SCHOOLGIDS VAN ASCH VAN WIJCK SCHOOL ROTTERDAM OUDE WESTEN

SCHOOLGIDS 2012-2013

VAN ASCH VAN WIJCK SCHOOL ROTTERDAM – OUDE WESTEN

Onder vorstelijk onderwijs verstaan we: Kinderen zodanig begeleiden zodat ze tot een optimale ontwikkeling komen. Een leef- en werkklimaat in onze school creëren waarin veiligheid en geborgenheid wordt geboden, waardoor de aan onze zorg toevertrouwde kinderen met plezier naar school gaan. Wij hopen dan ook dat elk kind zich als een vorst bij ons op school voelt. Onze school kenmerkt zich door orde, rust, structuur en persoonlijke aandacht.

SCHOOLGIDS

VAN ASCH VAN WIJCK SCHOOL Toni Koopmanplein114 / Postbus 25022 3001 HA Rotterdam TEL.010-4363836 [email protected]

Schoolgids Van Asch van Wijckschool

1

INHOUDSOPGAVE EEN WOORD VOORAF ..................................................................................................................................... 4 1. DE SCHOOL ..................................................................................................................................................... 5 1.1. GESCHIEDENIS VAN DE VAN ASCH VAN WIJCKSCHOOL..................................................................................... 5 1.2. BEVOEGD GEZAG VAN DE SCHOOL................................................................................................................... 5 1.3. DIRECTIE ....................................................................................................................................................... 5 1.4. SITUERING VAN DE SCHOOL ............................................................................................................................ 7 1.5. SCHOOLGROOTTE........................................................................................................................................... 7 2. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT ............................................................................................................ 7 2.1. IDENTITEIT..................................................................................................................................................... 7 2.2. MISSIE ........................................................................................................................................................... 7 2.3. VISIE.............................................................................................................................................................. 7 3. ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS .................................................................................................... 8 3.1. ORGANISATIE VAN DE SCHOOL ........................................................................................................................ 8 3.2. SAMENSTELLING VAN HET TEAM: FUNCTIES EN TAKEN BINNEN HET TEAM .......................................................... 8 3.3. VERVANGING BIJ ZIEKTE ................................................................................................................................. 9 3.4. SCHOLING VAN LERAREN................................................................................................................................. 9 3.5.1. BEGELEIDING EN INZET VAN DE STAGIAIRES.................................................................................................. 9 3.5.2. OPLEIDEN IN DE SCHOOL........................................................................................................................... 10 3.6. VOORSCHOOL .............................................................................................................................................. 10 3.7. ONDERWIJSLEERPAKKETTEN (METHODEN) .................................................................................................... 10 3.8. COMPUTERS EN DIGIBORDEN OP SCHOOL ..................................................................................................... 11 3.9. BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN VOOR DE LEERLINGEN ................................................................................. 11 3.10. VERLENGDE LEERTIJD VOOR ALLE LEERLINGEN ........................................................................................... 11 4. ZORG VOOR KINDEREN ........................................................................................................................... 11 4.1.1. OPVANG EN PLAATSING VAN NIEUWE LEERLINGEN OP SCHOOL .................................................................... 12 4.1.2. AANMELDING VAN LEERLINGEN MET EEN RUGZAKJE ................................................................................... 12 4.2. VERWIJDERING EN SCHORSING VAN LEERLINGEN ........................................................................................... 12 4.3. LEERLINGVOLGSYSTEEM ............................................................................................................................... 13 4.4. SPECIALE ZORG VOOR LEERLINGEN MET SPECIALE LEERBEHOEFTEN .............................................................. 13 4.5. OVERGANG NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS ............................................................................................ 13 4.6. PERSOONSGEGEVENS ................................................................................................................................... 14 5. OUDERS .......................................................................................................................................................... 14 5.1. BELANG VAN BETROKKENHEID VAN OUDERS .................................................................................................. 14 5.2. MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (M.R.) ............................................................................................................... 15 5.3. HUISBEZOEK ................................................................................................................................................ 15 5.4.. VERZEKERING VOOR DE LEERLINGEN ........................................................................................................... 15 5.5. OUDERBIJDRAGE.......................................................................................................................................... 15 5.7. OVERBLIJFMOGELIJKHEDEN ......................................................................................................................... 16 5.8. KLACHTENPROCEDURE................................................................................................................................ 16 6. RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS BINNEN DE SCHOOL ........................................................... 16 7. ZORG VOOR DE RELATIE SCHOOL EN OMGEVING ........................................................................ 17 7.1. SAMENWERKING MET SCHOLEN IN HET OUDE WESTEN.................................................................................. 17 7.2. P.S.Z. “ROBIJN”.......................................................................................................................................... 17 7.3.. BIBLIOTHEEK .............................................................................................................................................. 17 7.4. BEGELEIDING LEERKRACHTEN EN ONDERWIJS ............................................................................................... 17 7.5. PABO (PEDAGOGISCHE ACADEMIE BASIS ONDERWIJS)................................................................................ 17 7.6. SAMENWERKINGSVERBAND WSNS ................................................................................................................ 18 7.7. SCHOOLARTS ............................................................................................................................................... 18 7.8. SCHOOLTANDARTS ....................................................................................................................................... 18 7.9. LOGOPEDIE ................................................................................................................................................. 19 2



3

EEN WOORD VOORAF

Beste ouder(s) / verzorger(s),

Hierbij ontvangt u het meerjaarlijkse gedeelte van de schoolgids van de Van Asch van Wijckschool. We verwachten dat u deze gids goed leest en gedurende de gehele schoolperiode van uw kind bewaart. Tevens hopen we dat u na het lezen van deze gids een goed beeld hebt gekregen van onze school en ons onderwijs. Elk schooljaar krijgt u een aanvulling. In dit jaarlijkse gedeelte van onze schoolgids staat de specifieke informatie voor het betreffende schooljaar.

Waarom een schoolgids voor ouders? In de eerste plaats is deze schoolgids bedoeld om u als ouders van onze leerlingen te informeren. Daarnaast is de gids ook bedoeld om ouders te informeren die nog op zoek zijn naar een basisschool voor hun kind. Het kiezen van een basisschool is niet gemakkelijk. Het gaat tenslotte om een periode van 8 jaar. Deze gids is dan ook geschreven om elke ouder te helpen bij deze belangrijke beslissing! Verder is de gids er voor een ieder die belangstelling heeft voor onze school. De schoolgids wordt bij inschrijving van een leerling uitgereikt na vaststelling door de medezeggenschapsraad.

Wat staat er in de schoolgids? In deze gids kunt u lezen over waar de school voor staat, de organisatie van het onderwijs, de zorg voor de leerlingen, de rol van de ouders, de gebruikte methodes en vele andere zaken.

Verzoek: Wij hebben geprobeerd een zo duidelijk mogelijk beeld van de school te schetsen. Wanneer u vragen of opmerkingen hebt naar aanleiding van deze schoolgids, dan horen wij die graag!

Met vriendelijke groeten,

De directie

4


1. DE SCHOOL 1.1. Geschiedenis van de Van Asch van Wijckschool De Van Asch van Wijckschool viel oorspronkelijk onder het bestuur van de “Vereniging tot stichting en instandhouding van scholen voor lager onderwijs op Gereformeerde grondslag in het westelijk gedeelte van Rotterdam”. Deze vereniging, die op 8 juni 1900 werd opgericht, had naast het oprichten en in stand houden van scholen ook het bevorderen van de christelijke opvoeding tot doel. In tegenstelling tot het openbaar onderwijs dat in die tijd werd bekostigd door de overheid moest het bijzonder onderwijs, en dus ook de Van Asch van Wijckschool zijn financiën zien te verkrijgen van begunstigers; welgestelden die het christelijk onderwijs wilden steunen. De Van Asch van Wijckschool werd opgericht in 1903 en hoogstwaarschijnlijk vernoemd naar Titus van Asch van Wijck, die in 1902 overleed. Titus van Asch van Wijck was minister van koloniën in het kabinet Abraham Kuyper en was van 1 mei 1888 tot 11 mei 1891 Gouverneur van Suriname. Naast allerlei publieke functies was hij ook lid van de Schoolraad voor scholen met den Bijbel. On de beginjaren ’80 kreeg de school nieuwbouw in de Gaffelstraat. Het oude schoolgebouw in de Van Speykstraat werd verlaten. Het toenmalige bestuur droeg de school in 1990 over aan het bestuur van de Verenigde Protestants Christelijke Scholen (VPCS). Inmiddels is de VPCS gefuseerd met een ander bestuur en heet het huidige bestuur Kind en Onderwijs Rotterdam. In mei 1903 vierden we het 100-jarig bestaan van de school!

1.2. Bevoegd gezag van de school Onze school valt onder het bestuur van de stichting Kind en Onderwijs te Rotterdam. Dit schoolbestuur heeft momenteel 23 basisscholen en 4 scholen voor speciaal basisonderwijs in Rotterdam onder haar beheer. Voorzitter van de Raad van het Bestuur is de heer Werner Willemsen. Het bevoegd gezag zit in onze dependance aan de Crooswijkse singel op de 2e verdieping.

1.3. Directie Op de Van Asch van Wijckschool wordt de directie gevormd door de directeur en de adjunct-directeur. De hoofdtaak van beiden bestaat uit het leidinggeven aan onderwijskundige, personele, financiële en organisatorische zaken en ontwikkelingen in de school. De directie is zodoende (eind)verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken in de school. Wilt u uw kind laten inschrijven of hebt u vragen van algemene aard of klachten dan kunt u ten alle tijde bij de directie terecht. Directeur

Adjunct-directeur

: Aart Hartman School:010-4363836 Privé : 010-5216784 (alleen voor dringende zaken) : Ingard Lachman School: 010-4363836 Schoolgids Van Asch van Wijckschool

5

Privé : 010-4735962 (alleen voor dringende zaken)

6


1.4. Situering van de school De Van Asch van Wijckschool staat in het Oude Westen en is officieel gevestigd aan de Gaffelstraat 63b. Als hoofdingang wordt echter de entree bij het Toni Koopmanplein gebruikt. De school is gehuisvest in een multifunctioneel gebouw samen met stichting Jong, de Pa Meijerstichting, een sportschool en de wijkbibliotheek (tot 1 januari 2013). Boven de school zijn woningen.

1.5. Schoolgrootte De Van Asch van Wijckschool heeft ongeveer 120 kinderen en is een nevenvestiging van de Koningin Wilhelminaschool met vestigingen in de Koepelstraat en aan de Crooswijkse singel. De school telt naast de directie, leerkrachten, een onderwijsassistent, een medewerker ouderbetrokkenheid, een medewerker brede school, een schoolmaatschappelijk werker, een administratrice en drie ouders, die als vrijwilliger werken.

2. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT Onze school staat voor VORSTELIJK ONDERWIJS!!! 2.1. Identiteit De Van Asch van Wijckschool is een Protestants-christelijke school. Wij proberen dit tot uiting te brengen door de leerlingen vanuit een christelijke levensbeschouwing te helpen bij het vormen van normen en waarden. Concreet houdt dit in dat we aan het begin van elke schooldag beginnen met hetzij een Bijbelverhaal, hetzij een gebed of een lied. Door middel van deze Bijbelverhalen met de daarbij behorende liederen en gesprekken over deze verhalen proberen we de leerlingen respect voor God en elkaar bij te brengen. De christelijke feesten worden uitgebreid gevierd. Wij gaan er vanuit dat de ouders, die voor hun kind de Van Asch van Wijckschool kiezen, deze vorm van godsdienstige/ religieuze vorming respecteren.

2.2. Missie De Van Asch van Wijckschool voor Vorstelijk Onderwijs. Onder Vorstelijk Onderwijs verstaan wij: Kinderen zodanig begeleiden zodat ze tot een optimale ontwikkeling komen. Een leef- en werkklimaat in onze school creëren waarin veiligheid en geborgenheid wordt geboden, waardoor de aan onze zorg toevertrouwde kinderen met plezier naar school gaan. Wij hopen dan ook dat elk kind zich als een “vorst” bij ons op school voelt. Onze school kenmerkt zich door orde, rust, structuur en persoonlijke aandacht.

2.3. Visie Het team van de Van Asch van Wijckschool wil: • kinderen in haar basishouding veiligheid en geborgenheid bieden • orde, rust en structuur binnen de schoolorganisatie bewerkstelligen • de zelfstandigheid en betrokkenheid bij kinderen bevorderen, • streven naar optimale leerresultaten, • de kwaliteiten van kinderen stimuleren, • het onderwijs afstemmen op verschillen tussen kinderen, • werken vanuit één gezamenlijke teamvisie, • een doorgaande lijn realiseren m.b.t. pedagogisch en didactisch handelen.


7

3. ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS 3.1. Organisatie van de school Momenteel heeft de school 6 groepen., waarvan één kleutergroep. Deze is heterogeen van samenstelling wat betekent dat de jongste en oudste kleuters in één groep bij elkaar zitten. Vanaf groep 3 is er sprake van jaargroepen en combinatie van jaargroepen. Dit betekent dat er leerlingen van ongeveer gelijke leeftijd bij elkaar zitten. De groepsgrootte wordt jaarlijks vastgesteld aan de hand van het aantal leerlingen, wat weer bepalend is voor de formatie (aantal leerkrachten) die de school van het Ministerie van Onderwijs krijgt toegewezen. Hieruit volgt dan de verdeling in groep. Omdat we maar een kleine school zijn, worden er vaak groepen gecombineerd. Dit schooljaar hebben we een groep 1/2, 3, 4, 5/6, 6/7 en 8. De school streeft ernaar de leerlingen de school ononderbroken te laten doorlopen. Leerlingen die individuele zorg nodig hebben, krijgen deze hulp, hetzij van hun eigen leerkracht binnen de groep, hetzij van een speciale leerkracht (remedial teacher) buiten de eigen groep. In een handelingsplan wordt aangegeven wat de problemen zijn en hoe hier aan gewerkt gaat worden. De extra zorg wordt gecoördineerd door de interne begeleider. Omdat we een verlengde schooldag hebben zitten de kinderen bijna 32 uur op school per week. Dit zorgt er voor dat we extra aandacht kunnen schenken aan taal, rekenen en lezen. Daarnaast is er extra tijd voor talentontwikkeling.

3.2. Samenstelling van het team: functies en taken binnen het team De directeur: Deze ziet toe op een goed verloop van de organisatie, stuurt het onderwijskundig beleid aan, onderhoudt de contacten met diverse organisaties (bestuur, collega-scholen, gemeente, inspectie, wijkoverleg, enz.) en is naast de leerkracht het belangrijkste aanspreekpunt voor ouders. De directeur is eindverantwoordelijk. De adjunct-directeur: Zij ondersteunt de directeur en vervangt hem bij afwezigheid. Verder coördineert zij de zorgbreedte binnen school (zorgcoördinator) en verzorgt de contacten met diverse externe organisaties (schoolarts, maatschappelijk werk, logopedie, scholen voor speciaal onderwijs, RIAGG, Caesartherapie, collega-scholen enz.) De groepsleerkracht: De groepsleerkracht geeft parttime of fulltime les aan een groep kinderen. Op dit moment wordt er door groepsleerkrachten aan 6 groepen lesgegeven. Zij zijn voor ouders de aangewezen personen om zaken betreffende kinderen te bespreken. Het beste kunt u na schooltijd contact opnemen met de groepsleerkracht. Door ADV, spaarverlof, seniorenverlof, studieverlof of ziekte zal uw kind regelmatig met meer dan één groepsleerkracht te maken krijgen. Door regelmatig overleg proberen wij goede afstemming te krijgen tussen de aanpak van de verschillende groepsleerkrachten. De remedial teacher De remedial teacher geeft onderwijs en begeleiding aan groepjes of individuele kinderen. Zij helpt de kinderen met (leer-)problemen. De interne begeleider: De school kent 2 interne begeleiders: één voor de groepen 1/ 2 t/m 4 en één voor de groepen 5 t/m 8. Zij coachen de leerkrachten en houden toezicht op de vorderingen van de groepen en de individuele leerling. Verder begeleiden zij het zorgverbredingproces in school.

De voorschoolcoördinator: 8


De voorschootcoördinator is verantwoordelijk voor de inhoudelijke afstemming tussen peuterspeelzaal en onderbouw volgens het concept Ontwikkelings Gericht Onderwijs. Tot de onderbouw rekenen we hierbij groep 1 t/m 4. De vakleerkracht bewegingsonderwijs: De vakleerkracht verzorgt het bewegingsonderwijs voor de groepen 1 t/m 8. Alle kinderen krijgen minimaal drie bewegingslessen per week in het kader van het project “Lekker Fit” De schoolmaatschappelijk werkster: De schoolmaatschappelijke werker verleent hulp en geeft informatie en advies aan het schoolgaande kind en haar ouders/ opvoeders. Te denken valt aan ondersteuning en begeleiding, op het gebied van opvoeding en bij sociaalemotionele problematiek. De schoolmaatschappelijke werker is op dinsdag aanwezig. U kunt uiteraard altijd bij hem binnen lopen of een afspraak maken. De administratief medewerkster: Zij ondersteunt de directie door het uitvoeren van typewerk, het bijhouden van de leerlingenadministratie en het opnemen van de telefoon. De medewerker ouderbetrokkenheid: De ouderconsulent ondersteunt ouders bij de opvoeding van hun kinderen. Er zijn wekelijks bijeenkomsten en zij gaat op huisbezoek. Daarnaast coördineert zij de activiteiten van de oudercommissie. De onderwijsassistent: De onderwijsassistent ondersteunt de leerkracht in groep 1 t/m 4 bij de uitvoering van het onderwijs. De VDA-coördinator: Coördineert alle activiteiten m.b.t. de uren verlengde leertijd. Daarnaast geeft zij les in Engels, beeldend vormen en computervaardigheden.

3.3. Vervanging bij ziekte Bij ziekte wordt allereerst naar een vervanger van buitenaf gezocht. Als die niet beschikbaar is, wordt een interne oplossing gezocht. Dit kan zijn het verdelen van de groep over de andere groepen volgens een vaststaand plan. Elke groep heeft een noodenvelop klaar liggen met lesstof voor 1 dag daarin, waarmee de kinderen zelfstandig aan de slag kunnen. Een andere mogelijkheid is het inzetten van de r.t.-leerkrachten. Bij een langdurige afwezigheid van een leerkracht wordt gestreefd naar een zo adequaat mogelijke vervanging.

3.4. Scholing van leraren Scholing van leraren vindt zowel individueel als in teamverband plaats volgens een jaarlijks op te maken nascholingsplan. Dit nascholingsplan wordt begeleid door de CED-groep en de Activiteit. De onderwerpen voor nascholing in teamverband worden met het team uitgezocht en uitgewerkt. Deze scholing maakt deel uit van een meerjarenbeleidplan.

3.5.1. Begeleiding en inzet van de stagiaires De school is wettelijk verplicht mee te werken aan de opleiding van leraren en heeft daarom elk jaar een aantal stagiaires van de opleidingsschool (PABO). Leerkrachten met minimaal 2 jaar onderwijservaring komen in aanmerking voor het begeleiden van een stagiaire. Deze zal een of meerdere dagdelen per week aanwezig zijn in de groep en een deel van de lessen verzorgen onder verantwoordelijkheid en in aanwezigheid van de groepsleerkracht. De lessen sluiten zoveel mogelijk aan bij de normale praktijk in de groep.


9

Een uitzondering hierop vormen LIO-leraren. Dit zijn studenten uit het vierde leerjaar van de opleiding. Zij mogen in staat worden geacht om gedurende een aantal maanden enkele dagen per week zelfstandig les te geven aan een groep. Ook nu ligt de eindverantwoording bij de groepsleerkracht, maar deze kan in de betreffende tijd andere activiteiten vervullen.

3.5.2. Opleiden in de school De school werkt mee aan een opleidingstraject in samenwerking met PABO InHolland. Het bijzondere aan dit leertraject is dat men al werkende op school het vak van leerkracht leert. Om in aanmerking te komen voor zo’n opleidingsplaats moeten studenten voldoende studiepunten behaald hebben in hun eerste twee jaar op de PABO. Deze zogenaamde “duale” studenten werken gedurende 3 dagen per week bij ons op school. Binnen onze school hebben we een opleidingscoördinator, die verantwoordelijk is voor de begeleiding van stagiaires, LIO’ers en duale studenten.

3.6. Voorschool De Voorschool is een educatief programma voor kinderen van 2-6 jaar. De peuterspeelzaal “Robijn” en de Van Asch van Wijckschool werken samen aan een doorlopend programma, waarbinnen kinderen spelen en leren tegelijk. Dit schooljaar zijn we gestart met groep 0. De kinderen gaan 5 dagdelen naar school en hebben naast de peuterleidsters les van een leerkracht van school. Hierdoor is de overgang van de voorschoolse (peuterspeelzaal) naar de schoolse periode voor kinderen gemakkelijker. Kinderen van vier jaar die goed voorbereid zijn als ze naar school gaan, doen het vaak beter en hebben meer kansen om de school goed te doorlopen. Voorscholen mogen kiezen voor een educatief programma, dat het best aansluit bij de eigen werkwijze. Zij kunnen kiezen uit de programma’s : “Kaleidoscoop” (ervaringsgericht werken), “Piramide” (programmagericht werken) en “BasisGoed”(ontwikkelingsgericht werken). Wij hebben als Voorschool gekozen voor het programma “BasisGoed” (ontwikkelingsgerichte aanpak). Kinderen van 2-6 jaar leren vooral door te spelen. Bij de Voorschool betekent dit dat we er voor zorgen dat de klas zo is ingericht dat de kinderen veel verschillende dingen kunnen doen. Er zijn uitdagende hoeken waar kinderen alleen of samen met anderen kunnen spelen. Elke dag heeft een vaste regelmaat., zodat de kinderen weten wat hen te wachten staat. De leidster of leerkracht helpt de kinderen met een keuze te maken wat te gaan doen en stimuleert hen steeds opnieuw op onderzoek uit te gaan. De Nederlandse taal is een belangrijk aandachtspunt. Onze betrokken medewerkers hebben het certificaat BasisGoed behaald!

3.7. Onderwijsleerpakketten (methoden) Beeldende vorming

:

Moet je doen (groep 1 t/m 8)

Muzikale vorming

:

Moet je doen (groep 1 t/m 8)

Nederlandse taal

:

Ontwikkelingsgerichte aanpak (groep 1 t/m 4) Taalleesland (groep 5 t/m 8) Taalleesland spelling (groep 5 t/m 8)

Begrijpend lezen

Nieuwsbegrip + Taalleesland

Rekenen en Wiskunde :

Wis en Reken (groep 5 t/m 8)

Schrijven

Schrijftaal (groep 5 t/m 8)

10

:


Wereldoriëntatie

:

De Grote Reis (5 t/m 8)

Verkeer

:

Op Voet En Fietsen (groep 5 en 6) Jeugd VerkeersKrant (groep 7 en 8)

Sociale competentie

:

Leefstijl (groep 1 t/m 8)

Engels

:

iPockets (groep 1 t/m 4) Backpack (groep 5 t/m 8)

Voor de overige vak- en vormingsgebieden wordt uit diverse methodes gewerkt.

3.8. Computers en digiborden op school Computers nemen een steeds belangrijkere plaats in onze samenleving in. Wij proberen met ons onderwijs hierop in te spelen door kinderen al vroeg in aanraking met de computer te brengen. In elke klas staat een computer en in de hal twee zogenaamde computereilanden. De kinderen krijgen van groep 4 t/m 8 elke week les in computervaardigheden. In plaats van een ouderwets schoolbord beschikt elke klas over een modern digibord. Het onderwijs wordt in belangrijke mate gegeven met gebruikmaking van de computer

3.9. Buitenschoolse activiteiten voor de leerlingen Met buitenschoolse activiteiten worden activiteiten bedoeld die onder schooltijd plaatsvinden. Te denken valt aan theater- en toneelbezoek, excursies naar kinderboerderij, dierentuin, of museum, schoolreisjes,schoolkamp, sportdagen enz. We hechten als schoolveel waarde aan deze activiteiten. Alle leerlingen zijn dan ook verplicht om aan deze activiteiten deel te nemen.

3.10. Verlengde leertijd voor alle leerlingen De leertijd van alle kinderen is op onze school verlengd met 6 uur per week. Hierdoor krijgen de kinderen extra les in rekenen, taal en lezen. Door deze extra uren is het mogelijk dat de kinderen in alle groepen techniek, Engelse taal en een extra uur bewegingsonderwijs krijgen. Ook is het hierdoor mogelijk dat de kinderen van groep 1 t/m 4 elke zwemles krijgen. We werken met een continuerooster en dit betekent dat alle leerlingen een gezonde lunch krijgen tegen een geringe vergoeding.

4. ZORG VOOR KINDEREN Schoolgids Van Asch van Wijckschool

11

4.1.1. Opvang en plaatsing van nieuwe leerlingen op school Ouders kunnen op verzoek een rondleiding door de school krijgen, geïnformeerd worden over de gang van zaken binnen de school en al hun vragen stellen, alvorens hun kind aan te melden. Wij maken daar graag tijd voor vrij. Aanmelding van leerlingen is het hele jaar door mogelijk en vindt plaats door één of beide ouders/ verzorgers bij de directie. Bij aanmelding worden de wettelijke vereiste gegevens genoteerd. Aan de ouders wordt ook gevraagd aanvullende gegevens te verstrekken als daar aanleiding toe is, bijvoorbeeld: medische gegevens. Bij ons op school mag uw kind, voordat het 4 jaar wordt, 5 dagen komen kijken/ meedraaien op de zgn. wendagen. U kind krijgt thuis een “Welkom op school” -kaartje waarop staat bij welke juf, op welke dag en hoe laat hij/zij verwacht wordt. Wanneer uw kind bij ons op school komt, zou het prettig zijn, als uw kind: • zelfstandig naar het toilet kan gaan, • zelf sokken en schoenen aan kan doen (veters strikken zou prettig zijn, maar is niet echt noodzakelijk), • zelf de jas aan en uit kan doen. Als leerlingen van een andere school komen, worden zij pas ingeschreven nadat er contact is opgenomen met de vorige school. Binnen Rotterdam bestaat de afspraak dat herplaatsing tijdens een schooljaar alleen zal plaatsvinden als hier een duidelijke aanleiding voor is (bijvoorbeeld verhuizing) en met instemming van beide scholen. Als wij twijfels hebben over het niveau van uw kind, is het ook gebruikelijk om enkele toetsen af te nemen om goed te kunnen bepalen in welke groep uw kind het beste thuishoort. In de meeste gevallen wordt het advies van de “oude” school gevolgd, zoals bijv. bij zitten blijven. De “oude school” geeft bij het verlaten van de school een onderwijskundig rapport mee. Daarin staat met welke methoden er is gewerkt en hoe ver het kind is gevorderd. Het onderwijskundig rapport wordt meestal rechtstreeks opgestuurd naar de “nieuwe school”.

4.1.2. Aanmelding van leerlingen met een rugzakje Op onze school wordt bij een aanmelding van: - een leerling met een positieve beschikking van een Commissie voor de Indicatiestelling (CvI), ook wel een leerling met een rugzak genoemd; - of voor een leerling met een positieve beschikking van de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) van het Samenwerkingsverband WSNS Rotterdam-Noord; - of voor een leerling die wordt teruggeplaatst van een speciale school; aan de hand van een toelatingsprocedure de onderwijskundige vragen van het kind doorgenomen. Vervolgens wordt aan de hand van deze onderwijskundige vragen bezien of onze school in staat is de onderwijskundige antwoorden te bieden. Centraal in die beantwoording staat het belang van het kind en de mogelijkheden van de school om het ontwikkelingsproces van het kind te ondersteunen. Onze school zal bij die beantwoording gebruik maken van de ondersteuning van bijvoorbeeld een school aangesloten bij een Regionaal Expertise Centrum (REC) en/of van de mogelijkheden die het samenwerkingsverband WSNS Rotterdam-Noord of het samenwerkingsverband Koers VO biedt. Bij het uiteindelijke besluit van ons bevoegd gezag tot toelating of weigering zal er altijd sprake zijn van een teambesluit. We gaan er immers van uit dat bij toelating de leerling de gehele basisschool periode op onze school welkom zal zijn.

4.2. Verwijdering en schorsing van leerlingen Leerlingen, die zich bewust schuldig maken aan ongewenst gedrag wat de veiligheid van leerlingen en leerkrachten in gevaar kan brengen worden in eerste instantie aangesproken op hun gedrag door de leerkracht. Mocht dit niet helpen, dan volgt er een gesprek tussen de directeur en de leerling. Verandert het gedrag van de leerling nog niet, dan volgt er een gesprek met de ouders van de leerling. Tijdens dit gesprek worden er afspraken gemaakt over een te volgen tijdspad, waarbij het gedrag en de resultaten van de leerling nauwkeurig gevolgd worden. Als deze middelen niet leiden tot een oplossing, kan de leerling door de directeur voor de periode van maximaal een week geschorst worden. Ouders worden hiervan schriftelijk en in een gesprek op de hoogte gebracht. Als na schorsing blijkt, dat de leerling zich blijft schuldig maken aan het ongewenste gedrag, kan verwijdering van school plaatsvinden na overleg met het bevoegd gezag van de school. 12


De school heeft de verplichting om binnen acht weken een andere basisschool te vinden. De ouders worden schriftelijk op de hoogte gehouden en hebben na uitspraak vier weken de tijd om herziening bij de inspectie aan te vragen.

4.3. Leerlingvolgsysteem Vanaf het moment dat uw kind op onze school komt, worden alle gegevens over hem of haar verzameld in het leerlingvolgsysteem. Het is een middel om elk kind goed te kunnen volgen in zijn/haar ontwikkeling t.o.v. zichzelf, t.o.v. de groep en t.o.v. het landelijk gemiddelde. In de kleutergroepen worden de kinderen gevolgd d.m.v. een observatiesysteem. Dit betekent dat er 2x voor elke kleuter een uitgebreide observatielijst wordt ingevuld en wel met 4,3 jaar en 5,0 jaar. Naast deze observatielijst worden er nog enkele toetsen afgenomen op het gebied van woordenschat en rekenen leesbegrippen. In het kader van de Voorschool wordt er met de KIJK-observatielijst gewerkt. Vanaf groep 3 worden de kinderen gevolgd d.m.v. de methodegebonden toetsen. Daarnaast worden ook de resultaten geregistreerd van de Cito-toetsen op het gebied van rekenen, spelling, technisch lezen, begrijpend lezen en woordenschat. Verslaggeving aan ouders vindt 3x per jaar plaats d.m.v. een rapport. Aan de uitreiking van de eerste twee rapporten is een zogenaamd 10-minutengesprek verbonden. De leerling krijgt het rapport pas mee als er contact met de ouders is geweest! Naast de 10-minuten -gesprekken worden ouders extra uitgenodigd als wij ons zorgen maken om de ontwikkeling van het kind.

4.4. Speciale zorg voor leerlingen met speciale leerbehoeften De interne begeleider en de groepsleerkracht spreken regelmatig de ontwikkeling van alle leerlingen door. Soms is het nodig een leerling wat speciale zorg te geven d.m.v. extra hulp. Dit gebeurt in eerste instantie binnen de groep door de groepsleerkracht en zonodig buiten de groep door de remedial teacher. Ouders worden op de hoogte gebracht d.m.v. een brief, waarin staat: waarom er extra hulp wordt geboden, de periode dat de extra hulp gaat plaatsvinden en het uiteindelijke doel van de extra hulp. Mocht de interne hulp niet tot de gewenste resultaten leiden, dan kan er externe hulp worden ingeschakeld. Dit kan b.v. de leerlingbegeleider zijn van het samenwerkingsverband waar wij deel van uit maken. In een enkel geval is het zinvol om de leerling het jaar te laten overdoen. In heel speciale gevallen kan het zo zijn dat wij de leerling niet verder kunnen helpen. Er wordt dan (in overleg en na toestemming van de ouders) een uitgebreid onderzoek gedaan en eventueel tot plaatsing overgegaan op een Speciale school voor Basis Onderwijs (SBO). Definitieve plaatsing volgt na toestemming van de PCL (= Permanente Commissie Leerlingenzorg).

4.5. Overgang naar het voortgezet onderwijs Eind groep 7 wordt de landelijke Cito-entreetoets afgenomen. De school geeft op grond van de schoolloopbaan van uw kind, de resultaten van groep 7, de indruk van de groepsleerkracht, en de resultaten van de Citoentreetoets alvast een voorlopig advies m.b.t. de schoolkeuze voortgezet onderwijs. Dit voorlopig advies wordt schriftelijk medegedeeld. Ouders kunnen als zij dit willen een gesprek hierover aanvragen. In groep 8 wordt de landelijke Cito-eindtoets afgenomen. Afhankelijk van de resultaten in groep 8, de indruk van de groepsleerkracht en de resultaten van de Cito-toets wordt het vorige advies gehandhaafd of bijgesteld. Dit definitieve advies wordt medegedeeld in een individueel gesprek tussen ouders en groepsleerkracht. Zo mogelijk worden diverse scholen bezocht of er wordt gemeld wanneer de open dagen van de scholen zijn. Wij denken dat het zeer belangrijk is dat u met uw kind voorafgaand aan de keuze voor de nieuwe school, zoveel mogelijk gebruik maakt van de open dagen die alle scholen voor voortgezet onderwijs houden. Deze keus wordt in veel gevallen vergemakkelijkt door de “Gids Voortgezet Onderwijs” die u ontvangt van Bureau Leerplicht. Schoolgids Van Asch van Wijckschool

13

Uiteindelijk meldt u als ouder uw kind aan bij de school van uw keuze. Deze school neemt contact op met de basisschool voordat er een besluit genomen wordt over de plaatsing.

4.6. Persoonsgegevens De gegevens die door de ouders/ voogden aam de school worden verstrekt en de resultaten van testen en toetsen van de leerlingen worden door de school gebruikt om twee redenen en wel: -

-

Schooladministratieve redenen. : De school is verplicht om een leerling-administratie te voeren. Deze gegevensverzameling valt onder het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Leerlingbegeleiding: De door de leerling behaalde resultaten spelen een belangrijke rol bij het begeleiden van de leerlingen. Ook deze administratie is vrij van meldingsplicht door het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoonsgegevens.

Daarnaast worden deze gegevens opgenomen in een gegevensverzameling die de gegevens verwerkt tot statistische informatie ten behoeve van de evaluatie van het onderwijskundig beleid van de school en het gemeentelijk onderwijsbeleid. Dit vindt plaats in de Onderwijsmonitor PO/VO gemeente Rotterdam. De onderwijsmonitor levert uitsluitend geanonimiseerde statistische informatie. De daaraan ten grondslag liggende gegevensverzameling is aangemeld bij het College Bescherming Persoonsgegevens.

5. OUDERS 5.1. Belang van betrokkenheid van ouders Een school staat of valt met het samenwerken van ouders, kinderen en leerkrachten. Ouders vervullen een belangrijke taak. U als ouder kiest de school, verzorgt het kind en bent verantwoordelijk voor essentiële zaken zoals het op tijd naar bed brengen, op tijd op school zijn, enz. Het is voor kinderen heel belangrijk, als er thuis belangstelling is voor wat er op school gebeurt. In de hogere groepen kan hierbij de nadruk liggen op het tonen 14


van interesse voor het opgegeven huiswerk. Die belangstelling stimuleert uw kind om zijn best te doen en goede prestaties te leveren. Een goede communicatie tussen ouders en de school vinden wij van groot belang. Daarom verwachten wij dat u de informatie- en rapportavonden bezoekt en dat u bij vragen of problemen contact opneemt met de school. Met behulp van de medezeggenschapsraad en de ouderraad proberen wij die communicatie goed te houden en zonodig te verbeteren. Om ouders zo goed mogelijk te informeren hebben wij naast deze schoolgids regelmatig een infobrief met daarin belangrijk actueel nieuws. Verder kunt u in Basispraat, onze schoolkrant, lezen wat de kinderen en de leerkrachten zelf te vertellen hebben over wat er zich afspeelt op school.

5.2. Medezeggenschapsraad (M.R.) De M.R. is een orgaan voor medezeggenschap en inspraak. Zij adviseert de schoolleiding en het bestuur over tal van belangrijke zaken die de school aangaan. Dit kan gaan over diverse onderwerpen, zoals benoeming en ontslag van personeelsleden, schoolfinanciën, veranderingen in de organisatie e.d. Op sommige punten heeft de M.R. adviesrecht, op andere punten heeft ze instemmingsrecht, dat wil zeggen dat haar instemming vereist is om bepaalde veranderingen tot stand te brengen. De M.R. bestaat uit een geleding vanuit het team en een geleding vanuit de ouders. De directeur is, indien noodzakelijk, beschikbaar als adviseur. De oudergeleding van de MR wordt gekozen volgens schriftelijke verkiezingen. Er worden kandidaten voorgesteld, waarop alle ouders hun stem uit kunnen brengen. Degenen met de meeste stemmen komen in de M.R. De leden worden gekozen voor een termijn van drie jaar, waarna ze zich herkiesbaar kunnen stellen, voor nogmaals drie jaar. De M.R. werkt volgens een wettelijk vastgesteld reglement. . Naast de eigen medezeggenschapsraad zijn wij ook nog vertegenwoordigd in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad, waarin alle scholen van de stichting Kind en Onderwijs Rotterdam hun vertegenwoordiging hebben.

5.3. Huisbezoek Alle leerlingen krijgen 1x in de 2 jaar een huisbezoek van hun juf of meester. We doen dit om het contact met ouders en leerlingen te bevorderen. De ervaring is dat leerlingen het geweldig vinden dat hun juf of meester op visite komt! Gezelligheid staat dan ook voorop. Daarnaast vinden we het waardevol dat we het kind in zijn eigen omgeving zien, dat ouders in alle rust bepaalde zaken kunnen aankaarten, enz. Voor het huisbezoek wordt altijd van tevoren een afspraak gemaakt. In de kleutergroepen worden alle jongste kleuters bezocht. Zit uw kind in groep 3, 5 of 7, dan wordt u bezocht als uw achternaam begint met de letters a t/m m. Voor de groepen 4, 6 en 8 geldt dat u wordt bezocht indien uw achternaam begint met de letters n t/m z. In enkele gevallen wordt er wel eens van bovengenoemde regeling afgeweken.

5.4.. Verzekering voor de leerlingen In de meeste gevallen is de school niet verzekerd voor schade, toegebracht aan de eigendommen van uw kind. Het is daarom zeer belangrijk, dat u zelf een WA-verzekering afsluit. Andere ouders kunnen u aansprakelijk stellen voor de daden van uw kind. Schade aan brillen e.d. worden dus niet door school vergoed. Bij vermissing van door leerlingen aan leerkrachten in bewaring gegeven voorwerpen/ eigendommen blijven de ouders verantwoordelijk en kan de school niet aansprakelijk worden gesteld. Wij adviseren ouders dan ook dringend om kinderen op zwem- of gymdagen geen sieraden of andere kostbaarheden mee naar school te geven. Wel zijn alle leerlingen verzekerd tegen ongevallen. Deze verzekering wordt betaald door het schoolbestuur. De dekking geldt gedurende alle schoolactiviteiten, alsmede gedurende één uur hiervoor of één uur hierna. Bij geneeskundige- of tandartskosten dient u allereerst een beroep te doen op uw eigen ziektekostenverzekering.

5.5. Ouderbijdrage Schoolgids Van Asch van Wijckschool

15

De ouderbijdrage wordt gebruikt voor uitgaven, die niet door de overheid worden vergoed, zoals bijvoorbeeld het schoolreisje, excursies, traktaties t.g.v. Sint, Kerst, sportdag enz..Leerlingen die tussentijds bij ons op school komen, betalen naar evenredigheid. Uiteraard is deze bijdrage lang niet voldoende om alles te bekostigen en levert ons bestuur een royale bijdrage. Het is de bedoeling dat de ouderbijdrage aan de groepsleerkracht van het oudste kind betaald wordt. De ouderbijdrage is vrijwillig.

5.7. Overblijfmogelijkheden In het kader van de verlengde schooldag blijven alle kinderen tussen-de-middag op school eten. Hiervoor wordt een geringe bijdrage aan de ouders gevraagd. De kinderen krijgen een gezonde maaltijd en er is elke dag fruit.

5.8. Klachtenprocedure Problemen zijn er om in een vroeg stadium herkend en onderkend te worden. Nog even de kat uit de boom kijken, draagt niet altijd bij aan een snelle oplossing. U kunt er maar beter op tijd over beginnen. Als er klachten over (gedrag van ) de leerkrachten zijn, verwachten wij dat u het met de leerkracht eerst samen probeert op te lossen. Als u er samen niet uit komt, dan kan er een gesprek met u, de leerkracht en een lid van de directie van de school volgen. Een ouder heeft ook de mogelijkheid met de klacht naar de contactpersoon van de school te gaan. Bijvoorbeeld als u het niet goed met de leerkracht durft te bespreken. De contactpersoon op onze school is Geert den Dulk. De contactpersoon luistert naar de klacht en doet suggesties om de klacht op te lossen of brengt de partijen bij elkaar om er over te praten. De contactpersoon kan ook verwijzen naar de vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon is iemand die niet bij de school of de Stichting werkt en daarom onafhankelijk kan handelen. De vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt of verwijst de klager/ouder door naar de Landelijke Klachtencommissie. Een ouder/ klager is niet verplicht om eerst naar de contactpersoon te gaan. Hij of zij mag zich ook rechtstreeks naar de vertrouwenspersoon wenden (bijvoorbeeld als het gaat om ongewenste intimiteiten of seksuele intimidatie). De vertrouwenspersoon heeft geheimhoudingsplicht. De stichting Kind en Onderwijs Rotterdam, waar deze school bij hoort, hanteert de modelklachtenregeling voor het primair onderwijs. De vertrouwenspersoon is te bereiken op telefoonnummer 078 - 6139524. Het adres van de Landelijke Klachtencommissie is Postbus 907, 2270 AX Voorburg. Telefoonnummer 070-3861697. Hoe kunt u het beste uw probleem aanpakken? - Wacht niet te lang met het signaleren van het probleem. - Spreek de juiste persoon aan, bij voorkeur na afloop van een schooldag. - Maak snel een afspraak of praat er meteen over als het u erg hoog zit.

6. RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS BINNEN DE SCHOOL Het weergeven van resultaten van kinderen is eigenlijk op zichzelf nietszeggend. De resultaten die behaald worden zijn sterk afhankelijk van een aantal factoren: intelligentie, inzet, betrokkenheid van ouders, eventuele leerproblemen, enz. Het klakkeloos publiceren van gegevens zonder noodzakelijke achtergrondinformatie kan zelfs leiden tot ongewenste effecten. Getallen betreffende percentages van verwijzingen naar VMBO / HAVO/ VWO en het gemiddelde van behaalde cijfers, kunnen een vertekend beeld geven van de kwaliteit van de betreffende school en zeggen op zich niets over de “toegevoegde waarde voor de leerling”. Het gemiddelde schoolresultaat is verder sterk afhankelijk van de schoolbevolking. Het onderling vergelijken van scholen op basis van resultaten van leerlingen veronderstelt een objectieve maat, zodat vergelijken mogelijk zou zijn. In de 16


schoolpraktijk blijkt zo’n maat echter niet te bestaan. Een overzicht van de CITO-scores van de afgelopen 5 jaar kunt u op school inzien. De inspectie bezoekt 1 x per vier jaar de school. Tijdens zo’n bezoek gaat de inspectie na of de school goed onderwijs geeft en of de resultaten van de leerlingen wel voldoende zijn. De inspectie doet dit door te beoordelen of onze school voldoet aan een aantal kwaliteitseisen. Dit schooljaar krijgt de Van Asch van Wijckschool bezoek van de inspectie.

Het rapport van het laatste inspectiebezoek is te op te zoeken www.inspectie.nl

7. ZORG VOOR DE RELATIE SCHOOL EN OMGEVING 7.1. Samenwerking met scholen in het Oude Westen De directies van de basisscholen in het Oude Westen hebben regelmatig overleg met elkaar. Er worden op wijkniveau afspraken gemaakt over bijvoorbeeld aanname van leerlingen, wijkgebonden activiteiten en contacten met wijkinstellingen.

7.2. P.S.Z. “Robijn” “Robijn” is een onafhankelijke peuterspeelzaal, die in ons gebouw gehuisvest is. Wij hebben een nauwe samenwerking met hen in het kader van de voorschool. We werken aan één lijn binnen de peuterspeelzaal en de school. Dit schooljaar zijn we getart met een zeer intensieve samenwerking door de vorming van een zogenaamde groep 0. Kinderen gaan vijf dagdelen naar deze groep nul en de inhoudelijke verantwoordelijkheid van het onderwijs in deze groep komt steeds meer bij de basisschool te liggen. Naast deze groep nul is er ook nog een gewone peutergroep. De kinderen hiervan gaan vier dagedelen per week naar school. Wilt u uw peuter inschrijven? Dat kan door even bij hen binnen te lopen om een afspraak te maken of te bellen telnr. 06-15893421

7.3.. Bibliotheek Onze leerlingen maken regelmatig gebruik van de bibliotheek. Dit gebruik is gratis. In klassenverband worden boeken geleend en gelezen. Het spreekt vanzelf dat de boeken netjes moeten blijven. De boeken mogen niet mee naar huis worden genomen. Kinderen tot 16 jaar kunnen gratis lid worden van de bibliotheek en kunnen dan zelf boeken lenen en (thuis) lezen. Wij bevelen dit van harte aan. De openingstijden van de bibliotheek aan de Gaffelstraat 49b zijn maandag en dinsdag van 15.00-18.00 uur en woensdag van 14.00 tot 18.00 uur. Uit de bibliotheek op school kunnen boeken geleend worden die op school gelezen kunnen worden.

7.4. Begeleiding leerkrachten en onderwijs De school wordt begeleid door de CED-groep. Zij organiseren studiedagen, helpen ons met de verbetering van het onderwijs en dragen bij tot oplossingen van diverse problemen die we bij het geven van het onderwijs tegenkomen. Om het Ontwikkelingsgericht onderwijs van peuterspeelzaal t/m groep 4 goed vorm te geven worden wij begeleid door De Activiteit, landelijk centrum voor ontwikkelingsgericht onderwijs.

7.5. PABO (Pedagogische Academie Basis Onderwijs) Zoals al eerder vermeld, zult u bij ons op school regelmatig stagiaires tegenkomen van de Hogeschool InHolland (de christelijke opleidingsschool voor leerkrachten in Rotterdam). Het is voor het onderwijs noodzakelijk, dat deze studenten de kans krijgen om praktijkervaring op te doen. De school ziet het als een plicht plaats en ruimte Schoolgids Van Asch van Wijckschool

17

te scheppen voor het opleiden van toekomstige leerkrachten. De studenten worden regelmatig bezocht door docenten van de PABO.

7.6. Samenwerkingsverband WSNS Er vindt regelmatig overleg plaats tussen scholen voor basis- en speciaal onderwijs in het daartoe opgezette samenwerkingsverband. Hierin worden leerlingen die speciale zorg nodig hebben, besproken, onderzocht en eventueel geplaatst op een basisschool voor speciaal onderwijs of een school voor speciaal onderwijs. In ons samenwerkingsverband werken we samen met de dr. J.C. Logemannschool. De Willem van der Veldenschool en de Johan de Graaffschool (drie sbo-scholen).

7.7. Schoolarts De sector Jeugd van de GGD werkt voor de gezondheid van de jeugd van nul tot negentien jaar. Hiervoor heeft de GGD Jeugdgezondheidscentra door heel Rotterdam en directe omgeving. Welke activiteiten verzorgen zij? Preventief gezondheidsonderzoek (pgo): Alle kinderen uit groep 2 met hun ouders krijgen een uitnodiging voor een onderzoek / gesprek met de doktersassistente en de jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Als onderdeel van dit onderzoek vragen we aan ouders om een vragenlijst van de Rotterdamse Jeugdmonitor in te vullen. Vanaf 2004 krijgen de leerlingen van groep 7 ook zo’n onderzoek en vragenlijst. Bij de oproep aan de ouders voor zo’n onderzoek zit een brief waarin meer uitleg wordt gegeven over de bedoeling van het onderzoek en de vragenlijst. Extra onderzoek: Als u vragen heeft over bijvoorbeeld de gezondheid of het gedrag van uw kind kunt u een afspraak met het gezondheidsteam maken. Kinderen uit het buitenland: Kinderen, die vanuit een ander land voor langere tijd in Nederland komen, worden door het jeugdgezondheidsteam uitgenodigd voor een gezondheidsonderzoek. Vaccinatie: Alle kinderen die in 2003 negen jaar oud worden, krijgen een oproep voor een vaccinatie tegen DTP (difterie, tetanus, polio) en BMR ( bof, mazelen, rodehond) volgens het rijksvaccinatieprogramma. Advies en onderzoek: Het jeugdgezondheidsteam adviseert scholen over gezondheidszaken zoals tandzorg, schoolverzuim, seksualiteit en levensvaardigheden. Schoolnetwerk: Met de school vindt regelmatig overleg plaats tussen diverse instanties over de ontwikkeling van leerlingen. De GGD neemt daaraan deel. Privacy: alle gegevens over uw kind worden vertrouwelijk behandeld.

7.8.

Schooltandarts

De stichting Jeugdtandverzorging heeft tot doel het bevorderen van de mondgezondheid van de jeugd van 2 tot 18 jaar. Zij biedt de deelnemende kinderen een vorm van tandheelkundige verzorging, waarbij het voorkomen van tandbederf voorop staat. Door uitgebreide voorlichting en persoonlijk advies wordt geprobeerd een gezonde mond met een gaaf gebit te behouden. De Stichting heeft daartoe medewerkers in dienst zoals tandartsen, kindertandverzorgenden, mondhygiënistes, preventieassistenten en assistenten. Waar bestaat de verzorging uit? - Een regelmatige controle 2 maal per jaar. - Voorlichting mondhygiëne en begeleidende poetsinstructie. - Voorlichting betreffende voedingsgewoonten. 18


-

-

Preventieve behandeling zoals het aanbrengen van beschermende laklaagjes op de kiezen (sealant) en fluoridenbehandeling. Behandelen van gaatjes in het blijvend gebit, maar ook in het melkgebit om daarmee een gezonde basis te leggen voor het blijvende gebit later. Aandacht wordt besteed aan de ontwikkeling van het gebit en de groei van de kaken, en indien nodig wordt doorverwezen naar een orthodontist (beugeltandarts). Deze behandelt dan eventueel met een beugel de stand van de tanden als deze niet goed is. Hulp bieden bij alle voorkomende tussentijdse (pijn)klachten.

Waar wordt de verzorging verleend? Ouders ontvangen een oproep voor controle in het centrum voor Jeugdtandverzorging in Rotterdam, Maasstraat 12a, tel 010-4116960 of op onze locatie aan de Boezemsingel 11, tel 010-2140733. De kinderen worden vanaf twee jaar in de gelegenheid gesteld om samen met de ouders te komen. Kinderen kunnen ook vanaf ca. 4 jaar zelfstandig komen, indien zij en hun ouders dat wensen; zij worden dan in groepjes door de assistente uit de klas gehaald en met een busje naar het centrum vervoerd. In geval van bijzonderheden wordt alsnog contact gezocht met de ouders. Wanneer het kind de basisschool verlaat? Als uw kind de basisschool verlaat wordt hij of zij in de regel 2x per jaar opgeroepen. Hiervoor sturen wij u een afsprak. De verzorging kan worden voortgezet tot 18 jaar. Wat zijn de kosten? Indien uw kind is aangesloten bij een ziekenfonds worden alle kosten door het ziekenfonds betaald. Particulier verzekerden ontvangen een nota, die afhankelijk van de polisvoorwaarden wordt vergoed door de particulier ziektekostenverzekering. Hoe kan een kind aangemeld worden? Speciale aanmeldingsformulieren zijn beschikbaar op de administratie van de school, of op te vragen bij de administratie van de Stichting, Maasstraat 12a te 3016 DC Rotterdam, tel. 010-4116960. De eerste periodieke controle vindt na de zomervakantie in augustus plaats.

7.9. Logopedie Eén keer per jaar komt een logopediste (spraaklerares) op school een aantal oudste kleuters onderzoeken. Ook de oudere kinderen waarbij wij dit aangeven worden onderzocht. Na de screening blijkt voor sommige kinderen logopedie noodzakelijk. Zij worden of doorverwezen naar een particuliere logopediste in de wijk of worden op school door een logopediste behandeld.


19

SCHOOLGIDS VAN ASCH VAN WIJCK SCHOOL ROTTERDAM OUDE WESTEN

Recommend Documents