schoolgids de Klimroos openbare basisschool Platinadijk LK Roosendaal

schoolgids openbare basisschool

de Klimroos

Platinadijk 25 4706 LK Roosendaal telefoon : 0165-534287 e-mail : [email protected] internet : www.deklimroos.nl

Schoolgids ‘de Klimroos’ 2013-2014

1

Inhoudsopgave blz. - Inhoudsopgave

2

- Voorwoord

3

- Wat we belangrijk vinden

4

- Wat ouders vinden van de Klimroos

5-6

- Organisatie van de school

7

- Schoolgebouw

8

- Onze website

9

- Schoolteam

10 - 11

- We doen het samen

12 - 13

- Hoe houden we u op de hoogte

14

- Nieuwe en vertrekkende leerlingen

15 - 16

- Groepen 1 t/m 4

17 - 18

- Groepen 5 t/m 8

19 - 20

- Welke vakken in welke groepen

21

- Wat organiseren we buiten de lessen om

22 - 23

- Hoe volgen we leerlingen in hun ontwikkeling

24 - 25

- Als een leerling extra hulp nodig heeft

26 - 27

- Leerlingen met een handicap

28

- Onderwijsresultaten en kwaliteitszorg

29 - 30

- Overgang naar voortgezet onderwijs

31 - 32

- Jaarplan

33

- Praktische zaken

34 - 35

- Ziekteverzuim/verlof

36

- Aanpak pesten

37

- Klachtenregeling

38 - 39

- Gedrags- en kledingcode/sponsoring

40

- Ons team en instanties buiten de school

41 - 42

- Lijst met afkortingen

43


2

Voorwoord Voor u ligt de schoolgids van openbare basisschool de Klimroos, die tot stand kwam met instemming van de medezeggenschapsraad. De basisschool is een belangrijke periode in het leven van een kind en dat van de ouders of verzorgers. Acht jaar lang vertrouwt u uw kind vijf dagen in de week, in totaal zo’n 7600 uur, aan de zorg van een schoolteam toe. Een goede school voor uw kind kiezen is dan ook een belangrijke stap. De school legt een belangrijke basis voor de ontwikkeling van uw kind waarop verder gebouwd wordt in het voortgezet onderwijs. Maar het maken van een goede keuze is niet altijd even gemakkelijk. Basisscholen verschillen in de manier van werken, in de wijze waarop met de leerlingen wordt omgegaan, in sfeer en resultaten. Een goed inzicht krijgen in die verschillen kan best lastig zijn. Met deze schoolgids willen we u helpen een beeld te krijgen van de Klimroos. Wat vinden we belangrijk voor uw kind, welke keuzes maken we, wat willen we bereiken met ons onderwijs en hoe doen we dat. Naast aandacht voor onderwijskundige en organisatorische aspecten gaat deze gids ook in op het pedagogische klimaat op de Klimroos. Een goede sfeer op school vinden we belangrijk om uw kind een stevige basis te kunnen geven waar het in de toekomst verder op kan bouwen. Heeft u na het lezen van deze gids nog vragen dan horen we dat graag van u. Heeft u belangstelling gekregen voor onze school, neem dan gerust contact op. Wij staan u graag te woord. Tot slot wens ik iedereen - kinderen, ouders en medewerkers van de Klimroos - een goed schooljaar 2013 - 2014 toe. Namens het schoolteam en medezeggenschapsraad, Directeur Ernst Steffens


3

Wat we belangrijk vinden Algemene uitgangspunten De Klimroos is een school - waar de kinderen zich prettig en veilig voelen - die open staat voor alle levensovertuigingen - die vooruitstrevend is, maar niet met alle winden meewaait - die oog heeft voor de verschillende culturen en achtergronden van leerlingen - die pestgedrag adequaat en consequent aanpakt - die veel waarde hecht aan waarden en normen.

Op onderwijsgebied - die kleuters, kleuters laat zijn - die streeft naar een helder lesprogramma, dat aansluit bij de verschillende interesses en leefwerelden van de leerlingen - die leerlinggericht werkt, maar wel eisen stelt aan de leerlingen - waar de vakbekwaamheid van de medewerkers vanzelfsprekend is - waar docenten samenwerken en elkaar ondersteunen - waar ieder kind de zorg krijgt die het nodig heeft.

Creativiteit Naast het opdoen van noodzakelijke kennis, willen we dat de leerlingen zich ook op het creatieve vlak goed ontwikkelen. In de praktijk ziet dat er als volgt uit: - Voor de muzikale vorming is voor bepaalde groepen een vakleerkracht op school aangesteld. - Naast het reguliere aanbod van kunstzinnige activiteiten wordt de leerlingen een kunstmenu aangeboden, samengesteld en onder begeleiding van de Roosendaalse kunstinstellingen.

“Er is een prima sfeer en een veilige leeromgeving.” Schoolgids ‘de Klimroos’ 2013-2014

4

Wat ouders vinden van de Klimroos Algemeen In december 2010 hebben de ouders/verzorgers en de kinderen meegedaan aan een tevredenheidpeiling. Van alle ouders/verzorgers heeft 62 % de vragenlijst ingevuld. De resultaten van de Klimroos werden vergeleken met die van ruim 140.000 ouders van ruim 1600 andere scholen. Uit de groepen 5 tot en met 8 van onze school hebben 263 leerlingen een vragenlijst ingevuld. Deze werden vergeleken met die van ruim 86.000 leerlingen van ruim 1350 andere scholen.

Rapportcijfer De ouders van onze school geven de Klimroos een 7.6 als rapportcijfer. Dat is gelijk aan het landelijk gemiddelde. De bovenbouw wordt gemiddeld iets lager gewaardeerd (7.4) dan de onderbouw (7.8). De meeste ouders (96 %) zien hun kind met plezier naar school gaan. Over de vorderingen die hun kind maakt zijn de meeste ouders (90 %) ook tevreden. En 87 % van de ouders voelt zich thuis op de Klimroos.

Betrokkenheid Een groot deel van de ouders is actief als hulpouder of commissielid, namelijk 75 %. Landelijk is dit 65 %. Ook het helpen met het huiswerk, opdrachten of werkstukken gaat de ouders goed af. 95 % van de ouders van de Klimroos doet dit t.o.v. 91 % landelijk. De ouderavonden worden door 95 % van de ouders bezocht. En 98 % leest de nieuwsbrief vaak.

Motieven schoolkeuze De resultaten van de school zijn voor ouders het belangrijkste motief om voor de Klimroos te kiezen. Van de ouders zou 79 % de Klimroos onder de aandacht van nieuwe ouders brengen.

Hoe tevreden zijn de ouders? 1. de leerkracht 95 % van de ouders geeft aan tevreden te zijn over de vakbekwaamheid van de leerkrachten Ook is men erg tevreden over de inzet en motivatie van de leerkracht. Van de leerlingen zegt 98 % dat hun leerkracht behoorlijk goed kan uitleggen. Het tevredenheidcijfer van de leerlingen voor hun leerkracht is een 8.9, 0.1 hoger dan het landelijk gemiddelde. 2. begeleiding Veel ouders (95 %) hebben het idee dat de leerkracht op een goede manier met hun kind(eren) omgaat en zijn daar dan ook tevreden over. Van de kinderen vindt 96 % dat de leerkracht helpt als het nodig is. Volgens 94 % merkt de leerkracht het meestal op als je goed je best doet. 3. kennisontwikkeling Voor kennisontwikkeling geven de ouders de school een 7.2 tegen 7.1 landelijk. Over de aandacht voor taal is 85 % tevreden en 84 % over de aandacht voor rekenen. 82 % is tevreden over de aandacht voor een goede presentatie. Ook de aandacht voor wereldoriëntatie en werken met de computer scoren goed. Schoolgids ‘de Klimroos’ 2013-2014

5

83 % van de leerlingen vindt rekenen best wel leuk. Landelijk is dit 84 %. 79 % zegt taal leuk te vinden, landelijk is dat hetzelfde. 97 % van de kinderen vindt het werken met de computer leuk. 4. sfeer Zowel ouders als kinderen vinden dat er op de Klimroos een prettige sfeer is. 5. persoonlijke ontwikkeling Relatief veel ouders zijn tevreden over de aandacht voor gymnastiek en de aandacht voor uitstapjes en excursies. Ook de aandacht voor creatieve vakken scoort goed. Over de aandacht voor godsdienst/levensbeschouwing is 19 % van de ouders ontevreden. Landelijk is dit 10 %. De leerlingen vinden gymnastiek en excursies het leukst. 6. contact met de school 87 % van de ouders is tevreden over de informatievoorziening over het kind. Dat is hoger dan landelijk. 86 % is tevreden over de informatievoorziening over de school. 7. schoolregels, rust en orde 87 % van de ouders is tevreden over de duidelijkheid van de schoolregels. 82 % zegt tevreden te zijn over de rust en orde op school. 15 % is hier ontevreden over. 8. omgeving van de school /schoolgebouw / schooltijden De ouders zijn het meest tevreden over de sfeer, inrichting en uiterlijk van het schoolgebouw. Ook de hygiëne en netheid binnen de school scoort goed ten opzichte van landelijk. Over de veiligheid van de weg naar school zijn ouders niet tevreden. Veel ouders (92 %) zijn tevreden over de schooltijden.

Top 3 Top 3 tevredenheid ouders Omgang leerkracht met de leerlingen. Vakbekwaamheid leerkracht. Inzet en motivatie leerkracht.

Top 3 ontevredenheid ouders Veiligheid op weg naar school. Hygiëne en netheid binnen de school. Aandacht voor pestgedrag.

Top 3 tevredenheid leerlingen Excursies. Gymnastiek. Mate van zelf pesten.

Top 3 ontevredenheid leerlingen Het vak aardrijkskunde. Rust in de klas. Mate van ruzie in de groep.

Tenslotte Deze meting geeft de schoolleiding waardevolle informatie en wordt gebruikt als instrument bij het verder aansturen van de schoolorganisatie. De resultaten uit de tevredenheidpeiling zijn niet slecht. Toch gaat het er om dat we als Klimroos aandacht besteden aan die onderwerpen waarbij verbetering mogelijk is. Alle resultaten zijn op school in te zien bij de directeur.

“De sfeer in het team is goed en dat werkt door naar de kinderen.” Schoolgids ‘de Klimroos’ 2013-2014

6

Organisatie van de school Groepen Op de Klimroos wordt gewerkt in jaargroepen. Dit betekent dat kinderen van ongeveer gelijke leeftijd in één groep zitten. De school heeft acht leerjaren en normaliter van elk leerjaar drie groepen. Het is mogelijk, dat er combinatiegroepen van twee leerjaren worden gevormd. Meestal blijven de kinderen in een groep bij elkaar bij de overgang naar een nieuw leerjaar. Soms worden de groepen echter herschikt. Met ingang van de overgang van het schooljaar 2014-2015 naar 2015-2016 worden de groepen normaliter herschikt bij de overgang van groep 2 naar 3. We hebben afgesproken, dat in principe niet meer dan twee leerkrachten voor één groep staan. Soms wordt hier om organisatorische redenen van afgeweken. In alle groepen wordt gewerkt volgens een van tevoren vastgesteld rooster.

Groepsgrootte Het beleid van de school is om de leerkrachten zo in te zetten, dat de groepen zo klein mogelijk zijn. Dit betreft niet alleen de lagere leerjaren, ook in de bovenbouw houden we het aantal leerlingen in een groep zo laag mogelijk. gemiddelde groepsgrootte de afgelopen schooljaren groep 1 t/m 4 groep 5 t/m 8

2009-2010 23,5 23,8

2010-2011 22,6 22,6

2011-2012 23,1 22,2

2012-2013 24,6 23,6

Leerlingen die speciale zorg nodig hebben De Klimroos besteedt uitgebreid aandacht aan kinderen, die extra hulp en steun nodig hebben. Wij komen daar op terug in een apart hoofdstuk.

Verplichte onderwijstijd Het ministerie verplicht elke basisschool om per jaar een minimaal aantal uren onderwijs te geven. De leerlingen van onze school in de groepen 1 t/m 4 krijgen minstens 880 uren onderwijs per jaar. Leerlingen van de bovenbouw krijgen minimaal 1000 uren onderwijs. In de leerjaren 1 t/m 4 krijgen de kinderen minimaal 3520 lesuren, in 5 t/m 8 minimaal 3760 lesuren. Totaal krijgen de kinderen in acht jaar minimaal 7520 uur les. Omdat we het belangrijk vinden, dat de schooltijden van alle groepen gelijk lopen, zijn de begin- en eindtijden van de lessen voor alle kinderen op school gelijk. Om meer rust te krijgen op het schoolplein is er één uitzondering: de groepen 1-2 zijn vijf minuten eerder uit. Omdat de kinderen in de laagste groepen 23.15 uur onderwijs per week krijgen en in de hoogste groepen 25.30 uur, hebben de groepen 1 t/m 4 op vrijdagmiddag geen les. Een hele onderwijsdag duurt voor alle leerlingen 5.30 uur (‘s morgens 3.15 uur en ‘s middags 2.15 uur). Op woensdagochtend wordt 3.30 uur onderwijs gegeven. “De school heeft duidelijke regels, die consequent worden nageleefd.” Schoolgids ‘de Klimroos’ 2013-2014

7

Schoolgebouw Groepslokalen De Klimroos heeft 24 lokalen in gebruik: 14 groepslokalen in het hoofdgebouw, 7 groepslokalen in de bijgebouwen op het terrein van het hoofdgebouw en 3 lokalen in de nabijgelegen dependance. Het schooljaar 2013-2014 starten we met 535 leerlingen.

Andere ruimten in het hoofdgebouw - twee speellokalen voor de bewegingslessen van de groepen 1 en 2 (omdat deze lokalen

middels een vouwwand zijn gescheiden is het geheel ook als één grote ruimte te gebruiken voor andere activiteiten) - de handenarbeidruimte, die ook voor andere doeleinden wordt gebruikt; - de aula, die voor diverse doeleinden wordt gebruikt - vier computerhoeken op de gangen met ongeveer 6 computers per hoek, voor de kinderen van de groepen 3 t/m 8 - een kamer voor de directeur en een kamer voor de adjunct-directeur - de personeelskamer - twee onderwijsondersteunende ruimten met in een van deze ruimten de orthotheek, waar boeken en materialen aanwezig zijn om oplossingen te vinden voor kinderen met leer- en gedragsproblemen; zowel de leerkrachten als de remedial teachers kunnen hiervan gebruik maken - een kamer voor de conciërges. ontruimingsplan Voor onze school is een ontruimingsplan opgesteld. Jaarlijks wordt dit geoefend.

Sporthal ‘d’n Dijck’ De sporthal staat naast de Klimroos en wordt gebruikt voor de gymlessen van de groepen 3 t/m 8. Daarnaast worden hier optredens voor de gehele school gehouden, zoals een musical door de ouders en een toneeluitvoering door de leerkrachten.


8

Onze website

Alles over onze school, inclusief de schoolgids, kunt u ook vinden op de website van onze school, www.deklimroos.nl. Behalve veel algemene informatie over de Klimroos, vindt u daarop ook de laatste infobulletins, foto’s en verslagen van veel activiteiten die we buiten de lessen om organiseren. Van sportdagen, tot sponsoracties en de jaarlijkse verkeersweek. Overigens: als u als ouder of verzorger bezwaar heeft tegen het publiceren van een foto waarop uw kind staat, wilt u dit dan schriftelijk kenbaar maken aan de adjunct-directeur. Zoals u links onderaan op de afbeelding van de website kunt zien, vindt u ons ook op Facebook en Twitter. Schoolgids ‘de Klimroos’ 2013-2014

9

Schoolteam Directie De Klimroos heeft een directeur en een adjunct-directeur, die samen leiding geven aan de school. Groepsleerkrachten In principe heeft iedere groep een groepsleerkracht, die verantwoordelijk is voor zijn eigen groep. Als er sprake is van een duobaan (met twee leerkrachten één groep), dan hebben beiden de verantwoordelijkheid voor de groep. Als een leerkracht compensatieverlof heeft of gebruikt maakt van een regeling voor oudere leerkrachten, wordt de groep in principe overgenomen door steeds dezelfde invalleerkracht. Vervanging Bij ziekte of verlof van de groepsleerkracht, of bij het verrichten van andere taken ten behoeve van de school, wordt de groepsleerkracht vervangen. De school beschikt over vaste vervangers. Als er geen invaller beschikbaar is, wordt een beroep gedaan op een leerkracht of een directielid die op dat moment geen groep heeft. Lesuitval wordt daarmee voorkomen. Zorgteam Onze school heeft twee interne begeleiders, die o.a. belast zijn met het coördineren van de zorg voor de leerlingen binnen de school. Tezamen met de directie vormen zij het zorgteam. Meer over dit team is te lezen onder het kopje ‘Hoe volgen wij leerlingen in hun ontwikkeling’. Bovendien beschikken we over remedial-teachers die de kinderen buiten de klas extra begeleiden. Na- en bijscholing Om zo goed mogelijk op de hoogte te blijven van de ontwikkelingen binnen het onderwijs, op zowel pedagogisch als didactisch gebied, volgen de leraren regelmatig na- en bijscholingscursussen. Tevens worden ‘bedrijfsgerichte cursussen’ gevolgd, zoals die voor bedrijfshulpverlener. Vakleerkracht muziek De school heeft een vakleerkracht muziek. Bepaalde groepen krijgen één keer per week een half uur les van één van deze leerkracht. Niet-onderwijzend personeel Op de Klimroos werken twee conciërges. Zij verzorgen het kopieerwerk, assisteren bij het overblijven en doen kleine onderhoudswerkzaamheden en huishoudelijke taken. De school heeft een administratief medewerker voor anderhalve dag per week. Stagiaires Studenten van een pedagogische academie basisonderwijs (PABO) kunnen op onze school hun stage verrichten. In overleg met de groepsleerkrachten wordt bekeken in welke groepen zij hun stage kunnen volbrengen. De stagiaires voeren opdrachten uit, die gegeven worden vanuit de opleiding of door de groepsleerkracht. In beide gevallen ligt de verantwoordelijkheid voor de Schoolgids ‘de Klimroos’ 2013-2014

10

groep bij de eigen groepsleerkracht. Deze laatste begeleidt de student dan ook. Eén van de leerkrachten op de Klimroos coördineert de stages. Leraren in opleiding Ook Leraren in Opleiding (LIO-ers), 4e-jaars PABO-studenten, kunnen op onze school ervaring opdoen. Zij functioneren dan gedurende een aantal achtereenvolgende maanden als groepsleerkracht, maar ook hier blijft de eigen groepsleerkracht verantwoordelijk voor de groep. Nieuwe leerkracht Als een nieuwe leerkracht benoemd is, wordt deze het eerste jaar ‘gecoacht’ door een collega en een directielid.

“De leerkrachten zijn naar mijn idee net zo enthousiast als de kinderen zelf.” Schoolgids ‘de Klimroos’ 2013-2014

11

We doen het samen Betrokkenheid van ouders bij school is op de Klimroos iets vanzelfsprekends. De leerkrachten worden graag geïnformeerd over belangrijke ontwikkelingen van het kind in de thuissituatie en ouders hebben het recht om te weten wat er op school gebeurt. Daarom is het belangrijk dat, met respect voor elkaar, ervaringen en inzichten worden uitgewisseld.

Meehelpen op school Voor ouders, leerlingen en leerkrachten is het prettig dat ouders bij de ontwikkeling van hun kind(eren) op school actief betrokken worden. Dit kan in de vorm van klassenouder en/of hulpouder. Klassenouder De klassenouder zorgt ervoor dat de taken, waarvoor de hulpouders zich hebben opgegeven, worden verdeeld. De klassenouder is de contactpersoon voor ouderhulp in de groep. Verder heeft de klassenouder in principe zitting in de ouderraad. Jaarlijks wordt in onderling overleg tussen de kandidaten voor deze functie en de leerkracht van de betreffende klas de klassenouder bepaald. Hulpouder Veel ouders verrichten op school ondersteunende werkzaamheden. Deze hoeven niet altijd direct met het onderwijs te maken te hebben. Aan het begin van het schooljaar kunnen ouders door middel van een formulier opgeven bij welke activiteiten ze willen assisteren. Werkzaamheden waarbij ouders assisteren bij het onderwijs, gebeuren onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht. Meestal gebeurt dit in dezelfde ruimte als waar de leerkracht met de groep werkt, bijvoorbeeld bij een handenarbeidles. In principe hebben ouders hun eigen kind niet in een groepje, behalve bij het schoolreisje en het halen en brengen met de auto naar bijvoorbeeld voorstellingen en excursies. Andere werkzaamheden bestaan uit het mee helpen organiseren van speciale activiteiten en festiviteiten, het vormen van de ouderraad, het vormen van de oudergeleding van de (G.)M.R., het schoonmaken / repareren van schoolspullen enz. Al deze activiteiten gebeuren samen en/of in samenspraak met de leerkrachten c.q. directie.

Ouderraad Op de algemene ouderraadsvergadering, aan het begin van het schooljaar, wordt aan alle ouders uitleg gegeven over het functioneren van de ouderraad. Tijdens de (openbare) vergaderingen van de ouderraad, die ook worden bijgewoond door minimaal twee leerkrachten, worden vooral de binnen- en buitenschoolse activiteiten voor de kinderen besproken. De ouderraad beheert het schoolfonds, waarin de vrijwillige ouderbijdrage wordt gestort. Jaarlijks wordt de hoogte van deze bijdrage tijdens de algemene ouderraadsvergadering door alle aanwezige ouders vastgesteld. Het afgelopen schooljaar is de bijdrage vastgesteld op Schoolgids ‘de Klimroos’ 2013-2014

12

€ 32,50 per schoolgaand kind. Hiervan worden allerlei activiteiten (zoals schoolreis, kerstviering, sinterklaasviering, carnaval, schoolfeest) bekostigd. Het schoolkamp van groep 8 wordt gedeeltelijk uit het schoolfonds betaald. Aan de ouders van die leerlingen wordt een aanvullende bijdrage van € 40,00 gevraagd. Aan het begin van het schooljaar krijgen de ouders een brief van de ouderraad met het verzoek de vrijwillige bijdrage over te maken. Ouders, waarvoor deze bijdrage een bezwaar is, kunnen in overleg met de penningmeester van de ouderraad een passende oplossing zoeken.

Schoolongevallenverzekering De ouderraad sluit elk jaar voor alle kinderen een schoolongevallenverzekering af. Daardoor is elke leerling verzekerd voor letsel als gevolg van een ongeval tijdens de schooltijden en maximaal 1 uur vóór en 1 uur nà schooltijd. Deze verzekering geldt ook voor de schoolreis en het schoolkamp. Ook is er een inzittendenverzekering voor auto’s in opgenomen. Aan het begin van het schooljaar kunnen ouders, als zij dat wensen, bij de verzekeringsmaatschappij de ongevallenverzekering uitbreiden.

Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (M.R.) is een overlegorgaan, waarin ouders en leerkrachten zitting hebben. Zij bespreken met elkaar en met de directeur uiteenlopende zaken die de school aangaan. Zowel ouders als leerkrachten kiezen uit hun midden vijf vertegenwoordigers voor een periode van drie jaar in de raad. De scholen binnen ons bestuur hebben een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (G.M.R.). Hierin zitten afgevaardigden van de ouders en de leerkrachten. De leden bespreken schooloverstijgende zaken met elkaar en met de bovenschoolse directie en/of schoolbestuur.

Ouderklankbordgroep Jaarlijks zijn er een aantal bijeenkomsten tussen ouders, die een klankbordgroep vormen, en de schooldirectie. Zij bespreken allerhande zaken die op dat moment leven onder de ouders. De school kan op die manier snel inspelen op aandachtspunten en verbeterpunten.

“De ouders worden bij de meest uiteenlopende zaken op school betrokken. Schriften gaan regelmatig mee naar huis. Zo kun je de resultaten volgen. Er zijn maandsluitingen, waardoor je de klasgenootjes en leerkrachten leert kennen.” Schoolgids ‘de Klimroos’ 2013-2014

13

Hoe houden we u op de hoogte Informatievoorziening over ons onderwijs en de school - Voor alle ouders is aan het begin van het schooljaar per groep een kennismakingsavond met uitleg over de werkwijze en het gebruik van de verschillende leermiddelen in de groepen. - In de groepen 1 en 2 vinden in november/december en maart/april gesprekken plaats tussen ouders en leerkracht over de vorderingen van het kind. - In de groepen 3 t/m 8 zijn in november/december en maart/april gesprekken met de ouders in verband met de rapporten. - In de groepen 7 worden, op verzoek van de ouders en/of de leerkracht, de resultaten van de CITO-entreetoets omstreeks mei(/juni) met de ouders besproken. - Voor de groepen 8 is in januari een extra informatieavond vanwege de overgang naar het voortgezet onderwijs. - Aan het begin van het schooljaar krijgt elk gezin een kalender met veel nuttige informatie. - Drie maal per jaar verschijnt ‘Klimpie’, de schoolkrant, voor en door de kinderen (met hulp van leerkrachten). - Elke maand, in principe de laatste woensdag, ontvangen ouders via Safe School digitaal een informatiebulletin, waarin actuele zaken worden aangekondigd en toegelicht. - Jaarlijks ontvangt elk gezin digitaal via Safe School een schoolgids met belangrijke informatie. Wij beschikken over een protocol ‘Informatieverstrekking aan ouders’. Daarnaast is een protocol aanwezig, dat de informatieverstrekking regelt indien de ouders gescheiden zijn.

Overleg met de leerkracht We proberen de school laagdrempelig te houden, dus loopt u gerust na schooltijd even binnen. Voor een uitgebreid gesprek dient u een afspraak te maken met de groepsleerkracht.

Onderwijsgids Het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen geeft elk jaar een onderwijsgids uit met de titel: “De basisschool; gids voor ouders en verzorgers.” Hierin staat informatie over rechten, plichten en mogelijkheden binnen het onderwijs. De gemeente Roosendaal verspreidt deze gids onder ouders van 3-jarigen. De gids is te downloaden van internet: www.rijksoverheid.nl op de openingspagina van het thema ‘Basisonderwijs’ bij ‘Onderwijs en wetenschap’.


14

Nieuwe en vertrekkende leerlingen Belangstelling Ouders die belangstelling hebben voor de Klimroos, kunnen een schoolgids opvragen en/of een afspraak maken voor een kennismakingsgesprek bij de adjunct-directeur.

Kennismakingsgesprek Tijdens het kennismakingsgesprek (waarbij wordt verwacht dat het kind aanwezig is) wordt uitgelegd hoe op de Klimroos wordt gewerkt en volgt een rondleiding door de school. Als besloten wordt het kind op de Klimroos te plaatsen kan, direct na het gesprek of in een later stadium, het kind worden aangemeld.

Wennen Kleuters, die bijna vier jaar zijn, mogen al in hun klas op bezoek komen om te wennen. De toelating vindt plaats op of kort na de vierde verjaardag, zodat de kinderen ‘druppelsgewijs’ binnen komen en de leerkracht alle aandacht aan de nieuwkomer kan schenken. Vanaf 5 jaar is het kind leerplichtig.

Overdrachtsformulier peuterspeelzaal Peuterspeelzaal ‘de Peuterdijk’ werkt met een overdrachtsformulier voor kinderen die naar de basisschool gaan. Als ouders ervoor kiezen, kunnen zij het formulier met gegevens van hun kind overdragen aan onze school. Bovendien is er regelmatig persoonlijk overleg tussen medewerkers van de peuterspeelzaal en onze school. Zo kan de overgang nog soepeler verlopen.

Verhuizing Kinderen die elders wonen en op school zitten en verhuizen naar de wijk Kortendijk of de directe omgeving van de school, kunnen op de Klimroos worden geplaatst, mits de ouders en de ‘oude’ school verwachten dat dit geen problemen zal opleveren.

Leer- en/of gedragsproblemen Bij kinderen die vanwege leer- en/of gedragsproblemen van school wisselen, wordt een afweging gemaakt of het kind bij ons de mogelijkheden kan krijgen om tot ontwikkeling te komen. Ook wordt gekeken naar: de groepssamenstelling, wat voor kinderen al in de groep zitten en of het niet ten koste gaat van andere kinderen. Bovendien kijken we naar het totaal van zorgleerlingen op onze school. Kunnen we deze extra zorg aan? De school waar het kind op dat moment zit, wordt in ieder geval bij de procedure betrokken. Het managementteam beslist over de toelating.

Schorsing/verwijdering Leerlingen worden in principe niet geschorst, tenzij zij inbreuk maken op het recht van hun medeleerlingen op een ongestoord en veilig onderwijsklimaat. Een schorsing kan dan opgelegd worden om het onderzoek naar een eventuele terugkeer of een definitieve verwijdering niet in de weg staan. Schoolgids ‘de Klimroos’ 2013-2014

15

Een definitieve verwijdering zonder voorafgaande inschrijving bij een andere onderwijsinstelling vindt pas plaats indien aantoonbaar, zonder succes gedurende een periode van 8 weken is gezocht naar een passende oplossing van de schorsing of naar een andere school.

Wat krijgt uw kind mee voor een nieuwe school Kinderen die de Klimroos verlaten, krijgen een onderwijskundig rapport, een bewijs van uitschrijving en hun gegevens van het leerlingvolgsysteem mee voor de nieuwe school.


16

Groepen 1 t/m 4 Groepen 1 en 2 De werkwijze in de groepen 1 en 2 is afwisselend en duidelijk gestructureerd. Gedurende het schooljaar wordt gewerkt aan de hand van een aantal thema’s. ‘s Ochtends wordt gewerkt in groepjes en in verschillende hoeken o.a. bouwhoek, poppenhoek, lees-schrijfhoek en computer-luisterhoek. ‘s Middags mag het kind zelf spelmateriaal kiezen. Een dagindeling bestaat uit de volgende activiteiten: - taal: klassen- en kringleergesprekken en een keuze uit drama, poppenkast, voorlezen van verhalen en prentenboeken en schooltelevisie - bewegingsonderwijs: twee keer per dag, buiten of in de speelzaal / dansexpressie / schrijfdans - werken met het roulatiesysteem, waarin opgenomen het ontwikkelingsmateriaal - expressie: tekenen, verven, knutselen, kleien - muzikale vorming. Spelend leren Kleuters leren al spelend. De groepsleerkracht observeert en volgt de ontwikkeling van het individuele kind. Wij spelen daarop in door te zorgen voor voldoende, eigentijds materiaal. De taal- en rekenmethode van ‘Schatkist’, de methode ‘Schrijfkriebels’ (groep 1) ‘Schrijfdans’ (groep 2) en de Kanjermethode bieden een goede ondersteuning ter bevordering van de functionele, motorische en sociaal-emotionele ontwikkeling. Kleutervolgsysteem De ontwikkeling van de individuele kleuter en de totale groep wordt bijgehouden met behulp van een zogeheten kleuterleerlingvolgsysteem: KIJK!. Dit systeem is een hulpmiddel om die ontwikkeling duidelijk in beeld te brengen en te kunnen volgen. Onze uitgangspunten en doelen zijn hierin duidelijk vastgelegd. Samenstelling groepen We streven ernaar kinderen van ongeveer gelijke leeftijd in een groep te plaatsen. We hebben dus aparte groepen 1 en 2. Soms wordt om organisatorische redenen, voor een deel van het jaar, een klein groepje 4-jarigen toegevoegd aan een groep 2.

Groepen 3 en 4 De nadruk in de groepen 3 en 4 ligt op het technisch lezen, schrijven, taal en rekenen. Maar daarnaast is er ook nog gelegenheid voor de leerlingen om spelend bezig te zijn, zoals het werken in de creatieve hoeken. Taal In groep 3 werken we met taal-leeshoeken. Op drie verschillende plaatsen in de klas verwerken de kinderen de (nieuwe) leerstof, waarbij de zelfstandigheid wordt gestimuleerd en de kinderen in een kleine groep begeleiding krijgen van de leerkracht.


17

Schrijven Met het schrijven wordt in groep 3 gestart, parallel lopend met het leren lezen. Aan het einde van het jaar kunnen de kinderen aan elkaar schrijven. Ze schrijven met potlood en maken nog geen hoofdletters. In groep 4 leren ze de hoofdletters schrijven. Lezen In groep 3 wordt ook gestart met beginnend lezen. De kinderen leren lezen met behulp van structureerwoorden die hen houvast geven. Het leren lezen vlot erg snel. Ter ondersteuning van het leren lezen wordt in groep 3 gebruik gemaakt van computers. Communie In groep 4 kunnen katholieke kinderen hun eerste communie doen. De voorbereiding hiervoor wordt gegeven door een werkgroep bestaande uit ouders en vindt grotendeels plaats op de vrije vrijdagmiddag.

“Het niveau van het lesgeven is goed. Het is knap om een kleuter die (bijna) 3 jaar moet ‘kleuteren’ te blijven boeien.” Schoolgids ‘de Klimroos’ 2013-2014

18

Groepen 5 t/m 8 Basisvaardigheden In deze groepen besteden we aandacht aan de volgende basisvaardigheden: lezen, schrijven, taal en rekenen. Hierbij wordt rekening gehouden met het niveau en tempo van de leerling. Voor taal en rekenen moet ieder kind de basisstof verwerkt hebben. Daarnaast wordt herhalingsstof en verrijkingsstof aangeboden. Lezen Dit bestaat uit voortgezet technisch lezen, begrijpend lezen, studerend lezen (waaronder het gebruik van het documentatiecentrum) en zelfstandig lezen en het promoten van boeken, waarbij de beleving van het lezen centraal staat. Taal Bij taal werken we aan spelling, stellen (bv. een opstel maken), luistervaardigheid, spreekvaardigheid en taalbeschouwing. Rekenen De verschillende leerstofonderdelen worden zoveel mogelijk in samenhang behandeld. Er is veel aandacht voor begripsvorming. Oefenen en automatiseren spelen een belangrijke rol. Regelmatig worden tempotoetsen ingezet als startactiviteit. Schrijven Met behulp van onze schrijfmethode wordt naast het methodisch handschrift ook aandacht besteed aan blokschrift en creatief schrijven.

Wereldoriëntatie en actief burgerschap en sociale integratie Bij de wereldoriënterende vakken hebben we aparte methodes voor de verschillende vakgebieden: - aardrijkskunde - natuurkunde en techniek - geschiedenis - verkeer De vakken ‘maatschappelijke verhoudingen’ en ‘geestelijke stromingen’ zijn in bovengenoemde vakken geïntegreerd. Ons onderwijs is mede gericht op actief burgerschap en sociale integratie bevorderen. Bovendien doen de leerlingen kennis op van en maken kennis met verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten.

Engels In de groepen 7 en 8 krijgen de kinderen Engels.

Expressie De creatieve vakken (handvaardigheid, tekenen en muziek) hebben een belangrijke plaats in ons onderwijs verworven. Ook tijdens opvoeringen komt de creativiteit ruimschoots aan bod, vooral in de vorm van toneel, muziek, dans en taalexpressie. Daarnaast vinden taalexpressie en drama plaats bij taallessen en de Kanjermethode. Schoolgids ‘de Klimroos’ 2013-2014

19

Lichamelijke oefening Twee keer per week wordt bewegingsonderwijs gegeven volgens een vaste methode. Daarbij wordt aandacht besteed aan turnen, atletiek, spelvormen en dansexpressie.

Huiswerk Het huiswerk is een niet weg te denken onderdeel van het onderwijsprogramma. De voornaamste redenen hiervoor zijn: - de kinderen kunnen de behandelde leerstof thuis nog eens verwerken/doornemen; - proberen met het geven van huiswerk de werkhouding van de kinderen te bevorderen, evenals zelfstandig werken en leren; - door de bekendheid met huiswerk kan de overgang naar het voortgezet onderwijs wellicht soepeler verlopen. Op onze school is ervoor gekozen in beperkte mate huiswerk mee te geven. Op vaste tijden en dagen wordt huiswerk meegegeven in de groepen 5 t/m 8. De kinderen van de groepen 7 en 8 mogen een zelfgekochte agenda gebruiken.

Vormsel In groep 8 kunnen katholieke kinderen hun vormsel doen. De voorbereiding hiervoor wordt gegeven door iemand van buiten de school en vindt plaats buiten schooltijd.

“De kinderen leren in een vroeg stadium om te gaan met huiswerk (plannen proefwerken).” Schoolgids ‘de Klimroos’ 2013-2014

20

Welke vakken in welke groepen leer/vormingsgebied

groepen 1-2

3

4

5

6

7

8

lichamelijke oefening

5.30

2.00

2.00

2.00

2.00

2.00

2.00

lezen - aanvankelijk lezen incl. taal - voorgezet techn./zelfstandig lezen - begrijpend lezen - documentatie centrum

1.00 6.45 0.45

3.15

3.15 0.30

2.45 0.30 0.30

1.45 1.15 0.45

1.45 1.15 0.45

Nederlandse taal - klassengesprek, spreekbeurt etc. - taal algemeen - taal spelling

4.30 0.30

0.30 3.30 1.30

0.30 3.30 1.30

0.30 3.30 1.30

0.30 3.30 1.30

0.30 3.30 1.30

2.30

1.30

1.00

0.45

0.30

0.30

4.00

4.00

4.30

4.30

4.00

4.00

0.45

0.45

schrijven rekenen

1.00

Engelse taal kennisgebieden / zaakvakken - aardrijkskunde - geschiedenis - kennis der natuur - verkeer + soc. redzaamheid

1.00

0.15 0.30

1.15 0.30

1.00 0.45 1.15 0.30

1.00 1.00 1.15 0.30

1.15 1.00 1.15 0.30

1.15 1.00 1.15 0.30

expressievakken - muziek - tekenen - handvaardigheid - taalexpressie

1.30 1.30 1.30 1.30

0.30 1.00 1.00 0.30

0.30 1.00 1.00 0.30

0.30 1.00 1.00 0.30

0.30 1.00 1.00 0.30

0.30 0.45 1.00 0.30

0.30 0.45 1.00 0.30

Kanjermethode (soc.em. ontw.) overige activiteiten pauze (ochtend)

0.30 1.50 1.15

0.30 0.30 1.15

0.30 0.30 1.15

0.30 0.30 1.15

0.30 0.30 1.15

0.30 0.30 1.15

0.30 0.30 1.15

totaal

22.35

22.30

23.15

25.30

25.30

25.30

25.30

pauze (middag)


0.45

21

Wat organiseren we buiten de lessen om Buiten de dagelijkse lessen worden op de Klimroos tal van activiteiten georganiseerd.

Opvoeringen Regelmatig worden er opvoeringen gehouden. Deze zijn verdeeld in zogeheten ‘bouwopvoeringen’ en opvoeringen met de hele school. Tijdens de bouwopvoeringen presenteren de kinderen zich in toneel, zang, dans en muziek. Opvoeringen met de hele school kunnen bestaan uit een optreden van de leerkrachten, een playbackshow door de leerlingen of een musical, uitgevoerd door een groep ouders. Daarnaast wordt aan het eind van het jaar een musical opgevoerd door de leerlingen van groep 8.

Project en thema’s Elk schooljaar werken we met de hele school aan een project. Gedurende twee weken staat dan bij de meeste lessen één bepaald onderwerp centraal. Het project wordt op een speciale manier afgesloten, buiten de schooltijd, waarbij leerlingen en ouders worden uitgenodigd. Daarnaast werken groepen regelmatig rondom een bepaald thema. Een aantal lessen sluit dan aan bij dat bepaalde onderwerp. Aan de kinderboekenweek wordt elk jaar aandacht besteed.

Schoolreis De kinderen van de groepen 3 t/m 7 hebben in mei/juni een schoolreis.

Schoolkamp De leerlingen van groep 8 gaan in één van de laatste schoolmaanden drie dagen op schoolkamp. Zij gaan niet mee op schoolreis.

Vieringen Tijdens het schooljaar besteedt de Klimroos met speciale vieringen aandacht aan sinterklaas, kerst en carnaval. De groepen 1 en 2 hebben eens per schooljaar een speciale feestdag. Tevens beëindigen we het jaar met een eindfeest voor alle leerlingen.

Excursies Elk jaar worden voor de verschillende groepen excursies gepland. Voorbeelden hiervan zijn: een herfst- of lentetocht, bezoek aan de kinderboerderij, tocht door Roosendaal, uitstapjes in verband met een project en bezoeken aan schouwburg en museum.

Sportevenementen Onze school doet met de groepen 7 en 8 mee aan plaatselijke toernooien, zoals een voetbal-, volleybal- en atletiektoernooi. Bovendien kunnen kinderen en ouders zich via de school inschrijven voor de avondvierdaagse. “Behalve voor leervakken is er aandacht voor het sociaal-emotionele en creatieve.” Schoolgids ‘de Klimroos’ 2013-2014

22

Sportdag Tegen het einde van het schooljaar worden er sportdagen georganiseerd. Op de Klimroos worden de groepen als volgt verdeeld: 1-2, 3-4, 5-6 en 7-8. We hebben daarvoor de beschikking over de sporthal, het sportveld en de speelplaatsen.

Culturele activiteiten De Klimroos volgt een programma “kunstzinnige vorming” met de onderdelen dans, drama, muziek, foto/film, literatuur en beeldende kunst. Kinderen van alle groepen komen hiermee in aanraking door museum- en schouwburgbezoek en tijdens andere bijeenkomsten, bv. een voordracht van een schrijver of een interactieve activiteit met muzikanten.

“Er wordt veel georganiseerd naast het onderwijs. Ik heb als ouder meegeholpen met de kerstviering en de carnaval en het was voor de kinderen één groot feest! Te gek.” Schoolgids ‘de Klimroos’ 2013-2014

23

Hoe volgen we leerlingen in hun ontwikkeling Groepen 1-2 In de eerste maand dat het kind op school zit wordt gekeken hoe ver het is in zijn ontwikkeling en wat we het kind kunnen aanbieden. Aansluitend daarop krijgt de leerling een half jaar gelegenheid te wennen. Vanaf deze periode werken we met het zogeheten leerlingvolgsysteem KIJK!. Op ouderavonden in november/december en in maart/april worden de vorderingen van de kinderen in de groepen 1 en 2 met de ouders besproken. Voor de overgang van groep 1 naar 2 en van 2 naar 3 geldt hetgeen hieronder is beschreven bij ‘Doubleren’.

Groepen 3 t/m 8 De leerlingen van groep 3 krijgen drie maal per jaar een rapportboekje mee, in de groepen 4 t/m 8 wordt op hetzelfde moment een rapport uitgereikt. Om de ouders op de hoogte te brengen van de vorderingen van hun kind krijgen de leerlingen van de groepen 3 t/m 8 een aantal keren per jaar hun schriften mee naar huis, onder andere voorafgaand aan de eerste twee rapportuitreikingen. Vervolgens worden de ouders van de groepen 3 t/m 8 vóór het eerste en tweede rapport uitgenodigd voor een gesprek, waarin gelegenheid is om over de sociale ontwikkeling en de schoolvorderingen van hun kind te praten. In groep 7 vindt, op verzoek van ouders en/of leerkracht, omstreeks mei/juni, een gesprek met ouders en kind plaats, naar aanleiding van de CITO-entreetoets. In groep 8 worden bij de tweede ouderavond, samen met ouders en kind, de intelligentietest en CITO-eindtoets besproken, waarna kan worden overgegaan tot doorverwijzing naar het voortgezet onderwijs.

Doubleren Als de leerkracht in de tweede helft van het schooljaar twijfels heeft over de vorderingen van een leerling, zal hij in mei(/juni) de ouders uitnodigen voor een extra gesprek. In goed overleg tussen de ouders en de leerkracht(en) wordt bekeken of een leerling wel of niet een schooljaar overdoet. De uiteindelijke beslissing om een leerling al dan niet te laten doubleren ligt bij de school. Een commissie, bestaande uit de leerkracht(en), intern begeleider en een directielid zal een weloverwogen beslissing nemen. Het standpunt van de ouders wordt bij de afweging meegenomen.

Afspraken tussendoor Naast de geplande gesprekken is er zowel voor de leerkrachten van groep 1 t/m 8 als voor de ouders de mogelijkheid tussendoor een afspraak te maken.

Leerlingvolgsysteem Om de ontwikkeling van elk kind binnen de school nog beter te kunnen volgen, is een leerlingvolgsysteem onmisbaar. Er is gekozen voor het CITO-leerlingvolgsysteem voor de groepen 1 t/m 8. Hierbij worden regelmatig de vorderingen van de kinderen getoetst op de gebieden rekenen, taal, lezen en wereldoriëntatie. De uitslagen van de toetsen worden per kind en per groep geregistreerd. Bij elk rapport krijgen de ouders in principe een toetsuitdraai van hun kind. Schoolgids ‘de Klimroos’ 2013-2014

24

Tevens hebben we een leerlingvolgsysteem voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen.

Intern begeleider De leerkracht heeft minimaal twee maal per jaar overleg met de intern begeleider. Aan de hand van observaties, schriftelijk werk en toetsgegevens wordt per kind bekeken wat de specifieke wensen zijn en hoe de begeleiding het beste gegeven kan worden. Mede aan de hand van de gesprekken wordt een programma samengesteld voor de kinderen die extra begeleiding nodig hebben. Deze extra begeleiding wordt in samenwerking met de leerkracht uitgevoerd door de intern begeleiders of remedial teachers.

Leerlingdossier Van alle leerlingen op school worden gegevens opgeslagen. Smal dossier Dit is de groepsmap met daarin per kind een leerlingkaart, rapportcijfers en eventuele informatie van de vorige school. Als van een leerling een breed dossier is aangelegd, vanwege remedial teaching en/of een onderzoek (zie hieronder) wordt dit op de leerlingkaart aangegeven. Het smal dossier blijft 10 jaar op school bewaard. Breed dossier Per groep worden in een aparte dossierkast algemene gegevens en verslagen van zorgverbredingsgesprekken opgenomen. Van leerlingen die een vermelding ‘remedial teaching’ en/of ‘onderzoek’ op hun leerlingkaart hebben wordt een eigen dossier aangelegd met daarin bv. verslagen van Edux-onderwijsadviseurs, logopedie en de Geestelijke Gezondheidszorg Westelijk Noord-Brabant (G.G.Z.), diagnoseformulieren en handelingsplannen van remedial teaching (R.T.), gegevens uit leerlingbespreking en consultatie, persoonlijk overzicht van CITOuitslagen, rapportcijfers en afspraken n.a.v. gesprekken met ouders, intern begeleider enz. Aan het einde van groep 8 worden de persoonlijke toetsoverzichten 10 jaar op school bewaard. Het breed dossier wordt gedurende 5 jaar bewaard en vervolgens vernietigd. Verlaat een leerling tussentijds de school en is voortzetting van begeleiding nodig, dan kan het dossier, behalve aan de ouders, ook rechtstreeks overgedragen worden aan een andere school of instantie, mits de ouders daar toestemming voor geven.

Verdieping en verrijking van de leerstof We stemmen ons onderwijs zo goed mogelijk af op elke leerling. Soms heeft een leerling extra hulp nodig, omdat de leerling moeite heeft met het goed opnemen van de leerstof zonder hulp. Zie hiervoor het volgend hoofdstuk. Andere leerlingen hebben niet voldoende aan de basisstof en hebben extra uitdaging nodig: verdieping of verrijking. Bij de keuze van onze methodes hebben we daar rekening mee gehouden. Maar ook op ander manieren krijgen deze leerlingen extra stof. Bij rekenen werken zij bijvoorbeeld volgens het pluswerkboek, waarbij ze niet alle stof maken, maar een eigen route volgen. Door te werken met dit pluswerkboek hebben de leerlingen tijd over, zodat ze kunnen werken met ‘pluskisten’ met extra uitdagend materiaal. Ook op andere momenten kunnen deze kisten worden ingezet. Schoolgids ‘de Klimroos’ 2013-2014

25

Als een leerling extra hulp nodig heeft Soms heeft een leerling extra hulp nodig, omdat de leerling moeite heeft met het goed opnemen van de leerstof zonder hulp. Ook zijn er kinderen die juist bijzonder goed kunnen leren, of leerlingen die de leerstof wel beheersen maar juist met sociale of emotionele problemen kampen. Dat betekent dat een leerkracht goed moet kunnen omgaan met de verschillen in een groep. In principe wordt alle extra hulp in de klas gegeven door de groepsleerkracht, maar soms is speciale hulp van buiten de groep nodig. Bijvoorbeeld sociale vaardigheidstraining of remedial teaching. Op onze website staan onder Onderwijs/Zorg een aantal belangrijke zaken rondom de (extra) zorg verder uitgewerkt.

Signaleren Signalen waaruit kan blijken dat speciale hulp noodzakelijk is kunnen o.a. zijn: - vooraf bekende gegevens - observaties door ouders - observaties door de eigen klassenleerkracht - een overleg tussen de eigen klassenleerkracht en de desbetreffende intern begeleider over alle leerlingen dat minstens twee maal per jaar plaatsvindt (momenteel hebben wij een intern begeleider voor de groepen 1 - 4 en een voor de groepen 5 - 8).

Betrokkenheid ouders Ouders worden te allen tijde op de hoogte gehouden van de ontwikkelingen van hun kind(eren). Aan de ouders wordt ook toestemming gevraagd op het moment dat derden bij de speciale zorg worden betrokken.

Procedures Voor leerlingen die speciale zorg nodig hebben omdat ze met gedrags- of leerproblemen kampen, worden de volgende procedures doorlopen. - Overleg met ouders en intern begeleider. - Een plan opstellen voor de desbetreffende leerling voor hulp binnen en/of buiten de klas. - Inbrengen van de leerling in een leerlingbespreking bij een te gering resultaat en/of gedragsproble(e)m(en). Deze bespreking is een overleg met het gehele team met de mogelijkheid de vaste schoolbegeleider hierbij uit te nodigen. - De leerling inbrengen in het zorgteam (directie en intern begeleiders). - Een consultatiegesprek tussen de Edux-onderwijsadviseur, de eigen leerkracht, de intern begeleider en eventueel de ouders, wanneer bovenstaande te weinig oplevert.

Diagnose en behandeling van dyslexie De diagnose van dyslexie en verdere begeleiding heeft de afgelopen jaren in Nederland een grote ontwikkeling doorgemaakt. Ook op onze school heeft dit grote aandacht en is hiervoor beleid opgesteld. Informeer bij de intern begeleider of dyslexiespecialist als u hierover meer informatie wenst . Schoolgids ‘de Klimroos’ 2013-2014

26

Behandelingen buiten school onder schooltijd Sommige kinderen krijgen extern remedial teaching of worden om andere redenen begeleid bij een extern bureau. We streven ernaar dat die begeleidingen buiten schooltijd plaatsvinden. Als dit problemen oplevert hebben we hiervoor samen met de andere openbare scholen een protocol opgesteld. Dit protocol is in te zien bij de adjunct-directeur van de school.

Weer Samen Naar School Onze school is aangesloten bij het samenwerkingsverband Weer Samen Naar School (WSNS). Veel scholen uit de regio werken hierin samen, met de bedoeling kennis te delen en zoveel mogelijk leerlingen op een reguliere basisschool te houden. We streven er dus naar zo weinig mogelijk leerlingen te verwijzen naar een school voor speciaal (basis-)onderwijs. Als Klimroos hebben we hiervoor een zorgplan opgesteld dat aansluit bij het zorgplan van WSNS.

Een andere school Als blijkt dat alle extra zorg op school toch ontoereikend is, meldt de basisschool de leerling aan bij de Commissie Leerlingzorg (C.L.Z.). Deze beoordeelt op basis van een door de school aangeleverd onderwijskundig rapport welke zorg het best in aanmerking komt voor het kind. Dat kan betekenen dat plaatsing op een speciale school voor basisonderwijs noodzakelijk is of dat plaatsing op een andere basisschool een optie is.

Speciaal onderwijs/regionale expertise centra Naast de mogelijkheid van plaatsing op een speciale school voor basisonderwijs, kan een kind ook worden aangemeld voor het speciaal onderwijs. Voor aanmelding op een dergelijke school, een zogeheten Regionaal Expertise Centrum, zal een kind uitgebreid onderzocht worden en een indicatiestelling moeten hebben om te worden toegelaten.

“Je krijgt als ouder de ruimte om over je kind te praten. Je wordt altijd serieus genomen.” Schoolgids ‘de Klimroos’ 2013-2014

27

Leerlingen met een handicap De Klimroos staat in principe open voor leerlingen met een handicap. Afhankelijk van de handicap van het kind wordt in samenwerking met een externe hulpverlener bekeken of, en zo ja, hoe het kind binnen onze school het beste kan worden begeleid. Zowel de ouders als de school moeten ervan overtuigd zijn dat de school de nodige deskundigheid in huis heeft of deze kan krijgen om het kind op verantwoorde wijze op te vangen.

‘Rugzak’ Sinds 1 augustus 2003 is de Wet op de Expertise Centra (WEC) van kracht. Deze wet geeft de ouders van een kind met een handicap, na een indicatiestelling te hebben gekregen, het recht om voor hun kind te kiezen voor een speciale school of voor een reguliere school. Wordt hun kind geplaatst op een reguliere school dan krijgt zo’n kind een ‘rugzak’ mee voor de gewone school. In die rugzak zitten middelen om extra hulp te kunnen bieden tijdens de lessen door een leerkracht of assistent en ondersteuning van een ambulant begeleider uit het speciaal onderwijs en geld om extra (leer)middelen te kunnen kopen.

Procedure Aan de mogelijke plaatsing van een kind met een handicap gaat een zorgvuldige procedure vooraf. Die komt in het kort op het volgende neer: 1. Gesprek tussen ouders en adjunct-directeur, waarin de ouders hun verwachtingen uitspreken en de adjunct-directeur de visie van de school en de procedure toelicht. 2. Het geven van schriftelijke toestemming door de ouders aan de school om bij derden informatie te kunnen inwinnen over hun kind. 3. Het verzamelen van informatie door de school. 4. Het in kaart brengen, bestuderen en bespreken van de binnengekomen gegevens door het zorgteam. 5. Bespreking binnen het gehele team en het nemen van een besluit. 6. Gesprek tussen ouders en adjunct-directeur, waarbij het besluit van wel of niet plaatsen wordt besproken. 7. Als blijkt, dat onze school een kind vanwege zijn handicap niet voldoende kan bieden, zal er voor dat kind een andere, passende school gezocht moeten worden door de ouders.


28

Onderwijsresultaten en kwaliteitszorg Op de Klimroos houden we de vorderingen van onze leerlingen goed bij. In dit hoofdstuk gaan we in op de toetsresultaten van onze school, vergeleken met de landelijke normen die van kracht zijn in het basisonderwijs. Allereerst geven we aan hoe de onderwijsinspectie over onze school rapporteert.

Onderwijsinspectie De onderwijsinspectie publiceert op haar website www.onderwijsinspectie.nl gegevens over alle scholen. In het rapport van 23 februari 2011 staat: ‘’Basisschool De Klimroos heeft het vertrouwen van de Inspectie van het Onderwijs. Er vindt in principe voor de periode van één jaar geen verder toezicht plaats. De inspectie heeft geen aanwijzingen dat er belangrijke tekortkomingen zijn in de kwaliteit van het onderwijs.’’ In het laatste rapport wordt verder vermeld, dat de leerresultaten van de leerlingen aan het einde van de basisschool tenminste op het verwachte niveau liggen. Ook de sociale competenties liggen op het verwachte niveau. De resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde liggen boven het niveau dat verwacht mag worden.

Cijfers CITO-eindtoets De resultaten van elke leerling die deze toets maakt worden op het leerlingrapport weergegeven. Eén van de uitkomsten wordt de ‘standaardscore’ genoemd, een getal tussen de 501 en 550. Deze score vergelijkt de leerling met alle leerlingen die aan de Eindtoets hebben meegedaan, niet alleen in dat jaar, maar ook in voorgaande jaren. Het gemiddelde van de standaardscores van alle leerlingen in leerjaar 8 geeft de standaardscore van de school. De cijfers van de standaardscore van onze school over de afgelopen jaren geven het volgende beeld:

gemiddelde standaardscore van de Klimroos aantal leerlingen landelijk gemiddelde

2008

2009

2010

2011

536,8 56

539,6 70

538,1 75

537,5 72

2012 537,7 66

2013 537,9 64 534,7

Kwaliteitszorg De Klimroos biedt de leerlingen het onderwijs dat ze nodig hebben. Regelmatig evalueren we dit onderwijs en de resultaten die geboekt worden. Zo worden alle CITO-toetsuitslagen door de intern begeleider bekeken en teruggekoppeld naar de leerkracht. Samen interpreteren zij de scores en maken afspraken over eventueel te nemen acties per leerling, groepje leerlingen of voor de gehele klas. Zo nodig worden deze zaken in het zorgteam besproken. Schoolgids ‘de Klimroos’ 2013-2014

29

Begin van het schooljaar worden de trendanalyses van het vorige schooljaar doorgenomen en besproken en zonodig worden passende maatregelen genomen. Behalve de tussentijdse toetsen zijn de CITO-entreetoets in groep 7 en de CITO-eindtoets in groep 8 belangrijk om te kijken waar we staan ten opzichte van het landelijk gemiddelde. Eerder in dit hoofdstuk staat dat de inspectie hierover tevreden is. Ook wij zijn tevreden over onze resultaten. Toch zijn er steeds aandachtspunten. Zo bleek bij de CITO-entreetoets in 2011-2012, dat de score tegenviel op het gebied van ‘spelling van werkwoorden’. Daaraan wordt dan meteen aandacht geschonken bij de betreffende leerlingen, maar ook in de komende jaren. Op die manier bewaken we de kwaliteit van ons onderwijs en houden we het op een zo hoog mogelijk niveau.

“Het beste wordt uit het kind gehaald.” Schoolgids ‘de Klimroos’ 2013-2014

30

Overgang naar voortgezet onderwijs Contacten tussen ouders en leerkrachten van groep 8 Na de basisschool gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs (VO) waar ze de keuze hebben uit vele scholen. Wij proberen ouders en kinderen bij die keuze te helpen. Dat gebeurt op verschillende manieren. - De kennismakingsavond aan het begin van het jaar staat in het teken van de overgang naar het VO. - De eerste ouderavond (rapportavond) is een gesprek over de leerling en het VO: wat denken de ouders, in welke richting denkt de school voor het voorlopig schooladvies. In de schooladviescommissie hebben zitting: de leerkracht van groep 7 en 8, de intern begeleider van de bovenbouw en de directeur. - Een avond in januari over de verschillende richtingen en mogelijkheden van het VO en uitleg over de CITO-eindtoets. - In maart krijgen de ouders van de leerlingen van groep 8 het definitieve schooladvies, dat is bepaald door de adviescommissie. Voor de tweede ouderavond vinden hierover, indien nodig, nog gesprekken plaats met de ouders en wordt de school van VO door de ouders doorgegeven. - Op de tweede ouderavond (rapportavond) in maart, waarbij de leerling mag meekomen, wordt het onderwijskundig rapport voor het VO, met daarin het eindadvies, met de ouders besproken. - Zonodig is er tussentijds contact.

Eindadvies De schooladviescommissie komt in maart met een eindadvies waaruit blijkt, welke vorm van voortgezet onderwijs voor het kind, ons inziens, het meest geschikt is. Daarin worden de schoolresultaten van dit schooljaar en voorgaande jaren alsmede het advies n.a.v. de NIO (Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau; afgenomen door Edux-onderwijsadviseurs) meegenomen. De uitslag van CITO-eindtoets (toetst kennis van taal, rekenen, informatieverwerking en wereldoriëntatie) geeft in veel gevallen een bevestiging van het al gevormde advies. In bepaalde gevallen kan het advies door deze laatste toets nog worden bijgesteld.

Scholen voor voortgezet onderwijs Ouders en kinderen kunnen zich op verschillende scholen van VO oriënteren door het bezoeken van open dagen. Samen met hun leerkracht bezoeken de groepen 8 ook diverse scholen. Nadat voor ouders en kind vaststaat naar welk type van VO het kind gaat, kiezen zij samen de school. Aanmelding van een leerling bij de nieuwe school gebeurt (in Roosendaal) door de ouders. De scholen van VO ontvangen de ouders op een inschrijf-avond, waarop een onderwijskundig rapport van de Klimroos met het uitgebrachte advies wordt overhandigd. brugklas Als de oud-leerlingen in de brugklas zitten, houden we contact met de brugklascoördinator van de verschillende scholen voor VO. Soms is er al vóór de aanvang van het nieuwe schooljaar een Schoolgids ‘de Klimroos’ 2013-2014

31

bespreking. Van alle scholen ontvangt de Klimroos in ieder geval de cijferlijsten van de brugklasleerlingen, soms ook van de oud-leerlingen in hogere leerjaren.

Naar het voortgezet onderwijs in 2013-2014 Onze leerlingen van de groepen 8 van het afgelopen schooljaar zijn naar de volgende vormen van voortgezet onderwijs gegaan: - VWO/TVWO/VWO+ - HAVO/VWO - HAVO - VMBO (theoretische leerweg)/HAVO - VMBO (theoretische leerweg (MAVO) - VMBO (kader leerweg) - VMBO (basis/kader leerweg) - VMBO (vakcollege)

: 10 leerlingen : 21 : 1 : 13 : 12 : 1 : 2 : 4

Bovengenoemde leerlingen gaan vanaf augustus 2013 naar de volgende scholen: - in Roosendaal : Jan Tinbergen College : 21 leerlingen : Gertrudiscollege : 20 : Norbertuscollege : 12 : Da Vinci College : 6 - Etten-Leur : K.S.E. : 1 - Oudenbosch : Prinsentuin : 1 - Bergen op Zoom : ’t Rijks : 1 - Naaldwijk : I.S.W : 1 - Barendrecht : Dalton Lyceum : 1

“Het leerniveau is zo, dat alle kinderen een goede schoolkeuze kunnen en mogen maken.” Schoolgids ‘de Klimroos’ 2013-2014

32

Jaarplan Op de Klimroos werken we met jaarplannen. Daarin worden nieuwe of bestaande (onderwijs)ontwikkelingen op school beschreven die het komende schooljaar extra aandacht krijgen. In het schooljaar 2013-2014 is er onder meer aandacht voor:

Nieuw kleuter-leerlingvolgsysteem: KIJK! Om de kinderen in groep 1 en 2 goed te kunnen volgen in hun ontwikkeling gebruiken we een leerlingvolgsysteem. Afgelopen schooljaar zijn we gestart met een nieuw systeem om dit nog beter te kunnen doen: ‘KIJK!’. Dit schooljaar gaan we verder met de invoering hiervan.

Invoeren nieuwe rekenmethode in groep 7 De afgelopen schooljaren hebben we de nieuwe rekenmethode ‘Wereld in getallen’ ingevoerd tot en met groep 6. In 2013-2014 voeren we deze methode in voor groep 7.

Zorg aan begaafde leerlingen Binnen onze zorgstructuur bieden we zo goed mogelijke hulp aan alle leerlingen. Naast de zorg aan leerlingen die uitvallen naar beneden en de ‘gemiddelde leerlingen’, geven we ook extra aandacht aan begaafde en hoogbegaafde leerlingen. Dat gebeurt zowel in de klas als daarbuiten. Afgelopen jaar zijn we gestart met een verrijkingsklas waar (hoog)begaafde leerlingen samenkomen, die aan de verrijking in de groep niet voldoende ondersteuning hebben. Zij worden onder leiding van een gespecialiseerde leerkracht begeleid en gecoacht. In 2013-2014 gaan we dit op donderdagmorgen verder vorm geven.

PR- en communicatieplan Het digitaal communiceren met de ouders via Safe School is het einde van het afgelopen schooljaar opgestart. Dit gaan we verder uitbreiden. Naar buiten toe heeft de Klimroos zich in het verleden veelal bescheiden opgesteld. Daarom zijn we bezig om ons beter zichtbaar te maken en te laten zien waar wij goed in zijn. We gaan verder werken aan het nog beter uitdragen van ons imago. Al deze zaken komen in het PR- en communicatieplan, dat we dit schooljaar gaan afronden.

Werken aan verbeterpunten n.a.v. de tevredenheidspeilingen Uit de tevredenheidspeiling van december 2010 onder leerlingen, ouders en leerkrachten zijn verschillende aandachtspunten naar voren gekomen. In dit schooljaar gaan we werken aan de punten die naar voren kwamen bij de ouders. Zie blz. 6.

Opbrengsten De opbrengsten van de CITO-eindtoets en de tussenopbrengsten zijn goed op onze school. Toch gaan we bekijken of we de opbrengsten in 2013-2014 nog beter kunnen monitoren en waar nodig verhogen.

“Het lesmateriaal is goed. Naar mijn idee volgen jullie de ontwikkelingen goed en passen regelmatig methodes aan.” Schoolgids ‘de Klimroos’ 2013-2014

33

Praktische zaken Schooltijden - maandag-, dinsdag-, donderdag- en vrijdagmorgen van 8.45 - 12.00 uur (groepen 1-2 tot 11.55 uur) - woensdagmorgen van 8.45 - 12.15 uur (groepen 1-2 tot 12.10 uur); woensdagmiddag is er geen school - alle andere middagen van 13.15 - 15.30 uur (groepen 1-2 tot 15.25 uur) - de groepen 1 t/m 4 zijn op vrijdagmiddag vrij

Vakantieschema 2013-2014 - zomervakantie 2013 - herfstvakantie - OBO-studiedag leerkrachten - sinterklaas - kerstvakantie - voorjaarsvakantie - 2e paasdag - meivakantie - hemelvaartvakantie - 2e pinksterdag - zomervakantie 2014

01 juli t/m 09 augustus 14 t/m 18 oktober 13 november 6 december gehele dag vrij 23 december 2013 t/m 03 jan. 2014 + vr. mi. 20 dec. 03 t/m 07 maart 21 april 28 april t/m 09 mei 29 t/m 30 mei 09 juni 14 juli t/m 22 aug. + vr.mi. 11 juli

Overblijven Het overblijven wordt verzorgd door leerkrachten, ouders en conciërges. Tijdens het eten zijn de kinderen verdeeld over verschillende ruimtes. Na het eten gaan de kinderen, onder toezicht, buiten spelen op het schoolplein (groep 1-3 en 4-8 gescheiden). Bij slecht weer zijn er binnenactiviteiten. De ouders ontvangen een formulier, waarop kan worden aangegeven op welke dag(en) een kind ‘vast’ overblijft. Ook bestaat de mogelijkheid uw kind(eren) “een keertje” te laten overblijven. De vergoeding die wordt gevraagd voor het overblijven bedraagt € 2,00 per keer. Hiervoor koopt men een 10-strippenkaart. Bij betaling per periode of jaar ontvangt men korting. Wanneer een ‘vaste overblijver’ een keer niet overblijft, dient een ouder hiervan schriftelijk bericht te geven. De Klimroos streeft ernaar, dat ouders op een verantwoorde manier van deze regeling gebruik maken, door kinderen niet onnodig te laten overblijven. De wettelijke aansprakelijkheid is zoals tijdens de normale schooltijden ook van toepassing bij het overblijven. Het protocol over het overblijven is te vinden op onze website.

Voor- en naschoolse opvang Elk schoolbestuur is verplicht buitenschoolse opvang voor de kinderen van de basisschool te regelen. De tussenschoolse opvang (het overblijven) is op onze school geregeld zoals hierboven beschreven. Schoolgids ‘de Klimroos’ 2013-2014

34

Voor de voor- en naschoolse opvang van kinderen op onze school heeft ons bestuur gekozen voor het sluiten van een contract met een externe organisatie, die de opvang verzorgt: Kober Kindercentra BV in Breda, telefoon: 076-5302000, www.kober.nl De daadwerkelijke opvang van Klimroosleerlingen wordt uitgevoerd door: Buitenschoolse opvang De Bijentuin op de dependance van onze school bij de Cortendijckschool, Beryldijk 113 , 4706 DZ, Roosendaal, telefoon: 06-13150971. Ingang voor de ouders en kinderen is via het hek aan het A-B-pad. Bovendien maakt Kober gebruik van een locatie aan de Azurietdijk voor de oudere kinderen. Voor en na schooltijd zorgen medewerkers van de Bijentuin voor het brengen van de kinderen naar de betreffende locatie. De oudsten lopen zelf naar hun BSO-locatie, de ouders hebben hiervoor toestemming gegeven. Voor het opgeven van kinderen dient u rechtstreeks contact op te nemen met Kober Kindercentra BV in Breda (zie boven). Een folder over de BSO ligt op school bij de adjunctdirecteur voor u klaar. Ouders zijn er uiteraard vrij in om zelf een andere vorm van buitenschoolse opvang te kiezen.

“Het overblijven is prima geregeld.” Schoolgids ‘de Klimroos’ 2013-2014

35

Ziekteverzuim/verlof Ziekteverzuim Als een kind ziek is dient u dit te melden tussen 8.15 en 8.45 uur (of als het de middag betreft tussen 13.00 en 13.15 uur). Dit kan telefonisch (534287) of door een berichtje via een broer, zus of bekende. Is dat voor 9.15 uur (of 13.45 uur) nog niet gebeurd, dan wordt er naar het huisadres gebeld.

Preventie schoolverzuim De Klimroos streeft ernaar dat leerlingen zo weinig mogelijk verzuimen. Voor het verlenen van verlof voeren we daarom een terughoudend beleid. Van alle schoolverzuim wordt een strikte administratie bijgehouden. In bepaalde gevallen wordt overleg gevoerd met de leerplichtambtenaar van de gemeente.

Bezoek huis- of tandarts en andere medische instanties Het bezoeken van huis- of tandarts of een medisch specialist dient zoveel mogelijk buiten schooltijd te gebeuren. Als dat bezoek toch onder schooltijd plaatsvindt, dient de ouder de leerkracht hiervan mondeling of schriftelijk in kennis te stellen. Uw kind mag niet alleen weg en dient dus opgehaald te worden bij een afspraak onder schooltijd. Probeer uw kind voor en/of na zo’n bezoek op school te laten zijn.

Verlof buiten de schoolvakanties Hiervoor dient bij voorkeur een daarvoor bestemd formulier te worden ingevuld. Een verzoek om extra verlof (bijvoorbeeld in verband met huwelijk, ambtsjubileum) dient ruim van tevoren, schriftelijk, te worden aangevraagd bij de adjunct-directeur. Extra vakantieverlof kan alleen worden verleend als vakantie tijdens de zomervakantie onmogelijk is, wat bijvoorbeeld moet blijken uit een werkgeversverklaring. Het verlof kan eenmaal per jaar, voor ten hoogste 10 dagen worden verleend, maar niet in de eerste twee weken van het schooljaar. Een verzoek om verlof voor meer dan 10 schooldagen dient minimaal 1 maand tevoren, via de school, bij de leerplichtambtenaar van de gemeente te worden aangevraagd.

Vrijstelling van bepaalde activiteiten Kinderen nemen in principe aan alle activiteiten deel die in het schoolplan staan beschreven. Op dringend verzoek van de ouders bestaat de mogelijkheid dat een kind wordt vrijgesteld van deelname aan bepaalde activiteiten. Vanwege hun geloofsovertuiging mogen kinderen soms niet deelnemen aan bepaalde vieringen (de verjaardag van de leerkracht, carnaval, sinterklaas, Kerstmis en aan sommige buitenschoolse activiteiten zoals schoolreis en -kamp). In het kader van de onderwijsplicht moeten deze kinderen op die momenten gewoon op school zijn en krijgen dan verrijkingsstof aangeboden uit vakgebieden van het gewone onderwijsprogramma. “Geen studiedagen of andere vrije dagen van de docenten tussendoor, dus geen vrije dagen die van te voren niet bekend zijn.” Schoolgids ‘de Klimroos’ 2013-2014

36

Aanpak pesten Algemeen / preventief Een kind kan pas tot goed functioneren komen indien het zich geborgen en veilig voelt in zijn omgeving. Acceptatie, tolerantie en respect zijn sleutelbegrippen die we als opvoeders van de kinderen moeten aanleren. Ouders en leerkrachten zullen er naar moeten streven deze begrippen goede inhoud te geven. Goede afstemming en duidelijkheid in deze is, evenals het geven van het goede voorbeeld, erg belangrijk. Om de sociale vaardigheden van de kinderen verder te ontwikkelen besteden we in alle klassen aandacht aan: ‘hoe ga je respectvol met elkaar om’. We gebruiken hiervoor o.a. de Kanjermethode. Ook omgangsregels en waarden en normen komen hierbij aan bod. Het rollenspel en het houden van klassengesprekken zijn gebruikte werkvormen. Daarbij merken we vaak dat kinderen diverse waarden en normen kunnen hebben opgebouwd vanuit allerlei invloeden (thuis, sportclubs, buurt, tv). Ook worden onze schoolregels regelmatig met de leerlingen besproken. De leerkrachten hebben deze regels in hun klassenmap zitten en vanaf groep 4 zijn ze in elke klas opgehangen. Wat te doen bij pesterijen Bij het constateren van pesten wordt op de volgende manier actie ondernomen: - op klassenniveau De zaak wordt individueel, in groepjes en/of klassikaal besproken en verwerkt, meestal door de groepsleerkracht, soms door een lid van het zorgteam. Zodra het nodig wordt geacht probeert de leerkracht de ouders van degene die wordt gepest en/of de ouders van degene die pest bij de oplossing te betrekken. - op schoolniveau Zodra de leerkracht het nodig acht brengt hij het probleem in tijdens een bespreking en geven de collega’s aanwijzingen/adviezen. Ook kan het zijn dat alleen informatie wordt doorgegeven, zodat de collega’s op de hoogte zijn. Tijdens momenten als surveilleren en overblijven kunnen zij dan adequater op bepaalde voorvallen reageren. Bovendien hebben we de afspraak dat opmerkelijke zaken betreffende leerlingen uit een andere klas gerapporteerd worden aan de leerkracht bij wie ze in de klas zitten. Indien nodig wordt hulp van buitenaf ingeroepen (GGD, Edux-onderwijsadviseurs). Wij beschikken op school over een veiligheidsprotocol. Belangstellenden kunnen dit inzien bij de directeur.

“Een kind mag zichzelf zijn en dat wordt geaccepteerd.” Schoolgids ‘de Klimroos’ 2013-2014

37

Klachtenregeling Het schoolbestuur heeft een klachtenregeling, conform de geldende landelijke richtlijnen. Soms zijn ouders en school het niet met elkaar eens. Dit kan gaan over de begeleiding van leerlingen, beoordeling van leerlingen, de organisatie op school, toepassing van maatregelen, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, pesten, agressie en geweld. Bij een zedenmisdrijf of een “hands-on-delict”, gepleegd door een medewerker van de school of een ander persoon binnen de school, is er een wettelijke aangifteplicht voor het bestuur en voor het personeel geldt een meldplicht. Het uitgangspunt bij de behandeling van een klacht is dat zowel klager als verweerder serieus worden genomen en dat getracht wordt tot een voor beide partijen aanvaardbare oplossing te komen. Hoor en wederhoor, vertrouwelijkheid en correcte informatievoorziening zijn hierbij van essentieel belang. Op school is een klachtenprocedure aanwezig. Een klacht dient binnen de in deze klachtenprocedure gestelde periode te worden ingediend. Indien gewenst kunt u deze procedure bij de school opvragen. De klachtenregeling is bedoeld voor een (ex)leerling, dan wel zijn/haar ouder/verzorger/voogd, een lid van het personeel, een lid van de (algemene) directie of het bevoegd gezag, een vrijwilliger die werkzaamheden verricht voor de school alsmede een persoon die anderszins deel uitmaakt van de school. Leerkracht. Meestal betreft de klacht een kind of een situatie binnen de groep. De klacht wordt dan met de betreffende leerkracht besproken en hopelijk wordt de klacht naar tevredenheid opgelost. De directeur. Mocht het gesprek met de leerkracht niet tot een oplossing leiden dan kan ook gesproken worden met de directeur. De directeur past hoor en wederhoor toe en stelt van de uitslag van het gesprek de ouders op de hoogte. Indien beide partijen niet tot overeenstemming komen kan de directeur verwijzen naar de Stichting Onderwijsgeschillen. Het reglement van de Stichting Onderwijsgeschillen kunt u vinden op de website: www.onderwijsgeschillen.nl. Eveneens kan verwezen worden naar de Commissie Gelijke Behandeling (CGB). Voor nadere informatie zie de website: www.cgb.nl Indien klager een klacht indient bij één van beide commissies of beide commissies dient de klacht eerst ontvankelijk verklaard te worden. Daarna worden klager en verweerder gehoord. Tot slot wordt door de commissie een oordeel uitgesproken over de gegrondheid van de klacht en indien nodig een advies uitgebracht. Het bevoegd gezag dient aan te geven op welke wijze het advies uitgevoerd wordt.


38

De algemene directie (bevoegd gezag) Het is ook mogelijk dat gebruik wordt gemaakt van de mogelijkheid om een klacht bij de algemene directie weg te leggen, die optreedt namens het bevoegd gezag. Wederom zullen klager en verweerder gehoord worden en zal de algemene directie trachten tot een oplossing te komen. Indien gewenst kan men zich rechtstreeks tot het bevoegd gezag richten. Stichting Openbaar Basisonderwijs West-Brabant Vijfhuizenberg 157 4708 AJ Roosendaal Soms heeft een van de hierboven genoemde personen er behoefte aan in vertrouwen met iemand te spreken. Hiervoor zijn zowel interne contactpersonen als een externe vertrouwenspersoon aangesteld. Een klacht kunt u (schriftelijk) indienen bij een van de contactpersonen binnen de school: - Eric v.d. Heiligenberg - Ada Linders. Een contactpersoon neemt kennis van de klacht en gaat in eerste instantie na of de klager getracht heeft de problemen op te lossen met de aangeklaagde of de directeur. Voor die klachten waar betrokken partijen niet tot een bevredigende oplossing zijn gekomen verwijst de contactpersoon uiteindelijk de klager naar de vertrouwenspersoon of de Stichting Onderwijsgeschillen. Ons bevoegd gezag van de Stichting beschikt over een onafhankelijke vertrouwenspersoon. Johan van Gils Schotenstraat 19 4844 EE Terheijden  076-5933894  06-57988095 E: [email protected] De vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. Hij begeleidt de klager desgewenst bij de verdere procedure, verleent bijstand bij het doen van aangifte bij politie of justitie, verwijst naar instanties gespecialiseerd in opvang en nazorg en/of verwijst naar de Stichting Onderwijsgeschillen. Seksuele intimidatie. Voor zaken met betrekking tot seksuele intimidatie kunt u terecht bij de GGD West-Brabant. a) Vestiging Roosendaal - Langdonk 5 4707 TG Roosendaal  0165-586444 - Bezoek uitsluitend op afspraak b) Vestiging Breda - Doornboslaan 225-227 4816 CZ Breda  076-5282000 - Openingstijden: maandag t/m vrijdag van 8.30-17.00 uur. c) Vestiging Bergen op Zoom - Zuidoostsingel 21 4611 BB Bergen op Zoom  0164-287444 - Bezoek uitsluitend op afspraak


39

Gedrags- en kledingcode/sponsoring Gedrags- en kledingcode Openbaar onderwijs is voor ieder toegankelijk onderwijs waar het devies wordt gehuldigd ‘niet apart, maar samen’. Een onderwijsvorm die ook gebaseerd is op respect en waardering. Dat betekent dat: - Het van essentieel belang wordt gevonden dat Nederlands de voertaal is binnen de school. - Dat gedrag en kleding van leerlingen, medewerkers, stagiaires en andere aanwezigen tijdens de school/werktijden dienen te passen binnen de waarden en normen van het openbaar basisonderwijs West-Brabant. - Kleding die een belemmering vormt voor de onderlinge communicatie of het onmogelijk maakt de identiteit van de aanwezige personen vast te stellen en de veiligheid of hygiëne van betrokkene in gevaar brengt, is in het schoolgebouw niet toegestaan. - Kleding, inclusief sieraden en accessoires, die de grenzen van het fatsoen raken, aanstootgevend zijn en/of niet representatief zijn, zijn eveneens niet toegestaan.

Sponsoring In februari 1997 heeft staatssecretaris Netelenbos van Onderwijs met vijftien organisaties een convenant ondertekend met betrekking tot sponsoring. Het convenant heeft niet de bedoeling sponsoring te bevorderen of te bestrijden. Het gaat erom dat scholen op een zorgvuldige manier met sponsoring omgaan en een verantwoord sponsorbeleid voeren. Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die door een sponsor worden verstrekt waardoor een tegenprestatie wordt verlangd waarmee leerlingen of ouders in schoolverband worden geconfronteerd. Het sponsoren van activiteiten zonder verplichte deelname komt ook op onze school voor. - Voor de advertenties in de schoolkrant ontvangen we geld. Dit wordt gebruikt om de papieren drukkosten van de schoolkrant te financieren. - Soms ontvangen we gratis lesmateriaal. Dit materiaal wordt kritisch bekeken in verband met reclame. De oudergeleding van de medezeggenschapsraad heeft instemmingsbevoegdheid betreffende het sponsorbeleid op school.


40

Ons team en instanties buiten school Team Ernst Steffens (directeur) Edwin van den Berg (adjunct-directeur) leerkrachten Adriënne Breugelmans Karin van den Broek Suze Dambruin Jan van Dorst Peter van Eekelen Eric van de Heiligenberg Marian Hoevenaar Cindy van Hoof Jolanda Janssen Adriënne Jongeneelen Margot Karman Ciska Knoops Janny Kools vaste invallers Nikki Meesters Joline Nijland Hans Reijs John Tak Aline de Boeije

Marian de Kort Bart Lambregts Trudy Lange Mariëlle Legierse Ada Linders Marjolein Lips Maria Moerkens Anne-Marie Musters Ad Nuyten Liesbeth Oomen Jan van Peer Caroline van Poucke

Helen Roggenkamp Ingeborg Rooseman Ellen de Ruijtter Edgar Runhaar Joost Schijns Driva Schumacher Kim Simons Hilda Veraart Tineke Walravens Mirjam van Wesel Susanne van Zijl Ben Zom

Wendy van Nispen Joost Ossenblok

Jolanda van Tilburg Daniëlle Tunnisen

Mia van Peer

(vakleerkracht muziek) (conciërges) (administratief medewerker)

Leden (G.)M.R. en ouderraad Voor de leden van de (gemeenschappelijke) medezeggenschapsraad en de ouderraad verwijzen we naar de ‘Infokalender’ en het ‘Infobulletin’ van onze school.

Schoolbestuur Stichting Openbaar Basisonderwijs West-Brabant; zie www.obo-wbr.nl Vijfhuizenberg 157 4708 AJ Roosendaal  0165-548260 directeur-bestuurder - A. Goossens OBO-West-Brabant heeft 17 openbare scholen in de gemeentes Drimmelen, Halderberge, Moerdijk, Roosendaal (zie verder) en Rucphen. “Leerkrachten zijn gedreven in hun vak en stralen uit dat het een leuk team is. Dat heeft zijn weerslag op de kinderen. Zij voelen zich goed op school.” Schoolgids ‘de Klimroos’ 2013-2014

41

Begeleidende instanties De Klimroos kan een beroep doen op: -

-

Edux-onderwijsadviseurs Stadionstraat 20, 4815 NG Breda, tel. 076-5245500 Geestelijke Gezondheidszorg Westelijk Noord-Brabant (G.G.Z.) Laan van België 55, 4701 CJ Roosendaal, tel. 562622 Gewestelijke Gezondheidsdienst West-Brabant (G.G.D.) vestiging Roosendaal: Heilig Hart plein 40, 4702 RE Roosendaal, tel. 076-5282000 (hieronder vallen: de schoolarts en de schoolverpleegkundige) Traverse - schoolmaatschappelijk werk Heilig Hart plein 38, 4702 RE Roosendaal, tel. 0164-237056 Centrum voor jeugd en gezin: www.cjgroosendaal.nl Zorg voor jeugd: www.zorgvoorjeugd.nu

Overige openbare scholen gemeente Roosendaal de Baayaert Braak 1 4724 DS Wouw tel. 303370

de Singel Burg. Prinsensingel 87 4701 HL Roosendaal tel. 536760

de Gezellehoek Rodenbachlaan 31 4707 NH Roosendaal tel. 540358

de Rietgoor Heulberg 1 4708 HL Roosendaal tel. 555811

de Wingerd (Daltonschool) Kersenberg 52 4708 KC Roosendaal tel. 564348

Ziezo (Montessorischool) ’t Zand 2 4707 VX Roosendaal tel. 541150

de Wending Morelberg 102 4708 NL Roosendaal te. 396584

Jan Tinbergen College - scholengemeenschap voor VMBOtl-HAVO-VWO-TVWO Burg. Schneiderlaan 2 4706 EZ Roosendaal tel. 543871

Onderwijsinspectie Inspectie van het onderwijs [email protected] / www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 088 - 6696060.


42

Lijst met afkortingen CITO

centraal instituut voor toetsontwikkeling

CLZ

commissie leerlingenzorg

GGD

gewestelijke gezondheidsdienst west-brabant

GGZ

geestelijke gezondheidszorg westelijk noord-brabant

GMR

gemeenschappelijke medezeggenschapsraad

HAVO

hoger algemeen vormend onderwijs

IB-er

intern begeleider

ICT

informatie en communicatie technologie

LIO-er

leraar in opleiding

LWOO

leerweg ondersteund onderwijs

MR

medezeggenschapsraad

NIO

nederlandse intelligentietest voor onderwijsniveau

PABO

pedagogische academie basisonderwijs

PCL

permanente commissie leerlingenzorg

RT

remedial teaching

SO

speciaal onderwijs

SBO

speciale school voor basisonderwijs

TVWO

tweetalig voorbereidend wetenschappelijk onderwijs

VO

voortgezet onderwijs

VMBO

voorbereidend middelbaar beroeps onderwijs

VSO

voortgezet speciaal onderwijs

VWO

voorbereidend wetenschappelijk onderwijs

WSNS

weer samen naar school


43

schoolgids de Klimroos openbare basisschool Platinadijk LK Roosendaal

Recommend Documents