SCHOOLGIDS digitaal 2015-2016 Versie na advies MR september 2015, Met correcties april 2016
AMSTELVEEN COLLEGE, OPENBAAR ONDERWIJS VOOR GYMNASIUM - ATHENEUM - HAVO - MAVO Sportlaan 27 1185 TB Amstelveen TELEFOON: 020-303 9999 E-MAIL WEBSITE
: :
[email protected] www.amstelveencollege.nl
Rector-bestuurder - waarnemend: Mw. J.F.L. de Peuter-Van der Veen Afdelingsmanagers Vwo: dhr. drs. E. Dees (Atheneum leerjaren 1, 2, 3; ACe-Gymnasium leerjaren 1, 2, 3) mw. drs. J.H. Orlandi (Vwo leerjaren 4, 5 en 6) Afdelingsmanagers Havo: dhr. drs. A.H.M. Out (Havo leerjaren 1, 2, 3; Atheneum/Havo leerjaren 1 en 2) mw. H.E. Gerritsen (Havo leerjaren 4 en 5) Afdelingsmanagers Mavo: dhr. drs. A. van Hoorn (Mavo en Havo/Mavo leerjaren 1 en 2) dhr. L. Vos a.i. (Mavo leerjaren 3 en 4) Staffunctionarissen: mw. drs. R.A.M. Drenth, hoofd bedrijfsvoering en financiën dhr. drs. R.L.M. Kersing, hoofd beleid, secretariaat bestuur en raad van toezicht Bevoegd Gezag: Bestuur Stichting Openbaar Voortgezet Onderwijs Amstelveen. Bestuurder: dhr. drs. W. Zoethout per 11-08-2015. Raad van Toezicht: t.a.v. R.L.M. Kersing, ambtelijk secretaris bestuur en RvT stichting OVO Amstelveen Sportlaan 27 1185 TB Amstelveen Rijksinspecteur: Inspectie van het onderwijs
[email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 – 8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief).
2
INHOUDSOPGAVE 1. 2.
VOORWOORD .............................................................................................................. 5 BESTUUR, MANAGEMENT, MEDEZEGGENSCHAP & OVERLEG ............................. 6 2.1. BESTUUR ................................................................................................................. 6 2.2. ORGANISATIE & MANAGEMENT ............................................................................. 6 2.3. MEDEZEGGENSCHAP & OVERLEG ........................................................................ 7 2.3.1 MEDEZEGGENSCHAPSRAAD ........................................................................... 7 2.3.2 OUDERRAAD ...................................................................................................... 8 2.3.3 CONTACTCOMMISSIES ..................................................................................... 8 2.3.4 LEERLINGENRAAD & LEERLINGENSTATUUT .................................................. 8 2.3.5 KWALITEITSWET EN KLACHTRECHT - VERTROUWENSPERSONEN. ........... 8 2.3.6 SPONSORBELEID AMSTELVEEN COLLEGE .................................................. 10 3. ALGEMENE INFORMATIE ...........................................................................................11 3.1. LESTIJDEN ..............................................................................................................11 3.2. VAKANTIEROOSTER ..............................................................................................11 3.3. Schoolinfo – jaarkalender voor ouders 2015-2016 ...................................................12 3.4. PRAKTISCHE ZAKEN EN COMMUNICATIE MET DE SCHOOL ............................12 3.4.1 Communicatie met de school ............................................................................. 12 3.5. ZIEK OF ABSENT ZIJN EN BETER MELDEN ..........................................................13 3.5.1 Ziekmelden......................................................................................................... 13 3.5.2 Verzuimprotocol 13 3.5.3 Ziekte en ongevallen op school .......................................................................... 14 3.5.4 Verlof buiten de schoolvakanties, religieuze feest- en gedenkdagen .................. 14 3.5.5 Gedragsincidenten ............................................................................................. 16 3.5.6 Schorsing en verwijdering .................................................................................. 16 3.5.7 Schoolverlaters .................................................................................................. 16 3.5.8 BSN-nummer en kopie ID................................................................................... 16 3.5.9 Voorzieningen voor leerlingen ............................................................................ 17 3.5.10 Studieboeken ..................................................................................................... 18 3.5.11 Veiligheid, afspraken (huisregels), pestprotocol en convenant ........................... 18 3.5.12 Informatie aan gescheiden ouders (tenzij de rechter anders beslist) 18 3.5.13 Foto en filmactiviteiten: leraren in opleiding 20 4. ONDERWIJS 4.1. OPLEIDINGENSCHEMA .................................................................................21 4.2. AFDELINGSMANAGERS EN STAFFUNCTIONARISSEN ...............................21 4.3. ONDERBOUW & SOORTEN BRUGKLASSEN .................................................21 4.4. BOVENBOUW MAVO .......................................................................................22 4.5. TWEEDE FASE ................................................................................................23 4.6. NIEUWE WETGEVING 2E FASE vanaf 2007 ...................................................23 4.7. ACe-gymnasium – plusklas voor breed getalenteerde leerlingen ......................23 4.8. PLUSPROFIELEN ............................................................................................24 4.8.1. SPORT............................................................................................................... 24 4.8.2. EXPRESSIE ....................................................................................................... 25 4.8.3. NATUURTALENT............................................................................................... 25 4.8.4. ONDERNEMERSCHAP 25 4.9. BIJZONDERE VAKKEN ............................................................................................25 4.10. LESSENTABELLEN ..........................................................................................26 4.11. PERIODEN, OVERGANGSNORMEN & RAPPORTEN.....................................26 4.12. ONDERWIJSRESULTATEN EN KWALITEITSZORG ......................................27 4.12.1. Algemeen ..........................................................................................................27 4.12.2 Leeropbrengsten en inspectie ........................................................................... 27 4.12.3. Samenvatting en verbeteracties ......................................................................... 33
3
4.12.4. Opbrengstenoordeel Landelijke inspectie en Vensters voor verantwoording. ........ 33 4.12.5. Kwaliteitsinformatie vanuit de vervolgopleidingen .............................................. 35 4.12.6. Onderzoeken naar tevredenheid ouders en leerlingen. ...................................... 41 5. LEERLINGENZORG EN BEGELEIDING .....................................................................43 5.1. SCHOOLBREED …………………………………………………………………………………………………… 43 5.1.1 DOCENT ......................................................................................................... 43 5.1.2. VAKONDERSTEUNING & STUDIEBEGELEIDING .......................................... 43 5.2. PROBLEMEN MET TAAL EN REKENEN ...............................................................43 5.4. FAALANGST EN EXAMENTRAINING .....................................................................43 5.5. TRAINING SOCIALE VAARDIGHEDEN ..................................................................43 5.6. TRAJECTVOORZIENING 43 5.7. PESTPROTOCOL ...................................................................................................44 5.8. KANJERTRAINING 44 5.9. AFDELINGSMANAGERS ........................................................................................44 5.10. MENTOREN ....................................................................................................44 5.11. LEERLINGBEGELEIDER, ZORGCOÖRDINATOR EN .................................... VERTROUWENSPERSONEN ..................................................................................46 5.12. DECAAN ..........................................................................................................47 5.13. BEGELEIDINGSINSTANTIES..........................................................................47 5.14. ONDERWIJS AAN ZIEKE LEERLINGEN .........................................................48 5.14. TOELATING LEERLINGEN MET EEN HANDICAP .........................................48 6. BUITENLESACTIVITEITEN ..........................................................................................49 6.1. INLEIDING ...............................................................................................................49 6.2. Afdeling Havo, Vwo en ACe .....................................................................................49 6.3. Afdeling Mavo ..........................................................................................................51 7. FINANCIËN, BOEKEN & REGELINGEN .....................................................................52 7.1. WAT BETAALT U AAN DE SCHOOL? ....................................................................52 7.2. ANDERE KOSTEN EN REGELINGEN ....................................................................53 7.2.1 Documenten voor inschrijving ............................................................................ 53 7.2.2. Tegemoetkoming onderwijs en schoolkosten – rijk en gemeente ....................... 53 7.2.3. Formulieren kinderbijslag ................................................................................... 54 7.2.4. Wettelijke aansprakelijkheid ............................................................................... 54 RAADPLEEG VOOR DE BIJLAGEN het OUDERPORTAAL Bijlage 1. Bijlage 2. Bijlage 3. Bijlage 4. Bijlage 5. Bijlage 6. Bijlage 7.
Medezeggenschapsstatuut en medezeggenschapsreglement AC Leerlingenstatuut (in revisie) Jaarkalender voor ouders op het ouderportaal Schoolregels AC Bestuursreglement voortgang en revisie Voortgangsreglement Afdelingen Klachtenregeling AC
In het ouderportaal en –deels- op de website van het AC staan ook de andere officiële documenten van het AC gepubliceerd. Denkt u aan: Schoolplan Stichtingsstatuut – reglement RvT Verslagen van bestuur en medezeggenschapsraad Alle stukken betreffende boeken, borg en ouderbijdrage Lessentabellen AC
4
1.
VOORWOORD
Beste ouders, In de zomer van 2015 maakte dhr. Manders, rector-bestuurder van het Amstelveen College, bekend de school te gaan verlaten. Hij verzorgde het voorwoord van de schoolgids sedert acht jaren. Met ingang van het nieuwe schooljaar treedt dhr. W. Zoethout op als waarnemend rector en bestuurder van de stichting openbaar voortgezet onderwijs Amstelveen. In het ouderblad ContACt stelde hij zich met het onderstaande artikel voor. Als na de zomervakantie alle leerlingen en personeelsleden uitgerust en gebruind op school terugkeren, zal er één opvallend gezicht ontbreken: rector Mark Manders ... Hij heeft voor de zomervakantie afscheid genomen van het Amstelveen College en gaat een nieuwe stap in zijn carrière maken. De Raad van Toezicht heeft inmiddels de procedure laten starten voor de werving en benoeming van een opvolger. Als alles loopt zoals gepland is, zal aan het einde van dit kalenderjaar een nieuwe rector of rectrix kunnen aantreden. In dat ‘stadhouderloze tijdperk’ mag ik de honneurs waarnemen. En om een voorschot te nemen op een nadere kennismaking aan het begin van dat nieuwe schooljaar, introduceer ik mijzelf alvast. Mijn naam is W. Zoethout; ik ben 67 jaar (jong-gepensioneerde dus) en ik heb mijn hele leven met ontzettend veel plezier in het onderwijs gewerkt. Eerst als docent Nederlands (ik studeerde af in de moderne letterkunde aan de Universiteit van Amsterdam), daarna als conrector, vervolgens als rector en uiteindelijk als voorzitter College van Bestuur van het Tabor College in Hoorn: een cluster van drie grote vo-scholen met een kleine 5000 leerlingen. Vlak voor mijn 65e verjaardag heb ik in december 2012 afscheid genomen. Dat was een warm afscheid van een prachtige en succesvolle school, maar voor mij geen afscheid van het onderwijs. Sinds augustus 2012 ben ik voorzitter van Stichting LOOT, de landelijke organisatie die de koepel vormt voor de 30 gelicentieerde Topsport Talentscholen. Verder ben ik als adviseur verbonden aan het Steunpunt taal & rekenen en heb in die rol vele tientallen gesprekken met scholen gevoerd over de invoeringsstrategie van het rekenonderwijs. En nu dwarrel ik zomaar het Amstelveen College binnen ... Het Amstelveen College. Een school met een prachtig nieuw schoolgebouw ... Alleen dát al maakt me blij, want het is de allereerste keer in mijn gehele schoolcarrière (inclusief mijn eigen middelbare schooltijd op het Haarlemmermeer Lyceum - toen nog in Badhoevedorp) dat ik deel uitmaak van een school zonder noodlokalen. Het Amstelveen College. De website van de school verraadt een integere en idealistische onderwijsfilosofie! Een mooie en een sterke koers! Ik hoorde enthousiaste verhalen over een inspirerende studiemiddag! Ik maakte onlangs kennis met een paar vertegenwoordigers van de school en daar straalde het enthousiasme vanaf. En de trots! Dat is heerlijk om te merken en het bevestigt mijn gevoel dat de sfeer en de cultuur van een school essentiële dragers zijn van het succes. Ik hoop daar in de komende paar maanden een bijdrage aan te kunnen leveren. En verder? Ik ben (bijna 40 jaar) gelukkig getrouwd; heb drie volwassen kinderen en woon in Hoorn. Ik golf en ik blijf – misschien wel tegen beter weten in - in training voor m’n derde Elfstedentocht. Mijn vrouw en ik reizen graag, waarbij Zuid-Afrika een favoriete bestemming is. En verder heb ik er veel zin in om deel uit te mogen maken van het AC-team en kennis te kunnen maken met de ouders van het Amstelveen College! Geniet van een mooie zomer en keer heelhuids terug! Met vriendelijke groet,
drs. W. Zoethout, waarnemend rector-bestuurder
5
2.
BESTUUR, MANAGEMENT, MEDEZEGGENSCHAP & OVERLEG
2.1.
BESTUUR
In juli 2014 heeft de gemeenteraad van Amstelveen ingestemd met de laatste stap tot verzelfstandiging van het Amstelveen College. De ‘Stichting Openbaar voortgezet onderwijs Amstelveen’ (Stichting OVO Amstelveen) heeft een bestuurder en een raad van toezicht (RvT) gekregen, waarmee bestuur en toezicht nu niet alleen functioneel, maar ook fysiek gescheiden zijn. De bestuurder wordt benoemd door de raad van toezicht. De leden van de raad van toezicht worden benoemd door de gemeenteraad. Voor het schooljaar 2015-2016 is het Stichtingsbestuur als volgt samengesteld: Mw. J.F.L. de Peuter-Van der Veen, waarnemend rector-bestuurder. De leden van de raad van toezicht (RvT) zijn: dhr. R. Limper, voorzitter * dhr. mr. drs. A.J.M. Muurlink mw. drs. K. van Broekhuizen, lid * mw. drs. Y.A.C.H. Kortooms, lid dhr. drs. J.W. Meijerman, lid mw. dr. E.M.J.Th. Weijers, lid ** Twee RvT leden (*) zijn tevens benoemd op bindende voordracht van de oudergeleding van de Medezeggenschapsraad. Eén RvT lid (**) is benoemd op bindende voordracht van de gehele Medezeggenschapsraad. Het bestuur en RvT van het Amstelveen College kunnen worden bereikt via het volgende postadres: Bestuur Stichting OVO Amstelveen / RvT stichting OVO Amstelveen t.a.v. R.L.M. Kersing, bestuurssecretaris Sportlaan 27 1185 TB Amstelveen telefoonnummer: 020-303 9999
2.2.
ORGANISATIE & MANAGEMENT
Met de inrichting van een bestuur en een RvT is de verzelfstandiging van het Amstelveen College als zelfstandige school onder een eigen bestuur voltooid. Het openbare karakter van de school is gehandhaafd en wordt beschermd door art. 42 WVO en de stichtingsstatuten. De rijksinspecteur oefent toezicht uit op het naleven van de wettelijke bepalingen. Het Amstelveen College bestaat uit vier onderwijsclusters: Gymnasium, Atheneum, Havo en Mavo. Het managementteam bestaat uit de bestuurder en de afdelingsmanagers. Hoofden van dienst sturen de ondersteunende werkzaamheden aan. Zie: het organogram op de volgende bladzijde.
6
Het managementteam bestaat in 2015-2016 uit de volgende medewerkers: Rector-bestuurder mw. J.F.L. de peuter-Van der Veen; Afdelingsmanager leerjaren 1, 2, 3 Gymnasium en 1, 2, 3 Atheneum dhr. drs. E. Dees; Afdelingsmanager leerjaren 1, 2, 3 Havo en 1 en 2 Atheneum/Havo dhr. drs. A.H.M. Out; Afdelingsmanager leerjaren 4, 5 en 6 Vwo mw. drs. J.H. Orlandi; Afdelingsmanager leerjaren 4 en 5 Havo mw. H.E. Gerritsen; Afdelingsmanager leerjaar 1 en 2 Mavo en 1 en 2 Mavo/Havo dhr. drs. A. van Hoorn; Afdelingsmanager leerjaar 3, 4 Mavo - ad interim dhr. L. Vos. Organogram managementstructuur Amstelveen College:
2.3.
MEDEZEGGENSCHAP & OVERLEG
2.3.1
MEDEZEGGENSCHAPSRAAD
Vanaf 1 augustus 2007 is de Wet Medezeggenschap Scholen (WMS) van kracht. Hierin hebben de leerlingen / studenten en de ouders duidelijker invloed gekregen. De Medezeggenschapsraad adviseert het bestuur over het beleid van de school. Het overleg tussen schoolleiding en Medezeggenschapsraad heeft een sleutelfunctie in de school. In de MR is het aantal personeelsleden enerzijds en het aantal ouders en leerlingen samen anderzijds gelijk. De geledingen hebben verschillende bevoegdheden op verschillende terreinen. Op de zaken die het directe belang van de betreffende geleding raken, heeft de geleding vaak instemmingsrecht. Nooit kan de bestuurder zich zonder argumentatie onttrekken aan het oordeel van de raad. Juist in deze tijd waarin zoveel veranderingen op allerlei terreinen het onderwijs kunnen beïnvloeden, is een sterke, evenwichtig samengestelde MR belangrijk. MR leden regelen zelf de voeling die zij onderhouden met hun achterban: de ouders met de Ouderraad, de leerlingen met de Leerlingenraad en de personeelsleden met hun collega's.
7
De Medezeggenschapsraad kent een Medezeggenschapsstatuut en een reglement. Zie: bijlagen 1a en 1b. Deze kunt u raadplegen in het Ouderportaal. Agenda en verslagen van de raad vindt u in het Ouderportaal. De medezeggenschapsraad is te bereiken via
[email protected] 2.3.2
OUDERRAAD
De ouderraad is een vertegenwoordiging van ouders met als doel het behartigen van de belangen van de leerlingen in de meest brede zin. De ouderraad fungeert als klankbord naar het management toe; is schakel van de contactcommissies; kent gelden toe aan projecten voor de leerlingen vanuit de vrijwillige ouderbijdrage, bijvoorbeeld het jaarboek voor examenkandidaten, diploma uitreiking en het doen realiseren van ideeën van leerlingen waarmee het welbevinden op school wordt bevorderd. Verder stelt de ouderraad in overleg met het management zaken aan de orde zoals veiligheid op school, organisatie en inhoud van het onderwijs en buitenschoolse activiteiten zoals schoolreizen. Als ouder kunt u de jaarvergadering van de ouderraad bezoeken, deelnemen aan overleg in contactcommissies of de ouderraad zelf om goed op de hoogte te blijven van wat er op school leeft. Wees een actieve ouder door optimale betrokkenheid! De ouderraad is te bereiken via
[email protected] 2.3.3
CONTACTCOMMISSIES
De contactcommissie heeft een tweeledige functie. Ten eerste fungeert de contactcommissie als klankbordgroep van ouders. De afdelingsmanager, die de vergaderingen van de commissie bijwoont, bespreekt hier ontwikkelingen op allerlei gebied binnen de school en vraagt de commissieleden om hun mening. Natuurlijk kunnen ook de commissieleden onderwerpen inbrengen. Ten tweede leveren de leden van de contactcommissie vaak een actieve bijdrage bij activiteiten als feesten, uitstapjes of de diploma-uitreiking. Elke ouder kan lid worden van de contactcommissie. Globaal gesproken betekent dit vijf à zes keer per jaar een bijeenkomst en af en toe hand- en spandiensten leveren bij activiteiten. Uit de contactcommissie worden leden afgevaardigd naar de ouderraad. Belangstellende ouders die meer voor de school en dus voor hun eigen kind willen betekenen, kunnen zich in verbinding stellen met de administratie van de school. Daar wordt er dan voor gezorgd dat één van de leden van de Ouderraad/Contactcommissie contact met u opneemt. 2.3.4
LEERLINGENRAAD & LEERLINGENSTATUUT
De Leerlingenraad adviseert het management in zaken die alle leerlingen betreffen en organiseert leerlingenactiviteiten. De Leerlingenraad vergadert regelmatig. Deze vergaderingen zijn in het algemeen toegankelijk voor alle leerlingen van de school. De rechten en plichten van de leerlingen zijn in het Leerlingenstatuut vastgelegd: zie bijlage 2, leerlingenstatuut versie 2012 in het Ouderportaal. Momenteel wordt door de leerlingenraad een nieuw leerlingenstatuut voorbereid dat aan de bestuurder zal worden voorgelegd. 2.3.5
KWALITEITSWET EN KLACHTRECHT - VERTROUWENSPERSONEN.
Volgens de wetgeving kunnen ouders en leerlingen (en elke andere persoon die deel uitmaakt van de scholengemeenschap) een klacht indienen over gedragingen en beslissingen of het nalaten daarvan door bestuur en personeel. In mei 2014 is door het bestuur van de Stichting OVO Amstelveen een nieuwe klachtenregeling vastgesteld (bijlage 7, Ouderportaal) waarin de nieuwe
8
bestuursstructuur is verwerkt. Klachten kunnen worden ingediend bij de bestuurder van het AC of bij de Landelijke Klachtencommissie Openbaar en Algemeen toegankelijk Onderwijs (LKC) te Utrecht. De klachtenregeling voorziet in de benoeming van contact- en vertrouwenspersonen die dienen als aanspreekpunt en begeleider bij klachten. Het Amstelveen College heeft twee contactpersonen en twee externe vertrouwenspersonen. Ouders of leerlingen kunnen contact opnemen wanneer zij een klacht hebben van onderwijskundige of school organisatorische aard, of een klacht over bejegening dan wel gedrag. Het streven is om klachten zoveel mogelijk intern op te lossen. De contactpersonen zorgen voor de eerste opvang en verwijzen door. Dat kan zijn naar degene op wie de klacht betrekking heeft, de mentor, afdelingsleider of de rector-bestuurder. In het geval van seksuele intimidatie of wanneer een klacht intern niet wordt opgelost, kan worden verwezen naar de externe vertrouwenspersoon. Deze kan onderzoeken of een oplossing alsnog binnen bereik ligt en hier actief in bemiddelen. Wanneer dit niet het geval is of wanneer het gebeurde te ernstig en/of strafbaar is, kan zij ondersteunen bij het indienen van een klacht bij het bestuur van de school, dan wel bij de landelijke klachtencommissie en/of het doen van aangifte bij politie/justitie. Contactpersonen Jon Venema Boy Beuse
: :
[email protected] [email protected]
Externe vertrouwenspersonen Jeanette Jager :
[email protected] Tel. 06 -18 23 32 15 Freek Walther :
[email protected] Tel. 06- 40 81 63 27
De klachtenregeling is alleen van toepassing als men met zijn klacht niet ergens anders terecht kan. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en management op een juiste wijze worden afgehandeld. Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht niet mogelijk is, of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op de klachtenregeling. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld de begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. Klachten waarvoor een aparte regeling en proceduremogelijkheid bij een commissie bestaat, dienen langs die aparte lijn te worden afgehandeld. Zo kan een klacht die moet worden ingediend bij de Commissie van Toezicht Examens, niet via de klachtenregeling onderwijs worden ingediend. Voor klachten aangaande het sponsorbeleid van de school bestaat in eerste instantie een klachtenprocedure bij het bestuur. Klachten tegen een besluit van het bevoegd gezag in de zin van de algemene wet bestuursrecht (AWB) vallen niet onder de klachtenregeling, maar kennen een eigen bezwaar- en beroepsprocedure. De vertrouwenspersonen zijn er niet voor arbeidsconflicten. In deze situaties kunt u zich wenden tot de leidinggevende, de afdeling P&O of de bestuurder. De contact- en vertrouwenspersonen hebben zicht op het onderwijs en de participanten daarin en zijn deskundig op het terrein van opvang en verwijzing. De vertrouwenspersoon is toegankelijk voor alle betrokkenen bij de school. De vertrouwenspersoon bezit vaardigheden om begeleidings-
9
gesprekken te leiden. Klager wordt in contact gebracht met de schoolexterne vertrouwenspersoon als duidelijk wordt dat de aard van de klacht aanleiding geeft tot externe bespreking of behandeling. De klachtenregeling Amstelveen College kan geraadpleegd worden in bijlage 7 – zie Ouderportaal. 2.3.6
SPONSORBELEID AMSTELVEEN COLLEGE
Alle landelijke onderwijsorganisaties van besturen, personeel, ouders en leerlingen en een aantal andere organisaties hebben afspraken gemaakt over sponsoring in het onderwijs. Die afspraken zijn neergelegd in een zogeheten Convenant Sponsoring. Het Amstelveen College vindt sponsoring een valide middel om de school van extra middelen te voorzien en het onderwijsaanbod te verbreden. Echter niet tot elke prijs. Onderwijsinhoud en keuzes van lesmateriaal behoren nimmer door sponsoring beïnvloed te worden. Sponsoring is er voor de “extra’s” en kan helpen de bijdrage van ouders bescheiden te houden. Indien er in de toekomst een mogelijkheid bestaat gebruik te maken van sponsorgelden, dan zal het Amstelveen College de uitgangspunten van bovengenoemd convenant hanteren binnen het kader van het sponsorbeleid van de school. De tekst van het convenant is via internet te raadplegen: www.duo.nl Er zijn regels opgesteld die door de MR zijn goedgekeurd en vastgelegd in het “Sponsorbeleid Amstelveen College”. Contracten voor sponsoring kunnen alleen door de algemene directie worden afgesloten. Ook individuele sponsoring dient via de algemene directie te verlopen. Voor vragen of klachten inzake sponsoring dient contact opgenomen te worden met de rectorbestuurder. Er is een aparte klachtenregeling opgenomen in het Sponsorbeleid Amstelveen College. Het sponsorbeleid van het Amstelveen College wordt momenteel herzien in het kader van de structuurwijziging van het Amstelveen College. Publicatie volgt op het Ouderportaal.
10
3.
ALGEMENE INFORMATIE
3.1.
LESTIJDEN
Op het Amstelveen College duren de lessen 60 minuten. Bij een verkort lesrooster duren de lessen 45 minuten. De indeling is als volgt: 08.30 – 09.30 uur: lesuur 1 09.30 – 10.30 uur: lesuur 2 10.30 – 10.50 uur: pauze 10.50 – 11.50 uur: lesuur 3 11.50 – 12.50uur: lesuur 4 12.50 – 13.20uur: pauze 13.20 – 14.20 uur: lesuur 5 14.20 – 15.20 uur: lesuur 6 15.20 – 15.30uur: pauze 15.30 – 16.30 uur: lesuur 7 Bij een verkort lesrooster, 45 minuten: 08.30 – 09.15 uur: lesuur 1 09.15 – 10.00 uur: lesuur 2 10.00 – 10.20 uur: pauze 10.20 – 11.05 uur: lesuur 3 11-05 – 11.50 uur: lesuur 4 11.50 – 12.20 uur: pauze 12.20 – 13.05 uur: lesuur 5 13.05 – 13.50 uur: lesuur 6 13.50 – 14.00 uur: pauze 14.00 – 14.45 uur: lesuur 7
3.2.
VAKANTIEROOSTER
De schoolvakanties voor het schooljaar 2015-2016 zien er als volgt uit: Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede vrijdag Tweede Paasdag Meivakantie Tweede Pinksterdag Zomervakantie
Ma 19-10-2015 – Vrij 23-10-2015 Ma 21-12-2015 – Vrij 01-01-2016 Ma 29-02-2016 – Vrij 04-03-2016 Vrij 25-03-2016 Ma 28-03-2016 Ma 25-04-2016 – Vrij 06-05-2016 (hierin ook Hemelvaart) Ma 16-05-2016 Za 16-07-2016 – Zo 28-08-2016
Studiedagen / personeelsactiviteiten: dinsdag 22 september 2015 – geen lessen voor leerlingen; 13 juni 2016 – geen lessen voor leerlingen;
11
In dit vakantierooster zijn de maatregelen verwerkt van de nieuwe Wet Onderwijstijd VO van 1 augustus 2013. De zomervakantie is zes in plaats van zeven weken. Er zijn organisatie- en roostervrije dagen voor leerlingen en personeel opgenomen. Het vakantierooster van het Amstelveen College en de andere Amstelveense VO scholen komt met elkaar overeen en is tevens in overeenstemming met de afspraken van OSVO in Amsterdam. Let op: goede vrijdag (25 maart 2016) is dit jaar zowel voor personeel als voor leerlingen een roostervrije dag.
3.3.
Schoolinfo 2015-2016 - Ouderportaal
De papieren Schoolinfo van de school, ook wel de “jaarkalender voor ouders”, die alle ouders en leerlingen op de eerste schooldag voorheen ontvingen, wordt voor het schooljaar 2015-2016 niet meer als boekje uitgegeven. U vindt een jaarkalender op het Ouderportaal met alle voor ouders relevante data.
3.4. 3.4.1
PRAKTISCHE ZAKEN EN COMMUNICATIE MET DE SCHOOL Communicatie met de school
ContACt Zes keer gedurende het schooljaar verschijnt voor de ouders van onze leerlingen ContACt, het informatieblad van onze school.. Via ContACt worden de ouders geïnformeerd over actuele zaken, activiteiten etc. ContACt wordt digitaal toegezonden aan ouders die zich met een emailadres geabonneerd hebben. Daarnaast wordt het gepubliceerd op de website: www.amstelveencollege.nl / documenten en in het Ouderportaal. Een gesprek aanvragen De medewerkers van de school zijn graag bereid u ook buiten de spreekavonden te ontvangen voor een gesprek. Via de mail of de afdelingsassistent kunt u een afspraak maken. Brieven van en naar school - vertrouwelijkheid Het adres van het Amstelveen College is: Sportlaan 27, 1185 TB Amstelveen. Post wordt om administratieve redenen geopend, met het doel financiële post (rekeningen) van informatieve post te scheiden. Mocht u post willen sturen met een persoonlijke of vertrouwelijke inhoud, dan verzoeken wij u de naam van de medewerker voor wie de post bestemd is en het woord “persoonlijk” op de envelop te vermelden (bijvoorbeeld: de toezending van de testuitslagen van een leerling aan de mentor). De post wordt dan door de geadresseerde zelf als eerste geopend. Uw kind op school bereiken Als er een dringende kwestie is, neemt u dan contact op met de school. Het is leerlingen niet toegestaan de mobiele telefoon te gebruiken tijdens lessen, tenzij de docent anders aangeeft. Wij verzoeken u er rekening mee te houden dat leerlingen tijdens schoolpauzes ook moeilijk bereikbaar zijn. Telefoonnummer 020-303 9999
12
Adreswijzigingen U wordt verzocht wijzigingen van adres en telefoonnummers van leerlingen zo spoedig mogelijk schriftelijk aan de leerlingenadministratie door te geven. Ook een email is mogelijk aan:
[email protected] Ouderavonden / Spreekavonden en andere activiteiten waar ouders welkom zijn Alle ouderavonden en activiteiten worden overzichtelijk gepresenteerd in de Schoolinfo 2014-2015, die de leerlingen in de aanvang van het schooljaar hebben ontvangen.
3.5.
ZIEK OF ABSENT ZIJN EN BETER MELDEN
3.5.1
Ziekmelden
School, ouders en leerlingen hebben er belang bij schoolverzuim zoveel mogelijk te vermijden. Illegaal schoolverzuim moet zeker worden voorkomen. Daarom verzoeken wij u voor het afmelden van een leerling de volgende stappen in acht te nemen: Wanneer een leerling wegens ziekte verhinderd is de lessen bij te wonen, vragen wij u dit 's morgens tussen 07.45 en 08.45 uur telefonisch door te geven op telefoonnummer: 020-3039999. Als de leerling weer naar school gaat, moet de absentie schriftelijk worden bevestigd via de daartoe bestemde blauwe kaart. Deze bevestiging moet ondertekend bij de afdelingsassistent persoonlijk ingeleverd worden. Als een leerling op school is, maar zich niet goed genoeg voelt om de rest van de lessen te volgen, moet hij/zij zich bij de afdelingsassistent afmelden. De afdelingsassistent neemt dan contact op met de ouders. De leerling krijgt een blauwe kaart mee. Wij vragen u deze kaart te ondertekenen en bij de afdelingsassistent te laten inleveren door uw kind, als uw kind weer beter is. Wanneer een leerling om andere reden dan ziekte lessen moet verzuimen, verzoeken wij u eveneens om vooraf melding te doen via de afdelingsassistent: 020-3039999. Denkt u bijvoorbeeld aan: tandartsbezoek, fysiotherapie, orthodontist e.d. Als de afspraak later op de dag valt (bijvoorbeeld om 13.00 uur) stellen wij telefonische melding nog steeds op prijs: het kan immers nog altijd om lestijd gaan. In alle gevallen van verzuim moet de leerling een door de ouders ondertekende blauwe kaart ter bevestiging inleveren. In geval van plotseling doktersbezoek moet worden gehandeld als bij ziekte. Wanneer een leerling in de bovenbouw verzuimt terwijl er een toetsmoment is afgesproken, moet dit per mail door een ouder aan de desbetreffende afdelingsmanager worden gemeld. Zie ook Tweede Fase map (het examenreglement) voor aanvullende informatie over de Tweede Fase. Vrijstelling van de gymnastieklessen wordt alleen verleend op schriftelijk advies van een arts. Uw verzoek daartoe kunt u richten aan de desbetreffende afdelingsmanager. Bij frequente afwezigheid van een leerling wegens ziekte kan een oproep door de schoolarts plaatsvinden.
3.5.2
Verzuimprotocol
Voor de registratie van verzuim door leerlingen hanteert de school een verzuimprotocol. U kunt het protocol raadplegen op het Ouderportaal onder leeringenzorg/verzuimbeleid. Er wordt gedefinieerd
13
wat onder verzuim wordt verstaan en welk verzuim ongeoorloofd is. Ook staat beschreven, wanneer de school Leerplicht inschakelt of anderszins maartregelen moet nemen. Ouders zijn verantwoordelijk voor correcte melding van noodzakelijk verzuim, maar vanaf 12 jaar kan de rechter leerlingen er al zelf op aanspreken Op grond van de leerplichtwet: Kan de rechter hen persoonlijk aanspreken op ongeoorloofd schoolverzuim en spijbelen. Als ze zelfstandig wonen, moeten zij de school zelf op de hoogte brengen van ziekte. Of van andere omstandigheden die hen verhinderen naar school te gaan. Uiteraard zijn meerderjarige leerlingen (18 jaar en ouder) in principe zelf verantwoordelijk voor de melding en verklaring van verzuim. Houd u er rekening mee dat alle jongeren tussen 5 en 18 jaar verplicht naar school moeten gaan. Het ministerie van OCW schrijft daarover: Jongeren tussen de 5 en 18 jaar moeten onderwijs volgen. Totdat ze een startkwalificatie hebben of 18 jaar worden. Voor leerlingen van 5 tot 16 jaar heet dit de leerplicht. Voor jongeren tussen 16 en 18 jaar heet dit de kwalificatieplicht. Een startkwalificatie is een Vwo-diploma, Havo-diploma of Mbo-diploma op niveau 2 of hoger. De leerplichtambtenaar houdt toezicht op de naleving van de Leerplichtwet. De Inspectie van het onderwijs houdt toezicht op hoe scholen de Leerplichtwet naleven. Voor Amstelveen vindt u meer informatie over de leerplicht via http://www.amstelveen.nl/web/Leren-en-Werken.htm
3.5.3
Ziekte en ongevallen op school
Als een leerling op school ziek wordt of geblesseerd raakt, zal door de afdelingsassistent worden beslist hoe te handelen. Op onze school is bedrijfshulpverlening (BHV) ingericht. Als eerste zal getracht worden om u telefonisch op de hoogte te stellen. Indien nodig wordt een ambulance ingeschakeld voor vervoer. De kosten zijn in eerste instantie voor rekening van de ouders. Kleine blessures worden afgehandeld door medewerkers die in het bezit zijn van een diploma EHBO of een diploma BHV. 3.5.4
Verlof buiten de schoolvakanties, religieuze feest- en gedenkdagen
In bijzondere gevallen (bij “rouw en trouw”) kan verlof worden aangevraagd. Wanneer vooraf bekend is dat een leerling op school niet aanwezig kan zijn, kunt u een email sturen naar de afdelingsassistent. Verlof wordt niet toegekend voor extra vakantie aansluitend aan schoolvakanties. Wegblijven geldt dan als “luxe verzuim”. Extra verlof kan slechts om drie redenen worden toegekend: 1/ indien door het werk van een van de ouders een normale gezinsvakantie tijdens de schoolvakanties niet mogelijk is (= vakantieverlof); 2/ bij zeer bijzondere familieomstandigheden (= buitengewoon verlof); 3/ wegens deelname aan religieuze feest- of gedenkdagen, waarvan de aard schoolbezoek uitsluit (= verlof op religieuze gronden). De schoolvakanties in het voortgezet onderwijs bieden ruimschoots de gelegenheid voor het houden van een gezinsvakantie. Verlof aanvragen voor extra vakantie kan alleen bij hoge uitzondering. De school mag op zo’n aanvraag slechts dan positief beslissen, als uit een werkgeversverklaring van één van de ouders of verzorgers blijkt, dat een gezinsvakantie binnen de schoolvakanties onmogelijk is. In de praktijk komt dit vrijwel niet voor (er zijn alleen toegestane aanvragen van scholen bekend voor gezinnen van zeevarenden of gezinnen in de horeca). Een
14
verzoek voor extra vakantiedagen moet ruim van tevoren (officieel: 8 weken) schriftelijk bij de afdelingsmanager worden ingediend. Er kan contact worden opgenomen met de leerplichtambtenaar over zo’n verzoek. Verlof wegens bijzondere familieomstandigheden komt vaker voor en is ook minder voorspelbaar: overlijden, huwelijk etc. Vraagt u dit verlof toch zo spoedig mogelijk aan, liefst zodra u weet dat u uw kind hiervoor moet/wilt laten verzuimen (zie ook de eerste alinea van dit artikel). Verlof wordt ook aangevraagd wegens religieuze feest- en gedenkdagen, waarbij de aard van de feestdagen schoolbezoek uitsluit. Aangezien deze dagen ruim van tevoren bekend zijn, kan dit verlof tijdig worden aangevraagd, liefst al bij de start van het schooljaar. Het Amstelveen College volgt daarbij al sinds 10 jaar het ooit in de grote gemeentes Rotterdam en Utrecht ontwikkelde beleid, dat intussen landelijk is overgenomen. Hier zijn voor het openbaar onderwijs dagen vastgesteld in samenwerking met vertegenwoordigers van de diverse godsdiensten. In de praktijk van het Amstelveen College gaat het om joodse en islamitische feest- en gedenkdagen. In goed overleg met de oudervertegenwoordiging en de leerplichtambtenaren van Amsterdam en Amstelveen zijn de volgende bijzonderheden vastgesteld voor het toekennen van verlof op religieuze gronden: • • • •
De aard van de feest- of gedenkdagen sluit schoolbezoek uit, omdat de viering ervan wordt beschouwd als vervulling van de plichten die bij de godsdienst horen. Leerlingen mogen bij vieringen die langer dan één dag duren maximaal 2 dagen thuis blijven vanwege de viering. Bij meerdaagse joodse feesten wordt daarbij vooral gelet op de start- en einddagen van de periode. Er moet volgens de gebruikelijke regels verlof aangevraagd worden. Voor religieus verlof kan in één keer verlof aangevraagd worden. De school gaat met verlof op deze dag om als met ziekte wat betreft recht op inhalen van gemiste toetsen.
De dagen die in aanmerking kunnen komen voor het schooljaar 2015-2016: Islamitische feestdagen: - Het offerfeest start op woensdag 23 september. Ramadan start op maandag 6 juni 2016. Suikerfeest valt op woensdag 6 juli 2016. Voor offerfeest en suikerfeest kan verlof worden aangevraagd. De volgende Joodse feest- en gedenkdagen komen in aanmerking voor verlof op religieuze gronden. Pesach (= Pasen)
Sjawoe'ot (= Wekenfeest) Rosj Hasjana (= Joods Nieuwjaar) Jom Kippoer (= Grote Verzoendag)
de eerste twee en de laatste twee dagen, in 2016 vallen de eerste dagen op zaterdag en zondag 23 en 24 april; de laatste dagen op zaterdag 30 april en zondag 1 mei. Er hoeft voor deze dagen geen verlof te worden aangevraagd. Zij vallen samen met de meivakantie van de school. twee dagen, in 2016 op zondag 12 en maandag 13 juni. Voor de laatste dag kan verlof worden aangevraagd. twee dagen, in 2015 op maandag 14 en dinsdag 15 september. Er kan verlof worden aangevraagd. één dag, in 2015 op woensdag 23 september. Er kan verlof worden aangevraagd.
15
Soekot (= Loofhuttenfeest) Sjemini Atseret (Slotfeest) (Vreugde der Wet )
en
Simchat Tora
twee dagen, in 2015 op maandag 28 en dinsdag 29 september. Er kan verlof worden aangevraagd. In 2015 op maandag 5 en dinsdag 6 oktober. Er kan verlof worden aangevraagd.
Voor zaterdagen, zondagen of dagen die om andere redenen op niet-schooldagen vallen, hoeft geen verlof te worden aangevraagd. Daarnaast zijn er enkele "halffeesten", waarop wel gewerkt mag worden n.l. Toe Bisjwat (= Nieuwjaarsfeest der Bomen), Poeriem (= Lotenfeest), Lag Ba'Omer (tussendag van de Omertelling) en Chanoeka (= Inwijdingsfeest, acht dagen ). Voor deze dagen kan géén verlof op religieuze gronden worden aangevraagd. Een verlofaanvraag op religieuze gronden kunt u in 2015-2016 het eenvoudigste via het Ouderportaal doen. U vindt daar onder Mijn Kind / Procedure absentie de emailadressen van de afdelingsassistenten. U kunt voor kort verlof ook het Formulier absentie melden gebruiken. Noteer de religieuze grond dan bij “andere redenen”. Topsportleerlingen en topkunstleerlingen regelen eventueel noodzakelijk verlof in overleg met afdelingsmanager en docenten. 3.5.5
Gedragsincidenten
Het komt natuurlijk wel eens voor, dat schoolafspraken overtreden worden en daar consequenties aan worden verbonden. Leerlingen die schoolafspraken overtreden worden opgeroepen door de afdelingsassistent. In bijlage 4 staan de schoolregels. 3.5.6
Schorsing en verwijdering
Indien er zich ernstige problemen voordoen m.b.t. het gedrag van een leerling, kan deze voor één of meerdere dagen door haar of zijn afdelingsmanager worden geschorst. Een schorsing kan maximaal vijf dagen duren, tenzij er sprake is van het opstarten van een verwijderingsprocedure. Tegen een schorsing kunnen de ouders in beroep gaan bij de bestuurder. Een dergelijk beroep heeft geen opschortende werking. Tijdens een schorsing komt de leerling in de regel op school van 8.30 tot 16.30 uur, maar is het de leerling niet toegestaan de lessen bij te wonen. Schorsing is een zeer ernstige straf. Herhaalde schorsing kan leiden tot het opstarten van een verwijderingsprocedure tegen de leerling. Bij een schorsing van meer dan één lesdag en bij een verwijderingsprocedure informeert de school verplicht de inspectie.
3.5.7
Schoolverlaters
Mocht een leerling tussentijds de school verlaten, dan verzoeken wij de ouders dit schriftelijk aan de administratie mee te delen. Voor leerplichtige leerlingen moet de naam en het adres van de nieuwe school in de brief gemeld worden. Uiteraard stellen wij er prijs op dat u de mentor tijdig informeert.
3.5.8
BSN-nummer en kopie ID
Bij inschrijving ontvangt het AC tegenwoordig het onderwijsnummer (BSN nummer) via de school waar de leerling vandaan komt. Mocht hierin iets niet goed gaan, dan kan de administratie
16
verzoeken om ontvangst van het BSN nummer. Het is nodig om voor de leerling de financiering te ontvangen voor het onderwijs.
3.5.9
Voorzieningen voor leerlingen
Kantine In de kantine kunnen de leerlingen tijdens de reguliere pauzes terecht om gezellig met elkaar te praten of wat te eten of te drinken te kopen. De school heeft deze faciliteiten verpacht aan Vital 4 Skool. Studieruimte Op iedere afdeling (unit) bevinden zich ICT rijke werkplekken waar leerlingen in tussenuren of na schooltijd kunnen werken en leren. Mediatheek en openbare bibliotheek Amstelland De school beschikt over een bibliotheek/mediatheek. Er is een samenwerkingsverband aangegaan met de openbare bibliotheek Amstelland. Dit houdt het boeken- en DVD bestand up-to-date. Er geldt hetzelfde beleid als bij de openbare bibliotheek. Tot 15 jaar is lidmaatschap gratis, daarna kost een bijdrage E 10, = met CJP pas. Via de vrijwillige ouderbijdrage kunt u uw kind hierin laten deelnemen. Het lidmaatschap is dan ook geldig in de “grote” bibliotheek. Het omgekeerde geldt natuurlijk ook: als uw kind al lid is van bibliotheek Amstelland, dan geldt dit lidmaatschap tevens in de mediatheek op school. ICT voorzieningen - computers Onze school beschikt over bijzonder veel computers voor leerlingen. Het ministerie van Onderwijs acht 1 computer op 10 leerlingen wenselijk, het Amstelveen College kent een verhouding van 1 computer op 6 leerlingen. De school heeft specifieke computerlokalen, waar o.m. de lessen informatiekunde, informatica en rekenonderwijs worden gegeven. Daarnaast staan er altijd leerling computers in de ICT-rijke werkplekken van de afdelingen. Veel vaklessen op het Amstelveen College zijn ingericht op het (mede)gebruik van de computer. Steeds meer methodes die door de vakken in de les gebruikt worden, gaan uit van ondersteuning door de computer en Itslearning. We mogen verwachten dat in de komende jaren een belangrijk deel van het leermateriaal (boeken, werkmappen) wordt gedigitaliseerd. ELO en Ouderportaal – voor eigen leerlingen en ouders Vanaf 2009 heeft de introductie van de elektronische leeromgeving (ELO) Itslearning plaatsgevonden. De ELO is een uitermate geschikt communicatiemiddel tussen vooral leerlingen en docenten. Ouders worden via het Ouderportaal op de hoogte gehouden van de cijfers en verzuim van hun kind. Nieuwe ouders ontvangen hiervoor een inlogcode en wachtwoord in de aanvang van het schooljaar 2014-2015. Ook worden ouders via de portal geïnformeerd met brieven, die voorheen met de post naar het huisadres verstuurd werden. Ouders ontvangen 6 maal per jaar ons nieuwsbulletin ContACt, welke ook terug te vinden is op het Ouderportaal en onze website. Website – vooral voor nieuwe leerlingen en ouders De website van het Amstelveen College is www.amstelveencollege.nl De website wordt vooral gebruikt voor communicatie met personen die (nog) geen deel uitmaken van de scholengemeenschap. Binnen de school neemt voor “eigen” ouders het Ouderportaal de taken over. Hiermee is de website vooral van belang geworden voor nieuwe ouders en potentiële leerlingen.
17
Opbergkastjes Alle nieuwe leerlingen kunnen een afsluitbaar kastje huren, waarin boeken, helm, jas, tas, gymkleren e.d. kunnen worden opgeborgen. De huur van het kastje wordt verwerkt in de jaarlijkse schoolkosten waarvoor de ouders een overeenkomst met de school aangaan (zie hoofdstuk 7). Nader toezicht op de opbergkastjes is er niet. De school is niet aansprakelijk voor vermissing van eigendommen / materialen uit de opbergkastjes. De school behoudt zich het recht voor om uit oogpunt van veiligheid en / of hygiëne de inhoud van de opbergkastjes te controleren zonder dit van tevoren aan te kondigen. Dit past in het streven naar een “veilige school” en maakt onderdeel uit van de afspraken die alle Amstelveense scholen met de Amstelveense jeugdpolitie in een veiligheidsconvenant hebben vastgelegd. Fietsenstalling De school beschikt over een ruime inpandige fietsenstalling. Op deze stalling is er toezicht o.a. via videocamera's. Een continue bewaking is er niet. Omdat de school niet aansprakelijk is te stellen voor beschadigingen of vermissingen van (brom)fietsen, wordt de ouders verzocht een diefstalverzekering af te sluiten. Fietsen moeten altijd op slot in de daartoe bestemde rekken in de stalling worden weggezet. Bromfietsen moeten in de fietsenstalling op een apart omheinde plaats worden geparkeerd. De school acht het niet wenselijk dat fietsen en bromfietsen op diverse openbare plaatsen rondom de gebouwen worden geparkeerd. Fietsen die voor of in doorgangen, ingangen en uitgangen worden geplaatst brengen gevaar voor de veiligheid met zich mee (brand, belemmering vluchtwegen). Zij worden door ons verwijderd. Invalidenvoorzieningen De school heeft een lift die voor invaliden alle verdiepingen in het gebouw bereikbaar maakt. Op de begane grond en op iedere etage bevindt zich een invalidentoilet.
3.5.10
Studieboeken
Het huidige kabinet heeft de uitgifte van gratis schoolboeken gehandhaafd. In 2015-2016 regelt de school de uitgifte via Van Dijk Educatie. Ouders hebben een brief ontvangen hoe dit in zijn werk gaat. De pakketten worden door Van Dijk samengesteld en op het huisadres afgeleverd. Meer informatie in het Ouderportaal onder Financiën / boeken. De boeken blijven eigendom van de school en worden uitgeleend aan de leerling.
3.5.11
Veiligheid, afspraken (huisregels), pestprotocol en convenant
Regelmatig scoort het Amstelveen College bij inspectiebezoeken hoog op het thema veiligheid en veilig leerklimaat. Docenten, leerlingen en ouders gaan plezierig met elkaar om, er is nauwelijks of geen negatieve groepsvorming tussen de leerlingen – leerlingen voelen zich op het Amstelveen College thuis, ongeacht afkomst, geloof etc. Wij zijn trots op onze openbare school. Op een aantal terreinen zijn hiervoor speciale afspraken gemaakt: er zijn kledingafspraken; algemene gedragsafspraken; er is een pestprotocol en
18
er wordt met enige regelmaat een veiligheidsconvenant tussen Amstelveense scholen, openbaar ministerie en politie gepubliceerd. Onze school heeft drie uitgangspunten waaraan wij kleding toetsen. Als een leerling kleding draagt die onder deze punten valt, kan gevraagd worden naar huis te gaan, van kleding te wisselen en niet meer met deze kleding op school te verschijnen. Deze drie uitgangspunten zijn: 1- Om goed onderwijs te kunnen geven, moeten we goed met elkaar kunnen communiceren. Kleding mag de onderlinge communicatie niet belemmeren. 2- De school wil de veiligheid in en om het gebouw garanderen en altijd weten wie er in het gebouw aanwezig is. Kleding mag het de school niet onmogelijk maken te kunnen zien wie je bent. 3- We willen dat medeleerlingen en medewerkers in de school zich veilig en onbedreigd voelen. Daarom draagt niemand kleding die een bepaalde politieke overtuiging uitdraagt, die in strijd is met artikel 1 van de grondwet. De bovenstaande kledingvoorschriften stemmen overeen met de “Richtlijn van het ministerie van OC&W over kleding op school”, zoals deze door de Commissie voor Gelijke Behandeling zijn voorgesteld. Het Amstelveen College kent voorts een aantal afspraken en gedragsregels met het doel de goede gang van zaken in het gebouw te garanderen. Zo bestaan er afspraken over gedrag in studieruimtes, de omgang met computers etc. In bijlage 4 staan de schoolregels In 1994 al tekende het Amstelveen College het z.g. Pestprotocol van ouderorganisaties in het onderwijs: LOBO, NKO, OUDERS & COO en VOO. Vooral de VOO (Vereniging voor Openbaar Onderwijs) is daarbij voor het Amstelveen College van belang. Het pestprotocol uit 1994 gaat uit van de zogenaamde “vijfsporenaanpak”: • hulp aan de leraar, • hulp aan de pester, • hulp aan het gepeste kind, • hulp aan de zwijgende middengroep, • hulp aan de ouders. Deze aanpak is nog steeds actueel. Zie bijvoorbeeld: http://www.puber-wijzer.nl/pestprotocol.html Toch staat het pestprotocol en het bijbehorende beleid onder toenemende druk, vanwege de nieuwe, moderne manieren van pesten zoals zij zich op school kunnen voordoen: email en internet. Het Amstelveen College volgt de ontwikkelingen op de voet en zal haar activiteiten op dit terrein in het schooljaar 2015-2016 weer moderniseren en aanpassen aan de nieuwe sociale veiligheidswetgeving per 1 augustus 2015.. In de afgelopen tien jaar zijn rondom de veiligheid van scholen convenanten afgesloten waar de gemeente Amstelveen, de regiopolitie, het openbaar ministerie en de besturen van de scholen aan deelnemen. Scholen houden een incidentregistratie bij en zijn verplicht bij misdrijven melding bij de politie te doen, al dan niet gevolgd door het doen van aangifte. Het Amstelveen College zal ouders of leerlingen die last ondervinden van crimineel gedrag van anderen in relatie tot de school, altijd aanraden aangifte te doen. Ook doet de school zelf melding als zij bovenstaande gedragingen constateert.
3.5.12
Informatie aan gescheiden ouders (tenzij de rechter anders beslist).
19
Er zijn kinderen bij ons op school, waarvan de ouders niet bij elkaar leven. Dat brengt de ouders, het kind en de school in een bijzondere positie. In het Burgerlijk Wetboek, artikel 377, zijn daarover afspraken gemaakt. Gescheiden ouders hebben een informatieplicht over de kinderen naar elkaar (art. 377b), maar ook de school heeft als “derde” (art. 377c) een informatieplicht naar beide ouders. Soms regelt de rechter andere afspraken, als bijvoorbeeld het belang van het kind zich tegen informatieverstrekking verzet. Uiteraard houdt de school zich dan aan de uitspraak van de rechter. Wij vinden het belangrijk om beide ouders te kunnen informeren over de ontwikkeling van hun kind of kinderen bij scheiding. Voorwaarde is natuurlijk wel dat beide ouders zelf hun verschillende adressen kenbaar maken aan de school. Aan beide ouders wordt dan de volgende informatie verstrekt: de Schoolgids (website, voor iedereen toegankelijk), het rapport van het kind en de uitnodiging voor de ouderavonden. Met de komst van het Ouderportaal in 2013 (cijfers en absenties, documentatie, brieven) is het raadplegen van informatie belangrijk vereenvoudigd. Als één van de ouders dit anders wil, moet contact worden opgenomen met de rector-bestuurder. Hierbij wordt aangetekend dat voor een ouderavond beide ouders worden uitgenodigd voor een gezamenlijk gesprek. Alleen in bijzondere gevallen kan hiervan worden afgeweken. Het originele rapport wordt altijd aan het kind verstrekt en het kind mag kopieën maken als beide ouders niet meer op één adres wonen. Alle overige informatie wordt aan het kind in enkelvoud meegegeven. Op verzoek wordt de overige informatie ook aan de ouder verstrekt waar het kind op dat moment niet woont. Een verzoek om gegevens over het kind te verstrekken aan derden wordt altijd aan beide ouders gedaan. Voor alle bovenstaande afspraken geldt: de rechter kan bijzondere voorwaarden verbinden aan artikel 377 BW. Indien dat gebeurt, houdt het schoolbestuur zich aan de uitspraak van de rechter.
3.5.13
Foto en filmactiviteiten met een educatief doel: leraren in opleiding.
Het Amstelveen College maakt deel uit van de ROSA (Regionale Opleidingsschool Amstelland). Alle VO-scholen in Amstelland, de Vavo en de opleidingsscholen HVA, UVA en VU werken samen in de ROSA. Het Amstelveen College is in 2014 een volwaardige ROSA opleidingsschool geworden. Docentschap is een postdoctorale studie, die veel praktijkervaring vereist. Jaarlijks leren meerdere jonge docenten bij ons het lesgeven in de praktijk. Waarneming en intervisie maken deel uit van de opleiding. Daarbij wordt mede gebruik gemaakt van digitaal foto en filmmateriaal. Uiteraard zijn de foto’s en films geheel voor intern gebruik bestemd en dienen zij een educatief doel. Het materiaal wordt vernietigd zodra het doel (de educatie) bereikt is.
20
4.
ONDERWIJS
4.1.
OPLEIDINGENSCHEMA
Het Amstelveen college bestaat uit de afdelingen Mavo (= theoretische leerweg van het Vmbo) Havo, Vwo (Atheneum) en Gymnasium (ACe):
4.2.
AFDELINGSMANAGERS EN STAFFUNCTIONARISSEN
Onze school is ingedeeld in zeven teams, die geleid worden door zes afdelingsmanagers. Ieder niveau, Mavo, Havo en Vwo, heeft twee teams, een onder- en een bovenbouw team. Ace heeft 1 team. De leerlingen in zo’n team krijgen les van een min of meer vaste groep docenten die onder leiding staat van een afdelingsmanager (AM). Zij hebben regelmatig overleg over de gang van zaken in hun team en over individuele leerlingen in het bijzonder. Zij worden ondersteund door de afdelingsassistent. Door de afdelingsassistent wordt gezorgd voor een goede gang van zaken in de lesdag en de afdeling. Op deze manier organiseren wij de school op een kleinschalige manier. Zo weet u dat uw kind op het AC gezien en optimaal begeleid wordt. De afdelingsmanagers (AMs) vormen samen met de rector het managementteam (MT) van de school. Het MT wordt ondersteund door hoofden van staf. Hierbij zijn alle zaken rondom bedrijfsvoering (financiën, administratie, facilitair, ICT) en controlling en daarnaast rondom onderwijsbeleid, PR&Marketing, Kwaliteitszorg en Communicatie belegd. Kijkt u op bladzijde 2 en 7 van deze Schoolgids voor de namen en afdelingen.
4.3.
ONDERBOUW & SOORTEN BRUGKLASSEN
Het Amstelveen College biedt een groot aantal brugklassen aan (10 of 11 per schooljaar), waarvan het niveau zodanig is samengesteld dat elke leerling op basis van zijn advies een passend start kan maken.
21
Vanaf 2004 zijn plusprofielen geïntroduceerd (sport, expressie, in 2007 natuurtalent, vanaf 2014 ondernemerschap) en vanaf 2009 ACe-gymnasium. Er is meer aandacht gekomen voor activerende leervormen en uitvoering van vakoverstijgende projecten in de onderbouw. U leest hierover regelmatig in ContACt. In de onderbouw wordt in elk geval gestreefd naar: Een goede overgang van de basisschool naar het voortgezet onderwijs. Een brede algemene ontwikkeling voor alle leerlingen. Het stellen van hoge eisen aan leerlingen enerzijds en het bieden van steun anderzijds opdat leerlingen het beste uit zichzelf weten te halen. Nadruk op de ontwikkeling van vaardigheden en samenhang tussen vakken. Rekening houden met verschillen tussen leerlingen (differentiatie binnen de les) en aansluiting aan reeds bestaande belangstellingen (plusprofielen). Aandacht voor oriëntatie op studie en beroep. Er wordt op het Amstelveen College veel aandacht besteed aan de didactiek. Het actief en zelfstandig “leren leren”, neemt hierbij een centrale plaats in. De ontwikkeling van de leerling beschouwen we als een doorlopende leerlijn. Dat betekent dat leerlingen worden voorbereid op doorstroming in Gymnasium of Atheneum, Havo en Mavo en op de studiehouding die aansluit bij deze afdelingen. Lessen van 60 minuten Het Amstelveen College werkt met verlengde lestijden: 60 minuten. Deze lesduur is afgestemd op de concentratie van de leerling en geeft daarnaast een zeer regelmatige lesdag. Plaatsing in leerjaar 1 Leerlingen worden vanaf 2015 op grond van het advies van de basisschool geplaatst in een ACegymnasium, Atheneum, Atheneum/Havo, Havo, Mavo of een Mavo/Havo eerste klas. De citotoets vindt nog wel plaats, maar later in het schooljaar en heeft slechts corrigerende waarde. Soorten brugklassen en loopbrug In de Mavo/Havo brugklassen wordt zowel Mavo als Havo niveau gestart. Toetsing vindt plaats op 2 niveaus. Deze klassen zijn bedoeld voor leerlingen die in ieder geval Mavo en misschien Havo aankunnen en voor wie het goed is rustig aan te beginnen in het voortgezet onderwijs. Vanuit deze schakelklassen is het mogelijk om na de onderbouw (de eerste twee jaar) door te stromen naar Havo 3. In de jaren waarin het Amstelveen College bestond uit twee locaties noemden we dit de ‘loopbrug’. Vanuit de Mavo/Havo 2e klassen haalde in de afgelopen jaren 50% van de leerlingen de norm om van de loopbrug gebruik te kunnen maken: zij werden bevorderd naar Havo 3. Van deze groep leerlingen zet vervolgens 80% de Havo opleiding zonder onderbreking (dat betekent: zonder een keer te moeten doubleren) voort. De hoogste kans op succes blijkt zich voor te doen bij leerlingen die niet alleen op basis van goede cijfers, maar ook op basis van het positieve advies van hun docenten naar Havo 3 worden bevorderd. In Atheneum/Havo klassen start het onderwijs op Atheneum niveau. In de loop van het 1e leerjaar en het volledige 2e leerjaar vindt toetsing plaats op twee niveaus. In de 2e klas ontvangen de leerlingen dus een cijferlijst op Havo en één op Atheneum niveau, waarmee uiteindelijk over de overgang wordt beslist.
4.4.
BOVENBOUW MAVO
22
In het schooljaar 2002-2003 werd voor het eerst het eindexamen Vmbo-T afgenomen. De vroegere Mavo met zijn C en D niveaus werd in het onderwijsprogramma opgevolgd door het programma van de Theoretische Leerweg van het Vmbo. De naam Mavo blijft in de wet echter bestaan en mag door een school ook als zodanig worden gebruikt. Het Amstelveen College heeft besloten de naam Mavo te blijven gebruiken. De theoretische leerweg van het Vmbo is duidelijk zwaarder dan de vroegere Mavo, maar wordt door niet ingewijden toch vaak als een verlengstuk gezien van de praktische leerroutes van het Vmbo. Dat doet geen recht aan de nieuwe Mavo, die met zijn verzwaarde opleiding duidelijk een theoretische opleiding is. De nieuwe Mavo geeft toegang tot het hoogste instroomniveau van het Middelbaar Beroepsonderwijs (MBO). Op het Amstelveen College kiest de leerling bij de overgang van Mavo 2 naar Mavo 3 een vakkenpakket met examenvakken in een richting (sector) die aansluit bij de richtingen in het Middelbaar Beroeps Onderwijs. Zo worden de leerlingen optimaal op deze vorm van vervolgonderwijs voorbereid. Daarbij hoort dat er in de 3e en 4e klassen een uitgebreid programma Oriëntatie op Studie en Beroep wordt aangeboden.
4.5.
TWEEDE FASE
Zowel voor Vwo als voor Havo is een zogenaamde studielast vastgesteld. Deze kent drie elementen: een gemeenschappelijk deel, met daarin alfa-elementen (Nederlands en de moderne vreemde talen), bèta-elementen (het vak algemene natuurwetenschappen) en gamma-elementen (maatschappijleer); een profieldeel, één van de vier vaste vakkenpakketten, de zogenaamde profielen: - Cultuur & Maatschappij; - Economie & Maatschappij; - Natuur & Gezondheid; - Natuur & Techniek; een vrij deel.
4.6.
WIJZIGING WETGEVING 2E FASE vanaf 2007
Vanaf het schooljaar 2007-2008 is in de 4e klassen een nieuw ingerichte 2e fase van start gegaan, die zich kenmerkt door minder verplichte vakken binnen het profiel, geen deelvakken meer en meer ruimte voor de school om het programma zelf in te richten. Daarom hebben wij nieuwe vakken geïntroduceerd, zoals BSM (Bewegen, Sport, Maatschappij), LO2 (Mavo), Wiskunde-D en Spaans als examenvakken op het Vwo. Er is voor goede leerlingen gelegenheid het z.g. Cambridge Certificate te behalen. Vanouds kunnen leerlingen ook in een expressievak examen doen (tekenen en kunstgeschiedenis) Verschillende van deze vakken sluiten goed aan op de plusprofielen in de onderbouw. De bedoeling is dat scholen meer ruimte krijgen voor zaken waarvoor de tweede fase mede bedoeld was, namelijk vaardighedenonderwijs, zelfstandig en actief leren en vergroting van de samenhang tussen de vakken.
4.7.
ACe-gymnasium – plusklas voor breed getalenteerde leerlingen
23
Het gymnasium van het Amstelveen College heeft een bijzonder karakter: veel belangrijke vakken worden op een andere manier gegeven. Ze zijn aangepast aan de behoeften van (hoog)begaafde en van breed getalenteerde leerling. Dat zijn leerlingen die gemakkelijk leren, veel interesses hebben, en graag naar school gaan. ACe staat voor ‘Amstelveen College Class of Excellence’. In deze opleiding bieden wij slimme leerlingen lessen die bij hen passen. Centraal staan de begrippen kennis en inspiratie. Voor deze leerlingen moet school interessant en uitdagend zijn. Om dat te bereiken heeft het Amstelveen College een aantal veranderingen in de lessen aangebracht: Zoveel mogelijk wordt de kennis die aangeleerd wordt op een ‘topdown’ manier behandeld. Dat betekent dat altijd duidelijk is waar de kennis bij hoort en waar de kennis voor nodig is. Zo blijft de kennis interessant en nuttig. Dat maakt leren leuker. In veel vakken wordt op een onderzoekende manier geleerd. Dat is voor geïnteresseerde leerlingen spannend en uitdagend. En het is heel belangrijk in een schooltype (VWO) dat voorbereidt op de universiteit, waar alles draait om onderzoek. De kennis wordt betrekkelijk compact gedoceerd. Het gaat om de essentie en met te veel bijzaken die niet werkelijk belangrijk zijn vallen we de leerlingen niet lastig. We noemen dat comprimeren. Daardoor blijft er tijd over voor contextverbreding. Contextverbreding zorgt ervoor dat er een breed veld van kennis wordt gecreëerd waarin dat wat geleerd wordt een plaats vindt. Zo ontstaan dwarsverbanden tussen vakken en wordt inzicht verdiept. De leerling begrijpt beter wat hij leert. Ook nieuwe vakken passen hierbinnen, zoals astronomie, kunstgeschiedenis, meteorologie. Buiten school worden regelmatig tentoonstellingen en voorstellingen bezocht die de persoonlijke ontwikkeling van de leerling stimuleren en door een deskundige toelichting van docenten ook interessanter worden voor de leerlingen en verdiepend zijn voor lessen. U kunt denken aan tentoonstellingen, toneel, opera, concerten. Voor de ontwikkeling van ACe en voor deze activiteiten wordt een extra bijdrage gevraagd van 210 euro. De docenten die aan de ACe-klas lesgeven behoren tot de beste docenten en geven vaak ook les in de bovenbouw van het VWO. Zij hebben zich verdiept in de problematiek van de breedgetalenteerde / hoogbegaafde leerling. De leerlingen krijgen een persoonlijk mentor en is er veel aandacht voor studietechnieken. Veel slimme leerlingen hebben namelijk nog niet de noodzaak gevoeld om studietechniek te ontwikkelen. In de begeleiding staan steun en sturing door de mentor centraal. Eenmaal in de bovenbouw kunnen de leerlingen kiezen voor deelname aan het excellentieprogramma. Naast een vast onderdeel, de lessenreeks over “Beter leren denken”, kunnen de leerlingen keuzes maken uit een aantal modules, zoals een verdiepingsprogramma op de universiteit, versneld examen doen of een extra programma Engels. Uiteindelijk gaat de leerling die past in deze klas met een normaal gymnasiumdiploma van school. Daarnaast heeft de leerling zijn positieve leerhouding weten te bewaren en zich breder ontwikkeld in intellectueel en in persoonlijk opzicht dan in een normaal gymnasium mogelijk is.
4.8.
PLUSPROFIELEN
In de nieuwbouw worden alle plusprofielen op alle afdelingen aangeboden. Op een vaste middag in de week krijgen de leerlingen dan de activiteiten uit hun plusprofiel aangeboden. Dit maakt het mogelijk voor alle leerlingen, ongeacht het opleidingsniveau (Mavo t/m Gymnasium), voor een plusprofiel te kiezen. 4.8.1.
SPORT
24
De leerlingen die voor het plusprofiel sport kiezen sporten extra en krijgen extra les in zaken die de wereld van de sport betreffen. Bij vakken als biologie, verzorging en natuurkunde/scheikunde (NaSk) wordt extra aandacht besteed aan het menselijk lichaam, energie, voeding, hygiëne, e.d. Bij het vak lichamelijke opvoeding wordt niet alleen extra gesport, maar wordt ook veel aandacht besteed aan samenwerken, je verlies leren dragen, anderen helpen, regels leren begrijpen en toepassen, etc. Als een leerling voor het plusprofiel van de sport kiest, gaan wij ervan uit dat de leerling niet alleen zelf graag sport, maar ook geïnteresseerd is in de wereld van de sport – en daar later wellicht een beroep in wil vervullen. Naar de bovenbouw toe wordt het sportprofiel voortgezet. Er zijn afspraken gemaakt met vervolgopleidingen (CIOS, HES, VU) over opname van onze leerlingen in de studieopleidingen. 4.8.2.
EXPRESSIE
Het plusprofiel expressie is bedoeld voor leerlingen met een grote en actieve interesse in cultuur en expressie – en de ambitie daarin later wellicht een beroep uit te oefenen. Naast het reguliere programma nemen de expressievakken een belangrijke plaats in. Leerlingen uit deze stroom krijgen binnen het rooster meer lessen drama, tekenen, handvaardigheid en muziek. De lessen worden voor het grootste deel gegeven door expressievakdocenten van onze school. Bijvoorbeeld de docent drama of de docent handvaardigheid. Soms zal er ook een gastdocent uitgenodigd worden om bijvoorbeeld dans te geven. De meeste lessen worden op school gegeven, maar een aantal keren in het schooljaar ook buiten school in verband met een excursie. In zo’n geval is de leerling een hele middag, of misschien zelfs een keer een avond, met de klas op stap. 4.8.3.
NATUURTALENT
Het plusprofiel “Natuurtalent”, is het profiel waarin wiskunde en natuurwetenschappen centraal staan. Sommige scholen spreken ook wel van een Universumklas of Technasium. Met Natuurtalent sluiten we aan bij leerlingen die al een interesse voor de natuur en natuurwetenschappen meebrengen en graag proeven doen, willen onderzoeken en ontdekken. Er is een ambitieus programma ontwikkeld waarin projectmatig met de leerlingen wordt gewerkt, o.m. in samenwerking met Schiphol en het Nemo. Het Amstelveen College heeft inmiddels erkenning gekregen als Bèta Excellent-school, als opvolger van het universumprogramma van het platform voor bèta en techniek. Sinds 2012 neemt het Amstelveen College deel aan School aan Zet, het kwaliteitsprogramma dat voortvloeit uit het bestuursconvenant van VO-raad en ministerie. 4.8.4.
ONDERNEMERSCHAP
Het jongste plusprofiel van het Amstelveen College, ingevoerd vanaf de inschrijving van 2014 voor Mavo, Havo en Vwo. In dit plusprofiel leer je een eigen bedrijf opzetten, samenwerken met mensen uit het bedrijfsleven, het ontwikkelen van producten en diensten en reclame maken. In de bovenbouw is tegelijkertijd de z.g. business class van start gegaan. Je wordt opgeleid voor een erkend extra (ondernemers) diploma naast je Mavo-, Havo- of Vwo-diploma.
4.9.
BIJZONDERE VAKKEN
Op het Amstelveen College kennen we enkele vakken die bijzonder zijn en niet op elke school worden aangeboden:
25
Spaans wordt aangeboden vanaf het 1e leerjaar (Havo-Vwo) tot en met het examen. Drama in leerjaar 1 en 2, keuzevak in leerjaar 3. Muziek. Tekenen vanaf leerjaar 1 tot en met het examen. BSM (Bewegen, Sport en Maatschappij). Dit zijn de volwaardige bewegingsvakken, die (inclusief de theorie) de leerlingen in de bovenbouw voorbereiden op een studie of beroep in de wereld van de sport. Wiskunde D. Maatschappijleer: ook als examenvak op de Mavo. Cambridge Certificate voor bovenbouw VWO.
4.10. LESSENTABELLEN De lessentabellen van de school staan gepubliceerd in het Ouderportaal. Nieuwe ouders en aankomende leerlingen kunnen de lessentabellen van de onderbouw raadplegen op de website van de school www.amstelveencollege.nl / documenten
4.11. PERIODEN, OVERGANGSNORMEN & RAPPORTEN Het schooljaar is verdeeld in drie perioden. Na afronding van elke periode ontvangen de onderbouwleerlingen een rapport. De rapporten geven de prestaties per periode weer, z.g. periodecijfers. Zo kennen we R1, R2 en R3 (rapport 1, rapport 2, rapport 3). Vanaf R2 wordt op de uitdraai in de rechterkolom ook het lopende jaargemiddelde van de vakken vermeld. Dit jaargemiddelde leidt tot het Eindrapport (ER), op basis waarvan de docentenvergadering over de overgang beslist. Het ER is altijd het gemiddelde van alle afgelegde prestaties voor een vak volgens hun onderlinge weging. Het ER wijkt dus af van het eenvoudige gemiddelde van R1, R2 en R3. Soms wordt een cijfer op een eindrapport samengesteld uit de cijfers van meerdere vakken: bijvoorbeeld het cijfer MVT (moderne vreemde talen) aan het eind van klas 1, is samengesteld uit de cijfers Frans, Duits en Spaans. Sinds het schooljaar 2008-2009 kunnen ouders de cijfers van hun kind(eren) op elk gewenst moment digitaal volgen via een toegangscode tot het Ouderportaal. De leerlingen van de bovenbouw- en examenklassen ontvangen geen voortgangsrapporten, alleen een eindrapport. Voor de bovenbouw gaan wij ervan uit dat ouders de cijfers inmiddels via de “portal” volgen. Het examen Mavo begint in de 3e klas, in Havo en Vwo in de 4e klas. Er worden toetsen afgelegd, die mee blijven tellen voor het eindcijfer Schoolexamen (z.g. ED-toetsen). In het laatste leerjaar wordt daarnaast een Centraal Schriftelijk Examen gedaan (CE). Elke kandidaat ontvangt na toetsweek 3 en na het schoolexamen een naar huis gestuurde cijferrapportage van de EDcijfers. De overheid heeft de zak- slaagregeling van het examen strenger gemaakt. Zo moeten alle kandidaten vanaf 2012 tenminste een gemiddelde van 5,5 voor hun Centraal examen scoren om te kunnen slagen. In 2013 is daar de “kernvakkenregeling” bijgekomen. Kernvakken zijn: Nederlands, wiskunde, Engels. Je mag voor deze vakken één onvoldoende scoren, niet lager dan een 5. Vanaf 2015 werd de rekentoets toegevoegd en het resultaat wordt vermeld op de cijferlijst. Vanaf 2016 wordt de rekentoets een verplicht onderdeel van het examen en telt mee bij de uitslagregel.
26
Ieder jaar zijn er, bij alle veranderingen in het onderwijs, wel een paar verbeteringen / wijzigingen in de overgangsnormen nodig. De aanpassingen worden aan het begin van een nieuw schooljaar aan de ouders verteld. Een belangrijke wijziging die sinds 2014 geldt, is dat de docentenvergadering in het 1e leerjaar bij niet-overgaan bepaalt, of een leerling doubleert of doorstroomt naar een lager niveau. Voor de overgang zijn twee documenten leidend: het bestuursreglement voortgang en revisie en het voortgangsreglement van de afdelingen. U vindt deze op het Ouderportaal.
4.12. 4.12.1.
ONDERWIJSRESULTATEN EN KWALITEITSZORG Algemeen
Op het Amstelveen College is gekozen voor de invoering van een geïntegreerd systeem van kwaliteitszorg. Daarbij wordt het INK managementmodel gebruikt, beproefd in zowel profit als nonprofit instellingen. Het INK model biedt een uitstekende aanvulling op de jaarlijkse opbrengstenkaart van de landelijke Inspectie, waarbij vooral wordt gelet op leeropbrengsten (examenresultaten) en doorstroom rendementen. Via INK-zelfevaluatie en daaruit voortvloeiende strategische beleidsplannen en verbeteracties wordt gewerkt aan concrete verbetering van de school. Er wordt samengewerkt met andere scholen voor openbaar voortgezet onderwijs in Noord Holland, om samen tot verbetering te komen en elkaar daarbij kritisch te ondersteunen. Reeds meerdere jaren is er sprake van een “intercollegiaal visitatietraject” binnen het samenwerkingsverband, met externe professionele ondersteuning. Scholen hebben elkaar bezocht onder gebruikmaking van zelfevaluatierapporten volgens het INK managementmodel en elkaar geadviseerd over optimalisering van beleid en resultaten. In het voorjaar van 2011 heeft de laatste visitatie aan het Amstelveen College plaatsgevonden. In oktober 2015 zal dit opnieuw plaatsvinden. 4.12.2
Leeropbrengsten en inspectie
Harde resultaten (leeropbrengsten) zijn het eenvoudigste criterium om de prestaties van een school te meten. Dit gebeurt aan de hand van cijfers. De opbrengstenkaart (voorheen: kwaliteitskaart) van de Inspectie van het Voortgezet Onderwijs is daar een voorbeeld van. Examencijfers vergelijken (hoe hoog scoren de leerlingen?) heeft alleen zin in samenhang met de gegevens over instroom, doorstroom en uitstroom (hoe goed zijn de leerlingen die binnen stromen, hoe lang doen leerlingen over hun opleiding, hoe vaak moeten zij doubleren?). Er kunnen bijvoorbeeld belangrijke verschillen bestaan tussen scholen op het gebied van overgaan en “zittenblijven”. Onderstaande gegevens worden ontleend aan de cijfers die de inspectie verwerkt in de kwaliteitskaart/opbrengstenkaart. Deze informatie loopt altijd een jaar achter op de werkelijkheid. De cijfers van bijvoorbeeld de opbrengstenkaart 2015 hebben dus betrekking op het schooljaar 2013-2014 en de examenresultaten van 2014. Wil een school ook de meest recente examenresultaten in haar kwaliteitszorg betrekken, dan moet een rekensystematiek gehanteerd worden die erg op die van de Inspectie lijkt, maar door de school zelf kan worden uitgevoerd. Het Amstelveen College heeft zo’n systematiek ontwikkeld. In onderstaand verslag zijn die gegevens verwerkt. In het recente examenjaar 2015 kan de school terugkijken op goede examenresultaten: 92% van de Vwo leerlingen slaagde, 83% van de Havo leerlingen en 92% van de Mavo leerlingen.
27
Centrale Examens AC – afgelopen jaren Examenjaar en opleiding 2012 Mavo 2013 Mavo 2014 Mavo 2015 Mavo
% geslaagden AC 84% 93% 84% 92%
% geslaagden landelijk 90% 91% 94%
2012 Havo 2013 Havo 2014 Havo 2015 Havo
89% 85% 87% 83%
86 % 88% 88%
2012 Vwo 2013 Vwo 2014 Vwo 2015 Vwo
78% 93% 89% 92%
87% 92% 90%
Nog niet bekend
Nog niet bekend
Nog niet bekend
Slagingspercentages geven slechts een grove indicatie van de kwaliteit van een school. Dergelijke uitslagen gaan pas echt wat zeggen als je deze in relatie kunt brengen met de doorstroom (het niet doubleren) en het eindcijfer voor het centraal landelijk examen. Na 2013 zijn de zak/slaagnormen opnieuw strenger geworden via overheidsmaatregelen. Een kandidaat kan pas slagen als de CE-cijfers (centraal examen) gemiddeld tenminste de 5,5 halen. Ook komt daar de z.g. kernvakkenregeling bij: binnen de drie kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde mag er slechts één 5 aanwezig zijn als gemiddelde van SE en CE. In 2016 zullen tenslotte de toetsen rekenvaardigheid als onderdeel van het examen een rol gaan spelen, die een jaar later ook weer opgenomen gaan worden in de kernvakkenregeling. Over dit laatste is echter nog veel te doen, zoals we uit nieuwsberichten weten. Landelijke cijfers 2015 vanuit Managementvenster van de stichting schoolinfo (VO-raad) volgen in september, in maart 2016 volgt de inspectie. Het staatje zal dan worden geactualiseerd. Het eindexamen voortgezet onderwijs bestaat uit een schoolexamen (SE) en een centraal landelijk examen (CE). Deze uitslagen leveren twee eindcijfers op, waarvan het gemiddelde de einduitslag van het examen geeft. Natuurlijk is het van belang, dat kwaliteit en niveau van SE en CE elkaar niet teveel ontlopen. De landelijk inspectie controleert dat. Op de opbrengstenkaart van 2015 (examenjaar 2014) scoort het Amstelveen College voor alle opleidingen “groen”: dat wil zeggen dat SE en CE elkaar niet veel ontlopen en van vergelijkbaar niveau zijn: 2015 Inspectie verschil tussen SE en CE (gemiddelde examens 2014, 2013, 2012):
28
Opleiding en snelheid: doorstroom van onderbouw leerlingen op het Amstelveen College Naast de examenpercentages is de vraag van belang hoeveel tijd een leerling erover doet om zijn diploma te behalen. Het is natuurlijk fraai als een leerling zijn diploma behaalt zonder vertraging (dus: zonder doubleren), maar dat lukt niet iedereen. Van start t/m leerjaar 3 Percentage zonder zittenblijven College
Amstelveen Landelijk
Mavo
2011
96%
94-100%
Mavo
2012
91%
93-100%
Mavo
2013
82%
94-100%
Mavo
2014
97%
94-100%
Havo
2011
94%
93-100%
Havo
2012
90%
92-100%
Havo
2013
89%
92-100%
Havo
2014
90%
93-100%
Vwo
2011
100%
98-100%
Vwo
2012
98%
97-100%
Vwo
2013
98%
97-100%
Vwo
2014
94%
97-100%
Aan bovenstaande percentages is te zien, dat de onvertraagde doorstroom in de onderbouw niet altijd op of boven de landelijke percentages scoort. De Havo onderbouw scoort hierin zwak. Dit is een punt van zorg voor de school. Het onderbouwteam van de Mavo verbetert zich sterk in 2014. Van belang is dat leerlingen in de brugklas op het juiste niveau starten, zodat de noodzaak tot doubleren in de onderbouw tot een minimum beperkt blijft. De beoordeling van de inspectie voor het rendement in de gehele onderbouw blijft overigens voldoende. Dit is met name een gevolg van het positief rendement dat door de school behaald wordt op de dakpan- of schakeladviezen. Zo arriveert in 2014 van de leerlingen die de school binnenkwamen met een Vmbo-T/Havo advies 23% van de leerlingen in 3 Havo, in het advies Havo/Vwo 21% in klas 3 Vwo. Opstroom en afstroom uit het advies geeft een gunstig rendement voor het AC in de benchmark met vergelijkbare scholen.
29
Opleiding en snelheid: doorstroom bovenbouw leerlingen op het Amstelveen College. Erg interessant zijn de doorstroomgetallen van de bovenbouw, want in de onderbouw blijven –ook landelijk gezien- nog niet zoveel leerlingen zitten. Hoe doen leerlingen het van het 3e leerjaar naar het diploma? Wordt er in de voorexamenklas bijvoorbeeld veel gedoubleerd teneinde hoge examenpercentages zeker te stellen? Zo gaat landelijk gezien slechts 74% van de leerlingen over van HAVO 4 naar HAVO 5, dus loopt 26% vertraging op. Uit onderstaand schema blijkt dat het Amstelveen College in de bovenbouw ‘’kansen voor leerlingen” centraal blijft stellen en een hoog zittenblijvers percentage in de bovenbouw vermijdt: Van 3e leerjaar naar Percentage Landelijk diploma zonder Amstelveen College zittenblijven
*
Mavo
2011
88%
78-91%*
Mavo
2012
78%
76-89%*
Mavo
2013
88%
78-89%*
Mavo
2014
68%
80-92%*
Havo
2011
62%
52-67%*
Havo
2012
68%
53-67%*
Havo
2013
60%
56-70%*
Havo
2014
61%
58-72%*
Vwo
2011
59%
51-67%*
Vwo
2012
48%
49-65%*
Vwo
2013
60%
55-69%*
Vwo
2014
47%
54-70%*
(hier bewegen de landelijke percentages zich tussen genoemde uitersten)
Hier scoort de doorstroom in de bovenbouw Vwo niet altijd sterk genoeg. Hoewel het Vwo een heel sterke afdeling is, met hoge slagingspercentages en erg goede CE cijfers, moeten in sommige
30
cohorten teveel leerlingen een extra jaar gebruiken. Hier speelt de keuze voor het juiste profiel en vakkenpakket een belangrijke rol. Opleiding en snelheid: examencijfers op het Amstelveen College. Uiteraard is de vraag van belang of de leerlingen bij het Centraal examen behoorlijke resultaten behalen. Scholen die veel leerlingen kans op het examen geven en in de voorexamenklas weinig laten doubleren, behalen nogal eens lagere gemiddelde cijfers bij het examen. Dit doet zich op het AC echter slechts zelden voor. Gemiddeld CE cijfer alle examenvakken Mavo
Havo
Vwo
Gemiddelde College
Amstelveen Landelijk *
2012
6,1
6,1 – 6,4*
2013
6,2
6,1 – 6,4*
2014
6,3
6,3 – 6,5*
2015
6,6
Nog niet bekend
2012
6,3
6,2 – 6,4*
2013
6,4
6,4 – 6,6*
2014
6,4
6,3 – 6,5*
2015
6,2
Nog niet bekend
2012
6,4
6,2 – 6,5*
2013
6,9
6,4 – 6,7*
2014
6,6
6,3 – 6,5*
2015
6,7
Nog niet bekend
* (hier bewegen de landelijke cijfers zich tussen genoemde hoge en lage uitslagen) Hier is het Vwo de best scorende opleiding in een reeks van jaren. Ook de Mavo scoort in 2015 erg sterk, De kwaliteit van de opleidingen wordt op de opbrengstenkaart van 2014 opnieuw als volgt
31
beoordeeld: 2015 Inspectie opbrengsten opleidingen AC (gemiddelde examens 2014, 2013, 2012):
Leerlingen in diverse afdelingen en opleidingen. - 37% in de eerste twee leerjaren M/H/V - 17% MAVO in leerjaar 3 en 4 - 18% HAVO in leerjaar 4 - 5 - 14% VWO in leerjaar 4 - 6 - 15% in leerjaar 3 HV Een heel evenwichtig opgebouwde leerlingenpopulatie derhalve, waarbij mede gezien het aantal brugklassen, inmiddels duidelijk is geworden dat de Havo-Vwo opleidingen (inclusief ACeGymnasium) de grootste groep vormt (65% van de school). Over een reeks van jaren is te zien dat de Vwo opleiding blijft groeien. In de onderbouw neemt het percentage van de eerste twee leerjaren op de totale schoolpopulatie wat af. De school groeit niet meer zo hard. Dat laatste hangt ongetwijfeld samen met de beperkte capaciteit in de nieuwbouw om alle aangemelde brugklassers ook daadwerkelijk een plekje te kunnen geven. Want belangstelling voor het AC is er volop! In het voorjaar van 2015 bezochten 3300 bezoekers de open huizen. Profielkeuze, kunstvakken en Spaans, een succes op het Amstelveen College. Sinds 1998 bestaat de profielkeuze in de 2e fase voor de bovenbouw van Havo en Vwo. Nu reeds een flink aantal jaren met deze profielkeuze gewerkt wordt, is het interessant te analyseren welke profielen de leerlingen van het Amstelveen College het meest aanspreken. Daarbij valt op, dat in de bovenbouw van Havo en Vwo in meerderheid de “zware profielen” worden gevolgd. Het AC was Universumschool en Bèta Excellent-school. Dit is in overeenstemming met het hoge percentage keuze voor de bètaprofielen zoals Natuur- en Gezondheid en Natuur en Techniek. 65% Van de Vwo leerlingen en 53% van de Havo leerlingen volgt op het AC een exact profiel. Voor zowel de Havo als het Vwo gaat dit ruim boven de landelijke cijfers uit. Veel van deze leerlingen volgen een “dubbelprofiel”. Hun vakkenpakket is zo samengesteld dat dit recht geeft op een diploma in zowel NT als NG. Opbrengstenkaart 2015 (tussen haakjes de landelijke gemiddeldes): Deelname examen 2014 per HAVO profiel:
VWO
Cultuur en maatschappij
8%
(12-22%)
11%
(13-23%)
Economie en maatschappij
39%
(39-53%)
24%
(21-34%)
Natuur en gezondheid
35%
(19-29%)
13%
(25-36%)
32
Natuur en techniek
18%
(10-16%)
52%
(19-28%)
Van Mavo t/m Vwo kan in het vak Spaans examen worden gedaan. Het Amstelveen College staat bekend om het hoge deelnemer percentage aan kunstvakken in het examen, bij tekenen en/of CKV/KCV (Cultureel Kunstzinnige vorming; Klassiek Culturele vorming).
4.12.3.
Samenvatting en verbeteracties
De eindexamenresultaten van het Amstelveen College zijn sinds 2008 duidelijk verbeterd en vertonen inmiddels een stabiel beeld: gemiddeld over telkens 3 schooljaren is het slagingspercentage op orde en zijn de eindexamencijfers voor de vakken op niveau. Het verschil tussen SE en CE is schoolbreed binnen de normen. De school trekt veel belangstelling met zijn plusprofielen (Havo-Vwo) gymnasiumopleiding. Het merendeel der leerlingen is Havo-Vwo (65%).
en de Ace-
Het Vwo doet het qua slagingspercentages en examencijfers uitstekend, maar mag niet verder wegzakken met haar doorstroom in de bovenbouw. De Mavo verbetert zich aanmerkelijk na het zwakkere examen van 2014. 4.12.4. Opbrengstenoordeel Landelijke inspectie en Vensters voor verantwoording. Alle resultaten van leeropbrengsten van het Amstelveen College en kwaliteitsonderzoek van de landelijke inspectie kunnen (in meer details) worden geraadpleegd via www.owinsp.nl Ook het 3-jaarsoordeel of opbrengstenoordeel van de inspectie vertoont de dominante kleur groen:
33
Tenslotte kunt u de resultaten van de school nader bekijken in Vensters voor verantwoording, via de website: www.scholenopdekaart.nl Vensters is een initiatief van de VO-raad (de overkoepelende branche-organisatie van alle VO-scholen) en heeft zich ten doel gesteld over alle deelnemende scholen eerlijke informatie aan (aanstaande) ouders te verschaffen. De Vensters van de VO-raad bevatten ook veel nuttige informatie over de leerlingenstromen (uit welke gemeenten komen de leerlingen?) en de tevredenheid van deelnemers aan de school. De Vensters van het Amstelveen College bereikt u via de volgende link: http://www.scholenopdekaart.nl/middelbarescholen/2823/Amstelveen-College---Stichting-openbaar-voortgezet-onderwijsAmstelveen?redirect=schoolvo
34
4.12.5.
Kwaliteitsinformatie vanuit de vervolgopleidingen
In de afgelopen jaren heeft ook de kwaliteitszorg op de universiteit, HBO en MBO gestalte te gekregen. Voor het AC is dan de aansluiting tussen middelbare school en vervolgopleiding interessant. Is wat de leerling aangeboden heeft gekregen in het voortgezet onderwijs weer bruikbaar als student? We moeten dan niet alleen denken aan vakinhoud en examencijfers van de middelbare school, maar vooral ook aan de kant van vaardigheden: is de student adequaat voorbereid op zelfstandige studie? Hoe staat het met de ICT vaardigheden? En hoe verhouden de resultaten van de middelbare scholen zich dan tot een landelijke onderlinge vergelijking?
35
Voor deze vragen kunnen we deels antwoorden vinden bij de landelijke inspectie, deels bij scholenopdekaart.nl, deels moeten we terecht bij de kwaliteitszorg van de afzonderlijke vervolginstituten. Inspectie De inspectie publiceert reeds een aantal jaren het overzicht “extern rendement Vmbo”. De inspectie let specifiek op het Vmbo omdat de meeste leerlingen die na hun eindexamen de school verlaten nog leerplichtig blijven voor de z.g. startkwalificatie. Zo’n startkwalificatie betekent dat aansluitend een MBO diploma op tenminste niveau 2 moet worden behaald. Voor het uitstroomjaar 2014 ziet het overzicht “extern rendement vmbo” er voor het Amstelveen College als volgt uit:
Het percentage succesvolle plaatsingen in het MBO ziet er voor het Amstelveen College gunstig uit ten opzichte van de landelijke cijfers. Vrijwel alle Mavo leerlingen die het AC verlaten studeren op niveau MBO 4. Ook hier steken de cijfers gunstig af ten opzichte van de landelijke. Scholen op de kaart Scholen op de kaart laat alle afdelingen zien via: http://www.scholenopdekaart.nl/Middelbarescholen/2823/1104/Amstelveen-College---Stichting-openbaar-voortgezet-onderwijsAmstelveen/Doorstroom-naar-vervolgonderwijs?postcode=1185tb&presentatie=1&sortering=2
36
Examenkandidaten van het Amstelveen College die niet in één keer slagen, maken graag gebruik van de aanwezigheid van volwassenen onderwijs in Amstelveen (Nova College) om in deeltijd en via certificaten hun examen alsnog te voltooien. Deze kandidaten hoeven dan niet het gehele programma met alle vakken overnieuw te doen, zoals het AC zelf zou vereisen. Door middel van uitbesteding (de kandidaat staat als Vavo leerling ingeschreven op het AC, maar volgt in de praktijk de lessen aan het Nova College) wordt dan het voortgezet onderwijs gecontinueerd. Dit gebeurt vooral met Havo en Vwo leerlingen. DUO registreert hierboven deze leerlingen onder de categorie "overig" (rood paarse balkje). Voor het AC wil dit balkje dus niet zeggen, dat deze leerlingen het onderwijs hebben verlaten. Integendeel.
37
Universiteit In afgelopen jaren konden wij in de Schoolgids de enquêteresultaten publiceren van het IOWO. Dankzij een subsidie van het ministerie kon IOWO voor alle middelbare scholen een bijzondere bron van informatie ontsluiten. IOWO vroeg namelijk elk jaar aan alle eerstejaars WO-studenten in Nederland wat zij vinden van de aansluiting tussen de studie die ze nu volgen en de schooltijd die ze achter de rug hebben. Het deelnamepercentage was bescheiden, maar de resultaten gaven desondanks een betrouwbaar statistisch beeld. De website van IOWO bestaat niet meer – en het programma is overgenomen door de Radboud universiteit. Deze overname heeft echter niet geleid tot nieuwe publicaties die wij kunnen gebruiken. Hieronder daarom voor een laatste maal het meest recente overzicht van IOWO: Deze website wordt beheerd door het IOWO en is in 2003 ontwikkeld in opdracht van het Ministerie van onderwijs, cultuur en wetenschap. De gegevens voor de aansluitingsaspecten die voor deze website worden gebruikt, zijn verzameld in de jaarlijkse IOWO- instroommonitor en zijn gekoppeld aan de gegevens van DUO. Amstelveen College: Totaaloverzicht per aspect in procenten - 2011.
De kleur groen staat voor een positieve beoordeling van het Amstelveen College. De studenten beoordeelden met het cijfer 4 of 5 (goed, zeer goed) en ondervonden dat zij op de genoemde gebieden over meer kennis of vaardigheden beschikten dan zij bij hun medestudenten zagen. De kleur geel staat voor een neutrale beoordeling (score 3). De kleur rood voor een negatieve beoordeling (scores 1 en 2, zeer slecht, slecht). Het is dus fijn om als school hoge percentages geel en (vooral) groen te scoren. Over een grote reeks van jaren laat het Amstelveen College zien goede studenten aan de universiteiten afgeleverd te hebben, die tevreden zijn over kennis, inzicht en vaardigheden die zij hebben meegekregen. Groen en geel domineren, rood is nergens dominant. HBO instellingen
38
Veel Havo leerlingen van het Amstelveen College zetten hun studie voort op de HvA (Hogeschool van Amsterdam) of bij InHolland. Ook van de HvA ontvangen wij al een flink aantal jaren gegevens over hoe onze studenten het daar doen. Hieronder gaan we in op de meest recente cohorten In de meting spelen twee zaken een rol: 1. welk percentage studenten valt af voordat de propedeuse is behaald? Leerlingen met onvoldoende punten om door te mogen gaan tot de propedeuse ontvangen een BAS (bindend afwijzend studieadvies) en moeten de HvA verlaten. 2. Welk percentage studenten haalt in 4 jaar het bachelor diploma? Bij beide metingen wordt telkens een vergelijking gemaakt tussen de studenten van het AC en alle studenten van de HvA.
39
Uitval en diplomas AC studenten op HvA t.o.v. alle studenten HvA 70 60 50 40 30 20 10 0
cohort 2007
cohort 2008
cohort 2009
cohort 2010
cohort 2011
cohort 2012
cohort 2013
AC studenten uitval propedeuse
46
36
43
41
33
Uitval alle studenten propedeuse
37
36
39
41
40
AC diplomas na 4 jaar
65
46
53
66
31
alle studenten diplomas na 4 jaar
57
56
55
52
29
AC studenten uitval propedeuse
Uitval alle studenten propedeuse
AC diplomas na 4 jaar
alle studenten diplomas na 4 jaar
Hoewel de resultaten van jaar tot jaar wat kunnen verschillen, doen studenten van het AC het goed op de HvA. Vooral de cohorten 2007, 2010 en 2011 scoren sterk in diploma’s. Van latere cohorten moeten de cijfers nog blijken.
40
MBO-instellingen Van MBO instellingen ontvangen wij nog geen georganiseerde kwaliteitsinformatie die ons inzicht geeft in de vraag of onze oud-leerlingen beter of minder goed studeren dan studenten van andere scholen. Er bestaan wel plannen voor deze informatie, maar er is nog geen concreet materiaal.
4.12.6.
Onderzoeken naar tevredenheid ouders en leerlingen.
Elke twee tot drie jaar wordt in het kader van de kwaliteitszorg de tevredenheid van ouders en leerlingen gepeild via een schoolbreed onderzoek. Op dit moment zijn de meest recente gegevens die van september 2014. In het najaar van 2016 volgen opnieuw schoolbrede tevredenheidsmetingen. In onderstaande grafiek worden de uitslagen van 2008, 2011 en 2014 met elkaar vergeleken. Helemaal links staan de 16 venstervragen. Deze deden in 2014 voor het eerst mee in de schoolbrede meting (in 2011 bestond Vensters nog niet). De groene lijn is het streefgemiddelde van 6,5 bij elke vraag.
Vergroot grafiek op scherm.
In de tevredenheidmetingen van de afgelopen jaren (2008, 2011, 2014) is duidelijk geworden dat het streefgemiddelde van 6,5 niet bij alle vragen gehaald wordt. Wel weet de school een hoog eindgemiddelde te handhaven: 2011 – 6,9; 2014 - 6,8. Op onderdelen scoort de school echter verschillend. Ouders zijn tevreden met het AC. Vooral aan de rechterkant van de grafiek is dat te zien: de vraag of de ouder nu opnieuw voor het AC zou kiezen scoort heel hoog. Ook denken ouders dat het kind dat opnieuw zou doen. De mentor (in 2008 nog een score probleem) blijft op of boven de gewenste grens van 6,5 scoren, maar er wordt onvoldoende pro-activiteit bij achteruitgang van resultaten gesignaleerd.
41
Vergroot grafiek op scherm
Leerlingen oordelen gemiddeld genomen strenger over hun school dan de ouders. Dit is reeds in verschillende LTO’s vastgesteld. De uitslagen op de vragen van Vensters staan verwerkt in de eerste twee kolommen aan de linkerkant. In de 2e groep staan de vragen over het primair proces. Opvallend is dat je kunt zien dat een kritische vraag zoals “in lessen doen we veel verschillende activiteiten” nog steeds net niet op de begeerde 6,5 scoort (de door onszelf gestelde minimumnorm), maar we boeken wel het beste resultaat in drie opeenvolgende LTO’s. Dit geldt ook voor “docenten houden rekening met wat ik wel en niet kan”, “ik word voldoende uitgedaagd om mijn best te doen op school” en “ik word gestimuleerd tot werken en goede cijfers”. Allemaal nog net niet de begeerde 6,5 maar wel aanmerkelijk beter dan in drie eerdere LTO’s. Inspanningen op dit terrein werpen kennelijk vrucht af. In februari 2015 zijn de resultaten van OTO en LTO besproken met ouders van de ouderraad en contactcommissies en leerlingen van de leerlingenraad. Aanbevelingen voor beleid zijn gedaan en gepubliceerd in het Weekbericht. Een uitgebreide bespreking van OTO en LTO heeft plaatsgevonden in ContACt 3 van maart 2015. Het recente OTO en LTO is een belangrijke bron van informatie voor het nieuwe Schoolplan, dat in 2016 wordt opgesteld.
42
5. LEERLINGENZORG EN BEGELEIDING 5.1. SCHOOLBREED 5.1.1 DOCENT Naast kennisoverdracht is voor de docent een steeds nadrukkelijker rol weggelegd als begeleider van het onderwijsleerproces. Tevens besteedt de docent in de lessen aandacht aan de praktische toepassingen van het vak, zoals "Welke rol speelt dit vak in de maatschappij?" en "Voor welke beroepen is dit vak belangrijk?" 5.1.2. VAKONDERSTEUNING & STUDIEBEGELEIDING Op het Amstelveen College is het om te beginnen gebruikelijk dat vakdocenten leerlingen die daar om vragen na de lessen te woord staan en helpen als ze vragen hebben over de stof. Als dat niet toereikend is, zijn er voor de leerjaren 1, 2 en 3 de zogenaamde steunlessen voor de vakken Wiskunde, Engels en Nederlands. De steunlessen kunnen aan het eind van de dag worden gevolgd. De leerling meldt zichzelf aan of wordt door de ouders, de vakdocent of de mentor aangemeld. De vakdocent moet instemmen met het verzoek: een leerling die in de les niet werkt, heeft ook geen recht op steun.
5.2. PROBLEMEN MET TAAL EN REKENEN Alle leerlingen worden in het eerste leerjaar getoetst op spelling, schrijfvaardigheid en beheersing van de Nederlandse taal. Leerlingen die dyslectisch of dyscalculisch zijn, kunnen in aanmerking komen voor faciliteiten. E.e.an wordt gecoördineerd door mevrouw L. Ranzijn, onze dyslexie- en dyscalculiecoach. Zij legt ook de contacten met externe instanties, zoals bijvoorbeeld de Stichting Jan Steen, wanneer leerlingen individuele begeleiding nodig hebben die de school niet kan bieden.
5.4. FAALANGST EN EXAMENTRAINING Voor sommige leerlingen is een gebrek aan zelfvertrouwen een belemmering voor de leerresultaten. Alle brugklasleerlingen vullen een vragenlijst in die inzicht geeft in hun welbevinden, motivatie en zelfvertrouwen. Aan de hand van de uitslag wordt er door de mentor met de leerling een gesprek gevoerd. Sommige leerlingen blijken faalangstig te zijn, zij voeren dan een gesprek met de leerlingbegeleider en kunnen dan eventueel deelnemen aan een faalangstreductietraining.
5.5. TRAINING SOCIALE VAARDIGHEDEN In het algemene mentoraatsprogramma wordt ook aandacht besteed aan sociale vaardigheidstrainingen. In leerjaar 1 en 2 wordt gewerkt met het programma “Kanjertraining” (zie ook 5.8). De school werkt er daarnaast naar toe dat alle docenten LO bevoegd Rots en Watertrainer zijn en dat alle brugklassen en zo nodig ook hogere klassen van hun docent LO een serie Rots en Water-lessen ontvangen. Het resultaat van deze trainingen beoogt een zo goed mogelijk sociaalpedagogisch klimaat voor al onze leerlingen. In leerjaar 3 wordt een speciale training gegeven ter voorbereiding van de stage.
5.6 TRAJECTVOORZIENING Bij de realisatie van passend onderwijs vormt de Trajectvoorziening een belangrijk hulpmiddel. De Trajectvoorziening is een binnenschoolse voorziening die is bedoeld om leerlingen succesvol deel te laten nemen aan het reguliere onderwijs. Het dient als expertisecentrum voor al het personeel betreffende pedagogisch-didactische ondersteuning aan leerlingen. Leerlingen kunnen begeleiding krijgen die ze nodig hebben om het onderwijsleerproces zo optimaal mogelijk te laten verlopen. De Trajectvoorziening houdt zich vooral bezig met gedrag en de interventies zijn altijd gerelateerd aan het functioneren in het onderwijs. De werkwijze is oplossings- en handelingsgericht. De begeleiding wordt uitgevoerd door een interne pedagoog en een externe ambulant begeleider.
43
5.7. PESTPROTOCOL De school heeft een zogenaamd pestprotocol. Dat betekent dat we nadrukkelijk stelling nemen tegen pestgedrag en dat we in het lesprogramma daar speciaal aandacht aan besteden. In klas 1 worden afspraken over het gedrag gemaakt tijdens de mentorlessen. Meer over het pestprotocol leest u in artikel 3.5.11 over Veiligheid op school. 5.8. KANJERTRAINING In klas 1 en 2 geven de mentoren een aantal lessen Kanjertraining. Naast aandacht voor pesten wordt hier uitgebreid ingegaan op hoe wij willen dat men op onze school met elkaar omgaat.
5.9. AFDELINGSMANAGERS De afdelingsmanagers (zie hoofdstuk 4.2) zorgen voor het goed verlopen van alle zaken die de afdeling aangaan, zoals de dagelijkse gang van zaken, leerlingenzaken, personeel en onderwijs. Ook zijn zij eindverantwoordelijk voor de registratie van absentie en ziekmeldingen en de afhandeling daarvan. De afdelingsmanagers worden in deze taken ondersteund door afdelingsassistenten, mentoren, docenten, en de conciërges. 5.10. MENTOREN De mentor is de centrale schoolfiguur voor u en uw kind. Elke klas heeft een mentor. Deze zorgt voor de begeleiding van de klas en van de individuele leerling. De mentor is de contactpersoon tussen school en thuis. Hij/zij heeft regelmatig overleg met de afdelingsmanager, de andere mentoren in de afdeling, de leerlingbegeleiders, de decaan en de vakleerkrachten. De mentor verzorgt de rapporten en geeft invulling aan de mentoruren. In de mentoruren voert de mentor gesprekken met de hele klas of met individuele leerlingen. Ook wordt aandacht gegeven aan de voorbereiding van klassenactiviteiten, zoals kampen, excursiedagen en klassenavonden. In de mentorlessen worden studievaardigheden en sociale vaardigheden geoefend, wordt tijd besteed aan praktische huiswerkbegeleiding en aan oriëntatie op studie en beroep. Op de speciale avond aan de start van elk nieuw schooljaar waarop de ouders met de mentor van hun kind kennis kunnen maken, zal de mentor u vertellen hoe hij/zij voor u het gemakkelijkst bereikbaar is. Dit zijn de mentoren voor het schooljaar 2015-2016: Mentorenlijst 1G1
Mw. I. Alderen
1H1 1H2
Dhr. J.J.L. Engelhardt Dhr. Y. Baltus en dhr. R. van der Hart
1AH1
Mw. K.L. Dalhuisen en dhr. A.D. van den Berg
1AH2 1A1
Dhr. S.A. Bakker en mw. C. Gietman Mw. I.E. Vrasdonk
1M1 1M2 1M3
Mw. F. Karel Dhr. X.A. Huiberts en mw. J.P. Duk Dhr. N. Postma
44
1MH1 1MH2
Dhr. J. Out Mw. A. Beekman
2G1 2G2
Mw. M.Y. Sol Mw. M. Vrolijk en mw. E. van Leeuwen
2A1 2AH1 2AH2 2H
Dhr. J. Püttmann Mw. M.C.B. Middelhoff en mw. M.C.V. Arrindell Mw. E.K. Bruinja Mw. L.W. van der Wilt
2M1 2M2 2MH1 2MH2
Mw. E. Roerhorst Mw. S.K.A. Reuzer Dhr. M.H. van Leeuwen
3G1 3G2 3A1 3A2
Mw. M. Vermaase Mw. M.A. Noens - den Enting Mw. M.L. Ranzijn Dhr. A.A.F. de Wildt
3H1 3H2 3H3
Dhr. S.A. Bakker Dhr. S. Hamstra Mw. A. Rijcken en mw. J. Holl
3M1 3M2 3M3 3M4
Dhr. P. Dekker Dhr. M.S. Bavelgem Mw. A. Kreuger Mw. J.P. Duk
4H1 4H2
Mw. E. de Kluijver Dhr. P. Kramer en mw. J. Pfeiffer Dhr. M.J. Schuivens
mw. H. De Lange
4H3 4H4 4H5
Dhr. T. Verhagen Dhr. R.V.A.M. van der Mark
4V1
Dhr. B. Beuse
4V2 4V3 4V4
Mw. N. Garnier Mw. H.M.J. Vogelpoel en dhr. S. Paternotte Mw. M.S. Slijkerman
45
4M1 4M2 4M3 4M4
De 4M leerlingen krijgen coaches toegewezen aan de start van de nieuwe schooljaar.
5H1 5H2 5H3 5H4 5H5
Dhr. A.N.P. van Leeuwen Mw. A. Baltus – van Eunen Dhr. J.J.L. Engelhardt Dhr. M. Snel Dhr. L.J. Verhaar
5V1 5V2 5V3 6V1
Dhr. F. Noens Mw. M.M. Slootweg Mw. J. Wijnja Dhr. G.W.M. Bohncke en mw. M. Mens
6V2
Mw. J.A. Stuulen en mw. M. Mens
5.11.
LEERLINGBEGELEIDER, ZORGCOÖRDINATOR EN VERTROUWENSPERSONEN
Leerlingbegeleiders Het Amstelveen College heeft zes leerlingbegeleiders, voor de Mavo-afdeling zijn dat mw. H. de Lange, mw. F. Karel (onderbouw) en mw. I. Cranendonk (bovenbouw). Voor de Havo-Vwo afdeling onderbouw zijn dat mw. M.C.B. Middelhoff en mw. I.E. Vrasdonk. De leerlingbegeleider voor de Havo-Vwo bovenbouw is dhr. A.A.F. de Wildt. Zij begeleiden in overleg met de zorgcoördinator leerlingen met wie het op een bepaald moment niet goed gaat. Indien nodig verwijzen zij via de zorgcoördinator een leerling naar de schoolmaatschappelijk werker. De leerlingbegeleiders zijn telefonisch bereikbaar onder telefoonnummer 020-3039999. Zorgcoördinaat De zorgcoördinator op het Amstelveen College is mevrouw I.C.P. Cranendonk. Zij coördineert de leerlingbegeleiding en draagt zorg voor de communicatie met de externe begeleiding zoals de schoolmaatschappelijk werkster en de ambulante begeleider, beiden van Altra. Daarnaast is er intensief contact met de afdelingsmanagers en de mentoren. Zes keer per jaar is er onder leiding van de zorgcoördinator een overleg in het Zorg Advies Team (ZAT) waarin naast de leerlingbegeleiding en de afdelingsmanagers de jeugdarts, de leerplichtambtenaar en de schoolmaatschappelijk werkster zitting hebben. Mevrouw Cranendonk is zowel telefonisch als per email van maandag tot en met donderdag bereikbaar:
[email protected]. Op de ouderavond in september ontvangt u de zorgkaart; hierop staan alle faciliteiten betreffende de zorg waarover onze school beschikt met de contactpersonen en hun bereikbaarheid. De GGD houdt sinds vorig schooljaar een EMOVO-onderzoek in leerjaar 2 en leerjaar 4 via het invullen van een vragenlijst. Dit kan gevolgd worden door een uitnodiging voor een gesprek met de schoolverpleegkundige. De jeugdarts spreekt elk jaar met de leerlingen van 2 Mavo. Schoolmaatschappelijk werk
46
Mw. T. van de Velde, schoolmaatschappelijk werkster, is één keer per week aanwezig, op maandag. Zij vertegenwoordigt de verschillende jeugdhulpinstanties. Zij begeleidt de leerlingen zelf; eventueel volgt uit deze gesprekken een verwijzing naar een hulpinstelling. Ouders worden van een dergelijk gesprek op de hoogte gesteld. Ook kunnen de ouders via mw. Cranendonk een afspraak met mw. Van de Velde maken. Vertrouwenspersonen De school kent twee contactpersonen. Bij klachten die ontstaan vanuit het onderwijs kunnen zij optreden als begeleider bij een klacht. Zij zullen bekijken of alle benodigde stappen die nodig zijn bij de behandeling van het probleem, binnen de school zijn gezet. Indien nodig kunnen zij de leerling of docent verwijzen naar de externe vertrouwenspersoon mevrouw J. Jager of de heer Walther. Leest u over de taak van de vertrouwenspersonen: 2.3.5 over Kwaliteitswet en Klachtrecht.
5.12.
DECAAN
De schooldecaan, mw. W. van Esveld, coördineert de Loopbaan- oriëntatie en -begeleiding (LOB). Zij doet dit in samenwerking met de mentoren en de vakdocenten, die respectievelijk in de mentorlessen en in de vaklessen aan dit onderwerp aandacht besteden. Aansluitingsprojecten Voor alle drie de afdelingen kent de school een aansluitingsproject met de verschillende vervolgopleidingen. De voorbereiding van deze projecten vindt vooral plaats tijdens de mentoruren. De decaan en mentoren werken hierbij intensief samen. Mavo - Mbo Leerlingen gaan naar de Opleidingenmarkt Amsterdam waar de meeste Mbo-opleidingen zich presenteren. Daarnaast komen oud-leerlingen die nu een Mbo-opleiding volgen terug naar school om te vertellen over hun ervaringen in het Mbo. Ook lopen de derdeklassers een week stage in een bedrijf dat past bij hun gekozen sector. Havo-Hbo Docenten van de Hogeschool van Amsterdam bezoeken enkele malen de Havo 4-klassen. De leerlingen gaan op bezoek bij zelf gekozen studierichtingen van de Hogeschool. Er is een arbeidsoriëntatieweek waarin leerlingen een week stage lopen in een bedrijf of instelling. Hieraan neemt sinds 2004-2005 ook VWO 5 deel. Op deze manier werken we aan de voorbereiding op een goede keuze voor een vervolgopleiding én krijgen de leerlingen informatie over de verwachtingen en eisen in het vervolgonderwijs. Vwo-Wo In de bovenbouw van het Vwo ligt het accent op bewust en gefundeerd oriënteren en kiezen. Ook hier werkt de school samen met het vervolgonderwijs, de Universiteit van Amsterdam. UvAdocenten bezoeken de klassen en de leerlingen brengen een aantal bezoeken aan faculteiten van de Universiteit van Amsterdam.
5.13.
BEGELEIDINGSINSTANTIES
De school onderhoudt contacten met een aantal instanties. Ouders of leerlingen kunnen zich door de mentor en/of leerlingbegeleider(s) laten adviseren of hulp van één van deze professionele begeleiding instanties gewenst is. ENKELE BEGELEIDINGSINSTANTIES
47
Huiswerkinstanties Diverse particuliere bureaus kunnen huiswerkhulp verzorgen voor uw kind, variërend van een rustige plek om geconcentreerd te kunnen werken, tot individuele hulp bij een specifiek vak. We publiceren namen en adressen van deze instanties niet meer in de Schoolgids. Een aantal namen en adressen kunt u navragen bij de afdelingsassistent. U maakt zelf de afspraken met deze vorm van hulpverlening. Het Amstelveen College is een samenwerkingsverband aangegaan met leren- lereninstituut Studiebegeleiding Amstelveen (SBA). Schoolarts en schoolverpleegkundige De mogelijkheid bestaat een afspraak met de schoolarts te maken in het gebouw van de GGD op de Laan van de Helende Meesters, of via de zorgcoördinator van de school. De schoolverpleegkundige en de schoolarts houden elk jaar een preventief onderzoek in leerjaar 2. Stichting leerlingbegeleiding Jan Steen Majoor Fransstraat 17 1183 KK Amstelveen Tel.: 020-6471152 Deze stichting is gespecialiseerd in de begeleiding van dyslectische leerlingen. Tevens verzorgt "Jan Steen" huiswerkcursussen voor leerlingen met concentratieproblemen; dat kan individueel zijn of in kleine groepen. Leerplichtambtenaar Afhankelijk van de woonplaats van de leerlingen, vallen zij onder verschillende leerplichtambtenaren. Deze zien vooral toe op naleving van de algemene leerplicht en adviseren de school in ingewikkelde situaties. Bureau Jeugdzorg Agglomeratie Amsterdam Overschiestraat 57 1062 HN Amsterdam - 020 543 53 00 Bureau Jeugdzorg hanteert spreekuurtijden. In Amstelveen en Hoofddorp: op werkdagen van 13.30 tot 14.30 uur. Leerplichtambtenaar Afhankelijk van de woonplaats van de leerlingen, vallen zij onder verschillende leerplichtambtenaren. Deze zien vooral toe op naleving van de algemene leerplicht en adviseren de school in ingewikkelde situaties. De Amstelveense leerplichtambtenaar voor onze school is mevrouw N. Tanriverdi.
5.14.
ONDERWIJS AAN ZIEKE LEERLINGEN
Als blijkt dat een leerling door ziekte gedurende meerdere dagen niet naar school kan komen, wordt in overleg met de school bekeken hoe het onderwijs toch kan worden voortgezet. Soms kan de school daarbij een beroep op ondersteunende diensten doen. Een aanvraag gaat via de leerlingbegeleiders / zorgcoördinatoren.
5.15.
TOELATING LEERLINGEN MET EEN HANDICAP
48
Scholen worden per 1 augustus 2014 verantwoordelijk voor passend onderwijs voor ieder kind en krijgen een zogenaamde zorgplicht. Het 'rugzakje', de leerling gebonden financiering, wordt afgeschaft evenals de indicatiestelling voor het speciaal onderwijs. Er is geld vrijgemaakt vanuit de overheid voor betere ondersteuning en opleiding van leerkrachten in reguliere scholen, zodat een zorgleerling binnen de school ondersteuning kan krijgen. Voor alle bijzonderheden over passend onderwijs samenwerkingsverband raadplegen: www.swvam.nl
6. 6.1.
kunt
u
de
website
van
ons
BUITENLESACTIVITEITEN INLEIDING
Het Amstelveen College organiseert verschillende activiteiten voor haar leerlingen. Activiteiten per leerjaar kunnen worden gesubsidieerd door de Ouderraad. Een deel van de vrijwillige Ouderbijdrage wordt hiervoor benut.
6.2.
Afdeling Havo, Vwo en ACe
Activiteiten die in elk leerjaar kunnen voorkomen Klassenactiviteiten Sporttoernooien georganiseerd door de sectie gymnastiek Sinterklaasviering met de mentorgroep Kerstactiviteit ter afsluiting van het kalenderjaar Klassen 1 t/m 3 deelname aan sponsoractiviteiten Kerst Projectdagen: deelname aan educatieve excursies, vakoverstijgende projecten e.d. (niet in de examenklassen) Excursie Een theatervoorstelling Daarnaast zijn er activiteiten die per leerjaar verschillen. Het eerste leerjaar: Kennismakingskamp met de mentorgroep (drie dagen) Jaarlaagfeest Kerstdiner Afsluitende activiteitendag Het tweede leerjaar: Start- en eindactiviteit met de mentorgroep Jaarlaagfeesten Het derde leerjaar: Introductie- en eindactiviteit met de mentorgroep Mentoractiviteiten Excursie in de projectdagen
49
Havo 4: Introductieactiviteit met de mentorgroep Kerstontbijt Mentoractiviteiten Reizenweek Activiteiten loopbaanoriëntatie en beroepskeuze Arbeidsoriëntatieweek Vwo 4: Introductieactiviteit met de mentorgroep Reizenweek Mentoractiviteiten Kerstactiviteit Activiteiten loopbaanoriëntatie en beroepskeuze Excursies bij verschillende vakken Eindactiviteit Vwo 5: Introductieactiviteit met de mentorgroep Kerstactiviteit Mentoractiviteiten Excursies bij verschillende vakken Arbeidsoriëntatieweek Activiteiten loopbaanoriëntatie en beroepskeuze Eindactiviteit Havo 5: Introductieactiviteit met de mentorgroep Mentoractiviteiten Decanenactiviteit Galafeest Kerstontbijt Vwo 6: Introductieactiviteit met de mentorgroep Mentoractiviteiten Kerstdiner Activiteiten loopbaanoriëntatie en beroepskeuze Galafeest Afsluitende activiteit met de mentor Activiteiten gymnasiumklassen en Ace In de gymnasiumklassen worden extra activiteiten aangeboden, die het gymnasiale lesprogramma ondersteunen. Bijvoorbeeld: museumbezoek, speciale reizen, klassieke diners. Ook ouders kunnen deelnemen aan een aantal activiteiten. Speciaal voor ouders is er een avondcursus klassieke cultuur en Latijn. -
Bezoek aan Archeon Bezoek aan Allard Pierson Museum Rijksmuseum van Oudheden in Leiden Klassieke klassenavonden / diners Reizen naar Trier en Rome
50
-
6.3.
dagexcursie Keulen
Afdeling Mavo
Activiteiten die in elk leerjaar voorkomen Klassenactiviteiten Sporttoernooien georganiseerd door de sectie gymnastiek Sinterklaasviering met de mentorgroep in de onderbouw Kerstactiviteit ter afsluiting van het kalenderjaar Locatiefeesten Open Podium (talentenjacht) Vaste activiteiten in het derde leerjaar Kennismakingsactiviteiten met de mentorgroep Projecten in het kader van CKV Maatschappelijke stage Vaste activiteiten in het vierde leerjaar Kennismakingsdag / activiteit Examenactiviteiten (stunt, galafeest, diploma-uitreiking)
51
7.
FINANCIËN, BOEKEN & REGELINGEN
7.1.
WAT BETAALT U AAN DE SCHOOL?
Alle stukken betreffende boeken, borg en ouderbijdrage kunt u vinden op het Ouderportaal. Ouders van nieuwe leerlingen ontvangen de inlog voor het ouderportaal per brief. A 1. Boekenpakket. Na het besluit van de overheid om het basispakket aan boeken en leermiddelen gratis ter beschikking te stellen, is er door het Amstelveen College gekozen voor deelname in een zogenaamd Gefaciliteerd Boekenfonds. Dat betekent: dat de school inkoper/eigenaar van de boeken is. dat u namens uw minderjarige kind gebruiker van de leenboeken wordt. Dat wij de uitgifte van het gratis boekenpakket laten verrichten door Van Dijk. Nieuw in 2015 is dat de voor ouders van het AC bekende naam ‘De Ruiter & Fanoy’ veranderd wordt in ‘VanDijk.nl’. De Ruiter & Fanoy en VanDijk.nl zijn al een hele tijd één bedrijf en nu is besloten om ook de naam van De Ruiter & Fanoy te veranderen. Voor het schooljaar 2015-2016 stuurt Van Dijk het basis boekenpakket naar het woonadres van de leerling. Dit gebeurt voor de aanvang van het schooljaar. Deze service brengt evenmin kosten voor de ouders met zich mee en gebeurt automatisch. De gebruikersovereenkomst (de belofte om de geleende boeken netjes te gebruiken en onbeschadigd weer in te leveren) wordt aan de leerlingen meegegeven op de eerste schooldag van het nieuwe jaar. Deze kan via de mentor weer worden ingeleverd. A. 2. Borgregeling. Vanaf het schooljaar 2015-2016 wordt aan nieuwe ouders geen borg meer gevraagd. Bestaande contracten lopen door tot aan de einddatum. B. Schoolkosten. Schoolkosten is een veel gebruikte term voor de vrijwillige bijdrage die de school aan ouders vraagt voor activiteiten en voorzieningen die niet door de overheid worden vergoed. Het zijn de extra’s die de onderwijstijd prettig en verdiepend maken en die buitengewoon nuttig zijn. Daarom stellen wij het op prijs als u wilt deelnemen in de schoolkosten. Voor voorbeelden, denkt u aan: brugklaskamp of excursies, huur van het kluisje voor kostbare spullen, activiteiten, tekendozen, schoolzwemmen, projecten. Sommige van deze artikelen zijn voor een succesvolle onderwijsloopbaan onmisbaar, worden door de overheid niet vergoed, maar kunnen door ons niet verplicht worden gesteld. De school stelt deelname aan de schoolkosten niet verplicht. Er kan uw kind wel deelname aan bepaalde activiteiten of voorzieningen worden ontzegd, indien u ervoor kiest niet of slechts gedeeltelijk aan de schoolkosten deel te nemen. Het gaat immers om extra’s, niet om activiteiten of voorzieningen die de school verplicht stelt. Bij niet deelnemen van uw kind aan een activiteit heeft de school de verplichting voor opvang tijdens lestijd te zorgen. Via het ouderportaal kunt u met de z.g. rekenhulp bepalen aan welke schoolkosten u wilt deelnemen. U vinkt de betreffende posten aan. Bij verzending ontstaat een betalingsverplichting. U kunt via het ouderportaal met WIScollect of via een overmaking betalen.
52
C. Extra onderwijsaanbod. Op het Amstelveen College bestaat een Ace opleiding en er zijn plusprofielen. Dit betreft extra onderwijsaanbod. Bij inschrijving hebben ouders van leerlingen hiervoor gekozen en getekend. Voor extra onderwijsaanbod mag een vergoeding worden gevraagd. Deze kosten vallen dus niet onder de vrijwillige ouderbijdrage. De afgesproken kosten worden apart gefactureerd.
7.2. 7.2.1
ANDERE KOSTEN EN REGELINGEN Documenten voor inschrijving
Van elke leerling die nieuw op school komt, moet bij de inschrijving of bij het ophalen van de roosters een BSN nummer bij de administratie bekend zijn. Bij DUO is dat tevens het onderwijsnummer waarlangs de financiering voor het onderwijs verloopt. Het BSN nummer is terug te vinden op het paspoort of de identiteitskaart van uw kind (soms staat het ook op de zorgpas). In recente jaren staat het al vaak op de uitschrijvingspapieren van de basisschool. Mochten wij het BSN nummer van uw kind (nog) niet hebben, dan kan u daarom worden verzocht. 7.2.2.
Tegemoetkoming onderwijs en schoolkosten – rijk en gemeente
Vanaf het schooljaar 2010-2011 is een tegemoetkoming ouders voor leerlingen in het regulier voortgezet onderwijs niet meer mogelijk. Het budget hiervoor is dan overgedragen aan het kindgebonden budget van de Belastingdienst. Voor speciale regelingen, buiten het kindgebonden budget, kunt u eventueel nog kijken op www.duo.nl Het kindgebonden budget wordt verstrekt door de Belastingdienst. Het kindgebonden budget is, net als de tegemoetkoming ouders, een inkomensafhankelijke bijdrage in de kosten van kinderen van 0 tot 18 jaar. Het kindgebonden budget hoeft u in de meeste gevallen niet aan te vragen, u krijgt dit automatisch van de Belastingdienst. Heeft u vragen over het kindgebonden budget? Kijk dan op: www.toeslagen.nl. De gemeente Amstelveen kent daarnaast ondersteunende regelingen voor ouders met een minimuminkomen. Rijksregelingen voorzien in het hoogst noodzakelijke, maar voor een plezierige schoolgang is ook deelname aan sociale activiteiten gewenst. De regeling is bestemd voor uitgaven zoals de ouderbijdrage (schoolkosten), de schoolreis en schoolbenodigdheden. Ook kunt u langs deze weg uw huishouden voorzien van een moderne computer en een internetvergoeding. Het vinden van de juiste regelingen is er met de komst van de WMO niet eenvoudiger op geworden, maar onderstaande adressen kunnen u behulpzaam zijn: Kijkt u op www.amstelveen.nl voor de details en meer speciaal: http://www.amstelveen.nl/web/Leren-en-Werken/Onderwijs-enhuisvesting/onderwijsenhuisvesting/Computerregeling-voor-schoolgaande-kinderen.htm Voor Aalsmeer kijk op: http://www.aalsmeer.nl/web/Sociaal-loket/Werk-eninkomensondersteuning/Toeslagen-tegemoetkomingen-enfondsen/toeslagenproducten/Declaratiefonds-jongeren-1.htm Voor Uithoorn: kijk op: https://www.uithoorn.nl/Inwoners_ondernemers/Werk_Inkomen_en_Zorg/Minimaregelingen/De claratiefonds_jongeren
53
Voor Ouder-Amstel: kijk op: http://www.ouder-amstel.nl/inwoners/subthema/tegemoetkomingkosten-onderwijs Indien u een verzoek indient bij de rector-bestuurder van de school ter vermindering van uw bijdrage in de schoolkosten, wordt u gevraagd of u al gebruik maakt van bovenstaande gemeentelijke regelingen. 7.2.3.
Formulieren kinderbijslag
De administratie tekent de verklaring van schoolinschrijving die ouders nodig hebben voor de aanvraag van kinderbijslag. 7.2.4.
Wettelijke aansprakelijkheid
De school stelt zich niet aansprakelijk voor diefstal, zoekraken of beschadiging van in en rond de school aanwezige kledingstukken, rijwielen, bromfietsen en andere eigendommen van de leerlingen. Dit geldt ook voor lichamelijk letsel. De ouders/verzorgers van leerlingen zijn aansprakelijk voor schade die hun kinderen toebrengen aan het schoolgebouw of eigendommen van de school of van derden. Wij verzoeken ouders om juist bij bijzondere activiteiten (excursies, sportdagen, reizen) oplettend te zijn ten aanzien van kostbaarheden van hun kind(eren). De school gaat ervan uit dat leerlingen dan geen kostbare (onverzekerde) voorwerpen meenemen en aanvaardt geen aansprakelijkheid bij verlies.
54
