R.K. Basisschool t Venne Sarabande TB Nieuw-Vennep telefoon rkbsvenne.nl

R.K. Basisschool ‘t Venne • Sarabande 7 • 2152 TB Nieuw-Vennep • telefoon 0252 - 675997 [email protected] • rkbsvenne.nl

Inhoud Inleiding 4 De school Naam van de school Ligging van de school Waar staan we voor? Wat willen we? Het schoolteam Onderwijskundige kenmerken Wat staat er op het rooster? Speciale activiteiten De zorg De zorg voor kinderen

5 5 5 5 6 6 7 9

11

Organisatie Schoolplan 15 Verbetering van kwaliteit 15 Schoolbestuur 16 Medezeggenschapsraad school 16 Communicatie 18 Gang van zaken 23

2

Eerst het kind, dan de leerling

schoolgids 2014 - 2015

3

wInleiding

De school

Beste ouders en verzorgers,

Naam van de school

Voor u ligt de schoolgids van basisschool ’t Venne. Deze gids geeft aan waar onze school voor staat, wat ons drijft en hoe wij één en ander realiseren. Onze schoolgids is bedoeld voor ouders die een school voor hun kind zoeken. Deze informatie maakt het voor u misschien gemakkelijker om een verantwoorde schoolkeuze te maken.

De naam Getsewoud komt van een gebied dat in de oude geschiedenis ligt tussen het huidige Nieuw-Vennep en de kust. Duizend jaar geleden lag er in dit gebied een woud. Op oude kaarten en in geschriften wordt dit gebied “Het Getzewald” genoemd. In de latere geschiedenis (rond 1500) was er een kanaal dat “Vennapa” of “Vennip” heette. Dit kanaal was een verbinding tussen het “Leidsche meer” en het oude “Haarlemmermeer”. Het was toen een erg waterrijk- en veengebied. Het oud Hollands voor veen is “ven” of “venne”. Nieuw-Vennep is gebouwd, waar destijds dit gebied heeft gelegen. “t Venne” is een verwijzing naar de historie van het huidige Nieuw-Vennep.

Eerst het kind, dan de leerling De missie van onze school is samengevat in bovenstaande slogan. We vinden het belangrijk, dat kinderen zich in balans ontwikkelen op sociaal emotioneel, creatief, motorisch en verstandelijk gebied. Leerkrachten op ’t Venne geven hier actief aandacht aan en de school beschikt over expertise en faciliteiten om kinderen, die hier extra ondersteuning in nodig hebben, te begeleiden. Uitdagende leeromgeving Ons prachtige gebouw ademt een frisse sfeer uit. Onze lokalen zijn uitdagend ingericht, met themahoeken, thematafels en materialen die voor kinderen gemakkelijk te pakken zijn. De kinderen hebben de beschikking over computers, die zowel in de klaslokalen als in de computerrondingen staan opgesteld. De groepen 3 t/m 8 hebben de beschikking over digitale schoolborden. Zelfstandig werken We kennen grote verschillen in aanleg bij onze kinderen. Klassenmanagement en zelfstandig werken zijn goede middelen om onderwijs op maat te bieden en tegemoet te komen aan deze verschillen. Er wordt gewerkt met kleine groepen, als het gaat om instructie op maat. Door deze manier van werken zijn de kinderen zodanig betrokken, dat het leereffect groot is.

Effectieve instructie Op ’t Venne wordt gewerkt met het effectieve instructie-model. Kinderen weten voorafgaand aan de les, wat zij die les gaan leren, zodat zij zich daarop goed kunnen focussen. Aan het eind van de les volgt altijd een evaluatie van het lesdoel. De leerkrachten op ’t Venne werken met de nieuwste inzichten op het gebied van instructie, waardoor de lesstof effectief wordt overgedragen. Brede school In de brede school werken opvang en onderwijs met elkaar samen om een kind zo optimaal mogelijk te begeleiden. In de brede school is ook ruimte voor ondersteuning van ouders in hun opvoedende taak. RK Basisschool ’t Venne is een katholieke basisschool. Ons uitgangspunt hierin is de dialoog omtrent algemene christelijke waarden, waarbij wij het heel belangrijk vinden dat ieders eigen levensovertuiging de ruimte krijgt. Begrip en respect staan daarbij voorop. Bij ons is uw kind in goede handen! Als u na het lezen van de schoolgids uw kind in wilt schrijven of een bezoek wilt brengen aan onze school, dan bent u van harte welkom. Monique Nederstigt, directeur

4


Ligging van de school De school staat aan de rand van de nieuwbouwwijk Getsewoud-noord, waar ook het merendeel van de kinde-ren woont. Op 11 augustus 2003 is de school gestart in een semi-permanent gebouw aan de noordkant van de wijk. In augustus 2005 zijn wij verhuisd naar ons nieuwe complex aan de westkant van de wijk. Naar verwachting zal de school groeien tot ongeveer 400 kinderen.

Waar staan we voor? Eerst het kind, dan de leerling De missie van onze school is samengevat in bovenstaande slogan. We vinden het belangrijk, dat kinderen zich in balans ontwikkelen. Voorwaarden om tot een goede ontwikkeling te komen zijn: Emotioneel vrij zijn: je zit lekker in je vel Zelfvertrouwen hebben: je weet, dat je het kan, alleen of samen Nieuwsgierig zijn: je wilt ontdekken, leren Leerkrachten op ’t Venne geven hier actief aandacht aan en de school beschikt over expertise en faciliteiten om kinderen, die hier extra ondersteuning in nodig hebben te begeleiden.

Wat willen we? Veiligheid Kinderen kunnen zich alleen ontwikkelen, wanneer zij zich veilig voelen. Wij bieden iedereen bij ons op school een veilige plek, zowel sociaal emotioneel als fysiek. Op ’t Venne voelen kinderen zich welkom. Er is ruimte voor ieders eigenheid. Ieder kind wordt gezien en gehoord. Brede persoonsontwikkeling Kinderen ontwikkelen zich op cognitief, sociaal-emotioneel, creatief en motorisch gebied. Deze ontwikkeling verloopt voor ieder kind anders en zal, afhankelijk van zijn of haar talenten en de stimulans daarvan, een bepaald niveau bereiken. Wij vinden een brede persoons-ontwikkeling van groot belang. Wij bieden kinderen de ruimte om al hun mogelijkheden te benutten en tot een evenwichtige volwassene uit te groeien. Bekwaamheid We vinden het belangrijk ervoor te zorgen, dat kinderen zich bij ons op school bekwaam voelen. Het gevoel iets te kunnen en succeservaringen te beleven is een belangrijke drijfveer om verder te ontwikkelen. Dat geldt voor zowel volwassenen, als kinderen. Samenwerking Samenwerken is een vaardigheid die van groot belang is om goed te kunnen functioneren in het maatschappelijke leven. Het is een vaardigheid, die in het algemeen zeer gewaardeerd wordt. Goed draaiende organisaties, of het nu een gezin, een bedrijf of een toneelvereniging is, zijn afhankelijk van mensen, die goed kunnen samenwerken aan een gemeenschappelijk doel. Wij zijn gericht op samenwerking op alle niveaus en leren onze kinderen samen te werken.


5

het schoolteam groep/ functie

maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

1/2 A

Monique

Thérèse

Thérèse

Monique

Monique

1/2 B

Marielle Marielle Marielle Marielle Marielle

1/2 C

Lisanne Marijke* Marijke* Marijke* Lisanne

Extra kleutergroep

Vacature Vacature Vacature Vacature Vacature

vanaf januari 3A

Jeanine Jeanine Harima Harima Harima

3B

Joyce Jacqueline Joyce Joyce Joyce

4A

Franka Franka Franka Franka Thérèse

4B

Marieke Jolien Jolien Marieke Marieke

5A

Cecile/Arne* Arne Arne Arne Arne

5B

Daisy

6A

Annette Annette Cecile Cecile Cecile

Daisy

Marianne Marianne Marianne

6B

Karin Karin Petra Petra Petra

7A

Linda Linda Linda Linda Linda/Harima

7B

Fleur Fleur Fleur Audrey Audrey

8A

Lisa

Melanie Melanie Melanie Melanie

8B

Dennis

Dennis

Jacqueline

Dennis

Dennis

Bewo Eric Eric RT

Berend Berend Berend Berend

Plusklas

Arne (25 keer)

ICT Arne IBOB

Willemijn Willemijn

IBBB

Willemijn (mo)

Lisa Lisa

Teamleider OB 1,2,3,4 Jeanine (wisselend woens- en vrijdag) Teamleider BB 5,6,7,8

Daisy

Administratie

Melanie (mo)

Erna (mo)

Directie

Monique Monique Monique

Erna (mo)

Resultaten Op ’t Venne vinden we meetbare resultaten belangrijk en werken de leerkrachten “opbrengstgericht”. Dat wil zeggen, dat wij de gegevens uit ons leerlingvolgsysteem nauwgezet en systematisch analyseren, om zo doelgericht ons handelen te kunnen bepalen. Hiermee zorgen we ervoor, dat alle kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen en de schoolresultaten goed zijn.

Onderwijskundige kenmerken Effectieve instructie Eén van de belangrijkste succesfactoren van goed onderwijs is een effectieve instructie. Daar is veel

6


Erna (mo)

Erna (mo)

onderzoek naar verricht en op ’t Venne werken we met de nieuwste inzichten rond het geven van effectieve instructie. Een goede instructie bestaat uit verschillende fases. Leerkrachten op ’t Venne hebben allemaal hun certificaat behaald voor het geven van effectieve instructie. Zelfstandig werken Het ontwikkelen van de zelfstandigheid van kinderen is belangrijk, omdat de kinderen daardoor in staat zijn om leerstof, op eigen niveau en tempo, eigen te maken. Daarnaast heeft de leerkracht daardoor de mogelijkheid, om tijdens de les gerichte instructie te geven aan groepjes kinderen, die dat nodig hebben. Doelen van

zelfstandig werken zijn: Kinderen ontdekken en ontwikkelen hun eigen leermogelijkheden. Kinderen zijn medeverantwoordelijk voor hun eigen leerproces. Kinderen voelen zich competent: ik kan het zelf. Kinderen oefenen probleemoplossend werken. Kinderen leren vertrouwen op zichzelf. Kinderen maken een eigen tijdsplanning. Alle kinderen werken bij ons elke dag een periode zelfstandig tijdens de basisvakken taal, rekenen en lezen. Er is daarin een opbouwende lijn vastgelegd van kleuters tot en met groep 8. Samenwerken Onder samenwerkend leren wordt verstaan, dat je met een groepje aan een bepaalde opdracht werkt. Je leert met, maar vooral ook van elkaar. Samen aan een taak werken heeft verschillende voordelen voor de leerlingen, zowel voor de verstandelijke ontwikkeling als de sociaal emotionele ontwikkeling. Er is onderling overleg nodig, je leert je vraag of idee duidelijk uitleggen, je leert interesse tonen, oplossingen verzinnen, luisteren naar een ander en een oordeel vormen over het nut van een reactie voor een probleem. Samenwerken ontwikkelt sociale vaardigheid. Je moet een ander zijn inbreng gunnen, elkaar niet uitlachen, je houden aan afspraken. Samenwerken levert een bijdrage aan de cognitieve ontwikkeling. Een kind leert veel van het uitleggen aan een ander. Het denkproces wordt gestimuleerd, omdat de gedachtegang onder woorden moet worden gebracht en gestructureerd. Taal speelt een belang rijke rol. Gedurende de basisschoolperiode op ’t Venne breiden de vaardigheden op het gebied van samenwerking geleidelijk uit en vindt een verfijning plaats.

Wat staat er op het rooster? In alle groepen ligt een rooster, waarop de diverse activiteiten per dag staan aangegeven. Scholen zijn verplicht om in 8 jaar in totaal 7520 lesuren te geven. De drie scholen in Getsewoud-Noord hebben ervoor gekozen om aan de groepen 1 t/m 4 minder lesuren te geven dan aan de groepen 5 t/m 8, waardoor de kinderen in de onderbouw op vrijdagmiddag vrij zijn. Vak Methode Taal

Taal actief 4

Rekenen en wiskunde

Alles telt

Technisch lezen

Veilig leren lezen / Estafette

Begrijpend lezen

Nieuwsbegrip XL

Studievaardigheden

Blits

Engels

Take it easy

Beeldende vorming

Laat maar zien

Wereld oriëntatie

Naut, Meander, Brandaan

Sociale ontwikkeling

Leefstijl

Levensbeschouwelijke ontwikkeling

Trefwoord

Muziek

Moet je doen

Schrijven

Pennenstreken

Spelen

Thematisch

Werken

Thematisch

Bewegingsonderwijs

Basisdocument

bewegingsonderwijs

Verkeer

Klaar over

Taal We hebben gekozen voor de methode taalactief 4. Deze methode is mooi van vormgeving en voldoet aan alle inhoudelijke eisen, zoals referentie-niveau’s, conform cito en geschikt om te werken met het effectieve instructiemodel.


7

Rekenen en wiskunde We werken met de methode Alles telt. Met Alles telt doen alle kinderen mee aan de groepsinstructie. Daarna kan elke leerling de verwerking op zijn eigen niveau doen, zowel de (zeer) zwakke rekenaar, de meer- en hoogbegaafde rekenaar als de taalzwakke rekenaar. Alles telt heeft veel aandacht voor het automatiseren (hoofdrekenen), onder andere met de kwismeester, waarbij kinderen in tweetallen regelmatig oefenen met hoofdrekenen.

communicatieve vaardigheden van de kinderen. De leerlingen worden tijdens de lessen zoveel mogelijk uitgedaagd Engels te spreken.

Technisch lezen Voor het technisch lezen hebben wij de methode Veilig leren lezen. Veilig leren lezen is een methode voor aanvankelijk lees- én taalonderwijs. Dit garandeert een goede aansluiting op het onderwijs in groep 4. Estafette is een methode voor voortgezet technisch lezen die naadloos aansluit op de methode Veilig leren lezen in groep 3.

Wereld oriëntatie De wereld om je heen verkennen is een natuurlijk proces, dat al vanaf jonge leeftijd plaatsvindt. Kinderen ontdekken, dat heel veel zaken met elkaar te maken hebben. In de groepen 3 t/m 8 worden de vakgebieden aardrijkskunde, geschiedenis, natuurkennis in samenhang aangeboden. We gebruiken de gecombineerde nieuwe methode Naut (natuur en techniek), Meander (aardrijkskunde) en Brandaan (geschiedenis) vanaf eind groep 4.

Begrijpend lezen In de groepen 4 t/m 8 wordt met de methode Nieuwsbegrip XL gewerkt. Kenmerken van de methode zijn: Wekelijks teksten en opdrachten en een filmpje aan de hand van de actualiteit. Vijf evidence based leesstrategieën. Kerndoeldekkende methode. Bovendien zijn er ‘tools’ voor op het digibord en maakt het NOS Jeugdjournaal wekelijks een filmpje bij het onderwerp van Nieuwsbegrip. In de groepen 5 t/m 8 wordt daarnaast gewerkt met de methode Blits voor studievaardigheden. Studievaardigheden zijn zeer belangrijke vaardigheden op het vervolgonderwijs. Engels De Engelse taal wordt aangeboden in groep 5 en 8. De methode “Take it easy” legt de nadruk op de

Beeldende vorming Voor alle groepen hebben wij de methode “Laat maar zien”. De methode bestaat uit een digitaal aanbod van lessen beeldende vorming, waarbij kinderen vanuit beelden van kunstenaars of beelden uit de werkelijkheid, werken aan hun eigen kunstzinnige ontwikkeling.

Sociale ontwikkeling Wij hanteren de methode Leefstijl. Dit is een methode speciaal gericht op de sociaal- emotionele ontwikkeling van de kinderen. Per jaar behandelt elke groep 3 thema’s, die gericht zijn op de omgang met elkaar, maar ook met jezelf. Respect tonen voor elkaar, op een prettige manier met elkaar omgaan, het kunnen oplossen van conflicten en het ontwikkelen van een positief zelfbeeld, zijn belangrijke aspecten om op te groeien als een gelukkig mens. Deze aspecten komen wekelijks uitgebreid aan de orde tijdens de Leefstijllessen en vormen de basis van de omgang tussen leerkracht en leerling en natuurlijk ook tussen de leerlingen onderling. De lessen uit de methode hebben een interactief karakter, waarin kinderen zich leren in te leven in de ander, bijvoorbeeld door het inzetten van ‘energizers’. Energizers geven energie en inspireren de deelnemers tot het creatief omgaan met thema’s als kennismaken, rollenspel, samenwerken, communicatie, conflicthantering, pesten aanpakken, zelfvertrouwen en evalueren. De kinderen kijken elke week uit naar deze lessen! Levensbeschouwlijke ontwikkeling Om ons levensbeschouwelijk onderwijs vorm te geven, werken wij met de methode Trefwoord. Trefwoord is een methode voor godsdienstige en levensbeschouwelijke vorming voor het primair onderwijs.

8


Trefwoord brengt met behulp van leefthema’s twee werkelijkheden bij elkaar: de belevingswereld van het kind - in de hedendaagse, multiculturele en religieuze samenleving - en de wereld van de Bijbel. In dit treffen van twee werelden leert het kind in dubbel opzicht. De eigen levenservaringen dragen er toe bij de Bijbelverhalen beter te begrijpen. Omgekeerd biedt de Bijbel een andere blik op de dagelijkse werkelijkheid. Het is een ontmoeting, waaraan kinderen vooral ook van elkaar leren.

Muziek Voor muziek hebben wij de methode “Moet je doen”. “Moet je doen” neemt leerlingen mee op een muzikale reis en richt zich op zingen, luisteren, muziek maken, vastleggen en bewegen. Door de verschillende activiteiten is muziek echt een doe-vak. De leerlingen doen op een speelse en leuke manier kennis, inzicht en vaardigheden op en leren een mening te vormen over muziek. De lessen worden voor de helft verzorgd door een vakdocent muziek en voor de andere helft door de groepsleerkracht. Schrijven Pennenstreken biedt een doorgaande leerlijn technisch schrijven – in lopend schrift – voor de hele basisschool. De methode begint speels in de kleutergroepen, maar is ook uitermate aantrekkelijk voor de leerlingen in de hogere leerjaren. Aangezien lezen en schrijven nauw met elkaar samenhangen, sluit Pennenstreken naadloos aan op Veilig leren lezen. Bewegingsonderwijs De leerlingen van groep 1-2 krijgen les in de speelzaal van de eigen leerkracht. We hebben daarvoor de methode “bewegingsonderwijs in het speellokaal”. De kinderen

van groep 3 t/m 8 krijgen les in de Breedenborgh zalen. We werken met de methode “Basisdocument Bewegingsonderwijs”. De kinderen krijgen één uur per week les van de vakleerkracht. Daarnaast is er een gevarieerd sportaanbod na schooltijd. De combinatiefunctionaris verzorgt spellessen voor de groepen 3,4 en 5. Verkeer Voor de verkeerslessen gebruiken we de methode “Klaarover”. Werken met de computer De computer is één van de hulpmiddelen in het onderwijs. Aangezien de computer een belangrijke plaats in de samenleving heeft, is het goed dat kinderen hier al op jonge leeftijd vertrouwd mee raken. In de onderbouw wordt de computer voornamelijk gebruikt ter ondersteuning van het lesprogramma middels educatieve software, zoals extra oefening met spelling, technisch lezen en rekenen. In de bovenbouw wordt de computer daarnaast ook gebruikt om informatie op te zoeken of voor tekstverwerking. In de bovenbouw wordt aandacht gegeven aan veiligheid op internet. Het internetprotocol kunt u terug vinden op de website. Huiswerk Bij ons op school geven we vanaf groep 5 huiswerk mee. Huiswerk is geen doel op zich, of een vervanging van het leren op school. Het is een manier om de schooldag te verlengen en leerlingen de gelegenheid te geven hun kennis te verfijnen en uit te breiden. Soms kan er huiswerk worden meegegeven, om daar waar nodig, extra leerstof te oefenen. Dit laatste zal altijd in overleg met ouders gebeuren.

Speciale activiteiten Tutoring Op ’t Venne geven kinderen uit groep 7 en 8 tutorbegeleiding aan kinderen uit groep 1 t/m 5. Het tutorbegeleidingssysteem is een programma, waaraan twee kinderen, die verschillen in vaardigheids- en kennisniveau, samenwerken. Ze hebben ieder een verschillende taak of rol; de één (de tutor) ondersteunt het leren van de ander (de tutee). Binnen deze vorm van samenwerken staat het stimuleren van onderlinge relaties en sociale vaardigheden tussen leerlingen centraal.


9

De tutor begeleidt de tutee op het vakgebied waarin dat nodig is. De tutor heeft hiervoor verschillende opdrachten en materialen ontvangen en daarbij een duidelijke toelichting gekregen. De tutor is uitgelegd wat hij moet doen en hoe hij de tutee het beste kan helpen. De taak van de tutor is dus het begeleiden bij de opdrachten die de tutee moet maken.

De zorg Vennetheater Eens per zes weken verzorgt één klas een voorstelling aan alle kinderen van ’t Venne. Door het verzorgen van de voorstelling kunnen de kinderen hun talenten op het gebied van drama, zang, dans en techniek (belichting en geluid) tonen. Daarnaast is het Vennetheater een ontmoeting tussen alle kinderen van ’t Venne. De ouders van de kinderen van de optredende klas zijn natuurlijk uitgenodigd. De data staan vermeld in de jaarkalender. Kunstmenu Onze school doet mee aan het Kunstmenu van de Gemeente Haarlemmermeer. Dit schooljaar wordt het kunstmenu ingezet om lessen muzikale vorming te geven aan alle groepen.

Leerlingenraad De leerlingenraad is een groep enthousiaste leerlingen die hun medeleerlingen vertegenwoordigen en zich inzetten voor een goede en prettige gang van zaken binnen de school. Het gaat hier om leerlingen uit groep 5 tot en met 8 (twee leerlingen per leerjaar). De leerlingenraad geeft de school inzicht in, wat er leeft onder de leerlingen. Daarom praat de leerlingenraad regelmatig met één van de leerkrachten over onderwerpen, die voor hen en voor de medeleerlingen van belang zijn. De leerlingenraad koppelt dit terug aan de directeur en de leerlingen. Doelen: Leerlingen een eigen stem geven binnen de school organisatie, zodat ze weten dat ze meetellen; Leerlingen spelenderwijs laten kennismaken met democratische beginselen; Betrokkenheid van leerlingen met school bevorderen; Medeverantwoordelijkheid voor zake, die op school spelen, bevorderen; Kwaliteitsverbetering van onderwerpen, die raak vlakken hebben met leerlingen; Bevorderen actief burgerschap; Leerlingen leren rekening houden met elkaar en elkaars mening te respecteren; Door middel van de leerlingenraad kunnen de leer lingen problemen binnen de school helpen oplossen; Leerlingen krijgen de kans dingen te organiseren op school vanuit hun eigen visie.

10


Excursies In alle groepen kunnen onderwerpen aan bod komen, waarbij het aanschouwelijk karakter een belangrijke rol speelt, bijvoorbeeld binnen een thema. Wij stimuleren dat de leerkracht dan een excursie organiseert naar bijvoorbeeld een bedrijf, bos of museum. Naast bovenstaande activiteiten besteden we ook aandacht aan: De viering van de Kinderboekenweek, Sint Maarten, Sinterklaas, Kerstmis, Pasen en de verjaardagen van de leerkrachten. Het bezoeken van de bibliotheek met een speciaal educatief programma. Het volgen van televisieprogramma’s, die aansluiten bij onderwerpen en vakken in de groep. Sportdag. De kinderen van groep 8 sluiten hun basisschool periode af met het schoolkamp aan het begin van groep 8 en de musical aan het einde van groep 8. We doen mee aan allerlei buitenschoolse activiteiten, zoals: voetbal, hockey, volleybal, basketbal, korfbal, avondvierdaagse, etc. De organisatie daarvan is in handen van de oudersportcommissie.

De zorg voor kinderen

De dyslexiespecialist is geschoold in het vroegtijdig opsporen van dyslexie en ondersteunt de leerkrachten in de begeleiding van dyslectische kinderen.

Leerlingvolgsysteem Om bij te houden, of de kinderen voldoende vooruit gaan, hanteren wij op school een leerlingvolgsysteem. Voor de kleuters maken wij daarbij gebruik van het KIJK! volgsysteem voor het jonge kind, een programma, waarbij de leerkracht door observaties de ontwikkeling van het kind in kaart brengt. Het volgsysteem KIJK! wordt vanaf groep 3 t/m 8 gebruikt om de sociaal emotionele ontwikkeling van de kinderen te volgen. Daarnaast maken we vanaf groep 2 ook gebruik van CITO-toetsen. Dit systeem houdt in, dat wij twee maal per jaar alle kinderen toetsen op het gebied van rekenen, taal, lezen en studievaardigheden. Verder geven de toetsen, die bij de methodes horen ook veel informatie over de prestaties. We leggen de resultaten vast in het leerlingadministratieprogramma Parnassys, waarin voor elk kind een digitaal dossier wordt aangelegd.

Externe zorg binnen de school Op school is een kindercoach aanwezig die individuele kinderen ondersteunt op het gebied van de sociaal emotionele ontwikkeling.

Zorgteam Om het zorgsysteem in goede banen te leiden, werken we met een zorgteam. De zorgsectie ondersteunt de leerkrachten in hun dagelijkse werkzaamheden met de kinderen. De leerkracht is de eerste persoon met wie u zaken rondom de ontwikkeling van uw kind kunt bespreken. Wanneer extra ondersteuning nodig is, komt de intern begeleider in beeld. De intern begeleider is een speciaal opgeleide leerkracht, die de zorg rondom een kind coördineert. Zij kan bepaalde observaties uitvoeren en testen afnemen. Indien nodig kan zij extern deskundigen inhuren voor advies. De remedial teacher ondersteunt groepjes kinderen, die dat nodig hebben in groep 2 t/m 5. De remedial teacher heeft een opleiding gevolgd, waarin leer- en ontwikkelingsmoeilijkheden van kinderen centraal staan. We hebben ervoor gekozen, om de extra ondersteuning in de groepen 2 t/m 5 te laten plaatsvinden, omdat daar de stevige basis voor de verdere schoolloopbaan wordt gelegd. Als uw kind in aanmerking komt voor remedial teaching, dan overlegt de leerkracht dit met u. Er is ook een remedial teacher in onze school gevestigd die individuele remedial teaching voor kinderen in de groepen 6 t/m 8 verzorgt. Deze remedial teaching wordt door de ouders zelf bekostigd.

Het zorgteam geeft ondersteuning aan alle leerkrachten en is mede verantwoordelijk voor alle specifieke zorg, die kinderen nodig hebben.

Binnen onze school is een beelddenkcoach aanwezig. Zij ondersteunt leeringen die visueel ingesteld zijn. Er is een samenwerking met een orthopedagoog werkzaam binnen de school. Samen met u en de leerkracht en de intern begeleider kan zij zoeken naar meer gespecialiseerde ondersteuning voor uw kind. De orthopedagoog kan ook intelligentie-onderzoeken en gedragsonderzoeken uitvoeren. Op aanvraag bij de leerkracht is er een maatschappelijk werkster beschikbaar voor alle opvoedvragen.

Extra zorg Ondanks het feit dat we met ons onderwijs rekening houden met de individuele verschillen tussen de kinderen, kan het toch voorkomen dat de ontwikkeling van een kind niet volgens de verwachtingen verloopt. Als blijkt, dat een kind niet voldoende is vooruit gegaan, gaan we na, waar dit aan kan liggen en worden zo nodig extra maatregelen getroffen. Middels groeps- en kindbesprekingen met de intern begeleiders signaleren we kinderen, die extra zorg nodig hebben. De leden van het zorgteam zijn specifiek geschoold om een aantal onderzoekjes af te nemen bij een leerling. Indien er diepgaander onderzoek nodig is, zal er een beroep


11

worden gedaan op externe deskundigen van bijvoorbeeld de schoolbegeleidingsdienst, de aan school verbonden orthopedagoog of een particulier gevestigd psycholoog. Wanneer blijkt, dat een leerling een andere leerlijn moet volgen dan de reguliere basisstof, wordt het nieuwe aanbod in een plan van aanpak beschreven, of wordt er een ontwikkelperspectief opgesteld, waarin een plan van aanpak en het uitstroomniveau van de leerlingen worden beschreven. Het zorgverbredingsproces is er op gericht de leerkracht zo goed mogelijk te ondersteunen bij de opvang van kinderen met specifieke leer- en/of gedragsproblemen. Indien blijkt dat de school handelingsverlegen is om de ontwikkeling van een kind optimaal te stimuleren, dan kan er een toelaatbaarheidsverklaring worden opgesteld waarmee een kind kan worden toegelaten op een school voor speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs. In ons zorgplan staat onze zorgstructuur specifiek beschreven. Ontwikkelingsvoorsprong Het kan zijn, dat de leerkracht bij uw kind signaleert, dat er mogelijk sprake is van meer –of hoogbegaafdheid. Ook kan het natuurlijk zijn, dat u zelf deze vermoedens heeft. In dat geval wordt er in samenspraak met u het handelingsprotocol hoogbegaafdheid ingezet. Dit is een webbased programma, waarbij zowel u als de leerkracht een vragenlijst invult. Het programma geeft een advies over de verdere handelingen. Het zou kunnen zijn, dat uw kind doorgetoetst wordt en dat daaruit blijk, dat uw kind verrijking nodig heeft. Deze leerlingen bieden wij leerstof uit de bestaande methodes verkort aan. De compacte basisstof wordt aangevuld met verrijkingsstof. Hierbij kunt u bijvoorbeeld denken aan extra uitdaging op het gebied van rekenen, wereldoriëntatie, techniek, leeskrakers. Voor de kleuters maken we gebruik van de Slimme Kleuterkist en de methode Slimmeriken. Kinderen uit de bovenbouw die op meerdere gebieden een voorsprong hebben en voldoen aan criteria beschreven in het zorgplan, kunnen in aanmerking komen voor de plusklas. In twee blokken van ± 15 lessen komen deze kinderen uit diverse groepen bij elkaar en wordt er projectmatig met ze gewerkt. Versnellen/verlengen Als uit de resultaten van het leerlingvolgsysteem een voorsprong blijkt op meerdere gebieden, bestaat de

12


mogelijkheid om het kind te laten versnellen naar een volgende groep. Bij een achterstand doet zich de mogelijkheid tot verlengen van het leerjaar voor. De beslissing hierover ligt in handen van de school, na overleg met ouders. Voor beide procedures is een protocol. Speciale onderwijsbehoeften Op ’t Venne is in principe iedere leerling welkom. Ook de leerling met specifieke onderwijsbehoefte. Bij aanmelding van een leerling, die wordt teruggeplaatst vanuit een SBO school worden de onderwijsbehoeften van die leerling zorgvuldig doorgenomen. Vervolgens wordt in het team besproken of onze school in staat is de juiste hulp te bieden en/of wat wij daarvoor nodig hebben, of moeten ontwikkelen. Centraal in die beantwoording staat het belang van het kind en de mogelijkheden van de school om het ontwikkelingsproces van het kind te ondersteunen. Een aantal factoren spelen op onze school daarbij een belangrijke rol: het pedagogisch en didactisch klimaat de organisatie van de leerlingenzorg de kennis en vaardigheden van de leerkrachten rondom deze specifieke hulpvraag de externe hulp en ondersteuning inzet en rol van de ouders de mogelijkheden van het gebouw de groepsgrootte en het aantal kinderen in de betreffende groep die al extra zorg ontvangen van de groepsleerkracht Het besluit zal uiteindelijk worden genomen door het bevoegd gezag van de school en is altijd een teambesluit. Indien een leerling met speciale onderwijsbehoeften niet kan worden geplaatst op ’t Venne, zal samen met de ouders gezocht worden naar een andere onderwijsplaats binnen het samenwerkingsverband of daarbuiten.

Passend onderwijs In ons onderwijsprofiel wordt beschreven hoe wij een passend aanbod verzorgen voor alle kinderen op drie niveaus. We werken daarbij op plus-, basis-, breedteniveau. Voor sommige kinderen is dat niet toereikend genoeg. Het motto van Passend Onderwijs is “passend onderwijs thuisnabij”. Om hieraan te kunnen voldoen is het niet voldoende om op drie niveaus onderwijs te verzorgen. Het onderwijsaanbod en de antwoorden op de onderwijsbehoefte van speciale leerlingen zijn niet standaard en kant en klaar. Ieder kind is anders en bij kinderen met een speciale zorgbehoefte zal “out of the box” gedacht moeten worden, zullen niet voor de hand liggende oplossingen moeten worden bedacht en zal de samenwerking tussen ouders, school en leerling een centrale positie in moeten nemen. Passend onderwijs thuisnabij Op ’t Venne is ieder kind welkom. Verschillen tussen mensen zien wij als een verrijking. Wij vinden dat ieder kind een onderwijsplek met een zo optimaal mogelijk onderwijsaanbod en zoveel mogelijk binnen de eigen leefomgeving en tussen de eigen vriendjes en vriendinnetjes verdient. Van iedere leerling met een onderwijsbehoefte die buiten het plus-, basis- en breedte-aanbod van de school valt, bekijken wij of het mogelijk is een passende onderwijsplek te bieden thuisnabij. Dat kan zijn op ’t Venne of op een andere school binnen het samenwerkingsverband. Eerst het kind dan de leerling Bij het best passende onderwijsaanbod zijn de mogelijkheden tot cognitieve ontwikkeling, motorische ontwikkeling, creatieve ontwikkeling en sociaal emotionele ontwikkeling van belang. Ons motto is: “Eerst het kind, dan de leerling”. We vinden het belangrijk het allerbeste uit leerlingen te halen op al deze gebieden. Naast het leren vinden wij het dus net zo belangrijk dat een

kind lekker in zijn/haar vel zit, zelfvertrouwen heeft, nieuwsgierig is naar de wereld om zich heen en vrij is van emotionele belemmeringen. Dit heeft direct invloed op het leren en het leren heeft direct invloed op het welbevinden van een leerling. We vinden het belangrijk deze zaken altijd in samenhang te zien. Kerntriade De samenwerking tussen de leerkracht, ouders en kind vinden wij van essentieel belang voor een geslaagde ontwikkeling van een kind. Bij een optimale samenwerking doet ieder binnen zijn eigen rol en verantwoordelijkheid en in versterking met elkaar wat nodig is om een kind zich optimaal te laten ontwikkelen. Professionele, lerende, organisatie Het team van ’t Venne werkt binnen een professionele, lerende organisatie. Binnen ’t Venne zijn er meerdere teamleden die verschillende expertises hebben. De samenwerking binnen ’t Venne, ook met organisaties buiten ’t Venne, is erop gericht continue ontwikkeling te bewerkstelligen. Op deze wijze zijn wij met elkaar in staat snel te handelen en te schakelen en met name om buiten de gebaande paden te lopen. Hierdoor kunnen we optimaal aansluiten bij de onderwijsbehoefte van een kind en de ontwikkelingen om ons heen. Passend onderwijs is maatwerk. Het onderwijsprofiel kunt u opvragen bij de school en staat gepubliceerd op de website. Overgang tussen basisscholen Alle schoolbesturen binnen de Haarlemmermeer hebben afspraken gemaakt over de tussentijdse aanname van leerlingen. Het betreft hier afspraken, die gelden bij tussentijdse overplaatsing van basisschool naar basisschool. Onderstaande regels en afspraken hebben geen betrekking op verhuizingen. Als ouders bellen voor informatie in verband met een wens tot overplaatsing, wordt in de eerste plaats naar hen geluisterd. Vervolgens worden zij terugverwezen naar de directie van de school van herkomst en wordt gemeld aan de ouders, dat de betreffende directie op de hoogte wordt gebracht van het telefoontje. Daarnaast wordt vermeld dat het niet gebruikelijk is, dat leerlingen gedurende het schooljaar wisselen van school.


13

Tussentijdse wisseling van school vindt slechts plaats, wanneer er sprake is van verstoorde verhoudingen dan wel, dat het onderwijsaanbod voor betreffende leerling niet toereikend genoeg is. De directie van de school van herkomst wordt op de hoogte gesteld van het verzoek van de ouders. Als er sprake is van overname van de leerling, moet er vooraf altijd contact zijn geweest met de directie van de school van herkomst. De beslissing tot plaatsing ligt bij de directie na overeenstemming met de directie van de school van herkomst. Er geldt een soepele opstelling, als blijkt dat het kind en ouders met een nieuwe start zijn geholpen. Het wisselen van school vindt niet plaats in de eerste en laatste acht weken van het schooljaar, tenzij de schooldirecties, in het belang van kind en ouders, van mening zijn dat wisseling van school noodzakelijk is. Wat moeten ouders verder weten? Ouders moeten weten dat er, in het belang van het kind, inzage is in het leerlingdossier van hun kind op de school van herkomst en dat de intern begeleiders van beide scholen contact met elkaar hebben. Aan ouders wordt bij inschrijving hiervoor om toe stemming gevraagd. Ten aanzien van de overdracht van informatie: een onderwijskundig rapport voor de nieuwe school is verplicht. Ouders ontvangen hiervan altijd een kopie. Het hierboven beschreven contact tussen scholen is eveneens van toepassing bij een wisseling van school per eerste schooldag van het schooljaar. Langdurig zieke kinderen Het betreft leerlingen, die chronisch ziek zijn, zoals leerlingen met reuma, kanker, astma, etc. In overleg met de ouders kan besloten worden de hulp in te roepen van de consulent onderwijs aan zieke leerlingen van de schoolbegeleidingsdienst. Als blijkt, dat de leerling thuis of in het ziekenhuis onderwijs moet krijgen, bekijken school en consulent, hoe dat georganiseerd moet worden. De consulent kan een verzoek bij de gemeente indienen, om gedurende een bepaalde periode een aantal keren thuis onderwijs te vergoeden. De schoolarts beslist mee, of het onderwijs in het belang van het zieke kind is.

14


Organisatie

,GGD Jeugdgezondheidszorg De taak van de Jeugdgezondheidszorg is het begeleiden van de gezondheid, groei en ontwikkeling van uw kind. U als ouder kunt vragen stellen over onder andere gezondheid, groei, opvoeding, gedrag, eten, slapen, bedplassen, leerproblemen en sport. Deze vragen kunt u op elk moment aan hen stellen, zowel telefonisch als tijdens preventieve gezondheidsonderzoeken. Als u dat wilt, kunnen wij voor u en uw kind een afspraak maken. De GGD volgt de kinderen op vaste contactmomenten, zoals is vastgelegd in het landelijke basistakenpakket van de JGZ. Deze contactmomenten zijn 5-jarigen, leerlingen uit groep 7 van het basis onderwijs en leerlingen uit klas 2 van het Voortgezet onderwijs. Bij alle 5-jarigen en leerlingen uit groep 7 worden de lengte en gewicht gemeten en de ogen onderzocht. Bij de 5-jarigen wordt ook het gehoor onderzocht. De ouders van deze leerlingen wordt gevraagd een gezondheidsvragenlijst in te vullen. De leerkracht vult van desbetreffende leerlingen een vragenlijst in over motoriek, spraak-taalontwikkeling en gedrag op school. De leerkracht zal alleen die gegevens invullen, die bij u als ouder bekend zijn. De jeugdarts of jeugdverpleegkundige voert aan de hand van de onderzoeksresultaten, de ingevulde vragenlijst van de ouders en de vragenlijst ingevuld door de leerkracht een gesprek met de leerkracht. Eventueel worden kinderen met hun ouders uitgenodigd voor een onderzoek op de GGD locatie door de jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Het CJG biedt informatie, advies en ondersteuning bij opgroeien en opvoeden. Zij kan de weg wijzen naar verschillende gespecialiseerde instanties (waaronder Spirit, Altra Jeugdriagg, Brijder, Passend Onderwijs, MeerWaarde). Het CJG is vrijblijvend en kosteloos. www.cjghaarlemmermeer.nl

Schoolplan

Zorgoverleg Vier keer per jaar vindt er op alle scholen in de Haarlemmermeer overleg plaats tussen de intern begeleider, jeugdverpleegkundige van GGD Kennemerland en de onderwijshulpverlener. Het doel van dit overleg is vroegtijdig signalering en aanpak van problemen bij leerlingen. Alle leerlingen, waar zorgen over zijn, kunnen ter consultatie tijdens dit overleg worden ingebracht. Indien er vervolgstappen nodig zijn worden de ouders daarvan vanzelfsprekend op de hoogte gebracht. Ook leerlingen die net een schoolwisseling achter de rug hebben worden in het zorgoverleg besproken. Als u als ouder hier bezwaar tegen hebt, kunt u dit kenbaar maken bij de directie of intern begeleider. De GGD vraagt altijd vooraf schriftelijk toestemming aan ouders om hun bevindingen rondom de ontwikkeling van een leerling te bespreken. Externe begeleiders In samenwerking met verschillende onderwijsbegeleidingsdiensten zullen er regelmatig deskundigen de groepen bezoeken om de leerkrachten te begeleiden bij hun onderwijskundige taak. Hierbij zal ook gebruik gemaakt worden van video interactie begeleiding. Dit is een methode waarbij korte video-opnames in de groepen worden gemaakt. Er worden slechts korte fragmenten van de opname gebruikt. Belangrijke uitgangspunten zijn: de sfeer in de klas, hulp aan individuele leerlingen, de manier waarop de groep werkt, de wijze waarop de leerkracht lesgeeft. De video-opnames zullen met de leerkracht worden besproken. Het spreekt vanzelf dat de beelden alleen voor intern gebruik zijn. Wanneer het gaat om uw zoon of dochter zal uiteraard via school uw toestemming worden gevraagd.

Iedere school is bij de wet verplicht over een schoolplan te beschikken. In het schoolplan schrijven we op, hoe we denken over mens, kind en samenleving, maatschappij, opvoeding en onderwijs en trekken daaruit consequenties. De doelen van het schoolplan zijn: Als school vaststellen, wat de plannen zijn voor een periode van vier jaar: in welke richting de school zich zal ontwikkelen, hoe het onderwijs zal verbeteren, de zorg voor het personeel, het financieel beleid, de aanschaf van methodes en materialen, de contacten met ouders en anderen. Het schoolplan geeft aan op welke manier de school haar kwaliteit wil verbeteren. Het schoolplan is uitgangspunt voor de planning per schooljaar en dient tevens als verantwoording naar de overheid. Desgewenst kunt u het schoolplan inzien bij de directie.

Verbetering van kwaliteit In het schooljaar 2013-2014 hebben we met succes de volgende plannen afgerond: Invoering van de nieuwe taalmethode Taalactief 4 in groep 7 en 8. Invoering van de nieuwe methode voor technisch lezen. Invoering van de nieuwe schrijfmethode. Verfijning van de werkformats t.b.v. opbrengstgericht werken en handelingsgericht werken. We werken met: PDGO’s (pedagogisch didactische groepsover zichten). Groepsplannen per halfjaar waarin een planning wordt gemaakt van het aanbod op drie niveau’s. Differentiatieplannen waarin na elke methode gebonden toets het gedifferentieerde aanbod voor een groepje leerlingen staat beschreven. OPP’s (ontwikkelingsperspectieven) waarin voor de kinderen die dat nodig hebben een individuele leerlijn staat beschreven. Invoering van de methode Schatkist in de kleuter bouw. De kwaliteitscyclus van de school met behulp


15

Integraal is opgestart. Dat houdt o.a. in: Er zijn interne en externe audits afgenomen waarin we delen van ons onderwijsleerproces uitgebreid onder de loep hebben genomen. Er zijn tevredenheidspeilingen uitgezet. De resultaten van ons onderwijs gemeten met Cito is zichtbaar en eenvoudig analyseerbaar binnen Integraal. Speerpunten van schooljaar 2014 - 2015 Invoering nieuwe methode Engels in de groep 5 t/m 8. Uitbreiding interactieve werkvormen en werkvormen samenwerkend leren. Visie-ontwikkeling. Waarmee profileren we ons en hoe ziet onze school er uit in de toekomst? Verdere uitwerking kwaliteitscyclus met behulp van Integraal. Verdieping handelingsgericht werken.

Bij het maken van beleidskeuzes staat het kind centraal. De la Salle is een stichting die kindgericht denkt. Uiteindelijk draait alles om goed onderwijs voor de leerlingen die de basisscholen van de la Salle bezoeken. “We willen dat de kinderen met een positief kritische houding vanuit confessionele waarden en normen met vertrouwen in de toekomstige samenleving hun weg vinden. We zullen moeten kiezen door welke vaardigheden, kennis en wijze ze die verwerven. Om antwoorden op steeds veranderende vragen te kunnen blijven geven en om verantwoorde keuzes te maken, zullen we innovatief en flexibel moeten zijn.” De missie van de la Salle is samen te vatten in de volgende slogan: “Onderwijs met hart voor het kind en zorg voor elkaar” De missie krijgt onder andere vorm, doordat de scholen van de la Salle werken vanuit de christelijke identiteit, het onderwijs adaptief vormgeven en daarbij met ouders samenwerken als educatieve partners.

Schoolbestuur Stichting Confessioneel Onderwijs de la Salle Onze school maakt, samen met 18 andere basisscholen in de regio, deel uit van de ‘Stichting Confessioneel Onderwijs de la Salle’. In januari 2005 is de stichting opgericht uit een fusie tussen de Stichting Bijzonder Onderwijs Zuid-Kennemerland en de Stichting de Schakel (Haarlemmermeer). De la Salle heeft als uitgangspunt, dat ze ten aanzien van het personeel een sterke, efficiënte, resultaat-, maar vooral ook een persoonsgerichte en professionele organisatie wil zijn. Daarnaast wil ze een organisatie zijn, waarin de Raad van Toezicht, het College van bestuur met het ondersteunende stafbureau, schooldirecteuren, onderwijspersoneel en Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad, allen vanuit hun eigen positie en verantwoordelijkheid, samenwerken aan de ontwikkeling en de kwaliteit van het onderwijs.

Wanneer U vragen heeft aan het bestuur, dan kunt U hen altijd bereiken via het onderstaande adres. Stichting Confessioneel Onderwijs de la Salle Postbus 320 2100 AH Heemstede 023-5298988

Medezeggenschapsraad school R.K. basisschool ‘t Venne is één van de 18 scholen, die vallen onder de stichting de la Salle. Stichting de la Salle wordt aangestuurd door een College van Bestuur. Aan elke school is een aparte directie verbonden, die voor de dagelijkse gang van zaken verantwoordelijk is. Bij wet (WMS) is geregeld dat ouders en leerkrachten mogen meedenken over het beleid. De MR (medezeggenschapsraad) is een medezeggenschapsorgaan uitsluitend voor ouders en leerkrachten van ‘t Venne. De MR is bevoegd met de directie te overleggen over alles wat ’t Venne aangaat. Tevens heeft de MR instemmingsrecht op een aantal belangrijke besluiten, bijvoorbeeld over een verandering van onderwijskundige koers van de school. Daarnaast legt de directie een aantal voorgenomen besluiten ter advisering voor aan de MR, zoals bijvoorbeeld de vakantieplanning. De MR bestaat uit 3 ouders en 3 leerkrachten. Onze

16


zich daarvoor beschikbaar hebben gesteld, gekozen worden in het bestuur. Bestuursleden worden voor een periode van 3 jaar gekozen, waarna zij zich opnieuw beschikbaar kunnen stellen.

achterban bestaat uit ouders, leerkrachten en leerlingen. Ten aanzien van de doelstelling van de MR ’t Venne is door de leerkrachten en de ouders samen een standpunt geformuleerd. Dit luidt als volgt: “Wij stellen ons tot doel RKBS ’t Venne, daar waar noodzakelijk geacht en/of gewenst, ondersteuning te geven door deze met raad en daad terzijde te staan met betrekking tot beleid ten aanzien van personeel, onderwijs en ARBO zaken. Ons streven hierbij is een open manier van communiceren met alle betrokken partijen; docenten, onderwijsondersteunend personeel en ouders/verzorgers van ’t Venne, Stichtingsbestuur de la Salle, Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad en de oudervereniging.” U kunt contact opnemen met de MR via het e-mail adres: [email protected]

De oudervereniging doet tijdens de jaarvergadering verslag van haar activiteiten van het afgelopen schooljaar en legt tevens verantwoording af over haar financiële activiteiten. De vrijwillige ouderbijdrage is in de jaarvergadering vastgesteld op 30,- per kind per schooljaar. Deze bijdrage wordt volledig besteed ten behoeve van uw kind. Het gaat hier om kosten, die niet door het rijk worden vergoed, zoals de jaarlijkse excursies, de sportdag, kerst en sinterklaasviering. Daarnaast wordt nog een bedrag van maximaal 25,- gerekend voor deelname aan het schoolreisje van de groepen 1 t/m 7. Voor het kamp van groep 8 wordt een bedrag van rond de 100,gerekend. Deelname aan het schoolreisje en kamp is niet verplicht, wel wenselijk.

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad Naast de medezeggenschapsraad per school is er ook nog een Gemeenschappelijke MedezeggenschapsRaad (GMR). Dit is een overkoepelend orgaan voor alle medezeggenschapsraden van de scholen die aangesloten zijn bij Stichting de la Salle. Onze MR is daarin vertegenwoordigd door een leerkracht en een ouder. De leden van deze GMR geven adviezen over besluiten, die het College van Bestuur van de stichting wil nemen. Ook deze raad bestaat weer uit ouders en leerkrachten. Oudervereniging De Venclub Wij vinden het fijn, dat de school ook een eigen vertegenwoordiging van de ouders heeft, met als doel: het organiseren van mooie activiteiten binnen de school. U kunt hierbij denken aan het Sinterklaasfeest, schoolreisje en de “Wereldse avond”. Het bestuur van de oudervereniging wordt gevormd door ouders. Alle ouders van kinderen, die op RKBS ’t Venne zitten, kunnen lid worden van oudervereniging “De Venclub”. Op de jaarvergadering kunnen leden, die


17

Communicatie Contacten met ouders We zien ouders als onze partners. Ouders vertrouwen hun kind een groot deel van hun jonge leven aan ons toe. Contact met ouders over het welbevinden en de resultaten vinden we daarom heel erg belangrijk. We hebben een aantal contactmomenten georganiseerd. De inloopmomenten, de 10-minutenavonden en de informatieavond. We verwachten van ouders, dat zij bereid zijn om, buiten boven genoemde contactmomenten, op afspraak tijdens kantooruren met de leerkracht te overleggen over de ontwikkeling van hun kind. De leerkracht is degene, die de communicatie verzorgt tussen school en thuis. Om u te informeren gebruiken wij diverse middelen. Venmail Iedere vrijdag ontvangt u van ons een weekbericht per email. Daarin vindt u alle actuele informatie over de groep van uw kind en de school. Als u andere berichten meekrijgt van school, naast de venmail, dan zal dat gewoonlijk op vrijdag zijn. De venmail wordt ook op de website gepubliceerd, zodat u er geen één hoeft te missen. Twitter Via Twitter houden we u op de hoogte van de meest actuele gebeurtenissen. U kunt zelf een twitteraccount aanmaken en ons volgen. Kijk voor meer informatie op de website. Jaarkalender De jaarkalender met belangrijke data staat op de website gepubliceerd. Daar vindt u ook het vakantierooster.

Website De website van de school is rkbsvenne.nl. Bezoek hem regelmatig, alle actuele nieuwtjes zijn daar te vinden. Gesprekken Aan het begin van het schooljaar wordt u samen met uw kind uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek met de leerkracht. Tijdens dit gesprek maakt u afspraken over de begeleiding voor het komende jaar. Rapporten Om onze kinderen en de ouders een beeld te geven van de ontwikkelingen, geven wij twee keer per jaar een rapport mee. Hierin geeft de leerkracht een beeld van de afgelopen periode. Om u de gelegenheid te geven eventuele vragen te stellen en de leerkracht de mogelijkheid te geven één en ander toe te lichten, houden wij na het uitdelen van de rapporten een rapportenavond. Na het laatste rapport is er geen 10-minutenavond. Wel bestaat de mogelijkheid om een afspraak te maken met de leerkracht om de ontwikkeling van uw kind door te spreken. Vanaf groep 6 vindt er na de laatste Cito-afname aan het eind van het schooljaar een prognose gesprek plaats. Hierin wordt besproken welke mogelijke uitstroom naar het voortgezet onderwijs het kind op dat moment heeft. E-mail Contact via de email wordt soms gebruikt voor het maken van afspraken of het doorgeven van inhoudelijke informatie. Email wordt niet gebruikt voor inhoudelijke zaken. Dat doen we altijd mondeling. Schoolgids De gids geeft algemene informatie over ons onderwijs. Alle nieuwe ouders krijgen een exemplaar thuis. Een actuele uitgave kunt u bij de directie aanvragen. Gesprek met de leerkracht Wij vinden het belangrijk dat ouders zo precies mogelijk op de hoogte zijn van de leervorderingen van hun kind(eren). We doen er dan ook alles aan hierover zo duidelijk mogelijk te zijn: ouders kunnen regelmatig even binnen lopen – na schooltijd - om een praatje met de leerkracht te maken over hun kind; als het nodig is kan zowel door de ouders, als door

18


de leerkracht een afspraak gemaakt worden voor een gesprek. Ouderovereenkomst Leerlingen hebben baat bij een goede relatie tussen hun ouders en school. Samenhang in de opvoeding thuis en op school is daarbij erg belangrijk. Vaak heeft dat een positief effect op de schoolprestaties. We willen als school graag de contacten met alle ouders optimaliseren. Dat is de reden, dat we deze overeenkomst sluiten. Hierin leggen ouders en school hun wederzijdse verplichtingen vast. Door de overeenkomst is voor iedereen helder wie welke verantwoordelijkheden heeft. Ouders en school kunnen elkaar daarop aanspreken. De ouderovereenkomst staat op de website. Bij inschrijving geven ouders aan akkoord te gaan met de ouderovereenkomst.

Informatie van ouders aan school We vinden het belangrijk om goed op de hoogte te zijn van zaken, die van belang kunnen zijn voor het functioneren van het kind. U bent altijd welkom voor een gesprek met de leerkracht. Daarnaast staan we altijd open voor kritische opmerkingen ten aanzien van ons werk op school. Het werkt prettig, als u daarmee naar school komt en ons daarover aanspreekt. Alleen als we weten wat niet goed gegaan is (en dat kan altijd wel eens gebeuren) kunnen we er iets aan doen. Ouders actief Het onderwijs aan kinderen is een zaak van goede samenwerking tussen ouders en school. Veel ouders zijn actief op school in een of andere werkgroep, of helpen met de organisatie van allerlei activiteiten. Bij elke groep wordt u door de leerkracht of klassenouder benaderd als we uw hulp bij kunnen gebruiken. Ook in de jaarkalender op de website staat genoemd wanneer

er hulp nodig is. Er zijn vele zaken waarbij uw inbreng van groot belang is, zoals lezen, handvaardigheid en speelleren. Ook kunnen wij uw hulp gebruiken bij het ordenen en herstellen van leermiddelen, het verrichten van kleine reparaties, extra schoonmaken van tafeltjes en leermiddelen, etc. Tevens zal een beroep op u gedaan worden om te assisteren bij excursies, sport- en speldagen en toernooien. Wij vinden het fijn dat velen zich op een of andere manier voor de school inzetten. Dit is erg belangrijk voor de school, want zonder de hulp van ouders kunnen een heleboel leuke en leerzame activiteiten niet plaats vinden. Ook voor de kinderen is het fijn als hun ouders op één of andere manier bij de school betrokken zijn, vaak maakt dat voor hen de school nog vertrouwder. Klassenouders Tijdens de informatieavond aan het begin van het schooljaar worden ouders gevraagd zich op te geven als klassenouder. Aan iedere groep is een klassenouder verbonden. Het zijn ouders, die ook kinderen in de betreffende groep hebben. Deze ouders zijn het aanspreekpunt voor de leerkracht als deze bijvoorbeeld iets in zijn/haar groep wil organiseren, waarbij de hulp van ouders welkom is. De klassenouders regelen dan die hulp door enkele ouders in te schakelen. Zij regelen het vervoer tijdens excursies, helpen bij feesten, regelen de schoonmaak van materialen enz. De klassenouders zijn dus vooral op die ene groep gericht en fungeren als schakel tussen de leerkracht en de ouders. Tevredenheidsonderzoek In mei 2014 hebben wij een tevredenheidsonderzoek gehouden. In de enquête zijn allerlei vragen gesteld over de volgende rubrieken: onderwijsleerproces, planmatige ondersteuning, schoolcultuur, samenwerking met ouders, organisatiemanagement en imago. Op alle rubrieken werd tussen de 3 en 4 gescoord, dat is in de hoogste categorie (scoring tussen 0 en 4 was mogelijk). Aandachtspunt vanuit de enquête is: Hygiëne, met name de toiletten. Topper met een score van 3.8 is de mening van de leerlingen over: Kinderen vinden het fijn dat ze hier op school zitten. Kinderen vinden dat ze veel leren op school. De aandachtspunten vanuit de uitgebreide analyse worden meegenomen in de kwaliteitsverbeterplannen de komende jaren.


19

Nieuwe leerlingen Kinderen vanaf vier jaar zijn welkom als nieuwe leerling. De ouders dienen de identiteit van de school te onderschrijven en verklaren door middel van de hand-tekening op het inschrijfformulier, dat de kinderen aan alle activiteiten meedoen, die tijdens schooltijd georganiseerd worden. Nieuwe jongste leerlingen krijgen ongeveer een maand voor hun vierde verjaardag een uitnodiging van de leerkracht om drie keer een dagdeel te komen wennen. Daarnaast ontvangen de ouders een entreeformulier, waarop zij informatie over het kind kunnen vermelden. De ouders ontvangen een uitnodiging voor een gesprek over de ontwikkeling van hun kind a.d.h.v. het entreeformulier. Informatie over de voorschoolse periode gaat via de peuterestafette. Ouders van kinderen die een kinderdagverblijf of peuterspeelzaal hebben bezocht kunnen

Dit betekent, dat uw kind wettelijk verplicht is de school te bezoeken. Omdat het voor sommige kinderen toch wel wat veel wordt, mag een kind van 5 jaar 10 uur per week zonder toestemming van de schoolleiding, maar na overleg met de leerkracht, thuisblijven. U mag deze uren niet opsparen voor bijvoorbeeld een vakantie. Als een kind 6 jaar geworden is, kan het geen

deze informatie doorgeven aan de basisschool. Kinderen die na hun vierde verjaardag worden aangemeld, noemen we zijinstromers. Als de groepsgrootte het toelaat, kan het kind geplaatst worden. Een voorwaarde voor toelating is wel, dat alle relevante gegevens voorafgaand aan de plaatsing zijn aangeleverd (reden van aanmelding, onderwijskundig rapport, gegevens toetsing, extra zorg, e.d.). We nemen altijd contact op met de school van herkomst. Eventueel kan de intern begeleider een onderzoek doen, om te bepalen, hoe we het best kunnen aansluiten op de verworven kennis en vaardigheden. Indien er sprake is van een verwijzing naar het speciaal onderwijs treedt een andere procedure in werking, zie hoofdstuk: De zorg voor kinderen.

gebruik meer maken van deze regeling. Wij hopen, dat u uw kind alleen thuis houdt, als het echt noodzakelijk is. Wilt u in alle gevallen wel even bellen (vóór schooltijd)? Omdat uw kind vanaf vijf jaar leerplichtig is, mogen wij - behoudens buitengewone omstandigheden - geen toestemming geven voor extra vrije dagen. In geval van ongeoorloofd schoolverzuim is de directie verplicht dit door te geven aan de ambtenaar van leerplichtzaken op het gemeentehuis. Dit kan een boete tot gevolg hebben. Wilt u zich daarom houden aan de geplande schoolvakanties? Voor het aanvragen van buitengewoon verlof, kunt u een formulier ophalen bij de leerkracht of in de directiekamer. Het protocol verzuim staat op onze website.

Schorsing, verwijdering Indien het gedrag van een kind gevaar oplevert voor leerkracht of klasgenoten kan de directie de leerling voor een beperkte periode schorsen. Een besluit tot verwijdering wordt genomen indien het voor de school niet langer mogelijk is, om het kind die zorg te geven, die het nodig heeft, zonder dat dit ten koste gaat van het onderwijs aan klasgenoten.

Inspectie van het onderwijs De onderwijsinspectie neemt de school onder de loep, om zich een oordeel te vormen over de kwaliteit van het onderwijs. Aan de hand van de resultaten op het CITO leerlingvolgsysteem en de eindtoets bepaalt de inspectie vervolgens, of de school op het niveau zit, wat van ons verwacht mag worden. In juni 2009 heeft de inspecteur geconstateerd, dat de leerresultaten op het verwachte niveau liggen. De bevindingen schrijft de inspecteur in een rapport, dat op het internet te lezen is, zie: www.onderwijsinspectie.nl. Indien u doorklikt naar: rapporten basisonderwijs en daarbij onze naam invult, kunt u het rapport lezen. Eind september 2014 zal er wederom een regulier onderzoek van de inspectie plaatsvinden.

Leerplicht Zolang uw kind nog vier jaar oud is, hoeft zij of hij nog niet verplicht naar school. Toch vinden wij het heel prettig als u van tevoren meldt, wanneer u haar of hem thuis houdt. Zodra uw kind vijf jaar oud is, valt het onder de leerplicht.

20


CITO-eindtoets De kinderen van groep 8 krijgen in de maand april de CITO-eindtoets. De toets is bedoeld om te kijken welke vorm van voortgezet onderwijs het meest geschikt is. Voor sommigen zal het een bevestiging zijn van een keuze die al lang gemaakt is, voor anderen misschien een reden om over de keuze nog een keer na te denken. Voor de school is de uitslag een peiling van, hoe onze school zich verhoudt ten opzichte van het landelijk gemiddelde. De uitslag wordt weergegeven in een standaardscore. Deze score heeft een spreiding van 520 tot 550. Hoewel de resultaten van de individuele kinderen sterk uiteenlopen, is dat aan de schoolscore niet te zien, omdat van de uitslag het gemiddelde wordt genomen. De gemiddelde standaardscore van alle scholen in Nederland schommelt elk jaar rond het getal 535. In schooljaar 2013-2014 was de schoolscore van ’t Venne 538.2. Uitstroom Voortgezet onderwijs In augustus 2014 vertrokken 42 leerlingen naar het voortgezet onderwijs. VWO 9 leerlingen HAVO 9 leerlingen VMBO-T 16 leerlingen VMBO-K 4 leerlingen VMBO-B met LWOO 4 leerlingen Vervanging van leerkrachten Bij het vervangen in geval van ziekte of andere afwezigheid van leerkrachten volgen wij de volgende procedure: Op de eerste plaats zullen we proberen een interne oplossing te zoeken door invallers te vragen, uren op het rooster om te zetten, groepen samen te voegen, of de kinderen met zelfstandig werkpakketten over verschillende groepen te verdelen. Daarnaast hanteert het schoolbestuur een aantal uitgangspunten om dit probleem zo helder mogelijk te benaderen: de directie en leerkrachten met speciale taken geven in principe geen les op de dagen, dat zij deze taken moeten uitvoeren. Het bestuur staat niet toe, dat onbevoegden onderwijs gaan verzorgen. Wanneer alle mogelijke oplossingen zijn uitgeput en we geen onderwijs meer kunnen verzorgen, zullen we de kinderen vrijgeven. Wanneer we tot deze maatregel moeten besluiten, stellen we u minimaal een dag van tevoren op de hoogte.

Duurt deze situatie langer dan één dag, dan krijgen de groepen per toerbeurt vrij, waardoor we de last zoveel mogelijk verdelen. Gelukkig komt dit zelden voor. Ontruimingsoefening Onze school voldoet aan alle eisen van de Arbowet. In geval van brand of andere calamiteit zijn er voldoende vluchtroutes, die overal in school staan aangegeven. Twee een keer per jaar houden wij een ontruimingsoefening met alle kinderen, zodat iedereen weet wat er gebeuren moet, als er echt iets aan de hand is. Verzekering Het schoolbestuur heeft een collectieve ongevallenverzekering afgesloten ten behoeve van de leerlingen. Deze verzekering is van kracht op weg van huis naar school en voorts gedurende de activiteiten die in schoolverband gebeuren, zoals excursies, zwemmen, sport- en speldagen en schoolkamp. De verzekering voorziet in een uitkering bij overlijden, blijvende invaliditeit en tandheelkundige hulp. De verzekering geldt niet voor geneeskundige hulp en schade aan brillen, kleding, fietsen e.d. De school is niet verzekerd voor schade of diefstal van persoonlijke eigendommen. Als een kind opzettelijk en moedwillig schade toebrengt aan schooleigendommen stellen wij de ouders aansprakelijk.

Stichting Leergeld Haarlemmermeer Stichting Leergeld Haarlemmermeer richt zich op ouders van schoolgaande kinderen in de leeftijd van 4 tot 18 jaar met een laag inkomen woonachtig in de gemeente Haarlemmermeer die hun kosten niet of slechts gedeeltelijk vergoed krijgen via bijzondere bijstand of andere regelingen die hun kosten pas op een later tijdstip vergoed krijgen


21

De Stichting Leergeld Haarlemmermeer bemiddelt tussen de aanvrager en hulpverlenende instanties. Ook kan de stichting zelf hulp verlenen. Dat kan in de vorm van een gift, een voorschot of renteloze lening. Maar ook in natura. Om welke kosten gaat het? Kosten, die niet of gedeeltelijk worden vergoed door een voorliggende voorziening (bijvoorbeeld bijzondere bijstand) voor: school sportclub vereniging muzische vorming kindervakantiewerk alle activiteiten, die eraan kunnen bijdragen, dat kinderen zich kunnen ontplooien, het liefst met anderen. Met een vergoeding van de Stichting Leergeld Haarlemmermeer kunnen kinderen deelnemen aan de genoemde activiteiten. Zo wordt voorkomen dat ze buitengesloten worden. Meer informatie kunt u via de schoolleiding krijgen.

agressie geweld discriminatie pesten De interne contactpersoon heeft geheimhoudingsplicht en kan u begeleiden, dan wel ondersteunen in een te volgen traject, zoals: luisteren naar de klacht en informatie geven over de mogelijke procedures. ondersteunen bij het oplossen van een klacht, waarbij de interne contactpersoon contact onderhoudt met alle betrokken partijen. verwijzen naar de betrokkene(n) binnen de school (groepsleerkracht, directie, bestuur) verwijzen naar de externe vertrouwenspersoon of de klachtencommissie, waarbij de externe vertrouwens persoon u kan ondersteunen bij een officiële klachtenprocedure. De klachtenprocedure kunt u vinden op onze website. De interne contactpersonen op onze school zijn meester Arne ([email protected]) en juf Franka ([email protected]). U kunt hen persoonlijk aanspreken of via e-mail vragen contact met u op te nemen. De interne vertrouwenspersoon voor uw kind (de luisterjuf): juf Willemijn ([email protected]). Kinderen kunnen haar persoonlijk aanspreken of via de e-mail vragen om contact op te nemen.

Klachten Overal waar gewerkt wordt zijn wel eens misverstanden, of kunnen er fouten gemaakt worden. Dat is op onze school niet anders. Klachten van serieuze aard en betrekking hebbend op de directe invloedsfeer van de school, zoals begeleiding en/of beoordeling van leerlingen, inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten, kunt u allereerst met de direct betrokkene(n) bespreken. Als een klacht niet opgelost kan worden in onderling overleg, of de afhandeling niet naar volle tevredenheid heeft plaatsgevonden, dan kan men een beroep doen op één van onze interne contactpersonen. Interne contactpersoon De interne contactpersoon is aanspreekpunt voor zowel leerlingen, ouders en personeel bij klachten over: seksuele intimidatie

22


Klachten op het gebied van seksuele intimidatie en/of fysiek geweld, waarbij vermoeden is van een strafbaar feit, dienen altijd gemeld te worden bij één van de interne contactpersonen. Deze neemt na overleg met de klager dan direct contact op met de directie, het bestuur en de externe vertrouwenspersoon. De klachtenregeling ligt ter inzage bij de interne vertrouwenspersonen. Voor de goede orde treft u hieronder het noodzakelijke adres aan: Vertrouwenspersoon St. de la Salle p/a Schoolbegeleiding Zaanstreek-Waterland t.a.v. de heer M. Jansma Postbus 811 1440 AV Purmerend

Gang van zaken Schooltijden De schooltijden zijn in overleg met de beide andere scholen in de Breedenborgh vastgesteld: ‘s ochtends: 08.15 - 11:45 uur ‘s middags: 12:45 - 14:45 uur woensdag: 08.15 - 12.00 uur Vrijdagmiddag is groep 1 t/m 4 vrij. Ingang Om 8.05 uur en om 12.35 uur gaan de deuren open. De ouders mogen met hun kind meelopen. Ouders van de kinderen in groep 1 t/m 4 mogen met hun kind mee de klas in. Ouders van de kinderen in groep 5 t/m 8 nemen bij de deur van het lokaal afscheid van hun kind. Om 8:15 uur en 12:45 uur starten de lessen. We verzoeken u, om op dat tijdstip de klas te hebben verlaten. Uitgang Aan het eind van de ochtend en middag lopen de leerkrachten van groep 1 t/m 4 met de kinderen mee naar buiten waar de ouders wachten. Elke groep heeft een vaste plaats. De kinderen van groep 4 gaan na de kerstvakantie zelf naar de uitgang. Als de ouders er onverhoopt nog niet staan, wacht het kind bij de leerkracht. Kinderen, die overblijven doen dat in hun eigen lokaal. Eten en drinken Bij binnenkomst in de klas staan mandjes voor het eten en drinken voor de ochtendpauze. Voor het drinken mogen de kinderen bekers, pakjes en flesjes meenemen, maar geen blikjes of glaswerk. Ook mag in de bekers geen prik zitten. Graag alle spullen voorzien van naam. Wij gaan er van uit, dat de kinderen gezonde hapjes bij zich hebben. Snoep, kauwgom en chips zijn op school niet toegestaan, tenzij het een traktatie betreft. Op woensdag hebben wij fruitdag. Dan nemen alle kinderen fruit mee voor de ochtendpauze.

kinderen zijn, die steeds weer teleurgesteld worden. Afwezigheid Bij ziekte of afwezigheid belt u voor 8.15 uur naar school: 675997. Indien uw kind onder schooltijd een afspraak heeft bij de dokter, tandarts, orthodontist, e.d., wilt u dan een briefje meegeven? Tevens willen wij dan heel graag weten of een kind (uit de groepen 5 t/m 8) alleen over straat mag na schooltijd. Indien dat zo is, wilt u deze mededeling dan ook op het briefje vermelden? Zonder dat bericht laten wij een kind niet alleen gaan. Beleefdheid Elke dag begroeten wij de kinderen als zij het lokaal inkomen. Dit doen we om even persoonlijk contact met het kind te hebben en te vragen hoe het gaat. Wij willen graag dat alle kinderen de leerkrachten met twee woorden aanspreken: “juf Linda”, “meester Erik”, etc. Kleding op school De kinderen zijn vrij in de keuze van kleding. Binnen de school is hoofdbedekking om hygiënische- en veiligheidsredenen niet toegestaan. Kleding gedragen vanuit religieus oogpunt wordt gerespecteerd. Op de fiets De fiets wordt alleen gestald in de daarvoor bestemde rekken. De school is niet aansprakelijk voor schade. Uiteraard is het fietsen op het schoolplein veel te gevaarlijk en daarom leren we de kinderen daar naast de fiets te lopen. Geeft u ook het goede voorbeeld? Parkeren Probeert u het autoverkeer zo veel mogelijk te beperken en parkeert u de auto’s alleen op de daarvoor bestemde parkeerplaatsen en niet op de stoep.

Traktaties Ook hierbij promoten wij liefst gezonde traktaties, maar snoep is niet verboden. Probeer de traktaties niet te overdadig samen te stellen. Op het Internet zijn veel ideeën te vinden voor originele en gezonde traktaties. Wilt u uitnodigingen voor verjaarspartijtjes niet in de klas uitdelen, maar op het speelplein of liever nog thuis in de brievenbus doen? Dit is om te voorkomen dat er


23

Schoolafspraken Alle leerkrachten bespreken met de kinderen de afspraken over het spelen op het plein en gedrag in de school. De schoolafspraken staan gepubliceerd op onze website. Hoofdluis ‘t Venne heeft een eigen controleteam, bestaande uit een aantal ouders, dat vlak na elke vakantie alle kinderen van de school nakijkt op de aanwezigheid van hoofdluis. We willen u vragen om ook zelf zeer frequent te controleren, omdat de verspreiding in een zeer hoog tempo gebeurt. De beestjes lopen namelijk over van kraag naar kraag. Gevonden voorwerpen Kleinere voorwerpen die op de speelplaats gevonden worden, bewaren we in het administratiekantoortje. Grotere zaken, zoals kleding, worden bewaard in een mand op de eerste verdieping bij het administratiekantoortje. Eens in de zoveel tijd stallen we alle gevonden voorwerpen uit op een tafel in de hal boven. Dit wordt eengekondigd in de venmail. Alle spullen, die hierna niet zijn opgehaald, geven we aan een goed doel. Bewegingsonderwijs De kinderen krijgen één keer per week een gymles. De vakleerkracht verzorgt de gymlessen in de groepen 3 t/m 8. In de groepen 1-2 geeft de leerkracht de lessen zelf. De kleuters maken gebruik van de speelzaal en hebben daarvoor gymschoenen nodig. Als zij zichzelf snel kunnen aan- en uitkleden, mogen ze ook gymkleding dragen. De groepen 3 tot en met 8 gaan naar de gymzaal in de school. Tijdens die gymlessen is het dragen van gymkleding verplicht: een broekje, een T-shirt en gymschoenen met lichte zolen. De groepen 3 tot en met 8 gaan na de gymles onder de douche, zij houden hierbij hun haren droog. Uiteraard behoort een handdoek bij de standaarduitrusting. Als uw kind onverhoopt niet mee kan gymmen, geeft u een getekend briefje mee met vermelding van de reden. De gymtijden staan op onze website. Vakantie Ieder schooljaar wordt met instemming van de MR het vakantierooster vastgesteld. Het vakantierooster wordt steeds in juni gepubliceerd op de website, in de

24


venmail. Het rooster staat ook in de jaarkalender uitgewerkt. U kunt de jaarkalender vinden op de website. Sponsoring Bij sponsoring gaat het om geld, lesmaterialen, advertenties, uitdelen van producten, activiteiten, extra inrichting van het gebouw en apparatuur, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt. De school wil meewerken aan sponsoring, mits het voldoet aan de uitgangspunten van de afspraken die gemaakt zijn tussen alle landelijke onderwijsorganisaties van besturen, personeel, ouders en leerlingen. Deze uitgangspunten zijn: sponsoring moet passen binnen de doelstellingen van de school; sponsoring mag de objectiviteit van de school niet in gevaar brengen; de school moet ook zonder de sponsormiddelen onderwijs kunnen geven. Giften Met ingang van 1 augustus 2012 merkt de Belastingdienst de stichting en al haar scholen aan als Algemeen Nut Beogende Instellingen (ANBI’s). We hebben deze beschikking aangevraagd, zodat giften aan de stichting, of haar scholen voor de belasting aftrekbaar zijn. Overblijven Van 11.45 uur tot 12.45 uur bestaat de mogelijkheid tot overblijven. De overblijf is uitbesteed aan de kinder-opvangorganisatie Opstoom. De kinderen blijven over in de eigen klas, onder begeleiding van een pedagogisch medewerker van Op Stoom. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met Op Stoom: www.opstoom.nl of 023 – 5442737.

Voor -en naschoolse opvang Vanaf 1 augustus 2007 hebben alle basisscholen een inspanningsplicht om voor- en naschoolse opvang te regelen. Leerlingen van Basisschool ‘t Venne worden opgevangen bij Kinderopvang Op Stoom op locatie BSO Sarabande (4 tot 7 jaar) en op locatie BSO Opmaat (7 t/m 12 jaar). Op Stoom biedt ook TSO in de klas en VSO aan leerlingen van ‘t Venne. De kinderen worden lopend opgehaald. Voor meer informatie kunt u kijken op www. opstoom.nl of contact opnemen met: BSO Sarabande Op Stoom Sarabande 3 2152 TB Nieuw Vennep Tel: 0252 - 680362 E-mail: [email protected] Brede school ’t Venne-Opstoom Basisschool ’t Venne vormt samen met de kinderopvangorganisatie Op Stoom een brede school. Wij bieden een inspirerende omgeving, met een uitdagend aanbod en kijken naar wat het kind nodig heeft. Hierdoor kan het kind zijn vaardigheden ontwikkelen en zijn kwaliteiten ontdekken. De sociale competenties van het kind worden vergroot. Het kind leert samen te werken en staat centraal. We bieden een liefdevolle, veilige en zorgzame omgeving. Waar we zorg dichtbij en in huis organiseren, zodat de effectieve leertijd wordt vergroot en je als kind krijgt wat je nodig hebt op de verschillende ontwikkelings-gebieden. Wat we samendoen leidt tot versterking van de algehele ontwikkeling van het kind. Ouders ondersteunen wij, waar nodig, in de opvoeding van het kind. We ontzorgen ouders door een kwalitatief hoge voor-, tussen- en naschoolse opvang te bieden. We ontzorgen ouders door service te verlenen, mee te denken, producten en diensten te creëren die het makkelijker voor hen maken om werk en het gezinsleven te combineren. Als brede school benutten wij de doorgaande lijn. We bieden een ononderbroken ontwikkelingslijn van 2 tot en met 12 jaar. Je kunt pas écht leren, als je met plezier naar school gaat. Om met plezier naar school te gaan moet je als kind durven grenzen op te zoeken, het onbekende aan te gaan, je veilig en aangemoedigd voelen en je sterk voelen in allerlei situaties. Als brede school helpen wij

het kind met het ontwikkelen van zijn sociale vaardigheden. Wij bieden het kind volop de gelegenheid om sociale vaardigheden te oefenen. Brede School ‘t Venne/Op Stoom is herkenbaar in de wijk. Onze brede school is een ontmoetingsplek in de wijk voor het kind en zijn ouders. Het is een vindplaats van een breed en gevarieerd aanbod op gebied van educatie, natuur, cultuur, techniek, sport en zorg. Ouders zijn onze partners, waar het gaat om de ontwikkeling van het kind. De kracht van onze brede school is het plezier in het werken met het kind te delen, een emotioneel veilige omgeving te bieden en onze krachten en kwaliteiten te benutten. Activiteitenaanbod Alle kinderen en ouders van brede school ’t VenneOp Stoom kunnen gebruik maken van het activiteitenaanbod. Twee keer per jaar ontvangen alle ouders per email een flyer, waarop het activiteitenaanbod staat beschreven. Het activiteitenaanbod sluit aan op de bovengenoemde visie.


25

26


R.K. Basisschool t Venne Sarabande TB Nieuw-Vennep telefoon rkbsvenne.nl

Recommend Documents