Ruský jazyk
Hlavní okruhy Tématické celky Předazbukové období
Období
Ročník VI.
IX.
Rodina.
Domácí zvířata.
X.
Učivo – téma Metody a formy práce- kurzívou
Kompetence Očekávané výstupy
Výslovnost hlásek odlišných od češtiny. Pozdravy. Jednoduché pokyny. Seznámení s učebnicí. Nácvik výslovnosti, rozhovor. Pohybové hry.Fonetická rozcvička.
Nacvičí výslovnost hlásek odlišných od ČJ. Seznámí se s prvními ruskými slovy a jejich výslovností. Umí pozdravit v různou denní dobu. Reaguje na jednoduché pokyny.
Členové rodiny. Otázka s tázacím zájmenem. Nácvik otázky s tázacím zájmenem. Rozhovor.Fonetická rozcvička. Poslech s porozuměním.
Pojmenuje správně členy rodiny. Správně položí otázku s tázacím zájmenem.
Slovní zásoba na téma „Zvířata“. Intonace otázky bez tázacího zájmena. Práce s obrázky.Práce s učebnicí. Hry, soutěže, rozhovory. Pohybové hry. Poslech s porozuměním.
Umí pojmenovat domácí zvířata podle obrázků. Správně vysloví otázku bez tázacího zájmena. Snaží se porozumět mluvenému projevu rodilých mluvčích-zapíše krátce obsah slyšeného textu do sešitu (česky).
Průřezová témata
Mezipřed. vztahy
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech – světové jazyky.
Český jazyk, anglický jazyk – výslovnost.
Osobnostní a sociální výchova- rodina, příroda.
Český jazyk, anglický jazyk – otázky.
Ruský jazyk
Hlavní okruhy Tématické celky Škola. Třída.
Období
Ročník VI.
XI.
Jídlo.
Azbukové období
XII.
Učivo – téma Metody a formy práce- kurzívou
Kompetence Očekávané výstupy
Škola. Třída. Práce s obrázky. Rozhovor. Pohybové hry. Slovní diktát.Obrázkový diktát.
Umí pojmenovat vybavení třídy, školní předměty a pomůcky, naučí se základní barvy. Reaguje na pokyny při pohybových hrách.
Názvy základních potravin a denních jídel. Dny v týdnu. Práce s učebnicí a s obrázky. Rozhovor. Recitace. Pohybové hry. Obrázkový diktát. Diktát barev.
Umí pojmenovat základní potraviny. Reaguje správně na otázku „Co rád jíš?, Co bylo na snídani/oběd/večeři?“ Porozumí mluvenému textu.
Azbuka. Vánoce v Rusku. Práce s učebnicí a textem. Vysvětlování. Diskuse, poslech.
Porovná písmena latinky a azbuky. Umí zpaměti odříkat azbuku. Správně vyslovuje a čte novou slovní zásobu.
Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova- moje třída, škola, co mám rád.
Mezipřed. vztahy Český jazyk.
Český jazyk, anglický jazyk – dny v týdnu.
Výchova k myšlení v globálních a evropských souvislostech- vánoční tradice.
Český jazyk, občanská výchova.
Období
Ročník VI. Ruský jazyk
Hlavní okruhy Tématické celky
Učivo – téma Metody a formy práce- kurzívou
Kompetence Očekávané výstupy
Průřezová témata
Mezipřed. vztahy
8.lekce
I.
Písmena K,O,T,U,V Odpovědi na otázku:“Kdo je tu?“ Práce s textem a obrázky. Rozhovor. Hry, soutěže.
Odpovídá správně na otázku:Kdo je tu? Aplikuje správně pravidla o přízvuku, rozlišuje přízvučné a nepřízvučné slabiky. Správně přečte, opíše a přepíše písmena K,O,T,U,V. Přečte první texty.
Osobnostní a sociální výchova – odpovědi na otázky.
Český jazyk, anglický jazyk.
9.lekce
II.
Písmena A,M,N,E,JA Odpovědi na otázku: Kdo je to? Jak se kdo jmenuje. Práce s textem. Poslech s porozuměním. Rozhovor.
Reaguje správně na dotazy: Jak se kdo jmenuje, Kdo je tam, Kdo je to? Správně čte nepřízvučné A,O a jotované písmeno JA. Čte se správným přízvukem. Správně čte i píše písmena A,M,N,E,JA
Osobnostní a sociální výchova-seznamování.
Český jazyk. Občanská výchova.
Nácvik písmen B,D,Z,I,E. Seznamování,představování. Práce s učebnicí. Rozhovor. Dramatizace.
Zvládá situace při představování a seznamování. Správně vyslovuje a čte párové tvrdé i měkké souhlásky před,o a,u a před i,ja,je. Správně přečte jotované E. Při čtení pozná nepřízvučné A,O v první slabice před přízvukem. Zvládá intonaci tázací věty bez tázacího slova a intonaci oznamovací věty. Správně čte a píše písmena B,D,Z,I,E.
Osobnostní a sociální výchovaseznamování, představování.
Český jazyk. Občanská výchova.
10.lekce
Ruský jazyk
Hlavní okruhy Tématické celky 11. lekce
12.lekce
Období
Ročník VI.
III.
Učivo – téma Metody a formy práce- kurzívou
Kompetence Očekávané výstupy
Průřezová témata
Mezipřed. vztahy
Nácvik písmen P,R,S,G,J. Pozdravy při setkání a loučení. Dotazy a odpovědi:odkud kdo je. Práce s učebnicí. Práce s mapou, diskuse. Dramatizace. Řešení hádanek a rébusů.
Zvládá správnou výslovnost a čtení párových tvrdých a měkkých souhlásek. Při čtení aplikuje ve výslovnosti redukci A,O před přízvukem i po něm. Pronese otázku se správnou intonací. Reaguje správně na pozdravy při setkání a loučení, odpoví na otázku, odkud kdo je. Správně čte i píše písmena P,R,S,G,J.
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech-země světa.
Zeměpis-státy a města světa. Občanská výchovapozdravy, společenské chování.
Moje rodina – jak se kdo jmenuje, kolik je členů rodiny, kolik je komu let. Základní číslovky 1 – 10. Nácvik písmen L,Š,Č,Y a měkkého znaku. Práce s učebnicí, vysvětlování. Rozhovory, dramatizace. Pohybové hry.
Zvládá situace při seznamování a představování. Odpoví na dotazy o rodině, jak se kdo jmenuje, kolik je členů rodiny a kolik je komu let. Umí vyjmenovat, přečíst i napsat základní číslovky 1 – 10. Správně vysloví nepřízvučné E, tvrdé a měkké L, tvrdé Y,Š,Č a umí je napsat.
Osobnostní a sociální výchova – rodina.
Matematika. Občanská výchova. Český jazyk.
Ruský jazyk
Hlavní okruhy Tématické celky 13.lekce
14.lekce
Období
Ročník VI.
IV.
Učivo – téma Metody a formy práce- kurzívou
Kompetence Očekávané výstupy
Průřezová témata
Mezipřed. vztahy
Kdo kde bydlí. Číslovky 11 – 20. Tvary sloves „chtít, bydlet“ v j.č. Vyjádření přání. Písmena CH,Ž,C,JO. Práce s textem, vysvětlování. Rozhovory, dramatizace. Poslech s porozuměním – pohádka.
Umí vyjádřit přání a odpovědět na dotaz, kde kdo bydlí. Používá správné tvary sloves „chtít, koupit, žít“. V textu pozná pohyblivý přízvuk. Zvládá ústně i písemně základní číslovky 11 – 20. Porozumí mluvenému projevu – pohádka „Lev a myš“
Osobnostní a sociální výchova – rodina, bydlení.
Český jazyk. Matematika.
Škola. Dotazy na činnost ve škole. Kdo má co a koho rád. Písmena JU,ŠČ. Práce s učebnicí. Vysvětlování. Rozhovory, dramatizace. Pohybové hry.
Zodpoví správně otázky na činnost ve škole. Umí vyjádřit, kdo má co a koho rád. Lexikálně si osvojí tvary j.č. sloves „číst,dělat,hrát (si),kreslit, tančit, mít rád“ Správně přečte koncovky řadových číslovek a měkkých párových souhlásek. Nacvičí ústně i písemně nová písmena.
Osobnostní a sociální výchova-škola, činnosti a předměty ve škole.
Český jazyk.
Ruský jazyk
Hlavní okruhy Tématické celky 15.lekce
Období
Ročník VI.
V.
Učivo – téma Metody a formy práce- kurzívou
Narozeniny. Jídlo. Na návštěvě. Slovesa. Písmena F, tvrdý znak. Práce s textem. Čtení s porozuměním. Práce se slovníkem. Rozhovory, diskuse. Hry a soutěže, řešení rébusů.
Opakování
VI.
Opakování učiva . Pohádky. Práce s textem. Čtení s porozuměním. Rozhovor, dramatizace. Hry, soutěže, práce s obrázky a se slovníkem.
Kompetence Očekávané výstupy
Průřezová témata
Mezipřed. vztahy
Reaguje na sdělení, kdo kam kdy jel. Popíše, kdo byl u koho na návštěvě, přečte s porozuměním jednoduchý text a odpoví na dotaz, co má kdo rád k jídlu. Osvojí si tvary minulého času u sloves: koupit, jíst, jet, být. Umí sdělit, kolik je hodin. Pomocí obrázků a slovníku si rozšíří slovní zásobu na téma „jídlo“. Nacvičí správné tvary nových písmen.
Osobnostní a sociální výchova – návštěva, jídlo.
Český jazyk. Občanská výchova.
Při opakování řekne několik souvislých vět ke každému opakovanému tématu. Přečte s porozuměním, správnou intonací i přízvukem krátký text (pohádku). Správně opíše i přepíše azbukou souvislý text. Umí sdělit základní informace o sobě, své rodině, o škole, o tom, co má či nemá rád.
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech.
Český jazyk, angličtina, občanská výchova, matematika, zeměpis.
