Schoolgids School: Postadres: Postbus AD Zierikzee

Welkom bij onze Radarscholen! Fijn dat u interesse hebt, of al gekozen hebt voor één van onze Radarscholen. Vanuit onze missie “voor elk kind bijzonder” verzorgen we het komend jaar voor u en uw kind(eren) bijzonder onderwijs. We wensen u een fijn schooljaar toe.

Schoolgids 2015 - 2016 School:

Kabbelaarsbank 2 4301 XB Zierikzee tel. 0111414133 e mail: [email protected] website : www.jwvddoel.nl

In onze missie staan drie dingen centraal: a. We geven bijzonder onderwijs in de betekenis van christelijk onderwijs, waarin we de liederen en verhalen uit de Bijbel met onze kinderen beleven en bespreken en doorgeven aan hen. b. We willen het onderwijs voor elk kind bijzonder laten zijn. Dat wil zeggen dat het zoveel mogelijk is afgestemd op de behoeften van uw kind. Welke onderwijsbehoefte heeft uw kind? Wat heeft uw kind nodig? Daarop hopen we ook het komend schooljaar af te stemmen. c. We doen ons best om het onderwijs voor uw kind bijzonder te maken. Dat doen we door uw kind uit te dagen met nieuwe materialen, ontwikkelingen waardoor er nieuwe beleving ontstaat. In de schoolgids treft u alle noodzakelijke informatie over de school van uw kind. Ik hoop dat de gids bijdraagt aan een goede relatie tussen u en de school. Het contact tussen u en de school is immers de spil bij het volgen van de ontwikkeling van uw kind. Als betrokken ouder bent u benieuwd naar de vorderingen van uw kind, naar wat hij/zij geleerd heeft en welke activiteiten er zullen zijn. Wij houden u op de hoogte en informeren en betrekken u erbij. Samen zijn we partners in de ontwikkeling van uw kind. Daarbij hebben we elk onze eigen verantwoordelijkheid, maar trekken we wel samen op. Dat hopen we ook het komend schooljaar te doen in open contact met u!

Radarschool “Jan Wouter van den Doel”

Postadres: Postbus 165 4300 AD Zierikzee Schooltijden: Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 08.30 uur tot 11.45 uur en van 13.00 uur tot 15.15 uur Woensdag van 08.30 uur tot 12.15 uur Pauze groep 3 t/m 5: van 10.00 – 10.15 uur Pauze groep 6/7 en 8: 10.15 – 10.30 uur woensdagmiddag zijn alle groepen vrij vrijdagmorgen groep 1 vrij vrijdagmiddag groep 1 t/m 4 vrij

Naast de schoolgids is er beleid dat voor alle Radarscholen geldt. Dat vindt u op de website: www.radarscholen.nu onder het kopje: voor ouders. Wie we zijn, onze identiteit, komt tot uiting in samen leren, samen vieren, samen delen en samenleven. Deze vier werkwoorden zijn een belangrijke vierslag binnen onze Radarscholen. Ze benoemen datgene wat belangrijk is binnen onze scholen. We zijn daarom actieve scholen met een veelheid aan activiteiten, “viermomenten “ en maatschappelijke acties en projecten. Zo stimuleren we onze leerlingen tot een kritische houding vanuit goede kernwaarden. Ik wens u toe dat u zich ook het komend schooljaar, thuis zult voelen bij de school van uw kind en dat u zich zult herkennen in het bovenstaande. Wilt u een actieve inbreng hebben in onze vereniging? Meld u zich dan aan als lid of begunstiger van onze vereniging. U treft een aanmeld formulier aan op de website: www.radarscholen.nu Ik wens u een fijn schooljaar toe en mogelijk ontmoeten we elkaar bij één van de vele activiteiten!

Kees van Damme algemeen directeur

Directeur:

Mevr. C. U. N. Visser - van Weijen tel. 0111407236 [email protected]

Vereniging: “Radar”, vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs, Schouwen Postbus 109 4300 AC Zierikzee Tel. 0111695304 en 0111695302 Website: www.radarscholen.nu

Inhoudsopgave 1. Welkom op de basisschool; een uitdagende en ontdekkende wereld 2. Onze school, missie en visie  2.1 Identiteit, missie en visie  2.2 schoolgrootte en gebouw  2.3 inspectiebezoek  2.4 ontwikkelingen in en rond de school  2.5 leerling-administratie 3. Naar school 4. De organisatie van onderwijs  4.1 de groepen  4.2 groepsverdeling  4.3 speciale taken binnen het team 5. Ons onderwijs  5.1 wat leert uw kind op onze school  5.2 het onderwijs in groep 1 en 2  5.3 het onderwijs in groep 3 - 8 6. De zorg voor onze leerlingen  6.1 het volgen van de ontwikkelingen van de kinderen  6.2 speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften  6.3 medische begeleiding – jeugdgezondheidszorg  6.4 logopedie  6.5 fysiotherapie  6.6 schoolarts  6.7 verzekering  6.8 schoolbegeleidingsdienst  6.9 school maatschappelijk werk 7. Na de basisschool 8. School en thuis  8.1 hoe informeren wij u?  8.2 oudervertegenwoordiging  8.3 oudercommissie  8.4 ouderhulp  8.5 ouderbijdrage 9. Activiteiten ter verbetering van ons onderwijs  9.1 het schoolplan  9.2 klachtenregeling  9.3 schoolafspraken en de kapstokregels

1. Welkom op de basisschool; een uitdagende en ontdekkende wereld. 10. Bijzondere activiteiten  10.1 schoolreis  10.2 schoolkamp  10.3 koningsspelen  10.4 excursies en uitstapje  10.5 school- en zomerfeest  10.6 voorleeswedstrijd  10.7 school barbecue  10.8 school sporttoernooien  10.9 avondvierdaagse  10.10 het spaarproject  10.11 christelijke feesten  10.12 afscheidsavond groep 8  10.13 de schoolfotograaf  10.14 moeder– en vaderdag  10.15 schoolshirts  10.16 financiële actie 11. Regeling school en vakantietijden  11.1 schooltijden  11.2 vakantierooster  11.3 gymtijden  11.4 zwemtijden  11.5 schoolverzuim  11.6 extra verlof  11.7 vervoer van leerlingen 12. Namen en adressen  12.1 teamleden  12.2 bestuur  12.3 medezeggenschapsraad  12.4 oudercommissie 13. Adressen van externe contacten 14. Verklaringen van afkortingen en aan het onderwijs gerelateerde woorden 15. Belangrijke data in het schooljaar 2015 - 2016

Met deze schoolgids willen we u informeren over onze school. Elk kind dat 4 jaar wordt, gaat naar de basisschool. Een kind begint in groep 1 en gaat hierin verder tot en met groep 8. Een nieuwe uitdagende wereld gaat voor hen open. Een basisschoolwereld waarin we het belangrijk vinden dat uw kind en u zich welkom en thuis voelen op onze school. We hopen dat uw kind een goede tijd bij ons doorbrengt op school. We willen graag samen, met u als ouders/verzorgers, werken aan de ontwikkeling van uw kind(eren). De schoolgids geeft o.a informatie over de  identiteit, onze missie en visie  de manier van werken op school  de zorg voor onze leerlingen  praktische zaken Handige weetjes als adressen, school- en vakantietijden vindt u achter in de schoolgids. We hopen dat u onze schoolgids met plezier zult lezen en dat de gids uw vragen beantwoordt. Heeft u na het lezen van de schoolgids toch nog vragen, suggesties, dan bent u altijd van harte welkom. Algemene informatie over onze vereniging Radar kunt u vinden op de website, www.radarscholen.nu Een hartelijke groet, namens het team van de “Radarschool Jan Wouter van den Doel”, Christine Visser, Directeur

2. Onze school, missie en visie

2.1 Identiteit, missie en visie.

De Radarschool “Jan Wouter van den Doel” is een open Protestants Christelijke basisschool die staat voor christelijk onderwijs, een goed pedagogisch klimaat en hoge onderwijskwaliteit. Identiteit: Het geloof in God en de Bijbel staat op onze school centraal. Het geeft richting aan de omgang met elkaar en is de norm voor de dingen die we doen. Vanuit deze basis scheppen we een sfeer van waardering, betrokkenheid en respect naar elkaar en streven we naar een waardevolle en betekenisvolle schoolgemeenschap. Daarom besteden we aandacht aan het bidden, vertellen uit de Bijbel, zingen van allerlei christelijke liederen en vieren van christelijke feestdagen. Op onze school hebben we een werkgroep “Bidden voor kind en school”. Steeds meer mensen worden zich bewust van de noodzaak van het gebed voor kind en school. Door het gebed worden scholen gesteund in het werk dat zij doen. Op de “Jan Wouter” komen iedere maand ouders bijeen om voor de kinderen en de school te danken en te bidden. Wilt u deze bijeenkomsten bij wonen, dan is dit altijd mogelijk. De data van de bijeenkomsten staan in het “Doelpuntje”, onze nieuwsbrief. Onze missie: De “Jan Wouter” wil een veilige wereld voor elk kind zijn. Vanuit de christelijke identiteit bieden we uitdagend en adaptief onderwijs, met respect voor de ander. We geven kinderen de gelegenheid hun talenten te ontwikkelen. Met de verschillen tussen kinderen gaan we samen liefdevol en deskundig om, zodat het kind toegerust kan worden tot een wereldwijs mens. De Radarschool “Jan Wouter van den Doel”

Onze visie: Vanuit de missie komen we op onze visie. We streven naar een hoge onderwijskwaliteit waarin elke leerling wordt uitgedaagd op zijn eigen niveau en waarin we aansluiten bij de behoeften en welbevinden van het kind. We gaan daarbij uit van basisstof die aan alle leerlingen wordt aangeboden. Leerlingen die meer kunnen, of kinderen die moeite hebben met de basisstof, krijgen opdrachten op hun niveau. In zijn ontwikkeling wordt het kind gestimuleerd tot zelfstandigheid, verantwoordelijkheid en creativiteit in de uitvoering van taken. Elk kind mag “knap” zijn op een eigen manier en op allerlei gebied. We werken daarbij met eigentijdse methoden en uitdagende materialen. Dit alles kunnen we samenvatten onder de naam Adaptief Onderwijs. Adaptief onderwijs gaat uit van de drie basisbehoeften die bij een kind aanwezig zijn. Adaptief onderwijs bestaat uit: Relatie: Ik voel me veilig, ik voel me thuis, ik hoor erbij. De behoefte om emotioneel vrij te zijn. De relatie met ouders/ verzorgers onderhouden, de relatie met andere kinderen. Het ontwikkelen van vriendschappen. Competentie: Ik kan het, ik ben iemand. De uitdaging groot te willen worden.

De ontwikkeling van samen spelen en werken. De omgang met de omgeving en de materialen. De competentie met betrekking tot het omgaan met de wereld Autonomie: Ik wil het zelf, ik kan wat. De ontwikkeling van de zelfbeleving, de zelfredzaamheid, de zelfstandigheid. Kinderen leren zelfstandig werken door ; .. te leren de opgegeven taken goed te plannen en op tijd af te hebben. .. regelmatig de gelegenheid te krijgen om zelf informatie op te zoeken en te verwerken. .. voor de groep informatie te presenteren bijv. voor een spreekbeurt of leespromotie.

2.2. Schoolgrootte en gebouw.

Onze school telde op 1 oktober 2014, 147 leerlingen van 4 t/m 12 jaar. De meeste kinderen komen uit de wijk Poortambacht, waar de school ook staat. Ook zijn er steeds meer kinderen die komen uit de nieuwe “Waterwijk” en verder uit Zierikzee. Ons schoolgebouw telt 8 lokalen en 1 speellokaal. Hiervan worden 6 lokalen gebruikt als leslokaal en zijn uitgerust met een eigen magazijn en een verwerkingsruimte. In alle leslokalen is een computerwerkplek gemaakt waar een aantal computers staan opgesteld. Bijna alle lokalen hebben een digibord. De andere lokalen worden gebruikt om combinatie groepen te splitsen en er is een overblijflokaal. Ook is er een lokaal in gebruik door Kibeo, waar de peutergroep en de voor- en naschoolse opvang zijn. Tevens heeft de school een handvaardigheidruimte en een hal. Ook is er een ruimte voor aparte instructie aan een kleine groep leerlingen, dit noemen we het “Jip en Janneke kamertje”. Vanaf 1 september 2015 is ook het bestuurskantoor “Radar” gevestigd in de school. Sinds 1983 staat de school in de wijk Poortambacht aan de Kabbelaarsbank. Maar waar komt de naam “Jan Wouter van den Doelschool” eigenlijk vandaan? Wie was Jan Wouter van den Doel? De heer Jan Wouter van den Doel heeft zich in de jaren ‘60 erg ingezet voor de vereniging. Met name voor het tot stand komen van een tweede Protestants Christelijke basisschool in Zierikzee. Dat is gelukt en bij de opening kreeg de school de naam “Jan Wouter van den Doelschool”. Deze naam is nu aangepast aan de huidige vereniging waar de school toe behoort, Radarschool Jan Wouter van den Doel.

2.3. Inspectiebezoek

De inspectie voor het onderwijs houdt toezicht op het onderwijs in de school. In augustus 2012 bracht de inspectie onze school nog een bezoek. Daarbij is gekeken naar verschillende kwaliteitsaspecten en veel documenten. De kwaliteitsaspecten die bekeken en beoordeeld zijn: opbrengsten, leerstofaanbod, tijd, schoolklimaat, didactisch handelen, afstemming, begeleiding, zorg, kwaliteitszorg en naleving wet en regelgeving Alle kwaliteitsaspecten zijn voldoende beoordeeld. Met de school zijn we daarom in het basisarrangement geplaatst. Dit is de hoogst haalbare score voor een basisschool.

2.4. Ontwikkelingen in en rond de school Als school zijn we druk bezig om de school steeds aan te passen aan de veranderingen van ons onderwijs. Een moderne uitstraling waar mogelijk is, zowel met onze lesmethodes en het gebouw. Verder zijn er contacten en samenwerking met de werkgroep “netwerk Poortambacht”. Dit netwerk bestaat uit bewoners die zich inzetten voor een betere kwaliteit van de woonwijk. 2.5. Leerling-administratie Op school houden we de leerlinggegevens bij in een administratie systeem, ParnasSys. Dit zijn de persoonlijke gegevens en leerresultaten van de kinderen. Deze gegevens zijn alleen toegankelijk voor leerkrachten die verbonden zijn aan de school We willen u vragen om ons hierbij te helpen. Treden er wijzigingen op in uw persoonlijke gegevens, een wijziging in een telefoonnummer, een e-mail adres en dergelijke, wilt u dit dan aan ons doorgeven. Hartelijk dank hiervoor!

3. Naar school Wanneer u interesse heeft in onze school kunt u met de directeur een afspraak maken voor een kennismakingsgesprek. Ook kunt u onze open ochtenden bezoeken. Deze worden gehouden op dinsdagmorgen 20 oktober 2015 en donderdagmorgen 18 februari 2016. Op deze ochtend kunt u ook uw zoon/dochter meenemen naar school. Dat is het moment van een eerste echte kennismaking met de school, de leerkrachten en de kinderen. Tijdens het gesprek komen de identiteit, het onderwijs, de organisatie van het onderwijs en de diverse activiteiten aan de orde. Uw kind kan volop spelen en ontdekken in de kleutergroep. Om een indruk van de school te krijgen wordt u rondgeleid door het gebouw. Wanneer u besluit tot aanmelding van uw kind gaan we ervan uit dat u instemt met de grondslag en doelstellingen van de school. U bevestigt dat door het ondertekenen van de onderwijsverklaring. Nadat we uw aanmelding hebben ontvangen, neemt de leerkracht van groep 1, een maand voordat uw kind 4 jaar wordt, contact met u op. Ze maakt met u een afspraak voor een intakegesprek. Dat gesprek gaat speciaal over uw kind. Daarbij komen alle onderwerpen ter sprake die nodig zijn voor een goede start van uw kind op onze school. Tevens worden een aantal afspraken gemaakt wanneer uw kind op onze school mag komen wennen. Op de dag dat uw kind 4 jaar wordt, begint de eerste schooldag.

4. De organisatie van onderwijs

4.1. De groepen. We werken in onze school met 1 homogene en 4 heterogene groepen, een totaal van 5 groepen: groep 1/2, groep 3/4, groep 4/5, groep 6/7 en een groep 8. De groepen tellen tussen de 20 en 28 leerlingen. 4.2 Groepsindeling. Het team van onze school bestaat uit 10 leerkrachten die enthousiast en gemotiveerd het onderwijs aan de kinderen verzorgen. Zij worden geholpen door onderwijsondersteuners en vele vrijwillige ouders.

Hieronder ziet u de groepsindeling met de leerkrachten voor het komende schooljaar, 2015-2016. In verschillende groepen zijn er meerdere leerkrachten: dit heeft te maken met compensatieverlof van de leerkrachten, ambulante dagen van de directie, parttime werken of studie van een leerkracht. Ook streven we naar momenten om een combinatiegroep een dagdeel uit elkaar te halen. Groep: Groep 1/2 Groep 3/4a Groep 4a 4b Groep 4b/5 Groep 5 Groep 6/7 Groep 6 Groep 8

en

Leerkrachten en de bijbehorende werkdagen Mw. Els Munter (maandag, dinsdag en 6 woensdagen) Mw. Ellen van der Male (woensdag, donderdag en vrijdagmorgen) Mw. Hanneke Hersman (maandag,woensdag t/m vrijdagmorgen) Mw. Esmeralda Deurwaarder (dinsdag) Mw. Esmeralda Deurwaarder (maandag) Mw. Cora Reijngoudt (dinsdag) Mw. Cora Reijngoudt (maandag, dinsdag en vrijdag) Mw. Ingrid Driessen (woensdag, donderdag) Mw. Ingrid Driessen (dinsdag) Mw. Nelske Klink (maandag, dinsdag en woensdag) Mw. Marieke Jacobusse (donderdag en vrijdag) Mw. Christine Visser (woensdag om de week) Mw. Marloes van Es (maandag, dinsdag, woensdag om de week, donderdag en vrijdag) Mw. Christine Visser (woensdag om de week)

4.3 Speciale taken binnen het team.

Binnen onze school werken er groepsleerkrachten met speciale taken. directeur mw. Christine Visser coördinator interne begeleider leerlingenzorg mw. Ingrid Driessen taalcoördinator mw. Nelske Klink ICT-er en website beheerder mw. Hanneke Hersman Cultuur coördinator/kunstkabinet mw. Esmeralda Deurwaarder De directeur is eindverantwoordelijk voor de gang van zaken op school. De coördinator interne begeleider leerlingenzorg (IB-er) bewaakt de ontwikkelingen van de kinderen en leidt de leerling- en voortgangsbesprekingen. Ook coördineert ze remedial teaching en pre-teaching aan kinderen. Verder begeleidt ze de kinderen met een rugzak en meer – en hoogbegaafdheid. Leerkrachten krijgen ondersteuning waar dit nodig is. De taalcoördinator houdt zich bezig met het bevorderen van taal, woordenschat en lezen op allerlei manieren. Op onze school is geen vakleerkracht voor bewegingsonderwijs werkzaam. Elke groepsleerkracht, bij ons op school, is bevoegd om bewegingsonderwijslessen te geven. Om alle mensen van koffie en thee te voorzien en vele andere huishoudelijke zaken goed te laten verlopen hebben we onze conciërge: mw. Matty Nuyens. Regelmatig hebben we op school verschillende stagiaires van diverse opleidingen. Deze stagiaires komen van de Hogeschool Zeeland, Pabo Ede en pabo InHolland uit Rotterdam. Deze Pabo studenten komen uit verschillende leerjaren. Ook zijn er SPW leerlingen, onderwijsassistenten en ICT-stagiaires van verschillende ROC’’s die een stage bij ons lopen. Altijd valt de stagiaire onder de verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht.

5. Ons onderwijs

5.1.Wat leert uw kind op onze school?

We streven er naar uw kind in een ononderbroken lijn te begeleiden in zijn/haar ontwikkeling, zoveel mogelijk aangepast aan zijn/haar eigen niveau. We willen uw kind zo begeleiden en uitdagen, dat al zijn/haar mogelijkheden een kans krijgen zich verder te ontwikkelen. Er wordt aandacht besteed aan:  Godsdienst  Sociaal - emotionele ontwikkeling.  Motorische ontwikkeling  Taal-, lezen- en reken ontwikkeling  Spel ontwikkeling  Werkhouding en gedrag  Zelfredzaamheid  Wereldoriëntatie en burgerschap  Kunstzinnige vorming  Kringgedrag De leerstof wordt aan de hele klas aangeboden. Dit betekent echter niet, dat alle kinderen op hetzelfde niveau werken. We sluiten zoveel mogelijk aan bij de aanleg, de ontwikkeling en de belangstelling van de kinderen. In één groep zijn kinderen op verschillende niveaus aan het werk. Als school werken we aan adaptief onderwijs. Het komt voor, dat een kind voor een bepaald werk- of vakgebied met een “eigen” programma werkt. De extra zorg die we aan leerlingen willen geven staat verder beschreven in hoofdstuk 6. Kinderen krijgen ook extra aandacht in de klas, dmv zelfstandig werken De kinderen werken, na instructie, zelfstandig aan een taak en kunnen de leerkracht dan niet om hulp vragen binnen een bepaalde tijd. Zo ontstaat tijd voor extra hulp en aandacht aan kinderen die dit net even nodig hebben. De zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid van kinderen wordt op deze manier bevorderd.

5.2 Het onderwijs in groep 1 en 2.

De aanpak van groep 1 en 2 verschilt van de andere groepen. Ook de inrichting van de lokalen en de manier van werken is anders. De schooldag begint meestal in de kring. De kinderen bekijken een prentenboek of spelen een spel. Daarna beginnen we met de dagelijkse routines: Wie is er hulpje, de dagen van de week en de dagritmes. Daarna start de dag met een activiteit rond de Bijbel. We zingen een lied, luisteren naar een verhaal of lezen een boek. Ook bidden we samen, een fijne manier om de dag te beginnen De kring In de kring gebeuren veel activiteiten. De kring is ook een belangrijke plaats waar in kleine groepjes geleerd wordt. Doordat de kinderen leren ‘zelfstandig te werken’, kan de juf met een kleine groep even in de kring zitten en een spel doen, een onderwerp bespreken of een boek lezen. Dit maakt het mogelijk om kinderen met een gelijk ontwikkelingsniveau te laten leren. Wat

geleerd is, wordt toegepast in de hoeken en in de werkjes. Vanuit deze kring start het werken vanuit een thema aan de groepstafels, het werken en spelen in de “hoeken’ en het spelen op het plein. De kinderen komen steeds in de kring terug. In groep 1 ligt de nadruk op het wennen en het naar school gaan, zodat de kinderen zich er snel prettig zullen voelen. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. Leren gebeurt door spelen. De kinderen van groep 2 zijn hierbij een groot voorbeeld en hulp. Kinderen leren ook veel van elkaar! Daarom kiezen we voor groepen waar kinderen van groep 1 en 2 bij elkaar zitten. In groep 2 zet zich dat door, maar hier heeft de leerkracht een meer sturende rol. De activiteiten zijn voorbereidend op het onderwijs in groep 3. De methodes “Schatkist” voor uitbreiding van taal, woordenschat , rekenen en sociaal,emotionele ontwikkeling ondersteunt ons hierbij. Op deze manier komen alle leerlijnen aan bod. De meeste ontwikkelings –en leergebieden komen in samenhang met elkaar aan de orde aan de hand van een thema. Deze thema’s sluiten aan bij de belangstelling en leefwereld van de kinderen. Ook al zijn op het rooster de leer -en vormingsgebieden gescheiden, in de dagelijkse praktijk is dat nauwelijks merkbaar. Wie, bijvoorbeeld, in de huishoek speelt, is onder andere bezig met taal- woordenschat en sociaal emotionele ontwikkeling. Wie met de lotto speelt, leert getallen en kleuren en wie de golven van de zee tekent is bezig met voorbereidend schrijven. Er is veel aandacht voor taalverwerving, omdat dit de basis is voor heel veel ander leren, nu en in ons latere leven. Daarom lezen we veel (voor) en leren we veel nieuwe woorden. Deze woorden, letters en boeken zijn zichtbaar in de groep. Door in gemengde groepen te werken kunnen kinderen meer op eigen niveau en tempo ontwikkelen. De juffen observeren dit nauwkeurig en bieden zoveel mogelijk werkjes aan op uitdagend niveau. We zijn volop bezig om dit zo optimaal mogelijk uit te voeren in onze klas. Zelfstandig werken is daarbij een heel goed middel. De ontwikkeling van uw kind houden we bij met behulp van het digitaal “Pravoo leerlingvolgsysteem”. Dit volgsysteem bestaat uit acht peilpunten waarin we alle ontwikkelingsgebieden observeren. In november en maart bespreken we de ontwikkeling van uw kind. Afspraken in onze onderbouw: Binnen brengen van de kinderen De kinderen van groep 1 en 2 mogen ’s morgens en ’s middags voor schooltijd binnengebracht worden. Tien minuten vóór schooltijd gaat de schooldeur open en mogen kinderen en ouders naar binnen. De kinderen kunnen in de kring een boekje lezen of een spelletje doen. Wilt u de stoeltjes vrij houden voor de kinderen? Na de meivakantie gaan we met de kinderen van groep 2 ernaar toe werken dat ze zelfstandig de klas in gaan. Spelen en werken in hoeken Spelen en werken in hoeken is een organisatiemodel voor het onderwijs aan kleuters in de basisschool. Bij dit spelen en werken wordt uitgegaan van het kind. Het moet gelegenheid krijgen tot actief leren. Kenmerkend voor deze vorm van leren is dat het kind creatief bezig is en al doende leert van de eigen ervaringen. Gelijkertijd worden vaardigheden van letters, cijfers , rekenen, taal en schrijven ingezet en toegepast. Aan de hand van het keuzebord kiest het kind of de leerkracht wat het gaat doen of in welke hoek of met welk materiaal het gaat spelen. Terwijl de kinderen “aan het werk zijn” heeft de leerkracht de gelegenheid om de kinderen te observeren, te stimuleren, instructie te geven en belangrijke gegevens te registreren. Het spel in de hoeken wordt afgestemd op het thema.

In de groepen 1 en 2 worden voor alle werkvormen en vakken suggesties en ideeën opgedaan uit de handleidingen. Voor taal- en rekenonderwijs gebruiken we de methode “Schatkist” en “Wereld in getallen”, terwijl we voor schrijven met de methode “Pennenstreken” werken. Voor de creatieve vakken werken we met de methode “Moet je doen”. Voor techniek gebruiken we het ontdekkasteel. Tevens gebruiken we het digibord om het aanbod op een uitdagende,lerende manier te ondersteunen . Woordenschat en verteltassen Op school wordt gewerkt met verteltassen. Een verteltas is een tas met daarin een prentenboek, spelletjes, woordkaarten en bijvoorbeeld een handpop. Dit alles rondom een thema, zo hebben we een verteltas met het thema ‘Kikker’ en met het thema ‘tijd’. De verteltassen zijn zo gemaakt, dat ze de woordenschat van de kinderen bevorderen. De verteltassen zijn geschikt voor de kinderen uit groep 1 en 2. De aantrekkelijke tassen hebben een plekje in de hal van de school, in onze verteltashoek. Wekelijks komen er kinderen aan de beurt om met deze tassen te werken. Dit wordt gedaan onder begeleiding van een kind uit groep 7 of 8. Zij halen de kleuter uit de klas en lopen samen naar de verteltashoek. Daar kiezen ze een tas uit. Het kind uit de bovenbouw leest voor, samen oefenen ze de woorden en spelen ze de spelletjes. Dit doen ze drie keer per week. Dit bevordert de woordenschat van de kleuter, maar ook de sociale vaardigheden van het kind uit de bovenbouw. Bovendien leren de kinderen van de school elkaar goed kennen en ook dat is iets wat we graag willen stimuleren. Bewegingsonderwijs In groep 1 en 2 neemt bewegingsonderwijs een belangrijke plaats in. Wanneer het goed weer is spelen we op het kleuterplein. Daarnaast krijgen de kinderen spel- en bewegingsonderwijs in het speellokaal van onze school. Uw kind heeft hiervoor gymkleding en gymschoenen nodig. Wilt u dit op de eerste schooldag, in een tas, voorzien van naam, meegeven. Deze gymkleding blijft op school tot de vakantie. Dan gaat de kleding mee naar huis, kunt u het wassen en nalopen. Na de vakantie komt de kleding weer mee naar school. Eten en drinken Elke ochtend eten en drinken we gezellig samen met de kinderen. Op onze school is het mogelijk om schoolmelk te drinken. Aanvraagformulieren zijn verkrijgbaar bij juf Matty. De kinderen mogen ook zelf drinken meenemen. Let u zelf op gezonde drank voor uw kind? De kinderen mogen ook iets eten, maar….ook graag gezond en niet te veel. Elke middag nemen de kinderen fruit mee, het liefst schoongemaakt en in een doosje. Er mag, bij warm weer, ook gedronken worden. Cadeautje maken De kinderen in groep 1 en 2 mogen een cadeautje maken voor een jarige. We beperken dit tot mama, papa, opa en oma. In de gang hangt een kalender waarop u aan het begin van het jaar de data kunt invullen. Wilt u daar tijdig de verjaardagen op schrijven? Verjaardagen vieren in de klas Op de verjaardag van uw kind mag het trakteren, bij voorkeur iets gezonds. De traktatie kunt u voor schooltijd aan de juf geven. Zij zal het zolang bewaren. We vieren het feest meestal voor het drinken. Wanneer u het leuk vindt, kunt u de verjaardag van uw kind meevieren. Vanaf groep 3 vieren de kinderen hun verjaardag met de eigen groep. U kunt dan de leerkracht vragen foto’s te nemen van het feestje. We willen u vragen om eventuele uitnodigingen voor een kinderfeestje niet op school uit te delen. Dit geeft vaak teleurstelling voor kinderen die niet uitgenodigd worden.

Ouderhulp in de groep Wij ervaren en horen van ouders dat het fijn is dat ouders hun kind ook aan het werk en spelen kunnen zien in de groep. Wij maken regelmatig gebruik van de hulp van de ouders. Het mes snijdt aan twee kanten: ouders zien hun kind spelen en aan het werk en kinderen en wij hebben wat extra hulp in de groep. Ouders helpen ons al bij het computeren en werken op de tablet, technieklessen, creamomenten, bezoek aan de bibliotheek. Er is een moeder die de kinderen van groep 2 dmv boekjes en liedjes leert wennen aan de Engelse taal. Natuurlijk maken we ook gebruik van het enthousiasme van de ouders tijdens excursies en feestmomenten. Wat kunt u van ons verwachten als ouders van kinderen van groep 1 en 2 * Natuurlijk zorgen wij voor een gezellige, open sfeer in de groep waar u en uw kind zich veilig voelt * Een intakegesprek enkele weken voordat uw kind onze school zal gaan bezoeken * 4 wenmomenten in de groep * Een vloeiende overgang van voorschoolse opvang en (na toestemming van u als ouders) overgangsgesprek over uw kind met peuterleidster * Dat we op een uitdagende aantrekkelijk manier uw kind in zijn (leer) ontwikkeling begeleiden * We volgen de ontwikkeling van uw kind nauwlettend en houden hier intensief contact met u over * Het onderwijs aan uw kind geven we zo passend mogelijk op het niveau van uw kind. * Bij de start van groep 1 en 2 ontvangt u een uitgebreide groepsinformatie. * 2 maal per jaar gesprek over het leerlingvolgsysteem met rapportage * 1 maal per jaar ouder/kind gesprek * Heeft u als ouders behoefte om ons meer te spreken, we zullen hier altijd tijd voor maken. * We informeren u over groepsactiviteiten via de mededelingen op de whitebord bij de deur, de schoolsite, het doelpuntje en via facebook. Wat verwachten wij van u als ouders van onze kinderen van groep 1 en 2 * Een open communicatie over uw kind met de leerkracht. * Goede telefonische bereikbaarheid van thuis en opvang ed * Na schooltijd tijd maken voor overleg en gesprek * Wat tijd van u voor hulp bij bijzondere activiteiten zoals feestjes, afsluiting van thema’s en excursies en de jaarlijkse schoonmaak. * Hulp in de groep voor het werken met de computers en tablets, techniekspelletjes etc. * Dat u aangeeft wat uw talenten zijn waar we eventueel gebruik van mogen maken ( bv raamschilderen, themahoeken, toneel, dans,sport enz…) Nog onduidelijkheden: we geven u graag informatie over het uitdagende onderwijs aan onze kleutergroepen!

5.3 Het onderwijs in groep 3 t/m 8. Godsdienst.

Elke schooldag wordt begonnen en afgesloten met een lied of een gebed. Enkele malen per week wordt er een bijbelverhaal verteld. Zoveel mogelijk wordt er een verband gelegd met de actualiteit. We gebruiken daarbij op onze school de methode : “Kind op maandag”, een uitgave van de Nederlandse Zondagschoolvereniging. De methode bestaat uit 3 onderdelen voor onderbouw, middenbouw en bovenbouw, zodat er aangesloten wordt bij de leeftijd van de kinderen. Elke week staat een thema centraal. Dit thema wordt in de groepen uitgewerkt met behulp van bijbelverhalen, liederen en een verwerking. In de school gebruiken we een liedlijst waarin een doorgaande lijn is opgenomen in het leren van allerlei christelijke liederen. De vertellingen en een lied van de maand staan steeds vermeld in het “Doelpuntje” (de veertiendaagse nieuwsbrief).

Aanvankelijk technisch lezen

In groep 3 wordt met het aanvankelijk lezen de basis gelegd van het leren lezen van uw kind. Op onze school gebruiken we daarvoor de methode “Veilig leren lezen”. Aan de hand van een aantal thema’s leren de kinderen tekens te herkennen en te verklanken. Met behulp van deze methode en veel ander materiaal kunnen we uw kind de juiste zorg bieden. Er worden verschillende niveaus aangeboden om bij de leesprestaties aan te sluiten. Een goede leesvaardigheid is belangrijk voor het plezier dat je er in kunt hebben, maar het is ook nodig bij andere schoolvakken. We zorgen ervoor dat kinderen boeken lezen die niet te moeilijk, maar ook niet te makkelijk zijn. Om de kinderen de juiste boeken te laten lezen maken we gebruik van de Avi leestoetsen en DMT woord leestoetsen. Daarmee kunnen we de leesontwikkeling op de voet volgen. We streven ernaar dat alle leerlingen eind groep 6 het hoogste leesniveau (Avi plus) hebben bereikt.

Voortgezet technisch lezen

Vanaf groep 4 werken we met een methode voor voortgezet technisch lezen. Het is de methode “Estafette”. Deze methode werkt met leesniveau groepen. We lezen hierbij woordrijen en teksten.

Begrijpend lezen.

In groep 5 starten we met het werken met “Nieuwsbegrip XL”. Deze methode bestaat uit begrijpend- en studerend lezen. Het spreekt vanzelf dat het begrijpen van wat je leest erg belangrijk is. De vaardigheden worden getoetst aan de hand van toetsen uit de methode en een CITO toets begrijpend lezen.

Taal, spelling en woordenschat

Dit schooljaar werken we, vanaf groep 4, met een nieuwe taal-spelling- en woordenschat methode. Het is de methode taal Actief. Deze methode heeft een duidelijke structuur en leerlijnen. Het biedt eigentijdse leerstof op verschillende niveaus aan. Er zijn afwisselende werkwijzen in te vinden die taal uitdagend maken voor kinderen. Het spellingsdeel gaat uit van het aanleren van woorden op een auditieve manier, met een visuele ondersteuning. Daarnaast zijn er extra lessen voor de snellere leerling en de leerling die meer oefening nodig heeft. Uitgebreide software staat tot onze beschikking zowel op het digibord als op de computer voor de kinderen.

Woordenschat

Elke dag leren kinderen nieuwe woorden, thuis, op school en in de wereld om hen heen. Veel woorden kennen is belangrijk om goed te leren lezen. Daarom bieden we in school de kinderen elke week nieuwe woorden aan, ze leren de betekenis en leren ze toepassen in hun taalgebruik. Voor het bevorderen van woordenschat van uw kind hebben we op school een speciale folder gemaakt die u allerlei informatie geeft om hiermee ook thuis aan te werken. U kunt de folder opvragen bij de directeur. Ook in onze nieuwe taalmethode wordt hier veel aandacht aanbesteed.

Schrijven

Een goed lopend, duidelijk handschrift vinden we belangrijk. We gebruiken de schrijfmethode “Pennenstreken”. Deze methode sluit goed aan bij onze leesmethode in groep 3. Al op jonge leeftijd willen sommige kinderen gaan schrijven. Hun naam is een van de eerste schrijfproducten. Het is van belang dat daarbij de juiste letters worden gebruikt. Ook is het belangrijk dat ze op de goede manier worden gemaakt. Ook aan de motoriek van de linkshandigen wordt aandacht besteed. Vanaf groep 4 krijgen de leerlingen een vulpen omdat dit een goed handschrift bevordert. Wanneer de vulpen kwijtraakt of kapot gaat moet de leerling de kosten vergoeden. Gebruik etui: Van elk kind in groep 3 t/m 8 verwachten we dat zij een etui op school hebben. Via de school zorgen wij voor pen, potlood, kleurpotloden, schaar, gum, puntenslijper. Als kinderen iets extra mee willen nemen naar school, zoals stiften, mag dat als het maar in de etui past. Een etui zorgt er ook voo r dat materialen minder snel kwijt raken. Eén etui is toegestaan in de la van uw kind. Bij meerdere ontstaat ruimte gebrek in de la voor andere lesmaterialen zoals boeken en schriften die de kinderen dagelijks nodig hebben.

Typevaardigheid

De laatste jaren wordt het steeds belangrijker om een goede toetsvaardigheid te ontwikkelen. Dit heeft zeker te maken met computers en het werken op de computer. Op het middelbaar onderwijs is dit van groot belang. Kinderen van groep 6 krijgen op school typelessen, die starten vanaf september. Deze les is dan in de plaats van het schrijven. Op school en thuis wordt de typevaardigheid geoefend. Het typen wordt afgerond met een type examen toets en bij een voldoende score ontvangen de kinderen een type certificaat.

Rekenen en Wiskunde

De methode “Wereld in getallen” is onze rekenmethode. Dit is een realistische rekenmethode d.w.z. dat de methode uitgaat van alledaagse situaties. De methode gaat uit van de basisstof en heeft een extra oefenboek voor kinderen die dat nodig hebben en een pluswerkboek voor kinderen die meer aan kunnen. Alle aspecten van het rekenen komen aan de orde zoals hoofdrekenen, handig rekenen, optellen, aftrekken, vermenigvuldigen, delen, klokkijken, geld, meten en wegen, hele getallen en breukgetallen, procenten en cijferend rekenen. Elk blok wordt afgerond met een toets en oefenmateriaal om nog iets extra’s in te oefenen. In de groepen werken we met verschillende rekenniveaus (rekendifferentiatie). De kinderen met een zelfde niveau zitten bij elkaar en krijgen de rekenstof aangeboden die past bij hun ontwikkeling en vorderingen.

Burgerschapskunde

Burgerschapskunde betekent voor ons de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leren leveren. Burgerschapskunde is bij ons geen apart vak maar is vanzelfsprekend een onderdeel van meerdere vakken. Burgerschap en sociale integratie komen daarnaast ook tot uiting in de wijze waarop onze school uiting geeft aan gewoontes en regels, ten aanzien van veiligheid, ouderbetrokkenheid en onderlinge omgang tussen leerlingen en leerkrachten. In het kort komt dit vak bij ons neer op:  Zorg voor je omgeving  Respect voor een ander  Zorg voor een ander

 Omgaan met vooroordelen Onze school heeft ook een schoolraad. Hierin zitten leerlingen uit de groepen 6 t/m 8. Zij zijn door klasgenoten gekozen. Activiteiten van de schoolraad zijn met elkaar vergaderen en onderwerpen die we bespreken komen vanuit de leerlingen zelf. Dit kunnen veranderingen zijn die zij bedenken of het verbeteren van activiteiten. Ook helpen ze mee met het organiseren van de activiteiten.

Wereldoriënterende vakken

Vaak wordt gesproken over de wereld om ons heen en brengen we de kinderen kennis bij over de aarde, de natuur en de historie. Soms gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van methoden, maar vaak ook door middel van klassen-gesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie. Nieuws uit de Natuur en SchoolTV weekjournaal, werkstukken, e.d. De volgende methoden gebruiken we bij: Aardrijkskunde: ”Argus Clou”. Het is een methode die aardrijkskunde in thema’s aanbied en daarbij de onderzoekende houding van kinderen stimuleert. Natuur/biologie: “Leefwereld” Geschiedenis: “Bij de tijd” “Wijzer in het verkeer, in groep 3, 4 Verkeer: “Verkeersveilig” en de jeugdverkeerskrant van 3VO en “Op voeten en fietsen” in de groep 5 t/m 8. Groep 7 doet elk jaar mee aan het landelijk verkeersexamen. Dit bestaat uit een theoretisch en een praktisch deel. In het kader van sociale redzaamheid nemen de leerlingen van groep 8 deel aan het jeugd-EHBO examen.

Techniek:

In de gang/hal van de school staan kleurige torens. Deze behoren bij het “ontdekkasteel”. Ze zijn te gebruiken voor de kinderen van groep 1 t/m 8. In het “kasteel” zijn dozen met materialen die over een bepaald onderwerp gaan en allemaal met techniek te maken hebben. Kinderen leren hierbij samen te werken, te overleggen en probleem oplossend te denken. De manier hoe ze dit doen, is anders dan werken in een schrift, ze zijn nu meer aan het werk met hun handen en voor sommige kinderen is dit een heerlijke ervaring. Kinderen maken hun eigen tandpasta, maken de grootse zeepbel of bouwen een windmolen.

Engels:

De groepen 7 en 8 krijgen Engelse les aan de hand van de methode “Junior”. Deze methode besteedt vooral aandacht aan het luisteren en het spreken van de Engelse taal. De leerlingen leren zich uitdrukken in eenvoudige herkenbare gebruikssituaties. In de andere groepen zal er incidenteel en eventueel projectmatig Engels gegeven worden.

Sociaal emotionele ontwikkeling.

In het schooljaar 2013-2014 hebben we als team een scholing gevolgd voor “Rots en water”. Dit wordt nu wekelijks toegepast in lessen in de groep. Rots en water leert kinderen om weerbaar te worden en het ontwikkelen van sociale competenties. Kinderen leren van jongs af aan om met elkaar om te gaan op allerlei manieren, worden bewust van zichzelf en ontwikkelen zelfvertrouwen. Ook hebben de leerkrachten een WinWin scholing gevolgd, een scholing die leerkrachten nog meer handelingsbekwaam maakt in het omgaan met ongewenst gedrag

Daarnaast hebben we een pestprotocol. Dit geeft een leidraad over het omgaan en bestrijden van pesten in een groep/school. Ook hebben we een eigen afspraken-pestposter. Deze hangt in elke groep. Om nog beter bij de sociale ontwikkeling van kinderen aan te sluiten gaan we het komende schooljaar met het gehele team de scholing volgen van Kanjertraining. Hieraan zit ook een ouderavond gekoppeld zodat u als ouder ook weet wat en hoe we hieraan werken. Met de kanjertraining bevorderen we de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen, eventueel pestgedrag wordt aangepakt en zelfvertrouwen wordt verbeterd. Met dit alles sluiten we aan op de wet Burgerschap en de sociale integratie. Kanjertraining is door de inspectie van het onderwijs goed gekeurd als een verantwoorde aanpak tegen pesten Voor de sociale en emotionele ontwikkeling en voortgang gebruiken we het programma “Zien”, om de ontwikkeling van de kinderen hierin bij te houden. Dit is ook onderdeel van ons leerlingvolgsysteem “ParnasSys”.

Spelen - bewegen - lichamelijke oefening

Vanaf groep 3 krijgen de kinderen bewegingsonderwijs in de gymzaal, 1 of 2 keer per week, door de eigen leerkracht Wanneer de gymles direct aan het begin van de ochtend of middag plaatsvindt, gaat de leerling zelf of onder begeleiding van de ouders naar de gymzaal. Als ouder heeft u hierin de verantwoording over uw kind. De bewegingslessen vinden plaats in de sportzaal aan de Lange Blokweg en in de scholengemeenschap Pontes Pieter Zeeman te Zierikzee. Bij mooi weer zijn we ook wel eens buiten bezig. De groepen 5 en 6 hebben om de veertien dagen een uur schoolzwemmen in het sportcomplex aan de Lange Blokweg.

Creatieve vakken

Ook voor tekenen, handvaardigheid en muziek worden methoden gebruikt. Voor het vak tekenen gebruiken we in alle groepen de methode “Moet je doen”. Voor muziek werken we in alle groepen met “Moet je doen: muziek”. De delen handvaardigheid en dans /drama van de serie “Moet je doen” worden in zijn geheel in groep 1 en 2 gebruikt. Crea en techniek clusteren we steeds meer met elkaar. Daarnaast nemen de kinderen van groep 5 en 6 deel aan schoolconcerten van “Keet in de kerk”. Verder zijn er voor alle groepen schoolvoorstellingen uit het creatieve aanbod. Eén van de leerkrachten is de cultuurcoördinator en regelt deze lessen met bijvoorbeeld externe instanties. Vanaf groep 3 besteden we zo’n 3 uur per week aan deze vakken. De vakken brengen evenwicht in het lesprogramma. Niet alleen het leren heeft de nadruk, maar ook de creatieve vorming en plezier. In deze lessen streven we naar ontspanning en kwaliteit. Ook staat er het “Kunstkabinet” in de school. Net nieuw. In het komende schooljaar gaan we hiermee aan de slag. Juf Esmeralda is onze coördinator hiervoor.

ICT onderwijs

De computer is niet meer uit ons onderwijs weg te denken. Er wordt steeds intensiever gebruik van gemaakt in alle groepen. In de school ligt een computernetwerk waarop de computers zijn aangesloten. Vanaf groep 1 is er een leerlijn voor computervaardigheden waarmee de kinderen zullen werken. Er is ook een internet protocol dat aangeeft hoe we hiermee omgaan en in alle groepen hangen de “10 gouden regels” waar we ons aan houden. In de groepen 3 t/m 8 werken we met digiborden en indien mogelijk ook in de kleutergroepen. Deze borden zijn behalve als “gewoon” schoolbord ook geschikt om allerlei software op te zetten en andere onderwijsondersteunende materialen te tonen aan kinderen.

De I-pad wordt ook ingezet als leermiddel. Nu hebben we 8 stuks tot onze beschikking maar hopen dat dit in de toekomst meer worden om meer kinderen en groepen de gelegenheid te geven er gebruik van te maken.

Huiswerk

Op school hebben we een huiswerklijn voor de kinderen van groep 3 t/m 8. Op deze manier willen we een evenwichtige opbouw maken in het huiswerk. U ontvangt deze binnen een maand nadat de school met een nieuw schooljaar is gestart. Dit huiswerk bevat het oefenen van de leerstof (bijvoorbeeld ter voorbereiding op een toets of leerstof die erg moeilijk is voor uw kind), maar ook om het opdoen van ervaring met het maken van bijvoorbeeld een werkstuk. Het is belangrijk dat school en thuis hierin samenwerken om de kinderen te helpen verder te komen in hun ontwikkeling. Aandachtspunten hierin zijn dat u uw kind stimuleert bij het huiswerk maken, thuis zorgt voor een rustige plek om huiswerk te maken, te helpen bij het huiswerk en uw kind leert plannen wanneer het huiswerk te maken. De leerlingen van groep 8 gebruiken een schoolagenda en schaffen deze zelf aan. Dit als voorbereiding op het voortgezet onderwijs.

Schoolthema

In de afgelopen schooljaren stond er één thema centraal in heel de school. Ook voor het schooljaar 2015-2016 zal er ook een centraal schoolthema komen. U hoort hiervan in de nieuwsbrief.

6. De zorg voor onze leerlingen

6.1. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen.

De wijze waarop het dagelijkse werk en het doen en laten van de kinderen wordt bekeken en beoordeeld en de middelen die worden gebruikt om vorderingen van leerlingen te verzamelen, vormen het leerlingvolgsysteem. Dit wordt opgenomen in het digitale systeem “ParnasSys” en voor de sociaal-emotionele ontwikkeling “ZIEN”.

Groep 1 en 2

De ontwikkeling en het leergedrag van de kleuters houden we bij aan de hand van observaties en het leerlingvolgsysteem “Pravoo”. Daarnaast worden toetsen voor de beginnende geletterdheid bij de kinderen afgenomen. Overgangsafspraken van groep 1 naar groep 2 en van groep 2 naar groep 3. We volgen de voortgang van uw kind nauwgezet en bekijken kritisch wanneer uw kind toe is aan een volgende groep. We hebben een overgangsprotocol hiervoor ontwikkeld. Het doel van het ontwikkelen van een overgangsprotocol is het beschrijven van de besluitvorming of dat een leerling wel of niet door stroomt van groep 1 naar 2 of van groep 2 naar groep 3. Deze manier geeft duidelijkheid en richtlijnen hoe wij als school omgaan met de overgang van kinderen naar groep 2 en 3.

Groep 3 t/ m8

Onze school werkt voornamelijk met het directe instructie model. Kinderen die minder instructie nodig hebben, kunnen direct aan het werk. We werken in niveaugroepen binnen de eigen groep.

Wanneer blijkt dat andere kinderen behoefte hebben aan extra instructie, krijgen zij die terwijl de overige kinderen aan het werk zijn gegaan. De persoonlijke ontwikkeling van het kind staat daarbij centraal. Kinderen verwerken de leerstof individueel, maar ook in groepjes. Samenwerken is ook een belangrijke pedagogische opdracht.

Groepsplannen

Het werken met niveaugroepen vraagt per niveaugroep een eigen aanpak. Hiervoor gebruiken we groepsplannen voor groep 1 t/m 8. Groepsplannen zijn er bijvoorbeeld voor technisch lezen, rekenen, spelling en leren tellen. Hiermee willen we achterstanden in de ontwikkeling zoveel mogelijk voorkomen. Leerlingen die de lesstof sneller eigen maken krijgen extra lesstof, zo komen we tegemoet aan de behoefte van deze leerlingen. Door deze werkwijze is het niet vanzelfsprekend dat alle kinderen hetzelfde werk maken. De gegevens halen we uit het dagelijks werk van de kinderen. Andere resultaten komen voort uit de methode gebonden toetsen en de CITO toetsen. In alle groepen worden CITO toetsen afgenomen voor rekenen, technisch lezen, begrijpend lezen, woordenschat en spelling. Enkele leerlingen volgen op één of meer onderdelen een individueel programma. Groep 8 doet mee aan de eind CITO-toets, deze zal in de maand april worden afgenomen.

De verslaggeving van gegevens over leerlingen door de groepsleerkracht.

Het werk en de werkwijze van de leerlingen wordt dagelijks geobserveerd en geregistreerd. Elke leerkracht houdt een groepsmap bij. Deze gegevens worden gebruikt voor het samenstellen van de leerling-rapporten.

Rapportage

Een aantal keren per schooljaar wordt u in de gelegenheid gesteld met de leerkracht van gedachten te wisselen over de ontwikkeling en vorderingen van uw kind. Voor de kinderen van groep 1 en 2 zijn er twee avonden: in november en maart/april waarop u wordt uitgenodigd voor een gesprek. De kinderen van groep 3 t /m 8 krijgen drie keer per jaar een rapport. Naar aanleiding van de rapporten in november en maart/april ontvangt u een uitnodiging voor een gesprek met de leerkracht. Gesprekken in juni/juli is op aanvraag van u als ouder mogelijk. Ook kan het zijn dat de leerkracht nog graag met u wil spreken Het rapport is een digitale uitdraai vanuit ons leerlingvolgsysteem. Ook is er drie keer per schooljaar een inkijkje in de schriften van uw kind(eren). Zo kunt u op de hoogte blijven van de vorderingen van uw kind(eren). Het is altijd mogelijk om tussentijds met de leerkracht te spreken over de vorderingen van uw kind. U kunt daarvoor een afspraak maken met de leerkracht. Informatie over de groep van uw kind. U krijgt, aan het begin van het schooljaar, specifieke informatie over de groep van uw kind op papier of via de mail. Heeft u hier vragen over dan kunt u deze stellen aan de groepsleerkracht. Het is fijn als u van te voren hierover een afspraak maakt. Kind-Ouder-vertelavond In de 3de en 4de schoolweek spreken we graag met u over uw kind. Van te voren ontvangt u hiervoor een vragenlijst Deze vragenlijsten gebruiken we als praatpapier tijdens het gesprek. Uw

verhalen over uw kind en bijzonderheden horen we graag en helpt ons om nog beter de onderwijsbehoefte van uw kind af te stemmen.

De leerlingbespreking

Op onze school maken we in de groepen allerlei groepsplannen van de leergebieden die aan bod komen. Wij hebben ons daarvoor geschoold in handelingsgericht werken (HGW). Bij HGW wordt het onderwijs nog beter afgestemd op de behoefte van de leerlingen. Elke maand is er een leerlingbespreking met het gehele team. In deze bijeenkomst worden leerlingen besproken die problemen ondervinden bij het leren lezen, rekenen, gedrag etc. Tijdens zo’n bespreking gaan we na wat de problemen van het kind zijn. Daarbij gebruiken we de gegevens uit het leerlingvolgsysteem en de ervaringen van de leerkracht. Aan de hand van de probleemstelling en mogelijke oplossingen beschrijven we hoe we het probleem gaan aan pakken in een handelingsplan. Dit kan betekenen dat het kind extra ondersteuning krijgt of dat het kind met andere materialen in de klas gaat werken. Deze veranderingen spreken we altijd met u, als ouders door. Het kan soms voor een leerling beter zijn dat hij/ zij in aanmerking komt voor een verlenging van een schooljaar. In een vroeg stadium wordt u daarover geïnformeerd door de leerkracht. Op basis van observaties en toetsgegevens komt het team tot een advies wat met u besproken wordt. Het advies van de school is bindend. Soms besluiten we, in overleg met de ouders, om andere deskundigen te raadplegen, bijvoorbeeld iemand van de schoolbegeleidingsdienst (RPCZ).

6.2 De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften

Onder zorgverbreding verstaan we de uitbreiding van maatregelen en activiteiten op school om een zo goed mogelijke zorg te garanderen voor de kinderen. Speciaal voor hen die specifieke pedagogische of didactische behoeften hebben. We gaan er vanuit dat het onderwijs het kind behoort te volgen en niet andersom. Met “onderwijs op maat” kunnen de kinderen beter op de eigen basisschool geholpen worden en hoeven minder kinderen verwezen te worden naar een speciale school. Doordat het zelfstandig werken in alle groepen aanwezig is, heeft de leerkracht de ruimte om met individuele kinderen te werken.

De intern begeleider, werkt incidenteel met kinderen, maar ondersteunt ook de collega’s bij het oplossen van problemen. Van iedere leerling wordt een leerlingdossier bijgehouden. Daarin worden gegevens opgenomen over het gezin, de leerlingbesprekingen, gesprekken met ouders, speciale onderzoeken, handelingsplannen, test- en rapportgegevens van de verschillende jaren. De ouders/verzorgers van deze leerlingen en de leerkrachten hebben inzage in deze dossiers. Wordt er contact opgenomen met andere instanties, dan wordt daarvoor toestemming gevraagd aan de ouders. Voor kinderen die meer- of hoogbegaafd zijn, is er extra oefenstof en aangepaste opdrachten. De leerstof wordt compact aangeboden. Pittige plustorens en ander werk wordt aangeboden. Wij hebben een aparte folder met informatie over de meer- en hoogbegaafde kinderen en het werken met de Pittige Plus Torens. Heeft u hiervoor belangstelling, vraag er gerust naar op school.

Plaatsing en verwijzing van leerlingen met specifieke behoeften.

Wanneer blijkt dat een kind echt niet geholpen kan worden op onze school, nadat er allerlei maatregelen zijn genomen, zoeken we hulp bij verschillende deskundigen. We schakelen dan een schoolbegeleider in. De schoolbegeleider zal veelal nader onderzoek doen en adviezen geven om het kind op onze school te helpen. Daarnaast kunnen we ook op deskundigen uit het speciaal onderwijs een beroep doen. Het kind wordt aangemeld bij het Hulploket. Er is een

samenwerkingsverband tussen de basisscholen en de school voor speciaal basisonderwijs. Met hulp van het speciaal basisonderwijs proberen we dan om het kind zo veel mogelijk in zijn eigen omgeving, de basisschool, op te vangen. Het komt echter voor dat leerlingen zulke specifieke behoeften hebben, dat zij aangewezen zijn op een vorm van speciaal onderwijs. Door de wet is voorgeschreven dat een leerling niet zo maar naar het speciaal basisonderwijs kan worden doorverwezen. De basisschool zal eerst moeten aantonen wat er al aan het probleem is gedaan. Een onafhankelijke commissie (Permanente Commissie Leerlingenzorg) bepaalt of de leerling naar een school voor speciaal basisonderwijs kan. Deze werkwijze is beschreven in het Zorgplan. Ook kan het zijn dat we als school stappen moeten ondernemen omdat het met de ontwikkeling van een kind niet goed gaat en ook de voortgang in een groep wordt belemmerd. Als school beroepen we ons dan op de Wet primair Onderwijs en kunnen kinderen verwijzen naar een passende school. Soms komen kinderen met een specifieke handicap of beperking in aanmerking voor een leerling gebonden financiering. De ouders kunnen daarmee zelf een passende basisschool kiezen en extra zorg krijgen. (de zgn rugzak).Ook is mogelijk om een leerling in het speciaal onderwijs te plaatsen Onze school heeft een protocol voor de aanname van deze leerlingen.

Passend onderwijs, ondersteuning van leerlingen met een extra onderwijsbehoefte.

Op 1 augustus 2014 is de Wet Passend Onderwijs ingegaan. Passend Onderwijs is daarmee de nieuwe manier waarop het onderwijs aan kinderen die extra ondersteuning nodig hebben , wordt georganiseerd. Het kan gaan om ondersteuning binnen de reguliere basisschool (extra tijd of instructie, aangepast programma of materialen) maar ook om plaatsing op een speciale school voor kortere of langere tijd. Alle scholen in de Oosterschelderegio werken samen om alle kinderen op een passende wijze te ondersteunen. Het samenwerkingsverband heet O3. Het verwijst naar de 3 werkverbanden die er in zijn samengevoegd en de drie regio’s die het beslaat: de Bevelanden, Tholen en Schouwen Duiveland. Ook onze school neemt deel aan dit samenwerkingsverband. (www.samenwerkingsverbando3.nl) Het samenwerkingsverband O3 regelt op welke manier de extra ondersteuning georganiseerd en betaald wordt. De school brengt samen met de leerling en de ouders zorgvuldig in beeld welke extra onderwijsbehoeften hij/zij heeft. (programma, materialen, tijd, instructie etc) Wanneer de school niet aan die onderwijsbehoefte kan voldoen, doet de school een beroep op de trajectbegeleider van het samenwerkingsverband. De trajectbegeleider beschrijft met alle betrokkenen wat er nodig is om uw kind te kunnen helpen. Via het loket van O3 wordt dan het arrangement bepaald. Zo wordt de school geholpen om snel het juiste aanbod te kunnen realiseren. De ondersteuning zal zoveel mogelijk plaatsvinden binnen de eigen school van het kind. Als het echt noodzakelijk is zal een kind voor kortere of langere tijd geplaatst worden op een andere school. Uiteraard worden alle stappen in nauw overleg met de leerling en de ouders genomen. Vanaf 1 augustus 2014 heeft onze school ook een basisondersteuningsprofiel. Deze basisondersteuning is de ondersteuning die wij zelf als school kunnen geven. Wanneer we, als school meer nodig hebben dan de basisondersteuning doen we een beroep op het samenwerkingsverband. 6.3 Medische begeleiding - Jeugdgezondheidszorg Jeugdgezondheidszorg is in de wet vastgelegd. De school werkt hierin samen met de GGD Zeeland. Onze jeugdarts is Mw. I. Makel. De zorg die de GGD biedt bestaat uit het volgende:  Een logopedische screening op indicatie op 4-jarige leeftijd waar nodig is  Een preventief gezondheidsonderzoek voor de 5-jarigen door de jeugdarts en jeugdartsassistente  Een preventief gezondheidsonderzoek voor de 10-jarigen door de jeugdverpleegkundige

Daarnaast kan een onderzoek op indicatie plaatsvinden, dat wil zeggen: op verzoek van de school, de ouders zelf of een ander. In dat geval wordt dit door de aanvrager altijd eerst met de ouders besproken. Verder kan naar aanleiding van een preventief onderzoek met de ouders nog een vervolgafspraak gemaakt worden. Ook is het mogelijk dat de jeugdverpleegkundige ( of de jeugdarts) een huisbezoek aflegt. Het jeugdteam biedt de school ook ondersteuning op gebied van hygiëne en veiligheid en eventuele calamiteiten. Het doel van deze samenwerking is om de leerlingen zo gezond en veilig mogelijk op school te laten verblijven. Vanzelfsprekend krijgt u bericht wanneer een onderzoek plaatsvindt.

6.4 Logopedie

Met de logopediste is contact voor kinderen waarbij dit nodig is en kan een screening-onderzoek (spraak- en taalontwikkeling) plaatsvinden. Voor groep 1 t /m 8 op verzoek van de ouders en/of de leerkracht.

6.5 Fysiotherapie

Een fysiotherapeute, mevr Henne Swenne komt één keer in de week in de school om met kinderen, die dit voor de fijne schrijf motoriek nodig hebben, allerlei oefeningen doen. Dit gaat altijd in overleg met u, als ouders/verzorgers. Henne werkt als vrijwilliger bij ons op school.

6.6 Schoolarts

Zodra uw kind 4 jaar is, neemt de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD de zorg van de Kruisvereniging over. De kinderen van groep 2 gaan naar de schoolarts. De kinderen worden samen met hun ouders uitgenodigd. Onze schoolarts is Mw. I. Makel. (adres zie hoofdstuk 13) De kinderen van groep 7 krijgen een algeheel gezondheidsonderzoek.

6.7 Verzekering

Alle leerlingen zijn collectief verzekerd via een schoolongevallenverzekering. De verzekering geldt tijdens schooluren en als leerlingen op kamp, schoolreis of excursie zijn.

6.8 Schoolbegeleidingsdienst

Onze school is aangesloten bij de schoolbegeleidingsdienst RPCZ. Onze schoolbegeleider is mevr. B. Beulens. 6.9 Orthopedagoog Het geven van advies omtrent de ontwikkeling van leerlingen wordt verzorgd door orthopedagoog Mw. I Boer.

7. Na de basisschool Na groep 8 gaan de kinderen van de basisschool naar het voortgezet onderwijs. Om samen met ouders toe te werken naar een goede schoolkeuze vinden de volgende activiteiten plaats: in de maand november vindt de voorlichtingsavond plaats voor de ouders van de leerlingen van groep 8. Op deze avond wordt ingegaan op het te volgen traject en op de diverse soorten van onderwijs.  Tijdens de rapportgesprekken in november krijgt u een voorlopig advies voor het Voortgezet onderwijs  als school zelf bezoeken we geen open dagen, dit is een keuze van ouders zelf  we geven informatie over open dagen van verschillende scholen mee aan de leerlingen  in de maand februari wordt het schooladvies gegeven. Dit advies wordt met u besproken. Het is gebaseerd op: - de wens van de leerling - de indruk van de leerling tijdens zijn/haar gehele basisschooltijd - de laatste rapporten - de studievaardigheden van de leerling - resultaten van toetsen - de algemene indruk van de leerling.  in groep 8 kunnen de leerlingen deelnemen aan de AOB toets. Deze toets meet de vaardigheden en de belangstelling. Deze toets is op aanvraag van de ouders. De daaraan verbonden kosten zijn ook voor rekening van de ouders.  In april vindt de CITO eindtoets plaats. Op onze school doen alle leerlingen mee. We doen ook mee aan het onderdeel wereldoriëntatie.. In de meeste gevallen is de CITO uitslag een bevestiging van het schooladvies. Het afgelopen schooljaar (2014–2015) haalde groep 8 een CITO score van 532,4 Een voldoende score met daarbij rekening gehouden met de schoolgroep waartoe de school behoort. De CITO eindtoets geeft behalve informatie over individuele leerlingen, ook informatie over de hele groep. Aan de hand daarvan krijgen wij informatie over ons onderwijs. Eventuele zwakke onderdelen worden bijgesteld, of, indien nodig worden methoden vervangen. Veel van onze leerlingen gaan naar het Pontes Pieter Zeeman college locatie te Zierikzee, naar scholengemeenschap Prins Maurits te Middelharnis, het Ostrea college te Goes, EduDelta te Goes en Middelharnis. Uitstroom leerlingen groep 8 in juli 2015: Betreft totaal 27 leerlingen in groep 8. VMBO Basis Kader:4 VMBO GT: 3 Mavo: 6 Mavo/Havo: 4 Havo; 6 Havo/VWO: 1 VWO: 3 

6.10 School Maatschappelijk Werk (SMW)

Scholen kunnen, indien nodig, een beroep doen op school maatschappelijk werk. Met een medewerker van stichting maatschappelijk werk Oosterschelde regio (SMWO) is er overleg en eventueel begeleiding voor ouders en kind.

8. School en thuis

8.1 Hoe informeren we u?

Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. Wij informeren u over allerlei belangrijke gebeurtenissen op school, over algemene schoolzaken, maar ook over het wel en wee van uw kind. Wij stellen het ook op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Want: een goede samenwerking tussen school en thuis

bevordert het welbevinden en algehele ontwikkeling van uw kind.

Op de volgende manieren geven we u informatie:  1 x per 14 dagen verschijnt er op maandag, via de mail, een nieuwsbrief het “Doelpuntje”. Hiermee houden we u op de hoogte van belangrijke zaken in onze school.  2 x per jaar wordt u allen uitgenodigd voor het rapportenspreekuur. Op deze avonden kunt u met de leerkrachten van gedachten wisselen.  Na het derde rapport is er mogelijkheid voor een gesprek, dit kan op verzoek van de leerkracht of van u als ouder.  Informatie over de groep. Aan het begin van het nieuwe schooljaar wordt u via mail of op papier geïnformeerd over het specifieke onderwijs in de groep van uw kind.  Ouder-vertelgesprekken, in de 3de en 4de week van het schooljaar willen we graag met u, als ouder/verzorger, spreken. Graag horen we van u hoe het met uw kind gaat en wat voor ons van belang is om te weten over uw kind.  3 x per jaar zijn er momenten dat u als ouder/verzorger het werk van uw kind(eren) kunt inkijken  Extra spreekmomenten als die noodzakelijk zijn omtrent de vorderingen van uw kind. Dit kan op verzoek van de leerkracht, maar ook op verzoek van u, als ouder/verzorger.  Op de website staat allerlei informatie over de school en activiteiten. Hier vindt u vaak ook leuke foto’s van de kinderen. U heeft hiervoor wel een inlogcode nodig.

8.2 Oudervertegenwoordiging

Op onze school zijn er vier manieren waarop ouders kunnen participeren in een vertegenwoordiging: (bestuur en GMR staan beschreven in de algemene schoolgids van “Radar”)  het bestuur van de vereniging ”Radar”  de GMR van de vereniging “Radar”  de medezeggenschapsraad (MR), [email protected]  de oudercommissie (OC), zie ook de website

8.3 Oudercommissie (OC)

Onze school heeft een actieve en enthousiaste oudercommissie die als belangrijkste taak heeft het mede organiseren van diverse schoolactiviteiten en daarnaast ook assisteert bij diverse activiteiten en projecten. Enkele voorbeelden zijn; Kerst, Pasen, sinterklaas, schoolreis, schoolfeest, avond 4-daagse en de twee-jaarlijkse BBQ. De ouderraad vergadert een aantal keren per schooljaar samen met de directeur of een van de leerkrachten. Indien er vacatures ontstaan worden deze bekend gemaakt via het “Doelpuntje”. Elk jaar maken de Medezeggenschapsraad en de Oudercommissie een jaarverslag. Dit is in te zien door ouders en vragen/opmerkingen kunnen gesteld worden. Daarna wordt dit goedgekeurd door MR en OC. De datum van inzien en goedkeuring kunt u terug vinden in de nieuwsbrief.

8.4 Ouderhulp

Ouders zijn daarnaast op vele manieren actief in de school. Zonder al deze hulp zouden we een heleboel dingen niet kunnen doen. We zijn hier heel blij mee. Ook de kinderen waarderen het zeer, zijn trots als de eigen mama/papa, oma/opa meehelpt in de school. Het is gezellig en bevordert een goede samenwerking met elkaar.

8.5 Ouderbijdrage

De ouderbijdrage is op onze school € 55,00 euro per kind per jaar. Deze eenmalige bijdrage omvat alle kosten voor extra activiteiten voor uw kind. We willen benadrukken dat dit geld alleen maar wordt uitgegeven aan de activiteiten die we als school met de kinderen ondernemen. Uw bijdrage is dus van groot belang, anders wordt het heel lastig om activiteiten te blijven organiseren! Kinderen die in de loop van het schooljaar op school komen ontvangen een aangepaste ouderbijdrage. De ouderbijdrage berust op vrijwillige basis. 9. Activiteiten ter verbetering van ons onderwijs Onderwijs is en blijft in beweging, in verandering. Daarnaast veranderen de inzichten. Daarom blijven we werken aan nog beter onderwijs voor de kinderen op onze school. Dit is beschreven in ons nieuwe Schoolplan, bestemd voor 2015 – 2019. 9.1 Het schoolplan In ons schoolplan staan de onderwijsplannen voor de komende 4 jaren. Per schooljaar behandelen we een deel van deze plannen die we uitwerken in ons jaar-actieplan. Belangrijke aandachtspunten voor het komende jaar zijn o.a:  We gaan werken met een nieuwe taal/spelling/woordenschat methode  Verder uitwerken van groepsplannen voor de leerlingen waardoor we nog meer onderwijs op maat kunnen geven aan onze kinderen, handelingsgericht werken en Opbrengst gericht werken met daarbij de kwaliteit verhogen van ons onderwijs. Daarin staan de onderwijsbehoeften van uw kind centraal.  Met het gehele team gaan we de kanjertraining volgen, een werkwijze voor de sociaal emotionele ontwikkeling. We willen onze kinderen, op allerlei manieren, een veilige omgeving bieden.  ICT neemt een steeds grotere plaats in. Bij veel vakken wordt de ict ingezet als verdieping, verbreding maar ook als extra inoefening van de leerstof. Het bevat meer dan gewoon leuk een spelletje spelen en leerkrachten kunnen het niveau van een programma aanpassen aan het niveau van het kind. Ook zijn de vorderingen zichtbaar.  Aan de slag met het kunstkabinet, in alle groepen. Ook zijn er verschillende leerkrachten die nog scholing volgen om zich verder te bekwamen op verschillende onderwijsgebieden. 9.2 Klachtenregeling. Het gebeurt wel eens dat u het ergens niet mee eens bent. Bespreek dit a.u.b. eerst met de leerkracht van uw kind. Als dat niets oplost kunt u natuurlijk de directeur inschakelen om een passende oplossing te vinden. We hopen dat dit samenspel tot verbetering van “ons onderwijs” zal leiden en het probleem oplost of verhelderd. Een leerling, een ouder of verzorger van een minderjarige leerling, een lid van het onderwijzend personeel en verder ieder die bij het goed functioneren van de school betrokken is en geconfronteerd wordt met ernstige ongewenste situaties of ernstige problemen in of van de school kan een klacht indienen bij de contactpersoon van de school. Een klacht dient eerst mondeling en daarna schriftelijk ingediend te worden en vervolgens bij de vertrouwenspersoon zoals genoemd in de klachtenregeling. De vertrouwenspersoon van het bestuur van de school is: Mw J. Timmerman te Zierikzee

9.3 Schoolafspraken en de kapstokregels

Het schoolprotocol

Op onze school leven en werken wij vanuit de Bijbel en het geloof in God. Deze bron geeft richting aan onze omgang met de kinderen en met elkaar, dat betekent dat we elkaar respecteren. Zoals wij zijn, elkaar steunen en hulp bieden waar dat kan. Deze omgang met elkaar is terug te vinden in de kapstokregels. De 3 kapstokregels waar het om gaat, zijn: - regel 1: een regel voor het omgaan met elkaar * Voor groot en klein zullen wij aardig zijn. Bij deze regel wordt o.a. aandacht besteed aan: - er wordt niet gepest. - vertellen dat je gepest wordt is geen klikken. - we houden binnen en buiten met elkaar rekening. - we gebruiken geen grof taalgebruik in en buiten de school. - we hebben respect voor elkaar. - regel 2: een regel voor het omgaan met materialen * We zorgen goed voor onze spullen, dan zijn ze morgen weer te gebruiken. Bij deze regel wordt o.a. aandacht besteed aan: - Wij hangen onze jassen en tassen aan de kapstok. - In de lokalen en andere ruimtes worden de gebruikte spullen na gebruik op de plaats teruggezet. - Aan het einde van dag wordt het lokaal netjes achtergelaten. - We zetten onze fietsen op de daarvoor bestemde plaats. - Wij houden het schoolplein samen netjes en gooien ook het afval in de afvalcontainers. - regel 3: een regel voor het bewegen binnen en buiten de school * De school is van binnen een wandelgebied en buiten hoeft dat lekker niet. Bij deze regel wordt oa gelet op: - In de school wordt rustig gelopen. - In de school wordt op een normale toon gesproken (niet schreeuwen) - Als er in de gangen wordt gewerkt dan ondervinden anderen daar geen hinder van. Leerlingen die storend gedrag vertonen worden herinnerd aan de school- of groepsregel. Daarna volgt een waarschuwing en dan een consequentie. Dit is afhankelijk van het storende gedrag. Wanneer leerlingen aanhoudend storend gedrag vertonen dat niet overeenkomt met de afspraken in het protocol zal er contact met de ouders worden gezocht. Aan de hand van concrete afspraken zal worden geprobeerd het gedrag te verbeteren. Wanneer het storende gedrag, ondanks diverse hulppogingen niet verbetert, bestaat de mogelijkheid dat de leerling voor een dagdeel/ dagdelen de toegang tot de les wordt ontzegd.

Fietsen op het plein.

In verband met de veiligheid op het plein loopt iedereen met de fiets aan de hand. Leerlingen met een fiets komen binnen via de ingang aan het Wysantpad. De kleuters bij de lokalen van groep 1 en 2, alle andere kinderen via het “grote” plein. De fietsen worden netjes in de fietsenstalling en rekken geplaatst.

Toezicht op het plein.

Een kwartier voor schooltijd en in de pauze is er toezicht op het plein door twee of meer leerkrachten, de pleinwacht. Als kinderen eerder naar school komen, valt dit onder de verantwoordelijkheid van de ouders/verzorgers.

Binnenkomen in de school.

De kinderen van groep 1 en 2 komen door hun eigen ingang, aan de kant van het Wysantpad, naar binnen. We willen u, als ouders/verzorgers, vragen om zo min mogelijk kinderwagens/buggy’s mee de school in te nemen. Hiermee wordt er veel vuil de school in gereden en het neemt veel plaats in. Neem uw kind gezellig op de arm mee naar binnen. De kinderen van groep 3, 4, 5, 6, 7,en 8 komen door de hoofdingang naar binnen. Wanneer de bel gaat, gaan de kinderen in de rij staan. Onder begeleiding van de leerkracht gaan ze naar binnen. Kinderen komen alleen eerder de school binnen na toestemming van de pleinwacht. Als het regent, gaat de “regenbel” en komt iedereen naar binnen. Ook willen we u vragen om honden buiten de school te laten, kinderen met allergie hebben hier heel gauw last van.

Gedrag in de school.

In de school lopen we gewoon en praten we rustig. Jassen en tassen worden aan de kapstok gehangen. Elke leerling heeft een eigen kapstokhaak. Eten en drinken voor de pauze staan op een vaste plaats in het lokaal. Het fruit voor in de middag komt ook op deze plaats te staan.

Binnenkomen in de klas.

Bij het binnenkomen in de klas gaan de kinderen direct naar hun eigen plaats. Wanneer de deur van de klas dicht is, worden de kinderen stil zodat de les kan beginnen.

Afwezigheid/ te laat komen.

Wanneer een kind niet op school kan zijn moet er een berichtje van de ouders/verzorgers zijn (briefje, telefoontje, mailtje). Wanneer een kind zonder reden afwezig is:  wordt er geïnformeerd bij broertje/ zusje  wordt door de conciërge naar huis gebeld. Als een leerling te laat komt vraagt de leerkracht naar de reden. Komt dit vaak voor, dan bespreekt de leerkracht dat met de leerling. Wanneer er geen verbetering optreedt, neemt de leerkracht contact op met de ouders. Eventueel volgt er een melding naar de leerplichtambtenaar.

Ziekte.

Als uw kind ziek is, geeft u dit vóór schooltijd door aan de school. Alle andere verzuim moet vanaf de leeftijd van 5 jaar schriftelijk worden aangevraagd. (zie hoofdstuk 11.6) Ook hebben we met kinderziekten te maken. Meldt u dat alstublieft aan de leerkracht. Afhankelijk van de ziekte treedt het GGD protocol, dat op onze school aanwezig is, in werking. Dit protocol vermeldt wanneer de GGD moet worden ingeschakeld, wanneer andere ouders moeten worden ingelicht etc.

Als een kind naar huis moet.

Wanneer een kind, omdat hij/zij niet lekker is, of iets vergeten is, naar huis wil, wordt er eerst contact opgenomen met de ouders/verzorgers. Zijn ze akkoord dan kan de leerling naar huis. Zijn ouders/verzorgers niet bereikbaar, dan blijft de leerling op school.

Gedrag in de klas.

In de klas:  snoepen leerkrachten en kinderen niet.

    

dragen we geen caps e.d zijn we zuinig op alle spullen. blijven de kinderen tijdens de uitleg/ instructie op hun plaats. beperken we het lopen zoveel mogelijk. mogen de kinderen bij het zelfstandig werken ongevraagd naar het toilet. (niet tijdens instructie). Ze gebruiken de kralenketting of het “bezet” bordje.

Calamiteitenplan.

Wanneer de school uitgaat gaan de kinderen zo snel mogelijk naar buiten en naar huis.

Onze school beschikt over een calamiteitenplan. Een keer per jaar oefenen we met de kinderen wat ze moeten doen bij een calamiteit. Op school zijn er vier leerkrachten bevoegd BHV-er (bedrijfshulpverlener). Zij volgen elk jaar hiervoor een scholing. In een ernstig noodgeval worden de kinderen ondergebracht bij de Pontes Pieter Zeeman scholengemeenschap. Als ouders/verzorgers is het fijn als u op de hoogte bent hoe u dient te handelen bij een calamiteit.

Schone klas.

Instructie voor ouders, stagiaires en andere personen binnen de school

Uitgaan van de school.

De klassendienst zorgt voor een schone klas en heeft tot taak:  te controleren of er geen papier of andere rommel op de grond is achtergebleven.  computers afsluiten  planten water geven.  schriften uit te delen en op te halen. Twee kinderen hebben deze taak gedurende een week. De leerkracht houdt toezicht.

Trakteren.

Als er een kind jarig is mag hij/zij natuurlijk zijn/haar klasgenootjes en leerkracht trakteren. Wel willen wij u vragen tandbedervend snoepgoed zoveel mogelijk te weren. Gezonde traktaties hebben de voorkeur. I.v.m. de grootte van onze school gaan de kinderen niet naar anderen klassen om te trakteren, ook niet bij de eventuele broertjes en zusjes.

Schoolmelk

Schoolmelk is erg belangrijk voor kinderen in de groei . U kunt uw kind via school aanmelden voor het drinken van schoolmelk. Bij juf Matty kunt u een aanmeldingsformulier vragen. De eerste maandag na elke vakantie is er geen schoolmelk.

Hulp in de school.

Vindt u het leuk om hier en daar te helpen in de school en/of in de groepen 1 t/m 8? Bijvoorbeeld als spelletjes-, computer- of leesouder, dan kunt u zich opgeven via de hulplijst die aan het begin van het schooljaar aan u wordt uitgedeeld. Ook kunt u altijd later in het schooljaar uw hulp doorgeven bij de groepsleerkracht. We zijn blij met al uw hulp.

Luizencontrole

Na elke vakantie worden alle kinderen gecontroleerd op aanwezigheid van hoofdluis en/of neten. Er is een vaste groep ouders die deze controle uitoefenen, zij zijn goed geïnformeerd en met zorg uitgekozen. Zijn er bij uw kind hoofdluis/neten geconstateerd, dan wordt u daarvan op de hoogte gesteld door de directeur. We gaan ervan uit dat u uw kind zult behandelen en maatregelen zal nemen om verdere verspreiding te voorkomen. Na veertien dagen zal er een na-controle plaatsvinden in de betreffende groep. Ook bij de gym- en zwemles zullen maatregelen getroffen moeten worden als hoofdluis in een groep is geconstateerd. Alle kinderen nemen naar deze lessen dan een grote plastictas mee waar de spullen in kunnen en we verspreiding minimaliseren. Heeft u er bezwaar tegen dat uw kind gecontroleerd wordt op hoofdluis/neten dan kunt u dit kenbaar maken bij de groepsleerkracht.

Ouders en stagiaires die werken met kinderen in de school brengen, na het horen van een ontruimingssignaal, de kinderen direct terug naar het eigen lokaal. Zij melden zichzelf af bij de leerkracht en verlaten, zo spoedig mogelijk, het lokaal, de school, en gaan naar de verzamelplaats, de speelplaats bij de Lidl. Alle andere personen in de school verlaten het pand eveneens zo spoedig mogelijk en gaan naar de verzamelplaats.

Instructies voor de ouders die buiten de school zijn. 1. 2. 3. 4.

Blijf kalm Vertrouw op de leerkrachten, zij brengen de kinderen in veiligheid Laat de kinderen bij de leerkracht! De kinderen gaan naar een veilige plaats, het speelveld aan de Kabbelaarsbank, bij de Lidl. Daar wordt appél gehouden. 5. Na het appél gaan de kinderen met de leerkrachten naar de opvangplaats in de scholengemeenschap Pontes Pieter Zeeman. 6. U kunt de kinderen meenemen na een teken van de coördinator en/of directeur, vanuit de scholengemeenschap

Batterijen

Op school zamelen we lege batterijen in. In de ton die in de hal staat kunnen ze worden gedeponeerd en bij juf Matty. Van de verzamelde batterijen kunnen spellen worden aangeschaft voor de kinderen. Spaart u met ons mee!

Overblijven

Op onze school kunnen de leerlingen op maandag, dinsdag en donderdag overblijven. Een vaste groep overblijfouders organiseren dit overblijven. Zij hebben allen een scholing gevolgd voor het overblijven. Op de vrijdag overblijven kan op aanvraag bij de directeur. Op donderdag is het “tostidag”. De kinderen die dit lekker vinden kunnen op donderdag zelf een boterham met kaas meenemen naar school. Op school wordt dit in het tosti-ijzer heerlijk klaar gemaakt. Per keer kost het overblijven € 1,50. Elk kind (of gezin) heeft een strippenkaart nodig voor het overblijven, ook als dit maar incidenteel gebeurt. Op maandag kan, bij juf Matty, een strippenkaart voor het overblijven gekocht worden. Deze kost per kaart € 15,00. Als aan het eind van het schooljaar de kaart niet vol is, kunt u deze inwisselen bij juf Matty en krijgt u het resterende bedrag terug. Ook is de kaart in het nieuwe schooljaar te gebruiken.

Buitenschoolse opvang

In de school is de buitenschoolse opvang en de peutergroep van “Kibeo” gevestigd. Waarom kiezen ouders voor Kibeo? Je kind blijft met vriendjes in de eigen omgeving Enthousiaste pedagogisch medewerkers

-

Je kind kiest zelf of hij/zij meedoet aan de activiteiten Je kind wordt gestimuleerd om buiten te spelen Kinderen kunnen ook naar het theater of sport-BSO Je kiest de opvang die bij je past.

Peutergroep van Kibeo Waarom kiezen ouders voor de peutergroep bij Kibeo? Vriendjes en vriendinnetjes om mee te spelen Een uitdagende omgeving Volop speelgoed, afgestemd op de leeftijd Leuke activiteiten, vaak aan de hand van thema’s Goede voorbereiding op de basisschool Stimulering van de taalontwikkeling Nauwe samenwerking basisschool en peutergroep

Gratis 2 dagdelen spelen bij Kibeo Ook uw peuter met vriendjes en vriendinnetjes laten spelen op de peutergroep of naar de BSO? Meld uw kind dan aan voor gratis 2 dagdelen. Mail naar [email protected] of bel 0113 760 250. Kijk ook op www.kibeo.nl Wilt U gebruik maken van bovenstaande mogelijkheden of heeft u vragen, dan maakt u zelf de afspraken met hen. VVE – Voor- en Vroegschoolse Educatie Samen met Kibeo werkt onze school aan een beleidsplan en een plan van aanpak voor VVE. Vooren vroegschoolse educatie (VVE) houdt in dat kinderen op jonge leeftijd meedoen aan educatieve programma's. Al in de peutergroep wordt de ontwikkeling van een kind nauwkeurig gevolgd en besproken met de basisschool. Op deze manier kunnen we steeds de juiste hulp bieden aan uw kind.

Gebruik mobiel Het is voor de leerlingen niet toegestaan dat ze gebruik maken van een mobiel op school. We raden u aan dat de mobiel van uw kind thuis blijft. Kinderen kunnen, als dat nodig is, altijd gebruik maken van de schooltelefoon. Het kan in enkele situaties voorkomen dat een mobiel noodzakelijk is, wilt u dan contact opnemen met de directeur om dit te bespreken. Leerlingen die geen speciale reden hebben, dus zonder toestemming, hun mobiel mee nemen zijn zelf verantwoordelijk voor eventuele schade of verlies. Wie wel zijn/haar mobiel gebruikt loopt de kans dat deze moet worden ingeleverd bij de groepsleerkracht of directeur. Aan het eind van de dag kan het kind de mobiel komen ophalen. Komt dit vaker voor dan zal de mobiel voor langere tijd worden ingenomen en wordt contact met u als ouder/verzorger opgenomen.

10. Bijzondere activiteiten

10.1 Schoolreis De groepen 3 t/m 6 gaan in mei/juni op schoolreis. Jaarlijks wordt een leuk reisdoel uitgekozen. 10.2 Schoolkamp De groepen 7 en 8 hebben in mei of juni een 3-daags schoolkamp. Dit wordt gehouden op een bestemming in de provincie. De kinderen gaan op de fiets naar het kamp. Daarom vindt er vóór het kamp een uitgebreide fietskeuring plaats, volgens de richtlijnen van Veilig Verkeer Nederland. We vinden de veiligheid van de kinderen zeer belangrijk en een goede en veilige fiets maakt hiervan deel uit.

10.3 Koningsspelen

Eind april doen we als school mee met de koningsspelen. De dag staat in het teken van spel en sport. Meestal wordt de dag gestart met een gezond ontbijt om er daarna met z’n allen tegen aan te gaan in spel en sport. Ouders zijn deze dag ook van harte welkom om samen met ons allen mee te doen.

10.4 Excursies en uitstapjes

Elk jaar kunnen wij bij de werkgroep schoolbiologie inschrijven voor het gebruik van leskisten en voor excursies. Onder leiding van enthousiaste medewerkers van deze werkgroep gaan we in de natuur aan het werk. Deze leerzame activiteiten zijn in alle groepen. Ook andere excursies/uitstapjes zijn mogelijk.

10.5 School- en zomerfeest

Om het jaar houden we op school een school- of zomerfeest voor de kinderen. Het zomerfeest is voor de kinderen van groep 1 en 2. Het schoolfeest is voor alle kinderen van de school. De feesten wordt op een speciale manier afgesloten en zijn gekoppeld aan een thema/project.

10.6 Voorleeswedstrijd en de kinderboekenweek

Tijdens de kinderboekenweek houden we een voorleeswedstrijd in de school. Hier wordt de beste voorlezer van de school gekozen. De kinderboekenweek sluiten we af met een kleedjesmarkt, kinderen mogen dan boeken van zichzelf verkopen en bij anderen zijn boeken te koop.

10.7 Schoolbarbecue

Om het jaar houden we aan het eind van het schooljaar een barbecue voor alle leerlingen en de ouders.

10.8 School sporttoernooien

Jaarlijks worden er een schoolvoetbal-, schoolkorfbal en schoolzwemtoernooi georganiseerd. Hier doen we als school aan mee. Kinderen van groep 7 en 8 kunnen hun beste beentje voorzetten bij de voetbal. Zowel jongens als meisjes kunnen deelnemen. Het schoolkorfbaltoernooi is voor kinderen vanaf groep 3. Ook is er het afgelopen jaar deelname geweest bij het schooldamtoernooi en schoolschaaktoernooi, bij voldoende deelname doen we dit jaar ook weer mee. Diverse verenigingen organiseren sportevenementen voor onze kinderen. Werving vindt vaak plaats via de school. Graag geven we dit door aan de kinderen zodat zijzelf kunnen kiezen om mee te doen.

10.9 Avondvierdaagse

De avondvierdaagse wordt ieder jaar voor onze school in de maand juni georganiseerd door de oudercommissie. De kinderen kunnen zich vanaf groep 4 opgeven. Zij lopen onder begeleiding van de eigen ouder mee. De afstanden zijn iedere dag ongeveer 8 km, de 4 e dag is altijd bijzonder vanwege de intocht en het uitreiken van de medailles.

10.10 Het spaarproject

Elke maandag mogen de kinderen geld meenemen voor het zendingswerk, waar we met de school voor sparen. Jaarlijks zoeken we nieuwe projecten uit. Welke dat zijn vermelden we in de nieuwsbrief.

10.11 Christelijke feesten/vieringen

Vanuit onze christelijke identiteit besteden we aandacht aan de christelijke feesten. Het Kerstfeest vieren we jaarlijks met de kinderen en om het jaar met de ouders erbij. Het Paasfeest vieren we met alle kinderen op school. Bid- en dankdag zijn ook vieringen in de school. Op deze manier willen we kinderen bewust maken van deze dagen. Indien u als ouders/verzorgers op deze dag, onder schooltijd, als gezin een kerkdienst wilt bijwonen dan kunt u hier verlof voor aanvragen.

10.12 Afscheidsavond groep 8

Op een speciale avond nemen we afscheid van de leerlingen van groep 8. Ze hebben een groot aandeel in de voorbereiding en uitvoering van een musical op deze avond. Op deze avond zijn ook de ouders van de leerlingen van groep 8 van harte welkom. Op de dag is er een voorstelling voor de kinderen van de andere groepen.

Vrijdag Groep 2 t/m 4 8.30 – 11.45 uur ’s middags vrij De kleuters mogen worden binnengebracht. Groep 5 tot en met 8 Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag 8.30 – 11.45 uur 13.00 – 15.15 uur Woensdag 8.30 uur – 12.15 uur Een kwartier voor aanvang van de school kan uw kind terecht op het schoolplein. Bij onverwachte afwezigheid van een leerkracht, zoals ziekte, wordt de groep door een invalleerkracht of door een aanwezige leerkracht op school opgevangen. In verband met de rust in school vragen we u het naar binnenbrengen van de kinderen zoveel mogelijk te beperken.

Studiedagen

In de groepen 1, 2 en 3 worden er verrassingen gemaakt voor moeder- en vaderdag. De kinderen nemen dit mee naar huis om dit op de bewuste dag te kunnen geven.

Per schooljaar zijn er een aantal studiedagen voor het gehele team. Deze dagdelen gebruiken we als team om onszelf bij te scholen en schoolspecifieke zaken te bespreken. Ook zijn er verenigingsbreed studiedagen ingepland. De kinderen zijn deze dag of een dagdeel vrij. De studiedagen voor het schooljaar 2015 – 2016 zijn: - donderdag 8 oktober 2015 - woensdag 18 november 2015 - maandag 14 maart 2015 Andere studiemomenten van de leerkrachten zijn ingepland na schooltijd.

10.15 Schoolshirts

11.2 Vakantierooster

10.13 De schoolfotograaf

Elk jaar bezoekt de schoolfotograaf onze school om mooie foto’s van uw kind(eren) te maken. Dit schooljaar worden er groepsfoto’s gemaakt.

10.14 Moeder- en vaderdag

Tijdens activiteiten als het schoolvoetbal/schoolkorfbal toernooi, de avondvierdaagse en de schoolreis dragen de leerlingen blauwe school t-shirts voor de herkenbaarheid. Deze t-shirts zijn eigendom van de school en worden vóór de activiteit uitgedeeld aan de leerlingen. Houdt u rekening met deze 'extra' laag kleding ? Wij verzoeken u vriendelijk het school t-shirt niet te wassen, en uiterlijk de dag na de activiteit weer op school in te leveren!

10.16 Financiële actie

De ouderraad organiseert ieder schooljaar een financiële actie met als doel iets extra’s voor de school te kunnen aanschaffen.

11. Regeling school- en vakantietijden

11.1 Schooltijden - Het is fijn voor iedereen als alle kinderen op tijd in de klas zijn.

Groep 1 tot en met 4 Maandag, dinsdag en donderdag 8.30 – 11.45 uur 13.00 – 15.15 uur Woensdag 8.30 – 12.15 uur ’s middags vrij Vrijdag Groep 1 vrij

Hieronder vindt u een overzicht van de vaste vakanties en nu reeds bekende vrije dagen. De bedoeling hiervan is om u in de gelegenheid te stellen uw eigen vakantieplannen hierop af stemmen.

Het vakantierooster voor het schooljaar 2015 – 2016 Herfstvakantie

: ma 26-10-15 t/m vr 30-10-15

Kerstvakantie

: ma 21-12-15 t/m vr 01-01-16

Voorjaarsvakantie

: ma 22-02-16 t/m vr 26-02-16

Pasen

: vr 25-03-16 t/m ma 28-03-16

Meivakantie

: ma 25-04-16 t/m vr 06-05-16

Hemelvaartsdag

: do 05-05-16

Pinkstervakantie

: ma 16-05-16

Zomervakantie

: ma 25-07-16 t/m vr 02-09-16

11.3 Gymtijden

Groepen 1 en 2 hebben de gymlessen in ons eigen speellokaal van de eigen leerkracht. De groepen 3 t/m 8 volgen de gymlessen in de sporthal een de Blokweg en in de Pontes Pieter Zeeman gymzaal. Via de nieuwsbrief “het Doelpuntje” zullen we u het rooster doorgeven.

Alle kinderen hebben voor deze gymlessen passende kleding (korte broek en t’shirt) en gymschoenen nodig. Geen gymschoenen met zwarte zolen en als uw kind nog geen veters kan strikken graag schoenen met klittenband. Op de gymdagen is het aan bevolen om sieraden, horloges ed thuis te laten. Tijdens de gymles is dit niet toegestaan.

11.4 Zwemmen

De kinderen van groep 5 en 6 krijgen zwemles in het zwembad aan de Lange Blokweg. Om de week is er zwemles van één uur. Zij gaan fietsen, onder begeleiding van een leerkracht en een ouder(s). Groep 5 en 6 zwemmen op vrijdag van 13.00 uur tot 14.00 uur.

11.5 Schoolverzuim

Wilt u alstublieft vóór schooltijd altijd doorgeven wanneer uw kind door ziekte of door andere redenen de school niet kan bezoeken. Bezoek aan een tandarts graag buiten schooltijd laten plaatsvinden, behalve bij spoedgevallen. Bezoek aan een huisarts of specialist zal vaak niet buiten schooltijd kunnen plaatsvinden, maar ook hier geldt: zoveel mogelijk buiten de schooltijden om en tijdig aan de school (leerkracht) melden.

11.6 Extra verlof

De aanvraagprocedure voor extra verlof is als volgt: 1. Is er een dringende reden om extra verlof aan te vragen? 2. Zo ja, op school een formulier halen 3. Het ingevulde formulier op school inleveren, minimaal acht weken vóór het ingaan van het verlof 4. De directeur beoordeelt uw aanvraag. 5. De ouders krijgen van de directeur van de school bericht of het extra verlof wel of niet toegestaan wordt. 6. De aanvraag geldt voor alle verzoeken tot extra verlof, dus ook voor een halve of hele dag. Als u verlof aanvraagt voor bijvoorbeeld een trouwerij, dan graag een kopie van de trouwkaart bij het aanvraagformulier toevoegen. Afwezigheid van school zonder schriftelijke, voorafgaande toestemming is ongeoorloofd verlof. Ongeoorloofd verzuim wordt gemeld bij de leerplichtambtenaar, die het schoolverzuim verder registreert en uitwerkt.

11.7 Vervoer van leerlingen

In een schooljaar zijn er excursies/uitstapjes voor de kinderen en soms is er vervoer per auto nodig. Voor vervoer van kinderen gelden wettelijke regels die we als school in acht nemen. Veiligheid staat voorop. De algemene regels voor vervoer van leerlingen:  De school heeft een doorlopende verzekering afgesloten.  Het aantal veiligheidsgordels in de auto bepaalt het aantal leerlingen dat mag worden vervoerd.  Alle kinderen met een lengte tot 1.35 meter zitten op een kinderbeveiligingssysteem.  Kinderen die groter zijn dan 1.35 m. dragen een autogordel.  Bij incidenteel vervoer, over een beperkte afstand, mogen op de achterzitplaatsen kinderen vanaf 3 jaar, in alleen een gordel vervoerd worden. Geldt niet voor eigen kinderen.  De gordel gaat altijd over de schouder en niet over de hals, anders is een zittingverhoger toch aan te raden.  Raadzaam is om kinderen tot 12 jaar niet voorin te zetten als de airbag is ingeschakeld.

De school vraagt de ouders naar een auto-inzittenden verzekering en een geldig rijbewijs. Ouders ondertekenen voor het in bezit hebben daarvan.  Begeleiders krijgen, indien nodig, een route beschrijving.  Heb speciaal aandacht voor het in- en uitstappen. Daarnaast vragen we aan u, als u zich opgeeft om te rijden, hiervoor aan het begin van het schooljaar een verklaring te ondertekenen waarin u kenbaar maakt hiervan op de hoogte te zijn.



12. Namen en adressen

12.1 Teamleden:

In verband met de privacy zijn van de teamleden geen adressen opgenomen. Wel kunt u hen een e-mail sturen U kunt ook altijd contact opnemen met de directeur. Mw. Ingrid Driessen [email protected] Mw. Els Munter [email protected] Mw. Ellen van der Male [email protected] Mw. Hanneke Hersman [email protected] Mw. Cora Reijngoudt [email protected] Mw. Esmeralda Deurwaarder [email protected] Mw. Marieke Jacobusse [email protected] Mw. Nelske Klink [email protected] Mw. Marloes van Es [email protected] Mw. Christine Visser [email protected] Conciërge: Mw. Matty Nuyens [email protected] Interieurverzorgsters: Mw. Sylvia Lodewijk voor de kleuterbouw. Medewerkers van de Weekra verzorgen de schoonmaak in de rest van de school.

12.2 Bestuur:

Het algemeen bestuur van “Radar”bestaat uit: Algemeen directeur: Kees van Damme, p/a Postbus 109, 4300 AC Zierikzee, 0111695304 Mw. E de Ruijter voorzitter Mw K. Van der Panne secretaris De heer A. Flikweert vice-voorzitter De heer H. Jonker De heer J. Harms 2x Vacature

12.3 Medezeggenschapsraad

De MR bestaat uit 3 ouders en 3 leerkrachten. Mw Judith Goudswaard voorzitter Mw J. Hitzert secretaris Vacature lid Mw. C Reijngoudt lid Mw. E. Deurwaarder lid Vacature lid

tel 0111412453

12.4 Oudercommissie

De samenstelling van de ouderraad kunt u vinden op onze website.

13. Adressen van externe contacten Inspectie:

Inspectie van het onderwijs - [email protected] Vragen over onderwijs: 088 –6606000

Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig geweld: meldpunt:Vertrouwensinspecteurs 0900 –1113111 (lokaal tarief) Schoolarts:Mw. I. Makel (G.G.D. Zeeland) Westwal 37 4461 CM Goes 0113 - 249400

psychisch of fysiek

Logopediste: G.G.D. Zeeland 0113 - 249406

Vertrouwensarts: Dr. J. Post en/of Dr. L.H. Kerkhoffs Glashaven 66 3011 XK Rotterdam 010 – 4128110 Fysiotherapie voor de fijne motoriek: Mw Henne Swenne Schoolbegeleidingsdienst: RPCZ (regionaal pedagogisch centrum Zeeland) Postbus 351 4380 AJ Vlissingen 0118 - 480800 14. Verklaringen van afkortingen en aan het onderwijs gerelateerde woorden: Ib-er - Intern begeleider, die is een gediplomeerde leerkracht die gespecialiseerd is aan het geven van extra ondersteuning aan leerlingen op allerlei gebied RPCZ - Regionaal Pedagogisch Centrum Zeeland HGW - Handelings Gericht Werken G.G.D. Zeeland - Gemeenschappelijke Gezondheids Dienst Zeeland Samenwerkingsverband O3 – Samenwerkingsverband Onderwijs Ondersteuning Oosterschelderegio Ambulante dagen - dit zijn dagen die besteed worden aan werkzaamheden buiten een groep leerlingen om, zoals administratie, onderwijskundig beleid maken, plannen van allerlei activiteiten e.d. Remedial teaching - dit is een leerkracht die hulp geeft aan leerlingen die dit nodig hebben, dit kan in of buiten de eigen groep plaats vinden Pre-teaching - door een leerkracht wordt van te voren al een les uitgelegd zodat een leerling op het moment van de les zelf hierin beter kan meedoen.

15. Belangrijke data in het schooljaar 2015 – 2016: We hebben zoveel mogelijk data voor u op een rij gezet, voor zover deze al bekend zijn. 2015 31 augustus

7 –11 september 8 en 10 september 11 september 15 september 16 september 23 september 29 september 4 oktober 5 oktober 7 oktober 8 oktober 12 oktober-16 oktober 13 oktober 15 oktober 20 oktober 23 oktober

26 t/m 30 oktober 2 november 4 november 4 november 10 en 12 november

Eerste schooldag van een nieuw schooljaar. Welkom allemaal! U ontvangt informatie over de groep van uw kind Materialen schoonmaakmiddag voor groep 1 en 2 Open monumentendag voor groep 7 en 8 naar stadhuismuseum Prinsjesdag Startdienst voor alle Radarscholen Start verkoop kinderpostzegelactie Doe us museum voor groep 6/7 en 8 Dierendag Dag van de leraar Start kinderboekenweek “Raar maar waar” Studiedag voor alle leerkrachten, leerlingen zijn vrij Fietskeuring door VVN voor groep 5 t/m 8 crea middag Afsluiting van de kinderboekenweek met boekenmarkt Open ochtend voor nieuwe 4 jarigen en ouders Vanaf 14.00 uur start de herfstvakantie t/m 26 oktober Kinderen van groep 5 t/m 8 nemen voor tussen de middag eigen lunchpakket mee herfstvakantie

14 november 18 november 25 november 25 november 29 november

Weer naar school viering van dankdag voor gewas en arbeid bezorgen van de kinderpostzegels voorlichtingsavond voor de ouders van groep 8 over de stap naar voortgezet onderwijs Aankomst Sint in Nederland Studiedag leerkrachten-Kanjertraining Ouderavond Kanjertraining Schoen zetten 1ste advent

2 december 4 december

Pepernoten bakken sinterklaasfeest voor alle groepen

6 december 8 en 10 december 11 december 13 december 16 december 17 december 18 december

20 december 25 december 26 december 31 december 2016 1 januari 4 januari 11 t/m 22 januari 21 januari 2 februari 15 en 16 februari 18 februari 19 februari

29 februari 9 maart 10 maart 14 maart

2de advent Rapport avonden Rapport 1 gaat mee naar huis 3de advent Kerstviering in de eigen groep Kerststukjes maken start kerstvakantie om 14.00 uur t/m 3 januari 2016 Kinderen van groep 5 t/m 8 nemen voor tussen de middag eigen lunchpakket mee 4de advent 1ste kerstdag 2de kerstdag Oudjaarsdag

Gelukkig Nieuwjaar! naar school afname Cito midden toetsen voor alle groepen Creamiddag 15.15 uur inkijkmoment schriften voor ouders/verzorgers Adviesgesprekken met ouders van groep 8 open morgen voor nieuwe leerlingen en ouders 14.00 uur start de voorjaarsvakantie t/m 28 februari Kinderen van groep 5 t/m 8 nemen eigen lunchpakket mee Weer naar school

15 maart 16 maart 24 maart 25 maart 27 maart 28 maart 29 maart

Biddag Trek aan de bel actie Studiedag leerkrachten, alle leerlingen zijn vrij Creamiddag Boomfeestdag groep 8 Paasviering, we zijn om 14.00 uur uit Goede vrijdag, vrije dag 1ste Paasdag 2de Paasdag Weer naar school

6 april 7 april 12 en 14 april 13 april 15 april 19, 20 en 21 april

Schoolvoetbal jongens Theoretisch verkeersexamen groep 7 Rapportavond 2 Schoolvoetbal meisjes Rapport 2 gaat mee naar huis Eind toets groep 8

22 april 22 april

27 april

Koningsspelen 14.00 uur start de meivakantie t/m 8 mei Kinderen van groep 5 t/m 8 nemen eigen lunchpakket mee Koningsdag

5 mei 8 mei 9 mei 15 mei 16 mei 17 mei 26 mei 31 mei

Hemelvaartsdag en bevrijdingsdag moederdag de school begint weer 1ste Pinksterdag 2de Pinksterdag, vrij naar school creamiddag Schoolreis voor groep 3 t/m 6

1 juni 8, 9 en 10 juni 13 t/m 16 juni 13 juni t/m 1 juli 19 juni 27 juni t/m 8 juli

Algemene ledenvergadering Radar Kamp groep 7 en 8 Avondvierdaagse Afname eind Cito toetsen groep 1 t/m 7 Vaderdag Gesprekken met ouders

7 juli 15 juli 18 juli

Kleuterfeest Rapport 3 gaat mee naar huis Groepen wisselen en maken kennis met de nieuwe klasgenoten en groepsleerkracht Afscheidsavond groep 8 12.00 uur uitzwaaien groep 8 begin zomervakantie om 11.45 uur t/m vrijdag 2 september 2016

19 juli 20 juli 22 juli

5 september

begin nieuw schooljaar, 2016 - 2017