School gids

2009 2010 School gids 

2009 2010 Ten geleide Deze schoolgids is uw wegwijzer door het schooljaar 2009-2010. Hij bevat onder meer de jaaragenda, adressen, regels en algemene informatie. Via de e-mailnieuwsbrief van onze school houden wij u op de hoogte van actuele zaken.

School gids 

INHOUD HET GYMNASIUM HAGANUM

5

DE INRICHTING VAN HET ONDERWIJS   De gymnasiumopleiding als   Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs   Onderbouw   Bovenbouw (Tweede fase)   Schoolbrede onderwijskundige ontwikkelingen   Een bijzondere prijs   Lessentabel 2009-2010   Indeling in periodes   Rapportage   Ouderavonden en -spreekuren   Examenresultaten   Door- en uitstroomgegevens

6 6 7 8 11 12 14 14 14 15 16

LEERLINGBEGELEIDING   Mentoraat   Studiebegeleiding   Keuzebegeleiding   Sociaal-emotionele begeleiding

18 18 21 21

ORGANISATIE   Lesuitval   Absentie, te laat komen, ziekmelden, verlof

23 23

BUITENLESACTIVITEITEN   Cultureel activiteitenplan   Dies   Reizen en uitstapjes   Jeugdorkest Haganum   Musical   Theaterbezoek   Filmavonden   Spinozadebatten en Diligentialezingen   Culturele avonden en cabaretavonden   Kerstweek   Sportactiviteiten   Schaken   MUN   De Bond van Haagse Gymnasiasten   De oud-leerlingenvereniging ‘Socialiter’   Socialiterlezingen   Haganum Festival PRAKTISCH ALLERLEI   Contact ouders – docenten   Gedragslijn informatieverstrekking aan   gescheiden ouders   Schoolpas   Kluisjes   Mediatheek   Kantine   Fietsenstalling   Klachtenregeling   Wettelijke aansprakelijkheid 

25 25 25 26 26 27 27 27 27 27 28 28 28 29 29 29  29

30 30 31 31 31 32 32 32 33

INSPRAAK EN MEDEZEGGENSCHAP   MR en KOV   Medezeggenschapsraad   Klassenoudervertegenwoordiging   Leerlingenraad   Referentiegroepen

34  34 34 35 35

FINANCIËN   Algemeen   Leermiddelenbijdrage   Schoolfonds   Studietoelagen

36 36 36 36

BIJLAGEN   Schooltijden   Besluit Bevordering   Leerlingenreglement   Ontruimingsplan

37 38 39 40

ADRESSEN JAARAGENDA 2009-2010 VAKANTIES 2009-2010

42 46 51



HET GYMNASIUM HAGANUM

Wij zien een gymnasiumopleiding als een ‘VWO-plus-

Voorwoord

opleiding’, waarmee bedoeld wordt dat wij de leerling in alle vakken aanmerkelijk meer willen bieden dan voor het

Het Gymnasium Haganum is een openbaar categoraal

behalen van het diploma noodzakelijk is. Dat extra aanbod

gymnasium. Onze school wordt bezocht door ongeveer

is terug te vinden in de lessen, waarvan de klassieke talen

670 leerlingen uit Den Haag en wijde omgeving.

een vast bestanddeel vormen, en in de activiteiten daar-

‘Het Haganum’, waarvan de geschiedenis teruggaat tot

buiten. Aan cultuur wordt hierbij veel aandacht besteed.

1394, is gehuisvest in een neo-renaissancistisch gebouw aan de Laan van Meerdervoort. Het gebouw dateert uit

We vinden het belangrijk dat onze leerlingen zich intel-

1907, is rijksmonument en ademt een bijzondere sfeer.

lectueel, sociaal en creatief ontplooien. Leerlingen en medewerkers kenmerken zich door een grote variatie in

Het Gymnasium Haganum is een openbare school en

kwaliteiten, meningen, levensbeschouwingen, uiterlijk en

staat open voor alle leerlingen van wie het advies van de

gedrag. Respect voor elkaar en erkenning van gelijkwaar-

basisschool en de test aan de toelatingsnormen voldoen.

digheid bepalen de sfeer.

Als onze toelatingscommissie een leerling toelaat, dan zeggen wij eigenlijk: “Het Haganum ziet in jou een gymnasiast. Jij kunt bij ons een succesvolle carrière tegemoet zien

G.P.Th. Kloeg

en wij gaan ons er samen voor inspannen dat je onze school

rector

over een aantal jaren met een diploma verlaat.” De leerlingbegeleiding is hierop ook gericht. Uiteraard doen we daarbij geen concessies aan het niveau van ons onderwijs.



Onderbouw

DE INRICHTING VAN HET ONDERWIJS

In het funderend onderwijs (de basisschool en de eerste De gymnasiumopleiding als

jaren van het voortgezet onderwijs) maken we onder-

Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs

scheid tussen a)  algemene vorming

Het categorale gymnasium wordt bezocht door leerlingen

b)  de voorbereiding op profiel en vervolgstudie.

met een brede interesse, leerlingen die veel willen weten, leer- en nieuwsgierig zijn, die vragen stellen of leerlingen

Voor het onderwijs in de onderbouw van het gymnasium

waarbij deze attitude met vrucht kan worden bijgebracht.

betekent dat het volgende:

Wij zien het als onze plicht om onze leerlingen de uit-

a)  Leerlingen verwerven intellectuele en culturele

daging te bieden die zij verdienen. Wij willen voeding

bagage die noodzakelijk is voor elke ontwikkelde burger

geven aan die brede interesse, belangstelling kweken voor

in onze hedendaagse kennismaatschappij. Voordat een

de wetenschappelijke benadering van de leerstof en daar-

gymnasiast zich specialiseert in één profiel heeft hij

bij de nodige diepgang bieden.

een breed basispakket gehad. In het curriculum van de

Op onze school heerst een klimaat waar ‘leren’,

onderbouw zijn dan ook de volgende elementen vertegen-

‘zich ontplooien’ niet beargumenteerd hoeft te worden.

woordigd:

Zo’n studieklimaat is een voorwaarde voor het ontwik-

•  Alfa - bèta – gamma

kelen van (wetenschappelijk) talent. Er is op onze school

•  Hoofd (cognitief/kennis / kritisch denken) - hand

ruimte voor maximale intellectuele, sociale en culturele

 

ontplooiing. Op een categoraal gymnasium krijgen alle

•  Lichaam - geest

leerlingen dezelfde (klassieke) opleiding en dat geeft de

•  Kunst (actief / passief) - wetenschap -

leraren van alle vakken meer mogelijkheden tot het leggen

 

van verbanden en tot het aanbrengen van samenhang tus-

•  Actueel (moderne, multiculturele samenleving)

sen de verschillende vakken.

•  historisch perspectief (algemeen / Grieks-Romeins /

(vaardigheid) - hart (affectief / attitude)

levensbeschouwing

  Joods-Christelijk)



b)  in de onderbouw wordt het fundament gelegd voor

Elk profiel bestaat uit een gemeenschappelijk deel (vakken

de bovenbouw (profiel) en een vervolgstudie aan een

die voor iedere leerling verplicht zijn), een profieldeel

universiteit. Het onderwijs op een zelfstandig gymna-

(met vakken die binnen dat profiel verplicht zijn en zo-

sium streeft naar een hoog abstractieniveau doordat en

genaamde ‘profielkeuzevakken’) en een vrij deel, dat deels

zodat het in het bijzonder het kritische denken en de

door de school, deels door de leerling zelf ingevuld wordt.

intellectuele attitude van de leerlingen bevordert. Omdat kritisch denken gestoeld is op kennis van feiten wordt het

Klas IV

aanleren daarvan en het aankweken van (metacognitieve)

De leerlingen in klas IV volgen op onze school niet één

vaardigheden om die kennis te vinden, te ordenen en te

profiel, maar twee aan elkaar verwante profielen, aange-

gebruiken, nadrukkelijk in het curriculum opgenomen.

duid met ‘stroom’. Zo kan de leerling de definitieve keuze voor één profiel uitstellen tot klas V.

In de onderbouw staan daarom die vakken op het pro-

Hoewel de vakken Frans, Duits en geschiedenis niet tot

gramma, waarin de leerlingen eindexamen doen (b) en

alle profielen behoren, volgen onze leerlingen deze vakken

vakken die bijdragen aan het vormende karakter van de

nog verplicht tot en met klas IV. Zo wordt bereikt dat leer-

onderbouw (a): lichamelijke opvoeding, expressie,

lingen deze vakken op een behoorlijk niveau afsluiten,

cultuurbeschouwing en technisch ontwerpen.

ook als ze er geen examen in doen.

Bovenbouw (Tweede fase)

Verplichte keuze in het vrije deel

  Inrichting van de Tweede fase

Elke leerling moet in het vrije deel een keuze maken

Algemeen

uit een van de volgende vakken: een tweede moderne

Elke leerling doet examen in tenminste één van de

vreemde taal, een tweede klassieke taal of filosofie.

volgende vier profielen: •  Cultuur en Maatschappij (C&M) •  Economie en Maatschappij (E&M) •  Natuur en Gezondheid (N&G) •  Natuur en Techniek (N&T) 

Toetsen en beoordelen

•  profielwerkstuk: het afrondende onderzoek in het

De gymnasiumopleiding wordt in klas VI afgesloten door

profieldeel. Het cijfer voor de beoordeling wordt opge-

het Centraal Examen (CE). Om aan dit centraal examen

nomen in het combinatiecijfer, waarvan ook de eindcijfers

te mogen deelnemen, moet de leerling alle onderdelen

voor de vakken maatschappijleer en Algemene Natuur-

van alle vakken hebben afgerond. De verzameling van al

wetenschappen deel uitmaken.

deze toetsen, werkstukken, opdrachten en bijbehorende

Het leerproces wordt tussentijds in de gaten gehouden aan

beoordelingen (het examendossier) vormt het school-

de hand van voortgangstoetsen. Dat zijn overhoringen

examen (SE). Schoolexamen en centraal examen vormen

of proefwerken die niet tot het examendossier behoren,

samen het eindexamen. Elke leerling begint al in klas IV

maar wel meetellen voor het rapport.

met het opbouwen van het examendossier. Vóór 1 oktober ontvangen de bovenbouwleerlingen het

Schoolbrede onderwijskundige ontwikkelingen

examenreglement en het Programma van Toetsing en Af-

De afgelopen jaren hebben wij een aantal ontwikkelingen

sluiting (PTA), waarin per vak precies vermeld staat welke

in gang gezet, die rechtstreeks voortvloeien uit de hier-

onderdelen van het examendossier er in dat schooljaar

boven geschetste visie op gymnasiaal onderwijs.

worden afgenomen. Er kunnen vier soorten onderdelen in het PTA opgenomen worden:

  Versterkt talenonderwijs: Frans – Duits - Engels

•  dossiertoetsen: schriftelijke of mondelinge toetsen.

De secties Frans en Duits hebben voor de onder- en

De beoordeling bestaat uit een cijfer. Dossiertoetsen

bovenbouw ‘versterkt talenonderwijs’ (VTO) ontwikkeld.

worden altijd in de daarvoor georganiseerde dossiertoets-

VTO (niet te verwarren met tweetalig onderwijs) wordt

weken afgenomen.

gestimuleerd en gesubsidieerd door de Europese Unie.

•  praktische opdrachten: opdrachten die een onder-

Een belangrijk onderdeel daarvan is onze deelname aan

zoekend karakter hebben en afgerond worden met een

de zgn. DELF-scolaire- en de Goethe-examens. Deze

presentatie; de beoordeling bestaat uit een cijfer.

examens leiden tot het internationaal erkende DELF-

•  handelingsdeel: opdrachten die ‘naar behoren’ uit-

diploma (Diplôme d’Etudes en Langue Française) van het

gevoerd moeten worden.



Franse Ministère de l’Education Nationale en het

de eerste van een reeks ontwikkelingen in ons bèta-onder-

Zertifikat Deutsch. Officiële taaldiploma’s worden door

wijs, die erop gericht is de samenhang te vergroten tussen

steeds meer universiteiten, bedrijven en ministeries als

de bètavakken, inzicht te geven in de carrièremogelijk-

noodzakelijk beschouwd op een curriculum vitae.

heden van bèta-technische studies, en het onderwijs uit-

DELF-niveau B2 geeft bijvoorbeeld toegang tot een Franse

dagender te maken en zo meer leerlingen, vooral meisjes,

universiteit. Van onze school hebben veel leerlingen deel-

te interesseren voor een bèta-technische studie. Zo is voor

genomen aan de DELF-scolaire en de Goethe-examens,

de leerlingen in klas III in samenwerking met het bedrijf

van niveau A1 tot en met B2. Al onze deelnemers hebben

CB&I het succesvolle, vakoverstijgende project “Olie in

een diploma in ontvangst mogen nemen.

Oman” ontworpen. Om meisjes een realistisch(er) beeld

In navolging van de secties Frans en Duits biedt de sectie

te geven van de mogelijkheden van een bèta-technische

Engels de mogelijkheid om in klas V het Cambridge

studie, komen vrouwelijke ingenieurs naar school om

Advanced Certificate of English te halen. De school breidt

voorlichting te geven over de beroepen waarin zij terecht

de deelname door leerlingen aan DELF, Goethe en

gekomen zijn. Daarnaast worden tal van buitenlesactivi-

Cambridge in de komende jaren verder uit.

teiten van bèta-technische aard georganiseerd, zoals de robotclub op vrijdagmiddag en het bezoeken van NWO-

  Versterkt bèta-onderwijs: Universum Programma

Spinoza debatten en Diligentia-lezingen.

Onze school heeft al jarenlang een sterke bèta-afdeling.

De ontwikkelingen in het bèta-onderwijs, in de school

Relatief veel leerlingen kiezen een natuurprofiel en de

behartigd door de bèta-coördinator mevrouw ir S. Buil,

eindexamencijfers zijn goed. Bij de herziening van de

hebben ertoe bijgedragen dat de school Universum School

onderbouw heeft de school het vak techniek vervangen

is geworden. Dat betekent dat wij deelnemen aan het

door het nieuwe vak Technisch Ontwerpen, dat het begin

Universum Programma, een stimuleringsprogramma van

van een doorlopende leerlijn in technisch ontwerpen bij

het Platform Bèta Techniek. Doelstelling van dit stimu-

alle bèta-vakken markeert, die de komende jaren verder

leringsprogramma is om extra instroom in het hoger

wordt ontwikkeld. De invoering van dit nieuwe vak was

technisch onderwijs te creëren. Een school wordt alleen



uitgekozen om aan het programma deel te nemen als deze

genoemd. De belangrijkste doelstellingen van internatio-

al een aantal activiteiten op bètagebied ontwikkeld heeft.

nalisering voor leerlingen zijn het opdoen van kennis van

Voor de komende jaren staat de invoering van het nieuwe

andere landen, het bijbrengen van begrip en respect voor

vak Natuur, Leven en Technologie (NL&T) op het pro-

andere culturen en het benutten van vreemde talen.

gramma, alsmede de verbetering van de samenwerking

Het verblijf in gastgezinnen en de omgang met buiten-

tussen de bèta-vakken op het gebied van leren onder-

landse leerlingen vormen voor de leerlingen wezenlijke

zoeken en het gebruik van de computer.

ervaringen; ze ontwikkelen zelfvertrouwen en zelfredzaamheid.

  Internationalisering - uitwisselingen

Dit schooljaar organiseert de school een uitwisseling voor

Als leerlingen al gedurende hun schooltijd contacten kun-

tweedeklassers met leerlingen van een school in Bretagne.

nen leggen met leeftijdgenoten in een ander land is dat

Voor de komende jaren worden voor vierdeklassers

een buitengewoon rijke ervaring. Over de grenzen kijken

uitwisselingen voorbereid met onder meer scholen in

is boeiend en leerzaam. Leerlingen maken van dichtbij

Athene en Berlijn.

kennis met het dagelijks leven in een ander land omdat ze in gastgezinnen verblijven. Ze moeten zich in een

  Cultuureducatie

vreemde taal zien te redden en komen in aanraking met

Onze school heeft kunst en cultuur hoog in het vaandel.

andere gewoontes en tradities. Gedurende een korte

De vele activiteiten in het lesprogramma en daarbuiten

periode volgen de leerlingen lessen op een partnerschool

getuigen daarvan, zoals u ook elders in deze schoolgids

in het gastland, werken aan gezamenlijke projecten en

onder ‘buitenlesactiviteiten’ kunt lezen. Elk jaar stelt de

nemen deel aan een excursieprogramma.

school een ‘cultuureducatieplan’ op met de bedoeling, dat

Uiteraard ontvangen wij de leerlingen uit het gastland hier

leerlingen uit zoveel mogelijk leerjaren niet alleen passief,

in Nederland.

maar ook actief in aanraking komen met verschillende

Het leggen en onderhouden van (uitwisselings)contacten

kunstdisciplines. Zo staan voor het schooljaar 2009-2010

met andere Europese scholen wordt internationalisering

in ieder geval theaterdagen voor klas I, de Dies voor de

10

hele school, het Scapino dansproject voor klas III en

kunstacademie (de School voor Jong Talent) studeren en

educatieve reizen in klas IV en V op het programma.

topsporters die bij het Olympisch Steunpunt geregistreerd

Het cultuureducatieplan is in handen van de cultuur-

staan als sporttalent in de categorie 3 of hoger.

coördinator, mevrouw drs D. van der Post. Een bijzondere prijs   Getalenteerde leerlingen

Jaarlijks reiken wij een prijs uit aan een eindexamenkan-

In het begin van klas I nemen wij bij onze eersteklassers

didaat die heeft uitgeblonken, die een bijzondere prestatie

een begaafdheidstest en een schoolvragenlijst af.

heeft geleverd. Het is een stimuleringsprijs die bestaat uit

De resultaten van beide tests worden geanalyseerd door

drie delen: een oorkonde die de winnaar mag behouden,

de Radboud Universiteit Nijmegen. Doel van dit onder-

een “schaal van verdienste” die als wisseltrofee dient en

zoek is om zeer talentvolle leerlingen in een vroeg stadium

waarin de namen van de winnaars zijn gegraveerd en tot

op te sporen. Leerlingen die als zeer talentvol uit de test

slot een geldprijs van driehonderd euro.

komen bieden wij vervolgens een verrijkingsprogramma aan, om mogelijk onderpresteren te voorkomen. Enkele jaren geleden zijn wij met dit begaafdheidsproject begonnen. Voor goede leerlingen uit klas V en VI met belangstelling voor de wetenschap bestaat tevens de mogelijkheid deel te nemen aan programma’s van de Leidse universiteit, zoals LAPP-Top en Pre-University College. Voor leerlingen met bovengemiddelde talenten op artistiek of sportief gebied hebben wij speciale regelingen, die het hun mogelijk maakt een eventuele internationale carrière te combineren met hun gymnasiumopleiding. Het betreft leerlingen die al aan het conservatorium of de

11

LESSENTABEL 2009 - 2010 I IV II III

V

VI

4 3 3 3 Nederlands

3

2

3 3 3 3 Latijn1

4

4

3 3 3 Grieks1

4

4

KCV1



2

-

3 2 2 2 Frans

3

3

2 3 3 Duits

3

2

2 2 2 2 Engels

2

2

2 2 2 2 Geschiedenis

3

3

Maatschappijleer

2

-

2 2 2 Aardrijkskunde

3

4

2 2 Economie

3

3

4 3 3 Wiskunde

-

-

3 Wiskunde AB/AC

-

-

Wiskunde A

3

4

Wiskunde B

3

5

Wiskunde C

3

3

Wiskunde D

2

4

Leerjaar

1 De urenverdeling Latijn, Grieks en KCV in klas V en VI is gebaseerd op een tijdelijke maatregel.

12

Leerjaar

I

II

III

IV

V

VI

Natuurkunde

-

2

2

2

3

3

Scheikunde

-

-

2

2

3

2

Biologie

2

2

-

3

3

3

ANW

-

-

-

-

-

-

Muziek

1

-

1

-

-

-

Tekenen/Kunstgeschiedenis

2

1

-

-

-

-

  Expressie Kunst (algemeen) ²

-

-

-

-

1

2

Kunst (muziek) ²

-

-

-

-

2

1

Kunst (drama) ²

- -

--

-

2

-

-

Kunst (beeldende vormgeving) ²

-

-

-

2

2

1

Filosofie

-

-

-

2

3

3

Cultuurbeschouwing

2

1

-

-

-

-

Technisch Ontwerpen

1

1

-

-

-

-

Lichamelijke Opvoeding

3

2

2

2

2

1

Studieles

1

-

-

-

-

-

² Het vak Kunst bestaat uit Kunst (algemeen) en Kunst (vakvariant). Dit laatste vak kan zijn drama (klas IV), muziek (klas V en VI) of beeldende vormgeving (klas IV, V en VI).

13

Indeling in periodes

Ouderavonden en –spreekuren

Het schooljaar is verdeeld in vier rapportperiodes.

Twee keer per jaar, in oktober en in april, organiseren wij

De bovenbouwklassen sluiten de eerste drie periodes af

een avond voor de ouders van de leerlingen uit de onder-

met een dossiertoetsweek. De onderbouwklassen hebben

bouw en een avond voor de ouders van de leerlingen van

tijdens een dossiertoetsweek een aangepast rooster.

de bovenbouw. Deze avonden hebben een tweeledige

De klassen I t/m V sluiten de laatste rapportperiode af

functie: de school informeert de ouders over de voor dat

met een gewone toetsweek.

leerjaar relevante zaken en de ouders worden in de gelegenheid gesteld om met elkaar en de mentor van hun kind

Rapportage

in contact te komen.

  Cijferrapporten

Voor de leerlingen van klas III en IV en hun ouders wordt

Na elke periode, dus vier maal per jaar, ontvangen de leer-

er in januari een aparte informatieavond gehouden over

lingen een cijferrapport. Ter bepaling van het rapport-

de tweede fase en de profielkeuze.

cijfer wordt gewerkt met het zogenaamde voortschrijdend

Na het eerste rapport vindt een tafeltjesavond plaats,

gemiddelde. Dit houdt in dat het rapportcijfer steeds ge-

waarop ouders kunnen spreken met docenten van hun

baseerd is op alle tot dan toe behaalde cijfers van het hele

kind. Na het tweede rapport organiseren wij een avond,

jaar. Op deze wijze verschaft het rapport een onmiddellijk

waarop ouders met de mentor van hun kind kunnen

inzicht in de werkelijke stand van zaken.

spreken.

Aan het eind van het jaar ontvangen de leerlingen een eindrapport. Dit rapport is afgerond op hele cijfers; de tussenrapporten op één decimaal.   Rapportage examendossier Twee keer per jaar ontvangen de leerlingen in de tweede fase een overzicht van hun examendossiercijfers.

14

Examenresultaten examenjaar

profiel

aantal kandidaten

percentage teruggetrokken

percentage geslaagden

2007

alle

88

1

92



N&T

4

0

75



N&G

42

1

93



N&T/N&G

11

0

91



E&M

18

0

89



C&M

10

0

100

2008

alle

102

1

93



N&T

6

0

100



N&G

36

3

89



N&T/N&G

15

0

93



E&M

30

0

93



C&M

15

0

100

2009

alle

106

1

91



N&T

8

13

88



N&G

44

0

86



N&T/N&G

16

0

100



E&M

19

0

89



C&M

19

0

95

Gemiddelde eindexamenresultaat (bron: kwaliteitskaart Inspectie van het Onderwijs)

15

school

landelijk

school

landelijk

2005

6,9

6,2 - 6,6

2006

6,5

6,2 - 6,6

2007

6.8

6.1 – 6.5

2008

6.9

6.1 – 6.5

Door- en uitstroomgegevens schooljaar 2005 - 2006 leerjaar

I

II

Bevorderd en gaat naar de volgende klas

94 86 85 87 93 93

(of in geval van klas VI: slaagt)

(89)

Bevorderd , verlaat de school

3 6 2 3

0



(8)

(1)

Niet bevorderd, doubleert

2 7 11 10 6 8



(2)

Niet bevorderd, verlaat de school

1 2 2 1 1 1



(1)

(1)

(3)

(2)

(1)

(2)

leerjaar

I

II

III

IV

V

VI

Bevorderd en gaat naar de volgende klas

87 81 92 87 95 92

(of in geval van klas VI: slaagt)

(89)

Bevorderd , verlaat de school

6 7 1 3

0



(8)

(1)

Niet bevorderd, doubleert

1 8 3 8 1 6



(2)

Niet bevorderd, verlaat de school

6 2 1 2 4 4



(1)

(86) (9) (4)

III (88) (4) (5)

IV (90) (2) (7)

V (92)

(6)

VI (94)

(3)

schooljaar 2006 - 2007

(88) (6) (5) (1)

(89) (3) (5) (3)

16

(91) (1) (6) (2)

(93)

(6) (1)

(92)

(3) (4)

schooljaar 2007 - 2008 leerjaar

I

II

III

Bevorderd en gaat naar de volgende klas

89 81 92 97 95 93

(of in geval van klas VI: slaagt)

(90)

Bevorderd , verlaat de school

3 12 1

0 1



(8)

(1)

Niet bevorderd, doubleert

6 5 5 2 3 5



(1)

Niet bevorderd, verlaat de school

2 2 2 1 1 2



(1)

(87)

IV

(90)

(7)

(3)

(4)

(4)

(1)

(3)

Getallen in percentages   vet = Haganum   cursief = landelijk  

17

(92)

(5) (2)

V (93)

VI (95)

(1) (5) (1)

(2) (4)

(bron: Inspectie van het Onderwijs)

LEERLINGBEGELEIDING

het maken van een samenvatting en het maken van een studieplanning. Tijdens de studieles wordt ook regelmatig

Mentoraat

met de leerlingen gesproken over de gang van zaken in

In de leerlingbegeleiding staat de mentor centraal. Leer-

hun klas en hun wel en wee.

lingen uit klas I tot en met IV hebben een klassenmentor.

In klas III oriënteren de leerlingen zich onder begeleiding

Leerlingen uit klas V en VI hebben een ‘persoonlijk

van hun mentor en de decaan op hun studie- en beroeps-

mentor’. De klassenmentor vertegenwoordigt de klas bij

keuze. Ze zullen met name informatie over vervolgstudies

het docentenkorps en de schoolleiding en is bij uitstek

krijgen en de daaruit voortvloeiende consequenties voor

op de hoogte van de resultaten van de leerlingen uit zijn

hun profielkeuze. Deze keuzebegeleidingslessen vinden

mentorklas. Waar gewenst, begeleidt hij de individuele

plaats in januari.

leerling in de klas. Hij bevordert dat de klas als geheel goed functioneert en zoekt bij eventuele problemen naar

Studiebegeleiding

een oplossing. Verder besteedt de mentor bijzondere

Iedereen heeft wel eens moeite met de studie. Ook leer-

aandacht aan grote veranderingen in het gedrag en de

lingen bij wie meer dan gemiddelde cognitieve kwaliteiten

eventuele achteruitgang in de prestaties van de leerlingen.

aanwezig zijn kan het gebeuren dat het op school even

Het kan zijn dat de problemen van dien aard zijn dat de

iets minder gaat. Gelukkig gaan de meeste problemen

mentor de leerling doorverwijst naar een van de speciale

door wat extra inspanning of hulp van de docent of de

leerlingbegeleiders. Deze vormen van specifieke leerling-

mentor weer over. Als het de mentor echter niet lukt om

begeleiding worden verderop beschreven.

samen met de leerling het probleem op te lossen, neemt de mentor contact op met de coördinator onderbouw of

In de eerste klas staat wekelijks een studieles op het

de coördinator bovenbouw. Een extra steuntje in de rug

rooster. De mentor behandelt het leren en maken van

is dan misschien nodig, in de vorm van huiswerkbegelei-

huiswerk in het algemeen; vervolgens wordt op specifieke

ding, vakgerichte hulp (bijlessen) of remedial teaching.

zaken ingegaan, zoals het vinden van de kern in een tekst,

Bij langdurige ziekte kan het wenselijk zijn dat de leerling

18

thuis hulp geboden krijgt. Soms is een nader onderzoek

het huiswerk voor de volgende dag vaak ook voorbereiden

nodig, zoals wanneer dyslexie of faalangst vermoed wordt.

op overhoringen, of extra werken aan moeilijke vakken.

De coördinator probeert in zulke gevallen in overleg met

Daarnaast besteden wij veel aandacht aan planning,

de betrokkenen een oplossing te vinden. Extra hulp is

structureren, motivatie en zelfvertrouwen. Als al het werk

niet altijd kosteloos. Indien de kosten zo bezwaarlijk zijn,

nagekeken en overhoord is mag de leerling naar huis en

dat van hulp zou moeten worden afgezien, bestaat er een

kan dan (meestal) genieten van een huiswerkvrije avond!

financieringsmogelijkheid door de school.

Alle gegevens, resultaten en vorderingen worden in ons leerlingvolgsysteem bijgehouden en er is regelmatig con-

  Huiswerkbegeleiding

tact met ouders, mentor en docenten.

Op het Haganum wordt na schooltijd huiswerkbege-

De huiswerkbegeleiding wordt verzorgd door Lector

leiding gegeven voor leerlingen die daar behoefte aan

Studiebegeleiding en vindt elke schooldag plaats, van

hebben. Er zijn verschillende redenen mogelijk om van

14.30 uur tot 17.00 uur. De kosten voor deelname bedra-

huiswerkbegeleiding gebruik te maken, zoals:

gen in het schooljaar 2009-2010 € 195,- per maand.

•  Vakinhoudelijke problematiek

Voor meer informatie, kennismaking en/of inschrijving

•  Moeite met organiseren, plannen en vooruitwerken

kunt u contact opnemen met dhr J. Luyt van Lector

•  Weinig motivatie en/of discipline

Studiebegeleiding op 070 335 20 50 of mailen naar

•  Thuis geen goede werkplek en teveel afleiding

[email protected].

•  Toepassen van verkeerde leermethodes

Zie www.lectorstudiebegeleiding.nl voor uitgebreide

•  Begeleiding gewenst bij overgang naar brugklas

informatie over huiswerkbegeleiding.

•  Specifieke leerproblematiek (bv. dyslexie of faalangst) Dit zijn allemaal onderwerpen die bij huiswerkbegelei-

  Bijlessen

ding veel aandacht krijgen. De leerlingen krijgen elke dag

Als leerlingen tegen studieproblemen aanlopen waar zij

een planning, waarop vermeld staat wat er die op dag van

zelf niet uitkomen, kan bijles uitkomst bieden. Het is

hen verwacht wordt. Dit is naast het maken en leren van

mogelijk om op school individueel bijles te krijgen van

19

één van de medewerkers van Lector Studiebegeleiding.

hebben, worden naar hen doorverwezen door de mentor

Tijdens de bijles wordt gekeken waar de knelpunten liggen

of coördinator.

en er wordt uitgebreid uitleg geven en geoefend. Daanaast kan er huiswerk voor de volgende bijles opgegeven

  Faalangstreductietraining

worden, zodat de leerling extra oefening heeft.

Het komt wel eens voor dat leerlingen onzeker worden

De leerling werkt steeds toe naar de volgende over-

en zich – vaak onnodig - zorgen maken over hun studie-

horing. Een goed resultaat hiervoor behalen is één van

resultaten. Juist bij ons op school zien we nog wel eens

de voornaamste doelen. Er is contact met ouders en waar

gebeuren dat leerlingen, die altijd gewend zijn geweest om

nodig met de docent van het betreffende vak.

met gemak hoge cijfers te halen, toch wat harder moeten

De bijlessen duren één of twee uur en worden tussen

gaan werken voor die hoge cijfers en het dan eng vinden

17.00 uur en 19.00 uur gegeven (in overleg zijn aangepaste

om de teugels te laten vieren. Soms wordt die angst om

tijden mogelijk). De kosten voor bijles bedragen €26,- per

minder hoge cijfers te halen zo groot dat een kind daar

uur. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met

echt last van krijgt. In de school zijn twee docenten aan-

dhr J. Luyt van Lector Studiebegeleiding op

wezig, mw Van der Werff en mw De Wolf, die - in overleg

070 - 335 20 50.

met de mentor of coördinator – die leerlingen kunnen helpen, die een vorm van faalangst hebben of dreigen te

  Remedial Teaching

krijgen.

Sommige leerlingen hebben gerichtere hulp nodig bij hun studie. Het gaat dan bijvoorbeeld om extra hulp bij lezen

  Onderwijs aan zieke leerlingen

of spellen (dyslexie), bij rekenen of in wat algemenere zin

Indien een leerling door ziekte voor langere tijd niet in

bij het ordenen van de leerstof. Andere leerlingen hebben

staat is om naar school te komen, probeert de coördinator

moeite met duidelijk schrijven. Voor deze leerlingen is

in samenspraak met de ouders voor vervangend onder-

remedial teaching een uitkomst. Drie docenten, de dames

wijs aan huis te zorgen. Wij onderhouden daartoe goede

Van Adrichem, Postma en De Wijn, zijn remedial teacher

contacten met het Haags Centrum voor Onderwijs-

in opleiding. Leerlingen die dergelijke begeleiding nodig

begeleiding.

20

Keuzebegeleiding

(bijv. studiebrochures), stimuleert de leerlingen tot het

(decanen: dhr R. Blanker voor klas III en IV en

bezoeken van instellingen van het Hoger Onderwijs.

mw M. Maan voor de klassen V en VI)

In geval van keuzeproblemen kunnen leerlingen en hun

De schooldecanen begeleiden de leerlingen bij de keuze

ouders ook zelf een gesprek met de decaan aanvragen.

van de profielen, studie en beroep. Daartoe bieden zij

Deze verwijst hen zo nodig door voor een uitgebreide

uitgebreide informatie en onderhouden zij contact met

test. De kosten hiervan zijn voor rekening van de ouders.

universiteiten en hogescholen. Elk jaar organiseren de

Ook met vragen over studiefinanciering, tegemoetkoming

decanen voor leerlingen van klas IV een bezoek aan de

studiekosten en mogelijkheden voor studie en verblijf in

‘Studiebeurs’ in Utrecht. Leerlingen van klas V en VI

het buitenland kunnen leerlingen bij de decaan terecht.

kunnen deelnemen aan de proefstudeerdag van de Universiteit Leiden, de Technische Universiteit Delft en de

Sociaal-emotionele begeleiding

Erasmus Universiteit Rotterdam, waarmee de school een

  Vertrouwenspersonen

samenwerkingsverband heeft. Ook aan andere activiteiten

  (mw D. van der Post en dhr G. Vaartjes)

van de universiteiten van Leiden, Delft en Rotterdam kun-

Een leerling kan voor ingrijpende ervaringen in zijn leven

nen leerlingen van de school deelnemen, zoals het volgen

komen te staan. Wie behoefte heeft daarover te praten

van gastlessen, hulp bij studie- en examenvoorbereiding

of advies te vragen kan meestal bij ouders en vrienden

en het volgen van master-classes. Goede leerlingen kun-

terecht èn bij de mentor. Toch kunnen er omstandigheden

nen aan het Pre-University College, LAPP-Top, Junior TU

zijn waarin een leerling met een onafhankelijke persoon

Delft en Junior Med School deelnemen. Leerlingen kun-

wil praten. Hiervoor heeft de school vertrouwens-

nen natuurlijk ook activiteiten van andere universiteiten

personen. De vertrouwenspersonen staan klaar voor

of hogescholen bijwonen.

leerlingen die op sociaal-emotioneel gebied extra onder-

In de onderbouw ondersteunt de decaan de leerling bij de

steuning kunnen gebruiken, bieden hulp in crisissituaties

oriëntatie op studie en beroep. In de bovenbouw voert de

en proberen met de betrokken leerling te zoeken naar

decaan gesprekken met leerlingen, verstrekt informatie

mogelijke oplossingen. De vertrouwenspersonen kunnen

21

een leerling doorverwijzen naar de schoolmaatschappelijk

pelijk werkter, de vertrouwenspersonen en de onder- en

werker die aan de school verbonden is of naar externe

bovenbouwcoördinator.

hulpverleners die deel uitmaken van het Zorgteam   Vertrouwensinspecteur

(zie hieronder).

Betrokkenen bij het onderwijs kunnen bij het Meldpunt   Schoolmaatschappelijk werk en het Zorgteam

Vertrouwensinpecteurs terecht met klachtmeldingen over

De school wordt bij de begeleiding van leerlingen die

seksueel misbruik, seksuele intimidatie, fysiek geweld

extra zorg nodig hebben intern ondersteund door een

en psychisch geweld en over discriminatie, onverdraag-

maatschappelijk werker. Deze schoolmaatschappelijk

zaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme

werker is regelmatig op school om met mentoren, leer-

e.d. Het Meldpunt Vertrouwensinspecteurs is bereikbaar

lingen en/of ouders te spreken. De afspraken hiervoor

onder nummer 0900 - 111 3 111 (tijdens kantooruren en

kunnen gemaakt worden via de vertrouwenspersonen of

tegen lokaal tarief).

de coördinatoren. De schoolmaatschappelijk werker werkt onder verantwoordelijkheid van de school en hanteert de regels rondom privacy en geheimhouding. Op het moment dat de schoolmaatschappelijk werker met een leerling aan de slag gaat, wordt daarvoor toestemming aan de ouders gevraagd. Op school is verder een Zorgteam dat eenmaal per zes weken bijeenkomt om interne begeleiders de gelegenheid te geven met externe deskundigen over zorgleerlingen te praten. Het Zorgteam bestaat uit de schoolarts/schoolverpleegkundige, de leerplichtambtenaar, een vertegenwoordiger van Bureau Jeugdzorg, de schoolmaatschap-

22

ORGANISATIE

  Ziekmelden tijdens schooltijd De leerling die gedurende de schooldag ziek wordt, meldt

Lesuitval

zich bij de conciërge en bij diens afwezigheid bij een van

De school spant zich tot het uiterste in om lesuitval te

de coördinatoren, d.w.z. mevrouw Van Mourik of de

voorkomen. Mochten er toch lessen uitvallen, dan worden

heer Kramer. De conciërge ziet erop toe dat de leerling

het rooster zoveel mogelijk ‘ingedikt’. Uitgevallen lessen

naar huis belt om er zeker van te zijn dat er iemand is om

van klas I en II die niet te verplaatsen zijn, worden waar-

hem op te vangen. Op deze manier wordt voorkomen dat

genomen door een andere docent.

leerlingen zonder begeleiding onderweg of thuis onwel

Aan het eind van de dag worden de roosterwijzigingen

worden. De conciërge geeft de leerling een ‘ziek-naar-

voor de volgende dag via het roosterbord en de website

huis’-briefje mee, dat door de ouders wordt ondertekend

gemeld. Soms kunnen leerlingen ook ‘s ochtends via de

en bij terugkeer op school aan de conciërge wordt over-

telefoonketen opgebeld worden met de mededeling dat

handigd.

het eerste lesuur door ziekte van een docent uitvalt. Het is daarom belangrijk dat de leerlingen wijzigingen in

  Te laat komen

telefoonnummers ook aan hun klasgenoten doorgeven.

Laatkomers melden zich bij de conciërge en kunnen slechts met een briefje van de conciërge tot de les worden

Absentie, te laat komen, ziekmelden, verlof

toegelaten. Leerlingen die ongeoorloofd te laat komen

  Ziekmelden

dienen zich de eerstvolgende lesdag om uiterlijk 7.45 uur

Als uw kind door ziekte lessen moet verzuimen, stelt u

bij de conciërge te melden. Indien een leerling drie keer in

de school dan zo snel mogelijk, maar in elk geval vóór de

één schooljaar te laat is gekomen, dient hij zich niet alleen

eerste te verzuimen les op de hoogte. De tijden hiervoor

voor iedere volgende keer vroeg te melden, maar ook een

zijn dagelijks van 8.00 uur tot 8.15 uur. Verder dienen de

uur onder toezicht van de conciërge te werken.

ouders, zodra de leerling de lessen hervat, een briefje mee

De afdeling Leerplicht vraagt met enige regelmaat naar

te geven met daarop de data waarop de leerling ziek is

de absenten en de laatkomers (te laat komen valt bij de

geweest.

23

leerplicht onder dezelfde regeling als ongeoorloofde

  Inhalen gemiste toetsen

absentie). Mocht het aantal ongeoorloofde absenties of te

Indien een leerling een toets mist, kan het voorlopige

laat komen te hoog worden, dan wordt dit gemeld bij de

cijfer 1 worden gegeven. Op vrijdagmiddag kunnen er

afdeling leerplicht. Bij een melding aan de afdeling

toetsen worden ingehaald. Tenzij docent en leerling

Leerplicht ontvangt u tevens van de school een brief.

anders overeenkomen, wordt de leerling de eerstvolgende

U kunt de afwezigheid van uw kind ook terugvinden door

vrijdagmiddag na het gemiste proefwerk voor een inhaal-

op de website in te loggen.

sessie verwacht. Bij deze sessie dient de leerling zijn schoolpasje te kunnen tonen.

  Absentenregistratie

Het komt nog wel eens voor dat leerlingen tijdens een

De docenten noteren afwezige leerlingen in een klassen-

proefwerk ‘opeens’ afwezig blijken te zijn voor een bezoek

boek en geven dit boek na de lessen bij de conciërge af.

aan arts of orthodontist. Omdat deze afspraken bijna

Deze noteert de absenten en controleert welke afwezige

altijd al vast liggen op het moment dat het proefwerk

leerlingen niet door de ouders zijn gemeld. In dat geval

opgegeven wordt, verwachten we van de leerlingen dat

kan hij de ouders opbellen om hen te informeren en om

ze - als deze afspraak beslist niet te verschuiven is - dan

informatie te vragen. Hij kan de leerlingen bij terugkeer

meteen aan de docent melden dat ze op het tijdstip van

op school ook alsnog om een briefje van de ouders vragen

het proefwerk afwezig zijn. Er kan dan een ander tijdstip

waarin de reden van de afwezigheid vermeld is.

worden vastgelegd. Doet een leerling dat niet, dan wordt

Elke lesdag tijdens het eerste uur maakt de conciërge

zijn verzuim als ongeoorloofd beschouwd.

een rondje langs de onderbouwklassen om absenten te

Een leerling die tijdens schriftelijk werk ongeoorloofd de

noteren. In geval van nietgemelde afwezigheid van een

les verzuimt of wiens afwezigheid door de ouders niet is

leerling uit de onderbouw belt de conciërge vóór 10.00

gemeld, krijgt het cijfer 1 voor het betreffende werk en

uur naar huis om de ouders te informeren.

kan dit niet inhalen.

24

  Verzoeken om vrij

de Dies, het Scapino dansproject voor klas III en in klas

Alle leerlingen vallen onder de Leerplichtwet. Een verzoek

IV en V educatieve reizen op het programma.

om lessen te mogen verzuimen moet door de ouders van de leerling tijdig (uiterlijk twee weken voor de verzuimda-

Dies

tum) en schriftelijk ingediend worden bij de adminis-

De verjaardag van de school, de Dies Natalis, wordt

tratie. Het formulier kan gedownload worden van de

gevierd met een dag vol cultuur en feest. Alle leerlingen

website.

en leraren van de school trekken er die dag voor culturele

Een bijzonder geval is het verlof op bepaalde religieuze

activiteiten op uit.

feestdagen. Verlof op religieuze feestdagen is zogenaamd

De eigenlijke verjaardag valt op 4 februari, maar omdat

‘imperatief verlof ’. Dat betekent dat het verlof niet gewei-

het weer dan meestal niet meewerkt, kiezen we voor een

gerd kan worden. Dit neemt niet weg dat ouders verplicht

andere dag in het jaar. De Diesviering is dit jaar op

zijn het verlof aan te vragen.

16 oktober.

BUITENLESACTIVITEITEN

Reizen en uitstapjes   Kennismakingsdagen klas I

Cultureel activiteitenplan

Aan het begin van het schooljaar gaan de eersteklassers

Onze school heeft kunst en cultuur hoog in het vaandel.

drie dagen op kennismakingskamp naar Ermelo. Vooraf-

De vele activiteiten in het lesprogramma en daarbuiten

gaand is er een dag op school waarop de nieuwe leerlingen

getuigen daarvan, zoals u ook hieronder kunt lezen.

te weten komen hoe het Haganumleven er uitziet.

Elk jaar stelt de school een ‘cultuureducatieplan’ op met de

Via sport, spel en culturele activiteiten leren de leerlingen

bedoeling, dat leerlingen uit zoveel mogelijk leerjaren niet

elkaar en de begeleidende docenten kennen. Doordat er

alleen passief, maar ook actief in aanraking komen met

ook vijfde- en zesdeklassers als juniorbegeleiders meegaan

verschillende kunstdisciplines. Zo staan voor het school-

worden de nieuwe leerlingen snel in de school

jaar 2009-2010 in ieder geval theaterdagen voor klas I,

opgenomen. De kosten bedragen ca. € 90.

25

  Studiereizen klas IV

Jeugdorkest Haganum

Voor de leerlingen van klas IV worden dit schooljaar in

Een leerling die een instrument bespeelt (of wil leren

mei culturele reizen naar Dublin en Istanbul georgani-

bespelen) dat past in het Jeugdorkest Haganum, kan lid

seerd. Door een uitgebreid programma met culturele

worden. Het orkest repeteert op vrijdag van 14.15 uur tot

activiteiten komen de leerlingen tijdens deze reizen in

± 17.00 uur. Drie tot vijf maal per jaar is er een uitvoering,

aanraking met diverse facetten van de Ierse en de Turkse

onder meer ter gelegenheid van de Dodenherdenking in

cultuur. De reis gaat door bij een minimale leerlingen-

Perscentrum Nieuwspoort, de Haagse Dodenherdenking

deelname van 80%.

in de hal van onze school, de levende Kerststal in het Atrium van het Stadhuis en de ‘Wintersalon’ van de

  Klassieke reizen klas V

Stichting VO Haaglanden. In juni gaat het Jeugdorkest

Voor leerlingen van de vijfde klas wordt in mei een studie-

een week op orkestkamp.

en kunstreis naar Rome en Florence georganiseerd.

Lid worden gebeurt door aanmelding bij de dirigent, de

Tijdens de KCV-lessen wordt de reis voorbereid en

heer Raphael. Contributie: € 40 per leerling per schooljaar.

tijdens de reis houdt elke leerling een spreekbeurt over een kunsthistorisch onderwerp. De reis gaat door bij een

Musical

minimale leerlingendeelname van 80%.

Eens in de twee jaar wordt een musical of een ander muzikaal spektakel opgevoerd. Heel veel leerlingen van

  Internationale uitwisselingen

de school spelen daarin mee, op het toneel, in het orkest

In 2009-2010 beginnen we met internationale uitwisse-

of in het speciaal voor die gelegenheid opgerichte school-

lingen. In oktober hebben we leerlingen van een Franse

koor. De uitvoeringen vinden plaats in een van de Haagse

school te gast. In het voorjaar van 2010 zullen leerlingen

theaters.

van onze tweede klassen een tegenbezoek brengen.

26

Theaterbezoek

een katern waarin onder meer recensies verzameld zijn,

Leerlingen uit klas IV, V en VI kunnen o.l.v. docenten

die ook aanleiding tot interessante discussies kunnen

en tegen een gereduceerd tarief toneelstukken bezoeken,

geven.

doorgaans in Den Haag (Koninklijke Schouwburg, Spuitheater, Appeltheater) en een enkele maal daarbuiten.

Spinozadebatten en Diligentialezingen

Het programma wordt door een commissie van enkele

Onder leiding van de bètasecties bezoeken leerlingen uit

leerlingen in overleg met de organisatoren, dhr Vaartjes

de bovenbouw maandelijks de Spinozadebatten in het

en mevrouw Mineur, aan het begin van het nieuwe

Paard van Troje en de Diligentialezingen over natuur-

schooljaar vastgesteld. Meestal wordt er voorafgaand aan

wetenschappelijke onderwerpen.

de voorstelling gezamenlijk gegeten. Na afloop wordt er Culturele avonden en cabaretavonden

nagepraat.

Een aantal keren per jaar worden er culturele avonden Filmavonden

georganiseerd. Iedere leerling die muziek maakt, danst,

De leerlingen van klas V en VI - serieus geïnteresseerde

toneel speelt of aan cabaret doet krijgt dan de gelegenheid

leerlingen uit klas IV zijn ook welkom! - krijgen op school

om, alleen of met andere leerlingen, voor publiek op te

de gelegenheid om kennis te maken met belangrijke films,

treden.

regisseurs en genres. Deze filmavonden worden georganiseerd door de heren Vaartjes en Agerbeek. Het repertoire

Kerstweek

bestaat uit films van meer dan gemiddelde kwaliteit; films

Ieder jaar staat de week voor de kerstvakantie in het teken

die uitnodigen tot discussie. De afgelopen jaren werden

van de kerstactie. Om geld in te zamelen voor een goed

onder meer klassiekers als ‘Una giornata particolare’,

doel, organiseren de leerlingen van klas V dan tal van

‘Dead poets society’, ‘Novecento’, ‘Rebel without a cause’

activiteiten, zoals een sponsorloop en culturele avonden.

en ‘The third man’ vertoond. De films worden op een

In de pauzes verkopen leerlingen allerlei (zelfgemaakte)

ontspannen wijze nabesproken. Per film krijgt de leerling

lekkernijen in de hal, die ook weer door de vijfdeklass-

27

ers geheel in kerstsfeer is gebracht. De week wordt

MUN

afgesloten met het kerstgala. De afgelopen jaren konden

Elk jaar nemen leerlingen van onze school deel aan ver-

wij met deze kerstactie een bijdrage leveren aan diverse

scheidene internationale ‘simulatiespelen’. De THIMUN

projecten in het buitenland, zoals aan de bouw van een

(The Hague International Model United Nations) is een

nieuwe school in Turkije, een project voor gehandicapten

één week durende VN-simulatie in het Congresgebouw.

in Mexico, de bouw van een gemeenschapshuis voor

Hieraan nemen meer dan 3000 scholieren uit Europese en

kinderen in Brazilië, een kindertehuis in Tanzania, een

niet-Europese landen deel. De THIMUN wordt georgani-

kindertehuis in India, de opvang voor kinderen met aids

seerd door een comité van internationale scholen.

in Zuid-Afrika, het project Cry Africa en een ‘back to

Na succesvolle deelname afgelopen jaren door leerlingen

school’-project in Bali en een onderwijsproject in Tibet en

van het Haganum aan TIMUN (Turkish International

Nepal. De afgelopen jaren gaat 20% van de opbrengst naar

Model United Nations) in Istanbul en International MUN

de sponsoring van een aantal leerlingen van onze school.

of the Deutsche Schule in Athene, zal een groep leerlingen

Deze leerlingen worden na hun eindexamen, via Project

dit najaar deelnemen aan de IMUN in Lissabon.

Trust, uitgezonden om vrijwilligerswerk te gaan doen in

Daarnaast zijn er kleinschalige simulatiespelen zoals de

ontwikkelingslanden.

RoMUN, LeMUN, HMUN, BonaMUN en de MUNish, waarvoor een eigen bijdrage van ongeveer € 20 verlangd

Sportactiviteiten

wordt. Elk jaar nemen leerlingen van de klassen III en

De Sportraad bestaat uit leerlingen uit klas III, IV en V.

hoger aan deze spelen deel. De spreekvaardigheid in het

Deze organiseert veel gevarieerde sportactiviteiten binnen

Engels en de kennis van internationale verhoudingen

en buiten de school. De Sportraad helpt de sectie lichame-

worden hierdoor flink getraind. Leerlingen kunnen zich

lijke opvoeding met het begeleiden van sportdagen.

vanaf het begin van het schooljaar voor deelname aan de MUN aanmelden bij de heer Regeer.

Schaken Op vrijdagmiddag is de schaakclub ‘Chaturanga’ actief o.l.v. de heer Regeer.

28

De Bond van Haagse Gymnasiasten

Socialiterlezingen

De Bond van Haagse Gymnasiasten werd in 1904

In het voorjaar wordt op school iedere tweede dinsdag

opgericht als zelfstandige leerlinenvereniging. Iedere leer-

van de maand een Socialiter-lezing gehouden: een docent,

ling kan aan het begin van het jaar lid worden door con-

schoolleider of (oud)leerling verzorgt een avondvullend

tributie te betalen. Leden betalen minder bij activiteiten

programma over een onderwerp op het gebied van cul-

waarvoor entree betaald dient te worden. Er bestaan twee

tuur, klassieke oudheid, litera-tuur of samenleving. Dit

soorten leden: aspirant-leden (leerlingen die voor de

schooljaar staan o.a. op het programma Griekse tragedie

eerste maal lid zijn) en werkende leden (de overige leden).

en Russische poëzie. De avonden worden gehouden in de

De werkende leden hebben een stem in de jaarlijkse

aula van de school en zijn gratis toegankelijk voor leer-

ledenvergadering, bij de verkiezing van het bestuur.

lingen, ouders en docenten. De lezingen worden omlijst

Het Bondsbestuur bestaat uit een praeses (voorzitter),

met muziekoptredens door leerlingen van de school en

een abactis (secretaris), een quaestor (penningmeester),

besloten met een borrel.

een vice-praeses, een quaestor secundus en een assessor

De avonden vinden plaats in de maanden februari t/m

(assistent). De Bond stelt zich ten doel de verbondenheid

juni, van 20.15 – 21.30 uur. De data staan vermeld in de

tussen alle leerlingen te versterken door middel van acti-

jaaragenda achterin deze gids.

viteiten, zoals schoolfeesten.

Nadere informatie over het programma, de onderwerpen en de sprekers is te vinden op: www.socialiter.nl.

De oud-leerlingenvereniging ‘Socialiter’

Wie maandelijks automatisch een uitnodiging wil

Socialiter is de oud-leerlingenvereniging, heropgericht in

ontvangen kan zich aanmelden voor de mailinglist via:

1994. De vereniging stelt zich ten doel de contacten tussen

[email protected].

oud-leerlingen onderling en tussen oud-leerlingen en de school te bevorderen. Zij doet dat door de uitgave van

Haganum Festival

een blad en door haar bijdrage aan het organiseren van

Op zaterdag 24 april 2010 vindt de achtste editie plaats

reünies.

van het Haganum festival, een festival waar woord-

29

kunstenaars van diverse pluimage – van dichters en

Gedragslijn informatieverstrekking aan

theatermakers tot zangers en rappers tot leerlingen– hun

gescheiden ouders

kunsten presenteren. Bij vorige edities gaven onder meer

In het algemeen blijven beide ouders na een echtscheiding

Thom Hoffman, Bas Haring, Herman Franke, Jan en

gezamenlijk belast met het gezag over hun kind(eren).

Sanne Terlouw, Leo Blokhuis, Maarten Spanjer, Tom

Zij hebben een gelijk recht op informatie. De school

Lanoye en Robert Jan Stips hier acte de présence.

beschouwt echter de ouder op wiens adres het kind op

Veel Haagse én internationale leerlingen doen mee aan

school staat ingeschreven als aanspreekpunt.

dit festival bij onderdelen als debating, poetryslam en

Als de andere ouder afzonderlijk geïnformeerd wil

theaterworkshops.

worden, kan deze dat schriftelijk aan de administratie doorgeven. Rapporten worden aan de leerlingen meege-

PRAKTISCH ALLERLEI

geven. De data vindt u in deze schoolgids. Op tafeltjesavonden kunnen niet gescheiden ouders

Contact ouders – docenten

gezamenlijk met drie docenten spreken, hetzelfde geldt

Ouders die voor overleg contact zoeken met een docent

voor gescheiden ouders. De administratie stuurt het for-

wordt verzocht dit te doen via e-mail. Wanneer zij in dit

mulier naar het adres van de ouder waar het kind

bericht ook het telefoonnummer vermelden waarop zij te

staat ingeschreven.

bereiken zijn, worden zij door de betreffende docent

Als bij de echtscheiding het gezag slechts aan één ouder is

teruggebeld. De e-mailadressen staan verderop in de

toegekend, heeft de andere ouder op grond van bepa-

schoolgids vermeld. Indien ouders overdag de school

lingen in het Burgerlijk Wetboek nog steeds recht op

opbellen voor overleg met een docent, dan stuurt de

informatie. Deze ouder kan hiertoe een schriftelijk ver-

administratie een bericht aan de betreffende docent met

zoek indienen bij de rector. Dat hoeft slechts één keer in

de vraag zo mogelijk diezelfde dag nog contact met de

de schoolloopbaan van het kind te gebeuren. De school

ouders op te nemen.

informeert de betreffende ouder schriftelijk over het kind. De school kiest geen partij in conflicten tussen ouders.

30

Verzoeken om informatie van niet met het gezag belaste

verleend bij het toekennen van een kluisje.

ouders worden daarom alleen geweigerd als inwilliging

Bij misbruik van de kluisjes (bijvoorbeeld het vernielen

strijdig is met de belangen van het kind of met een

van het deurtje of het gebruiken van een kluisje op een

rechterlijke uitspraak. Een weigering wordt schriftelijk

verkeerd moment of als opslag van verboden goederen)

gemotiveerd. Tegen de weigering kan bij de rechter in

wordt de sleutel ingenomen tot het eind van het school-

beroep gegaan worden.

jaar. Inlichtingen bij de heer Koops.

Schoolpas

Mediatheek

Aan alle leerlingen wordt aan het begin van het schooljaar

Het Gymnasium Haganum beschikt over een mooie

een schoolpas verstrekt. Deze pas is nodig om gebruik te

ruimte die met computers is uitgerust en een nog groei-

maken van de faciliteiten in de mediatheek en ter legiti-

ende collectie boeken en naslagwerken: de mediatheek.

matie voor de toegang tot feesten.

De leerlingen kunnen, mits zij hun schoolpas bij zich hebben, voor hun schoolwerk zowel klassikaal als zelfstandig

Kluisjes

gebruik maken van de faciliteiten die de mediatheek biedt.

Leerlingen tot klas IV kunnen een kluisje huren tegen

De openingstijden zijn van maandag t/m donderdag van

betaling van € 10 per jaar. Daarnaast dient eenmalig € 10

8.00 uur - 16.30 uur; op vrijdag en tot 16.00 uur.

borg te worden betaald die geretourneerd wordt bij in-

De mediathecaris is dan ook aanwezig. Zij wordt bij-

levering van de sleutel. De huur wordt tot en met klas IV

gestaan door vrijwilligers, die bij toerbeurt helpen met

jaarlijks stilzwijgend verlengd. In de eerste week van het

administratie en beheer. Ouders die het leuk vinden om

schooljaar inventariseert de heer Koops de belangstelling

regelmatig bij dit werk te assisteren wordt verzocht con-

bij de leerlingen uit de eerste klassen. Als de belangstelling

tact op te nemen met de mediathecaris, mw M. Mineur.

groter is dan het aantal kluisjes, wordt er geloot. Momen-

In overleg wordt eens per week of per twee weken een

teel zijn er waarschijnlijk genoeg kluisjes voor iedere leer-

beroep op deze ouders gedaan.

ling. Op schriftelijke medische indicatie wordt voorrang

31

Kantine

Klachtenregeling

De catering vanuit de keuken op de eerste verdieping

De regeling geeft voorschriften omtrent de behandeling

wordt geleid door een aantal ouders en is geopend in de

van klachten. De klachtenregeling heeft een aanvullend

grote pauze. De leerlingen kunnen er drankjes, snoep,

karakter: alleen als het niet mogelijk is om klachten goed

andere lekkernijen, broodjes en, in de winter, soep kopen.

in onderling overleg af te handelen kan een beroep op de

Een belangrijk doel van de catering is om het vooral de

klachtenregeling worden gedaan. Voor informatie over de

onderbouwleerlingen aantrekkelijker te maken geduren-

regeling kunt u terecht bij de heer J. Niemeijer.

de de grote pauze binnen het schoolterrein te blijven. Ouders die in de kantine willen helpen wordt verzocht

  Algemeen

zich in verbinding te stellen met mw J. Blijie

Ernstige en binnen de school niet af te wikkelen klachten

070 393 02 42.

volgen de externe procedure via de Landelijke Klachten-

Eens in de twee weken zal er een beroep op deze

commissie voor het Voortgezet Onderwijs. De heer

ouders gedaan worden voor een dienst van 11.30 uur

J. Niemeijer is contactpersoon tussen de klager en de

tot 12.45 uur.

commissie. Indien u met een klacht naar de commissie wilt gaan, kan hij u desgewenst inlichten over de gang

Fietsenstalling

van zaken en contact voor u leggen. De afhandeling is

Leerlingen moeten fietsen, brommers en scooters op het

vervolgens aan de commissie. Klager en degene tegen wie

schoolplein stallen en op slot zetten. De stalling wordt be-

de klacht gericht is, krijgen bericht van de commissie en

waakt door een medewerker van Biesieklette. In verband

kunnen, indien de commissie dat nodig of wenselijk acht,

met overlast voor de buurt is het verboden fietsen e.d.

worden gehoord.

buiten het schoolplein achter te laten.

Minder ernstige en binnen de school op te lossen klachten volgen de laagdrempelige interne procedure. Deze interne procedure moet gezien worden als een mogelijkheid snel en eenvoudig klachten te verhelpen.

32

  Interne klachtenregeling

De klacht bevat tenminste:

Conform de klachtenregeling openbaar onderwijs ver-

1. naam en adres van de klager

staan we hier onder klacht en klager:

2. dagtekening

Klager: een (ex-)leerling, een ouder/voogd/verzorger van

3. omschrijving van de klacht

een minderjarige (ex-) leerling, (een lid van) het personeel, (een lid van) de directie, (een lid van) het bevoegd

De rector handelt de klacht af binnen tien werkdagen.

gezag of een vrijwilliger die werkzaamheden verricht

Hij doet hiervan schriftelijk verslag aan de klager en

voor de school, alsmede een persoon die anderszins deel

degene tot wie de klacht gericht is.

uitmaakt van de schoolgemeenschap, die een klacht heeft

Als de klager geen genoegen neemt met de afwikkeling

ingediend.

van de klacht, staat het hem vrij gebruik te maken van de

Klacht: klacht over gedragingen en beslissingen dan wel

externe klachtenregeling via de Landelijke Klachtencom-

het nalaten van gedragingen en het niet nemen van

missie zoals hierboven beschreven.

beslissingen van de aangeklaagde.

De school is aangesloten bij de Landelijke Klachtencom-

Uitgangspunt van de afhandeling van klachten: een klacht

missie, Postbus 694, 2270 AR Voorburg.

wordt door de klager in beginsel eerst besproken met degene tegen wie de klacht is gericht.

Wettelijke aansprakelijkheid

Als dit niet tot een tevredenstellend resultaat leidt of als

De aansprakelijkheid van de school voor schade die

men gegronde redenen heeft dit niet te doen, wendt men

leerlingen elkaar of derden tijdens hun schooluren

zich tot de rector.

berokkenen, is beperkt tot die gevallen waarin de school

De klacht wordt zo mogelijk schriftelijk ingediend en

een verwijt gemaakt kan worden. Voorbeelden van situa-

ondertekend. In het geval van een mondelinge klacht ver-

ties waarin de school niet aansprakelijk is, zijn: diefstal,

zoekt de rector de klager zijn formulering van de klacht

al dan niet opzettelijke beschadiging van eigendommen

schriftelijk in te dienen. Als dat gebeurd is, is er sprake

van medeleerlingen of derden (waaronder eigendommen

van een officiële klacht.

van de school), door leerlingen veroorzaakte ongelukken

33

op weg van huis naar school vice versa, door leerlingen

Medezeggenschapsraad

veroorzaakte ongelukken onderweg van school naar een

De Medezeggenschapsraad (de MR) is de ondernemings-

sportveld of sporthal vice versa.

raad van de school. De vergaderingen zijn op een enkele

Het bovenstaande houdt in, dat wij u zeer dringend

uitzondering na openbaar en kunnen vanaf de publieke

adviseren voor uw kind een WA-verzekering af te sluiten.

tribune door alle bij de school betrokkenen worden bijge-

Die verzekeringen kosten in het algemeen weinig geld en

woond.

behoeden u voor het zelf moeten betalen van soms zeer

Niet-leden kunnen de voorzitter tot een half uur voor

aanzienlijke schadeclaims.

aanvang van de vergadering verzoeken de raad te mogen toespreken. Vergaderdata en indien mogelijk de agenda

INSPRAAK EN MEDEZEGGENSCHAP

worden op de website van de school gepubliceerd. De leden van de MR vindt u in de adressenlijst.

MR en KOV

De scholen van de Stichting VO Haaglanden hebben ook

Inspraak door ouders in het onderwijs is formeel geregeld

een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR).

in de Wet Medezeggenschap op Scholen (WMS).

Elke school van de stichting kan een personeelslid en een

De Medezeggenschapsraad (MR) bestaat uit zes perso-

ouder- of leerlinglid afvaardigen naar de GMR.

neelsleden, drie ouders en drie leerlingen. De bevoegdheden van de MR zijn wettelijk geregeld.

Klassenoudervertegenwoordiging

De Medezeggenschapsraad heeft instemmingsrecht of

Ouders vinden het belangrijk om zoveel mogelijk geïn-

adviesrecht inzake een groot aantal beleidsvoornemens

formeerd te zijn over de gang van zaken op school. Ook

van de schoolleiding.

de schoolleiding wil graag weten wat er onder ouders leeft

De wet voorziet echter niet in alle behoeften van ouders

en vindt een regelmatig contact met ouders belangrijk.

om gehoord te worden of in behoeften van de school om

Gedurende het schooljaar vindt dan ook regulier over-

met ouders in gesprek te zijn. Daarvoor is de Klassen-

leg plaats tussen schoolleiding en ouders. Bij dit overleg

oudervertegenwoordiging (KOV) opgericht.

worden de ouders vertegenwoordigd door één ouderver-

34

tegenwoordiger per klas (de klassenoudervertegenwoor-

De leerlingenraad is te bereiken via het postvakje op de

diger of KOV-er). Jaarlijks kiezen de ouders van een klas

administratie.

uit hun midden een oudervertegenwoordiger. De bijeenkomsten van schoolleiding en de KOV vinden

Referentiegroepen

een aantal malen per jaar plaats. Tijdens deze bijeenkom-

De schoolleiding overlegt vier maal per jaar met de refe-

sten worden zaken aan de orde gesteld die onder ouders

rentiegroepen. Elk leerjaar heeft zo’n referentiegroep die

leven en verstrekt de schoolleiding informatie over alles

uit een achttal leerlingen bestaat. Tijdens die gesprekken

wat met school te maken heeft.

wordt er teruggekeken op de voorafgaande periode.

Van de oudervertegenwoordiger wordt verwacht dat

Zo stellen we ons op de hoogte van wat er onder leerlingen

hij/zij het contact en de saamhorigheid tussen ouders van

leeft. De bevindingen worden gebruikt om de gang van

de klas onderling en met de mentor bevordert.

zaken op school in het kader van de kwaliteitszorg te ver-

De bijeenkomsten van de KOV worden voorbereid door

beteren. De leerlingen van de referentiegroepen worden

een panel. De leden van het panel worden uit de ouder-

door de Leerlingenraad aangewezen. In de praktijk heb-

vertegenwoordigers gekozen, aangevuld met een lid uit de

ben de referentiegroepen de functie van de Leerlingen-

oudergeleding van de Medezeggenschapsraad.

raad overgenomen.

Leerlingenraad De leerlingenraad behartigt de belangen van de leerlingen en is hun spreekbuis naar leraren en schoolleiding. De leerlingenraad dient ook als intermediair tussen leerlingen en medezeggenschapsraad. Elke klas vaardigt een leerling af naar de leerlingenraad. Deze leerlingen vormen het algemeen bestuur. Uit hun midden wordt een dagelijks bestuur gekozen om slagvaardig te kunnen optreden.

35

Schoolfonds

FINANCIËN

Het Schoolfonds geeft financiële ondersteuning aan activiAlgemeen

teiten zoals de musical, het lustrum, sportdagen, etc.

Ter betaling van leermiddelen en van uw bijdrage voor

De bijdrage bedraagt € 22,50 per leerling.

het schoolfonds ontvangt u in september een rekening. De school is verplicht aan ouders duidelijk te maken dat

Studietoelagen

financiële bijdragen in beginsel vrijwillige bijdragen zijn.

  Gemeente Den Haag

Zonder de bijdragen van de ouders kunnen echter een

De gemeente Den Haag wil graag dat alle Haagse kinderen

aantal waardevolle activiteiten niet plaatsvinden (zie

mee kunnen doen met activiteiten op school. Daarom

onder). Wij verzoeken ouders daarom dringend de bijdra-

krijgt de school voor elk kind met een Ooievaarspas 2009

gen te betalen, tenzij dat op onoverkomelijke financiële

€250,-. Met dit bedrag worden de ouderbijdrage en het

bezwaren stuit.

schoolfonds vergoed. Het resterende bedrag zal worden gebruikt om de schoolreizen 2009-2010 voor kinderen

Leermiddelenbijdrage

met een Ooievaarspas mogelijk te maken.

Deze bijdrage wordt gebruikt voor de aanschaf van bij-

Ouders van de betrokken kinderen worden hiervan

voorbeeld éénmalig een gymshirt, éénmalig een school-

schriftelijk op de hoogte gesteld door de gemeente

agenda, schoolpasjes, de schoolkrant, e.d. Ook wordt deze

Den Haag.

bijdrage gebruikt voor diverse excursies en schoolactivi-

Voor inlichtingen kan men terecht bij de Advies- en

teiten, zoals de Dies en de activiteiten van het cultuur-

informatiepunten van de dienst SZW op de stadsdeel-

educatieplan. Voor het schooljaar 2009-2010 zijn de

kantoren, bij het Klant Contact Centrum 070 35 37 500

ouders een bijdrage €100,- verschuldigd. Ouders ont-

en op www.denhaagopmaat.nl

vangen hiervoor een rekening.   Regeling Tegemoetkoming in de Studiekosten Toekenning van een tegemoetkoming in de studiekosten

36

BIJLAGEN

aan de ouders van leerlingen die op 1 juli 2007 jonger zijn dan 18 jaar is afhankelijk van de financiële draagkracht van de ouders. Een tegemoetkoming in de studiekosten

Schooltijden

kan bijvoorbeeld bestaan uit een tegemoetkoming in de

De schooltijden zijn van 8.15 tot 16.05 uur. Het lesrooster

directe studiekosten, de reiskosten van thuiswonende leer-

van uw zoon of dochter valt binnen deze tijden, maar kan

lingen of de meerkosten van uitwonend zijn.

daarbinnen per dag of periode wijzigen. Wilt u bij het

Voor inlichtingen kan men terecht bij het Steunpunt

plannen van voor- en naschoolse activiteiten van uw kind

Studiefinanciering 050 - 599 77 55 of op www.ib-groep.nl.

uitgaan van de schooltijden, niet van de lestijden die op een zeker moment op het rooster staan? Anders bestaat de

  Wet Studiefinanciering WSF 18+

kans dat uw zoon of dochter deze activiteiten moet mis-

Studerenden van 18 tot 27 jaar kunnen in aanmerking

sen vanwege lesverplichting.

komen voor een basisbeurs. Deze wordt als gift verstrekt en is onafhankelijk van het inkomen van de ouders. Daar-

Op dagen waarop er lange vergaderingen zijn kan er met

naast is er aanvullende financiering mogelijk. Die is wel

een verkort rooster worden gewerkt.

afhankelijk van het inkomen van de ouders. Aanstaande studenten jonger dan 18 jaar krijgen recht op



normaal rooster

verkort rooster

WFS2000 vanaf 1 oktober

eerste lesuur

8.15 - 9.05 uur

8.15 - 8.55 uur

Zowel de Tegemoetkoming in de Studiekosten als de

tweede lesuur

9.05 - 9.55 uur

8.55 - 9.35 uur

pauze

9.35 - 10.15 uur

derde lesuur

10.15 - 11.05 uur

pauze

vierde lesuur

11.05 - 11.55 uur

10.30 - 11.10 uur

pauze

11.10 - 11.50 uur

vijfde lesuur

12.30 - 13.20 uur

11.50 - 12.30 uur

zesde lesuur

13.20 - 14.10 uur

pauze

pauze

12.50 - 13.30 uur

zevende uur

14.25 - 15.15 uur

13.30 - 14.10 uur

achtste uur

15.15 - 16.05 uur

WFS2000 dienen tijdig te worden aangevraagd. Voor inlichtingen kunt u terecht bij de decaan, bij het Steunpunt Studiefinanciering 050 - 599 77 55 of op www.ib-groep.nl.

37

Besluit Bevordering

II. Wordt aan het gestelde onder Ib of Ic niet voldaan, dan heeft de

Algemeen

docentenvergadering de mogelijkheid de leerling te bevorderen

1.  Rapportcijfers worden gegeven in gehele getallen behoudens de

onder oplegging van een of meer taken. De uitvoering van deze

6- op het eerste, tweede, derde en vierde rapport.

taak/taken wordt in de eerste week van het schooljaar getoetst.

2.  Per vak wordt één lijn getrokken per leerjaar inzake de bereken-

Het cijfer telt als repetitie voor het eerste rapport van dat schooljaar.

ing van het eindcijfer. De wijze waarop deze berekening geschiedt

Hieruit volgt dat een taak alleen opgelegd kan worden voor vakken

wordt ieder jaar bekend gemaakt vóór het uitreiken van het eerste

die de leerling het volgend schooljaar volgt.

rapport. In de tweede fase wordt de berekening van het eindrapport-

7.  Een leerling wordt niet bevorderd

cijfer tevens in het PTA vermeld.

  a. bij vijf of meer tekorten

3.  a.  Een leerling mag een klas slechts eenmaal doubleren.

  b. als er op het eindrapport een cijfer lager dan 4 voorkomt

b.  Het doubleren in twee opeenvolgende jaren is in klas I tot en

8.  De docentenvergadering behoudt het recht in bijzondere geval-

met V niet toegestaan.

len van bovenstaande richtlijnen af te wijken.

4.  De vakken waarin geen eindexamens afgenomen worden die met een cijfer beoordeeld worden (lichamelijke opvoeding, tech-

Besluit bevordering naar de eindexamenklas

nisch ontwerpen, tekenen / kunstgeschiedenis, cultuurbeschouw-

De basis van het bevorderingsreglement klas V is de slaag-/zak-

ing, muziek, informatiekunde) tellen mee voor de berekening van

regeling. Die luidt als volgt: een kandidaat is geslaagd indien voor

‘tekort’- punten, maar kunnen geen compensatiepunten opleveren

de vakken die samen ten minste een eindexamen vormen:

(zie art. 5). Alle overige vakken kunnen tekort- en compensatie-

a. alle cijfers 6 of hoger zijn, of

punten leveren.

b. één cijfer een 5 en alle overige cijfers een 6 of hoger zijn, of

5.  Het cijfer 5 telt voor één tekort, een 4 telt voor twee tekorten.

c. één cijfer een 4 is en alle overige cijfers een 6 of hoger zijn en het

Het cijfer 7 levert één compensatiepunt op, een 8 of hoger is goed

gemiddelde tenminste een 6,0 is, of

voor twee compensatiepunten.

d. twee cijfers een 5 zijn en alle overige cijfers een 6 of hoger zijn en het gemiddelde tenminste een 6,0 is, of

Besluit bevordering klassen I t/m IV

e. één cijfer een 5 en één cijfer een 4 is alle overige cijfers een 6 of

6.  I.Een leerling wordt bevorderd bij:

hoger zijn en het gemiddelde tenminste een 6,0 is.

a.twee of minder tekorten

Daarnaast moet L.O. zijn beoordeeld als ‘voldoende’ of ‘goed’.

b.drie tekorten, mits daar tenminste drie compensatiepunten

Cijfers voor maatschappijleer, het profielwerkstuk en ANW maken

tegenover staan en geen van de cijfers lager is dan een 4.

deel uit van het combinatiecijfer.

c.vier tekorten, mits daar tenminste zes compensatiepunten tegenover staan en geen van de cijfers lager is dan een 4.

38

9.  Een leerling is bevorderd naar de eindexamenklas indien hij

les: maak daarom geen kabaal, hol en schreeuw niet, ook niet op de

voor de vakken op zijn eindrapport voldoet aan de slaag-/zak-

binnenplaats.

regeling lid a t/m e 10.  Eén onvoldoende meer dan het onder 9 gestelde kan, mits niet

B.  Verzuim

lager dan het cijfer 5, worden gecompenseerd, met inachtneming

Uitgezonderd in geval van ziekte ben je verplicht alle lessen te vol-

van artikel 5 van dit Besluit.

gen, tenzij de rec-tor op een schriftelijk verzoek van je ouders of ver-

11.  Indien voor een extra examenvak een onvoldoende is behaald

zorgers anders heeft beslist. De rector kan een leerling(e) die zonder

wordt dat extra examenvak niet bij bovengenoemde bevorderings-

toestemming wegblijft uit een les, de toegang tot de school voor

normen betrokken. De leerling behoudt het recht om in dit extra

kortere of langere duur verbieden. Indien je door ziekte verhinderd

vak examen te doen, aangezien het bij onvoldoende resultaat niet bij

bent de lessen te volgen zijn je ouders of verzorgers verplicht de

de slaag-/zakregeling wordt betrokken.

schoolleiding on-middellijk (hetzij telefonisch, hetzij schriftelijk)

12.  Voldoet een leerling niet aan de onder 9 en 10 gestelde normen

in kennis te stellen van de reden voor dit verzuim. Blijft dit bericht

dan wordt hij te allen tijde in de docentenvergadering besproken.

achterwege dan is er sprake van ongeoorloofd wegblijven en dat kan

Het gemiddelde van de dossiercijfers wordt daarbij in belangrijke

bovenvermelde maatregel tot gevolg hebben. Indien je je tijdens een

mate betrokken.

schooldag om redenen van gezondheid niet in staat voelt de lessen

13.  De docentenvergadering behoudt het recht in bijzondere

te blijven volgen, moet je dit melden bij de conciërge. In zo’n geval

gevallen van bovenstaande richtlijnen af te wijken.

kan worden toegestaan dat je ziek naar huis gaat.

Leerlingenreglement

C.  Te laat komen

A.  Algemeen

Als je te laat komt, kun je alleen in de les toegelaten worden op

Ieder van ons is gebaat bij een goede gang van zaken in de school.

vertoon van een briefje van de conciërge. Wanneer je geen geldige

Neem daarom nota van het volgende:

reden hebt, meld je je de volgen-de lesdag 7.45u. Vanaf de derde

1.  Houd je school en de omgeving netjes. Voor het eten van je

keer te laat komen meld je je de volgende lesdag om 7.45u en blijf je

boterhammen en dergelijke is in de pauzes gelegenheid in de aula,

een uur na.

in de hal, en op de binnenplaats. Etensresten en verpakkingen deponeer je in de daarvoor bestemde bakken. Lege blikjes en plastic

D.  ‘Eruit gestuurd’

bekers uit de automaat werp je in één van de prullenmanden.

Wie uit de les verwijderd is, moet zich dadelijk melden bij de

2.  Ook lawaai is een vorm van milieuverontreiniging. Laat daarom

conciërge. Bij misdragingen heeft de schoolleiding de bevoegdheid

op de binnenplaats en in de poort de motor van een bromfiets niet

straf op te leggen; deze straf kan ook bestaan uit schorsing.

aan en start deze daar niet. Er is meestal wel ergens in het gebouw

39

E.  Lichamelijke oefening

verlies/beschadiging van eigendommen af te sluiten.

1.  De rector kan algehele vrijstelling van onderwijs in de licha-

Het afsluiten van een WA-verzekering particulieren wordt sterk

melijke oefening verlenen, indien je om gezondheidsredenen niet

aangeraden.

aan de les in dit vak kunt deelnemen. 2.  Kun je om die redenen tijdelijk niet aan de lessen deelnemen,

J.  Het is in gebouwen en op het terrein van de school verboden

dan moet je die toch bijwonen. Je dient voor het begin van de les de

te roken.

docent(e) een briefje van je ouders of verzorgers te geven waarin de reden van de verhindering vermeld wordt.

De schoolleiding verneemt graag nieuwe voorstellen van leerlingen, het liefst via de klassenvertegenwoordiger. Bruikbare bijdragen kun-

F.  Pauzes en tussenuren

nen in het reglement voor het komende schooljaar worden verwerkt

1.  In pauzes en tussenuren mag je niet in de lokalen blijven.

of eventueel op korte termijn worden benut.

2.  Bezorg de omwonenden geen overlast. 3.  Leerlingen uit klas I mogen tijdens tussenuren en in pauzes het

Ontruimingsplan

schoolterrein niet verlaten.

De rector heeft de verantwoordelijkheid bij een ontruiming en geeft dan ook de opdracht hiertoe. Bij zijn afwezigheid neemt één der

G.  Eigendommen

conrectoren deze taak op zich. In de praktijk zullen de conciërges

Laat geld en/of waardevolle voorwerpen niet in jaszakken, tassen of

waarschijnlijk de belangrijkste rol spelen omdat zij de melding

anderszins on-beheerd achter. Je kunt deze bij zwemlessen e.d. bij de

binnen krijgen, de deuren opendoen en -houden enzovoort.

docent(e) in bewaring geven. Voor verlies, diefstal of beschadiging

Een leidende rol is weggelegd voor de Bedrijfshulpverleners;

van je eigendommen kun je geen schade-vergoeding krijgen van de

verscheidene personeelsleden van de school hebben de opleiding tot

school (zie onder I).

bedrijfshulpverlener gevolgd. Gekozen is voor een plan waarin bij trappenhuizen en uitgangen

H.  Het openen van ramen, het aan- en uitdoen van de verlichting

invoegende en botsende mensenstromen worden vermeden;

alsmede het neerlaten of optrekken van de luxaflex mag uitsluitend

het gevolg is dat de aangegeven nooduitgang niet altijd de dichtst-

geschieden door (of met toe-stemming van) de docent(e).

bijzijnde is. Er zijn zes bruikbare uitgangen: de hoofduitgang, de uitgang aan

I.  De school aanvaardt geen aansprakelijkheid voor verlies, dief-

de Tasmanzijde, de uitgang door de aula, en drie uitgangen die via

stal of beschadiging van eigendommen van derden in of buiten het

de meisjestuin naar de Laan van Meerdervoort leiden.

schoolgebouw of tijdens excursies of andere activiteiten in schoolv-

Het ontruimingsplan is in elk lokaal en elke werkruimte op of bij

erband. Het is verstandig een verzekering tegen diefstal/

de deur bevestigd.

40

Ontruimingsplan Bij het ontdekken van brand

Meld de brand door: •  dichtstbijzijnde brandmelder in te slaan. •  melden bij de rector, de administratie of de conciërges.

Alarmering

Extern: de conciërge belt 112. Intern: • voorsignaal (1 maal lang, twee maal korte bel) en/of mededeling door of vanwege de rector via de intercom; • daarna eventueel akoestisch signaal (ontrui-mingssignaal); • in het uiterste geval direct een ontruimingssignaal.

Ontruiming

• sluit deuren en ramen. • blijf bij sterke rookontwikkeling dicht bij de grond. • verlaat het gebouw via de per lokaal/ruimte of etage aangegeven vluchtroute. • ga naar de aangegeven verzamelplaats. • via de intercom kunnen van het plan afwijkende instructies worden gegeven.

Taak van de docent

• sluit ramen en deuren en schakel eventueel aanwezige gas- en elektrische apparaten uit. • neem het klassenboek en een leerlingenlijst mee om op het parkeerterrein van het SVB-kantoorgebouw absentencontrole te houden. • begeleid de klas via de aangegeven vluchtroute en uitgang naar de verzamelplaats en houd daar appèl. Deel de uitkomst mee aan de BHV-er op het SVB-terrein of laat dat doen door een betrouwbare leerling die terug rapporteert of dat gelukt is.

Taak van de bedrijfshulpverleners

• delegeren van de docenttaken (zie boven) voor zover nodig. • controleren van het gebouw op achterblijvers (toiletten, douches, kelder, zolder e.d.). • indien zinvol, proberen de brand te blussen. • ontvangen en inlichten van de brandweer (conrector of bij diens onbekwaamheid een conciërge). • melden van het resultaat van de acties aan de rector; de rector bevindt zich in het crisiscentrum, zijnde de conciërgewoning. • openen van de deuren naar buiten aan de Tasmanzijde en naar de meisjestuin plus het hek (de toezichthouder van de fietsenstalling doet dit onmiddellijk na het voorsignaal).

41

Vluchtwegen en verzamelplaats Lokaal 2e etage uitgezonderd de lokalen 27, 28 en 29 • 1e etage uitgezonderd aula en de lokalen 17,18 en 19 •

Vluchtweg • gang – hoofdtrappenhuis – uitgang meisjestuin – Laan van Meerdervoort • gang – trappenhuis aan de Tasmanzijde (lokaal 6) – uitgang Tasmanstraat – Tweede Sweelinckstraat

aula en lokaal 18 • lokalen 17 en 19 (1e etage) en lokalen 27, 28 en 29 (2e etage) • begane grond uitgezonderd lokaal 10, de docentenkamer en demediatheek • lokaal 10 en docentenkamer • mediatheek • gymzaal •

• nooduitgang in de aula • gang - wenteltrap - uitgang bij lokaal 10 – Laan van Meerdervoort • gang – hal – hoofduitgang – poort – Laan van Meer-dervoort • uitgang bij lokaal 10 – Laan van Meerdervoort • via de achteruitgang – meisjestuin – Laan van Meer-dervoort • via Atrium naar uitgang Tasmanstraat – Tweede Sweelinckstraat

  Verzamelplaats voor allen:   parkeerterrein Sorghvlietgebouw naast de school

ADRESSEN Bestuur

Inpectie voor het onderwijs

Stichting VO Haaglanden

[email protected]

Bezoekadres De Ruyterstraat 36, 2518 AS Den Haag

www.onderwijsinspectie.nl

Postadres Postbus 85695, 2508 CJ Den Haag

Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis)

T 070 - 426 26 26 F 070 - 426 26 27 of 070 - 426 26 30

42

Schoolleiding en ondersteuning

Docenten

Rector

Aardrijkskunde

  drs G.P.Th. Kloeg [email protected]

  mw drs J.J.M. van Kesteren [email protected]

Conrector

  drs M. Sabee [email protected]

  mw drs I.A.M. Paardekooper [email protected]

Algemene Natuurwetenschappen (ANW)

Coördinator onderbouw

  mw drs ing E.P.A. Buis [email protected]

  mw drs A.I. van Mourik [email protected]

Biologie

Coördinator bovenbouw

  mw drs ing E.P.A. Buis [email protected]

  drs M.G.F. Kramer [email protected]

  mw S. Dooijewaard MSc [email protected]

Schooldecanen

  mw drs M.R. Postma-Bakkers [email protected]

  decaan klassen III en IV

Cultuurbeschouwing

  drs R. Blanker [email protected]

  drs C. Gordijn [email protected]

  decaan klassen V en VI

  mw drs C.D. Kruijswijk [email protected]

  mw drs M.J.M. Maan [email protected]

Duits

Vertrouwenspersonen

  mw drs J.C.M. van Adrichem [email protected]

  mw drs D.H. van der Post [email protected]

  drs R. Blanker [email protected]

  drs G.M.C. Vaartjes [email protected]

  drs C.M. den Hollander [email protected]

Contactpersoon klachtenregeling

  dr L. van Santen [email protected]

  mr J. Niemeijer [email protected]

Economie

Bovenschools vertrouwenspersoon klachtenregeling

  drs M. Doudeijns [email protected]

  mw N. Kluver M 06 - 10 24 03 12

  E. Peters [email protected] Engels   mw drs M. Pfeiffer [email protected]   mw drs D.H. van der Post [email protected]   drs P.L. Raphael [email protected]   drs P.A. Regeer [email protected] 43

Filosofie

Latijn en Grieks

  drs C. Gordijn [email protected]

  A.Th. Agerbeek [email protected]

Frans

  drs B. Berman [email protected]

  mw drs T.J. Burggraaf [email protected]

  drs R.B. Haamberg [email protected]

  drs R.B. Haamberg [email protected]

  mw drs R.M.A. Maenhout [email protected]

  mw drs S. Kavelaar [email protected]

  mw drs I.A.M. Paardekooper [email protected]

  mw drs A.I. van Mourik [email protected]

  dr L. van Santen [email protected]

Geschiedenis

  mw dr A.W. Steenbeek [email protected]

  drs W.C. van Haaren [email protected]

  G.P. Vos [email protected]

  drs M.G.F. Kramer [email protected]

  mw drs H.C.A. de Wijn [email protected]

  mw drs M.J.M. Maan m.maan@haganum

Lichamelijke opvoeding

Klassieke Culturele Vorming (KCV)

  M. Langeweg [email protected]

  A.Th. Agerbeek [email protected]

  mw C. Noordam [email protected]

  drs R.B. Haamberg [email protected]

  E. Peters [email protected]

  mw N.C. van der Lely MA [email protected]

Maatschappijleer

Kunstgeschiedenis | Kunst algemeen | Kunst drama

  mw drs M.J.M. Maan m.maan@haganum

  mw N.C. van der Lely MA [email protected]

Natuurkunde

Kunst (beeldend)

  ir E.M. Kouwe [email protected]

  E.O. Hendriks [email protected]

  ir A.P. Snoep [email protected]

  drs J.P. van der Wenden [email protected]

Nederlands

Kunst (expressie)

  drs C. Kasten [email protected]

  E.O. Hendriks [email protected]

  mw dr J.J.M. de Man [email protected]

  mw N.C. van der Lely MA [email protected]

  mr J. Niemeijer [email protected]

Kunst (muziek)

  mw drs H.M. Nowee [email protected]

  H.J.A.M. van Barneveld [email protected]

  drs G.M.C. Vaartjes [email protected]   mw W.M. van der Werff [email protected] 44

Scheikunde

Mediatheek

  mw ir S.W. Buil [email protected]

  mw M. Mineur [email protected]

  mw drs J.C. de Wolf [email protected]

  mw L. Zwaan [email protected]

Technisch Ontwerpen   ir. G.R. Petrie [email protected]

Medezeggenschapsraad

Wiskunde

  H. van Barneveld (personeel tot 1 december 2009)

  S. Bharatsingh [email protected]

   [email protected]

  C.J.M. Brok [email protected]

  P. Boot (ouder) [email protected]

  mw ir J.A.C. Hartog [email protected]

  mw drs T.J. Burggraaf (personeel) [email protected]

  drs E.L. Huussen [email protected]

  drs C.M. den Hollander (personeel)[email protected]

  ir Th.H.M. Tilleman [email protected]

  ir E.M. Kouwe (personeel, GMR) [email protected]   mw drs C.D. Kruijswijk (personeel, GMR-plaatsvervanger))

Onderwijsondersteunend personeel

   [email protected]

Administratie

  mw. I. Mol (ouder) [email protected]

  mw M.A. Boskamp [email protected]

  Bianca Omatuku (leerling) [email protected]

  mw M. Lieberwerth [email protected]

  Anne Marie Rijnenberg (leerling) [email protected]

  mw L.C. Teutscher [email protected]

  ir. R.J. Sliep (ouder, reservelid) [email protected]

  mw L. Zwaan [email protected]

  Mick van der Valk (leerling) [email protected]

  M.M. Zwartenberg [email protected]

  J. van der Voet (ouder) [email protected]

Conciërge   R. Koops [email protected]   D. Soekhai [email protected] Technisch onderwijsassistent   R.A. Keijser [email protected]   R.J. van Opijnen [email protected]

45

JAARAGENDA 2009 - 2010 augustus

oktober

31

begin rapportperiode 1 (t/m 6 november)

3

Soekot (Loofhuttenfeest) t/m 9 oktober



vanaf 8.20 uur: schoolfotograaf

5

ouderavond onderbouw met docenten, mentoren en KOV



introductieles met de mentor

6

uiterste datum kandidaatstelling Bondsbestuur

9

begin campagneweek Bondsbestuur

september

12

ouderavond bovenbouw met mentoren en KOV

1

begin van de lessen

13

Klassieke Muziek Avond

4 

12.30 uur: startbijeenkomst profielwerkstukken klas VI

14

na 12.00 uur: sportmiddag klas ll (voetbal en hockey) o.v.b.

8

introductiedag klas I: klassieke dag (op school)

15

14.30 uur: verkiezingen Bondsbestuur

9-11

introductiedagen klas I: Ermelo

16

DIES; Overdrachtsfeest Bondsbestuur

15

Prinsjesdag: vrij na 11.05 uur

17

Divali

16

begaafdheidstest en schoolvragenlijst klas I

19-23

Herfstvakantie

19

Joods Nieuwjaar

26

huiswerkvrij

20

Joods Nieuwjaar



filmavond



Suikerfeest

28

plenaire vergadering KOV-ouders en schoolleiding

23

culturele avond

29

12.30 uur: profielwerkstukmiddag klas VI met begeleiders

25

12.30 uur: profielwerkstukmiddag klas VI met begeleiders

30

MUNISH

28

Jom Kippoer



filmavond

29

na 12.00 uur: sportmiddag klas V (softbal) o.v.b.

46

JAARAGENDA 2009 - 2010 november

december

t/m 1

MUNISH

4

na 12.00 uur: Sinterklaasviering

2-6

dossiertoetsweek 1 bovenbouw

10

na 12.00 uur sportmiddag klas lV (volleybal) o.v.b.

6

09.05 uur -11.05 uur: bètavoorlichting klas lll (meisjes VHTO,

15

culturele avond



jongens CB&I)

17

’s avonds: Kerstgala

8-14

Franse leerlingen op bezoek

18

Kerstontbijt

9

begin rapportperiode 2 (t/m 22 januari)



jaarsluiting



verzenden brief tafeltjesavond per e-mailnieuwsbrief

21-1

Kerstvakantie

10

11.05 uur: JetNet & UP Career Day voor 60 leerlingen



uit klas 5

10-15

IMUN (Iberian MUN, Lissabon)

16-20

verkort rooster i.v.m. rapportvergaderingen

17-23

uitreiken rapporten en DT-lijsten

18

DNA-lab (tumortaal) klas 5:



10.00 uur - 12.00 uur (groep 1),



13.20 uur - 15.20 uur (groep2)

20-22

LeMUN

23

filmavond

24

DNA-lab (prenat.onderz.) klas 6:



10.00 uur - 12.00 uur (groep1),



13.20 uur - 15.20 uur (groep2)

25

uiterste tijdstip inleveren formulier tafeltjesavond

27

uitreiken rooster tafeltjesavond



Offerfeest

30

tafeltjesavond

januari

47

t/m 1

Kerstvakantie

4

huiswerkvrij

11

voorlichtingsavond klas lV met mentoren en KOV



over profielkeuze

12

12.30 uur: profielwerkstukmiddag klas VI met begeleiders

18-22

dossiertoetsweek 2 bovenbouw

18

voorlichtingsavond klas III met mentoren en KOV



over stroomkeuze

24-29

THIMUN

25

begin rapportperiode 3 (t/m 9 april)



start project Olie in Oman klas III



voorlichtingsavond ouders van nieuwe leerlingen



verzenden brief mentoravond per e-mailnieuwsbrief



luistertoets Engels

26

luistertoets Duits

27

luistertoets Frans

30

Open Dag

JAARAGENDA 2009 - 2010 februari

maart

1-5

verkort rooster i.v.m. rapportvergaderingen

1

huiswerkvrij



filmavond



Holi

2-8

uitreiken rapporten en DT-lijsten

9

Socialiterlezing

9

inleveren profielwerkstuk

10

08.30 uur: DELF-examens klas VI (schriftelijk, B1/B2)



Socialiterlezing

12

proefstuderen Leiden

10

10.15 uur: uiterste tijdstip inleveren formulier mentoravond

13

DELF-examens klas VI (mondeling, B1/B2)



invulavond stroomkeuze klas III met decaan en mentoren

15

filmavond

11

culturele avond

16

inleveren herziene versie profielwerkstuk

12

uitdelen rooster mentoravond

21-27

leerlingen klas II naar Bretagne



uiterste inleverdatum profielkeuze klas III t/m V

26-28

HMUN



14.10 uur: eindpresentatie Olie in Oman

29-7

dossiertoetsweek 3 bovenbouw

15

mentoravond

30-5

Pesach

17

plenaire vergadering KOV en schoolleiding



na 12.00 uur: sportmiddag klas I (volleybal en basketbal) o.v.b.

18

teruggave profielwerkstuk

19

proefstuderen Leiden

19-26

Voorjaarsvakantie

48

JAARAGENDA 2009 - 2010 mei

april Pesach

t/m 9

Meivakantie

t/m 7

dossiertoetsweek 3 bovenbouw

t/m 12

examentraining klas VI

2-5

Paasweekeinde

4

Dodenherdenking

9

teruggave profielwerkstuk

10

huiswerkvrij

9-11

BonaMUN



teruggave herkansingen klas VI

12

begin rapportperiode 4 (t/m 2 juli)



plenaire vergadering KOV en schoolleiding

13

Socialiterlezing

11

Socialiterlezing

14

culturele avond

13-16

Hemelvaartvakantie

16

voorrondes Shell Hockeytoernooi

13-22

Romereis klas V

17

Goethe-examens (schriftelijk)

17-21

reisperiode klas IV

19-23

verkort rooster i.v.m. rapportvergaderingen

17-2

centraal examen 1e tijdvak

19

ouderavond onderbouw met mentoren en KOV (thema-avond)

18-21

theaterdagen klas I



filmavond

19-20

Sjavoeot

20

10.15 uur: uiterste tijdstip indienen aanvraag herkansingen

23-24

Pinksteren



klas VI

28

10.15 uur: uiterste tijdstip indienen aanvraag herkansingen

20-26

uitreiken rapporten en DT-lijsten



klas IV en V

21

publicatie rooster herkansingen klas VI



laatste mogelijkheid wijzigen profielkeuze

24

Haganumfestival

26

ouderavond bovenbouw met mentoren en KOV



(reizen en eindexamen)

26-29

herkansingen klas VI

26-12

examentraining klas VI

27-29

examendossiergesprekken met mw Paardekooper en dhr Kramer

29

na 12.00 uur: Scapino Dansproject klas III

30

Meivakantie

t/m 5

49

JAARAGENDA 2009 - 2010 juni

juli

t/m 2

centraal examen 1e tijdvak

1

diploma-uitreiking Kloosterkerk

4

Goethe-examens (mondeling)



uitreiken rapporten klas I t/m III



finale Shell Hockeytoernooi

2

uitreiken rapporten en dossiercijfers klassen IV en V

8

na 12.00 uur: sportmiddag klas lll (softbal) o.v.b.

5

Zomervakantie



Socialiterlezing

9

08.30 uur: DELF-examens klas III (schriftelijk, A2)

12

DELF-examens klas III (mondeling, A2)

14-15

herkansingen DT klas IV en V

16-22

proefwerkweek klas I t/m V

16

kennismakingsmiddag nieuwe eersteklassers

17

uitslag centraal examen 1e tijdvak



16.00 uur: ontvangst klas VI

18

aanmelden centraal examen 2e tijdvak

21

17.00 uur: uiterste tijdstip aanmelden staatsexamen

21-23

centraal examen 2e tijdvak

23

inhaalproefwerken onderbouw

24

inhaalproefwerken bovenbouw



teruggave proefwerken en meedelen rapportcijfers onderbouw

25

centraal examen 2e tijdvak – staatsexamencommissie (La, Gr, fi)



teruggave proefwerken en DT-cijfers en meedelen rapportcijfers bovenbouw

30

uitslag centraal examen 2e tijdvak

50

VAKANTIES 2009 - 2010

Zomervakantie 2009

Maandag 13.07.2009 t/m vrijdag 28.08.2009

Prinsjesdag

Dinsdag 15.09.2009 na het 3e uur

Herfstvakantie

Maandag 19.10.2009 t/m vrijdag 23.10.2009

Kerstvakantie

Maandag 21.12.2009 t/m vrijdag 01.01.2010

Voorjaarsvakantie

Vrijdag 19.02.2010 t/m vrijdag 26.02.2010

Paasweekeinde

Vrijdag 02.04.2010 t/m maandag 05.04.2010

Meivakantie

Vrijdag 30.04.2010 t/m vrijdag 07.05.2010

Hemelvaart

Donderdag 13.05.2010 en vrijdag 14.05.2010

Pinksteren

Maandag 24.05.2010

Zomervakantie 2010

Maandag 05.07.2010 t/m vrijdag 20.08.2010

Als u kinderen op de basisschool hebt of als u buiten Den Haag woont en kinderen in de schoolgaande leeftijd hebt, vergelijkt u deze data dan met de andere vakantieregelingen voordat u vakanties boekt.

51

Bereikbaarheid Het Haganum ligt centraal en is eenvoudig met de fiets, het openbaar vervoer en de auto te bereiken. De buslijnen 20 en 24, tramlijn 17 en Randstadrail 3 stoppen op loopafstand van de school. Op school is een bewaakte fietsenstalling.

52 Laan van Meerdervoort 57 • 2517 AG Den Haag • T 070 346 92 43 • E [email protected] • www.haganum.nl