Schoolgids Algemeen gedeelte. Locatie Henegouwenlaan & Avignonlaan

Schoolgids 2013-2014 Algemeen gedeelte Locatie Henegouwenlaan & Avignonlaan

Postbus 1310 5602 BH Eindhoven telefoon: 040 - 264 53 64 fax: 040 - 264 53 60 e-mail: [email protected] website: www.stedelijkcollege.nl Bankrekeningnummer (Van Lanschot): 22.53.39.005 Locatie Henegouwenlaan vwo (gymnasium en atheneum) - tvwo - havo thavo - mavo - tmavo Henegouwenlaan 2 5628 WK Eindhoven telefoon: 040 - 264 57 77 fax: 040 - 242 96 28 e-mail: [email protected]

Locatie Avignonlaan / Le Havre Avignonlaan 11: vmbo en Eerste Opvang Anderstaligen (EOA) Avignonlaan 2 / Le Havre 5: LifeTech Mavo e-mail: [email protected] Avignonlaan 11 en 2: 5627 GA Eindhoven telefoon: 040 - 264 53 64 fax: 040 - 248 32 45 e-mail: [email protected] International School Eindhoven (ISE) website: www.isecampus.nl Primary School IPC Humperdincklaan 4 5654 PA Eindhoven telefoon: 040 - 251 94 37 fax: 040 - 252 76 75 e-mail: [email protected] Adres nieuwe ISE Campus: Oirschotsedijk 14B 5651 GC Eindhoven

Secondary School IB (MYP/DP) Venetiëstraat 43 5632 RM Eindhoven telefoon: 040 - 242 68 35 fax: 040 - 256 63 44 e-mail: [email protected]

Meteen de juiste keuze! Voor u ligt de schoolgids van het Stedelijk College Eindhoven. Deze gids bestaat uit twee delen: een algemeen deel en een locatiedeel. Met deze gids willen we ouders en leerlingen de weg wijzen binnen onze school. U kunt er informatie in terugvinden over de aard van de school, de belangrijkste beleidspunten, de leerlingbegeleiding, de organisatie, de resultaten, de financiële bijdragen etc. Op het Stedelijk College Eindhoven gaat het niet alleen over de kwaliteit van de informatie, hoe belangrijk die ook is. Op onze school gaat het om de kwaliteit van het onderwijs dat wij voor vrijwel alle voortgezet onderwijs richtingen en afdelingen aanbieden. Wij streven een hoge kwaliteit na. Als uw zoon of dochter onze school met een diploma verlaat, dan kunt u zeker de slagzin van onze school beamen: ‘Meteen de juiste keuze!’.

Deze schoolgids kan slechts een beperkt beeld geven van de sfeer in onze school en de manier waarop we met elkaar omgaan. Dat zijn belangrijke elementen, die de mensen in de school elke dag samen tot stand brengen. Een belangrijke bijdrage aan het studiesucces is juist die sfeer, die cultuur. Wij willen leerlingen een gevoel van veiligheid geven, zodat zij zich op ‘het Stedelijk’ thuis voelen en zich daardoor optimaal kunnen ontwikkelen. Mocht u in deze schoolgids toch informatie missen of in algemene zin opmerkingen hebben over de inhoud, dan horen wij dat graag van u. Zo kunnen we continu onze informatie verbeteren. Drs. M. Stoker, voorzitter College van Bestuur Stichting Primair en Voortgezet Onderwijs Zuid-Nederland

Algemeen gedeelte | 3

Inhoudsopgave 1. Het Stedelijk College Eindhoven 1.1 Het college 1.2 Ons onderwijsaanbod en de schoollocaties 1.3 International School Eindhoven 1.4 De stichting 1.5 De medezeggenschapsraad 1.6 Typering van de locaties

5 5 5 6 7 7 8

2.

Doelstellingen van de school 2.1 Missie van de school 2.2 Onze kernkwaliteiten 2.3 Prioriteiten 2.4 Kenschets van de school

9 9 9 10 10

3.

De inrichting van het onderwijs 3.1 Schema schoolorganisatie 3.2 Het huidige voortgezet onderwijs 3.3 Onderbouw 3.4 Bovenbouw (t)vwo/havo 3.5 Bovenbouw vmbo/mavo 3.6 Toelatingsprocedures

13 13 14 14 14 15 15

6.

Betrokkenen bij het onderwijs 6.1 Betrokkenen binnen de school 6.2 De leerlingen 6.3 De ouders

22 22 22 26

7. Financiën 7.1 Algemeen 7.2 Ouderbijdrage 7.3 Betalingswijze 7.4 Tegemoetkoming in de opleidingskosten 7.5 Verzekeringen

28 28 28 29

8.

33 33 35 36 37

Zorg voor kwaliteit 8.1 Leerresultaten van de leerlingen 8.2 Zorg voor leerlingen 8.3 Het inspectierapport 8.4 Tweetalig onderwijs

29 30

9. Regeling schooltijden en extra verlof 38 9.1 Schooltijden en maatregelen preventie schoolverzuim 38 9.2 Beoordeling van verzoeken om extra verlof 38

4. De dagelijkse onderwijspraktijk 4.1 De organisatie van het dagelijks onderwijs 4.2 Mediatheken 4.3 Informatie- en Communicatie Technologie (ICT)

17

10. Adressen

40

17 17

11. Lijst met afkortingen

41

Ruimte voor notities

42

5. Leerlingbegeleiding 5.1 Vormen van begeleiding 5.2 Interne leerlingbegeleiding 5.3 Externe leerlingbegeleiding

19 19 19 20

4 | Algemeen gedeelte

18

01| Het Stedelijk College Eindhoven 1.1

Het college Het Stedelijk College Eindhoven is een openbare school voor voortgezet onderwijs; de enige in Eindhoven. Ons college staat voor kwaliteit. We scoren goed bij de eindexamens en krijgen positieve beoordelingen van de onderwijsinspectie. Deze kwaliteit heeft een stevig fundament in de Stichting Primair en Voortgezet Onderwijs ZuidNederland, waar we samen met de International School Eindhoven deel van uitmaken. Deze stichting richt zich op excellent onderwijs in de internationale toptechnologieregio Eindhoven, waardoor we een bijzonder groot aantal schooltypen kunnen aanbieden. Daarnaast is onze aansluiting bij de ‘Orionscholen’ een stimulans voor kwaliteitsverbetering. Door met vijftien andere regionale scholen samen te werken, onder meer op het gebied van onderwijsontwikkeling, blijven we scherp.

1.2

Ons onderwijsaanbod en de schoollocaties Wij bieden de volgende schooltypen: • vwo (voorbereidend wetenschappelijk onderwijs: gymnasium/atheneum) en tweetalig vwo; • havo (hoger algemeen voortgezet onderwijs) en tweetalig havo; • mavo (middelbaar algemeen voortgezet onderwijs) en tweetalig mavo; • vmbo (voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs); • EOA (Eerste Opvang Anderstaligen): jonge allochtonen die net in Nederland zijn aangekomen kunnen hier een korte opleiding in de Nederlandse taal volgen. Na deze opleiding kunnen ze doorstromen naar het vervolgonderwijs in de regio Eindhoven.


Deze schooltypen worden op twee locaties in Eindhoven aangeboden. Locatie Henegouwenlaan 2: - vwo met een gymnasium- en een atheneumafdeling - tweetalig vwo (gymnasium of atheneum) - havo - tweetalig havo - mavo - tweetalig mavo Locatie Avignonlaan 11 en 2/Le Havre: - LifeTech Mavo - gemengde leerweg - basisberoepsgerichte leerweg - kaderberoepsgerichte leerweg - Eerste Opvang Anderstaligen De locatie aan de Avignonlaan heeft een LWOOlicentie (leerwegondersteunend onderwijs). 1.3

International School Eindhoven De International School Eindhoven (ISE) biedt Engelstalig basisonderwijs (Primary School) en voortgezet onderwijs (Secondary School) aan leerlingen waarvan een ouder of beide ouders


vanuit het buitenland in de regio Eindhoven is of zijn gestationeerd. Ook Nederlandse leerlingen zijn welkom als zij in het buitenland internationaal onderwijs hebben gevolgd of gaan volgen. De ISE Primary School verzorgt regulier en internationaal basisonderwijs volgens de standaard van het international primary curriculum (IPC). De ISE Secondary School biedt twee opleidingen aan: - het International Baccalaureate Middle Years Programme (IB/MYP) voor leerlingen van 11 tot 16 jaar en -h et International Baccalaureate Diploma Programme (IB/DP) voor leerlingen van 16 tot 18 jaar. Het diploma van deze opleiding is vergelijkbaar met het Nederlandse vwo-diploma. De International School Eindhoven is gevestigd op twee locaties in Eindhoven: locatie Venetiëstraat 43 (ISE Secondary School) en Humperdincklaan 4 (ISE Primary School). In het najaar van 2013 zullen beide scholen een nieuw onderkomen krijgen in het rijksmonument Constant Rebeque Kazerne aan de Oirschotsedijk in Eindhoven. Op www.isecampus.nl staat meer informatie over de International School Eindhoven.

1.4

M. Stoker

I. van Zuijdam

De stichting

D. Gatley 1.5

P. Toonen

B. Neggers

De medezeggenschapsraad

Schoolbestuur Het College van Bestuur van de Stichting Primair en Voortgezet Onderwijs Zuid-Nederland stuurt zowel het Stedelijk College Eindhoven als de International School Eindhoven aan. Het College van bestuur bestaat uit: - de heer drs. M. Stoker (voorzitter); - de heer B. Neggers.

Via de medezeggenschapsraad van de school hebben ouders, leerlingen en schoolmedewerkers invloed op het beleid van de school. De Wet Medezeggenschap Onderwijs geeft aan welke zaken het schoolbestuur met de medezeggenschapsraad moet bespreken en voor welke besluiten advies of instemming van de medezeggenschapsraad nodig is.

Het toezicht op de stichting is in handen van de Raad van Toezicht onder voorzitterschap van de heer drs. H.J.A. van Merrienboer. Het College van Bestuur van de stichting en het secretariaat van de Raad van Toezicht zijn gevestigd aan de Henegouwenlaan 2 in Eindhoven. Beiden zijn bereikbaar via Postbus 1310, 5602 BH Eindhoven en via [email protected]

De medezeggenschapsraad van het Stedelijk College Eindhoven telt zestien leden. Daarvan is de helft uit en door het personeel gekozen en de andere helft uit en door de leerlingen en hun ouders. De huidige samenstelling van de raad staat op www.stedelijkcollege.nl. Hier is ook het vergaderschema voor het schooljaar 2013-2014 aangegeven.

Centraal Managementteam In het Centraal Managementteam komt het schoolbeleid aan de orde. Naast de beide leden van het College van Bestuur bestaat dit team uit de drie opleidingsdirecteuren: - de heer D. Gatley, directeur International School Eindhoven; - mevrouw I.A.A.T van Zuijdam, directeur locatie Henegouwenlaan; - mevrouw P. Toonen MA, directeur locatie Avignonlaan. De opleidingsdirecteuren sturen de drie locaties aan en hebben ieder een eigen team van medewerkers. Algemeen gedeelte | 7

1.6

Typering van de locaties Gebouwen Wij beschikken over twee schoollocaties: de locatie Henegouwenlaan en de locatie Avignonlaan. De beide schoolgebouwen staan op een ruim terrein en beschikken over eigen faciliteiten. De inrichting is kleinschalig van opzet om een herkenbare en veilige omgeving voor de leerlingen te scheppen. Bereikbaarheid De schoollocaties zijn via veilige fietsroutes te bereiken. Ze liggen dicht bij belangrijke uitvalswegen en bushaltes en zijn daarmee ook vanuit de randgemeenten goed bereikbaar. Leerlingenaantallen In onderstaande tabellen worden de totaalaantallen leerlingen aangegeven. De gegevens dateren van peildatum 1 oktober 2012. Stedelijk College Eindhoven Locatie Henegouwenlaan

1612 incl. vavo

Locatie Avignonlaan

825

Totaal aantal leerlingen

2437

Internationale School Eindhoven ISE Secondary School

273

ISE Primary School

441

Totaal aantal leerlingen

714

Het Stedelijk College Eindhoven trekt veel lokale leerlingen uit Woensel aan en uit omringende gemeenten als Best, Son en Breugel, Nuenen en St. Oedenrode. De vmbo-leerwegen, de Eerste Opvang Anderstaligen, het tweetalig mavo, havo en vwo en de ISE hebben een regionale functie.


De eerstejaarsleerlingen komen van ruim tachtig basisscholen. Hun adviezen variëren van vwo tot basisberoepsgerichte leerweg met leerweg ondersteunend onderwijs. Docenten Het totaal aantal medewerkers bedroeg op 1 oktober 2012: - 340 docenten; - 110 leden van het onderwijs ondersteunend personeel.

02| Doelstellingen van de school 2.1

Missie van de school Onze missie luidt als volgt: ‘Wij stimuleren leerlingen in het ontdekken en het verder ontwikkelen van hun talenten. Wij bereiden hen optimaal voor op het vervolgonderwijs en op een pluriforme en snel veranderende samenleving, zodat zij daar als verantwoordelijke wereldburgers nu en in de toekomst een duurzame bijdrage aan kunnen leveren.’ ‘Onze scholen zijn algemeen toegankelijk. Wij bieden kansen aan alle leerlingen die respectvol omgaan met allen die bij de scholen zijn betrokken en die in principe een van de geboden opleidingen met succes kunnen volgen.’ Bron: Schoolplan 2010-2014

2.2

Onze kernkwaliteiten Onze kernkwaliteiten zijn ontwikkelingsgerichtheid, transparantie, veiligheid, respect en intercultureel gedrag. Deze kwaliteiten geven weer waar wij voor staan, waaraan we voortdurend werken

en waarmee we ons onderscheiden van andere scholen. Ontwikkelingsgerichtheid In onze aanpak staat de ontwikkeling van onze leerlingen centraal. Om leerlingen hierbij optimaal te kunnen ondersteunen, ontwikkelt iedereen die op de school werkt zich ook voortdurend. Kortom: wij zijn een lerende organisatie. Transparantie, veiligheid en respect Transparantie, veiligheid en respect zijn belangrijke voorwaarden om ons te kunnen ontwikkelen. De benodigde transparantie ontstaat door de kleinschalige teamstructuur waar we mee werken. Leerlingen, ouders en medewerkers weten daardoor waar ze ‘thuis horen’ en bij wie ze terecht kunnen. Transparantie is er ook in onze manier van communiceren over de keuzes die we maken. Ook hoe we die keuzes maken, is transparant, omdat we dat in samenspraak doen met de betrokkenen in en rond de school.


- het verder ontwikkelen van de mentor als spilmodel, waarbij de mentor actief is op de terreinen van het leren, de keuze van studie en beroep, en de sociaal emotionele en persoonlijke begeleiding; - het verder ontwikkelen van de teams, waarbij vakdocenten en mentoren het onderwijs en de begeleiding zoveel mogelijk afstemmen op de kenmerken van de leerlingen; - het verder inbedden van onze scholen in de lokale en regionale omgeving door alle groepen van belanghebbenden zodanig te betrekken, dat sprake is van partnerships en gedeelde verantwoordelijkheid.

De kleinschalige teamstructuur voor alle onderwijssoorten biedt leerlingen en medewerkers ook een veilige omgeving, waarin zij samen verantwoordelijk zijn voor een sfeer van onderling vertrouwen en respect voor elkaar. Dit respect komt tot uitdrukking in wederzijds handelen en in het uiten en aanvaarden van waardering en opbouwende kritiek. Het belang van een respectvolle omgang met elkaar is groot in een school als de onze, die zich kenmerkt door culturele en internationale variëteit. Intercultureel gedrag Onze internationale variëteit is een meerwaarde, omdat leerlingen en medewerkers over de eigen culturele en nationale grenzen heen willen kijken en intercultureel gedrag laten zien. Die meerwaarde speelt ook een rol bij een vervolgstudie en werk. 2.3

Prioriteiten In het schoolplan 2010-2014 staan de prioriteiten beschreven waaraan de school de komende periode gaat werken. Een greep hieruit: - het verder onderwijskundig ontwikkelen van de onderbouw, tweede fase havo/vwo en bovenbouw vmbo; - het verder ontwikkelen van Informatie- en Communicatie Technologie (ICT) en dit afstemmen op het leermiddelenbeleid. En de inzet van moderne media in de communicatie met leerlingen en ouders; - het verder internationaliseren, onder andere door het tweetalig onderwijs te versterken, mogelijk gedifferentieerd naar afdelingen en leerjaren; - rekening houden met verschillen tussen leerlingen op de diverse leer- en gedragsaspecten. Mede in het licht van de ontwikkelingen ontstaat ‘passend onderwijs’ en worden de terreinen duidelijk waarop de scholen in de stad en regio zich zullen specialiseren;


2.4

Kenschets van de school Waar staan wij als school voor? En wat bieden wij onze leerlingen? Onze belangrijkste karakteristieken op een rij. Breed onderwijsaanbod Ons onderwijsaanbod is breed. Leerlingen kunnen bij ons op elk niveau een opleiding volgen. Leerlingen, die gemakkelijk kunnen leren, vinden hun uitdaging in het gymnasium of in het tweetalig vwo. En voor leerlingen, die wat meer moeite hebben met theorie en liever in de praktijk leren, kan de Duale leerweg van het vmbo juist een hele geschikte opleiding zijn. Temeer, omdat wij op vmbo-niveau veel verschillende studierichtingen bieden. Voor elk schooltype geldt dat wij onze leerlingen aansporen hun talenten te benutten en zich verder te ontwikkelen door een stimulerende, flexibele leeromgeving. Kleinschalige en vertrouwde omgeving Wij creëren een kleinschalige en vertrouwde omgeving voor de leerlingen door in teams te werken en gedeelten van het schoolgebouw voor specifieke leerlingengroepen te bestemmen. Elke leerlingengroep krijgt dus een eigen ‘leshuis’, waar het grootste deel van de lessen wordt

gegeven. Rondom iedere groep leerlingen wordt een team van docenten en mentoren gevormd. De docenten van dit team geven een groot deel van hun lessen aan de leerlingen van deze groep. Deze kleinschaligheid leidt tot een prettige werksfeer voor de leerlingen en de docenten. Ordelijke en veilige schoolomgeving In alle gebouwen wordt een ordelijke en veilige schoolomgeving geboden. Hiervoor gelden regels, protocollen en veiligheidskaders en worden in een aantal gevallen per onderwijssoort specifieke afspraken met elkaar gemaakt. Tegelijkertijd is er aandacht voor zorg en geborgenheid. De begeleiding van de leerlingen door hun mentor speelt hierin een grote rol. Door bovendien met teams van docenten en mentoren te werken, is er voor alle leerlingen persoonlijke aandacht. Iedereen wordt gekend, waardoor een veilige en vertrouwde omgeving ontstaat. Daarbij past een goede relatie en open communicatie met de ouders van de leerlingen. Kort gezegd spannen we ons in om een goede balans te creëren tussen orde en geborgenheid, die het onderwijs ten goede komt. Ontwikkelingsgericht onderwijs Jongeren willen van nature leren: ze zijn leergierig. Ons onderwijs sluit hierop aan en is ontwikkelingsgericht. Het voldoet aan de drie basisbehoeften die leerlingen hebben: de behoefte aan autonomie, competentie en relatie. Door de behoefte aan autonomie leren leerlingen zoveel mogelijk doen wat ze zelf kunnen. Via de behoefte aan competentie leren ze dat ze hun taken aankunnen en dat ze steeds meer aankunnen. En door de behoefte aan relatie leren ze zich gekend voelen en veilig en aanvaard. Centraal in het ontwikkelingsgericht onderwijs staat de eigen verantwoordelijkheid van leerlingen bij hun leerproces. Hiervoor is het van belang dat

er een open sfeer is waarin leerlingen en docenten op een respectvolle en positief kritische wijze met elkaar omgaan.

‘Mensen willen leren, omdat ze zich willen ontwikkelen’ Brede vorming Wij hechten aan een brede vorming van onze leerlingen. Vandaar dat wij naast het ‘reguliere’ onderwijs extra activiteiten organiseren en leerlingen laten deelnemen aan landelijke evenementen en wedstrijden. Wij zijn daarnaast een groot voorstander van internationalisering, hetgeen zich uit in uitwisselingsprogramma’s met buitenlandse scholen, het organiseren van buitenlandse reizen en deelname aan internationale projecten. Tegelijkertijd worden docententeams zorgvuldig ingedeeld en is er aandacht voor een eigentijdse huisvesting van de leerlingen die tweetalig onderwijs volgen, alsmede voor het samengaan van de afdelingen voor primair en secundair internationaal onderwijs. Het bieden van een brede vorming betekent voor ons ook het ontwikkelingsgericht en actief bezig zijn met innovatie en onderwijsvernieuwing. Voorbeelden hiervan zijn onze deelname


aan de belangrijkste lokale en regionale initiatieven op het gebied van Informatie- en Communicatietechnologie, onze status als voorbeeldschool voor de Tweede Fase, en onze vroegtijdige certificering voor de Duale leerweg. Bij de Duale leerweg leren leerlingen in de praktijk. Daarnaast is er aandacht voor een brede vorming van de docenten. Zo nemen we actief deel aan diverse netwerken voor onder meer vmbo, tweetalig onderwijs en internationaal onderwijs en is er een samenwerkingsovereenkomst met de lerarenopleiding van Fontys om in het kader van Educatief Partnerschap samen de opleiding van docenten ter hand te nemen. Aandacht voor aansluiting basisonderwijsvoortgezet onderwijs Elk jaar bezoeken wij de toeleverende basisscholen. Met de leerkrachten van groep 8 worden de resultaten van de voormalige basisschoolleerlingen in het eerste leerjaar van het voortgezet onderwijs besproken. Daarnaast is er aandacht voor de verdere schoolloopbaan van alle leerlingen, die afkomstig zijn van de betreffende


basisschool. Op veel basisscholen geven wij voorlichting aan ouders over het voortgezet onderwijs en zijn er regelmatig contacten met de basisscholen over de advisering, de onderwijskundige rapporten en de gewenste begeleiding. Deze contacten beogen een betere aansluiting tussen basisschool en voortgezet onderwijs. Hetzelfde doel wordt nagestreefd door contacten met het vervolgonderwijs (ROC, Fontys, TU/e) te onderhouden.

03| De inrichting van het onderwijs 3.1

basisschool

Schema schoolorganisatie In het schema staan de schoolorganisatie en (met pijlen) de doorstroommogelijkheden aangegeven. Naast de in het schema opgenomen opleidingen bieden wij de Eerste Opvang Anderstaligen, de ISE Primary School en de ISE Secondary School.

toelatingsprocedure

1e leerjaar: Henegouwenlaan (t)gymnasium / (t)atheneum / (t)havo / (t)mavo

1e leerjaar: Avignonlaan mavo / vmbo-g-k-b

determinatie of bevordering

2-vmbo

2-(t)mavo

2-(t)havo

2-(t)vwo

3-(t)havo

3-(t)vwo

sectorkeuze bovenbouw

3-vmbo

3-(t)mavo

profielkeuze bovenbouw

4-vmbo

4-(t)mavo

4-(t)havo

4-(t)vwo

5-(t)havo

5-(t)vwo

6-(t)vwo


3.2

Het huidige voortgezet onderwijs

leerproces, samenwerkend leren en procesgericht leren staan centraal.

De laatste tien à vijftien jaar is veel veranderd in het onderwijs. Allereerst is de rol van de docent veranderd door een nieuwe visie op leren op school, waarbij de nadruk ligt op actief, zelfstandig en samenwerkend leren. Daarnaast is er meer bekend over de werking van het puberbrein en is er behoefte ontstaan aan een betere aansluiting van het basisonderwijs op het vervolgonderwijs. Ook de veranderde samenleving speelt een rol. Jongeren moeten leren omgaan met veel informatiestromen en nieuwe informatieen communicatietechnologie.

In ons onderwijsprogramma in de onderbouw gaan we uit van: • de persoonlijke ontwikkeling én de ontwikkelfase van puber naar jong volwassene; • het maatschappelijk goed kunnen functioneren en • het leren in samenhang en het opnemen en toepassen van kennis. Elke opleiding en elk team van docenten en mentoren geeft op basis van deze drie uitgangspunten een eigen invulling aan het onderwijs. In alle teams wordt er naast de traditionele lessen projectmatig gewerkt met vakoverstijgende thema’s die aansluiten bij de interesses van de leerlingen. Bij de ontwikkeling van dit onderwijsaanbod wordt teruggegrepen op de basisbehoefte aan autonomie, competentie en relatie (zie pagina 11).

Wij hebben de inrichting van ons onderwijs aan deze ontwikkelingen aangepast. Daarbij hebben we vanuit onze visie op onderwijs eigen accenten aangebracht. Kort samengevat gaat ons onderwijs uit van: 1. actief en zelfstandig lerende leerlingen; 2. een brede ontwikkeling en brede persoonlijke en maatschappelijke vorming; 3. de verschillen tussen leerlingen. De belangrijkste onderwijskenmerken zijn per schoolfase (onderbouw en bovenbouw) aangegeven in de paragrafen 3.3 tot en met 3.5. 3.3

Onderbouw Met de term ‘onderbouw’ bedoelen we de eerste twee leerjaren van het vmbo en de mavo, en de eerste drie leerjaren van de havo en het vwo. In deze onderbouwjaren willen wij het onderwijs goed laten aansluiten op het basisonderwijs en de leerlingen tegelijkertijd goed voorbereiden op de Tweede Fase van het voortgezet onderwijs. Rekening houdend met de verschillen die tussen leerlingen bestaan, heeft de school in de onderbouw de leerlingkenmerken als uitgangspunt genomen. Het onderwijsprogramma dat hieruit is voortgekomen motiveert de leerlingen. Zelfstandigheid, invloed op het eigen


3.4

Bovenbouw (tweetalig) vwo/havo Het onderwijsprogramma in de bovenbouw van het vwo en de havo wordt ook wel Tweede Fase genoemd. In dit onderwijs krijgt de ontwikkeling van studievaardigheden aandacht en hebben de leerlingen een actieve en verantwoordelijke rol in hun leerproces. Sinds enkele jaren biedt het Tweede fase-onderwijs scholen, docenten en leerlingen ook meer keuzemogelijkheden. Deze keuzes zijn onder meer terug te zien in de samenstelling van het vakkenpakket. Dit vakkenpakket bestaat uit drie delen: 1. het gemeenschappelijke deel, dat uit verplichte vakken bestaat; 2. het profieldeel, waarbij leerlingen uit vier profielen kunnen kiezen. Ieder profiel bestaat uit drie verplichte profielvakken, waaraan één

gekozen profielvak wordt toegevoegd; 3. e en vrij deel, waarbij een leerling één extra examenvak kiest. Tot het vrije deel behoort het profielwerkstuk en de door de school verplichte onderdelen, zoals loopbaanoriëntatie. De leerling kan in het vrije deel nog een ‘sprokkelvak’ kiezen. 3.5

Bovenbouw vmbo/mavo Het vmbo kent vier leerwegen: de theoretische leerweg, de gemengde leerweg, de basisberoepsgerichte leerweg en de kaderberoepsgerichte leerweg. Na het tweede leerjaar kiezen leerlingen voor een sector: - techniek; - zorg en welzijn; - economie; - landbouw (deze opleiding bieden wij niet aan). Op de Avignonlaan heeft de mavo-leerling ook de mogelijkheid in leerjaar 3 te kiezen voor de gemengde leerweg, sector techniek. Onze mavo-opleiding betreft de opleiding vmbotheoretisch. Deze opleiding verschilt van de andere meer praktijkgerichte vmbo-opleidingen. Juist vanwege het hogere theoretische gehalte hebben we voor deze opleiding teruggegrepen naar de oude benaming ‘mavo’.

3.6

Toelatingsprocedures Toelating tot het eerste leerjaar De ‘Toelatingscommissie eerste leerjaar’ neemt namens de school de beslissing over de toelating van leerlingen tot het eerste leerjaar. Onze locaties hebben elk een eigen commissie. De beslissing over de toelating tot het eerste leerjaar wordt vooral gebaseerd op het advies van de basisschool, het Onderwijskundig Rapport en het resultaat van de Eindtoets Basisonderwijs. In sommige gevallen wordt aanvullend onderzoek verricht. De beslissing van de commissie wordt schriftelijk

‘Doen waar je goed in bent...’ meegedeeld aan de ouders. De toelatingscriteria staan vermeld op www.stedelijkcollege.nl Toelating tot de hogere leerjaren De beslissing over de toelating tot de hogere leerjaren wordt genomen door de ‘Toelatingscommissie hogere leerjaren’. Deze commissie beslist over de toelating van een leerling met een mavo-diploma tot de havo, over de toelating van een leerling met een havodiploma tot het vwo en over de toelating van externe leerlingen. De toelatingscriteria staan vermeld op www.stedelijkcollege.nl Toelatingsbeleid voor leerlingen met een LGF-beschikking Kinderen met een handicap en een stoornis zijn veelal aangewezen op speciaal onderwijs. Op basis van de Wet Leerling Gebonden Financiering (LGF) kunnen kinderen met een beschikking van de Commissie voor de Indicatiestelling (CVI) toch regulier onderwijs volgen. Voorwaarde hiervoor is dat de school waar de leerling wordt ingeschreven extra zorg kan bieden. Deze extra zorg kan betaald worden uit een leerlinggebonden financiering (ook wel bekend als het ‘rugzakje’). Algemeen gedeelte | 15

hun kind daar aan en brengen het rugzakje mee. De grootte van het bedrag van het rugzakje is afhankelijk van het type REC-toekenning. De school bekijkt of zij de nodige ondersteuning kan leveren. Als dat het geval is, wordt de extra zorg vastgelegd in een handelingsplan, waarmee de ouders moeten instemmen.

De ouders kunnen dit rugzakje aanvragen. Als de CVI geen positieve beschikking heeft verleend, kunnen de ouders het rugzakje aanvragen bij het Regionaal Expertise Centrum (REC) in hun regio. Een Regionaal Expertise Centrum is een regionaal samenwerkingsverband van scholen voor (voortgezet) speciaal onderwijs. De scholen zijn verdeeld in vier clusters: - cluster 1: scholen voor kinderen met visuele handicaps; - cluster 2: scholen voor kinderen met auditieve en communicatieve handicaps (REC Zeon); - cluster 3: scholen voor lichamelijk en verstandelijk gehandicapte kinderen en langdurig zieke kinderen (REC 3-18); - cluster 4: scholen voor kinderen met gedragsof psychiatrische stoornissen (REC Chiron). De adressen en telefoonnummers van de clusterscholen zijn te vinden op www. speciaalonderwijs.kennisnet.nl en na te vragen bij de schoolorthopedagoog. Voor de aanmelding van een kind is het noodzakelijk dat er een compleet dossier wordt opgebouwd. Het Regionaal Expertise Centrum (REC) ondersteunt de ouders hierbij. Het REC controleert of het dossier compleet is en stuurt dit door aan de CVI ter beoordeling. Als de CVI positief besluit en de ouders kiezen voor een school in het regulier onderwijs, dan melden zij


Bij de aanmelding van een LGF-leerling doorlopen wij speciale aanmeldingsprocedures voor leerlingen met een positieve beschikking van de CVI, leerlingen met een positieve beschikking van de Regionale Verwijzingscommissie van de Vereniging Regionaal Samenwerkingsverband VO Eindhoven-Kempenland en voor leerlingen die worden teruggeplaatst van een school voor speciaal onderwijs. De onderwijskundige vragen omtrent de leerling nemen wij door aan de hand van het pedagogisch klimaat, didactisch klimaat, de leerlingenzorg, de professionalisering, de externe ondersteuning, de contacten met de ouders en de gebouwelijke en materiële omstandigheden. Vervolgens bekijken we of we in staat zijn de pedagogische en onderwijskundige antwoorden te bieden waaraan bij de LGF-leerling behoefte bestaat. In deze afweging staat het belang van het kind voorop, evenals onze mogelijkheden om het ontwikkelingsproces van het kind te ondersteunen. Hierbij maken we gebruik van de ondersteuning van de scholen die zijn aangesloten bij het Regionaal Expertise Centrum en de scholen die zijn aangesloten bij de Vereniging Regionaal Samenwerkingsverband VO EindhovenKempenland. Het besluit tot toelating of weigering wordt altijd gemotiveerd. Let op: in het kader van Passend Onderwijs zullen per 1 augustus 2014 de LGFgelden verdwijnen. Deze gelden zullen dan op een andere manier moeten worden aangevraagd. De nieuwe routing is nog niet bekend.

04| De dagelijkse onderwijspraktijk 4.1

De organisatie van het dagelijks onderwijs Informatie over het dagelijks onderwijs, zoals lessentabellen, lestijden, roosters, lesuitval, opvang, lesverzuim en te laat komen staat in het locatiedeel van deze schoolgids en op www. stedelijkcollege.nl Wij vinden een goed rooster erg belangrijk. Bij het maken van het rooster worden lange dagen en tussenuren daarom zoveel mogelijk vermeden. Op de dagen dat er docentenoverleg is of rapportvergaderingen worden gehouden, vallen er zo min mogelijk lessen uit.

4.2

Mediatheken Onze mediatheken beschikken over een uitgebreide collectie gedrukte, digitale en audiovisuele materialen. Ook zijn er lesboeken en algemeen ondersteunende naslagwerken voorhanden. Al deze materialen worden uitgeleend. De mediatheken bieden ook faciliteiten, zoals

werkplekken met computers, en individuele en groepswerkplekken zonder computer. Alle aanwezige computers zijn aangesloten op het onderwijsnetwerk van de school. Dit betekent dat niet alleen Microsoft Office en internet toegankelijk zijn, maar ook de Elektronische Leeromgeving (ELO) en de onderwijskundige software, die tijdens de lessen wordt gebruikt. Op alle locaties zijn bovendien extra onlinefaciliteiten. Zo kunnen leerlingen diverse onlinedatabanken als extra informatiebron raadplegen. Gebruik mediatheken Alle leerlingen mogen gebruik maken van de faciliteiten van de mediatheken en materialen lenen, als het onderwijs dit vereist. Bijvoorbeeld voor het maken van werkstukken en spreekbeurten. De leerlingen kunnen onder begeleiding van deskundig personeel of zelfstandig -individueel of in groepjes- gebruik maken van de aanwezige informatie en de geboden faciliteiten. Ook worden de mediatheken


klassikaal bezocht. Voor het gebruik van de faciliteiten van de mediatheken en het lenen van materialen is een lidmaatschap van de mediatheek nodig. Een leerling kan lid worden van de mediatheek op de eigen locatie. In de ‘Overeenkomst ouderbijdrage’ staat aangegeven dat leerlingen die niet deelnemen aan pakket B, geen printtegoed hebben en geen materialen kunnen lenen. Alle leerlingen krijgen een op naam gestelde schoolpas (leerlingenpas) tot hun beschikking. Mediawijsheid Internet is belangrijk voor leerlingen. Naast een communicatiemiddel is het ook vaak de eerste informatiebron die leerlingen raadplegen. Het onderwijs verwacht daarom van leerlingen dat ze goed kunnen omgaan met informatie en de bijbehorende Informatie- en Communicatietechnologie. De mediatheken hebben een ondersteunende functie bij het bereiken van onze onderwijskundige doelen, vooral als het gaat om ‘mediawijsheid’: het verwerven en verwerken van informatie. Op alle locaties worden lessen in mediawijsheid gegeven. Leerlingen leren zo op een verantwoorde manier omgaan met informatie. Zij leren niet alleen hun informatiebehoefte herkennen, maar ook bronnen lokaliseren en informatie selecteren, organiseren en verwerken tot bijvoorbeeld een goed werkstuk.


In de mediatheken kunnen leerlingen inzage vragen in een aantal belangrijke documenten en regelingen van de school. Denk hierbij aan het leerlingenstatuut, de klachtenregeling en het programma van toetsing en afsluiting. Onze mediatheken hebben elk een eigen karakter, afgestemd op de vraag van het onderwijs en van de leerlingen. Specifieke informatie per mediatheek staat vermeld in de locatiegidsen of op het locatiedeel op www.stedelijkcollege.nl 4.3

Informatie- en Communicatie Technologie (ICT) De voorzieningen voor ICT worden in toenemende mate ingezet voor de onderwijspraktijk. Computers ondersteunen de lessen en ook een optimaal gebruik van de mediatheek. Daarom is vorig schooljaar bij verschillende lessen het gebruik van traditionele leerboeken verminderd en juist meer gebruik gemaakt van digitale leermiddelen en apparaten. Deze projecten zijn zeer succesvol gebleken. Samen met de uitbreiding van het aantal digitale schoolborden leidt dit tot een verder samengaan van onderwijs en ICT. Naast de vele voordelen die ICT in het onderwijs biedt, blijft aandacht voor zorgvuldig gebruik ervan nodig. Omdat de computer bij uitstek geschikt is voor zelfstandig werken, maar de toegang tot informatie tegelijkertijd onbegrensd lijkt, kan er namelijk een spanningsveld ontstaan tussen de verantwoordelijkheid van de school en die van de individuele gebruiker. Het ICT-gebruik is daarom per locatie aan regels gebonden. Deze regels gaan onder meer over het gebruik van beschikbare ICTvoorzieningen, het downloaden van bestanden, het bezoeken van websites en over de communicatie, specifiek de social media. Het naleven van deze regels wordt individueel gecontroleerd. Ander gebruik dan voor onderwijs- of begeleidingsdoelen is niet toegestaan. Voor de controle wordt gebruik gemaakt van cameratoezicht.

05| Leerlingbegeleiding 5.1

Vormen van begeleiding Om onze leerlingen optimale ontwikkelingskansen en doorstroomkansen te bieden, kunnen leerlingen gebruik maken van leerlingbegeleiding. Wij bieden drie begeleidingsvormen: • S ociaal-emotionele begeleiding: dit is persoonlijke en sociale begeleiding, zoals een sociale vaardigheidstraining en training om faalangst te verminderen. • Studiebegeleiding en huiswerkbegeleiding: deze begeleiding richt zich op het leerproces van de leerlingen door hen te ondersteunen bij het leren en het maken van huiswerk. • Keuzebegeleiding: deze begeleiding richt zich op de keuzes die leerlingen tijdens hun schoolloopbaan moeten maken. Keuzebegeleiding maakt ook deel uit van het onderwijsprogramma in de vorm van Loopbaan Oriëntatie Begeleiding (LOB) en Praktische Sector Oriëntatie (PSO). De mentor is de centrale persoon bij leerlingbegeleiding. De mentor signaleert de

behoefte aan begeleiding bij een leerling en regelt dat in samenspraak met de ouders. Als het nodig is, kan de mentor een beroep doen op deskundigen voor extra hulp. 5.2

Interne leerlingbegeleiding De interne leerlingbegeleiding verzorgen wij zelf. Bij onze leerlingbegeleiding zijn verschillende personen betrokken. In het locatiedeel van deze schoolgids staat meer informatie over deze personen en over hun taken bij de begeleiding. De ontwikkeling van de leerlingen die begeleid worden, volgen we nauwkeurig. Zo verzamelen we gegevens in het leerlingvolgsysteem en bespreken we de ontwikkeling per leerling in de kernteams, bij de rapportvergaderingen en in de zorgadviesteams (ZAT). Meer informatie over de interne leerlingbegeleiding staat in het locatiedeel van deze schoolgids en op www.stedelijkcollege.nl


5.3

Externe leerlingbegeleiding Naast de interne leerlingbegeleiding zijn er ook externe instanties die de leerlingen ondersteunen. Ouders kunnen zelfstandig of via de school een beroep doen op deze instanties. Schoolbegeleidingsdienst De locaties Henegouwenlaan en Avignonlaan werken samen met de schoolbegeleidingsdiensten Fontys Fydes en Profond. Hun begeleiding bestaat uit: - het afnemen van testen bij leerlingen op het gebied van capaciteiten, faalangst, motivatie en sociaal gedrag; - het adviseren van de schoolfunctionarissen over leerlingbegeleiding in zorgteams en platformoverleg (dit is het overleg tussen de schoolfunctionarissen en de


begeleidingsdienst); - het begeleiden van individuele leerlingen op verzoek van de school; - het scholen van mentoren, docenten en management. Ouders kunnen voor hun kind ook op eigen initiatief een schoolbegeleidingsdienst inschakelen voor het afnemen van een test of het uitbrengen van een advies. De ouders dienen de kosten hiervoor volledig zelf te betalen. Onderzoeken, mede op initiatief van de school, worden gedeeltelijk door de school en gedeeltelijk door de ouders betaald. Jeugdgezondheidszorg In het tweede leerjaar worden alle leerlingen door een schoolverpleegkundige onderzocht op

gezichtsvermogen en houding. Zo nodig vindt een vervolgonderzoek plaats. In sommige gevallen kunnen leerlingen voor onderzoek naar de schoolarts worden gestuurd. In het eerste en derde leerjaar moeten alle leerlingen een vragenlijst invullen over hun gezondheidsbeleving. Naar aanleiding hiervan kan een gesprek plaatsvinden met de Gemeentelijke Gezondheidsdienst (GGD). Op de locatie Avignonlaan maakt de schoolverpleegkundige deel uit van het zorgteam. Op de Henegouwenlaan is de schoolverpleegkundige eenmaal per week aanwezig en de schoolarts eenmaal per maand. Op de ISE Secondary School is de schoolarts oproepbaar. De Afdeling gezondheidsvoorlichting en -opvoeding van de GGD ondersteunt de school bij projecten en voorlichtingsavonden in het kader van gezondheidsopvoeding. De afdeling jeugdgezondheidszorg van de GGD Brabant-Zuidoost is telefonisch te bereiken via 088 - 0031 414. Het adres van de jeugdgezondheidszorg is opgenomen in de adressenlijst (hoofdstuk 10). Meer informatie staat op www.ggdbzo.nl Bureau Jeugdzorg De schoolmaatschappelijkwerkers van Bureau Jeugdzorg nemen deel aan de besprekingen van het zorgadviesteam aan de Avignonlaan en de Henegouwenlaan. De ISE Secondary School kan -indien nodig- ook een beroep doen op de deskundigheid van Bureau Jeugdzorg. Schoolpsycholoog De schoolpsycholoog maakt deel uit van het zorgadviesteam en ondersteunt de medewerkers van de school bij de begeleiding van een specifieke groep leerlingen.


06| Betrokkenen bij het onderwijs 6.1

Betrokkenen binnen de school Onderwijs is niet alleen een zaak tussen leerlingen en hun docenten. Naast hen staat een brede kring van personen en schoolorganen, die eveneens bij het onderwijs betrokken zijn: - het bevoegd gezag van de school: het College van Bestuur van de Stichting Primair en Voortgezet Onderwijs Zuid-Nederland; - de medezeggenschapsraad: het vertegenwoordigingsorgaan van het schoolpersoneel, de ouders en de leerlingen; - het Centraal Management Team, dat bestaat uit het College van Bestuur en de opleidingsdirecteuren; - de docenten en teamleiders; - het onderwijsondersteunend personeel: dit zijn de technische onderwijsassistenten, het administratief personeel, de conciërges, het huishoudelijk personeel, de systeembeheerders, de roostermakers, de mediatheekmedewerkers, de personeelsmedewerkers, de


financiële medewerkers en de communicatiemedewerkers; - de verdere organisatie: dit zijn de overige medewerkers die aan de locaties verbonden zijn. Denk aan de docentencoaches, algemene stafmedewerkers, coördinatoren leerlingenzaken en zorgcoördinatoren. Meer informatie staat in het locatiedeel van deze schoolgids en op www.stedelijkcollege.nl 6.2

De leerlingen De leerlingen zijn de belangrijkste betrokkenen bij het onderwijs. Want zonder leerlingen zou er geen onderwijs zijn. In deze paragraaf komen allerlei zaken aan bod waar de leerlingen mee te maken hebben. Leerplicht Volgens de Leerplichtwet zijn kinderen verplicht om onderwijs te volgen. Eerst is dat de basisschool en daarna het voortgezet onderwijs. De leerplicht duurt ofwel tot aan het einde

van het schooljaar waarin de leerling 16 jaar is geworden, ofwel tot aan het einde van het schooljaar waarin de leerling minimaal twaalf volledige schooljaren onderwijs heeft gevolgd. In beide gevallen moet het onderwijs op een dagschool worden gevolgd. Na afloop van deze ‘volledige’ leerplicht volgt nog een gedeeltelijke leerplicht. Die houdt in dat een leerling, die geen dagschool meer volgt, in het jaar waarin hij of zij 17 wordt, nog een jaar lang twee dagen per week onderwijs moet volgen. Onder voorwaarden kan ontheffing van de leerplicht gegeven worden. In april 2013 staat bij onze school slechts 1 leerling (vmbo bovenbouw) als voortijdig schoolverlater geregistreerd. Bureau Leerplicht van de gemeente Eindhoven kan meer informatie over de Leerplichtwet geven. Het bureau is bereikbaar via 040 - 238 27 26. Inspraak Om leerlingen meer te betrekken bij het onderwijs hebben ze verschillende inspraakmogelijkheden. De locaties Henegouwenlaan en Avignonlaan hebben elk een eigen leerlingenraad, die de belangen van de leerlingen behartigt. Op de Henegouwenlaan wordt bovendien in diverse teams gebruik gemaakt van resonansgroepen. Deze groepen functioneren als klankbord en mogen meedenken over de vorm en verbetering van het onderwijs.

Leerlingenstatuut Onze school heeft een leerlingenstatuut, waarin de rechten en de plichten van de leerlingen staan vermeld. In het statuut staat ook aangegeven hoe omgegaan dient te worden met de andere betrokkenen bij de school, zoals de docenten, conciërges en het schoolbestuur. Het statuut is voor alle betrokkenen bindend en dat betekent dat iedereen er zich aan moet houden. Leerlingen kunnen het leerlingenstatuut inzien op en downloaden van het leerlingenportaal. Op verzoek wordt een gedrukte versie verstrekt. Kledingvoorschriften Op al onze locaties gelden kledingvoorschriften. In het algemeen is het niet toegestaan kleding te dragen, die: - als uitdagend of aanstootgevend kan worden ervaren; - de onderlinge communicatie belemmert; - het onmogelijk maakt om de identiteit van de kledingdrager vast te stellen; - het moeilijk maakt om een stage te doorlopen, die noodzakelijk is voor het behalen van een diploma; - agressie opwekt.

Daarnaast maken de leerlingen deel uit van de medezeggenschapsraad. De helft van de leden van deze raad wordt namelijk gekozen door en uit de ouders en leerlingen. Op welke manier de leerlingen inspraak hebben -mogen ze meepraten of ook mee beslissen- bepaalt de Wet medezeggenschap onderwijs. Afhankelijk van het onderwerp hebben de leerlingen een adviesrecht of een instemmingsbevoegdheid.


In het locatiedeel van de schoolgids en op www.stedelijkcollege.nl staan verdere kledingvoorschriften per schoollocatie. Wet Bescherming Persoonsgegevens In Nederland moeten organisaties verstandig en zorgvuldig omgaan met het vastleggen en verstrekken van persoonsgegevens. Dat bepaalt de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Als school moeten wij ons uiteraard ook aan deze wet houden. Maar juist omdat we een school zijn, moeten we soms uitzonderingen maken. Zo kan het nodig zijn om persoonsgegevens van leerlingen te verwerken voor de uitvoering van een wettelijke plicht. Een voorbeeld daarvan is de gegevensverstrekking aan het Ministerie van Onderwijs en aan de gemeente Eindhoven. Daarnaast moeten wij leerlinggegevens verwerken en verstrekken die nodig zijn om onderwijsactiviteiten, leerlingbegeleiding en onze bedrijfsvoering goed te kunnen laten verlopen. Denk hierbij aan de communicatie met de basisscholen en het vervolgonderwijs. Wij hebben zeker de intentie om zorgvuldig om te gaan met de persoonsgegevens van onze leerlingen en met zaken die de persoonlijke levenssfeer kunnen raken. Maar omdat we een ‘levende’ organisatie zijn waar grote groepen leerlingen elke dag intensief met elkaar omgaan, is de bescherming van de persoonsgegevens niet volledig in regels te vatten. Dat zou een strak keurslijf opleveren, dat de kwaliteit van het onderwijs, de begeleiding, samenwerking en organisatie niet ten goede zou komen. Als ouders, verzorgers of leerlingen hun standpunt over de bescherming van de persoonsgegevens kenbaar willen maken, kunnen zij zich aan het begin van het schooljaar schriftelijk tot de opleidingsdirectie richten. Zij kunnen bijvoorbeeld een bezwaar indienen tegen het publiceren van foto’s van hun kind in 24 | Algemeen gedeelte

brochures of op de schoolwebsite. Daarnaast kan aan de schoolleiding aangegeven worden wie de officiële contactpersoon is voor de informatie van school: de beide ouders gezamenlijk, de ouders afzonderlijk of de leerling zelf als deze 18 jaar of ouder is. Voor ouders van leerlingen van 18 jaar of ouder is het ouderportaal overigens niet langer automatisch beschikbaar. Als de ouders toegang tot het portaal willen houden, dan moet de leerling deze toegankelijkheid schriftelijk aan de school melden. Aanspreekpunten De mentor is het eerste aanspreekpunt voor de leerling en de ouders. De mentor kan in bepaalde gevallen doorverwijzen naar een leerlingbegeleider. Dit is een docent, die gespecialiseerd is in leerlingen met sociale en emotionele problemen. Voor vragen op het gebied van de keuzeproblematiek kunnen de leerlingen terecht bij de decanen. Voor vragen en aangelegenheden over de algemene gang van zaken kunnen leerlingen ook terecht bij de teamleiders. In het locatiedeel

bij het bestuur of bij de klachtencommissie. De persoonsgegevens van de externe vertrouwenspersonen staan in de adressenlijst op pagina 40 van dit algemene deel van de schoolgids.

van de schoolgids en op www.stedelijkcollege.nl staat meer informatie over de aanspreekpunten op de locaties. Vertrouwenspersonen Als school tolereren wij geen enkele vorm van ongewenst gedrag, pesten, agressie, geweld, discriminatie of (seksuele) intimidatie van personeelsleden of van leerlingen. Binnen de school is een zodanig leer- en werkklimaat dat dit soort gedrag door niemand wordt toegestaan. Niet door personeelsleden en ook niet door leerlingen. Als een leerling desondanks met ongewenst gedrag, discriminatie of intimidatie van of door medeleerlingen of van schoolpersoneel te maken krijgt, zijn er twee mogelijkheden: - de leerling neemt contact op met een interne vertrouwenspersoon van de eigen schoollocatie. De namen van de interne vertrouwenspersonen staan in het locatiedeel van de schoolgids en op www. stedelijkcollege.nl; - de leerling schakelt een externe vertrouwenspersoon in. De externe vertrouwenspersoon is iemand van buiten de school die kan bemiddelen in de ontstane situatie. Daarnaast kan deze vertrouwenspersoon de leerling begeleiden bij het indienen van een klacht

De vertrouwenspersonen zijn er niet alleen voor gevallen van ongewenst gedrag. Leerlingen kunnen de vertrouwenspersonen ook om raad vragen als het gaat om gebeurtenissen in de privésfeer. Denk aan gezinsproblemen, ernstige ziekte of het overlijden van een gezinslid, problemen met medeleerlingen en verslaving. Als een leerling behoefte heeft aan een gesprek kan hij of zij contact opnemen met de vertrouwenspersoon. Vertrouwenspersonen en leerlingbegeleiders hebben een geheimhoudingsplicht. Een leerling die van mening is dat een klacht over ongewenste intimiteiten, agressie, geweld of discriminatie niet naar tevredenheid is behandeld door een interne of externe vertrouwenspersoon kan contact opnemen met het bevoegd gezag van de school. De leerlingen kan zijn of haar ontevredenheid ook melden bij het Centraal Meldpunt Vertrouwensinspecteur. De leerling kan hier ook een klacht indienen. Het meldpunt is bereikbaar via 0900 - 111 3 111). Signalen over pesten, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme en soortgelijke vormen van ongewenst gedrag behoren eveneens tot het aandachtsgebied van de vertrouwensinspecteur. Meer gegevens over de vertrouwensinspecteur staan in de adressenlijst (pagina 40). Klachtenregeling Als ouders of leerlingen het niet eens zijn met onze besluiten of ons beleid kunnen ze een


klacht indienen bij de opleidingsdirecteur van de schoollocatie waar de leerling onderwijs volgt. Als wij de klacht niet naar tevredenheid afhandelen, kunnen ze de klacht voorleggen aan de Klachtencommissie van de Klachtenregeling. In de Klachtenregeling staat omschreven waarop de regeling van toepassing is. In het algemeen gaat het om ernstige zaken, zoals seksuele intimidatie, agressie, geweld en discriminatie. De Klachtenregeling is terug te vinden in de documentenbank van het ouderportaal. Klachten voor de Klachtencommissie kunnen gericht worden aan: Stichting Primair en Voortgezet Onderwijs ZuidNederland T.a.v. de klachtencommissie Postbus 1310 5602 BH Eindhoven Onderwijsgids Het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen brengt elk jaar een onderwijsgids voor het voortgezet onderwijs uit. Deze gids is bedoeld voor ouders, verzorgers en leerlingen. In de gids staat veel nuttige informatie, zoals de algemene rechten en plichten van de leerlingen en hun ouders. 6.3

De ouders Het contact met de ouders Goede contacten tussen ouders en school dragen zowel bij aan de leerprestaties van de leerling als aan zijn of haar welbevinden. Bij deze contacten zullen de ouders en de school uitgaan van het belang van de leerling. Daarom is het ideaal als de opvoedkundige sfeer van de school en van het gezin op elkaar aansluiten. Als dat niet het geval is en wij in bepaalde situaties een andere opvatting hebben, vragen wij om begrip daarvoor.


Informatievoorziening aan ouders De school heeft enkele vaste contactmomenten met de ouders of verzorgers van de leerlingen: de kennismakingsavonden, de voorlichtingsavonden en de spreekavonden naar aanleiding van de rapporten. Daarnaast ontvangen de ouders na afloop van iedere periode een rapport. Op een aantal schoollocaties verschijnt een apart informatiebulletin voor ouders met bijzondere en actuele gebeurtenissen en met informatie over de komende periode. De ouderraad Al onze opleidingen voor voortgezet onderwijs hebben een ouderraad, behalve de Eerste Opvang Anderstaligen. De raad bevordert de samenwerking tussen ouders, docenten en leerlingen en behartigt de belangen van de ouders. De ouderraad wordt door de ouders gekozen. Het reglement van de ouderraad ligt ter inzage op school. De ouderraad: - vergadert tijdens het schooljaar maandelijks; - overlegt met de schoolleiding en andere schoolgroeperingen; - organiseert minimaal eenmaal per jaar een vergadering of thema-avond voor de ouders; - geeft adviezen en organiseert voorlichtingsavonden; - ondersteunt extra activiteiten voor de leerlingen; - beheert het schoolfonds; - geeft gevraagd en ongevraagd advies aan de medezeggenschapsraad; - houdt ouderavonden met de klascontactouders. Meer informatie over de samenstelling van de verschillende ouderraden staat in het locatiedeel van de schoolgids en op www.stedelijkcollege.nl

De medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad is het vertegenwoordigingsorgaan van het schoolpersoneel, de ouders en de leerlingen. De helft van de leden van de medezeggenschapsraad wordt gekozen door en uit de ouders en leerlingen. Elk jaar worden verkiezingen georganiseerd voor de ouder- en leerlingengeleding door de ouderraad en de leerlingenraad. In de Wet medezeggenschap onderwijs staat beschreven hoe ouders kunnen meepraten en meebeslissen over onderwijszaken. De inspraak varieert van adviesrecht tot instemmingsbevoegdheid. Ouderparticipatie De school staat positief tegenover de deelname van ouders aan activiteiten, zoals de begeleiding van de werkweek in het eerste leerjaar, het surveilleren in het studiehuis en het assisteren in de mediatheek. De betrokkenheid van ouders kan per locatie verschillen. Sponsoring Met betrekking tot sponsoring volgt de schoolleiding de richtlijnen van het Ministerie van OC&W.


07| Financiën 7.1

Algemeen Voor alle leerlingen die bij ons een opleiding volgen, worden kosten in rekening gebracht aan de ouders of verzorgers. Deze kosten betreffen materialen, gereedschappen en activiteiten die niet worden gefinancierd door het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen. De hoogte van de berekende kosten varieert per leerjaar en opleiding. In principe komen de kosten van schoolboeken en lesmaterialen voor rekening van de school. Ouders of verzorgers betalen alleen voor leermiddelen die niet door de overheid worden vergoed, zoals atlassen en woordenboeken. Voor het boekenpakket wordt overigens wel een borg gevraagd. In het locatiedeel van de schoolgids of op www. stedelijkcollege.nl staat een tabel met een specificatie van de kosten. Voor ouders met een lager inkomen kunnen de kosten aanzienlijk zijn. Daarom bieden diverse instanties een tegemoetkoming in de kosten. Meer informatie hierover staat in paragraaf 7.4 op pagina 29.


7.2

Ouderbijdrage De ouderbijdrage is onder meer bedoeld voor de verzekering van de leerlingen op gewone schooldagen en tijdens schoolreizen, activiteiten en snuffelstages, alsmede voor aanvullende leerlingbegeleiding. In de tabel met de opleidingskosten (zie het locatiedeel van de schoolgids of www.stedelijkcollege.nl) staat meer informatie over de ouderbijdrage. De ouderbijdrage is vrijwillig. Het betalen van de bijdrage is dus niet verplicht. Als ouders deze bijdrage willen betalen, waarderen wij dit bijzonder. De collectieve voorzieningen die uit de ouderbijdrage worden bekostigd, zijn namelijk alleen mogelijk als veel ouders de ouderbijdrage betalen. Aanvullend op het basisaanbod en de algemene bijdrage kunnen ouders en leerlingen kiezen voor een aantal specifieke voorzieningen of pakketten. Deze keuzes kunnen in een ‘overeenkomst ouderbijdrage’ tussen school en ouder(s) worden vastgelegd. Als ouders deze overeenkomst

dan wordt de schoolbijdrage automatisch van de opgegeven bankrekening afgeschreven. Als gekozen is voor betaling in twee of vier termijnen vindt de afschrijving op of omstreeks de genoemde vervaldata plaats. Om de automatische incasso goed te laten verlopen, vragen wij om voor voldoende saldo op de bankrekening te zorgen rond de betaaldatum of rond de vervaldata. De machtiging tot automatische incasso geldt zolang de leerling op onze school onderwijs volgt of tot aan de opzegging van de machtiging.

tekenen, verplichten zij zich tot betaling van de ouderbijdrage. Om onnodige administratie te voorkomen, gaat onze voorkeur uit naar een overeenkomst die de gehele schoolloopbaan van de leerling geldt. Als de ouders of verzorgers dit schriftelijk bij de schoolleiding aangeven, kan de overeenkomst jaarlijks worden vernieuwd. 7.3

Betalingswijze Aan het begin van het schooljaar ontvangen de ouders/verzorgers een gespecificeerde factuur. De bedragen op de factuur komen overeen met de bedragen die staan vermeld in de eerder genoemde tabel met opleidingskosten. De factuur kan in één keer worden voldaan of in twee gelijke termijnen van elk de helft van de kosten. De twee gelijke termijnen vervallen op 30 november 2013 en 31 maart 2014. Wordt een tweetalige opleiding gevolgd dan is het mogelijk om in vier gelijke termijnen te betalen. De vervaldata van deze termijnen zijn: 30 november 2013, 31 januari 2014, 31 maart 2014 en 31 mei 2014. Op de vervaldata moet telkens een kwart van de totale kosten voldaan worden. Automatische incasso Bij de betaling dient het factuur- en leerlingnummer vermeld te worden. Deze nummers staan op de factuur. Om het betaalgemak te vergroten bieden wij de mogelijkheid om de schoolbijdrage via automatische incasso te betalen. Ouders van nieuwe leerlingen ontvangen hiertoe een machtigingsformulier. Als dit formulier volledig wordt ingevuld en ondertekend teruggestuurd,

7.4

Tegemoetkoming in de opleidingskosten Er zijn verschillende mogelijkheden om een tegemoetkoming te krijgen in de opleidingskosten. Deze mogelijkheden staan hieronder per instantie aangegeven. Informatie Beheer Groep van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen • ouders van leerlingen in het regulier voortgezet onderwijs krijgen via het kindgebonden budget van de Belastingdienst een tegemoetkoming in de opleidingskosten. Bovendien krijgen leerlingen in het regulier voortgezet onderwijs op school gratis schoolboeken; • leerlingen van 18 jaar of ouder komen in aanmerking voor studiefinanciering via de regeling VO18+. De hoogte van de tegemoetkoming hangt samen met het inkomen en het vermogen van de ouders of verzorgenden. Aanvraagformulieren zijn op school verkrijgbaar en bij het regionale Steunpunt Informatie Beheer Groep. De aanvraag moet ongeveer drie maanden voordat de leerling 18 jaar wordt zijn ingediend. De leerling (dus niet de ouders) ontvangt het geld in twaalf maandelijkse termijnen. Uitbetaling met terugwerkende kracht is niet mogelijk.


Kijk voor de actuele inkomensgrenzen en vermogensgrenzen en voor meer informatie op www.eindhoven.nl of bel 14 040. Stichting Leergeld De Stichting Leergeld is bedoeld om kinderen van ouders of verzorgers met beperkte financiën mee te laten doen aan schoolactiviteiten, sport, beweging, muziek en dans. De stichting kan ook een bijdrage geven voor de aanschaf van een fiets, computer of schoolbenodigdheden. Stichting Leergeld werkt met vrijwilligers. Deze vrijwilligers komen op huisbezoek om samen met de aanvrager alle mogelijkheden en wensen te bespreken. Ouders en verzorgers kunnen zelfstandig contact opnemen met de Stichting Leergeld, maar kunnen dit ook anderen voor hen laten doen. De vrijwilligers gaan tijdens het bezoek ook na of gebruik kan worden gemaakt van gemeentelijke voorzieningen, zoals de Meedoenbijdrage. Als dit het geval is, helpen zij bij het aanvragen van deze voorzieningen.

‘Tegemoetkoming opleidingskosten’ De Meedoenbijdrage van de gemeente Eindhoven Sinds januari 2012 kunnen inwoners van de gemeente Eindhoven met een laag inkomen aanspraak maken op de zogeheten Meedoenbijdrage. Deze bijdrage is speciaal gericht op het meedoen van de gezinsleden met bijvoorbeeld sportclubs, balletles of een kookcursus. Met de bijdrage kan ook een krantenabonnement of theaterbezoek worden betaald, evenals schoolspullen en een computer. De Meedoenbijdrage is er voor ieder gezinslid. De hoogte van de bijdrage hangt af van de leeftijd van de gezinsleden. Voor kinderen tot 18 jaar wordt de bijdrage altijd in de maand augustus uitbetaald; aan het begin van het nieuwe schooljaar. Meedoenbijdrage per gezinslid in 2013 0 tot 4 jaar* € 186,4 tot 12 jaar* € 254,12 tot 18 jaar* € 483,18 tot 65 jaar € 161,65 jaar en ouder € 288,* Leeftijd kind op 1 januari 2013

De Meedoenbijdrage is bedoeld voor inkomens tot tien procent boven de bijstandsnorm. De bijstandsnorm is niet voor iedereen hetzelfde. De hoogte hangt af van leeftijd en gezinssituatie. 30 | Algemeen gedeelte

De Stichting Leergeld kan ook hulp bieden in de vorm van het verstrekken van een voorschot of een renteloze lening. Alle aanvragen worden vertrouwelijk behandeld. De contactgegevens van de stichting zijn: Stichting Leergeld, Odysseuslaan 2, 5631 JM Eindhoven, 040 - 21 31 141 (bereikbaar op maandag en donderdag van 09.00 uur tot 13.00 uur), [email protected] 7.5

Verzekeringen Voor onze leerlingen en werknemers hebben wij enkele verzekeringen afgesloten. Deze verzekeringen staan hieronder aangegeven. De premies van de aansprakelijkheidsverzekering voor ongevallen en de wettelijke aansprakelijkheidsverzekering van leerlingen worden voor een deel vanuit de algemene ouderbijdrage betaald.

Wettelijke aansprakelijkheidsverzekering leerlingen De leerlingen zijn voor de wettelijke aansprakelijkheid (WA) verzekerd gedurende de tijd dat ze onder toezicht van de school staan. Voor zaken die onder deze verzekering vallen, geldt een eigen risico van € 250,- per gebeurtenis. De leerlingen zijn nadrukkelijk niet verzekerd: - als ze zonder toestemming van de schoolleiding het schoolterrein verlaten; - als ze op weg zijn van huis naar school en van school terug naar huis; - bij beschadiging, verlies en/of diefstal van privé-eigendommen, zoals kleding, tassen en fietsen. Deze risico’s zijn voor rekening van de leerlingen zelf; - bij beschadiging van eigendommen van de school of van medeleerlingen; - bij schade, die het gevolg is van het houden, gebruiken en besturen van motorrijtuigen, zoals auto’s, bromfietsen en scooters. In al deze gevallen wijzen wij aansprakelijkheid af, ook al was sprake van cameratoezicht vanuit de school. Als een leerling schade toebrengt aan eigendommen van de school dan wordt deze schade op kosten van de leerling hersteld. Om diefstal en verlies te voorkomen, adviseren wij de leerlingen om waardevolle spullen thuis te laten. Als dit niet mogelijk is, dienen de leerlingen hun kluisjes te gebruiken en hun bezittingen met hun naam te merken. Wij zijn nooit aansprakelijk voor welke schade of verlies van persoonlijke

eigendommen van leerlingen dan ook. Ook niet als waardevolle spullen door ongeoorloofd gebruik in beslag zijn genomen. In het locatiedeel van de schoolgids of op www.stedelijkcollege.nl staan adviezen en maatregelen over het naar school brengen van waardevolle spullen, de (brom)fietsenstalling etc. De Collectieve Ongevallenverzekering Onze leerlingen zijn automatisch verzekerd tegen de gevolgen van ongevallen. Deze verzekering geldt voor ongevallen die plaatsvinden als de leerlingen rechtstreeks op weg naar school zijn, tijdens schooltijd en als zij rechtstreeks op weg naar huis zijn. Deze verzekering geldt tijdens alle schoolactiviteiten, dus ook tijdens schoolreizen, excursies en stages. Deze verzekering vervangt de eigen ongevallenverzekering(en) niet. De verzekerde bedragen zijn: -m aximaal € 100.000,- bij blijvende invaliditeit als gevolg van een ongeval; aximaal € 15.000,- bij overlijden als gevolg van -m een ongeval; -€ 5.000,- voor geneeskundige kosten als aanvulling op de eigen ziektekostenverzekering; -€ 5.000,- voor tandheelkundige kosten als gevolg van een ongeval; aximaal € 250,- voor materiële schade als -m gevolg van een ongeval (bijv. bril, kleding of studiemateriaal). Doorlopende Schoolreisverzekering Deze verzekering is een uitbreiding op de WA- en


Collectieve Ongevallenverzekering. Zo is er tijdens reizen en excursies een volledigere dekking. Onder deze verzekering zijn gedekt: - bagage tot maximaal € 2.500,-. De waarde die vergoed wordt is een gedeelte van de nieuwprijs. Daarbij wordt gekeken naar hoe oud de verloren goederen zijn. Bovendien geldt er per schade een eigen risico van € 50,- geneeskundige (ziekte-)kosten tot maximaal € 5.000,- tandheelkundige kosten na een ongeval of ziekte tot maximaal € 500,- buitengewone en extra kosten worden tegen kostprijs vergoed. Denk hierbij aan commu nicatiekosten, noodzakelijk langer verblijf door ziekte of een ongeval, ambulancekosten, (vlieg) kosten, het overkomen van familieleden in de 1e graad, kosten van voortijdige terugroeping door ernstige omstandigheden bij familieleden in de 1e en 2e graad en aan opsporings- en reddingsacties - schade aan gehuurde verblijven tot maximaal € 500,Bij deze verzekering hoort een abonnement op de 24 uur SOS International-alarmdienst, die bij problemen onmiddellijk ingeschakeld wordt. Gevaarlijke sporten zijn meeverzekerd. Denk hierbij aan wintersport (inclusief snowboarden), grottentochten, survival, mountainbiken, abseilen, wildwatervaren, onderwatersport, bergbeklimmen en waterskiën. Aansprakelijkheidsverzekering school Wij hebben een aansprakelijkheidsverzekering inclusief dekking van stages binnen Nederland: - voor schade aan goederen bij de werkgever tot maximaal € 12.500,- bij schade door verwijtbaar gedrag tot maximaal € 12.500,Per schadegeval geldt een eigen risico van € 250,-


Afhandeling schades en ongevallen Schades en ongevallen moeten direct worden gemeld bij de afdeling Financiële Zaken. Het correspondentieadres is Stedelijk College Eindhoven, afdeling Financiële Zaken, t.a.v. mevrouw K. List, Postbus 1310, 5602 BH Eindhoven. Deze afdeling zal de schades en ongevallen ook afhandelen. Aan meldingen moeten de volgende bijlages worden toegevoegd: - het schadeformulier; - een verklaring van de docent en/of begeleider; - een schriftelijke aansprakelijkheidstelling door de ouders; - aankoopbonnen van eigendommen die beschadigd zijn, een offerte voor de herstelkosten, of een offerte van de waarde van de betreffende eigendommen. Als sprake is van geneeskundige kosten dan moeten die kosten eerst bij de eigen ziektekostenverzekering worden ingediend. De kosten die niet vergoed worden, kunnen via de schoolverzekering worden ingediend. Bij een melding van die kosten moeten de geneeskundige nota’s worden toegevoegd. Ook voor andere kosten geldt dat voor zover mogelijk eerst de eigen verzekering aangesproken moet worden. De verzekeringen van de school zijn aanvullend en vervangen de eigen verzekeringen van leerlingen niet. Voor alle verzekeringen geldt een limiet aan de schade-uitkeringen. Deze limiet hangt af van de soort verzekering en de schade. De polisteksten, zoals die bij de afdeling Financiële Zaken ter inzage liggen, zijn bindend.

08| Zorg voor kwaliteit Wij werken voortdurend aan de kwaliteit van ons onderwijs, de geboden begeleiding en aan onze organisatie. In de teams en opleidingen wordt resultaatgericht gewerkt. Dat wil zeggen, dat via interne evaluatie, statistieken of tevredenheidsonderzoeken wordt bekeken of doelen en plannen daadwerkelijk worden gerealiseerd. Op deze manier is er continu zorg voor kwaliteit. 8.1

Leerresultaten van de leerlingen Doorstroming en eindexamens Wij vinden de cognitieve ontwikkeling van leerlingen, de kennisontwikkeling, belangrijk. Tegelijkertijd hechten we belang aan het bijbrengen van vaardigheden, aan een brede persoonlijke en maatschappelijke vorming en aan de creatieve en sportieve ontplooiing. Tot op heden zijn echter alleen gegevens over de cognitieve prestaties van leerlingen als ‘meetbare gegevens’ beschikbaar in de vorm van eindexamenresultaten.

Verderop worden de rendementsgegevens van de locatie-afdelingen vermeld. Deze zijn afkomstig van de zogenaamde opbrengstenkaart. Op deze kaart van de onderwijsinspectie worden de prestaties over een bepaald schooljaar met het landelijk gemiddelde vergeleken. Voor 2012 scoorden we overwegend op of boven het landelijk gemiddelde. Zowel wat betreft de onderbouw, de bovenbouw als het gemiddelde eindexamencijfer. Zie voor meer informatie over de opbrengstenkaart: www.onderwijsinspectie.nl. Kijk ook eens op www.schoolvo.nl (onderwijsprestaties) en www.vsvverkenner.nl (aanpak en ontwikkeling voortijdig schoolverlaten). Locatie Henegouwenlaan Doorstroming In de onderbouw, de leerjaren 1 t/m 3, ligt het rendement hoog. Er blijven relatief gezien weinig leerlingen zitten.


Eindexamenresultaten mavo Percentage geslaagden

2006: 94%

2007: 93%

2008: 88%

2009: 92%

2010: 96%

2011: 93%

2012: 93%

2013: 91%

Het aantal leerlingen dat het diploma haalt zonder vertraging ligt op het landelijk gemiddelde. De gehaalde cijfers voor het centraal examen liggen iets boven het landelijk gemiddelde.


havo Rekening houdend met de leerlingkenmerken lopen de leerlingen enige vertraging op in de bovenbouw, maar het rendement is voldoende. Het gemiddelde eindexamencijfer ligt iets onder het landelijk gemiddelde. Percentage geslaagden

2004: 92%

2005: 91%

2006: 92%

2007: 90%

2008: 90%

2009: 87%

2010: 81%

2011: 87%

2012: 92%

2013: 91%

Eindexamenresultaten

vwo Het aantal leerlingen dat zonder vertraging het diploma haalt, ligt iets boven het landelijk gemiddelde. De cijfers voor het centraal eindexamen liggen eveneens iets boven het landelijk gemiddelde. Percentage geslaagden

2004: 96%

2005: 100%

2006: 96%

2007: 89%

2008: 96%

2009: 88%

2010: 93%

2011: 93%

2012: 86%

2013: 95%

Aandachtspunt voor het vwo zijn de verschillen tussen het cijfer schoolexamen en het cijfer centraal examen. Locatie Avignonlaan Doorstroming Het rendement van de onderbouw ligt gemiddeld op hetzelfde niveau als het landelijk gemiddelde. Toch zijn er een aantal verbeterpunten: - het is voor de Avignonlaan een uitdaging om het aanbod af te stemmen op de dubbele advisering vanuit het primair onderwijs - de groep leerlingen, waarvoor de basisberoepsgerichte leerweg passend is, is soms beter af met een succesvolle route als leerling van de Duale leerweg. Deze route levert ook een BBL-diploma op. De school heeft de doorstroommogelijkheden voor de zwakkere leerlingen verbeterd. Het doel is nu om deze resultaten te behouden met minder zittenblijvers.

Percentage geslaagden

2004: 95%

2005: 96%

2006: 91%

2007: 91%

2008: 91%

2009: 89%

2010: 96%

2011: 91%

2012: 89%

2013: 95%

Het gemiddelde eindexamencijfer is veelal in overeenstemming met het landelijk gemiddelde. Actuele gegevens over zittenblijven, doorstroming en examenresultaten zijn in te zien via www.onderwijsinspectie.nl en www.kwaliteitskaart.nl 8.2

Zorg voor leerlingen Om het welzijn en de leerprestaties van de leerlingen te stimuleren, geven wij extra aandacht aan de ontwikkeling van studievaardigheden. Daarnaast toetsen we regelmatig de vorderingen van de leerlingen en registreren we hun cijfers. In het eerste leerjaar van de locatie Henegouwenlaan worden de leerlingen op een aantal terreinen getest, zoals taal en rekenen. Leerlingen die op een bepaald vak zwak scoren krijgen extra hulp. Voorbeelden hiervan zijn de speciale studiegroepjes tijdens de plusuren, zoals de rekenen taalgroepen. Op de Avignonlaan is gestart met het toetsen van de woordenschat. Aan leerlingen bij wie de woordenschat goede prestaties belemmert, wordt eveneens extra hulp geboden. NT2docenten (Nederlands als tweede taal) bieden hulp aan leerlingen, die nog niet zo lang onderwijs in het Nederlands hebben gevolgd en door taalproblemen minder goed presteren bij bepaalde vakken. Leerlingen krijgen studiehulples voor die vakken die extra aandacht nodig hebben. Daarnaast wordt vanuit een handelingsplan per leerling gewerkt om de leerling optimaal te begeleiden. Algemeen gedeelte | 35

de ontwikkeling van jonge mensen. Het oordeel is op internet in te zien op: www.onderwijsinspectie.nl Locatie Henegouwenlaan De inspectie is zeer tevreden over het feit, dat locatie Henegouwenlaan zich openstelt voor allerlei soorten audits (onderzoeken en controles). Hierdoor heeft de school een goed zicht op de kwaliteit van de lessen. Locatie Henegouwenlaan wordt door de inspectie gezien als een degelijke school met goede resultaten. De school zou meer naar buiten mogen treden met de vele goede initiatieven, die zeker niet vanzelfsprekend zijn. De resultaten op de (t)havo afdeling zijn in positieve zin verbeterd en de school kent een aangename en open (werk)sfeer.

8.3

Het inspectierapport Wij krijgen periodiek bezoek van onderwijsinspecteurs voor kwaliteitsonderzoek. Tijdens het laatste bezoek heeft de inspectie de volgende kwaliteitsaspecten onderzocht: - de wijze waarop de school heeft gewerkt aan de kwaliteitsverbetering van het onderwijs in vergelijking met het vorige inspectieonderzoek; - de onderwijstijd; - de lesstof; - de eindexamenresultaten; - de planmatige aanpak van de zorg voor leerlingen; - de ontwikkeling van de leerlingen, specifiek de in-, door- en uitstroomgegevens van de school. Het oordeel is op alle onderdelen voldoende tot goed. Door de inspectie is geconstateerd dat we over een aantal kwaliteiten beschikken die een waardevolle bijdrage leveren aan het onderwijs en


Locatie Avignonlaan De onderwijsinspectie noemt de leerlingenzorg op de locatie Avignonlaan goed. Door een adequate intake en een goede aansluiting op de basisscholen te creëren, is het mogelijk om leerlingen goed te leren kennen. Het aanbieden van de vakoverstijgende vaardigheden is nog een aandachtspunt. Naar aanleiding van het inspectieoordeel is een nieuw meerjarenplan opgesteld waarin met name evenwicht tussen leerlingzorg en vakinhoudelijkheid en meer competentiegericht leren uitgewerkt en ingevoerd worden. Dit gebeurt door de invoering van de horizonprogramma’s LifeStyle, SportPlaza, TechnoWorld en TheaterFabriek. Bij deze horizonprogramma’s worden de talenten van de leerlingen in een deel van de lessen ondersteund met het oog op zijn of haar plek in de maatschappij. De organisatie in leshuizen waarbij een kleinschalige leefomgeving ontstaat waarin leraren en leerlingen elkaar goed kennen, wordt in het inspectierapport genoemd: ‘De veiligheid is een belangrijk aandachtspunt in de school

en de school wordt door ouders, leerlingen en medewerkers ervaren als veilig.’ De werkwijze en aanpak binnen de mavo en de gemengde leerweg heeft ook in het schooljaar 2012-2013 geleid tot een verbeterde score. Het plan van aanpak dat is opgesteld bestaat uit: - een betere selectie van kaderberoepsgerichteen mavo-leerlingen; - het formeren van een kaderberoepsgerichteplusklas; - het uitbouwen van taal- en rekenbeleid met aparte rekenlessen op de tabel; - het opzetten van een niet-zittenblijfbeleid, in relatie tot handelingsplannen en verscherpte toelatingseisen. Maar ook individuele handelingsplannen die leiden tot verbetering van de resultaten. De locatie Avignonlaan wil haar doorstroomresultaten verbeteren en scherpt hiervoor de overgangscriteria aan van leerjaar 2 naar 3. Tegelijkertijd wordt ernaar gestreefd om het zittenblijven te beperken. Uitgangspunt is meer leerlingen op het juiste niveau. 8.4

Tweetalig onderwijs De laatste jaren is de opleiding voor tweetalig vwo aan de locatie Henegouwenlaan meerdere malen bezocht door de visitatiecommissie van het Europees Platform tweetalig onderwijs (TTO). Sinds 2005 heeft de opleiding de kwalificatie TTOseniorschool. Twee jaar geleden is er ook op de mavo een tweetalige variant gestart.


09| Regeling schooltijden en extra verlof 9.1

Schooltijden en maatregelen preventie schoolverzuim De schooltijden en de maatregelen die zijn genomen om schoolverzuim te voorkomen, staan in het locatiedeel van de schoolgids en op www. stedelijkcollege.nl

9.2

Beoordeling van verzoeken om extra verlof Beoordelingsbeleid De scholen in Eindhoven hanteren vaste richtlijnen voor het verlenen van extra verlof buiten de schoolvakanties. Uitgangspunt hierbij is dat vakanties tijdens de officieel vastgestelde schoolvakanties moeten worden gehouden. Om dit mogelijk te maken moet het vakantierooster tijdig aan alle betrokkenen bekend worden gemaakt. Buiten de schoolvakanties kan alleen in uitzonderingsgevallen door de leerling worden verzuimd als sprake is van gewichtige omstandigheden.


Alle Eindhovense scholen beoordelen verzoeken om extra verlof aan de hand van de volgende regels: 1. de gewichtige omstandigheden op basis waarvan extra verlof kan worden verleend buiten de schoolvakanties zijn omstandigheden die direct samenhangen met de persoonlijke situatie van de leerling, zoals sterfgevallen in de naaste familie, ernstige ziekte van de ouders, gezinsjubilea en huwelijk van een gezinslid; 2. extra verlof voor vakantie wordt niet verleend als sprake is van persoonlijke voorkeur. Denk aan voorkeur voor vakantie in voor- of naseizoen, drukte op de wegen en bij het openbaar vervoer, lagere prijzen buiten het hoogseizoen, beschikbaarheid van hotel, vakantiehuis of camping; 3. extra verlof kan wel worden verleend als sprake is van externe omstandigheden. Denk aan: - een vakantie op doktersadvies. Dit advies moet overlegd worden;

- ouders die een beroep of bedrijf uitoefenen dat sterk is verbonden met het zomerseizoen; -d e omstandigheid dat de in loondienst zijnde ouder of verzorger de vakantie verplicht moet opnemen buiten de officieel vastgestelde schoolvakanties. Hiervoor dient een verklaring van de werkgever overlegd te worden; -b ezoek aan naaste familie buiten Europa, mits dit bezoek aansluit op de schoolvakantie. -d e specifieke aard van het beroep van (een van) de ouders of verzorgers waardoor zij alleen buiten de schoolvakanties met hun kinderen op vakantie kunnen gaan. 4. V rijstelling wegens het vervullen van godsdienstplichten is maximaal mogelijk voor één dag per godsdienstplicht.

Extra beoordelingsfactor Bij een verzoek om extra verlof wegen wij altijd ook de belangen af die de leerling heeft bij het regelmatig volgen van het onderwijs en bij de continuïteit van het merendeels klassikale onderwijs en anderzijds de specifiek persoonlijke belangen van de leerling en diens ouders om één of meer schooldagen te verzuimen. Door deze extra beoordelingsfactor zullen wij het niet iedereen naar de zin kunnen maken. Wijze van aanvragen In het locatiedeel van de schoolgids en op www. stedelijkcollege.nl staat vermeld op welke wijze extra verlof wordt aangevraagd.


10| Adressen Stichting Primair en Voortgezet Onderwijs Zuid-Nederland (SPVOZN) Stedelijk College Eindhoven Postbus 1310, 5602 BH Eindhoven Inspectie van het Onderwijs, locatie Eindhoven Postbus 2730, 3500 GS Utrecht Telefoon: 1400 (Informatie Rijksoverheid) e-mail: [email protected] Website: www.owinsp.nl Bureau Leerplicht gemeente Eindhoven Postbus 90150, 5600 RB Eindhoven Telefoon: 040-238 27 26 e-mail: [email protected] Website: www.eindhoven.nl Externe vertrouwenspersonen De heer J. van Gent Vijverstraat 16, 5502 HJ Veldhoven Telefoon: 040-254 05 53 Mobiel: 06-19 96 71 50 e-mail: [email protected] Mevr. R. Koolhaas Noorderklamp 46, 5673 BH Nuenen


Telefoon: 040-291 33 08 e-mail: [email protected] Advies- en Meldpunt Kindermishandeling ZuidoostBrabant Telefoon: 0492-50 84 10 Website: www.jeugdzorg-nb.nl Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: Centraal meldpunt vertrouwensinspecteur 0900-111 3 111 Onderwijsgeschillen Postbus 85191, 3508 AD Utrecht Telefoon: 030-280 95 90 e-mail: [email protected] Website: www.onderwijsgeschillen.nl GGD Brabant-Zuidoost Clausplein 10, 5611 XP Eindhoven Telefoon: 088-0031 414 e-mail: [email protected] Website: www.ggdbzo.nl

11| Lijst met afkortingen Centraal Managementteam CMT CvB College van Bestuur DP Diploma Programme EOA Eerste Opvang Anderstaligen GGD Gemeentelijke Gezondheidsdienst havo Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs IB International Baccalaureate IB (MYP/DP) International Baccalaureate (middle years programme/diploma programme) ICT Informatie- en Communicatie Technologie ISE International School Eindhoven LWOO Leerweg Ondersteunend Onderwijs

mavo Middelbaar Algemeen Voortgezet Onderwijs MR Medezeggenschapsraad Middle Years Programme MYP Raad van Toezicht RvT SPVOZN Stichting Primair en Voortgezet Onderwijs Zuid-Nederland thavo tweetalig Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs tvwo tweetalig Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs vmbo Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs vwo Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs




vwo - gymnasium - atheneum tvwo - tweetalig gymnasium - atheneum havo - hoger algemeen voortgezet onderwijs thavo - tweetalig hoger algemeen voortgezet onderwijs

mavo - middelbaar algemeen voortgezet onderwijs tmavo - tweetalig middelbaar algemeen voortgezet onderwijs vmbo - voortgezet middelbaar beroeps onderwijs

IB (MYP/DP) - International Baccalaureate (middle years programme/diploma programme) Eerste Opvang Anderstaligen (EOA) - internationale schakelklassen

Schoolgids Algemeen gedeelte. Locatie Henegouwenlaan & Avignonlaan

Recommend Documents