Schoolgids Basisschool De Bakelgeert. Uitdagen tot leren is uitdagen tot leven. Versie:

2014-2015 Schoolgids Basisschool De Bakelgeert

Uitdagen tot leren is uitdagen tot leven

Versie: 14-3-2014 Powered by

De Bakelgeert, Daltonbasisschool Stationsweg 40 5831 CR, Boxmeer Tel. 0485-573386 www.debakelgeert.nl [email protected]


Inhoudsopgave Voorwoord .............................................................................................................................................. 5 1. Algemeen............................................................................................................................................. 6 1 De Bakelgeert ................................................................................................................................... 6 2 Kinderkenniscentrum ‘t Bolwerk ...................................................................................................... 6 3 Identiteit van de school .................................................................................................................... 6 2. Waar De Bakelgeert voor staat ........................................................................................................... 7 1 De visie van de school ...................................................................................................................... 7 2 De visie in de praktijk ....................................................................................................................... 7 Zelfstandigheid ................................................................................................................................ 7 Samenwerken .................................................................................................................................. 7 Verantwoordelijkheid ...................................................................................................................... 8 Reflecteren ...................................................................................................................................... 8 Effectiviteit en doelmatigheid ......................................................................................................... 8 Borgen ............................................................................................................................................. 8 3 Pedagogisch klimaat van onze school .............................................................................................. 8 3. De inhoud van ons onderwijs ............................................................................................................ 10 1 Het onderwijs in de groepen 1 en 2 ............................................................................................... 10 2 Het onderwijs in de groepen 3 t/m 8 ............................................................................................. 10 3 Overige activiteiten ........................................................................................................................ 11 4 Verdeling van de onderwijstijd....................................................................................................... 11 4. De zorg voor onze kinderen .............................................................................................................. 12 1 Opbrengst- en handelingsgericht werken ...................................................................................... 12 2 Rapportage ..................................................................................................................................... 12 3 Groepsplan- en leerlingbespreking ................................................................................................ 12 4 De zorg voor kinderen met specifieke onderwijsbehoeften .......................................................... 13 5 Zittenblijven en vroegtijdig doorstromen ...................................................................................... 13 6 Passend onderwijs .......................................................................................................................... 13 7 Overgang naar het voortgezet onderwijs....................................................................................... 14 5. De kwaliteit van ons onderwijs ......................................................................................................... 15 1 Het inspectierapport ...................................................................................................................... 15 2 Uitstroom naar voortgezet onderwijs ............................................................................................ 15 6. De organisatie van ons onderwijs ..................................................................................................... 17 1 Nieuwe kinderen en hun ouders .................................................................................................... 17 Aanmelding en rondleiding ........................................................................................................... 17 Intakegesprek, oefenen en instromen .......................................................................................... 17

Schoolgids 2014-2015

2


2 Groepering...................................................................................................................................... 17 3 Groepsgrootte ................................................................................................................................ 17 4 Schooltijden .................................................................................................................................... 18 5 Lunch .............................................................................................................................................. 18 Verjaardag vieren .......................................................................................................................... 18 6 Ziekmeldingen en dokters-/tandartsbezoek .................................................................................. 19 7 Verlof aanvragen ............................................................................................................................ 19 7. Personeel en organisatie ................................................................................................................... 20 1 Organogram.................................................................................................................................... 20 2 Directeur ......................................................................................................................................... 20 3 Groepsleerkrachten ........................................................................................................................ 20 4 Conciërge ........................................................................................................................................ 20 5 Interne begeleiding (IB) .................................................................................................................. 20 6 Vertrouwenspersonen.................................................................................................................... 21 7 Stagiaires ........................................................................................................................................ 21 8 Vervangers ...................................................................................................................................... 21 9 Professionalisering ......................................................................................................................... 21 8. De ouders .......................................................................................................................................... 22 1 De rol van de ouders op onze school ............................................................................................. 22 2 Communicatie tussen school en ouders ........................................................................................ 22 3 De Ouderraad (OR) ......................................................................................................................... 22 4 De Medezeggenschapsraad (MR)................................................................................................... 23 5 Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) ................................................................... 23 9. Afspraken en regelingen.................................................................................................................... 25 1 Veiligheid ........................................................................................................................................ 25 3 Klachtenregeling ............................................................................................................................. 25 4 Omgaan met ongewenst gedrag, schorsing en verwijdering ......................................................... 25 5 Wet bescherming persoonsgegevens ............................................................................................ 25 6 Protocol gescheiden ouders ........................................................................................................... 26 7 Fotograaf ........................................................................................................................................ 26 10. Financieel beleid .............................................................................................................................. 27 11. Externe contacten ........................................................................................................................... 28 1 Brede school ‘t Bolwerk.................................................................................................................. 28 2 Contacten in de omgeving .............................................................................................................. 28 3 Daltonvereniging ............................................................................................................................ 28 4 Plusklas Weer Samen Naar School ................................................................................................. 28 5 Schoolbegeleiding .......................................................................................................................... 29


3


6 Gezondheidsdienst (GGD) .............................................................................................................. 29 7 Mondzorg voor Kids ....................................................................................................................... 30 8 School Maatschappelijk Werk ........................................................................................................ 30 12. Belangrijke data ............................................................................................................................... 31 1 Vakanties en vrije dagen ................................................................................................................ 31 13. Belangrijke adressen en telefoonnummers .................................................................................... 32


4


Voorwoord Beste ouders, Hartelijk welkom op Daltonschool De Bakelgeert in Boxmeer! Hartelijk welkom ook in ’t Bolwerk, het kinderkenniscentrum waar De Bakelgeert deel van uitmaakt. Met veel plezier bieden wij u de schoolgids 2014-2015 van onze school aan. Deze gids is bedoeld voor alle ouders van kinderen die onze school al bezoeken én voor toekomstige ouders. In deze gids laten wij zien waar we voor staan, hoe we dit in de praktijk uitwerken en welke resultaten we boeken. Kortom: u leest hierin de achtergronden van ons onderwijs. Wilt u meer weten, op de hoogte zijn van de meest actuele ontwikkelingen, kijkt u dan vooral ook op de website: www.debakelgeert.nl. Hierop vindt u foto’s, nieuwsbrieven, de planning en nog veel meer interessants. We zullen ons ook dit jaar vanzelfsprekend inzetten om uw kind het plezier, de kwaliteit en de zorg te bieden die het verdient. Mocht u naar aanleiding van deze schoolgids nog vragen, opmerkingen of tips hebben, dan horen wij dat graag. Mail, bel of kom binnen. Met vriendelijke groet, Namens het team, Paula Visser Directeur T: 0485-573386 E: [email protected]


5


1. Algemeen 1 De Bakelgeert Onze school is genoemd naar het deel van Boxmeer waar we tot eind 2005 waren gesitueerd: de Bakelgeert. In Oudnederlands is een bakel een big, een geert is een tuin. Een biggentuin dus. Sinds 2001 zijn wij in het bezit van het Daltonkeurmerk. De licentie is in februari 2012 opnieuw verlengd met 5 jaar. Daar zijn wij trots op! Onze school telt ongeveer 140 kinderen. Wij hebben 5 groepen. Op onze school werken 9 leerkrachten en een conciërge. In tegenstelling tot veel scholen om ons heen, hebben wij enkele mannelijke leerkrachten. De Bakelgeert maakt deel uit van Optimus Onderwijs, www.optimusonderwijs.nl.

2 Kinderkenniscentrum ‘t Bolwerk Samen met openbare basisschool De Bonckert, peuterspeelzaal ’t Mölleke en buitenschoolse opvang/ kinderdagverblijf ’t Kleine Bolwerk (onderdeel van Spring kinderopvang) bieden wij onderwijs en opvang voor kinderen tussen 0 en 13 jaar in ons gebouw, ‘t Bolwerk. Met elkaar hebben we een intentieverklaring opgesteld waaraan we ons allen committeren. Zo willen we eenheid en samenwerking uitstralen. Samen staan we sterk. Intentieverklaring voor een WAARDENvol Bolwerk: De medewerkers van ’t Bolwerk dragen er actief aan bij dat alle kinderen hier kansen krijgen om te kunnen opgroeien tot vrije, zelfstandige, geëmancipeerde volwassenen. Deze aanstaande volwassenen worden hier en thuis voorbereid op het leven in onze maatschappij. Wij omarmen en dragen de volgende drie kernwaarden uit: 

Openheid en respect: Wij zien onze ouders, kinderen en personeelsleden als partners in onderwijs en opvoeding. Zij kunnen allemaal, met hun initiatief, vraag, klacht of opmerking bij alle medewerkers terecht en zij worden gehoord en serieus genomen.



Veiligheid: Alle medewerkers van 't Bolwerk zijn onvoorwaardelijk beschikbaar voor alle kinderen. De kinderen kunnen dus op alle volwassenen vertrouwen.



Vrijheid en verantwoordelijkheid: Wij nodigen de kinderen uit om initiatiefrijk, creatief en, vooral, medeverantwoordelijk te zijn voor het werken leefklimaat in 't Bolwerk.

Sinds 2010 is de plusklas van Weer Samen Naar School in onze school gehuisvest. Iedere dinsdag- en woensdagmorgen maken zij gebruik van één van onze extra lokalen. Deze plusklas is een initiatief om onderwijsaanbod af te stemmen op de onderwijsbehoeften van hoogbegaafde basisschoolleerlingen. In hoofdstuk 11 van deze schoolgids kunt u hier meer over lezen.

3 Identiteit van de school De Bakelgeert is een katholieke Daltonschool en geeft daar op eigentijdse wijze invulling aan. Waarden en normen vanuit de christelijke traditie vormen een basis voor ons handelen. Respect voor de ander en de omgeving waarin we leven zijn daarbij belangrijke uitgangspunten. We laten kinderen kennis maken met de christelijke traditie door het vertellen van levensbeschouwelijke verhalen, het vieren van feesten en het bespreken van waarden en normen binnen deze traditie. Uiteraard besteden wij ook aandacht aan andere levensbeschouwelijke tradities binnen Nederland.


6


2. Waar De Bakelgeert voor staat 1 De visie van de school Onze school is een vitale, lerende organisatie voor kinderen en teamleden, waarin het welbevinden van en het vertrouwen in kinderen, teamleden en ouders de basis vormt voor het optimaal ontwikkelen van ieders talenten. Dalton is leidend: vanuit vertrouwen kun je verantwoordelijkheid nemen en geven, door samenwerking groei je optimaal. Wij blijven specifieke Daltonontwikkelingen implementeren, waar het gaat om wat kinderen nodig hebben om zelfstandig in de snel veranderende maatschappij te kunnen functioneren. Alle betrokkenen onderschrijven en ondersteunen de visie van de school.

2 De visie in de praktijk Het team van De Bakelgeert is ervan overtuigd dat de Daltonprincipes zelfstandigheid, samenwerken en verantwoordelijkheid (voorheen vrijheid in gebondenheid) een stevige basis vormen voor de toekomst van elk kind. De Nederlandse Daltonvereniging heeft aan deze principes drie andere pijlers toegevoegd: effectiviteit/doelmatigheid, reflecteren en borgen. Dat betekent dat we kinderen:  laten ervaren hoe leuk het is om nieuwe dingen te ontdekken en te leren,  nieuwsgierig maken naar alles wat er nog te leren en te beleven valt,  met veel plezier naar school gaan,  leren initiatief te nemen,  vertrouwen geven,  leren verantwoordelijk te zijn voor zichzelf, voor anderen en de omgeving. Zelfstandigheid Zelfstandigheid wakkeren we aan door gebruik te maken van:  takenborden (groep 1 t/m 3)  dagen weektaken (eind groep 3 t/m 8)  het stellen van persoonlijke doelen  uitgestelde aandacht m.b.v. het stoplicht (groep 1-3) en het blokje voor zelfstandig werken  elkaars hulp We geven kinderen een goede basis van zelfstandigheid mee, die in het voortgezet onderwijs een voorsprong geeft op andere klasgenoten. Ze zijn gewend zelf te plannen en verantwoordelijkheid te dragen voor hun werk. Samenwerken Samenwerken krijgt vorm door:  de indeling van de groep in het lokaal  werken met een maatje  coöperatieve werkvormen Schoolgids 2014-2015

7




tutorleren (een ouder kind helpt een jonger kind)

Verantwoordelijkheid Verantwoordelijkheid (voorheen Vrijheid in gebondenheid) geven we onder andere vorm met:  de takenborden, dagen weektaken  het gezamenlijk maken van regels voor de groep  pleinwacht voor groep 7  de leerlingenraad Reflecteren Reflecteren op de Bakelgeert werkt door:  de persoonlijke leerdoelen van de kinderen  het doel van de les te evalueren  intervisie tussen de leerkrachten Effectiviteit en doelmatigheid Effectiviteit en doelmatigheid zijn zichtbaar door:  het bespreken van de resultaten met kinderen vanaf groep 5  de aanwezigheid van de kinderen vanaf groep 5 bij de rapportgesprekken  prettig contact met de ouders  een heldere overdracht intern en extern  borging van de afspraken in ons administratiesysteem Borgen We borgen onze afspraken  in ons leerlingvolgsysteem, waar het de kinderen betreft  op onderwijskundig en organisatorisch gebied m.i.v. het schooljaar 2014-2015 in ons Daltonboek  door de kwaliteitskaarten (WMKPO) aan onze school aan te passen en deze te publiceren op onze website

3 Pedagogisch klimaat van onze school De Bakelgeert is een school met een goede sfeer en een warm pedagogisch klimaat. Wij stellen dat kinderen zich verantwoordelijk moeten voelen en zich sociaal betrokken gedragen. De sfeer waarin een kind opgroeit is van groot belang om een volwaardig mens te worden. Wij doen ons uiterste best te zorgen voor een veilig en vriendelijk klimaat met orde en regelmaat. Wij zijn dan ook zeer alert op negatieve zaken als pesten. Betrokkenheid en participatie staan bij het werken aan conflicten centraal. Daarvoor is goed contact met de ouders onontbeerlijk. Met relatief eenvoudige ingrepen kunnen onze leerkrachten de goede voorwaarden scheppen om sociaal leren te stimuleren en kinderen leren bewust en verantwoordelijk om te gaan met zichzelf, met anderen en hun omgeving. Veilige en gezonde school We werken met het gedachtengoed van Bob van der Meer, psycholoog en pestdeskundige (www.bobvandermeer.info), om ongewenst gedrag uit te bannen. Sinds we dit gebruiken, bewaakt een speciale werkgroep, bestaande uit leerkrachten, succesvol het Veilige Schoolklimaat op de Bakelgeert.


8


Anti-pestprotocol Iedere groep stelt jaarlijks haar eigen gedragsregels op. Elke week worden deze kort besproken en wanneer nodig bijgesteld. We hanteren op onze school het geactualiseerde anti-pestprotocol. Hiermee brengen we pestgedrag structureel in beeld en kunnen het zo, in samenwerking met ouders, direct aanpakken. De regels van de groepen vormen hierbij het uitgangspunt. Een van de onderdelen van dit protocol is bijvoorbeeld het “Oeps”-formulier: bij conflicten op de speelplaats beschrijven de kinderen hierop hun gedrag op een gestructureerde manier. Kinderen leren zo te reflecteren op hun eigen handelen. Het anti-pestprotocol vindt u op de homepage van onze website, www.debakelgeert.nl. Op het moment dat u uw kind inschrijft op school, vragen wij u de afspraken in dit protocol te ondertekenen. Op deze wijze kunnen we de werkwijze gezamenlijk uitvoeren.


9


3. De inhoud van ons onderwijs Zodra je onze school binnenstapt, bevind je je in een werkomgeving. Overal in de school kun je kinderen aantreffen die met een taak bezig zijn. Het is daarom van belang zacht te lopen en te praten, zodat anderen geen last van je hebben. Dat geldt voor iedereen die op de Bakelgeert werkt of op bezoek komt. Kinderen hebben hun visitekaartje bij zich en moeten dit kunnen laten zien als ze op de gang werken.

1 Het onderwijs in de groepen 1 en 2 Op onze school hebben we een kleutergroep 1-2 en een groep 2-3. De oudste kleuters (groep 2) helpen de jongste kleuters om wegwijs te worden in de nieuwe schoolwereld. De jongste kleuters (groep 1) mogen zodra ze 3 jaar en 10 maanden zijn 3 dagdelen als gast meedraaien. Vanaf hun 4e verjaardag mogen ze elke dag naar school. De start in groep 1 Wanneer een kind vier jaar is geworden, start het in groep 1. De leerkracht staat over het algemeen bij de deur om iedereen welkom te heten. Daarmee is zij of hij meteen voor ouders beschikbaar voor het stellen van een korte vraag, het doen van een mededeling of het maken van een afspraak. Bij binnenkomst kiest het kind een taakje dat het gaat maken in de werkles, tijdens het zelfstandig werken van deze dag. Daarmee gaat het meteen aan de slag. De taken passen bij het actuele thema en hebben betrekking op alle vak- en vormingsgebieden. Later op de dag gaan de kinderen in de kring voor gezamenlijke activiteiten op het gebied van taal, rekenen, het omgaan met elkaar, dans, drama of muziek. Ook wordt besproken hoe het werken is verlopen. Vanzelfsprekend wordt de manier waarop aangepast aan de leeftijd van de kinderen. De kinderen gaan dagelijks twee keer een half uur tot drie kwartier naar buiten om daar spelenderwijs van alles te leren, behalve op de dag dat er gym is in het speellokaal. Dan vervalt één buitenspeelmoment. Na een afsluitende kring gaan de kinderen overblijven of naar huis. Nieuwe kinderen krijgen een maatje, dat hen gedurende de dag bekend maakt met de werkwijze. Zo beantwoordt het maatje vragen en helpt het bijvoorbeeld bij het kiezen van het werkje en het begeleiden naar het werk.

2 Het onderwijs in de groepen 3 t/m 8 Net als bij de kleuters starten de kinderen bij binnenkomst met het werken aan hun dagen weektaak. Op het whiteboard zien ze wanneer ze instructie krijgen voor welk vak. Voor de basisvakken taal, rekenen, technisch en begrijpend lezen krijgen de kinderen instructie, die past bij hun onderwijsbehoefte. Dat wil zeggen dat een kind dat wat meer moeite heeft met een bepaald onderwerp extra uitleg krijgt. Een kind dat de stof meteen snapt, mag alvast aan de slag. Het thematisch werken van de kleuters krijgt een vervolg in het kader van wereldoriëntatie en expressie. Het komende jaar gaan we ons onderwijs daar meer op (in)richten. Dit sluit beter aan bij de kernwaarden van Dalton. Soms krijgen de kinderen huiswerk. In de hogere groepen gebeurt dit vaker dan in de lagere groepen. Het stimuleert de eigen verantwoordelijkheid en zelfstandigheid. Kinderen leren omgaan met huiswerk. Met name voor groep 8 is dit, met het oog op de overgang naar het voortgezet onderwijs, van belang. De ouderlijke taak bij het huiswerk ligt voornamelijk in de sfeer van stimulans en - alleen indien nodig - het bieden van hulp.


10


De leerkracht van groep 2-3 stimuleert ouders om ook thuis te oefenen met lezen, door tips en doelen op onze website te zetten en ouders via mail hiervan op de hoogte te brengen.

3 Overige activiteiten Door het jaar heen worden er verschillende activiteiten georganiseerd voor de kinderen van de Bakelgeert. Hieronder vallen o.a. de sportdag, het slagbaltoernooi, het schoolvoetbaltoernooi en de schoolreis. Ook gaan alle groepen een keer op excursie of nodigen we juist mensen uit om over een onderwerp te komen vertellen. Vlak na de start van het nieuwe schooljaar gaat groep 7-8 op schoolkamp. Hierbij maken we gebruik van de diensten van de ouderraad, die ons helpt de activiteiten te organiseren.

4 Verdeling van de onderwijstijd De uren per vak per week zijn globaal aangegeven: doordat de kinderen dagelijks met het contractwerk bezig zijn, treden er verschillen op in de hoeveelheden tijd die aan en leer- of vormingsgebied besteed worden. In de weektaak zijn alle vakken opgenomen, omdat de kinderen gedurende de dag aan hun dag-/weektaak werken. Ook in bepaalde tijden van het jaar, als er een project wordt gedaan, kunnen er verschillen optreden in het aantal uren per vakgebied.


11


4. De zorg voor onze kinderen 1 Opbrengst- en handelingsgericht werken Op De Bakelgeert geven wij vorm aan opbrengsten handelingsgericht werken door middel van het maken van groepsoverzichten. Hierin staan de (te verwachten) resultaten, observaties, informatie uit gesprekken en specifieke handvatten per kind. Denk bij het laatste bijvoorbeeld aan het zoeken van een rustige werkplek of het voorstructureren van het werk. Met behulp van het groepsoverzicht maken we een groepsplan, waarin de kinderen worden verdeeld in vier groepen (individueel, minimum, basis en plus), die elk worden aangesproken op hun eigen niveau. Elke niveaugroep heeft een eigen aanpak, waarbij - naast inhoudelijk onderscheid en verschil in instructie - wordt ingespeeld op de individuele werkhouding. Vanaf 2014-2015 werken we ook met een plan voor sociaal-emotionele ontwikkeling. Het groepsplan wordt twee keer per jaar expliciet geëvalueerd, na de tussentoetsen van het Citoleerlingvolgsysteem (in januari-maart en in mei-juni). Kinderen die extra aandacht nodig hebben, worden door de leerkracht en de ouders samen specifieker gevolgd, door regelmatig overleg over de stand van zaken.

2 Rapportage In het kader van opbrengstgericht werken volgen wij de kinderen gedurende hun schoolloopbaan door middel van  observeren,  actuele methodes,  toetsen en  het analyseren van de afgenomen toetsen Drie keer per jaar reiken we voor de kinderen van groep 3 en hoger een rapport uit en bespreken dit met de ouders. De kinderen van groep 1 krijgen 1 rapport aan het eind van het schooljaar, de kinderen van groep 2 krijgen twee rapporten. Om de ontwikkelingen van de kinderen goed te volgen en te verbeteren, is uit onderzoek (Robert J. Marzano e.a., 2007) gebleken dat een nauwe samenwerking tussen school en ouders van groot belang is.

3 Groepsplan- en leerlingbespreking Voor de start van het schooljaar worden de kinderen tijdens de overdracht besproken door de ontvangende leerkracht en de afleverende leerkracht (de interne overdracht). Hierin worden de groepsplannen overgedragen en wordt kort stilgestaan bij alle kinderen van de groep. Op twee vaste momenten in het schooljaar bespreken leerkracht en intern begeleider (IB) de groep als geheel op het gebied van leerprestaties en sociaal emotionele ontwikkeling. Dit noemen we de groepsplanbespreking. De leerkracht laat hierin zien hoe de groepsplannen worden uitgevoerd en bespreekt met de intern begeleider welke vervolgstappen worden gezet ter verhoging van de opbrengsten, zowel op cognitief als sociaal gebied. Kinderen die om wat voor reden dan ook extra zorg of aandacht nodig hebben, worden apart besproken met de intern begeleider tijdens de leerlingbesprekingen, die volgen op de groepsplanbesprekingen en een extra keer in het jaar. Zo kunnen we, daar waar nodig, op tijd interventies plegen om de ontwikkeling van uw kind zo goed mogelijk te laten verlopen.


12


4 De zorg voor kinderen met specifieke onderwijsbehoeften Sommige kinderen hebben extra zorg nodig. We spreken hierbij over kinderen:  Met moeilijkheden op een bepaald leergebied,  Die meer dan gemiddeld begaafd zijn,  Met sociaal-emotionele problemen. Voor kinderen met een minimumprogramma en ontwikkelingsperspectief wordt het groepsplan vier keer per jaar geëvalueerd. Door vaker te evalueren kunnen we sneller inspelen op de ontwikkeling van een kind. Kinderen die meer dan gemiddeld begaafd zijn, krijgen in eerste instantie verdiepingsstof aangeboden in de klas. Wanneer zij daarin niet voldoende uitdaging vinden, worden ze onderzocht op intelligentie en creatief denkvermogen. Als zij hierop hoog scoren, kunnen zij aangemeld worden voor de Plusklas. Deze plusklas vindt een dagdeel per week plaats voor groep 4 t/m 8, verdeeld in twee leeftijdsgroepen. De plusklas is onderdeel van ons samenwerkingsverband. Kinderen in deze plusklas komen dan ook van verschillende scholen in (de nabije omgeving van) Boxmeer. Ouders van kinderen met specifieke onderwijsbehoeften worden bij het individuele handelingsplan betrokken en ondertekenen het plan (voor hun eigen kind) voor akkoord. Hierna volgt een periode van ongeveer 10 weken waarin het plan wordt uitgevoerd. Na deze periode vindt een evaluatie plaats. We bekijken of de doelen uit het groepsplan bereikt zijn. Afhankelijk van deze uitkomst wordt in overleg tussen de leerkracht, de intern begeleider en de ouders bepaald wat eventuele vervolgstappen kunnen zijn. Te denken valt aan:  Een vervolg op het reeds doorlopen groepsplan, al dan niet aangepast of bijgesteld.  De ambulante begeleider van een school voor speciaal onderwijs, die met haar/zijn specifieke kennis het kind komt helpen.  De externe schoolbegeleider van de onderwijsbegeleidingsdienst die het kind verder onderzoekt en met adviezen komt.  Een hulpverlenende instantie zoals schoolmaatschappelijk werk, de GGD of een school voor speciaal onderwijs.  Het samenwerkingsverband Stromenland, dat de school kan begeleiden in een te volgen traject.

5 Zittenblijven en vroegtijdig doorstromen Soms is een kind nog niet toe aan de volgende groep, bijvoorbeeld in de onderbouw als de ontwikkeling van het kind nog niet ver genoeg is om met succes aan groep 3 of groep 4 te kunnen beginnen. Het kan de groep dan een jaar overdoen. In uitzonderlijke gevallen gebeurt het dat een kind al eerder aan een volgende groep toe is. In overleg met de ouders wordt dan besloten dat het kind versneld doorstroomt. We bekijken dan samen met de ouders wat de voor- en nadelen van een dergelijke beslissing zijn. De uiteindelijke beslissing ligt bij de school.

6 Passend onderwijs Passend onderwijs houdt in dat alle kinderen in principe welkom zijn op elke reguliere basisschool. Dat wil echter niet zeggen dat het basisonderwijs alle kinderen kan bieden wat ze nodig hebben. Het gaat erom dat de kinderen op de juiste plek terechtkomen. Daarbij zullen meer kinderen met zorg in het reguliere onderwijs instromen en/of op de basisschool blijven. Naar aanleiding van hun onderwijsbehoefte moet het onderwijs aangepast worden aan de individuele kinderen. Binnen het nieuwe samenwerkingsverband, dat reikt van het Land van Cuijk tot Nijmegen, moeten (vrijwel) alle kinderen een passende plaats kunnen vinden.


13


De gelden voor het ‘rugzakje’ (leerlinggebonden financiering) worden niet meer naar de school overgemaakt, maar naar het samenwerkingsverband. Omdat dit voor het onderwijs een nieuwe ontwikkeling is, hebben we gedeeltelijk te maken met een overgangssituatie. Sommige zorgaanbieders leveren zorg voor deze kinderen en bieden de school daarnaast een (beperkter) budget om zelf een deel van de zorg te organiseren. Het komt soms voor dat onze school, ondanks alle ondersteuning, handelingsverlegen is. Het kind kan dan verwezen worden naar een school voor speciaal (basis)onderwijs. We stellen dan een onderwijskundig rapport op, met een specifieke hulpvraag, en leggen dat voor aan het samenwerkingsverband. Dat adviseert vervolgens om het kind op de basisschool te laten, op een andere basisschool te plaatsen of om het kind naar een school voor speciaal (basis)onderwijs te verwijzen. Hoe de zorg er in de praktijk uit gaat zien, is op het moment van schrijven nog niet duidelijk. Onze ambitie ligt op het vlak van hoogbegaafheid en kinderen met leermoeilijkheden (voorheen cluster 3). We scholen ons de komende jaren op deze gebieden om deze kinderen te kunnen begeleiden.

7 Overgang naar het voortgezet onderwijs De Bakelgeert geeft tijdens de informatieavond voor groep 7 en 8 aan het begin van het schooljaar voorlichting over de organisatie van het huidige voortgezet onderwijs. U kunt met uw kind open dagen en –avonden bezoeken om u te oriënteren. In groep 7 wordt de Entreetoets afgenomen. Op basis hiervan kunnen we extra hiaten in de lesstof achterhalen en deze wegwerken in het eerste deel van groep 8. De leerkracht van groep 7 geeft (in samenspraak met de intern begeleider en de leerkracht van groep 8) aan het eind van het schooljaar een voorlopig advies. Het definitieve advies van de basisschool (in groep 8) en de drempeltoets zijn medebepalend voor de keuze in welke brugklas het kind terechtkomt. De psychologische test (AOB) is niet verplicht en moet door de ouders zelf worden betaald. Aan de Cito-toets, die in het schooljaar 2014-2015 in april wordt afgenomen, zijn voor de ouders geen kosten verbonden. Hoewel de leerkrachten van groep 8 een definitief advies afgeven, bent u zelf vrij in de keuze voor het vervolgonderwijs. Vanzelfsprekend vindt er overleg plaats tussen de leerkracht van groep 8 en de ontvangende school (externe overdracht), om ervoor te zorgen dat de kinderen op de juiste plek instromen. In de brugklassen van de scholen voor voortgezet onderwijs wordt de definitieve richting van de kinderen vastgesteld. De leerkracht van groep 8 vult per kind een onderwijskundig rapport in voor de ontvangende school. Naderhand blijven er contacten tussen voortgezet onderwijs en basisschool over de verdere ontwikkelingen van elk kind.


14


5. De kwaliteit van ons onderwijs 1 Het inspectierapport In maart 2013 heeft de inspectie de Bakelgeert bezocht in het kader van een stelselonderzoek (in kaart brengen van de kwaliteit het onderwijs in Nederland). Daarbij heeft de inspecteur de kwaliteit van de school onderzocht op een aantal normindicatoren. De inspecteur was te spreken over de school. Over ons onderwijs tipte de inspecteur ons: - Het Daltonconcept verder uit te breiden. Dit staat voor het schooljaar 2014-2015 op het programma. - De tussenopbrengsten van begrijpend lezen en rekenen voor groep 5 t/m 7 te verhogen. De verhoging van deze resultaten heeft inmiddels plaatsgevonden. - Het omgaan met verschillen tussen de kinderen te verwezenlijken. Met behulp van de groepsoverzichten, -plannen en de analyse van toetsen sluiten we beter aan bij de behoeften van kinderen. Door de resultaten hierop gedegen te evalueren, kunnen we de interventies opnieuw afstemmen op de behoeften van kinderen. De inspecteur adviseerde ons onze inspanningen op het gebied van burgerschap beter voor het voetlicht te brengen. Kinderen zijn mede verantwoordelijk voor de sfeer in de klas, het gebouw en op het plein (pleinwacht). Ook de leerlingenraad draagt hieraan bij. Wat betreft de kwaliteitszorg, is dit sterk verbeterd als gevolg van de ingebruikname van WMKPO, het kwaliteitsinstrument dat op Optimusniveau is gekozen en dat wij inmiddels al drie jaar gebruiken. De resultaten hiervan vindt u op de site (http://debakelgeert.nl/Downloads/).

2 Uitstroom naar voortgezet onderwijs In groep 8 maken de kinderen de CITO Eindtoets. Deze toets, die belangrijk is voor plaatsing in het vervolgonderwijs, leverde de dit jaar voor onze school een score op, die ruim boven het landelijke gemiddelde uitviel. Het landelijk gemiddelde schommelt de laatste jaren rond 535,1. In 2013-2014 lag dit op 535,4. In de onderstaande tabel treft u de gemiddelde scores van de CITO Eindtoets aan van de laatste 5 jaren. 2010 2011 2012 2013 2014 Gemiddelde score (LG*) 535.5 536.4 533.0 532.1 538.3 * LG: Correctie naar leerlinggewicht, waarbij rekening wordt gehouden met instroom na de start van groep 7 en kinderen met een ontwikkelingsperspectief.

De uitstroomgegevens zijn voor de afgelopen 5 jaren als volgt: Voortgezet onderwijs 2010 2011 2012 VMBO-B/K 2 8 7 VMBO-T 7 3 VMBO-T/HAVO 5 5 HAVO/VWO 8 14 12 Gymnasium 1 TTO Totaal 21 28 23

2013 10 3 4 4 21

2014 6 1 9 5 2 23

-VMBO: voorbereidend beroepsonderwijs -K: kaderberoepsgerichte leerweg -B: basisberoepsgerichte leerweg -T: theoretische leerweg -TTO: tweetalig onderwijs (onderdeel van het VWO), waarbij niet-talenvakken - als geschiedenis, biologie – in een andere taal, meestal Engels, worden onderwezen.


15


Op basis van de instroom van onze kinderen, past dit resultaat (de uitstroom) bij de te verwachten opbrengsten. Anders gezegd: ons onderwijs sluit aan bij wat we van de kinderen mogen en kunnen verwachten.


16


6. De organisatie van ons onderwijs 1 Nieuwe kinderen en hun ouders Aanmelding en rondleiding Wanneer u geïnteresseerd bent in onze school, vragen wilt stellen, een rondleiding wilt krijgen of een kijkje in de groepen wilt nemen, dan kunt u daarvoor altijd contact met ons opnemen. We maken dan een afspraak. Wanneer u kiest voor een inschrijving op onze school, kunt u een inschrijfformulier aanvragen of downloaden via onze website, www.debakelgeert.nl . Het werkt voor ons het fijnst wanneer u uw kind aanmeldt, wanneer het tussen 3 en 3,5 jaar is. Voor kinderen die het volgende schooljaar jarig zijn, stellen we het op prijs wanneer u uw kind aanmeldt vóór 1 april. Dan kunnen we daar rekening mee houden bij de samenstelling van de groepen van het nieuwe jaar. Intakegesprek, oefenen en instromen Na de aanmelding maakt de leerkracht met u een afspraak voor een intakegesprek. Tijdens dit intakegesprek met de leerkracht wordt het intakeformulier besproken, zodat wij een goed beeld van uw kind kunnen vormen, haar of hem op de juiste wijze een warme opvang kunnen bieden en op haar/zijn behoeften kunnen inspelen. Zijn wij van mening dat we uw kind op onze school goed kunnen begeleiden in haar of zijn ontwikkeling, dan wordt uw kind ingeschreven. Ongeveer 2 maanden voordat uw kind op school komt, krijgt u bericht in welke groep uw kind is geplaatst. De leerkracht spreekt 3 dagdelen met u af, wanneer uw kind mee mag draaien in de groep om alvast wat te wennen. Wordt uw kind echter rond de zomervakantie 4 jaar, dan sluit het aan bij de twee vastgestelde dagdelen, waarop alle kinderen die na de zomervakantie starten samen komen oefenen. Daardoor ontdekken ze wie er bij ze in de klas komen, zowel qua kinderen als qua leerkrachten.

2 Groepering Een basisschool telt 8 leerjaren of groepen. Onze kleutergroep bestaat uit kinderen van 4 tot 6 jaar; het is dus een gemengde groep (groep 1 en 2). Als gevolg van de krimp binnen de gemeente Boxmeer zijn we echter ook genoodzaakt in hogere groepen combinaties te maken. In de kalender vindt u de groepsindeling van dit schooljaar. Binnen alle groepen wordt de leerstof per leeftijdsgroep aangeboden. Daarbij wordt er zoveel mogelijk gedifferentieerd naar moeilijkheid en tempo. De Daltonwerkwijze zoals wij die op onze school hanteren is daar uitermate geschikt voor. Met o.a. dag-/weektaak, instructietafel, kubus en maatjesleren kunnen we kinderen tegemoetkomen in hun behoeften. Het gebeurt slechts sporadisch dat kinderen een individuele leerlijn volgen die afgestemd is op hun eigen mogelijkheden. Samen leren werkt immers het beste.

3 Groepsgrootte Hoewel we graag willen dat de onderbouwgroepen klein blijven, is dit als gevolg van de krimp in de regio Boxmeer op dit moment niet mogelijk. De indeling van de groepen is altijd afhankelijk van het aantal kinderen dat in Boxmeer geboren en vervolgens aangemeld wordt. Als gevolg van het dalende geboortecijfer (in 2011 96 kinderen, in 2012 86 kinderen) in de kern Boxmeer staan we voor een uitdaging om kwalitatief goed onderwijs te blijven geven met een kleiner wordende vraag. De diverse besturen binnen de gemeente zijn dan ook in gesprek met de gemeente over een duurzaam toekomstperspectief om de kwaliteit van het onderwijs in Boxmeer te behouden. Rond november 2014 wordt het onafhankelijke onderzoek naar de mogelijkheden afgerond door een extern bureau. Pas daarna wordt een toekomstbeeld bepaald. We gaan ervan uit en hebben er vertrouwen in dat dit zal leiden tot een goede basis voor kwalitatief hoogstaand onderwijs in de gemeente Boxmeer. Schoolgids 2014-2015

17


We hebben ca. 140 kinderen verdeeld over 5 groepen. De groepen hebben leerlingenaantallen tussen de 25 en 32 kinderen.

4 Schooltijden Met ingang van het schooljaar 2014-2015 werken wij met het vijf gelijke dagenmodel. De kinderen gaan elke werkdag van 8.30 tot 14.00 uur naar school, dus ook op woensdag. Uiteraard worden de kinderen op tijd op school verwacht. Om het binnenkomen ‘s morgens rustig te laten verlopen kunnen de kinderen 10 minuten voor aanvang van de lessen al naar hun groep. De groepsleerkracht vangt ze daar op.

5 Lunch Vanwege het vijf gelijke dagenmodel lunchen alle kinderen op school. De kinderen van groep 1-2 zullen meer tijd nodig hebben dan de oudere kinderen. Daarom zal de etenstijd voor kleuters langer zijn dan voor de oudere kinderen. De kleuters gaan ’s middags ruim voldoende buiten spelen en zijn ze niet gelijktijdig met de andere kinderen buiten. De leerkracht en de onderwijsassistent blijven bij de kinderen in de klas. De kinderen vanaf groep 3 krijgen een kwartier de tijd om in de klas te eten met de eigen leerkracht. Na dat kwartier gaan ze een kwartier naar buiten, om vervolgens de draad weer op te pakken in de klas. Leerkrachten surveilleren op het plein tijdens het buiten spelen, zowel ’s morgens als ’s middags. School zorgt ervoor dat: - Bij alle lokalen voldoende afsluitbare bakken staan om de bekers en trommels in te doen; - Elke groep voldoende schoonmaakmateriaal krijgt om na de lunch weer goed te kunnen werken; - De kinderen meehelpen om de klas weer netjes werk-klaar te maken; - De kinderen (zeker in de onderbouw) de mogelijkheid hebben om hun handen te wassen voor het eten; - De lunch een rustmoment is, door de kinderen samen aan tafel te laten eten. Er wordt dan met aandacht gegeten (gezond gedrag), met een praatje met elkaar of een achtergrondmuziekje aan; - De leerkrachten voldoende eten en drinken stimuleren. Krijgen de kinderen het eten en/of drinken echter niet op, dan nemen ze het restant weer mee naar huis. Zo weet u precies wat uw kind heeft gegeten. Wij stellen het op prijs wanneer u als ouders wilt zorgen dat: - De bekers en trommels voorzien zijn van naam; - De kinderen wat fruit of groente en evt. (niet bubbelend) drinken meenemen voor de eerste pauze, het tien-uurtje. Koeken en dergelijke mogen alleen nog op vrijdag. - De kinderen (niet bubbelend) drinken en brood meenemen voor tussen de middag; - U uw kind(eren) niet te veel meegeeft, om te voorkomen dat ze een ‘after-lunch-dip’ krijgen en zich om 12.30 uur niet meer kan/kunnen concentreren. Verjaardag vieren Wanneer een kind jarig is, mag het trakteren. Een kleinigheidje volstaat. Bij de verjaardag van een leerkracht wordt er door een lid van de ouderraad een kleine bijdrage gevraagd. De contactouder van de betreffende klas koopt dan een cadeautje. Een zelf gemaakt cadeautje is ook prima.


18


We stellen het op prijs wanneer u uitnodigingen voor verjaardagsfeestjes en Kerstkaarten thuisbezorgt.

6 Ziekmeldingen en dokters-/tandartsbezoek Wanneer uw kind ziek is, vragen wij u even naar school te bellen om dit door te geven. U kunt natuurlijk ook een briefje meegeven aan een broertje of zusje. Wanneer er geen ziekmelding is ontvangen, nemen we nog dezelfde dag contact met u op. Ook bezoek aan de dokter of tandarts kunt u schriftelijk of telefonisch aan ons doorgeven. U hoeft hiervoor geen verlofverzoek in te dienen.

7 Verlof aanvragen Als u verlof wilt voor uw kind, dient u dat bij de directie van de school aan te vragen. De aanvraag voor verlof dient schriftelijk – voor zover mogelijk - minimaal 6 weken van te voren middels het verlofformulier ingediend te worden. Dit formulier kunt u downloaden via onze website. Extra vakantieverlof moet altijd minimaal 6 weken van te voren schriftelijk worden aangevraagd middels hetzelfde formulier. Dergelijk verlof kan uitsluitend toegekend worden wanneer daar zeer bijzondere persoonlijke omstandigheden aan ten grondslag liggen. Toestemming voor dit verlof kan, volgens de leerplichtwet, eenmaal per jaar verleend worden voor een periode van ten hoogste 10 dagen. Deze periode mag niet vallen in de eerste lesweken van het schooljaar. Extra verlof in het kader van vakantie kan alleen worden verleend, wanneer ouders gedurende het hele schooljaar, als gevolg van hun werk, niet in staat zijn om minimaal twee weken per jaar met hun kind(eren) op vakantie kunnen. Hiervoor is een verklaring van de werkgever verplicht. Een kind van 4 jaar is nog niet leerplichtig. In het belang van een soepele ontwikkelingslijn van uw kind, is het echter wel verstandig om het kind zo min mogelijk thuis te houden. Een kind wordt leerplichtig vanaf de eerste schooldag volgend op de maand waarin het 5 jaar wordt. Voorwaarden voor het verlenen van verlof  Voor het voldoen aan een wettelijke verplichting; voor zover dit niet buiten de lesuren kan gebeuren (zoals het aanvragen van een identiteitsbewijs o.i.d.);  Voor verhuizing voor ten hoogste 1 dag;  Voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de 3e graad voor 1 of hooguit 2 dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt afgesloten in of buiten de woonplaats van belanghebbende;  Bij ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanverwanten tot en met de 2e graad, waarbij de tijdsduur wordt vastgesteld in overleg met de directeur;  Bij overlijden van bloed- en aanverwanten in de: 1e graad voor ten hoogste 4 dagen, 2e graad ten hoogste 2 dagen, 3e of 4e graad ten hoogste 1 dag;  Bij 25-, 40-, 50-jarige ambtsjubileum en het 12,5-, 25-, 40-, 50-, en 60-jarige huwelijksjubileum van ouders en grootouders 1 dag;  Voor andere naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar hieronder valt geen vakantieverlof.


19


7. Personeel en organisatie 1 Organogram

Taalcoördinator

IB/ voorzitter

voorzitter

Daltoncoördinator

Pedagogische driehoek (kind – ouders – team)

2 Directeur De directeur is eindverantwoordelijke voor de school als geheel en is belast met personele, onderwijsinhoudelijke en beheersmatige taken. Ook ondernemerschap behoort tot haar takenpakket. Omdat de directeur parttime (maandag, dinsdag en donderdag) werkt en leerkrachten het meest met de kinderen werken, liggen onderwijsinhoudelijke taken zo laag mogelijk in de organisatie. De directeur stuurt hierin slechts bij, indien nodig. Daarnaast schept zij voorwaarden waardoor de leerkrachten hun werk met de kinderen goed kunnen uitvoeren.

3 Groepsleerkrachten De leerkrachten zijn de hele dag met de kinderen aan het werk. Zij verzorgen het onderwijs en vormen voor een belangrijk deel het gezicht van de school. Naast de lesgevende taken hebben de leerkrachten meerdere schooltaken. De belangrijkste daarvan vormen de taken binnen de werkgroepen Dalton, woordenschat, wereldoriëntatie en zorg/ IB (interne begeleiding). In deze werkgroepen zetten de leerkrachten de lijnen uit (jaarplannen) aan de hand waarvan we als school in ontwikkeling blijven. Ook bewaken de werkgroepen ieder de voortgang van deze ontwikkelingen. Elke leerkracht is onderdeel van één van deze werkgroepen, zodat we met elkaar de onderwijskundige ontwikkeling dragen.

4 Conciërge De conciërge zorgt o.a. voor kopieerwerk, voert allerlei (onderhouds-)werkzaamheden uit en zorgt voor een aantal huishoudelijke en organisatorische zaken. Daarnaast hebben we hulp van een oudcollega, die kopieerwerk verricht op verzoek van leerkrachten. Hij neemt soms de honneurs waar, wanneer de conciërge afwezig is.

5 Interne begeleiding (IB) De intern begeleider verzorgt een reeks van samenhangende activiteiten die zijn gericht op het bieden van hulp aan groepsleerkrachten en ouders bij de sociaal emotionele ontwikkeling en de


20


ontwikkeling van kennis en vaardigheden van kinderen. Dit geldt voor alle kinderen, waarbij de intern begeleider de uitvoering van de groepsplannen bewaakt. Door het werken met groepsplannen wordt de ondersteuning aan en het begeleiden van de verschillen tussen kinderen door de leerkracht in de groep geboden. Ons onderwijs is daarop ingericht. Daarbij wordt de leerkracht ondersteund door de IB. Daarnaast is de IB contactpersoon voor externe contacten in geval van bijzondere zorg voor kinderen die met hun leer- en persoonlijkheidsontwikkeling in de knel zitten of dreigen te raken.

6 Vertrouwenspersonen De vertrouwenspersonen ondersteunen kinderen en hun ouders in de eerste opvang bij klachten over met name geweld en intimidatie en zorgen dat klachten op de juiste plaats terecht komen. Dit zijn juf Maria en juf Marianne.

7 Stagiaires Op onze school komen ieder jaar studenten stage lopen van de opleiding onderwijsassistent (MBO) en van de opleiding tot basisschoolleerkracht (PABO, hbo). Wanneer vierdejaars studenten (PABO) hun afstudeerstage uitvoeren, zijn zij LIO (leerkracht in opleiding), waarin zij gedurende een paar maanden enkele dagen per week de verantwoordelijkheid voor een groep dragen (altijd onder supervisie van de betreffende leerkracht).

8 Vervangers Leraren die ziek zijn of om een andere reden niet op school aanwezig kunnen zijn worden zoveel mogelijk vervangen door invalkrachten van de vervangerspool van Optimus. De mensen die in de vervangerspool werkzaam zijn, zijn allen afgestudeerde beroepskrachten, die zich graag inzetten voor de verschillende scholen. Bij vervanging heeft de directeur slechts in beperkte mate invloed op de keuze voor een bepaalde leerkracht. Deze leerkrachten worden ingezet op scholen van de zes aangesloten besturen. Bij langdurige vervanging streven we naar zoveel mogelijk continuïteit. Wanneer het desondanks niet lukt om vervanging te regelen, dan zorgen we zoveel mogelijk voor een interne oplossing.

9 Professionalisering Vanzelfsprekend leren de leerkrachten zelf ook nog dagelijks, door ervaring met de kinderen, gesprekken met collega’s over hun onderwijs en door het bijhouden van vakliteratuur. Binnen Optimus maken we daarnaast gebruik van onze gesprekkencyclus van voortgangs-, functionerings- en beoordelingsgesprekken. Deze vinden op school plaats met de directeur, de directeur heeft haar gesprekkencyclus met haar leidinggevende. Uit deze gesprekken vloeien ontwikkelpunten voort, waaraan een ieder werkt.


21


8. De ouders 1 De rol van de ouders op onze school Kiest u voor De Bakelgeert, dan onderschrijft u onze opvattingen met betrekking tot zelfstandigheid, samenwerking, verantwoordelijkheid, effectiviteit en doelmatigheid en reflectie. Dat geldt ook voor de uitwerking van ons anti-pestprotocol. Dat deze kernwaarden thuis en op school verschillend ingevuld worden, is vanzelfsprekend. Het heeft een versterkend effect wanneer de opvoedkundige opvattingen van thuis en school dicht bij elkaar liggen. Samen staan we sterk om de kinderen mede te ontwikkelen tot zelfstandige personen, die zich goed staande weten te houden in deze tijd en maatschappij.

2 Communicatie tussen school en ouders Goed contact met de ouders vinden wij erg belangrijk. Het contact moet open, direct en duidelijk zijn. Op onze school maken we gebruik van verschillende communicatievormen. Op deze manier blijven ouders goed op de hoogte van activiteiten en ontwikkelingen die zich binnen de school afspelen en blijft de school op de hoogte van wat er leeft bij de ouders. Onderwijs is immers een zaak van leerlingen, leerkrachten én ouders. Informele gesprekken Leerkrachten zijn het eerste aanspreekpunt voor uw kind. U kunt dan ook altijd een afspraak met de leerkracht maken om over uw kind te praten. Leerkrachten nodigen ouders anderzijds vroegtijdig uit wanneer blijkt dat de sociaal-emotionele ontwikkeling en/of vorderingen van het kind opvallen. Informatieavonden In september is er voor elke groep een informatieavond. Deze vindt op één avond plaats in verschillende rondes. Leerkrachten informeren ouders dan over de belangrijkste aspecten van het komende schooljaar. Daarnaast gebruiken we de volgende informatiebronnen:  Rapportbesprekingen, waarin we ervaringen van school en thuis uitwisselen  Nieuwsbrieven  Activiteitenkalender  www.debakelgeert.nl

3 De Ouderraad (OR) Naast een gedegen lesprogramma gunnen we de kinderen activiteiten, die een beroep doen op andere vaardigheden dan alleen de leeractiviteiten als taal, rekenen en de thema’s over de wereld om ons heen. De hulp van ouders is ons daarbij goud waard. Het gaat bijvoorbeeld om het organiseren van feesten of begeleiden van kinderen tijdens excursies of techniek. Aan het begin van elk schooljaar wordt aan de ouders gevraagd aan te geven bij welke activiteiten zij de school het komende jaar kunnen helpen. De ouderraad van onze school helpt ons hierbij. Ze organiseert allerlei activiteiten (de Kinderboekenweek, de vieringen, sportdag, schoolreisje etc.) in werkgroepen, bestaande uit een lid van het team en leden van de ouderraad. De ouderraad vertegenwoordigt hierin de ouders en behartigt de belangen van de kinderen en de ouders.


22


Verder wil de ouderraad middels suggesties, reacties en vragen van ouders het team op de hoogte brengen van zaken die haar bezighoudt. Suggesties, reacties en vragen kunnen worden doorgegeven via de mail. De raad bestaat uit 11 personen die door en uit de ouders worden gekozen. In de Activiteitenkalender vindt u de actuele namen van de OR-leden. Drie keer per jaar vergadert de ouderraad samen met de medezeggenschapsraad over praktische schoolzaken. Als er een vacature is worden er verkiezingen gehouden. Ouderbijdrage Door onze OR wordt voor alle kinderen een vrijwillige ouderbijdrage gevraagd van € 21,- per jaar. De ouderraad beheert het budget. Het geld wordt gebruikt om voorzieningen te bekostigen die niet behoren tot het door de overheid bekostigde deel van het onderwijsaanbod van onze school (festiviteiten, schoolreisjes en excursies). Groep 8 gaat 3 dagen op kamp waarvoor een eigen bijdrage van € 30,- wordt gevraagd.

4 De Medezeggenschapsraad (MR) De Medezeggenschapsraad is als de ondernemingsraad van een bedrijf. Ouders en het onderwijzend personeel zijn in de MR gelijkelijk vertegenwoordigd. Door middel van het instemmings- en adviesrecht oefent de MR invloed uit op het door de directie voorgestelde beleid. De raad beslist mee over de gang van zaken op school, over het doel en de inhoud van het onderwijs. Dit doet de MR door:  De (beleids-)voorstellen van de directie te beoordelen en gebruik te maken van hun advies-, instemmings-, informatie- en initiatiefrecht conform de wettelijke mogelijkheden;  Met zijn achterban te communiceren over belangrijke ontwikkelingen die het onderwijs op de Bakelgeert beïnvloeden;  Deel te nemen aan activiteiten die Optimus organiseert om scholen te informeren;  Vóór elke vergadering met de directie te overleggen over algemene zaken en gebruik maken van de adviserende rol die de MR richting de directie heeft;  Het geven van gevraagd en ongevraagd advies waardoor invloed uitgeoefend kan worden op schoolbeleid. De MR ontwikkelt niet zelf beleid maar kan wel op genoemde manier met suggesties komen om de directie te vragen op dit punt beleid te ontwikkelen;  Een controlerende taak uitvoeren betreffende het schoolbeleid;  Naast het beoordelen van de jaarlijks verplichte plannen, initiatieven te ondernemen op speerpunten genoemd in hun activiteitenplan;  Openbaar te vergaderen waarvan enkele keren samen met de OR en (indien gewenst) met de MR van buurschool de Bonckert. Bovenschools beleid wordt beoordeeld door de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (zie §5). De vergaderingen van de MR zijn openbaar. U kunt deze als toehoorder bijwonen. De data van de vergaderingen staan op onze website en in de activiteitenkalender. De agenda en de notulen zijn opvraagbaar bij de secretaris. Drie keer per jaar vergadert de MR samen met de ouderraad. De medezeggenschapsraad bestaat uit 2 teamleden en 3 ouders die voor een periode van 3 jaar gekozen zijn. Wie deel uitmaken van de MR, vindt u in de activiteitenkalender en op www.debakelgeert.nl.

5 Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) De GMR van Optimus bestaat uit 14 leden. De GMR heeft advies- en instemmingsbevoegdheid voor een aantal onderwerpen die op bovenschools niveau geregeld worden. Met ‘bovenschools’ wordt bedoeld dat deze overkoepelend worden vastgelegd. Dit betekent dat een GMR-lid alle aangesloten


23


scholen vertegenwoordigt en in die zin de belangen van alle scholen (ouders en /of personeel) dient te behartigen. Communicatie tussen de MR en de GMR is dan ook een belangrijk item.


24


9. Afspraken en regelingen 1 Veiligheid Kinderen brengen een groot deel van de week op school door. Wij vinden het van het grootste belang dat iedereen zich veilig voelt. We hebben tal van maatregelen getroffen om de veiligheid op school te bevorderen. Kinderen weten hoe zij zich in en om het gebouw moeten gedragen om onveilige situaties te voorkomen (rustig lopen in school, wandelen op het schoolplein). Dat geldt ook voor gedrag op het internet: zij handelen volgens het internetprotocol. Een aantal leerkrachten heeft de opleiding bedrijfshulpverlening gevolgd, zodat in geval van calamiteit de juiste handelingen worden verricht. Elk jaar worden één of meerdere ontruimingsoefeningen gehouden, waarbij alle groepen betrokken zijn. Op gezette tijden wordt het gebouw en de schoolomgeving gecontroleerd op onveiligheden, door onszelf en door de arbodienst en de brandweer. In de gymzaal en op het plein worden elk jaar de toestellen gekeurd, evenals de brandslangen en –blussers in het gebouw. Voor de toestellen wordt een logboek bijgehouden.

3 Klachtenregeling Elke basisschool moet kinderen optimale ontplooiingskansen bieden en hun veiligheid garanderen. Dit lijkt zo vanzelfsprekend dat velen zich niet kunnen voorstellen, dat er kinderen zijn, die zich op school niet veilig voelen en soms ook worden lastiggevallen. Dit willen wij zoveel mogelijk voorkomen. Wij hechten namelijk grote waarde aan een veilig leer- en werkklimaat binnen school. Natuurlijk voor de kinderen op onze school, maar ook voor alle medewerkers, ouders/verzorgers en bezoekers. Scholen zijn wettelijk verplicht een klachtenregeling vast te stellen, waarin staat hoe klachten binnen de school worden afgehandeld. Ook binnen Optimus wordt een dergelijke klachtenregeling gehanteerd.

4 Omgaan met ongewenst gedrag, schorsing en verwijdering Op school en in de klas hebben we gedrags- en omgangsregels geformuleerd. Deze regels worden aan het begin van het schooljaar samen met de kinderen opgesteld en wekelijks kort besproken zodat de kinderen weten waar zij aan toe zijn. Houdt een kind zich niet aan de regels, dan zal het door de leerkracht ter verantwoording worden geroepen. Bij herhaling neemt de leerkracht contact op met de ouders. Op onze school hanteren wij een anti-pestprotocol waarbij de gedrags- en omgangsregels van de groepen een belangrijke rol spelen. Wanneer deze regels overtreden worden, volgen wij dit protocol. Ons anti-pestprotocol kunt u raadplegen via onze website of opvragen bij de groepsleerkracht. Bij inschrijving op onze school kunt u sinds 2013 op het inschrijfformulier aangeven dat u instemt met dit protocol. Na overleg met het schoolbestuur en de onderwijsinspectie kan er, in ernstige gevallen, zelfs sprake zijn van schorsing voor een bepaalde periode. Definitieve verwijdering van school mag pas als het bevoegd gezag door de directeur op de hoogte is gesteld, het bevoegd gezag gesproken heeft met betrokken leerkracht, een andere school bereid is de leerling op te nemen of na een periode van 8 weken zonder succes geen andere school is gevonden en als er overleg met de onderwijsinspectie heeft plaatsgevonden.

5 Wet bescherming persoonsgegevens In de Wet Bescherming Persoonsregistratie is geregeld dat instanties (ook scholen) zeer zorgvuldig om moeten gaan met persoonsgegevens. Daarom stellen wij nooit persoonlijke gegevens


25


beschikbaar voor commerciële doeleinden. We geven deze gegevens alleen door aan instellingen die binnen de wetgeving zijn toegestaan (bijvoorbeeld gemeente, ministerie, jeugdgezondheidszorg). Hierop maken we echter één uitzondering. Aan het begin van het schooljaar krijgen alle kinderen een klassenlijst mee naar huis, waar de namen en contactgegevens van de groepsgenootjes op vermeld staan. Hierop worden uitsluitend de niet geheime telefoonnummers vermeld. Wanneer u bezwaar hebt tegen deze werkwijze, kunt u dat schriftelijk aangeven bij de groepsleerkracht of de directeur. Verder willen wij er u in dit verband op wijzen dat we in de nieuwsbrief en op onze website regelmatig werkstukken, foto’s en voornamen van onze leerlingen plaatsen. Ook komt het voor dat er foto’s gemaakt worden, die bijvoorbeeld gebruikt worden ter illustratie. Hiervoor geldt eveneens: Als u hier bezwaar tegen hebt, geeft u dat dan schriftelijk door aan de groepsleerkracht of de directie. Filmopnamen worden in uitzonderlijke gevallen gemaakt voor en door teamleden, uitsluitend voor intern gebruik, met als doel ervan te leren. Het is ouders en kinderen niet toegestaan filmopnamen te maken. Bij kinderen die sinds 2013 op school zijn, is dit aan te geven op het inschrijfformulier.

6 Protocol gescheiden ouders De Bakelgeert vindt het belangrijk om ouders goed te informeren over de ontwikkeling van hun kind(eren). We hebben daarbij meestal te maken met beide ouders. Wanneer ouders gescheiden zijn kan dat echter veranderen. Het is denkbaar dat er daardoor onduidelijkheden ontstaan over de informatievoorziening naar beide ouders. Wettelijk is de school verplicht hierin juist te handelen. Hierbij zijn twee opties van toepassing: 1 Wanneer beide ouders het ouderlijk gezag hebben, met één verzorgende ouder Beide ouders worden door de school gelijk behandeld. Zij moeten door de school beiden worden uitgenodigd voor ouderavonden en correspondentie moet aan beide ouders gericht zijn. Dit geldt niet indien daarmee naar de mening van de school zwaarwegende belangen van het kind geschaad zouden kunnen worden. Dit geldt voor alle gevallen waarin de school het noodzakelijk vindt de verzorgende ouder op de hoogte te brengen over voorvallen op school, het kind betreffende. 2 Wanneer een van beide ouders het ouderlijk gezag heeft De gezaghebbende ouder is verplicht de niet-gezaghebbende ouder te informeren over het kind. De school heeft een informatieplicht aan de niet-gezaghebbende ouder voor zover deze hierom verzoekt. Er zijn hierop twee uitzonderingen mogelijk: 1. Geen plicht om informatie te verschaffen voor de school, wanneer de school de informatie niet op gelijke wijze zou verschaffen aan de ouder die met het ouderlijk gezag is belast; 2. Het belang van het kind verzet zich tegen het verschaffen van de informatie (bijvoorbeeld in het geval van een contactverbod of het verstoren van de orde en rust op school). In dit geval moet de school goede argumenten hebben de niet-gezaghebbende ouder informatie te onthouden. Niet van belang bij het verschaffen van informatie is overigens of de andere ouder of het kind het eens is met het geven van informatie aan de andere ouder. De precieze uitwerking van dit protocol is te vinden op www.debakelgeert.nl

7 Fotograaf Elk jaar komt de schoolfotograaf. Hij maakt zowel een individuele foto van elk kind, als een groepsfoto en van de kinderen uit één gezin een gezinsportret. Voor dit laatste dient u uw kinderen aan te melden. U bent niet verplicht tot afname van de foto’s.


26


10. Financieel beleid Elke school in Nederland wordt gefinancierd op basis van het aantal kinderen dat de school bezoekt. Ruim 85% van dit geld wordt besteed aan de kosten voor personeel. De rest van het geld is bestemd voor het in stand houden van het gebouw (zoals onderhoud, schoonmaak e.d.) en het onderwijs (waaronder materialen, meubilair, ICT, etc.). Ook wordt een zeer klein percentage besteed aan de ondersteuning van de school door het bestuurskantoor. Naast de jaarlijkse begroting voor lopende zaken (klein onderhoud, verbruiksmaterialen als werkboeken, schriften en pennen), hebben we een meerjarenbegroting voor grotere uitgaven, de investeringen. Hieronder valt onder andere de aanschaf van nieuwe methodes, meubilair en computers. Omdat Nederland te maken heeft met een economische crisis en bezuinigingen, heeft dit ook consequenties voor het budget dat aan onderwijs wordt uitgegeven. De basis blijft gelijk, er moet echter meer gedaan worden met hetzelfde budget. Bij het opstellen van de begroting is voor ons het uitgangspunt: Geld volgt de visie. Daarmee geven we aan dat onze visie en gewenste onderwijsontwikkelingen voor ons bepalend zijn voor waar we ons geld aan uitgeven. Hoewel we in het onderwijs werken in schooljaren, wordt de financiële administratie in kalenderjaren opgesteld. Elke begroting is taakstellend, het toegekende budget is alles dat er is. Het geld moet uitgegeven worden aan het onderwerp waaraan het in de begroting is toegekend. Dit jaar (2014) putten we voor aankleding van de tribune en de gangen uit de meerjarenbegroting. Hiervoor stond al geld gereserveerd.


27


bolwerk

11. Externe contacten

’t

1 Brede school ‘t Bolwerk

Sinds januari 2006 maken wij deel uit van Kinderkenniscentrum ‘t Bolwerk. Behalve de Bakelgeert zijn ook basisschool de Bonckert, peuterspeelzaal ‘t Mölleke en buitenschoolse opvang/ kinderdagverblijf ‘t Kleine Bolwerk van Spring hierin gehuisvest. De genoemde instellingen werken zoveel mogelijk samen om de kinderen een optimaal aanbod te kunnen doen. Zo wordt er nauw samengewerkt in het kader van het VVE project (voor- en vroegschoolse educatie) en is de voor- en naschoolse opvang in samenwerking met partner Spring opgezet. Deze opvang maakt gebruik van de schoolfaciliteiten. Ook worden er door het gemeentelijke aanbod van Doe Je Mee? naschoolse activiteiten georganiseerd waar kinderen zich voor kunnen inschrijven. Voor nadere informatie kunt u kijken op: www. bolwerkboxmeer.nl. Hoewel we in eerste instantie toewerkten naar nauwere samenwerking tussen de verschillende partners, hebben we besloten deze ‘natuurlijke’ samenwerking op een lager pitje te zetten, om mogelijke verwachtingen van ouders, kinderen en teamleden naar aanleiding van de krimp in Boxmeer te temperen. De toekomst is immers nog ongewis.

2 Contacten in de omgeving Wij hebben regelmatig contacten met andere scholen voor primair onderwijs in Boxmeer en omgeving. Er worden gezamenlijke activiteiten ondernomen zoals het organiseren van een sportdag, voetbaltoernooi, verkeersexamen, culturele voorstellingen. Meerdere keren per jaar zijn er vergaderingen met de directies van de scholen die onder ons schoolbestuur vallen. De ICT-ers (die o.a. het computerbeheer verzorgen) hebben een eigen netwerk om op de hoogte te blijven en ervaringen uit te wisselen. Dit geldt ook voor de IB’s. Sinds een paar jaar is er een netwerk voor taalcoördinatoren (Taalnetwerk Optimus).

3 Daltonvereniging De Bakelgeert is aangesloten bij de Nederlandse Daltonvereniging. Deze vereniging verzorgt via de Stichting Dalton Nederland cursussen en visitaties. Bij een visitatie wordt de school bezocht om te zien of zij zich houdt aan de uitgangspunten van het Daltononderwijs. Het is een kwaliteitscontrole die iedere 5 jaar plaatsvindt. Naast deze visitaties nemen de Daltoncoördinator en de directeur meerdere keren per jaar deel aan regiobijeenkomsten, om te kunnen samenwerken met en leren van collega-Daltonscholen. Voor meer informatie over Dalton verwijzen we u naar hoofdstuk 2 van deze schoolgids en de website van de Nederlandse Daltonvereniging: www.dalton.nl.

4 Plusklas Weer Samen Naar School Weer Samen Naar School heeft plusklassen ingericht voor hoogbegaafde leerlingen uit de groepen 4 tot en met 8. Ook in onze school is zo’n plusklas gevestigd. Weer Samen Naar School wil op deze manier zoveel mogelijk kwaliteiten van leerlingen aanspreken en deze samen met hen tot ontwikkeling brengen. Voorop staat dat iedere leerling kennis en vaardigheden naar eigen vermogen ten volle ontwikkelt. De plusklas draagt bij aan passend onderwijs voor hoogbegaafde leerlingen en geeft deze leerlingen tevens de mogelijkheid om kinderen uit de 'peergroup' (gelijkgestemden) te ontmoeten en met deze kinderen samen te werken.


28


Op deze wijze realiseert Weer Samen Naar School, naast de zorg die de school biedt, een extra mogelijkheid voor hoogbegaafde kinderen om 'leren' als aantrekkelijk en noodzakelijk te ervaren in een vertrouwde omgeving met gelijkgestemden door gedreven en geïnspireerde leerkrachten. Eén dagdeel per week komen de kinderen naar de plusklas. Zij krijgen daar passend onderwijs van gespecialiseerde leerkrachten. Dit gebeurt onder het motto 'leren leren, leren denken, leren leven'. Toelatingsprocedure 1. De school meldt het kind aan bij de toelatingscommissie van de plusklas. 2. De toelatingscommissie besluit of uw kind tot de plusklas kan worden toegelaten en op welke locatie. 3. De toelatingscommissie meldt het besluit aan de school. Toelatingscommissie  De twee leerkrachten van de plusklas.  Een onafhankelijk adviseur (met specifieke kennis over hoogbegaafdheid). Toelatingscriteria Het kind beschikt in sterke mate over de leereigenschappen, die kenmerkend zijn voor een hoge intelligentie (>130), hetgeen getoetst is aan de hand van:  een diagnose door de school,  het leerstofaanbod van de basisschool tot nu toe,  een intelligentieonderzoek (dit wordt door school betaald),  Daarnaast zijn er geen specifieke problemen in het functioneren van het kind. Ouders zijn verantwoordelijk voor het vervoer van hun kind. De school betaalt een vaste bijdrage per leerling.

5 Schoolbegeleiding Voor ondersteuning en adviezen kunnen scholen een beroep doen op een schoolbegeleidingsdienst. U kunt daarbij denken aan advies of begeleiding op het gebied van leerlingenzorg, aanschaf en implementatie van een nieuwe methode, een veranderingstraject, scholing van leerkrachten of organiseren van studiedagen. Er zijn diverse instanties die dergelijke trajecten aanbieden. Wij bekijken per ontwikkelingsgebied welke instantie ons daarin het beste kan begeleiden.

6 Gezondheidsdienst (GGD) De jeugdarts onderzoekt de 5- à 6-jarigen. Aan bod komen: ogen, oren, lichamelijke ontwikkeling, houding, motoriek, lengte en gewicht, spraak en psychosociale ontwikkeling. De resultaten van het onderzoek worden aan de ouders voorgelegd en met de groepsleerkracht besproken. Op www.ggdhvb.nl kunt u meer hierover vinden. De teamassistente onderzoekt de 10- à 11 jarigen. De kinderen worden dan gescreend op gezichtsvermogen, houding, lengte en gewicht. De logopediste is met name gericht op de vijfjarige kinderen, maar ook kinderen van andere leeftijden kunnen op verzoek van ouders, leerkracht, jeugdarts of teamassistente worden aangemeld voor onderzoek op het gebied van de stem, spraak, taal en eventueel het gehoor. U kunt ook zelf een afspraak maken. De sociaal verpleegkundige is telefonisch bereikbaar via het algemene nummer van de GGD. U kunt bij haar terecht voor vragen over opvoeding of twijfels over de gezondheid van uw kind. Zij heeft ook gesprekken met onze Intern Begeleider over de ontwikkeling van zorgleerlingen op onze school.


29


7 Mondzorg voor Kids De stichting Mondzorg voor Kids (voorheen Jeugdtandverzorging) heeft als doel het bevorderen van de gebitsgezondheid van de jeugd van 2 tot 19 jaar. Door uitgebreide voorlichting en persoonlijk advies worden ouders en kinderen gewezen op wat wel en niet goed is om een gezonde mond en een gaaf gebit te houden. Tweemaal per jaar vindt controle en eventueel behandeling plaats. De deelname is vrijwillig. Ouders van kleuters moeten bij een onderzoek en behandeling aanwezig zijn. Aanmelding gebeurt door middel van aanmeldingsformulieren. Hiervoor kunt u telefonisch contact opnemen met de afdeling Boxmeer (het telefoonnummer vindt u in hoofdstuk 13). U kunt uw kinderen vanzelfsprekend ook meenemen naar uw eigen tandarts.

8 School Maatschappelijk Werk Sinds 1 januari 2012 kunnen ouders en school gebruik maken van de diensten van het School Maatschappelijk Werk. Het Regionaal Maatschappelijk Centrum Land van Cuijk (RMC) verzorgt dit in de gemeente Boxmeer en omgeving. Onze ervaringen met het RMC zijn uitermate positief. Beste ouders, verzorgers, Op de scholen worden kinderen begeleid: voor elke leerling wordt naast een goed leerstofaanbod ook een goede persoonlijke begeleiding geboden. De leerlingen worden zo persoonlijk mogelijk benaderd en er wordt geprobeerd de ontwikkeling van elk kind zo goed mogelijk te volgen. Soms krijgen leerlingen daarvoor een aangepast programma en een daarbij passende zorg. Een veel gebruikte term daarbij is “zorg op maat”. Deze zorg op maat is soms alleen nodig op het terrein van het leren maar soms ook op het terrein van de sociaal-emotionele ontwikkeling. Voor een tijdige signalering en advisering krijgt de school, via het Regionaal Maatschappelijk Centrum, ondersteuning van een schoolmaatschappelijk werker (smw). Deze schoolmaatschappelijk werker vormt samen met de contactpersoon ‘Sociaal Maatschappelijke Zorg’ (Marianne Goossens, IB-er) van de school het zogenaamde schoolmaatschappelijk werk overleg. Dit smwoverleg bespreekt regelmatig de leerlingen met sociaal-emotionele en/of maatschappelijke problemen en adviseert dan over de te volgen aanpak. Bij die bespreking kunnen op verzoek ook leerkrachten en andere deskundigen van bijvoorbeeld de GGD geraadpleegd worden. Voordat een leerling in het overleg besproken wordt zal er door school om schriftelijk toestemming gevraagd worden aan de ouders. Hoe kunt u als ouder/verzorger gebruik maken van de inzet van de schoolmaatschappelijk werker? Wanneer u ziet of denkt dat de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind niet verloopt zoals u dat verwacht, kunt u uw vraag voorleggen aan de leerkracht of aan de contactpersoon ‘Sociaal Maatschappelijke Zorg’ van de school. Zij zijn voor u de contactpersonen en kunnen op uw verzoek de schoolmaatschappelijk werker inschakelen. Samen met u worden dan de vervolgstappen bepaald. Voorbeelden zijn:  Mijn kind wordt gepest op school, hoe kan ik er voor zorgen dat hij/zij weerbaarder wordt?  Mijn kind luistert niet naar mij, wat kan ik doen?  Wij hebben als ouders hele verschillende ideeën over de opvoeding; hoe kunnen we samen tot overeenstemming komen over de opvoeding?  Mijn zoon/dochter van 8 jaar slaapt nog iedere avond bij ons in bed, omdat ze bang is in het donker. Is dit normaal?  Mijn zoon/dochter zit wel 3 uur per dag achter de computer. Moet ik dat goed vinden? Met vriendelijke groet, Het team van Regionaal Maatschappelijk Centrum Land van Cuijk


30


12. Belangrijke data 1 Vakanties en vrije dagen Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie

20 t/m 24 oktober 2014 22 december 2014 t/m 2 januari 2015 16 t/m 20 februari 2015 6 april 2015 27 april t/m 8 mei 2015 14 en 15 mei 2015 27 mei 2015 20 juli t/m 28 augustus 2015

In verband met de gewijzigde schooltijden vallen alle studiemomenten voor het voltallige team buiten de schooltijden.


31


13. Belangrijke adressen en telefoonnummers BS De Bakelgeert

0485-573386 In geval van nood tijdens vakanties te bereiken via:

06-46680779

Gezondheidsdienst (GGD)

Jeugdarts: Ad Craaijo Teamassistente: Neriman Kir Logopediste: Yvonne Bax Sociaal verpleegkundige: Ingrid Giesbers

0900-4636443

Inspectie van onderwijs

www.onderwijsinspectie.nl

0800-8051 [email protected]

Jeugdtandverzorging

0485-577347

Landelijke klachtencommissie

Postbus 82324 2508 EH Den Haag www.geschillencies-klachtencies.nl

Nederlandse Dalton Vereniging (NDV)

www.dalton.nl

Optimus Primair Onderwijs

Postbus 315 5430 AH Cuijk www.optimusonderwijs.nl

Psz ‘t Mölleke

Stationsweg 42-a 5831 CR Boxmeer

0485-575034

Spring Bolwerk (KDV+BSO)

Stationsweg 40-42 5831 CR Boxmeer [email protected]

0485-523508

Vertrouwenspersonen GIMD (Gemeensch. Instelling Maatschappelijke Dienstverlening) WSNS Land van Cuijk

Dhr. Christian Heeren Hoofdkantoor GIMD Mevr. Marie-Louise van Dijke

06-51996561

Molenstraat 19 5431 BW Cuijk

0485-351739


070-3925508 (09.00- 12.30 uur)

0485 - 31 89 10 [email protected]

058-2954777

32

Schoolgids Basisschool De Bakelgeert. Uitdagen tot leren is uitdagen tot leven. Versie:

Recommend Documents