Lampiran 01. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode
: SDN WONOSEGORO 01 : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) : V/ 2 : Cahaya dan Sifat-Sifatnya : 6 x 35 menit (3 X pertemuan) : Demonstrasi, Ceramah ,Diskusi Tugas kelompok, Tanya jawab, .
A. Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B. Kompetensi Dasar 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Memahami peta konsep tentang sifat-sifat cahaya 2. Memahami bahwa cahaya merambat lurus 3. Memahami jenis bayangan banda yang dikenai cahaya 4. Memahami bahwa cahaya menembus benda bening 5. Memahami definisi benda bening, benda tembus cahaya dan tak tembus cahaya 6. Memahami bahwa cahaya dapat dipantulkan 7. Memahami jenis-jenis pemantulan 8. Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar 9. Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung 10. Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung 11. Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata 12. Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung. D. Tujuan Pembelajaran: Melalui penjelasan guru dengan penanyangan media animasi tentang cahaya dan sifat-sifatnya: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian cahaya. 2. Siswa dapat menyebutkan sifat cahaya 3. Siswa dapat menjelaskan pengertian cahaya merambat lurus. 4. Siswa dapat akibat yang ditimbulkan dari cahaya merambat lurus. 5. Siswa dapat menjelaskan pengertian cahaya menembus benda bening.
75
6. Siswa dapat mengolongkan jenis-jenis benda berdasarkan daya tembus terhadap cahaya. 7. Siswa dapat membedakan bayangan inti dan bayangan kabur. 8. Siswa dapat menjelaskan cahaya dapat dipantulkan 9. Siswa dapat membedakan jenis-jenis pemantulan cahaya 10. Siswa dapat menjelaskan bayangan yang terjadi pada cermin datar 11. Siswa dapat menjelaskan bayangan yang terjadi pada cermin cekung 12. Siswa dapat menjelaskan bayangan yang terjadi pada cermin cembung 13. Siswa dapat membedakan bayangan semu dan nyata 14. Siswa dapat menjelaskan sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence) Tanggung jawab (responsibility) Dan Ketelitian (carefulness) E. Materi Essensial Sifat Cahaya 1. Cahaya merambat lurus 2. Cahaya menembus benda bening 3. Cahaya dapat dipantulkan 4. Cahaya dapat dibiaskan 5. Cahaya putih terdiri dari berbagai warna 6. Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan 7. Benda dapat dilihat karena benda memantulkan cahaya 8. Alat-alat optik membantu penglihatan F. Media Belajar 1. Buku SAINS SD Relevan Kelas V 2. Multi media animasi format powerpoint tentang cahaya dan sifat-sifatnya. 3. Komputer dan LCD G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti Kegiatan Inti
76
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: 1) Siswa dapat memahami peta konsep tentang cahaya 2) Memahami bahwa cahaya merambat lurus 3) Membedakan bayangan inti dan bayangan kabur. 4) Memahami bahwa cahaya menembus benda bening 5) Memahami definisi benda bening 6) Mengerjakan Tugas LKS secara kelompok untuk dipresentasikan.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 1) memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; 2) memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; 3) memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa a. Berkas cahaya merambat lurus b. Cahaya dapat menembus benda-benda bening c. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : a. Mengulang materi pertemuan sebelumnya b. Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru memanfaatkan media animasi untuk: 1) Memahami bahwa cahaya dapat dipantulkan 2) Memahami jenis-jenis pemantulan 3) Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar
77
4) 5) 6) 7)
Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: 1) memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis tentang sifat-sifat cahaya; 2) memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; 3) memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; 4) memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi adalah: 1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup Memberikan kesimpulan dari kegiatan : a. Bayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu, tegak dan sama dengan bendanya b. Jika benda dekat cermin , bayangan yang dibentuk semu, lebih besar dan tegak. Jika benda jauh dari cermin bayangan yang dibentuk nyata dan terbalik. c. Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu, lebih kecil, dan tegak seperti bendanya d. Menyebutkan sifat-sifat pembiasan cahaya bila melalui dua medium yang berbeda. e. Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi: a. Mengulang materi pertemuan sebelumnya b. Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
78
2. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti guru: 1) Membahas hasil kerja kelompok yang telah dikerjakan pada pertemuan pembelajaran yang lalu. 2) Memotivasi siswa untuk menanyakan materi pembelajaran yang belum jelas. 3) Memberi kesempatan siswa memberikan tanggapan atas pertanyaan yang muncul di kelasnya. 4) Melaksanakan evaluasi penilaian hasil belajar siswa. 3. Penutup Memberikan Pekerjaan Rumah pada siswa.
H. Penilaian: Tugas Individu Tes: Tertulis Uraian Instrumen/ Soal 1. Apakah pengaruh dari sifat cahaya merambat lurus dari suatu sumber cahaya terhadap suatu benda yang dikenainya.? 2. Apakah penyebab terbentuknya bayangan inti dan bayangan kabur? 3. Sebutkan jenis benda berdasarkan daya tembusnya terhadap cahaya dan beri contohnya! 4. Bagaimanakah sifat-sifat pemantulan cahaya/hukum snelius? 5. Jelaskan sifat bayangan dari cermin datar! Kunci Jawaban: 1. Karena cahaya merambat lurus, dan mengenai benda, maka dibelakang benda tidak akan terkena cahaya dan gelap. Ruang gelap di belakang benda yang terkena cahaya disebut bayang-bayang. Hanya bagian depan yang terkena cahaya yang terlihat mata. 2. Bayangan inti terbentuk bila cahaya berasal dari sumber cahaya yang kecil. Bayang-bayang kabur terbentuk bila cahaya berasal dari sumber cahaya yang besar. 3.
Benda bening: benda yang meneruskan semua cahaya yang mengenainya, misalkan kaca.
79
Benda tembus cahaya: benda yang meneruskan sebagian cahaya yang mengenainya, misalkan kertas tipis, kertas minyak, mika. Benda tidak tembus cahaya: benda yang sama sekali tidak meneruskan cahaya yang mengenainya misalkan kayu, tembok. 4. Sinar datang, sinar pantul dan garis normal terletak pada satu bidang datar. Sudut datang sama dengan sudut pantul 5. Sifat bayangan pada cermin datar adalah: - tegak - sama besar - sama jarak - terbalik kiri-kanan - maya Kriteria Penilaian: 1. Setiap nomor soal skor 20. Total skor maksimal 100. 2. Panduan penilaian skor tiap nomor soal: 0 – 5 menjawab dengan kalimat tidak runtut, deskripsi kurang jelas, jawaban terlalu menyimpang dari pertanyaan dan kurang lengkap. 6 – 10
menjawab dengan kalimat hampir runtut, deskripsi hampir jelas, jawaban sedikit menyimpang dari pertanyaan dan hampir lengkap.
10 – 15
menjawab dengan kalimat runtut, deskripsi jelas, jawaban hampir sesuai dari pertanyaan dan hampir lengkap
15 – 20
menjawab dengan kalimat runtut, deskripsi jelas, jawaban sesuai dari pertanyaan dan lengkap.
Wonosegoro, 5 Maret 2012 Mengetahui Kepala SDN Wonosegoro 01
Mahasiswa
S.Budi Satriyo, S.Pd. NIP.19740616 199803 1 004
Rohmadi NIM.262010775
80
Lembar Kerja Siswa Amati Gambar Pencerminan Berikut ini! Kerjakan bersama dalam kelompokmu!
h’
h S
S
S’
S’ bayangan
bayangan
Cermin Datar Cermin Datar
Isilah table berikut berdasarkan pengamatan kalian! No Aspek pengamatan 1 2 3 4 5 6 7 8
Jarak benda terhadap cermin(s) panjangnya Jarak cermin terhadap bayangan benda (s’) panjangnya Bagaimana arah posisi benda dan posisi bayangan benda Bagaimana ukuran benda dan ukuran bayangan benda Apakah posisi atas dan bawah benda dengan bayanyan sama Apakah posisi atas dan bawah benda dengan bayanyan berubah Apakah hasil bayangan benda berada di balik cermin Apakah hasil bayangan benda dapat ditangkap oleh layar
Kesimpulan dari sifat bayangan yang dihasilkan oleh cermin datar adalah …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………….
81
Hasil Pengamatan ………… cm ………… cm ……………… ………………. ………………. ………………. ………………. ……………….
Gambarlah bayangan pada cermin datar di bawah ini
!
Cermin datar
Cermin datar
Panjang cermin minimum Berapakah panjang minimum cermin yang diperlukan untuk melihat bayangan seluruh badan kita?
½h Perhatikan gambar!
h
Panjang minimum cermin yang dibutuhkan adalah ……….. dari tiggi badan kita.
Isilah Tabel berikut ini dengan memberikan contoh benda menurut sifatnya terhadap cahaya! No Nama benda Benda bening Benda tembus cahaya Benda tak tembus cahaya 1 2 3 4 5 6
82
Lampiran 02. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus II Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode
: SDN WONOSEGORO 01 : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) : V/ 2 : Cahaya dan Sifat-Sifatnya : 6 x 35 menit (3 X pertemuan) : Demonstrasi, Ceramah ,Diskusi Tugas kelompok, Tanya jawab, .
A. Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B. Kompetensi Dasar 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung 2. Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung 3. Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata 4. Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung. D. Tujuan Pembelajaran: Melalui penjelasan guru dengan penanyangan media animasi tentang cahaya dan sifat-sifatnya: 1. Siswa dapat menjelaskan bayangan yang terjadi pada cermin datar 2. Siswa dapat menjelaskan bayangan yang terjadi pada cermin cekung 3. Siswa dapat menjelaskan bayangan yang terjadi pada cermin cembung 4. Siswa dapat membedakan bayangan semu dan nyata 5. Siswa dapat menjelaskan sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung. 6. Siwa dapat memjelaslan jenis dan sifat lensa cembung dan cekung. 7. Siswa dapat menjelaskan cahaya dapat dibiaskan 8. Siswa dapat menjelaskan cahaya dapat diuraiakan 9. Siswa dapat menyebutkan contoh penguraian/disperse cahaya Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence) Tanggung jawab (responsibility) Dan Ketelitian (carefulness)
83
E. Materi Essensial Sifat Cahaya 1. Bayangan yang terjadi pada cermin datar 2. Bayangan yang terjadi pada cermin cekung 3. Bayangan yang terjadi pada cermin cembung 4. Bayangan semu dan nyata 5. Sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung. 6. Cahaya dapat dibiaskan 7. Cahaya dapat diuraiakan 8. Contoh penguraian/dispersi cahaya F. Media Belajar 4. Buku SAINS SD Relevan Kelas V 5. Multi media animasi format powerpoint tentang cahaya dan sifat-sifatnya. 6. Komputer dan LCD G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: 1) Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar 2) Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung 3) Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung 4) Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata 5) Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 1) memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis tentang sifat-sifat dan jenis bayangan pada cermin datar, cembung dan cekung.
84
2) memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut tentang sifat-sifat bayangan pada cermin datar,cembung dan cekung. 3) memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa a. Sifat cermin datar, cembung dan cekung. b. Jenis bayangan pada cermin datar, cembung dan cekung c. Manfaaf cermin datar cembung dan cekung dalam kehidupan sehari-hari. d. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : a. Mengulang materi pertemuan sebelumnya b. Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru memanfaatkan media animasi untuk: 1) Memahami sifat lensa cekung dan lensa cembung. 2) Membedakan tiga jenis lensa cembung dan cekung. 3) Menjelaskan ciri 3 sinar utama peda lensa cembung dan cekung. 4) Memahami sifat cahaya dapat dibiaskan 5) Memahami sifat cahaya dapat diuraikan 6) Menemukan contoh dispersi cahaya Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: 1) memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis tentang sifat-sifat cahaya dapat dipantulkan, dibiaskan dan diuraikan
85
2) memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut tentang sifat-sifat bayangan pada lensa cembung dan cekung. 3) memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; 4) memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi adalah: 1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup Memberikan kesimpulan dari kegiatan : a. Bayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu, tegak dan sama dengan bendanya b. Jika benda dekat cermin , bayangan yang dibentuk semu, lebih besar dan tegak. Jika benda jauh dari cermin bayangan yang dibentuk nyata dan terbalik. c. Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu, lebih kecil, dan tegak seperti bendanya d. Menyebutkan sifat-sifat pembiasan cahaya bila melalui dua medium yang berbeda. e. Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi: a. Mengulang materi pertemuan sebelumnya b. Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti guru: 1) Membahas hasil kerja kelompok yang telah dikerjakan pada pertemuan pembelajaran yang lalu. 2) Memotivasi siswa untuk menanyakan materi pembelajaran yang belum jelas. 3) Memberi kesempatan siswa memberikan tanggapan atas pertanyaan yang muncul di kelasnya. 4) Melaksanakan evaluasi penilaian hasil belajar siswa.
86
3. Penutup Memberikan Pekerjaan Rumah pada siswa.
H. Penilaian: Tugas Individu Tes: Tertulis Uraian Instrumen/ Soal Jawaglah pertanyaan berikut dengan benar! 1. berikan contoh penggunaan cermin cekung dan cembung dalam kehidupan sehari-hari. 2. Apakah pengertian pemantulan sempurna 3. Apakah penyebab terjadinya derpersi cahaya. 4. Apakah pengetian warna polikromatik dan warna monokromatik 5. Jelaskan 3 sinar utama pada lensa cembung. Kunci Jawaban: 1. Cermin cekung digunakan kaca rias fokus yang besar dapat dijadikan kaca rias, karena menghasilkan bayangan yang diperbesar, parabola karena sifatnya yang mengumpulkan gelombang,digunakan pada teropong pantul pengganti lensa okuler Cermin cembung bayangan yang tegak, maya dan diperkecil, mampu membentuk bayangan benda yang sangat luas,digunakan pada: a. kaca spion pada kendaraan b. kaca pengintai pada supermarket c. kaca spion pada tikungan jalan 2. Bila sudut datang lebih besar dari sudut kritis, cahaya tidak dibiaskan melainkan dipantulkan dengan sempurna 3. Dispersi cahaya terjadi karena setiap warna cayaha memiliki panjang gelombang yang berbeda sehingga sudut biasnya berbeda-beda.
87
4. Warna polikromatik, yaitu warna cahaya yang masih bisa diuraikan lagi menjadi warna-warna dasar, warna monokromatik, yaitu warna cahaya yang tidak dapat diuraikan kembali. 5. Tiga sinar utama lensa cembung: a. Berkas sinar yang sejajar sumbu utama diteruskan melalui focus/titik api lensa. b. Berkas sinar yang melalui titik api/focus diteruskan sejajar sumbu utama lenas. c. Berkas sinar yang melalui titik pusat lensa diteruskan searah datngnya sinar. Kriteria Penilaian: 1. Setiap nomor soal skor 20. Total skor maksimal 100. 2. Panduan penilaian skor tiap nomor soal: 0 – 5 menjawab dengan kalimat tidak runtut, deskripsi kurang jelas, jawaban terlalu menyimpang dari pertanyaan dan kurang lengkap. 6 – 10
menjawab dengan kalimat hampir runtut, deskripsi hampir jelas, jawaban sedikit menyimpang dari pertanyaan dan hampir lengkap.
10 – 15
menjawab dengan kalimat runtut, deskripsi jelas, jawaban hampir sesuai dari pertanyaan dan hampir lengkap
15 – 20
menjawab dengan kalimat runtut, deskripsi jelas, jawaban sesuai dari pertanyaan dan lengkap.
Wonosegoro, 2 April 2012 Mengetahui Kepala SDN Wonosegoro 01
Mahasiswa
S.Budi Satriyo, S.Pd. NIP.19740616 199803 1 004
Rohmadi NIM.262010775
88
Lembar Kerja Siswa siklus II Pertemuan 2 Amati gambar berikut!
Lengkapi pernyataan berikut berdasarkan gambar! 1. Sifat bayangan: maya, tegak, diperbesar, posisi benda di…………………………… 2. Sifat bayangan: nyata, terbalik diperbesar posisi benda di…………………………… 3. Sifat bayangan: nyata terbalik, sama besar posisi benda di………………………… 4. Sifat bayangan: nyata, terbalik, diperkecil posisi benda di…………………………… 5. Sifat bayanagn: nyata, terbalik, diperbesar, jarak tak terhinggaposisi benda di …. ……………………………………………………………………………………….
90
Lampiran
FORMAT LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN Mata Pelajaran/Topik Kelas/Sekolah Hari,tanggal Siklus/ Pertemuan
.
IPA / Cahaya dan Sifat-sifatnya V / SD Negeri Wonosegoro 01
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom hasil pengamatan, sesuai hasil pengamatan saat mengamati proses pembelajaran!
No I 1.
Aspek/ indikator yang diamati
4 III 1
Cara Guru melaksanakan KBM Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran. Melaksanakan KBM dalam urutan logis. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien Memotivasi waktu pembelajaran secara efisien. Menanggapi pertanyaan dan respon peserta didik. Menumbuhkan kepercayaan diri sendiri. Melaksanakan evaluasi dan menutup KBM Sarana / Persyaratan dalam KBM Kesesuaian media pembelajaran dan alat yang akan digunakan dengan materi dalam KBM. Keterampilan mendemonstrasikan /mengoperasikan media/alat dalam pembelajaran. Membimbing peserta didik dalam pelaksanaan diskusi/tugas kelompok. Mengembangkan pemahaman konsep. Perilaku Peserta Didik dalam KBM Semangat dalam pelajaran.
2
Antusias dalam mengikuti kegiatan demonstrasi dari media.
3
Perhatian dalam proses demonstrasi dari media pembelajaran.
2. 3. 4. 5 6. 7. II 1. 2. 3
Hasil Pengamatan Ya Tidak
Wonosegoro, …………… 2012 Observer
Susana Sumijah,S.Pd NIP.19600926 198201 2 004
91
Lampiran
LEMBAR OBSERVASI SISWA Mata Pelajaran/Topik Kelas/Sekolah Hari,tanggal Siklus/ Pertemuan
IPA / Cahaya dan Sifat-sifatnya V / SD Negeri Wonosegoro 01
Hasil Pengamatan
Aktivitas
No
Ya
1 2
Apakah peseta didik dalam kondisi siap mengikuti kegiatan pembelajaran Peserta didik berinteraksi dengan guru dalam hal : a. Menyampaikan pertanyaan b.
3
Menyampaikan jawaban
Peserta didik berinteraksi dengan peserta didik lain satu kelompok dalam hal : a. Saling bertanya b.
Saling menjelaskan
c.
Saling bekerjasama
d.
Saling berdiskusi
4
Peserta didik menyampaikan hasil diskusi
5
Peserta didik memberikan tanggapan/sanggahan
6
Peserta didik memberikan pertanyaan dalam diskusi diskusi kelompok
7
Apakah terjadi interaksi siswa dengan sumber belajar/media?
8
Apakah peseta didik bertanya tentang sesuatu masalah terkait dengan apa yang disajikan guru peserta pada kegiatan pembelajaran? Wonosegoro, …………… 2012 Observer
Susana Sumijah,S.Pd NIP.19600926 198201 2 004
92
Tidak
.
Lampiran
DAFTAR HADIR SISWA KELAS V SDN WONOSEGORO 01 KECAMATAN BANDAR KABUPATEN BATANG Mata Pelajaran/Topik Kelas/Sekolah Hari,tanggal Siklus/ Pertemuan No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.
NIS 1288 1384 1393 1376 1394 1356 1372 1386 1347 1378 1287 1377 1348 1315 1350 1389 1381 1349 1380 1326 1422 1319
IPA / Cahaya dan Sifat-sifatnya V / SD Negeri Wonosegoro 01 Senin, 16 April 2012 Siklus II / Pertemuan 3
NAMA SISWA
TANDA TANGAN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. Wonosegoro, Mei 2012 Peneliti
Mengetahui Kepala SDN Wonosegoro 01
S.Budi Satriyo,S.Pd. 19740616 199803 1 004
Rohmadi NIM.262010775
93
.
Lampiran 07 Tabel 01. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II
No
1.
NIS
KKM
1288 65 1384 65 3. 1393 65 4. 1376 65 5. 1394 65 6. 1356 65 7. 1372 65 8. 1386 65 9. 1347 65 10. 1378 65 11. 1287 65 12. 1377 65 13. 1348 65 14. 1315 65 15. 1350 65 16. 1389 65 17. 1381 65 18. 1349 65 19. 1380 65 20. 1326 65 21. 1422 65 22. 1288 65 Jumlah Rata-rata Nilai Tertinngi Nilai Terendah Persentase ketuntasan 2.
Pra Siklus
37 43 45 55 62 58 42 52 57 60 72 75 58 54 62 40 58 70 47 47 38 82 1214
Ketuntasan Tuntas
√ √ √ √ 4 55.00 82 37
Ketuntasan
Tidak Tuntas
Siklus I
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 18
52 63 60 68 68 74 63 70 75 68 80 84 75 70 74 72 72 75 70 70 56 85 1544
22.2%
Tuntas
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 17 70.18 85 52 77.3%
94
Tidak Tuntas
√ √ √ √ √ 5
Siklus II
59 73 68 72 70 82 75 76 84 80 82 85 80 76 79 72 75 75 76 80 62 88 1669
Ketuntasan Tuntas
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 20 75.86 88 59 90,9%
Tidak Tuntas
√ √ 2
Lampiran 16 . .
Gambar 1. Pelaksanaan pembelajaran Siklus I pertemuan 1
Gambar 2. Pelaksanaan pembelajaran Siklus I pertemuan 2
95
Lampiran 17.
Gambar 3. Pelaksanaan pembelajaran Siklus II pertemuan 1
Gambar 4. Pelaksanaan pembelajaran Siklus II pertemuan 2
96
Lampiran18.
Gambar 5 Pelaksanaan wawancara refleksi Siklus I
Gambar 6 Pelaksanaan wawancara refleksi Siklus II
97
Lampiran 19.
Gambar 7 Profil SDN Wonosegoro 01 Kec.Bandar Kab.Batang
Gambar 8. Profil SDN Wonosegoro 01 Kec.Bandar Kab.Batang
98
Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Yth, Kepala Sekolah SDN Wonosegoro 01 Di
Wonosegoro
Yang bertanda tangan di bawah ini saya, Nama
: Rohmadi
NIM
: 262010775 Mengajukan permohonan ijin melakukan penelitian tindakan kelas sebagai tugas
akhir mahasiswa PSKGJ UKSW Salatiga. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di kelas V SD Negeri Wonosegoro 01 dengan judul “Penggunaan Media Animasi dalam Model Pembelajaran Langsung untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Semester 2 SDN Wonosegoro 01 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2011/2012’’.Untuk itu mohon berkenan dalam pelaksanaan penelitian mengijinkan Susana Sumijah,S.Pd guru kelas VI SDN Wonosegoro 01 sebagai observer penelitian tindakan kelas yang akan kami lakukan. Demikian permohonan kami, atas kebijaksanaan Bapak kami ucapkan terima kasih. Wonosegoro, 1 Maret 2012 Hormat kami
ROHMADI NIM. 2620210775
99
PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANDAR
SEKOLAH DASAR NEGERI WONOSEGORO 01 Alamat : Jl. Bandar-Tulis Km.06 Wonosegoro Kec. Bandar Kab. Batang Kp 51254
SURAT IJIN PENELITIAN / III/ 2012 Nomor : Lamp. : - Hal : Ijin Penelitian Kepada Rohmadi Mahasiswa PSKGJ- S1.PGSD UKSW Salatiga di BATANG Dengan hormat, Menanggapi surat permohonan saudara tanggal 1 Maret 2012 untuk mengadakan Penelitian Tindakan Kelas di kelas IV SD Negeri Kramatan, dengan ini kami menyatakan sebagai berikut : 1. Mengijinkan saudara untuk melaksanakan Penelitian Tindakan kelas dengan judul “Penggunaan Media Animasi dalam Model Pembelajaran Langsung untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Semester 2 SDN Wonosegoro 01 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2011/2012’’ 2. Mengijinkan Susana Sumijah, S.Pd guru kelas VI SDN Wonosegoro 01 sebagai observer pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang saudara lakukan. Demikian surat ini kami buat untuk menjadi periksa dan dapat digunakan sebagaimana mestinya. Wonosegoro, 5 Maret 2012 Mengetahui, Kepala SD Negeri Wonosegoro 01
S BUDI SATRIYO,S.Pd NIP. 19740616 199803 1 004
100
PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANDAR
SEKOLAH DASAR NEGERI WONOSEGORO 01 Alamat : Jl. Bandar-Tulis Km.06 Wonosegoro Kec. Bandar Kab. Batang Kp 51254
SURAT TUGAS Nomor :
/
/ III / 2012
Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Wonosegoro 01, Kecamatan Bandar, Kabupaten Batang, Provinsi Jawa Tengah, memberikan tugas kepada : Nama
: Susana Sumijah,S.Pd
NIP
: 196602906 198201 2 004
Pangkat Gol./Ruang : Pembina,IV/a Jabatan
: Guru Kelas VI Untuk menjadi observer Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Sdr. Rohmadi mahasiswa
PSKGJ-S1-PGSD UKSW Salatiga dengan judul “Penggunaan Media Animasi
dalam Model
Pembelajaran Langsung untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Semester 2 SDN Wonosegoro 01 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2011/2012’’ Demikian surat tugas ini dibuat agar dilaksanakan sebagaimana mestinya. Wonosegoro, 5 Maret 2012 Mengetahui, Kepala SD Negeri Wonosegoro 01
S BUDI SATRIYO,S.Pd NIP. 19740616 199803 1 004
101
PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANDAR
SEKOLAH DASAR NEGERI WONOSEGORO 01 Alamat : Jl. Bandar-Tulis Km.06 Wonosegoro Kec. Bandar Kab. Batang Kp 51254
SURAT PERNYATAAN Nomor Hal
: / / V / 2012 : Pernyataan Pelaksanaan PenelitianTindakan Kelas (PTK)
Kepada Yth. Kaprogdi PSKGJ-S1.PGSD UKSW Salatiga di
Salatiga
Dengan hormat, Yang bertandan tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Wonosegoro 01 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Provinsi Jawa Tengah, menyatakan dengan sesungguhnya bahwa : Nama
: Rohmadi
NIM
: 262010775
Kelas
: BATANG
Pada bulan Maret 2012 sampai dengan Mei 2012 telah melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas dengan judul “Penggunaan Media Animasi dalam Model Pembelajaran Langsung untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Semester 2 SDN Wonosegoro 01 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2011/2012’’ Demikan surat pernyataan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya. Wonosegoro, 14 Mei 2012 Kepala SD Negeri Wonosegoro 01
S BUDI SATRIYO,S.Pd NIP. 19740616 199803 1 004
102
Lampiran 00. FORMAT LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN Mata Pelajaran/Topik Kelas/Sekolah Hari,tanggal Siklus
IPA / Cahaya dan Sifat-sifatnya V / SD Negeri Wonosegoro 01
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom hasil pengamatan, sesuai hasil pengamatan saat mengamati proses pembelajaran!
No Aspek/ indikator yang diamati . I Cara Guru melaksanakan KBM 1. Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran. 2. Melaksanakan KBM dalam urutan logis. 3. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien 4. Memotivasi waktu pembelajaran secara efisien. 5 Menanggapi pertanyaan dan respon peserta didik. 6. Menumbuhkan kepercayaan diri sendiri. 7. Melaksanakan evaluasi dan menutup KBM II Sarana / Persyaratan dalam KBM 1. Kesesuaian media pembelajaran dan alat yang akan digunakan dengan materi dalam KBM. 2. Keterampilan mendemonstrasikan /mengoperasikan media/alat dalam pembelajaran. 3 Membimbing peserta didik dalam pelaksanaan diskusi/tugas kelompok. 4 Mengembangkan pemahaman konsep. III Perilaku Peserta Didik dalam KBM 1 Semangat dalam mengikuti pelajaran. 2
Antusias dalam mengikuti kegiatan demonstrasi dari media.
3
Perhatian dalam proses demonstrasi dari media pembelajaran.
Hasil Pengamatan Ya Tidak
Wonosegoro, April 2012 Observer
(…………………………………)
103
