Ruimte om te groeien

Sint Jozefschool, Nassaulaan 42, 3116 EX Schiedam 010-4263900 www.jozefschool-schiedam.nl [email protected]

“Ruimte om te groeien” Informatiebulletin voor Ouders - herfst 2012 Hierbij wil ik u informeren over schoolontwikkelingen die wij in het afgelopen anderhalf jaar hebben aangepakt en uitgevoerd. Ook vindt u zaken terug die ons allemaal hebben bezig gehouden vorig schooljaar. Hoe staat het daar nu mee? Wellicht vraagt u zich af waarom ik het belangrijk vind om u daarvan in kennis te stellen. Volgens mij werken we samen, ouders en school, aan ‘ruimte om te groeien’. Deze stelling is ook opgenomen in de missie en visie van de school. Door meer inhoud met u te delen, streef ik na om het partnerschap in opvoeding en onderwijs te versterken. Immers: als u meer op de hoogte bent van hoe wij zaken inrichten en aanpakken, hebben wij als gesprekspartners een gezamenlijk vertrekpunt in onze dialoog. Daarnaast streeft onze organisatie dit schooljaar naar een intensivering van onze externe communicatie. Dit voornemen is dan ook opgenomen in het schooljaarplan. Van oudsher is het onderwijsveld niet zo geneigd om naar buiten te treden. Als wij al met u contact leggen, dan gebeurt dat in individuele gesprekken, via de klassieke papieren weg of via de digitale nieuwsbrief. Passend bij ons communicatievoornemen start de Sint Jozefschool binnenkort met de inzet van social media, maar daarover informeren wij u te zijner tijd… Terug naar het doel van dit schrijven. Ik wens u veel plezier met het lezen van onderstaande inhoudelijke artikelen! Mogelijk heeft u vragen naar aanleiding hiervan. Zoekt u mij dan gerust op. Iedere morgen tracht ik de kleuters op school welkom te heten. Daar is altijd de mogelijkheid om even informeel te spreken met elkaar. Blijkt dat we na een kort gesprek nog meer met elkaar willen doornemen? Dan maken we ter plekke een afspraak. Verder ben ik natuurlijk bereikbaar via de telefoon (010-4263900) of via e-mail ([email protected]). Dolf de Bas. Waarom groepen groot zijn op de Jozefschool: Voor de zomervakantie is gesproken met ouders van de leerlingen die toen in groep vier zaten. Vanuit financiële beperkingen, voortkomend uit de overheidsbekostiging voor onderwijs, is de noodzaak ontstaan om twee groepen vijf te maken van de drie groepen vier. In deze groepen zitten nu respectievelijk 34 en 35 leerlingen. Hoe kan dat nou op zo’n rijke school? De Jozefschool is helaas minder rijk dan het imago wellicht doet vermoeden. Wij zijn een school die volledig gefinancierd wordt vanuit de onderwijsbekostiging die de overheid heeft ingericht. Er is geen sprake van grote reserves of opgebouwd kapitaal uit het verleden. Ofwel: wat we jaarlijks via ons be-

Sint Jozefschool – Nassaulaan 42 – 3116 EX Schiedam “Ruimte om te groeien”, informatiebulletin voor ouders - herfst 2012. -2-

stuur van de overheid krijgen, kunnen we voor onderwijs inzetten, meer niet. Hoe werkt dat dan, die onderwijsbekostiging van de overheid? Binnen het basisonderwijs krijgen leerlingen op basis van het opleidingsniveau van de ouders een leerlinggewicht. Het opleidingsniveau van de ouders van de kinderen op onze school ligt gemiddeld hoog. Daardoor krijgt de school gemiddeld zo’n 4000 euro per leerling om onderwijs te realiseren. Het landelijk gemiddelde (bij een gemiddeld opleidingsniveau van ouders en dus gemiddeld leerlinggewicht) levert een school zo’n 5800 euro per leerling op. Bij een hoog leerlinggewicht (en dus een gemiddeld laag opleidingsniveau van ouders) wordt er zo’n 8000 euro per leerling bekostigd per schooljaar. U begrijpt dat wij met minder geld toch dezelfde salariskosten en facilitaire kosten hebben. Concreet levert ons budget en de daaruit volgende begroting dus grotere klassen op. Gemiddeld moeten er minimaal 28 leerlingen in een klas zijn om kostenneutraal te werken. Op de Sint Jozefschool houden we geen geld over, we zetten alle middelen zo veel mogelijk in voor het primaire proces. Dus voor onderwijs aan uw kind(eren). …En de praktijk met twee grote groepen 5? Vorig jaar hebben bij het verdelen van de klassen voor 2012-2013 zes leerkrachten zich ingeschreven voor de uitdaging om te mogen werken in de grotere groepen vijf. Een gegeven dat blijk geeft van de bijzondere werkethiek op onze school. Meester George en Juffrouw Djoeke zijn geselecteerd om (met een door leerkrachten zelf opgesteld plan van aanpak) de uitdaging aan te mogen gaan. Tot hun beschikking staat niet alleen dat plan van aanpak, maar ook de inzet van onderwijsassistent Laura. De kinderen krijgen les van alle drie de betrokken professionals. Uitleg door de leerkrachten en uitwerken van de leerstof onder begeleiding van hen of juf Laura. Ter ondersteuning van de groepsvorming wordt er gewerkt met het ‘Apple’ programma, waarin sociale competenties van de kinderen worden versterkt. Vooralsnog zien we goede leervorderingen en een gezonde groepsvorming. Met de ouders van de groep vijf-leerlingen is op de informatieavond voor de zomervakantie afgesproken dat we een korte lijn hanteren en elkaar opzoeken om de aanpak waar nodig aan te passen of bij te sturen. Veilig Leren Lezen nieuw. Afgelopen schooljaar is er in de groepen 3 voor het eerst gewerkt met de vernieuwde methodiek van Veilig Leren Lezen, een methodiek die we gebruiken bij het leren lezen. Met deze methodiek is begonnen in januari 2012. Ondertussen zijn we bijna een vol jaar verder. De nieuwe methodiek blijkt prima te bevallen! De nieuwe werkwijze gaat nog meer uit van het leren lezen op verschillende snelheden en met verschillende moeilijkheidsgraden. Dit gebeurt op drie niveaus en past bij de wijze waarop wij uitleg willen geven op de Sint Jozefschool, namelijk ook op drie niveaus. U begrijpt dat wij werken vanuit een gezamenlijk vertrekpunt met alle kinderen in de groep. De Jozefschool is geen Montessorischool. Door uitleg en verwerking af te stemmen op groepen leerlingen ontstaat wel een meer individuele benadering, die meer tegemoet komt aan de individuele onderwijsbehoefte van uw kind(eren).


Hoe werkt dit nu in de praktijk? Leerlingen verwerken na de uitleg op eigen niveau en in hun eigen tempo de nieuw aangeboden leestechnieken. In de methodetoetsen zien wij dat deze nieuwe aanpak vruchten afwerpt. Voor onze leerlingen betekent het werken met de nieuwe methode dat zij werken met uitdagende en mooi vormgegeven lesmaterialen, leuke ondersteunende leesboeken en gedegen uitleg, passend bij hun leerbehoefte. En voor onze leerkrachten? Zij profiteren van de gedegen lesmaterialen en software ondersteuning voor het digitale schoolboord die zij dagelijks inzetten bij het verzorgen van de leesles. Ook maken zij veelvuldig gebruik van het bij de methode horende computerprogramma waarmee de kinderen kunnen oefenen. Leren lezen is nog nooit zo leuk geweest! Zijn er nog meer leeswensen op de Jozefschool? Behalve voor groep 3 (waar de methodiek met leesboeken tot het normale leerprogramma behoort) willen wij als school nog meer goede leesboeken voor de leerlingen in alle groepen. Dit willen we opdat in alle leerjaren onze leerlingen worden uitgedaagd om hun leesvaardigheid te onderhouden en versterken. Uit onderzoek op de Jozefschool (uitgevoerd door juf Brigitte) weten we dat uitdagende leuke boeken en een goede leesbeleving de kern vormen voor het onderhouden van de leesvaardigheden die vanaf groep drie worden aangeleerd. Omdat er in de onderwijsbekostiging van scholen geen middelen worden toegekend voor het aanschaffen van leesboeken, hebben de leerkrachten een aanvraag voor leesboeken gedaan bij Stichting JozefSupport. Wij hopen op uw hulp via Jozefsupport te mogen rekenen… Rekenen en Wiskunde: een nieuwe methodiek vanuit ons gekozen instructiemodel: Voor rekenen en wiskunde is begin dit schooljaar ook een nieuwe methodiek geintroduceerd. Hierover bent u al eerder geïnformeerd in de Nieuwsbrief. Ook in deze methodiek wordt er goed aangesloten bij het instructiemodel van de school. Zoals u al heeft kunnen lezen in het stukje over Veilig Leren Lezen, willen wij leerlingen kunnen bedienen van ‘uitleg naar behoefte’. Daarover gaat dit artikel. Hoe verloopt zo’n rekenles dan? De juf of meester geeft op drie niveaus uitleg. Er wordt gezamenlijk met heel de klas begonnen met het bespreken van het leerdoel en een korte uitleg. Hierna kunnen goede rekenaars snel aan de slag gaan. Daarna volgt een wat langere uitleg voor kinderen die wat meer voorbeelden en gezamenlijke oefening nodig hebben. Tot slot, als derde fase van de uitleg, geven we ondersteuning en gezamenlijke oefening in een kleinere groep net zolang totdat ook deze kinderen zelfstandig aan de slag kunnen gaan. Tijdens de verwerkingstijd loopt de leerkracht door de klas en signaleert of er nog meer uitleg van een les onderdeel nodig is. Hoe is dat dan voor leerlingen? Een vraag die Sabina en mij vaak gesteld wordt tijdens kennismakingsgesprekken: ‘Merken kinderen niet dat de een beter is dan de ander?’ Een begrijpelijke vraag. Wat ons opvalt, is dat kinderen precies weten hoe goed hun klasgenootjes en zijzelf zijn in alle verschillende vakken. Denkt u maar eens terug aan uw eigen kinderjaren. U wist ook precies welke ‘tikker’ het snelste was bij de gymles. Daar moest u bij uit de buurt blijven om niet ‘afgetikt’ te worden.


Vanuit de leerkrachten benadrukken we dat iedere leerling unieke talenten heeft. Aangezien we verschillende mensen zijn, verschillen deze talenten van persoon tot persoon. Hierbij wordt stilgestaan in de katecheselessen en tijdens het kringgesprek. De prestaties en talenten zijn slechts een onderdeel van ons hele mens zijn. Passend bij onze katholieke identiteit benadrukken we dus de kansen die ons dit oplevert. De ander zien en waarderen. Denkt u ook terug aan de slotviering van vorig schooljaar, waarin ‘ik-jij-samen wij’ daar als thema nadrukkelijk bij aansloot. Coaching voor hoog presterende leerlingen De afgelopen weken is er voor het eerst gewerkt aan structurele ondersteuning van leerlingen die buitengewoon goed presteren in de klas. Vanaf groep 5 zijn leerlingen die systematisch A-scores halen op tussentijdse CITO-toetsen en gemiddeld een 8 op het rapport hebben (voor de vakken rekenen/wiskunde, taal, spelling en lezen) deel gaan nemen aan speciale coaching op de vrijdagmorgen. Juffrouw Tineke is de coach en zij begeleidt deze leerlingen bij het werken aan uitdagende leerstof en verdiepende opdrachten. Centraal in de coaching staat ook het goed blijven omgaan met je werk in de klas. Leerlingen die de coaching volgen moeten namelijk hun ‘gewone’ schoolwerk goed blijven uitvoeren. Binnen de coaching staan ook onderwerpen als ‘samenwerken’, ‘omgaan met verschillen’, ‘eigenaarschap’ en ‘leren hoe je leert’ centraal. De kern van onze aanpak is leerlingen die goed presteren niet te isoleren en op maat te bedienen, maar juist om hen te leren omgaan met hun talenten in hun dagelijkse omgeving. Daarbij bieden we hen handvatten om nieuwe uitdagingen voor jezelf te leren ontdekken. Als voorbereiding op je vervolgopleiding na de basisschool ondersteunen we je dus om zelfstandig te leren omgaan met je talenten. De opzet en het programma zijn flexibel ontworpen. Bij verschillende kinderen verwachten we verschillende ontwikkelbehoeften tegen te komen. Deze verschillen kunnen we door de flexibele aanpak in de coaching naar behoefte bedienen. Zippy’s vrienden en Apple. Vorig schooljaar is er succes geboekt met een nieuwe aanpak die sociale competentie bevordert en kinderen leert omgaan met gevoelens. Er is hiermee begonnen in de groepen drie. Op basis van deze goede ervaringen hebben de leerkrachten die werken in groep 1 tot en met 5 besloten om dit breed in te zetten. In al deze groepen wordt nu gewerkt met de succesvolle aanpak van ‘Zippy’ de wandelende tak (groep 1-4) en ‘Apple’ de pratende hamster (groep 5). Om dit op een goede wijze in te zetten zijn alle betrokken teamleden getraind. Kinderen leren met behulp van deze aanpak oplossingen zoeken voor het omgaan met gevoelens en situaties. Hierbij kunt u denken aan onderwerpen als: ‘wat doe je als je verdrietig bent?’ Leerlingen formuleren daar hun eigen oplossingen bij. Zij leren deze oplossingen onder woorden te brengen en hoe je daar als groep rekening mee kunt houden. Het leren waarderen van elkaars gevoelens en het elkaar daarbij respecteren en steunen vormen de kern van het succes.


Onderwijskundige opbrengst 2011-2012 Wellicht interessant om te weten waar al die onderwijs inspanningen toe leiden? De leerlingen van groep 8 uit 2011-2012 zijn als volgt verdeeld over het voortgezet onderwijs: LWOO / PRO: 3 kinderen, 5% VMBO: 3 kinderen, 5% VMBO/TL: 14 kinderen, 22 % HAVO/VWO: 39 kinderen, 68 % . In Nederland gaat normaal gesproken meer dan 55% van de leerlingen uit het basisonderwijs door naar een VMBO-opleiding. Hiervan wijkt de Jozefschool dus in positieve zin af. Belangrijker vinden wij het om te zien dat onze leerlingen in het voortgezet onderwijs presteren naar verwachting. Dit kunnen we concluderen aan de hand van gegevens die het voortgezet onderwijs terugkoppelt aan de basisschool. De gegeven adviezen voor plaatsing in het voortgezet onderwijs komen dus goed overeen met de capaciteiten van onze leerlingen. De onderwijskundige opbrengst komt ook nog eens goed overeen met het gemiddelde leerlinggewicht. De inspectie constateert dan ook dat de onderwijskwaliteit van de Jozefschool geen tekortkomingen kent. Overblijfvernieuwingen Een ander veel besproken onderwerp van vorig schooljaar is het vernieuwen van de overblijfstructuur. Dit schooljaar zijn we gestart met de nieuwe structuur. Deze structuur geeft een betere verhouding tussen het aantal kinderen dat overblijft en het aantal begeleiders dat we in kunnen zetten. De verhouding van vorig schooljaar lag boven de 1 begeleider op 22 kinderen. Nu is dat 1 begeleider op 16 kinderen. Dit is gerealiseerd door verhoging van de kostprijs. Vorig schooljaar waren er zes calamiteiten (ongevallen) te betreuren tussen de zomervakantie en de herfstvakantie. Dit schooljaar is er maar een calamiteit te melden. De intensivering van toezicht en begeleiding werpt dus vruchten af. Voor leerlingen en overblijfmedewerkers is zo’n structuurverandering natuurlijk wel even wennen. De overblijfcommissie, coördinator Marina van Es en de overblijfmedewerkers zijn trots op hetgeen we hebben kunnen bereiken in zo korte tijd. De komende periode zetten we in op een verdere uitwerking van de nieuwe structuur en het herschrijven van het daarbij behorende regelement en de daarbij behorende protocollen. We danken alle betrokkenen die zich hebben ingezet en ingespannen om de Jozefschool overblijf te herstructureren. Ruimte om te groeien In deze extra en uitgebreide Nieuwsbrief hebben we u de ontwikkelingen geschetst die op dit moment gaande zijn om de kwaliteit van de Sint Jozefschool hoog te houden en onze missie “Ruimte om te groeien” steeds verder in te vullen. De komende periode gaan we volop verder met ons werk. In een volgende extra Nieuwsbrief zullen we daar weer graag verslag van doen!!

Ruimte om te groeien

Recommend Documents