RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
KKKM12007 Teknik Digital
PROGRAM STUDI D3 MANAJEMEN INFORMATIKA (MI) FAKULTAS ILMU KOMPUTER (FILKOM)
UNIVERSITAS PUTRA INDONESIA “YPTK”
LEMBAR PENGESAHAN
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) ini telah disahkan untuk mata kuliah sbb: Kode Mata Kuliah
:
KKKM12007
Nama Mata Kuliah
:
Teknik Digital
Padang, 2017 Menyetujui Kaprodi D3 Manajemen Informatika
Mardhiah Masril, S.Kom, M.Kom
ii
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN........................................................................................................................ii DAFTAR ISI ..........................................................................................................................................iii A.
PROFIL MATA KULIAH................................................................................................................. 1
B.
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) ............................................................................. 2
C.
RANCANGAN INTERAKSI DOSEN–MAHASISWA ......................................................................... 9
D.
RANCANGAN TUGAS ................................................................................................................ 12
E.
PENILAIAN DENGAN RUBRIK .................................................................................................... 13
F.
PENENTUAN NILAI AKHIR MATA KULIAH ................................................................................. 14
iii
A. PROFIL MATA KULIAH IDENTITAS MATA KULIAH
Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah SKS Jenis Jam pelaksanaan
: : : : :
Teknik Digital KKKM12007 2 MK Wajib Tatap muka di kelas Responsi
Semester / Tingkat Pre-requisite Co-requisite Bidang Kajian
: 1/1 : : :
= 2 x 50 menit per minggu =
DESKRIPSI SINGKAT MATA KULIAH Mata kuliah ini memberikan gambaran tentang dasar – dasar system digital yang meliputi system bilangan, gerbang logika, penyederhanaan rangkaian logika, flip – flop, pencacah, register, rangkaian aritmatika digital. Perkuliahan akan memberikan penjelasan kepada mahasiswa tentang konsep – konsep system digital, bagaimana merancang system digital berdasar konsep – konsep yang ada.
DAFTAR PUSTAKA 1. Dasar Teknik Digital, Pernatin Taringan, Yogyakarta, 2012. 2. Malvino,Leach (1981), Digital Principles And Applications, Mc Graw Hill. 3. L.Tokhem,Roger (1990) , Digital Electronics, Mc Graw Hill.
1
B. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Pertemuan ke-
Kemampuan Akhir yang Diharapkan •
1
• •
Bahan Kajian (Materi Ajar)
Mampu memahami pengertian Sistem Digital Mampu memahami sistem analog dan sistem digital Mampu memahami besaran analog dan besaran digital
• Sistem Analog dan Digital o Sistem Analog o Sistem Digital
Bentuk/ Metode/ Strategi Pembelajaran • •
Ceramah Problembased learning
Kriteria Penilaian (Indikator)
Ketepatan dalam memahami sistem digital dan memahani bagaimana penerapan sistem digital dan analog itu. •
•
2
•
Mampu melakukan konversi bilangan • Mampu melakukan penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian sistem bilangan
• Hitungan Sistem Bilangan • Ceramah o Sistem Bilangan o Konversi Sistem Bilangan • Problembased learning
3
Mampu memahami pengertian sistem • dandi dan mampu menyelesaikan konversi sistem sandi
• Hitungan • Ceramah • Problembased learning
Sistem Sandi
2
•
Ketepatan dalam penjumlahan sistem bilangan Ketepatan mengkonversi semua bilangan
Ketepatan dalam perhitungan konversi dari sistem sandi
Bobot Nilai
Pertemuan ke-
Kemampuan Akhir yang Diharapkan
Ketepatan dalam membuat gerbang logika dan merangkai gerbang logika dengan tepat
• •
Ceramah Problembased learning
Ketepatan dalam membuat dan menyelesaikan persamaan aljabar boole
• •
Ceramah Problembased learning
Ketepatan dalam meyelesaikan perhitungan dan meminimalkan persamaan dengan input yang banyak atau beragam
• Problem• Dapat melakukan operasi aritmatika • Operasi dan Perancangan digital based Rangkaian Aritmatika Digital • Dapat membuat rangkaian aritmatika learning • Dapat menganalisis persamaan o Operasi Aritmatika Digital • Praktek output dari masing-masing rangkaian o Rangkaian Aritmatika aritmatika Digital
Ketepatan dalam membuat rangkaian aritmatika dan ketepatan dalam menganalisa dari output masing – masing rangkaian
• •
5
6
7
Kriteria Penilaian (Indikator)
Problembased learning • Praktek
• 4
Bahan Kajian (Materi Ajar)
Bentuk/ Metode/ Strategi Pembelajaran
Dapat menjelaskan sifat dan kerja dari • Gerbang Logika masing-masing logic gates o Gerbang Logika Dapat melakukan analisis output o Rangkaian Logika fungsi input Mampu memahami jenis – jenis gerbang logika
• •
Mampu memahami aljabar boole Dapat menyederhanakan persamaan aljabar boole
•
•
Dapat menerapkan metode karnaugh map untuk minimalisasi pers aljabar boole untuk jumlah input yang bervariasi
•
Aljabar Boole
Peta Karnaugh
3
•
Bobot Nilai
Pertemuan ke-
Kemampuan Akhir yang Diharapkan
Bahan Kajian (Materi Ajar)
8
•
9
Mampu menyelesaikan soal/ studi kasus yang berhubungan dengan materi • pra-UTS
10
•
UTS
Bentuk/ Metode/ Strategi Pembelajaran •
UTS
Tes
Materi pra-UTS
• •
• Dapat memahami sifat dan cara kerja • Flip Flop flip-flop • Dapat menganalisis persamaan output masing-masing flip-flop
UTS
Ceramah Problembased learning
• Praktek
11
• Mampu counter • Mampu counter
merancang merancang
rangkaian rangkaian
•
Counter dan Coder
12
• Mampu register
merancang
rangkaian
•
•
Problembased learning • Praktek
• •
Register
4
Ceramah Problembased learning
Kriteria Penilaian (Indikator) •
UTS
Ketepatan dalam membuat algoritma untuk menyelesaikan soal UTS
Ketepatan dalam membuat gerbang logika dari flip flop dan ketepatan dalam menganalisa dari masing – masing output Ketepatan dalam membuat rangkaian counter dan coder dengan tepat dan benar
Ketepatan dalam membuat rangkaian register dengan tepat dan benar
Bobot Nilai 40%
Pertemuan ke-
Kemampuan Akhir yang Diharapkan
Bahan Kajian (Materi Ajar)
Bentuk/ Metode/ Strategi Pembelajaran
Kriteria Penilaian (Indikator)
Bobot Nilai
• 13
•
Mampu memahami • pengertian multiflexer Mampu memahami dan merancang rangkaian multiflexer
Multiflexer
• •
Ceramah Problembased learning
Ketepatan dalam membuat rangkaian multiflexer dengan tepat dan benar
Decoder dan Encoder
• •
Ceramah Problembased learning
Ketepatan dalam membuat rangkaian decoder dengan tepat dan benar
• 14
•
Mampu memahami • pengertian decoder Mampu memahami dan merancang rangkaian decoder
• Praktek • 15
•
Mampu memahami • pengertian encoder Mampu memahami dan merancang rangkaian encoder
Decoder dan Encoder (Lanjutan)
• •
Ceramah Problembased learning
Ketepatan dalam membuat rangkaian encoder dengan tepat dan benar
• Praktek 16
UAS
• Decoder dan Encoder
5
60%
C. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN–MAHASISWA Kemampuan Akhir yang Diharapkan
Mahasiswa mampu memahami konsep materi yang diberikan. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Sistem Analog dan Digital Sistem Bilangan Sistem Sandi Gerbang Logika Aljabar Boole Peta Karnaugh Operasi dan Perancangan Aritmatika Digital 8. Flip Flop 9. Counter dan Coder 10. Register 11. Multiflexer 12. Decoder dan Encoder
Nama Kajian
Rangkaian
Nama Strategi
Ceramah
Minggu Penggunaan Strategi (Metode)
1 – 12
Deskripsi Singkat Strategi (Metode) pembelajaran
Dosen mengulas materi sebelumnya, menjelaskan tujuan, hasil pembelajaran, materi, dan kesimpulan, serta mendorong mahasiswa untuk aktif bertanya dan mengemukakan pendapat terkait materi yang disampaikan.
RANCANGAN INTERAKSI DOSEN–MAHASISWA Aktivitas Dosen
Aktivitas Mahasiswa
Mengulas materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya (untuk pertemuan 2 dst).
Mengungkapkan apa yang telah dipahami dari materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya.
Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran dari kegiatan pembelajaran.
Menyimak penjelasan dosen.
Mengarahkan mahasiswa untuk melibatkan diri dan aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Menyiapkan diri menerima materi yang akan disampaikan.
Membahas materi.
Menyimak dan mencatat hal-hal penting dari materi yang disampaikan oleh dosen. Bertanya apabila ada materi yang kurang jelas. 6
Mengajukan sejumlah pertanyaan terkait materi yang telah diberikan.
Menjawab pertanyaan yang diberikan.
Menyimpulkan materi.
Menyimak kesimpulan.
Kemampuan Akhir yang Diharapkan
Mahasiswa mampu menuangkan konsep materi yang dipelajari menjadi bentuk algoritma untuk menyelesaikan suatu kasus. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Nama Kajian
8. 9. 10. 11. 12.
Sistem Analog dan Digital Sistem Bilangan Sistem Sandi Gerbang Logika Aljabar Boole Peta Karnaugh Operasi dan Perancangan Rangkaian Aritmatika Digital Flip Flop Counter dan Coder Register Multiflexer Decoder dan Encoder
Nama Strategi
Problem Based Learning (PBL)
Minggu Penggunaan Strategi (Metode)
1 – 12
Deskripsi Singkat Strategi (Metode) pembelajaran
Mahasiswa diminta dapat melakukan konversi bilangan dan aritmatika bilangan serta dapatmembuat ragkaian untuk membuktikan kebenaran sesuai dengan materi yang diberikan.
RANCANGAN INTERAKSI DOSEN–MAHASISWA Aktivitas Dosen
Aktivitas Mahasiswa
Memberikan kasus yang harus diselesaikan dalam bentuk soal latihan.
Menyelesaikan soal yang diberikan.
Membahas hasil jawaban mahasiswa.
Mempresentasikan jawaban dari setiap soal.
Kemampuan Akhir yang Diharapkan
Mahasiswa mampu memahami konsep/ cara kerja metode algoritma yang diberikan. 1. 2. 3. 4.
Nama Kajian
Nama Strategi
Rangkaian Digital Flip Flop Counter dan Coder Aljabar Boole
Simulasi/ Demo 7
Kemampuan Akhir yang Diharapkan
Mahasiswa mampu menyelesaikan soal/ studi kasus yang berhubungan dengan materi praUTS dan pra-UAS. 1. Quiz (Evaluasi) Pra-UTS a. Sistem Analog dan Digital b. Sistem Bilangan c. Sistem Sandi d. Gerbang Logika e. Aljabar Boole
Nama Kajian
2. Quiz (Evaluasi) Pra-UAS a. Peta Karnaugh b. Operasi dan Perancangan Rangkaian Aritmatika Digital c. Flip Flop d. Counter dan Coder e. Register f. Multiflexer g. Decoder dan Encoder Nama Strategi
Tes
Minggu Penggunaan Strategi (Metode)
7 & 15
Deskripsi Singkat Strategi (Metode) pembelajaran
Mahasiswa diminta untuk menyelesaikan soalsoal quiz sebagai bentuk evaluasi terhadap pemahaman mahasiswa atas materi-materi
8
yang telah diberikan. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN–MAHASISWA Aktivitas Dosen
Aktivitas Mahasiswa
Memberikan soal quiz.
Menyelesaikan soal yang diberikan.
Kemampuan Akhir yang Diharapkan
Mahasiswa mampu menerapkan semua konsep konversi bilangan, rangkaian bilangan yang telah dipelajari untuk menyelesaikan kasus secara komprehensif, dan mempraktekkan nya
Nama Kajian
-
Nama Strategi
-
Minggu Penggunaan Strategi (Metode)
-
Deskripsi Singkat Strategi (Metode) pembelajaran
-
D. RANCANGAN TUGAS Kode mata Kuliah
KKKM12007
Nama Mata Kuliah
Teknik Digital
Kemampuan Akhir yang Diharapkan
Mahasiswa mampu menerapkan semua konsep konversi bilangan, rangkaian bilangan yang telah dipelajari untuk menyelesaikan kasus secara komprehensif, dan mempraktekkannya 9
Menerapkan semua konsep algoritma yang telah dipelajari untuk menyelesaikan kasus tugas secara komprehensif E. PERSENTASE KOMPONEN PENILAIAN 1. 2. 3. 4.
Kuis Tugas Besar UTS UAS
: 10% : 20% : 30% : 40%
F. PENILAIAN DENGAN RUBRIK Jenjang (Grade)
Angka (Skor)
A
> 80
B
65 – 79
Rangkaian, skema cukup tepat, dokumentasi cukup baik, output jelas
C
55 – 64
Rangkaian benar, skema kurang tepat, dokumentasi kurang baik, output jelas
D
45 – 54
Rangkaian benar, skema kurang tepat, dokumentasi kurang baik, output kurang jelas
E
≤ 44
Rangkaian salah, skema kurang tepat, dokumentasi kurang baik, output kurang jelas
Deskripsi perilaku (Indikator) Rangkaian benar, skema tepat, dokumentasi baik, output jelas
G. PENENTUAN NILAI AKHIR MATA KULIAH Nilai Angka (NA)
Nilai Huruf (NH)
NA > 80
A
65 < NA ≤ 79
B
55 < NA ≤ 64
C
45 < NA ≤ 54
D
NA < 45
E
10