Schoolgids SCHOOL GIDS. Rotterdam, augustus 2011 Pagina 1 van 33

Schoolgids 2011 ∙ 2012

SCHOOL

GIDS 2011 ∙ 2012

Rotterdam, augustus 2011

Pagina 1 van 33


Voorwoord Inleiding De schoolgids van De Archipel is bestemd voor de ouders/verzorgers van onze huidige leerlingen en is een gids die antwoorden geeft op vragen van diegenen die belangstelling hebben voor onze school. Wij zijn een cluster 4 school. We zien ons zelf als een school die de mogelijkheid heeft een kind met een gedragsstoornis verder te helpen en het leerproces – weer – op gang te krijgen. Dat is voor ons speciaal onderwijs. De schoolgids beschrijft beknopt en overzichtelijk de schoolorganisatie. U kunt ook onze website bezoeken: www.dearchipelrotterdam.nl (nog wel “onder constructie”).

Leeswijzer Veel onderwerpen worden kort beschreven, dat verhoogt het leesgemak. Mocht u vragen hebben, neemt u dan gerust contact met ons op.

Namens het team van De Archipel Paul Geertsema Directeur

Pagina 2 van 33



INHOUDSOPGAVE Voorwoord ............................................................................................................................................ 2 Inleiding ......................................................................................................................................................... 2 Leeswijzer ...................................................................................................................................................... 2 1. Voor wie en waar staan we voor? ................................................................................................... 5 Voor welke leerlingen is De Archipel? .......................................................................................................... 5 De visie .......................................................................................................................................................... 5 De missie ....................................................................................................................................................... 5 Openbaar onderwijs ...................................................................................................................................... 6 2. Onze samenwerking ....................................................................................................................... 7 De Archipel en het Expertise Centrum Speciaal Onderwijs .......................................................................... 7 Samenwerking met De Piloot ........................................................................................................................ 7 3. De Archipel als school ..................................................................................................................... 8 Inschrijving en plaatsing ................................................................................................................................ 8 De indeling van de groepen .......................................................................................................................... 8 Het didactisch aanbod................................................................................................................................... 8 Motorische ontwikkeling en Cesartherapie .................................................................................................. 9 Sova-lessen, logopedie en de ‘Leeskliniek’ ................................................................................................... 9 Leeskliniek ................................................................................................................................................... 10 Religieus onderwijs ..................................................................................................................................... 10 Oudercontacten .......................................................................................................................................... 10 Website ....................................................................................................................................................... 10 Schooltijden................................................................................................................................................. 10 4. De Archipel en zorg ....................................................................................................................... 11 De zorgstructuur ......................................................................................................................................... 11 Het zorgteam............................................................................................................................................... 11 Dossiers ....................................................................................................................................................... 11 Het zorgplan ................................................................................................................................................ 12 Het leerlingvolgsysteem .............................................................................................................................. 12 Dyslexieverklaring ....................................................................................................................................... 12 Intern begeleider......................................................................................................................................... 13 De Commissie van Begeleiding ................................................................................................................... 13 5. Regels en afspraken ...................................................................................................................... 14 Leerplicht, verzuim, buitengewoon verlof en ziekmelding ......................................................................... 14 Uw kind kan niet naar school komen .......................................................................................................... 14 Brengen en halen ........................................................................................................................................ 15 Schoolvervoer ............................................................................................................................................. 15 Gedragsregels en gedragsprotocol ............................................................................................................. 15 Aansprakelijkheid van de school en leerlingen ........................................................................................... 16 6. Ouders en medezeggenschap ........................................................................................................ 17 Medezeggenschapsraad.............................................................................................................................. 17 Ouderraad en ouderbijdrage ...................................................................................................................... 17 Sponsorbeleid (Stichting Vrienden Van De Archipel).................................................................................. 17 7. Goed om te weten ........................................................................................................................ 18 Klachtenregeling.......................................................................................................................................... 18 Computergebruik en internet ..................................................................................................................... 19 Herindicaties ............................................................................................................................................... 19 8. Voortgezet onderwijs.................................................................................................................... 20 Schoolverlateronderzoek en het voortgezet (speciaal) onderwijs ............................................................. 20


Pagina 3 van 33

Schoolgids 2011 ∙ 2012 Doorstroom naar voortgezet (speciaal) onderwijs ..................................................................................... 20 Ambulante begeleiding ................................................................................................................. 22 Ambulante begeleiding ............................................................................................................................... 22 Terugplaatsingsbegeleiding ........................................................................................................................ 22 10. Ook belangrijk .......................................................................................................................... 23 Vervanging van leerkrachten/assistenten bij compensatiedagen (cd) en bij ziekte .................................. 23 Veiligheid ..................................................................................................................................................... 23 Verjaardagen ............................................................................................................................................... 23 Buitenschoolse activiteiten ......................................................................................................................... 23 Hoofdluis ..................................................................................................................................................... 23 Foto ’s en video-opnames ........................................................................................................................... 23 Medicijngebruik .......................................................................................................................................... 24 Adreswijziging, wijziging telefoonnummer en bij nood wie te bereiken .................................................... 24 Eten ............................................................................................................................................................. 24 Gymkleding ................................................................................................................................................. 24 Mobieltjes ................................................................................................................................................... 24 Buitenschoolse opvang (BSO) ..................................................................................................................... 24 Vakanties en vrije dagen 2011-2012 ........................................................................................................... 25 11. Adressenlijst ............................................................................................................................. 26 Bijlage 1: Schorsing en verwijdering van leerlingen ............................................................................... 28 Bijlage 2: Kwaliteitsbewaking ............................................................................................................... 29 Bijlage 3: Herziening protocollen .......................................................................................................... 30 Bijlage 4: SISA ...................................................................................................................................... 31 Bijlage 5: Meldcode .............................................................................................................................. 32 Bijlage 6: Adviesraad Leerlingenvervoer Rotterdam i.o. ........................................................................ 33 9.

Pagina 4 van 33



1. Voor wie en waar staan we voor? Voor welke leerlingen is De Archipel? De Archipel is een cluster 4 school van De Stichting Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam (BOOR). Onze school plaatst en begeleidt leerlingen met onderwijsbelemmeringen als gevolg van diverse vormen van gediagnostiseerde gedragsproblematiek. Een kind kan alleen geplaatst worden als deze een positieve indicatie heeft gekregen voor cluster 4 onderwijs. De Archipel heeft ervaring en kennis opgebouwd in de opvang en begeleiding van kinderen in de leeftijd van 4 t/m 13 jaar (dus ook kleuters) met deze problematiek. Het gaat om kinderen met hyperactiviteit (ADHD), kinderen met contactstoornissen (stoornissen binnen het autistisch spectrum zoals PDD-NOS, syndroom van Asperger) en hechtingsstoornissen. Kinderen met ODD (oppositioneel opstandig gedragsstoornis) worden vooralsnog niet geplaatst op De Archipel, maar doorverwezen naar een collegaschool die wel beschikt over de benodigde expertise. Alle leerlingen van De Archipel hebben hun eigen, persoonlijke problematiek. Dit vraagt van alle medewerkers een speciale basishouding:  Begrip voor het soms ongrijpbare gedrag van de leerling;  Vertrouwen hebben in een positieve ontwikkeling van ieder kind;  Kunnen variëren in didactische en pedagogische werkwijzen. De Archipel zorgt voor een veilige en overzichtelijke omgeving, zowel in het gebouw als daarbuiten. In het hele gebouw gelden regels die voor iedereen gelijk zijn.

De visie Door middel van het nauwkeurig volgen, observeren en begeleiden wordt toegewerkt naar een situatie waarin het kind zelf, ondanks zijn beperkingen, grip krijgt op de omgeving, op school en thuis. Zo wordt de basis gelegd voor het kunnen functioneren in de samenleving en in het vervolgonderwijs. Het bieden van veiligheid, positieve ondersteuning en het onderwijsaanbod zijn er op gericht om het kind een optimale ontwikkelingskans te bieden. Het opdoen van succeservaringen en het ontwikkelen van een goede werkhouding staan hierbij centraal. Wij vinden dat school en ouders samen moeten werken met inachtneming van ieders verantwoordelijkheid en deskundigheid.

De missie Bij ons cluster 4 onderwijs staat het kind centraal binnen een orthodidactische en pedagogische onderwijsleersituatie. De school is uitdagend en stimulerend voor kinderen, personeel en ouders. Kwalitatief goed onderwijs wordt geboden door een zorgvuldige afstemming van leermogelijkheden, planmatig handelen en interventies.


Pagina 5 van 33


Openbaar onderwijs Als openbare school voor speciaal onderwijs vinden wij het belangrijk dat kinderen met verschillende culturele en sociale achtergronden samen opgroeien en onderwijs volgen. Wij willen onze leerlingen goed voorbereiden op een leven in onze multiculturele samenleving, die ook complexe eisen stelt aan het functioneren van het individu. Openbaar betekent voor ons acceptatie en respect voor de andere persoon en diens omgeving zonder een levensbeschouwelijk oordeel.

Pagina 6 van 33



2. Onze samenwerking De Archipel en het Expertise Centrum Speciaal Onderwijs De Archipel werkt samen met andere cluster 4 scholen binnen het Expertise Centrum Speciaal Onderwijs (een samenvoeging van REC Rijndrecht en REC de Nachtegaal). Elke cluster 4 school heeft een contactpersoon benoemd, waarbij u informatie kunt krijgen en u uw kind kunt aanmelden voor een indicatiebeschikking. In ons geval is dat ondergebracht bij het Bureau Instroom Openbaar Onderwijs (zie adressenlijst). Toelating tot een cluster 4 school of het bieden van Ambulante Begeleiding (Rugzak), kan alleen als een indicatiebeschikking is afgegeven. Deze indicatiebeschikking wordt door ons aangevraagd bij een onafhankelijke commissie van indicatie (C.v.I.) van het Expertise Centrum Speciaal Onderwijs. Er zijn met betrekking tot aanvragen van indicatiebeschikking de volgende fases te onderscheiden:  Aanmelding bij de contactpersoon ten behoeve van de aanvraag van een indicatie;  Dossieropbouw en dossierbehandeling;  Uw kind krijgt wel een indicatie of geen indicatie. Met een indicatie kunt u zich definitief melden bij de school van uw keuze om vervolgens een plaatsing op de school óf rugzakbegeleiding aan te vragen

Samenwerking met De Piloot De Archipel is onderdeel van Stichting BOOR, een organisatie die regulier en speciaal (voortgezet, clusters 3 en 4) onderwijs biedt en waar uiteraard samenwerking mee is. Specifiek met onze collegaschool De Piloot hebben we in de regio Rotterdam een samenwerkingsverband. Het meest in het oog springend bij deze samenwerking zijn de gezamenlijke dienst ambulante begeleiding (SCOOR, de samenvoeging van AMBER en de ambulante begeleiding van cluster 3) en het Bureau Instroom Openbaar Onderwijs. Waar mogelijk vullen we elkaar aan op het gebied van uitwisseling van kennis en ervaring. Ouders en kinderen willen we een passend onderwijsaanbod aanbieden. Het liefst op een locatie bij hen in de buurt.


Pagina 7 van 33


3. De Archipel als school Inschrijving en plaatsing Alleen met een geldige en positieve beschikking van een Expertise Centrum Speciaal Onderwijs kan een kind op onze school geplaatst worden. Het is noodzakelijk dat de school beschikt over het complete dossier van het kind. Er is tijd nodig om dit dossier te verwerken en een pakket basisinformatie over aanpak en leerdoelen samen te stellen voor de toekomstige leerkracht. De Commissie van Begeleiding (CvB) bepaalt of de school kan voldoen aan de gestelde hulpvraag van het kind. Wanneer de CvB daar een positief besluit over heeft genomen worden ouders/verzorgers uitgenodigd voor de administratieve inschrijving, wordt eventueel schoolvervoer aangevraagd en kan een definitieve eerste schooldag worden afgesproken.

De indeling van de groepen De plaats van een kind in een groep wordt bepaald door:  Type gedragsstoornis (passend klimaat);  Leeftijd (passende leeftijden);  Didactisch niveau (aansluitende instructieniveaus). Het aantal leerlingen per groep is – nu nog – maximaal 12. In uitzonderingsgevallen kan besloten worden tot het plaatsen van een dertiende leerling in een groep, maar dat gebeurt alleen nadat de Commissie van Begeleiding dat in overleg met de leerkracht besloten heeft. Per groep is er een vaste leerkracht, meerdaagse groepsassistentie en meestal ook nog een stagiair. Leerkrachten worden intern geschoold en begeleid met betrekking tot het werken met onze kinderen. De gedragsstoornis is bepalend voor de indeling van de kinderen in de school. Wij kennen een tweedeling in het gebouw. Een deel van de leerlingen heeft een aanpak volgens een:  Methodiek gericht op kinderen met een autismespectrum stoornis: In grote lijnen is de aanpak hier gebaseerd op het verduidelijken van de klassensituatie. Een goed gestructureerde en georganiseerde aanpak bevordert het gevoel van veiligheid en de zelfstandigheid van leerlingen met autisme. Het lokaal is prikkelarm ingericht, de leerkracht gebruikt pictogrammen, de leerkracht geeft les op een manier die maar voor één uitleg vatbaar is. De andere leerlingen hebben een aanpak volgens een:  Methodiek gericht op kinderen met hyperactiviteit. Deze methode is een klassikale methode voor het speciaal onderwijs, bedoeld om impulsief gedrag van leerlingen met ADHD te verminderen en gewenst gedrag te laten toenemen. Een beloningssysteem staat centraal, gewenst gedrag wordt gestimuleerd, de afspraken kennen maar één uitleg.

Het didactisch aanbod Voor ons onderwijs wordt uitgegaan van de wettelijke kerndoelen van het basisonderwijs. Deze geven aan wat een kind moet kennen en kunnen als het de basisschool verlaat. Ieder kind heeft zijn eigen mogelijkheden, maar ook beperkingen. Per individuele leerling kan het eindniveau bij het verlaten van de school erg verschillen.

Pagina 8 van 33


Schoolgids 2011 ∙ 2012 Om de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen, maakt de school gebruik van kwalitatief goede methodes die voldoen aan de actuele inzichten omtrent modern onderwijs en die voldoen aan de eisen die gesteld worden door de onderwijsinspectie. Het leerrendement wordt getoetst met behulp van onder andere standaard Citotoetsen. In de afgelopen vier jaar zijn de modernste methodes ingevoerd op het gebied van taal, begrijpend lezen, rekenen en wereldoriëntatie. In dit schooljaar gaan we ons richten op de expressieve vakken. In de kleutergroepen valt het accent op het versterken van zelfvertrouwen/zelfbeeld van de kinderen. Er wordt veel aandacht geschonken aan het verbeteren van de zelfredzaamheid, het bevorderen van taakgericht gedrag en het stimuleren van sociale vaardigheden en spel. We bieden een gedoseerd programma aan, gericht op de verwerving van algemene en specifieke leervoorwaarden. U kunt hierbij denken aan het stimuleren van de motoriek, de spraak- en taalontwikkeling, etc. Voor de jongste kinderen sluiten de lessen vooral aan bij hun belevingswereld; wanneer de kinderen wat ouder worden verschuift dit. De wereld om het kind wordt groter en de kinderen gaan zich verder oriënteren op lezen, rekenen en schrijven. Ook wordt er veel aandacht besteed aan de motorische ontwikkeling; niet alleen omdat kinderen graag bewegen maar ook omdat kinderen zich moeten leren oriënteren in de ruimte.

In de aanvangs- en vervolggroepen krijgen kinderen in de leeftijd van 6-13 jaar onderwijs. Het leren staat hier centraal. Veel van onze leerlingen zijn faalangstig, kampen met ernstige aandachts- en gedragsproblemen en beschikken veelal over beperkte sociale vaardigheden. Deze kinderen zijn sterk afhankelijk van de structuur en regelmaat die aangeboden wordt. De aanpak die geboden wordt is vooral gericht op het vergroten van het zelfvertrouwen en de motivatie, het bevorderen van zelfstandigheid, het verbeteren van de werkhouding en het uitbreiden van de sociale vaardigheden. Succeservaringen opdoen is voor onze leerlingen erg belangrijk.

Motorische ontwikkeling en Cesartherapie Er wordt uiteraard ook aandacht besteed aan de motorische ontwikkeling van de kinderen. De fijne motoriek wordt goed geobserveerd en met hulp van de adviezen van de Cesartherapeuten kunnen kinderen ook in de groep extra begeleid worden. Aan de ontwikkeling van de grote motoriek wordt gewerkt bij de vaste onderdelen bewegingsonderwijs en zwemonderwijs.

Sova-lessen, logopedie en de ‘Leeskliniek’ De Archipel heeft een leerkracht aangesteld die SOVA-lessen geeft. De inhoud wordt afgestemd in overleg met de leerkrachten. Het doel hiervan is de kinderen meer oog te laten krijgen voor de wijze waarop men op een goede manier met elkaar om gaat, vriendjes maakt, samenwerkt, problemen oplost….. of kan vermijden. Enkele dagen per week is er een logopediste aanwezig op school. De logopedist onderzoekt en behandelt leerlingen. Deze behandelingen zijn gericht op het verbeteren van voorkomende problemen als slappe mondmotoriek, slechte articulatie, taal- en spraakachterstanden en zwak auditief geheugen. Ook hier is ondersteuning voor de leerkrachten m.b.t. de spraak- en taalontwikkeling van de leerlingen. De afgelopen jaren merken wij dat er meer vraag naar logopedische behandelingen is. Niet elke leerling zal daarom binnen zijn schoolloopbaan op de Archipel op school behandeld kunnen worden. Wij ondersteunen eventueel uw aanvraag voor externe logopedie.


Pagina 9 van 33


Leeskliniek De Leeskliniek op De Archipel is bedoeld als extra vangnet voor leerlingen die moeite hebben met technisch lezen. In De Leeskliniek wordt behandeld, maar het kan ook zijn dat er wordt doorverwezen naar de Poli Dyslexie van Yulius.

Religieus onderwijs Bij voldoende aanmeldingen worden er op school godsdienstlessen gegeven. Er bestaat ook de mogelijkheid uw kind op te geven voor humanistisch vormingsonderwijs.

Oudercontacten We vinden contact tussen ouders en school belangrijk. Uw eerste contact is natuurlijk de leerkracht. Deze is voor en na schooltijd voor u bereikbaar. Een aantal ouders heeft de wens om een zgn. ‘heen-en-weerschriftje’ te gebruiken. Ook is er de mogelijkheid om uw vragen via de mail aan de leerkracht te stellen. Dat kan in overleg met de leerkracht. We streven ernaar om bovenbouwleerlingen zelf verantwoordelijk te maken voor het overbrengen van boodschappen. Verder zijn er voortgangsgesprekken, rapportavonden, voorlichtings- en thema-avonden en ‘De Flessenpost’ om elkaar te informeren over wat uw kind en de school aangaat. Bovendien verschijnt twee keer per jaar een schoolkrant verzorgd door de leerlingen.

Website Op internet vindt u bij www.dearchipelrotterdam.nl onze website. De website zal u in de nabije toekomst meer informatie bieden over De Archipel, evenals deze schoolgids. Ook foto’s, de laatste Flessenposten, klasseninformatie, enzovoort zal beschikbaar komen.

Schooltijden De schooltijden op De Archipel zijn:  Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 08.30 uur tot 15.00 uur.  Op woensdag is dat van 08.30 uur tot 12.45 uur. Met deze schooltijden voldoet De Archipel aan de wettelijke normen voor de lestijden. Van 08.00 uur tot 08.15 uur is er toezicht op het plein aanwezig. Vanaf 08.15 uur kunnen de kinderen naar binnen, naar de eigen groep. Aan het einde van de dag wachten de kinderen op het voorplein van de school op hun taxi. Ook daar is toezicht aanwezig. Kinderen met schoolvervoer gaan pas naar huis, wanneer de groep compleet is en de chauffeur hen komt ophalen. De pauzes van de afdelingen zijn gescheiden. Tussen de middag (maar niet op woensdag) eten de kinderen in de eigen groep onder begeleiding hun lunch.

Pagina 10 van 33



4. De Archipel en zorg De zorgstructuur Na plaatsing op onze school wordt binnen vier weken het eerste handelingsplan opgesteld. Daarin staan in ieder geval de aanpak (het passende klimaat), adviezen voor de groepsleerkracht en de te verwachten leerdoelen van het kind. Dit handelingsplan moet later deel uit gaan maken van het groepsplan.

Het zorgteam Naast de leerkrachten, assistenten en andere voor de school belangrijke personen, zijn er veel meer mensen aan het werk op onze school. Als het gaat om extra zorg en specifieke kennis beschikken we onder meer over maatschappelijk werk, een logopediste, een cesartherapeute, een schoolarts en een GZpsycholoog.

Dossiers Van elk kind wordt een dossier aangelegd. Hierin zitten persoonlijke gegevens, onderzoeksverslagen, toetsresultaten, vorderingenlijsten, observaties, enz. De gegevens uit dit dossier zijn uiteraard vertrouwelijk en worden niet zonder schriftelijke toestemming aan derden verstrekt. De bewaartermijn van een dossier is 5 jaar. Wanneer ouders/verzorgers inzage wensen, kunnen zij hierover contact opnemen met de directie. De gegevens die de ouders (voogden) aan de school verstrekken en de resultaten van toetsen en testen van de leerlingen worden door de school gebruikt om twee redenen en wel: 1. School administratieve redenen. De school is verplicht om een leerlingadministratie te voeren. Deze gegevens verzameling valt onder het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoonsgegevens; 2. Leerling begeleiding. De door de leerling behaalde resultaten spelen een belangrijke rol bij het begeleiden van de leerlingen. Ook deze administratie is vrij van meldingsplicht door het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming persoonsgegevens. Daarnaast worden deze gegevens opgenomen in een gegevensverzameling die de gegevens verwerkt tot statistische informatie ten behoeve van de evaluatie van het onderwijskundig beleid van de school en het gemeentelijk onderwijsbeleid. Dit vindt plaats in de Onderwijsmonitor PO/VO gemeente Rotterdam. De onderwijsmonitor levert uitsluitend geanonimiseerde statistische informatie en de daaraan ten grondslag liggende gegevensverzameling is aangemeld bij het College Bescherming Persoonsgegevens.


Pagina 11 van 33


Het zorgplan De zorgstructuur van de scholen is opgebouwd uit drie onderdelen: het schoolplan, het groepsplan en het individuele handelingsplan.

Schoolplan Het schoolplan wordt voor 4 jaar vastgesteld en ligt voor ouders op school ter inzage. Het plan bestaat uit twee delen:  Het algemene deel waarin zaken staan beschreven als visie, missie, identiteit, kwaliteitszorg en financiën;  Het onderwijsspecifieke deel waarin zaken staan beschreven als het onderwijsaanbod, de gebruikte methoden, de leerlijnen en de onderwijsdoelen.

Groepsplan In de groepen wordt gewerkt met groepsplannen, waarin is aangegeven op welk niveau aan les- en ontwikkelingsdoelen gewerkt wordt. De doelen en werkwijze van de betreffende niveaus staan beschreven in de leerlijnen van de Archipel (op school in te zien) en in de methodiek wijzers van Wijzer Onderwijs (ook op school in te zien).

Handelingsplannen Voor ieder individueel kind wordt een handelingsplan opgesteld, zowel pedagogisch als didactisch. Deze plannen worden twee keer per jaar geëvalueerd en waar nodig bijgesteld. Aan het eind van het jaar vindt een evaluatiegesprek met de ouders plaats. Een nieuw handelingsplan wordt vervolgens met de ouders besproken. Deze dienen voor akkoord ondertekend te worden. Indien gewenst kunt u hiervan uiteraard een kopie ontvangen. Op deze wijze ontstaat een cyclus van handelingsplannen en van besprekingen tussen ouders/verzorgers, leerkrachten en intern begeleiders.

Het leerlingvolgsysteem Elke methode heeft eigen toetsen om de leerresultaten van de kinderen te volgen. Bij goede resultaten kan naar een volgend deel van de methode worden overgestapt. Zijn de resultaten beneden verwachting dan is extra aandacht en oefening noodzakelijk. Tweemaal per jaar worden ook Cito-toetsen afgenomen. De scores geven een beeld van de leervorderingen en het leerrendement van de afgelopen periode. Het gescoorde niveau wordt aangegeven door de letters A tot en met E. Een B-score is boven gemiddeld. C is gemiddeld. Lagere scores kunnen veroorzaakt worden door niet begrepen leerstof, maar ook door beperkte leermogelijkheden. Afwijkende scores kunnen leiden tot inzet van extra hulp. De toetsresultaten worden verwerkt in het leerlingvolgsysteem. Op deze manier kan de ontwikkeling van de leerlingen gedurende lange termijn worden gevolgd.

Dyslexieverklaring De Archipel voert geen onderzoeken uit om een dyslexieverklaring op te stellen. Ouders moeten hier zelf voor zorgen. Dit kan ook via een erkende GZ-psycholoog. Verdere informatie kunt u krijgen bij de intern begeleider of de adviseur leerlingzorg. De school hanteert wel het dyslexieprotocol om deze problematiek vast te kunnen stellen.

Pagina 12 van 33



Intern begeleider De intern begeleider coördineert de leerlingenzorg. Deze overlegt met en ondersteunt de groepsleerkrachten, overlegt met interne en externe hulpverleners en ouders/verzorgers over de manier waarop de leerling het beste geholpen kan worden. We kennen binnen de intern begeleidersstructuur een aantal besprekingen, elke leerling wordt op verschillende momenten in het schooljaar besproken:  Tijdens de eerste algemene groepsbespreking aan het begin van het schooljaar wordt het groepsplan opgesteld;  Tijdens de individuele handelingsplanbespreking worden de aanpassingen op het groepsplan vastgesteld. Na ongeveer 4 weken volgt de eerste bespreking van het individuele handelingsplan van een nieuw geplaatst kind op De Archipel;  Gedurende het schooljaar wordt nagegaan of de activiteiten zoals beschreven in de handelingsplannen ook het gewenste resultaat hebben of eventueel bijgesteld moeten worden;  Tijdens de eindevaluatie wordt de gehele aanpak van het afgelopen schooljaar besproken en de ouders/verzorgers worden hierover geïnformeerd;  Leerlingen worden bovendien tussentijds besproken wanneer onverwacht problemen gesignaleerd worden.

De Commissie van Begeleiding Aan de school is een Commissie van Begeleiding (CvB) verbonden. Deze bestaat uit: schoolarts, psycholoog, maatschappelijk werker, intern begeleider en de voorzitter namens de directeur. De CvB heeft de volgende taken:  Advisering over de plaatsbaarheid van nieuwe leerlingen;  Het doen van het schoolverlateronderzoek en het uitbrengen van advies aan de ouders over het vervolgonderwijs;  zo nodig het uitvoeren van aanvullend psychologisch – of didactisch onderzoek;  Het uitbrengen van adviezen m.b.t. het gebruik van gemeentelijk leerlingenvervoer;  3-jaarlijks worden leerlingen besproken om vast te stellen of de leerling nog op onze school kan blijven dan wel dat plaatsing op een andere school mogelijk is (zgn. herindicaties);  Handelingsgerichte diagnostiek formuleren voor het opstellen van individuele handelingsplannen.


Pagina 13 van 33


5. Regels en afspraken Leerplicht, verzuim, buitengewoon verlof en ziekmelding De Nederlandse overheid heeft in de “Leerplichtwet” vastgelegd dat ieder kind vanaf 4 jaar naar school mag. Vanaf het vijfde jaar is het verplicht naar school te gaan. Het is een taak van de ouders om ervoor te zorgen dat hun kind iedere dag naar school gaat. Een leerling mag niet zomaar van school wegblijven. Toch kan het gebeuren dat er omstandigheden zijn die zo zwaar wegen dat u uw kind, buiten de schoolvakanties, een dag van school wilt houden. Voor dit zogenaamde “extra verlof” zijn regels opgesteld. Het Gemeentebestuur van Rotterdam heeft besloten deze regels streng te hanteren en daarop geen uitzonderingen te maken. Deze regels gelden alleen als er sprake is van:  De onmogelijkheid in schoolvakanties met vakantie te gaan. U krijgt alleen verlof voor maximaal 10 dagen als uit uw werkgeversverklaring blijkt dat door de specifieke aard van uw beroep het gezin niet tenminste twee weken in een schoolvakantie met vakantie kan;  Bepaalde religieuze feestdagen. Voor Moslims, Hindoestanen en Joden is een aantal feestdagen vastgesteld waarop het betreffende kind van school mag verzuimen. Bij twijfel kunt u de feestdagenkalender van de Gemeente Rotterdam op school raadplegen;  Andere gewichtige omstandigheden. Onder gewichtige omstandigheden wordt alleen verstaan: ernstige ziekte, overlijden of begrafenis/crematie (voor bepaalde relaties en tot een bepaald maximum), huwelijk van familie (voor bepaalde relaties en tot een bepaald maximum), verhuizing en gezinsuitbreiding. Doe uw aanvraag zo spoedig mogelijk. Gaat het om extra vakantiedagen, dan minstens 8 weken van te voren. De directeur beslist, binnen de gestelde regels, bij aanvragen tot en met 10 dagen. De leerplichtambtenaar beslist bij verlofaanvragen voor meer dagen. Als u het niet eens bent met de beslissing kunt u in beroep gaan, achtereenvolgens bij de schooldirecteur, de directeur van de dienst Jeugd, Opvoeding en Samenleving (JOS) en tot slot bij de arrondissementsrechtbank in Rotterdam. Voor alle aanvragen moet u gebruik maken van het aanvraagformulier voor verlof buiten de schoolvakanties. Dit formulier kunt u bij onze administratie krijgen.

Uw kind kan niet naar school komen Samen met de ouders werken wij eraan het schoolverzuim tot een minimum te beperken. Dit houdt in dat na een bezoek aan de dokter of de tandarts, de leerling zo snel mogelijk op school wordt verwacht. We registreren alle verzuim en houden nauwlettend in de gaten wanneer het verzuim sterk afwijkt. Bij voor ons onbekend verzuim wordt contact met u opgenomen. Wij verwachten dat ouders/verzorgers de afwezigheid van hun kind tussen 8.00 en 8.30 uur telefonisch aan ons doorgeven.

Pagina 14 van 33


Schoolgids 2011 ∙ 2012 Wij zijn verplicht om ongeoorloofd verzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Bij ongeoorloofd verzuim kan een boete worden opgelegd.

Brengen en halen Ouders/verzorgers die hun kinderen zelf brengen, dienen ervoor te zorgen dat de kinderen uiterlijk om 8.30 uur aanwezig zijn. De kinderen kunnen vanaf 8.15 uur naar binnen. Bij de kleuters is het toegestaan om het kind in de klas te brengen. Bij de oudere kinderen, vanaf 6 jaar, willen we de zelfstandigheid bevorderen. Wanneer u bij de voordeur afscheid neemt van uw kind, kan het kind hierna zelfstandig naar binnen gaan, de jas ophangen, de tas uitpakken, etc. Om de rust in school zoveel mogelijk te handhaven wordt u verzocht om bij het ophalen buiten bij het hek of, als het weer dat niet toelaat, in het halletje te wachten.

Schoolvervoer Sommige kinderen komen in aanmerking voor schoolvervoer. Voor informatie over de regelingen en de voorwaarden kunt u contact opnemen met de afdeling onderwijs / leerlingenvervoer van uw gemeente. Deze afdeling verstrekt u een speciaal formulier dat u zelf moet invullen. De school moet daar een vervoersadvies aan toevoegen. Als uw kind van huis gehaald wordt door de vervoerder moet uw kind klaar staan voordat de taxi arriveert. Verder wordt er van u verwacht dat er iemand thuis is als uw kind uit school komt. Leerlingenvervoer van de gemeente Rotterdam verzoekt u een uitwijkadres op te geven. Zoals u in de regelgeving leerlingenvervoer van uw gemeente kunt zien, kan het voorkomen dat de taxichauffeur verplicht is uw kind af te zetten bij het politiebureau als er niemand thuis is en er eveneens niemand aanwezig is op het uitwijkadres. Als uw kind ziek is of om een andere reden thuis moet blijven, moet u dit zelf melden aan de vervoerder. Als uw kind weer naar school kan, dient u dit een dag tevoren ook te melden aan de vervoerder. Zij zorgen er dan voor dat de taxi weer langs komt. Voor klachten en ernstige problemen over het schoolvervoer kunt u terecht bij de gemeentelijke afdeling die verantwoordelijk is voor de uitvoering van het schoolvervoer en bij de taxicoördinator van de school.

Gedragsregels en gedragsprotocol Er is een groep leerlingen waarvoor het moeilijk is om de gevolgen van hun eigen handelen goed in te schatten. Soms leidt dit tot gedrag waarbij zij een gevaar voor zich zelf en/of voor anderen vormen. Om dit gedrag in goede banen te kunnen leiden hebben veel medewerkers een cursus “omgaan met agressief gedrag” gevolgd en maakt de school gebruik van een agressieprotocol. In het geval dat een kind zulk agressief gedrag vertoont dat het een fysieke bedreiging voor zichzelf of anderen vormt, zal de leerkracht het kind vasthouden tot de dreiging voorbij is. De ouders/verzorgers worden over een dergelijk incident telefonisch en per brief ingelicht. Bij herhaling of verergering van het agressieve gedrag zal de school verder intern overleg voeren en u informeren over de genomen maatregelen. Wanneer de school het niet meer verantwoord acht om een agressieve leerling te begeleiden, kan de school overgaan tot schorsing van de leerling.


Pagina 15 van 33

Schoolgids 2011 ∙ 2012 Aansprakelijkheid van de school en leerlingen Wij raden af dat leerlingen dure kleding, kostbaarheden, duur speelgoed, e.d. meenemen naar school. Gebeurt dit toch, dan is dit voor eigen risico. Bij verlies of beschadiging is de school niet aansprakelijk. Dit geldt ook voor op school achtergelaten spullen. Voor de goede orde wijzen wij erop dat het in bewaring nemen van waardevolle spullen van de leerlingen geen taak is voor de leerkracht of de school. Om wat voor reden dan ook in beslag genomen eigendommen worden op een afgesloten plaats bewaard, totdat de ouders/verzorgers dit zelf komen ophalen. Het kan ook gebeuren dat kinderen schade toebrengen aan eigendommen van school of andere leerlingen. Deze schade zal verhaald worden op de ouders / verzorgers van de leerling. Daarom adviseren wij de ouders dringend een Aansprakelijkheidsverzekering voor Particulieren af te sluiten.

Pagina 16 van 33



6. Ouders en medezeggenschap Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad, de MR, is een wettelijk verplicht orgaan binnen de school, waarin ouders en personeelsleden zijn vertegenwoordigd. De MR is “bevoegd tot bespreking van alle aangelegenheden de school betreffende”. Hierdoor is de MR bij uitstek de plek waar ouders en teamleden allerlei zaken kunnen bespreken. De MR heeft voor bepaalde zaken niet slechts een adviserende rol, maar heeft vaak ook instemmingsbevoegdheid. Er wordt voornamelijk over algemene zaken gesproken, geadviseerd en besloten. Voor vragen of opmerkingen betreffende de school kan contact worden opgenomen met de contactpersoon (zie de adressenlijst).

Ouderraad en ouderbijdrage Aan de school is een enthousiaste ouderraad verbonden. Het is een afvaardiging van ouders, die tot belangrijke taak heeft het contact tussen school en de ouders te bevorderen. De ouderraad verricht ook ondersteunende taken in de school. Daarbij moet u denken aan:  Het beheer van o.a. de schoolbibliotheek;  Ondersteunende hulp bij buitenschoolse activiteiten;  Taken als aanvulling op de schoolorganisatie;  Het beheer van de vrijwillige ouderbijdrage. De vrijwillige ouderbijdrage is vastgesteld op € 30,- (voor de activiteiten op feestdagen) plus € 25,- (voor de schoolreis) per kind per jaar, dus totaal € 55,-. Uit het ouderfonds (giro 3104098) draagt de ouderraad geheel of gedeeltelijk bij aan o.a. de uitstapjes van de kinderen. Als de vrijwillige ouderbijdrage niet wordt voldaan voor 1 januari 2012 bestaat de mogelijkheid dat de leerling wordt buitengesloten van deze activiteiten. Kunt u de ouderbijdrage niet betalen dan kunt u bij de gemeente een bijdrage aanvragen. Met vragen over de ouderbijdrage kunt u contact zoeken met de penningmeester van de ouderraad.

Sponsorbeleid (Stichting Vrienden Van De Archipel) De Stichting Vrienden van De Archipel heeft als doel de school te ondersteunen bij het aanschaffen van zaken die niet uit het reguliere budget bekostigd kunnen worden, of door een bijdrage te verlenen aan projecten die wel van schoolbelang zijn, maar niet direct een onderwijskundige functie hebben. Zo heeft de stichting bijgedragen aan de herinrichting van het schoolplein, de aanschaf van digitale schoolborden en de aanschaf van buitenspeelmateriaal. Voor eventuele (sponsor)bijdragen aan het fonds van deze stichting is het bankgironummer 50.50.76.780 (ABN-AMRO) beschikbaar.


Pagina 17 van 33


7. Goed om te weten Klachtenregeling Net als overal kunnen zich ook op de school zaken voordoen waarover iemand een klacht wil indienen. Een goede afhandeling van klachten is in het belang van de klager, maar ook in het belang van de school. Klachten hebben immers ook een signaalfunctie en kunnen er toe leiden dat de kwaliteit van het onderwijs en de gang van zaken op school verbeteren. Hieronder staat weergegeven welke mogelijkheden er zijn om klachten in te dienen. Dit varieert van het bespreken van de klacht met degene op wie de klacht betrekking heeft tot het indienen van een formele klacht bij de landelijke klachtencommissie. De precieze regelgeving is opgenomen in de Klachtenregeling openbaar onderwijs Rotterdam 2008 die op elke school aanwezig is. Een klacht wordt in eerste instantie op het niveau van de school ingediend. Hierbij zijn er afhankelijk van de situatie in het algemeen de volgende mogelijkheden: 1. Voorleggen aan degene op wie de klacht betrekking heeft (zie adressenlijst); 2. Voorleggen aan de schoolleiding (zie adressenlijst); 3. Vertrouwelijk bespreken met de schoolcontactpersoon, ook voor advies over de vraag wel of geen klacht in te dienen (zie adressenlijst). Als dit alles niet tot een oplossing leidt kan men de klacht schriftelijk aan het bevoegd gezag voorleggen. Het aanspreekpunt namens het bevoegd gezag bij klachten is de bestuurssecretaris. Het bevoegd gezag zal proberen te bemiddelen. Contactgegevens: Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam t.a.v Gerard Drukker Postbus 23058 3001 KB ROTTERDAM T: 010 – 2821725 F: 010 – 2821800 E: [email protected] Hiernaast bestaan nog de volgende mogelijkheden: Vertrouwelijk bespreken met een externe vertrouwenspersoon (ook voor advies over de vraag wel of geen klacht in te dienen). Contactgegevens van de externe vertrouwenspersonen zijn te krijgen bij de schoolleiding of bij de schoolcontactpersoon. Klacht melden bij het landelijk meldpunt vertrouwensinspecteurs. Voor klachten op het gebied van (seksueel) geweld, intimidatie, discriminatie, onverdraagzaamheid, radicalisering en dergelijke. Telefoonnummer: 0900 1113111 (lokaal tarief). Indien u niet tevreden bent met de afhandeling van uw klacht door de schoolleiding, het bestuur of de externe vertrouwenspersoon kunt u uw klacht indienen bij de landelijke klachtencommissie: Postbus 85191 3508 AD Utrecht T: 030 – 2809590 F: 030 – 2809591 E: [email protected]

Pagina 18 van 33



Computergebruik en internet Kinderen kunnen gebruik maken van de computer en het internet ter aanvulling van het onderwijs. Via de computer zijn bij methodes horende ondersteunende programma ’s beschikbaar. De software die ontwikkeld is voor bepaalde vakgebieden (methodes) verwijst meer en meer naar internetsites voor aanvullend, actueel of alternatief materiaal. Internetactiviteiten worden hiermee steeds meer onderdeel van methodes en leergangen. Het internet is uitgegroeid tot de grootste bron van informatie en mogelijkheid tot het uitwisselen van allerlei soorten gegevens, waaronder ook mailverkeer. De leerlingen zijn niet zonder de nabijheid van de leerkracht op internet. De leerlingen die op internet zijn hebben een duidelijke opdracht. Als er op internet gezocht moet worden door middel van een zoekmachine is het toezicht van de leerkracht bepalend om te zien of volgens de opdracht gewerkt wordt.

Herindicaties De afgegeven indicatie voor uw kind is niet onbeperkt geldig. Na drie jaar moet een herindicatie plaatsvinden. Hiervoor moet uw kind (opnieuw) aangemeld worden bij de Commissie voor de Indicatiestelling (CvI). De CvI heeft daarvoor diverse informatie voor het dossier nodig. De school helpt u bij het samenstellen van dit dossier. Uw medewerking is wel absoluut nodig, anders vervalt het recht van plaatsing op onze school. Vult u daarom de gevraagde formulieren zo spoedig mogelijk in. Als u moeite heeft met het invullen kunt u altijd aan school om hulp vragen.


Pagina 19 van 33


8. Voortgezet onderwijs Schoolverlateronderzoek en het voortgezet (speciaal) onderwijs De kinderen die gedurende het schooljaar 12 jaar worden, komen in aanmerking voor deelname aan het schoolverlateronderzoek. In november gebeuren twee dingen:  Er wordt via het ‘Drempelonderzoek’ op vijf gebieden het niveau van de leerlingen bepaald. Afname van Cito-toetsen levert gegevens op over de intellectuele mogelijkheden gericht op vervolgonderwijs;  School en ouders/verzorgers sluiten een overeenkomst over de te maken wederzijdse afspraken om te voorkomen dat er onnodige plaatsingsproblemen ontstaan. Alle beschikbare gegevens worden samengevoegd in het onderwijskundig rapport. Scholen zijn wettelijk verplicht een onderwijskundig rapport (OKR) van de leerlingen op te stellen. In dit rapport zijn naast algemene gegevens ook gegevens opgenomen over de leervorderingen en het gedrag van de leerling. Als u wilt, kunt u uw zienswijze op het OKR invullen. De school voor voortgezet onderwijs zal het OKR opvragen bij de school waar uw kind vandaan komt. De Commissie van Begeleiding bespreekt de resultaten samen met de groepsleerkracht en geeft een advies m.b.t. de keuze van vervolgonderwijs. Dit advies wordt in januari besproken met de ouders en de leerling. De ouders ontvangen het eindverslag met advies na afloop van het gesprek. Vanaf maart kunnen de ouders hun kind inschrijven op een school voor vervolgonderwijs. De ouders zijn zelf verantwoordelijk voor aanmelding en inschrijving. De school biedt ondersteuning en begeleiding waar nodig.

Doorstroom naar voortgezet (speciaal) onderwijs De ontwikkeling van het kind hangt samen met de eigen mogelijkheden en onmogelijkheden van de leerling, het onderwijs- en behandelingsaanbod, alsmede met een goede afstemming tussen de schoolmedewerkers en de ouders/verzorgers. Aan de hand van onderstaand overzicht kan worden afgelezen waarheen onze leerlingen doorstromen na het verblijf op onze scholen. De schoolverlaters uit de hoogste groep hebben de afgelopen jaren de volgende bestemmingen in het voortgezet (speciaal) onderwijs gevonden:

Pagina 20 van 33



Uitstroomgegevens De Archipel Schooljaar

Aantal 1 ll'n

2003/2004

89

3*

2004/2005

96

7*

2005/2006

98

6*

2006/2007

102

1

15*

2007/2008

122

0

4

2008/2009

126

1

2009/2010

121

2010/2011

123

5

VSO (VMBO)

VSO (HAVO)

PrO

1

7

1

2

1

5

2

1

2

1

0

1

BaO

2

SO

3

SBO

4

7

VO (VMBO)

VO (VWO)

1

3

1

1

7

6

17

2

4

3

19

3

2

4

6

2

1

Aantal leerlingen op 1 oktober in het voorgaande schooljaar BaO = Basis Onderwijs 3 SO = Speciaal Onderwijs 4 SBO = Speciaal Basis Onderwijs 5 VSO = Voortgezet Speciaal Onderwijs 6 PrO = Praktijk Onderwijs 7 VO = Voortgezet Onderwijs * Betreft SO + SBO + VSO 2


Pagina 21 van 33


9. Ambulante begeleiding Ambulante begeleiding Voor ambulante begeleiding door SCOOR (Voormalige Dienst AMBER, zie adressenlijst) is een indicatie voor cluster 4 noodzakelijk. Voor een aanvraag hiervoor kunt u terecht bij Bureau Instroom Openbaar Onderwijs (zie adressenlijst). Voor leerlingen die al geplaatst zijn op De Archipel kunt u terecht bij de intern begeleider. De ambulante begeleiding in het basisonderwijs richt zich bij jonge kinderen vooral op de leerkrachten en de intern begeleider van de school. Bij oudere leerlingen vindt er ook contact plaats met de leerling zelf. De ambulant begeleider adviseert met betrekking tot het school- en leerproces; de basisschool waar het kind ingeschreven staat, blijft eindverantwoordelijk voor de begeleiding van de leerling. De Rugzakbegeleiding kan bij dienst AMBER worden aangevraagd. School en ouders/verzorgers dienen met elkaar een overeenkomst (handelingsplan) op te stellen. De begeleiding kan starten nadat de financiering is toegekend. Dienst AMBER kan de school in dit proces ondersteunen.

Terugplaatsingsbegeleiding Leerlingen die minimaal één jaar op De Archipel ingeschreven hebben gestaan en geen geldige indicatie voor cluster 4 onderwijs meer hebben, hebben bij schoolverlating recht op ambulante begeleiding gedurende 1 jaar op de nieuwe school. De begeleiding richt zich in de periode dat het kind nog op de Archipel zit op ondersteuning van ouders en intern begeleider bij het zoeken naar een nieuwe school. Na plaatsing op deze nieuwe school richt de begeleiding zich m.n. op de leerkracht waarbij het kind in de groep geplaatst is. Er wordt kennis overgedragen en er worden adviezen gegeven m.b.t. het school- en leerproces. Bij leerlingen in het voortgezet onderwijs zal de begeleiding zich ook richten op de leerling zelf.

Pagina 22 van 33



10.Ook belangrijk Vervanging van leerkrachten/assistenten bij compensatiedagen (cd) en bij ziekte Cd-dagen van leerkrachten worden vervangen volgens een van te voren opgesteld schema. Cd-dagen van assistenten worden niet vervangen. Wanneer een leerkracht onverhoopt ziek is, dan hangt het van de ernst en duur van de ziekte af hoe de vervanging geregeld wordt. Bij een kortdurende afwezigheid kunnen we tijdelijk een klas verdelen, of binnen de school een andere passende oplossing zoeken. De kleutergroepen worden in principe niet verdeeld. Duurt de ziekte echter langer dan wordt u geïnformeerd hoe dit zal worden opgevangen. Een andere mogelijkheid is een invaller aantrekken. Probleem blijft echter, dat deze leerkracht dan wel een specifieke ervaring met onze leerlingen moet hebben en dat heeft niet iedereen. Samenvattend: we willen de last beperken, maar dit zal niet altijd lukken.

Veiligheid Het schoolgebouw voldoet aan de normen op het gebied van veiligheid en brandweervoorschriften. De school heeft BHV’ers en houdt twee keer per jaar een ontruimingsoefening.

Verjaardagen Verjaardagen worden in de eigen klas gevierd. Eventuele traktaties door de school blijven beperkt tot de eigen verdieping. Gezonde traktaties hebben de voorkeur.

Buitenschoolse activiteiten Met buitenschoolse activiteiten hebben we een terughoudend beleid. Er is een klas die schooltuinlessen krijgt, sommige kinderen gaan naar het schoolzwemmen (alleen voor 8-9 jarigen), maar voor de rest bepaalt de leerkracht of het mogelijk en verantwoord is met een klas naar een activiteit buiten de school te gaan.

Hoofdluis De school beschikt over een hoofdluisprotocol. Preventief zijn door de ouderraad hoofdluiszakken aangeschaft, waarin de jassen e.d. van de leerlingen worden gedaan en aan de kapstok worden gehangen. De kinderen worden op de eerste schooldag na iedere vakantie gecontroleerd op hoofdluis.

Foto ’s en video-opnames Het is kinderen en bezoekers niet toegestaan om foto’s en/of video-opnames van de leerlingen en medewerkers te maken. Dit betekent dat kinderen ook niet met een mobiele telefoon met camera, of een zogenaamde DSi met cameramogelijkheid door school mogen lopen. Als er gespeeld wordt met een DSi moet het cameragedeelte zijn afgeplakt. Bij inschrijving wordt ouders gevraagd toestemming te geven voor opnames, wanneer dit opnamemateriaal bestemd is voor studie- of trainingsdoeleinden voor het team. In specifieke gevallen zal apart toestemming aan de ouders worden gevraagd.


Pagina 23 van 33


De ouders zal ook gevraagd worden schriftelijk toestemming te geven om de kinderen te fotograferen bij schoolse activiteiten voor eventuele plaatsing op de website.

Medicijngebruik De Archipel heeft een protocol over het medicijngebruik beschikbaar. Ouders wordt verzocht aan te geven welke geneesmiddelen hun kind gebruikt en in welke dosering op welk tijdstip. Iedere klas heeft in het lokaal een medicijnkastje hangen om de medicijnen veilig op te bergen.

Adreswijziging, wijziging telefoonnummer en bij nood wie te bereiken Onze administratie verzoekt u als ouder/verzorger altijd de wijzigingen met betrekking tot verandering van adresgegevens en telefoonnummers door te geven. Met name mobiele telefoonnummers blijken nogal eens gewijzigd te worden. Geef dit alstublieft door! Het kan verstandig zijn een telefoonnummer voor noodgevallen bij de leerkracht op te geven.

Eten De kinderen gaan tussen de middag niet naar huis. Ze eten onder begeleiding in de eigen klas. Eten en drinken moet van huis worden meegenomen. Dit geldt ook voor het tussendoortje dat voor de kleine ochtendpauze genuttigd wordt.

Gymkleding Tijdens de gymlessen moeten de kinderen kleding dragen die past bij sporten en gymnastiek. In de gymzaal is het verstandig sportschoenen te dragen.

Mobieltjes Het gebruik van mobiele telefoons door leerlingen is niet toegestaan. Kinderen kunnen ze dus beter thuis laten.

Buitenschoolse opvang (BSO) In het gebouw van De Archipel was een buitenschoolse opvang aanwezig. De stichting die deze opvang aanbood heeft in juli 2011 echter besloten er mee te stoppen. De Archipel gaat op zoek naar alternatieven.

Pagina 24 van 33



Vakanties en vrije dagen 2011-2012 Zomervakantie

01-07-2011 t/m 14-08-2011

Studiedag

03-10-2011

Herfstvakantie

17-10-2011 t/m 23-10-2010

Compensatiedag 1

07-11-2011

Compensatiedag 2

18-11-2011

Sinterklaasviering

05-12-2011; de middag is vrijaf

Compensatiedag 3

22-12-2011

Compensatiedag 4

23-12-2011

Kerstvakantie

26-12-2011 t/m 08-01-2012

Studiedag

16-01-2012

Compensatiedag 5

10-02-2012

Voorjaarsvakantie

27-02-2012 t/m 04-03-2012

Studiedag

26-03-2012

Goede Vrijdag en Pasen

6-04-2012 t/m 9-04-2012

Meivakantie

30-04-2012 t/m 13-05-2012

Compensatiedagen 6, 7 en 8

14, 15 en 16-05-2012

Hemelvaart

17-05-2012 t/m 18-05-2012

Pinkstervakantie

28-05-2012

Teamdag

15-06-2012

Compensatiedag 9

06-07-2012

Zomervakantie

09-07-2012 t/m 19-08-2012

Omdat op de woensdagen doorgewerkt wordt tot 12.45 uur, worden deze extra uren meegeteld. Dit leidt tot 3 studiedagen. U wordt ongeveer een maand van tevoren in de Flessenpost hier nogmaals van op de hoogte gebracht. De compensatiedagen zijn collectieve opnames van compensatiedagen. Het vermindert de druk op de organisatie, omdat er dan geen vervanging geregeld hoeft te worden. Het aantal lesuren blijft voldoen aan de wettelijke eisen. Merk op dat de meivakantie, inclusief compensatiedagen en Hemelvaart drie weken aaneengesloten is.


Pagina 25 van 33


11.Adressenlijst Adressenlijst cluster 4 scholen Stichting BOOR en verwante instellingen en organisaties Rotterdam Zuid: De Archipel Jan Ligthartstraat 10 3083 AM Rotterdam tel: 010 – 485 04 93 fax: 010 – 485 09 22 website: www.dearchipelrotterdam.nl contact: [email protected] Rotterdam Noord: De Piloot Brongras 7 3068 PA Rotterdam tel: 010 – 420 53 14 fax: 010 – 286 91 83 website: www.depiloot.nl contact: [email protected] SCOOR (voormalig Dienst AMBER - ambulante begeleiding) Van Wijngaardenlijn 1 3078 JP Rotterdam tel: 010 – 418 72 23 contact: [email protected] website: www.scoor.org Bureau Instroom Openbaar Onderwijs (tevens aanmeldpunt Expertise Centrum Speciaal Onderwijs) p/a De Piloot Brongras 7 3068 PA Rotterdam tel: 010 – 420 53 14 fax: 010 – 286 91 83 Spreekuur dagelijks van 09.00 uur tot 11.00 uur contact: [email protected] Centrum Educatieve Dienstverlening/Pedologisch Instituut Rotterdam Dwerggras 30 3068 PC Rotterdam tel: 010 – 407 15 99 website: www.cedgroep.nl Expertise Centrum Speciaal Onderwijs (Voormalig REC Rijndrecht) Correspondentieadres: Postbus 1344, 3000 BH Rotterdam Bezoekadres: Aert van Nesstraat 45, 3012 CA Rotterdam tel: 010 – 280 63 30 website: www.expertisecentrumspeciaalonderwijs.nl

Pagina 26 van 33


Schoolgids 2011 ∙ 2012 Stichting Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam Postbus 23058 3001 KB Rotterdam tel: 010 – 282 17 00 fax: 010 – 282 18 00 website: www.stichtingboor.nl Onderwijsinspectie Inspectie van het onderwijs contact: [email protected] website: www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs, tel: 0800 – 8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs, tel: 0900 – 111 31 11 (lokaal tarief) Contactpersoon Medezeggenschapsraad De heer T. Lugtigheid Jan Ligthartstraat 10 3083 AM Rotterdam tel: 010 – 485 04 93 Ouderraad De Archipel Gironummer 3104098 Contactpersoon mevr. Wil Berends Voorzitter: mevrouw J. Lugtigheid Jan Ligthartstraat 10 3083 AM Rotterdam tel: 010 – 485 04 93 Vertrouwenspersoon/contactpersoon klachtenregeling Mevr. C. den Broeder tel. en adres school: Jan Ligthartstraat 10 3083 AM Rotterdam tel: 010 – 485 04 93 Cesartherapie/Kinderoefentherapie B&B Oefentherapie Weipoort 27-29 3075 EW Rotterdam tel: 010 – 432 24 94 website: www.bb-oefentherapie.nl


Pagina 27 van 33


Bijlage 1: Schorsing en verwijdering van leerlingen De omgangsafspraken op school zijn gebaseerd op normale, gangbare en maatschappelijk geaccepteerde normen en waarden. Sommige leerlingen kunnen echter soms een grens overschrijden. Zij kunnen dan door hun ongewenste gedrag een bedreiging worden voor zichzelf en hun omgeving. Wij zijn van mening dat het niet acceptabel is, dat wij kinderen lichamelijk en/of verbaal zo tegemoet treden dat zij daardoor gekwetst worden, maar ook niet dat kinderen lichamelijk of verbaal een bedreiging zijn voor anderen (kinderen en personeel). Bij een confrontatie, bedreiging, of een dreigende escalatie kan personeel gedwongen zijn fysiek in te grijpen. In beide gevallen wordt dit altijd aan u gemeld. Agressief gedrag kan leiden tot schorsing en verwijdering. Schorsing en/of verwijdering van een leerling kan om een drietal redenen plaatsvinden:  Fysiek en/of verbaal geweld naar de medeleerlingen en/of medewerkers van de school;  De leerling kan niet langer in voldoende mate profiteren van ons onderwijsaanbod zowel in pedagogische als didactische zin (bijv. door bovenmatig vaak absent te zijn; gemeld of niet);  Bij onvoldoende medewerking van ouders/verzorgers met betrekking tot onze handelingsplanning. In eerste instantie kunnen bovengenoemde redenen leiden tot schorsing. Een schorsing wordt altijd gemeld bij het schoolbestuur en de rijksinspectie. Verwijdering zien wij als uiterste middel. Ook verwijdering kan alleen na melding en in overleg met het bevoegd gezag. De school heeft een ‘Protocol Schorsing en Verwijdering’ en een ‘Agressieprotocol’.

Pagina 28 van 33



Bijlage 2: Kwaliteitsbewaking Om de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken hanteren we een aantal onderzoeksmiddelen, afspraken en procedures:  Regelmatige toetsing van leerlingen;  Hanteren van een leerlingvolgsysteem;  Regelmatige toetsing van ons eigen handelen in structureel overleg;  Klassenbezoeken en collegiale consultatie;  Functioneringsgesprekken en/of beoordelingsgesprekken;  Oudergesprekken;  Informatieavonden voor ouders/verzorgers;  Consultatiegesprekken met hulpverleners;  Vakspecialisten;  Een goede administratie met betrekking tot leerlingzorg, rapportage en planning;  Bovenschoolse adviesgroepen en nascholing.


Pagina 29 van 33


Bijlage 3: Herziening protocollen Bij de adjunct-directeur is een protocollenmap in te zien. Hierin staan diverse procedures beschreven. Deze protocollen worden geregeld herzien en aan de actualiteit aangepast. Voorbeelden zijn:  Schoolreglement voor leerlingen;  Schoolafspraken voor personeel;  Protocol commissie van begeleiding;  Protocol computer en internetgebruik;  Hoofdluisprotocol;  Ontruimingsplannen;  Etc.

Pagina 30 van 33



Bijlage 4: SISA De afkorting SISA staat voor Stedelijk Instrument Sluitende Aanpak. Het Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam heeft zich hierbij aangesloten. Als Openbare school is onze school dus ook aangesloten. Het SISA-signaleringssysteem zorgt er voor dat jongeren in Rotterdam die hulp nodig hebben worden geregistreerd in een computersysteem. Als er meerdere hulpverleners van verschillende instanties met één kind bezig zijn worden de hulpverleners daarvan op de hoogte gesteld. Dan kan de hulpverlening goed op elkaar afgestemd worden. Het signaleringssysteem werkt als volgt: De deelnemende organisaties bepalen zelf wanneer ze een jongere aanmelden bij SISA. Wanneer het bij één melding blijft, blijft de hulpverlenende instantie gewoon zijn werk doen. Wanneer er twee meldingen van verschillende instanties binnenkomen, ontstaat er een ‘match’. De hulpverlenende instanties krijgen een signaal dat ook een andere organisatie hulp biedt. De hulpverleners worden met elkaar in contact gebracht en het kind wordt via zijn ouders (per brief) hierover geïnformeerd. De beheerders van het systeem weten niet wat er met het kind aan de hand is, alleen dát er iets aan de hand is. De beheerders weten wel wie de hulpverleners zijn. Het signaleringssysteem heeft een privacyreglement zoals door de Wet Bescherming Persoonsgegevens wordt voorgeschreven. Deelnemers aan dit systeem zijn partners op het gebied van Werk en Inkomen, Welzijn, Zorg, Politie/Justitie en Onderwijs. Meer informatie kunt u vinden op www.sisa.rotterdam.nl


Pagina 31 van 33


Bijlage 5: Meldcode De Rotterdamse Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling is een stappenplan voor professionals en instellingen bij (vermoedens van) huiselijk geweld en kindermishandeling. De school is verplicht volgens deze code te handelen. Het stappenplan biedt ondersteuning aan professionals door duidelijk te maken wat er van hen wordt verwacht. Dat is niet alleen belangrijk voor de professional zelf, maar draagt ook bij aan effectieve hulp aan slachtoffer en pleger. Voor wie is de meldcode bedoeld? De meldcode richt zich op alle professionals en instellingen die in de regio Rotterdam onderwijs, opvang, hulp, zorg of ondersteuning bieden. Dat kunnen docenten en maatschappelijk werkers zijn, maar ook artsen, (psychiatrisch) verpleegkundigen en medewerkers in de (kinder)opvang. Meer weten? De volledige tekst en een uitvoerige toelichting zijn te vinden op: www.huiselijkgeweld.rotterdam.nl

Pagina 32 van 33



Bijlage 6: Adviesraad Leerlingenvervoer Rotterdam i.o. De adviesraad adviseert het gemeentebestuur over het leerlingenvervoer. Een adviesraad komt op voor de verbetering van de kwaliteit en de veiligheid van het leerlingenvervoer. Zij heeft vooraf inspraak over een nieuwe verordening leerlingenvervoer, of het aanbestedingstraject voor de vervoerder. Alle partijen hebben voordeel bij een adviesraad voor het leerlingenvervoer. Waarom een adviesraad. De gemeente Rotterdam is verantwoordelijk voor de uitvoering van de Wet Regelingen Leerlingenvervoer. Veel ouders van kinderen die afhankelijk zijn van het gemeentelijk leerlingenvervoer maken zich zorgen over de kwaliteit en veiligheid van het vervoer. Dagelijks zijn er vragen en klachten over het leerlingenvervoer. Meestal gaan die over lange reistijden, het gebrek aan begeleiding en onveilige situaties. Het indienen van een klacht of bezwaarschrift kan in uw situatie een goede oplossing zijn. Een aanpak samen met andere ouders heeft meestal meer effect, niet alleen voor uzelf maar ook voor anderen. Zeker als er sprake is van regelmatig overleg met de gemeente. Een gemeentelijke adviesraad voor het leerlingenvervoer biedt deze mogelijkheid. In Rotterdam heeft een groepje ouders het initiatief genomen een Adviesraad Leerlingenvervoer op te zetten. Zij zijn op zoek naar ouders, die willen mee denken en bereid zijn een beetje van hun vrije tijd te besteden aan de verbetering van het leerlingen vervoer in Rotterdam. Vele handen maken licht werk! Heeft U interesse of wilt u meer informatie dan kunt u contact op nemen met De Archipel, tel: 0104850493 en kunt U vragen naar Ria Lagendaal of mailen [email protected] .


Pagina 33 van 33

Schoolgids SCHOOL GIDS. Rotterdam, augustus 2011 Pagina 1 van 33

Recommend Documents