Schoolgids. Schoolgids van de Maharishi Basisschool De Fontein en Peuterspeelzaal De Sterretjes te Lelystad

Schoolgids 2013-2014

Schoolgids

Schoolgids van de

Maharishi Basisschool “De Fontein” en

Peuterspeelzaal “De Sterretjes” te Lelystad. De schoolgids beschrijft de uitgangspunten van de school, de inrichting van het onderwijs en is een praktische bron van informatie over de school.

Basisschool “De Fontein” en peuterspeelzaal “De Sterretjes” staan open voor

alle kinderen, ongeacht achtergrond of geloofsovertuiging, en beogen een evenwichtige basis te bieden voor kinderen in de leeftijd van twee tot twaalf jaar.

“Wanneer een kind wordt geboren, zijn z’n uitdrukkingsmogelijkheden beperkt en zijn krachten onontwikkeld; maar als het opgroeit en zich op het terrein van het handelen begeeft, is er geen grens aan de ontwikkeling van zijn vermogen, zijn kracht, zijn intelligentie en zijn creativiteit en evenmin aan de mate van geluk die het kan ervaren en uitstralen.”

Maharishi Mahesh Yogi Grondlegger van het

Transcendente Meditatie Programma

INHOUD 1

VOORWOORD..................................................................................................... 1

2 INLEIDING...........................................................................................................3

Wie je bent en niet alleen wat je weet is van belang...........................................3 Levenswijsheid............................................................................................................... 4

Kleine groepen............................................................................................................... 4

Open School.................................................................................................................... 4

Het Transcendente Meditatie programma............................................................ 4 3 VISIE................................................................................................................... 6

Kindbeeld........................................................................................................................ 6

Pedagogische uitgangspunten.................................................................................. 6 4 Maatschappelijke verantwoordelijkheid......................................................... 8

Normen en waarden.................................................................................................... 8 Actief burgerschap........................................................................................................ 8 Leerlingenraad............................................................................................................... 9

Godsdienst onderwijs.................................................................................................. 9

Sociale veiligheid..........................................................................................................10 5 HET ONDERWIJS................................................................................................11

Schoolplan.......................................................................................................................11

Resultaten van ons onderwijs................................................................................... 12 Coöperatief leren.......................................................................................................... 12

Zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften................................ 13 Het Onderwijsloket...................................................................................................... 13

Leerlingen met een leerlinggebonden budget..................................................... 13 Groepsindeling..............................................................................................................14 Bevordering...................................................................................................................14 Groepsgrootte...............................................................................................................14

Zo leer je kinderen lezen en spellen........................................................................ 15

Informatie- en communicatietechnologie (ICT)...................................................16

i

Gebruik van Internet...................................................................................................16 Digitaal schoolbord...................................................................................................... 17 Huiswerk......................................................................................................................... 17 6 SCHOOLREGLEMENT........................................................................................18

Waarom een reglement?...........................................................................................18 Kapstokregels................................................................................................................18

Algemene regels...........................................................................................................18 De schooltijden.............................................................................................................19

Ziekmeldingen van leerlingen.................................................................................20 Tussenschoolse opvang (TSO)..................................................................................20 Het contract..................................................................................................................20

Voor- en naschoolse opvang....................................................................................20 Traktaties.......................................................................................................................20 Speelgoed....................................................................................................................... 21 Mobiele telefoons........................................................................................................ 21 Noodplan........................................................................................................................ 21

Verplichte onderwijstijd............................................................................................. 21 Afmelden........................................................................................................................ 21

Maatregelen ter voorkoming van verzuim............................................................22 Maatregelen ter voorkoming van lesuitval...........................................................22 Regels voor schorsing en verwijdering...................................................................22 Klachtenprocedure.......................................................................................................22

Verstrekking onderwijskundige rapporten.......................................................... 24 TM instructie weken................................................................................................... 24 Ayur Veda weken......................................................................................................... 24

Verjaardag van Maharishi......................................................................................... 24 Seizoenstafel.................................................................................................................25

Eindkamp groep 8........................................................................................................25 Dankdag.........................................................................................................................25 7 CONTACTEN MET OUDERS.............................................................................. 26

Persoonlijke afspraken met team en directie...................................................... 26 De ouderavonden........................................................................................................ 26

ii

Bestuur............................................................................................................................27 Raad van Toezicht........................................................................................................27

Medezeggenschapsraad.............................................................................................27 Klassenouders.............................................................................................................. 28 Hulp van ouders........................................................................................................... 28

Vertrouwenspersonen............................................................................................... 28

Schoolkrant: 2 maal per jaar..................................................................................... 29 Schoolnieuws: elke week.......................................................................................... 29 8 AANMELDING.................................................................................................. 30

Toelating........................................................................................................................ 30

Financiële bijdragen en giften.................................................................................. 31

Wat is een redelijke bijdrage voor de school?....................................................... 31 Extra gift.........................................................................................................................32 Sponsoring.....................................................................................................................32 9 OVERIGE INFORMATIE..................................................................................... 34

Brede School................................................................................................................. 34

Gevonden voorwerpen.............................................................................................. 34 CKV evenementen...................................................................................................... 34 Hulp door ouders......................................................................................................... 34

Schoonmaken van de school.....................................................................................35 Schoolongevallenverzekering...................................................................................35 Aansprakelijkheid.........................................................................................................35

Jeugdgezondheidzorg JGZ van de GGD Flevoland............................................. 36 Centrum Jeugd en Gezin........................................................................................... 36 Inloopspreekuur.......................................................................................................... 36 Hoofdluis....................................................................................................................... 36

Logopedie op school....................................................................................................37 10 PEUTERSPEELZAAL “DE STERRETJES”.............................................................. 38

Het kennismaken en wennen.................................................................................. 38

Hoe ziet de ochtend van uw peuter bij ons eruit?.............................................. 38

Toelating........................................................................................................................ 39

iii

Openingstijden............................................................................................................40

Bijdrage..........................................................................................................................40

Opzegging en wijziging.............................................................................................40 Informatie.....................................................................................................................40 11 ADRESSENLIJST................................................................................................. 41

Leidsters Peuterspeelzaal “De Sterretjes”..............................................................41 Instanties........................................................................................................................41

iv

VO O RWO O R D Fijn om u de nieuwe schoolgids van Maharishi Basisschool “De Fontein” in

handen te geven. In deze gids vindt u de praktische basisinformatie voor komende jaren. Specifieke informatie voor het nieuwe schooljaar krijgt u in een aparte bijlage.

Hoe bijzonder een gewone school kan zijn en hoe gewoon een bijzondere school kan zijn Alle aspecten van een “normale” school vindt U bij ons terug, maar wij vinden dat we de kinderen meer bagage mee moeten geven dan alleen het

ABC en 1 + 1 = 2. Onderwijs op “De Fontein” is gericht op de toekomst. In

de samenleving zal het naast het ontwikkelen van kennis gaan om het beschikken over menselijke en persoonlijke kwaliteiten. Kortom: wie je bent en niet alleen wat je weet is van belang.

Om succesvol in het leven te zijn is een balans tussen rust en activiteit

nodig. De school besteedt hier structureel aandacht aan waarbij de Transcendente Meditatie techniek (TM) als onderdeel in het reguliere les-

programma wordt gebruikt. De ervaring is dat kinderen hierdoor makkelijker leren, rustiger en gelukkiger zijn.

Ieder jaar weer krijgen we positieve reacties van de mensen die onze

school bezoeken, ouders, ambtenaren en leveranciers. De rust en harmonie

onder de kinderen vallen hen met name op. Er heerst een vriendelijk en blij leefklimaat op school, waarin kinderen de mogelijkheid hebben om zich volledig te ontwikkelen. Gitty Slot, Directeur 0320-250502

[email protected] www.mbsdefontein.nl

MBS De Fontein

1

1

“Kennis vergaren heeft twee aspecten: een objectief aspect, kennis van de wereld om ons heen, en een subjectief aspect, kennis over je zelf. Het huidige onderwijssysteem biedt objectieve kennis, het mist subjectieve kennis. Een structuur van alleen objectieve kennis is kennis zonder basis. Kennis zonder basis kan niet vervullend zijn.”

Maharishi Mahesh Yogi Grondlegger van het

Transcendente Meditatie Programma

2

2 INLEIDING Over de hele wereld werken er scholen volgens de principes van Maharishi Mahesh Yogi, de grondlegger van het TM programma. Basisschool “De

Fontein” is één van deze scholen. Een aantal kenmerken van dit onderwijs zijn hier beschreven.

Wie je bent en niet alleen wat je weet is van belang

De leerstof die de kinderen aangeboden wordt, kan alleen opgenomen worden

als een kind zich lekker voelt. Als het kind zelfvertrouwen heeft en een positief zelfbeeld. De omgeving waarin het kind onderwijs krijgt moet dan ook optimaal

zijn. Vergelijk het met een kas waar planten groeien; de temperatuur moet goed zijn, de vochtigheid moet op peil zijn en er moet voldoende licht zijn.

Al deze aspecten samen zorgen voor een goede groei

van de planten. Zo is het ook

met kinderen. Als de leeromgeving positief is en er een blij leefklimaat heerst

en een goede afwisseling

tussen rust en activiteit, kan

het kind zich volledig en met veel plezier ontplooien. Dit

is de reden waarom op onze

school de kinderen de Transcendente Meditatie (TM) techniek, zoals onderrust en ontspanning die twee keer per dag wordt beoefend. Uit meer dan 600

onderzoeken op vele universiteiten over de hele wereld is gebleken dat de TM

techniek positieve effecten heeft op ondermeer gezondheid, concentratie-

vermogen, leerprestaties, bevattingsvermogen, creativiteit, innerlijk geluk en de sociale en emotionele ontwikkeling van het kind.

MBS De Fontein

wezen door Maharishi Mahesh Yogi, leren. TM is een techniek voor innerlijke

3

Levenswijsheid

Het unieke van MBS “De Fontein” is, dat wij naast de gewone vakken als re--

kenen en taal ook gebruik

maken van Vedische kennis. Deze kennis is gebaseerd op directe ervaring en waar--

neming van binnenuit en wordt op MBS “De Fontein”

onder woorden gebracht in de WCI principes (zie verderop in deze schoolgids). Met het bespreken en leren van de WCI principes maken we de kinderen

duidelijk, dat zij deel uitmaken van de wereld om hen heen, waardoor zij zich meer vertrouwd gaan voelen met hun omgeving.

Kleine groepen

De schooltijd neemt een belangrijk deel van het leven van kinderen in.

Wij streven ernaar om die periode zo prettig mogelijk te laten verlopen. MBS “De Fontein” is een gezellige school, met kleine groepen. Daarbij streven we ernaar om elk kind zoveel mogelijk zijn of haar individuele leerweg en ont-

wikkeling te laten volgen. Door het werken met minder kinderen per leerkracht is naast het klassikale onderwijs goede, individuele aandacht mogelijk.

Open School

MBS “De Fontein” is een open school. Ieder kind is er welkom, ongeacht geloof of levensovertuiging.

Het Transcendente Meditatie programma

De Transcendente Meditatie techniek wordt op school aan de kinderen van

10 jaar en ouder geleerd. Kinderen van vier tot tien jaar leren “het Woordje van Wijsheid”. Twee keer per jaar vinden de TM-instructies plaats voor de kinderen die daar aan toe zijn. De overige kinderen volgen in deze weken een opfrissingcursus. Deze cursussen vinden plaats onder schooltijd.

4

Alle leerlingen en leerkrachten beoefenen de Transcendente Meditatie techniek.

Als ouder dient u er mee in te stemmen dat uw kind deze techniek leert. Bij toelating van uw kind op school wordt u als ouders uitgebreid geïnformeerd over

de TM techniek. Daardoor bent u in staat om uw kind optimaal te ondersteunen bij de meditatie. Daarnaast kunt u voor uw eigen ontwikkeling natuurlijk ook

zelf met TM beginnen. Op deze manier kunt u de voordelen van de TM techniek

MBS De Fontein

ook in uw eigen leven gaan ervaren.

5

3 VIS I E •

Kindbeeld

Wij beschouwen ieder kind als een uniek, volwaardig wezen. Elk kind heeft een eigen gevoelswereld, een eigen manier van denken en van zich uitdrukken, een

eigen fysiologie, een eigen manier van omgaan met anderen en zichzelf. Daarom heeft elk kind een eigen aanpak nodig en wordt het als individu behandeld.

•

Ieder kind groeit in een uniek patroon van (herkenbare) sprongen. Elk kind heeft een eigen manier van zich dingen eigen maken. Binnen de klas moet elk kind,

binnen een duidelijk omlijnde structuur, zijn eigen leerweg kunnen vinden en volgen, volgens eigen tempo en ritme, om kennis te verwerven.

Pedagogische uitgangspunten

Om een beeld te kunnen krijgen van MBS “De Fontein” is hier een gedeelte van

onze pedagogische uitgangspunten opgenomen. In de hal van de school han-

gen deze uitgangspunten in het kort. Voor een volledige weergave verwijzen wij u naar het schoolplan, dat op school ter inzage ligt.

•

Wij zien een kind als een geheel en willen het in al zijn facetten laten groeien. Door steeds het kind als geheel te blijven benaderen, respecteren wij het en zorgen ervoor dat niet één bepaald facet overbelicht wordt. Door het stimuleren van het onderscheidend vermogen van het kind, kan het steeds fijnere delen

in het grote geheel herkennen. Het geheel (heelheid) krijgt daardoor een grote waarde voor hen en voor ons.

•

Ieder kind heeft de mogelijkheid in zich om te groeien naar die toestand waarin

hij alle aspecten van zuiver bewustzijn volledig kan genieten en verbreiden. In ieder kind zit het zaadje van een groot genie. Het nog niet volgroeide gevoel,

zenuwstelsel en lichaam van een kind kunnen gemakkelijk beschadigd worden,

waardoor optimale groei moeizaam wordt. Daarom heeft een kind recht op ver-

zorging, bescherming en leiding. Door tegelijkertijd het hart te koesteren (en daardoor te voeden), het intellect te verlevendigen en het bewustzijn te ont-

6

wikkelen in de richting van het veld van alle mogelijkheden, scheppen we de voorwaarde voor het kind om gemakkelijk te leren.

•

Het is normaal dat kinderen willen leren en dat ze ervan genieten. Ze willen nieuwe dingen zien en kennis verwerven, die toepassen en aan anderen laten

zien wat ze kunnen. Het is de aard van het kind om gemotiveerd te zijn tot leren, om kennis te gebruiken en te vergaren. Ieder kind is in staat tot en heeft recht op de ervaring van vervulling tijdens en als gevolg van het leren, keer op keer.

•

De aard van kinderen is gelukzaligheid, argeloosheid, onschuld, nieuwsgierig-

heid, enzovoorts. Wij gaan altijd uit van het positieve in het kind. Wij helpen kinderen om fouten te voorkomen en te herstellen. Kinderen leren beter door succes en beloning dan door fouten en straf.

Kinderen worden sterk beïnvloed door hun omgeving (waarvan hun leerkracht

ook deel uitmaakt): wat ze zien, worden ze. Kinderen leren van concrete voor-

beelden. Juist omdat kinderen veel van elkaar leren, is het belangrijk dat zij in een groep zitten, waarin ze zich thuis voelen. Zowel op sociaal, emotioneel, als ook op cognitief niveau.

Naast de intellectuele ontwikkeling van een kind wordt dus ook de sociaal-

emotionele ontwikkeling in ogenschouw genomen. Samenwerking van kinde-

ren wordt bevorderd door regelmatig terugkerende schoolbrede activiteiten. Daarbij gaan we ervan uit dat kinderen veel van en met elkaar kunnen leren.

MBS De Fontein

•

7

4 Maatschap p e l i j ke ve rant wo o rde lij k h e id Normen en waarden

Veel aandacht wordt besteed aan normen en waarden en aan sociale en com-

municatieve vaardigheden. Er wordt speciaal gelet op het taalgebruik van de leerlingen. Zij worden er op gewezen dat het voor anderen en ook voor henzelf

veel beter is iedereen op een positieve manier te benaderen. Goed taalgebruik draagt daar in hoge mate aan bij. Scheldwoorden zijn niet toegestaan. Daarnaast geven wij de leerlingen een communicatietraining, waarbij zij leren zien

wat communiceren is, hoe zij zelf verbaal en non-verbaal communiceren, enz. Dit vergroot de communicatieve vaardigheid; leerlingen leren hoe je in een groep wordt opgenomen en niet wordt buitengesloten.

Actief burgerschap

MBS “De Fontein” is zich bewust van haar maatschappelijke

verantwoordelijkheid.

Het is een van de doelstellingen van onze school om op constructieve wijze actief bij te dragen aan het welzijn van samen--

leving. In de school worden verschillende hulpmiddelen gebruikt voor actief burger--

• • • • •

8

schap:

Sociaal emotionele ontwikkelingsmethode WCI De blauwe planeet (aardrijkskunde methode) Argus Clou (geschiedenis methode)

Verschillende programma’s van de Nederlandse Onderwijs Televisie

Bespreken van, of discussiëren over, actuele ontwikkelingen in de Nederlandse maatschappij en de rest van de wereld.

Leerlingenraad

Leerlingen mogen mee praten over de schoolorganisatie via de leerlingenraad. Hiermee vergroten we de betrokkenheid en de verantwoordelijkheid van de

leerlingen. Elk schooljaar worden er tijdens de eerste schoolmaand nieuwe ver-

kiezingen gehouden. Er worden 2 leerlingen gekozen uit de groepen 5, 6, 7 en 8. Zij zullen gedurende het hele schooljaar zetelen in de leerlingenraad. De leer-

lingenraad vergadert 1 keer per 2 maanden tijdens schooltijd onder begeleiding van de directeur.

Godsdienst onderwijs

In het kader van het WCI thema ‘Tegenstellingen gaan Samen’ wordt speciaal aandacht gegeven aan de verschillende wereldgodsdiensten die in Nederland

vertegenwoordigd zijn onder de bevolking. Er worden bijvoorbeeld bezoekers

van verschillende godsdienstige achtergronden uitgenodigd om met de leerlingen van gedachten te wisselen. Het doel is dat de leerlingen de verschillen én overeenkomsten tussen bevolkingsgroepen leren kennen en dat zij leren omgaan met mensen van verschillende achtergronden.

Er wordt een kerk, een moskee, een tempel bezocht; er wordt gekeken naar de

verdeling van de bevolking in Nederland, enz. We maken hierbij gebruik van de schooltelevisie lessen serie “Heilige huisjes”. Op deze wijze leren de leer-

lingen de overeenkomsten tussen mensen te zien, te waarderen en te respecteren en leren zij dat wij allemaal onderdeel zijn van een maatschappelijk

MBS De Fontein

geheel.

9

Sociale veiligheid

Door het specifieke pedagogisch en didactisch handelen door de leerkrachten hebben we goed zicht op de beleving van de sociale veiligheid bij de leerlingen en op mogelijke incidenten die zich op dit gebied voordoen. Deze inciden-

ten en hun aard worden vermeld in het leerlingvolgsysteem bij de betreffende

leerling(en). Om de twee jaar vindt er een enquête plaats over deze sociale veiligheid onder ouders, leerkrachten en leerlingen.

10

5 H E T O N D E RWI JS Schoolplan

In het schoolplan wordt aangegeven hoe de school zich ontwikkelt en welke

onderwerpen wij de komende jaren willen aanpakken. Het schoolplan ligt ter inzage op school. De belangrijkste aspecten worden hier genoemd.

•

Door het creëren van een doorgaande lijn over de groepen en een gemeenschappelijke aanpak van kennisgebieden willen we bewerkstelligen dat de kinderen beter de eind- en kerndoelen voor de verschillende vakken realiseren.

Het GIP model vormt de basis voor instructie in alle groepen. Structuur is een

belangrijke voorwaarde om goed te kunnen functioneren. Dat ervaren wij

allemaal en onze kinderen dus ook. Om een prettige en gestructureerde leeromgeving te verkrijgen, is voorspelbaar gedrag van de leerkracht nodig. Bepaalde vaste routines, met duidelijke regels en een heldere organisatie in de klas, geven kinderen rust en veiligheid. Die basis moet voor alle klassen hetzelfde

zijn. Het GIP model biedt dit. GIP staat voor Gemeenschappelijk Individueel Pedagogisch en didactisch handelen. De leerkracht geeft instructie aan de

groep vanaf een vaste plaats. Daarna gaat de leerkracht volgens een vast patroon langs de kinderen. Waar nodig wordt het kind individueel ondersteund

bij de uitvoering van zijn taak. Hier kan aanvullende instructie of een stimulans

om door te gaan, worden gegeven. Het kind weet dat de leerkracht volgens een vast patroon aandacht aan zijn/haar prestaties schenkt.

Aan de hand van 16 thema’s, wordt de sociaal en emotio emotio-

nele ontwikkeling van de kin kinderen bevorderd. Iedere week

wordt hier in aparte lessen

specifiek aandacht aan be be-

steed. Bovendien worden deze thema’s op een natuurlijke

MBS De Fontein

•

11

wijze geïntegreerd in de gewone lesstof van de basisschool. Het doel hierbij is dat de kinderen meer eenheid, samenhang en heelheid in de leerstof, in

de wereld zoals die zich aan hen voordoet en uiteindelijk in hun eigen leven ervaren. Deze 16 thema’s worden de WCI principes genoemd. WCI staat voor

Wetenschap der Creatieve Intelligentie en deze thema’s sluiten nauw aan bij de ervaringen vanuit de meditatie.

•

Het realiseren van een gemeenschappelijke aanpak van de expressieve vorming.

Het doel hierbij is dat kinderen zich de vaardigheden van dit gebied beter eigen maken en er plezier aan beleven om die toe te passen. Dit uit zich onder andere

in het niveau van de seizoensvieringen, weekopeningen, exposities en dergelijke, die voortkomen uit de geplande lessen van expressieve vorming.

Wij streven niet naar allemaal dezelfde leerkrachten. Dat kan ook niet, want iedere leerkracht heeft haar of zijn eigen unieke kwaliteiten en persoonlijkheid. In onze school streven wij naar een universeel raamwerk waar iedereen haar of zijn eigen kleur aan geeft.

Resultaten van ons onderwijs

De kinderen die van onze basisschool afkomen vinden een goede aansluiting bij

het voortgezet onderwijs. Middels de terugkoppeling van de verschillende VO scholen weten we dat de kinderen de verwachte niveaus behalen.

Coöperatief Leren

Coöperatief Leren (CL) is gebaseerd op het leren in kleine groepen, waarbij een

gemeenschappelijk leerdoel is geformuleerd dat per definitie alleen gehaald

wordt als alle leerlingen van die groep het leerdoel halen. De leerlingen zijn dus niet alleen gericht op hun eigen leren maar ook op dat van hun medeleerlin-

gen. Uitgebreid wetenschappelijk onderzoek heeft aangetoond dat de effecten

van CL op cognitieve en sociaal emotionele vlakken te vinden zijn. Onderzoek laat zien dat in coöperatieve klassen de prestaties vaak hoger zijn dan in regu-

liere klassen. De resultaten tonen zich o.a. op het gebied van positieve sociale interacties, motivatie, zelfvertrouwen van de leerlingen, geheugentaken, taal-

vaardigheid en probleemoplossend vermogen (Bossert, 1988). Deze manier van leren sluit aan bij de visie op samenwerken van de Fontein.

12

Zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften

De cognitieve vaardigheden van kinderen met specifieke onderwijsbehoeften

worden bijgehouden aan de hand van methodegebonden en niet-methode gebonden criteria. In het zorgplan staat beschreven welke stappen we volgen als blijkt dat en kind meer of andere hulp nodig heeft. Dit zorgplan ligt ter inzage op school.

Het Onderwijsloket

Als uw kind extra ondersteuning nodig heeft, gaan onze intern begeleider en de leerkracht altijd eerst met u in gesprek om, samen met u, te kijken welke

aanpak het beste voor uw kind werkt en hoe dat geregeld kan worden. Vaak

kan dit gewoon binnen onze school en binnen de eigen groep. Het kan echter ook gebeuren dat de intern begeleider aanmelding nodig vindt voor deskundige hulp van buitenaf omdat onze school de juiste extra ondersteuning niet zelf kan

verzorgen. In overleg met u en na uw instemming vindt dan aanmelding van uw kind plaats bij het zo genoemde Onderwijsloket. Het Onderwijsloket gaat vervolgens aan de slag om de beste aanpak voor uw kind te regelen. Er gebeurt

daarbij nooit iets zonder uw toestemming! U kunt het onderwijsloket telefonisch ook zelf bereiken via 0320-214215.

Leerlingen met een leerlinggebonden budget Leerlingen die een “rugzakje” toege-

wezen hebben gekregen worden binnen de school door de leerkrachten en door externe hulpverleners begeleid. De begeleiding kan bestaan uit een

in een klein groepje of begeleiding in de klas tijdens de lessen. Er vindt een

vooraf vastgestelde evaluatie cyclus

plaats, waarbij allen die bij de bege-leiding betrokken zijn aanwezig zijn,

MBS De Fontein

individuele begeleiding, begeleiding

13

inclusief de ouders. Dit wordt gecoördineerd door de Intern Begeleider van de school.

Groepsindeling

De school neemt een belangrijk deel van de leerperiode in het leven van kinderen in. Wij streven ernaar om die periode zo prettig mogelijk te laten verlopen.

MBS “De Fontein” is een gezellige school, met kleine groepen. Klein genoeg om voor elk kind de mogelijkheid te scheppen zijn of haar individuele leerweg te volgen. Door het werken met minder kinderen per leerkracht en waar mogelijk ondersteuning van een onderwijsassistent is naast het klassikale onderwijs veel

individuele aandacht mogelijk. Eén van de criteria voor de samenstelling van de groepen is het sociale en emotionele niveau van het kind. Daarnaast wordt ook gekeken naar het kennisniveau.

Bevordering

Op de MBS “De Fontein” wordt naar de totale ontwikkeling van het kind gekeken bij het al dan niet overgaan naar een volgende groep.

Groepsgrootte

Uitgangspunt is dat het belangrijk is om kinderen individuele aan-

dacht te geven. Dit houdt in dat de school streeft naar een maximale

groepsgrootte

van

vijfentwintig

kinderen.

In

ons

curricu-

lum richten wij ons er steeds meer op om kinderen, daar waar dat

nodig is, in hun eigen tempo

te laten werken. Dat leidt in

een aantal gevallen tot indi individuele leerroutes. In de klas

wisselen zelfstandig werken,

samen werken, individueleen groepsinstructies elkaar steeds af.

14

Zo leer je kinderen lezen en spellen

Wij gebruiken een zeer effectieve methode voor lezen en spellen. Deze didac-

tiek is ontwikkeld door drs. José Schraven (orthopedagoog). Deze didactiek kan gebruikt worden in combinatie met onze lees/spellingmethode “Leesweg, Leeslijn”. Voor het kind helpt deze werkwijze bij het systematisch en geordend verwerken en opslaan van

kennis, waardoor deze beter toepasbaar wordt.

Bij deze spellingsmethode

wordt veel gekeken, bewo-gen, geluisterd en verklankt

in de klas met als doel de kin-deren een zo breed mogelijke

oriëntatiebasis te bieden, zo--

als deze bekend is vanuit de leerpsychologie.

De instructie is klassikaal, maar zeer intensief en interactief. De leerkracht geeft

veel korte, individuele beurten en daarnaast worden motorische oefeningen (zoals het “hakken” van woorden en het maken van klankgebaren) gedaan. Het hardop verklanken van letters en woorden vindt ook gezamenlijk plaats.

Deze methode heeft sinds de invoering bijzonder goede resultaten opgeleverd. De kinderen lezen en spellen boven de normale niveaus. Tevens wordt er in

groep 1 en 2 aandacht gegeven aan het aansluiten van het taalonderwijs aan de methode van José Schraven.

In andere vakgebieden rekenen, wereldoriëntatie, expressie, et cetera starten worden in moeilijkheid, hoeveelheid en snelheid individueel aangepast.

De oudere kinderen van groep 2 worden in de gelegenheid gesteld met letters en woorden om te gaan. Ze worden hierin goed begeleid en af en toe getoetst om hun niveau vast te stellen.

MBS De Fontein

wij vanuit een gezamenlijke instructie en informatieoverdracht. Opdrachten

15

Informatie- en communicatietechnologie (ICT)

De school beschikt over een beleidsplan ICT en een leerlijn “basisvaardigheden ICT”. De visie op ICT wordt als volgt omschreven: Op MBS “De Fontein” gaan

we zorgvuldig om met computergebruik. Alle kinderen worden basisvaardig-

heden aangeboden, aan de hand van een ICT–leerlijn die past bij het niveau en de leeftijd van het kind. ICT wordt ingezet als hulpmiddel om de ontwikkeling van elk kind te ondersteunen en te helpen ontwikkelen, daarbij rekening

houdend met de verschillen tussen leerlingen in aanleg, tempo en interesse. De

computer is een aanvulling op de verschillende lesvormen binnen ons onderwijs. De softwareprogram-ma’s zijn van hoge kwaliteit

en passen bij de filosofie van

de school. De leerkrachten beschikken over voldoende computervaardigheden

en

over de bijbehorende didac-tische kennis. De computer vervangt nooit het contact

tussen leerkracht en leerling en leerlingen onderling.

Gebruik van Internet

Binnen de digitale leeromgeving wordt een filter gebruikt. Per leerstofjaar is

aangeven welke mogelijkheden leerlingen hebben ten aanzien van Internetgebruik.

Leerlingen kunnen niet op alle websites en ook het gebruik van email is uitgeschakeld. Chatten en MSN zijn niet toegestaan. De leerlingen kunnen geen

gebruik maken van de verkenner en kunnen op die manier niet op plaatsen

binnen het netwerk komen waar zij niet hoeven te zijn. Leerlingen worden op de hoogte gebracht van de gevaren van Internet en moeten weten op welke manier zij Internet veilig kunnen gebruiken.

16

Digitaal schoolbord

Digitale schoolborden passen in de huidige maatschappij en het nieuwe leren.

Dit schooljaar maken we gebruik van 4 digitale schoolborden. De planning is om ieder schooljaar een digitaal schoolbord aan te schaffen totdat alle klassen voorzien zijn.

Huiswerk

In de groepen 6, 7 en 8 wordt voor bepaalde vakken, huiswerk meegegeven. Zeker 1 keer en soms 2 keer per maand is er leerwerk voor thuis. In groep 6 geldt

dit voor het vak Aardrijkskunde. In groep 7 en 8 komt hier het vak Engels bij. In de overige groepen wordt huiswerk slechts incidenteel meegegeven.

Op individuele basis kan in goed overleg met ouders, leerkracht en leerling huiswerk worden meegegeven. Uiteraard dient de noodzaak hiertoe aanwezig te

MBS De Fontein

zijn.

17

6 S C H O O L R E G LE M ENT Waarom een reglement?

Het schoolreglement kan er, als uitdrukking van de natuurwetten, mede toe

• • •

bijdragen dat:

Kinderen, leerkrachten en ouders respect tonen voor elkaar en rekening hou-

den met de school als geheel: de kinderen, de volwassenen, de materialen, het gebouw en de omgeving;

De orde, die overal in de natuur aanwezig is, gereflecteerd wordt in onze eigen omgeving;

Een levendige en tegelijk stabiele atmosfeer geschapen wordt, waardoor optimale groei mogelijk is.

Het reglement is geldig tijdens schooltijd en tijdens door de school georganiseerde activiteiten.

Kapstokregels 1. 2. 3.

De kapstokregels zijn de regels waar alle andere regels van afgeleid zijn: Voor groot en klein zullen we aardig zijn.

De school is van binnen een wandelgebied en buiten hoeft dat lekker niet!

We zullen goed voor de spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken morgen.

Algemene regels

• • • • • • • •

18

Enkele algemene regels zijn:

Alle leerkrachten en leerlingen beoefenen de Transcendente Meditatie techniek. Toon respect voor elkaar.

Spreek in vriendelijke bewoordingen.

De leerkrachten worden door de kinderen met Juf of Meester aangesproken. Wees altijd opbeurend, ondersteunend en beleefd.

Zorg voor verzorgde kleding en een verzorgd uiterlijk.

Wees rustig in de school: niet stoeien, rennen, schreeuwen.

Ga zorgvuldig om met (school)materialen en gebruik ze alleen waarvoor ze bedoeld zijn. Ga bijvoorbeeld niet op tafels zitten.

Kom niet zonder toestemming aan spullen die niet van jou zijn. De regels zijn wat zakelijk geformuleerd, maar bedoeld om door iedereen op een prettige manier toegepast te worden.

De schooltijden 8:20

8:25

8:30 - 8:45

De eerste bel gaat.

De kinderen gaan naar binnen, eventueel begeleid door de ouders. De kinderen komen door de ingang aan de Gouwe de school binnen.

De tweede bel gaat.

De kinderen gaan op hun plaats zitten en de ouders verlaten de school.

Er wordt gemediteerd en is het stil in school.

Kinderen die te laat op school komen, bijvoorbeeld als gevolg van

doktersbezoek, of afwezig zullen zijn, worden door hun ouders telefonisch afgemeld met omschrijving van reden. Het afmel-

den dient vóór 8:30 uur of ná 8:45 uur te gebeuren, aangezien de 10:15 - 10:30

telefoon tijdens de meditatietijd uitgeschakeld is.

Een kind wat binnen twee weken drie keer te laat komt, moet 15 minuten nablijven. De ochtendpauze.

De kinderen kunnen ‘s ochtends een “pauzehapje” meenemen.

Ouders worden verzocht er op te letten dat het inderdaad een

verantwoord tussendoortje is: bijvoorbeeld fruit, een rijstwafel of een gezonde boterham.

12:00 - 13:00 Middagpauze met de mogelijkheid tot overblijven.

Het schoolplein is dan alleen voor de overblijvers beschikbaar.

12:55

De bel gaat en de kinderen mogen naar binnen.

12:50 13:00 15:15

Is het schoolplein weer beschikbaar voor alle kinderen. De lessen beginnen. Einde van de lessen.

MBS De Fontein

•

19

Ziekmeldingen van leerlingen

Zieke leerlingen moeten op de eerste ziektedag voor 8:30 uur ’s morgens ziek gemeld worden. Mocht uw kind langdurig ziek zijn, dan maken wij gebruik van een protocol voor langdurig zieke kinderen.

Tussenschoolseopvang (TSO)

Op school is de mogelijkheid om uw kind tussen de middag te laten overblijven. De overblijf wordt verzorgd door de kinderopvangorganisatie KinderWORLD.

Het contract

U kunt zich inschrijven door middel van het inschrijfformulier, dat verkrijgbaar is via de website van KinderWORLD: www.kinderworld.nl

Incidenteel overblijven is mogelijk. Ook hiervoor sluit u een contract af met KinderWORLD. Indien u uw kind wilt laten overblijven kunt u dit ’s morgens doorgeven aan de leerkracht.

Voor- en naschoolse opvang

Voor de voor – en naschoolse opvang heeft de school afspraken gemaakt met

gastouderbureau Welkom-Kind en met de kinderdagverblijven KinderWORLD

en Villa Kinderfun. Als u behoefte heeft aan opvang voor uw kind(eren) voor schooltijd of na schooltijd kunt u bij de directie van de school meer informatie krijgen over de mogelijkheden.

Traktaties

Bij verjaardagen en bijzondere gelegenheden geven wij de voorkeur aan

uitsluitend verantwoorde, vegetarische traktaties. Eén traktatie per gelegenheid. Op internet zijn leuke suggesties te vin-den.

20

Speelgoed

Materialen van de school worden na gebruik tijdens de pauzes en het overblijven door de kinderen zelf meegenomen naar binnen en op de juiste plaats

opgeborgen. Kinderen zijn zelf verantwoordelijk voor meegenomen buitenspelmaterialen, zoals ballen en springtouwen.

Mobiele telefoons

Een mobiele telefoon is op school niet noodzakelijk. De school is altijd bereik-

baar en kinderen mogen indien nodig altijd even naar huis bellen met de schooltelefoon. Als een kind een mobiele telefoon mee heeft naar school omdat het

bijvoorbeeld ver moet fietsen, dan moet de telefoon onder schooltijd uit staan. De telefoon wordt in de broekzak of in de tas bewaard en mag er onder schooltijd niet worden uitgehaald. De school is niet aansprakelijk voor schade aan of het kwijtraken van de telefoon.

Noodplan

Bij noodsituaties gaat het alarm af. Het noodplan, dat in de school hangt, wordt

dan gevolgd. Dit plan wordt door de leerkrachten met de leerlingen doorgenomen en minimaal 1 keer per jaar geoefend.

Verplichte onderwijstijd

De groepen 1 t/m 4 zijn verplicht minimaal 3.520 uur onderwijs per vier jaar te volgen. Dit is voor de groepen 5 t/m 8 minimaal 4.000 uur.

Afmelden

De school is gebonden aan de regels omtrent de leerplicht, waarvan de uit-

voering door de gemeentelijke leerplichtambtenaar wordt gecontroleerd. De school heeft de plicht om elk verzuim (met of zonder reden) te melden aan eventueel stappen. In geval van ongeoorloofd verzuim dienen de ouders zich

te verantwoorden bij de leerplichtambtenaar, die hen een waarschuwing of proces verbaal geeft.

MBS De Fontein

de leerplichtambtenaar. Deze bekijkt elke situatie op zich en onderneemt dan

21

Maatregelen ter voorkoming van verzuim

Om verzuim van school te voorkomen, zijn de volgende maatregelen getroffen:

• Het bijhouden van een presentielijst • Het telefonisch contact opnemen met de ouders wanneer een kind zonder bericht van de ouders afwezig is

• Het verwijzen van de ouders naar de leerplichtambtenaar • Het inlichten van de leerplichtambtenaar over ongeoorloofd verzuim Maatregelen ter voorkoming van lesuitval De procedure in geval van ziekte van een leerkracht is als volgt:

• Contact opnemen met de duo-partner over het invallen in de groep • Indien voorgaande stap niet realiseerbaar is, dan de kinderen verdelen over de andere groepen met behulp van onderwijs ondersteunend personeel en ouders

• Indien beide voorgaande stappen niet realiseerbaar zijn, dan worden de

kinderen, na overleg met de ouders, naar huis gestuurd. De kinderen krijgen zo mogelijk huiswerk mee

Indien er door omstandigheden geen gebruik kan worden gemaakt van de les-

lokalen of van andere ruimten in het gebouw, bijvoorbeeld bij een storing in de

elektriciteitsvoorziening of verwarming, worden de kinderen, na overleg met de ouders, naar huis gestuurd.

Regels voor schorsing en verwijdering

Vanuit de basisfilosofie van MBS “De Fontein” worden kinderen niet geschorst

of verwijderd. Echter in zeer extreme gevallen, wanneer het in het belang van het kind of de groep is, kan een uitzondering worden gemaakt. Dit uiteraard na overleg met de ouders.

Klachtenprocedure

Als u op- of aanmerkingen heeft over de gang van zaken in de klas of de school, of u bent het ergens niet mee eens, stapt u dan in eerste instantie naar de

betreffende leerkracht. De leerkracht zal naar u luisteren en eventueel nadere uitleg geven.

22

Vaak blijkt dat uw probleem na zo’n gesprek uit de wereld is. Wanneer u na het

gesprek met de leerkracht niet tevreden bent, of u vindt dat er te weinig met het probleem gedaan wordt, dan kunt u een afspraak maken met de directeur. Blijft

het probleem ook dan nog aanwezig, dan bestaat er de mogelijkheid om het bestuur op de hoogte te stellen. Er zal dan contact met u worden opgenomen

waarbij zal worden gekeken wat er moet worden gedaan om tot een oplossing te komen.

Mocht het voor u te moeilijk zijn om boven-staande stappen te ondernemen, dan kunt u natuurlijk ook contact opnemen met de ver--

trouwenspersoon van de school (zie adressen-lijst) die u kan helpen bij het oplossen van de

klacht, of bij het indienen van een klacht bij de klachtencommissie.

Mocht e.e.a. niet tot een bevredigende oplos-sing leiden, dan is het mogelijk om een klacht

in te dienen bij de landelijke klachtencommis--

sie van de Vereniging voor Bijzondere Scholen, waarbij onze school is aangesloten. Voor de

samenstelling van deze commissie zie de web-site van de VBS: www.vbs.nl

Een klacht bij deze commissie dient schriftelijk te worden ingediend. Na verloop

van de procedure met o.a. hoor en wederhoor (ter inzage bij de directie) besluit

de commissie of de klacht gegrond is. Indien dit het geval is, volgt er een –niet

Op school ligt de klachtenregeling ter inzage bij de directie. Deze is gebaseerd

op een landelijk ontwikkeld model voor primair onderwijs en voldoet aan de eisen die de overheid hieraan stelt. Voor meer informatie: zie ook de volgende website www.onderwijsklachten.nl

MBS De Fontein

bindend– advies aan het bestuur.

23

Verstrekking onderwijskundige rapporten

Indien het kind de school verlaat en naar een andere school gaat, wordt een onderwijskundig rapport opgestuurd aan de desbetreffende school.

TM instructie weken

In de TM instructie weken wordt aandacht besteed aan datgene wat de MBS

“De Fontein” als bijzondere school kenmerkt: de TM techniek en de daaraan

verbonden Vedische kennis. Dat zijn ook de momenten in het jaar waarin o.a. de TM instructies en de TM “checkingen” plaatsvinden, de momenten waarop gekeken wordt of iedereen zijn meditatie nog op de juiste manier beoefent.

Ayur Veda weken

Tijdens de Ayur Veda weken zijn wij bezig met gezondheid, gebaseerd op de

kennis uit Maharishi Ayur Veda. Daar wordt beschreven hoe je gezond kunt

leven. Binnen dat perspectief behandelen wij de voorgeschreven stof en voegen er dingen aan toe als:

•

De zonnegroet: een serie lichaamsoefeningen om lichaam en geest energie

•

De yoga asana’s: yoga oefeningen om het lichaam en geest in balans te

te geven brengen

Binnen dit vakgebied kijken wij ook naar de geaardheid van de kinderen en

geven wij handvatten aan de kinderen om te bepalen welke activiteiten en welk levensritme bij hen passen, waarmee zij hun leven ondersteunen.

Verjaardag van Maharishi

Wij vieren de verjaardag van Maharishi Mahesh Yogi, de grondlegger van het Transcendente Meditatie programma, naar wie onze school is vernoemd, op 12

januari. Het is dan feest met een taartceremonie. Tijdens deze taartceremonie steken enkele kinderen een kaars aan en spreken daarbij een wens uit. Daarna krijgen alle kinderen taart in het speellokaal.

24

Seizoenstafel

Er staat een seizoenstafel

in de school. Die wordt re--

gelmatig voorzien van een

nieuw thema, aansluitend bij de seizoenen en vieringen in de school. De mooie vilten

figuurtjes op de seizoenstafel zijn door een groep ouders

handgemaakt. Het verzorgen

van de seizoenstafel wordt ook door ouders gedaan.

Eindkamp groep 8

Eén van de tradities is het eindkamp van de schoolverlaters. Het doel is vooral om afscheid van elkaar te nemen en een gebeurtenis te creëren waar later met plezier op teruggekeken kan worden. Het kamp vindt plaats in een van de laat-

ste schoolweken, zie het Jaarschema. De laatste jaren wordt het kamp gehouden op Vlieland. De invulling hangt af van de kwaliteiten van de beschikbare

begeleiders en de mogelijkheden van de kinderen. De eigen bijdrage van de leerling bedraagt € 75,-

Dankdag

De laatste schooldag staat in het teken van dankbaarheid: de Dankdag. Wij bedanken dan alle kinderen, ouders, leerkrachten, peuterleidsters en medewerkers voor hun inzet in het afgelopen schooljaar. Iedereen krijgt een bedank-

kaartje en de leerkrachten en medewerkers krijgen bloemen en een verrassing

van de kinderen. Ook nemen alle leerlingen op deze dag afscheid van groep 8. presentje van hun medeleerlingen. Ter afsluiting van dit feestelijk gebeuren wordt het schoollied gezongen.

MBS De Fontein

Het afscheidslied van groep 8 wordt gezongen en de schoolverlaters krijgen een

25

7 CO NTACTE N M E T O U D ERS Een goed contact tussen school en ouders is voor ons van het grootste belang

voor de ontwikkeling van uw kind(eren). Van onze kant willen wij u op de volgende wijzen daartoe zoveel mogelijk de gelegenheid geven.

Persoonlijke afspraken met team en directie

Indien u, als ouder, een persoonlijk gesprek met een van de leerkrachten wilt

over de voortgang en ontwikkeling van uw kind, dan kunt u ’s middags na

schooltijd een afspraak met de betrokken leerkracht te maken. De leerkracht

kan dan tijd voor u vrij maken. Voor zaken welke de school betreffen kunt u bij de directie terecht, het liefst op afspraak. De directeur is in principe maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag op school.

Als de leerkracht behoefte heeft aan een gesprek met de ouder(s), dan zal zij/hij contact met u opnemen. Jaarlijks vinden een aantal rapportgesprekken plaats. Het wordt van u verwacht dat u op die gesprekken intekent. Op de deur van elke

klas zal een roosterbriefje hangen in de week dat de gesprekken zijn gepland. U kunt dan zelf uw naam invullen bij een voor u geschikte tijd. Daarnaast kunnen ook afspraken gemaakt worden voor huisbezoeken.

De ouderavonden

De data van de ouderavonden, de rapport-

gesprekken en de algemene ouderavond vindt u in het Jaarschema. De avond duurt meestal van 20:00 tot 21:30 uur. Om 20:00

uur zal er koffie en thee klaar staan. In het wekelijkse Schoolnieuws volgt uiteindelijk de laatste info.

De ouderavonden aan het begin van het

jaar zijn er op gericht informatie te ge-ven over de nieuwe klas en de dingen

die dat jaar naar voren komen. Er wordt

26

van u verwacht op de ouderavonden aanwezig te zijn, gezien de essentiële informatie die besproken wordt. Zet de avonden vast in uw agenda.

Bestuur

Het bestuur draagt zorg voor het vaststellen van het beleid en ziet erop toe dat

dit adequaat wordt uitgevoerd, volgens de wettelijke bepalingen en de filosofie van de school. Minstens eenmaal per jaar houdt het bestuur een algemene ouderavond.

Op die avond doet zij verslag van haar werkzaamheden in het afgelopen jaar.

Raad van Toezicht

De raad van toezicht ziet er op toe dat het beleid adequaat wordt uitgevoerd, volgens de wettelijke bepalingen en de filosofie van de school. Het bestuur legt drie keer per jaar verantwoording af aan de Raad van Toezicht.

Medezeggenschapsraad

Team en ouders praten over schoolzaken in de medezeggenschapsraad (MR). De

raad bestaat uit vertegenwoordigers van de ouders (twee) en van de leerkrachten (twee). Tweemaal per jaar neemt een bestuurslid deel aan het MR overleg. De directie neemt op verzoek deel aan het MR overleg.

In de adressenlijst staan de namen van de leden van de MR vermeld.

De algemene bevoegdheden van de MR geven aan dat alle zaken welke

de school betreffen, aan de orde kun-nen komen. De bijzondere bevoegd--

reglement. Het betreft een aantal specifieke aangelegenheden, waar-over advies of de instemming van de

MR nodig is, alvorens het bestuur er een besluit over kan nemen.

MBS De Fontein

heden zijn vastgesteld in het MR

27

Klassenouders

De klassenouders vormen de spil van de communicatie tussen leerkrachten en

ouders. Indien ouders een idee of een probleem niet direct aan de betrokken leerkracht kunnen of willen voorleggen, kunnen ze de klassenouder hiervoor inschakelen of polsen. Andersom zal de leerkracht de klassenouder inschakelen

om “op de valreep” boodschappen aan de ouders door te geven. Dit kan via de telefoonlijst, die onder andere gebruikt wordt wanneer kinderen onverwachts eerder naar huis komen omdat bijvoorbeeld de leerkracht afwezig is. Klassenouders kunnen daarnaast de functie van ideeënbus en helpende hand van de

leerkracht vervullen. Op school is een protocol aanwezig waarin al hun taken staan beschreven. De klassenouders staan in de adressenlijst vermeld.

Hulp van ouders

Een beroep wordt gedaan op de ouders om het wassen van de hand-, thee- en

vaatdoeken te verzorgen. Per week zijn twee ouders aan de beurt om de was op

vrijdag (of donderdag) mee te nemen. De ouder, die aan de beurt is, zal meestal

op woensdag een briefje mee krijgen. In de praktijk zal het dus voorkomen dat ongeveer iedereen een keer per jaar aan de beurt zal komen. Dit is afhankelijk van het aantal ouders.

Indien u bij activiteiten, waarvan een aantal in dit boekje staan genoemd, kunt

en wilt assisteren, geeft u dat dan door aan de leerkrachten of klassenouders. Denkt u bijvoorbeeld aan het schoonmaken van leermaterialen en speelgoed,

het helpen bij handvaardigheid of toneel, het autorijden voor excursies, kamp

of buitenlessen (CKV, natuur- en milieueducatie), het helpen bij feesten en seizoensvieringen, het onderhoud aan gebouw en meubilair, het onderhouden van de tuin en de speelplaats, het halen en brengen van boeken uit de bibliotheek en zo is er nog veel meer! Uw hulp is bijzonder welkom!

Vertrouwenspersonen

Er is op school een vertrouwenspersoon voor de kinderen en een voor de volwas-

senen. In situaties, die u liever niet met de leerkracht of de directie wil bespreken, kunt u contact opnemen met de vertrouwenspersoon.

De namen van de vertrouwenspersonen staan in de adressenlijst vermeld.

28

Schoolkrant: 2 maal per jaar

Twee keer per jaar, in december en juli, verschijnt de Schoolkrant. De kinderen

leveren hiervoor allerlei bijdragen en de leerkrachten schrijven ook een stukje. Ook voor de ouders bestaat de mogelijkheid om kopij in te leveren bij de leerkracht.

Schoolnieuws: elke week

Elke vrijdag ontvangen de ouders het Schoolnieuws per e-mail. Hierin zijn – per klas – kort de activiteiten van de afgelopen week vermeld en wordt de aandacht

MBS De Fontein

gevraagd voor de activiteiten die de komende periode van belang zijn.

29

8 AANMELDING Voorafgaande aan de inschrijving vindt er een informatief gesprek over de

school plaats met de directeur. Als de ouders besluiten hun kind op MBS “De Fontein” in te schrijven, vullen zij het aanmeldingsformulier in. Zij geven hierop

onder andere aan dat zij er mee akkoord gaan dat hun kind de TM kindertechniek, of de TM volwassenentechniek, leert en dagelijks beoefent en dat zij hem/

haar daarin zullen ondersteunen. Daarnaast krijgen zij twee informatielezingen

over de Transcendente Meditatie techniek, zodat zij goed geïnformeerd zijn over de techniek die hun kinderen gaan leren.

Bij de inschrijving wordt gebruik gemaakt van een inschrijfformulier. Dit formu-

lier en de overige persoonlijke gegevens van het kind worden bewaard in een speciaal daarvoor bestemde map van de leerlingenadministratie. Hierin worden alle gegevens opgeslagen van de vorige school tot en met de gegevens die naar

de volgende school worden verstuurd . Deze gegevens zijn, na afspraak, door de ouders in te zien.

Toelating

Op basis van de gegevens die uit de hiervoor beschreven procedure zijn verzameld, wordt

door de directeur in overleg met de betrokken

leerkracht bepaald of en wanneer het kind kan worden toegelaten. Ouders mogen, indien ge-

wenst, ook een dagje meedraaien, uiteraard in overleg met de betreffende leerkracht en de di di-

recteur.

Voor kinderen die ouder dan vier jaar zijn en op

onze school ingeschreven willen worden, geldt dezelfde procedure, met dien verstande dat vóór

die tijd eerst inlichtingen ingewonnen worden

bij de vorige school. Zo nodig wordt er een korte

30

toets afgenomen door de betrokken leerkracht, of de intern begeleider, om enig idee te krijgen over de mogelijk-heden van het kind binnen de nieuwe groep. Om te bekijken of een kind op MBS “De Fontein” past, kan gevraagd worden om

het kind een week op proef mee te laten draaien. Zie de intentieverklaring op het inschrijfformulier voor de toelatingsregels.

Financiële bijdragen en giften

Het Rijk en de gemeente stellen een bedrag ter beschikking voor het basis-

onderwijs, afhankelijk van het aantal leerlingen en groepen. Dit is echter niet voldoende om de bijzondere identiteit van de Maharishi Basisschool “De Fontein” in stand te houden. Wij vragen aan u een vrijwillige bijdrage, waardoor met name in de volgende zaken kan worden voorzien:



• • • • • • •

Extra ondersteuning voor het vormgeven van het GIP model binnen het Maharishi Onderwijs

Kleine klassen, waardoor er extra personeelskosten zijn Kwalitatief goede en mooie leermiddelen

Extra uitdagende materialen voor meer begaafde kinderen

Extra uitgaven voor het gebouw, door de kleinere klassen komt één lokaal voor eigen rekening en wordt niet bekostigd door de gemeente

Extra kosten voor het schoolreisje en festiviteiten , met name projecten voor kunst en cultuur

Instructie in het “Woordje van Wijsheid” in groep 2 Instructie in TM techniek in groep 6 of 7

Wat is een redelijke bijdrage voor de school?

Wij vragen om een vrijwillige ouderbijdrage waarvan de richtlijnen in een tabel zijn opgenomen. Deze tabel wordt u verstrekt bij inschrijving van uw kind(eren).

Als bijlage bij deze schoolgids treft u naast de genoemde tabel ook een overeenkomst aan tot het betalen van de voor u van toepassing zijn de ouderbijdrage.

De school heeft uw vrijwillige bijdrage hard nodig om uw kind al het extra’s te kunnen bieden waardoor onze school zich onderscheidt van andere basisscholen. Het wel of niet kunnen voldoen van deze ouderbijdrage mag echter

MBS De Fontein

•

31

nooit een reden zijn om uw kind niet op onze school aan te melden. Kinderen worden op geen enkele wijze uitgesloten van het lesprogramma of van andere activiteiten binnen de eigen groep.

Tijdens de algemene ouderavond aan het einde van ieder schooljaar wordt door

de penningmeester een overzicht verstrekt waarin de besteding van de ouderbijdrage verklaard wordt.

De school maakt gebruik van automatische incasso. U geeft hier toestemming

voor bij het toezeggen van uw bijdrage. Ons gironummer is 9277814 ten name van Stichting Maharishi Onderwijs Nederland te Lelystad.

Extra gift

Sommige ouders en andere betrokkenen willen extra geld doneren. Dit gebeurt

meestal n.a.v. een bepaalde gebeurtenis bij hen thuis of bij ons op school, bijvoorbeeld een extra loonsverhoging, het bedrijf maakt meer winst dan ver-

wacht. Ook stimuleren de ouders zo de aanschaf van nieuw spelmateriaal. Een

dergelijke extra gift is natuurlijk altijd welkom. Dit soort donaties zijn onder bepaalde voorwaarden van de belasting aftrekbaar .

Sponsoring

Scholen kunnen zich laten sponsoren. Door sponsoring kunnen scholen finan-

ciële speelruimte creëren die zowel ten goede komt aan het onderwijs als

allerlei nevenactiviteiten. Met dat sponsorgeld kunnen allerlei extraatjes worden gedaan. Onze school staat dan ook positief tegen-over sponsoring.

Omdat wij op een verant-woorde en zorgvuldige ma-nier met sponsoring willen

omgaan moet de sponsoring aan een aantal voorwaarden voldoen.

32

•

Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige

•

Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaar-

•

heid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de school en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen.

Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die onze school aan het onderwijs stelt.

Speciale aandacht richten wij op sponsoruitingen in gesponsord lesmateriaal. Bovengenoemde punten vinden hun basis in het convenant sponsoring, dat de

staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen en alle landelijke

onderwijsorganisaties van besturen, personeel, ouders en leerlingen en een aantal andere organisaties - waaronder de Consumentenbond hebben ondertekend. Dit convenant ligt op school ter inzage.

Alle sponsoractiviteiten die

de school onderneemt be be-

hoeven de goedkeuring van

het schoolbestuur en de in instemming van onze mede medezeggenschapsraad en wor worden vastgesteld in overleg

met het leerkrachtenteam en onze oudervereniging.

MBS De Fontein

•

taak en doelstelling van de school.

33

9 OVE R IG E I N FO R M ATI E Brede School

Onze school is een “brede basisschool”. Dit betekent dat de school de leerlingen

extra ontwikkelingskansen biedt. Dat gebeurt in en na schooltijd. Om dit te kun-

nen bereiken werken wij steeds meer samen met uiteenlopende sport-, zorg- en cultuur- en welzijnsorganisaties. Op een aantal Lelystadse brede scholen kunnen ook ouders en wijkbewoners activiteiten volgen en hun creatieve talenten verder ontwikkelen.

Het doel van brede scholen is dat kinderen zich breder kunnen ontwikkelen en zo beter voorbereid in het voortgezet onderwijs kunnen stappen. Er wordt geïnvesteerd in extra kansen en zo nodig in extra zorg voor de kinderen die dat no-

dig hebben. De activiteiten vinden, voor een deel in het naschoolse programma,

in schoolgebouwen en buurtcentra plaats. Bij de uitvoering kunnen de volgende partners betrokken zijn: Centrum voor kunst en cultuur de Kubus, Stichting Kin-

dercentra Lelystad, Stichting 3D, Sportbedrijf, Buurtcentra, I-care, GGD, Politie, Wijkpost en de gemeente Lelystad, die facilitaire ondersteuning geeft.

Gevonden voorwerpen

Op school achtergebleven voorwerpen (bekers, jassen, speelgoed) worden ver-

zameld. Een paar keer per jaar worden de gevonden voorwerpen in de hal uitgestald en kan iedereen er uithalen wat kwijt was. Niet afgehaalde voorwerpen worden na een bepaalde tijd naar het kringloopbedrijf gebracht.

CKV evenementen

Ook dit jaar staan alle groepen ingeschreven voor enkele projecten in samenwerking met de “Kubus”. Data worden via het Schoolnieuws en de klassenouders bekend gemaakt.

Hulp door ouders

MBS “De Fontein” heeft zich vanaf het begin laten kennen door een actieve

groep ouders die op allerlei gebied de school, leerkrachten en leerlingen onder-

34

steunt. Uit het kleine poten potentieel ouders wordt vaak een

aantal vrijwilligers gehaald dat een grote basisschool

niet zou misstaan. Hiervoor zijn wij de ouders zeer dank dank-

baar. De ouders die werk werkzaam zijn in de school vallen

onder de supervisie van de betreffende leerkracht.

Schoonmaken van de school

Het dagelijks schoonmaken van de school wordt uitgevoerd door een schoonmaakbedrijf. Toch zijn er nog wensen voor het schoner houden van bepaalde delen van de school. Het zou fijn zijn als u daar ook regelmatig uw bijdrage aan zou willen leveren.

Naast het schoonmaakbedrijf dat de dagelijkse schoonmaak verzorgt, worden er met regelmaat extra poets- en klussendagen georganiseerd. Voor die dagen worden ouders gevraagd om de materialen die niet door de schoonmakers schoongemaakt worden een beurt te geven, bijvoorbeeld kasten leeghalen en vochtig afnemen, speelgoed ontsmetten enzovoorts. De data worden in het schoolnieuws bekend gemaakt.

Schoolongevallenverzekering

Voor alle kinderen en leerkrachten is een collectieve schoolongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering geldt voor ongevallen tijdens het ver-

blijf op school gedurende schooltijden, het naar school en naar huis gaan en zelf niet voor bent verzekerd.

Aansprakelijkheid

Het vergoeden van schade aan o.a. kledingstukken zullen de ouders zelf moeten

betalen. Dit is met name het geval wanneer de schade aan het gedrag van de

MBS De Fontein

tijdens evenementen die in schoolverband georganiseerd worden, indien u daar

35

leerling zelf te wijten is, of wanneer de leerling de schade had kunnen voorko-

men. Wanneer leerlingen elkaar iets aandoen, zijn de (ouders van de) “schuldige” leerlingen aansprakelijk voor de veroorzaakte schade. Slechts wanneer door

nalatigheid van een leerkracht, dan wel het bestuur schade aan (de kleding van) een leerling ontstaat, is het bestuur aansprakelijk te stellen.

Jeugdgezondheidszorg JGZ van de GGD Flevoland

De Jeugdgezondheidszorg heeft tot doel de gezondheid en ontwikkeling, zowel lichamelijk als psychosociaal, van alle kinderen te beschermen, te bevorderen en te bewaken.

In zowel groep 2 als in groep 7 voeren jeugdverpleegkundigen van de afdeling

JGZ een Preventief Gezondheidsonderzoek (PGO) uit. Deze onderzoeken vin-

den op school plaats. Het doel van deze onderzoeken is het beoordelen van de gezondheidstoestand, de groei en ontwikkeling van uw kind.

Centrum Jeugd en Gezin

Voor alle vragen over opgroeien en opvoeden kunt u voortaan terecht bij het Centrum voor Jeugd en Gezin, afgekort tot CJG. Het CJG geeft kosteloos advies

over het opgroeien en opvoeden van kinderen in alle leeftijden. Het CJG is er voor alle kinderen, jongeren, ouders, verzorgers en opvoeders. Als het nodig is helpt het CJG bij het zoeken naar mensen of instanties die u en uw kind(eren) verder kunnen helpen.

Inloopspreekuur

U kunt gratis gebruik maken van het inloopspreekuur dat plaatsvindt op iedere laatste donderdag van de maand vanaf 8:30u om uw vragen te stellen

over opvoeding. Op onze school is schoolverpleegkundige Judith Piek uw CJG consulent.

Hoofdluis

Hoofdluis kan iedereen overkomen en heeft niets te maken met hoe schoon het thuis is. Maar hoofdluis is wel lastig. Daarom controleren wij er zo nu en

dan op. Als u hoofdluis constateert, geeft u het dan even door aan de leerkrach-

ten. Wanneer er hoofdluis op school geconstateerd wordt, krijgen de ouders

36

bericht. Na een week zullen de kinderen weer nagekeken worden en als er dan

nog hoofdluis gevonden wordt, dan zullen de kinderen met effectieve natuurlijke, niet agressieve middelen door enkele ouders behandeld worden. Als u uw

kind iedere week zelf even nakijkt, kunnen er een hoop problemen voorkomen

worden. Op school zijn folders verkrijgbaar over wat luizen zijn en hoe ze zijn te bestrijden.

Logopedie op school

Op iedere basisschool in Lelystad komt een logopedist. Bij ons is dat Mia Simons.

Zij komt op afspraak op onze school. De logopedist houdt zich bezig met de mondelinge communicatie: taal, spraak, stem, mondgedrag en gehoor. In het dagelijks leven is communiceren onmisbaar. Een goede spraak- en taalontwik-

keling is een belangrijke basis voor het leerproces. Soms verloopt de spraak- en/ of taalontwikkeling niet vanzelf. Het opsporen van kinderen met logopedische

problemen gebeurt door middel van de logopedische screening. Deze is erop gericht kinderen te selecteren die risico lopen in de verdere spraak- en/of taalontwikkeling.

Alle leerlingen worden rond hun vijfde verjaardag door de logopedist op school

gescreend. De ouders en leerkracht krijgen vooraf bericht over deze screening. Ook over de uitslag worden zij geïnformeerd.

Als ouders, leerkrachten of anderen twijfelen over het spreken van een leerling, dan kunnen zij de logopedist raadplegen.

Als u contact wilt opnemen met de logopedist dan kunt u dat via de leerkracht van uw kind doen.

MBS De Fontein

Meer informatie is te vinden op www.logopedieopscholenlelystad.nl

37

10 P E UTE RSP E E LZA A L “ D E STE R R E TJ E S ” De peutertijd van uw kind is een belangrijke ontwikkelingsfase tussen baby- en

kleutertijd. Peuterspeelzaal “De Sterretjes” stimuleert de ontwikkeling van uw peuter door individuele aandacht en een evenwichtige afwisseling van rust en

activiteit. Veiligheid, vertrouwen en herkenning (regelmaat, structuur) zijn voor

uw peuter erg belangrijk. In een overzichtelijke, gezellige ruimte geven wij uw peuter liefde en positieve aanmoediging en daarmee de uitdaging zijn plek in de wereld te verkennen en zich te ontplooien.

Het kennismaken en wennen

Graag laten we uw kind de eerste paar keren rustig aan alle nieuwe dingen

wennen. Eens kijken aan het eind van de ochtend, als de andere kinderen naar huis zijn: hoe ziet de klas er uit? …. ha, een glijbaan … Mama en/of Papa maken

kennis met de juf …. Dan de eerste ochtend naar school, gewapend met een beker drinken en een appeltje en een luier … nog niet helemaal alleen, maar met

Mama of Papa. Dan geleidelijk steeds langer alleen, omdat de juf en de kindjes bèst leuk zijn!

Hoe ziet de ochtend van uw peuter bij ons eruit?

Uw kind kan worden gebracht

tussen

tien

voor

half negen en kwart voor

negen. U kunt dan even met de leidster praten over uw kind. De kinderen kunnen

vervolgens vrij spelen of, als ze dat willen, samen met de

leidster individueel of in klei klei-

ne groepjes samen een boek

lezen of met ontwikkelings ontwikkelings-

speelgoed bezig zijn. Op de peuterspeelzaal zijn allerlei

38

puzzels, sorteerplankjes en spelletjes aanwezig, afgestemd op de leeftijd van uw kind.

Vervolgens gaan de peuters bezig met een gerichte activiteit, zoals bijvoorbeeld knutselen, schilderen, wolvilten, plakken of wordt er buiten gewandeld.

Er wordt veel aandacht besteed aan de directe belevingswereld van de kinderen en ook aan direct ervaren van de natuur.

Wat betreft het maken van werkstukjes moeten we ons realiseren dat peuters over het algemeen iets dòen met het materiaal, en niet “iets gerichts” máken.

Voor de peuters gaat het dus om verkennen en ervaren van de materialen,

zelden om het maken van een werkstukje. Dat komt over een paar jaar: in de kleuterklas. Meedoen met knutselen is bij ”de Sterretjes” dus niet verplicht en

niet iedereen komt met het zelfde werkstukje naar huis!! Als de activiteiten zijn afgerond ruimen we samen op. Daarna kunnen de kinderen om circa kwart over tien zittend in de kring tot rust komen tijdens het drinken en fruit eten.

Regelmatig kunnen de peuters zich uitleven in het speellokaal, waar ze de ruimte hebben om lekker te rennen, te ballen en onder begeleiding, nieuwe kunsten

te leren, bijvoorbeeld klauteren en klimmen of springen van een “hoge” kast!

Bij mooi weer wordt er gebruik gemaakt van het afgeschermde speelplein en de tuin met afsluitbare zandbak, waar de kinderen ook naar hartelust kunnen

fietsen en spelen. Natuurlijk worden ook gerichte activiteiten ondernomen,

zoals speelliedjes, geleid improvisatiespel, dansen of groepsspelletjes. Spelenderwijs wordt zo de grove motoriek geoefend, de inleving, de concentratie

en het geheugen ..… maar vooral hebben we veel plezier. Kortom, de ochtend is vaak te kort! We sluiten af met een rustige activiteit, voorlezen of zingen,

zittend in de kring. Voordat de peuters om half twaalf weer worden opgehaald

Toelating

Peuters van twee tot vier jaar kunnen terecht op de peuterspeelzaal. Plaatsing

gebeurt in principe in volgorde van aanmelding. Bij toelating wordt vastgesteld op welke dagen het kind de peuterspeelzaal zal bezoeken. U mag eerst één

MBS De Fontein

zingen wij samen ons “afscheidsliedje”.

39

of twee keer met uw peuter komen kijken, voordat u besluit uw kind voor de peuterspeelzaal aan te melden.

Openingstijden

De peuterspeelzaal is op maandag tot en met vrijdag open van 8:20 tot 11:30 uur. U kunt uw kind brengen vanaf 8:20 en ophalen om 11:30 uur.

Bijdrage

De peuterspeelzaal kent een verplichte maandelijkse bijdrage, welke bij voor-

uitbetaling dient te worden voldaan. De hoogte van de ouderbijdrage wordt jaarlijks vastgesteld. De ouderbijdrage loopt door gedurende de vakanties.

Tijdelijke afwezigheid van het kind (bijvoorbeeld door ziekte) geeft geen recht op restitutie van bijdragen. De peuterspeelzaal werkt met automatische incasso.

Opzegging en wijziging

Opzegging of wijziging in het aantal dagen dient in overleg met de leidster te gebeuren. Er geldt een opzegtermijn van drie weken.

Informatie

Voor meer informatie kunt U altijd bellen of mailen met Leontien Schimmelpenninck. Bereikbaar op school vanaf 11.45 uur, telefoon: 0320-250502 of 0630846840, of thuis, telefoon: 0320-251057.

Via e-mail: [email protected].

40

11 AD R E S S E N LI JST Leidsters Peuterspeelzaal “De Sterretjes” Hoofdleidster

Leontien Schimmelpenninck PSZ 0630840846 of thuis 0320-251057, [email protected] Leidster

Kimberley van der Jagt, PSZ 0630840846 of 0654926099, [email protected]

Instanties

Advies- en Meldpunt Kindermishandeling Flevoland AMK (voorheen de vertrouwensarts)

Haagbeukweg 149, 1318 MA Almere, tel. 036-5484920 www.bjzflevo.nl Centrum Jeugd en Gezin

0320-231111 www.cjglelystad.nl GGD

088-0029920 www.ggdflevoland.nl Het Onderwijsloket 0320-214215

Inspectie van het onderwijs www.onderwijsinspectie.nl

Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme en dergelijke.

Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 -111 3 111 (lokaal tarief)

MBS De Fontein

Vragen over onderwijs: 0800- 8051 (gratis)

41

Landelijke Klachtencommissie voor het Algemeen Bijzonder Onderwijs LKC-VBS

Postbus 95572

2509 CN Den Haag 070-3315252 E-mail: [email protected] Logopediste

0320-240563 [email protected]

Colofon

Samenstelling:

Bestuur Stichting Maharishi Onderwijs Nederland & Directie

Eindredactie:

Gitty Slot



Foto’s:

Opmaak: Druk:

42

MBS “De Fontein”

Gitty Slot, Hanneke Postema, Leontien Schimmelpenninck, Grafisch Ontwerp Lelystad Ten Herkel

Voor informatie en/of aanmelding Maharishi Basisschool “De Fontein” Maasstraat 29, 8226 LP Lelystad

0320-250502

Postbus 20008, 8202 AA Lelystad ING rekeningnummer 9277814 Gitty Slot, Directeur

0320-252391

Peuterspeelzaal “De Sterretjes”

0320-250502

Maasstraat 29, 8226 LP Lelystad

Postbus 20008, 8202 AA Lelystad ING rekeningnummer 7461445

Leontien Schimmelpenninck, Hoofdleidster www.mbsdefontein.nl

0320-251057