Sint-Pieters In s ti t uut
de sleutel
INHOUD
Ruimte om te groeien … Eén ding is zeker: het schooljaar 2013-2014 is voorbijgevlogen. Het lijkt alsof het nog maar gisteren was dat we met de eerstejaars naar de Blaarmeersen trokken en hun ouders verwelkomden op een infoavond, en toch staan we tien maanden later aan de vooravond van een lange zomervakantie.
derhandelingen op Vlaams niveau, want daar zal ook de minister van Onderwijs aangeduid worden. Die zal uit het goede hout gesneden moeten zijn om alle visies binnen de vooropgestelde hervorming van het secundair onderwijs te kaderen. Bovendien is er het grote loopbaantraject om de job van leerkracht aantrekkelijker te maken en het pijnpunt van de infrastructuur.
Dat het allemaal zo snel voorbij leek te gaan, betekent volgens ons dat er voldoende variatie was het voorbije schooljaar, niet het minst omdat we naast de obligate lessen ook veel plaats hebben gegeven aan lesvervangende activiteiten, reizen, sportieve momenten en andere extracurriculaire activiteiten. Nog nooit was het aanbod aan reizen voor onze leerlingen zo groot.
Is het nog normaal dat de opbrengsten van activiteiten allemaal moeten gaan naar bijv. de aanpassing van de ICT-infrastructuur om die aan de noden van 2014 aan te passen? Willen we doemdenken? Zeker niet, een school blijft voor ons best een boeiende plaats waar kinderen de ruimte krijgen om tot gelukkige jongvolwassenen uit te groeien, maar dat kan enkel in een hedendaagse, krachtige leeromgeving en met enthousiaste leerkrachten en dito opvoedend personeel.
Van een tweedaagse naar Parijs over taalstudiereizen naar Hastings en Saint-Malo tot een keuze uit drie citytrips voor de vijfdejaars: het zijn welgekomen momenten waarbij begeleiders en leerlingen elkaar vaak op een andere manier leren kennen en appreciëren. Wat ons ook uitermate plezier doet, is dat de organisatoren ons elke keer laten weten wat voor fijne en beleefde leerlingen wij hebben. Daar werken we aan, elke dag opnieuw ... We deden ook dit jaar mee aan allerlei olympiades en wedstrijden en haalden prachtige resultaten. In Blauw Gebriefd lazen jullie hoe Sint-Pieters kwam, zag en overwon. Jullie vinden ook een overzicht in deze Sleutel. Nogmaals een dikke proficiat aan allen die zich hebben ingezet: ze zijn zeker een boeiende ervaring rijker. Net zoals onze koorleden die gevraagd werden - en dat was een hele eer - om de afscheidsviering van Mieke Van Hecke als directeur-generaal van het Vlaams katholiek onderwijs op te luisteren. Op het moment dat u dit leest, zijn de politieke partijen aan het onderhandelen over de regeringsvorming. Het zal u niet verbazen dat wij vooral benieuwd zijn naar de on-
Bij deze willen we alle personeelsleden van de school hartelijk danken voor hun inzet het voorbije schooljaar, waarbij heel vaak niet op een uurtje extra gekeken werd, en we wensen hen twee maanden zon en ontspanning om weer op adem te komen. Onze lezers wensen we een ongelooflijk deugddoende vakantie met enerzijds de nodige rustmomenten en anderzijds veel zinvolle activiteiten waar tijdens het schooljaar geen tijd voor was, maar die toch zo broodnodig zijn om de batterijen op te laden. Stuur ons gerust vakantiegroeten, we zijn nieuwsgierig! Al onze afgestudeerde zesdejaars wensen we een goede start in het hoger onderwijs. En weet dat jullie altijd welkom zijn op jullie ‘oude’ school.
Juni 2014
2 Internaat 3 Minirock 4 Broederlijk delen
5 Sport 6 Passie voor vakken 13 Op reis
16 Actie 22 Oud-leerlingen 24 Familienieuws
Werner Claeys en Renata Janssens (dir.) Verder: 03 Fietstocht > 18 In beeld > 19 Vanuit de lessen > 20 Poëzie > 21 Leraarskamer
Internaat
Internaatsleven Ons eerste jaar op internaat
Afscheid van onze zesdejaars Beste internen van het zesde jaar, Emeline, Laura en Genade. Jullie tijd op internaat zit er bijna op ... Niet langer: ’t is tijd! Ik sluit af! Maar zelf je tijd in ’t oog houden. Niet langer: menu van de week door Sodexo. Maar misschien kook je nu zelf wel af en toe je eigen potje … Niet langer: livingmoment! Maar ook nog zeker overlegmomenten op kot of thuis. Niet langer: carnavalfeestjes/Sinterklaasfeestjes al dan niet met voorbereidingen. Maar allerhande kotfeestjes of cantussen … op tijd en stond, maar niet overdrijven hé. Niet langer: meisjes, iedereen op de kamer. Maar waarschijnlijk wel een dosis doorzettingsvermogen om uit eigen wil achter je bureau plaats te nemen … Niet langer: de nostalgische filmavond op dinsdag. Maar mogelijk elke dag filmavond. Niet langer: hey, hoe was het vandaag, alles oké, kop op, hoe kwam dit, waar ben je mee bezig … Maar tijd voor zelfmotivatie en probleemoplossend denken. Niet langer: gezellig op elkaars kamer tijdens de pauze of in groep naar een TV-programma kijken. Maar met vrienden en kotgenoten op stap. Kortom, op internaat zitten heeft zijn voor- en nadelen. Vele regels en afspraken om in groep te kunnen leven. Maar ook veel steun, gezelligheid en structuur. Wij waren in ieder geval blij om op jullie levenspad te mogen lopen. Het was fijn jullie te leren kennen. Het gaat jullie goed! Het internaatsteam
We kwamen aan op internaat op 3 september 2013. Toen waren we nog volslagen vreemden voor elkaar. Door de korte ontmoeting in de rotonde en de leuke activiteiten die voor ons waren gepland kwam daar al snel verandering in! Heel bijzonder waren natuurlijk de talrijke activiteiten … De Halloweentocht. ‘s Avonds was het al donker en daar maakten we gebruik van! Er was er een enge tocht voorzien met als afloop een nog ‘enger’ verhaal. Het was een gezellige griezelige avond die werd mogelijk gemaakt door de internen van de interne raad. Sinterklaas. Op Sinterklaas werden we wakker met chocolade voor onze deur! Er waren natuurlijk nog andere lekkernijen en ‘s avonds kregen we bezoek van de Heilige Man die cadeaus meebracht! Kerstuitstap. De uitstap naar ‘Lang leve de TV’ vonden de meesten een unieke ervaring.We zijn die dag ook gaan eten in het ‘driesterrenrestaurant’ van de universiteit. Als afsluiter mocht iedereen vrij rondlopen op de kerstmarkt. Het was een supertoffe dag en de sfeer zat er goed in! Proefwerkenperiode. De proefwerkenperiode was niet voor iedereen een pretje, maar samen sloegen we er ons doorheen. Alle vragen die we maar konden bedenken vuurden we af op de opvoedsters die ons met plezier hielpen. Daarna volgde een deugddoende vakantie!
Pimp de living. Dan was het tijd om de living onder handen te nemen om het iedereen naar zijn zin te maken. Samen naar de IKEA om de leukste spulletjes uit te kiezen! Het resultaat is verbluffend, ook door het tapijt dat we van de papa van Lauranne hebben gekregen. Nu is het supergezellig! Happening. Dat is een middag waar je met al de internaten van Oost-Vlaanderen bijeenkomt. Aan de hand van een activiteit, dit jaar met V-formation, leer je anderen beter kennen. Het is een hele leuke, sportieve middag. (Verslag hieronder) Afscheid van de zesdes. Eerst was er een hilarische en ontroerende show van de vijfdes en ook een mooie speech van juf Ann namens alle opvoedsters. In het mooie weertje konden we een gezellige BBQ houden. Met als dessert lekkere ijslammetjes, mmm! Filmavond. Elke dinsdag na het rapport is er een gezellige filmavond. Iedereen zit dicht tegen elkaar naar een mooie, grappige of droevige film te kijken. In “de living” natuurlijk! We hebben een fantastisch jaar achter de rug, met zoveel leuke activiteiten dat we ze niet allemaal kunnen opnoemen! Maar dit jaar was vooral zo fantastisch door de grote inzet van onze lieve opvoedsters Kim, Veerle, Annelies, Ann en Issa. Dank je wel voor alles! Camille Burigat (1A6), Carlotta Moons (1A6)
Regionale happening De internaat-insta-challenge Woensdag 12 maart hebben de internen een leuke activiteit gehad in verband met fotografie. In Israël hadden ze het al eens gedaan: 'de Instagram-wall'. De stagiaire van plastische opvoeding kwam met het leuke idee om dit ook te doen voor het internaat. De resultaten zouden worden opgehangen in de sportzaal voor de opendeurdag van de school. Eerst moesten we naar de Lavendelzaal gaan waar we onze mening over kunst gaven. Daarna kregen we een blad met de verschillende manieren waarop je foto's kan nemen. Dan werden we opgesplitst in groepen van 2 of 3 en mochten we rondgaan en foto's nemen van de school! Het resultaat is nu te bewonderen in de gang van de 2es op internaat. Latifa Souabny (2MW4)
Vriendschap op internaat Op internaat is de sfeer altijd tof. Je kan met problemen altijd wel ergens terecht, en als het niet bij een vriendin is, dan staan de opvoedsters wel voor je klaar. Op internaat leer je iedereen kennen; je komt goed en minder goed overeen met mensen. Elke avond na de lessen ben ik altijd wel blij dat ik met mijn vriendinnetjes op internaat ben. We kijken samen een film of we zitten gezellig samen op een kamer. Tijdens het eten is het ook altijd tof: dan bespreken we allerlei dingen! Anoniempje
2
Op woensdag 14 mei 2014 was het zo ver … het hoogtepunt van ons internaatsjaar: de regionale happening! Toen we de Topsporthal aan de Blaarmeersen binnenkwamen konden we onze ogen niet geloven: de hele zaal was gevuld met gigantische opblaasbare attracties van V-Formation! Net een binnenspeeltuin voor grote kinderen. We werden ingedeeld in een groep met 8 jongens van Edugo, de ene al wat knapper dan de andere … Bij het luchtkussen “Knock Out” kregen we opdrachten in estafettestijl, maar dat was niet zo spectaculair. Daarna gingen we naar buiten voor de “Human Soccer”: een soort levend kickervoetbal waarbij we zelf de plaatsen moesten innemen van de voetbalmannetjes aan de stang. Dat was super!
Na een lekkere suikerwafel en een drankje startten we met “Carteambuilding”: allerlei groepsopdrachten in, rond, op, met een oud autowrak. Geweldig ! Sommigen hielden er wel stramme spieren en blauwe plekken aan over. And last but not least: Wipe Out ! Een enorm springkasteel met allerlei obstakels in. Ook daar deden we een estafette waarbij de ene groep moest over geraken en de andere groep hen mocht proberen boycotten … Na 4 uren ravotten keerden we moe maar voldaan terug ‘internaatswaarts’ ! Issa De Fré (opvoedster)
Een muzikale school
Minirock Al You Need Is Love Op vrijdag 14 en zaterdag 15 februari stond tijdens de twaalfde editie van Minirock de liefde centraal. Een weekend waarin muziek voor en door leerlingen ons kippenvelmomenten bezorgde. In totaal trok Minirock maar liefst 1450 mensen, verspreid over drie voorstellingen. Deze Love Edition was een schot in de roos met talrijke hoogtepunten.
tijdens ons Minirockweekend: Laura Hellebaut met ‘Sweet dreams’ van Eurythmics, Kato De Wulf en Laetitia Bignoux met ‘Mad about You’ van Hooverphonic en Matthias Van Severen met ‘Clocks’ van Coldplay. Op vrijdag waren er optredens van Destination Ghent, Men with a Perm, Scabbio Mio, Los Mariachis, DJ Dub Unck en onze minirockband All You Need Is Love.
De twintig leerlingen die samen de Minirockband vormen, gaven drie keer het beste van zichzelf. Eind januari was er bovendien ‘So You think you can sing’. 11 leerlingen streden om een gastrol als zanger(es) in onze Minirockband. Vier leerlingen kregen een plaatsje
Op zaterdag trad het schoolkoor Blue Invasion twee keer op, met een heel speciale vermelding aan de Blue Kids, het koor van leerlingen uit de basisschool. Proficiat en bedankt! Hieronder een beeldverslag.
ONTDEK JE STAD
F
T
IETS
CHT
Sint-Pieters fietst op zondag 14 september 2014 Op de grens tussen zomer en lente rijden we straks voor de derde keer de Sint-Pietersfietstocht. Zin in een gezellige, ontspannende en verrassende zondag? Dan moet je mee de fiets op! Ontdek een stukje Gentse omgeving, geniet culinair of artistiek bij de haltes onderweg en fiets gezond het prille nieuwe schooljaar in. Net als vorig jaar kun je achteraf aanschuiven voor een zeer democratische spaghettimaaltijd. Schrijf je in met je hele gezin, met je hele klas, met collega’s, vrienden, familie, met wie je maar wil. Noteer 14 september alvast met kleurig blauw in je agenda. Kortom: zorg dat je erbij bent! Tot dan!
ZONDAG 16 SEPTEMBER 2012 Sint-Pietersinstituut school in de stad in de school www.schoolingent.be
3
Een solidaire school
SP solidair Recordopbrengst van 6440 euro tijdens Broederlijk delenactie ‘Sabine Van de Vyver van Memisa kon zeer goed voorlezen, iedereen was stil en luisterde aandachtig, het was bijna hypnotiserend. Je werd meegetrokken in het verhaal en de foto’s waren aangrijpend. Daarna wist ik waarvoor ik geld gaf.’ Alexiane Bolle (4ECa)
Dit jaar steunde onze school ‘Afia Shuleni’, een project voor schoolgeneeskunde in Bukavu, de hoofdstad van de provincie Zuid-Kivu in Congo. We staken hiermee de initiatiefneemster én oud-leerlinge Michèle Van Staey (huisen schoolarts) en collega’s Christine Derom en Cibanvunya Murhega Vincent een hart onder de riem. De Congolese maaltijd op donderdag 13 maart en de gevarieerde ’delen-van-jezelfmarkt’ met een kraampje van elke klas op 12 maart brachten 6.440 euro op. We zijn bijzonder trots op deze recordopbrengst en hopen dat vele Congolese kinderen hierdoor van een degelijke gezondheidszorg kunnen genieten! Een goede gezondheid biedt hen immers meer kans op goede schoolresultaten en een betere toekomst. Naast de financiële acties was er natuurlijk ook tijd voor sensibilisering. Enkele leerlingen getuigen over de verschillende acties: ‘We vonden de film erg aangrijpend. Het was moeilijk te geloven dat mensen in zo’n armoede kunnen terechtkomen. We hebben enorm veel respect voor de mensen die ook in deze omstandigheden blijven doorzetten om de school te leiden en anderen te helpen.’ Louise Vereecken en Tanne Van Puyvelde uit 3GLb
‘Ik vond het interessant, maar een beetje te lang. De getuigenis van Sabine vond ik echt mooi om naar te luisteren. De markt daarna was héél gezellig en er waren toffe en originele activiteiten.’ Maud Menschaert (4ECa) ‘Wij kregen de film ‘Mijn Congo’ te zien. Zo volgden we het dagelijks leven van enkele Congolezen. Ik vond het een leerrijke film: je ziet hoe hard ze het daar hebben. Alles wat voor ons logisch lijkt, is voor hen heel moeilijk.’ Mohammed Halhal (3ECa3) Delen-van-jezelf-markt Na de speeltijd gingen onze kraampjes eindelijk open. Onze klas hield een tombola en een ‘portemonnee-verkoop’. Het opgehaalde geld ging naar het goede doel. De rest van de middag konden we genieten van de lekkere smoothies, cocktails, gebakjes, snoep, chocolade, chocomelk, pannenkoeken, wraps, pita’s … Er was dus voor elk wat wils. Je kon ook mooie souvenirtjes kopen als aandenken. Van gebreide eierdopmutsjes tot zelfgemaakte handwerkjes, het was er allemaal! Je kon samen met je vrienden en vriendinnen supertoffe spelletjes spelen en je amuseren. Voor de durvers onder ons was er ook nog de spookkelder waar je geld kon terugwinnen door je handen in een pot met wormen, visvoer, bananenschillen, rotte appels en natuurlijk ook geld te steken. Het was met andere woorden een fantastisch toffe, geslaagde dag! Carlotta Moons, Camille Burigat, Lara Rassauw (1A6)
Project Afia Shuleni Afia Shuleni betekent “gezondheid op school” in het Swahili. Het project geeft aan de schoolkinderen de mogelijkheid te genieten van een minimum aan gezondheidszorg en biedt hen een unieke kans om onderzocht te worden door een arts. In de bijzonder moeilijke omstandigheden (primitieve huisvesting en gebrek aan hygiëne) waarin de bevolking van ZuidKivu leeft, is ook medische preventie essentieel. Vele Congolese kinderen hebben immers
4
infecties, tandproblemen, malaria, ondervoeding, lies- en navelbreuken … Een goede gezondheid biedt de leerlingen betere kansen om hun schoolloopbaan succesvol te doorlopen en kan bijdragen tot betere toekomstperspectieven. Tweemaal per jaar reizen Michèle en Christine naar Bukavu en plannen ze samen met lokale artsen en verpleegkundigen een reeks schoolonderzoeken. Kinderen van het eerste jaar basisonderwijs en het eerste jaar secundair onderwijs ondergaan dan een algemeen onderzoek, net zoals hun Belgische leeftijdsgenoten.
Daarnaast leiden Michèle en Christine plaatselijke ploegen op om zo’n onderzoek uit te voeren, zowel op het gebied van geneeskundig onderzoek, als op het vlak van projectbeheer. Ze motiveren de schooldirecties om hun leerlingen een onderzoek te laten ondergaan. Ze nemen ook contact op met de lokale besturen om het project mee te dragen. Aan de ouders van de schoolkinderen brengen ze het belang van een preventief onderzoek bij. Op die manier proberen ze de algemene gezondheid van de mensen in de streek te verbeteren.
Reeds drie Congolese teams kregen een opleiding en de bijhorende uitrusting. Elk medisch team moet in staat zijn minstens 2200 leerlingen per schooljaar te onderzoeken. Rekening houdend met de kosten van het medisch materiaal en de werkingskosten bedraagt de kostprijs van een volledig medisch onderzoek per leerling € 2,70. In 2012 werden bijna 4000 leerlingen medisch onderzocht. Twee derde van hen vertoonden duidelijk medische problemen. Hun ouders werden verwittigd en ze werden begeleid naar een betaalbare behandeling.
Een sportieve school
Start to sport Sportsprokkels Ook in het tweede semester hebben we niet stilgezeten op SP! Hier even een kort sportoverzicht. SVS mini-voetbal Op woensdag 8 januari gingen we met 5 leerlingen naar SVS mini-voetbal: Kobe Bemelmans, Junior (Lawani) Davies, Davut Türk en Gerrit van Hove uit 1A5 en Nicolas Navrup Singh uit 1A1. We speelden 3 wedstrijden. De eerste tegen Sint-Bavo, dat ons met goede mandekking wegspeelde, 5-0. De tweede wedstrijd speelden we tegen Sint-Paulus, en was ook een teleurstelling: 4-1. De laatste match ging echter heel wat beter: we kwamen 2-0 voor tegen Benedictuspoort, maar jammer genoeg hebben we die kans laten liggen en werd het uiteindelijk 2-3, al hadden we nog een penalty kunnen krijgen wegens handspel. We blikken terug op een leuke namiddag. Kobe Bemelmans (1A5) SVS badminton Tristan Dhoedt (2GL), Hanne De Groote (1A4) en ik hebben samen meegedaan aan SVS badminton op woensdag 22/01/2014 in Zwijnaarde. Eerst werden de meisjes van de jongens gescheiden en per leeftijd ingedeeld. Dan moesten we per nummer tegen elkaar spelen. Sint-Paulus, Sint-Lievenscollege en Don Bosco waren er ook vertegenwoordigd. We speelden tot 16u. en wisten dan meteen de uitslag: we waren
alle 3 derde van onze reeks. Ik ben zeer blij met mijn derde plaats! Het was een leuke ervaring en ik hoop dat ik volgend jaar mag weer kan meedoen. Justine Van Impe (2GL) SVS-volleybalwedstrijd Op 19 maart stonden 12 meisjes klaar voor een namiddag SVS volleybal. Voordat ze konden beginnen moesten ze uiteraard wat energie binnenkrijgen. Na een gezellig zonnige picknick op de speelplaats kon de opwarming starten. Ondertussen kwamen de tegenstanders aan. Met 4 groepjes van de 8 was onze school goed vertegenwoordigd! Na 4 spannende wedstrijden bleek de uitslag heel positief. Het was een volledig blauw-wit podium! Na de tegenstanders een sportieve hand te hebben gedrukt moest de sportzaal nog worden opgeruimd! Nadien konden ze met een prima gevoel huiswaarts keren. Deze sportieve uitdaging is voor herhaling vatbaar! An-Sofie Vyncke (4ECa) leerlingen - leerkrachten Ook dit schooljaar werden de leerkrachten sportief uitgedaagd door de leerlingen. Zowel in volleybal als in basketbal dachten onze tegenstanders dat ze een kans maakten. We konden dus zeker spreken van een sportieve competitieve sfeer op het veld! De volleybalwedstrijd eindigde
onbeslist na een 1-1 stand in de sets. In het basketbal hadden de leerkrachten net iets meer geluk (of was het toch kunde?) want daar was het eindresultaat 19-20 in het voordeel van de “onderwijzers”. Wie eraan denkt ons komend schooljaar uit te dagen geven we één goede raad: begin in je vakantie alvast te oefenen ;) Klascompetities Grote interesse dit schooljaar voor de klascompetities: meer dan 50 ploegen schreven zich in! Er was keuze uit basketbal, voetbal, volleybal en netbal (eerstes). Daarnaast werden de leerlingen van het seminarie sport verantwoordelijk gesteld voor het begeleiden en scheidsrechteren van de wedstrijden. Steeds zorgde een grote lading supporters voor sfeer: het merendeel van onze leerlingen was ervoor op de been. En hoewel de olympische gedachte ‘deelnemen is belangrijker dan winnen’ absoluut overheerste, volgt hiernaast een kleine opsomming van de top drie plaatsen. Hartelijk dank aan de deelnemers en scheidsrechter! Katrien De Keere en Karlien Tsjoen (lkr.)
Netbal eerstes –poule 1 • 1: 1A2 • 2: 1A4 • 3: 1A1 Netbal eerstes –poule 2 • 1: 1A5 • 2: 1A6 • 3: 1A7-1A8 Volleybal tweedes • 1: 2MW1 • 2: 2MW2-A, 2MW2-B, 2MW3-B • 3: 2MW3 ploeg A Volleybal derdes • 1: 3WE2 • 2: 3LAb ploeg B • 3: 3GLa-GLb, 3LAb ploeg A, 3WE1 Volleybal vierdes • 1: 4LAa-LAb1 • 2: 4ECa • 3: 4Gr-GLa-GLb Volleybal vijfdes • 1: 5WEWI6.2 • 2: 5WEWII8 • 3: 5WEWI6.1 Volleybal zesdes • 1: 6GL-GWI6/8LWI6 • 2: 6WEWI6/8 • 3: 6MWE-MWI Basketbal eerstes • 1: 1A1 ploeg B • 2: 1A2, 1A3 • 3: 1A1 ploeg A Basketbal tweedes en derdes • 1: 3WE1 • 2: 2MW2 • 3: 2MW4
5
Een actieve school
Liefde voor talen Schoolclash in Berlijn Voor het eerst trok SP naar Berlijn om deel te nemen aan ‘schoolclash’, een internationaal en intercultureel uitwisselingsproject met jonge mensen uit verschillende Europese landen. De leerlingen van 6EMT trokken naar Berlijn om te werken rond de thema´s Koude oorlog, kunst en tolerantie. Het doel is de Europese integratie te bevorderen en de nieuwsgierigheid naar en interactie met de bewoners van Berlijn en de andere jongeren te stimuleren. Martijn brengt verslag uit. Na enkele weken mentale voorbereiding door mevr Anaf en mevr Evers trokken wij, 6EMT, voor een week naar Berlijn. Eenmaal geland in de verrassend kleine luchthaven van Berlijn zagen we voor het eerst onze begeleiders Jan-Willem en Dennis die tot onze grote verbazing Nederlanders waren. Na hun zogezegde 'kleine wandeling' (een half uur stappen en 2 metro's) kwamen we in ons hostel toe. Daar werd met de typische Duitse discipline uitgelegd wat wel en niet mocht tijdens ons verblijf. Eenmaal in onze kamers en al half vergeten wat de 'regels' waren, wisten we dat de komende dagen 'ganz toll' gingen worden. Eerste stop tijdens ons vrij moment was voor sommigen de McDonald's aan Checkpoint Charlie. De rest van de dag werd gevuld met een opdrachtenparcours doorheen het centrum. Wat de grootste tocht uit ons leven leek, bleek echter slechts 1/15 van de stad te omvatten.
De volgende dag was het tijd voor de 'clash' met de Duitse leerlingen. Na een korte speed-dating met de leerlingen zorgden beide klassen voor een uitgebreid buffet met specialiteiten uit beide steden. Na de middag werd de groep opgesplitst en kreeg iedere groep een paar Duitse leerlingen mee om de stad te gaan verkennen. Dit draaide echter uit op genieten van een mooi terrasje in 't zonnetje en grappige gesprekken in soms gebrekkig Duits. Achteraf gezien hebben we daar waarschijnlijk echter meer Duits geleerd dan al de vorige jaren bij elkaar. Na de wandeling volgde er nog een etentje met de leerlingen en vervolgens nog wat leute met de klas in het hostel. Dag 3 was wat zwaarder dan de andere. Het was de fameuze 'DDR-dag'. Alles stond in teken van de DDR, met een korte rondleiding aan de Muur en een getuigenis van een overlever van het DDR-regime. Het beste kwam, zoals altijd, laatst met de rondleiding in een oude Stasigevangenis. Normaal zijn dit soort musea niet altijd even leuk om te doen maar onze gids maakte het wel interessant. Er was geen tijd voor babbeltjes en o wee als je met je voet op het gras kwam. Deze dame maakte de ervaring alleen maar authentieker. We sloten de themadag af met een maaltijd in een typisch (gereconstrueerd) DDR-restaurant, met voor wie dat wenste Duitse kost op het menu, ‘Ostalgie’ op zijn best. Na de DDR-dag was het nog even ontspannen in een café met uitsluitend Belgisch bier.
Publieksprijs in HUB-Taalwedstrijd en finaleplaats in Olyfran Johanna Eufinger (6GWI6) won de publieksprijs op de finale van de HUBtaalwedstrijd. Deze wedstrijd wordt georganiseerd door de faculteit Taal en Letteren van de Hogeschool-Universiteit Brussel. Leerlingen kunnen er deelnemen aan wedstrijden voor Engels, Frans, Nederlands en Duits. Johanna kon doorstoten naar de finale en veroverde uiteindelijk met een schitterende prestatie de harten van het publiek. Proficiat! Bij de olympiade voor Frans, Olyfran, lag het gemiddelde van de resultaten voor onze school van Olyfran 12% hoger dan het Vlaamse gemiddelde. Emilie De Nil (5GWE) plaatste zich voor de finale. Emeline Tihon (6WEWI6.1) was rechtstreeks geplaatst bij de Franstalige toplaureaten. Allebei proficiat!
6
Dag 4 was veruit de 'chillste' dag van de week. In de voormiddag was er de streetart rondleiding en na wat curryworst konden we zelf onze creativiteit tonen in Yaam, een soort beach bar aan de Spree. Na de schone kunsten van de namiddag was er nog een nabespreking en het afscheid van de begeleiders. Onze laatste avond werd in schoonheid afgesloten in een goed cafeetje. Dag 5 was spijtig genoeg inpakken
en wegwezen naar het niet-zo-moderne België. Dat verklaart wellicht waarom we in de resterende lessen Duits vaak een nostalgisch gevoel voelden opkomen. Berlijn was dus zeker een reis om niet te vergeten en niet te missen voor de zesdejaars aan wie we de fakkel doorgeven. Martijn Crabbé (6EMT)
Onze eerste woordjes Spaans Een twintigtal vierdes trok naar Spanje voor een uitwisseling met ‘Escola Proa’, een secundaire school in Barcelona. De leerlingen ontwikkelden hun Engelse spreekvaardigheid en zetten de eerste stapjes in de Spaanse taal. Hélène is, zoals je hieronder leest, alvast zeer enthousiast. Barcelona is een reis die we zeker kunnen aanraden. We hebben verschillende bekende monumenten bezocht zoals La Sagrada Familia, het huis van Juán Miró, het Park Güell, El Bario Gótico. Maar we zijn ook naar het strand geweest en we hebben heel vaak vrije tijd gekregen. Elke middag hadden we een vrije lunch waardoor we de stad (en zijn winkeltjes) konden ontdekken. De voorlaatste dag hebben we zelfs met een Franse gids een fietstocht gemaakt door Barcelona en langs het strand, wat voor iedereen leuk was. ‘s Avonds aten we samen in telkens een ander restaurant. Het was een leerrijke en ook een zeer toffe reis. Hélène Van de Voorde (4ECb)
Een actieve school
The BBC Public Speaking Awards In het schooljaar 2011-2012 nam onze school voor het eerst deel aan de BBC Public Speaking Awards. Deze prestigieuze wedstrijd wordt georganiseerd door Telenet en BBC Worldwide en ondersteund door de Britse en Amerikaanse ambassade, de British Council, enz. Deze wedstrijd geeft jonge mensen van 16 tot 20 jaar de kans om hun communicatievaardigheden te trainen en hun kennis van het Engels te verbeteren. Dit schooljaar namen vier leerlingen van de zesdes deel: Emmelie Vander Kimpen (6EMT), Lien De Vos (6MWE), Rik Baete en Elias Degruyter (6GL). Allen belandden in de kwartfinale. Jammer genoeg strandde Rik in de halve finale, maar Elias kon doorstoten naar de finale. Hij behoort nu tot de tien beste Public Speakers van heel België. Lees de getuigenis van Lien en van Elias. Nelly De Rouck (lkr.)
‘You can turn your page’, klinkt het vriendelijk. Op mijn tafel liggen cursusbladeren, een pen, een glas water en het strookje dat ik net heb omgedraaid. Op het strookje staan: een woord, een zin en een quote. I read: ‘Relationships’, ‘I’m only here for the beer’, ‘There is nothing more dangerous than an idea, if you only have one’ - Emile Chartier De vrouw die bij de vriendelijke stem van daarnet hoort, stelt op hetzelfde moment een timer in: over exact 15 minuten moet ik over één van deze drie onderwerpen een Engelse speech geven van 3 minuten. Een speech voor 10 juryleden, bestaande uit zowel Britse als Belgische journalisten, acteurs, debaters, docenten en een afgevaardigde van zowel the British als the American Embassy. Verder is er ook een publiek van een 300-tal mensen – verwaarloosbaar - ware het niet dat mijn hele klas op deze finale in volle glorie aanwezig is: een blonde ‘Spanjaard’ en een veel belovende spreker uit de halve finale. (6 Grieks-Latijn telt 3 leerlingen) Back to my chair, my table, my topics. Wat ik nu moet doen, is een improptu-speech (improvisatiespeech) schrijven. Hiervoor zijn we tijdens één van de coaching sessions getraind, een hele dag lang. ‘When you get your topics, love them from the second you see them’, hoor ik Paul Holleley, master debater and public speaker nog zeggen. ‘It’s crucial that you stay positive with it!’
Wij, de tien finalisten, hadden elkaar toen nogal ironisch aangekeken: ’yeah right’. ’Choose your topic within 15 to 20 seconds and stay with it. Do not change it’, voegde hij er bovendien aan toe. 15 tot 20 seconden, ik vraag me af hoe lang ik al aan het twijfelen ben -‘I’m only here for the beer’, what the (schoolcensuur). Ik neem een beslissing en schrijf: ‘relationships’. Veel meer dan enkele cheesy woorden als ‘parents’, ‘friends’ en ‘lover’ krijg ik tijdens mijn brainstorm echter niet uit mijn pen. Het motorisch moment van mijn persoonlijke crisis. Deze crisis wordt nog extra gedramatiseerd -love this- door de cameraploeg die ondertussen mijn gezicht frontaal in beeld neemt. Probably some damn beautiful pictures, denk ik bij mezelf, waarop ik Paul Holleley’s regel prompt overboord gooi (recht op de klankman) en ... verander van onderwerp. I write: ‘There is nothing more dangerous than an idea, if you only have one’ - Emile Chartier. Mijn crisis bereikt ondertussen zijn hoogtepunt en terwijl ik met handen in de haren nog steeds de camera vang, blijkt hij plotseling mijn grootste inspiratiebron: mijn enige idee op dit moment is dat ik een speech moet schrijven, en laat het gevaar van één idee nu net het onderwerp van mijn speech zijn! Vanaf dat moment loopt het vlot: ik leid mijn speech persoonlijk in, plaats de
The BBC Public Speaking Awards. Sounds scary, doesn’t it? I can assure you that it sounded scary to me the first time. Then what pushed me to participate? I participated in the BBC Public Speaking Awards for one big reason: I wanted to prove myself. I wanted to prove that I wasn’t that shy little girl and that I had the ability to speak up and make my voice heard. And by participating I gained so much more! The competition made me grow, not only as a speaker - like I had expected - but also as a person. It taught me how powerful my voice could be, it taught me how to overcome fears and stress, it improved my body language and it also had a great impact on my whole personality and the way I looked at the world. I considered myself as quite a naive person before, but then I came into contact with events happening in the world that I hadn’t cared about before I entered this competition.
quote vervolgens in een maatschappelijke context en leg een verband met enkele dictators en andere mensen die lijden aan een nogal egocentristisch ‘wereld’beeld. Ik zal mijn speech eindigen met: ‘So, what is your idea about all this? I hope yóu have more than one’.
coaching sessions: information, presentation, persuasion and entertainment.
Ongetwijfeld een van de meer bewogen kwartieren uit mijn net 18 lentes tellende leven. Enkele ogenblikken later word ik (met hostess :) ) achter het podium geleid. Terwijl ik nog even mijn structuur herhaal, wordt mijn micro bevestigd en word ik nog een keer geïnterviewd. Dit leven ligt me wel. De stress die ik toen ervaren heb, dwingt me nu mezelf even te citeren: ‘To live is to do, Do or die.’
‘The next speaker is Elias Degruyter. His topic is ‘One hundred years since the First World War, what does history mean for our future?’, and his title: ‘A Bitter Chocolate’.
Ik word aangekondigd en eerder onder applaus dan over de trap betreed ik de scène. Meesterlijk heerlijk. I enjoy the moment and start speaking: ‘I have just been in enormous danger. Enormous danger. Entering the room where I had to prepare a speech, I only had one idea: I had to prepare a speech. Now, there is nothing more dangerous than an idea, if you only have one idea. That is a quote by Emile Chartier. And isn’t he right? If I only had had this one idea of having to write a speech, there wouldn’t have been any room left for inspiration. And that would have been dangerous, believe me. Some people even might get hurt, such as … my mother. Because I would be standing here … silent …’ Ik was de voorlaatste spreker van de voormiddag. And this, believe me, was the stressy part. Na een kort contact met publiek en een enorme groepsknuffel met de “hele klas”, is er voor de finalisten een buffet voorzien. De ontlading is groot en zalig. Het spreken zit er echter nog niet op. De impromptu speeches zijn (platonisch) doorgegeven aan de tongen van het lunchende publiek, maar in onze monden gorgelen wij nog even onze ‘prepared speeches’, die samen met ons doorheen de voorrondes (zo’n 220 kandidaten uit talrijke Belgische scholen) , de kwartfinale (90) en de halve finale (30) geëvolueerd zijn, van verstandige kinderen tot bewuste adolescenten. In de namiddag zullen we hen door de zaal blazen, gekruid met de ingrediënten uit de
En genieten doen we opnieuw. Onze speeches, die ons in de vorige rondes zo’n zenuwen hebben bezorgd, rollen moeiteloos uit onze mond.
Het heerlijkste bij speechen, vind ik, is the moment right before you begin. Silence, all yours. Standing there, and looking at your audience. Your eyes. Catching every pair of eyes in the room. Catching the perfect attention for your very first word … I speak. De BBC Telenet public speaking Awards waren fantastisch. Mijn taal is enorm geëvolueerd en ik heb ongelooflijk genoten van de competitie op zich. Ik koester al wat ik beleefd en al wie ik ontmoet heb. De coaching sessions met Karel Deruwe (acteur) en Paul Holleley, die we als finalisten mochten volgen waren leerrijk en soms confronterend, maar versterkten vooral de hechtheid van de groep. I definitely want to thank the English teachers of Sint-Pieters, and especially mrs De Rouck, our personal coach. I’m saying ‘our’, because next to me, also Lien De Vos (6MtWe) and Emmelie Van der Kimpen (6EMt), who unfortunately didn’t pass the quarter-final, participated. And Rik Baete (6GL) did a really, really good job as well in the semi-final. Lien, Rik and I, are eager to participate again next year (but then as university students). So if you, reading ‘The Key’ right at this moment, have some (just some) English skills and if you are curious (just curious) about public speaking, then first think about it for like 7 seconds and then decide to participate. Because believe me, this opportunity is quite (schoolcensuur) awesome! Looking forward to seeing some blue and white in the 2015 BBC Public Speaking Awards finals! Elias Degruyter (6GL)
Believe me when I say you don’t have to be a superhero, you don’t have to be perfect at English, you don’t have to be a speaking pro. All you need is the right amount of courage and perseverance and I promise you that it’s all worth it in the end. Bringing a self-written speech in front of an audience and answering questions in front of a jury is a big deal, but it’s also an incredible experience. Imagine standing on a stage, having everyone’s full attention, trying to convince them and inspire them. It is a great feeling. The BBC Public speaking awards is a challenge for all those who want to grow, on a personal level, on a language level and on speaking level! My advice for you? Just take the opportunity! Lien De Vos (6MWE)
7
Een actieve school
Passie voor economie Eerlijk ondernemen in het vijfde jaar: Jieha!
JIEHA is een korte ondernemingservaring waarbij het de bedoeling is dat je een bedrijfje opricht dat maatschappelijk verantwoord te werk gaat. Nadat wij (5EMT2-5EWI) de nodige uitleg gekregen hadden van een coördinator van Vlajo konden we van start gaan met ons project dat algauw Tutti Smoothie werd gedoopt. Wat zouden we verkopen, hoe zouden we het verkopen en wie werd onze doel-
groep? Verschillende vragen die we gaandeweg allemaal hebben opgelost. Gedurende de weken dat we aan ons project werkten, hebben we stapsgewijs ons eerste eigen businessplan opgesteld. Hierin konden we het “Tutti Smoothie” verhaal uitwerken. Maar niet alles liep even vlot … We hadden onze eerste lessen al besteed aan een ander project waarin we zelfgemaakte chocomelk zouden verkopen, maar aangezien die na een paar lessen vervangen werd door heerlijke smoothies
Op bezoek bij EPC Op 30 januari 2014 bezochten wij, de leerlingen van 5 economie, het bedrijf EPC. We maakten er kennis met het echte bedrijfsleven. EPC is één van de modernste drukkerijen van Europa met oog voor maatschappelijk ondernemen. EPC staat ervoor bekend om op een milieuvriendelijke wijze tijdschriften, kranten en ander drukwerk te produceren. Het Laatste Nieuws, De Morgen, De Tijd, Trouw, Zonemagazines, Nina, AD Weekend, Xtra Magazine, De Morgen Magazine, De Student, Cult, Netto & Mon Argent zijn allemaal magazines en kranten die worden gedrukt in het EPC centrum. Eerst verschafte een enthousiaste gepensioneerde werknemer uitleg over wat het bedrijf juist doet. Tijdens de rondleiding in het EPC werd het volledige productieproces toegelicht, van de levering van het gerecycleerde papier tot het bezorgen bij u thuis. We werden uitgebreid ingelicht over de ecologische methodes en de zeer efficiënte verwerking. Zo werken in het magazijn waar het papier wordt gestockeerd slechts twee magazijniers, Fons en Gaston. Zij zorgen dat er maandelijks 3000 ton papier (2500 rollen) opgeslagen worden, en herinneren zich waar elke rol zich bevindt en waar die uiteindelijk moet terechtkomen. Had ik trouwens al gezegd dat Fons en Gaston elk een paar ton wegen? En dat ze volautomatische robots zijn? Over efficiëntie kun je de bedrijfsleiders van EPC dus niet veel bijleren en het bedrijf zit vol met dit soort technologische hoogstandjes, heel indrukwekkend! Als afsluiter kregen we allemaal een zakje met verschillende tijdschriften en kranten. Dit bezoek was boeiend en heeft ons veel geleerd. We hebben nu ook een beter zicht op hoe het er in een echt bedrijf aan toe gaat. En als we nu een krant of tijdschrift bekijken weten we hoeveel werk hieraan is voorafgegaan. Eva Jacobs en Jonathan Vroman (5EWI)
8
konden we helemaal opnieuw beginnen. Maar niet getreurd, we vlogen er met volle vaart weer in!
school afleverde, de familie van Stephanie die als proefkonijn diende voor de smoothies, …
We zorgden voor een onderbouwd marktonderzoek en stelden zelf een enquête op die via smartschool verspreid werd. De resultaten werden verwerkt in een rekenprogramma en geanalyseerd. Ieder van ons werd verantwoordelijk gesteld om enkele onderdelen van het businessplan uit te werken. Onze administratief directeur, Eva, was verantwoordelijk om dit daarna tot één mooi geheel te verwerken. Naarmate de verkoopdatum naderde kregen we meer en concreter werk. We wilden natuurlijk dat alles piekfijn in orde was, dus al onze laatste lesuren werden aan Jieha gespendeerd.
Toen de dag van onze verkoop aangebroken was, had iedereen een perfecte taakverdeling zodat we die middag direct van start konden gaan met onze verkoop. Doordat iedereen eerst nog een beetje moest inwerken, liep het niet meteen supervlot, maar naarmate de middag vorderde werden we volleerde smoothiemakers. Dankzij dit ondernemingsavontuur(tje) hebben wij op een plezante manier geleerd wat er allemaal komt kijken bij het opstarten van een onderneming. De winst van de smoothieverkoop werd integraal gestort aan Make-a-Wish en zal volgend jaar ingegeven worden als aftrek voor onze belastingbrief, want ja, ook dat is economie ...
Hierbij een speciaal woord van dank aan mijnheer Buyse (Latijn-esthetica) die ons verse aardbeien, radijzen, rucola, … aanleverde, mevrouw Deras die verdwaalde op weg naar Ivago (om herbruikbare bekers af te halen), de mama van Fien die karren ingrediënten van de Colruyt veilig op
Stephanie Adriaens en Leonard Wouters (5EMT2)
In beeld: Minimarkt derdes
Een actieve school
Coverful verovert markt In het zesde jaar krijgen de leerlingen de kans om voor een extra vak te kiezen. 21 leerlingen van verschillende studierichtingen kozen ervoor de uitdaging aan te gaan om een echte ‘mini-onderneming’ op te starten. Al snel werd besloten om kleurrijke gsmhoesjes te verkopen en onze mini-onderneming ‘Coverful’ te noemen. Om deze mini-onderneming in goede banen te leiden, waren communicatie en organisatie een must. De eerste verkoop was al meteen een succes, maar het assortiment was niet uitgebreid genoeg om iedereen te bereiken. Om het assortiment uit te breiden, zochten we naar een oplossing die zowel voor ons als voor de kopers efficiënt zou zijn. Onlineverkoop en individuele bestellingen werden als oplossing ingevoerd. Hierdoor konden we vlot kopers binnen en buiten de schoolmuren bereiken. In mei werden
tijdens de verkoopmomenten wedstrijden gsm-werpen gehouden. Wie erin slaagde om zijn gsm in een emmer te gooien kon korting krijgen op het aangeboden assortiment. De ingezamelde gsm’s en elektronica werden geschonken aan een goed doel om ze op een milieuvriendelijke manier te recycleren. Op dinsdag 20 mei werd onze laatste aandeelhoudersvergadering gehouden. Hier konden wij met trots onze cijfers bekendmaken aan onze aandeelhouders en de andere mini-ondernemingen uit Gent. We behaalden maar liefst een rendement van 35,80 %! Wij vonden het alvast een leerrijke periode in onze mini-onderneming en raden iedereen aan om deze uitdaging met veel enthousiasme aan te gaan. Elke Deras (lkr.)
Op bezoek bij wereldspeler TVH De leerlingen van 6EWI en 6EMT gingen in april op bedrijfsbezoek naar TVH – Group Thermote&Vanhalst. Dit is een Belgisch bedrijf actief in de markt van de vorkheftrucks, hoogwerkers, landbouwtractoren en industriële inplantvoertuigen. Het bedrijf is een wereldspeler in de distributie van vorkheftrucks en de verkoop van onderdelen. TVH heeft zijn hoofdzetel langs de E17 in het West-Vlaamse Waregem en dit leidde bij de leerlingen tot enige ongerustheid. In het doorgaan werden de files op de E17 met lede ogen gade geslaan: “mevrouw, hier gaan wij straks toch niet tussen staan hé”. Gelukkig kende de buschauffeur voldoende sluiproutes en had hij veel ervaring, want kleine baantjes zijn voor een grote bus toch geen evidentie. In Waregem werden we opgewacht door een strenge maar enthousiaste gids. Na een grondige controle van de identiteitskaarten (alles werd ingescand!) en het afgeven van alle gsm’s (alles ging in een kluis en werd hermetisch gesloten) werden we toegelaten tot de site. Bij een drankje kregen we meer uitleg over het bedrijf. Gezien we in de
Eerlijke handel op Sint-Pieters Sinds vorig schooljaar hebben we onze eigen wereldwinkel op school. Een team van gemotiveerde leerlingen en enkele leerkrachten verkoopt elke dinsdag- en donderdagmiddag sapjes, chocolade, snoeprepen en andere fairtrade producten. Sinds dit jaar verkopen we in sportzaal 2, naast het oplaadtoestel.
klas reeds een financiële analyse gemaakt hadden van het bedrijf, konden sommige leerlingen het niet laten om ook enkele moeilijke financiële vragen te stellen. De gids kreeg het er warm van. Gewapend met een koptelefoon, kregen we een rondleiding op de productie- en distributiesite. Het was ongelooflijk om te zien hoe efficiënt dit bedrijf zijn voorraad beheert en in hoeveel verschillende talen men er de klanten te woord staat. We mogen terecht trots zijn op deze Belgische wereldspeler. Elke Deras (lkr.)
Vierdes naar Antwerpse haven
Op vrijdag 23 mei hielden we een fairtradedag en verkochten we boterhammen met (h)eerlijke choco tijdens de speeltijden. De dag ervoor deden we een speciale actie waarbij leerlingen allerlei eerlijke producten konden kopen om zo de boeren uit het Zuiden te steunen. Het werd een groot succes! Wij hopen jullie te mogen verwelkomen in onze winkel.
9
Een actieve school
Passie voor wiskunde en wetenschappen Eerste plaats op Vlaamse robotcompetitie Toen we de eerste keer hoorden dat er een infomiddag robotica werd aangeboden op onze school was onze nieuwsgierigheid al vlug geprikkeld. Dit bleek meteen ook een uitnodiging om deel te nemen aan de WELEK robot race of the champions. Onder het moto YOLO besloten we dan maar de uitdaging aan te gaan, hoewel we van robotica (nog) geen kaas hadden gegeten.We bundelden onze krachten en schreven ons in met 2 robots: Poeb en Vladimir 9001. De wedstrijd werd georganiseerd door de Universiteit Gent en dit was het eerste jaar dat ook secundaire scholen mochten deelnemen. De bedoeling was dat onze robots volledig autonoom een willekeurig parcours konden afleggen. Enkel de finish halen was echter niet voldoende: twee robots moesten nek aan nek om het eerst twee ronden afleggen. De moed zonk ons al in de schoenen. We hebben echter niet opgegeven! Vele uren kropen in de bouw en de programmatie van de robots- ja, we moesten dit allemaal zelf doen- en vaak zaten we in de kelder van het Technicum nog tot een gat in de nacht te solderen. De universiteit bood ons immers de nodige middelen aan om onze robots te assembleren. De bouw liep echter niet altijd van een leien dakje. Poeb bouwden we uit LEGO Mindstorms sets, dat viel nog mee - maar voor Vladimir hadden we alleen losse onderdelen die aan elkaar moesten getoverd woorden.Weerstanden braken, sensoren werden fout gesoldeerd, draden kwamen los… alles wat kon mislopen liep ook daadwerkelijk mis. Een week voor de wedstrijd hadden beide robots nog niet één keer gereden. We stonden voor een moeilijk beslissing. Gaven we er de brui aan of deden we verder, met een zeer reële kans op een gigantische afgang? Maar als echte leerlingen van SP beten we natuurlijk op onze tanden! De laatste testsessies hebben we nog álles gegeven, en pas de avond voor de wedstrijd slaagden zowel Poeb als Vladimir erin om het parcours af te leggen. Zelfs de hele woensdagnamiddag voor de wedstrijd hebben we nog zitten sleutelen aan onze creaties. En we moesten ze toch ook wat opvrolijken, want het oog wil ook wat! Net op tijd kwamen we met onze fietsen aan in de Aula waar de wedstrijd gehouden werd. De spanning was er te snijden. Meer dan vijftig andere teams hadden robots ingescheven, waarvan sommige ons meteen deden verbleken. Onze constructies leken
speelgoed tegenover vele andere.Veel tijd om hierover na te denken hadden we echter niet: de races begonnen! Dan gebeurde het onvoorstelbare. Poeb won zijn eerste 3 races en kwam hiermee in de halve finale terecht. Vladimir 9001 had een mindere dag en verloor jammer genoeg zijn duels. In de halve finale lag het niveau echter al te hoog voor onze Poeb en slaagde hij er niet meer in om nog iets te winnen. Maar dat was ook niet meer nodig. Poeb’s prestaties waren voldoende om ons een gedeelde eerste plaats van de secundaire scholen op te leveren. Mevrouw Callens, onze leerkracht wiskunde, was dolgelukkig. Ook meneer Buysse, leraar aardrijkskunde, kwam ons steunen tijdens de wedstrijd. Het was een ervaring die we nooit zullen vergeten. Christophe Van den Abbeele, Christophe Vakaet, Nathan Gistelinck (6WEWI8) Isaac Lievevrouw, Ignace Vanlanduyt, Jeroen Spanoghe, Wouter Van Gijseghem (6GWI8)
Eerste plaats op EBEC ingenieurscompetitie Wanneer bladeren treinsporen bedekken, leidt dit vaak tot “slippende” sporen waardoor de wielen van de trein veel sneller verslijten en vervangen moeten worden. Dit was het probleem waar 17 ploegen uit het laatste jaar secundair onderwijs voor geplaatst werden tijdens de EBECwedstrijd op woensdag 5 maart. Twee van deze groepen werden vertegenwoordigd door leerlingen van onze school. Lien Gemmel (6GWI8), Nathan Gistelinck (6WEWi8), Simon Krols (6WEWi8) en Christophe Van den Abbeele (6WEWi8) vormden het team “LN(GINEERS)”. Het team “EUREKA” bestond uit Gill Dequinnemaere (6WEWi6.1),Tom Suys (6WEWi6.2), Yelena Vandermeulen (6WeWi6.1) en Elisabeth D’haeseleer (6WEWi6.2). EBEC is een ontwerpwedstrijd voor (toekomstige) ingenieursstudenten, georganiseerd door UGent. Elk jaar wordt van leerlingen van het zesde jaar een creatieve oplossing voor een voorgesteld probleem gevraagd. Dit jaar kwam de probleemstelling van de NMBS. De namiddag startte dan ook met een uitgebreide voorstelling
10
van zowel de EBEC-wedstrijd zelf, als het probleem van de door bladeren bedekte treinsporen. Het doel van deze wedstrijd was om een concept te bedenken om de bladeren van de sporen te verwijderen en vervolgens dit concept uit te werken en ook effectief te construeren. Na deze inleiding kreeg elk groepje een tafeltje toegewezen, waarop we reeds enkele basisproducten zoals karton, plakband en elastiekjes vonden. Er waren ook nog andere materialen beschikbaar. Om deze te bemachtigen, moesten vragen beantwoord worden, gerelateerd aan ingenieurskennis. Er werd 2,5 uur tijd voorzien voor het bedenken en vervaardigen van een mogelijke oplossing. Geen evidente opdracht, maar met de uitgebreide kennis van wetenschappen en techniek konden de deelnemende leerlingen al een heel eind op weg. Een eerste test kon worden gedaan tijdens het construeren door, maar nadien werd het ontwerp getest in het bijzijn van de jury. Zij noteerden het verloop van de proef en konden eventueel vragen stellen. Na overleg en op basis van de efficiëntie van de
modellen, selecteerden zij 5 laureaten die mondeling hun creatie mochten toelichten. Het team “Eureka” werd hiervoor geselecteerd. Deze groep had een satellietvormig model ontworpen. Het krachtigste element om de bladeren weg te blazen waren de grote wieken die door middel van een touw werden aangedreven om te draaien en zo de bladeren mee te nemen.
Na een nieuw overleg van de jury werden de drie winnaars van de avond bekend gemaakt. De leden van het groepje “Eureka” waren verrast en erg tevreden toen ze te horen kregen dat zij deze wedstrijd hadden gewonnen. Dit was een enorm leerrijke en boeiende ervaring die door de deelnemers niet snel vergeten zal worden! Elisabeth D’haeseleer (6WEWI6.2)
Een actieve school
Uitvindingen voor een duurzame wereld Michael Jackson zong 23 jaren geleden al op erg pathetische wijze: ‘Heal the world, make it a better place for you and me and the entire human race.’ De man is intussen overleden, maar zijn boodschap is nog steeds relevant: onze planeet heeft het zwaar te verduren. Daar wilden wij in het vak “Wetenschappelijk project” in het vijfde jaar bij stilstaan. En dat het een succes werd, dat lees je hieronder. Een groeiende wereldbevolking, een stijgende welvaart en toenemende consumptie oefenen een steeds grotere druk uit op het ecosysteem. Een toekomstige duurzame ontwikkeling dringt zich bijgevolg meer en meer op. Het is een uitdaging waar wij voor staan, samen met de jongeren van vandaag, want zij zullen in de wereld van morgen mee het verschil moeten maken. Deze uitdaging wilden wij dan ook aangaan, samen met de leerlingen van 5WEWI6.1 en 5WEWI6.2. In het vak wetenschappelijk project willen we loskomen van een vakgebonden benadering van het onderwijs. Willen we loskomen van de scheiding die, volgens sommigen, loopt tussen taal en wetenschap. Willen we loskomen van de idee dat in het ASO geen tijd, plaats of ruimte is voor ‘handenarbeid’ en technische vaardigheden. In het eerste semester trainden we leerlingen van 5WeWi6.1 en 5WeWi6.2 op hun onderzoeks- en presentatievaardigheden, leerden we hen kritisch nadenken, lieten we hen Engelstalige wetenschappelijke artikels lezen en hielden we in het Engels een debat over alternatieve energie. Dit alles leidde tot de uitdagende opdracht die de leerlingen begin februari voorgeschoteld kregen: “Bedenk, ontwerp en bouw een technische constructie, oplossing, … om de ecologische voetafdruk relevant te verkleinen in je eigen leefwereld, op school of in de maatschappij. Presenteer en verdedig jullie uitvinding in het
Engels voor een jury van zowel externe als schoolgebonden experten en schrijf een rapport over jullie uitvinding, eveneens in het Engels uiteraard. Vergeet daarbij niet de impactverlaging van de ecologische voetafdruk te berekenen. Reflecteer vervolgens over je eigen handelen en functioneren binnen de groep”. Op het eerste gezicht leek dit een onoverkomelijke opdracht. Hoe begin je daaraan? Is dit niet te moeilijk? Sommige leerlingen werden aanvankelijk gekweld door vragen en onzekerheden, maar ervoeren doorheen het proces dat net die kwelduivels plaats ruimden voor succeservaringen en ‘yes’-momenten. Tijdens de brainstormsessies passeerden de gekste ideeën de revue: elektriciteit opwekken door vallende uitwerpselen in een toilet, elektriciteit opwekken door te zitten op een stoel, een wagen die rijdt op gras, magnetische auto’s, … Vele onderwerpen sneuvelden en langzaamaan kregen de eerste ideeën een concrete vorm. De onderzoeksvraag en de hypothese werden geformuleerd. Leerlingen gingen op zoek naar achtergrondinformatie. Sommigen hadden biologie nodig, anderen fysica, chemie of aardrijkskunde. Een goed begrip van Frans en Engels bleek vaak de sleutel om toegang te krijgen tot zinvolle informatie. De groepen maakten de eerste schetsen van hun ontwerp en één groep tekende zijn ontwerp zelfs volledig in 3D met de pc. Er werd nagedacht over materiaalkeuze en de taken werden verdeeld. De tijd was aangebroken voor het echte werk. Boormachines, schroevendraaiers, soldeerbouten, zagen, … werden meegebracht naar school. Leerlingen leerden aan elkaar een gat te boren in een plank, probeerden voor het eerst in hun leven recht te zagen, klopten nagels in houtbalken (en op hun vingers), discussieerden en … mislukten soms. Ze zochten informatie op het internet en probeerden opnieuw.
Langzaam aan, geregeld met ontgoochelingen, kreeg hun ontwerp vorm, maar de tijd zette druk op de ketel. De jurypresentatie naderde. Op woensdag 23 april was het zover. In de feestzaal verdedigden de groepjes hun uitvindingen vol enthousiasme voor een jury van externe en schoolgebonden experten. Daarbij moesten de leerlingen ook een vragenronde van de jury doorstaan. Maar dat ze het goed deden, dat staat buiten kijf. Wij zagen 8 superteams die één voor één een schitterende uitvinding naar voren brachten. Bovendien bleek de drempelvrees om Engels te spreken geen enkele leerling meer te belemmeren om een knalpresentatie neer te zetten. We zagen: • een droog toilet (prijs voor beste all-
round ontwerp + publieksprijs) • een energieopwekkende tegel (prijs voor beste out-of-the-box ontwerp) • een atol (prijs voor meest ecologisch ontwerp) • een wagen op windenergie (prijs voor beste presentatie) • een regenpijp die via het vallende water elektriciteit opwekt • een fiets waarmee je al fietsend je gsm kan opladen • een boot zonder zeilen die toch vaart op windenergie • een wagen die rijdt op zout water Zowel wij als de jury en directie zijn ontzettend fier op alle uitvinders! Proficiat! Wim Buysse en Laure Evers (lkr.)
Wouter succesvol in Geo-olympiade Voor het eerst in de geschiedenis van SintPieters stootte een leerling door naar de finale van de Vlaamse geo-olympiade. Wouter van Gijseghem (6GWI8) zette een schitterende prestatie neer. Hij eindigde als vijfde en mocht met een zeer mooi prijzenpakket huiswaarts. Een terugblik. De 19de editie van de Vlaamse olympiade voor aardrijkskunde, kortweg geo-olympiade, werd dit schooljaar in een nieuw kleedje gestoken. Er werd een tweede ronde ingelast en de olympiade sloeg de digitale weg in. De leerlingen beantwoordden de vragen online in een pc-klas op school en niet langer in een auditorium aan de universiteit. Maar liefst zes leerlingen bemachtigden een plaats in de tweede ronde: Shana Bogaert (5GWEWI6), Bernard Delbeke (5WEWI6), Evelien Langlois (5WEWI8), Isaac Lievevrouw (6GWI8), Tom Suys (6WEWI6) en Wouter Van Gijseghem (6GWI8). Een uitzonderlijke prestatie als je weet dat er van de 1300 leerlingen slechts zo’n 250 naar de tweede ronde mochten. Uiteindelijk kregen slechts 18 leerlingen een toegangsticket tot de finale, waaronder ook Wouter. De finale van de geo-olympiade is de enige olympiadefinale die een volledig weekend duurt. Van vrijdagavond 25 april tot zondagavond 27 april streed Wouter naar het
hoogste goed: een ticket voor de International Geo-olympiade. Het weekend startte met een bezoek aan de Cosmodrome in Genk.Wie droomt er niet weg bij de sterren? Hoe bijzonder is het om je blik diep de ruimte in te werpen? De sterrenwacht van de Cosmodrome beschikt over een telescoop waarmee je ongeveer 400 keer kan vergroten. De maan, de planeten en de sterren, maar ook satellieten of het International Space Station worden zo duidelijk zichtbaar. Een boeiende avond. Zaterdagochtend werd de finalekoorts echt meetbaar. De hele dag werden de finalisten op stap gestuurd. Terreinwerk in een steengroeve, determinatie van gesteenten, een oriëntatieoefening, kaart en landschapsanalyses, een actuele socio-economische analyse van het dorp Eisden. Onderzoeksvragen en hypothesen werden geformuleerd, antwoorden werden gezocht. Zaterdagavond werd er duchtig gestudeerd en werden presentaties voorbereid, want zondag was de grote dag. Voor een jury van experts verdedigden alle finalisten de uitwerking van hun onderzoeksvraag. Daarnaast hielden de finalisten een presentatie in de vorm van een Pecha Kucha. Dit is een presentatiestijl waarbij je maximum 20 seconden mag spreken per dia. Als slot van de dag dienden de leerlingen een digitale kennis- en vaardigheidstest af te leggen. Het was een zwaar maar boeiend en leerrijk weekend. Voor de proclamatie was het echter drie weken wachten. Zaterdag 24 mei trokken we naar de universiteit van Leuven waar we fantastisch nieuws te horen kregen: Wouter behaalde een schitterende vijfde plaats. We zijn trots en gelukkig! Wim Buysse (lkr.) en Wouter Van Gijseghem (6GWI8)
11
Een actieve school
Geboeid door geschiedenis Derde plaats op EU-wedstrijd geren met tal van aantrekkelijke prijzen.
Een 90 seconden filmpje maken waarin de ideeën van de jonge Europese burger op originele wijze vervat zijn? N.a.v. het Europese jaar van de burger organiseerde de Europese Commissie een wedstrijd voor jon-
Toch durfde bij het voorstel van het project in de les geschiedenis, slechts één klas de uitdaging aan te gaan. 6 GL-GWi68-LWi6 had na een brainstormsessie in de klas meer dan ideeën genoeg. Al snel werd echter duidelijk dat de job van reclamemaker niet zo eenvoudig is als het eindresultaat ons soms laat vermoeden. Hoe breng je een duidelijke, enthousiaste, solidaire en humoristische boodschap in
een aantrekkelijk filmpje van anderhalve minuut? Met of zonder gesproken boodschap? Er moeten geschikte filmlocaties gezocht worden. We hebben ook oudere figuranten nodig (de leraarskamer? :)) Stoppen we er een stukje Europese geschiedenis bij? Wat met de rode draad doorheen de film? Actie of niet? Wat vinden we eigenlijk echt belangrijk voor de toekomst van Europa? Zucht … Het is toch iets meer werk dan we eerst hadden gedacht. Maar als 6 GLGWI6-8-LWi6 zich engageert, doen ze dat grondig: de modernste animatietechnieken werden toegepast, een vlotte voice-over ingesproken, vloeiende symbolische overgangen uitgewerkt … We kregen amper een maand de tijd om alles te realiseren: vanaf het brainstormen tot en met de
100 jaar Groote Oorlog: vijfdes naar Ieper ris en Mw. Keysabyl kregen we de opdracht om aan de andere kant van het plein te geraken met zoveel mogelijk voeten en handen. Dat was origineel en grappig. Het museum zelf was heel mooi ingericht. Wat ons wel opviel was dat het vele materiaal heel dicht op elkaar geplaatst was, wat het benauwd en druk maakte. Om deze opdrachten te voltooien hadden we iets meer tijd nodig dan anders. De vijfdejaars trokken een dag naar Ieper om zelfstandig in groepjes de verhalen van de Groote Oorlog te herdenken. Een verslag. De eerste opdracht bracht ons naar de begraafplaats ‘Ramparts Cemetery’, een klein parkje met overal gelijke witte grafstenen, heel sober. Door de bloemetjes overal kregen we niet meteen een trieste indruk. Het was er eerder fleurig en lieflijk. De opdracht was heel duidelijk en gericht. We vonden het boeiend om informatie over de gesneuvelden op te zoeken. Het was soms wel moeilijk om het register te raadplegen omdat er nog andere groepjes waren. Na die opdracht stapten we naar het In Flanders Fields museum. Van Mw. Macha-
Hierna stapten we naar de Menenpoort. Over deze opdrachten hebben we heel lang gedaan, omdat we een vraag niet begrepen. Uiteindelijk kwamen we bij – voor ons - de leukste opdracht en dat was het schoolmuseum. Dit is een echte aanrader en moet volgens ons zeker en vast bij de keuzeopdrachten blijven! We hadden vooral veel plezier met het filmpje dat we moesten maken over hoe wij ons het schoolleven van vroeger voorstelden. Deze uitstap naar Ieper was zeker positief: we kregen vrijheid en verantwoordelijkheid, en het was een leuke ervaring voor de hele groep! Sarah Van den Hauwe, Nicolas Decrêm, Hanne Buyle (5EMT1), Mikail Nalli (5GWEWI6) Een schooluitstap zonder al te veel ver-
plichtingen. Veel meer dan dat wisten we niet toen we vertrokken. De avond voor we naar Ieper trokken kregen we een opdrachtenpakket waarbij het toch al iets duidelijker werd wat er van ons verwacht werd, maar lang niet alles … Het uur van vertrek kozen we zelf, net zoals het uur waarop we zouden terugkeren. Op de trein namen we onze opdrachten door en stelden een strategisch plan op, en gingen dan recht op ons eerste doel af: het In Flanders Fields museum! Doordat de opdrachten niet altijd precies afgebakend waren, moesten we wel degelijk heel het museum doorzoeken om de antwoorden te vinden, waardoor we toch ook wel meer leerden over hoe het er aan toe ging tijdens “de Grote Oorlog”. Daarna werden we echt op de proef gesteld. Buiten het museum moesten we enkele fysieke proeven uitvoeren met als beloning aanwijzingen voor de antwoorden op onze vragen. Daarna genoten we van echte Belgische frietjes. Snel moesten we verder op pad naar De Menenpoort, wat zeker de moeite waard was.Wat wij, echte studenten, toch moesten gezien hebben was het onderwijsmuseum. Daar maakten we een filmpje over het onderwijs in de 18e, 19e en 20ste eeuw. Fun verzekerd! Maar na al dat gelach moesten we toch ook even serieus en stil worden toen we naar onze laatste opdracht op Ramparts Cemetery gingen. De locatie was zo mooi en de graven zo verzorgd dat we er wel degelijk stil van werden. Met deze laatste opdracht konden we onze dag vredig afsluiten! Amber Vermeulen (5LWI8)
12
eindmontage. Er werd letterlijk tot op de laatste minuut geknipt, gemonteerd, geregisseerd en getranspireerd. De beloning? Uit de tientallen inzendingen van scholen uit het hele land, werden we verrast met een eervolle derde plaats. Er volgde een uitnodiging voor een receptie waarop eurocommissaris Karel De Gucht de genodigden toesprak. We klonken op een beloftevolle Europese toekomst en alle leerlingen van de klas gingen met een mooie waardebon van FNAC naar huis. En het filmpje? Een verdiende winnaar volgens ons. Je mag het zelf beoordelen via de videozone op www.sintpietersgent.be Myriam Macharis (lkr.)
Een reizende school
Dwars door Europa Tweedes leren Frans in Saint-Malo Onze eerstejaars op uitwisseling Saint-Malo était très chouette. C’était un ment? Nous avons aussi pu en goûter, mais naar Valkenswaard (Nederland) voyage pour améliorer notre français. Le matin nous avions des cours de 9 heures à midi. Ils étaient très amusants et pas trop difficiles. L’après-midi nous avons fait beaucoup d’excursions: d’abord Arromanches où nous avons vu un film sur la deuxième guerre mondiale, sur neuf écrans. On a aussi visité le cimetière américain. Très impressionnant! Puis Dinan, Dinard, Fort La Latte, Le Mont-Saint-Michel. Là nous avons visité l’abbeye et beaucoup de magasins. A Cancale, nous avons appris beaucoup sur les huîtres. Savez-vous qu’on les met dans des bassins spéciaux pour qu’elles se fer-
beaucoup d’élèves n’aimaient pas …
Le soir, c’était aussi très, très chouette. Nous avons dû parler français parce qu’autrement la famille ne nous comprenait pas. Ainsi, on apprend beaucoup de français sans le savoir. On a aussi bien mangé. Nous avons goûté du cidre et des galettes. C’est une spécialité bretonne avec des crêpes, des oeufs, du jambon et du fromage. C’est un voyage à recommander. Jonathan Mortier (2GL) - Laure Bombeke (2GL) - Justine Van Impe (2GL) Stijn De Backer (2GL) - Charlotte De Vlieger (2MW2)
Maandagmorgen kwamen de Nederlandse leerlingen aan op SintPieters, maar eerst moesten wij nog dik twee lesuren volgen in de klas. Ik kon me nauwelijks concentreren omdat mijn gedachten naar de Nederlandse leerlingen gingen. Na de kennismaking hebben we op school geluncht en vertrokken dan richting centrum, waar ons een zoektocht wachtte.We splitsten ons in groepjes van twee koppels. Leuk, zo leerden we elkaar en de stad wat beter kennen. Dinsdag spoorden we naar Blankenberge Sealife. Na dat bezoek zijn we met de kusttram naar de Mercator in Oostende gereden. Woensdag volgden de Nederlanders enkele lessen en na de lunch vertrokken we naar Valkenswaard! Toen we er om 16.30 u. aankwamen stonden onze gastgezinnen ons op te wachten. De volgende dag maakten we kennis met Were Di, de Nederlandse school. Wat is ze verschillend van onze school! De leerlingen dragen er geen uniform, je kan er gewoon binnen- en buitenlopen, gsm-gebruik is toegestaan en niemand draagt een rugzak. Hun spullen steken ze in een kleine schoudertas. In de voormiddag volgden we o.a. een les Frans. Dat was supergrappig want we leerden de vervoeging van de werkwoorden op –er. ’s Avonds speelden we kok in het kooklokaal, heerlijk! Op Were Di wordt jaarlijks een songfestival (zoiets als Minirock) georganiseerd. Na onze kookkunsten te hebben getoond mochten we er naartoe. De laatste dag werd afgesloten met een spellencircuit in het zwembad “De Tongelreep”. Ik vond de hele uitwisseling met Nederland fantastisch! Silke Bouckenooghe (1A8)
Drie maanden in Galicië: een onvergetelijke, geweldige ervaring! Wij, Floris Janssens (6GL) en Margot Goetmaeckers (6EMT) konden 3 maanden van ons zesde middelbaar studeren in A Guarda, een dorpje in Galicië vlakbij de grens van Portugal en dit dankzij het Comeniusproject (tegenwoordig Erasmus+). Het doel van Comenius is niet alleen dat we een nieuwe taal leren en nieuwe mensen leren kennen, maar ook dat we leren ons aan te passen aan een andere familie, andere gebruiken en gewoontes, een ander schoolsysteem … We verbleven in de families van de 2 Spaanse meisjes (Aloia en Iria), die in het eerste trimester drie maanden naar het Sint-Pietersinstituut waren gekomen. We geven alle twee eerlijk toe dat het de eerste maand wel wat zoeken was. Zo maar gedropt worden in een vreemd land met een andere taal is niet altijd zo evident, en ook de andere manier om met tijd om te gaan vergde heel wat aanpassing. Zo eten de Spanjaarden maar om half 3 ’s middags en rond half 10 ’s avonds. Ook hebben de leerlingen in Spanje al gedaan om 14 uur in plaats van om 16 uur. Na een paar weken verstonden we een groot deel van het Spaanse geratel, want de Spanjaarden zelf kennen nauwelijks Engels of een andere vreemde taal, waardoor we verplicht waren om in het Spaans te communiceren. Gelukkig probeerden onze twee nieuwe ‘zussen’ ons zoveel mogelijk te helpen door hun ervaringen in België mee te geven en ons Spaans te verbeteren. Door het slechte weer in Galicië (Galicië is het gebied waar het het meeste regent in heel Spanje!) werden er in het begin heel wat uitstappen uitgesteld, waardoor we ons de eerste maand meer konden focussen op de school, de mensen en onze families. Toen
het weer beterde, hebben we heel wat uitstappen gemaakt naar plekken die zeker de moeite waard zijn. Zo hebben we het wereldberoemde bedevaartsoord Santiago de Compostella, Porto, Islas Cíes en andere bezienswaardigheden bezocht. Dit avontuur heeft ons allebei heel wat bijgebracht: meer zelfzekerheid, meer zelfstandigheid en tolerantie. Eigenlijk is het ontzettend moeilijk te beschrijven wat deze 3 maanden met ons hebben gedaan, maar één ding is zeker: het was een ongelofelijk aangename, fantastisch ervaring die we nooit zullen vergeten, en we kunnen iedereen die zo’n kans krijgt alleen maar aanmoedigen die met beide handen te grijpen. We willen onze school, de Spaanse school I.E.S. Sangriña, onze gastfamilies en iedereen die heeft geholpen om dit hele project te verwezenlijken bedanken, want zonder jullie hadden we deze geweldige ervaring nooit mogelijk geweest. Galicië heeft een plaatsje in ons hart veroverd, zoals België dit heeft gedaan met de twee Spaanse meisjes. Floris Janssens (6GL), Margot Goetmaeckers (6EMT)
13
Een reizende school
Dwars door Europa Voor het eerst op citytrip naar Istanbul op het Taksimplein, of kiezen voor een shoppingmoment ... De volgende dag stappen we gezwind naar de Suleymanmoskee. We lopen naar de At Meydani (hippodroom) en krijgen er kleurrijke (én bloederige) verhalen te horen over het belang van dit plein.
Dat SP Istanbul lanceerde als keuzereis voor de 5es was verrassend. Een nieuwe uitdaging waarvoor ik me graag kandidaat-begeleider stelde. Na overleg met het reisagentschap schreven we een programma uit en stelden we een brochure samen. Het kon niet snel genoeg paasvakantie zijn!
gebouwen. Sommige meisjes tooien zich noodgedwongen met hoofddoeken en wanen zich ‘real moslima’. Aansluitend bezoeken we de Cisternes van Vera Batan, ondergrondse waterreservoirs, die de stad in tijden van waterschaarste en oorlog van water konden voorzien. De duisternis, de zachte muziek
Op zaterdag 5 april is iedereen tijdig op post. We kunnen zelfs een kwartier vroeger vertrekken naar de luchthaven. Die stiptheid blijft trouwens een rode draad doorheen deze vijfdaagse. Onze 38 vijfdes zijn van meet af aan in een bovenste beste (vakantie)stemming. En het mag gezegd: de leiding ook! De vlucht verloopt vlot en de enkelingen die nog nooit hebben gevlogen zijn meteen een positieve ervaring rijker. Bij aankomst in Istanbul draaien we onze klok een uur verder en arriveren zo om 20:45 in hotel Orient Mintur waar het avondmaal wacht. De volgende dag zal goedgevuld zijn, dus sporen we ons jong gezelschap aan om het niet te laat te maken. En alweer ervaren we dat je minstens een psycholoog moet zijn om dat te verkrijgen! De eerste dag stappen we met een Nederlandstalige gids richting Blauwe moskee en Aya Sofia. Onze jongeren zijn duidelijk onder de indruk van deze imposante
en de klamme sfeer doen sprookjesachtig aan. De gevallen Medusa kijkt ons bevreemdend aan. Na de lunch gaat het richting Topkapipaleis. De gids geeft er de nodige uitleg en de leerlingen zwermen uit om het paleis en de tuinen te bewonderen. En de zon doet de rest! De dag wordt afgerond met een stevig avondmaal en een wandeling naar Istikhal Cadesi (de hoofdstraat van de stad) waar we onze jongeren graag wat vrije tijd gunnen. Sommigen ontdekken plaatselijke theehuizen, anderen zoeken het Hardrockcafé op, een aantal volgen op een reuzenscherm een belangrijke voetbalmatch
In beeld: derdes naar Hastings
14
Onze gidsen boeken voor ons een privéboot om de Bosporus te verkennen. We spotten langs de kades mooie paleizen en luxezomerverblijven van de rijke Turken. Uitgerekend nu laat de zon het afweten! Het is zelfs koud, winderig en nat. Druppelsgewijs kiezen onze leerlingen voor het binnendek. Maar plots worden we blij verrast want er duiken dolfijnen op rond de boot. ’s Middags leggen we aan in een schilderachtig dorpje en gaan we er lunchen. Nadien stappen we helemaal terug naar ons beginpunt, een flinke wandeling van een paar uur. Het valt op hoe sportief onze jongeren zijn. Geen gemor, alleen maar levendige, babbelende jeugd in flinke pas! We passeren o.a. het Dolmabahçepaleis en bewonderen mooie gevels van indrukwekkende ambassades en consulaten. ’s Avonds gaan we naar de Fransiz Sokagi, een erg stemmige wijk. Een beetje vrijheid hebben onze jongeren alweer verdiend. Dinsdag. Vandaag is dhr. Cool de gids van dienst. We stappen ettelijke kilometers (dit wordt echt een gewoonte) richting Chorakerk. Onderweg stoppen we even aan de kruidenbazaar.
We doorkruisen de achtergestelde wijken van Istanbul. De leerlingen zetten grote ogen op. Wat een schril contrast met het toeristische centrum.
Aan de Chorakerk krijgen ze tekst en uitleg over de Byzantijnse kunst terwijl Dhr. Claeys en ik proberen toegangstickets te versieren aan een voordelig prijsje, want de halve kerk staat in de steigers en is dus maar deels te bezoeken. Onze charmes schieten echter schromelijk te kort. Sommige Turken zijn echt onvermurwbaar! Van de Chorakerk gaat het richting Grand Bazaar. Daar kunnen vooral onze meisjes zich te goed doen aan shoppingtime! ’s Avonds gaan we nog even van het avondlijke leven genieten in het hartje van de stad en we passeren het Pera Palacehotel waar Agatha Christie haar misdaadromans schreef.
We keren op een “deftig” uur hotelwaarts. Morgen moeten we voor dag en dauw opstaan want we hebben een vliegtuig te halen. Woensdag. Om 10u. gaan we de lucht in. We zijn na de middag terug aan SP en zien alleen maar glunderende gezichten. Het geeft een extra boost dat zoveel leerlingen nog de tijd nemen voor een praatje vooraleer ze afscheid nemen (én met een hartelijk dankjewel). Mag ik, en ik spreek zeker in naam van de hele leiding, deze groep jongeren van harte danken voor hun sportief, vriendelijk, geïnteresseerd, boeiend en creatief gezelschap? Jullie waren de max! Laat ze maar roddelen over ‘de jeugd van vandaag’ … Met jongeren op reis? Het blijft een verrassende uitdaging! Marleen Van Speybroeck (inschrijvingscoördinator)
Een reizende school
Mijn liefde voor Berlijn is groot Berlijn, Berlijn, Berlijn toch... Eerlijk, geef toe, mooier dan dit kon het niet zijn Musea, kunstwerken, historische climaxen zijn gebundeld in eenzelfde stad Ontspanning, amusement, interesse, hilariteit, zelfs menig biervat We hadden niets te kort, elke dag nieuwe dingen ontdekken zoals op safari Geleid door onze power Puff girls “Mary, Grietje en Ari” Mary alias gids eerste klas leidde ons de weg door Sachsenhausen alsof ze thuis was. Ari toonde ons de kneepjes van het vak. Metro of niet, ze sprong van tak naar tak. Dan was er ook nog “die Mutter von Berlin” Schitterend hoe Grietje alles met liefde wist te vertellen, met elk detail erin. Wij, zij, ik “hebben ons goed gehad”, ons echt geamuseerd, getreurd, gelachen, gespeeld, gefietst, geleerd. Ongelofelijk wat zo’n reis met een mens doet. Ik heb verkend, geleefd, maar wel degelijk echte vrienden ontmoet. Leonard Wouters (5EMT2)
Derdes op weekend naar Parijs
76 derdejaars trokken eind april een weekend naar de Franse hoofdstad. Een intens, maar toch ook ontspannend weekend. Twee reporters brengen verslag uit. Ik vond de uitstap naar Parijs een unieke ervaring. We bezochten er heel veel op een korte tijd, wat ervoor zorgde dat we niet bij alles even lang konden stilstaan. ’s Middags mochten we een beetje vrij rondslenteren in de tientallen kleine straatjes met pitazaken en kleine winkeltjes. Gezellig! Het shoppingcenter op La Défence was enorm. Als je er niet oplet, raak je zo verdwaald! Overal in Parijs heb je plekjes met een gezellige sfeer en prachtig uitzicht. Parijs was in één woord: SUPER! Ilbe Smessaert (3LAa) We bezochten het Louvre en de Eiffeltoren. Geweldig! We kregen af en toe wat vrije tijd zodat we ons een leuk souvenirtje konden aanschaffen en een paar foto’s konden nemen. ’s Avonds zochten we dan een leuk restaurantje op waar we lekker konden eten. Het weekendje Parijs was heel geslaagd en liet ons proeven van heel wat moois dat de lichtstad te bieden heeft. Fien Rooms (3LAa)
Trevifontein, Colosseum, pizza en zo veel meer: we love Rome Onze reis startte op zondag 6 april. Ons vliegtuig landde laat in de avond en op weg naar het hotel konden we al een eerste glimp opvangen van het nachtelijke Rome. Het hotel bleek heel gezellig en de volgende ochtend kregen we al meteen een heerlijk ontbijtbuffet voorgeschoteld. We kwamen niets te kort! Van dan af aan begon het avontuur: in de voormiddag bezochten we de Sint-Pietersbasiliek en de Vaticaanse musea. In de namiddag doorkruisten we de stad, bewonderden de Engelenburcht, de Piazza Navona en het Pantheon, en we sloten onze eerste dag af bij de fenomenale Trevifontein! De volgende dag stonden o.a. de Piazza del Popolo, het Forum Romanum en het Colosseum op het programma. Hoe indrukwekkend groot waren die! ’s Middags aten we onze (Italiaanse) broodjes in het park onder een stralende zon en vergaapten ons daarna aan de rijke kunstcollectie van de Borghese familie.
Deze paasvakantie trokken we er met een twintigtal leerlingen op uit naar Rome. Voor de hele week was prachtig weer voorspeld en het programma zag er veelbelovend uit! Mevrouw Rogiers en mevrouw Hoedekie zouden ons gidsen door de eeuwenoude stad. Van bouwwerken uit de klassieke oudheid en renaissancepalazzi tot impressionante fascistische hoogbouw, het leek me allemaal zeker de moeite waard!
De dag erna bezochten we nog heel wat palazzi, kerkjes en pleintjes en in een pittoresk klooster werden we hartelijk verwelkomd door de slotzusters! De laatste dag gingen we ondergronds: eerst werden we rondgeleid in de catacomben van Sant’ Agnese en daarna bezochten we Romeinse huizen die waren gevonden ónder de fundamenten van een renaissancepaleis ! Last but not least konden we op een avontuurlijke manier de Capitolijnse musea verkennen.We aten 's avonds met z'n allen in een heerlijk restaurantje en genoten van onze laatste avond. Het was een prachtige reis, om nooit te vergeten! Robin Roels (5LWEWI6)
15
Een actieve school
En ... actie! Veiligheid troef! te slalommen. De meeste leerlingen waren verstomd door het effect dat alcohol op hun gezicht heeft. 94% van de leerlingen die deelnamen aan de lessen voor het theoretisch rijbewijs via ‘Rijbewijs op school’ slaagden voor hun examen. Met de tolwagen en de bijhorende workshop rond gevaren van drugs en alcohol in het verkeer willen we hen een eind op weg zetten in de verkeersveilige richting … Ook voor het schooljaar 2013-2014 kregen we als school de erkenning ‘Slimme Mobiele school’, goed voor een subsidie van 1.500 euro om activiteiten mee te plannen. Uit het aanbod workshops waaruit we voor dit bedrag konden kiezen, opteerden we voor de tolwagen en de promillebrillen voor leerlingen van de zesdes, voor een auteurslezing van Luc Descamps over verkeersslachtoffers voor de tweedes, en een opleiding EHBO voor vrijwilligers uit de eerste graad. Tolwagen Bedoeling van de tolwagen was om alle zesdejaars bewust te maken van het feit dat drinken en rijden niet samengaan, en dat het dragen van de veiligheidsgordel echt wel noodzakelijk is. Maandag 28 april stond de DUS!tolwagen, de snelst draaiende van België, op onze speelplaats. Met zo’n 30 toeren per minuut word je op een realistische manier door elkaar geschud en ervaar je het nut van de gordel. De promillebril is een bril die het gezichtsvermogen simuleert van iemand die te veel gedronken heeft. Men vraagt de deelnemers de bril op te zetten en tussen een rij kegels
Amber Rombaut naar Olympische Jeugdspelen (YOG) Vier jaar geleden waren er Olympische spelen voor de jeugd in Singapore. Toen begon mijn droom om er de volgende editie zelf bij te zijn. De Europese kwalificatiewedstrijd hiervoor was dus al lang met rood in mijn agenda aangestipt. Om de selectie te halen moest ik bij de eerste 11 landen zijn, én eerste Belgische. Om 13u30, zaterdag 17 mei, stond ik Nederland aan de start van de selectiewedstrijd voor de Youth Olympic Games voor de triatlon. Deze dag was (tot nu toe) de belangrijkste dag van mijn sportleven. Mijn doel was natuurlijk om de selectie binnen te halen en zo naar de Olympische spelen te gaan die dit jaar in augustus in China gehouden worden. Door mijn goede ranking was ik als derde geplaatst, met normaal een goede startpositie. De zwemstart met 66 meisjes uit 26 Europese landen verliep chaotisch, maar op het einde van de 750 m kon ik opschuiven en als zevende uit het water komen. Bij
16
Auteurslezing Drie dagen voor Kerstmis komt Eva met haar fiets onder een auto terecht. De chauffeur stopt, loopt terug om de zwaar beschadigde fiets in zijn auto te laden en rijdt dan met gedoofde lichten weg. Het jonge meisje laat hij voor dood achter. Zeven weken later ontwaakt Eva uit een diepe coma en dan begint haar gevecht om opnieuw te leren leven. Een waar gebeurd verhaal, dat in het boek ‘Verkeerd moment, verkeerde plaats’ verteld wordt. De auteur kent het verkeersslachtoffer persoonlijk en bracht op 27 januari een getuigenis uit eerste hand. Om even stil bij te worden … EHBO –opleiding Dertig leerlingen van het eerste en tweede jaar waren bereid om woensdagnamiddag 30 april een opleiding Ket©hulp te volgen, een EHBO-opleiding op maat van de eerste graad. Wat je moet doen bij een ongeval, hoe je een huidwonde kan verzorgen, hoe je iemand met een brandwonde kan helpen, wat je moet doen bij een flauwte, hoe je een bloedneus of ernstige bloeding kan stelpen …: het kwam allemaal aan bod. Alle deelnemers behaalden het Ket©hulp-attest. Proficiat! Werner Claeys (dir.)
The Battle of Sint-Pieters
het fietsen kon ik samen met een sterke Russische naar voren rijden en zo een kopgroep van vijf vormen. Na een goede tweede wissel kon ik als eerste aan het lopen beginnen. Tijdens de afsluitende 5 km lopen werd ik nog gepasseerd door enkele snelle loopsters, maar met een looptijd van 18’21 bleef het verlies beperkt. Ik was uitgeput, maar toen het doel behaald was, ging dat snel voorbij. Op 17 augustus om 9u zal ik dus aan de start staan van de Olympische triatlon in China. Ik zal vanaf september te zien zijn in een reality reeks op de zender ‘12’, waar jullie mijn verhaal zullen kunnen zien. Tot dan? Amer Rombaut (4GLb) Steekkaart YOG: • De ‘YOG’ zijn er om de 4 jaar, zoals de winter- en zomerspelen. • 16 tot 28 augustus in Nanjing, China. • 28 sporten, 204 landen, 3800 atleten van 14 tot 19 jaar waarvan een dertigtal uit België. • Een afzonderlijk “Olympisch dorp” in de stad en 20.000 vrijwilligers. • Triatlon op de YOG: op de spelen mogen 32 jongens en 32 meisjes starten, waarvan telkens 11 uit Europa. De ‘sprintafstand’ bestaat uit aaneensluitend 750 m zwemmen + 20 km fietsen + 5 km lopen en duurt ongeveer 1u.
Op zaterdag 1 februari kleurde de feestzaal van Sint Pieters opnieuw geel. Voor de derde keer een goed gevulde zaal voor ‘The Battle of SintPieters”, met als centraal thema “geuren en kleuren”. Meer dan 40 teams streden om de eer van beste quiz-team. Het ondertussen beroemd geworden organisatiecomité had opnieuw voor enkele pittige vragenreeksen gezorgd over diverse thema’s. En ook dit jaar was er een BV van dienst: Lieven Debrauwer, film- en theatermaker - voor de gelegenheid vergezeld van zijn hond - loodste de deelnemers gezwind door de vragen. Niettegenstaande de moeilijkheidsgraad
van sommige vragen, werden zeer mooie scores behaald. Mede door de steun van de gulle sponsors konden alle deelnemers naar huis met een prijzenpakket. Daarnaast had de presentator zelf voor enkele prijzen gezorgd voor diverse “nevenklassementen”. Door de talrijke opkomst en de vlot draaiende bediening hadden de organisatoren van het oudercomité een mooie opbrengst. Niet minder dan € 1300 die kan gebruikt worden om de ICT-infrastructuur van de school te verbeteren. Volgend jaar wordt dit evenement – dat ondertussen een traditie is geworden – verder gezet. De ploegen kunnen zich nu al beginnen voorbereiden! Luc Boelens, voorzitter oudercomité
Een actieve school
Getuigenis van slechtziende Bij een vakoverschrijdende activiteit voor biologie en godsdienst kregen de derdejaars een slechtziende op bezoek. Deze getuigenis liet de leerlingen niet onberoerd. Hier volgt een greep uit hun reacties: Wat mij het meest raakte is hoe gelukkig die mevrouw wel is. Ik kijk echt op naar iemand zoals zij, iemand die zo gelukkig is met de kleinste dingen, terwijl mensen die deze beperking niet hebben vaak niet gelukkig zijn met wat ze hebben. Ze gaat ook echt goed om met wat ze wel heeft en met de mensen rondom zich. Sophie Vercruysse (3ECa2) De blinde dame droomt heel vaak over kleuren en over hoe ze met de fiets rijdt. Die dromen kan ze tot in de details vertellen, maar als ze wakker wordt, is alles weer zwart. Dat raakte me. Ook is ze gelukkig met hele kleine dingen. Dit liet mij inzien dat wij in vergelijking met haar toch wel erg verwend zijn!
Deze blinde vrouw leerde omgaan met het blind-zijn en relativeert dit ook. Ze kon voor ze blind werd goed tekenen, maar omdat dit niet meer lukt, boetseert ze nu en gebruikt ze zo haar creativiteit. Elise Van de Velde (3ECa2) Die slechtziende mijnheer heeft ons verteld dat hij zichzelf absoluut niet ‘zielig’ vindt, maar dat hij met zijn slechtziendheid heeft leren omgaan. Het raakt me dat hij personen nooit helder kan zien omdat hij steeds vlekjes ziet. Het heeft mij doen beseffen dat ik toch tevreden mag zijn, ook al moet ik soms mijn bril dragen omdat ik niet zo scherp ver kan zien. Ik vind het wel goed om te horen dat die slechtzienden zo positief en zelfstandig in het leven staan, ondanks hun beperking. Chayenne Yvergneaux (3ECa1)
Minimath project zesdejaars Het volledige schooljaar trokken zesdejaars op woensdagnamiddag naar de lagere school De Panda in Gent. Ze ondersteunden maatschappelijk kwetsbare kinderen in het verwerven van taal en rekenen aan de hand van creatieve opdrachten.Woensdag 30 april vond het slotevenement plaats. Het was een blij weerzien voor alle lesgevers en alle kinderen.
Leerlingen scoren op wedstrijden Onze leerlingen onderscheidden zich ook dit jaar in taal en wetenschappen. Tal van leerlingen deden mee aan taalwedstrijden, olympiades en andere wetenschappelijke wedstrijden. We zijn best trots op hun resultaten. In de Taalwedstrijd KU Leuven behaalden Johanna Eufinger (6GWI- Engels en Duits), Lien De Vos en Veerle Schouppe (6MWE - Engels) (grote) onderscheiding. Jérôme Peirsman (6GWE) haalde de tweede ronde in de de Fysicaolympiade. Isaac Lievevrouw (6GWI8) mocht naar de tweede ronde van de bio-olympiade. 52 derde- en vierdejaars namen deel aan de Jongerenolympiade Natuurwetenschappen. Victor Vantilborgh en Hendrik Claerbout (4WE) gingen door naar de tweede ronde. In de Wiskunde-olympiade haalde Nathan Gistelinck (6WEWI8), Simon Krols (6WEWI8), Christophe Vakaet (6WEWI8), Christophe Van den Abbeele (WEWI8), Arne De Geeter (5WEWI8) en Elien Ledegen (5WEWI8) de tweede ronde van de wiskunde-olympiade. Hendrik Claerbout (4WE), Fien Goetmaeckers (4GLb), Laure Haenebalcke (4GR), Matthias Leten (4GLb), Hélène Roelandt (4LAb1), Bram Spanoghe (3GLb), Eva Van Belleghem (4LAb2) en Louise Vereecken (3GLb) stootten door naar de tweede ronde van de junior wiskundeolympiade. U las al de terugblik op de BBC Speaking Awards, de geo-olympiade, HUB Taalwedstrijd, robotcompteitie en EBEC ingenieurscompetitie. Hierboven publiceren we een door de leerlingen gemaakte strip over de robotcompetitie.
17
Een actieve school
In beeld
18
Vanuit de lessen
Vanuit de lessen Zoektocht naar rechtvaardigheid De keuze wat je wil studeren – rechten in mijn geval - is niet altijd zo eenvoudig om te maken. Bijkomend probleem: deze keuze is bepalend voor minstens de komende vijf jaar en zelfs voor je verdere leven. Rechtvaardigheid is een zeer belangrijk aspect in onze huidige samenleving en ook voor mij. De persoon die binnen het proces de functie heeft om recht te spreken in naam van de staat is de parketmagistraat (of de openbare aanklager of substituut of procureur of het openbare ministerie ... synoniemen genoeg). Maar wat doet zo’n parketmagistraat eigenlijk en zou het iets voor mij zijn? Weinig mensen kunnen er meteen een antwoord op geven, maar gelukkig had ik de eer een dag door te brengen in het kielzog van Annemie Serlippens, een kokette dame en overigens een oudleerlinge (6LWI ’89), wiens beroep meer een passie is. Erg vrolijk word je van het werk van een parketmagistraat niet. Gruwel, tijdsdruk, frustraties. Er zijn dagen dat je volledig op automatische piloot moet leven. Een moordzaak vraagt nu eenmaal al je energie en tijd. “Bam”, ik word onmiddellijk wakker geschud. Dit wordt geen vrolijk uitje in Gent, maar een dag in de harde realiteit van onze samenleving. “Daarnaast zijn het ook niet de meest leuke zaken die ik moet begeleiden en onderzoeken. Jeugddossiers zijn vaak miserie ten top, dag in dag uit.” Daar moeten parketmagistraten tegen
kunnen. Parketmagistraten zijn bovendien altijd een beetje de boeman. “Niemand komt graag naar de rechtbank” vertelde Annemie me. Wat ik me inbeeldde als een spannende job, blijkt eerder een mentaal zwaar titanenwerk te zijn. Waarom ze dan toch parketmagistraat is geworden vertelt ze maar al te graag! “Zoals elke student die rechten studeert en advocaat wil worden heb ik eerst mijn drie jaar baliestage gedaan. Die waren voor mij enorm interessant en boeiend. Daarna had ik het geluk om onmiddellijk te mogen pleiten in een assisenzaak, wat als “groentje” een bijzondere eer was. Maar dankzij de begeleiding van een goede “patron” was het een zeer leerrijk avontuur. Toch had ik na een paar jaar genoeg van het pleiten en wou ik een stapje verder, ik wou het veldwerk, ik wou meewerken bij het onderzoek. Toen heb ik het magistraat examen afgelegd en niet veel later kon ik starten in Gent als parketmagistraat.” “Als advocaat heb je vaak ethische vragen: moet ik voor deze misdadiger wel strafvermindering pleiten, moet ik voor de tegenpartij een zwaardere straf eisen enzovoort. Als parketmagistraat pleit je voor de staat en ben je neutraal binnen het proces. Een parketmagistraat zoekt naar de algemene waarheid en wil rechtvaardigheid. In tegenstelling tot advocaten, zijn er voor het parket geen winnaars of verliezers in een rechtszaak. Dit maakt het beroep van parketmagistraat dan zo mooi:
ze leiden de politie in het strafonderzoek en vorderen straffen of stellen alternatieve maatregelen voor zodat een dader niet voor de rechtbank moet komen, dit alles vanuit de zoektocht naar recht en rechtvaardigheid. Pleiten is voor ons geen ethische kwestie, wij hoeven geen strafvermindering te vragen voor seriemoordenaars, wij doen wat de wet en de maatschappij ons zeggen.” Of zo een examen moeilijk is? Als je het wil en je gaat ervoor dan kan dat helemaal geen probleem zijn, vertelt ze. Gedurende de vijf jaar lange rechtenstudie leer je genoeg doorbijten en studeren zodat parketmagistraat worden nu niet de meest zware taak is. Het is echter wel van een ander kaliber! “De tijd is altijd tegen ons”, klinkt het. “Soms ben ik aan het bellen met iemand, loopt er ondertussen een tweede oproep binnen op mijn gsm en gaat mijn vaste telefoon af. Ondertussen wachten er twee agenten in mijn bureau op een opdracht, klopt een collega aan voor advies en wil een griffier dat ik stukken teken. De druk is soms enorm. In de tijd dat iemand kiest voor een wit of bruin brood, moeten wij beslissen om iemand te arresteren of niet. De adrenaline houdt ons scherp om na een dag- en nachtdienst te kunnen blijven gaan. Mensen kennen rechters en advocaten en kennen hun rol, die van het parket niet. Indien er iets misloopt, is het wel altijd de schuld van het parket. Mensen den-
ken dat parketmagistraten zoveel mogelijk mensen in de gevangenis willen krijgen of trots zijn als iemand streng gestraft wordt. Dit is een grote fabel, parketmagistraten streven gewoon naar een rechtvaardige maatschappij”. Sappige details of intriges heb ik niet te horen gekregen. Het waren voornamelijk getuigenissen over hoe zij enkele spraakmakende zaken beleefde. Eerlijk toegegeven, het begon al te kriebelen bij mij, zowel het speuren, als het ter plaatse gaan en het pleiten. Hiervan wil ik later mijn beroep maken, hoe hard het ook moet zijn om dagelijks met ellende te moeten omgaan. Het is een job waarin je kan verder bouwen aan een democratische en rechtvaardige maatschappij. Ik weet van mezelf dat ik adrenaline nodig heb om echt goed te presteren. Ik ben ermee vertrouwd en heb er mee leren omgaan en zoals Annemie me vertelde is adrenaline vaak een drijfveer voor een parketmagistraat. Eerst wel nog vijf jaar studeren en die drie jaar stage tot een goed einde brengen.Vaak zal ik moeten terugdenken aan de boodschap die Annemie mij meegaf. “Als je het echt wil dan kom je er bij de rechten”. Doorzetting, discipline en sociale betrokkenheid zullen de komende vijf jaar dus de sleutel zijn om te slagen! David Dendoncker (6LMT)
Paniek in darkness castle (deel 2)
In De Sleutel van december konden jullie het eerste hoofdstuk lezen van het boek ‘Paniek in darkness castle’ dat Hanne De Groote (1A4) aan het schrijven is. Hier het vervolg. Het was een mistige dag in Darkness Castle.Tim was nu al twee uur aan het eten en Stef was verdiept in zijn nieuwe boek van
Roald Dahl (het telde 726 bladzijden …) en ik was aan het spelen met Max. Vader was uit werken en van zodra moeder het huis uit was trokken we naar ons geheim laboratorium. Daar begonnen Stef en Tim onmiddellijk met hun nieuwe experiment. Ik experimenteerde met wat dieren en planten. Alles leek rustig tot opeens een luide kreet was te horen. Het was een dierlijke kreet. Ik sprong overeind en holde zo snel mogelijk naar de plaats waar de kreet vandaan kwam. Er stonden al veel mensen rond het dode kadaver van een grote vos. Hij vertoonde grote verwondingen in zijn hals en het leek bijna onmogelijk dat iemand op die manier deze vos had kunnen verwonden. De mensen van Darkness Castle begonnen zich zorgen te maken en namen hun voorzorgen. De hekkens gingen ’s avonds op dubbel slot. Er werd prikkeldraad en camerabewaking aangebracht. Na de dood van de vos bleef het een hele tijd stil, een maand en zevenentwintig da-
gen om precies te zijn. Daarna begonnen de problemen opnieuw. Eerst werd om de week een gedood dier aangetroffen, daarna om de twee dagen, later zelfs iedere avond. De mensen werden steeds banger en namen steeds meer voorzorgen. Sommigen durfden nog nauwelijks op straat te komen, anderen verhuisden. Er werden zelfs mensen vermoord of zwaar toegetakeld gevonden. Je kon niet langer dan tien minuten buiten komen, een praatje slaan met de buren kon dus niet meer. Alleen binnen was iedereen veilig. Het allervreemdste echter waren de wonden. Het leken wonden van een vampier of van een of ander monster.Wie doet nu zoiets? Die vraag bleef door mijn hoofd spoken.Vader en moeder hadden het voortdurend over een monster.Wij hadden dus de tijd om in ons laboratorium te werken. Zo kwamen we op een idee: laten we bij één van de dieren een chip inplanten, dan kunnen we achterhalen waar onze” dader” zich schuil houdt. Zo gezegd, zo gedaan! We schrokken toen er al snel op ons beeldscherm
een knipperend lichtje te zien was dat afkomstig was uit het zwembad. Het zwembad was al jaren gesloten, geen wonder dat er vreemde dingen konden gebeuren. We begaven ons samen naar het zwembad. We hadden alleen zwemkledij en een zaklamp meegenomen. We haastten ons naar binnen maar ontdekten niets. Het was er ijzig stil. We stapten in het water. Stef dook het water in en botste op een muur. Tim zag iets op de bodem liggen en dook ernaar toe. Het was een lijk. Bij nader inzien lag de bodem vol lijken. Stef had door zijn duik blijkbaar een mechanisme in gang gezet waardoor er een luik was geopend. We doken er alle drie in en zwommen zo hard we konden. Aan het eindpunt zagen we een overdekt stukje slotgracht dat de enige toegang bleek. Ons hart maakte eventjes een sprongetje, maar dat was van korte duur … Hanne De Groote (1A4)
19
Vanuit de lessen
Vanuit de lessen Leerlingen uitdagen, op alle vlak, daar willen we voor gaan. In de lessen P.O. leven onze leerlingen zich creatief uit. Op deze pagina vind je foto’s van o.a. het project ‘Kunstige Katten’ gemaakt door onze eerstejaars. Je vindt ook een ‘oneliner’ van Andreas Verbeke (3Lab), een tekening gemaakt door één lijn, ruïnes geschilderd door Enya Dhooghe (1A3) en Musab Basak (1A5) en de Escherreclame van Justine Rassauw (3WE2). Op donderdag 30 januari vond de Gedichtendag plaats en lieten we de poëzie in onze leerlingen naar boven komen. Het thema van Gedichtendag 2014 was ‘verwondering’.
Alles begint met verwondering: de eerste woordjes, grote liefde, de ontdekking van het nog ongekende.Wie zich openstelt en onbevangen naar de wereld kijkt, verbaast zich: er is veel wonderlijks te zien, er is veel verrassends te beleven. Onze leerlingen van de eerstes zijn ook verwonderd en schreven elfjes. De elfjes op een creatieve achtergrond zijn van Amber Wasen (1A5), Anne Katrien Scheire (1A2), Kobe Bemelmans (1A5) en Kaat Peirs (1A8). En ook enkele leerkrachten delen hun verwonderingen met ons ...
Leuk Rijmende woorden Heel veel fantasie Rijm met ons mee Gedichtendag
Vandaag De tijd Anders dan gisteren Stil verlangend naar morgen Toekomst
Arne Van Hulle (1A7)
Anaïs Doubels (1A7)
Mama Altijd lief Steeds vrolijk lachend Altijd ben ik welkom Knuffel
Ik ben verwonderd over wat zich afspeelt in de diepste gedachten van een koe
Anaïs Narainsamy (1A7)
Ik ben verwonderd over hoe goed mijn leerlingen van het eerste en tweede jaar poëzie schrijven
Vlinderzachte Vleugels spreiden Lente, licht en Lucht als een gebed Hemelwaarts Cain Vanbekbergen (1A7)
Verwonderd? Ja: dat de aarde rond is en we er toch niet afvallen, alhoewel er zoveel vierkant draait
Verwonderd? Ja: dat je met zo veel woorden zo weinig kunt zeggen en met zo weinig zo veel
20
Vanuit de leraarskamer
De leraarskamer Collega’s met pensioen We nemen dit jaar afscheid van maar liefst tien collega’s. Jarenlang hebben ze zich met hart en ziel ingezet voor onze school en leerlingen vol enthousiasme ‘begeersterd’. Lieve collega’s, bedankt daarvoor! Eind april vierden we het afscheid van enkele collega’s die de voorbije twee schooljaar met pensioen zijn gegaan: Hilde Coeman, (chemie), Bernadette De Baere (wiskunde), Hilde De Belie (fysica), Catherine Saverys (Frans). Dit schooljaar nemen er ook zes collega’s afscheid van ons. Joke Ryckebusch (chemie) en Martine Sienaert (wiskunde) beëindigden hun carrière respectievelijk eind december en eind maart. Op 30 juni zwaaien we ook Chantal De Vos (schoolarts), Nelly De Rouck (Engels, Nederlands), Bernadette Hollevoet (wiskunde) en Lieve Vandenberghe (economaat) uit. Geniet van de vele vrije tijd en hopelijk zien we jullie af en toe nog eens terug!
In de kijker: klusjesman Solomon dat ik, nadat mijn vrouw en vier van onze zes kinderen ook naar België afgereisd waren, de pastoor van de Sint-Paulusparochie ontmoette. Intussen wonen mijn gezin en ik reeds 6 jaar bij hem in. Toch was het niet door hem dat ik hier op school terechtkwam, wel via een interimkantoor. Het kantoor introduceerde me eerst bij de Stad Gent – waar ik vorig jaar gewerkt heb - en later hier op school.
Niemand die dit schooljaar naast de vlijtige, nieuwe klusjesman Solomon kon kijken. Gedreven door onze nieuwsgierigheid om deze onbekende werker wat beter te leren kennen, gingen we hem een paar vragen stellen. Ben je gelukkig met je werk hier op school? Ja, dat ben ik zeker! Ik ben altijd iemand geweest die graag met z’n handen werkt. Vroeger, in Eritrea, werkte ik in een carrosserie. Ik geloof dat handenarbeid je gezondheid ten goede komt. Ik vind het gewoon ook leuker en vooral zorgelozer dan denkwerk! Wat is je lievelingstaak op SP? Dit is een moeilijke vraag, ik heb er zelfs
helemaal geen antwoord op. Wat me wel het meest aanspreekt is de afwisseling, de verschillende soorten klusjes: binnen- of buitenwerk, schilderen, tuinieren … Ik ben vooral dankbaar voor de kans die ik krijg om in het Sint-Pietersinstituut te mogen werken. Het feit dat dit me aangeboden werd, is genoeg om van mij een gelukkige man te maken. Ik ben blij dat ik hier mag werken en doe dus oprecht alles graag! Uiteraard maakt ook het contact met de onderhoudsploeg het werk extra aangenaam! Hoe ben je in Sint-Pieters terechtgekomen? Toen ik in juni 2006 alleen in België arriveerde, kwam ik in Brussel terecht. Daar leefde ik een jaar vooraleer in Beernem en later in Gent te belanden. Het was in Gent
Tijdens de vastenviering vertelde de pastoor ons dat je afkomstig bent uit Eritrea. Is er een groot verschil tussen het onderwijs daar en onze scholen in België? Ja, dat is er zeker! Scholen vind je bij ons slechts in de steden. In dorpjes, zoals waar ik woonde, waren er geen scholen. Het aanhoudende conflict tussen Ethiopië en Eritrea bemoeilijkt ook de bereikbaarheid van deze stedelijke scholen.Mijn kinderen volgen nu onderwijs in Gentse scholen en zijn hier heel gelukkig. Ze spreken vlot Nederlands en presteren goed. Welke taal spreekt men in Eritrea? En kan je ons eventueel wat eenvoudige woorden leren? In Eritrea spreekt men Tigrinya. De taal kent een ander alfabet dan dat van jullie en telt maar liefst 370 letters! Het is dan ook moeilijk om Nederlands te leren. Ik leerde het o.a. door lessen te volgen bij de Stad Gent. Een mooi woord in het Tigrinya is ‘jekanjelej’ (fonetisch geschreven) en betekent ‘bedankt’.
Wat is je lievelingsplekje in Gent? Ik heb niet echt een lievelingsplekje waar ik steeds naartoe trek. Ik vind het erg fijn om gewoon door de prachtige stad te wandelen. Maar als ik dan toch één plaats moet kiezen, is het wel de Graslei. Het is er steeds gezellig en ik hou ervan om er naar de rondvarende boten te kijken. En dan bedoel ik echt slechts kijken, want zelf meevaren doe ik helemaal niet graag! Wat was het eerste Nederlandse woord dat je hier leerde? Het was een zinnetje dat m’n buurman in Brussel tegen me zei. toen ik pas was aangekomen, Wekenlang had hij me genegeerd en me geen blik waardig gegund, tot op een mooie zomerdag de zon erg fel scheen. Buiten riep de man me toe: ‘Hallo, mooie zon!’. Een zin die me altijd zal bijblijven … En Solomon zal ons ook altijd bijblijven. Conclusie van dit praatje: Solomon is een werker met een gouden hart en gouden handen. Een aanwinst voor de school! Solomon, we hopen jouw felgele regenjas nog vele jaren te zien oplichten tussen al dat donkerblauw! Marie-Julie De Bruyne (5LWEWI6) Josefien Reyntjens (5LWE)
21
22
Naam Aerens Aerens Aerts Arckens Baeke Baetslé Balcaen Balcaen Baudot Beerens Bierens Boerjan Bonne Bosschaert Bossu Bourgeus Bral Bruggeman Bulté Bultinck Buyse Caluwaerts Chernoshtan Claeys Claus Clauwaert Codde Coene Cornelis Cornelis Cosaert Criel Crombé Danneels De Backer De Baerdemaeker De Baets De Beir De Beir De Bie De Clercq De Cokere De Dauw De Hertogh De Keyser
Voornaam Manon Sander Pieter Elien Valérie Els Helena Maxime Heleen Sören Reynder Sara Gilles Nele Julie Camille Ruth Laura Cherelle Lien Eléonore Audrey Artem Naomi Celine Naomi Julie Matthias Thomas Yati Sofie Cynthia Lien Koenraad Toby Ine Gwendolina Sophie Doortje Matteo Charlotte Sarah Anneleen Sarah Nina
Jaar 2009 2008 2007 2010 2010 1999 2009 2007 2006 2008 2007 2010 2010 2008 2006 2010 2006 2008 2007 2010 2010 2007 2010 2010 2008 2007 2008 2008 2010 2009 2010 2010 2008 2009 2008 2007 2008 2007 2006 2009 2008 2008 2003 2008 2009
Richting SP 6GL 6WEW6b 6LWI6 6MWE 6LWE 6LMT 6LMT 6LWI6 6LMT 6GWE 6MWE 6MWE 6WEWI8 6MWE 6WEWI6 6MWE 6GWI6 6EWI 6EMT1 6EMT 6MWE 6EMT1 6WEWI6b 6WEWI6b 6GWI8 6EMT1 6LMT 6EWI 6LWI6 6GWI6 6GL 6GL 6GWI8 6EMT 6EMT1 6GL 6EMT1 6EMT2 6LWE 6EWI 6LWI6 6WEW6b 6MWE 6EWI 6LWI6
Diploma Schakeljaar Bachelor Bachelor Bachelor Bachelor Postgraduaat Bachelor Master Master Master Master Bachelor Bachelor Master Master Bachelor Ma na Ma Bachelor Master Bachelor Bachelor Bachelor Bachelor Bachelor Master Schakeljaar SLO Master Bachelor Master Bachelor Bachelor Master Bachelor Bachelor Ma na Ma Bach na Bach Master Ma na ma Bachelor Bachelor Bachelor Bachelor Master Bachelor
Richting Bedrijfscommunicatie Ziekenhuisverpleegkunde Toegepaste taalkunde: Frans - Italiaans Taal- en letterkunde Pedagogische wetenschappen Social profit en publiek management Kunstwetenschappen Ingenieurswetenschappen: architectuur Pedagogische wetenschappen Bedrijfseconomie Industriële wetenschappen: informatica Biochemie en biotechnologie Ingenieurswetenschappen: elektrotechniek Psychologie Geneeskunde Taal- en letterkunde Ziekenhuisfarmacie Toegepaste economische wetenschappen Rechten Criminologische wetenschappen Histoire Secundair onderwijs: PO, project kunstvakken Rechten Agro- en biotechnologie: dierenzorg Industriële wetenschappen: bouwkunde Handelswetenschappen Taal- en letterkunde Handelswetenschappen: finance and risk management Toegepaste economische wetenschappen Logopedische en audiologische wetenschappen Lager onderwijs Taal- en letterkunde Ingenieurswetenschappen: bouwkunde Geschiedenis Rechten Theaterwetenschap Toegepaste fiscaliteit Psychologie Conflict and Development Handelswetenschappen Farmaceutische wetenschappen Biomed. labotech.: farm. en bio. laboratoriumtechn. Buitengewoon onderwijs Handelswetenschappen Toegepaste economische wetenschappen
Hieronder volgen de uitslagen van onze oud-leerlingen in het hoger onderwijs.
De tijd van toen
Graad geslaagd voldoening onderscheiding onderscheiding voldoening onderscheiding voldoening onderscheiding onderscheiding voldoening onderscheiding onderscheiding grote onderscheiding onderscheiding grote onderscheiding onderscheiding onderscheiding voldoening onderscheiding voldoening onderscheiding voldoening voldoening voldoening onderscheiding geslaagd onderscheiding voldoening onderscheiding voldoening onderscheiding onderscheiding onderscheiding voldoening voldoening grote onderscheiding grote onderscheiding onderscheiding grote onderscheiding voldoening voldoening grote onderscheiding voldoening onderscheiding grote onderscheiding
Naam De Knibber De Maeseneer De Mangelaere De Mey De Meyer de Meyer De Moor De Moor De Mulder De Muynck De Paepe De Pesseroey De Roo De Rouck De Smet De Smet De Smul De Troch De Troch De Vleeschauwer De Vos De Wilde Debruyne Debyser Decleer Decock Dejaegher Dejonckheere Deleine Demerre Demerre Demeyer Dendoncker Denys Devogelaere Devriese Dewit Dhaenens D'hoore Dubois El-Barkani Everaert Favril Focquet Fosselle Germonpré Gillespie Gilliman Gillis Goeminne Goethals Goethals Goossens Hamerlinck Hebbelinck Heirbrant Henderickx Herthoge Heyndrickx Holst Holst Hooft
Voornaam Katrien Hannelore Emke Amélie Caroline Isabelle Charlotte Kaya Nikè Elisabeth Sylvie Juliet Nathalie Cynthia Maaike Astrid Mona Emilie Gilles Baptiste Ellen Astrid Celine Hannelore Marlies Laure Giometh Michiel Julie Eva Sofie Marie-Laurence Kris Marie-Astrid Julie Morgane Jana Jolien Julie Céline Samia Helena Sophie Julie Lennert Benoit Joy Marilyn Sander Laura Joyca Sophie Florian Julie Lien Valerie Céline Maarten Charlotte Dieter Hannes Valentine
Jaar 2005 2006 2008 2008 2007 2009 2010 2008 2007 2008 2005 2007 2007 2007 2007 2008 2010 2008 2009 2009 2009 2010 2006 2006 2008 2008 2010 2010 2008 2008 2008 2008 2009 2006 2008 2005 2009 2010 2008 2006 2008 2009 2007 2007 2008 2009 2010 2006 2010 2009 2010 2010 2010 2009 2007 2008 2009 2008 2008 2010 2008 2008
Richting SP 6EWI 6WEWI6 6LWE 6EMT1 6LWI6 6GL 6EWI 6LMT 6EMT1 6EWI 6EMT 6WEW6 6MWE 6LMT 6LMT 6LWE 6LMT 6GWI6 6WEW6b 6LWI6 6GL 6GWI6 6LWI6 6WEWI6 6WEW6a 6LMT 6LWI6 6LMT 6GWI8 6WEW6a 6WEW6a 6EMT1 6WEW8 6WEWI6 6LWE 6EMT 6LWE 6GWI6 6LWE 6EMT 6WEW6b 6WEW6a 6WEW6 6GL 6LWE 6LWI6 6LMT 6LWI6 6EWI 6EWI 6EMT 6GWI6 6WEWI8 6LMT 6WEW6 6EMT1 6EMT 6WEW8 6LWE 6EMT 6WEW6b 6GWI6
Diploma Master Master Master Bachelor Bachelor Bachelor Bachelor Master Bachelor Master Master Bachelor Postgraduaat Master Master Master Bachelor Master Bachelor Bachelor Master Bachelor Master Master Master Bachelor Bachelor Bachelor Ma na Ma Master Master Bachelor Bachelor Master Master Ma na Ma Bachelor Bachelor Master Postgraduaat Master Bachelor Master Master Bachelor Master Bachelor Master Bachelor Bachelor Bachelor Bachelor Bachelor Schakeljaar Master Bach na bach Bachelor Master Master Bachelor Bachelor Bachelor
Richting Notariaat Geneeskunde Politieke wetenschappen Logopedische en audiologische wetenschappen Diergeneeskunde Taal- en letterkunde Toegepaste economische wetenschappen Pedagogische wetenschappen Office management Toegepaste economische wetenschappen Pedagogische wetenschappen Diergeneeskunde Verpleegkunde gespecialiseerd in oncologie Criminologische wetenschappen Internationale betrekkingen en diplomatie Psychologie Pedagogische wetenschappen Toegepaste ec. wetenschappen: handelsingenieur Biowetenschappen Toegepaste economische wetenschappen Filmstudies en visuele cultuur Toegepaste economische wetenschappen Geneeskunde Geneeskunde Farmaceutische zorg Kunstwetenschappen Pedagogische wetenschappen Geschiedenis Financial economics Farmaceutische zorg Farmaceutische zorg Kunstwetenschappen Bio-ingenieurswetenschappen Geneeskunde Pedagogische wetenschappen Vennootschapsrecht Biomed. labotech.: farm. en bio. laboratoriumtech. Pedagogische wetenschappen Toegepaste economische wetenschappen Conferentietolken Frans-Spaans Biomedische wetenschappen Biowetenschappen Diergeneeskunde Rechten Chemie Toegepaste economische wetenschappen Toegepaste taalkunde: Engels - Spaans Geneeskunde Audiovisuele kunsten: radio Toegepaste economische wetenschappen Toegepaste taalkunde: Engels, Frans Bio-ingenieurswetenschappen Ingenieurswetenschap.: werktuigkunde-elektrotech. Handelswetenschappen Diergeneeskunde Zorgverbreding en remediërend leren Secundair onderwijs: economie, geschiedenis Ingenieurswetenschappen: computerwetenschappen Farmaceutische zorg Bedrijfsmanagement: logistiek management Elektronica - ICT Ingenieurswetenschappen: architectuur
Graad voldoening grote onderscheiding voldoening voldoening voldoening onderscheiding grote onderscheiding onderscheiding onderscheiding voldoening voldoening voldoening grote onderscheiding voldoening onderscheiding voldoening onderscheiding onderscheiding voldoening voldoening onderscheiding voldoening onderscheiding onderscheiding onderscheiding voldoening onderscheiding grote onderscheiding grote onderscheiding onderscheiding grote onderscheiding onderscheiding voldoening grote onderscheiding onderscheiding voldoening voldoening voldoening voldoening voldoening onderscheiding grote onderscheiding grote onderscheiding onderscheiding voldoening grote onderscheiding voldoening onderscheiding voldoening voldoening voldoening onderscheiding voldoening geslaagd grootste onderscheiding onderscheiding voldoening onderscheiding onderscheiding voldoening onderscheiding voldoening
Oud-leerlingen
Naam Hristoskova Hublet Hulsbosch Huysman Hyde Jacobs Janssens Kerckhof Kestens Kestens Khammavong Laisnez Lauwers Legrand Lelie Leroy Lingier Locy Lootens Loterman Mattheeuws Matthys Matthys Meire Mekeirel Melckenbeeck Merckx Minnaert Missinne Mortier Mys Noyez Opsomer Opsomer Ossieur Paridaens Peckstadt Peil Penninckx Persyn Pieters Praet Prananto Ramaut Rammant Ramon Ringoir Ringoir Roels Roosen Sanglan Scheirsen Schelstraete Schietse Schmidt Schroyens Smalle Snoeck Snoeck Steppe Steyaert Steyaert T'Hooft Thys
Voornaam Anna Aline Elisa Camille Charlotte Bert Anaïs Charlotte Eline Manon Aurelie Bart Hanne Vicky Lukas Emma Caroline Hanne Julie Dieter Sofie Johanna Valerie Frederieck Anton Ine Celine Marie-Amelie Liese Aurélie Nicolas Nina Janne Sarah Pieterjan Lieselotte Camille Lynn Louisa Lisa Sophie Annelies Laetitia Laura Rutger Hannes Annelies Jolien Leen Lisa Annelies Céline Sarah Michiel Nathan Eline Eleonore Féline Nathalie Sam Lieselot Stefanie Bram Nele
Jaar 2003 2008 2007 2009 2010 2007 2010 2010 2008 2006 2007 2004 2010 2000 2009 2010 2006 2008 2009 2008 2006 2010 2005 2010 2008 2008 2010 2008 2010 2006 2006 2010 2009 2004 2008 2007 2010 2008 2007 2009 2008 2010 2008 2006 2009 2010 2006 2009 2005 2008 2010 2005 2007 2008 2008 2010 2007 2007 2000 2008 2007 2007 2009 2009
Richting SP 6WEWI8 6EWI 6MWE 6EMT 6WEWI6b 6WEW6 6LMT 6EMT 6GWE 6LWE 6EMT1 6WEWI6 6GL 6GWI6 6EWI 6WEWI6b 6LWE 6LWI6 6WEW6a 6WEW8 6WEWI6 6EWI 6EMT 6WEWI6a 6LWE 6GWI6 6WEWI6b 6WEW6a 6LWI6 6EMT 6WEWI6 6MWE 6LWI6 6LWI6 6WEW6b 6WEW8 6LMT 6LWI6 6LWI6 6EMT 6WEW6b 6EMT 6WEW6a 6WEWI6 6LMT 6WEWI8 6WEWI6 6WEW6a 6WEWI6a 6MWE 6EMT 6LWE 6EMT1 6WEW8 6EMT1 6MWI 6EWI 6WEW6 6EMT 6LMT 6GL 6LMT 6WEW6b 6EWI
Diploma Doctor Master Ma na Ma Master Bachelor Bachelort Bachelor Bachelor Master Master Bachelor Bachelor Bachelor Bachelor Master Bachelor Master Bachelor Bachelor Bachelor Master Bachelor Master Bachelor Bachelor Bachelor Bachelor Bachelor Bachelor Master Master Bachelor Master Bachelor Master Master Bachelor Master Master Bach na Bach Master Bachelor Bachelor Bachelor Bachelor Bachelor Master Bachelor Bach na Bach Master Bachelor SLO Master Master Master Bachelor Master Master Bachelor Bachelor Master Master Master Master
Richting Ingenieurswetenschappen: computerwetenschappen Ingénieur de gestion Notariaat Handelswetenschappen: Marketing management Industriële wetenschappen: bouwkunde Secundair onderwijs: fysica, godsdienst Droit Secundair onderwijs: bewegingsrecreatie, LO Psychologie Diergeneeskunde Hotelmanagement Secundair onderwijs: LO, Frans Taal- en letterkunde Secundair onderwijs: geschiedenis, PAV Audiovisuele kunsten: televisie Revalidatiewetenschappen en kinesitherapie Geneeskunde Biomedische wetenschappen Vastgoed: makelaardij Fysica en sterrenkunde Geneeskunde Sociaal-economische wetenschappen Fiscaliteit Industriële wetenschappen: bouwkunde Geschiedenis Fysica en sterrenkunde Kleuteronderwijs Ergotherapie Pedagogische wetenschappen Management en het beleid van de gezondheidszorg Chemie Communicatiewetenschappen Theater- en filmwetenschap Toegepaste Psych.: schoolpsych. en pedagog. psych. Industriële wetenschappen: elektromechanica Industriële farmacie Communicatiewetenschappen Vergelijkende moderne letterkunde Criminologische wetenschappen Advanced business management Chemie Lager onderwijs Biomed. Labotech.: farm. en bio. laboratoriumtechn. Verpleegkunde Rechten Ingenieurswetenschappen: elektrotechniek Geneeskunde Geneeskunde Intensieve zorgen en spoedgevallenzorg Psychologie Bedrijfsmanagement: internationaal ondernemen Psychologie Pedagogische wetenschappen Ingenieurswetenschappen: chemische technologie Handelswetenschappen Rechten Psychologie Diergeneeskunde Lager onderwijs Secundair onderwijs: geschiedenis, Nederlands Sociale en culturele antropologie Meertalige bedrijfscommunicatie Toegepaste economische wetenschappen Criminologische wetenschappen
Graad geslaagd onderscheiding grote onderscheiding onderscheiding onderscheiding onderscheiding voldoening voldoening onderscheiding onderscheiding voldoening voldoening onderscheiding voldoening onderscheiding grote onderscheiding onderscheiding onderscheiding voldoening voldoening grote onderscheiding onderscheiding onderscheiding voldoening voldoening voldoening onderscheiding onderscheiding grote onderscheiding voldoening onderscheiding voldoening onderscheiding onderscheiding voldoening grootste onderscheiding voldoening voldoening voldoening onderscheiding onderscheiding onderscheiding onderscheiding grote onderscheiding voldoening grote onderscheiding grote onderscheiding voldoening onderscheiding grote onderscheiding onderscheiding onderscheiding onderscheiding grootste onderscheiding onderscheiding voldoening grootste onderscheiding onderscheiding onderscheiding voldoening grote onderscheiding onderscheiding voldoening onderscheiding
Naam Tortelboom Tshindibu Tshiamala Uyttendaele Vaernewyck Van De Vijver Van De Walle Van den Abeele Van den Berghe Van Den Bossche Van den Saffele Van der Bauwhede Van der Mast Van der Mispel Van der Sluys Van der Veken Van der Vennet Van Glabeke Van Haute Van Haver Van Hevele Van Hooimissen Van Maele Van Meenen Van Nieuwenborgh Van Nieuwenhuyze Van Noten Van Ooteghem Van Parys Van Pottelberge Van Renterghem Van Slycke Van Steenkiste Van Vooren Van Yperzeele Vandaele Vandenbossche Vandenbussche Vandeputte Vandorpe Vanhecke Vanhoeck Vanhoorde Vanhoubroeck Vanhouteghem Vankwikelberge Verbanck Vereecken Verhasselt Vermaele Vermeire Vermeire Vermeire Vermeire Vermeulen Verschueren Versluys Versluys Vlietinck Voulis Wille Wuytack Wuytack Yaro
Voornaam Jolien Irène Eline Michiel Ellen Valérie Maaike Sarah Josephine Kelly Ruben Selien Celien Benjamin Kaat Charlotte Sara Benedicte Valérie Wouter Ann Sofie Vincent France Stefanie Noémie Marieke Bellina Amelie Lieke Valérie Delphine Liselotte Ann Karel Yana Thijs Astrid Eline Jan Charlotte Lynn Charlotte Magalie Elena Nathalie Arne Evelyne Eline Eva Lisa Nele Stef Amandine Fleur Hélène Peter Linde Ilya Sander Tatiana Tatiana AlcyoneCerine
Jaar 2009 2006 2010 2010 2004 2009 2009 2006 2009 2007 2008 2003 2010 2007 2008 2010 2008 2009 2007 2010 2008 2007 2007 2010 2007 2010 2009 2005 2008 2006 2008 2009 2009 2001 2008 2008 2010 2009 2009 2005 2008 2007 2009 2009 2010 2005 2010 2009 2009 2010 2010 2007 2008 2010 2008 2008 2010 2007 2009 2009 2003 2003 2007
Richting SP 6WEW6a 6WEWI6 6EMT 6LMT 6WEWI6 6LMT 6WEW6a 6WEWI6 6LWE 6LWI6 6LWI6 6WEWI6 6LWE 6GWI6 6MWI 6WEWI6a 6LWI6 6MWE 6LWI8 6WEWI6a 6WEW6a 6LWI6 6LWI6 6LMT 6EMT1 6GWI6 6EMT 6EMT 6WEW6a 6WEWI6 6MWE 6EMT 6EWI 6MWI 6WEW6b 6GWE 6LMT 6EWI 6EWI 6WEWI6 6EMT2 6LWI6 6LMT 6WEW6a 6WEWI6a 6WEWI6 6MWE 6LWI6 6WEW6a 6WEWI6a 6WEWI6b 6GL 6WEW8 6LMT 6LWI6 6WEW6b 6WEWI6a 6LMT 6GWI8 6GWI6 6LWI6 6LWI6 6EMT1
Diploma Bachelor Ma na Ma Bachelor Bachelor SLO Master Master Master Bachelor Bachelor Bachelor Postgraduaat Bachelor Bachelor Master Bachelor Master Bachelor Master Bachelor Bachelor Master/SLO Bachelor Bachelor Bachelor Bachelor Master Bachelor Master Master Bachelor Bachelor Master Postgraduaat Master Master Bachelor Bachelor Master Master Postgraduaat Master Master Bachelor Bachelor Master Bachelor Master Bachelor Bachelor Bachelor Postgraduaat Master Bachelor Master Master Bachelor Bachelor Bachelor Master Doctor Doctor Bachelor
Richting Toegepaste ec. wetenschappen: handelsingenieur Bio-ingenieurswetensch.: levensmiddelenwetenschap. Bedrijfsmanagement: rechtspraktijk Taal- en letterkunde Bio-ingenieurswetenschappen Handelswetenschappen Communicatiewetenschappen Geneeskunde Biowetenschappen Secundair onderwijs: Engels, Nederlands Godgeleerdheid en godsdienstwetenschappen Hippotherapie Pscychologie Ingenieurswetenschappen: architectuur Meertalige bedrijfscommunicatie Revalidatiewetenschappen en kinesitherapie Psychologie Geschiedenis Biomedische wetenschappen Luchtvaarttechnologie Farmaceutische wetenschappen Drama: woordkunst Drama: woordkunst Communicatiewetenschappen Hotelmanagement Bio-ingenieurswetenschappen EU-studies Vastgoed: makelaardij Sociologie Psychologie Lichamelijke opvoeding en bewegingswetenschappen Sociaal Werk: maatschappelijk werk Toegepaste economische wetenschappen Rouw- en verliesconsulent Farmaceutische zorg Biomedische wetenschappen Politieke wetenschappen Lager onderwijs Handelswetenschappen: Marketing management Revalidatiewetenschappen en kinesitherapie Business Event Management Geomatica en landmeetkunde Kunstwetenschappen Biomedische wetenschappen Geneeskunde Tandheelkunde Lager onderwijs Toegepaste economische wetenschappen Podologie Psychologie Farmaceutische wetenschappen Autismespectrumstoornissen Ingenieurswetenschappen: architectuur Communicatiewetenschappen EU-studies Geologie Industriële wetenschappen: elektromechanica Toegepaste taalkunde: Engels - Spaans Fysica en sterrenkunde Industriële wetenschappen: bouwkunde Toegepaste Biologische Wetenschappen Bio-ingenieurswetenschappen Psychologie onderscheiding voldoening voldoening grote onderscheiding onderscheiding voldoening onderscheiding grootste onderscheiding geslaagd onderscheiding onderscheiding voldoening voldoening voldoening voldoening geslaagd onderscheiding grote onderscheiding onderscheiding grote onderscheiding voldoening voldoening onderscheiding voldoening onderscheiding onderscheiding geslaagd grote onderscheiding onderscheiding onderscheiding onderscheiding voldoening voldoening voldoening onderscheiding geslaagd geslaagd voldoening
Graad voldoening onderscheiding voldoening voldoening onderscheiding voldoening onderscheiding grote onderscheiding voldoening onderscheiding voldoening geslaagd grote onderscheiding voldoening grote onderscheiding onderscheiding voldoening voldoening grote onderscheiding onderscheiding voldoening onderscheiding onderscheiding voldoening
Oud-leerlingen
23
Familienieuws
COLOFON De Sleutel
Familienieuws
Jaargang 2013-2014 nr. 2 Schoolkrant Sint-Pietersinstituut
Verantwoordelijke uitgever Renata Janssens Sint-Pietersinstituut Koning Albertlaan 70 9000 Gent www.sintpietersgent.be
Bijdrage
Elke bijdrage (foto’s, tekst, ....) is welkom op
[email protected]. Hartelijk bedankt.
Taalredactie
Adinda Marynissen (lkr.), Mia Vandenbossche (lkr.)
Typwerk
Marleen Van Speybroeck (ondersteunend pers.)
Vormgeving
Wim Buysse (lkr.)
Fotomateriaal
Greta Coene (lkr.), Karen Van Wambeke (lkr.), www.sintpietersgent.be en vele andere fotografen.
Werkten ook mee
Griet Anaf (lkr.), Wim Buysse (lkr.), Claudine Callens (lkr.), Werner Claeys (dir.), Ellen De Baets (lkr.), Ann De Bruyne (lkr.), Ann De Cock (lkr.), Elke Deras (lkr.), Nelly De Rouck (lkr.), Renata Janssens (dir.), Marina Impens (lkr.), Magda Rogiers (lkr.), Ann Van Aken (int.), Sylvie Verschraegen (lkr.) en alle leerlingen en leerkrachten die een artikel hebben geschreven.
24
Geboorten
Overlijdens
• 18-09-13: Andreas, broertje van Benjamin De Catelle (3WE1) • 08-01-14: Alice, dochter van Bart Vandeweghe en Charlotte Vermeersch, kleindochter van Mw.Vandeweghe-Bauwens, oudlerares • 09-01-14: Tijn, zoon van Christophe Liekens en Maaike Coppens, kleinzoon van Mw. Arlette Sautois, oud-lerares • 17-01-14: Emiline, dochter van Christophe Coen en Lindsay Kesteleyn (6LMT ’95) • 18-01-14: Amina, dochter van Erwin Derese en Anne Bouciqué (6LWE ’97), zusje van Enkidu • 18-01-14: Toots, zoon van Michiel Hagenaars en Liselot Desmet (6GL ’00), broertje van Rover, oud-lerares • 01-02-14: Lowie, zoon van Koen Teurrekens, leraar, en Sofie Dheedene • 09-02-14: Emiel, zoon van Jonathan Berte en Ann Duerinck (6LMT), broertje van Marie en Juliette, kleinzoon van Mw. Annemie Duerinck-Westerlinck, oud-lerares • 11-02-14: Félix, zoon van Arnaud Vanlander en Charline Leplat, broertje van Oscar, kleinzoon van Mw. Muriel Kovacevic-De Maertelaere, lerares en graadcoördinator 1e graad • 23-02-14: Job, zoon van Jan De Lange en Noor D’Hondt, broertje van Otte, kleinzoon van Mw. Joke D’Hondt-Ryckebusch, oud-lerares • 28-04-14: Victor, zoon van Pieter De Temmerman en Elke Vanneste, kleinzoon van Mw. Nicole De Temmerman-Van Merhaeghe, oud-collega economaat • 05-05-14: Céleste, dochter van Didier Tack en Laurence De Witte (6WEWI8 ’03), broertje van Georges, kleindochter van Mw. Catherine De Witte-Saverys, (6WEB ’76), oud-lerares • 28-05-14: Georges, zoon van Stefaan Dupré en Karolien Wylleman (6LWI6 ’98)
Na een jaar een stille groet aan Daisy ...
• Dhr. Tim De Dapper (6WEWI6 ’03) • Dhr. Wouter Moons, echtgenoot van An Van Dyck (6LWE ’85), schoonbroer van Dominick (6LG ’86), Barbara (6LG ’91), Benedikt (6EMT ’97) en Delfien Van Dyck (6GL ’02), oom van Camille Mallet (4GLa) • Mw. Marleen Adams-Bytebier, schoonzus van Mw. Nicole Adams (drukkerij) en van Hilde Adams (6WEA ’89) • Dhr. Louis Comhaire, opa van Laetitia Comhaire (6LWE ’08) • Dhr. Daniël Merlevede, schoonvader van Mw. Veerle Merlevede-Magerman, lerares • Mw. Marie-Louise Verhasselt-De Smedt, schoonmoeder van Ann De Cock • Dhr. Alfons De Schrijver, opa van Mona De Smul (6LMT ’10) en van Annemie Hautekeete (2GL) • Mw. Mariette Van Hee-De Kestelier, oma van Mw. Eline De Vlieger, lerares • Mw. Anna De Backer-Reynaert, oma van Julie De Backer (4LAb1) • Mw. Francine Deroose-De Groote, oma van Gauvain Deroose (3ECb) • Dhr. Wilfried Claus, opa van Frances (6LWE), Nienke (4LAb1) en Hélène Claus (3LAb)
