Schoolgids HAVO

HAVO

Schoolgids 2014 - 2015

02 =

Inhoudsopgave

Voorwoord

Inhoudsopgave

7

1 De kleine school met het grote hart

8

• • • • •

8 8 8 8 9

Onze visie Gekend zijn en vertrouwen hebben Iedereen gaat ervoor Verantwoordelijkheid, ruimte voor jezelf en voor elkaar Inspiratie

• • • • • •

Rookvrije school Verkeer en veiligheid Persoonsregistratie Notre Dame op internet Social media Muziekspelers, smartphones, foto-, video- en geluidsopnamen Mediatheek Laptops lenen

20 20 20 20 21 21 21 21

2 Dagelijkse gang van zaken

10

3 Positive Behavior Support (PBS) op Notre Dame

23

• • • • • • • • • •

10 10 11 11 11 12 12 12 12 14 14 14 14 14 15 15 15 15 15 15 17 17 17 17 18 18 18 18

• Goede sfeer • Integrale benadering

23 23

• • • • • • • •

•

Schoolleiding en managementteam Schooltijden 0e lesuur en 1e lesuur Verkorte lesdagen Lesuitval onderbouw Zelfstudie-uren bovenbouw Vakanties en vrije dagen Verlof buiten vakanties Ziekte Schoolverzuim Huiswerkverzuim Verzuim van lessen lichamelijke opvoeding of dans Te laat komen Contact Ouderavonden Data 2014 Tafeltjesavonden Data 2014-2015 Meeloopdagen voor ouders en verzorgers Eigendommen Kluisjes Schade Alcohol- en drugsbeleid Alcoholvrije school Inspectie en controles Voorlichting en informatie Rookbeleid Voorgeschiedenis

4 Onderwijskundige zaken • Lessentabel voor het schooljaar 2014-2015 • Onderbouw: leerjaar 1,2 en 3 Projectdagen Bij(spijker)lessen • Leerjaar 1 Vakken De eerste toetsweek Mentoruren en schoolvragenlijst • Leerjaar 2 Mentoruren Op kamp • Leerjaar 3 Mentoruren Profielkeuze Profielen • Tabel profielen • Maatschappelijke stage Aansluiten op beroepsoriëntatie • Meer weten? • Bovenbouw: leerjaren 4 en 5 Loopbaanoriëntatie Meer weten? • Het eindexamen in leerjaren 4 en 5 Schoolexamen

24 24/25 26 26 26 26 26 26 27 27 27 27 27 27 28 28 30/31 32 32 32 32 32 33 33 35

= 03

04 =

•

• •

•

•

•

•

Inhoudsopgave

Centraal schriftelijk eindexamen Resultaten schooljaar 2013-2014 Toetsing en normering Proefwerken en schoolexamens Rapporten Cijferinzage Bevordering Leerhouding Herexamens en taken Overgangsnormen Overgangscijfers in leerjaren 1 en 2 Revisie Bevordering van leerjaar 1 naar leerjaar 2 Een leerling is bevorderd naar leerjaar 2 als: Aanvullende voorwaarden voor bevordering Bevordering van leerjaar 2 naar leerjaar 3 Een leerling is bevorderd naar leerjaar 3 als: Aanvullende voorwaarden voor bevordering Bevordering van leerjaar 3 naar leerjaar 4 Een leerling is bevorderd naar leerjaar 4 als: Aanvullende voorwaarden voor bevordering Aanvullende voorwaarden voor profielen pakketkeuze Bevordering van leerjaar 4 naar leerjaar 5 Een leerling is bevorderd naar leerjaar 5 als: Aanvullende voorwaarden voor bevordering

5 Begeleiding • Mentoren Leerjaar 1 Leerjaar 2 Leerjaren 3 en 4 Mentoren leerjaar 1 t/m 4 Mentoren leerjaar 5 • Teamleiders • Decanen • Coördinatoren • Huiswerkbegeleiding Studiesterk

Inhoudsopgave

35 35 35 35 35 36 36 36 36 37 37 37 37 38 38 38 38 38 40 40 40 40 41 41 41

• Dyslexiebeleid Toetsen in leerjaar 1 Extra tijd Dyslexiepas en -coaches • Ass-leerlingen Bijsluiter en richtlijnen Ouderwerkgroep • Faalangst • Durfcursus • Examenvrees Training • Schoolgezondheidsteam van de GGD Samenstelling Werkwijze Kennismaken Onderzoek Meer weten? • GGD Gelderland –Zuid, afdeling Jeugdgezondheidszorg • Extern Zorg Advies Team (EZAT) • Intern Zorg Advies Team (IZAT)

6 Bijzondere activiteiten

44 46 46 46 46 46 47 47 47 47 48 48 48 48 48 48 49 49 49 49

50

Podia op Notre Dame Sportdagen Excursies en uitwisseling Feest met de hele school

50 50 50 50

7 Inspraak en overleg

52

• Leerlingenstatuut • Ouderraad Samenstelling Ouderraad 2014-2015 • Medezeggenschapsraad (MR) Samenstelling Leden van de MR • Klachtenregeling • Bovenschoolse klachtencommissie • Centrale Commissie voor Beroep voor Eindexamens

52 52 52 52 53 53 53 55 56 57

42 42 42 42 42 42 43 43 43 44 44 44

= 05

06 =

Inhoudsopgave

8 Financiële zaken • Schoolboeken en boekenfonds Meer weten? • Ouderbijdrage • Besteding 2014-2015 Overige kosten • Tegemoetkoming in de studiekosten Stichting Leergeld • Verzekering • Theo Joosten Fonds Financiële ondersteuning Eenmalig of periodiek bijdragen

9 Personalia • • • • • • •

Bestuur Het correspondentieadres van het bestuur Schoolleiding Teamleiders Docenten Onderwijs-ondersteunend personeel Verklaring van afkortingen van de vakken Colofon

Voorwoord

58 58 58 58 59 60 60 60 60 60 61 61

62 62 62 62 62 63 66 67

= 07

Voorwoord Beste lezer, Deze schoolgids is bedoeld voor iedereen die verbonden is aan onze school als leerling, ouder of medewerker of graag meer wil weten van Notre Dame. We streven naar een optimale ontplooiing van onze leerlingen. Dat willen we bereiken door een eigen onderscheidend karakter, door het creëren van een fijne en stimulerende leef - en leeromgeving voor iedereen op school. We geloven in de mogelijkheden van onze leerlingen en gaan er van uit dat een positieve benadering vanuit wederzijds vertrouwen en respect leidt tot een grotere motivatie. Door voortdurend aandacht te besteden aan de interactie tussen docent en leerling en in verbinding te blijven met elkaar en de wereld om ons heen, bouwen we samen verder aan een stevig fundament voor een goede toekomst van onze leerlingen. Ieders bijdrage daaraan wordt zeer gewaardeerd. Ik wens iedereen die aan ons verbonden is een heel goed schooljaar toe, met veel ruimte voor eigen ontwikkeling en die van anderen.

Marij van Deutekom directeur

08 =

De kleine school met het grote hart

1 De kleine school met het grote hart Havo Notre Dame des Anges is een kleine en grote school tegelijk. In leerlingenaantal -er zitten 570 leerlingen bij ons op school- zijn we klein en in betrokkenheid zijn we groot. We zien en waarderen al onze leerlingen; verbondenheid en veiligheid zijn kern- begrippen op onze school. Daar horen een goed en open schoolklimaat, een sterk streven om leerlingen het beste uit zichzelf te laten halen en een toegankelijke organisatie met korte lijnen bij. Daarnaast zijn we de enige categorale Havo in Nederland en ook dat is best bijzonder, net als ons schoolgebouw in Ubbergen. De school ligt midden in de natuur, op de grens van platteland en stad, en is duurzaam ingepast in de omgeving. Notre Dame kent een rijke geschiedenis van meer dan honderd jaar maar staat met beide benen én een groot hart midden in deze tijd. Onze visie Onze visie bestaat uit een aantal waarden die iedereen op onze school deelt en uitdraagt. Deze waarden vormen de basis voor het onderwijs en de begeleiding op Notre Dame. We willen daarmee een bijdrage leveren aan het vormen van onze leerlingen tot goede en gelukkige mensen die later succesvol hun weg kunnen vinden in de maatschappij. Notre Dame staat voor de waarden die we hieronder voor u toelichten. Gekend zijn en vertrouwen hebben We zijn een kleinschalige school, waarin iedereen elkaar kent en wil kennen. We bieden veiligheid en een helder kader. We hebben vertrouwen in elkaar als uitgangspunt bij ons handelen. We benaderen elkaar vanuit positieve verwachtingen en zijn eerlijk tegen elkaar. Hiermee creëren we de basis voor goede prestaties en een optimale ontwikkeling. Iedereen gaat ervoor We verwachten dat iedereen inzet toont en doorzet, ook als het soms moeilijk is. We hebben hoge ambities en verwachtingen. We ondersteunen elkaar waar nodig maar stellen ook eisen. We laten iedereen in zijn of haar waarde en spreken elkaar aan op gedrag of motivatie als dat nodig is. Ook van fouten kun je leren. Verantwoordelijkheid, ruimte voor jezelf en voor elkaar Iedere leerling is een uniek individu en tegelijk onderdeel van een groter geheel.

De kleine school met het grote hart

= 09

Door verantwoordelijkheid te leren nemen en geven, voor je eigen leerproces en dat van anderen, creëer je de beste basis voor maximale zelfontplooiing. We waarderen dat niet iedere leerling en niet iedere docent hetzelfde is. We geloven dat deze diversiteit meerwaarde heeft en willen ruimte geven aan ieders talent. Inspiratie We proberen elkaar te inspireren en te motiveren zowel in de les als daarbuiten. Om bezield te kunnen werken en te kunnen leren. Daarbij maken we ook volop gebruik van wat we kunnen waarnemen in de prachtige omgeving waarin Notre Dame ligt. We laten ons inspireren door onderzoekend en met een open blik ieders mogelijkheden te verkennen.

10 =

Dagelijkse gang van zaken

2 Dagelijkse gang van zaken Hoe ziet de dagelijkse praktijk op Havo Notre Dame des Anges eruit? Wat is belangrijk om te weten als het gaat om bijvoorbeeld lesroosters, ziekmelden of te laat komen? En hoe zit het met vakanties, vrije dagen of het gebruik van smartphones? In dit hoofdstuk zetten we deze informatie voor u op een rij. Schoolleiding en managementteam Mevr. Marij van Deutekom (directeur) en dhr. Ed van Loon (adjunct-directeur) vormen de leiding van de school. Samen met de drie teamleiders maken zij deel uit van het managementteam. De teamleiders zijn elk verantwoordelijk voor een of meerdere leerjaren. Mevr. Jolien Quaedvlieg is teamleider van de leerjaren 1 en 2, mevr. Willemien de Mulder-Mertens is teamleider van de leerjaren 3 en 4 en dhr. Charel van Deursen is teamleider van leerjaar 5. Schooltijden Op hun eerste schooldag ontvangen de leerlingen een lesrooster. De lestijden zijn als volgt: 1e 2e 3e

lesuur lesuur lesuur

Pauze 4e 5e

lesuur lesuur

Pauze 6e 7e

lesuur lesuur

Pauze 8e 9e

lesuur lesuur

08.30 09.00 09.50

-

09.00 uur 09.50 uur 10.40 uur

10.40

-

11.00 uur

11.00 11.50

-

11.50 uur 12.40 uur

12.40

-

13.10 uur

13.10 14.00

-

14.00 uur 14.50 uur

14.50

-

15.05 uur

15.05 15.55

-

15.55 uur 16.45 uur


= 11

0e en 1e lesuur Bij hoge uitzondering kan er in de bovenbouw sprake zijn van een ‘0e lesuur’. Dit begint om 8.10 uur en eindigt om 9.00 uur. In het 1e lesuur dat begint om 8.30 uur en eveneens eindigt om 9.00 uur vinden diverse activiteiten plaats zoals bijspijkerlessen en mentorcontacten. Verkorte lesdagen Als er vergaderingen zijn, past de school soms een verkort rooster toe met lessen van 40 minuten. De verkorte lesdagen vindt u terug in de jaarplanning en via de roosterwijzigingen op de website van de school. Een verkort rooster ziet er als volgt uit: 1e 2e 3e

lesuur lesuur lesuur

Pauze 4e 5e

lesuur lesuur

Pauze 6e 7e

lesuur lesuur

Pauze 8e 9e

lesuur lesuur

08.30 09.00 09.40

– – –

09.00 uur 09.40 uur 10.20 uur

10.20

–

10.40 uur

10.40 11.20

– –

11.20 uur 12.00 uur

12.00

–

12.30 uur

12.30 13.10

– –

13.10 uur 13.50 uur

13.50

–

14.00 uur

14.00 14.40

– –

14.40 uur 15.20 uur

Lesuitval onderbouw Leerlingen van de leerjaren 1, 2 en 3 vangen we bij lesuitval klassikaal op. De school gaat zorgvuldig om met onderwijstijd. We zorgen voor vervanging als dat mogelijk is en anders voor surveillance. Roosterwijzigingen vindt u op de website van de school.

12 =


Zelfstudie-uren bovenbouw In de bovenbouw kunnen leerlingen zelfstudie-uren in hun rooster hebben. Deze zelfstudie-uren brengen zij door in de mediatheek van de school. Vakanties en vrije dagen De vakanties hebben wij in overleg met de andere scholen voor voortgezet onderwijs in de regio als volgt vastgesteld: Herfstvakantie 20 oktober t/m 24 oktober Vrije dagen 20 en 21 november Kerstvakantie 22 december t/m 2 januari Vrije dag 9 februari Carnavalsvakantie 16 februari t/m 20 februari Tweede Paasdag 6 april Vrije dag 15 april Koningsdag 27 april Meivakantie 4 t/m 8 mei Hemelvaartvakantie 14 mei en 15 mei Tweede Pinksterdag 25 mei Zomervakantie 20 juli t/m 28 augustus Verlof buiten vakanties De school kan geen toestemming geven voor het nemen van verlof buiten de vakanties en vaste vrije dagen om, behalve in zeer uitzonderlijke gevallen. Wij vragen u dan ook om hier rekening mee te houden bij het plannen van uw vakanties. Ziekte Als uw kind ziek is, geeft u dit zo snel mogelijk telefonisch door aan de school. Is een leerling zonder bericht afwezig, dan nemen we zo mogelijk nog dezelfde dag contact op. Ook als een leerling op school ziek wordt, nemen wij telefonisch contact op met thuis. Zijn de ouders/verzorgers telefonisch niet bereikbaar, dan sturen we per e-mail een bericht waarin we melden dat de leerling ziek naar huis is gegaan. Als uw kind weer beter is, downloadt u het absentieformulier dat u vindt op de website van de school. Uw kind levert het ingevulde absentieformulier in bij de receptie wanneer hij/zij weer op school komt.

hier komt de titel

= 013

14 =



= 15

Schoolverzuim Via het absentieformulier dat u kunt downloaden van onze website kunt u ook melden dat uw kind een bezoek aan bijvoorbeeld dokter of tandarts gaat brengen, liefst vóór de afspraak plaatsvindt. Voor het krijgen van toestemming voor andere soorten van verzuim, bijvoorbeeld omdat er familieomstandigheden zijn, vragen wij u een schriftelijk verzoek in te dienen bij de teamleider van uw kind. Als leerlingen uit de leerjaren 4 en 5 tijdens een schoolexamen absent zijn, moet dit altijd aan het begin van de dag bij hun teamleider worden gemeld.

Ouderavonden Op de ouderavond aan het begin van het schooljaar maakt u kennis met alle medewerkers en onderwerpen die in dat jaar een belangrijke rol gaan spelen voor uw kind en u. We zien u graag op deze avond, eventueel samen met uw kind: leerlingen uit leerjaar 5 zijn namelijk ook van harte welkom op de ouderavond.

Huiswerkverzuim Heeft uw kind zijn of haar huiswerk niet kunnen maken omdat er iets bijzonders is voorgevallen waardoor dit in alle redelijkheid niet is gelukt? Geef uw kind dan een briefje mee naar school waarop u duidelijk de reden vermeldt. Heeft uw kind geen briefje, dan gaan wij ervan uit dat er geen geldige reden is waarom hij of zij het huiswerk niet heeft gemaakt.

• leerjaar 1: • leerjaar 2: • leerjaar 3: • leerjaar 4: • leerjaar 5:

Verzuim van lessen lichamelijke opvoeding of dans Kan uw kind vanwege lichamelijke ongemakken niet mee doen aan de lessen lichamelijke opvoeding of dans? Geef uw kind dan een briefje mee waarin u dit duidelijk vermeldt. Uw kind volgt dan wel de les maar zal ontzien worden bij de lichamelijk inspannende activiteiten. Is een leerling langere tijd niet in staat om deze lessen te volgen, dan kan de school ter compensatie een theoretische opdracht geven over lichamelijk opvoeding of dans. Te laat komen Een leerling die te laat komt, meldt zich bij de receptie. Als een leerling zonder geldige reden vaker te laat komt, moet hij of zij zich de volgende schooldag om 8.00 uur melden bij de receptie. Aan het begin van het schooljaar informeert de mentor de leerlingen over de afspraken hierover. Ze staan ook in het Vademecum, dat aan alle leerlingen wordt uitgereikt. Contact U kunt alle medewerkers van de school per telefoon en via e-mail bereiken. Bij dringende zaken kunt u direct contact met ons opnemen. Als het gaat om algemene zaken, nemen we meestal via e-mail contact op met ouders/verzorgers.

Data 2014 De ouderavonden in 2014 zijn op: dinsdag 2 september, 19.30 uur donderdag 11 september, 19.30 uur woensdag 3 september, 19.30 uur dinsdag 9 september, 19.30 uur donderdag 4 september, 19.30 uur

Tafeltjesavonden Op de tafeltjesavonden kunt u docenten spreken over het rapport van uw kind. Ook leerlingen zelf zijn welkom bij deze gesprekken. Bij leerlingen uit de leerjaren 3, 4 en 5 moedigen we dit ook aan. Data 2014-2015 De tafeltjesavonden zijn op: maandag 1 december 2014 maandag 23 februari 2015 Meeloopdagen voor ouders/verzorgers Ouders/verzorgers van leerlingen uit leerjaar 1 kunnen op vrijdag 14 november en maandag 17 november 2014 lessen bijwonen en zo een dagje ‘meelopen’ op school. Eigendommen We vinden het belangrijk dat iedereen zorgvuldig omgaat met spullen van zichzelf, de school en anderen. Zo horen (brom)fietsen op slot te staan in de fietsenstalling en horen portemonnees, telefoons, muziekspelers etc. veilig opgeborgen te zijn in tas of kluisje. Bij eventueel verlies zijn leerlingen zelf verantwoordelijk; de school kan daarvoor niet aansprakelijk worden gesteld. Wel kunnen we elkaar scherp houden door elkaar vriendelijk te wijzen op mogelijke risico’s. Als een leerling iets kwijt is, is het goed om dit bij de receptie te melden. Gevonden voorwerpen kunnen ook bij de receptie worden ingeleverd.

16 =



= 17

Verder is het verstandig om eigendommen zoals boeken, tassen en gymspullen duidelijk te voorzien van een naam. Zo kunnen gevonden spullen makkelijker weer bij hun eigenaar terechtkomen. Kluisjes De school beschikt over kluisjes, die u voor 10 euro per jaar kunt huren. Hier komt een eenmalige borg van 10 euro bij voor de sleutels. De school int de huur en borg via de ouderbijdrage. Als de huur eindigt en de leerling de sleutels heeft ingeleverd, geeft de school de borg terug. Schade Een prettige en respectvolle omgang met elkaar én met het schoolgebouw, het meubilair en al het andere materiaal in de school vinden we erg belangrijk. Als schoolmedewerkers iets zien wat niet strookt met deze opvatting, dan spreken zij leerlingen hierop aan. Een ongelukje kan echter altijd gebeuren. In dat geval roepen we op om de eventuele schade meteen te melden, zodat wij die kunnen herstellen. Bij moedwillige vernieling of schade door onbezonnen gedrag verhalen we de kosten op de (ouders/verzorgers van de) leerlingen. Alcohol- en drugsbeleid We zijn hier glashelder in: het bezit en/of gebruik van drugs en/of alcohol op onze school is verboden. Als we constateren dat een leerling tijdens schooltijd alcohol en/of drugs bij zich heeft of gebruikt, gaan we meteen in gesprek met de leerling en nemen we contact op met zijn of haar ouders/verzorgers. Dit doen we ook als we een gegrond vermoeden hebben dat een leerling alcohol of drugs gebruikt. Daarnaast treffen we dezelfde maatregelen als het gaat om gebruik van alcohol en/of drugs voor en na schooltijd, in de directe omgeving van de school en bij de Ubburch. In het leerlingvolgsysteem komt een aantekening van het gesprek met de leerling en met de ouders. Alcoholvrije school Met ingang van 1 januari 2014 mag alcohol alleen verkocht worden aan jongeren vanaf 18 jaar. Jongeren mogen ook geen alcohol bij zich hebben in openbare ruimtes. De wet is veranderd om jongeren beter te beschermen. Wij werken daar als school graag aan mee. Dat betekent dat wij het gebruik van alcohol op school en tijdens activiteiten buiten school niet toestaan. Dit geldt voor alle leerlingen, alle medewerkers en voor alle activiteiten waar leerlingen in onderwijsverband bij betrokken zijn; dus ook voor onderwijsgerelateerde activiteiten zoals de diplomauitreiking, buitenlandse reizen, excursies, feesten e.d.

18 =

Dagelijkse Onderwijskundige gang van zaken zaken

Inspecties en controles De schoolleiding kan op elk moment beslissen om over te gaan tot een grondige inspectie van kluisjes en tassen van leerlingen van wie zij vermoedt dat zij alcohol en/of drugs gebruiken of in het bezit zijn van alcohol, drugs of andere goederen die onrechtmatig in bezit zijn. Zijn er serieuze aanwijzingen dat een leerling alcohol of drugs in zijn of haar kleding draagt, dan vragen we de ouders/verzorgers om naar school te komen om hun kind te controleren. Ook waarschuwen we de politie wanneer leerlingen zich buiten schooltijd ophouden rond de Ubburch. Met de politie is afgesproken dat zij de namen van de bewuste leerlingen registreert en een bericht naar de ouders stuurt met de melding dat er sprake is (geweest) van drugs- en/of alcoholgebruik of het vermoeden daarvan. Voorlichting en informatie De school besteedt op diverse manieren aandacht aan gebruik en misbruik van alcohol en drugs: in lessen, in persoonlijke gesprekken en op ouderavonden. Dit doen we niet alleen preventief, door leerlingen goed voor te lichten, maar ook naar aanleiding van geconstateerd gebruik. We trekken hierin graag op met ouders/ verzorgers: samen met hen willen we onze leerlingen zo goed mogelijk voorlichten en informeren, zodat leerlingen leren om zelf verantwoorde keuzes te maken als het gaat om alcohol en drugs. Rookbeleid Met ingang van schooljaar 2014-2015 is Notre Dame een rookvrije school. Per 1 januari is het voor leerlingen onder de 18 jaar bij wet verboden om tabak te kopen. Voorgeschiedenis De afgelopen jaren hebben we roken beperkt toegestaan voor bovenbouwleerlingen op een speciale daarvoor aangewezen plek, waar we vanuit de school goed zicht op hebben. Op die manier hadden we goed in beeld hoeveel leerlingen er roken en wie dat zijn. Eerder hebben we al eens gedurende een half jaar een rookverbod ingesteld. Vanuit het oogpunt van de gezonde school vonden we dat zeer wenselijk. We hebben toen gemerkt dat het roken zich verplaatste naar plekken in de buurt die zich buiten het zicht van de school bevonden. De groep rokers werd steeds groter en ook meer jonge leerlingen sloten zich aan bij de rokersgroep, terwijl we dat juist wilden voorkomen. Door deze ervaring en na een grondige evaluatie met leerlingen, medewerkers en buurtbewoners hebben we destijds besloten om het roken op zeer beperkte schaal en binnen het zicht van de school op één plek toe te staan. Dit om roken onder leerlingen zoveel mogelijk terug te dringen.


= 19

20 =


Rookvrije school De veranderde wetgeving per 1 januari 2014 ondersteunt ons beleid om roken op school te verbieden. Om de kans op een rookvrije school in de toekomst zo groot mogelijk te maken, hebben wij besloten het rookvrij-zijn met ingang van het schooljaar 2014-2015 te laten ingaan. Dat betekent dat we leerlingen niet halverwege het schooljaar confronteren met nieuwe afspraken, maar dat we hen goed hebben kunnen voorbereiden op de nieuwe situatie. De afgelopen maanden zijn we met leerlingen in gesprek gegaan en hebben we hen ook de nodige ondersteuning geboden om te stoppen. We hebben hierover ook het gesprek met buurtgenoten gevoerd, om met elkaar de kans van slagen zo groot mogelijk te maken en eventuele signalen zo snel mogelijk op te vangen. We denken op deze wijze zorgvuldig en met de grootste kans van slagen toe te werken naar een rookvrije school. Verkeer en veiligheid De school roept ouders/verzorgers en leerlingen op om goed uit te kijken en voorzichtig te zijn bij hun deelname aan het verkeer van en naar de school. Zorg dat (brom)fietsen in orde zijn. Om het voor iedereen zo veilig mogelijk te maken, vragen we ouders/verzorgers die hun kinderen met de auto brengen of halen om géén gebruik te maken van de fietsstraat. Bij de Ubburch vindt u voldoende parkeerruimte. Verder is de school goed bereikbaar met het openbaar vervoer via BRENG buslijn 80. De dienstregeling kunt u raadplegen via het algemene OVinformatienummer 0900-9292 of via de website www.9292OV.nl. Persoonsregistratie De school ordent uitsluitend systematisch de persoonsgegevens die vrijgesteld zijn van meldingsplicht. U kunt als u dat wilt via de directeur inzage in de eigen gegevens krijgen. De Wet bescherming persoonsgegevens (Wbp) is van kracht. Notre Dame op internet De website van de school is: www.notredame.nl. Hier vindt u formulieren, roosters, roosterwijzigingen, nieuws over de school en nog veel meer informatie. De website heeft een besloten gedeelte: Magister. Hiervoor krijgt u een persoonlijke inlogcode. Magister geeft u inzage in onder meer de vorderingen van uw kind, huiswerk, cijfers en absentie. Via onze website kunt u ook naar de Decanensite: deze site biedt veel informatie over vervolgstudies en -mogelijkheden voor leerlingen in de bovenbouw.


= 21

Social media Als school hebben we oog voor de positieve mogelijkheden van social media en ICT in het algemeen en maken we er ook graag gebruik van. Toch kunnen bij een verkeerd gebruik van social media als Twitter en Facebook de negatieve gevolgen groot zijn. Daarom besteden we extra aandacht aan voorlichting over de goede én minder goede kanten van social media. We vinden dat niemand mag worden geschaad of gekwetst door verkeerd gebruik van social media. Dat is de basis voor onze social media-gedragscode. We nemen bewuste schending van deze gedragscode -of dit nu door leerlingen, medewerkers of anderen buiten de school gebeurt- dan ook zeer serieus, met bijbehorende consequenties. Aan het begin van het schooljaar krijgen alle leerlingen informatie hierover. Muziekspelers, smartphones, foto-, video- en geluidsopnamen Als de docent dit aangeeft, mogen leerlingen smartphones gebruiken in de les als hulpmiddel bij het onderwijs. In alle andere gevallen moeten smartphones en soortgelijke apparaten uit staan en uit het zicht worden bewaard. Zorgen ze voor verstoring van de les, dan mag de docent de smartphone/het apparaat innemen en voor 24 uur opbergen. Er mogen geen foto’s, film- en/of geluidsopnamen op school worden gemaakt en verspreid, behalve wanneer dit gebeurt in opdracht van een medewerker van de school. Ook het hoorbaar afspelen van muziek via mobiele geluidsdragers staan wij niet toe. Mediatheek De mediatheek is een plek waar alle leerlingen in een rustige sfeer aan de slag kunnen met hun werk voor de school. Leerlingen kunnen er op vertoon van hun schoolpas elke schooldag terecht voor het (gratis) lenen van studieboeken, leesen luisterboeken, dvd’s en andere studiematerialen. Laptops lenen Daarnaast kunnen leerlingen in de mediatheek allerlei informatiebronnen raadplegen, zoals woordenboeken of een atlas. Verder kunnen ze een laptop lenen, die alleen in de mediatheek gebruikt mag worden. Ook kan er geprint worden. Meer informatie over de mediatheek vindt u op onze website. Daar is ook de catalogus in te zien.

022 =hier komt de titel

Positive Behavior Support (PBS) op Notre Dame

3

= 23

Positive Behavior Support (PBS) op Notre Dame

Onze school wil een veilige en stimulerende leeromgeving bieden, die het leren bevordert en gedragsproblemen voorkomt. Uitgangspunt hierbij vormen drie waarden die het team van Havo Notre Dame des Anges heeft geformuleerd: respect, vertrouwen en ontplooiing. Deze waarden komen nadrukkelijk terug in de aanpak PBS: Positive Behavior Support. Goede sfeer PBS betekent dat we leerlingen actief aanmoedigen om positief gedrag te laten zien in de klas én daarbuiten, bijvoorbeeld in de aula, op het schoolplein of bij activiteiten buiten de school. We streven naar een goede sfeer, zonder pesten, uitsluiting of ongeregeldheden. Een positieve benadering van leerlingen en medewerkers staat centraal. We zijn helder in wat we verwachten en wat er van ons verwacht mag worden, we waarderen wat goed gaat en we begrenzen daar waar het nodig is. Dit voeren we als team in gezamenlijkheid en op dezelfde manier uit. Integrale benadering Gewenst gedrag wordt aangeleerd en systematisch bekrachtigd. We gaan ervan uit dat het veel makkelijker is, en ook beter, om ongewenst gedrag te voorkomen dan om het achteraf te corrigeren. Als leerlingen meer positieve ervaringen opdoen binnen de schoolcontext heeft dit een gunstige invloed op hun motivatie. En dat laatste heeft weer een stimulerend effect op het leren. PBS is meer dan leerlingen waarderen om goed gedrag. Het is een integrale benadering van leerlingen en medewerkers, vanuit gedeelde waarden.

Bo

x

Respectvol

Ontplooiing

Vertrouwen

hier komt de titel zaken 024==Onderwijskundige 24

4

025 =hier komt de titel

Onderwijskundige zaken


= 25

Lessentabel voor het schooljaar 2014 - 2015

Vak

Klas 1

Klas 2

Klas 3

Vak

Vak

Klas 4

Klas 5

Vak

NE

4

4

3

Nederlands

NE

4

3

Nederlands

FA

3

2

2

Frans

FA

4

3

Frans

4

3

Duits

DU

-

3

3

Duits

DU

EN

3

3

3

Engels

EN

3

3

Engels

3

3

Geschiedenis

GS

2

2

2

Geschiedenis

GS

AK

2

2

2

Aardrijkskunde

AK

3

3

Aardrijkskunde

3

3

Wiskunde A

LB

1

2

-

Levensbeschouwing

WA

WI

4

3

3

Wiskunde

WB

3

3

Wiskunde B

4

3

Natuurkunde

RE

1

1

1

Rekenen

NA

NT

3

3

-

Natuurkunde/scheikunde/techniek

SK

3

3

Scheikunde

4

3

Biologie

NA

-

-

2

Natuurkunde

BI

SK

-

-

2

Scheikunde

IN

2

2

Informatiekunde

3

3

Natuur, leven en technologie

BI

2

2

2

Biologie

NLT

EC

-

-

2

Economie

EC

4

3

Economie

3

3

Management en organisatie

LO

2

2

2

Lichamelijke opvoeding

MO

MU

1

0.5

1.5•

Muziek

LO

2

2

Lichamelijke opvoeding

2

0

Culturele en kunstzinnige vorming

BE

1

0.5

1.5•

Beeldend

CKV

DA

1

0.5

1.5•

Dans

BE

3

1

Beeldende vorming

3

1

Dans

DR

1

0.5

1.5•

Drama

DA

AV

-

-

1.5•

Audio-visueel

DR

3

1

Drama

3

1

Muziek

ML

2

2

1

Mentorles

MU

BS

1

1

1

Bijspijkerles

KU

-

2

Kunst (algemeen)

MA

-

3

Maatschappijleer

MW

3

3

Maatschappijwetenschappen

ML

1

1

Mentorles

R+T

1

-

Reken- en taalles

BS

1

1

Bijspijkerles

• In klas 3 kiest men voor twee van de vijf expressievakken (MU-BE-DA-DR-AV)

In klas 4 en 5 moet een profiel gevolgd worden; zie ook onder ‘Tweede Fase’

26 =


Onderbouw: leerjaren 1, 2 en 3 De eerste drie schooljaren noemen we de onderbouw. Als een leerling de onderbouw met succes voltooit en een overgangsbewijs krijgt naar leerjaar 4 staat dit gelijk aan het slagen voor het VMBO-t. De leerling kan er dan voor kiezen om door te gaan voor het Havo-diploma in de bovenbouw of om op het hoogste niveau (niveau 4) te starten in het MBO. Projectdagen In de onderbouw is het onderwijs georganiseerd in vier gelijke periodes met lesdagen, met aansluitend een toetsweek en een projectdag. Tijdens de projectdagen gaan leerlingen aan de slag met een thema waarbij verschillende vakken betrokken zijn. Een voorbeeld hiervan is het project ‘De Romeinen’. Het vak geschiedenis wordt daarin gecombineerd met de expressievakken: leerlingen zoeken informatie over het dagelijks leven in de Romeinse tijd en verwerken dit vervolgens in bijvoorbeeld een poster of toneelstuk. Bij(spijker)lessen Als dit nodig is, kan een leerling (met een voldoende werkhouding) op eigen verzoek, of op verzoek van de ouders/verzorgers of de vakdocent, extra hulp krijgen in de zogeheten ‘bijspijkerlessen’. Ook kunnen ouders een beroep doen op de tutorbank: leerlingen uit de bovenbouw geven individuele bijles aan leerlingen uit de onderbouw. Leerjaar 1 Onze school kent geen brugperiode: alle leerlingen zijn Havo-leerlingen. Op grond van het advies van de basisschool en de uitkomst van een erkende vorm van toetsing (meestal de CITO-toets) laten we een leerling toe tot het eerste leerjaar. We houden bij het plaatsen van leerlingen in de parallelklassen zoveel mogelijk rekening met de wensen die ouders/verzorgers bij inschrijving aangeven. Vakken Naast het gebruikelijke aanbod van vakken (zie ook de lessentabel op pagina 24 en 25) biedt onze school vier expressievakken: dans, drama, beeldend en muziek. Per half jaar volgen alle leerlingen in leerjaar 1 twee van deze expressievakken. De eerste toetsweek Eind oktober is de eerste toetsweek. Voor de leerlingen is dit nieuw en spannend. In de zeven weken voorafgaand aan de toetsweek bereiden we de leerlingen hier


= 27

stapje voor stapje op voor. Zo ondersteunen we de leerlingen bij het maken van een goede planning en bij het leren van langere teksten. Mentoruren en schoolvragenlijst Elke klas heeft een mentor (zie ook hoofdstuk 5 Begeleiding). De mentor geeft in het eerste leerjaar twee keer per week een mentorles. Hierin komen onder meer studievaardigheden aan bod. Ook krijgen de leerlingen in november in de mentorles de ‘schoolvragenlijst’ uitgereikt. Deze lijst bestaat uit vragen die samen na beantwoording een beeld van de leerling opleveren. De vragen zijn onderverdeeld in drie hoofdgroepen: motivatie, welbevinden en zelfbeeld. De mentor heeft naar aanleiding van de ingevulde vragenlijst met elke leerling een kort gesprek. Leerjaar 2 In leerjaar 2 blijven klassen en vakken gelijk aan leerjaar 1. Ook houden leerlingen dezelfde mentor. Er komt alleen een vak bij: Duits. Aan het eind van het tweede leerjaar maken de leerlingen een keuze voor twee expressievakken, waarbij zij -naast de eerder genoemde vier vakken ook voor het vak audio-visueel kunnen kiezen. Mentoruren Eens in de week is er een mentoruur. Daarnaast is er elke week (aan het begin of einde van de lessen) een uur ingeroosterd waarin leerlingen een individueel mentorgesprek kunnen hebben. In deze gesprekken maakt de mentor ook een eerste begin met het Loopbaan, Oriëntatie en Begeleiding (LOB)-traject. Op kamp In leerjaar 2 gaan de leerlingen eind april met het hele leerjaar op kamp, samen met docenten. Het samen dingen doen staat centraal tijdens het kamp, zoals sporten, creatief bezig zijn maar bijvoorbeeld ook koken. Leerjaar 3 In leerjaar 3 komen leerlingen in een nieuwe klas en krijgen zij een nieuwe mentor, als voorbereiding op de bovenbouw. Natuurkunde, scheikunde en economie zijn nieuwe vakken in het derde leerjaar. Mentoruren Eens in de week is er een mentoruur. Daarnaast is er elke week (aan het begin of einde van de lessen) een uur ingeroosterd waarin leerlingen een individueel mentorgesprek kunnen hebben.

28 =


Profielkeuze Als leerjaar 3 vordert en de bovenbouw in zicht komt, komt ook de profielkeuze dichterbij. We begeleiden leerlingen en ouders/verzorgers graag optimaal bij het maken van een goede keuze. Daarbij doorlopen we de stappen die u vindt in het schema op pagina 30 en 31 Leerlingen nemen deel aan een aantal activiteiten en maken opdrachten, die zij met een voldoende moeten afronden. September:

September-april: December:

Januari: Februari-april:

Februari: Maart:

April: Mei:

3 september: algemene voorlichting voor ouders/ verzorgers van leerlingen van leerjaar 3 op de ouderavond. Een aantal keuzebegeleidingslessen, gegeven door decaan en/of mentor. 12 december: voorlopige profielkeuze. De leerlingen maken, in overleg met hun ouders/verzorgers, een keuze uit de vier profielen en uit de vakken in de vrije ruimte. 14 januari: profielkeuzedag op de Hogeschool Arnhem-Nijmegen. De decaan voert gesprekken met alle leerlingen en de ouders/verzorgers. Doel van het gesprek is te kijken of de voorlopige keuze past bij de leerling en de eventuele vervolgopleiding. Rapport 2: eerste prognose door de vakdocenten over de kansen van de leerling in de bovenbouw. Ouderberoepenavond: ouders/verzorgers van leerlingen uit leerjaar 3 geven voorlichting over hun eigen studie en beroep. Rapport 3: tweede prognose door de vakdocenten over de kansen van de leerlingen in de bovenbouw. 12 mei: definitieve profielkeuze.

Profielen De profielen waaruit leerlingen kunnen kiezen, zijn als volgt opgebouwd: A: Gemeenschappelijk deel: Deze vakken moet iedereen verplicht volgen. B: De profielvakken: Bij elk profiel hoort een aantal verplichte vakken. C: Een profielkeuzevak: Naast de profielvakken wordt één profielkeuzevak gekozen. D: Het vrije deel: Uit het aanbod wordt één vak gekozen.


= 29

30 =



A | Gemeenschappelijk deel • Nederlands • Engels • Maatschappijleer

• Lichamelijke Opvoeding • Culturele en Kunstzinnige Vorming • Rekenen

B | Profielvakken verplicht

C | Profielkeuzevak

D | Het vrije deel

CM: CULTUUR EN MAATSCHAPPIJ



Eén van de vakken: • Aardrijkskunde • Maatschappijwetenschappen • Economie

Eén van de vakken: • Duits • Frans • Aardrijkskunde • Economie

EM: ECONOMIE EN MAATSCHAPPIJ



• Economie • Geschiedenis Eén van de vakken: • Wiskunde A • Wiskunde B

Eén van de vakken: • Management en Organisatie • Aardrijkskunde • Maatschappijwetenschappen • Duits • Frans

Eén van de vakken • Duits • Frans • Aardrijkskunde • Biologie

NG: NATUUR EN GEZONDHEID



• Biologie • Scheikunde

Eén van de vakken: • Natuurkunde • Aardrijkskunde • Natuur, Leven en Technologie

Eén van de vakken: • Duits • Geschiedenis • Aardrijkskunde • Economie

NT: NATUUR EN TECHNIEK

NT: NATUUR EN TECHNIEK

Eén van de vakken: • Biologie • Informatiekunde • Natuur, Leven en Technologie

Eén van de vakken • Duits • Geschiedenis • Aardrijkskunde • Economie

• Geschiedenis Eén van de vakken: • Duits • Frans

Eén van de vakken: • Wiskunde A • Wiskunde B NT: NATUUR EN TECHNIEK • Wiskunde B • Natuurkunde • Scheikunde

Eén van de kunstvakken: • Beeldend • Muziek • Dans • Drama

• Maatschappijwetenschappen • Wiskunde A

• Biologie

• Maatschappijwetenschappen • Management en Organisatie • Informatiekunde • Natuurkunde

• Beeldend • Muziek • Dans • Drama

• Management en Organisatie • Maatschappijwetenschappen • Natuurkunde • Informatiekunde • Natuur, Leven en Technologie


• Management en Organisatie • Maatschappijwetenschappen • Biologie • Informatiekunde • Natuur, Leven en Technologie


= 31

32 =


Maatschappelijke stage De maatschappelijke stage is niet meer verplicht maar als school blijven we de stage graag aanbieden. Het is een waardevol onderdeel van het programma in de onderbouw: leerlingen oriënteren zich op de maatschappij en ontdekken wat actief burgerschap inhoudt. Aansluiten op beroepsoriëntatie Tijdens de stage doen leerlingen vrijwilligerswerk bij een niet-commerciële organisatie of instelling. De school heeft contacten met onder meer Kalorama (verzorgingshuis), het instituut voor natuureducatie en duurzaamheid (IVN), het Milieu Educatie Centrum (MEC) en het project Verhalen Vertellen (interviews met oudere mensen uit de gemeente). In het derde leerjaar kunnen leerlingen zich inschrijven voor een stage of in overleg met de coördinatoren zelf een stageplek zoeken. We streven ernaar om leerlingen te plaatsen bij een instelling of organisatie die aansluit op hun beroepsoriëntatie. Een voldoende afgeronde maatschappelijke stage vindt u terug op het eindrapport van leerjaar 3. Meer weten? Voor meer informatie kunt u terecht bij mevr. Daniëlle Geenen en mevr. Willemien de Mulder-Mertens. Zij coördineren de maatschappelijke stages. Bovenbouw: leerjaren 4 en 5 De leerjaren 4 en 5 noemen we de bovenbouw. In deze jaren volgen de leerlingen naast een aantal algemene vakken ook de vakken van hun zelfgekozen profiel. Verder bereiden zij zich voor op het eindexamen, dat in leerjaar 5 plaatsvindt. Loopbaanoriëntatie Daarnaast besteden we in de bovenbouw aandacht aan wat er ná het eindexamen komt: de vervolgstudie en deelname aan de maatschappij. We begeleiden leerlingen bij het maken van een goede studie- en beroepskeuze. Dit doen we onder meer met loopbaanoriëntatie. Zo houden leerlingen hun eigen loopbaandossier bij en volgen zij een aantal (deels verplichte) activiteiten die de school organiseert: •

Voorlichters van hogescholen en VWO uit de regio komen samen met oudleerlingen een dagdeel vertellen over de inhoud van HBO-opleidingen binnen een profiel en welke capaciteiten en studievaardigheden daarvoor nodig zijn (leerjaren 4 en 5).


• • •

= 33

Leerlingen nemen deel aan een regionale beroepenavond (leerjaar 4). Leerlingen doen een loopbaanoriëntatieproject (leerjaar 4). Leerlingen wonen een regionale voorlichtingsavond bij over MBO- en HBOopleidingen (leerjaar 4). • Tijdens de mentorlessen besteden we aandacht aan studiefinanciering, arbeidsmarkt en inkomensperspectief per studierichting. Verder kijken we met de leerlingen ook naar het gebruik van computerprogramma’s en internet als informatiemedium (leerjaar 4). • Leerlingen lopen een werkdag mee met iemand in een beroep waar zij interesse in hebben (leerjaar 4). • We verzorgen ‘toekomstlessen’ waarin we samen met leerlingen onderzoeken welke competenties nodig zijn voor een succesvolle start op het HBO en hoe een leerling deze competenties verder kan ontwikkelen. We besteden ook aandacht aan studiekeuze, studiefinanciering en aanmelding (leerjaar 5). • Leerlingen bezoeken verplicht een open dag en een meeloopdag of proefstudeerdag van een opleiding naar keuze (leerjaar 5). • In leerjaar 4 mogen en in leerjaar 5 moeten leerlingen gesprekken hebben met de decaan over hun vervolgkeuzes. Ouders/verzorgers kunnen op verzoek bij deze gesprekken aanwezig zijn. Vanuit Havo 5 kunnen leerlingen doorstromen naar het MBO, MBO+, HBO of VWO. Aankomend studenten moeten zich vóór 1 mei aanmelden voor de studie van hun keuze. Meer weten? Meer informatie over de mogelijkheden na de Havo - van opleidingen en toelatingseisen tot studiefinanciering - vindt u op de website www.notredame.dedecaan.net. Het eindexamen in leerjaren 4 en 5 Het eindexamen Havo bestaat uit twee delen, namelijk uit: A: het schoolexamen; B: het centraal schriftelijk examen (CSE).

34 =



= 35

Schoolexamen Het schoolexamen bestaat uit meerdere schriftelijke, mondelinge en praktische toetsen. Deze worden in de loop van de leerjaren 4 en 5 afgenomen. Per periode mag een leerling maximaal een schriftelijke toets herkansen. De school organiseert het schoolexamen en is hier ook verantwoordelijk voor. Aan het begin van leerjaren 4 en 5 ontvangen de leerlingen het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA). Daarin staan de organisatie en inhoud van het schoolexamen beschreven. Centraal schriftelijk eindexamen Leerlingen sluiten de bovenbouw af met het CSE. Dit landelijke examen wordt in mei afgenomen. Resultaten schooljaar 2013-2014 De resultaten van het overgaan per leerjaar en het percentage geslaagden voor het eindexamen: Leerjaar 1: 98 % Leerjaar 2: 95 % Leerjaar 3: 85 % Leerjaar 4: 80 % Geslaagd in leerjaar 5: 91 % Toetsing en normering Proefwerken en schoolexamens In de leerjaren 1 tot en met 3 sluiten we de vier periodes telkens af met een toetsweek: in november, januari, april en aan het einde van het schooljaar. In de leerjaren 4 en 5 zijn er schoolexamens. Deze vinden plaats volgens een vast toetsrooster dat we aan het begin van het schooljaar aan de leerlingen uitreiken. Dit heet het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA). In leerjaar 4 kunnen leerlingen naast schoolexamens ook andere toetsen krijgen. De schoolexamenweken lopen gelijk met de toetsweken in de onderbouw. Op onze website www.notredame.nl vindt u de actuele roosters van de toetsweken en schoolexamens. Rapporten In de onderbouw krijgen leerlingen na elke periode een cijferrapport uitgereikt; ze krijgen dus vier rapporten. De data van de rapportuitreikingen vindt u in onze jaarplanning. De cijfers geven de gemiddelde stand van een vak weer voor dat gedeelte van het leerjaar dat al is geweest.

36 =



= 37

Het laatste rapport laat het totaalcijfer van het schooljaar zien. De basisscholen waar de leerlingen vandaan komen, krijgen de overgangsrapporten van de leerjaren 1 en 2 toegestuurd ter informatie.

Overgangsnormen We passen de overgangsnormen toe op de jaarcijfers; dit zijn de afgeronde cijfers met nul decimalen.

Cijferinzage Leerlingen en hun ouders/verzorgers kunnen gedurende het hele schooljaar de cijfers bekijken via Magister op de website van de school.

Overgangscijfers in leerjaren 1 en 2 Bij de overgangsnormen in de leerjaren 1 en 2 zijn de overgangscijfers ingedeeld in twee groepen: 1: A-vakken: dit zijn vakken die een belangrijke bijdrage leveren aan de determinatie en/of voorspellend zijn voor de kans van slagen bij het eindexamen. 2: B-vakken: dit zijn vakken die naast een determinerend en voorspellend karakter ook een algemeen vormend of oriënterend karakter hebben. Een belangrijk criterium bij de indeling van vakken in deze groep is dat we bij de beoordeling van deze vakken waar mogelijk ook rekening houden met de mogelijkheden van de leerling. Als een leerling zich genoeg voor deze vakken inspant, haalt hij of zij een voldoende.

Bevordering In deze schoolgids vindt u de normen waaraan het eindrapport van een leerling moet voldoen zodat deze bevorderd kan worden naar een hoger leerjaar (zie pagina 37 t/m 41). Leerlingen die al een keer zijn blijven zitten en voor de tweede keer niet bevorderd worden, moeten helaas van school af. Dit geldt ook voor leerlingen die in twee achtereenvolgende leerjaren blijven zitten. Deze regels gelden voor alle leerlingen. Ook kan de school weigeren om een niet-leerplichtige leerling die veelvuldig gebrek aan inzet heeft getoond en/of storend gedrag heeft vertoond te laten doubleren. Over leerlingen die voorwaardelijk zijn toegelaten neemt de school aan het einde van het schooljaar op basis van prestaties, gedrag en instelling een definitieve beslissing. Leerhouding Bij elk rapportcijfer krijgen leerlingen een beoordeling over hun leerhouding: g = goed m = matig v = voldoende o = onvoldoende De waardering voor de leerhouding speelt onder meer een rol bij de besluitvorming over leerlingen die niet op grond van hun cijfers kunnen worden bevorderd. Herexamens en taken Leerlingen die zijn bevorderd met een of meerdere taken mogen door naar het volgende leerjaar als zij de taken goed hebben uitgevoerd. Voor leerlingen met een of meerdere herexamens geldt dat de school vooraf bepaalt welk cijfer de leerling minimaal voor een herexamen moet behalen om alsnog over te gaan.

Revisie Ouders/verzorgers hebben binnen 24 uur na het gesprek met de mentor het recht om revisie te vragen naar aanleiding van de beslissing over het (niet-)overgaan van hun kind. Revisieverzoeken dienen zij schriftelijk in te dienen bij de revisiecommissie, die bestaat uit de schoolleiding en een teamleider van een ander leerjaar. Deze commissie neemt het besluit of het ingediende verzoek tot revisie ontvankelijk is. Zo ja, dan komt de docentenvergadering opnieuw bij elkaar. Een verzoek tot revisie is ontvankelijk als: a. er een procedurefout is gemaakt; b. er nieuwe, zwaarwegende feiten en/of omstandigheden met betrekking tot een leerling zijn ingebracht, die ten tijde van de eerste besluitvorming nog niet bekend waren. Bevordering van leerjaar 1 naar leerjaar 2 De A-vakken zijn: NE, EN, FA, GS, AK, WI, NT en BI De B-vakken zijn: RE, LB, LO, DA, DR, BE en MU.

38 =


Een leerling is bevorderd naar leerjaar 2 als: • in de A-vakken niet meer dan 2x een 5 óf 1x een 4 voorkomt en het gemiddelde cijfer van de A-vakken 6,0 of hoger is; • in de B-vakken niet meer dan 2x een 5 of 1x een 4 voorkomt en het gemiddelde cijfer van de B-vakken 6,0 of hoger is. Aanvullende voorwaarden voor bevordering: • In de vakken Engels en Nederlands mag niet meer dan 1x een 5 voorkomen. • De maatschappelijke stage moet naar behoren (v of g) zijn afgerond. Als een leerling niet voldoet aan een (of meer) van bovenstaande voorwaarden, dan bespreken wij hem of haar en beslist de overgangsvergadering. Als uit de vergadering blijkt dat een leerling niet te bevorderen is naar leerjaar 2 op onze school, dan kan de leerling in principe gericht worden bevorderd naar het tweede jaar van VMBO-tl. Bevordering van leerjaar 2 naar leerjaar 3 De A-vakken zijn: NE, EN, FA, DU, GS, AK, WI, NT, BI en RE. De B-vakken zijn: LB, LO, DA, DR, BE en MU. Een leerling is bevorderd naar leerjaar 3 als: • in de A-vakken niet meer dan 2x een 5 óf 1x een 4 voorkomt en het gemiddelde cijfer van de A-vakken 6,0 of hoger is; • in de B-vakken niet meer dan 2x een 5 óf 1x een 4 voorkomt en het gemiddelde cijfer van de B-vakken 6,0 of hoger is. Aanvullende voorwaarden voor bevordering: • In de vakken Engels en Nederlands mag niet meer dan 1x een 5 voorkomen. • De maatschappelijke stage moet naar behoren (v of g) zijn afgerond. Als een leerling niet voldoet aan een (of meer) van bovenstaande voorwaarden, dan bespreken wij hem of haar en neemt de overgangsvergadering een besluit.


= 39

40 =



= 41

Bevordering van leerjaar 3 naar leerjaar 4 Een leerling wordt bevorderd op basis van de resultaten van al zijn of haar vakken.

Bevordering van leerjaar 4 naar leerjaar 5 Een leerling wordt bevorderd op basis van de resultaten van al zijn of haar vakken.

Een leerling is bevorderd naar leerjaar 4 als: • voor alle vakken de eindcijfers 6,0 of hoger zijn; • in de vakken 1x een 5 voorkomt; • in de vakken 1x een 4 voorkomt en het gemiddelde cijfer van de vakken 6,0 of hoger is; • in de vakken 2x een 5 voorkomt en het gemiddelde cijfer van de vakken 6,0 of hoger is; • in de vakken 1x een 5 en 1x een 4 voorkomt en het gemiddelde cijfer van de vakken 6,0 of hoger is.

Een leerling is bevorderd naar leerjaar 5 als: • voor alle vakken de eindcijfers 6,0 of hoger zijn; • in de vakken 1x een 5 voorkomt; • in de vakken 1x een 4 voorkomt en het gemiddelde cijfer van de vakken 6,0 of hoger is; • in de vakken 2x een 5 voorkomt en het gemiddelde cijfer van de vakken 6,0 of hoger is; • in de vakken 1x een 5 en 1x een 4 voorkomt en het gemiddelde cijfer van de vakken 6,0 of hoger is.

Het cijfer voor LO telt niet mee in de berekening van het gemiddelde cijfer.

Aanvullende voorwaarden voor bevordering: • In de profielen E&M, N&G en N&T mag in de vakken Engels, Nederlands en wiskunde niet meer dan 1x een 5 voorkomen. • In het profiel C&M zonder wiskunde mag in de vakken Engels en Nederlands niet meer dan 1x een 5 voorkomen. • CKV, LO en de maatschappelijke stage moeten naar behoren (v of g) zijn afgerond. • Het vak LOB moet met een voldoende zijn afgerond.

Aanvullende voorwaarden voor bevordering: • In de vakken Engels, Nederlands en wiskunde mag niet meer dan 1x een 5 voorkomen, met uitzondering van de leerlingen die het profiel C&M kiezen zonder wiskunde. Voor deze leerlingen geldt dat in de vakken Nederlands en Engels niet meer dan 1x een 5 mag voorkomen. • De maatschappelijke stage moet naar behoren (v of g) zijn afgerond. • Het vak LO moet voldoende zijn afgerond. • Het vak LOB moet voldoende zijn afgerond. Als een leerling niet voldoet aan een (of meer) van bovenstaande voorwaarden, dan bespreken wij hem of haar en neemt de overgangsvergadering een besluit. Aanvullende voorwaarden voor profielen pakketkeuze: • Wiskunde B mag alleen gekozen worden, als het eindcijfer voor wiskunde 7 (afgerond) of hoger is. • Een vak mag alleen in het profieldeel en/of in de vrije ruimte gekozen worden, als het eindcijfer 5 (afgerond) of hoger is. Wanneer een leerling niet voldoet aan de aanvullende voorwaarden voor de profielen pakketkeuze, dan kan de overgangsvergadering beslissen om de leerling alsnog te bevorderen met een andere profielen pakketkeuze

Als een leerling niet voldoet aan een (of meer) van bovenstaande voorwaarden, dan bespreken wij hem of haar en beslist de overgangsvergadering. In uitzonderlijke gevallen kan de docentenvergadering afwijken van de normen.

42 =

Begeleiding

5 Begeleiding Mentoren De mentoren spelen op onze school een zeer belangrijke rol in de begeleiding. Elke klas heeft een eigen mentor, die zowel de klas als geheel als de individuele leerlingen begeleidt. Leerjaar 1 In leerjaar 1 ligt de nadruk op de sfeer in de klas en het welzijn van de leerlingen, die nieuw zijn in het middelbaar onderwijs. De mentoren leggen in leerjaar 1 bij nieuwe leerlingen een huisbezoek af om de leerlingen en hun ouders/verzorgers goed te leren kennen. Leerjaar 2 In leerjaar 2 bouwen de mentoren verder aan de basis die in leerjaar 1 is gelegd. In de mentorlessen komen verschillende thema’s aan bod en de mentoren bereiden de leerlingen voor op leerjaar 3 met nieuwe vakken en een nieuwe klassenindeling. Leerjaren 3 en 4 In leerjaar 3 blijft de mentor eerste aanspreekpunt voor leerlingen - onder meer in mentorgesprekken - en ouders/verzorgers. De Loopbaan Oriëntatie Begeleiding (LOB) vormt een belangrijk aandachtspunt. In leerjaar 4 is de begeleiding van de mentor vooral gericht op de individuele leerling, waarbij vervolgopleiding en beroepskeuze centrale thema’s vormen. Mentoren leerjaren 1 tot en met 4 De mentoren zijn: 1A: mevr. Willemijn Burgers klas 1B: mevr. Anneke van Bronswijk 1C: dhr. Bart Vullings 1D: mevr. Sylvia Sanders klas

2A: 2B: 2C: 2D:

mevr. Lies Kulsdom mevr. Yvonne Laurijs mevr. Mireille Sleutjes dhr. Jop Grasveld

Begeleiding

klas

3A: 3B: 3C: 3D:

mevr. Daniëlle Geenen mevr. Mariken Mallon dhr. Han Verhoeven mevr. Elmera Hooft

klas

4A: 4B: 4C: 4D:

dhr. Peter Schuurs en mevr. Amber van Altena mevr. Milou Blankenheym dhr. Michiel Verstappen mevr. Corrie van Dongen

= 43

Mentoren leerjaar 5 In dit leerjaar begeleiden zes mentoren ieder een aantal leerlingen. Dit zijn mevr. Marjan van de Goor, mevr. Wilma Lamers, mevr. Gina Lootsma, dhr. Sjef Nilwik, dhr. Michael Termeer en mevr. Marloes van der Wal. De leerlingen krijgen aan het begin van het schooljaar te horen wie hun mentor is. Teamleiders De teamleiders zijn: Leerjaren 1 en 2: mevr. Jolien Quaedvlieg Leerjaren 3 en 4: mevr. Willemien de Mulder-Mertens Leerjaar 5 dhr. Charel van Deursen Decanen De decanen geven voorlichting en informatie over de profielen beroepskeuze. Leerlingen kunnen iedere dag een afspraak maken met de decanen. Ook ouders/ verzorgers kunnen na afspraak op korte termijn bij hen terecht. De decanen zijn: dhr. Alfons Baak en mevr. Marloes van der Wal.

44 =

Begeleiding

Coördinatoren Docenten die binnen onze school verantwoordelijk zijn voor een specifiek onderwerp, noemen we coördinatoren. Deze onderwerpen en hun coördinatoren zijn: • • • • •

Bijspijkerlessen: coördinator mevr. Corrie van Dongen Zorgteam: coördinator mevr. Geerte Nijman ASS-leerlingen: coördinator mevr. Marjan van de Goor Dyslexie: coördinator mevr. Els Rots Maatschappelijke stage: coördinatoren mevr. Geenen en mevr. Willemien de Mulder-Mertens

Huiswerkbegeleiding Sommige leerlingen vinden het moeilijk om hun huiswerk goed te organiseren of om simpelweg aan de slag te gaan. Vaak hebben ze voldoende talenten maar ontbreekt het hen aan (studie)vaardigheden en motivatie om gestructureerd het huiswerk te maken. We ondersteunen deze leerlingen graag in hun leerproces, zodat ze uiteindelijk zelfstandig en gemotiveerd hun huiswerk kunnen maken en betere resultaten behalen. Studiesterk Als school werken we samen met Studiesterk, een instituut voor huiswerkbegeleiding. Elke schooldag tussen 15.00 uur en 17.30 uur kunnen leerlingen onder professionele begeleiding hun huiswerk maken. Ze leren plannen, organiseren en werken samen met de begeleiders aan hun motivatie. Dit geeft leerlingen niet alleen meer grip op het huiswerk maar vergroot ook hun zelfvertrouwen en plezier in school. De huiswerkbegeleiding kost 12,50 euro per middag. Voor meer informatie kunt u kijken op www.studiesterk.nl. Dyslexiebeleid Leerlingen met dyslexie hebben vaak moeite met de onderwijsbenadering, waarin schrijven en taal doorgaans centraal staan. Wij bieden hen daarom extra ondersteuning.

Begeleiding

= 45

46 =

Begeleiding

Toetsen in leerjaar 1 In leerjaar 1 maken alle leerlingen twee toetsen: een spellings- en een leestoets. Als de resultaten hiervan onder de norm zijn, krijgen leerlingen bij wie (nog) geen dyslexie is vastgesteld extra toetsen. Als de uitkomst daartoe aanleiding geeft, stellen we in samenspraak met de aan onze school verbonden orthopedagoog een advies op. Als remedial teaching vervolgens niet leidt tot de verwachte resultaten, kan de orthopedagoog een dyslexietest afnemen. De kosten hiervan zijn voor de ouders/verzorgers. Extra tijd Dyslectische leerlingen krijgen in alle leerjaren voor alle toetsen extra tijd. Tijdens de toetsweken richten we aparte ruimtes in waar dyslectische leerlingen uit de onderbouw kunnen werken. Ook voor de schoolexamens en het centraal schriftelijk eindexamen krijgen leerlingen met dyslexie extra tijd. De school vraagt vóór het eindexamen verlengde tijd aan bij de onderwijsinspectie. Daarnaast hebben dyslectische leerlingen recht op de maatregelen die door een GZ-psycholoog of orthopedagoog zijn voorgesteld in een persoonlijk testrapport, voor zover deze praktisch uitvoerbaar zijn. Dyslexiepas en -coaches Elke leerling met dyslexie krijgt een ‘dyslexiepas’, die de hele schooltijd geldig blijft. Voor steun en hulp kunnen leerlingen terecht bij de dyslexiecoaches. Ouders/verzorgers kunnen contact opnemen met de dyslexiecoördinator. Ook kent onze school een actieve ouderwerkgroep dyslexie. ASS-leerlingen De begeleiding van leerlingen met een autisme spectrumstoornis (ASS) is een taak van de mentor. De ASS-coördinator, die ook lid is van het zorgteam, helpt de mentor hierbij. Bijsluiter en richtlijnen De ASS-coördinator maakt in de begeleiding gebruik van een zogeheten ‘bijsluiter’. Dit is een document dat leerling, ouders, mentor, ambulant begeleider en ASScoördinator samen ontwikkelen. Er staat in beschreven hoe (vak)docenten de leerling het beste kunnen begeleiden, bijvoorbeeld bij het maken van open opdrachten. De bijsluiter is een dynamisch document en blijft daarmee voortdurend in ontwikkeling.

Begeleiding

= 47

Daarnaast hebben we richtlijnen opgesteld om de algemene lessen en de communicatie met leerlingen zoveel mogelijk af te stemmen op deze doelgroep. (Nieuwe) docenten en het onderwijsondersteunend personeel worden geschoold door de ASS-coördinator. Ouderwerkgroep De school kent een ouderwerkgroep die is opgericht door ouders. Ouders/verzorgers van ASS-leerlingen komen daarin bijeen om te bespreken hoe het onderwijs op onze school aansluit op de behoeften van hun kinderen. De groep komt ongeveer vier keer per jaar bij elkaar en wordt geleid door een van de ouders. Faalangst Leerlingen die door toetsen of ander schoolwerk zo gespannen raken dat ze slechtere resultaten behalen dan van hen verwacht mag worden, kunnen last hebben van faalangst. De school biedt een groepscursus voor leerlingen die hierdoor in hun presteren of functioneren op school belemmerd worden. Durfcursus Op basis van indrukken van docenten, informatie van de basisschool en de uitkomst van de schoolvragenlijst nodigen we sommige leerlingen uit voor deze cursus, die we de ‘Durfcursus’ noemen. De cursus bestaat uit zes bijeenkomsten van twee lesuren. In de cursus leren leerlingen om hun faalangst te herkennen en aan te pakken, onder meer door gedachten- en ontspanningsoefeningen. Voorafgaand organiseren we een informatiebijeenkomst voor de leerlingen en hun ouders/verzorgers. Na afloop van de Durfcursus voeren we evaluatiegesprekken met elke leerling en zijn of haar ouders/verzorgers. Examenvrees Met het naderen van het centraal schriftelijk eindexamen in leerjaar 5 neemt bij sommige leerlingen de spanning zo toe dat dit hun presteren dreigt te belemmeren. Er kan dan sprake zijn van examenvrees.

48 =

Begeleiding

Training Daarom verzorgen we in leerjaar 5 een training waarin leerlingen leren omgaan met examenvrees. Leerlingen kunnen zelf aangeven dat zij mee willen doen aan deze training. Daarnaast kijken wij of bepaalde leerlingen er baat bij zouden hebben en nodigen hen uit. De training bestaat uit zes bijeenkomsten van twee lesuren. Twee hiervoor opgeleide docenten geven de training en begeleiden de leerlingen voor en tijdens de examens. Schoolgezondheidsteam van de GGD De GGD Gelderland-Zuid ondersteunt de school bij het opsporen van gezondheidsproblemen bij leerlingen en probeert deze ook te voorkomen. De afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD heeft een schoolgezondheidsteam, dat hiertoe alle leerlingen onderzoekt en volgt. Samen met de school begeleidt het team leerlingen met problemen. Leerlingen met leer- en/of gezondheidsproblemen worden, in overleg met de ouders, naar de juiste hulpverlenende instantie verwezen. De GGD richt zich steeds meer op het voorkómen van gezondheidsproblemen en biedt onder meer (groeps)voorlichting aan ouders/verzorgers en leerlingen en ondersteuning aan docenten. Samenstelling Het schoolgezondheidsteam op Notre Dame bestaat uit: Jeugdarts: mevr. Tai-ati Räkers Sociaalverpleegkundige: mevr. Marja Lucassen Werkwijze Het schoolgezondheidsteam werkt met individuele leerlingen als volgt: Kennismaken De arts en/of sociaalverpleegkundige maken tijdens een les kennis met de leerlingen uit leerjaar 2. Zij praten met hen over gezondheid en geven informatie over het onderzoek dat bij alle leerlingen wordt gedaan. Onderzoek De sociaalverpleegkundige heeft met iedere leerling uit leerjaar 2 een gesprek. Dit gaat over leefstijl (bijvoorbeeld over voeding, sport, slapen) en de omgang met anderen. Daarnaast vindt er een lichamelijk onderzoek plaats waarbij onder meer naar lengte, groei en lichaamshouding wordt gekeken. Als de verpleegkundige het nodig vindt, onderzoekt ook de jeugdarts de leerling.

Begeleiding

= 49

Meer weten? Voor vragen over activiteiten van de GGD Gelderland-Zuid kunt u contact opnemen met: GGD Gelderland-Zuid, afdeling Jeugdgezondheidszorg Postbus 1120, 6501 BC Nijmegen [email protected] Wij zij maandag t/m vrijdag telefonisch bereikbaar van van 08.30 uur tot 14.00 uur. Extern Zorg Advies Team (EZAT) Op onze school is een EZAT actief. Het team bestaat uit: • • • • • •

Een schoolarts: mevr. Tai-ati Räkers Een verpleegkundige: mevr. Marja Lucassen Een maatschappelijk werkster: mevr. Stephanie Ebbers Een orthopedagoge: mevr. Monique Braat Een medewerker van jeugdzorg: mevr. Merel Heerze Een leerplichtambtenaar: mevr Marjolein Gieling of dhr. Willem van Wamel

Namens de school zitten mevr. Geerte Nijman (coördinator zorg) en mevr. Els Rots (voorzitter) in het EZAT. Intern Zorg Advies Team (IZAT) Het IZAT adviseert en ondersteunt mentoren, teamleiders en schoolleiding bij de zorg voor leerlingen. Als mentoren of docenten in de omgang met leerlingen zaken tegenkomen waar ze zelf geen oplossing voor hebben, schakelen ze het IZAT in. Naar aanleiding van de bespreking in het IZAT kan een doorverwijzing naar het EZAT volgen. Het EZAT kan op zijn beurt doorverwijzen naar instanties buiten school.

50 =

Bijzondere activiteiten

6 Bijzondere activiteiten Toneelspelen, zingen, musiceren, schrijven, fotograferen, sporten of technisch bezig zijn: het kan allemaal bij ons op school. Voor leerlingen die zich creatief, sportief of technisch graag verder ontwikkelen, bieden wij een aantal bijzondere activiteiten. Sommige zijn onderdeel van het lesprogramma, aan andere doen leerlingen mee omdat ze dat zelf willen en leuk vinden. Podia op Notre Dame Er zijn twee soorten podia op onze school. Aan de open podia doen leerlingen vrijwillig mee. Voorbeelden hiervan zijn het koffieconcert op zondag, Notre Jam en Friday Menu. Elke vrijdag krijgen leerlingen de kans om in de grote pauze op te treden voor de rest van de school. Daarnaast organiseren we podia als afsluiting van de expressievakken dans, drama, beeldend, muziek en audio-visueel. Leerlingen laten voor volle zalen met medeleerlingen, medewerkers en ouders/ verzorgers zien wat zij geleerd en gemaakt hebben. Castle Lane Rock, De Vitrine en Oogverdovend zijn steevast hoogtepunten van het jaar! Sportdagen Ieder jaar zijn er sportdagen, zowel voor de hele school als voor de afzonderlijke klassen. En als het in de winter een beetje meezit met de temperaturen, kunnen leerlingen en medewerkers schaatsen op onze eigen ijsbaan. Excursies en uitwisseling Ook organiseren we jaarlijks excursies en uitstapjes naar binnen- en buitenlandse bestemmingen. Verder hebben we uitwisselingsprogramma’s met scholen in Italië, Spanje en Polen. Leerlingen gaan daar naar school en verblijven bij een buitenlandse leerling thuis. Ze leren een andere cultuur kennen en ontdekken hoe het is om in een heel andere omgeving te zijn. En de rollen draaien om: de buitenlandse leerlingen komen ook naar Notre Dame en zijn dan bij onze leerlingen te gast. Feest met de hele school School- en klassenfeesten mogen natuurlijk niet ontbreken in het rijtje bijzondere activiteiten. We houden een paar keer per jaar een feest voor alle leerjaren. Dat kan goed omdat we een kleine school zijn. Leerlingen vinden het erg leuk om samen met de hele school feest te vieren. Ook oud-leerlingen zijn van harte welkom op deze feesten. Daarnaast worden er ook klassenfeesten gehouden.

Bijzondere activiteiten

= 51

52 =

Inspraak en overleg

7 Inspraak en overleg Leerlingenstatuut In het leerlingenstatuut zijn de rechten en plichten van onze leerlingen vastgelegd. Het statuut kunt u vinden op onze website. Ook ligt het ter inzage in de mediatheek. Ouderraad We willen als school goed samenwerken met ouders/verzorgers. De vorming van een kind is immers het resultaat van de totale opvoeding; daarom zoeken we graag afstemming met de ouders/verzorgers van onze leerlingen. Als ouder/verzorger heeft u verschillende mogelijkheden om contact met de school te onderhouden en de belangen van uw kind te behartigen. De ouderraad behartigt het algemene belang van ouders/verzorgers en leerlingen in relatie tot de school. Ieder jaar organiseert de ouderraad een avond over een actueel thema dat de school en de ouders/ verzorgers bezighoudt. De ouderraad vergadert ongeveer vijf keer per jaar en informeert ouders/verzorgers via de website van de school over de besproken onderwerpen. Samenstelling De ouderraad bestaat uit tien tot vijftien leden, onder wie een gekozen voorzitter en secretaris. De raad streeft naar twee oudervertegenwoordigers van elk leerjaar. Over de selectie van kandidaat-leden vindt overleg plaats tussen de schoolleiding en de voorzitter van de ouderraad. Criteria zijn leerjaar/klas, geografische herkomst en een evenwichtige man-vrouwverdeling. Ouderraad 2014-2015 De ouderraad bestaat uit: • • • • • • • • •

mevr. Enya Thijssen (voorzitter), telefoon: 06 - 18 05 25 60 dhr. Twan Schoenmakers mevr. Elly Arts mevr. Marliese Baaij dhr. Erik Ebbers dhr. Gaby Huisman dhr. Hakky Raijmakers mevr. Marian Sanchez mevr. Anja Smits

Inspraak en overleg

• •

= 53

mevr. Georgia Vasilaras dhr. Eric Visser

Vacatures voor de ouderraad worden aan het begin van het cursusjaar opgevuld en bekend gemaakt. Medezeggenschapsraad (MR) Aan elke school is een medezeggenschapsraad verbonden. De Wet medezeggenschap op scholen regelt de bevoegdheden van de raad. Vanuit het ministerie komen minder regels en krijgt de school meer autonomie. Het bestuur van de school kan bepaalde beslissingen alleen nemen met instemming van de raad, bijvoorbeeld bij uitbreiding of inkrimping van de school of bij wijziging van het onderwijsbeleid. Daarnaast vraagt de schoolleiding in veel zaken om advies van de verschillende geledingen van de MR. De raad bevordert een open en transparante besluitvorming, en let op voldoende overleg en draagvlak. Samenstelling De medezeggenschapsraad bestaat uit twaalf leden: zes uit de personeelsgeleding van de Notre Dame, drie uit de oudergeleding en drie uit de leerlinggeleding. De leden worden gekozen voor een periode van drie jaar. De directeur is als adviseur bij de vergaderingen van de MR aanwezig. De voorzitter van de MR verstrekt inlichtingen over kandidaatstelling, verkiezing en verdere informatie over bevoegdheden, taken en werkwijze van de MR. Desgewenst stuurt deze een exemplaar van het reglement toe. Leden van de MR. De medezeggenschapsraad bestaat uit: namens de ouders: • mevr. Anne Marie Buysse • dhr. Leo Willems namens de docenten: • mevr. Gina Lootsma (voorzitter) • mevr. Magda Brzezinska • mevr. Amber van Altena • dhr. Peter Schuurs • dhr. André Wevers

54 =

Inspraak en overleg

Inspraak en overleg

= 55

namens het onderwijsondersteunend personeel: dhr. Fred van Bronswijk mevr. Marian Janssen-Driessen namens de leerlingen: De leerlinggeleding wordt samengesteld uit vertegenwoordigers van de leerjaarraden. Zodra de vertegenwoordiging bekend is, zullen we dit op onze website melden. Klachtenregeling U kunt eventuele klachten indienen bij twee commissies: de bovenschoolse klachtencommissie en de Centrale Commissie voor Beroep voor Eindexamens. In de paragrafen hierna leest u bij welke commissie u met welk type klacht terecht kunt. Ook staat daarin beschreven wat de rollen en bevoegdheden zijn van beide commissies. Als er sprake is van een mogelijk zedenmisdrijf dat door een leerling of medewerker van de school jegens een minderjarige leerling is gepleegd, zijn medewerkers wettelijk verplicht om dit direct aan de directeur te melden. In overleg met de vertrouwensinspecteur beoordeelt de directeur of er aangifte moet worden gedaan bij politie of justitie. Vertrouwenspersonen en -inspecteur Er zijn twee interne vertrouwenspersonen en een externe. Dit zijn: •

Intern mevr. Willemien de Mulder-Mertens dhr. Jan van der Kemp

•

Extern dhr. Mathieu Breuring, telefoon (0485) 51 74 84

De vertrouwensinspecteur is bereikbaar in Utrecht: Postbus 2730, 3500 GS Utrecht Telefoon 0900 - 111 31 11

56 =

Inspraak en overleg

Bovenschoolse klachtencommissie Bij het samenwerken van mensen kunnen soms beslissingen worden genomen en handelingen worden verricht of juist nagelaten, die aanleiding kunnen zijn voor een klacht. Het is wettelijk verplicht dat iedere school een klachtenregeling heeft, zodat leerlingen en hun ouders, maar ook de personeelsleden en het bestuur weten welke procedure wordt gevolgd bij het behandelen van een klacht. De klachtenregeling biedt alle betrokkenen de mogelijkheid om een klacht in te dienen over (het nalaten van) gedragingen en (het niet nemen van) beslissingen, waarvoor geen andere wettelijke mogelijkheden voor de klager openstaan. Daarnaast heeft de regeling de functie om de kwaliteit van het onderwijs te verhogen en de communicatie tussen school, leerlingen en ouders te verbeteren. Meestal kunnen klachten binnen de school worden opgelost door onderling overleg van de direct betrokkenen, of door tussenkomst van de vertrouwenspersoon, de schoolleiding of het bestuur. Als deze partijen er niet samen uitkomen, dan kan de bovenschoolse klachtencommissie ingeschakeld worden. Deze regionale klachtencommissie is ingesteld door de gezamenlijke schoolbesturen van het voortgezet onderwijs in Nijmegen en omstreken (het Bestuurlijk overleg Voortgezet onderwijs) en bestaat uit onafhankelijke commissieleden. De commissie onderzoekt of een klacht gegrond is, rapporteert hierover aan het betrokken schoolbestuur en geeft zo nodig advies over te treffen maatregelen. Bij het onderzoek naar een klacht kunnen partijen door de commissie gehoord worden in een hoorzitting. De klachtencommissie is geen beroepsinstantie en heeft geen bevoegdheid om bijvoorbeeld een beoordelingscijfer van een docent of een bevorderingsbeslissing van een docentenvergadering terug te draaien. Het advies van de klachtencommissie is niet bindend, dat wil zeggen dat een schoolbestuur niet verplicht is een eventueel advies op te volgen. Van het schoolbestuur wordt in ieder geval een reactie op het advies verwacht. De samenstelling en de werkwijze van de klachtencommissie is geregeld in de klachtenregeling. Ook vindt men in de regeling de wijze waarop een klacht moet worden ingediend en de termijnen waarbinnen de klachtencommissie tot een uitspraak komt. De klachtenregeling is voor belanghebbenden verkrijgbaar op school. Een klacht moet in beginsel binnen een jaar na de gedragingen waarover wordt geklaagd, schriftelijk worden ingediend op het postadres van de commissie: Klachtencommissie BeVo - Postbus 40020 - 6504 AA Nijmegen

Inspraak en overleg

= 57

Centrale Commissie voor Beroep voor Eindexamens Wanneer een leerling zich schuldig maakt aan onregelmatigheden ten aanzien van een examenonderdeel (zoals bijvoorbeeld het zonder geldige reden afwezig zijn bij een toets van het schoolexamen), kan de school maatregelen treffen. In het Eindexamenbesluit (een wettelijke regeling) staat dat de directeur van de school bijvoorbeeld het cijfer 1 kan toekennen, of deelname aan een toets kan ontzeggen, ingeval sprake is van enige onregelmatigheid. De te nemen maatregel is afhankelijk van de aard en de ernst van de onregelmatigheid waaraan de leerling zich schuldig heeft gemaakt. Wanneer een leerling het niet eens is met een beslissing die op grond van het voorgaande door de school is genomen, kan de leerling het handelen van de school ter discussie stellen. In de eerste plaats kan dit door bij de school zelf, bijvoorbeeld bij de schoolberoepscommissie, bezwaar te maken tegen de beslissing. Wanneer de beslissing daarna in stand wordt gehouden door de directeur, kan de leerling tegen de beslissing in beroep gaan bij de Centrale Commissie van Beroep voor Eindexamens Regio Nijmegen. Deze commissie is, net als de klachtencommissie, ingesteld door het Bestuurlijk overleg Voortgezet onderwijs en bestaat uit onafhankelijke commissieleden. De commissie beoordeelt naar aanleiding van de door de leerling en de school ingebrachte argumenten of de beslissing van de directeur gerechtvaardigd is en in stand kan blijven. Wanneer de commissie van mening is dat de beslissing niet gerechtvaardigd is, verklaart de commissie het beroep gegrond en vernietigt de commissie de bestreden beslissing. Het oordeel van de commissie is bindend, zodat de school verplicht is om de beslissing na te leven. Een beroep moet worden ingediend door middel van een schriftelijk beroepschrift. De commissie stelt vervolgens de school in de gelegenheid zich te verweren. Wanneer de commissie meer duidelijkheid wenst, kan een hoorzitting worden gehouden waarbij de commissie partijen vragen kan stellen en de partijen over en weer de standpunten voor de commissie kunnen toelichten. De samenstelling en de werkwijze van de commissie is geregeld in het reglement voor de Centrale Commissie voor Beroep voor Eindexamens Regio Nijmegen. In het reglement is tevens terug te vinden waar en binnen welke termijn een beroep moet worden ingesteld en op welke wijze en binnen welke termijnen de beroepszaak door de commissie wordt behandeld. Het reglement is te verkrijgen op school. Een beroepschrift moet in beginsel binnen zeven dagen nadat de omstreden beslissing schriftelijk aan de leerling is medegedeeld, worden ingediend op het postadres van de commissie: Centrale Commissie voor Beroep voor Eindexamens Regio Nijmegen Postbus 40020 - 6504 AA Nijmegen

58 =

Financiële zaken

8 Financiële zaken Schoolboeken en boekenfonds De school bestelt de schoolboeken voor de leerlingen. De leerlingen krijgen hun boekenpakket aan het eind van de zomervakantie thuis bezorgd. De boeken blijven eigendom van de school; de leerlingen krijgen de boeken in bruikleen. Wij vragen hen om zorgvuldig met de boeken om te gaan. Een stevige (boeken)tas is daarbij geen overbodige luxe. Controleert u bij aflevering van de boeken altijd of het pakket compleet en in goede staat is. In het boekenpakket zit een kwaliteitskaart waarop u tekortkomingen aan kunt geven. De kaart levert u uiterlijk aan het begin van de eerste schoolweek in bij boekencoördinator mevr. Ine Cornelissen. Voor de boeken van de verplichte boekenlijst ontvangt u geen rekening. De school rekent geen borg. Kosten door verlies van of beschadigingen aan boeken worden achteraf gefactureerd. Meer weten? Uitgebreide informatie over alle boekenzaken vindt u op de website van de school. Ook kunt u bij leermiddelencoördinator mevr. Ine Cornelissen terecht als u meer wilt weten of vragen hebt over de schoolboeken en het boekenfonds. Ouderbijdrage De medezeggenschapsraad heeft de vrijwillige ouderbijdrage voor schooljaar 2014-2015 vastgesteld op 85 euro. Deze ouderbijdrage gebruiken we voor diensten en activiteiten die de rijksoverheid niet vergoedt. Daarnaast vragen we per leerjaar bijdragen van ouders/verzorgers voor specifieke activiteiten. De school vraagt geen verplichte ouderbijdrage(n). Ouders/verzorgers kunnen ervoor kiezen om (een deel van) de ouderbijdrage niet te betalen. Dit heeft geen invloed op toelating, onderwijs en examens. Wel kan een leerling van wie de ouders/verzorgers (een deel van) de ouderbijdragen niet hebben betaald dan mogelijk niet meedoen aan die activiteiten die uit de bijdragen gefinancierd worden. De oudergeleding van de medezeggenschapsraad ziet toe op hoe de gelden besteed worden.

Financiële zaken

= 59

Besteding 2014-2015 Hoe besteden we de ouderbijdrage van 85 euro in het schooljaar 2014-2015? U ziet het in dit schema: Dienst of activiteit ouderinfobulletins/ schoolgids ouderavonden culturele activiteiten extra sportactiviteiten gebruik atlassen, woordenboeken e.d. op school vieringen (sint, kerst, proclamatie, diploma-uitreiking) schoolfeesten kosten mediatheek en gebruik laptops administratiekosten onderhoud en beheer website school print- en kopieeraccount voor iedere leerling introductieactiviteiten kluishuur lesmaterialen (verbruiksgoederen) BE, SC, BI, SK, projectdagen

Bedrag in euro’s 4,00 3,00 15,00 5,00 5,00 7,00 5,00 10,00 2,00 3,00 5,00 4,00 10,00

totaal

85,00

7,00

Per leerjaar vragen we daarnaast voor de volgende activiteiten een (vrijwillige) ouderbijdrage Leerjaar 1: Eenmalige borg kluisje Schoolreis

€ 10,00 € 32,50

Leerjaar 2: Excursie Keulen Driedaags schoolkamp

€ 21,50 € 75,00

Leerjaar 3: Excursie Keulen Schoolreis

€ 21,50 € 32,50

60 =

Financiële zaken

Financiële zaken

Leerjaar 4: Loopbaanoriëntatie Extra culturele activiteiten CKV

€ 15,00 € 15,00

Leerjaar 5: Extra LO activiteiten

€ 20,00

Overige kosten

De school brengt kosten in rekening voor deelname aan de buitenlandse reis of het uitwisselingsprogramma in leerjaar 4 en de reis naar Londen in leerjaar 5. Ouders/verzorgers ontvangen hiervoor een aparte nota. Als u niet betaalt, kan uw kind niet mee op reis of uitwisseling. De school maakt geen gebruik van sponsoring. Tegemoetkoming in de studiekosten U ontvangt vanzelf bericht als u volgens de gegevens van de IB-groep recht heeft op een kindgebonden budget. Mocht u geen bericht hebben ontvangen terwijl u hier wel recht op heeft, dan kunt u het kindgebonden budget zelf aanvragen. Meer informatie vindt u op de website www.DUO.nl van het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. Stichting Leergeld Stichting Leergeld zet zich in voor schoolgaande kinderen in de leeftijd van 4 tot 18 die uit gezinnen met weinig financiële middelen komen. Ouders/verzorgers kunnen een beroep doen op de hulp van stichting Leergeld wanneer zij bepaalde binnen- of buitenschoolse activiteiten voor hun kinderen niet kunnen betalen. Zij moeten dan aantonen dat hun inkomen beneden 120 procent van het bijstandsniveau ligt. Komt u hiervoor in aanmerking, dan kunt u via de website www.leergeld.nl zelf een vergoeding voor de schoolkosten aanvragen. Verzekering Het schoolbestuur heeft een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Alle leerlingen zijn verzekerd tijdens hun verblijf op school en bij alles wat we in schoolverband organiseren.

= 61

Theo Joosten Fonds Als school zien we graag dat alle leerlingen mee kunnen doen aan de extra activiteiten en (huiswerk)begeleiding die we bieden, ook als de financiële situatie thuis dat niet toelaat. Daarom hebben we in april 2012 het Theo Joosten Fonds opgericht. Naamgever van het fonds is oud-conciërge Theo Joosten. Hij heeft bij zijn afscheid van de school hiertoe het initiatief genomen. Financiële ondersteuning Wilt u een verzoek indienen voor financiële ondersteuning uit het fonds? Dan kunt u dit richten aan het Theo Joosten Fonds, t.a.v. dhr. Ed van Loon. Eenmalig of periodiek bijdragen Draagt u de doelstelling van het Theo Joosten Fonds een warm hart toe? Dan kunt u een eenmalige of periodieke bijdrage storten op rekeningnummer: NL56 RABO 0161417426 t.n.v. het Theo Joosten Fonds. Elke bijdrage is welkom!

62 =

Personalia

9

Personalia

Bestuur • Dhr. L.A.I.M. (Luud) Bochem (voorzitter) Van Slichtenhorststraat 86, 6524 JV Nijmegen, tel: (024) 3882 578 • Dhr. E.R.J. (Erik) van Aalzum (penningmeester) Madoerastraat 16, 6524 LH Nijmegen, tel: (024) 3238 654 • Dhr. mr. V.N. (Vincent) van Waterschoot (lid) Broerdijk 168, 6523 HE Nijmegen, tel: (024) 3231 360 • Mevr. drs. E.C.H. (Bettina) Willemsen (lid) Merelweg 24, 6571 BT Berg en Dal, tel: (024) 8482470 Het correspondentieadres van het bestuur • Bestuur St. Augustinusstichting Kasteelselaan 50, 6574 AJ Ubbergen. Schoolleiding • Mevr. drs. Marij van Deutekom, MA (directeur) Rijksweg 77, 6581 EG Malden tel: (024) 3500 546 e-mail: [email protected] • Dhr. drs. Ed van Loon (adj.directeur) Hertstraat 40, 6531 KR Nijmegen tel: (024) 3558 045 e-mail: [email protected] Teamleiders • Klas 1 en 2: Mevr. drs. Jolien Quaedvlieg e-mail: [email protected] • Klas 3 en 4 Mevr. Willemien de Mulder-Mertens e-mail: [email protected] • Klas 5 Dhr. ir. Charel van Deursen e-mail: [email protected]

Personalia

Docenten • Mevr. Amber van Altena e-mail: [email protected] • Dhr. drs. Alfons Baak e-mail: [email protected] • Mevr. drs. Rhani Berest e-mail: [email protected] • Mevr. Milou Blankenheym e-mail: [email protected] • Dhr. Marcel van Bleek e-mail: [email protected] • Mevr. Anneke van Bronswijk e-mail: [email protected] • Mevr. drs. Magda Brzezinska e-mail: [email protected] • Mevr. drs. Willemijn Burgers e-mail : [email protected] • Dhr. Jeroen Degen e-mail: [email protected] • Dhr. ir. Charel van Deursen e-mail: [email protected] • Mevr. drs. Corrie van Dongen e-mail: [email protected] • Mevr. drs. Daniëlle Geenen e-mail: [email protected] • Dhr. Ron Geurts van Kessel e-mail: [email protected] • Mevr. drs. Marjan van de Goor e-mail: [email protected] • Dhr. Jop Grasveld e-mail: [email protected] • Mevr. drs. Elmera Hooft e-mail: [email protected] • Mevr. Lobke Hubbers e-mail: [email protected] • Dhr. Caron van den Hurk e.mail: [email protected]

= 63

DR/CKV GS MA BE/CKV NA/NT WI/RE FA FA LB MA/MW NE AK EN GS LO/WI SK/NLT WI/RE GS

64 =

• • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Personalia

Dhr. Gerard Jansma e-mail: [email protected] Dhr. Jan van der Kemp e-mail: [email protected] Mevr. Maud Koenen e.mail: [email protected] Mevr. Lies Kulsdom e-mail: [email protected] Mevr. drs. Wilma Lamers e-mail: [email protected] Dhr. Koen Laurijs e-mail: [email protected] Mevr. Yvonne Laurijs-Peters e-mail: [email protected] Mevr. Elizabeth Leenders e-mail: [email protected] Dhr. drs. Ed van Loon e-mail: [email protected] Mevr. drs. Gina Lootsma e-mail: [email protected] Dhr. Jos Lucassen e-mail: [email protected] Mevr. Mariken Mallon e.mail: [email protected] Mevr. Willemien de Mulder-Mertens e-mail: [email protected] Dhr. drs. Sjef Nilwik e-mail: [email protected] Mevr. Geerte Nijman e-mail: [email protected] Mevr. drs. Jolien Quaedvlieg e-mail: [email protected] Mevr. ir. Karina Riswick e-mail: [email protected] Mevr. Els Rots e-mail: [email protected] Mevr. Sylvia Sanders e-mail: [email protected]

Personalia

NE

•

DU

•

NE

•

EN/FA

•

EN

•

NT/RE

•

DU

•

DA/CKV

•

BI

•

EN

•

WI/NLT/RE

•

NE

•

GS

•

BI/NLT

•

BI/VZ

•

EN NA/NLT/NT NE BI/NT

Mevr. Gerien Schieven e.mail: [email protected] Dhr. Henk Schoenmakers e-mail: [email protected] Mevr. Marlies Schoonen e-mail: [email protected] Dhr. Peter Schuurs e-mail: [email protected] Mevr. Mireille Sleutjes-Ras e-mail: [email protected] Dhr. Frank Tarenskeen e-mail: [email protected] Dhr. Michael Termeer e-mail: [email protected] Dhr. Han Verhoeven e-mail: [email protected] Dhr. Michiel Verstappen e-mail: [email protected] Mevr. drs. Afra van der Vossen e-mail: [email protected] Dhr. Bart Vullings e-mail: [email protected] Mevr. drs. Marloes van der Wal e-mail: [email protected] Dhr. Ron Wellens e-mail: [email protected] Dhr. André Wevers e-mail: [email protected] Dhr. drs. Hans de Wolf e-mail: [email protected]

= 65

NE WI SK/NLT/RE EC/M&O/RE LO BE/KU//LB MU/KU/CKV AK LO EN NA/NT EC WI/RE DU IN

66 =

Personalia

Onderwijs-ondersteunend personeel • Mevr. Mischa Boom (coördinator time-out) e-mail [email protected] • Dhr. Fred van Bronswijk (technisch onderwijsassistent) e-mail: [email protected] • Dhr. drs. Reinald op den Buijs (medewerker leerlingbalie en receptie) e-mail: [email protected] • Mevr. Ine Cornelissen (beleidsmedewerker P&O) e-mail: [email protected] • Dhr. Manuel Geurts (technisch onderwijsassistent) e-mail : [email protected] • Mevr. Jolanda Haefkens (conciërge) e-mail: [email protected] • Dhr. Jeroen van Heijst (hoofd conciërge) e-mail: [email protected] • Dhr. Bram Hendriks (medewerker ICT/roostermaker) e-mail: [email protected] • Mevr. Marian Janssen-Driessen (coördinator mediatheek) e-mail: [email protected] • Dhr. Jo de Kleijn (technisch onderwijsassistent) e-mail: [email protected] • Mevr. Trix Kranenburg (secretariaat) e-mail: [email protected] • Dhr. drs. Mark Schipperen (hoofd ICT/roostermaker) e-mail: [email protected] • Mevr. Mignon Schoffelmeer (hoofd facilitaire zaken) [email protected] Administratie en secretariaat • Mevr. Trix Kranenburg (secretaresse) e-mail: [email protected] • Mevr. Ine Cornelissen (beleidsmedewerker P&O) e-mail: [email protected] Rijksinspectie van het onderwijs vo-03 • Postbus 2730, 3500 GS Utrecht • Onderwijshelpdesk: 0800-5010 (gratis, bereikbaar dagelijks tussen 10.00-15.00 uur)

Verklaring van afkorting van de vakken

Verklaring van afkortingen van de vakken BI = biologie CKV = culturele en kunstzinnige vorming DA = dans DR = drama DU = Duits EC = economie EN = Engels FA = Frans GS = geschiedenis IN = informatiekunde KU = kunst LB = levensbeschouwing LO = lichamelijke opvoeding MO = management en organisatie MU = muziek MA = maatschappijleer MW = maatschappijwetenschappen NA = natuurkunde NE = Nederlands NLT = natuur, leven en technologie NT = natuur, scheikunde en techniek RE = rekenles R+T = rekenen taalles SK = scheikunde TN = techniek VZ = verzorging WI = wiskunde

= 67

68 =

Kasteelselaan 50 6574 AJ Ubbergen tel: 024 - 322 93 37 e-mail: [email protected] www.notredame.nl ING nr: 92 74 18 t.n.v. Havo Notre Dame des Anges

Colofon: Redactie: Fotografie: Ontwerp: Druk:

Marij van Deutekom, Ed van Loon en Lies Kulsdom Sylvia Sanders DOKS ontwerpburo, Arnhem TOT drukwerk, Apeldoorn

Schoolgids HAVO

Recommend Documents