Jaarverslag 2012 Stedelijk College Eindhoven Locatie Avignonlaan
Van plan naar resultaat Op de locatie Avignonlaan worden doorlopend vele inspanningen verricht om het onderwijs op deze school zowel leerling- als prestatiegericht vorm te geven. Hoofddoel van de school blijft daarbij: het goed maatschappelijk functioneren nu en later.
De afgelopen twee jaren hebben we de resultaten van de leerlingen binnen onze theoretische leerweg sterk weten te verbeteren. Het harde werk dat met het inzetten van stevige kwaliteitsverbetertrajecten vorm kreeg, werd daarmee beloond. Door de goede resultaten is enkele jaren geleden al besloten om deze werkwijze ook door te zetten in de andere leshuizen van onze school. In 2012 zijn voorbereidingen en plannen ook daadwerkelijk omgezet in zichtbaar resultaat. Zo werd het een belangrijk jaar voor de realisatie van onze langverwachte nieuwbouw; het bouwbudget werd eindelijk door de Eindhovense gemeenteraad ter beschikking gesteld én de selectie van de bouwbedrijven afgerond. Halfweg het schooljaar 2012-2013 ging de eerste paal van de prachtige nieuwbouw de grond in.
Daarnaast zal er meer aandacht komen voor verdieping en maatwerk in niveau. In de tweede helft van 2012 is het onderwijsconcept verder uitgebouwd naar het LifeTech programma waarbij de leerlingen (te beginnen met Mavo) in de bovenbouw ruimte krijgen voor beroepsoriëntatie, extra stages of workshops. Tot slot zijn we met ingang van schooljaar 2012-2013 begonnen met een integratie van de techniekvakken binnen de vmboopleiding: Techniek Breed. De eerste resultaten zijn zeer bemoedigend. Verwacht wordt dat deze positieve tendens zich voortzet als in de nieuwbouw ook de gebouwelijke omgeving op deze ontwikkeling is aangepast.
Ook werd een pilot gestart met het gebruik van digitale leermiddelen binnen de BBL en Mavo 1e leerjaar. Daarbij vinden we het van belang dat we de digitale competenties van onze medewerkers in overeenstemming brengen met de ambities op dit gebied. Binnen Horizon, ons innovatieve loopbaanoriëntatie- en begeleidingsprogramma, is gestart met het maken van een stevige kwaliteitsslag. Hierbij wordt de verbinding met de buitenwereld nog nadrukkelijker gelegd en gestructureerd.
Paula Toonen Opleidingsdirecteur Avignonlaan
Met dit publieksjaarverslag wil de Stichting Primair en Voortgezet Onderwijs op een toegankelijke manier inzicht geven in de ontwikkelingen over 2012. Behalve verantwoording over het verslagjaar met de daarbij behorende cijfers en statistieken, vindt u ook verschillende interviews terug met bestuur, docenten, leerlingen en een docent groep 8 van twee basisscholen. Hiermee worden beleidsmatige zaken ondersteund door meningen en ervaringen van mensen uit de praktijk. De Stichting hoopt en verwacht dat de publieksversies aanleiding geven tot dialoog tussen de verschillende in- en externe geledingen.
2 | Jaarverslag 2012 - Locatie Avignonlaan
Nieuwbouw
Horizon en LifeTech
Techniek Breed
Digitalisering leermiddelen
Internationa lisering
1. De organisatie
4
2. Missie en kernkwaliteiten
4
3. Opleidingen en leerlingenaantallen
4
4. Doelstellingen en resultaten SPVOZN over 2012
6
5. Raad van Toezicht
7
6. Medezeggenschap
8
7. Personeel
9
8. Financiën
10
9. Avignonlaan
11
10. Ontwikkelingen Avignonlaan 2012
12
11. Zorg en begeleiding
24
12. Kwaliteit en tevredenheid
25
13. Schoolklimaat en veiligheid
25
14. Ouderraad
26
15. Basisscholen
27
Basisscholen 3
1. De organisatie Het Stedelijk College Eindhoven (SCE) en de International School Eindhoven (ISE) zijn onderdeel van de Stichting Primair en Voortgezet Onderwijs Zuid-Nederland. De stichting staat voor excellent onderwijs in een internationale toptechnologieregio. Het Stedelijk College Eindhoven heeft locaties aan de Henegouwenlaan (gymnasium en atheneum havo en mavo). Van alle opleidingen wordt tevens een tweetalige variant aangeboden. De locatie Avignonlaan verzorgt mavo en alle overige leerwegen in het vmbo, deels via leerwegondersteunend onderwijs. Hier is ook een eerste opvang voor anderstaligen (EOA) gehuisvest. De International School Eindhoven kent een Primary School. Deze verzorgt op de locatie aan de Humperdincklaan Nederlandstalig primair onderwijs en Engelstalig primair onderwijs volgens het IPC Curriculum (International Primary Curriculum). De Secondary School aan de Venetiëstraat verzorgt het Middle Years Programme (MYP) en het Diploma Programme (DP) van de International Baccalaureate Organisation. Het Stedelijk College Eindhoven en de International School Eindhoven bieden in vergelijking met andere scholen in de gemeente Eindhoven het meest brede scala aan opleidingsmogelijkheden.
Raad van Toezicht College van bestuur Stichting Primair en Voortgezet Onderwijs Zuid-Nederland
MR-en Secretariaat CvB Financiële Zaken Personeelszaken Facilitaire Zaken Informatisering (ICT) Communicatie en PR
Stedelijk College Eindhoven
Locatie Avignonlaan
Locatie Henegouwenlaan
Internationale School Eindhoven Primary Division Locatie Humperdinck laan
Secondary Division Locatie Venetiëstraat
2. Missie en kernkwaliteiten 2.1 Missie Wij stimuleren leerlingen in het ontdekken en het verder ontwikkelen van hun talenten. Wij bereiden hen optimaal voor op het vervolgonderwijs en op een pluriforme en snel veranderende samenleving, zodat zij daar als verantwoordelijke wereldburgers nu en in de toekomst een duurzame bijdrage aan kunnen leveren. Onze scholen zijn algemeen toegankelijk. Wij bieden kansen aan alle leerlingen die respectvol omgaan met allen die bij de scholen zijn
betrokken én die in principe een van de geboden opleidingen met succes kunnen volgen. 2.2 Kernkwaliteiten Ontwikkelingsgerichtheid, transparantie, veiligheid, respect en intercultureel gedrag vormen onze kernkwaliteiten. Zij geven in onderlinge samenhang weer waar we als scholen voor staan, waaraan we voortdurend werken en waarmee we ons onderscheiden.
3. Opleidingen en leerlingenaantallen 3.1 Verdeling leerlingenaantallen over de locaties Per oktober 2012 stonden er bij de Stichting Primair en Voortgezet Onderwijs Zuid-Nederland in totaal 3130 leerlingen 4 | Jaarverslag 2012 - Locatie Avignonlaan
ingeschreven. In onderstaande tabel zien we de verdeling over de verschillende locaties over een aantal jaren.
3500 3000 2500 2000 1500 1000 500 0
Locatie Avignonlaan
Locatie Henegouwenlaan
ISE Secondary Division
ISE Primary Division
Stichtingsbreed
n 2008-2009
924
1487
258
374
3043
n 2009-2010
876
1584
250
361
3071
n 2010-2011
846
1641
257
405
3149
n 2011-2012
883
1641
281
472
3277
n 2012-2013
825
1591
273
441
3130
3.2 Opbouw van de scholen Omdat het vmbo (inclusief mavo) voorkomt op zowel locatie Avignonlaan als locatie Henegouwenlaan vormt deze opleiding het grootste aandeel in de totale leerlingpopulatie van de Stichting. De belangstelling voor de beroepsgerichte leerwegen bij de locatie Avignonlaan blijft vooralsnog onder druk staan. Op de locatie Henegouwenlaan is de stijgende lijn bij het vwo en havo doorbroken.
Het algemene leerjaar van de locatie Henegouwenlaan vertoont een dalende trend aangezien leerlingen in de brugklassen vaker direct in een schoolsoort worden geplaatst. Bij de EOA is de stijgende lijn gestagneerd, evenals bij de Primary School, die overigens na het verslagjaar een sterke groei van het aantal aanmeldingen heeft laten zien. De Engelse stroom MYP/DP (Secondary School) blijft redelijk stabiel.
Verdeling leerlingenaantallen per schooljaar over de schoolsoorten 1400 1200 1000 800 600 400 200 0
VMBO
Algemeen leerjaar
HAVO
VWO
EOA
Primary Division
Secondary Division
n 2007-2008
1215
240
355
537
143
394
294
n 2008-2009
1148
166
410
612
162
374
275
n 2009-2010
1086
121
486
687
154
361
278
n 2010-2011
981
11
536
723
165
405
274
n 2011-2012
1033
64
551
732
193
472
280
n 2012-2013
983
56
500
717
160
441
273
In nevenstaande tabel zijn de gedetacheerde leerlingen niet opgenomen. Zij volgen onderwijs op een andere school; onze school ontvangt wel bekostiging over deze leerlingen. 5
4. D oelstellingen en resultaten SPVOZN over 2012 2012 omschrijven we als een ‘oogstjaar’, het jaar waarin een aantal langlopende projecten ten uitvoer wordt gebracht of in een definitieve fase van voorbereiding terecht zijn gekomen. In het jaarverslag geven we nadere duiding aan deze ontwikkelingen en belangrijke toekomstgerichte besluiten die in meer of mindere mate kenmerkend zijn voor het verslagjaar. Waarbij opgemerkt dient te worden dat veelal sprake is van doorlopende ontwikkelingen, die plaatsvinden vanuit onze visie en missie en die eerder vertaald zijn in het schoolplan 2010-2014. In vogelvlucht is 2012 het jaar waarin wederom veel energie is gestoken in de verdere voorbereiding en ontwikkeling van (nieuw)bouw voor locatie Avignonlaan en de International School Eindhoven (ISE). De bouw van de Campus ISE is in 2012 voortvarend van start gegaan, maar er is aan het einde van het jaar ook tegenslag geweest. Voor het bouwproject vmbo zijn in 2012 definitieve uitwerkingen gemaakt, waardoor na het ondertekenen van de samenwerkingsovereenkomst met de gemeente, in het vroege voorjaar van 2013 de eerste paal de grond in kan. Ook voor de locatie Henegouwenlaan gloort nieuwbouw: de gemeente Eindhoven is in 2012 met de Eindhovense schoolbesturen het gesprek gestart over een integraal huisvestingsplan, waarbij aan de vervanging van deze mavo/havo/vwo locatie een gepaste prioriteit wordt toegekend.
Bewust prikkelend en uitdagend is in het schoolplan 20102014 de doelstelling geformuleerd om in 2014 nog maar vijftig procent van het leermiddelenbudget uit te geven aan papieren leermiddelen. De digitalisering zien we enerzijds als een enorme kans om nog beter maatwerk te bieden aan onze leerlingen, anderzijds volgt die doelstelling de ontwikkeling op de markt van uitgevers en distributeurs van onderwijsleermiddelen en stappen die met ‘vo-content’ gezet zijn door de VO-Raad. In een viertal zg. “device” projecten die in augustus 2012 zijn gestart, wordt nagegaan welke hard- en software het meest geschikt is om op grotere schaal digitale technieken en leermiddelen in te zetten. Daarbij is tevens veel aandacht besteed aan de technische voorwaarden waarmee de projecten worden gefaciliteerd. Het draadloze netwerk van de locaties is hiertoe grondig herzien. Om dit mogelijk te maken is de noodzakelijke investering in het server- en storagepark een jaar uitgesteld. De hierboven beschreven digitalisering kan ook gezien worden in het licht van de ministeriële plannen voor het Passend Onderwijs. Digitalisering van het lesmateriaal biedt ons de mogelijkheid om de leerlingenzorg nog beter met gedifferentieerde maatwerkprojecten in te richten. De kwaliteit van het onderwijs verbeteren en het verder invullen van het onderwijsaanbod in onze stichting is een belangrijk uitgangspunt bij het inzetten van diverse vernieuwingstrajecten. Voorbeelden daarvan vindt u elders in dit publieksjaarverslag.
Meine Stoker en Ben Neggers College van Bestuur
6 | Jaarverslag 2012 - Locatie Avignonlaan
5. R aad van Toezicht ‘Een bijzonder inspirerend jaar’ Met drie nieuwe leden in de Raad van Toezicht heb ik in mijn eerste jaar als voorzitter ervaren dat toezicht houden bij de Stichting een leuke en bijzonder uitdagende klus is.
“Ik zie een scholengemeenschap die acteert vanuit een zeer solide basis, een daadkrachtig College van Bestuur en een management dat gericht durft te investeren in onderwijsvernieuwing, in nieuwbouw en in mensen. Ondernemend, vernieuwend en met een goed oog voor stabiliteit en continuïteit. Erg inspirerend kortom. 2012 was een jaar waarin we natuurlijk volop bezig zijn geweest met de nieuwbouw van twee van onze locaties. Voor het VMBO gaan we een prachtige nieuwe leeromgeving realiseren. Een leeromgeving waarin techniek een belangrijke rol zal spelen. Techniek wordt op een brede, toegankelijke manier gepresenteerd, met een duidelijke verbinding naar maatschappelijke thema’s als de zorg van morgen en duurzaamheid. Door de maatschappelijke impact van techniek op een ondernemende manier aan te pakken, denken we er ook meer kinderen voor te kunnen interesseren. Ook de ISE campus is volop in ontwikkeling. Het wordt een fantastische uitdaging om straks op een campus zowel basisals voortgezet internationaal onderwijs te huisvesten. Dieptepunt bij de bouw was natuurlijk het bedrijfsongeval, waarbij een medewerker van een bouwbedrijf om het leven kwam.
Positief zijn de ontwikkelingen van onze locatie aan de Henegouwenlaan. Met de invoering van tweetalig mavo wordt daar het onderscheidende karakter van deze school nog eens versterkt. Nu de groei van het leerlingenaantal gestabiliseerd is, is het zaak om de kwaliteit naar de toekomst toe te borgen. De inspectiecijfers laten zien dat we ons daar echter geen zorgen over hoeven te maken. Tot slot was het bijzonder prettig om in het afgelopen jaar samen met het College van Bestuur te praten over een nieuw meerjarenplan. Waar liggen onze onderwijsinhoudelijke ambities, op welke wijze gaan we verder werken aan de modernisering van onze leermiddelen, hoe gaan we onze leerlingen nóg beter voorbereiden op een baan in de Brainportregio? Mooie vragen die in de komende jaren beantwoord zullen worden. Als Raad van Toezicht zijn we er trots op dat we daar een bijdrage aan mogen leveren.”
Erik van Merrienboer Voorzitter Raad van Toezicht
De Raad van Toezicht heeft qua samenstelling in 2012 een belangrijke wijziging ondergaan. Dhr. R. van Elderen (voorzitter) en dhr. N. Lawrence zijn op 16 april afgetreden. Dhr. E. van Merrienboer is per die datum benoemd als lid van de Raad en is in de vergadering van mei tot voorzitter benoemd. Op het einde van 2012 is de Raad verder uitgebreid met twee nieuwe leden, te weten mw. G. van den Biggelaar en mw. M. Overdijk. Met dhr. W. Bens, mw. M. Hinderdael en dhr. P. Janssens als zittende leden is de Raad in 2012 naast informele en commissiebijeenkomsten, waaronder de auditcommissie, 5 keer bijeen gekomen. De belangrijkste onderwerpen betroffen de huisvesting ISE, de nieuwbouw VMBO,de jaarrekening van het boekjaar 2011, de begroting 2013 en kwaliteit van het onderwijs.
7
6. Medezeggenschap De Stichting heeft een Medezeggenschapsraad (MR), gekoppeld aan de Internationale School voor basisonderwijs en een MR voor de drie opleidingen voor voortgezet onderwijs. De Medezeggenschapsraden hebben hun eigen verant woordelijkheden en bevoegdheden op basis van de WMS (Wet medezeggenschap op scholen), maar werken samen, in geregeld overleg met vertegenwoordigers van het College van Bestuur en de Raad van Toezicht. Op de website van de stichting worden de agenda’s en notulen van de vergaderingen gepubliceerd en staan andere zaken die van belang zijn voor het goed functioneren van de medezeggenschap binnen en buiten de scholen van de Stichting. In 2012 is in het overleg net als in 2011 veel aandacht besteed aan twee grote nieuwbouwprojecten: de nieuwbouw van de VMBO-school aan de Oude Bosschebaan en de Internationale School Eindhoven die wordt gehuisvest op het terrein van de Internationale Campus aan de Oirschotsedijk; twee nieuwe locaties van de school in Eindhoven. De MR’en zijn vanaf
het begin van beide projecten op de hoogte gehouden van relevante ontwikkelingen en hebben binnen bevoegde kaders instemming en advies gegeven. Met betrekking tot personeelsbeleid is er opnieuw aandacht geweest voor effectief taakbeleid op de verschillende scholen, en voor onderwijsprojecten die de kwaliteit van het onderwijs op peil houden en waar mogelijk aanpassen aan de steeds wisselende verwachtingen van overheid en andere toezichthouders. In dit schooljaar stonden die vooral in het teken van krimpende budgetten en de stokkende onderhandelingen tussen bonden en werkgevers over een nieuwe cao. Verder kwamen de klassieke onderwerpen aan bod als begrotingen, lessentabellen, formaties, de hoogte van ouderbijdragen en de communicatie tussen en binnen de verschillende scholen en schoolgeledingen. Dat laatste is essentieel voor deze stichting met haar gevarieerde aanbod van onderwijs op verschillende locaties en is dus een speerpunt van het werk van beide Medezeggenschapsraden. Jan van Daal, voorzitter MR-VO (mede namens mijn collega voorzitter MR-PO)
De MR-VO bestaat uit 16 leden, waarvan acht leden rechtstreeks uit en door het personeel worden gekozen en door acht leden de ouders/ leerlingen worden vertegenwoordigd. De Medezeggenschapsraden vergaderen 6 à 8 keer per jaar apart en gezamenlijk. Dit gebeurt altijd in de avonduren; de vergaderingen zijn toegankelijk voor de geledingen van de school. Het College van Bestuur wordt voor deze vergaderingen als regel uitgenodigd. Daarnaast vergaderde de medezeggenschapsraden in 2012 twee keer met de Raad van Toezicht.
8 | Jaarverslag 2012 - Locatie Avignonlaan
7. Personeel Aan de Stichting Primair en Voortgezet Onderwijs ZuidNederland waren per 1 oktober 2012 in totaal 446 personeelsleden verbonden. De leeftijdsopbouw wordt in onderstaande grafiek getoond. Dat de leeftijdsopbouw tussen 25 en 60 jaar gelijkmatig is verdeeld mag als gunstig worden gekenmerkt: de stichting hoeft zich geen zorgen te maken over een onevenwichtige uitstroom in een bepaalde categorie, hoewel er meer 60-plussers uitstromen dan er 25-minners binnenkomen. Financieel is dit voor de korte termijn gunstig, maar op langere termijn is een goede balans van groter belang. Kijken we in onderstaande grafiek naar leeftijdsopbouw van het personeel per locatie dan ligt het beeld uiteraard genuanceerder. Opvallend is dat ISE secondary division qua leeftijdsopbouw een ‘late starter’ is, met een zwaartepunt in de hogere leeftijdscategorieën, dat voor de ISE als geheel een dip in de ‘mid-life’ categorie en dat de ISE primary over enkele jaren met een forse uitstroom te maken krijgt. Voor de afdelingen van het Stedelijk College spelen deze effecten in mindere mate.
7.1 Formatieplan Elk schooljaar wordt per locatie een formatieplan opgesteld binnen de formatieve kaders die met het college van bestuur worden afgesproken. Het bestuur baseert deze kaders op een vertaling van het beschikbaar budget naar formatieve ruimte, c.q. kengetallen per locatie. Voorts wordt binnen het taakbeleid ruimte gecreëerd vanuit de doelstellingen van het schoolplan 2010-2014. 7.2 Ziekteverzuim De Stichting Primair en Voortgezet Onderwijs Zuid-Nederland ontvangt jaarlijks een rapportage van de Arbo-dienst Human Capital Care (HCC). Omdat de ORION-scholen in gezamenlijkheid bij deze Arbo-dienst een contract hebben afgesloten kan HCC ook kengetallen leveren waardoor de gegevens van de individuele school kunnen worden afgezet tegen de gemiddelde score van alle ORION-scholen. Deze vergelijking is mede aanleiding geweest tot het nemen van maatregelen om het ziekteverzuim tot aanvaardbare proporties terug te brengen.
Leeftijdsopbouw SPVOZN 35 30 25 20 15 10 5 0
< 25
25 - 29
30 - 34
35 - 39
40 - 44
45 - 49
50 - 54
55 - 59
n Avignonlaan
6
13
10
20
21
20
18
13
13
n Henegouwenlaan
4
22
24
17
24
22
21
17
11
5
5
3
10
9
10
7
10
9
9
8
9
8
7
14
4
n Secondary Division n Primary Division
13
> 60
9
8. Financiën 8.1 Overzicht ontwikkelingen financiën 2012 In dit financieel jaarverslag 2012 van de stichting Primair en Voortgezet Onderwijs Zuid-Nederland wordt stichtingsbreed een (positief) resultaat van € 1.176.119,- gepresenteerd. In het jaar 2012 is er gewerkt met een sluitende begroting met een neutraal saldo. Het werkelijk resultaat van 2012 van de stichting is het saldo van een positief resultaat van € 228.450,voor PO en een positief resultaat van € 947.669,- voor VO. De totale baten zijn hoger dan begroot: ten opzichte van 2011 zijn de baten met ruim 6% gestegen. Binnen de baten zijn met name de vergoedingen van OC en W gestegen. Dit is een gevolg van de ontwikkeling van het leerlingenaantal en bij de begroting niet bekende indexering van de vergoedingen. Deze verhogingen zijn voornamelijk in het laatste kwartaal 2012 toegekend. De werkelijke personele lasten zijn lager dan begroot, maar ten opzichte van 2011 met 2% gestegen. Kijkend naar de totale baten en de totale lasten zien we dat de baten harder gestegen zijn dan de lasten. De stijging van de lasten laat zien dat er goed grip is op de kosten. Aangezien de hogere baten pas in het laatste kwartaal zijn toegekend heeft dit geleid tot het niet begrote resultaat. 8.2 Conclusie en toekomstplanning De stichting staat definitief voor de uitvoering van twee belangrijke investeringsprojecten. Met het oog hierop is het van vitaal belang de exploitatie in control en sluitend te houden in de komende jaren. In het jaar 2012 is wederom veel energie gestoken in de voor bereiding en financiering van de voorgenomen investerings projecten in de campus ISE en het nieuwe VMBO. In december 2012 heeft de aanbesteding plaatsgevonden voor het VMBO. In deze aanbesteding is ook het totale onderhoud en schoonmaak meegenomen. Deze zaken zijn meegenomen in de meerjarenramingen.
10 | Jaarverslag 2012 - Locatie Avignonlaan
In 2013 zal de campus ISE gereed komen en de verhuizing naar de kazerne plaats vinden. In 2013 zal er dan ook gestart worden met de betaling van de Beschikbaarheidsvergoeding (BBV) aan het consortium dat de campus heeft gebouwd en 30 jaar gaat beheren. De vergoedingen van de overheid blijven onzeker. In de overheidsplannen zijn bezuinigingen ingeboekt en de vereenvoudiging van de bekostiging zal ook zijn impact hebben, naast de definitieve invoering van passend onderwijs. Deze bezuinigingen zijn meegenomen in de meerjarenraming. De meerjarenraming 2013-2016 die begin 2013 is opgesteld laten tekorten zien. Hoe deze tekorten opgevangen gaan worden is nog onderwerp van studie. Met inachtneming van deze tekorten uit de meerjaren raming zal in 2013 gestart worden met de ontwikkeling van het nieuwe schoolplan. In de afgelopen jaren zijn de resultaten in het algemeen beheersbaar geweest. Het beleid is er op gericht dit te continueren en om onze reserves te bewaken, mede met het oog op de grote nieuwbouwprojecten Campus ISE & VMBO. Binnen het kader van het gevoerde treasury beleid over 2012 zijn geen bijzonderheden te melden. Er zijn geen langlopende leningen verstrekt en geen obligatieleningen aangegaan. In 2012 is een inventarisatie gemaakt van de bestaande bankrelaties. In 2013 wordt een bankenronde gedaan voor het huisbankierschap. Met de huidige financiële markt zal het lastiger worden om het financiële rendement van de afgelopen jaren te blijven behalen. De planning van en de control op de personele formaties in de komende schooljaren is een blijvend issue. Dit geldt evenzeer voor de overige posten in de meerjarenraming.
9. Avignonlaan 9.1 Leerlingaantallen In onderstaande tabel worden leerlingaantallen van de locatie afgezet tegen het landelijk gemiddelde. Het landelijke gemiddelde wordt bepaald door scholen met een vergelijkbare schoolsamenstelling. Afhankelijk van het niveau waarop de informatie beschikbaar is, wordt de school vergeleken met scholen voor vmbo-bk(g)t. Het leerlingenaantal per leerjaar ten opzichte van het landelijk gemiddelde: 300 250 200 150 100 50 0
1
2
3
4
n School n Landelijk gemiddelde
9.2 Voedingsgebied en marktaandeel Gelet op het voedingsgebied van de locatie Avignonlaan wordt het percentueel geringe verlies in Eindhoven in 2011-2012 in het verslagjaar weer goedgemaakt:
Gemeente
2010-2011
2011-2012
2012-2013
Eindhoven
83,0 %
81,6 %
83,7 %
Son en Breugel
3,3 %
3,4 %
2,7 %
Geldrop-Mierlo
1,4 %
1,8 %
1,7 %
Best
2,4 %
2,1 %
1,5 %
Veldhoven
1,2 %
0,9 %
1,5 %
Nuenen, Gerwen en Nederwetten
0,6 %
1,0 %
1,1 %
Uden
1,1 %
1,5 %
0,9 %
Veghel
1,7 %
1,5 %
0,7 %
Bergeijk
1,0 %
1,0 %
0,4 %
Overige gemeenten
4,4 %
5,2 %
5,9 %
De locatie Avignonlaan heeft sinds twee jaar een stabiele instroom in leerjaar 1. De getoonde grafiek toont een instroom van het aantal leerlingen inclusief EOA; dit geeft een vertekend beeld bij vmbo-b. 1
2
3
4
vmbo-b
204
63
75
69
vmbo-b / vmbo-k
18
vmbo-k
25
75
90
85
vmbo-(g)t
23
19
36
32
Uitsplitsing leerjaar in 2012-2013
11
10. O ntwikkelingen Avignonlaan 2012 Op de locatie Avignonlaan worden doorlopend vele inspanningen verricht om het onderwijs op deze school zowel leerling- als prestatiegericht vorm te geven. Hieronder een korte beschrijving van een aantal relevante ontwikkelingen die allemaal in het teken staan van het hoofddoel van de school: het goed maatschappelijk functioneren nu en later. 10.1 Resultaten We hebben een sterke verbetering kunnen constateren in de resultaten bij onze theoretische leerweg. De vele inspanningen die hiervoor zijn verricht betaalden zich in 2011 en 2012 uit. De onderwijsinspectie heeft -daarnaast- een pilot uitgevoerd in verband met zorg over de resultaten over het bovenbouw rendement. Naar aanleiding van de goede resultaten binnen de theoretische leerweg is enkele jaren geleden al besloten om de methodiek van de kwaliteitsverbeteringstrajecten te verbreden naar de andere leshuizen. Het hoge rendement van deze werkwijze wordt ook door het docentencorps als positief ervaren. Slaagpercentage 2011-2012:
10.2 Slaagpercentages Het slagingspercentage ligt rond het landelijk gemiddelde. De kwaliteitskaart die jaarlijks door de inspectie wordt opgesteld, bevat niet alleen de slagingspercentages; het rendement wordt ook bepaald door zaken als het gemiddelde examencijfer, het verschil tussen het cijfer voor het school- en centraal examen en de doorstroomresultaten. De slagingspercentages bij vmbo-g/t zijn verbeterd ten opzichte van de jaren daarvoor en het landelijk gemiddelde.
De trend van de drie meest recente schooljaren:
100%
100%
80%
80%
60%
60%
40%
40%
20%
20%
0
0 vmbo-b
vmbo-b
vmbo-(g)t
n School n Landelijk gemiddelde
vmbo-b
vmbo-k
vmbo-(g)t
n 2009-2010 n 2010-2011 n 2011-2012
De resultaten van de mavo zijn stabiel, terwijl de basisberoepsgerichte leerweg een ongewenste daling vertoont. Een verbeterplan is in gang gezet. Slaagpercentage 2011-2012: Onderwijssoort
Aantal deelnemers
Aantal geslaagden
Percentage geslaagden
vmbo-b
62
49
79,0 %
vmbo-k
80
76
95,0 %
vmbo-(g)t
35
33
94,3 %
Uit bovenstaande grafieken is af te lezen dat de resultaten van VMBO-basis (te) laag zijn. Het slagingspercentage moet ruim boven de 90% komen. 12 | Jaarverslag 2012 - Locatie Avignonlaan
10.3 Eerste Opvang Anderstaligen Ook in 2012 was weer sprake van een groei van deze afdeling. Wel zagen we een verschuiving in de doelgroep van Afrika naar Oost-Europa. Ook werden we geconfronteerd met de toegenomen eis om uitstroom en rendementsgegevens meer gestandaardiseerd vorm te geven. Voor deze groep streven we ernaar om de horizongedachte te implementeren in een eigen vorm. In 2013 sluit de EOA aan bij de digitale pilot.
De EOA is een afdeling die gespecialiseerd is in het Nederlands als tweede taal (NT2). Hier worden anderstalige leerlingen door middel van intensief taalonderwijs voorbereid op een vervolgopleiding. De EOA is geen schooltype, maar een onderwijstraject waarin het leren van de Nederlandse taal en het ontwikkelen van schoolse vaardigheid centraal staat. Het EOA-onderwijs vindt plaats aan de Avignonlaan 11 en 2. De leerlingen krijgen les van een klein docententeam in een overzichtelijke omgeving waardoor zij zich snel vertrouwd voelen. Ze stromen na het traject van Eerste Opvang uit naar diverse andere scholen in Eindhoven en omgeving.
10.4 Passend Onderwijs De zorgstructuur van onze school is uitstekend. Het relatief grote aantal zorgleerlingen en de wijze waarop we daar in de afgelopen jaren een structuur op hebben gerealiseerd heeft ons wat dat betreft stevig in het zadel geholpen. In het kader van het Passend Onderwijs zullen wij onze zorgstructuur verder versterken om optimaal antwoord te kunnen geven op de verder toenemende vragen van deze specifieke doelgroep. De nadruk zal daarbij liggen op het handelingsgericht werken en het creëren van optimale leersituaties voor deze doelgroep. Al negen jaar onderhoudt de locatie Avignonlaan een goede samenwerking met de Mytylschool Eindhoven. De komende periode zullen we een meer duurzame samenwerking gaan verkennen waarbij wordt gekeken naar de mogelijkheden voor integratie van Mytylleerlingen in het regulier VO. 10.5 Imago Een goed imago en het blijvend inzetten op aspecten als ‘zichtbaarheid’ en een ‘goede naam’, zijn van evident belang. Door extra aandacht te schenken aan het nieuwe LifeTech concept in combinatie met de nieuwbouw zet de school in op vergroting van het marktaandeel. Hiervoor zijn verschillende activiteiten en middelen ontwikkeld en ook in de media is aandacht geschonken aan de nieuwe ontwikkelingen. De komende jaren zal deze lijn verder worden doorgetrokken. 13
10.6 Nieuwbouw 2012 was een belangrijk jaar voor de aanstaande realisatie van onze langverwachte nieuwbouw. Na vele jaren werd het bouwbudget eindelijk door de Eindhovense gemeenteraad ter beschikking gesteld én de selectie van de bouwbedrijven afgerond. Vervolgens werd in het verslagjaar ook het voorlopig ontwerp afgerond. Halfweg schooljaar 2012-2013 is, na nog een intensieve fase van het maken van inrichtingsplannen, de eerste paal van de prachtige nieuwbouw de grond ingegaan. Een belangrijke impuls voor iedereen die betrokken is bij het onderwijs van het SCE aan de Avignonlaan! Ook is er een start gemaakt om de Letter of Intent met bedrijven en gemeente Eindhoven te concretiseren naar een plan van innovatie en promotie van techniek in het nieuwe gebouw.
Bouw vmbo-school Eindhoven-Noord gestart In januari van 2013 is de nieuwbouw van de vmbo-school op het sportcomplex Eindhoven-Noord van start gegaan. Wethouder Mary-Ann Schreurs van de gemeente Eindhoven en Meine Stoker van de Stichting Primair en Voortgezet Onderwijs Zuid-Nederland ondertekenden hiervoor een samenwerkingsovereenkomst op maandag 19 november 2012. De bouwvergunning werd eerder die maand verleend. De nieuwe vmbo-school van het Stedelijk College Eindhoven biedt plaats aan ruim 1000 vmbo-leerlingen in Eindhoven-Noord en wordt gehuisvest naast het sportterrein van voetbalvereniging WODAN. Werd dit deel van het sportcomplex voorheen gebruikt voor alleen voetbal en parkeren, na de bouw van de school wordt het een aantrekkelijke openbare verblijfsruimte voor de buurt. De ondergrondse Grote Beek wordt naar de oppervlakte gehaald zodat de school aan een aantal zijden wordt omgeven door water, aan een kant overgaand in een klein nieuw park.
Foto: v.l.n.r. Petra Engelen (projectleider), Wethouder Mary-Ann Schreurs, Meine Stoker (voorzitter College van Bestuur) en Paula Toonen (opleidingsdirecteur) 14 | Jaarverslag 2012 - Locatie Avignonlaan
Op 21 februari 2013 heeft Mary-Ann Schreurs, wethouder Openbare Ruimte van de gemeente Eindhoven, officieel de eerste paal geslagen van de nieuwe vmbo school. De feestelijke handeling werd uitgevoerd op de locatie van het sportcomplex Eindhoven Noord, in aanwezigheid van alle leerlingen en medewerkers.
Wethouder Mary-Ann Scheurs: “Het belang van het LifeTech onderwijs is dat leerlingen die meer praktisch zijn ingesteld en vooral leren door het opdoen van ervaring in de praktijk, in deze nieuwe school de gelegenheid, de kans, krijgen. Zij kunnen de techniek letterlijk en figuurlijk proeven, voelen, horen, ruiken en zien. En omdat verscheidene opleidingen op diverse niveaus met elkaar aan een goede onderlinge aansluiting werken, is het bijvoorbeeld mogelijk om in de technische onderwijsberoepskolom via de LifeTech Mavo door te klimmen naar een Masteropleiding. Dat hoeft uiteraard
niet, maar het kan dus wel en wij bieden die mogelijkheid. De school gaat een rol vervullen als onmisbare specifieke schakel binnen het hele scholensysteem en naar specifieke maatschappelijke instellingen en bedrijven. Ook is de verwachting dat er een directe toegevoegde waarde is voor de omgeving. De school wil daar echt voor open staan en open gaan.”
Lees het complete interview uit ‘Thuis in Woensel’ op www.stedelijkcollege.nl/nieuwbouw.
15
Bedrijven Contactsessie 1 juni 2012
Samenwerking bedrijfsleven In het convenant (zie pag. 15) is ook een intentieverklaring opgenomen om intensiever te gaan samenwerken met het bedrijfsleven. Hiermee kan op de vmbo-school beter worden ingespeeld op de behoeften van de regionale bedrijven. Uitgangspunt daarbij is dat praktijklessen even belangrijk zijn als theoretische. Het nieuwe LifeTech onderwijs dat binnen het Stedelijk College Eindhoven in schooljaar 2013-2014 al bij de mavo van start gaat, leent zich hier uitstekend voor. Het LifeTech onderwijs sluit aan op de topsectoren in de Brainportregio. Leerlingen kiezen bijvoorbeeld binnen de LifeTech mavo een sectorprofiel dat ze zowel in theorie als praktijk voorbereidt op de toekomst. Het vakkenpakket is gebaseerd op verschillende LifeTech segmenten waarbij de lessen worden aangevuld met een LifeTech stageweek, praktijkgerichte workshops en bedrijfsexcursies. Uiteraard is de omgeving van de nieuwe vmbo-school hier volledig op ingericht. Een eerste aanzet tot samenwerking met het bedrijfsleven werd op 1 juni al gegeven. Die dag werd op het Stedelijk College aan de Avignonlaan een eerste Bedrijven Contactsessie gehouden. In een interactief middagprogramma werden bedrijven en ook collega’s van andere scholen uitgenodigd mee te denken over de kansen die de nieuwe vmbo-school biedt en hoe deze volledig kunnen worden benut. 16 | Jaarverslag 2012 - Locatie Avignonlaan
10.7 Horizon en LifeTech Horizon is ons innovatieve loopbaanoriëntatie- en begeleidingsprogramma. De leerlingen zijn uitermate enthousiast over deze vorm, waarbij we de leerlingen ondersteunen in het maken van een juiste keuze voor vervolgonderwijs. In 2011 en 2012 zijn we, na een succesvolle voorbereiding en implementatie in de jaren ervoor, gestart met het maken van een stevige kwaliteitsslag.
17
10.8 Techniek Breed Met ingang van het schooljaar 2012-2013 zijn we gestart met een integratie van de techniekvakken binnen de vmboopleiding. Een brede basis wordt steeds meer gezien als een betere voorbereiding op het mbo dan smalle, technische afdelingen. Ook in den lande is deze ontwikkeling steeds meer zichtbaar. Het is bovendien een stevige basis om over twee jaar de nieuwe examenprogramma’s in te gaan. De eerste resultaten zijn zeer bemoedigend. Verwacht wordt dat deze positieve tendens zich voortzet als in de nieuwbouw ook de gebouwelijke omgeving op deze ontwikkeling is aangepast.
‘Alle techniekvakken geïntegreerd’ Binnen alle opleidingen (zowel vmbo als mavo) krijgen leerlingen de kans om kennis te maken met techniek. In de eerste twee leerjaren kunnen ze binnen het Horizonprogramma kiezen voor TechnoWorld. Leerlingen met aanleg, hebben de mogelijkheid om hun talenten in leerjaar 3 en 4 verder ontwikkelen binnen Techniek Breed. Bij Techniek Breed worden de verschillende techniekvakken geïntegreerd in 1 technische opleiding. Het doel van deze opleiding is om jongeren een zo breed mogelijke technische ondergrond te geven zodat zij in het vervolgonderwijs volop keuzemogelijkheden hebben. Jan Bijl, docent Techniek: “Onze leerlingen kunnen Techniek Breed kiezen als richting in de bovenbouw. Als derdejaars maken ze in projectvorm kennis met houtbewerking, elektrotechniek, metaaltechniek en voertuigentechniek. Voor al deze vier richtingen krijgen de leerlingen een opdracht. Zo maken ze bij houtbewerking een stoeltje en een kapstok, bij metaaltechniek een vlaggestokhouder met muurplaat, bij voertuigentechniek voeren de leerlingen reparaties uit aan een motorblok en bij elektrotechniek werken ze met het thema ‘meten is weten’. Dit zijn allemaal eindprojecten. Ze leren in stappen aftekenen, zagen, boren en lassen. Het is belangrijk dat de leerlingen uiteindelijk zelfstandig leren werken. Aan het einde van het derde leerjaar wordt een specialisatie gekozen na afloop van een bedrijfsstage. De vierdejaars leerlingen blijven nog wel alle Techniekvakken volgen, de focus komt echter op een van de vier onderdelen te liggen. Zo zijn de leerlingen bewust bezig met hun opleiding na de middelbare school.”
Bijschrift volgt
18 | Jaarverslag 2012 - Locatie Avignonlaan
Aandacht voor techniek Zowel op regionaal als op landelijk niveau worden al jaren tal van activiteiten georganiseerd om kwalitatieve aandacht te creëren voor techniek en ook (bèta)wetenschap. Een van die activiteiten is de landelijke Girlsday waarin meisjes in heel Nederland met deze richting kunnen kennismaken. Dit jaar deed ook het vmbo van het Stedelijk College Eindhoven met deze nationaal georganiseerde activiteit mee.
‘Met een technische opleiding zou ik in een cleanroom kunnen werken’ Sara Benchaab, leerjaar 2 vmbo-kader, overweegt om in de bovenbouw te kiezen voor Techniek Breed. Ze deed eerder de Horizongebieden LifeStyle en TechnoWorld; bij TechnoWorld maakte ze met behulp van verschillende technieken een vogelhuisje, een krukje, een zaklamp en een miniatuur vrachtwagen. Hier kwamen zowel houtbewerking, metaalbewerking en solderen aan te pas. “Het was leuk om te doen, evenals de rondleiding bij Frencken. Met een technische opleiding zou ik later in een cleanroom kunnen werken, dat lijkt me wel iets.”
Een groep enthousiaste vrouwelijke docenten bracht samen met een leerlinge uit 2 vmbo-K een technisch bezoek aan Frencken Mechatronics in Eindhoven. Met hun deelname aan Girlsday willen de vrouwelijke docenten als ambassadeur optreden in de promotie van techniek bij meisjes op het vmbo. Ze werden begeleid door Cees Verschure, docent Techniek Breed. Frencken maakt complexe mechatronische samenstellingen voor klanten in de halfgeleider-, de medische en de nano-tech industrie. Bij het internationaal opererende bedrijf werd duidelijk hoeveel technische beroepsmogelijkheden er wel niet zijn, ongeacht het geslacht; 10% van de 400 medewerkers daar is vrouw. Het bezoek bij Frencken werd afgesloten met een workshop waarin de dames hun technische vaardigheden konden testen met het in elkaar zetten van een kleine metalen auto. 19
10.9 Digitalisering en ICT De digitaliseringsopgave waar onze school voor staat is stevig. Met alle mogelijkheden die de nieuwbouw op dit terrein gaat bieden, is het voor ons echter een uitdaging die we graag aangaan. Digitale schoolborden, een digitaal portfolio en leerlingvolgsysteem; alle al eerder op dit gebied in gang gezette ontwikkelingen zijn in 2012 verder geïmplementeerd. De eerste pilot met het gebruik van digitale leermiddelen (laptops) binnen de BBL en Mavo 1e leerjaar is inmiddels gestart. Verder vinden we het van belang dat we de digitale competenties van onze medewerkers ook in overeenstemming brengen met de ambities op dit gebied.
20 | Jaarverslag 2012 - Locatie Avignonlaan
Met de digitale leermiddelen wordt meer aangesloten bij de leefwereld van de kinderen en bij de wereld waarop zij voorbereid moeten worden. Digitaal lesmateriaal is dynamischer, het verrijkt de leerstof en brengt differentiatie in het onderwijs. Zowel leerlingen als docenten zien het als een uitdaging; enerzijds is het een kans, anderzijds wordt er van beide kanten veel energie in gestoken.
Evaluatie De pilot bij de locatie Avignonlaan leverde veel bruikbare inzichten op. Zowel voor wat betreft het type device, het digitale lesmateriaal, de ervaringen van docenten en natuurlijk de leerlingen:
“Iedereen heeft een eigen laptop. Die is eigendom van de school; we mogen ze gebruiken in de klas, ze zijn niet voor thuis.”
“Het is fijner omdat je minder boeken hebt. En je hebt een minder zware tas.”
“We werken met VO Content en SOM, in plaats van boeken leer je via internet. Voor Nederlands en Engels gebruiken we nog wel schriften om bijvoorbeeld aantekeningen te maken.” “In het begin was het moeilijk, nu gaat het beter. Je weet veel beter hoe het werkt. En soms is het irritant, je bent vaak bezig met opzoeken en typen.” “Je leert de stof sneller, het is met een laptop makkelijker om de stof uit je hoofd te leren.”
“Boeken zijn saai, je kunt ze alleen maar lezen. Een laptop is veel leuker, je kunt informatie online opzoeken, opdrachten maken en clipjes kijken over het vak.” “Het is gezelliger in de klas met ieder een eigen laptop. Je kunt soms met elkaar ‘praten’ via een programma op de laptop.” De volledige evaluatie is vanaf eind augustus te zien op Stedelijk College TV 21
10.10 Internationalisering De wereld is groter dan je eigen huis, wijk en school. Omdat steeds meer dingen die we doen en die we zien, in directe relatie staan tot wat er in de rest van de wereld gebeurt, wordt ook binnen het vmbo steeds meer aandacht besteed aan internationalisering. In 2012 leidde dat onder meer tot projecten op het gebied van maatschappelijke stage met België en Engeland. Daarnaast zijn leerlingen in de herfstvakantie -oktober 2012- naar Bosnië geweest om onder auspiciën van Out of Area een school op te knappen. Groot terugkerend internationaal project is de bouw van een school in Kenia. In 2010 zijn voor het eerst leerlingen van onze school naar Kenia geweest om daar letterlijk de handen uit de mouwen te steken. Ook in 2012 vertrokken weer zes kanjers van onze school, samen met vier begeleiders naar het Afrikaanse land.
Vrijdag 30 november: De eerste stenen “Vandaag konden we bij de school beginnen met metselen. Iedere leerling mocht een steen leggen op een hoek van de te metselen muren. We hebben uitleg gekregen hoe we moesten werken. In Kenia gaat het bouwen heel anders: de veel grotere stenen worden gemaakt van koraal, specie wordt gemaakt op de grond, ze beginnen met een steen te leggen op de hoeken, er zijn brede voegen die met specie worden dicht gegooid, ze hebben grote raamopeningen zonder kozijnen. Het werken in de zon was vandaag al minder vermoeiend, het went. Als je dan ziet wat je hebt gebouwd, dan ben je blij met wat je hebt gemaakt. Ook nu hielpen de kinderen weer mee met het sjouwen van zand. Ze doen dit werk gewoon in hun schooluniform. Het maakt niet uit of je vies wordt, je doet dit gewoon in Kenia. Meneer van Ekkendonk had geld meegekregen van een leerling uit Nederland om speelgoed van te kopen of iets goeds te doen. Vandaag kwam er iemand bij school met een heel ziek kindje. Om het kindje te helpen was er geld nodig. Het gekregen geld is hieraan besteed. Aan het einde van iedere werkdag hebben we met z’n allen een dagbespreking. We spreken dan door hoe het die dag ging. Deze keer vroeg de gespreksleider: ‘Wat ga je als eerste maandag vertellen aan je ouders’. Ik ga vertellen over de kinderen, hoe ze dansen en zingen en meehelpen. Als ik terug denk aan deze week in Kenia, dan denk ik terug aan Hakuna Matata en dat ik veel heb geleerd over mezelf en het land Kenia. Kenia reporter Koen van den Brink Bron: Gastblog ED
22 | Jaarverslag 2012 - Locatie Avignonlaan
10.11 Bijzondere gebeurtenissen in 2012
Het Stedelijk College Eindhoven en de Internationale School hebben een fantastische prestatie neergezet tijdens de Marathon van Eindhoven. Circa 300 leerlingen en personeelsleden liepen de 5 km en de 2,5 km samen met 8.000 andere deelnemers aan het ochtendprogramma.
Leerlingen van het Stedelijk College Eindhoven en De Eindhovense School hebben op donderdag 22 maart samen met leeftijdsgenoten uit België en Groot-Brittannië kwartet gespeeld met ouderen van verzorgingstehuis Vitalis Engelsbergen. Deze middag maakt onderdeel uit van het internationale uitwisselingsproject @Life4Live, waar de twee Eindhovense scholen aan deelnemen.
Op 21 en 22 maart werd het publiek wederom verrast door de TheaterAvond op de locatie Avignonlaan. De avond stond bol van talentvolle optredens.
Leerlingen van de Eerste Opvang Anderstaligen wonnen op 20 september de eerste prijs in het project Bevrijding. Op het stadhuis werden de werkstukken gepresenteerd van de deelnemende teams van verschillende scholen uit Eindhoven. Ook burgemeester Rob van Gijzel was daarbij.
Hoe zie jij de ideale wereld? Die vraag werd de leerlingen van drie Eindhovense scholen, waaronder het Stedelijk college, voorgelegd door Amnesty International. Zij maakten op verzoek van de projectgroep Arts ‘n Rights een serie kunstwerken die hierop betrekking hadden. Het project was opgezet ter gelegenheid van de dag van de rechten van het kind op 20 november.
Basisschool Onder de Wieken schonk de opbrengst van de Kerstmarkt aan het Keniaproject; voor dat geld werd o.a. een waterpomp aangeschaft. De school had maar liefst 1253 euro ingezameld. Het Stedelijk College Eindhoven kreeg op 18 januari een cheque overhandigd. 23
11. Zorg en begeleiding De Stichting Primair en Voortgezet Onderwijs Zuid-Nederland heeft met het Stedelijk College Eindhoven en de Internationale School Eindhoven twee ontwikkelingsgerichte scholen met een veilig pedagogisch klimaat. Deze elementen vormen een basis voor de organisatorische en pedagogische zorg die de locaties nastreven. Zowel het Stedelijk College Eindhoven, als de International School Eindhoven hebben een goede basiszorg, zodat leerlingen binnen de kaders van het zorgprofiel onderwijs op maat kan worden geboden. Een aantal leerlingen heeft cognitieve en/of sociaal-emotionele problemen die hen belemmeren in hun persoonlijke ontwikkeling en schoolloopbaan. Om deze leerlingen een reële kans binnen het regulier onderwijs te geven, bieden wij hen zorg in de vorm van bijvoorbeeld studiehulp, remedial teaching, huiswerkbegeleiding, mentorlessen, keuzelessen. Extra zorg wordt bij voorkeur op een integrale manier geboden. Dit betekent dat onderwijs, begeleiding en (extra) zorg zoveel als mogelijk in samenhang worden verzorgd. Binnen de teams, die rond de leerlingen georganiseerd zijn, zijn hierbij alle begeleiders actief betrokken. De mentor heeft hierin een centrale rol. In het zorgplan, specifiek ingericht per locatie, staan de activiteiten beschreven die door de school ondernomen worden om deskundige hulp te bieden aan leerlingen voor wie extra zorg noodzakelijk is. De zorgplannen kunt u vinden op de website; ze zijn ook te downloaden via Vensters voor Verantwoording.
24 | Jaarverslag 2012 - Locatie Avignonlaan
11.1 Leerwegondersteuning of leerlinggebonden financiering Kenmerken leerlingen 2012-2013:
lwoo
apc
0% 20% 40% n School n Landelijk gemiddelde
60%
80%
De locatie Avignonlaan biedt veel leerlingen met een LWOOindicatie extra zorg. De school heeft hier jarenlange ervaring mee en zodoende expertise opgebouwd. Door het hoge percentage kinderen met LWOO (leerwegondersteunend onderwijs) en APC (armoedeprobleemcumulatie) is het echter niet altijd realistisch te verwachten op of boven het gemiddelde van landelijke resultaten uit te komen aangezien we hier te maken hebben met speciaal onderwijs.
12. Kwaliteit en tevredenheid De stichting heeft in haar kwaliteitsbeeld opgenomen dat elk jaar een tevredenheidsonderzoek wordt afgenomen, het ene jaar wordt de tevredenheid gemeten onder leerlingen en ouders, het andere jaar onder medewerkers. In 2011 is onder leerlingen en ouders een tevredenheidsonderzoek afgenomen, in 2012 onder medewerkers. In het voorjaar van 2012 is een tevredenheidsonderzoek gehouden onder medewerkers waarin gevraagd werd om op een 4 puntsschaal een waardering te geven voor de stichtingsbrede kernkwaliteiten welke geformuleerd staan in onze missie. Ontwikkelingsgerichtheid, transparantie, veiligheid, respect en intercultureel gedrag vormen deze kernkwaliteiten. Zij geven in onderlinge samenhang weer waar we als school voor staan, voortdurend mee werken en waarmee we ons onderscheiden.
project “Vensters voor Verantwoording”, bovendien is elk jaar een meting van de tevredenheid onder leerlingen en ouders gewenst. Om die reden is in 2012 zowel een tevredenheidsonderzoek gehouden onder de medewerkers als een aanvullend onderzoek voor leerlingen en hun ouders, specifiek van leerjaar 3. In Vensters voor Verantwoording (www.venstersvoorverantwoording.nl) worden de school prestaties van de verschillende locaties met medewerking van publieke databanken zoals de Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO) digitaal beschikbaar gesteld en vergeleken met een landelijke benchmark.
Het Stedelijk College Eindhoven participeert in het landelijk
13. S choolklimaat en veiligheid In nauwe samenwerking tussen de school en de gemeente is het bestaande schoolveiligheidsplan geëvalueerd en geactualiseerd op basis van de laatste inzichten. Verschillende protocollen en procedures zijn grondig onder handen genomen. Deze worden intern digitaal gepubliceerd. Naast deze publicaties geven de indicatoren ‘tevredenheid leerlingen’, ‘tevredenheid ouders’ en ‘schoolplan’ meer informatie om het beeld van het sociale klimaat en de veiligheid op de school compleet te maken. Voor informatie over deze onderwerpen verwijzen wij u naar de website: www.stedelijkcollege.nl
25
14. Ouderraad In de ouderraad zitten vertegenwoordigers van de ouders van de leerlingen van het Stedelijk College Eindhoven, locatie Avignonlaan, alsook een afvaardiging van de schoolleiding en van de docenten. De ouderraad vergadert 10 keer per schooljaar. De ouderraad kan, gevraagd of ongevraagd, de medezeggenschapsraad (MR) adviseren over onderwerpen die vooral voor de ouders/leerlingen belangrijk zijn. Op de agenda staat een aantal vaste agendapunten, zoals communicatie, veiligheid op school, sponsoraanvragen, communicatie via de website, de nieuwbouw van het Stedelijk College locatie Avignonlaan. Tevens hebben 2 leden van de Ouderraad Avignonlaan zitting in de Medezeggenschapsraad. Besteding ouderbijdrage Elk jaar levert de ouderraad een financiële bijdrage ten behoeve van bijvoorbeeld projecten en materialen die buiten de schoolbegroting vallen en ten gunste van de leerlingen worden gebruikt. Tevens kunnen leerkrachten aanvragen doen voor een financiële bijdrage voor bijv. uitstapjes naar een museum, gastlessen, sport- en speldagen. Denk hierbij bijv. aan het Kanjer- en Bosnieproject, een bezoek aan Dierenrijk Europa, de maatschappelijke stage voor de EOA, maar ook aan activiteiten als de Gala avond, het schoolfeest bovenbouw en introductiekamp en sportdag onderbouw.
Thema-avond Eens in de 2 jaar organiseert de Ouderraad een thema-avond waar een actueel thema op een interactieve manier wordt besproken c.q. gepresenteerd. Tijdens het schooljaar 20122013 waren we te gast bij de thema-avond georganiseerd door de ouderraad Henegouwenlaan. Deze avond stond in het teken van “Kinderen en Social Media”. Gastsprekers Door de Ouderraad worden regelmatig gastsprekers uitgenodigd. Deze gastsprekers, zoals leerlingbegeleiders, decanen, teamleiders, brengen de Ouderraad op de hoogte van de inhoud van hun functies, van ontwikkelingen in leermethodes, maar ook van belevenissen van het dagelijks leven op school. Met als doel de Ouderraad te voeden om hun rol binnen school nog beter te kunnen vervullen, dan wel inzicht te krijgen in wat er zoal op school speelt. Jolanda Bernaards Voorzitter Ouderraad Stedelijk College Avignonlaan 26 | Jaarverslag 2012 - Locatie Avignonlaan
15. Basisscholen In de maanden november en december zijn er volop voorlichtingsactiviteiten op de locaties van het Stedelijk College Eindhoven, de informatieavonden op de basisscholen en de bezoeken van groep 8 aan de Henegouwenlaan en Avignonlaan. Ook kunnen leerlingen inschrijven op diverse activiteiten clinics en minimasters. Op beide locaties worden jaarlijks Open Dagen georganiseerd waarop toekomstige leerlingen en hun ouders de school van binnen kunnen zien. Goede relatie met basisscholen
‘Een warm hart voor de leerlingen, en dat voel je’ Een goede werkrelatie met de basisscholen in onze omgeving vinden we van groot belang. Voor de kinderen die in onze brugklassen komen, is de overstap van de basisschool naar het voortgezet onderwijs groot. Met een goed contact met de basisscholen en vervolgens een gerichte begeleiding op onze scholen, wordt die overstap minder moeilijk. “Als ik met de diverse mensen van het Stedelijk spreek, merk ik dat we hetzelfde doel voor ogen hebben”, zegt Frits van der Kloet, leerkracht groep acht van basisschool De Ontmoeting. “Het belang en het welzijn van de leerling staan centraal. Wat dat betreft merk ik bij onze leerlingen dat steeds meer sprake is van een doorgaande lijn.” Marijke Hurkx, bovenbouwcoördinator op basisschool Atalanta, deelt die mening. “Het contact is erg prettig”, zegt ze. “Dat begint al met de ‘warme’ overdracht van de leerlingen. De mensen van het Stedelijk komen naar ons toe om de kinderen intensief door te spreken. Dat zegt wel iets over hun betrokkenheid.” Geldt dat ook voor het adviseringstraject? Marijke: “Zeker. Onze adviezen worden meer dan serieus genomen.” Uiteraard probeert het Stedelijk College Eindhoven de mogelijk nieuwe leerlingen een goed beeld te geven van wat ze op hun nieuwe school mogen verwachten. Er zijn rondleidingen, proeflessen en aan de Avignonlaan worden workshops gegeven om leerlingen kennis te laten maken met het schoolprogramma. “Ik vind het vooral goed dat het SCE de school wil laten
Frits van der Kloet is niet alleen als docent groep 8 betrokken bij het Stedelijk College Eindhoven, ook als ouder. Zijn zoon Remo volgt het tweetalig vwo (klas 4) aan de locatie Henegouwenlaan.
zien hoe deze écht is; geen poppenkast, maar reële en eerlijke informatie.” Beide leerkrachten zijn enthousiast over de vernieuwingen die het Stedelijk kenmerken. Ook de nieuwbouw van het VMBO, waarbij de relatie tussen het bedrijfsleven en het onderwijs op een toekomstgerichte manier wordt vormgegeven, wordt positief gevolgd. “Maar het belangrijkste vind ik toch dat de scholen een warm hart hebben voor de leerlingen. Dat zie je, dat proef je, dat hoor je ook altijd weer terug van de leerlingen. En dat is bijzonder prettig”, aldus Frits van der Kloet. Marijke Hurkx, bovenbouwcoördinator op basisschool Atalanta
27
Stedelijk College Eindhoven Avignonlaan 11 en 2 5627 GA Eindhoven telefoon: 040 - 264 53 64 fax: 040 - 248 32 45 e-mail:
[email protected] internet: www.stedelijkcollege.nl
