Schoolgids OBS De Octopus

         

 

 

Schoolgids   OBS  De  Octopus   2011-­‐2015

             

Basisschool  De  Octopus   Schoolpad  6-­‐8   1111  CS  Diemen   telefoon  020  –  6904133   www.obs-­‐de-­‐octopus.nl   e-­‐mail:  info@obs-­‐de-­‐octopus.nl    

 

1

Voorwoord     Voor  u  ligt  de  schoolgids  van  OBS  De  Octopus.  In  deze  schoolgids  wordt  beschreven    waarvoor  wij   staan,  welke  uitgangspunten  wij  hanteren,  hoe  onze  organisatie  werkt,  wat  wij  doen  aan  leerling-­‐  en   kwaliteitszorg.  We  sluiten  af  met  een  praktisch  overzicht  van  allerlei  schoolzaken.  Als  u  dit  boekje   raadpleegt,  zullen  veel  vragen  over  de  school  beantwoord  zijn.  Er  kunnen  natuurlijk  altijd  nog  vragen   overblijven.  Aarzelt  u  dan  niet  en  informeer  bij  de  groepsleerkracht  van  uw  kind  of  bij  de  directeur  of   intern  begeleider.  Wij  vinden  een  laagdrempelige  dialoog  belangrijk.  Wij  zorgen    er  immers  samen   voor  dat  uw  kind  een  prettig  en  leerzaam  verblijf  heeft  bij  ons  op  De  Octopus.     Het  team  van  De  Octopus  heeft  zich  uitgesproken  over  waar  wij  voor  staan,  oftewel  onze  missie.   Deze  missie  omvat  een  achttal  aspecten,  analoog  aan  de  acht  armen  van  de  octopus.     Professionaliteit  en  betrokkenheid  zijn  twee  heel  belangrijke.  Wij  voelen  ons  verbonden  met  de   ontwikkeling  van  uw  kind  en  willen  u  als  professional  terzijde  staan.  De  overige  zes  kernwaarden  zijn:   openbaar  (oftewel:  “voor  iedereen”),  veilig,  open  communicatie,  leren,  kwaliteit  en  zorg  voor   leerlingen.     Ons  hoofddoel  is  dat  de  kinderen  met  plezier  naar  onze  school  gaan.  Wij  verwelkomen  hen  samen   met  hun  ouders  met  open  armen.       Met  vriendelijke  groeten,     Namens  het  team     Gaby  Etman   Directeur  

De  schoolgids  staat  in  principe  vast  voor  een  periode  van  vier  jaar.  Per  schooljaar  maken  we  een  aparte  informatiegids  met   actuele  informatie  afgestemd  op  dat  specifieke  schooljaar.  Hierin  treft  u  zaken  aan  als    groepsbezetting,  activiteitenschema,   enz.     Tevens  zijn  de  schoolgids  en  de  informatiegids  te  vinden  op  de  website  www.obs-­‐de-­‐octopus.nl.     In  deze  schoolgids  spreken  we  steeds  over  ouders.  Met  ouders  bedoelen  wij  alle  volwassenen  die  de  zorg  voor  onze   leerlingen  hebben.  

 

2

Inhoud  

Stichtingsbestuur  en  Algemene  Directie .................................................................................................................. 5   1.   Van  het  bestuur ................................................................................................................................................ 6   2.   Wie  werken  er  op  De  Octopus? ........................................................................................................................ 6   3.   Onze  missie  en  visie. ......................................................................................................................................... 6   4.   Wat  leert  mijn  kind  op  De  Octopus? ................................................................................................................ 8   4.1   Groep  1  en  2 ............................................................................................................................................ 8   4.2   Groep  3  t  /m  8 ......................................................................................................................................... 9   4.3   De  vakken  beter  bekeken........................................................................................................................ 9   4.4     Vieringen,  excursies  en  NME-­‐project .................................................................................................... 12   5.     Onderwijs  op  maat .................................................................................................................................... 12   5.1     Modern  klassikaal  onderwijs................................................................................................................. 12   5.2     Opbrengsten:  het  leerlingvolgsysteem ................................................................................................. 13   5.3     Wat  doen  wij  met  verschillende  onderwijsbehoeften? ........................................................................ 13   5.4     Een    jaar  overdoen  of  eigen  leerlijn ...................................................................................................... 14   5.5     Externe  hulp .......................................................................................................................................... 14   5.6     Coördinatie  van  de  zorg ........................................................................................................................ 15   5.7     Als  uw  kind  niet  graag  naar  school  gaat................................................................................................ 15   6.   Kwaliteitszorg  en  kwaliteitsverbetering ......................................................................................................... 16   6.1     Kwaliteitszorg ........................................................................................................................................ 16   6.2   Kwaliteitsverbetering ............................................................................................................................ 16   7.   De  Octopus;  een  brede  school  in  de  wijk ....................................................................................................... 17   7.1   Brede  school  en  VVE-­‐samenwerking .................................................................................................... 17   7.2   Contacten  in  de  wijk .............................................................................................................................. 18   7.3   Projecten  van  de  gemeente .................................................................................................................. 19   8.   De  Octopus  en  het  voortgezet  onderwijs ....................................................................................................... 19   8.1   Belangrijke  punten  bij  de  schoolkeuze ................................................................................................. 19   8.2   Uitstroomgegevens  De  Octopus ........................................................................................................... 20   9.   De  Octopus  voor  kinderen  én  hun  ouders. .................................................................................................... 20   9.1   Informatie  aan  ouders........................................................................................................................... 20   9.2   Klachtenregeling.................................................................................................................................... 21   9.3     Meldcode  kindermishandeling  en  huiselijk  geweld .............................................................................. 22   9.4   Ouders  helpen  op  school ...................................................................................................................... 22   9.5   De  medezeggenschapsraad  (MR)  van  De  Octopus ............................................................................... 23   9.6   De  ouderraad  (OR)  van  De  Octopus ...................................................................................................... 23   9.7   Ouderbijdrage ....................................................................................................................................... 24   10.   Praktische  punten  van  A  tot  Z ................................................................................................................... 24   Aanmelding  en  toelating..................................................................................................................................... 24   Absentie .............................................................................................................................................................. 24   Adressen  school .................................................................................................................................................. 25   Afscheid    groep  8 ................................................................................................................................................ 25   Artis ..................................................................................................................................................................... 25   Avond4daagse..................................................................................................................................................... 25   Buitenschoolse  opvang  (BSO) ............................................................................................................................. 25   Buurt ................................................................................................................................................................... 26   Fietsen ................................................................................................................................................................. 26   Financiële  ondersteuning ................................................................................................................................... 26   Fruitsschool ......................................................................................................................................................... 26   Fotograaf ............................................................................................................................................................. 26   Gevonden  voorwerpen ....................................................................................................................................... 26   GGD/JGZ  en  OKC ................................................................................................................................................. 26   Gymnastiek  en  zwemmen .................................................................................................................................. 27   Honden ............................................................................................................................................................... 28   Hoofdluis ............................................................................................................................................................. 28   Huiswerk ............................................................................................................................................................. 28   Inloop  in  school ................................................................................................................................................... 29  

 

3

 

Jaarkalender ........................................................................................................................................................ 29   Kerstfeest ............................................................................................................................................................ 29   Leerplicht  en  leerrecht........................................................................................................................................ 29   Medezeggenschap .............................................................................................................................................. 29   Mobiele  telefoons ............................................................................................................................................... 29   Ongeluk ............................................................................................................................................................... 29   Ontruimingsoefeningen ...................................................................................................................................... 29   Ouderraad ........................................................................................................................................................... 30   Overblijven .......................................................................................................................................................... 30   Pauzehapje .......................................................................................................................................................... 30   Pestprotocol  en  gedragsregels ........................................................................................................................... 30   Petjes  en  zonnebrillen ........................................................................................................................................ 31   Plattegrond  De  Octopus ..................................................................................................................................... 31   Politie .................................................................................................................................................................. 31   Roken .................................................................................................................................................................. 31   Schoolmelk .......................................................................................................................................................... 32   Schoolkamp  en  schoolreis .................................................................................................................................. 32   Schooltijden ........................................................................................................................................................ 32   Schoolverzekering  leerlingen .............................................................................................................................. 32   Schorsing  en  verwijdering................................................................................................................................... 33   Sinterklaasfeest................................................................................................................................................... 33   Team  en  schoolgrootte ....................................................................................................................................... 33   Uitloop  uit  school ................................................................................................................................................ 33   Vakanties............................................................................................................................................................. 33   Verjaardagen....................................................................................................................................................... 33   Verlof .................................................................................................................................................................. 34   Ziekte  leerkracht ................................................................................................................................................. 34   Ziekte  leerling ..................................................................................................................................................... 34  

 

4

Stichtingsbestuur  en  Algemene  Directie  

  Met  ingang  van  1  januari  2005  zijn  alle  taken  en  bevoegdheden  met  betrekking  tot  het  beheren  en   besturen  van  het  openbaar  onderwijs  door  de  gemeenteraad  overgedragen  aan  het  bestuur  van   Stichting  Openbaar  Onderwijs  Primair  (OOP).  Onder  de  Stichting  ressorteren  3  basisscholen  in   Diemen:  ’t  Palet,  De  Venser  en  De  Octopus  en  basisschool  De  Grote  Beer  in  Duivendrecht.  De   Kersenboom  valt  onder  2  stichtingen,  te  weten  Spirit  en  de  Stichting  OOP.     De  Stichting  OOP  heeft  onder  meer  de  volgende  taken:   1.  Het  vervullen  van  alle  taken  die  samenhangen  met  het  verzorgen  van  onderwijs  en  de   verantwoordelijkheid  voor  financieel,  materieel,  personeel  en  onderwijskundig  beleid.   2.  Het  samenwerken  met  publiekrechtelijke  en  privaatrechtelijke  organisaties  die  soortgelijke   werkzaamheden  verrichten.   3.  Het  samenwerken  met  het  gemeentebestuur  van  Diemen.     De  Stichting  is  verantwoordelijk  voor  het  vaststellen  van  het  gehele  onderwijsbeleid  op  de  scholen.   Voor  verdere  informatie:  www.openbaaronderwijs.nl       De  algemeen  directeur  is  voor  de  vijf  scholen  verantwoordelijk  voor  de  implementatie  en  de   uitvoering  van  de  bestuurstaken    en  hiervoor  namens  het  bestuur  aanspreekbaar.  De  taken  en   bevoegdheden  van  de  algemeen  directeur  liggen  op  het  gebied  van  beleidsvoorbereiding  en   beleidsformulering.  Kernwoorden  hierin  zijn:  voorwaarden  scheppen,  initiëren,  sturen,  evalueren  en   controleren.  De  algemene  directie  wordt  op  het  gebied  van  financiële  administratie  en   personeelszaken  ondersteund  door  OOG  en  heeft  een  bovenschools  ICT  medewerker  en  een   administratief  medewerker  in  dienst.     Tot  de  voornaamste  taken  van  de  locatiedirecteur  behoren  het  bewaken  van  de  dagelijkse  gang  van   zaken,  het  voeren  van  gesprekken  met  ouders,  het  overleg  voeren  met  ouder-­‐  en   medezeggenschapsraad,  de  leerlingenadministratie,  de  financiële  administratie  van  de  school  en  het   dagelijks  toezicht  op  onderhoud  van  gebouwen  en  de  schoonmaakwerkzaamheden.  De   locatiedirecteur  is  een  schoolleider  en  daarmee  verantwoordelijk  voor  het  onderwijskundig  beleid   van  de  school.     Relevante  adressen  zijn:     Algemene  directie  (dhr.  Alan  Bains)       OOG  Onderwijsondersteuning   Ouderkerkerlaan  26                 Bezoekadres:  Postjesweg  175   1112  GE  Diemen           Amsterdam   telefoon:  020  –  6952135         telefoon:  020  -­‐  6400982   fax                :  020  –  6957259           fax                :  020  -­‐  4535265   E-­‐mail      :  [email protected]     E-­‐mail    :  [email protected]   Postadres  :  Postbus  9853               1006  AN  Amsterdam  

 

 

5

1.  

Van  het  bestuur     Deze  schoolgids  is  bedoeld  om  u  te  informeren  over  onze  school.  Daarnaast  kunt  u  zich  altijd  met   vragen  wenden  tot  het  team,  de  directie  en  de  oudergeleding  van  de  medezeggenschapsraad.  Over   de  meer  actuele  zaken  wordt  u  gedurende  het  schooljaar  op  de  hoogte  gehouden  door  middel  van   de  digitale  nieuwsbrief  “de  Octopost”,  die  maandelijks  via  Digiduif  wordt  verspreid.       Een  school  wordt  gemaakt  door  de  mensen  die  er  werken.  De  openbare  basisscholen  in  Diemen  en   Duivendrecht  hebben  elk  hun  eigen  sfeer  en  karakter.  Als  bestuur  van  de  openbare  scholen  zijn  we   blij  met  de  verschillen  tussen  onze  basisscholen.  Wanneer  u  vragen  heeft  aan  het  bestuur,  dan  kunt  u   ons  altijd  bereiken  via  onze  postbus.  We  wensen  u  en  in  het  bijzonder  uw  kinderen  een  plezierig   schooljaar  toe!       2.  

Wie  werken  er  op  De  Octopus?  

3.  

Onze  missie  en  visie.  

  Basisschool  De  Octopus  is  sinds  1990  gevestigd  in  Diemen-­‐Centrum.  Er  werken  op  dit  moment   ongeveer  30  personeelsleden.  Sommigen  hebben  zich  gespecialiseerd  in  het  werken  met  kleuters,   anderen  met  oudere  kinderen.  Een  aantal  mensen  hebben  geen  lesgevende  taak,  zij    helpen  op  een   andere  manier    om  alles  goed  te  laten  verlopen  binnen  onze  school:    de  conciërge,  de   administratieve  kracht  en  de  schoonmaker.  Er  zijn  ook  een  directeur  en  de  twee  intern  begeleiders.   Intern  begeleiders  begeleiden  leerkrachten  om  zo  goed  mogelijk  in  te  spelen  op  de   onderwijsbehoeften  van  alle  kinderen.  Hierover  wordt  later  meer  verteld.  Zie  voor  een  volledig   overzicht  van  de  medewerkers  de  informatiegids.       De  missie  van  OBS  De  Octopus  is:  

“De  Octopus,  een  school  die  ieder  kind  omarmt”.   De  Octopus  is  een  openbare  school.  Dit  betekent  dat  de  school  open  staat  voor  iedereen  met  respect   voor  ieders  culturele  en/of  levensbeschouwelijke  achtergrond.  De  kenmerken  van  een  openbare   school  zijn:   − Pluriformiteit,  dat  wil  zeggen  dat  er  ruimte  dient  te  worden  geboden  aan  de  verschillende   godsdienstige  en  levensbeschouwelijke  opvattingen  die  er  in  onze  samenleving  bestaan.   − Emancipatie  en  tolerantie,  dat  wil  zeggen  dat  in  de  openbare  school  de  principiële   gelijkwaardigheid  van  opvattingen  wordt  gegarandeerd.   − Algemene  toegankelijkheid:  de  openbare  school  weigert  geen  leerlingen  op  grond  van  ras    of   overtuiging.     − De  bestuurscommissie  moet  zorgen  voor  voldoende  en  kwalitatief  goed  openbaar  onderwijs.   − Levensbeschouwelijk  onderwijs:  de  openbare  school  dient  gelegenheid  te  geven  voor  het       volgen  van  levensbeschouwelijk  onderwijs.     In  het  bijzonder  staan  in  de  missie  van  De  Octopus  de  volgende  acht  aspecten    (armen)  centraal:     1. Openbaar:     Onze  school  staat  midden  in  de  samenleving  en  elk  kind  is  er  welkom,  ongeacht  achtergrond  of   godsdienst.  Alle  kinderen  zijn  gelijk  en  onze  omgangsvormen  zijn  gebaseerd  op  respect,   vriendelijkheid,  eerlijkheid  en  vertrouwen.      

 

6

2. Veiligheid:     Onze  school  biedt  structuur,  orde  en  rust.  Door  een  goede  samenwerking  tussen  alle  partijen   hebben  we  een  positief  klimaat  dat  is  gebaseerd  op  wederzijds  respect  en  vertrouwen.   Daarnaast  geldt  er  een  aantal  duidelijke  leefregels  in  de  school.  Wanneer  blijkt  dat  kinderen  die   niet  kunnen  naleven,  wordt  er  een  grens  gesteld.  In  het  uiterste  geval  kan  dat  schorsing  of   verwijdering  betekenen.     De  leerlingen  krijgen  persoonlijke  aandacht  en  ontwikkelen  zich  tot  zelfstandige  en  positief   kritisch  denkende  mensen.       3. Leren:  Leren  is  onze  kerntaak  en  als  school  zijn  we  een  lerende  organisatie  met  de  volgende   kernwaarden:   Ø Eigen  verantwoordelijkheid.    Wij  stimuleren  kinderen  om  hun  eigen  problemen  op  te  lossen   omdat  dit  goed  is  voor  hun  zelfbeeld  en  zelfvertrouwen.     Ø Autonomie.  Elk  kind  is  anders  en  wij  willen  dat  ze  optimaal  zijn  voorbereid  op  de  toekomst.   Bij  de  Octopus  kan  ieder  kind  zijn  eigen  unieke  kwaliteiten  en  talenten  ontwikkelen.   Ø Zelfstandigheid.  De  kinderen  wordt  geleerd  om  zowel  zelfstandig  als  in  groepen  samen  te   werken.       4. Zorg:     Wij  richten  ons  niet  alleen  op  het  les  geven  maar  ook  op  het  welzijn  van  onze  kinderen.  De   ontwikkeling  van  de  leerlingen  wordt  in  een  leerlingvolgsysteem  bijgehouden  en  er  wordt   maatwerk  geleverd  wanneer  achterstanden  dreigen  te  ontstaan.  Ieder  kind  wordt  hierdoor  op   zijn  eigen  niveau  ondersteund  en  uitgedaagd  waardoor  hij  of  zij  zich  optimaal  kan  ontwikkelen.     5. Professionaliteit:     De  Octopus  heeft  een  professioneel  team  van  ervaren  leerkrachten  en  ondersteunende   medewerkers.  Door  de  goede  en  open  samenwerking  onderling,  met  ouders  en  externe  partijen   kunnen  wij  hoogwaardig  onderwijs  leveren  waarin  een  ieder  wordt  gezien  en  gehoord.     6. Kwaliteit:     Wij  streven  er  naar  het  maximale  uit  de  leerlingen  te  halen.  De  leergegevens  worden  per  kind   bijgehouden,    er  worden  duidelijke  doelen  vastgesteld  en  de  behaalde  resultaten  worden   regelmatig  geëvalueerd.     Ook  schoolgegevens  worden  geanalyseerd  om  zicht  te  houden  op  de  kwaliteit  en  deze  steeds  te   verbeteren.     7. Communicatie:       Wij  zijn  open  en  duidelijk  in  onze  communicatie,  zowel  naar  elkaar  als  naar  kinderen,   ouders/verzorgers  en  externe  partijen.  We  spreken  elkaar  aan  op  onze  afspraken.     8. Betrokkenheid:     De  Octopus  heeft  een  hecht  team  van  medewerkers.  We  proberen  ook  de  ouders  zoveel   mogelijk  bij  de  school  te  betrekken  door  maandelijkse  koffie-­‐uurtjes,  een  open-­‐deur  beleid,   informatie  avonden  etc.  De  betrokkenheid  van  de  leerlingen  wordt  gestimuleerd  door  vieringen   en  sociale  activiteiten  in  de  school.  We  zijn  een  moderne  school  met  ouderwetse  gezelligheid   waar  kinderen  graag  naar  toe  gaan  en  later  met  plezier  op  terug  kunnen  kijken.     Bovenstaande  acht  aspecten  representeren  de  acht  armen  van  De  Octopus  die  de  leerlingen  liefdevol   verwelkomen  en  na  acht  basisschooljaren  weer  gerust  loslaten  op  weg  naar  het  vervolgonderwijs.   Tevens  zijn  bovengenoemde  aspecten  de  leidraad  voor  het  onderwijskundig,  personeels  -­‐en   relationeel  beleid.      

7

De  visie  van  OBS  De  Octopus  is:    

De  Octopus  is  een  school  die  hoogwaardig  onderwijs  nastreeft.  De  Octopus  verwelkomt  en   omarmt  kinderen  (met  wel  acht  armen).    Vanuit  onze  kernwaarden  “eigen   verantwoordelijkheid”  ,  “autonomie”  en  “zelfstandigheid”  geven  we  op  De  Octopus   onderwijs,  aandacht  en  zorg  aan  kinderen.  We  halen  het  maximale  uit  kinderen  op  sociaal-­‐ emotioneel,  zintuiglijk,  cognitief,  motorisch,  sportief  en  creatief  gebied.  De  veilige  armen   van  De  Octopus  laten  de  kinderen  aan  het  eind  van  de  basisschooltijd  weer  los  als   weerbare  kinderen,  bewust  van  zich  zelf  en  hun  talenten,  als  zelfstandige,  sociale   ‘wereldburgers’  met  ondernemerschap  en  een  verantwoordelijkheidsgevoel.  Onze   kinderen  zijn  klaar  voor  de  toekomst.    

Concreet  willen  wij  de  kinderen  de  volgende  dingen  bijbrengen  vanuit  deze  visie.   − Verantwoordelijkheid  nemen  voor  de  uitvoering  van  taken;   − Leren  plannen;   − Leren  reflecteren;   − Aanleren  en  onderhouden  van  zelfstandig  werken;   − Aanleren  en  onderhouden  van  communicatieve  vaardigheden;   − Coöperatief  leren:  gelijke  deelname,  individuele  aanspreekbaarheid,  positieve  wederzijdse   afhankelijkheid,  simultane  actie;   − Een  beroep  doen  op  verschillende  intelligenties  van  kinderen;   − Inzetten  van  een  diversiteit  aan  werkvormen;   − Aanleren  en  onderhouden  van  normen  en  waarden.   − Plezier  hebben  in  leren,   − Onze  eigen  en  elkaars  talenten  kennen  en  gebruiken.      

4.  

Wat  leert  mijn  kind  op  De  Octopus?  

4.1  

Groep  1  en  2  

  Wij  leren  de  kinderen  op  De  Octopus  natuurlijk  zo  goed  mogelijk  lezen,  rekenen  en  schrijven.  In  de   manier  waarop  wij  die  kennis  aanbieden  vinden  wij  zelfstandigheid  heel  belangrijk.  Kinderen  die   eigenaar  zijn  van  hun  leerproces  leren  meer  en  beter  en  zij  zullen  zich  ook  beter  kunnen  aanpassen  in   het  voorgezet  onderwijs.   Daarnaast  vinden  wij  het  heel  belangrijk  dat  kinderen  een  positieve  bijdrage  leren  geven  aan  het   groepsproces.    Wij  vinden  daarbij  dat  ruzies  bij  een  kinderontwikkeling  horen.  Kinderen  leren  er  van   wanneer  ze  de  juiste  handvatten  krijgen  aangeboden  bij  het  oplossen  van  ruzies.   Echter  er  zijn  wel  grenzen.  Niet  alles  kan  en  mag  in  de  school  als  je  boos  bent.  Om  hierover   duidelijkheid  te  scheppen  hebben  we  soms  u  nodig  als  ouder  om  kinderen  de  juiste  richting  te   wijzen.     In  dit  hoofdstuk  wordt  eerst  grofweg  geschetst  op  welke  manier  er  bij  de  kleuters  en  in  de  groepen  3   t/m  8  wordt  gewerkt.  Daarna  volgt  een  overzicht  van  onze  aanpak  per  vak.       Kinderen  zitten  in  groep  1/2  (onderbouw)vanaf  de  leeftijd  van  vier  jaar.  Kinderen  zijn  leerplichtig   vanaf  5  jaar.     Jongste  en  oudste  kleuters  zitten  op  De  Octopus  in  dezelfde  groepen.  Dit  bevordert  de  onderlinge   samenwerking,  de  jongste  kleuters  trekken  zich  op  aan  de  oudste.  De  oudere  kleuters  op  hun  beurt  

 

8

zijn  trots  dat  ze  al  zoveel  kunnen.       In  de  onderbouw  beginnen  we  iedere  schooldag  in  de  kring.  Daarna  gaan  de  kinderen  met  behulp   van  het  keuzebord  een  keuze  maken  uit  de  diverse  hoeken  en  materialen  of  krijgen  de  kinderen  een   opdracht  van  de  leerkracht.  In  de  groepen  1/2  wordt  al  met  een  methode  gewerkt,  Ko  totaal.  Dit  is   een  programma  waarmee  veel  kinderen  al  mee  hebben  kennis  gemaakt  op  de  peuterspeelzaal  of  het   kinderdagverblijf.  Binnen  deze  methode  is  er  respect  voor  de  behoefte  aan  bewegingsvrijheid  van   het  jonge  kind.  Tegelijkertijd  is  bijvoorbeeld  het  niveau  van  taalontwikkeling  een  belangrijk   aandachtspunt.  Bent  u  benieuwd  hoe  dit  in  zijn  werk  gaat?  Maak  dan  een  afspraak  met  de  leerkracht   van  uw  kleuter.  Dan  mag  u  een  ochtendje  mee  komen  draaien.     Bij  de  jongste  kleuters  ligt  de  nadruk  in  de  eerste  maanden  op  het  wennen  aan  het  naar  school  gaan,   de  manier  waarop  er  op  school  gewerkt  wordt  en  regelmaat.  De  kinderen  leren  spelenderwijs,   waarbij  er  goed  gekeken  wordt  of  een  leerling  extra  uitdaging  nodig  heeft.  Bij  de  oudste  kleuters   hebben  de  leerkrachten  een  meer  sturende  rol;  er  worden  allerlei    activiteiten  aangeboden,  die   voorbereiden  op  het  leren  lezen,  rekenen  en  schrijven  in  groep  3.     Doorstroming  van  groep  2  naar  groep  3  is  afhankelijk  van    geboortedatum  en  aard  en  aanleg  van  het   kind.  We  vinden  het  belangrijk  de  kinderen  pas  door  te  laten  stromen    als  ze  er  cognitief  en  sociaal-­‐ emotioneel  klaar  voor  zijn.  We  voeren  regelmatig  observaties  uit  om  vroegtijdig  eventuele   problemen    te  signaleren.     Mochten  wij  van  mening  zijn  dat  het  nodig  is  dat  uw  kind  langer  in  groep  1/2  zit,  dan  is  er  geregeld   overleg.  Uw  medewerking  is  beslissend  voor  het  welslagen  van  een  jaar  langer  onderwijs  in  groep   1/2.    

4.2  

Groep  3  t  /m  8  

4.3  

De  vakken  beter  bekeken  

  Vanaf  groep  3  zit  uw  kind  in  de  middenbouw.  In  de  middenbouw  werken  we  op  een  andere  manier   met  onze  leerlingen.  Ook  de  inrichting  van  de  lokalen  is  anders  dan  u  van  de  onderbouw  gewend   bent.    De  bovenbouw  bestaat  uit  groep  6  t/m  8.     In  de  lessentabel  wordt  globaal  weergegeven  hoeveel  tijd  we  per  week  aan  de  verschillende  vakken   besteden.  Het  gaat  hier  om  gemiddelden  die  enigszins  per  leerjaar  kunnen  verschillen.   We  gaan  uit  van  een  lessentabel  van  25,75  uur  per  week.  U  zult  zien  dat  de  nadruk  valt  op  taal,   rekenen  en  lezen.  De  lessentabel  treft  u  aan  in  de  bijlage.       Rekenen  en  wiskunde   In  de  groepen  1  en  2  wordt,  in  aanvulling  op  Ko  Totaal,  Schatkist  Rekenen  gebruikt.  De  Octopus   gebruikt  vanaf  groep  3  de  methode  Pluspunt.  In  de  rekenles  leren  we  de  kinderen  praktische   problemen  uit  het  dagelijkse  leven  op  te  lossen.  De  manier  waarop  kinderen  tot  een  oplossing   komen  mag  verschillen.     We  leren  kinderen  rekensommen  op  een  handige  manier  uit  het  hoofd  te  maken.  Hoofdrekenen   wordt  naast  de  rekenmethode  extra  geoefend  met  diverse  computerprogramma’s.  Daarnaast  leren   zij  uiteraard  ook  “cijferend  rekenen”.  Dit  wordt  zo  genoemd,  omdat  de  leerlingen  bij  het  rekenen   diverse  bewerkingen  moeten  uitvoeren,  waarbij  ze  vaak  gebruik  maken  van  uitrekenpapier.  Op   aangeven  van  de  leerkracht  wordt  gewerkt  met  een  rekenmachine.  Als  u  met  uw  kind  over  rekenen   praat,  houd  er  dan  rekening  mee  dat  het  vermenigvuldigen  en  delen  tegenwoordig  anders  wordt   aangeleerd  dan  vroeger.  

 

9

  Nederlandse  taal   In  de  groepen  1  en  2  wordt  het  programma  Ko  Totaal  gebruikt.  Hierbij  ligt  de  nadruk  op  de   ontwikkeling  van  woordenschat  en  de  oefening  van  deelvaardigheden  van  het  lezen.  Dit  noemen  we   voorbereidend  leesonderwijs.   In  groep  3  wordt  gewerkt  met  de  methode  Veilig  Leren  Lezen.  Er  wordt  dan  systematisch  geoefend   in  aanvankelijk  en  technisch  lezen.     De  Octopus  werkt  vanaf  groep  4  met  de  methode  Taal  in  Beeld  en  Spelling  in  Beeld.  Taal  is  bij  uitstek   het  instrument  om  met  elkaar  in  contact  te  komen  en  een  boodschap  aan  elkaar  door  te  geven  of   van  een  ander  te  ontvangen.   Naast  foutloos  leren  schrijven  (spelling),  besteden  we  ook  aandacht  aan  spreken,  luisteren  naar  wat   anderen  zeggen  en  daarop  antwoorden.  We  leren  kinderen  om  hun  eigen  mening  onder  woorden  te   brengen.  Het  mondeling  taalgebruik  wordt  extra  gestimuleerd  tijdens  het  kringgesprek,   themagesprek,  spreekbeurt,  boekbespreking  of  presentatie.     Er  is  een  vaste  opbouw  in  de  lessen:  woordenschat,  spreken/luisteren,  taalbeschouwing  en  schrijven   van  teksten.     Lezen   In  groep  3  beginnen  de  kinderen  officieel  met  het  leren  lezen.  Er  wordt  gewerkt  met  de  methode   Veilig  Leren  Lezen.  Vanaf  het  begin  wordt  gelezen  op  niveau:  dat  wil  zeggen  dat  iedere  leerling  voor   zichzelf  leest  in  een  boekje  van  de  juiste  moeilijkheidsgraad,  de  AVI-­‐leesboekjes.  Vanaf  groep  4   gebruiken  we  voor  het  voorgezet  technisch  lezen  de  methode  Estafette.  Deze  methode  wordt  vaak   groepsoverstijgend  ingezet.  Ieder    kind  gaat  op  een  vast  moment  naar  de  klas  waar  dan  op  zijn/haar   niveau  wordt  gelezen.     In  de  hogere  groepen  komt  de  nadruk  steeds  meer  op  het  begrijpend  en  studerend  lezen  te  liggen.   Hiervoor  wordt  vanaf  groep  4  de  methode  Tussen  de  regels  gebruikt.   Op  De  Octopus  leren  de  kinderen  niet  alleen  technisch  en  begrijpend  lezen,  we  proberen  ze  ook   liefde  voor  boeken  bij  te  brengen.  We  lezen  op  school  veel  voor  en  we  hebben  een  school-­‐   bibliotheek,  waar  kinderen  onbeperkt  boeken  kunnen  lenen.  Ook  brengen  we  bezoeken  aan  de   Openbare  Bibliotheek  Diemen.  Daar  volgen  de  leerlingen  de  aangeboden  projecten.     Schrijven   Kinderen  leren  op  De  Octopus  schrijven  met  de  methode  Schrift.  Een  voorbeeld  van  de  letterkaart  is   op  school  verkrijgbaar.  Schrijfonderwijs  draagt  er  toe  bij  dat  leerlingen  een  duidelijk  leesbaar,   verzorgd  en  vlot  handschrift  krijgen,  als  middel  om  met  elkaar  te  communiceren.       Engels   In  groep  7  en  8  wordt  Engels  gegeven  met  de  methode  Hello  World.  Kinderen  leren  eenvoudige   gesprekjes  te  voeren  over  allerlei  dagelijkse  onderwerpen.  De  nadruk  ligt  hierbij  op  spreek-­‐  en   luistervaardigheden.     Wereldoriëntatie  en  verkeer   Op  De  Octopus  praten  we  op  heel  veel  momenten  met  de  kinderen  over  de  wereld  om  ons  heen  en   we  brengen  hen  kennis  bij  over  het  heden  en  het  verleden  van  de  aarde.  Het  gaat  hierbij  niet  alleen   om  feitenkennis  maar  veel  meer  om  het  aanleren  van  een  juiste  houding  ten  opzichte  van  de  natuur,   volkeren  in  andere  landen  en  onze  voorouders.  Meestal  gebeurt  dit  in  aparte  vakken  aan  de  hand   van  een  boek,  maar  vaak  ook  door  middel  van  klassengesprekken,  spreekbeurten,  schooltelevisie,   werkstukjes  enzovoort.  Daarnaast  proberen  we  de  leerlingen  duidelijk  te  maken  dat  er  tussen  deze   onderwerpen  onderlinge  verbanden  bestaan.     In  de  groepen  1  t/m  4  is  de  wereldoriëntatie  verweven  in  de  schoolthema’s.     In  de  groepen  5  t/m  8  zijn  op  onze  school  de  volgende  methoden  in  gebruik:  voor  natuur  Leefwereld,    

10

voor  aardrijkskunde  Wijzer  door  de  wereld,  voor  geschiedenis  Speurtocht  en  voor  verkeer   Klaar..over..     Als  ondersteuning  van  ons  onderwijs  maken  we  met  de  groepen  regelmatig  uitstapjes  en  excursies,   want  we  vinden  dat  leren  buiten  de  school  een  bijzondere  toegevoegde  waarde  heeft.  De   herfstwandeling  en  de  bezoeken  aan  het  Diemerbos  en  Artis  zijn  hier  voorbeelden  van.     Expressievakken   Onder  expressie  vakken  verstaan  we  op  De  Octopus  dans,  muziek,  tekenen,  handvaardigheid  ,   techniek  en  dramatische  vorming.  Deze  vakken  hebben  tot  doel  de  fantasie  te  verrijken  en  de   leerlingen  een  aantal  vaardigheden  aan  te  leren,  die  zij  ook  buiten  de  school  kunnen  gebruiken.   De  groepen  1/2  doen  iedere  dag  aan  expressie,  in  de  groepen  3  t/m  8  wordt  met  name  aandacht  aan   deze  vakken  gegeven  op  de  vrijdagmiddag.     Bij  muziek  worden  de  lessen  verzorgd  aan  de  hand  van  het  curriculum  Meer  met  Muziek,    bij  het   tekenen  en  handvaardigheid  gebruiken  we  de  BeVo-­‐mappen  als  leidraad  en  bij  de  dramatische   vorming  volgen  we  vooral  de  handleiding  van  de  taalmethode.  Ook  bij  de  expressievakken  streven   we  op  De  Octopus  naar  het  opdoen  en  verder  ontwikkelen  van  vaardigheden.  Wij  vinden  het   eindproduct  minder  belangrijk  dan  het  proces.     Lichamelijke  oefening   In  de  groepen  1/2  staat  bewegingsonderwijs  dagelijks  op  het  rooster.  We  spelen  op  het  schoolplein   en  in  het  speellokaal.  Het  bewegingsonderwijs  in  het  speellokaal  wordt  gegeven  door  de   groepsleerkrachten.     Vanaf  groep  3  krijgen  de  kinderen  gymnastiekles  in  het  gymlokaal  naast  onze  school.  De  meeste   groepen  krijgen  2  x  per  week  les  van  een  vakleerkracht,  enkele  groepen  krijgen   1  x  per  week  les  van  een  vakleerkracht  en  1  x  per  week  van  de  groepsleerkracht.     Groep  5  krijgt  slechts  één  gymles  in  de  week,  maar  zij  gaan  wekelijks  zwemmen  in  het     Sportcentrum  Wethouder  F.B.  Duran.  De  gymles  aan  groep  5  wordt  gegeven  door  een  vakleerkracht.   De  Octopus  doet  mee  aan  verscheidene  sporttoernooien  die  georganiseerd  worden  door  de   vakleerkrachten  gymnastiek  op  woensdagmiddag.     Levensbeschouwelijk  onderwijs   De  Octopus  is  een  openbare  school.  De  school  staat  open  voor  kinderen  uit  gezinnen  met   welke  levensovertuiging  dan  ook.  Op  onze  school  bestaat  de  mogelijkheid  om  de  leerlingen   in  de  groepen  7  en  8  deel  te  laten  nemen  aan  levensbeschouwelijk  onderwijs.  Deelname  aan   deze  lessen  is  niet  verplicht  en  de  opgave  wordt  geheel  aan  de  ouders  overgelaten.     Burgerschap   Sinds  kort  zijn  scholen  verplicht  aandacht  te  besteden  aan  actief  burgerschap  en  sociale  integratie.   Bij  de  burgerschapsvorming  staan  drie  domeinen  centraal:   - democratie:  kennis  over  de  democratische  rechtstaat  en  politieke  besluitvorming,   democratisch  handelen  en  de  maatschappelijke  basiswaarden;   - participatie:  kennis  over  de  basiswaarden  en  mogelijkheden  voor  inspraak  en  vaardigheden   en  houdingen  die  nodig  zijn  om  op  school  en  in  de  samenleving  actief  mee  te  kunnen  doen;   - identiteit:  verkennen  van  de  eigen  identiteit  en  die  van  anderen;  voor  welke   (levensbeschouwelijke)  waarden  sta  ik  en  hoe  maak  ik  die  waar;   Tijdens  klassengesprekken  en  vakken  als  taal,  geschiedenis,  levensbeschouwelijk  onderwijs  komen   bovenstaande  domeinen  in  de  bovenbouw  aan  de  orde.     ICT   De  Octopus  is  een  moderne  school,  met  digitale  schoolborden  (de  zogenaamde  digiborden)in  de   klaslokalen  vanaf  groep  3  en  voldoende  computers  per  groep.  De  digiborden  zorgen  voor  verrijking    

11

van  het  onderwijs,  door  het  in  de  klas  halen  van  internet  (kennisnet,  beeldbank,  etc.)  en  het  gebruik   van  methodegebonden  software.  De  instructie  wordt  daardoor  nog  duidelijker  voor  de  visueel   ingestelde  leerlingen.  De  computers  worden  ingezet  voor  extra  oefening  bij  bepaalde  vakken,  voor   het  afnemen  van  testen  en  voor  het  leren  werken  met  Microsoft  Office-­‐programma’s  (zoals  Word  en   Powerpoint).  Daarnaast  is  het  onderwijs  steeds  meer  aan  het  digitaliseren;  ICT  wordt  steeds   belangrijker.    

4.4    

Vieringen,  excursies  en  NME-­‐project  

5.       5.1    

Onderwijs  op  maat  

  Jaarlijks  zijn  er  op  De  Octopus  allerlei  vieringen,  zoals:     -­‐   Sinterklaas   -­‐   Kerst   -­‐   De  verjaardag  van  de  leerkracht   -­‐   Het  schoolreisje   -­‐   Het  schoolkamp  (groep  8)   -­‐   Het  afscheid  van  groep  8   -­‐   Afsluiting  van  het  schooljaar     Ieder  jaar  heeft  iedere  groep  drie  excursies.  Alle  groepen  gaan  een  keer  naar  Artis  en  de  andere   reisdoelen  hangen  af  van  de  groep  waarin  de  leerlingen  zitten.  De  planning  van  excursies  en   activiteiten  vindt  u  in  de  bijlage.     Het  jaarlijkse  NME-­‐project  gaat  over  een  bepaald  thema  van  Natuur  en  Milieu  Educatie.  De  hele   school  staat  dan  enkele  weken  in  het  teken  van  dit  thema.  Hierbij  is  de  inzet  van  ouders  van  belang.      

Modern  klassikaal  onderwijs  

Op  de  Octopus  staan  wij  voor  modern  klassikaal  onderwijs.  Wij  geloven  in  de  kracht  van  een   klassikale  instructie.  Als  groep  nadenken  over  bijvoorbeeld  een  rekenprobleem  en  elkaar  helpen  bij   het  vinden  van  oplossingen  is  een  motiverende  activiteit.     Bij  modern  klassikaal  onderwijs  wordt  heel  goed  gekeken  naar  de  onderwijsbehoeften  van  ieder   kind.  Wij  zijn  in  staat  in  te  spelen  op  deze  behoeften  omdat  wij  werken  met  zelfstandig  werken  en   effectieve  instructie.  Ondersteunend  is  daarbij  onze  zorgstructuur  die  gebaseerd  is  op   handelingsgericht  werken.  

 

Zelfstandig  werken  houdt  in  dat  kinderen  zelfstandig  een  reeks  opdrachten  plannen  en  uitvoeren.   Daarbij  geldt  het  principe  van  uitgestelde  aandacht.  De  leerkracht  is  er  om  de  kinderen  te  helpen.   Soms  echter  is  de  leerkracht  bezig  met  een  extra  instructie.  Dan  moet  de  vraag  van  de  leerling  even   wachten.  De  leerkracht  loopt  elke  tien  minuten  een  service  ronde.  Zolang  kan  een  kind  doorgaan  met   een  andere  opdracht.     Bij  effectieve  instructie  wordt  er  bij  het  aanbieden  van  nieuwe  stof  gedifferentieerd    gewerkt.   Sommige  kinderen  zijn  na  een  korte  instructie  voldoende  op  weg  geholpen.  Voor  hen  is  het  niet   prettig  om  naar  een  instructie  te  moeten  luisteren  die  ze  al  begrijpen.  Sommige  kinderen  hebben  een   langere  instructie  nodig.  En  weer  anderen  zijn  erbij  gebaad  om  langer  samen  met  de  leerkracht  de   nieuwe  leerstof  te  oefenen.      

 

12

Groepsleerkrachten  kunnen  zo  goed  inspelen  op  de  behoeften  van  kinderen  omdat  zij  elk  half  jaar   groepsplannen  schrijven  voor  technisch  lezen,  begrijpend  lezen,  rekenen  en  spellen.  Dan  maken  zij   groepjes  van  kinderen  met  dezelfde  onderwijsbehoeften.  Zij  bepalen  dan  welke  activiteiten  naast  de   methodes  voor  deze  kinderen  nodig  zijn  en  plannen  die  in.  Ook  stellen  zij  dan  doelen  die  zij  met  de   kinderen  willen  halen.  Dit  noemen  wij  handelingsgericht  werken.    

5.2    

Opbrengsten:  het  leerlingvolgsysteem  

Twee  keer  per  jaar  worden  er  landelijk  genormeerde  toetsen  afgenomen.  Dit  zijn  de  toetsen  van  het   leerlingvolgsysteem.  Dat  is  belangrijk  voor  uw  kind  want  dan  kan  gekeken  worden  hoe  de   ontwikkeling  van  uw  kind  is  t.o.v.  andere  kinderen  in  Nederland.  Ook  wordt  dan  gekeken  of  de   aanpak  die  de  leerkracht  heeft  bepaald  in  het  groepsplan  nog  wel  werkt.     Voor  de  school  zijn  de  opbrengsten  ook  belangrijk.  Wij  kijken  na  elke  toetsronde  naar  de   gemiddelden  per  jaargroep.  Dat  zegt  iets  over  ons  onderwijs.  In  het  team  praten  wij  dan  over  welke   onderdelen  heel  goed  gaan.  Maar  ook  zijn  wij  heel  kritisch  over  de  resultaten  die  wij  beter  willen   hebben.  Door  de  opbrengsten  op  schoolniveau  te  analyseren,  werken  wij  aan  kwaliteit.     De  school  moet  de  opbrengsten  ook  verantwoorden  aan  het  bestuur.  Ook  op  bovenschools  niveau   wordt  gesproken  over  opbrengsten  met  als  doel  een  kwaliteitsimpuls  te  geven  aan  het  onderwijs.  

  5.3    

Wat  doen  wij  met  verschillende  onderwijsbehoeften?  

Zoals  gezegd  geven  wij  modern  klassikaal  onderwijs  maar  stellen  daarin  de  onderwijsbehoeften  van   kinderen  centraal.  Hieronder  wordt  een  aantal  belangrijke  onderwijsbehoeften  uiteengezet.    

 

Plusleerlingen   Sommige  kinderen  hebben  aan  het  basisaanbod  niet  voldoende.  Bij  hen  bestaat  het  gevaar  dat  zij   hun  motivatie  voor  het  leren  verliezen  of  dat  zij  er  aan  gewend  raken  dat  alles  in  een  mum  van  tijd   lukt.  Zij  kunnen  dan  niet  goed  leren  leren.  Deze  kinderen  krijgen  bij  elke  les  verrijkingstaken  zoals   wiskunde  bij  rekenen,  lastiger  woordpakketten  bij  spelling  en  moeilijkere  teksten  bij  begrijpend   lezen.  Op  De  Octopus  hebben  we  daarnaast  in  de  bovenbouw  een  verrijkingsprogramma  voor  deze   kinderen.  Wij  geven  hen  een  extra  cursus  Words  en  Powerpoint.  Deze  vaardigheden  leren  zij  dan   inzetten  voor  projecten  die  wij  drie  keer  per  jaar  groepsoverstijgend  organiseren  voor  deze  kinderen.     Het  team  van  De  Octopus  wordt  voor  deze  groep  leerlingen  ondersteund  en  begeleid  door  Willeke   Rol.  Zij  is  specialist  meer-­‐  en  hoogbegaafde  leerlingen.  

 

Kinderen  met  een  taalachterstand   Een  deel  van  onze  leerlingen  heeft  als  uitdaging  in  het  leven  dat  zij  in  twee  talen  worden  opgevoed.   De  moedertaal  van  hun  ouders  is  niet  de  taal  waarin  zij  onderwijs  krijgen;  het  Nederlands.  Bij  een   aantal  van  deze  kinderen  blijkt  dat  hun  woordenschat  te  beperkt  is  om  zich  naar  hun  mogelijkheden   te  ontwikkelen.  Deze  kinderen  krijgen  speciale  aandacht.  In  de  onderbouw  krijgen  zij  veel  extra   instructie  bij  de  methode  Ko  Totaal.  In  de  midden-­‐  en  bovenbouw  werken  deze  kinderen  extra  met   de  software  woordenschat  van  de  methode  Taal  in  Beeld;  Woordenstart.  Ook  kan  voor  deze   kinderen  Horen  Zien  en  Schrijven  worden  ingezet.       Voor  deze  kinderen  vinden  wij  het  heel  belangrijk  dat  school  en  thuis  met  elkaar  samenwerken  om   woordenschat  en  taalontwikkeling  zo  goed  mogelijk  te  stimuleren.  De  dialoog  tussen  ouders  en   leerkracht  is  hier  bepalend  voor  schoolsucces.    

 

13

Kinderen  die  langzamer  leren  lezen  en  spellen   In  het  team  is  afgesproken  welke  maatregelen  we  inzetten  voor  kinderen  die  meer  leertijd  nodig   hebben  bij  technisch  lezen  en  spellen  in  het  dyslexie  protocol  van  de  Octopus.  In  groep  drie  is  het   bijvoorbeeld  heel  belangrijk  dat  deze  kinderen  veel  oefenen  bij  het  maken  van  de  letter-­‐klank   koppeling  en  het  versneld  lezen  van  woordrijen.  In  de  klas  wordt  aan  deze  kinderen  extra  instructie   gegeven.  En  met  inzet  van  veel  hulpouders  kan  er  ook  op  school  veel  geoefend  worden.  Ook  hier  is   weer  belangrijk  om  kinderen  thuis  te  helpen.  Groepsleerkrachten  maken  met  ouders  afspraken  over   wat  haalbaar  is.   Vanaf  de  groepen  3  leggen  wij  de  lees-­‐  spellingsontwikkeling  van  kinderen  vast.  Soms  lees-­‐  en   spellingsproblemen  zo  hardnekkig  dat  kinderen  in  aanmerking  komen  voor  een  dyslexie-­‐verklaring.       Kinderen  met  rekenproblemen   Sommige  kinderen  leren  langzamer  rekenen.  Dit  kan  komen  doordat  zij  moeite  hebben  met  inzicht   maar  ook  doordat  zij  moeite  hebben  met  het  automatiseren;  het  snel  kunnen  ophalen  van   sommetjes  als  9  +  4  of  8  x  8.   Voor  het  automatiseren  wordt  in  de  klassen  vaak  de  computer  ingezet  maar  ook  gevarieerde   spelvormen  waarmee  kinderen  zelfstandig  in  tweetallen  kunnen  trainen.   Ook  krijgen  deze  kinderen  in  de  klas  extra  instructie  en  wordt  met  ouders  nagegaan  of  zij  thuis   kunnen  oefenen.    

5.4    

Een    jaar  overdoen  of  eigen  leerlijn  

Het  kan  voorkomen  dat  een  kind  zich  ondanks  alle  extra  hulp  niet  voldoende  ontwikkeld  en  zich   daardoor  heel  ongelukkig  voelt  in  de  klas.  Als  u  het  gevoel  heeft  dat  dit  bij  uw  kind  aan  de  hand  is,  is   het  belangrijk  dit  zo  snel  mogelijk  met  de  groepsleerkracht  van  uw  kind  te  bespreken.  Wanneer  blijkt   dat  het  verdriet  bij  kinderen  door  de  leerachterstanden  worden  veroorzaakt  zijn  er  twee   mogelijkheden:     Het  kind  krijgt  voor  het  vak  of  de  vakken  waarin  zijn  of  haar  ontwikkeling  stagneert  een  pedagogisch   didactisch  onderzoek  en  de  leerlijn  van  het  kind  wordt  aangepast.  Er  wordt  dan  gekeken  tot  hoe  ver   het  kind  in  de  leerlijn  kan  komen.  Dat  heet  een  ontwikkelingsperspectief  (OPP).  Het  kind  krijgt  dan   een  eigen  programma  om  zijn  individuele  leerlijn  te  halen.  In  elke  achtste  jaargroep  zijn  er  in  de   bovenbouw  ongeveer  twee  kinderen  met  een  eigen  leerlijn.     Wanneer  een  eigen  leerlijn  geen  oplossing  biedt,  kan  overwogen  worden  om  kinderen  een  jaar  over   te  laten  doen.  De  ervaring  leert  ons  dat  maar  weinig  kinderen  profiteren  van  blijven  zitten.  Een  groot   deel  van  de  kinderen  die  is  blijven  zitten,  raakt  na  twee  jaar  weer  op  het  ouder  niveau.  Maar   wanneer  het  voor  het  welbevinden  van  een  kind  nodig  is,  nemen  we  de  beslissing  wel.  Doublures   komen  ongeveer  een  a  twee  keer  per  jaar  voor  op  De  Octopus.  

  5.5    

Externe  hulp  

Er  kan  een  aantal  redenen  zijn  waardoor  het  even  niet  zo  lekker  loopt  met  een  kind.  Samen  met   ouders  kunnen  we  besluiten  om  externe  hulp  in  te  schakelen.  Het  kan  dan  gaan  om  onderzoek  en   advies  naar  leerproblemen,  advies  bij  vragen  over  opvoeding  of  advies  over  het  gedrag  van  sommige   kinderen.  

 

Wanneer  we  hulp  nodig  hebben  bij  vragen  over  de  leerontwikkeling,  schakelen  we  een   onderwijsbegeleidingsdienst  in.  Deze  kunnen  ons  n.a.v.  een  consult  over  een  leerling  adviezen   geven.  Maar  ook  kan  besloten  worden  een  kind  te  onderzoeken  op  bijvoorbeeld  intelligentie.  Per   jaar  is  er  budget  voor  ongeveer  negen  a  tien  onderzoeken.  

 

14

Wanneer  we  vragen  hebben  die  meer  gerelateerd  zijn  aan  opvoeding,  kunnen  we  de   schoolmaatschappelijk  werkster  inschakelen.  Zij  zal  dan  ongeveer  vijf  gesprekken  hebben  met   ouders  en  op  verzoek  van  ouders  ook  met  de  school  praten.     Soms  is  het  wenselijk  om  met  problemen  met  het  gedrag  van  kinderen  naar  een  instelling  voor   jeugdhulpverlening  te  gaan.  De  groepsleerkracht,  intern  begeleider  of  maatschappelijk  werkster  kan   hierover  adviseren.     VIA  Amsterdam   De  school  zal  VIA  Amsterdam  (verwijzing  en  indicatie)  inschakelen  wanneer  er  meer  nodig  is  voor  een   leerling  dan  wij  kunnen  bieden  met  de  middelen  van  een  reguliere  basisschool.  VIA  Amsterdam  helpt   de  school  in  eerste  instantie  om  een  leerling  te  handhaven.   In  een  aantal  gevallen  kan  dit  met  inzet  van  leerlinggebonden  financiering,  de  zogenaamde  “rugzak”.   Dan  krijgt  de  school  extra  geld  om  een  RT-­‐er,  twee  uur  per  week,  met  een  leerling  te  laten  werken.   Ook  kan  de  school  dan  terugvallen  op  een  specialist  vanuit  een  expertise  centrum.  Een  rugzak  kan   worden  afgegeven  voor  kinderen  met  een  gediagnosticeerd  gedragsprobleem,  kinderen  met  een   handicap,  kinderen  met  taal-­‐spraakproblemen  en  kinderen  met  een  visuele  handicap.     Soms  kan  in  samenspraak  met  ouders  en  VIA  besloten  worden  dat  een  verwijzing  naar  een  school   voor  speciaal  basisonderwijs  of  speciaal  onderwijs  het  beste  is.  Dit  komt  op  de  Octopus  nog  maar   heel  weinig  voor.     Geïndiceerde  zorg   Er  zijn  andere  mogelijkheden  om  kinderen  extra  ondersteuning  te  geven  bij  hun  ontwikkeling  op   school.  Voorbeelden  hiervan  zijn  logopedie,  kinderfysiotherapie  en  mensendieck.  De  intern   begeleider  kan  u  adressen  geven  van  mensen  met  wie  er  contacten  zijn  wat  de  samenwerking   bevordert.  Op  dinsdagmiddag  is  er  een  logopediste  aanwezig  in  de  school.  Er  is  altijd  een  verwijzing   nodig  van  de  huisarts  om  deze  behandelingen  vergoed  te  krijgen.  

 

Op  de  scholen  van  Stichting  OOP  mag  onder  schooltijd  uitsluitend  extra  zorg  verleend  worden  als   deze  zorg  beschikbaar  is  middels  een  vergoeding  door  de  zorgverzekeraar.   Dit  sluit  elke  vorm  van  ondersteuning  en  onderwijs  tijdens  lestijd,  die  door  ouders  particulier  wordt   vergoed,  uit.  

  5.6    

Coördinatie  van  de  zorg  

De  coördinatie  van  de  zorg  in  de  school  is  in  handen  van  de  twee  intern  begeleiders.  Hun   voornaamste  taak  is  het  meekijken  met  leerkrachten  naar  de  onderwijsbehoeften  van  de  leerlingen.   En  het  meedenken  bij  het  inzetten  van  de  juiste  maatregelen.  Dit  doen  zij  doordat  er  per  jaar  vier   groepsbesprekingen  met  leerkrachten  worden  gehouden.   Ook  kan  de  intern  begeleider  de  ouders  helpen  met  het  vinden  van  de  juiste  vorm  van  externe  hulp   als  ouders  en  leerkrachten  van  mening  zijn  dat  dit  nodig  is.   Een  ouder  kan  zich  te  allen  tijde  wenden  tot  de  intern  begeleider.  Samen  met  de  leerkracht  gaan  we   dan  het  gesprek  aan  over  wat  nodig  en  wenselijk  is.  

  5.7    

Als  uw  kind  niet  graag  naar  school  gaat  

  Als  uw  kind  niet  graag  naar  school  gaat,  willen  we  graag  met  u  praten  om  er  achter  te  komen  wat  de   reden  daarvan  is.  Misschien  kunnen  wij  op  school  maatregelen  treffen  ter  verbetering.  Graag  naar   school  gaan  is  de  basis  van  al  het  leren.  We  proberen  met  gerichte  projecten  een  veilig  en  fijn   schoolklimaat  te  scheppen.    

 

15

Op  school  zijn  twee  contactpersonen  aangesteld.  Zij  kunnen  geraadpleegd  worden  voor  zaken  rond   seksuele  intimidatie,  discriminerend  gedrag,  agressie,  geweld  en  pesten.  Als  u  met  vragen  zit  over   genoemde  onderwerpen,  dan  kunt  u  bij  hen  terecht.  Ze  helpen  uw  kind  en  u  verder.     Ook  buiten  de  school  kunt  u  of  uw  kind  terecht  bij  een  vertrouwenspersoon.  In  de  informatiegids   staan  alle    contactgegevens.  

   

6.  

Kwaliteitszorg  en  kwaliteitsverbetering  

6.1    

Kwaliteitszorg  

De  kwaliteit  van  een  school  blijkt  uit  het  plezier  waarmee  de  leerlingen  naar  school  gaan  en  uit  de   resultaten  die  ze  op  allerlei  gebieden  behalen.  We  zorgen  ervoor  dat  de  kwaliteit  van  ons  onderwijs   goed  is  en  doen  dit  op  de  hieronder  beschreven  manieren:     • We  maken  duidelijke  afspraken  over  organisatie  en  inhoud  van  ons  onderwijs.   • We  richten  ons  op  een  duidelijke  communicatie  met  alle  geledingen  van  de  school.   • We  werken  vanuit  een  missie  en  visie  en  beleidsvoornemens  beschreven  in  een   schoolbeleidsplan  waarin  aangegeven  is  hoe  we  ons  onderwijs  evalueren  en  verder   ontwikkelen.   • We  gebruiken  een  leerlingvolgsysteem,  aangevuld  met  observaties  en  registraties  van  de   leerkrachten  en  gebruiken  dit  voor  het  vaststellen  van  cyclische  onderwijsleerprocessen  in  de   vorm  van  groepsplannen.   • We  houden  tevredenheidsonderzoeken  onder  alle  geledingen  van  de  school.   • We  voeren  een  goed  personeelsbeleid  en  een  goed  arbobeleid.  In  samenwerking  met  het   bestuur  en  de  MR  zorgen  we  voor  een  veilige  werkomgeving.   • We  gebruiken  moderne  lesmethodes  en  digitale  programma’s.   • We  scholen  ons  in  didactische  en  pedagogische  vaardigheden.   • We  stellen  hoge  eisen  aan  de  resultaten  die  kinderen  moeten  behalen  en  formuleren   streefdoelen.   • We  zorgen  voor  een  veilige  schoolomgeving,  leiden  BHV’ers  op  en  houden  twee  keer  per  jaar   een  ontruimingsoefening.   • We  besteden  bijzondere  aandacht  aan  het  voorkomen  van  pesten  door  het  gebruik  van  het   pestprotocol  en  zijn  bezig  met  de  vaststelling  van  een  gedragscode  voor  de  school.   • We  houden  ons  aan  de  “  Klachtenregeling  voor  een  veilig  schoolklimaat”.  

  6.2  

Kwaliteitsverbetering  

  Op  een  aantal  manieren  werkt  De  Octopus  aan  verdere  kwaliteitsverbetering:  werken  met  goede   methoden,  bekwaam  personeel,  het  consequent  volgen  van  de  resultaten  van  de  leerlingen  en  het   verder  ontwikkelen  van  het  onderwijs  met  behulp  van  het  schooljaarplan.     Kwaliteitsverbetering  door  goede  methoden   In  onze  school  geven  we  les  met  behulp  van  moderne  lesmethoden.  Er  zijn  kinderen  die  extra   moeilijk  werk  aan  kunnen  en  kinderen  die  veel  extra  oefenstof  nodig  hebben.  We  letten  er  bij  de   aanschaf  van  methoden  op  of  er  voor  beide  groepen  voldoende  leerstof  in  de  methode  zit.  Ook   kijken  we  of  de  methoden  voldoen  aan  de  kerndoelen  die  de  overheid  ons  stelt.    

 

16

Kwaliteitsverbetering  dankzij  goed  personeel   Nog  belangrijker  dan  de  methoden  die  een  school  gebruikt,  zijn  de  mensen  die  er  werken.  Aan  hen   heeft  u  uw  kind  toevertrouwd.  Zij  zorgen  ervoor  dat  de  materialen  en  de  lesboeken  naar  behoren   gebruikt  worden.  De  leerkrachten  van  De  Octopus  besteden  veel  tijd  aan  samenwerking  en  overleg,   zodat  wij  werken  op  uniforme  wijze.  Hierdoor  is  er  een  doorgaande  lijn  van  onderwijs.  Daarnaast   werken  wij  als  team  aan  professionalisering  en  verbetering/vernieuwing.     De  maatschappij  verandert  voortdurend  en  dus  ook  het  onderwijs.  Nieuwe  ontwikkelingen  volgen  we   op  de  voet.  Daarom  zijn  er  elk  schooljaar  studiedagen,  elke  week  vergaderingen  voor  de  leerkrachten   en  volgen  leerkrachten  nascholingscursussen  om  hun  taak  beter  te  kunnen  verrichten.       Kwaliteitsverbetering  door  een  leerlingvolgsysteem   Een  derde  manier  om  de  kwaliteit  van  het  onderwijs  te  bewaken  en  verder  te  verhogen  is  het  werken   met  toetsen.  Om  onze  leerlingen  acht  jaar  lang  zo  goed  mogelijk  te  kunnen  volgen  in  hun   ontwikkeling  maken  we  gebruik  van  een  leerlingvolgsysteem.  Het  systeem  levert  waardevolle   aanvullende  informatie  op  over  een  leerling.  Het  laat  zien  hoeveel  een  kind  in  een  bepaalde  periode   heeft  bijgeleerd.  De  toetsen  van  het  leerlingvolgsysteem  staan  los  van  de  diverse  methodes.   De  toetsen  van  het  leerlingvolgsysteem  worden  afgenomen  bij  een  grote  groep  leerlingen  verspreid   over  het  hele  land.  Daardoor  is  het  mogelijk  de  vorderingen  van  uw  kind  te  vergelijken  met   leeftijdsgenoten  in  ons  land.     De  vakken  rekenen,  lezen  en  taal  en  wereldoriëntatie  worden  op  verschillende  onderdelen  getoetst.   De  resultaten  van  de  toetsen  worden  besproken  met  directie,  leerkrachten  en  interne  begeleider.  Bij   de  rapporten  krijgt  u  een  overzicht  wat  de  resultaten  van  uw  kind  zijn.   Als  het  resultaat  van  de  toetsen  niet  zo  is  als  wij  verwachten,  betekent  dat  misschien  wel  dat  we   consequenties  moeten  trekken  uit  onze  manier  van  lesgeven  of  dat  we  onderdelen  van  het   onderwijsprogramma  moeten  verbeteren.   Het  leerlingvolgsysteem  biedt  ons  een  overzicht  van  leerlingen  die  extra  hulp  nodig  hebben.  Niet   alleen  op  leergebied  maar  ook  in  hun  sociaal-­‐emotionele  ontwikkeling.     Kwaliteitsverbetering  dankzij  het  schooljaarplan   Er  staat  voor  ieder  schooljaar  bij  De  Octopus  een  aantal  belangrijke  zaken  op  het  programma.  Ze   staan  opgesomd  in  het  jaarplan  dat  steeds  voorafgaand  aan  een  nieuw  schooljaar  wordt  besproken   in  de  medezeggenschapsraad  en  met  het  schoolbestuur.  Het  jaarplan  kunt  u  bij  de  directie  inzien.    

    7.  

De  Octopus;  een  brede  school  in  de  wijk    

7.1  

Brede  school  en  VVE-­‐samenwerking  

 

 

 

 

 

 

  Een  brede  school  is  een  netwerk  van  voorzieningen  voor  kinderen,  jongeren  en  gezinnen  in  de  buurt,   met  de  basisschool  als  middelpunt.  Een  brede  school  werkt  samen  met  organisaties  voor   kinderopvang,  welzijnsinstellingen,  peuterspeelzalen,  bibliotheken  en  instellingen  voor  sport  en   cultuur.  De  Octopus  heeft  een  Kinderdagverblijf  en  Naschoolse  Opvang  in  het  zelfde  gebouw.  Ook   werkt  er  een  logopediste  op  onze  locatie  en  vinden  er  cursussen  plaats  na  schooltijd  (Stichting   Welzijn  Diemen).     De  missie  van  Brede  School  De  Octopus  komt  neer  op  vier  O’s;  Onderwijs,  Opvang,  Ontwikkeling  en   Ontspanning.  Belangrijke  speerpunten  zijn  een  eenduidig  pedagogisch  beleid,  een  interessant   cursusaanbod  van  naschoolse  activiteiten  en  een  goed  VVE-­‐beleid  (Vroeg  en  Voorschoolse  Educatie).   Met  dit  laatste  wordt  een  doorgaande  lijn  van  taalontwikkeling  van  peuterspeelzaal  en  

 

17

kinderdagverblijf  naar  groep  1-­‐2  bedoeld.  In  een  structureel  overleg  met  de  belangrijkste  partners   (OBS  De  Octopus,  KMN  Kind  &  Co,  Stichting  Welzijn  Diemen)  word  gewerkt  aan  verdere   professionalisering  en  verbetering.     Vanaf  2000  zijn  er  in  Nederland  belangrijke  impulsen  gegeven  aan  de  voor-­‐  en  vroegschoolse   educatie.  Voor-­‐  en  vroegschoolse  educatie  houdt  in  dat  kinderen  op  jonge  leeftijd  meedoen  aan   educatieve  programma’s.  De  programma’s  beginnen  in  een  peuterspeelzaal  of  kinderdagverblijf  en   lopen  door  in  de  eerste  twee  groepen  van  de  basisschool.  De  doelstelling  van  het  VVE  beleid  is  om  de   ontwikkeling  van  kinderen  uit  autochtone  en  allochtone  achterstandsgroepen  zodanig  te  stimuleren   dat  zij  hun  kansen  op  een  goede  schoolloopbaan  en  maatschappelijke  carrière  worden  vergroot.  Een   VVE  programma  kent  een  gestructureerde  didactische  aanpak  en  neemt  een  aantal  dagdelen  per   week  in  beslag.     Peuterspeelzalen   In  uw  directe  omgeving  in  Diemen-­‐Centrum  zijn  twee  peuterspeelzalen:  Het  Speelhuis  en  De   Vier  Heemskinderen.    Op  de  peuterspeelzalen  kan  uw  kind  op  jonge  leeftijd  al  veel  plezier  beleven   aan  het  contact  met  andere  kinderen.  Ook  het  leren  samenspelen  en  omgaan  met  nieuwe  materialen   komt  in  de  peuterspeelzalen  aan  de  orde.  Er  is  een  doorgaande  lijn  in  het  speel-­‐  en  leeraanbod  voor   peuters/kleuters  aan  de  hand  van  vooraf  bepaalde  thema’s.  Het  programma  Puk  en  Ko  wordt   gehanteerd.     Kinderdagverblijven   Binnen  het  schoolgebouw  is  kinderdagverblijf  Kind  &  Co  gevestigd  en  is  daardoor  onderdeel  van  de   brede  school  Octopus.       Naschoolse  opvang   De  naschoolse  opvang  (NSO)  wordt  ook  wel  BSO  (buitenschoolse  opvang)  genoemd.  De  BSO  binnen   het  schoolgebouw  heet  “Kind  &  Co”.  Daarnaast  gaan  er  kinderen  na  school  naar  de  BSO  van  Popeye   en/of  De  Toversteen.  De  naschoolse  opvang  is  niet  gericht  op  leren,  maar  op  ontspanning,  spelen  en   een  soort  thuisgevoel.  In  vakanties  is  dagopvang  beschikbaar  en  zijn  er    leuke  programma’s   vastgesteld.     Voor  plaatsing  moet  u  inschrijven  en  hiervoor  contact  opnemen  met  de  afdeling  Planning  van  het   desbetreffende  kindercentrum.  Zie  de  informatiegids  voor  contactgegevens.    

  7.2  

Contacten  in  de  wijk  

  De  Octopus  heeft  contact  met  de  politie,  de  bibliotheek,  het  cultureel  centrum  De  Omval  en  de   leid(st)ers  van  de  peuterspeelzalen.  Het  doel  is  om  gezamenlijke  activiteiten  te  organiseren  voor   onze  leerlingen  en  eventueel  hun  ouders.     • De  politie  biedt,  soms  in  samenwerking  met  het  bureau  Halt,  projecten  aan  voor  diverse   groepen.  Als  school  maken  wij  gebruik  van  diverse  projecten  die  aangeboden  worden.   • Samenwerking  met  de  bibliotheek  heeft  geleid  tot  georganiseerde  klassenbezoeken  in  de   vorm  van  projecten.   • Medewerkers  van  het  cultureel  centrum  De  Omval  brengen  regelmatig  materiaal  over   kindervoorstellingen  op  school  of  komen  incidenteel  zelfs  iets  vertellen  aan  ouders  en/of   leerlingen  over  de  diverse  kindervoorstellingen.   • Samenwerking  met  de  peuterspeelzalen  heeft  geleid  tot  wederzijdse  bezoeken  en  oriëntatie   op  elkaars  werkwijzen  zodat  de  kinderen  als  ze  vier  zijn  bij  ons  een  betere  start  maken.    

 

18

7.3  

Projecten  van  de  gemeente  

8.  

De  Octopus  en  het  voortgezet  onderwijs  

8.1  

Belangrijke  punten  bij  de  schoolkeuze  

  De  Octopus  neemt  deel  aan  het  Gemeentelijke  Onderwijs  Achterstandenbeleid  door  het  project  Ko   Totaal.  Dit  project  wordt  financieel  ondersteund  door  de  gemeente  en  begeleid  door  de   schoolbegeleidingsdienst.         Welke  vorm  van  voortgezet  onderwijs  voor  uw  kind  haalbaar  is,  hangt  niet  alleen  af  van  de  kwaliteit   van  de  basisschool,  maar  ook  van  de  interesse,  motivatie  en  aanleg  van  het  kind.  Met  onderwijs  op   maat  proberen  we  op  De  Octopus  het  maximale  uit  ieder  kind  te  halen  en  er  zo  voor  te  zorgen  dat   uw  kind  in  de  meest  geschikte  vorm  van  voortgezet  onderwijs  terecht  komt  en  op  die  school  goed   mee  kan  komen.     De  specifieke  voorbereiding  op  het  voortgezet  onderwijs  gebeurt    vanaf  groep  7.  De  Entreetoets  (van   Cito)  wordt  eind  groep  7  afgenomen.  Ouders  en  leerlingen  krijgen  van  de  leerkracht  informatie  over   de  verschillende  mogelijkheden  die  er  zijn  en  ouders  en  leerlingen  bezoeken  samen  een  aantal   scholen.  Voor  de  ouders  van  kinderen  in  groep  8  is  er  in  november  een  algemene   informatiebijeenkomst.  In  december  wordt  het  advies  van  de  basisschool  opgesteld  en  met  u   besproken.  Aan  het  begin  van  elk  kalenderjaar  hebben  bijna  alle  scholen  van  voortgezet  onderwijs   open  dagen  en  /of  open  avonden  die  u  samen  met  uw  kind  kunt  gaan  bezoeken.  In  februari  hebben   de  kinderen  van  groep  8  een  Cito-­‐Eindtoets.  In  maart  moet  u  uw  kind  bij  een  school  aanmelden.  Dit   staat  uitgebreid  beschreven  in  de  Kernprocedure    Amsterdam.       De  schoolkeuze  voortgezet  onderwijs  is  onder  andere  afhankelijk  van  de  volgende  elementen:  het   advies  van  de  school,  de  gegevens  van  het  leerlingvolgsysteem  en  de  uitslag  van  de  CITO-­‐eindtoets.     Advies  van  de  school   Het  advies  van  de  school  wordt  opgesteld  door  de  groepsleerkracht,  de  intern  begeleider  en  de   locatiedirecteur.  Het  advies  van  de  school  is  gebaseerd  op  gegevens  van  het  leerlingvolgsysteem,  de   Entreetoets  (afgenomen  eind  groep  7),  de  resultaten  in  de  groep  en  verschillende  aspecten  van  de   sociaal-­‐emotionele  ontwikkeling  van  het  kind.  De  werkhouding  en  motivatie  van  het  kind  zijn  hierbij   erg  belangrijk.  Het  schooladvies  bespreken  we  met  u  en  u  krijgt  er  een  afschrift  van.     Leerlingvolgsysteem   Binnen  het  leerlingvolgsysteem  worden  de  leerlingen  een  aantal  keren  per  schooljaar  getoetst.   Deze  toetsen  zijn  methode-­‐onafhankelijk  en  geven  het  niveau  aan  in  vergelijking  met  het  landelijk   gemiddelde.  Ook  de  sociaal-­‐emotionele  ontwikkeling  maakt  onderdeel  uit  van  ons   leerlingvolgsysteem.     CITO-­‐eindtoets   Met  de  CITO-­‐eindtoets  worden  de  kennis  en  het  inzicht  van  de  leerlingen  onderzocht  op  het  gebied   van  taal,  rekenen,  informatieverwerking  en  wereldoriëntatie.  De  bedoeling  ervan  is  onder  andere  om   meer  duidelijkheid  te  krijgen  over  de  vorm  van  voortgezet  onderwijs  die  het  meest  geschikt  is.   Onafhankelijk  van  het  schooladvies  geeft  de  CITO-­‐eindtoets  een  aanwijzing  over  de  te  maken   schoolkeuze.  De  uitslag  van  de  toets  delen  we  u  schriftelijk  mede.    

 

19

Het  scorecijfer  van  de  Cito-­‐eindtoets  ligt  tussen  de  500  en  550.  Niet  alle  scholen  voor  voortgezet   onderwijs  hanteren  dezelfde  uitgangspunten  bij  de  interpretatie  van  het  scorecijfer  van  de  Cito-­‐ eindtoets.  Voor  ouders  en  de  basisschool  is  dit  soms  lastig.  In  diverse  schoolgidsen  van  de  scholen   van  voortgezet  onderwijs  staat  beschreven  hoe  men  omgaat  met  de  uitslag  van  de  Cito-­‐eindtoets.     Als  het  advies  van  de  basisschool  en  de  uitslag  van  de  CITO-­‐eindtoets  gelijk  luidend  zijn,  is  het  kind   automatisch  toelaatbaar.  Of  het  kind  daadwerkelijk  wordt  ingeschreven,  hangt  af  van  het  feit  of  er   plaats  is.  Soms  is  loting  noodzakelijk.    In  het  geval  dat  het  basisschooladvies  en  de  Cito-­‐uitslag  niet   overeenkomen,  zal  de  toelatingscommissie  van  de  school  voor  voortgezet  onderwijs  de  beschikbare   gegevens  zorgvuldig  tegen  elkaar  afwegen  om  tot  een  beslissing  te  komen.  Er  kan  daarbij  overleg   gepleegd  worden  met  de  basisschool.  Ook  kan  er  aanvullend  didactisch  onderzoek  gedaan  worden.    

8.2  

Uitstroomgegevens  De  Octopus  

9.  

De  Octopus  voor  kinderen  én  hun  ouders.  

9.1  

Informatie  aan  ouders  

  Het  percentage  leerlingen  dat  naar  de  verschillende  vormen  van  voortgezet  onderwijs  gaat,  wisselt   van  jaar  tot  jaar.  Het  is  afhankelijk  van  de  samenstelling  van  groep  8.  Wij  informeren  ouders  over  de   actuele  uitstroomgegevens  middels  de  nieuwsbrief  Octopost.     Met  de  scholen  van  het  voortgezet  onderwijs  bestaat  een  goed  contact.  Ze  houden  de  basisscholen   in  ieder  geval  gedurende  de  brugklasperiode  en  soms  ook  nog  langer  op  de  hoogte  van  de  resultaten   van  de  schoolverlaters.         Een  goed  contact  tussen  school  en  thuis  is  heel  belangrijk.  Niet  voor  niets  noemden  we  voor  in  deze   gids  een  geregeld  contact  met  de  ouders  als  één  van  de  zaken  waar  we  op  De  Octopus  speciaal  op   letten.  We  informeren  u  niet  alleen  over  alle  belangrijke  gebeurtenissen  op  school,  maar  ook  over   het  wel  en  wee  van  uw  kind.  Wij  van  onze  kant  stellen  het  op  prijs  als  u  ons  van  belangrijke   gebeurtenissen  thuis  op  de  hoogte  houdt.  Een  goede  afstemming    tussen  school  en  thuis  is    heel   belangrijk,  het  komt  het  kind  ten  goede.         De  informatievoorziening    tussen  de  school  en  de  ouders  vindt  plaats  op  verschillende  manieren:     Digiduif   Alle  informatie  vanuit  school  wordt  verstuurd  via  Digiduif,  een  digitaal  informatiesysteem.  Bij   inschrijving  krijgen  ouders  hiervoor  een  inschrijfformulier  met  een  persoonlijke  activeringscode.       Octopost   Maandelijks  ontvangt  u  per  Digiduif  een  digitale  nieuwsbrief;  de  Octopost.  Hierin  zijn  de  data  van  alle   activiteiten  in  die  maand  opgenomen.  Voorts  treft  u  er  een  toelichting  op  bepaalde  activiteiten  in   aan.  We  proberen  alle  informatie  in  de  nieuwsbrief  te  verwerken,  zodat  u  verder  geen  aparte  brieven   krijgt.       Website   Alle  informatie  over  de  school  leest  u  op  onze  website  www.obs-­‐de-­‐octopus.nl  waarop  u  ook  de   digitale  jaarkalender  vindt,  die  regelmatig  wordt  bijgewerkt.    

 

20

Ouderavonden   Jaarlijks  organiseren  we  verschillende  ouderavonden.  Soms  voor  alle  ouders,  soms  voor  een  deel  van   de  ouders.  Het  begint  altijd  met  de  inloopavond  in  het  begin  van  het  schooljaar.  U  maakt  dan  kennis   met  de  leerkracht(en)  van  uw  kind.  Vooraf  wordt  een  informatieboekje  via  Digiduif  verspreid.  Daarin   staat  informatie  over  wat  er  dat  schooljaar  in  de  groep  van  uw  kind  gaat  gebeuren.  Daarnaast  vinden   er  in  de  loop  van  het  schooljaar  één  of  meer  ouderavonden  plaats  rond  een  bepaald  thema.     Rapportavonden   Driemaal  per  jaar  plannen  we  voor  alle  groepen  een  contactavond.  Op  deze  avonden  kunt  u  met  de   leerkracht  praten  over  de  ontwikkeling  van  uw  kind.  Dat  gebeurt  in  zogeheten  tien-­‐minuten   gesprekken.  De  leerlingen  van  groep  1  t/m  8  krijgen  in  dezelfde  periode  het  rapport  mee.   Uw  kind  krijgt  tweemaal  per  jaar  een  rapport:   -­‐   januari/februari   -­‐   juni/juli  (afhankelijk  van  de  zomervakantie)   Bij  de  meeste  vakken  waarderen  we  de  prestatie.  In  het  rapport  wordt  ook  informatie  gegeven  over   de  sociaal-­‐emotionele  ontwikkeling  en  de  werkhouding  van  uw  kind.     Afspraken   Het  personeel  van  de  school  is  graag  bereid  om  buiten  de  ouderavonden  met  u  te  praten  over  uw   kind.  Als  u  daar  behoefte  aan  heeft,  kunt  u  altijd  een  afspraak  maken.     Gesprek  met  directie   De  locatiedirecteur  is  dagelijks  bereikbaar.  De  algemene  directie  is  niet  dagelijks  op  school  aanwezig.   Als  het  nodig  is,  maken  zij  heel  snel  een  afspraak  met  u.  Iedere  eerste  woensdagochtend  van  de   maand  heeft  de  locatiedirecteur  een  koffie-­‐uurtje  voor  ca.  20  ouders,  die  zich  vooraf  hiervoor   kunnen  inschrijven.  Het  doel  hiervan  is  een  open  en  constructieve  communicatie  te  stimuleren  en   samen  met  ouders  te  werken  aan  schoolverbetering.    

9.2  

Klachtenregeling  

  Overeenkomstig  de  Kwaliteitswet  heeft  elk  schoolbestuur  een  klachtenregeling.   Zowel  de  scholen  als  het  bestuur  zullen  zich  inspannen  een  veilig  schoolklimaat  voor  alle  leerlingen  te   creëren.  Hier  hebben  school  en  ouders  een  gezamenlijke  verantwoordelijkheid  in.   Op  tijd  in  gesprek  gaan  met  elkaar  is  een  absolute  voorwaarde.  Goede  afspraken  en  een  duidelijke   klachtenregeling  waarvan  iedereen  op  de  hoogte  is,  dragen  bij  aan  een  veilig  schoolklimaat.   Ons  bestuur  hanteert  de  “Klachtenregeling  voor  een  veilig  schoolklimaat”,  een  landelijke  regeling,  die   tot  stand  gekomen  is  in  samenwerking  met  alle  onderwijsorganisaties  in  ons  land.  Een  exemplaar  van   deze  klachtenregeling  is  ter  inzage  bij  de  schoolleiding  en  de  MR.     Wat  is  een  klacht?   Een  klacht  kan  gaan  over  gedragingen  en  beslissingen,  dan  wel  het  nalaten  van  gedragingen  en  het   niet  nemen  van  beslissingen,  door  een  teamlid  van  de  school,  de  directeur  of  de  Stichting  Openbaar   Onderwijs  Primair.  De  klachten  kunnen  gaan  over  miscommunicatie  tussen  de  school  en  de  ouders  of   de  leerling,  gebrekkige  begeleiding  van  leer-­‐  en  gedragsproblemen  vanuit  de  school,  seksuele   intimidatie  of  hardhandige  aanpak  van  leerlingen.   Klachten  worden  in  eerste  instantie  op  de  school  met  de  groepsleerkracht  en/of  directie  opgelost.   Pas  als  een  klacht  naar  uw  oordeel  niet  voldoende  is  opgelost  met  de  groepsleerkracht  en/of  directie   kan  de  klacht  als  officiële  klacht  ingediend  worden  bij  het  bestuur.  Dit  geldt  ook  als  u  naar  eigen   oordeel  niet  met  de  klacht  op  de  school  terecht  kunt.  Mocht  er  sprake  zijn  van  seksuele  intimidatie  of   soortgelijke  incidenten,  dan  kunt  u  ook  direct  terecht  bij  een  externe  vertrouwenspersoon.  De   contactpersonen  binnen  de  school  en  de  externe  vertrouwenspersoon  hebben  een   geheimhoudingsplicht.      

21

De  schoolcontactpersoon  van  uw  school   Op  iedere  school  is  minimaal  één  contactpersoon  benoemd,  waar  u  met  een  klacht  terecht  kunt.  De   schoolcontactpersoon  is  op  de  school  werkzaam  als  groepsleerkracht.  Bij  een  klacht  zal  de   schoolcontactpersoon  samen  met  u  een  oplossing  voor  het  probleem  proberen  te  vinden.  Het   contact  tussen  u  als  klager  en  de  schoolcontactpersoon  is  en  blijft  vertrouwelijk.  Wanneer  de   schoolcontactpersoon  met  u  niet  tot  een  bevredigende  oplossing  komt,  zal  de  schoolcontactpersoon   u  informeren  over  mogelijke  vervolgstappen,  zoals  het  indienen  van  een  klacht  bij  het  bestuur  of  u  in   contact  brengen  met  de  vertrouwenspersoon  van  de  school.       De  externe  vertrouwenspersoon   De  vertrouwenspersoon  is  na  de  schoolcontactpersoon  het  aanspreekpunt  bij  meldingen  van   klachten  en  zorgt,  indien  wenselijk,  voor  de  eerste  opvang  en  begeleiding  van  u  als  klager.  De   vertrouwenspersoon  is  onafhankelijk  en  behoort  niet  tot  de  schoolgemeenschap.  Voor  onze  scholen   is  een  schoolarts  van  de  GGD  de  vertrouwenspersoon.   Samen  met  de  schoolcontactpersoon  wordt  er  naar  oplossingen  gezocht,  waarbij  de   vertrouwenspersoon  ondersteuning  en  begeleiding  geeft.  Mocht  de  klacht  niet  op  te  lossen  zijn  in   overleg  met  de  directie  van  de  school  dan  wel  met  de  desbetreffende  groepsleerkracht,  dan  gaat  de   vertrouwenspersoon  na  of  de  gebeurtenis  aanleiding  geeft  tot  het  indienen  van  een  officiële  klacht   bij  het  bestuur.  De  vertrouwenspersoon  ondersteunt  op  uw  verzoek  met  het  op  schrift  stellen  van  de   klacht  en  stuurt  deze,  ondertekend  door  u  als  klager,  naar  de  secretaris  van  de  landelijke   klachtencommissie  (LKC),  waarbij  het  bestuur  van  de  Stichting  Openbaar  Onderwijs  Primair  is   aangesloten.       Klachtencommissie   Indien  de  klacht  niet  wordt  opgelost  binnen  de  school  of  via  en  vertrouwenspersoon  is  de   klachtencommissie  de  laatste  stap.  Het  besluit  om  een  klacht  in  te  dienen  ligt  bij  de  klager  of  melder.     De  klachtencommissie  onderzoekt  de  klacht  en  adviseert  het  bestuur  over  eventueel  te  nemen   maatregelen.   In  de  informatiegids  staat  wie  de  schoolcontactpersonen  en  vertrouwenspersonen  zijn.        

9.3      

Meldcode  kindermishandeling  en  huiselijk  geweld  

Bij  een  vermoeden  van  kindermishandeling  of  huiselijk  geweld  maken  we  gebruik  van  een   stappenplan,  dat  is  vastgesteld  volgens  de  richtlijnen  van  een  wet  die  sinds  1  januari  2011  van  kracht   is.  Leerkrachten  nemen  bij    vermoedens  van  kindermishandeling  en  huiselijk  geweld  contact  op  met   de  intern  begeleider  en  doorlopen  samen  het  stappenplan.    

9.4  

Ouders  helpen  op  school  

  Gelukkig  zijn  heel  veel  ouders  op  vele  manieren  actief  op  De  Octopus.  Een  moderne  basisschool  als   onze  school  kán  eenvoudigweg  niet  zonder.  Niet  alleen  de  medezeggenschapsraad  (MR)  en  de   ouderraad  (OR)  spelen  een  belangrijke  rol,  maar  ook  andere  ouders  zijn  actief  bij  veel  activiteiten   onder  en  na  schooltijd.  Een  paar  voorbeelden:   -­‐   Hulp  bij  het  lezen;   -­‐   hulp  bij  de  handarbeidlessen;   -­‐   hulp  bij  de  luisterhoek;   -­‐   hulp  bij  mini  loco;   -­‐   hulp  bij  het  innemen  en  uitlenen  van  bibliotheekboeken;   -­‐   begeleiden  van  groepjes  kinderen  tijdens  een  uitstapje;   -­‐ hulp  bij  sportactiviteiten.   -­‐ etc.    

22

9.5  

De  medezeggenschapsraad  (MR)  van  De  Octopus  

9.6  

De  ouderraad  (OR)  van  De  Octopus  

  Voor  leerkrachten  als  werknemer  is  een  goede  rechtspositie  belangrijk.  Ouders  zijn  gebaat  bij  goed   onderwijs  en  een  prettig  opvoedingsklimaat.  Om  een  school  goed  te  laten  functioneren  is  het   belangrijk  tegemoet  te  komen  aan  deze  belangen.  Daarom  heeft  de  school  een   medezeggenschapsraad  (MR)  die  het  overleg  tussen  beide  groepen  regelt.     De  taken  en  bevoegdheden  van  de  medezeggenschapsraad  zijn  nauwkeurig  omschreven  in  het   reglement.  De  medezeggenschapsraad  op  onze  school  bestaat  uit  tien  leden.  Vijf  leden  worden   gekozen  uit  en  door  de  ouders,  vijf  leden  worden  gekozen  uit  en  door  het  personeel  van  de  school.   Wanneer  een  gedeelte  van  de  raad  aftreedt  (volgens  een  rooster  van  aftreden),  worden  nieuwe   verkiezingen  uitgeschreven.  De  namen  van  de  leden  van  de  MR  staan  vermeld  in  de  infomatiegids.     Onze  organisatie  heeft  een  gemeenschappelijke  medezeggenschapsraad  (GMR)  waar  men   onderwerpen  bespreekt  die  voor  alle  medezeggenschapsraden  van  de  afzonderlijke  openbare   scholen  van  het  bestuur  van  belang  zijn.  Het  spreekt  vanzelf  dat  ook  de  bevoegdheden  van  de  GMR   nauwkeurig  in  een  reglement  zijn  vastgelegd.  Zowel  medezeggenschapsraad  als  GMR  zijn  bevoegd   om  voorstellen  te  doen,  standpunten  kenbaar  te  maken,  adviezen  te  geven,  instemming  te  verlenen   of  zich  te  onthouden  van  voorstellen  van  het  bestuur.   In  de  GMR  wordt  onze  school  vertegenwoordigd  door  twee  MR-­‐leden:  een  ouder  en  een   personeelslid.  De  namen  vindt  u  in  de  informatiegids.     Het  beleid  van  een  school  vormgeven  en  uitvoeren  is  steeds  meer  een  taak  van  ouders,  leerkrachten,   directie  en  bestuur  samen.     Alle  onderwerpen  die  op  school  van  belang  zijn,  komen  in  de  medezeggenschapsraad  aan  bod.   Mocht  u  een  bepaald  onderwerp  graag  behandeld  zien,  dan  kunt  u  dat  via  de   medezeggenschapsraad  aankaarten.  De  vergaderingen  van  MR  en  GMR  zijn  -­‐  tenzij  anders  vermeld  -­‐   openbaar.       De  Octopus  heeft  een  ouderraad  (OR).  De  belangrijkste  doelstellingen  van  de  ouderraad  zijn:   -­‐   De  belangen  van  kinderen  en  ouders  behartigen;   -­‐   de  contacten  tussen  ouders  en  team  bevorderen;   -­‐   de  ouderbijdrage  beheren;   -­‐   mede  -­‐  organiseren  van  allerlei  activiteiten  op/buiten  school.     De  ouderraad  kiest  jaarlijks  uit  de  leden  een  voorzitter,  een  secretaris  en  een  penningmeester,    samen  vormen  zij  het  dagelijks  bestuur.  De  functies  van  secretaris  en  penningmeester  kunnen  in  één   persoon  verenigd  zijn.  Het  dagelijks  bestuur  is  voor  haar  doen  en  laten  verantwoording  schuldig  aan   de  ouderraad.  De  namen  van  de  leden  van  de  OR    staan  vermeld  in  de  informatiegids.     De  vergaderingen  van  de  ouderraad  zijn  openbaar.  Iedereen  kan  deze  vergaderingen  bijwonen  en   met  evenveel  recht  van  spreken  zijn  of  haar  zegje  doen.  De  vergaderdata  worden  altijd  van  tevoren   aangekondigd.  Als  u  vragen  heeft  over  de  activiteiten  van  de  ouderraad,  neem  dan  contact  op  met   één  van  de  leden  van  de  OR.    

 

 

23

9.7  

Ouderbijdrage  

10.  

Praktische  punten  van  A  tot  Z  

  Van  alle  ouders  wordt  een  (vooraf  vastgestelde)  vrijwillige  bijdrage  verwacht  om  activiteiten   waarvoor  de  school  geen  of  niet  voldoende  subsidie  van  het  Rijk  ontvangt,  te  kunnen  uitvoeren.   Zonder  de  ouderbijdrage  kunnen  op  schoolactiviteiten  als  de  sinterklaas-­‐  en  kerstvieringen,  het   schoolreisje,  de    museumbezoeken,  de  sportdag  enz.  niet  georganiseerd  worden.   We  gaan  er  van  uit,  indien  u  uw  kind  op  school  aanmeldt,  u  zich  daar  ook  aan  houdt.  Mochten  er   echter  toch  financiële  problemen  rijzen,  neem  dan  contact  op  met  de  administratief  medewerkster   van  de  school.        

Aanmelding  en  toelating  

Een  maand  voordat  uw  kind  vier  wordt,  krijgt  u  van  de  school  bericht  om  samen  met  uw  kind  een   kijkje  te  komen  nemen  in  de  groep  en  om  kennis  te  maken  met  de  groepsleerkracht.   Bij  dit  bezoek  worden  ook  afspraken  gemaakt  over  gewenningsochtenden  of  -­‐middagen.  Maximaal   vier  of  vijf  dagdelen  mag  uw  kind  vóór  zijn  of  haar  vierde  verjaardag  op  De  Octopus  komen  om  aan   de  school  en  de  groep  te  wennen.   Meteen  na  zijn  of  haar  vierde  verjaardag  volgt  het  kind  de  complete  schoolweek.  In  overleg  met   ouders  kan  anders  besloten  worden.     In  Nederland  is  de  toelating  van  leerlingen  voor  het  openbaar  primair  onderwijs  op  een  andere   manier  geregeld  dan  voor  het  bijzonder  basisonderwijs.  Schoolbesturen  in  het  bijzonder   basisonderwijs  kunnen  op  denomatieve  (ofwel  religieuze)  gronden  weigeren  kinderen  toe  te  laten.   Het  openbaar  onderwijs  is  volgens  artikel  23  van  de  grondwet  algemeen  toegankelijk.  Dit  wordt   nader  uitgewerkt  in  artikel  26  van  de  wet  op  het  Primair  Onderwijs  (WPO,  1998),  waar  in  lid  twee   staat  dat  openbare  scholen  'toegankelijk  zijn  voor  alle  kinderen  zonder  onderscheid  van  godsdienst   of  levensbeschouwing".  Verder  dient  het  openbaar  onderwijs  gegeven  te  worden  met  eerbiediging   van  ieders  godsdienst  of  levensbeschouwing.   Het  openbaar  onderwijs  heeft  in  het  geval  van  Diemen  een  stichtingsbestuur  en  dit  betekent  dat   ouders  rechtsbescherming  genieten  krachtens  de  Algemene  wet  Bestuursrecht  (AwB).   Voor  de  Diemense  openbare  scholen  betekent  dit  dat  het  bestuur  van  de  Stichting  Openbaar   Onderwijs  Primair  beslist  over  toelating  en  verwijdering  van  leerlingen.     Ouders  dienen  daarom  ook  schriftelijk  een  door  de  school  uitgereikt  inschrijvingsformulier  in  te   dienen.  Bij  toelating  schrijft  de  locatiedirecteur  de  leerling  in.     Bij  verwijdering  of  niet  toelaten  gelden  de  regels  van  de  Algemene  wet  Bestuursrecht  waarop  de   beginselen  van  zorgvuldigheid,  gelijkheid,  vertrouwen  en  motivering  in  acht  dienen  worden   genomen.    

Absentie  

Elke  school  is  wettelijk  verplicht  een  absentenregistratie  te  voeren.  Hierin  wordt  aangetekend   wanneer  een  leerling  afwezig  is  wat  de  reden  hiervan  is.  Ook  te  laat  komen  is  hierin  opgenomen.   De  absentielijst  wordt  maandelijks  gecontroleerd  door  de  schoolleiding  en  als  er  bijzonderheden  zijn   wordt  dit  besproken  met  de  ouders  en  als  het  nodig  is  met  de  leerplichtambtenaar.    

 

24

Adressen  school  

Bestuur  en  algemeen  directeur     Stichting  Openbaar  Onderwijs  Primair     Ouderkerkerlaan  26   1112  BE  Diemen  Tel  020-­‐6952135   E-­‐mail:   [email protected]     Algemeen  directeur:  Alan  Bains   E-­‐mail:  [email protected]     School   Openbare  basisschool  De  Octopus     Schoolpad  6-­‐8   1111  CS  Diemen   Tel.  020-­‐6904133     E-­‐mail:   info@obs-­‐de-­‐octopus.nl     Directeur:  Gaby  Etman.   E-­‐mail:  g.etman@obs-­‐de-­‐octopus.nl       Intern  begeleiders  :  Hellen  Braakensiek  (gr.  1  t/m  4)  en  Letty  van  der  Zwet  (gr.  5  t/m  8).   E-­‐mail:  h.braakensiek@obs-­‐de-­‐octopus.nl  en  l.vanderzwet@obs-­‐de-­‐octopus.nl     Administratief  medewerker  :  Karin  van  der  Werf.   E-­‐mail  :  k.vanderwerf@obs-­‐de-­‐octopus.nl    

Afscheid    groep  8  

Het  afscheid  van  onze  oudste  kinderen  is  altijd  weer  een  bijzonder  moment.  Het  afscheid  bestaat  uit   een  groepspresentatie,  zoals  een  musical  of  zelf  gemaakte  film,  en  een  disco.  Op  deze  avond  neemt   het  hele  onderwijsteam  samen  met  de  ouders  en  andere  belangstellenden  afscheid  van  de  kinderen   en  wenst  hen  een  glanzende  toekomst  toe.    

Artis  

De  school  beschikt  over  een  Artiskaart,  die  door  de  ouderraad  wordt  betaald  middels  de    eigen   bijdrage  per  kind.  De  groepen  1  t/m  8  gaan  één  keer  per  schooljaar  met  de  tram  naar  Artis.    

Avond4daagse  

De  Avond4daagse  wordt  door  de  ouderraad  georganiseerd  en  is  een  grote,  sportieve,  gezellige   gebeurtenis.  Kinderen  worden  alleen  ingeschreven  als  er  een  volwassen  begeleider  met  hen   meeloopt  en  dat  is  in  dit  geval  niet  de  leerkracht;    de  avond4daagse  valt  niet  onder  de   verantwoordelijkheid  van  de  school.    

Buitenschoolse  opvang  (BSO)  

Per  1  augustus  2007  is  de  school  verantwoordelijk  voor  een  aanbod  buitenschoolse  opvang.  KMN   Kind  &  Co  is  door  het  bestuur  als  partner  gekozen  en  heeft  een  aantal  lokalen  in  de  school  waarin  de   BSO  onder  de  naam  “zeepaardjes”  is  gevestigd.    

 

25

Buurt  

De  Octopus  staat  midden  in  een  woonwijk.  Wij  vragen  van  iedereen  om  hier  rekening  mee  te   houden.  Halen  en  brengen  van  de  kinderen  bij  voorkeur  te  voet  of  met  de  fiets.  Mocht  u  met  de  auto   komen  dan  kunt  u  parkeren  op  de  parkeerplaatsen  bij  de  gymzaal  om  de  hoek  of  op  een  van  de   beschikbare  plekken  rondom  de  school.  Als  school  zijn  we  dankbaar  dat  we  vanuit  de  directe   omgeving  geen  klachten  krijgen  en  dat  willen  we  graag  zo  houden.  

  Fietsen  

Op  de  schoolpleinen  mag  niet  worden  gefietst  en  de  fietsrekken  zijn  alleen  bestemd  voor  de  fietsen   van  de  kinderen.  De  fietsen  dienen  netjes  geplaatst  te  worden.  Beschadigingen  en  diefstal  zijn  voor   eigen  risico.    

Financiële  ondersteuning  

De  gemeente  Diemen  ondersteunt  gezinnen  met  een  minimum  inkomen.  U  kunt  hiervoor  contact   opnemen  met  de  Dienst  Werk  en  Inkomen,  waar  ze  u  uitgebreid  vertellen  welke  ondersteuning   mogelijk  is.  Ook  bij  de  schoolleiding  krijgt  u  hierover  informatie.    

Fruitsschool  

U  kunt  een  aanmeldingsformulier  voor  Fruitschool  halen  bij  de  administratief  medewerkster.  Tegen   een  financiële  vergoeding    krijgt  uw  kind  dan  elke  dag  fruit.  Het  is  gevarieerd,  gezond  en  lekker.  Zie   voor  meer  info  ook  op  www.fruitschool.nl    

Fotograaf  

Ieder  schooljaar  worden  er  foto’s  gemaakt  van  de  kinderen,  de  groepen  en  de  leerkrachten  door  de   schoolfotograaf.  Deze  foto’s  kunt  u  kopen.      

Gevonden  voorwerpen  

Het  komt  nogal  eens  voor  dat  kinderen  allerlei  spullen  op  school  kwijtraken.  Enkele  raadgevingen  om   dit  te  voorkomen:     -­‐ Laat  waardevolle  spullen  en  sieraden  thuis.     -­‐ Speelgoed  mag  alleen  op  zogenaamde  speelgoedmiddagen  worden  meegebracht.     -­‐ Zet  naam  in  jassen,  laarzen  en  sportkleding.   -­‐ Maak  wanten  aan  een  koord  vast.     Wat  we  vinden,  bewaren  we,  maar  het  scheelt  wel  als  de  naam  van  uw  kind  in  jassen,  tassen  en   laarzen  staat.  Vooral  spijkerjasjes  zien  er  allemaal  hetzelfde  uit  en  kinderen  herkennen  niet  altijd  hun   eigen  kleding.  De  doos  met  gevonden  voorwerpen  staat  op  het  secretariaat.    

GGD/JGZ  en  OKC  

De  GGD  staat  voor  Gemeentelijke  of  Gemeenschappelijke  Gezondheidsdienst.  JGZ  staat  voor   Jeugdgezondheidszorg.  Het  JGZ-­‐team    van  de  GGD  bestaat  uit  een  jeugdarts,  een   jeugdverpleegkundige  en  een  assistent.  Het  team  heeft  als  taak  de  gezondheid  van  kinderen  op   school  te  bewaken  en  te  bevorderen.  Het  OKC,  ofwel  het  Ouder  Kind  Centrum,  is  een  advies-­‐  en   informatiecentrum  voor  ouders  met  betrekking  tot  het  opvoeden  van  hun  kind(eren).  Meer   informatie  staat  op  www.okc.diemen.nl.     De  GGD  onderzoekt  de  kinderen  op  een  aantal  vaste  momenten  tijdens  de  schoolperiode:     Alle  leerlingen  van  vijf  jaar     Algemeen  onderzoek  door  schoolarts  en  -­‐verpleegkundige.    

 

26

Alle  leerlingen  van  groep  5   De  schoolverpleegkundige  controleert  gehoor,  gezichtsvermogen,  lengte  en  gewicht  bij  de  kinderen.   Dit  gebeurt  op  school.  De  ouders  worden  geïnformeerd  en  krijgen  de  uitslag  van  het  onderzoek.     Alle  leerlingen  die  op  31  december  8  jaar  zijn   De  kinderen  worden  door  inenten  beschermd  tegen  difterie,  tetanus,  polio  (de  DTP-­‐prik)  en   bof,  mazelen,  rode  hond  (de  BMR-­‐prik).  De  school  ontvangt  hierover  tijdig  bericht.     Alle  leerlingen  van  tien  jaar   Schoolarts  en  -­‐verpleegkundige  onderzoeken  alle  leerlingen.  De  ouders  wordt  gevraagd  vooraf  een   vragenlijst  over  de  gezondheid  van  hun  kind  in  te  vullen.  Onderwerpen  die  aan  de  orde  komen,  zijn:   lichamelijke  groei  en  ontwikkeling,  gezondheid,  opvoeding,  gedrag  en  sociale  contacten.  Op  indicatie   is  er  aandacht  voor  gehoor  en  gezichtsvermogen.  De  ouders  ontvangen  de  Groeigids  Pubertijd  en  de   thuisagenda.     Leerlingen  met  bijzondere  gezondheidsrisico's   Aan  deze  leerlingen  kan,  naar  het  inzicht  van  ouders  en  /of  schoolteam,  indien  nodig  op  ieder   moment  extra  aandacht  worden  gegeven.     Alle  leerlingen  uit  risicolanden  die  zich  nieuw  in  Diemen  vestigen   Schoolarts  en  -­‐verpleegkundige  onderzoeken  deze  leerlingen.     Bij  de  onderzoeken  let  de  GGD  op  zaken  als  horen,  zien,  lengtegroei,  gewicht,  motorische   ontwikkeling,  ziekteverzuim,  eten,  slapen  en  andere  ontwikkelingsaspecten.     Ouders  kunnen  ook  uit  eigen  beweging  contact  opnemen  met  de  schoolarts  of   schoolverpleegkundige  als  daar  redenen  voor  zijn,  bijvoorbeeld  bij  twijfel  over  groei,  gehoor  of   spraak.  Maar  ook  bij  andere  problemen,  bijvoorbeeld  opvoedingsproblemen.  De   schoolverpleegkundige  houdt  regelmatig  een  opvoedkundig  spreekuur,  waarvoor  u  een  afspraak   kunt  maken.     Als  het  onderzoek  daartoe  aanleiding  geeft,  zal  het  JGZ-­‐team  ouder  en  kind  voor  nader  onderzoek  of   behandeling  verwijzen  naar  de  huisarts.     Naast  het  periodieke  gezondheidsonderzoek  van  de  kinderen  adviseren  de  arts  en  verpleegkundige   van  de  JGZ  de  scholen  over  de  veiligheid  en  de  hygiëne  binnen  de  school,  en  over  de   gezondheidstoestand  van  de  leerlingen.  Hierbij  wordt  de  vertrouwelijkheid  van  het  onderzoek  in  acht   genomen.     Bevorderen  van  gezond  gedrag   Het  JGZ-­‐team  kan  de  school  adviseren  bij  de  invulling  van  het  vak  Bevorderen  van  gezond  gedrag,   hierbij  ondersteund  door  de  afdeling  Gezondheidsvoorlichting  en  -­‐Opvoeding.  Voor  meer  informatie   over  het  JGZ-­‐team  kunt  u  de  GGD  bellen.  De  schoolarts,  verpleegkundige  of  assistente  komen   hiervoor  niet  meer  op  school.  Zij  hebben  een  vaste  dag  en  een  vaste  plek  in  het  nieuwe   consultatiebureau  in  Diemen  Centrum.  De  uitnodigingen  lopen  via  school,  maar  de  ouders  moeten   zelf  met  hun  kind(eren)  naar  het  consultatiebureau.      

Gymnastiek  en  zwemmen  

Groep  1/2   Deze  groepen  maken  gebruik  van  het  speellokaal.  We  verzoeken  u  om  uw  kind  gymschoenen,  zonder   veters  en  voorzien  van  naam,  mee  te  geven.  We  gymmen  met  de  kinderen  in  broekje  en  shirtje  of   een  gympakje.  De  gymspullen  blijven  bij  voorkeur  op  school  en  kunnen  in  de  vakanties  meegenomen   worden  voor  een  wasbeurt.      

27

Groep  3  t/m  8   Voor  de  gymlessen  maken  we  gebruik  van  de  gymzaal  bij  onze  school.  Kinderen  uit  deze  groepen   dienen  een  gymbroek,  shirt  of  gympakje  en  gymschoenen  zonder  zwarte  zolen,  mee  te  nemen.  Zou  u   ervoor  willen  zorgen  dat  de  gymschoenen  die  ze  in  de  gymles  aandoen,  niet  overdag  gebruikt   worden  tijdens  het  spelen.  Noteer  eventueel  naam  in  gymschoenen  en  kleding.  Vanaf  groep  5   moeten  de  leerlingen  ook  een  handdoek  meebrengen,  zodat  zij  zich  na  de  gymles  even  kunnen   afspoelen.     Voor  de  veiligheid  van  uw  eigen  kind  tijdens  de  gymlessen  vragen  we  u    dringend  om  sieraden  als   kettinkjes,  ringen  en  armbanden  thuis  af  te  doen.  We  krijgen  ze  soms  moeilijk  af  en  de  sieraden   raken  vaak  kwijt.     Het  gymnastiekrooster  kunt  u  vinden  in  de  informatiegids.                                                 Schoolzwemmen  groep  5   De  kinderen  van  groep  5  gaan  lopend  naar  het  Sportcentrum  Wethouder  F.B.Duran  voor  het   schoolzwemmen.  Zij  hebben  daar  de  mogelijkheid  de  zwemdiploma’s  A  ,  B  en  C  te  halen.  De   leerlingen  die  deze  diploma’s  al  hebben,  oefenen  voor  de  zwemvaardigheidsdiploma’s.   Indien  een  leerling  in  groep  6  nog  geen  diploma  A  heeft,  bestaat  de  mogelijkheid  om  het   schoolzwemmen  te  vervolgen.   Voor  het  begeleiden  van  de  leerlingen  naar  het  zwembad  en  terug  vragen  wij  naast  de  leerkracht   altijd  hulp  van  ouders.     Zwemmen  groep  6  t/m  8   De  leerlingen  van  groep  6  t/m  8  gaan  één  keer  per  maand  onder  leiding  van  de  vakleerkracht   gymnastiek  zwemmen  in  het  Sportcentrum  Wethouder  F.B.Duran  .  Ook  daarbij  vragen  we  hulp  van   ouders  bij  de  begeleiding.       Het  zwemrooster  kunt  u  vinden  in  de  informatiegids.    

Honden  

Honden  mogen  niet  in  de  school.  Honden  dienen  altijd  aangelijnd  te  worden  in  de  omgeving  van  de   school.    

Hoofdluis  

Indien  hoofdluis  thuis  geconstateerd  wordt,  stelt  de  school  het  zeer  op  prijs  wanneer  de  ouders  dit   melden.  Er  gaat  dan  een  waarschuwingsbriefje  uit  naar  alle  ouders  van  de  leerlingen  in  de   betreffende  groep.  Ouders  krijgen  foldermateriaal  over  de  bestrijding  op  adequate  wijze.   Blijft  hoofdluis  hardnekkig  aanwezig  in  de  groep,  dan  gaan  we  ertoe  over  om  de  kleren  aan  de   kapstok  in  luizenzakken  op  te  hangen.  Nadat  de  hoofdluis  verdwenen  is,  worden  de  luizenzakken   door  de  administratief  medewerkster  ingenomen  en  gewassen.  Veel  ouders  hebben  preventief  een   luizencape  aangeschaft  voor  hun  kind.  Deze  cape  gaat  over  de  jas  aan  de  kapstok.     We  stellen  echter  dat  de  bestrijding  van  hoofdluis  te  allen  tijde  een  zaak  is  voor  thuis,  waarbij  school   hulp  wil  geven.  Na  iedere  vakantie  van  minstens  een  week  worden  alle  leerlingen  door  zogenaamde   ‘luizenouders’  op  hoofdluis  gecontroleerd.    

Huiswerk  

In  de  groepen  7  en  8  wordt  huiswerk  meegegeven.  Dit  hoort  bij  de  voorbereiding  op  het  voortgezet   onderwijs.  De  meeste  kinderen  ervaren  het  als  prettig  als  hun  ouders  hen  helpen  bij  het  overhoren.   Tevens  heeft  dit  een  positief  effect  op  de  schoolresultaten.  Er  zijn  ook  websites  die  helpen  bij  het   overhoren.  Een  voorbeeld  is  www.wrts.nl  of  www.woordjesleren.nl.  Kinderen  moeten  wel  zelf  leren   om  hun  werk  thuis  te  plannen.  Heeft  u  hier  vragen  over,  neem  dan  contact  op  met  de  leerkracht.    

 

28

Inloop  in  school  

Iedere  schooldag  is  er  een  inloop  van  08:30  tot  08:45  uur  in  de  school.  Tijdens  de  inloop  komen  de   kinderen  rustig  de  school  in  met  hun  ouder(s).  De  kinderen  gaan  naar  hun  klas  en  geven  hun   leerkracht  een  hand.  We  groeten  elkaar  met  “goedemorgen”.  Om  08:45  uur  zijn  de  ouders  weer   buiten,  want  dan  starten  de  leerkrachten  met  hun  lessen.  Wie  te  laat  binnen  is  in  de  school,  moet   een  briefje  halen  bij  het  loket  van  de  administratief  medewerkster.  De  school  is  verplicht  hiervan  een   registratie  bij  te  houden  en  de  leerplichtambtenaar  te  informeren,  indien  kinderen  structureel  te  laat   komen.    

Jaarkalender  

Het  overzicht  van  de  geplande  activiteiten  en  het  overzicht  van  de  excursies  zijn  jaarlijks  anders.   Beiden  zijn  dan  ook  opgenomen  in  de  informatiegids.  

  Kerstfeest  

Jaarlijks  vieren  we  het  kerstfeest  met  het  gebruikelijke  kerstdiner  op  de  laatste  donderdag  voor  de   kerstvakantie.  De  kinderen  nemen  ’s  avonds,  bij  voorkeur,  een  zelfgemaakt  gerecht  mee  naar  school.   Feestelijke  kleding,  haar  in  de  glitters    en  dan  samen  met  juf  of  meester  in  de  klas  heerlijk  eten  en   feestvieren.    

  Leerplicht  en  leerrecht  

Kinderen  hebben  vanaf  de  geboorte  het  recht  om  te  leren,  maar  de  basisschool  komt  pas  in  beeld  als   een  kind  4  jaar  is.  Dan  mogen  ze  naar  school.  Leerplichtig  is  uw  kind  vanaf  de  eerste  werkdag  van  de   maand  die  volgt  op  de  maand  waarin  uw  kind  5  jaar  wordt.   Onze  leerplichtambtenaar,  Saskia  Sporkslede,  onderhoudt  een  goed  contact  met  de  school  en  met   haar  worden  alle  zaken  op  het  gebied  van  leerplicht  besproken.  Hieronder  vallen  ook  de  aanvraag   voor  verlof,  het  verzuim  en  het  te  laat  komen.  Saskia  nodigt  ouders  uit  voor  een  gesprek  op  haar   kantoor  als  zij  hiertoe  aanleiding  ziet.  Een  keer  per  jaar  bezoekt  ze  onverwacht  de  school  om  de   aanwezigheid  van  alle  leerlingen  te  controleren.    

Medezeggenschap  

Over  de  taken  en  verantwoordelijkheden  van  de  MR  en  GMR  vindt  u  voorin  deze  schoolgids   informatie.  De  namen  van  ouder-­‐  en  teamgeleding  kunt  u  in  de  informatiegids  terugvinden.    

Mobiele  telefoons  

In  de  schoolgebouwen  zijn  de  mobiele  telefoons  tijdens  de  schooluren  en  de  overblijf  uit.  Ook  van  de   ouders  verwachten  we  dat  ze  hun  telefoon  niet  in  de  school  gebruiken.  Mochten  we  bemerken  dat   kinderen  de  mobiele  telefoons  op  het  schoolterrein  gebruiken,  volgt  er  een  gesprek  met  de   betrokken  leerling  en  indien  nodig  met  de  ouders.      

Ongeluk  

Kinderen  kunnen  vallen  en  meestal  is  een  pleister  voldoende.  Soms  is  het  ernstiger  en  als  het   verantwoord  is  om  een  kind  te  vervoeren  gaan  we  naar  de  huisartsenpost  in  Diemen  Noord.  Als  we   het  niet  vertrouwen  bellen  we  112  voor  een  ambulance.  In  de  laatste  twee  gevallen  bellen  we  altijd   direct  naar  de  ouder(s)  en    verwachten  dan  ook  dat  u    zo  snel  mogelijk  naar  uw  kind  toekomt.    

  Ontruimingsoefeningen  

Twee  keer  per  jaar  ontruimen  we  zo  snel  mogelijk  de  school  als  voorbereiding  op  een  noodzakelijke   ontruiming.  We  doen  dit  volgens  een  ontruimingsplan,  welke    gemaakt  is  door  de   bedrijfshulpverleners.  De  namen  van  de  BHV-­‐ers  staan  vermeld  in  de  informatiegids.    

 

29

Ouderraad  

Over  de  werkzaamheden  van  de  OR  leest  u  voorin  deze  schoolgids.  In  de  informatiegids  vindt  u  de   namen  van  OR-­‐leden.     Bij  Iedere  OR-­‐vergadering  zijn  er  1  of  2  leerkrachten  aanwezig,  zodat  we  korte  lijnen  kunnen   hanteren  in  de  communicatie.       Ouderbijdrage   In  oktober    ontvangt  u  de  machtiging  voor  de  ouderbijdrage.  Deze  wordt  jaarlijks  bepaald  en  is  rond     €  35,-­‐.  Ook    wordt  het  jaarverslag  en  de  nieuwe  begroting  gepresenteerd.  Indien  u  meerdere   kinderen  heeft,  bestaat  de  mogelijkheid  in  delen  te  betalen.  U  kunt  hiervoor  contact  opnemen  met   de  penningmeester  of  de  administratief  medewerkster.   De  ouderbijdrage  is  vrijwillig,  maar  het  is  de  bedoeling  dat    alle  ouders  deze  bijdrage  betalen.  Dit   wordt  bij  inschrijving  gevraagd.  Het  geld  wordt  besteed  aan  Sinterklaas,  Kerst,  Pasen,  afscheid  van   groep  8,  sportdag,  Artisbezoek  en  excursies  voor  alle  groepen,  inclusief  een  bus.      

Overblijven  

Er  is  een  mogelijkheid  dat  uw  kind  tussen  de  middag  op  school  overblijft.  De  kinderen,  die  gebruik   maken  van  overblijven,  nemen  zelf  hun  brood  mee,  voor  drinken  wordt  gezorgd.  Overblijfkrachten   verzorgen  het  toezicht.  Het  overblijven  kost  €  1,25  per  dag.  De  kosten  worden  aan  het  begin  van   ieder  schooljaar  bepaald  door  de  overblijfcommissie.  Als  uw  kind  structureel  overblijft,  kunt  u  de   kosten  giraal  betalen.  Als  uw  kind  incidenteel  overblijft,  kunt  u  één  keer  per  maand  een  (virtuele)   strippenkaart  kopen  voor  het  overblijven.  De  strippenkaarten  worden  digitaal  afgestempeld  als  uw   kind  overblijft.  De(indicatieve)  kosten  voor  het  overblijven  staan  vermeld  in  de  bijlage.     Omdat  het  schoolplein  niet  toereikend  is  om  alle  leerlingen  tegelijkertijd  te  laten  spelen,  laten  we  de   leerlingen  in  drie  ploegen  spelen.  Als  de  ene  ploeg  buiten  speelt,  wordt  er  in  de  andere  groepen   gegeten  en  gedronken.  Tijdens  het  eten  en  drinken  leest  de  leerkracht  of  één  van  de  leerlingen  voor   of  wordt  gebruik  gemaakt  van  de  programma’s  van  School-­‐TV.                                                                  

Pauzehapje  

Zoals  het  er  staat,  is  het  ook  bedoeld.  Een  klein  hapje,  zoals  een  boterham,  fruit  of  iets  te  drinken.   Snoep,  chocolade  en  koolzuurhoudende  dranken  gaan  weer  mee  terug  naar  huis.  

  Pestprotocol  en  gedragsregels  

We  maken  de  leerlingen  steeds  weer  attent  op  ons  pestprotocol.  We  leren  de  kinderen  hoe  ze   bepaalde  conflicten  kunnen  oplossen.  Ook  zijn  er  regels  opgesteld  hoe  de  kinderen  zich  dienen  te   gedragen  in  de  klas,  in  de  gang  en  op  de  speelplaats.     Ook  van  ouders  verwachten  wij  dat  zij  zich  respectvol  gedragen  binnen  en  rondom  school.  Zij  vormen   een  voorbeeldfunctie  voor  de  kinderen.   Wanneer  uw  kind  een  conflict  heeft  met  een  ander  kind  richt  u  zich  als  ouder  niet  tot  dit  kind  zelf   en/of  de  ouders  van  dit  kind.  De  eerste  stap  is  te  praten  met  de  leerkracht  van  uw  kind.  Wat  wij  op   de  Octopus  erg  belangrijk  vinden  is  dat  de  school  voor  ieder  kind  een  veilige  plek  is.       Wanneer  uw  kind  zich  negatief  en/of  kwetsend  uitlaat  op  internet  over  een  leerkracht,  een  mede-­‐ leerling  of  de  school,  wordt  u  als  ouder  hierop  aangesproken.  Ouders  zijn  verantwoordelijk  voor   oudertoezicht  bij  gebruik  van  nieuwe  media  door  hun  kinderen  (te  denken  valt  aan  Hyves,  Twitter,   Facebook  of  MSN).    

 

30

 

 

Petjes  en  zonnebrillen  

Binnen  de  school  worden  geen  petjes  en  zonnebrillen  gedragen.      

Plattegrond  De  Octopus  

Over  het  algemeen  wisselen  kinderen  per  schooljaar  van  leslokaal.  Daarom  treft  u  de  plattegrond  van   het  schoolgebouw  aan  in  de  informatiegids.    

Politie  

De  politie  en  De  Octopus  hebben  samen  een  convenant  opgesteld  met  afspraken  over   schoolveiligheid.  Dit  is  gebruikelijk    in  het  onderwijs.  Onze  vaste  contactpersoon  bij  de  politie  is  de   buurtregisseur  van  de  wijk.  Regelmatig  hebben  we  contact  over  bijvoorbeeld  de  verkeerssituatie   rondom  de  school.  In  het  convenant  staat  onder  meer  dat  wij  bij  strafbare  feiten    de  politie   inschakelen.  Te  denken  valt  aan  drugsbezit/-­‐gebruik,  wapenbezit/-­‐gebruik,  alcoholbezit/-­‐gebruik,   fysiek  geweld,  fysieke  en  verbale  bedreiging,  seksuele  intimidatie,  vandalisme,  diefstal  en   discriminatie.    

  Roken  

In  onze  school  wordt  niet  gerookt.  Dit  geldt  voor  iedereen.    Juffen  en  meesters  roken  niet  in  het  zicht   van  kinderen.    

 

31

Schoolmelk  

Campina  verzorgt  de  schoolmelk.  Bij  de  administratief  medewerkster  kunt  u  hiervoor  formulieren   krijgen.  U  kunt  uw  kind  ook  aanmelden  via  www.campinaopschool.nl.    Zodra  u  heeft  betaald,  krijgt   de  school  bericht  en  krijgt  uw  kind  schoolmelk.  Er  is  tegenwoordig  keuze  uit:  volle  melk,  half  volle   melk,  chocolademelk  en  drinkyoghurt.  

  Schoolkamp  en  schoolreis  

De  leerlingen  van  groep  8  sluiten  hun  basisschoolperiode  af  aan  met  een  driedaags  kamp.  We   plannen  dit  kamp  echter  al  in  het  begin  van  het  leerjaar,  omdat  wij  vaak  zien  dat  het  een  positief   effect  heeft  op  de  groepsvorming.  Daar  willen  we  vervolgens  graag  een  lange  tijd  van  profiteren.     De  andere  groepen  gaan  in  september  naar  verschillende  bestemmingen.  U  krijgt  bericht  wanneer  er   gelegenheid  is  om  voor  kamp  en  schoolreisjes  te  betalen.      

Schooltijden  

De  schooltijden  staan  vermeld  in  de  informatiegids.  De  deur  gaat  ’s  morgens  om  8.30  uur  open  en  ’s   middags  om  13.00  uur.  De  lessen  beginnen  om  8.45  uur  en  13.15  uur.  Alle  leerlingen  zijn  op  tijd  in  de   klas,  we  beginnen  direct  met  de  les.  Wie  te  laat  komt,  haalt  een  briefje  bij  de  administratief   medewerkster.  Indien  dit  te  vaak  gebeurt,  worden  de  ouders  uitgenodigd  voor  een  gesprek  met  de   directeur.     Bij  het  ophalen  van  uw  kinderen  vragen  we  u  om  bij    het  hek  van  de  kleuteringang  of  de  hoofdingang   te  wachten.  De  kinderen  van  de  groepen  1/2  worden  na  afloop  van  school  naar  buiten  gebracht  en   blijven  bij  de  leerkracht  tot  de  “ophaler”  hen  overneemt.  Kinderen  die  naar  de  BSO  gaan  worden   door  de  leid(st)ers  opgehaald.  De  leerlingen  van  de  groepen  3  t/m  8  mogen  zelfstandig  naar  huis.  Als   een  kind  niet  volgens  afspraak  wordt  opgehaald,  moet  het  terug  naar  de  klas  en  bij  de  leerkracht   wachten.    

Schoolverzekering  leerlingen  

Verzekering:   Via  het  bestuur  zijn  alle  leerlingen  voor  ongevallen  tijdens  schooltijd  verzekerd,  inclusief  tijdens   schoolreizen,  sporttoernooien  en  excursies.     Aansprakelijkheid:   Materiële  schade  wordt  alleen  vergoed  als  er  sprake  is  van  een  verwijtbare  fout  van  het  personeel   van  de  school.     Bij  voorkeur  nemen  kinderen  geen  waardevolle  spullen  of  geld  mee  naar  school.  De  school  is  niet   aansprakelijk  bij  beschadiging,  diefstal  of  verlies.  Dit  geldt  ook  voor  meegenomen  speelgoed.       Het  is  van  belang  dat  ouders  een  particuliere  aansprakelijkheidsverzekering  hebben,  want  leerlingen   die  tijdens  schooluren  door  onrechtmatig  handelen  schade  veroorzaken  aan  bezit  van  de  school  of   medeleerlingen  zijn  via  de  ouders  hiervoor  verantwoordelijk.  Als  voorbeeld:  een  bril  die  kapot  gaat   door  een  bal  tijdens  de  gymles  moet  vergoed  worden  door  de  ouders  van  het  kind,  dat  de  bal   gegooid  heeft.  De  school  brengt  de  betrokken  ouders  in  contact  met  elkaar,  maar  bemiddelt  niet  bij     de  verdere  afhandeling  van  de  schade.    

 

32

Schorsing  en  verwijdering  

Soms  ontstaat  er  een  ernstige  situatie  in  de  relatie  school-­‐leerling.  Het  bevoegd  gezag  kan  dan  een   leerling  schorsen  of  verwijderen.   Hiervoor  is  het  volgende  stappenplan  ontwikkeld:   • De  algemeen  directeur,  als  vertegenwoordiger  van  het  bevoegd  gezag,  hoort  de  leerkracht   en  de  schoolleider  en  vervolgens  de  ouders;   • het  bevoegd  gezag  gaat  over  tot  schorsing  of  verwijdering;   • bij  verwijdering  moet  het  bevoegd  gezag  zich  gedurende  acht  weken  inspannen  een  andere   school  voor  de  leerling  te  vinden;   • lukt  dit  niet,  dan  wordt  de  leerling  definitief  verwijderd  en  worden  de  inspectie  en  de   leerplichtambtenaar  ingelicht;   • ouders  kunnen  schriftelijk  bezwaar  aantekenen    en  naar  de  rechter  gaan.    

Sinterklaasfeest  

Tijdens  het  Sinterklaasfeest  ontvangen  we  Sinterklaas  op  onze  school.    Het  is  elk  jaar  voor  iedereen   een  grote  verrassing  hoe  de  Sint  met  zijn  Pieten  aankomt.  De  Sint  bezoekt  de  kinderen  in  de  groepen   en  de  Pieten  delen  de  cadeautjes  uit  in  de  groepen  1  t/m  4.  De  leerlingen  van  de  groepen  5  t/m  8   vieren  het  feest  met  surprises  en  gedichten  in  de  klas.      

Team  en  schoolgrootte  

De  Octopus  heeft  een  team  van  rond  de  30  medewerkers,  waarvan  het  grootste  deel   groepsleerkracht  is.  De  school  telt  rond  de  360  leerlingen  die  verdeeld  zijn  over  ca.  16  groepen.  De   groepsgrootte  varieert  ieder  jaar.  De  groepsverdeling  met  namen  van  leerkrachten  en  de  verdeling   van  speciale  taken  binnen  de  schoolorganisatie  vindt  u  in  de  bijlage.    

Uitloop  uit  school  

Met  “uitloop”  bedoelen  we  het  moment  dat  kinderen  naar  huis  gaan,  ofwel  tussen  de  middag  ofwel   na  schooltijd.  Hieronder  een  overzicht  van  de  afspraken,  met  als  doel  om  rust,  overzicht  en  veiligheid   op  school  te  bevorderen:   • Ouders  van  kinderen  in  groepen  1  t/m  4  halen  hun  kind  op  op  het  kleuterplein.  De  groepen   komen  onder  begeleiding  van  hun  leerkracht  naar  buiten  naar  een  vast  plek  op  het  voorplein.   • Kinderen  van  groepen  5  en  6  komen  naar  buiten  door  de  voordeur.   • Kinderen  van  groepen  7  en  8  gaan  allemaal  naar  buiten  via  het  achterplein.   • Ouders  blijven  buiten  wachten  op  hun  kind,  tenzij  zij  binnen  een  afspraak  hebben.    

Vakanties  

Voor  vakanties  in  een  andere  periode  moet  u  verlof  aanvragen  bij  de  schoolleiding  en  de   leerplichtambtenaar.  Formulieren  voor  de  aanvraag  van  verlof  kunt  u  bij  Karin  van  der  Werf  krijgen.   Let  u  er  op  dat  het  verlof,  afgezien  van  een  onverwachte  gebeurtenis,  altijd  minimaal  vier  weken   vooraf  moet  worden  aangevraagd.     Het  actuele  vakantierooster    is  opgenomen  in  de  informatiegids.    

Verjaardagen  

Kinderen   Als  uw  kind  jarig  is,  mag  hij  of  zij  uiteraard  trakteren.  Gezonde  en/of  hartige  traktaties  hebben  onze   voorkeur.  Het  is  de  bedoeling  de  kinderen  geen  grote  en/of  dure  traktaties  mee  te  geven.  Vanaf   groep  3  vieren  we  de  verjaardag  van  de  kinderen  zonder  ouders.  Zie  voor  inspiratie: www.traktatietips.nl,  www.partykids.nl.    

 

33

Leerkrachten   Voor  de  kinderen  blijft  het  leuk  om  iets  voor  de  leerkracht  te  doen.  Het  is  niet  nodig  om  kostbare   cadeaus  mee  te  brengen,  een  aardigheidje,  tekening  of  een  plakwerkje  is  net  zo  leuk.      

Verlof    

Leerkracht   Leerkrachten  hebben  een  aantal  dagen  per  jaar  compensatieverlof.  Er  komt  dan  een  andere   leerkracht  in  de  groep.       Een  enkele  keer  volgen  leerkrachten  cursussen  onder  schooltijd  of  hebben  zij  een  dag  buitengewoon   verlof.  In  dergelijke  gevallen  wordt  de  groep  door  een  andere  leerkracht  overgenomen.  

 

Leerling   De  leerplichtige  leeftijd  is  vijf  jaar.  Dat  betekent  dat  u  uw  kind  vanaf  deze  leeftijd  niet  zomaar  thuis   mag  houden.  In  voorkomende  gevallen  bent  u  verplicht  om    verlof  aan  te  vragen.  Hieronder  treft  u   de  richtlijnen  aan  welke  wij  op  De  Octopus  bij  het  aanvragen  van  verlof  hanteren:     Verlof  voor  bezoek  aan  huisarts,  ziekenhuis,  therapie  of  tandarts    Zo'n  bezoek  hoeft  u  slechts  mede  te  delen  aan  betrokken  leerkracht  of  u  geeft  de  afwezigheid  door   aan  de  administratief  medewerkster.  We  vragen  u  wel  om  dergelijke  afspraken  zoveel  mogelijk  na   schooltijd  te  maken.  Indien  de  afspraak  onder  schooltijd  valt,  dan  bent  u  verplicht  om  uw  kind  op   school  te  komen  ophalen.  We  sturen  geen  kinderen  naar  huis.  In  de  hogere  groepen  komt  het  voor   dat  ouders  laten  weten  dat  hun  kind  zelfstandig  naar  huis  of  de  orthodontist  mag  gaan.     Verlof  voor  huwelijken,  jubilea,  begrafenissen  en  dergelijke   Dit  verlof  vraagt  u  vier  weken  vooraf  schriftelijk  bij  de  locatiedirecteur  aan.  Het  moet  altijd   schriftelijk,  opdat  we  de  afwezigheid  van  uw  kind  kunnen  verantwoorden  aan  inspectie  of   leerplichtambtenaar.  Voor  bedoeld  verlof  krijgt  u  toestemming  met  een  maximum  van  tien  dagen   per  schooljaar.  Een  speciaal  verlofformulier  is  verkrijgbaar  bij  de  administratie.     Verlof  voor  vakantie   Hiervoor  kan  in  uitzonderingsgevallen  toestemming  gegeven  worden.  Een  verzoek  hiervoor  dient   schriftelijk,  met  een  toelichting,  ingediend  te  worden  bij  de  directie  ruim  voor  aanvang  van  het   gevraagde  verlof.  De  directie  is  op  dit  punt  gebonden  aan  bepaalde  afspraken  met  de   leerplichtwetambtenaar  van  de  gemeente.  Indien  u  bezwaar  hebt  tegen  het  besluit  van  de  directie,   dan  wel  de  leerplichtwetambtenaar,  kunt  u  binnen  30  dagen  in  beroep  gaan  bij  de  Raad  van  State.    

Ziekte  leerkracht   Bij  ziekte  van  de  meester  of  juf  komt  er  in  principe  een  andere  leerkracht.  Wanneer  er  geen  andere   leerkracht  beschikbaar  is,  kan  het  zijn  dat  uw  kind  in  een  andere  groep  aan  zijn  taken  werkt.  Er   worden  in  principe  geen  kinderen  naar  huis  gestuurd  bij  ziekte  van  één  van  de  leerkrachten.    

Ziekte  leerling  

Bij  ziekte  van  uw  kind  verzoeken  we  u  de  leerkracht  van  de  betreffende  groep  op  de  hoogte  te   stellen.  Dit  kan  schriftelijk,  mondeling  of  telefonisch  gebeuren.  U  kunt  het  bericht  ook  aan  de   administratieve  kracht  doorgeven.  Hij  of  zij  zorgt  er  dan  voor  dat  de  leerkracht  op  de  hoogte  gesteld   wordt.   Als  u  de  leerkracht  zelf  wilt  spreken,  dan  kan  dit  tot  8.25  uur,  na  dit  tijdstip  zijn  alle  leerkrachten  aan   het  lesgeven.  U  kunt  natuurlijk  wel  bij  de  administratief  medewerker  een  ´terugbelverzoek´   achterlaten.      

 

34