Schoolgids. OBS De 1000P00T Adres Ravelplantsoen ET Almere Telefoonnummer:

Schoolgids

Naam: Adres Telefoonnummer:

OBS De 1000P00T Ravelplantsoen 5 1323 ET Almere 036 - 5360465

Website:

[email protected]

Internet-page: www.duizendpoot.asg-almere.nl E-Mail: [email protected]

Inhoud 1 2

Een woord vooraf De school

3 4

3

Waar staat de school voor

6

4

Het onderwijs

9

5

Zorg voor kinderen

14

6

De leraren

16

7

De ouders

18

8

Het onderwijs en de methoden

23

9

Ontwikkelingen van het onderwijs

25

10 Resultaten van het onderwijs

29

11 Regeling school- en vakantietijden

29

12 1000P00T-regels

31

13 Tot slot

33

14 Adressen en telefoonnummers

33

Van een duizendpoot De moeder van een duizendpoot was vreselijk ontevreden, want haar zoontje is zojuist in de sloot gegleden. En als je even rekent Weet je wat dat betekent: Op zijn hoofd een grote buil En duizend sokjes vuil Han G. Hoekstra

Schoolgids OBS de 1000P00T

2

1

Een woord vooraf

Beste ouders en belangstellenden, Deze gids is niet alleen bedoeld voor ouders(s)/verzorger(s) van wie de kinderen al onderwijs volgen op onze school. De schoolgids is juist ook voor nieuwe “zoekende” ouders een bron van informatie. Zo kan een ieder zich een beeld vormen van de manier waarop de 1000P00T haar onderwijs vorm geeft. Scholen verschillen steeds meer in hun manier van werken, in sfeer en in het onderwijsaanbod en maken hun eigen keuzes en hebben daardoor ook verschillende kwaliteiten. In deze gids kunt u de volgende informatie over onze school vinden:     

De werkwijze van onze school De opzet van ons onderwijs Hoe de zorg voor de leerlingen is georganiseerd Wat u van de school kunt verwachten Wat de school van de ouders verwacht

'Nieuwe' ouders nodigen wij graag uit voor een bezoek (na telefonische afspraak). Dan kunnen wij tijdens een persoonlijk gesprek nog meer over de school vertellen en uw vragen beantwoorden. Ook kunt u dan kennismaken met enkele teamleden. Tijdens een rondleiding door de school kunt u de sfeer proeven. Wij hopen dat u na het lezen van de gids een helder beeld heeft van de 1000P00T en waar wij “als school voor staan”. Ons motto is: “School maken we samen!” Wij zouden het fijn vinden als uw kind(eren) en u met ons mee doen! Hartelijk welkom op de 1000P00T, wij doen graag een boekje voor u open. Namens het team van De 1000P00T, Ina van Ek, directeur Janny Krone, locatie leider


3

2

De school

Het bestuur en de management structuur De 1000P00T is een openbare school in de Muziekwijk en staat op het Ravelplantsoen 5 in Almere. Mevrouw Ina van Ek is de directeur van OBS De Duizendpoot en van OBS De Boventoon. De directeur is een deel van de week op de locatie De 1000P00T aanwezig. Mevrouw Janny Krone is vier dagen per week op school. Zij is belast met de taken van locatie leider. ‟s Morgens kunt u hen meestal aantreffen bij de ingangen van de school. O.B.S. De 1000P00T maakt onderdeel uit van de Almeerse Scholen Groep. In totaal horen 40 openbare basisscholen en 8 scholen voor voortgezet onderwijs tot dit bestuur. Het aantal scholen is door de uitbreiding van Almere nog groeiende. Het bestuur heeft gekozen voor een bovenschoolse managementstructuur. De school maakt deel uit van het Cluster Muziekwijk/Stedenwijk/Kruidenwijk. Het cluster wordt geleid door een clusterdirecteur. De Bestuurscommissie wordt bijgestaan door het ondersteuningsbureau van de Almeerse Scholen Groep.

Almeerse Scholen Groep De 1000POOT maakt onderdeel uit van de Almeerse Scholen Groep, een onderwijsbestuur met 40 basisscholen en 8 scholen voor voortgezet onderwijs. De Almeerse Scholen Groep zorgt ervoor dat individuele scholen sterker staan door samenwerking. Wij leveren maatwerk door diversiteit: de scholen bieden een brede basis en tegelijkertijd verschillende specialisaties per school, uiteenlopend van theater tot techniek. Zo kunnen we met u en uw kind een schoolloopbaan van basis- naar voortgezet onderwijs uitstippelen die het best bij hem of haar past. Op de scholen van de Almeerse Scholen Groep staan twee zaken centraal: de talenten van ieders kind en diens positie in de samenleving. Nauwgezet volgen leerkrachten de ontwikkeling van het kind, maar tegelijkertijd wordt niet vergeten dat kinderen onderdeel zijn van een groter geheel: het gezin, de school en de samenleving. De Almeerse Scholen Groep leidt haar leerlingen daarom op tot actieve burgers, zodat zij goed voorbereid zijn op de maatschappij waaraan zij later een bijdrage gaan leveren. De 1000POOT werkt actief samen met een aantal scholen voor Voortgezet Onderwijs, onder anderen de Meergronden, Helen Parkhurst en Echnaton, die ook tot de Almeerse Scholen Groep behoren. We zullen regelmatig uitwisselingen hebben met de genoemde scholen, zodat jonge en oudere leerlingen van elkaar kunnen leren. Indien u kiest voor een school binnen de Almeerse Scholen Groep is de overstap van basis- naar middelbare school eenvoudig te maken. Met de Almeerse Scholen Groep gaat uw kind met vertrouwen de toekomst tegemoet.

Een openbare school De 1000P00T is een openbare basisschool, dit betekent dat de school voor iedereen toegankelijk is, zonder onderscheid van geslacht, mogelijkheden, land van herkomst, godsdienst, levensbeschouwing, maatschappelijke opvattingen en inkomen. De 1000P00T wil een ontmoetingsplaats zijn voor de verschillende levensbeschouwingen en de gelegenheid bieden tot een dialoog. Kinderen komen hier samen en leren samen werken. Hieruit vloeit voort dat wij als school stelling nemen tegen elke vorm van discriminatie. Kinderen moeten leren zichzelf en hun omgeving te accepteren. Verder vinden wij het als openbare school van groot belang dat kinderen een eigen mening kunnen vormen. Schoolgids OBS de 1000P00T

4

Situering De 1000P00T is gelegen in de Muziekwijk van Almere en is gevestigd aan het Ravelplantsoen. Rond de school ligt het buurtplein. Hier wordt door veel kinderen uit de buurt na schooltijd gespeeld. In het kader van burgerschap, een vast onderdeel binnen het onderwijsaanbod van de school, onderhouden de leerlingen het plein.

Afspraken tussentijdse schoolwisseling met alle besturen binnen Almere De schoolbesturen in Almere willen verandering van school gedurende het schooljaar zoveel mogelijk beperken. De besturen hebben daarvoor de volgende argumenten: Voor leerlingen betekent verandering van school verlies van leertijd, verlies van een vertrouwde schoolomgeving en verlies van vertrouwde volwassenen en vriendjes/vriendinnetjes. * Voor de schoolorganisatie betekent het opnemen van leerlingen die zonder directe noodzaak tussentijds instromen extra werk omdat een nieuwe leerling een goede inpassing in de bestaande groep vereist. Voor ouders is het toestaan van school shoppen, het van school wisselen zonder geldige aanleiding, een verkeerd signaal. Problemen worden niet onder ogen gezien maar vermeden. Dit kan ook betekenen dat een traject met een kind dat eigenlijk extra hulp nodig heeft steeds op een andere overnieuw begint, waardoor kostbare tijd verloren gaat. Daarom spreken de schoolbesturen met elkaar af om alleen nog leerlingen van andere scholen te accepteren bij het begin van ieder nieuw schooljaar. Deze afspraak geldt vanaf het schooljaar 2012- 2013 en zal door de besturen aan de ouders worden verteld. Deze afspraak zal door ieder bestuur met de Inspectie worden besproken. Op deze regel gelden in elk geval de volgende uitzonderingen: Bij verhuizing zal de school in de nieuwe woonomgeving de leerling toelaten. Als er sprake is van een (onoplosbaar) conflict of verschil van inzicht tussen de school en de ouders. Deze uitzondering geldt alleen als de partijen een aantoonbare inspanning hebben geleverd om hun probleem op te lossen, bij de toelating op de ontvangende school is dan altijd (een vertegenwoordiger van) het andere bestuur betrokken. Het toelatende bestuur verplicht zich relevante informatie over de leerling in te winnen bij het toeleverende bestuur. De beslissing om een leerling toe te laten berust bij het toelatende bestuur aan de hand van de criteria dit bestuur voor toelating hanteert. Als er sprake is van een probleem bij het kind (bijvoorbeeld specifieke leer- en gedragsproblemen ) dat plaatsing in een andere setting in het belang van de ontwikkeling van het kind noodzakelijk maakt. Ook hierbij verplichten de besturen zich om relevante informatie over de leerling uit te wisselen. De beslissing om een leerling toe te laten berust bij het toelatende bestuur aan de hand van de criteria dit bestuur voor toelating hanteert en de onderliggende specifieke informatie zoals bijvoorbeeld PCL-o0nderzoek; Daarnaast geldt de volgende hardheidsclausule: In bijzondere – hiervoor niet genoemde - omstandigheden kan een leerling tijdens een schooljaar worden toegelaten na overleg tussen de schoolbesturen. De beslissing tot toelating berust bij het toelatende bestuur.


5

Tot slot: Deze notitie behoort tot het toelatingsbeleid van de besturen (scholen). In feite gaat het hier om tussentijdse toelating tijdens een schooljaar. Toelatingsbeleid is onderhevig aan inspraak. Deze notitie zal dus ter advisering moeten worden voorgelegd aan de gemeenschappelijke medezeggenschapsraden van de onderscheiden besturen.

*Het Kohnstamm Instituut deed onderzoek naar de oorzaken voor het achterblijven van de prestaties van leerlingen in Almere. Uit het onderzoek blijkt dat het aantal tussentijdse schoolwisselingen in Almere hoger is dan landelijk. Dat is niet een doorslaggevende oorzaak van achterblijvende resultaten, maar door het verlies van leertijd wel één van de elementen die een rol spelen.

3

Waar staat 1000P00T voor?

De missie van de 1000P00T De 1000P00T is een school waar leerlingen zich met plezier, zelfstandig, onder begeleiding van de leerkracht, kunnen ontplooien op cognitief, sociaal, emotioneel, motorisch, cultureel en creatief gebied. De nadruk ligt op basisvaardigheden, die in een veilige omgeving, waar mogelijk rekening houdend met verschillen in ontwikkeling tussen kinderen, middels een afgestemd en aaneensluitend onderwijsaanbod, worden ontwikkeld.

Onze visie op onderwijs We vinden het belangrijk dat een kind met plezier naar school gaat. De school is de plek waar leerlingen een belangrijk deel van de dag doorbrengen en waar de medeleerlingen, de leerkracht en de leerstof bepalend zijn voor de wereld van het kind. Een kind dat zich prettig en ook veilig voelt zal openstaan voor zijn omgeving. Daarom willen wij als team een veilige omgeving creëren, zodat de kinderen zich in onze school zo optimaal mogelijk kunnen ontplooien. Drie basisregels bieden de kinderen en de leerkrachten de structuur van waaruit deze veiligheid mede vorm gegeven wordt.  Voor groot en klein moeten wij aardig zijn.  We zullen goed voor de spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken morgen.  De school is een wandelgebied, buiten hoeft dat lekker niet. Deze regels zijn het uitgangspunt voor andere afspraken. Vanuit de drie basisregels zijn deze af te leiden. Wij stimuleren een open sfeer waarin onderlinge verschillen in meningen, normen en waarden, cultuur en ontwikkelingen worden gewaardeerd en gerespecteerd. De inbreng van de kinderen is van groot belang en de kinderen worden gestimuleerd om hun inbreng te leveren, dit gebeurt onder meer door het instellen van de leerlingenraad, de evaluaties van nieuwe ontwikkelingen en projecten en door het geregeld afnemen van tevredenheidsonderzoeken. Wij zorgen er voor dat voor de kinderen duidelijk is wat er van ze verwacht wordt en wat niet wordt toegestaan. Dit betreft zowel hun werk als hun gedrag. Wij spreken de kinderen aan op hun capaciteiten en wij zorgen, waar mogelijk, dat het werk aansluit bij hun ontwikkeling. Schoolgids OBS de 1000P00T

6

Zelfredzaamheid Daarnaast willen we graag dat kinderen zich in het dagelijkse leven kunnen redden. Zelfredzaamheid in het bestaan van de kinderen draagt bij aan het opbouwen van zelfvertrouwen. Zelfvertrouwen is een belangrijke factor in leerprocessen. Veiligheid en vertrouwen op eigen mogelijkheden maken dat kinderen uitdagingen durven aan te gaan. De kinderen leren de taken die zij op school verrichten op een verantwoorde en plezierige manier vorm te geven. Ook leren wij de kinderen dat zij op gezette tijden zonder directe hulp van de leerkracht één of meerdere taken kunnen volbrengen. Dit kunnen individuele taken zijn, maar ook taken waarbij ze met anderen moeten samenwerken. Coöperatief leren, samen werken aan een taak met gedeelde verantwoordelijkheid en daarbij leren van elkaar is een belangrijke werkvorm. Leerdoel bij het samenwerken is, naast het verwerken van de leerstof, dat kinderen leren rekening houden met elkaar, leren van elkaar, hulp kunnen bieden, maar ook hulp kunnen vragen en ontvangen. Samen verantwoordelijk zijn voor een taak is waardevol voor de sociale en emotionele ontwikkeling. De leerkracht begeleidt en stuurt dit proces waar nodig.

Zelfstandig werken Het zelfstandig werken van de kinderen is een voorwaarde om binnen een groep te kunnen differentiëren. Het geeft de leerkracht de mogelijkheid om een kind of een groepje kinderen apart te begeleiden. Daarmee is het zelfstandig werken van de kinderen niet alleen een doel, maar ook een middel binnen onze school. In alle groepen wordt gewerkt aan taken. Dagelijks wordt er door de leerlingen in de school zelfstandig gewerkt. Vanaf groep 1 doen de leerlingen ervaring op met het zelfstandig werken aan hun taken. In de kleutergroepen betreft het taken die aansluiten bij het thema waar over gewerkt wordt. In groep 3 leren de kinderen werken met een halve dagtaak. In de groepen 4 en 5 leren zij omgaan met een hele dagtaak en een halve weektaak. In de groepen 6,7 en 8 wordt gewerkt met een hele weektaak. Door het zelfstandig werken worden de mogelijkheden gecreëerd voor de leerkrachten om, daar waar nodig, groepjes leerlingen of individuele leerlingen aangepaste instructies te bieden. De leerkracht is door het zelfstandig werken van de leerlingen beter in staat om de didactische ondersteuning van leerlingen met specifieke ontwikkelingsvragen planmatig in te zetten. Voor leerlingen die beneden het gemiddelde of ver boven het gemiddelde presteren is op school een zorgsysteem ontwikkeld. In hoofdstuk 5 is de uitwerking van onze leerlingenzorg te vinden. Dit houdt in dat de leerkrachten ondersteuning van de interne begeleider kunnen ontvangen. De leerkracht blijft echter steeds de eerst verantwoordelijke voor de zorg van de kinderen.

De rol van de leerkracht De rol van de leerkracht verandert steeds meer in de taak van onderwijzen naar het begeleiden van het kind in zijn ontwikkelingsproces. Dit betekent dat de leerkracht daardoor rekening houdt met de inbreng en mogelijkheden van de kinderen. De leerkracht streeft naar een evenwichtige verdeling tussen de begeleidende en de onderwijzende taak. Door de vergroting van de zelfstandigheid van de leerlingen en de mogelijkheid keuzes te maken bij de verwerking van de taken komen wij tegemoet aan de behoefte van autonomie van de leerlingen en wordt hun gevoel van competentie gestimuleerd. We vinden het belangrijk dat kinderen aan het eind van hun basisschoolperiode voldoende kennis en vaardigheden hebben om succesvol te zijn in die vorm van voortgezet onderwijs die aansluit bij hun capaciteiten. Om die kans te vergroten leggen we in eerste instantie de nadruk op de basisvaardigheden.


7

Dan gaat het om het (begrijpend) kunnen lezen, zich zowel mondeling als schriftelijk goed kunnen uitdrukken, inzichtelijk kunnen rekenen en het verwerven en verwerken van informatie.

Verschillen tussen kinderen Kinderen verschillen in meerdere opzichten van elkaar bijvoorbeeld in gedrag, maar ook in de wijze waarop en het tempo waarin ze zich de leerstof kunnen eigen maken. Om recht te doen aan die verschillen bieden wij de leerstof, daar waar mogelijk, afgestemd op de leerling of groepen van leerlingen aan. Waar nodig en mogelijk differentiëren wij in instructie en verwerking. Effectieve instructies zijn van belang om de leerlingen datgene te bieden dat past bij hun ontwikkeling. Dit betekent dat sommige leerlingen meer instructie krijgen dan andere. Om dit waar te kunnen maken werken we, met behulp van methoden, zoveel mogelijk met homogene groepen vanaf groep 3. Door financiele oorzaken zijn we soms echter genoodzaakt om een combinatiegroep te formeren.

De samenstelling van de groepen De groepen 1/2 zijn heterogeen samengesteld. Kinderen in deze leeftijdsgroep ondervinden steun van elkaar en leren ook veel van elkaar, bovendien is het samenwerken van kinderen van verschillende leeftijd stimulerend voor de sociaal emotionele ontwikkeling. Jonge kinderen zijn aanvankelijk “ik-gericht” en richten zich in de periode dat zij in de onderbouw les krijgen steeds meer in de richting van de medemens. De werkvormen binnen heterogene groepen, o.a. spelend en ontdekkend leren, kunnen beter op deze ontwikkelingen inspelen. Uiteraard wordt ook in de groepen 1/2 gedifferentieerd in instructie en verwerking.

Scholing en overleg Om continuïteit in de ontwikkeling van kinderen te waarborgen werkt de school met leerlijnen en een eenduidige pedagogische en didactische aanpak door de school. Door (team)scholing, zoals de Kanjertraining, HGW-training en de inhoudelijke vergaderingen rond de invoering van nieuwe methodes, verdiepen en vergroten wij onze gezamenlijke kennis en vaardigheden. Om de eenduidige aanpak door de school te bewaken vindt er regelmatig overleg tussen leerkrachten plaats. Het gaat hierbij om overleg tussen de groepen, in de onder- en bovenbouw en in het voltallige team. Daarnaast zijn er geregeld inhoudelijke vergaderingen over allerlei zaken die het onderwijs betreffen. Vaak worden wij daarbij ondersteund door externe onderwijsadviesdiensten. Kwalitatief goed onderwijs brengt met zich mee dat er steeds aan kwaliteitsbewaking wordt gedaan. Dit beleid verbindt interne kwaliteitsmetingen, bijvoorbeeld het Leerling-volg-systeem, met externe metingen en het oudertevredenheidsonderzoek, zowel op het niveau van de individuele leerling, als op groeps- en op schoolniveau.

Opleidingsschool: Vanaf 1 augustus 2014 is De Duizendpoot een zogenaamde opleidingsschool. Samen met Pabo Windesheim Flevoland verzorgen wij de opleiding van toekomstige leraren basisonderwijs. Studenten binnen onze school worden door de mentor (groepsleerkracht) en een zogenaamde schoolopleider begeleid in de praktijk. Voor wat betreft het theoretische gedeelte van de opleiding voert de student opdrachten uit t.b.v. de ontwikkelingsvragen vanuit de school. Dat er betekent dat er een nauwe samenwerking is tussen onze school en een vakdocent van de Pabo. In het kader van de opdrachten van studenten kunnen er video-opnamen worden gemaakt in de klas. Uiteraard worden deze opnamen alleen gebruikt voor onderwijsdoeleinden op de Pabo. Mocht u er bezwaar tegen hebben dat uw kind wordt gefilmd, dan kunt u hiertegen bezwaar maken bij de directeur. Binnen de ASG zijn op dit moment 17 basisscholen actief als opleidingsschool.


8

4

Het onderwijs

De plannen voor 2015-2016: Onderwijs 1. De Duizendpoot werkt opbrengstgericht. Het doel is om de tussen-en eindresultaten bij alle kinderen op voldoende of hoger niveau t.o.v. het landelijk gemiddelde (CITO) te behouden en te versterken. De vakgebieden rekenen, taal, begrijpend lezen en woordenschat zijn speerpunten voor schooljaar 2015-2016. Teamleden worden het gehele jaar geschoold op handelingsgericht werken (HGW). Het team wordt daarbij begeleid door Passend Onderwijs Almere. 2. De Duizendpoot heeft een passend aanbod voor alle leerlingen binnen de school, zowel voor de minder-als de meerbegaafde leerlingen. Onze Intern begeleider heeft regelmatig contact met de groepsleerkrachten om de vorderingen van de leerlingen te bespreken. Indien er aanleiding is, zal altijd contact met u als ouder worden opgenomen. 3. De Duizendpoot is een opleidingsschool. Dat betekent dat de studenten hun opdrachten n.a.v. de vraag van de school maken, waardoor bruikbare vakinhoudelijke producten in samenwerking met een vakdocent van de Pabo voor ons worden gemaakt. De studenten worden in de praktijk begeleid door een schoolopleider. Deze persoon begeleidt ook onze leerkrachten die een student in de groep hebben.

Personeel 1. Alle leerkrachten volgen een rekenverbetertraject om de resultaten te versterken. 2. De leerkrachten uit de groepen 1 /2 maken een verdieping in de methode “Onderbouwd” . Dit is een methode waarbij alle kerndoelen voor het kleuteronderwijs gedurende 2 jaar aan de orde komen. Nieuwe materialen worden aangeschaft. 3. Implementatie nieuwe taalmethode “Taal Actief”. 4. Team volgt verdiepingstraining op het gebied van “Handelings Gericht Werken”. 5. De leerkrachten/mentoren die een student begeleiden volgen een mentortraining. 6. Alle leerkrachten worden gecoached door directie, IB er en extern begeleider op vaardigheden om de groepen zo goed mogelijk te kunnen begeleiden. Uitgangspunt is de kinderen alle mogelijkheden en ruimte te bieden om zich optimaal te kunnen ontwikkelen.

Communicatie 1. Wij werken met “Mijn schoolinfo”, een zogenaamde ouderportaal. Dat is een digitaal communicatiemiddel tussen ouders en school en biedt vele mogelijkheden. Iedere ouder krijgt een eigen inlog. Nieuwe ouders ontvangen een inlog bij de inschrijving van hun kind. 2. Onze twee wekelijkse nieuwsbrief geeft informatie aan de ouders en verzorgers. Daarnaast wordt de nieuwsbrief ook op de website gepubliceerd. 3. Komend schooljaar wordt de website vernieuwd.


9

Marketing De Duizendpoot wil de samenwerking met alle ouders verstevigen. Wij hebben per groep 1 à 2 ouders als klassenouders aangesteld. Zij staan vervolgens in contact met de andere ouders uit de groep om allerlei activiteiten te kunnen ondersteunen. De school heeft een partnerschapsteam bestaande uit leerkrachten en ouders.

Taken binnen school Binnen de school zijn verschillende taken en functies te onderscheiden: De directeur

is eindverantwoordelijk voor alle schoolactiviteiten. Zij bewaakt de voortgang en de kwaliteit van het onderwijs. Tevens is de directeur, samen met de locatie leider, het eerste aanspreekpunt van de school, zowel voor leerlingen, ouders als voor externe contacten.

Locatie leider:

is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken. Tevens is de locatie leider, samen met de directeur, het eerste aanspreekpunt van de school, zowel voor leerlingen als ouders.

De interne begeleider

is verantwoordelijk voor specifieke zorg aan kinderen en het begeleiden van leerkrachten daarin. Zij onderhoudt de contacten met externe zorgverleners, in het kader van de leerlingenzorg.

De groepsleerkracht

is verantwoordelijk voor het geven van onderwijs aan alle kinderen in een groep. Hij/zij geeft alle vak- en vormingsgebieden. Hij/zij is het eerste aanspreekpunt voor ouders waar het de kinderen betreft.

De vakleerkracht

is gespecialiseerd in één vakgebied. Op school is er één vakleerkracht: de leerkracht bewegingsonderwijs.

De conciërge

is onderwijs- en huishoudelijk ondersteunend bezig in de school.

De administratieve kracht

ondersteunt de directie.

De ICT-er

ondersteunt de leerkrachten door het onderhouden van de digitale schoolborden en de computers.

Groepsindeling De kinderen krijgen onderwijs in jaarklassen. Dat wil zeggen dat alle kinderen uit groep 3 ook bij elkaar zitten, evenals de kinderen uit groep 4, 5 en zo verder. Een uitzondering daarop is groep 1/2. Deze groepen zitten bij elkaar, in een zogenaamde heterogene groep. De groepen zijn verdeeld in 2 verschillende bouwen. De onderbouw bestaat uit de groepen 1,2,3 en 4 en de groepen 5, 6, 7 en 8 vormen de bovenbouw.

Groepsgrootte Het team van de 1000P00T kiest voor zo klein mogelijke groepen voor de jongere kinderen, dus tot en met groep 4. In de praktijk blijkt dit niet altijd mogelijk te zijn. De grootte van de groep waarin uw kind geplaatst wordt hangt af van een aantal factoren. Een belangrijke factor hierbij is natuurlijk het aantal aanmeldingen voor een leerjaar. We weten graag ruim van tevoren (ongeveer 6 maanden) hoeveel kinderen we in een schooljaar of in een periode daarvan kunnen verwachten.


10

Extra zorg Kinderen kunnen op veel gebieden extra zorg nodig hebben. In hoofdstuk 5 wordt toegelicht op welke manier wij de extra zorg vorm geven.

Leer- en vormingsgebieden In de groepen 1/2 Een kleuter heeft veel verschillende ontwikkeltaken. In de kleuterperiode werken de leerlingen aan al deze taken. In de eerste twee jaren worden veel verschillende ontwikkelingsmaterialen aangeboden in diverse onderwijssituaties. Dit gebeurt spelenderwijs. In de groepen 1/2 wordt er gewerkt aan de hand van thema‟s die gedurende een periode centraal staan. De leerkrachten bereiden met elkaar de thema‟s voor en bepalen welke activiteiten de kinderen bij dit thema zullen uitwerken. Een deel van de activiteiten is verplicht, daarnaast mogen de leerlingen zelf een aantal opdrachten kiezen. De hoeveelheid taken die een leerling doet hangt samen met de leeftijd en de ontwikkelingsfase van het kind. De ontwikkeling van de leerlingen worden gevolgd met behulp van de leerlijnen. Dit betreft de volgende leerlijnen:       

Sociaal-emotionele; gericht op zelfredzaamheid, zelfstandigheid en werkhouding Spraaktaalontwikkeling; mondelinge vaardigheden en woordenschat Beginnende geletterdheid; auditieve en visuele vaardigheden Beginnende gecijferdheid; ruimtelijke oriëntatie en rekenbegrippen Fijne motoriek; handen oog coördinatie Grove motoriek; bewegingspatroon zonder en met materiaal Expressieve ontwikkeling; zoals spel, muziek, tekenen, drama.

De basisvaardigheden in de groepen 3 tot en met 8 Bij de basisvaardigheden gaan we uit van de Wet op het Primair Onderwijs. Dit hebben wij vertaald in het methodisch aanbieden van de volgende vakken:        

zintuiglijke en lichamelijke oefening Nederlandse taal rekenen en wiskunde Engelse taal expressieactiviteiten, zoals muziek, tekenen, handvaardigheid, spel en beweging bevordering van sociale redzaamheid, waaronder gedrag in het verkeer bevordering van gezond gedrag wereldoriënterende vakken, zoals, aardrijkskunde, geschiedenis, geestelijke stromingen en natuuronderwijs

Nieuwe aspecten van ons onderwijs zijn: techniek, cultuureducatie en burgerschap. Wij zijn er trots op te kunnen melden dat een belangrijk deel van deze aspecten geïntegreerd aangeboden wordt in ons onderwijsaanbod. Op de 1000P00T zijn de groepen 3 tot en met 8 ingedeeld volgens het jaarklassensysteem. Dit betekent dat kinderen zijn ingedeeld op leeftijd en in overeenstemming daarmee de lesstof aangeboden krijgen die bij de groep hoort. In de kleutergroepen wordt bij de thema‟s al gewerkt met een keuze- en planbord om taken inzichtelijk te maken en dagritme kaarten om de planning duidelijk te maken. Als kinderen in groep 3 komen, wordt ze geleerd om te werken met een halve dagtaak. De planning van het dagdeel staat op het bord met daarbij de doelen van de lessen. Het betreft dan een halve dagtaak. In groep 4 wordt dit uitgebreid tot een hele dagtaak. Vanaf groep 5 en verder wordt dit dan van een halve weektaak, uitgebreid naar een hele weektaak in groep 6. De leerkracht vult deze in en de leerlingen noteren wat ze af hebben. Het doel van het takenstencil is om de Schoolgids OBS de 1000P00T

11

zelfstandigheid van kinderen te bevorderen. Hierbij sluit het zelfstandig werken aan. Het zelfstandig werken wordt hierdoor gestimuleerd. Tijdens de schoolloopbaan van alle kinderen wordt hen geleerd om gedurende een bepaald gedeelte van de dag zelfstandig te werken. Op dat moment heeft de leerkracht tijd om met individuele leerlingen aan de slag te gaan. Kinderen kunnen tijdens de momenten van het zelfstandig werken vooruit werken per dag en de daarop volgende dagen van de week, mits er instructie is gegeven. De 1000P00T heeft een cultuurbeleidsplan opgesteld. Hierin wordt aan de hand van de kerndoelen cultuurbeleid voor de hele school opgesteld. Ook voor techniek zijn afspraken gemaakt voor de te behandelen leerstof.

Bewegingsonderwijs in groep 1/2 Beweging is belangrijk voor de totale ontwikkeling van een kind. De kleuters hebben dagelijks bewegingsonderwijs, meestal twee keer per dag. Er wordt zowel buiten als binnen geoefend. Wij beschikken over een kleutergymzaal. Er wordt gegymd in het ondergoed. Gymschoenen, bij voorkeur zonder veters worden aanbevolen. We gaan er van uit, dat de kinderen zichzelf kunnen aan- en uitkleden. Het bewegingsonderwijs aan de kleuters kan in de gymzaal, of buiten op het speelplein plaatsvinden. De leerkrachten verzorgen de lessen zelf in overleg met de vakleerkracht bewegingsonderwijs. Bewegingsonderwijs in groep 3 tot en met 8 Elke groep krijgt twee keer per week drie kwartier gymnastiek. Voor veel klassen wordt dit samengevoegd tot één blok van ongeveer anderhalf uur. Aan onze school is voor een aantal uren een leerkracht voor bewegingsonderwijs verbonden, die alle groepen minimaal één keer per week (maar meestal twee keer) les geeft. Indien nodig worden de overige lesuren door de groepsleerkracht verzorgd. Uit het oogpunt van de hygiëne stellen wij aparte gymkleding én gymschoenen verplicht. Tevens gaan wij ervan uit dat de kinderen na afloop van de gymles zich bij de kraan wassen. Douchen is ook toegestaan. Wanneer uw kind om bepaalde redenen niet mag deelnemen aan de les bewegingsonderwijs, verzoeken we u dit d.m.v. een briefje aan de leerkracht te melden. Wij willen u vragen er op toe te zien dat uw kind geen sieraden draagt op de dagen dat er bewegingsonderwijs gegeven wordt. Sieraden kunnen een gevaar opleveren bij deze lessen. Sociale, emotionele en morele vorming en de Kanjertraining Aan dit aspect van de ontwikkeling hechten wij als school veel waarde en het komt in alle groepen aan de orde. Het middel is veelal het kringgesprek, waarbij dan een bepaald thema - waarover mensen vaak een uitgesproken mening hebben - als gespreksonderwerp dient. Er wordt geprobeerd de uiteenlopende meningen zo objectief mogelijk te laten verwoorden in een sfeer die veilig is voor de kinderen en waarin zij hun mening mogen en willen geven. Die meningen worden vervolgens met respect besproken zonder er een oordeel aan te koppelen. De kinderen ervaren, dat je met verschillen van mening kunt omgaan door te praten. Daarbij kan door dat praten met elkaar over verschillende zienswijzen begrip en tolerantie voor elkaar worden vergroot en kunnen ook eigen waarden en normen worden gespiegeld en bijgesteld. Belangrijk is dat deze gesprekken in een veilige sfeer plaatsvinden, zodat het kind de ander ook deelgenoot wil maken van eigen gedachten. Om de sociale vaardigheden in de school te stimuleren heeft de 1000P00T de Kanjertraining ingevoerd. Alle teamleden hebben de Kanjertraining gevolgd en in alle groepen worden de lessen van de Kanjertraining gegeven. Ook de verplichte nascholingsdagen zijn door de teamleden gevolgd en wij hebben het eervolle keurmerk “Kanjerschool”. Schoolgids OBS de 1000P00T

12

De methode kent een leerlingvolgsysteem dat erkend is door de Cotan. De onderwijsinspectie beoordeelt het leerlingvolgsysteem als een goed instrument waarmee kinderen in hun sociale ontwikkeling gevolgd kunnen worden. Dit leerlingvolgsyteeem gebruiken we op de Duizendpoot met ingang van het schooljaar 2015-2016. Technisch lezen: De groepen 3, 4, 5 en 6 hebben elke week meerdere keren les in het lees-paleis. Het leespaleis is onze bibliotheek waar de leerlingen naast boeken ook diverse andere vormen van lezen beoefenen. Zoals: informatiekaarten, technisch-lezen oefeningen, stripverhalen, kranten en tijdschriften. De hele groep gaat samen met de leerkracht naar de bibliotheek van onze school. Elk kind heeft een eigen formulier gekoppeld aan zijn/haar niveau. Op dat formulier tekent de leerling zelf af welke oefeningen hij/zij deze dag gedaan heeft. De kinderen werken geheel zelfstandig aan de oefeningen. Ze mogen lopen om hun materialen te pakken en weer op volgorde op te bergen. Als de kinderen een bepaald pakket hebben afgewerkt wordt het niveau getoetst. De vorderingen van de leerlingen worden zo door middel van toetsing vast gelegd. Zo oefent ieder kind op zijn/haar eigen tempo het technisch lezen.

Het voortgezet onderwijs Voor leerlingen en ouders is het kiezen van het voortgezet onderwijs een belangrijke en een moeilijke keuze. Wij proberen u tijdens dit traject zo goed mogelijk te begeleiden. De leerkrachten van groep 6, 7, 8, de IB en de directie stellen samen een advies voor uw kind op. Vanaf eind groep 6 wordt door de school een voorlopig uitstroom advies geformuleerd, dit advies wordt in de daaropvolgende jaren bijgesteld en steeds opnieuw rond de rapporten met u en uw kind besproken. U en uw kind worden daarom ook in groep 7 en 8 ook op school uitgenodigd voor een 15minuten gesprek. Tijdens dit gesprek wordt u op de hoogte gebracht van de ontwikkelingen en het schooladvies voor uw kind en de argumenten die tot dit advies geleid hebben. In groep 8 wordt een defintief schooladvies vastgesteld. De scholengemeenschappen voor VO nodigen in de periode oktober – februari, via de plaatselijke bladen alle ouders en leerlingen uit voor informatie avonden en open dagen. U kunt naar eigen keuze de scholen gaan bezoeken. De kinderen van groep 8 krijgen vrij voor deze bezoeken. In de eerste maanden van het schooljaar krijgen de ouders van groep 7 en 8 een algemene voorlichting over het voortgezet onderwijs in Almere. Uiteindelijk bepaalt de school aan de hand van het dossier van het kind en het leerling volg systeem (LVS), een schooladvies. De CITO-eindtoets kan gebruikt worden om het niveau te bevestigen. Ouders dienen hun kind ingeschreven te hebben bij de Almeerse voortgezet onderwijs scholen voor 1 maart van het betreffende schooljaar. Wij hebben een intensieve samenwerking met de openbare scholen voor voortgezet onderwijs. Dit doen wij om de overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs zo soepel mogelijk te laten verlopen. Er worden ondermeer kennismakingsbezoeken in het voortgezet onderwijs afgelegd en er zijn “toptrajecten” voor (een deel van de) leerlingen uit de groepen 7 en 8. De scholen bieden dan de leerlingen gedurende een aantal weken kennismakingslessen aan. Het gaat dan om specifieke voortgezet onderwijs vakgebieden, zoals onder anderen science, talen, wiskunde en filosofie. Als openbare basisschool hopen wij dat ouders een school voor openbaar voortgezet onderwijs kiezen.


13

Het LWOO traject (Leer Weg Ondersteunend Onderwijs) Ouders van zorg leerlingen die in aanmerking komen voor het LWOO traject worden in de loop van het jaar dat hun kind in groep 7 zit uitgenodigd voor een persoonlijk gesprek. Tijdens het gesprek wordt het LWOO traject uitgelegd. In groep 8 worden deze leerlingen onderzocht door het Orthopedagogisch didactisch centrum (OPDC) dit is een onderdeel van de Stichting Leerlingenzorg Voortgezet Onderwijs. Na het onderzoek krijgen de ouders van het OPDC bericht over de uitslag. Hierin wordt vermeld welk advies er wordt gegeven. Dit advies is bindend.

5

De zorg voor de leerlingen

Inschrijvingen Kleuters mogen, op de dag dat zij vier jaar worden, naar de basisschool. Het is gebruikelijk dat kinderen ruim voor het bereiken van de vier jarige leeftijd ingeschreven worden op een basisschool. De inschrijving gebeurt na een persoonlijk gesprek. Wij ontvangen u graag voor een informatiegesprek en/of de inschrijving. Voor de administratieve verwerking van de gegevens van uw kind wordt door de gemeente het sofi-nummer van uw kind gevraagd. Wij verzoeken u om bij de inschrijving op de 1000P00T het sofi-nummer mee te nemen. In verband met de planning willen wij uw kind ongeveer 6 maanden van tevoren inschrijven. Voor de echte eerste schooldag mag uw kleuter, om alvast te wennen, vier dagdelen op bezoek komen. Uw kind komt dan een ochtend, een middag en nog een hele dag in de groep kijken. Dit gebeurt in overleg met de leerkracht waarbij uw kind in de groep komt.

Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen De 1000P00T tracht iedere leerling, binnen de mogelijkheden van de groepen, datgene te bieden dat hij/zij nodig heeft om zich zo goed en totaal mogelijk te ontplooien. De methoden zijn zo uitgekozen, dat de leerkrachten de gelegenheid geboden wordt om zo veel mogelijk rekening te houden met de verschillen tussen de leerlingen. Een belangrijk aspect is, dat de leerkracht moet signaleren dat een kind een bepaalde benadering nodig heeft. Dit doet hij/zij door te toetsen en te observeren. Naast de toetsen die bij de methode horen, gebruiken wij op de 1000P00T het Leerling-Volg-Systeem met onder meer toetsen van CITO. Dit zijn landelijk genormeerde toetsen. Zo kunnen wij twee keer per jaar de resultaten van het kind vergelijken met die van alle kinderen in Nederland. In groep 1/2 wordt de ontwikkeling van de leerlingen gevolgd met behulp van leerlijnen en de Cito-toetsen; Taal voor kleuters en Rekenen voor kleuters. Bij de groepen 3 tot en met 8 hanteren we Cito-toetsen op het gebied van spelling, technisch en begrijpend lezen, studievaardigheden, woordenschat en rekenen. Voor technisch lezen wordt voor individuele toetsing de AVI toets en de DMTgebruikt. Als de leerkracht opvallende zaken gesignaleerd heeft, zullen er vaak aanpassingen gedaan worden voor de betreffende leerlingen. Er kan daarbij ook een beroep gedaan worden op de interne begeleiding. De IB-er heeft tot taak de leerkracht te helpen bij het opstellen en uitvoeren van handelingsplannen en incidenteel bij het uitstippelen van een individuele leerweg. Dat kan tot gevolg hebben dat uw kind niet volledig het groepsprogramma volgt. Natuurlijk wordt u als ouder van deze zaken op de hoogte gehouden. Ook in de rapportage is hier rekening mee gehouden. Zo kunnen wij veel kinderen die voorheen in het Speciaal Onderwijs terecht zouden zijn gekomen, goed helpen in het reguliere basisonderwijs.

Rapportage Wij trachten de ontwikkeling van de kinderen zo goed mogelijk te volgen. Daarvan doen wij twee keer per jaar aan u als ouder verslag in het rapport en twee keer in een persoonlijk, verplicht gesprek. In het rapport treft u ook de resultaten van de LVS toetsen aan. In september en naar aanleiding van het rapport in februari wordt u uitgenodigd voor een 10-


14

minutengesprek. In juli is het 10 minutengesprek niet verplicht, voor de groepen 1 tot en met 5. De leerkracht en u kunnen aangeven of er een gesprek over uw kind dient plaats te vinden. Aan de gesprekken voor groep 6 aan het eind van het jaar en de groepen 7 en 8, beide gesprekken, nemen ook de leerlingen deel. Voor groep 8 geldt dat de ouders en leerlingen in september uitgenodigd worden voor een 15minuten gesprek en eind januari voor het adviesgesprek voor het vervolgonderwijs. Aan het eind van het cursusjaar zijn er geen gesprekken meer voor de ouders van de leerlingen van groep 8. Indien u toch een gesprek wilt met de leerkracht is dat natuurlijk altijd mogelijk. U kunt hiervoor een afspraak maken met de groepsleerkracht. Verder geldt voor groep 8 dat de leerlingen het laatste rapport uitgereikt krijgen op de afscheidsavond aan het einde van het jaar. Wanneer de ontwikkeling van uw kind niet naar verwachting verloopt, kan de leerkracht na overleg met de interne begeleiding, de ouders voorstellen om het kind een groep over te laten doen. Nadat hierover uitvoerig met de ouders is gesproken, wordt in overleg een beslissing genomen, in welke groep uw kind wordt geplaatst. De school neemt de uiteindelijke beslissing over de plaatsing van de leerling in een groep. Uiteraard kunt u altijd tussentijds met de leerkracht een afspraak maken wanneer u dat nodig acht.

Buitenschoolse opvang en de overblijf Buitenschoolse Opvang Uiteraard kunt u de opvang voor uw kind regelen op de manier die het best aansluit bij uw omstandigheden. De 1000P00T heeft voor de voorschoolse en naschoolse opvang een samenwerkingscontract met KinderWORLD. Wij zijn blij dat wij een kwalitatief goede opvang hebben kunnen contracteren. Overigens draagt de 1000P00T geen enkele verantwoording voor de kinderopvang. Alle instellingen voor naschoolse opvang voeren een eigen kwaliteitsbeleid, doen tevredenheidonderzoeken en hebben ook hun eigen programma‟s en verzekeringen. Voor meer informatie over Kinderworld verwijzen wij naar de site: www.kinderworld.nl. U kunt ook telefonisch contact opnemen met Kinderworld. Zij zijn te bereiken op 036-5464748. Ook met de andere buitenschoolse opvang voorzieningen in de wijk zijn samenwerkings afspraken gemaakt.

De overblijf Op de 1000P00T bestaat de mogelijkheid tot overblijven op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. Hieraan zijn wel kosten verbonden. U kunt een strippenkaart kopen door het overmaken van het vastgestelde bedrag. U kunt de informatie over de strippenkaarten vinden op de website van de 1000P00T. Afspraken over de overblijf zijn in overleg met de directie gemaakt en vastgesteld in een reglement. De overblijf gebeurt in twee groepen. De leerlingen van de groepen 1 tot en met 3 eten apart van de midden- en bovenbouwleerlingen. Alle leerlingen worden door het team van de overblijf uit het leslokaal opgehaald. Alleen de leerlingen van groep 1/2 worden door de leerkracht gebracht. Na het plassen en het handen wassen gaan de jongste kinderen eten.


15

De leerlingen van de midden- en bovenbouw gaan om twaalf uur eerst buitenspelen, onder toezicht van de overblijfmedewerkers. Na ongeveer 30 minuten gaan zij naar binnen voor hun lunch. Bij de overblijf wordt gezorgd voor fruit, drinken en een snoepje. Het is niet toegestaan om snoep mee te nemen naar de overblijf. Voor informatie en inlichtingen hierover kunt u terecht bij de overblijfcoördinator en de directie. Dagelijks is een teamlid een deel van de tijd die de leerlingen bij de overblijf doorbrengen aanwezig. Het team van de overblijf besteedt ook aandacht aan de verjaardagen van de geregelde overblijvers. Als de kinderen dat willen mogen zij trakteren. Verder wordt de kinderen geregeld een extraatje bij de maaltijd aangeboden. U kunt dan denken aan een pannenkoek, een prikker met worst en kaas of een ijsje. We hechten als overblijfteam en als schoolteam aan een gezellige lunchtijd! In de bijlage vindt u een reglement van de overblijf. Hierin vindt u verdere informatie.

Andere schoolactiviteiten Naast de „gewone‟ lessen, wordt er geregeld gebruik gemaakt van de mogelijkheid om op excursie te gaan. Voorbeelden hiervan zijn: bezoekjes aan een dierenweide, musea, de vuilverbranding en Nemo. Ook hanteren wij materialen die ontwikkeld zijn door het Natuur en Milieucentrum: Het Eksternest. Verder gaan de groepen geregeld naar excursies die door Het Eksternest worden georganiseerd. Ook voor het aanbod van cultuur wordt gebruik gemaakt van externe expertise (oa. De Bonte Hond met het project: KIDD) voor creatieve lessen; zoals dans, drama, muziek, handvaardigheid en toneel. Naast de reguliere sportdag kunnen de kinderen van de bovenbouw, bij voldoende aanmeldingen, deelnemen aan schoolsporttoernooien.

Schoolreisjes en schoolkampen De 1000P00T organiseert voor de groepen 1 tot en met 6 een schoolreisje. Groep 7 en 8 gaan drie dagen op schoolkamp. De betrokken leerkrachten verzorgen de organisatie en regelen de locatie. Voor jongste kleuters is een dag uit met school vaak inspannend. In overleg met ouders wordt besloten om het kind wel of niet mee te laten gaan. Het betalen van het kamp en schoolreisje gebeurt door overmaking van het verschuldigde bedrag op de daarvoor bestemde rekening (zie bijlage). De data worden in de jaarplanning en in de WWW vermeld. Wanneer het beleid aangaande de schoolreisjes/kampen door het team veranderd wordt, gaat dit altijd in overleg met de M.R. en wordt instemming gevraagd aan de oudergeleding van de M.R. Door de strenge veiligheidsmaatregelen in de bussen zijn de prijzen van het busvervoer enorm gestegen, waardoor ook de prijzen van de schoolreisjes zijn toegenomen. Wellicht zullen wij in de toekomst andere vormen van schoolreisjes/feestdagen gaan organiseren.

6

De leraren

De taak van de leerkracht Hij of zij is verantwoordelijk voor het geven van onderwijs aan alle kinderen in een groep. De groepsleerkracht geeft les in alle vak- en vormingsgebieden. Ook is hij/zij het eerste aanspreekpunt voor ouders waar het de kinderen betreft.


16

Scholing Het schoolteam volgt jaarlijks bijscholing. De scholing heeft betrekking op de keuzes voor de onderwijsinhoudelijke ontwikkelingen die gemaakt zijn en waar we aan (zullen) werken. Het kan bijvoorbeeld gaan om de cursus omgaan met verschillen of een cursus cultuur. Ook volgt een aantal leerkrachten individuele cursussen bij de Almeerse Scholen groep Academie. Deze cursussen worden jaarlijks gepland. Wij werken als organisatie met een nascholingsplan, omdat wij het belangrijk vinden de nascholing planmatig in te zetten.

Ziekte of afwezigheid van leerkrachten. De mogelijkheid bestaat dat wij bij onvoorziene omstandigheden terug moeten vallen op het onderstaande noodplan. Het schoolbestuur heeft een aantal richtlijnen vastgesteld waaraan een dergelijk plan moet voldoen zodat de kwaliteit van het onderwijs niet al te zeer wordt aangetast.

Het noodplan van de 1000P00T Als leerkrachten ziek zijn hanteren wij het onderstaande noodplan: Het uitgangspunt bij het werken met het noodplan is steeds: dat wij op een zo verantwoord mogelijke manier de leerlingen onderwijs willen bieden. Bij het opstellen van dit noodplan zijn de volgende overwegingen meegenomen: -

Het (beperkt en in overleg) uitbetalen van compensatieverlofdagen aan leerkrachten.

-

De inzet van stagiaires en/of LIO-ers, die in samenwerking met het team (een deel van de groep) les geven.

-

Het vergroten van de groepsdeler; door het maken van minder groepen roosteren wij een leerkracht vrij, die calamiteiten kan opvangen.

-

Het waarborgen van de kwaliteit van het onderwijs; tijd voor management (directeur) en zorgverbreding (interne begeleider) wordt slechts bij grote uitzondering ingezet om de groepen op te vangen.

Kortdurende en langdurende ziekte vervanging Voor kortdurende ziekte vervanging kunnen wij een beroep doen op de invalpool. Wij geven er echter de voorkeur aan om zoveel mogelijk met het vaste personeel een oplossing te vinden voor de bezetting van de groepen. Op de 1000P00T hanteren we een vast model om de leerlingen bij calamiteiten op te vangen. - Door het samenstellen van groepen jongere en oudere leerlingen die samen in een groep werken en elkaar kunnen ondersteunen in het leerproces zorgen wij dat leerlingen gedurende een deel van de dag minder leerkrachtafhankelijk kunnen werken. Aan het begin van de dag krijgen de betreffende groepen instructie voor de zelfstandig te verwerken taken. Daarna wordt in de vaste werkgroepen, op de afgesproken plek, onder toezicht van een leerkracht met ondersteuning van de onderwijsassistente of stagiaires de leerstof gemaakt. De verdeling van de leerlingen over de werkruimtes wordt daarbij aangepast. Wanneer er geen andere mogelijkheden zijn, zal de groep, waarvan de leerkracht afwezig is, worden verdeeld over de andere groepen. Dit wordt gedaan volgens een van tevoren opgesteld schema. Daarbij wordt met het volgende rekening gehouden: - De groepen 3 t/m 8 worden verdeeld over de andere groepen - De leerkrachten zorgen ervoor dat er een geactualiseerde verdeellijst in de groep aanwezig is. Schoolgids OBS de 1000P00T

17

Het inzetten van beperkte IB en managementtijd zal in zeer uitzonderlijke gevallen mogelijk zijn. Er is door het bestuur een minimum aantal uren aangegeven voor de inzet van IB- en managementtijd.

De laatste acht jaren hebben wij nooit meer aan de ouders gevraagd of zij in verband met vervangingsproblemen hun kind wilden thuis houden. Wij willen u echter toch op de hoogte brengen van de procedure, zoals die gevolgd zou worden bij zeer ernstige calamiteiten.

1. In overleg met de clusterdirecteur, kunnen wij de ouders verzoeken hun kind thuis te houden wegens gebrek aan opvang. Bij ziekte in de kleuterbouw zal eerst verzocht worden om de vierjarigen thuis te houden. Het naar huis sturen van groepen geschiedt per toerbeurt en is dus niet altijd de groep van de afwezige leerkracht. Een groep wordt niet langer dan 2 dagen verzocht thuis te blijven. In het geval dat een leerkracht langer dan 2 dagen afwezig is, zal na 2 dagen een andere groep verdeeld worden, waarvan de leerkracht dan de groep van de zieke collega zal overnemen. Mocht het nog langer duren, dan zal opnieuw een andere groep naar huis gestuurd worden. 2. Als een kind niet thuis opvangen kan worden zal de school voor opvangmogelijkheid zorgen. Het geven van onderwijs aan die kinderen is dan echter niet goed mogelijk. De ouders worden op de hoogte gesteld door middel van een standaardbrief die met de kinderen wordt meegegeven. Uit deze brief blijkt dan dat de noodprocedure ingaat op de dag volgend op het uitgaan van de brief. 3. Bij uitzondering zal in voorkomende gevallen een leerkracht van de onderbouw in de midden- of bovenbouw ingezet worden, als een invaller alleen in de onderbouw wil werken.

7

De ouders

Ouderinformatie Naast deze algemene schoolgids voor meerdere jaren geven wij aan de ouders ook regelmatig nieuwe gegevens door d.m.v.: Onze nieuwsbrief: de WWW In de WWW wordt alle informatie gegeven vanuit het team, de ouderraad en de medezeggenschapsraad. De WWW verschijnt op donderdag eens in de veertien dagen. Deze wordt verspreidt via onze ouder-portal waarop alle ouders zich hebben aangemeld. Oude WWW‟s kunt u ook nalezen op de website. De website, internetpagina: www.duizendpoot.asg-almere.nl Deze wordt bijgehouden door de ICT-er. Hierop zijn de nieuwsbrieven terug te vinden. Tevens kunt u hier nieuwtjes, de verslagen van festiviteiten, de foto‟s van festiviteiten, de woordpakketten en de informatie op groepsniveau vinden. Foto‟s op de website: Bij de inschrijving van uw kind op de 1000P00T wordt u gevraagd of u bezwaar heeft tegen plaatsing van foto‟s van uw kind. Wij houden in het leerlingenarchief bij of uw kind al dan niet gefotografeerd mag worden. Wanneer er wijzigingen zijn verzoeken wij u vriendelijk ons hier van op de hoogte te brengen. De informatie op groepsniveau In de eerste maand zijn er open lesochtenden om kennis te maken met het leerstofniveau en de werkwijze van uw kind. De groepsleerkracht geeft dan ook informatie over de leerstof en de specifieke activiteiten die dit jaar binnen de groep aan de orde komen. Verder worden de schoolafspraken en de regels binnen de groepen besproken. Berichten Regelmatig ontvangt u bericht van de ouderraad en van de medezeggenschapsraad in de WWW. (informatie hierover vindt u onder trefwoord “ouderraad” en “medezeggenschapsraad”). Een afspraak:


18

Er zijn vaststaande avonden waarop u met de leerkracht kunt spreken deze staan gepland in de jaarkalender. Daarnaast kunt u indien u dat wilt een afspraak maken met de leerkracht van uw kind na schooltijd. Ook kan het voorkomen dat de leerkracht u benadert voor een gesprek. Specials: Dit zijn nieuwsbrieven over een bepaald onderwerp. (bv. kerst, kamp, overblijf) Kalender: Deze wordt jaarlijks aan het eind van het voorgaande schooljaar meegegeven aan de oudste leerlingen van de gezinnen. Het is belangrijk om de informatie te bewaren. U kunt deze kalender verder invullen aan de hand van de nieuwsbrieven.

Spreken met de directie Wilt u iets weten over bepaalde onderwerpen, iets vragen, uw hart luchten over iets dat u leuk vindt gaan, of wilt u opmerkingen of klachten kwijt, dan kunt u hiervoor bij de directie en de locatie-leider (IBer) terecht. Doet u dit vooral. Ook voor het team en de directie is het belangrijk om te weten wat er speelt en hoe u denkt over alles wat met de school te maken heeft. U kunt altijd met de leerkracht, IBer of de directeur een afspraak maken. Bij eventuele problemen is het gebruikelijk hierover eerst met de betreffende leerkracht te spreken.

Ouderparticipatie Wij vinden het van groot belang, dat er een goed contact bestaat tussen de school en de ouders. Het werkt motiverend voor kinderen als zij merken dat hun ouders belangstelling hebben voor en betrokken zijn bij wat zij dagelijks op school doen. Voor de leerkrachten geldt ook dat contact met de ouders noodzakelijk en wenselijk is. Bij diverse activiteiten binnen de school en de groepen kan de hulp van ouders heel belangrijk zijn, o.a. bij het begeleiden van kinderen bij excursies, het helpen bij creatieve vakken en sportevenementen. Hoewel ouders met veel enthousiasme betrokken zijn bij dergelijke activiteiten, ligt de verantwoordelijkheid voor organisatie en inhoud bij de leerkracht. Met uw hulp kunnen we echter meer activiteiten organiseren. School maken we samen! De hulp van ouders op school vindt veelal plaats in diverse ouderwerkgroepen. De ouderraad coördineert dit. Ouders kunnen zich d.m.v. een intekenlijst inschrijven voor één of meer activiteiten. Voorbeelden van dergelijke activiteiten zijn de versiermiddagen voor Sinterklaas en Kerst. In de maanden november en december wordt er een beroep op u gedaan mee te werken aan het versieren voor bv. Sint, Kerst, e.d. De data kunt u vinden in de jaarplanning en ook in de WWW worden de betreffende data opgenomen in de agenda. U bent van harte welkom!

De ouderraad De ouderraad bestaat uit een afvaardiging van ouders, die de zorg draagt voor het meehelpen bij het organiseren van activiteiten ten behoeve van de kinderen en de ouders. De ouderraad houdt zich o.a. bezig met: - het mede coördineren van werkgroepen in de school - het mede organiseren en houden van ouderavonden - zitting hebben in een werkgroep - het innen van de ouderbijdrage De ouderraad vergadert één keer per maand. Bij de vergaderingen is altijd één teamlid aanwezig. Aan het begin van elk schooljaar vindt de algemene ouderavond van de Ouderraad en de Medezeggenschapsraad plaats. Dit is een avond waarop de OR en MR verslag doen van hun activiteiten en van het beheer van de ouderbijdrage in het afgelopen schooljaar. Tevens wordt dan de hoogte van de ouderbijdrage voor het nieuwe schooljaar vastgesteld en worden de nieuwe OR-leden en MR-leden gekozen. Schoolgids OBS de 1000P00T

19

De uitnodiging voor deze avond krijgt u aan het begin van het schooljaar.

De ouderbijdrage Tijdens de jaarvergadering van de ouderraad wordt de hoogte van de ouderbijdrage vastgesteld. Op de website van de school kunt u het exacte bedrag vinden. De bijdrage heeft een vrijwillig karakter. Het is voor de school echter een heel belangrijke bron van inkomsten. Hiervan kunnen de "extraatjes" zoals excursies, een artiest bij een project, gastsprekers, een traktatie op de eerste en laatste schooldag, een versnapering tijdens schoolsportdagen, Sinterklaasfeest en de Paasbrunch worden bekostigd. De betaling van de ouderbijdrage vindt plaats aan het begin van het schooljaar door middel van een overmaking. De ouderraad heeft de voorkeur voor het innen van de bijdrage door middel van overmaking via de bank. Jaarlijks geeft de ouderraad in een brief uitleg over de wijze waarop de ouderbijdrage betaald kan worden. Het is altijd mogelijk de ouderbijdrage in gedeelten te betalen. Het gironummer van de penningmeester van de Ouderraad is NL03 INGB0007231995. Wanneer u geld overmaakt naar de school, wilt u dan altijd de naam en de groep van uw kind vermelden. Tevens kunt u een paar keer per jaar op een vastgesteld moment de ouderbijdrage contant betalen bij de ouderraad. Voor kinderen die pas later in het schooljaar op school komen, wordt een aangepast bedrag berekend. Er wordt dan alleen betaald voor de periode vanaf de 1e schooldag van uw kind tot het eind van het schooljaar. Naast deze vrijwillige bijdrage wordt er voor schoolreis en schoolkamp een aparte bijdrage gevraagd. Deze bijdrage is vrijwillig. Voor de betaling van deze bijdrage ontvangt u jaarlijks een contract waarin u kunt aangeven of u bereid bent de kosten van deze activiteiten te betalen. Ouders die het volledige bedrag niet kunnen betalen, worden verzocht contact op te nemen met de voorzitter van de OR of met de directeur van de school. Er kan dan een regeling worden getroffen. Voor activiteiten die bekostigd worden vanuit de ouderbijdrage kan de directeur besluiten om leerlingen niet te laten deelnemen aan deze activiteiten, wanneer de ouderbijdrage niet is voldaan. Uiteraard wordt er altijd van te voren met de ouders overlegd. De betreffende leerlingen krijgen dan een ander programma op school aangeboden. De kosten voor schoolreisje en kamp De leerlingen van O.B.S. De 1000P00T gaan, buiten het standaard lesprogramma om, op schoolreisje of op schoolkamp. Deze uitstapjes worden georganiseerd door het team. De groepen 1 tot en met 6 gaan op schoolreisje en de groepen 7 en 8 gaan op schoolkamp. Aangezien deze activiteiten buiten het standaard lesprogramma vallen, ontvangt de school hiervoor geen bijdrage van het Ministerie van Onderwijs. Daarom willen wij u vragen een bijdrage te leveren voor de kosten die het schoolreisje/kamp met zich meebrengen. Zoals wettelijk is bepaald, is de bijdrage voor het schoolkamp/schoolreisje vrijwillig. Wij kunnen echter geen schoolreisje of kamp organiseren zonder uw toezegging om de kosten hiervoor te betalen. Wij vragen u om de bijgevoegde overeenkomst voor de betaling van schoolreisje of kamp zo snel mogelijk te ondertekenen en weer op school in te leveren. Wanneer u de kosten van deze uitstapjes niet wilt betalen, dan mag uw kind niet mee. Uw kind zal dan, tijdens het schoolreisje of het kamp, op school een ander programma aangeboden krijgen.


20

De medezeggenschapsraad Algemeen De MR is het orgaan waar zowel de ouders als het team in vertegenwoordigd zijn door middel van gekozen afgevaardigden. De taken van de medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad (MR) is een wettelijk verplicht, onafhankelijk orgaan in de besluitvorming over het beleid en het functioneren van de school. De MR heeft een zelfde functie als de ondernemingsraad in een bedrijf. De MR bestaat uit een onafhankelijke groep leerkrachten en ouders. Beide geledingen zijn gekozen uit de groep die ze vertegenwoordigen. Elk jaar worden, indien nodig, verkiezingen gehouden. Door middel van de MR hebben ouders en leerkrachten medeverantwoordelijkheid voor de wijze waarop de school wordt bestuurd door het bevoegd gezag. Het bevoegd gezag is formeel het College van Bestuur van de Almeerse Scholen Groep, maar in de praktijk treedt meestal de directie van de school daarvoor in de plaats. De MR heeft in de eerste plaats het informatierecht. Zij dient over alle informatie te kunnen beschikken die zij voor haar taak nodig heeft. De MR heeft ook het initiatiefrecht. Dat betekent dat zij over alle aangelegenheden die de school betreffen voorstellen kan doen en standpunten kenbaar mag maken. Het bevoegd gezag zal hierop ook moeten reageren. Over een aantal voorgenomen besluiten van het bestuur van de school heeft de MR adviesrecht. Daarnaast zijn er enkele aangelegenheden waarover de MR zelfs instemmingsrecht heeft. Er zijn ook nog enkele zaken waarbij de teamgeleding van de MR instemmingsrecht heeft en de oudergeleding adviesrecht en andersom. De vergaderingen van de MR vinden één maal per 6 weken plaats en zijn in principe openbaar. Meestal is de directeur een deel van de vergaderingen aanwezig. Globaal heeft de MR de volgende taken:  opkomen voor de belangen van het personeel, de ouders en de leerlingen  overleg voeren over het beleid en het functioneren van de school  bevorderen dat iedereen een gelijke behandeling krijgt  bevorderen van openheid en openbaarheid  aandacht voor veiligheid, gezondheid en welzijn Tevens maakt de MR deel uit van de cluster medezeggenschapsraad, de CMR. Hier worden zaken die belangrijk zijn voor het cluster behandeld en teruggekoppeld. Tevens is er vanuit de CMR een afvaardiging die naar de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) gaat. Er zijn vier deelraden, deze houden zich bezig met het onderwijsbeleid van de gemeente Almere en behandelen schooloverstijgende zaken.

Verzekeringen Alle kinderen zijn via school verzekerd gedurende de periode dat ze op school zijn, de weg daarnaar toe en op de terugweg naar huis, dus van 08.15 uur tot 15.30 uur op ma.di.do.vr. en op wo. van 08.15 tot 12.15 uur. Deze schoolverzekering vergoedt alleen lichamelijk letsel! De school is niet verzekerd voor zoekgeraakte spullen, kapotte kleding, vernielingen e.d. Hiervoor dient u een beroep te doen op uw eigen verzekering. Schoolgids OBS de 1000P00T

21

DE SCHOOL IS NIET AANSPRAKELIJK TE STELLEN VOOR VERNIELINGEN, VERMISSINGEN EN OF DIEFSTAL VAN PERSOONLIJKE EIGENDOMMEN. Dit geldt ook bij kampen en schoolreisjes. Geef uw kind dus geen waardevolle spullen mee naar school. Dit geldt ook voor speelgoed, telefoons en kleding etc. Mocht het voorkomen dat door toedoen van leerkracht of leerling iets van uw persoonlijk eigendom beschadigd wordt, dan valt dit onder de W.A. verzekering van de veroorzaker.

Hoofdluis Luizentassen Alle leerlingen gebruiken voor hun jassen en tassen de luizentas. Deze tas wordt door de ouders bij de school gekocht voor €3,50. De tas wordt in de kerstvakantie en in de zomervakantie mee naar huis gegeven om te worden gewassen. Luizencontrole Na elke vakantie worden de hoofden van alle leerlingen gecontroleerd op hoofdluis. Deze controle wordt op school gedaan door ouders, die hiervoor instructie van de jeugd schoolverpleegkundige hebben gekregen. Wanneer er wordt vast gesteld dat een leerling hoofdluis heeft, worden de ouders van de betreffende leerling direct ingelicht en wordt verwacht dat het kind zo snel mogelijk van school wordt opgehaald om thuis te worden behandeld. De overige leerlingen krijgen een brief mee naar huis waarin de ouders worden gewaarschuwd dat er in de groep van hun kind hoofdluis is geconstateerd. De ouders wordt verzocht alert te zijn op hoofdluizen en hun kind dagelijks te controleren. Op school treffen wij de volgende maatregelen:  De ouders vragen wij om direct hoofdluis te melden, wanneer dit zich voordoet bij hun kind.  Wij proberen een open sfeer te creëren, door op een gewone manier te spreken over hoofdluis.  Na de constatering van de hoofdluis volgt er een herhaalde controle in de betreffende groep.  Wij zorgen voor voorlichting over de behandeling van hoofdluis aan de ouders van de groep waar hoofdluis geconstateerd is.

De klachtenregeling Er is een klachtenregeling die regelt waar u met uw klachten terecht kunt. Volgens de voorgestelde wetgeving kunnen ouders en leerlingen klachten indienen over gedragingen en beslissingen of het nalaten daarvan van het bevoegd gezag en het personeel. Dit klachtrecht kan een belangrijke signaalfunctie hebben met betrekking tot de kwaliteit van het onderwijs. Het zal in vele gevallen zo zijn dat klachten door de directeur, als eerstverantwoordelijke in de schoolorganisatie, op passende wijze worden opgelost, nadat u eerst geprobeerd heeft dit met betrokkene te doen. Wanneer de klacht niet naar voldoening van de klager is opgelost kan hij/zij op basis van het klachtrecht de klacht officieel laten onderzoeken. Op elke school is een contactpersoon, die de bevoegdheid heeft om de klager door te verwijzen naar de vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon maakt geen deel uit van de school. De vertrouwenspersoon gaat na of de klager eerst geprobeerd heeft de klacht met de betrokkene(n) op te lossen. Er is een klachtencommissie die de klacht onderzoekt door de klager, de aangeklaagde en eventuele getuigen en/of deskundigen te horen. Zij geeft aan in een rapport aan het bestuur of de klacht al dan niet gegrond is. Ook kan de commissie een aanbeveling opnemen over de door het bestuur te nemen maatregelen. Het bestuur neemt een besluit nadat de aangeklaagde hierover is gehoord. Schoolgids OBS de 1000P00T

22

Het besluit wordt schriftelijk meegedeeld aan de klager, de aangeklaagde en de klachtencommissie. Het kan er toe bijdragen dat er een klimaat heerst waarbij onvrede op de school aan de orde komt en de school/het bevoegd gezag maatregelen ter verbetering kan treffen. Op de 1000P00T is een protocol Ongewenste intimiteiten aanwezig. Eén leerkracht is de contactpersoon. De contactpersoon weet op welke manier de klacht behandeld kan worden en zal u indien nodig verwijzen naar de juiste persoon of instantie. De 1000POOT besteedt tijdens de lessen en ook daarbuiten veel aandacht aan het omgaan met elkaar. Daarbij worden naast prettige dingen als belonen en complimenten geven ook de minder plezierige dingen zoals pesten, schelden en slaan in de groepen besproken. Als er iets op school gebeurt wat u of uw kind ongewenst en/of onplezierig vindt, kunt u terecht bij de contactpersonen Ongewenste Omgangsvormen. Zij praten er met u over en nemen zo nodig contact op met de directeur en/of met de GGD Flevoland. Het is ook mogelijk zelf direct contact op te nemen met de GGD Flevoland. U kunt dan vragen naar de coördinator Ongewenste Omgangsvormen, telefoonnummer 0320-276211. Onder ongewenste omgangsvormen wordt verstaan: seksuele intimidatie, pesten, discriminatie, agressie en geweld tussen leerlingen onderling en tussen leerlingen en leerkrachten/docenten of andere medewerkers binnen de school, zoals concierges, stagiaires, klassenassistenten, hulpouders etc.

8

Het onderwijs en de methoden

Het onderwijs in de groep 1/2 Op vierjarige leeftijd komt uw kind bij ons op school in groep 1/2. Kinderen van 4, 5 en 6 jaar zitten met elkaar in één groep. We noemen dit een heterogene groep. Willen we dat een kleuter toegroeit naar het onderwijs in de volgende groepen, dan moet er tijdens de kleuterperiode aan veel aspecten van de ontwikkeling gewerkt worden. Dit gebeurt meestal spelenderwijs. We spreken in de kleutergroep van basisontwikkeling. Bij het onderwijs is de taak en de rol van leerkrachten erg belangrijk. De leerkracht draagt zorg voor een krachtige leeromgeving, waarin leerlingen worden uitgedaagd zich te ontwikkelen. Daarnaast dragen de leerkrachten kennis en vaardigheden aan. Ze leren kinderen spelen en ze leren hen te leren. De leerkracht is ook begeleider bij dit proces. Bij de thema‟s wordt gewerkt aan activiteiten op de volgende gebieden:       

Taalspraakontwikkeling (spreken en luisteren en andere kringactiviteiten) Constructieve activiteiten Spelactiviteiten voor sociaal emotionele groei Lees- schrijfactiviteiten Reken- wiskundeactiviteiten Motorische activiteiten Creatieve activiteiten

Bij de voorbereiding van de thema‟ s hanteren de leerkrachten een aantal bronnenboeken, zoals onder anderen voor taalactiviteiten; “Schatkist”, “Onderbouwd” en de “Praatboeken”. Voor rekenen wiskunde activiteiten wordt onder anderen gebruik gemaakt van Schatkist rekenen en Onderbouwd. De woordenschatuitbreiding gebeurt aan de hand van de thema‟s en ook Schatkist wordt hierbij gehanteerd. De leerlingen wordt geleerd zelfstandig te werken met behulp van het door ons opgestelde protocol zelfstandig werken. Daarbij wordt in de groepen 1/2 gewerkt met een kies- en planbord. Schoolgids OBS de 1000P00T

23

U begrijpt dat er in de groepen 1 en 2 heel wat aan de orde komt. De sfeer in de klas waarbinnen de activiteiten plaatsvinden, is van groot belang. Kinderen kunnen zich vooral dan ontwikkelen als er sprake is van een klimaat waar veiligheid en respect heerst. Door de verscheidenheid aan activiteiten en taken is het van groot belang, dat uw kind de school regelmatig bezoekt.

Het onderwijs in de groepen 3 tot en met 8 De onderwijsvakgebieden die aan de orde komen in deze groepen op de 1000P00T zijn afkomstig uit de verplichtingen van de Onderwijsinspectie en gerelateerd aan de kerndoelen zoals die zijn vastgelegd in de wet op het primair onderwijs. De komende jaren zullen wij ons richten op de referentiedoelen voor de basisvaardigheden zoals die in 2010 zijn vastgesteld. De leer- en lesmethodes zijn gekozen vanuit het eigen schoolsysteem. Omdat dit systeem echter aan het wijzigen is, proberen we beter om te gaan met de verschillen in de groep. Ook veranderen de methodes. De belangrijkste staan hieronder vermeld. Aanvankelijk lezen (groep 3) Begrijpend lezen (groep 4-8) Schrijven (groep 3-8) Nederlandse taal (groep 4-8) Rekenen en Wiskunde (groep 3-8)

Veilig leren lezen, 2e maan-roos-vis versie Lezen in Beeld Zwart op Wit Taal Actief ( nieuw) Alles telt

Wereldoriënterende vakken voor de groepen 3 t/m 8 Aardrijkskunde Meander Geschiedenis Brandaan Natuur (biologie/natuurkunde) Naut Verkeer Wijzer door het verkeer Expressie-vakken Muziek moet je doen Studievaardigheden Blitz

De verdeling van de uren per vak per week Er wordt gewerkt met een werkweek van 25,30 uur, verdeeld over 5 dagen voor de groepen 1 t/m 8. Een schooljaar bestaat gemiddeld uit 40 weken. Vakanties worden gepland binnen het landelijke rooster. De extra vakanties (ongeveer 2 weken) worden gepland in lange schoolperiodes (= langer dan 10 weken). Dagelijks wordt in de groepen 1 en 2 minimaal twee keer ¾ uur besteed aan groepsgebonden ontwikkelingsactiviteiten (talige activiteiten, rekenactiviteiten, wereldverkennende activiteiten) deze vinden meestal in de “kleine” kring plaats. 1 ½ uur wordt besteed aan individuele ontwikkelingsactiviteiten en twee keer 1 uur aan spel (gedeeltelijk binnen, gedeeltelijk buiten). In de ochtend is er een fruitpauze van ¼ uur. Ook voor de zelfredzaamheid staat ¼ uur per dag. Voor de groepen 3 t/m 8 geldt minimaal dat gemiddeld 1 en ¾ uur besteed wordt aan talige activiteiten, 1 uur aan rekenactiviteiten, 1 uur aan wereldverkennende activiteiten (waaronder ook sociaal-emotionele vorming, zelfredzaamheid en gezondheidseducatie) en ¾ uur aan expressie. Voor het gymonderwijs is op weekbasis 1 ½ uur beschikbaar. De groepen 3 t/m 8 krijgen minstens 1 keer per week les van de leraar bewegingsonderwijs. Het gaat om gemiddelden per dag. De uren worden geclusterd binnen een week. De ochtendpauze bedraagt ¼ uur.


24

9

Ontwikkelingen van het onderwijs

Omgaan met verschillen Scholing van leerkrachten, methodekeuze, materiaalaanschaf, uitbreiding van de orthotheek, materiaal voor anderstaligen, de invoering van het Leerling-volg-systeem, staan in het teken van omgaan met verschillen tussen leerlingen. Geregeld worden er veranderingen ingevoerd die tot doel hebben ons onderwijs zo in te richten dat wij als school zoveel mogelijk aan kunnen sluiten bij de verschillen van leerlingen binnen een groep. Hieraan wordt planmatig gewerkt en de plannen zijn vast gelegd in het schoolplan en het jaarplan. Deze liggen ter inzage bij de directie.

Het zorgplatform In Almere is er één zorgplatform voor alle scholen voor primair onderwijs. Alle besturen werken hier aan mee:” Passend Onderwijs Almere.” Het doel van dit samenwerkingsverband is het realiseren van een samenhangend geheel van zorgvoorzieningen, zodat de kinderen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doormaken. Vanzelfsprekend stellen we als basisschool alles in het werk om de kinderen zo goed mogelijk te begeleiden. Als er ondanks de inspanningen nog vragen overblijven over de mogelijkheden van het kind, kan de ouders worden geadviseerd het kind aan te melden bij het zorgplatform van het samenwerkingsverband. Binnen de school wordt er geregeld overlegd met verschillende instanties zoals school maatschappelijk werk, de GGD, en de leerlingbegeleider van Passend Onderwijs Almere. Dit is het interne zorgteam.

Passend Onderwijs en zorgplicht Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Met passend onderwijs is het nog beter mogelijk om ondersteuning op maat te bieden voor alle kinderen die dit nodig hebben. Zo hebben zij de beste kansen op een vervolgopleiding en uiteindelijk een goede baan. Kinderen die het echt nodig hebben kunnen, net als nu, naar het speciaal (basis)onderwijs. Dat blijft. Daarnaast werken we nauw samen met partners vanuit de jeugdhulp, zodat kinderen en hun ouders zowel op school als thuis passende ondersteuning krijgen. Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Almere is verantwoordelijk voor een dekkend netwerk in Almere. Met als doel dat leerlingen niet thuis komen te zitten, maar er altijd een passend onderwijsaanbod beschikbaar is. Zorgplicht Scholen voor primair en voortgezet onderwijs krijgen bij passend onderwijs zorgplicht. Dit betekent dat zij de plicht hebben elke leerling een passende onderwijsplek te bieden. Het liefst op een reguliere school. En als dat niet kan in het speciaal (basis) onderwijs of voortgezet speciaal onderwijs. De zorgplicht houdt dus in dat scholen (en schoolbesturen) verantwoordelijk zijn om een passend onderwijsaanbod te realiseren. Altijd in samenspraak met u als ouder of verzorger. Schoolgids OBS de 1000P00T

25

Aanmelding Wanneer uw kind extra ondersteuning nodig heeft, geeft u dat bij de aanmelding van uw kind op de school van uw keuze aan. Binnen 6 tot 10 weken laat de school weten of zij uw kind kunnen toelaten. Vindt de school dat uw kind het beste naar een andere school kan gaan, bijvoorbeeld omdat zij niet de juiste onderwijsondersteuning kunnen bieden, dan moet de school zelf zorgen voor een goede plek voor uw kind. In dat geval wordt in overleg met u een school gezocht waar uw kind wèl passend onderwijs krijgt. Passend Onderwijs Almere kan daarbij ondersteunen. U kiest als ouder in eerste instantie de school van uw voorkeur. Vanaf dat moment is deze school uw partner in het proces van eventuele plaatsing op een andere school!

Midden in het schooljaar wisselen van school. Mag dat? Uit onderzoek blijkt dat kinderen midden in het schooljaar regelmatig wisselen van school. Helaas komt dit de leerprestaties niet ten goede. Daarom hebben alle schoolbesturen van Almere besloten tussentijds wisselen zo veel mogelijk te beperken. We zetten de regels graag voor u op een rij. Tussentijds wisselen van school gedurende het schooljaar is alleen mogelijk als:  u verhuist;  uw kind speciaal onderwijs moet gaan volgen;  er sprake is van een onoplosbaar conflict;  de school de zorg niet meer kan leveren. Naar een nieuwe school aan het einde van het jaar Heeft u een andere reden om van school te wisselen? Dat kan aan het einde van een schooljaar. Hoe? U vraagt een gesprek aan met de directie. Daarna schrijft u uw kind uit met het officiële uitschrijfformulier. Dan kunt u uw zoon of dochter inschrijven bij de nieuwe school. Uw kind maakt het schooljaar af en start het nieuwe schooljaar op zijn of haar nieuwe school. Om ervoor te zorgen dat de overgang voor uw kind soepel verloopt, hebben de schooldirecties overleg met elkaar over de ontwikkeling van uw kind en de gang van zaken rondom de schoolwisseling. Meer weten? Heeft u vragen over het tussentijds wisselen van school? Onze directeur informeert u graag over de stadsbrede afspraken die gemaakt zijn tussen de schoolbesturen.

Andere instanties De 1000P00T staat midden in de samenleving. Daarom is samenwerken met andere scholen en instanties een vereiste. Voorbeelden van andere instanties waarmee we samenwerken zijn de GGD Flevoland, de schoolbegeleidingsdienst, de wijkagent, Natuur en Milieucentrum het Eksternest, het centrum voor kunstzinnige vorming, de Openbare bibliotheek, het Oképunt en Bureau HALT. Jaarlijks kiezen we een “goed doel” waar we extra aandacht aan besteden.

Sponsoring Er is door de medezeggenschapraad (MR) sponsorbeleid opgesteld. Het omgaan met sponsoring is voor onze school nieuw. Het werven van fondsen op deze manier zal de komende jaren echter meer aandacht krijgen.


26

De schoolarts en de afdeling jeugd van de GGD De afdeling Jeugd van de GGD van Flevoland begeleidt de jeugd van 4 tot 19 jaar bij hun groei en ontwikkeling. De medewerkers besteden aandacht aan alle kinderen die de school bezoeken. Samen met de ouders (en leerkrachten) proberen zij het kind zo gezond mogelijk te houden. Er is ondermeer aandacht voor vroegtijdige signalering van problematiek, zowel lichamelijk als psychosociaal. Dit geldt voor alle leerlingen van groep 1 tot en met 8. Met betrekking tot de psychosociale problematiek is de in Flevoland ingevoerde werkwijze van Preventie en Vroeghulp een goede methodiek. In het onderzoeksprogramma voor onze school zijn twee contactmomenten opgenomen. Dit zijn preventieve gezondheidsonderzoeken. Deze onderzoeken worden op school gedaan. - Periodiek gezondheidsonderzoek bij leerlingen van groep 2. Het onderzoek wordt uitgevoerd door de jeugdverpleegkundige. Het duurt ongeveer 20 minuten. - Voor de leerlingen van groep 7 is er een preventief gezondheidsonderzoek. Dit onderzoek neemt ongeveer 20 minuten in beslag en wordt ook door de jeugdverpleegkundige verricht. Afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Flevoland De Jeugdgezondheidszorg heeft als doel de gezondheid en ontwikkeling, zowel lichamelijk als psychosociaal, van alle kinderen en jongeren te beschremen, te bevorderen en te bewaken. In zowel groep 2 als in groep 7 voeren de jeugdverpleegkundigen van de afdeling JGZ een Preventief Gezondheidsonderzoek (PGO) uit. Indien mogelijk, vinden deze onderzoeken op school plaats. Het doel van deze onderzoeken is het beoordelen van de gezondheidstoestand, de groei en ontwikkeling (zowel lichamelijk en psychosociaal) van uw kind. Ouders/verzorgers/jeugdigen kunnen zelf ook bij de afdeling Jeugdgezondheidszorg terecht voor vragen over de groei en ontwikkeling van hun kind/henzelf, maar ook voor vragen op het gebied van opvoeding, gedrag, verzorging en leefstijl (genotmiddelen, seksualiteit). De afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD Flevoland is telefonisch bereikbaar op werkdagen van 8.30 uur tot 12.30 uur via telefoonnummer 088-0029920. Overige informatie over de diensten van de afdeling JGZ, maar ook een breed scala aan folders, is terug te vinden op de website : www.ggdflevoland.nl. Bezoekadres Almere; GGD flevoland, afdeling JGZ. Boomgaardweg 4 1326 AC Almere De betrokkenheid van ouders/verzorgers bij het onderzoek van de GGD Aanwezigheid van de ouders is gewenst bij het periodieke onderzoek in de groepen 2 en 7. Tijdens de onderzoeken wordt er zonodig advies en voorlichting gegeven. Het is altijd mogelijk dat ouders zelf contact opnemen met de afdeling Jeugd voor advies of om een gericht onderzoek aan te vragen. Naast deze onderzoeksmogelijkheden zijn preventieprojecten zoals “Weerbaarheid”, “Gezonde school en Genotmiddelen” en “Opvoedingsondersteuning” in de vorm van themabijeenkomsten en oudercursussen in het aanbod opgenomen.

Logopedie Op elke basisschool in Almere komt een logopedist die in dienst is van de Hulpverleningsdienst Flevoland. De logopedist houdt zich bezig met aspecten die nodig zijn voor een goede communicatie: taal, spraak, stem, mondgedrag en gehoor. In het dagelijkse leven is communicatie immers onmisbaar. De logopediste screent de leerlingen van groep 2 en verwijst de ouders eventueel naar paticuliere logopedie. Een goede taal- en spraakontwikkeling zijn ook een belangrijke basis voor het leerproces. Soms verloopt de taal- en/of spraakontwikkeling niet vanzelf. Logopedische problemen die kunnen voorkomen bij kinderen in de basisschoolleeftijd zijn: Schoolgids OBS de 1000P00T

27

      

vertraging in de taalontwikkeling, slechte zinsbouw, onvoldoende taalbegrip, kleine woordenschat het niet of verkeerd uitspreken van klanken (spraakproblemen) stotteren broddelen mondademen duim- en speenzuigen moeite met het nauwkeurig luisteren naar klanken, woorden en zinnen

Ook kan door de logopedist op school voorlichting gegeven worden aan ouders, leerkrachten en andere betrokkenen. Dit gebeurt op bijeenkomsten en deze worden vermeld in de nieuwsbrief (WWW). Daarnaast wisselt de logopedist informatie uit met andere betrokkenen bijvoorbeeld schoolbegeleider, jeugdarts, verpleegkundige en vrijgevestigde logopedist. Voor vragen kunt u contact opnemen met de logopedist op school, of bellen (tussen 16.00 uur en 17.00 uur) met: Hulpverleningsdienst Flevoland Afdeling logopedie op Scholen Boomgaardweg 4 Postadres: Postbus 1601 1300 BP Almere 1326 AC Almere Tel. 036-5357300 Meldcode Kindermishandeling Alle leerkrachten zijn opgeleid. Er liggen flyers bij de ingang van de school.

MEDISCH HANDELEN EN MEDICIJNGEBRUIK ZO REGELEN WE DAT OP ONZE SCHOLEN: Wat nou als uw kind medicijnen gebruikt, een aandoening heeft of ziek wordt op school? Waar is de school dan verantwoordelijk voor en hoe moet het onderwijspersoneel handelen? Omdat we hier te maken hebben met de Wet BIG (Wet op de Beroepen Individuele Gezondheidszorg) én omdat het om de gezondheid van uw kind gaat, hebben wij een protocol opgesteld. In het protocol „Medisch handelen en medicijngebruik op school‟ staat alles over de volgende drie situaties:

1. Uw kind wordt ziek op school: hoe te handelen? Wij zijn voorzichtig met het geven van paracetamol. Als uw kind ziek wordt of pijn heeft, bellen we u voor overleg. Bent u niet bereikbaar? Dan bepalen wij zelf of pijnstilling gewenst is. Bij twijfel raadplegen wij een arts. Bij de inschrijving van uw kind heeft u een verklaring getekend, waarmee u ons toestemming geeft voor de manier waarop wij handelen. In de verklaring staan ook eventuele bijzonderheden over de gezondheid van uw kind.

2. U vraagt de school voorgeschreven medicatie toe te dienen aan uw kind. Moet uw kind tijdens schooltijd medicijnen innemen? Dan kunt u een medewerker van de school vragen of hij/zij dat wil doen. Als de persoon in kwestie zich bekwaam genoeg voelt om deze verantwoordelijkheid te nemen, vult u „Verklaring 2 Medicatiegebruik‟ in. Hierin staat exact beschreven wie waarvoor verantwoordelijk is en hoe gehandeld wordt.

3. U vraagt de school een medische handeling te verrichten. Bij hoge uitzondering voeren wij medische handelingen uit. Denk hierbij aan het toedienen van injecties of het geven van sondevoeding. Als de onderwijsmedewerker dit wil doen, moet hij/zij eerst bekwaam worden verklaard door een arts of deskundige. Ook moeten de verklaring „medisch handelen‟ en de „bekwaamheidsverklaring‟ worden ingevuld en getekend door de juiste partijen.


28

10

Resultaten van het onderwijs

De resultaten van het onderwijs meten wij met onze eigen Leerling- Volg- Systeem toetsen, waarvan de metingen zijn gebaseerd op landelijk vastgestelde normen. Deze toetsen worden afgenomen op het gebied van taal, spelling, technisch en begrijpend lezen, rekenen, studievaardigheden en woordenschat en worden 1 of 2 keer per jaar afgenomen. Daarnaast gebruiken we de methode gebonden toetsen, die op meerdere momenten in het jaar, na afronding van een leerstofblok worden afgenomen. De resultaten van de LVS toetsen worden door de interne begeleider, samen met de leerkrachten en de directie geanalyseerd. Ook worden de resultaten vergeleken met de methode gebonden toetsen. Naar aanleiding van de analyses worden er afspraken gemaakt voor het vervolg van de lessen in de groepen. Jaarlijks doen wij mee met de CITO-Eindtoets groep 8. De resultaten hiervan worden aan de ouders uitgereikt. De resultaten (gemiddelde score van de groep) van de laatste drie jaar ziet u in onderstaand schema. 2012-2013

2013-2014

2014-2015

532,7

535,6

532,8

Het onderwijskundig rapport Bij het verlaten van de school (naar een andere basisschool, basisschool voor speciaal onderwijs of het voortgezet onderwijs) sturen wij een onderwijskundig rapport naar de nieuwe school.

11

Regeling schooltijden en vakantie

De schooltijden De groepen 1 t/m 8: Maandag t/m vrijdag: Woensdagochtend:

08.30 uur - 12.00 uur 13.15 uur - 15.15 uur 08.30 uur – 12.00 uur

De deuren van de school gaan om 8.20 uur en om 13.05 uur open. Een ieder wordt verzocht om de lokalen voor 08.30 uur en 13.15 uur te verlaten. De leerkrachten beginnen graag op tijd met hun programma.

Het vakantierooster Voor alle data van vrije dagen verwijzen wij u graag naar de schoolkalender.

Absentie van uw kind Indien uw kind niet op school kan komen, bent u wettelijk verplicht dit zo spoedig mogelijk aan de school te melden. Het kan voorkomen, dat wij geen bericht van de ouders hebben ontvangen. Wij nemen dan contact met u op.


29

U kunt tussen 08.05 - en 08.30 uur aan de school doorgeven wanneer uw kind de school niet kan bezoeken. Het telefoonnummer van de school is 0365360465.

De regels voor toelating, schorsing, en verwijdering De wettelijke regeling: Een kind is leerplichtig als het de leeftijd van 5 jaar heeft bereikt. Leerplichtig wil zeggen, dat uw kind de school moet bezoeken. 5 jarigen mogen 5 uur per week verzuimen; zij mogen nog eens 5 uur verzuimen met toestemming van de directie; dit kan alleen in bijzondere gevallen, bijvoorbeeld als het kind een zwakke gezondheid heeft. In de eerste twee jaren van het basisonderwijs vinden echter zoveel belangrijke activiteiten plaats voor de verdere ontwikkeling van uw kind, dat regelmatig schoolbezoek vanaf het vierde jaar zeker gewenst is. Bij schorsing en eventuele verwijdering van leerlingen van onze school, hanteren wij de regels zoals zij vermeld staan in de wet op het Primair Onderwijs. De tekst daarvan ligt ter inzage bij de directie.

Richtlijnen voor verlof buiten de schoolvakanties Vakantieverlof Een verzoek om vakantieverlof ( art.13a Leerplichtwet ) wordt tijdig bij de directeur van de school ingediend; bij voorkeur minimaal 2 maanden tevoren. Het verlof kan door de directeur worden verleend indien: - wegens de specifieke aard van het beroep van een van de ouders het slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan; -

een werkgeversverklaring wordt overlegd waaruit blijkt dat alleen vakantieverlof buiten de officiële schoolvakantie mogelijk is.

Dit vakantieverlof mag: -

één maal per schooljaar worden verleend;

-

niet langer duren dan 10 schooldagen;

-

niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar.

-

Niet als 2e vakantie worden aangemerkt, volgens de leerplicht wet.

Verlof wegens gewichtige omstandigheden voor maximaal 10 schooldagen per schooljaar of minder dan 10 dagen Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden ( art. 14, lid 1, Leerplichtwet ) voor maximaal 10 schooldagen per schooljaar of minder moet vooraf, of binnen twee dagen na ontstaan van de verhindering, aan de directeur van de school worden voorgelegd. Hiervoor gelden de volgende richtlijnen:       

voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden; verhuizing: 1 dag; bijwonen van huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de 3e graad: 1 of 2 dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten binnen of buiten de woonplaats van belanghebbende; ernstige ziekte ouders of bloed- of aanverwanten t/m de 3e graad: in overleg met de directeur; overlijden van bloed- of aanverwanten in de 1e graad: ten hoogste 4 dagen; van bloed- of aanverwanten in de 2e graad: ten hoogste 2 dagen; van bloed- of aanverwanten in de 3e of 4e graad: 1 dag; bij 25-, 40- en 50-jarige ambtsjubileum en het 12 ½ -, 25-, 40-, 50- en 60-jarige huwelijksjubileum van ouders of grootouders: 1 dag; voor andere naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof.


30

Verlof vanwege gewichtige omstandigheden voor meer dan 10 schooldagen per schooljaar Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden (art.14, lid 3, Leerplichtwet) voor meer dan 10 schooldagen per schooljaar moet tijdig (bij voorkeur minimaal 1 maand tevoren, via de directeur van de school) bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente worden ingediend. Verlof wordt slechts bij zeer bijzondere omstandigheden verleend. Een verklaring van een arts of een maatschappelijk werk(st)er waaruit blijkt dat verlof voor de kinderen noodzakelijk is op grond van medische of sociale indicatie betreffende een van de gezinsleden, kan hierbij nuttig zijn. Opmerking: De directeur is verplicht ongeoorloofd verzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Tegen ouders die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, wordt proces-verbaal opgemaakt.

12

1000P00T-regels en afspraken

Omgangsregels De leerlingen maken op de 1e schooldag kennis met de 3 basisregels. Deze regels hebben betrekking op de volgende zaken:  De omgang met elkaar  De omgang met de materialen.  Hoe beweeg je je in en om de school. Vanuit deze kapstokregels zijn allerlei afspraken te herleiden. Door met betrekkelijk weinig regels te werken, willen wij duidelijkheid en een eenduidige aanpak bevorderen. De ouders worden hier ook bij betrokken. De regels worden in de loop van het jaar herhaald. Regels bij het uitgaan van de school aan het einde van de lessen Om er voor te zorgen dat het uitgaan van de school om 12.00 u. en 15.15 u. goed verloopt, gelden er een aantal afspraken. De deur aan de kleuterkant van de school wordt bij het uitgaan van de school alleen gebruikt door de kleuters. Alle andere groepen maken gebruik van de deur bij de directiekamer, de hoofdingang/uitgang. Deze afspraak is vooral in het belang van de veiligheid van de kleuters. Indien bovenbouwleerlingen een broertje of zusje bij de kleuters hebben en mee naar huis moeten nemen, dan dienen zij ook via het plein naar de kleuteruitgang te lopen en daar hun broertje of zusje op te wachten. Voor de veiligheid van iedereen is fietsen en voetballen op het plein tot een kwartier na het uitgaan van de school verboden. Voor het halen en brengen met de auto is er een kiss- en ridestrook aangelegd. Deze is alleen bestemd om de leerlingen snel in en uit te kunnen laten stappen. Parkeren is niet toegestaan op de kiss- en ride strook. Dieren in school In verband met de allergie van verschillende kinderen staan wij dieren in de school niet toe. Een uitzondering daarop is het houden van vissen en dieren die in een terrarium leven. Het kan zijn, dat een leerling, i.v.m. een spreekbeurt toch een dier wil laten zien. Overlegt u dit dan even met de groepsleerkracht. Wij verzoeken u ook dringend om honden buiten het schoolcomplex te houden. Roken in school In ons gebouw mag niet worden gerookt. Dit geldt ook voor ouderavonden of feestelijke gelegenheden. Gezond eten en drinken Wij verzoeken u vriendelijk uw kinderen geen snoep mee naar school te geven. Het hapje voor de pauze mag bestaan uit een stuk fruit of een ligakoek of een boterham, maar geen koekjes of Schoolgids OBS de 1000P00T

31

snoepjes. Twee dagen per week, op dinsdag en donderdag promoten we fruit, alleen bij uitzondering eten de kinderen dan iets anders. Ook voor de verjaardagtraktaties zouden wij het zeer op prijs stellen wanneer er voor hartige traktaties wordt gekozen; dus geen snoep maar een prikker met kaas, worst of chips. Vervoer per auto Indien er tijdens het vervoer van leerlingen met een personenauto schade of letsel ontstaat, is de chauffeur van het voertuig verantwoordelijk voor de schade of het letsel. De verantwoordelijkheid voor het vervoer ligt niet bij de gemeente of de Almeerse Scholen Groep. Dientengevolge is een inzittende verzekering voorwaarde voor het vervoer van de leerlingen van de school. Meer informatie kunt u ook vragen bij de ANWB Rechtshulp 070-3147788 Vergoedingen Soms komt het voor dat de school aan ouders vraagt om kinderen te vervoeren. Vaak vinden ouders dat geen bezwaar en doen dat dan zonder vergoeding. Het is echter goed denkbaar dat, vooral als het gaat om langere ritten, het niet meer dan netjes is dat er een benzinevergoeding wordt uitgekeerd. Daarbij gaan wij uit van de standaardvergoeding die de belastingdienst hanteert met een maximum van € 30,00. Een aanvraag voor benzinevergoeding moet altijd bij de directie worden gedaan. De materialen De leerlingen krijgen een aantal materialen uitgereikt in de tijd dat zij op de 1000P00T onderwijs volgen. In groep 3 krijgen de leerlingen onder meer een gum, een potlood, een liniaal en een vulpen. In groep 4 krijgen de leerlingen een eigen kleurdoos. Jaarlijks wordt de kleurdoos aangevuld en indien noodzakelijk krijgen de leerlingen een nieuw gum en potlood. De vulpen en de liniaal worden echter maar 1 keer in de schoolloopbaan van uw kind verstrekt. Wanneer deze materialen door onzorgvuldig gebruik kapot gaan dienen de ouders/verzorgers de vervangende materialen te vergoeden aan de school. Afspraken voor bezoek aan een specialist (tandarts, huisarts etc.), onder schooltijd Kinderen moeten soms onder schooltijd naar een afspraak met de dokter, tandarts enz. Natuurlijk zien we liever dat dit na schooltijd wordt gepland, maar soms is het echter niet anders te regelen. Indien een kind naar een afspraak moet, dan staan we dat alleen toe als een van de ouders/verzorgers voor begeleiding zorgt. Deze maatregel geldt voor alle kinderen ook voor de kinderen in de groepen 7 en 8. Dit heeft te maken met de verantwoordelijkheid. Onder schooltijd is de school verantwoordelijk. Wij laten geen kinderen alleen weggaan onder schooltijd, zelfs als dat inhoudt dat daardoor een afspraak niet nagekomen kan worden of opnieuw moet worden gemaakt. Het aanspreken van andere leerlingen Wanneer er problemen zijn tussen leerlingen onderling, of u hebt als ouder een probleem met een leerling van de school, dan is het ongewenst om zelf de betreffende kinderen op school aan te spreken. U kunt met de leerkracht van uw kind of de leerkracht van de betreffende leerling de kwestie bespreken. Zodat wij als school de zaak kunnen afhandelen. De volgende tips willen wij u als ouder(s) meegeven ; Beheers als ouder uw emoties, u grijpt andermans kind niet in de kraag op het schoolplein om “even recht te zetten wat er bij voetballen gebeurde”. Spreek met respect over andere kinderen en over de opvoeding van de ander. Heeft uw kind sociale en/of emotionele problemen dan overlegt u dit eerst met de leerkracht. U stapt niet naar de school toe met het idee het recht te hebben iemand uit te mogen schelden, zoals een leerkracht, een andere ouder of een leerling. Einde van de schoolloopbaan voor de kinderen van groep 8 Aan het eind van het schooljaar nemen we afscheid van de kinderen van groep 8. In de laatste week van het cursusjaar wordt een afscheidsavond georganiseerd. Tijdens deze avond kunnen de kinderen aan hun ouders laten zien wat ze hebben ingeoefend. Dit kan zowel op de maandag als de dinsdag in de laatste week plaatsvinden. Schoolgids OBS de 1000P00T

32

Deze avond krijgen de kinderen nog van alles mee. Hierbij zijn de ouders natuurlijk van harte welkom!

13 Tot slot We hebben geprobeerd in de schoolgids een beeld te schetsen van de 1000P00T. We hebben niet de illusie dat het beeld compleet is. We denken dat wij de hoofdpunten omschreven hebben, maar wanneer volgens u belangrijke informatie ontbreekt of gegevens incorrect zijn, horen wij dit graag van u. Voor vragen en opmerkingen kunt u altijd bij het team en de directie terecht!

Wij wensen uw kind en u een plezierige en leerzame tijd toe op de 1000P00T. Wij hopen op een goede samenwerking. School maken we tenslotte samen.

14 Adressen en telefoonnummers Almeerse Scholen Groep Randstad 20-31 1314 BC Almere

Obs. de Duizendpoot Ravelplantsoen 5 1323ET Almere Tel: 036 5360465 Postbus 60276 Email: [email protected] 1320 AH Almere www.duizendpoot.asg-almere.nl Telefoon 036 540 63 63 www.almeersescholengroep.nl Passend Onderwijs Almere GGD Flevoland Jeugdgezondheidszorg Louis Armstrongweg 120 Boomgaardweg 4 1311 RL Almere 1325 AC Almere Postbus 10183, 1301 AD Almere tel: 036-5357300 tel: 036-7670200 Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl -vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) -meldpunt vertrouwensinspecteurs, tel: 0900-1113111 (lokaal tarief) voor klachten over seksueel misbruik, intimidatie, ernstig fysiek/geestelijk geweld, discriminatie en extremisme Naschoolse opvang: - Bizzie Kids, Musicalstraat 26 tel: 036-5342941 - Baloe, Operetteweg 110 tel. 06-53571116 - Kinderworld

GGD Flevoland, Logopedie op scholen Boomgaardweg 4 1325 AC Almere tel: 036-5357300

Landelijke Klachtencommissie Postbus 162 3440 AD Woerden tel: 0348-405245 fax: 0348-405244


33

Postbus 50319, 1305 AH Almere tel. 036-5464748 - De Muzikantjes Musicalstraat 14 1323 VP Almere tel.: 06-10445981


34

Schoolgids. OBS De 1000P00T Adres Ravelplantsoen ET Almere Telefoonnummer:

Recommend Documents