Schoolgids. Basisschool De Kwir. : Kloosterpad AK Neer : : :

2015 2016

Schoolgids

Basisschool “De Kwir” : Kloosterpad 14 6086 AK Neer : 0475-591414 : [email protected] : www.dekwir.nl

Schoolgids Een woord vooraf Voor u ligt de schoolgids van Basisschool “De Kwir”. Met deze schoolgids willen we u, als ouders, een indruk geven waar we op “De Kwir” voor staan en hoe we dit bereiken. U kunt hierin kennis nemen van de manier van werken, de sfeer en de kwaliteiten van onze school. De schoolgids geeft u informatie over de manier waarop wij het onderwijs inhoud geven en hoe we het onderwijs hebben georganiseerd. Op deze manier hopen we dat u een beeld krijgt van de zaken die voor u van belang zijn om te weten. De basisschoolperiode maakt een belangrijk deel uit van het leven van uw kind(eren). Jarenlang is er diezelfde weg van huis naar school en weer terug. Wist u dat u in de loop van de jaren uw kind(eren) in totaal bijna zo'n 8000 uur toevertrouwt aan de zorg van leerkrachten van de basisschool? Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Wij doen er alles aan om de basisschoolperiode voor alle kinderen en hun ouders tot een fijne tijd te maken. Dat betekent dat de school attent is op verschillen tussen kinderen en rekening houdt met de individuele mogelijkheden die elk kind heeft. Deze schoolgids wordt digitaal verspreid. De gids staat ook op onze site. Wij raden u aan hier met regelmaat op terug te kijken, of de belangrijke gegevens te noteren zodat u deze altijd bij de hand heeft. Het schooljaar 2015-2016 begint op maandag 31 augustus 2015 om 8:30 uur - de eerste bel gaat om 8:25 uur (zie ook hoofdstuk 9.1.1) - en het schooljaar eindigt op vrijdag 22 juli 2016 om 12:00 uur. De informatie die u in deze schoolgids aantreft kan niet volledig zijn. Wanneer u informatie mist, of wanneer u vragen heeft over de inhoud van deze gids, stellen wij het op prijs dat u contact zoekt met de schoolleiding of de leerkrachten. Op onze site ( www.dekwir.nl) vindt u actuele informatie over onze school. In het komend schooljaar wordt de site vernieuwd. Tijdens een eerste kennismakingsbezoek op school krijgt u veel informatie. Desondanks kunnen niet alle schoolzaken aan bod komen. We hopen dat deze schoolgids daarom een welkome aanvulling zal zijn op het beeld van de school en het onderwijs dat gegeven wordt. Heeft u na het lezen van onze schoolgids nog vragen, opmerkingen of suggesties? Neemt u dan contact op met de directie van onze school. U bent van harte welkom.

Namens alle geledingen, Tjeu Scheepers, directeur

Basisschool “De Kwir” ● Kloosterpad 14 ● 6086AK, Neer  0475-591414 ● www.dekwir.nl ● [email protected]

2

Schoolgids Inhoudsopgave Een woord vooraf

…………………………….. blz. 2

Inhoudsopgave

…………………………….. blz. 3

Algemene gegevens

…………………………….. blz. 8

1 1.1 1.2 1.3 1.4

De school De basisschool….. een eerste indruk Richting Brede school de Hoepel Schoolgrootte

…………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. ……………………………..

blz. 9

2 2.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8

Waar de school voor staat Uitgangspunten Het klimaat van de school De omgang met de kinderen Contact ouders-school Ouderavond Individuele oudergesprekken Schoolkrant “Wauwelwater” Ouderportaal ISY Foto’s Film

…………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. ……………………………..

blz. 10

3 3.1 3.1.1 3.1.2 3.1.3

De organisatie van het onderwijs De organisatie van de school Schoolorganisatie Groepering Organisatie voor zorg voor leerlingen met specifieke behoeften Wie werken er in school? De activiteiten van kinderen Basisvaardigheden Activiteiten voor de groepen 3 tot en met 8 Hoe werken wij nu met de kinderen? Wereldoriënterende vakken Expressie activiteiten Huiswerk op onze school Algemene praktische uitwerking Individuele praktische uitwerking Speciale voorzieningen in het gebouw Catechetische dienstverlening

…………………………….. …………………………….. …………………………….. ……………………………..

blz. 13

…………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. ……………………………..

blz. 13

3.2 3.3 3.3.1 3.3.2 3.3.3 3.3.4 3.3.5 3.4 3.4.1 3.4.2 3.5 3.6


blz. 9 blz. 9 blz. 9 blz. 10

blz. 10 blz. 10 blz. 11 blz. 11 blz. 11 blz. 11 blz. 12 blz. 12 blz. 12 blz. 12

blz. 13 blz. 13 blz. 13

blz. 13 blz. 13 blz. 13 blz. 14 blz. 14 blz. 14 blz. 15 blz. 15 blz. 15 blz. 16 blz. 16 blz. 16

3

Schoolgids 3.7 3.8 3.8.1 3.9 3.9.1 3.9.2 3.9.3 3.10 3.10.1 3.10.2 3.10.1 3.10.2 4 4.1 4.1.1 4.2 4.3 4.3.1

4.3.2 4.3.3 4.3.4 4.4 4.4.1 5. 5.1

6 6.1 6.1.1 6.1.2 6.1.3 6.1.4 6.1.5

Kinderopvang / Buitenschoolse opvang “Tante Pollewop” De veilige school Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling Wetenschap & Techniek (W&T) Gemeenschappelijke W & T doelstellingen PO t.b.v. doorgaande lijn PO/VO Plannen voor het schooljaar 2015-2016 Concreet betekent dit op onze school Cultuureducatie Visie cultuureducatie SPOLT Wat betekent dit voor SPOLT Sien Leudal Kids 4 Music

…………………………….. blz. 17

Zorgbreedte voor kinderen Zorgbreedte op basisschool De Kwir Adresgegevens (oud)leerlingen Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school Een kind met een handicap op onze school Passend onderwijs en de ondersteuningsstructuur in het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO 3102 Midden-Limburg Extra ondersteuning Informatie Zorgniveaus De begeleiding van de kinderen die onze school verlaten Eindtoets groep 8

…………………………….. blz. 20 …………………………….. blz. 20 …………………………….. blz. 21

De leraren Vervangingen bij ziekte, Duurzame inzetbaarheid en scholing

…………………………….. blz. 25

De ouders De ouderraad Wat is dat? Wie zijn wij? Wat doet de ouderraad? Waarover vergadert de ouderraad? Wilt u meewerken op school, maar liever geen zitting nemen in de ouderraad? 6.2 Medezeggenschapsraad (MR) 6.2.1 Wat is het verschil met de ouderraad?

…………………………….. blz. 17 …………………………….. blz. 18 …………………………….. blz. 18 …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. ……………………………..

blz. 18 blz. 18 blz. 19 blz. 19 blz. 19 blz. 19 blz. 20 blz. 20

…………………………….. blz. 21 …………………………….. blz. 22 blz. 22

…………………………….. …………………………….. blz. 23 …………………………….. blz. 23 …………………………….. blz. 24 …………………………….. blz. 24 …………………………….. blz. 24

…………………………….. blz. 25 …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. ……………………………..

blz. 26 blz. 26 blz. 26 blz. 26 blz. 26 blz. 27

…………………………….. blz. 27 …………………………….. blz. 27 …………………………….. blz. 27


4

Schoolgids 6.2.2 Wat doet de MR? 6.2.3 De medezeggenschapsraad van Basisschool “De Kwir” 6.3 De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) 6.4 Klachtenprocedure 6.4.1 Algemeen 6.4.2 Welke klachten? 6.4.3 Afwikkeling klachten ouders-leerkracht / leerkrachtleerkracht 6.4.4 Afwikkeling klachten ouders-kinderen 6.4.5 Afwikkeling klachten leerling-leerkracht 6.4.6 Klachtenregeling SPOLT 6.4.6.1 Landelijke klachtencommissie voor het katholiek onderwijs 6.5 Vertrouwensleerkrachten voor kinderen 6.6 Toelatingsprocedure 6.7 Doubleren of versneld doorstromen 6.7.1 Versneld doorstromen 6.7.2 Doubleren 6.8 Schorsing en verwijdering 6.8.1 Schorsen 6.9 Gebruik van de gymnastiekzaal 6. 10 Schriftelijk werk 6.11 Herkennen van eigen kleding 6.12 Afspraken voor het halen en brengen van de kinderen 6.13 Weekbladen 6.14 Trakteren op school 6.15 Telefoon 6.16 Overblijven op onze school 6.16.1 Kosten 6.17 Schoolverzekering voor leerlingen 6.17.1 VKO gecombineerde eigendommen- en ongevallenverzekering voor leerlingen 6.17.2 Aanvullende verzekering voor ouders 6.18 Ongelukjes op school 6.19 Adoptiekinderen 6.20 Afspraken voor alle kinderen 6.21 Engels in het basisonderwijs 6.22 Combinatiegroepen 6.23 Buitenschoolse activiteiten 6.23.1 Schoolreis 6.23.2 Schoolkamp groep 8 6.24 Inzameling kleine elektrische apparaten 6.25 Hoofdluis

…………………………….. blz. 28 …………………………….. blz. 28 …………………………….. …………………………….. …………………………….. ……………………………..

blz. 29

…………………………….. …………………………….. …………………………….. ……………………………..

blz. 30

…………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. ……………………………..

blz. 31

…………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. ……………………………..

blz. 37


blz. 29 blz. 29 blz. 30

blz. 30 blz. 30 blz. 31

blz. 31 blz. 32 blz. 32 blz. 32 blz. 32 blz. 33 blz. 33 blz. 34 blz. 34 blz. 34 blz. 34 blz. 35 blz. 35 blz. 35 blz. 36 blz. 36 blz. 37

blz. 37 blz. 38 blz. 38 blz. 38 blz. 39 blz. 39 blz. 39 blz. 39 blz. 40 blz. 40 blz. 40

5

Schoolgids 7

De ontwikkeling van het onderwijs in de school 7.1 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school 7.1.1. Methoden

…………………………….. blz. 41 …………………………….. blz. 41 …………………………….. blz. 41

De resultaten van het onderwijs Cijfers over vorderingen in de basisvaardigheden Waar gaan onze kinderen naar toe? Uitstroom Voortgezet Onderwijs groep 8 van b.s. De Kwir (2015) 8.2.2 Schooladvies basisschool groep 8 van b.s. De Kwir (2015) 8.2.3 Percentage Schooladvies basisschool groep 8 van b.s. De Kwir (2015)

…………………………….. blz. 41 …………………………….. blz. 41 …………………………….. blz. 42

9 9.1 9.1.1 9.1.2 9.1.3 9.1.4 9.1.5 9.2 9.3 9.3.1 9.4 9.4.1

…………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. ……………………………..

8 8.1 8.2 8.2.1

9.4.2 9.4.3 9.4.4 9.4.5

Regeling school -en vakantietijden Schooltijden Inloop Vakanties en vrije dagen Verplichte onderwijstijd Wijziging onderwijstijd groep 1 t/m 4 Inloop tijdens schooluren Schoolverzuim, leerplicht en verlof aanvragen Leerplicht Vakantie is geen gewichtige omstandigheid Schoolverzuim Richtlijnen verlof buiten de schoolvakanties (publicatie van de gemeente Leudal) Vakantieverlof (artikel 13a) Gewichtige omstandigheden 10 schooldagen of minder per schooljaar (art. 14 lid 1) Enige voorbeelden van gewichtige omstandigheden zijn Andere gewichtige omstandigheden meer dan 10 schooldagen per schooljaar Opmerking

Wegwijzer Jeugdgezondheidszorg (0-19 jaar) 10.1 Waarvoor kunt u bij de GGD terecht? 10.2 Hoe gaat de GGD te werk? 10.2.1 Vaste contactmomenten 10.2.2 Spreekuren 10.2.3 Pedagogisch spreekuur 10.2.4 Logopedie

…………………………….. blz. 42 …………………………….. blz. 43 …………………………….. blz. 43 blz. 44 blz. 44 blz. 44 blz. 44 blz. 44 blz. 45 blz. 45 blz. 45 blz. 46 blz. 46 blz. 46

…………………………….. blz. 46 …………………………….. blz. 47 …………………………….. blz. 47 …………………………….. blz. 47 …………………………….. blz. 47

10

…………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. ……………………………..


blz. 49 blz. 49 blz. 49 blz. 49 blz. 49 blz. 49 blz. 50

6

Schoolgids blz. 50 blz. 50 blz. 50 blz. 50 blz. 51 blz. 51 blz. 51 blz. 51 blz. 51

10.3 Met wie werkt de GGD Samen? 10.4 Wat doet de GGD nog meer? 10.4.1 Cursussen 10.4.2 Uw privacy, onze zorg 10.4.3 Digitaal dossier 10.4.4 Signaleringssysteem 10.4.5 Klachtenreglement 10.5 Hoe is de GGD te bereiken? 10.5.1 Telefoon

…………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. …………………………….. ……………………………..

11

Logopedie op school

…………………………….. blz. 52

12

Onderwijs Begeleiding “Opmaat”

…………………………….. blz. 52

13 13.1 13.2

Inspectie Inspectie van het onderwijs Vertrouwensinspecteur van de inspectie van het onderwijs

…………………………….. blz. 53 …………………………….. blz. 53

14 14.1

…………………………….. blz. 54

14.2

Het schoolbestuur en de school (SPOLT) Stichting Primair Onderwijs Leudal en Thornerkwartier (SPOLT) SPOLT: College van Bestuur en Raad van Toezicht

15

Centrum voor Jeugd en Gezin

…………………………….. blz. 55

16

Belangrijke adressen

…………………………….. blz. 55

17

Samenstelling van het team

…………………………….. blz. 56

Bijlagen: Bijlage 1: Instemming met schoolgids (MR) Bijlage 2: Plattegrond van onze school Bijlage 3: Leerlingenlijsten Bijlage 4: Rooster Gymnastiek 2015-2016

…………………………….. blz. 53

…………………………….. blz. 54 …………………………….. blz. 54

…………………………….. …………………………….. …………………………….. ……………………………..


blz. 58 blz. 59 blz. 60 blz. 67

7

Schoolgids Algemene gegevens Soort onderwijs

Basisonderwijs

Identiteit

Katholiek

Naam

De Kwir

Adres

Kloosterpad 14

Postcode en plaats

6086AK, Neer

Brinnummer

03XN

Telefoonnummer

0475-591414

E-mail

[email protected]

Website

www.dekwir.nl

Directeur

Dhr. M.J.L Scheepers

Teamleider

Dhr. A. Hendriks

Intern Begeleiders

Mevr. Y. Jansen - Stapelbroek (onderbouw) Mevr. A. van Beek (bovenbouw)

Bestuur

SPOLT

Samenwerkingsverband

PO 31-02 Midden Limburg


8

Schoolgids 1

De school

1.1

De basisschool….. een eerste indruk

Onze school behoort sinds 1 januari 2003 tot de Stichting Primair Onderwijs Leudal en Thornerkwartier (SPOLT), samen met alle andere scholen in de gemeente Leudal. Het Stichtingsbestuur is verantwoordelijk voor de vaststelling van het onderwijskundig, personeels-, financieel en huisvestingsbeleid. De voorbereiding en uitvoering van dat beleid van de gehele Stichting berust bij het College van bestuur. Op deze en de volgende bladzijden schrijven wij over de doelen en de werkwijzen van onze school. Maar om te beginnen willen wij heel kernachtig zeggen waar het op onze school om draait. Wij willen dat uw kind heel veel leert en vooral elke dag met plezier naar school gaat. Wij werken aan een fijne sfeer in de klassen en de leerkrachten doen er alles aan om uit uw kind te halen wat erin zit. Daarbij speelt u als ouder een belangrijke, stimulerende rol. De sfeer in de school is veilig en vertrouwd. Kinderen gaan met plezier naar school. Elke kind komt tot zijn recht. Wij zijn alert op discriminatie en pesten, en werken vooral aan het voorkomen ervan. En als het dan toch eens een keer de kop op steekt, grijpen wij direct in.

1.2

Richting

Onze basisschool is een moderne katholieke school die zijn identiteit vindt in het geloof in God. Wij willen ruimte bieden aan ieder individu; er is ruimte en respect voor ieders inbreng. Dit komt tot uiting in de omgang met elkaar, in de keuze van de leermiddelen, in de taal die gesproken wordt en in de sfeer die heerst op school. Bovendien vinden wij het vanzelfsprekend dat we respect en eerbied opbrengen voor de levensovertuiging en gebruiken van andere bevolkingsgroepen in onze multiculturele samenleving. De school verleent medewerking aan activiteiten van de parochie, zoals de eerste H. Communie, het H. Vormsel en andere vieringen. In alle groepen verzorgen de leerkrachten de godsdienstlessen. Pastoor Swillens geeft godsdienstlessen in de groepen 4 en 8, gekoppeld aan de eerste H. Communie en het Vormsel.

1.3

Brede school de Hoepel

Onze school is sinds juni 2003 gehuisvest op het adres Kloosterpad 14. Samen met, kinderdagverblijf tante Pollewop (incl. peuterspeelzaal ) en BSO Tante Pollewop vormen wij een brede school. Wij zijn gehuisvest in een prachtig gebouw dat bij de opening de naam “De Hoepel” heeft gekregen. In de bijlage van deze gids treft u een plattegrond aan.

Foto: bovenaanzicht b.s. “De Kwir”


9

Schoolgids 1.4

Schoolgrootte

Op 1 oktober 2015 bedraagt het aantal leerlingen 276. Gedurende het schooljaar stromen de kinderen die 4 jaar worden in. Zij worden verdeeld over de groepen 1/2. De komende jaren daalt het leerlingenaantal behoorlijk. Er werken nu 29 personeelsleden op onze school (waarvan 5 onderwijsondersteunend personeel (OOP).

2

Waar de school voor staat

Onderwijs voor ieder kind, voor elke richting; een school met orde en regelmaat, met ruimte en aandacht voor ieder kind.

2.1

Uitgangspunten

Onze school werkt vanuit de volgende belangrijke uitgangspunten:  De school werkt aan een goed werkklimaat voor leerkrachten en kinderen;  Er is veel aandacht voor kinderen die moeite hebben met leren of daar juist erg goed in zijn;  De school richt zich op de toekomst: nieuwe media spelen een rol in het lesprogramma;  Wij streven naar een open school waar veel contact is met ouders. In welke mate kan en moet de school opvoeding ter hand nemen, is misschien ook voor u een vraag. Moet de school zich alleen beperken tot de schoolvakken of hoort er inderdaad ook een stuk opvoeding bij? Waarbij de kinderen leren samenwerken en eigen verantwoordelijkheid krijgen? Waarbij ze weten wat er in de wereld aan de hand is? Onze school wil een leefgemeenschap zijn waar kinderen niet alleen iets leren, maar waar ze zich kunnen ontwikkelen in een houding van zelfvertrouwen, zelfkennis en positief gedrag. De school gaat ervan uit dat alle kinderen kunnen leren. Wij leren samen; van en met elkaar. De leerprestaties worden in onze school veelvuldig en systematisch geëvalueerd. Wij proberen het maximale rendement uit de kinderen te halen. Tegelijkertijd hebben wij veel aandacht voor het sociaal-emotionele welbevinden van de kinderen. Wat moeten jongeren nu leren om optimaal voorbereid te zijn op de samenleving in de 21ste eeuw? Naast de kernvakken (o.a. taal, lezen en rekenen), zijn de competenties: samenwerken, creativiteit, ict-geletterdheid, communiceren, probleemoplossend vermogen, kritisch denken en sociale en culturele vaardigheden van belang. Ook een betrokken, ondernemende en nieuwsgierige houding komen van pas in de 21ste eeuw.

2.2

Het klimaat van de school

Veel mensen beseffen dat de sfeer waarin een kind moet opgroeien van groot belang is om zo uit te groeien tot een volwaardig mens. Wij stellen daarom een vriendelijk en veilig klimaat met orde en regelmaat op prijs. Pas als het kind zich veilig voelt, kan het zich ontwikkelen. Juist regelmaat en structuur geven het kind kansen.


10

Schoolgids 2.2.1 De omgang met de kinderen Als team willen wij de volgende uitgangspunten verwezenlijken in de omgang met kinderen:  Wij vinden dat we de kinderen de kans moeten geven zich te ontwikkelen door zelf ontdekkend om te gaan met materialen, leermiddelen en informatiebronnen;  Wij vinden dat de kinderen ook leren van fouten en conflicten;  Wij vinden dat de kinderen zelf verantwoordelijkheid moeten leren dragen;  Wij vinden dat we de kinderen veiligheid moeten bieden, maar we willen kinderen ook zoveel mogelijk zelfstandig, weerbaar en zelfredzaam maken;  Wij vinden dat we het karakter van ieder kind moeten respecteren en zijn gevoelsleven, eigenwaarde en zelfvertrouwen moeten beschermen;  Wij vinden dat we de kinderen moeten brengen tot een houding van respect voor anderen;  Wij vinden dat we de kinderen een positief kritische houding, ook t.o.v. zichzelf moeten bijbrengen, opdat ze constructief kunnen meewerken aan de maatschappij;  Wij vinden dat kinderen tolerant en met respect moeten omgaan met zogeheten minderheden, met ‘andere’ mensen die zich onderscheiden door handicaps, cultuur, huidskleur of door hun status.  Wij vinden dat de leerlingen eigenaar moeten zijn van hun eigen leerproces 2.2.2 Contact ouders-school Een goed contact tussen school en ouders is heel belangrijk. Niet voor niets is het hebben van veel contact één van de uitgangspunten van onze school. Wij informeren u over alle belangrijke gebeurtenissen op school, over algemene schoolzaken, maar ook over het wel en wee van uw kind. Een goede samenwerking tussen school en ouders bevordert het welbevinden van uw kind, dat staat vast! Ook doen wij als school een beroep op ouders om aan allerlei activiteiten deel te nemen en mee te helpen met de organisatie. Waar het contact zoal uit bestaat, leest u op de volgende bladzijde.

2.3

Ouderavond

De jaarlijkse inloopavond organiseren wij op maandag 14 september 2015. Ook is er voor iedere groep een info avond. Tijdens deze avonden, die meestal in de maanden september, oktober en november gehouden worden, informeren de leerkrachten u over datgene wat zich in de loop van dat schooljaar gaat afspelen in de groep van uw kind. Soms vinden er ouderavonden (of gedeelten daarvan) plaats rondom een bepaald thema: b.v. eerste Communievoorbereiding, voortgezet onderwijs of over nieuwe methodieken.

2.4

Individuele oudergesprekken

De kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen driemaal per jaar een rapport (op 9 december 2015, 24 maart 2016 en 20 juli 2016).Na het eerste en tweede rapport worden alle ouders uitgenodigd voor een “tien minuten gesprek”. Ook de ouders van de groep 1 en 2 kinderen worden uitgenodigd. De leerlingen van groep 1 en 2 krijgen na ieder project een map met werkbladen mee Enkele keren per jaar krijgen de leerlingen van groep 3-8 hun schriften of proefwerkmapje mee naar huis. In een weekend kunt u dan de schriften bekijken. Indien u dit wilt, kunt u n.a.v. de inzage een afspraak met de groepsleerkracht maken.


11

Schoolgids Tussentijds contact stellen wij zeer op prijs. Maak a.u.b. wel van te voren een afspraak met de betreffende leerkracht. De meest geschikte tijd is 15:15 uur. Ouders van instromers kunnen uiteraard ook om 12:00 uur een afspraak maken. Alle leerkrachten zijn minimaal tot 16:30 uur op school (behalve op woensdag tot 14:00u).

2.5

Schoolkrant “Wauwelwater”

Het streven is om een drietal keer per schooljaar de schoolkrant “Wauwelwater” uit te geven. In de schoolkrant informeren wij u over zaken die op school plaatsvinden. Kinderen uit de diverse groepen vullen deze schoolkrant met verhalen; strips, puzzels en tekeningen. De directeur schrijft altijd een inleidend woord en er worden een paar fotopagina’s toegevoegd.

2.6

Ouderportaal ISY

Via het ouderportal ISY communiceren wij digitaal met onze ouders. Dit is een snelle en gemakkelijke manier om onze berichten naar de ouders kenbaar te maken. De MR en OR maken ook gebruik van dit medium door bijvoorbeeld de agenda en notulen van hun vergaderingen hierop te plaatsen. Ook krijgt u via ISY algemene informatie; berichten per groep, foto’s huiswerk agenda en ook uitnodigingen voor ouderavonden e.d. Op ISY wordt maandelijks een verkeersflyer gepubliceerd, waarin iedere keer een verkeerssituatie rondom de school wordt behandeld. De bedoeling hiervan is om ouders en kinderen bewust te maken van zaken m.b.t. de veiligheid rondom de school: o.a. halen en brengen; parkeren etc. Natuurlijk vindt u op onze site ( www.dekwir.nl) informatie over de school die u het hele jaar nodig heeft; zoals de schoolgids en het schoolplan.

2.7

Foto’s

In deze schoolgids, op onze schoolsite ( www.dekwir.nl), ouderportal ISY en in andere publicaties van de school worden foto's van leerlingen geplaatst. Deze zijn afkomstig van diverse binnen- en buitenschoolse activiteiten die jaarlijks op school worden georganiseerd. Foto's zullen nooit door de school aan derden ter beschikking worden gesteld. Als u als ouder/verzorger bezwaar hebt tegen publicatie van foto's van uw kind(eren) dient u dat schriftelijk te melden bij de directeur.

2.8

Film

Regelmatig zal er gebruik worden gemaakt van School Video Interactie Begeleiding (SVIB). SVIB is één van de begeleidingsmethodieken die de school hanteert om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. De methodiek wordt zowel ingezet bij vragen rondom leerlingenzorg, als bij vragen rondom onderwijsvernieuwing. De videobeelden die in de klas gemaakt worden voor onderwijskundige doeleinden gebruikt. Als u als ouder/verzorger bezwaar hebt tegen het gebruik van filmmateriaal van uw kind(eren) dient u dat schriftelijk te melden bij de directeur.


12

Schoolgids 3. De organisatie van het onderwijs Onze school werkt volgens het zgn. ‘Leerstofjaarklassensysteem’. Dit wil zeggen dat de kinderen op leeftijd bij elkaar zitten. Ze gaan normaliter gezamenlijk aan het einde van het schooljaar naar een volgende groep. Natuurlijk zijn er verschillen tussen de kinderen. Wij proberen zoveel mogelijk hieraan tegemoet te komen door te differentiëren in niveau en tempo.

3.1

De organisatie van de school

3.1.1 Schoolorganisatie U weet uit eigen ervaring dat kinderen van elkaar leren en samen nieuwe dingen ontdekken. Wij vinden het belangrijk dat ze elkaar vertellen hoe ze een taak hebben afgemaakt of een probleem hebben opgelost en dat ze leren samenwerken in de klas en in kleine groepjes. Daarom wordt veel aandacht besteed aan het samenwerken en elkaar helpen. Niet alle kinderen ontwikkelen zich in een zelfde tempo. Om deze reden maakt onze school gebruik van onderwijsleerpakketten die de mogelijkheid hebben om te gaan met verschillen in niveau. 3.1.2 Groepering Onze groepen 1 en 2 zijn heterogeen samengesteld, d.w.z. dat de leerlingen van 4 en 5 jaar bij elkaar in één groep zitten. De instromers worden over deze heterogene groepen verdeeld. Vanaf de carnavalsvakantie komen de instromers in de instroomklas. Dit schooljaar zijn er de volgende combinatiegroepen: 4/5, 5/6 en 7/8. 3.1.3 Organisatie voor zorg voor leerlingen met specifieke behoeften Onze school heeft veel aandacht voor kinderen met specifieke behoeften. Wij werken met een leerlingvolgsysteem. Hierdoor worden leerlingen met specifieke behoeften vroegtijdig gesignaleerd. Er is een zorgstructuur binnen onze school opgezet. In hoofdstuk 4 kunt u hier meer over lezen.

3.2

Wie werken er in school?

De groepsleraar is de hele dag werkzaam in de klas. Er zijn andere leraren nodig die speciaal helpen bij de zorg voor kinderen. Yvonne Jansen en Annelies van Beek zijn de interne begeleiders voor de leerlingenzorg. Yvonne Jansen is verantwoordelijk voor de coördinatie van de leerlingenzorg in de groepen 1-4. Annelies van Beek is verantwoordelijk voor de coördinatie van de leerlingenzorg in de groepen 4/5 en 5-8. De I.B-ers houden zich met inhoudelijke zaken bezig en het coachen van de leerkrachten. Tevens bezoeken zij de regionale kwaliteitsnetwerken. Op de maandag en vrijdagmorgen komt een vakleerkracht muziek in de groepen 1 t/m 8. Daarnaast is voor een aantal uren in de week is een conciërge en administratieve kracht aangesteld. De directie bestaat uit de directeur Tjeu Scheepers en de teamleider Axel Hendriks.

3.3

De activiteiten van kinderen

3.3.1 Basisvaardigheden


13

Schoolgids Kinderen leren al doende, tijdens hun spel. Wij spelen daarop in door te zorgen dat er in de groepen 1 en 2 veel materiaal is, waarmee de kleuters spelenderwijs kunnen leren. Wij praten veel met de kinderen over allerlei onderwerpen, zodat ze veel woorden leren en goed leren spreken. Dat is belangrijk als voorbereiding voor het latere lees -en taalonderwijs. Het onderwijs in de groepen 1/ 2 is vooral gericht op het creëren van situaties waarin kinderen zich kunnen ontwikkelen door “spelend bezig te zijn”. Al spelenderwijs doet het kind allerlei ervaringen op die als voorwaarden dienen voor het verdere leren. De school streeft een geleidelijke overgang naar het meer gestructureerde leren na. 3.3.2 Activiteiten voor de groepen 3 tot en met 8 Vakken, die aan de orde komen zijn:  Nederlandse taal;  rekenen en wiskunde;  expressieactiviteiten met aandacht voor: bevordering van het taalgebruik, muziek, tekenen en handvaardigheid, spel en beweging;  kennisgebieden met aandacht voor: aardrijkskunde, geschiedenis, kennis der natuur, waaronder biologie, techniek, maatschappelijke verhoudingen, waaronder staatsinrichting, geestelijke stromingen;  bevordering van de sociale redzaamheid, waaronder het gedrag in het verkeer;  lichamelijke oefening: kleuters hebben gymonderwijs in de speelzaal. Minimaal 2 lessen per week. Vanaf groep 3 twee maal per week in de sportzaal bij gemeenschapshuis “In d ’n Haammaeker”;  Engelse taal (voor gr. 7 en 8). 3.3.3 Hoe werken wij nu met de kinderen? Nog steeds leren we kinderen foutloos schrijven, maar we besteden veel meer aandacht dan vroeger aan leren praten, luisteren naar wat anderen precies zeggen en daarop goed antwoorden. We leren leerlingen ook hun eigen mening onder woorden te brengen. Tegenwoordig is het taalonderwijs meer op het spreken en het luisteren gericht. Het rekenen bestond vroeger uit sommen maken, tafels leren: open aftelsommen, vermenigvuldigen, staartdelingen en breuken. Daar moest je “maniertjes” voor leren. Nu leren kinderen rekenen door het oplossen van praktische probleempjes die ze in het dagelijkse leven tegenkomen. Kinderen leren ook tabellen en grafieken op te stellen van de gegevens die ze hebben verzameld. Wij gebruiken de moderne methode ‘Wereld in Getallen 4’ (WIG4). Wat moeten jongeren nu leren om optimaal voorbereid te zijn op de samenleving in de 21ste eeuw? Naast taal en rekenen en de kernvakken, zijn de competenties samenwerken, creativiteit, ict-geletterdheid, communiceren, probleemoplossend vermogen, kritisch denken en sociale en culturele vaardigheden van belang. Ook een betrokken, ondernemende en nieuwsgierige houding komen van pas in de 21ste eeuw. 3.3.4 Wereldoriënterende vakken We zorgen ervoor dat kinderen Nederland, Europa en de werelddelen leren kennen en hoe mensen er leven. De leerlingen leren over de geschiedenis van ons land. In de groepen 1 t/m 4 wordt aardrijkskunde niet afzonderlijk gegeven. Er worden in die groepen onderwerpen Basisschool “De Kwir” ● Kloosterpad 14 ● 6086AK, Neer  0475-591414 ● www.dekwir.nl ● [email protected]

14

Schoolgids behandeld die voor jonge kinderen interessant zijn en aan de hand waarvan kennis kan worden opgedaan op het gebied van de wereldoriënterende vakken. De Natuurkunde- en geschiedenismethoden starten in groep 3. Vanaf het schooljaar 2014-2015 werken wij met een nieuwe geschiedenis methode: ‘Argus Clou’ en met de nieuwe taalmethode ‘Taal Actief’. Ook werken we met de methode begrijpend lezen: ‘Lezen in beeld’. De groepen 4 tot en met 8 gebruiken de nieuwe methode technisch lezen: ‘Estafette’. In groep 7 en 8 gebruiken wij bij het vak Engels de nieuwe versie van de methode ‘Hello World’. 3.3.5 Expressie activiteiten Ook de expressieactiviteiten krijgen aandacht binnen onze school. Eenmaal per week krijgen de kinderen handvaardigheid, waarbij de hulp van ouders erg belangrijk is. De leerlingen van groep 1 t/m 8 krijgen een maal per week les van een vakleerkracht muziek. Vanaf groep 3 krijgt iedere groep tweemaal per week een les Lichamelijke Oefening in de sportzaal bij gemeenschapshuis “In d ’n Haammaeker”.

3.4

Huiswerk op onze school

In de bovenbouw moeten de leerlingen geleidelijk wennen aan het idee dat ze in het voortgezet onderwijs voortdurend met huiswerk worden geconfronteerd. Elk kind kan alle informatie die het in de klas krijgt op een rustige plek en tijdstip verwerken. Doel: 1. Naast het regulier aanbieden van leerstof op school en verwerken van deze leerstof ook thuis kennis opdoen; 2. Het bevorderen van de zelfstandigheid van de leerlingen; 3. Het leren hanteren van de agenda vanaf groep 7 en aan de hand daarvan ook leren plannen. De leerlingen van groep 7 en 8 krijgen een agenda van de school; 4. Het ontwikkelen van een werkhouding t.a.v. huiswerk, ter voorbereiding op het VO. 3.4.1 Algemene praktische uitwerking Kinderen worden gestimuleerd om activiteiten die op school plaatsvinden ook thuis uit te voeren. Tijdens de ouderavonden worden ouders op die mogelijkheid gewezen. Groep 1-2: voorlezen – stimuleren van de woordenschat - knippen – kleuren – gezelschapsspelletjes - klimmen en klauteren (veel bewegen). Groep 3-4: stimuleren van leesactiviteiten met als doel ‘lezen is boeiend’ – automatiseringsoefeningen. Kinderen worden gestimuleerd thuis te lezen . In groep 4 en 5: leren de kinderen hoe ze thuis automatiseringsoefeningen voor (b.v. Rekenen) kunnen doen In de groepen 5 t/m 8: wordt van de leerlingen verwacht dat ze thuis woorden uit het woordpakket leren. In groep 5: kan dit maandelijks aangevuld worden met een repetitie uit één van de wereldoriëntatiegebieden. Vanaf groep 6: worden de eventuele proeftoetsen en samenvattingen mee naar huis gegeven om de repetitie te kunnen voorbereiden. Ditzelfde wordt gedaan met de topografie en de geleerde jaartallen. In groep 7 en 8: kan dit pakket uitgebreid worden met huiswerkopdrachten voor Engels, ontleden, stelopdrachten, spreekbeurten, werkstukken en begrijpend lezen.


15

Schoolgids In groep 8: leren de kinderen nadrukkelijk hoe ze kunnen studeren, met aandacht voor strategieën. De kinderen krijgen structureel twee keer per week huiswerk (taal/spelling en rekenen). Bij thuisvaardigheden hoort ook het plannen (gebruik maken van een agenda en het planmatig werken met als doel het inoefenen van de leerstof). Op basis van Cito-toetsuitslagen en eigen bevindingen kunnen in groep 8 specifieke huiswerkopgaven gegeven worden. Minimaal een week van te voren wordt het reguliere huiswerk aan de leerlingen kenbaar gemaakt ook wordt het huiswerk van de groepen 7 en 8 op ISY geplaatst Er wordt in principe maar één proefwerk in één week gepland. 3.4.2 Individuele praktische uitwerking 1. Leerlingen, die op basis van het Leerling VolgSysteem (LVS) een behandelingsplan hebben en onder het gemiddelde niveau scoren kunnen in overleg met ouders ook huiswerk meekrijgen op het gebied van: lezen, spelling en rekenen; 2. Leerlingen, die op school het werk niet afkrijgen, kunnen dit werk mee naar huis krijgen, met dien verstande dat het de volgende dag weer ingeleverd moet worden; 3. Het geheel van de opdrachten moet wel hanteerbaar blijven voor de leerlingen.

3.5

Speciale voorzieningen in het gebouw

De orthotheek is een ruimte waarin veel toetsen, boeken en extra materiaal staan om kinderen met problemen bij lezen, taal en rekenen te helpen. Ook zijn er materialen en naslagwerken over sociaal-emotionele ontwikkeling.

3.6

Catechetische dienstverlening

Uw kind zit op een katholieke school. Binnen het totale leerprogramma is plaats ingeruimd voor christelijke levensvorming. Heel duidelijk wordt dit zichtbaar in de godsdienstlessen en de band met de H. Martinusparochie. Uitgaande van de methode ‘Reis van je leven’(groep 1 t/m 8) wordt wekelijks in de groepen 3 t/m 8 door de leerkracht catechese gegeven. In groep 4 worden de kinderen voorbereid op de 1e. H. Communie en in groep 8 worden de kinderen voorbereid op het H. Vormsel. Catechese is echter niet slechts een taak van de leerkrachten en van de pastoor. Ook de ouders hebben daarin hun verantwoordelijkheid en hun inbreng. Met name bij de voorbereiding op de Communie en het Vormsel worden de ouders betrokken. Er is een werkgroep die samen met school en de pastoor vorm geeft aan een te kiezen thema voor de Communiemis, resp. Vormselplechtigheid; voor de 1e. H. Communie zijn er een presentatieviering, een doopviering, de sacramentsprocessie en dankviering, waaraan de werkgroep haar medewerking verleent. De meest in het oog vallende betrokkenheid van de ouders zien we in de opdrachten die communicanten en vormelingen in hun Communieplakboek, resp. Vormselwerkboek meekrijgen voor thuis. Aan het begin van het nieuwe schooljaar worden ouders van kinderen uit groep 4 en 8 geïnformeerd over de voorbereiding en kunnen zij hun kind aanmelden voor de Eerste Communie dan wel het Vormsel. De Eerste Communie vindt plaats op zondag 15-05-2015 (1e Pinksterdag) om 09:30 uur.


16

Schoolgids Op vrijdag 27 november 2015 om 19:00 uur worden de kinderen van groep 8 gevormd door Mgr. Maessen.

3.7

Kinderopvang / Buitenschoolse opvang “Tante Pollewop”

Sinds januari 2003 zijn in de brede school De Hoepel in Neer naast de basisschool een peuterspeelzaal (“Sjanulke”), een kinderdagverblijf en Buitenschoolse opvang (“Tante Pollewop”) gevestigd. Vanaf 1 augustus 2004 verzorgt Mevr. Jenny van Sint Fiet de kinderopvang en buitenschoolse opvang in de brede school Vanaf 1 augustus 2007 is de school ook verantwoordelijk voor de buitenschoolse opvang. Met BSO Tante Pollewop is afgesproken dat zij zorg draagt voor de buitenschoolse opvang van de kinderen van b.s. “De Kwir” ( en sinds april 2011 heeft zij ook de verantwoording over de peuterspeelzaal).

3.8

De veilige school

Om een veilige school voor leerlingen en de mensen die er werken te creëren, is er een aantal eenduidige en bondige richtlijnen geformuleerd in het Arbobeleidsplan “de Veilige School” van Spolt. Hierin worden de richtlijnen t.b.v. sociale veiligheid, een gezond leer- en werkklimaat en fysieke veiligheid beschreven. In de praktijk houdt dit in, dat er gewerkt moet worden:  aan het tegengaan of terugbrengen van een hoog verzuim,  aan veiligheid en gezondheid,  aan het bevorderen van welzijn en welbevinden,  aan beleid tegen agressie, geweld, seksuele intimidatie en discriminatie,  aan de opzet van een BHV-organisatie. Beschreven staan o.a. de verantwoordelijkheden, de procedures, de instrumenten daartoe, de eventuele in- en externe ondersteuning, de kwaliteitsborging en de medezeggenschap. Meer specifiek valt te denken aan bedrijfshulpverlening, het periodiek afnemen van een risico-inventarisatie en –evaluatie, ongevallenregistratie, ontruimingsoefeningen, keuring van speeltoestellen en brandblusapparatuur, extra aandacht voor risicogroepen, zorg voor hygiëne enz. Op het gebied van welzijn, gezondheid en bestrijding van agressie valt te denken aan een anti-stressbeleid, een leeftijdsbewust personeelsbeleid, pestprojecten, controlelijsten en protocollen voor de diverse onderdelen, het instellen van een klachtenregeling, het opstellen van gedrags- en omgangsregels, meldcode kindermishandeling enz. Op elke school van Spolt zijn bedrijfshulpverleners aanwezig, terwijl meestal een van hen de rol vervult van coördinator. Hij (of zij) zorgt voor de voortgang en de bewaking van het hele arbobeleid. Op onze school zijn dit Mart Criens, Corry a.d. Boom, Anjo Timmermans, Sacha Evers, Marjo Verhaeg, John Luijten, Ursula Janssen Daalen, Anouk Driessen, Annelies van Beek en Axel Hendriks. Op elke school zijn vertrouwensleerkrachten, die tevens aandachtsfunctionaris zijn “meldcode huiselijk geweld”. Op onze school zijn dit: dhr. Mart Criens en mevr. Annet Delil. Op onze school hebben we ook een arbocommissie. Hierin zit de directeur van de school. Op iedere SPOLT school is een verkeersgroep actief. In het schooljaar 2015-2016 wordt een nieuwe verkeerscoördinator namens cluster Buggenum/Neer aangesteld. Basisschool “De Kwir” ● Kloosterpad 14 ● 6086AK, Neer  0475-591414 ● www.dekwir.nl ● [email protected]

17

Schoolgids Het veiligheidsplan kunt u vinden op de site van SPOLT. ( www.spolt.nl) 3.8.1 Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling Als wij op school een vermoeden hebben dat een leerling mogelijk slachtoffer is van huiselijk geweld en/of kindermishandeling, dan handelen wij zoals beschreven staat in de meldcode van SPOLT. De code is te vinden op de website van SPOLT ( www.spolt.nl) en de website van de school. ( www.dekwir.nl)

3.9

Wetenschap & Techniek (W&T)

SPOLT heeft een aantal jaren geleden gekozen voor een actieprogramma. Het actieprogramma omvatte: Invoering Wetenschap&Techniek op alle scholen Scholing VTB (verbetering techniek basisonderwijs) en aanstellen van techniekcoördinatoren Regionale samenhang met VO scholen en bedrijfsleven Voor een SPOLT-school betekent dit dat er een gefundeerd onderwijsprogramma is. 3.9.1 Gemeenschappelijke W & T doelstellingen PO t.b.v. doorgaande lijn PO/VO De leerlingen hebben op het einde van groep 8 kennis (feiten en inzicht), praktische- en procesvaardigheden uit wetenschap en technologie verworven via eenvoudig onderzoekend en ontwerpend handelen. De leerlingen zijn op het einde van groep 8 in procesmatige en productmatige zin in staat oplossingen te bedenken en te ontwerpen voor eenvoudige technische problemen, deze uit te voeren en te evalueren.. De leerlingen zijn op het einde van groep 8 in procesmatige en wetenschappelijke zin in staat onderzoek te bedenken voor eenvoudige vraagstukken, deze uit te voeren en te evalueren. De leerlingen kunnen op het einde van groep 8 via wetenschap en techniek in hun eigen omgeving relaties leggen tussen werking en vorm van materiaal. De leerlingen tonen op het einde van groep 8 een positieve houding ten aanzien van wetenschap en technologie en herkennen W & T als een integraal aspect van de wereld. Deze doelstellingen zijn het referentiepunt om W & T onderwijs resultaatgericht in te richten. 3.9.2 Plannen voor het schooljaar 2015-2016 Alle scholen gaan aan de slag met activiteiten, die samengesteld zijn rond 4 disciplines. De focus is gericht op onderzoekend en ontwerpend leren. De bestaande methodes voor techniek worden hierin meegenomen. Onderstaande 4 thema’s dienen als kapstok: Platteland/landelijk - leefbaarheid - natuurlijk - ondernemend/energiek Jaarlijks wordt onze vraag bij aanbieders neergelegd en maakt het netwerk Techniekcoördinatoren een keuze uit het aanbod. Op alle scholen is W&T educatie ingebed in het onderwijsaanbod. Partners in dezen zijn: Spark Tech Lab; Make-Tech; Mad Science; diverse pretparken zoals Toverland etc. De scholen maken gebruik van de informatie die beschikbaar is en weten welke mogelijkheden er zijn voor het gebruik ervan in de scholen. Basisschool “De Kwir” ● Kloosterpad 14 ● 6086AK, Neer  0475-591414 ● www.dekwir.nl ● [email protected]

18

Schoolgids 3.9.3 Concreet betekent dit op onze school  Wij werken met de methode ‘Natuniek’; waarin veel aandacht is voor techniek  Daarnaast participeren we in Make-Tech platform en hebben contacten met ons adoptiebedrijf Staalservice WBM uit Stramproy. In groep 8 worden gastlessen gegeven en kinderen brengen een bezoek aan het bedrijf.  Groep 8 leerlingen nemen deel aan de slotmanifestatie van Make-Tech in Weert  Jaarlijks houden wij een tweetal techniekmiddagen op school.

3.10 Cultuureducatie 3.10.1 Visie cultuureducatie SPOLT Cultuur en onderwijs zijn allebei gericht op betekenisgeving. Cultuur toont een scala aan mogelijkheden om de wereld waarin we leven betekenis te geven. Het is daarom van belang dat onderwijs kinderen de mogelijkheid biedt via een doorlopende leerlijn van basisonderwijs en vervolgonderwijs voldoende cultuur geletterdheid inclusief een bijpassende attitude te ontwikkelen. Educatie in cultuur functioneert als een krachtig middel om een nieuwsgierige en actieve houding te stimuleren; passend bij de talenten van de kinderen om hun competenties te ontwikkelen. Daarmee is cultuureducatie geen vak maar een onderwijspraktijk, een voortdurende actieve zoektocht. Cultuur start bij verkenningen in de wereld die kinderen dagelijks om zich heen ervaren. Hiermede formuleren we cultuureducatie als een vanzelfsprekend gereedschap dat leerkrachten tot hun beschikking moeten hebben (of hierin begeleid worden) om kinderen (vormgevers van de toekomst) toe te rusten voor hun “taak”. Cultuur biedt een rijke en aantrekkelijke leeromgeving waarin kinderen doelgericht en praktisch toepasbare kennis en procesvaardigheden ontwikkelen. 3.10.2 Wat betekent dit voor SPOLT Cultuureducatie is leren over, door en met kunst en cultuur. Inclusief het leren beoordelen, genieten en zelf beoefenen van kunst en cultuur- binnen- en buitenschools. Cultuureducatie is op de scholen van SPOLT onderdeel van het totale onderwijsprogramma voor het realiseren van de kerndoelen en om te werken aan algemene ontwikkelingsdoelen zoals sociaal-emotionele ontwikkeling, zelfvertrouwen en respect. Er is aandacht voor talentontwikkeling binnen de verschillende disciplines van kunst en cultuur (muziek, theater, literatuur, dans, beeldende kunst, erfgoed en media) en we sluiten aan bij onderwijsontwikkelingen, zoals boeiend onderwijs en meervoudige intelligentie, met gerichte aandacht op de 21e eeuws vaardigheden. We zetten hierbij alle vormen van educatie in. Hiermede wordt cultuureducatie ingebed in het schoolprogramma van de scholen van SPOLT. Tevens stellen de scholen van SPOLT zich tot doel het aandachtsveld van de leer- naar de leefomgeving te verbreden. Middels buitenschoolse cultuureducatie wordt kinderen de kans geboden zich verder te ontwikkelen of te ontdekken wat ze leuk vinden, waar ze goed in zijn en wat de culturele mogelijkheden in de omgeving zijn. Samenwerking met de amateurkunst biedt kansen voor ons onderwijs en zorgt voor inbedding in het onderwijs van erfgoededucatie en volkscultuur. Lokale inpassing is gewenst.


19

Schoolgids De hierboven beschreven visie leidt tot 6 gemeenschappelijke en overkoepelende doelstellingen voor cultuureducatie op de SPOLT scholen: Deze 6 doelstellingen vormen voor alle SPOLT-scholen het referentiepunt om cultuureducatie resultaatgericht in het onderwijsprogramma te implementeren. 3.10.1 SIEN Maar liefst 21 schoolbesturen voor primair onderwijs in Limburg -waaronder SPOLT- hebben de handen ineengeslagen om de regie van cultuureducatie terug te brengen naar waar het thuis hoort: bij het onderwijs. Deze bestuurlijke krachtenbundeling resulteerde in 2010 in CultuurPACT. SIEN, een dynamische kennisgemeenschap (Scholen In Een Netwerk) waar kennis wordt gebundeld, ingehuurd, uitgewisseld of uitgeleend, is toen opgericht. Door SIEN ( www.bijsien.nl) is begin 2013 het programma 'Cultuureducatie met kwaliteit in Limburg' opgesteld, met de bedoeling op lokaal niveau in Limburg scholen en culturele instellingen te ondersteunen bij het geven van die kwaliteitsimpuls aan cultuureducatie. Het programma is beloond met subsidie van de provincie Limburg. 3.10.2 Leudal Kids 4 Music In het schooljaar 2015-2016 is een provinciale subsidie toegekend aan “Muziekplein Neer” om het muziekonderwijs een extra impuls te geven. Dit betekent dat de leerlingen van groep 4 en 5 een extra muziekles krijgen boven de reguliere muziekles. In deze extra les wordt extra aandacht besteed aan het bespelen van muziekinstrumenten.

4

Zorgbreedte voor kinderen

4.1

Zorgbreedte op basisschool De Kwir

Niet alle kinderen ontwikkelen zich op gelijke wijze. Soms hebben kinderen meer tijd nodig om de aangeboden leerstof te leren beheersen. Leerkrachten zullen daar altijd rekening mee houden. Het komt voor dat kinderen extra begeleiding nodig hebben. Voor deze extra begeleiding heeft de school een systeem opgezet. Dit systeem noemen wij ‘De zorgbreedte van de school’. De overheid gaat er vanuit dat de basisschool eerst zelf moet proberen de kinderen te helpen die speciale zorg nodig hebben. Daarom is het project “Weer samen naar school”(WSNS) opgestart. De gedachte achter WSNS is dat de basisschool moet proberen te voorkomen dat kinderen naar speciale scholen verwezen worden, wanneer zij ‘niet meer mee kunnen’ op de ‘gewone’ basisschool. Dit betekent niet dat er nooit meer kinderen verwezen zullen worden naar een school voor speciaal onderwijs. Soms worden er ook kinderen teruggeplaatst vanuit het speciaal onderwijs. Samen met de leerkracht stelt de ambulante begeleider een plan op voor de kinderen.. De ouders worden natuurlijk ook regelmatig op de hoogte gesteld van de vorderingen. Met ingang van het schooljaar 2014-2015 is WSNS project opgegaan in Passend Onderwijs. Het betekent wel dat de basisschool alles in het werk moet stellen om alle kinderen goed te kunnen opvangen. Wanneer een kind problemen krijgt, zal de leerkracht vaak in overleg treden met de interne begeleider. Meestal zal dit betekenen dat er een handelingsplan


20

Schoolgids wordt opgesteld om speciale zorg te bewerkstelligen. Uiteraard worden de ouders daarvan op de hoogte gesteld en er meestal ook bij betrokken. Ook is het mogelijk dat de leerkracht adviezen vraagt aan de schoolbegeleider van Op Maat. (zie hoofdstuk 12 voor meer info) Samen met de schoolbegeleider van Op Maat wordt bekeken welke hulp geboden kan worden. De leerling-gegevens van de leerlingen worden digitaal opgeslagen in het administratiepakket ESIS B. Alle gegevens (zoals uitslagen toetsen; journaals e.d.) van de leerlingen worden in dit administratiepakket vastgelegd. Alle binnenkomende documenten en onderzoeksverslagen die te maken hebben met de zorg voor leerlingen worden digitaal opgeslagen. In het algemeen geldt dat een school de gegevens van een leerling (het zogeheten leerlingdossier) twee jaar mag bewaren nadat de leerling van school is gegaan. In sommige situaties legt de wet een langere bewaartermijn op. Bijvoorbeeld:  In het basis en voortgezet onderwijs moeten gegevens over verzuim/afwezigheid en in- en uitschrijving vijf jaar bewaard blijven nadat de leerling is uitgeschreven.  Gegevens over een leerling die naar een school voor speciaal onderwijs is doorverwezen, moet een school drie jaar na het vertrek van de leerling bewaren. 4.1.1 Adresgegevens (oud)leerlingen Een school mag adresgegevens van (oud)leerlingen bewaren voor het organiseren van reünies.

4.2

Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school

Wij vinden het belangrijk dat problemen tijdig gesignaleerd worden. Daarnaast is het nodig inzicht te hebben in de resultaten die een groep of school behaalt in vergelijking met landelijke normen of gemiddelden, daarom worden de kinderen regelmatig getoetst. Hiervoor gebruikt de school toetsen van het CITO. Het CITO is een landelijk instituut dat zich gespecialiseerd heeft in het ontwerpen van toetsen die resultaten objectief kunnen weergeven. Een aantal CITO toetsen op onze school wordt digitaal gemaakt; in de toekomst worden steeds meer toetsen digitaal afgenomen en verwerkt. Door regelmatig deze toetsen af te nemen en observaties tijdens de les, krijgt de leerkracht een goed beeld van de vorderingen van het kind. Momenteel gebruikt onze school CITO toetsen voor spelling, rekenen, woordenschat, technisch en begrijpend lezen. In de onderbouw (groep 1 en 2) gebruiken wij de CITO toetsen ‘Rekenen voor kleuters’ en ‘Taal voor kleuters’. Ouders kunnen de uitkomsten van deze toetsen met de leerkrachten bespreken. Is de school echt niet in staat een kind voldoende hulp te bieden, of baart de ontwikkeling van een kind ons ernstig zorgen, dan stelt de school een onderwijskundig rapport op. De commissie BTO (Bovenschools Toetsorgaan) die samengesteld is voor de ‘zorgleerlingen’ in onze regio, toets of een leerling in aanmerking komt om een arrangement toe te Een arrangement kan o.a. bestaan uit het inzetten van extra begeleiding door een ambulante begeleider uit ondersteuningsteams. Soms kan het BTO advies geven om de leerling aan te


21

Schoolgids melden voor een vorm van speciaal onderwijs. Het spreekt vanzelf dat de ouders bij dit proces betrokken zijn en blijven. Het goed kunnen opvangen van kinderen die speciale zorg nodig hebben, is voor de leerkrachten geen gemakkelijke taak. Om deze reden zullen de leerkrachten zich regelmatig laten bijscholen en zich laten adviseren door de schoolbegeleider en/of onderwijsbegeleidingsdienst Op Maat.

4.3

Een kind met een handicap op onze school

4.3.1 Passend onderwijs en de ondersteuningsstructuur in het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO 31-02 Midden-Limburg Op 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht geworden. In een nieuw gevormd Samenwerkingsverband (SWV) Passend Onderwijs Midden-Limburg hebben alle schoolbesturen de taak voor alle leerlingen die wonen binnen de regio van dit SWV een zo passend mogelijke plek in het onderwijs te bieden. Passend onderwijs is in principe bedoeld voor alle leerlingen op de basisscholen en scholen voor speciaal (basis)onderwijs, maar zoomt in op leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoeften. Belangrijkste doelstellingen van passend onderwijs zijn:  Zo passend mogelijk onderwijs aanbieden en daarbij kijken naar de onderwijsbehoeften van de leerlingen en minder naar de beperkingen.  Leraren beter toerusten: passend onderwijs en afstemmen op ondersteuningsbehoeften van een leerling in de klas staat of valt met de mogelijkheden en competenties van de leerkracht(en).  Minder bureaucratie: het complexe systeem van toekenning van extra ondersteuning verdwijnt. Geen onnodige administratieve last, geen wachtlijsten, geen lange indicatieprocedures.  Het financiële systeem dat bij de nieuwe regeling passend onderwijs hoort moet beheersbaar en transparant zijn.  Geen thuiszitters: alle kinderen verdienen een plek in het onderwijs.  Er moet afstemming zijn tussen onderwijs en jeugdhulp. Gemeenten worden verantwoordelijk voor jeugdhulp. Daarmee moet er afstemming plaatsvinden tussen het ondersteuningsplan van het SWV en het jeugdbeleid van gemeenten. Het SWV Midden-Limburg bestaat uit de schoolbesturen voor regulier en speciaal onderwijs in de gemeenten Roermond, Roerdalen, Echt-Susteren, Maasgouw en Leudal. Het bestuur van het SWV heeft een ondersteuningsplan vastgesteld. In dit plan beschrijft men het ‘wat’ en het ‘hoe’ van het SWV voor de periode 2014-2018. Dit plan is na instemming van de ondersteuningsplanraad, samengesteld uit een afvaardiging van ouders en personeel, en met instemming van de betrokken gemeenten vastgesteld. De schoolbesturen en hun scholen werken samen aan de uitvoering van dit plan. Daarin staan zij niet alleen. Ze werken daarbij samen met bovengenoemde gemeenten en met organisaties als bijv. het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG), de Jeugd GezondheidsZorg (JGZ), enz. Voor alle scholen is een ambitieus niveau van de basisondersteuning vastgesteld. In hun schoolondersteuningsprofiel hebben alle scholen het niveau van de basisondersteuning op dit moment beschreven. Om het ambitieuze niveau van basisondersteuning te bereiken Basisschool “De Kwir” ● Kloosterpad 14 ● 6086AK, Neer  0475-591414 ● www.dekwir.nl ● [email protected]

22

Schoolgids krijgen scholen begeleiding van ondersteuningsteams. Aan elke school of cluster van scholen is een ondersteuningsteam gekoppeld, dat de school adviseert, begeleidt en ondersteunt in het versterken van de kwaliteit van onderwijs en de leerlingondersteuning in het bijzonder. Een ondersteuningsteam bestaat tenminste uit een psycholoog of orthopedagoog, een specialist uit het speciaal (basis)onderwijs en een jeugd- en gezinswerker. Gesprekspartner vanuit de school is in elk geval de intern begeleider. Door het inzetten van ondersteuningsteams op alle scholen hopen we de vastgestelde ambities t.a.v. de kwaliteit van basisondersteuning te realiseren. 4.3.2 Extra ondersteuning Voor leerlingen met intensieve en/of specifieke ondersteuningsbehoeften geldt de volgende regeling: Indien de ondersteuningsvraag van een leerling de mogelijkheden van de school waar de leerling wordt aangemeld overstijgt, kan de school samen met ouders en het ondersteuningsteam een deskundigenadvies formuleren. Wanneer het deskundigenadvies een aanvraag voor plaatsing in het speciaal(basis)onderwijs inhoudt, wordt dit deskundigenadvies aan een bovenschools toetsingsorgaan (BTO) aangeboden. Het BTO geeft dan een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) af, op basis waarvan de leerling kan worden geplaatst in het SBO of het SO. In principe geeft het BTO altijd een tijdelijke TLV af, behalve voor die leerlingen waarvan door de complexiteit van de problematiek en intensiteit van ondersteuningsbehoeften duidelijk is dat opvang in een specialistische setting voor langere duur noodzakelijk is. 4.3.3 Informatie Voor verdere informatie over het ondersteuningsteam of het BTO kunt u contact opnemen met de intern begeleider van de school. Het bestuursondersteuningsplan van het schoolbestuur staat op de website van SPOLT ( www.spolt.nl) Het ondersteuningsplan van het SWV Passend Onderwijs Midden-Limburg staat op de website van het SWV Midden-Limburg:  www.swvpo3102ml.nl Algemene informatie over passend onderwijs kunt u vinden op de site :  www.passendonderwijs.nl. Het adres van het SWV Passend Onderwijs Midden-Limburg is: SWV PO 31-02 Midden-Limburg Postbus 6093 ZG Heythuysen Tel. 0475-550449 E-mail: [email protected]


23

Schoolgids 4.3.4 Zorgniveaus In de zorg voor leerlingen zijn een aantal niveaus te onderscheiden. Hiervoor wordt een model gehanteerd, het cascademodel.( vijf niveaus) We kennen binnen de school vijf zorgniveaus: 1. de algemene zorg door de groepsleerkracht 2. extra zorg door de groepsleerkracht in samenspraak met de interne begeleider/remedial teacher 3. speciale zorg door de groepsleerkracht met ondersteuning van externe begeleiders zoals de schoolbegeleider van Op Maat of een ambulante begeleider uit het speciaal onderwijs 4. speciale zorg na onderzoek door instellingen buiten onze school 5. zeer speciale zorg op een speciale school voor basisonderwijs of het speciaal onderwijs. Onze streven is om de leerlingen van de zorgniveaus 1 t/m 4 op onze eigen school onderwijs te laten volgen.

4.4

De begeleiding van de kinderen die onze school verlaten

Wanneer een kind onze school tussentijds verlaat, meestal bij een verhuizing, stelt de school een onderwijskundig rapport op. Dit rapport is bestemd voor de basisschool waar de leerling verder onderwijs zal volgen. Op deze wijze kan die school goed aansluiten bij datgene, dat het kind op onze basisschool heeft geleerd. Na acht jaar primair onderwijs gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. 4.4.1 Eindtoets groep 8 Eind groep 7 ontvangt u van de leerkracht een overzicht van de behaalde CITO-resultaten vanaf groep 3, plus een voorlopig schooladvies. In december volgt in groep 8 een vervolgadvies over de keuze van de school voor Voortgezet Onderwijs. Er is keuze uit vele scholen. Wij proberen te helpen in het maken van de juiste keuze. Op de ouderavonden vertellen we de leerlingen en ouders welke keuzemogelijkheden er zijn. In maart wordt in overleg met de ouder en leerling de uiteindelijke schoolkeuze bepaald. Met de invoering van de verplichte eindtoets PO (primair Onderwijs) voor alle basisscholen in 2015 is het schooladvies leidend geworden bij de plaatsing van leerlingen in het VO (voortgezet Onderwijs). De eindtoets is een onafhankelijk en objectief tweede gegeven naast het schooladvies. Elke leerling van groep 8 krijgt in maart een schooladvies. Hierin staat welk type van voortgezet onderwijs het beste past bij de leerling. De school kijkt daarvoor onder andere naar leerprestaties, aanleg en ontwikkeling tijdens de hele basisschoolperiode. Naast het schooladvies komt er, door de invoering van de verplichte eindtoets PO, voor alle leerlingen in Nederland een zogenaamd “objectief tweede gegeven” bij, in de vorm van een resultaat op de centrale eindtoets. Als een leerling de eindtoets PO beter maakt dan verwacht, moet de basisschool het schooladvies overwegen. De basisschool is verantwoordelijk voor deze heroverweging, in overleg met de ouders/verzorgers


24

Schoolgids

Cito eindtoets De Kwir - Neer 540

539,2 538

538 536

537,2

537 534,9

535,1

535,1

534

534,7

534,4

534,8 School

533,2 532,1

Landelijk

532 530 528 2010

2011

2012

2013

2014

2015

.

5. De leraren 5.1 Vervangingen bij ziekte, Duurzame inzetbaarheid en scholing In het basisonderwijs is een nieuwe cao-regeling van kracht. De vroegere BAPO-regeling voor oudere leerkrachten is verdwenen. Oudere leerkrachten (vanaf 57 jaar) kunnen wel hun duurzame inzetbaarheidsuren gebruiken voor verlof. Voor leraren van 52-57 geldt een overgangsregeling. Leerkrachten jonger dan 57 jaar moeten hun uren duurzame inzetbaarheid op een andere manier inzetten. (bijvoorbeeld: extra scholing, peer review, oriëntatie op mobiliteit. ) Het onderwijs in de meeste groepen wordt verzorgd door twee leerkrachten (duo-partners). Bij ziekte of andere redenen van afwezigheid vervangt indien mogelijk de duo-partner de afwezige. Soms hebben wij stagiaires van de Fontys hogeschool Sittard en Hogeschool de Kempel te Helmond. Deze studenten doen werkervaring op binnen onze school. Ook van de Gilde opleiding in Roermond lopen enkele studenten stage. Dit zijn leerlingen die de SPW opleiding volgen. Op Isy stellen de stagiaires zich kort voor. Voor samenstelling van team verwijzen wij naar het overzicht in hoofdstuk 17.


25

Schoolgids 6

De ouders

6.1

De ouderraad

6.1.1 Wat is dat? Op school functioneren verschillende geledingen, zoals leerkrachten, het bestuur, de medezeggenschapsraad (MR) en de ouderraad (OR) Iedere ouder/verzorger, die een kind op school heeft, is in principe automatisch lid van de Oudervereniging. Het bestuur van de Oudervereniging heet in de volksmond “de ouderraad”. De ouderraad is een groep enthousiaste ouders, die de schakel vormt tussen de ouders en de school. Op dit moment bestaat de ouderraad uit 15 personen. 6.1.2 Wie zijn wij? Bestuur 2015-2016 Ilse Verhaeg, voorzitter 0475-510340 Wendy Pouls, secretaris 0475-595930 Anuska Muyres, penningmeester 0649770377 Ieder schooljaar worden er verkiezingen gehouden in de groepen 1-3-5-7. Een lid heeft twee jaar zitting in de OR en kan zich daarna herkiesbaar stellen. Leden voor het Dagelijks Bestuur worden door de zittende leden gekozen voor de duur van 4 jaren. In de eerste week van het nieuwe schooljaar wordt bekend wie de nieuwe leden zijn en zij zullen zich dan voorstellen op het ouderportal ISY. Op ISY wordt de agenda en de notulen van de OR vergaderingen gepubliceerd. 6.1.3 Wat doet de ouderraad? Ze vertegenwoordigt de ouders. Probeert de contacten tussen de ouders en de school te verstevigen. De samenwerking te stimuleren, in het belang van de vorming van onze kinderen en het onderwijs. Organiseert mee, assisteert en verleent handen spandiensten Activiteiten:  Ze nemen deel aan een aantal werkgroepen: o.a.: verkeer, communie en vormsel.  Ze organiseren mee met een aantal buitenschoolse activiteiten: o.a.: begeleiding bij schoolreizen, excursies enz.  Denken mee en geven advies over zaken die de begeleiding van onze kinderen aangaat  Bespreken zaken, die door de ouders naar voren worden gebracht.  Int en beheert de vrijwillige ouderbijdrage. Van deze bijdrage worden allerlei festiviteiten betaald, o.a.: Sinterklaas, Kerstviering, Pasen enz. De ouderbijdrage bedraagt 6 euro per kind  Stimuleren ouders tot deelname aan activiteiten op school.  Organiseren een jaarvergadering, waarbij verantwoording wordt afgelegd over zaken, die het afgelopen jaar aan de orde waren.  Vergaderen ongeveer 6x per jaar.


26

Schoolgids 6.1.4 Waarover vergadert de ouderraad? De ouderraad vergadert over schoolse zaken en activiteiten, die ouders, kinderen en de geledingen aangaan. Om een goede afstemming met de andere geledingen (= bestuur, team en diverse werkgroepen) te krijgen, is bij deze vergaderingen zoveel mogelijk een lid van iedere geleding aanwezig. Tevens is er een keer per jaar overleg tussen de OR en de MR. Iedereen, die nauw betrokken wil zijn bij de school van zijn/haar kind(eren) kan zich kandidaat stellen voor de ouderraad. Het is een manier om mee te kunnen denken en om actief mee te kunnen doen met activiteiten. Een gezonde portie belangstelling is voldoende om zitting te nemen in de ouderraad. 6.1.5 Wilt u meewerken op school, maar liever geen zitting nemen in de ouderraad? Dat kan en mag natuurlijk ook! Geeft u zich dan op voor een van de werkgroepen op school. Ook al kunt u niet elke dag, dan kan uw hulp evengoed belangrijk zijn. Hierbij kunt u denken aan hulp bij computerles, spelletjes, lezen met de kinderen, handvaardigheid enz. De informatie over deze werkgroepen krijgt u via uw kind of via de mail thuisgestuurd. Natuurlijk kunt u ook eens bij de leerkracht van uw kind(eren) informeren of u ergens bij kunt helpen.

Foto: Dit zijn de leden van onze ouderraad

6.2

Medezeggenschapsraad: (MR)

De betrokkenheid en inspraak van de ouders en personeel met alles wat er op school gebeurt, is erg belangrijk. Op basis van de Wet Medezeggenschap op Scholen (WMS), heeft het bestuur een medezeggenschapsraad ingesteld. De leden van de MR worden gekozen door ouders (oudergeleding) en team (personeelsgeleding). 6.2.1 Wat is het verschil met de ouderraad? Het eerste verschil is dat de MR een wettelijk bevoegdheid heeft en de Ouderraad niet. Verder houdt de Ouderraad zich bezig met de praktische zaken op school. Zoals het organiseren en/of ondersteunen van het team bij festiviteiten of buitenschoolse activiteiten. De MR houdt zich bezig met onderwijskundige en personele zaken op school. De Ouderraad


27

Schoolgids kan de MR uiteraard adviseren en de oudergeleding van de MR kan de Ouderraad om advies vragen. 6.2.2 Wat doet de MR? De medezeggenschapsraad (MR) bestaat uit 3 personeelsleden van de school en 3 ouders. De MR behartigt de belangen van personeelsleden en ouders/leerlingen en komt op voor het belang van de school, in die zin dat inspraak kan leiden tot verbetering en kwaliteit van de school. Over belangrijke besluiten van het bestuur heeft de MR een advies- of instemmingsrecht. Het bestuur kan bepaalde besluiten niet nemen zonder instemming van de MR. De MR spreekt in haar vergaderingen over het beleid van de school en over de algemene gang van zaken, zoals het vakantierooster, de schoolgids, het schoolplan, de besteding van de gelden, de begroting. De MR kan voorstellen doen en standpunten kenbaar maken over alles dat verband houdt met de school. Wilt u eens een vergadering bijwonen, dan kan dat. De vergaderingen zijn openbaar. Op ISY wordt de agenda en de notulen van de MR vergaderingen gepubliceerd. Voor vragen over de MR, of wanneer u een bepaald onderwerp graag door de MR besproken wilt zien, kunt u altijd terecht bij een van de leden.

Foto: Dit zijn de leden van de huidige Medezeggenschapsraad

6.2.3 De medezeggenschapsraad van Basisschool “De Kwir” Oudergeleding: Cindy Geraets voorzitter 06-23577671 Ruud Custers 06-23855545 Franka Bouten 0475-595307 Teamgeleding: Ursula Janssen Daalen Corry aan den Boom secretaris Annie Kierkels

0475-592861 06-41128073 0475-452043


28

Schoolgids 6.3

De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR)

De Stichting Primair Onderwijs Leudal en Thornerkwartier (SPOLT) heeft een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) ingesteld voor alle 15 basisscholen onder haar beheer. Met een GMR kan het College van Bestuur over zaken van gemeenschappelijk belang overleggen met één raad in plaats van elke afzonderlijke MR. De GMR bestaat uit 5 ouders en 5 personeelsleden. Ouders en leerkrachten van de SPOLT scholen kunnen zich kandidaat stellen. (als er een vacature is; krijgt u hier een bericht over via ISY) De GMR behandelt uitsluitend aangelegenheden die van gemeenschappelijk belang zijn voor de aangesloten scholen. Over belangrijke bovenschoolse besluiten van het bestuur heeft de GMR een advies- of instemmingsrecht. Dit is vastgelegd in het GMR-reglement. Wilt u meer weten over de GMR? Kijk op de website van SPOLT ( www.spolt.nl)

6.4

Klachtenprocedure

Zowel team als directie hechten er veel waarde aan dat klachten op een bevredigende manier kunnen worden ingekaderd en opgelost. Daarbij staat niet alleen het belang van de school voorop, maar ook het welzijn van leerkrachten, ouders en kinderen. Het is voor alle betrokkenen belangrijk dat correct en consequent omgegaan wordt met geuite klachten. Om deze reden heeft het team en de directie onderstaande afspraken gemaakt. Op school ligt een uitgebreide klachtenregeling ter inzage. Deze regeling is vastgesteld in samenspraak tussen team, bestuur en medezeggenschapsraad. Hieronder volgt de procedure hoe met klachten omgegaan wordt. 6.4.1 Algemeen 1. Algemeen standpunt is dat degene, die een klacht heeft allereerst direct met de betrokkene contact opneemt. Wanneer de klager dit moeilijk vindt, zal geprobeerd worden belemmerende factoren hierin weg te nemen. 2. Wanneer degene, die een klacht heeft er toch bijzonder tegenop ziet om met de klacht naar de betreffende persoon te stappen, neemt de directeur dit op zich. Doel daarbij is, dat de betrokkene contact opneemt met de klager en een gesprek arrangeert om het geschil op te lossen. 3. Met anonieme klachten of opmerkingen kan de school niets doen. Immers, degene op wie het betrekking heeft, krijgt daardoor niet de gelegenheid zijn visie te uiten en bij te dragen aan de oplossing van het geschil. Dit wordt duidelijk aan de klager bekend gemaakt. 4. Klachten die bij collegae binnenkomen, worden op dezelfde manier behandeld als boven beschreven. Deze klachten worden rechtstreeks aan betreffende persoon doorgegeven of aan de directeur, waarna deze een gesprek tussen beide partijen probeert te regelen.


29

Schoolgids 5. Degene die de klacht uit, dient op de hoogte te worden gebracht van het verdere verloop van de procedure. 6. Het is belangrijk dat de directie op de hoogte is van de aard en frequentie van de klachten. 6.4.2 1. 2. 3. 4. 5.

Welke klachten? Ouder(s) met een klacht over de handelswijze van een leerkracht/directielid. Een leerkracht met een klacht over een leerkracht/directielid. Ouder(s) met een klacht over het gedrag van kinderen op school. Leerling(en) met een klacht over een leerkracht. Leerling(en) met een klacht over een andere leerling

6.4.3 Afwikkeling klachten ouders-leerkracht / leerkracht-leerkracht 1. Ouders of leerkrachten treden in principe zelf in contact met de leerkracht waarop de klacht betrekking heeft. 2. Klachten ontvangen door directie of collega's, worden doorgegeven aan de betreffende leerkracht. 3. Het personeelslid op wie de klacht betrekking heeft, is in eerste instantie verantwoordelijk voor de afwikkeling. 4. Wanneer betreffend personeelslid en klager niet tot een oplossing kunnen komen, kan de directeur als intermediair optreden. 5. De directeur informeert enkele weken na de afhandeling van de klacht bij het personeelslid en de klager of de klacht naar tevredenheid is opgelost. Eventueel wordt een evaluatiegesprek met de betrokkenen geregeld. 6. Bij herhaling van dezelfde soort klachten overleggen leerkracht en directeur over de te volgen strategie. Eventueel wordt externe hulp ingeroepen. 6.4.4 Afwikkeling klachten ouders-kinderen 1. Klachten van ouders over kinderen van de school worden afgehandeld door de leerkracht van de betreffende kinderen. 2. De leerkracht informeert na enkele weken of het probleem is opgelost. 3. In hardnekkige gevallen handelt de directeur de klacht af, waarbij ouders en leerkracht worden geïnformeerd over de verdere afhandeling. 6.4.5 Afwikkeling klachten leerling-leerkracht 1. Klachten van leerling(en) over een leerkracht worden doorgegeven aan de betreffende leerkracht. 2. Daarnaast wordt de betreffende leerling(en) aangespoord met zijn/hun grieven rechtstreeks naar de leerkracht te gaan 3. Lukt dit contact niet, dan neemt de betreffende leerkracht contact op met de leerling(en) en bewerkstelligt een oplossing 4. Betreffend personeelslid informeert de directie over de klacht en de afhandeling


30

Schoolgids 6.4.6 Klachtenregeling SPOLT Het is in ieders belang dat klachten en ongenoegens, van welke aard dan ook, op een bevredigende manier worden opgelost. Ongenoegen kan betrekking hebben op leerkrachten, directie, ander personeel, leerlingen of ouders. Ook kan het zijn dat er klachten of ongenoegens zijn over het onderwijs of de schoolorganisatie. Alvorens de procedure van de klachtenregeling wordt gevolgd, gaat SPOLT ervan uit dat geprobeerd is de klacht of het ongenoegen op te lossen door in overleg te treden met elkaar. Mocht het moeilijk zijn de klacht te bespreken met een leerkracht dan kunt u in overleg met de directie van de basisschool naar een oplossing zoeken. Wordt de klacht of het ongenoegen niet naar tevredenheid opgelost, dan kunt u onderstaande procedure volgen: 1. Contact opnemen met het bestuursbureau om uw klacht te bespreken: De heer Gubbels, College van bestuur SPOLT, telefoon 0475 550449. 2. Uw klacht voorleggen aan de onafhankelijk, externe vertrouwenspersonen van SPOLT: De heer Beenders, telefoon 0475-491571 of de heer van de Ven, telefoon 0475-581345 SPOLT is aangesloten bij een landelijke klachtencommissie. Hiertoe kunt u zich wenden als u vindt dat uw klacht niet naar tevredenheid is opgelost. 6.4.6.1 Landelijke klachtencommissie voor het katholiek onderwijs Postbus 82324 2508 EH Den Haag T. 070-3925508 (van 09:00 tot 17:00 uur) @: [email protected] Meer informatie over de verdere procedure van de klachtencommissie vindt u op  www.gcbo.nl onder Klachten

6.5

Vertrouwensleerkrachten voor kinderen

Wanneer alles normaal verloopt, kunnen kinderen terecht bij hun eigen leerkracht. Met hem of haar hebben zij een vertrouwensband en kunnen hun plezierige en minder plezierige dingen bij hem of haar kwijt. Toch kan het ook anders gaan. Wanneer een kind een probleem ervaart dat het niet wil delen met de eigen leerkracht, kan het terecht bij de vertrouwensleerkracht. Deze leerkracht zal een luisterend oor bieden en het kind proberen te helpen. In elke groep maakt de leerkracht de kinderen duidelijk in welke situaties het verstandig is te gaan praten met de vertrouwensleerkracht. Op onze school zijn de volgende leerkrachten vertrouwensleerkracht:  Annet Delil (leerkracht groep 7 en 8)  Mart Criens (leerkracht groep 7) De vertrouwensleerkrachten werken onder verantwoordelijkheid van de directie van de school. De directeur ondersteunt en adviseert hun, indien nodig.


31

Schoolgids 6.6

Toelatingsprocedure

Gewenning: Kinderen die 3 jaar en 10 maanden oud zijn, kunnen de basisschool 2 keer een morgen bezoeken voor gewenning aan de schoolse situatie. Deze gewenningsmorgens vallen op 2 schooldagen voorafgaande aan de vierde verjaardag van uw kind. Is het kind vóór of in de zomervakantie jarig, dan kan in overleg met de ouders een gedeelte van één dagdeel gewend worden De groepsleerkracht van groep 1 neemt, ongeveer een maand voordat het kind 4 jaar wordt, contact op met de ouders van de gewenners. Dan wordt afgesproken wanneer en hoe de gewenning zal plaatsvinden. De ouders krijgen dan ook een kennismakingsboekje uitgereikt. Aan de ouders van de 4-jarigen wordt verzocht om een zgn. “intakeformulier” in te vullen. U ontvangt dit formulier bij de eerste gewenningsdag van uw kind. De school verwacht dat u dit formulier persoonlijk bij de leerkracht inlevert. Kinderen die voor 01-01-2016 4 jaar zijn, mogen de school iedere dag bezoeken; behalve op de vrijdag. Kinderen die na 01-01-2016 4 jaar worden mogen alleen de morgens (maandag t/m donderdag) de school bezoeken.

6.7

Doubleren of versneld doorstromen

Volgens de wet op het basisonderwijs moeten de kinderen in acht jaar tijd de basisschool kunnen doorlopen. Dit is ook ons uitgangspunt, maar soms kan in het belang van het kind hier van worden afgeweken, na overleg met de ouders. Uw kind is op onze school in goede handen. Het onderwijs sluit aan bij de onderwijsbehoeften van uw kind. Om dat echt waar te kunnen maken, is het van belang dat uw kind voldoende rijp is om succesvol te kunnen starten in groep 3. Daarom vinden wij het van belang dat kinderen de volle twee jaar over groep 1 en 2 mogen doen. Wanneer uw kind vier jaar wordt, mag het onze school bezoeken en wordt het in groep 1 geplaatst. Daar leert het omgaan met de andere kinderen van de groep en wennen aan de schoolse situatie. 6.7.1 Versneld doorstromen Het kan zijn dat een kind, dat in de periode oktober tot januari vier jaar is geworden, zich zodanig ontwikkelt dat doorstroming naar groep 2 verantwoord is. A.d.h.v. vooraf opgestelde criteria, (o.a. CITO ‘taal voor kleuters’ en CITO ‘Rekenen voor kleuters’) wordt dan bekeken of het kind in het nieuwe schooljaar kan doorstromen naar groep 3. Belangrijk uitgangspunt hierbij is het functioneren van het kind in de groep. Aspecten ter beoordeling zijn: taakgerichtheid, concentratie, zelfstandigheid en de sociaal-emotionele ontwikkeling. In overleg met de ouders neemt de school uiteindelijk een besluit. In andere groepen kunnen zich ook soortgelijke situaties voordoen. In alle gevallen worden de ouders bij de besluitvorming betrokken. 6.7.2 Doubleren Tenslotte kan het ook voorkomen dat kinderen, die twee jaar over de kleutergroepen doen, het programma van groep 3 nog te moeilijk vinden. Deze kinderen worden met extra aandacht gevolgd en blijven eventueel, in overleg met de ouders, nog een jaar in groep 2. Ook in de andere groepen kan het voorkomen dat een kind een jaar doubleert. Dit gebeurt altijd in overleg met de ouders. De eindbeslissing voor het wel of niet doubleren berust bij de school. Basisschool “De Kwir” ● Kloosterpad 14 ● 6086AK, Neer  0475-591414 ● www.dekwir.nl ● [email protected]

32

Schoolgids 6.8

Schorsing en verwijdering

6.8.1 Schorsen Schorsen is een ultieme straf die alleen toegepast wordt als een “afkoelingsperiode” na een opvolging van kwalijke incidenten en wangedrag. Voordat een schorsing een feit is, wordt een gesprek gevoerd met de ouders. In dergelijke gevallen hebben uiteraard van tevoren gesprekken plaats gevonden. Het schoolbestuur, leerplichtambtenaar en inspectie worden op de hoogte gebracht van de schorsing en de duur van de schorsing. Verwijderen. Een leerling wordt van school verwijderd indien:  er voor de betreffende leerling op onze school geen mogelijkheden meer zijn, om na herhaaldelijk wangedrag dat al minimaal één schorsing heeft opgeleverd, normaal te kunnen functioneren. Tevens wordt hierin de mate waarin andere kinderen disfunctioneren door het gedrag van de betreffende leerling, betrokken.  de ouders niet bereid zijn mee te werken aan een noodzakelijke overplaatsing, om het kind na wangedrag op een andere basisschool een nieuwe kans te geven. Een kind wordt pas van school verwijderd nadat overleg geweest is met ouders en schoolbestuur. Weigeren de ouders dit overleg dan zal het schoolbestuur een bindend besluit nemen in het belang van het kind en de school. De school is dan wettelijk verplicht een inspanningsverplichting te verrichten om het betreffende kind op een andere basisschool geplaatst te krijgen

Foto: De schooltuintjes van b.s. “De Kwir”


33

Schoolgids 6.9

Gebruik van de gymnastiekzaal

Voor de gymles moet uw kind een paar schoenen hebben. Voor groep 1 en 2 a.u.b. schoenen zonder veters (geen balletschoenen). De schoenen mogen geen zwarte zool hebben. Dit i.v.m. de vloer van de gymzaal. Schrijft u er a.u.b. duidelijk de naam en de groep in, anders raken ze snel zoek! De gymschoenen van de groepen 1 en 2 blijven “op school”. Vanaf groep 3 gaan de leerlingen 2x per week naar de sportzaal bij de Haammaeker. Foto: De gymzaal dan gymschoenen (geen balletschoenen maar sportschoenen), een truitje en een gymbroek twee keer in de week mee naar school nemen. De tijden van de gymlessen van de groepen 3 t/m 8 vindt U achter in de schoolgids. De leerlingen van groep 6-8 gaan na de gym lessen die op het einde van de morgen of middag plaatsvinden zelfstandig vanaf de sportzaal naar huis of naar de BSO. Dit om zo effectief mogelijk gebruik te maken van de gymnastiektijd. Ouders die hier bezwaar tegen hebben, kunnen dit schriftelijk bij de directeur melden.

6.10 Schriftelijk werk Tweemaal per jaar neemt uw kind (gr. 3t/m 8) alle schriften en een proefwerkmapje mee naar huis. U kunt deze zaken dan thuis eens rustig bekijken. Op deze manier kunt u de prestaties van uw kind beter volgen. Indien u naar aanleiding van deze inzage behoefte heeft aan een gesprek met de groepsleerkracht, neem dan gerust contact met hem/haar op. De kinderen van groep 1 en 2 krijgen na ieder project de gemaakte werkjes in een mapje mee naar huis.

6.11 Herkennen van eigen kleding Voor de kinderen is het vaak moeilijk hun eigen kledingstukken te herkennen. Het gebeurt dan nog wel eens, dat er kleding wordt verwisseld en vaker op school blijft liggen. Dit zou gemakkelijk voorkomen kunnen worden door de kledingstukken van een naam te voorzien. Wanneer uw kind kleding mist, informeer dan eens op school of het daar misschien ligt. Er blijven nog steeds veel spullen op school liggen. De gevonden voorwerpen vindt u in de lerarenkamer.

6.12 Afspraken voor het halen en brengen van de kinderen De kinderen die met de fiets komen, zetten hun fietsen in de fietsenstalling die aan de achterkant van de school staat. De school draagt geen verantwoording voor eventuele schade aan de fiets. Wij verzoeken u met klem, de INGANGEN van de school vrij te houden. Ouders die hun kind komen brengen en ophalen blokkeren vaak de toegangswegen! Wie met de fiets komt, draagt zelf het risico! Wijs de kinderen erop dat ze de fiets moeten afsluiten! De fietsenstalling bij de school is bestemd voor kinderen die ver van school wonen. De laatste jaren komen er steeds meer kinderen met de fiets naar school. Soms zijn dat kinderen die dichtbij wonen. Wij verzoeken U om uw kind zo mogelijk te voet te laten


34

Schoolgids komen. Na school lopen de kinderen met de fiets aan de hand totdat ze op het pad langs De Kwir zijn. Ouders kunnen op het ontmoetingsplein afscheid nemen, waarna de kinderen zelfstandig de speelplaats opgaan. Na afloop van de lessen kunt U uw kind(eren) daar ook weer komen afhalen. Vanaf 10 minuten vóór het begin van de lessen is er toezicht op de speelplaats. Stuur uw kind a.u.b. niet te vroeg naar school. Een kind dat pas naar school gaat, vindt het natuurlijk fijn als de ouder even mee de school binnenloopt. Als het kind enkele dagen “gewend” is kan het best alleen naar binnen gaan. Indien U na school naar een werkje van uw kind wilt komen kijken, kan dit natuurlijk wel. Wacht echter tot de kinderen op de speelplaats zijn. Indien u uw kind brengt met de auto, wordt u verzocht uw kind aan de Engelmanstraat af te zetten. Uw kind kan dan zelf het pad omhoog lopen. Indien uw kind met de fiets komt, gebeurt dit via het bruggetje over de Kwir. Op de speelplaats fietsen is niet toegestaan.

6.13 Weekbladen De volgende kinderbladen kunnen via school worden besteld; de bladen worden op het thuisadres afgeleverd Do-re-mi Okki Jippo Taptoe Hello You en Junior Geographic

voor groep 1 en 2 voor groep 3 voor groep 4 en 5 voor groep 5 t/m 6 voor groep 7 en 8

6.14 Trakteren op school Snoepen op school wordt niet toegestaan. Geef uw kind a.u.b. geen snoepgoed mee naar school. U kunt uw kind, indien U het nodig acht, een boterham, een liga of fruit meegeven, dat tijdens de pauze opgegeten kan worden. Vanaf groep 3 mag ook een flesje drinken mee voor in de pauze (geen koolzuur). Niet teveel meegeven en s.v.p. voorzien van naam. Dinsdag en donderdag zijn de zogenaamde “gruitendagen”. Dit betekent dat op die dagen alleen maar fruit of groente in de pauze gegeten mag worden. Wij hopen zo bij te dragen aan een gezonde leefstijl. In groep 1/2 (kleuters) mag getrakteerd worden bij verjaardagen (geen snoepgoed of drinken!). Een traktatie om op school op te eten, of iets om mee naar huis te geven. Niet beide! De ouders van de jarige mogen op het laatst van de morgen de verjaardag in de groep meemaken. We willen u met klem vragen alleen foto’s te maken van deze bijzondere mijlpaal; filmen is niet toegestaan. Als het kind in de zomervakantie jarig is, wordt de verjaardag vóór de vakantie gevierd. Kinderen die vier jaar worden, vieren hun verjaardag op de peuterspeelzaal.

6.15 Telefoon Ziektemeldingen (zie ook hfst.9.2) of andere mededelingen kunt U het beste doen door middel van een briefje of telefonisch voor schooltijd. Belt U niet onder schooltijd; dit stoort de lessen.  591414.


35

Schoolgids 6.16 Overblijven op onze school Op onze school is ook een overblijfregeling voor de kinderen. Vanaf 1 augustus 2006 valt deze regeling onder de verantwoordelijkheid van de school (schoolbestuur). Alle kinderen van groep 0 tot en met groep 8 kunnen hiervan gebruik maken. De administratie van het overblijven (TSO – Tussen Schoolse opvang) gebeurt via een geautomatiseerd systeem: TSO-assistent. Om gebruik te maken van dit systeem moeten ouders hun kinderen eenmalig online registreren voor de TSO-assistent. Op de website van de school vindt u een knop naar het overblijfsysteem. Via de button TSOregistreren kunt u zich eenmalig registreren. Het adres van de schoolwebsite is  www.dekwir.nl Let op!! : Links op het inlogscherm moet het brinnummer van de school ingevuld worden: 03XN0G (let op!! 03 0 zijn cijfers) en XN G zijn hoofdletters!! Vervolgens moet je rechts de registratiecode invullen 8754. Eigenlijk wijst het zich daarna vanzelf, is ergens iets niet duidelijk dan kun je rechts 'n vraagteken zien, daar staat bij iedere pagina uitleg. Om het systeem optimaal te kunnen laten functioneren is het van belang dat alle ouders/verzorgers, dus ook degenen die hun kind incidenteel gebruik laten maken van de TSO, zich eenmalig registreren in het systeem. Aan de registratie zijn geen kosten verbonden. Online aan - en afmelden kan nu 24 uur per dag. Tevens is er ’n App waarmee de ouders de kinderen via de smartphone kunnen aan -cq afmelden. Allemaal te vinden op de pagina van de TSO Assistent. De aan- en afmeldingen dienen wel voor 9 uur van de overblijfdag zelf te gebeuren!! Zijn er vaste dagen dat de kinderen overblijven kan dit al het hele jaar vooraf ingepland worden. Maar houdt er wel rekening mee, indien ’n kind niet overblijft of ziek is dat de ouder dit zelf uit moet vinken! De kleuters worden door een van de overblijfouders opgehaald bij de groep. De andere kinderen gaan zelfstandig naar de gemeenschapsruimte van de bovenbouw. Zijn er nog vragen dan kunt u deze mailen naar de coördinator overblijven (mevr. Mieke van den Elsen) @: [email protected] 6.16.1 Kosten Kosten bedragen per kind € 1,75 per dag. Elk kind brengt zijn eigen lunch pakket met drinken mee naar school. Er mag geen snoep meegenomen worden, fruit is wel toegestaan. Willen de ouders waarvan de kinderen al overblijven even kijken of deze nummers nog up to date zijn? Ook zouden we willen weten, als u uw kind aanmeldt, of er bijzonderheden zijn m.b.t. het eten, medicijnen etc. Basisschool “De Kwir” ● Kloosterpad 14 ● 6086AK, Neer  0475-591414 ● www.dekwir.nl ● [email protected]

36

Schoolgids Mochten er zich probleempjes voordoen tijdens het overblijven, nemen wij indien nodig even contact op met de ouder c.q. verzorgende. Mocht thuis blijken dat uw kind tijdens het overblijven niet lekker in zijn vel zit zouden wij dat graag ook willen vernemen. Zijn er klachten dan hadden we graag dat u rechtstreeks met Het overblijfteam via de mail contact opneemt. Zo kunnen we het snelst in overleg de problemen proberen op te lossen. De kinderen moeten zich lekker “thuis” voelen bij de overblijvers. Wij proberen het zo gezellig mogelijk te maken en te houden.

6.17 Schoolverzekering voor leerlingen 6.17.1 VKO gecombineerde eigendommen- en ongevallenverzekering voor leerlingen Een ongeluk zit in een klein hoekje. De gevolgen hiervan kunnen erg vervelend zijn. De gecombineerde eigendommen- en ongevallenverzekering die de Vereniging Katholiek Onderwijs in samenwerking met Aon Verzekeringen heeft ontwikkeld, dekt de schade van ongevallen tijdens de schooluren, activiteiten in schoolverband, stagewerkzaamheden en het rechtstreeks gaan van huis naar school en omgekeerd. SPOLT heeft deze verzekering afgesloten. 6.17.2 Aanvullende verzekering voor ouders Er bestaat de mogelijkheid voor ouders om een aanvullende verzekering af te sluiten, zodat ook risico's zoals diefstal en schade aan kleding en eigendommen (zoals een telefoon of laptop) van het kind tijdens het verblijf op school zijn verzekerd. Voor meer informatie en het afsluiten van deze verzekering kunt u kijken op  http://www.aononderwijs.nl/scholieren. Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.


37

Schoolgids 6.18 Ongelukjes op school Het kan wel eens gebeuren dat uw kind onder schooltijd ziek wordt en/of naar een dokter gebracht moet worden, omdat er een ongelukje gebeurd is. In eerste instantie proberen we de ouders telefonisch te bereiken. Betreft het ogenschijnlijk een ernstig ongeluk, dan wordt eerst rechtstreeks contact met de dokter gezocht. Intussen worden de ouders op de hoogte gesteld

6.19 Adoptiekinderen In 2011 zijn wij gestart met een nieuw adoptieproject: Het Passor project in India. Dhr. Har Geenen uit Neer heeft goede contacten met dit project en hij fungeert als tussenpersoon . zodat de gelden optimaal benut worden. Doel van het project is om de leefomstandigheden van de Steenoven kinderen in Passor te verbeteren. Veel kinderen moeten in de steenfabrieken werken en gaan niet naar school. De leefomstandigheden van de kinderen zijn slecht. Ze zijn ondervoed, hebben niet genoeg te eten en zijn te licht van gewicht. Het plan is om een kinderdorp te realiseren waar 300 kinderen kunnen wonen. Het dorp moet alle faciliteiten bieden voor wonen, basisgezondheidszorg, basiseducatie, beroepsopleiding en training in levensvaardigheden voor 300 arme kinderen. In mei 2013 is pater George uit India in de verschillende groepen uitleg komen geven over dit project. Eenmaal per jaar houden wij (in de vastentijd) de Vastenactie "Heitje voor een karweitje". Aan deze actie nemen alle kinderen van de school deel. In 2015 bracht de actie 1822,58 euro op!!

6.20 Afspraken voor alle kinderen Elke leerkracht ziet erop toe dat de afgesproken regels worden nagekomen. Hij/zij bespreekt deze aan het begin van het schooljaar in de eigen groep. Het betreft onderstaande regels: 1. De kinderen mogen niet eerder op school zijn dan 10 minuten voor de aanvang van de lessen. Pas dan is er toezicht; 2. De fietsen moeten in de fietsenstalling geplaatst worden; 3. Op de speelplaats mag niet gefietst worden; 4. Samen zorgen wij ervoor dat de speelplaats netjes blijft; 5. Op de speelplaats mogen geen gevaarlijke spelletjes gedaan worden; 6. Als de 1e bel gaat, gaat iedereen rustig naar de aangewezen plaats op de speelplaats; de leerkrachten die surveilleren laten de leerlingen groep voor groep binnen; de groepsleerkrachten vangen de kinderen op in hun lokaal. Bij de 2e bel starten de lessen; 7. Bij het binnengaan veegt iedereen zijn voeten; 8. Tijdens schooltijd, voor en na de lessen, mogen zich geen kinderen ongeoorloofd op de gang of in de lokalen bevinden; 9. In het gebouw moet een zodanige rust heersen, dat iedere groep ongestoord kan werken;


38

Schoolgids 10. Na school horen de kinderen direct naar huis te gaan; 11. De jassen horen aan de kapstok. Na school mogen geen spullen op de gang blijven hangen; 12. Op de muren schrijven en de borstels uitkloppen op de muren is niet toegestaan; 13. Elke leerling zorgt dat zijn/haar kastje netjes in orde is. De leerkracht controleert dit Wekelijks; 14. In de onderbouw wordt de kinderen geleerd met orderegels om te gaan. Het hoe en waarom van regels t.a.v. het gebouw, meubilair, hygiëne, enz. wordt uitgelegd. Er wordt vaak geoefend; 15. Wij hanteren op onze school de zgn. kapstokregels. Alle gedragsregels kunnen in deze drie kapstokregels “gevangen” worden; 16. Het is niet geoorloofd dat kinderen een draagbare mp3 speler of een mobiele telefoon mee naar school nemen. (Een uitzondering kan gemaakt worden voor ICT-lessen in de bovenbouw; mocht dit het geval zijn, dan wordt u via ISY hierover geïnformeerd.) Op onze school werken wij met een pestprotocol. In alle groepen wordt dit protocol aan het begin van het schooljaar besproken. In alle groepen werken wij met een methode ter bevordering van de sociaal-emotionele ontwikkeling: “Kinderen en hun sociale talenten”.

6.21 Engels in het basisonderwijs De leerlingen van groep 7 en 8 krijgen één maal per week een les Engels. Deze lessen worden verzorgd door de leerkracht van groep 7 en 8.

6.22 Combinatiegroepen Het komende schooljaar hebben wij heterogene groepen 1/2. Verder hebben wij de volgende combinatiegroepen: 4/5. 5/6 en 7/8.

6.23 Buitenschoolse activiteiten 6.23.1 Schoolreis Op het einde van het schooljaar zijn er schoolreizen. Doelstelling is om de schoolreizen kostendekkend te laten zijn. De laatste jaren wordt dit echter steeds moeilijker. Voor de schoolreizen zoals wij ze in het afgelopen schooljaar gehouden hebben bedragen de kosten: Groep 0/1 en 2: Groep 3 en 4: Groep 5 en 6: Groep 7:

€ 11,00 per kind € 13,00 per kind € 17,00 per kind € 23,00 per kind


39

Schoolgids 6.23.2 Schoolkamp groep 8 Het is de bedoeling om in een van de laatste weken van het schooljaar weer een schoolkamp te houden. De kosten in het afgelopen schooljaar bedroegen € 40,00 per kind (van maandag t/m woensdag). 6.23.3 Excursies In het kader van projecten houden alle groepen wel eens een excursie. Excursiedoelen zijn Bijvoorbeeld: bakkerij, boerderij, museum, NME-centrum St.Elisabethshof of imker, bedrijfsbezoek, WML, Waterschap etc.

6.24 Inzameling kleine elektrische apparaten In de periode 1 september tot en met 30 november kunnen kleine huishoudelijke apparaten op school worden ingeleverd. U krijgt t.z.t. via ISY van ons een bericht wanneer er apparaten kunnen worden ingeleverd.

6.25 Hoofdluis Ondanks het feit dat u het hoofdhaar van uw kind goed verzorgt en regelmatig controleert op hoofdluis, bestaat de kans dat hoofdluis soms voorkomt. Elke maandag na een vakantie controleert “de kriebelgroep” (een aantal vrijwilligers) alle kinderen op school. U helpt de kriebelgroep door uw kind de eerste dag na die vakantie “met los kapsel” en “zonder gel” naar school te laten gaan. Wanneer hoofdluis geconstateerd wordt, krijgt u een bericht van de directeur.


40

Schoolgids 7

De ontwikkeling van het onderwijs in de school

7.1

Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school

In de afgelopen schooljaren hebben wij het hele leesonderwijs op onze school onder de loep genomen. Wij hebben aan de hand van dit onderzoek een aantal aanpassingen doorgevoerd: in een aantal groepen is de lestijd voor technisch lezen uitgebreid en er worden aanvullende leesprogramma’s en materialen gebruikt. Wij zijn bij het vak technisch lezen begonnen met Handelings Gericht Werken (HGW). Onderwijsbehoeften van kinderen worden in kaart gebracht en in een groepsplan wordt beschreven welk aanbod de kinderen krijgen. In het kader van Passend Onderwijs is er een ondersteuningsplan voor het nieuwe Samenwerkingsverband opgesteld. In dat plan wordt beschreven wat de scholen in de regio, aan activiteiten ondernemen aan de bovenschoolse leerlingenzorg. Per school is een SchoolOndersteuningsProfiel (SOP) opgesteld. Daarin worden beschreven welke ondersteuningsmogelijkheden de school heeft. Iedere school beschrijft jaarlijks in haar ontwikkelingsplan wat er op schoolniveau aan extra leerlingenzorg gedaan wordt. Deze plannen liggen op school ter inzage. 7.1.1. Methoden We maken gebruik van moderne methoden. Regelmatig evalueren wij het gebruik van deze methoden en in een meerjarenplanning hebben wij data van vervanging van methoden opgenomen. Om ons onderwijs nog beter te verzorgen maken we gebruik van digitale hulpmiddelen. Wij beschikken op dit moment in totaal over 11 digitale schoolborden en touchscreens op onze school. Ook beschikken wij over een 35-tal tablets. In eerste instantie worden deze tablets in de bovenbouw ingezet. Ook beschikken wij over een professioneel WIFI-netwerk.

8

De resultaten van het onderwijs

8.1

Cijfers over vorderingen in de basisvaardigheden

Op school gebruiken we toetsen om de resultaten van onze leerlingen goed in de gaten te houden. Maar we doen er meer mee. We kunnen de resultaten die we behalen ook vergelijken met de gemiddelde resultaten van andere basisscholen in Nederland. Daarmee zien we of ons onderwijs de kwaliteit heeft die wij willen bieden Als de kinderen op school een toets voor lezen of rekenen maken dan zijn de resultaten verschillend. Niet alleen op onze school, maar op alle scholen. De kinderen kunnen bij de CITO toetsen een I, II, II, IV, of V- resultaat halen. De kinderen met een I niveau hebben het beste resultaat. De kinderen met een IV resultaat hebben het laagste resultaat. De vorderingen met het technisch lezen wordt gemeten met de CITO drieminutentoets (DMT), AVI en de toetsen leestechniek en leestempo. Voor begrijpend lezen wordt in groep 4-8 ook een Cito-toets afgenomen. Om de vorderingen met spelling te volgen gebruiken wij de CITO spellingstoetsen(SVS).(gr.3-8) De rekenvorderingen worden gemeten met de CITO toets Rekenen en wiskunde. (gr. 3 -8)


41

Schoolgids In groep 1 en 2 wordt de CITO toets ‘Rekenen voor kleuters’ en ‘Taal voor kleuters’ afgenomen. De resultaten worden vastgelegd in de leerlingendossiers. Op alle toetsen scoren de leerlingen boven het landelijk gemiddeld. Er komen weinig leerlingen in het V niveau terecht en slechts enkelen scoren IV niveau. Wij constateren dat onze leerlingen wat meer problemen hebben met begrijpend lezen en woordenschat. De laatste jaren zijn woordenschat en begrijpend lezen speerpunten op onze school. De uitslagen van de CITO toetsen zijn voor ons niet alleen bepalend voor het vaststellen van het niveau van de kinderen. De resultaten behaald in de groep en de werkhouding bepalen mede het niveau van het kind bij een bepaald vakgebied. De CITO toetsen gebruiken wij als signaleringsinstrument. Bij kinderen die IV of V niveau halen, worden analyses gemaakt en vervolgens wordt gekeken hoe het kind geholpen kan worden. In groep 8 wordt vervolgens in april de eindtoets afgenomen. Ouders kunnen de toetsresultaten tijdens de individuele gesprekken met de leerkrachten bespreken.

8.2

Waar gaan onze kinderen naar toe?

Waar gingen onze leerlingen van groep 8 van afgelopen schooljaar naar toe? 8.2.1 Uitstroom Voortgezet Onderwijs groep 8 van b.s. De Kwir (2015)

2015 25 20 20 13

15

40leerlingen

10 5

2

3

2

0 SG st. Ursula Horn

SG st. Ursula Heythuysen

BBC Helden

Scholen in België

Overig


42

Schoolgids 8.2.2 Schooladvies basisschool groep 8 van b.s. De Kwir (2015)

2015 (40 leerlingen) 14

12

12

11

10

10

VMBO B/K

8

VMBO K

6 4 2

VMBO B

4

3

VMBO GL VMBO GL/TL

0

0

0

0

VMBO TL HAVO HAVO/VWO

8.2.3 Percentage Schooladvies basisschool groep 8 van b.s. De Kwir (2015)

2015 (40 leerlingen)

VMBO B 7%

VMBO B

VWO 28%

VMBO B/K VMBO K VMBO K 30%

VMBO GL VMBO GL/TL VMBO TL

HAVO 25%

HAVO VMBO TL 11%

HAVO/VWO


43

Schoolgids 9

Regeling school -en vakantietijden

9.1

Schooltijden

Onderbouw (groep 1 en 2): Maandag t/m donderdag woensdag vrijdag Bovenbouw (groep 3 t/m 8): Maandag t/m vrijdag woensdag

08:30 – 12:00 uur 13:15 -15:15 uur 08:30 – 12:15 uur 08:30 – 12:00 uur alleen groep 2

08:30 – 12:00 uur 13:15 -15:15 uur 08:30 – 12:15 uur

9.1.1 Inloop ’s Morgens beginnen de lessen officieel om 8.30 uur. De kinderen mogen 10 minuten voor aanvang van het begin van de school het schoolplein op. Hier kunnen ze een praatje met medeleerlingen of leerkrachten, die buiten toezicht houden, maken. Om 8.25 uur gaat de eerste bel. Het teken om spullen op te bergen en klaar te gaan staan bij de groep. Vervolgens gaan de leerlingen groep voor groep de school binnen. Om 8.30 uur gaat de bel voor de tweede keer waarna de les officieel begint. 9.1.2 Vakanties en vrije dagen Herfst Kerst Carnaval Pasen (maandag) Meivakantie Tweede Pinksterdag Zomervakantie Extra (vrije)dagen: Vrijdagmiddag voor Kerst Vrijdagmiddag zomervakantie Kermismaandag woensdag studiedagen school

26-10-2015 21-12-2015 8-2-2016 28-3-2016 25-4-2016 16-5-2016 25-7-2016

t/m t/m t/m

30-10-2015 1-1-2016 12-2-2016

t/m

6-5-2016

t/m

2-9-2016

18-12-2015 22-7-2016 7-9-2015 15-6-2016 23-10-2015 29-3-2016 17-5-2016

vanaf 12 uur vrij vanaf 12 uur vrij (studiedag school) (centrale SPOLT-studiedag) (leerlingen vrij) (leerlingen vrij) (leerlingen vrij)

9.1.3 Verplichte onderwijstijd Elk schooljaar moet de school een verplicht aantal uren aan onderwijs besteden; voor de groepen 5 t/m 8 moet minimaal 1000 uren les gegeven worden. De groepen 1 tot en met 4 moeten in vier achtereenvolgende jaren samen 3520 uren les hebben genoten.


44

Schoolgids In het schooljaar 2015-2016 hebben de groepen 1 t/m 4 samen 3710 uur les; de groepen 5 t/m 8 hebben elk 1000,25 uur les bij hantering van bovenstaand rooster van vakantie en vrije uren. De leerlingen van groep 2 krijgen in het schooljaar 2015-2016 en 2016-2017 ook op de vrijdagmorgen les. Zij krijgen dan 23,75 uur lestijd ipv 20,25u (groep 1).

9.1.4 Wijziging onderwijstijd groep 1 t/m 4 De bedoeling is om op termijn (schooljaar 2017-2018) de groepen 1t/m 4 23,75 lesuur per week te geven. De groepen 5-8 krijgen 25,75 lesuur per week. Motivatie: Op dit ogenblijk (schooljaar 2014-2015) krijgen de leerlingen van groep 1 en 2 op vrijdag geen les (20,25 u/week); de leerlingen van groep 3-8 krijgen vijf dagen les (25,75u/week). Onderwijskundig vinden wij het beter als de lestijd van de groepen 1-4 evenveel is (23,75u/week; komt overeen met een middag per week geen les) en de groepen 5-8: 25,75u/week krijgen. Wettelijk moeten de leerlingen in 8 jaar tijd 7520 lesuren krijgen. Om ervoor te zorgen dat alle leerlingen deze uren maken; hebben wij 2 schooljaren nodig om het model “groep 1-4 één middag in de week vrij” te realiseren. Vanaf schooljaar 2017-2018 krijgen de groepen 1-4: 23,75 u/week. 9.1.5 Inloop tijdens schooluren In verband met de veiligheid van uw kind(eren) wordt tijdens de schooluren de deur bij de onderbouw gesloten. Dit om te voorkomen dat mensen “ongezien” de school binnen kunnen lopen. De deur is voorzien van een speciaal slot en is bij calamiteiten altijd van binnen te openen. We willen u vragen niet alleen tijdens het binnenkomen van de school de hoofdingang te gebruiken, maar ook tijdens het verlaten van de school; op deze wijze blijft de deur bij de onderbouw gesloten.

9.2

Schoolverzuim, leerplicht en verlof aanvragen

Geef a.u.b. een seintje als uw kind de school onverwacht niet kan bezoeken (wegens ziekte of een bezoek aan de dokter of specialist). Probeer de bezoeken aan een specialist buiten schooltijd te regelen. Er kan geen verlof gegeven worden voor bezoeken aan opticien e.d.. Eventuele aanvragen voor verlof dienen door de ouders te geschieden. Mondelinge verzoeken van kinderen kunnen niet worden geaccepteerd. N.B.: Wij geven U bovenvermelde vakantieperioden, zodat U bij het plannen van uw vakantie hier rekening mee kunt houden. Wij mogen GEEN toestemming voor extra vakantiedagen geven buiten de bovenvermelde vakantieperioden. Kinderen mogen vanaf 4 jaar de school bezoeken. Vanaf 5 jaar geldt de leerplicht. Om naar ouders toe duidelijkheid en gelijke richtlijnen te kunnen bieden over wanneer dit wel en wanneer dit niet mag heeft de gemeente afspraken gemaakt met de basisschooldirecties in onze gemeente. Hieronder volgen de richtlijnen voor verlof buiten schoolvakanties. Basisschool “De Kwir” ● Kloosterpad 14 ● 6086AK, Neer  0475-591414 ● www.dekwir.nl ● [email protected]

45

Schoolgids 9.3

Leerplicht

Vanaf de eerste schooldag van de maand, volgend op de maand waarin het kind vijf jaar is geworden, is het kind volledig leerplichtig. Dit betekent dat uw kind 4 (gr.1-2) of 5 dagen per week onderwijs dient te volgen. De leerplicht houdt op wanneer het kind het schooljaar heeft doorlopen, waarin het kind 17 jaar is geworden. Samengevat komt de Leerplichtwet erop neer, dat de leerplichtambtenaar van de gemeente toezicht houdt, of een volledig leerplichtig kind onderwijs volgt. Voor het kind is dit een recht, voor de ouders een plicht om het kind dit recht te geven. De Leerplichtwet bepaalt in een aantal artikelen waaraan de ouders en schooldirecteuren zich moeten houden: Ouders zijn verplicht hun kind te laten inschrijven op een school en het kind deze school te laten bezoeken op zijn/haar leerplichtige leeftijd. Er is sprake van ongeoorloofd schoolverzuim als een kind, zonder afmelding bij de directeur, ongeoorloofd van school wordt gehouden. Wanneer een kind verlof nodig heeft wegens gewichtige omstandigheden, dan heeft de ouder hiervoor toestemming nodig van de schooldirecteur en/of leerplichtambtenaar. 9.3.1 Vakantie is geen gewichtige omstandigheid De schooldirecteuren zijn wettelijk verplicht zich aan de regels van de Leerplichtwet te houden. In opdracht van het College van Burgemeester en Wethouders houdt de leerplichtambtenaar hier eveneens toezicht op. 9.4 Schoolverzuim De directeur van de school is wettelijk verplicht de leerplichtambtenaar vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim mede te delen. De directeur kan eveneens het herhaaldelijk te laat komen van leerlingen melden. De leerplichtambtenaar zal altijd proces-verbaal inzake overtreding van de Leerplichtwet opmaken tegen de ouder, die na een afgewezen verlofaanvraag, het kind toch ongeoorloofd van school houdt. Tot 12 jaar is de ouder/verzorger volledig verantwoordelijk voor het schoolbezoek van het kind. Vanaf 12 jaar is het kind mede verantwoordelijk. 9.4.1

Richtlijnen verlof buiten de schoolvakanties (publicatie van de gemeente Leudal) Vakantieverlof (artikel 13a)

Een verzoek om vakantieverlof, op grond van artikel 13a van de Leerplichtwet 1969, dient bij voorkeur minimaal twee maanden vooraf, aan de directeur van de school te worden aangevraagd. Vakantie verlof wordt alleen dan verleend, wanneer: -wegens de specifieke aard van het beroep van één van de ouders het slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan ( het moet dus gaan om de enige gezinsvakantie in het schooljaar) een werkgeversverklaring dient te worden overgelegd waaruit blijkt dat geen verlof binnen de officiële schoolvakanties mogelijk is. De directeur van de school beslist over het al dan niet toekennen van het vakantieverlof. Dit verlof: -mag hooguit één maal per schooljaar worden verleend; -mag niet langer duren dan 10 schooldagen; -mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar. Basisschool “De Kwir” ● Kloosterpad 14 ● 6086AK, Neer  0475-591414 ● www.dekwir.nl ● [email protected]

46

Schoolgids 9.4.2 Gewichtige omstandigheden 10 schooldagen of minder per schooljaar (art. 14 lid 1) Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van het gestelde in artikel 14, lid 1 van de Leerplichtwet 1969 voor 10 schooldagen per schooljaar of minder dient vooraf of binnen twee dagen na ontstaan van de verhindering aan de directeur van de school te worden voorgelegd. 9.4.3 Enige voorbeelden van gewichtige omstandigheden zijn a) het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden; b) verhuizing voor ten hoogste 1 dag; c) het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de 3e graad voor 1 of ten hoogste 2 dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van de leerling; d) ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanverwanten t/m 3e graad, duur in overleg met de directeur; e) overlijden van bloed- of aanverwanten in de 1e graad voor ten hoogste 4 dagen; van bloed- of aanverwanten in de 2e graad voor ten hoogste 2 dagen; van bloed- en aanverwanten in de 3e of 4e graad voor ten hoogste 1 dag; f) bij 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25, 40, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders voor ten hoogste 1 dag; g) andere naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof.

h) i) j) k) l) m)

De volgende situaties zijn geen gewichtige omstandigheden: familiebezoek in het buitenland; vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding; vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden; een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan; eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte; verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn; verlof voor deelname aan sportieve of culturele evenementen buiten schoolverband.

9.4.4 Andere gewichtige omstandigheden meer dan 10 schooldagen per schooljaar Een verzoek om extra verlof, in het kader van andere gewichtige omstandigheden, op grond van artikel 14, lid 3 c.q. artikel 11 onder g, van de Leerplichtwet 1969, voor meer dan 10 schooldagen per schooljaar dient bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente te worden aangevraagd. 9.4.5 Opmerking Voor de interpretatie van het in artikel 14 genoemde begrip andere gewichtige omstandigheden kan aansluiting worden gezocht bij de gevallen waarin, bij de CAO’s van werknemers, buitengewoon verlof met behoud van salaris wordt toegestaan. Te denken valt aan: Familie omstandigheden of medische of sociale indicaties.


47

Schoolgids Het dient hierbij te gaan om uitzonderlijke en aan het individu gebonden omstandigheden, waarbij door de regeling is aangegeven dat het in beginsel moet gaan om omstandigheden die buiten de wil en invloed van de ouders of de leerling liggen. Contactinformatie Heeft u naar aanleiding van deze informatie nog vragen dan kunt u contact opnemen met de leerplichtambtenaar van de gemeente Leudal: Mevr. A. Rievers  0475 - 85 91 48


48

Schoolgids 10 Wegwijzer Jeugdgezondheidszorg (0-19 jaar) Jeugdgezondheidszorg (JGZ) in Nederland bestaat al meer dan 100 jaar, is uniek in de wereld en biedt basiszorg aan alle kinderen in de leeftijd van 0 tot 19 jaar. Zo ook in de regio Limburg-Noord, waar de JGZ door de GGD Limburg-Noord, als onderdeel van de Veiligheidsregio, wordt aangeboden. 10.1 Waarvoor kunt u bij de GGD terecht? In het wettelijk vastgelegd Basistakenpakket JGZ 0-19 staat welke zorg er op welke momenten aan kinderen in Nederland moet worden geboden. De JGZ biedt deze basiszorg en richt zich op het bevorderen van een gezonde groei en ontwikkeling van kinderen vanaf de zwangerschap tot de leeftijd van 19 jaar. Naast het kind staat de opvoeder centraal en wordt rekening gehouden met de omgeving waarin het opgroeit. Extra aandacht gaat uit naar kinderen en gezinnen waar gezond en veilig opgroeien niet vanzelfsprekend is. Jeudgezondheidszorg voor aanstaande ouders, zuigelingen en kleuters Al tijdens de zwangerschap kan de JGZ ondersteuning bieden. Tot 4 jaar bezoekt uw kind regelmatig het consultatiebureau waar de groei en ontwikkeling wordt gevolgd en waar u terecht kunt met vragen. Ook kunt u uw kind laten vaccineren tegen een aantal kinderziekten. Als vragen op het consultatiebureau onbeantwoord blijven, dan kan de verpleegkundige u ook thuis bezoeken. Jeugdgezondheidszorg voor kinderen in het reguliere en speciale basis- en voortgezet onderwijs Om de groei en ontwikkeling van uw kind goed te kunnen volgen, is de JGZ regelmatig op school om uw kind te onderzoeken/screenen. Daarnaast wordt uw kind in deze periode op bepaalde leeftijden gevaccineerd.

10.2 Hoe gaat de GGD te werk? 10.2.1 Vaste contactmomenten Tijdens de wettelijk vastgelegde contactmomenten, die voor ieder kind gelijk zijn, volgen we samen met u het gezond en veilig opgroeien van uw kind. 10.2.2 Spreekuren Ook buiten de vaste contactmomenten kunnen er vragen of problemen zijn op het gebied van gezond en veilig opgroeien. Ouders of jongeren kunnen zelf een gesprek of onderzoek vragen op het spreekuur bij het team JGZ. Ook kunnen ouders gebruik maken van het inloopspreekuur op het consultatiebureau. 10.2.3 Pedagogisch spreekuur Opvoeden roept soms vragen, zorgen en twijfels op. Het pedagogisch spreekuur is bedoeld als kortdurende opvoedingsondersteuning. Ook hiervoor kunt u bij ons terecht.


49

Schoolgids 10.2.4 Logopedie Om te zorgen dat kinderen zonder spraak/taalproblemen het basisonderwijs instromen, wordt in een vroeg stadium, op het consultatiebureau logopedie ingezet. Op de basisschool wordt uw kind uitsluitend door de logopedist gezien als er (mogelijk) spraak/taalproblemen zijn.

10.3 Met wie werkt de GGD Samen? Als uw kind of gezin met meerdere problemen kampt, zijn er doorgaans ook meerdere hulpverleners in beeld. Om kinderen beter te kunnen helpen moet er goed met elkaar worden samengewerkt. Daarom zijn er ‘netwerken’, gericht op het uitwisselen van informatie. De JGZ maakt deel uit van die netwerken. Indien er informatie met andere hulpverleners wordt uitgewisseld gebeurt dit na toestemming van ouders. De artsen en verpleegkundigen JGZ werken, binnen Zorg- en AdviesTeams, samen met andere partners zoals o.a. peuterspeelzalen, kinderdagverblijven, scholen, Algemeen maatschappelijk werk, Bureau Jeugdzorg, Geestelijke gezondheidszorg. Als uit gesprekken of onderzoeken blijkt dat uw kind hulp of zorg nodig heeft, dan zoeken wij samen met u naar een oplossing. Soms kunnen wij die zorg of hulp zelf bieden, maar het kan ook zijn dat we u voor verder onderzoek, advies of hulp verwijzen naar een van onze partners op het gebied van gezond en veilig opgroeien.

10.4 Wat doet de GGD nog meer? 10.4.1 Cursussen De JGZ heeft een cursusaanbod op het gebied van gezond en veilig opgroeien. De Gezonde en Veilige School Ook achter de schermen wordt er hard gewerkt aan de gezondheid van uw kind. Door de school te stimuleren de schoolomgeving gezonder en veiliger te maken helpt de GGD mee aan een gezonder leefklimaat voor uw kind. De meeste scholen besteden al aandacht aan gezondheid, welzijn en veiligheid door lessen te geven over thema’s als gezonde voeding, maar ook door te praten over bijvoorbeeld een pestprotocol. De Gezonde en Veilige Schoolmethodiek is dé praktische werkwijze om scholen daarbij te ondersteunen. Gezondheidsbevordering Consulenten gezondheidsbevordering bieden scholen ondersteuning bij programma’s over gezondheid. Deze ondersteuning kan onder andere bestaan uit hulp bij het maken van keuzes voor projecten, teamtrainingen of oudervoorlichtingen. Wet KinderOpvang De GGD Limburg-Noord voert inspecties uit in het kader van de WetKinderOpvang (WKO). Deze inspecties worden uitgevoerd op peuterspeelzalen, kinderdagverblijven, buitenschoolse opvang, gastouderbureau’s en gastouders. 10.4.2 Uw privacy, onze zorg De GGD Limburg-Noord verwerkt persoonsgegevens om u van dienst te kunnen zijn. Hierbij wordt de Wet Bescherming Persoonsgegevens in acht genomen. Gegevens worden bewaard in het digitaal dossier JGZ en alleen gebruikt voor JGZ. De toegang tot gegevens is beveiligd en beperkt tot daartoe aangewezen medewerkers die een geheimhoudingsplicht hebben. Zonder uw toestemming worden gegevens niet aan derden verstrekt. De GGD Limburg-


50

Schoolgids Noord is een gemeentelijke dienst met een dagelijks bestuur dat eindverantwoordelijk is. De GGD Limburg-Noord heeft de regels vastgelegd in een Privacy Reglement dat bestuurlijk is goedgekeurd. 10.4.3 Digitaal dossier De GGD Limburg-Noord is wettelijk verplicht om van elk kind een digitaal dossier aan te leggen. Onze medewerkers noteren hierin belangrijke zaken over uw kind. U mag altijd vragen vertrouwelijke zaken, niet in het dossier op te nemen. Ook kunt u het dossier inzien. Gaat u verhuizen, dan stuurt de GGD Limburg-Noord het dossier, met uw toestemming, door naar de GGD van uw nieuwe woonplaats. 10.4.4 Signaleringssysteem De GGD Limburg-Noord, afdeling JGZ is aangesloten op het signaleringssysteem: Verwijsindex Noord- en Midden-Limburg. Een elektronisch systeem, waarin hulpverleners kunnen aangeven als zij zich zorgen maken over een kind of jongere. De verwijsindex zorgt ervoor dat de betrokken hulpverleners eerder met elkaar in contact komen om de hulp beter op elkaar af te stemmen. Het gebruik ervan gebeurt met kennisgeving aan de ouders en/of de jongere. 10.4.5 Klachtenreglement De medewerkers van de GGD Limburg Noord proberen iedereen zo goed mogelijk van dienst te zijn. Toch kan het gebeuren dat u vindt dat u niet correct bent behandeld. Neemt u dan contact op met de GGD Limburg Noord. Wij nemen uw klacht serieus.

10.5 Hoe is de GGD te bereiken? Voor uitgebreide informatie, (inhoudelijke) vragen en het maken en/of verzetten van een afspraak kunt u op verschillende manieren contact met ons opnemen. Adresgegevens, hoofdkantoor GGD Limburg-Noord, onderdeel van de Veiligheidsregio Drie Decembersingel 50 5921 AC Venlo-Blerick 10.5.1 Telefoon Voor aanstaande ouders en ouders van kinderen in de leeftijd tot 4 jaar: : 088 - 61 08 861 (Op maandag t/m vrijdag van 08:30 – 17:00 uur). Voor ouders en/of kinderen/jongeren in de leeftijd van 4-19 jaar: : 088 - 11 91 111 (Op maandag t/m donderdag van 08:30 – 17:00 uur en op vrijdag van 08:30 – 14:00 uur). Website:  www.ggdlimburgnoord.nl


51

Schoolgids 11 Logopedie op school De gemeente Leudal heeft besloten dat m.i.v 1 augustus 2007 de schoollogopedie is ondergebracht bij de GGD Noord- en Midden Limburg. Alle vijfjarigen kinderen worden in ieder geval gescreend. Verder zal de logopediste op verzoek van leerkrachten en ouders ook andere leerlingen screenen. De logopedistes zijn: mevr. Manon Meuwissen (@: [email protected]) werkt op maan-, dins- en donderdag. mevr. Peet Maessen (@: [email protected]) werkt op dins-, woens- en donderdag. Zij vervangen vanaf 1 juli 2015 tot en met 31 december 2015 mevr. Nicole Braakman.

12 Onderwijs Begeleiding “Opmaat” Opmaat onderwijsbegeleiding is een nieuwe kleine organisatie, onderdeel van de budgeteenheid Op de Tump binnen het bestuur Stichting primair Onderwijs Leudal en Thornerkwartier (SPOLT). Opmaat onderwijsbegeleiding heeft tot taak onderwijsbegeleidende en –ondersteunende activiteiten uit te voeren voor de scholen van het SWV Leudal en Thornerkwartier. Opmaat richt zich op de begeleiding van de Interne begeleiders (IB-ers) en op begeleiding en coaching van leerkrachten. Verder verzorgt Opmaat consultatieve leerlingenbegeleiding, SOVA/weerbaarheidstrainingen en teamtrainingen . Op verzoek van de school verrichten de begeleiders van Opmaat onderzoeken. De onderzoeken zijn te verdelen in:  Psychologische onderzoeken: onderzoeken naar de cognitieve mogelijkheden van de leerling, onderzoeken n.a.v. persoonlijkheids- en/of sociaal-emotionele problemen;  Didactische onderzoeken: onderzoeken naar de oorzaak van stagnaties in de leerontwikkeling van de leerling, met als doel adviezen t.a.v. (ortho)didactische aanpak, inzet methodieken en leermiddelen;  Onderzoeken en observaties naar werkhoudingsproblemen of problemen m.b.t. de sociale competenties en -vaardigheden van het kind. Voor deze observatie kan SVIB (Video interactieve begeleiding) worden ingezet;  Onderzoeken naar motorische problemen;  Onderzoeken m.b.t. spraaktaalontwikkeling. N.B.:Dyslexie onderzoeken worden niet door Opmaat uitgevoerd! OPMAAT onderwijsbegeleiding p/a In de Neerakker 2 6093 JE Heythuysen : 06-57575909 @: [email protected]


52

Schoolgids 13 Inspectie Tot de taak van de inspectie behoort: Het toezien op de naleving van de wettelijke voorschriften. Het bekend blijven met de toekomst van het basisonderwijs door bezoek aan scholen. De bevordering van de ontwikkeling van het basisonderwijs door overleg met het bevoegd gezag, het personeel van de scholen en de besturen van de gemeente en provincie. Het verrichten van andere bij de wet aan de inspectie opgedragen taken. Het doen van voorstellen aan onze minister, die zij in het belang van het basisonderwijs nodig acht.

13.1 Inspectie van het onderwijs Zie voor publicaties m.b.t. toezicht van de inspectie en de schoolrapporten:  www.onderwijsinspectie.nl Onze inspecteur van het onderwijs is mevrouw drs. M.P. Timmerman. Contactgegevens: Inspectie van het Onderwijs t.a.v. mevr. Drs. M.P. Timmerman Postbus 88 5000 AB Tilburg : 088 669 6771

13.2 Vertrouwensinspecteur van de inspectie van het onderwijs De inspectie van het onderwijs heeft een aantal vertrouwensinspecteurs aangewezen. Ze adviseren en ondersteuning bij klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie en ernstig fysiek of geestelijk geweld. Het centrale meldpunt is ook bedoeld voor signalen over discriminatie, fundamentalisme en extremisme. Leerlingen, leerkrachten en ouders en andere betrokkenen bij scholen die met deze klachten te maken hebben, kunnen een beroep doen op de vertrouwensinspecteur. Het meldpunt is telefonisch te bereiken onder nummer : 0900 – 1113111.


53

Schoolgids 14 Het schoolbestuur en de school (SPOLT) 14.1 Stichting Primair Onderwijs Leudal en Thornerkwartier (SPOLT) Stichting Primair Onderwijs Leudal en Thornerkwartier (SPOLT) bestaat uit 14 basisscholen en 1 school voor speciaal basisonderwijs. De scholen (15) van SPOLT zijn meer dan een bestuurlijke eenheid. Ze vormen een herkenbare groep scholen voor bijzonder primair onderwijs met duidelijke gezamenlijke doelen, varend onder dezelfde vlag met dezelfde bestemming. Kinderen, die de SPOLT- scholen bezoeken, worden zo optimaal mogelijk naar hun toekomst begeleid. De koers die een individuele SPOLT school uitzet om dat te bereiken kan echter verschillend zijn met eigen keuzes en natuurlijk met een eigen concretisering van de identiteit.

14.2 SPOLT: College van Bestuur en Raad van Toezicht Het College van Bestuur creëert en hanteert duidelijke bestuurlijke kaders en stuurt de directeuren aan die verantwoordelijk zijn voor de beleidsvoorbereiding, de beleidsuitvoering en de dagelijkse leiding van de scholen. Het College van Bestuur bepaalt de beleidskaders en mandateert de uitvoering aan de directeuren, daarbij rekening houdend met de wettelijke kaders, het managementstatuut en de kaders uit het bestuurlijk jaarplan. Het College van Bestuur wordt gevormd door Arno Gubbels. Adresgegevens: Bestuursbureau SPOLT : 0475 550449 In de Neerakker 2 @: [email protected] 6093 JE Heythuysen Het College van Bestuur legt periodiek verantwoording af over het gevoerde beleid aan de Raad van Toezicht. De Raad van Toezicht bestaat uit: Mevrouw O. Rens (voorzitter) Mevrouw R. Meijers (vice-voorzitter) Mevrouw I. Grooten De heer P. Velter De heer R. Ververs De Raad van Toezicht vergadert in ongeveer 5 keer per jaar


54

Schoolgids 15 Centrum voor Jeugd en Gezin Met vragen over opvoeden en opgroeien kunt u ook bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) terecht. Het CJG werkt samen met meerdere organisaties, waardoor uw vraag snel en goed beantwoord kan worden. De JGZ is één van de partners, die onderdeel uitmaakt van het CJG. Op het ouderportal ISY staat geregeld informatie vanuit het CJG met een drietal tips.

16 Belangrijke adressen Directie:

Dhr. M.J.L. (Tjeu) Scheepers ( directeur) Engelmanstraat 25-A 6086 BA Neer  0475-592212 @ [email protected] Dhr. Axel Hendriks (teamleider) Drieslagstraat 22 6004 CR Weert  06 24754806 @ [email protected]

Schoolbestuur:

Stichting Primair Onderwijs Leudal en Thorner Kwartier (SPOLT) Postadres: Postbus 3043 6093 ZG HEYTHUYSEN  0475-550449 @ [email protected]  www.spolt.nl

Inspectie:

Mevrouw Mw. Drs M.P. Timmerman Inspectie van het Onderwijs Inspectiekantoor Tilburg Postbus 88 5000 AB Tilburg www.onderwijsinspectie.nl @ [email protected]  088 669 6000


55

Schoolgids 17 Samenstelling van het team Instroomgroep (na carnaval)

mevr. Annie Kierkels @: [email protected]

mevr. Marij Joosten @: [email protected]

Groep 1A/2A:

mevr. Dorothée Peeters @: [email protected]

mevr. Marij Joosten (dinsdag) @: [email protected]

Groep 1B/2B:

mevr. Anjo Timmermans @: [email protected]

mevr. Marij Joosten (maandag) @: [email protected]

Groep 1C/2C (tot carnaval)

mevr. Annie Kierkels @: [email protected]

Groep 2 (vrijdagmorgen)

mevr. Yvonne Jansen @: [email protected]

Groep 3A:

mevr. Ursula Janssen Daalen @ [email protected]

mevr. Lydia Brouns (donderdag en vrijdag) @: [email protected]

Groep 3B:

mevr. José Luijten @: [email protected]

mevr. Dorethé Verwijlen (donderdag) @: [email protected]

Groep 4A:

mevr. Marga Segers @: [email protected]

Groep 4/5B:

mevr. Corry a.d. Boom @: [email protected]

mevr. Marjon Metsemakers

mevr. Germi Janssen @: [email protected]

mevr. Patricia van Heel

Groep 6B:

mevr. Inge Oehlen @: [email protected]

mevr. Tiny Keltjens (donderdag) @: [email protected]

Groep 7A:

dhr. Mart Criens @: [email protected]

mevr. Tiny Keltjens (op maandag) @:[email protected]

Groep 8A:

mevr. Anouk Driessen @: [email protected]

mevr. Annet Delil (maandag en dinsdag) @: [email protected]

Groep 8B:

dhr. Sacha Evers @: [email protected]

mevr. Annet Delil (op vrijdag) @: [email protected]

Vakleerkracht:

dhr. Ruud Geelen (op maandag @: [email protected]

Groep 5/6A:

(maandag en dinsdag)

@: [email protected] (donderdag en vrijdag)

@: [email protected]

en vrijdagmorgen muziekles in groep 1-8)


56

Schoolgids Administratieve kracht

Mevr. Marjo Verhaeg, @: [email protected]

Conciërge:

dhr. John Luijten @: [email protected]

Coördinatie Leerlingenzorg groep 1-4:

mevr. Yvonne Jansen (dinsdag, donderdag en vrijdag) @: [email protected]

Coördinatie Leerlingenzorg groep 5-8:

mevr. Annelies van Beek (dinsdag en woensdag) @: [email protected]


57

Schoolgids Bijlage 1: Instemming met schoolgids (MR) formulier

“Instemming met schoolgids”

School:

b.s. “De Kwir”

Adres:

Kloosterpad 14

Postcode/Plaats:

6086AK, Neer

------------------------------------------------------------------------------Verklaring:

Hierbij verklaart de medezeggenschapsraad van bovengenoemde school in te stemmen met de inhoud van deze schoolgids.


58

Schoolgids Bijlage 2: Plattegrond van onze school


59

Schoolgids Bijlage 3: Leerlingenlijsten Instroomgroep 0 (na carnavalsvakantie) Juffouw Annie & juffrouw Marij 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Beeren Delissen Derikx Flupsen Gielens Gryga Henderikx Huberts Jansen Mewiss Nijssen Rijt Thijssen Thommassen Triepels Verhaeg

Sophie Ties Tom Saar Roos Jola Dani Stan Bram Tren Nick Mare Davy Noah Finn Dieuwer

Groep 1A/2A (Alleen op donderdag) juffrouw Dorothée & juffrouw Marij 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Boom, aan den Cox Crompvoets Custers Gubbels Janssen Kamp, Op den Koolen Sillekens Ven, van de Zajac

Imke Lucas Zina Lana Jart Cis Nina Ben Teuntje Dana Alex

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Beumers Delissen Derikx Game Geenen Geraets Gielens Hansen Henderikx Peters Philips Pouls Rooyakkers Theelen Verhaeg

Elisa Evi Chris Jayden Timo Owen Sanne Teun Senna Jurre Stan Vera Raf Saar Daan

1c 1c 1c

2c

2c 2c 2c 2c

2c


60

Schoolgids Groep 1B/2B (Alleen op donderdag) juffrouw Anjo & juffrouw Marij 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Bruijn, de Geraets Hanssen Houben Klemann Kuypers Peters Schreurs Theelen Thissen Wallwitz

Lotte Sam Lynn Liam Niels Sven Renee Milan Cato Jill Esmee

1c 1c 1c

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Berben Brentjens Claessen Crompvoets Flupsen Lemmen Maessen Oostra Rooyakkers Simons Thommassen Verstraaten Vostermans Wijers

Justin Nick Sten Xavi Bram Jante Mika Florine Sieb Freek Sem Yana Chiara Jieke

2c

1c

1c

2c

2c

Groep 1C/2C (ma, di, woe) juffrouw Annie (van begin schooljaar tot carnavalsvakantie) 1 2 3 4 5 6 7 8

Bruijn, de Geraets Gubbels Hanssen Janssen Kamp, Op den Klemann Thissen

Lotte Sam Jart Lynn Cis Nina Niels Jill

1b 1b 1a 1b 1a 1a 1b 1b

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Berben Beumers Crompvoets Geenen Geraets Gielens Hansen Verhaeg Wijers

Justin Elisa Xavi Timo Owen Sanne Teun Daan Jieke

2b 2a 2b 2a 2a 2a 2a 2a 2b


61

Schoolgids Groep 3A juffrouw Ursula & juffrouw Lydia 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Beurskens Boom Boom, aan den Boom, aan den Bruijn, de Gubbels Hanssen Janssen Kamp, Op den Klemann Koolen Melick, van Peters Reijnen Reijners Sonntag Stemkens Valckenborgh Verstraaten Vostermans Vullers Weekers

Bent Jinke Josie Suze Joris Finn Mila Kick Dali Bas Ilvie Ries Mirte Pien Jorn Maja Imke Jony Joël Luca Kay Daan

Groep 3B juffrouw José & juffrouw Dorethé 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Beucken, van den Cox Custers Geraets Gielens Houben Huberts Keunen Melick, van Melick, van Metsemakers Peters Pol, van Stemkens Stemkens Thommassen Timmermans Triepels Uden, van Wagemans Warmerdam Zentjens

Bente Jasper Zina Emy Anne Flo Meike Chanou Giel Raf Sofie Clim Tren Lars Noud Fleur Tijs Bram Stella Sepp Sean Demi


62

Schoolgids groep 4A juffrouw Marga 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

Bessems Boom, aan den Cillekens Creemers Derikx Geraets Gommans Janssen Janssen Joosten Keunen Klein, de Leeden, van der Noblesse Oostra Pleunis Rutten Sillekens Silva Marques, da Stemkens Steuten Theelen Verkoulen Verkoulen Wallwitz Zajac

Bo Nouk Dewi Sophie Dem Ryan Yi-Nan Pim Romy Juul Noud Lotte Jill Giel Danique Freek Demi Fleur Julia Mink Daan Lieneke Mette Milou Sem Lucas

Groep 4B/5B juffrouw Marjon & juffrouw Corry 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Bruls Derikx Hebben Kooiman Philips Saelmans Schroën Stemkens Wijers Zentjens

Ivo Koen Yannick Bo Sanne Maud Collin Ivar Noeke Jordy

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Bongaerts Boom Boonen Cox Demuelenaere Geenen Gryga Hansen Hanssen Konings Lemmen Rooyakkers Thijssen Vullers

Sanne Timo Janiek Daphne Yelina Dani Gosia Sep Luca Kris Fedde Juul Noa Raf


63

Schoolgids groep 5A/6A

juffrouw Germi & juffrouw Patricia 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Boom, aan den Boonen Custers Eedel Bloedt Gielens Grollik Konings Melick, van Otten Peters Peters Rijks Wetten, van

Crit Sjors Lieke Chris Floor Daan Jim Guz Chantal Denni Quinty Loïs Cas

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Boom, aan den Bouten Gielens Hebben Kanders Kuijpers Reijners Sillekens Simons Theelen Timmermans

Pien Fleur Joeri Rik Jayden Janneke Tijn Lieve Meike Gijs Siem

groep 6B

juffrouw Inge & juffrouw Tiny 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

Berben Beucken van den Buddemeijer Dwars Emonts Geurts Janssen Jeurninck Kooiman Korten Lier, van Mollevanger Mönnink Nijnens Noblesse Otten Peeters Pouls Reijnen Smeets Sniekers Stemkens Theelen Thijssen Tobben Uden, van Valckenborgh Verkoulen

Robin Yara Crit Rafke Nellie Jouri Noud Elle Eva Sem Nick Lieke Eva Chanoe Meike Sander Stef Marit Tom Daan Vince Amy Sjeng Ezra Roos Jacco Jainy Tim


64

Schoolgids groep7A

meester Mart & juffrouw Tiny 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Bessems Bongaerts Croonenbroek Custers Demuelenaere Derikx Geenen Grollik Hendriks Hermans Hinssen Hisham Latif Jansen Janssen Joore Lahsaini Metsemakers Peters Peulen Pol, van Pouls Rijs Saelmans Sanders Stemkens Theelen Weekers

Finn Rick Tijn Sieb Merijn Sep Jordy Jop Guusje Mats Luuk Mohammed Tom Renske Mette Jamell Lies Jessin Teun Nick Kris Lyanne Isa Jort Nora Tessa Maud

groep 7B/8B

meester Sacha & juffrouw Annet 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Bots Bruls Cuijpers Gommans Hebben Heijnen Julien Kessel, van Lier, van Schroën Stroux Triepels Bol Driessen Driessen Hermans Joore Lier, van Silva Marques, da Smeets Sniekers Stemkens Uden, van Wiggers Weekers Winkelmolen

Cheyenne Ralph Nina Kai-Ming Lotte Dries Bryan Niels Bente Femke Bram Jort Viggo Collin Daan Meike Wout Cindy Maria Senn Sid Lotte Isa Teun Joeri Chantal


65

Schoolgids groep 8A juffrouw Anouk & juffrouw Annet 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

Bongaerts Boom, Aan den Boonen Boonen Boonen Bouten Dirkx Geraets Heijnen Hendriks Janssen Kessel, van Kotowska Kuijpers Lier, van Melick, van Metsemakers Niessen Peeters Rijks Smeets Sniekers Tankeren, van Timmermans Tobben Warmerdam Wetten, van Wilschut

Thom Joy Femke Lisan Nikki Meike Sjors John Teun Sem Femke Sanne Marika Chris Jarno Sepp Mirthe Thuur Lars Juul Evie Stef Joey Rens Nina Zoë Luna Luuk


66

Schoolgids Bijlage 4: Rooster Gymnastiek 2015-2016 Maandag 08.30-09.15u 09.15-10.00u 10.15-11.00u 11.15-12.00u

Groep 7/8B Groep 6B Groep 4/5B

13.15-14.00u 14.30-15.15u Dinsdag 09.15-10.00u 10.15-11.00u 11.15-12.00u

Groep 3A Groep 5/6A

13.15-14.00u 14.30-15.15u Woensdag 08.30-09.15u 09.15-10.00u 10.15-11.00u 11.30-12.15u Donderdag 08.30-09.15u 09.15-10.00u 10.15-11.00u 11.15-12.00u

Groep 3B Groep 7A

13.15-14.00u 14.30-15.15u Vrijdag 08.30-09.15u 09.15-10.00u 10.15-11.00u 11.15-12.00u

Groep 3B Groep 4A

13.15-14.00u 14.30-15.15u

Groep 3A Groep 4/5B

Groep 8A Groep 4A

Groep 6B Groep 5/6A Groep 7A

Groep 7/8B Groep 8A


67

Schoolgids. Basisschool De Kwir. : Kloosterpad AK Neer : : :

Recommend Documents