Schoolgids. Hoofdlocatie: Gebouw Koloriet Matthijs Marisstraat TN Dordrecht Telefoon: Postadres: Postbus AD Dordrecht

Schoolgids Hoofdlocatie: Gebouw ‘Koloriet’ Matthijs Marisstraat 33 3314 TN Dordrecht Telefoon: 078 890 5600

Postadres: Postbus 9175 3301 AD Dordrecht

Dislocatie: Douwe Aukesstraat 3 3317 AM Dordrecht Telefoon: 078 890 5700

E-mail: [email protected]

www.fontein-dordrecht.nl

2 INHOUDSOPGAVE Pagina 1 2 2.1 2.2 2.3 2.4 3 3.1

Voorwoord Een eerste kennismaking met De Fontein Uitgangspunten Stichting H3O en brede school De Fontein De dagelijkse praktijk Wat we belangrijk vinden op De Fontein Twee locaties: Oud Krispijn en Wielwijk Wat leert uw kind op De Fontein? De organisatie van de school

3 4 4 5 5 6 6 7

3.2

De Peuteropvang

7

3.3

Groep 1 en 2

8

3.4 3.5 3.5 3.6 4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10 5.11 5.12 5.13 6 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 7 7.1 8 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 8.7 8.8 8.9 8.10 8.11 8.12 8.13 8.14 8.15 9 9.1 9.2

Groep 3 t/m 8 De prestatieklas Wie werken er in de school? De schoolvakken beter bekeken De zorg voor de kinderen Het leerlingvolgsysteem De leerlingbespreking Het ondersteuningsteam Extra hulp De orthotheek Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Dordrecht Doorstroming naar het voortgezet onderwijs (VO) Verlengde schooldag Opvang De ouders Bij wie kunt u terecht als ouder? De medezeggenschapsraad (MR) De hulpouders Contact school – ouders Financiële ouderbijdrage Tussen de middagopvang (TMO): overblijven Schoolverzuim en leerplicht Schorsing en/of verwijdering van leerlingen en ouderbeleid Toelatingsbeleid en ‘rugzakkinderen’ Medicijnen op school en ziek naar huis Klachtenprocedure Ouderparticipatie Kledingprotocol De ontwikkeling van het onderwijs in de school Kwaliteitsverbetering door goede methoden Kwaliteitsverbetering dankzij goed opgeleid personeel Kwaliteitsverbetering dankzij het schoolplan en kwaliteitssysteem Kwaliteitsverbetering met behulp van het Cito-leerlingvolgsysteem Procedure overgang of zittenblijven Welke resultaten behalen wij met ons onderwijs? Naar welke vormen van onderwijs gaan onze kinderen? School en vakantietijden De schooltijden (lestijden) Praktische punten Schoolmelk, een gezonde keuze! De zandbak Het speellokaal Schoolzwemmen groep 4 Gymnastiek Hoofdluis Schoolreis en schoolkamp Op de fiets naar school Internet, foto’s, video Spelletjesavond & Bingo & Disco Project Aansprakelijkheid Ontruiming van de school, oefeningen Verjaardagen Gebruik mobieltjes Bevoegd gezag en externen Bevoegd gezag Jeugdgezondheidszorg GGD Logopedie op school,Onderwijsinspectie,Peuterspeelzaal,Schoolmaatschappelijk werk,Klachtencommissie Informatie- en advieslijn voor het onderwijs,Magazine ‘Ouders & Coo’ BIJLAGEN Klachtenregeling Urentabel

9.3- 9.8 10 10.1 10.2

8 9 9-11 11 13 13 14 14 14 14 14 15 15 16 17 17 17 18 18 18 18 19 19 19 20 21 21 21 22 22 22 22 23 23 23 23 24 24 24 24 25 25 25 25 25 26 26 26 26 26 27 27 27 27 27 28 29 29-30 30 30 31

In deze schoolgids spreken we steeds over ouders. Met ouders bedoelen wij alle volwassenen die zorg dragen voor kinderen die onze school bezoeken. U kunt dus ook “verzorgers” lezen.

3

1

Voorwoord

De basisschool is een belangrijk stuk van je leven. Voor kinderen, maar ook voor ouders. Een kind brengt ruim 7.500 uren door op de basisschool. Daarom is het belangrijk dat u als ouder weet waar de school voor staat en een bewuste schoolkeuze maakt voor uw kind. U mag verwachten dat u de school kunt vertrouwen en wij als school verwachten dat u als ouder dit vertrouwen aan ons geeft. Met deze schoolgids hopen wij u veel nuttige informatie over onze school en over het schooljaar te kunnen geven. Scholen verschillen in manieren van werken, in sfeer en in resultaten. Ze verschillen in kwaliteit. Dat maakt het kiezen van een school niet makkelijk. We hopen dat we u met deze schoolgids een beetje kunnen helpen bij het kiezen van een school voor uw kind. De Fontein is een brede school met vestigingen in Oud Krispijn en Wielwijk. De Fontein behoort tot de stichting H3O: een christelijke organisatie met kinderdagopvang, peuterspeelzalen, buitenschoolse opvang en scholen voor primair en voortgezet onderwijs. De Fontein is een nieuw educatief centrum en voorziet in basisonderwijs, peuterwerk en kinderopvang onder één dak. Onze missie is: Samen Leren, Samen Leven. Wij typeren de school als: Vertrouwd en Vernieuwend. Respect is het sleutelwoord in onze manier van werken. We zijn een christelijke school, maar staan ook open voor ouders en kinderen met een andere achtergrond. We bieden een doorgaande ontwikkelingslijn aan vanuit de peuterspeelzaal tot en met de hoogste groep van de basisschool. We maken hierbij gebruik van de nieuwste onderwijsmethoden. De combinatie van degelijke en vernieuwende manieren van leren en ons brede schoolconcept maakt De Fontein tot een bijzondere school. Goede zorg voor zoveel verschillende kinderen die allemaal graag naar ons toekomen, is ons belangrijkste doel. We vinden het belangrijk dat kinderen veel dingen leren, maar ook dat ze zich prettig voelen bij ons op school. Op welke manier wij dit proberen te bereiken, kunt u lezen in deze schoolgids. We gaan in op de inhoud van ons onderwijs. Wanneer u tijdens (of na) het lezen van deze gids vragen, opmerkingen of suggesties heeft, vertel ze ons! We informeren u graag verder in een persoonlijk gesprek. Want wat u leest in deze schoolgids, daar staan wij voor en daar mag u ons altijd op aanspreken. Voor actuele informatie betreffende onze school kunt u altijd onze website (www.fonteindordrecht.nl) raadplegen. Met vriendelijke groet, Namens het team van De Fontein, H. Vos, directeur

Schoolgids van De Fontein

4

2

Een eerste kennismaking met De Fontein

2.1

Uitgangspunten Stichting H3O en brede school De Fontein

Onze school is een christelijke basisschool, die deel uitmaakt van de stichting H3O te Dordrecht. H3O is één grote organisatie met kinderdagopvang, peuterwerk, buitenschoolse opvang en scholen voor primair en voortgezet onderwijs onder haar hoede. De kern van de organisatie zit verborgen in de filosofie “hoofd, hart, handen”. Drie pijlers die essentieel zijn bij de ontwikkeling van kind tot volwassene. En die dus ook de pijlers vormen van onze organisatie, verbeeld in onze huisstijl. Op De Fontein werken we zeer gestructureerd, volgens het beproefde onderwijsconcept van het directe instructiemodel. Dat houdt in dat de leraar het onderwijsproces aanstuurt, heldere korte instructies geeft (meestal klassikaal of in een kleine groep) en dat de aangeboden leerstof vooraf vaststaat. Op De Fontein wordt gewerkt met de allernieuwste lesmethodes die voldoen aan alle eisen die door de overheid (en onderwijsinspectie) worden gesteld. Werken met computers vinden we belangrijk en alle klassen zijn dan ook uitgerust met een digitaal schoolbord. De Fontein is een Schoolplus. Dit betekent dat peuteropvang, basisschool en buitenschoolse opvang volledig geïntegreerd zijn. Samen willen we een veilige, geborgen, respectvolle, open en inspirerende leeromgeving creëren waarin ieder kind uitgedaagd wordt om op cognitief, sociaalemotioneel, motorisch en creatief gebied het beste uit zichzelf te halen. Een leerling die groep 8 van De Fontein verlaat heeft zich breed ontwikkeld en is daardoor goed voorbereid op het vervolgonderwijs en het verdere maatschappelijke leven. De Fontein typeert zichzelf (in sleutelwoorden) als volgt:

De Fontein is een brede school die veel samenwerkt met andere scholen en instanties en die een belangrijke maatschappelijke functie heeft. Sociale betrokkenheid, sociale competenties en actief burgerschap nemen een belangrijke plaats in. We zijn een christelijke school, maar geen evangeliserende school en staan in principe open voor iedereen die onze missie, waarden, normen en regels respecteert. In ons werk laten we ons inspireren door bijbelverhalen en de christelijke traditie. Hierin is er ruimte voor eigen interpretaties. Dat geldt zowel bij onze onderwijskundige en opvoedkundige opdracht, de keuzes in de onderwijsprogrammering als in de omgang met elkaar. Betrokkenheid, openheid en respect zijn belangrijke sleutelwoorden voor het gewenste leef- en werkklimaat binnen onze school.


5

2.2

De dagelijkse praktijk

Wij willen dat uw kind veel leert en elke dag met plezier naar school gaat. Wij werken daarom aan een fijne sfeer in de groepen. De leerkrachten doen er alles aan om uit uw kind te halen wat er in zit. U als ouder speelt daarbij een belangrijke rol. Wij verwachten van u belangstelling voor uw kind op school en daarbij hoort bijvoorbeeld uw aanwezigheid op onze tien minutengesprekken. Tijdens deze gesprekken worden de vorderingen van uw kind met u besproken. Gelijkwaardigheid tussen mensen is voor ons een belangrijk uitgangspunt. Onze leerlingen moeten respect leren opbrengen voor de waarden en normen van anderen, die zich onderscheiden in kleur, status, handicap, cultuur of geloof. We zijn alert op discriminatie en plagen en pesten en willen dit op onze school zoveel mogelijk voorkomen. En als het toch gebeurt, grijpen we zo snel mogelijk in. Dus als u daarvan ook maar iets merkt, dan willen wij dat graag horen. Gelukkig komt het niet zo veel voor, maar áls het gebeurt dan zullen we dit heel serieus nemen! In principe is iedereen van harte welkom op onze school, mits onze uitgangspunten en regels worden gerespecteerd en geaccepteerd. We zullen er op school alles aan doen om iets moois van de basisschoolperiode van uw kind(eren) te maken. Maar daar willen wij wel wat voor terug. Wij verlangen namelijk dat u en uw kinderen alle kinderen, ouders én ons personeel te allen tijde met respect behandelen, ook als we het oneens met elkaar zijn. Uitschelden of bedreigen wordt niet getolereerd. Wanneer dit toch gebeurt, dan moet u helaas een andere school zoeken. Wij zijn hier eerlijk en streng in, omdat wij dit heel erg belangrijk vinden en dit in onze ogen een voorwaarde is om op een goede (fatsoenlijke) manier met elkaar om te gaan en iets met elkaar te kunnen opbouwen. Wij gaan er ook vanuit dat juist dít uitgangspunt van onze school, namelijk respect hebben voor de ander, een van de belangrijkste redenen is waarom u voor onze school kiest. We steken veel energie in het belonen van gewenst gedrag, maar soms moeten er ook corrigerende maatregelen worden genomen. Wij verwachten dat u hier in zo’n geval begrip voor hebt en de school hierin zal steunen. We handelen immers in het belang van uw kind. Dit doen we omdat wij een veilige en vriendelijke leeromgeving erg belangrijk vinden. We denken dat dit een voorwaarde is voor een goede ontwikkeling van uw kind. Dat betekent niet dat u het altijd met ons eens hoeft te zijn, maar wel dat wij verwachten dat u achter onze visie staat. We handelen immers in het belang van uw kind en dat doen we met de beste bedoelingen. Wanneer u vragen heeft over wat er op school gebeurt, blijft u daar dan niet mee rondlopen maar kom na schooltijd even binnen en stel uw vraag. Dat maakt vaak dingen duidelijker en wij zullen open staan voor uw vragen en opmerkingen. De Fontein vindt dat het gezamenlijk vieren van een feest heel belangrijk is voor een goede sfeer op school. Naast de christelijke feesten zoals Kerstmis en Pasen, zijn het Sinterklaasfeest, de sportdag, de verschillende sporttoernooien, de presentaties van verlengde schooldag-activiteiten en de kinderboekenweek jaarlijkse hoogtepunten. 2.3 -

Wat we belangrijk vinden op De Fontein De kinderen gaan met plezier naar school en leren er veel; Er is veel aandacht voor kinderen die moeite hebben met leren; Er is veel aandacht voor kinderen die sneller leren dan de andere kinderen; Er is regelmatig contact met de ouders (minstens twee maal per jaar tijdens de tien minutengesprekken); Dat wat kinderen leren moet “zinnig” zijn; Er heerst een vriendelijke en vooral veilige sfeer voor alle kinderen op onze school; Wij volgen de ontwikkeling van kinderen nauwlettend en communiceren deze met ouders; De ouders zorgen ervoor dat de kinderen op tijd op school zijn; Bij afwezigheid van de kinderen, laten de ouders dit aan de school weten; Wij voelen verantwoordelijkheid voor de ontwikkeling en het welzijn van onze leerlingen; Wij vinden dat ouders bij de school betrokken moeten zijn; Samenwerking met andere scholen en instanties; Schoolgids van De Fontein

6

-

Wij vinden gedragsregels en een veilig klimaat erg belangrijk; Wij proberen als school midden in de samenleving te staan, waarbij we in principe openstaan voor iedereen die onze uitgangspunten en afspraken respecteert; Wij bieden zorg aan leerlingen die extra hulp nodig hebben, maar wanneer wij vinden dat een kind niet “op de juiste plaats” is op De Fontein, dan zullen wij een andere school adviseren; Wij bieden activiteiten aan in het kader van de “brede school”, zoals tussen de middagopvang en verlengde schooldagactiviteiten; Wij bieden eigen buitenschoolse opvang en peuterwerk aan en willen zo veel mogelijk als één loket voor ouders opereren; Wij staan open voor verschillende culturen en religies, maar vinden dat ouders en kinderen onze religie en tradities moeten respecteren; De schoolorganisatie is professioneel ingericht, met veel aandacht voor (na)scholing van personeel, open communicatie, heldere afspraken, consequent optreden en leerlinggericht handelen.

-

Basisprincipe De Fontein:

RESPECT Iedereen is gelijkwaardig, maar niet gelijk. Iedereen hoort erbij, verdient een plek. Iedereen moet zich op eigen wijze kunnen ontwikkelen.

We zijn zuinig op onze spullen, we gaan goed met elkaar om en er heerst rust.

2.4

Twee locaties: Oud Krispijn en Wielwijk

De Fontein is één school met één team, maar heeft twee locaties die afzonderlijk van elkaar opereren. Op elke locatie zijn de groepen 1 tot en met 8 vertegenwoordigd, zodat de kinderen niet hoeven te ‘verhuizen’ als ze wisselen van groep. De hoofdlocatie is nieuw en staat in Oud Krispijn: gebouw Koloriet. Daarin zijn ook andere instanties gevestigd, met wie wij goed samenwerken. Hier hebben we ook onze eigen peuteropvang en buitenschoolse opvang. De dislocatie staat in Wielwijk. Dit gebouw is wat ouder, maar biedt heerlijk veel ruimte. Ook bijzonder is het grote schoolplein waar de kinderen zich heerlijk kunnen uitleven. Ook op locatie Wielwijk hebben we een eigen peuteropvang. Kinderen die gebruik maken van de buitenschoolse opvang, worden opgevangen op de andere locatie. 3

Wat leert uw kind op De Fontein?

Als kinderen vier jaar zijn geworden, mogen ze beginnen in groep 1 en vanaf vijf jaar zijn ze volgens de leerplichtwet leerplichtig en moeten ze naar school. De vakken lezen, taal, schrijven en rekenen vormen voor ons de belangrijkste basis voor de totale ontwikkeling van uw kind en worden de basisvaardigheden genoemd. In elke groep krijgen de kinderen les in deze basisvaardigheden. Een totaaloverzicht van de vak- en vormingsgebieden die wij op school aanbieden, hebben we in deze schoolgids opgenomen. Op De Fontein besteden we extra aandacht aan taalvaardigheid, waaronder woordenschat en (begrijpend) lezen. Prestaties vinden wij belangrijk en deze vermelden we in het rapport. Maar ook sociale vaardigheden, het leren samen delen, samen werken en zelfstandig werken nemen een belangrijke plaats in op De Fontein. En in toenemende mate laten we kinderen kennismaken en werken met computers.


7

3.1

De organisatie van de school

Onze groepen zijn zodanig samengesteld, dat leeftijdsgenoten zoveel mogelijk bij elkaar in de groep zitten. Wij denken, dat door deze indeling de kinderen het best op hun eigen niveau aangesproken kunnen worden. We proberen natuurlijk wel om zoveel mogelijk rekening te houden met verschillen en de kinderen op hun eigen niveau aan te spreken. Op De Fontein wordt klassikaal lesgegeven in jaargroepen. We kiezen hiervoor omdat de ervaring heeft geleerd dat deze organisatievorm door de meeste kinderen en ouders als positief wordt ervaren en om de kinderen zo veel mogelijk een vaste structuur aan te bieden. We hebben op de hoofdlocatie náást de reguliere groepen een “prestatieklas” (schakelklas) ingericht. Deze is bedoeld om de prestaties van kinderen die wel de capaciteiten hebben om voldoende te scoren, maar op taalgebied toch enigszins achterblijven, zodanig te verbeteren dat deze weer op het niveau komen dat normaal gesproken zou kunnen worden verwacht. De ervaring leert, dat dit doorgaans goed lukt. Zie ook hoofdstuk 3.4. Op onze school wordt gewerkt met een managementteam (MT). Naast de directeur hebben hierin de locatiecoördinatoren en de bouwcoördinatoren zitting. Zie ook hoofdstuk 3.5. De schoolorganisatie, de visie en missie, de zorgstructuur en de meerjarenplannen van de school zijn uitgebreid omschreven in het schoolplan 2011 - 2014. Dit ligt ter inzage op school en u bent van harte uitgenodigd om hier kennis van te nemen. De medezeggenschapsraad heeft een belangrijke plaats in de schoolorganisatie als het formele orgaan met afgevaardigden van leerlingen/ouders en personeel waar het gaat om beleidszaken die De Fontein betreffen. Meer informatie hierover leest u in hoofdstuk 5.1. 3.2

Peuteropvang

Als onderdeel van de brede school heeft De Fontein op beide locaties een eigen peuteropvang voor twee tot vierjarigen. De peuterleidsters maken onderdeel uit van het team van De Fontein. Ook bij de peuters wordt de methode Piramide gebruikt, waardoor er sprake is van een doorgaande leerlijn tussen peuters en kleuters in het kader van voor- en vroegschoolse educatie (VVE). Op de hoofdlocatie hebben we twee VVE-peutergroepen, die elk vier dagdelen spelen. Op de dislocatie hebben we één VVE-groep. Zo bieden we de kinderen de mogelijkheid om zo goed mogelijk voorbereid aan de basisschool te beginnen. De peutergroepen op locatie Krispijn spelen op de volgende dagdelen: Groep 1:

Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag

12.15 12.15 08.30 08.30

tot tot tot tot

14.30 14.30 10.45 10.45

uur uur uur uur

Groep 2:

Maandag Dinsdag Donderdag Vrijdag

08.30 08.30 12.15 08.30

tot tot tot tot

11.00 11.00 14.30 11.00

uur uur uur uur

De peutergroep op locatie Wielwijk speelt op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 8.30 – 11.00 uur. Mocht u vragen hebben over de speelzaal van locatie Krispijn of wilt u uw kind in komen schrijven, komt u dan tijdens de speeldagen gerust langs of bel voor een afspraak: 078 890 5605 (bgg 0788905600) Betreffende locatie Wielwijk kunt u contact opnemen met telefoonnummer: 078-8905705 (bgg 078-8905700) De leidsters werken nauw samen met de kleuterjuffen, die bijna allemaal Piramide opgeleid en/of gecertificeerd zijn. Om de doorgaande leerlijn te bevorderen werken we bij Piramide met 13 thema`s, die opbouwend in moeilijkheid voor peuters en kleuters gelijk zijn. Zo krijgen de kinderen een goede basis voor het verdere onderwijs. Aan de hand van de thema’s leren we de peuters allerlei vaardigheden aan, maken de peuters werkjes en leren ze liedjes. Daarnaast worden ook de peuters getoetst op hun vaardigheden door middel van Cito-toetsen en wel rond hun derde jaar en vlak voor ze naar de basisschool gaan. Op deze manier krijgen we al een goed inzicht in de ontwikkeling van de peuter. We proberen u als ouder zoveel mogelijk bij uw kind te betrekken. Dit doen we onder andere door eens per maand een koffie/theeochtend te houden. Verder krijgt u bij elk thema een nieuwsbrief of boekje mee en vragen we soms uw medewerking bij activiteiten. Schoolgids van De Fontein

8

3.3

Groep 1 en 2 In de groepen 1 en 2 is de aanpak anders dan in de overige groepen. De lokalen zijn anders ingericht en de manier van werken is veel speelser. In het kader van voor- en vroegschoolse educatie (VVE) werken we met de methode Piramide. We werken samen met de peuteropvang, zodat we goed kunnen aansluiten op het niveau van de nieuwe kinderen. In welke groep een leerling geplaatst wordt, wordt door de school bepaald. Uw kind moet wel zindelijk zijn als het in groep 1 begint. Kinderen die voor het eerst naar school gaan, zullen normaal gesproken in groep 1 worden geplaatst. Hierbij zullen we alle bekende gegevens kritisch afwegen

om tot een besluit te komen.

Bij de jongste kinderen ligt de nadruk op het wennen aan het naar school gaan. Er is veel aandacht voor gewoontevorming, regelmaat, het omgaan met elkaar en je veilig voelen. Al spelend leren de kinderen. We werken vanuit de kring: hier begint de schooldag (na het “inloopspelen” waarbij ouders even aanwezig mogen zijn) en we keren er ook steeds weer terug. In de kring vertellen de kinderen elkaar wat ze hebben beleefd. Ook kan er gesproken worden n.a.v. een boek, een verhaal of een bepaald thema. Op een speelse manier leren de kinderen hoe de wereld in elkaar zit. Er is veel aandacht voor taalvorming, omdat dit de basis is voor verder leren. Hiervoor gebruiken we o.a. de methode Piramide. Naast dit alles wordt er gewerkt en gespeeld aan tafels en in de hoeken. In groep 2 ligt het accent meer op de voorbereidingen voor lezen, rekenen en schrijven. Daarom wordt er veel aandacht besteed aan het leren van begrippen, die nodig zijn voor taal- en rekenonderwijs, zoals links, rechts, eerste, laatste, enz. Voor de taalvorming gebruiken we net als in groep 1 de methode Piramide. De manier van werken is hetzelfde als in groep 1. Bewegingsonderwijs staat dagelijks op het rooster. Dit gebeurt buiten of in het speellokaal. Het valt onder het beleid en de verantwoordelijkheid van de school welke leerlingen overgaan van groep 2 naar 3. Veel kinderen zitten twee en een half tot drie jaar in een kleutergroep. Vroeger werd de 1 oktoberdatum gebruikt om te bepalen of een leerling wel of niet overging naar groep 3. Wanneer je vóór 1 oktober zes jaar werd, was het bijna vanzelfsprekend dat je overging. Werd je na deze datum zes jaar oud dan bleef je doorgaans in groep 2. Deze datum wordt tegenwoordig veel minder strikt genomen. Veel meer wordt gekeken naar de ontwikkeling van de leerling. Belangrijke aspecten die hierbij meegenomen worden zijn de cognitieve ontwikkeling, de werkhouding, concentratie en de gegevens van diverse observaties. 3.4

Groep 3 t/m 8

Vanaf groep 3 komt het accent van het lesaanbod steeds meer te liggen op het lezen, schrijven en het rekenen. In de groepen 1 en 2 lag het accent veel meer op de voorbereidende activiteiten. Dit betekent dat de manier van lesgeven ook langzamerhand veranderd. Steeds vaker beginnen de groepen met een klassikale instructie en wordt daarna gewerkt aan een zelfstandige verwerking. Soms mag hierbij worden samengewerkt met andere leerlingen. Ook de inrichting van de lokalen is anders. De leerlingen hebben allemaal een eigen tafel met een vaste plaats in de klas. De Fontein is een moderne school waar gebruik gemaakt van nieuwe methoden en technieken. Maar we vinden het echter ook zeer belangrijk beproefde werkwijzes te gebruiken binnen ons onderwijsconcept. We typeren onze school daarom ook als ‘vertrouwd en vernieuwend’. Schoolgids van De Fontein

9

In groep 1 tot en met 4 wordt er 24 uur per week lesgegeven. In groep 5 t/m 8 bedraagt dat zelfs 26 uur per week. De nadruk valt in alle groepen op taal, lezen en rekenen. Daar zijn de kinderen ongeveer de helft van de week mee bezig. Op deze manier krijgen de kinderen de eerste vier jaar zo’n 3750 uur les. In de groepen 5 tot en met 8 is dat zelfs 4000 uur. Voor de gehele basisschool komt dat neer op 7750 uur totaal. De Fontein biedt hiermee méér lesuren aan dan dat wettelijk gezien verplicht is. Wij hebben er voor gekozen om 5 dagen school per week aan te bieden. De schooltijden vindt u in hoofdstuk 7.1. 3.5

De prestatieklas

Speciaal voor de kinderen die wel goed kunnen leren maar door een taalachterstand toch niet zo hoog scoren, bieden wij als school een exclusief project aan: de PRESTATIEKLAS. Dit is een kleine extra klas, met leerlingen uit verschillende groepen die bepaalde lessen niet in hun eigen klas maken maar in deze groep. De leerstof is precies hetzelfde, maar de intensieve begeleiding en instructie door de leraar kan de kinderen helpen om hogere prestaties te halen en de achterstand weg te werken. De school bepaalt in overleg met de ouders wie er gebruik mogen maken van deze klas. Voorwaarden zijn dat kinderen “leerbaar” moeten zijn, bepaalde toetsscores moeten halen en dat zowel de kinderen als de ouders gemotiveerd zijn om de scores te verbeteren. Wij denken hiermee als school een unieke kans te bieden aan leerlingen om te kunnen presteren op niveau. 3.6

Wie werken er in de school?

De belangrijkste persoon voor de klas is de groepsleerkracht, de meester of de juf. Hij of zij trekt dagelijks met uw kind op en verzorgt alle lessen. We proberen het aantal groepsleerkrachten voor de klas zo klein mogelijk te houden, alhoewel dit wegens ziekte-, zwangerschaps- en ouderschapsverlof niet altijd lukt. Ons streven is om bij ziekte of (studie-)verlof van een leerkracht uw kind niet naar huis te sturen. De groep wordt als dat kan overgenomen door een invaller, die zo mogelijk onze school en de kinderen kent. Zo is een goede voortgang gewaarborgd. De eerlijkheid gebiedt te zeggen, dat het niet altijd lukt een geschikte invaller te krijgen, zodat er tijdelijk leerkrachten van groep moeten wisselen of groepen bij elkaar moeten worden gevoegd. Niet altijd kan worden voorkomen dat er een groep naar huis zal worden gestuurd. Dit gebeurt slechts in uiterste noodzaak en altijd na zorgvuldige afweging door de schoolleiding. In dergelijke noodgevallen zullen wij proberen slechts één dag de kinderen naar huis te sturen. Managementteam (MT) Beleidsmatige en organisatorische managementzaken worden behalve door de directeur regelmatig voorbereid, begeleid en uitgevoerd door het managementteam (MT) van de school. Dit bestaat uit dhr.H.Vos (directeur),mevr. P. Vogelezang en mevr. K van Belkom (locatiecoördinatie Oud Krispijn), dhr. T. Fieggen (locatiecoördinator Wielwijk), mevr. H. den Hartog (taal en gedragsspecialist), mevr. F. de Kreek (onderbouwcoördinator). Ook de beide IB-ers van de school mevr. D. Meijer en mevr. M. Scharringa sluiten doorgaans aan bij de vergaderingen van het MT. De directeur is wel altijd eindverantwoordelijk, maar laat zich adviseren en ondersteunen door deze collega’s. Zowel ouders als personeelsleden kunnen voor vragen en/of opmerkingen over algemene schoolzaken in de meeste gevallen dan ook bij hen terecht. Remedial teaching Remedial teaching (extra hulp, extra uitleg, extra materiaal) gebeurt zo veel mogelijk in de klas door de eigen leerkracht. De remedial teachers helpen en testen echter ook kinderen die zo nu en dan wat extra hulp of uitleg nodig hebben. Alle extra hulp krijgen de kinderen pas na overleg met de ouders. De mogelijkheden om kinderen buiten de klas extra hulp door een remedial teacher aan te bieden zijn zeer beperkt en hiervoor vragen we uw begrip. Interne vertrouwenspersoon Het is goed om te weten, dat er op onze school een vertrouwenspersoon is, waar iedereen met klachten met betrekking tot ongewenste intimidatie naar toe kan komen. Dat is Stephan Kroes. Ouders, kinderen en leerkrachten kunnen op hem een beroep doen als ze problemen hebben waar ze met niemand over durven praten. De vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling eventueel een oplossing kan worden bereikt. Het kan ook zo zijn, dat de gebeurtenis aanleiding Schoolgids van De Fontein

10

geeft tot het indienen van een klacht. Het spreekt vanzelf, dat elk gesprek zeer vertrouwelijk behandeld wordt. Het is overigens niet de bedoeling, dat de vertrouwenspersoon een klacht van ouders, leerlingen of een collega zelf gaat behandelen. Hij kan de weg wijzen, en eventueel begeleiden naar een daarvoor aangewezen instantie. Tevens is het zijn taak te proberen dergelijke intimidaties te voorkomen. Hij kan daartoe personen op hun gedrag in deze wijzen. Hoe dat allemaal precies geregeld is, staat beschreven in het reglement klachtenregeling. U kunt ook worden doorverwezen naar de vertrouwensinspecteurs van de onderwijsinspectie. Externe vertrouwenspersoon Als een klager om wat voor reden dan ook geen beroep wil doen op de vertrouwenspersoon van de school, dan is er ook een mogelijkheid om zich te richten tot iemand buiten De Fontein, die speciaal voor dit doel is aangesteld voor alle scholen van ons bestuur. U kunt hier ook klachten over de school aan melden. De naam van de externe vertrouwenspersoon is: Mevr. drs. M.E. van Vliet Postbus 256 3300 AG Dordrecht Achter in deze schoolgids vindt u ook het “Reglement voorfase klachtbehandeling”. Intern begeleider De intern begeleiders (ib’ers) coördineren de hulp aan leerlingen die extra zorg nodig hebben. Zij ondersteunen leraren en zijn namens de directie verantwoordelijk voor ons zorgaanbod. Bij belangrijke gesprekken met ouders is naast de groepsleerkracht soms ook een intern begeleider aanwezig. Voor al uw vragen over de zorgstructuur van onze school kunt u bij de ib’ers terecht. Directeur De directeur van de school houdt zich bezig met verschillende niet-lesgebonden taken, waaronder de (aansturing van de) schoolorganisatie, onderwijskundig beleid, organisatie en afstemming peuterwerk en buitenschoolse opvang, personeelsbeleid, de uitvoering van de (leerplicht)wet en hij geeft vorm aan het (bovenschools) bestuurs- en schoolbeleid, waar hij eindverantwoordelijk voor is. De directeur vertegenwoordigt de school tijdens het directieoverleg van de stichting H3O en tijdens contacten met andere instanties zoals de gemeente en andere scholen en bijvoorbeeld het wijkoverleg rondom de realisering van de brede school. De directeur wordt ondersteund door het managementteam en een administratief medewerkster. Omdat de directeur op verschillende plaatsen werkt en veel overlegmomenten heeft, is hij niet altijd bereikbaar. Wanneer u de directeur wilt spreken, is het daarom verstandig om vooraf even een afspraak te maken. Dat geldt ook voor het inschrijven van kinderen. Makkelijker is het om gebruik te maken van het wekelijkse “spreekuur” voor ouders. Voor de ouders van de locatie Krispijn is dit op de maandag tussen 08.30 en 09.00 uur. Voor de ouders van de locatie Wielwijk is dit op de dinsdag tussen 08.30 en 09.00 uur. Schoolmaatschappelijk werk Er is een schoolmaatschappelijk werkster beschikbaar om kinderen en ouders te helpen met specifieke problemen (zie ook 9.6). Vanzelfsprekend kan dit uitsluitend na overleg met de ouders. U kunt hiernaar informeren bij onze ib’ers. De schoolmaatschappelijk werkster maakt deel uit van het ondersteuningsteam (zie ook 4.3). Stagiaires Al sinds jaren stellen ervaren leerkrachten zich beschikbaar als begeleider van een stagiaire of Liostagiaire (leerkracht in opleiding) van de Pabo of van de SPW (sociaal pedagogisch werk: opleiding tot onderwijsassistent). Ook dit schooljaar kunnen er weer in verschillende groepen een half of geheel jaar mensen stage lopen. De school fungeert hiermee als opleidingsplaats voor nieuwe collega’s en maakt hierdoor kennis met de meest recente ontwikkelingen binnen het onderwijs. Dit is onze maatschappelijke taak en bovendien een goede manier om nieuwe medewerkers aan de school te binden. Ook al zijn deze mensen nog in opleiding, toch verwachten wij van alle kinderen Schoolgids van De Fontein

11

en ouders dat deze jonge en vaak enthousiaste mensen worden behandeld als volwaardig teamlid van onze school. De Fontein heeft een officiële erkenning als leerbedrijf conform de Wet Educatie en Beroepsonderwijs, verstrekt door het Landelijk Orgaan Beroepsonderwijs. 3.6

De schoolvakken beter bekeken

Godsdienstige vorming De Fontein is een algemeen christelijke school. We beginnen en eindigen de schooldag meestal met een gebed of een lied. Een aantal keer in de week wordt er een bijbelverhaal verteld en worden christelijke liedjes gezongen. We gebruiken hiervoor de methode Kind op Maandag. Op weekbasis wordt aan deze vorming gemiddeld per groep 1 uur besteed. Wij verwachten dat alle kinderen aan de godsdienstige activiteiten deelnemen. Dit geldt ook voor de vieringen (kerstfeest, paasfeest). Natuurlijk laten we kinderen ook kennismaken met andere wereldgodsdiensten, met name in de hogere groepen. Rekenen en Wiskunde De groepen 3 t/m 8 werken me de methode De Wereld in Getallen. In de rekenles leren we de kinderen praktische problemen uit het dagelijks leven op te lossen. De manier waarop kinderen tot een oplossing komen mag verschillen. Voor ingewikkelde sommen gebruiken we de rekenmachine. Als u met uw kind over rekenen praat, weet dan dat ze het vermenigvuldigen en delen tegenwoordig anders leren dan u misschien van vroeger gewend bent. Per week wordt zo’n 6 uur gerekend. Nederlandse taal De groepen 3 t/m 8 werken met de methode Taalleesland. Begrijpend lezen en vergroting van de woordenschat komen in deze methode uitgebreid aan de orde. Taal is bij uitstek het instrument om met elkaar in contact te komen en een boodschap aan elkaar door te geven of van een ander te ontvangen. Op school wordt dan ook alleen Nederlands gesproken. Natuurlijk leren we de kinderen foutloos schrijven, maar we besteden ook veel aandacht aan leren praten, luisteren naar wat anderen zeggen en daarop antwoorden. We leren kinderen hun eigen mening onder woorden te brengen. Per week wordt ruim 10 uren aan taal besteed! Lezen In groep 3 beginnen de kinderen officieel met het leren lezen. Er wordt gewerkt met Veilig Leren Lezen. Het leren lezen is erg belangrijk. Vanaf groep 4 wordt er gewerkt met de methode Estafette. Hiermee trainen we het technisch lezen. Het is uiteraard van groot belang dat de kinderen naast het goed hardop kunnen lezen van de tekst, deze ook begrijpen. In de methode Taalleesland wordt hieraan veel aandacht besteed in de lessen leesbegrip. Daarnaast gebruiken we de extra methode Nieuwsbegrip. Door middel van diverse boekpromotie-activiteiten en natuurlijk met behulp van onze uitgebreide schoolbibliotheek proberen we de kinderen enthousiast te krijgen voor het lezen van boeken. In overleg met de school mogen ook ouders van deze voorziening gebruik maken. De Fontein besteedt uitgebreid aandacht aan de Nationale Kinderboekenweek. Schrijven Voorbereidende schrijfactiviteiten starten al in de groepen 1 en 2. Hiervoor gebruiken we de methode Pennenstreken. Deze methode loopt ook door in groep 3. Vanaf dit schooljaar gaan de kinderen ook werken met de boekjes van Schrijven in de basisschool. Vanaf groep 4 wordt alleen de methode Schrijven in de basisschool nog gebruikt. Schrijfonderwijs zorgt ervoor dat leerlingen een duidelijk leesbaar, verzorgd en vlot handschrift krijgen, als middel om met elkaar te kunnen communiceren. Onze schrijfmethode heeft aparte materialen voor linkshandigen, zodat ook deze kinderen op een goede manier kunnen worden geholpen.


12

Bewegingsonderwijs In de kleutergroepen staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. We spelen op het schoolplein en in het speellokaal. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen gymles in het gymlokaal. Eén à twee keer per week gaan de kinderen van groep 3 tot en met 8 onder leiding van de eigen leerkracht of de leerkracht van een andere groep naar het gymlokaal. Groep 4 gaat wekelijks zwemmen in Aquapulca en krijgt ook 1 keer per week gymles. De Fontein biedt de kinderen uit de hogere groepen aan om mee te doen aan verschillende toernooien, zoals zaalvoetbal, voetbal en basketbal. In verband met de kans op aandoeningen aan de voeten vragen wij u dringend om te zorgen voor goede gymschoenen, die uitsluitend binnen zijn gebruikt! Engels In de groepen 5 en 6 wordt Engels gegeven met de nieuwe versie van de methode Early start, Let’s do it. In de groepen 7 en 8 wordt Engels gegeven met de nieuwe versie van de methode Real English, Let’s do it.De kinderen leren tijdens deze lessen vooral eenvoudige gesprekjes te voeren in het Engels over allerlei dagelijkse onderwerpen. Wereldoriëntatie en verkeer We praten op heel veel momenten met de kinderen over de wereld om ons heen en we brengen hen kennis bij over het heden en het verleden van de aarde. Het gaat hierbij niet alleen om feitenkennis. Een bewuste houding ten opzichte van de natuur, volkeren, onze geschiedenis en elkaar vinden we ook belangrijk. De kinderen leren ook hoe ze naslagwerken kunnen gebruiken om zelf kennis te vergaren. Soms wordt wereldoriëntatie in aparte vakken aangeboden, maar vaak ook door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, werkstukjes, enz. De volgende methoden zijn op onze school in gebruik: voor natuur-, milieu- en techniekonderwijs Wijzer door de natuur en techniek, voor geschiedenis Wijzer door de tijd, voor aardrijkskunde en wereldverkenning Wijzer door de wereld. Voor verkeer maakt De Fontein gebruik van de materialen van School op seef en de verkeerskranten van Veilig Verkeer Nederland. In de hogere groepen wordt regelmatig gekeken naar het jeugdjournaal en naar het schooltv-weekjournaal. Expressievakken Ook bij expressievakken streven we kwaliteit na. Het eindproduct is hier wel minder belangrijk dan de manier waarop het gebeurt, zeker als het om jongere kinderen gaat. Op De Fontein werken we met de nieuwe methode Moet je doen. Deze biedt een gestructureerd aanbod aan van handvaardigheid, tekenen, dans, drama en muziek. Daarnaast bieden we na schooltijd verschillende creatieve lessen/activiteiten aan, waar kinderen op vrijwillige basis aan mogen deelnemen. Deze lessen/activiteiten worden door (externe) deskundigen verzorgd, waar mogelijk in combinatie met de buitenschoolse opvang. De Fontein heeft een eigen schoolkoor (locatie Krispijn), Krispy Notes, dat regelmatig optreedt binnen en buiten de school. Meer informatie en liedjes zijn te vinden op de website. Computergebruik Het werken met de computer begint op onze school al bij groep 1, want elke groep heeft zijn eigen computer(s). Op iedere computer zijn programma’s geïnstalleerd, die passen bij de leeftijd van de kinderen. In groep 3 wordt de computer vooral ingezet bij het leesproces en in hogere leerjaren gebruiken we de computer voornamelijk bij rekenen, taal, aardrijkskunde en verkeer en als tekstverwerker en voor het maken van presentaties. Alle groepen beschikken over internetaansluitingen en we vinden het belangrijk dat kinderen leren hoe ze veilig met internet kunnen omgaan. We schermen ze hier dus niet voor af, maar bieden dit gefaseerd en gecontroleerd aan. De computers worden gebruikt als didactische ondersteuning, als hulpmiddel bij de verwerking en toetsing van lesstof, als informatiebron (encyclopedie en internet) en als


13

leermiddel voor de dagelijkse praktijk waarin iedereen geacht wordt met computers om te kunnen gaan. Wij gebruiken de klassencomputer ook als remediërend instrument voor leerlingen die wat meer moeite hebben met een bepaald vak. Zo kunnen zij op prettige wijze nog wat extra oefenen. Ook kinderen die wel wat meer aankunnen dan de geboden leerstof zijn nu in staat om bijvoorbeeld moeilijke rekenspelletjes als extra werk te doen. Kortom, de computer wordt bij ons volledig ingezet voor alle leerlingen ten gunste van het leerproces. Sociale competenties en actief burgerschap In een complexe maatschappij is het belangrijk dat mensen weten wat er van ze verwacht wordt en hoe ze om kunnen/moeten gaan met elkaar. Dat geldt natuurlijk ook voor kinderen en op school besteden we dan ook ruimschoots aandacht aan de ontwikkeling van sociale competenties (omgangsvaardigheden). Hiervoor gebruiken we de methode Kinderen en hun sociale talenten. We vinden het ook belangrijk dat kinderen leren en ervaren wat het betekent om deel uit te maken van de gemeenschap en om daar actief een bijdrage aan te leveren. Dit doen we niet met behulp van een lesmethode maar willen we vooral bereiken door het aanbieden van verplichte en vrijwillige activiteiten in de school en in de wijk. In ons schoolplan (ter inzage op school) hebben we hier een uitgebreide paragraaf over opgenomen. Achter in onze schoolgids kunt u een overzicht vinden van het globale aantal uren per week per vakgebied (hoofdstuk 10.2) 4

De zorg voor de kinderen

Kinderen ontwikkelen zich van nature. Ze zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Op school stimuleren we daarom de kinderen en dagen ze uit om steeds iets nieuws te ontdekken en te leren. Als deze ontwikkeling wat minder vanzelfsprekend verloopt, moet er hulp geboden worden. We proberen ieder kind de juiste en passende zorg te geven: zorg op maat. De intern begeleider coördineert deze extra zorg en bespreekt deze met de groepsleerkracht en eventueel de remedial teacher. Natuurlijk wordt u als ouder op de hoogte gehouden van de ontwikkelingen van uw kind en wordt u geïnformeerd over extra hulp die wij uw kind (willen) aanbieden. 4.1

Het Leerlingvolgsysteem

Wij vinden het op school belangrijk om de ontwikkeling en de vorderingen van alle kinderen nauwkeurig te volgen. Daarom noteren en bewaren we alle informatie en resultaten. Dit gebeurt in ons leerlingvolgsysteem. Van ieder kind op school is er een dossier aanwezig, waarvan het leerlingvolgsysteem deel uitmaakt. Op alle Dordtse basisscholen is dit Cito-leerlingvolgsysteem ingevoerd. Wanneer leerlingen uitgeschreven worden als leerling van onze school (bijvoorbeeld na verhuizing of doorstroming naar het voortgezet onderwijs) is de school wettelijk verplicht om gegevens uit het leerlingvolgsysteem door te sturen aan de volgende school. Dit maakt het voor de ontvangende school gemakkelijker om de kinderen op passende wijze verder te begeleiden. Bij de kleuters worden er observatielijsten ingevuld om de ontwikkeling van uw kind goed te kunnen volgen. Vanaf groep 1 gebruiken we Cito-leerlingvolgsysteemtoetsen. Op deze wijze kunnen we op een objectieve wijze de ontwikkeling van taal, lezen en rekenen in beeld brengen. De resultaten van deze toets worden per computer verwerkt en daarna worden deze vergeleken met de resultaten van leeftijdgenoten. We vragen de ouders bij aanmelding van een kleuter om een lijst in te vullen over hun kind, zodat wij voldoende gegevens hebben om het kind zo goed mogelijk op te vangen en te begeleiden. Daarnaast is er in de gemeente Dordrecht een “overdrachtformulier” dat door voorschoolse organisaties (met instemming van de ouders) wordt doorgestuurd aan de school. Vanaf groep 3 wordt er naast de Drie Minuten Toets ook de AVI-toets voor lezen afgenomen. Zo kunnen we het leesniveau van de kinderen goed inschatten en ze de juiste boeken laten lezen. Ook maken we gebruik van de toetsen uit de taal-, rekenen schrijfmethode. Alle toetsresultaten worden nauwkeurig bekeken door de leerkracht en de intern begeleider. Indien de toetsresultaten en/of observaties daar aanleiding toe geven, krijgt de leerling extra hulp. Dit gebeurt in de klas (of in uitzonderingen) bij de remedial teacher. De resultaten van de toetsen worden ook verwerkt in het rapport van de kinderen. Dit rapport wordt op de tien minutengesprekken besproken en gaat,


14

vanaf groep 3, drie maal per jaar mee naar huis. We verstrekken hiervoor eenmalig een bewaarmap (omslag) zodat u alle rapporten bij elkaar kunt bundelen. 4.2

De leerlingbespreking

Wij vinden het belangrijk dat je de zorg rond een leerling kunt delen met collega's en/of deskundigen. Samen weet je immers meer dan alleen. Daarom wordt er binnen het schoolteam met regelmaat over de kinderen gesproken. Het komt wel eens voor dat bepaalde problemen rond een leerling zo groot zijn, dat hulp van buitenaf misschien noodzakelijk is. Zo'n leerling wordt besproken in het ondersteuningsteam van onze school. Driemaal per jaar is er een klassenbespreking over alle leerlingen. Tussentijds is er ook overleg met de intern begeleider over leerlingen die extra zorg nodig hebben. 4.3

Het ondersteuningsteam

De schoolmaatschappelijk werkster, schoolarts, schoolbegeleider (orthopedagoog), groepsleerkracht en intern begeleider vormen dit team. Aanmelding gebeurt altijd in overleg met en na schriftelijke toestemming van de ouders. Aanleiding voor bespreking van een leerling is vaak de combinatie van verschillende factoren, zodat problemen elkaar versterken en moeilijk op te lossen zijn door één instantie. Onderlinge samenhang en afstemming zijn dan van groot belang om in samenwerking met elkaar de problematiek van kinderen en/of gezinnen te verhelpen. Dit team vergadert 6 of 7 keer per schooljaar na schooltijd en stemt de hulpverlening tussen verschillende instanties op elkaar af. 4.4

Extra hulp

Het kan zijn dat een kind extra hulp nodig heeft, bijvoorbeeld voor rekenen of lezen. De leerkracht bespreekt dit dan met de intern begeleider (en soms met een remedial teacher). Samen wordt dan gekeken welke hulp op zijn plaats is. Soms moet er nog extra getoetst worden om te kijken waar het probleem precies zit. De benodigde toetsen hiervoor zijn voor het grootste gedeelte op onze school aanwezig. Voor langdurige hulp wordt een hulpplan opgesteld. Hierin staat waarmee en hoelang een kind geholpen gaat worden. De extra hulp wordt in de klas of door de remedial teacher buiten de klas gegeven. Soms wordt ook advies gevraagd aan de schoolbegeleider van de schoolbegeleidingsdienst. Ook bij gedragsproblemen proberen we passende zorg te geven. Ouders worden altijd op de hoogte gesteld van de extra hulp die hun kind krijgt. Wij vragen u dan altijd om een handtekening. 4.5

De orthotheek

Onze school beschikt over materialen, boeken en toetsen, die nodig zijn om kinderen extra hulp te bieden. Het gaat om materialen voor kinderen die moeite hebben met de reguliere lesstof, maar ook om materialen voor kinderen die juist extra lesstof aankunnen. Deze spullen staan allemaal bij elkaar in één kast en op een centrale plaats: de orthotheek. Leerkrachten maken gebruik van deze materialen om de leerlingen passende hulp te bieden.

4.6

Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Dordrecht

Onze school neemt deel aan het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Dordrecht, samengesteld uit de meeste scholen voor primair en voortgezet onderwijs binnen Dordrecht en enkele scholen voor Speciaal Basisonderwijs en Speciaal Onderwijs. Passend Onderwijs betekent thuisnabij onderwijs door de extra ondersteuning naar het kind te brengen in plaats van het kind naar de ondersteuning. Om dit doel te bereiken, werken binnen het samenwerkingsverband basisscholen, speciale scholen voor basisonderwijs en scholen voor speciaal onderwijs nauw met elkaar samen. Schoolbesturen hebben vanaf 1 augustus 2014 zorgplicht. Zorgplicht betekent dat schoolbesturen verplicht zijn er voor te zorgen dat iedere leerling die op hun school zit of die zich bij hun school aanmeldt, een passende onderwijsplek binnen het samenwerkingsverband krijgt. Het samenwerkingsverband heeft daartoe ondersteuningsvoorzieningen ingericht voor kinderen vanaf 4 jaar. Samen met externe deskundigen proberen we leerlingen op de basisschool alle nodige hulp te geven. De hulp aan leerlingen wordt planmatig aangepakt, via een hulpplan, een handelingsplan en een onderwijskundig rapport. De ondersteuning die onze school kan bieden staat beschreven in het Schoolondersteuningsprofiel, dat op school ter inzage ligt. Schoolgids van De Fontein

15

Als alle hulp toch niet tot het gewenste resultaat leidt, is het mogelijk uw kind naar een speciale school voor basisonderwijs of het speciaal onderwijs te verwijzen. Het samenwerkingsverband bepaalt of een leerling in aanmerking komt voor deze vorm van onderwijs en zij geeft een zogenaamde toelaatbaarheidsverklaring af. Vanzelfsprekend wordt u als ouder al in het beginstadium van de extra zorg aan uw kind bij het proces betrokken.

4.7

Doorstroming naar het voortgezet onderwijs (VO)

Welke vorm van voortgezet onderwijs is voor uw kind een goede keuze na 8 jaar basisschool? Wat voor uw kind haalbaar is, hangt niet alleen af van de kwaliteit van de basisschool, maar vooral van de interesse, motivatie en aanleg van uw kind. Met het geven van onderwijs op maat proberen wij het maximale uit elk kind te halen en er op deze manier voor te zorgen dat uw kind op een school terecht komt die het meest bij hem of haar past en waar uw kind zonder zittenblijven goed kan meekomen. Het welzijn van uw kind op het voortgezet onderwijs staat bij het bepalen van ons advies voorop. De kinderen maken op school verschillende toetsen. Toetsen uit de lesmethodes, maar ook diverse Cito-toetsen, verzameld in het leerlingvolgsysteem. Deze toetsen zijn een belangrijke indicatie voor het schooladvies. Aan het eind van groep 7 noteren we een voorlopig advies in onze administratie. De voorbereiding op het voortgezet onderwijs (VO) gebeurt in groep 8. De leerlingen krijgen van de leerkracht informatie en folders over de verschillende mogelijkheden die er zijn. Voor de ouders houden we een algemene informatieavond. In januari begint de beslissende fase van de schoolkeuze, met onder andere open dagen van de verschillende VO-scholen. Zo’n presentatie is voor u en uw kind eigenlijk onmisbaar om tot een goede keuze te komen. Half februari / begin maart wordt het definitieve advies met u en uw kind besproken. Om te komen tot dit advies maken we gebruik van de ervaringen van onze leerkrachten, de resultaten van de toetsen van het leerlingvolgsysteem en de rapportcijfers. Daarnaast zijn zeker ook zaken als doorzettingsvermogen en belangstelling belangrijke factoren. Om tot een weloverwogen oordeel te komen betreffende de verwijzing maken we tevens gebruik van de gegevens van enkele onafhankelijke toetsen die naast ons gebruikelijk leerlingvolgsysteem nog extra worden afgenomen. In groep 7 wordt daarom al de Cito-entreetoets afgenomen. Deze gegevens geven al een goede indicatie betreffende de mogelijkheden van de leerlingen en in enkele gevallen gebruiken we deze gegevens al om de eerste stappen rondom de verwijzing in gang te zetten. In februari/maart wordt een landelijk erkende eindtoets afgenomen. Wij verwachten vóór 1 april het definitieve aanmeldingsformulier voor het VO van u terug, zodat we (als u dit wilt) uw kind bij de gekozen school kunnen aanmelden. In principe zijn ouders verantwoordelijk voor de schoolkeuze, maar de ervaring leert dat veel ouders het zeer op prijs stellen wanneer de school hierbij helpt. U bent overigens niet verplicht ons advies te volgen. De scholen voor het VO volgen in het algemeen echter wel het basisschooladvies en wij passen het schooladvies niet aan op verzoek van de ouders. Op het VO bepaalt een toelatingscommissie of uw kind op school welkom is en in welk soort brugklas het wordt geplaatst. In geval van twijfel wordt contact opgenomen met onze school. In de maand mei of juni ontvangt u dan thuis een bevestiging van uw aanmelding. Ook als uw kind bij ons is uitgeschreven en het in de brugklas zit, blijven wij uw kind volgen. We hebben soms (telefonisch) contact met de brugklascoördinatoren en worden op de hoogte gehouden van de rapportcijfers door de VO-scholen. Dit jaar zullen we de contacten met het Insula College intensiveren met als doel een nog betere overdracht van onze leerlingen. 4.8

Verlengde schooldag

Op verschillende dagen in de week worden er op De Fontein na schooltijd activiteiten georganiseerd waar de kinderen vrijwillig en gratis aan mee kunnen doen. Het doel van deze verlenging van de schooldag is dat we kinderen enthousiast proberen te maken om hun vrije tijd op een zinvolle manier te besteden. We merken regelmatig dat deze leerlingen hierdoor meer zelfvertrouwen ontwikkelen en met meer plezier naar school gaan. Enkele voorbeelden van activiteiten, die de laatste jaren zijn georganiseerd: aerobics, dansen, muziek, darten, drama, EHBO, ansichtkaarten maken, dammen, leren omgaan met de computer, poppenspel, tekenen, enz. Na een aantal weken proberen wij een serie lessen op feestelijke wijze af te sluiten en we waarderen het zeer als ouders belangstelling tonen voor deze activiteiten. Schoolgids van De Fontein

16

4.9. Opvang 4.9.1 . Naschoolse opvang De Fontein biedt eigen buitenschoolse opvang aan: voorschoolse opvang (vanaf 07.30 uur) en naschoolse opvang. Ook kinderen van andere scholen maken gebruik van onze buitenschoolse opvang, die aan de hoogste kwaliteitsnormen voldoet. De naschoolse opvang is tijdens schoolweken geopend tot 18.30 uur. In overleg met de ouders wordt voor elk kind een rooster gemaakt met de dagen waarop het kind naar de buitenschoolse opvang komt. De kinderen worden na school opgevangen met drinken en fruit, waarna we samen met hen de dag door nemen, activiteiten ondernemen of gewoon een spelletje doen. Maar ook als de kinderen willen ontspannen is hier in de opvang ruimschoots gelegenheid voor. Het is vrije tijd, dus het ongedwongen karakter staat voorop. De naschoolse opvang is een plek waar uw kind samen met anderen kan spelen, vriendjes en vriendinnetjes ontmoet en het gevoel heeft een eigen plekje in de wereld te hebben. De pedagogische medewerkers staan graag met u als ouder en de leerkracht in contact. Zij houden de ontwikkeling van uw kind in de gaten en bespreken met u en de leerkracht de voortgang en eventuele zorgen. U als ouder weet zo dat er altijd sprake is van voldoende toezicht en professionele begeleiding. Aangezien de school op woensdag om 12.30 uur en vrijdag voor de onderbouw al om 12.00 uur is afgelopen, begint de opvang tussen de middag met een lunch, verzorgd door ons. Omdat het ons bekend is dat de schoolvakanties voor werkende ouders een probleem kunnen zijn kunt u uw kind ook in de vakanties door ons laten opvangen. We zijn dan geopend van 07.30 tot 18.30 uur. We organiseren tijdens deze vakantiedagen activiteiten en uitstapjes voor de kinderen. Heeft u interesse in meer informatie of wilt u een kijkje nemen bij ons dan kunt u na school altijd even langs komen. De (financiële) administratie van de buitenschoolse opvang wordt afgehandeld door H3O (beleidsbureau), waar u ook terecht kunt voor meer informatie. Tel. 078-8905000 4.9.2 Voorschoolse opvang: wat u moet weten als ouder! 

       



De voorschoolse opvang is bedoeld voor alle kinderen van de school, waarvan de ouders door bijvoorbeeld werk niet in staat zijn de kinderen ’s ochtends zelf naar school te brengen. De leidsters brengen de kinderen dan naar de klas. De voorschoolse opvang in Koloriet is in hetzelfde lokaal als de naschoolse opvang (boven de peuterspeelzaal). De voorschoolse opvang is geopend van 07.30 tot 08.30 maar let op: u kunt uw kinderen brengen van 07.30 tot 08.15 uur! Als u uw kind na 08.15 brengt, kunnen wij helaas het kind niet meer opvangen en moet u zelf wachten bij de school. De kinderen moeten thuis gegeten hebben. De kinderen krijgen een beker drinken aangeboden op de voorschoolse opvang. U wordt geacht geen betalingsachterstand te laten ontstaan. Indien u een betalingsachterstand laat ontstaan en deze niet tijdig inlost, zal de toegang tot de voorschoolse opvang worden ontzegd. Vanaf 2011 wordt de VSO op contractbasis aangeboden, ook wanneer u geen gebruik maakt van opvang na schooltijd. Maar het blijft ook mogelijk om VSO op flexibele basis af te nemen en incidenteel door middel van een strippenkaart. Wanneer u uw kind voor de VSO wil opgeven kunt u contact opnemen met het beleidsbureau van H3O (telefoonnummer: 078-8905000) of met de directeur van de school, de heer H. Vos (078-8905600).


17

5

De ouders

5.1

Bij wie kunt u wanneer terecht als ouder?

In alle gevallen is de groepsleerkracht de eerste aanspreekpersoon wanneer u een vraag heeft of wanneer u iets wilt melden. U begrijpt dat dit niet onder schooltijd mogelijk is, dus dat u dit het beste even vóór of ná schooltijd kunt doen. Soms zult u hiervoor een afspraak moeten maken. Wanneer u met de groepsleerkracht ergens niet uit komt, kunt u ook met uw vraag/opmerking terecht bij de locatiecoördinatoren. Op de locatie in Krispijn zijn dit mevrouw Karin van Belkom en mevrouw Petra Vogelezang. Op de locatie in Wielwijk is dit de heer Timon Fieggen. Voor zaken die gaan over (extra) zorg/begeleiding aan uw kind kunt u terecht bij de ib’ers, mevrouw Doetina Meijer (groep 1-3) en mevrouw Marja Scharringa (groep 4-8). Voor inschrijvingen kunt u terecht bij de locatiecoördinatoren, bij de directeur of mevrouw Eveline de Zoete. Wij willen graag dat u uw kind meeneemt zodat wij dan kennis kunnen maken met hem of haar. Zoals eerder genoemd verwachten wij dat uw kind zindelijk is als hij/zij in groep 1 begint. Bij inschrijving van kinderen die van een andere school komen nemen wij vóóraf altijd contact op met de desbetreffende school. Voor zaken waarbij het noodzakelijk is dat u de directie spreekt (of wanneer u hiervoor wordt doorverwezen door de leerkracht of locatiecoördinator) kunt u terecht bij de directeur. Omdat het personeel na schooltijd echter regelmatig vergaderingen en studiebijeenkomsten heeft, kan het gebeuren dat u niet altijd direct contact heeft met de persoon die u wilt spreken. Wij vragen hiervoor uw begrip. Voor zaken die te maken hebben met het peuterwerk op De Fontein kunt u terecht bij de peuterleidsters of de directeur. Voor meer informatie kunt u onze website raadplegen. 5.2

De medezeggenschapsraad (MR)

Wij vinden het erg belangrijk dat ouders betrokken zijn bij de school van hun kind(eren). Het is belangrijk dat ouders meepraten, meedenken en soms zelfs meebeslissen over schoolzaken. Dit kan op verschillende manieren. Eén ervan is deelnemen aan de medezeggenschapsraad, de MR. De medezeggenschapsraad heeft een wettelijke status. Elke school is verplicht om een MR te hebben. Ouders en leerkrachten zijn hierin gelijk vertegenwoordigd. De MR heeft bevoegdheden om mee te denken en mee te praten over alle beleidszaken die de school aangaan. Soms moet de school en/of het bevoegd gezag de MR om advies vragen, maar er zijn ook kwesties waarin de MR instemmingsrecht heeft. De MR is de schakel tussen ouders, schoolleiding en bestuur. Daarom is het voor iedere ouder belangrijk te weten dat er een MR is en wie daar namens de ouders zitting in hebben. Zodoende kunnen alle ouders bij hun vertegenwoordigers terecht. De MR-vergaderingen zijn normaal gesproken (gedeeltelijk) openbaar toegankelijk voor personeel en ouders van de school (als toehoorder). De notulen van MR-vergaderingen kunnen worden opgevraagd bij de MR-leden. Iemand komt in de MR doordat hij of zij zich verkiesbaar stelt en officieel gekozen wordt. Er gelden voor het aantreden, aftreden en verkiezingen vaste procedures. Deze zijn vastgelegd in het MRreglement. Binnen de stichting H3O functioneert ook een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad, de GMR. Iedere MR vaardigt twee leden (één ouder en één teamlid) af naar deze GMR. Hier worden onderwerpen besproken die álle H3O-scholen aangaan, zoals de vakantieregeling. De MR overlegt met de directie over zaken zoals: -

besteding van gelden en beheer van gebouwen; specifieke schoolaangelegenheden; de rol van ouders in de school; onderwijskundige zaken; gevolgen van wettelijke regelingen voor de school; beleidszaken; enzovoort.

De MR behandelt overigens geen individuele (persoonlijke) onderwerpen die losstaan van algemeen schoolbeleid. De directie doet in MR-vergaderingen mededelingen over H3O-besluiten, landelijke ontwikkelingen die van invloed zijn op de school, strategisch beleid, enzovoort. Schoolgids van De Fontein

18

5.3

De hulpouders

Al sinds jaren kunnen wij rekenen op een enthousiaste groep vrijwilligers, die vele uren besteden aan het voorbereiden van bijvoorbeeld de verschillende vieringen en het ondersteunen van ouderavonden, sportactiviteiten enz. Ouders zijn enorm belangrijk voor de school en we doen dan ook een beroep op alle ouders om actief mee te doen aan activiteiten op school. Ouders die zitting willen hebben in de oudercommissie kunnen dit op school aangeven. 5.4

Contact school–ouders

Het is in het belang van de kinderen een goed contact te onderhouden tussen school en de ouders. Vele (thuis)zaken kunnen namelijk het gedrag en de prestaties van de kinderen beïnvloeden. Als een ouder of de leerkracht van mening is dat een gesprek noodzakelijk is, moet dit ook kunnen plaatsvinden. Indien gewenst kunt u als ouder bij de leerkracht, een ib’er of de directeur terecht. Dit schooljaar starten we voor het eerst met een startgesprek met alle ouders. Ter bespreking van de vorderingen worden 2 praatmiddagen/avonden georganiseerd, de zogenaamde tienminutengesprekken. Tijdens deze gesprekken komen de vorderingen van uw kind zoals vermeld in het schoolrapport aan de orde. Wij verwachten alle ouders van onze leerlingen tijdens deze tienminutengesprekken op bezoek! Het derde gesprek (aan het eind van het schooljaar) kan plaatsvinden op ons verzoek of op uw verzoek en is niet verplicht voor álle ouders. Aan het eind van het schooljaar zullen leerkrachten met sommige ouders een afspraak maken als er sprake is van zittenblijven. Elk gezin krijgt in de loop van twee schooljaren minstens eenmaal huisbezoek van een leerkracht. 5.5

Financiële ouderbijdrage

De school krijgt van het Rijk een bepaald bedrag per leerling. Dit bedrag is echter niet toereikend om alle noodzakelijke kosten voor bijvoorbeeld materiaal, feesten en vieringen te dekken. Daarom vraagt De Fontein, net als de meeste scholen in Nederland, een vrijwillige ouderlijke bijdrage. Van de ouderbijdrage bekostigt de school zaken waarvoor de school geen subsidie ontvangt. Het geld komt ten goede aan de leerlingen zelf. We vragen per kind een bedrag van 30,00 euro per schooljaar. Dit bedrag is inclusief een bijdrage voor het overblijven. Per gezin hoeft men maar voor maximaal 2 kinderen de ouderbijdrage te betalen. In verband met kostbare activiteiten in december willen we de ouderbijdrage graag vóór 1 november ontvangen. De bedragen voor de ouderbijdrage en het schoolreis ontvangen we het liefst via een bank/giro-overschrijving, maar u kunt ook contant op school betalen. Activiteiten kunnen alleen worden georganiseerd als alle ouders hun bijdrage leveren. Bankrekeningnummer ABN-AMRO: NL43ABNA0455008744 t.n.v. Stichting H30 inzake De Fontein te Dordrecht. De manier waarop de aanvullende inkomsten van de school worden besteed, zoals ouderbijdragen, sponsorgelden en eventuele inkomsten van bijvoorbeeld een loterij of fancyfair, wordt altijd besproken in goed overleg tussen de directie en de medezeggenschapsraad. 5.6

Tussen de middagopvang (TMO): overblijven

Alle leerlingen blijven op school over. De overblijf regels zijn: - We luisteren altijd naar de juf of meester - Tijdens het eten blijven we op onze plaats. - We vragen toestemming om naar de wc te gaan. - We mogen gezellig kletsen, maar houden het rustig. - We houden het netjes en ruimen allemaal op. - We gaan pas spelen als het mag. - Geef een pakje of beker drinken mee. Geen koolzuur houdende blikjes of flesjes - Geen snoep, chips, popcorn of koek mee geven.


19

5.7

Schoolverzuim en leerplicht

De leerplichtwet geeft vrijwel geen mogelijkheden om buiten de schoolvakanties vrije dagen toe te staan. Op school is een folder verkrijgbaar, ‘De spelregels van Schoolvrij’, die is samengesteld door het Dordtse Onderwijs en de gemeenten in de regio Zuid-Holland Zuid. Daarin staat duidelijk beschreven wanneer u in aanmerking komt voor extra verlof van uw kind. Het komt helaas regelmatig voor, dat ouders eerst een reis boeken en vervolgens pas op het allerlaatste moment bij de school komen informeren of toestemming mogelijk is. Om teleurstelling te voorkomen is het daarom handig om ruim van tevoren een gesprek hierover te voeren met de directeur. U zult begrijpen dat de school voor niemand een uitzondering kan en mag maken. Net als de ouders heeft namelijk ook de school zich te houden aan de wet. Dit is niet altijd leuk maar toch verwachten wij uw begrip hiervoor. Ook aanvragen voor bijvoorbeeld slechts “een middagje vrij” mogen door de school niet worden gehonoreerd. Wanneer ouders een probleem hiermee hebben kan de school in een dergelijke situatie helaas dit probleem niet oplossen. U bent hier als ouder zelf verantwoordelijk voor. Groepsleerkrachten kunnen geen toestemming voor verlof geven en u kunt zich niet beroepen op mondeling gedane toezeggingen of uitspraken van wie dan ook of op ervaringen uit het verleden. De directie van de school is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd schoolverzuim. Natuurlijk kunt u voor meer informatie op school en op onze website terecht. Wanneer uw kind om welke reden dan ook de school niet kan bezoeken, bent u als ouders verplicht de school daarvan in kennis te stellen. Dit kan via een briefje, mondeling of telefonisch. Als kinderen om lichamelijke redenen zwem- of gymnastieklessen moeten missen, verwachten wij ook een bericht van ouders. De kinderen krijgen dan vervangende opdrachten. De school begint ’s morgens om 08.30 uur. Dan willen we ook daadwerkelijk met de lessen beginnen. Vanaf 08.20 uur gaan de deuren open en zijn de kinderen van harte welkom. De kinderen van de groepen 1 en 2 worden doorgaans door de ouders, verzorgers naar de klas gebracht. Vanaf groep 3 gaan de kinderen over het algemeen zelfstandig naar de klas. Uiteraard kunt u even met uw kind meelopen wanneer u iets vragen wilt aan de juf of meester of wanneer u een afspraak wilt maken. Wanneer kinderen te laat op school verschijnen, wordt dit door de groepsleerkracht geregistreerd. Wanneer kinderen regelmatig te laat op school komen zal de leerkracht contact met de ouders opnemen en de school zal dit melden aan de leerplichtambtenaar (centraal telefoonnummer leerplicht RBL+: 078-6398090) die nader onderzoek kan instellen en proces verbaal kan opmaken. 5.8

Schorsing en/of verwijdering van leerlingen en ouderbeleid

Bij schorsing en/of verwijdering van leerlingen handelt de school volgens de leerplichtwet. In een uiterst geval kan een kind of een ouder de toegang tot de school of het schoolplein worden ontzegd. De directeur zal in een voorkomend geval handelen volgens een vaststaande procedure (ter inzage op school), waarin een zorgvuldige afweging plaatsvindt en waarbij een keuze zal worden gemaakt tussen de belangen van het leerplichtige kind en het belang van onze leerlingen en het onderwijzend personeel. Gelukkig gaan wij doorgaans op een zeer prettige wijze met elkaar om. Dit willen we uiteraard ook zo houden. Daarom worden agressie, bedreigingen en geweld op De Fontein niet getolereerd! Zo wensen wij namelijk niet met elkaar om te gaan, zelfs niet wanneer er een meningsverschil is. In een voorkomend geval zal de directie dan ook niet aarzelen om de betreffende persoon per direct de toegang tot het schoolplein en de school te ontzeggen en wij zullen in een dergelijk geval altijd aangifte doen bij de politie. 5.9

Toelating van en hulp aan kinderen die speciale zorg gehoeven

Onze school staat in principe open voor alle kinderen. Dit geldt ook voor kinderen, van wie van tevoren bekend is, dat ze speciale zorg nodig hebben. We zullen al het mogelijke doen om leerlingen met een handicap of beperking, die aangemeld worden, een zo goed mogelijk onderwijsaanbod te doen. We doen dit uit verantwoordelijkheidsgevoel tegenover de betrokken kinderen en hun ouders. Dit gevoel van verantwoordelijkheid komt voort uit de opdracht tot naastenliefde, die uit de grondslag van onze scholen voortvloeit. Als we moeten beslissen over toelating, houden we er rekening mee of we de benodigde deskundigheid en mogelijkheden in huis hebben om het kind een verantwoorde opvang te bieden. Schoolgids van De Fontein

20

Ons uitgangspunt hierbij is, dat we willen bijdragen aan een optimale ontwikkeling van het kind. Deskundigheid, mogelijkheden en taakbelasting zijn daarbij belangrijke factoren. Wanneer we op één van deze gebieden in onze ogen tekort schieten zullen we in nauw overleg met de ouders een andere onderwijsplek binnen het samenwerkingsverband zoeken. Een dergelijke situatie kan zich bijvoorbeeld voordoen wanneer: 1. De veiligheid van deze leerling, van de andere leerlingen of van de betrokken leerkrachten wordt bedreigd; 2. In een groep al veel andere leerlingen met speciale zorg zijn opgenomen; 3. De benodigde faciliteiten binnen het gebouw niet aanwezig zijn en niet op korte termijn gerealiseerd kunnen worden; 4. De ontvangende groep dusdanig groot is dat het niet verantwoord is een leerling met speciale zorg op te nemen. Als we besluiten tot toelating zal er gehandeld worden op basis van een handelingsplan dat ondermeer met de ouders wordt opgesteld. De evaluatie- en voortgangsprocedure wordt jaarlijks bekeken.

5.10

Medicijnen op school en ziek naar huis

Slechts in uitzonderlijke gevallen en alleen op nadrukkelijk verzoek van ouders zullen wij medicijnen aan kinderen verstrekken. Dat doen wij alleen nadat u hiervoor een formulier heeft ingevuld waarmee u de school alle aansprakelijkheid ten gevolge van de toediening van het betreffende medicijn ontneemt. Het toedienen van medicijnen wordt gezien als een medische handeling en kan grote gevolgen hebben (bijvoorbeeld als een kind allergisch blijkt). Daarom leggen we die verantwoordelijkheid volledig bij ouders. Ook het geven van huismedicatie zoals paracetamol valt hier onder. Dat doen wij dus niet zonder uw schriftelijke toestemming, ook niet wanneer uw kind hier zelf naar vraagt. Het toedienen van insuline bij suikerziekte en het uitvoeren van vergelijkbare medische handelingen, mag slechts worden uitgevoerd door medewerkers met een bekwaamheidsverklaring van een arts. De arts is dan medeverantwoordelijk. Omdat dit niet tot gevolg heeft dat de betreffende medewerker niet meer persoonlijk (privé) aansprakelijk is voor het handelen, is medewerking van de betreffende medewerker noodzakelijk. Wij kunnen medewerkers hiertoe niet verplichten. Wanneer de school niet tegemoet kan komen aan uw vraag om medische handelingen te verrichten, ligt de verantwoordelijkheid om een passende oplossing te vinden bij u als verantwoordelijke ouder. Bij een calamiteit (waarbij geen tijd is voor overleg met ouders) zullen wij handelen op de wijze die ons op dat moment het beste acht. Wij zullen dan een arts of het alarmnummer 112 bellen, handelen op advies van betreffende deskundige en u zo snel mogelijk informeren. Wij hanteren een protocol Medisch handelen op school. Daarin hebben wij beschreven hoe wij omgaan met medicijnverstrekking en medisch handelen. Ook de richtlijnen voor het aanleveren en bewaren van medicijnen zijn hierin opgenomen, evenals de te volgen procedure als een kind ziek wordt onder schooltijd. Een kind dat ziek is, moet naar huis. Dat is ons uitgangspunt. Wij kunnen namelijk geen medische diagnose stellen en op school de zorg bieden die uw kind op dat moment nodig heeft. In een voorkomend geval zal een medewerker van de school u bellen en vragen om uw kind zo snel mogelijk op te komen (laten) halen.


21

5.11 Klachtenprocedure Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden en worden ook fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. U bent altijd welkom om dergelijke zaken (liefst na schooltijd) te bespreken, want natuurlijk is het veel prettiger als het indienen van een officiële klacht niet nodig is. Daarom zijn wij als school altijd bereid om hier met u over te praten en goed naar u te luisteren. We nemen ouders hierin serieus, hoewel we misschien van mening kunnen verschillen. Als U een klacht heeft over de gang van zaken of over de handelwijze van een juf of meester, bespreekt u dit eerst met de leerkracht. Komt u er samen niet uit, of zijn er redenen die een gesprek met een leerkracht zouden blokkeren, dan kunt u dit bespreken we met de directie en/of de vertrouwenspersoon de heer S. Kroes. Hij is momenteel werkzaam op locatie Krispijn. Hij kan eventuele meldingen tevens voorleggen aan onze externe vertrouwenspersoon mevrouw M.E. van Vliet. U kunt ook zelf contact opnemen. Ze is te bereiken via het beleidsbureau van de stichting. Telefoonnummer: 078-8905000. Het bevoegd gezag van onze school werkt met een officieel vastgestelde klachtenregeling. Deze is te downloaden via de website van de school. Mocht u een klacht willen indienen bij het bevoegd gezag van de school dan kan dat bij het volgende adres: Stichting H3O, Postbus 151, 3300 AD Dordrecht, telefoonnummer 078-8905000. Ook bestaat er een landelijke klachtencommissie voor het Christelijk onderwijs, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag. Website: www.gcbo.nl . 5.12 Ouderparticipatie

We vinden het zeer belangrijk dat ouders actief worden betrokken bij de school van hun kind(eren). Ook willen we ouders graag ondersteunen op diverse terreinen. Daarom worden er regelmatig koffieochtenden georganiseerd. De tijden hiervan worden op gezette tijden in de weekbrief gezet. Tijdens de koffieochtenden kunnen wij met de ouders in gesprek over opvoedkundige en onderwijsinhoudelijke thema’s. De koffieochtenden kunnen hiermee ook een aanzet zijn voor het verder ontwikkelen van andere activiteiten, waarbij ouders worden ondersteund met voorlichting, informatie en advies. 5.13 Kledingprotocol Op de Fontein hanteren we een kledingprotocol waarin de onderstaande afspraken zijn vastgelegd. Dit protocol geldt voor zowel leerlingen als medewerkers. Algemeen Kleding mag voor anderen geen negatieve invloed op de concentratie hebben, of het functioneren bemoeilijken. Communicatie is essentieel om goed te functioneren. Voor communicatie tussen twee of meer personen is oogcontact nodig. Het dragen van hoofddeksels, zonnebrillen en capuchons is daarom niet toegestaan. Medewerkers De medewerkers van H3O hebben een voorbeeldfunctie voor de kinderen. Zij zijn degenen die de stichting vertegenwoordigen, waarden en normen doorgeven, toepassen en ontwikkelen. Daarom stelt H3O eisen aan de kleding van medewerkers. H3O vraagt van de medewerkers tijdens werkzaamheden representatief gekleed te zijn. Veiligheid Kleding mag geen gevaar opleveren. In het kader van de kledingvoorschriften opgesteld ten behoeve van specifieke situaties.


Arbo-wet

zijn

nadere

22

Discriminatie Er worden geen uitingen van discriminatie, in de vorm van sieraden, kleding of anderszins verwerkte symbolen (hakenkruizen, white power tekens etc.), toegestaan. Aanstootgevend Het is niet toegestaan om kleding, maar ook sieraden, te dragen die als aanstootgevend kunnen worden aangemerkt. Hygiëne Opvallende lichaamsgeuren en onverzorgde kleding kunnen ervoor zorgen dat relaties verstoord worden. Daarom dient aandacht geschonken te worden aan persoonlijke verzorging. Bijzondere situaties Sommige godsdiensten hebben kledingvoorschriften. Dat kan gaan om hoofddoeken, gezichtsbedekkende kleding en om het dragen van een keppeltje of tulband. Op dat punt conformeert H3O zich aan de wet gelijke behandeling. Dat neemt niet weg dat een directeur in overleg met de betreffende persoon of zijn ouders/verzorgers overeen kan komen dat er geen hoofddoek wordt gedragen. In gevallen waarin dit protocol niet voorziet, beslist de directeur na overleg met het college van bestuur.

6

De ontwikkeling van het onderwijs in de school

Op een aantal manieren werken wij aan verdere kwaliteitsverbetering van ons onderwijs: werken met goede en moderne methoden; bekwaam personeel; het consequent volgen van de resultaten van de leerlingen; het verder ontwikkelen van het onderwijs met behulp van het schoolplan en een modern kwaliteitssysteem dat voldoet aan alle eisen die de onderwijsinspectie stelt. 6.1

Kwaliteitsverbetering door goede methoden

In onze school proberen we les te geven met behulp van moderne lesmethoden. Bij het kiezen van lesboeken en ander materiaal stellen we ons de vraag: kunnen kinderen goed leren met behulp van deze methoden en ziet het materiaal er aantrekkelijk uit? Er zijn kinderen die extra moeilijk werk aankunnen en kinderen die veel oefenstof nodig hebben. We letten er bij de aanschaf van methoden op of er voor beide groepen voldoende lesstof in de methode zit. Ook kijken we of de methoden voldoen aan de kerndoelen (= minimumeisen) die de overheid ons stelt. 6.2

Kwaliteitsverbetering dankzij goed opgeleid personeel

Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken. Aan hen heeft u uw kind toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen zinvol gebruikt worden. Onze leerkrachten werken niet op eigen houtje, maar besteden veel tijd aan samenwerking en overleg. Nieuwe ontwikkelingen in het onderwijs volgen we op de voet. Daarom zijn er elk schooljaar een paar studiedagen, elke week vergaderingen voor de leerkrachten en volgen leerkrachten en directie nascholingscursussen om hun taak beter te kunnen verrichten. De Fontein loopt hierin voorop ten opzichte van veel andere scholen. 6.3

Kwaliteitsverbetering dankzij het schoolplan en kwaliteitssysteem

Het onderwijsproces zoals we dat ontwikkelen en voor ogen hebben, staat omschreven in ons schoolplan. Dit ligt voor belangstellende ouders op school ter inzage. Het schoolplan geeft aan waar de komende periode accenten worden gelegd. Dit plan speelt dan ook een bepalende rol in de veranderingsprocessen binnen de school. In het schoolplan worden de verschillende beleidsdomeinen samengevoegd tot een integraal plan gericht op kwaliteitsverbetering. Ons integraal kwaliteitssysteem is opgebouwd volgens het zogenaamde INK-kwaliteitsmodel (INK is een erkende kwaliteitsstandaard). Er worden ontwikkelpunten vastgesteld en hieraan wordt gewerkt door werkgroepen binnen de school. Het kwaliteitsbeleid van De Fontein staat voortdurend hoog op onze agenda en we zijn dan ook trots op onze kwaliteit. Omdat we het erg belangrijk Schoolgids van De Fontein

23

vinden hoe u als ouder over de school denkt en zaken ervaart, hebben we vorig schooljaar een uitgebreide ouderenquête gehouden. Wij hebben hierdoor een goed beeld gekregen en gebruiken de resultaten om de kwaliteit nog meer op de wensen en behoeften van u en uw kind te kunnen afstemmen. Om dezelfde reden zal dit schooljaar aan leerlingen in de bovenbouw worden gevraagd om een leerlingenquête in te vullen. De uitkomsten nemen wij uiteraard zeer serieus! 6.4

Kwaliteitsverbetering met behulp van het Cito-leerlingvolgsysteem

Een Cito-toets is niet alleen belangrijk voor individuele leerlingen, maar ook voor een groep en zelfs voor de school. De resultaten van de kinderen worden vergeleken met de prestaties van leerlingen op andere scholen. Op deze manier kunnen wij zien hoe de leerresultaten van onze kinderen zich verhouden ten opzichte van het landelijk gemiddelde. Deze resultaten zullen we daarom gebruiken om ons onderwijs te evalueren en waar dat kan te verbeteren. In alle groepen (dus ook al bij de kleuters) worden regelmatig Cito-toetsen afgenomen. De resultaten per leerling worden geregistreerd in het zogenaamde leerlingvolgsysteem. In groep 8 wordt als eindtoets het Drempelonderzoek bij alle kinderen afgenomen en bij een aantal kinderen wordt de Cito-eindtoets afgenomen. 6.5

Procedure overgang of zittenblijven

In principe vinden wij dat kinderen na een schooljaar een klas omhoog zouden moeten gaan. Er zijn echter situaties waarin dit volgens ons niet in het belang van het kind en dus onverstandig is. Het gaat dan meestal om kinderen die problemen met het leren ervaren. Om deze kinderen goed te kunnen helpen, wordt een zogenaamd ‘groeidossier’ aangelegd, waarvan we de ouders op de hoogte stellen. Kleuters blijven in principe alleen zitten wanneer blijkt dat ze nog niet aan schools leren toe zijn. Meer dan eenmaal blijven zitten komt in de praktijk bijna nooit voor. De uiteindelijke beslissing of een kind overgaat of een jaar overdoet ligt bij de school, niet bij de ouders. Ouders worden persoonlijk geïnformeerd wanneer hun kind blijft zitten.

6.6

Welke resultaten behalen wij met ons onderwijs?

Wij vinden het belangrijk dat leerlingen het beste uit zichzelf halen binnen hun eigen mogelijkheden. Al vanaf de kleutergroepen volgen we onze leerlingen nauwgezet met het leerlingvolgsysteem van Cito. Daarnaast maken de leerlingen in groep 8 een eindtoets. In de meeste gevallen wordt hierbij gebruik gemaakt van de Cito-toets. Sommige leerlingen maken echter het Drempelonderzoek. De score hiervan kan ook worden omgerekend naar een Cito-cijfer. De gemiddelde score zetten we af tegen de gemiddelde landelijke schoolscore voor onze schoolgroep. We streven er naar hoger te scoren dan deze gemiddelde score en in ieder geval boven de door de inspectie bepaalde ondergrens te scoren. De eindscores geven een wisselend beeld. Jaarlijks analyseren we de scores om zodoende mogelijke hiaten in ons leerstofaanbod te verhelpen. De scores van de afgelopen drie jaar:

2012 2013 2014

6.7

Score

Ondergrens

528,3 530,8 527,2

528,9 528,8 529,2

Landelijk gemiddelde voor onze schoolgroep. 530,9 530,8 531,2

Naar welke vormen van voortgezet onderwijs gaan de kinderen?

Het afgelopen schooljaar (2013-2014) zijn onze kinderen naar de volgende richtingen binnen het Voortgezet Onderwijs verwezen: Soort voortgezet onderwijs VMBO-BB (basisberoepsgerichte Ondersteunend Onderwijs)

leerweg)

met

LWOO


(Leerweg

aantallen 3

24

VMBO-BB (basisberoepsgerichte leerweg) VMBO-KB (kaderberoepsgerichte leerweg) Ondersteunend Onderwijs) VMBO-KB (kaderberoepsgerichte leerweg) VMBO-GL (gemengde leerweg) VMBO-TL (theoretische leerweg) Mavo/Havo Havo/VWO VWO

7

School en vakantietijden

7.1

De schooltijden (lestijden)

met

LWOO

(Leerweg

5 1 6 1 4 3 2

De Fontein heeft een continurooster met verplicht overblijven. Dit zijn de lestijden van basisschoolgroepen van De Fontein:

Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

Onderbouw: groep 1 t/m 4

Bovenbouw: groep 5 t/m 8

08.30-14.30 08.30-14.30 08.30-12.30 08.30-14.30 08.30-12.00

08.30-14.30 08.30-14.30 08.30-12.30 08.30-14.30 08.30-14.30

De aangegeven tijden zijn lestijden. Dat betekent dat dan de lessen horen te starten en te eindigen. Pas ná het eindigen van de lessen zullen de kinderen de school verlaten en dit is dus niet altijd precies om bijvoorbeeld 14.30 uur. U moet bedenken dat het opruimen van de spullen, het aantrekken van de jas en het verlaten van de school soms enkele minuten kan duren. Speeltijden van de peutergroepen: Op locatie Wielwijk worden bij de peuteropvang de onderstaande tijden gehanteerd: Maandag Dinsdag Donderdag Vrijdag

08.30 08.30 08.30 08.30

– – – –

11.00 11.00 11.00 11.00

uur. uur. uur. uur.

De peutergroepen van locatie Krispijn spelen op de volgende dagdelen: Groep 1: Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag

12.00 12.00 08.30 08.30

tot tot tot tot

14.30 14.30 11.00 11.00

Groep 2: Maandag Dinsdag Donderdag Vrijdag

uur uur uur uur

8

Praktische punten

8.1

Schoolmelk, een gezonde keuze!

08.30 08.30 12.00 08.30

tot tot tot tot

11.00 11.00 14.30 11.00

uur uur uur uur

Melk is erg belangrijk voor kinderen in de groei. Melk levert kalk, eiwitten, vitamines en mineralen. Dat is belangrijk voor de ontwikkeling van sterke botten en een gezond gebit. Daarom is het goed dat uw kind op school melk of een ander melkproduct drinkt. Schoolmelk levert een belangrijke


25

bijdrage aan de hoeveelheid melk die uw kind op een dag nodig heeft. Bovendien geeft melk energie voor de lange schooldag. Campina verzorgt de schoolmelk voor onze school. U kunt op school meer informatie krijgen, maar u kunt voor meer informatie en aanmelden ook direct terecht bij Campina via de website www.schoolmelk.nl. De dag na elke vakantie is er geen schoolmelk. 8.2

De zandbak

Op de pleinen van beide locaties staan zandbakken. Wij proberen de zandbak zo schoon mogelijk te houden en laten daarom het zand jaarlijks 2x verversen. We raden de ouders van de kleuters aan rekening te houden met de kleding. Spelende kinderen maken zichzelf nu eenmaal vuil en zeker in de zandbak. Het zand blijft ook tamelijk lang vochtig. 8.3

Het speellokaal

De vloer van het speellokaal is van een soort linoleum, waarop niet met straatschoenen gelopen mag worden. De kleuters moeten daarom tijden de gymles op blote voeten of bij voorkeur op gymschoentjes lopen. Het is aan te bevelen de veters in deze schoentjes te vervangen door elastiek. De kinderen kunnen ze dan zelf aan en uit doen. Het is verstandig om schoenen, jassen e.d. te voorzien van een herkenningsteken. 8.4

Schoolzwemmen groep 4

De leerlingen van de groepen vier van locatie Krispijn gaan wekelijks schoolzwemmen. Voor de locatie in Wielwijk hebben we het anders geregeld, aangezien de groepen hier kleiner zijn. Daar combineren we de groepen 3 en 4. Dat betekent dat het ene jaar beide groepen gaan zwemmen, en het jaar er na deze locatie niet gaat zwemmen. Het vervoer van en naar het zwembad Aquapulca vindt plaats per bus. Tijdens de zwemles moet er minstens 1 hulpouder aanwezig zijn (eis vanuit de gemeente). Er zal dan ook een beroep op ouders hiervoor worden gedaan. De gemeente (zwembadpersoneel) heeft een schrijven “aanwijzingen en tips voor hulpouders” opgesteld, welke door de groepsleerkracht van groep 4 aan de meewerkende ouders zal worden verstrekt. De school of de leerkrachten/hulpouders kunnen niet aansprakelijk worden gesteld voor de vermissing of beschadiging van horloges of sieraden tijdens de zwemlessen. Wij raden U aan om de kinderen geen dure spullen mee te geven op de morgen van de zwemles. 8.5

Gymnastiek

Vanaf groep 3 vinden de gymlessen plaats in de gymnastiekzaal. De kinderen gaan daar in groepsverband lopend in een rij naartoe. Tijdens de gymlessen is een gymbroek met T-shirt of een gympakje de gewenste kleding. Ter voorkoming van voetwratten zijn sportschoenen aan te bevelen. De kinderen uit groep 1 en 2 hebben gym in het speellokaal. De school of de leerkrachten kunnen niet aansprakelijk worden gesteld voor de vermissing of beschadiging van horloges of sieraden tijdens de gymlessen. Wij raden U aan om de kinderen geen dure spullen mee te geven op de morgen of middag van een gymles. Wie heeft wanneer gym? Het gymrooster wordt in de eerste schoolweek bekend gemaakt en kan gedurende het schooljaar wijzigen. Het kan zo zijn dat sommige groepen iets later op school terugkomen na de gymles aan het eind van een ochtend of middag. 8.6

Hoofdluis

Luizen kunnen in elk gezin voorkomen. De aanwezigheid van luizen zegt niets over de hygiëne in een gezin. Hoofdluis komt overal voor en kan overal worden verspreid. Dus ook op school. Desondanks vinden veel ouders het moeilijk om over dit onderwerp open te spreken. Dat is jammer, want alleen een gezamenlijke aanpak van school en ouders kan dit probleem oplossen. Daarom hebben we in overleg met de medezeggenschapsraad afspraken gemaakt op school, waaraan elke ouder zich moet houden. Deze afspraken zijn vastgelegd in ons luizenprotocol.


26

Als luizen (of neten) zijn geconstateerd bij een kind, worden de ouders van dit kind zo spoedig mogelijk geïnformeerd door de leerkracht van het kind. Het is de verantwoordelijkheid van ouders om de hoofdluis te behandelen. Als meerdere keren achtereen luizen worden geconstateerd bij dezelfde leerling, kan de school de GGD of andere externe personen/instanties inschakelen. Alle leerlingen ontvangen van de school eenmalig een anti-luizencape. De leerling is verplicht om de jas (en andere buitenkleding) in de anti-luizencape op te bergen en deze af te sluiten. Hierdoor wordt voorkomen dat luizen zich via kleding op/aan kapstokken zich verspreiden. De (ouder van de) leerling is verantwoordelijk voor de eigen anti-luizencape. Bij verlies of schade moet verplicht een nieuwe (via school) worden aangeschaft. De school kan materiaal beschikbaar stellen om te helpen hoofdluis te bestrijden. 8.7

Schoolreis en schoolkamp

Jaarlijks plannen we voor de kinderen van groep 1 tot en met 7 een schoolreis. Hiervoor moet worden betaald, anders kan uw kind niet mee en heeft het die dag een normale schooldag. Wanneer u meegaat als hulpouder, houdt u er dan rekening mee dat u misschien niet uw eigen kind in uw groepje krijgt. Over het schoolkamp worden de ouders van de kinderen uit de groepen 8 apart geïnformeerd. De kosten voor het schoolkamp bedragen ongeveer 85 euro. Hiervoor kan worden betaald via een bank/giro-overschrijving. 8.8

Op de fiets naar school

De ruimte om fietsen te stallen bij de school is erg beperkt. Daarom adviseren we om kinderen alleen op de fiets te laten komen als ze te ver bij school vandaan wonen om te lopen. Het stallen van de fiets gebeurt op eigen risico; de school kan nooit aansprakelijk worden gesteld voor eventuele schade aan de fiets. 8.9

Internet, foto’s, video

De Fontein heeft een eigen internetsite: www.fontein-dordrecht.nl. Op deze site zetten we informatie over schoolactiviteiten, vaak met foto’s van deze activiteiten. Het blijkt dat ouders dit erg waarderen. Internet is echter een openbaar medium, wat betekent dat iedereen de site kan bezoeken. Wanneer u in dit verband niet wilt dat wij foto’s op onze site plaatsen waarop uw kind staat, kunt u dit aan de school kenbaar maken. Dit geldt ook voor foto’s in nieuwsbrieven en dergelijke. De school zal soms video-opnamen maken van bepaalde activiteiten, om hier filmpjes voor de internetsite of bijvoorbeeld voor een dvd van te maken. Zonder bericht uwerzijds gaan wij er vanuit dat u hier geen bezwaar tegen heeft. Leerlingen van onze school mogen niet zomaar (zonder toestemming) door ouders in de klas of in de school worden gefilmd, ook niet als een kind bijvoorbeeld jarig is. Dit heeft te maken met de privacy van onze leerlingen. Een uitzondering maken we voor het sinterklaasfeest en de afscheidsavond van groep 8 (min of meer ‘openbaar’ toegankelijke feesten). Als school filmen we soms in de groepen om leerlingen leerkrachtinteracties vast te leggen zodat deze met de betreffende leerkracht besproken kunnen worden. We gaan als school altijd vertrouwelijk met dit materiaal om en wanneer we een specifieke leerling met behulp van video willen observeren dan zullen we altijd toestemming van de ouder hiervoor vragen. Jaarlijks komt de schoolfotograaf op bezoek. De datum kunt u vinden in de jaarplanning. Er worden portretfoto’s gemaakt en kinderen mogen met hun broertje(s) of zusjes(s) op de foto. Daarnaast wordt een klassenfoto gemaakt. Het pakket zal bestaan uit portretfoto’s in verschillende formaten en 1 groepsfoto. 8.10 Spelletjesavond/Bingo/Disco Jaarlijks houden we diverse activiteiten na schooltijd voor alle kinderen. Voorbeelden hiervan zijn een spelletjesavond, disco of bingo. 8.11 Project Jaarlijks organiseren we op De Fontein een groot project. We diepen een thema dan verder uit en sluiten het project af met een kijkavond voor de ouders. Schoolgids van De Fontein

27

8.12 Aansprakelijkheid In eerste instantie bent u als ouder aansprakelijk voor schade die uw kind aan (materiaal van) een andere persoon (en de school) toebrengt, ook al is dit onder schooltijd. De school is pas aansprakelijk wanneer iemand schade ondervindt die het gevolg is van een onrechtmatige daad van iemand die namens de school optreedt of wanneer de schade het gevolg is van aantoonbaar onvoldoende toezicht. Een voorbeeld: Het is duidelijk dat wanneer het ene kind een ander kind tijdens het voorbijlopen laat struikelen, het niet gaat om een fout van de leerkracht. Het gaat in dat geval om een eigen handeling van een leerling, waarvoor bij schade de ouders van de leerling moeten worden aangesproken. We willen u vragen of u uw kinderen geen kostbare spullen mee naar school wilt geven. De school is namelijk niet verzekerd en niet aansprakelijk voor meegebrachte materialen en kleding. Wanneer uw kind spullen meeneemt naar school is dit dus voor eigen risico! U kunt de school niet aansprakelijk stellen bij schade, diefstal of verlies, zelfs niet wanneer een leerling iets “in bewaring” heeft gegeven bij een meester of juf! 8.13 Ontruiming van de school, oefeningen Dit schooljaar zal er ten minste tweemaal een ontruimingsoefening plaatsvinden. We vinden het namelijk belangrijk om met de kinderen te oefenen hoe we snel en ordentelijk het schoolgebouw moeten verlaten in een noodsituatie. In principe zijn hiervoor dagen gepland, maar afhankelijk van de weersomstandigheden kunnen we besluiten om hiervan af te wijken. Wanneer de school bij een echte noodsituatie (zoals brand) ontruimd is, is het belangrijk voor u om te weten dat uw kind bij de meester of juf moet blijven, zelfs wanneer u al bent gearriveerd. We moeten er namelijk zeker van zijn dat we álle kinderen verzameld hebben. Pas wanneer de leerkracht de kinderen ‘vrijgeeft’ aan de ouders, kunnen de kinderen met u meegaan! 8.14 Verjaardagen De verjaardag is voor elk kind een groot feest waar naartoe wordt geleefd. Even in het middelpunt van de belangstelling is dan een goede zaak. Elk kind mag zijn verjaardag in de eigen groep vieren. Als de ouders dat willen kan er getrakteerd worden en wij denken dan bij voorkeur aan een kleine gezonde traktatie. We vieren de verjaardag van de kinderen zonder de ouders. 8.15. Gebruik mobiele telefoons

Het is voor de kinderen niet toegestaan hun mobiele telefoon te gebruiken tijdens de schooltijden. Gebruik hiervan verstoort een goed verloop van de lessen. We verwachten daarom van onze leerlingen dat ze hun telefoons tijdens schooltijd uit doen en buiten het zicht van leerkrachten en medeleerlingen houden. Wanneer leerlingen zich hieraan niet houden, behouden we ons het recht voor gedurende de lestijd de telefoon in bewaring te houden. Overtreedt een leerling meerdere keren deze regel, wordt betreffende telefoon aan de ouder(s), verzorger(s) overhandigd. Gebruik van mobiele telefoons door leerlingen tijdens lestijd is niet nodig, aangezien we als school altijd bereikbaar zijn op onze schooltelefoon. Voor locatie Krispijn: 078-8905600 Voor locatie Wielwijk: 078-8905700 9

Bevoegd gezag en externen

9.1

Bevoegd Gezag

Onze school maakt deel uit van de stichting H3O te Dordrecht. De bestuursorganen van H3O zijn het College van Bestuur en de Raad van Toezicht. Voorzitter van het College van Bestuur is de heer Ramaker. De Raad van Toezicht heeft tot taak toezicht te houden op het beleid van het College van Bestuur. Voorzitter van de Raad van Toezicht is de heer drs. A. Abee. Het College van Bestuur en de scholen worden ondersteund door het bestuursbureau. Op het bestuursbureau zijn de Schoolgids van De Fontein

28

disciplines P&O, planning en control, algemene ondergebracht, ondersteund door een secretariaat.

zaken

en

communicatie

en

huisvesting

Het adres van het bestuursbureau (tevens postadres van het College van Bestuur): Kolfstraat 120 Postbus 151 Tel. 078 890 5000

3311 XL Dordrecht 3300 AD Dordrecht Fax 078 890 5045

e-mail: [email protected] De naam H3O komt voort uit de doelstelling van de stichting, zoals verwoord in de statuten: ‘De stichting stelt zich ten doel te realiseren dat elk kind die ontplooiing van hoofd, hart en handen krijgt, die het best past bij diens aard en aanleg en een houding die aansluit bij de christelijke opvattingen over opvoeding’. 3 H’s: Hoofd, Hart en Handen, 3 fases: peuterwerk en kinderopvang, primair onderwijs en voortgezet onderwijs en de O van Onderwijs, Opvang, Ontwikkeling, Opvoeding. Wat is het bijzondere van H3O? Waarin onderscheidt H3O zich, wat maakt het verschil? En wat wil H3O waarmaken? Vragen over uitgangspunten en doelen, vragen dus die de kern raken. In het strategisch beleidsplan van de stichting staan missie, visie en waarden als volgt omschreven:

De missie – stabiel richtpunt, het fundament van H3O H3O biedt vanuit de christelijke identiteit een zingevend leer- en opvangproces op maat, waarin kinderen hun talenten leren ontdekken en ten volle ontplooien, met als beoogd resultaat verantwoordelijke, goed toegeruste medemensen. De visie – consistente blik op de toekomst, de gewenste situatie H3O werkt aan een doorgaande leer- en ontwikkelingslijn, waarin hoofd, hart en handen de leidraad vormen van samen leven en leren. H3O biedt een leer- en opvangplaats voor kinderen van 0 tot 18 jaar in een uitdagende, inspirerende omgeving. H3O is een transparante organisatie op basis van professionele standaarden, die verantwoording aflegt aan de omgeving. De waarden – sturend voor denken en doen H3O

profileert

zich

als

professioneel,

innovatief

en

dynamisch.

Medewerkers

zijn

inclusief

denkend,

ruimtegevend, warm, open, respectvol, verantwoordelijk en solidair.

Externe vertrouwenspersoon: mevr. drs. M.E. van Vliet tel.:078-6351243

Postbus 256

3300 AG Dordrecht

Basisscholen:

Adres:

Postcode:

Telefoon:

Dr. H. Bavinckschool

Singel 140 Museumstraat 67 Willaertstraat 2 Brouwersdijk Bosboom Toissantstraat 62 Heimerstein 36 Zuilenburg 68/69 Singel 441 Pr. Julianaweg 2 Matthijs Marisstraat 33 Douwe Aukesstraat 3

3311 3311 3314 3314 3314 3328 3328 3311 3314 3314 3317

8905500 6136627 8905525 8905531 6135380 8905677 8905676 8905550 8905575 8905600 8905700

dislocatie

Pr. Bernhardschool dislocatie

Ebs Eden Het Kristal dislocatie

De Horizon Pr. Julianaschool De Fontein (hoofdlocatie Oud Krispijn) (dislocatie Wielwijk)


PE XP WZ GR GE ME VC HH KT TN AM

29

De Regenboog

Noordendijk 264 Volkerakweg 60 Dr. L.L. Zamenhoflaan 27 Standhasenstraat 47 Eddingtonweg Boogschutter 71/72

dislocatie dislocatie

De Repelaer dislocatie

De Sterrekijker

3312 3313 3312 3312 3318 3328

AM BN AX LN BE KC

8905626 8905725 6147967 8905660 8905750 8905800

3314 NX

8905825

Speciale school voor basisonderwijs: Het Noorderlicht

Willem de Zwijgerlaan 2

Voortgezet onderwijs: Insula College (VMBO-HAVO-VWO-Gymnasium)  Locatie Leerpark (vmbo beroepsgerichte leerwegen), Romboutslaan 34, 3312 KP  Locatie Halmaheiraplein, (havo-vwo), Halmaheiraplein 5, 3312 GH Dordrecht  Locatie Koningstraat (vmbo-tl), Koningstraat 294, 3319 PH Dordrecht 9.2

8905100 8905400 8905200

Jeugdgezondheidszorg GGD

Om te bereiken dat alle kinderen in Nederland dezelfde zorg krijgen, is door de GGD een zogenaamd basispakket ontwikkeld, dat sinds schooljaar 2003-2004 wordt toegepast. Dit houdt in dat:    

alle kinderen in groep 2 en hun ouders een uitnodiging krijgen voor een onderzoek door de jeugdarts en de assistente; de kinderen in groep 4 worden gemeten en gewogen; alle kinderen in groep 7 en hun ouders worden uitgenodigd voor een verpleegkundig onderzoek; alle 9-jarigen worden gevaccineerd.

In groep 2 en groep 7 krijgen de kinderen een zogenaamd Groeiboek: een boekje waarin allerlei wetenswaardigheden staan over de groei en de ontwikkeling van kinderen van een bepaalde leeftijd. Naast dit pakket voert de GGD ook extra taken uit. De gemeente kijkt waar extra zorg nodig is, vaak in overleg met de scholen, en vraagt de GGD en andere instellingen deze zorg uit te voeren. Het Multidisciplinair team (MD-team) is hier een voorbeeld van. Ook voorlichting en opvoedcursussen vallen onder deze extra zorg. De GGD denkt met deze zorg de kinderen en hun ouders goed van dienst te kunnen zijn. Natuurlijk kunt u altijd met uw vragen bij de jeugdarts of de verpleegkundige terecht: telefoonnummer 078-6321832. Voor gratis folders en brochures kunt u terecht bij de Gezondheidswijzer van de GGD: telefoonnummer 078-6321808.

9.3

Logopedie op school

Alle kinderen in groep 2 worden logopedisch gescreend. Deze screening wordt verzorgd door de plaatselijke vrijgevestigde logopedisten en een aantal wordt geleverd door het audiologisch centrum van de Koninklijke Aurisgroep te Rotterdam. Er wordt alleen een screening verricht; op school mogen kinderen niet worden behandeld. Voor een uitgebreid logopedisch onderzoek is een verwijzing van de huisarts nodig en worden de kosten berekend bij een behandeling. 9.4

Onderwijsinspectie

Voor vragen over onderwijs kunt u bellen met 0800-8051 (gratis). U kunt de Inspectie van het onderwijs digitaal bereiken via: [email protected] en informatie nalezen op www.onderwijsinspectie.nl


30

9.5

Schoolmaatschappelijk werk

Het schoolmaatschappelijk werk biedt begeleiding, ondersteuning en advisering aan ouders en/of kinderen. U kunt bij onze schoolmaatschappelijk werkster terecht met opvoedingsvragen, vragen over de ontwikkeling van uw kind, informatie inwinnen over hulpverlenende organisaties, vragen over allerlei zaken die van invloed kunnen zijn op het welzijn van uw kind, zoals echtscheiding, rouwverwerking, omgaan met pesten, enzovoort. Soms is een gesprek voldoende om weer verder te kunnen. In andere gevallen zijn er meerdere gesprekken nodig met u of met uw kind. Belangrijk is dat er samen wordt gekeken naar wat de wensen en de mogelijkheden zijn. Hiervoor kan op school een afspraak worden gemaakt, maar ook bij u thuis of op het kantoor bij Bureau Jeugdzorg. Voor meer informatie of voor het maken van een afspraak kunt u natuurlijk ook terecht bij onze ib’ers. 9.6

Klachtencommissie

Landelijke klachtencommissie voor het Christelijk onderwijs Postbus 82324 2508 EH Den Haag Website: www.gcbo.nl 9.7

Informatie- en advieslijn voor het onderwijs

Ouders kunnen met alle vragen over onderwijs natuurlijk terecht op onze school. Maar u kunt ook gratis terecht bij 0800-5010, de informatie- en advieslijn voor ouders over onderwijs. Dit gratis informatienummer is bereikbaar op schooldagen tussen 10.00 en 15.00 uur. U kunt de website van 5010 bereiken via www.50tien.nl (u kunt ook doorklikken vanaf onze schoolwebsite). 10

BIJLAGEN

10.1 Klachtenregeling Reglement voorfase klachtbehandeling H3O ten behoeve van het primair en voortgezet onderwijs Artikel 1 In dit reglement wordt verstaan onder betrokkene: een lid van het personeel, een lid van het bevoegd gezag dan wel een orgaan van de school of scholengemeenschap tegen wie de klacht is gericht; handeling: een gedraging of een beslissing als bedoeld in artikel 24b lid 1 van de Wet op het voortgezet onderwijs; klager: een leerling van de school, ouders, voogden en verzorgers van deze leerlingen, alsmede anderen die een duurzame rechtsbetrekking hebben met de school. Exleerlingen, ouders, voogden en verzorgers van deze ex-leerlingen, kunnen klagen mits zij niet langer dan 6 maanden de school hebben verlaten. Artikel 2 Een klacht tegen een handeling wordt mondeling of schriftelijk ingediend. Mondelinge klachten worden niet geregistreerd, doch informeel afgehandeld door degene die de klacht ontvangt. Schriftelijke klachten worden ingediend bij de schoolleiding (of een ander daarvoor aan te wijzen persoon). Schriftelijke klachten worden geregistreerd. Artikel 3 Een klager kan zich voor het indienen van een klacht laten informeren door de interne vertrouwenspersoon (of een ander daarvoor aan te wijzen persoon). De in lid 1 bedoelde persoon is geheimhouding verplicht. Artikel 4 Klachten worden op een zorgvuldige manier afgehandeld. Hierbij staat bemiddeling om tot een oplossing te komen voorop.


31

Artikel 5 Van de afhandeling van een schriftelijke klacht wordt de klager schriftelijk in kennis gesteld. Daarbij wordt in ieder geval medegedeeld wat de bevindingen en de conclusies met betrekking tot de klacht zijn. De afhandeling van de klacht en de manier waarop dit is gebeurd wordt geregistreerd. Artikel 6 Indien de klager niet tevreden is over de afhandeling van zijn klacht, kan hij zich wenden tot de klachtencommissie, genoemd in artikel 4 van de Klachtenregeling H3O ten behoeve van het primair en voortgezet onderwijs. Artikel 7 In afwijking van hetgeen bij dit reglement is bepaald, kan een klacht die betrekking heeft op seksuele intimidatie door de klager naar keuze worden ingediend bij de direct betrokkene, bij de schoolleiding, de interne of externe vertrouwenspersoon, het bevoegd gezag of bij de klachtencommissie belast met de behandeling van dit soort klachten. Artikel 8 Indien een klacht gedurende de behandeling volgens dit reglement wordt ingetrokken, vervalt de verplichting tot verdere toepassing van dit reglement. Artikel 9 Met betrekking tot de afhandeling van klachten rapporteert de schoolleiding eenmaal per jaar schriftelijk aan het bevoegd gezag. Artikel 10 Dit reglement wordt gepubliceerd in de schoolgids.

10.2 Urentabel 2014-2015 Hieronder geven we u een overzicht van de vakken/ontwikkelingsgebieden waar we in de lessen op school aan werken. U kunt tevens globaal zien hoeveel tijd (in uren) hieraan gemiddeld wordt besteed in welke groep. Groep → 1 Vak/ontw.gebied ↓ Spel en bewegingsonderwijs (incl. zwemmen) 5,25 Arbeid met ontwikkelingsmateriaal 7 Spelinloop 2,5 Groepsexploratie (o.a. taal, rekenen, muziek) 4,5 Nederlandse taal Lezen Schrijven Rekenen en wiskunde Engelse taal Wereldoriëntatie Bevordering sociale redzaamheid, burgerschap 0,5 Expressie: 2 tekenen/handvaardigheid/dans/drama/muziek Verkeer Godsdienst 1 Pauze/tussendoortje 1,25 Afsluitingsactiviteiten 1,25

2

3

4

5

6

7

8

5,25 6,75 2,5

1,5

2,25

1,25

1,25

1

1

10

10

10

10

10

6

1,25 6

0,5 6 0,5

1 0,25

0,7 6 0,5 3 0,25

0,6 6 0,5

1 0,25

0,8 6 0,5 3 0,25

3,25

3,25

2,25

2,25

2,25

2,25

2,25

2,25

1 1,25

1 1,25

1 1,25

1 1,25

1 1,25

1 1,25

4,75 11,5

0,5 2 1 1,25 1,5

Bij veel activiteiten is er een sterke samenhang tussen verschillende vakgebieden. Daarom is een exacte scheiding in tijd en ontwikkelingsgebieden in het bovenstaande overzicht niet overal te maken, vooral niet in de kleutergroepen. Het overzicht is dan ook vooral bedoeld als indicatie. Voor de vakken rekenen en taal geldt overigens wel dat we hier vrij strikt mee omgaan.


32

11

Tenslotte

Wij hebben geprobeerd deze schoolgids zo volledig en zo zorgvuldig als mogelijk voor u samen te stellen. Natuurlijk kan het wel zo zijn dat er zich in de loop van het schooljaar nog wijzigingen voordoen. Niet alles is vooraf (bij het samenstellen van deze schoolgids) te voorzien. We houden u daarom ook regelmatig op de hoogte via nieuwsbrieven en natuurlijk via onze internetsite. Deze schoolgids is samengesteld in augustus 2014.

Tot ziens op De Fontein! Meer informatie kunt u vinden op onze website: www.fontein-dordrecht.nl


Schoolgids. Hoofdlocatie: Gebouw Koloriet Matthijs Marisstraat TN Dordrecht Telefoon: Postadres: Postbus AD Dordrecht

Recommend Documents