RESULTATEN ENQUÊTES BIJ OUDERS
“Als je weet wie je bent, sta je sterker in het leven” (Quote ouder) 1
RESULTATEN PEILING OUDERS ALGEMEEN 187 vragenlijsten werden meegegeven met de kinderen…. 115 terug Geen diagnose: 12 Niet goed weten wat mee doen: 10 Totaal: 93
ALGEMENE GEGEVENS Wat is het geboortejaar van uw kind? Antwoorden 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
Hoeveelheid 15 26 18 13 15 5 1
% 16 28 19 14 16 6 1
Geboortejaar 2008 6% 2006 14%
2009 1% 2004 28%
2007 16%
2003 16%
2005 19%
2
In welk type is uw kind ingeschreven in de Salvatorschool? Antwoorden Type 8 Type basisaanbod Type 9
Hoeveelheid 68 6 19
% 73 7 20
Type 0% Type 9 20%
0%
Type basisaanbod 7%
Type 8 73%
Welke leer – en/of ontwikkelingsstoornis heeft uw kind? Antwoorden Dyslexie Dyscalculie ASS ADHD DCD STOS Leerstoornis ADD NLD
Hoeveelheid 22 23 38 24 22 1 3 3 1
% 16 17 28 17 16 1 2 2 1
3
Leer - en/of ontwikkelingsstoornis ADD 2%
Leerstoornis 2%
STOS 1% NLD 0% 1%
Dyslexie 16%
DCD 16% Dyscalculie 17%
ASS 28%
ADHD 17%
Wie stelde de diagnose(s) van uw kind vast? Antwoorden CAR CLB School Dokter/specialist (kinderpsychiater, neuropediater, psycholoog, prof Thierry, …) Huisdokter COS Logopedist
Hoeveelheid 46 19 16 27
% 34 14 12 20
1 14 11
1 11 8
4
Diagnosestelling Logopedist Huisdokter 8% 0% 1% COS 11%
CAR 34%
School 12%
CLB 14%
Dokter/specialist 20%
KENNIS ROND DE DIAGNOSE Denkt u voldoende te weten over de diagnose(s) van uw kind? Antwoorden Ja veel Ja voldoende Nee weinig Nee niets Blanco
Hoeveelheid 30 52 10 0 1
% 32 56 11 0 1
5
Kennis rond diagnose Blanco 1% Weinig 0% 11%
Veel 32%
Niets 0% 0% 0%
Voldoende 56%
Opmerkingen of verduidelijkingen van ouders: (13 opmerkingen)
Sommige ouders geven aan uitleg gekregen te hebben door verschillende instanties. - Ik heb voldoende uitleg gekregen bij de vaststelling en attestering. - Goede uitleg gekregen alsook leesmateriaal van school. - De basiskennis kreeg ik in het COS & CAR. De rest heb ik zelf opgezocht. Verdere vragen stelde ik aan het CAR en kinderpsychiater. - Onze zoon heeft ook de diagnose DCD. Hij krijgt GON begeleiding van Iris Ruysenaerts van het Vuurtje. Via haar team krijgen we de kans op bijeenkomsten omtrent DCD. Dit geeft ons de kans om hieromtrent meer te weten te komen alsook om andere ouders te ontmoeten met kinderen met DCD.
Sommige ouders geven aan dat ze zelf op zoek gingen. - Inhoud van dyslexie & dyscalculie zelf opgezocht - Veel zelf moeten opzoeken en vragen - Enkel wat ik zelf online heb opgezocht
Een aantal ouders weten dit uit ervaring. - Ik geef zelf les in het bijzonder onderwijs en ben gespecialiseerd in ASS - Zit zelf in de hulpverlening bij kinderen - Papa dyslectisch, mama onderwijzeres dus veel over weten - Ik ga als gastspreker spreken over ASS in mijn gezin: 1 echtgenoot met ASS en 3 zonen met ASS 6
Ik weet veel omdat mijn buurvrouw haar dochter dat ook heeft en zij heeft me meegenomen naar infoavonden en ook info gegeven.
Ik weet er iets over maar het is zo ruim, zo verschillend van individu tot individu.
Weet u hoe om te gaan met de diagnose(s) van uw kind? Antwoorden
Hoeveelheid
%
Ja goed weten
36
38
Ja voldoende goed weten
49
52
Nee weinig over weten
9
10
Nee niets over weten
0
0
7
Kennis rond omgaan met diagnose Weinig0% 10%
0% 0%
Goed 38%
Voldoende 52%
Opmerkingen of verduidelijkingen van ouders: (19 opmerkingen)
Een aantal ouders geven aan dat het moeilijk is om theorie/werkervaring om te zetten in de dagelijkse praktijk. - In theorie weet ik dat, in praktijk is dit veel moeilijker. - Er is een verschil tussen weten en ook kunnen uitvoeren. Afhankelijk van zoveel factoren: gezinsfactoren, werk, school, eigen welbevinden, relatie, … - Tussen weten en toepassen, soms toch wel een grote kloof. Diagnose is 1 ding. Frustratie, onmacht, minderwaardigheidsgevoelens is soms iets anders. - Een thuissituatie is anders dan een werkervaring (deze mama heeft een bachelor orthopedagogiek gevolgd en heeft 14 jaar werkervaring bij mensen met een GESproblematiek en autisme).
Sommige antwoorden van ouders wijzen op een voortdurende zoektocht. - We zijn voortdurend aan het bijleren en we blijven bijleren (2 ouders). - Proces van constant bijleren, luisteren naar tips van anderen en die uitproberen. Indien ze niet lukken, verder zoeken. - Weet dat goed maar het blijft een dagelijkse zoektocht. We doen ons best.
Een aantal opmerkingen wijzen op geringe kennis. - Ik weet er iets over maar het is zo ruim, zo verschillend van individu tot individu. - Ik weet dat in grote lijnen. 8
Een aantal antwoorden wijzen erop hoe moeilijk het kan zijn voor ouders/omgeving. - Is even slikken geweest. - Sommige familieleden kunnen zich niet in de problematiek plaatsen. - Er zit zo weinig evolutie/vooruitgang in bv. bij schrijven. Leert wel de regels aan maar past deze niet toe - Ik weet dat voldoende goed maar toch: helpen bij huiswerk blijft moeilijk met die truckjes enzo die ze toepassen. Het is niet eenvoudig om je daar als ouder in te verdiepen. - Soms is het heel moeilijk om te begrijpen wat er in het hoofd allemaal speelt en hoe je ermee moet omgaan. Ik sta al sinds 2013 op de wachtlijst van Tanderuis. Normaal in 2017 heb ik kans op thuisbegeleiding. - Sommige specifieke terugkerende situaties zijn moeilijk te veranderen vooral met de oudere zus. - Na 8 jaar hebben we nog steeds vaak het gevoel dat we niet kunnen doorgronden wat er in onze zoon omgaat, hoe we hem best aanpakken en vooral hoe we hem het best motiveren. We denken vaak dat we het fout aanpakken omdat het thuis vaak fout loopt.
Doordat Andreas in Salvator zit, hebben we ook andere kinderen en hun ouders ontmoet met dezelfde diagnose. Door zelf initiatief te nemen hebben we al veel tips gehoord via hen.
Picto’s, taalgebruik aanpassen
Van waar haalt u de informatie die u momenteel heeft? Antwoorden
Hoeveelheid
%
CAR
45
21
CLB
14
7
School
37
18
Dokter/specialist
32
15
9
Huisdokter
5
2
COS
10
5
Logopedist
11
5
Internet
16
8
Boeken
15
7
Opleiding
6
3
Andere (Werkervaring, thuisbegeleiding, eigen ondervinding, …)
20
9
Waar informatie halen Opleiding Huisdokter 3% 2% 0% COS Logopedist 5% 5% CAR CLB 21% 7% Boeken 7%
School 18%
Internet 8% Andere Dokter/specialist 9% 15%
UW NOOD AAN INFORMATIE
Zou u graag wat extra informatie krijgen rond de diagnose(s) van uw kind? Antwoorden
Hoeveelheid
%
Ja
40
43 10
Nee
53
57
Extra informatie 0%
0% 0% 0%
Ja 43% Nee 57%
Indien ‘ja’: Welke extra informatie? (44 opmerkingen)
Enkele ouders geven aan dat alle informatie welkom is. - Algemeen - Alle informatie is welkom. - Ieder stukje informatie kan helpen bij de begeleiding. Mijn zoon heeft een complexe diagnose (DCD, ADHD, ASS & Dyslexie) waardoor je soms niet altijd weet hoe iets aan te pakken. - Meer informatie kan nooit kwaad. - Alle info omtrent dyscalculie en dyslexie blijven welkom. Praktische tips ook.
Enkele ouders denken na over de toekomst. - Invloed op de schoolloopbaan, in het bijzonder middelbaar onderwijs - Wat in de toekomst? Andere school (middelbaar) welke richtingen haalbaar? - Toekomst -> studies middelbaar -> mogelijkheden? - Op dit moment niet, op latere leeftijd kunnen zich natuurlijk nieuwe dingen voordoen (bijvoorbeeld pubertijd) - Het zou fijn zijn om te weten hoe zij kan omgaan met dyscalculie en verder studeren daar zij verdere studies in de zorgsector wil volgen bv. verpleegkunde. 11
-
Vooral meer info over hoe we met ons kind beter kunnen omgaan om hem te helpen en voor te bereiden op het beroeps/-gevoelsleven. Niet zozeer informatie rond de diagnose maar wel alternatieven die problemen kunnen voorkomen + benutten van kwaliteiten. Wat dit precies inhoudt, ook naar de toekomst toe. Verder verloop -> middelbare school
Enkele ouders willen tips naar omgang met hun kind. - Praktische tips om huiswerk te begeleiden - Beter weten hoe je met zo’n kinderen moet omgaan - Hoe ermee omgaan, opvoedingstips - Tips naar omgang bv. mag ik mijn kind stimuleren om samen te spelen en verbeiden alleen te staan op de speelplaats? - Wat te doen bij: agressie, vechten, gevecht uitlokken, aanstellen, weinig verdragen? (ADHD) - Nog meer uitleg over hoe we moeten reageren bij bepaalde situaties, vooral bij plotse veranderingen - Hoe omgaan met het ongeduld van je kind, zijn beperkt (quasi nihil) inlevingsvermogen, zijn energie proberen kanaliseren: hij kan regelmatig hyper zijn. Hoe kan ik hem kalmeren? Hij is slim maar hoe krijg ik hem nog beter gefocust opdat hij nog slimmer wordt? - Hoe omgaan in bepaalde situaties - Hoe beste mee omgaan - Soms specifieke antwoord op bepaalde specifieke terugkerende situaties. Vooral hoe dit te doorbreken/aan te pakken. In verleden altijd via CAR vragen gesteld - Op welke manier kunnen wij als ouder een hulp zijn? - Hoe omgaan met ASS? - Praktijkvoorbeelden bijvoorbeeld van ouders met kinderen met dezelfde diagnose - Hoe omgaan met NLD? Hoe kan ik Luna ondersteunen?
Twee ouders zijn op zoek naar hulpmiddelen. - Nieuwe ontwikkelingen, hulpmiddelen, pedagogische ondersteuning, computerprogramma’s, … - In verband met hulpmiddelen die ik aan kan reiken voor mijn kind om hem beter te motiveren
Een ouder geeft aan dat ze niet goed weet hoe ze de diagnose moet uitleggen aan haar kind.
Enkele ouders willen meer kennis rond de diagnose. -
Rond gedragingen vooral. Diagnose ASS is zo uitgebreid, is alles wel ASS wat ik merk bij mijn kinderen? 12
-
-
Grens kennen (of leren kennen) tussen ‘puber’gedrag en ‘adhd’gedrag Hoe kunnen we hem beter begrijpen? Je kan veel vinden op het internet maar dat is verwarrend. We hebben nog maar kort de diagnose dyslexie en weten hier nog niet veel over. En wat met de combinatie DCD-Dyslexie? Uitleg over dyscalculie
Twee ouders vragen zich af hoe ze hun kind beter kunnen motiveren.
3 ouders stellen zich de vraag naar de oorzaken. - oorzaken van leerstoornissen - Waarmee heeft dit te maken? Met taalrijpheid, erfelijkheid? - Laatste stand van zaken bijvoorbeeld genetisch onderzoek
Twee ouders stellen de vraag hoe hun kind zichzelf het best kan helpen = zelfredzaamheid.
Eén ouder wil graag weten waar zij terechtkan met vragen/problemen/bedenkingen.
Indien ’ja’ op vorige vraag: door wie zou u deze informatie willen krijgen?
Antwoorden
Hoeveelheid
%
CAR
13
15
CLB
17
19
School
27
31
Dokter/specialist
7
8
Huisdokter
4
5
COS
8
9
Logopedist
5
6
Andere (psycholoog, iedereen die er iets van afweet, infoavond, …)
7
8
13
Door wie informatie? Logopedist 6%
Huisdokter 5% 0% 0% 0%
Dokter/specialist 8%
0% School 31%
Andere 8% COS 9%
CAR 15%
CLB 19%
DE KENNIS VAN UW KIND ROND ZIJN/HAAR DIAGNOSE
Kent uw kind zijn/haar diagnose(s)? Antwoorden
Hoeveelheid
%
Ja
68
73
Nee
25
27
14
Kent het kind zijn/haar diagnose? 0%
0% 0% 0%
Nee 27% Ja 73%
Indien ‘ja’: Vanaf welke leeftijd kent uw kind zijn/haar diagnose(s)? Antwoorden
Hoeveelheid
%
4 jaar
4
6
5 jaar
4
6
6 jaar
6
9
7 jaar
10
16
8 jaar
10
16
9 jaar
18
28
10 jaar
9
14
11 jaar
3
5
15
Vanaf welke leeftijd kent kind diagnose? 11 jaar 5%
5 jaar 6%0%
4 jaar 6%
9 jaar 28%
6 jaar 9% 10 jaar 14%
7 jaar 16% 8 jaar 16%
Indien ‘nee’: Denkt u dat uw kind rijp genoeg is om zijn/haar diagnose(s) te kennen? Antwoorden
Hoeveelheid
%
Ja
3
16
Nee
14
74
Weet ik niet
2
10
16
Kind rijp genoeg om diagnose te weten? Weet ik niet 0% 10%
0%
Ja0% 16%
Nee 74%
Opmerkingen of verduidelijkingen van ouders: (25 opmerkingen)
Enkele ouders vermelden hun kind daar nog te weinig besef van heeft. - Hij weet wel waarom hij rilatine neemt maar staat daar verder niet bij stil. - Weet niets van de diagnose, is er wel rijp genoeg voor: hij weet dat hij ‘anders’ is maar heeft er (nog) geen zicht op. - Nog niet rijp genoeg: hij begrijpt dit niet. - Mijn kind is zich niet genoeg bewust van het feit dat hij ‘anders’ is. - Hij kent zijn diagnose maar we weten niet of hij weet wat de inhoud ervan is. - Hij heeft niets in de gaten, vraagt ook niks. Enkele maanden geleden was er op Karrewiet een reportage over ASS, heb er samen met hem naar gekeken maar hij toonde geen belangstelling. - Nog te jong. Ze weet waar haar probleempjes zitten. Diagnose ADHD is niet uitvoerig gekend.
Enkele ouders geven aan dat hun kind de diagnose kende vanaf dat deze gesteld werd.
ASS is geen taboe in ons ‘speciaal’ gezin.
Eén ouder geeft aan dat ze moeite heeft om de diagnose aan haar kind uit te leggen. - Ze (7 jaar) hoort het woord ‘autisme’ wel vallen. Zij vroeg al meerdere keren: ‘wat is autisme’ maar ik vind het heel moeilijk om dat aan een klein kind uit te leggen op een correcte manier.
Twee ouders geven aan dat ze zelf de nodige uitleg geven. - Boekje over DCD en uitleg van ons - We hebben dit altijd open besproken met kinderboekjes
17
Twee ouders geven aan dat hun kind uitleg kreeg door een specialist. - De diagnoses werden op verschillende leeftijden gesteld. De psychiater van het CAR heeft mijn zoon hieromtrent psycho-educatie gegeven. - Weet diagnose voornamelijk door GON-begeleiding en CAR over ‘anders zijn’.
Sommige ouders stellen dat hun kind nog niet rijp genoeg is om hun diagnose te kennen en verwijzen naar de toekomst. - Nog niet rijp genoeg, misschien later. - Momenteel nog niet rijp genoeg. Als hij er zelf vragen rond stelt bv. ‘waarom ben ik anders dan andere’ dan zouden we het hem proberen uitleggen. - Nog niet rijp genoeg: ons kind stelt zelf geen vragen. We wachten totdat zij zelf voldoende zicht heeft op het eigen functioneren. Wanneer wij deze signalen opvangen zullen wij haar stap voor stap op de hoogte brengen van haar diagnose. - Nu nog niet: misschien een jaar later als hij er rijp voor is.
We praten hier eigenlijk nooit over. Hou niet van etiketjes en zal er hem geen opplakken.
Kent de diagnose niet maar is er wel rijp genoeg voor: hij voelt zich soms onzeker en ambetant in bepaalde situaties, voelt soms dat hij anders is en dat zijn hoofd raar is.
Nee niet weten: hij weet dat hij het moeilijker heeft bij bepaalde dingen dan andere kinderen maar er is geen naam op geplakt.
Zij kent de diagnose, ze voelde dit zelf aan.
Moeilijk in te schatten, hij stelt zelf geen vragen of geeft ook niet aan dat hij graag iets wil weten.
Indien ‘ja’ op vraag 5: Denkt u dat uw kind voldoende weet over zijn/haar diagnose(s)? Antwoorden
Hoeveelheid
%
Ja veel
5
7
Ja voldoende
41
54
Nee weinig
26
35
Nee niets
3
4
18
Kennis kind over diagnose Veel 0% Niets 7% 0% 4%0%
Weinig 35%
Voldoende 54%
Opmerkingen of verduidelijkingen van ouders: (12 opmerkingen)
Enkele ouders wijzen erop dat hun kind daar niet echt mee bezig is. - Hij vraagt daar niet naar om dat te weten. En als je erover praat, is hij toch vlug afgeleid = geen interesse voor. - Ze gaat daar licht over en stelt zich geen vragen. In begin ontkende ze zelf maar dat ze ‘iets’ had.
Twee ouders wijzen erop dat hun kind met vele vragen zit. - Ze weet voldoende maar kan het nog altijd niet plaatsen. Waarom ik en niet mijn vrienden? Waarom ben ik dom? Ik kan niets. - Ze heeft nog steeds veel vragen (over het waarom, ze stuit vaak op onbegrip, heeft soms problemen met het omgaan van haar tekorten, ..)
We brengen stap voor stap informatie bij hem. Ik denkt dat ze nog te klein is om daar veel over te weten.
Ik twijfel eraan in hoeverre hij daar alles over moet weten, omdat hij zich dan ‘abnormaal’ zal voelen.
Twee ouders geven aan dat hun kind er al iets over weet maar nog niet alles. - Weet al veel maar nog niet echt wat het inhoudt en hoe ermee om te gaan. - Ze weet wat dit basis is en ze mag er extra informatie over krijgen en uitleg hoe ze er best mee om gaat.
19
De moment dat hij het wist, is hij zelf ook actief op zoek gegaan naar informatie. Dat is trouwens een proces dat groeit. Hij heeft die info soms nodig voor zichzelf in een bepaalde situatie. Hij is daar heel open over naar zijn omgeving en geeft graag zijn kennis door -> geeft hem een gevoel van begrip door zijn omgeving.
Teveel info van verschillende personen is verwarrend. We zouden liever hebben dat hij 1 vertrouwenspersoon heeft die alles correct uitlegt.
Dit jaar via haar psycholoog: voldoende over weten.
NOOD AAN INFORMATIE VAN UW KIND
Denkt u dat uw kind graag wat extra informatie zou krijgen rond zijn/haar diagnose? Antwoorden
Hoeveelheid
%
Ja
28
30
Nee
24
26
Dat weet ik niet
40
44
Wenst kind extra informatie? 0% 0%
Dat weet ik niet 44%
0% 0% Ja 30%
Nee 26%
Opmerkingen (4 opmerkingen) - Denk dat dit aan haar zelf moet gevraagd worden. Ik vermoed van wel, al weet ik niet of ze het zal snappen. 20
- Ze is nog onvoldoende zelfbewust - Het kan misschien een tegeneffect hebben. - Hij antwoordt zelf volmondig ‘ja’.
Indien ‘ja’ op vorige vraag: Welke informatie zou uw kind willen krijgen? (16 opmerkingen) -
Twee ouders geven aan dat hun kind moet weten dat hun diagnose geen ziekte is. Duidelijkheid over ASS zodat ze het als geen ziekte meer ziet Uitleg dat stoornis geen ziekte is
-
-
Uitleg over de diagnose zelf en hoe ermee om te gaan. Wat ADHD precies inhoudt, omgaan met zichzelf en anderen, functioneren in grote groep Begrip rond zijn ‘anders zijn’ Soms eventuele verdieping en duidelijkheid Op een simpele manier wat het is, dat dit niet erg is, en hoe ze ermee om kan gaan hoe met ADHD om te gaan Wat is autisme, hoe ziet het er bij mij uit? Wat kunnen anderen doen om mij te helpen? Wat kan ik zelf doen om mij te helpen (!) Hoe ze in bepaalde situaties moet reageren? Hoe ze er in het algemeen moet mee omgaan Wat autisme precies is? Hoe kan je ervan genezen? Hoe kan ik er zelf mee omgaan?
Weten waarom hij van school moest veranderen.
Informatie krijgen is als een proces dat groeit.
-
Twee ouders geven aan dat kind vragen heeft naar de toekomst toe. Hoe het verder zal gaan in het middelbaar Wat later?
‘Waarom ik’ -vraag beantwoorden
Weet ze niet, ze kan geen voorbeeld geven wat ze nog wil weten. Ze heeft hier wel al heel veel over geleerd bij de logopediste en is hierdoor rustiger, zelfzekerder geworden.
-
Nood aan informatie vanuit de omgeving
Antwoorden
Hoeveelheid
% 21
Grootouders
83
28
Broers / zussen
65
22
Klasgenoten
31
10
Nonkels / tantes
73
24
Vriendenkring
21
7
Andere (Collega’s, sportclub, buren, kennissen, …) Niemand
24
8
2
1
Dat weet ik niet
0
0
Wie kent, in de nabije omgeving, de diagnose van uw kind?
Wie kent diagnose van kind? Vriendenkring 7%
Niemand 1% 0%
Dat weet ik niet 0%
Andere 8% Klasgenoten 10%
Grootouders 28%
Broers/zussen 22%
Nonkels/tantes 24%
Wie zou er volgens u, in de nabije omgeving van het kind, graag beter geïnformeerd worden? Antwoorden
Hoeveelheid
%
Grootouders
17
16
Broers / zussen
12
11
Klasgenoten
2
2 22
Nonkels / tantes
4
4
Andere (school, sportclubs, jeugdbeweging, …) Niemand
5
4
32
30
Dat weet ik niet
34
32
Wie nood aan extra informatie? Nonkels/tantes 4% Andere 4%
Klasgenoten 2% Vriendenkring
Broers/zussen 11%
1%
0%
Dat weet ik niet 32%
Grootouders 16%
Niemand 30%
Ondersteuning vanuit de school
Kan de Salvatorschool volgens u hierin een grotere rol spelen? Kunnen wij u, het kind en/of de omgeving (ouders, broers/zussen, klasgenoten, …) beter informeren? Antwoorden
Hoeveelheid
%
Ja
48
52
Nee
30
32
Misschien
2
2
Blanco
13
14
23
Kan de Salvatorschool hierin een grotere rol spelen? Blanco 14%
Nee 32%
Misschien 0% 0% 0% 2%
Ja 52%
Opmerkingen van ouders:
Ik denk niet dat de school hierin een rol kan spelen. Het belangrijkste is dat ze nu op haar tempo verder kan ontwikkelen en er succeservaringen zijn. ‘Ja’ voor de ouders en ‘nee’ voor de omgeving. Het is aan de ouders om die informatie te geven aan de omgeving. Het is niet nodig want ze gaat bij de psycholoog hiervoor. Het is niet nodig want ik kan zelf voldoende informatie geven. De school kan hier een grotere rol in spelen. Doch: bij vragen krijg ik steeds antwoord dus vind ik niet dat de school zelf nog meer initiatief moet nemen. Ik vind dat de school reeds zeer puik werk levert! Positieve zaken moeten ook gezegd worden! Ik denk dat de school vanuit zijn ervaring perfect aanvoelt wanneer en welke informatie mijn kind nodig heeft. De school doet heel veel voor kinderen die ADHD hebben. In die mate dat medicatie voor sommigen niet noodzakelijk is. Dit door de goede begeleiding en kennis van aandachtsproblemen. Iemand vulde deze vraag niet in omdat ze net overgeschakeld zijn naar de Salvatorschool en daarom is er hier nog geen mening rond. Blanco: ik denk persoonlijk dat de school al voldoende doet. Misschien wel naar ouders en de kinderen toe. We zijn nog maar pas op school, tot nu toe zeer tevreden.
24
Indien ‘ja’ op vorige vraag: Heeft u suggesties HOE wij hier als school beter aan tegemoet kunnen komen? (39 suggesties)
Vele ouders gaven de suggestie om een infoavond te organiseren. - Misschien een infoavond over leer – en ontwikkelingsstoornissen en deze opstellen voor iedereen die er meer over wil weten - Infomomenten waarbij een ervaren gastspreker uitleg komt geven (eventueel van VVA) - Algemene infoavonden over bepaalde thema’s zoals ‘mijn kind heeft ADHD/ASS/Dyslexie/…’ - Infoavonden over de specifieke diagnoses - Infoavonden voor de ouders en familie. Ook rond ADHD -> zouden er trucks zijn om beter onder controle te kunnen houden. Bijvoorbeeld lopen voor energie kwijt te geraken. Dit het kind aanleren. - Infoavonden over opvoedingstips - Infoavonden gericht naar de specifieke doelgroepen? Voor broers en zussen ligt dat anders: ASS is breed en enkel wat van toepassing is bij hun broer of zus is van belang - Infomomenten door deskundigen - Infoklasjes voor leerlingen met hetzelfde probleem - Infoavonden rond specifieke leerproblemen, vooral voor nieuwe ouders, kans tot vragen stellen wordt op die manier niet uitgesteld tot oudercontact - Voordrachten - Informatiesessie per doelgroep. Bijvoorbeeld gelinkt aan een opendeurdag. - Infoavonden - Een infoavond waar grootouders ook welkom zijn
Uit de suggesties van sommige ouders bleek dat zij graag meer informatie op papier willen krijgen. - Brieven met meer tips hoe je ze best ondersteunt - Infodocumenten voor ouders/leerling - Informatie geven waar je meer kan vinden of opzoeken omtrent een stoornis - Folders met uitleg gericht op kinderen/ouders/grootouders. In folder opnemen waar extra informatie te verkrijgen is - Brochure / thema / diagnose, er bestaan bijvoorbeeld visueel heel sterke afbeeldingen die heel goed weergeven hoe een kind met ASS zijn omgeving ervaart. Lijkt mij sterkt om tot inzichten te komen.
Sommige ouders dachten aan iets creatiefs. - Film/theater/gedichten - Tentoonstelling over kenmerken diagnose + help -> ervaringsgericht (zie autisme central)
25
-
Spelnamiddag
Brussenwerking
Workshops - Workshops: al ‘spelend’ meer leren over de diagnose -> ouders en/of kinderen - Workshops rond het beleven van het anders zijn. Zo heb ik ooit rond DCD moeten proberen schrijven met een rekkertje rond het potlood waar iemand aan trok. Zo voelen DCD’ertjes zich als ze moeten schrijven.
Sommige ouders stonden open voor een praatgroep / bijeenkomst met lotgenoten. - Kennismaken met ouders en kinderen met dezelfde diagnose om ervaringen uit te wisselen - Praatgroep - Samenkomst (met grootouders en kind erbij) - Praatgroepjes met ouders. - Praatgroepjes voor kinderen op een speelse manier hun ‘problematiek’ leren kennen
Vormingsmogelijkheden
2 ouders vinden dat er meer uitleg moet gegeven worden rechtstreeks aan het kind. - Bespreken van het verdere verloopt (toekomst – andere school) - Aan de kinderen uitleggen wat het ‘probleem’ is, Elise voelt zich nog altijd ‘minder’ dan haar klasgenootjes van vroeger (gewoon onderwijs). Ze ziet dit als een handicap en uit dit soms op een verkeerde manier (bijvoorbeeld bij de scouts).
Meer gesprekken met vertrouwenspersoon die hem goed kent.
Betere ouder – kind – school relatie. Meer concrete middelen aanwenden. Bijvoorbeeld: de juf wist me vorig jaar te vertellen om mijn zoon zijn schouder vast te houden om hem rustig/aandachtig te krijgen; -> dit was een gouden tip.
De school heeft een dokter aangewezen die ons daarmee kan helpen. Opmerkingen/bedenkingen bij de enquête
Interessante enquête. Ik heb nu veel info verkregen door mijn buurvrouw maar moest ik haar niet gehad hebben dan zou ik ook zoveel niet weten. Want op de gewone school waren ze daar minder van op de hoogte waardoor de begeleiding zeer slecht was. Was een interessante en duidelijke enquête om in te vullen. Tof dat er op die manier eens naar ons geluisterd wordt. Niet makkelijk om in te vullen omdat we moeilijk kunnen inschatten hoe hij er zelf over denkt. Wij, als ouders, hebben vaak het gevoel dat we onvoldoende weten omdat we
26
hem vaak niet begrijpen en omdat we niet kunnen inschatten wat hij denkt/voelt. Waardoor het thuis vaak fout loopt. Er moet in de opleiding tot leerkracht meer aandacht komen voor deze stoornissen. Waarom geen verplichte stage in bijzonder onderwijs? Zal meer effect hebben dan pure theorie. DCD geeft niet alleen problemen/uitdagingen op school, maar ook in alles errond. Ik vind het positief dat hier eens naar gepolst wordt. Het is naar mijn mening ook belangrijk voor kind en ouders dat er een correcte diagnose gesteld wordt. Zodanig dat er op een juiste manier gehandeld kan worden.
27
