Schoolgids De Schakel

Schoolgids De Schakel 2012-2013

Vanaf 28 mei 2009 Daltonschool in oprichting “Inderdaad – leren is een feest!”

Index Adresgegevens De Schakel Adresgegevens Schoolvereniging PCB De Schakel – Daltonschool i.o. Vrijheid in gebondenheid Zelfstandigheid Samenwerking

Voorwoord 1. Algemene informatie 1.1 Vereniging PCS Leiden 1.2 Een Christelijke School 1.3 Identiteit 1.4 Missie/visie van onze school 1.5 Zakelijke gegevens 1.6 De Combinatiefunctionaris in de Stevenshof

2. Ons onderwijs 2.1 Samenstelling van de groepen 2.2 Studiedagen 2.3 Vakken en methodes 2.4 ICT 2.5 Ontwikkelingen van ons onderwijs 2.6 Nieuwe methodes 2.7 Eigen leertijd (of zelfstandig werken) 2.8 Ontdektuin 2.9 Schakelen 2.10 Piramide 2.11 Techniek en wetenschap 2.12 CITO eindscore 2.13 De CITO eindtoets 2.14 Inspectie

3. De zorg voor uw kind 3.1 Weer Samen Naar School (WSNS) en Passend onderwijs 3.2 Leerlingvolgsysteem 3.3 Het zorgteam 3.4 School begeleidingsdienst 3.5 Logopedie 3.6 Langdurig ziek 3.7 Schoolarts, GGD, JGZ

4. Activiteiten voor, onder en na schooltijd 4.1 Voorschoolse en naschoolse opvang 4.2 Tussenschoolse opvang (overblijven) 4.3 Activiteiten onder schooltijd

5. Leerkrachten en groepen 5.1 Samenstelling team 5.2 Groepsindeling 2012/2013

5.3 Vervanging 5.4 Ziekte 5.5 Studenten in de school

6. Ouders 6.1 Medezeggenschapsraad (M.R.) 6.2 Activiteiten Commissie (AC)

7. Continurooster 8. Schooltijden en schoolregels 8.1 Besteding uren 8.2 Leerplicht (verlofaanvraag) 8.3 Schoolspecifieke regels

9. Aanmelden van uw kind 9.1 Als uw kind 4 jaar wordt

10. Communicatie met elkaar 10.1 Schoolgids 10.2 Schoolplan 2011-2015 10.3 Website, www.schakel.pcsleiden.nl 10.4 Spreekuur 10.5 Schakelaar 10.6 Oudercontactavond 10.7 Informatiemiddag/avond 10.8 Ouderweek 10.9 Ouderhulp

11. Wat u zeker wilt weten 11.1 Klachtenregeling 11.2 Interne vertrouwenspersoon 11.3 Vertrouwenspersoon van de PCS 11.4 Jeugd en Samenleving Rijnland 11.5 Belangrijke adressen 11.6 Verzekeringen 11.7 Wat u verder nog moet weten 11.8 Vakantiedagen en studiedagen

Adresgegevens De Schakel Algemene gegevens Brinnummer: 17 QS Naam: Protestants-Christelijke Basisschool DE SCHAKEL, daltonschool in oprichting Adres: Storm Buysingstraat 18a 2332 VW Leiden Bereikbaar via Telefoon: 071-5761246 E-mail: [email protected] Website: www.schakel.pcsleiden.nl Directie Directeur: Anja van Schagen E-mail: [email protected] Locatieleider Denise Pont E-mail: [email protected] Bestuur Protestants-Christelijke Schoolvereniging Burggravenlaan 11, 2313 HM Leiden

Adresgegevens Schoolvereniging Algemene gegevens Protestants-Christelijke Schoolvereniging Leiden Burggravenlaan 11 2313 HM Leiden Telefoon: 071-512 63 41 E-mail: [email protected] Website: www.pcsleiden.nl Rabobank 1430.77.279 Directeur/bestuurder: Sytske Feenstra Beleidsmedewerker onderwijs: Wim Boer Beleidsmedewerker personeelszaken: Diny Heemskerk Financiële administratie: Harm Vooijs Receptie en secretariaat: Nel Minnee Bestuur Voorzitter: Foort van Oosten Penningmeester: Edwin Plug Bestuurslid: Irma Krijtenburg Bestuurslid: Han van Overbeeke Bestuurslid: Ruben van Waardhuizen Lid dagelijks bestuur: Sytske Feenstra

PCB De Schakel – Daltonschool i.o. Daltononderwijs? Maar dat is logisch! Steeds meer ouders en kinderen kiezen voor De Schakel. En dat valt goed te begrijpen. Daltononderwijs sluit namelijk perfect aan op de eisen en verwachtingen die de maatschappij stelt. Dalton is een uitstekende voorbereiding op de toekomst! We hebben een heldere visie als het gaat om de vraag hoe we kinderen helpen bij hun ontwikkeling tot verantwoordelijke burgers in een democratische samenleving. Drie uitgangspunten staan daarin centraal: vrijheid in gebondenheid zelfstandigheid samenwerking Wat betekent dat in de praktijk? Om maar eens wat te noemen: dat kinderen leren om zelfstandig te werken aan een taak. Voor de kleuters betekent dat bijvoorbeeld één heldere en beperkte taak per dag, oudere leerlingen krijgen meer en omvangrijkere taken. Per taak geeft de leraar wekelijks aan wat er geleerd moet worden. Dat biedt verschillende voordelen. Zo leren de kinderen: hoe ze kennis vergaren en ervaringen opdoen hun werk planmatig aan te pakken en in te schatten of het nodig is om hulp te vragen aan medeleerlingen of de leerkracht De leraar geeft instructie, coacht en begeleidt daarbij.

Vrijheid in gebondenheid Grenzen stellen: om je eigen keuzes te kunnen maken en eigen wegen te vinden is vrijheid noodzakelijk. Maar vrijheid betekent niet dat álles zomaar kan en mag. Het is de taak van de leerkracht om leerlingen structuur te bieden om de vrijheid binnen grenzen te leren hanteren. Stap voor stap. Verantwoordelijkheid leren: vrijheid betekent bij Dalton dat kinderen om kunnen gaan met hun verantwoordelijkheid. Iedere leerling is immers verantwoordelijk voor zichzelf en zijn omgeving. En daarvoor is zelfvertrouwen nodig. Daar werken we aan!

Zelfstandigheid Zelfstandige mensen: we leren onze kinderen om zelfstandig te denken en handelen. We leren ze informatie te vergaren en op waarde te schatten en hoe ze keuzes maken. Kinderen verschillen daarin. Daar houden we dus rekening mee. Zelfstandig werken: ieder kind heeft recht op gelijke ontwikkelingsmogelijkheden. Daarom werken de leerlingen op De Schakel veel zelfstandig. De leerkracht onderzoekt daarbij wat uw kind nodig heeft om iets specifieks te kunnen leren. Hij coacht en begeleidt, maar legt het initiatief waar mogelijk bij de leerling.

Samenwerking Respect voor anderen: kunnen samenwerken is noodzakelijk om als volwassene volwaardig aan de samenleving deel te nemen. Ook met mensen die je niet zelf kiest. Precies daarom besteden we op De Schakel veel tijd en energie aan samenwerken en samen spelen. Zo leren kinderen naar elkaar te luisteren en elkaar te respecteren.

Voorwoord Scholen verschillen van werkwijze, sfeer en resultaten. Het kiezen van een basisschool is niet eenvoudig en moet bewust, met zorg en aandacht gebeuren. Een schoolgids, waarin is vastgelegd waar de school voor staat, helpt bij het maken van een goede keuze en dient als informatiebron voor alle ouders en/of verzorgers. De schoolgids is niet de enige informatiebron van de school. Informatie veroudert snel en soms vinden wij het ook prettig om u de meest recente veranderingen zo snel mogelijk mede te delen. Daarom is De Schakel ook trots op haar uitgebreide website. Wij plaatsen hier verslagen van activiteiten en foto’s van uw kinderen om u een indruk te geven van wat uw kind zoal doet op school. De website kunt u vinden onder het volgende adres: www.schakel.pcsleiden.nl Op aanvraag is er een flyer beschikbaar waarin wij uitleggen wat daltononderwijs voor ons betekent. Heeft u vragen na het lezen van deze schoolgids, neemt u dan gerust contact met ons op. Natuurlijk hopen wij dat deze schoolgids meehelpt om onze school (als u dat nog niet gedaan heeft) te bezoeken. U bent van harte welkom.

Steeds meer ouders en kinderen kiezen voor De Schakel. En dat valt goed te begrijpen. Daltononderwijs sluit namelijk perfect aan op de eisen en verwachtingen die de maatschappij stelt. Dalton is een uitstekende voorbereiding op de toekomst!

1. Algemene informatie

1.1 Vereniging PCS Leiden PCS Leiden (Protestants-Christelijke Schoolvereniging Leiden) is in 1853 opgericht. Acht reguliere protestants-christelijke basisscholen in Leiden vallen onder de verantwoording van PCS Leiden. De vereniging heeft als doel om protestants-christelijk scholen voor het basisonderwijs op te richten en kwalitatief goed onderwijs te bieden. In november 2010 hebben de leden opnieuw gekozen voor vereniging als bestuursvorm voor PCS Leiden. Deze democratische bestuursvorm garandeert dat leden mee kunnen praten en invloed hebben op het beleid van het bestuur van PCS Leiden. Dit bestuur legt verantwoording af aan de leden via de Algemene Ledenvergadering (ALV). Ouders die lid zijn van PCS Leiden kunnen de belangen van de school van hun kind behartigen en het beleid van PCS Leiden beïnvloeden. PCS Leiden roept ouders dan ook op mee te denken over het PCS Leiden beleid op korte en lange termijn en om zich in te zetten voor de school van hun kind.

Kaartgegevens ©2012 Google

Het Kompas De Leidse Houtschool Roomburg De Schakel De Sleutelbloem – Locatie Kennedylaan De Sleutelbloem – Locatie Boshuizerkade De Springplank De Zijlwijkschool De Zwaluw

Wordt lid van de PCS om: 1. met andere scholen van de PCS Leiden vorm te geven aan protestants christelijk geïnspireerd onderwijs van zo hoog mogelijke kwaliteit; 2. in het belang van leerlingen en scholen democratische controle uit te oefenen op het bestuur van de scholen; 3. de vereniging met uw lidmaatschap te versterken in het behartigen van de belangen van scholen en leerlingen Samen sterker Alleen al door lid te zijn van de schoolvereniging dragen ouders bij aan democratische bestuur van de scholen. De kracht van de PCS Leiden wordt bepaald door haar leden. De PCS Leiden streeft er dan ook naar dat zoveel mogelijk ouders lid van de vereniging zijn. Lid worden? Als u geïnteresseerd bent in en verder mee wil denken over de vereniging, juicht de PCS Leiden dat van harte toe. Als u lid bent, ontvangt u regelmatig informatie van de PCS Leiden . Uiteraard wordt u uitgenodigd voor de algemene ledenvergadering om daar uw stem laten horen. Aanmelden kan via [email protected] o.v.v ‘lidmaatschap PCS Leiden’. Ook kunt u voor verdere informatie onze website www.pcsleiden.nl bezoeken. De PCS Leiden is ook telefonisch bereikbaar op 071-5126341. Het lidmaatschap kost ! 11,- per jaar (een vrijwillige financiële bijdrage wordt gewaardeerd).

1.2 Een Christelijke School Onze school is Protestants-Christelijk en heeft oog voor warm, menselijk contact. We gaan respectvol om met elkaar en met alle leven om ons heen. We schenken (onderwijskundige) aandacht aan het christelijk geloof, zijn tradities en zijn vieringen. Kinderen vanuit een andere geloofsachtergrond zijn van harte welkom. Samen trachten we vorm te geven aan een leefbare samenleving vanuit christelijke waarden en normen.

1.3 Identiteit Een christelijke basisschool houdt voor ons in dat wij kwaliteitsvol onderwijs bieden aan alle kinderen Dit betekent o.a.: dat we welbevinden, betrokkenheid en verbondenheid als richtlijnen voor kwaliteitsvol onderwijs hanteren dat we alle kinderen die ons worden toevertrouwd, begeleiden en er, vanuit onze opdracht als school, de verantwoordelijkheid voor nemen dat we het kind als volledig geaccepteerd mens centraal stellen Werken vanuit een Protestants-Christelijke inspiratie Dit betekent o.a.: dat we de waarden en normen vanuit de Bijbel centraal stellen dat we als opvoeders deze waarden voorleven en als inspiratie voorhouden aan onze kinderen Herkenbaar zijn aan zijn tradities en vieringen Dit betekent o.a.: dat we alle leerlingen uitnodigen/verwachten op de vieringen binnen de school dat we als leerkrachten een actieve rol opnemen in deze vieringen en ze als schoolgemeenschap meemaken In een open dialoog, vanuit wederzijds begrip en respect met elkaar omgaan Dit betekent o.a.: dat we andere (geloofs)overtuigingen en achtergronden erkennen en respecteren we vanuit een oecumenische gedachte de gemeenschappelijke waarden en normen opzoeken (‘wat ons bindt’) we ook duidelijk de grenzen aan het beleven van de eigen overtuiging vastleggen en communiceren Vanuit de Protestants-Christelijke inspiratie bijdragen tot meer verbondenheid en veiligheid Dit betekent o.a.: dat we actief bijdragen tot een verdraagzame, leefbare en veilige samenleving, zowel binnen als buiten de schoolmuren

1.4 Missie/visie van onze school Oog voor talent Onze school heeft oog voor talent. Dat zit zo. We zien het als missie dat ieder kind recht heeft op het ontwikkelen van zijn of haar talenten. We willen eruit halen wat erin zit door: vrijheid in gebondenheid, zelfstandig en met elkaar (Daltonprincipes) oog te hebben voor elkaars talent daar te leren waar dat het beste kan het vieren van successen

1.5 Zakelijke gegevens De Schakel is een locatie van de Protestants-Christelijke Basisschool De Sleutelbloem. De Sleutelbloem is ontstaan uit een fusie en heeft inmiddels drie locaties. De locatie Kennedylaan staat in de wijk Zuidwest in de componistenbuurt. De locatie Boshuizerkade staat in de wijk Zuidwest in de hoven. De locatie de Schakel staat in de wijk de Mors. Elke locatie heeft een locatieleider en is verantwoordelijk voor zijn/haar locatie en de directeur is verantwoordelijk voor de gehele school. Op alle drie locaties zijn de groepen 1 t/m 8 aanwezig. De locaties hebben ruimte om zelf invulling te geven aan het onderwijs, zonder dat zij daarbij rekening behoeven te houden met de andere locaties. Waarbij nogmaals aangetekend wordt dat de locatie de Schakel werkt volgens het Daltonprincipe. Op de Schakel krijgen ca 80 leerlingen les. Iedereen kent elkaar en er is heel veel aandacht voor het individuele kind. We hebben kleine groepen (niet groter dan 20 leerlingen). Ook dit jaar werken we met combinatiegroepen.

Ons schoolgebouw beschikt naast de acht leslokalen over een speellokaal voor groep 1 en 2, een conciërgekamer, een zorgverbredingruimte voor extra hulp aan kinderen, een directiekamer en een teamkamer. In de school zijn werkplekken waar kinderen alleen of samen met andere leerlingen aan de slag kunnen. We hebben een multifunctioneel lokaal waar o.a. de technieklessen in worden gegeven en een paar werkplekken voor de kinderen zijn. Inmiddels zijn alle lokalen waar de groepslessen worden gegeven, voorzien van digitale schoolborden om ons onderwijs nog aanschouwelijker te maken. Verder maken wij gebruik van de gymzaal in de Opaalstraat. Ons schoolplein wordt opgeknapt en zorgt voor veel speelplezier, meer mogelijkheden voor beweging en het ontwikkelen van sociale vaardigheden van de kinderen. Met behulp van fonds 1818 en in samenwerking met de stichting Groene Gronden wordt het schoolplein zelfontdekkend en “eetbaar” gemaakt, er zal meer ruimte komen voor het “fantasiespel” van de kinderen. Het plein wordt zo ingedeeld dat het in ontwikkeling blijft. Kinderen leren hierdoor initiatief nemen en participeren in de ontwikkeling van de tuin. Ze worden getraind in het onderhoud en ontwikkelen zich als trainer naar andere kinderen. Ook ouders en leerkrachten zullen hier een rol in gaan spelen. Wij hechten veel waarde aan een veilige situatie voor de kinderen op school en in de wijk. De school is één van de spillen in de wijk. Overleg met gemeente, Libertas, JES (Jeugd En Samenleving) etc. vindt regelmatig plaats. Vanuit TOS (thuis en op straat) is er een combinatiefunctionaris aan het werk om onze leerlingen in de pauze en na school te enthousiasmeren voor sport en spel.

1.6 De Combinatiefunctionaris in de Stevenshof De belangrijkste taak van de combinatiefunctionaris is een brug bouwen tussen

onderwijs en sport. De scholen in de Mors gaan voor de komende 3 jaar werken met een combinatiefunctionaris. Joey Wilmot is op deze functie benoemd. Hij is in dienst van de stichting Thuis Op Straat Leiden. TOS zorgt voor de leefbaarheid en sociaal klimaat op straat, in de wijk en op het plein. De CF werkt voor iedere school op een vaste dag. Daarnaast organiseert hij op de woensdagmiddag en in de vakanties extra (sport) activiteiten in de wijk. Het doel van de combinatiefunctionaris is om kinderen een actieve leefstijl te laten ontwikkelen. Wij denken dat het van groot belang is kinderen vanaf jonge leeftijd te motiveren om meer te bewegen. De belangrijkste redenen hiervoor zijn dat meer bewegen een positieve invloed heeft op de fysieke, mentale en sociale ontwikkeling en de gezondheid van het kind. We willen de kinderen een sportieve leefstijl laten ontwikkelen door middel van het creëren van een breed, laagdrempelig sportaanbod. Het programma bestaat o.a. uit: Extra programma’s tijdens de overblijfpauzes Aanbod van naschoolse activiteiten Clinics tijdens de gymles Sportprogramma’s in de wijk en tijdens de vakanties. De kinderen en de ouders worden regelmatig op de hoogte gebracht van de activiteiten. Het programma van het basisteam van TOS gaat ook gewoon door. Met de komst van de CF is er nog meer sportief aanbod. Ook zijn er contacten met de peuterspeelzalen, kinderdagverblijven en naschoolse opvang (Wonderland). We vinden het erg belangrijk dat de wijkscholen goed met elkaar overleggen. Er is overleg, maar ons streven blijft om dit overleg nog meer inhoud te geven.

2. Ons onderwijs 2.1 Samenstelling van de groepen Kinderen die vier jaar zijn en naar de basisschool mogen komen in groep 1. In acht jaar doorlopen de kinderen de acht groepen van de basisschool. Bij ons op school zitten de kinderen in een vaste groep en doorlopen alle kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd met elkaar de basisschool. We hebben dit schooljaar 4 combinatiegroepen. Groep ", 3/5, 4/6 en 7/8. We ervaren dat kinderen veel van elkaar leren en veel samenwerken. Vandaar dat wij dit schooljaar ernaar uit kijken om de groepen 5 en 8 bij elkaar te zetten. Afgelopen schooljaar waren zij al elkaars tutor (juf/meester) en maatje (leerling) tijdens maatjes lezen. Nu zullen ze elkaar ook leren kennen tijdens andere vakken zoals rekenen; voor leerlingen uit groep 8 komen herinneringen boven (staartdelingen en herhaald aftrekken) en anderen horen moeilijke uitdagende dingen (breuken). Een combinatiegroep past ook goed bij ons Daltononderwijs, samenwerken en zelfstandigheid komen dan nog beter uit de verf.

2.2 Studiedagen Alle leerkrachten op onze school hebben de bevoegdheid tot het lesgeven in het basisonderwijs. Om van alle nieuwe ontwikkelingen op de hoogte te blijven volgen de leerkrachten ook nascholing. Dit vindt vaak op woensdagmiddag plaats of op een studiedag. Op het programma staan vooral onderwerpen die met het daltononderwijs te maken hebben en om de samenwerking tussen de locaties te bevorderen. Tijdens deze dagen zijn de kinderen vrij. De geplande data staan achter in de gids.

2.3 Vakken en methodes 2.3.1 Groep 1 en 2 In de laagste twee groepen werken wij met de methode Piramide. Piramide is een methode die gericht is op de to-tale ontwikkeling van de kinderen, met nadruk op de taalontwikkeling. Ouders worden twee keer per week uitgenodigd voor de spelinloop. Zo kunnen ouders de spelletjes ook thuis met hun kinderen spelen. De kinderen beginnen iedere dag in de kring. Hier praten wij over wat zij hebben meegemaakt. Wij vertellen Bijbelverhalen en zingen liedjes.Daarnaast leren wij de kinderen in de kring allerlei taal- en rekenspelletjes. Na de kring gaan de kinderen werken en spelen aan de tafels en in de hoeken. Wij werken aan de hand van een thema (b.v. school, beroepen, lente, kunst). In de groepen 1 en 2 krijgen de kinderen allerlei vakken zoals voorbereidend rekenen, taal en schrijven. In de praktijk bieden wij dit in samenhang aan. Zo zijn kinderen die

in de huishoek spelen met taalontwikkeling bezig, kinderen in de bouwhoek met rekenen en kinderen die de golven van een zee tekenen zijn bezig met voorbereidend schrijven. Na het spelend leren in de klas gaan de kinderen (school)melk drinken en/of fruit eten. Daarna gaan de kinderen buiten spelen of naar het speellokaal. In het speellokaal krijgen zij gymles. Buiten komen de verschillende vakken weer in samenhang voor, zoals het stimuleren van de motoriek, de omgang met elkaar en voorbereidend rekenen.

2.3.2 Groep 3 t/m 8 Taal Nederlandse taal, lezen, schrijven en Engels (in groep 7 en 8). Met de nieuwe methodes zijn we in staat het taalonderwijs op een goed niveau aan te bieden. Rekenen De rekenmethode die wij gebruiken gaat uit van het dagelijkse leven en biedt niet alleen rijtjes sommen aan. Uit onderzoek is gebleken dat kinderen op deze manier meer inzicht krijgen in getallen. Lichamelijke oefening In de gymzaal in de Opaalstraat beoefenen de kinderen alle onderdelen van het bewegingsonderwijs. Zaakvakken Aardrijkskunde en geschiedenis (vanaf groep 5), natuuronderwijs (vanaf groep 3). Jaarlijks bezoeken wij een museum in de buurt ook gaan we naar de Leidse hout of de

kinderboerderij.

Expressie Creatieve vakken (in de presentatiekast kunt u de werkstukken van de kinderen bewonderen), kunstzinnige vorming (jaarlijks bezoek aan het theater voor alle groepen), muziek maar ook toneel en dans. Godsdienst Iedere dag besteden wij aandacht aan een thema dat te maken heeft met geloofsopvoeding. Zo leren wij de kinderen de verhalen uit de bijbel in hun eigen belevingswereld te plaatsen. Overig Techniek, verkeer, sociale redzaamheid en gezond gedrag, burgerschap.

2.4 ICT De computer (ICT) wordt steeds belangrijker binnen de school. Als school zullen wij op een verantwoorde wijze hierop inspelen. We gebruiken de computer ter ondersteuning in de meeste lessen (rekenen, taal, aardrijkskunde, biologie en geschiedenis).

2.5 Ontwikkelingen van ons onderwijs

We hebben in iedere groep een digitaal schoolbord; een prachtig hulpmiddel om de leerstof uit de methode en andere lessen aantrekkelijk aan te bieden voor de leerkracht. Voor de leerling een middel om actief met de leerstof bezig te zijn. Als u onze school bezoekt beslist iets om te bekijken! Een andere ontwikkeling binnen onze school is het werken met stemkastjes. Door van tevoren vragen op te stellen kunnen kinderen direct antwoord geven. De leerkracht kan meteen de resultaten zien. Ideaal voor het oefenen van bijvoorbeeld verkeersexamen en CITO-toetsen.

2.6 Nieuwe methodes We werken met een nieuwe methode Engels en hebben nieuwsbegrip, een methode begrijpend lezen, aangeschaft. De methode begrijpend lezen werkt met teksten die via internet worden aangeboden en passen bij de belevingswereld van de kinderen. Door het aanbieden van duidelijke leesstrategieën willen we het begrijpend lezen van de kinderen op een hoger niveau brengen. De mogelijkheid om begrijpend lezen in verschillende niveaus aan te bieden is zeer succesvol. Ook starten we met een nieuw leerlingvolgsysteem op het gebied van sociaal-emotionele ontwikkeling(SCOL). Tijdens het lezen, maken en leren van de zaakvakken zullen de kinderen hier ook voordeel van hebben. Groep 3 gebruikt sinds vorig schooljaar voor het tweede schooljaar de nieuwste versie van Veilig Leren Lezen (VLL).

2.7 Eigen leertijd (of zelfstandig werken) Ook dit jaar besteden we veel aandacht aan zelfstandig werken. De kinderen krijgen

eigen leertijd om werk op hun eigen niveau te doen. Ook leren ze keuzes te maken. De dag- weektaak zijn hier onderdeel van.

2.8 Ontdektuin Achter de school hebben we een ontdektuin voor de kinderen. Met schepjes en loep goed kijken wat er groeit en beweegt! Dit onderdeel wordt meegenomen in het schoolplein project.

2.9 Schakelen In schooljaar 2007-2008 zijn wij samen met de andere locaties van de Sleutelbloem een (naschoolse) schakelklas gestart, met als doel om gemotiveerde kinderen van circa 10 jaar (groep 6) die door een taalbarrière niet al hun mogelijkheden kunnen benutten te helpen om het niveau te halen dat past bij hun intelligentie en werkhouding. Kinderen die in aanmerking komen hebben een gemiddelde tot hoge intelligentie. Er is een zichtbaar verschil tussen het presteren op de CITO toetsen rekenen en wiskunde en de CITO toetsen begrijpend lezen en woordenschat (op de laatste twee wordt beduidend lager gescoord ). Er wordt geen onderscheid gemaakt tussen autochtone en allochtone kinderen en ook het leerling-gewicht is niet van belang. Achtereenvolgens wordt/worden: een analyse gemaakt van de resultaten uit het leerling volgsysteem door de IB-er; informatie ingewonnen bij de groepsleerkracht door de IB-er; de leerling besproken in de werkgroep schakelklas (IB-ers en leerkracht schakelklas); de ouders/verzorgers uitgenodigd voor een informatiebijeenkomst in de schakelklas; leerlingen opgegeven voor de schakelklas bij de locatieleider; bij de start van de Schakelklas wordt het contract getekend door leerling en ouders. Ook dit jaar gaan we met de schakelklas door. Komt uw kind hiervoor in aanmerking dan krijgt u persoonlijk bericht van ons. Doordat de leerlingen van verschillende locaties komen, leren ze ook veel sociale vaardigheden ontwikkelen, naast veel woordenschat en begrijpend lezen een goede bijkomstigheid.

2.10 Piramide Piramide nu ook in groep 3 met de mogelijkheden van hoeken, spelinloop en het aanbieden van thema’s. Heel herkenbaar voor de kinderen die uit groep 2 komen.

2.11 Techniek en wetenschap In het multifunctionele lokaal staat techniek en wetenschap centraal. Groepen werken wekelijks met de techniektorens. Goed te zien dat kinderen van vier tot twaalf jaar zich verdiepen in bijvoorbeeld elektriciteit of de bouw.

2.12 CITO eindscore Op de informatieavond voor groep 8 in september start de voorlichting ‘overgang naar VO’. Begin januari houden wij met de ouders van de leerlingen van groep 8 een adviesgesprek. De leerkracht van groep 8 en de directeur geven de ouders een advies over het vervolg van hun kind in het voortgezet onderwijs. In februari maken de leerlingen van groep 8 de CITO Eindtoets. Halverwege maart komt de uitslag hiervan binnen op school. Het advies van de school en de uitslag van de CITO Eindtoets bepalen de vervolgrichting van de kinderen in het voortgezet onderwijs. Ouders kiezen de school voor voortgezet onderwijs.

In de maanden januari en februari houden alle scholen voor voortgezet onderwijs open dagen voor ouders en toekomstige leerlingen. Wij raden u aan deze te bezoeken. Wanneer de uitslag van de CITO eindtoets bekend is, vragen wij de leerlingen het inschrijfformulier bij ons in te leveren. Bij dit inschrijfformulier voegen wij de uitslag van de CITO-toets en een rapport van onze school toe. Dit geheel sturen wij naar de school voor voortgezet onderwijs. De school voor voortgezet onderwijs bepaalt dan of een leerling wordt toegelaten. In mei krijgen de meeste leerlingen bericht of zij zijn toegelaten tot de gekozen school voor voortgezet onderwijs. Halverwege het schooljaar bespreken wij de leerlingen, die de afgelopen jaren van onze school zijn gegaan, met de scholen voor voortgezet onderwijs. Zo volgen wij ook de schoolloopbaan van de leerlingen na onze basisschool.

2.13 De CITO eindtoets In het algemeen zijn de verschillen tussen de leerprestaties van de leerlingen van groep acht groot. In februari nemen alle leerlingen deel aan de Eindtoets Basisonderwijs. Alleen leerlingen met een advies voor praktijkonderwijs hoeven niet aan deze toets deel te nemen. Voor LWOO-leerlingen zijn er niveautoetsen beschikbaar, zodat ook zij aan deze toets kunnen deelnemen. De CITO-toets is zo geconstrueerd dat ook zwakke leerlingen in staat zijn een groot aantal opgaven goed te maken. Voor zowel de goede als de zwakke leerlingen geeft de Eindtoets Basisonderwijs informatie aan ouders en de school voor voortgezet onderwijs. Het is niet alleen belangrijk voor leerlingen dat zij allemaal de toets maken, ook voor de statistieken is dit van belang. Indien zwakke leerlingen niet aan de toets meedoen, geeft dit een vertekend beeld van de onderwijsresultaten in Nederland. Voor ons als school is het van belang te zien op welke onderdelen onze leerlingen gemiddeld zwak of juist sterk scoren, om te kijken of we daar van kunnen leren om ons onderwijs te kunnen verbeteren. Het kan voorkomen dat een kind ziek is tijdens de periode van afname van de toets, of andere zwaarwegende redenen heeft om afwezig te zijn. Het is dan mogelijk de Cito-toets te herkansen. Wanneer ouders principiële bezwaren hebben tegen de deelname van hun kind aan de Cito-eindtoets moeten zij hiervoor een bezwaarformulier invullen en ondertekenen. Dit is op de school te verkrijgen.

De Schakel; kleine klassen, een veilige rustige omgeving en het lesgeven op niveau, zijn de kenmerken waardoor uw kind op onze school de leerstof goed onder de knie krijgt. In het schooljaar 2012-2013 gingen 7 leerlingen naar VO: Bonaventura college Boerhaavelaan

2

Da Vinci college Deltaplein

1

De kopklas (gevestigd in het Vlietland college)

1

Leonardocollege (VWO, HAVO, VMBO-T)

1

Vlietland college (VWO, HAVO, VMBO-T)

1

Visser ’t Hooft Zuidwest

1

In schooljaar 2011-2012 was de CITO score 533.2

2.14 Inspectie De inspecteur van het onderwijs beoordeelt de kwaliteit van het onderwijs van bijna alle onderwijsinstellingen in Nederland. Dit doet de inspectie onder andere door de scholen te bezoeken. Binnen de basisscholen vindt dit onderzoek iedere twee jaar plaats. Onze resultaten van het laatste onderzoek kunt u lezen op de site: www.onderwijsinspectie.nl

3. De zorg voor uw kind 3.1 Weer Samen Naar School (WSNS) en Passend onderwijs Als uw kind meer nodig heeft dan de gebruikelijke lessen en begeleiding van de leerkracht in de klas, zal de leerkracht dat met u bespreken en contact opnemen met ‘de intern begeleider’ van de school. In overleg met u kan de school extra ondersteuning inzetten om uw kind verder te helpen. Als er meer nodig is dan de ondersteuning die de school zelf kan bieden, kan de intern begeleider, na overleg met u, de hulp inroepen van een medewerker van WSNS, de VIA-adviseur. WSNS regio Leiden ondersteunt basisscholen bij het omgaan met verschillen tussen kinderen in de groep. Bijna alle basisscholen van Leiden, Voorschoten, Leiderdorp, Zoeterwoude, Kaag en Braassem (Alkemade) en Oegstgeest zijn aangesloten bij ons samenwerkingsverband. De basisscholen in de regio Leiden werken samen om voor alle kinderen een passend onderwijsaanbod te kunnen bieden. Dit doen we door: het ondersteunen van scholen bij de aanpak van kinderen met een specifieke hulpvraag het beschikbaar stellen van deskundigheid over uiteenlopend onderwerpen zoals leesproblemen, gedragsproblemen, klassenorganisatie, pesten, gesprekken met ouders enz het professionaliseren van leerkrachten te adviseren over andere vormen van (speciaal) onderwijs samenwerking te bevorderen met de jeugdhulpverlening te ondersteunen bij het vinden van het best passende onderwijsarrangement. en nog veel meer... De ondersteuning vanuit WSNS is voor ouders kosteloos. Het samenwerkingsverband WSNS regio Leiden ontvangt van het ministerie van onderwijs (OCW) middelen om de scholen te ondersteunen. De intern begeleider van de school kan in overleg met de VIA-adviseur een aanvraag doen voor een ‘onderwijs-ondersteuningsarrangement’ (ook wel zorgarrangement genoemd). Door de inzet van een deskundige of door extra aandacht op school, kan uw kind verder geholpen worden. Als er sprake is van een flinke leerachterstand en uw kind voelt zich ondanks de extra hulp niet meer thuis op school, kunt u in overleg met de leerkracht en de intern begeleider van de school overwegen uw kind naar het speciaal basisonderwijs te laten gaan. Voor de Leidse regio is dat ‘SBO De Vlieger’, Boerhaavelaan 298 te Leiden. Wilt u meer weten? www.wsnsregioleiden.nl

Speciaal onderwijs

Soms is het nodig dat er voor uw kind ‘een rugzak’ moet worden aangevraagd. Dan is er sprake van een vastgestelde beperking waardoor uw kind alleen in de basisschool kan blijven als er voor meerdere jaren ondersteuning wordt geboden. Deze aanvraag loopt via de commissie voor indicatiestelling (CVI) van het speciaal onderwijs. Met een indicatie van de CVI heeft uw kind ook toegang tot een speciale school. Samen met de basisschool overweegt u wat voor uw kind de beste leeromgeving is: De basisschool met ondersteuning (rugzak) of de speciale school.

Nieuwe wet Passend onderwijs Met ingang van 1 augustus 2014 gaat de nieuwe wet in. Het Samenwerkingsverband WSNS wordt Samenwerkingsverband Passend onderwijs. Het speciaal onderwijs gaat deel uitmaken van dit samenwerkingsverband. Wassenaar als gemeente sluit aan bij onze regio. Het nieuwe samenwerkingsverband ontvangt van het ministerie alle middelen die het mogelijk moeten maken om voor ALLE kinderen passend onderwijs te realiseren. Of wel op de basisschool, ofwel op de speciale basisschool, ofwel op de speciale school. De gezamenlijke schoolbesturen ontwerpen op dit moment een nieuwe manier van toewijzing van extra ondersteuning. Uitgangspunt hierbij is om, waar mogelijk, thuisnabij onderwijs te realiseren in samenspraak met ouders. Een kind hoort als het kan ‘bij moeder om de hoek naar school te gaan’. Scholen krijgen ‘zorgplicht’. Dat is de verantwoordelijkheid om voor elk kind dat zich meldt bij de school passend onderwijs te regelen. Kan het niet op de basisschool, dan in ieder geval op een (speciale) school van het samenwerkingsverband. Wilt u meer weten? www.passendonderwijs.nl

3.2 Leerlingvolgsysteem De leerkrachten volgen hun leerlingen nauwgezet in samenwerking met de Intern Begeleider, locatieleider en directeur. Hoe wij dat doen kunt u hieronder lezen. De leerlingenzorg heeft een duidelijke structuur binnen onze school. Zo kunnen we kinderen sneller en beter hulp bieden. In iedere groep staan instructietafels waar de leerkracht tijdens het (zelfstandig) werken extra hulp kan bieden aan de leerlingen die dat nodig hebben. Dit geldt voor zowel de snelle als de wat tragere leerlingen. Om de leerprestaties van de leerlingen goed in de gaten te kunnen houden, nemen we regelmatig toetsen af. Toetsen die bij de methode horen, maar ook onafhankelijke toetsen van CITO.

De toetsuitslagen van alle leerlingen worden besproken in een groepsbespreking. Valt een uitslag tegen dan wordt deze leerling nogmaals (maar uitgebreider) besproken in een leerling-bespreking. Er wordt een handelingsplan (extra hulp) gemaakt voor deze leerling. Ook leerlingen die beter presteren worden besproken en wordt er een handelingsplan gemaakt. Toetsen nemen we ook af om u een beter inzicht te geven over het leren van de kinderen. De toetsresultaten + inzet + werkhouding bepalen of een leerling naar een volgende groep gaat. Door middel van monitoring zien we de verbeteringen op groeps- en schoolniveau. Het is fijn te zien dat onze inspanningen op reken- en taalgebied merkbaar worden.

3.3 Het zorgteam Wij werken met een interne Zorg Commissie. Hierin worden leerlingen besproken met de psycholoog van de OA, de school verpleegkundige (GGD), maatschappelijk werkster en de IB-er. Hieruit volgen afspraken, HP en wordt er informatie uitgewisseld om meer steun te bieden aan leerlingen op school en thuis. Dit gebeurt alleen met toestemming van ouders. In het Zorgteam zitten IB’ers (Intern Begeleiders) van alle scholen uit Zuid-West en de Mors. Hier worden zorgleerlingen besproken door alle IB’ers. Door kennisoverdracht verbeteren we de zorg voor de leerlingen. Momenteel zijn er allerlei ontwikkelingen gaande in het basisonderwijs. Zo is er sprake van integratie van gehandicapte leerlingen en het plaatsen van kinderen met leer– en gedragsproblemen op reguliere basisscholen. Extra zorg hiervoor wordt gefinancierd uit ‘het rugzakje’ van deze kinderen. Plaatsing van deze kinderen gebeurt na goed overleg met de ouders. Binnen de PCS komen de IB-ers vier maal per jaar bij elkaar om de zorg binnen de vereniging met elkaar te bespreken. Zo kunnen we ervaringen en kennis met elkaar delen.

3.4 School begeleidingsdienst Blijven de vorderingen van een kind achter, dan kan het soms noodzakelijk zijn dat specialisten van de school begeleidingsdiensten of van speciale basisscholen het kind bekijken. Ze zoeken samen met de school naar mogelijkheden om het kind te helpen bij het leren. Als daarbij een toets of test nodig is wordt er altijd schriftelijk om uw toestemming gevraagd.

3.5 Logopedie Een goede spraak- en taalontwikkeling zijn van groot belang voor de ontwikkeling van uw kind. Bij ons worden de kinderen in groep twee gescreend door de logopediste. Leerkrachten kunnen ook een kind aanmelden voor logopedisch onderzoek. Blijft uw kind achter op deze gebieden dan kunt u via de huisarts een verwijzing naar de logopediste krijgen.

3.6 Langdurig ziek Ook zieke leerlingen, thuis of in het ziekenhuis, hebben recht op onderwijs. Dit voorkomt dat leerachterstanden oplopen en het geeft het kind een daginvulling. In geval van een langdurige ziekteperiode of chronische ziekte nemen wij contact op met het HCO (Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding) voor begeleiding. Het HCO is gevestigd aan de Zandvoortselaan 146 2554 EM in Den Haag. Dit gebeurt in nauw overleg met u.

3.7 Schoolarts, GGD, JGZ De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) begeleidt de groei en ontwikkeling van kinderen op de basisschool. Dat doen ze onder andere door alle kinderen van groep 2 en 7 te onderzoeken. U kunt ook zelf contact met ons opnemen als u vragen of zorgen hebt over de gezondheid, ontwikkeling of opvoeding van uw kind. Indien nodig overlegt de schoolarts of de sociaal verpleegkundige JGZ met de leerkracht, huisarts of andere instanties. De afdeling JGZ geeft de school adviezen over veiligheid, hygiëne, infectieziekten, omgaan met elkaar, pesten, voeding, beweging en dergelijke. Op school worden bijvoorbeeld ouders door de sociaal verpleegkundige getraind om alle kinderen op hoofdluis te controleren.

4. Activiteiten voor, onder en na schooltijd

4.1 Voorschoolse en naschoolse opvang De vraag naar voorschoolse opvang is op dit moment klein, de voorschoolse opvang wordt verzorgd door Wonderland. In onze school is er ook een mogelijkheid voor naschoolse opvang door Wonderland. Wilt u hier meer over weten dan is het adres: Vondellaan 45, 2332 AA, Leiden. Tel. 071-2733440, www.wonderlandkinderopvang.nl. Onze contacten met Wonderland zijn goed. Wilt u naschoolse opvang neemt u dan zo snel mogelijk contact met hen op. Dit voorkomt een teleurstelling (wachtlijst).

4.2 Tussenschoolse opvang (overblijven) Vorig schooljaar zijn wij gestart met een continurooster. De informatie hierover vindt u in hoofdstuk 7.

4.3 Activiteiten onder schooltijd Naast het leren uit boeken vinden wij het ook erg belangrijk dat kinderen zien hoe iets er “in het echt” uitziet. Via internet (bijv. teleblik, klassetv) en schooltelevisie halen we al heel veel binnen de schoolmuren. Maar we gaan ook naar buiten. Ook dit schooljaar

staan weer excursies gepland voor alle groepen naar de kinderboerderij, Heempark en Leidse Hout. Vanaf groep 3 zijn er culturele excursies naar mu-sea, schouwburg en LAK-theater. Ook zijn we sportief bezig. De groepen 7 en 8 doen mee aan schoolsporttoernooien (voetbal, korfbal, dammen en slagbal). Jaarlijks hebben de kinderen een sportdag op een sportveld in de buurt en om het jaar gaan de kinderen op schoolreis. Een spannende activiteit die iedereen zich later vaak nog kan herinneren. Welke activiteiten wanneer plaatsvinden, kunt u lezen in de Schakelaar.

5. Leerkrachten en groepen 5.1 Samenstelling team Directeur (Anja van Schagen): verricht directietaken, draagt de eindverantwoording van de school en is aanspreekbaar persoon voor ouders, bestuur en inspectie. Locatieleider : (Denise Pont) verricht ook directietaken en is aanspreekbaar persoon bij afwezigheid van de directeur. Intern begeleider (IB-er): begeleidt de leerlingenzorg, houdt groeps- en leerling-besprekingen. onderhoudt externe contacten (Jeugdzorg, maatschappelijk werk, logopedie, GGD etc.). Introduceert en begeleidt onderwijsvernieuwingen. Remedial Teacher: begeleidt leerlingen die speciale hulp nodig hebben en ondersteunt de leerkrachten. Interne vertrouwenspersoon (Ancha v/d Heijden): behandelt klachten over bijvoorbeeld de school, de omgeving en/of het lesrooster. Groepsleerkracht: geeft les aan de leerlingen en bewaakt de zorg voor zijn/haar eigen groep. Tutor (Christine Schrama) begeleidt leerlingen uit groep 1 en 2 in en buiten de groep. ICT-er (Robert Sigterman): zorgt ervoor dat de computers optimaal gebruikt worden door de leerlingen en leerkrachten. Onderhoudt de website. Daltoncoördinator: (Ancha van der Heijden) bewaakt het daltongedachtengoed op school (coachen en begeleiden van collega’s, initiatieven ontplooien etc) Conciërge: verricht licht technisch onderhoud en lichte administratieve werkzaamheden.

5.2 Groepsindeling 2012/2013 Groep 1/2

juf Ancha Le Coultre/ juf Joke Hoogekamp

Groep 3/5

juf Leonie Vletter en juf Joke Boshuizen

Groep 4/6

juf Gerrina van Schagenen juf Hadassa de Rooy

Groep 7/8

meester Robert Sigterman

5.3 Vervanging Op onze school zijn fulltime en parttime leerkrachten werkzaam. Binnen de school hebben leerkrachten naast het lesgeven voor hun groep ook andere taken. Soms roosteren wij leerkrachten vrij om deze taken te kunnen uitvoeren. Voorbeelden van deze taken zijn: coördineren van de zorgverbreding coördineren van het Daltononderwijs activiteiten voor het computeronderwijs Het vinden van vervanging bij ziekte van een leerkracht is een groot probleem. Als er een zieke leerkracht is, handelen wij als volgt: we proberen een invalleerkracht te vinden. als dit niet lukt, verdelen we de groep van de zieke leerkracht over de andere groepen.

In het uiterste geval wordt een groep naar huis gestuurd. De inspectie geeft ons de volgende richtlijnen met betrekking tot het naar huis sturen van leerlingen bij ziekte van een leerkracht: in principe niet de eerste dag alleen tot deze maatregel overgaan in het uiterste geval de ouders worden schriftelijk op de hoogte gesteld. Indien er thuis geen opvang voor de kinderen is, wordt dit binnen de school geregeld

5.4 Ziekte Op grond van bepalingen van de Leerplichtwet is iedere ouder verplicht zo spoedig mogelijk de reden van verzuim van de leerling mede te delen. Wilt u ons voor 8.30 uur opbellen wanneer uw kind ziek is of om een andere reden niet op school kan komen? Nogmaals ons telefoonnummer: 071-5761246

5.5 Studenten in de school Wij vinden het van belang PABO studenten het vak van juf of meester te leren in de praktijk en stellen daarom elk jaar een aantal studenten in de gelegenheid bij ons op school stage te lopen. Dit jaar komen er weer stagiaires die voor klassenassistent leren. In welke groepen de stagiaires komen is niet duidelijk. Via de Schakelaar houden wij u op de hoogte. In het laatste jaar van de Pabo heet een stagiair(e) Leraar In Opleiding (LIO). Een LIO-er staat tijdens zijn/haar LIO-stage een aantal dagen per week zelfstandig voor de klas. De leerkracht blijft echter, ook al is hij/zij niet in de klas aanwezig, de eindverantwoording houden.

Naast het leren om zelfstandig te werken krijgen kinderen ook steeds meer verantwoordelijkheden, zoals dag -weektaak en huiswerk.

6. Ouders School en ouders hebben beiden een verantwoordelijkheid in de ontwikkeling en opvoeding van kinderen. Kinderen presteren beter, maar voelen zich ook prettiger als school en ouders samenwerken en regelmatig met elkaar praten over het kind. Als ouders en school samen betrokken zijn, worden de thuiswereld en de schoolwereld voor het kind met elkaar verbonden.

6.1 Medezeggenschapsraad (M.R.) De medezeggenschapsraad geeft advies en besluit mee over zaken welke de school aangaan. Onderwerpen die bijvoorbeeld besproken worden zijn het schoolplan, veiligheid in en om de school en de ouderbijdrage. In de raad neemt per locatie 1 ouder en 1 leerkracht zitting. De directeur is overlegpartner namens het bestuur. Eén keer in de drie jaar vinden er verkiezingen plaats voor één of meerdere plaatsen in de M.R. Zin om mee te denken? Neem dan contact op met de locatieleider. Zij zal u in contact brengen met een M.R. lid. Alle PCS-scholen sturen twee vertegenwoordigers (één leerkracht en één ouder) naar de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) Hier worden algemene zaken besproken, die alle scholen aangaan. De MR leden zijn: Oudergeleding: Dhr. Yilmaz, vader van Tarik, groep 5 Rob Smeets, vader van Maryam uit groep 5 Annet de Zee, moeder van Ruben (groep 8), Marijn (groep 6) en Femke (groep 4) Teamgeleding: Juf Anke Kraaij, IB-er en leerkracht groep (GMR) Juf Hadassa de Rooy, leerkracht groep 5/6

6.2 Activiteiten Commissie (AC) Op onze school is een activiteitencommissie (AC) actief met het organiseren van sinterklaas-, kerst- en paasfeest, sportdag en nog veel meer. De AC int de ouderbijdrage, deze is vrijwillig. Om alle activiteiten door te laten gaan rekenen wij erop dat alle ouders betalen. De ouderbijdrage is dit jaar vastgesteld op ! 30,- voor het oudste kind en ! 23,- voor overige kinderen. De AC is altijd op zoek naar enthousiaste ouders die een handje mee willen helpen. Heeft u interesse neemt u dan contact op met de locatieleider. Voor de begroting van de AC en meer informatie verwijzen wij u naar de website of de directie. Zij kunnen u zeker verder helpen.

7. Continurooster “Bericht uit de Schakelaar van Juni” Start continurooster schooljaar 2010-2011 Redenen voor de school om te starten met een continurooster per 16 augustus 2010: 5. gelijke schooltijden voor groep 1 t/m 8 Fijn voor (werkende) ouders die maar één maal naar school hoeven te komen om te brengen/ halen. 4. balans tussen veiligheid en uitdaging; eten in het klaslokaal en buiten spelen op het plein/ in de schooltuin of bij slecht weer in het lokaal 3. balans tussen leertijd en vrije tijd; gebruik maken van effectieve leertijd van 8.30-14.45 uur 2. balans tussen liefde en gezag; pauzeren met herkenbare regels die de hele dag gelden En met stip op 1 Rust en continuïteit; kinderen zijn meer geconcentreerd. Groep 1 t/m 4 Ma/di/do/vrij 8.30-11.45

11.45-12.15

12.15-12.45

12.45-14.45

school

lunch

buiten spelen

school

Groep 1 t/m 8 Woe 8.30-12.00 school Groep 5 t/m 8 Ma/di/do/vrij 8.30-11.45

11.45-12.15

12.15-12.30

12.30-14.45

school

buiten spelen

lunch

school

De lunch wordt in het klaslokaal gegeten met de leerkracht. Tijdens het buitenspelen is er toezicht door werknemers van Wonderland. Zo hopen wij kwaliteit binnen en buiten te realiseren. De MR is op de hoogte van ons plan en stemt in met een verplichte bijdrage om bovenstaande kwaliteit te realiseren. Deze bijdrage zal de MR bij de start van het schooljaar innen en komt bovenop het schoolgeld. Wij zullen er alles aan doen om de verplichte bijdrage zo laag mogelijk te houden. Ook zijn er mogelijkheden om deze bijdragen terug te vragen bij de sociale dienst. Info is bij de directie te verkrijgen.

8. Schooltijden en schoolregels 8.1 Besteding uren Groep 1 en 2 Taal

10 uur per week

Rekenen

4 " uur per week

Gymnastiek + buitenspel

7 uur per week

Godsdienst

1 uur per week

Eigen leertijd

2 uur per week

Groep 3 en 4 Taal

8 " uur per week

Rekenen

4 " uur per week

Gymnastiek

1 " uur per week

Zaakvakken

1 uur per week

Expressie

2 uur per week

Godsdienst

1 uur per week

Overige (w.o. computerles, zelfstandig werken)

2 uur per week

Eigen leertijd

4 uur per week

Groep 5 tot en met 8 Taal

8 uur per week

Rekenen

5 uur per week

Gymnastiek

1 uur per week

Zaakvakken

3 uur per week

Expressie

2 " uur per week

Godsdienst

1 uur per week

Eigen leertijd

5 uur per week

8.2 Leerplicht (verlofaanvraag) Leerlingen kunnen extra verlof krijgen. Aan leerplichtigen (vanaf vijf jaar) kan door de directeur wegens gewichtige omstandigheden extra verlof worden verleend voor ten hoogste tien dagen per schooljaar. Nadrukkelijk willen wij onder uw aandacht brengen dat ongeoorloofd verzuim altijd gemeld wordt bij Bureau Leerplicht. Dit geldt zeker voor ongeoorloofd verzuim direct voor en na de zomervakantie. De exacte richtlijnen zijn op school verkrijgbaar en worden bij een verzoek om verlof uitgereikt.

8.3 Schoolspecifieke regels Iedere school heeft zijn eigen schoolregels. Het komt soms voor dat kinderen zich niet houden aan onze schoolregels. Een nauw en goed contact met de ouders over het gedrag van hun kind op school vinden wij erg belangrijk! De schoolregels staan duidelijk vermeld op onze website. Wij hebben schoolregels over de volgende onderwerpen: Op de Schakel spelen en leren we samen. Op de Schakel is iedereen veilig. Op de Schakel zorgen we samen dat het netjes en gezellig is. Op de Schakel houden we rekening met elkaar.

9. Aanmelden van uw kind

9.1 Als uw kind 4 jaar wordt U maakt een afspraak met de locatieleider als uw kind ca drie jaar is voor een informatief gesprek en een rondleiding door de school. Wij kennen geen wachtlijst. Als u definitief kiest voor onze school worden de gegevens van uw zoon/dochter in de computer gezet. Ongeveer zes weken van te voren wordt u gebeld door de leerkracht om afspraken te maken wanneer uw kind mag komen wennen. Uw kind ontvangt twee weken voor het wennen een uitnodiging met de data. Uw kind komt op zijn vierde verjaardag naar school. Binnen zes weken heeft u een gesprek met de leerkracht van uw zoon of dochter over de eerste ervaringen. Als uw kind ouder is en van een andere school komt, dan is er voor definitieve plaatsing altijd eerst contact met de “oude” school. Na goed overleg met alle betrokkenen zullen we tot plaatsing overgaan.

10. Communicatie met elkaar Een goed contact tussen ouders en school vinden wij belangrijk. Wij houden u op de hoogte van belangrijke gebeurtenissen en de algemene zaken op school. Daarnaast informeren wij u over het functioneren van uw kind. Wij waarderen het als u ons ook op de hoogte houdt van het wel en wee van uw kind thuis. Op deze manier proberen wij samen met u, uw kind zo goed mogelijk te begeleiden.

10.1 Schoolgids Aan het begin van het jaar ontvangen de ouders deze schoolgids. De schoolgids vertelt alles over de school, de visie van de school en wat dit in de praktijk betekent. De schoolgids is ook in te zien via de website.

10.2 Schoolplan 2011-2015 Het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen heeft bepaald dat iedere school een schoolplan moet hebben. Dit is een plan waarin zaken als personeelsbeleid en de inhoud van het onderwijs beschreven staan. Indien u het schoolplan wilt lezen; het ligt op school ter inzage.

10.3 Website, www.schakel.pcsleiden.nl Van alle bijzondere momenten van kinderen op school maken we foto’s die we op de website plaatsen. Ook kunnen kinderen op posters en flyers staan voor PR activiteiten van onze school (b.v. aankondiging van een open dag) Heeft u hier bezwaar tegen dan kunt u dit bij de leerkracht kenbaar maken. We proberen uw kind dan niet te fotograferen.

10.4 Spreekuur De directie heeft geen officieel spreekuur. U kunt de directie altijd aanspreken en indien nodig wordt er een afspraak gemaakt. Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. U bent altijd welkom om dergelijke punten te bespreken. Indien het betrekking heeft op uw zoon of dochter dan vragen wij u dit eerst met de betreffende groepsleerkracht te bespreken voordat u met de directie een afspraak maakt. Samen streven wij naar een goede oplossing en komen wij er niet uit, dan bespreken we wie er ingeschakeld moet worden om het probleem op te lossen. Foto vorig jaar, pagina 33

10.5 Schakelaar Iedere maand geven wij een maandoverzicht aan de kinderen mee (de Schakelaar). Hierin staat informatie over de extra activiteiten die plaatsvinden, zoals excursies, sportdag, schoolreisje, verjaardagen van leerkrachten en oudercontactavonden. Het is handig deze brief op een centrale plek in huis op te hangen. De Schakelaar kunt u ook lezen op onze website

10.6 Oudercontactavond Op deze avond (de zgn. 10 minutengesprekken) praten we met u over de leerprestaties van uw kind de afspraken worden op een formulier vastgelegd

10.7 Informatiemiddag/avond Aan het begin van het schooljaar wordt u uitgenodigd door de groepsleerkracht van uw kind. Hij of zij gaat u dan vertellen wat uw kind dit jaar allemaal gaat leren en welke leuke dingen ze nog meer gaan doen.

10.8 Ouderweek Twee keer per jaar wordt u in de gelegenheid gesteld om uw kind in de klas aan het werk te zien. De moeite waard om deze week te benutten om het Daltononderwijs aan den lijve te ondervinden

10.9 Ouderhulp Wij waarderen het als ouders tijdens en na schooltijd actief zijn in de school. Hierdoor kunt u als ouder nog meer betrokken raken bij het schoolleven van uw kind. Een paar voorbeelden van activiteiten: helpen bij feesten zoals de kerstviering en Pasen, het sinterklaasfeest, excursies en sportdagen, beschilderen van de ramen. Ook kunt u lid worden van de Medezeggenschapsraad of de Activiteitencommissie.

Leerkracht zijn is een mooi vak. Als docent ben ik inspirator en motivator en dat is een meer dan uitdagende job. Wanneer vrienden tegen mij zeggen dat leerkrachten ondergewaardeerd worden dan ben ik het

daar niet helemaal mee eens. Van ouders, kinderen en collega’s krijg je de credits namelijk wel. En je doet het uiteindelijk voor de kids.

11. Wat u zeker wilt weten 11.1 Klachtenregeling Klachten? Doe er iets mee! U bent van harte welkom dergelijke zaken met de betrokken leerkracht te bespreken om samen een goede oplossing te vinden. Komt u er niet uit, dan kunt u dit overleggen met de directie. Wanneer ook dit niet tot een goed resultaat zou leiden, kunt u gebruik maken van de landelijke klachtenregeling van de besturenraad. Deze regeling ligt bij de directie ter inzage. Elke klacht wordt persoonlijk en in vertrouwen behandeld. De klager krijgt altijd schriftelijk en/of mondeling bericht over wat wij met de klacht hebben gedaan.

11.2 Interne vertrouwenspersoon Met een ernstige klacht kunt u zich wenden tot de interne vertrouwenspersoon van onze school. Voor onze school is Ancha v/d Heijden benoemd. U kunt uw klacht mondeling of schriftelijk inbrengen, maar altijd persoonlijk. Anonieme klachten vallen hier niet onder. Het kan gaan over allerlei soorten klachten. Iedereen kan zich tot de interne vertrouwenspersoon wenden. De interne vertrouwenspersoon zal advies geven en kiest geen partij. Als de klacht niet intern opgelost kan worden zal de interne vertrouwenspersoon doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon van de PCS.

11.3 Vertrouwenspersoon van de PCS De vertrouwenspersoon van de PCS is een functionaris van de GGD. Deze gaat na of er door bemiddeling een oplossing gevonden kan worden. Zij gaat na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht bij de landelijke klachtencommissie en helpt met het opstellen daarvan. Zij verleent bijstand bij eventuele aangifte bij politie of justitie. Zij werkt onder geheimhouding en geeft gevraagd en ongevraagd advies aan het bestuur. De vertrouwenspersoon voor onze school is te bereiken via de GGD Zuid-Holland Noord: tel; 071 516 33 42. Mevrouw Annette Cools, coördinator externe vertrouwenspersonen.

11.4 Jeugd en Samenleving Rijnland De stichting Jeugd en Samenleving Rijnland (JES) is een jonge en gedreven maatschappelijke onderneming. JES is opgericht vanuit de overtuiging dat alle kinderen recht hebben op gelijke kansen, in het onderwijs en in de samenleving.

Onder het motto ‘Leren voor het leven’ streeft JES ernaar dat kinderen: Opgroeien in een omgeving die hen stimuleert in hun ontwikkeling; gebruik maken van belangrijke voorzieningen zoals peuterspeelzaal, bibliotheek en voor- en vroegschoolse educatie (VVE); goed voorbereid aan school beginnen; in het schoolgaan ondersteund en begeleid worden; deelnemen aan sociale, culturele en sportieve activiteiten. Kinderen die opgroeien in gezinnen en wijken met een zwakke sociaal-economische status en kinderen uit gezinnen met een niet-Nederlandse achtergrond hebben vaak minder kansen. Juist voor hen en voor hun ouders organiseert JES activiteiten om de persoonlijke ontwikkeling te stimuleren en te helpen bij het participeren in de samenleving. Contact Wilt u meer weten over JES of wilt u bijdragen aan het vergroten van kansen voor kinderen? Neem contact op met: Carolien de Groot directeur, Margret Engelbertink programmaleider Opvoedingsondersteuning en Participatie, Jolanda Borst programmaleider Voorschoolse Educatie

11.5 Belangrijke adressen Buurthuis Morswijk Topaaslaan 19, 2332 JC Leiden

071-5316139 JES Stichting Jeugd en Samenleving Rijnland Lorentzkade 15a, 2313 GB Leiden 071-3420900 Onderwijs Advies Lorentzkade 15a, 2313 GB Leiden 071-5164700 Wonderland buitenschoolse opvang Vondellaan 45, 2332 AA Leiden. Tel. 071-2733440 www.wonderlandkinderopvang.nl

11.6 Verzekeringen De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk mee verzekerd, voor zover de eigen verzekering van de betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiele schade (kapotte bril, fiets etc) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding geven tot misverstanden. Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus tekort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school in beginsel niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Ouders/ verzorgers (van leerlingen die jonger zijn dan 14 jaar) zijn primair zelf verantwoordelijk voor het doen en laten van hun kinderen. De ouders zijn dus in de eerste plaats zelf verantwoordelijk voor de schade, die hun kinderen tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen veroorzaken. Het is dus van belang dat ouder/ verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.

11.7 Wat u verder nog moet weten Veiligheid op school De school houdt een aantal malen per jaar brandoefening/ ontruiming. Doel hiervan is de kinderen ermee vertrouwd te maken bij de ontruimingssirene direct alles (dus ook tassen en jassen) achter te laten en met de leerkracht naar buiten te gaan. Natuurlijk houden wij zoveel mogelijk rekening met het weer bij deze oefeningen. De activiteit duurt meestal niet langer dan 5 minuten. Een aantal leerkrachten gaat ieder jaar op herhaling voor EHBO/ reanimatie en brandblussen om aan de veiligheidsnormen van de school te kunnen voldoen. Zodra de veiligheid van kinderen en/of leerkrachten in gevaar komt door ongeremd gedrag van aanwezigen in de school kan de directie maatregelen nemen om de veiligheid zoveel mogelijk te herstellen.

11.8 Vakantiedagen en studiedagen Leidens ontzet

3 oktober 2012

Herfstvakantie

13 okt t/m 21 oktweek 42

Kerstvakantie

22 dec t/m 6 janweek 52 t/m week 1

Voorjaarsvakantie

16 febr. t/m 24 febr.Week 8

Pasen

29 maart t/m 1 apr.

Meivakantie

27 apr. t/m 12 meiweek 18 en 19

Pinksteren

20 mei

Zomervakantie

20 juli t/m 1 sept.week 30 t/m 35