Schoolgids Petrusschool

Petrusschool

Schooljaar 2014 / 2015 Juli 2014

Schoolgids

Petrusschool R.K. Petrusschool Bekkampstraat 49, 7496 AH Hengevelde telefoon 0547-333 420 E-mail: [email protected]

directie: Dineke Hek (directeur)

1 Een woord vooraf Geachte Ouder(s), Verzorger(s) Hierbij ontvangt u de schoolgids van de Petrusschool. Een gids vol met informatie over de dagelijkse gang van zaken op onze school. Het boekwerk is bedoeld om u te laten zien wie we zijn en waar we voor staan. U vindt hierin onder andere allerlei informatie over de school, over de verschillende geledingen die binnen de school actief zijn, over de leerkrachten en over hoe het een en ander georganiseerd is. Een gids dus om te gebruiken, waarin u snel de nodige informatie kunt opzoeken. U leest in deze schoolgids veel over allerlei activiteiten en procedures. U mag er daarbij van uitgaan dat deze activiteiten worden georganiseerd en de procedures worden gevolgd. Er kunnen zich echter gedurende het schooljaar bijzondere omstandigheden voordoen, die er toe leiden dat wij van een activiteit moeten afzien of een procedure enigszins afwijkend moeten volgen. Mocht zich zoiets voordoen, dan zullen we de betreffende ouders hierover inlichten. We hebben een mooie school en kunnen concluderen dat we het goed voor elkaar hebben. We hebben voldoende lokalen, moderne voorzieningen, veel ruimte en licht Dit maakt het werken voor de leerkrachten en leerlingen fijn en aantrekkelijk.

Inhoudsopgave 1. Een woord vooraf 2. De school 3. De Procedure Klachtenregeling 4. Informatica 5. Waar de school voor staat 6. De organisatie van het onderwijs 7. Aanmelding van nieuwe leerlingen 8. De groepsindeling 9. Problematiek vervanging in het onderwijs 10. Zorg voor kinderen 11. Overgang van groep 8 naar het vervolgonderwijs 12. Extra schoolactiviteiten 13. De leraren 14. De ouders 15. De ontwikkeling van het onderwijs in school 16. Toelating, schorsing, verwijdering van een leerling 17. De resultaten van het onderwijs 18. Regeling school en vakantietijden 19. Veiligheid in en rondom de school 20. Sponsoring 21. Lijst met afkortingen 22. Namen en adressen 23. Vaststelling

1 3 7 10 10 13 22 22 25 26 39 40 42 42 46 47 48 50 51 53 56 57 63

Pagina 1

SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015

Wij willen graag dat deze gids er mede toe bijdraagt dat ouders, gedurende de periode dat hun kinderen op school zitten, positief kritisch zijn ten opzichte van de school en er een aangrijpingspunt in vinden met ons in dialoog te treden. Dat kan de kwaliteit van ons onderwijs alleen maar ten goede komen.

We zullen wederom proberen er een goed schooljaar van te maken. Een jaar waarin weer veel gevraagd zal worden. Een ieder zal hard moeten werken om ervoor te zorgen dat we kunnen waarmaken waar we voor staan: goed onderwijs, gegeven door bekwame leerkrachten, in een modern gebouw, met moderne methodes en voorzieningen. Hierbij is uw hulp als ouders erg belangrijk. Het afgelopen jaar hebben we regelmatig een beroep op u gedaan en dat was nooit tevergeefs. Wij willen op deze plaats nogmaals onze hartelijke dank uitspreken naar alle mensen die op welke manier dan ook geholpen hebben. Ook het komende schooljaar zal er wederom een beroep op u gedaan worden en wij hopen dat u ons niet in de steek laat, want met ons allen kunnen we ervoor zorgen dat er op de Petrusschool kwalitatief goed onderwijs gegeven wordt en dat de kinderen altijd met plezier naar school zullen gaan. Plezier op school en in het leren vinden we erg belangrijk. De kinderen moeten nog jaren naar school en we moeten ervoor zorgen dat de kinderen dit als een leuke tijd ervaren. - Verzoek aan ouders om te reageren Wij willen graag dat deze gids er mede toe bijdraagt dat ouders, gedurende de periode dat hun kinderen op school zitten, positief kritisch zijn ten opzichte van de school en er een aangrijpingspunt in vinden met ons in dialoog te treden. Dat kan de kwaliteit van ons onderwijs alleen maar ten goede komen. Wij wensen u dan ook niet alleen veel leesplezier met deze gids, maar verzoeken u ook naar de directie, de leerkrachten of de medezeggenschapsraad te reageren wat betreft zaken die u mist of die bij u vragen oproepen. We hopen dat deze gids een stimulans zal zijn tot een optimale communicatie tussen ouders en school. Mocht u nog vragen hebben, aarzel dan niet om contact met ons op te nemen, of met een of meer instanties waarvan u de gegevens in de schoolgids vermeld vindt. De deur van onze school staat altijd open! Hoogachtend, Het team van de Petrusschool.

Pagina 2

Petrusschool

2 De school 2.1 Richting De naam van onze school luidt "Petrusschool". De Petrusschool is ontstaan uit een fusie met de Paulusschool en de kleuterschool “ t Woudje”. De Petrusschool is een Rooms-Katholieke school, die sterke banden heeft met de Heilige Geest parochie. Vanaf 1 januari 1999 is het schoolbestuur van Hengevelde gefuseerd met 6 besturen uit de regio. De Petrusschool maakt deel uit van Stichting Keender. Bij dit bestuur zijn aangesloten de RK scholen uit Beltrum, Goor, St. Isidorushoeve, Buurse, Hengevelde, Neede, Rietmolen en alle scholen uit Haaksbergen. Het adres van de school is: Bekkampstraat 49 7496 AH Hengevelde Telefoonnummers: 0547 - 333420 (school) E-mail adres: [email protected] Website: www.petrushv.nl

2.2 Directie: De directeur van de school is mevr. D. Hek. Zij is vrij geroosterd van het lesgeven. Zij wordt in enkele taken ondersteund door de bouwcoördinatoren, de interne begeleiders en de heer J. ter Haar, die de financiën en de bestellingen van de school behartigt.

2.3 Schoolgrootte De Petrusschool telt op de teldatum 1 oktober 2014, 290 leerlingen. De leerlingen zijn verdeeld over 12 groepen. Aan de school zijn 21 leerkrachten verbonden. Van deze leerkrachten werken er 6 in een volledige betrekking en 15 in deeltijd.

Pagina 3


Er is 1 onderwijsassistente actief binnen de school. Ook is er aan school een vakleerkracht gymnastiek verbonden (iedere woensdag), is er een administratieve kracht werkzaam voor 1 dag in de week en hebben we een conciërge voor 20 uur in de week. Twee personen zijn aan school verbonden als schoonmaakster. De prognose voor de komende jaren is dat er geen groei van het aantal leerlingen optreedt en dat we de komende jaren ongeveer 290 leerlingen zullen hebben.

2.4 Informatievoorziening Alle informatie over de school wordt gepubliceerd op de website: www.petrushv.nl Indien u zich aanmeldt voor de nieuwsbrief, die te vinden is op de site, dan krijgt u altijd de meest actuele informatie rechtstreeks in uw mailbox thuis. Op dit moment hebben nagenoeg alle gezinnen zich aangemeld, zodat er bijna geen brieven met de kinderen mee naar huis hoeven. U krijgt deze brieven namelijk via de mailbox thuis gezonden. Van de schoolgids zijn een paar papieren exemplaren op school voorhanden. Het afgelopen jaar zijn er geen ouders geweest die een papieren versie hebben opgehaald.

2.5 Identiteit We zijn een katholieke basisschool, die openstaat voor iedereen die onze uitgangspunten respecteert. We willen als school het katholieke geloof uitdragen, maar we willen ook andere gelovigen evenals niet gelovigen een plaats bieden. Vanuit ons geloof geven we vorm en inhoud aan het onderwijs. We proberen de kinderen de ogen te openen voor hetgeen er om hen heen gebeurt. Je maakt als individu deel uit van een steeds complexer wordende samenleving. Iedereen heeft daarin zijn eigen verantwoordelijkheid. Vanuit onze christelijke waarden en normen proberen wij de kinderen hierop te wijzen. We vinden het belangrijk dat de kinderen zich geborgen en veilig voelen op school. In de lessen is er daarom veel aandacht voor het omgaan met elkaar. Dit alles krijgt mede gestalte en vorm door de methode ‘Hellig Hart’, die door de gehele school gebruikt wordt. Ook zijn we nauw betrokken bij de organisatie rondom de gezinsvieringen, de Eerste Heilige Communie en het Heilig Vormsel. Van alle kinderen wordt verwacht dat ze met de voorbereiding op het Vormsel en de Communie meedoen. De projecten zijn zo gekozen dat ze algemeen vormend zijn en dus toegankelijk voor alle leerlingen ongeacht geloofs- of levensovertuiging. Pagina 4

Petrusschool

2.6 Onze zorg voor kwaliteit De kinderen hebben recht op kwalitatief goed onderwijs. Het is voor de school dan ook belangrijk om zorg te hebben voor de kwaliteit. In het schoolplan staat uitgebreid beschreven hoe we vorm geven aan kwaliteitszorg. Aan de orde komen onder andere: de zorg voor minder goed presterende kinderen, het rugzakje, het leerlingvolgsysteem, het bouwoverleg, het klassenbezoek, de functioneringsgesprekken, en het inspectierapport. Het schoolplan ligt voor een ieder ter inzage op school.

2.7 Actief burgerschap en sociale integratie De Petrusschool staat midden in de samenleving. In Hengevelde hebben we een vooraanstaande positie. Er is maar 1 school in Hengevelde, alle kinderen gaan naar onze school, de ouders hebben geen keus en daar moeten we op een verantwoorde manier mee omgaan. Dit proberen we o.a. door ons actief op te stellen binnen Hengevelde. Onze rol in Hengevelde is veel meer dan lesgeven alleen. We proberen, door open te staan en mee te doen aan allerlei activiteiten in Hengevelde en daarbuiten, de kinderen actief burgerschap en sociale integratie te laten ervaren. Dit komt o.a. bij de volgende activiteiten tot uitdrukking: 

Verschillende kinderen zijn actief als misdienaar.



Activiteiten van allerlei verenigingen worden op school gepromoot.



We doen mee aan allerlei acties die binnen Hengevelde opgezet worden.



We betrekken de kinderen bij het zorgdragen voor de leefomgeving.



We treden op, met musicals en andere voorstellingen, voor een breed publiek. Dit gaat verder dan de ouders van de school.



We besteden geregeld aandacht aan de armoede in de wereld en proberen via acties te helpen.

Pagina 5

SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015 Verder besteden we nadrukkelijk aandacht aan de omgang van de kinderen met elkaar en anderen. Dit doen we door het gedrag van kinderen bespreekbaar te maken en de kinderen te oefenen in de sociale omgang met elkaar. Middels het Kanjerproject proberen we hier een duidelijke aanzet toe te geven. Ook betrekken we ouders en verenigingen bij dit project, zodat het breed gedragen wordt binnen Hengevelde. Door deze houding en activiteiten ervaren de kinderen, ouders en anderen de laagdrempeligheid van de school. Hierdoor ontstaat er wederzijds respect en waardering en dit is een goede basis om daadwerkelijk resultaat te bereiken.

De Petrusschool doet mee aan allerlei activiteiten in Hengevelde en daarbuiten om de kinderen actief burgerschap en sociale integratie te laten ervaren.

r voo

ool h c s rus t e .P R.K

Pagina 6

tig ich w n eve

s wij r e ond

Petrusschool

3 Procedure Klachtenregeling Met de inwerkingtreding van de Kwaliteitswet zijn schoolbesturen verplicht een klachtenregeling te hebben. Met deze regeling beoogt het bestuur van de Stichting Keender een zorgvuldige behandeling van klachten. De Stichting Keender wil haar leerlingen en medewerkers een veilig en uitdagend leer- en werkklimaat bieden. Wat betekent dat voor onze school? Overal waar mensen samen leven en werken, ook op onze school, zijn voor een goede gang van zaken regels en afspraken nodig. Net als in de gewone maatschappij hebben regels en afspraken voor een groot deel betrekking op gezondheid en veiligheid en worden ze uit preventief oogpunt vastgesteld. Toch kan het voorkomen dat u het ergens niet mee eens bent. Naast ouders en (oud)leerlingen kan eenieder die deel uitmaakt van de school klachten indienen. Deze klachten kunnen betrekking hebben op gedragingen en beslissingen van het bevoegd gezag en personeel, of het nalaten daarvan en ook op gedragingen van anderen die deel uitmaken van de school. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in eerste instantie in goed overleg worden opgelost. Daarnaast is er gelegenheid om regelrecht contact op te nemen met de externe onafhankelijke klachtencommissie. Deze klachtencommissie kunt u bereiken via de secretaris, telefoon 074-2438632 of 06-30416884

Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in eerste instantie in goed overleg tussen betrokkenen kunnen worden opgelost. Indien dit niets oplevert, kan daarna overleg met bijvoorbeeld de intern begeleider of de directeur plaatsvinden. Pas wanneer ook deze afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op de klachtenregeling.

In het schema op de volgende pagina wordt aangegeven over welke klachten het gaat en welke stappen daarbij kunnen worden ondernomen.

R.K. P etruss chool

voor e venwi chtig o nderw ijs

Pagina 7


Klacht van onderwijskundige aard, o.a.: - Methode - Aanpassing programma - Toetsing, beoordeling - Pedagogische benadering

Klacht van schoolorganisatorische aard (maatregelen, nalatigheid) - Vakanties, vrije dagen - Ouderbijdrage - Schoonmaken

Gesprek met groepsleerkracht

Klacht over ongewenste gedragingen: - Seksuele intimidatie - Agressie - Geweld - Racisme - Discriminatie - Pesten Gesprek met groepsleerkracht Gesprek met interne vertrouwenspersoon

Indien geen bevredigend resultaat: gesprek met schoolleiding

Gesprek met schoolleiding

Indien geen bevredigend resultaat: gesprek met schoolleiding

Indien geen bevredigend resultaat: gesprek met externe vertrouwenspersoon

Indien geen bevredigend Indien geen bevredigend resultaat: gesprek met externe resultaat: gesprek met externe vertrouwenspersoon vertrouwenspersoon

Indien geen bevredigend resultaat: klacht indienen bij klachtencommissie



Behandeling klacht door klachtencommissie Bevoegd gezag neemt maatregelen 1. De interne contactpersonen bij ons op school zijn: Simone Tienstra tel: 074-2909648 Inge Pieper tel: 053-5724050 Deze contactpersoon is benoemd door het bevoegd gezag. Hij/zij zal u eventueel verwijzen naar de vertrouwenspersoon. De schoolcontactpersoon:  Is het aanspreekpunt bij klachten binnen onze school;  Zorgt voor eerste opvang van de klager;  Geeft informatie over de klachtenprocedure;  Zorgt ervoor dat teamleden, ouders en leerlingen op de hoogte worden gebracht van zijn of haar taak en rol;  Neemt initiatieven om preventieactiviteiten binnen school op te zetten;  Verwijst door naar de externe vertrouwenspersoon.

Pagina 8

Petrusschool

2. De vertrouwenspersonen zijn: De heer H. van ‘t Erve Richterstraat 53 7482 ZV Haaksbergen Telefoon: 053-5721760 e-mail: [email protected] Mevr. J. Kuypers-van Hulten Lansinkstraat 51 7481 JN Haaksbergen Telefoon: 053-5723258 e-mail: [email protected] De vertrouwenspersonen zijn benoemd door het bevoegd gezag voor alle scholen onder de Stichting Keender. De vertrouwenspersonen hebben geen onderlinge verdeling van scholen en taken. De vertrouwenspersoon:  Probeert de klacht door bemiddeling op te lossen;  Gaat na of de klacht terecht is en kan begeleiden bij de procedure;  Kan de klager in overweging geven de klacht bij het bevoegd gezag of de klachtencommissie in te dienen;  Kan de klager ondersteunen en begeleiden en evt. bijstand verlenen bij het doen van aangifte bij de politie;  Kan doorverwijzen naar gespecialiseerde hulpverleningsinstanties.

Klachtenregeling

3. Wanneer de directie van de school, de vertrouwenspersoon en het bevoegd gezag de klachten niet op een bevredigende manier kunnen afhandelen, kan de klager bij een onafhankelijke klachtencommissie terecht. De Stichting Keender heeft zich aangesloten bij een regionale klachtencommissie. De vertrouwenspersoon wijst u de weg naar de klachtencommissie en zal u begeleiden bij een klachtenprocedure. De klachtenregeling ligt op school ter inzage.

Pagina 9


In onze huidige informatiemaatschappij is het van groot belang dat kinderen kritisch kunnen omgaan met het informatieaanbod en met de huidige informatiemiddelen.

4 Informatica: De school heeft de beschikking over 13 digitale schoolborden (in elke groep één) en over een uitgebreid netwerk. In dat netwerk draaien momenteel 50 computers. Dit betekent dat elke groep over 4 of 5 computers beschikt, die op het netwerk zijn aangesloten. In de hal van de school staan ook nog eens 6 computers opgesteld. Het is belangrijk om deze computers een zinvolle plaats te geven binnen ons onderwijs. De school heeft een lange termijnbeleid opgesteld. Kortweg komt dat neer op: - Herziening en aanschaf van software; - Scholing van het personeel en de kinderen; - Gebruik van internet; - Gebruik van de computer in het kader van leerlingbegeleiding. (o.a. dyslexie) Het netwerk biedt grote mogelijkheden om de kinderen via internet zelfstandig allerlei informatie te laten verzamelen en ontdekken. Eveneens zullen we steeds meer software kunnen aanschaffen, waardoor de kinderen er een mogelijkheid bij krijgen zich zelfstandig leerstof eigen te maken. De heer Kees Assink is als ICT-er actief binnen de school en zodanig elke dinsdagochtend voor deze taak inzetbaar. Voor meer informatie omtrent de inzet van de computer verwijzen we naar het schoolplan. Dit schooljaar bereiden wij ons netwerk uit met 10 Ipads-mini en 30 laptops.

5 Waar de school voor staat De missie van de Petrusschool is: Het onderwijs moet aansluiten bij het kind; dit betreft zowel de kennisoverdracht als de sociaal emotionele ontwikkeling. Na acht jaar basisonderwijs op de Petrusschool moeten een aantal schooldoelen zijn bereikt. Deze doelen zijn onder andere uitgedrukt in termen van motorische vaardigheden, mondeling- en schriftelijke capaciteiten, creatieve uitingen en sociale vaardigheden

Pagina 10

Daarbij streven we de volgende schooldoelen na: Wanneer de kinderen na acht jaar basisonderwijs de Petrusschool verlaten, moeten ze het volgende, overeenkomend met hun ontwikkeling, hebben bereikt: -

ze moeten zich een aantal motorische vaardigheden hebben eigen gemaakt;

Petrusschool -

-

ze moeten zich op hun niveau zowel mondeling als schriftelijk kunnen uitdrukken, kunnen lezen en om kunnen gaan met hoeveelheden en getallen; ze moeten zich de noodzakelijke kennis hebben eigen gemaakt zoals deze bij de diverse vakgebieden nader is uitgewerkt; ze moeten zich op creatieve manier kunnen uitdrukken en op een eigen manier kunnen omgaan met creatieve uitingen van anderen; ze moeten zich sociaal ontwikkeld hebben zodat ze optimaal kunnen deelnemen aan het menselijk verkeer; ze moeten zich zoveel mogelijk als zelfstandige kinderen hebben ontwikkeld. We gaan ervan uit dat kinderen die dit beheersen, zich staande kunnen houden in een voortdurend veranderende samenleving; we streven naar het welzijn van onze leerlingen.

Het onderwijs gaat er van uit, dat leerlingen opgroeien in een veranderende omgeving. Van jongs af aan worden de kinderen daarom ook vertrouwd gemaakt met het maken van zelfstandige keuzes.

Dit proberen we te bereiken door in ons onderwijs en in onze omgang met de kinderen zoveel mogelijk aan te sluiten bij hun onderwijsbehoeftes. In de praktijk betekent dit dat we veelal werken in 3 niveaus en dat we middels het gericht volgen van de kinderen, met behulp van verschillende Cito-LVS toetsen de ontwikkeling van elk kind en van de groep als totaal, goed in de gaten kunnen houden. We gaan uit van reële hoge doelen en willen een school zijn die qua prestaties, gemeten volgens landelijke normen, gemiddeld of boven gemiddeld scoort. Het spreekt vanzelf dat de hierboven geschetste missie alleen gestalte kan krijgen indien er sprake is van een goede samenwerking tussen ouders en school. Regelmatig contact is daarbij een eerste voorwaarde.

Sterk door samenwerking

Pagina 11

SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015 Daartoe bestaan de volgende mogelijkheden: Eenmaal per schooljaar wordt er door de Ouderraad een Algemene Ouderavond georganiseerd.

a.

De Algemene Ouderavond. Eenmaal per schooljaar organiseert de Ouderraad de Algemene Ouderavond. Behalve als Algemene Ledenvergadering voor de Oudervereniging is deze avond ook bedoeld om een in het onderwijs actueel onderwerp te bespreken. Ouderavonden zijn er verder ter voorbereiding op de Eerste Heilige Communie en het Heilig Vormsel (resp. groep 4 en 8) voor de aanmelding van leerlingen voor het Voortgezet Onderwijs (groep 8), en voor ouders waarvan hun zoon/dochter voor het eerst de basisschool gaat bezoeken. Verder bestaat de mogelijkheid om, wanneer de actualiteit zulks noodzakelijk of wenselijk maakt, extra ouder avonden te organiseren.

b.

Tien-minutengesprekken. Tweemaal per schooljaar, vlak na het verschijnen van het eerste en het tweede rapport (begin december en half maart) wordt U, als ouders van de kinderen van groep 1 t/m 8, in de gelegenheid gesteld om met de leerkracht(en) van Uw kind(eren) te spreken over de vorderingen in de voorafgaande periode.

De missie, welke zegt dat het onderwijs moet aansluiten bij het kind, kan alleen ondersteund worden als er regelmatig contact is tussen ouders en school. Dit contact kan op een aantal manieren worden ingevuld, bijvoorbeeld met tienminutengesprekken en oudergesprekken.

Behalve tijdens deze tien - minutengesprekken n.a.v. het rapport bestaat altijd de mogelijkheid om met een leer kracht te spreken wanneer U dat als ouders wenselijk vindt. Dergelijke gesprekken vinden als regel plaats na een gemaakte afspraak. c.

Pagina 12

Oudergesprekken. Er kan aanleiding voor de school bestaan om over een bepaalde leerling met de ouders te spreken. Wanneer naar het oordeel van de school zo'n gesprek noodzakelijk is, wordt U daartoe tijdig uitgenodigd. Bij de uitnodiging voor zo'n gesprek hoort U ook wie er namens de school aanwezig zullen zijn (bijvoorbeeld groepsleerkracht, intern begeleider, remedial teacher, directeur, extern deskundige.) Van dit gesprek maakt de school een verslag, waarvan de ouders een exemplaar ontvangen, terwijl de school een door de ouders onder tekend exemplaar in het leerling-dossier bewaart.

Petrusschool

d.

Informatie-avonden. Vrij snel aan het begin van het schooljaar wordt U als ouders in de gelegenheid gesteld om kennis te nemen van zaken in de groep(en) waarin Uw kind(eren) geplaatst is (zijn).

e.

Bemiddeling. De school kan eventueel een bemiddelende rol spelen (m.n. bij sociaal-emotionele problemen) tussen ouders en advies- of hulpverlenings-instanties.

5.1 Rapporten groep 1 en 2 De rapporten worden in de eerste twee leerjaren van het primair onderwijs (dus groep 1 en 2) in totaal 3 x meegegeven.  eind groep 1 het eerste rapport  als de leerling in groep 2 zit, krijgt hij/zij in maart het 2e rapport  einde schooljaar krijgt de leerling van groep 2 zijn/haar 3e rapport. De 10 minutengesprekken zijn in december en in maart, waarbij alle ouders uitgenodigd worden.

6 De organisatie van het onderwijs 6.1 De groepen De meeste vierjarigen die bij ons op school komen, zijn naar de peuterspeelzaal of het kinderdagverblijf geweest. We vinden het belangrijk om de overgang naar de basisschool zo soepel mogelijk te laten verlopen. Daarom bieden we kinderen van bijna 4 jaar de mogelijkheid om te komen wennen en proberen we zoveel mogelijk aan te sluiten bij de aanpak en de ervaringen van de voorschoolse opvang.

De organisatie van het onderwijs is op te delen in de onderbouw, middenbouw en bovenbouw. De onderbouw is een gemengde groep welke door de 4,5 en 6 jarigen gevormd wordt. De middenbouw zijn de groepen 3, 4 en 5. De laatste fase van het basisonderwijs zijn de groepen 6, 7 en 8, de zgn. bovenbouw.

Pagina 13


De leidsters van de peuterspeelzalen in de gemeente Hof van Twente vullen voor elk kind een overdrachtsformulier in. Wat er in staat, hebben zij met u besproken bij het afscheid van de peuterspeelzaal. Bij inschrijving op onze school vragen wij u naar dat formulier. Wij maken er een kopie van voor ons leerlingvolgsysteem. Indien nodig, nemen we contact op met de leidsters van de voorschoolse opvang om over uw kind te praten. Bij aanmelding van uw kind op de basisschool wordt aan de ouders gevraagd om hiervoor toestemming te verlenen. Er is minimaal twee keer per jaar overleg met de leidsters van de peuterspeelzaal en de kinderopvang. In deze vergaderingen wordt de manier van werken besproken en nieuwe ontwikkelingen in gang gezet. De indeling van de groepen in de onderbouw is als volgt: We hebben een groep 1, een groep 2 en een gemengde groep 1/2. De kinderen die instromen vanaf oktober tot de kerstvakantie komen in groep 1/2. De kinderen die in oktober, november en december instromen worden nadrukkelijk gevolgd in hun ontwikkeling, zodat er eventueel in het volgende schooljaar een doorstroming naar groep 2 kan volgen. De 4-jarige kinderen komen de dag na hun verjaardag op school en gaan in principe hele dagen naar school. De procedure is als volgt:  Ruim voorafgaand aan de instroom volgt er overleg met

de leidster van de peuterzaal en/of kinderopvang.  Indien wenselijk, brengt een leerkracht van de school een

bezoek aan het kinderdagverblijf of peuterzaal om het kind te observeren.  Voorafgaand aan de instroom vindt er een gesprek plaats

tussen de leerkracht van het kind en de ouder(s).  Er kan, in goed overleg, besloten worden om het kind, in

eerste instantie, halve dagen naar school te laten gaan.  Als het aantal van 28 kinderen in elke groep bereikt is dan

gaan de nieuwe instroomkinderen halve dagen naar school. Mochten er echter aannemelijke argumenten zijn om hiervan af te wijken dan is dat mogelijk.

 De uiteindelijke beslissingsbevoegdheid in het hele traject

ligt bij de school. Pagina 14

Petrusschool Toelichting: Een goede overdracht van de voorschoolse opvang naar de basisschool is erg belangrijk. Hierdoor kunnen we nog beter aansluiten op de onderwijsbehoeften van elk kind. Voorafgaand aan de instroom vindt er een gesprek met de ouder(s) plaats. In dit gesprek vindt er informatieoverdracht plaats. Mocht blijken dat een kind er nog niet aan toe is om hele dagen naar school te gaan dan kan er besloten worden om het kind in eerste instantie halve dagen naar school te laten gaan. Als het aantal van 28 kinderen bereikt wordt dan laten we in principe de kinderen vanaf dat moment halve dagen instromen. Dit zal vaak aan het einde van het schooljaar zijn. Mochten er argumenten zijn die het aannemelijk maken om van deze afspraak af te wijken dan is dat bespreekbaar. De ouders zullen nadrukkelijk geïnformeerd worden over deze beslissing/ procedure. Belangrijke aandachtspunten die deze regeling rechtvaardigen zijn:  De klassen zitten met 28 kinderen letterlijk vol. 

Met meer dan 28 kinderen wordt het moeilijk om gedurende een hele dag een goede kwaliteit van lesgeven, die recht doet aan alle kinderen, te waarborgen.

We praten veelal over het eind van het schooljaar. Dit is een hectische en drukke periode. Voor de nieuwe kinderen is het vaak lastig om dan goed te wennen. Vanaf groep 3 hanteren we het zogenaamde leerstofjaarklassensysteem, d.w.z. dat een kind in principe in een bepaald aantal jaren de school doorloopt, dat wil zeggen te beginnen in groep 3, 4 en 5 (de middenbouw) en vervolgens naar groep 6, 7 en 8 (bovenbouw).

Het is mogelijk dat de school goede redenen ziet om een kind een groep over te laten doen. Ook het omgekeerde kan zich voordoen, n.l. bij hoogbegaafde leerlingen. In overleg met de ouders en de IB-er kan de school een aangepast programma aanbieden.

Pagina 15


6.2 Groepen schooljaar 2014 – 2015 In het schooljaar 2014 – 2015 zullen de leerlingen over de volgende groepen verdeeld worden: Groep 1 + instroom juf Patricia Döbber Groep 1/2 + instroom juf Elly van der Kooi Groep 2 + instroom juf Danielle Löwenthal en juf Susan Ottenschot Groep 3 juf Miriam Goossens Groep 3/4 juf Joyce Molenveld en juf Herma Klein Poelhuis Groep 4 juf Marian Kuipers Groep 5 meneer Hennie Leliefeld Groep 6A juf Miranda Bruns en juf Simone Tienstra Groep 6B meneer Herman van der Kuil Groep 7 juf Heleen Spoolder en Juf Ria Schadenberg Groep 7/8 juf Marloes Terhurne Groep 8 meneer Jan ter Haar en juf Romy ter Elst Marlou Screever is als onderwijsassistent aan de school verbonden. Regeling BAPO: Verschillende leerkrachten hebben een dag per week of een dag per twee weken vrij vanwege hun recht op een extra vrije dag. Zij worden intern vervangen door Anne ten Heggeler, Jan ter Haar, Loes Goossen en Miranda Bruns.

Pagina 16

Petrusschool

Regeling voor ambulante tijd Juf Marian Huiskes en juf Inge Pieper zijn als Interne Begeleiders op de dinsdag en donderdag vrij geroosterd De heer Jan ter Haar is vrij geroosterd op donderdag om de financiën en de bestellingen te verzorgen. De heer Kees Assink is ICT-er binnen de school. Elke dinsdagochtend is hij op school aanwezig. Mevrouw Dineke Hek is, als directeur, alle dagen van de week ambulant.

Aantekeningen:

Pagina 17


6.3 De activiteiten voor de kinderen We geven hierbij slechts een globaal overzicht van wat er in de diverse "bouwen" aan activiteiten voor de kinderen plaatsvindt. Een exacte beschrijving vindt U in het schoolplan, dat op school voor elke ouder ter inzage ligt. In het schoolplan worden ook de doelen van de diverse activiteiten en vakgebieden exact omschreven. De leerstofordening wordt gedetailleerd omschreven in de handleidingen van de diverse methodes.

Taal…...

Voor de gehele school geldt dat we proberen middels uit-gestelde aandacht / zelfstandig werken te komen tot adaptief onderwijs. Onderwijs dat zich zoveel mogelijk probeert te richten op de begeleiding van het individuele kind. Tijdens het zelfstandig werken zijn de kinderen aan het werk met lesstof die ze zich zelfstandig eigen kunnen maken. De leerkracht heeft zodoende de handen vrij om de kinderen individueel te helpen. groepen 1-2 Het onderwijs aan het jonge kind heeft een eigen karakter, hetgeen wordt aangeduid met ontwikkelingsgericht leren. Het onderwijs moet aansluiten bij de persoonlijkheids - en cognitieve ontwikkeling van kinderen (cognitief = op kennis gericht). De psychische en lichamelijke ontwikkeling vormen één geheel en maken samen deel uit van een brede ontwikkeling, o.a. actief zijn, initiatieven nemen, leergierig zijn, communi-ceren met taal, expressie, leren denken en handelen en leren samenwerken. Daarnaast leren we de kinderen specifieke kennis en vaardigheden aan. De leerkracht let op de behoeften van het individuele kind. Door middel van observeren verkrijgt de leerkracht informatie over de betrokkenheid van kinderen, hun taal en hun ontwikkelingsniveau. In de klassenmap komt aan bod: het activiteitenaanbod, het pedagogisch handelen van de leerkracht, de organisatie, de planning en de rapportage. Er wordt onder anderen gewerkt met de methode “Onderbouwd”. Deze methode sluit goed aan bij het lesprogramma van groep 3. Het is fijn dat, vooral in de onderbouw, de jassen van de kinderen voorzien zijn van een naam. Ook is het handig dat in de wintermaanden de handschoenen vast aan de jas gemaakt zijn.

Pagina 18

Petrusschool De kinderen nemen ’s morgens hapjes en drankjes mee naar school om die om 10.00 uur te nuttigen. De kinderen mogen geen speelgoed meenemen naar school. Wensjes worden alleen gemaakt voor ouders en grootouders, uitzonderingen daar gelaten. Aanvankelijk lezen: Aan het begin van groep 3 wordt gestart met leesonderwijs volgens de methode "Veilig leren lezen”. Deze methode werd in het schooljaar 2005/2006 nieuw ingevoerd. Technisch lezen We gebruiken voor groep 4 t/m 6 de technisch-leesmethode Estafette. Schrijven Vanaf groep 3 wordt gestart met de schrijfmethode “Pennenstreken”, een methode die aansluit bij de leesmethode. Taal In het schooljaar 2014-2015 wordt de methode Taal Actief (4e versie) ingevoerd voor de groepen 4 t/m 8 .

Lezen…...

Begrijpend Lezen We hebben gekozen voor de methode Goed Gelezen. Deze methode sluit goed aan bij onze manier van onderwijzen. Ook gebruiken we veelvuldig de methode “Nieuwsbegrip” Begrijpend leren is dit schooljaar een speerpunt van ontwikkeling. Rekenen Voor rekenen wordt vanaf groep 3 t/m groep 8 de methode “de Wereld in Getallen” gebruikt. Deze methode wordt dit schooljaar nieuw ingevoerd. Aardrijkskunde In de groepen 5 t/m 8 gebruiken we de methode “Argus Clou” Deze methode is vorig schooljaar nieuw ingevoerd.

Rekenen…..

Geschiedenis We werken met de methode ‘Bij de Tijd’. Deze methode werd in het schooljaar 2003/2004 nieuw ingevoerd voor de groepen 3 t/m 8. Geschiedenis

Engels In groep 7 / 8 wordt de methode “Just do it” gebruikt.

Pagina 19

SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015 Catechese: Voor catechese gebruiken we de methode “Hellig Hart”. Muziek: Voor muziek gebruiken we de methode “Vier Muziek Met”. Deze methode werd in het schooljaar 2005/2006 nieuw ingevoerd voor de hele school. Muziek…...

Beeldende vorming...

Beeldende vorming: Voor tekenen en handvaardigheid wordt niet strak een methode gevolgd, al vinden we veel onderwerpen in de methodes "Handvaardig", "Tekenvaardig" en “Moet je doen”, waarin successievelijk beeldaspecten en technieken aan de orde komen. Er wordt gewerkt aan een leerlijn voor de creatieve vakken. Biologie Hiervoor gebruiken we vanaf groep 3 de methode “Wijzer door de Natuur”.

Biologie…..

Gymnastiek….

Gymnastiek De gymnastieklessen worden gegeven in sporthal de Marke. De kinderen moeten na elke gymles verplicht douchen. Het gebruik van doucheschuim en deodorant is niet toegestaan. De kinderen van een 5-tal groepen krijgen op woensdagmorgen les van Thijs Aalbers. Thijs is vakleerkracht gymnastiek aan onze school. We gebruiken de methode: Basislessen Bewegingsonderwijs Deel 1 Techniek In samenwerking met de stichting Zwaluwstaarten werken we aan het implementeren van techniekonderwijs binnen ons lessenpakket. We hebben voor alle groepen verschillende leskisten aangeschaft. Vanuit deze kisten kunnen de kinderen zelfstandig aan het werk. Het handvaardigheid/techniek lokaal biedt veel ruimte om met de kinderen aan de slag te gaan. Kanjerproject. In het kader van de sociaal-emotionele vorming zijn we in het schooljaar 2007/2008 gestart met het Kanjerproject. Een project dat samenwerking vereist tussen de leerkrachten, de kinderen, de ouders en de verenigingen binnen Hengevelde. Alle leerkrachten zijn bevoegd om de lessen uit dit project te geven. Zij hebben hiervoor een speciaal diploma gehaald. Om het jaar zal er voor alle leerkrachten een herhalingscursus plaatsvinden.

Pagina 20

Petrusschool Kunstzinnige vorming. We willen er zorg voor dragen dat de kinderen gedurende hun schoolloopbaan tenminste eenmaal kennis maken met de volgende kunstzinnige disciplines: theater, toneel, film, multimedia, dans, beeldende kunst en schrijven. Hiervoor werken alle basisscholen in de gemeente Hof van Twente samen in de Stichting CuBaHof. Verkeer: We gebruiken de verkeerskrant van 3VO voor de groepen 4 t/m 8.

6.4 Speciale voorzieningen in het schoolgebouw In het gebouw zijn 3 lokalen ingericht voor de onderbouwgroepen 1 en 2. Er is een speellokaal, dat in principe bestemd is voor bewegingsactiviteiten in de onderbouw. We hebben de beschikking over een gemeenschapsruimte. Deze ruimte willen we gebruiken in ons lesprogramma en ook voor grote gemeenschappelijke gebeurtenissen zoals ouderavonden, klassenavonden, toneel/musical opvoeringen en presentaties. We hebben de beschikking over meerdere spreekkamers. Deze spreekkamers doen ook dienst als ruimte voor de logopediste, de schoolverpleegkundige en verschillende IB en RT werkzaamheden. Ook kunnen de leerkrachten hier rustig aan een computer werken. We hebben een prachtig leesatelier kunnen realiseren. Midden in de school, op een centrale plek, bevindt zich deze ruimte vol met aantrekkelijke boeken die door de leerlingen zelf zijn uitgezocht. De boeken zijn geordend op niveau en het geheel ziet er aantrekkelijk uit. Elke ochtend start elke groep de dag met een leeshalfuurtje. Tijdens dit onderdeel kunnen de leerlingen lezen uit een boek dat ze zelf uit het leesatelier hebben uitgezocht. Ook de leerkracht neemt actief deel aan deze activiteit en zal regelmatig een leuk boek voorlezen. De leescoördinatoren juf Patricia Döbber, juf Miriam Goossens en meneer Herman van der Kuil coördineren het een en ander en dragen er zorg voor dat het leesatelier up to date blijft. De biebbus komt niet meer op school. Voor boeken van de bibliotheek is een ruimte in school worden ingericht.

Pagina 21


7 Aanmelding van nieuwe leerlingen Via het dorpsblad de Höfte en de Peuterspeelzaal wordt u, als ouder, op de hoogte gesteld van het tijdstip van aanmelden. Nieuwe leerlingen mogen 1 of 2 keer in de groep komen kijken om alvast een indruk te krijgen van de school.

Het tijdstip van aanmelding van nieuwe leerlingen wordt bekend gemaakt middels een advertentie in het dorpsblad de Höfte en via de Peuterspeelzaal. De ouders krijgen ruim voor de inschrijvingsdatum een intakeformulier. De formulieren kunnen bij school ingeleverd worden. Tijdens de opgave volgt er een intake gesprek. Op een informatie - en kennismakingsavond wordt er informatie verstrekt over activiteiten, dagindeling en veel praktische zaken. Deze avond vindt plaats vlak voordat uw kind instroomt. Voordat de kinderen echt op school mogen starten kunnen ze 1 of 2 keer in de groep komen kijken. De ouders en groepsleerkracht nemen ruim van tevoren contact op om datum en tijd af te spreken. Kinderen die 4 jaar zijn moeten op school toegelaten worden. De leerplicht begint op de eerste dag van de maand, die volgt op de maand waarin een kind vijf jaar is geworden. Kinderen die 3 jaar zijn mogen nog niet volledig naar school. Zij zijn dan niet verzekerd. Kinderen die drie jaar en tien maanden zijn mogen vijf dagdelen/momenten op school komen kijken Kinderen die voor 1 oktober van het schooljaar 4 jaar zijn, starten in groep 1.

8 De groepsindeling De wet schrijft niet voor hoe de school het onderwijs precies moet geven, evenmin bestaan er wettelijke voorschriften voor de manier waarop groepen moeten worden ingedeeld. Plaatsing in een groep gebeurt na vaststelling op grond van verschillende argumenten en na goed overleg. Deze plaatsing is in principe bindend. Mochten er echter gegronde bezwaren zijn, dan zijn we niet blind voor de argumenten van ouders en kunnen we in sommige gevallen een genomen besluit herzien, mits er een alternatief voor handen is. Uw argumenten zullen dan in overleg tussen de directeur en de groepsleerkracht bestudeerd worden. Indien nodig wordt u uitgenodigd voor een gesprek. Op grond van alle argumentatie wordt dan door de directie een beslissing genomen die bindend is en waartegen geen beroep meer mogelijk is. De klassenverdeling wordt veelal in een van de laatste weken van het schooljaar bekend gemaakt. Pagina 22

Petrusschool

8.1 Schooltijden De onderwijstijd in het primair onderwijs moet voldoen aan de volgende normen:  Leerlingen moeten over 8 achtereenvolgende jaren in totaal 7520 uur onderwijs krijgen.  Een schooldag mag langer duren dan 5,5 uur. Scholen moeten wel zorgen voor een evenwichtige verdeling van activiteiten over de dag.  Scholen mogen er voor kiezen om leerlingen in alle schooljaren evenveel uren onderwijs te geven. Als scholen hiervoor kiezen, krijgen alle leerlingen minimaal 940 uur onderwijs per jaar.  Wanneer scholen er voor kiezen om leerlingen in de onderbouw minder uren les te geven, dan krijgen de leerlingen in de eerste 4 schooljaren gemiddeld 880 uur en in de laatste 4 schooljaren gemiddeld 940 uur per schooljaar. De overige 240 uren mag de school over de verschillende leerjaren verdelen. De Petrusschool kiest voor deze onderwijstijd verdeling.  De Petrusschool kiest ervoor om de 240 uren te verdelen over de groepen 5 t/m 8. Deze groepen krijgen dus 1000 uur les.

Kinderen die voor 1 oktober van het nieuwe schooljaar 4 jaar zijn, beginnen direct in groep 1. Kinderen die na 1 oktober 4 jaar worden, starten in groep 0. Zij stromen volgend schooljaar door naar groep 1.

Vijfdaagse schoolweek Voor leerlingen in de groepen 3 tot en met 8 geldt een vijfdaagse schoolweek. Maximaal 7 keer per jaar mag voor deze groepen een vierdaagse schoolweek worden ingeroosterd in plaats van een vijfdaagse. Weken die al 4 lesdagen hebben omdat er een algemene feestdag in de week valt waarop de school gesloten is, tellen hierbij niet mee. Een middag vrij telt niet mee als zijnde een vierdaagse schoolweek. Het gaat echt om hele dagen vrij. De vierdaagse schoolweken moeten evenwichtig over het jaar verdeeld zijn. Voor leerlingen in de groepen 1 en 2 is de vijfdaagse schoolweek niet verplicht. Scholen moeten in hun schoolgids altijd aangeven in welke weken slechts 4 dagen wordt lesgegeven. Ouders weten dan al voor het begin van het schooljaar waar ze aan toe zijn. NB:

In de winterdag beginnen de lessen een kwartier later, en zullen we ‘s middags een kwartier langer doorwerken.

Goede Vrijdag geldt niet als een algemeen erkende feestdag. Voor bijv. verhuisdagen wordt door de Inspectie geen uitzondering gemaakt.

Pagina 23

SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015 De schooltijden zijn als volgt: groep 1, 2, 3 en 4 groep 5 t/m 8:

's morgens van 8.30 uur tot 12.00 uur 's middags van 13.00 uur tot 15.00 uur woensdagochtend van 8.30 uur tot 12.15 uur. Alle vrijdagmiddagen vrij. 's morgens van 8.30 uur tot 12.00 uur 's middags van 13.00 uur tot 15.00 uur, woensdagochtend van 8.30 tot 12.15 uur.

In de wintertijd: vanaf de 1e maandag van de maand december tot de eerste maandag in februari zijn de schooltijden als volgt: ’s morgens 8.45 uur – 12.00 uur ’s middags 13.00 uur – 15.15 uur ‘s woensdags 8.45 uur – 12.15 uur

8.2 Verlof Voor wat betreft vakantie en verlof verwijzen wij naar hoofdstuk 18 van de schoolgids. Vanuit de leerplicht zijn er weinig mogelijkheden om buiten de reguliere vakantie vrij te krijgen. Extra dagen vrij zijn aan duidelijke regels gebonden en wij moeten hier streng op toe zien. We zijn in overtreding als we ons hier niet aan houden.

8.3 Vakantierooster en vrije dagen schooljaar 2014– 2015 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Koningsdag Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie

13-10-2014 t/m 17-10-2014 22-12-2014 t/m 02-01-2015 23-02-2015 t/m 27-02-2015 03-04-2015 t/m 06-04-2015 27-04-2015 04-05-2015 t/m 15-05-2015 (zit in de Meivakantie) 25-05-2015 06-07-2015 t/m 14-08-2015

Op 10 september hebben de kinderen de hele dag vrij. Het team heeft dan een studiedag Op 17 t/m 19 juni gaat groep 8 op kamp. De kinderen van de groepen 1 en 2 hebben dan vrij. Op 12 middagen door het jaar hebben de kinderen van de groepen 1 t/m 4 vrij, vanwege studiedagen voor het team. Dit geldt voor de kinderen van deze groepen omdat zij minder naar school hoeven. Aan het begin van het schooljaar worden de exacte data bekend gemaakt. Pagina 24

Petrusschool

9 Problematiek vervanging in het onderwijs Alle scholen die onder de Stichting Keender ressorteren hebben, na instemming van de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad, het volgende afgesproken t.a.v. de vervangingsproblematiek in het onderwijs. Protocol: Naar huis sturen van leerlingen De afgelopen jaren is het vinden van vervanging bij ziekte en/of verlof van leerkrachten in het onderwijs een toenemend probleem. In de nabije toekomst zal dit probleem alleen maar groter worden. Tijdens de schooldagen wordt onderwijs gegeven aan de leerlingen die op de school staan ingeschreven. De school is dan verantwoordelijk voor het toezicht op deze leerlingen. Bij lesuitval tijdens de schooldagen moet de school zorgen voor een adequate opvang van de leerlingen. Ouders moeten er vanuit kunnen gaan dat de school gedurende de schooldag, ongeacht of de leerlingen les ontvangen, toezicht houdt. Wanneer er door onvoorziene omstandigheden, onverwacht ziekteverzuim is, zullen de leerlingen de eerste dag zeker niet naar huis worden gestuurd. Is het vooraf duidelijk dat ook de volgende dag/dagen de leerlingen geen onderwijs kunnen krijgen, dan zal de directie de leerlingen een brief meegeven met een mededeling hierover. Wanneer de periode dat de leerlingen geen onderwijs krijgen langer duurt, zullen de lesvrije dagen over meerdere groepen worden verdeeld.

Een steeds groter wordend probleem is het vinden van vervanging bij ziekte of verlof van leerkrachten. Ondanks dit probleem moeten ouders er van uit kunnen gaan dat de school gedurende de lestijden toezicht houdt.

Wanneer er geen tijdige oplossing gevonden kan worden voor het invullen van het onderwijs, dan zal de directie dit mededelen middels een brief aan de ouders. Indien een groep thuis moet blijven, wordt daarvan melding gedaan aan het bestuur en aan de inspectie voor het basisonderwijs.

Maar voordat de leerlingen thuis moeten blijven, zijn de volgende mogelijkheden van opvang bekeken: 1 2 3

kunnen er groepen gecombineerd worden? kunnen de leerlingen over andere groepen verdeeld worden? kan intern vervanging geregeld worden door het inzetten van vakleerkracht, intern begeleider, ambulante tijd directie, stagiaire, enz.

Deze interne vervanging moeten we zoveel mogelijk beperken. Dit om te vermijden dat andere werkzaamheden teveel in de knel komen. Indien groepen thuis moeten blijven, wordt daar melding van gedaan aan het bestuur en aan de inspectie voor het basisonderwijs.

Pagina 25


10 Zorg voor kinderen Er zijn op elke school kinderen die binnen de reguliere les-praktijk onvoldoende mogelijkheden hebben om zich te ontwikkelen. Het gaat daarbij niet alleen om leerlingen voor wie de “gewone” lesstof te moeilijk is of te snel gaat, maar ook om kinderen die aan de reguliere lesstof “niet genoeg” hebben, de zogenaamde kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong. Wanneer de stof voor kinderen te moeilijk is of te weinig uitdaging geeft, kunnen er sociaal emotionele problemen ontstaan. Als we het over dergelijke kinderen hebben, spreken we tegenwoordig over zorgleerlingen. Daarmee wil niet gezegd zijn dat er voor de andere leerlingen geen zorg zou zijn. Het gaat in dit geval echter om kinderen die meer aandacht en zorg nodig hebben dan andere.

10.1 Het Leerlingonderwijsvolgsysteem Om meer en beter inzicht te krijgen in de ontwikkeling van het kind, wordt het Leerling Onderwijs Volg Systeem gehanteerd. Dit systeem meet de vorderingen van de leerling gedurende de jaren op de basisschool.

Natuurlijk weet elke leerkracht welke kinderen in zijn of haar groep problemen hebben. Om echter meer en beter inzicht te krijgen in hoe de ontwikkeling van de kinderen in elke groep verloopt, is meer nodig dan alleen een indruk van de groepsleerkracht(en). Daartoe dient in de allereerste plaats het Leerling Onderwijs Volg Systeem (LOVS). Het Leerlingvolgsysteem is de systematische wijze waarop de vorderingen van de leerling gedurende zijn gehele schoolloopbaan worden gemeten en geregistreerd. De scores worden vergeleken met de gemiddelde scores van leeftijdsgenoten in Nederland. Je krijgt dan een objectief overzicht hoe je school presteert ten opzichte van andere scholen. Het doel van het Leerlingonderwijsvolgsysteem is drieledig:

Pagina 26

1.

De ontwikkelingen en vorderingen worden systematisch geregistreerd en in beeld gebracht, zodat elke leerkracht zich een beeld kan vormen van de leerling. Het LOVS kan ook gebruikt worden in gesprekken met ouders;

2.

Wanneer zich eventueel problemen voordoen, worden deze met behulp van het LOVS sneller en duidelijker gesignaleerd, zodat eerder maatregelen genomen kunnen worden;

Petrusschool 3.

Ook voor andere instanties (bijvoorbeeld externe hulpverleners, voortgezet onderwijs) is een dossier voorhanden waarin de leerling voor wat betreft zijn vorderingen en ontwikkeling “in kaart is gebracht”.

Het LOVS maakt gebruik van een aantal gestandaardiseerde, methode-onafhankelijke toetsen. (gestandaardiseerd wil zeggen dat de toetsen zodanig zijn samengesteld dat resultaten maar voor één uitleg vatbaar zijn, methode-onafhankelijk betekent dat de toetsen niet zijn opgenomen in een op school in gebruik zijnde methode) De volgende toetsen gebruiken we voor het LOVS van het Cito: 1. 2. 3.

4.

5. 6.

7. 8.

Rekenen: een toets voor kleuters; Taal. Een toets voor kleuters; AVI-toets Technisch lezen. Vanaf groep 3 wordt deze toets afgenomen. Het zijn 9 gestandaardiseerde leesteksten met parallelversies, oplopend in moeilijkheidsgraad. Drie Minuten Toets. Evenals de AVI-toets bedoeld voor technisch lezen voor leerlingen waarbij door de AVI-toets blijkt dat de leesontwikkeling niet goed verloopt. Drie lijsten met losse woordjes, met elk twee parallelversies. Voor elke lijst krijgt de leerling één minuut de tijd. Spelling. Twee toetsmomenten, in januari en juni.; Toetsen Begrijpend Lezen. Hierin staat niet de technische leesvaardigheid centraal, maar de vraag in hoeverre kinderen een gelezen tekst ook begrijpen. Van deze toets bestaan verschillende versies voor de diverse groepen. (Groep 3 t/m 8); Rekenen en Wiskunde. Kent, evenals de andere hierboven genoemde toetsen, twee toetsmomenten. (Groep 3 t/m 8) Woordenschat voor de groepen 3 t/m 8

Daarnaast worden nog afgenomen de Entreetoets (Cito) aan het einde van groep 7, en de bekende Eindtoets (Cito) in groep 8. Deze beide toetsen vallen evenwel buiten het kader van het Leerlingonderwijsvolgsysteem. De gegevens die het LOVS oplevert, bewaart de groepsleerkracht in een map, die aan het einde van elk schooljaar meegaat naar de volgende klas.

Pagina 27


10.2 De Interne Begeleider De Interne Begeleider (IB-er) is de leerkracht die binnen de school o.a. belast is met de coördinatie van de leerlingenzorg. Hij beheert de leerlingendossiers, bewaakt het proces van het leerlingvolgsysteem en neemt initiatieven met betrekking tot gesprekken met externe deskundigen. Marian Huiskes werkt als IB-er voor de groepen 1 t/m 4. Zij wordt op de dinsdag en de donderdag vrij geroosterd. Wanneer een leerling tijdens een leerlingenbespreking aan de orde is geweest, worden, indien nodig, de ouders benaderd door de leerkracht. De IB-er is ook bij een gesprek met de ouders aanwezig. De Interne Begeleider zal zich in de toekomst steeds meer gaan richten op het coachen van leerkrachten, zodat die een groter deel van de zorg zelf vorm kunnen geven. Ook is de IB-er degene die contacten onderhoudt met allerlei externe hulpverleningsinstanties.

10.3 Leerlingenbegeleiding In een continuüm aan zorg beschrijft 1-zorgroute de stappen die in de zorg aan leerlingen gezet kunnen worden:  Groepsniveau

 Schoolniveau  Bovenschools niveau

Leerlingenbespreking

Pagina 28

Groepsniveau De school gaat de hulp aan kinderen nog meer verbeteren volgens de cyclus van het Handelingsgericht werken. Deze cyclus bestaat uit 5 stappen: 1. Verzamelen van gegevens van leerlingen in een groepsoverzicht en op basis hiervan evalueren van het vorige groepsplan. 2. Signaleren van leerlingen die de komende periode extra aandacht nodig hebben. 3. Benoemen van onderwijsbehoeften van leerlingen met in het bijzonder aandacht voor de leerlingen die in stap 2 gesignaleerd zijn. 4. Clusteren van leerlingen met vergelijkbare onderwijsbehoeften op een wijze dat zij van en met elkaar leren. 5. Opstellen van een groepsplan

Petrusschool Schoolniveau Groepsbespreking Elke cyclus “Handelingsgericht werken” wordt afgerond met een groepsbespreking. Deze bespreking is tevens het begin van de nieuwe cyclus. Bij de groepsbespreking zijn de groepsleerkrachten en de intern begeleider aanwezig. Daarna wordt er een groepsplan geschreven voor groepen kinderen met vergelijkbare onderwijsbehoeften. Leerlingenbespreking Als een leerling herhaald onvoldoende profiteert van het groepsplan, als de onderwijsbehoeften onduidelijk blijven of als er vermoedens zijn van een ernstige problematiek of stoornis, dan kan in de groepsbespreking het besluit genomen worden om een leerling aan te melden voor de leerlingen bespreking. Voorafgaand aan en na afloop van de leerlingenbespreking vindt een gesprek plaats met de ouders van de leerling. In de leerlingenbespreking worden de specifieke onderwijsbehoeften van de leerlingen verhelderd en besproken hoe de leerkracht aan deze onderwijsbehoeften in een groepsplan of (incidenteel) in een individueel handelingsplan tegemoet kan komen. De intern begeleider leidt de leerlingenbespreking. Verder is aanwezig de groepsleerkracht en eventueel een medewerker van de ambulante dienst als externe expert. De Petrusschool heeft hiervoor de dienst Ambulante begeleiding benaderd uit Hengelo. Frequent is een medewerker aanwezig op school om kind, leerkracht en ouders te helpen bij vinden van passende hulp. In eerste instantie probeert de school zelf in de leerlingenbespreking een antwoord te vinden op de begeleidingsvraag van de leerkracht. Indien dit niet lukt, dan kunnen na toestemming van de ouders, bovenschoolse stappen gezet worden. Bovenschools niveau De leerlingenbespreking is de schakel naar bovenschoolse zorg binnen het samenwerkingsverband of in de regio. In de leerlingenbespreking wordt, indien nodig, een besluit genomen welke stappen extern gezet worden. Een van die stappen kan zijn om een onderzoek aan te vragen bij een extern bureau. Uiteraard is de toestemming van de ouders nodig. In geval van medische of psychosociale problematiek kan ten behoeve van het kind en/of de ouders geadviseerd worden externe diagnostiek, zorg of opvoedingsondersteuning te vragen bij een zorginstelling.

Pagina 29

SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015 Indien de school na herhaalde (gedocumenteerde) inspanningen niet in staat is om tegemoet te komen aan de specifieke onderwijsbehoeften van het kind, kan in de leerlingenbespreking het besluit genomen worden om na toestemming van de ouders, de mogelijkheden te onderzoeken van een (tijdelijke) verwijzing van het kind naar een andere basisschool, een school voor speciaal basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs.(verbonden aan een REC).

Een Remedial Teacher is een leerkracht, die een kind met ernstige problemen op het gebied van leren en/of op het sociaal emotionele vlak professioneel kan helpen

In samenwerking met het samenwerkingsverband is er een bovenschoolse zorgen adviesteam gevormd (ZAT). Een ZAT is een interdisciplinair team waarin professionals uit het (speciaal) onderwijs, maatschappelijk werk, de jeugdzorg en jeugdgezondheidszorg structureel met elkaar samenwerken om kinderen, gezinnen en scholen bij (vermoedens van) emotionele-,gedrags-, ontwikkelings- en/of leerproblemen te ondersteunen.

10.4 Specialismen op school De hulp aan kinderen gebeurt grotendeels door de groepsleerkracht in de klas. Dat vraagt om nog meer affiniteit en specialistische vaardigheden .Gelukkig zijn er binnen het team collega’s die een afgeronde specialistische opleiding hebben gevolgd. Zo is er veel deskundigheid op school. Op school zijn binnen het team:  2 leerkrachten met de opleiding van Remedial Teacher (RT)  3 met de opleiding Speciaal Onderwijs (SO)  3 met een opleiding Interne begeleiding (IB).  1 Psycho Diagnostisch Specialist.  3 leescoördinatoren  1 Motorisch Remedial teacher (MRT)  1 gedragsspecialist

Pagina 30

Petrusschool

10.5 Logopedie

Elke basisschool binnen de Hof van Twente heeft recht op schoollogopedie. Tijdens schoolweken zal de schoollogopedist de school wekelijks bezoeken. De logopedie op de Petrusschool wordt verzorgd door Anne-Marie Braunius ( in principe iedere dinsdag aanwezig). In groep 1 komen alle kinderen voor de reguliere screening bij de logopedist. Dit is preventieve logopedie, hetgeen het volgende inhoudt: het vroegtijdig onderkennen en opsporen van risicofactoren op het gebied van spraak, taal, stem en gehoor. De screening wordt bij ieder kind apart afgenomen. Het doel is het signaleren en onderkennen van problemen op logopedisch gebied: Articulatie:  Verstaanbaarheid.  Klankvorming.  Nasaliteit.

Mondgedrag:    

Duim-, vinger- en speenzuigen. Mondmotoriek. Neusademen, mondademen en lipsluiting. Tongpositie en tonghouding.

Vloeiend spreken:  Stotteren (herhalingen, verlengingen en blokkades).  Broddelen (onduidelijk, slordig spreken).  Spreektempo / spreekritme (snel, traag).

Stem:     

Kwaliteit (helder / hees / schor). Spreektempo (te hoog / te laag). Volume. Stemgeving (gespannen / ontspannen). Stemhygiëne (veelvuldig schrapen, gekke stemmen nadoen, enz.). Pagina 31

SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015 Taal:  Gebruikt het kind de juiste woorden op het juiste

moment.  Woordenschat.  Zinsbouw.  Opdrachten begrijpen en uitvoeren. Auditieve vaardigheden:  Gehoor (fluistertest).  Geheugen voor zinnen en woorden.

Overige:  Alle andere logopedische aspecten die de

ontwikkeling negatief kunnen beïnvloeden (b.v. de ademhaling, concentratie, oogcontact, melodie, gebitstand). De resultaten worden met de leerkracht besproken. Ouders krijgen schriftelijk uitslag hiervan. Het kan zijn dat het kind slechts eenmalig bij de logopedist komt. Het kan ook zijn dat het voor een controle nog eens terugkomt. Andere mogelijke uitslagen zijn verder onderzoek, verwijzing naar logopedie of andere instanties en/of adviserende gesprekken met ouders en/ of leerkrachten. Voor vragen en/of opmerkingen over uw kind (onafhankelijk welke groep) kunt u contact opnemen met de schoollogopediste Anne-Marie Braunius Telefoon: 06-52711362 Email: [email protected] De ouders blijven altijd nauw bij de beschreven procedures betrokken, zij zijn uiteindelijk de beslissers. Echter, tot de aanmelding van een leerling voor een leerlingbespreking wordt besloten door de leerkracht of de IB-er.

10.6 Motorische training Alle kleuters worden twee keer per jaar gescreend door een fysiotherapeut op motorische ontwikkeling. In sommige gevallen worden kinderen, na overleg met de ouders, door verwezen naar een motorische remedial training buiten school.

10.7 Procedures Bij alle maatregelen, zoals die in dit hoofdstuk zijn beschreven met betrekking tot leerlingen met problemen, zijn het uiteindelijk de ouders die beslissen. Een uitzondering hierop vormt de aanmelding van een leerling voor een leerlingenbespreking. Daarover beslist als regel de groepsleerkracht of de IB-er. Dit houdt in dat U als ouders nauw bij de hele procedure wordt betrokken: onderzoek wordt alleen met Uw (schriftelijke) Pagina 32

Petrusschool toestemming gedaan, en van het resultaat van onderzoeken wordt U zoveel mogelijk op de hoogte gehouden. Eventuele plaatsing in een vorm van Speciaal (Basis-) Onderwijs wordt door de ouders aangevraagd. Ook het inschakelen van een Ambulant Begeleider of Collegiaal Consulent gebeurt pas na toestemming van de ouders.

10.8 Zitten blijven of een jaar overslaan Het kan voorkomen dat uw kind het schooljaar nog een keer opnieuw moet doen of een jaar kan overslaan vanwege uitstekende prestaties. Alvorens deze beslissing genomen wordt heeft er regelmatig uitgebreid overleg plaats gevonden tussen de ouders, de intern begeleider van de school en de groepsleerkracht ( en evt. ingeschakelde hulp van buitenaf). U, als ouders, heeft een belangrijke stem, maar mochten we niet tot overeenstemming komen dan is het uiteindelijk de school die beslist. In een verslag, dat door de ouders en de school wordt ondertekend, staat vermeld waarom het beter is dat een kind een jaar overdoet. Verder worden al stappen genoemd voor het volgend schooljaar

10.9 Onderwijs tijdens een langdurige ziekteperiode van een leerling. Voor leerlingen die in een ziekenhuis zijn opgenomen, of langdurig ziek thuis zijn, is het belangrijk dat het gewone leven zo veel mogelijk door gaat. Onderwijs hoort daar zeker bij. Onderwijs aan zieke leerlingen is o.a. om de volgende redenen van belang:  

Het leerproces wordt voorgezet en een onnodige leerachterstand wordt zo veel mogelijk voorkomen. De zieke leerling houdt contact met de buitenwereld en voorkomt een isolement.

Ook tijdens een ziekteperiode van een leerling blijft de school verantwoordelijk voor het onderwijs aan die leerling. De school staat er echter niet alleen voor. De school kan voor ondersteuning bij het onderwijs aan de zieke leerling een beroep doen op de Consulent Onderwijs Zieke Leerling van de organisatie OZL IJsselgroep/Expertis. Alle consulenten OZL zijn bevoegde leerkrachten met daarnaast nog specifieke kennis over de invloed van ziek zijn op onderwijs. De leerkracht van de school en de consulent OZL maken in overleg met de ouders/verzorgers van de zieke leerling afspraken over de vorm en inhoud van de ondersteuning bij het Pagina 33

SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015 onderwijs. Het belang van de zieke leerling wordt daarbij steeds als uitgangspunt genomen. Aanmelding voor deze vorm van ondersteuning bij het onderwijs kan worden gedaan door de ouders/verzorgers en door de school van de zieke leerling. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met het centrale kantoor van OZL IJsselgroep/Expertis, telefoon 038-4257876. Voor meer informatie over onderwijs en zieke leerlingen kunt u kijken op de volgende websites: www.ziezon.nl (over ziek zijn en onderwijs in Nederland). www.minocw.nl (over de Wet Ondersteuning Onderwijs Zieke leerlingen). www.ozl-ijsselgroep-expertis.nl (over de dienst OZL IJsselgroep/Expertis).

10.10 Passend onderwijs Uw school een PMT-school Wat betekent dat? De school van uw kind maakt deel uit van de subregio Plein Midden Twente dat valt binnen het Samenwerkingsverband 23.02. Het Samenwerkingsverband richt zich op het realiseren van Passend Onderwijs. Plein Midden Twente bestaat uit een samenwerking van dertien schoolbesturen en vier gemeenten. Die samenwerking is gericht op het optimaal ondersteunen van alle deelnemende scholen binnen de regio Hengelo, Borne, Hof van Twente en Haaksbergen in de zorg voor hun leerlingen. Binnen Plein Midden Twente is een uniforme werkwijze van de zorgstructuur en mogelijke ondersteuning afgesproken welke wordt gehanteerd op alle scholen. Binnen ieder schoolteam zijn een aantal mensen werkzaam op het gebied van ondersteuning. Dat is de Intern Begeleider van de school, de aan de school verbonden orthopedagoog, maatschappelijk werker en JGZ-verpleegkundige. Deze mensen maken deel uit van het schoolteam en leerkrachten en ouders kunnen in overleg, een beroep doen op hun expertise. U bent als ouder direct betrokkene wanneer het gaat om de ondersteuning van uw kind. U kent uw kind immers goed en uw inbreng is dan ook waardevol. De school zal altijd samen met u bespreken wat de beste aanpak is om uw kind zich zo optimaal mogelijk te laten ontwikkelen. In een aantal gevallen lukt het de school niet alleen. Pagina 34

Petrusschool In overleg met u zal dan gekeken worden welke mogelijke vervolgacties kunnen worden ondernomen. De school kan expertise vanuit het Steunpunt PMT vragen of een onderzoek of observatie laten doen. Soms lukt het, ondanks alle inspanningen, niet om het kind dat te bieden wat het nodig heeft. Samen met u zal de school dan naar mogelijkheden zoeken waar dat wel kan. Dat kan een verzoek om extra ondersteuning zijn, binnen school, een andere basisschool, maar ook een SBO- of een SO-school. Dat is afhankelijk van de mogelijkheden van het kind en de benodigde ondersteuning. In overleg met u zal de school daarvoor een aanvraag indienen bij het Zorgplatform. Het Zorgplatform kan vervolgens een advies afgeven, waarna het kind een ondersteuningsarrangement binnen de eigen basisschool krijgt of op een andere school die tegemoet kan komen aan de onderwijsbehoefte.

Aantekeningen:

Pagina 35


Aantekeningen:

Pagina 36

Petrusschool

10.11 Jeugdgezondheidszorg GGD Regio Twente Gezond opgroeien en een goede ontwikkeling zijn belangrijk voor kinderen. Wij, Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Regio Twente, helpen u hier graag bij. In de basisschoolperiode komen wij op school in groep 2 en 7 voor een preventief gezondheidsonderzoek. Wij kijken dan naar de lichamelijke, geestelijke, cognitieve en psychosociale ontwikkeling van kinderen. De laatste jaren zien wij, ook landelijk, dat steeds meer kinderen extra aandacht nodig hebben. In 2011 zijn wij daarom gestart met de Triage-methodiek, een vernieuwde onderzoeksmethode. We zien nog steeds elk kind en hebben daarnaast meer ruimte voor zorg op maat. Hoe gaat het preventief gezondheidsonderzoek? Zit uw kind in groep 2 of 7? Dan vragen wij aan u, ouders of verzorgers, twee vragenlijsten in te vullen. Deze ontvangt u via school van ons. Ook wordt de leerkracht gevraagd om mogelijke aandachtspunten op een lijst aan te geven. Samen met het JGZ-dossier geeft dit een beeld van uw kind. Op school krijgt uw kind een korte algemene controle. Na een gesprekje worden het gezichtsvermogen, het gehoor, de lengte en het gewicht van uw kind gecontroleerd. Hiervoor hoeft uw kind zich niet uit te kleden. Om u te informeren over de bevindingen krijgt uw kind hierover een formulier mee naar huis. De controle vindt plaats in de vertrouwde omgeving van uw kind, op school. Wij vinden het voor de kinderen belangrijk dat zij de doktersassistente al kennen voor de controle. Daarom stelt zij zich vooraf in de groep voor. Eventueel vervolg Mogelijk heeft uw kind extra aandacht nodig. Dan wordt u samen met uw kind uitgenodigd voor een aanvullend onderzoek op het spreekuur van de arts of verpleegkundige van de Jeugdgezondheidszorg. De uitnodiging voor dit vervolgonderzoek wordt dan naar uw huisadres gestuurd.

Pagina 37

SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015 Voordelen van de Triage-methodiek 1. 2. 3. 4. 5.

Alle kinderen zijn en blijven goed in beeld. Het bereik van kinderen is groter. Er zijn minder verstoringen in de klas. Ouders hoeven geen vrij te nemen voor de eerste algemene controle op school. Artsen en verpleegkundigen hebben meer ruimte om snel in te spelen op (zorg)vragen.

Samenwerking met school Wij hebben regelmatig contact met school naar aanleiding van de preventieve onderzoeken en de spreekuren op school. Daarnaast nemen we, als JGZ, ook deel aan de zorgoverleggen of zorgadviesteams (ZAT). In deze overleggen worden, in goed overleg met ouders of verzorgers, kinderen besproken die extra aandacht nodig hebben. Aan deze overleggen nemen, naast de IB-er van school, het maatschappelijk werk en bijvoorbeeld de schoolbegeleidingsdienst deel. Hierdoor kan bij (zorg)vragen, in een vroegtijdig stadium, een duidelijk advies gegeven worden. Wilt u meer informatie? Op onze website www.ggdregiotwente.nl vindt u de meest actuele informatie van de JGZ. Uiteraard kunt u ook telefonisch contact met ons opnemen door te bellen met 053 – 487 69 30

10.12 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Op onze school hebben wij sinds kort de ‘Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling’ ingevoerd. De meldcode is een praktisch stappenplan, waarin in vijf stappen beschreven wordt hoe te handelen wanneer huiselijk geweld of kindermishandeling wordt gesignaleerd. Het doel van de meldcode is:  Sneller en adequater hulp bieden bij signalen van huiselijk geweld en kindermishandeling om het geweld te stoppen.  Bevorderen vroegsignalering. Uniforme en intersectorale werkwijze. De meldcode van school is gebaseerd op het landelijke basismodel en in samenspraak met de gemeente en diverse instanties opgesteld. Het werken met de meldcode is binnen de sector onderwijs door het ministerie van VWS landelijk verplicht gesteld. Pagina 38

Petrusschool

10.13 Medicijn gebruik De leerkrachten van de Petrusschool mogen alleen met uitdrukkelijk toestemming van de ouders medicijnen toedienen. Indien de kinderen zelf een medicijn meenemen, om in te nemen onder schooltijd, dan moet de leerkracht hierover door de ouders ingelicht zijn.

11 Overgang van leerlingen van groep 8 naar het vervolgonderwijs Groep 8 is de laatste groep die de leerlingen doorlopen. Daarna gaan ze naar een vorm van Voortgezet Onderwijs. Voor de kinderen en hun ouders is de keuze voor welke vorm van VO dan ook, vaak niet eenvoudig, zeker niet als die keus voor de eerste keer moet worden gemaakt. We hechten er dan ook aan om ouders zo goed mogelijk voor te lichten over de mogelijkheden en we hebben daarvoor een vaste procedure ontwikkeld. Op het eerste tien-minutengesprek wordt vaak al met de ouders van gedachten gewisseld. Vaak rond diezelfde tijd (december) houden diverse vormen van V.O. al een z.g. "Open Huis", waar kinderen met hun ouders welkom zijn om informatie in te winnen. Vervolgens wordt zo snel mogelijk na het meegeven van het tweede rapport (de uitslag van de Eindtoets CITO is dan meestal ook al bekend) met de ouders een afspraak gemaakt om te komen tot een definitieve keuze. In veel gevallen zorgt de school voor verdere afhandeling van de aanmeldingsprocedure.

11.1 Gegevens die aan de V.O-school worden verstrekt Vanzelfsprekend heeft het V.O. bij haar beslissing om een leerling al dan niet toe te laten, gegevens nodig. Deze gegevens zijn afkomstig van de basisschool. De belangrijkste gegevens die de school verstrekt zijn: - Een onderwijskundig rapport - De gegevens die op het aanmeldingsformulier worden vermeld - De uitslag van de CITO-eindtoets - Het schooladvies.

De basisschool levert informatie aan het voortgezet onderwijs, waarop het VO bepaalt of een leerling wordt toegelaten.

Wanneer dat heeft plaatsgevonden: de uitslag van een eventueel nader onderzoek, vaak door ouders of school Pagina 39

SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015 aangevraagd in geval van twijfel, en uitgevoerd door een daarin gespecialiseerd bureau.

12 Extra schoolactiviteiten Sportdag Op de laatste vrijdag in mei vindt de jaarlijkse sportdag plaats in Hengevelde of Bentelo voor alle scholen uit de voormalige gemeente Ambt Delden. Aan deze sportdag nemen de groepen 5 t/m 8 deel. Schoolreis Met uitzondering van groep 8 gaan alle kinderen op schoolreis. Getracht wordt om voor die reizen zodanige bestemmingen te kiezen dat de kosten binnen de perken blijven. Verkeersexamen In de loop van het schooljaar nemen de leerlingen van groep 7 deel aan het verkeersexamen. Jeugddriedaagse De leerlingen van groep 8 gaan vlak voor het einde van het schooljaar op Jeugddriedaagse naar een locatie buiten Hengevelde. Deze Jeugddriedaagse is min of meer de afsluiting van hun schoolperiode. Kunst op school Alle scholen in de gemeente Hof van Twente hebben gezamenlijk de Stichting Cubahof opgericht (dat staat voor Culturele Basisvorming Hof van Twente). Deze Stichting tracht ervoor te zorgen dat alle kinderen van groep 1 t/m 8 gedurende hun schoolloopbaan met zoveel mogelijk kunst-disciplines kennis maken (muziek, toneel, ballet, film, etc.). Als regel zijn daar voor U als ouders geen kosten aan verbonden, al kan er een beroep op U worden gedaan om voor vervoer te helpen zorgen.

Pagina 40

Petrusschool Excursies Waar mogelijk worden excursies georganiseerd voor verschillende groepen, waarbij vaak de hulp van ouders wordt ingeroepen (vervoer!). Musical De leerlingen van groep 7 voeren een kerstmusical op. De leerlingen van groep 8 voeren aan het eind van het schooljaar een musical op voor de kinderen uit de andere groepen, en voor ouders en andere belangstellenden. Kanjerproject We werken op school met het Kanjerproject. Lessen over vertrouwen, veiligheid, rust en wederzijds respect. De Kanjerlessen zijn effectief, duidelijk, verhelderend en helpen kinderen een keuze te maken in hun gedrag. De lessen gaan uit van een positieve levensvisie en zijn toekomst- en oplossingsgericht voor zowel kinderen, leerkrachten als ouders. Met de kanjerlessen kunnen veel gedragsproblemen worden voorkomen. We proberen de volgende doelen te bereiken: - De leerkracht wordt gerespecteerd - Pestproblemen worden hanteerbaar/lossen zich op - Leerlingen durven zichzelf te zijn - Leerlingen voelen zich veilig - Leerlingen voelen zich bij elkaar betrokken - Leerlingen kunnen hun gevoelens onder woorden brengen - Leerlingen krijgen meer zelfvertrouwen Dit alles proberen te bereiken middels een vijftal uitgangspunten te weten: We vertrouwen elkaar, we helpen elkaar, niemand speelt de baas, niemand lacht uit en niemand doet zielig. Alle leerkrachten hebben een kanjertraining gevolgd en zijn bevoegd om de lessen te geven. Misdienen Aan de kinderen in groep 8 (soms in groep 7) wordt gevraagd, of ze, tijdens de trouwmissen en uitvaartdiensten in de kerk, de mis willen dienen. De ouders dienen hiervoor toestemming te geven. In de regel is het zo dat bijna alle kinderen zich hiervoor opgeven, zodat ze maar enkele keren in het schooljaar aan de beurt zijn.

Pagina 41


13 De leraren 13.1 Vervanging van leraren

Getracht wordt het naar huis sturen van kinderen tot het minimum te beperken.

De vervanging van leerkrachten bij afwezigheid is soms een probleem. Mochten we geen vervangingen kunnen krijgen dan moeten we overgaan tot het naar huis sturen van een groep kinderen. Meer informatie hierover vindt u in hoofdstuk 9 op blz. 25.

13.2 Begeleiding van stagiaires Wij zijn opleidingsschool voor de PABO Saxion in Deventer. We nemen deel aan de Opleidingsschool De Cirkel. De afgelopen jaren is opleiden in de school een hot item geworden. Scholen en lerarenopleiding slaan de handen ineen om aanstaande leerkrachten beter op te leiden. Een win-win situatie, want het basisonderwijs komt directer in contact met het gedachtegoed, dat op de pabo ontwikkeld wordt. Het schoolt dus tegelijkertijd eigen personeel om een betere opleidingsschool te worden. Omgekeerd is ook de pabo heel content met een situatie, waarin studenten begeleid worden op de werkplek door goed opgeleide ervaringsdeskundigen: de opleider in de school (OIDS) en de mentoren. De opleider in de school bij ons is Anne ten Heggeler.

13.3 Scholing van leraren Regelmatig zult U merken dat in een groep een leraar gedurende enige uren door een invaller wordt vervangen, omdat de leraar "op cursus" moet. Dergelijke bij- en nascholingscursussen worden overigens vaker buiten, dan onder schooltijd gehouden. Gedurende het schooljaar gaat het hele team 2 dagen op training/scholing. De kinderen hebben dan vrij van lessen. De vrije dagen zijn per schooljaar ingeroosterd. Op enkele middagen verspreid over het jaar hebben de kinderen van de groepen 1 t/m 4 vrij. Dit zijn studiedagen voor een deel van het team.

14 De ouders Het belang van de betrokkenheid van ouders Ouders, school en vaak nog meer instanties, houden zich allemaal bezig met de opvoeding van de kinderen. Het spreekt vanzelf dat die instanties op elkaar aangewezen Pagina 42

Petrusschool zijn en niet ieder maar hun eigen gang kunnen gaan. Daarom stellen wij als school prijs op een zo goed mogelijke samenwerking met de ouders. Welke mogelijkheden wij daartoe bieden is eerder in deze schoolgids al uiteengezet.

14.1 De Ouderraad Het doel van de ouderraad is de samenwerking te bevorderen tussen de ouders, schoolleiding, het team en het bestuur. De ouderraad vertegenwoordigt de belangen van de ouders en de leerlingen, ze zorgen voor een uitwisseling van belangrijke onderwerpen tussen ouders en team en ze regelen diverse activiteiten in en rondom de school. De avondvierdaagse, de kerstmarkt, het paasontbijt zijn enkele voorbeelden die we kunnen noemen. Er wordt ongeveer 10 keer per jaar vergaderd. Bij de vergaderingen is de directeur aanwezig, zodat bepaalde punten /problemen direct met het team besproken kunnen worden. Achterin deze schoolgids vindt u de namen van de mensen die zitting hebben in de ouderraad. Een gezin betaalt aan de ouderraad een vrijwillige ouderbijdrage. Deze ouderbijdrage wordt jaarlijks vastgesteld tijdens de jaarvergadering van de ouderraad in februari. Voor het schooljaar 2014/2015 is de bijdrage € 39,00 per gezin. Deze bijdrage wordt geïnd per automatische incasso in maart.

14.2 Inning gelden schoolreizen/jeugddriedaagse De ouderraad int, door middel van automatische incasso, de kosten voor de schoolreisjes en het kamp van groep 8. De directeur overlegt met de ouderraad over de kosten en de bestemming van de verschillende activiteiten. In de maanden maart/ april volgt veelal de automatische incasso. Voor het schooljaar 2013 / 2014 waren de kosten voor het schoolreisje van de groepen 1 en 2: € 9,00, van de groepen 3 t/m 5 € 17,00 en van de groepen 6 en 7 € 26,00. De kosten voor het kamp van groep 8 bedroegen € 80,00.

14.3 De Medezeggenschapsraad De minister schrijft voor dat aan elke school een Medezeggenschapsraad (MR) verbonden moet zijn. Die Medezeggenschapsraad bestaat (althans als het een basisschool betreft) uit twee geledingen: 1. vertegenwoordigers van de ouders, 2. vertegenwoordigers van het (onderwijzend) personeel. Iedere ouder kan zich verkiesbaar stellen voor de Medezeggenschapsraad. Pagina 43


-

De directie van de school heeft in de MR slechts een adviserende stem. Enige belangrijke aangelegenheden waarover de MR overlegt met de directie zijn: de besteding van geld en het gebruik van de gebouwen het vaststellen van vakanties en vrije dagen de manier waarop men ouders wil laten meehelpen in het onderwijs. het schoolplan en de formatie

De MR heeft twee soorten rechten: 1. adviesrecht 2. instemmingsrecht Het volledige reglement van de MR ligt op school ter inzage. De MR vergadert ongeveer 6 keer per jaar.

14.4 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) De personeelsleden van Stichting Keender en ouders van leerlingen die naar één van de 19 scholen van Stichting Keender gaan zijn vertegenwoordigd in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) van Stichting Keender. De GMR is namens de scholen die onder Keender vallen gesprekspartner van het College van Bestuur Keender en controleert, adviseert en overlegt met het College van Bestuur over allerlei school overstijgende zaken. De GMR houdt zich o.a. bezig met stichtingsbeleid, het bestuursformatieplan, personeelsbeleid en financieel beleid. De GMR bestaat uit 6 personeelsleden en 6 ouders.

14.5 Werkgroepen waaraan ouders deelnemen Op diverse terreinen waar de school actief is, bieden ouders vaak de helpende hand. Dit gebeurt incidenteel, maar ook in de vorm van werkgroepen en commissies: -

Pagina 44

Werkgroep Eerste Heilige Communie, die zowel in school als in parochieverband meewerkt aan de voorbereiding van de kinderen uit groep 4 op de Eerste Heilige Communie; Werkgroep Vormsel die hetzelfde doet voor de kinderen uit groep 8 die gevormd worden; Werkgroep Gezinsvieringen die, gevormd vanuit de Parochie, een coördinerende taak heeft bij het samenstellen van het rooster voor de Gezinsvieringen, en het samenstellen van de Liturgieën voor die vieringen; Voor groep 3 is er een vaste groep leesmoeders, die de groepsleerkracht assisteren bij het niveau lezen;

Petrusschool -

Werkgroep hal versieren; De luizenbrigade. Na elke vakantie worden de kinderen door deze moeders op luizen gecontroleerd; Werkgroep verkeersouders.

14.6 Tussenschoolse Opvang Voor kinderen, voor wie het om welke reden dan ook niet mogelijk is om tussen de middag naar huis te gaan, bestaat er de mogelijkheid om op school over te blijven. De kosten hiervan zijn € 2,50 per keer en worden afgestempeld op een overblijfkaart. Deze kosten worden via een automatische machtiging afgeschreven, dus kinderen nemen geen geld mee naar school! Het overblijven vindt plaats in de gemeenschapsruimte en het handvaardigheid lokaal van de school en wordt georganiseerd door Kinderopvang Bommel de Beer / BSO /Het Berenbos uit Hengevelde. Leidinggevende is mevr. Sandra Vehof (tel: 0547-351565). Mocht u hiervoor belangstelling hebben, stuur dan even een mailtje naar [email protected] Het uitgangspunt is dat er steeds een begeleider is op 10 kinderen.

De school kent een goed georganiseerde overblijfvoorziening

14.7 Buitenschoolse Opvang De Petrusschool is verantwoordelijk voor het goed organiseren van de BSO. In het schooljaar 2006/2007 heeft er overleg plaatsgevonden met verschillende instanties die Buitenschoolse Opvang realiseren en dit heeft uiteindelijk geresulteerd in het afsluiten van een convenant met de volgende organisaties: -

Kinderopvang “de Beukenoot” Burg. Buijvoetsplein 8 7497 LD Bentelo tel: 0547-292141

-

Gastouderbureau “de Bengel” Mw.B.C. Hijlkema-Neurink Stationsstraat 25, 7475 AL Markelo tel: 0547-363882

-

Kinderopvang “Triangel” Rozenstraat 1A, 7471 JM Goor tel: 0547-262550

Ouders, die gebruik willen maken van de mogelijkheid tot BSO, kunnen dit kenbaar maken bij de directie. Er liggen 3 contracten klaar die de ouders dan kunnen inzien en/of uitgereikt krijgen en waar ze een keuze uit kunnen maken. Het is vervolgens aan de ouders zelf om vervolgstappen te ondernemen en zich al dan niet aan te melden bij een van de organisaties. Ook kunt u zich aanmelden bij BSO Het Berenbos onderdeel van kinderdagverblijf “Bommel de Beer” uit Hengevelde, Goorsestraat 2, 7496 AD Hengevelde. Deze BSO is nog geen 40 meter gelegen van school. Namelijk aan de Diepenheimsestraat 8 te Hengevelde tel: 0547-351565. Leidinggevende is mevr. Sandra Veehof.

In ons samenwerkingsverband zijn er diverse contacten met de basisscholen uit de gehele omgeving op allerlei niveaus. Deze samenwerking concentreert zich rond het gemeenschappelijke zorgplatform en is gericht op het beperken van verwijzingen naar het speciaal onderwijs.

Pagina 45

SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015 Mocht u meer informatie wensen, stuur dan even een berichtje naar [email protected]

15 De ontwikkeling van het onderwijs in school Weer Samen Naar School Eind jaren tachtig is men in ons land ernstig gaan twijfelen aan het verwijzingsbeleid zoals dat in het basisonderwijs gevoerd werd. Met name de groei van het LOM-onderwijs was onrustbarend. Om te voorkomen dat de groei van het Speciaal Onderwijs maar ongelimiteerd zou doorgaan, zijn er maatregelen bedacht om aan die groei een halt toe te roepen. Het geheel van maatregelen dat tot dit doel moest leiden, wordt "Weer Samen Naar School" genoemd. Eén van de maatregelen bestaat hierin dat elke basisschool en elke school voor Speciaal Onderwijs deel moet gaan uitmaken van een samenwerkingsverband. Zo'n samenwerkingsverband bestaat gewoonlijk uit een aantal basisscholen in een regio, samen met één of meer scholen voor Speciaal Basisonderwijs. (In de nieuwe Wet op het Primair Onderwijs heten die scholen nu “School voor Basisonderwijs en Speciale School voor Basisonderwijs”). Samen streven alle scholen in zo'n S.W.V. ernaar om zo weinig mogelijk kinderen te verwijzen naar het S.B.O. of S.O. Daartoe kan een aantal maatregelen bijdragen:  betere begeleiding van de leerlingen in de basisschool, zodat ze meer aandacht krijgen en eventuele achterstanden en/of leerbelemmeringen sneller worden opgespoord (denk daarbij aan het LOVS!)  het meer nadruk leggen op individuele begeleiding van leerlingen die in problemen dreigen te geraken  begeleiding vanuit het S.B.O. van leerkrachten in het basisonderwijs (doordat de toestroom van BAO naar S.B.O. kleiner wordt, zijn er in het S.B.O. minder groepen, waardoor leerkrachten uit het S.B.O. vrijgeroosterd kunnen worden om hun collega's in het BAO te begeleiden)  faciliteiten voor het BAO waardoor leerkrachten zich speciaal kunnen scholen in het helpen van kinderen die in de problemen dreigen te raken. Onze school maakt deel uit van het Samenwerkingsverband voor RK en PC scholen in de Regio Hengelo. (Samenwerkingsverband 7.02)

Pagina 46

Petrusschool

15.1 Bibliotheek Er wordt vanuit de gemeente Hof van Twente bezuinigd op het in stand houden van de verschillende bibliotheekfaciliteiten. Hierdoor hebben we sinds schooljaar 2013/2014 in plaats van de bieb bus een schoolbieb gekregen. Vanuit de bibliotheek in Goor is er geregeld dat wij een grote collectie boeken en een uitleensysteem op school hebben. Om de week gaat elke klas naar de schoolbieb om zijn/ haar boeken te kunnen wisselen. Dit gebeurt onder begeleiding van 1 à 2 ouders. Per keer mogen de kinderen 2 à 3 boeken meenemen naar huis. Ieder kind dat nieuw op school komt, krijgt een eigen biebpas. Hiermee kunnen boeken in de schoolbieb, maar ook in de bibliotheken binnen de Hof van Twente geleend worden. Alle boeken moeten bij dezelfde bibliotheek waar ze geleend worden ook weer ingeleverd worden. Dus met andere woorden geen boeken van Goor bij de Petrusschool inleveren en vice versa. Op deze manier behoudt elke locatie zijn eigen collectie. We hebben tevens de beschikking over een prachtig, goed gevuld leesatelier op school. Hieruit lenen de kinderen ook boeken. Deze boeken moeten alleen wel op school blijven en worden in het lesprogramma van de week gebruikt.

15.2 Contacten met de Schoolbegeleidingsdienst Expertis te Hengelo Elke basisschool maakt tegenwoordig wel eens gebruik van de diensten van een Schoolbegeleidingsdienst. Zo'n bureau heeft allerlei deskundigen in dienst, die de school kunnen helpen. Die hulp kan bestaan uit onderzoeken (door orthopedagoog of psycholoog), systeem-begeleiding (dat is het begeleiden van een team van leerkrachten op een bepaald terrein van het onderwijs), soms hulp aan individuele leerlingen, begeleiding van leerkrachten en informatie over onderwijsvelden.

16 Toelating, schorsing, verwijdering van een leerling Indien het bevoegd gezag, op aangeven van de schooldirectie, een leerling op grond van zijn / haar gedrag van de school verwijdert c.q. schorst, gebeurt dit met inachtneming van het onderstaande: 1.

Indien een leerling zich niet overeenkomstig de gedragsregels, zoals die door de school gehanteerd worden, gedraagt, zullen door de directie en de betreffende groepsleerkracht hierover gesprekken met de ouders gevoerd worden. Pagina 47


Het woord ‘toets’ klinkt hier wellicht zwaar, maar in werkelijkheid hebben de kinderen vaak niet eens in de gaten dat er getoetst wordt. Er wordt voor gezorgd dat eenieder zich hierbij op zijn gemak voelt.

2.

Indien, zowel in positieve als negatieve zin, gedragsveranderingen plaatsvinden, zullen vervolggesprekken met de ouders plaatsvinden.

3.

Bij negatieve gedragsveranderingen zal in overleg met de ouders overlegd worden of professionele hulp ingeschakeld moet worden.

4.

Als ook hierna geen positieve gedragsveranderingen worden waargenomen zal in overleg met de ouders uitgekeken worden naar plaatsing van de leerling op een andere school.

5.

Vanaf dit moment zal ook de leerling bij de dialoog betrokken worden.

6.

Als ouders hieraan niet willen meewerken zal het bestuur op voordracht van de directie de ouders schriftelijk in kennis stellen dat hun zoon / dochter de verdere toegang tot de school zal worden geweigerd.

7.

Binnen zes weken na de bekendmaking aan de ouders kunnen ouders schriftelijk bezwaar maken tegen deze beslissing bij het bevoegd gezag en de schooldirectie. Het bevoegd gezag zal binnen zes weken haar met redenen omklede beslissing aangaande het ingediende bezwaarschrift mededelen.

8.

Het bevoegd gezag stelt de leerplichtambtenaar op de hoogte.

9.

Op alle gevallen waar gedragsproblematiek een gevolg is van psychische aandoeningen, is deze regeling niet van toepassing.

17 De resultaten van het onderwijs Driemaal per schooljaar (globaal in november, maart en aan het einde van het schooljaar) krijgt Uw kind een rapport mee. Daarnaast zijn er de CITO-Entreetoets (eind groep 7) en de CITO-Eindtoets (medio groep 8) waaraan onze school deelneemt. Het "voordeel" van de uitslagen van de CITO-toetsen is, dat ze landelijk genormeerd zijn, zodat U als ouders, maar ook wij als school, de scores kunnen vergelijken met het landelijk gemiddelde. Uit de resultaten van de Cito-eindtoets 2014 blijkt dat we met een score van gemiddeld 536,2 wederom ruim boven het landelijk gemiddelde scoren. Pagina 48

Petrusschool Als we kijken naar plaatsing op het voortgezet onderwijs dan gingen het afgelopen jaar 3 kinderen naar het Gymnasium; 14 kinderen naar Havo/VWO, 13 kinderen naar VMBO- T, 10 kinderen naar VMBO-P (waarvan 7 kinderen een LWOO beschikking kregen). De inspecteur was de afgelopen jaren tevreden over onze school. De resultaten van dit inspectiebezoek kunt u vinden op internet, (www.onderwijsinspectie.nl). Als u inlogt dan dient u onder het hoofdstuk Schoolnaam de naam Petrus in te vullen en dan kunt u alles op uw gemak nalezen.

17.1 Uitslag enquête onder de ouders In april 2013 is er een tevredenheidsonderzoek onder de leerkrachten, kinderen en ouders gehouden. Aan de hand van verschillende vragen konden de ouders hun mening geven over de school. Door de respons van 53% is het onderzoek representatief en betrouwbaar. Uit de conclusies en aanbevelingen kwam het volgende naar voren: Sterke punten:  Persoonlijke aandacht en met elkaar omgaan in de groep  Extra zorg  Communicatie en contact met de groepsleerkracht en met de schoolleiding  Resultaten zijn volgens verwachting  Kind gaat met plezier naar school Ontwikkelpunten zijn:  Het schoolgebouw (hygiëne van de toiletgroepen)  Verkeerssituatie rondom school en de veiligheid rondom school  Omgang in de school (met elkaar omgaan in de school en het naleven van afspraken en regels)  Bekendheid met personen in de MR en OR  Veiligheid op school (toezicht op het plein, beveiliging tegen indringers, ontruimingsoefeningen) In het geheel genomen zijn de ouders (zeer) tevreden over de school. Dit schooljaar zullen we met name aandacht hebben voor de ontwikkelpunten. Pagina 49


18 Regeling school- en vakantietijden 18.1 Schooltijden Voor wat betreft de regeling van de schooltijden verwijzen we naar hoofdstuk 8, paragraaf 8.1.

18.2 Vakanties en Verlof Omtrent de data van vakanties, vrije dagen en dergelijke wordt U geïnformeerd d.m.v. de nieuwsbrief. Het enige wat we er hier in het algemeen van kunnen zeggen is, dat de scholen bijna al hun vakanties zelf kunnen plannen, met uitzondering van met name de grote vakantie. Kinderen die, om welke reden dan ook, niet meedoen aan een bepaalde activiteit in school krijgen vervangend onderwijs aangeboden. Ze krijgen dus geen vrije dag. Wanneer U voor Uw kind(eren) vrijaf wenst op andere dan vakantie - of vrije dagen, dan geldt de volgende regeling: De directeur wordt in kennis gesteld, en beslist o.a. in geval van:  overlijden (ook als de kinderen in verband met een uitvaart elders moeten verblijven).  huwelijk (jubileum): alleen naaste familie en buren  jubilea van één van de ouders: niet langer dan één dag verlof. Ten aanzien van het geven van toestemming voor het op vakantie gaan buiten de daartoe door de school of de overheid vastgestelde vakantieperiodes, heeft het Arrondissementsparket te Almelo in mei 1998 een schrijven aan alle scholen gestuurd, waarin strenge regels worden geformuleerd met betrekking tot het verlenen van een dergelijke toestemming. De richtlijnen voor het verkrijgen van verlof buiten de schoolvakanties zijn te vinden op het aanvraagformulier dat te verkrijgen is bij de directeur van de school. Dit formulier moet, om in aanmerking te komen voor extra verlof, altijd ingevuld worden. De reden voor een aanvraag tot extra verlof wordt getoetst aan de voorwaarden zoals die bij het Parket te Almelo zijn gedeponeerd. Bij overtreding wordt er melding gemaakt bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Hof van Twente.

Pagina 50

Petrusschool Wanneer Uw kind ten gevolge van ziekte of andere omstandigheden niet naar school kan, dan wordt U verzocht om dat 's morgens voordat de school begint, telefonisch aan de betrokken leerkracht(en) te melden.

Wanneer Uw kind niet naar school kan, dan wordt U verzocht om dat 's morgens voordat de school begint, telefonisch aan de betrokken leerkracht(en) te melden.

19 Veiligheid in en rondom de school Verkeersveiligheid Alle kinderen worden verzocht zoveel mogelijk lopend naar school te komen. Voor de meeste kinderen is de afstand geen bezwaar en het komt de verkeersveiligheid ten goede. De ouders die de kinderen met de auto brengen worden verzocht rekening te houden met de parkeervoorschriften. Dubbel parkeren wordt dan voorkomen en de kinderen kunnen veilig het speelplein verlaten. Parkeren op het kerkplein verdient de voorkeur. Hier is ruimte genoeg. We hebben afgesproken dat de ouders vanaf de Diepenheimsestraat de Bekkampstraat inrijden, zodat er eenrichtingsverkeer ontstaat. De komende jaren is er binnen de school een groep van 5 verkeersouders actief. Een verkeersouder is het aanspreekpunt voor ouders, team, gemeente en politie voor allerlei zaken die te maken hebben met de verkeersveiligheid rondom school. Zij zullen middels acties en maatregelen de verkeersveiligheid in de gaten houden en indien nodig proberen te verbeteren. De namen van de verkeersouders kunt u vinden achterin deze schoolgids

Veiligheid Op school is een brandbestrijding- en ontruimingsplan aanwezig. Minimaal 2 keer per jaar houden we een ontruimingsoefening. Deze oefening staat onder leiding van de 8 BHV-ers op school (BHV=bedrijfshulpverleners). Er is een goedgekeurd risico inventarisatie en evaluatie-rapport op school aanwezig. Hierin staan de aanwezige veiligheidsrisico’s beschreven. Een actieplan om te komen tot het minimaliseren van de risico’s maakt deel uit van dit rapport. Er is een veiligheidsbeleidsplan op school aanwezig. Daarin is o.a. opgenomen een hoofdstuk over sociale veiligheid en een hoofdstuk over fysieke veiligheid.

Pagina 51


Verzekering Ongevallenvoorziening Het bestuur van de Stichting Keender heeft een schoolongevallenverzekering afgesloten voor de leerlingen en de medewerkers van haar scholen. De verzekering is uitsluitend van toepassing op ongevallen die de leerlingen en medewerkers overkomen tijdens de schooluren, activiteiten in schoolverband, uitstapjes en excursies van een dag(deel) en tijdens het rechtstreeks komen naar de school en het weggaan van de school of de plaats waar de activiteiten, respectievelijk werkzaamheden plaatsvinden.

Er kan een beroep gedaan worden op de schoolverzekering die altijd aanvullend is op de eigen verzekering

De verzekerde bedragen betreffen:  overlijden als gevolg van een ongeval;  algehele blijvende invaliditeit als gevolg van het ongeval;  geneeskundige kosten na een ongeval en  tandheelkundige kosten na een ongeval. De geneeskundige en tandheelkundige kosten moeten altijd in eerste instantie worden ingediend bij de ziektekostenverzekeraar van de betrokken leerlingen of die van de ouders/verzorgers c.q. de ziektekostenverzekeraar van de betrokken medewerkers. Indien geen of geen gehele vergoeding plaatsvindt, kan een beroep worden gedaan op de schoolverzekering die in deze zin dus altijd aanvullend is op de eigen verzekering. Vrijwilligers zijn van bestuurszijde dus niet verzekerd tegen ongevallen. Schade toegebracht aan derden Het bestuur en/of zijn medewerkers en/of de vrijwilligers en/of zijn leerlingen kunnen aansprakelijk worden gesteld voor schade aan anderen toegebracht. Het bestuur heeft zichzelf, de medewerkers, vrijwilligers en leerlingen van haar scholen tegen dit risico verzekerd door middel van een zgn. wettelijke aansprakelijkheidsverzekering. Dit alles betekent overigens niet dat alle geleden schade wordt vergoed en dat in alle gevallen aansprakelijkheid wordt erkend. Elk geval wordt apart beoordeeld. Voor erkenning van aansprakelijkheid moet vaststaan dat een leerkracht, een vrijwilliger of andere medewerker nalatigheid (artikel 6:162 BW en artikel 6:163 BW) kan worden verweten.

Pagina 52

Petrusschool

Bij schade toegebracht door een leerling moet vaststaan dat een leerkracht, een vrijwilliger of andere medewerker nalatig is geweest, omdat zij onvoldoende toezicht hebben gehouden. Degene die het bestuur en/of zijn medewerker(s) c.q. vrijwilligers aansprakelijk stelt, moet aantonen dat er van onvoldoende toezicht en dus van nalatigheid sprake is geweest. Verlies, diefstal en vernieling Het bestuur heeft géén verzekering voor leerlingen, medewerkers en/of vrijwilligers tegen verlies, diefstal of vernieling van eigen spullen. Gebruik privé-auto’s voor schoolactiviteiten Het bestuur heeft géén verzekering voor schade aan privéauto's of voor schade die veroorzaakt is door het gebruik van privé auto’s, die het gevolg zijn van activiteiten in schoolverband. Evenmin kent het bestuur een verzekering tegen letselschade van inzittenden bij het gebruik van privé-auto’s bij schoolactiviteiten. Het beschikbaar stellen van privé-auto´s voor schoolactiviteiten geschiedt dus altijd op eigen risico.

Het beschikbaar stellen van privé-auto's voor schoolactiviteiten geschiedt altijd op eigen risico.

Een afschrift van de bijzondere voorwaarden van de schoolongevallenverzekering en de verzekering tegen wettelijke aansprakelijkheid is verkrijgbaar op school of bij het Onderwijsbureau Twente te Borne.

20 Sponsoring Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan een bevoegd gezag, directie, leraren, niet onderwijzend personeel of leerlingen, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt waarmee leerlingen of hun ouders in schoolverband worden geconfronteerd. Schenkingen vallen dus niet onder het begrip sponsoring. Het bestuur is te allen tijde verantwoordelijk voor hetgeen binnen het verband van de schoolorganisatie plaatsvindt. Wij hebben de volgende uitgangspunten: 

Sponsoring moeten verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en de doelstelling van de school. Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en/of

Pagina 53

SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015 

lichamelijke gesteldheid van de leerlingen. Sponsoring moet in overstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen.



Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de school en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen.



Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of continuïteit van het onderwijs beïnvloeden dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt. Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen

Verantwoording besteding sponsorgelden: Mochten er in het kader van dit onderdeel financiële middelen binnenkomen zullen ze ten alle tijden worden opgenomen in de boekhouding van de school en zullen uitgaven ervan op dezelfde manier verantwoord worden als met de geoormerkte financiële middelen.

Pagina 54

Petrusschool

Aantekeningen:

Pagina 55


21 Lijst met afkortingen ICT - er

Activiteitencoördinator. Leerkracht die op school speciaal belast is met het stimuleren en coördineren van activiteiten m.b.t. computergebruik ADV Arbeidsduurverkorting BAO Basisonderwijs BHV Bedrijfs Hulp Verlening CITO Centraal Instituut (voor) Toetsontwikkeling (gevestigd te Arnhem) IB-er Interne Begeleider. Leerkracht die speciaal belast is met de coördinatie van alle activiteiten m.b.t. Leerlingenzorg IOBK (School voor) In Ontwikkeling Bedreigde Kleuters LOM (School voor) kinderen met Leer en Opvoedings Moeilijkheden LOVS Leerling Onderwijs Volg Systeem MLK (School voor) Moeilijk Lerende Kinderen MR Medezeggenschapsraad OR Ouderraad PABO Pedagogische Academie Basisonderwijs (Opleidingsinst. voor leerkrachten) FRE Formatie reken eenheden LGF ( Wet op de-) Leerlinggebonden Financiering (‘Het Rugzakje’) CVI Commissie van Indicatiestelling, die beslist of een kind toelaatbaar is tot het Speciaal Onderwijs. ISB-er Interne Stagebegeleider. Leerkracht die belast is met de begeleiding van stagiaires en mentoren en alle administratieve zaken die hierop betrekking hebben GMR Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad RT-er Remedial Teacher. Leerkracht, speciaal opgeleid voor en belast met de hulp aan kinderen met (leer-) problemen SBD Schoolbegeleidingsdienst. (Ook: OAD, Onderwijs Advies Dienst, OBD, Onderwijs Begeleidingsdienst, OAC, Onderwijs Adviescentrum) SBO Speciaal Basis Onderwijs (vroeger LOM, MLK, IOBK en VSO) SO Speciaal Onderwijs (scholen die vallen onder de Wet op de Expertise Centra) SWV Samenwerkingsverband. VBKO Vereniging (van) Besturen (in het) Katholiek Onderwijs VO Voortgezet Onderwijs VSO Voortgezet Speciaal Onderwijs WPO Wet (op het) Primair Onderwijs WSNS Weer Samen Naar School. Het streven van een aantal scholen voor BaO en SO om samen te proberen de toestroom naar het Speciaal Onderwijs te beperken of te stabiliseren. Een en ander is wettelijk geregeld in de SWV’s (zie hierboven) ZMLK (School voor) Zeer Moeilijk Lerende Kinderen (Z)MOK (School voor) (Zeer) Moeilijk Opvoedbare Kinderen NB Scholen voor MLK, LOM en VSO heten volgens de nieuwe WPO samen voortaan Speciale Scholen voor Basisonderwijs. Aparte LOM, MLK of VSO-scholen bestaan niet meer. Pagina 56

Petrusschool

22 Bijlage: Lijst van namen en adressen Leerkrachten Dineke Hek (dir.) Van Lennepstraat 8 7551 AS Hengelo Tel. 06-1260 7345 (alleen in noodgevallen!) E-mail: [email protected] Hennie Leliefeld Morsmanstraat 22 7497 LA Bentelo E-mail: [email protected]

Anne ten Heggeler-Sueters Gorsveldweg 6c 7496 PJ Hengevelde E-mail: [email protected]

Daniëlle Löwenthal Berfloweg 119 7553 JN Hengelo E-mail: [email protected]

Susan Ottenschot Hooyerinksstraat 1 7491 DR Delden E-mail: [email protected]

Loes Goossen - Bekhuis De Ruijterstraat 17 7461 GH Rijssen E-mail: [email protected]

Inge Pieper-Hilgenberg Ten Vaarwerkstraat 33 7481 KR Haaksbergen E-mail: [email protected]

Marloes Terhürne Weerninksweg 13 7481 VS Haaksbergen E-mail: [email protected]

Elly v.d. Kooi-Waanders Pastoor Eppinkstraat 38 7554 MA Beckum E-mail: [email protected]

Herman v.d. Kuil Hondelink 166 7482 KV Haaksbergen E-mail: [email protected]

Simone Tienstra-Wiggers Bernhardstraat 56 7491 EC Delden E-mail: [email protected]

Heleen Spoolder - Bovenmars Raaigras 37 7623 ET Borne E-mail: [email protected]

Pagina 57


22 Bijlage: Lijst van namen en adressen Leerkrachten - VERVOLG

-

Miriam Goossens-Spoelder Noordwal 40

7491 BK Delden E-mail: [email protected]

Joyce Molenveld -Ottink Weenkweg 16 7165 BA Rietmolen E-mail: [email protected]

Marian Huiskes Groothuizenweg 14 7165 AM Rietmolen

Romy ter Elst - Pronk Marktstraat 19 7491 AV Delden E-mail: [email protected]

Herma Klein Poelhuis Broekdijk 25 7481 SK Buurse E-mail: [email protected]

E-mail: [email protected]

Patricia Döbber De Koem 1 7161 WG Neede

Marian Kuipers Padbree 21 7481 HK Haaksbergen

Jan ter Haar Enschedesestraat 25 7481 CK Haaksbergen


Thijs Aalbers Van Goghstraat 9, 7482 EJ Haaksbergen



Miranda Bruns Nachtegaalstraat 9 7481 AT Haaksbergen E-mail: [email protected]


Ria Schadenberg Buurserstraat 165 7481 EJ Haaksbergen E-mail: [email protected] Pagina 58

Petrusschool

22 Bijlage: Lijst van namen en adressen - VERVOLG

-

Logopediste: Annemarie Braunius Deldenerstraat 79 7551 AC Hengelo tel: 074 - 242 94 49 E-mail: [email protected]

Onderwijsondersteunend personeel: Marja v.d. Brink (adm.medewerkster) Emmastraat 57 7621 TW Borne

Egbert Molderink De Volmer 131 7482 HR Haaksbergen



Marlou Screever Hekkemansbeld 24 7496 BD Hengevelde E-mail: [email protected]

Interieurverzorgsters Ria Rouwenhorst Bekkampstraat 5 7496 AH Hengevelde

Marianne Semmekrot Hengevelderweg 5a 7478 PE Diepenheim

De verkeersouders van de school zijn: Mevr. Margo Tijhof Mevr. Nicole Blokhorst Mevr. Anita Bos Mevr. Lisette ten Breteler Mevr. Anna Smit Mevr. Denise Meijer

tel: 0547 - 33 35 68 tel: 0547 - 33 43 66 tel: 0547 - 33 34 95 tel: 0547 - 33 38 70 tel: 0547 - 36 36 31 tel: 0547 - 28 64 10 Pagina 59

SCHOOLGIDS - schooljaar 2014 - 2015 Ouderraad Mark Schreijer (voorzitter) Bentelosestraat 20a 7496 PG Hengevelde telnr: 0547-334025 email: [email protected] of:[email protected]

Anja Blokhorst, Haaksbergsestraat 3, 7496 AX Hengevelde, tel. 0547-334122

Ronald Pelle (penningmeester) Heggelerveldsweg 3 7496 PH Hengevelde tel.nr. 0547 - 383272 email: [email protected]

Wendy Derkink Het Uding 1 7496 DC Hengevelde telnr: 0547-333432 email: [email protected]

Robert Ros, Het Uding 19, 7496 DC Hengevelde, tel. 0547-334006, Email: robertenjudithros@ hotmail.com

Carien Wegdam Koude Dijk 1 7496 PD Hengevelde telnr: 0547-333054 email: [email protected]

Chantal Nijhuis (secretaris) Het Uding 3, 7496 DC Hengevelde, tel. 06-22619017 [email protected]

Ingrid Vogt Slotsweg 6 7496 PW Hengevelde tel.nr. 0547 - 334 010 email: [email protected]

Arjan Rupert, Needsestraat 7, 7496 PR Hengevelde, tel. 06-42861109, Email: [email protected]

Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 - 5010 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 - 111 3 111 (lokaal tarief)

Pagina 60

Petrusschool

Medezeggenschapsraad Miriam Goossens - Spoelder Noordwal 40 7491 BK Delden tel: 074 - 349 16 83

Jan ter Haar Enschedesestraat 25 7481 CK Haaksbergen tel: 053 – 572 69 43

Veronique Beuving Het Wegdam 27 7496 CB Hengevelde tel: 0547 - 333 018

Anne ten Heggeler Gorsveldweg 6c 7496 PJ Hengevelde tel: 0547 - 333 525

Helga de Wijs Beldsweg 28 7496 PD Hengevelde tel:

Tonnie Wegdam Heggelerveldsweg 1 7496 PH Hengevelde tel. 0547 - 33 32 82

r voo

js rwi e d n ig o t h ic nw e v e

ool h c s rus t e .P R.K Pagina 61


Schoolbestuur RECHTSVORM De Stichting Keender is het bevoegd gezag van 19 katholieke en openbare basisscholen in Beltrum, Buurse, Goor, Haaksbergen, Hengevelde, Neede, Rietmolen en St.Isidorushoeve met in totaal 315 personeelsleden en 3200 leerlingen. BESTUURSVORM Stichting Keender werkt met een Raad van Toezicht en een College van Bestuur. De heer Pieter Jan Buhler is voorzitter van het College van Bestuur. Hij verzorgt alle bestuurstaken binnen Stichting Keender. SAMENSTELLING RAAD VAN TOEZICHT STICHTING KEENDER     

Dhr. H.L.G.M. Wensink, voorzitter Mevr. C. de Hoog Dhr. L.P.F.M.C. Leeters Dhr. E.H.M. Mühlradt Dhr. H. Dijkhuis

COLLEGE VAN BESTUUR Dhr. P.J. Bühler Bezoekadres: Postadres: Telefoon: E-mail:

Pagina 62

Sterrebosstraat 2, 7481 DD Haaksbergen Postbus 35, 7480 AA Haaksbergen 053-5723503 [email protected]

Petrusschool

4.05 Instemming MR met schoolgids

School

:

Adres

:

Postcode/plaats

:

Telefoon

:

Brinnummer

: VERKLARING

Hierbij verklaart de medezeggenschapsraad van bovengenoemde school in te stemmen met de schoolgids 2014 - 2015

Namens de Medezeggenschapsraad: Plaats: ………………………………… Datum: ……………………………..

Naam voorzitter

: ……………...……………………………………………..

Handtekening

: ……………...……………………………………………..

Naam secretaris

: ……………...……………………………………………..

Handtekening

: ……………...……………………………………………..

R.K. Petrusschool

voor evenwichtig onderwijs

Pagina 63


Aantekeningen:

Pagina 64

Schoolgids Petrusschool

Recommend Documents