoolomgeving is kindvriendelijk en uitdagend en prikkelt leerlingen tot ontdekkend spelen. Er zijn o.a. speeltoestellen en ontdekpaden. Hoge verwachtingen Wij laten leerlingen merken dat we hoge verwachtingen van hen hebben. We zorgen daarbij dat we eisen stellen die passen bij de mogelijkheden van de leerlingen. We evalueren systematisch of de leerlingen zich voldoende ontwikkelen. Dit doen we aan de hand van methodetoetsen en Cito-toetsen. Indien nodig nemen we maatregelen, zowel op leerlingniveau als op schoolniveau. Zelfstandigheid We leren leerlingen zelfstandigheid door hen in een doorgaande lijn van groep 1 t/m groep 8 te laten werken aan de hand van een planbord (onderbouw) of een dagweektaak (midden- en bovenbouw). Tegelijkertijd leren we de leerlingen om te gaan met uitgestelde aandacht zodat de leerkracht tijd heeft voor leerlingen die extra aandacht nodig hebben. Betekenisvol leren De basisvaardigheden taal (woordenschat, lezen, spelling) en rekenen worden aangeboden door middel van actuele methodes. Omdat leren het beste gaat als leerlingen zich iets kunnen voorstellen bij hetgeen hen wordt aangeboden, vindt het leren zoveel mogelijk plaats in een betekenisvolle context en met, waar mogelijk, audiovisuele ondersteuning (concreet materiaal, digitaal schoolbord, tablet, computers). In de onderbouw maken we gebruik van themabakken passend bij de thema’s van de methode Kleuterplein. In de midden- en bovenbouw werken we bij Wereldoriëntatie met de methode “Da Vinci”, waarbij vanuit een thema, activiteiten en opdrachten passend bij dat thema worden uitgewerkt. Zorg en begeleiding Wij gaan uit van de mogelijkheden van ieder kind afzonderlijk. Het betekent niet dat ieder kind een eigen programma volgt, volledig op maat afgestemd voor ieder kind afzonderlijk. Dat kunnen we niet en dat willen we niet. Het betekent wel dat wij ons onderwijsaanbod afstemmen op de behoeften en interesses van kinderen en rekening houden met verschillen in kennen en kunnen tussen kinderen. We werken


aan de hand van groepsplannen, waarin we aangeven welke leerlingen extra aandacht krijgen in de vorm van extra instructie of andere specifieke begeleiding. Alle leerlingen doen in principe mee aan de basisinstructies. Leerlingen die dat nodig hebben krijgen een verlengde instructie of soms een voorinstructie. Voor sommige leerlingen geldt dat ze een eigen programma volgen (leerlingen die erg veel moeite hebben met de leerstof of leerlingen die veel meer aan kunnen). Waar mogelijk clusteren we de leerlingen (binnen de eigen bouw) van de verschillende leerjaren aan de hand van leerstofinhouden. Bij het bepalen van de extra zorg baseren we ons op de uitkomsten en analyses van het volgsysteem (kleuters) en methodetoetsen (midden- en bovenbouw). Ook kijken we naar de resultaten op de LOVS toetsen (Cito-toetsen). Uiteraard zorgen we er voor dat ouders goed op de hoogte zijn van de ontwikkeling van hun kind en de eventuele extra zorg. De school is van ons allemaal Wij zien de school als een gemeenschap van leerlingen, leerkrachten en ouders met elk hun eigen rol en verantwoordelijkheid. Leerkrachten en de ouders dragen gezamenlijk de verantwoordelijkheid voor de ontwikkeling van de kinderen. Ouders en leerlingen worden waar mogelijk actief betrokken bij het maken en uitvoeren van het beleid. 2.2. Missie De Plaggenborg: - Wil kinderen motiveren om zich te ontwikkelen; - Laat kinderen leren van- en met elkaar; - Accepteert verschillen tussen leerlingen; - Leert kinderen de kennis en vaardigheden die nodig zijn voor een veranderende maatschappij; - Heeft hoge verwachtingen van alle kinderen, laat ieder kind maximaal presteren; - Werkt aan een oplossingsgerichte houding, zelfredzaamheid en zelfstandigheid.

Waar een kleine school verrassend groot in is!


de oude Plaggenborg (1909-2009) Nu vereeuwigd in de “toegangspoort”

2.3 Uitgangspunten De school is een openbare school, hetgeen betekent dat ze open staat voor leerlingen van alle levensbeschouwelijke richtingen en daar respectvol mee om wil gaan. Leerlingen, die als vierjarige worden aangemeld, kunnen in een tijdvak van acht opeenvolgende jaren, de basisschool doorlopen en vervolgens verwezen worden naar het vervolgonderwijs. Leerlingen, die meer tijd nodig hebben voor het basisonderwijs, kunnen (volgens de wet) tot en met hun veertiende levensjaar onze school bezoeken. Vervolgens vindt er een verwijzing plaats naar "passend" vervolgonderwijs. 2.4 Doelstellingen: De school stelt zich tot doel de leerling, bij het verlaten van de school, op het voor hem of haar bereikbare kennis- en vaardigheidsniveau te hebben gebracht. Ze verstaat daaronder dat:  de leerling zich de zakelijke vaardigheden eigen heeft gemaakt.  de leerling zich op zijn of haar niveau, zowel mondeling als schriftelijk, kan uitdrukken.  de leerling kan lezen en kan omgaan met hoeveelheden en getallen.  de leerling zich maximaal heeft ontwikkeld m.b.t. de leerstof bij alle vakgebieden.  de leerling zich op creatieve manier kan uitdrukken en respectvol kan omgaan met de creatieve uitingen van anderen.  de leerling zich sociaal heeft ontwikkeld, zodat hij/zij naar behoren kan deelnemen aan het intermenselijk verkeer.  de leerling kan omgaan met zijn/haar emoties en die van anderen.  de leerling kan omgaan en gebruik maken van digitale technologie.  De leerling kan zichzelf aan anderen presenteren.  De leerling kan respectvol omgaan met anderen en de spullen van anderen. 2.5 Het klimaat van de school De school verstaat onder pedagogisch klimaat de opvoedkundige waarde van:  het omgaan met de regels en afspraken.  het omgaan met het schoolorganisatiemodel.  het omgaan met de leerlingen, leerkrachten en ouders met elkaar.  het respecteren van ieder individu.


2.6 Schoolveiligheidsplan Op school willen wij dat iedereen zich veilig voelt. De school streeft ernaar een omgeving te creëren waarin leerlingen, medewerkers en ouders zich mentaal veilig voelen en in alle harmonie samenwerken. Dit vertaalt zich in betrokkenheid met elkaar in een omgeving waar iedereen binnen de gestelde normen zichzelf durft en kan zijn. Een gemeenschap zoals omschreven is voor onze school de basis en het fundament voor sociaal emotionele en cognitieve ontwikkeling. Veiligheid is verbonden aan het sterk pedagogisch klimaat van de school en hiermee wordt geïnvesteerd in de betrokkenheid en het stimuleren van de ontwikkeling van de leerlingen. Dit schooljaar zal het beleid ten aanzien van sociale veiligheid verder worden omschreven. Ouders, leerlingen en personeel worden bij het maken en het uitvoeren van dit beleid actief betrokken.


3. De organisatie 3.1 Organisatie van de school Op school wordt het systeem van leerstof-jaarklassen gevolgd. Dat betekent dat leerlingen van dezelfde leeftijd bij elkaar zitten. In principe gaan de leerlingen van elke groep elk jaar na de zomervakantie over naar het volgende leerjaar. De leerling kan in acht volledige leerjaren de basisschool doorlopen. Op het moment dat kinderen de leeftijd van 4 jaar hebben bereikt, kunnen ze op school worden toegelaten. Afhankelijk van het moment waarop ze vier jaar worden, worden ze geplaatst in groep 0 of groep 1. Daardoor hebben de kleutergroepen het hele jaar door te maken met een instroom van nieuwe leerlingen. Leerlingen die zijn ingeschreven op de basisschool, worden ingedeeld in de onder - of in de bovenbouw. De onderbouw wordt gevormd door de groepen 1 t/m 4 en de bovenbouw door de groepen 5 t/m 8. De school behoort tot de categorie kleine scholen, hetgeen ook organisatorisch tot uiting komt. Er wordt gewerkt in combinatiegroepen. Zelfstandig werken behoort tot de belangrijkste werkwijze in de school. Hier wordt in de onderbouw al mee begonnen en het wordt steeds verder opgebouwd tot de leerlingen in de hoogste groepen zijn beland.

3.2 De organisatie van het onderwijs Het team van onze school bestaat uit 5 leerkrachten en 1 vakleerkracht voor bewegingsonderwijs. Daarnaast komen er op school een logopediste, een MRT leerkracht (Motorische Remedial Teacher) en een verpleegkundige van de JGZ. Ter ondersteuning heeft de school een conciërge op een aantal dagdelen


3.2.1. Groepsindeling Groep 1/2 3/4/5 6/7/8

Maandag Juf Janny Juf Diana Juf Annet

Op school:

Juf Anneke (IB)

Dinsdag Juf Janny Juf Diana Meester Jean Paul Meester Sander

Woensdag Juf Janny Juf Annet Meester Jean Paul

Donderdag Juf Janny Juf Diana Juf Annet Meester Jean Paul Meester Sander

De dikgedrukte leerkrachten zijn eindverantwoordelijk voor de groep. Meester Sander is directeur. Op maandag verzorgt juf Rina de lessen GVO voor groep 3-8 Op dinsdag heeft groep 3/4/5 van meester Tom gymnastiek. Op woensdag heeft groep 6/7/8 van meester Tom gymnastiek.


Vrijdag Juf Annet Juf Diana Meester Jean Paul

3.2.2. Gymnastiek

De leerlingen gaan met de bus naar gym. Groep 6,7,8 gaan naar Ter Apelkanaal om samen te gymmen met de Klimop. Na de meivakantie kan ook gebruik gemaakt worden van de sportvelden en het zwembad in Sellingen, de keuze wordt gemaakt door de vakleerkracht. Na de meivakantie moeten de leerlingen op de gymdagen binnen- en buitenkleding meenemen.

3.2.3. Logopedie

Mevr. Christa Vos is op school aanwezig om leerlingen te ondersteunen met logopedie. Lees meer over de logopedie in 4.3.6.

3.2.4 Motorische remedial teaching (MRT)

Op school is mevr. Titia Deuling aanwezig om MRT voor enkele leerlingen te verzorgen. Meer informatie over MRT kunt u lezen in 4.3.7.

3.2.5. Spreekuur JGZ

Mevr. Tineke Hoekstra van de JGZ verzorgt regelmatig spreekuren, hiervoor kan met haar een afspraak worden gemaakt. Vier maal per jaar heeft zij een gesprek met de IB-er van de school. Ouders kunnen ook via de groepsleerkracht een afspraak maken met de schoolverpleegkundige. Leerkrachten kunnen ook de kennis en expertise van de JGZ inroepen. Op school hangen posters met meer informatie. 3.3 Onderwijsactiviteiten

3.3.1 Peuterspeelzaal:

Goed onderwijs begint al op de peuterspeelzaal of op de crèche. In de gemeente is beleid gemaakt voor vroeg en voorschoolse educatie (VVE-beleid). Dit wil onder andere zeggen dat het peuterspeelzaalwerk en de kinderopvang (verzorgt de crèche) actief worden betrokken bij het basisonderwijs en andersom. Naast regelmatig overleg wordt gebruik gemaakt van een doorstroomprotocol, waarbij peuterspeelzaal en basisschool een gezamenlijk formulier gebruiken om de peuters goed door te laten stromen naar het basisonderwijs. Op de peuterspeelzaal wordt de methode Piramide gebruikt, hier sluit de methode Kleuterplein uit groep 1 en 2 van de school naadloos op aan. In school wordt peuterspeelzaalwerk georganiseerd op dinsdag en donderdag door de stichting Rzijn. De school vindt een prettige samenwerking met de stichting erg belangrijk. Samen willen we het beste voor uw kind. Een doorgaande lijn wordt op deze manier gewaarborgd. Voor meer informatie over Rzijn leest u meer in hoofdstuk 11.


3.3.2 Groep 1 en 2 De methode Kleuterplein wordt in groep 1 en 2 gebruikt.

Kleuterplein Op het Kleuterplein is altijd wat te doen, het hele jaar door. In de winter kun je er

spelen in de sneeuw, in het voorjaar ruik je de bloesem van de kastanjeboom, in de zomer staat er vaak een ijscokar en in de herfst liggen er plassen om lekker in te stampen. Kinderen spelen graag op het Kleuterplein. In een nest boven in de kastanjeboom woont een nieuwsgierige kraai. Zijn naam is Raai. Kleuterplein: dáár willen ze spelen en ontdekken!

Ontdekken en ervaren

Met Kleuterplein ontdekken en ervaren kleuters de wereld om hen heen. Kleuterplein gaat uit van de individuele ontwikkeling en de beleving van de kleuter. De kleuters leren zo door spelen en doen.

Alle tussendoelen Met Kleuterplein wordt doelgericht aan álle tussendoelen gewerkt. Naast taal en

rekenen komen ook motoriek, wereldoriëntatie, muziek, voorbereidend schrijven en sociaal-emotionele ontwikkeling aan bod.

Thematisch

Kleuterplein is opgezet rondom 16 thema’s. Deze thema’s hebben meestal een looptijd van twee weken, met een eventuele uitloop van een derde week. Ook de inrichting van het lokaal en de manier van werken is hierop ingericht. Het werken in de groepen 1 en 2 gebeurt vanuit de kring. De les begint in de kring. Vanuit de kring gaan de leerlingen in groepen spelen, werken aan tafels, in speel-, bouwen leeshoeken, in het speellokaal, op het schoolplein, enz. Aan het einde van de morgen/middag keren de leerlingen weer terug in de kring. In groep 1 en 2 wordt naast Kleuterplein ook gebruik gemaakt van de map “Doe meer met Bas,” omdat in deze map een doorgaande lijn wat betreft aanvankelijk rekenen zit. Dit is een meerwaarde voor de methode Kleuterplein. Daarnaast wordt de map Fonemisch bewustzijn en beginnende gecijferdheid ingezet. (bron: Malmberg)

Wat is verder belangrijk.

Bij de jongste kleuters ligt de nadruk op het wennen aan het naar school gaan. Er wordt veel aandacht besteed aan gewoontevorming en regelmaat. Bij de oudste kleuters, die reeds gewend zijn aan het naar school gaan, heeft de leerkracht een meer sturende rol gekregen. De oudste kleuters krijgen voorbereidende activiteiten op het leren lezen, rekenen en schrijven aangeboden. De kleuters zitten anderhalf tot tweeëneenhalf jaar in de kleutergroep. Deze tijd is afhankelijk van de geboorte-, inschrijfdatum op school en schoolrijpheid van de leerling. Binnen het kleuteronderwijs worden verschillende leer- en vormingsgebieden onderscheiden. De kleuters merken daar in het lokaal nauwelijks iets van. Is de kleuter in een bepaalde hoek bezig, dan kan hij of zij tijdens het “spelen” bezig zijn met taalontwikkeling, voorbereidend schrijven, sociale ontwikkeling enz.


Veel aandacht wordt besteed aan taalvorming, luisteren en spreken. De taal vormt de basis voor heel veel andere leerstofgebieden.

3.3.3 Basisvaardigheden De vakken lezen, taal, schrijven en rekenen zijn de basisvaardigheden en vormen de basis voor elke andere ontwikkeling. Deze vakken vormen de peilers van ons onderwijs.

Lezen Bij kleuters is al interesse aanwezig voor letters. De kleuters hebben dan ook een leeshoek, een computerhoek en een taalhoek, waar ze kunnen genieten van prentenen leesboeken en kennis kunnen maken met de letters. In groep 3 begint het aanvankelijk lezen met klassikale instructie. Er wordt gewerkt met de leesmethode “Veilig Leren Lezen”. In de volgende groepen wordt het lezen uitgebreid met technisch-, voordrachts- en begrijpend lezen. Daarnaast wordt de methode Estafette ingezet in groep 4 en 5. Twee keer in de week wordt er op de middag een half uur een leesactiviteit gedaan; tutorlezen, in tweetallen een webkwestie oplossen, duolezen of maatjeslezen. Vanaf groep 4 wordt de methodiek voor begrijpend lezen gebruikt op basis van de methode Kidsweek. In groep 5 t/m 8 worden de begrijpend leeslessen van Kidsweek klassikaal gedaan. Verder wordt er wekelijks 1 uur zelfstandig gelezen in boeken, tijdschriften, kranten en stripboeken. De groepsleerkrachten lezen ook gemiddeld 3 keer per week voor.

Veilig leren lezen Veilig Leren Lezen is een methode voor aanvankelijk lees- én taalonderwijs. Dit garandeert een goede aansluiting op het onderwijs in groep 4. Met zorgvuldig gekozen woorden wordt leerlingen de alfabetische structuur van ons spellingsysteem bijgebracht. Door deze ‘structureerwoorden’ te zien, te horen en uit te spreken, leren kinderen klanken en letters verbinden en deze vaardigheid ten slotte te automatiseren. Verder is er veel aandacht voor het automatiseren van de letterkennis en het stimuleren van vloeiend lezen. Met het computerprogramma Veilig Leren Lezen oefenen de leerlingen technisch lezen, spellen en begrijpend lezen. De Leerkrachtassistent Veilig Leren Lezen is software voor het digitale schoolbord waarmee instructie wordt gegeven. Met de Toetssite Veilig Leren Lezen wordt de leesontwikkeling van uw leerlingen nauwkeurig gevolgd en geëvalueerd. Uniek aan de Toetssite is dat er adviezen worden verstrekt waarmee leesproblemen gericht en vroegtijdig kunnen worden aangepakt. (bron: www.veiliglerenlezen.nl)

Estafette Estafette biedt leerlingen leesonderwijs op maat. De leesprestaties van de leerlingen bepalen de aanpak voor iedere leerling afzonderlijk. Estafette kent drie verschillende aanpakken:




Aanpak I voor risicolezers Met begeleiding, extra leestijd en meer instructie.



Aanpak II voor methodevolgers Met een klassikale basisinstructie en zelfstandig werken.



Aanpak III voor snelle lezers Met een minimale instructie, volop zelfstandig werken en veel vrijheid in lezen.

Op de Plaggenborg is gekozen voor de aanpak I. Gedurende de leesles werken de leerlingen op hun eigen niveau. De begeleiding daarbij wisselt van minimaal tot intensief. 

Introductie: u werkt met alle leerlingen (Aanpak I, II, III).



Instructie: u werkt met leerlingen in Aanpak I en II. Leerlingen in Aanpak III werken zelfstandig.



Begeleide verwerking: u werkt met leerlingen in Aanpak I (geheel of gedeeltelijk). Leerlingen in Aanpak II en III werken zelfstandig.



Afronding: u werkt met alle leerlingen (Aanpak I, II, III).

(bron: www.estafette-lezen.nl)

Taal en spelling op maat In groep 3 wordt er gewerkt met de aanvankelijke taal/leesmethode “Veilig Leren Lezen”. In groep 4 t/m 8 wordt gewerkt met de taalmethode “Taal op maat”. Deze methode bestaat uit twee leergangen: Taal op maat en Spelling op maat.

Taal op maat: De lesdoelen worden door de jaren heen systematisch opgebouwd tot een doorgaande progressieve lijn. De domeinen spreken, luisteren, woordenschat en taalbeschouwing komen in alle groepen aan bod. Stellen en spellen vanaf groep 4. De didactiek is gebaseerd op de afwisseling van instructie en zelfstandig werken. Zelfontdekkend leren en het aanleren van strategieën spelen een belangrijke rol. 

Voor elke jaargroep zestien thema's



Elk thema beslaat twee weken



Na de even thema’s volgt er toetsing (acht per jaar)



Na de thema's 4, 8, 12 en 16 is er een projectweek



Stof voor 36 weken (inclusief projectweek)

De software bij Taal op maat bestrijkt woordenschat, taalbeschouwing en spellen. Door middel van verschillende vraagtypen biedt de computer de kinderen de woordenschat van een thema aan. Met oefeningen verdiepen ze hun beheersing van de stof en leren ze die toepassen.


Spelling op maat:

Er wordt niet gewerkt met woordpakketten, maar elke week staat een spellingmoeilijkheid centraal. De moeilijkheden zijn verdeeld in vier categorieën voor de onveranderlijke woorden en een aparte aanpak voor de persoonsvormspelling. De vier categorieën zijn: 1. de luisterwoorden 2. de luisterwoorden met een bijzondere klankgroep 3. de regelwoorden 4. de weetwoorden Elke week wordt gestart met een verhaaltje. Na deze auditieve introductie wordt samen met de leerlingen de strategie of regel behandeld. Dit wordt ondersteund met een klassikale spellingkaart en spellingsstickers voor de kinderen. In de eerste drie weken van elk blok wordt afgesloten met een kort woorddictee. In de vierde week is er eerst een herhalingsles waarna het toetsdictee wordt afgenomen. (bron: Noordhoff uitgevers)

Woordenschat In Kleuterplein, Veilig leren lezen en Taal op maat zit heel veel woordenschatontwikkeling. Binnen elk thema van Kleuterplein komen ongeveer 30 woorden aan bod. Elk jaar worden er 13 thema’s behandeld. Bij Taal op maat worden specifieke woordenschatlessen gegeven. Vanaf groep 4 komt woordenschat aan bod als aanvulling op thematische wereldoriëntatie. In groep 3,4 en 5 worden gemiddeld 10 thema’s behandeld, in groep 6,7 en 8 zijn dit gemiddeld 4 thema’s. Het thema “bepaalt” de woorden voor woordenschat. Bij de middenbouw worden gemiddeld per thema 25-40 woorden behandeld. Binnen elk thema van de bovenbouw worden op deze manier ongeveer 70 woorden aangeboden. De thema’s worden jaarlijks ingepland, hierbij wordt getracht de thema’s van Kleuterplein en Taal op maat aan te laten sluiten bij de thema’s van wereldoriëntatie. Per schooljaar krijgt elke groep een woordenschat aanbod van ongeveer 280 woorden. De woordenschatoefeningen bij wereldoriëntatie bevatten een diversiteit aan spelletjes en oefeningen. Dagelijks wordt er tijdens het eten voor de kleine pauze gedurende 10 minuten aan woordenschat gedaan. Denk aan spelletjes als; verboden woord, pictionary, uitbeelden (in tweetallen of alleen) of het gebruiken van woorden in een kort verhaal.

Kidsweek in de klas

Op school wordt vanaf groep 5 gewerkt met de methode Kidsweek in de klas. Dit is een methode voor begrijpend lezen. Er wordt gewerkt met een actuele krant met een daarbij behorend werkboek. Elke week wordt de nieuwe Kidsweek op school bezorgd. Daarnaast kunnen opdrachten van kaarten worden uitgevoerd. Aan de hand van 7 leesstrategieën lezen de leerlingen de krant en maken de bijbehorende opdrachten. De 7 strategieën voor Begrijpend Lezen vormen een rode draad door de methodiek van Kidsweek in de klas. Schoolgids OBS Plaggenborg 2015-2016 pagina 21 van 69

De Zelfstandig Werkkaarten kunnen de leerlingen zelfstandig maken. Elke week is er een leerlingen boekje bijgeleverd, met daarin de volgende opdrachten: 1) Wereldoriëntatie 2) Begrijpend lezen 3) Wekelijks wisselend vakgebied 4) Nieuwspuzzel Kidsweek is door de SLO getoetst en voldoet aan de kerndoelen.

Schrijven

Na de voorbereidende oefeningen op het schrijven beginnen de leerlingen in groep 3 met het schrijfonderwijs. De school hanteert in groep 3 t/m 5 de schrijfmethode “Schrijftaal”. Deze methode sluit aan bij de woorden van de leesmethode. In groep 6 t/m 8 wordt de methode Pennenstreken gebruikt, deze sluit beter aan bij het ontwikkelen van een eigen handschrift.

Rekenen

In groep 2 vinden voorbereidende oefeningen met betrekking tot het rekenen plaats met bijvoorbeeld teloefeningen en het aanleren van getalbegrip. De lesmap “Doe meer met Bas”, beginnende gecijferdheid en Kleuterplein wordt hiervoor gebruikt. In groep 3 t/m 8 wordt gewerkt met de rekenmethode “Pluspunt 2”. Pluspunt bevat een evenwichtige afwisseling tussen leerkrachtgebonden lessen en zelfstandig te verwerken lessen. Tijdens de zelfstandige verwerkingslessen wordt met gerichte instructiegroepen gewerkt om zo leerlingen extra begeleiding te bieden. Deze methode werkt afwisselend met een klassikale les en met een les zelfstandig (ver)werken. De methode is verdeeld in blokken. Aan het eind van ieder blok volgt een digitale toets, waarna er een herhaling- of verdiepingsles komt. In groep 6, 7 en 8 worden de leerkrachtgebonden lessen geclusterd aangeboden. Op deze manier ontstaat meer zorgtijd voor de leerlingen en wordt nog beter aangesloten op de werkwijze van het directe instructiemodel. De verwerkingslessen, toetsen en computeropdrachten worden methodevolgend aangeboden.

Thematische Wereldoriëntatie

Vanaf groep 1 worden de onderwerpen behandeld die in de belevingswereld van jonge kinderen interessant zijn en waarvan kennis en inzicht kunnen worden uitgewisseld. Op het gebied van de natuur wordt veel aandacht geschonken aan alles wat leeft, groeit en bloeit, waarbij de seizoenen als uitgangspunt dienen. Als ondersteuning worden regelmatig de tv-uitzendingen “Huisje, boompje, beestje”, “Koekeloere” en “Nieuws uit de Natuur” bekeken. Alle leerlingen vanaf groep 6 krijgen topografie, zo leren zij plaatsen en gebieden in Nederland, Europa, en de Wereld kennen, ze krijgen inzicht in hoe de mensen elders leven. In groep 3 t/m 8 wordt wereldoriëntatie thematisch behandeld. In deze groepen neemt wereldoriëntatie een centrale plaats op de middag in. Kinderen leren daarin om te gaan met de natuur om hen heen, de mensen dichtbij en verder weg en met de zin van het leven. Het ontdekkend leren, alleen of in


groepsverband, is daarbij erg belangrijk. De kinderen zijn, kortom, ontdekkend en onderzoekend bezig. Zodoende wordt de Wereld steeds groter en ruimer en leert het kind zelf een mening te vormen. Daarom heeft het projectonderwijs een belangrijke plaats binnen de wereldverkenning. Uitgaande van een schema dat over drie jaar is verspreid, komen alle onderwerpen aan de orde die in de kerndoelen van het basisonderwijs worden gesteld. Het uitgangsprincipe dat wij hanteren is echter dat de inhoud mede bepaald wordt door de nieuwsgierigheid van de kinderen. Nieuwsgierigheid is de voorwaarde om tot leren te komen. De kinderen bepalen, begeleid door de leerkracht, de inhoud van de wereldoriëntatie. De onderwerpen maken deel uit van de wereldoriëntatie en worden bijgehouden door de leerkracht, zodat alles wat in de kerndoelen staat aan bod komt.

Methode:Voor wereldoriëntatie gebruiken wij de methode Davinci. Voor meer informatie kijk op http://www.demethodedavinci.nl/

Verkeer

In elke groep wordt verkeersles gegeven met behulp van de methode “Klaar over!”. Op deze manier probeert de school haar steentje bij te dragen aan positief gedrag van kinderen in het verkeer. De leerlingen uit groep 7 en 8 doen mee aan het landelijke verkeersexamen enworden tevens voorbereid op het fietsexamen van Veilig Verkeer Nederland.

Kunst en cultuur

Op school vinden we het belangrijk dat kinderen in aanraking komen met kunst en cultuur op een laagdrempelige manier. Kunst en cultuur moet ook meer een plek binnen het onderwijs krijgen in plaats van af en toe een museumbezoek of een themaweek. Om dit doel te bereiken wordt de hulp van Kunststation Cultuur uit Groningen in geroepen. Kunststation Cultuur helpt ons met het maken van beleid en het vinden van juiste activiteiten. Samen met NME (Natuur, milieu en educatie) uit Muntendam denken wij op school een volledige invulling aan kunst en cultuur te geven.

Expressie (muziek, handvaardigheid, toneel)

De creatieve ontwikkeling speelt een grote rol bij de persoonsontwikkeling. De school biedt de leerlingen mogelijkheden om het probleemoplossend denken en handelen te kunnen ontwikkelen. De leerlingen moeten niet alleen denkend en pratend bezig zijn, maar ook “voelen” en “beleven” waar ze mee bezig zijn. Ter ondersteuning van expressie wordt gebruik gemaakt van Team Talento. Kijk voor meer informatie op http://www.teamtalento.nl/ .


Lichamelijke opvoeding

De school beschikt over een speellokaal, maar niet over een gymnastieklokaal. De groepen 1 en 2 krijgen bewegingsonderwijs in het speellokaal en buiten. De groepen 3 t/m 8 krijgen gymnastiekles in de gymzaal te Ter Apelkanaal / Sellingen. Bij mooi weer wordt achter de school gebruik gemaakt van het veld. Voor het gebruik van de gymzaal wordt verwezen naar het overzicht in hoofdstuk 3. De gymlessen vanaf groep 3 worden door een vakleerkracht verzorgd. Het vervoer van de leerlingen wordt met een bus uitgevoerd.

Gymkleding

De leerlingen van groep 1 en 2 hebben voor hun gymlessen in het speellokaal gymschoenen nodig. De leerlingen die in de gymzaal te Ter Apelkanaal / Sellingen sporten, moeten gymkleding, gymschoenen, handdoek en douchespullen meenemen. Wanneer er buiten wordt gegymd, moeten hiervoor goede sportschoenen worden meegenomen.

Buitengym

Vanaf de meivakantie heeft de vakleerkracht de mogelijkheid om met de leerlingen te gaan sporten op de sporvelden in Sellingen. Dit betekent dat de leerlingen na de meivakantie naast de gymkleding voor binnen ook buitenkleding en zwemkleding mee moeten nemen.

Sport project

Sinds 2007-2008 neemt de school deel aan het project Vlagtwedde actief. Het project wordt gesubsidieerd en heeft als doel om kinderen meer te laten bewegen en te werken aan gezonde voeding en leefstijl. Dankzij Vlagtwedde actief kunnen de leerlingen clinics/proeflessen bijwonen bij sportverenigingen in de omgeving. Vlagtwedde actief ondersteund ook gezondheidsprojecten op school. Dit jaar zal de school deelnemen aan de gemeentebrede gezondheidsweek.

Speelzaal


Huiswerk

De leerlingen van groep 1 t/m 3 krijgen geen huiswerk mee. Individueel kan het wel eens voorkomen, dat een leerling door wat extra leesoefeningen thuis wat “bijgespijkerd” moet worden. Dit gebeurt alleen in overleg, met instemming en medewerking van de ouders/verzorgers. In groep 4 krijgen de leerlingen tafels mee om te leren. De leerlingen vanaf groep 5 kunnen regelmatig taal (dictee en woordenschat) en tafels mee naar huis krijgen, om dit thuis goed te leren schrijven. De leerlingen van groep 6 t/m 8 krijgen standaard dictee en topografie mee naar huis om te leren. Op school wordt gewerkt met dagen weektaken. Wanneer het werk van deze taken niet klaar is, kan dit in groep 3 t/m 5 worden meegegeven naar huis of het werk wordt op school afgemaakt. In groep 6 t/m 8 moet het werk van de weektaak op school worden afgemaakt. Na overleg met de ouders kan dit ook na schooltijd plaatsvinden. Dit zal dan op vrijdag na 12:00 uur zijn.


3.4 Speciale voorzieningen

3.4.1 Televisie via de digitale schoolborden

Alle leslokalen beschikken over een digitaal schoolbord, hierop worden educatieve (school)TV programma’s bekeken. In de groepen 1 en 2 wordt wekelijks gekeken naar Koekeloere (Schooltv) In de groepen 3 – 5 wordt wekelijks gekeken naar Nieuws uit de Natuur (Schooltv) In de groepen 6 – 8 wordt meerdere keren per week gekeken naar het jeugjournaal. Daarnaast wordt er bij zeer speciale gelegenheden gekeken (bijv. Prinsjesdag, huwelijk, begrafenis, verkiezingen, etc.).

3.4.2 Computers en Internet

De school maakt onderdeel uit van het PICTO netwerk. PICTO uit Veendam zorgt voor het systeembeheer. Dit gebeurt veelal op afstand (via de glasvezelverbinding), dit betekent dat meestal problemen met het netwerk of installatieproblemen van programma’s vaak dezelfde dag worden opgelost. Elke nacht wordt er een backup gemaakt van de harde schijf van de netwerkPC in school. Op die manier is het vrijwel onmogelijk dat er door technische storing documenten verdwijnen. Op www.picto.nl is verder te lezen hoe PICTO werkt en ons ondersteuning verleent. In elke klas staan meerdere computers en er wordt gebruikt gemaakt van Ipads. Deze middelen worden gebruikt voor onderwijsondersteunende activiteiten, bijvoorbeeld rekenen, taal en wereldoriëntatie. Van de taal- en rekenmethode is ondersteunende software geïnstalleerd. Er wordt een digitaal leerlingvolgsysteem gebruikt. De computers in de lokalen van groep 1 t/m 8 bieden de mogelijkheid via het netwerk een verbinding te leggen met het internet, o.a. kennisnet. Via een centrale printer (kopieerapparaat) kunnen teksten en afbeeldingen worden afgedrukt. Op school wordt in iedere groep een digitaal schoolbord gebruikt, zodat het gebruik van ICT nog breder wordt ingezet. Naast “gewoon” gebruik van het (digitale) schoolbord kunnen er ook presentaties (powerpoint, foto’s) en educatieve filmpjes op het schoolbord worden geprojecteerd en bewerkt. De school heeft een abonnement op ED-IT, Teleblik en KlasseTV. Via deze websites zijn diverse uitzendingen overzichtelijk gerangschikt en in te zetten voor veel vakgebieden. Daarnaast is via de website KlasseTV en het abonnement op Leskompas al het methodegebonden beeldmateriaal in te zetten. Waar bijvoorbeeld vroeger de videofilm van Wijzer door de wereld moest worden afgespeeld is het nu een klik op de knop op de website van een van deze sites. Verder wordt op school de DVD serie Ooggetuigen ingezet voor de Wereld oriënterende vakken. Internet wordt gebruikt als ondersteuning voor het onderwijs. Door te zoeken via kennisnet wordt op deze manier veilig informatie binnen gehaald, die vervolgens weer goed bruikbaar is bij de lessen en de opdrachten door de leerlingen zelf. Op school is een scanner aanwezig, welke gebruikt wordt bij het maken van werkstukken. Er wordt in alle klassen ook gebruik gemaakt van een digitale fotocamera. De Ipads kunnen ook buitenschools worden ingezet bij projecten of excursies.


3.5 Leerplicht, verlof en verzuim Onderstaande tekst is ontleend aan de website van de gemeente Vlagtwedde. …Kinderen zijn leerplichtig vanaf vijf jaar tot en met het schooljaar waarin het kind zestien wordt. Daarna geldt voor één schooljaar een gedeeltelijke leerplicht. In dat geval wordt onderwijs beperkt tot één of twee dagen per week, gecombineerd met werk. Is uw kind leerplichtig dan moet uw kind volgens de voorgeschreven tijden de school bezoeken. In bepaalde gevallen kan bijzonder verlof worden verleend. De directeur van de school heeft bevoegdheid om verlof tot en met tien dagen te verlenen. De leerplichtambtenaar van de gemeente beslist over verlof van meer dan tien dagen. In geval van ongeoorloofd schoolverzuim is de directeur verplicht de leerplichtambtenaar hiervan in kennis te stellen. In uitzonderlijke gevallen (op medische gronden) kan na verklaring van arts of psycholoog door de gemeente vrijstelling van de leerplicht worden verleend. Meer informatie hierover kunt u krijgen bij de directeur van de school of bij de leerplichtambtenaar… Tegen de ouders die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, kan proces-verbaal worden opgemaakt. In hoofdstuk 10 staan richtlijnen voor het verlenen van verlof aan leerplichtigen buiten de schoolvakanties. Voor verdere vragen inzake de leerplicht kunnen de ouders terecht bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Vlagtwedde.  0599 – 320293 (doorkiesnummer). Het gebeurt wel eens, dat ouders van leerlingen extra verlof buiten de schoolvakanties vragen. In principe wordt dit extra verlof niet toegestaan. Hiervan kan evenwel ontheffing worden verleend, indien een van de ouders door de specifieke aard van haar/zijn beroep, bijvoorbeeld in geval van werkzaamheden in de agrarische sector of in de horeca, niet tijdens de normale schoolvakantie met haar/zijn leerplichtige kinderen op vakantie kan gaan. Ook indien een werkgeversverklaring wordt overlegd, waaruit blijkt dat geen verlof binnen de officiële schoolvakantie mogelijk is, kan op verzoek ontheffing worden verleend. Zo’n verzoek moet minimaal twee maanden tevoren bij de directeur van de school worden ingediend. Dit (extra) vakantieverlof wordt éénmaal en voor niet langer dan tien schooldagen per schooljaar verleend. Dit verlof mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar. Voor dit verzoek, vooraf of binnen twee dagen na ontstaan van de verhindering in te dienen, gelden de volgende voorwaarden:  het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden;  voor verhuizing voor ten hoogste één dag;  voor het bijwonen van een huwelijk van bloed– en aanverwanten tot en met de derde graad voor één of ten hoogste twee dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in, of buiten, de woonplaats van de belanghebbende.  bij ernstige ziekte van ouders of bloed– en aanverwanten tot en met de derde graad; duur in overleg met de directeur;




bij overlijden van bloed– en aanverwanten in de eerste graad voor ten hoogste vier dagen; van bloed– en aanverwanten in de tweede graad voor ten hoogste twee dagen; van bloed– en aanverwanten in de derde en/of vierde graad voor ten hoogste één dag;  bij 25 - , 40 - , en 50 jarig ambtsjubileum en het 12½ - , 25 - , 40 - , 50 – en 60 jarig huwelijksjubileum van ouders en/of grootouders voor één dag;  voor andere naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof of verlengd weekend! Een verzoek om extra verlof wegens gewichtige omstandigheden voor meer dan tien aaneengesloten schooldagen per schooljaar dient minimaal twee maanden van tevoren via de directeur van de school, bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente te worden ingediend. Voor dit verlof dient een verklaring van een arts of een maatschappelijk werk(st)er te worden overlegd, waaruit blijkt, dat het verlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale indicatie betreffende één van de gezinsleden. Alle verzoeken om vakantieverlof en/of extra verlof dienen bij de directeur van de school worden ingediend. 3.6 Rzijn in de Plaggenborg Meerdere basisscholen in de gemeente Vlagtwedde werken samen met De Stichting Rzijn- Kinderopvang en Welzijn. Rzijn heeft ruime ervaring in het opvangen van kinderen in de leeftijd van 0 tot 13 jaar. Rzijn biedt zowel voorschoolse als naschoolse opvang. Bovendien verzorgen zij ook opvang op rooster vrije dagen en in de schoolvakanties. Ouders die werken en/of studeren kunnen een tegemoetkoming in de kosten aanvragen bij de belastingdienst daarbij is Rzijn u graag behulpzaam. Peuterspeelzaal: Het peuterspeelzaalwerk in de gemeente Vlagtwedde biedt optimale ontwikkelingskansen voor alle kinderen in de leeftijd van 2 tot 4 jaar. Een peuterspeelzaal heeft tot taak de brede ontwikkeling van de peuters te stimuleren en ieder kind op methodische wijze te volgen in zijn ontwikkeling. Voor kinderen betekent een bezoek aan de peuterspeelzaal dat zij spelend op een veilige manier de wereld mogen ontdekken (spelen met verschillende materialen, contact met andere kinderen) en daarin liefdevol begeleid worden door onze leidsters. We werken met de methode Piramide, een taalstimuleringsprogramma dat werkt met speelse thema’s om de woordenschat en spraakontwikkeling te ondersteunen. Er is op verschillende locaties al een nauwe samenwerking met de school middels gezamenlijk overleg, deelname van de peuters aan activiteiten van groep 1 en 2 en het gebruik van een doorstroomprotocol. In de toekomst hopen we met alle scholen deze samenwerking te hebben gerealiseerd.


Inschrijfformulier van de peuterspeelzaal via www.rzijn.nu of bij de peuterspeelzaal zelf. Stichting Rzijn Kapelweg 13 9561GA Ter Apel Telefoon: 0599-582417 Joke Bakker, peuteradministratie. Peuterspeelzaal Plaggenborg is geopend van 8:30 uur – 11:45 uur op dinsdag- en donderdagochtend. Inschrijfformulier via www.rzijn.nu of bij de peuterspeelzaal zelf. Kinderdagopvang en Naschoolse Opvang (VSO, NSO en vakantieopvang): Stichting Rzijn biedt Kinderdagopvang aan kinderen van 0-4 jaar en Buitenschoolse Opvang aan kinderen in de leeftijd van 4 tot 13 jaar. Stichting Rzijn biedt voorschoolse opvang van 7.00 uur tot 8.30 uur, naschoolse opvang opvang na schooltijd van 11.30 uur tot 18.00 uur tijdens schoolweken en vakantie opvang gedurende een hele of een halve dag, tijdens de schoolvakanties, schoolvrije dagen en margedagen van 7.00 uur tot 18.00 uur. Daarnaast bieden we, tegen een meerprijs, verruimde openingstijden van 6:30 uur tot 7:00 uur en 18.00 uur tot 18.30 uur op aanvraag. Bij voldoende vraag zullen we ons aanbod uitbreiden.

Inschrijfformulier Kinderdagopvang en Naschoolse opvang via www.rzijn.nu of informatie via [email protected]


3.7 Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen

3.7.1 Inleiding Voor het kind is het van groot belang dat de school de aandacht en de zorg kan bieden die het kind nodig heeft. Daarom is het vanaf het allereerste contact tussen het kind, de ouder(s)1 en de school belangrijk dat de procedure van aanmelding tot een definitieve plaatsing zorgvuldig verloopt. Als blijkt dat de school het onderwijsaanbod dat het kind behoeft niet kan geven, dan wordt van de school verwacht dat de ouders worden begeleid bij het vinden van een goed alternatief. Leerlingen en hun ouders hebben rechten maar ook plichten met betrekking tot de school waar hun kinderen worden of staan ingeschreven. Vaak zijn het ongeschreven regels: alle betrokkenen weten wel zo ongeveer waar ze zich aan hebben te houden. In de praktijk ontstaan soms problemen. Wanneer iedereen van tevoren duidelijk op de hoogte is van wat er van hen wordt verwacht, kunnen die problemen worden voorkómen. De laatste jaren wordt er steeds meer nadruk gelegd op het beschrijven en vaststellen van beleid, waaraan elke school in het schoolplan en in de schoolgids aandacht dient te besteden. Vanuit het WSNS samenwerkingsverband, waarin scholen voor primair onderwijs en hun schoolbesturen2 samenwerken aan het optimaliseren van de zorgstructuur, wordt daarom gepleit voor het zorgvuldig handelen als het gaat om inschrijving van leerlingen. De wet stelt dat het schoolbestuur eindverantwoordelijk is voor de toelating, weigering en verwijdering van leerlingen. In de praktijk is deze taak via het directiestatuut gedelegeerd naar de directeur3 van de school of naar de bovenschoolse directie. In een probleemsituatie of bij het indienen van een klacht of een bezwaar zal het schoolbestuur altijd de directeur benaderen met de vraag zijn handelen te verantwoorden. Aandachtspunten bij deze verantwoording zijn de volgende:  Vanuit het zorgverbredingbeleid wordt een inspanningsverplichting van de scholen verwacht ten aanzien van het bieden van een passend onderwijsprogramma voor alle leerlingen. Dat vereist dat de school reeds bij de toelating van een kind een zo volledig mogelijk beeld heeft van de zorg die nodig is voor het kind. Daartoe is op elke school een interne zorgstructuur ontwikkeld.  Dossiervorming is belangrijk in zowel de toelatings- als de verwijderingsprocedure. De door het schoolbestuur vastgestelde formulieren worden gehanteerd en deze worden in het leerling-dossier bewaard gedurende de periode waarin de leerling op de desbetreffende school is ingeschreven.  De rijksbekostiging is gebaseerd op een volledig ingevuld inschrijfformulier. Het is van groot belang dat alle wettelijk noodzakelijke gegevens correct in de leerlingenadministratie zijn opgenomen. 1 Met ouder(s) wordt bedoeld ouder(s) en verzorgers 2 In verband met de leesbaarheid wordt gebruik gemaakt van de aanduiding schoolbestuur; hiervoor kan ook “bevoegd gezag” gelezen worden 3 Om dezelfde reden wordt verder gebruik gemaakt van de aanduiding directeur; hiervoor kan ook schoolleider of bovenschoolse directie gelezen worden.


3.7.2 Wettelijke kaders en voorschriften

De volgende wetsartikelen geven aan hoe de zorg en de toelating moet zijn geregeld:  Wet op het Primair Onderwijs, de wetartikelen waarin de volgende onderwerpen staan beschreven: - samenwerkingsverband; - toelatingsleeftijd; - toelating en verwijdering; - onderwijskundig rapport; - karakter openbaar onderwijs; - leerlinggebonden financiering. Om in aanmerking te komen voor de rijksbekostiging moet worden voldaan aan een aantal voorschriften omtrent de leerlingenadministratie. Deze voorschriften worden geregeld bij een Algemene Maatregel van Bestuur. De leerlingenadministratie moet in ieder geval beschikken over:  een bewijs van inschrijving per leerling (met datum en handtekening);  een bewijs van uitschrijving van een vorige school (indien de leerling langer dan 6 maanden op een andere school heeft gezeten);  registratie van de gegevens die noodzakelijk zijn voor de vaststelling van het leerlingengewicht;  registratie van het schoolverzuim. Speciaal basisonderwijs Voordat een kind toegelaten kan worden tot het speciaal basisonderwijs, moet het kind worden aangemeld bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) van het samenwerkingsverband Weer Samen Naar School. De PCL bepaalt, op aanvraag van de ouders, of plaatsing van een kind op een school voor speciaal basisonderwijs in het eigen samenwerkingsverband nodig is. Deze beslissing over de toelaatbaarheid is iets anders dan de beslissing over de daadwerkelijke toelating van een kind op de school voor speciaal basisonderwijs. Over de toelating beslist de directeur van de school. De directeur volgt hiervoor in grote lijn de toelatingsprocedure (toelating met extra zorg) die hieronder is beschreven. Toelatingsprocedure De toelatingsprocedure is weergegeven in een stroomschema. In de toelichting bij het schema staan de te nemen stappen puntsgewijs beschreven. Bij elke nieuwe aanmelding wordt deze procedure doorlopen m.b.v. de volgende standaardformulieren:  informatie voor ouders over toelating, weigering en verwijdering van leerlingen  aandachtspunten kennismakingsgesprek ouders  inschrijfformulier primair onderwijs  kijklijst ouders  toelatingsprocedure voor leerlingen met een handicap  aanmeldingsformulier voor kinderen met leerlinggebonden financiering(Rugzakje)  kijklijst leerkracht  zorgformulier; Schoolgids OBS Plaggenborg 2015-2016 pagina 31 van 69

  

toestemmingsformulier voor het opvragen van informatie aan derden verslag oudergesprek handelingsplan

Weigering Toelating is het uitgangspunt, weigering de uitzondering. Daarom wordt weigering als laatste stap genoemd in de toelatingsprocedure. Indien er echter al eerder in het toelatingstraject aanleiding is tot het weigeren van een kind, dan kan de directeur hiertoe besluiten. Verwijderingsprocedure In het geval de school verwijdering van een leerling overweegt, wordt de verwijderingsprocedure doorlopen. Bezwaar- en klachtenprocedure Ouders kunnen een klacht indienen tegen de geboden of nagelaten zorg. Zij kunnen een bezwaar indienen als het bestuur besluit tot het niet toelaten van een leerling. In een dergelijke situatie zal naar een goede onderbouwing worden gevraagd (leerlingdossier). In juridische zin wordt er onderscheid gemaakt tussen het indienen van een bezwaar of een klacht. Er kan sprake zijn van het indienen van een bezwaar, in het geval ouders het niet eens zijn met een bestuursbesluit. Het betreft hier een besluit als bedoeld in de Wet op het Primair Onderwijs. Er is sprake van een klacht, indien de ouders conform de WPO een klacht indienen over gedragingen en beslissingen van de directeur, het personeel of de Permanente Commissie Leerlingenzorg, dan wel over het nalaten van gedragingen en het niet nemen van beslissingen. Hiervoor geldt de gemeentelijke klachtenregeling. Zie 5.5 van deze schoolgids. 3.8 Schoolse activiteiten voor de leerlingen Voor de data van de beschreven activiteiten wordt verwezen naar de bijgevoegde jaarplanning. Op de website zijn de (eventuele gewijzigde) data ook geplaatst.

3.8.1 Sint Nicolaas

Het Sint Nicolaasfeest wordt georganiseerd door team en ouderraad. De cadeautjes voor de leerlingen worden door het team gekocht. De leerlingen van de bovenbouw kopen zelf cadeautjes door middel van loting. De ouderraad bekostigt alle cadeautjes.

3.8.2 Kerstfeest

In de week voor de Kerstvakantie wordt het Kerstfeest gevierd. Per jaar wordt bekeken welke feestelijkheden er worden gedaan. Denk hierbij aan: Kerstmarkt, Lichtjesfeest, Kerstdiner, etc. De kosten voor het feest worden o.a. betaald uit de ouderbijdrage. Met de opbrengst van de eventueel te houden Kerstmarkt worden extra materialen voor het onderwijs aangeschaft. De organisatie van dit feest berust bij de ouderraad en het personeel. Schoolgids OBS Plaggenborg 2015-2016 pagina 32 van 69

3.8.3 Toernooien

In de gemeente worden regelmatig toernooien gehouden. Per schooljaar wordt door het team bekeken aan welke toernooien schoolbreed wordt meegedaan. Ouders worden ook gevraagd te helpen om deel te nemen aan een toernooi. Initiatieven van ouders zijn uiteraard welkom, echter het is organisatorisch niet altijd mogelijk dat alle teamleden aanwezig zijn.

3.8.4 Verjaardag leerkrachten

Alle leerkrachten vieren hun verjaardag op dezelfde dag, de meester- en juffendag. Het feest staat in het kader van een gemeenschappelijk thema. De leerlingen van de groepen 1 en 2 mogen zelf een cadeautje aan de leerkracht geven. De leerlingen van de groepen 3 t/m 5 geven hun leerkracht(en) gezamenlijk een cadeautje. Hetzelfde geldt voor de leerlingen van de groepen 6 t/m 8. De cadeaus voor de leerkrachten van groep 3 t/m 8 worden betaald uit de ouderraadskas. De leerlingen komen natuurlijk verkleed op school.

3.8.5 Bezoek theater

De leerlingen bezoeken elk jaar een voorstelling in het theater “Geert Teis” te Stadskanaal. De entreekosten worden betaald uit het cultureel schoolbudget. Om de leerlingen naar het theater te vervoeren, wordt er een beroep gedaan op de medewerking van ouders en hun auto.

3.8.6 Kinderpostzegels

Dit jaar doet de school mee met de Kinderpostzegels actie. De actie is altijd in de maand september. Met het verdiende geld worden aankopen gedaan t.b.v. uitstapjes en de kieskasten op school.

3.8.7 Sportdag

In het kader van de Koningsspelen sluiten wij aan bij de activiteiten van de gemeente Vlagtwedde. Deze organiseren een groot opgezette sportdag waarbij alle bouwen een zeer divers programma krijgen.

3.8.8 Excursies

Als startactiviteit bij Wereldorientatie en ter ondersteuning of als afsluiting van bepaalde lessen worden door de leerkrachten en soms leerlingen excursies georganiseerd. Om de hieraan verbonden kosten te dekken zal er een beroep op de cultuurgelden (Kunststation C) en de ouderbijdrage gedaan moeten worden. De hoogte van dit bedrag hangt af van de inhoud van de excursie en welke middelen al zijn ingezet. Indien vervoer nodig is, zal ook bij deze activiteiten een beroep worden gedaan op de medewerking van ouders.

3.8.9 Schoolreizen

Elk schooljaar gaan we op schoolreis. Groep 6,7 & 8 gaan 1 keer per jaar op meerdaagse schoolreis. De schoolreizen worden betaald door de OR via de ouderbijdrage. De leerlingen sparen kunnen jaarlijks een bedrag voor de meerdaagse schoolreis sparen. Schoolgids OBS Plaggenborg 2015-2016 pagina 33 van 69

3.8.10 Schoolfotograaf

De schoolfotograaf komt elk schooljaar.

3.8.11 Schoolzwemwedstrijden/activiteiten

In de voorlaatste schoolweek worden er door de sportcommissie activiteiten in en rond het zwembad “De Barkhoorn” te Sellingen georganiseerd. De leerlingen van groep 3 en 4 doen allerlei behendigheidsspelletjes in en bij het ondiepe bad. De leerlingen van groep 5 tot en met 8 nemen deel aan de zwemwedstrijden in het diepe bad. De organisatie bestaat uit ouders, zwembad en (vak)leerkrachten. De leerlingen gaan op eigen gelegenheid naar het zwembad. Willen de (oudste) leerlingen in het zwembad blijven na schooltijd, dan wordt dit tijdig gemeld (d.m.v. telefoontje of briefje van ouder) bij de groepsleerkracht en de badmeester. De leerlingen van groep 1 en 2 zijn deze middag vrij.

3.8.12 Verkeersexamen

De leerlingen van de groepen 7 en 8 nemen ééns in de twee jaar deel aan de verkeersproef,georganiseerd door 3VO te Vlagtwedde. Ieder jaar wordt deelgenomen aan het landelijke theoretisch verkeesexamen. In april vindt het schriftelijk gedeelte op school plaats, terwijl een maand later het praktische gedeelte in Sellingen wordt afgenomen. De leerlingen ontvangen, indien de verkeersproef goed is afgelegd, een verkeersdiploma.

3.8.13 Bibliotheek in school

In school hebben wij een bibliotheek voor de schoolgaande kinderen van de Plaggenborg. De bibliotheek van Groningen assisteert ons bij het inrichten en digitalisering van het leensysteem. Vrijwillige ouders zorgen voor de uitleen en inname van de boeken.

3.8.12 Laatste schoolweek

In de laatste schoolweek worden er diverse activiteiten gehouden. In de voorlaatste week zullen de ouders middels een programma in kennis worden gesteld. Op maandagavond wordt er een grote schoonmaak in de school gehouden, hiervoor is wederom hulp van ouders nodig. Dinsdag wordt door het team de jaarplanning en nieuwe groepsplannen voor het nieuwe schooljaar gemaakt, alle kinderen zijn deze dag vrij. Op woensdag organiseert de school van 8:30 tot 13:00 uur voor alle groepen een grote activiteit buiten de school of in het zwembad bij mooi weer. Op donderdag heeft elke groep zijn eigen activiteit. Donderdagavond organiseert de OR van 18:00 tot 21:00 uur een gezellig samenzijn. Daarna begint de vakantie! 3.9 Borging en evaluatie De school is een plek waar veel mensen komen en gaan, er worden veel afspraken gemaakt en er is veel interactie. Om van elkaar te weten hoe er afspraken zijn gemaakt worden hiervoor op school een aantal documenten gebruikt.


3.9.1 Klassenmap

Elke leerkracht maakt dagelijks gebruik van een klassenmap. Hierin worden de dagelijkse activiteiten beschreven, het lesrooster bijgehouden en klassenactiviteiten beschreven. In de klassenmap kan de collega of vervanger vinden wat er die dag moet worden gedaan. De klassenmap ligt onder schooltijd op het bureau van de leerkracht. Jaarlijks wordt het gebruik van) de klassenmap geëvalueerd.

3.9.2 Parnassys

In het digitale leerlingadministratieprogramma Parnasys houdt elke leerkracht de absentie en leerlingspecifieke gegevens bij. In Parnassys houdt elke leerkracht de vorderingen en toetsgegevens bij. In hoofdstuk 4 zal dit onderdeel uitgebreid worden beschreven. Beide systemen zijn niet vrij toegankelijk, maar via een gebruiker en wachtwoord toegankelijk. Deze gegevens zijn voor ouders/verzorgers ter inzage. Bij de leerlingbespreking worden relevante leerlinggegevens besproken en hierin eventueel stappen ondernomen.

3.9.3 Beleidsmap

In de beleidsmappen staat het beleid beschreven. Dit schooljaar wordt gebruik gemaakt van borgingsdocumenten waarin het onderwijskundig beleid SMART staat beschreven. Afspraken die worden gemaakt en acties welke worden uitgevoerd worden aan dit document toegevoegd, zodat voor elk vakgebied inzichtelijk wordt gemaakt hoe hieraan op school vorm gegeven wordt. Deze mappen staan in de directiekamer.

3.9.4 Verslaglegging van gesprekken

Van gesprekken tussen leerkrachten en ouders, directie en ouders en leerkrachten en directie worden (korte) verslagen gemaakt, zodat op die manier wordt vastgelegd wat is besproken. Beide partijen krijgen een door beide ondertekend exemplaar van het verslag. Bij een gesprek kan, indien noodzakelijk, worden verwezen naar eventueel eerdere gesprekken.


4. De leerlingenzorg 4.1 De opvang van nieuwe leerlingen Nadat uw kind op school is ingeschreven, neemt de leerkracht van de groep, waarin uw kind geplaatst is, contact met u op om een afspraak te maken voor een aantal "gewennings"ochtenden (of middagen). Vanaf 4 jaar kan uw kind elke dag naar school. Wel komt het voor dat een 4-jarige nog niet in staat is om hele dagen naar school te gaan. In overleg met de ouders wordt dan bekeken wat het kind aan zou kunnen. Kinderen zijn leerplichtig vanaf hun 5e verjaardag. Vanaf hun 5e levensjaar moet het kind naar school. Verlof buiten de schoolvakanties om moet bij de directie worden aangevraagd. Als een leerling van een andere school naar onze school komt, wordt door de directeur contact opgenomen met de afleverende school. Deze school moet onze school een onderwijskundig rapport toe sturen. Aan de hand van het onderwijskundig rapport, wordt de leerling door de school zo goed mogelijk begeleid in de nieuwe groep. De school werkt er aan dat uw kind zich snel thuis voelt op onze school. 4.2 Het volgen van de ontwikkeling van de leerling

4.2.1. Het volgen van de leerlingen. De leerstof wordt deels klassikaal aangeboden en vervolgens door de leerlingen zelfstandig verwerkt. Vervolgens wordt het werk klassikaal of individueel nagekeken. Om een goed beeld van de leerling te krijgen, kijkt de leerkracht in de meeste gevallen het werk na. Vanaf groep 4 kijken de leerlingen delen van hun eigen werk of het werk van anderen na. Na verloop van enkele dagen of weken worden er ook proefwerkjes, overhoringen en toetsen afgenomen, die methode afhankelijk zijn. Methode afhankelijk betekent dat de toets over de leerstof van de afgelopen periode gaat. De beoordeling vindt plaats met woorden en/of cijfers. Daarnaast gebruiken we ook methode onafhankelijke toetsen. Deze toetsen maken deel uit van ons digitale leerling onderwijs volgsysteem (LOVS) en zijn ontwikkeld door het Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling (CITO) te Arnhem. Het LOVS bevat toetsen voor groep 1 t/m 8. De IB-er zorgt dat er elk jaar een actuele toetskalender wordt gemaakt. De IB-er ziet toe dat de toetsen in de geplande periode worden afgenomen. In bijlage 1 is de toetskalender voor dit schooljaar opgenomen. In dit overzicht staan alle methode-onafhankelijke toetsen die worden gebruikt om de leerlingen onderwijskundig te volgen. In het zorgplan wordt de leerlingenzorg specifiek beschreven. Op school kunt u dit document inzien. Alle gegevens uit de toetsen en observaties worden in Parnassys ingevoerd. Dit programma berekent scores en gemiddelden. Aan de hand van al deze gegevens kan hulp worden geboden. Schoolgids OBS Plaggenborg 2015-2016 pagina 36 van 69

4.3 De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften.

4.3.1.De leerlingbespreking en het leerlingenonderzoek.

We houden 4 keer per jaar een leerlingbespreking. Wanneer we bij deze besprekingen concluderen dat nader onderzoek van een leerling noodzakelijk is, dan vragen wij, nadat de ouders op de hoogte zijn gesteld van de resultaten van hun kind, daarvoor toestemming aan de ouders. Didactisch en psychologisch onderzoek wordt gedaan door een medewerk(st)er van het Centrum Educatieve Dienstverlening in Noord Nederland (CEDIN), dit na overleg met de ouders/ verzorgers. Voor het aanvragen van een onderzoek moeten zowel door de ouders dan wel door de leerkracht speciale formulieren worden ingevuld. Na het onderzoek worden de ouders over de uitkomsten van het onderzoek ingelicht. De afspraken die tijdens een leerlingbespreking worden gemaakt, worden vastgelegd in het leerlingdossier. Wanneer de leerling bij een andere leerkracht komt, kan deze leerkracht voortbouwen op de resultaten uit voorgaande jaren. Soms wordt de hulp ingeroepen van mensen buiten de school, zoals een logopediste of specialist van de speciale basisschool.

4.3.2 Rapportbespreking

Rapportage aan de ouders omtrent de vorderingen en gedragingen van hun kind dient in de eerste plaats te geschieden in de vorm van persoonlijke gesprekken. Daarom wordt een aantal keren per jaar een rapportenbespreking gehouden. Van elk gesprek wordt een verslag gemaakt, dit wordt door de ouder/verzorger en de groepsleerkracht ondertekend. Een cijfer– of woordrapport geeft een weergave van de vorderingen van het kind. Voor alle groepen zijn er driegesprekrondes: November: een omgekeerd oudergesprek (ouders komen met punten). Maart: een gesprek vanuit de school. * Juni: op verzoek van de ouders of leerkracht KAN een gesprek plaatsvinden. * (Groep 8 heeft in februari een gesprek m.b.t. de plaatsing in het Voortgezet Onderwijs)


4.3.3 Groepsplan.

In een groepsplan wordt tegemoet gekomen aan de individuele onderwijsbehoeften van de leerlingen per vakgebied, voor zowel de reguliere-, zorgen de plusleerlingen. In de groepen wordt les gegeven zoals beschreven in de groepsplannen. Voor (voorbereidend) rekenen/wiskunde, taalontwikkeling (groep 1 en 2) technisch lezen (groep 3 t/m 5) en begrijpend lezen (groep 4 t/m 8) wordt gewerkt met een groepsplan. Het is de bedoeling dat er in de loop van dit schooljaar ook een groepsplan voor spelling en sociaal emotionele ontwikkeling wordt ingevoerd. Het werken met groepsplannen is een cyclus door het jaar heen. Er wordt gestart met het inventariseren van de onderwijsbehoeften,stimulerende en belemmerende factoren, dit kan zijn d.m.v. observaties, gesprekken met leerlingen, gesprekken met ouders, toetsresultaten en het dagelijkse werk. Alle opvallende zaken worden gedurende een periode van 2 maanden bijgehouden. Voordat de gegevens uit dit overzicht kunnen worden verwerkt in een groepsplan, worden leerlingen met overeenkomstige onderwijsbehoeften geclusterd. De leerkracht beschrijft in het groepsplan welke leerstof op welke manier wordt aangeboden aan de leerlingen. Dit groepsplan loopt ongeveer 2 maanden. Gedurende het jaar worden er 4 groepsplannen gemaakt. Het groepsplan wordt geëvalueerd door de groepsleerkracht, in de groepsbespreking tussen de groepsleerkracht en IB-er en tijdens de zorgbesprekingen in het team. De zorg (welke extra hulp wordt wanneer en op welke manier gegeven) ten aanzien van bepaalde leerlingen wordt ook vastgelegd in het groepsplan. Wanneer een leerling een eigen leerlijn volgt of hulp van buitenaf nodig heeft, wordt dit nog wel beschreven in een individueel handelingsplan. Deze wordt altijd opgesteld in overleg met de ouders en ondertekend door de ouders en de groepsleerkracht. In het schema op de volgende bladzijde is de cyclus weergegeven, zoals de zorg op de Plaggenborg is georganiseerd. De school sluit hiermee aan op de (landelijke) 1zorgroute van Passend onderwijs.


4.3.3.1 OBS Plaggenborg: 1-zorgroute

Aug/ sept/ okt

Juni/juli    

Groepsbespreking Leerling bespreking Maken groepsplan Groepsoverdracht

Werken met groepsoverzicht (logboek)

oktober   

Start schooljaar

Groepsbespreking Leerling bespreking Maken groepsplan

Mei/juni/juli Werken met groeps overzicht (logboek)

Nov/dec/jan

Juni.: Rapportage ouders

Nov.: Rapportage ouders

Cyclus schooljaar

Werken met groeps overzicht (logboek)

Maart.: Rapportage ouders

januari

april   


Feb/maart/april

  


Werken met groepsoverzicht (logboek)


4.3.4 Passend Onderwijs Vanaf 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht. Kernpunten uit deze nieuwe wet zijn dat:  Reguliere en speciale scholen op het gebied van ondersteuning aan leerlingen samenwerken;  Scholen zorgplicht hebben (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld dient te zorgen voor een passende plek indien er sprake is van zeer specifieke onderwijsbehoeften van een kind);  Scholen en gemeenten / jeugdhulpverlening werken samen aan de integrale ondersteuning aan leerlingen vanuit onderwijs en zorg;  Er minder regelgeving vanuit Den Haag komt, maar dat er meer in de eigen regio geregeld kan worden.

4.3.4.1 Samenwerkingsverband en subregio

De school van uw kind maakt deel uit van het schoolbestuur O2SV (Openbaar Onderwijs Scholengroep Vlagtwedde). Alle schoolbesturen van de provincie Groningen plus gemeente Noordenveld zijn verenigd in het Samenwerkingsverband (SWV) 20.01. Dit samenwerkingsverband is opgedeeld in vier subregio’s. De scholen van O2SV vallen onder de subregio ZuidOost Groningen. De besturen in iedere subregio werken nauw samen met de andere schoolbesturen uit de regio om optimale ondersteuning aan ieder kind te kunnen bieden en expertise met elkaar te delen.

4.3.4.2 Onderwijs, passend bij iedere leerling

Alle scholen binnen het SWV 20.01 hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er tenminste op alle locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Daarnaast hebben alle scholen vastgesteld welke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis- en schoolspecifieke ondersteuning hebben scholen beschreven in hun schoolondersteuningsprofiel. U kunt dit profiel opvragen bij school. Is de school handelingsverlegen, met andere woorden kan de school niet voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van uw kind, dan wordt er allereerst binnen het bestuur of in de subregio gezocht naar een externe deskundige die samen met de school andere mogelijkheden voor ondersteuning in kaart brengt. Nader onderzoek kan ook één van de adviezen zijn. In dit traject wordt er te allen tijde nauw samengewerkt met de ouders. Mochten extra interventies onvoldoende resultaat opleveren waardoor de leerling op die school niet langer begeleid kan worden, dan dient de school een andere, beter passende plek te zoeken. Dat kan ook het speciaal (basis) onderwijs zijn.

4.3.4.3 Speciaal (basis)onderwijs

Voor een plaatsing in het speciaal (basis) onderwijs (*) moet de school, samen met u als ouders / verzorgers, een toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij de Commissie van Advies van het samenwerkingsverband. Meer informatie over het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring vindt u op de website van het samenwerkingsverband of via de school.


4.3.4.4 Meer informatie voor ouders

Voor u als ouders geldt dat de scholen de belangrijkste informatiebron zijn als het gaat om Passend Onderwijs en extra ondersteuning aan uw kind. De school heeft dagelijks contact met de leerling en vervult daarmee in de ogen van het samenwerkingsverband een belangrijke rol in de adequate informatievoorziening aan ouders. Het samenwerkingsverband 20.01 heeft een eigen website: http://www.passendonderwijsgroningen.nl/SWV-PO20-01/ Op deze website vinden ouders / verzorgers een apart tabblad met meer informatie over het ondersteuningsplan en de ondersteuningsprofielen van de verschillende scholen. Op www.passendonderwijs.nl (website van ministerie OCW) en op www.passendonderwijsenouders.nl kunnen ouders / verzorgers meer informatie vinden over de samenwerkingsverbanden en over Passend Onderwijs. Daarnaast is er het Steunpunt Passend Onderwijs, onderdeel van informatiepunt 5010. Hier kunnen ouders / verzorgers terecht met alle vragen over extra ondersteuning binnen het onderwijs. Het Steunpunt Passend Onderwijs is telefonisch bereikbaar via 5010: (0800) 5010 (vaste telefoon, gratis) of (0900) 5010 123 (€ 0,45 per gesprek + kosten mobiel), of via internet: www.5010.nl Tot slot heeft iedere school een eigen intern begeleider (ib’er). Deze onderwijsmedewerker is in staat verdere vragen van u te beantwoorden over de uitvoer van Passend Onderwijs op de school. U bent van harte welkom contact op te nemen.

4.3.6 Logopedie Om te voorkomen dat jonge kinderen al op jonge leeftijd een onderwijsachterstand oplopen als gevolg van spraak- en taalproblemen, heeft de gemeente Vlagtwedde twee logopedistes in dienst ten behoeve van het basisonderwijs. Deze logopedistes bezoeken wekelijks alle basisscholen om kinderen te onderzoeken en te behandelen. Ouders kunnen via de school contact opnemen over de spraakproblemen van hun kind. Een goede spraak- en taalontwikkeling is één van de belangrijkste voorwaarden voor een succesvolle schoolloopbaan. Door in een vroeg stadium ontwikkelingsachterstanden op te sporen en te behandelen kunnen veel leerproblemen voorkomen worden. De gemeente Vlagtwedde heeft daarom de logopedische zorg in het basisonderwijs als een speerpunt opgenomen in het onderwijskansenbeleid. Logopedische behandeling op school heeft volgens de gemeente Vlagtwedde de voorkeur boven behandeling in een privé-praktijk. Het onderwijsproces wordt dan slechts voor een korte tijd onderbroken. Bovendien komt het de overdracht van het geleerde ten goede wanneer de logopediste in direct contact staat met de leerkracht. Schoolgids OBS Plaggenborg 2015-2016 pagina 41 van 69

De leerkracht is op de hoogte van de behandeling van het kind en kan desgevraagd de oefeningen herhalen. Voor ouders is de drempel om met de logopediste in contact te treden lager. De logopedist werkt o.a. aan de volgende gebieden: 

het gehoor: gehoorproblemen kunnen een goede spraak-taalontwikkeling in de weg staan.



de ademhaling: foutief ademhalen kan de stem en het spreken negatief beïnvloeden.



afwijkende mondgewoonten: duim- of vingerzuigen kan gebitsafwijkingen, foutief slikken of lispelen tot gevolg hebben.



de vloeiendheid: bijvoorbeeld stotteren



de taal: het begrijpen en het uitdrukken van gedachten is moeilijk door bijvoorbeeld te weinig woordkennis en door het niet kunnen vertellen in goede volledige zinnen.



de stem: heesheid.



nasaliteit: er wordt met teveel of met te weinig lucht door de neus gepraat.



auditieve functies: dat zijn de luisterfuncties. Het geheugen voor woorden en/ of zinnen is zwak. Verschillen horen tussen woorden die op elkaar lijken gaat moeilijk (peer-beer; boek-doek)



de articulatie: het nog niet kunnen uitspreken van één of meerdere klanken of klankverbindingen op een leeftijd dat dat wel verwacht mag worden.

In het begin van het schooljaar krijgen alle kleuters een aanmeldingsstrookje mee naar huis. De ouders kunnen daarop aangeven of ze logopedisch onderzoek wensen voor hun kind. De school raadt aan om deze screening te laten doen. De aangemelde kinderen worden onderzocht. Van alle kinderen tussen de 4 en 5 wordt een landelijke screeningstest afgenomen. Aan de hand van deze test stelt de logopediste vast of een kind logopedie nodig heeft of niet. De leerkrachten en de ouders kunnen ook kinderen van groep 3 tot en met groep 8 aanmelden. In overleg met de logopediste is eerdere aanmelding ook mogelijk (groep 1 of 2 of voorschools). Na de screening wordt een behandellijst, een controlelijst en een wachtlijst opgesteld. De ouders van de kinderen met problemen worden op de hoogte gebracht. De kinderen van de behandellijst worden op school behandeld. De kinderen van de wachtlijst worden, indien behandeling dringend gewenst is, doorverwezen via de huisarts naar een privé-praktijk of naar het ziekenhuis; de niet-dringende kinderen wachten een vrijgekomen plaats af. De kinderen van de controlelijst worden na verloop van tijd weer gecontroleerd.


4.3.7 Motorische remedial teaching

Op school wordt structureel motorische remedial teaching (MRT) gegeven. Vakleerkracht Titia Deuling is hiervoor opgeleid en voert deze taak uit op school. MRT is een methode om opgelopen achterstanden in de ontwikkeling van de motoriek te verminderen of weg te nemen. Dit gebeurt door middel van eenvoudige en op elkaar afgestemde oefeningen. MRT wordt in overleg met de ouders uitgevoerd aan die kinderen die hiervoor in aanmerking komen. De MRT leerkracht neemt hierover contact op met de ouders. Op school ligt een informatiefolder over MRT. 4.4.De begeleiding van leerlingen naar het voortgezet onderwijs

4.4.1 De voorlichting aan de ouders ten behoeve van de schoolkeuze In november en februari wordt aan de ouders van de leerlingen van groep 8 verslag gedaan van de ontwikkelingen van hun kind(eren). Eind februari wordt door de leerkracht een advies met betrekking op het vervolgonderwijs gegeven. De CITO-eindtoets, welke in april wordt afgenomen, bevestigt vaak het advies. Op basis van het advies van de basisschool en de uitslag van de CITO LOVS-toetsen kunnen de leerlingen definitief worden aangemeld bij het voortgezet onderwijs. De ouders zijn ten alle tijde verantwoordelijk voor de keuze in voortgezet onderwijs van hun kind.

4.4.2 Een kijkje in de keuken van het voortgezet onderwijs

Elk jaar wordt door de scholen van Vlagtwedde, Bourtange en Jipsinghuizen gezamenlijk een voorlichtingsavond georganiseerd voor de ouders van de leerlingen van groep acht. Vertegenwoordigers van scholen van het voortgezet onderwijs uit Emmen, Stadskanaal, Ter Apel en Winschoten zijn dan uitgenodigd om de aanwezige ouders informatie te geven over hun school en vragen te beantwoorden. Daarnaast bezoekt een ouder met de leerlingen van groep 8 de scholen voor voortgezet onderwijs in de omgeving (Winschoten, Onstwedde, Stadskanaal, Ter Apel) tijdens de door deze scholen georganiseerde meeloopochtenden of clinics.


5 De ouders/verzorgers 5.1 Betrokkenheid ouders/verzorgers Net als leerkrachten spelen de ouders een zeer belangrijke rol in het onderwijs aan de leerlingen. Voor de opvoeding van het kind naar volwassenheid zijn ouders en leerkrachten samen verantwoordelijk. De leerkrachten werken vanuit hun onderwijskundige professionaliteit en de ouders zorgen voor ondersteuning en aanvulling. Door een goed functionerende communicatie tussen leerkrachten en ouders kan het onderwijs optimaal tot zijn recht komen. Door mee te helpen met het organiseren van activiteiten binnen en buiten de school en als hulpouder in de school vormen de ouders een welkome en onmisbare aanvulling voor het onderwijs. 5.2 Informatie aan ouders Op de onderstaande manieren worden de ouders door de school geïnformeerd.

5.2.1 Maandbrief/Nieuwsbrief

Informatie betreffende schoolse activiteiten vindt plaats middels de maandbrief. De school geeft via de maandbrief zoveel mogelijk informatie. U moet hierbij denken aan informatie over komende activiteiten, nieuws, ontwikkelingen en onderwijskundige zaken. Het kan nodig zijn om af en toe een los briefje de deur uit te moeten doen, maar dat zal zo weinig mogelijk gebeuren. De maandbrief moet als informatieverstrekking gelden. Ouders kunnen ook zaken voor de maandbrief opgeven bij de directeur.

5.2.2 Website en email

De school heeft een eigen website (www.o2sv.nl/plaggenborg/ ) waarop informatie is terug te vinden. U kunt hierbij denken aan: de schoolgids, het schoolplan, verslagen van activiteiten, de maandbrief, foto’s van activiteiten (indien de ouders hiervoor toestemming hebben verleend). Het beheer van de website is in handen van Jean Paul Mensing. Daarnaast beheren de leerkrachten een gedeelte van de website. De school kan ook gemaild worden op [email protected]. Op deze manier kunt u de school ook digitaal bereiken met vragen, informatie, enz. Ouders worden bij voorkeur per e-mail geïnformeerd.


5.2.3 Schoolkrant

De schoolkrant wordt door een schoolkrantredactie, bestaande uit enkele ouders, samengesteld. In deze schoolkrant staan mededelingen, informatie, uitnodigingen, reclames, verhaaltjes en tekeningen van de leerlingen enz. De schoolkrant verschijnt twee keer per jaar (december en juli). Ouders kunnen kopij voor de schoolkrant inleveren bij de leerkrachten.

5.2.4 Informatieavond

In het begin van elk schooljaar houdt de school een informatieavond voor alle ouders. Het doel van deze avond is om ouders te informeren over het komende schooljaar. Er wordt uitgelegd wat het schooljaar de leerlingen gaat bieden; hoe methodes in elkaar zitten, welke activiteiten er worden gedaan, wat de regels zijn en hoe de zorg voor de leerlingen er uitziet. Uiteraard is er dan ook de mogelijkheid tot het stellen van onderwijsinhoudelijke vragen.

5.2.5 Een kijkje in de groep

Aan elke ouder wordt de gelegenheid gegeven een gedeelte van de ochtend mee te lopen in de groep(en) van hun kind(eren). Op deze manier wordt een beeld gegeven van hoe het onderwijs op school wordt vormgegeven. In groep 1 en 2 zijn elke maand inoopochtend. Ouders kunnen dan van 8:30 uur tot 9:00 uur meedraaien in de groep. Voor de alle groepen organiseren wij meerdere malen in het jaar koffieochtenden waarbij de ouders achter in de klas mee kunnen kijken in de klas.

5.2.6 Ouderavonden

Per schooljaar worden er twee ouderavonden, een zakelijke en een feestelijke georganiseerd. Deze avonden vallen onder de verantwoordelijkheid van de ouderraad. De ouderraad, medezeggenschapsraad en de school leggen tijdens de zakelijke ouderavond verantwoording af van hun werkzaamheden en activiteiten, daarnaast presenteren MR en OR hun financieel verslag. Op deze avond vindt ook de ouderraadsverkiezing plaats en kunnen de ouders algemene vragen over de gang van zaken op school aan de orde stellen. Op het programma staat tevens een onderwijs- en/of opvoedkundig onderwerp. Het team van de school is verantwoordelijk voor dit onderdeel. Aan de feestelijke ouderavond wordt vorm gegeven door de leerlingen en leerkrachten. Zij worden hierin bijgestaan door de OR en de MR.

5.2.7 Jaarplanning

Aan de ouders wordt bij de start van het schooljaar een jaarplanning uitgereikt. Hierop staan alle belangrijke op dat moment bekende data. Zo kunnen ouders al vast rekening houden met de sporten speldagen, schoolreizen, ouderavonden en andere activiteiten van de school.


5.3 Organisatie en ouders

5.3.1 Ouderbijdrage

De ouders betalen een vrijwillige ouderbijdrage. Hieruit worden diverse activiteiten bekostigd, die niet uit het schoolbudget betaald kunnen worden. Op de zakelijke ouderavond wordt de hoogte van de ouderbijdrage door de vergadering vastgesteld. Indien ouders niet bereid zijn de ouderbijdrage te voldoen of slechts een deel ervan, dan zal hun kind van de niet betaalde activiteiten worden uitgesloten. De OR draagt zorg voor het innen van de gelden en het financieren en mede organiseren van de activiteiten. Voor dit schooljaar is de ouderbijdrage € 52,00. Op de zakelijke ouderavond wordt de ouderbijdrage voor de volgende activiteiten vastgesteld : Excursies (variabel) Kerstfeest (€ 2,50) Paasfeest (€ 1,95) Sint Nicolaasfeest (€ 11,-)

Fluorspoelen (€ 2,50) Laatste schoolweek (variabel) Schoolreis (€ 31,55 )* Spellenpret (groep 1 t/m 5) (€ 2,50)

* € 31,55 waarvan €12,- spaartegoed is voor de meerdaagse schoolreis. Het jaarlijkse bedrag van €31,55 wordt verhoudingsgewijs hoger indien het kind in een later jaar dan groep 1 op school is gekomen. Van de ouderbijdrage worden geen zaken bekostigd welke noodzakelijk zijn om het reguliere onderwijsprogramma te kunnen uitvoeren.

5.3.2 Medezeggenschapsraad (MR)

De MR leden vertegenwoordigen de school en komen op voor de belangen van de ouders en de leerlingen. Daarbij denkend aan een aanspreekpunt voor de ouders voor klachten ten aanzien van schoolse zaken. Wanneer deze klacht niet op te lossen is met betreffende groepsleerkracht of de directeur, kunt u zich schriftelijk melden bij de secretaris van de MR. Deze klacht zal dan discreet worden behandeld door de MR. Tevens heeft de MR de instemmingsbevoegdheid over de organisatie van de school, de inrichting van het onderwijs en het maken van de schoolgids. Daarnaast is de MR verantwoordelijk voor de aanvraag van onderhoud en huisvesting bij de gemeente en de groenvoorziening van de school. In de MR zitten vertegenwoordigers van groepen die bij de school betrokken zijn. In het basisonderwijs zijn dit het personeel en de ouders. De vertegenwoordigers noemt men geledingen, er zijn dus twee geledingen in de MR één van de ouders en één van het personeel. De ouders in de oudergeleding worden door en uit de ouders van de school gekozen. De personeelsgeleding wordt door en uit het personeel gekozen. Hoeveel leden een MR heeft hangt af van het aantal leerlingen. In het geval van onze school bestaat de MR uit een oudergeleding en een personeelsgeleding. De MR houdt haar vergaderingen in de school, ongeveer twee weken voor de GMR vergadering, of vaker wanneer daartoe aanleiding is.


Hoe word je lid, en hoe verloopt de verkiezing:  Zodra een MR lid stopt, vrijwillig of verplicht begint de verkiezingsprocedure.  De verkiezingscommissie, (MR) bepaalt tenminste zes weken voor de beoogde datum van de verkiezingen, de datum en de tijdstippen van aanvang en einde van de stemming.  Vijf weken voor de verkiezingsdatum stelt de commissie een lijst samen met nieuwe en herkiesbare kandidaten, die van tevoren middels een brief door de commissie naar de ouders- verzorgers is gestuurd met een oproep om zich schriftelijk kandidaat te stellen.  Uiterlijk drie weken voor de verkiezingsdatum vindt de sluiting van de kandidatenlijst plaats.  Tien dagen voor de verkiezingsdatum verzendt de commissie stembiljetten naar de ouders- verzorgers.  Stemming geschiedt per post en/of per stembus op de verkiezingsdatum  Na het einde van de stemming telt de commissie de stemmen en brengt ouders/verzorgers op de hoogte van de uitslag van de verkiezing middels een brief van de nieuwe leden van de MR. Tevens gaat er een brief naar de gemeente.

5.3.3 De Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) De GMR is een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad van alle openbare scholen in de gemeente Vlagtwedde. Hier worden schoolse zaken vooraf aan de commissie- of raadsvergadering behandeld en de GMR heeft hier een controlerende en toestemmingsfunctie onder leiding van een beleidsambtenaar van afd. onderwijs In de GMR van de gemeente zijn een oudergeleding en een personeelsgeleding van de school vertegenwoordigd, de secretaris en de voorzitter. De GMR vergaderingen vinden ongeveer vier keer per schooljaar plaats en worden gehouden op een van de scholen in de gemeente.

5.3.4 Ouderraad (OR) De OR is een vertegenwoordiging van de ouders van OBS Plaggenborg. De OR helpt bij het organiseren van diverse activiteiten. Daarnaast denkt de OR mee over de gang van zaken rond en op school. Dit zijn zaken die voor ouders van belang zijn zoals; verkeersveiligheid, overblijven en de betrokkenheid van ouders. De OR int ook de vrijwillige ouderbijdrage. De hoogte van dit bedrag wordt ter goedkeuring aan de ouders voorgelegd op de zakelijke ouderavond. Het geld is bestemd voor de diverse activiteiten, waaronder de schoolreizen. Elk jaar houdt de OR samen met de MR en het team van de OBS Plaggenborg een “Zakelijke Ouderavond”.


De OR houdt zich niet bezig met de gang van zaken op school of met de leerstof of vorderingen van de kinderen, voor deze zaken moet u bij het team van de school zijn. 1. Wat doet de OR? De OR organiseert diversen activiteiten voor de school die niet direct met het onderwijs te maken hebben maar leuk en/of belangrijk zijn zoals; het Kerstdiner, Sint Maarten, de oud papier actie, de feestelijke ouderavond, het helpen rondbrengen van de schoolkrant, het ophalen van advertentiegelden voor de schoolkrant en de zakelijke ouderavond. 2. Waarom is er de OR? De OR is er om de werkzaamheden genoemd bij 1 te organiseren en daarmee werk uit handen van het schoolteam te nemen. Natuurlijk is het wel zo dat alles in goed overleg gaat met het team. 3. Hoe wordt je lid van de OR? Een ouder wordt lid van de OR door zich bij de leden op te geven, waarna op de zakelijke ouderavond deze ouder wordt voorgedragen. De ouders van de leerlingen bepalen vervolgens, door middel van een verkiezing, of die persoon lid wordt. 4. Hoe vaak vergadert de OR? Er wordt ongeveer 6 keer per jaar met het team vergaderd, daarnaast wordt er ongeveer 4 keer per jaar als OR onderling vergaderd. 5. Wat zijn de belangrijkste onderwerpen binnen de OR? De vergaderingen gaan meestal over hoe de OR het één en ander opzet en wie wat doet bij bijvoorbeeld het kerstdiner. Verder wordt er vergaderd over waar het geld dat we hebben ontvangen aan moet worden besteed. Tijdens de zakelijke ouderavond wordt hier verantwoording over afgelegd. 6. Wat betekent de OR voor de school? De OR doet haar best om de kinderen een leuke schooltijd te bezorgen. Verder probeert de OR het team zoveel als mogelijk bij allerlei bijzondere dingen te helpen om het voor elkaar te krijgen. De bezigheden van de OR staan of vallen met de hulp van de vele ouders die ons bij allerlei activiteiten helpen. Met de inzet van iedereen; ouders, team en MR, kan de OR veel betekenen voor de kinderen van de school.


5.4 Ouders en activiteiten

5.4.1 Zandbak.

De OR organiseert 1 keer in de twee jaar dat met man en macht de zandbak weer wordt gevuld met schoon nieuw zand. Dit gebeurt , na afspraak, in april. De actie levert, vanuit de gemeente, een vergoeding op.

5.4.2 Schoolkrantredactie.

Een aantal ouders hebben zitting in de schoolkrantredactie. Twee keer per jaar zorgen zij dat er weer een schoolkrant wordt uitgegeven. De schoolkrant bedruipt zichzelf grotendeels door inkomsten van advertenties.

5.4.3 Fluorspoelen

Eén keer per week kunnen de leerlingen deelnemen aan het fluorspoelen. De kinderen spoelen één keer per week klassikaal gedurende 1 minuut met een oplossing van water en 0,2 % natrium fluoride. Vanaf groep 2 wordt met fluor gespoeld, groep 1 spoelt met water. Van iedere nieuwe leerling kan op het inschrijfformulier worden ingevuld of hij of zij wel of niet deel zal gaan nemen aan het fluor spoelen.

5.4.4 Spellenpret

De leerlingen van groep 1 t/m 5 mogen een (gezelschaps)spel meenemen naar huis. De bedoeling is dat het kind met de overige gezinsleden het spel gaat spelen. “Spellenpret” bevordert o.a. de taal-, de motorische en de sociale ontwikkeling. Na twee weken moet het spel weer worden ingeleverd en mag het kind een ander spel uitzoeken. (Spellenpret begint na de herfstvakantie en gaat tot 1 april)

5.4.5 Oud Papieractie

De ouderraad organiseert maandelijks een oud papieractie. Elke vierde zaterdag in de maand wordt het oud papier opgehaald. De OR maakt een planning van de “helpende ouders”. Bij de start van het schooljaar wordt bekend gemaakt wie wanneer is ingepland. Het is van belang dat de ouder in het geval hij of zij niet kan, zelf voor vervanging zorgt of een beurt ruilt met een ander. In de maandbrief en de schoolkrant worden de “helpende ouders” ook vermeld. De ingeplande ouders halen oud papier op bij de bewoners in het schoolgebied aan de hand van een vaste route. Deze routes worden bij de start van het schooljaar uitgedeeld. In de week dat er een papieractie wordt gehouden krijgen alle bewoners door middel van een brief bericht. De opbrengst van het papier komt ten goede aan de activiteiten van de ouderraad en het doen verschijnen van de schoolkrant.


5.4.6 Overige hulp van ouders in en om de school

In en om school worden diverse activiteiten gehouden waarbij de hulp van ouders wordt gevraagd. Zij helpen bij het begeleiden van excursies, bezoek theater, sportdag, ijsactiviteiten of schoonmaak van materiaal. Ook zijn er ouders actief bij het thematisch inrichten van de hal en bij de spellenpret. Daarnaast wordt er regelmatig een beroep op de ouders gedaan wat betreft het vervoer voor schoolse activiteiten. 5.5 Klachtenregeling De juiste weg voor een klacht binnen de school. Een school is een omgeving waar mensen intensief met elkaar omgaan. Botsingen en meningsverschillen zijn dan ook niet bijzonder en worden vaak in onderling overleg bijgelegd. Dit is de manier die de school het prettigst vindt. Soms is een meningsverschil van dusdanige aard, dat iemand hierover een klacht wil indienen. Die mogelijkheid is er. Voor de school is een klachtenregeling vastgesteld. Deze is voor iedereen die bij de school betrokken is in te zien (in het gemeentehuis in Sellingen). Op aanvraag kunt u kosteloos een afschrift van de regeling krijgen. De school is voor de behandeling van klachten aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie: ”De landelijke Klachtencommissie voor het openbaar en het algemeen toegankelijke onderwijs (LKC)”. De LKC onderzoekt de klacht en beoordeelt (na een hoorzitting) of deze gegrond is. De LKC brengt advies uit aan de MR (mevr. Margriet Meendering) en/of het schoolbestuur (gemeente Vlagtwedde) en kan aan haar advies aanbevelingen verbinden. Het schoolbestuur neemt over de afhandeling van de klacht en het opvolgen van de aanbevelingen de uiteindelijke beslissing. Een klacht kan rechtstreeks, via de MR of via het schoolbestuur schriftelijk bij de LKC worden ingediend. De externe vertrouwenspersoon kan u daarbij behulpzaam zijn als u dat wenst. Postadres: Postbus 85191, 3508 AD Utrecht; bezoekadres: Zwarte Woud 2, 3524 SJ Utrecht Telefoon: 030 2809590, website: www.onderwijsgeschillen.nl e-mail: [email protected] De LKC onderzoekt de klacht en beoordeelt (na een hoorzitting) of deze gegrond is. De LKC brengt advies uit aan het schoolbestuur en kan aan haar advies aanbevelingen verbinden. Het schoolbestuur neemt over de afhandeling van de klacht en het opvolgen van de aanbevelingen de uiteindelijke beslissing. Een klacht kan rechtstreeks of via het schoolbestuur schriftelijk bij de LKC worden ingediend. De externe vertrouwenspersoon kan u daarbij behulpzaam zijn als u dat wenst.


Externe vertrouwenspersoon: Yvonne Tulp van GIMD BV Mevrouw Tulp kan vertrouwenspersoon zijn voor zowel het personeel als voor leerlingen/ouders. Mocht het zo zijn dat in een zaak zowel personeel als leerling/ouder betrokken zijn en beide willen gebruik maken van een vertrouwenspersoon dan wordt een 2e vertrouwenspersoon ingeschakeld voor een van de partijen. Contactgegevens GIMD: 088 8008500 e-mailadres: [email protected] Adres: Abe Lenstra Boulevard 10, 8448 JB Heerenveen. Scholen krijgen steeds vaker te maken met de gevolgen van het toenemende aantal echtscheidingen. Daarbij gaat het onder meer om de vraag hoe de school gescheiden ouders dient te informeren over de vorderingen van hun kind. Onze school heeft een protocol “Informatieverstrekking aan gescheiden ouders” opgesteld. Ook deze regeling ligt op school ter inzage.


6 De ontwikkeling van het onderwijs 6.1 Onderwijskundige activiteiten De school is verplicht een schoolplan te hebben, waarin de school onder andere beschrijft hoe de school vorm geeft aan de kerndoelen. Kerndoelen zijn beschrijvingen van wat leerlingen op school moeten leren. Het schoolplan beschrijft ook de beleidsmatige ontwikkeling van het onderwijs voor een aantal jaren. In het schoolplan staat beschreven hoe de school is georganiseerd en welke methoden en materialen worden ingezet. Daarnaast staat de nascholing beschreven. Dit jaar is het schoolplan 2011-2015 van kracht. Het schoolplan is ter inzage op school aanwezig en wordt jaarlijks ter instemming voorgelegd aan de MR. In het Schooljaarplan staat beschreven wat dit schooljaar aan de orde komt. Dit schooljaar wordt een nieuwe schoolplanperiode beschreven. Hieronder staan de belangrijkste ontwikkelingen uit het schooljaarplan beschreven.

Ontwikkelingen schooljaar 2015-2016

De school zal zich dit schooljaar bezig houden met:  Iedereen gaat met plezier naar school  Het inzetten van Coo7 voor het goed vorm geven aan de wet BIO. Coo7 is een webbased instrument waarmee vorm wordt gegeven aan het van elkaar leren en samenwerken richting een professionele cultuur oftewel een lerende organisatie)  Het verder ontwikkelen en beschrijven van kwaliteit en vaardigheden van leerkrachten op een kleine school;  1 zorgroute en Passend onderwijs in Parnassys;  Coaching en collegiale consultatie;  Werken met de methode Davinci en ondersteuning hierbij;

6.2 De zorg voor de relatie school en omgeving De school voelt zich verantwoordelijk voor het welzijn van de leerlingen (en ouders) Er is regelmatig contact met instanties die zich bezig houden met de zorg en het onderwijs. De insteek is om samen met ouders, opvoedkundigen en expertise van collega’s de leef- en leeromgeving voor het kind zo goed mogelijk in te richten.


De school heeft in dit kader regelmatig overleg met:  de gemeentelijke openbare basisscholen;  de gezamenlijke basisscholen in de gemeente;  Het voortgezet onderwijs;  de scholen, die deelnemen aan het samenwerkingsverband W.S.N.S. te Stadskanaal o.a. "De Baldakijn" voor speciaal basisonderwijs;  Hogeschool Drenthe (begeleiding van toekomstige leerkrachten);  school- ,advies- en begeleidingsdienst Groningen (CEDIN), maar ook andere diensten, voor individuele begeleiding en systeembegeleiding; De school heeft, na overleg met of in kennisstelling van ouders, met de hierna genoemde instanties overleg over de zorg van leerlingen (en ouders):  school- ,advies- en begeleidingsdienst Groningen (CEDIN), maar ook andere diensten, voor individuele begeleiding en systeembegeleiding;  Gemeenschappelijke Gezondheidsdienst - De school heeft contact met de afdeling jeugdgezondheidsdienst van de GGD (JGZ). Hiertoe behoren de schoolarts, assistent en de schoolverpleegkundige. De medewerkers letten op gezondheid, groei en ontwikkeling van kinderen;  De JGZ Groningen heeft een spreekuur op school. Telefonisch kunnen ouders contact opnemen met Tineke Hoekstra van de JGZ, waarna met u een afspraak wordt gemaakt. Haar telefoonnummer is 0631631903 (Ma, wo en do). U kunt met veel vragen over opvoeden, gezondheid en gedrag bij haar terecht;  De school maakt deel uit van Zorg voor jeugd Groningen. Dit netwerk heeft als taak om direct de juiste zorginstelling aan een eventueel probleem te koppelen. Daarnaast kan er advies gegeven en hulp geboden worden.  De school heeft nauw contact met het centrum voor jeugd en gezin en veiligheid (CJGV)


7 De personele bezetting 7.1 Het team Aan het dagelijks onderwijs wordt door 4 leerkrachten en directie vorm gegeven. De groepsleerkrachten zijn verantwoordelijk voor de organisatie van het onderwijs binnen de groepen. De directie is eindverantwoordelijk voor de algehele organisatie en het beleid. Het bewegingsonderwijs wordt verzorgd door 1 vakleerkracht. Op school is een conciërge voor (onderwijs)ondersteunende werkzaamheden. Daarnaast is er een MRT leerkracht en een logopediste werkzaam op school. De persoonsgegevens van de teamleden zijn terug te vinden in 13.1. 7.2 Wijze van vervanging bij ziekte, atv. en scholing. Op onze school komt het wel eens voor dat een leerkracht afwezig is, hetzij door ziekte, atv, scholing of door persoonlijke omstandigheden. Bij ziekte en (bij)scholing kan de school een beroep doen op een vervanger. De afdeling onderwijs van de gemeente verzorgt regelmatig een actuele “invallerslijst” op de website. Op deze lijst staan de namen en adressen van leerkrachten vermeld, waar de school een beroep op kan doen. Aan het invalwerk op school worden hoge eisen gesteld. Hiervoor wordt het invalprotocol gebruikt. In dit document staan de taken en verantwoordelijkheden van de invaller en van de school beschreven. Voor nascholing voor het hele team wordt af en toe een beroep gedaan op vervangers. De nascholing wordt meestal buiten schooltijd gevolgd. Wanneer er scholing of overleg in teamverband onder schooltijd plaatsvindt en de leerlingen daardoor geen les kunnen ontvangen, worden de ouders/verzorgers hiervan tijdig op de hoogte gebracht. Indien er geen “invalleerkracht” gevonden kan worden om te vervangen, dan heeft de school geen andere mogelijkheid dan de leerlingen naar huis te sturen. 7.3 De inzet van onderwijs- of klasse-assistenten Aan onze school zijn geen onderwijs- of klasse-assistenten verbonden. Om daar een beroep op te kunnen doen zal de school meer leerlingen moeten hebben. Wel wordt er een beroep gedaan op stagiaires met MBO-niveau. Aan de school is een conciërge verbonden. Mevr. Riëtte Huizing neemt deze taak waar. Zij is op dinsdag aanwezig.


7.4 De begeleiding en inzet van stagiaires van PABO’s De school geeft toekomstige leerkrachten graag de gelegenheid om het vak te leren. Toch stelt de school de volgende voorwaarden: 1.Het mag geen extra werkdruk voor de leerkrachten opleveren. 2.Het aantal stagiaires zal hooguit 1 persoon per stageperiode zijn. 3.De stagiaire zal een duidelijk werkplan moeten overleggen en zich daar ook aan houden. 7.5 Scholing van leerkrachten Het schoolteam is zich er van bewust dat het onderwijs constant verandert. Om bij te blijven zullen de ontwikkelingen op de voet gevolgd moeten worden. Zo zullen de leerkrachten bij– en nascholingscursussen volgen om in school nog meer inhoud te geven aan begeleiding en zorgverbreding. 7.6 Deeltijdleerkrachten Op onze school werkt een aantal leerkrachten in deeltijd. In elke groep staan structureel nooit meer dan drie leerkrachten.


8 Regels en aanverwanten. 8.1 Schoolregels De school is de samenleving in het klein. Leerlingen, leerkrachten en ouders komen binnen de schoolhekken bijeen. De school wil graag het voorbeeld zijn van hoe mensen met elkaar omgaan. Hiervoor hanteert de school de nu volgende regels.

8.1.1 Algemene omgangsregels        

We gaan respectvol met elkaar en met elkaars spullen om. pesten niet. We spreken elkaar op school aan volgens de algemeen geldende fatsoens- en beleefdheidsregels. We blijven van elkaar af. We proberen elkaar op een rustige manier aan te spreken, dus schreeuwen en roepen niet. We zorgen ervoor dat het schoolgebouw en de omgeving netjes gehouden wordt. We gaan voorzichtig om met andermans spullen. We voelen ons verantwoordelijk voor de gezondheid en veiligheid van elkaar.

8.1.2 Regels op het plein en rond de school

De leerlingen:  Houden zich aan de algemene omgangsregels.  Betreden of verlaten het schoolplein via de toegangspoort.  Lopen met de fiets aan de hand op het schoolplein.  Zetten hun fiets netjes in het fietsenhok en gaan daarna direct het plein op.  Zijn, behalve bij slecht weer, altijd op het plein (dus binnen het hek).  Mogen als het gras droog is, na toestemming van de pleinwacht, achter school spelen.  Blijven op het plein, tenzij door de leerkracht met de taak pleindienst anders is besloten.  Mogen na overleg met de pleindienst alleen op het trapveldje achter school voetballen.  Mogen bij droog weer (en een droog plein) gebruik maken van het buitenspeelgoed.  Vragen altijd toestemming aan de pleindienst als zij het plein willen verlaten (bal pakken, containerdienst, enz.).  Melden problemen en/of ongelukjes bij de pleindienst.

8.1.3 Regels in school

De leerlingen:  Houden zich aan de algemene omgangsregels.  Van groep 1, en 2 hebben een eigen in- en uitgang op school.  Van groep 3 t/m 8 hebben een eigen in- en uitgang op school.  Vegen hun voeten bij het betreden van de school.  Hangen hun jas en tas netjes aan de kapstok.


Vervolg; De leerlingen:  Zetten eventueel hun laarzen in de entree van de school.  We wandelen in het schoolgebouw.  Komen niet in de nevenruimtes en de magazijnen.  Zitten op een stoel of kruk waarbij alle poten op de grond staan.  Nemen geen deodorant, parfum of andere geurtjes mee naar school.  Zetten (het geluid van) de mobiele telefoon uit. De telefoon blijft in de tas, jaszak of thuis.

8.1.4 Klassenregels:

De leerlingen:  Houden zich aan de algemene omgangsregels.  Verrichten bij toerbeurt klussen in de klas. De verschillende taken zijn samengevat op de takenlijst.  Hebben geschikte (buiten)gym- en zwemkleding.  Douchen na afloop van de gymles, de jongens zijn hierbij gescheiden van de meisjes. Er is geen direct toezicht.  Nemen een veilige fiets mee, wanneer er schoolactiviteiten op de fiets worden uitgevoerd (gym, bezoek in de buurt, van huis naar school, enz.).  Mogen tijdens zelfstandig werken water drinken bij de wasbak.  Mogen ongevraagd naar de wc tijdens de les, mits dit niet tijdens een leerkrachtgebonden les of activiteit is. Per klas 1 jongen en 1 meisje tegelijk.  Eten 5 minuten voor of na de pauze hun fruit, dit valt onder de lestijd, er wordt dan voorgelezen, aan woordenschat gedaan of een klassengesprek gevoerd.

8.1.5 Regels voor ouders en verzorgers

Ouders/verzorgers:  Houden zich aan de algemene omgangsregels.  Brengen tijdig de leerkracht op de hoogte van een afwezigheid van hun kind(eren); ziekte, bezoek aan dokter, etc. Dit kan door dit te melden op school, per telefoon of per mail.  Houden rekening met de verlofregeling (zie 3.5) in geval van overige afwezigheid.  Hebben de mogelijkheid om gebruik te maken van de mail. Gebruik bij voorkeur het algemene e-mailadres ([email protected]), op deze manier wordt de mail door alle leerkrachten gelezen. Houdt hierbij rekening dat een mail gestuurd voor 16:00 uur nog gelezen wordt door de leerkracht, daarna wordt de mail pas de volgende dag behandeld.  Zorgen ervoor dat hun kind bij een (sport)blessure de school zo goed mogelijk blijft bezoeken, deelname aan gym is uiteraard niet verplicht.  Regelen het overblijven en de buitenschoolse opvang van hun kind(eren) via Rzijn.  Hebben tussen 8:10 uur en 8:15 uur de gelegenheid om met de groepsleerkracht kort te spreken over hun kind, duurt het gesprek langer dan wordt er een afspraak gemaakt.


  

Hebben na schooltijd ongeveer een kwartier de gelegenheid om kort met de groepsleerkracht te spreken. Wanneer een gesprek langer gaat duren wordt een afspraak gemaakt en hiervoor tijd vrijgemaakt. Nemen bij het schoolhek afscheid van hun kind. Bij de onderbouwgroepen mag nog even meegelopen worden tot in de onderbouwhal. Zorgen ervoor dat hun kind uit groep 3- 8 zelf hun spullen in de school brengt.

8.1.6 Regels voor de leerkrachten en onderwijs ondersteunend personeel (OOP)

De leerkracht/OOP:  Houdt zich aan de algemene omgangsregels.  Is minimaal 15 minuten voor aanvang van de school aanwezig.  Die als laatste vertrekt controleert ramen en deuren en activeert het alarm.  Zorgt voor een gezonde werksfeer (ventilatie, verlichting, zonwering, verwarming).  Gaat zuinig met de energie om.  Zorgt voor netheid in de klas en op de gangen.  Houdt het materiaal netjes en goed opgeruimd.  Zorgt ervoor dat de toiletten goed worden doorgespoeld.  Die wil roken doet dit buiten zicht van de leerlingen.  Bewaart geen leerlinggegevens in de klas maar in de kluis en digitaal.  Bewaart geen geld in de klas, maar in de kluis.  Houdt het klassenboek goed bij.  Registreert absentie en bijzonderheden in het leerlingadministratieprogramma.  Neemt tijd voor de ouders of maakt een afspraak.  Checkt regelmatig zijn/haar mail en het algemene mailadres.  Neemt bij langdurige ziekte van een kind contact op met de familie.  Bezoekt een kind bij een verblijf in het ziekenhuis.  Neemt bij ziekte contact op met de directeur.  Vervult zijn/haar buitenschoolse ta(a)k(en).  Vervult zijn/haar onderwijskundige taak. 8.2 Veiligheid Kinderen die op de fiets naar school, of onder schooltijd naar de gymzaal of het zwembad gaan, moeten in het bezit zijn van een “verkeersveilige” fiets. Mocht de fiets niet voldoen aan de door de wet gestelde voorwaarden, dan zult u daarvan op de hoogte worden gesteld. U hebt dan de taak iets aan de geconstateerde gebreken te doen. Kinderen die per auto worden vervoerd moeten gebruik maken van de aanwezige autogordels. De bestuurder dient zich aan de verplichte (verkeers)regels te houden. 8.3 Sponsoring De staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen en 15 organisaties o.a. Vereniging van Nederlandse Gemeenten en Vereniging voor Openbaar Onderwijs hebben een convenant ondertekend over sponsoring. Daarin wordt kenbaar gemaakt dat scholen op een verantwoorde en zorgvuldige manier met sponsoring dienen om te gaan Bij sponsoring worden geld, goederen of diensten verstrekt aan de school op voorwaarde dat er iets tegenover wordt gesteld. Schoolgids OBS Plaggenborg 2015-2016 pagina 58 van 69

Onze school geeft een schoolkrant uit welke is voorzien van advertenties. De schoolkrant wordt betaald door de ouderraad. Het advertentiegeld wordt ook ontvangen door de ouderraad. Om inwoners van het schoolgebied van een schoolkrant te kunnen voorzien, is deze vorm van sponsoring door de medezeggenschapsraad goedgekeurd. Elke andere vorm van sponsoring van de school wordt eerst in de vergadering van de medezeggenschapsraad besproken en beoordeeld. De medezeggenschapsraad heeft ten aanzien van de sponsoring instemmingsrecht. 8.4 Schoolverzekering De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. 

Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed.



Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.


9 Schooltijden en vakanties 9.1 Schooltijden

Dagen Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag

Groepen groep 1 t/m 8 groep 1 t/m 8 groep 1 t/m 8 groep 1 t/m 2 groep 3 t/m 8 groep 1 t/m 8

Vrijdag

tijden 08.30 08.30 08.30 08.30 08.30 08.30

– – – – – –

14:00 uur 14:00 uur 14.00 uur 12:00 uur 14:00 uur 12:00 uur

9.2 Vakantieregeling Aanvang: ma. 17 augustus 2015 Herfstvakantie za. 17-10-2015 t/m zo. 25-10-2015 Kerstvakantie za. 19-12-2015 t/m zo. 03-01-2016 Voorjaarsvakantie za. 27-02-2016 t/m zo. 06-03-2016 Goede vrijdag/Pasen vr. 25-03-2016 t/m ma. 28-03-2016 Koningsdag wo. 27-04-2016 Meivakantie za. 30-04-2016 t/m zo. 08-05-2016 Hemelvaart do. 05-05-2016 (zit in de meivakantie) Pinksteren za. 14-05-2016 t/m ma. 16-05-2016 Juni-vakantie za. 11-06-2016 t/m zo. 19-06-2016 Zomervakantie za. 16-07-2016 t/m zo. 28-08-2016


10. De resultaten van het onderwijs De school kan en moet gegevens over de resultaten van de leerlingen in de schoolgids plaatsen. Wij vinden echter dat resultaten een relatie hebben met een bepaalde groep, bepaalde kinderen, hun milieu, aanleg enz. Je hebt als leerling ook recht op privacy. De gegevens zijn groepsafhankelijk en zijn ook een weergave van een moment. Zo’n moment komt voor de ene leerling wel gunstig uit en voor de andere net niet. De behaalde resultaten geven daarom niet altijd een “goed” beeld. Er zou een toelichting bij moeten, maar die geven wij graag mondeling, want schriftelijk informatie over kinderen verstrekken via de schoolgids doen wij niet. De school gebruikt vanaf groep 1 een leerlingvolgsysteem (CITO LOVS). Gedurende de jaren dat het kind naar school gaat, worden gegevens verzameld en bewaard in het leerlingendossier en het (digitale) leerling onderwijs volgsysteem. Daarna worden ze nog vijf jaar (wettelijk verplicht) bewaard in het archief. Deze gegevens zijn niet vrij toegankelijk. De gegevens uit het leerlingendossier worden nooit in de schoolgids vermeld. Ook de rapportcijfers worden niet in de schoolgids vermeld. Ouders die gegevens van hun kind(eren) willen, kunnen deze gegevens krijgen. De (toets)gegevens zijn voor de school een graadmeter. Zij verschaffen inzicht in wat een leerling wel of niet beheerst en of het ingezette onderwijskundig beleid haar vruchten wel of niet afwerpt. Ook geven de resultaten inzicht of de school met haar schoolniveau boven, op of onder het gemiddelde zitten. Zitten we er onder, dan zal de school de oorzaak opsporen en haar best doen om het niveau te verbeteren. In de schoolgids vermelden we daarom alleen de behaalde resultaten van de C.I.T.O. eindtoets van groep 8. Schooljaar 2011-2012 Landelijk gemiddelde: 534,1 Leerling 1: 539 Leerling 4: 536 Leerling 6: 531

Leerling Leerling Leerling Leerling

2: 3: 5: 7:

541 541 517 539

Schooljaar 2012-2013 Landelijk gemiddelde: 535,3 Leerling 1: 522 Leerling 4: 525 Leerling 6: 529 Leerling 8: 538

Leerling Leerling Leerling Leerling Leerling

2: 3: 5: 7: 9:

527 519 538 532 535

Schooljaar 2013-2014 Gemiddelde van de schoolgroep: 535,5 Gemiddelde van de Plaggenborg: 541,2 Schooljaar 2014-2015: Gemiddelde van de schoolgroep (2): 536,9 Gemiddelde van de Plaggenborg: 537,0


11 Namen en adressen 11.1 Onderwijzend personeel

D. de Jonge Leerkracht [email protected] J. Foekens – Koops Leerkracht [email protected] J.P. Mensing Leerkracht/ locatieleider [email protected] A. Smidt Leerkracht [email protected] S.N. Zijlstra Directeur [email protected] A. Oost – Reininga [email protected] A.Oldenburger [email protected] T. Stelpstra [email protected] T. Deuling [email protected] R. Oosting [email protected] C. Vos [email protected]

IB’er IB’er Gymleerkracht MRT leerkracht HVO/GVO leerkracht Logopediste

11.2 Onderwijs ondersteunend personeel R. Huizing Conciërge

dinsdag Conciërge en RT taak

11.2 Medezeggenschapsraad J. Foekens – Koops K. Teelken T. Witkamp D. de Jonge H. Schlimback B.Potze

Voorzitter; [email protected] PMR Lid [email protected] OMR OGMR lid [email protected] OMR PGMR lid; [email protected] PMR Penningmeester [email protected] OMR Secretaris; [email protected] OMR


11.3 Ouderraad

J. Groeneveld A. Wessels - Lutke C. Smits M. Gerards A. Boerma A.V.d. Woude P. Schipper

Voorzitter Penningmeester secretaris lid Lid/ coörd.oud papier lid lid

[email protected]

Schoonmaakbedrijf www.csucleaning.nl

schoolschoonmaakster

[email protected] [email protected]

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

12.4 Schoonmaakbedrijf

G.W. Tolhuis - Koops Mevr. A. Kobes 11.5 Externe contacten; personen en/of instanties

Mevr. C. Vos

logopedie

[email protected]

Dorpstraat 1

Sellingen

www.vlagtwedde.nl Bestuur openbaar onderwijs Wethouder onderwijs Dhr. W. Potze Sophialaan 20 Postbus 120

 0599-320220 8911 AE 8900 AC

www.onderwijsinspectie.nl

 088 6696060


Leeuwarden Leeuwarden

Lavendelheide 21 schoolbegeleiding

9202 PD

Drachten

www.cedin.nl Groningen

 088 0200 300 (informatie op school)

Bezoekadres Waterloolaan 1 9701 BE Postadres Postbus 1203 9701 BE De Toegang (aanmelding en Werkdagen tussen (algemene) vragen) 13:00 – 17:00 uur Advies & meldpunt 24 uur (5ct. Per kindermishandeling minuut) Kindertelefoon Dagelijks 14:00 – 20:00 uur (gratis) Opvoedingsondersteuning/ Werkdagen 9:00-17:00 deskundigheidsbevordering uur Maandag-, dinsdag- en woensdagavond 19:0021:30 uur Jeugdbescherming Postbus 707 9700 AS

Groningen Groningen  050 5239200  0900 1231230  0800 0432  050 5239200

 050 5239200 Groningen

http://www.thuiszorggroningen.nl

Thuiszorg  0900 8615 (lokaal tarief) JGZ  050 5241783 De JGZ houdt spreekuur voor de ouders. Dit spreekuur is telefonisch, via email of via de leerkracht aan te vragen. Mevr. Tineke Hoekstra van de JGZ zit dan voor u klaar. Mevrouw Hoekstra is te bereiken op telefoonnummer 0631631903, op maandag, woensdag en donderdag of email; [email protected] [email protected]

Multifunctioneel centrum het Smederij 14 Aambeeld Dinsdag en vrijdagochtend: [email protected] 10:00 – 12:00 uur

9541 AX

Beheer ICT netwerk

9641 EZ

Jacob Bruggemalaan 118 www.picto.nl

Vlagtwedde  0800 0200997

Veendam  0598 612950


11.6 Kinderopvang (0-4 jaar), BSO (4 – 13 jaar) en Peuterspeelzaal (2-4 jaar)

Anita Elzen Koos v/d Zwam

Coördinatoren Peuterspeelzaalwerk en 0599 582417 kinderopvang Pedagogisch 0599 580603 medewerkster

Annemieke Ophof

11.7 Buurthuis Stichting Buurthuis

Wollinghuizerweg 28

9551 TH

Jipsinghuizen  0599 326307

Aantal vrijwilligers

Wollinghuizerweg 22

9551 TH

Jipsinghuizen

beheerder

 06 10309916


11.8 Verwijsindex Zorg voor jeugd Groningen OBS Plaggenborg maakt deel uit van de verwijsindex van Zorg voor jeugd Groningen. Dit netwerk zorgt ervoor dat alle instellingen en organisaties die te maken hebben met jeugd van 0 tot 12 jaar met elkaar in contact komen. Op deze manier kan er gezamenlijk worden gewerkt aan de zorg van uw kind. Zorg voor Jeugd Groningen brengt nieuwe risicomeldingen van hulpverleners bij elkaar en informeert hulpverleners onderling over hun betrokkenheid bij kinderen en jongeren van 0-23 jaar. Belangrijk hierbij is dat per jeugdige één organisatie wordt aangewezen die verantwoordelijk is voor de afstemming en coördinatie en bewaakt wat er gebeurt (zorgcoördinatie). Op deze manier is het voor alle betrokken instellingen duidelijk wie verantwoordelijk is. De zorgcoördinatie wordt in Groningen uitgevoerd door óf de GGD óf Bureau Jeugdzorg. 11.9 Vereniging Openbaar onderwijs Vragen over onderwijs? Ondanks alle informatie in deze gids, kan het voorkomen dat u nog vragen heeft. Vragen over de school kunt u stellen aan een van de teamleden of de directeur. Vragen over onderwijs in het algemeen en vragen die u liever eerst met een onafhankelijk iemand wilt doorspreken, kunt u voorleggen bij 5010. 5010 is de vraagbaak voor ouders over openbaar onderwijs. Telefonisch op nummer 0800 5010 toets 4, op schooldagen tussen 10.00 uur en 15.00 uur. Digitaal via de website www.50tien.nl. Op de site vindt u veel vragen en antwoorden en heeft u de gelegenheid om zelf een vraag te stellen, die per e-mail wordt beantwoord. 11.10 Vertrouwenspersoon Inspectie Bij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein team van vertrouwensinspecteurs. Ouders, leerlingen, docenten, directies en besturen kunnen de vertrouwensinspecteur benaderen wanneer zich in of rond de school problemen voordoen op het gebied van: -

seksuele intimidatie en seksueel misbruik;

-

lichamelijk geweld;

-

grove pesterijen;

-

extremisme en radicalisering.

Ernstige klachten die vallen binnen deze categorieën kunnen voorgelegd worden aan de vertrouwensinspecteur. Deze zal adviseren en informeren. Zo nodig kan de vertrouwensinspecteur ook begeleiden in het traject naar het indienen van een formele klacht of het doen van aangifte. De vertrouwensinspecteur is tijdens kantooruren bereikbaar op 0900-1113111 (lokaal tarief). Vanuit het buitenland kunt u bellen naar +31(0)306706001. Op de website van de inspectie kunt meer lezen over het werk van de onderwijsinspectie. (http://www.onderwijsinspectie.nl/)


Andere vragen kunt u stellen via de website van Postbus 51 (http://www.postbus51.nl/) of door te bellen naar 0800-8051 (gratis). Postadres Inspectie van het Onderwijs Postbus 2730 3500 GS Utrecht locatie Leeuwarden: Sophialaan 20, 8911AE Leeuwarden Postbus 120, 8900AC Leeuwarden


uitkijk over de prachtige Ruiten A (achter school)

12. Instemming medezeggenschapsraad 12.1 Vaststelling schoolgids Met de inhoud van de schoolgids wordt jaarlijks door de leden van de medezeggenschapsraad ingestemd, waarna deze door het schoolbestuur wordt vastgesteld. 12.2 Uitreiking schoolgids De schoolgids wordt na de vaststelling door de leden van de medezeggenschapsraad en het bestuur (digitaal) uitgereikt:  aan de ouders/verzorgers van reeds ingeschreven leerlingen  bij inschrijving van nieuwe leerlingen  aan de rijksinspecteur van het onderwijs Jipsinghuizen, augustus 2015 Ondertekening voor instemming:

Datum: 25 augustus 2015 Naam

J. Foekens (voorzitter MR)

Handtekening ………………………………………………………………… Naam

S. N. Zijlstra (Directeur)

Handtekening …………………………………………………………………


Schoolgids. Waar een kleine school verrassend groot in is. schooljaar

Recommend Documents