Schoolgids basisschool De Spreng

Schoolgids 2014-2015 basisschool De Spreng

1

Schoolgegevens: Brinnummer: Directie: Adres hoofdvestiging: Contact school:

Bevoegd gezag: Adres bevoegd gezag: Contactpersoon: Contact bevoegd gezag:

2

Openbare basisschool De Spreng Heerde 12TO Maarten Broekman (Meerscholendirecteur), Robin Papiermole (locatieleider) Rhijnsburglaan 7a, 8181 XW, Heerde Telefoon: 0578 – 69 21 77 E-mail: [email protected] Website: www.sprengheerde.nl Stichting prOo primair Openbaar Onderwijs Noord Veluwe Oosteinde 17, 3842 DR, Harderwijk Berend Redder (algemeen directeur) Telefoon: 0341 – 46 63 70 E-mail: [email protected] Website: www.stichtingproo.nl


Inhoudsopgave | schoolgids 2014 2014 - 2015 2015 1| 1.1

De school Waar staat De Spreng voor

6

2| 2.1 2.2 2.3

Missie en visie van onze school Onze missie Pedagogische visie Didactische visie

8 8 9

3| 3.1 3.2 3.3

De organisatie van ons onderwijs Het team Het bestuur: Stichting PrOo Strategisch beleidsplan

10 11 12

4| 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11

Zorg voor de kinderen Passend Onderwijs Het volgen van de ontwikkeling Ondersteuningsstructuur Overgaan, doubleren en herfstkinderen Multi Disciplinair Team (MDT) Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld Anti-pest programma Kenniscentrum PrOo Digitale Plusklassen GGD: de jeugdgezondheidszorg onderzoekt en helpt Logopedie

13 15 16 17 17 18 18 19 19 20 21

5| 5.1 5.2 5.3 5.4

Kwaliteit en ontwikkeling Kwaliteit van ons onderwijs Resultaten Cito-eindtoets Inspectie van het Onderwijs Uitstroom voortgezet onderwijs

22 23 23 23

6| 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5

De ouders De Medezeggenschapsraad (MR) De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) De Ouderraad (OR) Communicatie met ouders Informatieverstrekking aan (gescheiden) ouders en derden

25 25 25 26 27


3

7| 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7

Leerplicht Onderwijstijd Buitengewoon verlof Aanmelding van uw kind Aanmelding van uw kind vanaf een andere basisschool Regeling over toelating, weigering of verwijdering Vervanging leerkrachten Persoonsgebonden Onderwijsnummer (PGN)

29 29 29 30 30 31 31

8| 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 8.7 8.8 8.9 8.10 8.11 8.12 8.13 8.14 8.15 8.16

Overige informatie Schooltijden Vakantierooster 2014-2015 Overblijven Stagiaires Huiswerk en schoolagenda Godsdienst en HVO Privacyprotocol, foto’s en video opnamen Mobieltjes Pengebruik Ouderbijdragen Klachtenregeling Sponsoring Medisch handelen en medicijnverstrekking Hoofdluis Aansprakelijkheid leerlingen en ouders Brochures, beleidsplannen, protocollen, enz.

32 32 32 32 33 33 33 33 34 34 34 36 36 37 37 38

4


Een woord vooraf Dit is de schoolgids van openbare basisschool De Spreng. In deze gids vindt u de zakelijke gegevens betreffende de organisatie van de school. Tevens geeft deze schoolgids u een beeld van het onderwijs zoals dat gegeven wordt op De Spreng. Uw kind bezoekt onze school gedurende acht jaar, vijf dagen per week, vele uren. Het is voor ons belangrijk dat uw kind met plezier naar school gaat. Daar willen wij als team samen met u, als ouders, zorg voor dragen. Een goede verstandhouding vinden wij heel belangrijk! Onze deur staat altijd voor u open als u iets van het hart moet of u iets wilt bespreken. Deze gids zou voor u niet volledig kunnen zijn. Wanneer u vragen heeft, zullen wij deze graag beantwoorden. Bij een oriënterend gesprek of een intake gesprek kunnen we ingaan op specifieke vragen die u heeft ten aanzien van uw kind of het onderwijs op onze school. U bent als ouder van harte welkom in onze school; om incidenteel te helpen, mee te denken over activiteiten of structureel zitting te nemen in een commissie zoals OR of MR. Wij vinden een open en hartelijke sfeer in de school heel belangrijk en daar kunt u een belangrijk aandeel in hebben. Tot slot wensen wij u veel leesplezier.

Namens het team van basisschool De Spreng, Robin Papiermole (locatieleider)

De Spreng Rhijnsburglaan 7a 8181 XW HEERDE Tel.: 0578 – 69 21 77 e-mail : [email protected] website : www.sprengheerde.nl


Stichting PrOo Noord-Veluwe Oosteinde 17 3842 DR HARDERWIJK Tel.: 0341 – 46 63 70 e-mail : [email protected] website : www.stichtingproo.nl

5

1 | De school Basisschool De Spreng is een openbare basisschool. Ieder kind, ongeacht religieuze, culturele of maatschappelijke achtergrond, is welkom. Onze leerlingen spelen, leren en ontwikkelen zich met respect voor de leef- en zienswijze van de ander. De Spreng is een school voor basisonderwijs. Het onderwijs richt zich op kinderen van 4 t/m 12 jaar. De leerlingen doorlopen in principe de school in acht jaar. In uitzonderlijke gevallen kan de schoolloopbaan korter of langer zijn. In de Wet op het Basisonderwijs staat precies omschreven aan welke eisen een school dient te voldoen. De onderwijsinspectie controleert of de school hieraan voldoet. In de Wet op het Basisonderwijs staat ook een aantal opdrachten beschreven. Eén van die opdrachten is dat de school les moet geven in verschillende vakken zoals Nederlandse taal, rekenen en wiskunde, lezen, schrijven, enz. Per vak is aangegeven wat kinderen bijgebracht moet worden; dat zijn de zogenaamde kerndoelen. Onze school brengt de kinderen niet alleen kennis bij, maar ook vaardigheden en inzichten die het kind nodig heeft in onze samenleving. Daarnaast nemen ook de sociaal-emotionele, motorische en creatieve ontwikkeling van het kind een belangrijke plaats in.

1.1 | Waar staat De Spreng voor De slogan van de school is: ‘Een school voor Kanjers’. De slogan is gebaseerd op de sociaal-emotionele methodiek ‘Kanjertraining’ die wij op onze school hanteren. Deze aanpak gaat uit van een vijftal basisafspraken: 1. We vertrouwen elkaar 2. We helpen elkaar 3. Niemand speelt de baas 4. Niemand lacht uit 5. Niemand doet zielig

6


Tot slot geven we in het kort weer waar wij in ons onderwijs voor staan: o

We streven naar een veilige, vertrouwde sfeer, zodat de kinderen met plezier naar school gaan en dat we goed omgaan met de verschillende mogelijkheden van de kinderen.

o

Veiligheid is een voorwaarde om je als mens te ontwikkelen en uniek te durven zijn.

o

We stimuleren de zelfstandigheid van onze leerlingen.

o

We kiezen ervoor om leerlingen zoveel mogelijk qua leeftijdsgroep bij elkaar te plaatsen en zorgen voor voldoende differentiatiemogelijkheden binnen de eigen groep.

o

De cognitieve vorderingen van de leerlingen worden bijgehouden in een leerlingvolgsysteem. De groepsleerkracht draagt in eerste instantie de verantwoordelijkheid voor het goede verloop van die cognitieve vorderingen en de zorg voor de eventuele hulpverlening aan een leerling. Dit met (eventuele) ondersteuning door de IB’er en directie.

o

We streven ernaar om elke leerling het maximaal haalbare resultaat te laten behalen.


7

2 | Missie en visie van onze school 2.1 | Onze missie De Spreng ziet het als haar opdracht de leerlingen met respect en op een inspirerende wijze voor te bereiden op een kansrijke toekomst. De hieronder beschreven uitgangspunten vormen daarbij in ieder geval de basis van waaruit wordt gewerkt. Ze bepalen in belangrijke mate het gezicht van de school.

o Schoolklimaat De Spreng wil een open en actieve gemeenschap zijn, waar een ieder zich thuis voelt en waar het belang van het kind voorop staat; een plek waar iedereen zich veilig en geborgen voelt. Een gemeenschap willen vormen, houdt tevens in dat er blijvend aandacht dient te zijn voor de omgang met elkaar. Leef- en omgangsregels en aandacht voor normen en waarden nemen daarom een belangrijke plaats in op onze school.

o Verantwoordelijkheid Wij willen de kinderen naast belangrijke aspecten als zelfstandigheid en creativiteit leren verantwoordelijkheid te dragen. Iets wat mooi is, kan alleen zo blijven als je er samen voor zorgt.

o Adaptief onderwijs Wij geven onderwijs dat uitgaat van verschillen tussen leerlingen en passen ons onderwijsaanbod hierop aan. Tegelijkertijd behouden we aandacht voor elk kind.

o Zelfstandigheid Zelfstandigheid De kinderen leren vanaf de kleutergroep hoe ze op zichzelf kunnen vertrouwen en zelfstandig kleine en grote taken kunnen uitvoeren.

o Levensbeschouwing De Spreng heeft bewust gekozen voor een openbare identiteit. We hebben respect en waardering voor elkaar hoog in het vaandel staan.

o Contact met ouders Op De Spreng is een goed contact met ouders een blijvend aandachtspunt. Wij zien het als een belangrijke voorwaarde en tegelijkertijd waardevolle ondersteuning van elkaar. ‘Een actieve betrokkenheid van ouders bij de school werkt stimulerend en komt de kwaliteit van het onderwijs en de school ten goede.’

2.2 | Pedagogische visie De school rekent het tot zijn taak de kinderen respect voor zichzelf en voor hun omgeving te leren. De sociaal-emotionele ontwikkeling van een kind heeft een hoge prioriteit. Een kind dat namelijk niet lekker in zijn of haar vel zit, kan zich niet optimaal ontwikkelen. Daardoor zouden er problemen kunnen ontstaan bij rekenen, taal, lezen, enz. Bij de sociale ontwikkeling van de kinderen op onze school besteden wij gerichte aandacht aan normen en waarden.

8


De schoolomgeving moet voor ieder kind dusdanig ingericht zijn, dat ieder kind gedurende zijn schooltijd zijn eigen plek kan krijgen. De school hanteert duidelijke afspraken. Naast deze duidelijke afspraken biedt de school structuur en regelmaat op zowel pedagogisch als didactisch gebied. De lesstof kan aangepast worden aan de behoefte van het individuele kind. Op onze school hebben rekenen, taal en lezen een hoge prioriteit. Aan de vakken rekenen, taal en (aanvankelijk, technisch en begrijpend) lezen wordt meer dan 50% van de totale lestijd besteed. De Spreng is een school met een groen tintje: een school die tijd besteedt aan natuur en milieu. Natuur en techniek zijn speerpunten, die op de Spreng in ontwikkeling zijn. Er wordt druk gewerkt om dit nog meer vorm te geven. In ons onderwijs zijn zelfstandigheid, samenwerking en verantwoordelijkheid kernbegrippen. Deze begrippen zijn ook van toepassing op de manier van omgaan van onze leerkrachten met de leerlingen en de leerlingen onderling. De manier van omgaan is gebaseerd op de uitgangspunten van de sociaal-emotionele methode ‘De Kanjertraining’.

2.3 | Didactische visie Ook in het didactisch handelen, vormen de kernbegrippen zelfstandigheid, samenwerking en verantwoordelijkheid de rode draad. Voor de inrichting van de school heeft dit zichtbare gevolgen: een leerkrachtbureau met ruimte voor aparte instructie door de leerkracht en plekken om zelf te werken. Verder wordt gewerkt met zichtbare materialen in de klassen: planbord, dagprogramma, dagen weektaken. Hiervoor is een doorgaande lijn in ontwikkeling.


9

3 | De organisatie van ons onderwijs 3.1 | Het team team Op school werkt een team van groepsleerkrachten, vakleerkrachten en medewerkers. De meerscholen directeur De locatieleider

De groepsleerkracht

De intern begeleider

ICT stimulator De vakleerkracht muziek De vakleerkracht GVO De vakleerkracht HVO Administratief medewerkster Conciërge

10

De meerscholen directeur is eindverantwoordelijk voor de beleidsontwikkeling en uitvoering van het onderwijs op de scholen, waaraan hij leiding geeft. Hij heeft de leiding over de locatie. Hij is het aanspreekpunt voor de ouders. Hij draagt zorg voor de voorbereiding en uitvoering van het onderwijskundig, schoolorganisatorisch en huishoudelijk beleid. Hij / zij werkt vooral met de eigen (combinatie) groep en organiseert en begeleidt een groot aantal zaken, die daar bij horen. Daarnaast kan een groepsleerkracht ingezet worden voor taken schoolbreed. De IB’er is één van onze leerkrachten (met specifiek gerichte scholing), die de extra hulp aan kinderen coördineert. Hij organiseert leerlingbesprekingen, adviseert leerkrachten, overlegt met externe begeleiders en ouders. Leerkrachten stellen in samenspraak met de IB-er handelingsplannen op voor het geven van speciale hulp aan leerlingen. Deze leerkracht coördineert het computeronderwijs op onze school. De vakleerkracht muziek geeft ongeveer driekwartier muziekonderwijs per week in de groepen. De vakleerkracht godsdienst geeft wekelijks een les in de groepen 5 t/m 8. De vakleerkracht humanistisch vormingsonderwijs geeft wekelijks een les in de groepen 5 t/m 8. De administratief medewerkster voert een ochtend in de week de administratieve taken uit. De conciërge is belast met de uitvoering van huishoudelijke taken zoals o.a. kopiëren en onderhoudswerkzaamheden.


De invulling van eerder genoemde functies is als volgt: Groepsverdeling Groep 1 en 2 Juf Miriam (maandagochtend, donderdag,

Groep 3 en 4 Groep 5 en 6

Groep 7 en 8

Functies Meerscholen directeur Locatieleider Intern Begeleider ICT stimulator Vakleerkracht muziek Vakleerkracht GVO Vakleerkracht HVO Conciërge

vrijdagochtend) Juf Milou (dinsdag, woensdag) Juf Cynthia (maandag t/m vrijdagochtend) Juf Natasja (maandag, dinsdag) Juf Andrea (woensdag) Meester Robin (donderdag, vrijdag) Juf Annika (maandag, dinsdag, woensdag, donderdag, vrijdagochtend) Juf Andrea (vrijdagmiddag)

Maarten Broekman Robin Papiermole Tenièlle Kanis-Dijkgraaf (woensdag) Cynthia Meijer Marten van der Worp (dinsdagmiddag, woensdagochtend, vrijdagmiddag) Margreeth Oldenhuis (maandagmiddag) Joke van Mierlo (maandagochtend) Willem Zijlstra (dinsdagmiddag), Riek Buitenhuis (vrijdagochtend)

3.2 | Het bestuur: Stichting PrOo Het bestuur van onze school wordt gevormd door de Stichting PrOo NoordVeluwe (primair openbaar onderwijs Noord-Veluwe). Stichting PrOo vormt het bestuur van de openbare basisscholen in de gemeenten Elburg, Epe, Ermelo, Harderwijk, Heerde, Nunspeet, Oldebroek en Putten. De Raad van Toezicht bestaat uit vijf leden met een toezichthoudende rol. De bestuurlijke taken worden uitgevoerd door het College van Bestuur (CvB). De voorzitter van het CvB is dhr. Berend Redder. Het College van Bestuur is eindverantwoordelijk voor het beleid van de stichting, legt verantwoording af aan de Raad van Toezicht en wordt ondersteund door medewerkers van het bestuurskantoor. Het bestuurskantoor is gevestigd in Harderwijk. De kwaliteit van het onderwijs en de zorg voor uw kind zijn een taak voor de meerscholendirecteur (MSD). De locatieleider van de school is het eerste aanspreekpunt voor ouders. De MSD voert overleg met de medezeggenschapsraad. Leden Raad van Toezicht: Mevrouw Frida Hengeveld - voorzitter De heer Eduard de Bruijn De heer Wil Ellenbroek Mevrouw Liesbeth ten Have De heer Reint Scholten College van Bestuur: De heer Berend Redder – voorzitter CvB

Alle personeelsleden zijn in dienst van stichting PrOo. De besluitvorming op bovenschools niveau wordt gecontroleerd door de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Meer informatie over de stichting PrOo kunt u vinden op de website van stichting PrOo: www.stichtingproo.nl


11

3.3 | Strategisch Strategisch beleidsplan Stichting PrOo heeft een Strategisch BeleidsPlan (SBP) vastgesteld voor de periode 2013-2018. De kernwaarden van Stichting PrOo zijn: Betrokken, Professioneel en Vernieuwend. In het strategisch beleidsplan zijn naast de missie, visie en kernwaarden de ambities voor de toekomst weergegeven. Deze ambities vormen de basis voor onze schoolontwikkeling. De missie, visie en kernwaarden zijn zichtbaar in alle scholen van Stichting PrOo. Het strategisch beleidsplan is te vinden op de website www.stichtingproo.nl. Er is ook een verkorte versie met de hoofdlijnen van het strategisch beleid beschikbaar voor ouders en andere belangstellenden. De digitale versie hiervan is te vinden de website van onze school. De brochure wordt uitgereikt aan alle (potentiële) ouders en is op te vragen bij de directie.

12


4 | Zorg voor de kinderen 4.1 | Passend Onderwijs Vanaf 1 augustus 2014 hebben alle basisscholen de wettelijke taak om passend onderwijs te geven. Omdat scholen dit niet alleen kunnen, zijn alle scholen aangesloten bij een regionaal samenwerkingsverband. Binnen een samenwerkingsverband werken alle basisscholen samen met scholen voor speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs in de regio. Onze school is aangesloten bij het samenwerkingsverband De Stroming. Deze regionale indeling is door de minister vastgesteld. Het samenwerkingsverband De Stroming omvat de openbare scholen in en rond Zwolle en de Jenaplanschool en Vrije School in Zwolle. Alleen de scholen van de stichting PrOo in de gemeenten Heerde en Oldebroek vallen onder het samenwerkingsverband De Stroming. Zorgplicht Het kernbegrip bij passend onderwijs is zorgplicht. Zorgplicht betekent dat de school de verantwoordelijkheid heeft om in goed overleg met de ouders de passende ondersteuning te bieden. Liefst zoveel mogelijk thuisnabij in de eigen school. Als blijkt dat dit niet mogelijk is op de school van aanmelding, heeft de school de opdracht om naar de best passende plaats te zoeken. De school overlegt met u welke school het best passend is voor uw kind. Dat kan zijn op een andere school binnen het samenwerkingsverband of op een school voor speciaal (basis) onderwijs. Als u het niet eens bent met het aanbod van de school, dan kunt u dit aankaarten bij de school, het samenwerkingsverband of om ondersteuning vragen door een onderwijsconsulent of het voorleggen aan een landelijke geschillencommissie. Meer informatie vindt u op de website Passend onderwijs: http://passendonderwijs.nl/ouders-leerlingenproblemen-tussen-ouders-enschool/ Om de zorgplicht zorgvuldig te kunnen uitvoeren, vragen wij van ouders hun kind tijdig aan te melden bij de locatieleder en hierbij aan te geven of zij verwachten dat hun kind extra ondersteuning nodig heeft. Het aanmelden van uw kind doet u schriftelijk, bij voorkeur ten minste 10 weken voor de gewenste startdatum voor uw kind op school. U bepaalt zelf bij hoeveel scholen u uw kind wilt aanmelden. Als u uw kind bij meer dan één school tegelijk aanmeldt, dan bent u verplicht om op het aanmeldformulier aan te geven bij welke scholen u uw kind nog meer heeft aangemeld. Ondersteuningsprofiel Iedere school heeft in het ondersteuningsprofiel omschreven welke ondersteuning de school kan bieden. U kunt dit profiel op de school inzien.


13

In dit profiel is te lezen op welke wijze we de begeleiding aan leerlingen vormgeven en welke mogelijkheden voor extra ondersteuning onze school heeft. Bij het realiseren van de gewenste ondersteuning werkt de school vanuit de uitgangspunten van handelingsgericht werken (HGW). Dit betekent kort gezegd: Als een kind extra ondersteuning nodig heeft, wordt niet in de eerste plaats gekeken naar wat het kind heeft, maar naar wat het kind nodig heeft. Bij HGW is de samenwerking en afstemming met ouders en andere deskundigen een belangrijk aandachtspunt Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften stellen extra eisen aan de school, het gebouw, de leerkrachten, de IB-er en ook de medeleerlingen. Het uitgangspunt is dat elke leerkracht in principe ruimte heeft voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Op onze school kunnen wij goed omgaan met verschillen tussen leerlingen. Denk hierbij aan verschillen in intelligentie, tempo, sociale vaardigheden en leermogelijkheden. Dat betekent echter niet dat elke leerling met een specifieke ondersteuningsbehoeften op onze school geplaatst kan worden. Bij ieder verzoek tot plaatsing zal opnieuw een afweging gemaakt worden. Kern van deze afweging is de vraag of de combinatie van specifieke onderwijsbehoefte en de extra ondersteuning die noodzakelijk is, past binnen de mogelijkheden van onze school. Uitgangspunten voor plaatsing zijn voor ons: • kan het kind op onze school de gevraagde ondersteuning geboden worden, • blijft de aandacht voor de andere leerlingen voldoende gewaarborgd, • is de ondersteuning uitvoerbaar voor de leerkracht. Het Kenniscentrum, bestaande uit orthopedagogen, ondersteunt de leerkrachten om de onderwijsbehoeften van de kinderen in beeld te brengen en op welke wijze de leerkracht het handelen hierop kan afstemmen. Elders in deze schoolgids is informatie opgenomen over het Kenniscentrum. Ook is het mogelijk om expertise vanuit het samenwerkingsverband in te roepen. We vinden het belangrijk dat alle kinderen op onze school zoveel mogelijk onderwijs op maat krijgen aangeboden In ons ondersteuningsprofiel is omschreven welke ondersteuning wij als school kunnen bieden. Ondersteuningsteam Heel vaak kan de ondersteuning door de school zelf gegeven worden. Op onze school is de leerkracht als eerste verantwoordelijk voor de begeleiding en ondersteuning van de leerlingen. Als hij/zij er zelf niet uitkomt, zal advies gevraagd worden aan collega’s of de intern begeleider. Zo nodig voert de leerkracht een uitgebreider gesprek over de leerling met de intern begeleider. Onze school heeft een ondersteuningsteam. In dit ondersteuningsteam zitten de intern begeleider en de orthopedagoog uit het Kenniscentrum. Als de situatie rondom een leerling daar aanleiding toe geeft, zal de leerling in het ondersteuningsteam besproken worden. Soms is de situatie zo complex, dat in ons ondersteuningsteam ook een deskundige uit het samenwerkingsverband en/of iemand van het Centrum voor Jeugd en Gezin aanwezig zal zijn. In het ondersteuningsteam wordt in samenspraak met de ouders bepaald welke ondersteuning een leerling nodig heeft en waar deze het beste plaats kan vinden.

14


Arrangementen Het antwoord op de vraag: Wat heeft dit kind nodig en hoe stemmen wij ons handelen hierop af? wordt vastgelegd in een plan van aanpak, vaak een arrangement genoemd. Wat gaan we doen? Wanneer? Door wie? Met welk doel? Wanneer en hoe gaan we evalueren? Ouders worden nauw betrokken bij het opstellen van een arrangement. Wij vinden het van groot belang dat alle direct betrokkenen eendrachtig samen werken in het belang van het kind. Toelaatbaarheidsverklaring speciaal (basis) onderwijs Als het ondersteuningsteam en de ouders tot de conclusie komen, dat het voor de ontwikkeling van een kind beter is om naar een speciale (basis) school te gaan, vraagt de school in samenspraak met de ouders een toelaatbaarheidsverklaring voor zo’n school aan. Dit doet de school bij het samenwerkingsverband. Het samenwerkingsverband De Stroming geeft de toelaatbaarheidsverklaring af als de aanvraag door de Centrale Commissie Toelaatbaarheid positief wordt beoordeeld. Ouderbetrokkenheid Onze school hecht eraan bij de ondersteuning aan leerlingen goed samen te werken met de ouders. Daarom vinden we het van belang dat u direct betrokken wordt bij gesprekken als uw kind individueel besproken wordt. In sommige situaties zijn er niet alleen zorgen op school, maar ook thuis. Om tot een goede ondersteuning te komen vinden we het belangrijk om met u daarover in alle openheid en vertrouwelijkheid te spreken. We beseffen hoe moeilijk dit soms kan zijn, maar in het belang van uw kind is dit wel nodig. Blind of slechtziend / doof of slechthorend / taal-spraakproblemen Er zijn in Nederland speciale scholen voor kinderen die blind of slechtziend zijn en voor kinderen die doof/slechthorend zijn en/of taal-spraakproblemen hebben. Deze scholen vallen buiten de wet passend onderwijs, maar hebben wel de verplichting de basisscholen te ondersteunen om deze kinderen goed te kunnen begeleiden. Onze school kan een beroep doen op hun expertise in de vorm van consultatie en begeleiding.

4.2 4.2 | Het volgen van de ontwikkeling Onze school geeft het onderwijs zodanig vorm dat het zoveel mogelijk aansluit bij het kind. De school volgt de vorderingen in de ontwikkeling van het kind nauwkeurig. Wij gebruiken voor alle leerlingen het leerlingvolgsysteem ParnasSys. Dit systeem geeft de leerkrachten, interne begeleiders en directie de mogelijkheid de ontwikkeling van de leerlingen aan de hand van een groot aantal niet-methodegebonden, landelijk genormeerde toetsen te volgen. Ook methodegebonden toetsen en observatiepunten kunnen hier ingevoerd worden. Door de interne begeleiders en de groepsleerkracht(en) zullen alle noodzakelijke gegevens over hulp aan kinderen worden vastgelegd in het leerlingendossier. Dit dossier wordt uitsluitend gebruikt om de begeleiding van het kind optimaal te kunnen uitvoeren. Inzage in het dossier hebben: aan de school aangesteld onderwijzend personeel, de interne begeleider, de directie en de ouders/verzorgers van het kind (op verzoek). Externe instanties en/of hulpverleners kunnen slechts na toestemming van de ouders/verzorgers inzage in het dossier krijgen. Het leerlingendossier wordt op school bewaard. Schoolgids 2014-2015 basisschool De Spreng

15

Daarnaast werken we met het programma ZIEN (onderdeel van ParnasSys). ZIEN is een pedagogisch systeem, dat de voorwaarden om tot leren te komen en het sociaal-emotioneel functioneren van kinderen in kaart brengt. Dat gebeurt zowel op individueel als op groepsniveau. Wanneer daar aanleiding toe is, geeft het programma indicaties voor hulp. De 4 tot 6 jarigen volgen we daarnaast extra op cognitief gebied aan de hand van het leerlingvolgsysteem van de methode Schatkist. In het leerlingvolgsysteem staat per ontwikkelingsgebied omschreven wat van kinderen van een bepaalde leeftijd verwacht mag worden. Met behulp van een grafisch overzicht kan de leerkracht in één oogopslag zien hoe ver de ontwikkeling gevorderd is. Verder kan de leerkracht bepalen of er sprake is van een achterstand of voorsprong in de ontwikkeling op een bepaald gebied en hoe groot de sprongen zijn die het kind maakt in zijn ontwikkeling. Ontwikkelingsperspectief Voor sommige leerlingen van onze school wordt een ontwikkelingsperspectief (OPP) gemaakt. Aan de hand van deze gegevens kunnen we de verwachtingen die we van een leerling hebben vaststellen. Zo nodig wordt het ontwikkelingsperspectief aangepast en de uitstroomverwachting bijgesteld. In het perspectief worden alle toetsen ingevoerd en wordt gekeken of de scores overeenkomen met het leerpotentieel van het kind. Als dit niet het geval is en het kind scoort lager, wordt er een handelingsplan opgesteld. Aan het eind van het jaar wordt het ontwikkelingsperspectief met ouders besproken. Zo zijn ouders op de hoogte van de ontwikkeling van hun kind en bekend met de doelen waaraan gewerkt wordt. Door op deze manier te werken weten we precies of we alles uit een kind halen wat er in zit.

4.3 4.3 | Ondersteuningsstructuur Op onze school werken wij handelings- en opbrengstgericht. In de regel worden de volgende stappen ondernomen: Niveau 1: De leerkracht observeert, signaleert, begeleidt en heeft contact met de ouders. Niveau 2: De leerkracht stemt de instructie, tijd en verwerking af op de verschillen in ontwikkeling van leerlingen en naar de behoeften van de leerlingen, zowel naar boven (verdieping en verrijking) als naar beneden. De leerkracht bespreekt eventueel de situatie met collega’s en benut hun ervaring en kennis en heeft contact met de ouders. Wanneer het kind desondanks onvoldoende vooruit gaat, wordt de volgende stap genomen. Niveau 3: De leerkracht schakelt de intern begeleider (ib’er) in en bespreekt de situatie samen met de ib’er en de ouders. Er wordt een plan opgesteld (individueel of subgroepsplan) Wanneer dit (subgroeps)handelingsplan onvoldoende resultaat heeft gehad, wordt de volgende stap ondernomen. De interne begeleider kan, naar aanleiding van de vraag van de groepsleerkracht, een beknopt onderzoek doen, intern en veelal gericht op de onderwijsbehoeften van de leerling. Vervolgens wordt bepaald of de leerling gerichte hulp binnen de groep of buiten de groep ontvangt. Hiervan worden de ouders schriftelijk in kennis gesteld: zij tekenen dit voor gezien. Na de vastgestelde tijd wordt bekeken of de geboden hulp voldoende effect heeft gehad. Mocht dat niet het geval zijn dan wordt de volgende stap genomen. Niveau 4: De ib’er schakelt de expertise van het Kenniscentrum in: onderzoek, consultatie, advisering, HGPD ((handelingsgerichte proces diagnostiek). Het plan wordt aangepast; de ib’er bespreekt dit plan met ouders en leerkracht. De ib’er 16


informeert de MSD en locatieleider en geeft hierbij aan of er in de toekomst mogelijk gebruik gemaakt moet worden van de ondersteuningsmiddelen (arrangement) vanuit het samenwerkingsverband. Niveau 5: De ib’er overlegt met de MSD of uitbreiding van het arrangement mogelijk is. Hiervoor is positief advies van het Kenniscentrum nodig. De ib’er bespreekt het arrangement met de ouders. Als er sprake is van uitbreiding van het arrangement (extra-ondersteuning, (tijdelijke of gedeeltelijke) plaatsing in speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs) bespreekt de directeur samen met de ib’er het arrangement met de ouders. In de wet Passend Onderwijs wordt hierbij aangegeven dat er sprake moet zijn van “op overeenstemming gericht overleg”. De hulp aan kinderen zoals omschreven in niveau 1 t/m 4 behoort tot de basisondersteuning van de school. Bij niveau 5 speelt het samenwerkingsverband Passend onderwijs een rol. Niveau 5: De directeur doet een aanvraag voor extra-ondersteuningsmiddelen vanuit het samenwerkingsverband. Arrangementen zijn altijd tijdelijk van aard en worden jaarlijks toegekend. Een arrangement kan ook plaatsing in sbao of so betekenen, of eventueel een parttime plaatsing in sbao / so / tussenvoorziening.

4.4 4.4 | Overgaan, doubleren en herfstkinderen Normaal gesproken doorloopt een kind alle groepen in acht schooljaren. Voor sommige kinderen is deze periode korter of langer. Leerlingen, die op 1 januari of daarna vier jaar worden, worden als ‘instromers’ gerekend en komen in het nieuwe schooljaar pas in groep 1. Op onze school komt het voor dat kinderen, die na 1 oktober 4 jaar worden lang ‘kleuteren’. Als de ontwikkeling van het kind aanleiding is het kind mogelijk nog niet te laten doorstromen, worden ouders van deze mogelijkheid al gedurende het schooljaar op de hoogte gebracht. Ook zal door de leerkracht, in samenspraak met de intern begeleider extra worden gekeken naar het sociaal emotionele aspect, en naar de cognitieve ‘rijpheid’ van het kind. Het oordeel van de leerkracht, die de leerling goed volgt met een observatielijst en leerlingvolgsysteem is van doorslaggevend belang. Wanneer wij leerlingen een verlengde kleuterperiode of een vervroegde overstap naar groep 3 geven, gebeurt dit op basis van argumenten. Deze werkwijze hanteren wij feitelijk bij alle groepen, dus ook vanaf groep 3. Jaarlijks neemt de school een overgangsbeslissing en betrekt hierbij de ouders steeds tijdig, zeker indien een doublure of snellere doorstroming wordt overwogen. De uiteindelijke beslissing een leerling wel of niet te laten doubleren, wordt altijd door de school genomen.

4.5 4.5 | Multi Disciplinair Team (MDT) (MDT) Soms zijn er vragen of zorgen over het gedrag en/of de ontwikkeling van een kind, thuis of op school. Dan kan het goed zijn dat verschillende deskundigen hierover nadenken en een advies geven. Dat kan in een Multi Disciplinair Team (MDT). In een MDT werken vertegenwoordigers van verschillende instellingen samen. Een MDT bestaat uit vertegenwoordigers van Algemeen- en Schoolmaatschappelijk Werk, Bureau Jeugdzorg, Jeugdgezondheidszorg, Politie, Leerplichtambtenaar, Peuterspeelzaal, enz. Het MDT wil ouders en scholen helpen om problemen bij kinderen vroegtijdig te ontdekken, zodat snel de beste hulp gegeven kan worden. Het MDT maakt deel Schoolgids 2014-2015 basisschool De Spreng

17

uit van de structuur rondom het jeugdbeleid in de gemeente Heerde en valt onder de regiegroep Jeugdbeleid. Hoe werkt het MDT? De deelnemers overleggen met elkaar over de beste ondersteuning voor kinderen waar vragen of zorgen over zijn. Dit gebeurt na toestemming van de ouder(s) of verzorger(s). De deelnemers adviseren de inbrenger, die zorgen heeft om een kind, vanuit hun eigen kennis en ervaring. Wat kan hij/zij op dat moment het beste doen en hoe kunnen de andere deelnemers daarbij helpen? Daarna volgt overleg met de ouder(s) of verzorger(s). Hoe zit het met de privacy? Kinderen worden alleen besproken met medeweten van de ouders. Het privacy-reglement van het MDT verplicht alle deelnemers tot geheimhouding. Vragen? Indien u vragen of opmerkingen heeft over de MDT’s, dan kunt u hiervoor terecht bij de intern begeleider en bij het secretariaat van het MDT. Het secretariaat is in handen van de Leerplichtambtenaar van de gemeente Heerde. Zij is bereikbaar via telefoonnummer 0578-699494.

4.6 4.6 | Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld Vanaf 1 juli 2013 geldt de meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld, het betreft een wettelijke verplichting. Als wij op school een vermoeden hebben dat een leerling mogelijk slachtoffer is van huiselijk geweld en/of kindermishandeling, dan handelen wij zoals beschreven staat in de Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling van Stichting PrOo. Deze legt aan de school verplichtingen op om in situaties van zorgen over de opvoedingssituatie tijdig met ouders in gesprek te gaan en/of zorgen te melden bij het Algemeen Meldpunt Kindermishandeling (AMK). In deze meldcode is onder meer geregeld dat contactpersonen in de school (meestal de intern begeleider) worden getraind en dat er voorlichting aan teams plaatsvindt. Al het personeel van de scholen van PrOo volgen de online cursus voor de meldcode. De meldcode ligt ter inzage op de school. Verwijsindex als onderdeel van de meldcode Soms ondervindt een kind problemen tijdens het opgroeien en zijn er verschillende organisaties die zich bezig houden met een kind en/of een gezin. Het is belangrijk dat de hulpverleners daarvan weten. De hulp kan in samenwerking met elkaar veel beter verlopen. Met het Verino (verwijsindex Noord-Veluwe) signaleringssysteem ofwel Verwijsindex Oost-Veluwe/MiddenIJssel (scholen Epe en Heerde) wordt bijgehouden of meerder instanties hulp bieden aan hetzelfde kind. Als meerdere instanties in het systeem een melding doen over een kind vindt er een ‘match’ plaats. De instanties komen met elkaar in contact en de ouders worden hiervan op de hoogte gesteld per brief.

4.7 | AntiAnti-pest programma Pesten komt helaas op iedere school voor. Ook bij ons kan het voorkomen. Het is een probleem dat wij onder ogen zien en op onze school serieus aanpakken. Daartoe hebben we een Pestprotocol opgesteld. Hierin staat beschreven hoe wij met pesten op school omgaan. Door regels en afspraken zichtbaar te maken, 18


kunnen kinderen en volwassenen, als er zich ongewenste situaties voordoen, elkaar aanspreken op deze regels en afspraken. Bij overtreding van deze regels vindt eerst een gesprek plaats tussen leerkracht en kind. Heeft dit niet het gewenste effect, dan worden maatregelen getroffen om het gedrag te corrigeren. We stellen het op prijs dat u contact met ons opneemt als u thuis van uw kind verneemt dat er op school gepest wordt, zodat wij het stappenplan in gang kunnen zetten Door elkaar te steunen en wederzijds respect te tonen, stellen we alle kinderen in de gelegenheid om veilig en met veel plezier naar school te gaan. Ook tijdens de lessen komt pesten aan de orde. Wij hanteren hiervoor de methodiek ‘Kanjertraining’.

4.8 4.8 | Kenniscentrum Kenniscentrum PrOo Vanaf augustus 2010 heeft Stichting PrOo een eigen kenniscentrum. Hierin is de expertise gebundeld die nodig is om aan de verschillende leerbehoeftes van de kinderen op de basisscholen tegemoet komen. Bij het Kenniscentrum werken 5 orthopedagogen / psychologen en een administratieve kracht. De orthopedagogen en psychologen ondersteunen de scholen van de stichting bij het begeleiden van leerlingen die extra zorg en aandacht nodig hebben. Dit kan zijn vanwege hun manier van leren (door bijvoorbeeld beperkte begaafdheid, (hoog) begaafdheid of een leerstoornis), vanwege hun gedrag of vanwege emotionele problemen. In eerste instantie vinden gesprekken over leerlingen op schoolniveau plaats waarbij de intern begeleider van de school samen met de leerkracht bekijkt wat de problematiek rond de leerling is en welke oplossingen mogelijk zijn. In het begeleidingstraject kan er voor worden gekozen om bij de bespreking een orthopedagoog van het Kenniscentrum in te schakelen. Samen wordt gekeken hoe de vragen rondom de leerling het best aangepakt kunnen worden.

4.9 4.9 | Digitale Plusklassen Binnen stichting PrOo zijn voor de meer- en hoogbegaafde leerlingen twee bovenschoolse digitale plusklassen operationeel vanuit De Schakel in Nunspeet. Er wordt digitaal plusklasonderwijs geboden aan maximaal 28 leerlingen uit de groepen 6, 7 en 8. Incidenteel worden ook zeer zelfstandige leerlingen uit groep 5 toegelaten. De groepen worden begeleid door een digiplusklasleerkracht. Eén keer per maand ontmoeten leerlingen en leerkracht elkaar fysiek op De Schakel. Op deze terugkomdag staat o.a. strategisch spel, filosofie, ‘Vooruitwerklab’opdrachten, instructie en sociaal-emotionele vorming op het programma. Ten minste één keer per jaar is er een excursie. Op de overige ochtenden werken de leerlingen op hun eigen school achter de computer. Er wordt gewerkt met een digitale weektaak. Door gebruik van het programma ‘Lync’ en het gebruik van headsets en webcams, worden instructiemomenten (groepssessies) en onderlinge samenwerking tussen leerlingen van verschillende scholen mogelijk gemaakt . De leerlingen hebben een eigen webmailadres en maken gebruik van de Elektronische Leeromgeving van Edmodo.com. Op de overige schooldagen krijgen de leerlingen van hun eigen groepsleerkracht ten minste een half uur tijd om aan hun digitale weektaak te werken. In de digitale plusklas wordt projectmatig gewerkt. Digiklassers mogen een eigen onderwerp kiezen en dit uitwerken met behulp van de website www.mijneigenproject.nl of ze kunnen kiezen voor het werken met ‘Topklassers’ Schoolgids 2014-2015 basisschool De Spreng

19

(bijvoorbeeld: Wiskunde, Cultuur, vreemde talen en zaakvakken voor hoogbegaafde leerlingen) of gedeeltelijk voorgestructureerde producten voor hoogbegaafde leerlingen van Minka Dumont. De projecten worden afgesloten met een presentatie in de digitale plusklas. Hierbij zijn digiklassers, ouders en belangstellenden aanwezig. Daarnaast werken de kinderen o.a. aan opdrachten van de website www.acadin.nl en aan lessen ‘Leren leren’. Er wordt doelmatig gewerkt binnen de digitale plusklas. Hiervoor worden kinddoelen (SLO) gebruikt, die na het doorlopen van 360 ̊ feedback (leerling, ouders, groepsleerkrachten) bepaald worden. Deze doelen worden door de leerlingen geschaald met groepsgenoten of de digiplusklasleerkracht. Gebieden waarop de leerdoelen betrekking hebben zijn: leren leren, leren denken over leren, leren voor het leven(sociaal en emotioneel). Voor elke digiklasser wordt een individueel handelingsplan ingevoerd om het lesaanbod op de scholen en de digitale plusklas beter op elkaar af te stemmen. Dit plan beschrijft het aangepaste onderwijsaanbod op de eigen school en het specifieke aanbod uit de digiklas. Dit plan wordt door de groepsleerkracht besproken met de ouders en er vinden voortgangsgesprekken plaats tussen ouders, leerling en digiklasleerkracht waarin o.a. het rapport van de digiklasser besproken wordt. Per schooljaar vinden er twee ouderavonden en twee middagen voor betrokken groepsleerkrachten plaats. Informatie over de digitale plusklas is te vinden op de website van PrOo. Via ([email protected]) is een informatiefolder te verkrijgen. De screening voor toelating start eind juni. Kennismakingsgesprekken met potentiële nieuwe digiklassers en ouders vinden – zo mogelijk- plaats voor de zomervakantie. Interne begeleiders melden leerlingen aan die voldoen aan de selectiecriteria. Leerlingen worden individueel aangemeld; niet in combinatie met andere leerlingen. Plaatsing in de digitale plusklas is pas definitief nadat dit gecommuniceerd is met de betrokken scholen. Leerlingen die wel voldoen aan de criteria, maar waarvoor geen plaats is, worden op een wachtlijst geplaatst.

4.10 4.10 | GGD: GGD: de jeugdgezondheidszorg onderzoekt en helpt In de groepen 2 en 7 worden jaarlijks preventieve gezondheidsonderzoeken gehouden door de GGD. Via de school wordt uw kind door de GGD uitgenodigd. Bij de uitnodiging ontvangt u een vragenlijst t.b.v. het onderzoek. In groep 2 wordt uw kind door de doktersassistente op groei en ontwikkeling onderzocht. Gehoor, gezichtsvermogen, lengte en gewicht worden gecontroleerd. Daarnaast is er aandacht voor het functioneren (thuis en op school) van uw kind. Zo nodig wordt er een vervolgonderzoek gedaan door de jeugdarts. In groep 7 is er naast de vragenlijst t.b.v. het onderzoek ook een gezondheidsrapport dat moet worden ingevuld. De kinderen vullen dit gezondheidsrapport zelfstandig in. De jeugdverpleegkundige neemt het onderzoek af. Tijdens het onderzoek in groep 7 staan ontwikkeling en leefstijl centraal. Lengte en gewicht worden gemeten en het vermogen tot het onderscheiden van kleuren worden getest. Kinderen ontwikkelen zich voortdurend. De een sneller dan de ander. Soms soepel, soms met vragen of zorgen. Ouders en school staan er tijdens deze periode niet alleen voor. U kunt terecht bij de Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van 20


GGD Noord- en Oost-Gelderland. De JGZ volgt de groei, gezondheid en ontwikkeling van kinderen en jongeren tussen de 4 en 19 jaar. Samen met u en de school zorgt de JGZ er voor dat kinderen en jongeren zich zo gezond en goed mogelijk ontwikkelen. En als dat nodig is, de juiste zorg krijgen. De JGZ werkt in teams die bestaan uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistente jeugdgezondheidszorg en een logopedist. Deze medewerkers hebben op verschillende momenten en op verschillende manieren contact met u of de kinderen. Bijvoorbeeld tijdens een individueel gezondheidsonderzoek of tijdens een inloopspreekuur. Maar ook tijdens een groepsvoorlichting of tijdens een gesprek ter ondersteuning of verwijzing. De JGZ of de GGD kan ouders en scholen adviseren over verschillende onderwerpen. Bijvoorbeeld over infectieziekten, hygiëne en veiligheid op school, chronisch zieke kinderen of kinderen met een handicap. Meer informatie hierover vindt u op onze website: ggdnog.nl GGD Noord- en Oost-Gelderland is kernpartner van het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) en werkt samen met ondersteunende en hulpverlenende organisaties. Heeft u vragen? U kunt de JGZ bereiken op telefoonnummer 088 – 443 30 00 (voor algemene vragen) of op 088 – 443 31 00 (alleen voor verzetten van afspraken en alleen tussen 8.00 en 12.00 uur) of per e-mail: [email protected]. Jongeren kunnen direct met alle vragen over gezondheid mailen, chatten of twitteren met een jeugdarts. Meer informatie hierover vindt u op de website: jouwggd.nl

4.1 4.11 | Logopedie In het kader van de volksgezondheid is door de gemeente Heerde een logopediste van de GGD aangesteld die de leerlingen screent. Ouders en leerkracht worden gevraagd om een korte vragenlijst in te vullen over de 5- jarige kleuter. De logopedist beoordeelt deze vragenlijsten en bepaalt welke leerlingen op grond van de antwoorden logopedisch gescreend gaan worden. Deze screening vindt op school plaats. De ouders zijn bij deze screening niet aanwezig. Na de screening kan het nodig zijn dat het kind voor een nader onderzoek of een controle terug gezien moet worden. Sommige kinderen zullen voor een nader onderzoek en eventuele behandeling verwezen worden naar een vrij gevestigde logopedist. De leerkracht en/of intern begeleider wordt met toestemming van de ouders van het kind van de bevindingen van de logopedist op de hoogte gesteld en van advies voorzien.


21

5 | Kwaliteit en ontwikkeling 5.1 | Kwaliteit van ons onderwijs Wij staan als team voor het geven van goed en gedegen onderwijs. Naast de cognitieve ontwikkeling van uw kind(eren) staat ook de sociaal-emotionele en de creatieve ontwikkeling centraal. Als we van de kinderen vragen om goed hun best te doen, moeten wij als school voorwaarden scheppen om dat te kunnen doen. Wij zetten verschillende stappen om de kwaliteit van ons onderwijs te waarborgen.

Hieronder volgt een overzicht:

22

o

Het personeel bekijkt zelf de kwaliteit van de school. In speciale vergaderingen wordt een specifiek onderdeel onder de loep genomen middels de Kwaliteitskaarten uit het programma Integraal (onderdeel van leerlingvolgsysteem ParnasSys).

o

Vanuit de stichting komen speciaal hiervoor opgeleide collega’s om te kijken (visitatie) wat onze sterke kanten zijn en aan welke onderdelen we moeten gaan werken.

o

De inspectie van het onderwijs komt op bezoek en bekijkt het onderwijs op een aantal punten. De rapportage die zij over de school maken, kan weer een aanzet zijn tot het bijstellen en aanscherpen van het onderwijs.

o

Het oudertevredenheidsonderzoek (OTP) kan richtinggevend zijn in de dagelijkse onderwijspraktijk op onze school.

o

De directeur voert functioneringsgesprekken met de leerkrachten. Hieruit kan voortvloeien dat een leerkracht een opleiding of cursus gaat volgen om zich op een specifiek terrein te ontwikkelen. Het kan ook zijn dat met het hele team een nascholingscursus wordt gedaan. Om de vier jaar beschrijft de school in het schoolplan waaraan de komende jaren gewerkt gaat worden.

o

Met behulp van ons leerlingvolgsysteem ParnasSys worden trendanalyses gemaakt om de opbrengsten van ons onderwijs in kaart te brengen. Twee keer per jaar is er een trendanalyse bespreking.


5.2 | Resultaten CitoCito- eindtoets Hieronder staan de resultaten van onze school van de afgelopen zes jaar: Schooljaar

Landelijk gemiddelde

Gemiddelde De Spreng

2009 2010 2011 2012 2013 2014

535,5 535,8 535,1 535,2 534,7 534,4

530,3 539,7 537,8 535,8 534,8 537,3

De bovenstaande resultaten liggen op het niveau dat op grond van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht.

5.3 | Inspectie Inspectie van het Onderwijs De Inspectie van het Onderwijs toetst de kwaliteit van de scholen. De Inspectie heeft in januari 2014 voor onze school het basisarrangement vastgesteld. Dit betekent dat de Inspectie geen aanwijzingen heeft dat er belangrijke tekortkomingen zijn in de kwaliteit van het onderwijs bij onze school. Het basistoezicht bestaat uit een jaarlijkse risicoanalyse op grond van de eindopbrengsten (Cito Eindtoets van groep 8) die met het onderwijs op onze school behaald worden. Het vastgestelde arrangement is openbaar en opgenomen in de Toezichtkaart op de website van de Inspectie. Het basisarrangement is geldig voor één jaar. Op de site van de Onderwijsinspectie kunnen ouders lezen hoe de Inspectie de kwaliteit van scholen beoordeelt (www.onderwijsinspectie.nl). Op 31 mei 2012 heeft de Inspectie onze school bezocht in het kader van het vierjaarlijks schoolonderzoek op basis van de Wet Onderwijstoezicht (WOT). Tijdens het onderzoek heeft de Inspectie de kwaliteit van het onderwijs op de school beoordeeld op de resultaten en ontwikkeling van leerlingen, op de zorg en begeleiding en op de kwaliteitszorg. Tevens is standaard gecontroleerd of de school voldoet aan bepaalde wettelijke voorschriften, waaronder de onderwijstijd. De Inspectie concludeert dat de kwaliteit van het onderwijs op onze school op orde is en dat de school de wettelijke voorschriften naleeft. Met name de aspecten zorg en begeleiding worden door de Inspectie met een voldoende score gewaardeerd. Als verbeterpunten heeft de inspectie genoemd het planmatig werken en inzicht krijgen in de leerlingenpopulatie.

5.4 5.4 | Uitstroom voortgezet onderwijs In het laatste jaar van de basisschool moet een school voor voortgezet onderwijs worden gekozen voor uw kind. Om een goede keuze te kunnen maken zijn de volgende aspecten van belang: a. Het advies van de basisschool; b. Toetsuitslagen; c. Informatie van het voortgezet onderwijs, bezoek aan open dagen enz. Het advies van de basisschool wordt gevormd op grond van gegevens uit observaties door de groepsleerkrachten, uit rapporten van de laatste jaren, proefwerken en toetsen, zoals die in de voorafgaande jaren op de basisschool door uw kind gemaakt zijn. Ook worden gegevens verzameld over de motivatie, de werkhouding, het zelfvertrouwen, het doorzettingsvermogen, e.d.. Schoolgids 2014-2015 basisschool De Spreng

23

U bent wettelijk verplicht bij aanmelding van uw kind op een school voor voortgezet onderwijs een toetsuitslag te overleggen. De resultaten van deze toets(en), evenals het schooladvies worden met het kind en de ouders besproken. Ouders vullen zelf het inschrijfformulier in voor de school van de keuze van hun kind. Het advies van de basisschool en de toetsuitslagen worden digitaal aangeleverd aan de betreffende school voor voortgezet onderwijs middels een digitaal overdrachtsdossier (DOD). De basisschool is verplicht overdrachtsgegevens aan de gekozen school voor voortgezet onderwijs te verstrekken. Hieronder de aantallen leerlingen die zijn uitgestroomd naar het Voortgezet Onderwijs: Schooljaar

Leerling aantal groep 8

VWO

VWO/HAVO

HAVO

HAVO/VMBO

VMBO

LWOO

2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

9 8 15 10 15 14

0 2 0 1 0 2

0 2 3 2 5 1

0 0 0 1 0 2

7 2 4 1 2 6

2 2 7 5 8 2

2 0 1 0 0 1

Uit ervaring blijkt dat het voorlopig schooladvies wat de leerling krijgt, zelden afwijkt van de definitieve plaatsing. Daarnaast is er jaarlijks een gesprek met de school voor Voortgezet Onderwijs. Deze scholen geven aan dat de leerlingen die wij leveren op het juiste niveau worden geplaatst.

24


6 | De ouders 6.1 | De Medezeggenschapsraad (MR) Ouders kunnen invloed uitoefenen op de organisatie van de school en de inrichting van het onderwijs door actief mee te praten. Elke school dient wettelijk een MR te hebben. De MR bestaat uit twee geledingen: een oudergeleding en een personeelsgeleding. Ouders kunnen zich verkiesbaar stellen voor de MR. De medezeggenschapsraad (MR) is een overlegorgaan tussen enerzijds het bevoegd gezag (bestuur) en anderzijds de ouders en de leerkrachten. De MR van De Spreng bestaat uit drie ouders en drie leerkrachten. De verkiezing van de MRleden geschiedt volgens het MR-reglement van de Stichting PrOo. De MR kent de functies van voorzitter en secretaris, waarbij de invulling bij voorkeur wordt verdeeld over beide geledingen. De taken van de MR zijn: het onderhouden van contact met het schoolbestuur, het bespreken van het gevoerde en het te voeren beleid in de school, het doorlichten van de formatieregeling, de schoolgids en het schoolplan, het alert volgen van ontwikkelingen binnen het basisonderwijs. De MR heeft 3 soorten recht: instemmingsrecht, adviesrecht en recht op informatie. Van instemmingsrecht is bijvoorbeeld sprake bij de totstandkoming van de schoolgids en het schoolplan, adviesrecht bijvoorbeeld bij fusieplannen en het beleid bij ontslag van personeel. De MR komt vijf á zes keer per jaar bijeen en deze bijeenkomsten zijn openbaar. De data, agenda’s en notulen worden gepubliceerd op onze website.

6.2 | De Gemeenschappelijke Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Veel van de contacten met het bestuur lopen via de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Hierin worden met name de schooloverstijgende zaken besproken, zoals het personeelsbeleid en het onderwijsbeleid.

6.3 | De Ouderraad Ouderraad (OR) Naast de MR functioneert op De Spreng een Ouderraad (OR). Zij ondersteunen de school bij allerlei activiteiten en dragen zorg voor een verantwoorde besteding van de ouderbijdragen. De OR kiest uit haar midden een voorzitter, secretaris en penningmeester. De OR komt regelmatig bijeen om activiteiten te bespreken of voor te bereiden. Voor een deel zijn dit activiteiten die de OR zelf organiseert of waaraan medewerking wordt verleend, zoals: vieringen, ouderavonden, schoolreizen, avondvierdaagse, enz.


25

6.4 | Communicatie met ouders Vijf dagen per week brengen de kinderen een belangrijk deel van de dag op school door. Het spreekt vanzelf dat u goed op de hoogte wilt blijven van de vorderingen van uw kind(eren) en wat er op school gebeurt. Daarnaast vragen wij ook regelmatig om hulp bij allerlei activiteiten. Een goede samenwerking tussen school en thuis draagt bij aan het goed functioneren en het welbevinden van de kinderen. Samen zijn we daar verantwoordelijk voor. Afspraken die op school gemaakt worden, hebben ook draagvlak thuis nodig. We streven ernaar dat u gemakkelijk de school binnenloopt. Er wordt op verschillende manieren tussen school en ouders gecommuniceerd. Hieronder staat een toelichting:

o Informatieavond Deze avonden worden jaarlijks aan het begin van het nieuwe schooljaar georganiseerd. U krijgt dan informatie over leermiddelen, methodes, activiteiten enz. Op deze manier krijgt u een beeld van wat uw kind tijdens het schooljaar te wachten staat.

o Spreekavonden Drie maal per jaar worden er spreekavonden gehouden. In november worden de vorderingen van de leerling besproken. In de maanden februari en juni krijgen de leerlingen een rapport uitgereikt. Aansluitend worden de ouders op school uitgenodigd om het rapport van hun kind(eren) met de groepsleerkracht te bespreken. In groep 8 worden er gesprekken gevoerd over de schoolkeuze binnen het voortgezet onderwijs. Bij het afrondend, definitief adviesgesprek is ook de leerling zelf aanwezig.

o Tussentijdse gesprekken Als er vragen zijn, kunt u altijd een afspraak maken met de leerkracht. Na schooltijd of op een ander tijdstip maakt de leerkracht dan tijd om uw vragen te beantwoorden.

o Contacten met de schoolleiding Voor vragen aan de schoolleiding kunt u bij voorkeur op maandag en dinsdag terecht bij de locatieleider. Het kan voorkomen dat hij op dat moment andere bezigheden heeft, maar een afspraak maken is altijd mogelijk.

o Schriftelijke informatie We voorzien ouders ook schriftelijk en via internet van informatie. Dat doen we in de volgende vormen: o

Een schoolgids: deze verschijnt aan het begin van het schooljaar.

o

Een jaarkalender: waarop de verjaardagen van de kinderen staan, allerlei activiteiten en de vakanties.

26


o

Een nieuwsbrief: deze verschijnt om de week.

o

De website: alle informatie over school staat ook op onze site www.sprengheerde.nl. Daar kunt u ook foto’s bekijken van allerlei reeds plaatsgevonden activiteiten.

o Ouderparticipatie Veel ouders zijn actief betrokken bij de school. We waarderen deze betrokkenheid, want zonder de hulp van ouders kunnen veel activiteiten niet worden gerealiseerd. Middels een in te vullen ouderhulplijst, kan aangegeven worden voor welke activiteiten u zich wilt inzetten. Deze ouderhulplijst wordt aan het begin van het nieuwe schooljaar uitgedeeld.

o Bereikbaarheid van de ouders Omdat in veel gezinnen beide ouders werken, willen we graag van u één of meerdere telefoonnummers hebben die we kunnen bereiken als er onder schooltijd iets met uw kind(eren) aan de hand is. Daarom wordt elk schooljaar weer aan u gevraagd deze gegevens te verstrekken aan de groepsleerkracht.

6.5 | Informatieverstrekking aan (gescheiden) ouders en derden Ouders die beiden het ouderlijke gezag hebben, hebben allebei recht op alle informatie over het kind. Er is automatisch sprake van gezag wanneer ouders getrouwd zijn, samenwonen, een geregistreerd partnerschap hebben of als het door de rechter bepaald is. Wanneer ouders gescheiden zijn, behouden zij allebei het ouderlijk gezag, tenzij door de rechter anders is bepaald. We gaan er van uit dat ouders elkaar op de hoogte houden. Dit is zelfs een verplichting voor de ouder die belast is met het ouderlijk gezag. Hij of zij moet de andere ouder op de hoogte houden van gewichtige aangelegenheden die het kind betreffen (artikel 1: 377 b Burgerlijk Wetboek). Gegevens over de schoolloopbaan van het kind moeten dus door de met het gezag belaste ouder doorgegeven worden. Helaas is dit niet altijd mogelijk. Om er als school voor te zorgen dat beide ouders voorzien worden van informatie over hun kind bestaat de mogelijkheid voor extra informatievoorziening. In een dergelijk geval kan de betreffende ouder het beste aan het begin van het schooljaar, of zo snel mogelijk na een scheidingsuitspraak, contact opnemen met de school om afspraken te maken over de informatieverstrekking. De schriftelijke informatie kan dan toegestuurd worden. Ook op de website van onze school is natuurlijk veel informatie te vinden (schoolgids, nieuwsbrieven e.d.) Daar waar het gaat om rapportgesprekken of gesprekken die voortvloeien uit speciale zorg voor het kind, gaan we er van uit dat er één gesprek plaats vindt met de beide ouders samen: het gaat om het kind. Op deze manier is er een waarborg dat dezelfde informatie op dezelfde manier gegeven wordt. Zo voorkomen we misverstanden. Hiervan kan alleen incidenteel, bij zwaarwegende omstandigheden van worden afgeweken om objectiviteit van informatie te kunnen waarborgen. In uitzonderlijke gevallen, denk hierbij bijvoorbeeld aan veiligheid, kan een school besluiten de gesprekken in aanwezigheid van de directeur te laten plaatsvinden of geen gesprekken te voeren met (één van de) ouder(s).


27

Als een ouder geen ouderlijk gezag heeft, moet de school die ouder, als hij daarom verzoekt, informeren over belangrijke feiten en omstandigheden die betrekking hebben op het kind of zijn verzorging en opvoeding. (artikel 1:377c BW). Het gaat dan om (schriftelijke) informatie over schoolvorderingen en eventueel sociaalpedagogische ontwikkelingen op school. Hieronder vallen niet een uitnodiging voor een ouderavond of andere activiteiten op school. Alleen als de vader het kind niet heeft erkend, heeft hij geen enkel recht op wat voor informatie dan ook (wel staat dan de weg van artikel 8 Europees verdrag voor de rechten van de mens (EVRM) open). Een verzoek om informatie kan ook geweigerd worden. Bijvoorbeeld als de rechter dit heeft gezegd. En ook als de informatie in het belang van het kind ook niet aan de ouder die met het gezag is belast, gegeven zou worden. Daar waar de school gegevens over het kind door moet geven aan derden, voor bijvoorbeeld het aanvragen van nader onderzoek in het belang van de schoolloopbaan van het kind, wordt aan beide ouders toestemming gevraagd (indien er gezag is en de vader het kind heeft erkend). De verzorgende ouder wordt belast met het verkrijgen van toestemming van de niet-verzorgende ouder voor de bemoeienis van een derde. Ouders zijn zelf verantwoordelijk voor het doorgeven van wijzigingen aan school, als er bijvoorbeeld sprake is van wijzingen betreffende gezag, omgangsregeling, informatieverstrekking of adresgegevens. Zij moeten de school hiervan uit zichzelf op de hoogte stellen. Verlofaanvragen kunnen worden gedaan door de ouder bij wie het kind in huis woont. Ouders bij wie het kind niet in huis woont, kunnen alleen een verlofaanvraag indienen met schriftelijke toestemming van de andere ouder. In geval van co-ouderschap houdt dit in dat de ouders alleen verlof kunnen aanvragen voor de dagen dat het kind bij de betreffende ouder in huis woont. Voor de andere dagen kan alleen verlof aangevraagd worden met schriftelijke toestemming van de andere ouder. Ouders die geen ouderlijk gezag hebben kunnen geen verlof aanvragen. Aan opa’s, oma’s, tantes, ooms, broers, zussen en buren die de kinderen komen ophalen, zal geen inhoudelijke informatie verstrekt worden, behalve wanneer het voor het kind noodzakelijk is dat de informatie verstrekt wordt. (Bijvoorbeeld als het kind pijn heeft gehad, of als het kind verdrietig is geweest). NB.: Elders in deze schoolgids vindt u de namen van de schoolcontactpersoon als ook van de vertrouwenspersoon en de contactpersoon van de Stichting, waar u terecht kunt in geval u een klacht heeft over de informatieverstrekking door de school. Tevens treft u het adres van de Landelijke Klachtencommissie aan. De beleidsnotitie “Informatieverstrekking aan ouders” ligt ter inzage op de school of bij stichting PrOo. In uitzonderlijke gevallen kan van het beleid worden afgeweken.

28


7 | Leerplicht 7.1 | Onderwijstijd De overheid heeft vastgelegd hoeveel tijd scholen moeten besteden aan onderwijs (onderwijstijd). Onze kinderen krijgen ruim 7520 uur les in de acht jaar dat ze onze school bezoeken. Dit aantal is het minimum aantal uren dat een leerling verplicht is. Wij hebben deze onderwijstijd als volgt ingedeeld: De kinderen van groep 1-2 krijgen dit schooljaar 854 uur en 15 minuten les. De kinderen van groep 3-4 krijgen dit schooljaar 930 uur en 15 minuten les. De kinderen van groep 5 t/m 8 krijgen dit schooljaar 1006 uur en 15 minuten les. Hiermee voldoen wij aan de wettelijke norm. Ieder schooljaar hebben we maximaal zeven zogenaamde onderbroken weken (met vier lesdagen). Ook dit is één is van de eisen van het ministerie van onderwijs. De onderwijsinspectie let erop dat de scholen voldoende uren onderwijs geven.

7.2 7.2 | Buitengewoon verlof Aan het eind van elk schooljaar worden de ouders op de hoogte gebracht van de vakantieregeling. Soms willen ouders hiervan afwijken en buiten de vakanties om extra vrije dagen voor hun kinderen opnemen. Het verlenen hiervan door school is aan strenge regels gebonden. Alle verzoeken om buitengewoon verlof zoals bijv. bruiloften en bijzondere feestdagen, moeten schriftelijk met opgaaf van redenen bij de directie worden ingediend. Het hiervoor bestemde formulier kunt u bij de directie opvragen. Verzoeken om extra vakantiedagen moeten zijn voorzien van een verklaring van de werkgever, arts of sociale dienst. De school is verplicht ongeoorloofd verzuim aan de Leerplichtambtenaar te melden. De brochure ‘Leerplicht’, met daarin de regels over het verlenen van extra vakantiedagen en buitengewoon verlof, ligt op school ter inzage. De vakantieregeling voor dit schooljaar staat in deze gids en op onze website.

7.3 7.3 | Aanmelding van uw kind Aanmelding nieuwe leerlingen Alle kinderen zijn welkom op onze school. Wanneer u uw kind op onze school aan wilt melden, maken we een afspraak om u informatie over de school te geven en gelegenheid te bieden al uw vragen te stellen. Bij inschrijving vragen wij u een aanmeldformulier en een informatieformulier in te vullen. Het aanmeldformulier is opgebouwd uit 3 ontwikkelingsgebieden (- sociaal emotionele ontwikkeling, zelfredzaamheid, speel/werkgedrag, - taalontwikkeling, - motorische ontwikkeling) en overige gegevens. Voor het inschrijven is het noodzakelijk dat u uw paspoort en het polisnummer van de ziektekostenverzekering van uw kind bij zich heeft. Vanzelfsprekend moeten wij het onderwijs kunnen bieden dat uw kind nodig heeft. Mochten wij van mening zijn dat wij dat niet kunnen bieden, dan geven wij Schoolgids 2014-2015 basisschool De Spreng

29

dat zo tijdig mogelijk en beargumenteerd aan. Verder gaan we ervan uit dat de kinderen op het moment dat ze de school gaan bezoeken zindelijk zijn. Aanmelden leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte Voor leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte bestaat een speciale procedure, hiervoor is te lezen in het hoofdstuk over Passend Onderwijs.

7.4 7.4 | Aanmelding van uw kind vanaf een andere basisschool Bij aanname van een kind van een andere basisschool, wordt er gevraagd naar de reden van overplaatsing. Ook wordt er in alle gevallen contact gezocht met de desbetreffende school om een duidelijk beeld van het kind te krijgen. Er wordt door de vorige basisschool een Onderwijskundig Rapport opgesteld, waarin de belangrijkste gegevens over uw kind staan vermeld. Dit om de doorstroom zo goed mogelijk over te laten gaan. Er zijn echter voorwaarden verbonden aan de aanname en plaatsing van een kind van een andere basisschool: o

Wanneer er onderzoeken zijn aangevraagd of nodig zijn om specifieke hulpvragen van uw kind in kaart te brengen.

o

Wanneer er een onderzoek is geweest met een verwijzing naar het speciaal onderwijs wordt het kind in principe niet aangenomen.

o

De aanvragen voor onderzoek en aanmelding voor het speciaal onderwijs en verdere hulpverlening blijven gehandhaafd.

o

Wanneer het gedrag zodanig is dat het welzijn van de andere kinderen in de groep in het gedrang komt en het veiligheidsgevoel van andere kinderen negatief beïnvloed wordt of bij gedrag waarbij het kind onredelijk veel aandacht vraagt van de groepsleerkracht, zodat zijn / haar werk om een groep te begeleiden niet meer mogelijk is.

7.5 7.5 | Regeling over toelating, weigering of verwij verwijdering ijdering Wij hechten eraan, dat de school een prettige en veilige omgeving biedt aan alle leerlingen. Er wordt in alle groepen gewerkt aan een positief gedrag van de kinderen. Met de kinderen maken we in de groepen afspraken met betrekking tot de gedragsregels om ze gezamenlijk mede verantwoordelijk te maken voor een fijne sfeer in de groep en op school. Wij verwachten van kinderen dat zij zich respectvol gedragen ten opzichte van elkaar, en wij verwachten van ouders dat zij ons hierbij ook ondersteunen. In geval van ernstige overtreding (schelden, pesten, schoppen/slaan) ten opzichte van zowel medeleerlingen als personeel van de school en andere volwassenen met wie de kinderen te maken krijgen, zoals overblijfassistenten etc., hanteren wij een afgesproken protocol. Onderdeel daarvan is dat ouders direct op de hoogte worden gesteld, en een notitie wordt gemaakt in het leerlingvolgsysteem. Ook is in het protocol beschreven dat bij herhaling een schorsing of verwijdering kan plaatsvinden. Schorsing en verwijdering van een leerling op grond van gedrag vinden slechts plaats indien door het gedrag van de leerling of de ouder(s) van de leerling(en) de veiligheid van medeleerlingen, andere ouders en/of personeel wordt geschaad, dan wel het geven van goed onderwijs aan andere leerlingen wordt 30


belemmerd. Het besluit tot een schorsing neemt het College van Bestuur, de MSD en de ouders gehoord hebbende. Indien het laakbare gedrag voortduurt, zal verwijdering plaatsvinden. Het bevoegd gezag beslist op basis van een voorstel van de directie. Vanzelfsprekend is sprake van een voortraject, waarbij ook de ouders van een leerling nauw worden betrokken. Het protocol toelating, schorsing en verwijdering dat door stichting PrOo is vastgesteld is te vinden op de website van stichting PrOo. Hierin zijn alle gronden voor toelating en verwijdering opgenomen.

7.6 7.6 | Vervanging leerkrachten Wij streven ernaar om de kinderen zoveel mogelijk van vaste leerkrachten les te laten krijgen. Bij ziekte proberen wij steeds dezelfde vervangers te vragen. De procedure is dan als volgt: eerst worden de parttime leerkrachten gevraagd, daarna de invalleerkrachten, die ingeschreven staan bij de Stichting PrOo. Mocht er geen vervanging mogelijk zijn, dan wordt er gekeken of de kinderen van de betreffende groep over de andere groepen verdeeld kunnen worden. Wanneer dit in het uiterste noodgeval niet lukt, zijn wij genoodzaakt de kinderen naar huis te sturen. Kinderen die niet naar huis kunnen, worden op school opgevangen.

7.7 7.7 | Persoonsgebonden Onderwijsnummer (PGN) Bij de inschrijving op school moet u het BSN van uw kind opgeven. Iedereen die in zijn woonplaats wordt ingeschreven in de gemeentelijke basisadministratie (GBA), heeft een BSN. U moet als bewijs bijvoorbeeld het geboortebewijs van uw kind meenemen, een paspoort of identiteitsbewijs. Voor kinderen die van school veranderen, kunt u het uitschrijvingsbewijs van de vorige school meenemen. In het onderwijs wordt het BSN ook wel persoonsgebonden nummer (PGN) of onderwijs nummer genoemd. De scholen gebruiken de nummers om aan de overheid op te gevenwelke leerlingen bij hen op school zitten. Als blijkt dat uw kind geen BSN heeft en niet in de GBA is opgenomen, dan krijgt uw kind een onderwijsnummer. Zo ontvangt de school toch geld voor deze leerling. Dit onderwijsnummer is niet te onderscheiden van een gewoon BSN. Met andere woorden: kinderen zonder BSN zijn niet anders dan kinderen die wel een BSN hebben. De Wet bescherming persoonsgegevens (WBP) geldt ook voor de informatie die de school over uw kind verzamelt. De informatie over leerlingen wordt dus goed beschermd. Zie ook elders in deze schoolgids. Ons privacyreglement ligt op school en op het bestuurskantoor van PrOo ter inzage.


31

8 | Overige informatie 8.1 | Schooltijden Dag Maandag

Ochtend 08.30-12.00 uur

Middag 13.15-15.15 uur

Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

08.30-12.00 08.30-12.15 08.30-12.00 08.30-12.00

13.15-15.15 uur vrij 13.15-15.15 uur 13.15-15.15 uur

uur uur uur uur

Opmerking Groep 1 en 2 ’s middags vrij

Groep 1 t/m 4 ’s middags vrij

8.2 | Vakantierooster 2014 2014-201 2015 Vakantie Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag Tweede Paasdag Meivakantie Hemelvaart Tweede Pinksterdag Zomervakantie

Periode 20 oktober 2014 t/m 24 oktober 2014 22 december 2014 t/m 2 januari 2015 23 februari 2015 t/m 27 februari 2015 3 april 2015 6 april 2015 27 april 2015 t/m 8 mei 2015 14 mei 2015 25 juni 2015 13 juli 2015 t/m 21 augustus 2015

1 week 2 weken 1 week 1 dag 1 dag 10 dagen 1 dag 1 dag 6 weken

8.3 | Overblijven De kinderen kunnen op onze school dagelijks overblijven. De kosten bedragen € 1,50 per keer. U hoeft geen geld naar school mee te geven aan uw kind(eren). U ontvangt tweemaal per jaar een rekening voor het overblijven. De overblijfkinderen eten en drinken onder begeleiding van enkele geschoolde overblijfouders in het speciaal hiervoor ingerichte overblijfgedeelte van de middenruimte. Na het eten is er voldoende tijd om, onder toezicht van de overblijfouder, buiten te spelen. Er kan dagelijks of incidenteel gebruik gemaakt worden van de overblijf. De overblijfdagen zijn maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag vanaf 12.00 uur tot 13.00 uur. Op woensdag is er geen overblijf. De kinderen zijn dan om 12.15 uur vrij.

8.4 | Stagiaires Onze school geeft de studenten van de PABO en andere opleidingen de kans op onze school stage te lopen. Door de directie en de leerkrachten wordt bij de aanname van een stagiair(e) gekeken of plaatsing op dat moment binnen de groep past. Onze school begeleidt stagiaires van de Katholieke PABO (KPZ) uit Zwolle. Zij geven lessen onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht. 32


Wanneer een student het laatste (vierde) jaar van zijn of haar opleiding heeft bereikt, gaat de student een zogenaamde lio-stage / WPO-plek volgen. Dit is een stage waarin de student proeven van bekwaamheid moet afleggen. De student moet dan zoveel mogelijk onder eigen verantwoordelijkheid de groep begeleiden en laten zien dat hij of zij het vak beheerst. Ook nu houdt de groepsleerkracht uiteraard zeer goed in de gaten hoe de situatie in de groep is. Het komt voor dat ook leerlingen van het voortgezet onderwijs hun maatschappelijke stage lopen op onze school. Via onze nieuwsbrief houden wij u op de hoogte van de aanwezigheid van stagiaires.

8.5 8.5 | Huiswerk en schoolagenda We willen de leerlingen zo goed mogelijk voorbereiden op het voortgezet onderwijs. Daarom leren we de kinderen in groep 7-8 een agenda te gebruiken. Hiermee leert het kind zijn huiswerk te noteren en te plannen. De agenda wordt door school aangeschaft. In groep 3 en 4 wordt er geen structureel huiswerk meegegeven. Het kan wel voorkomen dat er incidenteel leesstof of gerichte rekenoefeningen meegegeven worden. Dit is altijd in overleg met u als ouder(s) en voor een korte periode. Vanaf groep 5 worden er, naast incidentele oefeningen, samenvattingen meegegeven van de zaakvakken (geschiedenis, aardrijkskunde, biologie) wanneer er een toets moment is. De groepen 7 en 8 krijgen in principe wekelijks huiswerk mee. Dit wordt door de leerling zelf genoteerd in zijn of haar agenda.

8.6 8.6 | Godsdienst en HVO Vanaf groep 5 is er voor de kinderen de mogelijkheid om te kiezen tussen het volgen van godsdienst (gvo) of Humanistisch Vormingsonderwijs (hvo).

8.7 8.7 | Privacyprotocol, fot foto’s oto’s en video opnamen Onze school verzamelt in het kader van het onderwijs gegevens van de bij haar ingeschreven leerlingen. Wij gaan zeer zorgvuldig om met de verwerking van persoonsgegevens. Deze gegevens worden gebruikt voor o.a. begeleiding, het voldoen aan wettelijke verplichtingen etc. Op de verwerking van persoonsgegevens is de wet bescherming persoonsgegevens van kracht. Wij hanteren het model privacyreglement primair en voortgezet onderwijs, dit document is vanaf oktober 2014 te vinden op de website van stichting PrOo. Op school worden regelmatig foto’s gemaakt, een deel hiervan wordt op onze website gepubliceerd. Indien u bezwaar heeft tegen het fotograferen van uw kind dan kunt u dat bij de directie aangeven. Daarnaast wordt er in de groepen soms gefilmd. Deze opnamen dienen dus een pedagogisch of didactisch doel en worden alleen intern gebruikt.

8.8 8.8 | Mobieltjes In toenemende mate zien we mobieltjes bij de kinderen van diverse groepen. Een mobieltje op school is volstrekt overbodig. De telefoon van school wordt altijd opgenomen. Noodzakelijke boodschappen worden altijd aan kinderen


33

doorgegeven. Daarnaast krijgen de kinderen de mogelijkheid om na schooltijd even naar huis te bellen als dit nodig is. Mocht het toch nodig zijn dat een kind een mobieltje mee naar school moet nemen, dan kunt u dit als ouder vooraf bij de leerkracht kenbaar maken. De mobiel wordt dan ‘uit’ in de leerkrachtenkast bewaard.

8.9 8.9 | Pengebruik De school zorgt voor alle benodigde lesmaterialen, inclusief een leerling-agenda in groep 7-8. Ook voor een kwalitatief goede vulpen wordt gezorgd. Op onze school wordt geschreven met een Lamy vulpen. U zult begrijpen dat we zo’n goede pen niet steeds kunnen vervangen. Daarom hebben we in school de volgende afspraken: • alle kinderen krijgen in groep 3 een eigen Lamy vulpen • alle kinderen schrijven met deze vulpen, tenzij in overleg met de leerkracht anders is besloten • de school verstrekt inktpatronen voor de Lamy vulpen • indien de pen gedurende de schoolloopbaan van het kind aan vervanging toe is, verstrekt de leerkracht eenmalig een nieuwe vulpen. • Gaat de pen nogmaals kapot, dan dienen de ouders voor een nieuwe pen zorg te dragen. Deze pen is via school aan te schaffen tegen de op dat moment geldende inkoopprijs (ongeveer €15,00).

8.10 8.10 | Ouderbijdragen Voor de groepen 1 t/m 8 wordt een bijdrage gevraagd voor een aantal activiteiten, die de school jaarlijks organiseert. De bedragen zijn als volgt verdeeld: Sinterklaas- en Kerstviering: €11,00 Schoolreis: (groep 1-2) €20,00 Schoolreis: (groep 3 t/m 6) €30,00 Schoolkamp: (groep 7 en 8) €95,00 Ouderbijdrage: €15,00 Naast de bovengenoemde vieringen en activiteiten, zijn er het gehele schooljaar nog meer activiteiten die ook gefinancieerd moeten worden. Denk bijvoorbeeld aan de Paaslunch, de Bosdag, ranja en wat lekkers tijdens de Avondvierdaagse, enz. Al deze activiteiten voor uw kind(eren) worden bekostigd uit de opbrengsten van de Ouderbijdrage.

8.1 8.11 | Klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt ontstaan wel eens misverstanden of worden af en toe fouten gemaakt. Dat kan bij ons op school ook gebeuren. Mocht u het op bepaalde punten niet eens zijn met ons of klachten hebben over de gang van zaken op school, meldt u dat dan in eerste instantie bij de groepsleerkracht van uw zoon of dochter. Wij nemen u en uw kind serieus en proberen met elkaar de beste oplossing te vinden. Mocht dit niet lukken of heeft u het idee dat u uw klacht niet met de leerkracht kunt bespreken, dan kunt u de zaak bespreken met de directie of de schoolcontactpersonen. Deze laatste zijn door het bestuur van de school aangesteld om er zorg voor te dragen dat klachten van leerlingen of ouders altijd serieus worden genomen en 34


op een passende manier worden afgehandeld. De schoolcontactpersoon vanuit het team is juf Miriam Timmer. Voor schooljaar 2014-2015 heeft zich nog niemand vanuit de ouders gemeld. Zodra een ouder aangeeft schoolcontactpersoon te willen zijn, melden we u de naam via de nieuwsbrief. Elke ouder of elke leerling kan een beroep doen op de schoolcontactpersoon. Problemen waar u of uw kind niet met iedereen of met de groepsleerkracht over durft of wil praten. Het gesprek wordt vertrouwelijk behandeld en er worden geen stappen gezet zonder uw toestemming of die van uw kind. Zeker als het gaat om machtsmisbruik is het van belang met de schoolcontactpersoon hierover te praten. Wij spreken van machtsmisbruik wanneer het gaat over zaken als pesten, mishandeling, intimidatie, discriminatie, onheuse bejegening, fysiek geweld, inbreuk op de privacy, maar ook als het gaat om de didactische, pedagogische of organisatorische aanpak van uw kind of de groep waarin uw kind zit. In overleg met de schoolcontactpersoon wordt bekeken wat er gedaan kan worden of wie kan worden ingeschakeld om tot de best mogelijke oplossing te komen. Geeft dit, naar uw idee, geen bevredigend resultaat dan kunt u uw klacht, bij voorkeur schriftelijk en ondertekend, melden bij Stichting PrOo, mevr. I. Kreulen (beleidsmedewerker onderwijs en kwaliteit), Oosteinde 17, Harderwijk. tel. 0341-466370, [email protected]. N.B.: Anonieme (klachten) brieven kunnen niet in behandeling worden genomen. Wanneer klachten niet tot tevredenheid kunnen worden opgelost, kan een klacht worden voorgelegd aan de bestuurder van Stichting PrOo. Klachten met betrekking tot lichamelijke of seksuele intimidatie die zich binnen de school zouden voordoen mogen noch door leerkrachten, noch door directie worden afgehandeld. Wij zijn wettelijk verplicht, zodra wij een klacht krijgen die seksuele intimidatie ten opzichte van minderjarigen betreft of zelfs een redelijk vermoeden daarvan, het bevoegd gezag daarvan in kennis te stellen. Het bevoegd gezag op haar beurt moet aangifte doen. Mocht u dergelijke zaken in vertrouwen willen melden, dan verwijzen wij u naar de contactpersonen. Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, kunt u ook melden via het meldpunt vertrouwensinspecteurs tel. 09001113111. Wanneer u zich zorgen maakt over kinderen in uw omgeving en u denkt aan kindermishandeling, kunt u contact opnemen met: Advies- en meldpunt Kindermishandeling, tel. 0900-1231230. - Voor kinderen zelf is er de Kindertelefoon: tel. 0800-0432 (gratis). De inspectie van het onderwijs kunt u bereiken via de website www.onderwijsinspectie.nl. Indien uw klacht naar uw mening niet afdoende behandeld is, dan kunt contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon en, indien nodig, met de onafhankelijke landelijke klachtencommissie. Ook is het mogelijk dat u zich rechtstreeks wendt tot de externe vertrouwenspersoon. Ons bestuur heeft de heer Herman Riphagen van de schoolbegeleidingsdienst IJsselgroep, aangesteld als externe vertrouwenspersoon, tel. 038 - 4539943. e-mail: [email protected]. Geef, als u hem belt of mailt, aan dat u een


35

beroep op hem doet in zijn rol als vertrouwenspersoon voor de Stichting Proo Noord-Veluwe. De klachtenregeling van ons bestuur en het reglement van de landelijke klachtencommissie zijn te verkrijgen bij de directie, de schoolcontactpersoon en het bestuurskantoor: [email protected]. Tenslotte is het mogelijk dat u of uw kind rechtstreeks een klacht indient bij de landelijke klachtencommissie (LKC). De LKC is te bereiken bij Onderwijsgeschillen, Postbus 85191, 3508 AD UTRECHT, telefoon 030-2809590, fax 030-2809591. U kunt ook de website raadplegen www.onderwijsgeschillen.nl of een e-mail sturen naar [email protected]

8.1 8.12 | Sponsoring Op onze school willen we op een verantwoorde en zorgvuldige wijze omgaan met sponsoring. Door middel van sponsoring kan een school extra middelen verkrijgen om activiteiten op school te organiseren of materialen aan te schaffen. Bij het aangaan van sponsorcontracten houden wij ons aan het landelijke convenant sponsoring in het onderwijs. Het convenant ligt bij stichting PrOo ter inzage. De belangrijkste gedragsregels daaruit zijn: • Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. • Het mag geen schade berokkenen aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen. • Het moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen. • Het mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen. • Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden. • Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen. Voor beslissingen over sponsoring moet draagvlak zijn binnen de schoolorganisatie en bij de ouders. De MR heeft instemmingsrecht over de aanvaarding van materiële of geldelijke bijdragen anders dan de ouderbijdrage. Bij sponsoring kan gedacht worden aan: • Sponsoring van activiteiten • Advertenties in bijvoorbeeld de schoolkrant of de schoolgids • Uitdelen van producten • Sponsoring van gebouw / inrichting / computerapparatuur • Shirtreclame • Enz.

8.13 8.13 | Medisch Medisch handelen en medicijnverstrekking Het kan voorkomen dat uw kind gezond naar school gaat en tijdens de schooluren ziek wordt, zich verwondt of bijvoorbeeld door een insect wordt geprikt. In dergelijke gevallen neemt de school altijd contact met u op om te overleggen wat er moet gebeuren.

36


Wij krijgen ook te maken met verzoeken van ouders om door een arts voorgeschreven medicijnen te verstrekken of om werkelijk medische handelingen te verrichten. Met het oog op de gezondheid van de kinderen, maar ook in verband met de aansprakelijkheid is het van belang dat er in dergelijke situaties zorgvuldig gehandeld wordt door ouders en het onderwijzend personeel. U blijft als ouder verantwoordelijk voor de (medische situatie van) uw kind. Gebruikt uw kind medicijnen of zijn er andere medische handelingen noodzakelijk onder schooltijd, dan moet u daarvoor een verklaring ondertekenen, waarin duidelijke afspraken over de verantwoordelijkheid en het toedienen van één en ander worden omschreven. De verklaring is op school verkrijgbaar. Voor de individuele leraar geldt dat hij/zij mag weigeren handelingen uit te voeren waarvoor hij/zij zich niet bekwaam acht. In voorkomende situaties zal conform het protocol medicijnverstrekking en medische handelingen, dat door de GGD is vastgesteld, worden gehandeld.

8.14 8.14 | Hoofdluis Hoofdluis kan bij alle kinderen en op alle scholen voorkomen. Vooral in de herfst en in het voorjaar kunnen kinderen er last van hebben. Om de verspreiding van hoofdluis zo veel mogelijk te voorkomen hanteren we een hoofdluisprotocol. Na een vakantie worden alle kinderen door een groep ouders gecontroleerd op hoofdluis. De ouders van de kinderen waarbij luizen of neten zijn geconstateerd worden hiervan door de leerkracht op de hoogte gesteld. Na een aantal dagen worden deze kinderen weer gecontroleerd. Indien u zelf hoofdluis bij uw kind constateert, is het volgende van belang: o o o o

Directe melding bij de leerkracht. Het haar van uw kind behandelen met een middel tegen hoofdluis en een stofkam. Alle gezinsleden controleren. De kleding, het beddengoed, de autobekleding en het meubilair reinigen.

8.15 8.15 | Aansprakelijkheid leerlingen en ouders Stichting PrOo heeft bij AON Verzekeringen een reisverzekering voor leerlingen en begeleiders die van kracht is tijdens school- en groepsreizen, excursies en uitstapjes in schoolverband. Tevens is een collectieve ongevallen verzekering aanwezig voor personeel, vrijwilligers, leerlingen en stagiaires. Bij vervoer met auto's (van ouders, leerkrachten of derden) zal een afdoende inzittendenverzekering moeten zijn afgesloten door betrokkenen. Indien een leerling schade toebrengt aan een andere leerling, een leerkracht, het schoolgebouw met toebehoren of de schoolinventaris, dan zijn de ouders/ verzorgers wettelijk aansprakelijk. Wij raden alle ouders daarom aan een WA verzekering af te sluiten voor hun kind(eren). Ouders / verzorgers hebben de mogelijkheid om bij AON Verzekeringen een Eigendommen- en ongevallen verzekering voor uw kind(eren) af te sluiten. Deze verzekering dekt de schade van ongevallen tijdens de schooluren, activiteiten in schoolverband, stagewerkzaamheden en het rechtstreeks gaan van huis naar school en omgekeerd. Ook andere risico's zoals diefstal en materiële schade aan kleding en andere eigendommen van uw kind tijdens het verblijf op school worden gedekt. Deze verzekering kunt u al voor € 26,- afsluiten. Voor meer informatie en het afsluiten van deze verzekering voor uw kind(eren) verwijzen wij u naar www.leerlingenverzekeringen.nl. Schoolgids 2014-2015 basisschool De Spreng

37

De school aanvaardt op geen enkele wijze aansprakelijkheid voor het zoekraken of beschadigd raken van eigendommen van kinderen.

8.16 8.16 | Brochures, beleidsplannen, protocollen, protocollen, enz. enz. In deze schoolgids hebben we u een beetje kennis laten maken met De Spreng. Deze gids zou erg dik worden, als we alles wat in de school gebeurt, zouden opschrijven. Het kan voorkomen dat u hier wel kennis van wilt nemen in bepaalde gevallen. De te raadplegen informatie ligt voor u op school ter inzage.

38


Schoolgids basisschool De Spreng

Recommend Documents