SCHOOLGIDS CHRISTELIJKE SCHOLENGEMEENSCHAP

SCHOOLGIDS CHRISTELIJKE SCHOLENGEMEENSCHAP

ANNA MARIA VAN SCHURMAN 2014 Centrale Administratie en schoolgegevens: Hoofdvestiging en It Finster (tevens algemeen postadres) Cort van der Lindenstraat 1, 8802 RX Franeker Nevenvestiging De Optimist Galjoen 29, Franeker Tel.: 0517-395900 Fax.: 0517-397009 Internet: www.annamaria.nl E-mail: [email protected] Brinnummer: 14NS KvK Friesland nr: 40005312

Bankrelatie: Rabo-bank te Franeker T.n.v.: Ver. v. Chr. V.O. in N.W. Friesland te Franeker Algemeen rekeningno: NL51RABO0320467155

Bevoegd Gezag: Het bestuur van de Vereniging voor Christelijk Voortgezet Onderwijs in Noordwest-Friesland te Franeker

Inlichtingen: Nadere inlichtingen kunnen altijd worden ingewonnen bij de leden van de schoolleiding of de teamleiders.

Aanmeldingen: Een leerling van de basisschool wordt bij voorkeur aangemeld via het

Pagina

1

aanmeldingsformulier dat verkrijgbaar is bij de schoolleiding van de basisscholen of bij de administratie van onze scholengemeenschap. Leerlingen voor een hoger leerjaar kunnen worden aangemeld bij onze administratie, waarna een directielid of teamleider contact opneemt en een afspraak maakt.

INHOUDSOPGAVE INLEIDING.................................................................................................................................................... 5 1 DE SCHOOL - Naam en richting ............................................................................................................................................. 7 - Vereniging voor Christelijk Voortgezet Onderwijs in Noordwest-Friesland te Franeker ................................ 7 - Namen en contactgegevens............................................................................................................................. 8 - Bestuur ................................................................................................................................................... 8 - Directie ................................................................................................................................................... 8 - Teamleiders ............................................................................................................................................ 8 - Zorgcoördinator ...................................................................................................................................... 8 - Counselors .............................................................................................................................................. 8 - RT (remedial teachers) ........................................................................................................................... 8 - Decanen .................................................................................................................................................. 8 - Contactpersonen i.v.m. ongewenst gedrag ............................................................................................ 8 - Docenten en onderwijsondersteunend personeel ...........................................................................9 / 11 - Mentoren ...................................................................................................................................................... 12 - Contact met school ....................................................................................................................................... 13 - Website ......................................................................................................................................................... 13 - Adreswijzigingen ........................................................................................................................................... 13 - Formulieren ................................................................................................................................................... 13 - Ouderbetrokkenheid ..................................................................................................................................... 13 - Medezeggenschapsraad ................................................................................................................................ 14 - Onderwijsinspectie ........................................................................................................................................ 14

2 DE INRICHTING VAN ONS ONDERWIJS

Pagina

2

- Inleiding ......................................................................................................................................................... 15 - Schema van onderwijsmogelijkheden op AMS ............................................................................................ 16 - De Onderbouw ............................................................................................................................................. 17 - Vmbo bovenbouw (leerjaar 3 en 4) ............................................................................................................. 18 - Algemeen ............................................................................................................................................... 18 - Leerwegen ............................................................................................................................................. 18 - Theoretische leerweg ............................................................................................................................ 19 - Kaderberoepsgerichte leerweg ............................................................................................................. 19 - Basisberoepsgerichte leerweg ............................................................................................................... 20 - Havo bovenbouw (leerjaar 3 havo/havoplus en 4 en 5 havo) ...................................................................... 21 - Leerjaar 3 havo/havoplus ...................................................................................................................... 21 - De Tweede Fase (4 en 5 havo) ............................................................................................................ . 21 - Vier Profielen ...................................................................................................................................... . 22 - Toelatingsbeleid .................................................................................................................................... 22 - Toekomstmogelijkheden ...................................................................................................................... 22 - Het Studiehuis ..................................................................................................................................... 22 - Studielast ............................................................................................................................................. 22

INHOUDSOPGAVE 3 DE DAGELIJKSE ONDERWIJSPRAKTIJK - Lestijden ....................................................................................................................................................... 23 - Later in de les of eerder uit de les i.v.m. de bus ............................................................................................ 23 - Lesuitval ....................................................................................................................................................... 24 - Te laat komen ............................................................................................................................................... 24 - Ziekmelden en ander lesverzuim ................................................................................................................... 24 - Rapportage .................................................................................................................................................... 24 - Overgangsnormen ........................................................................................................................................ 25 - Examenregelingen ........................................................................................................................................ 26 - Periodieke leerlingenbespreking .................................................................................................................. 27 - Contact met mentor en vakdocenten .......................................................................................................... 27 - Schoolregels ................................................................................................................................................ . 28 - Leerlingstatuut ............................................................................................................................................. 29 - Reglement garderobekluis ............................................................................................................................ 29 - Schoolpas ..................................................................................................................................................... 29 - Mediatheek .................................................................................................................................................. 29 - Website ........................................................................................................................................................ 29 - Computergebruik op AMS ............................................................................................................................. 30 - Printen .......................................................................................................................................................... 30 - Kopiëren ....................................................................................................................................................... 30 - Kantine ......................................................................................................................................................... 30

Pagina

- Uitgangspunten van leerlingbegeleiding ..................................................................................................... 31 - Interne leerlingbegeleiding ........................................................................................................................... 31 - Mentoraat ................................................................................................................................................... . 31 - Decanaat ...................................................................................................................................................... 31 - Rekenen en taal ........................................................................................................................................... 32 - Remedial Teaching ....................................................................................................................................... 32 - Sociaal-emotionele begeleiding ................................................................................................................... 32 - Leerlingbegeleider ........................................................................................................................................ 32 - Stagiaire pedagogiek .................................................................................................................................... 33 - Sociale vaardigheidstraining ......................................................................................................................... 33 - Faalangstreductietraining ............................................................................................................................ 33 - Examenvreestraining ................................................................................................................................... 33 - Bijlessen ....................................................................................................................................................... 33 - Samenwerkingsverband Fryslân-Noard ........................................................................................................ 33 - Leerwegondersteunend onderwijs (lwoo) .................................................................................................... 33 - Zorgteam .................................................................................................................................................... . 34 - Orthopedagoog ............................................................................................................................................ 34 - Contactpersonen/vertrouwenspersonen ..................................................................................................... 34 - Externe Leerlingbegeleiding .......................................................................................................................... 35 - Jeugdgezondheidszorg/schoolarts (GGD) ..................................................................................................... 35 - Schoolmaatschappelijk werk en schoolpsycholoog ..................................................................................... 36 - Diverse instanties ....................................................................................................................................... . 36 - Het volgen van de ontwikkeling van leerlingen ........................................................................................... 36 - Incidentele Leerlingenbespreking ................................................................................................................ 36 - Preventie Schoolverzuim ............................................................................................................................. 37 - Onderwijs zieke leerlingen ........................................................................................................................... 37 - Klachtenregeling .......................................................................................................................................... 37

3

4 LEERLINGBEGELEIDING

INHOUDSOPGAVE 5 KWALITEITSZORG - Verantwoording ........................................................................................................................................... 38 - Scholing ........................................................................................................................................................ 38

6 ALLERLEI - Buitenschoolse activiteiten ......................................................................................................................... . 39 - Internationalisering ...................................................................................................................................... 39 - Arbeidsoriëntatie ........................................................................................................................................... 39 - Stages beroepsgerichte klassen ..................................................................................................................... 39 - Boekenpakket ............................................................................................................................................... 40 - Vrijwillige ouderbijdrage .............................................................................................................................. 40 - Stichting Leergeld ......................................................................................................................................... 40 - Ondersteuningsprofiel ................................................................................................................................... 40 - Verzekeringen ............................................................................................................................................. . 41 - Onderwijsnummer ....................................................................................................................................... . 41

7 BIJZONDERE DATA EN VERLOF - Eindexamendata 2016 ................................................................................................................................. 42 - Vakantierooster 2015/2016 ......................................................................................................................... 42 - Extra verlof en de leerplicht ........................................................................................................................ . 42 - Vrijaf bij dorps-/stadsfeesten ....................................................................................................................... 43

8 START CURSUSJAAR - Activiteitenagenda eerste schoolweek ......................................................................................................... 44 - Benodigdheden ....................................................................................................................................... 45-47

9 BIJLAGEN - Schema examenresultaten ........................................................................................................................... 48

Pagina

4

5

DE SCHOOL VOORWOORD “Kleur je toekomst”! Geachte ouders/verzorgers, beste leerlingen, In deze schoolgids staat allerlei informatie over onze school en dient als wegwijzer voor ouders/verzorgers en leerlingen. Keuze Het kiezen van een school voor voortgezet onderwijs is een belangrijke, en soms een lastige, keuze. Scholen verschillen in onderwijsconcepten, identiteit, sfeer, kwaliteit, ondersteuning en in resultaten. De keuze voor onze school betekent dat u vertrouwen in ons hebt. Dat is niet niks! Dit vertrouwen willen wij graag waarmaken. AMS AMS is een brede christelijke school met een sterk regionale functie en biedt een breed onderwijsconcept. De identiteit van de school komt verder in deze gids nog aan de orde. Naast het reguliere onderwijs in havo en vmbo biedt AMS de mogelijkheid tot het volgen van onderwijs in havoplus-klassen, die toegang geven tot VWO-4, het Vakcollege Techniek, dat opleidt tot excellente vakman/vrouw, en kun je op onze school naast Media, Vormgeving en Ict (MVI) voor de afdeling groen kiezen. Alle leerlingen krijgen op onze school een deel van het onderwijs aangeboden in projecten (vakkenintegratie). De leerling staat centraal binnen onze school. Iedere dag opnieuw willen we bezig zijn met de vorming van leerlingen, zowel op cognitief als niet-cognitief gebied. We streven naar een werk- en leefklimaat waar de leerlingen, die op deze school onderwijs hebben gevolgd, later met veel plezier op terug kijken. De sfeer De sfeer op school is de basis voor kwalitatief goed onderwijs. Immers, wanneer leerlingen zich gewaardeerd en serieus genomen voelen, zullen ze ook meer open staan voor het totale onderwijsconcept. Het welbevinden dient de basis te zijn voor ontwikkeling. Leerlingen moeten zich veilig kunnen voelen en zich daarnaast bewust worden van gestelde kaders en grenzen. Waarden en normen dienen steeds weer tot uiting te komen in de manier waarop we met elkaar omgaan. Het contact met leerlingen speelt, naast de identiteit, een grote rol. AMS staat voor de totale ontwikkeling van de leerling met aandacht voor ‘hoofd hart en handen’.

Pagina

5

Contact Op onze school wordt veel aandacht besteed aan communicatie, zowel met de leerlingen als de ouders. We houden van korte lijnen en snelle oplossingen. Hierbij is de samenwerking tussen gezin en school onontbeerlijk om samen tot goede resultaten te komen. De mentor behartigt de belangen van de leerlingen en is het eerste aanspreekpunt voor de leerlingen en de ouders in onze school. Een spil van onschatbare waarde als het gaat om goede contacten en goede communicatie. Daarnaast kan een beroep worden gedaan op de vakdocent, de ondersteuningscoördinator, de teamleider of de directieleden.

Motto Ons motto is ‘kleur je toekomst’. Wij willen een school zijn waar leerlingen kennis en vaardigheden verwerven die nodig zijn voor de volgende stap in hun onderwijsloopbaan en die leerlingen voorbereidt op het deel uitmaken van een multiculturele samenleving. We willen staan voor geloofwaardig onderwijs. Wat we belijden, moeten we ook waar maken. Wij streven naar een plezierig contact met ouder(s)/verzorger(s) en leerlingen, waarbij de ontwikkeling van de leerling altijd centraal staat. Wij gaan er dan ook vanuit dat leerlingen een plezierige tijd tegemoet gaan op onze school en later met plezier terug kunnen kijken op hun verblijf hier.

Pagina

6

T.S. de Groot, directeur/bestuurder

DE SCHOOL 1 DE SCHOOL Naam en haar identiteit De Christelijke Scholengemeenschap Anna Maria van Schurman (AMS) gaat uit van de Vereniging voor Christelijk Voortgezet Onderwijs in Noordwest-Friesland te Franeker. Op dit moment werken er bij AMS ruim 125 mensen en heeft de school bijna 1200 leerlingen. Onze scholengemeenschap is een christelijke scholengemeenschap. Voor ons is de Bijbel een belangrijke inspiratiebron, met name als het gaat over de manier waarop wij vinden dat je met elkaar en met de omgeving moet omgaan. Verder beginnen we de schooldag met een bezinningsmoment en wordt aandacht geschonken aan de christelijke feestdagen. Wij geloven dat ieder mens van God heel eigen speciale (unieke) mogelijkheden heeft gekregen. Daarom proberen we op school met bovenstaande noties rekening te houden. Elke dag hopen we te bereiken dat we met elkaar, groot en klein, oud en jong, zó omgaan, dat gesproken kan worden van hulpvaardigheid, rechtvaardigheid, dienstbaarheid en solidariteit. Kortom: een humane school, waar leerlingen zich thuis voelen. Alle ouders/verzorgers die hun kind aanmelden moeten er rekening mee houden dat het bijzondere karakter van onze scholengemeenschap ook in de lessituaties en lessenverdeling naar voren komt. Alle leerlingen volgen godsdienstlessen en doen mee aan dagopening en eventueel andere godsdienstig gerichte gebeurtenissen in het schooljaar. Onze school is een open christelijke scholengemeenschap, d.w.z. dat wij voor iedereen die dat wil onderwijs willen verzorgen, ook voor mensen met een andere achtergrond. Wat wij verwachten is dat ouders en leerlingen onze uitgangspunten respecteren. In ons onderwijs leren wij leerlingen ook respect te hebben voor andersdenkenden. AMS participeert in de coöperatieve vereniging Fricolore. Deze vereniging wordt gevormd door 15 scholen voor Christelijk en interconfessioneel Voortgezet Onderwijs in Friesland, de Noordoost-polder, Urk en de Kop van Overijssel. De scholen werken samen om het onderwijs en de organisatie op de scholen te bevorderen. Meer informatie over Fricolore kunt u vinden op: www.fricolore.nl. Vereniging voor Christelijk Voortgezet Onderwijs in Noordwest-Friesland te Franeker Onze vereniging bestaat uit leden-rechtspersonen. Dat zijn de besturen van de volgende verenigingen:

Pagina

Deze leden-rechtspersonen wijzen vertegenwoordigers aan, die samen de algemene ledenvergadering vormen. Deze algemene ledenvergadering is het bevoegd gezag en benoemt de bestuursleden.

7

. CBO Noardwest Fryslân . CBO De Greiden . Bisschop Möller Stichting

DE SCHOOL Toezichthoudend Bestuur Voorzitter Secretaris/penningmeester Algemeen

M.J. Jellema, Dronrijp J. Hartman, Sexbierum A. de Haan, Franeker C. Sieperda-Terpstra, Tzum M. van Wigcheren, Berlikum

Directie Directeur/bestuurder

T.S. de Groot (per 1/1/2015) [email protected] 0517 - 395900 privé 058 - 215 55 61

Waarnemend directeur/bestuurder

J. Bouwman [email protected] 0517 - 395900

privé 0517 - 396543

Teamleiders leerjaren 1 en 2 onderbouw

leerjaren 3 en 4 vmbo

leerjaren 3, 4 en 5 havo (tweede fase)

H.A. Meijer

[email protected] 0517 - 395900 / privé 0517 - 397447

ondersteund door coördinatoren:  M. Kingma-Pultrum  A.W. van der Kooij Y. Weistra ondersteund door coördinatoren:  H. Rienstra (BL/KL-klassen)  C. Voogd (TL-klassen) J.A. Muis (coördineert havo_5) ondersteund door coördinatoren:  J. Dam (havo_3)  S. Weewer (havo_4)

[email protected] [email protected] [email protected] 0517 - 395900 / privé 0517 - 395212 [email protected] [email protected] [email protected] 0517-395900 / privé 058-2152638 [email protected] [email protected]

Directieleden en teamleiders vormen samen het Managementteam. T. Haarsma J. Haanstra J. Haanstra L. Kalkhuis

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

RT (remedial teachers)

M.I. Siccama J. Siccama A. van Dalfsen E.H. ter Veen J. de Haan

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Vertrouwenspersoon/ Contactpersoon i.v.m. ongewenst gedrag

Pagina

Decanen

8

Zorgcoördinator Leerlingbegeleider Counselors

Mocht u contact met een medewerker van de school willen hebben en het kan niet via de mail, neemt u dan contact op met de administratie: tel. (0517) 39 59 00, dan zorgen zij ervoor dat u teruggebeld wordt.

DE SCHOOL Docenten en onderwijsondersteunend personeel M/V M V M V V V M V V M M V M M M M V V M M V M V M V M V V V M V V M V M M V V V V V

Code ami aja aps abe bso bji bst bbo bjk bjl bau bte bhi csa dan dpe djo dsi dth dsj dda fja fti fha gro gpe gju hja hre hta hil hfe hfr hma hra hvj hag hmj hzm han jda

E-mailadres [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Vak(ken) economie/vmbo-groen/plant handvaardigheid/tekenen bewegingsonderwijs Engels Frans/Engels verzorging Fries geschiedenis Nederlands/Frysk aardrijkskunde economie/M&O handvaardigheid/tekenen wiskunde/C&I wiskunde wiskunde wiskunde Duits techniek/vmbo-groen techniek metalektro wiskunde muziek bewegingsonderwijs economie biologie Engels techniek Engels muziek biologie/nask geschiedenis/maatschappijleer Nederlands vmbo-groen bloemschikken geschiedenis/maatschappijleer wiskunde/nask2 natuurkunde/scheikunde wiskunde Engels/Frans Engels Duits geschiedenis Engels

Pagina

Naam Aardema, M. Abma-Wiersma, F.J. Althuis, P.S. van Aslan, S. Bartlema-Trul, S. Belgnaoui, J. Berger, S. Berghuis, B.H. Bijkerk, J. Bilker, J. Boer, A.J. de Boer, T. de Bootsma, H. Cuperus, A.A.N. Dalfsen, A. van Dalfsen, P. van Dam, J.L. Dijk, S. Dijk, T. van Dijkstra, S. Doodhagen, D. Feijen, J. Fennema, T. Ferket, H. Gallego-Wilthof, R.E. Gjaltema, P. Groendijk, J. Haan, J. de Haan, R. de Haarsma, T. Hanenburg, I.J. Heeringa-Attema, F.Y. Hoop, F. de Hornstra Moedt, M. Horst ter, R. Hoving, J. Houtsma, A. Huis, M. Huizenga, M. Hultink-Jukema, A. Jager, D. de

9

Docenten

M/V M V V M V M

Code jge kli kiv kko kmo kma

E-mailadres [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Kleine, J. de Kooij, A.W. van der Kooistra, K. Kramer, M. Landsmeer, K.G. Lautenbag, F. Leffring-Plantinga, M. Luurs, J. Meerlo, B. van Meijer, H.A. Melein, M. Molen, R. van der Muis, J.A. Mulder, K.S. Nauta, A. Nieuwlaat, K. Osinga-de Boer, J.C. Oudega, M. Oude Veldhuis, M. Prins, S. Propsma-Tuin, E. Rienstra, H. Roosenbrand, M. Schaaf, D. Scheenstra, K. Schürhoff, B. Siccama, J.P. Siccama, M.I. Smit, C. Snoodijk, D. Spijksma, F.F. Velde, R. van der Veldema, G. Verboon, S.M. Vermeulen, E. Visser, M. Visser, P.R.

V M M V V M V M M M V M M V V V V M M V V M M M. V V M V M M V M M V V V V

kji kan kkl kms lky lfr lma lju mbe mhe mmi mri mja mka nta nki ojo omx ovm prs pte rhe rma sda ski sbe sje sma sch sdi sfa vru vgo vsa vev vma vpi

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

[email protected] [email protected] [email protected]

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Vak(ken) c&i Nederlands economie bouwtechniek/techniek biologie/nask1 vmbo-groen dierenhouderij/biologie Engels handvaardigheid/ckv Nederlands Nederlands bewegingsonderwijs aardrijkskunde/c&i Duits Frans/Nederlands/Duits techniek/nask1/wiskunde Nederlands geschiedenis bouwtechniek/techniek Engels/CKV economie bewegingsonderwijs Nederlands Nederlands handvaadigheid/tekenen wiskunde Frans biologie wiskunde godsdienst/maatschappijleer bewegingsonderwijs Nederlands Engels bewegingsonderwijs Frans/Nederlands aardrijkskunde/godsdienst bewegingsonderwijs aardrijkskunde economie muziek tekenen/handvaardigheid wiskunde wiskunde nask

Pagina

Naam Jepkema, G.E.J. Kalkhuis, L.J. Kate-de Haan, I. ten Kingma, K. Kingma-Pultrum, M. Klaver, M.

10

DE SCHOOL

DE SCHOOL Naam Voogd, C.M. Vos, N. Vries, L. de Vries, T. de Wagenaar, P. Walinga, H. Weewer, S. Weistra, Y. Wiersma, A. Wiersma, S.L. Wit-Dijkstra, S.A. de

M/V V M V V V M V M M M V

Code vcl vni vli vte wpe whi wsi wyd wau wsj wsm

E-mailadres [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Wouters, K.

M

wkl

[email protected]

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Vak(ken) biologie/nask2 wiskunde handvaardigheid/tekenen Nederlands tekenen Duits aardrijkskunde biologie metalektro/techniek geschiedenis techniek/vmbo-groen voeding nask1

Onderwijsassistenten Haan de, J. Jansma, S. Kuipers, W. Ladenius, R. Tolsma, Tj. Veenstra-Krikke, M. Velde, W.M. van der Werkhoven, J. Wijnia, J.

M M M M M V M M V

Mocht u contact met een medewerker van de school willen hebben en het kan niet via de mail, neemt u dan contact op met de administratie: tel. (0517) 39 59 00, dan zorgen zij ervoor dat u teruggebeld wordt.

Administratieve dienst Bakker, J.A. Bosgra, J. Jukema-Runia, M.D. Sijbesma-Bonsma, B. Sijbesma, T.A.J. Weistra-Offringa, T. Yntema, K.

V M V V V V M

Administratief medewerker Systeembeheerder Boekhoudkundig/financieel medewerker Medewerker mediatheek Secretaresse Medewerker mediatheek Applicatiebeheerder

Huishoudelijke dienst Conciërge Medewerker facilitaire dienst Conciërge Conciërge Kantinemedewerkster Onderhoudsmedewerker Onderhoudsmedewerker/Conciërge

11

M M M M V M M

Pagina

Althuis, E. van Breidenbach, J. Houtsma, S.W. Martens, J.J. Okkinga-Fennema, J. Wal, D. van der Weeme ter, A.

DE SCHOOL Mentoren

KLAS 2 2A 2B 2C

L. de Vries D. de Jager J. Abma-Wierdsma

2D 2E 2F 2G 2H 2J 2K 2L 2M

M. Huizenga-de Boer en K. Scheenstra G. Veldema P.R. Visser E. Propsma-Tuin P. van Althuis A.Houtsma S. Dijkstra F. Lautenbag A.van der Kooij

KLAS 3 HAVO/HAVOplus 3E K. Nieuwlaat 3F M. Melein 3G M. Roosenbrand 3H M. Visser

KLAS 3 VMBO (beroepsgericht) 3BT R. van der Molen 3ME Sj. Wiersma 3GR S. Dijk 3IT H. Rienstra

KLAS 4 HAVO Leerlingen hebben een persoonlijke mentor: S.Bartlema I. ten Kate-de Haan K. Landsmeer C. Smit

KLAS 4 VMBO (theoretisch) Leerlingen hebben een persoonlijke mentor: J. Bilker S. Cuperus M. Leffring-Plantinga

KLAS 4 VMBO (beroepsgericht) 4BT K. Kingma 4ME A. Wiersma 4GR F. Heeringa 4IT J. Lindeboom

KLAS 5 HAVO Leerlingen hebben een persoonlijke mentor: A.J. de Boer M. Hornstra Moedt E. ter Veen E. Vermeulen

12

M. Siccama T. Fennema J. Luurs H. Ferket J. Hoving B. Berghuis P. Gjaltema R. de Haan J. Siccama A.Nauta H. Walinga D. Snoodijk J. de Kleine

KLAS 3 VMBO (theoretisch) 3A M. Oudega 3B K. Wouters 3C K. Mulder 3D F. Spijksma

Pagina

KLAS 1 1A 1B 1C 1D 1E 1F 1G 1H 1J 1K 1L 1M 1N

DE SCHOOL Contact met school Waar moeten ouders/verzorgers en leerlingen heen met hun meldingen of vragen? 1. De mentor is de aangewezen persoon om contact mee op te nemen wanneer ouders/verzorgers constateren dat het met hun kind niet helemaal goed gaat. Plagen? Geen vorderingen? Uw kind voelt zich niet thuis op school? Voor alles wat in de klas moet veranderen: de mentor. Mochten zijn/haar inspanningen niet tot succes leiden, dan zoekt de mentor binnen de schoolorganisatie versterking. 2. De teamleiders, de heren H.A. Meijer, Y. Weistra en J.A. Muis, zijn verantwoordelijk voor de leerling- en onderwijskundige zaken van hun afdeling. Voor de onderbouw (klas 1 en 2) is de heer Meijer de teamleider. Voor klas 3 en 4 vmbo is de heer Weistra de teamleider en voor klas 3,4 en 5 havo/havoplus de heer Muis. In voorkomende gevallen kunt u met hen contact opnemen. 3. Bij problemen van algemene aard, vragen over de schoolorganisatie, vakanties, bijzonder verlof -er zijn te veel varianten mogelijk om hier allemaal te omschrijven- neemt u contact op met de administratie. Indien zij uw vragen niet kan beantwoorden, wordt u doorverbonden met de teamleider of het verantwoordelijk directielid.

Algemeen Als bovengenoemde lijnen niet geschikt lijken voor uw probleem dan is de directeur bereid om samen met u naar een oplossing te zoeken.

Website Veel mededelingen, o.a. roosterwijzigingen, kunt u dagelijks lezen op onze website www.annamaria.nl. De website is vrijwel de enige informatiebron voor u. Door regelmatig de website te raadplegen blijft u op de hoogte van alle wetenswaardigheden van AMS. Met uw inlogcode kunt u op het ouderdeel van de website komen. Heeft u geen inlogcode ontvangen of bent u de code kwijt, neem dan contact op met de administratie.

Adreswijzigingen Verandering van adres dient zo spoedig mogelijk te worden doorgegeven aan de school. Dit kan telefonisch of door een briefje met naam, klasgegevens en het nieuwe adres van de leerling(en) in de rode bus te doen bij de administratie.

Formulieren Formulieren van ouders/leerlingen die voorzien moeten worden van een schoolstempel of handtekening van de directeur moeten worden ingeleverd bij de administratie.

Ouderbetrokkenheid

Pagina

15

13

We hebben u als ouders nodig om te zorgen dat uw kind een goede en plezierige schoolperiode krijgt. Goed contact tussen u en de school is dan ook heel belangrijk. Voor u worden diverse informatieavonden georganiseerd en rond de rapporten zijn er ouderspreekavonden. Ouders hebben zitting in het bestuur en de MR. D.m.v. ouderpanels willen we met u in gesprek over hoe wij ons onderwijs nog verder kunnen verbeteren.

DE SCHOOL Medezeggenschapsraad In de medezeggenschapsraad (m.r.) zitten vertegenwoordigers van ouders/verzorgers, personeel en leerlingen. Voor een aantal belangrijke beslissingen m.b.t. de school heeft het bevoegd gezag voorafgaand advies of instemming van de m.r. nodig. Ook ongevraagd kan de m.r. adviseren. De vergaderingen van de m.r. zijn openbaar. De m.r. verstrekt via de website gedurende het schooljaar informatie over vergaderdata van de m.r. en de te bespreken onderwerpen. Aandachtspunten kunnen door iedereen ter bespreking aan de m.r. worden voorgelegd. Samenstelling medezeggenschapsraad is te vinden op de site. E-mail: [email protected]

Onderwijsinspectie Inspectie van het Onderwijs Website: www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: via e-mail (zie hierbovengenoemde site) of bel 1400 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900 - 111 3 111 (lokaal tarief)

Pagina

14

16

DE INRICHTING VAN ONS ONDERWIJS 2 DE INRICHTING VAN ONS ONDERWIJS Inleiding De huidige tijd kenmerkt zich door snel opeenvolgende veranderingen op sociaal, economisch en technologisch gebied. Hiervan zijn vele voorbeelden te geven; denk bijvoorbeeld aan de invloed van computers op allerlei terreinen of de geheel andere samenstelling van de bevolking. Voor het onderwijs betekenen deze veranderingen dat er andere eisen gesteld worden aan wat leerlingen moeten kennen en kunnen. Wij kiezen niet voor een onderwijsmethodiek waarbij leerlingen helemaal zelfstandig werken en de kennis en vaardigheden opdoen wanneer ze daar aan toe zijn of wanneer ze er zin in hebben. Tegelijkertijd realiseren wij ons dat er in deze tijd ook niet alleen lesgegeven kan worden zoals dat 10/15 jaar geleden normaal was. Sleutelwoord in ons onderwijs is het begrip variatie, omdat we denken dat vandaag de dag een leerling het meest uitgedaagd wordt, wanneer hij/zij met veel verschillende werkvormen wordt geconfronteerd. Daarbij is ook zeker de ”traditionele” les, maar daarnaast zullen we steeds meer werkvormen gebruiken waarbij vaardigheden als samenwerken, presenteren en zelfstandig werken centraal staan. Een mix tussen ”oud” en ”nieuw” onderwijs is de koers die wij varen. Naast vakken (90% van de onderwijstijd) hebben we projectlessen (10%) in klas 1 t/m 5. Met de invoering van vakken en projecten hebben we onze opleidingen een belangrijke nieuwe impuls gegeven.

Werken in teams De leerkrachten zijn ingedeeld in één van de volgende drie teams: onderbouw, vmbo of tweede fase. Het vmbo-team is onderverdeeld in een team beroepsgericht en een team theoretische leerweg. In ieder team worden afspraken gemaakt over de manier waarop onderwijs wordt gegeven. AMS heeft de volgende vormen van Voortgezet Onderwijs:  onderbouw leerjaren 1 en 2  leerjaar 3: vmbo en havo/havoplus  vmbo-leerjaar 4  havo-leerjaren 4 en 5

Pagina

15

17

DE INRICHTING VAN ONS ONDERWIJS

Pagina

16

Schema van onderwijsmogelijkheden op AMS

DE INRICHTING VAN ONS ONDERWIJS De Onderbouw AMS kent een tweejarige brugperiode. In ons schoolmodel komt in de eerste twee leerjaren een viertal soorten klassen voor: . Onderbouw vmbo bl/kl . Onderbouw vakcollege bl/kl . Onderbouw vmbo kl/tl . Onderbouw havo/havoplus In diverse klassen kan sprake zijn van leerwegondersteuning. Bij de plaatsing van leerlingen maken wij gebruik van de provinciale plaatsingswijzer (leerlingvolgsysteem). In de afdeling onderbouw vmbo bl/kl krijgen leerlingen extra aandacht en begeleiding. De lessen worden gegeven in kleine klassen met veel individuele hulp. Dit moet er voor zorgen dat deze leerlingen door kunnen stromen naar de bl- en kl-klassen in leerjaar 3. We maken geen onderscheid tussen leerlingen met en zonder leerwegondersteuning. Naast de reguliere bl/kl klassen zijn we twee jaar geleden gestart met Vakcollege Techniek. Deze opleiding is bedoeld voor leerlingen met een bl- of kl-advies (soms tl-advies). In deze onderbouwafdeling krijgen de leerlingen veel praktijk (minstens 12 lessen per week), waardoor ze na 6 jaar een waardevol mbo-diploma kunnen halen (4 jaar AMS/2 jaar mbo). In de afdeling onderbouw vmbo kl/tl komen leerlingen, die op de basisschool een vmbo-advies hebben gekregen. Dit advies wordt, zoals gebruikelijk, vastgesteld door de basisschool op grond van eigen ervaringen met de leerling (het leerlingvolgsysteem), eventueel gecombineerd met het testresultaat. De leerlingen in deze afdeling kunnen na twee jaar terecht in de theoretische leerweg (tl), de kaderberoepsgerichte leerweg (kl) of eventueel de basisberoepsgerichte leerweg (bl). De diploma’s van deze afdelingen geven toegang tot diverse vormen van middelbaar beroepsonderwijs. Het diploma van de tl geeft, onder voorwaarden, ook toegang tot leerjaar 4 van het havo. In de afdeling onderbouw havo/havoplus komen leerlingen die tenminste een havo-advies hebben gekregen. Leerlingen met een advies tl/havo worden soms in een havo-klas geplaatst, afhankelijk van het Leerlingvolgsysteem. In deze afdeling kennen we havo- en havoplus-klassen. De havoplus-klas is bedoeld voor leerlingen die behoefte hebben aan een extra uitdaging. Naast lessen in de reguliere vakken krijgen deze leerlingen les in science en cultuur. Op deze manier worden de lessen verdiept en verbreed, waardoor doorstroming na klas 3 naar een 4e klas van het vwo tot de mogelijkheden behoort.

Pagina

In de vmbo-kl/tl en havo-klassen wordt gewerkt met vrijwel dezelfde lessentabel. De havoplus-klassen hebben een iets andere lessentabel. Dit betekent niet dat overstap van havo naar havoplus of omgekeerd, bemoeilijkt wordt. Ook de bl/kl-klassen hebben een aangepaste lessentabel. Dit geldt zeker voor de Vakcollege Techniekklassen, waar veel meer praktijklessen worden gegeven. Onze onderbouwperiode garandeert een optimale doorstroming na twee jaar. De klassen in de onderbouw bl/kl hebben maximaal achttien leerlingen, de kl/tl klassen zijn over het algemeen niet groter dan vijfentwintig leerlingen, havo/havoplus soms iets groter.

17

Alle leerlingen in de brugperiode blijven gedurende twee jaar in dezelfde klas met dezelfde mentor. In individuele gevallen waarin overplaatsing wenselijk is, wordt er in overleg met ouders/verzorgers en leerling altijd een oplossing gevonden: Bij opstroom wordt begeleiding ingezet om eventuele achterstanden in te lopen. Doubleren zal als regel in de eerste twee leerjaren niet voorkomen. Hierdoor krijgen leerlingen de kans om in de tweejarige brugperiode te laten zien wat ze kunnen. Leerlingen, die hoger of lager scoren dan het verwachte niveau, kunnen in principe in hun eigen klas blijven.

DE INRICHTING VAN ONS ONDERWIJS

19 Leerjaar 3 en 4 vmbo Algemeen Voor alle leerlingen in het vmbo geldt dat ze moeten voldoen aan een aantal wettelijke voorwaarden om een diploma te kunnen krijgen. Deze voorwaarden zijn:  Bewegingsonderwijs voldoende  Cultuur en kunstzinnige vorming (ckv) voldoende  Sectorwerkstuk voldoende (alleen tl-leerlingen) Het resultaat voor maatschappijleer wordt als cijfer meegerekend op de eindlijst en telt dus mee in de slaag/zakregeling! Met ingang van het vorige cursusjaar is de uitslagregeling door de overheid aangescherpt. (zie examenreglement elders op de website)

Leerwegen De leerlingen die in het derde leerjaar van het vmbo komen, moeten een keuze maken voor een Leerweg. Er zijn drie leerwegen:  Theoretische leerweg  Kaderberoepsgerichte leerweg  Basisberoepsgerichte leerweg Leerlingen in de kaderberoepsgerichte leerweg of in de basisberoepsgerichte leerweg moeten bovendien ook nog een sector kiezen. Er zijn vier sectoren:  techniek  zorg en welzijn  economie  landbouw (groen) In de beroepsgerichte leerwegen worden de sectoren verdeeld in afdelingen. De sector techniek heeft bijvoorbeeld de afdelingen bouwtechniek, metalektro etc. Leerlingen in de beroepsgerichte afdelingen kiezen aan het eind van de tweede klas naast een leerweg ook een afdeling. In het schema op de volgende pagina wordt aangegeven over welke afdelingen AMS beschikt.

Pagina

18

In de theoretische leerweg kiezen de leerlingen aan het einde van de derde klas een sector. Met deze keuze staat voor een groot deel ook het vakkenpakket vast. Hiermee wordt voorkomen dat leerlingen een diploma halen met een vakkenpakket dat niet aansluit op het vervolgonderwijs.

DE INRICHTING VAN ONS ONDERWIJS

20 Leerweg/Sector

Techniek

Economie

Zorg en Welzijn zorg en welzijn

Groen

Intersectoraal

Theoretische Leerweg

techniek

economie

Kaderberoepsgerichte Leerweg

bouwtechniek metalektro

groen

ict-route

mbo niveau 3 of 4

Basisberoepsgerichte Leerweg

bouwtechniek metalektro

groen

ict-route

mbo niveau 1 of 2

groen

Daarna: havo of mbo niveau 3/4

N.B. In het middelbaar beroepsonderwijs wordt gewerkt met de niveaus 1 t/m 4. Niveau 4 is het hoogste niveau.

De Theoretische Leerweg Leerlingen volgen binnen deze leerweg in leerjaar drie een breed programma. Naast de vakken maken ook projecten deel uit van het lesprogramma. Bij de projectlessen wordt o.a. uitgebreid aandacht besteed aan de sectorkeuze en worden leerlingen voorbereid op het vervolgonderwijs. Ook de maatschappelijke stage kan deel uitmaken van de projectlessen. Na het derde leerjaar kiest de leerling een sector en binnen die sector moet deze leerling in 7 vakken examen doen. De zeven vakken worden onderverdeeld in een gezamenlijk deel, een sectordeel en een vrij deel. In het vierde leerjaar maken de leerlingen een sectorwerkstuk waarvan het eindresultaat gepresenteerd moet worden. Hierbij kan gedacht worden aan andere klassen, docenten of ouders. Het resultaat voor het sectorwerkstuk moet minimaal voldoende zijn om een diploma te kunnen krijgen. Met een diploma voor de theoretische leerweg kunnen leerlingen naar niveau 3 en 4 op het aansluitend beroepsonderwijs (ROC of AOC). Deze leerweg geeft onder voorwaarden ook toelating tot havo-4. In klas 4 van de theoretische leerweg moet dan wel een passend vakkenpakket zijn gekozen bij één van de havo-profielen.

De Kaderberoepsgerichte Leerweg De leerlingen kunnen een keuze maken uit de afdelingen bouwtechniek, metalektro of groen. Bovendien biedt AMS ook de ict-route aan. Dit is een breed opgezette opleiding die niet in één van de sectoren past. Leerlingen, die het diploma ict-route halen, kunnen op een ROC of AOC in alle richtingen geplaatst worden op niveau 3 of 4. In het derde en vierde leerjaar volgen de leerlingen een programma met daarin een aantal beroepsgerichte vakken en een aantal algemene vakken, afhankelijk van de gekozen afdeling.

Pagina

19

Het diploma geeft deze leerlingen toegang tot niveau 3 of 4 van het aansluitend beroepsonderwijs. In leerjaar 3 wordt ook aandacht besteed aan de verplichte stage.

DE INRICHTING VAN ONS ONDERWIJS De Basisberoepsgerichte Leerweg De leerlingen kunnen een keuze maken uit de afdelingen bouwtechniek, metalektro, groen of ict-route. In het derde en vierde leerjaar volgen de leerlingen een programma met daarin een aantal beroepsgerichte vakken en een aantal algemene vakken, afhankelijk van de gekozen afdeling. Het diploma geeft deze leerlingen toegang tot niveau 1 of 2 van het aansluitend beroepsonderwijs. In de vierde klas van de basisberoepsgerichte leerweg kunnen leerlingen ook kiezen voor het leerwerktraject (lwt). Deze leerlingen volgen op school het onderwijs in de beroepsvoorbereidende vakken (bvv), Nederlands en bewegingsonderwijs. Ze doen eindexamen in bvv en Nederlands. Beide vakken moeten met een voldoende worden afgesloten. De vrijgekomen tijd (twee dagen per week) werken lwt-leerlingen bij een bedrijf waar ze allerlei praktijkopdrachten doen, die ook beoordeeld worden. Leerlingen, die baat hebben bij meer praktijk en die naar de mening van de school beschikken over voldoende praktische en sociale vaardigheden, komen voor het lwt in aanmerking. Leerlingen met een lwt-diploma hebben dezelfde rechten als leerlingen die het reguliere basisberoepsgerichte programma volgen. Lwoo-leerlingen kunnen in alle leerwegen plaats krijgen en worden zo nodig door de heer H. Rienstra begeleid.

Pagina

20

In leerjaar 3 wordt ook aandacht besteed aan de verplichte stage.

DE INRICHTING VAN ONS ONDERWIJS Havo bovenbouw Leerjaar 3 havo/havoplus Na de onderbouw is leerjaar 3 havo/havoplus het jaar waarin de leerling een breed scala aan vakken krijgt aangeboden ter voorbereiding op de Tweede Fase. In dit jaar zijn er geen keuzemogelijkheden, m.u.v. de creatieve vakken. Ook in leerjaar 3 havo/havoplus zijn de projectlessen ingevoerd. Tijdens deze projecten worden de leerlingen uitvoerig voorbereid op hun mogelijkheden in de Tweede Fase, met als uiteindelijk doel een verantwoorde profielkeuze. In de loop van het jaar krijgen zij een advies met betrekking tot de voortzetting van hun studie. Hierbij moet aan twee mogelijkheden worden gedacht: Een atheneum-advies: leerlingen die dit advies krijgen kunnen direct doorstromen naar leerjaar 4 atheneum van scholen in de omgeving. Met een aantal scholen zijn hierover afspraken gemaakt. De ervaringen met deze overstap zijn positief. Een havo-advies: leerlingen kunnen hun studie vervolgen in leerjaar 4 havo bij AMS. In een enkel geval zal een leerling het advies kunnen krijgen de studie voort te zetten in het vierde leerjaar van de theoretische leerweg van het vmbo. Aan het eind van het leerjaar 3 havo/havoplus bepaalt de leerling in overleg met mentor en decaan zijn/haar uiteindelijke profielkeuze.

2 De Tweede Fase (4 en 5 havo) In het verlengde van de onderbouw wordt de bovenbouw van havo en vwo de Tweede Fase genoemd. Er is een aantal wijzigingen ingevoerd in het kader van De Vernieuwde Tweede Fase. Het nieuwe programma bouwt voort op de kerndoelen van de onderbouw en moet leiden tot een betere aansluiting op het Hoger Onderwijs. Een gangbaar begrip in de Tweede Fase is studielast. De studielast geeft aan hoeveel klokuren in de Tweede Fase aan een vak moeten worden besteed. De studielast per vak is vastgesteld door de overheid. Iedere school maakt eigen keuzes met betrekking tot de verhouding tussen het aantal begeleide uren (contacturen) en het aantal niet begeleide uren (studie-uren).

Pagina

21

Op onze school streven we ernaar de leerling zo goed mogelijk te begeleiden. Daarom hebben ook de leerlingen in de Tweede Fase tot en met het examen een mentor met een vast mentoruur in het rooster. Tijdens dit uur is er veel aandacht voor studievaardigheden, reflectie en oriëntatie op studie en beroep. Wij willen voorkomen dat leerlingen het gevoel krijgen in het diepe gegooid te worden, terwijl zij de zwemkunst nog niet machtig zijn. Geleidelijk en begeleid toegroeien naar zelfstandig studeren is ons streven. Dat hierbij een belangrijke rol is weggelegd voor de mentor ligt, gezien onze traditie van intensieve leerlingbegeleiding, voor de hand. In de Tweede Fase worden de projecten, zoals we die kennen uit de onderbouw gecontinueerd. De nadruk ligt daarbij op de keuze van de vervolgstudie en het profielwerkstuk.

DE INRICHTING VAN ONS ONDERWIJS Vier profielen Aan het eind van de derde klas kiest de leerling een profiel. Hij/zij kan daarbij een keuze maken uit vier profielen:    

Cultuur en Maatschappij Economie en Maatschappij Natuur en Gezondheid Natuur en Techniek

In ieder profiel volgt de leerling lessen in specifieke profielvakken (het profieldeel). Naast het profieldeel bestaat het onderwijsprogramma uit een gemeenschappelijk deel en een vrij deel. In het gemeenschappelijk deel vindt men de vakken die verplicht zijn voor alle leerlingen, terwijl in het vrije deel de leerling vakken kan kiezen, die zijn/haar doorstroommogelijkheden naar het hbo vergroten.

Toelatingsbeleid Leerlingen die klas 3 havo/havoplus en leerlingen die de Theoretische Leerweg met succes hebben doorlopen, zijn toelaatbaar tot de Tweede Fase. Voor TL-leerlingen gelden speciale toelatingseisen. (zie pag. 25)

Toekomstmogelijkheden De profielen zijn o.a. ingevoerd om de aansluiting tussen Tweede Fase en het vervolgonderwijs te verbeteren. De namen van de diverse profielen geven al min of meer aan voor welk vervolgonderwijs zij opleiden:    

Het profiel Cultuur en Maatschappij is bedoeld voor leerlingen met belangstelling voor onderwijs, culturele en maatschappelijke zaken. Het profiel Economie en Maatschappij is bedoeld voor leerlingen die in economische studierichtingen en de zakenwereld verder willen gaan. Het profiel Natuur en Gezondheid richt zich met name op de gezondheidszorg en de natuurlijke omgeving. Het profiel Natuur en Techniek is vooral bedoeld voor exacte en technische studierichtingen.

Het Studiehuis Sinds de invoering van de Tweede Fase in 1999 staat het idee van het Studiehuis centraal. De bedoeling is dat er meer nadruk komt te liggen op een zelfstandige studieaanpak door de leerling, zodat hij beter is voorbereid op de manier van werken in het vervolgonderwijs. Naast de gewone contacturen met de docent in het vaklokaal, wordt 25% van de lestijd doorgebracht in het nieuw ontwikkelde studielandschap in lokaal 212. Hier zal de leerling onder begeleiding van de docent zelfstandig bezig zijn met opdrachten voor het vak van die docent.

Studielast

Pagina

22

Uitgangspunt bij de Tweede Fase is het aantal klokuren dat de leerling moet besteden aan de studie. De wet gaat ervan uit dat de gemiddelde studielast 40 uur per week is en dat een leerjaar uit 40 weken bestaat. Dat komt neer op een studielast van 1600 uur per jaar oftewel 3200 uur voor de hele Tweede Fase.

DE DAGELIJKSE ONDERWIJSPRAKTIJK 3 DE DAGELIJKSE ONDERWIJSPRAKTIJK De Lestijden les 1 les 2 les 3 les 4 les 5 les 6 les 7 les 8 les 9 les 10 les 11 les 12 les 13

08.15 - 08.55 u. 08.55 - 09.35 u. 09.35 - 10.15 u. 10.15 - 10.55 u. 10.30 - 11.10 u. 11.10 - 11.50 u 11.50 - 12.30 u. 12.30 - 13.10 u. 12.55 - 13.35 u. 13.35 - 14.15 u. 14.15 - 14.55 u. 15.10 - 15.50 u. 15.50 - 16.30 u.

gevolgd door koffiepauze tot 11.10 u. vooraf een koffiepauze van 10.15-10.30 u.

gevolgd door lunchpauze tot 13.35 u. vooraf een lunchpauze van 12.30-12.55 u. gevolgd door theepauze tot 15.10 u.

Het rooster is opgebouwd uit leseenheden van 40 minuten. Bij de meeste vakken wordt met een combinatie van 40 en 80 minuten gewerkt. Hiermee denken we een betere invulling te kunnen geven aan een van de onderwijsdoelstellingen van AMS: het bevorderen van het zelfstandig werken. 1 of 2-uursvakken blijven met 40-minuten lessen werken. Bij de praktijkvakken komen ook 120-minuten lessen voor. Onder een lesdag wordt verstaan de periode vanaf 8.15 u. ’s morgens tot 16.30 u. ’s middags. In de eerste klassen wordt er naar gestreefd om geen lessen te hebben na 14.55 uur. De eerste klassen bl/kl hebben les tot uiterlijk 14.55 uur, in de tweede klassen bl/kl wordt hier naar gestreefd. Bovenstaande lukt niet altijd, wel hebben alle eersteklassen een vrije middag. Het kan noodzakelijk zijn in de loop van het cursusjaar het rooster aan te passen. Leerlingen dienen bij het maken van afspraken (baantjes, muziekles o.i.d.) daarmee rekening te houden. Dinsdagmiddag na 14.15 uur zijn er in principe geen lessen meer. Dit is de vaste vergadermiddag van AMS. Ook scholing van de docenten vindt dan plaats. Op dinsdagmiddag 14.15 uur kunnen wél afspraken worden gemaakt met individuele leerlingen en worden activiteiten gepland in verband met enkele modules (SOK, ECDL. drama, etc.)

Later in de les of eerder uit de les voor de bus We hebben bij enkele bustijden (buslijnen) geregeld dat leerlingen later in de les mogen. Het gaat dan om buslijnen die op of na 8.15 u. aankomen en de eerdere bus vóór 7.45 u. bij de dichtstbijzijnde bushalte arriveert. Een buspas is hiervoor verplicht; deze is aan te vragen bij de administratie. Leerlingen krijgen daarmee toestemming om - en dit geldt alleen voor het eerste lesuur van 08.15 uur - later in de les te mogen.

Pagina

23

Voor eerder uit de les i.v.m. de bus geldt de volgende regel: leerlingen die 10 voor 3 of later uitkomen en die minimaal een uur moeten wachten, mogen maximaal 15 minuten eerder uit. De leerling meldt dit aan de docent. bij twijfel beslist de teamleider.

DE DAGELIJKSE ONDERWIJSPRAKTIJK Lesuitval Tijdens de cursus zijn er momenten waarop de lessen niet kunnen doorgaan. Redenen daarvoor zijn: rapportenvergaderingen, nascholing, ziekte van docenten, etc. Het lesrooster wordt indien mogelijk zo aangepast dat de leerlingen ’s middags eerder naar huis kunnen gaan. Ook kunnen andere docenten worden ingezet om de lessen te vervangen. Indien de afwezigheid van een docent langere tijd zal gaan duren, wordt zo spoedig mogelijk voor vervanging gezorgd. De ouders/verzorgers ontvangen daarover dan de nodige informatie. Bij tussenuren is het mogelijk om in de kantine te verblijven en huiswerk te maken. Daarnaast biedt de mediatheek gelegenheid om, volgens de daar geldende afspraken, te werken. Lesuitval is niet altijd te vermijden. Er wordt wel geprobeerd lesuitval te beperken door de vergaderingen zoveel mogelijk na lestijd te plannen. Bestrijden van de lesuitval is ook weer een speerpunt voor komend schooljaar: we zullen nog scherper letten op het voorkomen ervan en als het toch plaats vindt meer inspanning verrichten om een vervanger in te zetten.

Te laat komen Te laat? Dan melden bij de conciërge, die een toegangsbriefje voor de les geeft. Bij herhaaldelijk te laat komen worden maatregelen genomen.

Ziekmelden en ander lesverzuim Absentie dient voor 09.00 uur door de ouders/verzorgers telefonisch gemeld te worden op telefoonnummer: (0517) 39 59 00. Bij ziekmelding geldt dat als de leerling na het weekend nog steeds ziek is, dit door de ouders/verzorgers telefonisch (opnieuw) gemeld wordt. Het spreekt voor zich dat afspraken bij een arts, tandarts, specialist en dergelijke zo gemaakt worden dat ze buiten lestijd vallen. Indien er toch sprake van absentie zal zijn dan dient u dit telefonisch te melden bij de administratie. Kiest u ervoor om een schriftelijke melding te doen, vermeldt dan altijd: de voor- en achternaam van de leerling, de klas en de reden. Uw zoon/dochter moet dit briefje inleveren in de postbus van de teamleider (niet bij een docent of mentor). In It Finster (voor klas 1 en 2) hangt deze bus naast de balie bij de kantine, in het hoofdgebouw voor de klassen 3 t/m 5 hangen deze bussen bij de administratie. De absentencontrole gebeurt in principe aan het eind van de dag of aan het begin van de volgende dag. Dat betekent dat u, totdat die controle heeft plaatsgevonden, in de Magister-agenda van uw zoon/dochter ziet staan dat hij/zij ongeoorloofd aanwezig is in bepaalde lessen. Voor ziekgemelde leerlingen geldt hetzelfde: op de dag van de telefonische melding wordt dit gelijk in Magister gezet, is uw zoon/dochter de volgende dag nog ziek, dan wordt dit later op de dag of de volgende ochtend aangepast.

Pagina

De ouders/verzorgers worden regelmatig op de hoogte gehouden van de vorderingen van hun kind. Dit gebeurt o.a. door de rapportage in januari en vóór de zomervakantie. Via Magister zijn de vorderingen continu te volgen. In alle klassen wordt gewerkt met een voortschrijdend gemiddelde. Indien nodig krijgen de leerlingen een tussenrapport. Naar aanleiding van de rapportage in januari worden ouders/verzorgers in de gelegenheid gesteld om te spreken met de mentor of vakleerkrachten over de resultaten van hun kind.

24

De rapportage

DE DAGELIJKSE ONDERWIJSPRAKTIJK Overgangsnormen Leerjaren 1 en 2 In principe blijven de leerlingen in de leerjaren 1 en 2 niet zitten. In bijzondere gevallen beslist het klassenteam onder leiding van de teamleider. Voor de doorstroming naar leerjaar 3 spelen drie aspecten een rol: de behaalde resultaten, de mening van de docentenvergadering en de wens van kind/ouders. In de loop van het tweede jaar worden ouders/verzorgers en leerlingen uitvoerig op de hoogte gebracht van de procedure.

Van klas 3-vmbo naar klas 4-vmbo De overgangsnormen voor deze klassen worden vermeld in het PTA (Programma van Toetsing en Afsluiting) dat terug te vinden is op de website/in Magister.

Van klas 3-h/hplus naar klas 4-havo De rapportcijfers worden gegeven op een cijferschaal van 1 - 10. Er wordt gewerkt met een voortschrijdend gemiddelde. Verder wordt er rekening gehouden met: a) alle cijfers die op het rapport voorkomen b) de cijfers die op de te kiezen eindexamenvakken zijn behaald c) de cijfers worden als volgt gewogen:  als voldoende gelden cijfers van 5,5 en hoger  als één onvoldoende gelden cijfers van 4,5 t/m 5,4  als twee onvoldoendes gelden alle cijfers lager dan 4,5 d) project en arbeidsoriëntatie moeten voldoende zijn e) maximaal één 5 in de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde f) als gekozen wordt voor het profiel CM zonder wiskunde dan mag je maximaal één 5 hebben voor Nederlands en Engels.

Bespreken/Discussie Bij bespreking komen de volgende punten aan de orde:  studie-instelling en motivatie  schoolloopbaan tot nu toe  bijzondere (persoonlijke/gezins-) omstandigheden  de zwaarte van een bepaald vak i.v.m. eventuele verdere studie  het klassenteam beslist bij meerderheid van stemmen.

Bijzondere gevallen

Pagina

25

In bijzondere gevallen beslist het klassenteam bij meerderheid van stemmen.

DE DAGELIJKSE ONDERWIJSPRAKTIJK TOTALE RAPPORTLIJST

PROFIELVAKKEN

Bevorderen: Gemiddeld 6,0 en niet meer dan 3 onvoldoendes totaal Bespreken: a) Gemiddeld lager dan 6,0 en niet meer dan 3 onvoldoendes totaal b) Gemiddeld 6,0 en niet meer dan 4 onvoldoendes totaal

Bevorderen: Eén onvoldoende in het gekozen profiel mag Bespreken: Zie boven

N.B. 1. De leerlingen van 3-h/h+ die niet voldoende punten hebben om bevorderd te worden naar 4-havo kunnen, als het klassenteam dit bij meerderheid van stemmen beslist, eventueel geplaatst worden in vmbo-4 TL (zie PTA VMBO). 2. De leerlingen van 3-h/h+ die geschikt zijn voor het vwo krijgen een advisering naar 4-vwo. Zij kunnen direct doorstromen naar leerjaar 4-vwo van scholen in de regio.

Van klas 4-havo naar klas 5-havo Voor de overgang van 4 naar 5 havo staan de details vermeld in het PTA (Programma van Toetsing en Afsluiting). Bij de afdelingsteamleider kan altijd informatie worden verkregen.

Van klas 4-TL naar klas 4-havo Leerlingen met een diploma 4TL zijn toelaatbaar onder bepaalde voorwaarden. Deze voorwaarden zijn: 1. 2. 3.

een 6,8 gemiddeld op de eindlijst en maximaal 1 onvoldoende op de examenlijst voor de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde, een positief advies van hun TL- docenten, succesvol afsluiten van het speciale aansluitingsprogramma.

Voorwaarde 1 is een harde eis, waaraan iedereen moet voldoen. Als aan één van de voorwaarden 2 of 3 niet wordt voldaan, wordt plaatsing van de leerling besproken.

Examenregelingen

Pagina

26

Voor 1 oktober wordt op de website het Programma van Toetsing en Afsluiting (pta) bekend gemaakt. In dit pta staat alle informatie die voor examenkandidaten van belang is: een overzicht van de leerstof voor het schoolexamen voor elk vak, aanwijzingen voor het afleggen van tentamens en examens, uitslagregels en verdere noodzakelijke informatie.

DE DAGELIJKSE ONDERWIJSPRAKTIJK Periodieke leerlingenbespreking De resultaten van de leerlingen worden twee maal per jaar in de rapportenvergadering besproken. Deze bespreking wordt voorbereid door de mentoren en wordt geleid door één van de teamleiders (of één van de coördinatoren). In deze bespreking wordt het rapport definitief vastgesteld. Halverwege het eerste rapport en halverwege het tweede rapport zijn er leerlingbesprekingen waarin bepaalde leerlingen cq klassen besproken worden. In de tweede leerlingbespreking wordt in ieder geval het advies na het tweede leerjaar gegeven. Indien nodig wordt er tussen de twee rapporten in een extra overzicht van de behaalde resultaten meegegeven ter kennisname van de ouders. Overigens kunt u op ieder moment zelf kennis nemen van de resultaten via ons schooladministratieprogramma Magister. Ook de examenklassen worden bij de eerste rapportvergadering besproken.

Contact met de mentor en vakdocenten Na het eerste rapport wordt u uitgenodigd om met de mentor en vakdocenten de resultaten te bespreken. De datum daarvoor is te vinden in de jaarplanning (zie website), de gesprekken vinden aan het eind van de middag en ’s avonds plaats. Aanmelding gaat via de website, waar ook de indeling bekend wordt gemaakt.

Pagina

27

29

DE DAGELIJKSE ONDERWIJSPRAKTIJK Algemene schoolregels Uiteraard gelden in onze scholengemeenschap algemene fatsoensnormen. Dit betekent dat bepaalde gedragingen en uitingen niet geaccepteerd worden. Voorbeelden zijn: vormen van discriminatie, schuttingtaal, grof taalgebruik, uitdagende kleding en uitingen van verregaande intimiteiten. Daarnaast is het noodzakelijk dat er bepaalde leefregels zijn binnen een scholengemeenschap om de leefbaarheid en veiligheid van ons allen te vergroten. 1.

Alle leerlingen zetten hun fiets, respectievelijk brommer/scooter, zorgvuldig in de voor hen bestemde stalling. Voor beschadigingen in de stalling toegebracht, is niet de school, maar de dader aansprakelijk. Uiteraard wordt zoveel mogelijk toezicht gehouden (camerabeveiliging). Er mag in de stalling niet gefietst/’gebromd’ worden. Het is verboden zich onnodig in de stalling op te houden. De leerlingen in de leerjaren 1 en 2 zetten hun fiets in de stalling op het plein bij It Finster. Mocht een fiets toch beschadigd worden of zelfs gestolen, meld dit dan meteen bij de conciërge en spreek af wanneer een deel van de videoband bekeken kan worden om er achter te komen wie hier iets mee te maken heeft. In geval van diefstal meteen melden bij een van de teamleiders of bij een directielid. 2. Omwonenden van het schoolgebouw mogen in geen enkel opzicht overlast van de leerlingen ondervinden. 3. Voor de aanvang van de schooltijden gaat de zoemer tweemaal. Bij de eerste ‘bel’ komen de leerlingen binnen, bij de tweede ‘bel’ zijn ze bij het lokaal aanwezig en wachten op toestemming van de leraar om naar binnen te gaan. Mocht de docent na 10 minuten nog niet aanwezig zijn, dan meldt de klassenvertegenwoordiger zich bij de roostermaker. De klas wacht bij het lokaal op zijn/haar terugkomst. 4. Uit de les gestuurde leerlingen melden zich meteen in lokaal 13. Direct na afloop van de les meldt de leerling zich bij de docent(e), die hem/haar uit de les verwijderd heeft. Bij herhaaldelijke verwijdering uit de les worden maatregelen genomen. 5. Leerlingen die tijdens de lesdag ziek worden, melden zich af bij de teamleider van hun afdeling of -als deze niet beschikbaar is bij het surveillerend MT-lid. 6. Alle leerlingen dienen in het bezit te zijn van een goede en stevige schooltas/rugzak. 7. In openbare gebouwen mag niet gerookt worden, dus ook niet in ons schoolgebouw. Buiten het schoolgebouw mag alleen op de aangegeven plaats gerookt worden. Ook het gebruik van kauwgom is in de school verboden. 8. Het dragen van jassen en hoofddeksels is alleen toegestaan in de kantine en de garderobe. Een hoofddeksel wordt tijdens de lessen gedoogd, alleen wanneer religieuze motieven een rol spelen en/of wanneer fatsoensnormen niet in het geding zijn. Bij het dragen van een hoofddeksel moet het gezicht volledig zichtbaar zijn. Het dragen van een hoofddeksel mag geen risico’s met zich meebrengen. Dit alles ter beoordeling van de school. 9. Het gebruik van een gsm, discman, mp3/4-speler o.i.d. is alleen toegestaan in de kantine. 10. Tijdens roostervrije dagdelen (bijv. rapportbesprekingen) is er geen les. Leerlingen kunnen op die dagen wel verplicht worden op school te komen als er sprake is van inhalen van proefwerken, toetsen, tentamens, ander achterstallig schoolwerk of om disciplinaire redenen. Met betrekking tot drugsgebruik is er een speciale regeling die ook ter inzage ligt in de mediatheek en tevens bij de administratie is te verkrijgen.

Pagina

28

Doe de fiets, brommer of scooter op slot! Laat geen waardevolle spullen achter in de kleedkamers. Gebruik altijd de kluisjes!

DE DAGELIJKSE ONDERWIJSPRAKTIJK Leerlingenstatuut In het Leerlingenstatuut worden de rechten en plichten van leerlingen omschreven en geregeld. Het statuut is te vinden op onze website (www.annamaria.nl). Ook via dit statuut is het mogelijk om de kwaliteit van het onderwijs- en vormingsproces te bewaken.

Reglement garderobekluis 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Het gebruik van de garderobekluis door de leerling is verplicht. De vergoeding voor het gebruik van de garderobekluis maakt deel uit van de ouderbijdrage. Bij uitschrijving dient de sleutel te worden ingeleverd. Bij verlies van de sleutel wordt € 7,- in rekening gebracht voor een nieuw(e) sleutel/slot. Twee à drie keer per jaar kan de garderobekluis door een schoolmedewerker op inhoud en gebruik gecontroleerd worden. Deze controle kan bij constatering van oneigenlijk gebruik, dit ter beoordeling van de directie, aanleiding geven tot het nemen van een maatregel. In gevallen waarin het reglement niet voorziet, beslist de directie.

Schoolpas Alle leerlingen krijgen aan het begin van het nieuwe schooljaar een schoolpas voorzien van een foto en een streepjescode. De leerlingen moeten deze schoolpas iedere dag bij zich hebben. Ze krijgen hiermee o.a. toegang tot de computers in de mediatheek. Ook bij de registratie van te-laat-komen, uit-de-les-gestuurd-zijn en ziek-naar-huis-gaan is de schoolpas nodig. Verder kan deze pas gebruikt worden als toegangskaart voor bijzondere schoolactiviteiten. Bij verlies moet € 2,50 worden betaald voor een vervangende pas.

Mediatheek De mediatheek speelt een belangrijke rol in het onderwijsproces. Leerlingen kunnen daar informatie verzamelen, boeken lenen met hun schoolpas en werken aan hun opdrachten, met gebruik van de informatiebronnen die de mediatheek biedt. Het mediatheekpersoneel helpt leerlingen bij het goed formuleren van hun zoekvraag en selectie van de juiste bronnen, zodat ze relevante informatie krijgen. In de studieruimte behorend bij de mediatheek kunnen leerlingen in alle rust studeren, onder toezicht van het mediatheekpersoneel. Leerlingen kunnen gebruik maken van de mediatheek tijdens de openingsuren. Bij afwezigheid van de medewerkers is er geen uitleen van boeken mogelijk. Openingstijden: maandag t/m vrijdag: 8.15 - 15.30 uur. Tussen de middag is de mediatheek van 12.30 tot 13.00 uur gesloten. Voor het gebruik van de mediatheekvoorzieningen is de schoolpas nodig. Meer informatie is te vinden op de website.

Website: www.annamaria.nl

Pagina

29

Veel informatie uit de dagelijkse schoolpraktijk wordt gepubliceerd op de AMS-website, zoals bijv. lesroosters, agenda, nieuws en contactgegevens. De website maakt gebruik van individuele accounts, zowel voor personeel, leerlingen als ouders.

DE DAGELIJKSE ONDERWIJSPRAKTIJK

31 Computergebruik op AMS Alle leerlingen krijgen een account en wachtwoord om gebruik te maken van het schoolnetwerk, de elektronische leeromgeving en de schoolwebsite. Op deze website kunnen leerlingen ook hun cijfers bekijken. Tijdens het inloggen op het schoolnetwerk accepteren de leerlingen de gedragsregels voor het gebruik van computers op school.

Printen Voor het printen wordt aan het begin van elk schooljaar een jaarlijks tegoed van € 11,50 aan de leerling beschikbaar gesteld. Is dat tegoed verbruikt dan kan er worden bijgekocht bij de conciërge. De kosten van een kleurenafdruk zijn voor A4 € 0,10 en A3 € 0,20. De kosten van een zwartwit afdruk zijn voor A4 € 0,04 enA3 € 0,08.

Kopiëren Leerlingen kunnen in de mediatheek van het hoofdgebouw kopieën laten maken tegen de geldende printprijs.

Kantine Middels automaten is een uitgebreid assortiment aan soepen, frisdranken en versnaperingen beschikbaar. Er is gekozen voor het concept waarbij middels een aanduiding kenbaar gemaakt wordt of het product meer of minder gezond is. Van leerlingen wordt verwacht dat zij, bij toerbeurt, meedoen aan opruimdiensten (corvee). De conciërge stelt de corveeploeg samen en de leerlingen uit alle klassen zullen daaraan mee moeten doen. In de kantine kan het gezellig zijn en daaraan kan iedereen meewerken door eigen afval op te ruimen. Leerlingen van het derde leerjaar zijn in de pauzes actief als AMS on Duty. In het kader van hun maatschappelijke stage zijn zij aanwezig in de kantines en op het plein. Onder supervisie van de conciërges zien zij erop toe dat orde en netheid gehandhaafd worden.

Pagina

30

32

LEERLINGBEGELEIDING 4 LEERLINGBEGELEIDING Uitgangspunten van leerlingbegeleiding Een veilig leef- en leerklimaat is een belangrijke voorwaarde voor de leerlingen om tot optimale prestaties te komen. Met andere woorden: de leerlingen moeten zich thuis voelen op school. Om een dergelijk klimaat te bereiken heeft de school gekozen voor een preventieve vorm van leerlingbegeleiding. Dit houdt in dat de school niet alleen in actie komt als er problemen zijn ontstaan, maar dat er in het onderwijs situaties worden gecreëerd waarin vaardigheden worden geoefend en houdingen worden aangeleerd om problemen te voorkomen. De mentor speelt in dit proces een centrale rol. Tijdens de mentorlessen in leerjaar 1 wordt o.a. gewerkt met de methode “Aardig Vaardig”. In deze methode wordt veel aandacht besteed aan normen en waarden.

Interne leerlingbegeleiding Mentoraat Om het mogelijk te maken dat er voor iedere leerling individuele aandacht en begeleiding is, heeft iedere klas een eigen mentor. Bij de mentor kan de leerling altijd terecht met vragen en problemen. De mentor onderhoudt ook contacten met de ouders/verzorgers. De mentor geeft aan zijn groep mentorlessen, waarin o.a. samenwerking en het omgaan met elkaar aan de orde komen. Ook wordt aandacht besteed aan onderwerpen waarvoor in de normale lessen geen tijd is, bijvoorbeeld het voorbereiden van een klassenavond. De mentoren zorgen er ook voor dat de nieuwe eersteklassers, door middel van een korte kennismakingsperiode, zich spoedig thuis kunnen voelen op school. In de tweede klas helpt de mentor bij het maken van een keuze voor het vervolg-onderwijs. Alle klassen hebben wekelijks een mentoruur.

Decanaat Voor zover het keuzeproces betrekking heeft op de richting- en pakketkeuze en op het vervolgonderwijs is de coördinatie in handen van het schooldecanaat. Dit decanaat wordt gevormd door: - Dhr. A. van Dalfsen : leerjaren 2, 3 en 4 vmbo - Mevr. E. ter Veen : leerjaren 2 havo/havoplus, 3 havo/havoplus, 4 en 5 havo Door het decanaat worden o.a.: - voorlichtingsavonden voor ouders/verzorgers verzorgd - activiteiten ontplooid om projecten met betrekking tot het keuzeproces van informatiemateriaal te voorzien - excursies georganiseerd naar scholen voor het vervolgonderwijs

Pagina

31

Ouders/verzorgers die met een decaan willen spreken, wordt verzocht van te voren een afspraak (telefonisch of per e-mail) te maken; bij voorkeur op donderdag. De e-mailadressen van de decanen vindt u in hoofdstuk 1 van deze schoolgids.

LEERLINGBEGELEIDING Rekenen en taal Jaren geleden zijn we begonnen met extra taal en rekenen in klas 2 voor leerlingen die onder de maat presteerden op één of beide vakken. Nu rekenen als cijfer op de eindlijst van de examenkandidaten verschijnt en vanaf 2016 meetelt in de zak-/slaagregeling, is dat niet meer genoeg. Taal houden we zo: aan het begin van klas 1 worden achterstanden in kaart gebracht en bij tekortkomingen volgen extra lessen. Rekenen: in klas 2 en 3 vmbo en in klas 3 en 4 Havo krijgen leerlingen 1 uur rekenen op hun rooster (leerlingen in het Vakcollege en bl/kl krijgen dit uur al vanaf klas 1). In het voorexamenjaar (klas 3 vmbo en 4 havo) wordt de rekentoets afgenomen. Voor vmbo is het 2F-niveau vereist, voor Havo het 3F-niveau. Leerlingen krijgen in het examenjaar, indien nodig, een herkansing. Op deze manier hopen we dat onze leerlingen zo veel mogelijk kans maken om aan de eisen voor rekenen te voldoen.

Remedial Teaching Sommige leerlingen hebben door achterstanden of leermoeilijkheden extra hulp nodig. Die hulp wordt gegeven door onze remedial teachers, mevr. M.I. Siccama (talen), en de heer J. Siccama (rekenen/wiskunde). Mevrouw Siccama bekijkt aan het begin van het schooljaar de resultaten van alle leerlingen uit leerjaar 1 met betrekking tot de taalvaardigheden. Naar aanleiding van deze resultaten wordt bij een aantal leerlingen nader onderzoek gedaan. Dit onderzoek richt zich vooral op specifieke taalvaardigheden. Uit de laatste groep wordt een selectie gemaakt van leerlingen, die in aanmerking komen voor extra begeleiding. Bij vermoeden van dyslexie wordt door mevrouw Siccama een vooronderzoek gedaan, dat naar de orthopedagoog gaat die de leerling daarna uitnodigt voor een officieel dyslexie-onderzoek. Voor de dyslectische leerlingen is een dyslexieprotocol ontwikkeld. De heer Siccama helpt die leerlingen, die er tijdens de wiskunde- of andere lessen blijk van geven een aantal rekenvaardigheden onvoldoende te beheersen. Voor de hulp door beide remedial teachers geldt, dat deze wordt aangevraagd bij het zorgteam, na overleg met de mentor en de vakleerkracht. De hulp vindt plaats onder schooltijd.

Sociaal-emotionele begeleiding

Leerlingen ”met een rugzak” worden door de heer Haanstra begeleid. Afhankelijk van de situatie is deze begeleiding meer of minder intensief.

Pagina

Leerlingbegeleider

32

Er zijn op AMS twee counselors beschikbaar voor leerlingen met sociaal-emotionele problemen; dit zijn de heer J. Haanstra en mevr. L. Kalkhuis. Voorbeelden van sociaal-emotionele problemen zijn: faalangst, rouwverwerking, eetstoornissen, gevolgen van scheiding en aanpak van pestgedrag. De problemen kunnen dus zowel in de relationele, als in de individuele sfeer liggen. Hierbij moet het functioneren van de leerling op school in het geding zijn. Als de problematiek direct te maken heeft met de thuissituatie, dan wordt de leerling doorverwezen naar de schoolmaatschappelijkwerker, dhr. A. Tilma, die op AMS een wekelijks spreekuur heeft. Als het om lichamelijke klachten gaat, wordt de leerling doorverwezen naar de schoolverpleegkundige of de schoolarts. In geval van handelingsverlegenheid vraagt de counselor advies aan de orthopedagoog of andere specialisten. De leerling wordt zorg geboden door middel van individuele gesprekken, maar ook groepstherapie (bij faalangst/SOVA (sociale vaardigheden)/examenvrees) is mogelijk. Voor de hulp van beide counselors geldt dat deze wordt aangevraagd bij het zorgteam, na overleg met de mentor.

LEERLINGBEGELEIDING

34 Sociale vaardigheidstraining (SOVA) Deze training is bedoeld voor leerlingen die sociaal ‘handiger’ zouden kunnen optreden. In de training wordt geleerd naar het eigen gedrag te kijken en naar de gevolgen van dat gedrag voor zichzelf en anderen. De aanpak en intentie van de cursus zullen met de ouders gedeeld worden, zodat de vaardigheden ook in de thuissituatie geoefend kunnen worden.

Faalangstreductietraining AMS organiseert een training voor leerlingen van de tweede klas die last hebben van faalangst. Alle tweedeklassers worden in het begin van het schooljaar getest en aan de hand van een gesprek zoeken we uit welke leerlingen specifieke problemen hebben met faalangst. Na overleg met de ouders begint na de herfstvakantie een training van tien sessies van ± 60 minuten o.l.v. twee begeleiders.

Examenvreestraining Voor examenkandidaten die veel spanning ervaren voor schoolexamens en het centrale examen, is het mogelijk extra begeleiding te krijgen d.m.v. een groepstraining en/of individuele coaching. Ruim voor de SEweken worden de examenkandidaten op de hoogte gesteld van de mogelijkheden.

Bijlessen Een aantal leerlingen uit havo-5 verzorgt bijlessen aan leerlingen uit de andere leerjaren. Deze havo-5leerlingen zijn met zorg geselecteerd. Leerlingen (en hun ouders) kunnen bij de mentor aangeven dat ze behoefte hebben aan bijles in een bepaald vak. De bijlessen worden gegeven aan individuele leerlingen of aan kleine groepjes (max. 3 leerlingen). Van de ouders wordt een kleine vergoeding van € 2,00 per klokuur gevraagd. De bijlessen zijn op dinsdagmiddag na 14.15 uur. Ook op andere momenten kunnen bijlessen worden afgesproken; een moment waarop zowel de bijlesgever als de bijlesontvanger geen andere lessen heeft.

Samenwerkingsverband Fryslân Noard Met ingang van augustus 2014 is het nieuwe samenwerkingsverband een feit. Alle scholen voor voortgezet onderwijs in Noord-Friesland (van Dokkum tot en met Vlieland, Terschelling) werken dan samen op het gebied van Passend Onderwijs. Op die manier denken we alle leerlingen een passende onderwijsplek te kunnen geven en de noodzakelijke ondersteuning te kunnen blijven bieden. Meer informatie is te vinden op: http://swvfryslan-noard.nl/

Leerwegondersteunend onderwijs (lwoo)

Pagina

33

Als een potentiële lwoo-leerling bij AMS wordt aangemeld, wordt de volgende procedure gevolgd. Het dossier volgt de normale route via de PCL naar de Regionale verwijzingscommissie (RVC). Wordt er voor de leerling een positieve beschikking afgegeven, dan kan de PCL adviseren deze leerling te plaatsen in een bl/kl-klas, dan wel in een andere vmbo-klas op AMS. Voor zeer specifieke problemen kan het advies van de PCL luiden dat een speciale klas bij CSG Comenius beter is. Het advies van de PCL heeft een bindend karakter.

LEERLINGBEGELEIDING

35 Zorgteam Het zorgteam bestaat uit de zorgcoördinator (voorzitter), leerlingbegeleider en counselors. Zij bespreken één keer per twee weken de zorg-leerlingen en maken afspraken over de aanpak. Soms moet daarbij extra hulp worden ingeschakeld. De zorgcoördinator neemt contact op met deze externe deskundigen. Eén keer per vier weken is er een vergadering van het Zorgadviesteam. Hierin hebben ook externe deskundigen zitting zoals: schoolmaatschappelijk werk, sociaal verpleegkundige, de orthopedagoog van het samenwerkingsverband en de leerplichtambtenaar; de voorzitter van dit team is de zorgcoördinator van AMS. Leerlingen kunnen in het Zorgadviesteam worden besproken zonder dat er toestemming nodig is van de ouders.

Orthopedagoog Vanuit het samenwerkingverband maken wij gebruik van de diensten van een eigen orthopedagoog. Deze orthopedagoog komt twee dagdelen in de maand op school en heeft gesprekken met leerlingen en adviseert zorgteam en docenten. Afspraken met de orthopedagoog lopen via de zorgcoördinator.

Vertrouwenspersonen/Contactpersonen i.v.m. ongewenst gedrag

Pagina

34

In onze scholengemeenschap is in het kader van de klachtenregeling een aantal contactpersonen aangesteld. Zij hebben slechts een doorverwijzende functie. Deze contactpersonen houden zich speciaal bezig met klachten met betrekking tot “ongewenst gedrag”. Onder ongewenst gedrag wordt verstaan: ongewenste aandacht, die tot uiting komt in verbaal, fysiek en non-verbaal gedrag, dat zowel opzettelijk als onopzettelijk kan zijn. Dit gedrag wordt door degene die het ondergaat, ongeacht sekse en/of seksuele voorkeur, als ongewenst en onplezierig ervaren. Als voorbeelden noemen we hier: seksuele intimidatie, discriminatie, geweld en pesten. De contactpersonen/vertrouwenspersonen zijn op een vast moment beschikbaar voor de leerlingen. Dit moment wordt in het nieuwe schooljaar bekend gemaakt. Een informatiefolder ligt in de mediatheek en is via de site beschikbaar.

LEERLINGBEGELEIDING Externe Leerlingbegeleiding Jeugdgezondheidszorg/schoolarts Uw kind en de Jeugdgezondheidszorg (GGD) De jeugdgezondheidszorg volgt de gezondheid en ontwikkeling van jeugdigen 0-18 jaar, in opdracht van uw gemeente. Wij zijn gericht op gezond opgroeien en het ontwikkelen van een gezonde leefstijl. De jongere kan zo nodig kortdurende begeleiding krijgen. In overleg met de ouders/verzorgers kan bij zorgen of problemen worden doorverwezen naar hulpverlening. De bescherming van de persoonsgegevens is aan wettelijke regels gebonden. Wij hanteren deze regels en gaan zorgvuldig met uw gegevens om. Hoe wij dit doen leest u in de folder “Privacy van uw gegevens” op onze website. De GGD is partner binnen het Centrum voor Jeugd en Gezin. Klas 1 vmbo Alle jongeren in klas 1 vmbo krijgen een uitnodiging voor een gezondheidsonderzoek bij de jeugdverpleegkundige. Ze vullen hiervoor zelf vooraf een vragenlijst in over gezondheid, gedrag, leefstijl en aansluiting bij leeftijdsgenoten. Tijdens het onderzoek vindt hierover een gesprek plaats. Natuurlijk is er ook ruimte voor vragen. Wij kunnen advies geven of doorverwijzen wanneer er verdere hulp nodig is. Klas 3 vmbo In klas 3 vmbo vullen alle jongeren een korte, digitale vragenlijst in. De vragen gaan over de gezondheid, het gedrag en hoe het gaat op school, thuis en in de omgang met leeftijdsgenoten. De jongere wordt uitgenodigd voor een gesprek met de jeugdverpleegkundige op basis van: • de antwoorden in de vragenlijst die aanleiding geven tot een oproep • of op eigen verzoek van de jongere. Klas 2 havo/havo+ In klas 2 havo/havo+ vullen alle jongeren een korte, digitale vragenlijst in. De vragen gaan over de gezondheid, het gedrag en hoe het gaat op school, thuis en in de omgang met leeftijdsgenoten. Lengte en gewicht wordt gemeten en gewogen voor groeionderzoek. De mentor van de klas vult een vragenlijst in over de individuele leerlingen in de klas. De verpleegkundige heeft een gesprek met de mentor hierover. De jongere wordt uitgenodigd voor een gesprek op basis van: • de antwoorden in de vragenlijst die aanleiding geven tot een oproep • het groeionderzoek • de informatie van de mentor • of op eigen verzoek van de jongere.

Pagina

Gezondheidsbevordering Naast de individuele onderzoeken en gesprekken ondersteunt de jeugdgezondheidszorg de school bij gezondheidsprojecten. De jeugdarts is beschikbaar voor consultatie in het Zorgadviesteam van de school en voor medische onderzoek op indicatie.

35

Klas 4 havo In klas 4 havo vullen alle jongeren opnieuw een korte, digitale vragenlijst in. De vragen gaan over gezonde leefstijl. De jongere wordt uitgenodigd voor een gesprek met de jeugdverpleegkundige op basis van: • de antwoorden in de vragenlijst die aanleiding geven tot een oproep • of op eigen verzoek van de jongere.

LEERLINGBEGELEIDING Contact Ouders, jongeren of de school (in overleg met ouders) kunnen bij vragen of zorgen altijd terecht bij de jeugdgezondheidszorg voor een extra onderzoek of gesprek. U kunt zelf contact opnemen met de jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Voor wijzigingen en afspraken kunt u tijdens werkdagen contact opnemen met onderstaande verpleegkundige of met het algemene nummer van GGD Fryslân Jeugdgezondheidszorg via 088 22 99 444. Het team jeugdgezondheidszorg op AMS bestaat uit: * Aafke Kreuwel, jeugdarts, tel. 088-2299476, email: [email protected] * Everdien van der Hel, jeugdverpleegkundige, tel. 088-2299840, email: [email protected] Meer info kunt u vinden op de website van GGD Fryslân: www.ggdfryslan.nl/jgz

Schoolmaatschappelijk werk en schoolpsycholoog Leerlingen die problemen hebben met zichzelf of met anderen kunnen ook gebruik maken van de mogelijkheid om met onze schoolmaatschappelijk werker, de heer A. Tilma, te praten. Hij is één keer per week aanwezig in de school. Leerlingen kunnen een afspraak met hem regelen via de zorgcoördinator, de heer Haarsma.

Diverse instanties Incidenteel zijn er contacten met diverse instellingen op het gebied van leerlingbegeleiding. Deze contacten lopen altijd via de zorgcoördinator. Voorbeelden zijn: leerplichtambtenaren van de diverse gemeentes, Gebiedsteams, Politie, Geestelijke Gezondheidszorg Friesland. Adressen en/of telefoonnummers zijn bij teamleiders of zorgcoördinator te verkrijgen.

Het volgen van de ontwikkeling van leerlingen Om de leerlingen goed te kunnen begeleiden is systematisch vastleggen van gegevens een vereiste. Hiermee wordt al begonnen, nog voor de leerling de school daadwerkelijk bezoekt, in de vorm van vragenlijsten naar de basisscholen. Voorafgaande aan de rapportenvergaderingen krijgen de mentoren beknopte schriftelijke informatie van de vakdocenten betreffende het functioneren van hun leerlingen in de klas en een overzicht van de behaalde resultaten. Mentoren kunnen op basis van deze gegevens bepalen welke leerlingen in ieder geval in de rapportenvergadering moeten worden besproken. De resultaten worden opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand.

Incidentele leerlingenbespreking

Pagina

36

Deze besprekingen vinden meestal plaats naar aanleiding van vragen van ouders/verzorgers en/of collega’s. De mentor maakt een inventarisatie en informeert waar nodig de betrokkenen.

LEERLINGBEGELEIDING Preventie schoolverzuim Elke dag wordt er gecontroleerd of er leerlingen ongeoorloofd afwezig zijn. Bij afwezigheid van leerlingen zonder bericht van thuis neemt de teamleider contact op met de leerling als die de volgende dag weer op school is. Is dat niet het geval, dan wordt er contact met thuis gezocht. Het overleg in het ZAT (zorgadviesteam) is o.a. ook gericht op preventie van schoolverzuim. Met elkaar proberen we om risicoleerlingen zo vroeg mogelijk te traceren en een begeleidingstraject aan te bieden. Deze vorm van samenwerking werkt goed en zorgt er voor dat weinig leerlingen uitvallen en als zgn. ‘drop-outs’ geen onderwijs meer volgen. Eén keer per maand houdt de leerplichtambtenaar in het kader van preventie schoolverzuim een spreekuur. Leerlingen worden door de zorgcoördinator d.m.v. een brief uitgenodigd voor dit spreekuur.

Onderwijs aan zieke leerlingen Indien de leerling langere tijd niet naar school kan komen, gaan we samen met de ouders/verzorgers bekijken hoe we het onderwijs, rekening houdend met de ziekte, kunnen voortzetten. Hierbij kunnen we gebruik maken van de deskundigheid van een consulent onderwijsondersteuning zieke leerlingen. Voor leerlingen opgenomen in een academisch ziekenhuis zijn dat de consulenten van de educatieve voorziening. Voor alle andere leerlingen betreft het de consulenten van de onderwijsbegeleidingsdienst. Het is onze wettelijke plicht om voor elke leerling, ook als hij/zij ziek is, te zorgen voor goed onderwijs. Daarnaast vinden wij het minstens zo belangrijk dat de leerling in deze situatie contact blijft houden met de klasgenoten en de leerkracht c.q. mentor. De leerling moet weten en ervaren dat hij/zij ook dan meetelt en erbij hoort. Het continueren van het onderwijs, aangepast aan de problematiek, is o.a. belangrijk om leerachterstanden zoveel mogelijk te voorkomen en sociale contacten zo goed mogelijk in stand te houden. Wanneer u meer wilt weten over onderwijs aan zieke leerlingen, dan kunt u informatie vragen aan de zorgcoördinator, de heer Haarsma.

Klachtenregeling Per 1 augustus 1998 is de Kwaliteitswet op het onderwijs in werking getreden. De kwaliteitswet heeft ook tot doel om de kwaliteit op scholen te toetsen en te waarborgen. In het kader van deze wet beschikt onze school over de wettelijke klachtenregeling die met instemming van de MR door het bevoegd gezag is vastgesteld. Deze klachtenregeling is op verzoek te verkrijgen bij de administratie en via de site beschikbaar. De school heeft als doelstelling klachten zoveel mogelijk te voorkomen. Mocht zich echter een klacht voordoen, dan dient deze klacht op een effectieve manier te worden opgelost. De school gaat er hierbij van uit dat klachten in de regel van eenvoudige aard zijn en in principe binnenschools kunnen worden opgelost. De school heeft dit beschreven in hoofdstuk 1 van de klachtenregeling. Eventueel kan de landelijke klachtencommissie, waarbij wij zijn aangesloten, worden ingeschakeld. Deze handelt de klacht af zoals beschreven in hoofdstuk 2 van de klachtenregeling. De Klachtenregeling kunt u vinden op onze website. (op het oudergedeelte onder' Documenten/regelingen')

Landelijke Klachtencommissie

Het secretariaat van de klachtencommissie is telefonisch bereikbaar van maandag t/m vrijdag van 9.30 tot 15.00 uur.

Pagina

Landelijke Klachtencommissie voor het christelijk onderwijs Postbus 82324, 2508 EH Den Haag tel.: 070-3861697, fax: 070-3020836 email: [email protected]

37

Het adres van de Landelijke Klachtencommissie primair onderwijs, voortgezet onderwijs en BVE luidt als volgt:

KWALITEITSZORG 5 KWALITEITSZORG Verantwoording In het project Vensters voor Verantwoording maken scholen in het voortgezet onderwijs afspraken op welke wijze zij de schoolprestaties via hun website presenteren en die vergelijken met andere scholen. Op een landelijke site worden de schoolgegevens over kwaliteit en sfeer naast elkaar gezet. Op de AMS-site is onder ”Verantwoording” meer informatie te vinden en het schoolvenster te openen.

Scholing De school schenkt aandacht aan een goed onderwijsteam. Voordat een docent een vaste aanstelling krijgt, wordt hij/zij beoordeeld op onder andere de gegeven lessen. Met alle personeelsleden op AMS worden regelmatig functioneringsgesprekken gevoerd, die er op gericht zijn het functioneren te verbeteren. Tevens vindt er regelmatig scholing plaats van personeel om op de hoogte te blijven van nieuwe kennis en ontwikkelingen in het algemeen en in hun vakgebied in het bijzonder. Op pedagogisch/didactisch gebied worden de docenten regelmatig bijgeschoold d.m.v. diverse cursussen. In 2010 is een meerjarenscholingsplan opgesteld.

Pagina

38

38 39

ALLERLEI 6 ALLERLEI Buitenschoolse activiteiten Een paar keer per jaar wordt tijd besteed aan bijzondere gebeurtenissen.  Zo organiseert de sectie Lichamelijke Opvoeding toernooien in teamsporten.  De leerlingen van klas 1 gaan aan het einde van de cursus twee en een halve dag met elkaar op kamp.  Aan het einde van de tweede klas is er een eendaagse activiteitendag.  De vmbo-leerlingen nemen aan het begin van de derde klas deel aan een vierdaagse activiteit.  De havo-leerlingen van klas 4 gaan aan het begin van de cursus op werkweek. De laatste jaren was de bestemming Engeland.  In de week voor de meivakantie wordt voor leerlingen van de bovenbouw door de sectie geschiedenis een reis naar Berlijn georganiseerd op vrijwillige basis. Nadere informatie over werkweken, reizen en excursies wordt in de loop van het cursusjaar verstrekt. Elk jaar komt de gehele scholengemeenschap bijeen ter gelegenheid van speciale gebeurtenissen. Belangrijk samenwerkingsproject van leerlingen en leraren zijn de groots opgezette theateravonden, de actie ten bate van een goed doel en de Kerstbijeenkomsten. Alle leerlingen doen mee aan bovengenoemde activiteiten.

Internationalisering AMS doet al jaren mee aan internationaliseringsprojecten met als doel een betere voorbereiding op het Europees Burgerschap. Verbetering van de talen en begrip voor elkaars cultuur zijn ook belangrijke doelen. Aan het project internationalisering kunnen derdeklassers uit TL, H en Hplus meedoen.

Arbeidsoriëntatie De leerlingen in de derde klassen TL en havo/havoplus volgen gedurende een aantal dagen arbeidsoriëntatie bij een bedrijf. Doel van deze oriëntatie is het zicht krijgen op wat werken in de praktijk inhoudt. De arbeidsoriëntatie wordt georganiseerd in november. De organisatie van zowel de maatschappelijke stages als de arbeidsoriëntatie is in handen van mevr. L. Kalkhuis en mevr. T. de Boer.

Stages beroepsgerichte klassen

Pagina

39

De leerlingen in de derde klassen beroepsgericht vmbo lopen stage in een aan hun opleiding verwant bedrijf. De praktijkleraren regelen deze stageplaatsen en begeleiden de leerlingen tijdens hun stage.

ALLERLEI Boekenpakket In het Voortgezet Onderwijs wordt het boekenpakket door de school aan de leerlingen in bruikleen verstrekt. Hieraan zijn geen kosten verbonden. De boeken worden aan de leerlingen uitgereikt op de eerste schooldag. De boeken moeten netjes gekaft worden en vervoerd worden in een stevige tas. De regeling bij beschadiging en vermissing is als volgt: Bij inlevering van de (leen)boeken kan de boekenfondscoördinator of medewerker in onderstaande gevallen een boete opleggen van 20 euro per boek: - een boek is niet aanwezig bij het inleveren; - een boek is dusdanig beschadigd dat deze het daaropvolgende cursusjaar niet meer te gebruiken is (ter beoordeling aan de medewerkers van het boekenfonds). Werkwijze: - Leerlingen kunnen alleen een complete set boeken inleveren (volgens de persoonlijke inleverlijst uit Magister); - Wanneer bij inlevering van de boeken een exemplaar ontbreekt of een boek beschadigd is, betalen zij op het moment van inlevering per geval 20 euro contant aan de boekenfondscoördinator of medewerker. Zij ontvangen hiervoor een betalingsbewijs.

Vrijwillige Ouderbijdrage De bekostiging van de scholen door de rijksoverheid is buitengewoon sober. Vandaar dat extra voorzieningen en bijzondere activiteiten niet door de school kunnen worden ondernomen zonder de financiële steun van de ouders. Soms wordt voor activiteiten door de deelnemende leerlingen betaald, soms worden extra activiteiten en voorzieningen (in zijn geheel of gedeeltelijk) gesubsidieerd uit de ouderbijdragen. Ter bestrijding van dit soort kosten waarvoor het Ministerie van OC&W geen gelden beschikbaar stelt, wordt van de ouders/verzorgers of leerlingen een bijdrage gevraagd. Deze bijdrage moet als vrijwillige bijdrage worden aangemerkt en wordt pas in rekening gebracht na toelating van de aangemelde leerling op onze scholengemeenschap. Met nadruk wijzen wij er op, dat uit deze ouderbijdrage de te betalen kosten als noodzakelijk te maken kosten moeten worden aangemerkt. Volgens de richtlijnen van het Ministerie moet de school met de ouders een overeenkomst sluiten, waarin duidelijk is welk bedrag aan ouders wordt gevraagd. Deze overeenkomst is gebaseerd op de model-overeenkomst van Ouders & Coo en is te vinden op de site.

Stichting Leergeld

Per 1 augustus is de wet Passend Onderwijs van kracht, iedere school moet daarvoor aangeven welke ondersteuning ze kan bieden, dit staat in ons ondersteuningsprofiel op de website.

Pagina

Ondersteuningsprofiel

40

Schoolreisjes, sport, muzieklessen, steeds meer kinderen in Nederland kunnen om financiële redenen niet meedoen aan deze activiteiten die voor hun leeftijdsgenootjes heel normaal zijn. Zij staan vaak letterlijk aan de zijlijn. Stichting Leergeld wil deze kinderen mee laten doen! Stichting Leergeld zet zich in voor schoolgaande kinderen in de leeftijd van 4 tot 18 jaar uit gezinnen met minimale financiële middelen, die vanwege gebrek aan deze middelen niet mee kunnen doen met hun leeftijdgenootjes. Ouders of verzorgers van deze kinderen kunnen een beroep doen op hulp van een lokale Stichting Leergeld indien zij bepaalde activiteiten voor hun kinderen niet kunnen betalen en een aantoonbaar besteedbaar inkomen hebben dat beneden 120% van het bijstandsniveau ligt. Wilt u meer informatie? Kijk dan op de website: www.kindpakket.nl

ALLERLEI Verzekeringen Ouders/verzorgers dienen zelf te zorgen voor het afsluiten van verzekeringen voor alle risico’s, zoals ziekte en WA. De school sluit jaarlijks t.b.v. de leerlingen een collectieve ongevallenverzekering af. De leerling is daardoor verzekerd op weg van huis naar school en terug. Ook tijdens het verblijf op school en bij activiteiten in schoolverband geldt deze verzekering. De premie voor deze verzekering wordt door de school - uit de ouderbijdrage - betaald. Materiële schade aan bijv. bril, kleding, fiets etc. wordt niet door deze verzekering gedekt. Ook de aansprakelijkheid voor schade veroorzaakt door leerlingen is middels deze ongevallenverzekering niet gedekt. Hiervoor moet de WA-verzekering van de ouder(s)/verzorger(s) worden aangesproken. De school is niet aansprakelijk voor schade toegebracht aan eigendommen van leerlingen, tenzij uitdrukkelijk aangetoond kan worden dat de school nalatig is geweest. Voor schade, zoals ruitbreuk, vernieling meubilair, e.d., veroorzaakt door leerlingen, waarbij van opzet, baldadigheid of slordigheden sprake is, worden de ouders/verzorgers en/of de betrokken leerling aansprakelijk gesteld en de kosten bij hen in rekening gebracht. Bij diefstal van schooleigendommen of van eigendommen van schoolmedewerkers of medeleerlingen kan de politie ingeschakeld worden.

Onderwijsnummer Met de Wet Onderwijsnummer krijgt elke leerling die bekostigd onderwijs volgt in Nederland, een persoonsgebonden nummer. Hiervoor wordt het bsn-nummer (burgerservicenummer) gebruikt. Alle leerlingen krijgen zo een nummer dat gebruikt wordt gedurende het hele onderwijstraject, van primair onderwijs tot en met wetenschappelijk onderwijs. In de Wet Onderwijsnummer is de nadruk gelegd op de bescherming van persoonsgegevens. De Informatie Beheer Groep beheert de leerlinggegevens in een speciaal daarvoor ontwikkeld Basisregister Onderwijsnummer.

Pagina

41

Verder wordt in de Wet Onderwijsnummer nauwkeurig beschreven welke gegevens in dit basisregister mogen worden opgenomen en welke instanties wat mogen gebruiken en met welk doel. De school ontvangt voor de eigen leerlingen een kopie van dit basisregister. Ouders hebben recht op inzage in de gegevens van hun kind(eren). Ouders hebben de plicht om het bsn-nummer aan te leveren bij de aanmelding of als de school erom vraagt.

BIJZONDERE DATA EN VERLOF 7 BIJZONDERE DATA EN VERLOF Eindexamendata 2016 De CPE (centrale praktijkexamens) voor het 1e tijdvak kunnen voor beeldende vakken TL vanaf 21 maart afgenomen worden en de CSPE (schriftelijk en praktijk) voor de praktijkgerichte vakken vmbo vanaf 4 april. De precieze data en tijden worden later bekend gemaakt. Het Centraal Schriftelijk Examen (CSE) wordt in de periode van 12 mei t/m 26 mei 2016 gehouden. De herkansingen (2e tijdvak) zijn, afhankelijk van de afdeling, voor de praktijkexamens vanaf 9 juni en voor het centraal schriftelijk examen vanaf 21 juni. De exacte data worden in maart 2016 bekend gemaakt. In april krijgen examenkandidaten een Exameninstructieboekje uitgereikt, waarin de data en tijden van de examens zijn opgenomen! Aan het begin van het cursusjaar staan het Examenreglement en de Programma’s van Toetsing en Afsluiting (PTA) op website of zijn via Magister beschikbaar.

Vakantierooster 2015/2016 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasweekend Meivakantie

17 oktober t/m 25 oktober 2015 19 december 2015 t/m 3 januari 2016 27 februari t/m 6 maart 2016 25 t/m 28 maart 2016 23 april t/m 8 mei 2016

(incl. Koningsdag, Hemelvaartsdag, 5 mei )

Pinkstermaandag Zomervakantie

16 mei 2016 16 juli t/m 28 augustus 2016

Extra verlof en de leerplicht Net zoals in de overige landen van Europa en daarbuiten bestaat er in Nederland een leerplichtwet. Toch kan het voorkomen, dat ouder(s)/verzorger(s) niet met hun kinderen in de schoolvakanties op reis kunnen, omdat beiden of één van beiden geen vrijaf kunnen krijgen vanwege hun werk. Er is in de leerplichtwet vastgelegd dat ouders vanwege hun werk of eigen bedrijf recht hebben om éénmaal per jaar (tot een maximum van 10 schooldagen) voor hun kinderen vrij te vragen voor een gezinsvakantie. Dit zijn natuurlijk geen snipperdagen en ze kunnen niet worden opgespaard. Het is evenmin mogelijk zo nu en dan een afzonderlijke losse dag op te nemen. Verzoeken voor extra verlof moeten ruim van te voren schriftelijk bij de teamleider (in geval van 1 dag) of de directeur (in geval van meerdere dagen) van de school worden ingediend (uiteraard moet u de reden aangeven). Op de website staat het formulier voor de aanvraag. Ouder(s)/verzorger(s) die een dienstbetrekking hebben moeten een werkgeversverklaring kunnen overleggen (mensen met een eigen bedrijf kunnen hiervoor hun eigen briefpapier gebruiken). De directie van de school zal schriftelijk berichten of het verzoek al dan niet toegestaan wordt. Bij afwijzing door de school kan bezwaar worden aangetekend bij de directie, die daarna overleg heeft met de leerplichtambtenaar. Blijft de directie bij de beslissing, dan kan daarna in beroep gegaan worden bij de rechtbank (lange procedure). Hieraan zijn dan wel griffierechten verbonden.

Pagina

42

Verlof in de eerste twee weken van het nieuwe schooljaar aansluitend aan de zomervakantie is niet mogelijk.

BIJZONDERE DATA EN VERLOF Daarnaast is het mogelijk verlof aan te vragen voor gewichtige omstandigheden, zoals: - Bij huwelijk of huwelijksjubilea van ouder(s)/verzorger(s), grootouder(s), ooms en tantes en bij ambtsjubilea van ouder(s)/verzorger(s). - Voor trieste zaken zoals een begrafenis/crematie is het uiteraard vanzelfsprekend dat de leerling daarbij aanwezig kan zijn. - Afspraken bij een arts, tandarts, specialist en dergelijke moeten zo gemaakt worden dat ze buiten lestijd vallen. Indien dit niet mogelijk is, dient dit uiteraard te worden gemeld. - Verzoeken voor verlof kunnen worden aangevraagd bij de afdelingsteamleider. (zie blz. 7 )

Tot slot nog even dit: Een kind is leerplichtig vanaf de eerste dag van de volgende maand nadat hij/zij 5 jaar wordt en tot het einde van het schooljaar waarin het kind 16 jaar wordt (tenzij het eerder 12 schooljaren doorlopen heeft). Na de leerplicht is er nog een partiële leerplicht van 1 jaar. De partiële leerplicht loopt tot en met het einde van het schooljaar waarin de leerling 17 jaar wordt. Een schooljaar loopt van 1 augustus tot en met 31 juli van het volgende jaar. Mochten er nog vragen zijn dan kan altijd contact worden opgenomen met de teamleiders of directieleden.

Vrijaf bij dorps-/stadsfeesten?

Pagina

43

Een verzoek wordt door ouders/verzorgers schriftelijk ingediend. Uit het verzoek moet duidelijk blijken dat de leerling actief betrokken is bij een evenement dat onder schooltijd plaatsvindt. (programma van het feest moet bijgesloten zijn).

START CURSUSJAAR 8 START CURSUSJAAR Activiteitenagenda eerste schoolweek klas 1

maandag 17 augustus 13.00 uur - bijeenkomst in de kantine van het hoofdgebouw en start introductie voor alle leerlingen van klas 1. ’s Middags krijgen de leerlingen hun rooster

dinsdag 18 augustus Vervolg introductie (woensdag 19 augustus is de eerste lesdag)

2

10.00 uur - bijeenkomst in de kantine voor alle leerlingen van klas 2. Boeken uitdelen door de mentor.

Eerste lesdag

3 vmbo

11.00 uur - bijeenkomst in de kantine voor de leerlingen van leerjaar 3 vmbo. Boeken uitdelen door de mentor. Laatste info over het kamp.

Op kamp t/m vrijdag 21 augustus

3 h/hplus

13.30 uur - bijeenkomst in de kantine voor de leerlingen van leerjaar 3h/hplus: introductie 14.00 uur - boeken uitdelen door de mentor

Eerste lesdag

4 vmbo

15.00 uur - bijeenkomst in de kantine voor alle leerlingen van vmbo 4. Boeken uitdelen door de mentor.

Eerste lesdag

4 havo

12.00 uur - bijeenkomst in de kantine voor alle leerlingen van havo 4 Boeken uitdelen door de mentor. Laatste info over reis naar Londen.

Reis naar Londen t/m zaterdag 22 augustus

5 havo

15.30 uur - bijeenkomst in de kantine voor alle leerlingen van havo 5. Boeken uitdelen door de mentor.

Eerste lesdag

Pagina

44

45

START CURSUSJAAR Benodigdheden Basisbenodigdheden: geldt voor alle leerjaren

Voor diverse vakken:  wiskunde: een A4-schrift met ruitjespapier (cm2)  techniek vakcollege: aanschaf via school ± € 20,= 1 stifthouder 0,5 mm - hardheid 2H timmermanspotlood duimstok maatlat kraspen bitjes T10, T15 en T20 met bithouder  aardrijkskunde . Basis Bosatlas (geldt niet voor de bl/kl-klassen) . Grote Bosatlas voor havo en havoplus  Prisma zakwoordenboek voor: . Nederlands . Engels/Nederlands en Nederlands/Engels . Frans/Nederlands en Nederlands/Frans (geldt niet voor bl/kl-klassen) . Duits/Nederlands en Nederlands/Duits (spelling 2000) (geldt niet voor bl/kl-klassen)  gym: . gymkleding of turnpak (naar eigen keuze) . gymschoenen voor in gymzalen (niet afgevende zolen en geen schoenen met noppen, dit om beschadiging van de vloeren te voorkomen) . een handdoek voor gebruik bij douchen en fitnessapparatuur  Frysk: 1 snelhechter/map en 1 schrift (lijntjes, A4-formaat!)  verzorging: 1 snelhechter  mentorles: 1 snelhechter  godsdienst: 1 schrift  maatschappijleer: 1 schrift en een setje snelhechters

45

een goede en vooral stevige boekentas of rugzak (geen plastic tassen of boodschaptassen) USB-stick, minimaal 8 GB diverse potloden, waaronder 2B of 3B en een doosje HB-potloden puntenslijper liniaal 30 cm. (plat, plastic of aluminium) geo-driehoek passer (met potloodvulling in stevig doosje) rekenmachine (De Casio fx-82ES wordt geadviseerd. De Casio fx-82MS of de fx-82 ESplus mag ook.) een aantal stukken vlakgom (geen kunststof) schaar doosje kleurpotloden lijmstift merk ”Pritt” 23-gaats ringband met als vulling: gelinieerd papier en tekenpapier snelhechters voor werkstukken e.d. koptelefoon/oordopjes voor gebruik bij computer een goede bruikbare agenda (N.B. een papieren agenda is niet meer verplicht: huiswerk e.d. worden ook vermeld in Magister)

Pagina

               

START CURSUSJAAR Leerjaar 1 : Vakcollege Techniek Gereedschap set voor het bedrag van € 30,- bestaande uit: Duimstok, bouwpotlood, bithouder (incl. 3 bitjes), vulpotlood 0.5mm H2, kraspen en metalen liniaal.

Leerjaar 2 : zie basisbenodigdheden extra: 1 snelhechter met gelinieerd papier voor keuzegroep PSO.

Leerjaar 3 vmbo-TL en 3 h/v: zie basisbenodigdheden extra voor 3TL NASK2: 23-gaats ringband N.B. Stageadressen stellen soms het dragen van veiligheids-schoenen en het kunnen tonen van een geldig identiteitsbewijs verplicht.

Leerjaar 3 en 4 vmbo zie basisbenodigdheden extra voor maatschappijleer: 4 snelhechters, 2 schriften. voor LO-2: kledingpakket (aanschaf via school: bijdrage in de kosten € 40,-) 4TL NASK2: een 23 ringsmap

Leerjaar 3 ict-route: zie basisbenodigdheden

Leerjaar 3 en 4 BT: zie basisbenodigdheden extra: - set timmermansgereedschap - aanschaf via de school; nadere informatie van leraar. Aanschafprijs ± € 150, - veiligheidsschoenen, veiligheidsbril en overall worden kosteloos aangeboden door Bouwmensen N.B. De meeste stageadressen stellen het dragen van veiligheidsschoenen en het kunnen tonen van een geldig identiteitsbewijs verplicht.

* Aanschaf veiligheidsschoenen, veiligheidsbril en overall voor bepaalde afdelingen tegen gereduceerde prijs via de school. Dit is verplicht i.v.m. veiligheidseisen.

Pagina

zie basisbenodigdheden. extra: - stiftenhouder 0,5 mm hardheid stift 2H - veiligheidsschoenen (zelf aanschaffen) - aanschaf via school: * set gereedschap (incl. veiligheidsbril) € 97,* overall € 30,N.B - De inspectie van SZW (voorheen de arbeidsinspectie) stelt het dragen van veiligheidsschoenen, veiligheidsbril en werkkleding verplicht in het praktijklokaal. - De meeste stageadressen stellen het gebruik van persoonlijke beschermingsmiddelen en het kunnen tonen van een geldig identiteitsbewijs verplicht.

46

Leerjaar 3 en 4 ME:

START CURSUSJAAR

47 Benodigdheden Leerjaar 3 en 4 Groen: zie basisbenodigdheden extra: - 23-gaats ringband met tabbladen - voor VAP: 4 snelhechters - laarzen en overall N.B. De meeste stageadressen stellen het dragen van veiligheidsschoenen en het kunnen tonen van een geldig identiteitsbewijs verplicht.

Leerjaar 4 vmbo-TL : zie basisbenodigdheden extra: in de loop van het schooljaar moet rekening worden gehouden met excursiekosten voor leerlingen die handvaardigheid/ tekenen in hun pakket hebben.

Leerjaar 4 havo : zie basisbenodigdheden extra: voor wiskunde grafische rekenmachine: Casio FX-9860GII.

Leerjaar 5 havo :

Pagina

47

zie basisbenodigdheden extra: in de loop van het schooljaar moet rekening gehouden worden met excursiekosten voor leerlingen die handvaardigheid/tekenen in hun pakket hebben.

BIJLAGEN Schema examenresultaten over 10 jaar Overzicht examenresultaten in percentages geslaagden

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 10 jaars

havo 89,5 85,1 85,5 86,5 94,4 88,4 90 87,1 87,3 76.9 87.1

TL 96,7 90,9 96,8 100 100 93,8 84,4 89,9 86,8 99.0 93.8

KL/BL 94,2 100 100 97,4 96,7 100 98,4 98,4 93,7 98.5 97.7

Schoolpublicaties

Pagina

48

Via de site beschikbaar: - Schoolregels - Maatregelen i.v.m. Drugsgebruik - Leerlingenstatuut - Klachtenregeling - Ondersteuningsprofiel - Protocol Pesten - Folders van de verschillende afdelingen binnen AMS