locatie
malderburchtstraat
SCHOOLGIDS Thuis in de wereld
> Driemaal excellent!
2015 2016 > Wereldburgers in de dop
> Het vuurtje aanwakkeren
Voorwoord Het Kandinsky College is een school voor en van de leerling, een dynamische school die voortdurend in ontwikkeling blijft, een school die staat voor een krachtige en veilige leeromgeving en een school die leerlingen een venster op de wereld biedt. In deze schoolgids maakt u kennis met onze school. De gids is in eerste instantie bedoeld voor onze leerlingen en hun ouders. U vindt er informatie over onze visie en missie, over het onderwijs, de leerlingbegeleiding en de schoolorganisatie. Daarnaast vindt u veel praktische informatie. In een aantal gevallen wordt verwezen naar de meer uitgebreide informatie op onze website. Onze school is ook een school met ambitie en we hebben onderwijskwaliteit hoog in het vaandel staan. Daarom willen we graag weten hoe leerlingen en hun ouders denken over de school. Op basis van de uitkomsten van tevredenheidonderzoeken bekijken we ieder jaar op welke punten we ons onderwijs verder kunnen verbeteren, hoe we de begeleiding van onze leerlingen kunnen optimaliseren en aan welke communicatie ouders vooral behoefte hebben. Ik wil u ook in het nieuwe schooljaar nadrukkelijk uitnodigen om met ons mee te denken, mee te spreken en mee te leven. Namens al onze medewerkers wens ik alle leerlingen en hun ouders een plezierig en succesvol jaar toe! Astrid Wassink, waarnemend rector
Inhoud 2
Missie en visie
Eigentijds onderwijs, gericht op de toekomst Positive Behavior Support: Respect verantwoordelijkheid veiligheid The sky is the limit: tweetalig onderwijs 19
Brede vorming
22
Academische opleidingsschool Begeleiding en ondersteuning Informatie en communicatie
33
Kwaliteit en verantwoording Ouderbijdragen Wie is wie?
42
27
30
Door het jaar heen Goede afspraken
23
40
38
15 17
3
Missie en visie
Grenze(n)loos leren Onze school is zich bewust van de snel veranderende wereld en wil leerlingen daar optimaal op voorbereiden. Daarom werken we op alle afdelingen aan een gevarieerd en activerend onderwijsaanbod met aandacht voor kennis, vaardigheden en attitude, waarbij we ons nadrukkelijk willen richten op de
Waar staan wij voor?
21ste eeuwse vaardigheden. We hebben twee leerroutes: het
Jonge, betrokken wereldburgers die verantwoordelijkheid leren
tweetalige onderwijs en het reguliere onderwijs. Bij beide
nemen en hun talenten maximaal ontwikkelen. Dat is wat we
leerroutes krijgen leerlingen de mogelijkheid om kennis van
met onze leerlingen willen bereiken. Daarom staan we voor
meerdere talen op hoog niveau te verwerven. Het aanbod
hoogwaardig onderwijs in een positieve leeromgeving. We
omvat ook samenwerking met leerlingen van buitenlandse
bieden regulier en tweetalig onderwijs en onderscheiden ons
partnerscholen, uitwisselingen en bijzondere projecten en
als bèta-excellent school. We richten ons op de toekomst en
activiteiten, op school of daarbuiten.
maken werk van de 21ste eeuwse vaardigheden.
Eigentijds onderwijs, gericht op de toekomst Een school is er om te leren. Maar… leren is meer dan lessen volgen, huiswerk maken en cijfers halen. Leren is je talent ontdekken en ontwikkelen. Leren is laten zien wat je in huis hebt. Leren is over grenzen kijken. Dat doe je het best in een veilige, prettige werksfeer. Een plek waar ruimte en aandacht is voor jou en jouw talenten. Zo’n school is het Kandinsky College. Het Kandinsky College staat voor modern en hoogwaardig
Om iedereen te laten meeprofiteren van onze expertise,
onderwijs. Daar hoort bij dat wij regelmatig stilstaan bij de
ontwikkelt de school zich sinds een aantal jaren als Elos-
Samen leren, samen werken, samen leven
vraag hoe we onze leerlingen zo goed mogelijk voorbereiden
school. Elos staat voor grensverleggend onderwijs en focust op
Waar gaan wij voor?
Op het Kandinsky College kan iedereen zich thuis voelen.
op wat de maatschappij nodig heeft: mensen die zelfbewust
hoogwaardig moderne vreemde talenonderwijs gecombineerd
Ambitieuze leercultuur
We werken en leren samen. Dat is de kracht van onze school.
en verantwoordelijk in het leven staan; mensen die geleerd
met diverse vormen van internationalisering. Steeds meer
Het Kandinsky College staat voor een ambitieuze leeromgeving
We zien graag dat leerlingen, ouders, medewerkers en onze
hebben problemen aan te pakken door op onderzoek te gaan
leerlingen kiezen voor versterkt taalonderwijs voor Engels,
waar leerlingen en medewerkers het beste uit zichzelf leren
directe omgeving zich met elkaar verbinden en willen alle
en door samen te werken met anderen, mensen die letterlijk en
Duits of Frans en daar zijn we trots op!
halen en waar leerlingen leren hun grenzen te verleggen
betrokkenen uitnodigen om actief mee te werken aan de
figuurlijk over grenzen heen kijken.
Ten slotte heeft het bèta-onderwijs in de afgelopen jaren
verdere verbetering van onze school. We hebben gekozen voor
waar leerlingen meer doen dan strikt nodig en waar
Positive Behavior Support om een positief en veilig leerklimaat
In de afgelopen jaren heeft het Kandinsky College werk
onderwijsontwikkeling als in de belangstelling van leerlingen
te bevorderen en blijven zoeken naar kansen om samenhang
gemaakt van een duidelijk onderwijskundig profiel dat
voor de bètavakken. De school werkt op dit terrein met het
en verbinding in de school gestalte te geven.
gebaseerd is op drie pijlers: tweetalig onderwijs (TTO),
landelijk Platform Bèta Techniek aan het programma Bèta
In dit kader past ook de inspanning van onze school om
internationalisering en Bèta. Het Kandinsky College biedt
Excellent. Samen met de Radboud Universiteit bouwen we
leerlingen kennis te laten maken met vormen van actief
inmiddels al 18 jaar tweetalig onderwijs aan met als doel
aan een regionaal netwerk voor Onderzoekend Leren/Inquiry
burgerschap.
leerlingen te laten excelleren. Het TTO is immers veel meer
Based Science Education.
leerlingen goede resultaten halen. We streven naar hoogwaardig onderwijs met goede doorstroom- en uitstroomresultaten. We kiezen voor een brede vorming met zwaartepunten op het gebied van internationalisering en van bèta-onderwijs.
dan goed Engels leren, het is een uitdagende onderwijsvorm
Zowel leerlingen als medewerkers reflecteren op het eigen handelen en de eigen ontwikkeling. We hebben hierbij veel aandacht voor de professionaliteit van onze medewerkers.
2
een enorme impuls gehad, zowel in de voorzieningen, de
binnen en buiten de lesstof. We willen een school zijn
Transparant en overzichtelijk
met een hoog leerrendement. Ook landelijk is er steeds
Het onderwijs op het Kandinsky College houdt rekening met
Het Kandinsky College blijft een overzichtelijke school die al
meer belangstelling voor het tweetalig onderwijs, zeker
de manier waarop en het tempo waarin elke leerling leert. Een
haar leerlingen in beeld heeft. Om dit te kunnen waarborgen,
nu de positieve effecten ervan aangetoond worden door
deel van de leer- en oefenstof wordt klassikaal behandeld.
is de school opgedeeld in kleinere eenheden. Daarnaast werkt
wetenschappelijk onderzoek.
Daarnaast is er ruimte voor zelfstandig werken, extra uitleg en voor talentontwikkeling op allerlei gebieden. Leerlingen in de
de school aan een effectieve en efficiënte organisatie van onderwijs en ondersteuning.
Al onze leerlingen zijn gebaat bij een blik op de wereld, niet
bovenbouw kunnen bijvoorbeeld kiezen uit een ruim aanbod
alleen leerlingen die voor het tweetalig onderwijs kiezen.
aan masterclasses.
3
Het Kandinsky College is niet alleen een school voor onze
Onze school heeft
leerlingen, het is ook een academische opleidingsschool
drie predicaten
voor docenten. Dit doen we samen met de NSG, het Canisius
Excellente School 2014
College, het Udens College, Metameer, de HAN en de Radboud
ontvangen: voor mavo, havo
Universiteit. Een deel van de opleiding tot docent vindt
en vwo. Het juryrapport en meer
plaats op onze school en aankomende docenten verzorgen
informatie over Excellente Scholen
(onderdelen van) onderwijs en voeren onderzoek uit. Mede
is te vinden op onze website onder
door onze participatie aan deze opleidingsschool wordt een
> Onderwijs > Visie en kernwaarden.
ontwikkelingsgerichte en onderzoeksmatige cultuur in onze school bevorderd.
Schoolgebouw en ligging De school is gelegen in een mooie, rustige omgeving aan de zuidrand van Nijmegen en is met het openbaar vervoer goed
Door de school op te delen in kleinere eenheden, in afdelingsteams, zorgen we ervoor dat we alle leerlingen goed in beeld houden. Daarnaast werken we hard aan een positief klimaat op onze school, zodat leerlingen en medewerkers zich prettig en thuis voelen. Onze verwachtingen en afspraken zijn gebaseerd op het gedachtegoed van Positive Behavior Support, PBS. Daarbij is het van belang dat leerlingen, ouders
aan eigentijds onderwijs. De brugklasleerlingen hebben de beschikking over een brugklasplein, dat toepassen van kennis en vaardigheden en het werken aan projecten. De leerlingen kunnen op het brugklasplein gebruik maken van computers. Ook de bovenbouwleerlingen hebben hun eigen plein waar zij zelfstandig, individueel of in groepjes kunnen werken en gebruik kunnen maken van computers. Er zijn verschillende
en medewerkers met elkaar afspraken maken over gewenst
mediatheekvoorzieningen.
gedrag en dat leerlingen dit gedrag ook aangeleerd krijgen
Leerlingen kunnen met
in de mentorlessen. U vindt deze gedragsverwachtingen verderop in deze gids. Eén van de sterke punten van PBS is dat het uitgaat van onderzoeksmatig werken. Dat laatste past
van Bibliotheek Gelderland Zuid. Verder is de school trots op het sciencelab, een moderne en multifunctionele ruimte met aantrekkelijke mogelijkheden voor de leerlingen die bèta-onderwijs volgen.
bereikbaar. Het gebouw oogt fris en modern en het voldoet aan de eisen die gesteld worden
zich bij uitstek leent voor zelfstudie, voor het leren
Alle leerlingen in beeld
andere informatiedragers reserveren bij de vestigingen
hun schoolpasje via internet boeken en diverse
Organisatiestructuur Samen met de afdelingsleiders vormt de directie het managementteam van de school. De directie is eindverantwoordelijk voor alle beleidsterreinen, waarbij onderwijs, financiën, personeel en organisatie de belangrijkste vier zijn. De afdelingsleiders geven leiding aan de zes teams met docenten die samen verantwoordelijk zijn voor de groep leerlingen in hun afdeling. De focus van de teams ligt voornamelijk op onderwijs en leerlingbegeleiding in de afdeling. Onderwerpen die in de teamoverleggen aan de orde komen, zijn: • het didactisch concept binnen de afdeling • het mentoraat en de pedagogische benadering • de samenhang in het onderwijsprogramma • de onderwijsresultaten • de roosterprioriteiten
goed in het streven van de school om onderwijsverbetering en -ontwikkeling te enten op praktijkonderzoek op de eigen school.
4
5
De mogelijkheden Het schema op de bladzijde hiernaast geeft een overzicht van de mogelijkheden op onze school. Als blijkt dat een schooltype te hoog of te laag gegrepen is, kan een leerling aan het eind van een leerjaar
tweetalig havo, vwo of tweetalig vwo al dan niet met Latijn en
mavo
Grieks of Chinees. Samen met de mentor zullen de leerlingen
De mavo bereidt leerlingen voor op het mbo. Leerlingen
tijdens de mentoruren, maar ook in de vaklessen, bezig
kunnen echter ook doorstromen naar havo.
zijn met die keuze. Aan het eind van het tweede jaar wordt
De mavo kent vier sectoren:
bepaald welk schooltype het best bij de leerling past.
• techniek
(bijvoorbeeld na de tweede of derde klas) overstappen van de
Momenteel ziet de schoolleiding er als volgt uit:
• economie
ene naar de andere afdeling. Informatie over het doorstromen
Het derde leerjaar havo en vwo
• zorg en welzijn
naar een hoger niveau na het behalen van een einddiploma is te
In de derde klas staat het thema ‘kiezen’ centraal. Gedurende
• groen
vinden in het hoofdstuk ‘Door het jaar heen’.
dit schooljaar zijn de leerlingen vooral bezig met de vraag ‘Wat wil ik in de toekomst?’ Ze ontdekken waar hun
De leerling kiest halverwege het derde leerjaar mavo, onder
De brugperiode
capaciteiten liggen en wat ze er in de toekomst mee willen
begeleiding van decaan en mentor, een sector. Aan elke
Het Kandinsky College kent een tweejarige brugperiode.
gaan doen. Onder begeleiding van de mentor en vakdocenten
sector zijn twee verplichte examenvakken verbonden. Met de
Leerlingen worden op grond van het advies en de gegevens
werken ze aan projecten omtrent de profiel- en vakkenkeuze.
voor alle leerlingen verplichte vakken Nederlands en Engels
van de basisschool door ons geplaatst in een van de volgende
Tevens maken alle leerlingen een miniprofielwerkstuk als
en de twee vakken die men vrij mag kiezen doet de leerling
brugklassen: mavo/havo, havo/vwo, tweetalig havo/vwo of
voorproefje op hetgeen ze in de bovenbouw te wachten
dus uiteindelijk centraal examen in zes vakken. De mavo-
tweetalig vwo.
staat. In het kader van het versterkt talenonderwijs biedt de
leerling begint voor een aantal vakken al in klas 3 aan het
school de leerlingen, afhankelijk van de afdeling, vanaf klas 3
schoolexamen. Dat schoolexamen wordt in klas 4 afgerond en
In de brugklas wordt veel aandacht besteed aan het leren
de mogelijkheid zich voor te bereiden op het DELF (Diplôme
daarna mag de leerling meedoen aan het centraal examen.
studeren en de aanpak van het huiswerk. Ook vindt een
d’Etudes en Langue Française)-examen, het Goethe-examen
aantal projecten plaats. Door de (vakoverstijgende) projecten
voor Duits of het Anglia-examen voor Engels.
worden verschillende vaardigheden zoals samenwerken Directie • Astrid Wassink waarnemend rector • Huib Geboers waarnemend conrector interne
en presenteren geoefend. Deze vaardigheden spelen een grote rol bij de ontwikkeling van leerlingen in de richting van
6
(t-)vwo
bovenbouw en verdere studie.
organisatie • Ellen van der Zanden waarnemend conrector onderwijsontwikkeling
(t-)vwo
t-havo
5
het antwoord op de belangrijke vraag: welke leerweg sluit het best aan bij mijn capaciteiten en belangstelling? Dat betekent
Afdelingsleiders
dat we in klas 2 doorgaan met en aansluiten op de activiteiten
• Maria Urselmann klas 1 en 2 mavo/havo en klas 3 en 4 mavo
en ontwikkelingen waarmee we in klas 1 zijn begonnen.
• Ellen van der Zanden klas 1 en 2 havo/vwo
Doordat de mentoren zoveel mogelijk met hun klas meegaan
• Rob Janssen tweetalig havo en vwo klas 1, 2 en 3
van het eerste naar het tweede jaar, leren ze hun leerlingen
• Angélique Vermeulen klas 3, 4 en 5 havo
beter kennen. Hierdoor kunnen ze in de loop van het tweede
• Huib Geboers klas 3, 4, 5 en 6 vwo
jaar, samen met de leerlingen en hun ouders, goed bekijken
• Pieter Engels klas 3, 4, 5 en 6 vwo
welk onderwijstype het meest geschikt is: mavo, havo,
6
havo
In het tweede jaar van de brugperiode wordt toegewerkt naar mavo
havo
vwo
t-vwo
t-havo
4
mavo
havo
vwo
t-vwo
t-havo
3
mavo/havo
havo/vwo
t-vwo
t-havo/vwo
2
mavo/havo
havo/vwo
t-vwo
t-havo/vwo
1
Na het eerste jaar kiezen de vwo-leerlingen voor atheneum of gymnasium
7
Zelfstandigheid, zelfverantwoordelijkheid, studieplanning en
Elk profiel
samenwerking zijn belangrijke begrippen die in de vaklessen
bestaat uit een
en in de plusuren een centrale rol spelen. Deze capaciteiten
gemeenschappelijk deel
zijn immers nodig om te kunnen slagen voor het mavodiploma
met een voor alle leerlingen
én om met succes een vervolgopleiding te kunnen afronden.
gelijk en verplicht programma, een profieldeel met een voor het
De mavo houdt zich in toenemende mate bezig met
profiel kenmerkend programma en
internationalisering en verdieping bij de bètavakken. Zo
een vrij deel met een door de school
kunnen leerlingen in klas 3 en 4 deelnemen aan het Elos-
vastgesteld programma en een door de leerling
programma of het bètaprogramma. Het Elos-programma
te kiezen aanvullend programma.
biedt versterkt talenonderwijs voor Duits en Engels en lessen
Het profieldeel van elk profiel bestaat voor een
Europakunde. Het bèta-programma biedt verdieping voor
deel uit verplichte profielvakken. Naast deze verplichte
vakken als wiskunde, natuurkunde en scheikunde. Bovendien
vakken moet nog gekozen worden uit de zogenaamde
maken leerlingen kennis met bijvoorbeeld robotica en
profielkeuzevakken.
mulitmedia. Met het behalen van het Elos-certificaat of betacertificaat heeft een leerling die succesvol eindexamen heeft
In de vierde klas havo en de vierde en vijfde klas vwo
gedaan toegang tot havo 4.
volgen de leerlingen ook de zogenaamde profielblokken. Deze wekelijks terugkerende uren worden besteed aan
De tweede fase havo en vwo
profielgerelateerde activiteiten. Zij zorgen voor meer
De kern van de tweede fase die in het vierde leerjaar begint
samenhang tussen de profielvakken. Er worden
wordt gevormd door de vier profielen met verplichte vakken
hiermee eisen aan leerlingen gesteld en zij worden
en daarnaast een beperkte keuzevrijheid.
uitgedaagd te excelleren.
De profielen bereiden de leerlingen voor op een vervolgopleiding. De leerlingen kiezen een profiel uit: • cultuur en maatschappij • economie en maatschappij • natuur en gezondheid • natuur en techniek
8
9
lessen tweede fase
h4
h5
v4
havo Nederlands
3,0
3,0
Latijn
lessen eerste fase
b1 mh
Nederlands
3,0
b2 hv 2,5
antieke cultuur
0,5
chinese taal en cultuur
0,5
mh 2,5
m3 hv 2,5
3,0
3,0
2,5
Grieks
1,0
3,0
1,5
Klassieke en culturele vorming
2,5
2,0
1,5
Grieks
2
2,0
2,0
2,0
2,0
2,0
2,0
2,0
2,5
2,5
2,5
Engels, niet TTO
3,0
3,0
2,0
3,0
2,0
Engels/ib
4,0
4,0
2,5
3,5
4,0
Geschiedenis
2,5
3,0
2,0
2,0
3,0
Aardrijkskunde
2,0
2,5
2,0
2,0
2,0
1,5
1,5
2,0
2,0
1,5
1,5
2
3,0
2,5
2,5
Maatschappijwetenschappen Maatschappijleer
3,0
2,0
2,0
Geschiedenis
1,5
1,5
2,0
2,0
1,5
3,0
1,5
1,5
global perspectives
1,0
Aardrijkskunde
1,5
1,5
1,5
1,5
2,0
3,0
1,5
1,5
Wiskunde a
3,0
3,0
Wiskunde b
3,0
3,0
1,0
Natuurkunde, nask 1
2,0
2,0
2,0
2,0
Beeldende vormING/KunstgeschIEDENIS
2,0
2,0
0,5
0,5
Levensbeschouwing
1,0
Lichamelijke opvoeding mentorUur
Wiskunde c
1,5
2,0
2,0
2,0
2,0
2,0
3,0
2,0
2,0
Natuurkunde
2,0
3,5
2,0
2,0
2,5
2,0
3,0
2,0
2,0
Scheikunde
3,0
2,0
2,0
2,0
2,5
1,5
3,0
3,0
3,0
Wiskunde d
2,0
2,0
1,0
1,0
1,5
1,0
1,0
1,0
1,0
1,0
0,5
2,0
2,0
3,0
2,5
2,5
1,5
1,5
1,0
1,0
plusuur spreekuur
1,0
1,0
3,0
2,5
1,0
2,0
design
3,0 2,0
2,5
Handvaardigheid 1,0
3,0 2,0
3,0
2,0
1,0
3,0
2.5
Tekenen
Muziek
3,0
3,0
Economie science
1,5 2,5
3,0
Scheikunde, nask 2 Biologie
3,0
2,0
2,0
1,0
2,5 1,0
3,5
2,5
Rekenvaardigheden
3 1,0
3,5
2,5
2,5
2,0 3,0
2,0
2,5
2,5
3,0 3,0
2,0
2,5
Wiskunde
2,0 2,0
Frans
2
2,0
v6
Duits
Engels
Maatschappijleer
10
v3
2,0
Duits
In klas 2 en 3 krijgen de gymnasiasten geen muziek
h3
havo vwo
Latijn
Frans
I n klas 3 krijgen de gymnasiasten 1 uur beeldende vorming minder
m4
mavo
v5 vwo
1,0
1,0
Algemene natuurwetenschappen 1,0
2,0
1,0
2,0
1,0
1,0
1,0
1,0
0,5
2,0
2,0
1,0
1,0
1,0
1,0
1,0
1,0
1,0
1,0
1,0
1,0
1,0
1,0
1,5 Engelstalige lessen voor leerlingen van het tweetalig onderwijs * Een aantal profielblokken en masterclasses is Engelstalig voor leerlingen van het tweetalig onderwijs
1,5
Biologie
2,0
3,5
2,5
2,0
2,5
Natuur, leven en technologie
2,0
2,5
1,0
3,0
1,5
Economie
3,0
3,0
2,0
2,5
2,5
Management EN organisatie
2,5
2,0
2,0
2,0
2,0
Tekenen/kunstgeschiedenis
1,0
2,5
1,5
2,0
2,5
Handvaardigheid/kunstgeschiedenis
1,5
2,5
1,5
2,0
2,5
1,0
0,5
0,5
2,0
1,0
2,0
1,0
1,0
1,0
1,0
Levensbeschouwing
1,0
Lichamelijke opvoeding
2,0
Profielblok *
2,0
mentorUur
1,0
plusuur * spreekuur
0,5
1,0
1
1,0
0,5
0,5
0,5
1,0
1,0
1,0
1,0
1,0
11
Voorbeelden van profielblokken zijn voor de leerlingen
In de bovenbouw havo en vwo is er gelegenheid een
met een maatschappijprofiel: ‘Berlijn’ en ‘Globalisering’;
masterclass te volgen. Leerlingen kunnen tijdens deze uren
voor de leerlingen met een natuurprofiel: ‘Milieukunde’
deelnemen aan modules over een interessant onderwerp
en ‘Meten met sensoren’.In klas 4 havo en 5 vwo wordt in
zoals filosofie, Chinees, sterrenkunde of American History.
het profielblok ook gewerkt aan de voorbereiding op het
Ook bestaat de mogelijkheid om colleges te volgen op de
profielwerkstuk.
universiteit in het kader van het RU-talentenprogramma.
Welke vakken in welke leerjaren gevolgd kunnen worden, is weergegeven in de lessentabel tweede fase havo en vwo. Verplicht voor alle leerlingen is levensbeschouwing. Dit vak heeft geen centraal examen. Onder het schoolexamen vallen ook loopbaanoriëntatie en het vak
Het Kandinsky College is een Bèta Excellent school. We besteden extra aandacht aan de exacte vakken. In dit kader worden bijvoorbeeld de vakken Natuur, Leven en Technologie op havo en vwo en wiskunde D op vwo aangeboden en wordt gebruik gemaakt van ruime en moderne sciencelabvoorzieningen voor het bèta-onderwijs.
cultureel kunstzinnige vorming (ckv). Voor deze vakken zijn er geen vaste lessen ingeroosterd. In plaats daarvan krijgen leerlingen opdrachten en projecten door
Daarnaast kunnen de leerlingen van ons tweetalig onderwijs, van de ‘bilingual stream’, die in de eerste drie leerjaren al tweetalig onderwijs gehad hebben, zich in de tweede fase havo en vwo voorbereiden op het afsluitend examen Engels van het ‘International Baccalaureate’ (IB).
het jaar heen.
12
13
Positive Behavior Support
Respect Verantwoordelijkheid Veiligheid Wie op het Kandinsky College studeert of werkt, begeeft zich dagelijks in een prettige, stimulerende omgeving. Hoe dat komt? Door de positieve houding van leerlingen, personeel en ouders. Wie respect toont voor mensen en omgeving en verantwoordelijkheid neemt waar dat nodig is, creëert een veilige plek voor zichzelf en anderen. De laatste jaren is het Kandinsky College flink gegroeid, reden temeer dus om door te gaan op de ingeslagen weg. We verwachten van elkaar dat we respectvol en verant
Veiligheid creëren we door
woordelijk zijn en een veilige omgeving scheppen. Hoe?
•v erschillen tussen mensen en opvattingen te accepteren; • anderen niet ongewenst aan te raken;
Respect tonen we door
• tijdens pauzes op toegestane plekken te verblijven.
• mobiele telefoons in het klaslokaal alleen voor onderwijsdoeleinden te gebruiken; • pauze- en werkplekken schoon en onbeschadigd achter te laten; • computers en laptops alleen te gebruiken na toestemming van de toezichthouder; • respectvol om te gaan met voedsel;
Deze drie kernwaarden respect, verantwoordelijkheid en veiligheid zijn uiteraard ook leidend in andere situaties. Houden we allemaal deze waarden voor ogen in de dagelijkse schoolpraktijk, dan blijft het Kandinsky College die prettige, stimulerende omgeving die het is!
• zorgvuldig en fatsoenlijk te spreken en te schrijven.
Verantwoordelijkheid nemen we door • ons voor te bereiden op de les; • bij aanvang van de les de benodigde spullen bij ons te hebben; • te eten en te drinken buiten lokalen en gangen.
14
15
lessen tweetalig onderwijs klas 1-3
nederlands antieke cultuur chinese taal en cultuur
t1
t2
t3
1,5 Engelstalige lessen
havo havo vwo vwo vwo vwo havo vwo 2,5
2,5
0,5
0,5
0,5
0,5
latijn grieks
2,5
2,5
2,5
2,5
In klas 2 en 3 krijgen de gymnasiasten geen muziek 2,0
2,0
2,0
1,0
1,0
3,0
2,0
2,0
1,5
1,5
2,0
2,0
2,5
2,5
frans duits
1,5
engels engels 2
2,0
2,0
1,5
1,5
1,5
1,5
2,0
2,0
2,0
2,0
1,5
1,5
geschiedenis aardrijkskunde wiskunde natuurkunde scheikunde biologie economie science beeldende vorming muziek levensbeschouwing lichamelijke opvoeding mentoruur plusuur spreekuur
1,5
In klas 3 krijgen de gymnasiasten 1 uur beeldende vorming minder
The sky is the limit: tweetalig onderwijs Engels is de taal die veel gebruikt wordt op hogescholen en universiteiten in Nederland. Het is ook de taal die in organisaties van de Europese Unie gebruikt wordt. Engels is ook de taal van het internationale zakenverkeer. Met het tweetalig onderwijs voeg je aan je schooldiploma nog iets anders toe: de internationale dimensie.
1,5
1,5
2,0
2,0
1,5
1,5
Eigentijds onderwijs
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
Het tweetalig havo en vwo zijn bijzondere opleidingen die
2,5
2,5
3,0
3,0
2,5
2,5
maar door een beperkt aantal scholen in Nederland worden
2,0
2,0
2,0
2,0
verzorgd. Het Kandinsky College is de enige school in
2,0
2,0
Nijmegen die tweetalig onderwijs aanbiedt. Een tweetalige
1,0
1,0
2,0
2,0
2,0
2,0
opleiding is een opleiding met iets extra’s: de opleiding is
Europees Platform in Den Haag
gericht op het verwerven van Engels als tweede taal. Een
(www.europeesplatform.nl).
zeer goede spreekvaardigheid van het Engels, tot op het
Bij de laatste audit was het Europees
2,0
2,0
2,0
2,0
1,0
1,0
2,0
2,0
niveau van ‘near-native speaker’, vergroot de toekomst
Platform uiterst positief over
1,0
1,0
1,0
1,0
1,0
1,0
mogelijkheden van de leerlingen aanzienlijk.
het tweetalig onderwijs van
1,0
1,0
1,0
1,0
1,0
1,0
In de eerste drie leerjaren wordt 50% van de lesstof in het
het Kandinsky College
2,0
2,0
2,5
2,5
2,0
2,0
Engels aangeboden. Hierdoor leer je de taal niet naast de
dat met ingang van
1,5
1,5
1,0
1,0
1,0
1,0
lessen maar in de lessen.
dit schooljaar het
1,0
1,0
1,0
1,0
1,0
1,0
1,0
1,0
negentiende
Docenten
jaar ingaat.
De docenten die in de tweetalige stroom werken zijn opgeleid door het Talencentrum van de Radboud Universiteit Nijmegen. Ze zijn in het bezit van het Cambridge Certificate of Proficiency (CPE) en houden door cursussen in Engeland hun spreekvaardigheid op hoog niveau. Bij alle activiteiten die met het tweetalig onderwijs samenhangen, werken wij nauw samen met het
16
17
Immersion
een breed register aan taalstijlen – van het alledaagse
Wij gaan ervan uit dat de leerlingen in het begin van de
tot het formele. Daarnaast maken de leerlingen kennis
brugklas nog maar weinig kennis van het Engels hebben,
met Angelsaksische landen en culturen en worden ze
maar dat ze die taal wel heel graag willen leren. De Engelse
geïnformeerd over belangrijke sociale, politieke en
taal beheersen op een hoog niveau kan niet alleen met een
economische ontwikkelingen in deze landen.
paar extra lessen Engels. Op het tweetalig werken we met de
Brede vorming Studeren aan het Kandinsky College is meer dan leren alleen. Meer dan lessen, toetsen en rapporten. We doen ons best om de leerlingen van elk leerjaar een aantrekkelijk buitenlesprogramma te bieden. Er zijn buitenlandse reizen, internationale scholenuitwisselingen, excursies, burgerschapsvorming, sportactiviteiten en culturele activiteiten.
methode van ‘immersion’, onderdompeling. In de onderbouw
Internationale contacten
wordt ongeveer de helft van de vakken in het Engels gegeven;
Voor de leerlingen van het tweetalig maken diverse
naast het vak English 1 zijn dat geography, history, biology,
internationale activiteiten gedurende de verschillende
art & design, music, ancient culture, religious studies en
leerjaren deel uit van het lesprogramma. Uitgangspunt van
physical education. Daar worden in latere jaren ook nog
deze activiteiten is om de leerlingen niet alleen de Engelse
Internationalisering
de vakken physics, chemistry en business studies aan
taal te laten spreken, maar ook de cultuur te laten ervaren in
Op het Kandinsky College leiden we onze leerlingen op
een authentieke omgeving. Dat kan een studiereis zijn, een
tot jonge, betrokken wereldburgers. We willen leerlingen
uitwisseling of een internationale stage.
een internationale focus meegeven en de grenzen van hun
De derde klas wordt afgesloten met het Cambridge
blikveld letterlijk en figuurlijk verruimen. Het internationale
Checkpoint, waarin wordt vastgesteld of de leerlingen
karakter van onze school wordt uiteraard deels bepaald
voldoende kennis hebben opgedaan om zich in de
door het tweetalig onderwijs. Daarnaast bieden we al onze
Alle leerlingen hebben minimaal één
bovenbouw voor te bereiden op het International
leerlingen een programma internationalisering met de naam
buitenlandervaring tijdens hun
Baccalaureate (IB). Dit examen bereidt leerlingen voor op
Elos aan.
schoolloopbaan. Van een korte
toegevoegd. Uiteraard spreken de leerlingen en de docenten in deze lessen uitsluitend Engels en zijn de studieboeken Engelstalig. De leerlingen op het tweetalig onderwijs krijgen naast het vak Engels 1 ook het vak Engels 2 dat door een native speaker wordt gegeven. Tijdens deze lessen maken de leerlingen kennis met de facetten van het Engels die nauwelijks aan bod komen in het reguliere Engels,
studiereis van één of enkele
een vervolgopleiding op een Engelstalige universiteit of hogeschool. Het IB is een internationaal erkend examen dat
Met het Elos-concept ontwikkelen we een samenhangend
dagen tot een tiendaagse
vanuit Genève, Zwitserland georganiseerd wordt. De grote
onderwijsprogramma. Naast een stevige kennis van
uitwisseling.
waarde van het IB is wereldwijd erkend.
Europa (en de rest van de wereld), doen we dat middels
bijvoorbeeld het
uitwisselingen en versterkt talenonderwijs met externe
herkennen van accenten en dialecten en het gebruik van
Attitude marks
Europese taalexamens. Een examen voor een Elos-
Om leerlingen te blijven motiveren in alle lessen die in het
certificaat behoort tot de mogelijkheden. Daarnaast
Engels gegeven worden ook Engels te blijven spreken, heeft
werken leerlingen in de onderbouw bijvoorbeeld samen in
de tweetalige afdeling een protocol opgesteld. Hierin staat
projecten met leerlingen uit andere landen en doen mee
duidelijk vermeld wat van een tweetalige leerling verwacht
aan uitwisselingen. In de bovenbouw wordt het programma
wordt om de opleiding succesvol af te ronden. Daarnaast
verder uitgediept in de vakken, maar ook vakoverstijgend
hanteren wij nog een attitude mark. Dit is een cijfer dat
in de profielen.
leerlingen krijgen voor het consequent spreken van Engels in de lessen. Deze cijfers hebben samen met de rapportcijfers een goede voorspellende waarde voor het succesvol kunnen afronden van het tweetalig onderwijs.
18
19
Het docententeam is sterk internationaal georiënteerd. Veel docenten hebben een extra opleiding Engels gevolgd om les te kunnen geven in het tweetalig onderwijs. Een aantal docenten is native speaker
Gymnasium
en we werken met taalassistenten uit het buitenland.
Alle leerlingen in
Het Kandinsky College fungeert ook als opleidingsschool
klas 1 (tweetalig) havo/
voor jonge leraren en wil hen speciaal op het gebied
vwo volgen het vak antieke
van internationalisering de ruimte geven, zowel voor het
cultuur. Vervolgens kunnen
ontwikkelen van lessen en lesmateriaal als voor de uitvoering
ze vanaf klas 1 kiezen voor een
van speciale projecten.
gymnasiumopleiding waarbij ze de
Het Kandinsky College is lid van het Europees Platform en
vakken Grieks en Latijn volgen.
maakt samen met andere scholen in Nederland deel uit van
Sportactiviteiten Diverse aspecten van cultuur komen
Kunst en cultuur
Elos-netwerk.
Het Kandinsky College organiseert ook op het gebied van kunst en cultuur allerlei activiteiten. De
worden voor alle klassen sportdagen
terug in vakken als
georganiseerd. Ook nemen schoolteams
muziek, design, tekenen en
deel aan sporttoernooien zoals hockey,
handvaardigheid (beide laatste ook als eindexamenvak) en bovendien in masterclasses, profielblokken en tijdens speciale activiteitendagen.
een netwerk van scholen met tweetalig onderwijs en van het
In de loop van het schooljaar
De leerlingen krijgen de landelijke CJP-pas waarmee ze korting krijgen in veel culturele instellingen en waarmee de gezamenlijke culturele
basketbal en voetbal. Deze activiteiten worden bekendgemaakt en begeleid door de docenten lichamelijke opvoeding. Er wordt in dit geval wel eens een beroep gedaan op ouders in verband met vervoer van sporters en supporters. Mogelijk wordt voor de derde klassen een wintersportreis naar Oostenrijk georganiseerd. In de bovenbouw maken
Chinees
leerlingen maken kennis met podiumkunsten
In een wereld waarin de blik steeds meer op het oosten
door theatervoorstellingen op school of in
gericht is, is Chinees een nog steeds groeiende taal. Al een
de schouwburg en ze kunnen deelnemen
aantal jaren hebben leerlingen in de bovenbouw van havo
aan de jaarlijkse podiumproductie.
Feesten
en vwo de kans om een masterclass Chinees te volgen. Deze
Ze leren de beeldende kunsten
In de loop van het schooljaar worden enkele feesten
mogelijkheid blijft bestaan. Daarnaast zijn we in schooljaar
kennen door bezoeken aan
georganiseerd voor alle leerlingen van de school en/of voor
2014-2015 gestart met het vak Chinees aan de klassen
musea tijdens excursies
leerlingen van bepaalde jaarlagen. Soms zijn deze feesten
(tweetalig) havo/vwo. Deze leerlingen volgen het vak Chinese
in Rome, Parijs,
op school, soms wijken we uit naar een andere gelegenheid.
taal en cultuur en kunnen na het eerste schooljaar het vak
Berlijn, Londen en
Natuurlijk kunnen de leerlingen van een klas gedurende het
Chinees kiezen. Uiteindelijk kunnen leerlingen op het vwo
Nederlandse
schooljaar met hun mentor ook een klassenfeest organiseren.
ook eindexamen doen in Chinees.
steden.
De mentor stelt de ouders dan op de hoogte van het feest.
activiteiten betaald worden.
alle leerlingen tijdens de sportoriëntatie kennis met diverse buitenschoolse sporten.
Alle schoolfeesten zijn alcoholvrij.
20
21
Academische opleidingsschool Samen met vier partnerscholen – NSG, Canisius College, Udens College en Metameer – en met het ILS, de lerarenopleiding van de HAN en de Radbouduniversiteit, vormt het Kandinsky College een ‘partnership’ op het gebied van de opleiding van toekomstige docenten. Dit samenwerkingsverband heeft de naam Passie voor Leren. De school als werkplek speelt een steeds belangrijkere rol bij de opleiding van docenten. Het beroep van leraar leer je niet alleen in de schoolbanken. Een goede leraar word je door het te doen … lesgeven! Eerst kleine deellesjes,
en later hele lessen.
De overgang naar de middelbare school is voor de meeste leerlingen een grote stap. Om die wat gemakkelijker te maken organiseert de school een aantal activiteiten. Zo worden alle nieuwe leerlingen vóór de zomervakantie een middag op school uitgenodigd. Ze maken dan kennis met hun nieuwe klasgenoten en met hun mentor. Ook worden zij wegwijs gemaakt in hun nieuwe schoolgebouw. De ouders worden op de avond aansluitend aan die middag uitgenodigd.
Ook is er steeds meer ruimte voor onderzoek. Studenten en docent-begeleiders kiezen uit onderwerpen die zijn
Introductie
Hij begeleidt buitenschoolse activiteiten zoals
aangedragen door de school en door hun eigen interesses
Aan het begin van het schooljaar wordt voor de nieuwe
klassenavonden of excursies. Bijzondere problemen
en komen met oplossingen en suggesties, terwijl tegelijk de
leerlingen een tweedaags brugklaskamp georganiseerd.
worden altijd eerst behandeld door de mentor.
onderzoeksvaardigheden verder worden ontwikkeld. Ook hier
Tijdens het kamp ligt de nadruk op kennismaking en
Deze kent de leerling immers het best.
geldt dat de school altijd dichtbij is.
samenwerking. De eerste maand in de brugklas is vooral
Aan het einde van het brugjaar gaat
bedoeld om aan de school en de nieuwe vakken te wennen.
de mentor indien mogelijk mee
Als academische opleidingsschool ontvangt het Kandinsky
Mentor en vakdocenten besteden veel aandacht aan het leren
naar het tweede jaar. Hierdoor
College jaarlijks zo’n veertigtal studenten, toekomstige
studeren en de aanpak van het huiswerk.
kan de mentor aan het eind
korte instructies, individuele begeleiding van leerlingen
Begeleiding en ondersteuning
van het tweede jaar goed
eerste- en tweedegraads docenten, die kortere of langere tijd op school doorbrengen. Wij streven ernaar hun een
De mentor
beoordelen welk
kader te bieden waarin zij zich maximaal kunnen ontplooien.
We vinden het belangrijk dat onze leerlingen zich thuis
schooltype het beste
Docenten van de school zijn geschoold om hen daarbij te
voelen op school. De sfeer in de klas moet zó zijn dat
aansluit bij de
begeleiden en te stimuleren. Het Kandinsky College als
iedereen zich op z’n gemak voelt. Dat is een belangrijke
capaciteiten
lerende organisatie.
voorwaarde om goed te kunnen leren. Iedere klas is
van de
toevertrouwd aan de zorgen van een speciale docent,
leerling.
de mentor. De mentor is de spil in de begeleiding van de leerlingen en vormt de schakel tussen school en thuis. Hij volgt nauwkeurig de studieresultaten van elke leerling, speelt een centrale rol in de oriëntatie op studie en beroep, bespreekt moeilijkheden met de klas en probeert die zoveel mogelijk op te lossen.
22
23
Naast de vaklessen zijn er mentoruren en spreekuren. In het
Ook kunnen leerlingen, ouders en docenten bij het zorgteam
Aandachtsfunctionaris
Alle leerlingen
wekelijkse mentoruur komen allerlei zaken aan de orde, zoals
terecht wanneer meer hulp nodig is dan de mentor kan bieden.
In het kader van de wettelijk verplichte invoering van de
uit de tweede klas
meldcode kindermishandeling is vanuit het zorgteam een
vullen een vragenlijst
• H et zorgteam biedt hulp bij lees- en spellingsproblemen.
aandachtsfunctionaris benoemd die verantwoordelijk is voor
over hun gezondheid en
In het begin van het schooljaar vindt voor alle leerlingen
het zorgvuldig in kaart brengen en begeleiden van eventuele
welbevinden in en komen
van klas 1 een screening plaats. Daarbij wordt gekeken
meldingen.
bij de sociaal verpleegkundige.
de planning en de aanpak van het huiswerk en de sfeer in de klas. Maar ook voor persoonlijke zaken is de mentor een belangrijke gesprekspartner.
Loopbaanbegeleiding
naar spelling en tekstbegrip. De leerlingen die op deze
De decanen helpen en adviseren de leerlingen bij de
gebieden onderpresteren, krijgen extra spellinglessen en
Zorgadviesteam
aanleiding hiervan uitgenodigd voor
oriëntatie op hun vervolgopleiding en latere beroep. Zij
worden geholpen bij tekstbegrip. Indien nodig vindt verder
Wanneer een probleem niet op één van de bovengenoemde
een gesprek. Als extra aandacht gewenst
werken nauw samen met de mentoren die een deel van de
onderzoek plaats. Wanneer er sprake is van dyslexie kunnen
manieren opgelost kan worden, kan een leerling besproken
is, wordt hierover contact opgenomen met
directe begeleiding verzorgen.
leerlingen gebruik maken van het dyslexieprotocol van de
worden in het zorgadviesteam (ZAT). Hierin zijn naast het
leerlingen en/of ouders.
In de eerste jaren wordt via een uitgebreid programma
school, waarin compensatiemogelijkheden zijn opgenomen.
zorgteam mogelijk ook externe instanties vertegenwoordigd.
Leerlingen en ook ouders/verzorgers kunnen altijd
toegewerkt naar de sectorkeuze (mavo) of profielkeuze (havo/
Mocht dit niet voldoende zijn, dan kan de dyslexiecoach
Dit team komt regelmatig bij elkaar om vanuit de expertise
telefonisch een afspraak maken met een medewerker
vwo). Tijdens de (voor)examenjaren adviseren de decanen
ingeschakeld worden.
van verschillende disciplines tot een goed advies voor de
van de GGD om over zaken die de gezondheid en het
begeleiding van de leerling te komen.
welzijn van de leerling aangaan te praten.
de leerlingen bij hun keuze voor een vervolgopleiding en
• O ok biedt het zorgteam hulp bij de studieaanpak van
Mogelijk wordt de leerling naar
stimuleren ze hen hierbij zelfstandig stappen te zetten. Bij de
talen, zaakvakken en exacte vakken. Hierbij wordt tevens
begeleiding wordt gebruik gemaakt van ‘DeDecaan.net’, een
aandacht besteed aan studievaardigheden zoals planning
Leerlingen met een ondersteuningspakket
verbonden. Deze begeleidt de leerlingen bij vragen en/
website die alle betrokkenen op verschillende manieren hulp
en leermethode. Bij de extra hulp is steeds het uitgangspunt
Voor leerlingen die niet voldoende hebben aan de
of problemen die al dan niet voortkomen uit de school- of
dat we op zoek gaan naar de mogelijkheden van de leerling.
basisondersteuning kan bij het samenwerkingsverband
thuissituatie.
biedt bij de studie- en beroepskeuze. Voor ouders en leerlingen organiseren de decanen verschillende voorlichtingsavonden en een informatiemarkt voor vervolgopleidingen.
Het zorgteam Het Kandinsky College heeft een zorgteam bestaande uit een zorgcoördinator, remedial teachers/dyslexie-coaches en verschillende leerlingbegeleiders. Het team informeert de docenten zoveel mogelijk over de
• L eerproblemen kunnen ook veroorzaakt worden door
een ondersteuningspakket worden aangevraagd door het
faalangst. In het eerste jaar worden alle leerlingen
zorgteam. Deze leerlingen krijgen een begeleider uit het
Verwijsindex Regio Nijmegen
gescreend op faalangst. Zo nodig krijgen leerlingen tijdens
zorgteam. Ook kunnen zij gebruik maken van een speciale
Onze school is aangesloten bij de Verwijsindex Regio
het tweede jaar een cursus faalangstreductie aangeboden.
huiswerkklas waar individuele hulp geboden wordt door
Nijmegen. Dit is een digitaal systeem waarin professionals
Ook voor leerlingen in het examenjaar is een training ter
leerlingbegeleiders van de school.
van verschillende organisaties en instellingen (bijvoorbeeld
voorkoming van examenvrees mogelijk
zorgcoördinatoren in het onderwijs, begeleiders en
Schoolondersteuningsprofiel
hulpverleners) een signaal kunnen afgeven wanneer zij
begeleiding krijgen van een leerlingbegeleider in de vorm
Zoals alle scholen heeft het Kandinsky College een
zich zorgen maken over een jongere onder hun hoede. Zo
van gesprekken. Zo nodig kan worden doorverwezen naar
schoolondersteuningsprofiel. In dit SOP staat beschreven
kunnen verschillende hulpverleners van hetzelfde kind
de maatschappelijk werker of naar externe instanties.
wat we verstaan onder basisondersteuning en extra
elkaar makkelijker en sneller vinden en beter afstemmen en
ondersteuning. Het complete SOP is te vinden op de website
samenwerken in de hulpverlening.
• L eerlingen met sociaal-emotionele problemen kunnen
ondersteuningsbehoefte van de leerlingen.
Aan onze school is een schoolmaatschappelijk werker
Voor alle leerlingen met wie het niet goed gaat, bestaat de
van de school > Ouders > Zorg.
mogelijkheid om tijdelijk hulp te krijgen van iemand uit het zorgteam, ongeacht de problematiek.
GGD en maatschappelijk werk Op vaste tijden is een medewerker van de Jeugdgezondheidszorg Nijmegen op school aanwezig.
24
25
De lesopvang
Lukt dit niet, dan wordt voor de eerste drie leerjaren een
Als een les door onvoorziene omstandigheden uitvalt, wordt eerst gekeken of het rooster kan worden aangepast.
vervangingsles ingeroosterd. De leerlingen kunnen dan onder begeleiding zelfstandig aan de slag. Zij blijven in hun leslokaal of maken gebruik van de studiefaciliteiten in het schoolgebouw.
Informatie en communicatie
De aanwezigheid van leerlingen wordt elke dag nauwlettend gevolgd door de verzuimcoördinator. Als op school geen reden voor afwezigheid bekend is, wordt contact opgenomen met de ouders/verzorgers.
Het Kandinsky College hecht veel waarde aan goed contact met ouders. Veel ouders zijn op school actief als vrijwilliger of participeren in overlegorganen.
Studiebegeleiding Nijmegen Voor hulp bij het maken en leren van huiswerk kunnen
Kandinsky Nieuws en website
Ook ouders kunnen toegang
leerlingen terecht bij huiswerkinstituut Studiebegeleiding
Drie keer per jaar komt het Kandinsky Nieuws uit. Via deze
krijgen tot bepaalde gegevens in het
Nijmegen. De naschoolse studie-opvang vindt plaats op
nieuwsbrief worden ouders, leerlingen en basisscholen op de
systeem, zoals de agenda, de cijfers, de
hoogte gehouden van de gang van zaken op school. Actuele
aanwezigheid en de NAW-gegevens.
informatie is dagelijks te vinden op de website van de school:
Magister is met de verstrekte inloggegevens
www.kandinskycollege.nl.
toegankelijk via kandinsky.swp.nl en via onze website.
onze school en biedt diverse vormen van begeleiding. Meer informatie is te vinden op onze website onder > Ouders > Begeleiding. Ook kan telefonisch of
De communicatie van de school met leerlingen en ouders
per e-mail contact opgenomen worden met Studiebegeleiding Nijmegen. De gegevens zijn opgenomen in het laatste hoofdstuk van deze gids.
Magister
verloopt zoveel mogelijk digitaal.
Het Kandinsky College gebruikt het schooladministratie systeem Magister. Dit speelt een belangrijke rol in de
Ouderavonden
communicatie met leerlingen en ouders/verzorgers.
De ouders/verzorgers kunnen tweemaal per jaar de mentor en/of de vakdocenten spreken over de vorderingen van hun
Leerlingen hebben daarbij online de volgende
kind tijdens de speciaal daarvoor bestemde spreekavonden.
mogelijkheden:
Daarnaast worden er gedurende het schooljaar
• de agenda met daarin o.a. lesrooster, opgegeven huiswerk
diverse soorten informatieavonden georganiseerd.
en overige activiteiten inzien,
Afhankelijk van schooltype en jaarlaag komen
• roosterwijzigingen en mededelingen bekijken,
zaken als de keuze van een schooltype, van
• behaalde cijfers inzien,
vakken of van een vervolgopleiding of zaken
• aanwezigheidsgegevens volgen,
die samenhangen met het schoolexamen
• toegang tot digitaal lesmateriaal in ELO (elektronische
en het centraal examen aan
leeromgeving),
de orde.
• administratieve gegevens bekijken.
26
27
De leerlingenraad
De medezeggenschapsraad van het Kandinsky College
van de procedures in het examenreglement,
Het Kandinsky College wil de leerlingen graag zo direct
Malderburchtstraat heeft een vertegenwoordiging in beide
uiteindelijk niet eens is met een beslissing
mogelijk betrekken bij de gang van zaken op school. Daarvoor
andere medezeggenschapsraden.
van de school, is beroep bij de regionale centrale commissie van
is een sterke leerlingenraad belangrijk. De leerlingenraad komt op voor de belangen van de leerlingen en verzorgt
Bezwaren en klachten
beroep mogelijk. Informatie over
activiteiten die de sfeer en de leefbaarheid binnen
Het Kandinsky College wil een school zijn waar kinderen
deze commissie staat op de
school verbeteren. Zij overlegt regelmatig met één van de
zich geborgen weten in een uitnodigend klimaat. We werken
website van de school.
leden van de directie. Leerlingen worden ook betrokken
daar hard aan. Maar bij het samenwerken van mensen kan er
Het bijbehorende
bij de onderwijskundige ontwikkelingen van de school,
ook wel eens iets misgaan. Meestal wordt dat met een goed
reglement is bij de
scholingsactiviteiten van docenten, de evaluatie van lessen
gesprek opgelost, soms met tussenkomst van één van de
administratie van
en bij informatieavonden.
leerlingbegeleiders of vertrouwenspersonen van de school.
de school te
Als leerlingen en ouders/verzorgers met docenten niet tot
verkrijgen.
De ouderraad
overeenstemming komen over een probleem, kunnen alle
De ouderraad bevordert overleg tussen ouders en school.
betrokkenen zich wenden tot de mentor van de leerling of
Eenmaal per jaar organiseert de ouderraad een thema-avond.
de afdelingsleider van de betreffende afdeling. Als deze
De ouderraad komt gemiddeld zes keer per jaar bijeen en
tussenkomst niet tot het gewenste resultaat leidt, kan men
overlegt regelmatig met één van de leden van de directie.
altijd direct contact opnemen met de directie van onze school.
Iedere ouder kan lid worden van de ouderraad. Het is van
Als voor een klacht in incidentele gevallen geen bevredigende
belang dat zoveel mogelijk jaarlagen en onderwijssoorten in
oplossing is gevonden, kan schriftelijk een formele klacht
de ouderraad vertegenwoordigd zijn.
ingediend worden bij het bevoegd gezag. De volledige
Op meerdere afdelingen wordt gewerkt met ouderpanels.
klachtenregeling van de Scholengroep Rijk van Nijmegen is te vinden op onze website onder > Ouders > Regelingen. De
De medezeggenschapsraad
regeling is ook verkrijgbaar bij de administratie van de school.
Zoals elke school heeft het Kandinsky College een
Bij een mogelijk zedenmisdrijf, gepleegd door een leerling
medezeggenschapsraad. In deze raad zitten medewerkers,
of medewerker van de school jegens een minderjarige
leerlingen en ouders. Locatieoverstijgende zaken, die alle
leerling, zijn medewerkers bij wet verplicht dit zo
vestigingen van het Kandinsky College betreffen, worden
spoedig mogelijk aan het schoolbestuur te melden. In
besproken in de brede medezeggenschapsraad van het
overleg met de vertrouwensinspecteur beoordeelt
Kandinsky College.
het bestuur of aangifte bij politie of justitie
Bovenschoolse zaken, die de gehele Scholengroep
noodzakelijk is. Alle zaken die te maken
Rijk van Nijmegen betreffen, komen aan de orde in de
hebben met het eindexamen staan in
gemeenschappelijke medezeggenschapsraad van de
het examenreglement van de school.
scholengroep.
Als een leerling het, na toepassing
28
29
Door het jaar heen
Vervroegde of verlengde vakanties In het algemeen is het niet mogelijk dat kinderen eerder op vakantie gaan of later van vakantie terugkomen. Alleen
klas 3 en hoger
Les 1
08.30 - 09.30
Les 1
08.30 - 09.30
Vrije dag
28 sep 2015
pauze
09.30 - 09.50
Les 2
09.30 - 10.30
Herfstvakantie
26 okt 2015
t/m
30 okt 2015
les 2
09.50 - 10.50
pauze
10.30 - 10.50
lesVrije dagen
30 nov 2015
en
1 dec 2015
Les 3
10.50 - 11.50
Les 3
10.50 - 11.50
pauze
11.50 - 12.20
Les 4
11.50 - 12.50
les 4
12.20 - 13.20
pauze
12.50 - 13.20
Les 5
13.20 - 14.20
Les 5
13.20 - 14.20
pauze
14.20 - 14.30
Les 6
14.20 - 15.20
Les 6
14.30 - 15.30
pauze
15.20 - 15.30
Les 7
15.30 - 16.30
Les 7
15.30 - 16.30
Vrije dag
t/m 3 zijn er twee
schriftelijk, met opgaaf van redenen, bij de directie
toetsweken: na de
aanvragen.
tweede en vierde periode.
De vorderingen van de leerlingen kunnen via het
de ouders niet mogelijk is binnen de schoolvakanties op
schooladministratiesysteem Magister gevolgd worden.
vakantie te gaan. Er moet een werkgeversverklaring overlegd
Op verschillende momenten gedurende het schooljaar
t/m
12 feb 2016
Vrije dag
22 feb 2016
worden waaruit blijkt dat geen verlof binnen de officiële
worden de resultaten van de leerlingen besproken door
goede vrijdag
25 mrt 2016
vakantie mogelijk is. Vakantieverlof mag:
de docenten, de mentor en de afdelingsleider.
Tweede paasdag
28 mrt 2016
• eenmaal per schooljaar verleend worden
Vrije dag
29 mrt 2016
• niet langer dan 10 schooldagen duren
Ouders van leerlingen in klas 1 krijgen rond
koningsdag
27 apr 2016
• niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het
de kerstvakantie een woordrapport
meivakantie
2 mei 2016
tweede pinksterdag
16 mei 2016
Zomervakantie
18 juli 2016
26 jan 2016
alle leerjaren
Toetsperiode 3:
30 mrt t/m
6 apr 2016
leerjaar 4, 5, 6
Toetsperiode 4:
29 juni t/m
6 juli 2016
alle leerjaren
24 juni 2016
vanwege de specifieke aard van het beroep van een van
08 feb 2016
20 jan t/m
en
vakantieverlof. Vakantieverlof kan verleend worden als het
Voorjaarsvakantie
Toetsperiode 2:
21 juni
van dergelijke weken.
01 jan 2016
17 nov 2015 leerjaar 4, 5, 6
27 mei 2016
De leerplichtwet (artikel 13a) biedt de mogelijkheid van
t/m
11 nov t/m
12 mei t/m
er vier en voor de examenklassen drie
21 dec 2015
Toetsperiode 1:
CENTRAAL EXAMEN
9 dec 2015
Vakantieverlof
Kerstvakantie
TOETSperiodes
t/m
6 mei 2016
t/m
02 sep 2016
schooljaar.
waarin de mentor beschrijft hoe het de leerling vergaat. Tweemaal per
– Klas 1, 2 en klas 3 t/m 6 hebben gescheiden pauzes. – De lestijden voor verkort lesrooster zijn te vinden op de website van onze school. – De school hanteert lessen van 60 minuten. Deze langere lesduur geeft de docent meer gelegenheid leerlingen te begeleiden in de vakles en zorgt door het kleiner aantal leswisselingen ook voor meer rust. – Het schoolgebouw is open van 7.45 uur tot 17.00 uur, tenzij er speciale activiteiten zijn.
30
toestemming geven. Ouders moeten dit ruim van tevoren
Voor 4 havo, 4 vwo en 5 vwo zijn
klas 1 en 2
2E TIJDVAK
Voor klas 1
Vakantierooster
lesrooster
1E TIJDVAK
bij bijzondere omstandigheden kan de directie hiervoor
Een verzoek om vakantieverlof moet minimaal twee maanden
jaar, begin februari en op de
van tevoren worden ingediend bij de schoolleiding. Deze
laatste schooldag, krijgen de
periode is vastgelegd omdat het mogelijk moet zijn dat de
leerlingen van de niet-
ouders een eventueel bezwaar- of beroepsschrift tegen de
examenklassen een
beslissing indienen. U kunt het formulier ‘aanvraag verlof’
papieren rapport, dat
downloaden van onze website.
wordt uitgereikt door de mentor.
Toetsing en rapportage De school werkt met een halfjaarlijks rooster. Om organisatorische redenen is het schooljaar verdeeld in vier perioden. Een aantal van de toetsen die gedurende het schooljaar worden afgenomen is geconcentreerd in toetsweken.
31
Programma van Toetsing en Afsluiting en Eindexamens
Goede afspraken
Op mavo, havo en vwo bestaat het examen uit een door de school georganiseerd schoolexamen (SE) en een landelijk centraal examen (CE) aan het eind
De school heeft een leerlingenstatuut waarin alle rechten en plichten van de leerlingen vastgelegd zijn. Dit leerlingenstatuut is opgenomen op de website van onze school.
van het laatste leerjaar. Het schoolexamen begint op mavo in klas 3 en op havo en vwo in klas 4. Sommige vakken kennen alleen een schoolexamen. Het schoolexamen omvat
Verzuim van lessen
(Tand)artsbezoek
schriftelijke en mondelinge toetsen, praktische opdrachten,
De afspraken over het volgen van lessen zijn te vinden op
De verzuimcoördinator verleent toestemming om lessen
handelingsdelen en een profielwerkstuk (op havo en vwo) of
onze website onder > Leerlingen > Afwezig, wat nu?
te verzuimen in verband met dokters- of tandartsbezoek.
een sectorwerkstuk (op mavo).
Het volgen van lessen is verplicht. Als een leerling te laat
De leerling moet daarvoor een oproep- of aankondigingskaart
Een volledig overzicht van de schoolexamenonderdelen
komt of (een deel van) een les afwezig is, meldt de docent
of een briefje van de ouders/verzorgers laten zien.
voor alle vakken is opgenomen in het zogenaamde
dit bij de verzuimcoördinator. Daar waar nodig wordt een
Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA). Alle regelingen
maatregel genomen. Als daar aanleiding toe is, stelt de
Ziekte
het schooljaar hun
die betrekking hebben op het examen zijn verzameld in het
verzuimcoördinator de afdelingsleider op de hoogte van de
Wanneer een leerling ziek is, moet dit vóór 08.30 uur aan de
examendossier inzien,
Examenreglement. Het PTA en het Examenreglement zijn te
problemen die zich voordoen. De afdelingsleider roept dan
school worden doorgegeven.
vinden in de ELO in Magister.
de leerling op voor een gesprek. Eventueel kunnen daarna
Dit kan: telefonisch: 024-359 44 22, of per e-mail:
ook de ouders uitgenodigd worden voor een gesprek.
[email protected].
Doorstroming
Bij opvallend veel verzuim wordt de schoolarts ingeschakeld.
Als de leerling weer beter is, moet hij/zij bij
Onder bepaalde voorwaarden kunnen leerlingen met een
Als een leerling/de ouders weigeren naar de schoolarts te
terugkomst op school een schriftelijke
mavodiploma toegelaten worden tot 4 havo en leerlingen
gaan bij frequent verzuim dan is de school verplicht om
bevestiging van de ziekte en de ziekteperiode
met een havodiploma tot 5 vwo. Een commissie, bestaande
hiervan melding te maken bij de leerplichtambtenaar. Bij
door de ouders/verzorgers inleveren.
uit de mentor en de betrokken afdelingsleiders, beslist over
structurele problemen met betrekking tot afwezigheid meldt
deze toelating. Zij houdt daarbij rekening met de motivatie,
de school dit bij bureau leerplichtzaken van de gemeente.
Leerlingen van de examenklassen kunnen gedurende
waarin alle tot dan toe behaalde resultaten van het schoolexamen vermeld staan. Na afloop van de laatste toetsperiode ontvangen zij een schriftelijk overzicht van de voorlopige eindcijfers voor het schoolexamen. Begin december en half mei zijn ouders/verzorgers in de gelegenheid een afspraak te maken met de mentor
de werkhouding, de capaciteiten (cijfers) en de leeftijd van de leerling en vraagt hierbij advies aan de decaan en de
Alleen in bijzondere gevallen kan een leerling vrijaf krijgen.
lesgevende docenten.
De ouders/verzorgers moeten dan vooraf schriftelijk een
hun kind. In de loop van het jaar kunnen de ouders/verzorgers
Leerlingen die willen doorstromen van mavo naar havo
verzoek indienen bij de afdelingsleider, met opgaaf van
altijd contact opnemen met de mentor.
dienen een vakkenpakket te hebben dat aansluit bij het
de reden waarom het verlof gevraagd wordt. Het formulier
De overgangsnormen voor onder- en bovenbouw zijn te
profiel dat ze op de havo willen kiezen.
‘aanvraag verlof’ is te vinden op onze website.
vinden op de website van de school onder > Onderwijs.
Leerlingen die van havo naar vwo willen doorstromen moeten
De nieuwe slaag- en zakregeling voor de eindexamens staat op
Frans of Duits en wiskunde in hun havopakket opnemen en
de website onder > Ouders > Regelingen.
zorgen voor een extra vak in de vrije ruimte.
en/of docenten voor een gesprek over de resultaten van
32
33
Ziek naar huis
Gymlessen en sportkleding
Als een leerling onder schooltijd ziek wordt en naar huis
Leerlingen die wegens een blessure niet aan de
wil, moet hij/zij een zogenaamd zieknaarhuisbriefje
gymnastieklessen kunnen meedoen, moeten wel aanwezig
halen. Er wordt, zo mogelijk, contact opgenomen met de
zijn bij de gymnastiekles. Wanneer een leerling langere tijd
ouders. Als de leerling weer op school terugkomt moet het
niet mee kan doen met de gymlessen, dienen de ouders dit
zieknaarhuisbriefje, voorzien van de handtekening van één
schriftelijk door te geven aan de afdelingsleider.
van de ouders/verzorgers, worden ingeleverd.
Tijdens de gymles is het verplicht de volgende voorgeschreven kleding te dragen: sportshirt, sportbroek en
Te laat
sportschoenen (geen zwarte zolen die afgeven). Waardevolle
Leerlingen die te laat komen moeten zich melden en krijgen
spullen dienen niet in de kleedruimte achtergelaten te
een telaatbriefje. Hiermee mogen ze alsnog de les in. Tussen
worden maar voor de les in het eigen kluisje in de garderobe
elke twee lessen is er een looppauze van 5 minuten. Deze
opgeborgen te worden.
pauze wordt door de bel aangegeven. Leerlingen moeten voor de tweede bel in de volgende les aanwezig zijn. De namen van leerlingen die afwezig zijn of te laat komen worden elke les geregistreerd.
Kluisjes Voor het opbergen van jassen en andere kostbare spullen kan elke leerling een eigen kluisje huren. De eenmalige borg voor de sleutel van
Huiswerk niet gemaakt
€ 10,- wordt geïnd door Iddink, onze
Als een leerling geen huiswerk heeft kunnen maken, wordt ouders/ verzorgers verzocht de leerling een briefje mee te geven waarin ze de reden daarvan aangeven. De leerling moet dit
boekenleverancier. Leerlingen krijgen de sleutel via de administratie. De kluisjes bevinden zich in de aula van de school.
briefje aan het begin van de les aan de docent geven.
34
35
Toegewezen kluisjes mogen niet geruild worden. Een leerling
Gezonde school
is verplicht het kluisje te openen als de schoolleiding daarom
Leren en presenteren
vraagt.
doe je het best in een veilige en gezonde omgeving.
Schade en aansprakelijkheid
We vinden een gezonde leefstijl
We beschouwen vernielingen aan gebouw of inventaris, of
belangrijk. Zo hebben we een rookvrij
aan eigendommen van anderen, als ernstige overtredingen.
schoolterrein, zijn al onze schoolfeesten
Een leerling die zich hieraan schuldig maakt, is verplicht mee
alcoholvrij en organiseren we verschillende
te werken aan het onderhoud van het gebouw en het herstel
sportieve buitenschoolse activiteiten. Ook is er
van de schade en moet verder rekening houden met een
in de aula een watertappunt aanwezig. Samen met
aangepaste straf.
ouders en medewerkers werken we aan plannen om de
Diefstal en vernielingen worden gemeld bij de
gezondheid van medewerkers en leerlingen bevorderen.
afdelingsleider. School is niet aansprakelijk voor de vergoeding van schade voortkomend uit diefstal, verlies
En verder…
of beschadiging van persoonlijke eigendommen in het
In verband met de veiligheid werkt onze school met een
schoolgebouw of op het schoolterrein.
volledig dekkend systeem van buiten- en binnencamera’s in openbare ruimtes. Hierdoor is er toezicht op de
Schoolpasje, betalen en ID-kaart
fietsenstallingen, alle toegangen tot ons terrein, de
Iedere leerling dient in het bezit te zijn van een pasje dat
parkeerplaatsen, de entree, de aula en de studiepleinen.
door de school wordt verstrekt. Dit schoolpasje kan ook gebruikt worden om te printen en te kopiëren. Leerlingen
Het is niet toegestaan dat leerlingen zonder overleg vooraf
kunnen hun tegoed hiervoor op eigen kosten laten
foto-, geluids- of video-opnames van lessen maken.
opwaarderen. De pas is ook bruikbaar als bibliotheekpas bij alle vestigingen van Bibliotheek Gelderland Zuid.
Bij activiteiten en ook op andere momenten worden er
Leerlingen kunnen bij de automaten, in de kantine en bij de
regelmatig foto’s en video-opnamen van leerlingen gemaakt.
balie alleen contant betalen.
Mogelijk worden deze door de school voor verschillende
We gaan ervan uit dat alle leerlingen, gezien het internatio-
pr-doeleinden gebruikt. Als ouders daar bezwaar tegen
nale karakter van de school en de daarmee samenhangende
hebben, dan kunnen zij dat schriftelijk aan de schoolleiding
buitenlandse reizen, in het bezit zijn van een ID-kaart.
kenbaar maken.
36
37
Kwaliteit en verantwoording
• Nieuwe docenten worden niet alleen door hun vakgroep maar ook door tot coach opgeleide collega’s begeleid en ondersteund. • Het rendement van het Kandinsky College wordt gemonitord en de resultaten worden opgenomen in
In de missie/visie van het Kandinsky College worden uitspraken gedaan over het streven naar een hoge kwaliteit. ‘We streven naar hoogwaardig onderwijs met goede doorstroom- en uitstroomresultaten’ is daar een voorbeeld van. De school ziet deze uitspraken niet alleen als een inspanningsverplichting maar wil haar rendement voortdurend meten en hierover verantwoording afleggen. Dit gebeurt op de volgende wijze:
het jaarverslag van de SGRvN. Waar nodig worden verbeterplannen gemaakt. • De school werkt mee aan (periodieke) kwaliteitsonderzoeken van de Inspectie van het Onderwijs, van het Europees Platform (voor het TTO-onderwijs en voor de Elos-leerroute), van het Platform Bèta-Techniek
• Het strategisch plan van de Scholengroep Rijk van Nijmegen en het schoolplan van het Kandinsky College dienen als basis. • Teams en werkgroepen beschrijven in hun jaarplannen (teamplannen, zorgplan, jaarplan Elos) hun beleids
• D e kwaliteit van het primaire proces wordt gemeten door regelmatige lesbezoeken en leerlingen- en docentenquêtes. • Jaarlijks vinden voortgangs- en beoordelingsgesprekken
(voor de ontwikkelingen in het bèta-onderwijs) en van het samenwerkingsverband (voor de zorg en begeleiding). • De school voert iedere twee jaar tevredenheidenquêtes uit onder leerlingen, personeel en ouders en koppelt
plaats met alle medewerkers.
voornemens voor het volgende schooljaar en werken volgens
de resultaten terug aan haar stakeholders
de PDCA-cyclus, zoals toegelicht in het schoolplan 2014-2018.
(personeel, leerlingen, ouders, bestuur en andere partners). Bovendien worden
doorstroomgegevens 2015 klas
bevorderd
ouders en leerlingen van de derde klas
eindexamenresultaten
doubleren
andere leerroute
2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 mavo
96%
100%
95%
93%
97%
100%
8%
havo
89%
89%
91%
88%
96%
82%
7%
vwo
90%
93%
91%
95%
95%
96%
91%
7%
2%
3 havo
87%
5%
8%
keuze vervolgopleidingen 2015
3 vwo
90%
10%
havo
mbo
4 havo
87%
19%
79%
4 vwo
1
92%
2
93%
3 mavo
5 vwo
38
92% 97%
9%
4%
mavo
3%
5%
havo
1%
2%
vwo
2%
jaarlijks geënquêteerd. • De school neemt deel aan het verantwoordingsproject ‘Vensters voor Verantwoording’.
vwo
hbo
7%
83%
wo
diversen 2%
6%
8% 87%
7%
39
Ouderbijdragen
Ouderbijdrage Van het Ministerie ontvangt de school jaarlijks een vergoeding voor onder meer de personele
De ouders van de leerlingen van het tweetalig onderwijs
vermissingen van schoolboeken of andere leermiddelen uit
Ongevallenverzekering
betalen naast de ouderbijdrage van € 65,- nog een
het leermiddelenpakket.
De school heeft voor alle leerlingen een collectieve
bedrag van € 450,-. Hiervan worden onder andere de
Voor de zomervakantie ontvangen de ouders van Iddink
scholierenongevallenverzekering afgesloten. Dit betekent
buitenlesactiviteiten (studiereizen, uitwisselingen, projecten)
uitvoerige informatie over het bestellen en inleveren
dat kosten van geneeskundige hulp bij ongevallen
en extra uitgaven ten behoeve van het tweetalig onderwijs
van boeken. Nieuwe leerlingen krijgen schriftelijke
tijdens schooluren, de reis van huis naar school en terug
(lessen Engels2, examengeld, certificering school, scholing
bestelinformatie via de school. Tijdig bestelde boeken
(rechtstreeks komen en gaan) en tijdens evenementen, voor
docenten) bekostigd. Indien de genoemde bijdragen een
worden op het eind van de zomervakantie thuisbezorgd. Het
zover deze niet elders zijn verzekerd, hiermee gedekt zijn.
belemmering voor deelname vormen, kan in overleg met de
inleveren van boeken verloopt via de school.
Onder het rechtstreeks komen en gaan wordt verstaan de
directeur een passende regeling worden getroffen.
Een deel van de benodigde werkboeken wordt door de school
noodzakelijke reistijd met een maximum van één uur. In
Als er in dat geval bij andere instanties zoals de gemeente
aangeschaft. Deze boeken worden onder door de school
gevallen waarbij een langere reistijd noodzakelijk is, wordt
geen mogelijkheden voor steun zijn, kan door de school een
gestelde voorwaarden aan de leerlingen in bruikleen gegeven
dekking verleend, mits aangetoond. Ouders hoeven in dit
beroep worden gedaan op stichting De Blauwe Ruiter.
en op het eind van het schooljaar weer ingenomen.
geval niet de eigen verzekering aan te spreken. Materiële
We hebben de firma Iddink, onze boekenleverancier, verzocht
schade is echter niet verzekerd.
lasten, de huisvestingslasten, de
de vrijwillige ouderbijdrage en de bijdrage voor tweetalig
Overige schoolkosten (doelbijdragen)
inventaris en de ‘gratis‘ leermiddelen.
onderwijs voor ons te innen. Dat bespaart de school veel
Alle leermiddelen die naar vorm en inhoud gericht zijn op
Tegemoetkoming ouders
tijd en kosten. Het is mogelijk op de website van Iddink de
informatieoverdracht in onderwijsleersituaties worden gratis
Een bijdrage in de schoolkosten van kinderen tot
vinkjes bij de verschillende onderdelen van de ouderbijdrage
ter beschikking gesteld. Naast deze leermiddelen zijn er
18 jaar is mogelijk via het kindgebonden budget
uit te zetten, maar we hopen dat dit niet wordt gedaan. Van
enkele andere schoolkosten zoals niet-gratis leermiddelen,
van de Belastingdienst. Deze bijdrage is
uitgevinkte onderdelen kan een leerling geen gebruik maken.
die wel in rekening worden gebracht. Deze kosten zijn
inkomensafhankelijk. Het kindgebonden
per schooljaar en soms per afdeling verschillend. De
budget hoeft normaal gesproken
Aanschaf van boeken en borg
oudergeleding van de medezeggenschapsraad heeft met
niet aangevraagd te worden.
De gratis schoolboeken worden besteld via de website
deze kosten ingestemd.
Voor vragen over dit budget
Voor een aantal zaken die de school belangrijk vindt maar waarvoor geen vergoeding wordt verstrekt vraagt de school een vrijwillige ouderbijdrage. De ouderbijdrage is als volgt samengesteld: • Diverse activiteiten (o.a. voorstellingen, € 25,-
van Iddink. Hiervoor dient wel een borg betaald te worden.
Ook deze kosten worden door Iddink voor de school geïnd
verwijzen wij onder andere
• Huur kluisje, schoolpas en verzekering
museumbezoek, musical)
€ 15,-
Een borg draagt eraan bij dat minder beschadigingen aan
en worden vermeld bij het bestellen van de boeken. Als
naar www.toeslagen.nl.
• ICT, mediatheek en informatievoorziening
€ 25,-
de schoolboeken ontstaan en dat er minder boeken kwijt
leermiddelen elders worden besteld, dienen deze wel over
raken. Bovendien zorgt een borg ervoor dat het verhalen
dezelfde mogelijkheden te beschikken.
Voor het schooljaar 2015-2016 is deze ouderbijdrage
van eventuele schade minder kosten met zich meebrengt.
Informatie over de betalingsmogelijkheden voor ouderbij
vastgesteld op € 65,-. De oudergeleding van de
Daardoor kan de school het budget dat ze van de overheid
dragen, borg boeken en andere schoolkosten is te vinden op
medezeggenschapsraad heeft hiermee ingestemd. Ouders
krijgt zo goed mogelijk inzetten voor goede leermiddelen.
www.iddink.nl.
die meer dan twee kinderen gelijktijdig op het Kandinsky
De scholen van de Scholengroep Rijk van Nijmegen hebben
Mogelijk worden kosten voor enkele activiteiten die in de loop
College locatie Malderburchtstraat hebben, hoeven voor
besloten, na verkregen instemming van de oudergeleding
van het schooljaar plaatsvinden apart in rekening gebracht.
het derde en volgende kind geen ouderbijdrage te betalen.
van de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad, een
Bovengenoemde kosten zal de school apart in rekening
borg van €75,- per leermiddelenpakket te vragen. Deze wordt
moeten brengen, indien de ouderbijdrage (geheel of
terugbetaald als de boeken weer onbeschadigd worden
gedeeltelijk) niet wordt voldaan.
ingeleverd. Ouders zijn altijd aansprakelijk voor schade en/of
40
41
Wie is wie?
Coördinatoren
• m4a Jojanneke Sengers mavo
• Dierdre van Ree tweetalig onderwijs, leerjaar 1 t/m 3
• m4b
Henk van der Kaaij mavo
• Gretchen Conrad tweetalig onderwijs, leerjaar 4 t/m 6
• m4c
Don Willems mavo
• h3a
Michael Jansen havo
Directie
Bedrijfsvoering
• Henri Pieper, Jojanneke Sengers internationalisering
• Astrid Wassink waarnemend rector
• P ieter Paul van de Wal
• Sanne Simons Chinese taal en cultuur
• h3b
Willie Linskens havo
• I neke van der Meijden
• Sophie Dekker, Twan Robben culturele en kunstzinnige
• h3c
Karen Boers havo
• t3a
Nyree Vermey t-havo
Vertrouwenspersonen
• Wil Boezen academische opleidingsschool, PBS
• h4 Fred Beker, Dries van den Elzen, Rita Hoefnagel,
Mentoren
• h 5 Francien van den Bekerom, Annemieke Brinkerink,
telefoon 06 - 117 05 932 • Huib Geboers waarnemend conrector interne organisatie telefoon 06 - 119 58 872 • Ellen van der Zanden waarnemend conrector onderwijsontwikkeling
vorming
• H arrie Schalkx
• b1a
Marjolijn Langes mavo/havo
Jiska Evers, Loek Smeets, Tom Willems
Decanen
• b1b
Renske Hendriks mavo/havo
havo/t-havo
• H enk van der Kaaij b1, b2, mavo 3, 4
• b1c
Kim Verstappen mavo/havo
• K aren Boers havo 3, 4, 5
• b1d Jeroen Weijzig havo/vwo
• v3a
Merie Hanssen vwo
• H anneke Hendrikse vwo 3, 4, 5, 6
• b1e Judith Peeters havo/vwo
• t3b
Laurens de Blocq van Scheltinga t-vwo
• b1f Jelle van Lith havo/vwo
• t 3c
Marijke Peeters t-vwo Harry Harleman t-vwo
telefoon 06 - 426 30 468
Afdelingsleiders • Maria Urselmann afdeling brugklas, 1, 2 mavo/havo en klas 3, 4 mavo
Jos Olsthoorn, Harrie Schalkx havo/t-havo
• W il Boezen
telefoon 06 - 426 30 472
Begeleiding en zorg
• t1a
César Peren t-havo/vwo
• t 3d
telefoon 06 - 426 30 468
• D orothé Hazenberg zorgcoördinator
• t1b
Monique van Luffelen t-havo/vwo
• v 4 Dorothé Broeren, Joost Buers, Marloes Arkenbout,
• Rob Janssen afdeling klas 1, 2, 3 tweetalig havo en vwo
• M aike van den Corput counselor
• t1c
Lilian Grubben t-vwo
telefoon 06 - 426 29 248
• N anouk Koeks remedial teacher/dyslexiecoach
• t1d
Stein Tubeé t-vwo
• v 5 José Coppens, Hanneke Hendrikse,
• Angélique Vermeulen afdeling klas 3, 4, 5 havo
• Henriëtte Schuddemat remedial teacher/dyslexiecoach
• b2a
Martina Reichel mavo/havo
telefoon 06 - 426 29 247
• M érie Hanssen leerlingbegeleider
• b2b
Elize van Klink/Daniëlle Verplanke mavo/havo
• v6 Hanneke Houkes, Hans Linders, Twan Robben
• Huib Geboers afdeling klas 3, 4, 5, 6 vwo
• A nne-Marie Scholten leerlingbegeleider
• b2c
Frank Goossen mavo/havo
telefoon 06 - 119 58 872
• H arrie Schalkx leerlingbegeleider
• b2d
Sjoerd Kemperman havo/vwo
• Pieter Engels afdeling klas 3, 4, 5, 6 vwo
• R ob Alders schoolmaatschappelijk werker
• b2e Jos Hoogstad havo/vwo
Docenten
telefoon 06 - 272 80 236
• G ert Hoogeboom vakondersteuning
• b2f
Elin Meijnen havo/vwo
• Jasper Arkenbout geschiedenis
• t2a
Willem Kunst t-havo/vwo
• Marloes Arkenbout Nederlands
Sophie Dekker t-havo/vwo
• Iris Bakker biologie/NLT
• Ellen van der Zanden afdeling brugklas, 1, 2 havo/vwo
Luuk Gordeijns vwo/t-vwo Peter van Loosbroek, David Rous vwo/t-vwo vwo/t-vwo
De directie en de afdelingsleiders vormen samen het
Eindexamensecretariaat
• t2b
managementteam van de locatie Malderburchtstraat.
• P ieter Engels
• t2c
Ans Kieskamp t-vwo
• Mischa van Balgooy levensbeschouwing
• J etty Keesman
• t2d
Eliane Bunningh t-vwo
• Heidrun Basset Engels
• L iane Schroten
• m3a
Menno Lecocq mavo
• Fred Beker geschiedenis/global perspectives
• m3b
Antoine Trompers mavo
• Francien van den Bekerom Engels
• m3c
Richard Das mavo
• Laurens de Blocq van Scheltinga design/beeldend vormen • Karen Boers Nederlands • Anneloes Brentjens economie
42
43
• A nnemieke Brinkerink biologie
• Gert Hoogeboom wiskunde
• Hans Mesman scheikunde/NLT
• Roxanne Theunissen maatschappijleer
• D orothé Broeren maatschappijleer/global perspectives
• Jos Hoogstad muziek
• Tom Naberink economie
• Anneke Thijssen Engels
• J oost Buers Duits
• Hanneke Houkes Nederlands
• Jos Olsthoorn economie
• Winnie Toonders biologie
• Eliane Buningh Engels
• Nely ten Hove wiskunde
• Lena Pablos wiskunde
• Pieter Tromp levensbeschouwing
• Josephine Buskes wiskunde
• Michael Jansen Duits
• Judith Peeters biologie
• Antoine Trompers natuurkunde/scheikunde
• Gretchen Conrad Engels
• Rob Janssen Engels
• Marijke Peeters Nederlands
• Stein Tubée aardrijkskunde
• José Coppens natuurkunde/NLT
• Pepijn de Jong Engels
• Cesar Peren lichamelijke opvoeding
• Jo de Valk biologie
• Herman Coppus beeldend vormen
• Henk van der Kaaij economie
• Henri Pieper Duits
• Kars Verbeek natuurkunde
• Richard Das wiskunde
• Sjoerd Kemperman wiskunde
• Jan Poos wiskunde
• Xander Verbeet natuurkunde/science
• G abor Deli biologie, ANW
• Ans Kieskamp Nederlands
• Deirdre van Ree Engels
• Piet Verbiesen Engels
• S ophie Dijkstra klassieke talen/antieke cultuur/KCV
• Elize van Klink lichamelijke opvoeding
• Martina Reichel Duits
• Lois Vermeer lichamelijke opvoeding
• D errick Dooley natuurkunde/science
• Marcèl Koeneman scheikunde
• Herman van Rens Nederlands
• Angélique Vermeulen economie/M&O
• Marieke Duijf beeldend vormen
• Willem Kunst aardrijkskunde
• Marieke van de Rijt aardrijkskunde
• Nyree Vermey Engels
• Aïsha El-Misri Duits
• Marjolijn Langes Nederlands
• Twan Robben Nederlands
• Daniëlle Verplanke wiskunde
• Dries van den Elzen Frans
• Menno Lecocq lichamelijke opvoeding
• David Rous Engels
• Kim Verstappen biologie/science
• P ieter van Engelen wiskunde
• Lloyd Leijtens lichamelijke opvoeding
• Huub de Ruijter beeldend vormen
• Lisa de Visser aardrijkskunde
• P ieter Engels scheikunde
• Hans Linders wiskunde
• Harrie Schalkx levensbeschouwing
• Mariëlle Vullinghs beeldend vormen
• J iska Evers Engels
• Willie Linskens scheikunde
• Eveline Schaeffer science
• Jeroen Weijzig geschiedenis
• Charlotte Frouville Frans
• Jelle van Lith lichamelijke opvoeding
• Jessy Funcke Engels
• Peet van de Loo natuurkunde/science
• Frank Goossen aardrijkskunde
• Peter van Loosbroek klassieke talen/antieke
• Luuk Gordeijns Frans
cultuur/KCV
• Lilian Grubben levensbeschouwing
• Monique van Luffelen geschiedenis
• Paul de Haas science/natuurkunde/NLT/global perspectives
• E lin Meijnen Nederlands
• M erie Hanssen Frans
• Sandra Schneider natuurkunde/NLT • Anne-Marie Scholten lichamelijke opvoeding • Jojanneke Sengers Nederlands • Sanne Simons Chinese taal en cultuur
• Karien Wijngaards Engels • Tom Willems Nederlands • Don Willems scheikunde • Huub van der Zwaluw aardrijkskunde
• Jos Sloot muziek • Loek Smeets economie • Koert Stremler geschiedenis
Onderwijsondersteuning • Martine Abels pedagogisch conciërge
• A rnold Harbers wiskunde
• Natasja Berkhof beleidsondersteuning
• H arry Harleman geschiedenis/aardrijkskunde
• Wil Boezen ABS/coördinator PBS
• Caspar Helsen economie
• Manita Daam verzuimcoördinator
• Renske Hendriks Frans
• Marianne Gilhuys receptie
• Hanneke Hendrikse Nederlands
• Eric de Groot systeembeheer
• A nnalein Henselmans wiskunde
• Margo de Groot roosterbureau
• P etra Hock Engels
• Els Hendrickx directiesecretariaat
• R ita Hoefnagel Engels
• Mandy den Herder receptie
• Mirjam Hoeijmakers Duits
• Jan Hohenstein taalassistent Duits
• Ruud van Hoften geschiedenis
• Caroline Janssen administratie
44
45
• J etty Keesman onderwijsassistent • W erner Kleijn onderwijsassistent • A lex van der Maas onderwijsassistent • Marinus van der Most onderwijsassistent • Nicoline Mulders receptie • Henri van de Rakt conciërge • Atie le Sage directiesecretariaat • Eveline Schaeffer onderwijsassistent
Scholengroep Rijk van Nijmegen (SGRvN)
• L iane Schroten administratie
Het Kandinsky College maakt samen met
• J an Straatman roosterbureau
het Canisius College, NSG Groenewoud en de
• S ander Thoonen onderwijsassistent
Sint Jorisschool deel uit van de Scholengroep Rijk
• Gert Vermeer conciërge
van Nijmegen.
• Marco Salami mediatheek
• Benno Wildenbeest conciërge • Jeffrey Willemsen conciërge
Directeur-bestuurder SGRvN
• M ariyana Yankulova beleidsondersteuning
• Mevr. Y. Ulenaers
Ouderraad
Raad van Toezicht SGRvN
• o
[email protected]
• Dhr. R. van Lith voorzitter • Mevr. E.H.M. Bakker-Derks
MR Kandinsky College, locatie Malderburchtstraat
• Mevr. M. Lieverse
• M ariëlle Vullinghs voorzitter
• Dhr. C.P.M.J. de Waal
[email protected]
• Mevr. K. van der Wielen
46
47
48
Belangrijke adressen Kandinsky College locatie Malderburchtstraat Malderburchtstraat 11 6535 nd Nijmegen
Telefoon 024 - 359 44 22 Fax 024 - 359 44 30
[email protected] www.kandinskycollege.nl
Postbank 829857 ten name van Kandinsky College
Inspectie van het onderwijs
GGD Regio Nijmegen
Voor vragen over onderwijs Telefoon 0800 - 8051 (gratis)
[email protected] www.onderwijsinspectie.nl
Groenewoudseweg 275 6524 TV Nijmegen
Centrale Commissie voor Beroep voor Eindexamens Regio Nijmegen
Vertrouwensinspecteurs Centraal meldpunt voor klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie en ernstig fysiek of geestelijk geweld: Telefoon 0900 - 111 3 111
Landelijk Aktie Kommitee Scholieren (LAKS) Postbus 17061 1001 JB Amsterdam Telefoon 020 - 638 17 92
Jeugdgezondheidszorg Telefoon 024 - 329 71 11 Openingstijden secretariaat: Ma t/m vr 8.30 -14.00 uur
Studiebegeleiding Nijmegen Telefoon 024 - 344 87 28 Mobiel 06 - 53 65 25 57
[email protected]
Postbus 40020 6504 AA Nijmegen Samenstelling Ellen van der Zanden Vormgeving Bureau Ketel Fotografie Anthoney Fairley
Klachtencommissie BeVo Postbus 40020 6504 AA Nijmegen
Druk Drukkerij Efficiënt
het kandinsky college ontleent zijn naam aan de russische schilder wassily kandinsky (1866-1944). kandinsky was een groot vernieuwer en één van de grondleggers van de abstracte schilderkunst. zijn rijke spel van kleuren en lijnen vormt een voortdurende ontdekkingstocht naar een f ant ast ische wereld. voor het kandinsky c ollege is leren en je ontwikkelen een ontdekkingsreis naar de toekomst.
