SAMBUTAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMAL

SAMBUTAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMAL

Keberadaan

pendidik

PAUD

yang

memiliki

multi

kompetensi(komprehensif) sangat dibutuhkan, terlebih dengan digulirkan program gugus PAUD yang mendorong tenaga pendidik dan pemimpin lembaga untuk meningkatkan kemampuan berupa pengetahuan, sikap, dan keterampilan dalam suatu kegiatan berkenaan dengan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi program PAUD. Gugus PAUD merupakan kumpulandari 3 – 8 lembaga PAUD yang berdomisili dalam area terdekat untuk semua bentuklayanan yaitu TK, KB, TPA dan SPS. Dengan digulirkan program PAUD Terpadu (dalam satu atap ada TK, KB, TPA, dan SPS), maka Gugus TK yang selama ini telah ada lebih diperluas menjadiGugus PAUD, dimana dalam

satu

gugus beranggotakan guru TK, pengasuh TPA, guru pendamping KB, dan atau kader SPS. Untuk membentuk Gugus PAUD diperlukan keterbukaan dan komitmen

semua

pihak,

karena

sangat

memungkinkan

keanggotaan Gugus TK yang sudah terbentuk sejak lama akan berubah atau bertambah dengan masuknya pendidik TPA, KB, dan SPS. Dengan Komitmen bersama untuk memajukan pendidikan anak usia dini di Indonesia,maka keberadaan Gugus PAUD menjadi solusi tepat

bagi percepatan peningkatan kualitas

pendidik PAUD Indonesia. Untuk memberikan motivasi dan mencari bentuk yang ideal percepatan Gugus PAUD, maka diadakan Apresiasi Gugus PAUD mulai

dari Kecamatan sampai dengan Tingkat

Nasional.

Sehubungan dengan hal diatas, maka disusunlah Petunjuk Pelaksanaan Apresiasi Gugus PAUD Tahun 2013. Saya

menyambut

gembira

atas

diterbitkannya

Petunjuk

Pelaksanaan ini untuk dijadikan acuan dalam pelaksanaan dilapangan. Semoga pelaksanaan

pemberian apresiasi Gugus

PAUD tahun 2013, dapat berjalan dengan baik. Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini,Nonformal dan Informal

Prof. Dr. Lydia Freyani Hawadi, Psikolog NIP. 195703221982112001

KATA PENGANTAR Usia dini merupakan periode perkembangan yang sangat penting dalam kehidupan manusia, Pada masa ini,seluruh intrumen besar manusia berbentuk,bukan kecerdasan saja tetapi seluruh kecakapan psikis. Para ahli menamakan periode ini sebagai usia emas perkembangan. Pemerintah melalui Direktorat Pembinaan Anak Usia Dini, non formal dan informal, terus mendorong kesadaran para pendidik, pengelola PAUD untuk meningkatkan kwalitas pendidik melalui gugus PAUD.Untuk mewujudkan PAUD yang berkualitas diperlukan dukungan dari semua komponen yang terdiri orang tua, masyarakat dan sumber-sumber pendanaan. Dalam rangka mendukung kebijakan pembinaan layanan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) yang terarah, terpadu dan terkoordinasi, pada tahun 2010 Kementerian Pendidikan Nasional telah mengeluarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 36 Tahun 2010 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan Nasional. Dalam peraturan tersebut ditegaskan bahwa pembinaan PAUD baik formal, nonformal maupun informal, berada di bawah binaan Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal (Ditjen PAUDNI), yang secara teknis dilaksanakan oleh Direktorat Pembinaan Anak Usia Dini. Meskipun selama ini berbagai kebijakan yang terkait dengan pembinaan PAUD telah ditetapkan dan disosialisasikan ke seluruh

lapisan masyarakat, namun kepedulian pemangku kepentingan dan komponen masyarakat masih sangat terbatas dalam mengembangkan layanan PAUD (Taman Kanak-kanak (TK), Kelompok Bermain (KB), Taman Penitipan Anak (TPA) maupun Satuan PAUD sejenis lainnya) Akhirnya kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan Petunjuk Pelaksanaan Lomba Gugus PAUD tingkat Kabupaten/ Kota, Provinsi, dan Nasional. Semoga Petunjuk Pelaksanaan ini dapat dijadikan acuan dan pelaksanaan Lomba Gugus PAUD. Akhirnya kami mengharapkan saran atau masukan untuk penyempurnaan di masa yang akan datang. Jakarta, Februari 2013 Direktur Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini,

Dr. Erman Syamsuddin NIP. 195703041983031015

DAFTAR ISI

SAMBUTAN ........................................................................... i PENGANTAR ......................................................................... iii DAFTAR ISI ............................................................................ v BAB I PENDAHULUAN ...................................................... 1 A. Latar Belakang ....................................................... 1 B. Dasar Hukum ……………………………………. 2 C. Pengertian …........................................................

3

D. Tujuan Apresiasi …….…………………………..

4

E. Sasaran Apresiasi ……........................................

5

F. Manfaat Apresiasi ……..………………………..

5

G. Hasil Yang Diharapkan ……….…………………

6

BAB II PENYELENGGARAAN APRESIASI GUGUS PAUD A. Persyaratan Peserta Apresiasi Gugus PAUD ……. 7 B. Mekanisme Pelaksanaan Penilaian ………………

9

C. Waktu Pelaksanaan …………………………… .

12

D. Prinsip-Prinsip Penilaian ………………………..

13

E. Tim Penilai dan Juri ……………………………..

13

F. Hadiah dan Penghargaan ………………………..

14

Direktorat Pembinaan PAUD, Apresiasi Gugus PAUD

i

BAB III PENUTUP................................................................. 15 Lampiran Lampiran Instrumen Penilaian ………………………………..


17

ii

BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Usia Dini merupakan periode perkembangan yang sangat penting dalam kehidupan manusia. Pada masa emas perkembangan

tersebut

bukan

hanya

pada

aspek

kecerdasan, tetapi pada semua aspek perkembangan yang mencakup moral spiritual, fisik motorik, sosial emosional, kognitif, bahasa dan estetika. Pemberian rangsangan pendidikan harus dilakukan sejak anak masih dalam kandungan. Rangsangan pendidikan hendaknya dilakukan secara bertahap, berulang, konsisten dan tuntas, sehingga memiliki manfaat bagi anak. Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) sebagaimana dinyatakan dalam Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional mengatakan bahwa Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dapat diselenggarakan melalui jalur pendidikan formal, nonformal, dan/atau informal (pasal 28 ayat 2). UU Tahun 2003 ini telah mendorong tumbuh lembaga PAUD dalam berbagai bentuk layanan dengan kualitas yang sangat beragam.


1

Untuk meningkatkan kualitas PAUD maka dibentuk Gugus PAUD dalam satu wilayah binaan. Dengan terbitnya Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 36 Tahun 2010 tantang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan Nasional dan diperbaharui oleh Permendikbud No.1 tahun 2012 tentang organisasi dan tata kerja Kementerian Pendidikan

dan

Kebudayaan.

Direktorat

Pembinaan

Pendidikan Anak Usia Dini, membina layanan program Taman Kanak-kanak (TK), Kelompok Bermain (KB), Taman Penitipan Anak (TPA), dan Satuan PAUD Sejenis (SPS). Salah satu bentuk pembinaan Gugus PAUD adalah memberikan

penghargaan

pendidik/pengelola

PAUD

kepada dengan

masyarakat,

menyelenggarakan

apresiasi Gugus PAUD. Agar pemberian penghargaan terlaksana dengan baik, diperlukan adanya petunjuk pelaksanaan apresiasi Gugus PAUD. B. DASAR HUKUM 1. Undang-Undang Dasar 1945; 2. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;


2

3. Peraturan Pemerintah RI nomor 17 Tahun 2010, tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan; 4. Peraturan Pemerintah Nomor 15 tahun 2005 tentang Standar Pendidikan Nasional 5. Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 5/M Tahun 2012 tentang Pengangkatan Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini Non Formal dan Informal Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 36 Tahun 2010, tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan Nasional; 7. Keputusan Menteri Nomor : 213 Tahun 2010 tentang Pengangkatan Direktur Pembinaan PAUD; 8. Rencana Strategis (Renstra) Kementerian Pendidikan Nasional Tahun 2010 s.d. 2014; C. PENGERTIAN 1. Apresiasi adalah salah satu bentuk penghargaan/ penilaian positif yang diberikan kepada Gugus PAUD untuk menguji kemampuan berupa pengetahuan, sikap, dan keterampilan dalam suatu kegiatan.


3

2. Gugus PAUD adalah kumpulan dari 3 – 8 lembaga PAUD yang berdomisili dalam area terdekat (TK, KB, TPA, dan SPS). 3. Apresiasi gugus PAUD adalah kegiatan menguji kemampuan

berupa

keterampilan

dalam

berkenaan evaluasi pemberian

suatu

dengan program

pengetahuan, kegiatan

perencanaan, gugus

sikap,

PAUD

penghargaan/penilaian

dan

antar

gugus

pelaksanaan sebagai positif

dan

bentuk terhadap

Gugus PAUD terpilih. D. TUJUAN APRESIASI 1. Sebagai acuan bagi penanggung jawab kegiatan gugus PAUD secara berjenjang mulai tingkat kecamatan, kabupaten, provinsi

dan tingkat

nasional

dalam

melakukan identifikasi, seleksi dan penetapan Gugus PAUD yang akan mengikuti apresiasi gugus PAUD. 2. Sebagai acuan bagi peserta dalam mengikuti apresiasi Gugus PAUD tingkat Nasional


4

E. SASARAN APRESIASI Sasaran peserta apresiasi gugus PAUD adalah kelompok Gugus yang menyelenggarakan pembinaan lembaga dan penyelenggara PAUD yang melayani program: 1. Taman Kanak-Kanak 2. Taman Penitipan Anak 3. Kelompok Bermain 4. Satuan PAUD Sejenis F. MANFAAT APRESIASI 1. Mmperkuat kapasitas dn kemampuan pelaksanaan program PAUD yang bermutu. 2. Untuk mendorong dan memotivasi organisasi mitra dan profesi

yang

terkait

dalam

pengembangan

dan

penyelenggaraan program PAUD lebih inovatif dan kreatif. 3. Untuk sosialisasi, advokasi dan edukasi kepada anggota dan masyarakat umum. 4. Mendorong organisasi mitra dan profesi PAUD dapat memberikan kontribusi dalam meningkatkan kualitas layanan PAUD.


5

G. HASIL YANG DIHARAPKAN 1. Adanya Pemenang Apresiasi Gugus PAUD yang berprestasi tingkat nasional. 2. Adanya Gugus PAUD yang dapat dijadikan model percontohan bagi Gugus PAUD di sekitarnya. 3. Adanya peningkatan kualitas layanan program PAUD.


6

BAB II PENYELENGGARAAN APRESIASI GUGUS PAUD

A. PERSYARATAN Persyaratan untuk mengikuti apresiasi Gugus PAUD mulai tingkat Kecamatan/Kabupaten/Kota/Propinsi sampai Nasional sebagai berikut: 1. Adanya

Rekomendasi

dari

Dinas

Kecamatan/Kabupaten/Kota/Propinsi,

Pendidikan

bahwa

Gugus

tersebut layak mengikuti penilaian 2. Memiliki anggota pendidik/penyelenggara PAUD dari 3-8 lembaga PAUD yang berdomisili dalam lingkungan terdekat ( TK, KB, TPA dan SPS ) 3. Memiliki Kepala/Pengelola danTenaga Pendidik S1, minimal SMA/sederajat 4. Memiliki Tenaga kependidikan minimal SMA/sederajat 5. Memiliki

kelengkapan dokumen administrasi yang

diperlukan Gugus PAUD 6. Memiliki sarana dan prasarana (luar dan dalam ruang) 7. Memiliki program yang mengikut sertakan masyarakat 8. Memiliki program kerja unggulan gugus PAUD 9. Memiliki tempat gugus yang tetap, baik tempat sendiri maupun menggunakan fasilitas umum/Ruang Kelas Direktorat Pembinaan PAUD, Apresiasi Gugus PAUD

7

10. Memiliki NPWP atas nama Gugus PAUD atau PKG 11. Memiliki rekening Bank yang masih aktif ( BRI, BNI, BTN dan Mandiri ) atas nama Gugus PAUD 12. Memiliki jadwal dan program Gugus PAUD 13. Melampirkan denah lokasi tempat Gugus PAUD 14. Melampirkan photo-photo kegiatan Gugus PAUD 15. Profil Gugus PAUD yang diajukan ke Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini, wajib memiliki rekomendasi

ASLI

dari

Dinas

Pendidikan

Kabupaten/Kota setempat dengan tembusan ke Dinas Pendidikan Provinsi. 16. Memiliki dokumentasi laporan kegiatan Gugus PAUD yang diketahui oleh Dinas Pendidikan setempat. 17. Terdiri dari satu Gugus Inti dan Gugus Imbas yang memiliki kegiatan minimal satu kali satu bulan. Catatan : Kelayakan gugus PAUD yang mengikuti apresiasi Gugus PAUD menjadi wewenang Dinas Pendidikan Kecamatan/Kabupaten/Kota setempat.


8

B. MEKANISME PELAKSANAAN PENILAIAN

Apresiasi Gugus PAUD dilaksanakan secara berjenjang mulai dari tingkat kecamatan sampai dengan Nasional. 1. Apresiasi Gugus PAUD Tingkat Kecamatan a. Dinas pendidikan kecamatan ( UPTD) membentuk Tim Penilai Lomba Gugus PAUD Tingkat Kecamatan b. Menilai dan menetapkan pemenang Lomba Gugus PAUD tingkat Kecamatan c. Mengusulkan/mengajukan hasil penilaian pemenang Tingkat Kecamatan ke Dinas Pendidikan Tingkat Kabupaten/Kota. Direktorat Pembinaan PAUD, Apresiasi Gugus PAUD

9

2. Apresiasi Gugus PAUD Tingkat Kabupaten/Kota a. Dinas pendidikan Kabupate/Kota membentuk Tim Penilai Lomba Gugus PAUD Tingkat Kabupaten/Kota b. Menilai dan menetapkan pemenang Lomba Gugus PAUD tingkat Kabupaten/Kota c. Mengusulkan/mengajukan hasil penilaian pemenang Tingkat Kabupaten/Kota ke Dinas Pendidikan Tingkat Provinsi. 3. Apresiasi Gugus PAUD Tingkat Provinsi a. Dinas pendidikan Provinsi membentuk Tim Penilai Lomba Gugus PAUD Tingkat Provinsi b. Menilai dan menetapkan pemenang Lomba Gugus PAUD tingkat Provinsi c. Mengusulkan/mengajukan hasil penilaian pemenang Tingkat Provinsi ke Direktorat Pembinaan PAUD. 4. Apresiasi Gugus PAUD Tingkat Nasional 1. Membentuk Tim Penilai Apresiasi Gugus PAUD Tingkat Nasional 2. Melakukan pendataan pemenang yang diajukan oleh Dinas Pendidikan Provinsi 3. Melakukan penilaian peserta Apresiasi Gugus PAUD melalui: Direktorat Pembinaan PAUD, Apresiasi Gugus PAUD

10

a. Tahap I Melakukan penilaian dokumen peserta Melakukan visitasi dan verifikasi ke lokasi Menetapkan 12 nominasi untuk di usulkan penilaian berikutnya b. Tahap II Melakukan penilaian terhadap dokumen 12 nominasi Melakukan visitasi dan wawancara di lapangan Menetapkan 6 nominasi untuk di usulkan menjadi calon juara I, II, III, Harapan I, II, dan III c. Tahap III Para nominator mempresentasikan penyelenggaraan Gugus PAUD di depan Tim Juri Tingkat Nasional Menetapkan juara I,II,III, Harapan I,II,dan III


11

C. WAKTU PELAKSANAAN Apresiasi Gugus PAUD dari tingkat kecamatan sampai tingkat Nasional dilaksanakan dalam 4 (empat) tahap sebagai berikut: 1. Apresiasi tingkat Kecamatan dilaksanakan pada bulan Mei 2. Apresiasi tingkat Kabupaten/kota dilaksanakan pada bulan Juni 3. Apresiasi tingkat provinsi dilaksanakan pada bulan Juli 4. Apresiasi tingkat nasional dilaksanakan mulai bulan Agustus Ditingkat nasional apresiasi Gugus PAUD dilaksanakan dalam 3 (tiga) tahap sebagai berikut: 1. Penilaian tahap I dilaksanakan di 33 provinsi pada bulan Agustus 2. Penilaian tahap II dilaksanakan di Jakarta dengan menyeleksi hasil dari 33 propinsi dan menentukan 12 Gugus PAUD untuk mengikuti apresiasi tingkat nasional, pada bulan September 3. Penilaian tahap III dilaksanakan di Jakarta untuk memilih 6 Gugus PAUD terbaik bulan September. Direktorat Pembinaan PAUD, Apresiasi Gugus PAUD

12

D. PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN 1. Penilaian dilakukan secara objektif terhadap semua Gugus PAUD peserta apresiasi 2. Penilaian apresiasi gugus diupayakan tidak mengganggu pembelajaran di Lembaga PAUD 3. Keputusan tim juri dapat dipertanggungjawabkan

E. TIM PENILAI DAN JURI 1. Penilaian Tahap I : Penilaian oleh tim penilai nasional ke gugus PAUD di 33 Provinsi. Setiap Gugus PAUD akan dinilai 3 lembaga PAUD yaitu : Lembaga PAUD inti dan 2 lembaga PAUD imbas yang ditentukan oleh tim penilai, untuk menentukan 12 Gugus PAUD. 2. Penilaian Tahap II : Tim Penilai Nasional melaksanakan penilaian ke 12 Gugus PAUD sebagai bentuk kroscek penilaian lapangan pertama. 3. Penilaian Tahap III : Direktorat Pembinaan PAUD mengundang 12 nominasi Gugus PAUD untuk mengikuti presentasi dan wawancara pada apresiasi tingkat nasional dalam rangka menetapkan Juara I, II, III dan Juara Harapan I,II,III


13

F. HADIAH DAN PENGHARGAAN Hadiah di berikan berupa tropi, sertifikat/piagam dan sejumlah uang untuk pembinaan sebesar sebagai berikut : a. Pemenang I

Rp.50.000.000,-

b. Pemenang II

Rp.40.000.000,-

c. Pemenang III

Rp.30.000.000,-

d. Pemenang Harapan I

Rp.20.000.000,-

e. Pemenang Harapan II

Rp.15.000.000,-

f. Pemenang Harapan III Rp.10.000.000,-


14

BAB III PENUTUP Dengan terbitnya Petunjuk Pelaksanaan ini diharapkan dapat menjadi acuan, dan rujukan bagi masyarakat dan penanggung

jawab

program

PAUD

di

Kecamatan,

Kabupaten/Kota dan Provinsi dalam pelaksanaan apresiasi Gugus PAUD. Apabila ada hal yang belum jelas dapat menghubungi Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini telpon (021) 57851652 Hal-hal yang belum diatur dalam juknis ini akan ditindak lanjuti dengan surat edaran atau surat resmi melalui kepala Dinas Pendidikan Provinsi.


15


16

INSTRUMEN PENILAIAN LOMBA GUGUS PAUD TINGKAT KABUPATEN/KOTA, PROVINSI DAN NASIONAL TAHUN 2013

DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMAL KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Nama Gugus

DATA GUGUS

Provinsi

Kabupaten/Kota

Kecamatan

Kelurahan/Desa

Jalan

= …………………………………………………………………………………………………………………..

= …………………………………………………………………………………………………………………..

= …………………………………………………………………………………………………………………..

= …………………………………………………………………………………………………………………..

= …………………………………………………………………………………………………………………..

= …………………………………………………………………………………………………………………..

= …………………………………………………………………………………………………………………..

Telepon/HP

=…………………………………………………………………………………………………………………….

Alamat Gugus

Alamat Email

= ……………………………………. …….

Alamat

= …………………………………………

3. Nama PAUD Imbas 2 = …………………………………………

1. Nama PAUD Inti

= …………………………………………..

= …………………………………………

Alamat

Nama Kepala PAUD

= …………………………………………

…………………………………………

= …………………………………………..

Telepon/HP

………………………………………….. Nama Kepala PAUD

= …………………………………………..

Telepon/HP

= ……………………………………………

………………………………………….

= …………………………………………….

Nama Kepala PAUD = …………………………………………….

Alamat

4. Nama PAUD Imbas 3 = …………………………………………...

Telepon/HP

= …………………………………………..

2. Nama PAUD Imbas 1 = ……………………………………. ……. Alamat

………………………………………….. = …………………………………………..

Nama Kepala PAUD = ………………………………………….. Telepon/HP


= …………………………………………..

7. Nama PAUD Imbas 6 = ………………………………………… Alamat

…………………………………………..

= ………………………………………… …………………………………………

Nama Kepala PAUD

= …………………………………………..

Nama Kepala PAUD

= …………………………………………

Telepon/HP

= …………………………………………..

Telepon/HP

= …………………………………………


= …………………………………………..

8. Nama PAUD Imbas 7 = …………………………………………... Alamat

…………………………………………..

= …………………………………………… ………………………………………….

Nama Kepala PAUD = …………………………………………..

Nama Kepala PAUD = …………………………………………….

Telepon/HP

Telepon/HP

= …………………………………………..

Ingat ! : Jumlah TK/KB dalam satu gugus adalah 3 (tiga) – 8 (delapan) TK/KB, 1 (satu) TK/KB Inti, dan 7 (tujuh) TK/KB Imbas Catatan (di isi apabila jumlah TK/KB Imbas kurang dari dua atau lebih dari delapan):

= …………………………………………….

I. MANAJEMEN GUGUS A. Perencanaan Komponen/Aspek Yang Dinilai Surat Keputusan PAUD

No. 1

Jumlah anggota Gugus PAUD

5

Program kerja Gugus tahun 2011-2012

Rencana pengembangan Gugus PAUD (Visi dan Misi)

Gugus

2

6

Pihak yang terlibat dalam penyusunan program Gugus PAUD

pembentukan

3

Surat Keputusan pembentukan pengurus Gugus PAUD Struktur organisasi Gugus PAUD

7

Kelengkapan administrasi Gugus PAUD

4

8

1

Penilaian 2 3 4

Keterangan

1 = Tidak ada 2 = Dinas Pendidikan Kecamatan (UPT/UPTD) 3 = Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota 4 = Dinas Pendidikan Provinsi 1 = Lebih dari 8 TK/KB 2 = 3 - 8 TK/KB 1 = Tidak ada 4 = Ada 1 = Tidak ada 2 = Ada, struktur tidak lengkap 3 = Ada, struktur lengkap 4 = Ada, struktur lengkap dan dipajang 1 = Tidak ada 2 = Ada, tidak dipajang 3 = Ada, dipajang dan tidak sesuai 4 = Ada, dipajang dan sesuai 1 = Tidak ada 2 = Ada, tidak terinci 3 = Ada, terinci 4 = Ada, terinci sesuai dengan Visi dan Misi 1 = Ketua gugus 2 = Ketua gugus dan Kepala PAUD Inti 3 = Ketua gugus, Kepala PAUD Inti dan Kepala PAUD Imbas 4 = Pengurus, anggota dan pengawas PAUD/ penilik PAUD 1 = Tidak ada 2 = Ada, tidak digunakan 3 = Ada, tidak lengkap dan digunakan 4 = Ada, lengkap dan digunakan

9

Sumber dana untuk kegiatan gugus PAUD

10

Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Gugus (RAPBG)

12

Keragaman rencana kegiatan

13

Papan nama Gugus PAUD

14

Ketersediaan ruang Gugus PAUD

15

Kelengkapan perabot ruang Gugus PAUD

Jumlah skor

1 = Dari pemerintah 2 = Dari iuran lembaga Gugus 3 = Dari iuran anggota Gugus 4 = Dari iuran anggota Gugus dan pemerintah/masyarakat dan hasil usaha Gugus PAUD 1 = Tidak ada 2 = Ada, tidak terperinci 3 = Ada, terperinci 4 = Ada, terperinci, dilaksanakan dan dipertanggungjawabkan 1 = 1 - 2 jenis kegiatan 2 = 3 - 4 jenis kegiatan 3 = 5 - 7 jenis kegiatan 4 = Lebih dari 7 jenis kegiatan 1 = Tidak ada 2 = Ada, tetapi rusak 3 = Ada, tulisan jelas 4 = Ada, tulisan jelas, mudah terlihat 1 = Tidak ada 2 = Menggunakan ruang kelas 3 = Ada, menyatu dengan ruang lainnya 4 = Ada, ruangan khusus untuk Gugus PAUD 1 = Tidak ada 2 = Ada, meja dan kursi, white board/papan tulis 3 = Ada, nomor 2 dan lemari arsip 4 = Ada, nomor 3 dan Sarana tambahan Total jumlah skor Aspek A =

B. Pelaksanaan Komponen/Aspek Yang Dinilai Intensitas pertemuan Gugus/KKG PAUD

No. 1

Keragaman topik/aspek yang dibahas dalam pertemuan Gugus/KKG PAUD

dalam

2

Keragaman PAUD

guru

3

Kerja

Gugus/KKG

4

Intensitas pertemuan Kelompok Kepala PAUD (KKK PAUD)

sumber

5

Keragaman topik/aspek yang dibahas dalam Kelompok Kerja Kepala PAUD (KKK PAUD)

nara

6

Keragaman nara sumber Kelompok Kerja Kepala PAUD (KKK PAUD)

Jumlah skor

1

Penilaian 2 3 4

Keterangan

1 = 1 – 3 kali per semester 2 = 4 – 6 kali per semester 3 = 7 – 9 kali per semester 4 = 10 – 12 kali per semester 1 = 1 topik per semester 2 = 2 – 3 topik per semester 3 = 4 – 5 topik per semester 4 = lebih dari 6 topik per semester 1 = hanya pengurus gugus 2 = pengurus gugus dan tutor 3 = pengurus gugus, tutor dan pengawas PAUD 4 = pengurus gugus, tutor, pengawas/penilik PAUD dan nara sumber luar 1 = 1 kali per semester 2 = 2 – 3 kali per semester 3 = 4 – 5 kali per semester 4 = 6 kali per semester 1 = Tidak jelas topiknya 2 = 1 topik per semester 3 = 2 topik per semester 4 = 3 - 4 topik per semester 1 = Hanya pengurus gugus 2 = Pengurus gugus dan tutor 3 = Pengurus gugus, tutor dan pengawas/penilik PAUD 4 = Pengurus gugus, tutor, pengawas/penilik PAUD dan nara sumber luar

Total jumlah skor Aspek B =

C. Laporan No.

Komponen/Aspek Yang Dinilai

1

1

Laporan setiap kegiatan yang dilaksanakan. Tahun 2011 - 2012

2

Laporan Tahunan 2011 - 2012

3

Laporan Tahunan 2011 - 2012 dikirim ke...

4

Dokumentasi kegiatan gugus dibuktikan dengan foto-foto/VCD

Jumlah skor

telah

Penilaian 2 3

Keterangan 4 1 = Tidak ada 2 = Ada, tidak lengkap 3 = Ada, lengkap 4 = Ada, lengkap dan terinci 1 = Tidak ada 2 = Ada, tidak lengkap 3 = Ada, lengkap 4 = Ada, lengkap dan terinci 1 = Tidak dikirim 2 = Pengawas/penilik PAUD 3 = Dinas Pendidikan Kecamatan 4 = Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota 1 = Tidak ada 2 = Ada, tidak lengkap 3 = Ada, lengkap 4 = Ada, lengkap dan tersusun sistematis Total jumlah skor Aspek C =

II. MANAJEMEN PAUD A. Perencanaan

4

3

2

1

Kalender Pendidikan Lembaga PAUD

Rencana Pengembangan PAUD (Visi dan Misi lembaga PAUD)

Program PAUD

Kerja

Uraian tugas masing personil lembaga

masing-

Struktur organisasi lembaga PAUD

No.

5


6

Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja lembaga PAUD (RAPBPAUD) Jumlah skor Jumlah skor Aspek A per Lembaga

1

PAUD Inti 2 3 4

1

Penilaian PAUD Imbas 1 2 3 4 1

PAUD Imbas 2 2 3 4

Keterangan

1 = Tidak ada 2 = Ada, struktur tidak lengkap 3 = Ada, struktur lengkap 4 = Ada, struktur lengkap dan dipajang 1 = Tidak ada 2 = Ada, tidak jelas 3 = Ada, jelas, tidak terinci 4 = Ada, jelas, terinci 1 = Tidak ada 2 = Ada, tidak jelas 3 = Ada, jelas, tidak terinci 4 = Ada, jelas, terinci 1 = Tidak ada 2 = Ada, tidak dipajang 3 = Ada, dipajang dan tidak sesuai 4 = Ada, dipajang dan sesuai 1 = Tidak ada 2 = Ada, tidak jelas 3 = Ada, jelas tidak terinci 4 = Ada, jelas terinci 1 = Tidak ada 2 = Ada, tidak terinci 3 = Ada, terinci 4 = Ada, terinci dan sesuai program kerja

Manajemen Lembaga Aspek A

B. Partisipasi Penyusunan Perencanaan/Program No.


1

Pihak-pihak yang berperan dalam penyusunan/perencanaan

2

Keterbukaan Program

3

Penentuan pembagian tugas mengajar Jumlah skor Jumlah skor Aspek B per Lembaga

PAUD Inti 1 2 3 4


PAUD Imbas 2 1 2 3 4

Keterangan 1 = Hanya Kepala Lembaga 2 = Kepala Lembaga dan guru 3 = Kepala Lembaga, guru dan Komite PAUD/KPO 4 = Kepala Lembaga, guru Komite PAUD/KPO dan pihak lain 1 = Tidak ada 2 = Ada, tidak jelas 3 = Ada, jelas, tidak terinci 4 = Ada, jelas, terinci 1 = Tidak ada 2 = Ada, tidak jelas 3 = Ada, jelas, tidak terinci 4 = Ada, jelas, terinci Manajemen Lembaga Aspek B

C. Pelaksanaan Administrasi

2

1

Administrasi keuangan

Administrasi Ketenagaan

Administrasi pengajaran

anak/peserta


3 Administrasi didik sarana

No.

4 Administrasi prasarana

program

5

dan

6 7 8

Tata Tertib Lembaga Data statistik Administrasi partisipasi masyarakat (pemerhati pendidikan, alumni, puskesmas dan Dunia Usaha), Jumlah skor Jumlah skor Aspek C per Lembaga

1

PAUD Inti 2 3 4

1


PAUD Imbas 2 2 3 4

Keterangan

1 = Tidak ada 2 = Ada, tidak lengkap 3 = Ada, lengkap 4 = Ada, lengkap dan rutin dilaksanakan

Manajemen Lembaga Aspek C

Total jumlah skor manajemen PAUD (Aspek A + Aspek B + Aspek C ) per Lembaga

PAUD Inti

Skor manajemen PAUD = skor Paud Inti + skor Paud Imbas 1 + skor Paud Imbas 2 =

PAUD Imbas 1

+

+

PAUD Imbas 2

+

=

x 20% =

1

PAUD Inti 2 3 4

III. KEGIATAN PEMBELAJARAN


A. Perencanaan No. 1 2 3

Program semester Rencana Kegiatan Mingguan (RKM) Rencana Kegiatan harian (RKH) Jumlah skor Jumlah skor Aspek A per Lembaga

1


PAUD Imbas 2 2 3 4

Keterangan

1 = Tidak ada 2 = Ada, tidak lengkap 3 = Ada, lengkap

Kegiatan Pembelajaran Aspek A

B. Pelaksanaan No.


1

Kesesuaian antara dengan pelaksanaan

2

Pelaksanaan apersepsi/pembukaan

3

Penguasaan pendidik terhadap materi

4

Kejelasan materi

5

Variasi metode pembelajaran pendidik Interaksi pendidik dengan peserta didik Aktivitas dan kreativitas peserta didik Pemberian kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya/berpendapat

6 7 8

9 10

RKH

penyampaian

Pemberian penguatan pujian) kepada peserta didik Penggunaan alat peraga di kelas

1

PAUD Inti 2 3

4



Keterangan 1 = Tidak sesuai 4 = Sesuai 1 = Tidak ada 2 = Ada, kurang terkait dengan materi 3 = Ada, terkait dengan materi/tema, tidak tepat waktu 4 = Ada, terkait materi dan tepat waktu 1 = Tidak menguasai 2 = Kurang menguasai 3 = Menguasai 4 = Sangat menguasai 1 = Tidak jelas 2 = Kurang jelas 3 = Jelas 1 = Tidak bervariasi 4 = Bervariasi 1 = Pasif 4 = Aktif 1 = Pasif 4 = Aktif 1 = Tidak memberikan kesempatan 4 = Memberikan kesempatan 1 = Tidak ada 4 = Memberi pujian 1 = Tidak menggunakan 2 = Menggunakan tetapi tidak sesuai tema 3 = Menggunakan dan sesuai tema 4 = Menggunakan, sesuai tema, dan Bervariasi

12

11

Alat peraga/bermain diperoleh dari

Penggunaan alat bermain di kelas

materi telah

13

Penyimpulan pelajaran yang diberikan Jumlah skor Jumlah skor Aspek B per Lembaga

Ketepatan penggunaan alat penilaian (observasi, catatan anekdot, penugasan, percakapan, unjuk kerja, hasil karya) Dokumen portofolio


1

C. Penilaian Kegiatan Pembelajaran No. 1

2

PAUD Inti 2 3

4

1

Penilaian PAUD Imbas 1 2 3 4

1

PAUD Imbas 2 2 3 4

1 = Tidak menggunakan 2 = Menggunakan tetapi tidak sesuai tema 3 = Menggunakan dan sesuai tema 4 = Menggunakan, sesuai tema, dan Bervariasi 1 = Bantuan pemerintah 2 = Bantuan pihak lain (donator dari mitra/pihak swasta) 3 = Hasil swadana lembaga 4 = Hasil kreatifitas/buatan pendidik Sendiri 1 = Tidak menyimpulkan 4 = Menyimpulkan

Keterangan

Kegiatan Pembelajaran Aspek B

1 = Tidak tepat 4 = Tepat

1 = Tidak ada 2 = Ada tidak Sesuai 3 = Ada Sesuai,tidak lengkap 4 = Ada Sesuai dan lengkap

3

Penilaian peserta didik pada Rencana Kegiatan Harian (RKH)


4

Dokumentasi nilai perkembangan peserta didik pada akhir semester


Jumlah skor Jumlah skor Aspek C per Lembaga

Kegiatan Pembelajaran Aspek C

D. Lain-Lain Komponen/Aspek Yang Dinilai

1

Pemajangan hasil belajar anak didik di ruang kelas

No.

2

Variasi kegiatan yang dilaksanakan pada kegiatan tengah semester tahun 2011/2012 Jumlah skor Jumlah skor Aspek D per Lembaga

1

PAUD Inti 2 3 4

Total jumlah skor kegiatan pembelajaran (Aspek A + Aspek B + Aspek C + Aspek D) per Lembaga

1


PAUD Inti

1

Keterangan

1 = Tidak ada 2 = Ada, tidak menarik 3 = Ada, menarik 4 = Ada, sangat baik dan menarik 1 = Tidak ada 2 = Ada, tapi hanya satu kegiatan 3 = Ada, tapi hanya dua kegiatan 4 = Ada, lebih dari dua kegiatan

+

=

x 15% =

Kegiatan Pembelajaran Aspek D

+

PAUD Imbas 2

PAUD Imbas 2 2 3 4

PAUD Imbas 1

Skor kegiatan pembelajaran PAUD = skor Paud Inti + skor Paud Imbas 1 + skor Paud Imbas 2 =

IV. SARANA DAN PRASARANA A. Gedung dan Lingkungan Lembaga No. 1 2 3 4 5 6

Komponen/Aspek Yang Dinilai Keamanan Lembaga Kebersihan Lembaga Keindahan Lembaga Kerindangan Lembaga Kenyamanan Lembaga Penataan Lingkungan Lembaga

1

PAUD Inti 2 3 4


1

PAUD Imbas 2 2 3 4

Keterangan

1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Sangat baik

Jumlah skor Jumlah skor Aspek A per Lembaga

Sarana dan Prasarana Aspek A


B. Ruang Kantor No. 1 2 3 4

Kelengkapan ruang kantor kepala Lembaga Kelengkapan ruang pendidik Lembaga Ruang TU/Administrasi Ventilasi dan pencahayaan Jumlah skor Jumlah skor Aspek B per Lembaga

1

PAUD Inti 2 3 4 1


PAUD Imbas 2 2 3 4

Keterangan

1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Sangat baik

Sarana dan Prasarana Aspek B

C. Ruang Belajar No.


1

Keberadaan ruang belajar

2

Kelengkapan perabot

3

Ventilasi/pencahayaan

PAUD Inti 1 2 3 4



Keterangan 1 = 1 ruang dan sempit 2 = 2 ruang atau lebih tapi sempit 3 = 1 ruang tapi memadai 4 = 2 ruang atau lebih dan memadai 1 = Tidak lengkap (hanya ada 1 jenis dari meja dan kursi peserta didik, meja dan kursi pendidik, papan tulis, dan perabot lainnya) 2 = Kurang lengkap (hanya ada 2 jenis dari meja dan kursi peserta didik, meja dan kursi pendidik, papan tulis, dan perabot lainnya) 3 = Lengkap (standar minimal kelengkapan perabot kelas terpenuhi) termasuk tempat cuci tangan 4 = Sangat Lengkap (lebih dari standar minimal kelengkapan perabot kelas terpenuhi) termasuk tempat cuci tangan 1 = Tidak lengkap (hanya ada 1 jendela dan kaca) 2 = Kurang lengkap (hanya ada 2 jendela dan kaca) 3 = Lengkap (standar minimal kelengkapan

Jumlah skor Jumlah skor Aspek C per Lembaga

Ventilasi terpenuhi) 4 = Sangat Lengkap (lebih dari standar minimal kelengkapan ventilasi kelas terpenuhi

Sarana dan Prasarana Aspek C

D. Ruang Perpustakaan No.


1

PAUD Inti 2 3

4


1

PAUD Imbas 2 2 3 4

Keterangan

1

Keberadaan ruang perpustakaan

2

Kelengkapan perabot

3

Kelengkapan buku

4

Kerapian

5

Pemanfaatan

1 = Tidak dimanfaatkan 2 = Dimanfaatkan

6

Ventilasi dan pencahayaan

7

Kelengkapan perpustakaan

1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Sangat Baik 1 = Tidak ada 4 = Ada

administrasi

1 = Tidak ada 2 = Ada, kurang baik 3 = Ada, cukup baik, jarang digunakan 4 = Ada, baik dan digunakan/dikunjungi 1 = Hanya 1 dari standar minimal 2 = Hanya 2 dari standar minimal 3 = Sesuai standar minimal 4 = Sesuai standar minimal layak pakai 1 = Tidak Lengkap 2 = Lengkap 1 = Tidak rapih 2 = Rapih

Jumlah skor Jumlah skor Aspek D per Lembaga

Sarana dan Prasarana Aspek D


E. Alat di Area/ Sentra Belajar*) No. 1a

Sudut Ketuhanan Area Agama Sentra Imtaq b Sudut Alam sekitar Area IPA, Pasir Air Sentra Alam c Sudut Pembangunan Area Balok Sentra pembangunan d Sudut Kebudayaan Area Seni, Bahasa, Sentra Seni e Sudut Keluarga Area Drama Sentra Bermain Peran f Area Baca Tulis, berhitung/matematika Sentra Persiapan g Area Musik Sentra Musik Jumlah skor Aspek E per Lembaga

1

PAUD Inti 2 3 4

1


*) Pilih salah satu sudut kegiatan atau area belajar atau sentra belajar

1

PAUD Imbas 2 2 3 4

Keterangan

1 = Tidak ada 2 = Ada, kurang baik 3 = Ada, cukup baik, jarang digunakan 4 = Ada, baik dan digunakan 1 = Tidak ada 2 = Ada, kurang baik 3 = Ada, cukup baik, jarang digunakan 4 = Ada, baik dan digunakan 1 = Tidak ada 2 = Ada, kurang baik 3 = Ada, cukup baik, jarang digunakan 4 = Ada, baik dan digunakan 1 = Tidak ada 2 = Ada, kurang baik 3 = Ada, cukup baik, jarang digunakan 4 = Ada, baik dan digunakan 1 = Tidak ada 2 = Ada, kurang baik 3 = Ada, cukup baik, jarang digunakan 4 = Ada, baik dan digunakan 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Sangat Baik 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Sangat Baik Sarana dan Prasarana Aspek E

F. Kamar Mandi/WC No.


1

KM/WC pendidik

2

KM/WC peserta didik

1

PAUD Inti 2 3 4


1

PAUD Imbas 2 2 3 4

Keterangan 1 = Tidak ada 2 = Ada, kotor 3 = Ada, kotor, lengkap 4 = Ada, bersih, lengkap 1 = Tidak ada 2 = Ada, kotor 3 = Ada, untuk laki dan perempuan 4 = Ada, bersih dan jumlah memadai

Jumlah skor Jumlah skor Aspek F per Lembaga

Sarana dan Prasarana Aspek F

No. Halaman

Komponen/Aspek Yang Dinilai 1

PAUD Inti 2 3 4

G. Halaman dan Alat Bermain di Luar

1 luar

2

Alat bermain kelas

di

a b c d e f g h i

Jungkitan Ayunan Papan Peluncur Papan Titian Bak pasir dan bak air dengan perlengkapannya Bola besar dan bola kecil Tanaman Tangga majemuk Sepeda roda tiga/sepeda roda 2 Jala panjatan Ban bekas/terowongan Mangkok putar

j k l m n Jumlah skor

Jumlah skor Aspek G per Lembaga

1


PAUD Imbas 2 2 3 4

Keterangan

1 = Tidak sesuai dengan ratio jumlah anak 4 = Sesuai dengan ratio jumlah anak

1 = Tidak ada 2 = Ada, kurang baik dan kurang aman 3 = Ada, cukup baik, aman, jarang digunakana 4 = Ada, baik, aman, dan digunakan

Sarana dan Prasarana Aspek G

H. Lain - Lain No.


1

Speelood / ruang serba guna

2

Ruang Gugus PAUD

3

Ruang UKS

4 5 6 7

Taman Lalu Lintas Dapur Gudang Rumah / ruang Penjaga

PAUD Inti 1 2 3 4



Keterangan 1 = Tidak ada 2 = Ada, sempit 3 = Ada, cukup luas, kurang bersih 4 = Ada, luas, bersih, dapat diigunakan untuk mendukung pembelajkaran 1 = Tidak ada 4 = Ada

1 = Tidak ada 4= Ada,

Jumlah skor Jumlah skor Aspek H per Lembaga

Sarana dan Prasarana Aspek H

Total jumlah skor Sarana dan Prasarana (Aspek A + B + C + D + E + F + G + H) per Lembaga

PAUD Inti

PAUD Imbas 1

Skor Sarana dan Prasarana PAUD = skor Paud Inti + skor Paud Imbas 1 + skor Paud Imbas 2 =

+

PAUD Imbas 2

+

=

x 10% =

V. PARTISIPASI MASYARAKAT

No.


1

Program PAUD yang melibatkan partisipasi masyarakat ke PAUD

2

Realisasi program (No.1) dibuktikan dengan dokumen

3

Keberagaman komponen masyarakat yang berperan serta

4

Keberagaman PAUD/KPO

5

Keberagaman unsur pengurus komite PAUD/KPO

6

Keberagaman program komite PAUD/KPO

komite

1

PAUD Inti 2 3

4


1

PAUD Imbas 2 2 3 4

Keterangan 1 = Tidak ada 2 = Ada, tidak jelas 3 = Ada, jelas, tidak terinci 4 = Ada, jelas, terinci 1 = 0 – 25% tercapai 2 = 26 – 50% tercapai 3 = 51 – 75% tercapai 4 = 76 – 100% tercapai 1 = Hanya orang tua anak 2 = Orang tua anak, pemerintah desa 3 = Orang tua anak, pemerintah desa, tokoh masyarakat, dunia usaha 4 = Orang tua anak, pemerintah desa, tokoh masyarakat, dunia usaha/industri, pakar/perguruan tinggi 1 = Tidak ada 2 = Ada, tapi tidak memiliki kegiatan 3 = Ada, kegiatannya diserahkan ke Lembaga 4 = Ada, memiliki kegiatan jelsa, ada kerjasama yang baik dengan lembaga 1 = Hanya guru 2 = Hanya orangtua anak 3 = Orangtua anak dan Guru 4 = Orangtua anak, Guru, tokoh masyarakat dll 1 = Tidak ada 2 = Ada, tidak jelas 3 = Ada, jelas, tidak terinci 4 = Ada, jelas, terinci

7

8

9

10

11

12

Realisasi program komite PAUD (No.6)/KPO dibuktikan dengan dokumen-dokumen Kelengkapan dokumen/catatan pertanggungjawaban bantuan masyarakat berupa uang dan fisik Kelengkapan dokumen/catatan pertanggungjawaban bantuan masyarakat selain dana dan fisik (narasumber, guru Bantu, guru pendidik, tenaga lain) Program partisipasi gugus PAUD dalam pengembangan/pemberdaya an masyarakat sekitar Realisasi program (No.10) dibuktikan dengan dokumen Bentuk partisipasi PAUD terhadap masyarakat sekitar: a. kerja bakti b. kunjungan/silaturahmi ke masyarakat c. memberi bantuan sosial d. memberikan penyuluhan e. memberikan pelatihan keterampilan Sosialisasi tentang f.

1 = 0 – 25% tercapai 2 = 26 – 50% tercapai 3 = 51 – 75% tercapai 4 = 76 – 100% tercapai

1 = Tidak ada 2 = Ada, tidak jelas 3 = Ada, jelas, tidak terinci 4 = Ada, jelas, terinci

1 = 0 – 25% tercapai 2 = 26 – 50% tercapai 3 = 51 – 75% tercapai 4 = 76 – 100% tercapai

1 = Melakukan 1 dari 5 bentuk partisipasi 2 = Melakukan 2 dari 5 bentuk partisipasi 3 = Melakukan 3 dari 5 bentuk partisipasi 4 = Melakukan lebih dari 3 bentuk partisipasi

PAUD Jumlah skor Jumlah skor per Lembaga

Skor Partisipasi Masyarakat = skor Paud Inti + skor Paud Imbas 1 + skor Paud Imbas 2 =

Partisipasi Masyarakat

+

+

=

x 10% =

1

PAUD Inti 2 3 4

VI. KEUNGGULAN DAN PRESTASI


A. Keunggulan No. 1

Keunggulan aspek keagamaan, kesenian, olahraga, dan bahasa atau yang lainnya Jumlah skor Jumlah skor Aspek A per Lembaga

1


1

PAUD Imbas 2 2 3 4

Keterangan

1 = Tidak ada 2 = Ada, satu aspek 3 = Ada, dua aspek 4 = Ada, tiga aspek atau lebih

Keunggulan (Aspek A)

B. Prestasi No. 1

Komponen/Aspek Yang Dinilai Prestasi anak didik PAUD

PAUD Inti 1 2 3 4



Keterangan

peserta

a Kecamatan = skor x jml piala/piagam x 1 b Kab/kota = skor x jml piala/piagam x 2 c Provinsi = skor x jml piala/piagam x 3

Skor: 1 = Juara Harapan 2 = Juara III 3 = Juara II 4 = Juara I

d Nasional = skor x jml piala/piagam x 4 2

Prestasi guru PAUD a Kecamatan = skor x jml piala/piagam x 1 b Kab/kota = skor x jml piala/piagam x 2

Skor: 1 = Juara Harapan 2 = Juara III 3 = Juara II 4 = Juara I

c Provinsi = skor x jml piala/piagam x 3 Nasional = skor x jml d piala/piagam x 4 3 Prestasi Kepala PAUD

Skor:

4

a b c d

Kecamatan = skor x piala/piagam x 1 Kab/kota = skor x piala/piagam x 2 Provinsi = skor x piala/piagam x 3 Nasional = skor x piala/piagam x 4 Prestasi PAUD

a Kecamatan = skor x piala/piagam x 1 b Kab/kota = skor x piala/piagam x 2 c Provinsi = skor x piala/piagam x 3 d Nasional = skor x piala/piagam x 4 Jumlah skor

jml jml jml jml

jml jml jml jml

Jumlah skor Aspek B per Lembaga

1 = Juara Harapan 2 = Juara III 3 = Juara II 4 = Juara I

Skor:

1 = Juara Harapan 2 = Juara III 3 = Juara II 4 = Juara I

Prestasi (Aspek B)

Total jumlah skor Keunggulan dan Prestasi (Aspek A + Aspek B) per Lembaga

PAUD Inti

PAUD Imbas 1

Skor Keunggulan dan Prestasi = skor Paud Inti + skor Paud Imbas 1 + skor Paud Imbas 2 =

PAUD Imbas 2

+

+

=

x 10% =

C. Pusat Kegiatan Gugus (PKG)

4

3

2

1

Program Kerja Pusat Kegiatan Gugus (PKG)

Struktur dan Bagan Organisasi Pusat Kegiatan Gugus (PKG)

Nama Gugus PAUD Inti dan PAUD Imbas

Data Gugus se-Kecamatan

Ruang Pusat Kegiatan Gugus (PKG)


5

Sumber Dana Pusat Kegiatan Gugus (PKG)

No.

6

Jumlah skor

1

Penilaian 2 3 4

Keterangan 1 = Tidak ada 2 = Ada, tidak lengkap 3 = Ada, lengkap 4 = Ada, lengkap dan terinci 1 = Tidak ada 2 = Ada, tidak lengkap 3 = Ada, lengkap 4 = Ada, lengkap dan terinci 1 = Tidak ada 2 = Ada, tidak lengkap 3 = Ada, lengkap 4 = Ada, lengkap dan terinci 1 = Tidak ada 2 = Ada, tidak lengkap 3 = Ada, lengkap 4 = Ada, lengkap dan terinci 1 = Tidak ada 2 = Ada, tidak lengkap 3 = Ada, lengkap 4 = Ada, lengkap dan terinci 1 = Dana Pemerintah 2 = Iuran Gugus 3 = Sumbangan Tidak Mengikat 4 = Hasil Usaha Total jumlah skor Aspek C =

REKAPITULASI PENILAIAN LOMBA GUGUS PAUD TAHUN 2012 Nama Gugus Alamat Jalan Desa/Kelurahan Kecamatan Kabupaten/Kota Provinsi

No. I II III IV V VI

: …………………………………………………………………………………………………………….. : …………………………………………………………………………………………………………….. : …………………………………………………………………………………………………………….. : …………………………………………………………………………………………………………….. : …………………………………………………………………………………………………………….. : …………………………………………………………………………………………………………….. : ……………………………………………………………………………………………………………..

Komponen

PAUD Inti

Manajemen Gugus Manajemen PAUD Inti Kegiatan Pembelajaran Sarana dan Prasarana Partisipasi Masyarakat Keunggulan dan Prestasi Jumlah

Penilai

……………………………………….

NILAI PAUD Imbas 1

PAUD Imbas 2

Jumlah Nilai

Bobot

Nilai Akhir

LEMBAR CATATAN KHUSUS:

SAMBUTAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMAL

Recommend Documents