Schoolgids. OBS De Welle Onderweg AZ Koudum Tel:

Schoolgids OBS De Welle Onderweg 16 8723 AZ Koudum Tel: 0514-522195 [email protected]

!!!!2014-2015

Dit is de schoolgids van de openbare basisschool ‘De Welle’ in Koudum. Een informatiegids voor het schooljaar 2014-2015, die u een indruk geeft van wat er zoal op onze school gebeurt. Nieuwe ouders kunnen bijvoorbeeld aan de hand van deze gids beoordelen, of ‘De Welle’ een geschikte school voor hun kind is. Onze schoolgids bestaat uit 2 gedeelten: een algemeen deel en een schoolspecifiek deel. Beide delen zijn ook geplaatst op onze website.

Algemeen deel Hierin vindt u algemene informatie, die geldt voor alle basisscholen die aangesloten zijn bij Stichting ‘Gearhing’. ‘Gearhing’ is het bestuur van de scholen voor openbaar en algemeen bijzonder basisonderwijs in de gemeenten Lemsterland, Littenseradiel en Súdwest-Fryslân. De algemene informatie gaat over o.a. de procedures m.b.t. verlof, leerplicht en schoolverzuim, de aanmelding en uitschrijving van leerlingen, de klachtenregeling, het vakantierooster en andere zaken. Ook leest u in dit deel over de ontwikkelingen in het onderwijs en de resultaten van de vier scholen in ons onderwijsteam.

Schoolspecifiek deel U leest nu het deel van de schoolgids met specifieke informatie over ‘De Welle’. Er wordt beschreven hoe we op school werken, hoe we samenwerken met ouders en ook zijn allerlei huishoudelijke zaken opgenomen. In het schoolplan, dat op school ter inzage ligt, vindt u meer informatie. Het schoolplan is een uitgebreide beschrijving van de inhoud van het onderwijs, de werkvormen en de doelen. Ook onze website biedt u informatie over onze school: www.obsdewelle.nl Regelmatig worden daarop foto’s van allerlei schoolse activiteiten geplaatst. Nieuwe ouders nodigen wij graag uit voor een bezoek. Dan kunnen we nog meer over de school vertellen en het gebouw laten zien. U kunt bellen om een afspraak te maken voor een kennismakingsbezoek. Namens het team van ‘De Welle’, Jella van Seters, directeur onderwijsteam

1

Inhoud

1. 2. 3. 4. 5. 6. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

Voorwoord Onze school Waar staan we als school voor? Daar werken we voor! De kwaliteit van onze school Hoe werken wij op onze school? Ieder kind is er één Niet bij kennis alleen! Wikken en wegen School en thuis School en omgeving Overige informatie Teamleden MR en OR Adressen Praktische informatie

3 3 4 5 6 7 14 16 17 19 21 22 25 26 27

2

1.

Voorwoord

In dit deel van onze schoolgids vindt u, naast informatie over de huishoudelijke zaken zoals bijvoorbeeld de schooltijden, het lesrooster en de vakanties, ook informatie over de werkwijze van onze school en er staat beschreven hoe de samenwerking tussen de school en ouders geregeld is. Achterin is een jaarplanning toegevoegd, met daarop belangrijke data in het komende schooljaar. Deze jaarplanning wordt in de vorm van een kalender ook aan het begin van het schooljaar aan de ouders verstrekt. Wanneer er aanpassingen of aanvullingen zijn, dan worden die in onze nieuwsbrief ’t Tussendoortje gemeld.

2.

Onze school

‘De Welle’ is de naam van onze school. Deze naam is gekozen omdat op de plaats waar nu het schoolgebouw staat, vroeger een put was, waar de bewoners van Koudum water konden halen. Deze bron werd ook wel een ‘wel’ genoemd. Nu is het een plaats waar kinderen a.h.w. hun kennis en vaardigheden kunnen putten. De school staat aan de Onderweg, een van de laagst gelegen straten van het dorp Koudum. Zo’n 40 jaar geleden is de school gebouwd en er zijn daarna verschillende verbouwingen geweest. De school is uitgebreid met een I.C.T.-zolder en een I.B.-ruimte. In 2011 zijn twee lokalen aangepast en vernieuwd. Naar verwachting wordt in 2015-2016 een Multifunctionele accommodatie in Koudum gerealiseerd, waarin obs ‘De Welle’ en cbs ‘It Grovestinshôf’ worden ondergebracht. Naast 4 leslokalen en een gemeenschapsruimte, beschikt de school over een keukentje. Deze ruimte wordt bovendien gebruikt als toneel, bij feesten en weeksluitingen. De computerruimte van de school is ondergebracht op een zolder, die bereikbaar is via de gemeenschapsruimte. In de gang bevindt zich de I.B.ruimte/orthotheek, waarin individueel met leerlingen gewerkt kan worden. In de uitbouw aan de voorkant van het gebouw is de personeelskamer gesitueerd. Achter de gemeenschapsruimte is een ruim magazijn voor de leermiddelen en voor opslag van ander materiaal. Rondom de school is volop speelruimte voor de kinderen. Op verschillende plaatsen is klim- en klautermateriaal geplaatst. Achter de school bevindt zich een groot speelplein. Elke combinatiegroep beschikt uiteraard over een eigen leslokaal. Bovendien wordt ook de gemeenschapsruimte geregeld als lesruimte gebruikt, bijvoorbeeld bij handvaardigheid of bij het werken in groepen. De groepen 1 en 2 gebruiken de gemeenschapsruimte ook voor het bewegingsonderwijs. Er zijn 6 leerkrachten werkzaam op ‘De Welle’. Daarnaast is er de directeuronderwijsteam, een manager bedrijfsvoering, een intern begeleider, een onderwijs assistent, een school assistent en een administratieve kracht.

3

3.

Waar staan we als school voor?

Op onze school:

•

leren leerlingen en leerkrachten met en van elkaar Er zijn veel gezamenlijke thema’s, vieringen en activiteiten; Er wordt veel aan groepswerk gedaan; Kortom: de samenwerking tussen de leerlingen onderling is erg belangrijk.

•

voelen kinderen en leerkrachten zich thuis Een open sfeer op school vinden we erg belangrijk; De kinderen kennen elkaar bij naam en gaan op een prettige manier met elkaar om; De inrichting van de school is kleurig en uitnodigend. (Maar: ook voor ouders moet de school gemakkelijk toegankelijk zijn!)

•

zijn ouders actief betrokken Bij veel activiteiten op school worden ouders betrokken: o.a. bij de handenarbeid-groepen, computeronderwijs, hulp bij o.a. vieringen en andere (buitenschoolse) activiteiten; Er is op school een actieve Ouderraad en een betrokken M.Z.R.

•

krijgen de leerlingen optimale kansen om met succes hun schoolloopbaan te voltooien Er wordt rekening gehouden met de mogelijkheden van ieder kind. Dat geldt voor kinderen met leer- en/of gedragsproblemen en ook voor meerbegaafde kinderen.

Want: leren, dat doe je met elkaar en van elkaar! In een fijne school, waar kinderen, leerkrachten, en ouders zich thuis voelen, waar je jezelf mag (en kan) zijn! ‘De Welle’ is een openbare school. Dat wil zeggen dat de school toegankelijk is voor alle leerlingen, zonder dat daarbij onderscheid gemaakt wordt naar geslacht, land van herkomst, godsdienst, levensbeschouwelijke achtergrond, maatschappelijke opvattingen of fysieke mogelijkheden. We schenken in onze lessen aandacht aan de verschillende levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden in de Nederlandse samenleving. Dit houdt in dat leerlingen zodanig onderwijs krijgen, dat zij kunnen omgaan met vrijheid en verantwoordelijkheid, gelijkwaardigheid, solidariteit en samenwerking en dat ze leren een eigen sociale positie te ontwikkelen. We leren kinderen om elkaar te helpen en elkaar te accepteren, een ieder in zijn of haar waarde te laten, rekening te houden met anderen en elkaar te waarderen. Daarnaast willen we de kinderen opvoeden tot kritische mensen, die niet alles aannemen, leren na te denken en zorg willen dragen voor hun omgeving.

4

4.

Daar werken we voor!

Een basisschool is een gemeenschap van en met kinderen van 4 tot 12 jaar oud. In alle werkzaamheden op onze school staan de kinderen centraal. De leerkrachten houden rekening met het feit dat ieder kind verschilt in aard, capaciteiten, werktempo en belangstelling. Daarom leren we de kinderen elkaars mogelijkheden en interesses te accepteren. De school dient een plaats te zijn waar het kind zich thuis voelt. Pas dan ontstaat er een situatie, waarin een kind zich optimaal kan ontwikkelen.

Kinderen hebben ruimte nodig om zich te kunnen ontplooien. Maar daarvoor hebben ze wel een ‘kader’ nodig, om te leren tot waar vrijheden zich uitstrekken. Vandaar dat die vrijheidsbeleving samen moet gaan met verantwoordelijkheidsgevoel voor het eigen functioneren. Als kinderen zelf begrijpen dat regels nodig zijn om werk en spel plezierig te laten verlopen, zullen zij zich ook eerder aan die regels te houden. In de klas wordt de kinderen onder meer geleerd vrij te zijn in: - de keuze van volgorde, waarin het kind zijn of haar opdrachten wil afwerken; - het raadplegen van hulpbronnen; - het samenwerken met medeleerlingen. Belangrijk hierbij zijn de aspecten ‘samenwerking’ en ‘zelfstandigheid’. Het aspect ‘samenwerking’ betekent onder meer dat leerlingen elkaar helpen door: - het stellen van vragen aan andere leerlingen; - het samen naar een oplossing zoeken voor een bepaald probleem; - elkaar suggesties te geven voor het maken van bijvoorbeeld een tekening. Het aspect ‘zelfstandigheid’ sluit aan bij het gegeven dat kinderen graag actief en zelfontdekkend bezig willen zijn. Zelfstandigheid betekent hier ook zelfwerkzaamheid. Kinderen krijgen de kans zelfstandig problemen op te lossen, waardoor ze creatief leren denken en handelen. Ook de omgang met medeleerlingen is hierbij uiteraard van groot belang.

5

5.

De kwaliteit van onze school

Op onze school streven we er uiteraard naar om zo goed mogelijk onderwijs te geven. En ‘goed’ wil voor ons niet zeggen dat alle leerlingen aan het eind van de basisschool naar het HAVO of naar het VWO zullen moeten gaan. Onze intentie is, dat we het beste uit ieder kind willen halen. Omdat ieder kind anders is, wordt daarbij uiteraard ook gekeken naar zijn of haar mogelijkheden. Dit betekent dat de leerlingen niet allemaal hetzelfde eindniveau zullen halen en dat ze dus zullen doorstromen naar verschillende vormen van voortgezet onderwijs. Belangrijk is, dat de kinderen daarvoor de juiste keuze kunnen maken en dat de basisschool hen daarop goed heeft voorbereid. We maken voor elk kind een passend onderwijsaanbod. Het niveau volgen we met een leerlingvolgsysteem. Dat geeft mede een redelijk goed beeld van de vorderingen die het kind in een afgelopen leerperiode heeft gemaakt. Deze vorderingen worden besproken in de teamvergaderingen. Daar wordt besloten of er ook veranderingen mogelijk en/of noodzakelijk zijn. Het team kan zich daarbij laten adviseren door (externe) deskundigen. Onderwijs is voortdurend in ontwikkeling. Onze visie op onderwijs is zichtbaar in alles wat we doen en wat we ontwikkelen. De kwaliteit van de school hangt uiteraard nauw samen met de kwaliteit van de leerkrachten. Het is goed om regelmatig kritisch naar ons zelf te kijken. Vanaf augustus 2012 werken vier basisscholen in de regio voortaan als een onderwijsteam. Op deze manier willen de teamleden van de Welle, de Totem in Warns, de Pipegaal in Workum en de Skulpe in Hindeloopen beter gebruikmaken van elkaars kwaliteiten. Met deze samenwerking gaan wij een nieuwe kwaliteitsimpuls geven aan het onderwijs. Ontwikkelingen en resultaten in het onderwijs In de algemene schoolgids van het onderwijsteam 2 wordt een omschrijving gegeven van de gerealiseerde kwaliteit en de ontwikkelingen die in het schooljaar 2013-2014 centraal stonden. In paragraaf 1 wordt ingegaan op de activiteiten op team- en schoolniveau met een terugblik en een vooruitzicht. In paragraaf 2 worden de resultaten weergegeven. In het jaarverslag van het onderwijsteam wordt een uitgebreid overzicht per school gegeven.

6

6.

Hoe werken wij op onze school?

In de ‘Wet het Primair Onderwijs’ staan de einddoelen geformuleerd voor het basisonderwijs. Bij ieder vak zijn kerndoelen aangegeven en de school deelt de leerstof zo in dat die kerndoelen worden gehaald. In ons onderwijs ligt het accent niet alleen op ‘schoolse’ kennis, want naast die schoolse kennis vinden wij expressie en creatief bezig zijn ook erg belangrijk. Het onderwijs op onze school wordt zowel klassikaal als individueel aangeboden. Bij de verwerking van de leerstof wordt meer individueel gewerkt zodat de kinderen voldoende kans krijgen hun capaciteiten te benutten. Als jong mens in ontwikkeling wordt iedere leerling gezien als individu en dan ook zoveel mogelijk persoonlijk begeleid.

De kleutergroep zal voornamelijk ‘spelend’ leren, waarbij begripsvorming en de motorische ontwikkeling een belangrijke plaats innemen. Er wordt gewerkt vanuit het ‘Ervaringsgericht onderwijs’, d.w.z. dat de leerlingen geprikkeld en uitgenodigd worden om zelf op zoek te gaan en zelf dingen te onderzoeken. Op die manier willen we het beste halen uit ieder kind. Ook de sociale vorming krijgt veel aandacht, door middel van verschillende kringactiviteiten en spel. In groep 2 worden reeds voorbereidende reken- en taalactiviteiten voor groep 3 aangeboden. Er wordt niet volgens een methode gewerkt, maar er wordt aangesloten bij de belangstelling en het ontwikkelingsniveau van het kind. Verderop in deze schoolgids hebben we beschreven hoe zo’n dag in de kleutergroep eruit ziet en welke activiteiten er zoal plaatsvinden. Vanaf groep 3 wordt meer methodisch gewerkt aan de vak- en vormingsgebieden. Het ‘leerproces’ komt op gang en rekenen en taal worden meer gestructureerd. In groep 4 werken de leerlingen aan een dagtaak. Tijdens het ‘taakuur’ krijgen de leerlingen van groep 3 taal-, lees- of reken-opdrachten, terwijl de leerlingen van groep 4 werken aan hun dagtaak. Op het planbord staat vermeld wat er van het kind wordt verwacht.

7

In de groepen 5 en 6 werken de kinderen vanaf januari aan een ’halve’ weektaak. Het kind is vrij om zelf te kiezen met welk onderdeel hij of zij gaat beginnen. Dat kan dan bijvoorbeeld een rekenopdracht zijn, of misschien gaat het kind liever eerst met een taalopdracht bezig of gaat het topografie oefenen met behulp van de computer. De opdrachten worden zoveel mogelijk gedifferentieerd, op niveau en tempo. Ook in de bovenbouw neemt het ‘zelfstandig werken’ een belangrijke plaats in. In de groepen 7 en 8 wordt dan ook gewerkt met een ‘weektaak’. De leerlingen van groep 8 werken met een schoolagenda, waarin opdrachten en taken worden genoteerd. De leerlingen van groep 8 maken aan het begin van het jaar de Entreetoets van het Cito. Deze toets geeft een redelijk duidelijk beeld van de sterke en zwakke punten van de leerling op het gebied van taal, lezen en rekenen, zodat de leerkrachten tijdig weten, waaraan nog gewerkt moet worden. Behalve de methodegebonden toetsen, die we gebruiken voor het Leerlingvolgsysteem, worden ook toetsen van Cito afgenomen. Aan de hand van deze toetsuitslagen en natuurlijk ook de vorderingen in de klas wordt, in overleg met de ouders, de schoolkeuze voor het voortgezet onderwijs bepaald. Dat gebeurt altijd in een persoonlijk gesprek met de ouders. De leerlingen van groep 8 doen ieder jaar mee aan de Landelijke Verkeersproef, waarbij theorie en praktijk worden beoordeeld. De theorie wordt op school getoetst, voor de praktijk gaan we met de leerlingen naar Bolsward, waar zij op hun eigen fiets een bepaald parcours gaan afleggen.

Openbare school en levensbeschouwing Onze school is een openbare school. Dat wil zeggen dat alle kinderen welkom zijn ongeacht hun levensbeschouwelijke achtergrond. In onze lessen schenken wij aandacht aan de belangrijkste godsdiensten en levensovertuigingen die er in de wereld zijn. Wij leggen de nadruk op diversiteit en op respect voor de verschillende geloven en levensovertuigingen die er zijn en blijven hierin als openbare school neutraal. Binnen onze school kunnen wij ook godsdienstig of humanistisch vormingsonderwijs (GVO of HVO) aanbieden vanaf groep 5. Veel ouders en verzorgers willen namelijk graag dat hun kinderen meer te weten komen over de religie of levensbeschouwing van hun keuze. En dat hun kind kan ervaren wat dit in het leven van alle dag kan betekenen. GCO en HVO zijn vrijwillige vakken en worden niet door onze eigen groepsleerkrachten verzorgd, maar door speciaal opgeleide vakdocenten die ons worden toegewezen door het Dienstencentrum GVO/HVO. Er zijn geen kosten aan deze lessen verbonden. Meer informatie over het GVO en HVO kunt u vinden op de website www.gvoenhvo.nl. Aan het eind van het schooljaar waarin uw kind(eren) in groep 4 zit(ten), krijgt u een mail met daarin de vraag of u uw kind(eren) wil laten deelnemen aan de GVO of HVO lessen.

8

Sociale integratie en burgerschap Scholen hebben de opdracht het ‘actief burgerschap en de sociale integratie’ van leerlingen te bevorderen. Burgerschap is het zelfstandig verantwoordelijkheid nemen door leerlingen voor gemeenschappelijke doelen binnen en buiten de school. Op De Welle zijn de lessen burgerschap verweven in ons lesaanbod. Het is een wezenlijk onderdeel van onze identiteit. Wij organiseren activiteiten waarbij kinderen functionele rollen vervullen, een kritische mening vormen, relaties aangaan en onderhouden, anderen helpen, conflicten hanteren, meedoen in besluitvorming en verantwoordelijkheid nemen voor het eigen leren. Sommige activiteiten vinden structureel plaats zoals bij voorbeeld de kringgesprekken, spreekbeurten en werkstukken, de dag- en week taken, debat, humanistische en godsdienstige vorming. Andere activiteiten vinden jaarlijks plaats zoals bijvoorbeeld de verkoop van kinderpostzegels door leerlingen van groepen 7 en 8. Ook is er elk jaar nog een ander goed doel waar de kinderen zich voor inzetten.

Rapportage Alle leerlingen krijgen 2 keer per jaar een rapport mee naar huis. Voor de voorjaarsvakantie ontvangt u het eerste rapport en in de periode vlak voor de zomervakantie volgt het tweede rapport. In de periode die vooraf gaat aan het uitdelen van de rapporten, organiseren we op onze school de zogenaamde tien-minuten-gesprekken, waarin u op school met de leerkrachten kunt praten over de vorderingen van uw kind(eren). Daarnaast is er ook zo’n contactavond gepland in november. Mocht daartoe aanleiding zijn, dan nemen de leerkrachten uiteraard eerder contact met u op. Omgekeerd geldt dat natuurlijk ook voor de ouders: mochten er vragen of onduidelijkheden zijn, kom er gerust mee!

9

7.

De activiteiten en methoden

Groep 1 en 2:

Vooral voor de ouders van ‘nieuwe’ leerlingen is het aardig om te weten hoe een dag in de kleuterklas verloopt. De kleuterklas is immers meestal de eerste kennismaking met het ‘echte’ schoolleven. Om u daarvan een indruk te geven vindt u hieronder een beknopte beschrijving van zo’n dag in de kleuterklas. Nieuwe ouders ontvangen bij een kennismakingsgesprek ook een boekje over de eerste dag in de basisschool. Gedurende het gehele schooljaar werken we met thema’s. Deze thema’s worden verwerkt in de taalontwikkeling, in het werken met ontwikkelingsmateriaal maar uiteraard ook in het bewegingsonderwijs en in de muzikale vorming. Inloop Als het kind ’s ochtends of ‘s middags op school komt, mag het kiezen uit een aantal activiteiten. De mogelijkheden daarvoor hangen op een activiteitenbord in de klas. Het kind hangt daar zijn of haar naam onder de activiteit waar hij of zij mee bezig wil gaan. Taalontwikkeling Om ongeveer 10 over half negen beginnen we in de kring. We lezen dan de namen van de kinderen op en daarna houden we een kringgesprek. We bespreken de tijdwijzer, waardoor de kinderen vertrouwd raken met begrippen rondom tijd, zoals de seizoenen, de maanden en de dagen van de week. Op maandag en vrijdag mogen de kinderen om de beurt iets vertellen of laten zien. Dit doen we om de taalontwikkeling te stimuleren en kinderen te leren om naar elkaar te luisteren. Rond 9 uur begint de leerkracht met een taalactiviteit. Dit kan bijvoorbeeld zijn: een klassengesprek, een verhaaltje, een opzegversje, een toneelactiviteit, een zgn. praatplaat of een activiteit met de poppenkast. In ieder geval een taalactiviteit die aansluit bij het onderwerp of het thema waar we in de klas mee bezig zijn. Deze taalactiviteit is een voorbereiding op de zgn. werkles. Werken met ontwikkelingsmateriaal In de werkles wordt gewerkt aan ‘vrije’ werkjes en aan ‘verplichte’ werkjes. Deze werkjes verschillen in niveau. De jongste, de middelste en de oudste kleuters kiezen het werkje dat bij hun niveau past en ze mogen zelf weten wanneer ze dit willen doen en ze bepalen ook zelf hoeveel ze daaraan willen doen. Als de opdracht maar binnen de afgesproken periode klaar is. Hoe ouder de kinderen worden, hoe meer verplichte werkjes ze gaan krijgen. We doen dit om de kinderen verantwoordelijkheid te leren en het dient uiteraard ook als voorbereiding op de dag- en weektaken in de groepen 3 tot en met 8. De rest van de week kiezen ze vrije werkjes, waarbij natuurlijk wel gelet wordt op de variatie in de gekozen materialen. Een afspraak in de klas is dat alle kinderen hun eigen spulletjes opruimen en dat zij andere kinderen helpen, wanneer dat nodig is.

10

Na het zingen van een liedje beginnen we om ongeveer 10 uur met het eten van het fruit. Op onze school kiezen we voor fruit of brood, we hebben liever niet dat de kinderen koekjes of snoep meenemen. Wanneer de kinderen hun fruit of hun drinken op hebben, gaan ze naar buiten. Ze kunnen dan gaan spelen met de andere leerlingen van de school. Bewegingsonderwijs We doen dan bijvoorbeeld een spelles met zang- en tikspelen, een activiteit met het buiten-materiaal of we gaan bezig met een fantasieles aan de hand van het thema waar we op dat moment aan werken. Bij slecht weer gaan we binnen gymmen. Er wordt dan gebruik gemaakt van het grote materiaal (klimrek, bank ed.) en/of met klein materiaal, zoals ballen, pittenzakjes enz.

Muzikale vorming Onderdelen, zoals het spelen op instrumenten, het zingen van liedjes, het bewegen op en het luisteren naar muziek komen hierbij aan de orde. Om kwart voor twaalf gaan we naar huis. De middagindeling is vergelijkbaar met het ochtendprogramma, behalve op dinsdag en donderdag. Op deze middagen vervalt de werkles en doen we bewegingsonderwijs met groot en klein materiaal in het speellokaal van onze school. In groep 2 besteden we extra aandacht aan de voorbereidingen voor groep 3. Voorbereidende taal- en rekenactiviteiten worden in reeksen aangeboden. Een aantal plak-, teken- of schrijfactiviteiten komen in het plakboek. Dit plakboek is een verzamelmap met leerlingenwerk van de kinderen. Ook staan er foto’s, liedjes en opzegversjes in. Aan het eind van groep 2 gaat deze map mee naar huis.

11

Groepen 3 tot en met 8: Sociaal emotionele ontwikkeling Wij gebruiken de methode ‘Kinderen en hun sociale talententen’ in alle groepen. Lezen Voor het lezen werken we met een heldere, nieuwe methode, waarin de doorgaande lijn in lezen is gewaarborgd. Voor groep 3 gebruiken we de methode Veilig Leren Lezen. Voor de groepen 4 t/m 8 wordt voor het vakgebied Voortgezet Lezen de methode Estafette gebruikt en wordt er Ralfi gelezen. Voor Begrijpend Lezen werken wij met de methode Nieuwsbegrip XL. Deze methode biedt iedere week actuele teksten, die als uitgangspunt dienen voor de lessen. Nederlandse Taal Taalonderwijs neemt een belangrijke plaats in op onze school. Wij werken met de Taal- / Spellingsmethode ‘Taal op Maat’ en ‘Spelling op Maat’. Ons taalonderwijs is gericht op ontwikkeling van actief taalgebruik, kritisch denken, creatief taalgedrag, goed persoonlijk taalgebruik, mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid en een goede spelling van de Nederlandse taal. Engelse Taal In de groepen 7 en 8 maken de kinderen kennis met de Engelse taal. We gebruiken daarvoor de digitale methode ‘Groove.me’. De leerlingen leren o.a.: -een eenvoudig gesprek te voeren in het Engels over alledaagse situaties. -eenvoudige Engelse teksten te begrijpen. -een (Engels) woordenboek te gebruiken. Friese taal Wij maken bij ons Fries taalonderwijs gebruik van de methode ‘Studio F’. Ons Friese taalonderwijs is gericht op de ontwikkeling van het passief en actief Fries taalgebruik. Dit verschilt per beginsituatie van de leerling (wel of niet Friestalig). Onze minimum eis is dat leerlingen aan het eind van de basisschool het Fries kunnen verstaan en lezen. Rekenen / Wiskunde Op onze school gebruiken we de nieuwe versie van de rekenmethode ‘Wereld in getallen’. Met deze evenwichtige methode leren de kinderen inzicht verwerven en hun vaardigheden oefenen. Cijferen krijgt veel aandacht, waaronder de klassieke staartdeling. Maar ook praktische situaties uit onze omgeving komen aan bod, het realistisch rekenen. De methode is geschikt voor gebruik in combinatieklassen. Na de instructie en het begeleid oefenen, werken de kinderen zelfstandig aan hun weektaak. Toetsen geven aan welke leerstof het kind vervolgens nodig heeft: nog eens iets herhalen of extra, moeilijke opdrachten maken. Daarnaast wordt in de groepen 1 t/m 6 de methode ‘Met Sprongen Vooruit’ gehanteerd, om de basale vaardigheden extra te oefenen.

12

Schrijven Op onze school leren we de kinderen het verbonden schrift aan. Daarvoor gebruiken we in groep 1-8 de schrijfmethode ‘Pennenstreken’. De start van het schrijven begint al in groep 1 en 2. Er wordt in deze groepen veel aandacht besteed aan de grote en kleine motoriek van de kinderen. Wereldoriëntatie Wereldoriëntatie is een vakgebied, waarin vele onderwerpen aan de orde komen. Dit kunnen actuele onderwerpen zijn, maar ook onderwerpen uit tijdschriften, kranten, tv en tv-weekjournaal. We maken gebruik van de digitale methode MAANDTAAK. Deze methode is voornamelijk opgebouwd rond de vakgebieden aardrijkskunde, geschiedenis en natuur. Daarnaast zijn ook de vakgebieden handvaardigheid, natuurkunde en techniek geïntegreerd. De lessen voor de groepen 5, 6, 7 en 8 zijn beschikbaar op drie verschillende niveaus. De leerlingen maken voor de verwerking gebruik van werkbladen, muurkranten, collages etc. Als extra mogelijkheid kan er ook gebruik worden gemaakt van Prezi, Bubbl, Glogster en andere Web 2.0 Tools. Verkeersonderwijs Voor dit vak gebruiken we meerdere (hulp)middelen: Zo zijn er voor de jongere leerlingen concreet materiaal (borden, verkeerslichten enz.) en (prenten) boeken aanwezig. We maken gebruik van de methode ‘Klaar over’. Naast de kennis van de verkeersregels en borden vinden wij het verkeersgedrag erg belangrijk. Na een aantal jaren verkeersonderwijs tonen de leerlingen in groep 8 door middel van het afleggen van het schriftelijk verkeersexamen, dat ze klaar zijn voor de praktijk. In groep acht brengen de leerlingen dat tijdens het praktisch verkeersexamen in Bolsward in praktijk. Bewegingsonderwijs Onze lessen Bewegingsonderwijs zijn in het algemeen gericht op de ontwikkeling van de motoriek. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de methode ‘Basislessen’. Vele bewegingsvormen komen aan de orde en hierbij wordt o.a. gebruik gemaakt van de aanwezige toestellen en materialen in het gymlokaal. Andere belangrijke aspecten van de gymlessen zijn het aanleren en toepassen van spelregels en het leren samenwerken. Naast ons gymlokaal maken we ook gebruik van het sportveld, en in de winter gaan we naar de ijsbaan. Muziek / Handvaardigheid / Tekenen / Drama / Dans Voor deze onderdelen hebben we de methode ’Moet je doen’. Deze methode bestaat uit een pakket voor deze vijf expressievakken voor groep 1 t/m 8 voor het basisonderwijs. Veel lessen gaan uit van een klassikaal gerichte lesopzet, waarbinnen leerlingen ook individueel en in groepjes aan opdrachten kunnen werken.

13

8.

Ieder kind is er één

Rekening houden met de sterke en zwakke kanten van een kind is een zorg van iedere school. We noemen dat differentiatie. Zo kan in de klas leerstof aangeboden worden, die afgestemd is op het individuele kind. Op onze school werken verschillende kinderen met een apart leerprogramma. Sommige kinderen krijgen ook extra hulp buiten de klas. Om de ontwikkeling van het kind te volgen gebruiken we het leerlingvolgsysteem (L.V.S.) van CITO. We toetsen de kinderen en registreren we hun vorderingen. Daarnaast hanteert iedere leerkracht een ‘klassenboek’. Daarin worden de dagelijkse vorderingen van ieder kind bijgehouden. De leerlingen, die extra hulp of begeleiding nodig hebben -de ‘zorgkinderen’- kunnen zo vroegtijdig worden gesignaleerd. Het volgen van de sociaal-emotionele ontwikkeling wordt geregistreerd in het digitale programma ZIEN dat is opgenomen in ons administratieprogramma ParnasSys. Het programma ZIEN stelt de leerkracht vragen over zeven onderdelen: Betrokkenheid en Welbevinden en de vijf sociale vaardigheden: sociaal initiatief, sociale flexibiliteit, sociale autonomie, impulsbeheersing en inlevingsvermogen. Via de leerling-besprekingen in de teamvergaderingen, komen kinderen met leer- en/of gedragsproblemen bij de ‘Intern Begeleider’ (de I.B.er). Deze kinderen krijgen binnen de groep extra begeleiding. Zorgleerlingen worden regelmatig besproken tijdens de teamvergaderingen. Mocht blijken dat het doubleren van een groep bij een leerling wenselijk is, dan wordt een en ander tijdig met de ouders besproken. In het protocol ‘Doubleren’ staat beschreven hoe de procedure verloopt. Onze school werkt ook samen met andere scholen. Een voorbeeld daarvan is het samenwerkingsverband dat wij hebben met de scholen voor speciaal basisonderwijs (SBO) in Sneek. Voor kinderen met hele specifieke zorgvragen kunnen we een beroep doen op de zgn. ‘Consultatieve Leerlingbegeleider’. Dit is een externe deskundige, die de school adviseert over de aanpak en begeleiding van zorgleerlingen. De C.L.B.-er komt regelmatig op school om te overleggen met de I.B.-er en om te kijken hoe het met een kind gaat. Mocht een verwijzing naar een school voor speciaal onderwijs voor een kind toch noodzakelijk zijn, dan worden de ouders daar uiteraard nauw bij betrokken. In het protocol ‘Verwijzing’, dat onze school hanteert, staan de afspraken en procedures m.b.t. deze verwijzing beschreven. Op school hebben we een orthotheek. Dat is een bibliotheek voor de leerkrachten waarin boeken, mappen en materialen bijeen staan met informatie over allerlei problemen, die zich bij kinderen of bij het leren kunnen voordoen.

14

Aanbod voor hoog en meerbegaafde kinderen Leerkrachten binnen ons team hebben de tweejarige teamcursus “Meer- en hoogbegaafdheid” afgerond. We zijn goed op weg om intelligente en hoogbegaafde kinderen het aanbod en de begeleiding te geven die ze nodig hebben. We maken daarbij gebruik van het 'Sidi-3 Protocol voor signalering en diagnostisering van intelligente en (hoog)begaafde kinderen'. Ouders worden nauw betrokken tijdens de signalering.

Aanbod in de groep In de klas krijgt het kind gecompacte leerstof uit de methode aangeboden. Dit houdt in dat de leerling na een korte klassikale instructie alleen de leerstof aangeboden krijgt die hij of zij nog niet beheerst. Vervolgens gaat het kind aan de slag met verdiepings- en verrijkingsmateriaal. Het kind wordt uitgedaagd om zelfstandig of in een klein groepje met moeilijke opdrachten aan de slag te gaan. Zo werken kinderen bijvoorbeeld met pittige rekenopdrachten. Minimaal één keer per week maakt de leerkracht bewust tijd voor dit groepje kinderen om ze te begeleiden bij hun werk. Plusklas Vanuit het samenwerkingsverband De Gearhing kunnen kinderen waarvan de school vindt dat ze daar behoefte aan hebben aangemeld worden bij de Plusklas. Zij gaan dan op woensdag van 9:00 uur tot 14:00 uur naar Sneek. In een groep van 15 hoogbegaafde kinderen werken zij aan opdrachten die gericht zijn op uitdaging en “het leren leren”. Voor deze kinderen is het prettig om met gelijkgestemden samen te kunnen werken en leren. Onze coördinator hoogbegaafdheid is ook verbonden aan deze Plusklas.

15

9.

Niet bij kennis alleen!

De meeste tijd op ‘De Welle’ besteden wij aan het onderwijs. Daar zijn we een school voor. Maar er is uiteraard ook tijd voor vieringen, feesten en andere bijzondere activiteiten. Ieder jaar organiseert de stichting ‘Keunstwurk’ het scholenproject ‘Uurcultuur’ en daar doet onze school altijd aan mee. ‘Uurcultuur’ bestaat uit theatervoorstellingen (toneel, ballet, muziek), die in een school of op een andere locatie, georganiseerd worden. We kiezen uit dit aanbod drie voorstellingen: één voor de onder-, één voor de midden- en één voor de bovenbouw. Ook in het komende jaar doet onze school mee aan een gezamenlijke sportdag voor de basisschoolleerlingen van de groepen 6, 7 en 8 in deze regio. Kinderen vinden het zelf ook leuk om op te treden. Dit gebeurt regelmatig tijdens de groepspresentaties, de bijzondere activiteiten en themaweken op school. Ieder jaar organiseren we een feestavond voor alle kinderen, hun ouders en andere belangstellenden. Eén keer in de twee jaar brengen alle kinderen een heuse musical op de planken. In het jaar daarop verzorgen de ouders een toneelstuk voor de kinderen. Ook familieleden, zoals opa’s en oma’s, zijn uiteraard van harte welkom op deze feestavonden, die gehouden worden in ‘De Klink’ in Koudum. Het komende schooljaar is weer de beurt aan de kinderen. Verder organiseren we ieder jaar een gezellig Sinterklaasfeest, een afsluiting in ‘Kerstsfeer’ met o.a. een kerstdiner en hebben we activiteiten in het kader van de ‘Kinderboekenweek’. Ook hebben we in alle groepen (gezamenlijke) projecten, werken we met thema’s en organiseren we speciale dagen, zoals bijvoorbeeld de laatste schooldag. Op de jaarlijkse landelijke open dag van het openbaar onderwijs is er ’s avonds een open podium op De Welle. Kinderen laten hun talenten zien en horen. Ze zingen en dansen, doen een toneelstukje, dragen een mooi gedicht voor, bespelen een muziekinstrument en noem maar op. Ouders en belangstellenden worden uitgenodigd deze feestelijke avond bij te wonen. Excursies naar bijvoorbeeld musea of tentoonstellingen staan ook geregeld op ons programma, soms als onderdeel van een thema of project. Alle kinderen gaan eenmaal per jaar op schoolreisje. De kinderen van de groepen 7 en 8 hebben elk jaar een schoolkamp van drie dagen. De groepen 3 t/m 6 gaan het ene jaar gezamenlijk met de bus en het andere jaar gaan groep 3/4 en groep 5/6 gesplitst met auto’s. De groepen 1 en 2 gaan jaarlijks met auto’s op schoolreis. Wanneer de groepen dit schooljaar precies naar toe gaan staat in de activiteiten kalender, waarheen wordt later in onze nieuwsbrief bekend gemaakt.

16

10. Wikken en wegen Vanaf het begin wordt zorgvuldig bijgehouden hoe een kind het ‘doet’ op school. Dit gebeurt onder meer met behulp van observatielijsten. Daarnaast worden de resultaten gemeten d.m.v. toetsen. Hiervoor worden o.m. toetsen gebruikt, die onderdeel zijn van de methodes die we op school gebruiken. Deze toetsen geven precies aan in welke mate de leerlingen de leerstof zouden moeten beheersen en ze geven aan of het resultaat daarbij voldoende is. Deze resultaten worden regelmatig in het team besproken.

Er wordt ook gebruik gemaakt van toetsen, die niet bij een bepaalde lesmethode horen en waarmee de vorderingen in algemene zin getoetst kunnen worden. Deze toetsen worden gebruikt voor het leerlingvolgsysteem. Aan de hand van de resultaten van de verschillende toetsen kunnen we zien hoe een kind zich op school ontwikkelt. Een leerlingvolgsysteem werkt met landelijke gemiddelden, dus geeft het ons als school ook een indicatie, hoe we het doen als school. Er zijn in een schooljaar verschillende toetsmomenten. We gebruiken het leerlingvolgsysteem als een signaleringsinstrument en we kunnen daardoor problemen vroegtijdig aanpakken. Deze informatie staat ook bij ‘ieder kind is er een’.

17

De resultaten hiervan spelen een rol bij het advies voor de keuze van het vervolgonderwijs, maar zijn niet (alles)bepalend. Een succesvolle vervolgopleiding heeft natuurlijk met leerprestaties en intellectuele mogelijkheden te maken. Maar minstens zo belangrijk is de motivatie, het zelfvertrouwen en het doorzettingsvermogen van het kind zelf. Voor het advies aan de ouders over het voortgezet onderwijs gebruiken we de volgende gegevens: 1. de ervaringen van de school met de leerling 2. de gegevens uit het leerlingvolgsysteem 3. de gegevens van groep 6 t/m 8 worden ingevuld in de Friese Plaatsingswijzer Vanzelfsprekend spelen de ideeën van ouders en kind ook een rol bij het uiteindelijke advies. Het contact met de scholen voor voortgezet onderwijs is hierbij dan ook van belang. Elk jaar is er overleg met de brugklasmentoren van de diverse scholen voor voortgezet onderwijs in de regio.

18

11. School en thuis Een goed contact tussen de ouders en de school vinden we erg belangrijk. Om de samenwerking tussen ouders en school goed te regelen zijn er op onze school twee commissies, namelijk de Medezeggenschapsraad (M.R.) en de Ouderraad (O.R.). Daarnaast is er binnen het onderwijsteam een onderwijsteam medezeggenschapsraad, en een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad voor alle Gearhingscholen. Medezeggenschapsraad (MR) De medezeggenschapsraad is het officiële orgaan voor overleg met directie en/of bestuur, ouders en leerkrachten en bevordert openheid, openbaarheid en overleg in de school. De medezeggenschapsraad kan de directie adviseren bij het nemen van besluiten op het gebied van huisvesting, vakanties en onderwijskundige aangelegenheden. Soms kan een besluit alleen worden genomen als de medezeggenschapsraad daarmee akkoord gaat. De medezeggenschapsraad functioneert volgens een reglement. Iedere ouder kan zich verkiesbaar stellen. In de MR zitten leerkrachten en ouders. De onderwijsteam medezeggenschapsraad (OMR) Iedere school van de Gearhing had voorheen een eigen MR. Deze gaat met ingang van dit schooljaar ook op onderwijsteamniveau functioneren. Dit is een MR voor overkoepelende zaken in een onderwijsteam. In de OMR voor Onderwijsteam 2 horen naast De Skulpe ook De Pipegaal (Workum), De Totem (Warns) en De Welle (Koudum). De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) Er is ook een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad voor alle Gearhingscholen. Hier worden alle zaken besproken die alle scholen aangaan. De GMR bestaat uit 14 personen, dit zijn ouders en personeelsleden. De namen van de leden van de GMR staan op www.gearhing.net.

19

De Ouderraad Ouderraad (OR): De Ouderraad assisteert bij de organisatie van activiteiten en is een klankbord voor de school. In de herfst en in het voorjaar organiseert de OR een ouderavond. Naast het bespreken van allerlei schoolse zaken wordt er ook vaak een thema behandeld op het gebied van school of opvoeding. Vrijwillige ouderbijdrage De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage en wordt gebruikt voor activiteiten en voorzieningen die niet door de overheid worden vergoed, zoals feestelijke activiteiten, evenementen en bijzondere gebeurtenissen. De ouderbijdrage is € 15,- per kind per schooljaar. Dit is inclusief de bijdrage voor Sinterklaas. Voor leerlingen, die tijdens het lopende schooljaar op school komen is de bijdrage € 7,50. De ouderraad int het geld. Ouders ontvangen een formulier waarmee een automatische incasso wordt geregeld. Informatie De ouders worden verder geïnformeerd over het reilen en zeilen van de school d.m.v.: - de schoolkrant ‘De Welle-verteller’: deze verschijnt 4 x per jaar, voor de herfstvakantie, omstreeks Kerst, omstreeks Pasen en vlak voor de zomervakantie - de nieuwsbrief ‘t Tussendoortje’, met daarin mededelingen en data die van belang zijn voor de ouders - de site: www.obsdewelle.nl - de kennismakingsgesprekken aan het begin van het nieuwe schooljaar - de zgn. 10-minuten-gesprekken (3 keer per jaar) Ouderparticipatie Het schoolteam houdt de drempel laag. Met andere woorden: de schooldeur staat, voor zowel kinderen als ouders, altijd open! Ouders kunnen uiteraard ook helpen op school, bijvoorbeeld bij handenarbeid- lessen of bij andere (les)activiteiten. Ook onze schoolkrant ‘De Welleverteller’, wordt door een moeder gemaakt. Twee maal per jaar organiseren we op school een ‘klusjesavond’. De hulp van ouders daarbij wordt zeer op prijs gesteld. Bij een excursie of het vervoer naar een theatervoorstelling kunnen we niet zonder de hulp van ouders. Stagiaires Regelmatig zijn er stagiaires op onze school. Studenten van de Pabo’s uit Leeuwarden, maar ook studenten van de Friese Poort of van het Friesland College uit Sneek, kunnen bij ons komen voor hun stage. Ook leerlingen uit het voortgezet onderwijs kunnen voor een snuffel-stage (arbeidsoriëntatie) of voor hun maatschappelijke stage bij ons terecht.

20

12. School en omgeving Kinderen zitten maar een deel van de dag bij ons op ‘De Welle’. De rest van de dag spelen ze thuis of in de buurt. De school bemoeit zich niet intensief met de vrijetijdsbesteding van de kinderen, maar toch zijn er wel enkele aanknopingspunten. Via school worden aankondigingen verspreid van het zwembad ‘De Rolpeal’ te Workum, de muziekschool, de sportverenigingen van Koudum, de Oranjevereniging in Koudum en de plaatselijke culturele stichting , ‘De Súdwester’. Ook aankondigingen van culturele activiteiten in de regio worden aan de kinderen meegegeven. Met het doorgeven van informatiemateriaal met een ‘commercieel karakter’ is de school echter terughoudend.

21

13. Overige informatie Bedrijfshulpverlening De ARBO wetgeving schrijft voor dat iedere organisatie voldoende bedrijfshulpverleners (BHV-ers) moet hebben. Dit geldt ook voor het onderwijs. Deze leerkrachten hebben kennis van zaken betreffende EHBO en weten wat er moet gebeuren bij brand en ontruiming. Zij zorgen er ook voor dat minstens een keer per jaar het ontruimingsplan wordt geoefend zodat leerkrachten en leerlingen weten wat ze moeten doen ingeval van calamiteiten. Naast het ontruimingsplan heeft onze school ook een schoolveiligheidsplan. Dit ligt op school ter inzage. Pestprotocol In samenwerking met de Medezeggenschapsraad en de Ouderraad heeft het team van de school een ‘Pestprotocol’ opgesteld. Daarin zijn de afspraken vastgelegd, die de school hanteert bij het constateren van pesten en ongewenst gedrag. Het Pestprotocol ligt ter inzage op school. Trakteren in de klas Kinderen willen graag trakteren als ze jarig zijn, dat hoort er gewoon bij. Wilt u, als het kan, wel een ‘gezonde’ traktatie (fruit o.i.d.) meegeven? Op de fiets naar school Veel leerlingen willen graag op de fiets naar school. Omdat de ruimte in de fietsenstalling beperkt is en omdat lopen - behalve gezond! – meestal ook veiliger is dan fietsen, willen we graag dat de kinderen lopend naar school komen. Logopedie Een keer per jaar worden de kinderen van 5 jaar ‘gescreend’ door de logopediste van de Gemeenschappelijke Gezondheidsdienst uit Leeuwarden. Uit dit onderzoek wordt duidelijk of de taal/spraakontwikkeling voldoende is. Mocht er sprake zijn van een achterstand, dan kan het kind naar een logopedist(e) verwezen worden. Uiteraard in overleg met de ouders en met de huisarts. Controle op hoofdluis Regelmatig worden de leerlingen van onze school gecontroleerd op de aanwezigheid van hoofdluis. Mocht er bij leerlingen hoofdluis worden aangetroffen, dan wordt uiteraard contact opgenomen met de desbetreffende ouders. Schoolarts De schoolarts en de schoolverpleegkundige volgen de ontwikkeling van uw kind. Belemmeringen aan het gehoor of aan het gezichtsvermogen, komen hierbij nog wel eens aan het licht. Verder wordt er gekeken naar de groeigrafiek, die al vanaf het zuigelingenbureau van uw kind wordt bijgehouden. Ouders zijn aanwezig bij het bezoek aan de schoolarts. De schoolarts of de schoolverpleegkundige komen in de groepen 2 en 7, maar indien noodzakelijk, worden ook kinderen uit andere groepen gecontroleerd.

22

Inschrijving De inschrijving van uw kind(eren) geschiedt met behulp van het inschrijfformulier, dat u op school ontvangt. Op zijn vierde verjaardag mag het kind naar school. Eerder al mag het een paar keer een ochtend komen ‘kennismaken’. Een en ander gaat in overleg met de leerkrachten van de kleutergroepen. Informatie over de inschrijving vindt u ook in het algemene deel van de schoolgids.

Afwezigheid wegens ziekte Indien uw kind wegens ziekte niet op school aanwezig kan zijn, verzoeken wij u dit voor schooltijd telefonisch op school te melden. Het telefoonnummer van school is 0514-522195. Toezicht Leerkrachten houden toezicht op de kinderen, vanaf het moment dat ze op school aanwezig zijn, namelijk ongeveer 10 minuten voor aanvangstijd. Het naar school en naar huis gaan valt onder de verantwoordelijkheid van de ouders. Tijdens activiteiten die de school organiseert (excursies, kamp etc.) houdt de school toezicht. De vraag of de school altijd aansprakelijk is voor eventuele schade die uw kind oploopt of veroorzaakt, is niet zomaar te beantwoorden. Het gaat bij de aansprakelijkheid namelijk om de vraag wat redelijk en billijk is. Met andere woorden, er zijn ook situaties, waarin u als ouder aansprakelijk bent. In zo’n geval brengt uw eigen WA-verzekering meestal uitkomst. Op onze school zijn de kinderen overigens collectief verzekerd door middel van een ‘schoolongevallenverzekering’. Donateur van ‘De Welle’ Het is vanzelfsprekend mogelijk om donateur te worden van onze school. Donateurs van ‘De Welle’ krijgen alle informatie over de school, zoals de schoolkrant ‘De Welle-verteller’, maar uiteraard ook uitnodigingen voor bijzondere gebeurtenissen, zoals feestavonden. Per jaar kost dat minimaal € 10,-. Voor meer informatie hierover kunt u contact opnemen met onze Ouderraad.

23

Tussenschoolse opvang Overblijven op school is leuk en het moment voor de kinderen om even te ontladen en te ontspannen. De kinderen komen tot rust, maar worden ook geprikkeld tot creativiteit, beweging, spel en contacten. De school zorgt voor een overblijflocatie, Doomijn zorgt voor de invulling van het overblijven. De overblijfkrachten van Doomijn zijn verantwoordelijk voor de invulling van het overblijven. Zij houden een oogje in het zeil, zorgen ervoor dat iedereen ook werkelijk iets eet en drinkt en letten erop dat alles soepel en plezierig verloopt.

Inschrijven Het inschrijven gaat via een inschrijfformulier op het ouderportaal van de website www.doomijn.nl. Zodra uw inschrijving digitaal is opgeslagen, ontvangt u een e-mail ter bevestiging. Uw kind dient minimaal twee weken voor de gewenste aanvangsdatum te zijn ingeschreven. Op deze manier is het bij het overblijfteam op tijd bekend dat uw kind voor de eerste keer overblijft. Meer weten? Heeft u nog vragen over de tussenschoolse opvang, kijk op www.doomijn.nl. U kunt ook contact opnemen met de klantenservice via telefoonnummer 038 4214521 of per mail via [email protected]. Buitenschoolse opvang Buitenschoolse opvang kan worden geregeld via het ‘It Fûgelnêst’ in Koudum. Informatie hierover staat op de website www.itfugelnest.nl.

24

14. Teamleden MR en OR Jella van Seters, (directeur onderwijsteam) Jacob Anema (manager bedrijfsvoering) Margreet Hunia, (locatie-coördinator) Gerda van Stralen, (intern begeleider) Sytske Pruiksma, (leerkracht) Annie Bootsma, (leerkracht) Agnes de Groot (leerkracht) Diana Venema, (leerkracht) Walter van der Meer, (leerkracht) Sandra Menks (administratieve kracht) Anke Wassink (school assistent) Marije Bisschop (onderwijs assistent)

[email protected] tel. 06-45444610 [email protected] tel. 06-48164280 [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Oudergeledingen Samenstelling MR Ouders Ria Hiemstra Ingeborg Venema Vacature Leerkrachten Gerda van Stralen Diana Venema Vacature Samenstelling OMR Carla van der Heide, ouder De Pipegaal Janet Visser, teamlid De Pipegaal Almira de Jong, ouder De Skulpe Janke Hiemstra, teamlid De Skulpe Vacature, ouder De Totem Ineke Nijdam, teamlid De Totem Ria Hiemstra, ouder De Welle Gerda van Stralen, teamlid De Welle

Ouderraad: Yolande Rutten Gezina Pietersma Esther Jacobs Klaesje Bakker Renate Eerkes

25

15. Adressen Bevoegd Gezag: Schoolbestuur: Stichting Samenwerkingsbestuur ‘De Gearhing’, Wymerts 7, 8701 WT Bolsward, de heer A. Peltekian, Voorzitter college van bestuur, tel. 0515-534900 Vertrouwenspersoon: De vertrouwenspersoon voor onze school is een medewerker van onderwijsbegeleiding CEDIN, de heer L. Renema, bereikbaar via Cedin Drachten (zie ook algemene deel van de schoolgids op www.gearhing.net ) Voor leerlingen: de schoolarts, telefonisch bereikbaar via G.G.D.-Fryslân tel. 058-23334334 Basisgezondheidsdienst: G.G.D.-Fryslân, Lange Marktstraat 14,8911 AD Leeuwarden tel. 058-2334334 Contactpersoon klachten: Margreet Hunia, de locatiecoördinator, kan u advies geven en doorverwijzen naar de juiste persoon als u bezwaar heeft tegen genomen beslissingen of over het gedrag van iemand op school. Landelijke Klachtencommissie Basisonderwijs Postbus 85191 3508 AD UTRECHT Tel. 030-280 95 90 e-mail: [email protected]

26

16. Bijlagen A. ‘De Welle’ in cijfers 1. De leerlingen Aantal combinatiegroepen: 4 in de ochtend en 3 in de middag aantal leerlingen per groep dit schooljaar: Groep 1

Groep 2:

Groep 3:

Groep 4:

Groep 5:

Groep 6:

Groep 7:

Groep 8:

8

3

10

11

10

9

13

10

(start schooljaar)

2. De leerkrachten Aantal leerkrachten: 6 Aantal(gemiddeld) hulpouders: 12

3. De lestijden van de groepen 1 t/m 8: ’s ochtends: van 8.30 u. – 11.45 u. ’s middags: van 13.15 u. – 15.30 u. Lestijden op woensdag: van 8.30 u.- 12.00 u. Op maandagmiddag zijn de kinderen van groep 1 vrij en op vrijdagmiddag zijn de groepen 1 t/m 4 vrij. 4. Aantal uren les per week: groep 1: 21 uur groepen 2 t/m 4: 23 uur en 15 minuten groepen 5 t/m 8: 25 uur en 30 minuten

5. Onderwijstijd op jaarbasis Gedurende hun schoolloopbaan ontvangen leerlingen minimaal 7520 uren basisonderwijs. Dat is wettelijk verplicht. Gemiddeld is dat 940 uren per jaar, uitgaande van 8 jaar onderwijs. In de praktijk is het aantal uren in groep 1–4 iets minder en in groep 5–8 iets meer dan die 940 uur per jaar. Dit schooljaar krijgen de leerlingen op De Welle de volgende aantal uren onderwijs aangeboden: Groep 1/2: 858 uur Groep 3/4: 938 uur Groep 5–8: 1018 uur Daar zit nog een marge op: we kunnen dit jaar maximaal 18 lesuren vrijgeven, bijvoorbeeld voor studiedagen van het team, Koudumer feest, de Elfstedentocht.

27

6. Groepsindeling: maandagochtend maandagmiddag

dinsdagochtend dinsdagmiddag

woensdag donderdagochtend donderdagmiddag

vrijdagochtend vrijdagmiddag

Groep 1/2 Sytske Groep 1 vrij Sytske Sytske groep 1/2/3 Diana Diana Diana groep 1/2/3 Diana vrij

Groep 3/4 Annie Annie Groep 2/3/4 Annie Annie groep 4/5/6

Groep 5/6 Agnes Agnes

Groep 7/8 Walter Walter

Agnes x

Walter Walter

Annie Margreet Margreet groep 4/5/6

Agnes Agnes x

Walter Walter Walter

Margreet vrij

Agnes Margreet

Walter/Annie Diana

7. Gymnastiekrooster De groepen 1, 2 en 3 hebben bewegingsonderwijs in de grote zaal van onze school of op het plein, en op de donderdagmiddag in ‘De Klink’. De groepen 4 t/m 8 en hebben gymnastiek op de dinsdag- en de donderdagmiddag in ‘De Klink’.

8. Vakanties en vrije dagen 2014-2015 Zomervakantie 2014 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Koningsdag Meivakantie Rond Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie 2015

7 juli t/m 15 aug. 2014 13 okt. t/m 17 okt. 2014 22 dec. 2014 t/m 2 jan. 2015 23 febr. t/m 27 febr. 2015 3 april t/m 6 april 2015 27 april 2015 4 mei t/m 8 mei 2015 14 en 15 mei 2015 25 mei 2015 6 juli t/m 14 aug. 2015

Naast de bovengenoemde data zijn er ook nog enkele facultatieve vrije dagen, die gebruikt kunnen worden voor bijvoorbeeld een studiedag van het team of een (mogelijke) Elfstedentocht. Deze data worden tijdig bekend gemaakt in de nieuwsbrief van de school.

28

Jaarkalender augustus

september oktober

november

december

januari

februari

Maandag 18 Dinsdag 26 en donderdag 28 Dinsdag 26 Vrijdag 12 Woensdag 1 Woensdag 8 Donderdag 9 Donderdag 9 Donderdag 9 Vrijdag 10 Maandag 13 t/m vrijdag 17 Dinsdag 4 en donderdag 6 Dinsdag 18 Vrijdag 5 Woensdag 17 Donderdag 18 Donderdag 18 Maandag 22 t/m vrijdag 2 Maandag 5 Maandag 12 t/m 23 januari Woensdag 28 Dinsdag 10 en donderdag 12 Dinsdag 17 en donderdag 19 Woensdag 18 Donderdag 19 Maandag 23 t/m 27

maart

april

mei

juni

Woensdag 18 Woensdag 18 Woensdag 26 Donderdag 2 Vrijdag 3 Maandag 6 Donderdag 9 Woensdag 15 Dinsdag 21, woensdag 22, donderdag 23 Vrijdag 24 Donderdag 30 Maandag 4 t/m vrijdag 8 Dinsdag 12 Donderdag 14 en vrijdag 15 Dinsdag 19 t/m vrijdag 22 Maandag 25 Dinsdag 26 t/m vrijdag 4 juni Woensdag 27 Woensdag 10 Dinsdag 23 en donderdag 25 Woensdag 24 Dinsdag 30

juli

Woensdag 1

augustus

Donderdag 2 t/m vrijdag 14

Eerste schooldag Nieuwjaarsreceptie 15.00 uur Kennismakingsgesprekken Informatieavond Nieuwe school in de Klink Leerlingen vrij i.v.m. Koudumer feestweek Opening kinderboekenweek Groepspresentatie groep 7/8, 11.30 uur Afsluiting kinderboekenweek De kleuter centraal op De Welle, 20.00 uur Schoolkrant mee Groepen 1 t/m 4 Theatervoorstelling te Rijs Herfstvakantie Tien-minuten-gesprekken (intekenen v.a. maandag 27 oktober) Ouderavond, 20.00 uur Sinterklaasfeest Groepspresentatie groep 5/6, 11.30 uur Kerstfeest, 17.00 uur Schoolkrant mee Kerstvakantie Eerste schooldag nieuwe jaar Toetsweken Kinderen vrij, team studiedag Tien-minuten-gesprekken (intekenen v.a. maandag 2 februari) Schoonmaken lokalen groepen 3 t/m 6 Schoonmaken lokaal groep 1/2 Rapporten mee Voorjaarsvakantie Gesprekken schoolkeuze groep 8 Open dag openbaar onderwijs OPEN PODIUM op de Welle, 19.00 uur Groepspresentatie groep 3/4, 11.30 uur Schoolkrant mee Vrij i.v.m. Goede Vrijdag Vrij i.v.m. Pasen Ouderavond, 20.00 uur Groepspresentatie groep 1/2, 11.30 uur Cito groep 8 Koningsspelen Feestavond Meivakantie Schoolreisjes groep 1 t/m 6 Vrij i.v.m. Hemelvaart Avond4daagse Vrij i.v.m. Pinksteren Toetsweken Ouderochtend groep 1 Kinderen vrij, team studiedag Tien-minuten-gesprekken (intekenen v.a. maandag 15 juni) Proefdraaien Schoonmaken lokalen groep 3/4 Rapporten en schoolkrant mee Schoonmaken lokaal groep 1/2 Afscheid groep 8 Laatste schooldag ZOMERVAKANTIE

29