RPP ROSLINA 15B08020



RPP ROSLINA 15B08020

MATERI AJAR LISTRIK STATIS

Meliputi

Membuat benda bermuatan listriklistrik

Hukum Coulomb

Muatan

Medan

listrik

Listrik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah

: SMA Cokroaminoto Tamalanrea

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Semester

: XII/Ganjil

Materi Pokok

: Listrik Statis

Alokasi Waktu

: 3 x 45 JP

A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengeahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena listrik statis Indikator: 1. Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena listrik statis 3.2

Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator: 1. Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena listrik statis 2. Menjelaskan sifat-sifat muatan listrik 3. Menjelaskan bahwa benda dapat bermuatan listrik dengan cara digosok. 4. Memberi contoh peristiwa yang menghasilkan benda yang bermuatan listrik, dan secara sederhana proses terjadinya. 5. Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik. 6. Menjelaskan secara kualitatif hubungan antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik. C. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui diskusi informasi, peserta didik mampu membedakan proton, elektron, dan neutron. 2. Melalui percobaan sederhana, peserta didik mampu membuat benda bermuatan listrik. 3. Melalui percobaan sederhana, peserta didik dapat mengetahui interaksi antarmuatan listrik pada dua buah benda. 4. Melalui diskusi informasi, peserta didik mampu menjelaskan prinsip kerja elektroskop. 5. Melalui diskusi informasi, peserta didik mampu menjelaskan secara kualitatif hubungan antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik. D. Materi Pembelajaran Listrik Statis 1.

Benda dapat bermuatan listrik

2. Sifat-sifat muatan listrik E. Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi 2. Eksperimen 3. Diskusi F. Media, Alat dan Sumber Belajar 

Media

: Powerpoint



Alat/Bahan

: Gunting, potongan kertas, plastik dan kain wol

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesatu Alokasi

Rincian Kegiatan

Pengorganisasian

Guru membuka pelajaran (mengucapkan

Kelas

2 Menit

Guru Membentuk

3 Menit

Waktu

Pendahuluan 

salam, berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik) menanamkan kebiasaan berserah diri kepada yang Maha Kuasa setiap memulai dalam melakukan pekerjaan 

Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam kelompok heterogen

Kelompok

 Guru memberikan motivasi awal untuk menarik perhatian dan pengalaman peserta didik dengan memberikan pertanyaan:

Kelas (Peserta didik sudah duduk

1) Apakah kalian pernah merasakan bulu

dalam keadaan

halus pada tangan tertarik pada baju

berkelmpok)

yang baru selesai disetrika ? 2) Menurut kalian mengapa hal itu bisa terjadi ? Kegiatan Inti Mengamati  Guru menanyakan kepada peserta didik tentang tujuan yang akan dicapai pada pertemuan ini, yang meliputi: tujuan

Kelas (Peserta didik sudah duduk dalam keadaan berkelmpok)

pengetahuan dan menjelaskan langkahlangkah yang akan digunakan dalam proses pembelajaran  Guru mendemonstrasikan dihadapan

Kelas

peserta didik dengan menggosokkan kain wol ke plastik  Memberikan kesempatan kepada peserta

Kelompok

10 Menit

Rincian Kegiatan

Pengorganisasian

Alokasi Waktu

didik untuk mendiskusikan sesama teman sebangkunya mengenai demontrasi tadi  Guru menilai keterampilan peserta didik

Kelas

mengamati Menanya  Peserta didik diberikan kesempatan untuk

Kelas

menanyakan fenomena tadi sebelum 100 menit

mengutarakan pendapat  Guru menilai pertanyaan yang diajukan peserta didik Mencoba  Guru memberikan arahan untuk melakukan

Kelompok

eksperimen sederhana mengenai percobaan yang akan dilakukan  Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang tiap kelompok  Peserta didik dalam tiap kelompok diminta

Kelompok

untuk melakukan percobaan  Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah Mengasosiasi  Peserta didik diminta untuk mendiskusikan sesama kelompoknya mengenai percobaan yang telah dilakukan

Kelompok

Rincian Kegiatan

Pengorganisasian

 Peserta didik diminta untuk

Alokasi Waktu

Kelompok

menghubungkan hasil percobaan pada saat itu dengan materi sebelumnya mengenai listrik statis  Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik dalam merumuskan kesimpulan  Guru memberikan contoh soal yang berkaitan dengan listrik statis yang selanjutnya dicatat oleh peserta didik dalam Kelas

buku catatan  Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya tentang contoh yang telah diberikan  Memberikan soal latihan yang serupa dengan contoh yang telah diberikan Mengomunikasikan  Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil percobaan dan kesimpulan diskusi kelompok  Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan Penutup 

Bersama

peserta

didik

menyimpulkan

perbedaan proton, elektron dan neutron 

Memberikan motivasi kepada siswa tentang pentingnya

belajar

dan

mengulang

pelajaran 

Menginformasikan kepada peserta didik mengenai materi selanjutnya

Kelas

15 menit

Pertemuan Kedua Rincian Kegiatan

Pengorganisasian

Waktu

Pendahuluan  Mengingatkan kembali mengenai materi yang telah diberikan sebelumnya  Menanyakan kepada peserta didik tentang

Kelas (Peserta didik sudah duduk dalam keadaan berkelmpok)

15 menit

perbedaan antara proton, elektron dan neutron yang telah dipelajari sebelumnya Kegiatan Inti Mengamati dan Menanya 

Guru mengajukan pertanyaan untuk memotivasi siswa bertanya, misalnya: “bagaimanan interaksi antarmuatan listrik

Kelas (Peserta didik sudah duduk dalam keadaan berkelompok)

pada dua buah benda ?” 

Peserta didik diminta untuk mengemukakan hal-hal apa saja yang

Kelas

mereka ketahui mengenai interaksi antarmuatan listrik pada dua buah benda.  Guru memberikan contoh real dari interaksi

Kelas

antarmuatan listrik pada dua benda.  Menjelaskan secara jelas interaksi

100 Menit Kelompok

antarmuatan listrik pada dua benda dan memberikan contoh.  Peserta didik menuliskan contoh tersebut kedalam buku catatan  Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan contoh yang diberikan  Guru memberikan soal latihan berupa soal essay untuk menguji pemahaman siswa  Guru menilai pertanyaan peserta didik

Kelompok

Rincian Kegiatan

Pengorganisasian

Waktu

Mengomunikasikan  Perwakilan dari peserta didik diminta untuk menyelesaikan soal tersebut dan diminta untuk menjelaskan didepan teman-

Kelompok

temannya.  Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi Penutup 

Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran pada saat itu



Kelas

15 menit

Pengorganisasian

Waktu

Memberikan pos test berupa soal uraian

Pertemuan Ketiga Rincian Kegiatan Pendahuluan  Mereview kembali materi sebelumnya dengan menjelaskan ulang tentang interaksi

Kelas (Peserta didik sudah duduk dalam keadaan berkelompok)

15 menit

antarmuatan listrik pada dua benda. Kegiatan Inti Mengamati 

Guru memberi penjelasan mengenai prinsip

Kelompok

kerja elektroskop, besar gaya listrik dan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik. 

Peserta didik mengamati penjelasan yang dilakukan oleh guru di depan kelas



Guru menanyakan kepada peserta didik tentang penjelasan tadi



Guru memberi penilaian kepada siswa yang mampu menjawab dengan baik



Peserta didik diminta untuk mengkaji

100 Menit

Rincian Kegiatan

Pengorganisasian

Waktu

literature tentang prinsip kerja elektroskop, besar gaya listrik dan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik. 

Guru

memberi

contoh

soal

tentang

ketiganya 

Peserta didik menuliskan contoh tersebut kedalam buku catatan



Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan contoh soal yang diberikan



Guru memberikan soal latihan berupa soal essay untuk menguji pemahaman siswa



Guru menilai pertanyaan peserta didik

Mengomunikasikan 

Kelompok

Kelas

Secara acak dipilih oleh guru peserta didik diminta untuk menjelaskan maksud dari besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik.



Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi

Penutup 

Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran pada saat itu



Kelas

15 menit

Memberikan pos test berupa soal uraian

Makassar, Oktoberr 2016 Mengetahui Kepala SMA Fahrunnisa, S.Pd, C.M.Pd NIP 195412311982031237.

Guru Mata Pelajaran Roslina, S.Pd