Schoolgids Lentiz Kastanjecollege SCHOOLGIDS Met plezier in krachtig leren samen op weg naar een mooie toekomst Samen met jou!

Schoolgids Lentiz|Kastanjecollege

SCHOOLGIDS 2014-2015

Met plezier in krachtig leren samen op weg naar een mooie toekomst

2014-2015

Samen met jou!

Pagina 2

Schoolgids Kastanjecollege

bezoekadres

Kastanjedal 2 3142 AP Maassluis

postadres

Postbus 309 3140 AH Maassluis

2014-2015

telefoon

010 – 599 05 04

fax

010 – 592 74 87

e-mail

[email protected]

website

www.lentiz.nl

Samen met jou!

2

Pagina 3


Hoewel de uiterste zorg is besteed aan de samenstelling van de schoolgids kan het voorkomen dat er fouten en onvolledigheden in de informatie zitten. Lentiz accepteert geen aansprakelijkheid voor deze onvolkomenheden. Aan de inhoud van deze schoolgids kunnen geen rechten worden ontleend.

2014-2015

Samen met jou!

3

Pagina 4


Inhoudsopgave

2014-2015

Een woord vooraf

6

1. De school

7

1.1 De Lentiz Onderwijsgroep

7

1.2 Lentiz | Kastanjecollege in grote lijnen

8

2. Waar staan wij voor?

11

2.1 Vier kernwaarden: open, gedreven, zelfbewust en betrokken

11

2.2 Onze opvoedkundige visie

11

2.3 Onze onderwijskundige werkwijze: Jij kiest, wij sturen

12

3. De opbouw en inrichting van het onderwijs

15

3.1 Brugperiode

15

3.2 Onderwijstijd

15

4. De dagelijkse onderwijspraktijk

17

4.1 Lestijden en pauzes

17

4.2 Lesrooster en roosterwijzigingen

17

4.3 Begin van de lesdag

17

4.4 Lessenwisseling

18

4.5 Pauzes

18

4.6 Einde van de lesdag

18

4.7 Huiswerk en huiswerkvrij

18

4.8 Toetsen

18

4.9 Interne toelatingsnormen (bevorderingsnormen)

19

4.10 Regeling toelating rugzak leerlingen

23

4.11 Afwezigheid en schoolverzuim

24

4.12 Verwijdering en schorsing

25

4.13 Schoolregels (zie 17, Bijlage, omgaan met elkaar, p.64)

26

4.14 Lesuitval, vervanging en opvang

26

4.15 Aansprakelijkheid

26

4.16 Vakantietijden in het schooljaar 2012-2013

27

4.17 Onderwijs en sponsoring

27

5. Begeleiding en goed studieverloop

28

5.1 Algemene beschrijving van de leerlingbegeleiding

28

5.2 Betrokken bij de leerlingbegeleiding

28

5.3 Leerlingvolgsysteem

28

5.4 Enkele specifieke vormen van leerlingbegeleiding

29

6. Betrokkenen bij het onderwijs

32

6.1 Leerlingen

32

6.2 Ouders

32

6.3 Directie

33

6.4 Medewerkers

34

6.5 Financiën

34

6.6 Tegemoetkoming in de studiekosten

35

6.7 Verzekeringen

35

6.8 Vertegenwoordigingen

36

6.9 Contacten andere scholen en onderwijsinstanties

36

7. Kwaliteitszorg

38

7.1 Studieresultaten van de leerlingen

38

8. Aanmelding en toelating

41

8.1 Aanmelden – formulieren en procedure 8.2 Intake

41 41

Samen met jou!

4

Pagina 5


2014-2015

8.3 Toelating

42

8.4 Beroepsmogelijkheden

42

9. Buitenschoolse activiteiten

42

10. Cursuskalender 2012 – 2013

43

11. Namen en adressen

44

12. Bijlage, lessentabel

47

13. Bijlage, maatwerkactiviteiten

49

14. Bijlage, bescherming persoonsgegevens

51

15. Bijlage, schoolkosten per leerjaar en per leerweg

52

16. Bijlage, gerealiseerd en te ontwikkelen

61

17. Bijlage, omgaan met elkaar

64

Samen met jou!

5

Pagina 6


Een woord vooraf Dit is de schoolgids 2014-2015 van Lentiz|Kastanjecollege. Onze school maakt deel uit van de Lentiz Onderwijsgroep, een groep van scholen tussen Naaldwijk en Schiedam.

Waarom een schoolgids? Wij vinden het belangrijk dat u als ouder een beeld krijgt van wat er op onze school gebeurt. Dat kunt u in deze schoolgids lezen. In deze gids geeft de school aan wat er van het voorgenomen beleid is gerealiseerd, wat de huidige inrichting van de school is en langs welke lijnen de school zich ontwikkelt. Omdat dit uitgangspunt tot een omvangrijk boekwerk leidt, hebben wij ervoor gekozen om de schoolgids niet in gedrukte vorm aan de ouders uit te reiken. Onze schoolgids staat op onze website, is voor iedereen in te kijken en heeft tot doel de inspectie en ouders – maar ook belangstellenden – zo goed mogelijk te informeren over onze school. Wie deze gids leest, krijgt een goed beeld van de wijze waarop wij werken, van de doelen die wij onszelf stellen, van de resultaten waarnaar wij toewerken, van de zorg die wij aan onze leerlingen bieden en van de regels die wij hanteren. Op onze website, http://www.lentiz.nl/kastanjecollege, kunt u ook ons schoolplan vinden voor de periode 2013-2018. Daarin vindt u nog meer over de identiteit en de toekomstplannen van onze school. Op de site van onze Onderwijsgroep kunt u zich nog informeren over de koers van de groep. De gids is gemaakt door de directie en wordt vastgesteld in overleg met de MR.

Wij zijn benieuwd naar uw mening over de schoolgids. Indien u wensen of suggesties ter verbetering van de schoolgids heeft, nodig ik u uit contact op te nemen met mij.

juli 2014

C. Blok Directeur

2014-2015

Samen met jou!

6

Pagina 7


1. De school Lentiz | Kastanjecollege maakt onderdeel uit van de Lentiz Onderwijsgroep. 1.1 De Lentiz Onderwijsgroep Bevoegd gezag

De Lentiz Onderwijsgroep bestaat sinds 1 augustus 2008 . De Lentiz Onderwijsgroep heeft een stichtingsbestuur dat optreedt als bevoegd gezag. Dit stichtingsbestuur functioneert volgens het Raad van Toezicht model. Het dagelijks bestuur van de stichting is opgedragen aan de Raad van Bestuur. De Raad van Bestuur bestaat uit De heer G. Kant, tevens voorzitter en mevrouw mr. M. ‘t Lam, lid.

Het bezoekadres van het College van Bestuur is: Schiedamsedijk 114 Vlaardingen Het postadres van het College van Bestuur is: Postbus 3040 3130 CA Vlaardingen www.Lentiz.nl

Grondslag van de Lentiz Onderwijsgroep

De Lentiz Onderwijsgroep is een samenwerkingsstichting gebaseerd op een algemeen bijzondere grondslag, waarbij de kenmerken van interconfessioneel onderwijs worden gewaarborgd en ruimte wordt geboden aan het karakter van openbaar onderwijs. Bij haar activiteiten gaat de stichting uit van de gelijkwaardigheid van mensen. Bij de toelating van leerlingen en de benoeming van personeel wordt geen onderscheid gemaakt naar godsdienst, levensbeschouwing, politieke gezindheid, ras, geslacht of leeftijd. Het onderwijs wordt gegeven overeenkomstig de normen en waarden die in de Nederlandse samenleving worden erkend. Waar staat de Lentiz Onderwijsgroep voor?

De Lentiz Onderwijsgroep stelt zich ten doel het verzorgen en het bevorderen van onderwijs in de zin van de Wet Educatie en Beroepsonderwijs (WEB) en de Wet Voortgezet Onderwijs (WVO) door: 

2014-2015

onderwijs te verzorgen met eerbiediging van ieders geloofs- en levensovertuiging;

Samen met jou!

7

Pagina 8




aandacht te besteden aan levensbeschouwelijke en maatschappelijke vorming dan wel kennis van geestelijke stromingen, welke aandacht wordt verankerd in en gewaarborgd door het onderwijsaanbod;



zorg te dragen voor het ontwikkelen van de mogelijkheden en capaciteiten van leerlingen en deelnemers die zij onder haar hoede heeft;



met het verzorgen van onderwijs geen winst te beogen;



onderwijs zowel in voltijd- als in deeltijdopleidingen als in de vorm van contractactiviteiten aan te bieden.

Deze missie is door het stichtingsbestuur geformuleerd. Uitgangspunt hierbij was dat elke leerling zich door een persoonlijke benadering en aandacht op zijn plaats, gewaardeerd en veilig voelt. In het strategisch Meerjarenplan staan de uitgangspunten die de komende vijf jaar ten grondslag liggen aan het beleid van de Lentiz onderwijsgroep. 1. Lentiz is één onderwijsinstelling met elf unieke scholen. 2. Lentiz verzorgt onderwijs van hoge kwaliteit, gericht op het ‘talentprofiel’ van de leerling. 3. Lentiz doet dat in verbinding met de regio’s waarin de scholen staan. Lentiz verbindt werelden, als spil tussen onderwijs, overheden, organisaties en ondernemingen in onze regio. Als kennispartner voor initiatieven van regionale partners in internationaal verband. En als intermediair tussen de belevingswereld van onze leerlingen en de professionele wereld waarin zij na hun opleiding terechtkomen. Door die wisselwerking met onze omgeving kunnen wij inspelen op de ontwikkelingen in onze dynamische regio. Maar interactie is altijd tweerichtingsverkeer. Dat betekent dat onze leerlingen, ouders, medewerkers en partners bepaalde verwachtingen hebben van ons onderwijs. Lentiz zet in op het overtreffen van verwachtingen, door zelf het voortouw te nemen in samenwerkingen, projecten en onderwijskundige vernieuwingen. Die leidende rol maakt Lentiz relevant: niet alleen voor onze partners, voor wie we die arbeidskrachten opleiden waaraan zij behoefte hebben. Maar ook voor onze leerlingen die een opleiding krijgen die past bij hun passie en talenten, bij hun toekomst in het vervolgonderwijs en daarna in de actuele beroepspraktijk. Tot slot zijn we relevant voor de regio als geheel, doordat we een bijdrage leveren aan een bloeiend maatschappelijk klimaat.

1.2 Het Lentiz Kastanjecollege: school in grote lijnen Schooltypen en schoolgrootte Lentiz | Kastanjecollege biedt vanaf de brugklas de volgende opleidingen aan: 

het havo (als tijdelijke nevenvestiging van Lentiz Reviuslyceum)



de Theoretische Leerweg: de mavo



de Kaderberoepsgerichte Leerweg



de Basisberoepsgerichte Leerweg

Leerlingen met een LWOO-indicatie worden binnen deze leerwegen opgevangen.

2014-2015

Samen met jou!

8

Pagina 9


Vanaf leerjaar 3 kunnen leerlingen kiezen voor: 

HAVO



de Theoretische Leerweg



de Kaderberoepsgerichte Leerweg (ISP Dienstverlening & Commercie; vanaf augustus 2016 Dienstverlening & Producten)



de Basisberoepsgerichte Leerweg (ISP Dienstverlening & Commercie; vanaf augustus 2016 Dienstverlening & Producten)

Per 1 oktober 2013 bedroeg het leerlingenaantal op onze school 347, als volgt verdeeld over de volgende afdelingen:



leerjaar 1

73

leerlingen



leerjaar 2

77

leerlingen



HAVO leerjaar 3

14

leerlingen



HAVO leerjaar 4

17

leerlingen



VMBO Basisberoepsgerichte Leerweg – leerjaar 3 + 4

32

leerlingen



VMBO Kaderberoepsgerichte Leerweg – leerjaar 3 + 4

68

leerlingen



VMBO Theoretische leerweg – leerjaar 3 + 4

66

leerlingen

347

leerlingen

Totaal

2014-2015

Samen met jou!

9

Pagina 10


De school telt in de cursus 2014-2015 naar verwachting 39 medewerkers, die als volgt zijn verdeeld: Directieleden C. Blok, directeur A. Koole, teamleider Onderwijzend personeel 27 medewerkers Onderwijsondersteunend personeel 8 medewerkers en 3 schoonmakers

Situering van de school

Lentiz | Kastanjecollege is gevestigd aan het Kastanjedal 2 te Maassluis.

2014-2015

Samen met jou!

10

Pagina 11


2. Waar staan wij voor? 2.1 Vier kernwaarden: open, gedreven, zelfbewust en betrokken Lentiz | Kastanjecollege heeft de afgelopen jaren gewerkt aan een eigen pedagogisch didactische benadering en heeft een schoolplan 2013-2018 geschreven op basis van een traject waarin vier kernwaarden zijn vastgesteld. Een open school Lentiz | Kastanjecollege is een open school. Leerlingen voelen zich gezien en welkom, en leren anderen – leerlingen en leraren – daardoor snel kennen, wat het onderlinge begrip bevordert. We staan niet alleen open voor elkaar, maar ook voor onze omgeving. De school staat in een directe omgeving, een regio en een wereld. Door eropuit te gaan, leren we die wereld om ons heen kennen en voelen we ons erin thuis. Tegelijkertijd leren we onze eigen rol in de wereld beter benoemen en vervullen. Een gedreven school Onze passies zijn leren en ontwikkelen. Dat stralen we als school uit naar de mensen om ons heen. We sporen elkaar, ouders en leerlingen aan om elkaar te ondersteunen bij het ontdekken van de eigen passie. Vanuit onze eigen gedrevenheid helpen we leerlingen hun drijfveren ontdekken en die verder te ontwikkelen. Onze leraren zijn gepassioneerde pedagogen, die zich verantwoordelijk voelen voor het creëren van een inspirerende leeromgeving en het meenemen van de leerlingen daarin. Een zelfbewuste school Als school zijn we zelfbewust; we weten wat we kunnen en wat onze pedagogisch-didactische kwaliteit is. We staan open voor feedback en we blijven werken aan onze eigen ontwikkelpunten. Zo blijven we onze lerende gemeenschap versterken. Met ‘positive parenting’ trekken we een rol naar ons toe in de burgerschapsvorming van onze leerlingen. Een betrokken school We zijn een betrokken school. Betrokken bij elkaar en bij onze omgeving. We zijn trots op de plek die we ouders in ons onderwijs hebben gegeven. Ook aan die betrokkenheid hechten we veel waarde. Een andere uiting van betrokkenheid is de jaarlijkse inspanning van leraren, leerlingen en ouders voor het goede doel. 2.2 Onze opvoedkundige visie Uitgaande van de motivatietheorie van Ryan en Deci is op basis van Big Picture Learning een vorm van leren ontwikkeld waarbij coaching van het leren vanuit de passie van de leerling centraal staat. De leerling is daardoor van meet af aan eigenaar van zijn eigen leren. Levensecht leren vormt een onderdeel van elke leerperiode, waardoor loopbaanontwikkeling geïntegreerd in het leren plaatsvindt. Individuele projecten vormen de kern waaromheen het vak-leren aansluit. Ouders verplichten zich contractueel het leren positief te bekrachtigen. Dit doen zij door succeservaringen van hun kind op school met hun kind, zijn mentor en zijn klasgenoten te delen tijdens door de leerling verzorgde presentaties met gebruikmaking van moderne technologie. School en ouders faciliteren samen voor elk kind toegang tot technologie, tot online-leren en tot internet. Onze school is daarmee een voorbode van de School van de Toekomst. Het leren is continu, relevant en adaptief. De verantwoordelijkheid voor het leren is passie-gedreven en persoonlijk. En het leren inspireert en verbindt tot actief burgerschap en duurzaamheid. Burgerschap Sinds 2006 is thema burgerschap landelijk op de agenda gezet en onze school onderschrijft het belang van het stimuleren van actief burgerschap bij haar leerlingen. De overheid omschrijft actief burgerschap als: “de bereidheid en het vermogen om deel uit te maken van de gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren." Hieruit afgeleid heeft onze school haar eigen visie ontwikkeld op burgerschap: Burgerschapsvorming beoogt leerlingen zich te laten ontwikkelen tot actieve burgers die in staat zijn op persoonlijke wijze deel te nemen aan hun leefomgeving en bij te dragen aan de samenleving.

2014-2015

Samen met jou!

11

Docum enttitel

Pagina 12


In het kader van het stimuleren van burgerschap bevorderen wij geïntegreerd in onze aanpak: Democratie. Leerlingen hebben kennis over democratie en politieke besluitvorming en ontwikkelen democratische vaardigheden. Participatie. Leerlingen doen mee aan de samenleving zowel binnen als buiten de school. Identiteit. Leerlingen ontwikkelen een eigen identiteit. Dit is belangrijk voor de mate van verantwoordelijkheid waar de Nederlandse samenleving een beroep op doet. Burgerschap is een veelomvattend begrip. Er wordt binnen de school ingezet om burgerschap te stimuleren, voorbeelden hiervan zijn onder andere de maatschappelijke stage, internationalisering, onderwijs over de basisprincipes van onze samenleving, taalonderwijs, maar ook de voorbeeldfunctie die de docenten vervullen in de dagelijkse omgang met leerlingen en met elkaar. 2.3 Onze onderwijskundige werkwijze: Jij kiest en wij sturen. Lentiz|Kastanjecollege kiest voor een drieslag in ‘hoe’ we de leerlingen helpen leren. Deze drieslag komt aan het licht bij het aanbieden van elke leertaak. Bij het aanbieden verhelderen wij waar het goed voor is om de taak te doen (1), wij hebben aandacht voor hoe het voor de leerling is om de taak uit te voeren (2) en wij bieden ruimte om het uitvoeren voor de leerling acceptabel te maken (3). Om te beginnen noemen wij de reden, waarom we de leerling uitnodigen om aan een leertaak te beginnen. We stellen een doel en we leggen uit waarom we dit doel stellen. Ten tweede besteden wij aandacht aan de acceptatie van de taak door de leerling, het gevoel dat bij de leerling ontstaat bij het aanvaarden van de leertaak. En ten derde bieden wij keuzemogelijkheden, wij geven de leerling ruimte om een eigen inbreng te hebben in de uitvoering van de taak. Zo minimaliseren wij de druk op de leerling in de taal die wij gebruiken om de taak aan te sturen. In onze school vatten wij deze aanpak kernachtig samen in de slogan: “Jij kiest, wij sturen”. Bij de start van de cursus 2014-2015 telt de school veertien lesgroepen die werken in de door onszelf ontwikkelde en hierboven beschreven vorm en nog drie lesgroepen die op de traditionele manier werken. Havo In nauwe samenwerking met Lentiz|Reviuslyceum verzorgen we vanaf augustus 2010 lessen voor havo-groepen op onze vestiging. Komend jaar starten we ook havo in het vijfde leerjaar. Sportklas In de onderbouw bestaat een extra keuzemogelijkheid voor leerlingen: de sportklas. Deze sportklas draait inmiddels al acht jaar tot volle tevredenheid. De klas is de laatste jaren steeds overtekend. Er zijn extra kosten aan verbonden, maar het bedrag van € 150 wordt als ‘voordelig’ ervaren. Leerresultaten De leerresultaten worden weergegeven in rapportcijfers. Ieder cursusjaar ontvangen de leerlingen en hun ouders driemaal een rapport. Aan het eind van leerjaar 2 ontvangen de leerlingen een vervolgadvies. Over dit advies is gedurende het cursusjaar regelmatig met ouders en leerlingen gesproken en het is vanaf het 2e rapport op alle rapporten vermeld. Dit loopbaanadvies is onderdeel van de toelating tot leerjaar 3. Het advies betreft de te volgen leerweg, sector en het vakkenpakket. In de mavo werken we met een uitgestelde sectorkeuze.

2014-2015

Samen met jou!

12

Pagina 13


Bovenbouw In de beroepsgerichte leerwegen hebben we de stage mogelijkheden afgelopen jaar verder ontwikkeld. In het vierde leerjaar bieden we sinds 2010 LWT als optie met een start per 1 november. LWT is alleen toegankelijk voor geïndiceerde leerlingen. Voor sommige leerlingen is het nodig ook in het derde leerjaar al meer ruimte voor stage te maken. Voor alle leerlingen die onderwijs in de beroepsgerichte afdelingen volgen, bieden we het programma Dienstverlening en Commercie. Dit nieuwe programma biedt meer ruimte voor maatwerk en is sterker competentiegericht met nog meer aandacht voor de aansluiting bij het vervolgonderwijs in het mbo. Vanaf augustus 2016 zullen de leerlingen in de bovenbouw van de beroepsgerichte leerwegen het programma Dienstverlening & Producten volgen (4 profielmodules) en daarnaast een aanbod van vier modules krijgen die daarbij aansluiten en de relatie met de regio versterken. Sinds vorig jaar bieden we ook bovenbouw havo. De doorstroomcijfers van de eerste lichting zijn zeer positief. Alles is georganiseerd voor het examenjaar. We kijken uit naar de eerste examenresultaten. LO2 / BSM In de mavo bieden wij sinds 2008 ook het examenvak LO2 aan. In de havo sinds 2013 BSM.

Doorlopende leerlijnen De directie onderhoudt contacten met alle basisscholen in Maassluis en Maasland waar onze leerlingen vandaan komen. De mentoren van de nieuwe eerste klassen nemen deel aan de “warme overdracht”. Belangrijk omdat wij zo een goede aansluiting kunnen realiseren.

In de vier jaar dat een leerling bij ons op school zit, bereiden wij hem voor op allerlei keuzes (leerweg, sector, vakkenpakketten) waaronder het vervolgonderwijs. In overleg met het mbo in de regio is afgesproken dat wij leerlingen al voorbereiden op bepaalde competenties.

Maatschappelijke stage Sinds 1 augustus 2011 was de maatschappelijke stage wettelijk verplicht.

2014-2015

Samen met jou!

13

Docum enttitel

Pagina 14


Maatschappelijke stages werden een vast en verplicht onderdeel van het onderwijs op elke school voor voortgezet onderwijs in Nederland. Alle leerlingen moesten 30 uur maatschappelijke stage doen om toegelaten te mogen worden tot het examen. Een maatschappelijke stage is een praktische leerervaring waardoor middelbare scholieren kennis maken met de samenleving als een onbetaalde bijdrage daaraan. Ze maken deel uit van het onderwijsprogramma van scholen. Ze zijn er om leerlingen als vrijwilliger ervaringen te laten op doen en te laten leren vanuit de gedachte ‘Samen leven kun je leren’. De school werkte samen met partners om een goede invulling van de maatschappelijke stage door de leerlingen mogelijk te maken. Onze school wil met plezier in krachtig leren samen op weg naar een mooie toekomst. Daar passen maatschappelijke stages heel vanzelfsprekend in. De afgelopen jaren hebben we voor stegovereenkomsten gezorgd en is er goed nagedacht over passende verzekeringen. Zie pp 35,36 van deze gids voor meer informatie over verzekeringen. Maar de maatschappelijke stage in het voortgezet is voor nieuwe lichtingen leerlingen niet langer verplicht. We bevinden ons daarom in een afbouwfase. We blijven werken aan burgerschapsdoelen, maar niet langer door middel van voor alle leerlingen verplichte uren maatschappelijke stage.

Internationalisering ‘Met plezier in krachtig leren samen op weg naar een mooie toekomst’ plaatst het leren in onze school van meet af aan in een wijder perspectief dan dat van de eigen kring. Ook de integrale gebiedsbenadering van Lentiz doet dit. Onze leerlingen groeien op in een snel mondialiserende wereld. Zij wonen en werken straks als burgers van een global village. Het Mavo-Havo team heeft in de cursus 2011-2012 een projectvoorstel geschreven en een subsidie verkregen voor het opzetten van een uitwisseling met een school in Spanje, de Escola Montserrat in Barcelona. Het eerste deel van deze uitwisseling is zeer succesvol uitgevoerd. In 2012-2013 hebben wij de Spanjaarden opnieuw een bezoek gebracht. Voor 2013-2014 hebben wij twee Europese subsidies aangevraagd,. Beide aanvragen zijn goedgekeurd, maar bij Spaanse counterparts is het helaas misgelopen door ‘lack of funds’. Desondanks zetten wij onze inspanningen voort. In onze visie gesterkt door ons bestuur. Voor 2014-2015 wordt op dit moment bekeken wat uitvoerbaar is.

2014-2015

Samen met jou!

14

Pagina 15


3. De opbouw en inrichting van het onderwijs 3.1 Brugperiode Een leerling wordt in een bepaalde brugklas geplaatst op basis van de wensen van het kind en de ouders, het advies van de basisschool, de Cito-uitslag, het bestuderen van de gegevens uit het leerlingvolgsysteem van de basisschool (overgedragen via Onderwijs Transparant) en, indien aanwezig, het advies van de GZ-psycholoog. Leerlingen die een gemengd advies krijgen, worden na overleg met de basisschool geplaatst. Tijdens de brugperiode van twee jaar is er op onze school veel aandacht voor de begeleiding van leerlingen. Deze begeleiding is niet alleen gericht op de resultaten, we richten ons ook op het welzijn van de leerling. Op basis van de resultaten, de gevoerde gesprekken, bezoeken aan bedrijven, ontwikkeling van competenties wordt – samen met de ouders en de leerling — de loopbaan van de leerling ontwikkeld. Tijdens de brugperiode zijn er diverse voorlichtingsavonden, waarop ouders uitvoerig over de gehele gang van zaken van de leerlingbegeleiding geïnformeerd worden. Verder is er natuurlijk ook de mogelijkheid van individueel contact met de mentoren, die het studieverloop van de leerlingen voortdurend volgen. In geval van zeer goede of sterk tegenvallende prestaties is soms een tussentijdse verplaatsing mogelijk. Al in het eerste leerjaar worden alle leerlingen getraind in Rots & Water, een weerbaarheidsprogramma dat leerlingen helpt zich te weren tegen groepsdruk. Het helpt leerlingen en het personeel, dat ook is ingeleid in het Rots en Water programma aan een gemeenschappelijke taal, waarin zij een goede omgang met elkaar bespreekbaar kunnen maken. Een goede omgang met elkaar is een voorwaarde voor met en van elkaar leren. Sinds de cursus 2010-2011 hebben we het programma ook ingevoerd in leerjaar 2.

3.2 Onderwijstijd Om voldoende onderwijstijd te realiseren worden op onze school voldoende wekelijkse lessen geprogrammeerd. Daarnaast is kritisch gekeken naar het aantal dagen dat gebruikt wordt voor vergaderingen en de start en afronding van het schooljaar. Naast de lessen kunnen ook andere activiteiten van leerlingen meetellen voor de realisatie van de onderwijstijd:

2014-2015



de kennismakingsdagen aan het begin van het schooljaar



sportdagen



alle activiteiten die leerlingen in opdracht van de docent buiten schooltijd uitvoeren (ckv-opdrachten,

Samen met jou!

15

Docum enttitel

Pagina 16


onderwijsmarkt, sportklas, stages, pso-activiteiten, maatschappelijke stages) 

activiteiten voor alle leerlingen waaraan in feite soms niet alle leerlingen deelnemen. Met de MR is een overzicht van een kwalitatief hoogwaardig aanbod afgestemd. Dit overzicht is als bijlage achterin deze gids opgenomen.

Genoemde activiteiten voldoen aan de criteria voor het meetellen van onderwijsactiviteiten in het kader van het halen van de urennormen. Deze criteria zijn: 1. 2.

3.

Het onderwijs moet deel uitmaken van het door de school geplande en voor die leerlingen verplichte onderwijsprogramma; Het onderwijs moet onder verantwoordelijkheid van een bekwame leraar worden verzorgd, die wettelijk met die werkzaamheden mag worden belast. Het moet gaan om inspirerend en uitdagend onderwijs.

Met de Medezeggenschapsraad zijn afspraken gemaakt over het aanbod van activiteiten dat aan alle leerlingen wordt gedaan, maar waarvan door de school niet behoeft te worden bijgehouden of alle individuele leerlingen al deze uren ook feitelijk aanwezig zijn geweest. Een overzicht van deze afspraken is aan het einde van deze gids als bijlage opgenomen.

2014-2015

Samen met jou!

16

Pagina 17


4. De dagelijkse onderwijspraktijk 4.1 Lestijden en pauzes Lentiz | Kastanjecollege hanteert de volgende tijden voor lessen en pauzes: 0e

lesuur

07.30

-

8.15 uur

1e

lesuur

08.15

-

9.00 uur

2e

lesuur

09.00

-

9.45 uur

3e

lesuur

09.45

-

10.30 uur

10.30

-

10.55 uur

pauze 4e

lesuur

10.55

-

11.40 uur

5e

lesuur

11.40

-

12.25 uur

12.25

-

12.55 uur

pauze 6e

lesuur

12.55

-

13.40 uur

7e

lesuur

13.40

-

14.25 uur

14.25

-

14.40 uur

pauze 8e

lesuur

14.40

-

15.25 uur

9e

lesuur

15.25

-

16.10 uur

10e

lesuur

15.55

-

16.40 uur

4.2 Lesrooster en roosterwijzigingen Aan het begin van het schooljaar krijgen de leerlingen hun lesrooster uitgereikt. Bij ziekte van docenten streeft de school ernaar de afwezigen te vervangen. Dit lukt niet altijd en dan zijn tijdelijke roosterwijzigingen onvermijdelijk. Deze worden op een monitor in de hal getoond en worden bekend gemaakt via de website: lentiz.nl  Kastanjecollege  roosterwijzigingen. 4.3 Begin van de lesdag De school is geopend en telefonisch bereikbaar vanaf 7.30 uur. De leerlingen kunnen hun fiets 'parkeren' in twee fietsenstallingen. De school neemt de fietsen echter niet in bewaring. Parkeren geschiedt op eigen risico. De beveiligingscamera’s in deze ruimten hebben tot doel bij te dragen aan de veiligheid van personen in verkeersruimten. Leerlingen kunnen spullen, die zij in een bepaalde les niet nodig hebben, opbergen in een eigen kluisje, dat aan iedere leerling ter beschikking wordt gesteld.

2014-2015

Samen met jou!

17

Docum enttitel

Pagina 18


4.4 Lessenwisseling Over het algemeen hebben de klassen een eigen lokaal. Enkele lessen zijn lokaalgebonden. Dit betekent dat de leerlingen aan het einde van de les naar een ander lokaal vertrekken voor de volgende les. Dit is voor de leerlingen tevens een gelegenheid om even hun benen te strekken. De leerlingen in Dutch Big Picture verblijven en eten samen in een eigen lokaal, hoofdzakelijk met hun eigen, vaste docent. Tijdens pauzes kunnen zij ook gebruik maken van de pauzeruimten van de school: kantine of plein. 4.5 Pauzes Leerlingen mogen de pauzes op de volgende plaatsen doorbrengen:  

de aula buiten, op het plein achter de school

Leerlingen mogen dus niet de woonwijk in; dit om overlast te voorkomen. Ook de voetbalkooi achter het schoolplein is tijdens pauzes dus verboden terrein. Schoolleiding en conciërges stimuleren met hulp van de mentoren de kennis van de regels en zien toe op de naleving. 4.6 Einde van de lesdag Na de laatste reguliere les (15.55 uur) eindigt voor de meeste leerlingen de lesdag. De school is echter bevoegd beslag op leerlingen te leggen tot 17.00 uur. In het tiende uur kan les, huiswerk, inhaalwerk of strafwerk worden opgedragen. De school is telefonisch bereikbaar tot 15.55 uur, op woensdag tot 13:10 uur en op vrijdag tot 15.30 uur. Daarna staat een antwoordapparaat ingeschakeld. 4.7 Huiswerk en huiswerkvrij Er wordt van de leerlingen verwacht dat zij zich goed op de lessen voorbereiden. Opgegeven huiswerk moet dus altijd geleerd en gemaakt zijn. Bij het opgeven van huiswerk wordt gestreefd naar een evenredige verdeling van het werk. Enkele keren per jaar is er huiswerkvrij, meestal na vakanties of grote schoolevenementen. 4.8 Toetsen Lentiz | Kastanjecollege wil een leerinstituut zijn en geen toetsinstituut. Toch is het onvermijdelijk dat regelmatig de kennis en kunde van leerlingen getoetst wordt. In de onderbouw gebeurt dit via overhoringen (mondeling of schriftelijk) en repetities. Alle afspraken rond toetsing zijn vastgelegd in het Leerlingenstatuut (zie website www.Lentiz.nl). Er staat bijvoorbeeld in dat er geen maximum gesteld is aan het aantal repetities per dag. Lentiz hecht grote waarde aan de kwaliteit van de toetsen. Daarom is een programma ’Kwaliteit examinering en toetsing’ opgezet. Aan dit programma nemen ook de leraren van onze school actief deel. De gezamenlijk volgens een toetsmatrijs gemaakte toetsen worden beoordeeld door een opgeleide vaststellingscommissie. De toetsen worden verplicht opgenomen in het PTO of PTA en na afname geëvalueerd. De examens vmbo starten in leerjaar drie (behalve in de BBL) en in de havo in leerjaar 4. Daardoor beschouwen we leerjaar drie en vier, resp. vier en vijf al als examenperiode. Dit betekent dat alle in leerjaar drie en vier, resp. vier en vijf behaalde resultaten direct invloed hebben op het uiteindelijke examenresultaat. Bovenbouwleerlingen ontvangen vóór 1 oktober van het cursusjaar een examenreglement en een 'Programma van Toetsing en Afsluiting' (PTA). In dit PTA staan de leerstofomschrijving per vak, de toetsmomenten en de weging van de resultaten.

2014-2015

Samen met jou!

18

Pagina 19


4.9 Interne toelatingsnormen 2014-2015 (“bevorderingsnormen”) (Voor leerlingen in klassen ingericht volgens onderwijskundige vorm Kastanjecollege op basis van Big Picture Learning) Het toelaten tot een volgend leerjaar en tot een bepaalde leerweg, sector of profiel, gebeurt op basis van behaalde cijfers en het resultaat van de projecten. Binnen de bespreekmarge kunnen ook kwaliteiten als motivatie en het vermogen tot zelfstandig werken, samenwerken en zich concentreren een rol spelen. Aan het einde van een leerjaar kan het voorkomen dat een leerling niet wordt toegelaten tot een hoger leerjaar van dezelfde leerweg. In dat geval kan gekozen worden voor toelaten tot een hoger leerjaar van een andere (lagere) leerweg of voor doubleren. De cijfers en de cijferlijsten De leerlingen krijgen cijfers voor ieder vak of leergebied. Hierbij zijn de onderdelen waarvoor een cijfer gegeven wordt in de bovenbouw van tevoren vastgelegd in een Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA). De projecten zijn ook opgenomen in het PTA. De projecten in de onderbouw tellen mee als vak. In leerjaar 3 en 4 VMBO en leerjaar 4 en 5HAVO zijn ze onderdeel van het PTA. In 4 VMBO en in 5 HAVO is het project het sector-/profielwerkstuk. Er wordt 3 maal per jaar (3 periodes) een rapportage uitgereikt aan de leerlingen. De toelatingscommissie en de toelating De commissie wordt gevormd door de mentor van de betrokken leerling, de kernteamleider van het betrokken team, alsmede een directielid. De toelatingscommissie bepaalt of een leerling toegelaten wordt tot een volgend leerjaar. De commissie bepaalt in welke leerweg, sector of profiel een leerling toegelaten wordt. De commissie baseert zijn oordeel op de rapportage van de 3e periode. Wanneer de genoemde cijfers en beoordelingen onvoldoende duidelijkheid bieden of wanneer er bijzonderheden zijn, betrekt de toelatingscommissie bij zijn beslissing: a. de adviezen van de vakdocenten en de decaan b. rapporten van deskundigen over capaciteiten, leermoeilijkheden e.d. c. wensen van leerling en ouders Het oordeel van de toelatingscommissie is bindend. Toelating vanuit brugklas 1 en 2 vmbo en 1, 2 en 3 havo tot een volgend leerjaar Op alle cijferlijsten staan de onafgeronde cijfers die berekend zijn met behulp van een voortschrijdend gemiddelde. In de derde rapportage zijn ook de op helen afgeronde eindcijfers vermeld. In brugklas 1 komt op de cijferlijst geen cijfer voor lager dan drie. De toelating wordt gebaseerd op de op helen afgeronde eindcijfers. Docenten hebben verschillende toetsmogelijkheden, maar voor de cijfergeving wordt in alle periodes uitgegaan van de volgende spelregels: een repetitie telt 2x mee, een overhoring telt 1x mee. Docenten mogen ook de weegfactoren 3 en 4 gebruiken voor toetsen die een grotere omvang hebben of in het examencijfer meer gewicht verdienen (bv: mondelinge taalvaardigheid). het project telt in de onderbouw ten opzichte van de overige vakken drie keer mee. Dit betekent dat het projectwerk gelijk staat aan drie vakken. In de bovenbouw (examenklassen) zijn de projecten opgenomen in het PTA. In leerjaar 3 VMBO en in leerjaar 4 HAVO telt het cijfer voor de projecten voor de bevordering mee als twee vakken. Een leerling wordt toegelaten tot een hoger leerjaar van dezelfde leerweg als: a. alle vakken een eindcijfer hebben van 6 of hoger b. hij een 5 heeft en alle andere vakken 6 of hoger c. hij een 4 heeft en alle andere vakken 6 of hoger d. hij 2 vijven heeft en het gemiddelde van alle vakken 6,0 of hoger is Er vindt geen toelating plaats tot klas 2 bij 3 of meer onvoldoendes Er vindt geen toelating plaats tot klas 3 bij 4 of meer onvoldoendes In alle andere gevallen is de toelating ter beoordeling van de toelatingscommissie. De toelatingscommissie kan in uitzonderlijke gevallen in positieve zin van bovenstaande regels afwijken. De toelatingscommissie zal in klas 1 bij de 2e rapportage en in klas 2 bij de 1e en 2e cijferlijst een voorlopig advies geven ten aanzien van de toelating.

2014-2015

Samen met jou!

19

Docum enttitel

Pagina 20


Toelating tot 4 VMBO en 5 HAVO Toelating vindt plaats als voldaan wordt aan de punten 5a t/m 5d van hierboven genoemde alinea, bovendien moeten het vak CKV en de in het PTA vermelde handelingsdelen en projecten voldoende zijn afgerond. De derde cijferlijst moet voldoen aan de zak-/slaagregeling van het Centraal Examen zoals te vinden in de Examenregeling. Het volgen van een extra vak in klas 4 VMBO en klas 5 HAVO wordt uitsluitend toegestaan indien dit organisatorisch mogelijk is en het gemiddelde cijfer van de vakken waarin Centraal Examen afgelegd moet worden 6,0 of hoger is, waarbij maximaal één onvoldoende van minimaal 5 voor mag komen. In klas 3 VMBO en in klas 4 HAVO wordt op het 2e rapport een voorlopig advies vermeld. Revisie Zodra de toelatingscommissie zijn beslissing heeft genomen zal de mentor de ouders/ verzorgers van een leerling die niet is toegelaten tot een volgend leerjaar of bij wie de beslissing afwijkt van het voorlopig advies dat op de 2e cijferlijst vermeld stond, telefonisch op de hoogte brengen. Deze beslissing zal tevens schriftelijk bevestigd worden. Op grond van nieuwe gegevens en/of kennelijke onbillijkheden kan een lid van de toelatingscommissie een beslissing voor revisie (herziening) voordragen. Bij revisie vraagt de toelatingscommissie (opnieuw) de mening van de vakdocenten. De revisie moet plaatsvinden voor het (officiële) begin van de zomervakantie. De datum voor revisie voor dit schooljaar is vastgesteld op 18 juli 2014. Wanneer een revisie niet kan worden afgewikkeld voor de zomervakantie doordat de ouders/verzorgers en/of de leerling onbereikbaar zijn of niet tijdig gereageerd hebben op de beslissing van de toelatingscommissie, dan wordt deze beslissing daarmee onherroepelijk. Voor de Slaag-zakregeling VMBO en HAVO, zie: Eindexamenbesluit vwo-havo-mavo-vbo - Artikel 49. Uitslag.

(voor leerlingen in traditionele klassen) Het toelaten tot een volgend leerjaar en tot een bepaalde leerweg of sector, gebeurt op basis van behaalde cijfers (en in 3 mavo op basis van behaalde cijfers en het resultaat van de projecten). Binnen de bespreekmarge kunnen ook kwaliteiten als motivatie en het vermogen tot zelfstandig werken, samenwerken en zich concentreren een rol spelen. Aan het einde van een leerjaar kan het voorkomen dat een leerling niet wordt toegelaten tot een hoger leerjaar van dezelfde leerweg. In dat geval kan gekozen worden voor toelaten tot een hoger leerjaar van een andere leerweg of voor doubleren. De toelatingsnormen worden jaarlijks vóór 1 november vastgesteld en gecommuniceerd. De cijfers en de cijferlijsten De leerlingen krijgen cijfers voor ieder vak of leergebied. Hierbij zijn de onderdelen waarvoor een cijfer gegeven wordt in de bovenbouw van tevoren vastgelegd in een Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA). In 3 mavo zijn ook de projecten opgenomen in het PTA. Enkele vakken werken met de aanduidingen goed, voldoende of onvoldoende. Deze vakken tellen in klas 1 en 2 mee in de advisering en maken in klas 3 en 4 onderdeel uit van het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA). Er wordt 3 maal per jaar een cijferlijst uitgereikt aan de leerlingen. De toelatingscommissie en de toelating De toelatingscommissie wordt gevormd door de mentor van de betrokken leerling, de kernteamleider van het betrokken team, alsmede een directielid. De toelatingscommissie bepaalt of een leerling toegelaten wordt tot een volgend leerjaar. De commissie bepaalt in welke leerweg en sector een leerling toegelaten wordt. De commissie baseert zijn oordeel op de op helen afgeronde cijfers van het 4 e rapport. Wanneer de genoemde cijfers onvoldoende duidelijkheid bieden of wanneer er bijzonderheden zijn, betrekt de toelatingscommissie bij zijn beslissing: a. de adviezen van de vakdocenten en de decaan b. rapporten van deskundigen over capaciteiten, leermoeilijkheden e.d. c. wensen van leerling en ouders Het oordeel van de toelatingscommissie is bindend.

2014-2015

Samen met jou!

20

Pagina 21


Toelating vanuit brugklas 1 en 2 tot een volgend leerjaar Op alle cijferlijsten staan de onafgeronde cijfers die berekend zijn met behulp van een voortschrijdend gemiddelde. Op de laatste cijferlijst zijn ook de op helen afgeronde eindcijfers vermeld. In brugklas 1 komt op de cijferlijst geen cijfer voor lager dan drie. De toelating wordt gebaseerd op de op helen afgeronde eindcijfers. Docenten hebben verschillende toetsmogelijkheden. Bij het vaststellen van resultaten (cijfers) gelden de volgende spelregels: een repetitie telt 2x mee, een overhoring telt 1x mee, een werkstuk of andere opdracht krijgt een gewicht dat door de vaksectie van tevoren is vastgelegd in het PTO of PTA. Een leerling wordt toegelaten tot een hoger leerjaar van dezelfde leerweg als: a. alle vakken een eindcijfer hebben van 6 of hoger b. hij een 5 heeft en alle andere vakken 6 of hoger c. hij een 4 heeft en alle andere vakken 6 of hoger d. hij 2 vijven heeft en het gemiddelde van alle vakken 6,0 of hoger is Er vindt geen toelating plaats tot klas 2 bij 3 of meer onvoldoendes Er vindt geen toelating plaats tot klas 3 bij 4 of meer onvoldoendes In alle andere gevallen is de toelating ter beoordeling van de toelatingscommissie. De toelatingscommissie kan in uitzonderlijke gevallen in positieve zin van bovenstaande regels afwijken. Aan het eind van klas 3 (TL en HAVO) kiest een leerling een sector of profiel. De toelatingscommissie mag de keus beperken op advies van de docentenvergadering of externe deskundigen. Toelating tot 4 VMBO en 4 en 5 HAVO Toelating vindt plaats als voldaan wordt aan de punten 5a t/m 5d van hierboven genoemde alinea, bovendien moeten het vak CKV en de in het PTA vermelde handelingsdelen en projecten voldoende zijn afgerond, alsmede bij maximaal een 5 en een 4 met een gemiddelde over alle vakken van 6 of hoger. Bovendien geldt: het definitieve vakkenpakket dat de leerling kiest moet voldoen aan de zak-/ slaagregeling van het Centraal Examen zoals te vinden in de Examenregeling. Geen toelating vindt plaats bij 4 of meer onvoldoendes, in andere gevallen vindt bespreking plaats en beslist de toelatingscommissie. Het volgen van een extra vak in klas 4 VMBO of klas 5 HAVO wordt uitsluitend toegestaan indien dit organisatorisch mogelijk is en het gemiddelde cijfer van de vakken waarin Centraal Examen afgelegd moet worden 6,0 of hoger is, waarbij maximaal één onvoldoende van minimaal 5 voor mag komen. In klas 3 wordt op het 2e rapport een voorlopig advies vermeld. Revisie Zodra de toelatingscommissie zijn beslissing heeft genomen zal de mentor de ouders/ verzorgers van een leerling die niet is toegelaten tot een volgend leerjaar of bij wie de beslissing afwijkt van het voorlopig advies dat op de 2e cijferlijst vermeld stond, telefonisch op de hoogte brengen. Deze beslissing zal tevens schriftelijk bevestigd worden. Op grond van nieuwe gegevens en/of kennelijke onbillijkheden kan een lid van de toelatingscommissie een beslissing voor revisie (herziening) voordragen. Bij revisie vraagt de toelatingscommissie (opnieuw) de mening van de vakdocenten. De revisie moet plaatsvinden voor het (officiële) begin van de zomervakantie. De datum voor revisie voor dit schooljaar is vastgesteld op donderdag . Wanneer een revisie niet kan worden afgewikkeld voor de zomervakantie doordat de ouders/verzorgers en/of de leerling onbereikbaar zijn of niet tijdig gereageerd hebben op de beslissing van de toelatingscommissie, dan wordt deze beslissing daarmee onherroepelijk. Alleen in uitzonderlijke gevallen, ter beoordeling van de directie, kan van deze toelatingsnormen worden afgeweken.

2014-2015

Samen met jou!

21

Docum enttitel

Pagina 22


Slaag-zakregeling vernieuwd In hoofdstuk 6 van het examenreglement is de slaag-zak regeling opgenomen. Het examenreglement kunt u vinden op onze website. Nieuw in de landelijke regeling daarin is dat de kandidaat om te slagen moet voldoen aan de eis dat hij/zij:

Voor al de vakken van het CE een gemiddelde score heeft behaald van 5,5 of hoger. Bovendien telt ook in de Basisberoepsgerichte leerweg bij de bepaling van het eindcijfer het SE net als het CSE slechts één keer mee (en niet zoals voorheen twee keer).

2014-2015

Samen met jou!

22

Pagina 23


4.10 Regeling toelating rugzakleerlingen Sinds de invoering van Passend Onderwijs vindt plaatsing van rugzakleerlingen en de toekenning van extra ondersteuning plaats op basis van handelingsgerichte diagnostiek in samenwerking met het Steunpunt Onderwijs van het Samenwerkingsverband Nieuwe Waterweg Noord. Daarbij staat de vraag van de leerling centraal binnen de context van de leefomgeving waaronder de klas. De mogelijkheden van de leerling, de ouders en de docenten bepalen alle drie mede wat er nodig is. Handelingsgerichte diagnostiek vertaalt de onderwijsbehoefte in directe en zo mogelijk haalbare handelingssuggesties. Dus niet de beperking of stoornis van de leerling is leidend bij het bepalen van wat er nodig is maar wel de ondersteuningsbehoefte binnen de context van de school- én thuissituatie. Centraal in het vooronderzoek en gesprek over het onderwijs– en ondersteuningsaanbod staat het belang van het kind. Bij de uiteindelijke afweging zijn er vier randvoorwaarden van grote betekenis: leerbaarheid, mobiliteit, vermogen tot communicatie en zelfredzaamheid. Een leerling kan eventueel niet toelaatbaar zijn als één van de bovenstaande randvoorwaarden ontbreekt. Daarbij laat de school zich adviseren door het samenwerkingsverband NWN en/of externe deskundigen. Bij het niet toelaten zal de school dit altijd schriftelijk en gemotiveerd aan de ouders melden.

Beroepsmogelijkheden Als ouders het niet eens zijn met het niet toelaten van de leerling, dan kunnen zij tegen deze beslissing in beroep gaan bij de Beroepscommissie. Postbus 3040, 3130 CA Vlaardingen.

2014-2015

Samen met jou!

23

Docum enttitel

Pagina 24


4.11 Afwezigheid en schoolverzuim Te laat komen Als een leerling te laat is, meldt hij zich aan de receptie. Van de receptiemedewerker ontvangt hij een bon die hem alsnog toegang tot de les verschaft. Als de leerling méér dan 15 minuten te laat is, moet hij de rest van het lesuur in de aula gaan werken aan het vak waarvoor hij zich te laat gemeld heeft. Administratief wordt dit zowel aangemerkt als te laat alsook als onwettig afwezig. De leerling moet één uur nakomen op een strafuur (0e uur). Voor dit verzuim worden niet apart nog eens extra strafuren opgelegd. Wel blijft het uur als onwettig afwezig geadministreerd. Het telt dus ook mee bij de beoordeling of een melding van vermoedelijk ongeoorloofd verzuim bij de leerplichtambtenaar moet worden gemaakt. In geval een leerling te laat verschijnt bij een toets gelden bovendien de desbetreffende regels van het leerlingenstatuut. Dit document dat de rechten en plichten van de leerlingen regelt, kunt u vinden op de website van de school. Voor te laat geldt ook een beleid bij herhaling. Zie hoofdstuk 17. Ziekte Bij ziekte van de leerling moet één van de ouders of verzorgers dit telefonisch melden tussen 7.30 en 8.15 uur. Leerlingen die in schooltijd ziek worden, melden zich af bij de receptie. De receptiemedewerker regelt met de leerling het vervoer naar huis. Bij aankomst thuis moet een ouder of verzorger naar school bellen, zodat de school weet dat de leerling veilig aangekomen is. Bezoek arts en dergelijke In het algemeen geldt dat van de leerling en zijn ouders/verzorgers verwacht wordt dat zij zich inspannen om indien mogelijk een bezoek aan de dokter, en dergelijke, buiten de lestijd te laten plaatsvinden. Voor een verzoek om verlof voor een bezoek aan de dokter, tandarts, orthodontist, enz. bestaat een formulier dat, ingevuld door de ouders/verzorgers van de leerling, uiterlijk twee schoolwerkdagen voorafgaand aan het gevraagde verlof bij een directielid dient te worden ingeleverd. Een uitzondering vormt een spoedgeval. In zo’n geval volstaat een telefonische melding. Liefst vooraf, maar bij echte spoed, een ongeval of noodgeval, kan ook een melding achteraf gedaan worden. In alle andere gevallen geldt: dit verzoek moet altijd vooraf aangevraagd worden. In geval van een mededeling achteraf wordt de afwezigheid in principe als ongeoorloofd verzuim beschouwd. Als regel worden alleen verzoeken die via dit formulier zijn ingediend in behandeling genomen. Als toestemming wordt verleend ontvangt de leerling als bewijs een handtekening van het directielid op zijn formulier. Het ondertekende formulier levert de leerling in bij de receptie. De receptie stelt de ouder(s)/verzorger(s) op de hoogte. In toetsweken wordt in principe geen verlof verleend. Is het verzuim geoorloofd en mist de leerling daardoor een toets, dan is de leerling zelf verantwoordelijk voor het inhalen van gemiste stof en toetsen. Binnen een week moet de leerling een afspraak gemaakt hebben om gemiste toetsen in te halen.

Tijdig aanvragen van verlof anders dan wegens ziekte (Zie leerlingenstatuut 4.8) Indien een leerling anders dan wegens ziekte verhinderd is aan een ingeroosterde schoolactiviteit deel te nemen, dient hij

2014-2015

Samen met jou!

24

Pagina 25


in een zo vroeg mogelijk stadium, maar uiterlijk twee schooldagen voor de desbetreffende schoolactiviteit de vestigingsdirectie, of een door deze daartoe aangewezen persoon, onder opgave van redenen te verzoeken verlof te verlenen. Het verlof wordt slechts verleend indien de aanwezigheid van de leerling, gelet op de opgegeven redenen, volgens algemeen geldende normen en waarden niet van de leerling kan worden verlangd. De leerling, op wie de Leerplichtwet van toepassing is, heeft kennisgenomen van de controle op afwezigheid en is op de hoogte van de consequenties daarvan. De leerling, die verlof gekregen heeft, heeft de inspanningsverplichting tot het inhalen van de gemiste schoolactiviteiten, tenzij anders is overeengekomen. Terugdringen kortdurend schoolverzuim voorafgaand aan en aansluitend op schoolvakanties Om het kortdurend schoolverzuim voorafgaand aan en/of aansluitend op schoolvakanties terug te dringen zijn door de leerplichtambtenaren van Schiedam, Vlaardingen en Maassluis afspraken gemaakt met de Officier van Justitie te Rotterdam. Als een kind ziek gemeld wordt voorafgaand aan of aansluitend op een van de schoolvakanties, wordt dit gecontroleerd door de school. In het geval dat niet duidelijk is dat een kind daadwerkelijk ziek thuis is, zal dit worden gemeld bij de leerplichtambtenaar. Afhankelijk van de reden van het verzuim zal een proces verbaal worden opgesteld en worden ingezonden aan het Openbaar Ministerie. Het Openbaar Ministerie beoordeelt of het om verwijtbaar verzuim gaat. Terug melden na afloop van een absentie Na absentie melden leerlingen zich met een briefje van hun ouders of verzorgers bij de receptie. Als een leerling méér dan 5 dagen absent is geweest, begeleidt de mentor het inhaalprogramma. Zowel de mentor, als de leerling zijn verantwoordelijk voor het tijdig opstarten van deze begeleiding. In bovenstaande gevallen geldt: de leerling is zelf verantwoordelijk voor het inhalen van de leerstof. Hij kan daarbij wel begeleiding krijgen van de vakleraren en de mentor. Onwettig verzuim Ouders of verzorgers worden op de hoogte gebracht van onwettig verzuim. Reageren zij niet binnen een vastgestelde termijn, dan wordt het verzuim, conform de wettelijke voorschriften, doorgegeven aan de leerplichtambtenaar van de gemeente. Dit kan ook financiële gevolgen hebben. 4.12 Verwijdering en schorsing Verwijdering uit de les Een leerling die uit de les verwijderd is, moet zich melden bij de receptie. Daar vult de leerling het verwijderformulier in en krijgt hij een werkplek. Aan het einde van de les meldt de leerling zich bij de leraar en controleert de betrokken leraar de reden of redenen van de verwijdering, bespreekt deze met de leerling en legt een sanctie op. De ouders worden over de verwijdering geïnformeerd via e-mail of eventueel middels een brief. Over de verwijdering heeft de leerling in elk geval een gesprek met de docent en, indien nodig, ook met de stafmedewerker begeleiding.

2014-2015

Samen met jou!

25

Docum enttitel

Pagina 26


Schorsing De directie van de school kan met opgave van redenen besluiten een leerling voor een periode van ten hoogste een week te schorsen. Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk aan de leerling en diens ouders of verzorgers bekendgemaakt. De directie stelt ook de inspectie in kennis van een schorsing als deze voor een periode langer dan één dag wordt opgelegd. Definitieve verwijdering van school De directie kan het voornemen tot een besluit tot definitieve verwijdering van een leerling, aan de inspectie van het onderwijs kenbaar maken, nadat deze en diens ouders of verzorgers hierover gehoord zijn. Een leerling wordt niet op grond van onvoldoende vorderingen tijdens het cursusjaar van school verwijderd. Definitieve verwijdering van een leerplichtige leerling geschiedt slechts na overleg met de inspectie. Hangende dit overleg kan de leerling worden geschorst. Het overleg dient er onder andere toe om na te gaan op welke wijze de leerling onderwijs zal kunnen blijven volgen. Het bevoegd gezag stelt de inspectie schriftelijk en met opgave van redenen van een definitieve verwijdering in kennis. 4.13 Schoolregels De schoolregels zijn opgenomen in de bijlage, punt 17: ‘Omgaan met elkaar’. Deze bijlage vindt u op bladzijde 64 vv. 4.14 Lesuitval, vervanging en opvang 

Om lesuitval tot een absoluut minimum te beperken, passen wij de volgende principes toe:



bij ziekte van een docent worden diens lessen zoveel mogelijk overgenomen door collega's;



waar mogelijk worden uitvallende lessen verschoven naar een later tijdstip;



vergaderingen worden bijna altijd buiten het normale lesrooster gepland.

4.15 Aansprakelijkheid De school en het personeel zijn niet aansprakelijk voor beschadiging of vermissing van fietsen en andere voorwerpen. Wij zien vanzelfsprekend zo goed mogelijk op de leerlingen toe. Om misbruik tegen te gaan en daders op te kunnen sporen worden in sommige ruimten ook beveiligingscamera’s ingezet voor het toezicht. Voor het gebruik hiervan zijn in overleg met de MR regels opgesteld. Met de gemeente Maassluis en de regiopolitie Rijnmond heeft onze school een veiligheidsconvenant gesloten. In geval van incidenten wordt onderling de handelwijze afgestemd via vastgelegde protocollen.

2014-2015

Samen met jou!

26

Pagina 27


4.16 Vakantietijden in het schooljaar 2014-2015 Voor dit cursusjaar zijn de volgende vakanties voor het VO in de regio vastgesteld:

Vakantieregeling Lentiz 2014 – 2015 Vakantiedagen

Leerlingen

Personeel

Herfstvakantie

18-okt-14

t/m

26-okt-14

18-okt-14

t/m

26-okt-14

Kerstvakantie

20-dec-14

t/m

4-jan-15

20-dec-14

t/m

4-jan-15

Voorjaarsvakantie

21-feb-15

t/m

1-mrt-15

21-feb-15

t/m

1-mrt-15

Paasweekeinde

3-apr-15

t/m

6-apr-15

3-apr-15

t/m

6-apr-15

Koningsdag

27-apr-15

t/m

27-apr-15

27-apr-15

t/m

27-apr-15

Meivakantie

28-apr-15

t/m

10-mei-15

28-apr-15

t/m

10-mei-15

Hemelvaartvakantie

14-mei-15

t/m

17-mei-15

14-mei-15

t/m

17-mei-15

Pinksteren

23-mei-15

t/m

25-mei-15

23-mei-15

t/m

25-mei-15

Zomervakantie

11-jul-15

t/m

23-aug-15

11-jul-15

t/m

23-aug-15

In het algemeen geldt dat ouders of verzorgers extra verlof voor hun kind ruim van tevoren moeten aanvragen bij de directie. 4.17 Onderwijs en sponsoring

Zie bijlage 14.b op pagina 51.

2014-2015

Samen met jou!

27

Docum enttitel

Pagina 28


5. Begeleiding en goed studieverloop 5.1 Algemene beschrijving van de leerlingbegeleiding De mentor van de klas of groep speelt een sleutelrol in de leerlingbegeleiding. Hij/Zij is voor de leerlingen het eerste aanspreekpunt en helpt de leerlingen waar dat kan. De mentor wordt daarin gesteund door de zorgcoördinator, de decaan en de schoolleiding. Lentiz | Kastanjecollege heeft ook diverse specialisten in huis, die de vakdocenten helpen leerlingen met specifieke problemen te begeleiden. Het streven van de school is om leerlingen binnen de lessen te helpen. Slechts in hoge uitzondering zullen leerlingen buiten de les door de remedial teacher worden geholpen. 5.2 Betrokkenen bij de leerlingbegeleiding Mentor

Alle klassen en groepen hebben een mentor, die de vorderingen van de leerlingen nauwkeurig volgt, regelmatig met de leerlingen praat en contact met de ouders of verzorgers onderhoudt. Als een leerling problemen heeft, kan hij altijd bij de mentor terecht. Ook ouders en verzorgers kunnen altijd aan de mentor vragen hoe het op school gaat. De mentor heeft voor zijn/haar klas een vast mentoruur of vaste sociale uren in het lesrooster. In het mentoruur of inde sociale uren komen onder andere aan de orde: 

studiebegeleiding

-

studietechnieken en het plannen van huiswerk



sociale aspecten

-

de omgang met elkaar en het voorkomen van pesten



beroepenoriëntatie

-

beroepswensen en –mogelijkheden

 algemene zaken schoolregels en agendagebruik. Natuurlijk kunnen leerlingen ook onderwerpen aandragen. 5.3 Leerlingvolgsysteem De ontwikkeling van de leerlingen wordt intensief gevolgd. Gegevens worden opgeslagen in een beveiligd leerlingendossier, het leerlingvolgsysteem (LVS). In het dossier van een leerling worden de volgende gegevens opgeslagen: 

het onderwijskundig rapport van het basisonderwijs



testen die in het basisonderwijs zijn uitgevoerd (waaronder de resultaten van de Cito-toets)



testen die op onze school worden uitgevoerd (o.a.: studie– en beroepskeuze, schoolwelbevinden, Cito, taal– en rekenen)

 

gegevens over leerprestaties en vorderingen



onderzoeken van externe deskundigen



gegevens over absentie, te laat komen en verwijdering uit de klas

verslagen van gesprekken met leerlingen en ouders

 gegevens over genomen sanctiemaatregelen. Na vertrek van een leerling wordt diens dossier vernietigd, behalve de persoonsgegevens, de examenresultaten en de overige gegevens die de school verplicht is te bewaren.

2014-2015

Samen met jou!

28

Pagina 29


De school is bezig met het zoveel mogelijk digitaliseren van dit dossier. Sinds 2012 worden de gegevens van het Basis Onderwijs digitaal naar het Voortgezet Onderwijs overgedragen. Ouders ontvangen van het BaO een unieke code die zij aan de VO-school van hun keuze overdragen om de gegevens over te kunnen nemen.

5.4 Enkele specifieke vormen van leerlingbegeleiding Zorgcoördinator De zorgcoördinator heeft als taak de zorg voor de leerlingen op onze school zo goed mogelijk te regelen. Zij doet dit in overleg met diverse collega's, die binnen de school een specifieke taak hebben. De zorgcoördinator is verantwoordelijk voor het opstellen en uitvoeren van het Zorgplan. Hierin wordt de Zorg binnen onze school beschreven en de taken van de verschillende specialisten verder uitgewerkt. Het zorgplan wordt regelmatig geëvalueerd, bijgesteld en met de MR besproken. Tevens is de Zorgcoördinator de eindverantwoordelijke voor het opstellen en het uitvoeren van de handelingsplannen voor leerlingen met specifieke zorg, zoals bijv. de LWOO-leerlingen. Remedial teaching Lentiz | Kastanjecollege beschikt over een remedial teacher die met name docenten helpt en ondersteunt om specifieke problemen van leerlingen binnen de les te kunnen oplossen. Daarnaast helpt de remedial teacher bij problemen, bijvoorbeeld op het gebied van lezen, spellen, tekstbegrip en handschrift die niet binnen de les zijn op te lossen. Deze hulp wordt zoveel mogelijk naast de gewone lessen gegeven. Faalangstreductie-training De capaciteiten van sommige leerlingen komen niet goed tot hun recht omdat zij heel veel last hebben van negatieve faalangst. Deze angst blokkeert hen: thuis kenden ze de stof nog zó goed en nu lijkt alle kennis weggezonken te zijn. Wanneer wij met zulke leerlingen geconfronteerd worden, kunnen wij in de klas al veel doen en eventueel in overleg met ouders een training aanbieden in faalangstreductie. Daardoor krijgen leerlingen meer zelfvertrouwen en presteren ze beter. Deze training helpt hen ook in buitenschoolse situaties. Ouders die hier meer over willen weten, kunnen contact opnemen met de zorgcoördinator. Loopbaanoriëntatie en beroepskeuzebegeleiding (LOB) Onze school besteedt veel aandacht aan de loopbaanoriëntatie en beroepskeuze van de leerlingen. Zowel tijdens de lessen van het leergebied vorming in de onderbouw als door de mentoren wordt veel aandacht besteed aan de toekomst van leerlingen. Zo worden er in leerjaar 2 excursies gepland naar bedrijven en naar diverse mogelijke vervolgopleidingen. In de bovenbouw wordt in ieder geval de onderwijsmarkt bezocht. Het uiteindelijke doel is dat de leerlingen een verantwoorde keus kunnen maken voor een vervolgopleiding. De decaan is aangesteld om leiding te geven aan de voorlichting over studie en beroep. Zij ondersteunt alle betrokkenen bij de begeleiding van leerlingen en ouders op het gebied van LOB. Zij is als expert op de hoogte van de actuele eisen van vervolgopleidingen en is ook een onmisbare vraagbaak met betrekking tot studiekosten en studiefinanciering. Leerlingen vierde leerjaar VMBO in beeld Van leerlingen die in het vierde leerjaar van het VMBO zitten, wordt verwacht dat zij zich op tijd inschrijven voor een vervolgopleiding. Deze leerlingen moeten namelijk doorleren totdat ze een startkwalificatie (havo, vwo of mbo-2 diploma) hebben. Omdat ze verplicht zijn door te leren, is het van belang dat VMBO-scholen, MBO-scholen en de gemeenten in de regio

2014-2015

Samen met jou!

29

Docum enttitel

Pagina 30


Rijnmond in beeld hebben voor welk type onderwijs een leerling kiest en of hij of zij daadwerkelijk is ingeschreven voor een vervolgopleiding. VMBO-scholen, MBO-scholen en gemeenten in de regio Rijnmond werken daarom via Intergrip nauw met elkaar samen. Intergrip is een database waarin alle uitstromende VMBO-leerlingen in de regio Rijnmond zijn opgenomen. Ze worden hiermee gevolgd totdat ze zijn ingeschreven bij een vervolgopleiding. De VMBO-scholen zijn verplicht gegevens over deze leerlingen aan te leveren. De decanen vragen om die reden de mentoren of loopbaanbegeleiders van leerjaar 4 de uitstroomgegevens beschikbaar te stellen. Wat betekent dit voor u? Als u of uw kind dit schooljaar in het vierde jaar van het VMBO zit, maakt u of uw kind deel uit van de groep die in de komende periode zal worden gevolgd door middel van Intergrip. De verwerking van deze leerlinggegevens valt onder de verwerking van persoonsgegevens conform de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Risicoleerlingen begeleid door Schoolloopbaanteam, SLBT Leerlingen die dreigen ongediplomeerd of zonder startkwalificatie uit te vallen, worden gemeld bij het SLBT, het schoolloopbaanteam. Een en ander onder de wettelijke verplichting van de Wet Risicoleerlingen. Counseling Soms bestaat de behoefte aan een vertrouwd iemand met een ‘luisterend oor’ voor leerlingen die om een of andere reden problemen hebben. Soms vindt de school dat het voor een leerling goed is om eens met iemand te praten. In beide gevallen kan de aanleiding liggen in de schoolsituatie of in de persoonlijke omstandigheden van een leerling. De counselor behandelt datgene wat hem ter ore komt, strikt vertrouwelijk en zal er zonder uitdrukkelijke toestemming van de leerling met niemand over spreken. Leerlingen kunnen zelf contact zoeken met de counselor. Na signalen van ouders, leraren of anderszins kan een gesprek met de counselor ook geadviseerd worden. Zorg Advies Team Omdat de leerlingen een optimale begeleiding verdienen en niet elke vorm van deskundigheid in de school zelf aanwezig kan zijn, is er aan Lentiz | Kastanjecollege een 'Zorg Advies Team' verbonden. Dit team wordt gevormd door de zorgcoördinator, stafmedewerker begeleiding, een medewerker van Jeugdzorg, de leerplichtambtenaar, de counselors, de wijkagent en de schoolverpleegkundige. Het team komt zes tot acht keer per cursusjaar bij elkaar. Voorlopersaanpak Lentiz Kastanjecollege neemt deel aan de pilot voorlopersaanpak. Daarbinnen wordt gewerkt met tweewekelijkse ondersteuning van de ZorgCoördinator door de OnderwijsOndersteuningsSpecialist van het Steunpunt Onderwijs en de ZorgSpecialist van het CJG. Dit helpt de school de uitdaging van Passend Onderwijs aan te gaan. Medische begeleiding Jeugdgezondheidszorg Lentiz | Kastanjecollege heeft goede contacten met de afdeling jeugdgezondheidszorg van de GGD Rijnmond. Het is de taak van de GGD om de lichamelijke en geestelijke gezondheid van schoolgaande kinderen te bevorderen. Samen met de GGD stimuleert de school gezonde leefgewoonten bij de leerlingen. Dit cursusjaar wordt door onze school in samenwerking met de GGD voor de tweede keer het programma Gezonde School Rijnmond uitgevoerd. Inmiddels voldoen wij aan het keurmerk: Gezonde School Rijnmond met vier sterren. Onze ambitie is ook aan het landelijke

2014-2015

Samen met jou!

30

Pagina 31


keurmerk Gezonde School te gaan voldoen. Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) op school Aan de school is een jeugdverpleegkundige van het Centrum voor Jeugd en Gezin Maassluis verbonden. De jeugdverpleegkundige organiseert een inloopspreekuur. Daarnaast ziet hij/zij uw kind een aantal keer in klas 1 en 3 op school. Bijvoorbeeld tijdens een gesprek of bij het afnemen van een (digitale) vragenlijst in de klas. In het eerste schooljaar heeft uw kind met de jeugdverpleegkundige een gesprek op school. Samen praten zij over hoe het met uw kind gaat. Tijdens dit gesprek kan uw kind vragen stellen over zijn/haar gezondheid en ontwikkeling. Voordat het gesprek plaatsvindt komt de jeugdverpleegkundige in de klas langs om twee vragenlijsten in te laten vullen. De antwoorden worden in het gesprek gebruikt. Ook vraagt hij/zij aan de mentor hoe het met uw kind gaat. De gesprekken en vragenlijsten worden altijd vertrouwelijk behandeld. In het jaar voordat uw kind examen doet vullen zij een digitale gezondheidsvragenlijst in. De vragenlijst bestaat uit vragen over de gezondheid en leefstijl. Na het invullen krijgen ze een persoonlijk gezondheidsprofiel te zien met de resultaten van de vragenlijst en handige tips. Aan de hand van de resultaten of als zij het zelf willen, nodigt de jeugdverpleegkundige hen uit voor een gesprek. De gesprekken en digitale gezondheidsvragenlijst worden altijd vertrouwelijk behandeld. Zorg- en Adviesteam De jeugdverpleegkundige neemt ook deel aan de overleggen van het Zorg- en Adviesteam (ZAT) en het Kernzat op school. Daar wordt de ontwikkeling besproken van leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Het kan zijn dat uw kind extra wordt uitgenodigd. Het is ook mogelijk dat uw kind zelf een gesprek bij de jeugdverpleegkundige aanvraagt en / of langs gaat tijdens het inloopspreekuur van het CJG. Inloopspreekuur De jeugdverpleegkundige organiseert iedere maand een inloopspreekuur voor de leerlingen en docenten op school. Tijdens het inloopspreekuur kan uw kind allerlei vragen stellen, bijvoorbeeld over de gezondheid, omgaan met ouders, school of seksualiteit . Heeft uw kind een vraag of zitten zij ergens mee? De jeugdverpleegkundige luistert en denkt graag mee! Vraag bij de receptie van de school of bij de zorgcoördinator gerust wanneer de inloopspreekuren zijn. Vragen? Heeft u of uw kind een vraag? Neem dan contact op met de jeugdverpleegkundige die aan jouw school verbonden is: CJG Maassluis, Telefoonnummer: 010-5931111 Onze school werkt met de Meldcode Kindermishandeling Scholen zijn verplicht om een meldcode te hanteren voor huiselijk geweld en kindermishandeling, daaronder ook begrepen seksueel geweld, vrouwelijke genitale verminking, eergerelateerd geweld en ouderenmishandeling. Deze code biedt houvast voor medewerkers, ouders en leerlingen: zo gaan wij professioneel om met signalen die op kindermishandeling kunnen wijzen. Het protocol biedt een structuur aan en geeft handvatten hoe gehandeld kan worden bij een vermoeden van kindermishandeling. Het doel van dit protocol is: een vermoeden van kindermishandeling bespreekbaar maken en de signalen doorgeven voor eventuele verdere hulp.

2014-2015

Samen met jou!

31

Pagina 32


6. Betrokkenen bij het onderwijs 6.1 Leerlingen Leerlingenraad Sinds 2009 beschikt onze school over een leerlingenraad. We zijn er heel trots op en bijzonder gelukkig mee. De leerlingenraad geeft een eigen nieuwsbrief uit waardoor ze de leerlingen op de hoogte houdt van haar agenda en concrete resultaten. De leerlingenraad vergadert ten minste zes keer per jaar met de directie. Eenmaal per jaar is er een gezamenlijk ontbijt en eenmaal per jaar een uitje. De leerlingenraad speelt ook een rol bij de afname van de LAKSmonitor. Leerlingenstatuut In het leerlingenstatuut zijn de rechten en plichten van de leerlingen vastgelegd. Het leerlingenstatuut van Lentiz | Kastanjecollege ligt altijd ter inzage op de administratie van de school. Het document is ook te vinden op de website van de school. Klachtenregeling Leerlingen met klachten kunnen bij verschillende personen en instanties binnen en buiten de school aankloppen om voor hun rechten op te komen. Het is onder andere van de zwaarte van de klacht afhankelijk, naar wie zij het beste kunnen gaan. Met niet al te zware klachten kunnen leerlingen terecht bij de mentor en de teamleider. Zware klachten over intimidatie, racisme, geweld en andere kwetsende handelingen of uitlatingen, worden in eerste instantie door een van de vertrouwenspersonen van de school behandeld. De vertrouwenspersoon onderzoekt de klacht en brengt desgewenst advies uit aan de directie. Indien de klacht over een directielid gaat, brengt de vertrouwenspersoon advies uit aan het College van Bestuur. De leerling en de vertrouwenspersoon kunnen ook besluiten de klacht voor te leggen aan de klachtencommissie van de school. Tegen een beslissing van de directie, het College van Bestuur of de klachtencommissie van de school kan in beroep worden gegaan bij de landelijke klachtencommissie. Indien een klacht naar het oordeel van de betrokkenen of de vertrouwenspersoon van uiterst ernstige aard is, kan besloten worden direct de landelijke klachtencommissie in te schakelen. Het adres van de Stichting Geschillencommissie Onderwijs is: Postbus 85191; 3508 AD Utrecht. De uitgewerkte klachtenregeling ligt ter inzage op school en is te lezen op de website van de Lentiz Onderwijsgroep. Een uittreksel van de klachtenregeling staat in de informatiegids. 6.2 Ouders De mentor als aanspreekpunt Voor ouders is het eerste aanspreekpunt in de school de mentor van de klas van hun kind. Hij beschikt over alle relevante informatie en kan door de ouders altijd op school gebeld worden. Het kan zijn dat de mentor een ouder niet direct telefonisch te woord kan staan. Dan kan de administratie een terugbelbriefje aan de mentor geven. De ouder wordt dan zo spoedig mogelijk teruggebeld. Mentoren in BP-klassen zijn ook benaderbaar via e-mail en de klassenwebsite.

2014-2015

Samen met jou!

32

Pagina 33


Informatiebulletin Ouders worden via een informatiebulletin (Nieuwzbrief) op de hoogte gehouden van de laatste ontwikkelingen op school. Dit bulletin wordt op de website geplaatst. De ouders ontvangen per mail een link naar het document op de website. We streven ernaar steeds een bulletin uit te brengen voor de vakanties en/of bij de rapporten. Elk jaar verschijnen er zo ten minste vijf Nieuwzbrieven. Website en portaal Via de website wordt veel informatie aan ouders beschikbaar gesteld. Belangrijke informatie voor ouder en leerling is hierbij het dagrooster, de jaarplanning, het PTA, de aankondiging van de schoolactiviteiten. Er is een aparte ruimte (tabblad) voor ouders. Zij kunnen hier ook het ouderportaal binnengaan. Daar vinden ze ook informatie over de aanwezigheid en de prestaties van hun kind. Ook is er een aparte ruimte (tabblad) voor toekomstige leerlingen (groep 8) en hun ouders. Leerlingen kunnen gebruik maken van het portaal ‘Mijn Lentiz’. Op dit portaal kunnen zij ook gebruik maken van een Microsoft Office pakket. Algemene ouderavonden en ouderspreekavonden Het is voor ouders belangrijk om goed geïnformeerd te blijven over het onderwijs. Daarom organiseert Lentiz | Kastanjecollege elk jaar diverse algemene ouderavonden, die altijd druk bezocht worden. Daarnaast worden er kort na het uitdelen van de rapporten/cijferoverzichten van de eerste twee perioden ouderspreekavonden gehouden. Tijdens deze avonden kunnen ouders spreken met de docenten van hun kind. Klachtenregeling De bovenstaande klachtenregeling bij de subparagraaf 'Leerlingen' geldt ook voor klachten van ouders. 6.3 Directie De directie van Lentiz | Kastanjecollege bestaat uit:

2014-2015



directeur: C. Blok



teamleider: A. Koole

Samen met jou!

33

Docum enttitel

Pagina 34


6.4 Medewerkers Het docententeam Het docententeam van Lentiz | Kastanjecollege bestaat uit ongeveer 30 personen. Bij de werving en selectie hanteren wij, naast hoge pedagogische en didactische kwaliteitseisen, de volgende criteria voor de verdere uitbouw van het docententeam: 

een evenwichtige leeftijdsopbouw;



een goed evenwicht tussen mannen en vrouwen;



een evenredige arbeidsdeelname van nieuwe Nederlanders;



een goede verhouding tussen fulltime en parttime docenten.

Het docententeam werkt met intervisie onder aansturing en begeleiding van een docentencoach. Het onderwijsondersteunend personeel Tot het onderwijsondersteunend personeel behoren de medewerkers van de administratie, de conciërges, de technisch onderwijsassistent, de docentenassistenten, de Remedial Teacher, de systeembeheerder en de medewerker mediatheek. De school heeft daarnaast deels eigen schoonmaakpersoneel.

6.5 Financiën Vrijwillige ouderbijdrage Boeken Vanaf het schooljaar 2009-2010 gaat de rekening voor de schoolboeken direct naar de school. U ontvangt dus geen rekening meer voor de boeken. Elke leerling moet nog wel zelf zijn/haar boeken bij de leveranciers bestellen. De wijze waarop dit plaatsvindt, wordt door de school aan de leerling / ouders doorgegeven. De leverancier zorgt ervoor dat de boeken in de week voor het begin van het schooljaar bij u aan huis worden bezorgd. Met de MR is overeengekomen dat de leverancier bij de levering van de boeken geen borg zal vragen. Wel zijn ouders gehouden er zorg voor te dragen dat hun zoon/dochter de boeken in goede staat zal retourneren en dat zij eventuele geconstateerde schade zullen vergoeden. Leermiddelen en diensten De school biedt bepaalde leermiddelen (gymkleding, atlassen, gereedschappen voor het vak techniek) en diensten ten behoeve van alle leerlingen en hun ouders (schoolfeesten, diploma-uitreikingen en ouderavonden) aan en vraagt daarvoor een vergoeding via de vrijwillige ouderbijdrage. Ouders kunnen een positieve keuze maken voor elk onderdeel. Producten en diensten die niet worden gekozen, worden vanzelfsprekend ook niet geleverd. Ouders dienen dan zelf passende maatregelen te treffen om hun kind zonder hinder deel te kunnen laten nemen. Op 15 juli 2014 heeft de oudergeleding van de MR ingestemd met de hoogte en bestemmingen van de aan ouders gevraagde vrijwillige bijdragen. De ouders worden jaarlijks per leerjaar geïnformeerd over de ouderbijdrage en krijgen een gespecificeerd overzicht van alle kosten. Er is een betalingsregeling mogelijk.

2014-2015

Samen met jou!

34

Pagina 35


6.6 Tegemoetkoming in de studiekosten Ouder(s)/verzorger(s) die minder draagkrachtig zijn, konden tot 2009 een tegemoetkoming in de schoolkosten (tegemoetkoming ouders) bij de IB-groep aanvragen. Vanaf het schooljaar 2010-2011 kunnen ouders voor een kind dat een opleiding volgt op het regulier voortgezet onderwijs geen tegemoetkoming ouders meer krijgen. De school verstrekt namelijk de schoolboeken gratis. Voor de overige schoolkosten is het kindgebonden budget van de Belastingdienst per 1 januari 2010 verhoogd voor de leeftijdsgroep van 12 tot 18 jaar. Over het kindgebonden budget kunt u meer lezen op www.toeslagen.nl. Ook via de plaatselijke gemeente zijn toelagen aan te vragen voor schoolkosten of deelname aan schoolactiviteiten. Ga hiervoor naar het plaatselijk gemeentekantoor of kijk op www.maassluis.nl. U kunt ook kijken op: http://www.toeslagen.nl/particulier/kindgebonden_budget.html Het model van de overeenkomst en de gespecificeerde bedragen per leerjaar en per leerweg zijn achterin deze gids als bijlage opgenomen. 6.7 Verzekeringen Lentiz | Kastanjecollege heeft ten behoeve van de deelnemers de volgende verzekeringen afgesloten: 

een aansprakelijkheidsverzekering voor onderwijsinstellingen



een schoolongevallenverzekering.

Aansprakelijkheidsverzekering voor onderwijsinstellingen

De school kan aansprakelijk zijn voor schade die derden lijden door een onrechtmatige daad van personen waarvoor het bestuur verantwoordelijk is. Het bestuur is verantwoordelijk voor al diegenen die in het kader van de schoolse en buitenschoolse activiteiten werkzaamheden voor de school verrichten. Al deze personen worden als verzekerde aangemerkt. De kring van verzekerden is dus ruimer dan alleen de personeelsleden van de school. Ook verzekerd zijn de bestuursleden, vrijwilligers, stagiaires en andere inleenkrachten. De school is niet aansprakelijk voor het doen en laten van de leerlingen. De wetgever legt de verantwoordelijkheid daarvoor niet bij de school, maar – afhankelijk van de leeftijd – bij de leerling zelf of bij de ouder(s)/wettelijke vertegenwoordiger(s). Deze kunnen zich daartegen particulier verzekeren. Toch komt het geregeld voor dat benadeelden de school aanspreken voor schade die door leerlingen is veroorzaakt. In de aansprakelijkheidsverzekering van de school is de aansprakelijkheid van leerlingen ‘secundair’ meegenomen. Dat wil zeggen: waar leerlingen niet vanuit hun privésituatie zijn verzekerd, geldt de dekking van de aansprakelijkheidsverzekering van de school. Onder het begrip schade dient te worden verstaan:

2014-2015



letsel of benadeling van gezondheid (personenschade);



beschadiging, teniet of verloren gaan van zaken (zaakschade);



gevolgschade voortvloeiende uit personenschade of zaakschade.

Samen met jou!

35

Pagina 36


Schoolongevallenverzekering

De ongevallenverzekering geeft uitkering bij overlijden en blijvende invaliditeit. Ook kan deze verzekering uitkering geven ter vergoeding van gemaakte kosten voor geneeskundige en/of tandheelkundige hulp. Bij geneeskundige en tandheelkundige hulp gaat de eigen verzekering van de deelnemer altijd voor. De verzekering via de school geeft een aanvullende dekking op de eigen verzekering. De verzekering is van kracht binnen Europa. Doch tijdens het vervullen van een stageperiode geldt werelddekking (mits aangemeld via stageformulier buitenland). Voor volledige informatie en de formele polisvoorwaarden kunt u over beide verzekeringen informatie krijgen op de administratie van de locatie. 6.8 Vertegenwoordigingen Medezeggenschapsraad De Lentiz Onderwijsgroep heeft een bovenschools overlegorgaan waarin leden van zowel de GMR als de vertegenwoordigers van de OR van de 2 instellingen zitting hebben. Daarnaast heeft Lentiz Kastanjecollege een actieve school-MR, die de directie van deskundig advies voorziet. In de school-MR zijn personeel en ouders vertegenwoordigd. De school biedt MR-leden training aan om de kwaliteit van het MR werk te bevorderen. Ouderraad De leden van de ouderraad leveren hun bijdrage aan diverse activiteiten op school. Vooral bij ouderavonden en buitenlesactiviteiten is de ouderraad actief. Op deze wijze draagt zij bij aan de prima sfeer op school. Leerlingenraad De leerlingenraad bestaat uit leerlingen per leerjaar. Per leerjaar is plaats voor twee leerlingen. In het nieuwe schooljaar (2014-2015) zullen opnieuw verkiezingen worden gehouden. 6.9 Contacten andere scholen en onderwijsinstanties Contacten met het basisonderwijs Lentiz | Kastanjecollege heeft zeer goede contacten met de scholen in het basisonderwijs. In twee perioden van het jaar zijn de contacten extra intensief. maart-april Na de aanmelding van nieuwe leerlingen in maart worden alle basisscholen bezocht. Besproken worden: 

de uitslag van de afgelegde test;



het functioneren van het kind op de basisschool;



de wens van de ouders en het kind wat betreft de plaatsing in een bepaalde klas;



het advies van de basisschool met betrekking tot de plaatsing van het kind;



het door de basisschool ingevulde onderwijskundig rapport.

2014-2015

Samen met jou!

36

Pagina 37


juni-juli

Na de plaatsing van nieuwe leerlingen in mei vindt het eerste deel van de ‘warme overdracht’ plaats. Leerkrachten van groep 8 en mentoren van de nieuwe brugklassen spreken alle leerlingen door. november-december

In november en december van het 1e leerjaar vindt de tweede ronde van de ‘warme overdracht’ plaats. Besproken worden: 

hoe het de nieuwe brugklasleerlingen vergaat;



bijzonderheden over de leerlingen;



de schoolloopbaan van alle oud-leerlingen van de basisschool die op Lentiz | Kastanjecollege zitten;



informatie over de nieuwe voorlichtingsavond, de lesbezoeken en het Open Huis.

Tussentijdse contacten

Om de leerlingen nog beter te kunnen begeleiden nemen de mentoren en de remedial teachers - als dat nodig is - ook tussentijds contact op met de basisscholen. Samenwerking met andere scholen voor Voortgezet Onderwijs VMBO-samenwerkingsverband

Alle scholen voor VMBO zijn bij wet verplicht aangesloten bij een samenwerkingsverband. Dit samenwerkingsverband is er mede voor verantwoordelijk dat iedere leerling in onze regio, Nieuwe Waterweg Noord, onderwijs op maat kan volgen. Het samenwerkingsverband kent verschillende werkgroepen die zorg dragen voor een goed verloop van dit traject of voor goede ondersteuning van scholen. Binnen het samenwerkingsverband onderscheiden we onder meer de permanente commissie leerlingenzorg, het regionaal netwerk leerlingbegeleiding en de plaatsingsadviescommissie. Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL)

De PCL zorgt ervoor dat er voor iedere leerling een passend onderwijstraject is. In de commissie wordt dan onder meer gesproken over het plaatsingsbeleid ten aanzien van leerlingen die leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) of praktijkonderwijs nodig hebben. Regionaal Netwerk Leerlingbegeleiding (RNL)

In de regio Nieuwe Waterweg Noord werken diverse scholen samen om de leerlingbegeleiding zo goed mogelijk te

2014-2015

Samen met jou!

37

Pagina 38


organiseren en de bestaande deskundigheid uit te bouwen. Daarom organiseert het RNL bijvoorbeeld conferenties over concentratieproblemen, ADHD en omgaan met agressie. Plaatsings advies Commissie (PAC)

Deze commissie houdt zich bezig met de centrale intake en registratie van zorgleerlingen uit onze regio.

7. Kwaliteitszorg De Lentiz Onderwijsgroep heeft een eigen afdeling Onderwijs en Kwaliteit. In samenwerking met betrokken stafmedewerkers heeft onze school een vierjarig kwaliteitstraject opgesteld. Onderdelen die aan de orde komen zijn: het onderwijs (zelfevaluatie), waardering door personeel, waardering door leerlingen en ouders en waardering door de maatschappij. De resultaten van de verschillende onderzoeken worden gepubliceerd en besproken waarna – indien noodzakelijk – een actieplan ter verbetering wordt opgesteld. 7.1 Studieresultaten van de leerlingen

Op de volgende bladzijde drukken wij de Opbrengstenkaart van de inspectie af. Op de bladzijde daarna gedetailleerde examengegevens. Geïnteresseerde ouders kunnen ook de doorstroomgegevens bekijken. Duidelijk waarneembaar is dat de gemiddelde examencijfers in 2013-2014 verbeterd zijn. Ook is het verschil SE-CE in alle afdelingen op orde. Bij de vakken zijn de docenten gezamenlijk nieuwe toetsen aan het maken. In het komende jaar verwachten wij hiervan verdere verbetering van de resultaten. In de onderbouw mikken we op een doorstroom van 105%.

2014-2015

Samen met jou!

38

Pagina 39


2014-2015

Samen met jou!

39

Pagina 40


Examenresultaten VO

2013-2014

Kastanjecollege

Onderwijssoort

Examenkandidaten

Teruggetr./ Gezakt

Geslaagd

% Geslaagd

VMBO BBL

18

0

18

100 %

VMBO KBL

35

1

34

97 %

VMBO LWT

5

0

5

100 %

VMBO TL

31

5

26

84 %

Totaal

89

6

83

93 %

Rendement onderbouw per cohort Vestiging Kastanjecollege

2014-2015

2010-2011 na 2 jaar

2011-2012 na 2 jaar

2012-2013 na 2 jaar

106%

110 %

106 %

Samen met jou!

40

Pagina 41


8. Aanmelding en toelating 8.1

Aanmelden – formulieren en procedure

Iedere leerling die een VMBO– of HAVO-advies heeft gekregen kan zich bij Lentiz | Kastanjecollege aanmelden. De school biedt sinds de cursus 2010-2011 ook havo aan. Voor de groep 8-leerlingen organiseren wij jaarlijks een drietal inschrijfdagen. In 2015 zijn deze op: maandag 9 maart van 16.00 tot 20.00 uur, dinsdag 10 maart van 16.00 tot 20.00 uur, woensdag 11 maart van 13.30 tot 16.00 uur. Op deze dagen zijn de directieleden en een aantal docenten van Lentiz | Kastanjecollege aanwezig. Nadat de ouders het inschrijfformulier hebben ingevuld, wordt dit met hen besproken en is het voor ouder en leerling mogelijk aanvullende informatie te geven. Waar mogelijk houden wij rekening met verzoeken van leerlingen om bij elkaar in de klas te mogen zitten. Wij verwachten dat de ouders de volgende documenten bij zich hebben: 

uitslag van de Cito-toets (of een andere test die door de basisschool is afgenomen);



Het schriftelijk schooladvies (zoals aan ouders uitgereikt) inclusief de code Onderwijs Transparant



het sofi-/onderwijsnummer van de in te schrijven leerling;



(behalve voor ouders van leerlingen die in Maassluis wonen) uittreksel van de leerling uit de basisadministratie van de afdeling burgerzaken van de gemeente waar de toekomstige leerling staat ingeschreven (op vertoon van een legitimatiebewijs) met daarop vermeld de vestigingsdatum in Nederland van de leerling als die niet in Nederland geboren is;



een kopie van het paspoort of van het document ingevolge de Vreemdelingenwet (kaartje) van vader en/of moeder, als zij niet in Nederland geboren zijn (wettelijk verplicht).



Indien de leerling getest is door het samenwerkingsverband: de uitslag van de test.

Ouders van leerlingen die gedurende het jaar, bijvoorbeeld door een verhuizing, naar Maassluis komen, wordt verzocht een afspraak te maken met de teamleider. 8.2 Intake Na de inschrijving ontvangen de ouder(s)/verzorger(s) een bewijs van inschrijving. Dit betekent nog niet dat de leerling is geplaatst! De toelatingscommissie onderzoekt en bespreekt de aanmeldingen. Vragen als extra begeleiding, sociaal functioneren, inzet, etc. komen aan de orde. Natuurlijk komt hierin het advies van de basisschool aan de orde. Bij de plaatsing van leerlingen laten wij dit advies altijd zwaar meewegen. Soms kan het zo zijn dat besloten wordt tot een aanvullende toets. Dit aanvullend onderzoek is altijd verplicht als een kind voor de Cito-toets een score heeft die lager is dan 520.

2014-2015

Samen met jou!

41

Pagina 42


8.3 Toelating Alle leerlingen worden in de toelatingscommissie besproken. De toelatingscommissie voor de brugklas bestaat uit de teamleider, de zorgcoördinator en de directeur. Zij stellen vast welke leerlingen worden toegelaten en op welk niveau. De ouders en de basisscholen worden van dit besluit vóór 1 mei op de hoogte gesteld. Meestal worden alle leerlingen aangenomen. Soms zijn er leerlingen waarvan wij meer willen weten. In die gevallen wordt er contact opgenomen met de ouders. Na de plaatsing stelt de teamleider de klassen samen en nodigt alle leerlingen uit voor een kennismakingsmiddag in juni. Op deze middag maken de leerlingen al kennis met hun nieuwe klasgenoten en de mentor. Zij leren dan de weg en de gebruiken in de school al een beetje kennen. Ook ontvangen zij op die dag een informatiepakket. Deze informatie maakt het mogelijk om het nieuwe cursusjaar goed te starten.

8.4 Beroepsmogelijkheden In de wet is vastgelegd dat ouders in beroep kunnen gaan tegen een weigering tot toelating. Deze beroepsmogelijkheid (inclusief adres) staat altijd in de brief die ouders van de toelatingscommissie ontvangen.

9. Buitenschoolse activiteiten Lentiz | Kastanjecollege is actief in het organiseren van buitenschoolse activiteiten (ook buitenlesactiviteiten genoemd). Hier vermelden wij een selectie uit de vele activiteiten: 

in alle leerjaren is er een schoolreis van één dag; er is één meerdaagse schoolreis



jaarlijks worden er drie of vier schoolfeesten georganiseerd



aan het eind van het schooljaar is er een sportdag



gedurende het jaar zijn er een aantal sportieve buitenlesactiviteiten



leerlingen organiseren met de mentoren klassenavonden



in het kader van Kunst & Cultuur worden activiteiten georganiseerd



elk jaar organiseren we een actie voor een goed doel



alle leerlingen van de eerste twee leerjaren kunnen deelnemen aan de buitenlesactiviteiten die op de middag tussen 16.00 en 17.30 uur worden georganiseerd door de combinatiefunctionaris

Bij alle buitenschoolse activiteiten is er begeleiding vanuit Lentiz |Kastanjecollege.

2014-2015

Samen met jou!

42

Pagina 43


10. Cursuskalender 2014-2015 De activiteiten voor leerlingen starten op woensdag 3 september 2014. De laatste lesdag is maandag 6 juli 2014. Aan de leerlingen geven we bij aanvang van de cursus een blad per klas mee waarop de belangrijke data voor ouders genoteerd staan, zoals de gegevens betreffende kennismakingsavonden, voorlichtingsavonden, rapportuitreikingen, de diploma-uitreikingen en de ouderspreekavonden of we communiceren de belangrijke data via de klassenwebsite.

2014-2015

Samen met jou!

43

Pagina 44


11. Namen en adressen Enkele belangrijke namen en adressen Inspecteur

De heer V. Holslag Park Voorn 4 Postbus 2730 3500 GS Utrecht [email protected] ; www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 – 8051 (gratis) Klachtenmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900 – 111 3 111 (lokaal tarief) Stichting Geschillencommissie Onderwijs; Postbus 85191; 3508 AD Utrecht

College van Bestuur

Dhr. G. Kant, voorzitter, Mevr. Mr. M. ‘t Lam, lid, Postbus 3040, 3130 CA Vlaardingen, t (010) 434 99 25 Medezeggenschapsraad

p/a Postbus 309, 3140 AH Maassluis Vertrouwenspersonen

Mw. L. Brans en dhr. B. Voogd, Postbus 309, 3140 AH Maassluis, emailadressen: [email protected], [email protected]

2014-2015

Samen met jou!

44

Pagina 45


Namenlijst van docenten aan Lentiz Kastanjecollege

2014-2015

naam

code

vak

mentor/speciale functie

L. Brans

bral

BP, wi

h1b

M. Dijksma

dijm

K&C, Kv1, KvB, ckv, BP

k3b, cultuurcoördinator

S. Franken

fras

BP

k1b

M.A. Gluvers-Jagt

glur

ISDC, K&C

I.M. Goossens

gooi

BP, mw

m3b

A.L. van der Haar

haab

ec

voorzitter MR, arbocoördinator

S.A.F. van Hove

hovs

BP, ckv

h3b

S. El Issati

isss

Wi, mwre, vrh

m4a

M. Jiskoot

jism

BP

h4b, lid vaststellingscommissie KET coordinator onderwijskwaliteit

M. Juursema

juum

Ne, mw

R.S. Kraijenbosch

krar

LO, LO2, R&W

coördinator reizen

F.J. van der Linden

linf

En, mw

b3a, eindexamensecretaris

R. Marcus

marr

LO, R&W, LO2, BP

k3b

S. Mineur

mins

BP

m1b

F.G.J. Nijboer

nijf

En, BP

h2b

K. Pieringer

piek

Du

J. Poot

pooe

BP, ec, mw

m2b

S. Roelse

roes

BP, wi, R&W

k2b

P.F. van den Rotten

rotp

Ak, Gs, Fa , Ma, mw

secretaris MR

G. Schotborg

schg

Ns, bi, sk, mw

B. Sijstermans

sijb

BP, Ne

Samen met jou!

b4b, benido

45

Pagina 46


naam

code

vak

mentor/speciale functie

I. Spaander

spai

BP, ma, ma2, gs

h5b, lid MR

A. Speetjens

spea

B. Voogd

voob

BP, tn,

mk4b

M. van Wensen

wena

BP

b2b

M. Witjens

wijm

ISDC, koken

k4a

E. Yildiz

yile

Ec, BP

h3b

stage coördinator tot 1-10

Namenlijst van onderwijsondersteunend personeel aan het Lentiz Kastanjecollege

naam

code

functie

C. Blok

blok

directeur

E. Bot-Slotboom

bote

medewerkster administratie, eindexamensecretaris

A. van Dam

dama

examensecretaris

R. van Gruijthuijsen

grur

medewerker planning en organisatie

A. de Jong

jona

medewerkster opvang leerlingen

L.C. Kielman

kiel

resultatenbeheerder

A. Koole

koor

teamleider

Vacature

administratief medewerkster

M.C. Poot

poom

roostermaker

J. Rijpsma

rijj

conciërge

A.D. Smith

smia

concierge / mediatheek-beheerder

I. Verboon

veri

Remedial Teacher

Vacature

decaan

Vacature

zorgcoördinator

2014-2015

Samen met jou!

46

Pagina 47


12. Bijlage, lessentabel LessenLesuren tabel Big Vakcode

K1b

M1b

H1b

B2b

K2b

M2b

H2b

k3b

m3b

h3b

mk4b

h4b

h5b

dbp

22

22

21

22

22

22

20

14

22

19

19

23

21

dbp-s

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

1

1

1*

1*

1*

1

1

1*

1*

2*

2

2

2*

1*

2*

2

1

1

1*

1*

1*

2

1

1

1

1

1

1*

1*

1*

ak bi

1

du

1

1

0*

1,5

1

ec en

1

1

fa

1

1

1

1

2

1

1

0*

1

1

gs

1

isdc

1

3

3*

ma

1

1

ma2

1

ckv

1

kok

1

k&c

2

1

1 2

2

2

2

2

2

2

2

2

kv1

2*

2*

lo

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

lo2/idcs/skl

2*

2*

2*

2*

2*

2*

2*

3*

3*

2*

3*

2*

3*

ne

1

1

1

0*

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1 1

2

1*

1

1

1*

4*

4*

2

1

1

2*

1*

1*

36

36

36

33

36

33

mw

ns1

1

Ns2/sk tn

1

r&w

1

1

1

1

1

1

wi

1

1

1

1

1

1

36

36

36

36

36

36

totaal

2014-2015

1

36

Samen met jou!

47

Pagina 48


Lessentabel regulier

Ne

BBL3

K4

M4

4

4

4

Fa Du En

4* 3

3

4

Gs

4*

Ak

4*

Wi

4

4*

4*

If NS/Ns1

4*

Ns2

4*

Bi

3

4*

4*

Ec

3

4*

4*

K&C/Kv1

2 2

1

2

2

2

Ment

1

1

1

Mw rek

1

1

Ma Ma2 LeVo LO M&M M&N

S&B Sw

1

Nemw

1

R&W

1

1

Vrh

1

Sportkl/LO2/ IDCS

3*

3*

ISDC

11

10

Totaal

36

32

2014-2015

3+1*

30

Samen met jou!

48

Pagina 49 Docum enttitel


Afkorting

Volledige naam

Ne

Nederlands

Fa

Frans

Du

Duits

En

Engels

Gs

Geschiedenis

Ak

Aardrijkskunde

Wi

Wiskunde

If

Informatiekunde

Ns1

Natuurkunde

Ns2

Scheikunde

Bi

Biologie

Ec

Economie

K&C

Kunst & Cultuur

Ma

Maatschappijleer

Ma2

Maatschappijleer2

LeVo

Leergebied vorming

LO

Lichamelijke Opvoeding

M&M

Mens & Maatschappij

M&N

Mens & Natuur

Ment

Mentoruur

Mw.rek

Muiswerk rekenen

S&B

Sport & Bewegen

Hwb

Huiswerkbegeleiding

SW R&W

Sectorwerkstuk Rots & Water

Tn

Techniek

Vrh

Vaardigheidsles

DBP

Dutch Big Picture

LO2

Sportklas LO2

ISDC

Intersectoraal programma Dienstverlening & Commercie

IDCS

verdiepingsmodule Sport, Gezondheid & Welzijn

IDCH

verdiepingsmodule Onderneming, Administratie & Handel

IDCH/HA

extra module Handel & Administratie

IDCZ

verdiepingsmodule Voedsel, Gezondheid & Welzijn

IDCG

verdiepingsmodule Multi & Grafimedia

Mas

Maatschappelijke Stage

13. Bijlage, Maatwerkactiviteiten Binnen de wettelijke norm kan voor maximaal 40 klokuren per schooljaar een kwalitatief hoogwaardig aanbod van maatwerkactiviteiten meetellen als onderwijstijd. Deze maatwerkactiviteiten zijn toegankelijk voor alle leerlingen, ook al hoeven ze niet door alle leerlingen te worden gevolgd. De invulling van deze maximaal 40 klokuren wordt vastgesteld na overleg met de medezeggenschapsraad. In de tabel op de volgende pagina is het overzicht van de afspraken weergegeven.

2014-2015

Samen met jou!

49

Pagina 50

Leerjaar 1

Leerjaar 2 én


Basis

Kader

Mavo

Havo

2 uur reis

2 uur reis

2 uur reis

2 uur reis

24 uur schoolreis

24 uur schoolreis

24 uur schoolreis

24 uur schoolreis

12 uur schoolfeest

12 uur schoolfeest

12 uur schoolfeest

12 uur schoolfeest

10 uur Faalangstreductie




15 uur Typecursus

15 uur Typecursus

15 uur Typecursus

15 uur Typecursus

2 uur reis

2 uur reis

2 uur reis

2 uur reis

24 uur schoolreis

24 uur schoolreis

24 uur schoolreis

24 uur schoolreis

12 uur schoolfeest

12 uur schoolfeest

12 uur schoolfeest

12 uur schoolfeest

15 uur Typecursus

15 uur Typecursus

15 uur Typecursus

15 uur Typecursus





2 uur reis

2 uur reis

2 uur reis

2 uur reis

24 uur reis

24 uur reis

24 uur reis

24 uur reis

12 uur schoolfeest

12 uur schoolfeest

12 uur schoolfeest

12 uur schoolfeest





15 uur Typecursus

15 uur Typecursus

15 uur Typecursus

15 uur Typecursus

9 uur schoolfeest

9 uur schoolfeest

9 uur schoolfeest

9 uur schoolfeest

4 uur MBO

4 uur MBO

4 uur MBO

4 uur MBO

15 uur Typecursus

15 uur Typecursus

15 uur Typecursus

15 uur Typecursus

5 uur uitslag + diploma-




uitreiking

uitreiking

uitreiking

uitreiking

10 uur Examenvreestraining

10 uur Examenvreestraining

leerjaar 3 havo

Leerjaar 3 én leerjaar 4havo

Leerjaar 4 én leerjaar 5havo

10 uur Examenvreestraining 10 uur Examenvreestraining

2014-2015

Samen met jou!

50

Pagina 51


14. Bijlage, bescherming persoonsgegevens Lentiz|Kastanjecollege verzamelt informatie van alle leerlingen die bij ons op school zijn ingeschreven in de leerlingenadministratie. Dit doen wij allereerst om leerlingen passend onderwijs te geven zodat ze een diploma kunnen halen. We hebben de informatie ook nodig om onze publiekrechtelijke taak/taken te vervullen, om ervoor te zorgen dat we de leerlingen zo goed mogelijk kunnen begeleiden bij het doorlopen van de school en waar nodig extra zorg te kunnen bieden. De algemene informatie over leerlingen staat in het leerlingdossier (naam, adres, cijfers, absentie en verzuim, etc). De informatie die nodig is voor begeleiding staat in het zorgdossier (bijvoorbeeld: testresultaten, observaties, afspraken uit leerlingbesprekingen en zorgoverleg, resultaten van specifieke begeleiding). Omdat wij deze gegevens over leerlingen verzamelen vallen we onder de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Deze wet is bedoeld om ervoor te zorgen dat de gegevens over personen zorgvuldig worden gebruikt en om misbruik ervan tegen te gaan. Het zorgdossier is daarom alleen toegankelijk voor de begeleiders van een leerling ín de school. We zorgen er dus voor dat gegevens over leerlingen uit het leerlingen het zorgdossier alleen binnen de school worden gebruikt. In de school wordt er regelmatig over leerlingen gesproken, bijvoorbeeld in de rapportvergadering, de leerlingbespreking en het interne zorgoverleg. Dit overleg is nodig om de vorderingen van de leerlingen te volgen, problemen te signaleren en met de docenten afspraken te maken over leerlingbegeleiding. Voor leerlingen die extra begeleiding of zorg nodig hebben, wordt samengewerkt met externe deskundigen in het ZAT. Als we een leerling willen bespreken met deze externen wordt daarvoor eerst aan ouders/verzorgers toestemming gevraagd. Als de leerling ouder is dan 16 jaar, dan vragen we de leerling zelf om toestemming. Volgens de Wet Bescherming Persoonsgegevens heeft u als ouder/verzorger recht op inzage, recht op correctie en recht op verzet. Dit recht geldt ook voor leerlingen ouder dan 16 jaar. Wanneer men hiervan gebruik wil maken, dient men dit schriftelijk aan de directie kenbaar te maken. Wilt u meer weten over deze wet, kijkt u dan op: www.cbpweb.nl. De verwerking van de persoonsgegevens vindt plaats onder de verantwoordelijkheid van de directeur. Heeft u vragen over het leerling- of zorgdossier of over de overleggen in de school, neem dan contact op met de zorgcoördinator, mevrouw A. Yildiz.

14.b Bijlage, Verklaring sponsoring De school doet zijn best sponsors te vinden om activiteiten of materialen mede te bekostigen. Leerlingen zullen niet worden verplicht deel te nemen aan activiteiten of materialen te gebruiken omwille van de sponsoring. Steeds zal het gaan om een bijdrage aan activiteiten en materialen waarbij de leerlingen door hun activiteiten waarde toevoegen op maatschappelijk gebied. Soms ligt het ook anders, minder direct. De school laat zich bij het ontwikkelen van activerende programma’s soms ondersteunen door externe partijen die zelf sponsorgelden ontvangen. Voorbeelden van sponsors en dergelijke partners zijn: GGD-Rijnmond

2014-2015

Gemeente Maassluis

Samen met jou!

Codename Future.

51

Pagina 52


15. Bijlage, overzicht schoolkosten per leerjaar en per leerweg en model overeenkomst

Lentiz | Kastanjecollege Voorbeeld Overeenkomst Vrijwillige Ouderbijdrage 2014-2015 Toelichting



de toelating tot onze school is niet afhankelijk van het ondertekenen van deze overeenkomst;



het aangaan van deze overeenkomst is vrijwillig;



na ondertekening zijn ouder(s)/verzorger(s) verplicht om de ouderbijdrage te betalen;



u heeft bij elk onderdeel een positieve keuze: u kunt de overeenkomst voor bepaalde voorzieningen aangaan;



de voorzieningen zijn daartoe gespecificeerd.

Ouder(s)/verzorger(s) die minder vermogend zijn, konden tot 2009 een tegemoetkoming in de schoolkosten (tegemoetkoming ouders) bij de IB-groep aanvragen. Sinds het schooljaar 2010-2011 kunnen ouders voor een kind dat een opleiding volgt op het regulier voortgezet onderwijs geen tegemoetkoming ouders meer krijgen. De school verstrekt namelijk de schoolboeken gratis. Voor de overige schoolkosten is het kindgebonden budget van de Belastingdienst per 1 januari 2010 verhoogd voor de leeftijdsgroep van 12 tot 18 jaar. Over het kindgebonden budget kunt u meer lezen op www.toeslagen.nl, (http://www.belastingdienst.nl/wps/wcm/connect/ bldcontentnl/belastingdienst/prive/toeslagen/index.html).



indien u in aanmerking wilt komen voor reductie of kwijtschelding, kunt u een met redenen omkleed schriftelijk verzoek indienen bij de directie van de school. Voor de volgende zaken ontvangt de school geen vergoeding van de overheid. Daarom dienen ouders ze zelf op aanwijzing van de school aan te schaffen. Een andere mogelijkheid is dat de school deze middelen centraal aanschaft. De school mag dan de werkelijke kosten of een vergoeding voor het gebruik via de vrijwillige ouderbijdrage in rekening brengen. • atlas • woordenboek • agenda • laptop • rekenmachine • sportkleding • gereedschap • schrift en multomap • pennen en dergelijke • excursies, introductiekamp, buitenlandse reizen

2014-2015

Samen met jou!

52

Pagina 53


Wat atlassen en woordenboeken betreft heeft onze school in samenspraak met de MR gekozen voor keuze 3 uit de brochure Uw bijdrage aan de schoolkosten: “De school zorgt zelf voor een aantal atlassen op school en vraagt daarvoor een gebruiksvergoeding via de vrijwillige ouderbijdrage”. De leerlingen kopen zelf op kosten van hun ouders een agenda, die moet voldoen aan de volgende eisen: duidelijke datumaanduiding, veel schrijfruimte bij de dagen en geen plaatjes die de schrijfruimte onleesbaar maken. Ook een rekenmachine dienen de ouders zelf te kopen op aanwijzing van de school, een Casio FX-82. Sportkleding wordt voor nieuwe leerlingen van het eerste leerjaar op school aangemeten. Nieuwe leerlingen van hogere leerjaren moeten zich wenden tot hun docent LO. Aan ouders worden hiervoor door centrale inkoop gereduceerde kosten berekend via de vrijwillige ouderbijdrage. Ouders die dit wensen kunnen de gymkleding zelf kopen. De schoolsportkleding is te koop bij Intersport Biesheuvel te Maassluis. U kunt ook een blauwe polo en een blauwe korte sportbroek (dus geen bermuda) aanschaffen. Schriften en multomappen dienen de ouders zelf te kopen op aanwijzing van de school. Voor K&C, KV1 worden door centrale inkoop tegen gereduceerde prijzen kleurpotloden ingekocht. De school vraagt hiervoor een gebruiksvergoeding via de vrijwillige ouderbijdrage. De kosten voor excursies en (buitenlandse) reizen dienen door ouders tijdig te worden voldaan voor aanvang van de excursie of de reis. Er zijn geen verplichte excursies of reizen waarvoor kosten behoeven te worden gemaakt. De leerjaren 1,2 (Efteling, prijs nog niet bekend) en 3,4 en 5 (Walibi Flevo, prijs nog niet bekend) bieden wij een eendaagse schoolreis aan en een meerdaagse schoolreis. Leerlingen die niet deelnemen aan de reizen, wordt op school het lesprogramma aangeboden. De school organiseert met de ouderraad jaarlijks drie schoolfeesten en een diploma-uitreiking. De ouderraad beheert hiertoe een budget. Uit dit budget kan de ouderraad ook extra culturele en sportieve activiteiten sponsoren, indien het budget dit toelaat. Hiervoor vraagt de school aan ouders een jaarlijkse bijdrage via de vrijwillige ouderbijdrage. De ouderraad verantwoordt de inkomsten, de keuzes en de uitgaven jaarlijks in een verslag. In deze overeenkomst worden de bedragen gespecificeerd voor het leerjaar waarin uw kind (naar verwachting) geplaatst wordt in de cursus 2014-2015. Deze overeenkomst voorziet erin dat de ouders de school bij plaatsing van de leerling in een andere leerweg of in een ander leerjaar machtigen deze overeenkomst te interpreteren als afgegeven voor de betreffende leerweg/het betreffende leerjaar. Aan elke nieuwe leerling wordt een slot met twee kluissleutels ter beschikking gesteld. Voor extra sloten of sleutels worden kosten in rekening gebracht. De volgende nog niet eerder genoemde materialen dienen bovendien door ouders zelf te worden aangeschaft: Big Picture leerjaar 1,2 en 3:



2014-2015

laptop, beeldschermdiagonaal bij voorkeur 15,6 inch, 4gb RAM, Wifi 802.11 b/g/n, Windows 7

Samen met jou!

53

Pagina 54


En verder voor alle leerjaren: een schooltas; een etui met: een HB-, een 2B- en een 2H-potlood, een zacht wit vlakgom, een metalen puntenslijper, een passer, een geo-driehoek, een lijmstift, een schaar; lijntjesschriften; ruitjesschriften met ruitjes van 1x1 cm; gymnastiekschoenen (geen zwarte zolen!); woordenboeken worden pas aan het begin van het schooljaar in overleg met de vakdocenten aangeschaft. In de leerjaren 4 en 5 van Big Picture werken we met een bijdrage van de ouders in het onderhoud van de laptop. Deze is gesteld op € 37,50 per leerjaar. Het gaat hierbij om onderhoud van programmatuur en voedingen en accu’s. Specificatie kosten Per leerjaar en leerweg is in de feitelijke overeenkomst een specificatie van de kosten opgenomen. Op de pagina’s hierna drukken we alle kostenoverzichten af. In de overeenkomst volgt hierna een hokjeslijst waarin de ouders hun keuzes kenbaar kunnen maken: 

Ik verklaar kennisgenomen te hebben van de toelichting



Ik wil gebruik maken van de mogelijkheid tot vermindering of kwijtschelding en dien daartoe een met redenen omkleed verzoek in bij de directie



Ik betaal de vrijwillige bijdrage, maar niet de bijdrage aan de ouderraad; ik weet dat de school mijn kind hierdoor uit kan sluiten van deelname aan activiteiten waarvoor ik niet betaal



Ik zeg toe de vrijwillige ouderbijdrage te betalen, bij voorkeur via iDEALnet via de website van de school



Ik betaal door middel van een giro- of bankoverschrijving ten name van de Lentiz Onderwijsgroep te Vlaardingen op rekeningnummer NL05ABNA0484297317onder vermelding van het betalingskenmerk: VOBKMS1415



Ik betaal contant aan de receptie van de school



Ik betaal niet en schaf alle genoemde materialen zelf aan; ik weet dat de school mijn kind hierdoor uit kan sluiten van deelname aan activiteiten waarvoor ik niet betaal, zoals excursies en schoolfeesten Voor Big Picture bovendien:

2014-2015



Ik ben aanwezig op de presentatiemomenten van mijn zoon/dochter



Ik zet mij zoveel mogelijk in bij groepsactiviteiten



Ik ga akkoord met een bijdrage voor het onderhoud van de laptop (niet van toepassing op leerjaar 1,2 en 3)



Ik zorg voor een geschikte laptop voor mijn kind (leerjaar 1,2 en 3)



Ik ga akkoord met de bijdrage voor de dagelijkse lunch in de klas.

Samen met jou!

54

Pagina 55


Ondertekening: Naam: ………………………………………………………………………………., Ouder/Verzorger van: Naam leerling: …………………………………………………………………..

Klas: …………………..

Plaats: ………………………………………………. Datum: …………………..

Handtekening: ………………………………………………………………..

Dit formulier uiterlijk 5 september 2014 ondertekend opsturen of inleveren bij de receptie. Op deze en de volgende pagina’s staan de kosten per leerjaar en per leerweg gespecificeerd.

iDEALnet Voor een veilige inning en verwerking van alle betalingen aan de school zijn wij een samenwerking aangegaan met Stichting iDEALnet. Dit biedt een aantal belangrijke voordelen zoals het betalen via iDEAL (met uw eigen vertrouwde internetbankieromgeving) of via een eenmalige of doorlopende machtiging. Dankzij onze samenwerking met iDEALnet kunnen alle ouders nu gebruik maken van gratis termijnbetaling van de betalingen aan onze school. Daarom vragen wij graag uw medewerking om al uw betalingen aan school te gaan verrichten via iDEALnet. Uiteraard wordt met alle gegevens van uw kind zorgvuldig omgegaan en is de server waarop deze staan goed beveiligd. Bij een vervallen openstaande post of voor de begeleiding van het gebruik van de ouderpagina kunt u eventueel gebeld worden door Stichting iDEALnet. Bedankt voor uw medewerking. Vragen over iDEALnet? Bekijk de meest gestelde vragen en antwoorden op www.idealnet.nl Staat uw vraag hier niet bij? Mail naar [email protected] of bel het servicenummer voor ouders; 085-2734900.

1 bp (k1b, m1b, h1b) Bijdrage kleurpotloden/verf Bijdrage ouderraad Lunch Totaal (zonder gymkleding) Gymkleding Totaal (inclusief gymkleding) Sportklas Totaal zonder gymkleding + sportklas Totaal inclusief gymkleding + sportklas

2014-2015

4,00 30,00 150,00 184,00 25,00 209,00 150,00 334,00 359,00

Samen met jou!

55

Pagina 56


2 bp (b2b, k2b) Bijdrage kleurpotloden/verf

4,00

Bijdrage gereedschap techniek

12,00

Skills masters

6,00

Bijdrage ouderraad

30,00

Lunch

150,00

Totaal (zonder gymkleding) Gymkleding (alleen voor nieuwe leerlingen) Totaal (inclusief gymkleding)

196,00 25,00 221,00

Sportklas

150,00

Totaal zonder gymkleding + sportklas

346,00

Totaal inclusief gymkleding + sportklas

371,00

2 bp (m2b, h2b) Bijdrage kleurpotloden, verf

4,00

Lunch

150,00

Bijdrage ouderraad

30,00

Totaal (zonder gymkleding) Gymkleding (alleen voor nieuwe leerlingen) Totaal (inclusief gymkleding)

184,00 25,00 209,00

Sportklas

150,00

Totaal zonder gymkleding + sportklas

334,00

Totaal inclusief gymkleding + sportklas

359,00

3 bbl (b3a) Bijdrage kleurpotloden/verf Bijdrage ouderraad Totaal (zonder gymkleding) Sportklas Totaal zonder gymkleding + sportklas

2014-2015

4,00 30,00 34,00 150,00 184,00

Samen met jou!

56

Pagina 57


2014-2015

Samen met jou!

57

Pagina 58


3 bp (k3b, m3b, h3b) Bijdrage kleurpotloden/verf Bijdrage ouderraad Lunch Totaal ISP keuzemodule Sport (= sportklas)/LO2 Totaal + sportklas

2014-2015

4,00 30,00 150,00 184,00 150,00 334,00

Samen met jou!

58

Pagina 59


4 kbl (k4a) Decanaat (onderwijsmarkt)

3,00

Bijdrage koken/materiaal ISDC

12,00

Bijdrage ouderraad

30,00 45,00

Totaal

75,00

ISP keuzemodule Sport (= sportklas) Totaal + sportklas

120,00

4 tl (m4a)

(

Decanaat (onderwijsmarkt) Bijdrage ouderraad

3,00 30,00 33,00

Totaal LO2 (= sportklas)

75,00

Totaal + sportklas

108,00

4 bp bbl kbl (bbl- en kbl-leerlingen van mk4b) Decanaat onderwijsmarkt Bijdrage ouderraad Bijdrage koken/materiaal ISDC Lunch Vergoeding gebruik laptop Totaal ISP keuzemodule Sport (= sportklas) Totaal + sportklas

3,00 30,00 12,00 112,50 37,50 195,00 75,00 270,00

4 bp tl (tl-leerlingen van km4b) Decanaat (onderwijsmarkt)

3,00

Bijdrage ouderraad

30,00

Lunch

112,50

Vergoeding gebruik laptop

37,50

Totaal

2014-2015

183,00

LO2 (= sportklas)

75,00

Totaal + sportklas

258,00

Samen met jou!

59

Pagina 60


4 BP H Bijdrage MBO onderwijsmarkt

6

Bijdrage ouderraad

30

Bijdrage gebruik laptop (onderhoud programmatuur, voeding, accu)

37,5

Lunch

150

Pakket 1: Totaal

223,5

Sportklas/LO2/IDCS

150

Pakket 2: Totaal + sportklas

373,5

5 BP H Bijdrage MBO onderwijsmarkt

6

Bijdrage ouderraad

30

Bijdrage gebruik laptop (onderhoud programmatuur, voeding, accu) Lunch

112,5

Pakket 1: Totaal

186

Sportklas/LO2/IDCS

75

Pakket 2: Totaal + sportklas

2014-2015

37,5

261

Samen met jou!

60

Pagina 61


16. Bijlage, gerealiseerd en te ontwikkelen Verwachtingen overtreffen In 2013-2014 is er veel aandacht besteed aan toetsbeleid. Binnen de werkgroep KET zijn gekwalificeerde toetsen ontwikkeld voor alle vakken. Niet alleen voor de mavo, maar ook voor alle andere opleidingen die we aanbieden. Ook zijn de eerste kwalificerende toetsen verplicht opgenomen in de vakpta’s en vakleerplannen voor de onderbouw. We hebben een tweede collega geschoold om toetsontwerpen te beoordelen. Alle vakken maken toetsen volgens in schooloverstijgende samenwerking ontwikkelde toetsmatrijzen. Er wordt gebruik gemaakt van RTTI-taxonomie. Voor de havo bovenbouw zijn ook voor h5 leerstof en toetsprogramma’s ontwikkeld in samenwerking met Inwijs/Lyceo. Deze inspanningen passen bij het streven van de school opbrengstgerichter te gaan werken. In dit kader neemt de school ook deel aan School aan Zet. De examenresultaten van 2014 zijn uitstekend en de opbrengsten ontwikkelen zich positief. Het door de inspectie uitgesproken vertrouwen wordt waargemaakt.

Werelden verbinden Ook

in 2014 is een goede doelenactie georganiseerd, samen met de HEMA. Ook In 2015 zullen we weer

een goede doelenactie organiseren. Sinds vier jaar is stichting Jarikin uit De Lier daarbij onze partner. In 2013-2014 is met combinatiefunctionarissen verder gewerkt om sportieve activiteiten en activiteiten op het gebied van cultuur te realiseren, zowel gericht op eigen leerlingen alsook gericht op leerlingen van de groepen 7 en 8 van de basisschool. Zo is onder andere een typcursus gerealiseerd. Ook in 2014-2015 bieden we deze weer aan. Naast de bestaande samenwerking met de stichting Meervoud, Welzijn E25, de Bibliotheek en de vv Excelsior, wordt ook de samenwerking met Floreo versterkt.

Relevant zijn Samen met KPC-groep is gewerkt aan het verbeteren van Loopbaanoriëntatie en begeleiding. Dit zal ook het komende jaar een speerpunt blijven. We zijn over de resultaten hiervan nog lang niet tevreden. Op dit moment worden ook de banden met MOVE, de verenigingen van lokale bedrijven versterkt. Zij worden met de gemeente betrokken bij het ontwikkelen van een versterkt beroepsprofiel. Kunstenaars hebben in opdracht van de leerlingenraad en de ouderraad gewerkt aan vier kunstwerken die de kernwaarden van de school communiceren. Bij de start van de cursus 2014-2015 zullen ze worden gepresenteerd. Ook gaan we door met ons project MILA: Maatwerk voor individuele leerlingen met achterstanden. In feite is dit de basis voor de werkwijze om Passend Onderwijs te realiseren. Met het samenwerkingsverband is aan de voorbereiding en implementatie hiervan gewerkt. Sinds 2008 werken we met het programma Gezonde School Rijnmond. In september ronden we de eerste cyclus af en worden we Gezonde School Rijnmond met vier sterren. In 2010 is daarbinnen Gezonde Kantine opgestart. Onze partner in deze samenwerking is Van Leeuwen Catering, die voldoet aan de eisen van het Voedingscentrum. Met de leerlingenraad zal worden besproken hoe we structureel kunnen blijven werken aan een Gezonde School. Doel is ook het landelijke certificaat Gezonde School te halen in de volgende cyclus Gezonde School Rijnmond. Daarbinnen zullen we ook aandacht besteden aan Gezonde School en genotmiddelen.

2014-2015

Samen met jou!

61

Pagina 62


Ook in de cursus 2013-2014 is er door docenten behoorlijk gestudeerd. En ook in 2014-2015 is een behoorlijk percentage van de docenten naast zijn lesgevende taak zelf aan het studeren. De school neemt deel aan School aan Zet. Binnen dit programma wordt de school ondersteund bij het realiseren van de afspraken uit het Bestuursakkoord (zie p.63). In scholing intervisie gaan we enerzijds verder met de kernwaarden en anderzijds met opbrengstgericht werken. Op onze website, http://www.lentiz.nl/kastanjecollege, kunt u ook ons schoolplan vinden voor de periode 2013-2018. Daarin vindt u nog meer over de identiteit en de toekomstplannen van onze school.

Ons uitgangspunt is: Samen werken aan de wereld van morgen!

Samen met jou! 2014-2015

Samen met jou!

62

Pagina 63


2014-2015

Samen met jou!

63

Pagina 64


17. Bijlage: OMGAAN MET ELKAAR Goede omgangsvormen Op school moet de omgang met elkaar gebaseerd zijn op gelijkwaardigheid en respect, waarbij de algemeen erkende omgangsvormen die geaccepteerd zijn in de Nederlandse samenleving ons uitgangspunt zijn. De normen gelden ook ten aanzien van de kleding die gedragen wordt. Agressie Binnen het Lentiz | Kastanjecollege wordt geen enkele vorm van agressie getolereerd. Dat geldt voor zowel leerlingen en ouders als leerkrachten. In dit kader gelden binnen de school twee algemene gedragsregels: 1. Indien er sprake is van verbaal geweld, bedreigingen of anderszins zal, afhankelijk van de aard, aangifte gedaan worden bij de politie. 2. Bij lichamelijk geweld met als doel de ander letsel toe te brengen en/of te intimideren zal de directie actief handelen. Daarnaast zal de directie bij het slachtoffer aandringen op het doen van aangifte. Wanneer er in dit kader sprake is van een verstoorde relatie en een goede omgangsvorm met elkaar niet mogelijk blijkt te zijn, is verwijdering van school een mogelijke consequentie voor de dader.

Gedragsregels en Huisregels Het is in ieders belang dat er duidelijke huisregels zijn voor de gebruikers van het schoolgebouw. Van de leerlingen wordt verwacht dat zij zich aan deze huisregels houden. De belangrijkste positieve handvatten voor een goed gedrag hebben wij samengevat in vijf korte gedragsregels. Daarnaast zijn er natuurlijk allerlei bijzonderheden te noemen. Die hebben we na de gedragsregels weergegeven.

GEDRAGSREGELS • Je bent er Je komt altijd op school volgens je rooster en je bent altijd op tijd bij het lokaal waar je les hebt. Dat betekent ook: haal je spullen voor de les begint uit je kluisje en ga voor de les naar de wc. • Je kan werken Je hebt altijd de juiste spullen bij je. Dus: boeken, schriften,pennen, agenda, rekenmachine, informatiegids, enz. Je spreekt de taal die iedereen begrijpt: Nederlands. • Je werkt Je concentreert je in de les op je werk. Daarvoor is nodig dat je naar de ander luistert. Je telefoon is uit en zit opgeborgen in je tas. Je hebt je jas uit en je pet af. • Je houdt het prettig Je zorgt voor een prettige leer- en werkomgeving. Dat betekent bijvoorbeeld dat je niet kliedert op het toilet, dat je geen afval laat liggen in het lokaal, de aula of buiten. En het betekent ook dat je je correct gedraagt tegenover je medeleerlingen en de docent. Jij wilt ook correct behandeld worden. • Je eet in de pauzes Je eet en drinkt alleen in de pauzes en dat doe je alleen in de aula of buiten. In praktijklokalen kunnen ook andere regels gelden.

2014-2015

Samen met jou!

64

Pagina 65


Huisregels 1. Zorg voor het gebouw Wie gebruik maakt van het schoolgebouw is mede verantwoordelijk voor de orde en netheid ervan. Het is vanzelfsprekend dat je bijvoorbeeld een leslokaal, de aula of een studieruimte na gebruik opgeruimd achterlaat. Dat houdt o.a. in: je afval in een bak doen, je stoel tegen de tafel zetten of opstapelen. Een leerling volgt het verzoek van een docent of conciërge om iets op te ruimen natuurlijk gewoon op. Aan leerlingen kunnen corveewerkzaamheden worden opgedragen. Leerlingen kunnen door de stafmedewerker begeleiding of een directielid naar een strafuur worden gestuurd. Het strafuur vindt, tenzij anders wordt afgesproken plaats tussen 07:30 en 08:15 uur, dus voor aanvang van de lessen. 2. Gebruik van het schoolgebouw Fietsen en bromfietsen moeten op de juiste plekken in de fietsenstallingen worden geplaatst. Het is leerlingen niet toegestaan om zich langer in de fietsenstallingen op te houden dan nodig is om aan te komen en te vertrekken. Leerlingen moeten bij binnenkomst hun jas in hun kluisje opruimen. Als de plu er hangt, mag de jas mee naar de klas. Tijdens pauzes verblijven de leerlingen in de aula of op het schoolplein. Leerlingen van leerjaar 1 en 2 mogen tijdens tussenuren het schoolterrein niet verlaten, leerlingen van leerjaar 3 en 4 mogen dat in tussenuren wel. In pauzes alleen mag niemand het schoolterrein verlaten. Filmen, fotograferen en geluidsopnamen maken is verboden zonder toestemming van de directie. Tijdens de lessen lichamelijke opvoeding zijn de leerlingen van de leerjaren 1 t/m 3 verplicht de voorgeschreven kleding te dragen. Vanwege religieuze redenen kan: een korte zwarte hoofddoek, een shirt met lange mouwen (i.p.v. een shirt met korte mouwen), een legging onder de korte broek (deze zaken kunnen besteld worden bij de LO-sectie) worden gedragen. Als een leerling meer dan 15 minuten te laat op een inhaal-uur voor een toets verschijnt of daarbij geheel afwezig is zonder voorafgaande afmelding met geldige reden, wordt het cijfer ‘1.0’ genoteerd. Een leerling die minder dan 15 minuten te laat bij een inhaaltoets verschijnt, mag de toets nog wel aanvangen, maar de gemiste tijd wordt niet gecompenseerd. Als de docent om onbekende redenen afwezig is, meldt één leerling dit bij de receptie. De andere leerlingen wachten rustig op mededelingen van een medewerker van de school. Na afloop van de lessen is het de bedoeling dat de leerlingen het schoolgebouw verlaten, behalve als ze voor hun studie de mediatheek en/of de studieruimte willen gebruiken. In tussenuren hebben leerlingen alleen toegang tot de aula, de mediatheek en het schoolplein. In de pauzes bevinden de leerlingen zich in de aula of op het binnenplein van de school. De voetbalkooi mag in pauzes niet worden gebruikt, maar alleen in tussenuren. In kooklessen moeten de leerlingen de door het personeel gegeven aanwijzingen voor aangepaste kleding opvolgen. 3. Gedrag binnen de school • Docenten moeten op tijd bij het leslokaal aanwezig zijn en laten hun leerlingen niet eerder vertrekken. Ook bij toetsen is het verboden leerlingen eerder te laten vertrekken. Ook worden er tijdens blokuren geen pauzes gegeven waardoor leerlingen buiten het lokaal kunnen pauzeren. Op de gangen heerst tijdens de lessen rust. Dit in het belang van de lessen. Daarom laten we ook nooit leerlingen met zijn tweeën tijdens de les het lokaal verlaten. • Over netheid van de aula en de lokalen is veel te vertellen. Omdat iedereen het natuurlijk prettig vindt om in een schone ruimte te eten en te leren zullen de mentoren precies vertellen wat we van je verwachten. In elk geval houdt ieder zich aan de basisregel: “Houd je rommel bij je en ruim het zelf op”. Iedere leerling ruimt zijn eigen afval op in

2014-2015

Samen met jou!

65

Pagina 66


de daarvoor bestemde afvalbakken. Iedere docent laat na de les het lokaal opgeruimd achter, waarbij de tafels en andere objecten schoon zijn van teksten en andere opschriften. Docenten die dit verzuimen worden door collega’s hierop aangesproken. • In de laatste les van een dag in een leslokaal (de docent kan dit in SOM zien) stapelen de leerlingen de stoelen in het lokaal op. De stapels mogen niet hoger zijn dan acht stoelen. • Eten en drinken is alleen toegestaan in de aula en op het plein direct achter de kantine, het ‘binnenplein’. Leerlingen in Big Picture groepen gebruiken de lunch gezamenlijk in hun lokaal. Ook zij mogen verder alleen eten en drinken op de genoemde plaatsen. • Bij gebruik van de computers worden de aanwijzingen van de docent of mediatheekmedewerker altijd onmiddellijk opgevolgd. Het is de leerlingen niet toegestaan op de computers van de school spelletjes te spelen, te chatten of websites te bezoeken waarvan het bezoek niet past binnen de grenzen van het algemene fatsoen. Bij geconstateerde overtreding, treden medewerkers corrigerend en in ernstige gevallen ook straffend op. • In het schoolgebouw en op het schoolterrein geldt een rookverbod. Alleen met toestemming van de directeur mag op een speciaal daartoe aangewezen plaats gerookt worden. Dit laatste alleen door leerlingen van het vierde leerjaar en personeel. • Leerlingen mogen hun mobiele telefoon niet in het gebouw gebruiken. In de school dient de telefoon in de tas te zijn opgeborgen en moet hij uit staan. Bij overtreding volgt in beslagname van de telefoon gedurende twee schoolwerkdagen. De telefoon wordt afgegeven aan de receptie en mag daar na twee schoolwerkdagen worden afgehaald. • MP3-spelers mogen in de aula gebruikt worden als het geluid niet door anderen gehoord kan worden, maar moeten, voordat de aula verlaten wordt om de school weer in te gaan, opgeruimd zijn. Ook dergelijke persoonlijke geluidsapparatuur mag in de school niet hoorbaar voor anderen worden gebruikt. De leerling dient bovendien altijd aanspreekbaar te zijn. Daarom mag slechts één oortelefoon worden gebruikt en/of het geluid niet te hard staan. Smartphones kunnen ook als MP-3 speler gebruikt worden en zijn zo ook in de aula toegestaan. • In alle gebouwen van de school is het gebruik of in bezit hebben van alcohol verboden. • Het gebruik, in bezit hebben en verhandelen van alcohol, verdovende middelen, vuurwerk of wapens in en om de school is ten strengste verboden. Wordt een leerling betrapt op overtreding van dit verbod, dan volgt schorsing. Bovendien wordt aangifte gedaan bij de politie. • De directie van de school behoudt zich het recht voor, eventueel in samenwerking met de politie, de leerlingenkluisjes te controleren op inhoud. Bij constatering van wetsovertredingen zal de politie handelend optreden. • Binnen het schoolgebouw is het dragen van hoofddeksels, anders dan om religieuze redenen, verboden. • Binnen het schoolgebouw en op het plein wordt alleen Nederlands gesproken. Binnen lessituaties kan de docent soms toestemming geven tot het spreken van een andere taal. • Bij vernieling of diefstal van schooleigendommen zal door de school aangifte worden gedaan bij de politie en zal de schade verhaald worden op de ouders van de betrokken leerling. • Voor iedereen binnen de school, dus ook voor leerlingen, geldt dat men zich correct moet gedragen en zich dient te onthouden van seksuele intimidatie, racisme, geweld of andere kwetsende handelingen of uitlatingen. Alleen leerlingen die na hun lestijd serieus aan het werk gaan in de mediatheek of aula, of aan het werk zijn gezet door een conciërge, een docent of iemand van de administratie, mogen na hun lessen in de school verblijven.

4. De omgeving van de school Het terrein dat wordt omsloten door het voetpad aan het Kastanjedal, het grasveld aan de westzijde en het parkeerterrein aan de oostzijde, is schoolterrein en niet toegankelijk voor personen die niets met het Lentiz | Kastanjecollege te maken hebben. Leerlingen hebben zonder voorafgaande toestemming van de directie niet het recht om vrienden of bekenden op

2014-2015

Samen met jou!

66

Pagina 67


het schoolterrein uit te nodigen. Bij overtreding wordt de betrokken leerling daarop aangesproken. Het grasveld grenzend aan de school en de buitentrap bij de gymnastiekzaal zijn voor leerlingen verboden terrein. Gedurende de periode tussen aankomst op school en vertrek aan het eind van de lessen is het de leerlingen niet toegestaan in de omringende woonwijken rond te lopen. Naast de veiligheid van de leerlingen speelt hierbij ook het vermijden van overlast voor de bewoners een rol. De school heeft in 2009 met de gemeente Maassluis en de politie Rijnmond een convenant gesloten om de veiligheid te waarborgen en het veiligheidsgevoel verder te verbeteren. 5. Verzorging van het werk Het schriftelijk werk moet verzorgd en goed leesbaar zijn. Een schriftelijke toets mag alleen met een blauwe of zwarte pen worden gemaakt. Terwijl de voorgaande onderdelen vooral voor de leerlingen van belang zijn, bevat het volgende gedeelte tal van zaken waar ook ouders/verzorgers direct bij betrokken zijn. 6. Te laat sanctie Het is belangrijk dat ouders weten dat leerlingen die te laat komen een strafuur (45 minuten) terug moeten komen. Het strafuur wordt uitgevoerd tussen 07:30 en 08:15 uur, voorafgaand aan de lessen. Voor te laat geldt ook een beleid bij herhaling. Zie bladzijde 68. 7. Extra verlof (voor bezoek dokter, tandarts, orthodontist zie punt 9) In het algemeen geldt dat ouders of verzorgers extra verlof ruim van tevoren moeten aanvragen bij de directie, maar uiterlijk twee schoolwerkdagen voorafgaand aan het moment waarvoor verlof wordt aangevraagd. Op school zijn hiervoor verlofformulieren verkrijgbaar. Natuurlijk kan men ook een brief schrijven. Extra verlof kan verleend worden bij: a) het 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum (van ouders/verzorgers) en het 12,5-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders voor ten hoogste 1 dag; b) overige gewichtige omstandigheden (ingrijpende gebeurtenissen in de directe familie, religieuze feestdagen, e.d.) – naar het oordeel van de directie is extra verlof alleen toegestaan in zeer bijzondere gevallen, dus niet voor carnaval,wintersport en dergelijke. In sommige gevallen dient een verklaring van een schoolarts of maatschappelijk werker te worden overlegd waaruit blijkt dat verlof noodzakelijk is. Een folder waarin deze regeling uit de leerplichtwet uitgebreid wordt beschreven, is bij het gemeentehuis te verkrijgen. 8. Aansprakelijkheid De school en het personeel zijn niet aansprakelijk voor beschadiging en diefstal van eigendommen van de leerlingen. Zie voor verzekering het hoofdstuk ‘Leermiddelen en financiën’. 9. Te laat/absentie/verlof/ziekte/verwijdering/ziekte leraar Hier wordt aangegeven hoe er door leerlingen gehandeld moet worden in bovengenoemde gevallen.

JE KOMT TE LAAT Wat moet je doen als je te laat bent? 1. Je meldt je aan de receptie. 2. Van de receptiemedewerker ontvang je een bon waarmee je kunt worden toegelaten tot de les. 3. Je gaat naar het lokaal voor dat lesuur. 4. Je laat je te laat bon aan de leraar zien. 5. Direct na de eindbel van het lesuur neem jij het initiatief om met de leraar afspraken te maken

2014-2015

Samen met jou!

67

Pagina 68


over de leerstof die je moet inhalen. De strafregeling bij te laat komen: • Iedere keer dat een leerling te laat komt, krijgt hij een strafuur opgelegd. De leerling die te laat komt, hoort bij de receptie wanneer hij op het strafuur (0e uur) moet verschijnen. • Bij drie keer te laat houdt de mentor een gesprek met de leerling. • Bij zes keer verzuim gaat er ook een brief naar de ouders van de te laat komende leerling. • Bij negen keer te laat gaat er nogmaals een brief uit naar de ouders met daarin de waarschuwing dat een volgende keer te laat, leidt tot een melding bij leerplicht. • Bij 10 keer te laat komen volgt automatisch een dag schorsing en een week vierkant rooster en moeten de ouders de dag na de schorsing op school komen praten over de voorwaarden voor terugkeer. • Bij 12 keer te laat gaat er een brief naar de ouders met de mededeling dat het nu gemeld is bij leerplicht. Hierbij wordt vermeld dat de leerling bij 15 keer te laat uitgenodigd wordt bij leerplicht waarbij de mogelijkheid bestaat dat de leerling naar Halt wordt verwezen. Een kopie van deze brief wordt ter kennisgeving naar leerplicht gestuurd. • Bij 15 keer te laat wordt de leerling bij leerplicht uitgenodigd. Hierbij kan een mogelijke doorverwijzing naar Halt plaats vinden.

JE WILT VERLOF AANVRAGEN (ook voor bezoek dokter, tandarts, orthodontist) 1. Je gaat naar de receptie en geeft een schriftelijk verzoek voor verlof van je ouder/verzorger af (bv. voor bezoek aan een dokter, tandarts, orthodontist of voor een bijzondere feestdag). Het verzoek moet uiterlijk twee schoolwerkdagen voorafgaand aan het moment waarvoor verlof wordt aangevraagd worden ingediend. 2. Je hoort van de receptiemedewerker of je toestemming voor het verlof krijgt. De receptiemedewerker kan je ook naar de teamleider doorsturen. Er mag en kan door de receptie geen verlof worden verleend om weg te blijven bij een toets. Indien je een toets hebt, moet je dus zelf verzoeken om een gesprek met de teamleider, de directeur of de stafmedewerker leerlingenbegeleiding. 3. De receptiemedewerker ontvangt en verwerkt de door ouders, leerling en directie getekende verlofaanvraag. 4. Bij terugkeer maak je met de leraren, bij wie je toetsen hebt gemist, binnen 5 schoolwerkdagen afspraken over gemiste lesstof en toetsen. Let op: je moet het verlof altijd vooraf aanvragen, ook voor een bezoek aan de dokter, de tandarts, etc.

JE BENT ZIEK GEWORDEN Je bent thuis ziek geworden. 1. Een van je ouders of verzorgers meldt je voor 8.15 uur telefonisch ziek. 2. Als dat nodig is, geeft je ouder/verzorger bijzonderheden over je ziekte door. 3. Bij terugkeer naar school neem je een absentiebriefje van je ouders of verzorgers mee en volg je verder de regeling bij: “Je bent absent geweest”. Je wordt in schooltijd ziek. 1. Je moet je afmelden bij de receptie. 2. Je hoort van de receptiemedewerker of je naar huis mag gaan. 3. Je belt eerst naar huis bv. om afspraken te maken over je vervoer. 4. Als je thuis aankomt moet een ouder of verzorger (of als die niet aanwezig is: jijzelf) naar school bellen.

2014-2015

Samen met jou!

68

Pagina 69


5. Bij terugkeer naar school neem je een absentiebriefje van je ouders of verzorgers mee en volg je verder de regeling bij: “Je bent absent geweest”.

JE BENT UIT DE LES VERWIJDERD 1. Je meldt je bij de receptie. 2. Je krijgt van de receptiemedewerker een verwijderformulier. 3. Je vult op het verwijderformulier de reden of redenen in, die er volgens jou waren voor de verwijdering. 4. De receptiemedewerker wijst je een plaats aan waar je strafwerk gaat zitten schrijven. 5. Vijf minuten voor de eindbel van het lesuur meld je je bij de leraar. 6. Je geeft de leraar het verwijderformulier. De leraar vult zijn reden of redenen voor de verwijdering in op het formulier en zet zijn paraaf. 7. Je krijgt van de leraar te horen welke straf je krijgt opgelegd en je spreekt met je leraar af hoe deze straf wordt uitgevoerd. De leraar houdt hier zelf toezicht op. 8. Je leraar levert het verwijderformulier in bij de receptie en de receptiemedewerker stuurt je ouders een e-mail. 9. Je maakt met de leraar afspraken over de leerstof die je moet inhalen. 10. Je voert de door de leraar opgelegde sanctie uit. Je kunt een gesprek met de mentor hebben over de verwijdering. Je moet er rekening mee houden dat je naar aanleiding van de verwijdering wordt opgeroepen door de stafmedewerker leerlingenbegeleiding. Als je twee keer op een dag uit de les wordt verwijderd kan een schorsing worden opgelegd. Als je in korte tijd meerdere keren uit de les bent verwijderd kan er een gesprek met je ouders volgen en/of een schorsing. Na een schorsing volgt altijd een week vierkant rooster.

JE BENT GEOORLOOFD ABSENT GEWEEST A. Wat moet je doen als je 5 lesdagen of minder geoorloofd absent bent geweest? 1. Je meldt je bij de receptie en geeft het absentiebriefje van je ouders of verzorgers af. 2. Jij neemt het initiatief om met dezelfde leraren afspraken te maken over de leerstof die je moet inhalen. 3. Jij bent zelf verantwoordelijk voor het inhalen van gemiste toetsen. Binnen vijf schoolwerkdagen moet je een afspraak gemaakt hebben om de gemiste toets in te halen. Wie dit verzuimt krijgt het cijfer ‘1.0’ voor de gemiste toets. In principe geldt: absentiebrief vergeten = 1 strafuur.

2014-2015

Samen met jou!

69

Pagina 70


B. Wat moet je doen als je méér dan 5 dagen geoorloofd absent bent geweest? 1. Je meldt je bij de receptie en geeft het absentiebriefje van je ouders of verzorgers af. 2. Je meldt je terugkeer ook zo snel mogelijk bij je mentor, die het inhaalprogramma zal begeleiden. In principe geldt: absentiebrief vergeten = 1 strafuur.

ZIEKTE VAN EEN LERAAR Een leraar heeft zich voor een lesdag ziek gemeld. A. Je zou het eerste lesuur van de leraar die ziek is les gehad hebben. 1. Je krijgt een groeps-sms van school met de mededeling dat het eerste lesuur vervalt. 2. Je hebt als gevolg van de ziekte van de leraar geen tussenuur. Je bent wel verplicht om verder te werken volgens de planningswijzer. B. Je komt op school en ziet op het dagrooster dat één van je leraren ziek is. Je hebt daardoor een tussenuur. In dat geval zijn er twee mogelijkheden: • Je klas wordt opgevangen door een invalleraar, die je vertelt wat je dat uur moet gaan doen. • Je klas wordt niet opgevangen door een invalleraar; je moet in de aula plaatsnemen, waar je met je huiswerk bezig moet zijn. Het aangepaste dagrooster kun je vinden via de internetsite: www.lentiz.nl > Kastanjecollege > Roosterwijzigingen > datum

JE BENT ONGEOORLOOFD AFWEZIG GEWEEST (je bent niet ziek gemeld, je hebt geen verlof aangevraagd en gekregen en je hebt toch verzuimd; je was niet aanwezig bij een les of toets of andere afspraak voor school) In geval van ongeoorloofd verzuim volgt per verzuimd uur een straf van twee strafuren en per verzuimd toetsuur een straf van drie strafuren. In geval van ongeoorloofd verzuim bij een toets, wordt voor de toets het cijfer één genoteerd. In de onderbouw wordt een één opgelegd door de leraar. In leerjaar drie en vier door de directeur. Hier is in dat geval sprake van een onregelmatigheid in het examen (zie examenreglement). Ook kan de leerplichtambtenaar worden ingeschakeld. Deze hoort je en kan een proces verbaal maken en eventueel een (hoge) boete opleggen.

2014-2015

Samen met jou!

70

Pagina 71


10. Regels voor de verkeersruimten Algemene regels (voor alle ruimten) Niet stoeien. Pet af. Doorgangen vrijhouden. Hou je rommel bij je, en ruim het zelf op. Voor het gebied in de aula met hoge statafels zijn deze regels: Tassen op de grond; we willen schone tafels Blijf vóór de gele streep bij de automaten De balie vrij houden De baliebalustrade vrij houden De lift vrij houden Bij de tafel rond de paal: Dit is een statafel (je mag er dus niet op zitten en ook hierop geen tassen) Toegangsdeuren van de toiletruimtes moeten open en vrij blijven Voor het plein zijn deze regels: Roken alleen in het met een gele streep aangegeven vierkant Doorloop vrijhouden bij leerlingenuitgang (rode tegels) en bij ingang fietsenstalling (grote tegels) Pet op mag op het plein wel! Telefoneren op plein mag wel! In de pauze blijf je op het plein (de leerlingen mogen in de pauze niet de fietsenstalling in en al helemaal niet het terrein verlaten—dit mogen alleen leerlingen van leerjaar drie en vier wanneer zij aansluitend aan een pauze een tussenuur hebben) Voor het deel van de kantine met lage tafels zijn deze regels: Tassen op de grond, we willen schone tafels Vensterbanken vrij houden Alleen op stoelen zitten De kluizen vrijhouden (even iets uit je kluis pakken mag wel, maar niet met meerdere leerlingen bij één kluis) Eerste raam bij leerlingenuitgang vrijhouden; iedereen moet de school met een veilig gevoel kunnen betreden en verlaten Voeten op de grond, we willen allemaal op een schone stoel kunnen zitten Tafels zijn alleen om aan te zitten, we willen de tafels heel houden

2014-2015

Samen met jou!

71

Pagina 72


Met plezier in krachtig leren samen op weg naar een mooie toekomst!

2014-2015

Samen met jou!

72

Schoolgids Lentiz Kastanjecollege SCHOOLGIDS Met plezier in krachtig leren samen op weg naar een mooie toekomst Samen met jou!

Recommend Documents