Schoolgids basisschool Horizon, Lelystad 1

Protestants Christelijke Basisschool Horizon Wold 18-26 8225 AN Lelystad Telefoon: 0320 – 247920 E-mail: [email protected] Website: www.horizon-lelystad.nl Directie: Mevr. H.C.Visser - van Oostrum Telefoon: 0320-248065 (privé) Schooltijden: Groepen 1 t/m 8: „s morgens van 8.30 – 12.00 uur „s middags van 13.15 – 15.15 uur Op woensdag van 8.30 – 12.15uur Op woensdagmiddag en vrijdagmiddag zijn de groepen 1 t/m 4 vrij. Op woensdagmiddag zijn de groepen 5 t/m 8 vrij. Gymzaal: Naast Horizon, Wold 18-28 Zwembad: De Koploper Bestuur: Vereniging voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs te Lelystad. Secretariaat: Postbus 223 8200 AE Lelystad Telefoon: 0320 – 225000

Inhoudsopgave schoolgids 2011-2012 Blz. 3 Blz. 4 Blz. 5 Blz. 6 t/m 8 Blz. 9 t/m 12 Blz. 12 t/m 14 Blz. 14 t/m 18 Blz. 18 t/m 22 Blz. 22 t/m 24 Blz. 24 t/m 28

Welkom Een eerste indruk Wie zijn we? Een kwaliteitsschool Onderwijs op maat Hoe wordt er onderwijs gegeven? Wat leert mijn kind eigenlijk? Voor kinderen en hun ouders Praktische punten Contacten

Bijlage: gegevens team, activiteitenrooster en urenberekening vakanties, vrije dagen

Schoolgids 2011-2012 basisschool “Horizon”, Lelystad

1


2

WELKOM …………… Welkom in onze schoolgids. Een vreemde openingszin wellicht. We hopen hiermee uw nieuwsgierigheid te hebben gewekt en wensen u veel leesgenoegen. Wij bieden u in deze gids een rondleiding langs onze binnen- en buitenschoolse activiteiten. Ook vindt u informatie over de uitgangspunten van de school, over wat we willen bereiken en op wat voor manier we dat willen doen. We hopen dat u onze schoolgids met plezier zult lezen en wensen u een fijne “wandeling” door onze school. Hebt u na het lezen nog vragen dan bent u altijd welkom voor een toelichting.

Met vriendelijke groeten, Team Horizon


3

BASISSCHOOL HORIZON EEN EERSTE INDRUK

 

Op de volgende bladzijden in deze schoolgids vertellen wij u uitgebreid over de doelen en de werkwijzen op Horizon. Maar als eerste willen wij u heel kort vertellen waar het op onze school om draait. Horizon – inzicht in ontwikkeling. Onze visie samengevat in 7 aspecten: Hoogwaardig onderwijs  adequate begeleiding en aandacht  ontwikkelen naar eigen aanleg en in eigen tempo  gedifferentieerd onderwijsaanbod  een uitdagende leeromgeving met moderne methodes en ict-middelen  zelfstandig werken  aandacht voor de creatieve ontwikkeling van kinderen  veel aandacht voor sport en bewegen Onderwijsprofessionals  leerkrachten met aandacht voor uw kind  leerkrachten die sfeer en humor belangrijk vinden  leerkrachten die zich regelmatig her- en bijscholen Regels en afspraken  schoolregels  klassenregels  kanjerafspraken  pestprotocol Identiteit Horizon is een open Protestants Christelijke school. Op basis van respect staan wij open voor kinderen, ouders/verzorgers met een andere culturele of religieuze achtergrond, zonder onze eigen christelijke identiteit te verliezen. Een school waarin:  kinderen zich veilig en vertrouwd voelen  ruimte en respect is voor elkaar  men betrokken is bij mens en wereld  men alert is op discriminatie en pesten  Christelijke feesten worden gevierd Zorg voor leerlingen  het volgen van de kinderen in hun ontwikkeling door: - Observatiesystemen - Methodegebonden toetsen - CITO toetsen  aparte programma‟s voor kinderen: - die meer aankunnen dan de lesstof biedt - met cognitieve, sociaal-emotionele en fysieke beperkingen

aandacht en begeleiding voor kinderen die extra hulp nodig hebben aandacht voor de sociaal-emotionele vorming van de kinderen

Ouders Opvoeden doe je samen met de ouders en/of verzorgers. We hebben dan ook op Horizon:  regelmatig gespreksavonden waarin u op de hoogte gesteld wordt van de vorderingen van uw kind  een vertegenwoordiging van de ouders in de schoolraad en medezeggenschapsraad. Zij praten en denken mee over het gehele schoolgebeuren  een commissie voor vieringen en feesten  ouders die helpen bij activiteiten onder schooltijd  ouders die actief zijn bij de naschoolse sportactiviteiten zoals handbal, korfbal, voetbal en de avondvierdaagse  een klusgroep Netwerken in de maatschappij  samenwerking met de SKL (Stichting Kindercentra Lelystad) i.v.m. voorschoolse, tussenschoolse en naschoolse opvang  het centrum voor kunst en cultuur “De Kubus”  participant in De Brede school “Boswijk” waarin een netwerk gevormd is met onderwijs, sport, zorg, cultuur en welzijn

Op onze school hebben we regels. Ons uitgangspunt hierbij is dat wij d.m.v. orde en regelmaat er voor zorgen dat er ruimte en aandacht is voor ieder kind.  Schoolregels: dit zijn drie basisregels die voor de hele school gelden. Op blz. 10 leest u hier meer over.  De Kanjerafspraken: dit zijn 5 regels die bij onze methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling De Kanjertraining horen. Op blz. 10 leest u meer over de Kanjertraining.  Klassenregels: Dit zijn de afspraken die gemaakt worden in iedere groep. U kunt hierbij denken aan regels m.b.t. het halen en opruimen van materiaal.  Pestprotocol: Dit protocol wordt aan het begin van ieder schooljaar in de groep besproken, opgesteld en door ieder kind ondertekend. Op blz. 11 leest u hier meer over Wij hopen dat de ouders/verzorgers deze regels ook bespreken met hun kind. Iedereen die zich thuis voelt bij deze manier van leven en werken is welkom op Horizon.


4

BASISSCHOOL HORIZON WIE ZIJN WE? In augustus 1979 opende onze school de deuren voor de eerste leerlingen. Er werd gestart met 2 kleuterjuffen en 3 leerkrachten voor de andere groepen. Een naam voor de school hadden we toen nog niet. De naam “Horizon” werd bekend gemaakt tijdens de officiële opening op 7 juni 1980 en werd bedacht door de ouders. Waarom “Horizon”?  De school stond aan het eind van de wijk “Archipel”. Vanuit de school hadden de leerlingen en leerkrachten een wijde blik over de velden. De horizon was te zien!  In onze school geven we inhoud aan deze naam door de kinderen te leren hun “blik” niet alleen op zichzelf te richten, maar ook op een ander, op de wereld om hen heen en op hun toekomst. Met andere woorden wegwijs worden in de wereld en voor die wereld zorg dragen. Je horizon verbreden. Aan de hand van de volgende uitgangspunten wordt ieder jaar een nieuwe groepverdeling gemaakt. a. het liefst geen combinatiegroepen b. groep 3 en 8 indien mogelijk niet in een combinatiegroep c. de aanvangsgroep bij de kleuters zo klein mogelijk houden i.v.m. de instroom tijdens het schooljaar d. “zwaarte” van de groep e. directie vrij roosteren van lesgevende taken f. de interne leerling-coördinator en/of remedial teacher zoveel mogelijk vrij roosteren van lesgevende taken g. een groep het liefst niet meer dan twee jaar achter elkaar in een combinatiegroep. h. inzetten van extra handen in de klas bij een grote groep of combinatiegroep. In het schooljaar 2011-2012 zijn er 3 kleutergroepen, een groep 3, 4, 5, 6, 7 en 8. De volgende zinnen schetsen de sfeer binnen de school:  We proberen voor de kinderen een veilige en zo consequent mogelijke omgeving te scheppen en kijken daarbij verder dan onze eigen groep en ons eigen lokaal.  We kunnen georganiseerd bezig zijn, maar ook gezellig chaotisch.  We geven gedegen onderwijs, waarbij ruimte is voor spontaniteit.  We werken graag samen met de ouders en krijgen daarvoor altijd genoeg aanmeldingen.

LEVENSBESCHOUWELIJKE IDENTITEIT Horizon is een open Protestants Christelijke school. Op basis van respect staan wij open voor kinderen, ouders/verzorgers met een andere culturele of religieuze achtergrond, zonder onze eigen christelijke identiteit te verliezen. Door middel van beleven, voorleven en meeleven geven wij inhoud aan onze identiteit. - Het beleven trachten we inhoud te geven door onze eigen leerlijn godsdienstige vorming in groep 1 t/m 4 en de godsdienstmethode “Trefwoord” in groep 5 t/m 8, maar ook door vieringen rondom christelijke kerkelijke feesten en/of projecten. - Het voorleven kan op ieder moment aan de orde zijn o.a. in de wijze van omgaan met elkaar. Het is ook een kwestie van sfeer scheppen waarin veiligheid en respect voor elkaar belangrijk zijn. - Het meeleven komt tot uiting in het respect hebben en meevoelen met het dagelijkse leven van de leerlingen en hun ouders/verzorgers met alle ups en downs ACTIEF BURGERSCHAP EN SOCIALE COHESIE Leerlingen groeien op in een steeds complexere, pluriforme maatschappij. Onze school vindt het van belang om haar leerlingen op een goede manier hierop voor te bereiden. We doen dit omdat we onze kinderen willen opvoeden tot verantwoorde burgers. Ze moeten goed voor zichzelf kunnen zorgen en goed kunnen omgaan met de mensen en de wereld om hun heen (dichtbij en verder weg). Leerlingen maken ook nu al deel uit van de samenleving. Allereerst is kennis van belang, maar daar blijft het wat ons betreft niet bij. Vanuit onze christelijke identiteit vinden wij het belangrijk dat leerlingen op een bewuste manier in het leven staan, waarbij ze niet alleen respect hebben voor anderen, maar ook naar anderen omzien. In de school leren wij leerlingen daarom goed samen te leven en samen te werken met anderen. Wij willen leerlingen brede kennis over en verantwoordelijkheidsbesef meegeven voor de samenleving. KLEUTERDAG/SCHOOLREIS/KAMP In het voorjaar is er altijd een bijzondere dag: De kleuters doen spelletjes rondom de school, in de school of op een andere locatie. Het kan een sprookjesdag, een indianendag of een piratendag zijn. Diezelfde dag gaan de groepen 3 t/m 7 op schoolreis. Soms gaan we samen, soms apart. Groep 8 gaat in het schooljaar op excursie naar het Anne Frank huis of het verzetsmuseum. In juni vindt het schoolkamp plaats. Lekker 3 dagen op een andere manier met elkaar en met de leerkrachten bezig zijn. De groepen 1 t/m 4 zijn tijdens het schoolkamp vrij.


5

BASISSCHOOL HORIZON EEN VAN DE ACHT P.C. SCHOLEN EEN KWALITEITSSCHOOL Horizon is één van de negen Christelijke basisscholen in Lelystad. Al deze scholen verschillen in werkwijzen, sfeer en resultaten van elkaar. Maar waaruit bestaat nu onze kwaliteit? Allereerst willen wij de kinderen zo goed mogelijk les geven. Daarom werken wij met moderne methoden. Bij het kiezen van lesboeken en ander materiaal letten wij op de volgende zaken:  Kunnen kinderen met behulp van deze methoden goed leren.  Ziet het materiaal er aantrekkelijk uit.  Zit er extra moeilijk werk in voor kinderen die meer aankunnen.  Zit er lesstof in voor kinderen die extra oefening nodig hebben. De afgelopen jaren hebben we veel methoden vernieuwd. In de komende jaren blijven we nieuwe methoden onderzoeken en aanschaffen. Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt zijn de mensen die er werken. Aan hen heeft u uw kind toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen en de lesboeken zinvol gebruikt worden. De teamleden werken samen en besteden veel tijd aan overleg. Zo hebben zij 1x in de week een bouw- of teamvergadering. De maatschappij en dus ook het onderwijs veranderen voortdurend. Nieuwe ontwikkelingen volgen wij op de voet. Daarom zijn er elk schooljaar studiedagen voor teamleden en volgen leerkrachten bijscholingscursussen. Beleidsvoornemens voor 2011-2012 zijn: - Het invoeren van een methode voor voortgezet technisch lezen voor de groepen 4 t/m 6 - Het oriënteren op een methode voor begrijpend lezen. - Opbrengstgericht werken. - Het implementeren en/of invoeren van het werken met groeps(handelings)plannen voor rekenen, spelling en lezen. - Evalueren softwareprogramma‟s binnen de groep. - Het bespreken van de kwaliteitskaarten rekenen/wiskunde, contacten met ouders en interne communicatie. Een derde manier om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren is het werken met toetsen. Toetsen geven ons inzicht in de prestaties van de kinderen. Bovendien geeft het een totaalbeeld van de school. Verderop leest u hier meer over.

WERKEN MET/AAN KWALITEIT De laatste jaren werken alle scholen van de vereniging voor PC Primair onderwijs continue aan de verbetering van hun kwaliteit. Hiervoor vragen wij aan diverse doelgroepen hoe zij tegen ons onderwijs en ons functioneren aankijken. In 2009-2010 hebben wij een enquête gehouden onder de leerlingen van groep 6, 7 en 8 op het gebied van sociale veiligheid. Zij konden vragen beantwoorden op een puntenschaal van 1 tot 4. De hoogste scores waren: - Ik voel me veilig als ik door de school loop (3.80) - Op school wordt ervoor gezorgd, dat ik niet word gepest met mijn geloof (3.70) - De leraar steunt kinderen die te maken hebben met pesten, geweld en/of bedreigingen (3.68) - Ik voel me veilig op school (3.59) - Ik ga zonder angst naar school, ik ben voor niets en niemand bang op school (3.57) - Op school wordt ervoor gezorgd, dat ik geen last heb van bedreigingen (3.57) - De leraar zegt er iets van als er leerlingen gepest worden omdat ze anders zijn (3.56) - Op school wordt ervoor gezorgd, dat ik niet word gediscrimineerd (dat ik geen last heb van racisme) (3.51) - Op school wordt ervoor gezorgd, dat ik niet seksueel wordt geïntimideerd (3.47) - Op school wordt ervoor gezorgd, dat ik geen last heb van geweld (3.47) De laagste scores waren; - We oefenen in de klas hoe je met elkaar omgaat (2.70) - Op school wordt ervoor gezorgd, dat ik niet word gepest via sms, msn, e-mail en/of Internet (2.76) - De leraar zorgt ervoor, dat je voor andere volwassenen in de school niet bang hoeft te zijn (3.09) - Op school wordt ervoor gezorgd, dat ik niet word uitgescholden (3.12) - Op school wordt ervoor gezorgd, dat er geen spullen van mij worden gestolen (3.12) - We leren dingen over mensen uit andere culturen (3.22) - Op school wordt ervoor gezorgd, dat ik geen last heb van vernieling van mijn spullen (3.23) In het schooljaar 2008-2009 is er een ouderenquête gehouden. De ouders gaven de school gemiddeld een 7- als eindcijfer. Uit de verschillende items hebben wij aandachtspunten gehaald waar afgelopen jaar extra aandacht aan hebben besteed. U moet hierbij denken aan het verbeteren van de communicatie en de sociale veiligheid ( bv. evalueren van het pestprotocol). D.m.v. nieuwsbrieven zijn de ouders op de hoogte gebracht. In het schooljaar 2010-2011 is er op alle scholen van de vereniging door de leerkrachten een vragenlijst ingevuld.


6

HORIZONDAG Op de Horizondag vieren alle leerkrachten tegelijk hun verjaardag. Elk jaar wordt aan deze dag een andere invulling gegeven. Vaste punten zijn een gezamenlijke activiteit met de gehele school of per bouw en het veren van onze verjaardag”met de kinderen in de eigen klas. Soms is de Horizondag ook de start van onze projectweken.

DE BREDE SCHOOL Het project “brede scholen” draait nu ruim acht jaar. Het college van de gemeente Lelystad heeft in 2009 ingestemd met de voortzetting van brede school projecten. Het concept in Lelystad heeft bewezen een uitstekende aanvulling te zijn op de ontwikkelingskansen voor kinderen van 4 t/m 12 jaar. Onze school is een “sportieve brede basisschool”. Dit betekent dat de school de leerlingen extra ontwikkelingskansen biedt. In samenwerking met basisschool De Driemaster bieden wij de leerlingen de gelegenheid om na schooltijd deel te nemen aan sport en cultuur activiteiten. Twee keer per jaar krijgen de leerlingen de gelegenheid om zich voor verschillende activiteiten in te schrijven. Eventueel worden er voor ouders avonden georganiseerd met onderwerpen op het gebied van alledaagse opvoedingssituaties.

De brede school biedt kinderen en ouders een breed scala aan activiteiten. Het gaat hierbij om de volgende soort activiteiten:  Sport en spel;  Kunst en cultuur;  Opvang en participatie;  Thema avonden en opvoedcursussen.

CONTROLE DOOR DE INSPECTIE Omdat de overheid de grondwettelijke bewaker van de kwaliteit van het onderwijs is, controleert zij op verschillende manieren de school. Eén controlemiddel is het periodiek kwaliteitsonderzoek (PKO). De inspectie bezoekt de school dan twee dagen. Bij een PKO doet de inspectie onderzoek naar de kwaliteit van het onderwijs op de school. Daarbij komen verschillende kwaliteitsaspecten aan de orde: kwaliteitszorg, leerstofaanbod, tijd, pedagogisch didactisch handelen, het schoolklimaat, zorg en begeleiding en opbrengsten. Op 10 oktober 2006 heeft er op Horizon een PKO plaats gevonden. Tijdens dit onderzoek heeft de inspectie een analyse gemaakt van zelfevaluatiedocumenten, schooldocumenten en vragenlijsten ingevuld door de directie, coördinatoren leerlingenzorg en leerkrachten. Tevens zijn er gesprekken gevoerd met de directie, leerkrachten en coördinatoren leerlingenzorg. Er zijn lessen bijgewoond in diverse groepen. Opmerkingen over de acht kwaliteitsaspecten waren: 1. Kwaliteitszorg: De school beschikt over een systeem van kwaliteitszorg waarmee ze de kwaliteit bewaakt en waar nodig verbetert. Bij de aanmelding van leerlingen hanteert de school een uitgebreide vragenlijst die het mogelijk maakt een goede inschatting van de onderwijsbehoeften en belemmeringen te maken. Deze informatie wordt aangevuld met een overgangsbericht van de peuterspeelzaal. De verbeterpunten uit het vorige inspectiebezoek ( invoeren BAVI-duolezen, dyslexieprotocol, sociaalemotionele vorming, doorgaande leerlijn groep 1 en 2 en de afstemming met groep 3) zijn ingevoerd. Een verbeterpunt voor de komende jaren is om jaarlijks nog beter te omschrijven wat, wanneer, wie en hoe de evaluatie wordt gecontroleerd. 2. Het leerstofaanbod: De kwaliteit van het leerstofaanbod is voldoende. De school hanteert eigentijdse methode en materialen waarmee de kerndoelen worden gerealiseerd. Hierdoor worden de kinderen adequaat voorbereid op het vervolgonderwijs. Op het gebied van taal en wiskundige oriëntatie is de leerstof van de groepen 1 en 2 voldoende vastgelegd. Het leerstofaanbod voor de groepen 3 t/m 8 sluit op elkaar aan. Ook de invoering van een methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling, het BAVI-duolezen, de verdere invoering van het dyslexieprotocol, het opstarten van een plusklas in samenwerking met het voortgezet onderwijs komt het leerstofaanbod ten goede. 3 De tijd: Alle groepen voldoen aan het wettelijke minimumaantal uren. Richtlijn die hierbij wordt aangehouden is dat in de groepen 3 t/m 8 tenminste 40% van de tijd besteed wordt aan Nederlandse taal en rekenen en wiskunde. 4. Pedagogisch didactisch handelen; De inspectie bevestigt de waarnemingen uit het vorige bezoek dat de leerkrachten het onderwijsleerproces op vakkundige wijze uitvoeren. Een aandachtspunt is de leerlingen meer uitdagen tot het bedenken, verwoorden en vergelijken van leer-en


7

oplossingsstrategieën en de daarbij behorende reflectie en feedback. 5 Het schoolklimaat: Ouders en leraren tonen zich via de tevredenheidpeilingen enthousiast over het werken speelklimaat in en om de school. Ouders constateren dat de omgang van de leraren met leerlingen gekoppeld aan het vakmanschap een sterk punt binnen Horizon is. Toch vragen ouders ook meer aandacht voor veiligheid op het plein en regels, rust en orde op school. 6. De zorg en begeleiding: De zorg en begeleiding van leerlingen is structureel georganiseerd. De werkwijze met betrekking tot de begeleiding van (zorg) leerlingen is omschreven in het document interne leerlingenzorg. 7. Opbrengsten: Bij het bepalen van de opbrengsten gedurende de basisschool baseert de inspectie zich op scores op landelijk genormeerde toetsen voor technisch lezen in de groepen 3 en 4, rekenen en wiskunde in de groepen 4 en 6 en begrijpend lezen in groep 6. De resultaten hiervan zijn voldoende. Voor het beoordelen van de resultaten aan het eind van de schoolperiode maakt de inspectie gebruik van de gegevens van de entreetoets groep 7 van de afgelopen drie schooljaren. Horizon scoorde boven de norm die de inspectie hierbij hanteert. Na een inspectiebezoek wordt de school in een categorie ingedeeld. Voor Horizon is dat de kleur groen. Dit betekent dat er op Horizon geen risico‟s zijn aangetroffen en 1x in de vier jaar bezoek krijgt van de inspectie.

Op 4-11-2010 heeft de inspectie voor Horizon een basisarrangement vastgesteld. Dit betekent dat de inspectie geen aanwijzingen heeft dat er belangrijke tekortkomingen zijn in de kwaliteit van het onderwijs.

Hebt u vragen over het onderwijs in het algemeen dan kunt u ook terecht bij; Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Tel: 0800-8051 (gratis)

ACTIEVE EN ZELFSTANDIGE ROL VAN DE LEERLINGEN

Op onze school hechten we veel waarde aan de zelfstandigheid van de leerlingen. Kernwoorden daarbij zijn: zelf (samen) ontdekken, zelf (samen) kiezen, zelf (samen) doen. Naast zelfstandigheid vinden we het belangrijk om de eigen verantwoordelijkheid van onze leerlingen te ontwikkelen. Het is vanzelfsprekend, dat autonomie en eigen verantwoordelijkheid niet betekent, dat de leraren de leerlingen te snel en te gemakkelijk loslaten. Leraren begeleiden de leerprocessen en doen dat “op maat”: leerlingen die (wat) meer sturing nodig hebben, krijgen die ook. Op het gebied van zelfstandig werken hebben we binnen de school een doorgaande lijn ontwikkeld. Bij de kleuters wordt “de rode ketting” geïntroduceerd. Op dat moment is de leerkracht aan het werk met een groepje en mogen de andere kinderen niet storen. Zij moeten ´zelfstandig` werken en/of spelen. Vanaf groep 3 wordt de dobbelsteen gebruikt. De kinderen kunnen dan aangeven of zij alleen of samen willen werken, een ander kind willen helpen of een vraag hebben. Daarnaast werken alle groepen 1 of 2 keer per week in „circuitvorm”. Tijdens deze werkvorm wordt veel gebruik gemaakt van de zelfstandigheid van de kinderen. Onderdelen in dit circuit zijn bijv. spelletjes bij taal-lezen, documentatiecentrum en de computers.


8

BASISSCHOOL HORIZON ONDERWIJS OP MAAT Kinderen ontwikkelen zich van nature. Ze zijn nieuwsgierig en willen steeds nieuwe dingen leren. Op school stimuleren we de kinderen en dagen ze steeds uit om iets nieuws te ontdekken. Als de ontwikkeling wat minder vanzelfsprekend verloopt, bieden wij hulp. De school is klassikaal georganiseerd. De kinderen van eenzelfde leeftijd zitten meestal in dezelfde groep. Er wordt veel rekening gehouden met goede en zwakke leerlingen. Wie moeite heeft met een bepaald onderdeel krijgt extra hulp en extra oefenstof. Wie goed kan leren krijgt uitdagende opdrachten. De vakken taal, lezen en rekenen vormen de kern van ons onderwijs. Het zijn de basisvaardigheden. Ze vormen de basis voor elke andere ontwikkeling. Daarom legt onze school de nadruk op deze vakken. KINDBESPREKINGEN Op Horizon worden de kinderen regelmatig door de leerkrachten besproken. Dit gaat op twee manieren: 1. In de bouwvergaderingen: Deze besprekingen zijn + 6x per jaar. Hierin worden de kinderen besproken die bij de internbegeleider zijn aangemeld i.v.m. leeren/of gedragsmoeilijkheden, maar ook de leerlingen die een jaar vervroegd door zijn gegaan naar een volgende groep. 2. Tijdens de groepsbespreking tussen leerkracht en intern begeleider 2x per jaar. Het doel van deze kindbesprekingen is dat alle leerkrachten op de hoogte zijn van het functioneren van ieder kind HET LEERLINGVOLGSYSTEEM Binnen onze schoolorganisatie maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem. Vanaf het moment dat een vierjarige bij ons op school komt, volgen wij de kinderen in hun ontwikkeling. Dit gebeurt door goed te observeren. Zo wordt nagegaan of de ontwikkeling wel goed op gang komt en er geen stagnaties optreden. In de kleuterperiode doen wij dat aan de hand van het PRAVOO leerlingvolgsysteem. Hierin volgen wij de kinderen op het gebied van kringgedrag, werkgedrag, spelgedrag, sociaal-emotionele ontwikkeling, taal, motoriek, ruimtelijk structureren en zintuiglijk structureren. Bij de methoden die wij vanaf groep 3 gebruiken zitten zogenaamde controletoetsen. Deze toetsen meten of een kind de stof van de afgelopen periode voldoende beheerst.

Om de ontwikkeling van uw kind met het landelijk gemiddelde te vergelijken gebruiken we ook methodeonafhankelijke toetsen Cito-toetsen). Dit zijn voor de kleuters een reken en een taaltoets en van groep 3 toetsen voor lezen, spelling, rekenen en begrijpend lezen de CITO toets. Het protocol leesproblemen en dyslexie wordt in de groepen 1 t/m 8 op de aangegeven meetmomenten afgenomen. Aan het eind van groep 7 vindt de CITO entree toets plaats. In groep 8 wordt de CITO eindtoets afgenomen. TOETSRESULTATEN VAN DE SCHOOL OVER HET SCHOOLJAAR 2010-2011 De resultaten van de kinderen worden afgemeten tegenover het landelijke gemiddelde. Deze resultaten worden d.m.v. een letter aangeduid. De letters zijn A: goed B: ruim voldoende C: voldoende D: matig E: onvoldoende De scores van de laatste toetsuitslagen zijn: Ordenen bij kleuters: groep 1 A groep 2 A Taal voor kleuters: groep 1 A groep 2 A

gr. 3 gr. 4 gr. 5 gr. 6 gr. 7

Rekenen A A A A B

Spelling A D E D D

Lezen B A A C A

De uitslagen van de entreetoets en eindtoets treft u aan op de laatste bladzijde van deze schoolgids. De uitslagen van de entreetoets en eindtoets worden ieder cursusjaar met de ouders apart besproken. Op deze wijze proberen we goed in de gaten te houden hoe de kinderen zich ontwikkelen. Bij gesignaleerde problemen trachten we d.m.v. diagnostisch onderzoek te achterhalen waar deze vandaan komen en geven zonodig extra hulp. Deze hulp wordt geformuleerd in een groeps- en/of handelingsplan. In dit plan staat wie wat doet, wanneer, hoe en waarom. Als ouders wordt u hierover geïnformeerd en er soms actief bij betrokken. Soms gebeurt het dat de extra zorg die wij aan het kind geven onvoldoende effect heeft. We nemen dan in overleg met de ouders het besluit om het kind een leerjaar over te laten doen, waarbij de eindverantwoording bij het team ligt. Het gebeurt vooral als een kind op alle punten, ook lichamelijk en emotioneel achterblijft bij de meeste klasgenootjes. Doel van het zittenblijven is dat het kind daarna in principe de basisschool goed kan doorlopen.


9

Ook komt het voor dat een kind voor een bepaald vak met een aangepast programma gaat werken. Ondanks de extra zorg die wij als school kunnen en willen geven, zijn er altijd kinderen die zulke ernstige leeren/of gedragsproblemen hebben, dat het voor ons niet mogelijk is voor zo‟n kind goed aangepast onderwijs te verzorgen. In overleg met de ouders melden we het kind aan bij het Onderwijsloket. Daar wordt bekeken hoe het kind verder geholpen kan worden. Gemiddeld wordt op onze school 1 op de 200 leerlingen per jaar verwezen naar een speciale school voor basisonderwijs.

BUITENSCHOOLSE “PLUSKLAS” De basisscholen in Lelystad werken samen met de scholen voor het voortgezet onderwijs op het gebied van meerbegaafde leerlingen. . Eén middag in de week gaan meerbegaafde kinderen uit groep 8 naar Arcus, de Rietlanden of SGL. Zij werken dan op hun niveau aan projecten op het gebied van geschiedenis, aardrijkskunde en wiskunde. Aan de hand van een criterialijst bepaalt de school welke kinderen hiervoor in aanmerking komen.

WEER SAMEN NAAR SCHOOL (WSNS) In het kader van WSNS wordt in het primair onderwijs gewerkt aan het vergroten van de zorg voor de leerlingen in het basisonderwijs. Door betere toerusting van de basisscholen wordt getracht het aantal verwijzingen naar de verschillende vormen van speciaal onderwijs te verminderen. Daartoe zijn samenwerkingsverbanden gevormd, waarin steeds een groep basisscholen samenwerkt met een school/scholen voor speciaal onderwijs. Alle basisscholen in Lelystad vormen samen het samenwerkingsverband 1004. Hierin zitten ook de speciale scholen voor basisonderwijs “De Vogelveste” en “de Watergeus” . PASSEND ONDERWIJS Vanaf 2012 geldt voor alle scholen de zorgplicht. Dit betekent dat voor elk kind onderwijs wordt gegeven op de voor hem meest geschikte plek. De verwachting is dat door de invoering van de zorgplicht de groei van het speciaal onderwijs stagneert, en meer kinderen met een zorgvraag naar het reguliere onderwijs zullen gaan. Met andere woorden: basisscholen zullen in de toekomst meer kinderen gaan opvangen met een cognitieve, sociaalemotionele of fysieke beperking. Indien een school, een kind met een zorgvraag, niet voldoende (meer) kan begeleiden is de school verplicht om een andere plek voor het kind te vinden. De verantwoordelijkheid voor het vinden van een geschikte school ligt zo niet meer bij de ouders, maar bij de school. Schoolbesturen zijn hiervoor eindverantwoordelijk. Zij zullen in de regio daarom bovenschoolse afspraken moeten maken over eventuele doorverwijzingen van zorgleerlingen. Binnen Lelystad zijn wij hier druk mee bezig. Zo is er een stuurgroep en werkgroep gevormd die leraren en ouders informatie geven. Er is overleg tussen het primair-/voortgezet- en speciaal onderwijs. Tevens komt er in elke wijk een “centrum voor jeugd en gezin”.

Binnen Horizon zijn er ook kinderen die meer aan kunnen dan de gemiddelde leerstof. Deze kinderen krijgen extra uitdaging in de leerstof. De lesstof wordt hierop aangepast. U moet hierbij o.a. denken aan de verrijkingsstof uit de methodes, projecten uit de map Vooruit of Bolleboos en voorbereidend wiskunde “de puntjes op de i”. Het komt ook voor dat kinderen de leerstof van twee leerjaren compacten. Schoolgids 2011-2012 basisschool “Horizon”, Lelystad

10

KINDEREN MET EEN ZORGVRAAG

JAARSCHEMA TOETSEN

Wij zijn van mening dat een kind met een specifieke onderwijsbehoefte (bv dyslexie en de rugzakleerlingen) een volwaardige plaats op onze school moet kunnen krijgen. Op Horizon neemt een kind met een specifieke onderwijsbehoefte dan ook geen uitzonderingspositie in, maar geeft juist een meerwaarde aan de groep. Op Horizon hebben we al een aantal jaren ervaring met kinderen met een specifieke onderwijsbehoefte Zo zijn er kinderen begeleid met een motorische beperking, een spraak-taal stoornis of gedrag. Hiervoor hebben de leerkrachten intensief contact gehad met de mytylschool de Trappenberg uit Hilversum, de Enkschool uit Zwolle en Eduvier uit Lelystad. Eén van de leerkrachten heeft zich gespecialiseerd op het gebied van motorische ontwikkeling, dyslexie en gedrag. De leerkrachten hebben een cursus “autisme in de klas” gevolgd. De uitgangspunten, voorwaarden en de procedure tot plaatsing van kinderen met een specifieke onderwijsbehoefte staan omschreven in het schoolplan.

Oktober/november: - CITO Drie Minuten Toets (DMT) gr. 7en 8 - Herfstsignalering dyslexieprotocol gr. 3 - CITO B8 - Viseon Januari: - CITO Taal voor kleuters. - CITO ordenen voor kleuters - CITO technisch lezen gr. 3 t/m 6 - CITO rekenen groep 3 t/m 7. - CITO spelling groep 3 t/m 7 - Begrijpend lezen groep 4 t/m 7.

INTERNE LEERLINGENZORG Binnen onze school kennen we een Intern Begeleider. Zij coördineert de leerlingenzorg voor alle groepen en is daarvoor zo veel mogelijk vrij geroosterd van lesgevende taken. De IB-er heeft regelmatig overleg met de IB-ers van andere basisscholen binnen het samenwerkingsverband en volgt speciale cursussen. Binnen de school heeft zij de volgende taken:  Signaleren van kinderen die uitvallen in het kader van het leerlingvolgsysteem en het organiseren van speciale hulp.  Organiseren van hulp en extra lesstof voor kinderen die meer aan kunnen dan de gemiddelde leerstof.  Zorg voor het tijdig en correct uitvoeren van de toetsprocedures in school.  Ondersteuning van teamleden in het opstellen en uitvoeren van een handelingsplan.  Informatie verstrekken aan het team over het Passend onderwijs  Onderhouden van externe contacten  Uitvoeren van administratie rondom de leerlingenzorg.  Het voorzitten van kindbesprekingen. Naast de IB-er is er nog tijd vrij geroosterd voor het geven van extra hulp aan kinderen. Dit noemen wij Remedial Teaching.

Februari/Maart - signalering dyslexieprotocol gr. 3 - eindtoets groep 8 - DMT voor groep 7 Mei: - Entree toets in groep 7 - CITO technisch lezen groep 3 t/m 6 Juni: - CITO Taaltoets en ordenen voor kleuters. - CITO rekenen groep 3 t/m 6 - CITO spelling groep 3 t/m 6 - Begrijpend lezen groep 3 en 4 - Viseon

CENTRUM VOOR JEUGD EN GEZIN/PREVENTIE EN VROEGHULP Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)is er voor alle kinderen, jongeren, ouders, verzorgers en opvoeders. Iedereen kan er met alle vragen over opvoeden en opgroeien terecht. Het CJG geeft kosteloos advies over het opgroeien en opvoeden van kinderen in alle leeftijden. In het CJG verband werken diverse organisaties samen, zoals; peuterspeelzalen, basisscholen, kinderdagverblijven, de jeugdgezondheidszorg van Icare en GGD, Maatschappelijke Dienstverlening, gemeente Lelystad, Bureau Jeugdzorg, MEE, IJsselgroep, Buurtcentra. Tijdens het inloopspreekuur op school kunt u elke laatste donderdag van de maand van 8.00 – 9.00 uur met vragen terecht bij de CJG consulente. Kan zij uw vraag onvoldoende beantwoorden, dan helpt ze u graag verder met het vinden van de juiste persoon. Wanneer u niet op het inloopspreekuur kunt komen, vraag dan aan de leerkracht van uw zoon/dochter of de CJG consulent met u contact opneemt. De data en tijden van het inloopspreekuur vindt u op onze jaarkalender en in het Horizontaaltje. Het spreekuur vindt plaats op Horizon in het lokaal van de buitenschoolse opvang.


11

Er is (met toestemming van ouders) ook regelmatig overleg tussen de school en het CJG. Deze overleggen vinden plaats wanneer de school zich zorgen maakt over het welzijn van een kind of een gezin. Wij kunnen geen hulp meer bieden als ouders niet bereid zijn om toestemming te verlenen voor het bespreken van hun kind met externe instanties. Er wordt dan wel met ouders afgesproken wat de vervolg procedure is. Het CJG is voor vragen en afspraken 24 uur per dag, 7 dagen per week bereikbaar via het vaste telefoonnummer 0320-231111 en de website; www.cjglelystad.nl Jongeren kunnen zelf informatie vinden via een eigen website; www.jonginlelystad.nl

BASISSCHOOL HORIZON HOE WORDT ER ONDERWIJS GEGEVEN? PEDAGOGISCH KLIMAAT Naast de belangrijke pedagogische en didactische uitgangspunten zelfstandigheid, verantwoordelijkheid en samenwerking zijn saamhorigheid en sfeer belangrijke pijlers van onze school. We hechten grote waarde aan een pedagogisch klimaat, waarin kinderen en leerkrachten gewend zijn om vrijuit te kunnen praten over gevoelens en kwetsbare ervaringen. Openheid naar elkaar is daarvoor een voorwaarde. Op veel scholen zijn problemen in de klas of op het plein aanleiding om met kinderen over “gedrag” en “omgaan met elkaar” te praten. Omdat het begint met een probleem, wordt aandacht voor sociaal-emotionele onderwerpen dan uitsluitend probleemgericht. Zodra de problemen over zijn gaat men over tot de orde van de dag. Als school zijn wij echter van mening, dat sociaalemotionele vorming een wezenlijk onderdeel is van de ontwikkeling van ieder kind en dat er niet mee gewacht mag worden tot zich problemen voordoen. We hebben er daarom voor gekozen om sociaalemotionele vorming in ons lesprogramma op te nemen. Hiervoor gebruiken we de methode “De Kanjertraining”. Alle leerkrachten hebben hiervoor een driedaagse training gevolgd, waarna zij de Kanjerlessen mogen geven. De Kanjertraining is een effectief antwoord op hoe te komen tot gewenst sociaal gedrag. De essentie van de Kanjertraining is leerlingen elkaar leren aan te spreken op concreet gewenst gedragsniveau met behulp van tips die ze elkaar leren te geven. De Kanjertraining hanteert hierbij de volgende Kanjerregels die zorgen voor rust, respect en regelmaat:  Niemand lacht elkaar uit  Niemand speelt de baas  Niemand gedraagt zich zielig  We vertrouwen elkaar  We helpen elkaar  We zijn eerlijk zonder te kwetsen Het belangrijkste doel van de kanjermethode is dat een kind positief over zichzelf en de ander leert denken. Ze geeft de kinderen handvatten in sociale situaties zoals  Samenwerken  Kritiek durven en kunnen geven en ontvangen  Leren te stoppen met pesten en treiteren  Uit slachtofferrollen stappen en heft in eigen handen nemen op een gezonde manier


12

In de kanjertraining onderscheiden we vier soorten petjes en de daarbij behorende gedragingen. In de training worden de petjesgedragingen overdreven neergezet. Het is niet de bedoeling de kinderen te labelen, maar de vier petjes leiden wel vaak tot inzicht. (Pestvogel) zwarte pet: asociaal agressief gedrag. “Ik ben de baas” (Aap) rode pet: niets serieus nemende eindeloos doorgaande grappenmaker. “Ik lach graag uit”. (Konijn) gele pet: angstig en conflictvermijdend gedrag. “Ik ben zielig”. (Tijger) witte pet: stevig en harmonieus gedrag. “Ik ben een kanjer”. De kanjertraining bevat lesmateriaal voor alle groepen. De lessen zijn ontwikkeld voor en door leerkrachten Thema´s die aan de orde komen zijn± 1. Kennismaking 2. Iets aardigs tegen elkaar zeggen 3. Over gevoelens 4. Ja en nee zeggen 5. Belangstelling tonen 6. Samenwerken 7 en 8 Met kritiek om gaan 9. Het is goed dat ik er ben …, je mening durven zeggen 10. Laatste les en vanaf groep 5 het uitreiken van een certificaat of diploma (eventueel aanmoedigingsdiploma) Met deze lessen willen wij een prettige en veilige school creëren. Een school waarin ieder kind wordt gezien en gehoord.

De drie basisregels die wij op Horizon gebruiken zijn: - “Geen geschreeuw en kabaal, dat geldt voor ons allemaal”. - ”We zullen goed voor de spullen van de school en de ander zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken morgen”. - “Voor groot en klein zullen we aardig zijn”. Door middel van pictogrammen worden deze regels zichtbaar gemaakt in gangen en klaslokalen. Op Horizon besteden wij aandacht aan het “pesten”. Over dit onderwerp wordt regelmatig gesproken en iedere groep heeft eigen “groepsregels”. Aan het begin van ieder schooljaar worden deze regels opnieuw besproken, eventueel aangepast en ondertekend. Voor het opstellen van deze groepsregels is het “pestprotocol Horizon” de basis. Uitgangspunten van dit PESTPROTOCOL zijn:  Alle kinderen horen zich in hun basisschoolperiode veilig te voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen.  Door elkaar te steunen en wederzijds respect te tonen stellen we alle kinderen in de gelegenheid om met veel plezier naar school te gaan!  Door regels en afspraken zichtbaar te maken kunnen kinderen en volwassenen, als er zich ongewenste situaties voordoen, elkaar aanspreken op deze regels en afspraken. Het volledige pestprotocol basisschool Horizon kunt u vinden op de website www.horizon-lelystad.nl

Daarnaast is het belangrijk dat kinderen weten wat wel en niet mag. Zonder regels en afspraken kan een schoolgemeenschap niet functioneren. Deze “leefregels” zijn nodig om de individuele leerling zoveel mogelijk vrijheid te geven binnen de gestelde grenzen. Tijdens kringgesprekken worden de regels regelmatig geëvalueerd.


13

BASISSCHOOL HORIZON WAT LEERT MIJN KIND EIGENLIJK ALLEMAAL?

CIRCUITMIDDAGEN Eén keer per week werken de groepen 3 t/m 8 in circuitvorm. Dit betekent dat er in groepjes aan verschillende activiteiten wordt gewerkt. Na + 20 à 30 minuten wordt er gerouleerd. Het doel van deze circuittijden is dat de leerkracht tijd heeft om extra aandacht/steun te geven aan de leerlingen die dit nodig hebben. Tevens leren de kinderen zelfstandig te werken en hun tijd in te delen.

In dit onderdeel van de schoolgids wordt beschreven wat uw kind bij ons op school allemaal leert. GODSDIENSTIGE VORMING Uitgangspunt op Horizon is dat de christelijke identiteit niet een losstaand iets is, maar verweven in het onderwijs. Leidraad hierbij is de boodschap uit de Bijbel. Wij onderwijzen over het Christelijke geloof, met respect voor andere overtuigingen. Ieder kind, iedere ouder en iedere leerkracht is welkom op onze school, mits zij zich conformeren aan de Christelijke identiteit. Ons onderwijs is betrokken op mens en wereld. Dit komt tot uiting in de omgang met elkaar, in de keuze van de leermiddelen, in de lesaanpak, in de taal die gesproken wordt en in de sfeer die heerst op school.

ZELFSTANDIG WERKEN Niet één kind is hetzelfde. Ieder kind leert op zijn eigen manier, heeft eigen interesses. In ons onderwijs willen wij daar rekening mee houden. Op Horizon gaan we uit van een klassikale leerstoflijn d.w.z. de aangeboden stof is jaargebonden. De methoden die gebruikt worden zijn geschikt voor klassikaal gebruik, maar bieden voldoende ruimte om individueel te differentiëren (zich verschillend ontwikkelen). De instructie van de basisstof geven we meestal klassikaal. Bij de verwerking houden we rekening met de individuele verschillen tussen de kinderen. Dus: extra opdrachten voor de leerlingen die snel en gemakkelijk hun taak doen en herhaling in eigen tempo en hulp voor kinderen die moeite hebben met de basisstof. Om nog beter te kunnen inspelen op de onderlinge verschillen werken de kinderen regelmatig zelfstandig. Bv tijdens de zelfstandig werklessen in onze taalmethode of tijdens de circuitlessen. Hierdoor hebben de leerkrachten de mogelijkheid om extra hulp te bieden, om ongestoord te werken met individuele leerlingen of met kleine groepjes kinderen. Vaardigheden als zelfstandig werken en verantwoordelijkheid dragen zijn niet bij ieder kind aanwezig. Het moet aangeleerd worden. Wij zien dit dan ook als een ontwikkelingsproces gedurende de tijd dat uw kind bij ons op school zit.

Elke schooldag wordt geopend en beëindigd met een lied of een gebed. Op Horizon gebruiken we in alle groepen de godsdienstmethode “Trefwoord”. Trefwoord brengt met behulp van leefthema‟s twee werkelijkheden bij elkaar: de belevingswereld van het kind - in de hedendaagse, multiculturele en religieuze samenleving - en de wereld van de Bijbel. In dit treffen van twee werelden leert het kind in dubbel opzicht. De eigen levenservaringen dragen er toe bij de Bijbelverhalen beter te begrijpen. Omgekeerd biedt de Bijbel een andere blik op de dagelijkse werkelijkheid. Het is een ontmoeting waaraan kinderen vooral ook van elkaar leren. Trefwoord biedt materiaal voor elke dag dat voor een deel ook zichtbaar is in de klas. In een kalenderdrager hangt een scheurblok, met eigentijds beeldmateriaal (A4) voor iedere schooldag, en een kleurenposter die het thema verbeeldt. VIERINGEN Op Horizon schenken we aandacht aan de christelijke vieringen, zoals het Kerstfeest, het Paasfeest en het Pinksterfeest. Eén van deze feesten vieren we uitgebreid met alle kinderen, ouders en belangstellenden. Deze vieringen worden altijd druk bezocht. Omdat hiervoor onze gemeenschapsruimte te klein is, wijken we dan uit een kerkgebouw in Lelystad. In 2011-2012 vieren we het Kerstfeest. Aan de feesten die we niet in schoolverband vieren, besteden we in de groepen aandacht.


14

ZENDING Elke maandagmorgen wordt er zendingsgeld opgehaald. Het zendingsgeld is een vrijwillige bijdrage van de ouders en is bestemd voor twee projecten:  Een Foster Parents kind.  Een zendingsproject. Elk jaar kiezen we een ander onderwerp. Op de weekopening wordt dan d.m.v. dia’s, platen o.i.d. het nieuwe project ingeleid. Via het Horizontaaltje en de schoolkrant wordt u op de hoogte gehouden van de projecten. We geven ook aan actuele doelen zoals hulpverlening bij rampen en de "schoenendoosactie" in december.

GROEP 1 EN 2 De aanpak van groep 1 en 2 verschilt van die in de andere groepen. Op Horizon hebben wij de kleutergroepen ingedeeld naar leeftijd. In groep 0 zitten de kinderen die na 1 oktober op school komen; in groep 1 zitten de 4/5jarigen; in groep 2 de 5/6-jarigen. In alle groepen wordt er op een speelse manier gewerkt aan de ontwikkeling van allerlei vaardigheden:  Het oefenen van de grove en fijne motoriek.  Het oefenen van de zintuigen.  Het vergroten van de taalontwikkeling.  Het bevorderen van de zelfstandigheid en de sociale en emotionele ontwikkeling.  Het leren omgaan met hoeveelheden.  Het leren van begrippen.  Vergroten van creativiteit en fantasie.

In de kring wordt het thema aangeboden. Is bijvoorbeeld het thema ”de boerderij” gekozen, dan wordt daar veel over gesproken, boekjes gelezen, we bekijken platen en meegebrachte materialen. We volgen t.v.-lessen, leren liedjes en versjes, doen allerlei spelletjes en maken een “kijktafel” met de kinderen. Over het thema wordt ook gewerkt. Vanuit de kring kunnen de kinderen dan kiezen uit tekenen, knippen/plakken, verven, kleien, etc. Tevens hebben de kinderen de gelegenheid om in de hoeken te spelen of ontwikkelingsmateriaal te kiezen. In groep 0 ligt de nadruk voornamelijk op het wennen aan het naar school gaan. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat zodat de kinderen zich veilig zullen voelen in de groep. Leren gebeurt vooral door spelen. In groep 2 vindt de voorbereiding voor groep 3 plaats. Op een speelse manier worden activiteiten aangeboden die voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. Voor voorbereidend lezen gebruiken we de methode “Kleuterplein”. Hierbij horen taalspelletjes en luisterhoek materialen. Ook wordt er gebruik gemaakt van `de lettermuur`. Deze activiteiten zijn gericht op de tussendoelen beginnende geletterdheid. Bij voorbereidend schrijven letten we op een goede pengreep en “schrijven” schrijfoefeningen. Om de overgang tussen groep 2 en 3 zo soepel mogelijk te laten verlopen zijn er leerlijnen voor de verschillende vakgebieden ontwikkeld. Hierbij moet u denken aan het kringgesprek, schrijven, rekenen en taal. In deze groep wordt ook besproken of een kind toe is aan groep 3. We vinden het belangrijk dat een kind lang genoeg in een kleutergroep zit. Succesvol groep 3 doorlopen lukt pas als een kind hieraan toe is. COMPUTERS Op Horizon zijn alle computers aangesloten op een netwerk en de klas.nu. Voor elke groep hebben we twee computers beschikbaar. In het documentatiecentrum en de gemeenschapsruimte staan er nog een aantal voor gemeenschappelijk gebruik. De kleuters leren spelenderwijs omgaan met de muis en eenvoudige programma’s. Voor de groepen 3 t/m 8 zijn veel programma’s in gebruik op het gebied van taal, lezen, rekenen en aardrijkskunde. De leerkrachten houden op de computer hun leerlingvolgsysteem bij. In de groepen 3 t/m 8 wordt er les gegeven via het digitaal schoolbord.

Dit alles vindt meestal plaats rond een door de kinderen of door de leerkracht gekozen thema (bv. feesten, dieren, water, jaargetijden). Iedere morgen en middag wordt er begonnen in de kring. Schoolgids 2011-2012 basisschool “Horizon”, Lelystad

15

GROEP 3 T/M 8 (ALGEMEEN)

LEZEN

In de onderstaande lessentabel wordt globaal weergegeven hoeveel tijd er per week aan de verschillende vakken wordt besteed. Het gaat hier om gemiddelden die enigszins kunnen variëren per leerjaar en periode.

Van voorlezen in groep 1 en 2 naar zelf lezen in groep 3 gaat met de methode “Veilig Leren Lezen” supersnel en met erg goede resultaten. De methode biedt de kinderen veel lees- en taalplezier. Kinderen die naar groep 3 gaan en minimaal AVI 1 beheersen volgen een apart programma. Vanaf groep 4 wordt de methode “Goed Gelezen” voor het begrijpend en studerend lezen gebruikt.

REKENEN EN WISKUNDE

Vanaf groep 3 werken de kinderen uit de methode “Alles Telt” Alles Telt is een geheel nieuwe eigentijdse realistische rekenen-wiskunde methode voor groep 1 t/m 8, die volledig multimediaal wordt ondersteund. Alles Telt verdeelt een leerjaar in 6 blokken. Een blok bestaat uit 5 lesweken en een toetsweek. De lesweek wordt afgewisseld met leerkrachtgebonden lessen en leerkrachtvrije lessen (= zelfstandig werken aan de lesstof van de vorige dag). De kinderen die klaar zijn vóórdat de les is afgelopen, kunnen altijd verder met Verder- (herhaling) of Plustaken (verdieping), die achter elk blok te vinden zijn. De toetsen herhalingsweek biedt de gelegenheid voor reteaching, herhaling en verrijking. Tweemaal per jaar nemen we de CITO rekentoets af om te kijken of en waar er bij de leerlingen hiaten zijn. Als dat zo mocht zijn wordt er een hulpprogramma opgestart.

NEDERLANDSE TAAL “Taaljournaal” heet de methode waarmee de groepen 4 t/m 8 wekelijks “stoeien” met taal. Er is een aparte leergang voor taal en spelling. Voor meertalig en/of taalzwakke leerlingen is er een aparte leerlijn woordenschat. Naast de leerkrachtgebonden lessen werken de kinderen geheel zelfstandig aan keuzeactiviteiten. Per week kunnen ze kiezen uit vijf verschillende opdrachten. De activiteiten behandelen hetzelfde leerdoel maar sluiten aan bij de verschillende leerstijlen van kinderen. Het ene kind zal kiezen voor een stelopdracht uit het activiteitenboek. Het andere kind wil graag aan de slag met een zoekopdracht op internet. Kinderen kiezen wat ze zelf leuk vinden en krijgen meer plezier in taal.

Bij het vakgebied technisch lezen wordt er gewerkt met de methode Estafette. Estafette zet leesplezier bewust voorop. Daarom zijn de teksten geen schoolse, gekunstelde teksten, maar leuke kinderboeken. Deze boeken bevatten verhalen of teksten die kinderen in het dagelijks leven tegenkomen (zoals, raadsels, gedichten, interviews, dialogen en recepten). Een belangrijke doelstelling van estafette is het handhaven van het leesniveau, ook in de hogere groepen. Kinderen die moeite hebben met lezen krijgen extra leestijd. Regelmatig doen diverse groepen mee aan activiteiten die door de bibliotheek worden georganiseerd.

WEEKSLUITING In het schooljaar 2011-2012 vinden er regelmatig weeksluitingen plaats. Tijdens deze sluiting zitten de groepen 1 t/m 4 of 5 t/m 8 in de gemeenschapsruimte bij elkaar. De weeksluiting wordt verzorgd door één van de groepen. Zij presenteren zich dan aan de rest van de school d.m.v. zang, dans, toneel of door een onderdeel van het lesprogramma te laten zien. In het Horizontaaltje kunt u lezen welke groep aan de beurt is. Van deze groep mogen de ouders/verzorgers komen kijken.

ENGELS In de groepen 7 en 8 wordt Engels gegeven. We gebruiken de methode “Real English let‟s do it”. Daarbij gaat het vooral om luisteren, spreken en verstaan. In allerlei praktische situaties leren kinderen in het Engels een gesprekje voeren. Ook het zingen van Engelstalige liedjes komt aan de orde.


16

SCHRIJVEN

WERELDORIENTATIE

Kinderen leren op Horizon schrijven met de methode “Schrijven in de basisschool”. Deze methode heeft oefenschriften voor links-en rechtshandigen. Hieronder ziet u een afdruk van de letterkaart van de schrijfmethode. Het is verstandig erop te letten dat de kinderen de voorbeelden van deze letters goed navolgen.

Hoe oriënteren wij ons op de wereld om ons heen? In groep 1 en 2 wordt meestal gewerkt rond een thema bijv. winter, kleren, dieren, enz. De groepen 3 en 4 gebruiken voor wereldoriëntatie de methode “Wijzer”. Vanaf groep 5 worden de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en natuur/techniek apart gegeven. De bijbehorende methodes heten: "Wereld van verschil, "Speurtocht" en "Wijzer door de natuur en techniek”. Voor verkeer gebruiken we de verkeerskalender, de jeugdverkeerskrant “Op voeten en fietsen” en diverse internetsites. Groep 8 doet ieder jaar mee aan het verkeersexamen. CREATIEVE VAKKEN

In de kleutergroepen oefenen we voor “schrijven” met de patronen voor voorbereidend schrijven. Wil een kleuter letters leren schrijven dan gebruiken wij de volgende cijfers en letters.

Op Horizon ligt de nadruk niet alleen op het leren, maar de creatieve vakken hebben ook een plek gekregen. De groepen 1 en 2 hebben deze vakken geïntegreerd in het totale lesprogramma. De groepen 3 en 4 hebben ze verspreid over de hele week. Vaak wordt aangesloten bij één van de wereldoriënterende vakken. Voor de groepen 5 t/m 8 is een middag gereserveerd voor expressie. De kinderen werken in heterogene groepen aan verschillende onderdelen zoals klei, hout, techniek, toneel, tekenen, enz. Muziek wordt door de leerkracht in de eigen groep gegeven. We gebruiken hierbij de methode Moet je doen “Muziek”. Voor Beeldende vorming werken we vanuit de methode “Laat maar zien”. SCHOOLZWEMMEN Elke dinsdagmorgen staat de bus klaar om de kinderen uit groep 3 naar het zwembad “De Koploper” te brengen. Hier krijgen de kinderen in niveaugroepen les van ervaren zweminstructeurs/-trices. Deze zwemlessen worden door de gemeente Lelystad gesubsidieerd en zijn voor de kinderen gratis.

SPORTTOERNOOIEN Horizon neemt jaarlijks deel aan de Lelystadse sporttoernooien: voetballen en korfballen. Voetballen is voor jongens en meisjes uit groep 7 en 8. Aan het korfbaltoernooi doen kinderen van de groepen 4 t/m 8 mee. De toernooien worden georganiseerd door de Lelystadse sportverenigingen. Onze vakleerkracht gym en de leerkrachten organiseren in samenwerking de deelname van onze leerlingen. Ouders zijn actief als begeleiders van een team. In onze prijzenkast kunt u zien welke toernooien succesvol zijn verlopen.


17

BEWEGINGSONDERWIJS In groep 1 en 2 staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. Er wordt in de klas gespeeld, op het ”kleuterplein” en in het speellokaal. In het speellokaal wordt kleutergymnastiek gegeven, met of zonder materiaal, of worden zang-/dansspelletjes gedaan. We werken uit de map “Bewegingsonderwijs in het speellokaal”. Bij mooi weer spelen de kinderen buiten. Vanaf groep 3 wordt twee keer in de week een les bewegingsonderwijs gegeven. De ene les is een les met toestellen; de andere is een balles. We werken uit de map “Bewegen”. De lessen worden gegeven in de gymzaal naast onze school. Op dinsdagmorgen, woensdag, donderdagmiddag en vrijdagmorgen krijgen de groepen 1 t/m 8 les van een vakleerkracht gymnastiek. De kleuters gymmen in ondergoed. Vanaf groep 3 is gymkleding verplicht. Na afloop van de lessen is er gelegenheid voor de kinderen om te douchen.

BASISSCHOOL HORIZON VOOR KINDEREN EN HUN OUDERS In dit onderdeel van de schoolgids schrijven we aan de hand van verschillende punten over het contact tussen school en thuis en over de rol die u kunt spelen op school. In de loop van de jaren vertrouwt u uw kind zo‟n 8000 uur aan de zorg van de meesters en juffen op onze school toe. Dat is een belangrijk deel van hun kinderleven. Daarom vinden wij het van groot belang, dat er een goed contact is tussen school en thuis. Een goede samenwerking bevordert immers het welzijn van uw kind. Van onze kant informeren wij u dan ook over alle belangrijke gebeurtenissen op school, over algemene schoolzaken, maar ook over het wel en wee van uw kind. Van uw kant zouden wij het op prijs stellen als u ons op de hoogte houdt van belangrijke gebeurtenissen thuis. Dit kan door een korte mededeling voor schooltijd of indien u ons langer wilt spreken na schooltijd. JAARKALENDER In de eerste week van het nieuwe schooljaar krijgen de kinderen een kalender mee naar huis. Hierin staat per maand vermeld wat er het komende schooljaar op school aan activiteiten staat te gebeuren.

SPORTDAG Eén keer per jaar wordt er een sportdag georganiseerd door het team. Per jaar wordt er bekeken hoe deze dag er uit zal komen te zien. Een aantal thema’s van de afgelopen jaren waren:  Survival.  Atletiek.  Waterspelen rondom de school. Bij deze sportdagen functioneren ouders als begeleiders; ze zijn onmisbaar bij de uitvoering.

HET HORIZONTAALTJE Elke week ontvangt u via de mail op donderdag “het Horizontaaltje”. Dit is een nieuwsbrief over alle belangrijke gebeurtenissen op school. Vaste rubrieken hierin zijn: godsdienstthema‟s, lied van de week, zending, overblijven, de agenda, weeksluiting en de jarige kinderen. Het Horizontaaltje kunt u ook vinden op onze website: www.horizon-lelystad.nl


18

DE SCHOOLKRANT

RAPPORTEN

Twee keer per jaar verschijnt onze schoolkrant “Horizontaal”. Deze schoolkrant is vooral gevuld met bladzijden door en voor de kinderen. Onze schoolkrant redactie bepaalt de inhoud. De redactie bestaat uit 2 teamleden, 2 ouders en 2 kinderen uit de groepen 3 t/m 8. Aan het eind van de projectweken ontvangen de kinderen een projectkrant.

De rapporten worden door de leerkracht(en) op de computer ingevuld. De kinderen van groep 1 en 2 krijgen één keer per jaar een rapport mee naar huis.

NIEUWSBRIEF Twee a drie keer per jaar verschijnt er een nieuwsbrief. In deze brief houden wij u op de hoogte van een aantal (onderwijskundige) ontwikkelingen op Horizon. De nieuwsbrieven zijn terug te lezen op onze website. OUDERAVOND(EN) Jaarlijks organiseren wij diverse avonden voor de ouders. Aan het begin van het schooljaar starten we met een introductieavond en omgekeerde 10-minuten gesprekken. Op de introductieavond. informeren de leerkrachten u over datgene wat zich in de loop van dat schooljaar gaat afspelen in de groep van uw kind(eren). Tijdens de omgekeerde 10-miunten gesprekken kunt u het een en ander vertellen over uw kind. Van te voren wordt hiervoor een vragenlijst meegegeven. Tijdens de andere 10-minuten gesprekken kunt u met de groepsleerkracht spreken over de vorderingen van uw kind. Voor deze gespreksavonden kunt u zich inschrijven of wordt u uitgenodigd.

Voorbeeld bladzijde kleuterrapport

Vanaf groep 3 krijgen de kinderen 2 x per jaar een rapport mee. Naast een beoordeling op de vijfpuntschaal, worden ook cijfers gegeven. Cijfers worden gegeven voor de onderdelen rekenen, taal, geschiedenis, aardrijkskunde en Engels. Daarnaast worden ook de behaalde Cito-scores vermeld.

De schoolraad verzorgt 1 x per jaar een ouderavond, waarop een bepaald thema wordt besproken. De laatste jaren hebben we gesproken over het spelende kind, senso-motorische integratie en kijken naar kunst, geloven met kinderen, internetten met kinderen en boeken voor kinderen

Voorbeeld bladzijde rapport groep 4.


19

EHBO

AVONDVIERDAAGSE

Groep 7 krijgt een periode les in Jeugd EHBO. De leerlingen doen dit altijd met veel plezier. Ze doen ook een heus examen wat natuurlijk beloond wordt met een diploma.

In de maand mei doen we altijd met een grote groep (dus enthousiast!) mee aan de avondvierdaagse. Een spannende belevenis voor groep 3, 4 en 5 die dan 5 km per avond lopen. Groep 6,7 en 8 lopen met meer (of soms minder) gemak de 10 km. Veel ouders lopen altijd mee en uit de kelen klinkt dan “Wij komen van de Horizon”. De schoolraad zorgt er voor dat die kelen verfrist worden met limonade, koffie en zelfs fruit en ijs!

HUISBEZOEK Het kan zijn dat u buiten de gespreksavonden behoefte heeft om eens wat langer te praten over de resultaten of het welbevinden van uw kind. Op uw verzoek leggen we graag een huisbezoek af. Eén en ander kan eveneens op het verzoek van de leerkracht afgesproken worden. PROJECT Eenmaal per jaar houdt de hele school zich bezig met hetzelfde thema. Onderwerpen waren: circus, Unicef, brandweer, pesten, Middeleeuwen, de Toekomst, kunst en cultuur, voeding en communicatie, dansen in alle landen en te land, te zee en in de lucht, de wereld om ons heen, op avontuur met. In de klas werken we er een aantal weken over, hebben indien mogelijk een excursie of bezoeken een voorstelling. Tijdens het project is er altijd een kijkavond voor de ouders. HUISWERK Vanaf groep 4 krijgt uw kind af en toe huiswerk mee. In het begin gaat het dan vooral om het “woordpakket”, een rij woorden die één keer per twee weken op het bord geschreven wordt en waarover de kinderen een dictee krijgen. Door een schriftje mee te geven kunnen deze woorden thuis ook worden geoefend. Kinderen die remedial teaching krijgen geven we soms wat extra huiswerk mee. U zult begrijpen dat het effect van deze bijlessen het grootst is, als ook het huiswerk goed wordt gedaan. Vanaf groep 5 krijgen de kinderen vaker huiswerk mee, ook voor de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs. Spreekbeurten, werkstukken en presentaties worden vanaf groep 5 ook opgegeven om thuis te oefenen en/of te maken. Het gaat ons er vooral om dat kinderen gewend raken aan het maken of leren van huiswerk. Kinderen die gewend zijn aan het regelmatig maken van huiswerk, vinden gemakkelijker hun draai in het voortgezet onderwijs. Het is fijn als u uw kind begeleidt bij het maken van huiswerk.

OUDERHULP Ouders zijn op vele manieren actief in onze school. De medezeggenschaps- en schoolraad spelen een belangrijke rol in de school. Maar ook andere ouders zijn actief betrokken bij veel activiteiten onder en na schooltijd. Een paar voorbeelden: - hulp bij spelletjes in groep 1 en 2 - hulp bij het aan/uitkleden tijdens schoolzwemmen - hulp bij het gebruik van de computer - hulp in het documentatiecentrum - hulp bij handvaardigheid - hulp bij het begeleiden van excursies - hulp tijdens de circuitlessen in groep 3 en 4 Ook bestaat er op Horizon een activiteitencommissie (AMAZON). Deze valt onder de verantwoording van de schoolraad. De commissie helpt het team bij festiviteiten zoals het Sinterklaasfeest, het Kerstfeest, het project, Horizondag, het Paasfeest, spelletjesdag van groep 1 en 2 en sportdag. Het afgelopen jaar is hun hulp erg gewaardeerd door het team.

SCHOOLFOTOGRAAF Eenmaal per schooljaar komt onze schoolfotograaf uw kind “vereeuwigen”. Er wordt een portretfoto en een groepsfoto gemaakt. Ook mag uw kind met broer(s) en/of zus(sen) op de foto.


20

DE SCHOOLRAAD

DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR)

De schoolraad bestaat uit ouders. De directie en een teamlid wonen de vergaderingen bij. De schoolraad vergadert meestal éénmaal per maand, waarvan het eerste gedeelte gezamenlijk met de Medezeggenschapsraad. In de schoolraad komt vooral de dagelijkse gang van zaken in de school aan de orde. De schoolraad helpt bij de voorbereiding en de uitvoering van allerlei schoolactiviteiten zoals: schoolreis, sportactiviteiten en vieringen. De penningmeester van de schoolraad int ook de ouderbijdrage. Deze bijdrage wordt gebruikt om activiteiten als Sinterklaas, sportdag, en Kerst-, Paas- en Pinksterviering te kunnen uitvoeren. De hoogte van deze vrijwillige bijdrage wordt elk jaar vastgesteld tijdens de ouderavond, welke wordt uitgeschreven door de schoolraad. Op deze avond legt de schoolraad tevens verantwoording af over de besteding van de ouderbijdrage. Voor activiteiten waar de school geen subsidie voor krijgt wordt een aparte bijdrage aan de ouders gevraagd. Dit zijn: de spelletjesdag, het schoolreisje, excursie verzetsmuseum en het schoolkamp. De bedragen worden geïnd via een nota, welke u kort na de ouderavond ontvangt. Voor het schooljaar 2011-2012 is de vrijwillige bijdrage: ste 1 kind op school: € 20,de 2 kind op school: € 17,de 3 kind of meer op school € 14,- per kind.

De medezeggenschapsraad vormt een wettelijk verplichte schakel tussen school en bestuur. De raad heeft instemmende en adviserende bevoegdheden over zaken die de school en het onderwijs betreffen. Bijv: het formatiebudgetplan, sollicitatieprocedures, de inzet van het personeel, e.d. De MR vergadert meestal éénmaal per maand. De MRvergaderingen zijn openbaar. De M.R. bestaat op Horizon uit 3 ouders en 3 teamleden. Jaarlijks worden er verkiezingen gehouden voor één of meerdere plaatsen in de M.R.

Tevens int de schoolraad via deze nota de bijdrage voor de kleuterdag (€ 2,50) en het schoolreisje (€ 20,-). Voor het schoolkamp van gr 8 wordt een aparte rekening verzonden. KLUSAVOND Timmer-, zaag- en boorgeluiden zijn op onze klusavond te horen. Maar ook wordt er op zo’n avond geverfd, gekaft, bijgepraat, gelachen, koffiegedronken en sluiten we af met de zgn. “natte evaluatie” oftewel een hapje en een drankje. Op de klusavond maken de ouders met, bij toerbeurt, een aantal leerkrachten op een gezellige manier de school nog mooier!

Naast de M.R. bestaat er ook nog een Gemeenschappelijke M.R. Dit is een overkoepelende M.R. van alle P.C. basisscholen in Lelystad. Deze raad geeft instemming of advies aan zaken die voor alle scholen gelden zoals: reglement functioneringsgesprekken, reglement seksuele intimidatie, verzuimbeleid, vakantieregeling, reglement werving en selectie. Eén ouder- en één personeelslid van alle schoolgebonden MR-en hebben zitting in de GMR. De GMR vergadert 9 x per jaar.

SPONSORING Eén keer in de 2 à 3 jaar houdt de school een financiële actie. Dit kan zijn een sponsorloop, een fancy fair of een andere actie. Doelstelling hierbij is: de actie moet kinderen ten goede komen. Het geld wat bij zo‟n actie wordt opgehaald kan besteed worden aan een goed doel en/of aan schoolbenodigdheden. Zo hebben wij de afgelopen jaren geld opgehaald voor UNICEF, een klimrek voor op het plein, prentenboeken niveauleesboeken, een geluidsinstallatie, is de kleutergang opgeknapt en een klimtoestel voor op het kleuterplein gekocht. Het team, SR en MR letten bij financiële acties er op dat kinderen geen tegenprestaties voor een bedrijf, o.i.d. moeten verrichten. Het reglement onderwijs en sponsoring ligt op school ter inzage. VEILIGHEID GEZONDHEID WELZIJN (VGW) De laatste jaren is de school gecontroleerd op brandbeveiliging, asbest en legionella. (BAL) Naar aanleiding van deze controle zijn er een aantal aanpassingen gedaan binnen de school, waaronder drie extra nooduitgangen, plaatsen van noodverlichtingarmaturen en een ontruimingsinstallatie. Horizon staat dan ook geregistreerd als een veilige school Door de ARBO is er een risico inventarisatie gemaakt. Hieruit is een plan van aanpak opgesteld.


21

De Mr. controleert of het plan van aanpak gerealiseerd wordt. Wat niet in orde is wordt doorgegeven aan de desbetreffende instanties. In februari 2010 is door de GGD een klimaat onderzoek uitgevoerd. Een aantal adviezen zullen in het schooljaar 2010-2011 worden aangepakt. Een andere taak is jaarlijks een brandalarmoefening te organiseren. Een wettelijke verplichting is ook dat er op een school een aantal personeelsleden geschoold worden tot BHV-ers (Bedrijfs Hulp Verleners). In totaal zijn op Horizon 6 personeelsleden hiervoor opgeleid. Elk jaar volgen zij herhalingscursussen op dit gebied.

NOG EEN AANTAL PRACTISCHE PUNTEN SPREEKUUR De directie, Rika Visser, heeft geen officieel spreekuur. U kunt haar altijd aanspreken en indien nodig wordt er een afspraak gemaakt. Bij afwezigheid wordt zij vervangen door Herma Berger. Overal waar gewerkt wordt zijn er wel eens misverstanden en worden fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. U bent altijd welkom om dergelijke punten te bespreken. Samen streven we naar een goede oplossing. LEERLINGEN AANMELDEN

De rookvrije school: De tabakswet is in 1990 ingegaan om het tabaksgebruik te beperken en om niet-rokers te beschermen tegen tabaksrook. Omdat wij als opvoeder een voorbeeldfunctie hebben werken wij op Horizon aan “een rookvrije school”. Het doel van “de rookvrije school” is te voorkomen dat leerlingen beginnen met roken. Het team heeft in samenwerking met de medezeggenschapsraad en de schoolraad de volgende regels afgesproken: - in het gehele schoolgebouw is het verboden te roken. Dit geldt ook voor de pauzes en na schooltijd. - op het schoolplein mag er niet worden gerookt in het zicht van de kinderen. - In groep 7 of 8 worden er minimaal twee lessen besteed aan rookpreventie.

Voor het aanmelden van leerlingen kunt u een afspraak maken met Rika Visser. U krijgt dan informatie en een rondleiding door de school. Voordat een kind definitief wordt ingeschreven vindt er een gesprek plaatst met de ouders/verzorgers. Tijdens dit gesprek ontvangt u informatie over de school, waaronder de identiteit, de manier waarop er wordt lesgegeven, buitenschoolse activiteiten en de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage. Eventuele vragen van uw kant kunnen dan ook worden gesteld. Tijdige aanmelding stellen wij op prijs in verband met het maken van de groepsindeling. Kinderen die vier jaar worden Kleuters worden op Horizon toegelaten m.i.v. de dag dat ze vier jaar worden. Voor die tijd mag het kind een aantal dagdelen komen meedraaien. Hiervoor wordt met u een afspraak gemaakt. Kinderen die al ouder zijn dan 4 jaar Oudere kinderen die door een verhuizing van buiten Lelystad op onze school komen worden meestal eerst getest op het gebied van taal, lezen en rekenen door de leerling-coördinator. Het doel van deze testen is om te kijken of het niveau van het kind aansluit bij onze methodes. Komt er een verzoek tot inschrijving anders dan verhuizing dan zal eerst contact opgenomen worden met de vorige school.

ZIEKTE Leerling Als uw kind ziek is horen we dat graag van u voor schooltijd. Bij wat langer durende afwezigheid nemen we contact met u op over eventueel te maken huiswerk.


22

Leerkracht

VOOR-/TUSSEN-/NASCHOOLSE OPVANG

Bij ziekte van een leerkracht nemen wij contact op met het mobiliteitcentrum voor een invalkracht. Hoewel het meestal lukt vervanging te krijgen kan het wel eens voorkomen dat ons noodplan in werking moet treden. Dit kan betekenen dat een groep naar huis gestuurd wordt. Kinderen die thuis geen opvang hebben worden op school opgevangen. Uiteraard streven we ernaar deze situatie zo kort mogelijk te laten voortduren.

Elke Nederlandse basisschool is wettelijk verplicht gelegenheid voor-/tussen-/ en naschoolse opvang te bieden. De voorschoolse en naschoolse opvang besteden we uit aan de SKL (Stichting Kindercentra Lelystad). Informatie hierover is op school beschikbaar. De verantwoordelijkheid voor het overblijven is in samenwerking met de TSO in handen van een groep vrijwilligers. Deze vrijwilligers begeleiden de kinderen tijdens het overblijven. Ze eten met hen en doen spelletjes. Bij goed weer wordt er buiten gespeeld. De kinderen uit groep 1 en 2 worden door de overblijfkrachten om 12.00 uur uit de klas gehaald. Overblijven is mogelijk voor groep 1 t/m 4 op maandag, dinsdag en donderdag en voor groep 5 t/m 8 op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. Het overblijven op school kost per maand: - 1x per week € 7,58 - 2x per week € 15,17 - 3x per week € 22,75 - 4x per week € 30,33 - Incidenteel € 2,50 De kinderen moeten zelf brood en drinken meenemen.

SCHORSEN/VERWIJDEREN

VERLOF Leerling Vanaf 5 jaar is uw kind leerplichtig. Indien u vanaf die leeftijd extra verlof voor uw kind(eren) wilt aanvragen kunt u terecht bij de directie. Daar krijgt u een formulier. Bovendien weet de directie in welk geval verlof geoorloofd is en wanneer niet. Bij ongeoorloofd verzuim gaat er een brief naar de ouders/verzorgers waarin om de reden van afwezigheid wordt gevraagd. Bij herhaling wordt er melding gemaakt bij de leerplichtambtenaar. Hier kunt ook in beroep gaan als u van mening bent dat uw kind ten onrechte geen verlof is gegeven. We stellen het op prijs als u het verlof tijdig aanvraagt. Van tijd tot tijd drukken we de verlofregels af in het "Horizontaaltje".

Leerkracht Leerkrachten hebben een aantal dagen per jaar recht op compensatieverlof. Deze uren worden door een leerkracht ingevuld. We streven ernaar niet meer dan 2 leerkrachten voor een groep te zetten.

Soms komt het voor dat we een leerling moeten schorsen of verwijderen. Dit doen we niet zo maar. Natuurlijk gaan we eerst in gesprek met de ouders/verzorgers van deze leerling. Als na deze gesprekken niet het gewenste gedrag optreedt, zal de procedure voor verwijdering/schorsing in werking worden gezet. Het bestuur van de vereniging wordt hiervan op de hoogte gebracht. In overleg met de directie besluit het bestuur tot schorsing of verwijdering. Het protocol schorsing/verwijdering van leerlingen ligt op school ter inzage. FINANCIEN Het ministerie van onderwijs betaalt meer dan een half miljoen gulden per jaar aan salarissen van de personeelsleden. Daarnaast heeft de school een budget voor het onderhouden van het schoolgebouw en de aanschaf van leermiddelen. Voor onze school is voor leermiddelen en computers zo‟n € 33.000, - beschikbaar. Dat lijkt een hoog bedrag (het komt neer op € 165,- per leerling), maar hier moet wel alles van betaald worden. U moet hierbij denken aan schriften, pennen, papier, karton, atlassen, leesboeken, programma‟s voor de computer, maar ook aan de aanschaf van computers en een nieuwe methode.


23

Een nieuwe rekenmethode komt voor onze school al gauw uit op € 10.000,-. Activiteiten die het ministerie niet subsidieert, worden bekostigd uit de ouderbijdrage. U las hierover op één van de vorige pagina‟s.

CONTACTEN DE VERENIGING VOOR PROTESTANTS CHRISTELIJK PRIMAIR ONDERWIJS TE LELYSTAD In 1967 hebben ouders een vereniging opgericht om Christelijk onderwijs in Lelystad te bevorderen. Op dit moment telt de vereniging 9 scholen voor basisonderwijs en 1 school voor speciaal basisonderwijs. Dat zijn de basisscholen:  Ichthus, Waddenlaan 2  De Wingerd, Voorhof 1  Het Mozaïek, Kempenaar 21-06  Het Baken, Jol 24-53  Horizon, Wold 18-26  De Schakel, Botter 40-77  Driestromenland, Voorstraat 336  De Driesprong, Pauwenburg 30 en de school voor speciaal basisonderwijs:  De Vogelveste, De Veste 18-40

SCHOONMAAK Onze school wordt schoongemaakt het schoonmaakbedrijf de Vries. Voor het schoonmaken van de school stelt het ministerie niet veel geld beschikbaar. De school moet worden schoongemaakt in 2 à 2,5 uur per dag. Wij hebben dan ook met het schoonmaakbedrijf een schema opgesteld waarin staat wat er per dag, week of maand moet worden schoongemaakt.

VERZEKERING Het schoolbestuur heeft voor alle leerlingen een collectieve verzekering afgesloten. Het pakket omvat: - Een aansprakelijkheidsverzekering voor onderwijsinstellingen - Een schoolongevallenverzekering - Een aansprakelijkheidsverzekering voor bestuursleden. Via deze verzekering zijn alle leerlingen tijdens activiteiten die in schoolverband onder toezicht van de leerkrachten worden georganiseerd verzekerd. Te denken valt aan excursies, schoolzwemmen, schoolreis, kampdagen. Om de veiligheid van uw kind te garanderen houden wij ons tijdens excursies aan de wettelijke verplichte veiligheidsmaatregelen m.b.t. het vervoer van personen beneden de 12 jaar. De polisvoorwaarden liggen op school ter inzage.

De Vereniging vormt het bestuur van de scholen. Het bestuur bestaat uit meerdere deskundige vrijwilligers en wordt ondersteund door het College van Directeuren en het Verenigingsbureau. Dit bureau is gevestigd aan Meentweg 14 ( gebouw Veerstaete) te Lelystad. Telefoonnummer: 0320-225000. Op de scholen wordt lesgegeven vanuit Protestants Christelijke levensovertuiging. Iedereen die vanuit eigen geloofsbeleving zijn of haar kind in deze traditie wil laten onderwijzen, opvoeden en begeleiden, kan terecht op één van de scholen van de vereniging. De scholen staan open voor iedereen, dus ook voor leerlingen die niet zijn aangesloten bij een kerkgenootschap. Van ouders en leerlingen wordt verwacht dat zij zich aanpassen aan regels voortvloeiende uit de identiteit van de school.

CENTRUM KUNSTZINNIGE VORMING (CKV) Aan de Agorabaan 3 staat het gebouw “De Kubus”. Daarin is gevestigd het Centrum voor Kunst en Cultuur. Voorstellingen voor kinderen, waar de school op in kan schrijven, worden in dit gebouw gegeven. Behalve voorstellingen verzorgt dit centrum ook projecten voor scholen op het gebied van expressie in woord, beeld, gebaar en dans. Daarnaast kunnen scholen materialen huren voor lessen en/of projecten.


24

KUNST EN CULTUUR

GGD

Om de kinderen in aanraking te brengen met kunst- en cultuuractiviteiten krijgen wij van het ministerie een subsidie van €10,90 per kind. Afgelopen jaren hebben wij hiervoor een leerkracht dans of drama ingehuurd. In het schooljaar 2011-2012 werken wij mee aan het Fraai Lawaai project van CKC De Kubus.

Totdat een kind 4 jaar wordt, valt het onder de zorg van het consultatiebureau. Zodra een kind naar de basisschool gaat, wordt de zorg overgenomen door de jeugdarts, de jeugdverpleegkundige en de logopediste. Tijdens de basisschoolperiode vindt er tweemaal een onderzoek plaats:  In groep 2: Een preventief gezondheidsonderzoek door jeugdverpleegkundige.  In groep 7: Een preventief gezondheidsonderzoek door jeugdverpleegkundige.

NATUUR- EN MILIEUEDUCATIE Het consulentschap voor Natuur- en Milieueducatie Flevoland kunt u vinden op Botter 11-41 in Lelystad. Jaarlijks wordt een onderwijsaanbod opgesteld. Dit aanbod bestaat uit educatieve materialen en uit excursies en projecten. De scholen kunnen op dit aanbod intekenen en de gewenste materialen worden dan voor hen gereserveerd. Het materialenaanbod bestaat uit leskisten en leskoffers, met kant-en- klaar materiaal. In een leskist zitten allerlei materialen die nodig of handig zijn om met een bepaald onderwerp aan het werk te gaan.

EXCURSIES Aan het begin van ieder schooljaar schrijven wij ons in voor educatieve uitstapjes. Er wordt dan een voorstelling van muziek, theater of dans bezocht in het CKC “De KUBUS”. De groepen 1 t/m 4 bezoeken de educatieve boerderij “De Huif”. Voor deze excursies wordt een kleine bijdrage van de ouders gevraagd.

Het doel van deze onderzoeken is het beoordelen van de gezondheidstoestand, de groei en ontwikkeling (zowel lichamelijk als psychosociaal) van uw kind. Het onderzoek in beide groepen wordt gedaan in aanwezigheid van de ouders. De onderzoeken vinden in principe op school plaats. U wordt altijd vooraf geïnformeerd over een onderzoek. Daarnaast zijn jeugdarts en jeugdverpleegkundige beschikbaar voor extra onderzoeken voor alle leerlingen van de overige groepen en voor vragen/adviezen aan de ouders en/of leerkrachten. De afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD Flevoland is op werkdagen bereikbaar via telefoonnummer 088-0029920. Eén keer in de zes weken komt de jeugdverpleegkundige op school praten met de interne leerling-coördinatoren. Dit noemen wij het Preventie en Vroeghulp overleg. Tijdens dit gesprek worden kinderen besproken waarvan de school denkt dat er misschien nader onderzoek gepleegd moet worden. Hiervoor moeten de ouders/verzorgers van de desbetreffende kinderen schriftelijk toestemming geven. De GGD adviseert de school ook als het gaat om lesmateriaal over hygiëne, gezondheid en welzijn op school.

HOOFDLUIS CONTROLE In overleg met de schoolverpleegkundige is er een protocol voor hoofdluis opgesteld. Na elke vakantie worden alle kinderen door screeningouders op hoofdluis en/of neten gecontroleerd. Het gehele protocol kunt u vinden op onze web/site www.horizon-lelystad.nl


25

LOGOPEDIE Op iedere basisschool in Lelystad komt een logopedist. Bij ons is dat Lize Fijn. Zij komt op afspraak op onze school. De logopedist houdt zich bezig met de mondelinge communicatie: taal, spraak, stem, mondgedrag en gehoor. In het dagelijks leven is communiceren onmisbaar. Een goede spraak- en taalontwikkeling is een belangrijke basis voor het leerproces. Soms verloopt de spraak- en/of taalontwikkeling niet vanzelf. Het opsporen van kinderen met logopedische problemen gebeurt door middel van de logopedische screening. Deze is erop gericht kinderen te selecteren die risico lopen in de verdere spraak- en/of taalontwikkeling. Alle leerlingen worden rond hun vijfde verjaardag door de logopedist op school gescreend. De ouders en leerkracht krijgen vooraf bericht over deze screening. Ook over de uitslag worden zij geïnformeerd. Als ouders, leerkrachten of anderen twijfelen over het spreken van een leerling, dan kunnen zij de logopedist raadplegen. Als blijkt dat er iets aan de hand is zijn er de volgende mogelijkheden.  Controle op korte of langere termijn  Adviezen voor ouders en leerkrachten  Eventueel kortdurende begeleiding door de logopedist op school  Verwijzing naar een logopedist in de vrije vestiging Als u contact wilt opnemen met de logopedist dan kunt u dat via de leerkracht van uw kind doen. Meer informatie is te vinden op www.logopedieopscholenlelystad.nl

DE IJSSELGROEP (EDUCATIEVE DIENSTVERLENING) Het bureau Lelystad van de IJsselgroep is gevestigd in gebouw “Veerstaete ” Meentweg 14. De dienst kan scholen adviseren over de aanschaf van materialen en het invoeren van nieuwe werkwijzen. Ook verzorgt men nascholing van leerkrachten. Een andere taak is het geven van adviezen over individuele kinderen. Als een school vastloopt in het werken met een leerling met “leeren/of gedragsproblemen" kan de school met instemming van de ouders een onderzoek aanvragen. Een medewerker van de dienst onderzoekt dan het kind om na te gaan wat de oorzaken zijn van de problemen. Men brengt daarover verslag uit aan de ouders en de school en adviseert over de aanpak van de problemen.

Bij (langdurige) ziekte van een leerling kan door school en/of ouders ondersteuning gevraagd worden bij de Consulenten Onderwijsondersteuning Zieke leerlingen van de SBDIJ. Tel: 0320-225000.

KLACHTENREGELING We willen goed luisteren naar opmerkingen en/of klachten. Komt u er altijd mee naar school. Meestal kunnen we bepaalde problemen meteen oplossen; soms moeten we er eerst in het team over spreken. U hebt altijd recht op een antwoord. We nemen iedere vraag, klacht of opmerking serieus. Helaas kan niet iedere suggestie uitgevoerd worden. De leerkrachten beantwoorden uw vragen en/of opmerkingen het liefst na schooltijd. Sinds 1 augustus 1998 heeft ieder bestuursorgaan in het onderwijs de wettelijke verplichting om in het bezit te zijn van een klachtenregeling. De klachtenregeling is alleen van toepassing als u met uw klacht niet ergens anders terechtkunt. In de klachtenregeling wordt een onderscheid gemaakt tussen:  een algemene klacht  een klacht over machtsmisbruik verbandhoudend met ongewenste intimiteiten, seksuele intimidatie, pesten, agressie/geweld en discriminatie. Klachten van algemene aard Een algemene klacht kan gaan over alle zaken die met de school te maken hebben. Deze klachten worden altijd eerst binnen de school afgehandeld. Als u een klacht heeft, dan kunt u daarmee terecht bij de leerkracht van uw kind en/of de directeur. Wanneer de afhandeling van een klacht niet naar tevredenheid heeft plaats gevonden, kunt u gebruik maken van de klachtenregeling. Klachten machtsmisbruik Bij ongewenste intimiteiten en seksuele intimidatie denken we aan handelingen, gedragingen en/of uitingen in de seksuele sfeer, die binnen of in samenhang met de onderwijssituatie plaats vinden. Bij klachten over machtsmisbruik kunt u direct gebruik maken van de klachtenregeling.


26

Procedure klachtenregeling Indien een klacht van algemene aard niet naar tevredenheid is afgehandeld en/of er een klacht is op het gebied van machtsmisbruik kunt u zich wenden tot de contactpersoon van onze school. Het spreekt voor zich dat uw klacht vertrouwelijk wordt behandeld. De contactpersoon van onze school is: Mevr. M. Oppel Tel: 06-18649889 E-mail: [email protected] De contactpersoon overlegt met u in geval van een klacht hoe er verder gehandeld moet worden en begeleidt u, indien noodzakelijk, naar de vertrouwenspersoon van de vereniging. Voor de klachtenregeling heeft het bestuur als vertrouwenspersonen benoemd: Naam: vacant Adres: Postbus 223 8200 AE Lelystad Tel: 0320-267735 (tijdens kantooruren) De vertrouwenspersoon kan u eventueel weer doorverwijzen naar de landelijke klachtencommissie Ons bestuur is aangesloten bij: Landelijke Klachtencommissie primair en voortgezet onderwijs Postbus 82324 2508EH Den Haag Tel. 070-3861697 ( van 9.30 –15.00 uur). Fax: 070-3020836 Meldpunt vertrouwensinspecteurs: Telefoon 0900-1113111 Het reglement van de klachtenregeling ligt op school ter inzage.

VOORTGEZET ONDERWIJS Lelystad heeft een aantal scholengemeenschappen voor voortgezet onderwijs met daarin VMBO, Havo, Atheneum en Gymnasium. Vanuit onze scholen bestaat er een georganiseerd contact tussen de Interconfessionele Scholengemeenschap “Arcus” en Agrarisch Opleidingscentrum “Groenhorst College”. Daarnaast is er contact met de andere scholen voor voortgezet onderwijs over onze (oud-) leerlingen. Wij informeren de scholen over de kinderen die van onze school afkomstig zijn door het invullen van een onderwijskundig rapport. Dit rapport wordt met elke ouder/verzorger doorgesproken en ondertekend. De voorbereiding op het voortgezet onderwijs spitst zich toe in groep 8. In de periode november tot februari van elk jaar zijn er voorlichtingsbijeenkomsten op scholen voor het voortgezet onderwijs. Hiervoor ontvangt u thuis uitnodigingen. U kunt daarover ook in de plaatselijke pers lezen. U verzorgt zelf de inschrijving/aanmelding bij de school voor voortgezet onderwijs. Omstreeks april ontvangt u bericht van toelating tot de school voor voortgezet onderwijs. Op Arcus worden de kinderen in klas 1 ingedeeld in LWO, VMBO, VMBO-TL/HAVO, HAVO Atheneum of Gymnasium. Bij de indeling gaat Arcus uit van het advies van de basisschool. De ouders worden hierover geïnformeerd tijdens het ondertekenen van het schoolverlaters rapport. Op de andere scholen voor voortgezet onderwijs (behalve voor het leerweg ondersteunend onderwijs) hoeft er in Lelystad niet gekozen te worden op 12jarige leeftijd. Welke vorm van onderwijs het beste bij het kind past, wordt in de jaren daarna bepaald. Schoolsucces is afhankelijk van drie elementen: - de capaciteiten van een kind - de kwaliteit van de basisschool - de thuissituatie Met name om het tweede element maken wij ons druk en wij spannen ons in om het maximale uit elk kind te halen en er zodoende voor te zorgen dat het kind in de meest passende vorm van voortgezet onderwijs terecht komt.


27

SCHOOLVERLATERS Aan het eind van het schooljaar 2010-2011 zijn er 27 kinderen naar het voortgezet onderwijs gegaan. Zij hebben het volgende schooladvies meegekregen: PRO/LWOO Vmbo bb/kb Vmbo-tl /Havo Havo/VWO Gymnasium

2 2 11 10 2

Deze groep scoorde op de Cito-eindtoets gemiddeld 536.1 punten.

Entreetoets: Gemiddelde score (landelijk) met correctie Mei 2010 Mei 2011

290, 4 292.1

Score: Horizon 288.7 291.6

Eindtoets: Gemiddelde score (landelijk): 2009 - 2010 2010 - 2011

535.2 535.2

Score: Horizon 531.9 536.1


28

Schoolgids basisschool Horizon, Lelystad 1

Recommend Documents