RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I PERTEMUAN KE-1

LAMPIRAN-LAMPIRAN

47 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I PERTEMUAN KE-1 Nama Sekolah : SD Negeri Kaliagung Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : IV/2 Alokasi Waktu : 2 x 35” (1 kali pertemuan)

Standar Kompetensi

: 1. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi.

Kompetensi Dasar

: 2.3. Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya.

Indikator

: 1. Membandingkan jenis-jenis teknologi untuk berproduksi yang digunakan masyarakat pada masa lalu dan masa kini.

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran siswa diharapkan dapat : 1. Menyebutkan contoh alat-alat teknologi produksi, komunikasi dan transportasi pada masa lalu dan masa kini. 2. Menyebutkan kelemahan dan kelebihan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi pada masa lalu dan masa kini.

II.

Materi Ajar Perkembangan teknologi untuk produksi, komunikasi dan transportasi.

III.

Metode Pembelajaran Metode

: ceramah, diskusi, penugasan

Pendekatan

: cooperative learning model jigsaw

48 IV.

Sumber/bahan/alat 1. Gambar alat-alat teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi 2. Buku IPS kelas IV SD 3. Kertas manila 4. Spidol 5. Gunting 6. Lem kertas 7. Penggaris

V.

Langkah-langkah Pembelajaran SINTAKS PEMBELAJARAN Kegiatan Awal (10”) • Pengkondisian

•

•

KEGIATAN

• •

Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 6 orang dengan kemampuan bervariasi. Pengaturan tempat meja misalnya sebagai berikut :

•

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan ringkasan materi

•

Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui kemampuan awal siswa. Misalnya : Pernahkah anak-anak mendengar kata teknologi? Apa yang akan terjadi bila motor atau mobil tidak ditemukan? Sebelum menggunakan traktor, dengan apa petani menggemburkan tanah sawahnya?

Penyampaian tujuan dan orientasi materi pembelajaran Menggali pengetahuan awal siswa

49 Kegiatan Inti (50”) • Penjelasan • langkah pembelajaran dan pemberian • tugas

Guru membagikan macam-macam gambar dan LKS kepada masingmasing kelompok (1 lembar ketas manila, 3 lembar kertas HVS/kertas buram). Bentuk lembar kerja seperti dalam lampiran RPP ini. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran menggunakan pembelajaran cooperative learning model jigsaw.

•

Masing-masing kelompok berdiskusi untuk membagi tugas :

Kegiatan kelompok

•

2 anggota mempelajari teknologi industri (petugas industr) 2 anggota mempelajari teknologi komunikasi (petugas komunikasi) 2 anggota mempelajari teknologi transportasi (petugas transportasi)

Kegiatan Akhir (10”)

•

Masing-masing anggota mengerjakan 3 LKS yang berbeda Petugas industri mengerjakan lembar kerja bertema teknologi industri. Petugas komunikasi mengerjakan LKS bertema teknologi komunikasi. Petugas transportasi mengerjakan LKS bertema teknologi transportasi.

•

Diskusi kelompok homogen di meja yang lain: Petugas-petugas industri dari 5 kelompok berkumpul dan mendiskusikan hasil pengerjaan LKS Industri. Petugas-petugas komunikasi dari 5 kelompok berkumpul dan mendiskusikan hasil pengerjaan LKS komunikasi. Petugas-petugas transportasi dari 5 kelompok berkumpul dan mendiskusikan hasil pengerjaan LKS transportasi.

•

Masing-masing petugas yang berkumpul di kelompok homogen kembali ke kelompok awal dan mengerjakan LKS pada kertas manila bersama anggota kelompoknya.

•

Setelah selesai dikerjakan LKS pada kertas manila ditempelkan di papan tulis atau di tembok.

•

Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil kerja kelompoknya menggunakan LKS yang ditempel tersebut.

•

Guru melakukan diskusi kelas dan penguatan terhadap hasil kerja siswa.

• • •

Siswa mengerjakan tes. Guru mengajak siswa menyimpulkan materi pelajaran. Guru menutup pelajaran.

50

VI.

Penilaian Teknik

: Tertulis, unjuk kerja

Instrumen

: LKS

Mengetahui :

Kaliagung, ______________________

Kepala SDN Kaliagung,

Guru Kelas IV,

___________________

_______________________

51 NAMA SISWA: Tema : INDUSTRI 1 ________________________ 2 ________________________ LEMBAR KERJA SISWA Guntinglah gambar alat-alat teknologi industri yang tersedia. Tempelkan pada lembar kerja ini sesuai tabel, kemudian tulislah nama masing-masing alat. Tuliskan juga beberapa contoh alat-alat teknologi industri yang lain !

MASA LALU

MASA KINI

52 MASA LALU

MASA KINI

53 NAMA SISWA: Tema : KOMUNIKASI 1 ________________________ 2 ________________________ LEMBAR KERJA SISWA Guntinglah gambar alat-alat teknologi komunikasi yang tersedia. Tempelkan pada lembar kerja ini sesuai tabel, kemudian tulislah nama masing-masing alat. Tuliskan juga beberapa contoh alat-alat teknologi komunikasi yang lain !

MASA LALU

MASA KINI

54 MASA LALU

MASA KINI

NAMA SISWA: Tema : TRANSPORTASI

55

1 ________________________ 2 ________________________ LEMBAR KERJA SISWA Guntinglah gambar alat-alat teknologi transportasi yang tersedia. Tempelkan pada lembar kerja ini sesuai tabel, kemudian tulislah nama masing-masing alat. Tuliskan juga beberapa contoh alat-alat teknologi transportasi yang lain !

MASA LALU

MASA KINI

56

MASA LALU

MASA KINI

57 KERTAS MANILA

LEMABAR KERJA SISWA

KELOMPOK ___________ 1 __________________________ 2 __________________________ 3 __________________________ 4 __________________________ 5 __________________________ 6 __________________________

Tempelkan gambar alat-alat teknologi industri, komunikasi, dan transportasi pada lembar kerja ini sesuai dengan lembar kerja yang telah kalian buat sebelumnya. Kelompokkan gambar kalian sesuai tabel, termasuk alat masa lalu atau masa kini. Tulislah nama alat-alat tersebut. Tuliskan juga nama contoh-contoh alat yang lain untuk melengkapi tabel kalian !

TEKNOLOGI INDUSTRI MASA LALU

MASA KINI

TEKNOLOGI KOMUNIKASI MASA LALU

MASA KINI

TEKNOLOGI TRANSPORTASI MASA LALU

MASA KINI

58 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I PERTEMUAN KE-2

Nama Sekolah : SD Negeri Kaliagung Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : IV/2 Alokasi Waktu : 2 x 35” (1 kali pertemuan)

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar


Indikator


I.

Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran siswa diharapkan dapat : 1. Menyebutkan contoh alat-alat teknologi produksi, komunikasi dan transportasi pada masa lalu dan masa kini.

II.

Materi Ajar Perkembangan teknologi untuk produksi, komunikasi dan transportasi.

III.

Kegiatan Pembelajaran Evaluasi Siklus I Soal Evaluasi :

59 Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1. Penggemburan tanah dengan teknologi modern menggunakakn alat yang disebut…. 2. Barang terbuat dari bambu atau kayu yang dipukul untuk memberi isarat tertentu di masa lalu disebut….

3.

alat pengangkutan disamping digerakkan dengan tenaga….

4.

alat pengangkutan disamping disebut….

5. Alat teknologi komunikasi masa kini antara lain…. 6. Bedug biasanya dibuat dari bahan-bahan : a. .... b. …. 7. Tuliskan empat contoh alat teknologi transportasi masa kini ! a. …. b. …. c. …. d. …. 8. Dahulu sebelum ada kompor, orang memasak menggunakan alat yang disebut…. 9. Komputer adalah alat teknologi masa kini dalam bidang….

10.

gambar alat disamping digunakan orang untuk membuat….

60 Kunci jawaban : 1. traktor 2. kentongan 3. angin 4. dokar/andong/delman 5. telepon/hp/computer 6. kayu dan kulit binatang 7. mobil, sepeda motor, kereta api, pesawat terbang, kapal laut bertenaga mesin dan lain-lain 8. tungku 9. komunikasi atau informasi 10. kain tenun

Skor : Tiap jawaban benar mendapat skor 10 Nilai = jumlah skor

Mengetahui :

Kaliagung, ______________________


Guru Kelas IV,

___________________

_______________________

61 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II PERTEMUAN KE-1


Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar


Indikator


I.

Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran siswa diharapkan dapat : 1. Menyebutkan kelemahan dan kelebihan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi pada masa lalu dan masa kini.

II.

Materi Ajar Membandingkan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi pada masa lalu dan masa kini.

III.

Metode Pembelajaran Metode

: ceramah, diskusi, penugasan

Pendekatan

: cooperative learning model jigsaw

62 IV.

Sumber/bahan/alat 1. Gambar alat-alat teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi 2. Buku IPS kelas IV SD 3. LKS

V.

Langkah-langkah Pembelajaran SINTAKS PEMBELAJARAN Kegiatan Awal (10”) • Pengkondisian

•

Penyampaian tujuan dan orientasi materi pembelajaran • Menggali pengetahuan awal siswa Kegiatan Inti (50”) • Penjelasan langkah pembelajaran dan pemberian tugas

KEGIATAN

• •

Posisi meja dan kursi diatur seperti pada pertemuan minggu lalu kemudian siswa menempati tempat duduk sesuai kelompoknya. Pengaturan posisi meja sebagai berikut :

•

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan ringkasan materi.

•

Guru memberikan pertanyaan yang bberhubungan dengan materi pelajaran pertemuan sebelumnya.

•

Guru membagikan macam-macam gambar dan LKS kepada masingmasing kelompok. Bentuk lembar kerja seperti dalam lampiran RPP ini. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran menggunakan pembelajaran cooperative learning model jigsaw.

•

63

•

•

Kegiatan kelompok

Masing-masing kelompok berdiskusi untuk membagi tugas : 2 anggota mempelajari teknologi industri (petugas industr) 2 anggota mempelajari teknologi komunikasi (petugas komunikasi) 2 anggota mempelajari teknologi transportasi (petugas transportasi)

Kegiatan Akhir (10”) VI.

•

Masing-masing anggota mengerjakan 3 LKS yang berbeda Petugas industri mengerjakan lembar kerja bertema teknologi industri. Petugas komunikasi mengerjakan LKS bertema teknologi komunikasi. Petugas transportasi mengerjakan LKS bertema teknologi transportasi.

•

Diskusi kelompok homogen di meja yang lain: Petugas-petugas industri dari 5 kelompok berkumpul dan mendiskusikan hasil pengerjaan LKS Industri. Petugas-petugas komunikasi dari 5 kelompok berkumpul dan mendiskusikan hasil pengerjaan LKS komunikasi. Petugas-petugas transportasi dari 5 kelompok berkumpul dan mendiskusikan hasil pengerjaan LKS transportasi.

•

Masing-masing petugas yang berkumpul di kelompok homogen kembali ke kelompok awal dan menjelaskan hasil diskusi kelompok homogen kepada kelompok awalnya.

•

Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil kerja kelompoknya.

•

Guru melakukan diskusi kelas dan membimbing siswa menyimpilkan materi pelajaran

•

Guru menutup pelajaran.

Penilaian Teknik : tertulis, unjuk kerja Instrumen

: Lembar Kerja Siswa (LKS) Mengetahui :

Kaliagung, ______________________


Guru Kelas IV,

___________________

_______________________

KELOMPOK…… ANGGOTA :

64

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) (tema : teknologi transportasi) 1. Tempelkan gambar alat transportasi pada LKS ini, berilah nama sesuai gambar tersebut! 2. Kelompokkan, termasuk alat teknologi masa lalu atau masa kini ! 3. Tulislah ciri-cirinya !

GAMBAR DAN NAMA ALAT

MASA LALU

MASA KINI

PROSES PROSES LAMBAT CEPAT

TIDAK MENCEMARI MENCEMARI LINGKUNGAN LINGKUNGAN


65

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) (tema : teknologi produksi) 1. Tempelkan gambar alat teknologi produksi pada LKS ini, berilah nama sesuai gambar tersebut! 2. Kelompokkan, termasuk alat teknologi masa lalu atau masa kini ! 3. Tulislah ciri-cirinya !


MASA LALU

MASA KINI

PROSES PROSES LAMBAT CEPAT

TIDAK MENCEMARI MENCEMARI LINGKUNGAN LINGKUNGAN


66 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) (tema : teknologi komunikasi)

1. Tempelkan gambar alat teknologi komunikasi pada LKS ini, berilah nama sesuai gambar tersebut! 2. Kelompokkan, termasuk alat teknologi masa lalu atau masa kini ! 3. Tulislah ciri-cirinya !


MASA LALU

MASA KINI

BIAYA SEDIKIT

BIAYA BANYAK

JANGKAUAN SEMPIT

JANGKAUAN LUAS

67 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II PERTEMUAN KE-2


Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar


Indikator

: 1. Membandingkan jenis-jenis alat teknologi yang digunakan masyarakat pada masa lalu dan masa kini.

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran siswa diharapkan dapat : 1. Menyebutkan kelemahan dan kelebihan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi pada masa lalu dan masa kini.

II.

Materi Ajar Membandingkan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi pada masa lalu dan masa kini.

III.

Langkah-langkah Pembelajaran Evaluasi Siklus II Soal Evaluasi :

68 Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar ! 1. Berita yang dikirim menggunakan telegraf disebut…. 2. Kelebihan alat transportasi tidak bermesin adalah…. 3. Banyaknya kendaraan bermotor dewasa ini dapat merusak lingkungan, karena menimbulkan…. 4. Berita tertulis dapat disampaikan lebih cepat dengan menggunakan telepon selular, karena memiliki layanan yang disebut…. 5. Berilah contoh keuntungan menggunakan teknologi modern ! a. …. b. …. 6. Sebutkan dua perbedaan alat transportasi masa lalu dan masa kini ! a. …. b. …. 7. Teknologi produksi modern biasanya digerakkan menggunakan…. 8. Komputer-komputer di seluruh dunia dapat saling bertukar informasi karena ada jaringan…. 9. Saat ini alat komunikasi kentongan masih banyak digunakan di daerah…. 10. Berilah contoh media cetak yang banyak digunakan dewasa ini ! a. …. b. ….

KUNCI JAWABAN : 1. telegram 2. waktu tempuh lebih cepat 3. polusi udara 4. short massage service atau SMS 5. lebih efisien dan pekerjaan jadi lebih mudah 6. transportasi masa lalu memerlukan waktu tempuh lebih lama daripada transportasi masa kini dan transportasi masa lalu lebih ramah lingkungan daripada transportasi masa kini. 7. mesin 8. internet 9. pedesaan 10. koran, majalah, tabloid, dan lain-lain

69 Skor : Tiap jawaban benar mendapat skor 10 Nilai = jumlah skor

Mengetahui :

Kaliagung, ______________________


Guru Kelas IV,

___________________

_______________________

70

Daftar Nilai Evaluasi Penelitian Tindakan Kelas Mata Pelajaran IUPS Kelas IV SD Negeri Kaliagung NILAI NOMOR KODE SISWA SIKLUS I SIKLUS 2 1 YS 65 75 2 DK 70 70 3 DW 50 55 4 NW 65 75 5 TL 65 75 6 AAK 70 70 7 AJK 75 75 8 ABS 60 60 9 AD 85 95 10 AI 60 60 11 BW 60 75 12 DIK 60 65 13 DNP 70 75 14 EW 65 70 15 GAG 60 60 16 GDW 60 70 17 HAN 75 75 18 IHP 60 70 19 MR 70 75 20 MW 75 75 21 MR 55 60 22 NO 65 70 23 RF 80 90 24 RPL 65 80 25 RI 70 70 26 SS 50 60 27 SED 65 80 28 SYW 60 75 29 YPP 70 70 30 YP 65 75 RATA-RATA KELAS 65.5 71.67 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 67 Guru/Peneliti, ISNURYATI NIM 08108249052

71

LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS BELAJAR SISWA

Nama Peneliti

: Isnuryati

Tempat Penelitian

: SD Negeri Kaliagung

Kelas

: IV

Tanggal

: 8 Maret 2011

Siklus /Pertemuan ke

:I/1

NO I 1 2 II 3 4 III 5 6 7

8 9 10 11 12 13

ASPEK PENGAMATAN Pra Pembelajaran Siswa menempati tempat duduknya masingmasing Siswa memiliki kesiapan menerima pelajaran Kegiatan Membuka Pelajaran A.Penjelasan Materi Pelajaran Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi Siswa mendengarkan saat tujuan pembelajaran disampaikan Kegiatan Inti Pembelajaran A.Penjelasan Materi Pelajaran Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan Aktif bertanya saat proses penjelasan materi Adanya interaksi antara guru,siswa,dan sumber belajar B.Pendekatan Pembelajaran Siswa terlibat aktif dalam kegiatan kelompok Siswa mau memberikan pendapat Siswa aktif membuat catatan Siswa termotivasi mengikuti KBM C.Penilaian Proses Siswa merasa terbimbing Siswa aktif menjawab pertanyaan dari guru D.Penggunaan Bahasa

BAIK

CATATAN CUKUP

KURANG

√ √

√ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √

72

14 IV 15 16

Siswa mampu memberikan pendapatnya dngen lancar Penutup Siswa aktif memberi rangkuman Siswa menerima tindak lanjut dengan senang

Catatan tambahan

√ √ √

: ________________________________________________ ________________________________________________

Pengamat,

ISNURYATI NIM. 08108249052

73

LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS BELAJAR SISWA

Nama Peneliti

: Isnuryati

Tempat Penelitian


Kelas

: IV

Tanggal

: 22 Maret 2011


: II / 1

NO I 1 2 II 3 4 III 5 6 7

8 9 10 11 12 13

ASPEK PENGAMATAN Pra Pembelajaran Siswa menempati tempat duduknya masingmasing Siswa memiliki kesiapan menerima pelajaran Kegiatan Membuka Pelajaran A.Penjelasan Materi Pelajaran Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi Siswa mendengarkan saat tujuan pembelajaran disampaikan Kegiatan Inti Pembelajaran A.Penjelasan Materi Pelajaran Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan Aktif bertanya saat proses penjelasan materi Adanya interaksi antara guru,siswa,dan sumber belajar B.Pendekatan Pembelajaran Siswa terlibat aktif dalam kegiatan kelompok Siswa mau memberikan pendapat Siswa aktif membuat catatan Siswa termotivasi mengikuti KBM C.Penilaian Proses Siswa merasa terbimbing Siswa aktif menjawab pertanyaan dari guru D.Penggunaan Bahasa

BAIK

CATATAN CUKUP

√ √

√ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √

KURANG

74

14 IV 15 16

Siswa mampu memberikan pendapatnya dngen lancar Penutup Siswa aktif memberi rangkuman Siswa menerima tindak lanjut dengan senang

Catatan tambahan

√ √ √

: ________________________________________________ ________________________________________________

Pengamat,

ISNURYATI NIM. 08108249052

75

LEMBAR OBSERVASI GURU

Nama Peneliti

: Isnuryati

Tempat Penelitian


Kelas

: IV

Tanggal

: 8 Maret 2011


: I/1

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9

ASPEK PENGAMATAN Melakukan apersepsi Menyampaikan tujuan pembelajaran Menggali pengetahuan awal siswa Membimbing diskusi kelompok Membimbing diskusi kelas Menyimpulkan materi bersama siswa Memberi evaluasi tiap akhir siklus Membahas hasil pekerjaan Memberi penguatan

Catatan tambahan

BAIK √ √

CATATAN CUKUP

KURANG

√ √ √ √ √ √ √

: ________________________________________________ ________________________________________________ Pengamat,

SURTININGSIH, A.Ma.Pd NIP. 19560514 198303 2 006

76

LEMBAR OBSERVASI GURU

Nama Peneliti

: Isnuryati

Tempat Penelitian


Kelas

: IV

Tanggal

: 22 Maret 2011


: II/1

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9

ASPEK PENGAMATAN Melakukan apersepsi Menyampaikan tujuan pembelajaran Menggali pengetahuan awal siswa Membimbing diskusi kelompok Membimbing diskusi kelas Menyimpulkan materi bersama siswa Memberi evaluasi tiap akhir siklus Membahas hasil pekerjaan Memberi penguatan

Catatan tambahan

BAIK √ √

CATATAN CUKUP

KURANG

√ √ √ √ √ √ √

: ________________________________________________ ________________________________________________ Pengamat,

SURTININGSIH, A.Ma.Pd NIP. 19560514 198303 2 006

77

RUBRIK AKTIFITAS BELAJAR SISWA No

1

2

3

4

5

6

Aspek Pengamatan Indikator Siswa menempati Tidak ada siswa menempati tempat tempat duduknya duduknya masing-masing masing-masing Swebagian siswa menempati tempat duduknya masing-masing Semua siswa menempati tempat duduknya masing-masing Siswa memiliki Tidak ada siswa memiliki kesiapan kesiapan menrima menerima pembelajaran pelajaran Sebagian siswa memiliki kesiapan menerima pembelajaran Semua siswa memiliki kesiapan menerima pembelajaran Siswa mampu Tidak ada siswa yang mampu menjawab pertanyaan apersepsi menjawab pertanyaan Sebagian siswa mampu menjawab apersepsi pertanyaan apersepsi Semua siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi ada siswa yang Siswa mendengarkan Tidak saat tujuan saat tujuan mendengarkan pembelajaran disampaikan pembelajaran disampaikan Sebagian siswa mendengarkan saat tujuan pembelajaran disampaikan Semua siswa mendengarkan saat tujuan pembelajaran disampaikan Siswa Tidak ada siswa yang memperhatikan memperhatikan dengan serius dengan serius ketika ketika dijelaskan dijelaskan Sebagian siswa memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan Semua siswa memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan Siswa aktif bertanya Tidak ada siswa yang aktif bertanya saat proses saat proses penjelasan materi penjelasan materi Sebagian siswa aktif bertanya saat proses penjelasan materi Semua siswa aktif bertanya saat proses penjelasan materi

Kriteria Kurang Cukup baik Kurang Cukup baik Kurang Cukup baik Kurang

Cukup

baik Kurang

Cukup baik Kurang Cukup baik

78

7

8

9

10

11

12

Adanya interaksi Tidak ada interaksi guru, siswa dan antara guru, siswa, sumber belajar dan sumber belajar Ada interaksi guru, siswa dan sumber belajar, kurang menyeluruh Ada interaksi guru, siswa dan sumber belajar dengan menyeluruh Sisw aterlibat aktif Tidak ada siswa yang terlibat aktif dalam kegiatan kelompok kelompok Sebagian siswa terlibat aktif kelompok Semua siswa terlibat aktif kelompok Siswa mau Tidak ada siswa yang mau memberikan pendapat memberikan pendapat Sebagian siswa mau memberikan pendapat Semua siswa mau memberikan pendapat Siswa aktif membuat Tidak ada siswa yang aktif catatan membuat catatan Sebagian siswa aktif membuat catatan Semua siswa aktif membuat catatan Siswa termotivasi Semua siswa tidak termotivasi mengikuti KBM mengikuti KBM Sebagian siswa termotivasi mengikuti KBM Semua siswa termotivasi mengikuti KBM Siswa merasa Semua siswa merasa tidak terbimbing terbimbing Sebagian siswa merasa tidak terbimbing Semua siswa merasaterbimbing

Kurang Cukup

baik

Kurang Cukup baik Kurang Cukup baik Kurang Cukup baik Kurang Cukup baik Kurang Cukup baik

79

13

14

15

16

Siswa aktif Tidak ada siswa yang aktif menjawab menjawab pertanyaan guru pertanyaan guru Sebagian siswa aktif menjawab pertanyaan guru Semua siswa aktif menjawab pertanyaan guru Siswa mampu Tidak ada siswa yang mampu memberikan menyampaikan pendapatnya pendapatnya dengan dengan lancer lancar Sebagian siswa mampu menyampaikan pendapatnya dengan lancar Semua siswa mampu menyampaikan pendapatnya dengan lancar Siswa aktif memberi Tidak ada siswa yang aktif rangkuman memberikan rangkuman Sebagian siswa aktif memberikan rangkuman Semua siswa aktif memberikan rangkuman Siswa menerima Tidak ada siswa yang menerima tindak lanjut dengan tindak lanjut dengan senang senang Sebagian siswa menerima tindak lanjut dengan senang Semua siswa menerima tindak lanjut dengan senang

Kurang Cukup baik Kurang

Cukup

baik

Kurang Cukup baik Kurang Cukup baik

80

RUBRIK OBSERVASI UNTUK GURU

NO

1

2

3

4

ASPEK PENGAMATAN Melakukan apersepsi

Menyampaikan tujuan pembelajaran Menggali pengetahuan awal siswa Membimbing diskusi kelompok

Membimbing diskusi kelas 5

6

7

Menyimpulkan materi bersama siswa Memberi evaluasi tertulis tiap akhir siklus Membahas hasil pekerjaan

8

9

Memberi penguatan hasil belajar siswa

INDIKATOR Tidak melakukan apersepsi Melakukan apersepsi tidak sesuai dengan materi pelajaran Melakukan apersepsi sesuai metri pelajaran Tidak menyampaikan tujuan pembelajaran Menyampaikan tujuan pembelajaran tapi kurang jelas Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas Tidak menggali pengetahuan awal siswa Menggali pengetahuan awal sebagian siswa Menggali pengetahuan awal seluruh siswa Tidak membimbing diskusi kelompok Membimbing diskusi tetapi tidak di semua kelompok Membimbing diskusi di semua kelompok Tidak membimbing diskusi kelas Membimbing diskusi kelas tapi tidak dapat mengendalikannya Membimging diskusi kelas dan dapat mengendalikannya Tidak menyimpulkan materi pelajaran Menyimpulkan sendiri materi pelajaran Menyimpulkan materi pelajaran bersama siswa Tidak memberikan evaluasi tertulis tiap akhir siklus Memberikan evaluasi tertulis tiap akhir siklus tapi tidak sesuai materi Memberikan evaluasi tertulis sesuai materi Tidak membahas hasil pekerjaan siswa Membahas hasil pekerjaan siswa tapi tidak dijelaskan Membahas hasil pekerjaan siswa dan memberikan pembetulan sehingga siswa faham Tidak memberikan penguatan hasil belajar siswa Memberikan penguatan hasil belajar sebagian siswa Memberikan penguatan hasil belajar seluruh siswa

KRITERIA Kurang Cukup Baik Kurang Cukup Baik Kurang Cukup Baik Kurang Cukup Baik Kurang Cukup Baik Kurang Cukup Baik Kurang Cukup Baik Kurang Cukup Baik Kurang Cukup Baik

81

DOKUMENTASI KEGIATAN PENELITIAN

Guru/peneliti mengamati kegiatan kelompok

Kegiatan siswa dalam kelompok



82




Persiapan melakukan presentasi kelompok

83

Persiapan melakukan presentasi kelompok

Situasi saat siswa mengerjakan evaluasi siklus I

Kolaborator mengadakan observasi terhadap guru saat pembelajaran berlangsung

Situasi saat siswa mengerjakan evaluasi siklus II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I PERTEMUAN KE-1

Recommend Documents