SCHOOLGIDS BERNARDUS

SCHOOLGIDS BERNARDUS 2013-2014

Directie Mw. M. van Lieshout – van de Sande Eik 22 5682 HG Best Tel: 0499 – 393262 e-mail: [email protected]

Dhr. F. Simons H. Roland Holststraat 1 6004 SN Weert Tel: 06 - 42563003 e-mail: [email protected]

bankrekening: 10.70.57.735 Hoofdlocatie Secr. L. Jansenstraat 5 5682 AC Best. tel: 0499 – 371297 www.bernardus-best.nl Brede School Hoge Akker Mgr. Zwijsenstraat 85 5683 HB Best. tel: 0499 – 714214 Het schoolbestuur Stichting Best Onderwijs Dhr. E. B. Leenders Industrieweg 116 5683 CG Best tel: 0499 – 376120 [email protected] De medezeggenschapsraad Voorzitter Dhr. A. van den Biggelaar p.a. Secr. L. Jansenstraat 5, 5682 AC Best. e-mail: [email protected] tel: 0499 - 371297 De oudervereniging Secretaris Dhr. R. Kleihorst Salderes 101 5682 EP Best email: [email protected] Tel: 06 15 965736 [email protected] www.onderwijsinspectie.nl vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief) Zusterscholen van de Bernardusschool zijn basisschool Antonius, Paersacker, Heydonck, Wilhelmina, Klimboom, Zevensprong en Schakel allen in Best. 15e druk, juni 2013

1

Beste ouders/verzorgers,

Voor u ligt de schoolgids van de Bernardus, een van de acht scholen die ressorteert onder de stichting Best Onderwijs. De scholen worden door het bestuur uitdrukkelijk uitgenodigd hun eigen identiteit te waarborgen en zich te onderscheiden van collega-scholen. De scholen hebben een grote mate van vrijheid met betrekking tot de wijze waarop zij hun onderwijs inrichten. Het bestuur vertrouwt op de ‘eigen kracht’ van de school en het beleidsvoerend vermogen van de directie. Het beleid van de school wordt vastgelegd in een school-/ meerjaren ontwikkelingsplan. De school legt verantwoording af aan het College van Bestuur over de resultaten van de doelstellingen. In deze schoolgids kunt u lezen waar de school voor staat en hoe zij haar onderwijs wil inrichten. Alle scholen werken vanuit een stichtingsbreed vastgesteld algemeen kader. Binnen dit kader legt elke school haar accenten. Cultuurverschillen tussen scholen mogen bestaan en geven u als ouders meer mogelijkheden om de school te kiezen die het beste past bij de onderwijsbehoefte van uw zoon of dochter. Van de school van uw kind mag u verwachten dat zij u informeert over de beleidskeuzes die de school maakt en dat zij de grenzen van haar mogelijkheden aangeeft. U kunt met de school in gesprek gaan over uw verwachtingen om zo tot afstemming te komen. Samen heeft u een doel: "De ontwikkeling van uw kind." Het bestuur verwacht van de school dat men met u in gesprek blijft om afstemming te bereiken tussen uw verwachtingen en de mogelijkheden van de school. We hopen dat de school, samen met u, een stimulerende omgeving voor uw kind kan bieden en aan de wederzijdse verwachtingen voldaan kan worden. College van Bestuur van de stichting Best Onderwijs, Marianne Brugge Eduard Leenders

2

Voor u ligt de schoolgids voor het schooljaar 2013-2014. Het doel van deze gids is u te informeren over de gang van zaken en het beleid op onze school. In deze gids staat ook veel praktische informatie. Het is dan ook van belang deze gids goed te bewaren. Onze school heeft twee locaties die onderwijskundig een eenheid vormen, Bernardus Jansenstraat en Bernardus Zwijsenstraat. Bernardus Zwijsenstraat maakt deel uit van Brede School Hoge Akker. Op beide locaties hebben we een volledig onderwijsaanbod in alle leerjaren. Deze schoolgids zal u wellicht geen antwoord geven op al uw vragen. Mocht u naar aanleiding van deze schoolgids behoefte hebben aan verdere informatie of een uitgebreidere toelichting wensen, dan kunt u altijd contact opnemen met de directie. De schoolgids is tot stand gekomen in nauwe samenwerking met het bestuur, de medezeggenschapsraad, de ouders en het team. De medezeggenschapsraad heeft ingestemd met de inhoud van de schoolgids. Onze school gaat de uitdaging aan om het onderwijs zodanig in te richten dat de kinderen en leerkrachten elke dag geprikkeld en uitgedaagd worden. We gaan ervoor, ook in het schooljaar 20132014. Frank Simons en Marjolein van Lieshout, directie.

3

Schoolgids 2013-2014 Inhoudsopgave

Colofon Voorwoord Inhoudsopgave 01. Wie zijn wij... 02. Het onderwijskundig concept 03. Formatie 04. De zorg voor kinderen 05. De ouders 06. Veiligheid 07. De ontwikkeling en resultaten van het onderwijs in de school 08. Dagarrangementen 09. Regeling school- en vakantietijden 10. Inschrijfprocedure, schorsing en verwijdering 11. Algemene zaken

-4-

omslag 02 04 05 06 07 09 15 17 19 21 22 24 26

1. Wie zijn wij… Op 1 oktober 2012 telde de school 479 leerlingen. Waarvan z’n kleine 100 leerlingen op de locatie Zwijsenstraat. De school staat open voor kinderen van alle gezindten. Wij willen de kinderen vertrouwd maken met de christelijke levensbeschouwing. Voor een groot aantal kinderen van onze school zal dit aansluiten bij de levensvisie van de ouders. Bij een aantal kinderen zal dit niet het geval zijn. Wij zijn van mening dat voor deze kinderen de christelijke identiteit ook van grote waarde kan zijn. Wij respecteren ieders eigenheid en bieden deze kinderen ruimte zichzelf te kunnen zijn, maar we gaan er vanuit dat alle kinderen de levensbeschouwelijke lessen volgen. In deze lessen wordt nauw aangesloten bij het dagelijkse leven.

We vinden een prettig en veilig klimaat een belangrijke voorwaarde met de nodige structuur. We willen kinderen leren, met elkaar op te trekken, door samen te leren en te spelen. Elke vorm van agressie of pestgedrag wordt aangepakt en in kringgesprekken en lessen uit de methode ‘Kinderen en hun sociale talenten wordt structureel aandacht besteed aan de manier waarop je met elkaar speelt, werkt enz. We streven ernaar dat kinderen zich ontwikkelen tot mensen die: • • •

Pedagogisch klimaat Wij willen ervoor zorgen dat kinderen met plezier naar school komen, zich veilig voelen, serieus worden genomen. Daarnaast vinden we het belangrijk dat kinderen zich maximaal kunnen ontwikkelen. Leerkrachten benaderen de kinderen positief.

kunnen omgaan met hun eigen emoties en die van anderen; kunnen omgaan met verantwoordelijkheid; met een grote mate van zelfstandigheid hun weg kunnen vinden;

Ontwikkelingsgericht onderwijs Het onderwijs op de Bernardusschool heeft de laatste jaren een flinke nieuwe impuls gehad. Bij de zaakvakken werken we thematisch. D.w.z. dat deze vakken in blokken worden aangeboden. In de groepen 1 t/m 4 werken we a.d.h.v.

-5-

thema’s. De thema’s zijn in alle parallelgroepen hetzelfde. Omdat we uitgaan van de interesses en de onderlinge verschillen van de kinderen zal de uitwerking van een thema in elke groep anders zijn. Belangrijke aandachtspunten hierbij zijn: 1. Betrokkenheid: het keuze-initiatief wordt zoveel mogelijk bij het kind gelegd. 2. Betekenis: Is een activiteit voldoende zinvol voor een kind. Spreekt de opdracht aan? 3. Bedoeling: Heeft de leerkracht de bedoeling van de activiteit voldoende helder voor ogen? We zoeken steeds naar een balans tussen verplichte en vrije activiteiten. De leerkracht heeft hierin steeds een bemiddelende rol. Bij de kleuters werken we met een ontwikkelingsgericht observatiesysteem ”Kijk”

ontmoetingsruimte. Buiten is een gezamenlijke moestuin aanwezig. Onze gebouwen kenmerken zich door op beide locaties centraal een grote hal te bevatten, hier vinden vieringen, ouderavonden en dergelijke plaats. Kenmerkend zijn de podiumtrappen; deze worden multifunctioneel ingezet. Ook bevindt zich bij beide gebouwen een gymzaal. Op elke gang zijn werkplekken ingericht waar kinderen in groepjes aan activiteiten kunnen werken. Op beide locaties zijn ruimtes voor voor-tussen- en naschoolse opvang. Deze opvang wordt verzorgd door Korein. 2. Het onderwijskundig concept

Onze gebouwen De Bernardus Jansenstraat staat in het centrum van Best tegen de wijk ‘Salderes”. Op deze locatie is ook speel-o-theek ’t Klumpke gevestigd.

Hoe leren we op De Bernardus Op de Bernardusschool werken we volgens het principe van het leerstofjaarklassensysteem. Rekening houdend met de leeftijd, de reeds opgedane ervaringen en de verschillende ontwikkelingsfasen van het kind is de te verwerken leerstof in 8 groepen verdeeld. Kinderen van dezelfde leeftijd zitten zoveel mogelijk bij elkaar in de groep. Omdat het aantal kinderen per jaargroep het niet altijd mogelijk maakt een verantwoorde, evenredige en evenwichtige verdeling te maken kunnen er ook combinatiegroepen voorkomen. We streven naar een evenredige verdeling van jongens en meisjes en willen zoveel mogelijk vermijden dat broertjes en zusjes in een klas zitten. Verder streven we naar een evenwichtige verdeling van kinderen met een specifieke hulpvraag; die op cognitief en/of sociaal- emotioneel gebied bijzondere begeleiding nodig hebben. Er wordt gewerkt met methoden en thema’s, die de mogelijkheid bieden tot differentiatie. Dit betekent dat de leerstof aangepast is aan het niveau van de individuele leerling. Om de zelfstandigheid te vergroten werken we met een weektaak. In de tijd dat de leerlingen aan opdrachten uit de weektaak werken, werkt de leerkracht met een groepje leerlingen. In de kerndoelen staat voor alle vakken afzonderlijk beschreven wat de kinderen na 8 jaar basisonderwijs dienen te kennen, kunnen en weten. Wij beschouwen de kerndoelen als minimumeisen. Wij trachten de kinderen meer 'mee te geven' dan volgens de kerndoelen verplicht is. In een steeds veranderende wereld moet het onderwijs mee veranderen.

Onze locatie aan de Mgr. Zwijsenstraat maakt deel uit van Brede School Hoge Akker, in de wijk Hoge Akker. Naast basisonderwijs zijn ook kinderdagverblijf Korein en peuterspeelzaalwerk t’Debberke partners in het gebouw. Ook de buurt maakt deel uit van de samenwerking. In het gebouw zijn daarom veel multifunctionele ruimtes aanwezig zoals gezamenlijke speelhallen, lift, keuken en

Kunst Wij vinden het belangrijk om kinderen met enige regelmaat in aanraking te brengen met verschillende vormen van kunst. Een bekende cultuurleverancier waarmee wordt samengewerkt is de Kunstbalie. Op deze manier worden leraren in het basisonderwijs ondersteund in hun activiteiten op het gebied van kunsteducatie. De

Opbrengstgericht werken Scholen moeten de komende jaren aan referentie niveaus gaan voldoen. De Bernardusschool is volop bezig om Opbrengst Gericht Werken in haar plannen te integreren. We maken plannen met streefdoelen voor de vakgebieden, bieden het onderwijs aan en evalueren de leerwinst die de leerlingen gemaakt hebben. Ook op groeps- en schoolniveau wordt de ontwikkeling gevolgd. We maken hierbij gebruik van trendanalyses. Op deze manier zorgen we er voor dat de kwaliteit van het onderwijs hoog blijft.

-6-

activiteiten leiden vooral tot plezier in het omgaan met kunst. De Bernardus heeft een interne cultuurcoördinator, hij zorgt dat het “kunstmenu” aantrekkelijk en gevarieerd is. Zo is er aandacht voor de 5 disciplines; dans, muziek, theater, beelden en media/film. Bovendien wordt in ieder leerjaar aandacht besteed aan kunstzinnige en culturele evenementen, zoals bijvoorbeeld de Kinderboekenweek, Sinterklaas en Carnaval.

kinderen van onze school opdrachten mee om thuis uit te voeren. Met het stijgen van de groep neemt het huiswerk qua moeilijkheidsgraad en hoeveelheid toe. Precies aangeven hoeveel tijd met het maken van het huiswerk is gemoeid is onmogelijk. Afhankelijk van het werktempo en de capaciteiten van een kind kan de benodigde hoeveelheid tijd zeer verschillend zijn. 3.Formatie schooljaar 2013-2014 De verdeling van de leerkrachten over de diverse groepen is als volgt: Directie Marjolein van Lieshout – van de Sande [email protected] Frank Simons [email protected] Groepsleerkrachten 1/2 a Ine van der Burgh – van der Waals (zwijs.) [email protected] 1/2 b Carla Verstegen (zwijs.) carla.verstegen@ bestonderwijs.nl (bouwmanager onderbouw) Marina Kaal marina.kaal@ bestonderwijs.nl

Samenstellen van de groepen. Tijdens de totstandkoming van de groepsverdeling speelt het gezamenlijk groepsbelang een cruciale rol. Nadat zorgvuldig meningsvormend overleg met de medezeggenschapsraad en het team heeft plaatsgevonden, komt de directie tot een besluit. Mocht u als ouders bepaalde wensen hebben in dit proces, dan kunt u altijd contact opnemen met de school. Uiteindelijk neemt het team de beslissing, omdat het verantwoordelijk is voor het onderwijs. Wij proberen, met de sociaal-emotionele ontwikkeling als basis, de groepen drie zodanig qua grootte samen te stellen, dat ze als één geheel tot aan groep 8 bij elkaar kunnen blijven. Mochten er echter factoren zijn zoals groepsgrootte, onderwijskundige knelpunten of gedragsproblematieken, het ontstaan van onevenwichtige parallelgroepen, dan kan een herschikking van leerlingen plaatsvinden. Ook krimp op stichtingsniveau heeft invloed op het aantal te formeren groepen. Bij een herschikking kunnen per klas verschillende criteria gebruikt gehanteerd worden. De school geeft er de voorkeur aan om broertjes en/of zusjes niet bij elkaar in één groep te plaatsen.

1/2 c Els van den Brandt [email protected] Berny Versmissen [email protected] 1/2 d Kitty van der Zanden [email protected] 1/2 e Willemijn Kuiken [email protected] 3a

Huiswerk

Het programma van de basisschool zou zonder huiswerk afgewerkt kunnen worden. Aangezien de kinderen op het voortgezet onderwijs met het fenomeen huiswerk te maken krijgen, menen wij hen op de volgende wijze hier op voor te moeten bereiden. Vanaf groep 4 krijgen de

-7-

Marlieke Smetsers- Moesman [email protected] Patty van Polen [email protected]

3b

Rianne Giepman [email protected] Debbie van Elderen – Peijnenburg [email protected]

3c

Janny Buuts [email protected] Mirjam van Roy mirjam.vanroy@ bestonderwijs.nl

3/4

Kitty Steenhorst (zwijs) kitty.steenhorst@ bestonderwijs.nl Mirjam Klaumünzner – Hellings [email protected]

4

Marie-José van der Leest [email protected] Maartje Jegerings [email protected]

4/5

Henry Harmsen henry.harmsen@ bestonderwijs.nl Lidwine van Roon – Pinckaers [email protected]

5

Frank Triki [email protected]

5/6

Carla van den Hurk – van Kampen (zwijs.) [email protected] Daniëlle Kuiten [email protected]

6a

Renske Jorritsma [email protected] Wilco Bogers (ICT) [email protected]

6b

Amp van Lierop [email protected] Wilco Bogers (ICT) [email protected]

7

Sandra van der Horst (zorgleerkracht) [email protected]

7/8

Elise van Roosmalen – Steenks (Zwijs) [email protected]

7/8

Sanne Lagerweij ( bouwmanager bovenbouw) [email protected] Marie-Josée Couwenbergh (zwijs.) [email protected]

8

Yahya Mengari (jans.) [email protected] Henk van Zon (jans.) [email protected] Freddy van de Wal (zwijs.) [email protected]

Samenstelling van het team Het team van de school bestaat uit 39 medewerkers. Iedere groep heeft zijn eigen groepsleerkracht; in bijna alle groepen werken parttimers, waardoor er in de week twee verschillende leerkrachten in de groep zijn. Ons streven is om het aantal reguliere leerkrachten per groep te beperken tot twee. Maar als we meer ‘handen in de klas’ kunnen realiseren om nog beter aan te kunnen sluiten bij de onderwijsbehoeften van de leerlingen, dan zullen we graag gebruik maken van de mogelijkheden. Bij ziekte of andere oorzaken van afwezigheid kunnen we niet voorkomen dat een derde leerkracht voor de groep komt te staan. Het team van de Bernardusschool bestaat uit onderwijsgevend en onderwijsondersteunend personeel. Binnen de school bestaan de volgende functies: directeur, groepsleerkracht, onderwijsassistenten, administratief medewerker en conciërge (onderwijsondersteunend). Groepsleerkrachten hebben naast hun werk in de klas diverse taken, waaronder interne begeleider, i.c.t.-coördinator, bouwmanager of lid van een werkgroep. De leiding over de dagelijkse gang van zaken op school is in handen van het managementteam, dat bestaat uit de directeuren en van bouwmanagers. Lidwine Roon – Pinckaers s.lagerw De Bernardusschool is een erkend leerbedrijf dat stageplaatsen biedt aan studenten van diverse opleidingen, waaronder de Pabo’s, ROC en anderen. Leraren in opleiding en/of stagiaires geven in de groep een aantal lessen aan de kinderen, zodat zij praktijkervaring opdoen. De groepsleerkracht blijft altijd de eindverantwoordelijkheid houden wanneer een student in de groep is.

Tom van de Vlugt [email protected]

Interne Begeleiding Marianne Snoeks – Verbeek (jans.) [email protected] Annemarie van Rooij – Megens (zwijs.) [email protected]

Vervangingen bij afwezigheid. De stichting beschikt over een vervangerspool en daarnaast nog een lijst vervangers. In de regel lukt het altijd om afwezige leerkrachten te vervangen. Ook de flexibiliteit van de eigen leerkrachten kan een oplossing zijn bij vervanging. Mocht er zich door afwezigheid van leerkrachten, resp. een gebrek aan vervangers/sters een noodsituatie voordoen, dan zullen we door samenvoeging van groepen voorkomen dat kinderen naar huis gestuurd moeten worden.

Onderwijsassistenten Inge Verbakel [email protected] Lisa Wijers [email protected] Administratie Monique van Lochem - Rovers [email protected] Conciërge

-8-

4. De zorg voor kinderen Het leerlingvolgsysteem De leerlingen worden vanaf het moment dat ze op school komen tot het moment dat ze de school verlaten, gevolgd in hun ontwikkeling, zowel cognitief als sociaal-emotioneel. Dit doen we aan de hand van onderstaand instrumentarium: - methodegebonden toetsen - methode-onafhankelijke toetsen - observaties Op school maken we gebruik van het registratiesysteem Parnassys. Hierin worden alle belangrijke zaken van uw kind genoteerd en kunnen de leerkrachten de toetsresultaten van uw kind terugkijken. (Trendanalyses) Methodegebonden Methodegebonden toetsen worden afgenomen binnen de lesblokken uit de methodes die we gebruiken. Methode-onafhankelijke toetsen Naast de observaties zijn er methode-onafhankelijke toetsmomenten. Meestal zijn dit toetsen uit het Citoleerlingvolgsysteem. De toetsen en het moment waarop ze afgenomen worden zijn opgenomen in de toetskalender, die jaarlijks wordt vastgesteld. De intern begeleider analyseert en verwerkt de gegevens. Daarna worden de resultaten in het team besproken. Zowel de methode als de methode-onafhankelijke toetsen geven de school inzicht in het niveau waarop een leerling functioneert. Functioneert een leerling onder of boven het te verwachten niveau dan wordt hij/zij besproken in de leerlingbespreking en er wordt indien nodig een handelingsplan gemaakt waarmee binnen of buiten de groep gewerkt wordt. Indien nodig overlegt de IB-er ook met externe deskundigen. De betreffende ouders worden hiervan op de hoogte gesteld. Observaties De groepsleerkrachten volgen de ontwikkeling van de kinderen ook middels observaties. Hierbij maken we gebruik van o.a. Zien (voor sociaal-emotionele ontwikkeling 3 t/m 8) en Kijk ( voor de groepen 1 en 2). Op onze school wordt School Video Interactie Begeleiding (SVIB) als middel ingezet om de leerkrachten te ondersteunen bij hun onderwijstaak. De methodiek wordt zowel ingezet bij vragen rondom leerlingenzorg, als bij vragen rondom onderwijsvernieuwing m.b.v. korte videoopnames. Indien de methodiek wordt ingezet bij specifieke begeleidingsvragen van één of meer leerlingen, dan

-9-

worden de ouders / verzorgers hiervan in kennis gesteld en om toestemming gevraagd.

In het schooljaar 2012 - 2013 zijn 74 kinderen van de Bernardusschool naar het voortgezet onderwijs gegaan. Zij gingen naar de volgende scholen:

Overgang naar het voortgezet onderwijs (V.O.) Om de ouders een verantwoord advies omtrent de schoolkeuze na de basisschool te kunnen geven volgt de Bernardusschool een uitgebreid traject. Door de kinderen meerdere keren te toetsen op tijdstippen die ruim uit elkaar liggen, verkrijgen we meer informatie dan met één toets op het einde van groep 8. De procedure start dan ook al in groep 4 met de NSCCT (Niet Schoolse Cognitieve Capaciteiten Test). In groep 7 vindt het volgende onderzoek plaats: * de Entree-toets van het CITO (Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling) Deze toets geeft een beeld van de schoolvorderingen van dat moment of m.a.w. wat heeft uw kind tot op dit moment geleerd; In groep 8 gaat de procedure verder met * de CITO Eindtoets * de NIO (Nederlandse Intelligentietoets voor Onderwijsniveau) * de NPV-J (Nederlands persoonlijkheids vragenlijst Junior) * een individuele beoordeling door de leerkracht van groep 8. Op grond van deze gegevens in combinatie met de gegevens uit het eigen Leerling Volg Systeem wordt door de groepsleerkracht een schooladvies uitgebracht. Alle bevindingen worden de ouders - in de regel - in de maand januari medegedeeld. In februari maken de kinderen van de groepen 8 de CITOeindtoets. De uitslag van deze toets geeft de ouders niet, zoals veelal verondersteld wordt, een advies m.b.t. de te kiezen school, maar geeft een indicatie - en niet meer dan dat - of het gekozen schooltype op grond van het schoolvorderingenbeeld haalbaar is.

* * * * * *

Heerbeeck College, Best 45 leerlingen Kempenhorst College, Oirschot 23 leerlingen Pleincollege Antoon Schellens, Eindhoven 2 leerlingen Pleincollege B. Bekkers, Eindhoven 2 leerlingen Pleinschool Helder, Eindhoven 1 leerling Praktijkschool 1 leerling

Zij kregen het volgende advies: * *

B-LWOO Praktijkschool

5 leerlingen 1 leerling

* * *

VMBO-B/K VMBO-K VMBO K/T

16 leerlingen 2 leerlingen 2 leerlingen

* * * * *

VMBO-T VMBO-T/HAVO HAVO HAVO/VWO VWO

9 leerlingen 15 leerlingen 7 leerlingen 6 leerlingen 11 leerlingen

Gemiddelde standaardscore Cito Eindtoets Basisonderwijs 2009 2010 2011 2012 2013

Scholen voor voortgezet onderwijs tillen zwaar aan het advies dat door de groepsleerkracht - afgaande op zijn/haar bevindingen van een heel schooljaar - wordt afgegeven. Bij twijfel zal de beoogde school voor voortgezet onderwijs altijd contact opnemen met de basisschool. De ervaring leert dat de plaatsing van de schoolverlaters van de Bernardusschool op scholen voor voortgezet onderwijs zelden een probleem oplevert.

- 10 -

537,2 535,2 535,2 536.6 533,9

Rapportage aan ouders Met regelmaat wordt er op een aantal manieren aan ouders gerapporteerd over de vorderingen van de kinderen. Drie keer per jaar vindt er een schriftelijke rapportage plaats. Deze rapportage geldt voor de kinderen van groep 3 t/m 8. Groep 2 krijgt 2 rapporten per jaar. Tijdens de eerste en tweede rapportageperiode vinden er oudergesprekken plaats met alle ouders. Tijdens de derde rapportageperiode wordt op initiatief van leerkrachten en/of ouders over de schoolvorderingen gesproken. Groep 1-2 wijkt hiervan af. Bij groep 1-2 is de eerste gespreksronde voor alle ouders en bij de tweede gespreksronde de ouders van groep 2. Bij de derde gespreksronde worden de ouders van groep 1 uitgenodigd. Buiten de vastgestelde rapportagemomenten kunnen er gesprekken plaatsvinden op initiatief van de ouders en/of leerkrachten om tussentijds over de schoolvorderingen of andere ontwikkelingen van de kinderen te spreken. De inlooptijd (tien minuten voor aanvang schooltijd) is hiervoor niet bedoeld; wel kan er op dat moment een afspraak gemaakt worden.

- 11 -

Doubleren Om te doubleren moet er sprake zijn van een duidelijke algemene (ontwikkelings-) achterstand ten opzichte van leeftijdsgenoten. Tevens zal er een verantwoorde inschatting moeten zijn die erop duidt dat het zittenblijven daadwerkelijk succes zal opleveren. De uiteindelijke beslissing over doubleren wordt altijd door de directeur en het team genomen. Het welzijn van het kind staat daarbij centraal. Versnelde doorstroming Om versneld door te stromen moet er uiteraard duidelijk sprake zijn van een algemene (ontwikkelings-) voorsprong. Indien de school zo'n besluit overweegt, worden ouders daar bijtijds van op de hoogte gesteld. Vervolgens zullen er gesprekken plaatsvinden tussen de groepsleerkracht(-en), de interne begeleider en de ouders. Daarbij kan eventueel de directeur aanwezig zijn. De uiteindelijke beslissing over versneld doorstromen wordt altijd door de directeur en het team genomen. Speciaal basisonderwijs Over een verwijzing naar een S.B.O. (speciale school voor basisonderwijs) zal de directeur, na overleg met de ouders, met zijn/haar team uiteindelijk een beslissing nemen. Aan een verwijzing gaat een uitgebreid traject vooraf. Vanaf het eerste moment worden ouders betrokken bij het proces. Voor verwijzing moet aan veel voorwaarden en regelingen worden voldaan. Het is de verantwoordelijkheid van de ouders om hun kind aan te melden op een S.B.O.school. De school kan hierin een ondersteunende en begeleidende rol hebben.

LGF (leerling gebonden financiering) Sinds 1 augustus 2003 kunnen leerlingen met een leerlinggebonden financiering (ook wel rugzakje genoemd) worden aangemeld op het reguliere basisonderwijs. Die leerlinggebonden financiering houdt in dat het leerlingen met een indicatie speciaal onderwijs mogelijk wordt gemaakt naar een gewone basisschool te gaan. Wij willen als basisschool voor zoveel mogelijk leerlingen een verantwoord onderwijsaanbod geven. Vanuit die gedachte staan wij positief ten opzichte van het aannemen van leerlingen die met een LGF worden aangemeld. Als de ouders hun kind met een leerlinggebonden financiering aanmelden, zal de school samen met de ouders de hulpvraag van het kind bespreken en afwegen of met extra middelen die beschikbaar komen, de school aan die hulpvraag tegemoet kan komen. Centraal hierbij staan het belang van het kind en de mogelijkheden van de school om het ontwikkelingsproces van het kind te ondersteunen. Andere punten van afweging bij de toelating zijn de ervaring van de leerkracht die de leerling gaat begeleiden, de ontwikkelingskenmerken van het kind en de inschatting die de school maakt om de leerling gedurende de rest van zijn basisschoolloopbaan verantwoord te begeleiden. Het besluit een leerling toe te laten is een besluit van het de directeur en het team van de school. Als een kind wordt toegelaten gebeurt dit op basis van een handelingsplan dat wordt opgesteld in samenspraak met de ouders van het kind, de trajectbegeleider van het speciaal onderwijs en het zorgteam van de school. Blijkt na verloop van tijd op basis van het handelingsplan dat er nauwelijks of geen meerwaarde te zien is, dan wordt de ouders aanbevolen het kind alsnog aan te melden bij een school voor speciaal onderwijs. Het rugzakje zal vanaf 1 augustus 2014 verdwijnen omdat scholen in staat worden geacht om kinderen met een specifieke hulpvraag op te vangen. Speciale zorg voor kinderen met een specifieke hulpvraag Binnen ons moderne leerstofjaarklassensysteem benaderen we de groep tijdens een instructie in eerste instantie klassikaal. Nieuwe leerstof wordt in principe aan alle kinderen op hetzelfde moment aangeboden. In interactie met de kinderen laat de leerkracht de leerlingen binnen de les zo goed mogelijk, op diverse momenten, aan begeleide inoefening en (verschillende) verwerkingsopdrachten toekomen. Het model directe instructie wordt hiervoor door ons ingezet. De leerkracht geeft incidentele en/of geplande leerhulp aan kinderen die herhaalde instructie nodig hebben.

- 12 -

Daarnaast werken we met het model 1-zorgroute, waarbij kinderen met eenzelfde onderwijsbehoefte worden geclusterd. Zelfstandig werken Ook gebruiken we zelfstandig werken als hulpmiddel om nadere individuele afstemming mogelijk te maken. Naast de incidentele leerhulp passen we geplande leerhulp toe. Deze leerhulp past binnen ons continuüm van zorg. Voorwaarde voor het geven van deze geplande extra zorg aan kinderen is dat de "grote groep" zelfstandig aan het werk is. De computer is hierbij een belangrijk hulpmiddel. Individueel werk en groepswerk wisselen elkaar af binnen de zelfstandige werktijd. Kinderen werken, afhankelijk van de opdracht, in de klas of daarbuiten aan opdrachten. Groepsoverstijgende zorg Als de zorg die we aan kinderen willen geven niet kan plaatsvinden binnen de groep, dan zijn er nog andere mogelijkheden. Door middel van een handelingsplan wordt dan binnen of buiten de groep met het kind gewerkt. Zo nodig is er overleg met specifieke deskundigen, bijvoorbeeld de orthopedagoog of een logopediste. In een individueel traject is het daarnaast mogelijk gebruik te maken van de kennis en kwaliteiten van gespecialiseerde leerkrachten uit het speciaal onderwijs; zogenoemde (preventieve) ambulante begeleiders, of collega’s van andere basisscholen binnen Best die beschikken over specifieke deskundigheid. Bovengenoemde stappen zijn door het team nader uitgewerkt in een zogenoemd ‘continuüm van zorg’. Uiteraard worden ontwikkelingen in de mate van zorg met de ouders besproken.

Ondersteunende onderwijs- en welzijnsinstellingen Ten dienste van zowel het voorkomen als de aanpak van leer- en / of ontwikkelingsproblemen van onze leerlingen, zijn er instanties die ons daarbij structureel ondersteunen. Dit zijn: -

Externe onderwijsadviseurs (bijv. OCGH),

-

de GGD afdeling jeugdgezondheidszorg

-

het ZAT (Zorg Advies Team). Licht Pedagogische Hulp (LPH) Triade ambulante dienst (voorheen REC Chiron)

-

Beste Betsy

Ambulante begeleiding Dit is ondersteuning van de groepsleerkracht door een deskundige vanuit het speciaal basisonderwijs (S.B.O.) of het Speciaal Onderwijs (S.O.) Als de school behoefte heeft aan ondersteuning bij de hulpvraag van een kind kan externe hulp gevraagd worden. Dit gaat via de Permanente Commissie Leerlingzorg (PCL). Deze commissie bekijkt of de school al voldoende voorwerk gedaan heeft en wijst dan hulp vanuit het S.B.O. toe. Vragen over opvoeden of opgroeien? Beste Betsy weet raad! Landelijk zijn de laatste jaren de CJG, centra voor Jeugd en Gezin, ingericht. Vaak is dat een gebouw waar verschillende hulpverlenende instanties te vinden zijn. In Best is gekozen voor een andere oplossing: een netwerk van professionals die met kinderen werken. Op alle deelnemende instellingen ziet u het bekende bordje van Beste Betsy. Wat doet Beste Betsy en waar is ze te vinden? Bij Beste Betsy kunt u terecht met vragen over opgroeien en opvoeden of voor ondersteuning in de vorm van een aantal gesprekken. Ze is er voor alle kinderen, jongeren en hun ouders, maar ook voor anderen die professioneel, via vrijwilligerswerk of als buurtbewoner vragen hebben over opgroeien of opvoeden. Vragen kunnen gaan over ingewikkelde kwesties, maar ook heel simpel zijn. Beste Betsy is te vinden op verschillende plekken: op de peuterspeelzaal, in het kinderopvangcentrum, op de scholen, in Todo en bij het inlooppunt in Bestwijzer. Ook het consultatiebureau maakt onderdeel uit van Beste Betsy. In principe is elke medewerker van deze organisaties aanspreekpunt voor vragen. Alle organisaties op het gebied van jeugd in Best werken samen om dit mogelijk te maken. Beste Betsy is ook bereikbaar per e-mail en telefoon en er is een website (www.bestebetsy.nl) met

- 13 -

betrouwbare informatie over opvoeden en opgroeien en met informatie over alles wat er op het gebied van jeugd en opgroeien in Best te doen is. Contact met Beste Betsy Wilt u contact leggen met Beste Betsy? Dat kan via docenten, peuterspeelzaalleidsters en alle andere medewerkers op het gebied van jeugd. Daarnaast is er bij Bestwijzer een inlooppunt van Beste Betsy ingericht waar u met vragen terecht kunt. Op maandag van 13.30 – 14.30 uur (Zuidzorg), woensdag van 9.00 – 10.00 uur (DommelRegio) en vrijdag van 9.00 – 10.00 uur (GGD Brabant- ZO) is hier open spreekuur. Telefonisch vragen stellen kan ook: bel (088) 00 31 422 Meer weten over Beste Betsy? Neem dan contact op met Liesbeth van der Korput, zorgregisseur van de gemeente Best, via telefoonnummer (0499) 360 911 of per e-mail [email protected] Het Intern Zorg Advies Team (IZAT) Binnen de Bestse scholen is de behoefte geconstateerd om professioneel ondersteund te worden bij de zorgtaak. Ook is er een behoefte om de aansluiting tussen het zorgtraject op school en het lokale hulpaanbod voor jeugd en ouders beter vorm te geven. Het IZAT heeft als doelstelling het verlenen van licht pedagogische hulp. Als er op een goede manier vroegtijdig hulp geboden kan worden, hoeven kleine problemen van kinderen geen grote problemen te worden. Het IZAT bestaat uit de intern begeleider van de basisschool, de jeugdverpleegkundige van de GGD en een maatschappelijk werkster van Dommelregio. Naast deze vaste deelnemers kan er ook een leerkracht of extern deskundige deelnemen aan de bijeenkomst. De bijeenkomsten vinden ongeveer 8 keer per jaar plaats. De basisscholen zijn geclusterd per twee a drie scholen .

De werkwijze van het IZAT is als volgt: de leerkracht en de ouders/verzorgers delen de zorg en de leerkracht meldt het kind aan voor bespreking bij de intern begeleider. Het kind wordt tijdens de eerstvolgende bijeenkomst van het IZAT besproken. Er wordt gezocht naar de beste oplossing voor het kind. Er wordt een advies geformuleerd. De intern begeleider bespreekt dit advies met de leerkracht. Aan wat voor soort problematiek kunt u denken? Een paar voorbeelden:  een kind dat niet weerbaar is,  een kind zit al langere tijd niet goed in z’n vel,  signalen dat een kind niet tot leren komt of  hoe om te gaan met kinderen die erg teruggetrokken zijn. Begeleidende instanties: Orthopedagoog Sinds december 2008 hebben de scholen van Best een orthopedagoog, Lous de Jong, in dienst. In haar werk houdt zij zich onder andere bezig met het adviseren en begeleiden van de scholen. Dit houdt onder meer in dat de orthopedagoog gesprekken voert in het kader van het leerkrachthandelen. Tijdens deze gesprekken brengt de leerkracht casussen uit de praktijk in en geeft de orthopedagoog adviezen hoe de leerkracht met deze casussen om kan gaan. Ook kan het voorkomen dat de orthopedagoog in de klas komt observeren en aan de hand daarvan de leerkracht adviezen geeft in het kader van het leerkrachthandelen. Naast het versterken van het leerkrachthandelen, verricht de orthopedagoog ook onderzoek bij leerlingen waarbij sprake is van handelingsverlegenheid van de school. Er zijn verschillende soorten van onderzoek mogelijk: ▪ Een observatie: de orthopedagoog observeert het kind in de klas en/of de schoolse situatie. ▪ Een intelligentieonderzoek: de orthopedagoog neemt een intelligentietest af. ▪ Een onderzoek gericht op de informatieverwerking en/of aandacht: de orthopedagoog neemt, afhankelijk van de vraag en de uitkomsten van een eerder afgenomen intelligentieonderzoek, een aantal tests af die de informatieverwerking, de concentratie en/of de aandacht meten. ▪ Een onderzoek gericht op de sociaal-emotionele ontwikkeling: de orthopedagoog laat de leerling en/of de leerkracht en/of de ouders een aantal vragenlijsten invullen. Ook kan er gebruik gemaakt worden van projectiemateriaal en vindt er een gesprek met het kind plaats.

- 14 -

Bij al deze onderzoeken wordt niet alleen specifiek naar de uitkomsten van de testen gekeken, maar wordt tevens de leerling en zijn/haar werkhouding geobserveerd. Ook is het, naast bovenstaande vormen van onderzoek, mogelijk dat school en/of ouders vragenlijsten invullen die de orthopedagoog vervolgens verwerkt. Jeugdgezondheidszorg: een gezonde keuze voor alle leerlingen. Onze school werkt samen met het team Jeugdgezondheidszorg van de GGD. Dit team bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistente, psycholoog en een preventiemedewerker. We leggen kort uit wat dit team voor de ouders, verzorgers en leerlingen kan betekenen. Antwoord op vragen Ontwikkelt mijn kind zich goed? Waar komt die lichamelijke klacht vandaan? Is dit gedrag normaal? Voor dit soort vragen kunnen u en uw zoon of dochter terecht bij het team Jeugdgezondheidszorg. Zij geven advies en bekijken samen met u of verder onderzoek nodig is. Contactmomenten Tijdens de basisschoolperiode komen alle leerlingen van groep 2 en 7 op een vast moment in contact met de medewerkers van het team Jeugdgezondheidszorg. Zij kijken naar de lichamelijke, psychische en sociale ontwikkeling van uw kind. Denk aan groei, motoriek, leefstijl, spraak en taal, maar ook aan schoolverzuim en gedrag. U kunt bij elk contactmoment aanwezig zijn. Inentingen In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt hij of zij de laatste twee inentingen tegen DTP (Difterie, Tetanus en Polio) en BMR (Bof, Mazelen en Rode hond). Meisjes van 12 jaar krijgen ook de vaccinatie tegen HPV (baarmoederhalskanker). De GGD verstuurt hiervoor uitnodigingen. Gezonde school De GGD helpt bij het realiseren van een veilige, gezonde en hygiënische school. Bijvoorbeeld door het voorkomen en bestrijden van hoofdluis en het geven van voorlichting over een gezonde leefstijl. Ook doet de GGD metingen over een gezond leefklimaat en adviseert de school hierin. Over de GGD Vanuit de Wet Publieke Gezondheid is de GGD verantwoordelijk voor de jeugdgezondheidszorg van kinderen van 4 t/m 19 jaar. De GGD zet zich in om eventuele gezondheidsproblemen en -risico’s op te sporen en zo veel mogelijk te beperken. Onder meer via gezondheidsonderzoeken houdt de GGD (in samenwerking met de school) zicht op de lichamelijke, geestelijke en emotionele ontwikkeling van kinderen en

jongeren. Zo ook op de gezondheidssituatie van uw kind. De GGD gaat zorgvuldig om met alle persoonsgegevens van u en uw kind. De GGD is partner in het Centrum voor Jeugd en Gezin. Heeft u vragen? -mail naar: [email protected] o Vermeld altijd de voor- en achternaam en geboortedatum van uw kind -Zuidoost via: 088 0031 414 op maandag t/m vrijdag: 9.00 - 11.00 uur en 14.00 - 15.00 uur

- 15 -

Hoofdluiscontrole Overal waar kinderen bij elkaar komen is regelmatig sprake van hoofdluis. De Bernardus is daarop, helaas, geen uitzondering. Als voorkomen praktisch gezien onmogelijk is, wordt het belangrijk in een vroegtijdig stadium te ontdekken of er inderdaad sprake is van hoofdluis bij de kinderen. Vroegtijdige ontdekking kan besmetting van andere kinderen voorkomen en de bestrijding is een stuk eenvoudiger. Controle Ook in het schooljaar 2013 – 2014 worden de kinderen, leerkrachten en andere medewerkers van de school in principe na iedere schoolvakantie op hoofdluis gecontroleerd. Dit gebeurt door het “kriebelteam”. Zij zijn in staat om, volgens de richtlijnen van de GGD, de luizen en neten te ontdekken. Om de controle te vergemakkelijken, vragen wij u de kinderen geen gel en zo min mogelijk haarspeldjes, elastiekjes etc. in het haar te doen. Wanneer er hoofdluis gevonden wordt, worden de ouders/verzorgers hier persoonlijk over geïnformeerd, het wordt niet aan de kinderen verteld. De internetsite www.ggdzob.nl geeft nog verdere informatie.

5. De ouders Belang van de betrokkenheid van ouders Gezamenlijke verantwoordelijkheid Aan de rol en de betrokkenheid van de ouders bij de ontwikkeling van hun kind(eren) hechten we grote waarde. We vinden het belangrijk dat ouders en leerkrachten zich gezamenlijk verantwoordelijk voelen voor het onderwijs en de opvoeding van het kind. Daarbij hebben de ouders de eindverantwoordelijkheid voor de opvoeding en heeft de school de eindverantwoordelijkheid voor het onderwijs. De school vindt het belangrijk ouders te betrekken bij verschillende activiteiten. We zijn steeds op zoek naar manieren om ouders bij het onderwijs te betrekken. Verzekering, afspraken Indien ouders zich op verzoek van de school voor bepaalde schoolse activiteiten inzetten, dan vallen zij daarbij onder de wettelijke aansprakelijkheidsverzekering van de school. Verder geldt voor de betreffende ouders dat zij zich houden aan de binnen de school vastgestelde gedrags- en omgangsafspraken.

Inbreng in de school Als ouder zijn er diverse mogelijkheden om uw stem te laten horen. Dit kan onder andere via de ouderraad of via de oudergeleding van de medezeggenschapsraad. Informatie over zaken op school Regelmatig wordt u door een informatiebulletin op de hoogte gehouden van ontwikkelingen en wetenswaardigheden op school. Dit informatiebulletin heet “het info-bulletin”, u kunt zich op de site aanmelden als ontvanger van “het info-bulletin”, zo bent u altijd verzekerd van de laatste informatie. In het begin van het schooljaar wordt er een informatieavond georganiseerd. De leerkracht geeft dan informatie over algemene en specifieke activiteiten in de groep. Andere manieren waarop u informatie kunt krijgen zijn: •

een kort praatje met de leerkracht na schooltijd,

•

een geplande afspraak met de leerkracht,

•

bezoeken van informatieavonden,

•

zitting nemen in de ouderraad, medezeggenschapsraad of schoolbestuur, deelnemen aan werkgroepen.

•

Website De Bernardus heeft een eigen website. Het internet adres is www.bernardus-best.nl U vindt hier allerlei informatie over onze school, actuele zaken, nieuws en vooral veel fotomateriaal. Ook vindt u er de digitale uitgaven van “het info-bulletin” en treft u er informatie aan van de ouderraad en de medezeggenschapsraad. De website wordt door de school zelf onderhouden. Voor vragen over de website kunt u contact opnemen met de directie van de school. Klassenouders Op de Bernardusschool werken we met de hulp van klassenouders. Deze klassenouders hebben een assisterende en een coördinerende taak. Een klassenouder biedt ondersteuning aan de leerkracht in allerlei vormen. Dit kan bijvoorbeeld zijn het regelen van vervoer bij een uitstapje, het verzamelen van materialen voor speciale doeleinden, het inschakelen van hulpouders bij buitengewone activiteiten enz. Een klassenouder coördineert de dingen die gedaan moeten worden en is niet verplicht om zelf aan alle activiteiten deel te nemen. Een klassenouder mag ook zelf initiatieven nemen om iets voor of in de klas te organiseren, maar dan natuurlijk altijd in overleg met de leerkracht. Een klassenouder is geen klachtenbemiddelingsbureau waar andere ouders terecht kunnen met hun klachten; in zo’n geval moet de

- 16 -

desbetreffende ouder altijd doorverwezen worden naar de leerkracht. Ouderraad Samenstelling: De ouderraad is het bestuur van de oudervereniging. Ieder lid van de ouderraad wordt gekozen op de ALV voor een periode van maximaal 4 jaar. Men is herkiesbaar voor een 2e termijn van 4 jaar. De voornaamste taak van de ouderraad is het organiseren van activiteiten t.b.v. de kinderen. In overleg met directie en team stelt de ouderraad een activiteitenkalender samen. Deze kalender wordt aan het begin van het schooljaar aan elk gezin verstrekt. Iedere activiteit wordt georganiseerd door enkele leden van de ouderraad samen met enkele teamleden. Er wordt regelmatig een beroep gedaan op ouders voor hulp bij de activiteiten. De leden van de ouderraad dragen de verantwoording voor de organisatie. De ouderraad heeft een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Alle kinderen van de school zijn gedurende de schooltijd en bij alle activiteiten verzekerd. Op 11 februari 1992 is de Oudervereniging van de Bernardusschool opgericht. De vereniging stelt zich - gelet op de primaire verantwoordelijkheid van de ouders voor de opvoeding van de kinderen - ten doel de samenwerking tussen de ouders, het schoolbestuur en het personeel van de school m.b.t. onderwijs en vorming van de leerlingen te bevorderen. Dit doel tracht de Oudervereniging te bereiken door het geven van schriftelijke informatie, het houden van informatieavonden voor de ouders en het organiseren van activiteiten voor de kinderen. Alle ouders/verzorgers van kinderen op school zijn automatisch lid van de Oudervereniging, tenzij men nadrukkelijk te kennen geeft geen prijs te stellen op het lidmaatschap, m.a.w. het lidmaatschap van de oudervereniging en derhalve betalen van de contributie is níet verplicht. De ouderleden zijn per kind een contributie verschuldigd. Deze wordt jaarlijks in de Algemene Ledenvergadering van de vereniging vastgesteld. De contributie voor het schooljaar 2012/2013 bedroeg € 30,00. De contributie wordt geïnd per incasso. Eenmaal per jaar - in september - wordt er een Algemene Ledenvergadering uitgeschreven. Alle ouders ontvangen hiervoor een uitnodiging en een agenda. Naam en adres van de secretaris van de Oudervereniging vindt u vooraan in deze schoolgids.

Vergadering: De OR komt 8 keer per jaar bij elkaar. Alle vergaderingen van de OR zijn openbaar en iedere ouder is van harte welkom om een vergadering bij te wonen. Naast de evenementen en activiteiten georganiseerd door de ouderraad, organiseert de school: * bezoeken aan voorstellingen en manifestaties (ZININC); * excursies naar musea, bibliotheek, bedrijven en instellingen; * natuurwandelingen in samenwerking met het IVN; * bezoeken aan scholen voor voortgezet onderwijs; * het schoolverlaterskamp voor de groepen 8. In incidentele gevallen kan de school u vragen om een (kleine) financiële bijdrage. De eigen bijdrage in de kosten van het schoolverlaterskamp is wat groter. Het afgelopen jaar betaalden de ouders € 50,00. De bijdrage voor dit schooljaar is op dit moment nog niet bekend. Medezeggenschapsraad(MR) Samenstelling De Bernardus heeft een medezeggenschapsraad (MR) die bestaat uit 8 leden. Vier leerkrachten en vier ouders. Bevoegdheden De MR is gesprekspartner voor de school. Alle zaken die de school aangaan kunnen in de MR besproken worden. Beide geledingen (personeels- en oudergeleding) hebben instemmings- en / of adviesrecht op verschillende onderwerpen zoals bijvoorbeeld de invulling van het jaarplan, de voordracht van personeelsleden bij een sollicitatie enz. Vergaderingen Om tot een eenduidig standpunt t.a.v. een advies of instemming te komen kan het nodig zijn dat de MR de achterban (ouders en leerkrachten) raadpleegt. Vanzelfsprekend is het nodig dat de MR goed ‘voeling’ houdt met hun achterban. Wij staan daarom altijd open voor uw vragen, opmerkingen en suggesties. Wij zullen dit meenemen naar de MR vergadering of u, indien dit mogelijk is, direct een terugkoppeling geven. Er zijn gemiddeld 6 vergaderingen per jaar. De notulen van de MR vergadering worden gepubliceerd op de website van de Bernardus, www.bernardus-best.nl. U kunt als ouder direct een MR-lid aanspreken of uw vragen, opmerkingen en/of suggesties via mailadres: [email protected] richten aan de MR. GMR

- 17 -

Binnen de stichting Best Onderwijs functioneert een Gemeenschappelijke MedezeggenschapsRaad waarin alle scholen vertegenwoordigd zijn. Bevoegdheden: De GMR heeft net als de MR instemmingsen / of adviesrecht op verschillende onderwerpen. Het betreft hier dan onderwerpen die schooloverstijgend zijn, dus op stichtingsniveau. U moet dan denken aan zaken als de begroting, het personeelsbeleid et cetera. 6. Veiligheid Gebouw en omgeving De Bernardus zorgt voor zowel fysieke als sociale veiligheid voor alle betrokkenen binnen de school. De wijze waarop dat is geregeld, is beschreven in het veiligheidsplan van de school. We werken aan een fysiek veilige omgeving door goed onderhoud aan de gebouwen, waar de inrichting van speelplein en lokalen geen gevaar oplevert voor kinderen. Op het schoolplein staan veilige speeltoestellen. Onze leerlingen en medewerkers weten wat ze moeten doen bij brand en de school oefent regelmatig het ontruimingsplan. Vluchtwegen zijn vrij van obstakels. We werken samen met ouders, een verkeersouder, GGD, brandweer, politie, de Arbodienst en natuurlijk de gemeente aan het behoud en/of de uitbreiding van een veilige schoolomgeving. Specifiek voor ons is daarbij de verkeerssituatie in de nabijheid van de schoolgebouwen. De school participeert in het project ‘Brabants Verkeersveiligheid Label’. We hebben het label in 2012 behaald. Dit wil zeggen dat De Bernardus voldoet aan hoge eisen van verkeersonderwijs en verkeersveiligheid. Verkeersouders zijn: Jansenstraat: Carola van Laarhoven Zwijsenstraat: Rosan van Aarle Voor school en tijdens de pauzes wordt er op de speelplaats gesurveilleerd door twee leerkrachten. Zij zien er op toe dat de kinderen zich rustig en ordentelijk gedragen. Het toezicht op de overblijvers is als volgt geregeld: Van 11.45 – 12.00 uur eten de overblijvers onder toezicht van een overblijfmoeder in hun overblijflokaal, resp. de aula; tot 12.45 uur spelen de kinderen - afhankelijk van de weersomstandigheden binnen of buiten - onder toezicht van de overblijfmoeder(s); vanaf 12.45 uur wordt het

toezicht overgenomen door de surveillerende leerkracht(en). Tussen 12.00 en 12.45 uur zijn met het oog op de veiligheid van de overblijvers de poorten van de speelplaats gesloten. Op de speelplaats is fietsen verboden. Veel kinderen, die dicht bij de school wonen, komen met de fiets naar school. Dit leidt tot grote overlast op de speelplaats, omdat niet alle fietsen in de fietsenberging gestald kunnen worden. Op de locatie Secr. Jansenstraat geldt: Alleen kinderen, die op grote afstand van de school wonen, mogen met de fiets komen. Wij vragen u dringend om uw kind(eren) op het hart te drukken rechtstreeks naar school te gaan. Voor en na schooltijd en tijdens de pauze mogen de kinderen zich niet onnodig in het schoolgebouw ophouden. Acht u dit - bijvoorbeeld i.v.m. ziekte of anderszins - toch noodzakelijk, laat het ons dan middels een briefje of een telefoontje even weten s.v.p. Kinderen, die onder schooltijd ziek worden, laten wij eerst naar huis bellen (of de leerkracht belt). In overleg met de ouder(s) wordt bepaald of het kind opgehaald wordt danwel zelfstandig naar huis mag gaan De school beschikt over een aantal bedrijfshulpverleners (BHV-ers). Het verzamelpunt bij calamiteiten is voor de Jansenstraat het pleintje aan de Nassausstraat. Op de Zwijsenstraat is het verzamelpunt het grasveld. Sociale veiligheid De school heeft - zoals bepaald is in de W.P.O. (Wet Primair Onderwijs) - een klachtencommissie. Heeft u klachten over de school, van welke aard dan ook, dan stellen wij het zeer op prijs wanneer u in eerste instantie contact opneemt met de (groeps)leerkracht en/of de directie. Leidt dit contact niet tot een oplossing van uw klacht, dan kunt u zich wenden tot de klachtencommissie. Deze garandeert een zorgvuldige behandeling van klachten, waarmee het belang van betrokkenen wordt gediend. Daarnaast is een zorgvuldige behandeling van klachten bevorderlijk voor een veilig schoolklimaat. Zowel leerlingen en hun ouders als personeelsleden kunnen een klacht indienen bij de klachtencommissie. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld toepassing van strafmaatregelen, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. Als de klachtencommissie, na onderzoek, een klacht gegrond verklaart, dan volgt rapportage en advies naar het schoolbestuur. Het schoolbestuur kan vervolgens maatregelen nemen.

- 18 -

De klachtencommissie hanteert het modelreglement zoals vastgesteld door de N.K.O. (Nederlandse Katholieke Oudervereniging) De vertrouwenspersoon op de Bernardusschool zijn mevr. Marianne Snoeks en mevr. Carla Verstegen. Daarnaast is er een onafhankelijke vertrouwenspersoon aangesteld Mevrouw F. Wittkamper, huisarts. Haar telefoonnummer is: 0499-320090. We hebben op de Bernardus ook speciale vertrouwenspersonen voor kinderen: Marianne Snoeks en Elise van Roosmalen. Adres klachtencommissie: Klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs Postbus 82324 2508 EH Den Haag Tel: 070-3568600 Voor verdere informatie zie ook: http://www.rijksoverheid.nl/documenten-enpublicaties/vragen-en-antwoorden/hoe-dien-ik-eenklacht-in-over-een-basisschool-of-een-school-voorvoortgezet-onderwijs.html Pesten Het bestuur heeft een protocol opgesteld om pesten op school te voorkomen en waar nodig te bestrijden. Er zijn regels opgesteld om te voorkomen dat kinderen op de Bernardusschool slachtoffer worden van pesten. Mocht u als ouders menen dat uw kind gepest wordt, neem dan s.v.p. zo snel mogelijk contact op met de groepsleerkracht. In grote lijnen komt het hier op neer: * laat de leerkracht weten wanneer uw kind gepest wordt; * een kind kan laten weten dat het gepest wordt; * de klacht wordt serieus genomen; * de groepsleerkracht neemt binnen de groep maatregelen; * te allen tijde kan een beroep worden gedaan op de vertrouwenspersoon

Wij maken u er nadrukkelijk op attent dat schade, welke door de ene leerling aan de andere wordt toegebracht, denk aan kapotte kleding, een beschadiging aan de fiets en dergelijke, niet vergoed wordt. 7. De ontwikkeling en resultaten van het onderwijs in de school Kwaliteitszorg De kwaliteit van het onderwijs op de Bernardusschool wordt in hoge mate bepaald door de man of vrouw voor de klas. Het (didactisch) functioneren van de groepsleerkrachten is om die reden speerpunt nummer één binnen het streven naar kwaliteitsverbetering. In een POP (persoonlijk ontwikkelingsplan) geven alle teamleden aan hoe zij hun bekwaamheden als leerkracht verder willen vergroten. De bekwaamheidseisen voor leraren, zoals vastgelegd in de wet BIO (beroepen in het onderwijs) zijn de basis voor de verbeteractiviteiten. In het verbeteringstraject is het mogelijk dat ook de directie na overleg met de schoolbegeleider verbeterpunten laat opnemen in het POP van een teamlid. Evaluatie van het onderwijs, verbetering en verandering In de sterk veranderende maatschappij staan ook de ontwikkelingen binnen onze school niet stil. De inhoud en organisatie van ons onderwijs worden kritisch gevolgd. Evaluaties vinden op verschillende manieren en momenten plaats.

Het veiligheidsplan, met als bijlage het pestprotocol, ligt ter inzage bij de directie. Verzekeringen Het bestuur heeft een verzekeringen afgesloten, te weten: een aansprakelijkheidsverzekering. Wettelijke aansprakelijkheid De aansprakelijkheidsverzekering is afgesloten om schades aan derden te vergoeden wanneer de school daarvoor aansprakelijk kan worden gesteld. Hierbij moet sprake zijn van "nalatigheid" van de school. Als kinderen iets van elkaar vernielen wordt een aanspraak gedaan op uw (verplichte) WA verzekering.

Tevredenheidsonderzoek In het kader van de kwaliteitszorg vindt er tweejaarlijks ook een tevredenheidsonderzoek in de vorm van een enquête plaats. De ouders worden in de gelegenheid gesteld over een aantal items die de school betreffen hun mening te geven. De leerlingen en de leerkrachten krijgen een vragenlijst om in te vullen. Deze resultaten worden gebruikt om de schoolontwikkeling vorm en inhoud te geven. Systeem Een belangrijke informatiebron over de resultaten van ons onderwijs is het Cito-leerlingvolgsysteem. De gegevens / resultaten van deze toetsen bieden inzicht in het functioneren van individuele kinderen, de groepen en de school. Eindtoets groep 8 Jaarlijks neemt de school deel aan de Cito-eindtoets, een landelijke toets waaraan de kinderen van jaargroep acht deelnemen. Met de resultaten daarvan kan de school bepalen hoe haar leerlingen scoren ten opzichte van kinderen op een vergelijkbare school.

- 19 -

Natuurlijk is het van een veel groter belang dat we proberen uit elke individuele leerling te halen wat erin zit. Een leerling die wat minder mogelijkheden heeft en dankzij onze inspanningen op de Bernardus kan blijven is ons evenveel waard als een topscoorder op de toets. Een andere belangrijke informatiebron is het resultaat van het toezicht wat door de inspectie van het basisonderwijs in combinatie met het bestuur van de stichting en haar scholen uitvoert. Onze scholen vallen onder het basisarrangement. Dit houdt in dat het bestuur zelf een adequaat toezicht op de kwaliteit van het onderwijs heeft ingericht.

De evaluatie van afgelopen jaar:

6

7

De verbeterpunten van het afgelopen schooljaar zijn te vinden in het jaarverslag wat te vinden is op de website van de school. Door het schrijven van het jaarverslag maken we zichtbaar wat we daadwerkelijk gerealiseerd hebben van de plannen die beschreven zijn in het jaarplan 2012-2013. Hieronder volgt een beknopte beschrijving van de evaluatie van de beleidsdoelen van het afgelopen schooljaar: 1 POP-cyclus; Verbetering/professionalisering van de kwaliteit van lerarengedrag. Elke collega heeft een bekwaamheidsdossier aangemaakt. Alle collega’s maken minimaal 2 persoonlijke ontwikkelingsplannen. Met elk teamlid is een functioneringsgesprek gevoerd. 2 Zelfstandig werken meerbegaafde leerlingen. Dit schooljaar is er een doorgaande cyclus geweest bij de uitdagers voor kids. De verschillende groepen (4, 5/6 en 7/8 ) hebben afwisselend een blok van drie weken uitdagers voor kids gehad. De laatste ronde is voor groep ¾ ingeroosterd. We hebben een doorgaande lijn van groep 4 tot en met 8 kunnen verzorgen. 3 Technisch lezen en voortgezet technisch lezen in de groepen 5 t/m 8. - Leerlingen behalen het vastgestelde midden – en eindniveau. - Doorgaande leerlijn vanuit Veilig Leren Lezen (groep 3) - Er wordt gediffentieerd in drie (lees)aanpakken - Meer leestijd op het lesrooster - Uitvallers bij lezen ontvangen extra instructie, beschreven in een handelingsplan (groepsplan) 4 Invoering sociaal emotionele volgmethode. Er is gekozen voor het instrument Zien. In augustus 2013 wordt het in gebruik genomen. 5 Oriëntatie op gebruik en inrichting van het gebouw Jansenstraat i.v.m. groot onderhoud -Het groot onderhoud is in het schooljaar 2012-2013 afgerond.

8

9

10

11

- 20 -

-In het schooljaar 2013-2014 worden de groepen zodanig over de lokalen verdeeld dat de laatste “nieuwbouwvleugel” niet meer zal worden gebruikt. Dit levert een kostenbesparing van ongeveer €7.500 op. -Al het meubilair (voor leerlingen ) is vervangen -Op de gangen zijn werkruimtes voor leerlingen gecreëerd. Op deze manier is er meer m2 gecreëerd in de klaslokalen (i.v.m. de groepsgrootte in het aankomende schooljaar). -Deze werkruimtes kunnen ingezet worden om coöperatief met kinderen te werken. Verdieping samenwerking Brede School. Verschillende activiteiten zijn gezamenlijk uitgevoerd. Er is gestart met centrale aansturing. Coaching vervangers/nieuwe collega’s. -Zijn de nieuwe collega’s begeleid volgens SVIB? Nee, niet alle nieuwe collega’s zijn begeleid volgens SVIB. -Zijn hier concrete doelen bij gesteld? Tijdens deze begeleiding zijn er concrete SMART doelen geformuleerd. Deze zijn ook geëvalueerd. Volgend schooljaar zal de collega door externen worden begeleid. Gedeeltelijke implementatie 1-zorgroute. Verdieping van groepsplannen. -Alle leerkrachten maken twee keer per jaar een groepsplan ‘rekenen’. Twee keer per jaar wordt een groepsbespreking gehouden waarin rekenen centraal staat. Beleidsdocument is opgesteld, besproken in de bouwen en verder aangescherpt en akkoord verklaard. Trendanalyses worden gemaakt en besproken, Aan de hand van deze trendanalyses worden SMARTplannen gemaakt Niet alle leerkrachten hebben minimaal een trendanalyse gemaakt. Alle collega’s kunnen een uitdraai maken en lezen, maar nog geen conclusies trekken en handelen er op afstemmen. Vervanging zaakvakken. In het schooljaar is er een keuze gemaakt om de zaakvakken natuur/techniek, aardrijkskunde en geschiedenis te vervangen. Deze zaakvakken zullen in het schooljaar 2013-2014 thematisch worden aangeboden. Dit gebeurt in blokken van 3 a 4 weken. Er zal een verbinding worden gelegd met de creatieve vakken. Hiervoor zal een werkgroep worden opgericht die dit traject zal begeleiden. Borgen weektaakdifferentiatie. Op het gebied van rekenen, begr. lezen en taal. Ook meerbegaafden leerlingen beschikken over verdiepings – en verrijkingsmateriaal, waarmee zij zelfstandig kunnen werken. -Tijdens de weektaak wordt er door de leerkracht extra instructie gegeven aan (zorg)leerlingen die dat nodig hebben. - In groep 3 en 4 wordt differentiatie toegepast.

12

Minimaal op het gebied van rekenen en taal. - Leerkrachten werken met de “stoplicht” - De leerlingen kunnen minimaal 15 minuten onafgebroken zelfstandig werken. Zonder hulp leerkracht/medeleerling. Werkgroep voor creatieve vakken. Er komt meer structuur in de creatieve vakken. Er is een leerlijn opgezet voor 1 t/m 8 met daarin verschillende technieken per leerjaar.

Jaarplan 2013-2014 Elk jaar werken we aan onze professionaliteit en ontwikkeling. Dit staat beschreven in het jaarplan. In het schooljaar 2013-2014 zullen de volgende punten onze aandacht hebben: 1. Pedagogisch klimaat: 1.1 Zien: implementatie sociaal- emotioneel leerlingvolgsinstrument 2. Didactisch handelen: 2.1 Kennis maken met de verschillende werkvormen van Coöperatief leren. 3. Leerstofaanbod: 3.1 Invoeren nieuwe zaakvakken Wijzer door de Wereld 3.2 Invoeren nieuwe versie Taal op Maat en Spelling op Maat 3.3 Uitwerking aanbod creatieve vakken. 3.4 Investering kleutermateriaal 4. Zorg en begeleiding: 4.1 De werkwijze van ‘1-zorg-route’ (maken van groepsplannen) wordt toegepast binnen het rekenonderwijs en spelling (groep 3 t/m 8) 4.2 Start groepsplan groep 1/2 4.3 opstellen (ook bovenschools en in samenwerking) van een ‘ondersteuningsprofiel’ 4.4 Normen vaststellen voor de resultaten die we met leerlingen nastreven 5. Professionalisering 5.1 Gesprekkencyclus, 5.2 Verdieping samenwerking Brede school 5.3 Digitalisering rapporten 5.4 Concretisering visie 6. Kwaliteitszorg 6.1 Leerkrachten maken zelf trendanalyses van hun groep, m.b.v. Parnassys

- 21 -

8. Dagarrangementen

Tarieven per 1 augustus 2013 inclusief drank*: Tarief € 2,44 : bij aanmelden meer dan 7 dagen voor de tso-dag Tarief € 3,05 : bij aanmelden 7 dagen tot 1 dag voor de tsodag Tarief € 3,64 : bij aanmelden 1 dag voor de tso-dag tot op de dag zelf

Korein Kinderplein De Lunch-Club, Tussenschools Opvang Plezier voor groot en klein Als uw kind tussen de middag overblijft, dan moet dat goed geregeld zijn en leuk zijn voor de kinderen. Dat vindt de school ook. Dus heeft zij de Lunch-Club gevraagd om tijdens de middagpauze op school de tussenschoolse opvang te verzorgen. De kinderen eten onder professionele begeleiding rustig een boterham, spelen en ontspannen. Om zo weer energie te krijgen voor na de pauze!

*Uw kind dient zelf brood mee te nemen voor de tso. De Lunch-Club staat graag voor u klaar Heeft u nog vragen of wilt u meer informatie, dan staat de teamleider Lunch-Club u met alle plezier te woord. De teamleider Lunch-Club bij u op school is: Angelique van der Laan- Wilms Email: [email protected] Telefoonnummer:06-12472175

U kunt kiezen Of uw kind nu op vaste dagen in de week naar de LunchClub gaat, of alleen af en toe een keertje overblijft; u kunt zelf een planning maken. Via www.delunch-club.nl regelt u dat snel en gemakkelijk.

BSO

Zo kunt u uw kind aanmelden Wilt u uw kind aanmelden bij de Lunch-Club? Vul dan het inschrijfformulier in op www.delunch-club.nl. U kunt uw kind aanmelden met een eigen loginnaam en wachtwoord. Spelregels Met uw unieke inlogcode vraagt u zelf tussenschoolse opvang aan. Op dagen die u zelf kiest. Hoe eerder uw melding, hoe voordeliger de basistarieven.

Het leukste ontmoetingspunt voor groot & klein! Wilt u dat uw kind ook ná school een leuke tijd heeft? Op het Korein Kinderplein aan de Mgr. Zwijsenstraat en Secr. L. Jansenstraat is van alles te doen! Er zijn gezellige hoekjes om te ontspannen. Uw kind kiest zelf wat het wil doen. Op Korein Kinderplein Jansenstraat zijn 2 groepen gesitueerd. Op de Mgr. Zwijsenstraat is 1 groep gesitueerd. Alle Campus kinderen worden van de beide vestigingen opgevangen op de Mgr. Zwijsenstraat. We hebben hier veel mogelijkheden voor een passend aanbod voor de Campus kinderen, te denken aan een grote gymzaal, keuken en moestuin. Ook hebben we de mogelijkheid om samen met de wijkbewoners leuke Campus activiteiten te ontwikkelen. De begeleiding en activiteiten zijn helemaal aangepast aan de leeftijdsgroepen. De pedagogisch medewerkers zijn deskundig, betrokken en vooral enthousiast! Uw kind hoeft zich geen moment te vervelen. De kinderen gaan na school onder begeleiding of rechtstreeks vanuit de klas naar het Korein Kinderplein. Dit hangt af op welke school dat ze zitten en naar welk kinderplein ze gaan. Soms word er gebruik gemaakt van de Korein bus. Als ze oud genoeg zijn kunnen ze zelfstandig op de fiets, uiteraard in overleg met u! Na aankomst kunnen de kinderen eerst even bijkomen van de schooldag met een cracker of fruit en iets te drinken. Daarna mogen ze meedoen aan allerlei activiteiten. Sport, muziek, cultuur en techniek; noem maar op! Wil uw kind zich even ontspannen? Dat kan natuurlijk ook. Op het Korein Kinderplein zijn speciale plekken om te spelen, te computeren en huiswerk te maken. En in de vakantie? Dan organiseert het Korein Kinderplein leuke uitstapjes. Bijvoorbeeld naar het theater, het blote voetenpad of speeltuin. Om het aanbod en begeleiding van school en naschoolse opvang op elkaar af te stemmen vindt er overdracht plaatst tussen school en Korein m.b.t. de ontwikkeling van uw kind.

- 22 -

• Vakantieopvang U kunt de vakantieperiodes inrichten hoe u wilt. Komt uw kind niet de hele week naar Korein Kinderplein? In de vakantie kunt u een tijdelijk contract afsluiten voor meer dagen. Heeft de school een schoolvrije dag? Ook dan kunt u vertrouwen op Korein Kinderplein.

9. Regeling school- en vakantietijden Schooltijden De onderbouw en bovenbouw hebben gelijke schooltijden en vakanties. De schooltijden van de Bernardusschool zijn als volgt:

• Ook opvang vóór school Kiest u voor opvang vóór school? Dan is uw kind vanaf 7.30 uur al welkom. Daar kan hij of zij nog even lekker spelen voordat de school begint. Heeft uw kind nog niet gegeten? Dan kan uw kind een meegebracht ontbijt aan de ontbijttafel opeten. Kinderen die oud genoeg zijn gaan zelf naar school; de kleintjes brengen wij.

Maandag, dinsdag, donderdag

• Dagopvang Korein Kinderplein aan de Mgr. Zwijsenstraat heeft 3 groepen dagopvang. In de brede school willen we samen kijken naar de ontwikkeling van uw kind. In samenwerking met de PSZ en school bieden wij ontwikkelingsgericht werken aan. Wij zorgen ervoor dat uw kind de ruimte krijgt om op zijn eigen manier de wereld te verkennen, te ontdekken. In een veilige omgeving, geborgen, maar tegelijkertijd ook uitdagend. Hierdoor zal de overstap naar school voor uw kind gemakkelijker verlopen.

Korein Kinderplein Korein Kinderplein Mgr. Zwijsenstraat 85 Secr. L. Jansenstraat 5 5683 HB Best 5682 AC Best Tel: 0499-714214 Tel: 06-22953245 Kijk voor meer informatie op www.koreinkinderplein.nl

Aan het begin van de morgen en middag is er vijf minuten inlooptijd. Nadat de zoemer voor de eerste keer is gegaan kunnen de kinderen naar binnen. Op de locatie Zwijsenstraat gaat de zoemer ’s ochtends en ’s middag tien minuten voor aanvang, aangezien er geen buitensurveillance is, mogen de leerlingen dan direct naar binnen. pauze secr. Jansenstraat groepen 3 t/m 5 van 10.00 – 10.15 uur groepen 6 t/m 8 van 10.15 – 10.30 uur pauze Mgr. Zwijsenstraat alle groepen van 10.00 – 10.15 uur.

 Warme Maaltijd De Warme maaltijd service is ideaal voor ouders die wat langer doorwerken. Het grootste voordeel is dat het spitsuur thuis geen stressmoment meer is. Uw kind eet bij ons goed, verantwoord en vooral op tijd. Om half zes hebben de kinderen op het kinderplein gegeten en begint er een rustige avond. Met alle tijd om thuis nog even lekker te spelen. En de oudere kinderen? Die kunnen vanaf het kinderplein meteen door naar de sportclub of muziekles. U bent altijd welkom om een kijkje te komen nemen. Loop gerust even binnen op het Korein Kinderplein. Bellen mag natuurlijk ook. We ontmoeten u graag!

Woensdag en vrijdag

08.30 - 11.45 uur 13.00 - 15.15 uur 08.30 - 12.30 uur

Vakanties en vrije dagen Verlofregeling leerplichtregeling In Nederland is elk kind leerplichtig vanaf de leeftijd van 5 jaar. Schoolvakanties. In de leerplichtwet staat dat uw kind de school moet bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen dus nooit zomaar van school wegblijven. In een aantal gevallen is echter een uitzondering op deze regel mogelijk: Extra verlof in verband met religieuze verplichtingen Wanneer uw kind plichten moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging, bestaat er recht op verlof. Als richtlijn geldt dat hiervoor één dag per verplichting vrij wordt gegeven. Indien uw kind gebruik maakt van deze vorm van extra verlof, dient u dit minimaal twee dagen van te voren bij de directeur aan te vragen. Op vakantie onder schooltijd Voor vakantie onder schooltijd kan alleen een uitzondering op de hoofdregel gemaakt worden als uw kind tijdens de schoolvakanties niet op vakantie kan gaan door de specifieke aard van het beroep van (één van) de ouders. In dat geval mag de directeur éénmaal per schooljaar uw kind vrij geven, zodat er toch een gezinsvakantie kan plaatsvinden.

- 23 -

Het dient in voorkomend geval de enige gezinsvakantie in dat schooljaar te zijn. Bij uw aanvraag moet een werkgeversverklaring worden gevoegd waaruit de specifieke aard van het beroep én de verlofperiode van de betrokken ouder blijken. Verder dient u met de volgende voorwaarden rekening te houden:  Uw aanvraag dient tijdig (liefst 8 weken voor aanvang van verlof) te worden ingediend.  De verlofperiode mag maximaal 10 schooldagen beslaan.  Voor verlof in verband met medische of sociale indicatie is een verklaring van een arts of sociale instantie noodzakelijk.  De verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen.

• • •

•

Het bijwonen van een huwelijk van bloed- en aanverwanten.

•

Ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten (het aantal verlofdagen wordt bepaald in overleg met de directeur en/of de leerplichtambtenaar). Overlijden van bloed- of aanverwanten.

•

Viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum en het 12½, 25-, 40-, 50- of 60-jarig (huwelijks)jubileum van bloed- of aanverwanten.

Vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding. Vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden.

•

Een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan.

•

Eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers-)drukte.

•

Verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn.

Verlofaanvragen worden altijd individueel beoordeeld.

Verlof in geval van ‘andere gewichtige omstandigheden’ Onder ‘andere gewichtige omstandigheden’ vallen situaties die buiten de wil van de ouders en/of de leerling liggen. Voor bepaalde omstandigheden kan dan vrij worden gevraagd. Hierbij kunt u denken aan: • Een verhuizing van het gezin.

•

De volgende situaties zijn geen ‘andere gewichtige omstandigheden’: Familiebezoek in het buitenland

Hoe dient u een aanvraag in? Aanvraagformulieren voor verlof buiten de schoolvakanties zijn verkrijgbaar bij de directeur van de school of via de website te downloaden. U levert de volledig ingevulde aanvraag, inclusief relevante verklaringen, in bij de directeur van de school. De directeur neemt een besluit over een verlofaanvraag voor een periode van maximaal 10 schooldagen. Als een aanvraag voor verlof vanwege ‘andere gewichtige omstandigheden’ meer dan 10 schooldagen beslaat, wordt de aanvraag doorgestuurd naar de leerplichtambtenaar van de woongemeente. De leerplichtambtenaar neemt vervolgens een besluit, na de mening van de directeur te hebben gehoord. Niet eens met het besluit Wanneer uw verzoek om extra verlof wordt afgewezen en u bent het niet eens met dat besluit, kunt u schriftelijk bezwaar maken. U dient een bezwaarschrift in bij de persoon die het besluit heeft genomen. Ongeoorloofd verzuim Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. De leerplichtambtenaar beslist of er proces-verbaal wordt opgemaakt. Indien u nog vragen heeft over het onderwerp ‘extra verlof’ of andere onderwerpen over de leerplicht, kunt u contact opnemen met de leerplichtambtenaar van de gemeente Best: Jack Smolders, telefoon: 0499 – 360393.

- 24 -

Vakantierooster Het vakantierooster komt op de volgende wijze tot stand: De overheid (min OCW) doet een voorstel voor het vakantierooster van enig jaar, alleen de zomervakantie in dit voorstel is bindend. Over de andere vakanties geeft OCW slechts advies. Het Brabants Overleg Vakantieplanning (BOV) buigt zich vervolgens over dit voorstel en past het aan naar een voorstel voor de provincie. Uitgangspunten hierbij zijn o.a.:  De voorjaarsvakantie valt altijd samen met carnaval (daarom wijkt het rooster soms af van het landelijk advies)  Er wordt gestreefd naar een gelijkmatige verdeling van lesweken en vakanties. Het uiteindelijke voorstel wordt voorgelegd aan de schoolbesturen. Zij leggen het voorstel voor aan de GMR. Als uiteindelijk op bestuursniveau een besluit genomen is worden de data gepubliceerd in schoolbulletins en Groeiend Best. Pas dan staan de data vast en mag u er bij het plannen van vakanties rekening mee houden. VAKANTIEROOSTER en vrije dagen Studiedag Bernardus 11 oktober 2013 Herfstvakantie 14 t/m 18 oktober 2013 Studiedag Best breed 11 november 2013 Kerstvakantie 23 december t/m 3 januari 2014 Carnavalsvakantie 3 t/m 7 maart 2014 Pasen 21 april 2014 Meivakantie 28 april t/m 9 mei 2014 Hemelvaart 29 en 30 mei 2014 Pinksteren 9 juni 2014 Zomervakantie 14 juli t/m 22 augustus 2014 Ziekmeldingen Wij verzoeken u dringend om ziekmeldingen 's morgens voor 08.30 uur telefonisch op de betreffende locatie (niet via een ander kind s.v.p.) door te geven. Alle ziekmeldingen van één dag worden vastgelegd op een speciale lijst. De groepsleerkrachten kunnen deze lijst raadplegen om vast te stellen of een ontbrekend kind afgemeld is. In geval van onduidelijkheid belt de leerkracht naar de ouders. Is een kind voor een langere periode ziek dan neemt de groepsleerkracht contact op met de ouders en het kind. Ongeoorloofd verzuim komt op de Bernardusschool niet voor. Dat is een goede zaak, die we gezamenlijk - ouders en team - in stand moeten houden. Goede contacten tussen ouders en school, alertheid bij beide partijen en snel inspelen op mogelijke problemen thuis en/of bij de kinderen zijn hiertoe belangrijk.

10. Inschrijfprocedure De kennismaking bestaat uit een gesprek met iemand van de schoolleiding en een rondleiding door de school. Vervolgens wordt een inschrijfformulier ingevuld of meegegeven. Ook vullen ouders een intakeformulier in. Dit intakeformulier krijgen de ouders op de infoavond mee. Tevens ontvangen wij over het desbetreffende kind een observatielijst van de peuterspeelzaal of het kinderdagverblijf. Mede aan de hand van beide lijsten wordt bekeken of wij als school de juiste zorg kunnen bieden. Indien nodig zal een gesprek plaatsvinden met de betrokken ouders en het zorgteam. Indien u binnen 15 werkdagen geen bericht van ons hebt ontvangen, is uw kind automatisch ingeschreven. Deze periode kan gebruikt worden voor het inwinnen van nadere gegevens bij peuterspeelzaal of kinderdagverblijf. Vervolgens zal het kind een uitnodiging ontvangen waarop staat wanneer de eerste schooldag is. In principe is de eerste schooldag de eerste maandag na de vierde verjaardag. Echter de laatste vier weken van het schooljaar stromen er geen nieuwe kinderen meer in. Zij starten na de grote vakantie. Vier tot acht weken na de eerste schooldag zal aan de hand van de intakelijst een gesprek tussen de leerkracht en de ouders plaatsvinden. De plaatsing van de leerlingen in de verschillende groepen wordt door de school gedaan. De plaatsing van de leerlingen wordt met de grootst mogelijke zorg uitgevoerd en daarbij wordt gebruik gemaakt van de expertise van de IB-ers en bouwmanagers. Inschrijving en plaatsing overigen: De plaatsing van de leerlingen in de verschillende groepen wordt door de school gedaan. Ook voor deze groep leerlingen geldt dat de plaatsing van de leerlingen met de grootst mogelijke zorg wordt uitgevoerd en daarbij gebruik gemaakt wordt van de expertise van de IB-ers en bouwmanagers. Na ontvangst van het inschrijfformulier vragen wij een onderwijskundig rapport op bij de school van herkomst. Tevens kan er in deze procedure contact plaatsvinden tussen de Interne begeleiders van beide scholen. Naar aanleiding van de ontvangen gegevens zal de directie op advies van het zorgteam, een beslissing nemen over de inschrijving op onze school. Zindelijkheid Als de kinderen naar school komen, gaan we er vanuit dat de kinderen zindelijk zijn. Mocht dat niet zo zijn en ligt daar een medische reden aan ten grondslag, dan zal met de betrokken ouders naar een passende oplossing worden gezocht. In alle andere gevallen, ongelukjes daar gelaten,

- 25 -

reken wij erop dat de ouders of iemand namens hen, het kind komt verschonen.

Verwijdering In de Wet op het basisonderwijs regelen artikel 24 en 42A de verwijdering van leerlingen.

Schorsing en verwijdering We vinden het heel belangrijk om op school een pedagogisch klimaat te scheppen waarin kinderen zich veilig en geaccepteerd voelen en waarin teamleden, ouders en kinderen respectvol met elkaar omgaan. De school moet een veilige plaats zijn, waar geen plaats is voor agressie, geweld, discriminatie, intimidatie, vandalisme of diefstal. Dit willen we onder meer bereiken door duidelijke regels en afspraken en een transparant beleid ten aanzien van ongewenst gedrag. Dit alles staat beschreven in het gedragsprotocol. Schorsing Schorsing is aan de orde wanneer het schoolbestuur of directie bij ernstig wangedrag van een leerling onmiddellijk moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing. Ernstig wangedrag van een leerling kan bijvoorbeeld zijn mishandeling, diefstal of herhaald negeren van een schoolregel; de leerling misdraagt zich zo, dat van verstoring van de rust en orde op school sprake is. Schorsing geldt altijd voor een beperkte periode, nooit voor onbepaalde tijd. Procedure voor schorsing: • Namens het bestuur schorst de directeur na overleg met de bovenschools manager. • Schorsing van leerlingen dient op basis van een voldoende gegronde reden te geschieden. • De directeur kan een leerling voor een periode van ten hoogste één week schorsen. • De directeur deelt het besluit tot schorsing aan de ouders mee. In dit besluit wordt vermeld: de reden(en) voor schorsing, de aanvang en tijdsduur van schorsing en eventuele andere genomen maatregelen. • Een afschrift van deze mededeling wordt verzonden aan de bovenschools manager. • Bij schorsing voor een periode langer dan één dag, stelt de directeur de inspectie en de leerplichtambtenaar schriftelijk met opgave van redenen in kennis. • Schorsing van een leerling vindt in principe pas plaats na overleg met de leerling, de ouders en de groepsleerkracht. • De school stelt de leerling in staat, bijvoorbeeld door het opgeven van huiswerk, te voorkomen dat deze een achterstand oploopt.

Verwijdering is een maatregel bij zodanig ernstig wangedrag dat het bestuur concludeert dat de relatie tussen school en leerling (ouders) onherstelbaar verstoord is. Uit de jurisprudentie blijkt dat verwijdering ook kan plaatsvinden vanwege wangedrag van ouders van leerlingen. Verwijdering van een leerling is een ordemaatregel die een bestuur slechts in het uiterste geval en dan nog uiterst zorgvuldig moet nemen. Wanneer het bestuur de beslissing tot verwijdering van een leerling heeft genomen, moet vervolgens een wettelijke vastgestelde procedure worden gevolgd. Procedure voor verwijdering: • De directeur maakt voor de bovenschools manager een schriftelijk rapport op. • De bovenschools manager hoort zo snel mogelijk de directeur en de betrokken leerkracht(en). • De bovenschools manager deelt de ouders zo snel mogelijk het voornemen tot verwijdering van de leerling schriftelijk mee. Tegelijkertijd worden de ouders uitgenodigd de problematiek met de bovenschools manager te bespreken. • De inspectie wordt van het voornemen in kennis gesteld. • De bovenschools manager adviseert het bestuur. Het bestuur beslist. Indien het bestuur afwijkt van het advies en overweegt niet in te gaan op het verzoek tot verwijdering wordt er, alvorens een besluit wordt genomen, eerst overleg gepleegd met de directeur. • Wanneer het bestuur besluit een leerling te verwijderen, spant deze zich zichtbaar en aantoonbaar in om een andere school te zoeken voor de te verwijderen leerling. • Wanneer het gedurende 8 weken niet lukt om de leerling te plaatsen op een andere school, dan kan het bestuur de leerling verwijderen zonder vervolgonderwijs veilig te stellen. Het bestuur moet kunnen bewijzen zich gedurende deze periode te hebben ingespannen een andere school te vinden. E.e.a. dient schriftelijk vastgelegd te worden. • Het bestuur maakt de beslissing tot verwijdering schriftelijk en met opgave van redenen bekend aan de ouders (door toezending of uitreiking). In dit besluit vermeldt het bestuur dat de ouders tegen de beslissing bezwaar kunnen maken. Het bestuur neemt het volgende op in het besluit: "Binnen 6 weken na deze bekendmaking kunnen de ouders bij bevoegd gezag schriftelijk bezwaar maken tegen de beslissing". • Wanneer ouders tegen de beslissing bezwaar maken, beslist het schoolbestuur binnen 4 weken na ontvangst van het bezwaarschrift. Het bestuur hoort de

- 26 -

ouders, voordat het een beslissing neemt. De beslissing tot verwijdering wordt kenbaar gemaakt aan de leerplichtambtenaar. 11. Algemene zaken Gymnastiekkleding Voor de kinderen in de groepen 1/2 is geen speciale gymkleding vereist. De kinderen gymmen in hun ondergoed. Het is wel prettig als u uw kind op de dag dat het gaat gymmen kleding aantrekt die het zelf aan en uit kan doen. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 gymmen in sportkleding: gymschoenen (geen turnschoentjes) met stevige zolen(geen zwarte!), een korte broek en een shirt of een turnpakje. Er bestaat geen voorgeschreven kleur voor de gymkleding. Het is handig om de gymspullen voorzien van de naam van uw zoon/dochter mee te geven in een gemerkte gymtas/rugzak. Gevonden voorwerpen - verloren voorwerpen Jaarlijks blijft er op school een onvoorstelbaar grote hoeveelheid 'gevonden voorwerpen' achter. Deze spullen worden op de Jansenstraat bewaard in een plastic container in de gemeenschappelijke ruimte. Kleine voorwerpen, zoals fietsensleuteltjes, ringetjes en dergelijke worden bij Monique of Yahya neergelegd. Op de Zwijsenstraat worden gevonden voorwerpen onder bij de trap neergelegd. Met enige regelmaat worden ouders en kinderen via het infobulletin uitgenodigd om te komen te kijken of er vermiste spullen bij zijn. Enkele weken later wordt alles wat achter blijft naar Polen verstuurd. Kostbare spullen worden - uiteraard - permanent bewaard. Eten en drinken in de pauze In de groepen 1/2 is het eten en drinken van een 'hapje tussendoor' geregeld in het zgn. fruitkwartiertje. Veel kinderen in de groepen 3 t/m 8 krijgen eveneens eten en/of drinken mee naar school. Dit nuttigen ze tijdens het buitenspelen. Wij vragen u uw kind groente of fruit mee te geven (vers of gedroogd), volgens vastgesteld beleid. Drukte op de speelplaats – verkeersveiligheid Vooral tijdens het ophalen van de kinderen van de groepen 1/2 om 11.45 / 12.30 uur en om 15.15 uur is het op de speelplaats van de locatie Secr. Jansenstraat erg druk. Zo druk zelfs dat het voor de leerkrachten onmogelijk is om de groep op ordelijke wijze bij elkaar te krijgen.

Wij vragen u daarom dringend om tot 11.40/12.25 uur en tot 15.10 uur buiten de poort te wachten. Wij verzoeken u eveneens dringend om kleinere broertjes en zusjes niet in de zandbak te laten spelen. Om te grote drukte in de gangen bij de kleutergroepen bij het brengen van de kinderen te voorkomen stellen wij het op prijs als u uw kind bij de deur wilt afzetten. Komt u uw kind met de auto ophalen, parkeer dan uw auto ordelijk op de daarvoor toegestane plaatsen en wees uitermate voorzichtig met wegrijden. Kinderen kunnen 'zomaar' de straat oplopen. Rijd daarom stapvoets; denk permanent aan de veiligheid van de kinderen. Beleid mobiele telefoons: Voor het gebruik van mobiele telefoons hebben we een beleid opgesteld om eenduidigheid in omgang met mobiele telefoons voor kinderen, ouders en leerkrachten te kunnen bieden. We willen hiermee misbruik van mobiele telefoons onder schooltijd en op het schoolplein voorkomen. • Kinderen mogen geen mobiele telefoon meenemen naar school. • Mochten de ouders het toch belangrijk vinden, dan kunnen ze schriftelijk een verzoek bij de directie indienen. • Kinderen nemen op eigen risico een mobiele telefoon mee naar school, als er toch een uitzondering wordt gemaakt. De school is niet aansprakelijk voor diefstal en verlies. Het volledige beleid ligt ter inzage bij de directie van de school Verjaardagen van de kinderen Jarig zijn op school is voor ieder kind een feest en trakteren hoort daarbij. Waarop u uw kind wilt laten trakteren laten wij aan u over, maar laat het s.v.p. een kleinigheid zijn, een snoeperijtje maar beslist géén kauwgum, chips of lolly’s. Kijk voor ideeën op www.gezondtrakteren.nl. Wedijver op dit terrein is bijzonder onwenselijk. De leerkrachten doen graag mee met de traktatie voor de kinderen; een speciale attentie voor hen is niet nodig. Voor de groepen 1/ 2 geldt het volgende: De ouders mogen de verjaardag even meevieren in de klas (ongeveer 30 minuten) en kunnen desgewenst foto's maken. Als het voor u bezwaarlijk is om 's morgens mee te komen, kunt u in overleg met de groepsleerkracht een andere tijd afspreken. Jarige kinderen - uit alle groepen zijn altijd welkom bij de directie voor een leuke verjaardagskaart.

- 27 -

Verjaardagen van de teamleden. In overleg met de ouders heeft het team afgesproken om geen gekochte (en soms dure) cadeautjes van individuele kinderen aan te nemen. Dit om jaloezie te voorkomen. Wij vinden het fijner als de hele groep samen iets doet. De parallel collega van de jarige leerkracht zal dit coördineren. De kinderen mogen een bijdrage van maximaal € 0,50 meebrengen. Van dit geld wordt dan een cadeautje namens de hele groep gekocht. Het spreekt vanzelf dat de kinderen wel een tekening of een wensje mee mogen brengen. Kinderen die aan het einde van het schooljaar de leerkracht gezamenlijk een afscheidscadeautje willen geven, mogen hiervoor maximaal € 0,50 meebrengen. Wij vragen u nadrukkelijk om ook écht niet meer mee naar school te geven.

waarmee de leerlingen in schoolverband worden geconfronteerd. Het schoolbestuur conformeert zich aan het "Convenant sponsoring" en is verantwoordelijk voor wat er aan sponsoring in schoolverband gedaan wordt.

Verjaardagen van ouders en andere feesten Wij stellen de kinderen van de groepen 1 t/m 4 graag in de gelegenheid om voor deze speciale gelegenheden op school iets te maken. Laat u ons s.v.p. minstens één week van tevoren iets weten? Sponsoring Onder sponsoring verstaan we geldelijke en/of niet materiële bijdragen, niet gebaseerd op de onderwijswetgeving en niet zijnde ouderbijdragen, indien het schoolbestuur daarbij verplichtingen op zich neemt

- 28 -