Schoolgids Behorende tot Stichting Katholieke Onderwijsbelangen Rivierenland

Rotondaschool Ridderweide Maurikstraat 1 4006 EL TIEL T: 0344 61 28 29 E: [email protected] www.rotondaschool-ridderweide.nl

Schoolgids 2015-2016 Behorende tot Stichting Katholieke Onderwijsbelangen Rivierenland



2

Inhoud 1. Voorwoord

3

2. Algemene gegevens

5

3. De organisatie

7

4. Zorg

11

5. De ouders

15

6. De ontwikkeling

17

7. Groep 1/2

22

8. Groep 3/4

24

9. Groep 5 t/m 8

26

10. Namen en adressen

29

1

Voorwoord Beste ouders/verzorgers, Hierbij bieden wij u de schoolgids van RKBS Rotonda Ridderweide aan. Met deze gids willen wij u een zo duidelijk mogelijk beeld geven van onze school; over onze identiteit en uitgangspunten; over onze visie en werkwijze. Deze gids is tot stand gekomen in samenwerking met het team en medezeggenschapsraad. Jaarlijks wordt de inhoud van deze gids vastgesteld door de medezeggenschapsraad en ter goedkeuring voorgelegd aan het bestuur. Ouders ontvangen deze gids bij aanmelding van hun eerste kind. De gids staat ook op onze website www.rotondaschool-ridderweide.nl. Hier vindt u ook de meest actuele informatie over de school.

Nieuwe ouders heten wij van harte welkom. Wij vertrouwen erop dat leerlingen en ouders een plezierige tijd op onze school zullen beleven en rekenen op een goede samenwerking. Een vriendelijke groet namens het team van RKBS Rotonda Ridderweide, Yvonne Pantophlet Directeur

RKBS Rotonda Ridderweide is een gezellige school, waar kinderen, leerkrachten, ouders en bestuur nauw met elkaar samenwerken en waar iedereen welkom is. Een school waar kinderen uitgedaagd worden om zich op alle gebieden optimaal te ontwikkelen. Maar ook een school waar structuur en duidelijke regels hoog in het vaandel staan. Met ons enthousiaste team dragen wij een duidelijke visie op het onderwijs uit. In deze gids staat veel informatie over RKBS Rotonda Ridderweide. Wilt u nog meer over de school weten, dan kunt u onze website www.rotondaschool-ridderweide.nl raadplegen of contact opnemen via [email protected]. Alle informatie en afspraken van onze overkoepelende stichting kunt u terugvinden in de “SKOR-schoolgids” of op de website www.skor-scholen.nl.

RKBS Rotonda Ridderweide Maurikstraat 1, 4006 EL Tiel Tel: 0344 61 28 29 Internet: www.rotondaschool-ridderweide.nl

3

4

2

Algemene gegevens Directeur Yvonne Pantophlet E-mail: [email protected] Teamleider Financiën, ICT en facilitair beheer Anne van Gelder Teamleider Personeel & Organisatie Mark de Goeij Teamleider Onderwijs Mariël Looyé Intern Begeleiders Erna Kant & Esther van Hummel De naam ROTONDA betekent: vanuit alle richtingen samenkomen om na 8 jaar samenwerken op school ieder zijn richting te gaan in het vervolgtraject van het voortgezet onderwijs. Het logo symboliseert het samen op weg zijn, waarin met enthousiasme een deel van de onderwijsweg wordt afgelegd.

Aantal leerlingen Rotonda Ridderweide is een kleine school met ongeveer 90 leerlingen. Deze leerlingen zijn verdeeld over de groepen 1 t/m 8. We werken op school met combinatiegroepen. Hierdoor leren de kinderen optimaal van en met elkaar. Onze leerlingen komen voornamelijk uit de wijk Tiel-West. Op onze school zitten veel kinderen van verschillende nationaliteiten en culturen.

Uitgangspunten van ons onderwijs Rotonda Ridderweide werkt met methodes die aan de kerndoelen voldoen. Naast het aanleren van vaardigheden en het verkrijgen van inzichten, proberen we onze kinderen ook de nodige zelfstandigheid en verantwoordelijkheid bij te brengen op vele terreinen. Hierbij is zowel aandacht voor de zwakkere als meerbegaafde leerling. Het begeleiden van de kinderen in hun ontwikkeling is van het grootste belang, waarbij we van zoveel mogelijk methodes, hulpmiddelen en ouderhulp gebruik willen maken. Dit alles in een goede sfeer en samenwerking met ouders. Waar onze school voor staat Rotonda Ridderweide staat voor onderwijs, dat een goede aansluiting waarborgt op het vervolgonderwijs. Door een voortdurend aan veranderingen onderhevige maatschappij is het zaak dat ook het onderwijs steeds in beweging blijft. Door als team kritisch naar ons onderwijs te blijven kijken, kunnen goede zaken behouden blijven en proberen we daarnaast waar nodig vernieuwend bezig te zijn. Aan het einde van groep 8 streven we naar beheersing van de, door de overheid vastgestelde, kerndoelen. Methodes, die wij willen aanschaffen en invoeren, worden daarop getoetst. Het team van Rotonda Ridderweide vindt het belangrijk dat kinderen leren samenwerken, dat kinderen leren verantwoordelijkheid te dragen en dat kinderen weten wat er in de wereld om hen heen

5

gebeurt. Om dit alles te realiseren is een goede, veilige sfeer op school en een goed onderling contact tussen school en thuis heel belangrijk.

School-Ondersteunings-Profiel is te raadplegen via de website www.rotondaschool-ridderweide.nl.

Uitgebreide missie- en visiebeschrijvingen zijn te vinden in het schoolplan 2015-2019. Dit schoolplan is in te zien op de website of op te vragen bij de directie van de school.

Rotonda Ridderweide is een katholieke school voor basisonderwijs. Dit komt tot uiting door de aandacht die wij besteden aan levensbeschouwing, waarden, normen en omgangsvormen in het algemeen en aan de Katholieke traditie in het bijzonder. Wij zijn ons er daarbij van bewust dat onze school, met een open aannamebeleid, een afspiegeling vormt van de wijk waarin wij staan. Ook kinderen van niet-katholieke religies of zonder een godsdienstige achtergrond zijn welkom. De invulling van de levensbeschouwelijke vorming bij ons op school houdt daar rekening mee. We vinden het belangrijk dat alle kinderen een eigen en open kijk op het leven ontwikkelen.

Passend onderwijs In het kader van “Passend onderwijs” probeert Rotonda Ridderweide zoveel mogelijk leerlingen, die voorheen werden doorverwezen naar het speciaal onderwijs, blijvend op te vangen binnen de school. In het SchoolOndersteunings-Profiel staat beschreven welke ondersteuning wij kunnen bieden aan leerlingen die dat nodig hebben. Tevens staat in dit document beschreven welke ambities wij hebben voor de toekomst. Het

6

Een basisschool voor katholiek onderwijs

3

De organisatie De organisatie van onze school Met onze ongeveer 90 leerlingen zijn wij een kleine school. Dat brengt een aantal voordelen met zich mee. Op de eerste plaats zijn onze groepen klein. Daardoor kunnen we veel zorg en aandacht geven aan onze kinderen. Op de tweede plaats zorgt onze kleine school voor een groot ‘saamhorigheidsgevoel’ en kennen de leerkrachten alle kinderen. Door steeds weer gezamenlijk onderwijskundige en opvoedkundige zaken met elkaar te bespreken komen wij als team, sterk te staan. Een leerling is op Rotonda Ridderweide niet zomaar een kind, maar heeft een eigen identiteit die gezien en gewaardeerd wordt! Onderwijs op maat Binnen ons klassikale systeem streven wij er naar een passend aanbod aan onderwijs en zorg te geven aan elke leerling. We stemmen het onderwijs af op de mogelijkheden en talenten (de onderwijsbehoeften) van de leerlingen. We hanteren hierbij het directe instructiemodel. Wij stimuleren de zelfstandigheid van de leerlingen. Daarbij geven de leerkrachten hen eigen verantwoordelijkheden in het leerproces. Zij leren het werk te plannen en middels feedback en reflectie krijgen zij zicht op eigen handelen en competenties. Door het geven van complimenten en hulp te bieden daar waar het nodig is, stimuleren wij het zelfvertrouwen van de leerlingen. We durven de kinderen los te laten en onze rol verandert van leider in begeleider. Daarbij sluiten we aan bij wat kinderen (goed) kunnen. Ons belangrijkste doel is dat de leerling zich voldoende competent moet voelen, dit is belangrijker dan het product. Zelfstandig werken maakt het geven van adaptief onderwijs mogelijk. Wij streven naar korte en duidelijke

opdrachten en differentiatie op het niveau van de leerlingen. Zo werken we aan de hand van groepsplannen met een basis-, instructie- en plusgroep, waarin de kinderen naar gelang hun behoefte (extra) instructie of verrijking krijgen aangeboden. Middels het gefaseerd invoeren van de referentieniveaus willen we de opbrengsten van ons onderwijs voor alle kinderen verhogen en de doorstroming naar het voortgezet onderwijs optimaliseren.

De samenstelling van het team Op Rotonda Ridderweide hebben we te maken met groepsleerkrachten die fulltime werken en groepsleerkrachten die parttime werken. Naast het lesgeven in de groepen vervullen sommige groepsleerkrachten ook andere taken binnen het onderwijs. In de combinatiegroepen zijn tevens onderwijsassistenten werkzaam om de kinderen optimaal te begeleiden. Op onze website staat een lijst met alle werknemers binnen de school met hun werkzaamheden. Geregeld begeleiden wij stagiaires of LIO’s (Leerkrachten In Opleiding). Wij zijn hiertoe niet verplicht, maar vinden het een goede zaak op deze wijze mee te helpen de school ook in de toekomst te voorzien van goed opgeleide collega’s. Nascholing van groepsleerkrachten Regelmatig volgen groepsleerkrachten lang- of kortlopende cursussen om in hun onderwijspraktijk op de hoogte te blijven van allerlei nieuwe ontwikkelingen, dan wel vertrouwd te raken met nieuwe media. Een aantal keren per schooljaar houdt het team een studiedag. De data van de studiedagen staan vermeld op de schoolkalender.

7

De leeractiviteiten van de kinderen Sinds 1993 zijn er in het primair onderwijs landelijke kerndoelen ingevoerd. In 2006 zijn de kerndoelen herzien. Deze doelen bepalen de inhoud van het onderwijs, dat gegeven wordt op de Nederlandse basis­ scholen. Het is een soort garantie dat alle kinderen voor een groot deel dezelfde leerstof krijgen aangeboden. Hierdoor wordt de aansluiting op het voortgezet ­onderwijs vergemakkelijkt. Voor alle vakken zijn kerndoelen opgesteld. Ook zijn er kerndoelen opgesteld die gericht zijn op het ontwikkelen en bevorderen van algemene vaardigheden zoals werkhouding, sociaal gedrag en planmatig werken. Niet alles wat op school gebeurt, is voorgeschreven in de kerndoelen. Er is ook ruimte voor een eigen, specifiek onderwijsaanbod. Het specifieke aanbod en kenmerkende activiteiten per bouw staan apart vermeld in deze gids. Cultuureducatie Cultuureducatie stimuleert de kinderen tot beleven en ervaren. Ze ontwikkelen hiermee hun artistieke en creatieve talenten. Een werkgroep zorgt ervoor dat er voldoende wordt aangeleverd op het gebied van cultuur. Elk schooljaar werken we aan het project “Reizen in de tijd” vanaf groep 5. We worden dan begeleid door een erfgoedcoach die ons helpt het erfgoed van Tiel in de geschiedenislessen te verweven. Ook zorgt deze werkgroep ervoor dat jaarlijks projecten terugkomen in iedere groep die bijdrage aan de ontplooiing van de genoemde artistieke en creatieve talenten. Elke groep verzorgt meerdere keren per jaar een optreden op school waarbij de ouders/verzorgers worden uitgenodigd. Ook binnen de groep werken we aan expressievakken, hierbij maken we o.a. gebruik van de methode ‘Moet je doen’.

8

Sociaal emotionele ontwikkeling Bij aanvang van elk schooljaar starten de leerkrachten met het bespreken van het pestprotocol. We bespreken met de kinderen hoe we met elkaar omgaan in de klas en daarbuiten. Om je sociaal competent te kunnen gedragen, heb je kennis, vaardigheden en een juiste houding nodig. We werken bij ons op school met een methode gericht op het verbeteren van de sociale competentie van onze leerlingen. De komende jaren zullen wij onszelf ontwikkeling tot Kanjerschool.

Godsdienstige vorming Catechese-onderwijs wordt gegeven aan de hand van projecten uit de methode ‘Hemel en Aarde’. De projecten hebben een thema dat door de hele school op eigen niveau in de groepen behandeld wordt aan de hand van verhalen uit de bijbel en kinderboeken. Ook wordt voortdurend stil gestaan bij de verschillen tussen, en overeenkomsten met andere geloven. De band met de lokale geloofsgemeenschap wordt levend gehouden door o.a. kerkbezoek in groep 3, 4 en 7 en samen­ werking bij de Eerste Heilige Communie en het Heilig Vormsel. Ieder schooljaar openen we aan de hand van een thema. Tijdens een gezamenlijke viering wordt aan alle groepen een kaars uitgereikt, die op speciale momenten in de klas zal branden. De afspraak is dat alle kinderen deelnemen aan de vieringen en de catecheselessen.

Huiswerk De leerlingen worden bij ons op school bekend gemaakt met de gewoonte om ook na schooltijd thuis nog wat extra werk te maken of te leren. Dit stimuleert de zelfstandigheid van de kinderen en de doorgaande lijn naar het voortgezet onderwijs. Om de kinderen hiermee om te leren gaan is er een doorgaande lijn opgebouwd. De doorgaande lijn van het huiswerk is beschreven en in te zien op school. Wij vragen u erop toe te zien, dat uw kinderen het werk met de nodige zorg maken.

Huiswerktips Als uw kind te maken krijgt met huiswerk gaan wij als school ervan uit dat u uw kind hierbij helpt. Dit doet u het beste wanneer u toeziet op de methode van werken en wanneer u gunstige voorwaarden schept voor het kind. Hieronder vindt u een aantal zaken die het maken en leren van huiswerk kunnen stimuleren:  De plaats: zoek een rustige plaats, niet naast een tv die aanstaat. De tijd: een kind kan beter vaak kort leren, dan één keer lang.  De volgorde: wissel maak- en leerwerk af.  Goede gezondheid: een goede nachtrust en gezonde voeding zijn belangrijk.  De planning: probeer een vaste weekindeling te maken en houd hierbij rekening met hobby’s. Gebruik hiervoor een agenda. Algemeen leerwerk Laat uw kind eerst alles doorlezen, kijk wat uw kind al weet en verdeel de te leren stof in stukjes. Laat uw kind vragen maken over de stof. Vaak kan het handig zijn een samenvatting te maken. Topografie Laat uw kind niet te veel namen achter elkaar leren, maar verdeel ze in stukjes. Laat uw kind met zijn vinger de plaats aanwijzen die het moet leren, laat uw kind de naam hardop zeggen en schrijf het een paar keer op. Maakwerk Verdeel ook hier het werk. Laat uw kind tijdig de opdracht doorlezen, zodat er nog voldoende tijd over is om onduidelijkheden aan de leerkracht te vragen.

Onderwijs en computers De computer is een medium geworden wat niet meer is weg te denken. Het is dan ook noodzakelijk dat kinderen op jonge leeftijd hiermee leren omgaan. Bovendien is het een uitstekend hulpmiddel bij het verwerven en verwerken van leerstof.

We maken op onze school gebruik van computers. Een Wifi-netwerk maakt toegang tot internet mogelijk. Door middel van een internetprotocol wordt in de groepen 5 t/m 8 expliciet aandacht besteed aan het op een juiste manier omgaan met internet. In de hoogste groepen komen tekstverwerking en digitale presentaties aan de orde via het maken van werkstukken op de computer. In alle klassen wordt gewerkt met een digitaal schoolbord of een touchscreen. De vorderingen van leerlingen worden bijgehouden en verwerkt in het leerlingvolgsysteem van de school. Hier gebruiken we het programma Esis voor. Website Als u de activiteiten van de groep van uw kind wilt volgen, neem dan regelmatig een kijkje op de website van de school (www.rotondaschool-ridderweide.nl). U vindt hier ook foto’s van algemene activiteiten die u kunt downloaden. Zo heeft u het hele jaar actuele informatie over school, team, groepen en activiteiten. Ook kunt u hier de info’s vinden en diverse formulieren, zoals aanmeld- en verlofformulieren. Sociale Media Voor afspraken rondom sociale media (o.a. Facebook, Twitter) willen we verwijzen naar het protocol zoals is vastgesteld door de SKOR. U kunt het vinden op de site van de SKOR-scholen.

Feestelijke activiteiten voor kinderen Gedurende het schooljaar worden er extra activiteiten op Rotonda Ridderweide georganiseerd. Deze activiteiten worden vermeld op de schoolkalender. Er wordt aandacht besteed aan Sinterklaas, Kerstmis, carnaval en Pasen. Soms worden er afwijkende schooltijden ge­ hanteerd op speciale dagen, zoals de sportdag, het schoolreisje etc. U wordt als ouder tijdig op de hoogte gebracht van deze afwijkende tijden. Met uitzondering van groep 8 gaan alle leerlingen op schoolreis. De leerlingen van groep 8 gaan aan het eind van het schooljaar 3 dagen op kamp. Al deze activiteiten worden bekostigd uit de ouderbijdrage.

9

10

4

Zorg Instroom van nieuwe kinderen Inschrijving van nieuwe leerlingen kan het hele schooljaar plaatsvinden. Wanneer u uw kind wilt inschrijven, bent u van harte welkom om een afspraak te maken met de directie. We vinden het leuk als u uw kind naar dit gesprek meeneemt. De inschrijving is een feit geworden als u het inschrijfformulier heeft ondertekend en een inschrijfbevestiging van ons heeft ontvangen. Een aantal weken voordat uw kind bij ons op school gaat beginnen, ontvangt u nadere informatie. In de 2 weken voordat uw kind vier jaar wordt mag uw kind 5 ochtenden in de nieuwe groep meedraaien. U spreekt deze dagen af met de groepsleerkracht. Kinderen die in augustus starten worden voor de zomervakantie uitgenodigd voor een kijkmiddag in de nieuwe groep. Als uw kind enkele weken naar school gaat, vindt er een gesprek plaats tussen de leerkracht en de ouders.

 et volgen van de ontwikkeling van de H kinderen Van iedere leerling wordt na aanmelding een digitaal leerling-dossier aangelegd. Daarin worden de persoonlijke gegevens, toets- en rapportgegevens, leerlingbesprekingen en verslagen van speciale onderzoeken bewaard. Ook verslagen van gesprekken met ouders worden toegevoegd. De intern begeleider, leerkracht en de directeur hebben inzage in dit dossier. Ook kunt u, als ouder/ verzorger, het dossier van uw kind raadplegen. U kunt hiervoor een afspraak maken met onze intern begeleider, Erna Kant. Het dagelijkse werk wordt regelmatig getoetst door middel van methodegebonden toetsen. De uitslag hiervan wordt weergegeven op het rapport en besproken met ouders tijdens de 10-minutengesprekken. Op vaste tijdstippen worden methode onafhankelijke (CITO)- toetsen afgenomen. De resultaten van deze

toetsen worden in de computer opgeslagen, zodat de verrichtingen van ieder kind en de groep op langere termijn kunnen worden gevolgd. Dit systeem noemen we het LeerlingVolgSysteem. Schoolrapporten en verslagen Alle kinderen krijgen 3 keer per jaar een rapport, bij de kinderen van groep 1 en 2 wordt dit aangevuld met werkjes. Voorafgaand aan de rapporten gaan in de groepen 4 t/m 8 toetsmapjes mee, waarin de resultaten van de methodegebonden toetsen staan. Deze mapjes zijn ter inzage en worden na ondertekening door ouders weer mee terug naar school genomen. In november en maart worden de ouders van de kinderen van groep 1 t/m 7 uitgenodigd voor een 10 minutengesprek. De kinderen krijgen hun rapport van tevoren mee naar huis, zodat u als ouder zich goed kunt voorbereiden op het 10- minutengesprek. Wilt u na het derde rapport een gesprek, dan kunt u dit zelf bij de leerkracht aangeven of u wordt indien nodig door de school uitgenodigd. Wanneer u vragen heeft over uw kind, hoeft u natuurlijk niet te wachten tot het 10 minutengesprek. Als u een afspraak maakt, informeren de leerkrachten u graag na schooltijd.

 e zorg voor kinderen met specifieke D behoeften Na het constateren van leerproblemen bij een leerling probeert de leerkracht door extra instructie of instructie op een andere wijze de problemen op te lossen. Tijdens een leerlingbespreking wordt het probleem voorgelegd en wordt er met de intern begeleider gezocht naar mogelijke oplossingen. Dit is ook het geval bij gedragsproblemen. De intern begeleider ziet erop

11

toe dat de toetsen die horen bij het LeerlingVolgSysteem worden afgenomen en verwerkt. Zij bespreekt de voortgang met de leerkracht. Tevens zorgt zij voor het contact met externe instanties. De verdeling van de extra zorg op school wordt in overleg met het team door de intern begeleider geregeld. Bij onacceptabel gedrag volgen we de procedure zoals beschreven in het beleid “ongewenst gedrag”. Interne/externe begeleiding In de loop der jaren heeft Rotonda Ridderweide de nodige ervaring opgedaan in het begeleiden en opvangen van kinderen met een achterstand in de Nederlandse taal. Ook voor de leerlingen die (hoog)begaafd zijn, rekenproblemen of een lees/spellings-probleem hebben, of kinderen met problemen in de sociaal emotionele ontwikkeling is extra ondersteuning mogelijk. Het kan voorkomen dat de school een externe instantie in wil schakelen om een extra onderzoek bij een leerling af te nemen. De aanmelding hiervoor gebeurt alleen met instemming van de ouders. De intern begeleider zorgt er voor dat de aanvraag bij de externe instantie terechtkomt. Als er onderzoek plaatsvindt, volgt naar aanleiding daarvan een schriftelijk verslag dat zowel door de ouders als de leerkracht wordt ontvangen. Dit verslag wordt bij het dossier van de leerling gevoegd. Leerlinggebonden financiering wordt Passend Onderwijs Met ingang van 01-08-2014 is het systeem van “het rugzakje” verdwenen. Hiervoor in de plaats wordt waar nodig extra ondersteuning geboden middels Passend Onderwijs. Vanaf 01 augustus 2014 heeft elk schoolbestuur “zorgplicht.” Dit wil zeggen dat schoolbesturen wettelijk verplicht zijn elke leerling passend onderwijs te bieden op de eigen school of op een andere school. Door gericht met elkaar samen te werken vullen be­ sturen en scholen elkaar aan en versterken zij elkaars kwaliteiten. Hierdoor ontstaan meer en betere ondersteuningsmogelijkheden voor de leerling. Vanuit dit vertrekpunt hebben de schoolbesturen in zes Betuwse gemeenten de handen ineengeslagen.

12

Gezamenlijk hebben zij Betuws Primair Passend Onder­ wijs (BePo) opgericht. Scholen doen al heel veel om leerlingen extra ondersteuning te bieden als ze dat nodig hebben. Er zijn en blijven kinderen die zodanige begeleiding nodig hebben dat de school daar niet op eigen kracht in kan voorzien. De school kan dan een beroep doen op kwalitatief hoogwaardige ondersteuning door een “plusconsulent” vanuit het samenwerkingsverband. Uitgangspunt blijft dat kinderen zoveel mogelijk op een reguliere school met succes het basisonderwijs doorlopen, eventueel met extra ondersteuning. De inspanningen van scholen en schoolbesturen zijn erop gericht in een zo vroeg mogelijk stadium, hulp te geven voor de leerling die extra ondersteuning nodig heeft. Dat lukt niet altijd en sommige kinderen zijn aangewezen op speciaal basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs. BePo adviseert of een leerling toelaatbaar is tot deze vormen van onderwijs en werkt daarom nauw samen met deze onderwijsinstellingen binnen en buiten de regio. Verdere informatie vindt u op de website: www.swvbepo.nl. BePo is te bereiken op emailadres: [email protected].

Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling Op 1 juli 2013 is de Wet verplichte Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling in werking getreden. Het doel van de Meldcode is het terugdringen van het aantal slachtoffers van kindermishandeling en huiselijk geweld. De taak van de school in deze is, met betrekking tot kindermishandeling en huiselijk geweld, het signaleren, documenteren en het bespreken van waargenomen signalen met de ouders (en daarna bij verantwoordelijke instanties). Het doel hierbij is het kind uit deze knellende situatie te halen. De school is niet verantwoordelijk voor de verandering van de situatie of voor de hulpverlening. Alle Skorscholen hebben een protocol, dat de leerkracht handvatten geeft hoe gehandeld kan worden bij een vermoeden van huiselijk geweld en kindermis-

handeling. Leerkrachten brengen veel tijd met uw kind(eren) door, zij hebben een vertrouwensrelatie met hen opgebouwd en kunnen daarom een belangrijke signaalfunctie vervullen. Scholen zijn daarom bij uitstek plaatsen waar (een vermoeden van) huiselijk geweld en kindermishandeling gesignaleerd kan worden. Bij signalen die vermoeden naar een vorm van mishandeling of huiselijk geweld zal de eigen leerkracht óf een speciaal gecertificeerde collega dit bespreekbaar maken met de ouders van het kind en in overleg met hen wegen zoeken voor eventuele verdere hulp. Mochten de ouders deze hulp weigeren en/of het probleem ontkennen, dan is de aandachtsfunctionaris (AF) verplicht om een melding te doen bij het AMK (advies en meldpunt kindermishandeling). In dit alles staat het belang van uw kind bovenaan. Op alle Skorscholen is een gecertificeerde aandachtsfunctionaris werkzaam, deze is verantwoordelijk voor de uitvoering van de Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling. Esther van Hummel is de aandachtsfunctionaris van onze school.

Verwijzing naar speciale school voor basisonderwijs In het geval dat de zorg op de gewone basisschool niet meer toereikend is voor de optimale ontwikkeling van een kind, moet gekeken worden naar andere mogelijkheden van ondersteuning of wellicht een andere vorm van (speciaal) onderwijs. Hiertoe moet de BePo door de school worden ingeschakeld.

De overgang naar voortgezet onderwijs De CITO-Entreetoets in groep 7 Eind groep 7 wordt de CITO-Entreetoets afgenomen. Deze toets is bedoeld om na te gaan wat de kinderen van het onderwijs in de voorafgaande jaren hebben opgestoken. Deze toets geeft een kijk op de individuele mogelijkheden van een kind als het om de beheersing van de schoolse vakken gaat en daarnaast geeft het de leerkracht handvatten waar in groep 8 nog eens extra op geoefend moet worden.

Groep 8 Na 8 jaar basisonderwijs gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. In groep 8 maken de kinderen de CITO-eindtoets. Met behulp van ons LeerlingVolgSysteem en de CITO-eindtoets in groep 8 proberen we voor iedere leerling de juiste school voor voortgezet onderwijs te bepalen. Daarnaast speelt de werkhouding, de inzet, de zelfstandigheid, de interesse, het inzicht en het tempo een grote rol bij de advisering door de school. In het najaar is er een informatieavond voor ouders op het RSG Lingecollege. De leerlingen krijgen ook een rooster uitgereikt waarin alle informatiedagen van het VO in Tiel en omstreken vermeld zijn. U kunt met uw kind de open dagen op de diverse scholen bezoeken. Bij het eerste rapport in groep 8 wordt een voorlopig advies uitgebracht, zodat u al vroegtijdig een idee heeft welke kant de gedachten van de basisschool uitgaan. In februari volgt het schooladvies-gesprek met de groepsleerkracht van uw kind. Na het schooladvies-gesprek beslist u als ouder bij welke school voor voortgezet onderwijs u uw kind aanmeldt. De ontvangende school beslist na ontvangst van dit rapport en eventueel overleg over de toelating.

Externe instanties Educatieve diensten (Marant, BNT, O in O advies) Een schooladvies- en begeleidingsdienst heeft tot taak het adviseren en begeleiden van leerkrachten. Ook testen en observeren ze leerlingen met leer- en/of gedragsproblemen. Soms wordt ook aan andere instanties (Gelderse Roos, Bureau Jeugdzorg, GGD etc.) advies gevraagd. Jeugdgezondheidszorg/ GGD Gelderland-Zuid Samen met school en ouders volgt de afdeling Jeugd­ gezondheidszorg (JGZ) van GGD Gelderland-Zuid de gezondheid van leerlingen tijdens de schoolperiode. Er is extra tijd beschikbaar voor kinderen die meer aandacht nodig hebben. Alle kinderen van 5-6 jaar en van 10-11 jaar krijgen een oproep voor een gezondheidsonderzoek. De doktersassistente kijkt op het kind goed ziet, hoort, groeit en beweegt. Het kind hoeft zich voor het onderzoek niet uit te kleden.

13

Voorafgaand aan het onderzoek bespreekt de jeugdarts of jeugdverpleegkundige de kinderen met de school. Ouders krijgen een brief met informatie, twee vragenlijsten om in te vullen en de folder ‘Jeugdgezondheidszorg, onderzoeken op de basisschool.’ De doktersassistente houdt een praatje in de klas om de kinderen op het onderzoek voor te bereiden. Ouders kunnen op eigen verzoek bij de screening aanwezig zijn, maar moeten hier dan zelf een afspraak voor maken via het planbureau: (088) 14 47 400 of via [email protected]. De dokters­assistente controleert alle 7-8 jarige kinderen op lengte en gewicht. Ook hiervan krijgen ouders bericht als hun kind aan de beurt is. JGZ Spreekuur op school Ook bij twijfel, vragen of problemen met betrekking tot de ontwikkeling van uw kind is het mogelijk om het spreekuur te bezoeken. Bijvoorbeeld als u twijfelt of uw kind goed groeit of als er zorgen zijn op school of thuis. Een afspraak maken kan via (088) 144 74 00 (ma. t/m do. van 9.00 tot 12.00 uur) of via [email protected]. Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) De afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD is een van de kernpartners van de Centra voor Jeugd en Gezin (CJG) in Rivierenland. Ook bij een CJG kunt u terecht voor vragen rondom opvoeden en opgroeien. Zie voor meer informatie en het aanbod van het CJG in Tiel de website: www.cjgtiel.nl. Wijkteam Buurtzorg Jong De jeugd- en gezinswerkers helpen gezinnen met kinderen tot 23 jaar die risico lopen en/of problemen ervaren op meerdere levensterreinen. Dit kan gerelateerd zijn aan de opvoeding, gedragsproblemen, financiën, huisvesting, netwerk en onderwijs. Het Wijkteam Tiel West is gehuisvest in onze school. U kunt overdag binnen lopen of contact opnemen via het telefoonnummer (06) 136 631 61 of het mailadres [email protected]. Op de websites www.cjgtiel.nl en www.buurtzorgjong.nl kunt u meer informatie vinden.

14

Logopedie Om na te gaan of de kinderen goed spreken en begrijpen, komen zij allemaal éénmaal aan de beurt voor een algemeen onderzoek, ook wel screening genoemd. Dit gebeurt rond de 5e verjaardag van het kind. Ouders van de betreffende kleuters krijgen bericht door middel van een brief waarin het onderzoek staat aangekondigd. Na dit onderzoek informeert de logopedist de ouders en de leerkracht over het resultaat van de screening en of logopedische hulp al dan niet gewenst is.

De resultaten van het onderwijs Rotonda Ridderweide hanteert al jaren de CITOEindtoets om de opbrengsten aan het eind van de schoolloopbaan vast te stellen. De leerlingen kunnen bij deze toets een score tussen de 501 en 550 behalen. Het opleidingsniveau van ouders bepaalt het schoolgewicht van school. Hieraan gekoppeld is de score van de eindcito die een school moet behalen, dit wordt ook de ondergrens genoemd. Wij staan als school open voor alle kinderen. We willen de kinderen een geborgen plek geven en hun leerprestaties optimaliseren. Hieronder volgend de CITOgroepsscores van de afgelopen drie jaren.

Cito-eindscore Jaar

Gemiddelde schoolscore

Landelijk gemiddelde

Ondergrens inspectie

2013

536.0

534.7

532.3

2014

536.8

534.4

532.6

2015

537.5

534.8

532.6

5

De ouders Het belang van betrokkenheid van ouders en ouderparticipatie Het is van enorm belang dat er een goede samenwerking bestaat tussen ouders, leerkrachten en directie. Het team van Rotonda Ridderweide blijft zich inzetten om de communicatie met de ouders goed te laten verlopen. Op verschillende manieren proberen we ervoor te zorgen dat ouders betrokken zijn bij wat er op school gebeurt, dat zij gemakkelijk en graag naar school komen. We doen dat door mondelinge en schriftelijke communicatie. De betrokkenheid van ouders blijkt ook doordat ouders participeren in de dagelijkse gang van zaken: hulpouders, werkgroepouders, leden van de ouderraad en de medezeggenschapsraad.

Informatievoorziening naar ouders Rotonda Ridderweide Info Om op de hoogte te blijven van wat er allemaal in en rond de school gebeurt, is het regelmatig lezen van de ‘Rotonda Ridderweide Info’ belangrijk. Dit informatieblaadje, dat eens per maand verschijnt, geeft u de meest actuele schoolzaken van de komende periode en de laatste belangrijke mededelingen. De ‘Rotonda Ridderweide Info’ wordt altijd met uw oudste kind op de Rotondaschool mee naar huis gegeven. U kunt de meest actuele versie op de website vinden. Informatiedagen/-avonden Voor alle ouders/verzorgers wordt een informatiebijeenkomst gehouden. Tijdens de informatiebijeenkomst wordt er door de groepsleerkracht van uw kind uitleg gegeven over de activiteiten die plaatsvinden in deze groep, de methodes die worden gebruikt en de materialen die daarbij horen. De ouders van kinderen uit

groep 1/ 2 worden op een ochtend uitgenodigd om een uurtje mee te kijken in de groep. Zij krijgen dan de gelegenheid de kringactiviteit bij te wonen en zien hoe hun kind in de groep functioneert. Apart wonende ouders Er zijn kinderen bij ons op school, waarvan de ouders niet bij elkaar leven. We vinden het belangrijk om beide ouders goed te informeren, daarom is het mogelijk dat aan beide ouders de activiteitenkalender en schoolgids wordt verstrekt. Voorwaarde is natuurlijk wel dat dit aan de school kenbaar wordt gemaakt. Deze informatie wordt in dat geval in tweevoud aan het kind meegegeven.

De medezeggenschapsraad (MR) De taak van de Medezeggenschapsraad is het bevorderen van de openheid, de openbaarheid en het onderling overleg van alle betrokkenen in de school. De MR bestaat uit ouders en leden van het personeel. Voor uitgebreide informatie verwijzen we u naar onze website. GMR SKOR Alle basisscholen binnen SKOR hebben een Mede­ zeggen­schapsRaad (MR), welke zich richt op beleid op schoolniveau. Bovenschools functioneert de Gemeen­ schappelijke MedezeggenschapsRaad (GMR) en deze richt zich op zaken die alle scholen aangaan. De GMR heeft instemmings- en adviesbevoegdheid op een groot aantal beleidsonderdelen, zoals onderwijskundige doelstellingen, meerjarenplannen, financieel beleid, huisvesting, ICT en personeelsbeleid. De GMR heeft ook initiatiefrecht en daarmee de mogelijkheid zelf beleids-

15

punten in te brengen bij het bevoegd gezag op SKORniveau. De GMR bestaat uit 10 leden, waarvan de helft ouders en de helft personeelsleden. De GMR heeft als doelstelling zoveel mogelijk bij het ontstaan van beleid betrokken te zijn en niet pas als het is uitgewerkt. De GMR leden hebben daarom regelmatig contact met de bovenschoolse beleidsgroepen, waarin onder andere directeuren en bestuursleden beoogde doelen en beleid vormgeven. En de GMR heeft uiteraard nauw contact met de scholen zelf. Alle GMR-leden zijn contactpersoon voor één school binnen SKOR, zodat de inbreng van alle scholen geborgd is. De GMR is bereikbaar via het mailadres [email protected].

De ouderraad (OR) De ouderraad van Rotonda Ridderweide is een groep ouders die meedenkt over de opzet en meehelpt aan de uitvoering van de diverse festiviteiten en evenementen gedurende het schooljaar. Desgevraagd kan de ouderraad wensen van ouders in overleg met het team en/of directie naar voren brengen. Eenmaal per schooljaar legt de OR verantwoording af over de financiële bestedingen van het afgelopen schooljaar. Voor uitgebreide informatie verwijzen wij u naar onze website.

De ouderbijdrage Een van de taken van de OR is het innen en beheren van de ouderbijdrage. De ouderbijdrage is een jaarlijkse bijdrage voor de financiering van festiviteiten en zogenaamde buitenschoolse activiteiten. De hoogte van de bijdrage stellen aanwezige ouders jaarlijks vast tijdens de jaarlijkse Algemene Ouderavond. Dit gebeurt aan de hand van het financieel jaarverslag van het vorige jaar en de begroting van het lopende schooljaar. De MR moet instemmen met de hoogte van het bedrag.

16

Het is een vrijwillige bijdrage; dit betekent dat een kind bij inschrijving op school nooit geweigerd zal worden als ouders aangeven, deze bijdrage niet te kunnen/willen betalen. Wel zullen, bij deelname, de activiteiten als schoolreis en schoolkamp betaald moeten worden. De ouderbijdrage is voor 2015-2016 als volgt vastgesteld: groep 1 t/m 7: € 51,00 incl. schoolreis. groep 8: € 75,00 incl. schoolkamp. De vergoeding voor het busvervoer voor het schoolzwemmen van groep 4 bedraagt: € 41,65. U kunt de bijdrage handmatig overmaken op Rabo­ banknr. 148 9395 38 t.n.v. Rotonda Ridderweide inzake Ouderbijdrage (met vermelding van de naam/ namen van het kind/de kinderen en groep). De ouderbijdrage voor kinderen die in de loop van het schooljaar op school komen, wordt naar rato vastgesteld. Eventuele vragen kunt u stellen aan de penningmeester van de ouderraad of aan de directie.

Overblijfmogelijkheden Op de Rotonda Ridderweide wordt de gelegenheid geboden aan de kinderen om op school over te blijven. Het overblijven valt onder de verantwoordelijkheid van de school. Rotonda Ridderweide heeft een coördinator (toezichthouder) in vaste dienst aangenomen, die het overblijven coördineert en samen met overblijfmoeders het overblijven verzorgt. De overblijfmoeders krijgen voor deze activiteit een vergoeding. Deze vergoeding wordt betaald van het geld dat voor het overblijven gerekend wordt. Tijdens het overblijven eten de kinderen samen aan tafel en er kunnen spelletjes gedaan worden. De kinderen nemen hun eigen lunchpakketje mee. Meer informatie over het overblijven, onder andere over de tarieven, kunt u lezen in de speciale brochure ‘Overblijven op de Rotondaschool’. Deze brochure is te verkrijgen bij de directie en de overblijfcoördinator van de school.

6

De ontwikkeling De kwaliteit van ons onderwijs Het is van groot belang, dat de kwaliteit van het onderwijs op onze school optimaal is. Dat betekent dat er op gezette tijden momenten zijn waarop dit onderwerp ‘op de agenda staat’. Kwalitatief goed onderwijs kan alleen gegeven worden in een vertrouwde omgeving waar iedereen zich op zijn gemak voelt. Op Rotonda Ridderweide heerst een sfeer van collegialiteit. Kindvriendelijkheid is voor ons een uitgangspunt. Er is aandacht voor elk kind. Respect voor elkaar en het accepteren van individuele verschillen zijn zeer belangrijk voor een stimulerende onderwijsomgeving. Rotonda Ridderweide werkt aan kwaliteitsverbetering door te werken met actuele methodes, professioneel personeel en het goed volgen van de resultaten van de kinderen. In het schoolplan beschrijven we ons onderwijsbeleid. Ook de plannen die we hebben voor de komende jaren om het onderwijs te verbeteren dan wel te vernieuwen staan in dit schoolplan beschreven. Dit schoolplan ligt voor alle ouders ter inzage. U kunt hiervoor terecht bij de directie.

Activiteiten ter verbetering van het onderwijs Rotonda Ridderweide probeert zo goed mogelijk in te spelen op de veranderingen in de samenleving. Een ‘lerende ‘school is een school waarin continu gewerkt wordt aan de verbetering van de eigen effectiviteit met betrekking tot de opvang van de leerlingen. Leerkrachten krijgen de mogelijkheid om de eigen vaardigheden uit te breiden en te verbeteren door middel van professionalisering.

Het is erg belangrijk om blijvend te werken en aandacht te geven aan de kwaliteitsverbetering van het onderwijs. De basis van kwaliteitsverbetering van het onderwijs op onze school is in drieën te verdelen:  Het goed volgen van de resultaten van de leerlingen (monitoren), oa. met behulp van het Leerling­ VolgSysteem.  Het werken met actuele onderwijsmethoden en onderwijsmaterialen.  Goed toegeruste leerkrachten die zich jaarlijks bijscholen. Binnen het team is het accent komen te liggen op het opbrengstgericht werken: Aan de hand van groepsoverzichten wordt de huidige situatie van de groep/leerling in kaart gebracht waarna met behulp van groepsplannen planmatig onderwijs op maat geboden wordt. Op twee momenten van het jaar worden de toetsen van het leerlingvolgsysteem geanalyseerd. Ook daarop worden de nodige acties ingezet om ons onderwijs en de leerlingen tot hogere opbrengsten te brengen.

Klachtenregeling De klachtenregeling van de Skorscholen staat beschreven in de schoolgids uitgegeven door de Skor. De gids is te raadplegen op www.skor-scholen.nl.

17

18

Schooljaar 15/16

Activiteiten

Betrokkenen

Methoden

Implementatie nieuwe rekenmethode.

Groep 3 t/m 8

Vervangen methode sociaal emotionele ontwikkeling

Groep 1 t/m 8

Oriëntatie vernieuwen begrijpend lezen methode

Groep 4 t/m 8

Oriëntatie aanvankelijk lezen methode

Groep 3

Scholing leerkrachten in eigen vaardigheden en omgang met leerlingsoftware.

team

Vervolg implemen­tatie 1-zorgroute (Handelingsgericht werken)

team

ICT

Passend onderwijs

Samenwerking

Creativiteit

Doelstellingen voor de nabije toekomst Op onze website staat uitgebreid beschreven waar wij nu en in de toekomst aandacht aan willen besteden. Hiernaast staat het een en ander beknopt in een schema weergegeven. Voor de volledige uitwerking van onze doelstellingen verwijzen we u naar het schoolplan 2015-2019. Dit plan is te raadplegen bij de directie van de school en/of op de website www.rotondaschool-ridderweide.nl.

Schooltijden

Invoeren opbrengstgesprekken

team

Borging groeps­plannen spelling

team

Invoeren datamuren

team

Onderzoeken samenwerking met RKBS De Adamshof

team

Pilot VVE ouderparticipatie

Groep 1/2

Opstellen beleidsplan Kunst & Cultuur

team

Implementatie naschools aanbod creatieve vakken

team

ochtend

middag

maandag groep 1 t/m 8

08.30-12.00 uur

13.00-15.00 uur

dinsdag groep 1 t/m 8

08.30-12.00 uur

13.00-15.00uur

woensdag* groep 1 groep 2 t/m 8

– 08.30-12.00 uur

– –

donderdag groep 1 t/m 8

08.30-12.00 uur

13.00-15.00 uur

vrijdag groep 1 t/m 8

08.30-12.00 uur

13.00-15.00 uur

* De kinderen van groep 1 zijn op woensdag vrij.

19

Ziekmelding Als uw kind onverwachts door ziekte of om een andere reden niet aanwezig kan zijn, verzoeken wij u dit zo snel mogelijk (telefonisch) te melden, graag tussen 8.00 en 8.30 uur. Mocht uw kind op school ziek worden, zullen wij u benaderen. Ook als uw kind afwezig mocht zijn zonder bericht zullen we zo spoedig mogelijk contact met u opnemen. Wij verzoeken u daarom ook om meerdere telefoonnummers op school achter te laten zodat er altijd iemand bereikbaar is.

Leerplicht en schoolverzuim In de leerplichtwet staat dat ouder(s)/verzorger(s) er voor moeten zorgen dat hun kinderen naar school gaan. Zomaar wegblijven mag niet. De gemeente heeft de taak dat te controleren. In welke gevallen u extra verlof kunt aanvragen vindt u op onze website. Voor het aanvragen van verlof kunt u bij de leerkracht van uw kind of de directie een verlofformulier vragen. Deze dient ondertekend te worden door zowel de ouders als de schoolleiding. Voor de uitgebreide procedure omtrent schoolverzuim en verzuimbegeleiding verwijzen we u naar de website van de school: www.rotondaschool-ridderweide.nl. Voor het aanvragen van verlof is een formulier op school aanwezig. U kunt dit formulier ook vinden op onze website. De regels voor het aanvragen van verlof staan vermeld in het SKOR-boekje. Het aanvragen van verlof onder schooltijd is verplicht. Voor een (korte)­ afspraak bij de tandarts, huisarts of logopedie is geen verlofaanvraag vereist. Hiervoor levert u een meldingsbriefje in, zodat school op de hoogte is van de afwezigheid van uw kind. Dit meldingsbriefje vindt u ook op de website van school of bij de directie en de leerkracht.

IJsvrij/tropenrooster In geval van langdurige kou of hitte kan de school ­besluiten andere schooltijden te hanteren. Deze schooltijden worden in dat geval gecommuniceerd naar alle ouders. Wanneer de aangepaste tijden voor u niet haalbaar zijn, zorgen wij op school voor passende opvang.

20

Andere praktische zaken Gymnastiek De gymlessen van groep 1 en 2 vinden in de speelzaal in het schoolgebouw plaats. De kinderen gymmen in hun ondergoed en op balletschoentjes of schoenen zonder veters. De kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen hun gymonderwijs in de Betuwesporthal. De jongens en meisjes dragen tijdens de gymlessen een korte broek, een T-shirt en gymschoenen. De gymschoenen mogen geen zwarte zool hebben en niet buiten gebruikt worden. Balletschoentjes worden afgeraden: deze zijn gevaarlijk op de speeltoestellen. Groepen 5 t/m 8 gaan op de fiets naar de Betuwesporthal. Daarom is het van groot belang dat de fiets van uw kind in goede staat is. We hebben de afspraak dat als de kinderen hun fiets of gymspullen zijn vergeten, ze op school blijven onder toeziend oog van één van de andere leerkrachten. Kleding Werken met kinderen heeft te maken met onderwijs geven in de brede betekenis van het woord. Het heeft een duidelijke pedagogische invalshoek en daarom vinden we het van belang dat leerkrachten en kinderen elkaar in een aangename omgeving ontmoeten. Juist ook leerkrachten hebben hierin een voorbeeldfunctie. Het heeft ook te maken met ‘waarden en normen’. Op meerdere gebieden zult u de SKOR-scholen aan een bepaalde manier van ‘omgaan met elkaar’ herkennen. Ook op het gebied van het dragen van kleding vinden we het van belang dat we iets uitstralen van een correcte ontmoeting met elkaar. Daar past geen kleding bij die aanstootgevend kan zijn naar anderen. Uiteindelijk is het de directie van de school die een beslissing neemt als een situatie zich voordoet die met het bovenstaande niet in overeenstemming is. Zonder voorbeelden te noemen wat er nu wel of niet mag op het gebied van kleding, vragen we u als ouders om hiermee rekening te houden.

Mobiele telefoons U zult begrijpen dat het als zeer storend wordt ervaren als tijdens de lessen de telefoon gaat of er berichten worden gelezen of ingetoetst. We hebben begrip voor het feit dat de telefoon als communicatiemiddel tussen ouders en (oudere) kinderen echter wel degelijk van belang kan zijn. Vandaar ook geen verbod op de aanwezigheid van een GSM, maar:  tijdens de schooltijd (ook in het speelkwartier) staat de GSM absoluut uit,  tijdens de middagpauze en ná schooltijd kan de telefoon eventueel gebruikt worden, maar altijd buiten het schoolplein. Schoolzwemmen De kinderen van groep 4 krijgen een half jaar één uur per week zwemles in het zwembad Groenendaal Plus. Deze tijd is gerealiseerd in een half jaar waardoor het tweede deel van het schooljaar één uur per week gezwommen wordt. Het vervoer per bus wordt door de school geregeld. De vervoerskosten moeten door de ouders betaald worden. Meer informatie over het schoolzwemmen vindt u op onze website.

Tussendoortjes/traktaties Tijdens het speelkwartier vragen wij u maximaal 2 tussendoortjes mee te geven, bijv. melk, fruit, een boterham of broodvervanger. Als uw kind geen melkproduct drinkt, adviseren wij een vruchtensap. Als uw kind jarig is, is het een aardige gewoonte om op de verjaardag te trakteren. Wilt u er wel voor zorgen dat het een aardigheidje blijft? Het is attent bij het voorbereiden van de traktatie rekening te houden met eetgewoontes en allergieën (informatie bij de groepsleerkracht). Bij de groepen 1 en 2 mogen de ouders aanwezig zijn bij het vieren van de verjaardag en het trakteren in de klas (ongeveer een kwartier). Schoolbenodigdheden Alle leerlingen van onze school krijgen de basismaterialen (o.a.: schrijfgerei, klapper, lijm, schaar, woordenboek) die nodig zijn om in de klas te kunnen werken. Wanneer er vernieuwing nodig is (bv. bij een pen of potlood) zal de school dit bekostigen. Wij gaan er dan wel vanuit dat de leerling zorgvuldig met het materiaal omgaat. Mocht dit niet het geval zijn, dan komen de kosten voor eigen rekening.

21

7

Groep 1/2 Hieronder volgt een overzicht van de kenmerkende activiteiten die in groep 1 /2 plaatsvinden: Methode In de groepen 1 en 2 wordt gewerkt met de methode ‘Piramide’. Piramide is een totaalprogramma waarin acht ontwikkelingsgebieden zijn opgenomen die representatief zijn voor de gehele ontwikkeling van het kind. Deze worden in projectvorm aangeboden. Naast de leerkracht is er een tutor (extra begeleider) aanwezig, die kleine groepjes kinderen begeleidt. Daardoor wordt o.a. de woordenschat vergroot. De activiteiten thuis (Boekenpret) en bij de ondersteuning van de tutor, sluiten aan op wat er in de groep wordt behandeld. De werkwijze bij kleuters is hoofdzakelijk in projectvorm. Daarin komt een veelheid van taal-, reken-, en knutselactiviteiten aan bod. De thema’s die aan bod komen, zijn thema’s die te maken hebben met de seizoenen en jaarlijkse vieringen, zoals Kerst en Pasen, en thema’s die veel met het dagelijks leven van het kind te maken hebben. Er worden liedjes gezongen en handvaardigheidsopdrachten gedaan over het thema en de verschillende hoeken (oa. huishoek, bouwhoek) worden ook aan het thema aangepast. De kinderen mogen daarvoor ook zelf materialen meenemen, zodat het thema nog meer gaat leven en u ook thuis optimaal betrokken kunt zijn. Motorische ontwikkeling Dit is te verdelen in grove en fijne motoriek.  De grove motoriek wordt ontwikkeld tijdens gymlessen, spellessen, ritmiek, bouwen, schilderen en kleien, buiten spelen e.d.

22

 De fijne motoriek wordt ontwikkeld tijdens tekenen, knippen, bouwen, borduren, constructiemateriaal, mozaïek, etc. Oefening dus van pols en vingers, als voorbereiding op de latere schrijflessen.  Om zowel de grove als fijne motoriek te ontwikkelen maken we in groep 2 ook gebruik van de methode Schrijfdans. Zie het onderdeel voorbereidend schrijven. Mondeling taalgebruik Het mondeling taalgebruik wordt op actieve wijze gestimuleerd door het houden van kringgesprekken, het aanleren van versjes, liedjes en taalspelletjes. Bovendien wordt het taalgebruik bevorderd door samenspel van de kinderen (bouwhoek, speelhoek).  Op passieve wijze wordt het mondeling taalgebruik gestimuleerd d.m.v. voorlezen, vertellen, prentenboeken, poppenkast en schooltelevisie. Beginnende geletterdheid Iedere 2 weken bieden wij een nieuwe letter aan. Daarvoor mogen de kinderen voorwerpen meenemen die beginnen met de letter van de week. Deze plaatsen we in het letterkastje.  Tevens maken we gebruik van de Map Fonemisch Bewust-zijn, zodat we aan de voorwaarden werken om in groep 3 te leren lezen. Muzikale vorming Hieronder verstaan we: zingen, dansen, klappen, improvisatie, beweging, maat, ritme en instrumentjes bespelen. We putten hierbij o.a. uit de methode ‘Moet je doen Muziek’ en uit de methode Piramide.

Creatieve ontwikkeling Hiermee bedoelen wij: je leren uiten d.m.v. taal, lichaam en materiaal, bijvoorbeeld drama, verven en knutselen. We maken o.a. gebruik van ‘Moet je doen Drama’ en ‘Moet je doen Tekenen’. Zintuiglijke ontwikkeling  Visueel (de ogen): diverse kleurmaterialen, het opzoeken van verschillen en overeenkomsten en herkennen en benoemen van voorwerpen. Auditief (de oren): rijmen, geluiden herkennen, verhaaltjes afmaken, luisteren naar verhalen en opdrachten. Voorbereidend rekenen Dit houdt in: oriëntatie in ruimte en tijd, benoemen van begrippen zoals groot- klein, dik- dun, lang- kort, dagen van de week en seizoenen. Tevens leren de kinderen inzicht te krijgen in hoeveelheden onder 12, zoals leren tellen en het herkennen van de cijfers. Naast het aanbod in onze methode Piramide, maken we ook gebruik van de rekenkisten van de methode ‘Met Sprongen Vooruit’. Voorbereidend schrijven Met ‘Schrijfdans’ wordt een goede basis gelegd voor een ontspannen schrijfmotoriek. De doelstelling van ‘Schrijfdans’ is om met behulp van muziek, rijmpjes, spelletjes en fantasie tekeningen een vloeiend handschrift voor te bereiden. Dit gebeurt o.a. door het combineren van grove en fijne bewegingen van beide handen en armen in de lucht en op papier. Toetsen We nemen 2 x per jaar van CITO de Taaltoets voor jongste en oudste kleuters en de CITO toets rekenen voor kleuters af. We observeren en registreren via het observatiesysteem KIJK.

kind moet hieraan voldoen om naar de volgende groep te gaan. Ook bij ‘herfstkinderen’ (kinderen die in oktober, november of december jarig zijn) wordt gekeken naar de mogelijkheden van het kind. SEO Voor de sociaal emotionele ontwikkeling gebruiken we de methode “Kanjertraining”. Algemeen  Op de deur hangt actuele informatie voor de ouders. Eventuele vragen hierover worden graag na schooltijd door de leerkracht beantwoord.  Het is niet de bedoeling dat u in de kring blijft staan, of op de tafels gaat zitten.  I.v.m. de veiligheid geen paraplu’s in de school en buggy’s graag buiten het klaslokaal.  Wilt u het afscheid van uw kind kort houden i.v.m. de drukte in de groep en buiten de kring blijven?  Mochten u en uw kind te laat komen, dan is het prettig als uw kind alleen de klas binnenkomt. Op tijd komen is prettig voor uw kind en voor de groep.  Jongere broertjes en zusjes zijn van harte welkom. Let u er wel op dat zij van de materialen afblijven buiten de hoeken blijven?  Wij vragen van uw kleuter(s) een stukje zelfredzaamheid, bijv. plassen in de toiletpot, handen wassen, aan- en uitkleden, jas, schoenen etc. dichtmaken. Om uw kind hierbij te helpen kunt u bij aanschaf van kleding en schoeisel letten op eenvoudige sluitingen (bijv. klittenband).  Laat ook bij binnenkomst uw kind zelf de jas aan de kapstok hangen en de tas in de juiste bak stoppen. Wilt u de leerkracht spreken, dan kan dit na schooltijd.  Als uw kind door een ander wordt opgehaald of een andere dag overblijft dan normaal, wilt u dit dan doorgeven aan de leerkracht?

Zorg Om te bepalen of een kind over kan naar de volgende groep maken wij gebruik van de minimumdoelen. Uw

23

8

Groep 3/4 Hieronder volgt een overzicht van de kenmerkende leerstof en activiteiten die in groep 3 en 4 plaatsvinden: Lezen In groep 3 leren de kinderen lezen a.h.v. de methode Veilig Leren Lezen. (2e maan versie) Veilig leren lezen is een geïntegreerde methode waarin de vakken lezen, taal en spellen worden aangeboden. Binnen deze methode is er veel ruimte voor differentiatie, ieder kan op ‘eigen’ niveau werken. Bij elke letter die de kinderen leren wordt een klankgebaar aangeleerd met behulp van de methode Spreekbeeld. Bij Veilig Leren Lezen hoort het t.v.-programma Leesdas, wat we met de kinderen kijken. Voor begrijpend lezen en creatief schrijven maken we gebruik van de werkbladen van “Feestneus” Op de site www.veiliglerenlezen.nl vindt u per periode uitleg over wat uw kind leert en hoe u dit met leuke activiteiten kunt stimuleren. In groep 4 wordt het lezen voortgezet met de leesmethode ‘Estafette’. Voor Begrijpend Lezen maken we gebruik van de methode ‘Goed Gelezen’. We gebruiken de didactiek van “het modelen” om de leerlingen goed voor te bereiden op zelfstandig begrijpend- en studerend lezen. Binnen de groepen 3 en 4 wordt er veelvuldig voorgelezen. Ook maken de kinderen gebruik van Boekenpret waarbij kinderen wekelijks leesboekjes kunnen lenen. Taal In groep 4 wordt gewerkt met de nieuwste versie van de taalmethode ‘Taal op Maat’. In ‘Taal op Maat’’ komen taalvaardigheden in vaste regelmaat aan de orde: lezen, spreken, woordenschat, taalspel, stellen, spellen en luisteren. Binnen die regelmaat zijn vaste momenten voor instructie, begeleid werken, zelfstandig werken, toetsing, herhaling en verdieping. ‘Spelling op Maat’ be-

24

steedt veel aandacht aan de voorbereiding van de spelling van (werk-)woorden. Verder besteden we veel aandacht aan woordenschat. Iedere week bieden we nieuwe woorden in woordclusters aan, volgens de didactiek van Verhalle. Er worden door de leerlingen spreekbeurten en boekenbeurten gehouden. De leerlingen krijgen wekelijks een werkblad spelling als huiswerk. Rekenen De kinderen werken met de methode ‘Pluspunt’. In groep 3 zijn de kinderen tot de kerstvakantie vooral bezig met het getalbegrip aan de hand van de begrippen: meer, minder, evenveel, groter, kleiner, erbij, eraf, enz. Na de kerstvakantie gaan de kinderen zich oriënteren op de getallen tot en met 100 en wordt begonnen met het automatiseren van het optellen en aftrekken van sommen t/m 10. In groep 4 komt o.a. aan de orde het oriënteren van getallen boven de 100, het inzicht krijgen in het getallensysteem, meten (lengte, oppervlakte, inhoud, gewicht en tijd), ruimtelijke oriëntatie (van bouwen met blokken naar het lezen van een plattegrond). Halverwege groep 4 moeten de kinderen de tafel van 1, 2, 5 en 10 geautomatiseerd hebben. Ook komen het optellen en aftrekken van sommen t/m 20 en het handig optellen en aftrekken t/m 100 aan de orde. Aan het einde van groep 4 moeten de tafels van 1 t/m 5 en 10 en het optellen en aftrekken t/m 20 geautomatiseerd zijn. Als aanvulling op de methode werken we met “Met Sprongen Vooruit”. Schrijven Het schrijven wordt geleerd volgens de methode ‘Novoskript’. De kinderen oefenen de schrijfbewegingen; ook wordt er aandacht besteed aan de motorische ontwikkeling. Dit alles om een ontspannen, vlot en soepel

handschrift te stimuleren. In groep 3 worden de losse letters aangeleerd, in groep 4 wordt geoefend in het verbonden schrift. Zaakvakken In groep 3 en 4 werken we met de methode ’De grote reis’. Aan de hand van verschillende thema’s biedt deze methode de kennisgebieden aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en techniek aan. Er wordt ook gewerkt met de methode ‘Huisje, boompje, beestje’. Tevens wordt gebruik gemaakt van N.M.E. leskisten. N.M.E. staat voor Natuur en Milieu Educatie. SEO Voor de sociaal emotionele ontwikkeling gebruiken we de methode “Kanjertraining”. Coöperatief Leren Het coöperatief leren wordt op onze school gebruikt als werkvorm. Coöperatief leren is een werkwijze waarbij kinderen gestructureerd in zorgvuldig samengestelde groepen samenwerken bij het leren en maken van opdrachten. Bij coöperatief leren draait het om interactie en samenwerking tussen leerkracht en leerling en vooral tussen kinderen onderling. Coöperatief leren biedt een aanvulling op klassenactiviteiten en individueel werk binnen de groep en wordt in de groepen 1 t/m 8 regelmatig toegepast. Onderwijs op maat Bij lezen, rekenen en spelling werken de kinderen vanaf groep 3 in een basis-, instructie- en plusgroep, zodat de instructie en verwerking op het niveau van het kind wordt aangeboden. De leerkracht maakt hiervoor groepsplannen waarin de onderwijsbehoeften van alle kinderen zichtbaar worden.

Zwemmen Naast gymnastiek hebben de kinderen van groep 4 ook zwemmen. De schoolbus zorgt ervoor dat de kinderen op school opgehaald en teruggebracht worden. De kinderen die geen zwemdiploma hebben werken naar het A-diploma toe. De kinderen die al een diploma hebben, doen tijdens de les aan aquavaria. De kinderen zwemmen een heel uur per week gedurende een half jaar. Identiteit In groep 4 mogen de kinderen de Eerste Heilige Communie doen. Ouders geven zelf aan wanneer ze de kinderen hier aan willen laten deelnemen. De voorbereidingen hiervan vinden op de parochie plaats. Groepen 3 en 4 bezoekt rond kerst de kerk om de kerststal te bewonderen. Groep 4 bezoekt de kerk rond de datum van de Eerste Heilige Communie. De kinderen krijgen wekelijks les in levensbeschouwing middels de methode “Hemel en Aarde.” Expressie De kinderen krijgen les in dans, drama en muziek. Hiervoor maken we gebruik van de methode “Moet je doen”. Ook voor handvaardigheid en tekenen gebruiken we naast de eigen creativiteit van de leerkrachten deze methode. Toetsen Naast de methodegebonden toetsen worden ook nog de volgende toetsen afgenomen in het kader van het leerlingvolgsysteem: LOVS Rekenen-Wiskunde, LOVS Spelling, LOVS Begrijpend lezen (groep 4), LOVS DMT/ AVI en LOVS Woordenschat.

25

9

Groep 5 t/m 8 Hieronder volgt een overzicht van de kenmerkende leerstof en activiteiten die in groep 5 t/m 8 plaatsvinden: Rekenen De kinderen werken met de methode ‘Pluspunt’. De volgende onderdelen komen aan de orde: Groep 5: het optellen en aftrekken van getallen t/m 10.000, vermenigvuldigen, delen, geldrekenen en tientallentafels. De tafels worden tot de kerstvakantie herhaald, daarna wordt er vanuit gegaan dat ze door de leerlingen worden beheerst. Groep 6: verkenning van de getallen t/m 1.000.000, handig rekenen, cijferend en hoofdrekenend optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen, klokkijken, geldrekenen, breuken en kommagetallen. Groep 7 en 8: handig rekenen, hoofdrekenen, cijferend en hoofdrekenend optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen, breuken, decimale getallen, procenten, meten, verhoudingen en wiskundige onderwerpen. Rekenen wordt niet alleen klassikaal aangeboden, maar elk kind werkt op het eigen niveau, waarbij gebruik wordt gemaakt van adaptieve werkvormen. Taal Er wordt gewerkt met de taalmethode ‘Taal op Maat’. In ‘Taal op Maat’ komen diverse taalvaardigheden aan de orde: lezen, spreken, woordenschat, taalspel, stellen, spellen, luisteren en ontleden. Er zijn vaste momenten voor instructie, begeleid werken, zelfstandig werken, toetsing, herhaling en verdieping. ‘Spelling op Maat’ besteedt veel aandacht aan de spellingregels en de voorbereiding van de spelling van (werk-)woorden. Verder besteden we veel aandacht aan woordenschat. Iedere week bieden we nieuwe woorden in woordclusters aan, volgens de didactiek van Verhalle.

26

Lezen In groep 5 t/m 8 wordt gewerkt met de leesmethode ‘Goed Gelezen.’ De methode bestaat uit twee aparte leergangen. Eén voor Begrijpend Lezen en groep 5 en 6 heeft ook een leergang voor Voortgezet Technisch Lezen. Deze methode is uitdagend, gestructureerd en past uitstekend in onze visie van adaptief onderwijs. We besteden dagelijks op school veel aandacht en tijd aan het vak lezen. In de groepen wordt met regelmaat voorgelezen. Zaakvakken Aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs en verkeer. Tijdens de aardrijkskundelessen wordt de methode ‘De Blauwe Planeet’ gebruikt. De leerstof van ‘De Blauwe Planeet’ is per leerjaar geordend, met thema ‘s die nauw aansluiten bij de kerndoelen van aardrijkskunde. De geografische verschijnselen zijn in de methode zo gesitueerd dat de kinderen een goed overzicht krijgen van hun eigen omgeving (groep 5), Nederland (groep 6), Europa (groep 7) en de wereld (groep 8). De kinderen werken tijdens de geschiedenislessen met de methode ‘Bij de tijd’. Deze methode is chronologisch-concentrisch opgebouwd. D.w.z. dat in ieder leerjaar alle zes tijdvakken (van prehistorie tot heden) in dezelfde volgorde worden aangeboden. Elk jaar wordt de kennis van een periode weer iets verder uitgebouwd. Voor natuur- en techniekonderwijs maken wij gebruik van de methode ‘Natuniek’. Binnen dit vak worden diverse onderdelen van natuur- en techniekonderwijs onderwezen. Hierbij kunt u denken aan het menselijk lichaam, planten, dieren, de werking van apparatuur, krachten, communicatiemiddelen, etc.

Bij het onderdeel verkeer maken we gebruik van de methode ‘Klaarover’. In groep 7 wordt aan het eind van het schooljaar het verkeersexamen afgenomen. Dit examen bestaat uit een praktisch en theoretisch onderdeel. Schrijven In groep 5 en 6 wordt het schrijven geleerd volgens de methode ‘Novoskript’. De kinderen oefenen de schrijfbewegingen en de verbindingen tussen de letters. Dit alles om een ontspannen, vlot en soepel handschrift te stimuleren. Ze leren bovendien de hoofdletters. Engels Vanaf groep 7 krijgen de kinderen Engels. De nadruk ligt op het spreken van en het luisteren naar de Engelse taal. We gebruiken hierbij de Engelse methode: ‘Take it easy’. Expressielessen De kinderen krijgen les in drama, muziek, tekenen en handvaardigheid. Hiervoor maken we o.a. gebruik van de methode “Moet je doen”. Coöperatief Leren Het coöperatief leren wordt op onze school gebruikt als werkvorm. Coöperatief leren is een werkwijze waarbij kinderen gestructureerd in zorgvuldig samengestelde groepen samenwerken bij het leren en maken van opdrachten. Bij coöperatief leren draait het om interactie en samenwerking tussen leerkracht en leerling en vooral tussen kinderen onderling. Coöperatief leren biedt een aanvulling op klassenactiviteiten en individueel werk binnen de groep en wordt in de groepen 1 t/m 8 regelmatig toegepast. SEO Voor de sociaal emotionele ontwikkeling gebruiken we de methode “Kanjertraining”.

Algemeen In groep 5 t/m 8 worden er spreekbeurten en boekbesprekingen of presentaties door de kinderen gehouden. Alle kinderen krijgen ruim van te voren te horen op welke dag zij deze ‘presentatie’ moeten houden.  In groep 8 kunnen de kinderen het Vormsel doen (voorbereiding vindt plaats via de parochie).  Aan het einde van het schooljaar gaan de kinderen van groep 8 drie dagen op kamp. Tevens wordt het schooljaar voor hen afgesloten met een musical.  Schooltv: Groepen 5 t/m 8 kijken het Jeugdjournaal of actuele Klokhuis-afleveringen. Huiswerk De De kinderen krijgen wekelijks spellinghuiswerk. Daarnaast krijgen ze regelmatig huiswerk van andere vakken mee naar huis, vanaf groep 5 ook leerhuiswerk voor de zaakvakken. Computeronderwijs De leerlingen maken regelmatig gebruik van de computers op school; zowel ter ondersteuning van de basisvakken rekenen, taal, spelling en lezen (Ambrasoft). Tevens worden de computers ingezet bij het maken van presentaties en het opzoeken van informatie. Toetsen (CITO) De volgende CITO-toetsen worden afgenomen: Woorden­ schat, Begrijpend Lezen, Rekenen-Wiskunde, Spelling, Spelling werkwoorden, AVI en DMT. CITO-eindtoets In 2016 maken de kinderen van groep 8 de CitoEindtoets. In de maanden daarvoor zijn de kinderen al bekend gemaakt met deze vorm van toetsen. In januari houden veel scholen van het voortgezet onderwijs ‘open dagen’ waar U met Uw kind naar toe kunt gaan.

27

28

10 Namen en adressen Directie Directeur Yvonne Pantophlet Tel: 0344 61 28 29 Mail: [email protected] Teamleider Financiën, ICT en Facilitair beheer Anne van Gelder Teamleider Personeel & Organisatie  Mark de Goeij Teamleider Onderwijs Mariël Looyé

Groepsleerkrachten Groep 1/2 Hannelore Rossen -Scholten Janneke Valkenaars-Schiltman Ingrid Bikkers-Velders (tutor) Groep 3/4 Marianne Hobé Annemarie Brussee-Gort  Marjolijn Keeris- van Deijl (ondersteuning) Groep 5/6 José Davelaar-Hendrickx Heleen Jansen Erna Buyserd-Kant (ondersteuning) Groep 7/8 Anne van Gelder Iris van Bladel Taalplusklas  Bep Hoefsloot-Scheltinga Variaklas  In samenwerking met de RKBS De Adamshof Intern Begeleiders  Erna Kant & Esther van Hummel

29

Medezeggenschapsraad Namens Rotonda Ridderweide zitten de volgende personen in de MR:  Iris van Bladel en José Davelaar-Hendrickx  Jouad Saddiki en Abdel Saddiki e-mailadres: [email protected], [email protected] en [email protected] Ouderraad e-mailadres: [email protected]  Ria Dekkers Voorzitter/Penningmeester  Jacinta Molle Secretaris Leden  Mevrouw Top, Mevrouw Ameziane, Mevrouw Molle, Mevrouw Bellaga en Mevrouw Arkiza

30

Vertrouwenspersoon (vanuit de school)  Bep Hoefsloot Vertrouwenspersoon (vanuit de ouders)  Mevrouw Pakmak Aandachtsfunctionaris  Esther van Hummel Coördinator overblijven  Gerda Peters Inspectie Onderwijs e-mailadres: [email protected] homepage: www.onderwijsinspectie.nl vragen over onderwijs: 0800 80 51 (gratis) meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900 11 13 11 (lokaal tarief)

31

Rotondaschool Ridderweide Maurikstraat 1 4006 EL TIEL T: 0344 61 28 29 E: [email protected] www.rotondaschool-ridderweide.nl