schoolgids 2014-2015
EG!
•
SA
ME
OP W E
W
EN
G!
• SAM
emmauscollege
N OP
Emmauscollege r.k. scholengemeenschap voor havo, atheneum en gymnasium
Het Emmauscollege bevindt zich op één locatie in een goed gefaciliteerd gebouw. Wij geven aan ongeveer 1700 leerlingen les. Onze school is gecertificeerd als ‘veilige school’ en maakt onderdeel uit van het Rotterdams Veiligheidsplan. Alexandriëstraat 40, 3067 MR Rotterdam postbus 84137, 3009 CC Rotterdam telefoon: 010 421 21 44, telefax: 010 456 90 11 e-mail:
[email protected], internet: www.emmauscollege.nl IBAN nummer Stichting KAVOR: NL43ABNA0480285780
1
Inhoud
Inhoud Welkom
3
1. O ver ons Missie en visie Kwaliteitszorg Bestuur en toezicht Samenwerking
5 5 5 7 9
2. O nderwijs Eerste fase; de onderbouw Tweede fase; de bovenbouw Excellent Gymnasium
11 11 12 15 16
3. O rganisatie Schoolse zaken Toetsing Rapporten Overgangsnormen
19 19 20 21 21
4.Leerling Begeleiding Activiteiten Vertegenwoordiging Rechten Plichten Gedrag
27 27 29 30 30 32 33
5. O uders Aanmeldingen Kosten Verzekeringen OVE Communicatie
35 35 36 37 37 38
6. N amenlijst medewerkers
41
7. A lfabetische lijst trefwoorden
47
Welkom Allereerst wil ik alle lezers die dit jaar voor het eerst deel uitmaken van onze Emmausgemeenschap, van harte welkom heten. Natuurlijk geldt dat welkom ook voor iedereen die al langer Emmausganger is. Het devies van onze school is ‘Samen op weg’. Leerlingen en medewerkers gaan dit schooljaar weer samen op weg om van en met elkaar te leren. Dat leren is natuurlijk gericht op kennis en vaardigheden, maar zeker ook op de manier waarop we met elkaar een gemeenschap vormen. In deze gids geven we enerzijds informatie over onze uitgangspunten, terwijl anderzijds alle belangrijke praktische zaken aan bod komen. Degenen die al langer bekend zijn met de school, zullen veel vertrouwde informatie aantreffen. Toch verandert er elk jaar het een en ander en is het nuttig om de gids door te nemen.
Naast deze schoolgids kunt u ook veel (actuele) informatie over de school vinden op onze uitgebreide website (www.emmauscollege.nl). Via ons weblog op de website houden wij u op de hoogte over alle actuele zaken. U kunt zich ook abonneren op dit blog. U ontvangt dan via de telefoon of email een bericht als er een nieuw blog is geplaatst. Het devies ‘Samen op weg’ houdt voor ons in dat we het belangrijk vinden om samen met ouders te werken aan een zo goed mogelijke ontwikkeling van onze leerlingen. Daarbij is het van belang om elkaar open en goed te informeren. Met deze schoolgids hopen we daar een bijdrage aan te leveren. Ik wens alle leerlingen, medewerkers en ouders een bijzonder prettig, gezond en leerzaam Emmausjaar toe. drs. A.L. Bos, rector
Schoolleiding Emmauscollege. Van links naar rechts: dhr. R. Swibben, dhr. A. Mostert, dhr. R. Majewski, dhr. A. Bos, mw. S. Verschueren, dhr. Th. Rethans, dhr. R. Steuns, dhr. M. Smale
3
Over ons
1. Over Ons We zijn een open katholieke school. Iedereen die zich in onze visie kan vinden en deze respecteert, is van harte welkom op onze school.
Missie en visie Missie Het Emmauscollege biedt binnen een veilige, overzichtelijke en zorgzame omgeving, activerend en uitdagend kwaliteitsonderwijs voor havo-, atheneum- en gymnasiumleerlingen. Ons onderwijs leidt tot actief leren en daagt leerlingen uit hun talenten optimaal te ontwikkelen. Het Emmauscollege daagt leerlingen niet alleen cognitief uit, maar biedt binnen en buiten de lessen ook brede individuele ontplooiingsmogelijkheden, onder andere op cultureel gebied. Door het creatief vermogen van leerlingen te stimuleren en te ontwikkelen, bereiden we ze voor op een steeds sneller veranderende wereld. Ons diploma is een uitstekende basis voor het vervolgonderwijs en draagt bij aan de vorming van leerlingen tot mensen die goed functioneren in de maatschappij en anderen daarbij kunnen helpen. Visie Het Emmauscollege is een school op katholieke grondslag. De school ontleent zijn naam, maar ook zijn devies ‘Samen op weg’, aan het verhaal van de Emmausgangers in het Nieuwe Testament. Dit verhaal over de mens die zoekt, vraagt, de ander de hand reikt, aanvaardt en de bereidheid heeft om te luisteren, te zien en samen op weg te gaan, is richtinggevend voor onze school. De waarden die door de eeuwen heen het hart hebben gevormd van de christelijke traditie, zijn bepalend voor de wijze waarop in en rond het Emmauscollege een onderwijsgemeenschap gestalte krijgt. De zorg voor de wereld waarin wij leven en het streven een betere wereld door te geven aan toekomstige generaties, zijn kenmerken van de ware Emmausganger. Bij medewerkers van het Emmauscollege mag op zorg voor leerlingen worden gerekend, terwijl omgekeerd van ouders en leerlingen respect voor de professionaliteit van de medewerkers wordt verwacht.
Duidelijkheid omtrent regels, waarden en normen en de warme en prettige sfeer maken het Emmauscollege tot een veilige school, waar leerlingen en docenten elkaar kennen en zich gerespecteerd weten. Medewerkers nemen verantwoordelijkheid voor hun eigen functioneren en het functioneren in relatie tot elkaar en werken gedurende hun hele loopbaan aan hun ontwikkeling op professioneel gebied. Om de band met de christelijke geloofsgemeenschap levend te houden, nodigt de school uit tot reflectie op de bedoelde waarden. Deze reflectie krijgt op verschillende manieren in het schoolleven gestalte, waarbij verplichte en facultatieve activiteiten elkaar afwisselen. Onderwijs in een levensbeschouwelijk georiënteerd vak maakt voor alle leerlingen deel uit van het vaste curriculum van de school. Het Emmauscollege is een open katholieke school. Dat betekent dat niet alleen katholieken welkom zijn op onze school, maar iedereen die zich in onze visie kan vinden en deze respecteert. Naast ons devies ‘Samen op weg’ geven de motto’s ‘Zorgzaam en verantwoordelijk’ en ‘Niet bij brood alleen’ onze visie kernachtig weer. Het Emmauscollege gaat ervan uit dat leerlingen en medewerkers de katholieke grondslag van de school respecteren. Het open katholieke karakter van de school vraagt van alle betrokkenen dat zij geen kleding dragen of uitingen doen die niet met de grondslag van de school overeenkomen.
Kwaliteitszorg Kwaliteitszorg is de verzamelnaam voor alle activiteiten die we op school verrichten om enerzijds de kwaliteit van onze school te onderzoeken, te borgen of te verbeteren en anderzijds om intern en extern verantwoording af te leggen over die kwaliteit. Deze kwaliteit zoeken we zowel in de opbrengsten als in de processen, en in de tevredenheid van de betrokkenen daarover. Naast het verzamelen van ‘harde’ gegevens over opbrengsten, proberen we de kwaliteit van de processen en de tevredenheid daarover te bepalen via klankbordgroepen van leerlingen en ouders, via vergaderingen van en met verschillende geledingen en via de gesprekscyclus met het personeel. Daarnaast houden wij systematisch periodieke tevredenheidsonderzoeken
5
Bevorderings- en slaagpercentages
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
Brugklas- 2H
45
46
42
44
45
45
Brugklas- 2V
48
49
51
46
44
47
2H-3H
85
89
80
79
83
85
2H-3V
7
5
2
5
9
7
2V-3V
100
100
98
98
98
95
2V-3H
0
0
0
1
1
3
3H-4H
86
90
83
84
91
90
3H-4V 1 2 1 1 2 3V-3H
0
3V-4V 3V-4H
6
2012-2013
2013-2014
1
97
93
94
96
92
98
1
4
4
2
1
1
4H-4V 4H-5H 83 83 85 82 87
1 80
4V-5V
93
94
91
93
94
93
4V-4H
1
1
2
2
2
1
5V-6V
94
91
92
83
92
94
5V-5H
0
2
2
3
2
2
5H-5V
7
7
6
6
2
7
5H geslaagd 6V geslaagd
88
85
79
88
86
87
93
90
80
86
94
83
en maken hiervoor gebruik van de internettoepassing van ‘kwaliteitscholen.nl’. Ruim 600 vo-scholen zijn hierbij aangesloten, waardoor er een goede benchmark mogelijk is. Onderwijsresultaten Ten aanzien van het onderwijsrendement (examenresultaten, resultaten van doorstroom/bevordering van leerlingen) en tevredenheid van ouders, leerlingen en personeel streven wij ernaar om steeds boven het landelijk gemiddelde te presteren. Vensters voor verantwoording Vensters voor verantwoording is een landelijk project waarin alle cijfermatige informatie over scholen voor voortgezet onderwijs wordt verzameld in één systeem. Deze informatie, afkomstig van DUO (Dienst Uitvoering Onderwijs), de onderwijsinspectie en de scholen zelf, wordt bewerkt en gevisualiseerd. Op de website schoolvo.nl zijn de resultaten daarvan in te zien. Schoolkompas Schoolkompas.nl is een onafhankelijke website die speciaal is ontworpen om leerlingen van groep 8 en hun ouders te helpen bij het maken van de belangrijke keuze voor een middelbare school. Het betreft geen kieswijzer die één school als beste keus aanwijst, maar helpt de toekomstige brugklasser en ouders te ontdekken welke scholen het beste bij hun wensen aansluiten. Collegiale visitatie Samen met een aantal vergelijkbare scholen voeren we onderlinge collegiale visitaties uit. Ter voorbereiding van zo’n visitatie wordt door de te bezoeken school een zelfevaluatie geschreven. Daarna wordt de school bezocht door een aantal collega’s van andere scholen. Dit resulteert in een rapport met aanbevelingen voor kwaliteitsverbeteringen. Inspectie van het Onderwijs De Inspectie van het Onderwijs bewaakt de kwaliteit van het onderwijs op individuele scholen. Scholen moeten zich verantwoorden over hun onderwijs en sociale veiligheid. Verder controleert de inspectie of scholen zich houden aan de wet- en regelgeving en of een school de bedrijfsvoering op orde heeft. Informatie over de inspectie is te vinden op www.onderwijsinspectie.nl.
Bestuur en toezicht College van Bestuur Het bevoegd gezag van onze school wordt gevormd door het College van Bestuur (CvB) van de ‘Stichting Katholiek Voortgezet Onderwijs Rotterdam’ (KAVOR). Het CvB bestuurt de stichting en is verantwoordelijk voor de realisatie van de doelstellingen van de stichting, de strategie en het beleid. Het CvB bestaat uit de heer drs. A.L. Bos, tevens rector van onze school. Raad van Toezicht De Raad van Toezicht (RvT) houdt integraal toezicht op het beleid van het College van Bestuur en op de algemene gang van zaken binnen de stichting. De leden van de RvT zijn: dhr. ir. J.J.J.J. Brockhus (voorzitter) dhr. R. Meijer (penningmeester) dhr. F.H. Erkens dhr. ir. Th.P.P. Jurgens mw. mr. D.Y.M. Korthals Altes-Biemans dhr. L. Lubeek Het correspondentieadres van de Raad van Toezicht is: postbus 84137, 3009 CC Rotterdam. Medezeggenschapsraad In de Wet Medezeggenschap Scholen (WMS) van 2007 is de inspraak van de diverse schoolgeledingen (ouders, leerlingen, docenten en onderwijs ondersteunend personeel) wettelijk verankerd. Tot de bevoegdheden van de MR behoren - het instemmingsrecht in fundamentele schoolzaken zoals verandering van de onderwijskundige doelstellingen, het schoolreglement en vaststelling van het schoolplan - het adviesrecht inzake de grondslag van de school, het lesrooster en de hoofdlijnen van het meerjarig financieel beleid van de school De leden van de MR opereren zonder last of ruggespraak.
7
8
Samenwerking Basisscholen Onze school hecht veel waarde aan goede contacten met de basisscholen. Jaarlijks wordt met een grote groep basisscholen overleg gevoerd. Hierbij vinden gesprekken plaats over individuele leerlingen en over tal van zaken die met de overstap van basisschool naar voortgezet onderwijs te maken hebben. Roncalli Mavo Wij werken nauw samen met de Roncalli Mavo. Hierdoor is het mogelijk dat leerlingen in beide richtingen kunnen ‘overstappen’ naar het andere schooltype. Onder het hoofdstuk ‘ouders’ vindt u meer informatie. Adres Roncalli Mavo: Tattistraat 3-5, 3066 CE Rotterdam. Tel.: 010 - 420 56 93, website www.roncallimavo.nl. Juniorcollege Utrecht/U-talent Het Junior College Utrecht (JCU) is een samenwerkingsverband met de Universiteit Utrecht en dertig havo/vwo scholen, waaronder onze school. Meer informatie hierover vindt u onder hoofdstuk ‘Excellentie’ op pagina 15/16. Semper Movens De Stichting KAVOR is lid van de Vereniging Semper Movens, een samenwerkingsverband van zelfstandige schoolbesturen. De samenwerking richt zich met name op aspecten van werkgelegenheid, ontwikkeling van integraal personeelsbeleid en kwaliteitszorg (zelfevaluaties en visitaties). Daarnaast streeft de vereniging naar uitwisseling van onderwijskundige zaken.
ECE De stichting Educatief Centrum Emmauscollege (ECE) stelt een aanbod aan activiteiten samen voor zowel leerlingen van onze school (Verlengde school) als ouders, wijkbewoners en overige geïnteresseerden (Avondschool). De verantwoordelijkheid voor de organisatie van activiteiten ligt bij de coördinator van de stichting. In het stichtingsbestuur zijn ouders en leden van de schoolleiding vertegenwoordigd. Aan de diverse cursussen zijn kosten verbonden. Verlengde school - In het huiswerkinstituut kunnen leerlingen onder begeleiding van 15.30 tot 17.30 uur hun huiswerk maken. - Het ECE organiseert in het verlengde van het schoolrooster cursussen Spaans voor tweede- en derdeklassers. Alle leerlingen ontvangen bij voldoende prestaties een schoolcertificaat. - Leerlingen met een ondersteuningsbehoefte kunnen via het ECE begeleiding op maat krijgen. Avondschool Voor geïnteresseerden wordt ieder schooljaar in twee perioden een gevarieerd cursuspakket aangeboden. Het aanbod is te vinden op website www.stg-ece.nl. Koers VO Bij het regionaal samenwerkingsverband Koers VO zijn schoolbesturen voor het voortgezet (speciaal) onderwijs en hun vestigingen van scholen in Rotterdam e.o. aangesloten. Wij maken deel uit van dit samenwerkingsverband. De aangesloten scholen geven praktijkonderwijs tot en met gymnasium. Het doel van deze samenwerking is om leerlingen passend onderwijs te bieden, zodat zij een diploma kunnen halen of voorbereid worden op de arbeidsmarkt.
Een niksmachientje (brugklas)
9
Onderwijs
2. Onderwijs Wij bieden activerend en uitdagend kwaliteitsonderwijs voor havo-, atheneum- en gymnasiumleerlingen. Het hoger algemeen voortgezet onderwijs (havo) is algemeen vormend en duurt vijf jaar. Het havo-diploma biedt toegang tot het Hoger Beroepsonderwijs (HBO). Het voorbereidend wetenschappelijk onderwijs (vwo) bestaat uit het atheneum en het gymnasium en duurt zes jaar. Een vwo-diploma geeft toegang tot de universiteit of tot het HBO. Om de leerlingen actief bij de lesstof te betrekken en om in te spelen op verschillen tussen leerlingen, maken wij steeds meer gebruik van ICT als hulpmiddel. Zo zijn alle leslokalen voorzien van een smartboard en hebben alle docenten de beschikking over een laptop die zij tijdens de les gebruiken. We besteden veel aandacht aan de deskundigheidsbevordering van onze docenten op dit gebied, omdat ICT een hulpmiddel is waarmee leerlingen beter en gemotiveerder kunnen leren. Ook werken wij al enkele jaren met een elektronische leeromgeving.
Eerste Fase; de onderbouw De eerste fase omvat de brugklas, 2/3 havo en 2/3 vwo. Brugklas Alle eersteklassers worden in gemengde brugklassen geplaatst. De brugperiode duurt één jaar en in de loop van dat jaar wordt vastgesteld welk onderwijstype na de brugperiode het beste bij de leerling past. Het is in principe niet mogelijk in de brugklas te doubleren. Om tot een goede beslissing te komen wordt niet alleen naar de resultaten gekeken, maar ook naar de studiehouding, de inzet en de interesse van de leerling. Het advies van de basisschool, de wensen van de leerling en de opvattingen van de ouders/ verzorgers spelen daarbij ook een rol. Dat geldt ook voor de keuze tussen atheneum en gymnasium. Studielessen en plusuren In de eerste periode van de brugklas zijn er drie studielessen per week, waarin een effectieve manier van leren en een goede studiehouding worden aangeleerd. Ook is er aandacht voor het sociale proces in de klas. Na de eerste periode in de brugklas worden twee van de studielessen omgedoopt tot plusuren.
In de plusuren kunnen leerlingen in overleg met de mentor intekenen voor ondersteunende of verdiepende activiteiten, zoals filosofie, sterrenkunde of science. Of zij kiezen voor een serie introductielessen klassieke talen om te onderzoeken of het gymnasiale onderwijs iets voor hen is. Klas 2 en 3 Vanaf klas 2 volgen de leerlingen onderwijs op één van de afdelingen havo, atheneum of gymnasium. De studielessen krijgen in de tweede klassen een vervolg. De aangeleerde vaardigheden worden in deze lessen onderhouden en versterkt. Maatschappelijke stage in klas 3 In de derde klas maken leerlingen kennis met vrijwilligerswerk bij zorginstellingen, sportverenigingen en buurthuizen. Vanuit de school worden leerlingen begeleid bij het zoeken en vinden van een stageplek. De stage omvat in totaal 30 uur en wordt afgesloten met een verslag.
Tweede fase; de bovenbouw De leerlingen ontvangen een tweede fasegids met daarin alle informatie over de bovenbouw. De tweede fase omvat de leerjaren 4/5 havo en 4/5/6 vwo. Door de opbouw in profielen wordt meer ingespeeld op de eisen die de maatschappij en de vervolgopleidingen stellen. Profielen In de bovenbouw van havo en vwo kiezen alle leerlingen een profiel. Een profiel is een combinatie van vakken die naar inhoud en aanpak raakvlakken met elkaar hebben. Er zijn vier profielen: Cultuur en Maatschappij (C & M) Economie en Maatschappij (E & M) Natuur en Gezondheid (N & G) Natuur en Techniek (N & T) Elk profiel bestaat uit drie delen. Er is één gemeenschappelijk deel. Daarnaast is er een profieldeel met vakken die kenmerkend zijn voor dat profiel. Ten slotte is er een vrije ruimte. Daarin kunnen leerlingen vakken volgen uit een ander profiel, om hun mogelijkheden in een vervolgstudie te vergroten.
11
Lessentabel onderbouw VAK
lesuren 1B
lesuren 2A
lesuren 2G
lesuren 2H
lesuren 3A
lesuren 3G
lesuren 3H
2
2
2
2
2
2
2
biologie-verzorging (bv)
2,5
3
3
3
drama (dr)
0,5
aardrijkskunde (ak)
Duits (du)
3
3
3
3
3
economie (ec)
2
2
2
Engels (en)
3
3
2
3
2
2
2
Frans (fa)
3
3
2
3
3
2
3
geschiedenis (gs)
2
2
2
2
2
2
3
3
2
Grieks (gr)
2
handvaardigheid (ha) handvaardigheid-techniek (ht)
2
2
2
informatie en communicatie (ic)
1
huiswerkuur (hwu)
1
2
2
2
keuzebegeleiding (kb)
1
1
kunst (ku)
2
2
3
3
Latijn (la)
2
2
levensbeschouwing (lb)
1
2
2
2
lichamelijke opvoeding (lo)
3
2
2
2
2
2
2
muziek (mz)
1
2
2
2
natuur/scheikunde (ns)
4
natuurkunde (na)
2
2
2
3
3
Nederlands (ne)
3
3
3
3
2
4
3
plusuren (plus) 2 rekenvaardigheid (rekv) 0,5 0,5 1 scheikunde (sk)
12
0,5
0,5
2
2
studieles (sl)
1
tekenen (tk)
2
1
1
1
wiskunde (wi)
4
3
3
3
3
1
3
3
Lessentabel bovenbouw VAK
lesuren 4H
lesuren 5H
lesuren 4V
lesuren 5V
lesuren 6V
2
3
2
2
3
algemene natuurwetenschappen (anw)
2
biologie (biol)
4
3
culturele kunstzinnige vorming (ckv)
2
2
Duitse taal en literatuur (dutl)
3
3
3
3
3
economie (econ) Engelse taal en literatuur (entl)
4
3
2
3
3
3
3
2
3
3
filosofie (fi)
3
2
3
3
2
Franse taal en literatuur (fatl)
3
3
3
3
3
geschiedenis (ges)
2
3
2
3
3
Griekse taal en literatuur (+kcv) (grkc)
4
4
4
informatica (in)
3
2
3
2
2
keuzewerktijd (kwt) kunst (beeldende vormgeving) (kubv)
2
2
2
2
2
3
2
3
3
2
kunst (muziek) (kumu)
3
2
3
3
2
Latijnse taal en literatuur (+kcv) (lakc)
4
4
4
levensbeschouwing (lb)
1
1
1
lichamelijke opvoeding (lo)
2
2
2
maatschappijleer (maat)
2
2
maatschappijwetenschappen (maw)
3
2
3
2
2
management en organisatie (mo)
2
3
2
3
2
mentoruur (mtu)
1
1
1
1
1
natuurkunde (nat)
4
3
3
2
3
Nederlandse taal en literatuur (netl)
3
4
3
3
3
scheikunde (schk)
3
2
2
3
2
wiskunde A (wisA)
3
2
3
3
3
wiskunde B (wisB)
3
3
3
3
4
wiskunde C (wisC)
3
3
2
wiskunde D (wisD)
3
2
2
aardrijkskunde (ak)
2
3
3
2
3
2
2
13
14
Studielast In de tweede fase wordt niet langer in lesuren gerekend, maar is er bij elk profiel sprake van een minimale studielast. De tijd die nu voor een vak beschikbaar is, wordt uitgedrukt in studielasturen, waarbij men uitgaat van de gemiddelde tijd die een leerling nodig heeft om zich een bepaalde hoeveelheid stof eigen te maken, zowel op school als thuis. De studielast omvat, naast het volgen van lessen, alle werkzaamheden die een leerling voor een vak moet verrichten, zoals huiswerk maken, werkstukken schrijven, boeken lezen, werken in de mediatheek en deelname aan excursies. De programmering van de tweede fase is gebaseerd op het eenvoudige principe dat een schooljaar bestaat uit veertig werkweken van veertig uur. Deze uren worden over de vakken verdeeld. De verdeling van de studielast over lesuren, huiswerk, zelfstudie enz. wordt door de school bepaald. Naast de uren op de lessentabel kunnen leerlingen KWT (keuzewerktijd) volgen, oriënteren zij zich op hun vervolgstudie (OVO) en sluiten zij hun loopbaan af met een profielwerkstuk (PWS).
Excellent Talent krijgt alle ruimte op het Emmauscollege. We bieden binnen en buiten de lessen veel aan om leerlingen die meer aan kunnen, uit te dagen. We richten ons daarbij niet op één bepaalde doelgroep, maar bieden een breed aanbod dat verdieping en uitdaging geeft op het gebied van taal, techniek, maatschappij, cultuur en sport: • In de plusuren in de brugklas kunnen getalenteerde leerlingen kiezen voor verrijkende modules, zoals CKV-junior, archeologie, science, filosofie en sterrenkunde. • Leerlingen die zich verder willen bekwamen in de Engelse of Franse taal, kunnen zich inschrijven voor ‘Cambridge First Certificate in English’ of voor het Delf Scolaire examen. Beide cursussen leiden op tot een internationaal erkend diploma in de betreffende taal.
Daarnaast is er in de tweede en derde klas de mogelijkheid om Spaans te leren. • Leerlingen kunnen hun talenten op het gebied van sport, muziek, toneel en kunst laten zien tijdens de vele activiteiten die we gedurende het schooljaar organiseren. Het excellentieprogramma ‘reflectie van perfectie’ voor leerlingen met een bijzonder tekentalent is hiervan een mooi voorbeeld. • Elk jaar neemt een groot aantal leerlingen met succes deel aan nationale wedstrijden tussen scholen en regionale debatwedstrijden. Bovendien worden examenleerlingen van wie de cijferlijst tot de beste tien procent van Nederland behoort, lid van de Socrates Honour Society, een stichting die toptalent samen brengt in een uniek landelijk netwerk, waarin uitblinkers worden geholpen bij het ontdekken en ontwikkelen van hun talenten en worden gestimuleerd om over de grenzen van hun eigen vakgebied heen te kijken. • Afgelopen schooljaar is op het Emmauscollege voor de excellente leerlingen in de maatschappij-geörienteerde vakken het programma M-Excellent opgezet. In dit traject volgen de geselecteerde leerlingen lezingen van diverse docenten van hogescholen en universiteiten en nemen zij deel aan trainingen op het gebied van media, macht en beïnvloeding. Daarnaast zijn zij te gast op de Hogeschool Utrecht en nemen zij een kijkje achter de schermen van het NOS-journaal. • Leerlingen met Management en Organisatie in het vakkenpakket kunnen hun bedrijfseconomische kennis verbreden met het Associatiediploma Elementair Boekhouden. • Wij zijn één van de 250 scholen in Nederland die met het programma Bèta Excellent van het Platform Bèta Techniek samenwerken om het aandeel leerlingen met een natuurprofiel in de school te vergroten en om deze leerlingen de kans te geven hun talenten op bètagebied verder te ontplooien. In de plusuren in de brugklas wordt aan de leerlingen een serie science-lessen gegeven om hen op speelse wijze kennis te laten maken met het doen van natuurwetenschappelijk onderzoek. De leerlingen
15
doen onder begeleiding proefjes op het gebied van scheikunde, natuurkunde en biologie in het binas-lab. Het U-talentprogramma biedt excellente havoleerlingen in de bovenbouw de mogelijkheid om zich op de Hogeschool Utrecht te verdiepen in en begeleiding te krijgen bij alle aspecten van het profielwerkstuk. Zij krijgen ondersteuning bij het bedenken van een goed onderwerp, het maken van een uitvoerbare opzet, het formuleren van een onderzoeksvraag en het uitvoeren van de experimenten. Getalenteerde leerlingen uit 4 vwo kunnen zich aanmelden voor deelname aan een biologisch ingerichte Masterclass. Zij volgen een verrijkende module over hedendaagse biologische principes en technieken en mogen in dat kader ook meedoen aan twee studiedagen op het Junior College Utrecht (JCU). In 5 vwo is er de BètaPlus-klas. De leerlingen die zich voor deze klas hebben opgegeven en na een selectieprocedure zijn toegelaten, volgen verdiepende modules, krijgen les van diverse gastdocenten en nemen deel aan excursies naar verschillende wetenschappelijke instellingen. •Voor een kleine groep leerlingen uit klas 5 en 6 vwo bestaat de mogelijkheid om op het Junior College in Utrecht (JCU) een tweejarig programma in de bètavakken te volgen. De geselecteerde leerlingen nemen twee dagen per maand deel aan een campusprogramma op het JCU in Utrecht. Zij volgen verdiepende en verrijkende modules en doen practica en onderzoek in universitaire laboratoria; daarbij worden ze begeleid door wetenschappers die werkzaam zijn aan de Universiteit Utrecht. Daarnaast schrijven ze daar hun profielwerkstuk: ze zetten zelf een onderzoek op en maken op die manier kennis met een onderzoeksgroep. Zo krijgen ze inzicht in actuele bètaonderwerpen en leren wetenschappelijk onderzoek te doen - een goede manier om een beeld te krijgen van wat bèta-opleidingen op de universiteit inhouden. Op school volgen deze leerlingen een schoolprogramma dat bestaat uit het onderwijs in de bètavakken én schoolprojecten en uitdagende opdrachten die ruimte bieden
16
voor eigen initiatief en ideeën. Ook wordt het campusprogramma voorbereid. Dit tweejarige U-talentprogramma heeft een studielast die overeenkomt met die van een extra vak en levert een certificaat op waarmee de leerlingen kunnen aantonen dat zij zich op het vwo hebben onderscheiden en dat van waarde kan zijn bij studies die een decentrale selectie hebben. • Verder zijn er nog diverse andere universiteitsprogramma’s voor getalenteerde leerlingen waaraan wij onze leerlingen stimuleren deel te nemen, zoals Junior Medschool van het Erasmus MC en verschillende masterclasses in Delft en Leiden.
Gymnasium Op het gymnasium krijgen alle leerlingen in de onderbouw Grieks en Latijn en minimaal één van deze talen in de bovenbouw. Als zij deze opleiding tot en met de zesde klas volgen en voldoen aan alle exameneisen, ontvangen zij het gymnasiumdiploma. Vanaf december kunnen leerlingen in de brugklas een eerste serie van zeven proeflessen Grieks en Latijn volgen. Tijdens deze lessen krijgen zij voorlichting over het gymnasium, horen zij verhalen over de Romeinse godenwereld en leren het Griekse alfabet. In de tweede helft van het schooljaar kunnen leerlingen een tweede serie proeflessen volgen, waarin zij eenvoudige Latijnse en Griekse teksten leren lezen. Hierdoor kan een weloverwogen keuze voor het gymnasium worden gemaakt. Vanaf de tweede klas worden alle leerlingen in een havo-, atheneum- of gymnasiumklas geplaatst. Meestal zijn er twee gymnasiumklassen in het tweede leerjaar. Als leerlingen in de brugklas goed hebben gepresteerd en de juiste motivatie hebben, kunnen ze naar twee gymnasium. Dit schooljaar starten we voor alle leerlingen in twee gymnasium met FCE (Cambridge First Certificate in English) in plaats van regulier Engels. We streven ernaar dat leerlingen aan het eind van de onderbouwperiode kunnen
opgaan voor het FCE Examen (niet verplicht). De kosten voor deelname aan dit examen zijn ongeveer € 200,-. Voor de leerlingen op het gymnasium worden leuke extra activiteiten buiten de les georganiseerd.
Voorbeelden hiervan zijn bezoeken aan het Archeon, aan het Rijksmuseum voor Oudheden in Leiden en aan de stad Trier. Ook gaan leerlingen in het kader van hun klassieke opleiding regelmatig naar theater en bioscoop.
17
Organisatie
3. Organisatie De school spant zich in om een veilige en ordelijke werkomgeving te creëren. Dit biedt de beste randvoorwaarden voor een effectief leerproces en het behalen van goede prestaties.
Schoolse zaken Lestijden Lesuur 1e lesuur 2e lesuur 3e lesuur 4e lesuur 5e lesuur 6e lesuur 7e lesuur 8e lesuur
gewoon rooster 08.30-09.20 09.20-10.10 10.30-11.20 11.20-12.10 12.40-13.30 13.30-14.20 14.35-15.25 15.25-16.15
Openingstijden school: decanaat: mediatheek:
dagelijks van 7.45 tot 16.30 uur dagelijks van 9.00 tot 15.15 uur dagelijks van 8.15 tot 16.15 uur
verkort rooster 08.30-09.10 09.10-09.50 10.10-10.50 10.50-11.30 11.30-12.10 12.40-13.20 13.20-14.00 14.00-14.40
Vakanties 2014-2015 Herfstvakantie: maandag 20.10.2014 t/m vrijdag 24.10.2014 Kerstvakantie: maandag 22.12.2014 t/m vrijdag 2.1.2015 Voorjaarsvakantie: maandag 23.2.2015 t/m vrijdag 27.2.2015 Tweede Paasdag: maandag 6.4.2015 Meivakantie: maandag 27.4.2015 t/m vrijdag 8.5.2015 Hemelvaart: donderdag 14.5.2015 t/m vrijdag 15.5.2015 Tweede pinksterdag: maandag 25.5.2015 Zomervakantie: maandag 13.7.2015 t/m vrijdag 23.8.2015 Verlof buiten de normale schoolvakanties (afgezien van bijzondere familieomstandigheden) mag niet worden verleend. De schoolleiding is verplicht onwettig verzuim te melden bij de leerplichtambtenaar.
Verzoeken om extra vakantiedagen kan de schoolleiding niet in behandeling nemen. Jaar- en dagindeling Het schooljaar is in vier perioden ingedeeld. Er kunnen per dag maximaal 8 lesuren van 50 minuten worden gegeven. Na elke twee lesuren volgt er een pauze. Pauzes Leerlingen kunnen in het gehele gebouw pauzeren. Het is niet toegestaan dat leerlingen in de onderbouw tijdens de pauzes en tussenuren het schoolterrein verlaten, behalve na uitdrukkelijke toestemming van de afdelingsconrector. De leerlingen van de bovenbouw mogen ook buiten het schoolterrein pauzeren, echter niet in de portieken, tuinen e.d. van de omliggende woningen. Tussenuren en lesuitval In de klassen 1 t/m 3 vinden alle lesuren aaneengesloten plaats. Er zijn dus geen tussenuren. Het is altijd mogelijk dat lessen door ziekte van een docent of om een andere reden niet doorgaan. Bij voorziene afwezigheid van een docent neemt een lesassistent de les over. Bij onverwachte afwezigheid wordt zoveel mogelijk voor vervangende werkzaamheden voor de leerlingen gezorgd onder leiding van een lesassistent. In de klassen 4 t/m 6 zijn tussenuren door de vrijheid van profielkeuze onvermijdelijk. De leerlingen van de bovenbouw kunnen de tussenuren zelf invullen. Leerling-chipkaart Elke leerling krijgt aan het begin van het schooljaar een leerling-chipkaart. Deze kaart is de elektronische sleutel voor het kluisje en het betaalmiddel voor het maken van kopieën en voor het kopen van versnaperingen in de kantine. De kaart wordt ook gebruikt om absentie of te laat komen te registeren, en als controlemiddel bij schoolfeesten. Schoolgebouw Leerlingenkluisjes Voor elke leerling is een leerlingenkluisje beschikbaar, waarin de jas en waardevolle spullen kunnen worden opgeborgen. De kosten voor het kluisje zijn in de schoolnota verwerkt. De school is niet aansprakelijk voor diefstal, zoekraken van eigendommen, of schade daaraan.
19
De schoolleiding kan ertoe besluiten de inhoud van de kluisjes te controleren. Binnenhof en aula In de pauzes zijn de aula en de Binnenhof beschikbaar als overblijfruimten en kunnen leerlingen in de aula frisdranken en versnaperingen met de leerling-chipkaart kopen. Mediatheek De school beschikt over een goed voorziene mediatheek. De brugklasleerlingen krijgen in het begin van het schooljaar informatie over het gebruik van de boeken, computers en de ruimte. De mediatheek is als studieruimte de gehele dag toegankelijk. Er mag in de mediatheek niet worden gegeten of gedronken. Fietsenstalling De bewaakte fietsenstalling bevindt zich aan de achter-zijde van de school. Er is een apart deel voor fietsen en één voor bromfietsen/scooters. Het gebruik van de stalling is op eigen risico. De school is niet aansprakelijk voor diefstal, zoekraken van eigendommen of schade daaraan. L ift Het gebouw is voorzien van twee liften die beschikbaar zijn voor hen die niet in staat zijn de trap te gebruiken. Voor het gebruik van de lift wordt de leerling-chipkaart geschikt gemaakt door het hoofd van de interne dienst.
Toetsing Om de leerlingen voldoende gelegenheid te geven zich goed op de toetsweken voor te bereiden, mogen gedurende vijf schooldagen voor een toetsweek geen proefwerken worden gegeven. T oetsen in de onderbouw Centrale toetsen Het schooljaar is ingedeeld in vier perioden en worden elk met een toetsweek afgesloten. Gedurende elke periode mag ieder vak in principe één centrale toets geven. De omschrijving van de toetsstof wordt enkele weken voor aanvang van de toetsweek via de ELO bekend gemaakt. Na de laatste toetsweek zijn er geen lessen meer, maar zijn er andere verplichte onderwijsactiviteiten voor de leerlingen.
20
Proefwerken In de onderbouw mag per dag slechts één proefwerk worden gegeven. De afdelingsconrector bepaalt of hiervan in een bijzondere situatie kan worden afgeweken. Proefwerken worden tenminste één week van tevoren opgegeven. Bij overschrijding van deze termijn meldt de klas dit direct aan de docent. Zo nodig, kan de klas in beroep gaan bij de mentor of eventueel bij de afdelingsconrector. Overhoringen Een overhoring betreft slechts het huiswerk voor één les en kan iedere les zonder aankondiging worden gegeven.
Inhaaltoetsen De leerling is zelf verantwoordelijk voor het inhalen van gemiste proefwerken en neemt daarvoor zo snel mogelijk contact op met de betreffende docent. Deze bepaalt het tijdstip waarop het werk kan worden ingehaald. Vanaf eind september kunnen onderbouwleerlingen enkele malen per week de gemiste toetsen collectief inhalen. Toetsen in de bovenbouw PTA De leerlingen in de bovenbouw krijgen ieder jaar een compleet overzicht waarin per vak alle toetsen, opdrachten en controles staan vermeld. Dit overzicht heet het Programma van Toetsing en Afsluiting (afgekort PTA). Daarin staat per toets/opdracht/controle informatie over het tijdstip van afname en de (toets)vorm. Ook wordt er een omschrijving van de stof gegeven en staat vermeld met welk gewicht de toets/opdracht/controle meetelt voor het rapport en/of het schoolexamen. Centrale toetsen De vier perioden worden elk met een toetsweek (bestaande uit zes schooldagen) afgesloten. Ieder vak mag gedurende elke periode één centrale toets geven. Inhaal/herkansingsregeling Gedurende het schooljaar zijn er vier momenten waarop leerlingen hun gemiste toetsen kunnen inhalen. Als leerlingen deze momenten niet nodig hebben, mogen zij deze momenten gebruiken om toetsen te herkansen om hun cijfer te verbeteren (zie het PTA).
Rapporten Alle leerlingen ontvangen vier maal per jaar een rapport. De cijfers op het rapport komen tot stand door alle tot dan toe behaalde cijfers met hun weging te middelen tot een voorlopig eindgemiddelde. Op de rapporten wordt vermeld of het rapport als geheel ‘voldoende’, ‘zwak’ of ‘onvoldoende’ is. Leerlingen en ouders kunnen het gehele jaar door de behaalde resultaten via het cijferprogramma Magister volgen. Dit programma is via de website toegankelijk. Op het rapport van bovenbouwleerlingen staat voor elk vak het (voorlopig) eindcijfer in één decimaal vermeld.
Ook wordt een eventuele achterstand in handelingsdelen aangegeven. Het (voorlopig) eindcijfer is steeds gebaseerd op alle tot dan toe voor het vak afgelegde toetsen, met de in het PTA aangegeven weging. Op het vierde rapport staat het eindcijfer in gehelen.
Overgangsnormen Algemeen Ten aanzien van overgangsnormen gelden in het algemeen de volgende punten: 1. Leervakken zijn examenvakken, met uitzondering van rekenen, tekenen en muziek in de onderbouw (klas 1 t/m 3). 2. Het bevoegd gezag kan besluiten de mogelijkheid tot doubleren van een leerling in te trekken, wanneer het eindrapport volgens de onderstaande normen onvoldoende is en bovendien het in die normen genoemde aantal cijfers ten minste één hoger is, of het genoemde puntentotaal ten minste één punt lager is dan in de norm is aangegeven. Doubleren in de brugklas is niet mogelijk. 3. Leerlingen die een voldoende eerste, tweede en derde rapport, maar een onvoldoende overgangsrapport hebben, kunnen in uitzonderlijke gevallen toch worden bevorderd. 4. Als regel is het op onze school een leerling niet toegestaan eenzelfde leerjaar gedurende meer dan twee schooljaren te volgen (dubbel doubleren). Ook is het niet mogelijk, dat een leerling het onderwijs in twee opeenvolgende leerjaren gedurende meer dan drie schooljaren volgt. Deze regeling geldt ook, wanneer een leerling op een andere school reeds doubleerde. Afgewezen eindexamenkandidaten hebben het recht het examenjaar over te doen, tenzij het bevoegd gezag anders beslist. 5. Leerlingen in de bovenbouw doubleren, wanneer zij op het moment van de overgang onvoldoendes hebben bij afgesloten vakken, waardoor slagen op termijn is uitgesloten. Het bevoegd gezag kan besluiten de leerling de mogelijkheid te bieden om nog voor aanvang van de
21
zomervakantie de overgang blokkerende deficiëntie weg te werken.
- De som van de laagste twee cijfers van de totale lijst is tenminste 10.
Overgangsnormen brugklas Een rapport is voldoende als het aan de volgende eisen voldoet: - Voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde is er ten hoogste één 5 en geen cijfer lager dan 5. - De som van de cijfers voor de vakken Nederlands, Frans, Engels, geschiedenis, aardrijkskunde, wiskunde en biologie/verzorging is ten minste 42 punten. -De som van de laagste drie cijfers bij de leervakken is ten minste 16. - De som van de laagste vier cijfers van de totale lijst is ten minste 21.
Reeds één van de onderstaande criteria maakt een rapport onvoldoende: - Het cijfer voor méér dan drie leervakken of voor méér dan vier vakken van de totale lijst is 5 of lager. - De som van de laagste drie cijfers bij de leervakken is lager dan 14. - De som van de laagste vijf cijfers van de totale lijst is lager dan 24.
Reeds één van onderstaande criteria maakt een rapport onvoldoende: - De som van de cijfers voor de vakken Nederlands, Frans, Engels, geschiedenis, aardrijkskunde, wiskunde en biologie/verzorging is lager dan 41 punten. - Het cijfer voor meer dan drie leervakken of meer dan vier vakken van de totale lijst is 5 of lager. - De som van de laagste drie cijfers bij de leervakken is lager dan 15. - De som van de laagste vier cijfers van de totale lijst is lager dan 20. Alle andere rapporten (zgn. zwakke rapporten) zijn bespreekgevallen. Bij 42 t/m 51 punten voor de leervakken wordt (in geval van een voldoende rapport) een leerling geplaatst in 2 havo, tenzij de docentenvergadering gemotiveerd besluit tot plaatsing in 2 vwo. Bij 52 punten of méér wordt een leerling geplaatst in 2 vwo (atheneum of gymnasium). Plaatsing in 2 gymnasium vereist een positief besluit daarover van de docentenvergadering. vergangsnormen klas 2 en 3 atheneum en gymnasium O Een rapport is voldoende als het aan de volgende eisen voldoet: - Voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde is er ten hoogste één 5 en geen cijfer lager dan 5. - Het cijfer voor niet meer dan twee vakken van de totale lijst is 5 of lager.
22
Alle andere (zwakke) rapporten zijn bespreekgevallen. Overgangsnormen klas 2 en 3 havo Een rapport is voldoende als het aan de volgende eisen voldoet: - Voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde is er ten hoogste één 5 en geen cijfer lager dan 5. - Het cijfer voor niet meer dan twee vakken van de totale lijst is 5 of lager. -De som van de laagste twee cijfers van de totale lijst is ten minste 10. Reeds één van de onderstaande criteria maakt een rapport onvoldoende: - Het cijfer voor méér dan drie leervakken of voor méér dan vier vakken van de totale lijst is 5 of lager. - De som van de laagste drie cijfers bij de leervakken is lager dan 14. - De som van de laagste vijf cijfers van de totale lijst is lager dan 24. - (geldt alleen voor 3 havo) De som van de cijfers van de leervakken is lager dan 58. Alle andere (zwakke) rapporten zijn bespreekgevallen. Overgangsnormen bovenbouw algemeen (niet-examenklassen) Op basis van de examennormen (zie tabel op pagina 25) worden de overgangsnormen voor de tweede fase vastgesteld. Op alle overgangsrapporten worden de resultaten in gehele cijfers gegeven. Vakken die boven de minimum vereiste studielast zijn gekozen, worden gewoon als examenvakken beschouwd en bij de overgangsnorm
betrokken, tenzij de leerling te kennen geeft dit extra vak/ deze extra vakken te laten vallen. Overgangsnormen 4 vwo Een rapport is voldoende als het voldoet aan de volgende eisen: - Er is ten hoogste één 5, en geen 4 of lager voor de vakken Nederlands, Engels, wiskunde en rekenen. Deze vakken zijn de zogenaamde kernvakken. -Én aan één van de volgende eisen: * Er is ten hoogste één 5 en de overige cijfers zijn 6 of hoger. * Er zijn twee vijven, de overige cijfers zijn 6 of hoger en het cijfergemiddelde is ten minste 6.0. * Er is één 4, de overige cijfers zijn 6 of hoger en het cijfergemiddelde is ten minste 6.0. * Er is een 4 en een 5, de overige cijfers zijn 6 of hoger en het cijfergemiddelde is ten minste 6.0. - Én aan de volgende eis(en): * De handelingsdelen voor alle vakken, zoals genoemd in het PTA, zijn afgerond. Een rapport is zwak in elk van de volgende gevallen: -A ls het aan bovenstaande eisen voldoet, terwijl de handelingsdelen die in het PTA zijn opgenomen, niet zijn afgerond. - Als het gemiddelde van alle afgeronde cijfers gehaald voor het SE lager is dan 5,5 (de SE-cijfers zijn de gemiddelde cijfers van alle examentoetsen voor alle vakken afgerond op één decimaal). - Als door ophoging met één punt van een van de rapportcijfers het rapport voldoende wordt. In de overige gevallen waarbij de leerling niet voldoet aan de examennorm, is het rapport onvoldoende. NB1: Het vak CKV wordt elke periode beoordeeld met een cijfer, dat voldoende moet zijn. Op het eind van het jaar wordt het gemiddelde cijfer omgezet in de kwalificatie voldoende/goed. CKV geldt als handelingsdeel en levert daarom geen compensatie op. NB2: Het cijfer voor rekenvaardigheid telt mee in de kernvakkenregeling, maar levert geen compensatie op.
Overgangsnormen 5 vwo In 5 vwo worden de eindcijfers voor de vakken maatschappijleer en levensbeschouwing samengevoegd tot één combinatiecijfer door het rekenkundig gemiddelde van de twee gehele eindcijfers te bepalen. Dat gemiddelde kan compensatie opleveren. Een rapport is voldoende als het voldoet aan de volgende eisen: - Er is ten hoogste één 5, en geen 4 of lager voor de vakken Nederlands, Engels, wiskunde en rekenen. Deze vakken zijn de zogenaamde kernvakken. - Én aan één van de volgende eisen: * Er is ten hoogste één 5 en de overige cijfers zijn 6 of hoger. * Er zijn twee vijven, de overige cijfers zijn 6 of hoger en het cijfergemiddelde is ten minste 6.0. * Er is één 4, de overige cijfers zijn 6 of hoger en het cijfergemiddelde is ten minste 6.0. * Er is een 4 en een 5, de overige cijfers zijn 6 of hoger en het cijfergemiddelde is ten minste 6.0. - Én aan de volgende eis(en): * De handelingsdelen voor alle vakken zoals genoemd in het PTA zijn afgerond. * Geen van de eindcijfers van de vakken uit het combinatiecijfer (maatschappijleer en levensbeschouwing) is lager dan 6.0. Een rapport is zwak in elk van de volgende gevallen: -Als het aan bovenstaande eisen voldoet, terwijl de handelingsdelen die in het PTA zijn opgenomen, niet zijn afgerond. - Als het gemiddelde van alle afgeronde cijfers gehaald voor het SE lager is dan 5,5 (de SE-cijfers zijn de gemiddelde cijfers van alle examentoetsen voor alle vakken afgerond op één decimaal). - Als door ophoging met één punt van een van de rapportcijfers het rapport voldoende wordt. - Als het voldoet aan de eisen voor een voldoende rapport, terwijl één van de afgeronde eindcijfers die het combinatiecijfer vormen, lager is dan een 6. In de overige gevallen waarbij de leerling niet voldoet aan de examennorm, is het rapport onvoldoende.
23
NB: Het cijfer voor rekenvaardigheid telt mee in de kernvakkenregeling, maar levert geen compensatie op. vergangsnormen 4 havo O Een rapport is voldoende als het voldoet aan de volgende eisen: - Er is ten hoogste één 5, en geen 4 of lager voor de vakken Nederlands, Engels, wiskunde en rekenen. Deze vakken zijn de zogenaamde kernvakken. - Én aan één van de volgende eisen: * Er is ten hoogste één 5 en de overige cijfers zijn 6 of hoger. * Er zijn twee vijven, de overige cijfers zijn 6 of hoger en het cijfergemiddelde is ten minste 6.0. * Er is één 4, de overige cijfers zijn 6 of hoger en het cijfergemiddelde is ten minste 6.0. * Er is een 4 en een 5, de overige cijfers zijn 6 of hoger en het cijfergemiddelde is ten minste 6.0. - Én aan de volgende eis(en): * De handelingsdelen voor alle vakken zoals genoemd in het PTA zijn afgerond. Een rapport is zwak in elk van de volgende gevallen: -A ls het aan bovenstaande eisen voldoet, terwijl de handelingsdelen die in het PTA zijn opgenomen, niet zijn afgerond. - Als het gemiddelde van alle afgeronde cijfers gehaald voor het SE lager dan 5,5 is (de SE-cijfers zijn de gemiddelde cijfers van alle examentoetsen voor alle vakken afgerond op één decimaal). - Als door ophoging met één punt van een van de rapportcijfers het rapport voldoende wordt. In de overige gevallen waarbij de leerling niet voldoet aan de examennorm, is het rapport onvoldoende. NB1: Het vak CKV wordt elke periode beoordeeld met een cijfer, dat voldoende moet zijn. Op het eind van het jaar wordt het gemiddelde cijfer omgezet in de kwalificatie voldoende/goed. CKV geldt als handelingsdeel en levert daarom geen compensatie op. NB2: Het cijfer voor rekenvaardigheid telt mee in de kernvakkenregeling, maar levert geen compensatie op. Examennormen 5 havo/6 vwo De examennorm ziet er als volgt uit. De kandidaat die eindexamen vwo of havo heeft afgelegd, is geslaagd,
24
indien hij: - voor al zijn vakken waarvoor een eindcijfer is vastgesteld, als eindcijfer 6 of meer heeft behaald; - voor één van zijn vakken waarvoor een eindcijfer is vastgesteld, als eindcijfer 5 en voor de overige vakken waarvoor een eindcijfer is vastgesteld, als eindcijfer 6 of meer heeft behaald;
NB: Het combinatiecijfer komt tot stand door het rekenkundig gemiddelde van de, op gehele cijfers, afgeronde eindcijfers van de samenstellende vakken te berekenen. Op de havo betreft dat de vakken maatschappijleer, levensbeschouwing en het profielwerkstuk, op het vwo de vakken anw, maatschappijleer, levensbeschouwing en het profielwerkstuk.
- voor één van zijn vakken waarvoor een eindcijfer is vastgesteld, als eindcijfer 4 en voor de overige vakken waarvoor een eindcijfer is vastgesteld, als eindcijfer 6 of meer heeft behaald, en het gemiddelde van de eindcijfers ten minste 6,0 bedraagt, dan wel - voor twee van zijn vakken waarvoor een eindcijfer is vastgesteld, als eindcijfer 5 heeft behaald dan wel voor één van de vakken waarvoor een eindcijfer is vastgesteld als eindcijfer 4 en voor één van deze vakken als eindcijfer 5 heeft behaald, en voor de overige vakken waarvoor een eindcijfer is vastgesteld, als eindcijfer 6 of meer heeft behaald, en het gemiddelde van de eindcijfers ten minste 6,0 bedraagt, én indien: - geen van de eindcijfers van de vakken uit het combinatiecijfer lager is dan 4; -de eindcijfers (het op gehelen afgeronde gemiddelde van SE- en CE- cijfer) hoogstens één vijf en geen 4 of lager cijfer voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde bevatten (in geval een kandidaat geen wiskunde heeft, geldt de regel alleen voor Nederlands en Engels) - de vakken culturele en kunstzinnige vorming en lichamelijke opvoeding van het gemeenschappelijk deel van elk profiel, zijn beoordeeld als ‘voldoende’ of ‘goed’; - het gemiddelde van alle cijfers gehaald bij het centraal examen (dat zijn cijfers met één decimaal) minstens 5,5 bedraagt.
Onvoldoenden rest cijferlijst
Aanvulling voor examens vanaf 2016 Vanaf het schooljaar 2015/2016 telt het resultaat van de rekentoets VO mee als onderdeel van de kernvakkenregeling. Leerlingen moeten dan tenminste een vijf halen voor de rekentoets. Een cijfer lager dan een 5 betekent vanaf 2015-2016 dat de leerling gezakt is. Leerlingen die de rekentoets wel hebben gehaald, maar zakken voor hun eindexamen, krijgen geen vrijstelling voor de rekentoets, als zij opnieuw examen doen. Zij moeten deze dan ook overdoen. Leerlingen die slagen voor de havo (en dus ook voor de rekentoets) krijgen wel vrijstelling, als zij naar het vwo gaan. De onderstaande tabel geeft wat betreft de cijfergegevens een kort overzicht van de mogelijke cijferlijsten waarmee een kandidaat slaagt voor het examen.
vereiste compensatie (bijv)
aanvullende eisen
geen
- een 6 gemiddeld over alle vakken
geen
alles 6 of hoger
5
rest 6 of hoger
geen
4
rest 6 of hoger
7,7 of 8
5,5
rest 6 of hoger
7,7 of 8
4,5
rest 6 of hoger
7,7,7 of 7,8 of 9
- tenminste een 5,5 gemiddeld voor cijfers behaald bij CE - hoogstens één 5 en geen 4 of lager voor Nederlands, Engels en wiskunde
25
Leerling
4. Leerling Ons onderwijs is erop gericht om leerlingen te laten leren. In dit proces spelen de leerlingen en de docenten een centrale rol. Wij verwachten van onze docenten dat zij gedurende de gehele schoolloopbaan van de leerlingen sturing geven aan het leerproces van de leerlingen. Zij helpen hen in hun ontwikkeling, motiveren hen en streven ernaar om hen zo veel mogelijk uit zichzelf te laten halen. Van onze leerlingen verwachten wij dat zij beschikken over een goede inzet en werkhouding en dat zij zich inzetten om hun talenten zo goed mogelijk te ontwikkelen. Hierbij is het van belang dat zij zich medeverantwoordelijk voelen voor hun eigen leerproces. In dit leerproces speelt het welbevinden van de leerling eveneens een belangrijke rol. Hieronder passeren alle vormen van begeleiding de revue.
Begeleiding Naast de persoonlijke begeleiding door de mentor, kent onze school begeleiding op twee hoofdgebieden, de onderwijskundige begeleiding en de begeleiding op sociaal-emotioneel gebied. Daarnaast kennen wij begeleiding op maat. De mentor De mentor neemt in de begeleiding van de leerlingen een centrale plaats in. Hij is de schakel tussen de aan hem toevertrouwde groep leerlingen, de docenten en de schoolleiding. Belangrijke elementen van zijn taak zijn de zorg voor het welbevinden van zijn leerlingen en het bewaken van hun studieresultaten. Aangezien ook de situatie thuis van wezenlijke invloed is op het functioneren van de leerling, heeft de mentor regelmatig contact met de ouders. Dit contact vindt plaats op verzoek van de ouders of op initiatief van de mentor. De mentor blijft ook betrokken bij de begeleiding van de leerling, wanneer er sprake is van ernstige gezinsproblemen. Hij kan de leerling dan adviseren contact op te nemen met één van de leden van het platform leerlingbegeleiding. De mentoren in de brugklas worden bij diverse activiteiten ondersteund door B-plussers. Dit zijn leerlingen uit de
bovenbouw, die als vraagbaak voor de brugklasleerlingen dienen. De mentoren in de derde klas ondersteunen tijdens de keuzelessen de leerlingen bij hun profielkeuze voor de tweede fase. Ook de ouders worden op speciale ouderavonden bij dit proces betrokken. In januari maken de leerlingen een voorlopige profielkeuze. De docenten geven vervolgens voor iedere leerling een advies en bespreken dit in individuele gesprekken met de leerlingen. Na het derde rapport maken de leerlingen hun definitieve keuze. De mentoren in de bovenbouw ondersteunen samen met het decanaatsbureau de leerlingen bij hun keuze voor een vervolgstudie. Jaarlijks organiseert het decanaatsbureau in het voorjaar een beroepenmarkt voor alle leerlingen vanaf klas drie. Ouders schetsen dan een beeld van hun eigen beroep. Onderwijskundige begeleiding Rekenvaardigheid Rekenvaardigheid is in het examen opgenomen. Om onze leerlingen hierop voor te bereiden hebben wij beleid ontwikkeld om hun rekenvaardigheid op het gewenste peil te brengen en te houden. In de brugklas is het rekenen ondergebracht bij wiskunde. In periode 1 doen alle brugklasleerlingen mee aan een instaptoets en volgen leerlingen die extra hulp nodig hebben, steunlessen rekenvaardigheid. Gedurende het tweede leerjaar staat voor alle havo-leerlingen één uur rekenvaardigheid per week op het rooster en voor alle vwo-leerlingen een half uur. Leerlingen die goed in rekenen zijn, volgen verdiepende plusuren. In het derde leerjaar volgen de leerlingen met onvoldoende resultaten steunlessen. Vanaf de vierde klas wordt van leerlingen verwacht dat zij hun rekenvaardigheid zelfstandig op peil houden (gedurende keuzewerktijduren kan voor rekenvaardigheidsondersteuning worden gekozen). Vanaf de tweede klas tot het examenjaar zullen elke periode rekenvaardigheidstoetsen worden afgenomen en wordt er op het rapport een cijfer voor rekenvaardigheid vermeld. Voor alle leerjaren is oefenmateriaal op de ELO (elektronische leeromgeving) beschikbaar.
27
Taaltraining In de eerste maanden in de brugklas wordt met behulp van tests duidelijk welke leerlingen extra ondersteuning op het gebied van spellingsregels of het vormen van het woordbeeld nodig hebben. Zij krijgen de ondersteuning die zij nodig hebben.
Sociaal-emotionele begeleiding Zorgcoördinator Voor de meer specifieke hulp bij individuele problemen kan contact worden opgenomen met onze zorgcoördinator, die zorgt voor een goede afstemming van alle vormen van hulp.
Leerlingen met Nederlands als tweede taal Leerlingen die pas enkele jaren in Nederland zijn, kunnen extra hulp krijgen. Gedurende een lesuur per week wordt in overleg met de vakdocent Nederlands remediërende hulp gegeven. Deze ondersteuning geldt voor alle leerjaren.
Platform leerlingbegeleiding Het platform bestaat uit de zorgcoördinator, de leerlingbegeleider en de aan de school verbonden schoolmaatschappelijk werker. Wanneer dit nodig is, kan zowel de mentor als de leerling een beroep doen op het platform. Soms kan het nodig zijn om hulp buiten de school te zoeken. Alle informatie wordt vertrouwelijk behandeld.
Leerlingen met dyslexie De remedial teacher, die enkele dagdelen in de week aanwezig is, begeleidt de dyslectische leerlingen die extra aandacht nodig hebben. Voor leerlingen met een dyslexieverklaring zijn de hieronder vermelde afspraken met betrekking tot de toetsen gemaakt. Deze zijn gebaseerd op de standaardfaciliteiten die de inspectie tijdens het examen biedt. - Bij schriftelijk werk wordt door sterretjes aangegeven welke 20% van de vragen niet gemaakt hoeft te worden. - Alle toetsen in alle jaarlagen worden in Arial 12 aangeleverd. - Luistertoetsen: In de onderbouw is het aan de docenten om aanpassingen, zoals mondelinge toetsafname of extra pauzes tijdens luistertoetsen, te organiseren. In de bovenbouw kunnen docenten beschikken over methodetoetsen. Bij centrale luistertoetsen wordt een aparte ruimte en een surveillant geregeld. -Leerlingen kunnen tijdens toetsen gebruik maken van een laptop, nadat zij hiervoor expliciet toestemming van de remedial teacher hebben gekregen. Leerlingen met dyscalculie Leerlingen met een deskundigenverklaring kunnen bij de vakken economie, M&O, natuurkunde, scheikunde en wiskunde gebruik maken van de volgende faciliteiten. - Bij schriftelijk werk wordt door sterretjes aangegeven welke 20% van de vragen niet gemaakt hoeft te worden. - Bij toetsen van het centraal examen wordt extra tijd gegeven bij hierboven genoemde vakken.
28
Faalangstreductietraining In de brugklas is er voor leerlingen met negatieve faalangst een speciaal trainingsprogramma. Dit programma van tien lessen wordt gegeven door twee ervaren docenten. Examenkandidaten kunnen eveneens van een dergelijk programma gebruik maken. Sociale vaardigheden In de brugklas kunnen leerlingen een cursus sociale vaardigheden volgen als zij moeite hebben met bijvoorbeeld voor zichzelf opkomen, contact maken met anderen en leren omgaan met commentaar. Deze cursus bestaat uit acht lessen. Zorg op maat Passend Onderwijs Passend Onderwijs is een nieuwe manier waarop onderwijs aan kinderen met een hulpvraag of zorgbehoefte georganiseerd wordt. Ieder kind heeft recht op zo goed mogelijk onderwijs, zodat het zijn talenten optimaal kan ontwikkelen op een manier die past bij zijn capaciteiten. Ook kinderen met een handicap of gedragsproblemen krijgen bij voorkeur onderwijs op een reguliere school waarbij het kind extra begeleiding krijgt. De school waar de leerling aangemeld wordt, heeft zorgplicht. Dit betekent dat vanaf augustus 2014 ouders hun kind aanmelden bij de school van hun keuze en de school de taak heeft om het kind een passende onderwijsplek te bieden op de eigen school of op een andere school in het regulier onderwijs.
Is het niet haalbaar om de leerling binnen het regulier onderwijs te plaatsen, dan kan een aanbod op het (voortgezet) speciaal onderwijs worden gedaan. Om alle leerlingen een passende onderwijsplek te bieden, werken scholen samen in een regionaal samenwerkingsverband. In deze samenwerkingsverbanden werken het regulier en speciaal onderwijs samen. Het Emmauscollege is aangesloten bij het samenwerkingsverband Koers VO (www.koersvo.nl). Schoolondersteuningsprofiel Alle scholen moeten een ondersteuningsprofiel opstellen dat weergeeft welke mogelijkheden een school heeft voor de ondersteuning van leerlingen met uiteenlopende onderwijsbehoeften. Ouders van basisschoolleerlingen kunnen kennisnemen van wat de verschillende scholen in de regio op het gebied van onderwijs en ondersteuning aanbieden. Zo kunnen ouders kijken welke school het beste past bij de wensen en ondersteuningsbehoefte van de leerling. De zorgcoördinator zal bij aanmelding van een leerling met een zorgbehoefte aan de hand van het dossier, het advies van de basisschool en in samenspraak met de begeleider Passend Onderwijs beoordelen of er binnen de school mogelijkheden zijn om de gewenste zorg te bieden. Uitgangspunten bij de beoordeling van de hulpvraag zijn of de school voldoende voorzieningen kan treffen en of er voldoende garanties zijn voor een veilige en uitdagende leeromgeving voor zowel de zorgleerling als de andere schoolparticipanten. In het kader van de invoering van Passend Onderwijs zal het komende schooljaar duidelijk worden welke vormen van zorg en ondersteuning het Emmauscollege in de toekomst aanbiedt. Op www.koersvo.nl/schoolprofielen kunt u het schoolprofiel van onze school vinden. Centrum voor Jeugd en Gezin De zorg en de bewaking van de gezondheid, groei en ontwikkeling van leerlingen is de taak van het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). In de brugklas vullen de leerlingen een onderzoeksvragenlijst in en ontvangen een uitnodiging voor een gesprek met een jeugdverpleegkundige. Deze gesprekken worden altijd vertrouwelijk behandeld. In de derde klas volgt een nieuw onderzoek. Meer informatie is te vinden op www.cjgrijnmond.nl.
Stedelijk Instrument Sluitende Aanpak (SISA) Onze school is aangesloten bij het SISA-signaleringssysteem. Dit zorgt ervoor dat jongeren in Rotterdam die hulp nodig hebben, worden geregistreerd in een computersysteem, waardoor de hulpverlening beter kan worden afgestemd. Het signaleringssysteem heeft een privacyreglement, zoals door de Wet Bescherming Persoonsgegevens wordt voorgeschreven. Meer informatie is te vinden op www.sisa.rotterdam.nl.
Activiteiten Excursies In alle jaarlagen vinden er door het jaar heen excursies en projecten plaats. De duur hiervan varieert van één tot enkele dagen in binnen- of buitenland. Internationalisering Al vele jaren brengen wij onze leerlingen met leeftijdgenoten in andere Europese landen in contact. Dit gebeurt in eerste instantie via internet en in de vierde klas met een daadwerkelijk uitwisselingsbezoek. De uitwisseling vindt plaats op basis van gastouderschap. Onze leerlingen zijn gedurende de internationaliseringsweek, die in maart plaatsvindt, te gast in een gezin van een buitenlandse leerling. En omgekeerd worden de buitenlandse leerlingen in de loop van hetzelfde leerjaar ontvangen bij onze leerlingen thuis. Feesten De disco’s voor de brugklassen worden op school gehouden. Voor de leerlingen vanaf de 2e klas vinden deze extern plaats. Voor alle feesten geldt dat alleen leerlingen met een geldig toegangskaartje en op vertoon van hun leerlingchipkaart worden toegelaten. In de laatste schoolweek voor Kerstmis wordt buiten de school het kerstbal gehouden. Voor dit gala worden ook brugklasleerlingen en oud-examenleerlingen van de school uitgenodigd. De oud-examenleerlingen hebben voor het kerstbal hun leerling-chipkaart uit het examenjaar nodig. Conform de wetgeving is het gebruik van alcoholische drank tijdens de feesten verboden.
29
Leerlingen die zich niet correct gedragen, kunnen van verdere deelname aan schoolfeesten worden uitgesloten. De ouders/verzorgers zijn verantwoordelijk voor het vervoer van hun kinderen van en naar de schoolfeesten. Buiten-de-les activiteiten Door het schooljaar heen zijn er nog veel andere ‘buiten-de-les-activiteiten’ zoals: - binnen- en buitensportdagen en onderlinge sportwedstrijden
30
- Nachten van de Muziek. Leerlingen en personeelsleden laten hun muzikale talenten horen en zien - het Nieuwjaarsconcert met prestaties van onze leerlingen op het gebied van de klassieke muziek - theaterbezoek - jaarlijkse toneeluitvoering - activiteiten die voortkomen uit de levensbeschouwelijke identiteit: * jaaropening voor alle brugklassers * kerstontbijt * kerstbijeenkomst
* geldinzamelingen voor goede doelen * kloosterweekenden voor 4 havo en 5 vwo op vrijwillige basis - Romereis voor de eindexamenkandidaten havo en vwo - excellentieprogramma (zie onder Onderwijs - Excellentie in deze gids) Bovengenoemde activiteiten worden deels betaald vanuit de ouderbijdrage. Soms wordt van de deelnemers een eigen bijdrage gevraagd.
Vertegenwoordiging Klassenvertegenwoordiger In de onderbouw wijst de klas een klassenvertegenwoordiger aan. Deze treedt op als contactpersoon en woordvoerder, wanneer de klas het ergens niet mee eens is of als er onduidelijkheden zijn over het rooster. De klassenvertegenwoordiger speelt een belangrijke rol bij het doorspelen van informatie van de klas naar de leerlingenraad en andersom. Leerlingenraad Vanaf de tweede klas heeft iedere jaarlaag een eigen klankbordgroep. Vertegenwoordigers uit iedere klas spreken enkele keren per jaar met hun afdelingsconrector over tal van schoolse zaken. Uit deze klankbordgroepen worden de vertegenwoordigers voor de leerlingenraad gekozen.
Rechten Klachtenregeling Het klachtrecht in de scholen voor voortgezet onderwijs heeft een wettelijke grondslag. Onze klachtenregeling is hierop gebaseerd en ligt in de mediatheek ter inzage. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school kunnen in goed overleg tussen betrokkenen worden opgelost. Als dit niets oplevert, kan contact worden opgenomen met een mentor of een lid van de schoolleiding. Tenslotte kan men een beroep doen op de klachtenregeling. Dit beroep kan worden neergelegd bij Bureau geschillen-, bezwaren- en klachtencommissie katholiek onderwijs, postbus 82324, 2508 EH Den Haag.
Het telefoonnummer van de klachtencommissie is 070-3925508 (van 9.00 tot 12.00 uur), de website www.geschillencommisiesbijzonderonderwijs.nl en het e-mailadres is
[email protected]. Vertrouwensinspecteur Een lid van de schoolgemeenschap dat wordt geconfronteerd met seksuele intimidatie, kan zich wenden tot de leerlingbegeleider of rechtstreeks tot het meldpunt vertrouwensinspecteurs, 0900- 111 3 111 (lokaal tarief). Privacy Onze school kent een privacyreglement. De gegevens die door ouders/verzorgers aan de school worden verstrekt en de resultaten van tests en toetsen van leerlingen worden door de school verwerkt in de schooladministratie en het digitale leerlingvolgsysteem. Deze gegevens worden ook gebruikt bij de begeleiding van leerlingen. Deze gegevensverzamelingen vallen onder het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. SVIB De School Video Interactie Begeleiding (SVIB) wordt bij ons op school voornamelijk ingezet om de docenten bij hun onderwijstaak te ondersteunen. Onze gespecialiseerde School Video Interactie Begeleider (SVIB’er) maakt korte video-opnames in de klas en bespreekt deze met de docent. De SVIB’er hanteert een beroepscode, waarin onder andere staat vermeld dat de gemaakte opnames niet voor andere doeleinden worden gebruikt en niet aan derden worden getoond. Pestprotocol Onze school heeft het nationaal onderwijsprotocol tegen pesten ondertekend. Dit houdt in dat de school een inspanningsplicht heeft om maatregelen te treffen als er gepest wordt. Aanhoudend pestgedrag leidt tot zware sancties. ICT-protocol In het ICT-protocol hebben wij onze regels vastgelegd ten aanzien van ICT-voorzieningen als vaste computers, sociale netwerken als Facebook, Twitter, Instagram etc. en het gebruik van internet in het algemeen. De volledige tekst van het ICT-protocol is via de website in te zien (zie menu ‘Over ons’ en submenu ‘Duidelijk Emmaus’). Voor de iPads zijn er speciale klassenregels opgesteld.
31
Plichten Het volgen van de lessen De leerlingen zijn verplicht alle lessen te volgen volgens het lesrooster. Het zonder reden verzuimen van lessen kan tot verwijdering van de school leiden. Leerlingen mogen i.v.m. mogelijke roosterwijzigingen, inhaalrepetities, toetsen etc. tussen 8.25 en 16.30 uur geen andere vaste verplichtingen aangaan. Bij afwezigheid van een docent bij aanvang van de les meldt een van de leerlingen zich bij de medewerkers van het organisatiebureau. Daar ontvangen zij nadere instructies. De docent controleert van les tot les de aanwezigheid van alle leerlingen. Een van onze medewerkers stelt een onderzoek in naar niet verantwoorde afwezigheid. Meldingen De lessen lichamelijke opvoeding Leerlingen kunnen zich uitsluitend voor aanvang van de les LO bij hun eigen docent afmelden. Geblesseerde leerlingen dienen altijd in de zaal of op het veld aanwezig te zijn, tenzij de afdelingsconrector toestemming voor verzuim heeft gegeven. Bij langdurige blessures wordt in overleg met de afdelingsconrector een regeling getroffen. Er is dan een alternatief programma. Vrijstelling van de lessen LO kan slechts op medisch attest worden gegeven. Meldingen bij de receptie - Ziekte Als een leerling ziek is, melden de ouders/verzorgers dit vóór 9.00 uur via de absentenlijn (010-4212144) of bij de receptie. Deze melding moet elke verzuimdag worden herhaald. Een leerling die onder schooltijd ziek wordt, meldt zich bij de receptie. De receptioniste neemt altijd telefonisch contact op met de ouders/verzorgers. Als de leerling naar huis gaat, krijgt hij een groene kaart mee. Bij terugkeer op school levert de leerling de groene kaart, ondertekend door een ouder/verzorger, weer bij de receptie in. - Andere vormen van absentie Voor voorzien dokters- of tandartsbezoek is vooraf een telefonische melding van de ouders bij de receptie
32
verplicht. Wanneer om een andere reden lessen moeten worden verzuimd, is vooraf schriftelijk toestemming van de afdelingsconrector nodig. - Te laat komen Als een leerling te laat op school komt, haalt hij bij de receptie, op vertoon van de leerling-chipkaart, een zogenaamd te-laat-briefje. Met dit briefje heeft de leerling toegang tot de les. Als een leerling meer dan 20 minuten te laat is, meldt hij zich in lokaal C4. Het uur wordt dan als spijbeluur opgevoerd, tenzij de afdelingsconrector anders beslist. Na drie keer of meer in een schooljaar te laat komen, volgen er sancties. Deze staan op het te-laat-briefje vermeld. Na vijf keer of meer te laat komen, worden de ouders schriftelijk geïnformeerd. Na acht keer of meer te laat komen zijn wij verplicht de leerplichtambtenaar in te schakelen. eldingen bij de afdelingsassistenten M - Absentenbewaking De afdelingsassistenten assisteren de afdelingsconrectoren bij de absentenbewaking. In hun opdracht spreken zij leerlingen aan op verzuimgedrag. Bij incidentele lichte overtredingen leggen zij ook direct de afgesproken sanctie op en handelen dit verder af. - Straf of verwijdering Docenten kunnen leerlingen bij misdragingen als straf opleggen dat zij zich in hun vrije tijd moeten melden bij de afdelingsassistenten in lokaal C4. Dit geschiedt onder verantwoordelijkheid van de afdelingsconrector. Een leerling die uit een les wordt verwijderd, meldt zich in eerste instantie bij de afdelingsassistenten. Zij zorgen voor de eerste opvang en schakelen de afdelingsconrector in. Meldingen aan leerplichtambtenaar Als een leerling binnen twee dagen na terugkeer van een verzuim niet heeft kunnen aantonen waarom hij/zij niet aanwezig was, gelden de gemiste uren als spijbeluren. Deze worden gemeld bij de leerplichtambtenaar (zie ook onder het kopje ‘te laat komen’).
Corvee Groepjes van 7 à 8 leerlingen uit de tweede klassen hebben gedurende één of twee weken corveedienst aan het einde van de grote pauze. Deze taak loopt maximaal 10 minuten door in het vijfde lesuur. Let goed op je spullen De leerlingen zijn zelf verantwoordelijk voor een goed beheer van hun spullen. De school is niet aansprakelijk voor verlies of diefstal van eigendommen.
Gedrag We verwachten van Emmausgangers dat zij respectvol met elkaar en elkaars spullen omgaan. Het is niet toegestaan dat leerlingen in de klaslokalen eten en drinken. Kleding/gedragingen Kleding en gedragingen die niet gepast zijn of niet overeenkomen met de doelstellingen van onze school, worden niet getolereerd. Het is niet toegestaan om in school jassen en/ of hoofdbedekking te dragen of deze mee te nemen in de klas.
met inbeslagname. Hieronder wordt mede verstaan het ongevraagd foto’s nemen c.q. filmen met de telefoon. Roken In het schoolgebouw en voor de ingang van de school mag niet worden gerookt (ook geen rookpijpjes). Uitsluitend voor leerlingen van de bovenbouw wordt op een deel van het achterterrein roken gedoogd en is er een overdekte rokersruimte. Alcohol Conform de wetgeving geldt er een algeheel alcoholverbod op onze school. Drugs Drugsgebruik of drugsbezit op school wordt niet getolereerd en leidt bij constatering tot een eenmalige waarschuwing. De ouders worden door de school op de hoogte gebracht. Recidive, distributie en/of verkoop van drugs op school leidt tot onmiddellijke verwijdering van onze school. Vuurwerk Het binnen de school brengen van vuurwerk of het afsteken hiervan in (de directe omgeving van) de school, is ten strengste verboden. Overtreding van dit verbod leidt tot zware sancties.
Onaangepast gedrag Vanzelfsprekend volgen er ingrijpende maatregelen op ernstige belediging, bedreiging, gebruik van grof lichamelijk geweld, vernieling en diefstal of heling. Schorsing of verwijdering van de dader(s) en aangifte bij de politie behoren in deze gevallen tot de mogelijkheden. Gedrag buiten-de-les activiteiten Deelname aan buitenschoolse activiteiten, reizen, excursies en feesten houdt in dat de leerling zich conformeert aan de voor die activiteit gestelde regels. Wangedrag wordt gemeld bij de ouders en kan leiden tot onmiddellijke uitsluiting en/of het verbod om aan verdere buiten-de-lesactiviteiten deel te nemen. Mobiele telefoons/geluidsdragers Mobiele telefoons en geluidsdragers mogen niet hoorbaar en zichtbaar aanwezig zijn in de klaslokalen. Hinderlijk gebruik van de telefoon of geluidsdrager kan bestraft worden
33
Ouders
5. Ouders Wij vinden het belangrijk om een goed contact met de ouders van onze leerlingen te onderhouden. Een goede uitwisseling van informatie is in het belang van het welzijn van het kind.
Aanmeldingen Instroom in de brugklas Vanaf oktober tot en met januari vinden er in de regio scholenmarkten plaats waar alle vo-scholen zich kunnen presenteren. Eind januari worden op onze school de introductielessen en de open dag gehouden. Ook zal er een informatieavond voor ouders worden georganiseerd. Tijdens de aanmeldingsperiode, die medio maart plaatsvindt, kunnen de leerlingen uit groep 8 zich voor onze school aanmelden. Vanaf medio oktober is er veel informatie over de aanmelding op onze website onder het hoofdstuk ‘groep 8’ te vinden. Instroom in andere leerjaren Van 2/3 vmbo (Roncalli) naar 2/3 havo v.v. Ondanks onze zorgvuldige toelatingsprocedure is het mogelijk dat de onderwijsresultaten tegenvallen. Gelukkig bestaat er een goede samenwerking met de Roncalli Mavo. Tussen het onderwijs op beide scholen bestaat voldoende aansluiting om ‘overstappen’ naar het andere schooltype (in beide richtingen) mogelijk te maken zonder dat er een jaar verloren gaat. Enkele van onze afspraken met de Roncalli Mavo zijn: - Op de Roncalli Mavo is een speciale klas voor brugklassers met een vmbo-t/havo advies van de basisschool. Deze leerlingen krijgen extra begeleiding. Indien blijkt dat ze 2 havo aankunnen, vindt automatisch doorstroming naar onze school plaats. In bijzondere gevallen is op deze wijze ook instroom vanuit de 2e klas vmbo in klas 3 havo mogelijk. - De Roncalli Mavo biedt bij tijdige aanmelding in principe plaats aan leerlingen die op onze school een vmbo-t advies krijgen. - Het is gewaarborgd dat leerlingen probleemloos hun schoolloopbaan op één van beide scholen kunnen voortzetten.
Van 2 havo naar 3 vwo De mentor stelt een eventuele overstap in de derde rapportvergadering aan de orde. Bij een positief advies wordt de mogelijkheid aan leerlingen en ouders voorgelegd. Aan het einde van het schooljaar wordt hierover definitief besloten. Van 4 vmbo (Roncalli) naar 4 havo Leerlingen met een diploma vmbo-theoretische leerweg kunnen worden toegelaten tot 4 havo. Er worden geen eisen gesteld aan het vakkenpakket dat ze hebben gevolgd. Als een leerling direct wil worden toegelaten, dan dient het gemiddelde van de gezamenlijke eindcijfers van het vmbo-tl diploma tenminste een 6,8 te zijn. Als een leerling tenminste een 6,5, maar geen 6,8, voor het gemiddelde van de gezamenlijke eindcijfers heeft gehaald, dan heeft hij voor toelating ook nog een positief onderwijskundig advies van de Roncalli Mavo nodig. Alleen leerlingen van de Roncalli Mavo die zich in de inschrijfperiode in maart hebben aangemeld, kunnen in 4 havo worden geplaatst. Van 5 havo naar 5 vwo Na het behalen van het havodiploma is het mogelijk om onder voorwaarden de studie in 5 vwo voort te zetten. De leerlingen die dit willen dienen in ieder geval Frans of Duits en wiskunde in hun havo-vakkenpakket te hebben, alsook een extra vak in het havo-profiel, omdat er in het vwo een vak meer is vereist. Tevens dient de leerling aan tenminste een van de twee volgende criteria te voldoen: -Het gemiddelde van de eindexamencijfers (het combinatiecijfer telt als een cijfer mee) is hoger dan 6,7. - De meerderheid van alle docenten van de leerling uit klas 5 havo adviseert positief (dus geen twijfel) en er zijn niet meer dan twee docenten met een negatief advies. Als de leerling het havodiploma heeft behaald, wint de afdelingsconrector van 5 havo de adviezen in en bespreekt deze, indien nodig, met de leerling en diens ouders. De leerlingen die deze overstap willen maken melden zich in het jaar dat zij examen doen, vóór 1 april bij de decaan én de afdelingsconrector.
35
Kosten Ouderbijdrage De school vraagt jaarlijks aan de ouders een financiële bijdrage, die gebruikt wordt om extra voorzieningen en activiteiten waarvoor de school geen geld van de rijksoverheid ontvangt, te betalen. Deze bijdrage is vrijwillig. Leerlingen voor wie geen bijdrage is betaald, kunnen geen gebruik maken van de extra voorzieningen en kunnen niet aan de activiteiten deelnemen. De school legt jaarlijks verantwoording af aan de Oudervereniging en de Medezeggenschapsraad over het beleid ten aanzien van het beheersbaar houden van de middelen uit de ouderbijdrage en over de hoogte en de bestemming ervan. Op de website van de school is gedetailleerde informatie over de ouderbijdrage te vinden. De school is wettelijk verplicht om jaarlijks een contract met betrekking tot de kosten voor het onderwijs aan de ouders aan te bieden. Om de administratieve rompslomp en de daarbij behorende kosten zo veel mogelijk te beperken, is in overleg met het bestuur van de Oudervereniging en de Medezeggenschapsraad ervoor gekozen om het al bestaande machtigingsformulier zodanig aan te passen, dat dit kan dienen als het bedoelde contract. Dit contractannex-machtigingsformulier is via de website van de school te downloaden of via de schooladministratie op te vragen. Op de website is een kostenoverzicht, onderverdeeld per leerjaar en per opleiding, in te zien met alle voorzieningen en activiteiten waarvoor een bijdrage aan de ouders wordt gevraagd. Dit overzicht bevat de volgende informatie: 1. algemene bijdrage: € 75,(voor het tweede kind € 56,25 en voor het derde kind € 37,50). Deze bijdrage wordt gebruikt voor bekostiging van activiteiten die niet door de overheid worden betaald, maar die wel belangrijk zijn voor de vorming van onze leerlingen 2. materiaalkosten: € 70,Hieronder vallen de kosten voor kluishuur, kopieerkosten, gebruik van repetitiepapier, de leerling-chipkaart, ongevallenverzekering en de kosten voor het gebruiken van materialen bij de vakken
36
tekenen, handvaardigheid, techniek, CKV en de practicumvakken. 3. specifieke jaarlaagactiviteiten Afhankelijk van het leerjaar worden kosten in rekening gebracht voor bijvoorbeeld deelname aan kennismakingsdagen, verdiepings- en/of verbredingsactiviteiten, excursies en reizen in het kader van de internationalisering. iPad’s in de brugklas Vanaf dit schooljaar, te beginnen in de brugklas, werken leerlingen in de les met een eigen iPad. Daarmee hebben leerlingen een krachtig hulpmiddel in handen waarmee zij binnen en buiten de les actiever met de stof aan de slag kunnen. Ook kunnen zij op hun eigen niveau en in hun eigen tempo werken. Doordat we steeds meer overstappen op digitale methodes, kunnen we niet alleen gebruik maken van de extra mogelijkheden die de digitale variant van een methode biedt, maar zal ook de boekentas steeds lichter worden. We leren leerlingen uiteraard ook hoe ze moeten omgaan met een iPad. We hebben hiervoor een speciaal vak ontwikkeld: informatie en communicatie. De leerlingen leren niet alleen met hun iPad om te gaan, maar raken ook bekend met het gebruik en de gedragsregels van sociale media. We streven naar een goede balans tussen traditie en vernieuwing: we behouden het goede en passen nieuwe mogelijkheden toe, als die de kwaliteit van ons onderwijs verbeteren. Iedere leerling zorgt voor zijn eigen iPad.
Op dit moment is de iPad 2, iPad 4 (retina) en iPad Air geschikt (de iPad 1 en de iPad mini zijn niet toegestaan). De verwachting is dat de iPad 4 en de iPad Air zeker drie jaar zullen meegaan. We raden dringend aan om gebruik te maken van een stevige hoes (Griffin Survivor) om schade zoveel mogelijk te beperken en daardoor ongemak in de les te voorkomen. Daarnaast is het raadzaam de iPad en andere schoolspullen te verzekeren. Dit is onder andere mogelijk bij AON. Op onze website is alle informatie over de kosten, de webshop, de korting en de voorwaarden voor gespreid betalen terug te vinden. Schoolboeken Voor de levering van schoolboeken hebben wij een contract met Van Dijk Educatie (VDE) te Kampen afgesloten. Vóór de zomervakantie, maar pas na de proclamatie, kunnen leerlingen de boeken via internet bestellen. Zij ontvangen tijdig hiervoor van VDE een handleiding. Naast de schoolboeken ontvangen de leerlingen van VDE ook werkboeken. Op de boekenlijst wordt duidelijk aangegeven welke werkboeken, naast alle schoolboeken, weer onbeschreven moeten worden ingeleverd. Aan het eind van het schooljaar leveren de leerlingen deze boeken op het aangegeven tijdstip weer in. Schade aan, beschrijving in of vermissing van school- of werkboeken dienen door de leerling/ouders met VDE te worden verrekend. Het boekenpakket wordt door VDE in de zomervakantie kosteloos bij het opgegeven huisadres van de leerling bezorgd. De voorgeschreven lesmaterialen worden beschikbaar gesteld zonder dat hiervoor een bijdrage (verzendkosten of administratiekosten, borgsom etc.) moet worden betaald.
Ondersteunende leermiddelen Hoewel de meeste leermiddelen door de school worden betaald, blijft een aantal (ondersteunende) leermiddelen voor rekening van de ouders, zoals woordenboeken, agenda, atlas, rekenmachine, iPad, (een beperkt bedrag voor) onderwijskundige Apps, gereedschap, tekendoos e.d. Tegemoetkoming schoolkosten Voor gezinnen met een laag inkomen of een uitkering zijn er mogelijkheden om een bijdrage in de schoolkosten aan te vragen. Op de volgende websites is hierover meer informatie in te winnen: www.nibud.nl/scholieren/inkomsten en www.leergeld.nl/rotterdam.
Verzekeringen Ongevallenverzekering Alle leerlingen worden door de school collectief verzekerd voor ongevallen. Deze verzekering is van kracht gedurende de tijd dat zij onder toezicht staan van een medewerker van de school en gedurende het rechtstreeks overbruggen van de afstand tussen huis en school, en omgekeerd. Deze verzekering geldt ook voor onder toezicht staande excursies, reizen e.d. en gedurende stages. Reisverzekering Voor alle door onze school georganiseerde excursies, kennismakingsdagen buiten de school, buitenlandse reizen e.d. is voor de leerlingen een (eenvoudige) doorlopende reisverzekering afgesloten. De ouders, die hun kinderen voor 24 uur wensen te verzekeren, kunnen voor eigen rekening een aanvullende verzekering afsluiten. De vergoedingen zijn opgenomen in de algemene voorwaarden van deze verzekeringen.
Oudervereniging (OVE) Iedere ouder/verzorger van een Emmausleerling is automatisch lid van de Oudervereniging Emmauscollege. Bij de samenstelling van het bestuur wordt er naar gestreefd om iedere jaarlaag van de drie afdelingen (havo, atheneum en gymnasium) te vertegenwoordigen.
37
Tijdens de Algemene Ledenvergadering, die altijd in november wordt gehouden, worden de nieuwe bestuursleden gekozen. Iedere ouder/verzorger kan zich hiervoor kandidaat stellen. Meer informatie kunt u vinden op onze website onder het kopje ‘ouders’. De rol van het bestuur spitst zich toe op de volgende punten: - In de klankbordfunctie voor de schoolleiding richt de OVE zich op de kwaliteit van het onderwijs en de sfeer en omstandigheden op onze school. Het voltallige bestuur vergadert een aantal keer per jaar met de schoolleiding. - De schoolleiding informeert het bestuur over relevante ontwikkelingen binnen de school. - Regelmatig lichten gastsprekers een bepaald onderwerp toe tijdens de bestuursvergaderingen. - Ouders kunnen het bestuur benaderen met vragen over de school of hun kinderen. - Om het contact tussen het OVE-bestuur en de leden te vergroten zijn er ouderklankbordgroepen, die twee maal per jaar worden georganiseerd. Belangstellende ouders die aan een ouderklankbordgroep willen deelnemen, kunnen zich daarvoor aanmelden via
[email protected]. Het dagelijks bestuur van de oudervereniging bestaat uit: dhr. H.M. Zeilstra, voorzitter (010-2094995) dhr. D.M. Sucěc, vicevoorzitter, penningmeester (010-2205040) mw. A.M.A. Moghaddam-Hazen, secretaris (06-29 108 777).
Communicatie Ouderavonden Elk jaar worden er per jaarlaag ouderavonden georganiseerd, waarop voorlichting wordt gegeven over algemene onderwerpen die in dat jaar voor de leerlingen van belang zijn. Naast deze ouderavonden zijn er ook ‘stoeltjesavonden’ en een ‘tafeltjesavond’. Voor de stoeltjesavonden, die na het eerste en het derde rapport worden gehouden, ontvangen de ouders een uitnodiging van de mentor. Vanaf de derde klas worden deze gesprekken in de mentorles voorbereid door de leerling, die zelf ook bij het gesprek aanwezig is. Na het tweede rapport vindt de tafeltjesavond plaats. Ouders kunnen dan voor maximaal drie vakken intekenen voor een 10-minutengesprek met een docent. Oudernieuws Op de homepagina van onze website kunt u de blogberichten aanklikken. Hierop treft u alle actuele informatie over schoolse aangelegenheden aan. U kunt zich ook op ons blog abonneren. U ontvangt dan elke keer als er een nieuw bericht op het blog verschijnt een melding via uw e-mail. Voor informatie die voor alle ouders van belang is gebruiken wij de e-mailadressen die bij ons bekend zijn. Website Op onze website kunt u, naast algemene en specifieke informatie over onze school, ook de dagelijkse roosterwijzigingen en de behaalde resultaten (via Magister) inzien. Hiervoor is het leerlingnummer en een wachtwoord nodig, dat aan het begin van het jaar aan de leerling wordt verstrekt. ELO/e-mail Voor onderlinge communicatie kunnen leerlingen en docenten gebruik maken van de ELO, de elektronische leeromgeving van It’s Learning. Op het leerlingenplein en de mededelingenpagina’s van de vakken staat relevante informatie voor de leerlingen. Aan het begin van het schooljaar krijgt iedere nieuwe leerling instructies over het inloggen op de ELO. Ouders kunnen een docent bereiken via zijn e-mailadres, dat op de adressenlijst in deze schoolgids is te vinden.
38
39
Namenlijst
6. Namenlijst medewerkers De afkorting vóór de naam van de medewerker wordt op school voor o.a. het e-mailadres (
[email protected]) gebruikt. Centrale schoolleiding BOS dhr. drs. A.L. Bos VER mw. S.A.M. Verschueren
rector conrector
0182 - 64 94 56 06 - 426 172 63
Afdelingsconrectoren MAJ dhr. R. Majewski MOS dhr. drs. A.P. Mostert RET dhr. drs. Th.J.C.B. Rethans SML dhr. drs. M.P. Smale STS dhr. drs. R.J.G.P.F. Steuns SWI dhr. drs. R. Swibben
brugklassen, natuurkunde 6 vwo, klassieke talen 4 en 5 vwo, Nederlands 4 en 5 havo, Engels 2 en 3 havo, biologie/verzorging 2/3 atheneum en gymnasium, Nederlands
010 - 465 48 48 06 - 205 070 39 015 - 213 55 28 06 - 385 406 43 06 - 280 204 79 010 - 455 64 92
Docenten ARS mw. drs. L. Arends AUD mw. drs. K.J.E. Audenaerde-de Graaf MA BAK mw. H. Bakker BAE dhr. M. Bakker BLN mw. J. van Balen BEN dhr. drs. M. van Bergen BIK mw. Y.M. Bik-Gommers BOK mw. M.I. te Boekhorst-Verweij BOR mw. A. Boersma BOO mw. ir. P.J. Boon BOA dhr. J.J. Bosselaar BRA mw. drs. S.A.M. van den Braak-Herberigs BRK dhr. J.T.A. Brakkee BUR mw. E.C. Burger BUS dhr. drs. F.T. Buskens CAM dhr. drs. A.P. Cammeraat CHO dhr. A. Chougrani CLA mw. drs. S.M.C. Claessen COR dhr. bcc. G. Cornelisse MEd DEK mw. M.P.A. Dekker DIH dhr. S. Dihalu DOO mw. R. van Doorn-Dahler DRO mw. A.E. Houx-Dröge END dhr. drs. A.L. van den Ende ENK mw. drs. J.C. Endedijk ENT mw. drs. M.C. Enter ETT mw. C. Ettema EKM mw. drs. M.M.G. Eijkemans FRS mw. drs. B.A. Frijters-Getkate
klassieke talen geschiedenis wiskunde Nederlands economische vakken scheikunde wiskunde aardrijkskunde muziek scheikunde geschiedenis, aardrijkskunde biologie/verzorging natuur-/scheikunde Nederlands Duits, aardrijkskunde levensbeschouwing wiskunde klassieke talen maatschappijleer, maatschappij-wetenschappen, geschiedenis Duits wiskunde Nederlands lichamelijke opvoeding Nederlands levensbeschouwing, CKV Duits Duits economische vakken Frans
06 - 248 186 17 0182 - 35 71 48 06 - 128 553 85 0182 - 61 90 20 010 - 450 72 72 010 - 442 72 75
0183 - 64 04 05 010 - 265 37 79
0182 - 35 93 57 06 - 477 875 90 010 - 220 23 48
010 - 461 00 67 010 - 418 78 07 010 - 841 58 06 06 - 547 374 66 010 - 452 94 50
41
GIE GIT GOV GRI GRO GRU HAA HIL HOE HFF HOF HOO HKS HOU IER JON JOD JOG KPF KMP KLP KOC KOD KPP KRA KRE LAN LAS LIS LOO MAE MAS MAT MOU MUL NAA NIE NOL ORS OOM OOR PEE
42
dhr. M.J. Giesberts mw. Y. van Gilst dhr. P.G.M. Goverde mw. drs. D. Griffioen mw. T. de Groen dhr. P.A. de Gruijter dhr. V. de Haan mw. M.C.H. Hilhorst dhr. ir. A.G.A. van der Hoeven dhr. M. van’t Hoff mw. M. Hofmann mw. N.S. Hoogvelt dhr. ir. M.R. Hooijkaas dhr. C.B. Houtman MSc. dhr. E.J.M. van Iersel mw. C.J.C. de Jong dhr. D.C. de Jong dhr. N. Jongeneel mw. J. Kampfraath MEd mw. S.L.M. Kamps-Soebhag dhr. drs. M.J. Klomp mw. M. Koch dhr. A.G.J. Koedood dhr. J.M. Koppert mw. drs. P.I. Kraakman-Lokhorst mw. W. van Kreel dhr. ir. D.P. Lans mw. A. Laseroms dhr. K.J. Litjens-Flasza dhr. drs. R. van Loosbroek-Nooteboom mw. A. Martens dhr. L. Martens mw. drs. M. Martinus mw. F. el Mourabit mw. I.F. Mulder MSc mw. J.M. Naaktgeboren MA mw. J.A.N. van Nielen mw. N. Nol dhr. drs. A.H.J. van Oers mw. S. Ooms mw. drs. I.E.M. van Oorschot mw. C.M.E. Peeters
muziek en kunstvakken, CKV biologie/verzorging wiskunde Nederlands remedial teacher lichamelijke opvoeding wiskunde wiskunde natuur-/scheikunde, ANW informatiekunde tekenen, kunst, CKV Nederlands natuurkunde economische vakken geschiedenis geschiedenis aardrijkskunde tekenen, kunst aardrijkskunde wiskunde Frans Duits Nederlands wiskunde levensbeschouwing Duits wiskunde Engels natuur-/scheikunde filosofie lichamelijke opvoeding, zorgcoördinator lichamelijke opvoeding levensbeschouwing Frans aardrijkskunde levensbeschouwing Engels biologie/verzorging biologie/verzorging tekenen, kunst, CKV, handvaardigheid Frans Engels
010 - 420 27 02 010 - 212 40 89 010 - 455 16 29 06 - 385 986 70 06 - 306 312 31 0182 - 78 69 48 078 - 681 30 04 010 - 212 15 06 010 - 465 83 24 06 - 536 563 52 06 - 246 901 87 010 - 465 68 29 06 - 111 030 96 030 - 604 30 81
06 - 249 680 04 010 - 251 82 05 06 - 242 225 29
010 - 227 18 55 0180 - 39 64 63 06 - 524 465 67 030 - 214 88 81 0180 - 52 39 27 06 - 526 265 02 06 - 464 129 14 06 - 247 993 78 015 - 213 68 24 010 - 222 34 16 010 - 451 82 77
PER dhr. J. Perdaan PIE dhr. P.V. Pieters PLG dhr. E.M.N. Ploegaert PLU mw. S. Plugge RAU dhr. drs. M.N. Rauhé RYK mw. drs. M.J. de Rijke ROO dhr. drs. C.A. Roos ROV mw. drs. M. Roos-van de Velde RUT dhr. F. van de Ruit SAM dhr. J. Sammelius SCS dhr. M. Scheffers SNK mw. C.J.A. Schenk SCE mw. C. van Schie SCI dhr. ir. H. Schinkelshoek SLP mw. S. Schlepers SCR mw. B.D.H. Schlosser SCT dhr. B. Schot SCH dhr. drs. P. Schuitema SIR dhr. mr. M.A. Sira MA SLU mw. L.R. Sluijter SME mw. M.J.A. Smeman-Ballering SMI mw. I.J. Smilde STA dhr. L. Stam STN dhr. E. van der Steen STO mw. drs. G.W.C. Stoop TAY mw. M. Taytelbaum-Rotteveel MEd TEE mw. M.M.A. Teertstra-Longayroux TOO dhr. J.A.P. Toonen TSA mw. D. Tsangaratou TUI dhr. R. Tuin TUL dhr. Th.A. Tullenaar VEP mw. S.M. van Veen-van Pelt VIE mw. drs. C.A. Viëtor-Kleij VLT dhr. E.R. Vlijter VOL mw. H.C. Vollering-de Klerk VOO dhr. W. Voorbach WAA dhr. R.P. van der Waart WTS mw. J. van Waterschoot WES mw. drs. A.J. Westerling WIT mw. C. de Wit-van der Straat ZEC mw. drs. L. Zechiël
economische vakken muziek en kunst, wiskunde informatica muziek natuur-/scheikunde Engels klassieke talen, Frans Frans lichamelijke opvoeding handvaardigheid/techniek, BHV Nederlands Nederlands tekenen en kunst techniek geschiedenis Duits Engels Frans, coördinator ICT & Onderwijs maatschappijleer lichamelijke opvoeding Nederlands handvaardigheid/techniek, CKV tekenen en kunst lichamelijke opvoeding Engels biologie/verzorging Duits economische vakken drama geschiedenis handvaardigheid/techniek, CKV, cultuurcoördinator Engels, leerlingbegeleider Frans muziek Engels scheikunde lichamelijke opvoeding biologie/verzorging klassieke talen Engels Engels
06 - 499 771 36 010 - 455 99 47 078 - 844 27 55 06 - 361 206 49 06 - 222 022 59 010 - 202 02 17 06 - 460 255 06 06 - 526 007 31 06 - 288 856 63 010 - 840 55 18 0180 - 31 21 21 06 - 418 955 53 010 - 436 63 49 06 - 105 160 69 010 - 202 68 20 010 - 455 99 47 010 - 476 82 87 06 - 249 486 78 078 - 644 01 91
0348 - 43 23 54 06 - 338 235 81 06 - 101 721 60 06 - 233 937 86
06 - 127 444 25
06 - 413 060 45 010 - 423 21 50 0180 - 32 10 31 010 - 840 88 49
43
Onderwijsassistenten GAR mw. M.C. Garcia Garcia HAK mw. C.Th. Hakkennes HEB dhr. J.R. Hersbach HUS mw. D.A. Huster IZE dhr. P. Izelaar KRO dhr. G. Krot RON mw. M.M. van Roon-Plaisier ROY dhr. A.E. Roijé SCA mw. E. Schaap TER dhr. J. Teertstra VOS dhr. E.R. de Vos
technisch onderwijsassistent, BHV, EHBO technisch onderwijsassistent technisch onderwijsassistent, BHV technisch onderwijsassistent klassenassistent techniek, BHV lesassistent lesassistent, coördinator maatschappelijke stage klassenassistent handvaardigheid lesassistent lesassistent technisch onderwijsassistent, BHV
06 - 408 593 43 010 - 220 11 25 015 - 284 01 47
010 - 484 55 20
010 - 422 53 81
Afdelingsassistenten FON mw. P. Fontaine-Horsten HEI mw. I. Heinerman-van Dijk LIT mw. R.G. Litjens-Wener Decanaatsbureau BLS mw. Y.L.T. Bles-de Leeuw HUI mw. C. Huismans-Tijl Schoolmaatschappelijk werk VEK dhr. R. Verhoek Mediatheek ALP mw. J.I.M. van Alphen-Bout BOU mw. P.C. des Bouvrie-Bakker MAR mw. A. van Marion-Hoogstad PAA mw. Y. Paanakker PET mw. H.M.L. Peeters-Wassen
44
decaan assistent-decaan
schoolmaatschappelijk werker
06 - 202 992 07
medewerker mediatheek medewerker mediatheek medewerker mediatheek medewerker mediatheek hoofd mediatheek/mediathecaris
06 - 183 447 78
Organisatiebureau DYK mw. B.M. van Dijk-Meintsma PGS mw. drs. M. Pöttgens
medewerker organisatiebureau hoofd organisatiebureau
Administratie HAM mw. J.J Ham-Dumee KOK mw. A. Kok-Lopez Ocana KRM mw. A. Kramer LAM mw. A. Lammerts van Bueren-Heckel MIK mw. A.J.M. Minkman-Weerdesteijn SMO mw. B.G.S.M. Smout-van Adrichem SOL mw. D.E. Sol-van Leerdam VOG mw. S.C.A.H. Vogelaar-Wiechers
hoofd schooladministratie, applicatiebeheerder receptioniste/telefoniste, BHV receptioniste/telefoniste, BHV medewerker financiële- en personeelszaken stafmedewerker hoofd centrale administratie medewerker schooladministratie medewerker centrale administratie
Bedrijfsvoering AKL dhr. C. Aklyyi BRS dhr. ing. M.C.J. Brosens GNK dhr. A.B. van Ginkel HEU mw. H. van den Heuvel-Schippers HLD dhr. M.P. den Hollander KLE mw. C. de Klerk MAN dhr. M. Martijn MES dhr. C.F. Melisse PAS dhr. E. Pastoor RUI mw. L.M. Ruijzing SNO dhr. P. de Snoo VEE dhr. F.J. van Veen
assistent facilitaire zaken, BHV hoofd bedrijfsvoering, hoofd BHV assistent facilitaire zaken, BHV, EHBO kantinebeheerder, BHV technisch-onderhoudsmedewerker, EHBO, BHV conciërge, EHBO, BHV assistent facilitaire zaken, BHV assistent facilitaire zaken, EHBO, BHV medewerker ICT kantinemedewerker, BHV medewerker ICT, BHV hoofd interne dienst, EHBO, BHV
06 – 269 219 77 06 - 426 172 67 06 - 836 960 84 015 - 310 76 22
06 - 429 400 88
010 - 471 60 07
45
46
Alfabetische lijst
7. Alfabetische lijst van trefwoorden aanmeldingen absentenbewaking absentie alcohol atheneum aula
35 32 32 33 11 20
basisscholen (contacten met) begeleiding bevorderings- en slaagpercentages binnenhof B-plusser brugklas buiten-de-les activiteiten
9 27 6 20 27 11 30
centrale toetsen college van bestuur centrum voor Jeugd en Gezin collegiale visitatie communicatie corvee decanaat drugs dyscalculie dyslexie Educatief Centrum Emmauscollege (ECE) eerste fase ELO e-mail adressen personeel excellentieprogramma excursies
20/21 7 29 7 38 33 27 33 28 28 9 11 38 41 15 29
faalangstreductietraining feesten fietsenstalling gedrag gedrag buiten-de-les activiteiten geluidsdragers gymnasium havo
28 29 20
ICT ICT-protocol
11 31
33 33 33 16 11
inhaal/herkansingsregeling BB inhaaltoetsen OB inspectie van het onderwijs instroom in de brugklas instroom 2/3 vmbo (Roncalli) naar 2/3 havo v.v. instroom van 2 havo naar 3 vwo instroom van 4 vmbo (Roncalli) naar 4 havo instroom van 5 havo naar 5 vwo internationalisering iPads in de brugklas jaar- en dagindeling Juniorcollege Utrecht keuzebegeleiding klachtenregeling klas 2 en 3 klassenvertegenwoordiger kleding Koers VO kosten kwaliteitszorg leerling-chipkaart leerlingenkluisjes leerlingenraad leerplichtambtenaar lessen lichamelijke opvoeding lessentabel onderbouw lessentabel bovenbouw lestijden lesuitval lift maatschappelijke stage medezeggenschapsraad mediatheek meldingen meldingen bij receptie meldingen bij afd. assistenten mentor missie mobiele telefoons namenlijst, functies Nederlands als tweede taal
21 21 7 35 35 35 35 35 29 36 19 9/16 27 31 11 31 33 9 36 5 19 19 31 32 32 12 13 19 19 20 11 7 20 32 32 32 27 5 33 41 28
47
onaangepast gedrag ondersteunende leermiddelen onderwijskundige begeleiding onderwijsresultaten ongevallenverzekering openingstijden school ouderavonden ouderbijdrage oudernieuws oudervereniging overgangsnormen OB en BB overhoringen OB passend onderwijs pauzes pestprotocol platform leerlingbegeleiding plichten plusuren PTA in de bovenbouw privacy proefwerken profielen Raad van Toezicht rapporten rechten reisverzekering rekenvaardigheid remedial teacher roken Roncalli Mavo samenwerking schoolboeken schoolgebouw schoolondersteuningsprofiel schoolse zaken Schoolkompas Semper Movens sociaal emotionele begeleiding sociale vaardigheden SISA straf studielast studielessen
48
33 37 27 7 37 19 38 36 38 37 21 21 28 19 31 28 32 11/15 21 31 20 11 7 21 31 37 27 28 33 9/35 9 37 19 29 19 7 9 28 28 29 32 15 11
SVIB
31
taaltraining tegemoetkoming schoolkosten te laat komen toetsen bovenbouw toetsen onderbouw tussenuren tweede fase
28 37 32 21 20 19 11
vakanties vensters voor verantwoording vertrouwensinspecteur verwijdering verzekeringen visie vuurwerk
19 7 31 32 37 5 33
website
38
zieke leerling (melding) zorgcoördinator zorg op maat
32 28 28
Alexandriëstraat 40, 3067 MR Rotterdam, postbus 84137, 3009 CC Rotterdam telefoon: (010) 421 21 44, telefax: (010) 456 90 11, e-mail:
[email protected], internet: www.emmauscollege.nl
