SCHOOL GIDS. Schoolgids

SCHOOL GIDS

2014 2015 Schoolgids 2014 • 2015

Inhoudsopgave 1

De school................................................................................................................ 6

6.1

Studiedagen.............................................................................................................26

1.1

Schoolgegevens......................................................................................................... 6

6.2

Urentabel..................................................................................................................26

1.2

Schoolleiding.............................................................................................................. 6

6.3 Verlof..........................................................................................................................27

1.3

Schoolgrootte............................................................................................................. 7

6.3

Absentie....................................................................................................................28

1.4

Inschrijfprocedure..................................................................................................... 7

2 3

Waar de school voor staat - Visie en Missie............................... 9 Onderwijskundige ontwikkelingen.............................................. 11

3.1

Taal.............................................................................................................................11

Vakanties en vrije dagen in het schooljaar 2014–2015..... 29 Belangrijke dagen en andere activiteiten................................. 29 Gymlessen......................................................................................... 30 Zwemlessen..................................................................................... 31 Sponsoring........................................................................................ 32 Studenten.......................................................................................... 32 De ouders / verzorgers en de school........................................ 33 De medezeggenschapsraad (MR)............................................. 34 Overblijven en buitenschoolse opvang...................................... 35 Financiën en de Ooievaarspas.................................................... 36 Schoolverlaters en de uitstroomcijfers...................................... 37 Schoolmaatschappelijk werk....................................................... 38 School video interactie begeleiding............................................ 38 Veiligheid........................................................................................... 39

3.2

De Kopklas..............................................................................................................12

3.3

De Brede Buurtschool...........................................................................................13

3.4

Leer Kansen Profiel................................................................................................13

3.5

Rekenen....................................................................................................................14

3.6

Samen Tien Plus......................................................................................................15

3.7

Campus.....................................................................................................................15

3.8

Zaterdagschool.......................................................................................................16

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

3.9

WMK-PO..................................................................................................................16

20.1 Het internetprotocol..............................................................................................41

3.10 Verkeersplein...........................................................................................................16

20.2 Afspraken m.b.t. mobiele telefoons....................................................................41

4

De organisatie van het onderwijs............................................... 17

4.1

Groepering...............................................................................................................17

4.2

De samenstelling en inzet van het team.........................................................17

5

De zorg voor kinderen.................................................................. 20

21 22 23 24 25 26

3.1.1 Kindersymfonie.......................................................................................................11 3.1.2 Samenspel................................................................................................................11 3.1.3 Voorschool................................................................................................................11

5.1 Passend Onderwijs.................................................................................................21 5.2

Leerlingen met specifieke behoeften.................................................................24

5.3

MRT...........................................................................................................................25

6

De schooltijden................................................................................ 26

2

Foto’s en videopublicaties............................................................. 42 Klachtenregeling.............................................................................. 43 Gezondheid en medicijngebruik.................................................. 44 Protocollen........................................................................................ 45 Vragen?.............................................................................................. 46 Handige adressen en telefoonnummers.................................. 46

Kalender................................................................................................... 48

3

Openbare Basisschool September 2014, Beste ouders / verzorgers, Ook in deze gids voor het schooljaar 2014-2015 krijgt U weer veel informatie. Deze informatie is bedoeld: • voor U, • voor alle andere ouders van onze kinderen, • voor ouders die nog op zoek zijn naar een goede school voor hun kind, • voor iedereen die geïnteresseerd is in OBS De Voorsprong. U leest in deze gids wat wij als school belangrijk vinden; U leest in deze gids wat wij daarom dit schooljaar doen. Natuurlijk kunt u ook ons Schoolplan met alle doelstellingen voor de komende jaren inzien. Het Schoolplan is terug te vinden op de website van de school: www.obsdevoorsprong.nl . Jaarlijks evalueren we dit plan en stellen we dit plan bij. Dit jaar besteden wij (weer) extra aandacht aan: • Taal Wij besteden meer tijd aan taal dan andere scholen. Dit schooljaar starten wij met een nieuw taalplan om het taalonderwijs bij ons op school nog verder te verbeteren. De focus zal het eerste jaar liggen op begrijpend lezen. • Rekenen Wij hebben drie jaar lang met een rekenplan gewerkt om het rekenonderwijs bij ons op school nog verder te verbeteren! • Resultaten We streven naar een optimale ontwikkeling voor alle leerlingen. We volgen de ontwikkeling van leerlingen nauwkeurig en grijpen in wanneer we vermoeden dat een leerling naast het bestaande aanbod iets extra’s nodig heeft. Door het volgen van leerlingen, volgen we ook leerlinggroepen. Een groep leerlingen zou gedurende de achtjarige schoolloopbaan volgens een constante stijgende lijn moeten ontwikkelen. Voor de bovenbouwgroepen 7 en 8 willen wij voorkomen dat leerlingen onderpresteren op een entree en/of eindtoets. Om dit te voorkomen werken wij in deze jaargroepen met een zeer intensief programma. Hier hebben wij uw hulp als ouder ook bij nodig. Wat dat precies inhoudt hoort u tijdens een daarvoor bestemd oudergesprek en/of ouderbijeenkomst. Er wordt een grondige analyse gemaakt met als doel de onderwijsbehoeften van de groep vast te stellen. Na de analyse weten we welke vakken prioriteit gaan krijgen, hoeveel tijd daaraan besteed moet worden, welke leerlingen, welke middelen nodig hebben en hoe per vak de directe instructie eruit moet zien.

4

Openbare Basisschool • Omgaan met elkaar Wij gaan verder met het verbeteren van het gedrag tussen leerlingen en van het gedrag tussen leerlingen en volwassenen.Wij zullen daarbij in dit schooljaar gebruik van diverse methoden: “Leefstijl”, “Ik, jij, wij samen”, “WinWin” en “Rots en Water”, maar ook van een leerlingvolgsysteem op dit gebied, “Viseon”. De vertrouwenspersoon/aandachtsfunctionaris van onze school heeft hierin ook een belangrijke rol (zie hoofdstuk 24). • BVL Betekenis Vol Leren is een manier van lesgeven waar wij al een paar jaar met veel succes mee werken. U leest daar meer over in hoofdstuk 2. • LKP Wij werken met het Leer Kansen Profiel in de leerjaren 5, 6, 7 en 8. LKP betekent dat de leerlingen van die groepen ruim 30 uur les per week krijgen. Het biedt ons de gelegenheid meer tijd aan taal en rekenen te besteden maar ook aan vakken die vallen onder Sport & gezondheid en Cultuur& techniek. Schooljaar 2014-2015 nemen wederom de leerjaren 5, 6 en 7 deel aan het LKP.Voor groep 8 geldt een aangepast programma gericht op talentontwikkeling. • Ouderbetrokkenheid Steeds meer ouders praten thuis met hun kind over school.Toon belangstelling voor wat uw kind doet! Dat is de meest makkelijke manier van ouderbetrokkenheid. Doet u dat ook! Vraag uw kind iedere dag wat hij of zij op school en op straat bij het spelen heeft gedaan. U bent altijd van harte welkom op de koffieochtenden, informatiebijeenkomsten, om te kijken in de klas en om te helpen op school bij feesten, uitstapjes en andere activiteiten. Hierleest u meer over in hoofdstuk 13. In meerdere opzichten is De Voorsprong een goed voorbeeld voor de wijze waarop een school haar onderwijs kan aanpassen aan de leer- en opvoedingsbehoeften van haar leerlingpopulatie. De Inspectie van het Onderwijs heeft dan ook het basisarrangement aan onze school toegekend. Dit houdt in dat wij een goede school zijn! De Inspectie heeft veel zaken benoemd waar de school trots op mag zijn: goede open sfeer, goede onderwijskundige ontwikkeling, uitstekende leerkrachten, blijvend investeren in de kwaliteit van de leerkrachten, sterk zorgteam en een school die vooral veel enthousiasme en energie uitstraalt! Dát is dus goed onderwijs! Dat is De Voorsprong! Bianca Heijsteeg Directeur 5

1 De School OBS De Voorsprong is een Openbare Basisschool voor alle kinderen van 4 tot 13 jaar. De school is gelegen in de Schilderswijk, verspreid over twee gebouwen. De bevolking van de wijk wordt gevormd door mensen uit verschillende landen van herkomst. Onze leerlingen zijn afkomstig uit de omgeving van de school. Het onderwijs is gratis en verplicht vanaf het 5e jaar. Aan de school zijn drie peuterspeelzaalgroepen verbonden. Kinderen kunnen daar worden geplaatst vanaf de leeftijd van 2½ jaar. Daarnaast bieden wij ouders en hun kinderen de gelegenheid speellessen te volgen vanaf het moment dat het kind 18 maanden is (zie ook hoofdstuk 3.4). In het Openbaar Onderwijs leren de kinderen samen, omdat zij later ook moeten leven in een wereld waar verschillende mensen samen wonen. De Openbare School is een ontmoetingsschool waar elk kind welkom is, ongeacht godsdienst, culturele achtergrond, nationaliteit of maatschappelijke positie. Elk kind staat bij ons centraal. Ieder kind heeft zijn eigen talenten. Wij helpen om die talenten te ontdekken én te ontwikkelen. Of het nu om lezen, rekenen, sport of muziek gaat. Wij weten uit ervaring dat een kind dat heeft ontdekt waar het goed in is, zijn zelfvertrouwen ontwikkelt.

1.1 Schoolgegevens Gebouw Ruijsdaelstraat Adres Ruijsdaelstraat 11 Postcode 2525 AA Plaats Den Haag (t) 070 – 380 51 57 (f) 070 – 389 71 72 (e) [email protected] (i) www.obsdevoorsprong.nl

Gebouw Van Damstraat Adres van Damstraat 7 Postcode 2512 PG Plaats Den Haag (t) 070 – 380 77 33 (f) 070 – 389 87 64 (e) [email protected] (i) www.obsdevoorsprong.nl

Facebookpagina: www.facebook.com/DeVoorsprongDHS

1.2 Schoolleiding Algemeen directeur: Mevr. B. Heijsteeg Adjunct directeur: Dhr. M. Strengers Onze school valt onder het bestuur van De Haagse Scholen. De Haagse Scholen, dat is de naam van de stichting voor openbaar basis- en speciaal onderwijs in Den Haag. Er zijn 54 Haagse Scholen. 45 Scholen voor basisonderwijs en 9 scholen voor speciaal en zeer speciaal onderwijs met in totaal ruim 14.000 leerlingen.Verspreid over de hele stad en voor iedereen bereikbaar. Hiermee is De Haagse Scholen een van de grootste schoolbesturen in Nederland.

6

De Haagse Scholen is een actieve onderwijsvernieuwer. Vernieuwen is voor ons geen doel op zich, maar een middel om de snel veranderende en ingewikkelde wereld een plaats te geven in ons onderwijs. Dat helpt de kinderen de wereld om hen heen goed te leren begrijpen. Kinderen zijn van nature leergierig en ieder kind heeft zijn eigen talenten. De Haagse Scholen wil kinderen verbazen en prikkelen, zodat ze gaan ontdekken en leren. Hoe meer een kind aangesproken en uitgedaagd wordt, des te meer plezier en zin het heeft in leren. Zo bereiden we kinderen voor op later, met nieuwsgierigheid naar toekomst en kennis. De scholen van De Haagse scholen staan voor ieder kind open. Daardoor vormen zij een ontmoetingsplaats voor alle levensbeschouwelijke en culturele opvattingen. Het aanleren van verdraagzaamheid en respect voor ieders opvatting, binnen de grenzen van de normen en waarden in onze maatschappij, beschouwen wij als kerntaak. Het postadres van ons bestuur is: Stichting “De Haagse Scholen” Postbus 61454 2506 AL Den Haag

1.3 Schoolgrootte De school telt bij aanvang van het schooljaar 2014-2015 zo’n 400 leerlingen verdeeld over twee gebouwen en de Kopklassen. Totaal zijn er 20 basisgroepen en 2 Kopklassen. De 2 Kopklassen zijn gehuisvest in schoolgebouwen van het voortgezet onderwijs (zie hoofdstuk 3.2). De school heeft ruim 50 medewerkers (fulltimers en parttimers).

1.4 Inschrijfprocedure Per 1-1-2013 geldt in Den Haag voor het aanmelden van nieuwe leerlingen voor groep 1 het ”Convenant Eén aanmeldleeftijd”. Informatie daarover wordt op allerlei manieren aan scholen en ouders verstrekt. Veel informatie is terug te vinden op de speciale website hierover: www.eenaanmeldleeftijd.nl .

7

Wat goed is om alvast te weten: Vanaf 1 januari 2013 kunnen ouders hun kind nog maar bij 1 Haagse basisschool aanmelden. Dat geldt voor alle kinderen die geboren zijn op of na 1 oktober 2012 en die naar groep 1 gaan. De Haagse schoolbesturen en de gemeente hebben hierover afspraken gemaakt en zijn van mening dat het aanmelden voor ouders duidelijker en eerlijker zal gaan. Belangrijk voordeel van de afspraken is dat kinderen niet langer op verschillende wachtlijsten staan en dat scholen bij het aanmelden ondersteund worden door een digitale aanmeldapplicatie, die vanaf 1 oktober 2013 operationeel is geworden. Goed om te weten is: - als uw kind ongeveer 11 maanden oud is, krijgt u een brief van de gemeente, waarmee u uw kind bij ons kunt aanmelden. Neem bij het aanmelden deze brief s.v.p. mee. - aanmelden kan vanaf de 1e verjaardag van uw kind t/m 30 september daarna (voor 2014-2015 is dit dus 30 september 2015). - als u uw kind bij onze school wilt aanmelden kunt u daarvoor een afspraak maken met schooladministratie, Mw. Nejla Sevilmis. - u ontvangt van ons altijd een brief ter bevestiging van uw aanmelding. Aanmelding betekent niet automatisch dat uw kind ook wordt toegelaten (zie hierna). - woont u (nog niet) in Den Haag, maar u wilt uw kind wel op onze school aanmelden, dan vragen wij u in elk geval om het burger servicenummer van uw kind. U kunt uw kind aanmelden na de 1e verjaardag. Aanmelden bij onze school betekent (bijna) altijd dat uw kind ook wordt toegelaten. Is dit namelijk niet het geval zullen wij hierover met u in gesprek gaan en u ondersteunen bij het zoeken naar een geschikte oplossing. Wanneer de ouders (op afspraak) komen om hun kind in te schrijven, wordt hen gevraagd een kopie te geven van het verzekeringspasje c.q. het identiteitsbewijs van het kind, in verband met het verplicht op te geven Burger Servicenummer (BSN). Tijdens de inschrijving worden er allerlei vragen gesteld, waaronder ook over de eventuele voor-geschiedenis van het kind, indien er bijvoorbeeld sprake is van doorstroming vanuit een andere school. Is dit het geval, dan nemen wij altijd contact op met de vorige school en verzoeken hen om een Onderwijskundig Rapport toe te sturen. Pas wanneer er contact is geweest met de school van herkomst, wordt de beslissing genomen om de tijdelijke inschrijving in een definitieve inschrijving te veranderen! Kinderen vanaf 7 jaar, die nog niet de Nederlandse taal spreken, worden doorverwezen naar een school in de buurt met medewerkers die hierin gespecialiseerd zijn. Verder dient er ook een ouderverklaring te worden ingevuld, waarbij beide ouders verklaren welke schoolopleiding zij zelf hebben gevolgd. Meer informatie over het inschrijven, de Voorschool en de Schoolgids, vindt U op de website: www.obsdevoorsprong.nl .

8

2 Waar de school voor staat - Visie en missie Het onderwijs moet telkens opnieuw aansluiting zoeken bij de eisen die de samenleving stelt, dit kan niet anders dan door middel van een flexibele en adaptieve school. Het is zeker niet zo, dat deze visie niet aan veranderingen onderhevig is. Nieuwe ontwikkelingen in het onderwijs en in de gehele maatschappij maken dat leraren en directie steeds na- en bijscholing moeten volgen; doelstellingen en uitgangspunten van het onderwijs moeten telkens bijgesteld worden om de kinderen datgene te bieden dat aansluit bij de wereld om hen heen. Wij zijn ervan overtuigd dat het bij het leren van een taal vooral draait om contact. Contact thuis, met moeder, vader en een oudere broer of jongere zus. Maar zeker ook contact op school. Overal leer je taal door contact met mensen. Dit geldt niet alleen voor het leren van de moedertaal, maar zeker ook voor het leren van een tweede taal. Dat betekent voor de school dat er veel gelegenheid moet zijn voor contact, veel interactie dus, veel gevarieerde taalgebruiksituaties, veel activiteiten die voor kinderen betekenisvol en activerend zijn. Het gaat niet alleen om de kwaliteit maar ook om de kwantiteit van taalcontacten. Door gebruik te maken van de principes van Coöperatief Leren (= samenwerkend leren), wordt de taalproductie uitgelokt, omdat er gebruik gemaakt wordt van gestructureerde werkvormen door de hele school heen. Kinderen krijgen de gelegenheid tot spreken in een veilige leeromgeving. Ze zullen plezier beleven aan de

gebouw Ruijsdaelstraat

9

3 Onderwijskundige ontwikkelingen nu en in de komende jaren 3.1 Taal

gebouw Van Damstraat activiteiten, omdat er veel variatie geboden wordt en omdat ze aansluiten bij hun niveau van (tweede) taalverwerving en meervoudige intelligenties. Daarnaast streven wij ernaar de motivatie van de kinderen sterk te verhogen door middel van betekenisvol leren. Onder betekenisvol leren verstaan we leren in de werkelijkheid. Leren fietsen is een voorbeeld van betekenisvol leren. Het is direct toepasbaar, je krijgt directe feedback, het is herkenbaar en heel betekenisvol voor degene die het leert. We proberen dit door de leerdoelen zo te verpakken dat ze door de kinderen als leuk en zinvol ervaren worden. Het moet aansluiten bij die zaken die kinderen bezighouden, waar voor hen wat te beleven valt, waar ze hun eigen ervaringen kunnen inbrengen en die ze zinnig en waardevol achten. Kinderen raken hierdoor emotioneel betrokken bij het onderwijs dat ze krijgen. Kort gezegd onderscheiden wij drie pijlers die van belang zijn voor het onderwijs dat wij geven: a. Leren is een sociale activiteit: Er wordt gewerkt met coöperatieve werkvormen en is er veel interactie met leerlingen. b. Het leren moet plaatsvinden in een zo’n authentiek mogelijke leeromgeving: Waar mogelijk worden activiteiten afgestemd op actuele thema’s die aansluiten bij de belevingswereld van leerlingen (Betekenisvol leren). c. De kinderen zijn mede verantwoordelijk voor het eigen leerproces: Kinderen worden betrokken bij hun eigen leerproces door in gesprek te gaan over hun onderwijsbehoefte. De haalbaarheid om leerdoelen te bereiken wordt met de leerkracht en leerling besproken. Er wordt gezocht naar werkwijzen en materialen die aansluiten bij de behoeften van het kind op dat moment. Er volgt een evaluatie voorafgaand aan de rapportgesprekken. 10

Sommige leerlingen hebben, naast de grote aandacht die wij al aan taal besteden, behoefte aan extra taalondersteuning. Voor deze leerlingen hebben wij een speciale schakelklas: de taalklas. De leerlingen van deze klas hebben per week totaal 3 uur extra taalles na schooltijd verdeeld over twee verschillende dagen. Voor schooljaar 2014-2015 hebben wij er nogmaals voor gekozen om leerlingen uit de groepen 4 te selecteren voor deze schakelklas. Deze lessen zullen plaatsvinden op de locatie Ruijsdaelstraat. Wij zijn ervan overtuigd dat kinderen al op heel jonge leeftijd kennis verzamelen. Om die reden hebben wij binnen onze school een aantal mogelijkheden voor hele jonge kinderen:

3.1.1 Kindersymfonie In samenwerking met Stichting jeugdwerk bieden wij moeders met een kind van 0 maanden tot 24 maanden cursussen aan waarin we met moeders in gesprek gaan over hoe ze hun kind kunnen voorbereiden op De Voorschool. Informatie: Juf Mirjam Valkenhoff (Ruijsdaelstraat) of Juf Wil de Haan (Van Damstraat).

3.1.2 Samenspel In “De Peutersprong 1, 2 en 3” kunt u ‘Samenspel’ volgen, een cursus voor moeders en kinderen. Informatie: Juf Lize (Peutersprong 1), Juf Wil (Van Damstraat) of Juf Mirjam (Ruijsdaelstraat).

3.1.3 Voorschool Peuters (vanaf 2½ jaar) kunnen naar de Voorschool. Op de Voorschool ”De Peutersprong 1 en 3”, gevestigd in ons gebouw aan de Ruijsdaelstraat en “De Peutersprong 2 ”, in ons gebouw aan de Van Damstraat, werken we met de methode Piramide. Als een leerling van De Peutersprong naar groep 1/2 gaat wordt er verder gewerkt met de methode Piramide. Kinderen maken met de methode Piramide op een speelse manier kennis met thema’s zoals: zomertijd, herfst, feest, kleding, kunst, wonen en verkeer. 11

Zo leren kinderen al veel zaken die ze later op de basisschool nodig hebben. De Voorsprong en Zebra hebben de handen ineen geslagen om de kwaliteit van de voor- en vroegschool op een nog hoger niveau te krijgen. Hoe wij dit doen leest u terug in onze maandelijkse nieuwsbrief.

3.2 De Kopklas OBS De Voorsprong heeft reeds in 2004 het initiatief genomen om als eerste een Kopklas HAVO/VWO te starten in Den Haag. We hebben schooljaar 2014-2015 twee kopklassen. De kopklas is een extra jaar basisonderwijs, waarbij de nadruk ligt op ruime kennisuitbreiding van de Nederlandse taal. En dit voorafgaande, aan de overgang naar het voortgezet onderwijs. Een soort overbrugklas, vóór de brugklas. Maar wel alvast op de middelbare school. Leerlingen die vmbo-tl, havo of vwo kunnen halen, maar door hun taalachterstand een lager schooladvies hebben gekregen, kunnen naar de Haagse kopklas. De kopklas is een extra jaar basisonderwijs. In het extra jaar leren ze vooral veel Nederlands. Na dat jaar gaan ze naar een gewone brugklas. Er zijn drie kopklassen: een voor vmbo-tl, een voor havo en een voor havo/vwo. De kopklas is een klas voor kinderen die voldoende capaciteiten, motivatie en inzet hebben om vmbo-tl, havo of vwo te halen, maar die door hun taalachterstand een lager schooladvies hebben gekregen. In het extra jaar leren ze vooral veel Nederlands en worden ze voorbereid op de brugklas. De kinderen krijgen les op het Internationaal College Edith Stein (havo/vwo) of Hofstad Mavo (vmbo-tl/havo) en maken dus deel uit van een scholengemeenschap voor voortgezet onderwijs. Ze blijven

12

dus niet een jaar langer op de basisschool. De Haagse kopklas wordt ondersteund door de besturen van de basisscholen, de besturen van de betrokken scholen voor voortgezet onderwijs en de gemeente Den Haag. Uit onderzoek blijkt dat de kopklas erg succesvol is. Meer informatie vindt u op de website van de school: www.obsdevoorsprong.nl en de website van de Kopklas: www.haagsekopklas.nl

3.3 De Brede Buurtschool De school heeft een belangrijke functie in de wijk; wij zijn een onderdeel van De Schilderswijk. Wij werken daarom nauw samen met buurthuis Octopus om deze activiteiten voor de wijk te kunnen organiseren. Sinds schooljaar 2011-2012 zijn er ontwikkelingen in het kader van de Brede buurtschool bijgekomen zoals het LKP (zie 3.5), de Campus Zusterstraat (zie 3.6), de Zaterdagschool en zomerschool (zie 3.7) en Samen Tien Plus, een samenwerking tussen 10 basisscholen van De Haagse Scholen in en aan de rand van onze Schilderswijk (zie 3.8). U wordt via de nieuwsbrief van de school op de hoogte gehouden van alle activiteiten.

3.4 Leer Kansen Profiel De Voorsprong is een school met een Leer Kansen Profiel. Wij zijn ervan overtuigd dat het verlengen van de lestijd de kansen voor onze kinderen op meerdere gebieden zullen vergroten. Wij bieden het LKP aan voor onze groepen 5, 6, 7 en 8. De lestijd is voor deze groepen op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag tot 16.30 uur. In het schoolplan staat beschreven welke ambities de school in de komende jaren hoopt te gaan realiseren. Woensdag 12 maart 2014 was de aftrap van het “masterclass jong talent” programma. “Masterclass jong talent” is een samenwerkingsverband tussen de gemeente Den Haag, het Talentenhuis en een aantal basisscholen in Den Haag. Als pilot-school heeft OBS de Voorsprong een voortrekkers rol in dit nieuwste Haagse project. Stichting Masterclass Jong Talent is een uniek project waarbij bijzonder talent uit deze lessen, eenmaal per maand, gedurende 1,5 jaar, professioneel begeleid wordt door echte professionals uit het vak (o.a. artiesten, BN’ers, wetenschappers etc.).

13

werken met verschillende strategieën. Er zijn meer differentiatiemogelijkheden, meer aandacht voor automatiseren en basisvaardigheden en het is volledig afgestemd op het fundamenteel niveau en streefniveau van de leerlingen. Het laatste schooljaar stond met name in het teken van borging en verdieping van deze verworvenheden. De te geven uren rekenen zijn bij ons op school verhoogd naar minimaal 5 uren per week. Verder werken wij met groepsplannen om zodoende het beste uit elke leerling te kunnen halen. Dit is ook de bedoeling in schooljaar 2014-2015 en de jaren hierna.

3.6 Samen Tien Plus

Altijd op een bijzondere en inspirerende locatie. De leerling kan zijn talent in deze Masterclasses verder ontplooien. Een ander doel is om leerlingen in contact te brengen met lokale organisaties en een betere aansluiting te vinden op het voortgezet onderwijs. De vakgebieden die centraal staan zijn muziek, theater, kunst en techniek. Iedere school selecteert een aantal bijzondere talenten. Deze talenten vormen samen een groep voor een Masterclass. Een geselecteerd groepje leerlingen uit onze groepen 7 & 8 van De Voorsprong is schooljaar 2013-2014 deel gaan nemen aan dit project. De selectie vond plaats binnen de lessen van het LKP (Leerkansenprofiel). Het betreft voor De Voorsprong vooralsnog de vakken muziek en theater.

3.5 Rekenen Wij hebben ons 3 jaar lang intensief beziggehouden met Rekenen. Gedurende deze jaren van het rekenplan, in de schooljaren 2011-2012 t/m 2013-2014, was onze aandacht gericht op: • het verruimen van de lestijd voor rekenen • Opbrengst Gericht Werken op basis van prestatiefeedback • Werken met groepshandelingsplannen op basis van prestatiefeedback • Invoeren nieuwe methode / materialen Onderstaande nieuwe methoden zijn daarvoor aangeschaft: • methode “Rekenrijk (Nieuw)” • methode “Wizwijs” Deze methoden zorgen ervoor dat we eenvoudiger en overzichtelijker kunnen

14

Samen werken aan het beste onderwijs in de wereld ! Reeds in de zomer van 2011 hebben directies van 10 DHS Haagse binnenstadscholen de handen ineen geslagen om te gaan werken aan de verwezenlijking van een gezamenlijke droom. Zij werken intensief samen om de kwaliteit van het onderwijs op de scholen nog verder te verbeteren. Via een hechte samenwerking, het delen van kennis in professionele leergemeenschappen, de formulering van stevige opbrengstgerichte doelstellingen en een goede zorgstructuur willen de scholen de leeropbrengsten van de leerlingen vergroten. Een goede startpositie van leerlingen aan het einde van de basisschool is van groot belang voor hun verdere ontwikkeling in het voortgezet en hoger onderwijs en kansen op de arbeidsmarkt. De SAMENTIENPLUS-scholen worden ondersteund door het Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding (HCO) en werken in nauwe samenwerking met het schoolbestuur. Een belangrijk onderdeel van deze kwaliteits-impuls is de betrokkenheid van de ouders. Zij vervullen immers een sleutelrol in het schoolsucces van hun kinderen.

3.7 Campus Een andere ambitie waar de directie van de school zich sinds schooljaar 20102011 al hard voor heeft gemaakt is de opzet van een 2e Haagse Campus. Inmiddels heeft deze Campus de naam gekregen “Campus Zusterstraat”. De overtuiging dat een leer- en ontwikkelwillige sfeer in onze wijk de ontwikkelkansen van onze leerlingen positief zal beïnvloeden ligt daaraan ten grondslag. OBS De Voorsprong, IBS Al-Qoeba,VO Johan de Witt locatie Zusterstraat en Welzijnsinstelling ZEBRA hebben elkaar vooralsnog gevonden in een samenwerkingstraject op meerdere gebieden. Het meest zichtbaar voor leerlingen en ouders zal de samenwerking zijn met het Johan de Witt vanwege de zaterdagschool en de zomerschool. Met Zebra vanwege de diverse cursussen voor leerlingen en hun ouders, het LKP en de voorschool. Met de Al Qoeba vanwege de oudercursussen die wij gezamenlijk organiseren en het delen van een schoolgebouw aan de Van Damstraat. 15

Binnen dit samenwerkingstraject wordt tevens gezocht naar samenwerkingsmogelijkheden met als doel alle bewoners van het gebied dat tot het aandachtsgebied van de Campus Zusterstraat wordt gerekend, uit te nodigen zichzelf (verder) te ontwikkelen.

3.8

Zaterdagschool

In het Johan de Witt College aan de Zusterstraat is al in schooljaar 2011-2012 een start gemaakt met de zaterdagschool. Leerlingen van onze groepen 7 en 8 kunnen hier op vrijwillige basis gerichte ondersteuning krijgen op de gebieden van hun leerbehoefte en/of leernoodzaak. Ook dit schooljaar 2014-2015 is er weer deze mogelijkheid. Tevens neemt een aantal van onze leerlingen vrijwillig deel aan de zomerschool.

3.9 WMK-PO WMK-PO staat voor werken met kwaliteitskaarten voor primair onderwijs. Het is een systeem waarmee kwaliteitszorg een onderdeel wordt van onze alledaagse schoolpraktijk. Hiermee hebben wij een instrument voor integraal kwaliteitsbeleid wat van belang is voor een goede zorgstructuur (zie 3.6). Een school moet het onderwijs aanbieden dat leerlingen nodig hebben, zodat leerlingen zich kunnen ontwikkelen en zoveel mogelijk leren. In de wet is bijvoorbeeld vastgelegd hoeveel uren les moet worden gegeven en wat leerlingen moeten leren. De inspectie houdt toezicht op de kwaliteit van het onderwijs op elke school en ziet erop toe dat scholen aan de wet voldoen. Met dit systeem krijgen wij eenvoudig inzicht in de sterke en verbeterpunten van onze organisatie. WMK voldoet altijd aan de laatste inspectie-eisen!

3.10 Verkeersplein Het Verkeersplein van de locatie Ruijsdaelstraat wordt door alle leerlingen van de totale Voorsprong gebruikt. Wij doen dan ook in het schooljaar 2014-2015 als OBS De Voorsprong voor de derde keer mee aan het project “Veilig Leren Fietsen”. Tot 2x toe zal voor een bepaalde periode een aanhangwagen op/bij het plein worden geplaatst vol met fietsen zodat al onze leerlingen in de praktijk verkeerservaring op kunnen doen. Vooralsnog zal dit zijn voor periode 1 in november 2014 en voor periode 2 in mei en juni 2015. De groepsleerkracht van uw kind en de gymleerkracht zullen hier een belangrijke rol in spelen. Gymlessen worden dan ook in die periode aangepast.

16

4 De organisatie van het onderwijs Gebouw Ruysdaelstraat Gebouw Van Damstraat • Peutersprong 1 en 3 • Peutersprong 2 • Onderbouw groepen 1-4 • Onderbouw groepen 1-4 • Bovenbouw groepen 5-8 • Bovenbouw groepen 5-7 Daarnaast is onze school de initiatiefnemer en penvoerder van de Kopklas. De HAVO/VWO Kopklas is gevestigd in het schoolgebouw van het Internationaal College Edith Stein en de VMBO-TL/HAVO Kopklas is gevestigd in het gebouw van Hofstad MAVO.

4.1 Groepering De groepen worden gevormd volgens het jaargroepensysteem. Bij ziekte van een leerkracht kan er wel eens voor gekozen worden een groep te verdelen over de andere klassen. De lesstof blijft echter wel gewaarborgd. Ook dan zorgen wij ervoor dat uw kind voldoende aandacht krijgt. Zoals altijd wel kan gebeuren kunnen er situaties ontstaan dat er collega’s bijvoorbeeld wat langduriger ziek zijn en/of natuurlijk veel leuker, zwanger zijn en met zwangerschaps-/bevallingsverlof gaan. Wij zullen dan altijd zorgen voor de best mogelijke vervanging voor de groep van uw kind waarbij de leerling voor ons altijd prioriteit heeft.

4.2 De samenstelling en inzet van het team Algemeen directeur: Adjunct directeur: Administratie: Zorgteam: Taalcoördinatie: Rekencoördinatie: Voorschoolcoördinatie: Bouwcoördinatoren: Oudercoördinatie:

Mevr. Bianca Heijsteeg Dhr. Michiel Strengers Mevrouw Nejla Sevilmis, Mevrouw Wahida Hoesaini Juf Tiets Reekers Juf Marion van Dijk Juf Evelien de Lijster Meester Nevzat Yilmaz Externe ondersteuning Juf Anne van Roon Juf Salima El Oudaoui Juf Wil de Haan Juf Mirjam Valkenhoff Juf Ria de Boer Juf Marjolein Witlam Juf Mirjam Valkenhoff Juf Wil de Haan 17

Contactpersoon/aandachtsfunctionaris: Juf Mirjam Valkenhoff Gymnastiek: Meester Eric Castens Motorische RT: Meester Necdet Durak ICT-coördinator: Meester Fabian Engelen LKP-/ VSD-coördinator: Interne coaches: Conciërge: Stagecoördinatie/OIDS: Tutoring kleuterbouw: Extra ondersteuning gr. 3 t/m 8 Schakelklas taal: Kopklas VMBO-tl/Havo: Kopklas Havo/VWO:

Dhr. Soeshiel Sharma Juf Marjolein Witlam Juf Ellen van Marrelo Dhr. Abdoel Ait el Hadj Mw. Rani Kaur Juf Ellen van Marrelo Juf Riet van Ballegooijen Juf Astrid Schouten Juf Mirjam Valkenhoff Juf Emine Vural Juf Hillary Lingers Juf Irene Kishna Juf Paula de Vries Juf Hester de Kruijff Juf Emine Vural Juf Ria de Boer Juf Salima el Oudaoui Juf Henrike Racer Palthe Meester Cees van Wijk Juf Riet van Ballegooijen Juf Astrid Schouten Juf Nilgun Aydogdu Juf Janine Vink Mw. Maaike Tolboom Mw. Ilja van Weerd Mw. Renske v.d. Geest Mw. Agniet van Welsenis

Gebouw van Damstraat Groep 1/2a Groep 1/2b Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7

Juf Debby Louer, Juf Aysel Buyukasik, Juf Astrid Schouten Juf Charissa Haentjens, Juf Aysel Buyukasik, Juf Riet van Ballegooijen Juf Natasja Kaats, Juf Mirjam Tuinenburg Juf Anne van Roon, Juf Wil de Haan Juf Corinne Verbaan, Juf Ellen van Marrelo Juf Marjolein Witlam , Juf Mirjam Tuinenburg Juf Pamela Noordam-Wessels 18

Gebouw Ruijsdaelstraat Groep 1/2a Groep 1/2b Groep 1/2c Groep 1/2d Groep 3a Groep 3b Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7a Groep 7b, Groep 8a Groep 8b

Juf Deborah van Hunen, Juf Mabel de Zwaan Juf Els Maas, Juf Mabel de Zwaan Juf Nadja Koole, Juf Sietske Wardenaar Juf José Spijkman Juf Gülbahar Civi Juf Willy de Gruijter, Juf Ria de Boer Meester Chanderdath Rampersad, juf Müjde Demirel Juf Suzy Ardjopawiro, Juf Müjde Demirel Juf Monique v.d. Meulen, Juf Henrike Racer Palthe Juf Gretta Kooke, Juf Nilgun Aydogdu Juf Tamara van der Kaaden, Juf Sanne van Leeuwen Juf Sandra Broekema Juf Ginger Claassens, Juf Hester de Kruijff

Een aantal docenten in het kader van het LKP zijn al een vast en vertrouwd gezicht geworden binnen de school. Deze groep zal zeker nog uitbreiden. Drama: Dans: ICT: Engels: Studievaardigheden: Muziek: Burgerschapskunde:

Juf Rosa de Rijke Juf Fleur Baak Meester Harry Wagner Meester Hamza Yakhlef Juf Janine Vink Juf Nika de Ruiter Juf Karima Mokadem Meester Rik Strengers Meester Ruud van Schaik Juf Joke Steenvoorden

Vanuit Sport Evenementen Haaglanden zijn ook een aantal vaste docenten inmiddels een vertrouwd gezicht. Sport: Juf Charmayne Paas Meester Taoufik Jamal Meester Richard v.d. Zwan Er worden ook nog andere lessen verzorgd zoals Sport, Rots en water, Techniek, Media en Studievaardigheden door andere docenten van SE Haaglanden, Stichting Jeugdwerk en Zebra. U wordt vanzelfsprekend via de nieuwsbrief op de hoogte gehouden van alle ontwikkelingen op personeelsgebied. 19

5 De zorg voor kinderen De leerkrachten van De Voorsprong volgen de toetsresultaten van de leerlingen nauwkeurig en passen de inhoud van hun lessen en de aandacht voor de individuele leerlingen en voor groepjes leerlingen aan als de resultaten daar aanleiding toe geven. Meerdere keren per jaar worden de resultaten van alle leerlingen bekeken. Het resultaat daarvan wordt gebruikt om de didactische en pedagogische aanpak bij te stellen daar en wanneer dat nodig is. De inspectie benoemt Opbrengst Gericht Werken (OGW) als: “Het systematisch en doelgericht werken aan het maximaliseren van prestaties”. Ons concrete doel is dus het verhogen van de leerprestaties van leerlingen. Wij besteden veel tijd en energie buiten de lestijden aan de onderwijskundige ontwikkeling. In hoofdstuk 7, Vakanties en vrije dagen in het schooljaar 2014-2015, leest u op welke momenten we daar dit schooljaar onder schooltijd aan werken. Kinderen ontwikkelen zich van nature, zij zijn nieuwsgierig en willen altijd nieuwe dingen leren. Op school stimuleren wij de kinderen en dagen hen uit steeds iets nieuws te ontdekken. De school is klassikaal georganiseerd, kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd zitten in een groep. Alle leerlingen volgen acht opeenvolgende leerjaren tenzij de kinderen naar de peuterspeelzaal gaan. Zij hebben dan langer/extra onderwijs gekregen!

Wat wij belangrijk vinden op het gebied van onderwijsontwikkelingen heeft U reeds kunnen lezen in hoofdstuk 3 van deze schoolgids. Vervolgens gaan wij hierbij uit van de volgende aandachtsgebieden: - De basisvaardigheden, zoals rekenen en taal. Dit begint al bij het voorschoolprogramma van de peuterspeelzaal. Taal staat daar centraal. Vanaf groep 1 werken we met programma’s zoal Piramide en Wizwijs en met materialen die nauw aansluiten bij de ontwikkeling van kinderen en hen uitdagen tot ontdekken en leren. In de onderbouw wordt veel aandacht besteed aan de taalontwikkeling, het werken met ontwikkelingsmaterialen, bewegings- en expressiematerialen. Vanaf groep 3 wordt een begin gemaakt met het methodisch leren lezen, schrijven en rekenen. Verder worden de activiteiten uitgebreid met vakken als aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs. De kinderen worden regelmatig getoetst met behulp van methode-gebonden en onafhankelijke toetsen. In groep 5, 6, 7 en 8 maken de leerlingen kennis met minder reguliere vakken binnen de kaders van het LKP. - De sociaal-emotionele vaardigheden. Wij vinden het onze taak de kinderen te helpen bij de ontwikkeling van hun persoonlijkheid. Wij streven naar goede contacten tussen de kinderen onderling en tussen de kinderen en leerkrachten. Positieve waardering heeft bij ons op school de voorkeur boven afkeuring.Voor alle leerlingen geldt dat kinderen die problemen hebben op sociaal emotioneel gebied, extra begeleiding kunnen krijgen in de vorm van bijvoorbeeld gesprekken met een leerkracht, een leraarondersteuner, de contactpersoon/aandachts-functionaris maar ook gesprekken met de schoolmaatschappelijk werkster of creatieve therapie, gegeven in buurthuis Octopus door speciaal daarvoor opgeleide therapeuten. - Middels de creatieve vakken bevorderen we het in ieder kind aanwezige vermogen om creatief te zijn. Hier gaan wij uit van de volgende doelstellingen: • het aanleren van vaardigheden om aan die creativiteit vorm te geven, • het in contact brengen van het kind met verschillende materialen, • het laten ervaren van de specifieke eigenschappen van die materialen, • het richting geven aan de esthetische ontwikkeling van het kind, • het leren samen met andere kinderen iets tot stand te brengen.

5.1 Passend Onderwijs Over Passend Onderwijs is al veel gezegd en geschreven. Toch is lang niet voor iedereen duidelijk wat er met Passend Onderwijs bedoeld wordt, wat er op 1 augustus 2014 verandert en wat er niet verandert. Hier volgt een beknopte uitleg. Passend Onderwijs is de uitwerking van de wet die op 1 augustus 2014 van kracht is en bepaalt dat scholen (formeel de schoolbesturen) ervoor verantwoordelijk zijn dat elke leerling die bij hen op school zit of wordt aangemeld, een passende onderwijsplek krijgt. Dat kan op de eigen school zijn of op een van de andere 20

21

scholen binnen het samenwerkingsverband (zorgplicht). Indien de school waarop de leerling zit of is aangemeld, dat onderwijs kan verzorgen, en dat is in bijna 95% het geval, dan verandert er niets en merkt de leerling weinig of geen verandering. Leerling en school passen goed bij elkaar. De school biedt “basisondersteuning” en de leerling heeft daar voldoende aan. Basisondersteuning is de ondersteuning die elke school in het samenwerkingsverband minimaal kan bieden. Een samenwerkingsverband is een organisatie die de samenwerking tussen alle basisscholen, scholen voor speciaal onderwijs en scholen voor speciaal basisonderwijs binnen een bepaald gebied organiseert. Onze school is aangesloten bij het samenwerkingsverband Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH). Het gebied omvat heel Den Haag, Leidschendam–Voorburg en Rijswijk. Ongeveer 5 % van de leerlingen in ons samenwerkingsverband heeft niet genoeg aan basisondersteuning en is aangewezen op een vorm van extra ondersteuning. Vaak kan die extra ondersteuning gegeven worden op de school waar de leerling zit of wordt aangemeld. De school bepaalt in overleg met de ouders hoe die ondersteuning het beste kan worden gegeven en vraagt daarvoor extra middelen aan bij SPPOH. Soms is het niet haalbaar om de extra ondersteuning op de eigen school te organiseren of blijkt de ondersteuning niet genoeg. Dan wordt er voor de leerling een lesplaats in het speciaal (basis-) onderwijs of op een andere basisschool gevraagd. De leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben dan de basisondersteuning gaan dus wel iets merken van de invoering van Passend Onderwijs. Wat verandert er: 1. Door de invoering van de zorgplicht krijgt de school /schooldirecteur, meer nog dan nu (eind-) verantwoordelijk voor de leerlingzorg. De directeur wordt bij het vervullen van de zorgplicht ondersteund door de intern begeleider van de school, een adviseur van SPPOH en een schoolmaatschappelijk werker die, indien nodig, korte lijnen heeft met de jeugdhulpverlening. 2. E r wordt gewerkt met ‘arrangementen’. Omdat extra ondersteuning op basis van de ondersteuningsbehoefte van de betreffende leerlingen uniek is, en elke aanvraag daarom anders zal zijn, spreken we voortaan van een “arrangement”. We arrangeren als het ware iets dat speciaal voor dit specifieke kind nodig is. Dit wordt steeds met u en externe adviseurs besproken. 3. Het speciaal onderwijs en het speciaal basisonderwijs blijven gewoon bestaan. Er zijn echter niet meer verschillende verwijsprocedures bij verschillende instanties. Alle aanvragen voor een lesplaats op een school voor speciaal (basis-) 22

onderwijs lopen via SPPOH waar een team van deskundigen (expertiseteam) de aanvragen voor een lesplaats beoordeelt. Bij een positieve beoordeling geeft SPPOH een “toelaatbaarheidsverklaring” af. 4. SPPOH heeft de samenwerking van de scholen georganiseerd in tien kleinere werkgebieden: acht stadsdelen en de gemeentes Leidschendam-Voorburg en Rijswijk. Binnen die werkgebieden werken de scholen onderling samen en vindt nauwe samenwerking met de Centra voor Jeugd en Gezin plaats. In elk werkgebied is een school voor speciaal basisonderwijs. 5. S PPOH probeert extra ondersteuning zoveel mogelijk in de eigen omgeving, dat kan dus ook op school zelf zijn, van de leerlingen te organiseren. 6. Passend Onderwijs gaat uit van handelingsgericht werken. Dat betekent concreet dat er meer gekeken gaat worden naar de mogelijkheden van de leerlingen dan naar de belemmeringen. Bij handelingsgericht werken willen we antwoorden vinden op de volgende vragen:Welk doel willen we met deze leerling bereiken? Wat is daarvoor nodig? Hoe gaan we dat organiseren? Wie gaat dat doen? Waar gaan we dat organiseren? 7. Het is de bedoeling dat ouders en school als partners samenwerken indien het gaat om de zorg of extra ondersteuning rond een leerling. 8. E lke school heeft een schoolondersteuningsprofiel. In dit profiel beschrijft de school welke extra ondersteuning de school wel en niet kan bieden. U kunt eventueel een samenvatting van dit profiel altijd inzien bij de intern begeleider. Tot slot: Voor meer en uitgebreide informatie over Passend Onderwijs verwijzen wij u naar de volgende websites: www.sppoh.nl Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH) Het samenwerkingsverband waar onze school toe hoort met veel actuele informatie over Passend Onderwijs specifiek voor onze regio. www.passendonderwijs.nl

23

Het centrale informatiepunt voor de implementatie van passend onderwijs van het ministerie van OCW. www.steunpuntpassendonderwijs.nl Website over Passend Onderwijs, speciaal voor ouders.

5.2 Leerlingen met specifieke behoeften De school heeft een zorgsysteem voor leerlingen met specifieke behoeften. In het zorgteam van de school wordt deze hulp gecoördineerd. Zo nodig onderhoudt deze ook contacten met begeleiders vanuit het speciaal onderwijs (bijv. de P.H.Schreuderschool) en andere externe instanties om kinderen met leer- en/of gedragsproblemen zo goed mogelijk op school te kunnen begeleiden. Het zwaartepunt van deze zorg ligt in de groepen 1 tot en met 5, waar de basis voor verdere ontwikkeling van het kind wordt gelegd. Er is al meerdere jaren teambreed kennis en ervaring opgedaan met betrekking tot het handelingsgericht werken. Dit heeft er toe geleid dat het team bezig is met uitvoering van groepsplannen. Er is een groepsplan voor het rekenonderwijs, het taalonderwijs en het sociaal gedrag binnen de groep. In het groepsplan van elke groep staat omschreven welke leerbehoefte het kind heeft en hoe daar in de klas aan tegemoet wordt gekomen. De groepsleraar is hiervoor eindverantwoordelijk. Dit schooljaar zult u weer worden uitgenodigd om in de klas van uw kind te komen kijken naar hoe er gewerkt wordt met zo’n groepsplan. Als er bijzondere aandacht of zorg nodig is, zal de groepsleraar in eerste instantie zelf het probleem trachten op te lossen. In de meeste gevallen lukt dit ook. Er zijn echter situaties, waarin meer hulp en kennis nodig is. Er volgt dan een gesprek met leden van het zorgteam, onder andere de intern begeleider. Er kunnen afspraken gemaakt worden over bijv. remedial teaching, gegeven door de groepsleraar zelf. Daartoe wordt altijd een handelingsplan gemaakt, waarvan de ouders/verzorgers 24

op de hoogte worden gebracht. Dat plan geldt telkens voor een bepaalde periode en wordt samen met de interne begeleider geëvalueerd en indien nodig vervolgens bijgesteld. Ook van de uitkomst van de evaluatie worden ouders/verzorgers op de hoogte gesteld. Soms is het noodzakelijk, dat een kind voor één of meer vakgebieden met een eigen programma werkt. Dit wordt met de ouders/verzorgers besproken en dat wordt ook altijd op de rapporten vermeld. Het kind werkt dan op eigen niveau aan een lesprogramma dat bij de ontwikkeling van dat moment past. Een groepsplan geldt telkens voor een bepaalde periode. De leerkracht bespreekt zijn handelen in de groep en evalueert het resultaat met de interne begeleider. Het groepsplan wordt geëvalueerd en indien nodig vervolgens bijgesteld. Tijdens rapportgesprekken of aparte gesprekken, worden ouders op de hoogte gesteld van de uitkomst van de evaluatie. Soms is het noodzakelijk, dat een kind voor één of meer vakgebieden met een eigen programma werkt. Dit wordt met de ouders/verzorgers besproken en hiervoor moet een schriftelijke toestemming worden gegeven. Als er wordt afgeweken van het lesaanbod van de groep, wordt dit op de rapporten vermeld. Het kind werkt dan op eigen niveau aan een lesprogramma dat bij de ontwikkeling van dat moment past. Indien niet akkoord gegaan wordt door ouders met afwijking van het groepsprogramma, zal de school externe hulp inschakelen om hierover met ouders in gesprek te gaan. Binnen de school functioneert een zogenoemde Interne Zorgcommissie. Als uit interne zorgbespreking blijkt dat het probleem te complex blijft voor de school, kan er een bespreking met externen plaatsvinden. Eventueel kan verwijzing naar een andere basisschool of naar een speciale basisschool de oplossing bieden. Dit wordt altijd met de ouders/verzorgers besproken. Ook voor bepaalde onderzoeken door externen (bijv. door medewerkers van de schoolbegeleidingsdienst HCO) wordt altijd toestemming van de ouders/verzorgers gevraagd. Voor vragen over dit onderwerp kunt u altijd terecht bij de directie van de school.

5.3 MRT De motorische vaardigheden. Dit zijn de vaardigheden van het bewegen. Dit gaat over fijne motoriek zoals het schrijven tot de grove bewegingen zoals de activiteiten tijdens de lessen bewegingsonderwijs. De lichamelijke opvoeding is noodzakelijk voor een goede gezondheid en een evenwichtige ontwikkeling van het gehele lichaam. Bovendien komt regelmatige beweging de leerprestaties ten goede. Ook dragen sport en spel bij aan de karaktervorming en het sociale gedrag van het kind. Op school is een aparte MRT leerkracht werkzaam.

25

6 De schooltijden De schooltijden op OBS De Voorsprong zijn als volgt: Maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag: Ochtend groep 1 t/m 8: 08.30 uur – 12.00 uur. Middag groep 1 t/m 8: 13.00 uur – 15.00 uur, behalve de groepen 5, 6 en 7. Woensdag: Ochtend groep 1 t/m 8: 08.30 uur – 12.00 uur. Doordat De Voorsprong werkt met het LKP in de leerjaren 5, 6, 7 en 8, heeft dit gevolgen voor de lestijden van die groepen: Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag werken zíj tot 16.30 uur! De totale lestijd voor onze leerlingen in 8 jaar is wettelijk verplicht 7520 uur. Hiermee houdt de school rekening met het inzetten van de margetijd voor studiedagen.

6.1 Studiedagen In elk schooljaar komen collega’s heel vaak bij elkaar om van elkaar en van onderwijsdeskundigen te leren om kinderen nog beter te helpen in hun leerproces. De tijd na lestijd hebben leraren echter hard nodig voor het nakijken/voorbereiden van lessen en het organiseren van extra hulp voor kinderen die dat nodig hebben. Al die dingen die we graag doen voor onze kinderen, lukken niet alleen in de tijd na schooltijd als de kinderen naar huis gaan. We hebben daarom besloten dat we ook dit schooljaar weer een aantal studiedagen in het rooster opnemen. Dit betekent dat op die dagen de kinderen vrij zijn en de leraren aan het werk gaan om het onderwijs nog beter te organiseren. Op deze manier willen wij de kinderen optimaal helpen leren en hen daarmee de beste kansen bieden voor later. Met deze maatregel zorgen we er nog steeds voor dat de kinderen voldoende lesuren overhouden voor het onderwijsprogramma. Iedere eerste vrijdag van de maand krijgt U een nieuwsbrief; ook daarin zullen de vakanties en studiedagen van die maand steeds worden vermeld. Houdt U de nieuwsbrief dus ook goed in de gaten! Zie hiervoor ook hoofdstuk 7.

LEERJAAR 3 4 5 6 7 INSTR.CULTURELE VORMING Engels LKP LKP LKP Rekenen 5:00 5:00 5:15 5:15 5:15 Taal * 14:00:00 13:45:00 12:45:00 12:45:00 13:30:00 KENNISGEBIEDEN 1:00 1:15 2:30 2:30 2:30 W.O./aard. 0:45 1:00 0:45 0:45 0:45 Geschiedenis 0:45 0:45 0:45 Natuurkunde 0:45 0:45 0:45 Verkeer 0:15 0:15 0:15 0:15 0:15 EXPRESSIE ACTIVITEITEN 1:30 1:30 1:00 1:00 1:00 LICHAMELIJKE OEFENING 1:30 1:30 0:45 0:45 1:30 Zwemmen 0:45 0:45 SOC. REDZAAMHEID 0:30 0:30 0:30 0:30 0:30 SEO 0:45 0:45 0:45 0:45 LKP PAUZE 1:15 1:15 1:15 1:15 1:15 WEEKTOTAAL 25:30:00 25:30:00 25:30:00 25:30:00 25:30:00 TAALONDERDELEN 3 4 5 6 7 Woordenschat 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 Lezen VLL 5:15 Estafette 3:00 3:00 2:15 2:15 Tussen de regels 1:00 1:30 1:30 1:30 Voorlezen/ Schooltv 1:15 1:15 1:15 1:15 1:15 Taalmethode(n) Leesvoorwaarden VLL 2:15 Zin in taal 3:45 3:45 3:45 3:45 Spelling VLL zin in spelling 1:00 1:00 1:15 2:00 Diversen 1:45 1:15 0:45 1:15 1:30 subgroepen gericht lezen taakwerk Technisch schrijven 2:30 1:30 0:30 0:30 0:15 Totaal 14:00:00 13:45:00 12:45:00 12:45:00 13:30:00

8 LKP 5:15 13:30:00 2:30 0:45 0:45 0:45 0:15 1:00 1:30 0:30 LKP 1:15 25:30:00 8 1:00 2:15 1:30 1:15

3:45 2:00 1:30

0:15 13:30:00

6.3 Verlof

6.2 Urentabel

In de onderstaande urentabel kunt u zien hoeveel uur per week er in de groep binnen een bepaald vakgebied les wordt gegeven.

26

In de Wet (art. 41 WPO, art. 46 WEC) staat het als volgt beschreven: Artikel 41.Verplichte deelname leerlingen aan het onderwijs. 1. De leerlingen nemen deel aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten, met dien verstande dat die onderwijsactiviteiten voor de leerlingen onderling kunnen verschillen. 2. Het bevoegd gezag kan op verzoek van de ouders een leerling vrijstellen van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten. Een vrijstelling kan slechts worden verleend op door het bevoegd 27

gezag vastgestelde gronden. Het bevoegd gezag bepaalt bij de vrijstelling welke onderwijsactiviteiten voor de leerling in de plaats komen van die waarvan vrijstelling is verleend. Bureau Leerplicht van de gemeente Den Haag controleert op scholen de naleving van de Leerplichtwet. De school kan op een willekeurig moment in dat kader bezocht worden. Tijdens zo’n controle wordt gekeken of de verzuimregistratie van de school voldoet, of ongeoorloofd verzuim wordt gemeld, of op verzoeken voor vrijstelling van geregeld schoolbezoek juist wordt beslist en of de school verzuimbeleid heeft geformuleerd. Afgelopen schooljaar hebben medewerkers van het Bureau Leerplicht van de Gemeente Den Haag meerdere malen in dit kader de school bezocht. Op de Voorsprong houden wij ons aan de volgende afspraken: De religieuze feestdagen (bijv. Suiker- en Offerfeest, Divali) buiten de reguliere vakanties geven het recht op 1 vrije dag. Eén week voor zo’n feestdag vraagt u het verlof aan bij de administratie; U krijgt dan van school wel/niet toestemming voor een vrije dag voor Uw kind. Wilt U buiten de reguliere vakanties toch verlof dan moet U hier een geldige en aantoonbare reden voor hebben. Alleen in dat geval krijgt U schriftelijke toestemming van de directie. Verzuimt Uw kind zonder schriftelijke toestemming van de directie dan wordt dit doorgegeven aan de leerplichtambtenaar. In een aantal gevallen mag de directie geen toestemming geven en kan de aanvraag voor verlof enkel door de leerplichtambtenaar toegekend worden toegekend. Met name aanvragen voor extra vakantieverlof tot 10 dagen per jaar en verlof wegens gewichtige omstandigheden, waarover de schooldirecteur mag beslissen worden ook nauwkeurig beoordeeld door Leerplicht. Als U het niet eens bent met een uitspraak van de directie met betrekking tot uw verlofaanvraag kunt u bezwaar indienen bij het schoolbestuur, Stichting De Haagse Scholen. Als U meer informatie wilt hebben over verlof dan kunt U alles lezen in de folder “Alles wat u moet weten over luxeverzuim en verlof” van Leerplicht Den Haag. U kunt natuurlijk ook zelf contact opnemen met de leerplichtambtenaar van bureau Leerplicht, (t) 070 - 353 93 51

6.4 Absentie Wanneer uw kind helemaal niet op school kan komen of niet op tijd kan komen is het belangrijk dat U dit voor 8.30 uur onder vermelding van de reden aan de administratie van de school doorgeeft. Als uw kind drie keer te laat op school is gekomen moet hij/zij nablijven bij de leerkracht om de gemiste lesstof in te halen. Komt uw kind vaak (6x) te laat dan krijgt U een brief van de leerkracht van uw kind met een waarschuwing. Als uw kind dan nog te laat komt (9x) zal U uitgenodigd worden voor een gesprek met de directie (de 3-6-9-12 Regeling). Een vervolgens laatste stap is richting Bureau Leerplicht.Wij hopen echter dat het zover niet zal hoeven te komen en dat U uw kind op tijd naar school zal brengen en/of sturen. Wij beloven U hier dit schooljaar 2014-2015 ook weer extra op te letten. 28

7 Vakanties en vrije dagen in het schooljaar 2014-2015 Studiedag team maandag Prinsjesdag dinsdag Studiedag team vrijdag Herfstvakantie Middag vrij vrijdag Kerstvakantie

15-09-2014 16-09-2014 10-10-2014 20-10-2014 t/m 24-10-2014 05-12-2014 22-12-2014 t/m 02-01-2015

Studiedag team maandag Studiedag team dinsdag Voorjaarsvakantie Studiedag team dinsdag Goede Vrijdag vrijdag Tweede Paasdag maandag Koningsdag maandag Meivakantie Tweede Pinksterdag maandag Studiedag team maandag Studiedag team dinsdag Zomervakantie

02-02-2015 03-02-2015 23-02-2015 t/m 27-02-2015 24-03-2015 03-04-2015 06-04-2015 27-04-2015 04-04-2015 t/m 15-05-2015 25-05-2015 22-06-2015 23-06-2015 13-07-2015 t/m 21-08-2015

8 Belangrijke dagen en andere activiteiten Over bijzondere en belangrijke zaken, de sportdagen, de schoolreisjes, de feesten, het LKP en de diverse naschoolse activiteiten (NSA) wordt U steeds tijdig geïnformeerd via de maandelijkse nieuwsbrief! Wat reeds duidelijk is vindt U terug in de schoolkalender 2014-2015 van deze schoolgids. 29

9 Gymlessen

10 Zwemlessen

Alle kinderen krijgen regelmatig lessen in bewegingsonderwijs. De kinderen van groep 1 t/m 8 krijgen les van de vakleerkracht meester Eric Castens en/of de groepsleerkracht. Tevens wordt er door speciaal hiervoor ingehuurde sportdocenten aan groep 5 t/m 8 sportlessen gegeven in het kader van het LKP.

Gemiddeld duurt het 80 zwemlesuren om een A-diploma te behalen, maar U begrijpt dat dit voor ieder kind anders ligt. De kinderen van de groepen 5 en 6 nemen deel aan het schoolzwemmen in zwembad De Houtzagerij. Dit vindt iedereen in de Gemeente Den Haag erg belangrijk ten behoeve van de veiligheid van kinderen. Voor alle kinderen die dit nodig hebben en niet in schooljaar 5 of 6 zitten bestaat er een aanbod ter stimulans en aanvulling op het schoolzwemmen. De Houtzagerij biedt zo’n programma aan. Wij adviseren U wel uw kind hieraan te laten deelnemen. Zwemlessen voor kinderen tot 18 jaar is gratis met een Ooievaarspas! U als ouder krijgt (ook voor zwemlessen) zelf ook korting bij de kassa. Wilt U als uw kind in groep 5 of 6 zit zorgen voor zwemkleding en een handdoek. Deze zwemlessen zijn verplicht! Ook hier is verzuim alleen toegestaan als er een verklaring van een arts kan worden getoond. De zwemtijden voor de Ruijsdaelstraat De groepen 5 en 6 zwemmen op maandagochtend van 9.10 uur tot 9.50 uur. De zwemtijden voor de van Damstraat De groepen 5 en 6 zwemmen op donderdagochtend van 09.50 uur tot 10.30 uur.

Gymrooster

Gebouw Ruysdaelstraat Maandag: groepen 3a, 3b, 7a en 7b Dinsdag: groepen 3a, 4, 5, 6, 8a en 8b Donderdag: groepen 3b, 4, 7a, 7b, 8a en 8b Gebouw Van Damstraat Woensdag: groepen 3, 4, 5 en 7 Vrijdag: groepen 3, 4, 6 en 7

2010-2011 De Voorsprong De sportiefste school van Den Haag

Voor de kinderen van de groepen 3 t/m 8 gelden de volgende regels: Na de les bewegingsonderwijs is douchen verplicht. Geef uw kind een handdoek of badlaken mee. De jongens en meisjes douchen uiteraard gescheiden. Gymkleding is verplicht en wij adviseren U nadrukkelijk om uw kind gymschoenen mee te geven. Verzuimen van lessen bewegingsonderwijs kan alleen om gezondheidsredenen. In dat geval zullen wij U vragen een verklaring van uw huisarts of specialist te overleggen. Tijdens de lessen mogen geen sieraden gedragen worden en mogen de meisjes, in verband met het gevaar, bij voorkeur geen hoofddoek dragen.

30

31

11 Sponsoring Bij sponsoring geeft een sponsor geld, goederen of diensten aan een school in ruil voor een tegenprestatie. Als tegenprestatie kan de school bijvoorbeeld de sponsor vermelden in de nieuwsbrief of schoolgids. Zonder tegenprestatie is er geen sprake van sponsoring, maar van een schenking. Er zijn wettelijke voorwaarden voor sponsoring in het primair en voortgezet onderwijs. Onze sportkleding is bijvoorbeeld jarenlang gesponsord door de buurtsupermarkt F&S, waar wij nog steeds dankbaar voor zijn. Er zijn gedragsregels voor sponsoring in het onderwijs. Nieuwe sponsorcontracten moeten zich richten op een gezonde levensstijl van leerlingen. Bedrijven mogen alleen met scholen samenwerken vanuit een maatschappelijke betrokkenheid. De samenwerking tussen scholen en bedrijven mag geen nadelige invloed hebben op de geestelijke en lichamelijke ontwikkeling van leerlingen en de kernactiviteiten van de school mogen niet afhankelijk worden van sponsoring. Sponsoring gaat vaak samen met reclame-uitingen. Als een ouder, leerkracht of leerling een klacht heeft over de inhoud van een reclame-uiting, kan hij of zij hierover altijd bij de directie terecht.

12 Studenten

13 De ouders/verzorgers en de school U als ouder/verzorger speelt een belangrijke rol in het onderwijs aan uw kinderen. Het bezoeken van de rapportavonden en het regelmatig overleggen met de groepsleerkrachten is eigenlijk vanzelfsprekend. Dat geldt ook voor Uw ondersteuning van onze schoolregels. Maar er is ook een rol voor U weggelegd bij het meedenken over de school. Wij willen graag van de ouders/verzorgers weten wat zij van de school vinden. Om die reden wordt U met enige regelmaat gevraagd een vragenlijst in te vullen in het kader van onze oudertevredenheids-onderzoeken. U bent natuurlijk altijd van harte welkom om op een daarvoor geschikt moment met ons in gesprek te gaan. De kinderen hebben U ook hard nodig bij allerlei activiteiten zoals projecten, feesten, bezoekjes aan het museum, vervoer naar en/of begeleiden tijdens sporttoernooien, etc. Iedereen kan helpen! De Voorsprong kent al hulpouders en dit stellen wij zeer op prijs. De school houdt contact met deze groep ouders via de koffieochtenden. Wilt U iets doen voor de school van uw kind neem dan contact op met de oudercoördinator te weten Juf Mirjam Valkenhoff. Natuurlijk kunt u hiervoor ook terecht bij Juf Wil de Haan (locatie Van Damstraat), de gymleerkracht te weten meester Eric Castens of met de directie.

Ieder schooljaar komen er studenten bij ons op school stage lopen. PABO studenten volgen de opleiding voor leraar aan de Basisschool. Zij kunnen lesgeven in verschillende groepen maar altijd onder toezicht en verantwoordelijkheid van de groepsleraar. Studenten in de laatste 2 jaar van hun opleiding mogen en moeten vaak al een aantal weken zelfstandig aan een groep lesgeven, zij staan dan onder supervisie van een bevoegde leraar. Andere studenten die stage lopen geven geen lessen. Ook bieden wij de mogelijkheid aan studenten van ROC’s om stage te lopen en zijn er soms snuffel-stagiaires vanuit het VMBO.

32

33

14 De medezeggenschapsraad (MR) Op iedere school is een medezeggenschapsraad. De MR bestaat uit onderwijsgevend personeel en ouders. Ze adviseert en bespreekt schoolse zaken met de directie. In veel gevallen zullen beslissingen betreffende schoolse zaken niet buiten de medezeggen-schapsraad om genomen kunnen worden. Zij vergadert één keer in de maand. De verslagen van deze vergaderingen zijn op te vragen bij de leden van de MR. In de nieuwsbrief en op de website van de school kunt U terugvinden wie er in de MR zitten. Elke ouder die interesse heeft, mag bij zo’n MR-vergadering aanwezig zijn. Wilt U zich opgeven voor de MR neemt u dan contact op met de school.

15 Overblijven (TSO) en buitenschoolse opvang (BSO) Kinderen die van de BSO gebruik willen maken kunnen gebruik maken van een in een nabijgelegen school gevestigde voorziening. Informatie hierover kunt u krijgen bij de administratie van onze school. Aan voorschoolse opvang (VSO) blijkt bij ons op school, De Voorsprong (nog erg weinig tot) geen behoefte. De tussenschoolse opvang (TSO), het “overblijven”, vindt plaats op school, op beide locaties. Er is rust, regelmaat en gezelligheid tijdens het overblijven.

De Voorsprong is onderdeel van Stichting De Haagse Scholen (DHS), een stichting die meer dan vijftig openbare basisscholen in Den Haag omvat. Al deze scholen hebben samen ook een medezeggenschapsraad, de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR), die gaat over alle zaken die op bovenschools niveau spelen. Veel beleid wordt gemaakt voor alle scholen van DHS (en besproken in de GMR) voordat er keuzes op schoolniveau kunnen worden gemaakt (die worden besproken in de MR). De leden van alle MR’en kiezen de leden van de GMR, die ook voor de helft uit ouders en voor de helft uit personeel bestaat. Er is geen vaste groep ouders in een OR. Dit vinden wij wel wenselijk dus roepen wij ouders op die hier tijd en interesse voor hebben. Een Ouderraad (OR) bestaat uit een groep ouders die in nauwe samenwerking met de leerkrachten diverse activiteiten voor de school organiseert. Hierbij kunt u denken aan de Sinterklaasviering, Kerst, Suikerfeest, Divali, Pasen, zomerfeest, afsluiting schooljaar, schoolreisjes, sporttoernooien, schoolfotograaf en nog veel meer. Dit zijn allemaal activiteiten voor de kinderen. Elke ouder die interesse heeft om een rol te hebben in een OR kan zich melden bij Juf Mirjam Valkenhoff of Juf Wil de Haan. 34

35

16 Financiën en de Ooievaarspas

17 Schoolverlaters en de uitstroomcijfers

Ieder schooljaar verlaat een grote groep kinderen onze basisschool om na de zomervakantie te beginnen met hun schoolloopbaan op het voortgezet onderwijs. Enkele maanden voor het einde van het schooljaar krijgen de kinderen een advies van de school. Dat advies bespreken wij met ouders/verzorgers om zo een verantwoorde keus te kunnen maken voor het voortgezet onderwijs. In onderstaand schema ziet u naar welke typen van voortgezet onderwijs onze leerlingen de afgelopen jaren toe zijn gegaan.

Er wordt op onze school voor een aantal activiteiten zoals bijvoorbeeld de schoolreis en andere activiteiten met een sportief, cultureel of recreatief karakter een ouderbijdrage gevraagd. Om die extra activiteiten te kunnen bekostigen kunt U gebruik maken van de mogelijkheden van de Ooievaarspas. Via briefwisseling en de maandelijkse nieuwsbrief houden wij u op de hoogte van deze activiteiten en de daarbij behorende kosten. De Ooievaarspas geeft korting op een aantal activiteiten. Via de link www.ooievaarspas.nl komt U te weten: • of U voor de ooievaarspas in aanmerking komt, • waarvoor U met de Ooievaarspas korting kunt krijgen, • dat De Voorschool voor ouders met een Ooievaarspas geheel gratis is, • dat de school een bedrag van €50,- per jaar ontvangt voor leerlingen die een Ooievaarspas hebben; dat geld kan de school gebruiken voor schoolreisjes en werkweken, • extra activiteiten met een sportief karakter zoals sportdag of deelname aan een sporttoernooi, • extra activiteiten met een cultureel karakter zoals het bezoek aan een museum of een theater, • extra activiteiten met een recreatief karakter. Kosten voor tussenschoolse opvang, naschoolse opvang, de schoolfotograaf en schoolmelk mogen niet ten laste komen van de Ooievaarspas-gelden; deze kosten blijven voor rekening van de ouders/verzorgers. 36

2010 2011 2012 2013 2014 Praktijkonderwijs 1 0 0 1 3 VMBO-basisberoepsgerichte leerweg met leerweg ondersteuning 10 10 18 7 13 VMBO-basisberoepsgerichte leerweg 4 6 15 2 6 VMBO-kaderberoepsgerichte leerweg met leerweg ondersteuning 6 3 8 2 4 VMBO-kaderberoepsgerichte leerweg 5 9 8 7 9 VMBO-theoretische leerweg 17 22 11 10 6 VMBO-theoretische leerweg/havo 8 5 8 5 2 HAVO 5 12 3 4 1 HAVO/VWO 10 6 2 1 5 VWO 3 4 3 4 3 In onderstaand overzicht ziet u welke resultaten onze leerlingen hebben behaald bij de CITO Eindtoets Basisonderwijs in de afgelopen jaren. Dit zijn de gecorrigeerde resultaten vanaf 2010. 2010 gemiddelde score 536,9 2011 gemiddelde score 537 2012 gemiddelde score 535,6 2013 gemiddelde score 537,3 2014 gemiddelde score 534,6

37

18 Schoolmaatschappelijk werk

20 Veiligheid

Er is schoolmaatschappelijk werk op school. Een afspraak met de schoolmaatschappelijk werkster kunt u zelf rechtstreeks of via de Intern Begeleiders maken. Alle ouders/verzorgers kunnen bij de schoolmaatschappelijk werkster terecht om in vertrouwen te praten over problemen waar ze tegenaan lopen en waar ze zelf niet snel zo uitkomen. De schoolmaatschappelijk werkster zal goed luisteren en altijd iedereen in zijn of haar waarde laten. Alles wat er besproken wordt blijft tussen de vier muren. Alleen met toestemming van de ouder(s) zal ze er met anderen over praten. Enkele voorbeelden van problemen zijn: huwelijksproblemen, alleenstaand ouderschap, geldproblemen en ruzie in de familie, met buren of met instanties. U kunt bij haar ook terecht met vragen over opvoeding of het gedrag van uw kinderen; als U meer wilt weten over werk en opleidingen of vrijetijdsbesteding van Uzelf of uw kinderen. Zij zal samen met U bekijken hoe U het beste geholpen kunt worden en soms kan zij U ook door verwijzen naar het AMW (Algemeen Maatschappelijk Werk) of andere instanties. Onze schoolmaatschappelijk werkster voor beide locaties heet mevrouw Imran Aldogan.

Pesten krijgt de laatste tijd veel (landelijke) aandacht. Pesten kan grote gevolgen hebben voor kinderen, ouders en medewerkers. Het niet of onvoldoende serieus optreden tegen pesten leidt vaak tot klachten van ouders, leerlingen of personeelsleden. Op 1 augustus 2015 treedt (waarschijnlijk) de ”anti-pestwet” in werking. Om zo goed mogelijk op school met elkaar, met het schoolgebouw en met de eigendommen van de school om te gaan, is er een aantal regels opgesteld. Aan het begin van ieder schooljaar worden deze regels in de klas met de kinderen besproken. Deze regels zijn tevens opgenomen in een zogenaamd ‘anti-pestprotocol’. Hierin zijn gedragsafspraken, regels, te nemen stappen en consequenties opgenomen. Begin schooljaar 2013-2014 is dit protocol reeds ter goedkeuring aan de MR voorgelegd. Wat is pesten? Je weet dat de ander het niet leuk vindt. Je doet het bewust. Je doet het meer dan één keer. De school zorgt ervoor dat pestgedrag snel en adequaat aangepakt wordt. Er is aandacht voor van peuter/kleuter tot schoolverlater en zelfs daarna indien nodig. Specifiek worden ook in groep 6 t/m groep 8 anti-pestlessen georganiseerd.

19 School video interactie begeleiding (SVIB) De kwaliteit van het onderwijs is afhankelijk van de manier waarop leraren lesgeven en contact hebben met leerlingen tijdens de lessen, de interactie. De leraren van de OBS De Voorsprong worden begeleid in hun onderwijskundige taak door o.a. coaching en School Video Interactie Begeleiding. Dit laatste is een methode van begeleiding waarbij korte video-opnamen in de groep worden gemaakt, die door de begeleider met de leraar worden besproken. Belangrijke uitgangspunten bij deze gesprekken zijn: de sfeer in de klas, hulp aan individuele kinderen, de manier waarop de groep werkt, de manier waarop de leraar lesgeeft. Naar aanleiding van deze gesprekken kunnen er op het gebied van de interactie, de didactiek en de organisatie veranderingen plaatsvinden, waardoor de leerlingen beter les krijgen. Het spreekt vanzelf dat de video-opnamen alleen voor intern gebruik zijn. Wanneer u hierover meer wilt weten kunt U dit vragen aan de directie. Er kan ook gebruik gemaakt worden van vertrouwelijke opnamen i.r.t. kindgesprekken, echter zal dit alleen voorkomen indien ouders hiervan de voordelen inzien en toestemming geven. 38

We houden u van ons anti-pestprogramma op de hoogte middels onze maandelijkse nieuwsbrief. Voor ouders is er ook een aantal belangrijke regels, namelijk: • Eindverantwoordelijk zijn voor uw kind. • Tonen van betrokkenheid. • Nooit onder schooltijd zonder afspraak een leraar storen tijdens de les. • Drie keer per jaar aanwezig zijn bij voortgangs-/rapportbesprekingen van uw kind. • Dringende zaken kunnen via de directie of de administratie geregeld worden. • Korte mededelingen kunnen voor of na schooltijd aan leraren worden gedaan. • Bij agressief gedrag van ouders of anderen wordt de politie ingeschakeld. • Ouders, die kinderen komen ophalen uit de groepen 3 tot en met 8 in de Ruijsdaelstraat, wachten in de grote hal. Op de Van Dam geldt dit voor de groepen 1 t/m 7. Naast deze regels voor ouders zijn er ook alvast enkele afspraken met- en regels voor kinderen, waarvan het belangrijk is, dat ouders hiervan op de hoogte zijn: • Wanneer er leerlingen zijn, die zich niet aan afspraken of regels houden, dan melden wij dit altijd aan de ouders. • De school is voor de kinderen en de ouders, via ons algemene telefoonnummer, altijd bereikbaar. 39

• De school neemt geen verantwoordelijkheid bij eventuele diefstal of schade aan waardevolle spullen. • Bij diefstal, intimidatie, agressief en/of bedreigend gedrag beslist de directie van de school of de leerling geschorst zal worden en of er aangifte gedaan wordt bij de politie; ouders worden hiervan altijd op de hoogte gebracht; inschakeling van de politie leidt over het algemeen tot schorsing. • Wapens en andere gevaarlijke voorwerpen mogen beslist niet mee naar school genomen worden; gebeurt dit toch, dan worden de voorwerpen door de directie in beslag genomen en de ouders en eventueel de politie worden hiervan in kennis gesteld; schorsing van een leerling kan hiervan het gevolg zijn. • Bij opzettelijke vernieling van eigendommen van leraren en de school door leerlingen, worden de ouders aansprakelijk gesteld. Tevens kan dit leiden tot schorsing en een aangifte bij de politie. • Ouders adviseren een aansprakelijkheidsverzekering af te sluiten. Voorbeeld: bril kapot tijdens buiten spelen: school niet verzekerd! De Voorsprong heeft in geval van calamiteiten een collectieve verzekering via de Stichting De Haagse Scholen. De polisvoorwaarden, de dekking en de handelwijze bij schademeldingen ligt in handen van de directie. Op school is een aantal medewerkers aanwezig met het diploma BHV (bedrijfshulpverlening). Deze personen zijn opgeleid om de fysieke veiligheid op school goed in de gaten te houden. Jaarlijks vinden er al dan niet van te voren gepland ontruimingsoefeningen plaats. Vanuit de inspectie is er een meldpunt in het leven geroepen waar betrokkenen bij het onderwijs terecht kunnen met klachtenmeldingen over de veiligheid in de school: Meldpunt vertrouwensinspecteurs: (t) 0900 - 111 3 111 (tijdens kantooruren en tegen lokaal tarief). Zie ook punt 25 van de Klachtenregeling. Op 1 januari 2011 trad de Wet Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling in werking. Deze wet verplicht (ook) basisscholen te handelen wanneer er een vermoeden is van: • kindermishandeling • huiselijk geweld • vrouwelijke genitale verminking (meisjesbesnijdenis) • eer-gerelateerd geweld • ouderenmishandeling De contactpersoon/aandachtsfunctionaris van onze school heeft een opleiding gevolgd die het de school mogelijk heeft gemaakt te besluiten reeds nu naar de meldcode te handelen. 40

20.1 Het internetprotocol De leerkrachten en leerlingen kunnen gebruik maken van internet. Om ongewenste activiteiten door leerkrachten, leerlingen en medewerkers van de school via internet te voorkomen houden wij ons aan de gedragsafspraken voor het internetgebruik, vastgelegd in het internetprotocol van DHS. We raden aan om de hieronder genoemde gedragsafspraken met Uw kinderen te bespreken: • Geef nooit persoonlijke informatie door op internet, zoals namen, adressen entelefoonnummers, zonder toestemming van de leerkracht. • Vertel het je leerkracht meteen als je informatie tegenkomt waardoor je je nietprettig voelt of waarvan je weet dat dat niet hoort. Houd je je aan de afspraken, dan is het niet jouw schuld dat je zulke informatie tegenkomt. • Leg nooit verdere contacten met iemand zonder toestemming van je juf of meester. • Verstuur bij emailberichten nooit foto’s van jezelf of van anderen zonder toestemming van de leerkracht. • Beantwoord nooit email waarbij je je niet prettig voelt of waar dingen in staanwaarvan je weet dat dit niet hoort. Het is niet jouw schuld dat je zulke berichten krijgt. • Verstuur ook zelf dergelijke mailtjes niet. • Spreek van te voren met de leerkracht af wat je op internet wilt gaan doen en hoe.

20.2 Afspraken m.b.t. mobiele telefoons: Tegenwoordig kunnen kinderen van alles met internet, zoals iets over een onderwerp opzoeken, mailen, spelletjes, MSN,What’s App, My Space,Twitter, Facebook, etc. Ouders hebben niet altijd zicht op wat kinderen doen op internet. Het is wel van belang om met uw kind hierover te praten. Datzelfde geldt ook voor mobiele telefoons, waarmee van alles gedaan kan worden: bellen, foto’s en filmpjes maken, surfen op internet, enz. Bij goed gebruik is dat geweldig. Er is echter ook een andere kant, waar kinderen last van kunnen hebben of krijgen. Te vaak wordt men in het onderwijs geconfronteerd met gedoe rond mobieltjes. Naast het risico op beschadiging, verliezen of diefstal, signaleren leraren dat regelmatig gebruik gemaakt wordt van mobieltjes, bijvoorbeeld om elkaar leuke, maar soms ook minder leuke berichtjes te sturen. Wij (ouders en leerkrachten) willen niet dat onze kinderen geconfronteerd worden met verkeerd gebruik van telefoons op school, maar ook daarbuiten. Daarom geldt de regel: Kinderen mogen geen mobiele telefoon meenemen naar school. Mochten kinderen wel een mobieltje bij zich hebben en / of gebruiken, dan zal deze in beslag genomen worden. Vervolgens kan alleen een ouder de telefoon bij de leerkracht of directie ophalen. Wij raden ouders aan om goed op te letten wat hun kinderen doen met internet en mobieltje. Kinderen en ouders kunnen als dat nodig is tijdens schooltijd gebruik maken van de schooltelefoon. Wij kunnen ons echter voorstellen dat er omstandigheden zijn dat ouders het toch prettig vinden dat hun kind direct bereikbaar is in verband met bepaalde (familie-) omstandigheden; bespreekt U dit dan vooraf met de directie. 41

21 Foto’s en videopublicaties

22 Klachtenregeling

Tijdens het schooljaar worden van verschillende activiteiten vaak foto’s genomen. Er wordt soms ook gefilmd. Soms worden deze foto’s en/of video’s gebruikt in publicaties. Indien U bezwaar heeft tegen het publiceren van foto’s of film waar uw kind op staat, dient U dat door te geven aan de directie. Als we niets van U horen gaan we er van uit dat U geen bezwaar heeft tegen publicatie. Wij gaan hier als school zeer zorgvuldig mee om. Zie hiervoor ook hoofdstuk 20. Eén keer per jaar komt de schoolfotograaf op school om de kinderen te fotograferen. Uiteraard krijgt U hiervan vooraf bericht. U kunt samen op de foto met de kinderen, wanneer U een kind bij ons op school heeft. Dit kan alleen op de daarvoor gemaakte afspraak. Tevens kunnen broers en zussen samen op de foto. Begrijp dat U dan even zult moeten wachten op uw beurt. Afspraken hierover worden tijdig en duidelijk met U gecommuniceerd.

Wij stellen het op prijs als U een eventuele klacht over de school direct met de betrokkene(n) bespreekt. Het beste kunt U daarvoor een afspraak maken met de groepsleerkracht, de directie of de contactpersoon Juf Mirjam Valkenhoff. Van onze kant doen wij ons uiterste best om eventuele klachten zo snel mogelijk en naar ieders tevredenheid af te handelen. Mocht uw klacht naar uw of onze mening niet afdoende afgehandeld zijn dan kunt U of de contactpersoon de klacht voorleggen aan een vertrouwenspersoon van het bestuur of aan de landelijke klachtencommissie. Vertrouwenspersonen bij het bestuur: Mevr. M. Ferber: (t) 070 - 353 52 66, [email protected] Dhr. A. van der Zalm: (m) 06 - 519 93 618, [email protected] M.i.v. 1 januari 2009 is de secretariële ondersteuning van o.a. de Landelijke Klachtencommissie samengevoegd met die van een aantal andere klachten- en geschillenorganisaties. Met de oprichting van de Stichting Onderwijsgeschillen is er nu één loket voor het gehele onderwijs ontstaan. Het adres van Onderwijsgeschillen luidt: Postbus 85191 3508 AD Utrecht (t) 030 - 280 95 90 (f) 030 - 280 95 91 (e) [email protected]

42

43

23 Gezondheid en medicijngebruik

24 Protocollen

Bij inschrijving wordt er door de school gevraagd of uw kind medicijnen gebruikt op school of thuis. Gebruikt Uw zoon of dochter medicijnen en moeten deze ook op school worden toegediend, dan worden afspraken hierover met de ouders vastgelegd in een protocol. Dit protocol geeft precies aan waar de verantwoordelijkheden liggen met betrekking tot het toedienen van medicijnen of het eventueel verrichten van medische handelingen. Kinderen maken in hun schooljaren een grote ontwikkeling door. Zowel lichamelijk, geestelijk als sociaal is het kind in de groei. Alle kinderen die in Den Haag naar school gaan worden daarom op vaste momenten opgeroepen voor een onderzoek door de Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Den Haag. Zo kunnen in een vroeg stadium bedreigingen voor een gezonde ontwikkeling worden opgespoord en eventueel passende maatregelen genomen worden. De jeugdartsen, -verpleegkundigen en medisch teamassistenten van JGZ geven voorlichting en advies aan kinderen en iedereen die bij het opgroeien betrokken is. Zij zijn experts op het gebied van gezondheid, gedrag en leefomgeving en worden vaak betrokken bij projecten op het gebied van bijvoorbeeld opvoedingsondersteuning, gezond gewicht, verzuimbegeleiding en alcohol, roken en drugs. JGZ maakt gebruik van de adresgegevens uit de leerlingenadministratie van de school. Zodra bekend, wordt de school op de hoogte gesteld van de datum en tijdstip van het onderzoek. Ouders die bezwaar hebben kunnen dit melden bij de administratie van De Voorsprong. Bij niet verschijnen zonder bericht op een uitnodiging zal de JGZ telefonisch contact leggen met de ouders/verzorgers. Indien dit niet lukt zal op school worden geïnformeerd hoe het met het kind gaat. Voor De Voorsprong is de Jeugdgezondheidszorg te vinden in het Centrum Jeugd & Gezin in Centrum. In het CJG kunnen alle ouders en professionals altijd terecht met alle vragen over opvoeden en opgroeien over kinderen in alle leeftijden. Openingstijden: maandag t/m vrijdag van 8.30 tot 17.00 uur. De adresgegevens, enz. vindt U in hoofdstuk 28 van deze schoolgids.

De school heeft een aantal protocollen opgesteld die door het team worden onderschreven. Onder een protocol verstaan wij een tekst over een onderwerp waarin de afspraken met betrekking tot het beleid van de school over dat onderwerp zijn vastgelegd. Deze kunt U inzien nadat U een afspraak heeft gemaakt met de directie en/of zorgcoördinator. Onderstaande lijst van documenten zijn van toepassing op die teksten uit de schoolgids die over onderwerpen met een protocol gaan: • Het Schoolplan • Het Onderwijs Zorgprofiel De volgende protocollen en notities zijn op school aanwezig en voor iedere ouder, die daar om vraagt, in te zien: • Protocol IZC (Interne Zorg Commissie) • Doorstroomprotocol 2 naar 3 (en overige leerjaren) • Protocol eigen leerlijn • Notitie Leesproblemen en dyslexie • Protocol Kinderen met gezondheidsproblemen • Protocol Peuters – Voorschool VVE • Protocol kindermishandeling • Protocol privacy gevoelige informatie • Te laat regeling • Incidentenregeling • Internetprotocol • Protocol computergebruik

44

45

25 Vragen? Heeft u een vraag over het onderwijs? Via 0800 - 5010 komt u in contact met de Informatie- en Advieslijn voor ouders over onderwijs.Dit telefoonnummer is gratis. Ook via internet is deze organisatie te bereiken: www.50tien.nl . De onderwijsinspectie heeft ook een onderdeel op de site (publieksvragen) waar antwoord op vragen wordt gegeven: www.onderwijsinspectie.nl . Wilt u praktische informatie over bijv. schoolmelk, eten op school, trakteren, halen/brengen van uw kind, de zwemlessen, huiswerk, enz., dan bent U van harte welkom om een afspraak te maken met de leerkracht van uw kind, de oudercoördinator en/of de directie.

26 Handige adressen en telefoonnummers Centrum Jeugd en Gezin (CJG) Jeugdgezondheidszorg afdeling Centrum Paviljoensgracht 1 2512 BL Den Haag (t) 0800 – 285 40 70 (CJG algemeen) (t) 070 – 752 96 00 (CJG balie) (t) 070 – 752 96 02 (JGZ) (f) 070 – 752 97 00 (JGZ) (i) www.cjgdenhaag.nl (e) [email protected]

Bibliotheek Hobbemaplein 30 2526 JB Den Haag (t) 070 – 353 78 51 Bureau Leerlingzaken Gemeente Den Haag Dienst OCW Postbus 12 652 2500 DP Den Haag www.denhaag.nl (t) 070 – 353 93 51

Intimidatie, pesten Vertrouwenspersoon Onderwijsinspectie (t) 0900 – 111 31 11

Buurthuis Octopus Delftselaan 12 2512 RE Den Haag (t) 070 – 424 81 54

46

Informatie- en Advieslijn voor ouders over onderwijs (t) 0800 – 5010 (gratis) (i) www.50tien.nl

Stichting De Haagse Scholen Postbus 61454 2506 AL Den Haag (i) www.dehaagsescholen.nl

Jeugd Tandzorg West (t) 070 – 305 12 00

Vertrouwenspersonen Meldpunt vertrouwensinspecteurs: (t) 0900 - 111 31 11

OBS De Voorsprong Locatie Ruysdaelstraat Ruysdaelstraat 11 2525 AA Den Haag (t) 070 – 380 51 57 (f) 070 – 389 71 72 (e) [email protected] (i) www.obsdevoorsprong.nl (fb) www.facebook.com/DeVoorsprongDHS Locatie van Damstraat Van Damstraat 7 2512 PG Den Haag (t) 070 – 380 77 33 (f) 070 – 389 87 64 (e) [email protected] (i) www.obsdevoorsprong.nl (fb) www.facebook.com/DeVoorsprongDHS Onderwijs Inspectie (e) [email protected] Postbus51 (i) www.postbus51.nl Stichting Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht (t) 030 – 280 95 90 (f) 030 – 280 95 91 (e) [email protected]

Vertrouwenspersonen bij de Haagse Scholen: Mevr. M. Ferber (t) 070 – 353 52 66 (e) [email protected] Dhr. A. van der Zalm (m) 06 – 519 93 618 (e) [email protected] Vadercentrum Centrum Jonckbloetplein Jonckbloetplein 24 2523 AR Den Haag (t) 070- 3954097 (e) [email protected] Vereniging Buurtvaders Schilderswijk West ’s Gravenzandelaan 133 (e) [email protected] Stg. Vrouwenorganisatie Sarita Weimarstraat 69 2562 GR Den Haag (t) 070-3469543 (e) [email protected] Vrouwen aan zet VAZ (e) [email protected]

47

5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 21 28

vrijdag zaterdag zondag

Oktober

September

4 11 18 25

donderdag

2 9 16 23 30

Prinsjesdag

3 10 17 24

Herfstvakantie

maandag 6 13 20 27

Divali

zondag 5 12 19 26

zaterdag 4 11 18 25

Offerfeest

vrijdag 3 10 17 24 31

Alle kinderen vrij Studiedag team

(10 min.) VD

donderdag 2 9 16 23 30

Vorderingsgesprekken

woensdag 1 8 15 22 29

(10 min.) RD

dinsdag 7 14 21 28

Vorderingsgesprekken

start schoolproject (incl. Kinderboekenweek)

1 8 15 22 29

woensdag

dinsdag

maandag

Alle kinderen vrij Studiedag team

week 36 37 38 39 40

week 40 41 42 43 44

Schoolkalender 2014•2015

December Oudejaarsdag

Alle kinderen middag vrij

2e Kerstdag

zondag 7 14 21 28

Divali

zaterdag 6 13 20 27

vrijdag 5 12 19 26

Sinterklaas (kinderen middag vrij)

donderdag 4 11 18 25

1e Kerstdag

woensdag 3 10 17 24 31

Kerstdiner (o.v.)

dinsdag 2 9 16 23 30

maandag 1 8 15 22 29

Kerstvakantie

week 49 50 51 52 1

November

zondag 2 9 16 23 30

zaterdag 1 8 15 22 29

vrijdag 7 14 21 28

donderdag 6 13 20 27

Dag van Respect

woensdag 5 12 19 26

dinsdag 4 11 18 25

maandag 3 10 17 24

week 44 45 46 47 48

Februari Voorjaarsvakantie

Rapporten RD

zondag 1 8 15 22

zaterdag 7 14 21 28

vrijdag 6 13 20 27

donderdag 5 12 19 26

Rapporten VD Chinees Nieuwjaar

woensdag 4 11 18 25

dinsdag 3 10 17 24

Alle kinderen vrij

maandag 2 9 16 23

Alle kinderen vrij

week 5 6 7 8 9

Januari

zondag 4 11 18 25

zaterdag 3 10 17 24 31

vrijdag 2 9 16 23 30

donderdag 1 8 15 22 29

Nieuwjaarsdag

woensdag 7 14 21 28

dinsdag 6 13 20 27

maandag 5 12 19 26

week 1 2 3 4 5

Open dag

Maart

Koningsdag

Koningsspelen

zondag 5 12 19 26

1e Paasdag

zaterdag 4 11 18 25

vrijdag 3 10 17 24 31

Goede vrijdag

donderdag 2 9 16 23 30

woensdag 1 8 15 22 29

dinsdag 7 14 21 28

maandag 6 13 20 27

2e Paasdag

week 14 15 16 17 18

April

zondag 1 8 15 22 29

zaterdag 7 14 21 28

vrijdag 6 13 20 27

Holi Phagwa

donderdag 5 12 19 26

woensdag 4 11 18 25

dinsdag 3 10 17 24 31

Alle kinderen vrij

maandag 2 9 16 23 30

week 9 10 11 12 13 14

Alle kinderen vrij

Alle kinderen vrij Rapporten RD

zondag 7 14 21 28

zaterdag 6 13 20 27

vrijdag 5 12 19 26

donderdag 4 11 18 25

Sportdag groep 7 en 8

woensdag 3 10 17 24

dinsdag 2 9 16 23 30

Sportdag groep 5 en 6 Studiedag team

maandag 1 8 15 22 29

Studiedag team

Juni

zondag 3 10 17 24 31

1e Pinksterdag

zaterdag 2 9 16 23 30

vrijdag 1 8 15 22 29

donderdag 7 14 21 28

woensdag 6 13 20 27

dinsdag 5 12 19 26

week 25 26 27 28 29

Mei

2e Pinksterdag

maandag 4 11 18 25

Meivakantie

20 21 22 23 24 week 19

zondag 5 12 19 26

zaterdag 4 11 18 25

vrijdag 3 10 17 24 31

donderdag 2 9 16 23 30

Rapporten RD

woensdag 1 8 15 22 29

dinsdag 7 14 21 28

maandag 6 13 20 27

Zomervakantie

week 27 28 29 30 31

Augustus

zondag 2 9 16 23 30

zaterdag 1 8 15 22 29

vrijdag 7 14 21 28

donderdag 6 13 20 27

woensdag 5 12 19 26

dinsdag 4 11 18 25

maandag 3 10 17 24 31

week 27 28 29 30 31 32

Juli

Schoolgids 2014 • 2015 Ontwerp: Goedinvorm grafische producties bv