Schoolgids Bijzonder neutrale basisschool voor Jenaplanonderwijs Televisiebaan VH IJsselstein Tel:

Schoolgids 2015 - 2016

. Bijzonder neutrale basisschool voor Jenaplanonderwijs Televisiebaan 106 3402 VH IJsselstein Tel: 030-6882986 www.deoverkant.nl

Schoolgids 2015-2016 ©Jenaplanschool De Overkant

1

Een school om je thuis te voelen

Inhoudsopgave Een woord vooraf 3 Adresgegevens 3

Algemene informatie De Overkant Jenaplanonderwijs Schoolorganisatie Leerlingenzorg

4 6

Overige informatie Aannamebeleid 10 Adressen Bedrijfshulpverlening (BHV) Bereikbaarheid van de school 11 Buitenschoolse opvang BSO Voor af en toe Centrum voor Jeugd en Gezin Communicatie Conciërge 12 Contact Contactouders Continurooster Directie 13 Doorstroom binnen school Fietsen Financiën Garderobe Gedragsregels 15 Gevonden voorwerpen Gymnastiek Honden ICT Informatieavonden 16 Interne begeleiding Jeugdteam Kinderfysiotherapie Kampen 17 Kikkervisjes Kinderkwartier IJsselstein 18


Klachtencommissie Kunst Centraal Leerlingvolgsysteem Logopedie Luizen Medezeggenschapsraad (MR) Natuur- en milieueducatie Oudercommissie (Ocie) Ouders Ouderhulp Projecten Ritmisch weekplannen Roken Schoolarts Schoolfotograaf Schoolgebouw Schoolontwikkeling Schoolplan en activiteitenplan Schooltijden Schorsing en verwijderen Sportdag Snoepen Stamgroep Tafelgroepen Telefoon Teamindeling Toetsing Traktaties Uitstapje 8e jaars Vakantierooster en vrije dagen Vakgebieden Verlof en schoolverzuim Verslagen en gesprekken Vertrouwenspersoon Verwijsindex Risicojongeren (VIR) Voor- en Vroegschoolse Educatie Voortgezet onderwijs Vreedzame school Weeksluitingen Ziek melden Zwemmen

2

19

20

21 22 24

25

26

27

28 29

30 32

33 34 35


Een woord vooraf Beste ouder(s) en/of verzorger(s), Met deze gids willen wij je informeren over de achtergronden van het Jenaplanonderwijs en over onze Jenaplanschool. U leest over het onderwijs, de organisatie en de gang van zaken op onze school. Aan het begin van het schooljaar ontvang je de jaarkalender op papier. Deze schoolgids is digitaal te raadplegen op onze website en wordt je toegezonden per email. Mocht je de gids liever op papier ontvangen dan horen we dat. Ouders van eventueel toekomstig leerlingen die kennis willen maken met onze school krijgen ook een papieren exemplaar indien ze dat wensen. Op die manier kunnen zij lezen of De Overkant eventueel een geschikte school voor hun kind is. Deze gids is bedoeld om de communicatie tussen ouder(s)/verzorger(s) en school te stimuleren. Het is van groot belang dat ouders weten waar ze voor kiezen, niet in het minst vanwege het speciale onderwijsconcept dat onze school voert. De school is een gemeenschap waar kinderen niet alleen kennis vergaren, maar waar ze ook volop de gelegenheid krijgen zich te ontwikkelen in een houding van zelfvertrouwen, zelfkennis en positief gedrag. Zo trachten wij bij te dragen aan de opvoeding van je kind. De schoolgids is geschreven onder verantwoording van de directeur en is in overleg met en instemming van de medezeggenschapsraad vastgesteld. Namens alle groepsleiders wens ik je veel leesplezier en gebruiksgemak. Christiaan Bekker (directeur)

IJsselstein, september 2015

Adresgegevens Televisiebaan 106 3402 VH IJsselstein Telefoon: 030-6882986 www.deoverkant.nl Info: [email protected]


3


Algemene informatie De Overkant Onze school is een Jenaplanschool in de wijk IJsselveld en maakt sinds 1 augustus 2014 deel uit van de Stichting Lek en IJssel. Stichting Lek en IJssel is een veelkleurige stichting van 17 scholen in IJsselstein, Lopik, Benschop, Cabauw, Vianen, Everdingen en Culemborg (www.lekenijssel.nl). Elke school heeft een eigen herkenbaar profiel op basis van een Katholieke-, Neutraal-Bijzondere-, Protestants-Christelijke- of Openbare signatuur. Naast scholen voor basisonderwijs is er een speciale school voor basisonderwijs met OPDC (Ortho Pedagogisch Didactisch Centrum) en een school voor Praktijkonderwijs. De Stichting heeft een professioneel stafbureau dat het bestuur en het directieberaad ondersteunt. De directeur-bestuurder, de heer R.C. (René) van Harten MME, geeft leiding aan de directeuren van de scholen en aan het stafbureau. Hij legt verantwoording af aan de toezichthouder. De adresgegevens van de stichting zijn bij de adressenlijst in deze schoolgids te vinden.

Jenaplanonderwijs Het Jenaplan dankt zijn naam aan een scholengemeenschap voor de kinderen van alle gezindten en uit alle milieus die in de jaren 1924 - 1950 ontwikkeld werd aan de universiteit van Jena in Duitsland. Dit gebeurde onder wetenschappelijke leiding van professor Petersen (1884 - 1952). Petersen was een van de onderwijsvernieuwers van de jaren ‘20. Hij zette zich af tegen de klassieke school, vooral omdat deze geen rekening hield met het feit dat alle kinderen naar aanleg en tempo verschillen. De klassieke school legde naar de mening van de onderwijsvernieuwers een te sterke nadruk op de ontwikkeling van het intellect. Volgens hen ging dit ten koste van lichamelijke, sociale en muzische vorming. Petersen hechtte veel waarde aan het opvoeden in groepsverband. Naar zijn idee moesten kinderen van jongs af aan leren omgaan met de samenleving. Eerst gebeurt dat in het gezin, vervolgens in de familie, daarna in de buurt, dan op school en tenslotte in de maatschappij. Met vallen en opstaan moesten kinderen leren elkaar te accepteren in alledaagse samenlevingssituaties. Petersen vond het belangrijk dat kinderen de samenleving van later veelvuldig in allerlei situaties konden oefenen: door anderen te helpen, zelf geholpen te worden, constructieve kritiek te geven en zich aan kritiek te onderwerpen. De ontwikkeling van het individu en de groep zouden daarbij hand in hand moeten gaan. Er zou volgens Petersen geen wezenlijke gemeenschap kunnen ontstaan zonder volledig en harmonisch ontwikkelde individuele persoonlijkheden. Op school was dus de individuele ontplooiing net zo belangrijk als het optimaal functioneren van de groep. Momenten van zelfwerkzaamheid dienden te worden afgewisseld met groepsopdrachten. Op basis van deze ideeën is de Jenaplanschool ontstaan.

De vier grondvormen van Jenaplanonderwijs Petersen onderscheidde een viertal pedagogische situaties, te weten gesprek, spel, werk en viering. Binnen het ‘ritmisch werkplan’ wisselen deze vier situaties elkaar op evenwichtige wijze af. Daarbij is ook sprake van een regelmatige (‘ritmische’) afwisseling tussen spanning en ontspanning in het werkplan (rooster).

Gesprek Praten is een van de belangrijkste uitdrukkingsmogelijkheden die je als mens hebt. Door een gesprek kunnen mensen dichter tot elkaar komen. Groepsgesprekken maken een groep hechter. Dit is een kind ook te leren. Vandaar dat in het Jenaplanonderwijs het gesprek, en bij uitstek het Schoolgids 2015-2016 ©Jenaplanschool De Overkant

4


kringgesprek, een belangrijke plaats inneemt. Praten is het meest voor de hand liggende middel om elkaar te leren kennen en informatie uit te wisselen. De gesprekken die worden gevoerd, kunnen we onderscheiden in: • formele gesprekken (bijvoorbeeld in de kring); • informele gesprekken (het praten tijdens het werken, het spelen etc.). Bij de formele gesprekken vormen we met de groep een kring, zodat iedereen een gelijkwaardige plaats heeft en elkaar goed kan zien. De kringen kunnen worden geleid door de groepsleider of door een kind. Er zijn verschillende soorten kringen in onze school. Bijvoorbeeld kringen, die door de groepleid(st)er zijn voorbereid en waar gesproken wordt over onderwerpen die met een wereldverkennend project te maken hebben of waarin een instructie wordt gegeven, een verjaardagskring of spelkring. Kringen, die voorbereid en geleid worden door kinderen zijn bijvoorbeeld een leeskring, kijk-eens-wat-ik-kan kring of actuakring.

Spel Een kind leert het gemakkelijkst door te spelen. Ook het leren omgaan met elkaar gaat het best spelenderwijs. Op school is er niet alleen tijd voor ‘vrij spel’ (bijvoorbeeld buitenspelen in de pauze), maar ook voor meer gerichte spelvormen (toneelspelen, dans, gymnastiek, kringspelletjes en gezelschapsspelen). Spel is een onmisbaar onderdeel in het leven van een kind. Kinderen doen al spelend ontdekkingen. Daarom besteden wij veel tijd aan spelen. Doelen zijn: • Handelend tot ontdekkingen komen en daardoor leren. • Het ontwikkelen van de sociale en emotionele vaardigheden. Belangrijke ervaringen zijn bijvoorbeeld: gezelligheid, samenwerking, spanning, concentratie, teleurstelling, plezier en fantasie. • Het stimuleren van de lichamelijke ontwikkeling door bewegen, rennen, rusten, zwemmen, klimmen, mikken, etc. In elke groep zijn er gymnastieklessen. In het 4de en 5de jaar gaan de kinderen ook schoolzwemmen.

Werk ‘Werken’ is een verzamelwoord voor bezigheden die meer op een doel gericht zijn. Op Jenaplanbasisscholen gaat het hierbij niet alleen om opdrachten voor bijvoorbeeld rekenen en taal, wereldoriëntatie en schrijven, maar ook om het verzorgen van het lokaal en het voorbereiden van een kring of een evenement. Een groot deel van de tijd die een kind in de school doorbrengt, wordt besteed aan werk. Het werken wordt ondergebracht in verschillende werkperiodes: dit zijn periodes van 45 - 75 minuten, waarin de kinderen rustig bezig moeten zijn met werk dat te maken heeft met de cognitieve ontwikkeling. In de onderbouw werken kinderen in verschillende hoeken. In de midden- en bovenbouw zijn kinderen tijdens de werkperiode bezig met rekenen, taal, schrijven, lezen, topografie e.d. en krijgen ze instructies. Zij leren verder zelfstandig hun gang te gaan en hun tijd in te delen. Dit laatste doen ze met behulp van een dag- of weekplanner. De kinderen kunnen vaak (in overleg) kiezen waar en met wie ze willen werken. Naarmate de kinderen ouder worden, wordt er meer aan dag- of weektaken gewerkt. De omvang van de taak hangt af van wat het kind aankan. Daarnaast is er een werkperiode waarin de nadruk meer ligt op wereldoriëntatie en de creatieve vakken. Vaak wordt er gewerkt binnen en aan projecten. Het doel is dat kinderen leren om Schoolgids 2015-2016 ©Jenaplanschool De Overkant

5


dingen zelf te ontdekken en te onderzoeken. Aan zo’n uur gaat een kring vooraf, om de kinderen te stimuleren aan het werk te gaan. De groepsleider vertelt of speelt iets of laat iets zien. Daarna wordt er besproken wat ieder wil gaan doen.

Viering Feest vieren is één van de belangrijkste bezigheden van een mens. Het is dus de moeite waard om dat van jongs af aan te leren en ook te leren hierbij initiatieven te nemen. Op school vieren we niet alleen de verjaardagen (binnen de stamgroep), maar ook schoolbreed de weeksluiting en de jaarlijkse feesten zoals het eind van het schooljaar, Sinterklaas, Kerst, etc. Eigenlijk is alles wat kinderen intens beleven, samen met anderen, een ‘viering’. Er is sprake van een viering als kinderen gezelligheid ervaren, waardering hebben voor elkaar, een moment dicht bij elkaar staan, succes ervaren, iets voor elkaar voorbereiden en opvoeren en gevoelens van en met elkaar beleven. Een viering kan op ieder moment van de dag plaats vinden. Tijdens gesprek, werk en spel ontstaan soms situaties die zo bijzonder zijn, dat we echt van een viering kunnen spreken. Soms zijn die momenten niet te plannen. Een gesprek in de boekenhoek, het bouwen van een hele hoge toren en een improvisatie in de kring... het zijn allemaal gebeurtenissen die iedere dag kunnen voorkomen en die we als viering kunnen beleven. Het is natuurlijk niet zo dat gesprek, spel, werk en viering in de dagelijkse praktijk steeds te scheiden zijn. Een gesprek is vaak ook werk en spel is ook een beetje feest. Alles loopt door elkaar. We streven ernaar, deze vier basisactiviteiten zoveel mogelijk in alle bezigheden tot hun recht te laten komen.

Schoolorganisatie De Overkant is een organisatie met als doel het verzorgen van basisonderwijs. We houden daarbij rekening met de kaders die de wet Primair Onderwijs (WPO) ons voorschrijft. Binnen deze kaders maken we onze eigen keuzes als Jenaplanschool en dat maakt onze school uniek. We vinden het belangrijk open te staan voor nieuwe ontwikkelingen en trends, maar maken beredeneerde keuzes passend bij ons concept en de uitgangspunten van jenaplanonderwijs Niet alleen welbevinden van leerlingen, maar ook welbevinden van het team zien we als een belangrijke voorwaarde voor het bieden van goed onderwijs. Onderwijs is mensenwerk. Daarom is goed onderwijs gebaat bij goed geschoold en functionerend personeel. Door te werken met bekwaamheidsdossiers wordt gestreefd naar ‘scholing op maat’ om gerichte persoonlijke en teamontwikkeling mogelijk te maken. Ook het leren van elkaar bouwen we de komende jaren verder uit. Binnen het bestuur waartoe wij behoren werken we met een digitaal systeem van kwaliteitspeilingen waarin leerkrachten en leerlingen jaarlijks op verschillende beleidsterreinen feedback geven (Integraal). De feedback van ouders, leerkrachten en leerlingen gebruiken we voor de evaluatie van de kwaliteit van ons onderwijs en het vaststellen van vervolgacties. Door onszelf steeds te blijven afvragen of we de goede keuzes maken, creëren we ruimte om ons onderwijs te verbeteren en borgen we onze kwaliteit.

Leerlingenzorg Op De Overkant werken we met de 1-zorgroute. Dit is een manier van praten, werken en organiseren van de passend onderwijs voor alle leerlingen op onze school. Binnen de 1zorgroute staat de onderwijsbehoefte van de leerling centraal, deze vormt het uitgangspunt voor het onderwijsaanbod. Hierbij wordt niet alleen de cognitieve ontwikkeling van kinderen goed gevolgd maar ook de sociaal emotionele ontwikkeling. Ouders spelen hierbij een belangrijke rol. Ouders zijn samenwerkingspartners en worden nauw betrokken bij de zorg rondom hun kind. Onze zorgstructuur is proactief. Door het nauwkeurig volgen van de ontwikkeling van alle leerlingen worden mogelijke (leer)problemen tijdig in kaart gebracht en kan waar nodig het leerstofaanbod aangepast worden op het niveau van de leerling. De leerlingen worden besproken in een groepsbespreking met de intern begeleider. Deze gesprekken zorgen er voor dat de Schoolgids 2015-2016 ©Jenaplanschool De Overkant

6


ontwikkeling van de leerlingen nauwkeurig in de gaten gehouden wordt. Tevens wordt door middel van deze gesprekken aandacht besteed aan de doorgaande lijn in de school. Wanneer er vragen zijn over de ontwikkeling van leerlingen die niet direct in een groepsbespreking op te lossen zijn, kunnen groepsleerkrachten in overleg met de intern begeleider een leerling bespreken tijdens een leerlingbespreking. Aanvullend kan samen met ouders een multidisciplinair overleg (MDO) worden gepland, waarbij externe deskundigen betrokken worden. Als ondanks alle extra aandacht geen verbetering optreedt, zal er opnieuw contact zijn tussen de leerkracht en de ouders om te kijken wat de vervolgstappen kunnen zijn.

Toetsen Naast de toetsen uit de methodes en de ervaring en kennis die wordt opgedaan in de dagelijkse onderwijspraktijk over de leerling, hanteren we de Cito-toets (CITO = Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling) als instrument om op een objectieve manier vast te stellen of we niets over het hoofd hebben gezien. Op vaste momenten in het jaar toetsen we de leerlingen van de groepen 2 t/m 8 op uiteenlopende ontwikkelingsgebieden met deze onafhankelijke Cito-toetsen. Door gebruik te maken van deze toetsen is het mogelijk een goed beeld te krijgen van elk kind en de ontwikkeling nauwlettend te blijven volgen. In groep 2 worden leerlingen getoetst op het gebied van het voorbereidend rekenen en lezen. Eventueel kan een toets ook bij een leerling uit groep 1 worden afgenomen om problemen of voorsprong in de ontwikkeling te signaleren. Vanaf groep 3 nemen we Cito-toetsen af op het gebied van rekenen, spelling en technisch en/of begrijpend lezen. Dit is voor ons als school een meetpunt, waarbij we ons onderwijs evalueren. School en de ouders kunnen zien, hoe het kind er, afgezet tegen het landelijk gemiddelde, voor staat. In groep 8 wordt de centrale eindtoets basisonderwijs van CITO afgenomen. Voorafgaand aan de eindtoets krijgen de kinderen en hun ouders het schooladvies te horen.

De wet Passend Onderwijs en ons schoolondersteuningsprofiel (SOP) De wet Passend onderwijs is per 1 augustus 2014 van kracht. Het doel van deze wet is dat alle leerlingen, dus ook leerlingen die extra ondersteuning in de klas nodig hebben, een passende onderwijsplek krijgen. De essentie van het onderwijs blijft hetzelfde. Iedere leerling moet uitgedaagd worden het beste uit zichzelf te halen. Het uitgangspunt verandert echter. In plaats van het kijken naar problemen wordt gekeken vanuit mogelijkheden en ondersteuningsbehoeften van een leerling. Het gaat om zowel lichte als zware ondersteuning. Bijvoorbeeld extra begeleiding op een reguliere school, aangepast lesmateriaal, hulpmiddelen of onderwijs op een speciale school.

Waarom wordt passend onderwijs ingevoerd? Passend onderwijs vervangt het oude systeem van de leerlinggebonden financiering, beter bekend als het rugzakje. Dat is nodig omdat het rugzakje een aantal problemen oplevert. Eén van de problemen is dat steeds meer leerlingen een indicatie krijgen voor leerlinggebonden financiering. Hierdoor is het systeem steeds duurder geworden. Ook wordt de indicatiestelling als een ingewikkeld proces ervaren en zijn er nog te veel kinderen die thuis zitten. Het doel van passend onderwijs is om deze problemen op te lossen.

Voor welke leerlingen is er passend onderwijs? Passend onderwijs is er voor alle leerlingen in het basis- en voortgezet onderwijs, speciaal (voortgezet) onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs. In de praktijk gaat het vooral om leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Deze ondersteuning kan nodig zijn vanwege een verstandelijke beperking of een chronische ziekte. Maar ook voor leerlingen met een gedrags- of excellente leerlingen is passend onderwijs natuurlijk erg belangrijk. Soms is het bij de start op school al duidelijk dat er extra ondersteuning nodig is, soms blijkt dat pas later.


7


De zorgplicht Een basisschool heeft zorgplicht. Een school is verplicht na aanmelding een passende onderwijsplek voor een leerling te vinden. In ons schoolondersteuningsprofiel (SOP) wordt omschreven welke begeleiding er binnen de basisondersteuning van de school valt. Wanneer een leerling ondersteuning nodig heeft die niet binnen deze basisondersteuning valt, onderzoekt de school of het met extra ondersteuning in de groep mogelijk is deze leerling het regulier onderwijs te laten volgen. Wanneer dat niet mogelijk is zoeken we samen met ouders een andere reguliere school of een school voor speciaal (basis)onderwijs waar wel aan de onderwijsbehoeften van de leerling kan worden voldaan. Dit proces gebeurt in overleg met specialisten uit ons samenwerkingsverband.

Het samenwerkingsverband Profi Pendi Binnen ons samenwerkingsverband werken regulier en speciaal (basis)onderwijs samen. Wanneer een school niet zelf voor de nodige onderwijsondersteuning kan zorgen, dan is het de verantwoordelijkheid van de school om binnen het samenwerkingsverband een school te vinden met een passend aanbod voor de leerling. Tevens kan er binnen het samenwerkingsverband ondersteuning gezocht worden voor een leerling met speciale onderwijsbehoeften. De samenwerkingsverbanden passend onderwijs zijn vanaf 1 augustus 2014 verantwoordelijk voor het toewijzen en bekostigen van lichte en zware ondersteuning aan kinderen met speciale onderwijsbehoeften. Het samenwerkingsverband waarbinnen De Overkant valt heet Profi Pendi. Bij Profi Pendi horen alle vestigingen van basisscholen en de scholen voor speciaal basisonderwijs in de gemeenten Houten, IJsselstein, Lopik, Nieuwegein en Vianen en de vestiging in Houten van de Berg en Boschschool voor speciaal onderwijs cluster 4. Ook behoren tot het samenwerkingsverband scholen voor speciaal onderwijs van cluster 3 (spraak/taalproblemen) en 4 (gedragsproblemen) waarvan de vestigingen gelegen zijn buiten het gebied van Profi Pendi. Deze scholen hebben ervoor gekozen aan het samenwerkingsverband deel te nemen, omdat er kinderen naartoe gaan die in onze regio wonen. Het onderwijs aan blinde en slechtziende leerlingen (cluster 1) en aan kinderen met gehoorproblemen of een taalontwikkelingsstoornis (cluster 2) blijft in een landelijk systeem georganiseerd worden. Voor alle andere leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, wordt het onderwijs georganiseerd in regionale samenwerkingsverbanden. Profi Pendi heeft als doel een samenhangend geheel van ondersteuningsvoorzieningen, binnen en tussen de deelnemende scholen, te realiseren. Het doel is dat alle leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doormaken en dat leerlingen die extra ondersteuning behoeven een zo passend mogelijke plaats in het onderwijs krijgen. Meer informatie over passend onderwijs en Profi Pendi is te vinden op www.profipendi.nl, zie ook www.steunpuntpassendonderwijs.nl.

Passend onderwijs op De Overkant Op De Overkant wordt gewerkt aan het opbouwen van een heldere proactieve zorgstructuur. Het planmatig evalueren van resultaten en aanpak is daarbij van belang. Binnen onze zorgstructuur staat het signaleren van onderwijsbehoeften van leerlingen centraal. We gaan daarbij uit van hun mogelijkheden en doen aanpassingen waar dat nodig en mogelijk is. We kunnen veel leerlingen een plek geven binnen ons onderwijs. We zijn ons ervan bewust dat er met het ingaan van de Wet Passend Onderwijs nog het één en ander kan veranderen, zowel op organisatorisch niveau als op de werkvloer. Door de zorgplicht die we als school vanaf 1 augustus 2014 krijgen kunnen alle leerlingen aangemeld worden op onze school. Om kwalitatief goed onderwijs te kunnen blijven bieden moeten we de mogelijkheden en ook onmogelijkheden van de school goed afwegen bij aanmelding van een leerling met speciale onderwijsbehoeften. Er vindt altijd een aanvullend intakegesprek plaats. In dit gesprek tussen ouders, intern begeleider en directeur, onderzoeken we wat de begeleidingsbehoeften voor dit kind zijn. Er wordt nagegaan welke aanpassingen er nodig en mogelijk zijn om aan deze leerling adequaat onderwijs te kunnen bieden. Als er in principe geen belemmeringen zijn die onoplosbaar zijn, kan het kind definitief op school worden Schoolgids 2015-2016 ©Jenaplanschool De Overkant

8


ingeschreven. Het besluit daartoe wordt door de directeur in overleg met de IB’er en het managementteam genomen. Wanneer er aanleiding is wordt het bestuur en/of specialisten uit het samenwerkingsverband geraadpleegd. Criteria die voor onze school een belangrijke rol spelen bij het nemen van een plaatsingsbesluit zijn: - de mate waarin de leerling zich nog kan ontwikkelen; - de zwaarte van de beperking; - het karakter (de samenstelling, sfeer en grootte) van de groep waarin het kind geplaatst zou moeten worden; - het aantal zorgleerlingen dat al op school en in de groep aanwezig is; - de grenzen in het bieden van zorg, waarmee een school te maken heeft.

De Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) Soms heeft een school van alles geprobeerd om een kind met leer- en/of gedragsproblemen binnen de eigen school te helpen. Maar toch bestaat het vermoeden dat het kind beter op zijn/haar plaats zou zijn op een speciale school voor basisonderwijs. In zo'n geval kunnen de ouders in nauw overleg met de basisschool een verzoek indienen bij de PCL. Deze onafhankelijke commissie beoordeelt de aanvraag en doet een (bindende) uitspraak. Ook kan onze school een verzoek doen voor ambulante begeleiding van de speciale school voor basisonderwijs. Ambulante begeleiding houdt in dat de leerkracht van het betreffende kind adviezen krijgt van het SBO (Speciaal Basisonderwijs) hoe in de klas om te gaan met bepaalde onderwijsbehoeften.

Doubleren of overgaan Wij vinden het van groot belang dat de kinderen zich kunnen ontwikkelen naar vermogen. Niet elk kind is even ver in zijn of haar ontwikkeling als een ander kind van dezelfde leeftijd. Door de kinderen regelmatig te observeren en hun ontwikkeling goed bij te houden is de leerkracht in staat om een oordeel te vormen over de vraag: "Is dit kind eraan toe om naar het volgende jaar te gaan of niet?". Kleuters die het volgende schooljaar mogelijk naar de volgende stamgroep gaan, worden ongeacht hun geboortedatum, individueel “beoordeeld” op hun mogelijkheid om de overstap te maken. In overleg met de ouders wordt gekeken welke onderwijsbehoeften een kind heeft op sociaal en cognitief gebied. De inspectie telt de verlengde kleuterperiode niet mee als doublure. Schoolbreed geldt dat leerkrachten op systematische wijze de ontwikkeling van de leerlingen bijhouden. Tevens hanteert de school een leerlingvolgsysteem, waarbij ontwikkelingen over een grotere periode op objectieve wijze bijgehouden worden (Parnassys). Als de vorderingen onvoldoende zijn om het kind naar een volgende jaar te laten doorgaan, wordt dit uitgebreid met de ouders besproken. De intern begeleider is altijd bij dit proces betrokken. Ruim voordat een besluit over het doubleren/vertragen van een kind genomen wordt, zijn ouders op de hoogte gebracht van de extra zorg die al is besteed en eventueel nog kan worden besteed aan het kind. Het te nemen besluit moet altijd tot doel hebben dat het kind door de extra leertijd beter in staat zal zijn de basisschool met succes te doorlopen. Het uiteindelijke besluit voor een verlengde “kleuter”periode of doublure/vertraging wordt genomen door de school. Dit beleid is algemeen beleid voor alle scholen van de stichting.


9


Overige informatie

Aannamebeleid Alle nieuwe ouders hebben eerst een intakegesprek met de directeur. In dit gesprek wordt uitgelegd wat voor soort school wij zijn en wat we verwachten van ouders. U krijgt een informatiepakket met het inschrijfformulier. Na inschrijving ontvangt u een bevestigingsbrief. Enkele weken voor de start op school krijgt het kind een uitnodiging van de stamgroepsleider voor de eerste wendag. Wij zien een goede samenwerking met ouders als voorwaarde om tot een succesvolle ontwikkeling van een kind te komen. Ouders delegeren een deel van hun opvoedingsverantwoordelijkheid aan de school, ouders en school dienen als partners in opvoeding van het kind te functioneren. Dit betekent dat beide partners ook bepaalde verwachtingen naar elkaar mogen hebben. Belangrijk is dat ouders de visie van de school onderschrijven en dat ouders vanuit hun rol als eindverantwoordelijken alle moeite doen om hun kind zich zo optimaal mogelijk te laten ontwikkelen. Dit betekent dat wij kinderen waarvan de ouders de Jenaplanprincipes niet onderschrijven kunnen weigeren. Andersom mogen ouders verwachten dat de school zo laagdrempelig mogelijk is, dat ouders tijdig, transparant en zo volledig mogelijk worden geïnformeerd en dat er respectvol wordt omgegaan met hun kind. Zij–instroom vinden we als school belangrijk. We willen kinderen de mogelijkheid bieden van school te kunnen veranderen als dat nodig mocht zijn. Dat moet echter wel binnen bepaalde kaders, daarom hebben we met de IJsselsteinse basisscholen beleid rondom zij -instroom vastgesteld. Het betreft de wijze waarop wij omgaan met aanmeldingen van leerlingen die afkomstig zijn van andere scholen.

Adressen GGD Midden-Nederland

Stichting Lek en IJssel Inspectie voor het basisonderwijs

Postbus 51 3700 AB Zeist Bezoekadres: Poststede 5 3431 HP Nieuwegein Postbus 377 3400 AJ IJsselstein www.lekenijssel.nl [email protected] of www.onderwijsinspectie.nl

Tel.: 030 - 608 60 86 Fax 030 - 608 60 00 E-mail: [email protected] Schoolarts, verpleegkundige en logopediste  030 - 608 60 50 secretariaat Mevr. Astrid Bakker  030-6868444 Vragen over onderwijs:  0800 – 8051 (gratis) of meldpunt vertrouwensinspectie:  0900 – 1113111 (lokaal tarief)

Bedrijfshulpverlening (BHV) Op onze school is altijd iemand aanwezig die eerste hulp kan verlenen. Meerdere groepsleiders hebben een BHV-certificaat en doen elk jaar een opfriscursus.


10


Bereikbaarheid van de school Wij vinden het van groot belang dat de contacten tussen ouders en school optimaal verlopen. Wanneer dit het geval is merken we dat elke dag weer en plukken vooral de kinderen hiervan de vruchten. We willen ouders dan ook oproepen iets te laten horen wanneer daartoe aanleiding is, wacht het 10-minutengesprek niet af! Omdat we onder schooltijd onderwijs geven willen we vragen om de contacten af te stemmen op de beschikbaarheid van de leerkracht. De schooltijden gelden hierbij als richtlijn. Wij stellen het erg op prijs wanneer je na schooltijd contact zoekt met de leerkracht. Als de tijd niet toereikend is, is het mogelijk een afspraak te maken. Telefonisch zijn we bereikbaar. Wanneer je je zoon of dochter wilt afmelden in verband met ziekte of anderszins kun je vanaf 8 uur telefonisch terecht via 030-688 2986 (graag voor half 9). Daarnaast is de school via de email bereikbaar. Ons algemene emailadres is [email protected]

Buitenschoolse opvang BSO Voor af en toe Onze school heeft voor- en naschoolse opvang voor kinderen van 4 tot en met 12 jaar. De opvang wordt verzorgd door de Stichting BSO “Voor af en toe” en is gevestigd op het terrein van De Overkant'. De voorschoolse opvang is dagelijks open van 7.30 tot 8.30 uur. Tijdens dit uur krijgen de kinderen een ontbijt aangeboden, zodat de ouders en verzorgers zich geen zorgen hoeven te maken over een goede start van de dag. De naschoolse opvang sluit aan op de schooltijden en is geopend tot 18.30 uur. Er zijn meerdere thema-BSO’s gericht op onder andere beeldende kunst, natuur– en milieu-educatie, theater en yoga. De actuele workshops zijn op de website van de BSO te vinden. Als u uw kind voor de buitenschoolse opvang wilt aanmelden, kunt u bij de administratie en/of de directeur van 'De Overkant' een aanmeldingsformulier krijgen. Ook via de website van de BSO kunt u uw zoon of dochter aanmelden. Na ontvangst van het aanmeldingsformulier neemt BSO “Voor af en toe” contact met u op. Mailadres BSO: [email protected] Website: www.kinderkwartier-ijsselstein.nl

Centrum voor Jeugd en Gezin Een kind opvoeden is niet altijd gemakkelijk. Vaak weet u wel hoe u de dingen aan kunt pakken, maar soms vraagt u zich af of u het wel goed doet. Opgroeien brengt allerlei nieuwe situaties en onzekerheden met zich mee, zowel bij de ouders en verzorgers als bij het kind zelf. In dat geval kunt u terecht bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) IJsselstein. Het CJG is er niet alleen voor de ouders en verzorgers, maar ook voor kinderen en jongeren tot 23 jaar. Voor alle kleine en grote vragen over opvoeden en opgroeien kunt u bij het Centrum voor Jeugd en Gezin terecht! Voor vragen en/of het maken van een afspraak: Van maandag tot en met vrijdag tussen 09:00 en 16:30 uur is CJG telefonisch bereikbaar op nummer (030) 880 22 60. Ook is er een website: www.cjgijsselstein.nl, waar u 24 uur per dag, 7 dagen per week terecht kunt. U vindt hier informatie over alle opvoedingsfases en over veel andere onderwerpen. Hier kunt u uw eventuele vraag ook digitaal stellen.

Communicatie Eens per vier schoolweken verschijnt de Jenapost, een digitale nieuwsbrief, met nieuws vanuit Schoolgids 2015-2016 ©Jenaplanschool De Overkant

11


het team. De Jenapost is ook terug te vinden op onze website www.deoverkant.nl. Op deze site worden leuke berichtjes geplaatst over en door kinderen, stamgroepen en groepsleiders. Daarnaast is hier ook diverse informatie te lezen, de jaarkalender te raadplegen en zijn planningen en lesmateriaal te downloaden. De Overkant is ook te vinden op Facebook. We maken veelvuldig gebruik van email, naast de Jenapost krijg je regelmatig mailtjes met groepsinformatie of voor oproepjes. Het is dan ook van groot belang dat je juiste emailadres bekend is op school. Wijzigt deze? Geef het dan door via [email protected]

Conciërge Op maandag t/m donderdag ondersteunt onze conciërge, John van Breukelen, het team en onze school met allerlei hand- en spandiensten, dat doet hij enkele uren per dag. Met algemene vragen en opmerkingen kun je bij John terecht.

Contact We vinden het belangrijk dat er een goede communicatie is tussen ouders en groepsleider. Naast de geplande momenten (ouderavond, tienminutengesprekken) is er voor en na school ruimte om elkaar te ontmoeten en kort te spreken. Voor langere gesprekken en belangrijke zaken maken we graag een afspraak buiten de schooltijden. Voor vragen en eventuele problemen neem je altijd eerst contact op met de groepsleider. Wij zijn bereikbaar via telefoonnummer 030 – 688 29 86. Het team is ook bereikbaar via de mail. [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Contactouders Elke stamgroep heeft zijn eigen contactouder. Deze ouder verricht ondersteunende activiteiten, heet nieuwe ouders welkom, stimuleert de ouderparticipatie en is aanspreekpunt voor ouders en de groepsleider. Kijk even op de stamgroepprikbordjes wie de contactouder van de groep is.

Continurooster De Overkant kent een zogenaamd continurooster. Dat betekent dat alle kinderen op de lange schooldagen, die tot 15.00 uur duren, op school eten. De pauze duurt van Schoolgids 2015-2016 ©Jenaplanschool De Overkant

12


12.00 tot 12.45 uur. De groepsleider eet het eerste kwartier met de kinderen in de groep, daarna wordt er een half uur buiten gespeeld onder toezicht van enkele groepsleiders. Op de korte dagen gaan alle kinderen om 13.00 uur naar huis (zie ook: schooltijden).

Directie Christiaan Bekker is de directeur van onze school. Hij is op woensdag en donderdag aanwezig, op de andere dagen kun je gerust voor je vraag of korte mededeling even naar een van de leerkrachten stappen. Zij spelen je vraag eventueel door mocht dat nodig zijn. Christiaan is tevens directeur op Basisschool De Opstap. Voor vragen is hij bereikbaar via de mail. Bij afwezigheid van Christiaan is Linda ter Braak als eerste aanspreekpunt namens de directie aanwezig.

Doorstroom binnen school Aan het eind van het schooljaar stromen de oudste kinderen van een stamgroep door naar de volgende. Om het kind voor te bereiden, gaat het van tevoren alvast een keer op bezoek in de nieuwe groep. Ook het schoolkamp aan het begin van het nieuwe schooljaar is een belangrijk middel om de kinderen aan hun nieuwe groep te laten wennen en om te komen tot groepsvorming.

Fietsen Op het plein mag niet worden gefietst. Graag de fiets in de rekken plaatsen en op slot zetten. Een fietssleutel voorzien van de naam van het kind is bij verlies snel weer bij de eigenaar. Gevonden fietssleutels worden in een bakje bij de administratieruimte bewaard.

Financiën Ouderbijdrage De vrijwillige bijdrage wordt beheerd door de Oudercommissie (Ocie) en is bedoeld voor de activiteiten die niet tot het reguliere lesprogramma horen en daarom niet door de overheid betaald worden maar wel zeer bepalend zijn voor onze school. Je kan daarbij denken aan alle evenementen en feestelijke activiteiten die jaarlijks op school plaatsvinden, zoals Sinterklaas, Kerst, het zomerfeest, de jaarlijkse sportdag en de avondvierdaagse. Behalve aan deze feestelijke activiteiten geeft de OCIE nog een deel uit aan organisatorische zaken. Het bestuur zal verantwoording ten aanzien van de inkomsten en uitgaven afleggen aan de ouders, inclusief de werkelijke inkomsten en uitgaven ten opzichte van de begroting. De hoogte van de bijdrage wordt jaarlijks vastgesteld tijdens de algemene startouderavond in september. Deze is in het schooljaar 2015-16 €45 euro per kind en wordt overgemaakt op: NL83 RABO 0300 9854 87 van St Oudercom Jenaplansch De Overkant te IJsselstein, o.v.v. Ouderbijdrage schooljaar 2015/2016 en naam van de leerling(en).

Kampbijdrage De kosten van het kamp worden jaarlijks vastgesteld en namens de school geïnd door de oudercommissie. Schoolgids 2015-2016 ©Jenaplanschool De Overkant

13


Onze doelstelling is om het kampbedrag zo laag mogelijk te houden. De kosten voor de verschillende groepen zullen dan ook lager zijn dan voorgaande jaren. We verwachten dan ook dat de betaling voor iedereen binnen de gestelde termijn mogelijk is. Om ouders tegemoet te komen is gespreide betaling in twee termijnen voor de 3 e t/m 8e jaars leerlingen mogelijk (termijn 1 vóór 10 juni ’15, termijn 2 vóór 10 juli ’15). De bedragen zijn als volgt: -

1e en 2e jaars 3e t/m 6e jaars 7e en 8e jaars

€ 10,-€ 50,-€ 65,--

De ouders met een U-pas vragen we in de maand juni a.s. een kopie van de U-pas in te leveren zodat we het bedrag nog voor de zomervakantie kunnen incasseren. We verzoeken de kosten van het kamp voor de zomervakantie te voldoen (eind juli). Het bedrag kan ineens of in twee termijnen worden betaald op de volgende rekening NL59 RABO 0302 6489 84 T.n.v. stg. Oudercommissie Jenaplanschool De Overkant, IJsselstein o.v.v. kamp 2015 naam leerling en groep

Zwemgeld De zwemlessen aan de vierde- en vijfdejaars worden grotendeels betaald door de gemeente. Ouders betalen een kleine bijdrage; 15 euro per half jaar. Deze rekening wordt geïnd door de school en moet overgemaakt worden op de rekening van Lek & IJssel.

U-pas De U-pas is een kortingspas voor mensen met een laag inkomen, onder andere voor de inwoners van IJsselstein. De gemeente Utrecht heeft via het U-pasbureau budget beschikbaar gesteld voor leerlingen van 4-16 jaar van het basis en voortgezet onderwijs. Dit gaat onder de naam school€xtra en het geld is bedoeld voor (buitenschoolse) aanvullende activiteiten, zoals schoolkamp of schoolfeesten. Om mee te kunnen doen aan school€xtra moeten leerlingen over een U-pas beschikken. Per jaar kan voor basisschoolleerlingen maximaal € 50,- per leerling worden gedeclareerd bij het U-pasbureau.

Hoe werkt het? De school regelt de activiteit (zoals bijvoorbeeld het schoolkamp). De ouder/verzorger levert van het kind(eren) een kopie van de U-pas in op school en kan dan maximaal €50,- korting per schooljaar per kind krijgen. Deze korting wordt in mindering gebracht op de factuur die je van onze school ontvangt voor de verschillende bijdragen. De school ontvangt dan rechtstreeks het geld van het U-pasbureau. Je ontvangt zelf dus geen geld! Meer informatie over de U-pas kan je vinden op www.u-pas.nl.

Stichting Leergeld Omdat het voor gezinnen niet altijd financieel haalbaar is om kinderen aan alle activiteiten mee te laten doen (sportclubs, muziekles en schoolactiviteiten) is de Stichting Leergeld opgericht. De Stichting Leergeld richt zich op ouders/verzorgers van schoolgaande kinderen met een laag inkomen (U-pas houders) die de kosten niet of slechts gedeeltelijk vergoed krijgen. Meer informatie is te vinden op www.leergeld.nl/locaties/ijsselstein.

Garderobe Jassen en tassen horen aan de kapstok. Het team acht het noodzakelijk dat kinderen (samen met hun ouders) zelf voor hun spullen zorg dragen. Een sterk lusje aan de kraag Schoolgids 2015-2016 ©Jenaplanschool De Overkant

14


is noodzakelijk om de jas goed te kunnen ophangen. Aan het eind van de schooldag moeten de spullen weer worden meegenomen.

Gedragsregels We vinden het belangrijk dat onze kinderen weten wat er van hen wordt verwacht. Samen met de kinderen hebben we onderstaande gedragsregels opgesteld, die in de hele school gelden:        

Houd rekening met anderen. Wees respectvol in wat je zegt en wat je doet. Wees vriendelijk voor andere mensen en hun gevoelens. Wees voorzichtig. Loop rustig in de gang. Denk aan je eigen veiligheid en die van anderen. Gebruik woorden om problemen op te lossen. Ontwikkel verantwoordelijkheid voor je eigen leerproces.

Gevonden voorwerpen Gevonden spullen kan je afgeven bij de groepsleider of de conciërge. Fietssleutels die we vinden bewaren we in een bakje in de teamkamer. In de jassengang is een bak met gevonden kleding. Een aantal keren per jaar (voor de vakanties) verzamelen we de gevonden spullen en kan ieder zijn of haar spullen er uit zoeken. Wat overblijft aan kleding gaat in de Humanitascontainer. Het zetten van je naam in je jas en tas en op je lunchspullen helpt!

Gymnastiek De onderbouw (groep 3-4) en bovenbouw gymmen op woensdag in de gymzaal aan de Poortdijk. De Leeuwen van 8:30 – 10:00 (school start dus bij de gymzaal; fietsen liefst van te voren op school neerzetten), de Paarden van 10:30 – 12:00, de Wolven van 12.15 tot 13.45 uur. Kleding: T-shirt en sportbroekje of gympakje. Gymschoenen zijn verplicht. Afspraak is dat wanneer je kind twee keer zijn gymspullen vergeet, hij/zij de derde keer niet meegaat. Deodorant mag mee, maar alleen in roller- of stickvorm. Dus geen spuitbussen. De onderbouw (groep 1/2) gymt buiten of in het speellokaal in school. Hiervoor is geen speciale kleding nodig. Wij wijzen op het gevaar van sieraden zoals ringen, armbanden en kettingen.

Honden Honden zijn in de school niet toegestaan. Zij moeten aangelijnd wachten op het plein.

ICT Sinds december 2014 hebben wij een nieuwe computersysteem; Winsys. We beschikken momenteel over drie digiborden; twee in de bovenbouw en een in de onderbouw (groep 3/4). Ze worden gebruikt bij diverse vakken zoals rekenen (Wereld in Getallen), begrijpend lezen (Nieuwsbegrip) en Engels (digibordmethode Take it Easy), de methode Alles-in-1, wereldverkennende vakken en presentaties door groepsleiders en leerlingen. We hebben zo’n twintig computers en 9 laptops, die laatste worden alleen in bovenbouw gebruikt. De leerlingen gebruiken deze computers o.a. voor het inoefenen en automatiseren, verdiepen en verbreden van de lesstof, als zoekmachine, om teksten en Schoolgids 2015-2016 ©Jenaplanschool De Overkant

15


verslagen op te schrijven en informatie tot zich te nemen. De programma’s Ambrasoft en Nieuwsbegrip kunnen de kinderen ook thuis.

Informatieavonden Aan het begin van elk schooljaar wordt een informatie/startavond georganiseerd waarop ook de oudercommissie de begroting presenteert. Op deze avond maak je nader kennis met de groepsleerkracht en vertelt hij of zij aan de ouders over de werkwijze en het programma van het komende schooljaar. In de loop van het jaar zijn er soms schoolbrede tot stamgroepbrede avonden die inspelen op de ontwikkelingen binnen school. Later in het jaar wordt voor de ouders van kinderen uit groep 8 ook een speciale avond georganiseerd over de stap naar het voortgezet onderwijs.

Interne begeleiding De intern begeleider, Isolde Andoetoe, coördineert, organiseert, begeleidt en administreert de cyclische processen van het onderwijs en de (extra) zorg betreffende onze leerlingen. Zij ondersteunt de groepsleider. Contact van ouders met haar over leerlingen loopt daarom altijd via de groepsleider.

Jeugdteam Per 1 januari 2015 is de gemeente verantwoordelijk voor de zorg voor jeugd. Deze verantwoordelijkheden staan in de nieuwe Jeugdwet. Om dit goed te kunnen gaan doen, zet de gemeente een jeugdteam in. Er is één punt voor informatie, advies en ondersteuning, namelijk het Jeugdteam IJsselstein. Zij zijn de nieuwe toegang tot de zorg voor jeugd. Heeft u vragen of zorgen over het opvoeden, ontwikkeling, opgroeien, de geestelijke gezondheid of veiligheid van uw kind? Dan kunt u terecht bij het Jeugdteam IJsselstein. Waar het ‘gewone’ opvoeden ophoudt, geeft het Jeugdteam ondersteuning en helpt u uw vragen zelf aan te pakken. Bij het Jeugdteam heeft u één hulpverlener als vast aanspreekpunt. Er werken medewerkers met verschillende deskundigheid, op een breed terrein van welzijn en zorg voor kinderen en gezinnen. Contactinformatie Jeugdteam: Merkelbachlaan 2 (in het WOC), 3404 EX IJsselstein 030 – 686 99 01 / 06-47217826, [email protected] Contactpersoon voor onze school namens het jeugdteam is Anita van der Voorn

Kinderfysiotherapie Spelenderwijs ontwikkelen kinderen hun zintuigen en motoriek. Meestal gaat dat goed en bijna ongemerkt. Maar bij sommige kinderen duurt het langer of wijkt de ontwikkeling af van het gemiddelde. Dit kan kinderen belemmeren in hun ontwikkeling. Ze hebben meer oefening nodig om een bepaalde vaardigheid onder de knie te krijgen. Of ze moeten leren met minder mogelijkheden zo optimaal mogelijk te bewegen. Al deze kinderen kunnen baat hebben bij behandeling door de kinderfysiotherapeut. Omdat wij het belangrijk vinden dat kinderen zich op optimaal kunnen ontwikkelen op dit gebied zijn we sinds 2014 samenwerking aan gegaan met praktijk “De Groene Biezen” in IJsselstein (www.groenebiezen.nl). Schoolgids 2015-2016 ©Jenaplanschool De Overkant

16


Sinds januari 2013 wordt via deze praktijk kinderfysiotherapie aangeboden op De Overkant. Wanneer leerkrachten of ouders signaleren dat een kind mogelijk baat heeft bij fysiotherapie, kunnen ouders zich aanmelden bij “De Groene Biezen” voor een screening. Uit de screening blijkt of behandeling nodig is. Deze behandeling kan onder schooltijd plaatsvinden in een ruimte op school. Op deze manier wordt de drempel verlaagd om gebruik te maken van (kortdurende) fysiotherapie. Daarnaast kunnen we de aanpak in de klas en tijdens de behandeling op elkaar afstemmen en leren we veel van zo’n professional in de school. Vergoeding van fysiotherapie gebeurt via de zorgverzekering van de ouders. Mocht u vragen hebben dan bent u van harte welkom bij de groepsleerkracht of bij de IB’er.

Kampen Alle kinderen van onze school gaan aan het begin van het schooljaar op kamp. Het is een verplicht onderdeel van het totale schoolprogramma. Het schoolkamp neemt bij ons een heel belangrijke plaats in en het stemt ons zeer tevreden dat alle kinderen meegaan onder begeleiding van een groep ouders. Het schoolkamp heeft de volgende doelen: -elkaar in het begin van het schooljaar in buitenschoolse omstandigheden leren kennen als individuen en als groep; -samen leren rondom een thema; -integratie van verschillende leeftijdsgroepen; -leren om rekening te houden met anderen; -leren omgaan met eigen beleving en gevoelens; -leren verantwoordelijkheid te dragen. Een groot kampvuur, speurtochten, diverse toneeltjes, hutten bouwen in het bos, bonte avond... het draagt er allemaal toe bij dat de kinderen een aantal onvergetelijke dagen beleven. Nieuwe kinderen, de zogenoemde neven-instromers, kunnen door deelname aan het kamp op ongedwongen wijze kennis maken met hun nieuwe klasgenootjes. Als de kinderen op school terugkomen, kun je merken dat zij een groep geworden zijn. Het kamphuis beschikt over kleine slaapkamers voor twee tot vier personen. Met nadruk willen we hierbij wijzen op het belang van het tijdig betalen van de kampbijdrage (zie financiën). De 1e en 2ejaars gaan één dag op kamp, de 3e – 6ejaars gaan drie dagen op kamp en de 7e en 8ejaars vier dagen.

Kikkervisjes De Kikkervisjes is een groep van drie- en vierjarigen onder verantwoordelijkheid van onze samenwerkingspartner Kinderkwartier IJsselstein. Binnen de Kikkervisjes vindt opvang plaats voor twee combinaties van kinderen: Driejarigen en jongste BSO kinderen (vierjarigen): kinderen uit de onderbouw, die gebruik maken van het aanbod van BSO “Voor af en toe”. 0e jaars (vier – viereneenhalf jarigen) van de Jenaplanschool: kinderen die, op basis van specifieke behoefte zoals zindelijkheidsproblematiek, taalachterstand of andere sociaal emotionele of cognitieve behoefte, kunnen hun eerste periode op school beginnen bij de Kikkervisjes en daarna doorstromen naar de Apen. De Kikkervisjes werkt met een ritmisch weekplan en met de VVE methode Uk en Puk. Daarnaast is er de BSO groep. Hier worden de kinderen vanaf 5 tot 12 jaar opgevangen. In een huiselijk sfeer worden de kinderen binnen een kleinschalige groep opgevangen en door middel van verschillende activiteiten wordt een uitdagende middag geboden. Wanneer de kinderen niet mee willen doen, maar willen relaxen en zelf willen spelen, is daar alle mogelijkheid voor. Schoolgids 2015-2016 ©Jenaplanschool De Overkant

17


Beide groepen hebben een eigen pedagogisch beleid waarin een aantal speerpunten van het Jenaplan onderwijs terugkomen. De BSO is 52 weken per jaar geopend. De kleinschalige groep (er is plek voor maximaal 16 kinderen met twee gediplomeerde groepsleidsters per dag) wordt begeleid door vaste leidsters in een vast rooster.

Kinderkwartier IJsselstein We zijn partner van een uniek samenwerkingsverband in IJsselstein waarin kinderdagverblijf Kaatjes Kameraadjes, BSO “Voor af en toe”, de Kikkervisjes (3-4 jarige groep binnen school), Peuter Vriendjes (peuterspeelwerk) en Speciale Vriendjes (specifieke opvang) en wij, Jenaplanschool ‘De Overkant’ elkaar gevonden hebben. Ook dit schooljaar werken we verder aan de samenwerking en uitbreiding van keuzemogelijkheden voor ouders en kinderen. Binnen het Kinderkwartier faciliteren we van ’s morgens 7.00 tot ’s avonds 18.30 uur de opvang van uw kind. Door ons samenwerkingsverband heeft Jenaplanschool ‘De Overkant’ een unieke mogelijkheid in huis met ‘de Kikkervisjes’. Het is een groep voor driejarige kinderen die zich richt op de voor- en vroegschoolse educatie. De ‘Kikkervisjes’ is een echte stamgroep van drie- tot viereneenhalfjarigen, waarbij de oudste kinderen leren zorg te dragen voor de jongsten en de jongere kinderen een voorbeeld kunnen nemen aan de oudsten.

Klachtencommissie Binnen het Bestuur van de Stichting Lek en IJssel bestaat eveneens de mogelijkheid om contact te zoeken in geval van een klacht. U kunt het stafbureau van de stichting via de website raadplegen: www.lekenijssel.nl De vertrouwenspersoon van de Stichting is de heer Peter de Groot. Hij is mobiel bereikbaar onder nummer 06-53820974 en per mail via [email protected] Voor klachten over onderwijs kunt u ook terecht bij de onderwijsinspectie. Telefonisch bereikbaar onder nummer 030-6690600. De website van de onderwijsinspectie is www.onderwijsinspectie.nl Voor klachten over seksuele intimidatie en geweld kunt u telefonisch contact opnemen met : 0900-1113111 (lokaal tarief). Bij seksueel misbruik is de school verplicht zich te wenden tot de vertrouwensinspecteur van de onderwijsinspectie tel: 0900-1113111.

Kunst Centraal De Overkant neemt deel aan de activiteiten van Kunst Centraal, waarbij we de kinderen laten kennismaken met kunst, dans, muziek en theater in de vorm van lespakketten, workshops en voorstellingen. Een coördinator van Kunst Centraal begeleidt ons team op het gebied van kunst- en cultuuronderwijs.

Leerlingvolgsysteem Wij vinden het belangrijk om structureel de ontwikkeling van onze leerlingen te volgen. Hiervoor gebruiken we de 1-zorgroute en een digitaal leerlingvolgsysteem in ons administratiesysteem ”Parnassys”. Op deze manier worden zowel toets- als observatiegegevens vastgelegd


18


Logopedie Sinds 2014 wordt op de Overkant onder schooltijd logopedische behandeling aangeboden. U kunt uw kind hiervoor aanmelden via de intern begeleider bij logopediepraktijk De Taalreis (www.detaalreis.nl). Logopedische behandeling kan ondersteunen op de volgende gebieden: mondgedrag, spraak, adem & stem, taalontwikkeling, horen & luisteren en auditieve vaardigheden. Deze logopediepraktijk heeft een contract met vrijwel alle verzekeraars. Regelmatige aanwezigheid van ouders bij de logopedische behandeling is gewenst. We vinden het belangrijk logopedie op school mogelijk te maken. Hierdoor wordt de drempel verlaagd om logopedische ondersteuning te zoeken, er is geen extra belasting voor kinderen na schooltijd en er is sprake van een goede afstemming tussen ouders, school en behandelaar. Mocht u vragen hebben dan bent u van harte welkom bij de groepsleerkracht of bij de IB’er.

Luizen Wij verzoeken u om uw kind altijd één keer per week te controleren op hoofdluis – ook in het belang van andere kinderen! Wanneer u hoofdluis aantreft bij uw kind dan willen we dit graag van u weten zodat we eventueel maatregelen kunnen nemen, denk bijvoorbeeld aan een extra controle. In de week na een vakantie worden de kinderen in ieder geval gecontroleerd door het luizenpluisteam. Indien u bezwaar hebt tegen de controles, dan kunt u dit melden bij de groepsleider van uw kind. Uitgebreide informatie over hoofdluis en wat u ertegen kunt doen, is te vinden op internet. Bijvoorbeeld op de website van de GGD (www.ggdgezondheidsinfo.nl) of de Kringapotheek (www.kring-apotheek.nl)

Medezeggenschapsraad (MR) De inspraak van ouders en personeel is binnen de school formeel geregeld via de Wet Medezeggenschap in het Onderwijs van 1992. De Medezeggenschapsraad (MR) bestaat uit een personeelsgeleding en een oudergeleding. De oudergeleding is de officiële vertegenwoordiging van de ouders naar het bevoegd gezag, in de praktijk de directie van de school of de schoolleiding. De MR overlegt met de schoolleiding over de organisatie en inrichting van de school in algemene zin. Individuele klachten of problemen worden door de MR niet besproken. Eenmaal in de twee jaar worden nieuwe leden voor de MR gekozen. Alle ouders met kinderen op de school kunnen zich hiervoor verkiesbaar stellen. Krachtens de wet heeft de (MR) ook een aantal rechten. De belangrijkste daarvan zijn het adviesrecht en instemmingsrecht. De schoolleiding informeert de MR over de belangrijkste ontwikkelingen binnen de school. In een aantal gevallen brengt de MR advies uit. Daartoe overlegt de MR met de schoolleiding over zaken als de besteding van geld en het onderhoud van gebouwen, het vakantie- en lesrooster, de ouderparticipatie en de keuze van lesmethoden. De MR kan daarbij het advies van de Oudercommissie (Ocie) inwinnen. De taken, verplichtingen en bevoegdheden van de Medezeggenschapsraad staan omschreven in het medezeggenschapsreglement. Dit reglement is op te vragen bij de leden van de MR. Voor schooloverstijgende zaken kent onze stichting een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). De Medezeggenschapsraad vaardigt namens onze school een ouder of een personeelslid af naar de GMR. Informatie over de GMR vindt u op de website www.lekenijssel.nl Indien u als ouder vragen of opmerkingen hebt over de school, kunt u altijd contact opnemen met uw vertegenwoordigers. De vergaderingen van de MR zijn in principe openbaar.


19


Oudergeleding: Nicole Horsman, Moeder van Reijn Horsman Petra Honing (Voorzitter), Moeder van Meike van Ditmarsch Wolfgang Herrlitz (Aspirant-lid), Vader van Karolina en Hannah Teamgeleding Marjolein Kars (secretaris), De Wolven Linda ter Braak, De Leeuwen De MR is te bereiken via: [email protected]

Natuur- en milieueducatie We maken op school gebruik van leskisten en projecten van BuitenWijs. BuitenWijs is de samenwerking op het gebied van natuur- en milieueducatie (NME) tussen de gemeenten Houten, IJsselstein, Lopik en Nieuwegein.

Oudercommissie (Ocie) De ocie is een actieve groep ouders die in samenspraak met het team diverse activiteiten organiseert op school. De kosten van deze activiteiten vallen niet onder de begroting van de school. Met de te ontvangen ouderbijdragen kunnen deze activiteiten worden bekostigd. Jim Tewarie Voorzitter Peter Horsman Penningmeester Gadisja Kajdouh Secretaris Mireille Dolman Lid Vacant Lid, communicatie Caroline hartog namens het team De Ocie is te bereiken via: [email protected]

Ouders Het Jenaplan sluit op verschillende manieren aan bij het gezin: - de groepen bestaan uit kinderen van verschillende leeftijden, net zoals dat in een gezin het geval kan zijn; - de vier grondvormen van het Jenaplan (gesprek, spel, werk en viering) spelen ook in gezinssituaties een belangrijke rol; - om de school voor het kind zo vertrouwd mogelijk te maken, hebben de kinderen in het Jenaplan in beginsel gedurende 2 jaar dezelfde groepsleider. Tussen school en ouders dient een wisselwerking te bestaan ten aanzien van de opvoeding. Dit vraagt om wederzijds vertrouwen. Vertrouwen kunnen ouders en groepsleiders elkaar alleen dan geven als ze elkaar kennen. In de Jenaplanschool wordt dan ook veel gedaan om dat contact te bevorderen: • door het openstellen van de school voor ouders voor en na schooltijd; • door de inloop elke ochtend in de onderbouw; • door ouderavonden; • door stamgroepavonden; • door rapportage over de ontwikkeling van het kind (schriftelijk verslag en afstemmingsen 10-minutengesprekken). Als u iets wilt bespreken met de groepsleider, kunt u daarvoor altijd een afspraak maken. Mocht u niet tevreden zijn over dit gesprek, dan kunt u uw probleem voorleggen aan de schoolleiding. Met vragen kunt u ook terecht bij de contactouder. Schoolgids 2015-2016 ©Jenaplanschool De Overkant

20


We vinden het fijn dat ouders de school in komen, hou er echter altijd rekening dat na half 9 en voor 1 of 3 uur de school “aan” is, we verwachten dus dat je dan op de gangen zo stil mogelijk bent.

Ouderhulp Veel activiteiten op school zijn alleen mogelijk dankzij de hulp van ouders. Wij zijn dan ook heel blij met het vele ondersteunende werk dat de ouders verrichten. Veel van de activiteiten van ouders zijn heel praktisch en ‘zichtbaar’. Zo zijn er ouders die de kinderen begeleiden bij excursies, helpen bij de voorbereiding van de vele feestelijke activiteiten die onze school zo bijzonder maken en kinderen begeleiden tijdens schooltijd (documentatiecentrum, expressie, lezen met kinderen, koken, enz.). Andere ouders doen bijvoorbeeld regelmatig de was voor een groep. Daarnaast zijn er veel ouders die (ook) bezig zijn met meer ‘onzichtbare’ activiteiten (deelnemen aan een commissie, voorbereiden en ondersteunen van beleid). In principe is er voor elke ouder wel een taak te vinden die bij hem of haar past. Er verschijnen regelmatig oproepen in ‘De Jenapost’ en aan de wanden op de gangen. Nieuwe ouders krijgen uitleg over de vele hulpmogelijkheden, waarna ze hun voorkeur kunnen aangeven. Zittende ouders krijgen aan het begin van het schooljaar een schema van alle activiteiten en kunnen daarop intekenen (o.a. tijdens de stamgroepouderavond/informatieavond). Er is echt een heleboel te doen en met z’n allen kunnen we zorgen dat onze school een fijne plek is voor onze kinderen waar ze elke dag met plezier naartoe gaan!

Projecten Wij werken op school veel met projecten. Hierbij wordt gebruik gemaakt van het programma Alles-in-1. Tijdens de projecten staat één bepaald onderwerp centraal. Rondom een projectonderwerp worden meerdere vakken belicht, zoals geschiedenis, natuur, kunst, cultuur, aardrijkskunde, muziek, expressie, etc. Elk jaar doen we twee à drie projecten gezamenlijk met alle kinderen van de school. De laatste jaren zijn er bijvoorbeeld projecten geweest over ‘Kunst’, ‘Planten’, ‘Uitvindingen’ en ‘Jezelf’. De thema’s krijgen in de verschillende bouwen uiteraard een verschillende invulling, aangepast aan de belevingswereld van de kinderen. Behalve deze gezamenlijke projecten zijn er ook aparte projecten in de verschillende stamgroepen. 2015-16

Sept/okt

Nov / dec

Jan / feb

Mrt / april

Mijn omgeving

Circus OF straatje door de Jaren heen

Verkeer

nederland

prehistorie

mensen

Afrika / Azië

Moderne geschiedenis

Milieu en Kringloop

Eekhoorns Paarden Leeuwen Wolven

Bouwen

juni

Geloof

Daarnaast zijn er nog diverse Kunst Centraalactiviteiten: Eekhoorns Paarden

Voorstelling – Huis op Hol 14 sept

Voorstelling Eendagsvlieg 1 feb Cultuur Actief – Circus

Leeuwen

Project 29 feb – 14 mrt. Op stap met Jet en Jan – museum – 16 mrt

Wolven

Voorstelling – Musketiers 1 feb


21

Voorstelling - Wie woont en werkt daar? 1 juni Instrumentencircuit Amicitia – 20 mei Voorstelling – Orkestproject 3 juni


Ritmisch weekplannen De Eekhoorns (1-2) starttijd 8.15 8.30 8.45 9.00 9.15 9.30 9.45 10.00 10.15 10.30 10.45 11.00 11.15 11.30 11.45 12.00 12.15 12.30 12.45 13.00 13.15 13.30 13.45 14.00 14.15 14.30 14.45 15.00

Maandag

dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

inloop

inloop

inloop

inloop

inloop

Stilwerkuur (tekst)

Voorleeskring Onderwerpkring

Rekenkring

Observatie/filosofiekri ng

Speelwerkuur (WO)

Speellokaal

Speelwerkuur (WO)

fruitkring Pauze

Stilwerkuur (kast)

Speellokaal

Drama

fruitkring pauze

Muziek

buitenspelen

fruitkring Speelwerkuur (hoeken)

Vertelkring

Stilwerkuur (rekenen) Speelwerkuur (WO)

Speellokaal

pauze fruitkring pauze

drama

instructiekring

muziek

eetkring pauze

fruitkring

eetkring Speelwerkuur

Speelwerkuur (kast)

Reflectiekring

reflectiekring

Speellokaal (dans)

pauze Gedichtenkring Speellokaal (toestellen)

Speelwerkuur (hoeken)

weeksluiting

Reflectiekring

Eindkring

De Paarden (3-4) starttijd 8.15 8.30 8.45 9.00 9.15 9.30 9.45 10.00 10.15 10.30 10.45 11.00 11.15 11.30 11.45 12.00 12.15 12.30 12.45 13.00 13.15 13.30 13.45 14.00 14.15 14.30 14.45 15.00

Maandag

dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

inloop Kring Lezen

inloop Kring Lezen

inloop Kring Lezen

inloop Kring Lezen

inloop Kring Lezen

Rekenen

Zwemmen 4-5

Rekenen

Rekenen

Rekenen

pauze fruitkring

pauze fruitkring

pauze fruitkring

pauze fruitkring

pauze fruitkring

Werkuur

Werkuur

Werkuur Werkuur

eetkring pauze

Gym Rekenen WO Eindkring

eetkring WO

pauze eetkring

Eindkring

Begrijpend Lezen Wereldoriëntatie Tekst Lezen Drama Eindkring

Lezen WO/Muziek

Weeksluiting

Eindkring


pauze

Eindkring

22


De Leeuwen (5-6) starttijd 8.15 8.30 8.45 9.00 9.15 9.30 9.45 10.00 10.15 10.30 10.45 11.00 11.15 11.30 11.45 12.00 12.15 12.30 12.45 13.00 13.15 13.30 13.45 14.00 14.15 14.30 14.45 15.00

Maandag

dinsdag

inloop Kring Lezen

inloop Kring Woordenschat/film

Rekenen

Zwemmen 4-5

pauze fruitkring

pauze fruitkring Rekenen

Woensdag

Rekenen 6

Donderdag

Vrijdag

inloop Kring Lezen

inloop Kring Lezen

Werkuur

Rekenen

pauze fruitkring

pauze fruitkring

pauze fruitkring

Begrijpend lezen

Begrijpend lezen

Gym

Werkuur

Werkuur Rekenen

Rekenen

Werkuur eetkring

eetkring

pauze Lezen

eetkring

pauze WO

Engels

pauze

WO

Lezen

Lezen Drama / WO

Werkuur

WO Muziek Eindkring

Tekst/beeldend

Weeksluiting / Workshops

Eindkring

Eindkring

De Wolven (7-8) starttijd 8.15 8.30 8.45 9.00 9.15 9.30 9.45 10.00 10.15 10.30 10.45 11.00 11.15 11.30 11.45 12.00 12.15 12.30 12.45 13.00 13.15 13.30 13.45 14.00 14.15 14.30 14.45 15.00

Maandag

dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

inloop

inloop

inloop

inloop

inloop

Kring

Kring

Kring

Kring

Kring

Rekenen

Rekenen

Rekenen

Rekenen

Rekenen

pauze fruitkring

pauze fruitkring

pauze fruitkring

pauze fruitkring

pauze fruitkring

Stilwerkuur

Stilwerkuur

Stilwerkuur

Stilwerkuur

Stilwerkuur

eetkring pauze Stillezen

eetkring

eetkring

W.O.

W.O.

Eindkring

pauze Stillezen

Gym

Keuze-uur

Alles-in-1 (werkstukken) Engels

Weeksluiting

Eindkring


23


Roken Onze school is een rookvrije school. Roken is in alle ruimtes van school verboden, ook op het schoolplein.

Schoolarts De schoolgeneeskundige zorg is ondergebracht bij de GGD Midden-Nederland. De GGD Midden-Nederland is telefonisch bereikbaar van: 8:30 uur tot 17:00 uur op telefoonnummer: 030-608 60 86. Voor uitgebreide informatie verwijzen wij naar de website van GGD MiddenNederland: www.ggdmn.nl

Jeugdgezondheidszorg GGD Midden-Nederland Elk kind maakt een grote lichamelijke en geestelijke ontwikkeling door. Tijdens dit groeiproces wil de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD graag samen met de leerkrachten de gezondheid, de groei en de ontwikkeling begeleiden. In groep 2 van de basisschool wordt u samen met uw kind uitgenodigd door de jeugdarts (schoolarts) en in groep 7 door de jeugdverpleegkundige. Tijdens het onderzoek bekijken zij de groei van uw kind, bespreken met u de psychosociale aspecten van de ontwikkeling en testen zo nodig het gezichtsvermogen en het gehoor. In het kader van bezuinigingen heeft de gemeente besloten de logopedische screening van kleuters in groep 2 niet meer te vergoeden. Ook als uw kind niet in groep 2 of groep 7 zit, kunt u contact opnemen met de GGD. Bijvoorbeeld als u vragen heeft over inentingen, de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind. U kunt de jeugdarts, de jeugdverpleegkundige en de logopedist bereiken op het volgende adres: GGD Midden-Nederland, Utrechtseweg 139, Postbus 51, 3700 AB Zeist,  030-6086086 www.ggdmn.nl

Gezonde school en genotmiddelen Roken, drinken, drugs en gokken kunnen de gezondheid ernstige schade toebrengen en zeer verslavend zijn. Bijna alle scholieren komen vroeg of laat met een of meer van de genotmiddelen of met gokken in aanraking. Redenen om zich er mee in te laten kunnen uiteenlopen van nieuwsgierigheid tot geestelijke problemen, van behoefte aan sociale acceptatie tot branie. Veel scholieren realiseren zich niet wat de gevolgen kunnen zijn van hun keuze voor sigaret, drank, verdovende middelen of de gokkast. Goede voorlichting aan scholieren kan ernstige gezondheidsschade en verslaving voorkomen. Zulke voorlichting moet zich richten op het overdragen van kennis over genotmiddelen en tegelijkertijd benadrukken dat een scholier bewust en zelfstandig kan kiezen wel of geen genotmiddelen te gaan gebruiken. Uit onderzoek is gebleken dat veel kinderen al rond hun twaalfde jaar alcohol en tabak gaan proberen. De keuze voor het wel of niet regelmatig gebruiken daarvan wordt in de jaren kort daarna gemaakt. Uit het oogpunt van preventie is het verstandig leerlingen vanaf elf à twaalf jaar intensief voor te lichten en de basis te leggen voor bewust keuzegedrag.

Schoolfotograaf Een keer per jaar komt de schoolfotograaf bij ons op school. Hij maakt dan een foto van uw kind, een groepsfoto van de klas en eventueel van broertjes en zusjes. Het afnemen van de foto's is geheel vrijblijvend. In de jaarplanning staat de datum.


24


Schoolgebouw Het schoolgebouw is zo ontworpen dat het Jenaplanonderwijs goed tot zijn recht kan komen. Er is een gemeenschapsruimte met een toneel, iedere groep heeft vouwwanden. Tevens is er bij iedere bouw een halletje dat ook als werkruimte wordt gebruikt. Verder zijn er diverse kleine ruimten voor het personeel en de schoolbibliotheek. De school beschikt over een invalidentoilet. Vlak naast de school staan drie lokalen voor de buitenschoolse opvang. We beschikken over een ruim schoolplein rondom de school met een apart plein voor de onderbouw. Naast de school ligt een voetbalveld waar graag gebruik van wordt gemaakt.

Schoolontwikkeling Als Jenaplanbasisschool zijn we een lerende organisatie, volop in beweging. Onze primaire focus ligt op opbrengstgericht werken, waarbinnen we op vormings- en vooral ook vakkengebied met groepsplannen werken, waarin de doelstellingen voor een periode worden beschreven, steeds aan de hand van observaties en de gemaakte toetsen. In de onderbouw werken we met portfolio’s. Deze passen in onze werkwijze, waarin de kinderen reflecteren op hun werk en zodoende leren verantwoording voor het resultaat en de kwaliteit te nemen. Wereldoriëntatie, Kunst & cultuur en onze ateliers raken ook onze kern van onderwijs. We zijn vorig schooljaar gestart met het driejarige verdiepingsprogramma “Cultuur in het hart van het onderwijs”. Dit onder leiding van Kunst Centraal en Landschap Erfgoed Utrecht. In dit intensieve traject werken we eraan onze kunst- en cultuurvakken (o.a. ateliers) meer te integreren in wereldoriëntatie.

Schoolplan en activiteitenplan Omdat zorg voor kwaliteit voortdurend vraagt om bijstelling is onze school telkens in ontwikkeling. We willen ons echter elk jaar beperken tot een aantal activiteiten waarvan we als team vinden dat ze urgent zijn. Hiermee voorkomen we dat we teveel tegelijkertijd aanpakken, waardoor het gevaar dreigt dat ingezette veranderingen niet leiden tot zichtbare resultaten. Doordat we ons bewust beperken in de hoeveelheid ontwikkelingen, kunnen we hiermee meer de diepte in. De activiteiten zijn gebaseerd op ons schoolplan. Dit jaar zal het schoolplan worden vernieuwd en werken we met het plan 2015-2019.

Schooltijden De kinderen zijn al vanaf 8.15 uur welkom op school, omdat we het belangrijk vinden dat de overgang van thuissituatie naar schoolsfeer zo soepel mogelijk verloopt. Dit kan ook een moment zijn voor een korte mededeling of vraag aan de groepsleider, maak een afspraak voor na schooltijd als je meer tijd nodig hebt. De school begint stipt om 8.30 uur. Vóór 8.15 uur zijn de groepsleiders druk bezig met de voorbereidingen van de dag. Houd je daarom aan deze tijden! Bij het naar school brengen en het ophalen ben je van harte welkom in de groep. Het tonen van belangstelling voor de werkjes van je kind wordt zeer op prijs gesteld. In alle groepen beginnen we met de beginkring. Laatkomers zijn daarbij erg storend; zij wachten op de gang totdat de kring is afgelopen. De onderbouw begint niet met een kring maar met een inloop. Dan kunnen jullie tot 8.45 uur blijven om een spelletje te doen, een boekje te lezen of het werk van je zoon / dochter te bekijken. De kinderen kunnen direct zelf een activiteit kiezen. Ook in de onderbouw wordt om 8.30 uur gestart. De korte pauze (fruitkring) is van 10.15 uur tot 10.30 uur. Hiervoor kun je je kind fruit meegeven en iets te drinken. De lunchpauze is van 12.00 uur tot 12.45 uur. Alle kinderen eten in de lunchpauze gezamenlijk met de groep. Na het eten spelen de kinderen buiten.


25


Onderbouw (groep 1-2)

Onderbouw (groep 3-4) Bovenbouw (groep 5-8)

maandag

8.30-15.00

8.30-15.00

dinsdag

8.30-13.00

8.30-13.00

woensdag

8.30-12.00

8.30-15.00

donderdag

8.30-13.00

8.30-13.00

vrijdag

8.30-15.00

8.30-15.00

Schorsing en verwijderen Wanneer het gedrag van een leerling daar aanleiding toe geeft, kan een time-out, een tijdelijke schorsing of in het uiterste geval verwijdering, een oplossing bieden. Daarvoor bestaan wettelijke afspraken die wij in de vorm van de “regeling schorsing en verwijdering” op onze school toepassen. Deze regeling is opvraagbaar wanneer u daar interesse voor heeft

Sportdag De sportdag vindt jaarlijks op de atletiekbaan in Nieuwegein (Galecop). Voor deze dag zijn altijd veel ouders nodig om te helpen als teamleider, scheidsrechter, cateraar of chauffeur. Let op de inschrijflijsten en de informatie via mail of in de Jenapost.

Snoepen Er wordt op school niet gesnoept, ook geen kauwgom. Bij trakteren oof graag zo gezond mogelijk.

Stamgroep Op Jenaplanscholen bestaan de groepen niet uit kinderen die allemaal dezelfde leeftijd hebben. In plaats daarvan zijn er op onze school ‘stamgroepen’ die zijn samengesteld uit kinderen van drie opeenvolgende leeftijden. Vanaf dit schooljaar werken we met tweejarige stamgroepen: • de 4 – 6 jarigen in de onderbouw (groep 1 - 2); de Eekhoorns • de 6 - 8 jarigen in de onderbouw (groep 3 - 4); de Paarden • de 8 - 10 jarigen in de bovenbouw (groep 5 - 6); de Leeuwen • de 10 – 12 jarigen in de bovenbouw (groep 7 - 8); de Wolven. De kinderen leren hierdoor om te gaan met kinderen van andere leeftijd en ontwikkeling. De mogelijkheid om een beroep op elkaar te doen, maakt de school tot een gemeenschappelijk thuis. De stamgroep heeft een stamgroepleid(st)er, met wie de kinderen een hechte band kunnen opbouwen gedurende een langere periode. Nadat een kind twee jaren dezelfde groep heeft gezeten - eerst als jongste en later als oudste - gaat het naar de volgende stamgroep.

Tafelgroepen Een tafelgroep bestaat uit kinderen die binnen een stamgroep meestal aan dezelfde tafel werken. Meestal bestaat zo’n groepje uit maximaal zes kinderen, van verschillende leeftijden. Daardoor kan er een verscheidenheid aan inbreng ontstaan en kunnen kinderen elkaar helpen. De tafelgroepen worden samengesteld op basis van de eigen voorkeur van de kinderen en in overleg met de groepsleiding.


26


Telefoon Mobiele telefoons mogen mee naar school maar moeten ingeleverd worden bij de groepsleider. Ze liggen onder schooltijd in een kluisje. Ook tijdens schoolkampen zijn mobiele telefoons niet toegestaan! Als het echt noodzakelijk is, kunnen de kinderen gebruikmaken van de telefoon van de school. Het is niet de bedoeling dat deze wordt gebruikt om bijvoorbeeld afspraken te maken met vriendjes of vriendinnetjes. Voor het gebruik van de telefoon is de toestemming nodig van de groepsleider. Voor mobiele telefoons van leerlingen gelden de volgende regels Afspraken: - de school is niet aansprakelijk voor vermissing, beschadiging en/of diefstal van een mobiele telefoon; - het maken van foto’s en of geluidsopnamen in en rond de school is te allen tijde streng verboden en leidt tot in beslagname van de mobiele telefoon en contact met ouders; - tijdens de schooltijden liggen de mobiele telefoons in een kluisje. - alleen na overleg en met toestemming van de leerkracht mag een kind op zijn of haar mobiele telefoon bereikbaar zijn; - maakt het kind tijdens schooltijden en zonder toestemming van de leerkracht toch gebruik van de mobiele telefoon dan neemt de groepsleerkracht het in en neemt contact op met de ouders. De ouders kunnen de mobiele telefoon bij de leerkracht ophalen.

Teamindeling maandag

Eekhoorns

Berna van der Linden x

dinsdag

woensdag

x

x

Mieke Duhen Paarden

Jacqueline Maas

Wolven

vrijdag

x x

x

x

x

Caroline Hartog Leeuwen

donderdag

Linda ter Braak

Directietaken

Yvonne Couprie

x

x

Sonja Verheijen

x

x

Marjolein Kars

x

x

x

x

x

x

x

x

Intern begeleider

Isolde Andoetoe

x

x

Administratie (8:30-10:00)

Fred Veenema

x

x

x

Conciërge

John van Breukelen

x

x

x

x

x

x

x

x

(enkelen uren per dag)

Directie

Christiaan Bekker

Onderwijsassistent

Ciska de Wit


x

x

27

x


Toetsing Overzicht van de toetsen/observaties zoals die nu worden afgenomen: Rekenen

Checklist rekenvoorwaarden (OB), Mijlpaaltoetsen, Methode gebonden toetsen Wereld in Getallen, CITO-toetsen (Schoolbreed)

Spelling

Methode gebonden toetsen Woordbouw (groep 3) en Taaljournaal (groep 4), Mijlpaaltoetsen, Alles-in-1, CITO-toetsen (OB, BB)

Taal

Methoden gebonden toetsen Zin in taal, Alles-in-1, CITO-toetsen (OB)

Lezen

Checklist leesvoorwaarden (OB), Herfstsignalering (gr3), Eind blok A en eind blok B Leeslijn (gr3), DMT / AVI.

Begrijpend lezen

Methode gebonden toetsen Nieuwsbegrip, Alles-in-1, CITOtoetsen (MB, BB)

Overgang Voortgezet Onderwijs CITO-eindtoets, NIO of Drempeltoets

Traktaties Het is de bedoeling dat de jarige kinderen trakteren in de eigen stamgroep. Liever geen snoep trakteren. Denk eraan dat kleine uitdeelcadeautjes zoals ballonnen en stuiterballetjes in de groep onrust veroorzaken. Sommige kinderen trakteren ook graag de andere groepsleiders; dat kan dan in de pauzes of na schooltijd. Tijdens de weeksluiting worden de jarigen van die week in het zonnetje gezet.

Uitstroom De volgende aantallen kinderen gingen naar de hieronder genoemde niveau’s binnen het voortgezet onderwijs: aantal School kinder jaar en

B.B.*

K.B.*

T.L.*

T.L.* H.A.V.O.

H.A.V.O.

H.A.V.O. V.W.O.

V.W.O.

08/09

20

1

4

2

0

9

0

4

09/10

29

4

3

2

0

10

0

10

10/11

27

4

2

5

0

7

0

9

11/12

25

2

4

7

0

6

0

6

12/13

29

9

1

3

0

5

0

11

13/14

14

4

0

2

0

1

1

6

14/15

10

1

1

2

1

0

3

2

25

15

23

1

38

4

48

totaal 154


28


* B.B. = basisberoepsgerichte leerweg. K.B. = kaderberoepsgerichte leerweg. T.L. = theoretische leerweg (voorheen M.A.V.O.)

Uitstapje 8

e

jaars

Elk jaar vindt er een uitstapje plaats ter afsluiting van het 8e-jaar gevolgd door een gezamenlijke maaltijd op school voor 8e-jaars en groepsleiders.

Vakantierooster / vrije dagen Zie hieronder het vakantierooster en het jaaroverzicht. Houdt u zich strikt aan de geplande vakanties. Slechts in zeer uitzonderlijke gevallen kan verlof buiten de vakanties worden toegestaan (zie ook: Verlof en schoolverzuim). Gedurende het schooljaar zal via de Jenapost en onze website het nieuwe vakantierooster gepubliceerd worden. Vakantie- en vrije dagen

Datum

Studiedag 1

ma 24 aug 2015

Studiedag 2, Stichting Lek & IJssel

ma 5 okt 2015

Studiedag 3

Vr 16 okt 2015

Herfstvakantie

ma 19 okt t/m vr 23 okt 2014

Studiedag 4

Vr 20 nov 2015

Sint (na 12 uur)

vr 4 dec 2015 > 12 uur uit.

Kerst (na 12 uur)

vr 18 dec 2015 > 12 uur uit

Kerstvakantie

ma 21 dec 2015 t/m vr 1 jan 2016

Studiedag 5, zorg

Ma 8 feb 2016

Krokusvakantie

ma 22 feb t/m vr 26 feb 2015

Studiedag 6

di 8 mrt 2016

Goede Vrijdag - Pasen

vr 25 mrt t/m ma 28 mrt 2016

Tulp/meivakantie

ma 25 apr t/m vr 6 mei 2016

Studiedag 7

Vr 13 mei 2016

Pinksteren

ma 16 mei 2016

Start zomervakantie (na 12 uur)

vr 8 juli 2016 > na 12 uit.

Zomervakantie 2015

ma 11 juli t/m vr 19 aug 2016

Vakgebieden Zoals de timmerman een hamer en een spijker nodig heeft, hebben de kinderen gereedschap nodig om te kunnen werken en om zich te kunnen oriënteren in de wereld. Daarom krijgen zij instructie voor de volgende vakgebieden:

Rekenen Kinderen worden van jongs af aan met letters en woorden geconfronteerd, maar ook met cijfers, getallen, geld e.d. Kinderen willen de wereld graag leren begrijpen en hebben er daarom ook behoefte aan ‘de wereld der getallen’ te beheersen. Als een kind bijvoorbeeld iets opzoekt in een naslagwerk, grafieken gaat maken, een bouwwerk of een plattegrond, zal het daarbij onherroepelijk op problemen van rekenkundige aard stuiten. Door de daadwerkelijke confrontatie met dit soort rekenproblemen tijdens wereldoriëntatie wordt het rekeninzicht Schoolgids 2015-2016 ©Jenaplanschool De Overkant

29


vergroot en de belangstelling voor rekenen geprikkeld. In het derde t/m het achtste jaar rekenen we sinds dit schooljaar volgens de methode Wereld in Getallen. In de onderbouw spreken we van voorbereidend rekenen.

Taal en Lezen Taal, in de vorm van spreken, luisteren, lezen of schrijven, is een van de belangrijkste middelen om met anderen om te gaan en daarom is het een essentieel onderdeel van het leven. Om een goede taalleerlijn te kunnen waarborgen, werken we met een methode (Allesin-1). Daarnaast willen we zoveel mogelijk situaties creëren waarin kinderen worden gestimuleerd een zinvol taalgebruik te ontwikkelen. Dit doen we door zoveel mogelijk het feitelijk taalgebruik van kinderen tot uitgangspunt van het taalonderwijs te maken. Dat gaat het beste met een thematische aanpak in de vorm van projecten. In projecten zijn taal en wereldverkenning verweven. Ieder gesproken of geschreven woord staat in een context en tijdens de projecten heeft die te maken met het onderwerp van het project. De leersituatie is open en inbreng van de kinderen is mogelijk. We gebruiken de volgende methodes: -

Taaljournaal (spelling); Woordbouw (spelling) Leeslijn (lezen); Nieuwsbegrip (studerend en begrijpend lezen); Alles-in-1 (Spelling, taal, begrijpend lezen, stellen) Estafette (Lezen)

Engels: - Take It Easy / Alles-in-1

Verlof en schoolverzuim De besturen van de IJsselsteinse basisscholen hebben een uniforme aanpak t.a.v. schoolverzuim afgesproken. Op ouders rust de plicht te zorgen dat hun leerplichtige zoon/dochter de school regelmatig bezoekt. Sinds de invoering van de Wet op het Basisonderwijs is de leerplichtige leeftijd gesteld op 5 jaar. Een kind is leerplichtig vanaf de eerste dag van de maand volgend op de dag dat het kind 5 jaar is geworden. Verlof dient schriftelijk aangevraagd te worden. Bij de groepsleerkracht of administratie kunt u een verlofaanvraagformulier opvragen.

Richtlijnen verlof buiten schoolvakanties Bij de wetswijziging in 1994 is nadrukkelijke bepaald dat de mogelijkheden om – buiten de schoolvakanties - verlof te krijgen voor een gezinsvakantie, beperkt zijn tot die gevallen waar het door de specifieke aard van het beroep van een van de ouders niet mogelijk is om een gezinsvakantie binnen de schoolvakanties te organiseren. Uit de parlementaire behandeling en de rechtspraak blijkt, dat kan worden gedacht aan beroepen in de agrarische sector, de horeca of de toeristische sector. De bevoegdheid om een dergelijke aanvraag te beoordelen ligt bij de directeur van de school, die op de aanvraag schriftelijk een besluit moet nemen. De directeur dient zich daarbij te houden aan de richtlijnen die hiervoor gelden. Een dergelijk besluit is een besluit in de zin van de algemene wet bestuursrecht, zowel van een directeur van een openbare school als van een directeur van een bijzondere school. In het besluit wordt aangegeven dat ouders bezwaar kunnen aantekenen. Een dergelijk verlof mag slechts één maal per schooljaar, en dan voor ten hoogste tien schooldagen worden verleend; deze periode mag nooit samenvallen met de eerste twee weken van een schooljaar. Bovendien geldt dit uitsluitend voor één vakantie per jaar. Dus als u in de zomervakantie nog een keer op vakantie gaat, worden de overige vakanties als luxe vakanties bestempeld en komen derhalve niet in aanmerking voor extra vrije dagen. Schoolgids 2015-2016 ©Jenaplanschool De Overkant

30


Gewichtige omstandigheden Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van het gestelde artikel 14, lid 1 van de Leerplichtwet voor 10 dagen per schooljaar of minder dient vooraf binnen twee dagen na ontstaan van de verhindering aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Hiervoor gelden de volgende voorwaarden:  voor het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden;  voor verhuizing voor ten hoogste 1 dag;  voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de 3e graad voor 1 of ten hoogste 2 dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van belanghebbende;  bij ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanverwanten t/m de 3e graad, duur in overleg met de directeur;  bij overlijden van bloed- en aanverwanten in de 1e graad voor ten hoogste 4 dagen; van bloed- en aanverwanten in de 2e graad voor ten hoogste 2 dagen; van bloed- of aanverwanten in de 3e of 4e graad ten hoogste 1 dag;  bij 25-, 40- en 50-jarige ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders voor 1 dag;  Als één van de ouders wegens zijn of haar beroep niet in de schoolvakanties met het gezin op vakantie kan, mag de directie één keer per jaar voor hoogstens twee weken buiten de schoolvakanties vrij geven. Dit geldt evenwel niet voor de eerste twee weken van het nieuwe schooljaar. De specifieke aard van het beroep is hierbij doorslaggevend, niet de aard van het bedrijf. Een verklaring van de werkgever dat in verband met het dienstrooster of de ploegendienst geen vrij gegeven kan worden in de zomervakanties is niet voldoende. Dat heeft immers met het bedrijf te maken en niet met het beroep. Bovendien moet de belemmering door het beroep zich tijdens alle vakanties van veertien dagen of langer voordoen en niet alleen tijdens de zomervakantie.

Religieuze feesten gedenkdagen De leerplichtwet staat toe dat een leerling zijn godsdienstige verplichtingen vervult, maar de ouders moeten dit ruim van tevoren aan de school laten weten. Voorbeelden: Voor Hindoes: het Divali- en het Holifeest Voor Moslims: het Offer- en Suikerfeest Voor Joden: het Joods Nieuwjaar; de Grote Verzoendag; Loofhutten-, Slot-, Paas- en het Wekenfeest Als richtlijn voor de duur van het hierboven genoemde verlof geldt 1 dag per feest.

Overige gewichtige omstandigheden Soms zijn er gewichtige (familie-) omstandigheden waarvoor extra verlof wordt aangevraagd. In zeer bijzondere gevallen kan voor die omstandigheden door de directeur verlof tot ten hoogste 10 dagen worden toegekend.

Geen redenen voor verlof        

familiebezoek in het buitenland, zonder speciale omstandigheden vakantie in een goedkopere periode of in verband met een speciale aanbieding het ontbreken van andere boekingsmogelijkheden een uitnodiging van vrienden of familie om buiten de normale schoolvakanties op vakantie te gaan eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte deelname aan sportieve of culturele evenementen buiten schoolverband, zonder dat er sprake is van vertegenwoordiging of selectieve topsport als kinderen uit het gezin op een andere school zitten en al vrij hebben als het gaat om een extra vakantie (bijv. de 2e of 3e vakantie naast de zomervakantie; zie eerder in dit stuk).


31


Belangrijk De directeur van de school is verplicht de leerplichtambtenaar van de gemeente vermoedelijk ongeoorloofd verzuim te melden. Tegen ouder(s)/verzorger(s) die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, kan proces-verbaal worden opgemaakt.

Bezwaar Op grond van de Algemene wet bestuursrecht (AWB) kunt u binnen zes weken na dagtekening een gemotiveerd bezwaarschrift indienen bij de directeur van de school, als de directeur uw verlof aanvraag in uw ogen ten onrechte heeft afgewezen. In dit bezwaarschrift moeten worden opgenomen:  uw naam en adres  omschrijving van de beschikking  gronden van het bezwaar. Bovendien kunt u de voorzitter van de sector bestuursrecht van de rechtbank om een voorlopige voorziening verzoeken. Griffierecht is dan verschuldigd.

Meer informatie U kunt meer informatie krijgen over alles wat met de leerplicht samenhangt bij de leerplichtambtenaren van de gemeente IJsselstein of via www.rijksoverheid.nl Wanneer u nog vragen heeft over de verlofregeling, kunt u contact opnemen met de school- of met de leerplichtambtenaren van de gemeente IJsselstein.

Verslagen, afstemmingsen 10 minutengesprekken In de loop van het schooljaar zijn er twee vaste momenten waarop de ouders(s) en de groepsleider contact hebben over het kind. Voor de herfstvakantie zijn er de afstemmingsgesprekken, waarin we met ouder, kind en leerkracht bespreken wat we van het schooljaar verwachten en waarin we deze verwachtingen op elkaar af stemmen. In april maakt de groepsleider een uitgebreider schriftelijk verslag voor de ouder(s), waarna weer een 10-minutengesprek volgt. Het aprilverslag is zeer uitgebreid. De groepsleider geeft daarin een overzicht van de cognitieve vorderingen van het kind en beschrijft hoe het kind op de school en in de groep functioneert. In het schriftelijk verslag zit een bijdrage van het kind zelf waarin hij/zij over zichzelf en de school schrijft of tekent. Als ouder(s) op een ander moment tijdens het schooljaar met de groepsleider over hun kind willen spreken, is dat altijd mogelijk. Maak daarvoor een afspraak. Contact met de intern begeleider loopt altijd via de groepsleider.

Vertrouwenspersoon Onze school heeft een vertrouwenspersoon. Rien Eradus werkt in het voortgezet onderwijs. Hij is (bij voorkeur) bereikbaar per email via [email protected] of op nummer 030-6013648.

Verwijsindex Risicojongeren (VIR) De Verwijsindex is een systeem waarin wij vanaf schooljaar 2010/2011 leerlingen kunnen registreren waarover we ons zorgen maken. Een leerling kan bijvoorbeeld zijn geregistreerd omdat hij of zij regelmatig spijbelt, vanwege grote problemen in de sociale ontwikkeling of misschien is er iets anders aan de hand. De Verwijsindex zorgt ervoor dat alle hulp en begeleiding voor uw kind goed op elkaar worden afgestemd. De intern begeleiders van De Opstap zullen leerlingen registreren waar zorg over is


32


Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) Mieke Duhen is onze coördinator Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE). Mieke organiseert de informatie aan de ouders van de onderbouw ten aanzien van onze projecten vanuit de groepen.

Voortgezet onderwijs Aan het einde van elk schooljaar nemen wij afscheid van de kinderen 8 e jaars kinderen. Zij sluiten daarmee meestal een periode van 8 á 9 jaar op De Overkant af. Op basis van hun schooladvies komen de kinderen meestal in een brugklas terecht van een van de hieronder vermelde scholen. De meeste scholen kennen gemengde brugklassen. Na één of (meestal) twee jaar wordt een uiteindelijke afdeling gekozen. Het Calscollege in IJsselstein voor de afdelingen VMBO, HAVO en VWO. Het Anna van Rijn College in Nieuwegein voor de afdelingen (T)VMBO, (T)MAVO, (T)HAVO, (T)VWO, en (T)Gymnasium. Het Calscollege in Nieuwegein voor de afdelingen HAVO en VWO, TVWO (tweetalig EngelsNederlands) en Gymnasium. Het Oosterlicht College in Nieuwegein voor de afdelingen VMBO, HAVO, VWO en Gymnasium. Andere regionale scholen; zoals het Wellant College in Montfoort (agrarisch onderwijs, afdeling VMBO),het Oosterlicht in Vianen (VMBO, HAVO en VWO), de Werkplaats in Bilthoven of UNIC in Utrecht. T = tweetalig onderwijs Nederlands-Engels. Per jaar zien wij verschillen in het aantal kinderen per school en per afdeling. Binnen het VMBO (Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs) onderscheiden we de volgende afdelingen: BBL = Basis Beroepsgerichte Leerweg KBL = Kader Beroepsgerichte Leerweg GL = Gemengde Leerweg TL = Theoretische Leerweg Voor leerlingen die bij het volgen van een van de leerwegen (tijdelijk) ondersteuning nodig hebben, is er het leerwegondersteunend onderwijs (LWOO). De leerlingen in het LWOO krijgen extra (orthopedagogische of orthodidactische) hulp. Deze extra hulp duurt 2 jaar en bestaat voornamelijk uit een kleinere klassensamenstelling en minder verschillende docenten voor de vakgebieden (de mentor geeft meerdere vakken aan de leerlingen). De kinderen halen uiteindelijk wel hetzelfde diploma als de kinderen die in de reguliere stroom worden geplaatst. Landelijk gezien gaat ruim 60% van de kinderen naar één van de VMBO-afdelingen en gaat de rest naar een afdeling HAVO, HAVO-VWO of (T)VWO. De verschillen tussen de leerlingen zijn gebaseerd op individuele mogelijkheden en capaciteiten van kinderen. Als school zien wij het echter als onze plicht en opdracht het maximale te halen uit iedere leerling. Er zijn ook kinderen die i.v.m. een verhuizing of een andere gewichtige reden de school verlaten. In zo'n geval maakt de groepsleerkracht een onderwijskundig rapport. Samen met een officieel uitschrijvingsformulier wordt deze informatie naar de nieuwe school gestuurd. Op deze manier is meteen duidelijk met welke methoden gewerkt is en tot hoever de stof behandeld is. Ouders/verzorgers worden altijd geïnformeerd over de onderwijskundige rapporten die aan andere instellingen worden verstrekt. Zij hebben ook recht op een kopie van het onderwijskundig rapport en kunnen na verzoek hierom dan ook in bezit komen van een exemplaar.


33


De schoolkeuze De keuze van de nieuwe school is uiteraard heel belangrijk voor het kind. In het laatste jaar maakt het kind een aantal toetsen die voor de schoolkeuze van belang zijn. Naast de testresultaten speelt ook het oordeel van de groepsleider een belangrijke rol. Op onze school blijven de kinderen in principe twee jaar bij dezelfde groepsleider. De groepsleider kent het kind daardoor heel goed en kan zo tot een goed afgewogen oordeel komen. In het 8ste jaar is de NIO (Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijs). Deze toets wordt afgenomen in november. Eind januari geeft de school, mede op basis van de toetsresultaten, een schooladvies. Dit advies komt tot stand in overleg tussen leerkracht, intern begeleider en directie en is als zodanig een schooladvies en wordt in een gesprek met de ouders en het kind besproken. In april is de landelijk verplichte Cito-eindtoets. Het resultaat van deze toets is veelal een bevestiging van het uitgesproken advies en heeft geen invloed meer op het uitgesproken advies. De leerling is inmiddels al aangemeld op het vervolgonderwijs Als een kind is aangemeld bij een school voor voortgezet onderwijs, vindt een gesprek plaats tussen een vertegenwoordiger van die nieuwe school en de bovenbouwgroepsleider van ‘De Overkant’. Gedurende de eerste jaren houdt de nieuwe school ons op de hoogte van de resultaten van onze oud-leerlingen.

Vreedzame school Vanaf dit schooljaar gaan wij werken met Vreedzame School. Enkele studiedagen zullen wij gebruiken voor de invoering van dit programma.

Wat is de Vreedzame School? De Vreedzame School is een compleet programma voor basisscholen voor sociale competentie en democratisch burgerschap. Het beschouwt de klas en de school als een leefgemeenschap, waarin kinderen zich gehoord en gezien voelen, een stem krijgen, en waarin kinderen leren om samen beslissingen te nemen en conflicten op te lossen. Kinderen voelen zich verantwoordelijk voor elkaar en voor de gemeenschap, en staan open voor de verschillen tussen mensen. Het hart van De Vreedzame School wordt gevormd door een lessenserie. In het tweejarige invoeringstraject staat in de teamtrainingen het bijbehorende leerkrachtgedrag centraal. In het eerste jaar wordt de lessenserie ingevoerd en in het tweede jaar leerlingmediatie.

Doelen van De Vreedzame School De Vreedzame School streeft er naar om kinderen te leren: • op een positieve en zorgzame manier met elkaar om te gaan • op een democratische manier met elkaar beslissingen te nemen • constructief conflicten op te lossen • verantwoordelijkheid te nemen voor elkaar en voor de gemeenschap • open te staan voor verschillen tussen mensen. Het programma wil niet alleen kinderen bovenstaande sociale competenties leren, maar vooral ook een positief sociaal en moreel klimaat in de school creëren, waar een opvoedende en gedragsregulerende werking van uitgaat. Zie verder: www.devreedzameschool.net

Weeksluitingen Er is ongeveer 3 keer per maand op vrijdagmiddag een weeksluiting van 14.15 – 14.45 uur, steeds in de gemeenschapsruimte. In verband met het vaak grote aanbod wordt zoveel mogelijk gewerkt met een vast schema van groepen die de weeksluiting die week verzorgen. Kijk in de jaarkalender of er een weeksluiting is. Ouder(s)/verzorger(s) zijn van harte welkom om te komen kijken. Schoolgids 2015-2016 ©Jenaplanschool De Overkant

34


Ziek melden Ziek melden graag telefonisch voor 8.30 uur (030-6882986). Mocht een kind om 8.45 uur niet op school zijn dan wordt zo spoedig mogelijk naar huis gebeld.

Zwemmen Voor de 4e en 5e jaars is er schoolzwemmen. Wilt u er samen met uw kind op letten, dat de zwemspulletjes niet in de garderobe achterblijven? Natte spullen gaan namelijk snel stinken. Om het zwemmen mogelijk te maken, wordt aan de ouders een kleine financiële bijdrage gevraagd (zie financiën). De vierde- en vijfdejaars zwemmen dit schooljaar gezamenlijk vanaf september 2015 t/m januari 2016 om 9:15 uur. We vragen elke dinsdag of er ongeveer 3 ouders dit zwemmen zouden kunnen begeleiden met het lopen naar het zwembad en toezicht tijdens de lessen. Gelijk na de zwemles eten de kinderen op school, er mag dus geen eten meegenomen worden naar het zwembad.


35


Schoolgids Bijzonder neutrale basisschool voor Jenaplanonderwijs Televisiebaan VH IJsselstein Tel:

Recommend Documents