Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Telaah Kurikulum

2017 Program Studi Pendidikan IPA Jurusan Pendidikan MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Telaah Kurikulum

A. Identitas MataKuliah: Nama MataKuliah

: Telaah Kurikulum

Jumlah sks

: 3 sks

Semester

: 2 (dua)

Program Studi

: S1 PIPA

Dosen

: Prof. Dr. Indrawati, M.Pd. Aris Singgih Budiarso, S.Pd., M.Pd. Anjar Putro Utomo, S.Pd., M.Ed.

B. Deskripsi Mata kuliah Telaah Kurikulum merupakan mata kuliah wajib untuk memberikan pengalaman baik berupa pengetahuan, sikap, dan keterampilan pada mahasiswa PIPA dalam menelaah kurikulum SMP dalam bidang studi IPA yang diajarkan di SMP. Adapun yang menjadi fokus kajian di antaranya mencakup: (1) menelaah standar kompetensi professional guru sebagai pengembang kurikulum (dalam konteks Kurikulum 2006 atau KTSP dan Kurikulum 2013 serta kurikulum 2013 revisi); (2) menelaah perbedaan kerangka dasar yang mencakup: hakikat, landasan, prinsip, dan struktur kurikulum 2006 dan kurikulum 2013 serta kurikulum 2013 revisi; (3) menelaah standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses, dan standar penilaian dalam kurikulum 2006 dan kurikulum 2013 serta kurikulum 2013 revisi sesuai kebijakan Kemendikbud; (4) menelaah silabus kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan kurikulum 2013 revisi yang mencakup bidang studi IPA; (5) merancang perencanaan pembelajaran berdasarkan hasil telaah silabus bidang studi IPA, yang mencakup: indikator, materi, strategi pembelajaran, penilaian, dan media dan sumber belajar baik mengacu pada kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan kurikulum 2013 revisi.

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN RANAH SIKAP 1)

Bekerjasama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

2)

Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

3)

Memiliki etika ilmiah dan mampu mengembangkan nilai-nilai kepribadian melalui mata kuliah belajar dan pembelajaran

RANAH KETERAMPILAN Keterampilan umum 1)

Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidangkeahliannya

2)

mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur

3)

mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data

4)

mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya Keterampilan Khusus

1)

Mampu menyajikan alternatif solusi sebagai dasar pengambilan keputusan yang tepat dalam memecahkan masalah-masalah yang muncul dalam penerapan kurikulun IPA di Indonesia di kelas khususnya dalam pengelolaan dan pemanfaatan serta penerapan media dan teknologi yang relevan

2)

Mampu mengembangkan kemanfaatan keilmuan telaah kurikulum untuk diaplikasikan di dalam kelas dengan situasi dan kondisi yang relatif berubah-ubah

RANAH PENGETAHUAN 1) Menguasai teori-teori dan prinsip-prinsipkurikulum IPA di Indonesia (KTSP, kurikulum 2013, dan kurikulum 2013 revisi) yang dapat

diaplikasikan di dalam kelas sesuai dengan materi dan kondisi dari sekolah 2) Menguasai teori dan prinsip dari kurikulum IPA di Indonesia (KTSP, kurikulum 2013, dan kurikulum 2013 revisi) sebagai ilmu dasar

untuk mengembangkan kreativitas dan produktivitas pembelajaran di dalam kelas 3) Mampu memanfaatkan teori, prinsip, dan berbagai solusi dalam pengkajian kurikulum IPA di Indonesia (KTSP, kurikulum 2013, dan

kurikulum 2013 revisi) dalam rangka meningkatkan pembelajaran di dalam kelas

RANAH KINERJA 1) Mampu menuangkan ide dan berkolaborasi untuk menyajikan solusi kreatif sebagai dasar pengambilan keputusan yang tepat dalam

memecahkan masalah-masalah yang muncul dalam penerapan kurikulun IPA di dalam kelas. 2) Mampu mengaplikasikan kemanfaatan teknologi terkini untuk mengembangkan solusi dari masalah-masalah yang muncul dalam

penerapan kurikulun IPA di dalam kelas

D. Kompetensi Kompetensi yang diharapkan dimiliki mahasiswa IPA, setelah mengikuti mata kuliah Telaah Kurikulum dan Perencanaan Pembelajaran Bidang Studi, di antaranya adalah sebagai berikut: 1. Memiliki kesadaran yang tinggi terhadap pentingnya memiliki kompetensi profesional dalam pengembangan kurikulum (dalam konteks pengembangan kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan kurikulum 2013 revisi). 2. Memiliki kemampuan menganalisis perbedaan antara kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan kurikulum 2013 revisi, dilihat dari kerangka dasar yang meliputi hakikat, landasan, prinsip, dan struktur kurikulum. 3. Memiliki kemampuan menganalisis elemen-elemen perubahan kurikulum 2006, kurikulum2013, dan kurikulum 2013 revisi, yang meliputi elemen: standar kompetensi lulusan, standar kompetensi isi, standar proses, dan standar penilaian dengan mengacu pada Permendikbud. 4. Memiliki kemampuan mengevaluasi perubahan komponen-komponen (kompetensi, materi, proses pembelajaran, dan penilaian) kurikulum 2006, kurikulum2013, dan kurikulum 2013 revisi dalam lingkup dokumen kurikulum bidang studi IPA. 5. Memiliki kesiapan kemampuan mendesain dan merancang perencanaan pembelajaran berdasarkan hasil telaah silabus setiap bidang studi (dalam kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan kurikulum 2013 revisi) dengan mengacu pada standar kelulusan, standar isi, standar proses, dan standar penilaian;

E. Pendekatan Pembelajaran Pendekatan

: Gabungan antara ekspositori, konstruktif, dan pembelajaran kooperatif;

Metode

: Ceramah, inkuiri, diskusi, pemberian tugas, kerja kelompok, project based learning

Tugas

: Presentasi, laporan, observasi kurikulum IPA di sekolah-sekolah

Media

: LCD Projector/Power Point, dan Internet

F. Evaluasi a. Kehadiran minimal 80% merupakan prasyarat kelulusan matakuliah b. Pembobotan penilaian didasarkan pada: 1) Keaktifan dalam kelas 10% 2) Originalitas dan ketepatan tugas 20% 3) Presentasi 10% 4) UTS 30% 5) UAS 30% c. Nilai akhir disesuaikan dengan pedoman penilaian

G. Rincian Isi/TopikPerkuliahan Pertemuan Topik 1. Penjelasan silabus, prosedur perkuliahan, dan Penilaian; 2. Menelaah standar kompetensi professional guru dalam pengembangan kurikulum  Download BSNP dan Permendikbud nomor 16 tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan KompetensiGuru 3. Menelaah kerangka dasar kurikulum 2006 : hakikat; landasan; prinsip; struktur kurikulum 2006 Bahan telaah:  Download Panduan Penyusunan KTSP (BSNP,2006)  Download Permendikbud nomor 61 tahun 2014

4.

Menelaah kerangka dasar kurikulum 2013 dan kurikulum 2013 revisi: hakikat; landasan; prinsip; struktur kurikulum 2013 dan kurikulum 2013 revisi Bahan telaah:  Download di website resmi PUSKURBUK (www.puskurbuk.kemendikbud.go.id) dan link lainnya

5.

Menelaah perbedaan dan perubahan: kerangka dasar :hakikat; landasan, prinsip, dan struktur kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan kurikulum 2013 revisi Bahan telaah:  Download di website resmi PUSKURBUK (www.puskurbuk.kemendikbud.go.id) dan link lainnya  Panduan penyusunan KTSP jenjang pendidikan dasar dan menengah (BSNP,2006)

6.

Menelaah standar kompetensi lulusan; standar isi, standar proses, dan standar penilaian dalam pengembangan kurikulum 2006 Bahan telaah:  Standar Isi – BSNP2006  Standar Proses - Permendiknas No 41 tahun2007

7.

Menelaah standar kompetensi lulusan; standar isi, standar proses, dan standar penilaian dalam pengembangan kurikulum 2013 dan kurikulum 2013 revisi Bahan telaah:  Permendikbud no. 103 tahun 2014 tentang Pedoman PelaksanaanPembelajaran  Permendikbud no. 104 tahun 2014 tentang Pedoman PelaksanaanPenilaian Menelaah perbedaan dan perubahan standar kompetensi lulusan; standar isi, standar proses, dan standar penilaian dalam pengembangan kurikulum 2006 ke kurikulum 2013 dan ke kurikulum 2013 revisi

8. 9.

UTS

10.

Menelaah silabus dan RPP bidang studi IPA kelas VII,VIII,IX dalam kurikulum 2006 Bahan telaah:  Silabus KTSP

11.

Menelaah silabus IPA kelas VII,VIII,IX dalam kurikulum 2013 dan kurikulum 2013 revisi Bahan telaah:  Download di website resmi PUSKURBUK (www.puskurbuk.kemendikbud.go.id) dan link lainnya

12.

Observasi dan menelaah kurikulum bidang studi IPA di sekolah-sekolah yang menggunakan kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan/atau kurikulum 2013 revisi.

13.

Mempresentasikan hasil observasi dan telaah kurikulum IPA dari sekolah-sekolah yang representatif yang menggunakan kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan/atau kurikulum 2013 revisi.

14


15


16

UAS

H. DaftarPustaka Burton, N., & Brundrett, M. (2005).Leading the curriculum in theprimaryschool.London: Paul ChapmanPublishing Drake, S. M., & Burns, R. C. (2004).Meeting standardsthroughintegratedcurriculum. USA: AssociationforSupervisionandCurriculum DevelopmentASCD Hau, E., Law, F., & Li, C. (2013). (Editor).Curriculum innovationsinchangingsocieties: Chinese perspectives fromHongKong,Taiwan and Mainland China: Boston: Sense Publishers SensePublishers. Jacobs, H. H. (2010). Curriculum 21: Essential education for achangingworld.Alexandria:ASCD Janesick, V. J. (2003). Curriculum trends: A reference handbook.UnitedStates:Library of Congress Cataloging-in- PublicationData Kattington, Limon E (2010). (Editor).Handbook of curriculum development.New York: Nova Science Publishers,Inc. Marsh, C. J. (2004). Key concepts for understanding curriculum.NewYork:RoutledgeFalmer Taylor & FrancisGroup. Moore, A. (2015). Understanding the school curriculum: Theory,politicsandprinciples. London: Routledge Taylor&FrancisGroup. Nuh, M. (2011).Guru sumber energi duniapendidikan.(Online) http://kemdiknas.go.id/list_berita/2011/7/24/pergunu.aspx Null, W. (2011).Curriculum: From theory to practice. United States of America: Rowman & Littlefield Publishers, Inc Permendikbud Nomor 105 Tahun 2014 TentangPendampinganPelaksanaanKurikulum 2013 pada PendidikanDasardanPendidikan Menengah Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 Tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Menengah:PedomanPembelajaranPelaksanaanKurikulum2013 Permendikbud Nomor 104 Tahun 2014 Tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik pada PendidikanDasardanPendidikanMenengah: PedomanPenilaian Permendikbud Nomor 57 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (lampiran 1;2;3) Powell, W & Powell, O. K. (2011).How to teach now: Fivekeystopersonalized learning in the globalclassroom.UnitedStatesof America:ASCD Seel, N. M. & Dijkstra, S. (2004). (Editor).Curriculum, plans, andprocessesininstructional design:Internationalperspectives.London:LawrenceErlbaumAssociates, Inc.,Publishers Trilling, B. and Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life inourtimes.United States of America:Jossey-Bass Yates, L. & Grumet, M. (2011).(Editor).Curriculum in today’sworld:Configuringknowledge, identities, workandpolitics.London: RoutledgeTaylor&FrancisGroup Www.puskurbu.kmendikbud.go.id

SATUAN ACARA PERKULIAHAN Pert. 1&2

3&4

Indikator Ketercapaian Pembelajaran Pengenalan silabus 1. Memahami tujuan mengikuti dan konsep telaah perkuliahan matakuliah; kurikulum 2. Mengidentifikasimateri perkuliahan Materi Pokok

Kompetensi guru dalam pengembangan kurikulum

1. Mengidentifikasi perkembangan kurikulum di Indonesia 2. Menganalisis kompetensi guru khususnya kompetensi pedagogik Guru SMP menurut BSNP dan Permendikbud nomor 16 tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru

Kegiatan Perkuliahan

Penilaian

Sumber dan Media

Kegiatan Pendahuluan a.Pengkondisian mahasiswa b.Menyampaikan silabus perkuliahan, prosedur dan penilaian perkuliahan Kegiatan Inti a. Ceramah interaktif tentanghakikat telaah kurikulum dan perencanaan pembelajaran bidangstudi b. Presentasi materi pokokperkuliahan c.Diskusi hasilpresentasi Kegiatan Penutup a. Menyimpulkan materiperkuliahan b. Tugas mandiri melengkapipaparan presentasi dengan mencari sumber informasi dari buku daninternet

- Pengematan terhadap : Kesiapan/mot ivasi mahasiswa - Partisipasi kelas

Puskurbuk.kemendikbu d.go.id

Kegiatan Pendahuluan a.Pengkondisian mahasiswa b.Menyampaikan tujuan, materi Pokok perkuliahan,prosedur dan penilaian perkuliahan

- Partisipasi kelas - Presentasi

Kegiatan Inti  Perorangan menelaah dokumen Permendikbud nomor 16 tahun2007  Dalam kelompok kecil menganalisis karakteristik kompetensi guru SD khususnya kompetensi pedagogik  Diskusi hasil telaah sumber informasi

Drake, S. M., & Burns, R. C. (2004). Meeting standards through integrated curriculum. USA: ASCD

Internet Media LCD/Projector

Nuh, M. (2011). Guru sumber energi dunia pendidikan. Null, W. (2011). Curriculum: From theory to practice. Puskurbuk.kemendikbu d.go.id

Internet Media LCD/Projector

Pert.

5&6

Materi Pokok

Menelaah kerangka dasar kurikulum 2006 : hakikat; landasan; prinsip; struktur kurikulum 2006

Indikator Ketercapaian Pembelajaran

Menganalisis kerangka dasar kurikulum 2006: hakikat, landasan, prinsip, dan struktur kurikulum 2006

Kegiatan Perkuliahan Kegiatan Penutup a. Menyimpulkan materi perkuliahan b. Tugas mandiri melengkapi paparan presentasi dengan mencari sumber informasi dari buku dan internet Kegiatan Pendahuluan: a.Pengkondisian mahasiswa b.Infomasi tujuan dan kegiatan Kegiatan Inti:  Secara kelompok menelaah Panduan Penyusunan KTSP(BSNP, 2006)dan Permendikbud nomor 61 tahun 2014  Melaporkan hasil diskusi kelompok untuk menjadi bahan analisis kelas terkait karakriteristik kerangka dasardan struktur kurikulum 2006  Menyimpulkan karakteristik kerangka dasar dan struktur kurikulum 2006 Kegiatan Penutup: a.Menyimpulkan materi perkuliahan b.Refleksi aktivitas c.Penugasan/tindak lanjut

Penilaian

- Partisipasi kelas - Presentasi - Laporan tertulis hasil telaah KBK

Sumber dan Media

Hau, E., Law, F., & Li, C. (2013). (Editor). Curriculum innovations in changing societies: Jacobs, H. H. (2010). Curriculum 21: Essential education for a changing world. Janesick, V. J. (2003). Curriculum trends: A reference handbook. Puskurbuk.kemendikbu d.go.id

Media LCD/Projector Internet

Pert.

Materi Pokok

7&8

Menelaah kerangka dasar kurikulum 2013 dan kurikulum 2013 revisi : hakikat; landasan; prinsip; dan struktur kurikulum 2013 dan kurikulum 2013 revisi

Indikator Ketercapaian Pembelajaran Mahasiswa dapat menganalisis dan menyimpulkan kerangka dasar kurikulum 2013 dan kurikulum 2013 revisi: hakikat, landasan, prinsip,dan struktur kurikulum 2013 dan kurikulum 2013 revisi

Kegiatan Perkuliahan Kegiatan Pendahuluan: a.Pengkondisian mahasiswa b.Infomasi tujuan dan kegiatan Kegiatan Inti:  Secara individual menelaah kerangka dasar dan struktur kurikulum 2013  Diskusi kelompok menganalisis bersama Kerangka dasar dan struktur kurikulum 2013 dan kurikulum 2013 revisi  Presentasi hasil analisis kelompok

Penilaian - Partisipasi kelas - Presentasi - Laporan tertulis hasil telaahKTSP

Mahasiswa dapat menganalisis dan menyimpulkan perbedaan kerangka dasar kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan kurikulum 2013 revisi: hakikat, landasan, prinsip, dan struktur kurikulum

Kegiatan Pendahuluan: a.Pengkondisian mahasiswa b.Infomasi tujuan dan kegiatan perkuliahan Kegiatan Inti:  Dalam kelompok membandingkan perbedaan kerangka dasar kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan kurikulum 2013 revisi

Hau, E., Law, F., & Li, C. (2013). (Editor). Curriculum innovations in changing societies: Jacobs, H. H. (2010). Curriculum 21: Essential education for a changing world. Janesick, V. J. (2003). Curriculum trends: A reference handbook.

Kegiatan Penutup: a. Menyimpulkan materi perkuliahan b. Refleksi aktivitas c. Penugasan/tindak lanjut

9&10 Perbedaan dan perubahan kurikulum 2006 menjadi kurikulum 2013 dan kurikulum 2013 menjadi kurikulum 2013 revisi

Sumber dan Media


- Partisipasi kelas - Presentasi - Laporan tertulis hasil telaah Kurikulum 2013 dan 2013 revisi

Media LCD/Projector Internet Jacobs, H. H. (2010). Curriculum 21: Essential education for a changing world. Janesick, V. J. (2003). Curriculum trends: A reference handbook.


Pert.

Materi Pokok



Penilaian

 Melaporkan hasil telaah secara tertulis  Saling menelaah laporan kelompok dan memberi komentar terhadap kelengkapan laporan

Sumber dan Media Media LCD/Projector

Kegiatan Penutup: a.Menyimpulkan materi perkuliahan b.Refleksi aktivitas c.Penugasan/tindak lanjut

11&12 Standar kompetensi lulusan; standar isi, standar proses, dan standar penilaian dalam pengembangan kurikulum 2006 Bahan telaah:  Standar Isi– BSNP2006  Standar ProsesPermendiknas No 41 tahun 2007

Mahasiswa dapat mengidentifikasi standar lulusan, standar isi, standar proses, dan standar penilaian dalam pengembangan kurikulum 2006

Kegiatan Pendahuluan: a.Pengkondisian mahasiswa b.Infomasi tujuan dan kegiatan Kegiatan Inti: Dalam kelompok menelaah:  Standar kompetensi lulusan; standarisi, standar proses, dan standar penilaian dalam pengembangan kurikulum 2006 dalam dokumen Standar Tingkat (Standar Isi – BSNP 2006; Standar Proses - Permendiknas No 41 tahun 2007)  Membuat poster hasil telaah sebagai laporan kelompok  Setiap kelompok menilai kelengkapan hasil telaah kelompok lain dan memberikan komentar

- Partisipasi kelas - Presentasi - Poster

Trilling, B. and Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. Jossey-Bass Yates, L. & Grumet, M. (2011). (Editor). Curriculum in today’s world: Configuring knowledge, identities, work and politics.


Pert.

Materi Pokok



Penilaian

Kegiatan Penutup: a.Menyimpulkan materi perkuliahan b.Refleksi aktivitas c.Penugasan/tindak lanjut 13&14 Standar kompetensi lulusan; standar isi, standar proses, dan standar penilaian dalam pengembangan kurikulum 2013 dan kurikulum 2013 revisi

Mahasiswa dapat mengidentifikasi standar kompetensi lulusan; standar isi, standar proses, dan standar penilaian dalam pengembangan kurikulum 2013 dan kurikulum 2013 revisi

Kegiatan Pendahuluan: a.Pengkondisian mahasiswa b.Infomasi tujuan dan kegiatan Kegiatan Inti: Secara kelompokmenelaah:  Standar kompetensi lulusan; standarisi, standar proses, dan standar penilaian dalam pengembangan kurikulum2013 dan kurikulum 2013 revisi;  Membuat poster hasil telaahdalam kelompok  Setiap kelompok menilai kelengkapan hasil telaah kelompok lain dan memberikan komentar Kegiatan Penutup: a.Menyimpulkan materi perkuliahan b.Refleksi aktivitas c.Penugasan/tindaklanjut

Sumber dan Media Media LCD/Projector Internet

- Partisipasi kelas - Presentasi - Poster



Indikator Ketercapaian Pembelajaran 15&16 Menelaah Mahasiswa dapat perbedaan dan menganalisis dan perubahan standar menyimpulkan perbedaan kompetensi dan perubahan standar lulusan; standar kompetensi lulusan; standar isi, isi, standar proses, standar proses, dan standar dan standar penilaian dalam pengembangan penilaian dalam kurikulum 2006 ke kurikulum pengembangan 2013 dan ke kurikulum 2013 kurikulum 2006 ke revisi kurikulum 2013 dan ke kurikulum 2013 revisi Pert.

Materi Pokok

Kegiatan Perkuliahan Kegiatan Pendahuluan: a.Pengkondisian mahasiswa b.Infomasi tujuan dan kegiatan Kegiatan Inti: Secara kelompok menganalisis:  perbedaan dan perubahan standar kompetensi lulusan; standar isi,standar proses, dan standar penilaian dalam pengembangan kurikulum 2006 ke kurikulum 2013 dan ke kurikulum 2013 revisi

Penilaian - Partisipasi kelas - Presentasi - Laporan tertulis hasil telaah program

Sumber dan Media Puskurbuk.kemendikbu d.go.id


Media LCD/Projector

 mempresentasikan hasil kegiatan kelompok bisa dalam bentuk poster atau format sejenisnya  mendikusikan hasil presentasi untuk mengidentifikasi perbedaan hasil kegiatan kelompok

17 UTS 18&19 Komponenkomponen silabus dan RPP bidang studi IPA dalam kurikulum

Mahasiswa dapat menganalisis dan menyimpulkan komponenkomponen silabus dan RPP bidang studi IPA dalam kurikulum 2006 Bahan telaah: Silabus dan RPP kelas VII, VIII, IX

Kegiatan Penutup: a.Menyimpulkan materi perkuliahan b.Refleksi aktivitas c.Penugasan/tindaklanjut Kegiatan Pendahuluan: a.Pengkondisian mahasiswa b.Infomasi tujuan dan kegiatan

- Partisipasi kelas - Presentasi - Laporan tertulis hasil Kegiatan Inti: telaah Dalam kelompok bidang studi:  Menalaah komponen-komponen silabus program

Powell, W & Powell, O. K. (2011). How to teach now: Five keysto personalized learning in the global classroom.

Pert.

Materi Pokok


2006 Bahan telaah: Silabus dan RPP kelas VII, VIII, IX


Penilaian

Sumber dan Media Seel, N. M. & Dijkstra, S. (2004). (Editor). Curriculum, plans, and processes in instructional design: International perspectives.

dan RPP bidang studi IPA Bahan telaah: Silabus dan RPP kelas VII, VIII, IX  Presentasi kelompok




20&21 Komponenkomponen silabus dan RPP bidang studi IPA dalam kurikuum 2013 dan kurikulum 2013 revisi Bahan telaah: Silabus dan RPP kelas VII, VIII, IX

Mahasiswa dapat menganalisis dan menyimpulkan komponenkomponen silabus dan RPP bidang studi IPA dalam kurikuum 2013 dan kurikulum 2013 revisi Bahan telaah: Silabus dan RPP kelas VII, VIII, IX

Kegiatan Pendahuluan: a.Pengkondisian mahasiswa b.Infomasi tujuan dan kegiatan Kegiatan Inti:  Secara kelompok menelaah dokumen silabus dan RPP kelas VII, VIII IX dalam kurikulum 2013 dan kurikulum 2013 revisi  Presentasi Kelompok

- Partisipasi dalam kelompok - Presentasi hasil kunjungan lapangan - Laporan tertulis hasil studi lapangan

Powell, W & Powell, O. K. (2011). How to teach now: Five keysto personalized learning in the global classroom. Seel, N. M. & Dijkstra, S. (2004). (Editor). Curriculum, plans, and processes in instructional design: International perspectives.

Pert.

Materi Pokok



Penilaian


Sumber dan Media Puskurbuk.kemendikbu d.go.id

Media LCD/ProjectorInternet

22&23 Observasi dan menelaah kurikulum bidang studi IPA di sekolah-sekolah yang menggunakan kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan/atau kurikulum 2013 revisi.

Mahasiswa dapat mengobservasi dan menelaah kurikulum bidang studi IPA di sekolah-sekolah yang menggunakan kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan/atau kurikulum 2013 revisi.

Kegiatan Inti: Secara kelompok mengobservasi dan menelaah kurikulum bidang studi IPA di sekolah-sekolah yang menggunakan kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan/atau kurikulum 2013 revisi.

- Partisipasi observasi - Laporan tertulis hasil observasi dan telaah

Powell, W & Powell, O. K. (2011). How to teach now: Five keysto personalized learning in the global classroom. Seel, N. M. & Dijkstra, S. (2004). (Editor). Curriculum, plans, and processes in instructional design: International perspectives. Puskurbuk.kemendikbu d.go.id


Pert.

Materi Pokok

24&25 Mempresentasika n hasil observasi dan telaah kurikulum IPA dari sekolahsekolah yang representatif yang menggunakan kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan/atau kurikulum 2013 revisi.

Indikator Ketercapaian Pembelajaran Mahasiswa dapat menelaah, menyimpulkan dan mempresentasikan hasil observasi dan telaah kurikulum IPA dari sekolahsekolah yang representatif yang menggunakan kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan/atau kurikulum 2013 revisi.

Kegiatan Perkuliahan Kegiatan Pendahuluan: a.Pengkondisian mahasiswa Kegiatan Inti:  mempresentasikan hasil observasi dan telaah kurikulum IPA dari sekolah-sekolah yang representatif yang menggunakan kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan/atau kurikulum 2013 revisi.

Penilaian - Partisipasi kelas - Presentasi - Lapora n tertulis: RPP

Sumber dan Media Powell, W & Powell, O. K. (2011). How to teach now: Five keysto personalized learning in the global classroom. Seel, N. M. & Dijkstra, S. (2004). (Editor). Curriculum, plans, and processes in instructional design: International perspectives.

 Kegiatan Penutup: a.Menyimpulkan materi perkuliahan b.Refleksi aktivitas c.Penugasan/tindak lanjut



26&27 Mempresentasik an hasil observasi dan telaah kurikulum IPA dari sekolah-sekolah yang representatif

Mahasiswa dapat menelaah, menyimpulkan dan mempresentasikan hasil observasi dan telaah kurikulum IPA dari sekolah-sekolah yang representatif yang menggunakan kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan/atau kurikulum 2013 revisi.

Kegiatan Pendahuluan: a.Pengkondisian mahasiswa Kegiatan Inti:  mempresentasikan hasil observasi dan telaah kurikulum IPA dari sekolah-sekolah yang representatif yang menggunakan

- Partisipasi kelas - Presentasi - Lapora n tertulis berupa: RPP

Powell, W & Powell, O. K. (2011). How to teach now: Five keysto personalized learning in the global classroom. Seel, N. M. & Dijkstra,

Pert.

Materi Pokok


yang menggunakan kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan/atau kurikulum 2013 revisi.


Penilaian

Sumber dan Media S. (2004). (Editor). Curriculum, plans, and processes in instructional design: International perspectives.

Kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan/atau kurikulum 2013 revisi.  Kegiatan Penutup: a.Menyimpulkan materi perkuliahan b.Refleksi aktivitas c.Penugasan/tindak lanjut



28&29 Mempresentasika n hasil observasi dan telaah kurikulum IPA dari sekolahsekolah yang representatif yang menggunakan kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan/atau kurikulum 2013 revisi.

Mahasiswa dapat menelaah, menyimpulkan dan mempresentasikan hasil observasi dan telaah kurikulum IPA dari sekolahsekolah yang representatif yang menggunakan kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan/atau kurikulum 2013 revisi.

Kegiatan Pendahuluan: a.Pengkondisian mahasiswa Kegiatan Inti:  mempresentasikan hasil observasi dan telaah kurikulum IPA dari sekolah-sekolah yang representatif yang menggunakan kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan/atau kurikulum 2013 revisi.  Kegiatan Penutup: a.Menyimpulkan materi perkuliahan b.Refleksi aktivitas c.Penugasan/tindak lanjut

- Partisipasi kelas - Presentasi - Laporan tertulis berupa: RPP hasil revisi

Powell, W & Powell, O. K. (2011). How to teach now: Five keysto personalized learning in the global classroom. Seel, N. M. & Dijkstra, S. (2004). (Editor). Curriculum, plans, and processes in instructional design: International perspectives.

Pert.

Materi Pokok



Penilaian

Sumber dan Media Puskurbuk.kemendikbu d.go.id Media LCD/Projector Internet

30

UJIAN AKHIRSEMESTER Jember, 10 Februari 2017 Ketua Pengampu Mata Kuliah

Prof. Dr. Indrawati, M.Pd. NIP. 19590610 198601 2 001

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Telaah Kurikulum

Recommend Documents