SCHOOLGIDS. basisschool de Horizon Grashoek. Schoolgids basisschool De Horizon Grashoek 1

SCHOOLGIDS basisschool de Horizon Grashoek

2015 – 2016

Schoolgids basisschool “De Horizon” Grashoek

1

Inhoudsopgave

Voorwoord 1.

2.

Basisschool De Horizon ......................................................................... 5 1.1

Missie en visie ........................................................................................ 5

1.2

Identiteit…………………………………………………………………………………………….6

Onderwijsaanbod en organisatie ........................................................... 6 2.1

Onderwijsaanbod en leerlingondersteuning............................................... 6

2.2

Aannamebeleid ..................................................................................... 11

2.3

Team en groepsindeling ........................................................................ 12

2.4

Schooltijden.......................................................................................... 14

2.5

Regels voor aanvang en einde schooltijd ................................................ 14

2.6

Verdeling van de tijd over de leer- en vormingsgebieden ......................... 14

2.7

De methodes ........................................................................................ 15

2.8

Bewegingsonderwijs.............................................................................. 15

2.9

Anti-pestbeleid...................................................................................... 16

2.10 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling…….…………………..……….16 2.11 Overige activiteiten……………………………………………………………………………..17 2.12

Rapporten…………………………………………………………………………………………17

2.13

Huiswerk .............................................................................................. 17

2.14

Melding van afwezigheid en verlofregeling en schoolverzuim ................... 19

2.15

Beleid toelating, schorsing en/of verwijdering van leerlingen ................... 20

2.16 2.17 2.18 2.19 2.20

Van basisschool naar voortgezet onderwijs ............................................. 20 Schoolontwikkelingen………………………………………………………………………….21 Stagiaires…………………………………………………………………………………………..21 ICT………………………………………………………………………………………………….. 22 De relatie tussen school en omgeving…………………………………………………..22

3.

Ouderbetrokkenheid………………………………………………………………23 3.1

Ouderbetrokkenheid op de Horizon………………………………………………………23

3.2

Ouderbijdrage……………………………………………………………………………………24

3.3

Verkeersouder……………………………………………………………………………………24


2

4.

5.

6.

Kwaliteit van onderwijs………………………………………………………….25 4.1

Kwaliteit van onderwijs……………………………………………………………………….25

4.2

De resultaten van ons onderwijs………………………………………………………….25

Praktische informatie……………………………………………………………..26 5.1

Vakantierooster en vrije dagen…………………………………………………………….26

5.2

Schooltijden………………………………………………………………………………………26

5.3

Peutergroep en buitenschoolse opvang .................................................. 27

5.4

Overblijfmogelijkheden .......................................................................... 27

5.5

Verkeersveiligheid ................................................................................. 28

5.6

Verzekering .......................................................................................... 28

5.7

Schoolbenodigheden ............................................................................. 28

5.8

Verjaardagen ........................................................................................ 28

5.9

Foto’s ................................................................................................... 28

5.10

Batterijen ............................................................................................. 29

5.11

Kledingcontainer ................................................................................... 29

5.12

BOS, bibliotheek op school .................................................................... 29

5.13

Gruiten ................................................................................................. 29

5.14

Namen en adressen .............................................................................. 29

Bijlagen ................................................................................................. 31 6.1

Klachtenprocedure ................................................................................ 31

6.2

JGZ ...................................................................................................... 33

6.3

Sponsoring ........................................................................................... 36

6.4

Vervanginsprotocol Stichting Prisma ...................................................... 37

6.5

Peutergroep, buitenschoolse opvang en PadXpress ................................. 39

6.6

Opvoedinloop Jeugdstation .................................................................... 41


Basisschool “De Horizon” Past. Kengenstraat 1 5985 PV Grashoek telefoon: 077-3072856 e-mail: [email protected]

3

Voorwoord

Bij de start van een nieuw schooljaar is het goed om u te informeren over onze school. Dat doen we in deze schoolgids, zodat u als ouders weer volledig op de hoogte bent van alles wat er op de school van uw kind(eren) speelt.

We informeren u o.a. over de opzet en de organisatie van het onderwijs, de doelstellingen die de school nastreeft, de identiteit van de school, de (extra) ondersteuning voor de kinderen, de ouderparticipatie, de activiteiten, de leraren, de kwaliteit van ons onderwijs en de wettelijke verplichtingen (o.a. middels de bijlagen achterin de gids).

De schoolgids staat op de website van de school: www.horizongrashoek.nl. Alle ouders ontvangen aan het begin van het schooljaar bericht dat de schoolgids op de schoolwebsite staat en kunnen het aangeven als ze een papieren versie willen ontvangen.

Wanneer u na het lezen van de gids nog vragen, opmerkingen of suggesties heeft dan horen we dit graag.

Als aanvulling op de schoolgids houden we u tijdens het schooljaar via onze nieuwsbrief “Horizontaal” regelmatig op de hoogte van alle actuele ontwikkelingen.

Voor de ontwikkeling van uw kind is een goed contact tussen ouders en school uitermate belangrijk. We hopen dan ook dit jaar weer te mogen rekenen op uw belangstelling, hulp en medewerking en wensen iedereen die op welke manier dan ook bij onze school betrokken is een heel fijn schooljaar toe!

Jan Steeghs Directeur


4

1

Basisschool de Horizon

1.1 Missie en visie Missie en visie Integraal Kindcentrum de Horizon, waar wij voor staan:

Hand in hand, stap voor stap verbreden wij onze Horizon. De Horizon is een school waar in de eerste plaats goed onderwijs wordt gegeven. Dit realiseren wij in een positief pedagogisch klimaat. Wij vinden het belangrijk dat kinderen veel leren en zich bij ons op school veilig voelen. Hand in hand: • Samen werken, samen leren, samen ontwikkelen - Kinderen ontwikkelen zich optimaal in de omgang met zichzelf, met anderen en met hun omgeving. - Wij tonen wederzijds respect. - Wij creëren ruimte om te ontwikkelen. - Wij leren met en van elkaar. • Wij zorgen samen voor een fijne leeromgeving. - Wij zorgen voor veiligheid en welbevinden - Wij geven de kinderen vertrouwen. - Wij benaderen leerlingen en ouders met een open houding en hebben oprechte belangstelling in hen. - Wij hanteren duidelijke regels. - Wij creëren een ordelijke en functionele leeromgeving, waarin goed gewerkt en geleerd kan worden. - Wij benoemen en versterken goed gedag. Stap voor stap: • Wij stellen onze doelen en gaan ervoor. - Wij betrekken de kinderen nadrukkelijk bij hun eigen leerproces. - Wij stimuleren zelfstandigheid en eigenaarschap, waardoor kinderen zich autonoom en competent voelen. - Wij werken doelgericht en planmatig. - Wij stellen hoge verwachtingen aan ons zelf en aan anderen. - Wij werken opbrengstgericht. • Verschillen zijn kansen; ieder op zijn eigen manier, ieder in zijn eigen tempo. - Wij stellen ons onderwijs af op de onderwijsbehoeften van de leerlingen. - De leerkrachten hebben een goede kennis van de leerlijnen en tussendoelen. - In de onderbouw werken wij volgens de principes van ontwikkelingsgericht werken. - In de bovenbouw zetten wij methodes en andere bronnen vanuit leerlijnen en tussendoelen efficiënt in. - Wij werken volgens het Directe Instructie Model en convergente differentiatie. - Wij werken volgens de principes van passend onderwijs. - Wij stemmen ons onderwijs af op de interesses, motivatie en capaciteiten van de leerlingen. Verbreden wij onze Horizon: • Wij zijn voortdurend in ontwikkeling. - Wij functioneren als professional; hoogwaardig specialisme, zelfstandigheid, creatief en verbondenheid. - Wij ontwikkelen onze competenties door scholing en zelfstudie. - Wij creëren een rijke leeromgeving met veel mogelijkheden tot ontwikkeling. • Wij leren door terug en vooruit te kijken. • Wij gaan voorbij de Horizon. Schoolgids basisschool “De Horizon” Grashoek

5

•

- Wij spelen in op ontwikkelingen in de maatschappij. Wij bewegen mee met trends. - Wij innoveren en vernieuwen en maken hierbij bewuste keuzes. - Wij volgen maatschappelijke ontwikkelingen en spelen hierop in. - Wij leren kinderen omgaan met ICT, social media en een elektronische omgeving

Hiermee willen wij onderstaande kennis en vaardigheden bij onze leerlingen ontwikkelen: • Motivatie vergroten • Feedback geven en ontvangen • Ontdekken waar sterke- en aandachtspunten liggen • Wederzijds respect • Vergroten van het eigenaarschap en de zelfverantwoordelijkheid • Vergroten van de betrokkenheid • Vergroten van de zelfstandigheid • Doelgericht werken • Planmatig werken • Zelfbewustwording • Voor jezelf opkomen en je verplaatsen in een ander; • Vergroten van het zelfvertrouwen. Kernkwaliteiten die wij hierbij inzetten: • Doelgerichtheid • Verantwoordelijkheid / eigenaarschap • Inspiratie • Enthousiasme Alles wat wij doen relateren we aan deze vier kernkwaliteiten.

1.2

Identiteit

“De Horizon” is een school met een katholieke identiteit, maar wij staan ook open voor andere levensbeschouwelijke opvattingen. Een katholieke school is een school die kinderen helpt om antwoorden te vinden op hun levensvragen en bijdraagt aan gerechtigheid en vrede onder de mensen. We laten ons in ons dagelijkse lesgeven inspireren en leiden door normen en waarden als eerlijkheid, vertrouwen, respect voor de ander of een andere mening, zorgzaamheid en openheid. We vinden het belangrijk dat kinderen ervaren dat er geloof is. Geloof in jezelf, geloof in een ander, geloof in elkaar, geloof in een betere wereld. Wat de relatie school-parochie betreft, betekent het dat school en parochie waar mogelijk samenwerken, ieder vanuit hun eigen verantwoordelijkheid. De groepsleerkracht verzorgt de lessen over levensbeschouwelijke onderwerpen, middels de methode leefstijl. Bovendien werken we als school mee aan de voorbereiding van de Communie en het Vormsel. Er wordt op school aandacht geschonken aan de kerkelijke vieringen zoals Kerstmis en Pasen. De directeur is het aanspreekpunt voor zaken die de school/parochie aangaan.

2

Onderwijsaanbod en organisatie

2.1 Onderwijsaanbod en leerlingondersteuning Schoolgids basisschool “De Horizon” Grashoek

6

Basisschool “De Horizon” is de enige basisschool in Grashoek. Vrijwel alle leerlingen uit Grashoek bezoeken onze school. Het bestuur wordt gevormd door de Stichting PRISMA, waarin naast “De Horizon” nog 12 andere basisscholen, en de school voor Speciaal Basis Onderwijs uit de gemeente Peel en Maas vertegenwoordigd zijn. Ieder jaar op 1 oktober vindt de telling plaats van het aantal leerlingen op school (teldatum). Het aantal leerlingen op die datum bepaalt het aantal leraren dat het daaropvolgende schooljaar ingezet mag worden (formatie). Op 1 oktober 2014 was het aantal leerlingen op onze school 131. In onze visie hebben wij het belang van een goed pedagogisch klimaat aangegeven en beschreven wat wij hierbinnen belangrijk vinden. Ieder kind moet zich veilig en vertrouwd voelen op school. Pas als een kind zich veilig voelt kan het zich ontwikkelen. We werken vanuit een professionele cultuur. Ons schoolklimaat kenmerkt zich door een positieve manier waarop we met elkaar omgaan: teamleden, ouders en leerlingen onderling en met elkaar. Er is sprake van grote ouderbetrokkenheid, dat vinden wij waardevol. We zorgen voor heldere schoolregels. Onze school is verzorgd en uitnodigend. Om goed onderwijs te kunnen blijven geven is het voor onze school belangrijk om te weten wat de belanghebbenden van onze school vinden. D.m.v. tevredenheidspeilingen onder medewerkers, ouders en leerlingen houden we dit in beeld. De resultaten van deze peilingen leveren een nuttige bijdrage aan ons kwaliteitsbeleid en onze profilering. Leerlingondersteuning: Hoe we rekening houden met verschillen tussen leerlingen en de ontwikkelingsbehoefte van ieder kind staat beschreven in ons schoolondersteuningsprofiel. De leerkrachten verzorgen een gedifferentieerd aanbod. Leerkrachten geven verlengde instructie en begeleide inoefening aan leerlingen die dat nodig hebben en stemmen de hoeveelheid en het niveau van de verwerking af op de leerlingen. Waar nodig verzorgen we een eigen leerlijn en bieden we een eigen ontwikkelingsperspectief. Onze leerlingen worden uitgedaagd om zich zo zelfstandig mogelijk te ontwikkelen. We bieden een ononderbroken ontwikkelingslijn aan. We bieden voor meer en minder begaafde leerlingen een uitdagend en stimulerend aanbod. We besteden aandacht aan het verwerven, het toepassen en het ontwikkelen van sociale vaardigheden bij onze leerlingen. De wijze waarop wij de ontwikkeling van onze leerlingen volgen staat beschreven in onze ondersteuningsstructuur. Leerstofaanbod en identiteit: We leren onze leerlingen dat er verschillende culturen zijn met hun eigen waarden en normen. We leven in een multiculturele samenleving. We leren onze leerlingen hier respectvol mee om te gaan en koppelen waar mogelijk de actualiteit aan ons onderwijsprogramma. We leren onze kinderen om te gaan met en gebruik te maken van de digitale wereld, moderne en sociale media. Onderwijssysteem: Basisschool de Horizon hanteert het jaarstofklassensysteem met einddoelen per leerjaar. In de peutergroep en de groepen 1-2 werken we ontwikkelingsgericht. We sluiten aan bij eigen initiatieven en een betekenisvolle context voor de kinderen. De leerkracht zorgt voor een aanbod van activiteiten in de zone van naaste ontwikkeling. We leggen hier de basis voor verdere ontwikkelingsen leerprocessen. In de groepen 3 t/m 8 wordt het onderwijs gegeven via methodes. Daarbinnen kiezen we voor een gedifferentieerde aanpak in de groepen 1 t/m 8 door middel van het werken met het directe instructiemodel, een gedifferentieerde weektaak?? en groepsplannen. Schoolgids basisschool “De Horizon” Grashoek

7

We maken kinderen bewust van hun eigen ontwikkeling en nemen kinderen mee in hun eigen leerproces. Coöperatieve werkvormen worden in de dagelijkse praktijk ingezet, evenals technieken vanuit ‘Teach like a champion’. De kerndoelen zijn richtinggevend voor ons onderwijs. Sociaal-emotionele ontwikkeling: We volgen de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen m.b.v. de methode Leefstijl en SCOL. We vullen met de leerlingen twee maal per schooljaar een sociogram in en in de groepen 5 t/m 8 twee maal per jaar een pestvragenlijst. Hieruit kunnen acties volgen op school-, groeps- en individueel niveau. Leerlingvolgsysteem: Om waar te kunnen maken wat wij in onze visie vermelden, rekening houden met verschillen tussen leerlingen en de ontwikkelingsbehoefte van ieder kind, is het belangrijk om onze leerlingen goed te volgen en veel over onze leerlingen te weten. Vanaf het moment dat een kind ons IKC bezoekt, worden er gegevens verzameld die ertoe bijdragen dat kinderen zich optimaal ontwikkelen en dat wij optimaal kunnen begeleiden. Niet alleen de prestaties op de verschillende kennis- en vaardigheidsgebieden worden goed in de gaten gehouden, ook de sociaal-emotionele ontwikkeling wordt gevolgd. Al deze gegevens worden verzameld in het leerlingvolgsysteem. Ouders hebben de mogelijkheid de gegevens van hun kind in te zien en deze met de pedagogisch medewerksters (peutergroep) en de leerkrachten (basisschool) te bespreken. De groepen en leerlingen worden regelmatig door groepsleerkracht en lid kwaliteitsteam passend onderwijs besproken. Zij bespreken op groeps- en leerlingniveau de ontwikkeling van kennis en vaardigheden en sociaal-emotionele ontwikkeling. Er wordt ook besproken welke kinderen extra ondersteuning of extra uitdaging nodig hebben en welke andere onderwijsbehoeften de kinderen hebben zoals die blijken uit observaties en/of informatie van bijv. ouders of onderzoekers. Er wordt vastgesteld welke initiatieven moeten worden genomen om leerlingen optimaal te laten groeien in hun ontwikkeling. Hierbij stellen we de doelen die de komende periode voor een kind worden nagestreefd en wat een kind nodig heeft om deze doelen te bereiken. Niveaugroepen: In elke groep zitten leerlingen met vergelijkbare onderwijsbehoeften. De leerlingen worden op grond van deze behoeften verdeeld over 3 niveaus: de instructieafhankelijke leerlingen, de instructiegevoelige leerlingen en de instructieonafhankelijke leerlingen. De instructieafhankelijke leerlingen zijn leerlingen die meer instructie en begeleiding van de leerkracht nodig hebben. Zij krijgen na de basisinstructie nog een verlengde instructie. De instructiegevoelige leerlingen vormen de basisgroep waartoe over het algemeen het merendeel van de leerlingen behoort. Zij krijgen de basisinstructie. De instructieonafhankelijke leerlingen zijn de goede leerlingen die vaak voldoende hebben aan een korte instructie. In groepsplannen wordt beschreven hoe de verschillende ondersteuningsniveaus in de praktijk van alledag worden vormgegeven. Er zijn leerlingen die extra oefenen met iets en kinderen die extra uitdaging nodig hebben. Naast taken die voor alle kinderen gelden, zijn er dus ook speciale taken voor kinderen die iets extra’s nodig hebben. Dit wordt dan beschreven in een plan: een HP (handelingsplan) of een HGPD (HandelingsGerichte ProcesDiagnostiek).

Eigen leerlijn: Als een kind het niveau en tempo van een vak langere tijd niet meer kan volgen en de lesstof tot frustratie gaat leiden, kan de keuze gemaakt worden om het kind op zijn eigen niveau te laten werken. Er wordt dan afgebogen van de leerlijn van de groep. Deze maatregel wordt niet zomaar genomen en kan pas plaatsvinden in de bovenbouw. Schoolgids basisschool “De Horizon” Grashoek

8

Voordat een kind een eigen leerlijn gaat volgen, wordt dit al in een vroeg stadium besproken met de ouders en overlegd met een externe deskundige. Het werken met een eigen leerlijn houdt in dat het kind de leerstof langzamer zal doorlopen in vergelijking met zijn leeftijdgenoten. Om de ontwikkeling goed te kunnen volgen en begeleiden, stellen we voor het kind een ontwikkelperspectief op waarin we aangeven wat het te verwachten eindniveau voor dit vakgebied zal zijn. Dit ontwikkelperspectief wordt door de leerkracht en kwaliteitsregisseur 2x per jaar geëvalueerd en eventueel bijgesteld en besproken met de ouders. Extern advies: Als wij een extern advies over een leerling nodig hebben, nemen wij contact op met onze bovenschools ondersteuningscoörinator van stichting Prisma en kan er gebruik gemaakt worden van BCO-onderwijsadvies. BCO-onderwijsadvies ondersteunt scholen bij visie- en beleidsontwikkeling, de uitwerking daarvan in de onderwijspraktijk en activiteiten op het gebied van de zorg voor leerlingen. Een orthopedagoog van BCO-onderwijsadvies kan dan bij ons op school komen. We gaan dan, altijd samen met ouders, in gesprek om te zoeken naar acties die ervoor kunnen zorgen dat een kind zich beter kan ontwikkelen. Het kan ook zijn dat er andere externe instanties geraadpleegd worden zoals schoolarts, maatschappelijk werk, Bureau Jeugdzorg of andere externe deskundigen. ZAT overleg: ZAT staat voor Zorg en Advies Team. Drie keer per jaar worden er ZAT overleg momenten gepland binnen de stichting voor alle scholen. Participanten van het ZAT team zijn: *Geledingen van de basisschool en SBO, *Kinderdagopvang, *Buitenschoolse opvang, *JGZ, *GGD *Bureau Jeugdzorg, * Politie, *Schoolmaatschappelijk werk. Tijdens dit overleg kunnen leerlingen worden besproken waar een van de partijen zich zorgen over maakt of waarbij men in handelingsverlegenheid verkeert. Samen wordt bekeken/ besproken wat voor dit kind het beste zou kunnen zijn. Het is de bedoeling dat we op deze manier de kwaliteit van de zorg aan kinderen en hun ouders kunnen verhogen, zodat ouders, begeleiders en leerkrachten een eenduidige manier van aanpak hebben. Op deze manier kunnen we binnen de school zorgen voor een doorgaande lijn van voor- en naschoolse voorzieningen, basisonderwijs en externe instanties. We zullen u als school op de hoogte stellen als we extern advies nodig denken te hebben, of als uw kind met externe adviseurs (bijv. in een ZAT) wordt besproken. Bij de voorbereiding van een gesprek met de adviseurs zullen we meestal onze hulpvraag en een samenvatting van de reeds uitgevoerde zorg voor uw kind aan hem/ haar overhandigen. Natuurlijk zullen we u informeren over wat er besproken is. Trendanalyses: Op schoolniveau maken wij twee maal per schooljaar trendanalyses waarbij we kritisch kijken naar ons onderwijsaanbod en onze opbrengsten. We analyseren dan opbrengsten op groepsniveau en leerjaren en formuleren hieruit acties. Bovenschoolse ondersteuning: Binnen het samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs Noord-Limburg (PPONL) zijn inhoudelijke afspraken gemaakt over de basisondersteuning die scholen worden geacht te bieden. Om ongewenste effecten en te grote verschillen te voorkomen is nodig dat er blijvend afstemming plaatsvindt. Elk (samenwerkend) bestuur heeft daartoe een BovenschoolsOndersteunings Coördinator (BOC) benoemd, die in een netwerkvorm regelmatig bij elkaar komen. De BOC is voor onze school het aanspreekpunt bij onderzoeks-, ondersteunings- en/of toelaatbaarheidsvragen richting SBO-SO. Zij is verder belast met de volgende werkzaamheden: *

Coördineert de aanvragen voor een evt. toewijzing van middelen en


9

*

* * * * * *

toelaatsbaarheidsverklaring voor alle scholen binnen Stichting Prisma; Informatie van de aanmeldende school analyseren op volledigheid van het dossier (niet inhoudelijk). Op basis daarvan een beslissing nemen over de voortgang en evt. aanmelding/inschakeling van het ondersteuningsloket PO; Lid van regionaal platform bovenschoolse ondersteuningscoördinatoren; Kan school en/of ouders begeleiden in een traject naar passende ondersteuning; Coördineert verwijzing en toelating naar een juiste onderwijsarrangement; Zorgt voor het organiseren van het Multi Disciplinair overleg; Speelt een belangrijke, verbindende rol bij het functioneren van het Multi Disciplinair overleg; Monitoring van het gevoerde beleid.

Speciaal basisonderwijs (S.O.) en speciaal basisonderwijs (S.B.O.) Indien wij als school niet meer tegemoet kunnen komen aan de onderwijsbehoefte van een leerling kan een aanmelding bij een SBO (school voor speciaal basisonderwijs) of een SO (school voor speciaal onderwijs) noodzakelijk zijn. Dit gebeurt altijd in overleg met de ouders en in samenwerking met de bovenschools ondersteuningscoördinator. In onderstaand schema is weergegeven hoe we op stichtingsniveau handelen in geval van aanmelding bij SBO of SO:


10

Onze school staat onder basistoezicht van de Onderwijsinspectie. Scholen die onder het basistoezicht van de Onderwijsinspectie vallen hebben hun basiskwaliteit op orde. Het laatste inspectierapport is van november 2011. 2.2

Aannamebeleid

Passend onderwijs Elk kind heeft recht op goed onderwijs. In augustus 2014 wordt Passend onderwijs ingevoerd in het primair en voortgezet (speciaal) onderwijs. Passend onderwijs is onderwijs op maat voor leerlingen die extra ondersteuning in het onderwijs nodig hebben. Het doel is om de kwaliteit van het onderwijs aan deze leerlingen te verbeteren Het bestuur van de school heeft een zorgplicht. Dat betekent dat, als de betreffende school niet zelf een volledig aanbod voor uw kind kan verzorgen, een andere (speciale) school in de regio (een deel van) die uitvoering overneemt. De school van uw keuze, is verplicht om u uit te leggen waarom zij uw kind niet een passend ondersteuningsaanbod kan doen. Het uitgangspunt is dat de kansen en mogelijkheden van uw kind centraal staan. Daarbij is het de opzet dat ouders gelijkwaardige gesprekspartners van de school zijn. Om de positie van ouders te versterken, een belangrijk speerpunt van Passend onderwijs, zijn individuele ondersteuning, collectieve belangenbehartiging en meedenken over de kwaliteit in de school en in de regio duidelijk ingericht. Binnen deze richtlijnen is iedere regio vrij om hieraan een eigen invulling te geven. Een goed contact tussen ouders, leerkrachten en leerlingen werkt door in de kwaliteit van de school. Het komt de ontwikkelingen van de leerprestaties van alle leerlingen ten goede. Het schoolondersteuningsprofiel beschrijft de inhoud en kwaliteit van onze basisondersteuning, de lichte en zware ondersteuning. Op basis van het profiel inventariseert de school welke expertise eventueel moet worden ontwikkeld en wat dat betekent voor de (scholing van) leraren. De aanleiding voor deze beschrijving is de wet Passend Onderwijs waarin het opstellen van een schoolondersteuningsprofiel voor iedere school als wettelijke verplichting is opgenomen. Het ondersteuningsplan maakt aantoonbaar aan de overheid dat het samenwerkingsverband aan de zorgplicht voldoet, dat wil zeggen dat zij aan alle kinderen uit hun regio een passend aanbod kan bieden. Kijk voor meer informatie op: www.passendonderwijsnoordlimburg.nl Nieuwe aanmeldingen van 4-jarigen. Inschrijving: De ouders van die kinderen die in de loop van het volgende schooljaar 4 jaar worden, ontvangen van de gemeente Peel en Maas bericht dat zij hun kind op één van de basisscholen aan kunnen melden. Zij kunnen dan met hun kind naar de school van hun keuze komen om de nieuwe leerling in te schrijven. Als de geplande datum een probleem oplevert, kunnen de ouders ook een andere afspraak maken met de directie. Naar school: De vierjarigen mogen naar school komen op de eerste dag volgend op hun vierde verjaardag. Voor de maanden juni, juli, augustus en september geldt de volgende regeling: • Kinderen die in juni of juli 4 jaar worden (afhankelijk van de lengte van het schooljaar), kunnen we om organisatorische redenen pas in het volgende schooljaar plaatsen. • Kinderen die voor 1 oktober van het schooljaar 4 jaar worden, mogen vanaf de eerste schooldag na de zomervakantie naar school. Kennismaking: Twee dagdelen, voorafgaand aan hun eerste schooldag komen de leerlingen kennismaken. Dit vindt plaats in overleg met de ouders. Tot de pauze (10.10 uur) mogen de ouders hierbij aanwezig zijn. De school verzorgt de uitnodiging naar het kind. Kinderen die in juni, juli, augustus en september 4 jaar worden, hebben geen kennismakingsochtenden, maar komen naar het zogenaamde “stoeltjes passen” op een middag in juli. Alle leerlingen van de school maken bij het stoeltjespassen kennis met hun nieuwe leerkracht, groep en lokaal voor het nieuwe schooljaar. Ook hiervoor volgt een aparte uitnodiging. Rond de eerste schooldag van de nieuwe leerling worden de ouders uitgenodigd voor een intakegesprek bij de leerkracht. Dit gesprek geeft ons een beeld van de voorschoolse ontwikkeling van het Schoolgids basisschool “De Horizon” Grashoek 11

kind. Daarbij spreken we als school onze verwachtingen uit en horen graag wat de verwachtingen van u als ouders zijn. De school wil zo breed mogelijk geïnformeerd worden over de beginsituatie van ieder kind. Voor kinderen met speciale zorg (bijvoorbeeld dyslexie, adhd, hoogbegaafdheid) kan de school, voordat het kind op school komt, vragen om aanvullende informatie van ouders of andere instanties. Ook wil de school graag geïnformeerd worden over eerder gedane testen en onderzoeken. Dit strookt met onze opvatting om ieder kind die aandacht en begeleiding te geven waar het volgens ons recht op heeft. Aanmelding leerlingen die al eerder onderwijs genoten hebben Voor kinderen die van een andere school aangemeld worden, is er voor de eerste schooldag een intake-gesprek met de ouders en een lid van de directie en de leerkracht(en) van de groep waarin het kind wordt geplaatst. Ook vindt er overleg plaats met de vorige school en vervolgens zal bekeken worden of en waar het kind geplaatst kan worden.

2.3

Team en groepsindeling

Het schoolteam bestaat bij aanvang van het schooljaar 2015-2016 uit 12 groepsleerkrachten, waaronder 2 kwaliteitsregisseurs en een directeur. De directeur heeft de verantwoordelijkheid over de totale schoolorganisatie. Hij stelt samen met de kwaliteitsregisseurs beleid op onderwijskundige, personele, financiële, materiële en relationele zaken samen. De groepsleerkrachten werken deels in een volledige betrekking en deels in parttime banen. Binnen stichting Prisma is het aansturingsmodel sinds dit schooljaar veranderd. Deze behoefte komt voort uit een aantal ontwikkelingen. - de krimpsituatie in de Gemeente Peel&Maas - het inrichten van teamleren als belangrijke pijler van professionalisering - de kerntaak van directeuren, nl. onderwijskundig leiderschap, faciliteren door het beperken van aantal schoollocaties per directeur tot maximaal 2. Wat betekent dit voor onze school? Vanaf dit schooljaar vormen wij met de St. Josephschool in Beringe een koppelschool. Dit betekent dat we op beleidsniveau meer gaan samenwerken. Jan Steeghs, Gerty Aerts en Imke Houben vormen met Chris Nellen (collega in Beringe) het kwaliteitsteam. Samen zorgen we voor een goede kwaliteit van het onderwijs op onze scholen. Jan als directeur. Hij geeft als integraal schoolleider : - leiding en sturing aan het onderwijs en organisatie van de 2 autonome scholen - leiding aan het Kwaliteitsteam, leraren en OOP (en IKC-medewerkers) De kerntaak is onderwijs. Gerty is lid van het kwaliteitsteam en verantwoordelijk voor de kwaliteitszorg. Zij houdt zich met name bezig met het waarborgen van de kwaliteit van onderwijs. Imke is lid van het kwaliteitsteam en verantwoordelijk voor passend onderwijs. Zij houdt zich met name bezig met de onderwijsondersteuning voor de leerlingen op onze school. Directeur: Jan Steeghs Aanwezig: maandag en donderdag. Kwaliteitsteam: Jan Steeghs, Gerty Aerts en Imke Houben. Aanwezig: maandag, woensdag, vrijdag (Gerty), maandag, dinsdag, vrijdag (Imke). Aanspreekpunt bij afwezigheid directeur: Gerty Aerts en Imke Houben. Groepsindeling: Uitgaande van de leeftijd worden de leerlingen verdeeld over de verschillende jaargroepen. De peutergroep kent gedurende de week een variërende samenstelling. De groepen 1-2 vormen de onderbouw; de groepen 3 t/m 6 de middenbouw en de groepen 5 t/m 8 de bovenbouw. De kleutergroepen zijn heterogeen samengesteld; d.w.z. dat 4-, 5- en 6-jarigen bij elkaar in dezelfde groep zitten. Uitgangspunt is dat de kinderen veel van en met elkaar leren. Schoolgids basisschool “De Horizon” Grashoek

12

Om zo goed mogelijk te kunnen voldoen aan de kwaliteitseisen, hebben we de volgende keuzes gemaakt: twee groepen 1-2, groep 3, combinatie groep 4/5, combinatie 4/6 en combinatie 7/8. De groepsindeling is als volgt: Peutergroep

Elle van Rijswijck

[email protected]

Coby Steeghs De peutergroep is er op maandag, dinsdag, woensdag en vrijdag. Groep 1-2A

Groep 1-2B

Groep 3

Groep 4-5

Groep 4-6

Groep 7-8

Maartje Boots (ma-do)

[email protected]

Irma Dorssers (di-wo)

[email protected]

Annelies Thijssen (ma-di-do)

[email protected]

Gerty Aerts (wo-vr)

[email protected]

Bianca Jacobs (ma-di-wo)

[email protected]

Irma Dorssers (do-vr)

[email protected]

Marjon Wijnands (ma-di-wo)

[email protected]

Ronnie Coenen (do-vr)

[email protected]

Lilian van Avesaath (ma-di-wo)

[email protected]

Germy van de Ven (do-vr)

[email protected]

Kirsten Janssen (ma-di-wo-do)

[email protected]

Imke Houben (vr)

[email protected]

Maartje Boots, Lilian van Avesaath en Annelies Thijssen zijn aanspreekpunten ICT. Germy van de Ven, Kirsten Janssen, Marjon Wijnands en Irma Dorssers zijn in het bezit van het diploma Bedrijfs-Hulp-Verlener (B.H.V.). Het komt niet meer voor dat de leerlingen nog maar één leerkracht in hun groep hebben. Veel leerkrachten werken parttime of hebben ook nog taken buiten hun eigen groep. Bovendien hebben de leerkrachten recht op Compensatieverlof (voorheen ADV) of BAPO (werktijdvermindering voor 52 plussers). Bij ziekte kan het moeilijk zijn om vaste vervangers voor de school te krijgen. Uiteraard investeren wij in zorgvuldige afstemming tussen de leerkrachten die voor de groep staan. Vanuit CultuurPAD is een muziekdocente op onze school werkzaam, die een aantal muzieklessen verzorgt op school. Zij wordt ingezet in alle groepen. Als onderwijsondersteunend personeel is er op onze school een interieurverzorgster en voor één dagdeel per week een conciërge werkzaam.

2.4

Schooltijden

De schooltijden zijn voor alle groepen als volgt: ‘s Morgens van 8.30 tot 12.00 uur, op woensdag tot 12.15 uur. ‘s Morgens hebben alle groepen een kwartier pauze van 10.10 uur t/m 10.25 uur. ‘s Middags van 13.15 tot 15.15 uur. Schoolgids basisschool “De Horizon” Grashoek

13

‘s Middags hebben alleen de groepen 1 en 2 een pauze. Groep 1 t/m 4 heeft op vrijdagmiddag vrij. Alle kinderen die geboren zijn vóór 1 december 2011 komen ook op de vrijdagochtend naar school. Dit zijn alle kinderen van groep 2 en de kinderen van groep 1 die in oktober en november 2015, 5 jaar worden. Alle jongere kleuters hebben op vrijdag vrij. De school begint altijd om 8.30 uur. Bij extreem hoge temperaturen kan de schooltijd aangepast worden (tropenrooster).

2.5

Regels voor aanvang en einde schooltijd

's Morgens vanaf 8.15 uur en 's middags vanaf 13.00 uur mogen de kinderen op de speelplaats aanwezig zijn. Bij het belsignaal van 8.25 uur en 13.10 uur gaan de kinderen zelfstandig naar binnen onder toezicht van de leerkrachten. De lessen beginnen om 8.30 en 13.15 uur. Bij slecht weer wordt er eerder gebeld en kunnen de kinderen eerder naar binnen. Alleen de ouders van nieuwe groep 1 leerlingen/instromers mogen de kinderen de eerste maand ‘s morgens naar binnen brengen. Na schooltijd bent u altijd welkom om met de leerkracht de werkjes te bekijken of om over uw kind te praten. 2.6

Verdeling van de tijd over de leer- en vormingsgebieden

Onderstaande tabel geeft een overzicht van de verdeling van de beschikbare tijd over de leer- en vormingsgebieden per week. De tijd is weergegeven in uren en minuten.

Vakgebied

gr. 1

gr. 2

gr. 3

gr. 4

gr. 5

gr. 6

gr. 7

gr. 8

Lichamelijke oefening

6.45

6.45

1.30

1.30

1.30

1.30

1.30

1.30

Taal div. Taalactiviteiten lezen begrijpend lezen schrijven

5.00

6.00 2.45 6.00 2.30

5.15 2.30 1.30 2.00

5.30 1.55 1.00 1.20

5.30 1.55 1.00 1.20

5.15 1.00 1.30 0.30

5.15 1.00 1.30 0.30

Rekenen

0.30

5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

0.30

0.30

0.30

Engels Wereldorientatie Aardrijkskunde Geschiedenis Natuurkennis Diversen W.O.

2.00

2.00

1.00

Verkeer

0.30

0.30

Expressie Bevordering taalgebruik Tekenen Muziek Handvaardigheid Keuze activiteiten

0.30 0.30 1.00 2.15 1.45

0.30 0.30 1.00 2.15 1.45


1.00

1.00 1.00 1.00 0.45

1.00 1.00 1.00 0.45

1.15 1.30 0.45 1.30

1.15 1.30 0.45 1.30

0.30

0.30

0.30

0.30

0.30

0.30

0.30 1.00 0.30 1.00 0.15

0.30 1.00 0.30 1.00 0.15

1.00 0.45 1.00 0.45

1.00 0.45 1.00 0.45

1.00 0.45 1.00 0.30

1.00 0.45 1.00 0.30

14

Sociaal-emotionele ontwikkeling/ levensbeschouwing

0.30

0.30

0.30

0.30

0.30

0.30

0.30

0.30

Pauze

2.30

2.30

1.15

1.15

1.15

1.15

1.15

1.15

Totaal

23.45 23.45 23.45 23.45 25.45 25.45 25.45 25.45

2.7 De methodes Wij gebruiken op school o.a. de volgende methodes: Technisch lezen Begrijpend en studerend lezen Rekenen Taal Schrijven Wereldoriëntatie Engels Verkeer Thematisch onderwijs onderbouw

Veilig Leren Lezen (groep 3) en Leesparade Nieuwsbegrip XL Wereld in getallen. Taal in Beeld Pennenstreken Natuurlijk, Wijzer door de tijd, Topondernemers, Topcancon en Top-o-wereld Hello World Op voeten en fietsen, Jeugdverkeerskrant Schatkist, map fonemisch bewustzijn, map gecijferd bewustzijn.

Om individuele kinderen extra te ondersteunen maken we gebruik van verschillende middelen zoals Maatwerk (rekenen), computerprogramma van Wereld in Getallen, Speciale leesbegeleiding, Speciale Spellingbegeleiding, Protocol Leesproblemen en Dyslexie 1, 2, 3, 4 en 5 t/m 8, map Fonemisch Bewustzijn (groep 1-2) en map Gecijferd bewustzijn (groep 1-2) en nog vele andere middelen. Voor meerbegaafde kinderen kiezen we behalve de verrijkingsstof vanuit de methoden extra opdrachten. 2.8

Bewegingsonderwijs

Gymtijden: groep 1/2

dagelijks spel en beweging in de speelzaal of buiten.

groep 3 t/m 8 hebben gymles in de gymzaal van de Ankerplaats: groep 3

donderdagochtend

groep 4/5

donderdagmiddag

groep 5/6

donderdagmiddag

groep 7/8

donderdagochtend

De leerlingen van de groepen 3 t/m 8 gaan één maal per week langer gymmen in de gymzaal. Daarnaast is er het einde van de week 30 minuten aandacht voor spelen bewegingsactiviteiten in de speelzaal of buiten (groep 3 en 4) en buiten (groep 5 t/m 8). In de speelzaal gymmen kinderen op blote voeten, ze hoeven geen gymkleding aan. Dit is het beste voor de voetontwikkeling. (Uitzonderingen op medisch advies). Zij hoeven geen speciale gymkleding te hebben. In de gymzaal/sporthal is het dragen van gym/sportschoenen is verplicht. Let bij de aanschaf op: • een goede pasvorm • een goede stabiliteit (steunfunctie, stevige hielkap) Koop geen loopschoenen (laten vaak strepen achter) of (gladde) turnschoentjes voor in de zaal. Schoolgids basisschool “De Horizon” Grashoek

15

Zwarte zolen zijn verboden. Lange haren moeten tijdens de gymlessen vast. Sokken dragen in de gymschoenen. We stimuleren om na de les schone sokken aan te trekken. Leerlingen mogen nooit op blote voeten in de wasruimte rondlopen. De kans op besmetting (o.a. voetschimmels) is daar het grootst.

Dit betekent dat we de kinderen na de gymles niet de voeten laten wassen! Buitenschoolse sportactiviteiten We ontvangen regelmatig uitnodigingen om buiten schooltijd aan allerlei sporttoernooien mee te doen. We hebben hierin als school een keuze gemaakt voor voetbal, volleybal, atletiek en handbal. Deze sporten sluiten het beste aan bij het aanbod in Grashoek en de gymlessen op school. Aan de andere activiteiten doen we dus vanuit de school niet mee.

2.9

Anti-pest beleid.

Kinderen hebben recht op een veilige schoolomgeving. Dat kan alleen maar gehandhaafd worden als wij samen (school, ouders en kinderen), alert blijven op pestsignalen en daar meteen maatregelen tegen treffen. De leerkrachten maken samen met de kinderen afspraken over de omgang met elkaar en er worden lessen gegeven over sociaal-emotionele vorming. We werken met een methode sociaal emotionele ontwikkeling: ‘Leefstijl’. Als ouders kunt u bijdragen hierin door meteen contact met ons op te nemen als er iets aan de hand is. De school zal meteen contact met de ouders opnemen wanneer er sprake is van pestgedrag. De school hanteert een pestprotocol, dit staat gepubliceerd op de website van de school.

2.10 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Vanaf 1 juli 2013 is de wet ‘verplichte meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling’ van kracht. In deze wet wordt aan instellingen en zelfstandige beroepsbeoefenaren de plicht opgelegd om een meldcode te hanteren voor huiselijk geweld en kindermishandeling, zodat organisaties en professionals weten welke stappen zij moeten zetten als zij mishandeling of verwaarlozing signaleren. Het doel van deze meldcode is sneller en adequater ingrijpen bij vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling. De meldcode bevat een stappenplan waarin de leerkracht/interne begeleider duidelijke handreikingen krijgt wat er van hem/haar wordt verwacht vanaf het moment dat er signalen van huiselijk geweld of kindermishandeling zijn waargenomen. De school is verplicht de signalen in het ‘zorgoverleg’ te bespreken en kan daarbij advies te vragen aan het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK). Ook zal er met de ouders een gesprek gevoerd worden over de signalen. Meer informatie is te vinden op www.meldcode.nl Het beleidsdocument en de daarbij behorende handleiding zijn op school aanwezig. 2.11

Overige activiteiten

Op enkele dagen, onder en na schooltijd, worden er activiteiten georganiseerd die buiten het normale lesprogramma vallen, bijv. • Sinterklaas • Kerst • Pasen • De Jacht op groep 8. • Activiteiten voor schoolverlaters • Het schoolkamp • Het schoolreisje • De kinderboekenweek • De verjaardag van de groepsleerkracht • Excursies • Uitvoeringen en voorstellingen in het kader van het Cultuurpad • Carnaval • Creatieve activiteiten Schoolgids basisschool “De Horizon” Grashoek

16

• •

2.12

Het ‘’Open podium’’ Culturele manifestaties en sportevenementen.

Rapporten

Wij volgen de ontwikkeling van uw kind op school en rapporteren u daarover.

De ontwikkeling van uw peuter wordt gevolgd middels observaties. De rapportage van onze peuters vindt plaats middels gesprekken en verslaglegging a.d.h.v. de observaties. De rapportage over onze leerlingen uit groep 1-2 vindt plaats middels oudergesprekken a.d.h.v. het leerlingvolgsysteem voor groep 1-2. In de groepen 3 t/m 8 wordt drie keer per schooljaar met de ouders stilgestaan bij de ontwikkeling van hun kind in de vorm van een gesprek (november) en/of een rapport (maart en juli). Op het rapport vindt u een verslag van de werkzaamheden van uw kind in de afgelopen periode. Ieder schooljaar krijgt uw kind twee keer een rapport. Indien nodig kan er ook (op verzoek van zowel de leerkracht als de ouders) altijd tussendoor een gesprek plaatsvinden. De leerlingen krijgen twee keer per schooljaar hun werkboekjes en schriften mee naar huis, zodat u voor een oudergesprek dit alles thuis rustig kunt bekijken. Rapportklapper We werken met een rapportklapper. Achter elk tabblad in de rapportklapper zit het rapport van de groep waarin uw kind zat en zit. Elke periode wordt het rapport digitaal door de leerkracht ingevuld. Dat heeft o.a. als voordeel dat de rapporten digitaal bij de andere belangrijke leerlinggegevens opgeslagen en bewaard kunnen worden. Bij de woordwaarderingen worden de volgende 5 omschrijvingen gebruikt: Goed - Ruim voldoende Voldoende - Matig - Onvoldoende. Bij de cijferwaarderingen gebruiken we alleen hele en halve punten. Naast de methodegebonden toetsen nemen we ook CITO toetsen af. Achter het tabblad “LVS” worden de Cito scores weergegeven. Bij de CITO toetsen worden de resultaten van uw kind vergeleken met het landelijk gemiddelde. In groep 7 wordt de CITO-entree-toets afgenomen en besproken met de ouders. In groep 8 wordt de CITO-eindtoets afgenomen. Deze vindt dit schooljaar plaats in april. In februari/maart wordt de schoolkeuze met de ouders besproken. De rapportklapper wordt éénmalig verstrekt en thuis bewaard. Via Isy geven wij aan wanneer de klappers terug naar school moeten. Wij kunnen de klapper dan weer bijwerken.

2.13

Huiswerk

Vanaf groep 5 krijgen leerlingen huiswerk. Hier zit de volgende opbouw in: Groep 5: huiswerk ter voorbereiding van de toetsen van wereldoriëntatie. Groep 6: huiswerk ter voorbereiding van de toetsen van wereldoriëntatie. Is er een week geen toets? Dan krijgen de leerlingen huiswerk op het gebied van taal of rekenen. Schoolgids basisschool “De Horizon” Grashoek

17

Groep 7: huiswerk ter voorbereiding van de toetsen van wereldoriëntatie en Engels en een maal per week 1 blad huiswerk. Groep 8: huiswerk ter voorbereiding van de toetsen van wereldoriëntatie en Engels en een keer in de week 2 bladen huiswerk. Vanaf december krijgen een aantal leerlingen drie maal per week huiswerk om beter aan te sluiten bij het Voortgezet Onderwijs. Het doel van het huiswerk: · Planmatig en doelgericht zelfstandig werken; · Plannen en leren werken met een agenda; · Toekomstige brugklassers leren plannen en maken van huiswerk; · Extra oefenstof bieden voor leerlingen die problemen ondervinden met bepaalde leerstof; Voorbereiden van een toets. We verwachten van de ouders dat ze enige controle uitoefenen op dit huiswerk: controle of het huiswerk daadwerkelijk gemaakt of geleerd wordt en of het verzorgd en volgens de afspraken wordt uitgevoerd. Wij vragen de ouders een handtekening onder het werk te plaatsen, zodat het voor de leerkracht duidelijk is dat het werk door de ouders is ingezien. Huiswerk moet in een tas worden vervoerd. Indien uw kind moeite heeft met huiswerkopdrachten mag u daar als ouder gerust bij helpen. Helpen betekent niet het voorzeggen van antwoorden, maar uw kind begeleiden bij het zelfstandig oplossen van de problemen. In de groepen 5 t/m 8 worden er ook werkstukken, speekbeurten en boekbesprekingen gemaakt en gehouden.

2.14 Melding afwezigheid en verlofregeling en schoolverzuim

Melding van afwezigheid Als uw kind wegens ziekte of anderszins de school niet kan bezoeken, vragen we u om hiervan telefonisch melding te doen. Ook is het mogelijk een briefje aan een van de andere leerlingen mee te geven. Als er geen melding komt en het kind is toch afwezig, kunt u een telefoontje van de leerkracht verwachten. Verlofregeling, leerplicht en schoolverzuim Wij krijgen regelmatig van ouders/verzorgers verlofaanvragen. Hierbij geven wij u enkele richtlijnen die u helpen bij het bepalen van buitengewoon verlof. Vanaf vierjarige leeftijd mag een kind naar school. Op vijfjarige leeftijd begint de leerplicht en moet een kind naar school. Voor kinderen waarvoor de schooltijd nog een zware opgave is, bestaat de mogelijkheid om in dit eerste leerplichtjaar, in overleg met de directeur, de schoolweek (of -dagen) nog te verkorten. Bij de directeur kunt u daar verdere informatie over krijgen. Deze mogelijkheid is niet bedoeld voor vakantieverlenging. De Leerplichtwet biedt geen ruimte voor "snipperdagen" of verlofdagen buiten de toch al vele schoolvakanties om. Wel kunt u voor zgn. "gewichtige omstandigheden" buitengewoon verlof krijgen van de directeur. Schoolgids basisschool “De Horizon” Grashoek 18

Geoorloofd verzuim: Scholen moeten kinderen vrij geven vanwege speciale omstandigheden. Er bestaan een aantal geldige redenen, waardoor een verzuim geoorloofd is, zoals: • als de leerling, wegens ziekte, verhinderd is. • als de leerling, wegens godsdienstplichten, verhinderd is. • als de leerling, vanwege zeer specifieke aard van het beroep van één van de ouders, alleen buiten de schoolvakanties met hen op vakantie kan gaan. (Dit dient aangetoond te worden, bijvoorbeeld in de vorm van een accountantsverklaring). Dit geldt echter alleen voor de eerste vakantie, mag maximaal twee weken duren en absoluut niet worden opgenomen in de eerste twee weken van het schooljaar. Onder buitengewoon verlof valt ook: • een wettelijke verplichting voor ten hoogste 2 dagen • een verhuizing voor ten hoogste 2 dagen • een huwelijk van bloed- of aanverwanten voor ten hoogste 2 dagen • het overlijden van bloed- of aanverwanten voor ten hoogste 2 dagen • een ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten onbepaald; mits in overleg • een bevalling van de moeder, verzorgster of voogdes voor ten hoogste 2 dagen • een 12½- , 25- , 40- of 50-jarig ambts- of huwelijksjubileum van bloed- of aanverwanten voor ten hoogste 2 dagen • bij “calamiteiten” , zoals brand. Ongeoorloofd verzuim: Als "gewichtige omstandigheden" gelden bijvoorbeeld niet : • weekendverlenging of midweekaanbiedingen • een tweede vakantie in het schooljaar • familiebezoek in het buitenland • op wintersport gaan buiten de schoolvakantie, omdat tijdens de schoolvakantie de gelegenheid hiervoor ontbrak • een of meer dagen eerder met vakantie gaan of later terugkomen, bijv. om financiële redenen (goedkoper buiten seizoen, vakantie door anderen betaald, e.d.) of om vervoertechnische redenen (bijv. files vermijden, met anderen meerijden e.d.) Deze redenen worden volgens de leerplichtwet niet geaccepteerd als grond voor extra verlof. Op De Horizon hanteren wij ook nog de menselijke factor, d.w.z. dat de directeur naast alle normen en wetten ook de menselijke factor laat wegen in zijn beoordeling. Zo kan hij op medische en/of sociale indicatie besluiten een verlofaanvraag alsnog goed te keuren. Wij hanteren de volgende afspraken over het verlenen van bijzonder verlof: 1. Aanvragen voor verlof worden schriftelijk, minstens een week voor de verlofdatum, gedaan bij de directeur. Voor spoedeisende zaken kan van deze termijn worden afgeweken. In dat geval dient contact opgenomen te worden met de directeur. 2. Voor verlof van meer dan tien schooldagen moèt de leerplichtambtenaar toestemming geven. Daarom moet u ook hiervoor een schriftelijk verzoek indienen, twee maanden voorafgaande aan de verlofdagen. 3. De directeur houdt zich bij zijn beslissing aan de wet en de voor de wet geformuleerde "gewichtige omstandigheden". 4. Ongeoorloofd verzuim wordt aan de leerplichtambtenaar gemeld. Wij gaan er van uit, dat u zich hier aan wilt conformeren en ons niet in verlegenheid zal brengen met een verlofaanvraag, waarvan u van te voren weet, dat die niet gehonoreerd kan worden. Wij willen u niets ontnemen; zeker uw vakanties niet, maar wij zijn wel gebonden aan de richtlijnen die in de Leerplichtwet zijn omschreven.

2.15 Beleid schorsing en/of verwijdering van leerlingen Schorsing van leerlingen. Soms kan het nodig zijn om even afstand te scheppen tussen een leerling en zijn of haar klasgenoten of de school. De directeur heeft dan het recht om de leerling voor een bepaalde tijd te schorsen. Deze tijd kan variëren van een dag tot een langere periode.


19

De schorsing wordt ter kennisgeving medegedeeld aan de leerplichtambtenaar van de gemeente Peel en Maas en de inspecteur voor het basisonderwijs. Tevens zal het bestuur worden geïnformeerd. Tijdens de periode dat de leerling geschorst is, heeft de directeur de gelegenheid om in overleg met de ouders, de leerkracht, de leerplichtambtenaar en eventuele andere partijen te zoeken naar een oplossing voor het ontstane probleem. Indien nodig kan de schorsing verlengd worden. Verwijdering van leerlingen Bij hoge uitzondering komt het voor, dat een leerling van school verwijderd moet worden. Dit moet gebeuren door het bevoegd gezag, het bestuur van de stichting PRISMA. Voordat besloten wordt tot verwijdering hoort het bevoegd gezag altijd de betrokken groepsleraar, de directeur en de ouders. Ook wordt er overleg gepleegd met de leerplichtambtenaar van de gemeente Peel en Maas en de inspecteur voor het basisonderwijs. Een leerling wordt niet definitief verwijderd voordat het bevoegd gezag ervoor gezorgd heeft dat een andere school voor basisonderwijs, een school voor speciaal onderwijs of voortgezet speciaal onderwijs bereid is de leerling toe te laten. Indien aantoonbaar gedurende 8 weken zonder succes is gezocht naar een school of instelling waarnaar kan worden verwezen, kan het bevoegd gezag tot verwijdering overgaan. Uitgebreide informatie hierover is te vinden in het beleidsstuk ‘Toelating en verwijdering’. Dit is op school aanwezig. 2.16

Van basisschool naar voortgezet onderwijs

Na groep 8 maken onze leerlingen de stap naar het voortgezet onderwijs. Om de kinderen hierin zo goed mogelijk te begeleiden, worden de volgende activiteiten ondernomen: 1. In november van het schooljaar vindt er een algemene ouderavond plaats over het Voortgezet Onderwijs. 2. Tussen herfstvakantie en kerstvakantie worden met de kinderen een aantal onderwerpen behandeld, zoals: Welke vormen van voortgezet onderwijs zijn er? Welke vorm past het beste bij persoonlijkheid, mogelijkheden en eventuele beroepskeuze? Wat zijn de voornaamste verschillen tussen basisschool en brugklas? Hoe kunnen kinderen met hun ouders hierover praten en welke extra informatie kunnen zij daarbij krijgen? Hoe tot een verstandige keuze te komen! 3. In november vinden de eerste oudergesprekken plaats. Hier wordt besproken n.a.v. de entreetoets groep 7 welke richting de leerling uit kan. Natuurlijk zijn ouders daarvoor niet alleen op het oudergesprek aangewezen. Wie behoefte heeft aan een uitvoeriger gesprek kan daarvoor altijd tussentijds met de leerkracht een afspraak maken. 4. Na de kerstvakantie maken de kinderen kennis met gedeeltes uit de eindtoetsen van de voorbije jaren om hen alvast te laten wennen aan wat bij de echte CITO-eindtoets van hen wordt verwacht. 5. In april vindt de CITO-eindtoets plaats, waarvan de score een bevestigende rol heeft bij de toelating tot het V.O. 6. In maart vinden de adviesgesprekken met de ouders plaats. De kinderen mogen zelf ook bij dit gesprek aanwezig zijn. Het advies van onze school wordt schriftelijk vastgelegd in de vorm van een digitaal onderwijs kundig rapport (D.O.D.). Dit wordt met de ouders besproken. Ons advies wordt vooral bepaald door de ontwikkeling die het kind in de basisschool heeft doorgemaakt, met name de in groep 7 en 8 betreffende rapportwaarderingen, omgaan met huiswerk, zelfstandigheid, motivatie, interesse, inzet, omgang met andere kinderen, concentratie en werkhouding. Ook de score van de CITO-entreetoets uit groep 7 wordt hierbij betrokken. Intern worden deze adviezen besproken door de groepsleerkracht en andere betrokken leerkrachten. 7. In juni is er een overleg met de brugklascoördinator van het BBC over de leerlingen voor wie dit van belang is. Gaat uw kind naar het Citaverde dan wordt de leerling altijd besproken. 2.17 Schoolontwikkeling Schoolontwikkeling is een vereiste voor iedere school. Een goede basisschool is voortdurend in ontwikkeling. Op basisschool de Horizon bewegen wij mee met trends.

In schooljaar 2015– 2016 zijn wij, naast dat we ons in de dagelijkse praktijk voortdurend richten op een zo hoog mogelijke kwaliteit van onderwijs, bezig met de volgende schoolontwikkelonderwerpen: Schoolgids basisschool “De Horizon” Grashoek

20

Opbrengstgericht werken Hoogbegaafdheid Woordenschat School-, groeps– en individuele doelen en het leerlingportfolio Profilering van onze school Wereldoriëntatie Via onze nieuwsbrief de ‘Horizontaal’ houden wij u op de hoogte van onze schoolontwikkelingen.

2.18

Stagiaires

Iedere basisschool heeft de taak bij te dragen aan een goede opleiding van toekomstige leraren. Onze school voelt zich hierin ook verantwoordelijk, ieder schooljaar bieden wij stagiaires een leerplek. De stagiaires werken zowel in de onder- als bovenbouw en worden begeleid door de leerkracht van de groep waarin de stageperiode op dat moment plaats vindt. De taak van de stagiaire kan bestaan uit • het observeren van kinderen en lessen, • lessen voorbereiden en geven, • het organiseren van activiteiten voor de kinderen, • het voorbereiden van projecten en thema's, • het maken van verslagen, • het bestuderen van de organisatie en het beleid van de school, • het begeleiden van zorgleerlingen, • het bijwonen van vergaderingen, • het helpen bij activiteiten van de leraar • het uitvoeren van specifieke opdrachten vanuit de school of de PABO. In het schooljaar 2015-2016 zal een derdejaars-student van Pabo De Kempel uit Helmond op onze school stage lopen. Daarnaast kunnen vanuit andere scholen of instanties (kortdurende) oriënterende stages plaatsvinden, zoals vanuit het Bouwens. 2.19 ICT Wij willen onze leerlingen goed voorbereiden op de maatschappij, waarbij informatie en communicatietechnologie een grote rol spelen. Bijna elke groep beschikt over een digi-bord. De aansluiting op Leerwereld maakt het gebruik van het internet voor de leerlingen mogelijk. Computergebruik speelt in de dagelijkse praktijk op school een grote rol.

2.20

De relatie tussen school en omgeving.

We werken samen met diverse extern betrokkenen. Vanuit onze visie werken we samen en leren we van en met anderen. Enkele voorbeelden van deze externe betrokkenen zijn: • Het deelnemen van de directeur aan het overleg in het Directeurencollectief. • Het deelnemen aan sociale en culturele gebeurtenissen in specifiek de Grashoekse gemeenschap en meer algemeen die van de gemeente Peel en Maas. In het kader van burgerschap zijn o.a. concrete activiteiten: kranslegging bij vliegtuigmonument, musical opvoeren voor KBO, voorlezen door oma’s, opa’s en bij peuters. Schoolgids basisschool “De Horizon” Grashoek

21

• • • •

De kwaliteitsregisseurs maken deel uit van een netwerk binnen de stichting dat iedere maand bij elkaar komt om te overleggen en te ontwikkelen. Contact met instellingen die deskundig zijn op het gebied van onderwijs, opvoeding, verzorging en welzijn zoals het B.C.O., de GGD, de gemeente (o.a. gezinscoaches), Jeugdstation en andere zorginstellingen; Contact met het Voortgezet Onderwijs Peel en Maas en omstreken (Deurne, Horst, Venlo); Contact met de school voor Speciaal Basisonderwijs in Helden; De Fontein

3. Ouderbetrokkenheid 3.1

Ouderbetrokkenheid op de Horizon

Op basisschool de Horizon vinden wij een goede samenwerking tussen school en ouders essentieel in het werken met onze leerlingen Een goede afstemming tussen thuis en school zorgt voor een optimale leeromgeving voor uw kind. Ouderbetrokkenheid is voor ons een niet-vrijblijvende en gelijkwaardige samenwerking tussen ouders en school waarin ouders en school vanuit een gezamenlijke verantwoordelijkheid werken aan de (school)ontwikkeling van het kind. Ouderbetrokkenheid beoogt slechts één ding: het optimaal ontwikkelen van het kind, de ouders en de school. Zo geven wij bij de intake van nieuwe leerlingen naar elkaar toe aan wat we als school en ouders van elkaar verwachten. Daar hoort vanuit de school onder andere bij dat we wederzijdse openheid belangrijk vinden en aanwezigheid van ouders van onze leerlingen bij ouderavonden en gesprekken. Op de eerste schooldag van een nieuw schooljaar starten we met een ‘nieuweschooljaarsreceptie’ waarbij we op informele wijze de eerste contacten leggen voor het komende schooljaar. In één van de eerste weken van het schooljaar nodigen we onze leerlingen met hun ouders uit om een kijkje te komen nemen in onze school. Ouders krijgen informatie over onze basisschool d.m.v. een rondleiding die samen met de leerkrachten voorbereid wordt en door de leerlingen verzorgd wordt. We houden u als ouder op de hoogte d.m.v. de nieuwsbrief ‘Horizontaal’ van alle actuele ontwikkelingen op schoolniveau. Schoolgids basisschool “De Horizon” Grashoek 22

Via de nieuwsbrieven per groep (twee per trimester) wordt u op groepsniveau op de hoogte gehouden. De nieuwsbrieven en korte, praktische berichten of oproepen worden op Isy (een online communicatie-tool voor communicatie tussen school en ouders) geplaatst. We werken met kijkochtenden voor de ouders van onze leerlingen. Van elke leerling mag één ouder één keer per schooljaar een dagdeel meedraaien in de groep. Op deze wijze zijn ouders nauwer betrokken bij het onderwijs aan hun kind en kunnen de ouders een beter beeld vormen van hoe een schooldag van hun kind verloopt. De activiteitencommissie en cliëntenraad/medezeggenschapsraad spelen een belangrijke rol in onze organisatie. De activiteitencommissie organiseert samen met de leerkrachten gedurende het schooljaar leuke activiteiten voor de leerlingen. De cliëntenraad/medezeggenschapsraad heeft inspraak met betrekking tot lopende zaken en beleid namens de ouders. Hoofddoel is om samen met de directie en team zo goed mogelijk onderwijs te verkrijgen. De MR wordt ondersteund door de CR. Samen proberen we mee te denken over diverse zaken; van vakantieregeling tot inhoud van het onderwijs, van personeelsbeleid tot het gebruik van het gebouw. De agenda van de vergaderingen met de MC/CR wordt via ISY kenbaar gemaakt. De vergaderingen van de CR/MR zijn openbaar. Ouders kunnen hierbij aanwezig zijn door dit minimaal een week van tevoren door te geven via het mailadres van de CR/MR. Een samenvatting van de notulen is op te vragen. Mocht u vragen of suggesties hebben voor de activiteitencommissie of cliëntenraad/ medezeggenschapsraad, dan kunt u bij een van de leden terecht. kunt u via de schoolwebsite punten aandragen.

Ook

Voor de 13 scholen van stichting Prisma is er bovenschools een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) geformeerd. Deze bestaat uit 5 ouders en 5 leerkrachten. Ze buigt zich over bestuursvoornemens en –besluiten en geeft advies of instemming. De GMR onderhoudt contacten met de medezeggenschapsraden van de verschillende scholen van Prisma.

3.2

Ouderbijdrage

Ieder jaar wordt er door de ouderraad aan alle ouders een ouderbijdrage per kind gevraagd voor het organiseren van allerlei activiteiten voor de kinderen. Deze bijdrage bedraagt € 17,50 (instromers na december 2015 € 10,50) per schoolgaand kind. De activiteitencommissie gebruikt de ouderbijdrage om samen met school onder andere de volgende activiteiten te organiseren: Culturele activiteiten, Sinterklaas, Kerstmis, Pasen, Carnaval, open podium, Kinderboekenweek, sportdag en afsluiting schooljaar. Als er een schoolreis of themadag georganiseerd wordt, kan het zijn dat afhankelijk van de activiteit een extra bijdrage wordt gevraagd. Wij streven ernaar dit tot een minimum beperken. De ouders van de activiteitencommissie steken op vrijwillige basis met veel enthousiasme hun tijd en energie in het organiseren en uitvoeren van de activiteiten.

3.3

Verkeersouder

Om de verkeersveiligheid mede te vergroten, is er aan onze school een verkeersouder actief. Deze zet zich in om het verkeer rondom school en de school-thuis route zo veilig mogelijk te maken. Ze onderhoudt contacten met het schoolteam, de gemeente, 3VO, ROVL, en de politie. Onze school is door het extra aandacht geven aan actieve verkeerseducatie, aandacht voor de dagelijkse schoolthuisroute van de kinderen en aandacht voor een veilige schoolomgeving in het bezit gekomen van het LVL (Limburgs Verkeers Label). Schoolgids basisschool “De Horizon” Grashoek

23

Het is een uiterlijke waardering door de ROVL voor een geleverde kwaliteitsverbetering op het gebied van de verkeersveiligheid.

4.

Kwaliteit van onderwijs

4.1

Kwaliteit van onderwijs

Voor ons betekent kwaliteit het verzorgen van goed onderwijs met goede opbrengsten. Goed onderwijs is ook onderwijs dat zich aanpast aan de eisen van de tijd en de omgeving. We werken systematisch aan het stellen en bereiken van gestelde doelen. Kwaliteit kun je vaststellen. Dit vaststellen kan extern, zoals door de onderwijsinspectie in het PKO (Periodiek Kwaliteits Onderzoek), die namens het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen toezicht houdt op de scholen en de kwaliteit periodiek beoordeelt. (De inspectierapporten zijn in te zien via de website van de onderwijsinspectie: www.onderwijsinspectie.nl of op school.) Of door een ouder-, leerlingen personeelsenquête, maar ook intern door middel van trendanalyses en evaluatie van opbrengsten. De laatst afgenomen tevredenheidpeilingen verricht onder ouders, leerlingen en leerkrachten was in juni 2014. De uitkomsten van deze enquêtes vormen aanknopingspunten voor ontwikkeling en invoering van het kwaliteitsbeleid op de school. Het volledige verslag met de resultaten van de tevredenheidpeilingen vindt u op www.horizongrashoek.nl. Wij formuleren iedere vier jaar nieuw beleid en leggen dat vast in het schoolplan. Beleidsvoornemens worden jaarlijks naar concrete doelen vertaald en vastgelegd in het jaarplan. Het schoolplan en jaarplan worden ter instemming aan de medezeggenschapsraad en ter vaststelling aan het bestuur van stichting Prisma voorgelegd. Het schoolbestuur informeert de onderwijsinspectie. 4.2

De resultaten van ons onderwijs

Wij volgen de ontwikkeling van de kinderen vanaf hun binnenkomst in de peutergroep of in groep 1 tot hun eindniveau in groep 8 en we vinden het belangrijk dat kinderen de kans krijgen om binnen hun eigen mogelijkheden en in hun eigen tempo te groeien in hun ontwikkeling. Binnen die grenzen willen Schoolgids basisschool “De Horizon” Grashoek 24

we eruit halen wat mogelijk is. Dat is niet bij alle kinderen hetzelfde. Daarom geven we binnen ons ondersteuningssysteem de extra ondersteuning en begeleiding die nodig is. Het eindresultaat van de inspanningen van de leerlingen met de begeleiding van hun ouders en de leerkrachten op de cognitieve gebieden wordt zichtbaar in de gegevens van de CITO eindtoets. Hieronder ziet U de gemiddelde resultaten van de CITO eindtoets van de laatste zeven jaar. Jaar

totaalscore groep 8

2011 2012 2013 2014 2015

534,4 538,7 531,1 535,4 530,5

Toelichting bij het overzicht: Het landelijk gemiddelde ligt rond de 535 punten. De individuele leerlingen kunnen een score halen tussen de 501 en 550 punten. Het groepsgemiddelde is uiteraard sterk afhankelijk van het aantal kinderen dat in een groep zit. Het gemiddelde van een relatief kleine groep wordt veel meer beïnvloed door enkele zeer zwakke of zeer goede leerlingen dan dat van een grotere groep. En tenslotte: goed onderwijs is veel meer dan het resultaat van de CITO toets. De leerlingen uit groep 8 die in het schooljaar 2014-2015 onze school verlieten, kregen het volgende advies voor hun vervolgonderwijs: VMBO-B 13% VMBO-KGT 48% Mavo-Havo 13 % Havo-VWO 13% VWO 13%.

5.

Praktische informatie

5.1

Vakantierooster en vrije dagen

Eerste schooldag

31 augustus 2015

Studiedagen

Studiemiddag maandag 7 september 2015 en studiedag vrijdag 25 maart 2016

Herfstvakantie

26 oktober t/m 30 oktober 2015

St. Nicolaas

Zondag 6 december 2015

Kerstvakantie

21 december 2015 t/m 3 januari 2016

Carnaval

8 februari t/m 12 februari 2016

Pasen

28 maart 2016

Meivakantie

25 april t/m 6 mei 2016

Hemelvaart

5 en 6 mei 2016

Pinksteren

16 mei 2016

Zomervakantie 2015

Vrijdagmiddag 25 juli t/m 2 september 2016


25

5.2 Schooltijden groep: maandag morgen middag 8.30 13.15 1 t/m 4 12.00 15.15 8.30 13.15 5 t/m 8 12.00 15.15

dinsdag morgen middag 8.30 13.15 12.00 15.15 8.30 13.15 12.00 15.15

woensdag morgen middag 8.30 12.15 8.30 12.15

donderdag morgen middag 8.30 13.15 12.00 15.15 8.30 13.15 12.00 15.15

vrijdag morgen 8.30 12.00 8.30 12.00

middag vrij 13.15 15.15

De leerlingen die t/m december 2015 5 jaar zijn geworden, en de leerlingen van groep 3 en 4 komen ook elke vrijdagochtend naar school en hebben de vrijdagmiddag vrij m.u.v.: vrijdag 5 februari 2016, dan komen alle groepen de hele dag naar school (carnaval) en 22 juli, dan komen alle leerlingen in de ochtend naar school (laatste schooldag).

5.3 Peutergroep en buitenschoolse opvang

Mogelijkheden peutergroep en opvang IKC Grashoek

Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

VSU / VSO 7.30u-8.30u x x x x x

VSU / VSO 8.00u-8.30u x x x x x

Peutergroep 8.30u-12.00u x x x

NSU 12.00u-13.00u x x x

BSO 15.15u-18.00u x x x

x

x

VSU = Voorspeeluurtje 2-4 jaar VSO = Voorschoolse opvang 4-12 jaar Peutergroep = 2 tot 4 jaar NSU = Naspeeluurtje 2-4 jaar BSO = Buitenschoolse Opvang 4-12 jaar

BSO op woensdag- en vrijdagmiddag De BSO opvang op woensdagmiddag bieden we aan op locatie “Nieuweschool”. De BSO opvang op vrijdagmiddag bieden we aan op locatie “de Liaan”. Vakantieopvang Vakantie opvang voor kinderen van 4-12 jaar is ook mogelijk. Deze bieden we aan op locatie “de Liaan”. De groepen zijn verdeeld in: groep 1 t/m 3 en groep 4 t/m 8. Vakantieopvang is mogelijk van 7.30u-18.00u. Schoolgids basisschool “De Horizon” Grashoek

26

Voor meer informatie, vragen en wensen kunt u altijd terecht bij onze leidsters. Loop gerust eens binnen. Peutergroep: 06 24182310 BSO: 06 12236288 Ook kunt u contact opnemen met Kindcentra Peel en Maas 077-3076049 of [email protected]

5.4

Overblijfmogelijkheden

U kunt uw kind/kinderen tijdens de middagpauze, onder de begeleiding van een vaste groep overblijfkrachten, tegen een vergoeding van € 1,50 laten overblijven. Hierbij gelden overblijfregels: Iedereen eet aan een tafel en zittend op een stoel of kruk van 12.00 tot 12.15 uur. Van 12.15 tot 12.45 uur kan een kind naar keuze invullen: buiten spelen of een activiteit binnen. Ieder ruimt zijn eigen spullen op. Om 12.45 uur gaat iedereen naar buiten. Bij slecht weer kan er gebruik gemaakt worden van de speelzaal. Er is een logboek waarin belangrijke dingen genoteerd worden. Uw kind kan ’s morgens aan het begin van de schooldag bij de eigen leerkracht aangeven dat hij/zij die dag zal overblijven. Betaling gebeurt na het einde van de maand. Indien uw kind gebruik heeft gemaakt van het overblijven op school tussen de middag ontvangt u digitaal een rekening en kunt u het verschuldigde bedrag overmaken. Elke overblijfkracht is in het bezit van een bewijs van goed gedrag. Voor meer informatie (ook belangstellenden als overblijfkracht) over het overblijven bij ons op school kunt u contact opnemen met Gerty Aerts 077-3072856. 5.5 Verkeersveiligheid In verband met de veiligheid van onze leerlingen hanteren we de volgende verkeersregels rondom school: Met name tijdens de drukte meteen voor en na school kunt u daar als ouder uw steentje bijdragen door de weg voor de uitgang vrij te houden. U mag geen auto parkeren aan beide zijden van de Past. Kengenstraat. Rij altijd via dezelfde rijrichting de Past. Kengenstraat in, dus via de Past. Tindemansstraat of de Molenbeekstraat en niet vanaf de Past. Vullinghsstraat. Denk ook aan uw snelheid als u met de auto komt! Laat de poort voor de school vrij en zet fietsen in de daarvoor bestemde stalling. Wacht op het schoolplein op uw kind. Niet op het trottoir buiten de poort, dat levert een onveilige situatie op. Op het schoolplein mag niet gefietst worden. Geef dit ook door aan opa’s / oma’s / oppas of anderen die de kinderen komen halen. 5.6 Verzekering De leerlingen zijn op onze school onder schooltijd en op weg van en naar school verzekerd. Dit geldt ook voor alle activiteiten die onder verantwoordelijkheid van de school vallen. (dus ook voor hulp van ouders en stagiaires). Ze zijn niet WA verzekerd. We raden u aan zelf een WA verzekering af te sluiten. 5.7

Schoolbenodigdheden

Door school worden aan de leerlingen materialen verstrekt zoals schriften, werkboeken, Schoolgids basisschool “De Horizon” Grashoek

27

schrijfmaterialen, etui, liniaal, gum, schaar, klappers e.d. Mocht uw kind door eigen schuld of nalatigheid materialen kwijtraken of kapot maken, dan dient het op school tegen kostprijs nieuwe te kopen. Dit geldt ook als materialen, b.v. werkboekjes beklad worden. Uw kind krijgt dan een briefje mee waarop het te betalen bedrag vermeld staat. Voor onze controle dient u dit briefje ondertekend mee terug naar school te geven. 5.8

Verjaardagen.

We hebben de afspraak dat wanneer uw kind jarig is geen traktatie meer te laten uitdelen aan de klasgenoten. In alle groepen wordt in overleg met de leerkracht uiteraard wel aandacht aan de verjaardag besteed en zal de jarige in het zonnetje worden gezet. De jarige mag bij de directie uit de grabbelmand een cadeautje kiezen. De ouders van groep 1 en 2 worden uitgenodigd om bij het feestvieren van hun kind aanwezig te zijn. In het kader van de wet op de privacy willen wij u vragen om het filmen in de groep(en) te beperken. 5.9

Foto’s

Elk schooljaar worden van de leerlingen individuele foto’s gemaakt, een foto van schoolgaande broertjes en zusjes en van alle groepen een groepsfoto. U wordt tijdig op de hoogte gesteld van de dag waarop de schoolfotograaf op school komt (dit staat ook vermeld op de jaarkalender). Uiteraard is het kopen van de foto('s) geheel vrijblijvend. De ouderraad onderhoudt contact met de fotograaf en voor vragen, op- of aanmerkingen kunt u bij de ouderraad terecht. Foto’s / film die ouders maken mogen i.v.m. de privacy niet gepubliceerd worden op online media.

5.10

Batterijen

Batterijen worden op onze school opgehaald door de stichting STIBAT. De verzamelton staat in de gemeenschapsruimte. 5.11

Kledingcontainer

Op de speelplaats staat een kledingcontainer van het leger des Heils waarin u kleding en schoenen (verpakt in zakken) kunt deponeren. Via de ouderraad krijgt de school een vergoeding voor de ingezamelde kleding. Vanuit deze vergoeding kan de ouderraad iets extra’s doen voor onze leerlingen. 5.12

BOS, Bibliotheek Op School

Er is een bibliotheek servicepunt binnen onze school. Het lidmaatschap van de openbare bibliotheek is gratis voor alle kinderen t/m 17 jaar. Er is een nauwe samenwerking tussen de bibliotheek en school. Het gebruik van de bibliotheek op school wordt mogelijk gemaakt door een groep vrijwilligsters. Kijk voor meer informatie op de website van de school www.horizongrashoek.nl.

5.13 Gruiten Enkele jaren geleden hebben we besloten om geen snoep, allerlei soorten koek en frisdranken meer in school toe te laten. De leerlingen brengen hun eigen fruit mee. In school stimuleren we het eten van fruit en groenten. Op dinsdag en donderdag zal er voor de pauze in elke groep aandacht worden besteed aan het opeten van het meegebrachte fruit. Wij hopen uiteraard dat elke leerling dagelijks fruit of groente meebrengt. Naast het niet meer toestaan van allerlei soorten koek en snoep, zijn ook frisdranken niet toegestaan. Uiteraard mogen leerlingen onbeperkt water drinken. Dit geldt ook voor het overblijven. Uitzonderingen hierop kunnen gemaakt worden op schoolreisjes en feest- en sportdagen.


28

5.14 Namen en adressen Directeur: Jan Steeghs Kerkstraat 24a 5768 BG Meijel 077-4663566 06 27034593 [email protected] Leden kwaliteitsteam Gerty Aerts [email protected]

Imke Houben [email protected]

Schoolteam: Gerty Aerts [email protected]

Maartje Boots [email protected]

Annelies Thijssen [email protected]

Imke Houben [email protected]

Bianca Jacobs [email protected]

Irma Dorssers [email protected]

Germy v.d. Ven germyvn@horizongrashoek

Marjon Wijnands [email protected]

Lilian van Avesaath [email protected]

Kirsten Janssen [email protected]

Ronnie Coenen [email protected]

Onderwijs ondersteunend op vrijwilligersbasis: Herm Vissers en Geert Cramers. Interieurverzorgster: Monique Berben. Logopediste: Denise Reuvers

[email protected]

Tel. 077-8504861

Cliëntenraad / Medezeggenschapsraad: Marie-Louise De Jong, Franca Boots, Wendy Maessen, Harrie Verheul, Manon Reijnen en Angelique Thijssen. [email protected] Activiteitencommissie: Wendy Maessen, Loed Gielen, Jessica Heesen, Janneke Tillemans, Wendy Houben, Erna van Oijen, Winanda Aelen, Arjan van der Spek, Elmy Ebisch, Nicole van Dijl, Vera Sprenkels, Anke Steeghs en Wilco in ‘t Veld. [email protected] Bestuur Stichting Prisma Postadres: Postbus 7192 5980 AC Panningen 077-3079748 [email protected] Kennedylaan 8 5981 XC Panningen Schoolgids basisschool “De Horizon” Grashoek

29

Voorzitter CvB PRISMA Mevr. P. Corsten Voorzitter raad van toezicht: Mevr. O. Rens Inspectie basisonderwijs: locatie Tilburg Spoorlaan 420 Postbus 88 5000 AB Tilburg Tel. 088-6696379

Bijlage 1:

Klachtenprocedure

Overal waar mensen met elkaar omgaan en werken kunnen zich wel eens situaties voordoen die als onprettig of onaangenaam worden ervaren. Dit kan ook op onze school gebeuren. Het kan wel eens gebeuren dat de ouders hun gevoelens van onvrede willen uiten. Het beste kan de vraag en/of klacht voorgelegd worden aan diegene op wie de vraag en/of klacht betrekking heeft. Als dit niet lukt of indien de vraag en/of klacht niet naar tevredenheid behandeld wordt, kunt u onderstaande klachtenprocedure volgen. Op elke school van de stichting Prisma is een klachtenregeling. Deze garandeert een zorgvuldige behandeling van klachten, waarmee het belang van de betrokkenen wordt gediend, maar ook het belang van de school. Zowel leerlingen als hun ouders kunnen een klacht indienen bij de klachtencommissie. Dit kan een klacht zijn over agressie, geweld en discriminatie. Deze klachtenregeling is alleen van toepassing wanneer u met uw klacht nergens anders terecht kunt. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel, schoolleiding en PRISMA op een juiste wijze worden afgehandeld. Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op de klachtenregeling die op iedere school aanwezig is. De contactpersoon zal u hierin verder helpen. Enkele begrippen: Contactpersoon De contactpersoon fungeert binnen de school als meldpunt voor klachten en draagt de zorg voor de eerste opvang. De rol van de contactpersoon is die van voorlichter: hij verwijst de klager naar de vertrouwenspersoon. De contactpersoon is toegankelijk voor alle betrokkenen bij de school. Het is van belang dat deze persoon het vertrouwen geniet van alle bij de school betrokken partijen. Hij is voor de uitvoering van zijn taak uitsluitend verantwoording schuldig aan het bevoegd gezag. De contactpersoon van onze school is mevr. Jeanette Kompier, tel: 0493 539331. Vertrouwenspersoon De vertrouwenspersoon (extern) vervult de functie van laagdrempelig klankbord voor de klager(s) en van verwijzer en informatieverstrekker. Ook heeft hij een functie bij het bewaken van de zorgvuldigheid van de procedure van de behandeling van een klacht zolang deze nog niet aan het oordeel van een klachtencommissie is onderworpen. Bovendien kan een vertrouwenspersoon soms zelf een klacht in een vroeg stadium afhandelen, bijvoorbeeld door bemiddeling tot een oplossing brengen. Tenslotte vervult de vertrouwenspersoon een rol in de nazorg. De vertrouwenspersoon dient zicht te hebben op het onderwijs en de participanten hierin en dient kundig te zijn op het terrein van opvang en verwijzing. De vertrouwenspersoon is toegankelijk voor Schoolgids basisschool “De Horizon” Grashoek

30

alle betrokkenen bij de school. Het is van belang dat hij het vertrouwen geniet van alle bij de school betrokken partijen. De vertrouwenspersoon bezit vaardigheden om begeleidingsgesprekken te leiden. Hij is voor de uitvoering van zijn taak uitsluitend verantwoording schuldig aan het bevoegd gezag. De vertrouwenspersoon zal in eerste instantie nagaan of de klager getracht heeft de problemen met de aangeklaagde of met de directeur van de betrokken school op te lossen. Als dat niet het geval is, kan eerst voor die weg worden gekozen. De vertrouwenspersoon kan een klager in overweging geven, gelet op de ernst van de zaak, geen klacht in te dienen bij de klachtencommissie, de klacht in te dienen bij het bevoegd gezag, dan wel aangifte te doen bij politie/justitie. De vertrouwenspersoon gaat na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht. Hij begeleidt de klager desgewenst bij de verdere procedure en verleent bijstand bij het doen van aangifte bij politie of justitie. Ook kan hij de klager verwijzen, indien en voor zover noodzakelijk of wenselijk, naar andere instanties gespecialiseerd in opvang en nazorg. De vertrouwenspersoon geeft gevraagd of ongevraagd advies over de door het bevoegd gezag te nemen besluiten. Vertrouwenspersoon voor ouders en leerlingen: Mevr. H. van Vessem, GGD, tel. 077-8504855 Dhr. Sjeng Ewalds schoolarts. De vertrouwensinspecteur Bij de onderwijsinspectie zijn per onderwijssector vertrouwensinspecteurs aangesteld, die een speciale scholing hebben gevolgd om klachten over seksuele intimidatie adequaat af te handelen. Vertrouwensinspecteurs vervullen een klankbordfunctie voor leerlingen en personeelsleden die slachtoffer zijn van seksuele intimidatie of -misbruik of die worden geconfronteerd met seksuele intimidatie of -misbruik jegens andere leerlingen of personeelsleden. Vertrouwensinspecteurs adviseren over de te nemen stappen en verlenen bijstand bij het zoeken naar oplossingen. Desgewenst begeleiden ze bij het indienen van een klacht of het doen van aangifte. Het meldpunt van de vertrouwensinspecteur voor onze regio is: 0900-111 3 111 De klachtencommissie De Klachtencommissie Katholiek Onderwijs is een onafhankelijke commissie. In overeenstemming met het bepaalde in de modelklachtenregeling voor het primair en voortgezet onderwijs bestaat de klachtencommissie die een klacht behandelt uit drie leden en hun plaatsvervangers. De klachtencommissie beschikt over juridische, onderwijskundige en sociaal-medische deskundigheid. De voorzitter van de klachtencommissie is bij voorkeur een jurist. Afhankelijk van de inhoud van de klacht wordt de klachtencommissie samengesteld. De leden van de klachtencommissie zijn verplicht tot geheimhouding van alle zaken die zij in die hoedanigheid vernemen. Deze plicht vervalt niet na dat betrokkene zijn taak als lid van de klachtencommissie heeft beëindigd. De klachtencommissie brengt jaarlijks verslag aan het bevoegd gezag schriftelijk verslag uit van haar werkzaamheden. De ambtelijk secretaris van de Klachtencommissie Katholiek Onderwijs is: Mr. A.R. ten Berge (tel. 070-3568114) De klachtencommissie onderzoekt de klacht en adviseert het bevoegd gezag hierover. De klachtencommissie geeft gevraagd en ongevraagd advies aan het bevoegd gezag over: de (on)gegrondheid van de klacht het nemen van maatregelen overige door het bevoegd gezag te nemen besluiten


31

Bijlage 2: Jeugdgezondheidszorg (JGZ)

WEGWIJZER JEUGDGEZONDHEIDSZORG 0-18 JAAR

Jeugdgezondheidszorg (JGZ) in Nederland bestaat al meer dan 100 jaar, is uniek in de wereld en biedt basiszorg aan alle kinderen in de leeftijd van 0 tot 18 jaar. Zo ook in de regio Limburg-Noord, waar de JGZ door de GGD Limburg-Noord, als onderdeel van de Veiligheidsregio, wordt aangeboden.

WAARVOOR KUNT U BIJ ONS TERECHT? In het wettelijk vastgelegd Basistakenpakket JGZ 0-18 staat welke zorg er op welke momenten aan kinderen in Nederland moet worden geboden. De JGZ biedt deze basiszorg en richt zich op het bevorderen van een gezonde groei en ontwikkeling van kinderen vanaf de zwangerschap tot de leeftijd van 19 jaar. Naast het kind staat de opvoeder centraal en wordt rekening gehouden met de omgeving waarin het opgroeit. Extra aandacht gaat uit naar kinderen en gezinnen waar gezond en veilig opgroeien niet vanzelfsprekend is. Jeudgezondheidszorg voor aanstaande ouders, zuigelingen en kleuters Al tijdens de zwangerschap kan de JGZ ondersteuning bieden. Tot 4 jaar bezoekt uw kind regelmatig het consultatiebureau waar de groei en ontwikkeling wordt gevolgd en waar u terecht kunt met vragen. Ook kunt u uw kind laten vaccineren tegen een aantal kinderziekten. Als vragen op het consultatiebureau onbeantwoord blijven, dan kan de verpleegkundige u ook thuis bezoeken. Jeugdgezondheidszorg voor kinderen in het reguliere en speciale basis- en voortgezet onderwijs Om de groei en ontwikkeling van uw kind goed te kunnen volgen, is de JGZ regelmatig op school om uw kind te onderzoeken/screenen. Daarnaast wordt uw kind in deze periode op bepaalde leeftijden gevaccineerd.

HOE GAAN WE TE WERK? Schoolgids basisschool “De Horizon” Grashoek

32

Contactmomenten Tijdens de wettelijk contactmomenten, volgen we samen met u het gezond en veilig opgroeien van uw kind. Spreekuren Ook buiten de contactmomenten kunnen er vragen of problemen zijn op het gebied van gezond en veilig opgroeien. Ouders of jongeren kunnen zelf een gesprek of onderzoek vragen op het spreekuur bij het team JGZ. Ook kunnen ouders van kinderen tot 4 jaar gebruik maken van het inloopspreekuur op het consultatiebureau. Logopedie Om te zorgen dat kinderen zonder spraak/taalproblemen het basisonderwijs instromen, wordt in een vroeg stadium, op het consultatiebureau logopedie ingezet. Op de basisschool wordt uw kind uitsluitend door de logopedist gezien als er (mogelijk) spraak/taalproblemen zijn.

MET WIE WERKEN WE SAMEN? Als uw kind of gezin met meerdere problemen kampt, zijn er doorgaans ook meerdere hulpverleners in beeld. Om kinderen beter te kunnen helpen moet er goed met elkaar worden samengewerkt. Daarom zijn er ‘netwerken’, gericht op het uitwisselen van informatie. De JGZ maakt deel uit van die netwerken. Indien er informatie met andere hulpverleners wordt uitgewisseld gebeurt dit na toestemming van ouders. Als uit gesprekken of onderzoeken blijkt dat uw kind hulp of zorg nodig heeft, dan zoeken wij samen met u naar een oplossing. Soms kunnen wij die zorg of hulp zelf bieden, maar het kan ook zijn dat we u voor verder onderzoek, advies of hulp verwijzen naar een van onze partners op het gebied van gezond en veilig opgroeien. WAT DOEN WIJ NOG MEER? Cursussen De JGZ heeft een cursusaanbod op het gebied van gezond en veilig opgroeien. De Gezonde en Veilige School Ook achter de schermen wordt er hard gewerkt aan de gezondheid van uw kind. Door de school te stimuleren de schoolomgeving gezonder en veiliger te maken helpt de GGD mee aan een gezonder leefklimaat voor uw kind. De meeste scholen besteden al aandacht aan gezondheid, welzijn en veiligheid door lessen te geven over thema’s als gezonde voeding, maar ook door te praten over bijvoorbeeld een pestprotocol. De Gezonde en Veilige School-methodiek is dé praktische werkwijze om scholen daarbij te ondersteunen. Gezondheidsbevordering Consulenten gezondheidsbevordering bieden scholen ondersteuning bij programma’s over gezondheid. Deze ondersteuning kan onder andere bestaan uit hulp bij het maken van keuzes voor projecten, teamtrainingen of oudervoorlichtingen. Wet KinderOpvang De GGD Limburg-Noord voert inspecties uit in het kader van de WetKinderOpvang (WKO). Deze inspecties worden uitgevoerd op peuterspeelzalen, kinderdagverblijven, buitenschoolse opvang, gastouderbureau’s en gastouders.


33

Uw privacy, onze zorg De GGD Limburg-Noord verwerkt persoonsgegevens om u van dienst te kunnen zijn. Hierbij wordt de Wet Bescherming Persoonsgegevens in acht genomen. Gegevens worden bewaard in het digitaal dossier JGZ en alleen gebruikt voor JGZ. De toegang tot gegevens is beveiligd en beperkt tot daartoe aangewezen medewerkers die een geheimhoudingsplicht hebben. Zonder uw toestemming worden gegevens niet aan derden verstrekt. De GGD Limburg-Noord is een gemeentelijke dienst met een dagelijks bestuur dat eindverantwoordelijk is. De GGD Limburg-Noord heeft de regels vastgelegd in een Privacy Reglement dat bestuurlijk is goedgekeurd.

Digitaal dossier De GGD Limburg-Noord is wettelijk verplicht om van elk kind een digitaal dossier aan te leggen. Onze medewerkers noteren hierin belangrijke zaken over uw kind. U mag altijd vragen vertrouwelijke zaken, niet in het dossier opte nemen. Ook kunt u het dossier inzien. Gaat u verhuizen, dan stuurt deGGD Limburg-Noord het dossier, met uw toestemming, door naar de GGD van uw nieuwe woonplaats.

Signaleringssysteem De GGD Limburg-Noord, afdeling JGZ is aangesloten op het signaleringssysteem: Verwijsindex Noord- en MiddenLimburg. Een elektronisch systeem, waarin hulpverleners kunnen aangeven als zij zich zorgen maken over een kind of jongere. De verwijsindex zorgt ervoor dat de betrokken hulpverleners eerder met elkaar in contact komen om de hulp beter op elkaar af te stemmen. Het gebruik ervangebeurt met kennisgeving aan de ouders en/of de jongere.

HOE ZIJN WIJ TE BEREIKEN? Voor uitgebreide informatie, (inhoudelijke) vragen en het maken en/of verzetten van een afspraak kunt u op verschillende manieren contact met ons opnemen. Adresgegevens, hoofdkantoor GGD Limburg-Noord, onderdeel van de Veiligheidsregio Bezoekadres: Drie Decembersingel 50 5921 AC Venlo-Blerick Postadres: Postbus 1150 5900 BD Venlo Telefoon Voor aanstaande ouders en ouders van kinderen in de leeftijd tot 4 jaar: 088 - 61 08 861. Op maandag t/m vrijdag van 08.30 - 17.00 uur.

Klachtenreglement De medewerkers van de GGD Limburg Noord proberen iedereen zo goed mogelijk van dienst te zijn. Toch kan het gebeuren dat u vindt dat u niet correct bent behandeld. Neemt u dan contact op met de GGD Limburg Noord. Wij nemen uw klacht serieus.

Voor ouders en/of kinderen/jongeren in de leeftijd van 4-19 jaar: 088 - 11 91 111. Op maandag t/m donderdag van 08.30-17.00 uur en op vrijdag van 08.30-14.00 uur. Website www.ggdlimburgnoord.nl


34

Bijlage 3:

Sponsoring

Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan een bevoegd gezag, directie, leraren, niet-onderwijzend personeel of leerlingen, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt waarmee leerlingen of hun ouders in schoolverband worden geconfronteerd. Bij sponsoring kan bijvoorbeeld worden gedacht aan: gesponsorde lesmaterialen, zoals lesboekjes, video's, posters en spellen sponsoren van activiteiten, zoals schoolfeesten, sportdagen of schoolreisjes sponsoren van gebouw/inrichting/computerapparatuur Het doel van sponsoring in het onderwijs is om financiële middelen of diensten te verwerven die de school ten goede komen. Het mag echter absoluut geen inbreuk op de kwaliteit van de school maken of kwaliteit van sponsoring afhankelijk maken. Alle landelijke onderwijsorganisaties hebben binnen een zogeheten convenant afspraken gemaakt over sponsoring. Dit convenant, "scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring", is op school aanwezig en voor iedereen ter kennisname beschikbaar. Enkele belangrijke onderdelen uit het convenant zijn: scholen gaan zorgvuldig om met sponsoring sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen en er mag geen geestelijke en lichamelijke schade berokkend worden aan de leerlingen de objectiviteit, geloofwaardigheid, betrouwbaarheid en onafhankelijkheid van de school mag niet in gevaar gebracht worden sponsoring mag de continuïteit en inhoud van het onderwijs niet beïnvloeden klachten kunnen gericht worden aan de klachtencommissie en voor inhoudelijke concrete gevallen naar de Reclame Code Commissie er mag geen blijvende afhankelijkheid ontstaan Het beleid van PRISMA is dat er binnen de scholen enkel sprake mag zijn van incidentele sponsoring, mits men zich houdt aan het convenant.

Bijlage 4:

Vervangingsprotocol Stichting Prisma

Het vinden van vervangers bij ziekte van een leerkracht is soms moeilijk. Omdat er vaker naar andere oplossingen gezocht moet worden, is in dit vervangingsprotocol aangegeven welke stappen men Schoolgids basisschool “De Horizon” Grashoek

35

neemt in het geval een leerkracht zich ziek meldt. Dit vervangingsprotocol is opgesteld op bestuursniveau. Het voordeel hiervan is dat elke directeur weet wat hij/zij moet doen en dat alle scholen binnen het bestuur ook op dezelfde wijze handelen. Dit protocol is in de schoolgids opgenomen, zodat alle ouders op de hoogte zijn van de acties die de school onderneemt bij ziekte van de leerkracht en wanneer de kinderen, in een uiterst geval, eventueel naar huis worden kunnen worden gestuurd. Inleiding De afgelopen jaren was het vinden van vervanging bij ziekte van leerkrachten in het basisonderwijs een probleem. Hoewel het probleem op dit moment minder nijpend is, kan het soms voorkomen dat geen vervanging gevonden kan worden . Ook kennen we het probleem dat onder de beschikbare vervangers te weinig mensen beschikbaar zijn voor de bovenbouwgroepen. Een eerste stap in de goede richting was het instellen van een 'Centraal Meldpunt Vervanging' van het bestuur. Het hieronder beschreven beleid is een overzicht van de stappen die genomen worden bij ziekte of verlof van een van de leerkrachten. Beleid bij ziektevervanging 1. Bij een ziektemelding moet men eerst trachten in te schatten hoe lang vervanging noodzakelijk is. 2. Directeuren zoeken op www. Vervangersplein.nl naar beschikbare vervangers. 3. Indien men eigen vervangers heeft, deze eerst proberen te benaderen. 4. Indien het meldpunt geen vervanging kan verzorgen, dienen andere mogelijkheden om tot een oplossing te komen overwogen te worden: • Verschuiving - Als er wel een onderbouwvervanger beschikbaar is, intern gaan wisselen. - Indien een LIO aanwezig is: vrijgeroosterde leerkracht inzetten (niet de LIO-student) • Inzetten of ruilen - De ADV van leerkrachten, taakrealisatie of IB-uren inzetten of ruilen. • Verdelen - De groep verdelen over andere groepen. (Maximaal voor een dag en alleen als het redelijkerwijs mogelijk is.) • Uitbetalen ADV uren van leerkrachten 5. Bieden voorgaande mogelijkheden geen aanvaardbare oplossing, dan de betreffende groep thuis laten volgens de richtlijnen van de hoofdinspectie, met daarbij de volgende afspraken: • Melden aan de Algemeen Directeur. • In principe niet de eerste dag. • Alleen in het uiterste geval toe over gaan. • Ouders schriftelijk op de hoogte stellen. • Instellen van een ‘telefoonboom’ per groep om in geval van nood de ouders snel te kunnen informeren. • Voor leerlingen die geen opvang hebben, binnen de school opvang regelen. • Wisselende groepen. 6. De schoolleider dient in principe niet voor vervanging beschikbaar te zijn in zijn ambulante tijd, tenzij er verschuiving van die tijd mogelijk is, en zijn geplande werkzaamheden die verschuiving toestaan. 7. Dit protocol is opgenomen in elke schoolgids. Toelichting ad 4 Deze mogelijkheden kunnen worden benut als dat redelijkerwijs mogelijk is. Of het onderwijskundig enigszins verantwoord is, hangt af van vele factoren. Dat is ter beoordeling van de schoolleider. De samenstelling van de groep(en) kan aanleiding zijn hier niet voor te kiezen. ad 5 De eerste ziektedag is veelal pas diezelfde morgen bekend. Dan valt er naar de ouders vaak weinig meer te regelen. De telefoonboom maakt een snelle actie mogelijk. De hoofdinspectie stelt zich op het standpunt, dat wanneer men een groep naar huis stuurt omdat er geen vervanging is, men moet kunnen aangeven zijn uiterste best te hebben gedaan om een invaller te krijgen of iets anders te Schoolgids basisschool “De Horizon” Grashoek

36

regelen voor de groep. Regelmatig zelf als directeur voor een groep vervangen is daarbij geen optie. De uren hoeven op een later moment niet te worden gecompenseerd. Ad 6 Schoolleiders zullen altijd zelf de afweging moeten maken in hoeverre zij tijdens hun ambulante tijd invallen voor zieke leerkrachten. Bij plotselinge calamiteiten zullen zij dat vaak wel zelf oplossen. Te veel invallen is een ongewenste oplossing voor het probleem, omdat het kan leiden tot managementproblemen.

Bijlage 5: Peutergroep, buitenschoolse opvang en PadXpress Voor de scholen van Stichting Prisma is er een samenwerkingsovereenkomst met Kindcentra Peel en Maas. Er heeft een integratie plaatsgevonden tussen peuterspeelzaal, buitenschoolse opvang en basisschool. Schoolgids basisschool “De Horizon” Grashoek

37

Het personeel van Kindcentra Peel en Maas is in dienst van deze opvangorganisatie. Het toezicht op de uitvoering vindt plaats op basis van de Wet kinderopvang. De opvangorganisatie blijft juridisch en financieel verantwoordelijk voor de uitvoering. De ouders sluiten zelf een overeenkomst met Kindcentra Peel en Maas. Ouders blijven ook zelf verantwoordelijk voor de opvang van hun kinderen. De scholen van Stichting Prisma, waartoe ook De Horizon behoort, verwijzen de ouders naar Kindcentra Peel en Maas als er bij de ouders behoefte is aan kinderopvang voor- of na school. Ouders kunnen hiervan gebruik maken, maar ook kiezen voor een andere organisatie of opvangvorm die beter bij hun wensen past. Ouders betalen zelf de kosten. Onder bepaalde voorwaarden kunnen zij een tegemoetkoming in de kosten van kinderopvang krijgen via de Wet kinderopvang. De tegemoetkoming is afhankelijk van het inkomen van de ouder(s). Voor meer informatie hierover en de mogelijkheden die de buitenschoolse kinderopvang biedt verwijzen we naar Kindcentra Peel en Maas of een andere organisatie voor kinderopvang waar u een overeenkomst mee afsluit. PadXpress

PADXPRESS is de plek waar je moet zijn voor bruisende activiteiten na schooltijd! PadXpress is een breed aanbod van naschoolse activiteiten en een platform voor het aanbieden van lokale activiteiten en events voor kinderen. De PadXpress is actief in de gemeente Peel en Maas, gemeente Horst aan de Maas en gemeente Beesel. In de gemeente Venlo bieden we ook naschoolse activiteiten cultuur, hier in samenwerking met Sportbedrijf. Met de PADXPRESS bieden we alle kinderen een unieke mogelijkheid om tegen een aantrekkelijk tarief workshops, lessen en/of activiteiten te volgen op het terrein van sport en spel, theater, dans, muziek, media, techniek, kunst, natuur, erfgoed en literatuur. Waarom? Naschoolse activiteiten bieden veel mogelijkheden voor kinderen. Met het realiseren van een breed aanbod naschoolse activiteiten: •

bieden we kinderen optimale ontwikkelingskansen binnen de acht intelligenties

•

bieden we kinderen de mogelijkheid om in hun vrije tijd zich verder te ontwikkelen

•

bieden we kinderen de mogelijkheid te ontdekken wat ze leuk vinden en waar ze goed in zijn

•

slaan we een brug tussen het kind en zijn of haar omgeving

•

versterken we de leefbaarheid in de kernen

•

dragen we bij aan in de ontwikkeling van Integrale Kindcentra (IKC)

De activiteiten zijn te verdelen in 10 categorien/onderdelen, zoals te zien in de 'boom' van de PadXpress: sport en spel, theater, dans, muziek, media, techniek, kunst, natuur, erfgoed en literatuur. Bij de activiteiten zijn alle kinderen van 4 tot en met 14 jaar welkom. Met de opvangorganisaties en clubs worden afspraken gemaakt. De activiteiten passen bij de leeftijd en zijn 'schools' onderverdeeld in: •

Onderbouw: 4-6 jaar (groep 1 en 2)

•

Middenbouw: 6-9 jaar (groep 3-4-5)

•

Bovenbouw: 9-13 jaar ( 6-7-8)


38

De bijdrage in de kosten voor deelname aan naschoolse activiteiten variëren van € 15,00 tot € 25,00 per kind voor een periode van 6 weken naar gelang activiteit en de duur ervan.

Bijlage 6: Jeugdstation.nl


39

Partner van Jeugdstation.nl

Opvoeden en opgroeien doe je niet alleen. Jeugdstation.nl is een netwerk van verschillende organisaties die zich met Jeugd en Gezin bezighouden. Ook basisschool De Horizon is partner van Jeugdstation.nl. Dat betekent dat je op onze school terecht kunt met alle vragen over opvoeden en opgroeien, ook als deze niet direct relatie met school hebben. Elke vraag verdient een antwoord en daar voelen wij ons mede verantwoordelijk voor. Als wij zelf geen antwoord op je vraag hebben, zullen we samen kijken op welke manier je verder geholpen kunt worden Naast individuele vragen kunnen er ook vraagstukken spelen die je kunt delen met andere ouders en die je samen met andere ouders op kunt pakken. Dit kan bijvoorbeeld in de vorm van een informatieavond of workshop rondom een bepaald thema. Hierbij kan Jeugdstation ondersteuning bieden. Vanuit Jeugdstation. worden al verschillende initiatieven ondersteund zoals de praatgroepen Opvoeden in verschillende culturen, de ontmoetingsgroep voor Poolse moeders, alleenstaande ouders en Best bijzonder. Maar ook het initiatief van “Moeders in Peel en Maas’, een groep van moeders die verantwoordelijk is voor een eigen website, diverse themabijeenkomsten en het starten van een Mama café in Peel en Maas. Wil je je aansluiten bij een van de bestaande initiatieven of heb je zelf of samen met andere ouders een idee, neem dan gerust contact op met Jeanne van de Vorst Consulent Jeugdstation.nl 06-21716351 of 077-3077350 of per mail [email protected] of [email protected].

Voor meer informatie over Jeugdstation.nl kun je terecht op www.jeugdstation.nl


40

SCHOOLGIDS. basisschool de Horizon Grashoek. Schoolgids basisschool De Horizon Grashoek 1

Recommend Documents