Schoolgids Obs de Waerdenburght. De Koeldert CK Waardenburg

OBS De Waerdenburght

Schoolgids

Schoolgids 2012-2014

Obs de Waerdenburght De Koeldert 26 4181CK Waardenburg 0418-651325

1


Schoolgids

VOORWOORD

Elk jaar geeft het Ministerie van Onderwijs voor nieuwe leerlingen een schoolgids uit met daarin algemene informatie over rechten, plichten en mogelijkheden binnen het Nederlands onderwijs. Maar natuurlijk is zo’n landelijke gids niet toegespitst op de situatie op onze school. Omdat de Waerdenburght een duidelijk eigen gezicht en uitstraling heeft willen wij graag in een eigen schoolgids dit portret van de Waerdenburght neerzetten. Niet alleen door vermelding van praktische zaken maar vooral door aan te geven waar wij voor staan, wat onze visie op onderwijs is en hoe we dat in de praktijk vertalen naar de kinderen toe. Om de kinderen gaat het tenslotte. De schoolgids is bedoeld om iedereen te informeren over onze basisschool. Dat geldt zowel voor de mensen die ons al kennen, als voor mensen die zich oriënteren op de keuze van een goede basisschool. De basisschool is een belangrijk stuk uit het kinderleven. Vandaar dat het zaak is om de school voor je kind met zorg te kiezen Naast de schoolgids vindt u praktische informatie in ons ouderportaal. Deze bevat alle informatie voor het lopende schooljaar. Deze schoolgids wordt voor meer jaren vastgesteld. Leeswijzer

De bedoeling van deze schoolgids is: informatie geven over het onderwijs op de Waerdenburght. Sommige ouders willen alleen veel praktische informatie: hoe wordt er gewerkt in de klas, wanneer zijn er rapporten, welke activiteiten zijn er op school? Andere ouders willen ook meer weten over de onderwijsvisie, welke ideeën liggen aan het onderwijs ten grondslag en welke accenten heeft de school eraan gegeven; hoe heeft de school dat georganiseerd; is er ruimte voor inbreng van ouders? We hebben geprobeerd al deze zaken te groeperen in hoofdstukken. Als u de inhoudsopgave bekijkt, hopen wij dat u kunt vinden wat u zoekt.

Verzoek aan ouders om te reageren

Indien U als ouders wensen heeft betreffende deze schoolgids of suggesties voor verbetering wordt u verzocht contact op te nemen met het team.

Maaike Heevel (directeur obs de Waerdenburght)

2


Schoolgids

1 DE SCHOOL

4

2 MISSIE

5

3 KERNWAARDEN

6

4 SPEERPUNTEN

6

5 STREEFBEELDEN

8

6 OUDERS EN SCHOOL

8

7 BETROKKENHEID VAN OUDERS

9

8 OUDERBIJDRAGE

10

9 VOOR-, TUSSEN- EN NASCHOOLSE OPVANG

10

10 SPONSORING

10

11 KLACHTENREGELING

11

12 ORGANISATIE

13

13 WIE WERKEN ER IN SCHOOL?

13

14 ACTIVITEITEN VOOR DE KINDEREN

14

15 DE BEGELEIDING EN INZET VAN STAGIAIRES

18

16 SCHOLING VAN DE LEERKRACHTEN

18

17 INSPRAAK EN INFORMATIE

19

18 LESUITVAL

21

19 LEERLINGENSTATUUT

22

20 LOOPBAAN LEERLINGEN

22

21 DE BEGELEIDING VAN DE OVERGANG VAN KINDEREN NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS 27 3


Schoolgids

22 SCHOOLVERLATERS

28

23 EXTERNE CONTACTEN

28

24 REGELING SCHOOLTIJDEN EN VAKANTIES

32

25 LEERPLICHT 4-5 JARIGEN

35

26 OVERIGE PRAKTISCHE ZAKEN

35

1

De school

Onze school is een openbare school, onder bestuur van de stichting Fluvium, waar we het belangrijk vinden dat kinderen zich thuis voelen. Het is een ontmoetingsplaats voor kinderen van elke godsdienst- en levensovertuiging. 4


Schoolgids

Leerkrachten, leerlingen en ouders kunnen samen een leer- en leefklimaat scheppen waarbij iedereen zich gewaardeerd voelt. Kinderen worden uitgedaagd een eigen mening te vormen en daarnaast ook die van een ander als waardevol te beschouwen. Ieder individu is anders, maar door een positief open klimaat, kun je elkaar waarderen, stimuleren en respecteren. Daarom is er aandacht voor de belangstelling, zorgen en pleziertjes van de leerlingen Op de Waerdenburght worden de directietaken uitgevoerd door Maaike Heevel. De bovenschoolse directeur (stafbureau Fluvium) is drs. A. Burlet.

OBS de Waerdenburght is gelegen aan de Koeldert te Waardenburg. Door de centrale, maar toch landelijke ligging, de rustige omgeving en de directe aansluiting op de A2 is deze plaats erg in trek. Hierdoor is de bevolking van Waardenburg en dus ook de schoolpopulatie zeker niet eenzijdig te noemen. De Waerdenburght wordt bezocht door ± 90 leerlingen van 4 t/m 12 jaar, verdeeld over de groepen 1 t/m 8. De school is een van de groeischolen binnen stichting Fluvium. De prognose van 100 leerlingen zullen zeker tot de nabije realiteit behoren. Het team bestaat uit 5 enthousiaste leerkrachten, 1 rt-leerkracht, 1 directeur en 1 administratief medewerkster. Door de kleinschaligheid kennen alle leerlingen en ouders elkaar waardoor er een gezellige, vertrouwde sfeer ontstaat. Binnen bepaalde grenzen is er dan ook veel mogelijk. De Waerdenburght heeft de beschikking over 4 groepslokalen, waarvan er één een speelwerklokaal ( deze heeft een groter oppervlak dan een gewoon lokaal) is. Verder is er een ruimte die gebruikt wordt voor de extra ondersteuning van de leerlingen en beschikken we over een gemeenschapsruimte. Hier bevindt zich ook de bibliotheek. In het schooljaar 2010-2011 heeft er een verbouwing plaatsgevonden. Naast extra ruimte voor IB en directie, zijn de toiletten gerenoveerd en is er een betere gemeenschapsruimte ontstaan.

2

Missie

OBS De Waerdenburght wil een openbaar, kwalitatief hoogwaardig, kleinschalig instituut zijn, dat onderwijs en diensten aanbiedt voor kinderen van 4 tot 13 jaar uit Waardenburg en omgeving. De openbare identiteit betekent dat kinderen van

5


Schoolgids

alle geloofsovertuigingen, gezindten en culturen welkom zijn. De school staat voor: - de uniciteit van ieder kind en - het creëren van een balans tussen sociaal-emotionele ontwikkeling, de pedagogische opvang en prestaties op didactisch (cognitief) gebied. Hiermee werkt de school mee aan de voorbereiding op een adequaat zelfstandig leven in de westerse (Nederlandse) maatschappij.

3

Kernwaarden

Effectief onderwijs Ons onderwijs heeft tot doel dat de leerlingen met een goede ondergrond in rekenen, taal en lezen de basisschool afsluiten. Dit willen we bewerkstellen door te werken met toetsbare (tussen)doelen. Wij werken met goede programma’s en methoden die voldoen aan de kerndoelen. De leerkrachten geven instructie afhankelijk van de behoefte van het kind. Pedagogisch klimaat Wij vinden het belangrijk dat kinderen zich veilig voelen, omdat ze zich dan het beste kunnen ontplooien. We besteden veel aandacht aan de sfeer op school, o.a. door kringgesprekken en lessen sociaal-emotionele vorming. We gebruiken vragenlijsten om de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen bij te houden. We werken met de zgn. kanjertraining, waarbij kinderen naar zichzelf leren te kijken door een bepaalde pet op te zetten. Uiteindelijk wil iedereen een kanjer worden. Door duidelijke regels, samen met de kinderen, op te stellen proberen we een veilige en ordelijke sfeer te bereiken. Wij willen in onze omgang met de leerlingen de eigen verantwoordelijkheid en zelfstandigheid van de leerlingen bevorderen. Dat betekent dat wij onze rol als leerkracht vooral zien als die van stimulator/begeleider.

4

Speerpunten

De basisvakken rekenen, lezen en Nederlandse taal zijn voor ons de speerpunten, we willen echter ook extra aandacht besteden aan culturele vorming en ICT. Voor onze onderwijsdoelen gaan we uit van de ‘Kerndoelen Primair Onderwijs’ van het Ministerie van Onderwijs. Doordat we werken met methodes kunnen we hier goed aan voldoen. Om tegemoet te komen aan de individuele verschillen bieden we leerlingen de mogelijkheid om gedifferentieerd, 6


Schoolgids

naar aanleg en tempo, zich de lesstof eigen te maken. Voor de minder goede leerling gaat het daarbij vooral om de basisstof. De betere leerling krijgt verdiepingsstof aangeboden.

Zorg Kinderen ontwikkelen zich van nature. Ze zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Op school stimuleren we de kinderen en dagen ze uit om steeds iets nieuws te ontdekken. Als de ontwikkeling wat minder vanzelfsprekend verloopt, bieden we hulp. Als de ontwikkeling voorspoediger gaat dan gemiddeld, bieden we extra uitdaging aan de leerlingen. In alle groepen worden de vorderingen op het gebied van taal, lezen en rekenen enkele malen per jaar getoetst met landelijk genormeerde toetsen, die ontwikkeld zijn door het CITO. De bedoeling van deze toetsen is kwaliteitsbewaking van het onderwijsleerproces enerzijds, en monitoring van de leervorderingen van de leerlingen anderzijds. Soms vormen het gedrag van een kind, de prestaties in de groep of de uitslagen van de toetsen aanleiding om extra maatregelen te nemen. Met behulp van een handelingsplan wordt dan een plan gemaakt voor een periode van gemiddeld zes weken. Dit handelingsplan wordt met de ouders besproken en door hen ondertekend. Na deze periode van zes weken wordt gekeken, of het kind weer met het normale programma mee kan, of dat er opnieuw een handelingsplan komt, mogelijk voor langere tijd. Ook komt het voor dat we de afspraak maken dat een kind voor een bepaald vak met een aangepast programma gaat werken. Het kind haalt dan voor dat vak niet het eindniveau van de basisschool. Dit aangepast programma wordt in een protocol vastgelegd en wordt met de ouders besproken Soms wordt een kind naar het speciaal onderwijs verwezen. Aan zo’n verwijzing gaat, zoals u hierboven kunt lezen, een heel proces vooraf. Een speciale commissie van deskundigen, de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL), helpt de school bij het onderwijs aan kinderen met leerproblemen. Zij kan adviseren een kind aan te melden bij het speciaal onderwijs. Ook kan bekeken worden, of een kind op school kan blijven, met hulp van extra ondersteuning, die door de school kan worden ingekocht bij een school voor speciaal onderwijs (het zgn. “rugzakje”) Uiteraard gaat dit alles in overleg met de ouders.

Sociale emotionele ontwikkeling Omdat een kind, dat lekker in z’n vel zit, beter leert, krijgt ook de sociaalemotionele ontwikkeling bij ons ruime aandacht.

7


Schoolgids

Samenwerking Leren doe je samen. Samen met de leerkrachten en de leerlingen op de school. Je leert van en met elkaar.

5

Streefbeelden

Bij het maken van beleid houden we de volgende streefbeelden voor ogen: 1. Onze school geeft adaptief onderwijs. De school geeft onderwijs op maat. Het kind staat centraal. 2. Onze school is een lerende organisatie. We werken in een professionele cultuur, waarbij leerkrachten bereid zijn van elkaar te leren. 3. Onze school neemt een centrale plaats in in de Waardenburgse gemeenschap. Van tijd tot tijd laten we van ons horen en we proberen meer te zijn dan alleen een onderwijsinstelling.

6

Ouders en school

Wij vinden het van groot belang dat ouders en teamleden, in het belang van het kind, samenwerken. Die samenwerking geeft een kind steun en vertrouwen. Veel ouders vinden de sfeer waarin kinderen opgroeien erg belangrijk. Onze school deelt die opvatting. Orde en regelmaat vormen vaak de basisvoorwaarden voor een veilig klimaat. Duidelijke omgangsregels kunnen voor kinderen een belangrijk hulpmiddel zijn. Daarom hanteren wij een aantal school en kanjerregels. Aangezien iedereen zich binnen en buiten de school veilig moet kunnen voelen houden wij ons aan de volgende regels: 

We accepteren de ander en discrimineren niet.



We pesten niet.



We blijven van een ander én van spullen van een ander af.



We spelen samen en sluiten niemand buiten.



Als iemand ons hindert, vragen wij hem of haar daarmee te stoppen. 8


Schoolgids



Als dat niet helpt, vragen we een leerkracht om hulp.



We gebruiken binnen en buiten de school geen geweld.



Als er ruzie is spelen we niet voor eigen rechter.



Wij houden het schoolgebouw en het plein netjes, schoon en gezellig.



Wij helpen anderen om zich ook aan deze afspraken te houden.

Onze kanjerregels zijn: • We vertrouwen elkaar; • Niemand speelt de baas; • Niemand lacht uit; • Niemand doet zielig; • We helpen elkaar. Binnen de klassen gelden nog andere praktische afspraken. Cruciaal is dat iedereen kennis heeft van de regels en afspraken Om de samenwerking duidelijk te kunnen invullen, hebben we een aantal uitgangspunten opgesteld: 

Ouders staan achter de regels van de school en maken dat kenbaar door dit bij inschrijving te ondertekenen.



Ouders en teamleden staan naast elkaar en dus niet tegenover elkaar in de samenwerking.



Ouders en teamleden geven gehoor aan verzoeken om een kind (indien nodig) in een goed persoonlijk gesprek te bespreken.



Ouders en teamleden zijn bereid om gezamenlijk gemaakte afspraken te ondertekenen.

7

Betrokkenheid van ouders

De opvoeding van de kinderen wordt door de ouders voor een gedeelte gedelegeerd naar de school. Zodoende wordt ook een stuk verantwoordelijkheid overgedragen. Het is daarom zeer belangrijk dat school en ouders elkaar zo goed mogelijk van de ontwikkelingen rond het kind op de hoogte houden en dat er van wederzijdse betrokkenheid sprake is. We staan daarom als school open voor ouders. Op onze school kan over veel zaken door ouders meegepraat en meegedacht worden. 9


Schoolgids

Zowel het assisteren bij onderwijsactiviteiten door ouders als het meedenken over beleid van de school ervaren we als zinvol. Het is voor uw kind van groot belang dat u zich als ouder betrokken voelt bij het onderwijs. Dat is niet zo moeilijk. Als de kinderen ’s morgens alvast naar hun klas gaan is het voor veel ouders van kinderen in de kleutergroep gebruikelijk dat zij even meelopen en zodoende tussen 8.15 - 8.30 uur kunnen zien waarmee het kind bezig is. Voor de ouders van oudere kinderen is er altijd de mogelijkheid om na 15.00 uur binnen te lopen.

8

Ouderbijdrage

De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage van de ouders voor allerlei extra activiteiten op school, zoals vieringen met Sinterklaas en Kerst, sportdag etc. Het bedrag wordt jaarlijks vastgesteld tijdens de zakelijke ouderavond. U wordt verzocht dit bedrag over te maken naar de ouderraad. U ontvangt hiervoor van de ouderraad bericht. Kinderen die in de loop van het jaar instromen worden gevraagd een gedeelte van dit bedrag over te maken.

9

Voor-, tussen- en naschoolse opvang

Vanaf januari 2007 hebben de scholen een inspanningsplicht om het voorschoolse en naschoolse opvang te regelen. Namens ons bestuur is er aan samenwerking aangegaan met kinderopvang Rivierenland. Zij verzorgen o.a. de naschoolse opvang Ratteplan te Haaften en Robbedoes te Opijnen.

Tussenschoolse opvang Voor alle leerlingen bestaat de mogelijkheid om op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag, tegen een kleine vergoeding,tussen de middag op school te blijven. Onder leiding van vrijwilligers eten en spelen de kinderen.

10 Sponsoring Scholen kunnen zich laten sponsoren. Door sponsoring kunnen scholen financiële speelruimte creëren die zowel ten goede komt aan het onderwijs als aan nevenactiviteiten. Met dat sponsorgeld kunnen allerlei extraatjes worden gedaan. Onze school staat dan ook positief tegenover sponsoring.

10


Schoolgids

Omdat wij op een verantwoorde en zorgvuldige manier met sponsoring willen omgaan moet de sponsoring aan een aantal voorwaarden voldoen. 

Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school.



Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de school en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen.



Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die onze school aan het onderwijs stelt.



Speciale aandacht richten wij op sponsoruitingen in gesponsord lesmateriaal.

Alle sponsoractiviteiten worden vastgesteld in overleg met het leerkrachtenteam en onze MR. Ouders die klachten hebben over sponsoring, uitingsvormen van sponsoring en niet akkoord gaan met de wederprestatie die aan de sponsoring verbonden is, kunnen een klacht indienen bij de klachtencommissie van de school.

11 Klachtenregeling Overal waar wordt gewerkt, zijn wel eens misverstanden en worden af en toe ook fouten gemaakt. Daarop vormt onze school geen uitzondering. In de meeste gevallen kan een dergelijk probleem tijdens een gesprek met de direct betrokkenen worden opgelost. Dit is dan ook de eerste stap. Mocht dit niet tot een bevredigende oplossing leiden, dan kunt u contact opnemen met de directeur. Zij zal bemiddelend trachten op te treden. Wanneer ook dit niet tot een oplossing leidt, bestaat de mogelijkheid een officiële klacht in te dienen. Het schoolbestuur heeft hiervoor een klachtenregeling opgesteld, die op school ter inzage ligt. Wanneer u hiertoe besluit kunt u contact opnemen met het stafbureau van de Stichting Fluvium. Deze zal u doorverwijzen naar een extern vertrouwenspersoon. Dit is een medewerker van de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD. Deze zal –wanneer verdere bemiddeling niet meer mogelijk blijkt- u adviseren over het indienen van een klacht bij de Landelijke Klachtencommissie. U kunt ook zonder tussenkomst van Fluvium rechtstreeks contact opnemen met deze extern vertrouwenspersoon. De Landelijke Klachtencommissie beoordeelt de klacht en kan het Bevoegd Gezag (Stichting Fluvium) adviseren over te nemen maatregelen. Binnen vier 11


Schoolgids

weken deelt het Bevoegd Gezag schriftelijk mede, of zij het oordeel van de Klachtencommissie deelt en welke maatregelen zij van plan is te nemen. Voor klachten met betrekking tot ongewenste intimiteiten is op school een vertrouwenspersoon aanwezig in de persoon van Yvonne Dijkslag. Adresgegevens: Stichting Fluvium Postbus 173 4190 CD Geldermalsen Tel. 0345-581121 Extern vertrouwenspersoon: GGD Rivierenland, afd. Jeugdgezondheidszorg Postbus 6062 4000 HB Tiel Tel. 0344-698700 Landelijke Klachtencommissie voor het openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs Postbus 162 3440 AD Woerden Tel. 0348-405245

12


Schoolgids

ORGANISATIE Groepsindeling Onze school kenmerkt zich door kleine groepen met veel individuele aandacht. Bij het formeren van de groepen wordt o.a. gekeken naar groepsgrootte, aantal leerlingen met speciale zorg en groepshistorie. Evenwel vraagt meerdere leerjaren in één groep een strakke organisatie van instructiemomenten. Daarnaast besteden we veel aandacht aan het zelfstandig leren werken van de leerlingen.

Organisatie voor zorg voor leerlingen met specifieke behoeften.

De kinderen met speciale onderwijsbehoeften hebben onze bijzondere aandacht. Dit kunnen kinderen zijn van wie de leerprestaties achterblijven of kinderen voor wie het reguliere onderwijsaanbod te weinig uitdaging biedt. Voor deze kinderen hebben we een speciaal aanbod Hiermee streven wij na dat zij optimaal mogelijk van het onderwijs profiteren. In sommige gevallen kan dit betekenen dat we voor een kind minimumdoelen vaststellen. Dit gebeurt dan door de groepsleerkracht in overleg met de ouders en intern begeleider (=ib-er) Doordat er een duidelijke keuze is gemaakt om tijd voor directiezaken drastisch te verminderen, zijn we in staat om een leerkracht vier ochtenden een pre en reteachinggroep te laten draaien. In deze groep komen alle leerlingen die behoefte hebben aan extra uitleg of uitdaging. Als zij de extra uitleg hebben gekregen keren ze terug naar de groep.

12 Wie werken er in school?



Groepsleerkrachten: verantwoordelijk voor een groep, alleen of samen met een collega-leerkracht.



Rt-leerkracht: geeft extra individuele begeleiding aan leerlingen.



Onderwijsondersteunend personeel: assisteert de leerkracht bij het begeleiden van de leerlingen, doet administratieve taken.



Vakleerkracht lichamelijke opvoeding.

13


Schoolgids



Intern begeleider: leerkracht die naast haar groepstaak verantwoordelijk is voor de zorg van alle leerlingen in de school.



ICT coördinator: leerkracht die naast de lesgevende taak verantwoordelijk is voor het computeronderwijs



Logopedist: helpt kinderen met spraak-taalproblemen



Ambulante begeleider: begeleider vanuit het speciaal onderwijs die de groepsleerkrachten ondersteunt in het begeleiden van leerlingen met specifieke problemen.



Concierge: verantwoordelijk voor het beheer van de school.



Huishoudelijke dienst: verantwoordelijk voor een schone school.



Stagiaire Studenten van de Pabo ( opleiding voor leerkrachten basisonderwijs) of van SWP ( opleiding tot klassenassistent) Deze studenten vallen altijd onder verantwoording van de groepsleerkracht.



Overblijfvrijwilligers: verzorgen de tussenschoolse opvang.

De namen en overige gegevens van de medewerkers kunt u vinden op ons ouderportaal en de website van de school.

13 Activiteiten voor de kinderen

Reguliere methode We gebruiken over het algemeen de werkvormen die de methoden aanbieden. Daarnaast zien wij ook de waarde van het samenwerkend leren, zelfstandig werken en van thematische projecten. Samenwerkend leren (coöperatief leren) Kinderen werken in kleine groepen samen aan gezamenlijke doelen en leren met en van elkaar. De kinderen helpen en ondersteunen elkaar en zoeken samen naar oplossingen voor problemen. Bij coöperatief leren gaat het dus zowel om het leren van de inhouden als het leren samenwerken. De kinderen zijn veel meer betrokken bij de aangeboden stof, elk kind heeft een inbreng in het eindproduct en er wordt - doordat er in kleine groepjes wordt gewerkt - sneller een resultaat bereikt. Samenwerkend leren is een werkvorm die een gelijkwaardige plaats krijgt naast klassikale en individuele werkvormen

14


Schoolgids

Het zelfstandig werken Bijzondere aandacht geven wij aan het zelfstandig werken. Hieronder verstaan we een periode waarin het kind zonder voortdurende begeleiding van de leraar opgedragen of zelf gekozen taken uitvoert. Wij zien hierin grote voordelen. We stimuleren de kinderen om in die periode zelf initiatieven te nemen, zelfstandig oplossing te zoeken, te leren plannen, minder afhankelijk van anderen zijn, zelf te leren kiezen, meer verantwoordelijkheid te leren dragen, etc. Ze kunnen met andere kinderen samenwerken en krijgen mogelijkheden om het gemaakte werk soms zelf na te kijken.

Onderwijsactiviteiten in de onderbouw De kleutergroep bestaat uit zowel vier-, vijf-, als zesjarige kinderen. De schooldag heeft een vast ritme en dat is van groot belang voor het gevoel van veiligheid en geborgenheid. Bij alle activiteiten werken we vanuit zoveel mogelijke verschillende vaken ontwikkelingsgebieden, omdat deze jonge kinderen de verschillende aspecten niet los van elkaar zien, maar als een geheel. Alle activiteiten sluiten daarom ook op elkaar aan om zodoende in dezelfde sfeer te blijven. Er wordt gewerkt aan de hand van thema’s zoals Sinterklaas, lente, de straat, sprookjes e.d. In deze thema’s zijn alle onderwijsactiviteiten verwerkt: taalactiviteiten ( kringgesprekken, verhalen voorlezen en vertellen, poppenkast enz) werken met ontwikkelingsmaterialen ( spellen waarmee de kinderen leren vormen onderscheiden, hoeveelheden herkennen, enz) bewegingsactiviteiten (spelen binnen en buiten) en expressieactiviteiten ( spelletjes en activiteiten met zang, dans, tekenen, plakken, kleuren enz.) Activiteiten groep 3 t/m 8 Vanaf groep 3 komen de basisvaardigheden aanbod. Hieronder verstaan we de vakken lezen schrijven, taal en rekenen. Ouders verbazen zich nogal eens over de verschillen in opleiding tussen de tijd waarin zij zelf nog op school zaten en nu. Bij een aantal vakken komen deze verschillen duidelijk naar voren bijvoorbeeld bij taal en rekenen. Rekenen

Het rekenonderwijs start reeds in groep 1-2. Op speelse wijze wordt de kinderen het begrip van getallen en hoeveelheden bijgebracht. De voorwaarden worden geschapen om in groep 3 met het verdere 15


Schoolgids

rekenonderwijs te beginnen. Wij maken gebruik van de methode “Wereld in getallen”. Dit is een zogenaamde realistische rekenmethode. Dit houdt in dat vooral aangesloten wordt bij de belevingswereld van het kind. De sommen zijn voor de kinderen herkenbaar uit de dagelijkse situatie. Belangrijk is ook dat de kinderen vooral zelf gestimuleerd worden om oplossingsmethoden te vinden. Het is niet de leerkracht, die alles voordoet, maar het zijn de kinderen, die, al dan niet gezamenlijk, oplossingen bedenken. Een belangrijk uitgangspunt is ook dat de kinderen geleerd wordt om zelfstandig te werken. Naast het werken uit boeken en in schriften wordt er ook gebruik gemaakt van computerprogramma’s. Deze programma’s beginnen in de kleutergroep.

Nederlandse taal U zult zich kunnen herinneren dat het taalonderwijs vroeger vooral gericht was op het foutloos schrijven. Nog steeds proberen we kinderen foutloos te leren schrijven. Maar daarnaast besteden we veel aandacht aan spreken, luisteren en creatief taalgebruik. Daarvoor is het noodzakelijk dat de leerlingen beschikken over veel woorden en uitdrukkingen en bovendien leren hoe onze taal in elkaar zit. Veel oefeningen zijn dan ook gericht op het vergroten van de woordenschat en op het ontleden van zinnen. Voor ons taalonderwijs gebruiken we de methode “Taal op maat”. Ook hierbij maken we veel gebruik van de computer.

Lezen Na een voorbereidende periode in groep 1 en 2 start in groep 3 start het leesproces. Voor het technisch leesonderwijs (het leren vlot en melodieus lezen) maken we gebruik van de ”Veilig leren lezen” methode. Naast het technisch lezen werken we aan het begrijpend lezen. Tijdens deze lessen leren de kinderen manieren om teksten beter te begrijpen en manieren om te studeren. Voor het begrijpend / studerend lezen maken we gebruik van de methode “Goed gelezen en nieuwsbegrip”.

Lichamelijke opvoeding Alle groepen krijgen twee keer per week gericht bewegingsonderwijs m.u.v. groep 1 en 2. Zij hebben dagelijks bewegingsonderwijs, in de vorm van buiten spelen. Ook gaan zij wekelijks op donderdag naar de gymzaal. 16


Schoolgids

De groepen 3 t/m 8 gaan op dinsdag en donderdag naar de gymzaal. Op dinsdag wordt de les gegeven door de vakleerkracht. Wereldoriënterende vakken De kinderen leren over Nederland, Europa en werelddelen en ervaren hoe mensen er leven. De leerlingen leren over de geschiedenis van ons land. Daarnaast zijn juist de vakken natuur en verkeer in ons onderwijs steeds belangrijker geworden omdat zij betrekking hebben op de directe omgeving van de kinderen. Vanzelfsprekend worden de vakken in de groepen 1 t/m 4 op een andere manier gegeven dan in de daaropvolgende groepen. Bij hen komen de onderwerpen aanbod die voor jonge kinderen interessant zijn en aan de hand waarvan kennis en inzicht kan worden verworven op het gebied van de oriënterende vakken. Naast kennisoverdracht vinden wij het ook belangrijk dat de kinderen zelfstandig leren informatie te zoeken en te verwerken.(ict) Expressieactiviteiten Voor de Waerdenburght betekent het vakgebied kunstzinnige vorming het uiten van een belevingsinhoud. Het gaat om meer dan alleen expressieactiviteiten. De kern is het proces dat kinderen doorlopen en dat tot resultaat leidt. In dit proces neemt de beleving een grote plaats in, de durf om je te uiten. Kunstzinnige vorming draagt bij aan het leren uiten en hanteren van je gevoelens, waardoor kinderen hun aangeboren ongeremdheid zoveel mogelijk kunnen bewaren en ontwikkelen. Expressieactiviteiten vinden plaats in de vakgebieden: tekenen, handenarbeid, textiele werkvormen, muziek, dramatische en dansante vorming. Al deze vakgebieden koppelen we samen tot cultuur. Buitenschoolse activiteiten voor kinderen In de loop van het schooljaar worden de volgende activiteiten georganiseerd: 

Sportdag



Schoolreisje



Schoolkamp



Kinderboekenweek



Verjaardag van de leerkracht



Excursies passend bij een project 17




Culturele activiteiten



Schoolvoetbaltoernooi



Musical



Eindfeest



Voorleesontbijt



Sponsorloop



Straatspeeldag



Verkeersexamen

Schoolgids

Naast deze activiteiten worden er ook feesten georganiseerd zoals Sinterklaas, Kerst en andere activiteiten passend binnen de lessen wereldoriënterende vakken.

14 De begeleiding en inzet van stagiaires

Onze school is verzocht mee te willen werken aan de begeleiding van stagiaires. Wij geven gehoor aan dit verzoek omdat wij menen dat deze stagiaires de kans moeten krijgen zich te ontwikkelen tot goede krachten voor het onderwijs en omdat wij denken dat we op deze manier beter betrokken worden bij de veranderende inzichten v.w.b. het basisonderwijs Het takenpakket van de stagiaires wordt tijdens voorbereidende gesprekken doorgenomen met de groepsleerkracht, deze houdt altijd de eindverantwoordelijkheid voor haar groep.

15 Scholing van de leerkrachten De leerkrachten op onze school blijven zich jaarlijks bijscholen. Op deze manier zorgen we ervoor dat de leerkrachten voor wat betreft hun manier van werken bij de tijd blijven. Er zijn nascholingsonderwerpen die voor de individuele leerkrachten belangrijk zijn, maar het komt ook geregeld voor dat meerdere leerkrachten de cursus volgen zodat de doorgaande lijn binnen de school gewaarborgd blijft. De cursussen worden over het algemeen buiten de normale lesuren gegeven zodat de leerlingen er zo weinig mogelijk hinder van ondervinden.

18


Schoolgids

16 Inspraak en informatie Op onze school zijn een Medezeggenschapsraad en een Ouderraad actief. In principe zijn het twee, onafhankelijk van elkaar functionerende groepen. De MR vergadert speciaal over beleidszaken. De OR houdt zich bezig met de praktische organisatie van allerlei activiteiten. Daarnaast gebruiken we nog andere kanalen om informatie te krijgen en te geven. Over bepaalde zaken wordt wel eens schriftelijk de mening gevraagd van de ouder(s) middels een enquête. De leerkrachten trachten eens in de twee jaar op huisbezoek te komen. Tijdens dit huisbezoek vinden we het leuk het kind in zijn/haar thuissituatie te zien. Tevens geeft het de gelegenheid eens rustig met ouders over school te praten. Medezeggenschapsraad De MR bestaat uit twee ouders en twee personeelsleden. Zij komt gemiddeld 6 à 7 keer per jaar bijeen. De MR praat hoofdzakelijk over het beleid binnen de school. In de Wet Medezeggenschap Onderwijs is vastgelegd, welke zaken aan de MR ter instemming, of ter advies moeten worden voorgelegd. Enkele belangrijke beslissingen waaraan de MR instemming moet geven zijn: – Verandering van de onderwijskundige doelstelling van de school. – Vaststelling en/of wijziging van het schoolplan. – Vaststelling en/of wijziging van het beleid over de ondersteunende werkzaamheden van de ouders. – Vaststelling van het MR-reglement. Adviesrecht heeft de MR over bijvoorbeeld: – Fusie met een andere school. – Het vaststellen van vakanties en vrije dagen. Daarnaast nemen een ouder en een teamlid plaats in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad, de GMR van de Stichting Fluvium, waar de school onder valt. Het MR- en GMR-lidmaatschap kan gecombineerd worden.

Ouderraad De ouderraad bestaat doorgaans uit acht leden. Ook zij werken volgens een vast reglement. Zij verrichten allerlei taken binnen de school. Zo houden zij zich onder andere bezig met: – Het mede organiseren van ouderavonden – Het mede organiseren van feestelijkheden 19


Schoolgids

Het leveren van hand- en spandiensten voor het dagelijks functioneren van de school. Het dagelijks bestuur van de OR vormt tevens het bestuur van de Stichting Beheer Oudergelden OBS De Waerdenburght, die de ouderbijdragen en andere inkomsten (o.a. opbrengst van het oud papier) beheert. –

Een keer per jaar is er een jaarvergadering MR/OR.. Deze avond wordt meestal gehouden in de maand september of oktober en bestaat uit twee delen: – het huishoudelijk gedeelte: verkiezingen, informatie, financiën en dergelijke; – het informatieve gedeelte; dit kan gaan over een inhoudelijk thema. Vlak voor de jaarvergadering maken zowel MR als OR een jaarverslag en een financieel verslag. Deze verslagen kunnen alle ouders inzien. Hierin kunt u lezen welke activiteiten beide geledingen hebben ondernomen en op welke wijze er met uw geld is omgegaan. De financiën worden jaarlijks gecontroleerd door een speciaal daarvoor aangewezen kascommissie. Deze kascommissie wordt ieder jaar opnieuw gekozen tijdens de jaarvergadering. Op deze avond wordt tevens de begroting van de ouderbijdragen gepresenteerd voor het komend schooljaar. Ouderavond Aan het begin van het schooljaar vindt er een ouderavond plaats, waarbij de leerkracht informatie geeft over het programma van haar groep voor het komende schooljaar. Soms worden er op zo’n avond ook voorbeeldlessen gegeven. Daarnaast kennen we ouderavonden over een specifiek thema, bijvoorbeeld bij de invoering van een nieuw project. Ouderenquête Eens per twee jaar houdt de school een ouderenquête. Middels een vragenlijst wordt de mening gevraagd over diverse onderwerpen de school aangaande. De resultaten worden besproken in het team, gecommuniceerd in de Nieuwsbrief en meegenomen in het bepalen van verder beleid. Ouderportaal In augustus 2010 zijn wij overgestapt naar een nieuw(leerling)administratieprogramma. Met behulp van dit programma zijn we al onze administratie aan het digitaliseren. Hierbij kunt u denken aan adresgegevens, toetsgegevens en handelingsplannen van onze leerlingen. Maar ook overkoepelde schoolse administratie is hierin ondergebracht, zoals de jaarplanning, roosters, gegevens van de teamleden. 20


Schoolgids

Binnen het programma zit een onderdeel voor de ouders. In dit ouderportaal kunt u gegevens van uw eigen zoon of dochter inzien. Hierbij kunt u denken aan de adresgegevens, noodnummers enz. (deze kunt u ook zelf aanpassen). Wilt u snel weten hoe de toets van uw kind gemaakt is, kijk op het ouderportaal. Ook de jaarlijkse kalender van de activiteiten staan hierin. Is uw kind spelen bij een klasgenoot en wilt u de adresgegevens van de klasgenoot hebben, dan kunt u ook die hierin vinden. (geheime nummers zijn natuurlijk niet zichtbaar) Kortom allerlei praktische gegevens van uw kind en de school! Hoe komt u op dit ouderportaal? Stuur uw e-mailadres naar [email protected] en u krijgt zo spoedig mogelijk de gegevens over de site met een persoonlijke gebruikersnaam en wachtwoord. Vergeet niet uw naam en/of de naam van uw kind te vermelden. Schriftelijke informatie Als ouder wordt u ook schriftelijk op de hoogte gehouden middels: -

schoolgids

-

nieuwsbrief

-

rapporten

(3 x per jaar)

Website Op de website (www.obsdewaerdenburght.nl) staat algemene informatie over de school, alsmede actueel nieuws, een fotopagina en subpagina’s van alle groepen. Huisbezoeken Ieder jaar bezoekt de leerkracht alle kinderen, die nieuw bij haar in de klas zitten. Het is voor de leerkracht leuk om te zien, hoe de kinderen thuis wonen. Ook kunnen ouders en leerkracht eens informeel met elkaar praten.

17 Lesuitval Als een leerkracht ziek is, zal in eerste instantie getracht worden een invaller te vinden. Hiervoor is een invallerslijst op school aanwezig. Wanneer het niet lukt een invaller te vinden, handelen we volgens het volgende protocol: 1. Wanneer één van de leerkrachten vrij of ADV heeft, wordt deze verzocht in te vallen.

21


Schoolgids

2. Wanneer er wel vervanging te krijgen is voor een andere groep, wordt deze ingezet. De vaste leerkracht van de groep, waar wel een invaller voor is te vinden, valt in in de groep, die vervangen moet worden. 3. Eén van de leerkrachten, die is vrijgeroosterd valt in in de desbetreffende groep. Deze optie is alleen mogelijk, als er geen afspraken voor die dag staan. 4. De groep van de zieke leerkracht wordt onder de andere groepen verdeeld. Hiervoor is op school een verdeelrooster aanwezig. 5. Alleen wanneer bovenstaande opties niet meer mogelijk zijn, wordt een groep vrijaf gegeven. Dit wordt altijd de dag van te voren schriftelijk aan de ouders meegedeeld. Wanneer dit meer dagen noodzakelijk is, is het steeds een andere groep, die vrij krijgt.

18 Leerlingenstatuut Onze school hanteert het leerlingenstatuut van de Stichting Fluvium. Dit statuut beschrijft de rechten en plichten van school, leerlingen en ouders en omschrijft de procedures, die gevolgd worden bij toelating, schorsing of verwijdering. Een exemplaar van dit statuut is te verkrijgen bij de directie en staat gepubliceerd op de website.

19 LOOPBAAN LEERLINGEN Nieuwe leerlingen Op 4-jarige leeftijd mogen de kinderen naar de basisschool. Van tevoren kunt u contact opnemen met Maaike Heevel om een afspraak te maken voor een informatief gesprek, het schoolgebouw te bezichtigen en kennis te maken met het team. Bij aanmelding ontvangt u een inschrijfformulier en de schoolgids. Voor de vierde verjaardag mogen de kinderen 5 dagdelen komen meelopen om de groep te leren kennen. Deze dagdelen worden in samenspraak met de ouders en leerkracht afgesproken. Toegelaten worden alle kinderen van 4 jaar en ouder die het reguliere basisonderwijs kunnen volgen. Als een leerling van een andere school naar ons toekomt, wordt er door het team contact opgenomen met de vorige school. Wij vragen dan om een onderwijskundig rapport. Op die manier kunnen wij zo goed mogelijk inspelen op wat een leerling aan mogelijkheden heeft. 22


Schoolgids

Het rugzakje Ouders van kinderen met een handicap of stoornis willen tegenwoordig een bewuste keus maken voor een school die het beste bij hun kind past: de school in de buurt of een speciale school. Kiezen ze voor een reguliere school in de buurt, dan moet de school wel de juiste zorg en aandacht kunnen besteden aan hun kind. Bij aanmelding zullen we als school dus bekijken, of we dat kind met die specifieke handicap binnen onze mogelijkheden kunnen begeleiden. De rugzak, voor wie? - voor kinderen met een handicap die extra voorzieningen nodig hebben om het basisonderwijs te kunnen volgen. - kinderen van 4 tot 20 jaar. Dit zijn kinderen met: - een verstandelijke handicap - ernstige leer- en of gedragsproblemen - psychiatrische problemen - een meervoudige handicap - langdurig zieke kinderen - kinderen met een communicatieve handicap - kinderen met een auditieve handicap Kinderen met een visuele handicap vallen buiten de regeling omdat met deze groep een apart traject is afgesproken Wanneer een rugzak? - als een kind extra begeleiding en voorzieningen nodig heeft - als een kind een indicatie heeft van de Commissie Voor Indicatiestelling; hiervoor melden de ouders hun kind aan bij een Regionaal Expertise Centrum in de regio. Bij het besluit tot toelating zal de school de mate van handicap laten afwegen tegen haar eigen capaciteit op het gebied van: - pedagogisch klimaat - didactisch klimaat - leerlingenzorg - professionalisering - ondersteuning - contacten met ouders - gebouws- en materiële omstandigheden

23


Schoolgids

Tevens zal gekeken worden naar het aantal zorgleerlingen, dat reeds op school, of in een groep aanwezig is. Daarnaast moet een leerling voldoen aan de volgende voorwaarden: - de leerling moet in principe afkomstig zijn uit de omgeving van de school - de leerling mag geen gevaar vormen voor zichzelf en/of zijn omgeving - de leerling mag geen belemmering vormen voor het onderwijsleerproces van de rest van de groep - de leerling moet voldoende aanspreekbaar zijn (spraak-taalontwikkeling) - de leerling moet kunnen communiceren - de leerling moet zindelijk zijn - de leerling moet kunnen voldoen aan minimale doelstellingen op onderwijsinhoudelijk en op sociaal-emotioneel gebied.

Procedure bij een aanmelding van een leerling met een rugzakje of LGF (Leerling Gebonden Financiering). -

Ouders melden een leerling die een rugzakje of LGF heeft, aan bij de directeur. Hij voert een kennismakingsgesprek.

-

De directeur bespreekt dit met de intern begeleider (IB-er).

-

De leerling wordt ingebracht in een teamvergadering en er wordt een besluit genomen.

-

Bij weigering van de leerling krijgen de ouders schriftelijk bericht. Dit kan in een gesprek toegelicht worden. Wanneer ouders het oneens zijn met deze beslissing kunnen zij schriftelijk in beroep gaan bij het bestuur van de school, de Stichting Fluvium.

-

Bij toelating krijgen de ouders ook schriftelijk bericht en worden zij uitgenodigd voor een vervolggesprek met de directeur en de IB-er.

-

De IB-er vervult na definitieve plaatsing een centrale rol in het geheel. Zij bewaakt een goed verloop van het proces en bewaakt het overleg tussen de verschillende betrokkenen.

-

De IB-er bewaakt de onderling gemaakte afspraken.

Richtlijnen ten aanzien van de zorg voor de gehandicapte leerling: -

Er zal op voorhand een aantal momenten gepland worden voor evaluatie met de ouders, de leerkracht, de intern begeleider en de begeleidende instanties. Een goede communicatie is een vereiste voor het bieden van de juiste zorg.

-

Er wordt ook op voorhand besloten welke momenten ‘beslismomenten’ zijn. Op deze momenten zal een beslissing genomen worden over de continuering van de plaatsing. 24


Schoolgids

-

Elk jaar zal dit beslismoment plaatsvinden in februari. Wanneer er besloten wordt om de plaatsing niet te continueren is er nog voldoende tijd om een andere school te zoeken.

-

De evaluatiemomenten die de status van “beslismoment hebben en de af te spreken procedure daaromheen, worden vastgelegd in een overeenkomst.

-

Bij een eventueel verschil van mening wordt er een beroep gedaan op een onpartijdig bemiddelaar; bij voorkeur een ambulant begeleider of een begeleider van Marant.

-

In het vervolgtraject is regelmatig sprake van terugkoppeling naar het team.

-

De leerkrachten blijven in overleg met de begeleidende instanties en staan open voor hun adviezen.

Toetsing Om de vorderingen van de leerlingen te volgen gebruiken wij het leerlingvolgsysteem (LVS) van CITO. Aan het eind van de schoolloopbaan, in groep 8, worden twee belangrijke toetsen afgenomen. De NIO-toets (november) en de CITO- Eindtoets (februari). Deze toetsresultaten worden gebruikt als hulp om te komen tot een schoolkeuzeadvies. De scores van LVS en Eindtoets gebruiken we ook om ons eigen onderwijs te evalueren. De scores van de CITO Eindtoets waren voor onze school de laatste jaren als volgt: Schooljaar

Landelijk gemiddelde

Schoolscore

2008-2009

535,1

523,7

2009-2010

534,9

528,9

2010-2011

535,9

540,7

2011-2012

535,3

533,1

25


Schoolgids

Verslaglegging De vorderingen van de leerlingen worden bijgehouden in het leerling-dossier. Een aantal keer per jaar bespreekt het team tijdens de zorgvergadering alle leerlingen. Hiermee willen wij als team gezamenlijk weet hebben van en verantwoordelijkheid dragen voor de aanpak van opvallende kenmerken van onze leerlingen.

Verslag naar de ouders toe

Driemaal per jaar ontvangen de ouders en kinderen een rapport. Hierin vermelden we de resultaten van uw kind. Enkele dagen voor het rapport nodigen we alle ouder uit voor een gesprek. Speciale zorg voor leerlingen met specifieke behoeften We proberen ieder kind de zorg te geven die het nodig heeft. Wanneer er bij kinderen problemen zijn, wordt er met extra aandacht naar gekeken. De leerkracht doet een nader onderzoek. Dit kan bestaan uit het afnemen van toetsen of observatie in de klas. Procedure: Wanneer er bij leerlingen problemen gesignaleerd zijn, handelen we in het algemeen volgens een vaste procedure. De signalen kunnen de schoolvorderingen betreffen of op het sociaal-emotionele vlak zijn.  Eerst vindt er een gesprek plaats tussen de leerkrachten en de IB-ER 

Het probleem wordt beschreven



Indien nodig vindt er nader onderzoek plaats



Er worden afspraken gemaakt die vastgelegd worden in een zgn. handelingsplan, dit plan is te lezen op het ouderportaal. Natuurlijk alleen zichtbaar voor de ouder.



Er wordt contact opgenomen met de ouders



Het handelingsplan wordt uitgevoerd



Er wordt geëvalueerd op het plan het gewenste resultaat heeft opgeleverd.

26




Schoolgids

Er worden eventueel nieuwe afspraken gemaakt of er wordt hulp van buitenaf ingeschakeld. (schoolbegeleidingsdienst, GGD, enz)

Mocht een leerling niet binnen de school opgevangen kunnen worden, dan kan in overleg met de ouders tot verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs over gegaan worden.

20 De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs

De voorlichting aan de ouders ten behoeve van de schoolkeuze De ouders van de kinderen in groep 8 worden naar aanleiding van de CITO eindtoets uitgenodigd voor een gesprek aangaande de mogelijkheden na de basisschool. Gewezen wordt op de diverse informatiebrochures die in de loop van het schooljaar verschijnen en aan de kinderen zullen worden meegegeven. Bovendien krijgen de ouders het advies de open dagen van de in aanmerking komende scholen voor Voortgezet onderwijs samen met hun kind te bezoeken.

Soort gegevens dat over de leerling wordt verzameld, de wijze van adviseren en de procedure die gevolgd wordt. Naast de gegevens voor het leerlingvolgsysteem en de diverse verslagen wordt in groep 8 deelgenomen aan de cito-eindtoets. Voor de leerlingen die niet beschikken over het juiste leesniveau om de toets te maken wordt op school een oplossing gezocht. Als alle gegevens binnen zijn worden de individuele adviesgesprekken gehouden. Hiervan wordt een kort verslag gemaakt voor het leerling-dossier. Deze adviesgesprekken zijn de afronding van een bijna twee jaar durend proces m.b.t. het kiezen van de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs voor het desbetreffende kind. De uitslag van de Cito-toets is vaak een bevestiging van hetgeen zich reeds eerder aftekende. Het belang van de uitslag van Cito-toets is laatste jaren sterk veranderd. Scholen van Voortgezet onderwijs nemen de score als uitgangspunt voor toelating. Mocht echter de score tegengevallen zijn en ook de leerkracht aan een andere vorm van onderwijs denkt, is er d.m.v. toelatingstoetsen nog van alles mogelijk.

27


Schoolgids

21 Schoolverlaters Onze leerlingen gaan bijna allemaal naar het Cambium in Zaltbommel of naar de Lingeborgh in Geldermalsen. De afgelopen vier jaar werden onze leerlingen in de volgende brugklassen geplaatst: 2012

2011

2010

2009

2008

2007

Atheneum

1

-

1

-

-

-

havo/atheneum VMBO-TL

1 4

1 -

2 1

1 -

3 -

3 3

VMBO-GL/TL

-

-

-

-

2

-

VMBO-BB/KB/GL Praktijkonderwijs

2 -

-

1 -

2 1

3

3 -

Resultaten van oud-leerlingen Wij ontvangen ieder jaar de resultaten van oud-leerlingen van de scholen voor het voortgezet onderwijs. Uit deze gegevens blijkt, dat vrijwel alle kinderen goede resultaten in het brugjaar van het voortgezet onderwijs halen.

22 Externe contacten

Basisscholen Stichting Fluvium Maandelijks vindt er overleg plaats met alle directeuren van de scholen van Stichting Fluvium en de algemeen directeur. Gezamenlijk beleid wordt uitgezet en vervolgens ingevoerd in de scholen. Ook de Ib-ers hebben geregeld overleg met andere Ib-ers van de basisscholen van Fluvium. Ieder jaar is er een Fluviumbrede studiedag. Al het personeel van de stichting is hierbij betrokken.

Samenwerkingsverband Het samenwerkingsverband coördineert de zorg op de scholen binnen de regio. Door de expertise van het samenwerkingsverband kan extra begeleiding gegeven worden. Daarnaast participeert de Intern Begeleider 28


Schoolgids

in een netwerk. Vanaf augustus 2009 zijn we aangesloten bij ‘SWV Tiel’, het samenwerkingsverband van Tiel en omstreken. Door veranderende wetgeving wordt het samenwerkingsverband Bepo opgericht.

Jeugdgezondheidszorg De afdeling jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Rivierenland komt geregeld op schoolbezoek. Zij werken samen in een rayonteam. De schoolarts en de verpleegkundige verrichten gedurende de basisschooltijd het verschillende onderzoekprogramma’s. Met ingang van het schooljaar 2011-2012 werkt de JGZ volgens een nieuwe werkwijze. Ook in de nieuwe werkwijze blijft de JGZ de gezondheid van alle kinderen volgen, maar er komt extra tijd voor kinderen die meer aandacht nodig hebben. Gezondheidsonderzoeken De JGZ blijft de kinderen in groep 2 en groep 7 onderzoeken. Nieuw is een onderzoek op lengte en gewicht in groep 4. Het onderzoek in groep 2 en 7 bestaat uit:  Twee vragenlijsten die ouders vooraf invullen.  Een gesprek met de leerkracht over de kinderen in de klas.  Een lichamelijk onderzoek (op school) door een doktersassistente. Deze drie zaken maken duidelijk of een kind extra aandacht nodig heeft. Mocht dit zo zijn, dan ontvangen de ouders een uitnodiging voor het spreekuur op school (samen met hun kind). Tijdens dit spreekuur is er voldoende tijd voor extra onderzoek en het bespreken van vragen en zorgen. Spreekuur op school Ook bij twijfel, vragen of problemen met betrekking tot de ontwikkeling van uw kind is het mogelijk om het spreekuur te bezoeken. Bijvoorbeeld als u twijfelt of uw kind goed groeit of als er zorgen zijn op school of thuis. Een afspraak maken kan via (0344) 69 88 44 (ma. t/m do. van 09.00 tot 12.00 uur) of via [email protected]. Het spreekuur vindt maandelijks en op school plaats.

29


Schoolgids

Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) De afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD is een van de kernpartners van de Centra voor Jeugd en Gezin (CJG) in Rivierenland. Het Centrum voor Jeugd en Gezin is er in de eerste plaats voor ouders/opvoeders en jongeren. Bij het CJG kunt u terecht voor vragen rondom opvoeden en opgroeien. Maar het CJG is er voor iedereen die werkt met kinderen, jongeren, ouders en verzorgers. Zowel in professioneel verband als in vrijwilligersverband. Hulp van het CJG is gratis. Een afspraak maken voor het spreekuur is niet nodig. Zie voor meer informatie en het aanbod van het CJG in uw gemeente www.cjgrivierenland.nl. Ouders, opvoeders en jongeren kunnen ook via [email protected] en via (088) 001 77 00 hun vragen stellen. CJG-medewerkers beantwoorden tijdens het telefonisch spreekuur uw vragen en geven advies. Soms wordt er een afspraak gemaakt voor een vervolggesprek. U kunt uw vraag ook mailen naar het CJG, waarna u binnen 2 werkdagen antwoord krijgt op uw vraag. Het mailadres is: [email protected]. Het spreekuur van het CJG vindt plaats op school en wel voorafgaand aan het spreekuur van de schoolverpleegkundige. De data leest u in de nieuwsbrief en op het ouderportal. Op school zijn folders aanwezig waarin u nog meer informatie kunt vinden. Informatie? Heeft u vragen, wilt u advies, een afspraak maken of meer informatie over de jeugdgezondheidszorg? Neemt u dan contact op met de GGD. De afdeling JGZ is bereikbaar op maandag t/m donderdag van 09.00-12.00 uur: (0344) 69 88 44 of via [email protected]. Jeugdarts: Mw. Margriet Verstegen Sociaal verpleegkundige: Mw. Joyce van Maanen Op de website www.ggdrivierenland.nl vindt u meer informatie over de dienstverlening van de GGD en vindt u folders over opvoeden en opgroeien. GGD Rivierenland Bezoekadres: J.S. de Jongplein 2, 4001 WG TIEL Postadres: Postbus 6062, 4000 HB TIEL

30


Schoolgids

Logopedie Logopedie is alles wat te maken heeft met mondelinge communicatie. Daarbij gaat het natuurlijk om het spreken, maar ook om het begrijpen wat een ander zegt. Om goed te kunnen spreken hebben we goed werkende longen, stembanden, keel, neus, kaken, tong en lippen nodig. Wij moeten voldoende woorden kennen en weten hoe we die moeten uitspreken. We moeten mooie zinnen kunnen maken en iets in een goede volgorde kunnen (na)vertellen. Om goed te kunnen begrijpen moeten we horen, luisteren, onthouden en denken. Een logopedist houdt zich bezig met alles wat met spreken en begrijpen te maken heeft. Logopedie is meer dan spraakles alleen. Goed leren spreken en begrijpen is voor een kind van groot belang. Het is noodzakelijk voor een goede ontwikkeling. Ook beïnvloedt het de leerprestaties, zoals het lezen en schrijven. Bovendien is goed communiceren in het dagelijks leven onmisbaar. Alle kinderen komen rond hun 5-de verjaardag voor een screening in aanmerking. De logopedist gaat dan na of de kinderen goed spreken en begrijpen. De ouders krijgen hierover bericht. Na afloop van dit onderzoek informeert de logopedist de ouders en de leerkracht over het resultaat van het onderzoek en of logopedische hulp al dan niet gewenst is. De hulp kan bestaan uit  uitgebreider logopedisch onderzoek of een herhaling van de screening;  controle, advisering, een eventuele verwijzing;  logopedische behandeling; (indien uw kind in aanmerking komt voor logopedische behandeling, zal de logopedist de verdere procedure met u bespreken). In ieder geval valt de behandeling onder de eigen verzekering en is onze logopediste preventief bezig.Vanaf dit schooljaar wordt er alleen verwezen naar een vrij gevestigde logopediepraktijk.U kunt zelf uw kind voor logopedie aanmelden via uw huisarts. Dit kan zijn omdat het kind foutief ademt, verkeerd slikt, uitspraakfouten heeft, slordig spreekt, stottert, slecht articuleert of omdat er sprake is van een vertraagde spraak- of taalontwikkeling. Onze logopediste is: Judith Broekmans Inspectie Onze school valt onder de Rijksinspectie Utrecht. De inspectie houdt toezicht op de kwaliteit en de organisatie van het onderwijs door middel van bezoek en screening van de leeropbrengsten van de school. In december 2009 is onze school bezocht. Aan de hand van dit bezoek is door de school een actieplan met verbeterpunten opgesteld. In het voorjaar van 2011 is de school opnieuw bezocht. We hebben in juni het basistoezicht 31


Schoolgids

ontvangen. Voor het verslag verwijzen we u naar de website van de inspectie (www. onderwijsinspectie.nl) Schoolbegeleidingsdienst De school heeft een contract afgesloten met de schoolbegeleidingsdienst ‘Marant.’ Dit jaar verzorgen zij de teamscholing en doen ze extra onderzoek bij leerlingen, wanneer de school daarom verzoekt.

23 Regeling schooltijden en vakanties De vakanties, vrije dagen enz. kunt u vinden in onze jaarkalender op het ouderportaal. Schooltijden Voor de onderbouw ( groep 1 t/m 4): ’s morgens: 08.30 uur – 12.00 uur ’s middags: 13.00 uur – 15.00 uur Op woensdagmiddag en vrijdagmiddag zijn de groepen vrij. Voor de bovenbouw (groep 5 t/m 8): ’s morgens: 08.30 uur – 12.00 uur op woensdag tot 12.30 uur ’s middags: 13.00 uur – 15.00 uur Op woensdagmiddag vrij. De school is ’s morgens open voor ouders en kinderen vanaf 08.15 uur. De kinderen van de groepen 1-2 mogen eventueel in gezelschap van hun begeleiders meteen naar binnen. De andere leerlingen blijven buiten. Om 08.30 uur gaan deze leerlingen onder de begeleiding van de surveillerende leerkracht gezamenlijk naar binnen. De kinderen die tussen de middag naar huis gaan, zijn weer welkom op het plein vanaf 12.45 uur. Voor de leerlingen die niet tussen de middag naar huis gaan organiseert de school het overblijven.

32


Schoolgids

Urenverdeling In totaal moeten de kinderen, gedurende de acht jaar dat zij de basisschool bezoeken, minimaal 7520 uur les krijgen. Van deze 7520 lesuren worden er 3520 lesuren gegeven in de groepen 1 t/m 4 en 4000 in de groepen 5 t/m 8. Gemiddeld krijgen de kinderen van de groepen 1 t/m 4 880 uur les per jaar. In de groepen 5 t/m 8 ligt het urenaantal precies op 1000 per jaar. Verlof en leerplicht In de leerplichtwet staat dat ouders/verzorgers er voor moeten zorgen dat hun kinderen naar school gaan. Zomaar wegblijven mag niet! De gemeente heeft de taak dat te controleren. Wanneer hoeft uw kind niet naar school? 

Als de school dicht is in verband met vakanties of een speciale reden, zoals een studiedag voor de leerkrachten.



Als uw kind ziek is. U bent wel verplicht dat voor aanvang van de lessen aan school door te geven.



Als uw kind door schorsing niet op school mag komen. Dit is een beslissing van de directeur of het bestuur.

Wanneer kunt u extra verlof aanvragen? U kunt extra verlof aanvragen in de volgende situaties: 

Als uw kind meedoet aan een verplichting gebaseerd op een bepaalde godsdienst of levensovertuiging. Als richtlijn geldt: één dag vrij. U moet dit minimaal twee dagen van tevoren op school melden.



Het is niet mogelijk om extra verlof aan te vragen om op vakantie te gaan.

Er is één uitzondering. 

Extra vakantieverlof wordt uitsluitend en alleen verleend wanneer het op grond van de specifieke aard van het beroep van één der ouders /verzorgers niet mogelijk is om in de schoolvakanties op vakantie te gaan. In voorkomende gevallen zal er bijvoorbeeld een werkgeversverklaring gevraagd worden. Vakantieverlof kan slechts eenmaal per schooljaar worden verleend ten hoogst tien schooldagen en het verlof mag niet plaats vinden in de eerste twee weken van een schooljaar.

33




Schoolgids

Er mag geen vrij gegeven worden in bijvoorbeeld de volgende gevallen: familiebezoek in het buitenland, vakantie in goedkopere periodes, het ontbreken van andere boekingsmogelijkheden, eerder vertrek of latere terugkeer in verband met de (verkeers)drukte, als kinderen uit uw gezin op een andere school zitten en al vrij hebben.

Tenslotte is er verlof mogelijk als er belangrijke omstandigheden zijn. Voor een aantal omstandigheden zijn de volgende richtlijnen opgesteld:

OMSTANDIGHEDEN



Het voldoen aan een wettelijke verplichting voor zover dat niet buiten schooltijd kan.



Verhuizing



Het bijwonen van het huwelijk van familie t/m de 4de graad (broers / zusters, ouders, (over)grootouders, ooms / tantes, neven / nichten)



Bij ernstige ziekte van familie t/m 3de graad ( broers / zusters, ouders, (over)grootouders, ooms / tantes)



Bij overlijden van familie t/m de 4de graad



Bij 25-, 40-, en 50-jarig ambtsjubileum van ouders of grootouders



Bij een 121/2 -, 25-, 30-, 35-, 40-, 45-, 50-, 55-, 60-jarig huwelijks jubileum van ouders of grootouders



Voor andere naar hetoordeel

De duur van de verplichting

Ten hoogste 1 dag Voor 1 of maximaal 2 dagen, afhankelijk of het huwelijk in of buiten uw woonplaats wordt gesloten

Duur in overleg met de directeur

Duur in overleg met de directeur

1 dag

1 dag

34


Schoolgids

van de directeur belangrijke reden.

Leerplicht 4-5 jarigen

Bijna alle kinderen gaan op vierjarige leeftijd voor het eerst naar school. Uw kind is op die leeftijd op dit moment nog niet leerplichtig. Uw kind mag dus naar school, maar is het niet verplicht. De echte leerplicht begint op de eerste dag van de maand, die volgt op de maand dat uw kind vijf jaar is geworden. Een voorbeeld: uw kind wordt 10 oktober 5 jaar, hij is vanaf 1 november leerplichtig. Soms is een volledige schoolweek te lang voor jonge leerlingen. Daarom biedt de leerplichtwet een mogelijkheid tot vrijstelling. U mag uw vijfjarig kind in overleg met de directeur, maximaal vijf uur per week thuishouden. Als dit niet genoeg is mag een directeur daar nog vijf extra uren vrijstelling per week bovenop doen. Deze uren moeten structureel ingezet worden en zijn uitsluitend bedoeld om overbelasting van de leerling te voorkomen. Zodra uw kind zes jaar is, geldt deze mogelijkheid tot vrijstelling niet meer, uw kind moet dan het volledige onderwijsprogramma volgen. Wij willen u erop wijze dat het missen van het onderwijsprogramma gevolgen heeft voor de ontwikkeling en toekomst van uw kind.

24 Overige praktische zaken

Hieronder vindt u enige informatie, op alfabetisch volgorde, over zaken die nog niet aan de orde zijn geweest. Afscheid groep 8 Elk jaar verlaat een groep leerlingen onze school. Deze groep vliegt uit naar allerlei vormen van voortgezet onderwijs. Natuurlijk gaat zo’n afscheid niet

35


Schoolgids

ongemerkt voorbij. In de laatste schoolweek wordt dit uitbundig gevierd samen met alle ouders, kinderen en andere belangstellenden. Agenda Voor groep 6,7, en 8 is het verplicht om een agenda te hebben waarin zij hun leerstof kunnen noteren.

Eten en drinken Elke ochtend houden de kinderen van groep 1 en 2 een eetkwartiertje. Dan mogen zij hun meegebrachte etenswaren opeten. De kinderen uit de groep 3 t/m 8 eten en drinken tijdens de pauze. Snoepen is lekker, maar niet gezond. De kinderen mogen om die reden alleen maar gezonde tussendoortjes meenemen.

Fietsen Veel van onze leerlingen komen op de fiets naar school. Wij werken als school mee aan het verkeersplan voor veilige schoolroutes dat door de gemeente wordt opgesteld. We vragen u echter om mee te werken aan een veilige route, door regelmatig de fiets te controleren op veiligheid. Vooral in de winter moet de verlichting en reflectie in orde zijn. En denkt u als automobilist aan onze leerlingen. Om ongelukken te voorkomen lopen we met de fiets aan de hand op het schoolpad. Fotograaf Elk jaar komt een fotograaf op school om, geheel vrijblijvend, foto’s te maken van uw kind(eren). Van de kinderen uit een gezin, waarbij ook de nog niet schoolgaande kinderen welkom zijn, maakt de fotograaf ook een foto. Tevens wordt er een groepsfoto gemaakt. Gymnastiek De leerlingen uit groep 1 en 2 gymen wekelijks in de gymzaal, hiervoor hebben de kinderen sportschoentjes nodig. Deze blijven bij de leerkracht op school. De leerlingen van groep 3 t/m 8 hebbenook sportkleding (gympakje of T-shirt met korte broek) nodig. In verband met de hygiëne is het dragen van gymschoenen, die niet buiten gedragen worden, verplicht. Om de leerling en

36


Schoolgids

de leerkracht tegemoet te komen, vragen wij u vriendelijk om op de gymdagen ”gemakkelijke” kleren aan te laten trekken. Na de les moeten de gymkleren weer mee naar huis. Hoofdluis Soms hebben we op school, vooral gedurende de koude periode, te kampen met hoofdluis. Elk kind of volwassene kan hoofdluis krijgen. In een school zijn kinderen daar extra gevoelig voor, omdat tussen de kinderen veel rechtstreeks contact is. Bovendien komt hoofdluis in de koude periode vaker voor door het gebruik van jassen en dassen. Belangrijk: Of er hoofdluis op school voorkomt, weten we alleen als dit door ouders wordt gemeld. Met de melding gaan we discreet om, hoewel het intussen bij iedereen wel bekend moet zijn, dat het oplopen van hoofdluis totaal niets te maken heeft met de persoonlijke hygiëne. Hoofdluis loop je net zo gemakkelijk op als bijv. een verkoudheid. Het beleid van de school hierin is: · Wanneer er een melding binnenkomt van "een geval van hoofdluis", delen we aan alle kinderen een mededelingbriefjes uit, die tot doel hebben om ouders attent te maken op het feit, dat ze de hoofdhuid van hun kind(eren) moeten onderzoeken op het voorkomen van hoofdluis. BELANGRIJK: !!!!!!! · Ook uw kind kan hoofdluis krijgen, dus controleer regelmatig. Vooral, wanneer u weet dat in de omgeving van het kind hoofdluis voorkomt (school, familie, andere gezinsleden). · Meld altijd direct aan school, wanneer u hoofdluis bij uw kind heeft geconstateerd. Na een vakantie komen de luizenmoeders langs om alle kinderen en leerkrachten te controleren.

Huiswerk De kinderen van groep 5-8 krijgen huiswerk. In andere groepen gebeurt dit sporadisch. Het huiswerk wordt ruim van tevoren opgegeven. Mocht op het laatste moment (voor het naar bed gaan) blijken dat er nog huiswerk is, dan kunt u dat rustig verbieden. Noteert u het dan wel even in de agenda.

37


Schoolgids

De bedoeling van huiswerk kan zijn om het een of ander beter te memoriseren, te bestuderen of gewoon als extra oefening. Maar zeker voor groep 8 geldt de zaak van planning en gewenning als een belangrijke voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Soms heeft huiswerk de bedoeling om extra te oefenen en zo ontstane achterstand in te lopen. Dit huiswerk wordt in midden en bovenbouw gegeven. Kinderpostzegels Ieder jaar doet onze school mee aan de kinderpostzegelactie. Vooraf vertellen we de leerlingen, waarvoor deze actie gehouden wordt. In principe is het de bedoeling dat de kinderen van groep 8 de zegels verkopen. Op onze school mogen de leerlingen van groep 7 ook helpen bij de verkoop. De verkoop van de zegels geschiedt altijd op vrijwillige basis buiten schooltijd. Pennen Het schrijven met een vulpen heeft een gunstige invloed op de penvoering en op de schrijfhouding. Het handschrift wordt hierdoor tevens positief beïnvloed. Van de kinderen wordt verwacht dat zij bij het schrijven gebruik maken van een vulpen. De school verstrekt in groep 3 eenmalig de vulpen. Indien nodig kunnen de leerlingen een nieuwe vulpen kopen tegen de kostprijs. Podiumoptreden Jaarlijks houdt iedere groep een podiumoptreden. Alle leerlingen laten daarin zien wat ze met de “toneellessen” ( dramatische vorming) hebben geleerd. Daarvoor nodigen we alle ouders en andere belangstellenden uit om dit samen met ons te beleven. In de jaarplanning vindt u de data van deze optredens. Ontruimingsplan In samenwerking met de brandweer is een ontruimingsplan opgesteld. Deze leidraad wordt gehanteerd wanneer zich calamiteiten in school voordoen. Verder zijn in de school een aantal leerkrachten bijgeschoold tot “bedrijfshulpverleners” (BHV). Het ontruimingsplan wordt met de kinderen en leerkrachten elk jaar 2 of 3 keer aangekondigd of onaangekondigd geoefend. Rookverbod Per 1 januari 1990 geldt een rookverbod in openbare gebouwen, dus ook in onze school. Schoolreis / schoolkamp De kinderen van groep 1 t/m 5 gaan op schoolreis en de kinderen van groep 6-7 en 8 gaan een aantal dagen op schoolkamp. De kosten hiervoor worden door de

38


Schoolgids

ouderraad gevorderd. Mocht uw kind niet meegaan, is er op school een alternatief lesprogramma. Tijdschriften Voor alle leerlingen bestaat er een mogelijkheid om zich te abonneren op een tijdschrift. Aan het begin van het schooljaar krijgt u hiervoor geheel vrijblijvend documentatie en/of een proefnummer van. Ook kunt u vrijblijvend een keuze maken uit verschillende boekpakketten. Traktaties Natuurlijk mag uw kind op zijn/haar verjaardag trakteren. Wij stellen het zeer op prijs, wanneer er op andere lekkernijen getrakteerd wordt dan snoep! Denk eens aan fruit, kaas, worst, rozijntjes, zoutjes enz. Verjaardagen Wanneer één van de ouders, oma’s of opa’s jarig is, mogen de leerlingen van groep 1 en 2 op school iets leuks maken.

39

Schoolgids Obs de Waerdenburght. De Koeldert CK Waardenburg

Recommend Documents