Schoolgids. Jenapleinschool

Jenaplanonderwijs Ieder mens is uniek, zo is er maar één Ieder mens is van onvervangbare waarde

Ieder mens heeft het recht zich vrij te ontwikkelen Ieder mens ontwikkelt in vrijheid

Schoolgids Jenapleinschool

zijn eigen identiteit in relatie met anderen en zijn omgeving

Ieder mens vindt erkenning en verdient respect.

2014-2015

Beste ouders/verzorgers, Voor u ligt de schoolgids 2014-2015 van de Jenapleinschool. De Jenapleinschool is een jenaplanbasisschool voor bijzonder neutraal onderwijs. Het woord “bijzonder” geeft aan dat de school niet onder gemeentetoezicht valt, zoals bij openbare scholen het geval is. Ouders van kinderen van de Jenapleinschool vormen het bestuur van de Stichting Jenapleinschool en treden als zodanig op als bevoegd gezag in de zin van de Wet op het Primair Onderwijs. De Jenapleinschool heeft een toegekend basisarrangement van de onderwijsinspectie en werkt conform landelijke kerndoelen met een leerlingvolgsysteem. Het woord “neutraal” betekent dat de school openstaat voor iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken. We bieden ruimte aan ieder individu. Als Jenaplanschool geldt basisprincipe 1. in het bijzonder; ieder mens is uniek! Ons onderwijs is neutraal en wij zijn betrokken bij mens en wereld zonder dat we uitgaan van een bepaalde religieuze of maatschappelijke levensbeschouwing. Deze benadering komt tot uiting in de omgang met elkaar, in het respect voor elkaars mening (ook als die afwijkt), in de keuze van de leermiddelen, in de taal die gesproken wordt en in de sfeer die heerst op school. Dagelijks brengen we onderwerpen ter sprake die het wereldbeeld van het kind vormen. Belangrijke uitgangspunten die daarbij doorklinken zijn: mensen verdienen waardering en mensen zijn geboren om in vrijheid te leven. De gids is in eerste instantie bedoeld voor de ouders van kinderen van de Jenapleinschool en voor belangstellende ouders. Mocht u na het lezen van de gids vragen, opmerkingen of suggesties hebben, dan horen we dat graag van u.

Mede namens het team, Danielle Bult, Directeur Jenapleinschool

Peter Petersen: grondlegger van het Jenaplanonderwijs Peter Petersen (1884-1952) is afkomstig uit een eenvoudig boerengezin. In 1923 wordt Petersen hoogleraar in de opvoedkunde aan de Universiteit van Jena (Duitsland). Daar begint hij, op verzoek van ouders, een oefenschool voor aanstaande leerkrachten. Vele jaren ontwikkelt hij daar zijn vernieuwende ideeën over het onderwijs. Petersen heeft, voor die tijd zeker opvallend, kritiek op de klassikale manier van lesgeven. Zijn levenswerk om het onderwijs te vernieuwen, krijgt in het latere Oost-Duitsland steeds meer tegenstand. Een jaar voor zijn dood wordt de Universiteit van Jena gesloten. Maar de geest is uit de fles. Het Jenaplanonderwijs krijgt steeds meer voet aan de grond in Duitsland, Engeland en Amerika. Vanaf de zestiger jaren komt het Jenaplanonderwijs naar Nederland. Inmiddels zijn er ruim 200 Jenaplanscholen in Nederland. De Jenapleinschool Zwolle is in 1987 opgericht door ouders.

Diverse basisafspraken in de school; • we zijn op de plaats waar we op dat moment ook worden verwacht • we zijn aardig voor elkaar • we doen elkaar geen pijn, lelijke woorden willen we niet horen • iedereen is anders, dat is juist leuk • ik ben zuinig op mijn spullen en op de spullen van een ander • als er ruzie is praten we het uit, soms met de medewerker erbij • als iemand pest, pesten we niet mee, maar vertellen we het aan de medewerker, je bent dan geen klikspaan • als iemand mij hindert dan zeg ik duidelijk: stop ermee! • we doen niet iets bij een ander wat hij/zij niet wil De school hanteert een pestprotocol, te vinden op onze site.

2

3

Inhoud: Voorwoord Peter Petersen, Jenaplan grondlegger Inleiding Ons motto: ‘Het kind staat voorop!’ Passend onderwijs Aanmelding, onderzoek en inschrijving Vier jaar...en dan naar school Werken in stamgroepen Ritmisch weekplan Gesprek, spel, werk en viering Taal, rekenen, spelling en lezen Maatjes en maatjesgroepen Schoolkamp Reguliere ouderbijdrage Jenapleinschool in omgeving+ gebouw

2 2 4 4 4 4 5 5 6 6 8 8 8 9 9

Aanvullende informatie: De leerlingenzorg (Hoog)begaafde leelingen Advies bij doubleren en overgang Aansluiting voortgezet onderwijs Resultaten van het onderwijs Verwijsindex Beweging en ‘natte gymles’ Ouders in de school Bestuur Medezeggenschap Voor-, tussen– en naschoolse opvang Klachtenregeling Pestprotocol Landelijke klachtenregeling Regels schorsing en verwijdering

9 12 12 12 13 13 14 14 14 15 15 15 15 16 16

Praktische informatie Afspraken in de school Kinderen brengen en ophalen Verjaardagen en traktaties Gruiten Ziekmelden of afmelden Schade en vermissing Buitengewoon verlof Schoolverzekering Schooltijden Schoolwijzer Contactgegevens school Medewerkers Werkgroepen

17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 18

Fietsen Hoofdluis Nieuwsbrief digitaal Afspraken in de school Overzicht groepsindeling Tot slot

18 18 18 18 18 20

Bijlage: De 20 basisprincipes van het Jenaplanonderwijs

19

Inleiding Deze schoolgids voor schooljaar 2014-2015 geeft u een overzicht van het onderwijs op de Jenapleinschool. In deze gids vindt u belangrijke informatie . Aanvullende informatie wordt vermeld via digitale nieuwsbrieven en op de website. De gids biedt aan ouders en andere geïnteresseerden een greep aan informatie over het onderwijs binnen onze school, vanuit de visie van het Jenaplan. En dat dragen we graag uit!

Ons motto: Kind staat voorop! Jenaplanonderwijs geeft aan elke school ruimte voor een eigen invulling. Dat biedt mogelijkheden om het onderwijs in te richten, aangepast aan de eigen situatie. Het Jenaplanonderwijs heeft uiteraard een aantal uitgangspunten. We noemen hier enkele. • Het totale kind is het allerbelangrijkste en niet alleen de leerstof. De school zal zo goed mogelijk aansluiting vinden bij de ontwikkeling van het kind. • Het vormen van een eigen persoonlijkheid vindt plaats in samenspel met andere kinderen en volwassenen. Leren met anderen om te gaan en samen te werken, weerbaar te worden en voor zichzelf en anderen op te komen, dat stimuleren wij. • De vrijheid die het kind krijgt, gaat samen met het leren dragen van verantwoordelijkheid. Zo leren kinderen om rekening te houden met anderen. • Verschillen tussen kinderen benaderen we op een positieve manier. Zo leren we beter met elkaar om te gaan. De Jenapleinschool werkt vanuit twintig basisprincipes. De principes zijn achterin deze gids vermeld en vormen de basis voor de visie en ons werk.

Passend Onderwijs Vanaf 1 augustus 2014 hebben schoolbesturen een zorgplicht om voor alle leerlingen die worden aangemeld, of staan ingeschreven, een zo passend mogelijk onderwijsaanbod te doen.

Aanmelding, onderzoek, inschrijving Voor aanmelding, onderzoek en inschrijving geldt

4

per 1 augustus 2014 een standaard procedure in het kader van de wet op Passend Onderwijs. Nieuwe ouders worden van harte uitgenodigd voor een informatieavond en een rondleiding (rondleiding door de leerlingenraad) tijdens schooluren. U kunt hiervoor contact opnemen met de school: 0384228240. Wanneer ouders hun kind willen aanmelden, gaan wij met ouders in gesprek om te bepalen of onze school kan voldoen in zijn/haar onderwijsbehoefte. Hierbij spelen drie factoren een belangrijke rol: de (on)mogelijkheden van het kind, de (on) mogelijkheden van de school en de wensen van de

ouders. Wanneer uit het gesprek blijkt dat onze school kan voldoen in de onderwijsbehoefte van de leerling, gaan we na de aanmelding over tot inschrijving en plaatsing. Als uit de aanmelding blijkt dat er extra ondersteuning nodig is, die de school niet kan bieden, dan wordt de leerling niet toegelaten. De school gaat dan op zoek naar een andere school die deze ondersteuning wel kan bieden. Om voor alle kinderen die worden aangemeld een passend onderwijsaanbod te kunnen doen, hetzij op de school van aanmelding, hetzij op een andere school, zijn samenwerkingsverbanden (swv’s) opgericht. Hierin zijn zowel reguliere scholen als scholen voor speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs (voor cluster 3

Augustus 2014 ma

di

wo

do

vr

za

zo

1

2

3

9

10

16

17

Zomervakantie

4

5

6

7

8

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

11

12

13

14

15

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

18

19

20

21

22

23

24

26

27

28

29

30

31

Eerste schooldag 25

en 4) opgenomen. Cluster 3 is het onderwijs aan kinderen met een verstandelijke, lichamelijke of meervoudige handicap en voor langdurig zieke kinderen. Cluster 4 is onderwijs voor kinderen met ernstige gedrags-of psychiatrische stoornissen. Ouders bepalen zelf bij welke scholen ze hun kind aanmelden. De uiteindelijke inschrijving gebeurt uiteraard bij één school. De aanmelden inschrijfpro-

Vi e r j a a r. . . e n d a n n a a r s c h o o l ! Vanaf vier jaar is ieder kind, mits de ouders de uitgangspunten van de Jenapleinschool onderschrijven, welkom op onze school. In groep 7 en 8 worden geen nieuwe kinderen ingeschreven, behalve kinderen die van een andere Jenaplanschool komenVoor kleuters is het een grote stap om voor het eerst naar school te gaan. De Jenapleinschool heeft voor het ‘wennen’ enkele stappen vastgesteld om de gewenning zo gemakkelijk mogelijk te laten verlopen. Zo mag uw kind al twee maanden van te voren 6x komen wennen in de groep. De stamgroepmedewer-

ker neemt daarvoor contact met u op. Er zijn uitzonderingen voor kleuters die vier worden in de laatste maand voor de zomervakantie. Een instromende vierjarige gaat dezelfde schooltijden naar school als groep één en wordt geplaatst in groep één.

W e r k e n i n s t a mg r o e p e n Wie onze school binnenloopt ziet, net als op een ‘gewone’ basisschool, op elke verdieping klaslokalen met een groep kinderen en een medewerker. Een verschil is dat we op de Jenapleinschool niet spreken van een ‘jaargroep’, maar van een ‘stamgroep’.

September 2014 ma

di

wo

do

vr

za

zo 1

cedure is als volgt. 1. De ouder meldt zich bij de school, minimaal 10 weken voor de gewenste inschrijfdatum 2. De school gaat in gesprek met de ouder, om na te gaan of de benodigde ondersteuning kan worden geboden. Vervolgens kan de ouder het aanmeldingsformulier invullen. 3. De school heeft 6 weken de tijd om te beslissen over de toelating van de leerling. Deze termijn mag met maximaal 4 weken verlengd worden

1

2

3

4

5

Schoolkamp

Schoolkamp

Schoolkamp

Schoolkamp

Schoolkamp

Middenbouw 1 Middenbouw 1 Middenbouw

Middenbouw 2

Middenbouw 2

8

9

10

11

12

Schoolkamp Bovenbouw 1


Schoolkamp Bovenbouw 1/2



15

16

17

18

7

13

14

19

20

21

24

25

26

27

28

Stamgroepavond

4. De school informeert de ouder over het besluit

5

6

Onderbouw

5. Indien de leerling toegelaten kan worden, wordt door de ouders het inschrijfformulier ingevuld.

22

6. Als dit niet het geval is, is het schoolbestuur ervoor verantwoordelijk dat een school wordt

Week tegen ‘t pesten t/m 26

gevonden waar een zo passend mogelijk onderwijsaanbod gedaan wordt voor de leerling. De procedure is ook na te lezen op www.swvde stroming.nl

29

23

30 Stamgroepavond

Middenbouw

Elke stamgroep bestaat uit drie verschillende leeftijdsgroepen kinderen: de jongsten, de middelsten en de oudsten. De school is daardoor opgedeeld in drie ‘bouwen’. Groep 1 en 2 zitten in de onderbouw. Groep 3, 4 en 5 zijn ondergebracht in de middenbouw en groep 6, 7 en 8 zitten in de bovenbouw. Kinderen leren van elkaar, helpen elkaar en spelen met elkaar. Zo nemen ze elk jaar weer een andere positie in: jongste, middelste of oudste. Door de jaarlijkse verandering, de oudsten gaan weg en de jongsten komen erbij, blijft de groep gevarieerd en is er ruimte voor vernieuwing. De medewerkers, stamgroepsleiders genoemd, zijn meerdere jaren verbonden aan dezelfde groep. Toch zal er om de zoveel jaar gewisseld worden om variatie in het team te houden en nieuwe kansen te bieden voor de persoonlijke ontwikkeling van de medewerkers.

In het ritmische weekplan staat vermeld hoeveel tijd er wordt besteed aan de onderdelen gesprek, spel, werk en viering. Dit activiteitenplan omvat alle activiteiten die in een week plaatsvinden. Voor de medewerkers is dit weekplan de leidraad voor het geven van onderwijs.

Gesprek, spel, werk en viering In de hal van de school hangt een glasplaat met deze vier woorden: gesprek, spel, werk en viering. Deze vier woorden vormen de basisactiviteiten van de Jenapleinschool .

Kinderen leren niet alleen door met pen, papier en met hun hoofd bezig te zijn. In groepsgesprekken leren we elkaar informeren en elkaar begrijpen. Er worden plannen gemaakt en we bespreken het werk. Door (samen) te spelen en te bewegen leren we rekening met elkaar te houden en de werkelijkheid tot iets van onszelf te maken. Tijdens de werkperioden zijn kinderen zoveel mogelijk zelfstandig aan het werk. En door samen te vieren, in bijvoorbeeld weekopeningen en -sluitingen, leren we iets aan elkaar overbrengen vanuit gevoel.

Oktober 2014 ma

6

di

7

wo

do

vr

za

zo

1

2

3

4

5

8

9

10

11

12

18

19

25

26

Studiedag (kinderen vrij) 13

14

15

16

17

Herfstvakantie

Herfstvakantie

Herfstvakantie

Herfstvakantie

Herfstvakantie

20

21

22

23

24

29

30

31

Stamgroep avond Bovenbouw + informatie V.O

27

Ons activiteitenplan: het ritmisch weekplan

6

28 Informatie avond belangstellende ouders

Gesprek Bij het onderdeel gesprek wordt er in de kring gepraat over wat er leeft onder de kinderen in de groep en daar buiten. Kinderen leren op deze manier naar elkaar te luisteren en ervaringen te delen. Er zijn verschillende gespreksvormen, zoals de vrije kring, de projectkring, de boekenkring, de observatiekring en de besprekingskring.

Spel en beweging Spel staat voor de momenten dat de kinderen spelen. Het is geen apart vak, maar meestal een onderdeel van activiteiten als zangspelletjes, kringspelletjes, rekenen taalspelletjes. Er zijn ook momenten in de week dat kinderen vrij kunnen kiezen uit gezelschapsspelen, fantasiespelletjes en het bouwen met materialen. Op de Jenapleinschool krijgen de kinderen de ruimte om te spelen. Dat geldt niet alleen voor de kleuters, maar ook voor de midden- en de bovenbouw. Bij het buitenspel en de gym is er veel aandacht voor de beweging van de kinderen. De Jenapleinschool heeft een vakleerkracht gymnastiek.

deren werken zo veel als mogelijk zelfstandig aan de verschillende onderdelen. Wereldoriëntatie vormt het hart van het Jenaplanonderwijs. De vakken geschiedenis, aardrijkskunde en biologie worden geïntegreerd aangeboden in projecten. Hierbij wordt de leerstof verpakt in een thema als onderdeel van een project; bijvoorbeeld ‘herfst’ of ‘de ruimte’. De kinderen trekken regelmatig ‘de wereld’ in en zijn op deze manier ontdekkend en onderzoekend bezig. Voor de gebieden wetenschap en techniek werkt de school ook samen met andere (middelbare) scholen en bedrijven.

Vi e r i n g Samen vieren gebeurt zowel in de groep als met de gehele school. Denk aan Sinterklaas, Kerst, spelletjesdag en projectviering. Erg leuk zijn de vieringen waarvoor een stamgroep het programma bedenkt en de uitvoering verzorgt. Vaak gaat het dan om de presentatie van een project of een bepaald thema. We kennen diverse vieringen: maatjesvieringen, grote en kleine vieringen met diverse thema’s. Wekelijks begint op maandag voor alle leerlingen en medewerkers een gezamenlijke opening. Grote vieringen zijn op donderdag. Als een groep een presen-

November 2014 ma

3

di

4

wo

5

do

6

vr

za

zo

1

2

7

8

9


11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

25 Rapportage 26 avond groep 3 Schoolweek en voorlopig mediawijsheid advies groep 8

27

28

29

30

Werk Werk is het onderdeel waarin kinderen kennis en vaardigheden opdoen. Het aanleren van vaardigheden als spelling, lezen en rekenen is nodig om de wereld te kunnen begrijpen. De kinderen werken op hun eigen niveau tijdens niveau cursussen. Kin-

7

24

tatie voor de hele school houdt, mogen de ouders van die groep kinderen komen kijken. Elke stamgroep komt per schooljaar één keer aan de beurt om een grote viering te verzorgen. De betreffende data worden in de nieuwsbrieven vermeld.

Ta a l , r e k e n e n , s p e l l i n g , l e ze n We rekenen met de methode ‘de wereld in getallen’, in jaargroepen, om in de instructies beter tegemoet te komen aan niveauverschillen. We kiezen heel bewust voor deze manier. Voor spelling geldt hetzelfde. Taal gebeurt wel in de stamgroep. In alle groepen werken we met tekstenboeken. Elke week wordt er aan een tekst gewerkt die past bij het project dat in die periode aan de orde komt. Ook komt taal intensief aan bod tijdens de wereldoriëntatie. Spelling en lezen zijn speerpunten: er worden diverse leesstrategieën toegepast en er wordt vooral veéé gelezen. Behalve een goed leesniveau ontwikkelen is leesplezier beleven ook een kerndoel!

Ma a t j e s e n m a a t j e s g r o e p e n Ieder kind dat als jongste in een groep komt, wordt gekoppeld aan een oudste kind. Beide kinderen vormen ‘maatjes’ voor een bepaalde periode van het schooljaar. Het maatje helpt met alle nieuwe dingen en is voor de jongste een steun in de groep. De inzet van maatjes geeft de jongste een gevoel van veiligheid en voor de oudste is het leerzaam om maatje te mogen zijn. Maatjes mogen helpen, ze voelen zich al heel groot en leren verantwoordelijkheid te dragen. De Jenapleinschool heeft twaalf stamgroepen. We willen elkaar graag goed blijven kennen. Daarom zijn er maatjesgroepen. Een maatjesgroep bestaat uit een groep van de onderbouw, de middenbouw en de bovenbouw. Regelmatig hebben zij samen activiteiten en helpen elkaar daarbij. Ze houden elkaar op de hoogte van de projecten en wisselen ervaringen uit over de vieringen. Zo lezen de bovenbouwkinderen elke week bij de onderbouw en gaan ze met deze kleuters mee naar de viering.

8

Schoolkamp, elk jaar weer een succes Elk jaar aan het begin van het schooljaar is er een driedaags schoolkamp voor de kinderen van de midden- en de bovenbouw. We gaan twee nachten slapen in ‘de Wolfskuil’ in Ommen. Op schoolkamp leren kinderen en medewerkers elkaar op een andere manier kennen. Door de activiteiten wordt de groepsband versterkt. Naast de bijzonder leuke activiteiten tijdens het schoolkamp is ook de voorbereiding van het schoolkamp op school van belang. Kinderen verheugen zich er op, bereiden liedjes voor en maken plannetjes. Omdat er elk jaar in de stamgroep weer

jongsten bij komen en de oudsten van de groep weg gaan legt het schoolkamp een goede basis voor het samenleven en het samenwerken in het verdere schooljaar. Het kampgeld voor midden- en bovenbouw van totaal € 75,00 per jaar (verplichte bijdrage) wordt in twee termijnen (á € 37,50) d.m.v. een machtiging afgeschreven begin oktober en begin april.

December 2014 ma

di

wo

do

vr

za

zo

1

2

3

4

5

6

7

Sinterklaas

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

Kerst

Groep 5 t/m 8 om 12.00 uur vrij

27

28

Unicef Markt 22

23

24

25

26

Kerstvakantie

Kerstvakantie

Kerstvakantie

Kerstvakantie

Kerstvakantie

29

30

31

Kerstvakantie

Kerstvakantie

Kerstvakantie

Reguliere ouderbijdrage Onze school werkt met een vrijwillige ouderbijdrage van 60 euro per kind, per jaar. Van deze bijdrage betaalt de school diverse extra’s zoals bijvoorbeeld gruiten, extra activiteiten als museumbezoek of andere uitstapjes. Maar ook de aanschaf van extra speelmateriaal komt uit deze bijdrage. De ouderbijdrage is nodig om deze extra’s te kunnen blijven doen. De inning vindt plaats in 2 termijnen (oktober en april) van 30 euro, d.m.v. een machtiging. Daarnaast betalen ouders 50 euro per jaar voor het houden van toezicht tijdens de tussenschoolse opvang. Dit bedrag is niet vrijwillig. Voor de inning in twee termijnen (oktober en april) van 25 euro, wordt gebruik gemaakt van een machtiging. Het is ook mogelijk in 4 termijnen te betalen, de betaaldata zijn dan 1 oktober, 1 januari, 1 april en 1 juli. Mocht u hiervan gebruik willen maken dan kunt u dit doorgeven via [email protected]

Jenapleinschool in omgeving, prachtig schoolgebouw De Jenapleinschool is gevestigd in een imposant pand. De prachtige entree met de monumentale trap en de glasplaat in de hal met de tekst: gesprek, spel, werk en viering, valt direct op bij binnenkomst. Naast de begane vloer zijn er twee verdiepingen met elk vier klaslokalen, totaal twaalf groepen. Op elke verdieping zit een ‘bouw’, met een grote tussenruimte waar speelplekken en werkhoeken zijn gecreëerd. In de groepen staat de kring centraal waar dagelijks de voorbereiding van de dag begint en waar de gesprekken en instructies worden gehouden. De tafels zijn in groepjes geplaatst, zodat er tafelgroepen ontstaan waarin de kinderen samenwerken. De lichte kleuren, hoge ramen en de inrichting geven een bijzondere uitstraling. De school is een leefwerkgemeenschap van kinderen, medewerkers en ouders. Dit uitgangspunt is ook van toepassing op het Assendorperplein. Daar komen de bewoners uit de wijk Assendorp en alle activiteiten die in de buurt plaatsvinden samen. In de school voor de kinderen, in het wijkcentrum en Eureka voor de bewoners en in

9

de muziektent voor de pleinactiviteiten. Het belang van ‘het kind in de wijk’ staat daarbij voorop. De Jenapleinschool wil graag onderdeel zijn van het leven in de wijk en draagt het predicaat Brede School. Samen met wijkcentrum De Enk, Travers, Sportservice Zwolle, de Muzerie en de bibliotheek Zwolle organiseert de Jenapleinschool buitenschoolse activiteiten voor alle kinderen uit de wijk Assendorp. Actuele informatie over het aanbod van de Brede School kunt u vinden op de site: www.stadskids.nl/Assendorp-Pierik. Via de nieuwsbrief houden we u op de hoogte over nieuwe activiteiten.

A a n vu l l e n d e i n f o r m a t i e D e l e e r l i n g e n zo r g De Jenapleinschool wil zich inzetten voor kinderen die extra zorg vragen. De wijze waarop de school daarmee omgaat is vastgelegd in een procedure, die onderdeel is van het zorgprotocol. Daarin is tevens opgenomen hoe het contact met de betrokken ouders wordt onderhouden. Het zo vroegtijdig mogelijk signaleren van problemen in de doorgaande ontwikkeling bij kinderen, is voor het kind en de begeleiding in school van groot belang. De school heeft dat be-

Januari 2015 ma

di

wo

do

vr

za

zo

1

2

3

4

Kerstvakantie

Kerstvakantie

Kerstvakantie

Kerstvakantie

Kerstvakantie

5

6

7

8

9

10

11

13

14

15

16

17

18

20

21

22

23

24

25

Informatie 28 avond belangstellende ouders

29

30

31

Weer naar school 12 (Toetsweek)

19 (Toetsweek)

26

27

schreven in de paragraaf ‘Zorg aan kinderen met speciale onderwijsbehoeften’. U kunt die paragraaf downloaden via de link op onze site. De extra aandacht die gewenst is wordt altijd in samenspraak met de ouders vastgelegd.

lezen, Cito spelling en cito rekenen & wiskunde, DMT en de nieuwe AVI. De uitslag van een toets wordt vertaald naar een landelijke norm en is verdeeld in vijf groepen. Vanaf augustus 2014 vergelijken wij de scores ook met een nieuwe versie I t/m V.

Visie en afspraken:

Bij de nieuwe indeling met de cijfers I t/m V wordt uitgegaan van 5 groepen van 20%. I=20%=ver boven gemiddelde II=20%=boven het gemiddelde III=20%=de gemiddelde groep leerlingen IV=20%=onder het gemiddelde V=20%=onder het gemiddelde

De school besteedt veel aandacht aan de leerlingenzorg. Om goed zicht te krijgen op zorgleerlingen gebruikt de school methodegebonden toetsen, CITOtoetsen, AVI-toetsen en observatielijsten. De Citoscores zijn indicatief: ook aan andere aspecten van het kind besteden we aandacht. De zorg richt zich van het inspectiekader op het verbeteren van de leer en sociale prestaties. Kinderen met een specifieke onderwijsbehoefte worden zoveel mogelijk in de klas door de eigen leerkracht begeleid. Hierbij is sprake van adaptiviteit: instructie, tempo en verwerking worden aangepast aan wat het kind nodig heeft. Hulp aan kinderen wordt voornamelijk gegeven binnen de stamgroep. Het planmatig organiseren van de hulp aan kinderen met specifieke onderwijsbehoefte is in ontwikkeling met de komst van passend onderwijs. Het volgen van de ontwikkeling van het kind De school heeft als taak ieder kind te begeleiden en te stimuleren in zijn ontwikkeling. Dit gebeurt door onderwijs te geven in allerlei vakken én door te werken aan de persoonlijkheid van het kind. Daarbij is een goede sfeer, waarin de kinderen zich veilig en vertrouwd voelen, van groot belang. Kinderen ontwikkelen zich niet allemaal op dezelfde manier. Het is daarom belangrijk de ontwikkeling van ieder kind te volgen door gericht te observeren en regelmatig te toetsen. Er worden op de Jenapleinschool verschillende toetsen gebruikt uit diverse methoden, ter controle of de leerlingen de aangeboden leerstof voldoende beheersen. De gegevens bewaart de leerkracht in de klassenmap en digitaal. Per jaar worden halverwege en aan het eind van een schooljaar diverse leergebieden getoetst met landelijke genormeerde Cotan toetsen die deel uitmaken van ons leerlingvolgsysteem. Wij hanteren de onderdelen: Cito taal en rekenen voor kleuters, cito begrijpend

10

A t/m E kent een andere verdeling: A= ruim boven het landelijk gemiddelde=25% B=boven het landelijk gemiddelde=25% C=landelijk gemiddelde=25% D=onder het landelijk gemiddelde=15% E=ruim onder het landelijk gemiddelde=10% Dat is om te bespreken hoe kinderen zich ontwikkelen ten opzichte van de landelijke norm. De actie en interventie hangt af van de onderwijsbehoefte die het kind heeft. Deze onderwijsbehoefte komt tot stand door een analyse te maken van de toetsen van het leerlingvolgsysteem, de methode gebonden toetsen

Februari 2015 ma

di

wo

do

vr

za

zo 1

2

3

4

5

6

7

8

Informatie avond belangstellende ouders

9

10

11

12 Rapportage avond (1) groep 1 t/m 7

13

14

15


17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

Voorjaars-

Voorjaars-

Voorjaars-

Voorjaars-

Voorjaars-

vakantie

vakantie

vakantie

vakantie

vakantie

en observaties die de medewerker heeft tijdens de lessen. Met het landelijk leerlingvolgsysteem cito krijgt de school op eenvoudige wijze betrouwbare informatie over de voortgang van de leerlingen. Wij zijn door het afnemen van deze toetsen beter in staat verantwoorde beslissingen te nemen over de voortgang van het onderwijsleerproces. Werken met het leerlingvolgsysteem start met het afnemen en nakijken van toetsen. Vervolgens wordt in kaart gebracht welke leerlingen problemen hebben of welke problemen er zijn op groepsniveau. De medewerkers van de

inzetten van een verkorte/verlengde instructie). We streven binnen het volgen van de ontwikkeling van kinderen om een planmatige cyclus te doorlopen, welke start met het signaleren (afname van de toetsen). Op grond van een analyse van de toets, aangevuld met observaties, wordt de onderwijsbehoefte bepaald (analyse). Vervolgens wordt bekeken hoe we aan deze onderwijsbehoefte tegemoet kunnen komen en wat dit betekent voor de dagelijkse organisatie binnen de les (opstellen groepsplan). De begeleiding zoals deze in het groepsplan staat wordt vervolgens uitgevoerd, en geëvalueerd.

Samengevat: de school gebruikt in algemene zin een samenhangend systeem van instrumenten en procedures voor het volgen van de prestaties en de ontwikkeling van de leerlingen; op basis van analyse van verzamelde gegevens, bepaalt de school de aard en de zorg voor zorgleerlingen; de school voert de zorg planmatig uit; de school gaat de effecten van de zorg na; de school beschrijft de zorgstructuur in de schoolgids, ook d.m.v. een verwijzing op de website.

Maart 2015 ma

di

wo

do

vr

za

zo 1

2 week 10 t/m 13: schoolproject

9

stamgroep stellen na een analyse van de toets in overleg met collega’s uit de bouw en de interne begeleider vast wat de onderwijsbehoefte van het kind is. Op grond daarvan wordt er een groepsplan opgesteld, waarin aangegeven wordt hoe er aan de onderwijsbehoefte van het kind tegemoet gekomen gaat worden in de komende periode, welke concrete acties dit vergt, hoe de medewerker dit organiseert, evalueert, etc. In een groepsplan zijn alle kinderen van de stamgroep opgenomen en er wordt gestreefd naar het bieden van zorg aan subgroepen, waarbij kinderen met een zelfde onderwijsbehoefte zo veelmogelijk geclusterd worden (bijvoorbeeld d.m.v. het

11

3 Adviesge- 4 sprek groep 8

5

6

7

8

12

13

14

15

(ouder + kind) 10

11


17

18

19

20

21

22

24

25

26

27

28

29

Studiedag (kinderen vrij) 23 (kinderen vrij) 30

31

(Hoog-)begaafde leerlingen De Cnopius-klassen zijn voor hoogbegaafde kinderen vanaf groep 3. Het initiatief is ontstaan in samenwerking met andere scholen en ons samenwerkingsverband de Stroming. Wekelijks komen de kinderen in kleine groepen bij elkaar voor een lesprogramma met voldoende uitdaging en diepgang. Denk daarbij bijvoorbeeld aan de Russische taal, wiskundelessen en de behandeling van complexe onderwerpen als sterrenkunde en architectuur. De gespecialiseerde leerkrachten zorgen ook voor ‘huiswerk’ en ‘schoolwerk’. Deze opdrachten worden door de leerlingen zelfstandig thuis en op school gemaakt en de volgende week door de leerkracht van feedback voorzien. Leerlingen gaan met plezier naar de Cnopius-klassen en voelen zich er op hun plek, zij vinden het fijn om met elkaar samen te werken en elkaar te ontmoeten. Ouders zijn vooral blij met de extra aandacht voor ‘leren leren’ en het plannen van werk.

N a a r ‘t v o o r t g e ze t o n d e r w i j s De Jenapleinschool neemt alle groep 8 leerlingen eind januari de *NIO-test af. (*Intelligentietest, bedoeld als hulp bij advisering en niet als selectieinstrument). De gemiddelde uitstroom ligt hoger dan het landelijk gemiddelde. Wij volgen na groep 8 de kinderen nog 3 jaar om te beoordelen of het VO advies van goede kwaliteit was. Er is een goede aansluiting naar het voortgezet onderwijs in Zwolle. Wij krijgen van de VO scholen te horen dat onze kinderen een grote mate van zelfstandigheid hebben, kunnen plannen, goed kunnen samenwerken, een

onderzoekende houding hebben en zeer gespreksvaardig zijn. De Jenapleinschool hanteert een leerlingvolgsysteem (LVS), met genormeerde landelijke toetsen van Cito en neemt per 2014-2015 formeel deel aan een verplichte eindtoets voor leerlingen groep 8. Welke toets voor komend schooljaar dat zal zijn is nog onbekend. We vergelijken momenteel hiervoor nieuw ontwikkelde toetsen met bestaande toetsen, in overleg met andere jenaplanscholen. De keuze welke toets zal worden afgenomen zal worden vermeld in onze actuele nieuwsbrieven.

April 2015 ma

di

wo

do

vr

za

zo

1

2

3

4

5

Advies bij overgang of doubleren: Heel zorgvuldig wordt er gekeken naar de ontwikkeling van het kind. De leerkracht streeft met de ouders weloverwogen tot een goed en gezamenlijk besluit te komen in het belang van het kind. Bij ernstige twijfel of een leerling over kan naar de volgende groep is het advies van de school bindend. De Nederlandse systematiek gaat uit van de rechten van de onderwijsgever (het bevoegd gezag), niet van de onderwijsontvanger. Dat is gebaseerd op de vrijheid van onderwijs.

Goede vrijdag (kinderen vrij) 6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

29

30

e

2 paasdag (kinderen vrij)

Informatie avond belangstellende ouders

27 Koningsdag (Kinderen vrij)

12

28

Adviesgesprek: De uitslag van de NIO test wordt besproken tijdens het adviesgesprek voor het VO en is naar verwachting, gezien de populatie leerlingen op onze Jenapleinschool in de omgeving van Assendorp/Zwolle. Uw kind mag met u mee (bij voorkeur) naar het adviesgesprek omdat we belangrijk vinden dat: -kinderen worden betrokken -we samen reflecteren/kijken naar het advies -kinderen hun eigen resultaat zien -we kinderen meenemen in hun schoolproces -het kind zich in zijn/haar waarde gelaten voelt -relatie kind-ouder-school samen wordt ervaren

ontwikkeling goed bijhouden. Twee à drie keer per jaar zijn er gesprekken met ouders over de ontwikkeling en resultaten. Naast rapportagegesprekken is er mogelijkheid, indien gewenst of nodig, extra gesprekken te voeren met de medewerker. De resultaten worden jaarlijks intern besproken en een algemene terugkoppeling daarvan vindt halverwege en einde schooljaar plaats in onze nieuwsbrieven, te vinden op onze site.

Verwijsindex De verwijsindex is een registratiesysteem voor leerkrachten, hulpverleners en begeleiders die met kin-

deren of jongeren tot 23 jaar werken. Als zij zich zorgen maken over een kind, bijvoorbeeld als er problemen zijn op school, binnen het gezin of met de gezondheid of persoonlijke ontwikkeling, dan vermelden zij in de verwijsindex de naam, het adres en de geboortedatum van het kind. Er wordt géén informatie opgenomen over de inhoud van de zorgen. De verwijsindex past binnen de Wet bescherming persoonsgegevens en er zijn afspraken gemaakt over de beveiliging van de index. De ouders worden hierover geïnformeerd. Meer informatie over de Verwijsindex kunt u vinden op www.verwijsindex.nl

Uitstroom 2013-2014 (afgerond in percentages) 78 % vindt een plek in Havo/VWO, TL/Havo stroom, 17% gaat naar TL en 6 % gaat naar het VMBO Kader/TL. Aantal lln.:

Percentage

1 = LWOO/overig 2 = VMBO B/K

0 0

0% 0%

3 = VMBO K/TL

2

6%

4 = TL 5 = TL/ HAVO 6 = HAVO / VWO

6 9 19

17% 25% 53%

Uitstroom 2013-2014:

Mei 2015 ma

di

wo

do

vr

za

zo

1

2

3

9

10

16

17

4

5

6

7

8

Meivakantie

Meivakantie

Meivakantie

Meivakantie

Meivakantie

juli 2010

juli 2011

juli 2012

juli 2013

LWOO/ overig

0

0

2

5=3%

VMBO BK

6

3

3

2=5%

11

12

13

14

15

VMBO KT

2

3

3

6=16%

Meivakantie

Meivakantie

Meivakantie

Meivakantie

VMBO HAVO TH

10

7

1

8=21%

Hemelvaart (kinderen vrij)

HAVO/VWO

13

11

17

17=45%

18

19

20

21

22

23

24

TOTAAL lln

31

24

26

38

25 2e Pinksterdag (kinderen vrij)

26

27

28

29

30

31

Uitstroom vorige jaren:

Resultaten van het onderwijs De Jenapleinschool hanteert het CITO leerlingvolgsysteem (LVS). Met deze methode volgen we ieder kind alle acht jaren lang. Twee keer per jaar wordt er getoetst en de gegevens worden bewaard in dit LVS. Zo hebben we het kind in beeld en kunnen we de

13

Toetsweek

Spelletjesdag groep 1 t/m 4

B e w e g i n g e n ‘n a t t e g y m l e s ’ Beweging voor kinderen vinden wij een basisactiviteit. Twee maal in de week gymmen de kinderen op school, waarvan een keer met een vakleerkracht. De gymlessen voor de midden- en bovenbouw worden gegeven in de gymzaal van wijkcentrum ‘De Enk’. De onderbouw gymt in onze inpandige speelzaal. Douchen is voor de kinderen van de midden- en bovenbouw niet meer verplicht. Deze leerlingen gymmen op blote voeten en dragen gymkleding. De kleuters gymmen in ondergoed en hemd en douchen niet. Elke dag, als het weer het toelaat, kunnen kinderen buitenspelen. Er is op het plein toezicht door enkele medewerkers. Als het nodig is wordt het buitenspelen besproken in de groep als er sprake is van ruzies of als kinderen buitengesloten worden.`

Leef-werkgemeenschap van kind, medewerker en ouder Ouders in de school Op de Jenapleinschool voelen kinderen, medewerkers en ouders zich thuis. Van ouders wordt een actieve betrokkenheid gevraagd. Betrokkenheid van ouders bij de school is kenmerkend voor het Jenaplanonderwijs. Het gaat bij ons niet alleen om onderwijs, maar ook om de opvoeding. Daarbij hebben we elkaar hard nodig. Medewerkers staan open voor gesprekken met ouders en waarderen de inbreng. Samenwerking met ouders is essentieel als het gaat over het onderwijs, de begeleiding en de opvoeding van leerlingen. Ook door belangstelling voor en medewerking aan activiteiten is er voor ouders in de school een rol. Van hen wordt verwacht dat zij de uitgangspunten van de Jenapleinschool onderschrijven. Ouders hebben een actieve plaats in de school. Het schoolbestuur bestaat uit ouders en in de medezeggenschapsraad hebben drie ouders zitting. Bij het aannamegesprek worden ouders al geïnformeerd over het belang van de betrokkenheid bij de school. Er zijn werkgroepen waar ouders zitting in kunnen nemen. Zo zijn er bijvoorbeeld de werkgroepen schoolkamp, vieringen en activiteiten waar ouders samen met medewerkers een taak hebben. Ook

14

in de groepen kunnen ouders geregeld meedraaien met activiteiten of hand- en spandiensten verlenen. Vele ouders helpen mee bijvoorbeeld als ‘leesouder’, als luizenouder’ of ‘timmerouder’. Aan het begin van en gedurende het schooljaar kunnen ouders zich opgeven voor diverse schoolactiviteiten waaraan zij willen deelnemen. De schoolschoonmaak door ouders vindt drie maal per jaar plaats en staat aangekondigd als schoonmaakavond. Van elk gezin wordt één maal per jaar deelname verwacht. U wordt hiervoor ingedeeld.

Bestuur De Jenapleinschool is een zelfstandige school. Het bestuur draagt eindverantwoordelijkheid voor de school en bestaat uit ouders die vanuit hun professionele vakgebied hun bijdrage leveren aan het besturen van onze school. Een ‘code goed bestuur’ is opgesteld voor de bestuurlijke inrichting en het handelen op de school. Het schoolbestuur vergadert zeven maal op jaarbasis en heeft overleg met de directeur en overkoepelende besturen. Voorzitter: dhr. Derk Moor E-mail: [email protected]

Juni 2015 ma

di

wo

do

vr

za

zo

1

2

3

4

5

6

7

9

10

11

12

13

14

18 Rapportage 19 avond (1) groep 1 t/m 7

20

21

24

25

27

28

Wendag

Wendag

Toetsweek

8

Groepsindeling bekend 15

16

17 Studiedag (kinderen vrij)


23

29

30

+ sportdag (groep 8 lunch) groep 5 t/m 8

26

Me d e ze g g e n s c h a p De Jenapleinschool heeft een actieve medezeggenschapsraad (MR). Deze raad bestaat uit 3 ouders en 3 medewerkers. Minimaal zeven maal per jaar komt de MR als zelfstandig orgaan bijeen. De voorzitter heeft periodiek overleg met directie over (bestuurlijke) zaken die binnen de school spelen. Afhankelijk van het onderwerp heeft de MR advies- of instemmingsrecht volgens de statuten van der CAO-Primair Onderwijs. Het ouderdeel vertegenwoordigt de ouders van de school. In de Nieuwsbrief doet de MR periodiek verslag van haar activiteiten. De MR vergadering is openbaar. E-mail: [email protected]

formeerd, adviseert en tracht samen met de betrokkenen vervolgens tot een goede oplossing te komen. • Heeft u een klacht van andere algemene aard, dan kunt direct contact opnemen met de directeur. • Ten slotte is er de mogelijkheid uw klacht neer te leggen bij het schoolbestuur.

Pestprotocol (uitgebreide versie op website) Uitgangspunt van Jenaplanonderwijs is dat elk kind uniek is en dus verschilt van andere kinderen. Onze school houdt dan ook rekening met die verschillen. Maar daar blijft het niet bij. We zien het als uitdaging

zoveel mogelijk aan het specifieke van elk kind tegemoet te komen. En daarom richten we ons onderwijs zodanig in, dat kinderen hun eigen mogelijkheden leren ontdekken en toepassen. Een veilige en stimulerende omgeving is voorwaardelijk om kinderen onderwijsinhoudelijk en sociaalemotioneel maximaal uit te kunnen dagen en prikkelen. Omdat pestgedrag een veilig schoolklimaat tegenwerkt, beperkt het de optimale ontwikkeling van de kinderen. Daarom bestempelen we pestgedrag als zeer schadelijk voor de ontwikkeling van de kinderen. Om pestgedrag te kunnen voorkomen/aan te pakken voldoen we aan de volgende voorwaarden:

Voor-, tussen en naschoolse opvang Vanwege het continurooster eten alle kinderen in de groep bij hun medewerker. De kinderen pauzeren een half uur buiten onder begeleiding van Kinderopvang Doomijn waarbij SPEL centraal staat. Naschoolse opvang vindt deels plaats in het naastgelegen Wijkcentrum ‘De Enk’ en deels op school. Om voor- en naschoolse opvang te regelen voor uw kind, kunt u gebruik maken van een aanbod van kinderopvangcentra in de buurt of elders, op uw eigen initiatief. Periodiek evalueert de school de TSO met alle betrokkenen.

Klachtenregeling In onderlinge contacten kan het wel eens voorkomen dat er problemen dreigen of ontstaan. Daarom zijn duidelijke afspraken gemaakt over de te nemen stappen bij de aanpak van mogelijke problemen. • Gaat het over uw kind in de groep dan is de 1e weg altijd een gesprek met de stamgroepmedewerker. • Levert dit geen voldoening op, dan bespreekt u uw zorg over uw kind nogmaals in een 2e gesprek met de stamgroepmedewerker én de intern begeleider samen. • Levert bovenstaande geen goede oplossing? Dan kunt u, nadat u dit uiteraard kenbaar heeft gemaakt bij de stamgroepmedewerker én intern begeleider, contact opnemen met de directeur. De directeur gaat met allen om de tafel om eenduidig te worden geïn-

15

Juli 2015 ma

6

di

7

wo

do

vr

za

zo

1

2

3 Groep 8 vrij

4

5

Afscheidsavond groep 8

Groep 8 vrij

12.00 uur: alle lln

8

9

11

12

18

19

25

26

vrij

10

Zomervakantie Zomervakantie Zomervakantie

Zomervakantie Zomervakantie

13

16

14

15

17



20

23

21

22

24



27

30

28

29


31


(ma 17 augustus: start nieuwe schooljaar)

• Leerlingen, stamgroepsleiders, niet onderwijzend personeel en ouders zien pesten als een probleem. Het pesten gebeurt meestal stiekem en buiten het gezichtsveld van stamgroepsleiders. Het is belangrijk dat het door ouders, leerlingen en anders betrokkenen zo spoedig mogelijk gemeld wordt bij de stamgroepsleider, zodat we er samen verantwoordelijk voor zijn. • De Jenapleinschool wil pesten voorkomen. We zijn preventief bezig • De stamgroepsleiders van de Jenapleinschool kunnen pesten signaleren. De stamgroepsleiders nemen naar aanleiding daarvan ook duidelijk stelling.

• Op de Jenapleinschool praten we niet alleen over pesten, maar passen afspraken en omgangsregels toe in concreet gedrag en in concrete situaties. Op deze wijze wordt kennis omgezet in een vaardigheid om positief met elkaar om te kunnen gaan. • In de houding van alle medewerkers lezen kinderen af, dat er respect is voor elkaar en voor alle kinderen op De Jenapleinschool. Wij laten in ons gedrag duidelijk zien wat De Jenapleinschool verstaat onder een veilige school. • De Jenapleinschool beschikt over een herkenbare aanpak. • Als ouders/verzorgers menen dat de school in ge-

Schooltijden Groep 1 & 2

Groep 3 & 4

Groep 5 t/m 8

Maandag

8.30 - 14.30

8.30 - 14.30

8.30 - 14.30

Dinsdag

8.30 - 12.00

8.30 - 14.30

8.30 - 14.30

Woensdag

8.30 - 12.30

8.30 - 12.30

8.30 - 12.30

Donderdag

8.30 - 14.30

8.30 - 14.30

8.30 - 14.30

Vrijdag

8.30 - 12.00

8.30 - 12.00

8.30 - 14.30

Groep 1 en 2 is op dinsdag om 12.00 uur vrij. Groep 1 t/m 4 is op vrijdag om 12.00 uur vrij. De pauzes worden in twee groepen gehouden:12.00-12.30 uur en 12.30-13.00 uur.

Gymdagen

16

Bruine Beren

di & do

Flitspoppers

wo& vr

Ali Baba’s

ma & do

Kleine Bevers

di & do

Keepvogels

wo & vr

Witches

di & vr

Knuffels

di & do

Minpins

wo & do

Zevensprong

di & vr

Platvoetjes

di & do

Wonka’s

ma & do

Hobbits

di & do

breke is gebleven bij het oplossen van een • pestprobleem volgens dit protocol, dan kunnen zij onze schoolcontactpersoon inschakelen. Deze maakt melding bij de klachtencommissie die het probleem onderzoekt, deskundigen raadpleegt en het bevoegd gezag adviseert.

L a n d e l i j k e k l a c h t e n c o m mi s s i e Onze school is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie van de Vereniging Bijzondere Scholen (VBS). Klachten kunnen bijvoorbeeld gaan over de begeleiding van kinderen, de schoolorganisatie, seksuele intimidatie en discriminatie. Bij de vertrouwenspersoon kunt u het probleem aanhangig maken. Deze gaat na of uw klacht op de juiste manier is aangekaart binnen de school. De vertrouwenspersoon kan de klacht uiteindelijk bij de klachtencommissie neerleggen. Deze persoon is niet aan de school verbonden: mevrouw Dorine Dane, 070-3315252. Bij ernstige klachten of meldingen als seksuele intimidatie of misbruik en ernstig psychisch of lichamelijk geweld kunt u contact opnemen met het meldpunt van de Onderwijsinspectie:0800-8050

Regels voor schorsing en verwijdering Is er sprake van ontoelaatbaar gedrag dat voor het kind en de omgeving gezien wordt als een bedreiging, dan heeft de school de mogelijkheid een leerling te schorsen of te verwijderen. Uiteraard zal getracht worden alles te doen om het niet zover te laten komen. Bij signalen die de richting uitgaan van dergelijk gedrag zullen de ouders op tijd geïnformeerd worden en nauw betrokken worden om het tij te keren.

Praktische informatie: Afspraken in de school Over allerlei zaken maken we binnen de Jenapleinschool afspraken. Praktische afspraken om ervoor te zorgen dat alles zo soepel en prettig mogelijk verloopt. Sommige afspraken worden gemaakt met de

kinderen in de stamgroep. Andere afspraken zijn bedoeld voor de ouders met betrekking tot hun kind(eren). Op de volgende pagina staan diverse afspraken genoemd.

brachte pauzehappen- en dranken van hun kind. Meer informatie over een gezonde pauzehap kunt u vinden op de website van het Voedingscentrum en de Gezondeschool.

Kinderen brengen en ophalen

Ziekmelden of afmelden

We beginnen graag op tijd. Vanaf 8.20 uur gaat de schooldeur open. De lessen beginnen om 8.30 uur. De ouders krijgen gelegenheid de kinderen te brengen in de groep, om ook op deze manier betrokken te blijven bij het werk en de activiteiten. De kinderen komen na schooltijd met de medewerker weer naar buiten. Ophalen uit de groep is niet nodig. U kunt natuurlijk wel na schooltijd even kort met de medewerker contact hebben. Meestal is het prettig om voor een uitvoeriger gesprek een afspraak te maken.

Wanneer uw kind ziek is of om een andere reden afwezig

Ve r j a a r d a g e n e n t r a k t a t i e s Een verjaardag van een kind is ook op school een leuke gebeurtenis waaraan in elke groep op een eigen wijze aandacht wordt besteed. Wel zijn hiervoor speciale afspraken. Gezonde traktaties (zonder suiker en weinig vet) en zonder verschil tussen kinderen en medewerkers zijn welkom. Uitnodigingen voor kinderfeestjes bij voorkeur niet uitdelen op school. Dit kan teleurstellend zijn voor de kinderen die niet zijn uitgenodigd.

G r u i t e n e n g e zo n d e p a u ze h a p Twee maal in de week krijgen de kinderen in de pauze ‘gruiten’. Gruiten staat voor groente en fruit. Op deze manier leren kinderen (nieuw) fruit en groente eten en stimuleren we een gezonde hap in de pauze. Op de overige dagen is het beleid dat uw kind zelf een gezonde pauzehap meeneemt: fruit/boterham en/of drinken zonder suiker. Vooral bij de kleuters is het handig dat de bekers en de bakjes zijn voorzien van een naam. Een gezonde pauzehap bestaat uit een boterham en/of groente en fruit, en water, thee zonder suiker of halfvolle melk. Ouders worden zo nodig door de stamgroepmedewerker aangesproken op meege-

17

niet aansprakelijk voor schade. Een eigen inzittendenverzekering is dan ook gewenst.

S C H O O LW I J Z E R Contactgegevens

is, kunt u dat melden via een apart telefoonnummer. Belt u (038) 4220302 en u kunt uw mededeling inspreken. Mocht een kind niet aanwezig zijn en wij hebben niets vernomen, dan bellen we om 9.00 uur op om te horen wat de reden is van de afwezigheid.

Jenapleinschool Enkstraat 69, 8012 VA Zwolle Postbus 762, 8000 AT Zwolle Tel: (038) 4228240 E-mail: [email protected] Telefoonnummer om kinderen ziek te melden of wanneer kinderen later komen: (038) 4220302

Schade en vermissing

Me d e w e r k e r s

Gevonden voorwerpen worden tijdelijk binnen de school bewaard. De school kan echter niet aansprakelijk worden gesteld in geval van schade aan, of vermissing van kleding, schoenen, mobieltjes, fietsen en/of andere waardevolle voorwerpen.

Buitengewoon verlof Voor de kinderen kan in bijzondere gevallen verlof worden aangevraagd in geval van verhuizing, huwelijk, ernstige ziekte of overlijden van een naast familielid. Een lang weekend of een dagje eerder of langer vakantie valt hier niet onder. Een aanvraag formulier voor buitengewoon verlof kunt u verkrijgen via Heidi van de administratie. Op de achterzijde staat vermeld welke richtlijnen volgens de wet gelden. Vervolgens wordt uw verzoek gehonoreerd of afgewezen. Ongeoorloofd verzuim wordt gemeld bij de leerplichtambtenaar.

S c h o o l v e r ze k e r i n g Alle kinderen zijn vanuit de school verzekerd, voor schade die zijzelf oplopen of anderen bezorgen, voor de tijd die zij op school verblijven. Materiële schade die door verwijtbaar gedrag wordt veroorzaakt wordt niet door de verzekering gedekt. Ook ouders zijn verzekerd voor zover zij kinderen begeleiden, zoals bij het schoolkamp en excursies. Wanneer ouders kinderen vervoeren in hun eigen auto is de school

Directeur: Danielle Bult Intern begeleider: Jolanda Achterhoek Intern begeleider: Agnes Hoffer Vakleerkracht beweging: Christiaan Huiskamp Conciërge: Donja Laan Administratie: Heidi van Wijk Leerkrachten: Agnes Hoffer Annemarie Remijn Cathrine Hodge Daphne Bouwman Dorien Regelink Frank Kuhlmann Gea Bisschop Gert Jan Grotenhuis Guido Huige (Bouwcoördinator Bovenbouw) Iris Bevers (Bouwcoördinator Onderbouw) Joke Dwarshuis (Vrijwillige medewerker) Lucie van der Velden Lysanne Dumont Lysette Albers (Nieuwe WPO medewerker) Maaike Remmers (Nieuwe medewerker Margot Schermer (Bouwcoördinator Middenbouw) Marion Dijkstra Marloes Winters Marrit Smits Merel Beunk Nienke Boersma

Ruben Palland (Nieuwe medewerker) Tiny Folkerts Wendel Kraan

Werkgroepen Binnen de school zijn diverse werkgroepen ingesteld om een aantal taken prettig te kunnen verrichten. Ouders kunnen meewerken in een werkgroep als zij zich interesseren voor de betreffende taak. Elke bouw heeft ook specifieke oudertaken en deze worden per nieuwsbrief bekend gemaakt. In elke werkgroep zitten ook een of meer medewerkers (team). Als u belangstelling heeft om deel te nemen aan een van onderstaande werkgroepen, kunt u contact opnemen met de administratie en wordt u in contact gebracht met de juiste persoon. Enkele werkgroepen: vieringen, schoolkamp, website, schoolbibliotheek

Fietsen Fietsen kunnen worden gestald in de fietsenrekken rondom de boom op het Assendorperplein. Om ervoor te zorgen dat er voldoende stallingruimte is, hebben we afgesproken dat kinderen zoveel mogelijk lopend naar school komen. Als uw kind buiten de volgende ‘fietsgrenzen’ woont, dan mag hij/zij met de fiets komen: Oosterlaan-DeventerstraatwegLeliestraat-Beerninkstraat-AssendorperdijkHardesteinstraat-Weth.AlferinkwegSchuurmanstraat-Stadsgracht-Stationsweg

Hoofdluis Ons streven is om alle kinderen van elke stamgroep wekelijks te controleren op hoofdluis door een ‘hoofdluisouder’. U kunt zich hiervoor opgeven bij de medewerker van uw kind. Daarnaast vragen we van u om uw eigen kind met grote regelmaat (en in ieder geval wekelijks) te controleren op hoofdluis. Wanneer u hoofdluis constateert, is het voor de andere kinderen van groot belang dat u meteen uw kind behandelt. Advies GGD: 3 maal daags kammen met een neten-en luizenkam. Als dat na een week niet heeft geholpen, dan pas gebruik maken van een

18

speciale shampoo. Stelt u tevens de medewerker op de hoogte, zodat andere ouders attent gemaakt kunnen worden op het mogelijke “verhoogd risico”. Het hebben van luizen valt niet onder infectieziekten, uw kind blijft gewoon naar school gaan. Uw kind wordt na constatering van hoofdluis niet naar huis gestuurd, de medewerker belt u na schooltijd.

Nieuwsbrief digitaal Elke 14 dagen komt er op vrijdag digitaal een nieuwsbrief uit, ook te lezen op de website van de school. In de ‘ruif’ (achter de voordeur) worden altijd extra papieren nieuwsbriefexemplaren geplaatst. Ook is het mogelijk om de nieuwsbrief via de eigen email toegestuurd te krijgen. Wanneer u hier gebruik van wilt maken kunt via de website www.jenapleinschool.nl onder het kopje nieuws uw emailadres invullen. Overzicht groepsindeling 2014-2015:

2014-2015 Onderbouw

maandag dinsdag woensdag Onderbouwcoördinator: Iris Bevers

Platvoetjes

Nienke

Kleine Bevers Iris Bruine Beren Dorien Knuffels Tiny

donderdag

vrijdag

Nienke

Nienke

Merel

Merel

Daphne Dorien Tiny

Daphne Dorien Tiny/Cathrine

Daphne Gea Cathrine

Iris Ges Cathrine

Middenbouw

Midddenbouwcoördinator: Margot Schermer

Keepvogels

Lucie/Marion Lucie Gert Jan/ Gert Jan Maaike Frank Frank

Marion/Lucie

Marion

Gert Jan

Gert Jan

Minpins

Lucie/Marion Gert Jan/ Maaike Agnes

Frank

Frank

Wonka’s

Margot

Margot

Marrit

Marrit

Bovenbouw

Bovenbouwcoördinator: Guido Huige

Witches

Wendel

Wendel

Wendel

Wendel

Wendel

Zevensprong

Gea

Ruben

Ruben

Ruben

Ruben

Ali Baba's

Annemarie

Annemarie

Annemarie

Annemarie

Annemarie

Hobbits

Guido

Guido

Guido/Marloes Marloes

Flitspoppers

Margot

Marloes

Bijlage: De 20 basisprincipes van het Jenaplan Peter Petersen heeft in zijn tijd uitspraken gedaan hoe volwassenen en kinderen zouden moeten kijken naar de mens, de mens in de maatschappij en de mens in de school bij onderwijs en opvoeding Het is een goede leidraad waaraan wij als school ons kunnen spiegelen en bezien in hoeverre wij de basisprincipes binnen de Jenapleinschool ook waarmaken naar vermogen en de wijze die bij ons past. Over de mens: 1. Ieder mens is uniek, zo is er maar één! Daarom heeft ieder kind en volwassene een onvervangbare waarde. 2. Elk mens heeft het recht een eigen identiteit te ontwikkelen. Deze wordt zoveel mogelijk gekenmerkt door zelfstandigheid, kritisch bewustzijn, creativiteit en gerichtheid op sociale rechtvaardigheid. Daarbij mogen ras, nationaliteit, geslacht, seksuele geaardheid, sociaal milieu, religie, levensbeschouwing of handicap geen verschil uitmaken. 3. Elk mens heeft voor het ontwikkelen van een eigen identiteit persoonlijke relaties nodig: - met andere mensen - met de zintuiglijke werkelijkheid van natuur en cultuur - met de niet zintuiglijk waarneembare werkelijkheid 4. Elk mens wordt steeds als een totale persoon erkend en waar mogelijk ook zo aangesproken en benaderd. 5. Elk mens wordt steeds als cultuurdrager en cultuurvernieuwer erkend en waar mogelijk ook benaderd en aangesproken. Over de maatschappij: 6. Mensen moeten werken aan een samenleving die ieders unieke en onvervangbare waarde respecteert.

19

7. Mensen moeten werken aan een samenleving die ruimte en stimulans biedt voor ieders identiteitsontwikkeling.

14. In de school wordt het onderwijs uitgevoerd in pedagogische situaties en met pedagogische middelen.

8. Mensen moeten werken aan een samenleving waarin rechtvaardig, vreedzaam en constructief met verschillen en veranderingen wordt omgegaan.

15. In de school wordt het onderwijs vorm gegeven door een ritmische afwisseling van de basisactiviteiten gesprek, spel, werk en viering.

9. Mensen moeten werken aan een samenleving die respectvol en zorgvuldig aarde en wereldruimte beheert.

16. In de school vindt overwegend heterogene groepering van kinderen plaats, naar leeftijd en ontwikkelingsniveau, om het leren van en zorgen voor elkaar te stimuleren.

10. Mensen moeten werken aan een samenleving die de natuurlijke en culturele hulpbronnen in de verantwoordelijkheid voor toekomstige generaties gebruikt. 11. De school is een relatief autonome coöperatieve organisatie van betrokkenen. Ze wordt door de maatschappij beïnvloed en heeft er zelf invloed op. 12. In de school hebben volwassenen de taak de voorgaande uitspraken over de mens en samenleving tot (ped)agogisch uitgangspunt voor handelen te maken. 13. In de school wordt de leerstof zowel ontleend aan de leef- en belevingswereld van de kinderen als aan de cultuurgoederen die de maatschappij als belangrijke middelen worden beschouwd voor de hier geschetste ontwikkeling van persoon en samenleving.

17. In de school worden zelfstandig spelen en leren afgewisseld en aangevuld door gestuurd en begeleid leren. Dit laatste is expliciet gericht op niveauverhoging. In dit alles speelt het initiatief van de kinderen een belangrijke rol. 18. In de school neemt wereldoriëntatie een centrale rol in, met als basis ervaren, ontdekken en onderzoeken. 19. In de school vinden gedrag en prestatiebeoordeling van het kind zoveel mogelijk plaats vanuit de eigen ontwikkelingsgeschiedenis van dat kind en in samenspraak met het kind. 20. In de school worden veranderingen en verbeteringen gezien als een nooit eindigend proces. Dit proces wordt gestuurd door de consequente wisselwerking tussen doen en denken.

Kernkwaliteiten:

De Jenapleinschool:

Inspiratie

… basisschool voor Jenaplanonderwijs … het gedachtengoed van Peter Petersen vormt onze inspiratiebron ….het kind staat voorop … gaat voor betekenisvol onderwijs ….is brede school … heeft gemotiveerde medewerkers … is een gecertificeerde Jenaplanschool door de NJPV … heeft een leerlingenraad … heeft een schoolbibliotheek door ouders en leerlingen gerund … heeft lezen als speerpunt … heeft een toegekend basisarrangement

Kwaliteit Groei/ontwikkeling Betrokkenheid Samenwerken Speelsheid

Jenapleinschool Enkstraat 69 8012 VA Zwolle Postbus 762 8000 AT Zwolle www.jenapleinschool.nl 038-4228240 [email protected] Ziekte-meldnummer: 038-4220302

To t s l o t Wij willen een inspirerende school zijn voor kinderen, medewerkers en ouders en onze omgeving. Dat geeft energie en betrokkenheid en het houdt ons nieuwsgierig en in beweging. Dit is vooral zichtbaar in vieringen en tijdens gesprekken. Wij maken gebruik van kwaliteiten van kinderen, van ouders, van medewerkers en deskundigen. Zo geven wij meer inhoud en betekenis aan het onderwijs en maken wij van elke dag een geïnspireerde dag.

Deze gids is met zorg samengesteld. Heeft u na het lezen van deze gids behoefte aan meer informatie? We heten u van harte welkom om een afspraak te maken en om een kijkje te nemen in ons prachtige schoolgebouw!

20

Schoolgids. Jenapleinschool

Recommend Documents