45
46
47
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I
I.
Satuan Pendidikan
: SD Masehi Temanggung
Kelas/ Semester
: IV/II
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi waktu
: 5 x 35 menit
Standar Kompetensi 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan
II.
Kompetensi Dasar 10.1. Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut)
III. Indikator Pencapaian Kompetensi 10.1.1. Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik 10.1.2. Menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan lingkungan terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut) IV.
Tujuan Pembelajaran a. Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menyebutkan berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik b. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik c. Melalui strategi pembelajaran giving question getting answer, siswa dapat menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan lingkunngan terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut)
V.
Materi Ajar Perubahan Lingkungan Lingkungan tempat tinggal manusia dan makhluk hidup lain disebut lingkungan fisik. Daratan, lautan, hutan, dan pegunungan merupakan lingkungan fisik yang berada di sekitar kita. Lingkungan fisik tersebut dapat mengalami perubahan.
48
Perubahan lingkungan fisik disebabkan oleh angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut. Perubahan lingkungan ada yang menguntungkan dan ada yang merugikan. Angin Kita bernapas menghirup udara segar. Udara sangat diperlukan oleh makhluk hidup. Udara yang bergerak disebut angin. Dalam keadaan normal, angin memberikan manfaat yang sangat banyak. Akan tetapi, suatu saat angin dapat menjadi sumber malapetaka yang membahayakan lingkungan dan makhluk hidup. Angin dapat berubah secara tiba-tiba. Perubahan itu biasanya disebabkan oleh perubahan tekanan udara yang sangat mencolok di suatu wilayah. Angin bergerak dari tempat yang bertekanan udara tinggi ke tempat yang bertekanan udara rendah. Apabila perubahan tekanan udara itu terjadi secara tiba-tiba, terjadi hembusan angin yang cepat. Akibat yang ditimbulkan biasanya merugikan. Angin Darat dan Angin Laut Angin yang terjadi setiap hari adalah angin darat dan angin laut. Angin darat adalah angin yang berhembus dari darat ke laut. Sedangkan angin laut adalah angin yang berembus dari laut ke darat. Pada siang hari, suhu di daratan lebih cepat panas daripada suhu di laut. Tekanan udara di daratan lebih rendah daripada tekanan udara di laut. Oleh karena itu, angin dari laut berhembus ke darat yang disebut Angin Laut. Angin laut terjadi pada siang hari. Semakin siang, hembusan angin semakin kencang. Pada malam hari, suhu di daratan lebih cepat dingin daripada suhu di laut. Tekanan udara di daratan lebih tinggi daripada tekanan udara di laut. Oleh karena itu, angin dari darat berhembus ke laut yang disebut Angin Darat. Angin darat terjadi pada malam hari. Pengaruh angin Pengaruh hembusan angin ada yang menguntungkan dan ada yang merugikan. Hembusan angin dimanfaatkan sebagai sumber energi listrik. Angin dapat menggerakkan kincir angin. Gerakan kincir angin tersebut akan memutar turbin pada generator. Selanjutnya, generator akan menghasilkan listrik. Angin dimanfaatkan untuk olahraga, misalnya layang gantung, perahu layar, dan selancar angin. Angin dengan bantuan sinar matahari digunakan untuk mengeringkan pakaian dan makanan yang dijemur. Angin juga dimanfaatkan oleh tumbuhan untuk melakukan penyerbukan sehingga tumbuhan dapat berkembang biak. Selain menguntungkan, angin juga menyebabkan kerusakan. Angin yang berhembus sangat kencang dapat menghancurkan bangunan dan pepohonan, bahkan
49
dapat menelan korban jiwa. Angin yang kencang ini disebut Angin Topan. Angin yang berhembus kencang juga dapat mengakibatkan korasi. Hujan Hujan yang turun dapat mendatangkan manfaat, dapat juga mendatangkan musibah. Hujan memberikan kehidupan bagi tumbuhan dan hewan. Tumbuhan memerlukan air untuk pertumbuhan tunas baru. Begitu pula hewan, memerluka air untuk minum dan membasahi tubuhnya. Tanaman padi sangat diuntungkan dengan adanya hujan. Hujan menyirami tanaman padi yang baru ditanam. Hujan membuat udara menjadi segar. Air hujan dapat melarutkan kotoran dan debu yang berada di udara. Itulah sebabnya, air hujan tidak bersih. Hujan deras yang terus menerus dapat mendatangkan bencana. Bencana yang diakibatkan oleh hujan adalah banjir, tanah longsor, dan erosi. Cahaya Matahari Matahari adalah sumber energi panas dan cahaya terbesar bagi makhluk hidup. Semua makhluk hidup memerlukan matahari. Tumbuhan membutuhkan sinar matahari untuk proses fotosintesis. Hewan membutuhkan matahari untuk mencari mangsa di siang hari. Manusia memanfaatkan sinar matahari sebagai sumber energi alternatif yaitu pada pembangkit listrik tenaga surya. Panas matahari juga dapat berakibat buruk pada kelestarian alam. Jika terjadi musim kemarau yang panjang, panas matahari dapat membakar pepohonan dan hutan yang kering. Gelombang Laut Air laut yang mengalir kencang akan menimbulkan gelombang laut. Gelombang laut dapat menjadi daya tarik tersendiri bagi wisatawan. Gelombang laut menjadi pemandangan yang sangat menarik. Gelombang laut juga dimanfaatkan untuk melakukan olahraga selancar angin. Akan tetapi, gelombang laut yang besar dapat menyebabkan bahaya yang besar. Gelombang laut dapat menghempaskan apa saja yang berada di atasnya. Kapal laut atau perahu yang sedang berlayar dapat terbawa ombak yang sangat besar. Banyak kapal laut atau perahu yang tenggelam akibat diterjang ombak. Gelombang laut yang menerjang pantai dapat menyebabkan erosi pantai atau disebut juga abrasi. VI.
Metode dan Strategi Pembelajaran -
Pengamatan gambar
-
Tanya jawab
-
Strategi pembelajaran Giving Question Getting Answer
50
VII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I Kegiatan Guru/Siswa Nilai Karakter Pendahuluan (10 menit) a. Pengkondisian kelas b. Salam Pembuka dan Doa c. Absensi d. Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa : “Siapa yang pernah melaihat di TV, mendengar atau membaca berita tentang bencana alam? Bencana alam apa yang sering Religius, Toleransi, Disiplin terjadi di Indonesia? Kira-kira bencana-bencana tersebut terjadi dengan sendirinya atau ada penyebabnya? Ya, semua bencana itu terjadi karena ada penyebabnya. Nah, hari ini kita akan belajar tentang faktor-faktor penyebab terjadinya bencana-bencana yang menyebabkan perubahan pada lingkungan.” e. Menginformasikan tujuan pembelajaran Inti (50 menit) a. Eksplorasi Guru menunjukkan kepada siswa gambar-gambar bencana alam dan meminta siswa untuk menyebutkan bencana alam apa yang ada pada gambar tersebut. Guru menunjuk salah satu gambar bencana alam dan bertanya kepada siswa: “Apa yang dapat menyebabkan bencana ini terjadi?” b. Elaborasi Guru memberi kesempatan kepada siswa selama 5 menit untuk membaca materi mengenai berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik pada buku paket halaman 197-198. Guru membagikan kepada masing-masing siswa Rasa ingin tahu, mandiri, kartu bertanya dan kartu menjawab, kemudian siswa tanggung jawab, kerja keras, diminta untuk menyiapkan pertanyaan yang ingin disiplin diajukan mengenai materi yang baru saja ia baca. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan. Setiap siswa yang akan mengajukan pertanyaannya harus menyerahkan/ meletakkan kartu bertanya pada tempat yang telah disediakan guru. Setiap siswa yang akan menjawab pertanyaan yang diajukan teman atau guru harus menyerahkan atau meletakkan kartu menjawab pada tempat yang telah di sediakan guru. Guru meminta siswa untuk menuliskan resume berupa pertanyaan dan jawaban yang muncul selama proses tanya jawab di lembar kerja siswa yang telah disediakan guru. c. Konfirmasi
51
Guru meluruskan atau memberikan jawaban yang benar dari setiap pertanyaan yang dijawab salah oleh siswa atau pertanyaan yang tidak terjawab oleh siswa. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan Lembar Kerja Siswa (hasil penulisan resume). Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan materi secara lisan bahwa perubahan lingkungan yang terjadi dapat disebabkan oleh hujan, angin, cahaya matahari, dan gelombang laut. Penutup (10 menit) Refleksi : “ Hari ini kita telah belajar mengenai faktorfaktor penyebab perubahan lingkungan. Oleh sebab itu, kita harus bisa menjaga lingkungan lebih baik lagi. Berhati-hati terhadap hujan, angin, gelombang laut.” Pesan Moral : peduli terhadap lingkungan Tindak lanjut: Siswa diminta untuk membaca materi tentang pengaruh (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut) terhadap daratan pada buku paket halaman 199-202 di rumah.
Mandiri, tanggung jawab, peduli sosial, kerja keras
Pertemuan II Kegiatan Guru/Siswa Nilai Karakter Pendahuluan (10 menit) a. Pengkondisian kelas b. Salam Pembuka dan Doa c. Absensi d. Apersepsi : Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa:“Anak-anak, kalau kemarin kita sudah belajar tentang faktor-faktor penyebab terjadi perubahan Religius, Toleransi, Disiplin lingkungan. Apa saja faktor penyebabnya? Ya, ada angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut. Nah, hari ini kita akan belajar tentang pengaruh angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut itu terhadap daratan. Tentu kalian sudah membaca materinya di rumah kan? ” e. Menginformasikan tujuan pembelajaran Inti (45 menit) a. Eksplorasi Guru menunjukkan kepada siswa gambar-gambar faktor penyebab perubahan lingkungan (angin, hujan, matahari atau gelombang laut) dan diminta Rasa ingin tahu, mandiri, untuk menyebutkan gambar tersebut. tanggung jawab, kerja keras, Guru menunjuk salah satu gambar (angin, hujan, disiplin matahari, atau gelombang laut) dan bertanya kepada siswa: “Anak-anak, apa pengaruh (angin, hujan, matahari, atau gelombang laut) terhadap lingkungan?”
52
b. Elaborasi Guru membagikan kepada masing-masing siswa kartu bertanya dan kartu menjawab, kemudian siswa diminta untuk menyiapkan pertanyaan yang ingin diajukan mengenai materi pengaruh faktor penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut) terhadap perubahan lingkungan fisik pada buku paket halaman 199-202 yang telah ia baca di rumah. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan. Setiap siswa yang akan mengajukan pertanyaannya harus menyerahkan/ meletakkan kartu bertanya pada tempat yang telah disediakan guru. Setiap siswa yang akan menjawab pertanyaan yang diajukan teman atau guru harus menyerahkan atau meletakkan kartu menjawab pada tempat yang telah di sediakan guru. Guru meminta siswa untuk menuliskan resume berupa pertanyaan dan jawaban yang muncul selama proses tanya jawab di lembar kerja siswa yang telah disediakan guru. c. Konfirmasi Guru meminta siswa untuk mengumpulkan Lembar Kerja Siswa (hasil penulisan resume). Guru meluruskan atau memberikan jawaban yang benar dari setiap pertanyaan yang dijawab salah oleh siswa atau pertanyaan yang tidak terjawab oleh siswa. Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan materi secara lisan bahwa angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut memiliki pengaruh yang baik dan pengaruh buruk terhadap lingkungan. (menyebutkan pengaruh dari angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut) Penutup (15 menit) Refleksi : “ Hari ini kita telah belajar mengenai pengaruh (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut) terhadap daratan/lingkungan kita. Oleh sebab itu, kita harus dapat memanfaatkan (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut) dengan baik serta menjaganya agar pengaruh buruk tidak sering terjadi. Pesan Moral : peduli terhadap lingkungan Tindak Lanjut : siswa diminta untuk mempelajari pelajaran yang telah di bahas pada pertemuan I dan pertemuan II di rumah dan mempersiapkan untuk mengerjakan evaluasi pada pertemuan III
Mandiri, tanggung jawab, peduli sosial, kerja keras
53
Pertemuan III Kegiatan Guru/Siswa Nilai Karakter Pendahuluan (5 menit) a. Pengkondisian kelas b. Salam Pembuka dan Doa c. Absensi Religius, Toleransi, Disiplin d. Apersepsi : “ Kemarin selama 2 kali pertemuan kita telah membahas apa saja, anak-anak? Kalian sudah belajar? Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” kejujuran, mandiri, Inti (25 menit) Mengerjakan soal evaluasi tanggung jawab, kerja keras, disiplin Penutup (5 menit) Refleksi: “ya, kalian telah mengerjakan soal evaluasi Mandiri, tanggung jawab, dengan baik dan tidak mencontek. Apabila kalian peduli sosial, kerja keras belajar dengan baik pasti hasilnya juga akan memuaskan. Hasilnya akan dibagikan pada pertemuan berikutnya.” VIII. Alat dan Sumber Belajar a. Alat : Gambar (angin, hujan, cahaya matahari, gelombang laut), gambar bencana alam (banjir, puting beliung, kebakaran hutan, dll), kartu bertanya, kartu menjawab b. Sumber: Dwisang, Evi Luvina. 2008. Sains untuk sekolah dasar kelas 4. Jakarta: Karisma halaman 207-216 c. Lestari, Sri. 2006. IPA Saling Temas. Klaten: Intan Pariwara halaman 197-207 IX.
Penilaian Hasil Belajar a. Prosedur 1. Penilaian Hasil 2. Penilaian Proses b. Teknik 1. Penilaian Hasil
: Tes Formatif
2. Penilaian Proses : Non Tes c. Bentuk 1. Tes Formatif
: Pilihan Ganda
2. Non Tes : Observasi Unjuk Kerja ( keaktifan dan ketrampilan siswa dalam bertanya dan menjawab)
54
55
Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I Standar Kompetensi
Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan
Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut)
Jumlah
Indikator
Nomor Jumlah Item Soal Soal
1, 2, 3, Mengidentifikasi berbagai 5, 6, 9, faktor penyebab perubahan 13, 14, lingkungan fisik 15, 17
10
menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan lingkungan terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut)
10
4, 7, 8, 10, 11, 12, 16, 18, 19, 20
20
56
Nama
: ________________ No. Absen
: ________
Soal Evaluasi Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang benar! 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Lingkungan tempat tinggal manusia dan makhluk hidup lainnya disebut .... a. lingkungan rumah
b. lingkungan fisik
c. lingkungan biologi
c. komunitas
Perubahan lingkungan dapat terjadi akibat ..... a. hujan
b. rumah
c. makanan
d. waktu
Udara yang bergerak disebut .... a. cahaya matahari
b. hujan
c. gelombang
d. angin
Angin dapat berubah secara tiba-tiba. Perubahan itu disebabkan oleh perubahan .... yang sangat mencolok di suatu wilayah. a. arah mata angin
b. tekanan udara
c. arah udara
d. bentuk daerah
Angin yang berhembus dari darat ke laut disebut angin .... a. pegunungan
b. lembah
c. darat
d. laut
Angin laut terjadi pada waktu .... a. pagi hari
b. sore hari
c. siang hari
d. malam hari
Para nelayan pergi melaut dengan memanfaatkan .... a. angin laut
b. angin topan
c. angin darat
d. angin tornado
Setelah hujan udara menjadi bersih dan segar karena air hujan ....
57
a. mengandung oksigen b. membawa banyak oksigen c. melarutkan kotoran dan debu yang ada di udara d. mengakibatkan air bersih 9.
Bencana yang diakibatkan oleh hujan adalah .... a. banjir
b. kebakaran hutan
c. puting beliung
d. tsunami
10. Manfaat cahaya matahari bagi kehidupan tumbuhan di bumi adalah .... a. memberi warna cerah pada tumbuhan b. tumbuhan dapat lebih besar dan kuat c. menjadikan tumbuhan layu d. membatu proses fotosintesis 11. Manusia memanfaatkan cahaya matahari sebagai sumber tenaga alternatif yaitu .... a. pembangkit listrik tenaga surya b. pembangkit listrik tenaga air c. penggerak kincir angin d. penggerak generator 12. Akibat buruk dari cahaya matahari terhadap kelestarian alam adalah .... a. kebakaran hutan
b. longsor
c. banjir
d. tsunami
13. Air laut yang mengalir kencang akan menimbulkan .... a. banjir
b. gelombang laut
c. angin
d. hujan
14. Gelombang laut yang menerjang pantai dapat menyebabkan .... a. korasi
b. abrasi
c. denudasi
d. tsunami
15. Faktor yang menyebabkan erosi adalah ...
58
a. angin
b. cahaya matahari
c. tanah
d. hujan
16. Abrasi dapat juga disebut .... a. erosi pantai
b. banjir
c. erosi
d. erosi sawah
17. Pengikisan batuan yang disebabkan oleh angin disebut ... a. erosi
c. abrasi
c. denudasi
d. korasi
18. Erosi adalah ..... a. pengikisan tanah yang disebabkan oleh air b. pengikisan batuan yang disebabkan oleh angin c. pengikisan batuan yang disebabkan oleh air d. pengikisan tanah yang disebabkan oleh angin 19. Angin tornado adalah ..... a. angin yang bertiup sepoi-sepoi b. angin yang bertiup kencang c. angin kencang yang membentuk sebuah pusaran seperti spiral d. angin yang bertiup dari darat ke laut 20. Abrasi adalah .... a. pengikisan tanah yang disebabkan oleh air b. pengikisan batuan yang disebabkan oleh air c. pengikisan tanah yang disebabkan oleh gelombang laut d. pengikisan batuan yang disebabkan oleh gelombang laut
59
Kunci Jawaban
1. b
6. c
11. a
16. a
2. a
7. c
12. a
17. d
3. d
8. c
13. b
18. a
4. b
9. a
14. b
19. c
5. c
10. d
15. d
20. c
60
Nama
: ___________________
No. Absen
: __________
Lembar Kerja Siswa Catatlah pertanyaan dan jawaban yang muncul! Buatlah kesimpulan dari setiap pertanyaan dan jawaban yang telah kamu tulis! No. Nama Penanya
Pertanyaan
Nama Penjawab
Jawaban
Kesimpulan
61
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II
X.
Satuan Pendidikan
: SD Masehi Temanggung
Kelas/ Semester
: IV/II
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi waktu
: 5 x 35 menit
Standar Kompetensi 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan
XI.
Kompetensi Dasar 10.2. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
XII. Indikator Pencapaian Kompetensi 10.1.3. Menyebutkan pengaruh (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut) terhadap perubahan lingkungan fisik. 10.1.4. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi,banjir, dan longsor) XIII. Tujuan Pembelajaran d. Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menyebutkan pengaruh angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut terhadap lingkungan fisik. e. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan. f. Melalui strategi pembelajaran giving question getting answer, siswa dapat menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor). XIV. Materi Ajar Pengaruh Perubahan Lingkungan Korasi Angin yang berhembus kencang dapat mengakibatkan pengikisan pada permukaan bumi. Angin dapat menerbangkan debu dan pasir yang melapisi permukaan bumi. Angin yang membawa pasir dapat mengikis batuan yang dilaluinya. Pengikisan yang disebabkan oleh angin ini disebut korasi. Pengikisan
62
angin dapat dicegah dengan menutupi bagian tanah dan batuan dengan tanaman dan rumput. Tanah yang tertutup tanaman ini sulit dikikis oleh angin. Erosi Hujan deras yang turun terus-menerus dapat mendatangkan bencana. Bencana yang diakibatkan oleh hujan adalah banjir, tanah longsor, dan erosi. Erosi adalah pengikisan atau perusakan tanah akibat terjangan air. Erosi mudah terjadi di tanah yang gundul dan miring. Tanah yang terkena erosi ini akan terbawa air dan diendapkan di suatu tempat. Endapan tanh ini akan membentuk sedimentasi. Erosi menyebabkan rusaknya lapisan tanah yang subur karena lapisan tanah ini hanyut terbawa air. Akibatnya, tanah menjadi tandus. Apabila pengikisan tanah berlangsung cukup lama, dapat menyebabkan semakin rendahnya permukaan tanah. Proses merendahnya permukaan tanah disebut denudasi. Erosi dapat dicegah dengan beberapa cara, diantaranya dengan penghijauan dan terasering. Penghijauan adalah usaha penanaman kembali lahan yang tandus dengan tanaman pelindung seperti rumput dan tanaman kecil. Tanaman ini memiliki akar-akar yang dapat melekatkan partikel-partikel tanah sehingga struktur tanah menjadi lebih kuat. Erosi tanah di lahan miring dapat ditahan dengan membuat terasering atau sengkedan. Air yang membawa tanah tidak dapat langsung menuruni lereng, melainkan harus menuruni teras-teras itu. Tanah yang terbawa air kemudian mengendap di teras-teras. Sedangkan banjir, dapt menyebabkan kerusakan tanaman pertanian. Luapan air sungai dapat menggenangi daerah di sekitar aliran sungai. Bukan itu saja, akibat yang dapat ditimbulkan setelah banjir juga merugikan. Banjir menyisakan endapan lumpur yang dalam. Endapan ini menimbulkan berbagai macam penyakit. Pengaruh panas matahari Panas matahari dapat berakibat buruk pada kelestarian alam. Jika terjadi musim kemarau yang panjang, panas matahari dapat membakar pepohonan dan hutan yang kering. Kebakaran hutan sangat merugikan kelangsungan hidup dan mengancam keseimbangan ekosistem hutan. Keseimbangan alam dapat terganggu. Berbagai jenis hewan dan tumbuhan akan punah. Panas matahari yang menyengat juga membahayakan manusia. Cahaya matahari dapat merusak kulit bahkan dapat mengakibatkan kanker kulit. Hal ini terjadi jika chaya matahari yang menembus permukaan bumi tidak terhalang oleh lapisan ozon. Lapisan ozon berada di atmosfer. Fungsi lapisan ozon ialah menghalangi sinar ultraviolet matahari yang membahayakan kehidupan di bumi.
63
Abrasi Gelombang laut yang menerjang pantai dapat menyebabkan erosi pantai. Pengikisan tanah yang diakibatkan oleh gelombang laut ini disebut abrasi. Akibat yang ditimbulkan oleh abrasi di pantai ialah rusaknya ekosistem pantai. Ekosistem patai terdiri dari pasir, batu karang, dan pohon kelapa. XV. Metode dan Strategi Pembelajaran -
Pengamatan Gambar
-
Tanya jawab
-
Strategi pembelajaran Giving Question Getting Answer
XVI. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I Kegiatan Guru/Siswa Nilai Karakter Pendahuluan (10 menit) a. Pengkondisian kelas b. Salam Pembuka dan Doa c. Absensi d. Apersepsi : “Pada pelajaran yang lalu, kita sudah belajar Religius, Toleransi, Disiplin tentang (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut). Coba apa saja pengaruhnya terhadap daratan? Apakah pengaruh-pengaruh tersebut dapat memberi dampak pada lingkungan kita?” e. Menginformasikan tujuan pembelajaran Inti (50 menit) a. Eksplorasi Guru menunjukkan kepada siswa gambar (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut), kemudian siswa diminta untuk menyebutkan pengaruh buruk dari gambar-gambar tersebut. Guru bertanya kepada siswa : “Apakah pengaruhpengaruh buruk tersebut dapat memberikan dampak pada perubahan lingkungan kita? Dampak apa saja?” b. Elaborasi Rasa ingin tahu, mandiri, Guru memberi kesempatan kepada siswa selama 5 tanggung jawab, kerja keras, menit untuk membaca materi mengenai pengaruh disiplin (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut) terhadap perubahan lingkungan fisik pada buku paket halaman 203-206. Guru membagikan kepada masing-masing siswa kartu bertanya dan kartu menjawab, kemudian siswa diminta untuk menyiapkan pertanyaan yang ingin diajukan mengenai materi yang baru saja ia baca. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan. Setiap siswa yang akan mengajukan pertanyaannya harus menyerahkan/
64
meletakkan kartu bertanya pada tempat yang telah disediakan guru. Setiap siswa yang akan menjawab pertanyaan yang diajukan teman atau guru harus menyerahkan atau meletakkan kartu menjawab pada tempat yang telah di sediakan guru. Guru meminta siswa untuk menuliskan resume berupa pertanyaan dan jawaban yang muncul selama proses tanya jawab di lembar kerja siswa yang telah disediakan guru. c. Konfirmasi Guru meminta siswa untuk mengumpulkan Lembar Kerja Siswa (hasil penulisan resume). Guru meluruskan atau memberikan jawaban yang benar dari setiap pertanyaan yang dijawab salah oleh siswa atau pertanyaan yang tidak terjawab oleh siswa. Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan materi secara lisan bahwa angin kencang dapat menyebabkan korasi,hujan deras dapat menyebabkan erosi, gelombang laut yang besar dapat menyebabkan abrasi, cahaya matahari yang yang berlebihan dapat mengakibatkan kebakaran hutan. Penutup (10 menit) Refleksi : “Hari ini kita telah belajar mengenai pengaruh angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut yang mengakibatkan korasi, erosi, abrasi, banjir, kebakaran hutan. Oleh sebab itu, kita harus lebih bisa menjaga lingkungan kita.” Pesan Moral : peduli terhadap lingkungan Tindak Lanjut : siswa di minta untuk mempelajari materi mengenai pengaruh (erosi, abrasi, korasi, kebakaran hutan, banjir, dan longsor) terhadap daratan pada buku paket halaman 207-211 serta mempersiapkan pertanyaan yang ingin diajukannya di pertemuan berikut. Pertemuan II
Mandiri, tanggung jawab, peduli sosial, kerja keras
Kegiatan Guru/Siswa Nilai Karakter Pendahuluan (10 menit) a. Pengkondisian kelas b. Salam Pembuka dan Doa c. Absensi d. Apersepsi : guru bertanya kepada siswa :”anak-anak seperti yang telah kita pelajari, angin, hujan, cahaya Religius, Toleransi, Disiplin matahari,dan gelombang laut dapat mengakibatkan apa saja? Ya, dapat mengakibatkan erosi, abrasi, kebakaran hutan, banjir, longsor. Nah, hari ini kita akan belajar apa pengaruh erosi, abrasi, banjir, longsor terhadap daratan. e. Menginformasikan tujuan pembelajaran Rasa ingin tahu, mandiri, Inti (45 menit)
65
tanggung jawab, kerja keras, a. Eksplorasi disiplin Guru menunjukkan kepada siswa gambar (erosi, abrasi, banjir, dan longsor) dan bertanya kepada siswa “mengapa hal tersebut (dalam gambar) dapat terjadi?” Guru bertanya kepada siswa “Apakah pengaruh (erosi, banjir, longsor, abrasi) terhadap perubahan daratan? b. Elaborasi Guru membagikan kepada masing-masing siswa kartu bertanya dan kartu menjawab, kemudian siswa diminta untuk menyiapkan pertanyaan yang ingin diajukan mengenai materi pengaruh perubahan lingkungan fisik (erosi, abrasi, banjir, dan longsor) terhadap daratan pada buku paket halaman 207-211 yang telah ia baca di rumah. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan. Setiap siswa yang akan mengajukan pertanyaannya harus menyerahkan/ meletakkan kartu bertanya pada tempat yang telah disediakan guru. Setiap siswa yang akan menjawab pertanyaan yang diajukan teman atau guru harus menyerahkan atau meletakkan kartu menjawab pada tempat yang telah di sediakan guru. Guru meminta siswa untuk menuliskan resume berupa pertanyaan dan jawaban yang muncul selama proses tanya jawab di lembar kerja siswa yang telah disediakan guru. c. Konfirmasi Guru meminta siswa untuk mengumpulkan Lembar Kerja Siswa (hasil penulisan resume). Guru meluruskan atau memberikan jawaban yang benar dari setiap pertanyaan yang dijawab salah oleh siswa atau pertanyaan yang tidak terjawab oleh siswa. Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan materi secara lisan bahwa (erosi, abrasi, korasi, banjir, dan longsor) memiliki pengaruh terhadap daratan. (menyebutkan pengaruh-pengaruh tersebut) Penutup (15 menit) Refleksi : “Hari ini kita telah belajar mengenai pengaruh erosi, abrasi, korasi, kebakaran hutan, banjir, longsor terhadap daratan yang ternyata dapat merugikan kita juga. Oleh sebab itu, kita harus lebih bisa menjaga Mandiri, tanggung jawab, lingkungan kita, mencegah agar jangan terjadi erosi, peduli sosial, kerja keras abrasi, korasi, kebakaran hutan, dan banjir yang nantinya juga merugikan kita.” Pesan Moral : peduli terhadap lingkungan Tindak Lanjut: siswa diminta untuk mempelajari pelajaran yang telah di bahas pada pertemuan I dan
66
pertemuan II di rumah dan mempersiapkan untuk mengerjakan evaluasi pada pertemuan III. Pertemuan III Kegiatan Guru/Siswa Nilai Karakter Pendahuluan (5 menit) a. Pengkondisian kelas b. Salam Pembuka dan Doa c. Absensi Religius, Toleransi, Disiplin d. Apersepsi : “ Kemarin selama 2 kali pertemuan kita telah membahas apa saja, anak-anak? Kalian sudah belajar? Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.” kejujuran, mandiri, Inti (25 menit) Mengerjakan soal evaluasi tanggung jawab, kerja keras, disiplin Penutup (5 menit) Refleksi: “ya, kalian telah mengerjakan soal evaluasi Mandiri, tanggung jawab, dengan baik dan tidak mencontek. Apabila kalian peduli sosial, kerja keras belajar dengan baik pasti hasilnya juga akan memuaskan. Hasilnya akan dibagikan pada pertemuan berikutnya.” XVII. Alat dan Sumber Belajar a. Alat : Gambar (angin, hujan, cahaya matahari, gelombang laut), gambar (erosi, abrasi, banjir, kebakaran hutan), kartu bertanya, kartu menjawab b. Sumber: Dwisang, Evi Luvina. 2008. Sains untuk sekolah dasar kelas 4. Jakarta: Karisma halaman 207-216 Lestari, Sri. 2006. IPA Saling Temas. Klaten: Intan Pariwara halaman 197-207 XVIII. Penilaian Hasil Belajar a. Prosedur 1. Penilaian Hasil 2. Penilaian Proses b. Teknik 1. Penilaian Hasil
: Tes Formatif
2. Penilaian Proses : Non Tes c. Bentuk 1. Tes Formatif
: Pilihan Ganda
2. Non Tes : Observasi Unjuk Kerja ( keaktifan dan ketrampilan siswa dalam bertanya dan menjawab)
67
68
KISI-KISI SOAL EVALUASI SIKLUS II Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
10.2. Menjelaskan pengaruh 10. Memahami perubahan perubahan lingkungan lingkungan fisik fisik terhadap dan pengaruhnya daratan (erosi, terhadap daratan abrasi, banjir, dan longsor)
Jumlah
Indikator 10.2.1. Menyebutkan pengaruh (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut) terhadap perubahan lingkungan fisik 10.2.2. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi,banjir,abrasi, longsor)
Nomor Jumlah Item Soal Soal 1, 3, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 15
9
2, 4, 5, 6, 7, 9, 16, 17, 18, 19, 20
11
20
69
Nama
: ________________
No. Absen
: ________
Soal Evaluasi Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang benar! 21. Pengikisan tanah yang disebabkan oleh angin disebut .... a. erosi
b. abrasi
c. denudasi
d. korasi
22. Pengikisan tanah atau batuan oleh angin dapat dicegah dengan ..... a. membuat terasering b. menutup tanah dengan bangunan c. menutup tanah atau batuan dengan tanaman atau rumput d. menutup tanah dengan batu 23. Erosi adalah pengikisan atau perusakan tanah akibat .... a. cahaya matahari
b. air
c. gelombang laut
d. angin
24. Erosi mudah terjadi di tanah yang ... a. miring
b. luas
c.lebar
d. sempit
25. Tanah yang terkena erosi akan diendapkan di suatu tempat. Endapan tanah tersebut akan membentuk .... a. dedunasi
b. tanah
c. sedimentasi
d. abrasi
26. Erosi akan mengakibatkan tanah menjadi ... a.bersih
b. subur
c.banyak
d. tandus
27. Apabila erosi berlangsung cukup lama, dapat menyebabkan dedunasi. Dedunasi adalah .... a. Proses meningginya permukaan tanah
70
b. Proses merendahnya permukaan tanah c. Proses melebarnya permukaan tanah d. Proses menyempitnya permukaan tanah 28. Jika air hujan turun di daerah yang tanahnya gundul, maka aliran air .... a. deras karena banyak tanaman b. lambat karena banyak sampah c. deras karena tidak ada tanaman d. lambat karena tidak ada tanaman 29. Berikut ini yang bukan merupakan dampak akibat dari angin ribut disertai hujan deras adalah ... a. pohon tumbang
b. rumah roboh
c. terjadi banjir
d. tanah subur
30. Berikut ini yang merupakan dampak buruk dari panas matahari adalah .... a. pakaian menjadi kering b. tumbuhan dapat melakukan proses fotosintesis c. kemarau yang panjang d. banjir 31. Bencana yang dapat terjadi akibat panas matahari yang berlebihan adalah .... a. kebakaran hutan
b. tanah longsor
c. banjir
d. topan
32. Cahaya matahari yang menembus permukaan bumi terhalang oleh lapisan ozon. Lapisan ozon berada di ... a. bumi
b. atmosfer
c. matahari
d. planet
33. Fungsi lapisan ozon ialah menghalangi sinar ... yang membahayakan kehidupan di bumi. a. ultraviolet
b. ultrasonik
c. matahari
d. bulan
34. Gelombang laut yang menerjang pantai dapat menyebabkan ....
71
a. tsunami
b. erosi gunung
c.erosi pantai
d. erosi laut
35. Pengikisan tanah yang diakibatkan oleh gelombang laut disebut ... a. abrasi
b. dedunasi
c.korasi
d. tsunami
36. Akibat yang dapat ditimbulkan oleh pengikisan tanah oleh gelombang laut adalah ... a. rusaknya ekosistem hutan b. rusaknya ekosistem tanah c. rusaknya gelombang laut d. rusaknya ekosistem pantai 37. Erosi yang disebabkan oleh gelombang laut banyak terjadi di daerah ... a. lembah
b. gurun
c. pantai
d. gunung
38. Abrasi dapat dicegah atau diperlambat dengan cara ... a. membuat beton penahan b. menanam pohon bakau c. penghijauan d. reboisasi 39. Abrasi adalah ..... a. pengikisan tanah oleh angin b. pengikisan tanah oleh cahaya matahari c. pengikisan tanah oleh air d. pengikisan tanah oleh gelombang laut 40. Abrasi dapat disebut juga dengan .... a. erosi pantai
b. erosi laut
c. erosi hutan
d. erosi gunung
72
Kunci Jawaban 1. d
6. d
11. a
16. d
2. c
7. b
12. b
17. c
3. b
8. c
13. a
18. b
4. a
9. d
14. c
19. d
10. c
15. a
20. a
5. c
73
Nama
: ___________________
No. Absen
: __________
Lembar Kerja Siswa Catatlah pertanyaan dan jawaban yang muncul! Buatlah kesimpulan dari setiap pertanyaan dan jawaban yang telah kamu tulis! No. Nama Penanya
Pertanyaan
Nama Penjawab
Jawaban
Kesimpulan
74
Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I Standar Kompetensi
10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan
Kompetensi Dasar
Indikator
10.1.1. Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan 10.1. Mendeskripsikan lingkungan fisik berbagai penyebab 10.1.2. Menjelaskan perubahan pengaruh faktor lingkungan fisik penyebab (angin, hujan, perubahan cahaya matahari, lingkungan dan gelombang terhadap daratan laut) (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut) Jumlah
Nomor Jumlah Item Soal Soal 1, 2, 3, 5, 6, 7, 10, 14, 12 15, 16, 20, 22
4, 8, 9, 11, 12, 13, 17, 18, 19, 21, 23, 24, 25
13
25
75
Nama
: ________________
No. Absen
: ________
Soal Evaluasi Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang benar! 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Lingkungan tempat tinggal manusia dan makhluk hidup lainnya disebut .... a. lingkungan rumah
b. lingkungan fisik
c. lingkungan biologi
c. komunitas
Perubahan lingkungan dapat terjadi akibat ..... a. hujan
b. rumah
c. makanan
d. waktu
Udara yang bergerak disebut .... a. cahaya matahari
b. hujan
c. gelombang
d. angin
Angin dapat berubah secara tiba-tiba. Perubahan itu disebabkan oleh perubahan .... yang sangat mencolok di suatu wilayah. a. arah mata angin
b. tekanan udara
c. arah udara
d. bentuk daerah
Angin yang berhembus dari darat ke laut disebut angin .... a. pegunungan
b. lembah
c. darat
d. laut
Perubahan lingkungan dapat disebabkan oleh perubahan .... a. waktu
b. udara
c. cuaca
d. cahaya
Angin laut terjadi pada waktu .... a. pagi hari
b. sore hari
c. siang hari
d. malam hari
76
8.
9.
Para nelayan pergi melaut dengan memanfaatkan .... a. angin laut
b. angin topan
c. angin darat
d. angin tornado
Setelah hujan udara menjadi bersih dan segar karena air hujan .... a. mengandung oksigen b. membawa banyak oksigen c. melarutkan kotoran dan debu yang ada di udara d. mengakibatkan air bersih
10. Bencana yang diakibatkan oleh hujan adalah .... a. banjir
b. kebakaran hutan
c. puting beliung
d. tsunami
11. Manfaat cahaya matahari bagi kehidupan tumbuhan di bumi adalah .... a. memberi warna cerah pada tumbuhan b. tumbuhan dapat lebih besar dan kuat c. menjadikan tumbuhan layu d. membatu proses fotosintesis 12. Manusia memanfaatkan cahaya matahari sebagai sumber tenaga alternatif yaitu .... a. pembangkit listrik tenaga surya b. pembangkit listrik tenaga air c. penggerak kincir angin d. penggerak generator 13. Akibat buruk dari cahaya matahari terhadap kelestarian alam adalah .... a. kebakaran hutan
b. longsor
c. banjir
d. tsunami
14. Air laut yang mengalir kencang akan menimbulkan .... a. banjir
b. gelombang laut
77
c. angin
d. hujan
15. Gelombang laut yang menerjang pantai dapat menyebabkan .... a. korasi
b. abrasi
c. denudasi
d. tsunami
16. Faktor yang menyebabkan erosi adalah ... a. angin
b. cahaya matahari
c. tanah
d. hujan
17. Hujan akan mengakibatkan becek dan lengket jika jatuh pada tanah .... a. berpasir
b. berbatu-batu
c. liat
d. berumput
18. Galur-galur pasir di padang pasir disebabkan oleh ... a. tiupan angin
b. air hujan
c. cahaya matahari
d. gelombang laut
19. Abrasi dapat juga disebut .... a. erosi pantai
b. banjir
c. erosi
d. erosi sawah
20. Pengikisan batuan yang disebabkan oleh angin disebut ... a. erosi
c. abrasi
c. denudasi
d. korasi
21. Erosi adalah ..... a. pengikisan tanah yang disebabkan oleh air b. pengikisan batuan yang disebabkan oleh angin c. pengikisan batuan yang disebabkan oleh air d. pengikisan tanah yang disebabkan oleh angin 22. Angin yang bertiup sangat kencang serta dapat menumbangkan pohon dan rumah disebut angin .... a. laut
b. topan
78
c. darat
d. passat
23. Angin tornado adalah ..... a. angin yang bertiup sepoi-sepoi b. angin yang bertiup kencang c. angin kencang yang membentuk sebuah pusaran seperti spiral d. angin yang bertiup dari darat ke laut 24. Abrasi adalah .... a. pengikisan tanah yang disebabkan oleh air b. pengikisan batuan yang disebabkan oleh air c. pengikisan tanah yang disebabkan oleh gelombang laut d. pengikisan batuan yang disebabkan oleh gelombang laut 25. Tanah tandus dan kering dapat disebabkan oleh .... a. air hujan
b. tiupan angin
c. gelombang laut
d. cahaya matahari
79
Kunci Jawaban
1. b
6. c
11. d
16. d
21. a
2. a
7. c
12. a
17. c
22. b
3. d
8. c
13. a
18. a
23. c
4. b
9. c
14. b
19. a
24. c
5. c
10. a
15. b
20. d
25. d
80
KISI-KISI SOAL EVALUASI SIKLUS II Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
10.3. Menjelaskan pengaruh 11. Memahami perubahan perubahan lingkungan lingkungan fisik fisik terhadap dan pengaruhnya daratan (erosi, terhadap daratan abrasi, banjir, dan longsor)
Jumlah
Indikator 10.2.3. Menyebutkan pengaruh (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut) terhadap perubahan lingkungan fisik 10.2.4. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi,banjir,abrasi, longsor)
Nomor Jumlah Item Soal Soal 1, 3, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 17, 23
11
2, 4, 5, 6, 7, 9, 16, 18, 19, 20, 21, 22, 24, 25
14
25
81
Nama
: ________________
No. Absen
: ________
Soal Evaluasi Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang benar! 1.
2.
Pengikisan tanah yang disebabkan oleh angin disebut .... a. erosi
b. abrasi
c. denudasi
d. korasi
Pengikisan tanah atau batuan oleh angin dapat dicegah dengan ..... a. membuat terasering b. menutup tanah dengan bangunan c. menutup tanah atau batuan dengan tanaman atau rumput d. menutup tanah dengan batu
3.
4.
5.
6.
Erosi adalah pengikisan atau perusakan tanah akibat .... a. cahaya matahari
b. air
c. gelombang laut
d. angin
Erosi mudah terjadi di tanah yang ... a. miring
b. luas
c.lebar
d. sempit
Tanah yang terkena erosi akan diendapkan di suatu tempat. Endapan tanah tersebut akan membentuk .... a. dedunasi
b. tanah
c. sedimentasi
d. abrasi
Erosi akan mengakibatkan tanah menjadi ... a.bersih
b. subur
c.banyak
d. tandus
82
7.
Apabila erosi berlangsung cukup lama, dapat menyebabkan dedunasi. Dedunasi adalah .... a. Proses meningginya permukaan tanah b. Proses merendahnya permukaan tanah c. Proses melebarnya permukaan tanah d. Proses menyempitnya permukaan tanah
8.
Jika air hujan turun di daerah yang tanahnya gundul, maka aliran air .... a. deras karena banyak tanaman b. lambat karena banyak sampah c. deras karena tidak ada tanaman d. lambat karena tidak ada tanaman
9.
Berikut ini yang bukan merupakan dampak akibat dari angin ribut disertai hujan deras adalah ... a. pohon tumbang
b. rumah roboh
c. terjadi banjir
d. tanah subur
10. Berikut ini yang merupakan dampak buruk dari panas matahari adalah .... a. pakaian menjadi kering b. tumbuhan dapat melakukan proses fotosintesis c. kemarau yang panjang d. banjir 11. Bencana yang dapat terjadi akibat panas matahari yang berlebihan adalah .... a. kebakaran hutan
b. tanah longsor
c. banjir
d. topan
12. Cahaya matahari yang menembus permukaan bumi terhalang oleh lapisan ozon. Lapisan ozon berada di ... a. bumi
b. atmosfer
c. matahari
d. planet
13. Peristiwa yang dekat hubungannya dengan erosi adalah .....
83
a. terjadinya galur-galur tanah b. terjadinya riak-riak air c. banjir bandang d. tanah retak 14. Fungsi lapisan ozon ialah menghalangi sinar ... yang membahayakan kehidupan di bumi. a. ultraviolet
b. ultrasonik
c. matahari
d. bulan
15. Gelombang laut yang menerjang pantai dapat menyebabkan .... a. tsunami
b. erosi gunung
c.erosi pantai
d. erosi laut
16. Pengikisan tanah yang diakibatkan oleh gelombang laut disebut ... a. abrasi
b. dedunasi
c.korasi
d. tsunami
17. Tanah-tanah di lereng pegunungan biasanya miring. Oleh karena itu, untuk mencegah longsor dan erosi sebaiknya di tempat itu dibuat ... a. pagar tembok
b. tangga tanah
c. tanggul
d. parit
18. Akibat yang dapat ditimbulkan oleh pengikisan tanah oleh gelombang laut adalah ... a. rusaknya ekosistem hutan b. rusaknya ekosistem tanah c. rusaknya gelombang laut d. rusaknya ekosistem pantai 19. Erosi yang disebabkan oleh gelombang laut banyak terjadi di daerah ... a. lembah
b. gurun
c. pantai
d. gunung
20. Abrasi dapat dicegah atau diperlambat dengan cara ...
84
a. membuat beton penahan b. menanam pohon bakau c. penghijauan d. reboisasi 21. Abrasi adalah ..... a. pengikisan tanah oleh angin b. pengikisan tanah oleh cahaya matahari c. pengikisan tanah oleh air d. pengikisan tanah oleh gelombang laut 22. Abrasi dapat disebut juga dengan .... a. erosi pantai
b. erosi laut
c. erosi hutan
d. erosi gunung
23. Air yang mengalir deras di permukaan tanah akan menghanyutkan .... a. baju
b. cacing
c. humus
d. buah
24. Salah satu penyebab pantai mengalami abrasi adalah .... a. hilangnya tanaman bakau b. hilangnya terumbu karang c. hilangnya pasir d. hilangnya batu-batuan 25. Salah satu akibat dari banjir adalah ... a. rusaknya ekosistem yang terkena banjir b. banyak air c. udara menjadi bersih d. terhindar dari penyakit
85
Kunci Jawaban 1. d
6. d
11. a
16. a
21. d
2. c
7. b
12. b
17. b
22. a
3. b
8. c
13. c
18. d
23. c
4. a
9. d
14. a
19. c
24. a
5. c
10. c
15. c
20. b
25. a
86
Uji Instrumen Soal Siklus I Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items .850
25
Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item Deleted
VAR00001
19.2692
18.365
.774
.831
VAR00002
19.3462
18.795
.559
.838
VAR00003
19.2308
18.905
.673
.836
VAR00004
19.2308
19.545
.465
.842
VAR00005
19.1538
20.215
.370
.846
VAR00006
19.4231
20.014
.218
.852
VAR00007
19.3077
18.382
.713
.832
VAR00008
19.2692
18.925
.603
.837
VAR00009
19.3077
19.342
.441
.843
VAR00010
19.2692
19.485
.436
.843
VAR00011
19.3462
19.595
.348
.847
VAR00012
19.1923
19.362
.602
.839
VAR00013
19.1923
19.922
.401
.845
VAR00014
19.1923
20.082
.345
.846
VAR00015
19.1923
20.082
.345
.846
VAR00016
19.4615
19.058
.436
.843
VAR00017
19.2692
20.685
.095
.855
VAR00018
19.3462
20.795
.047
.858
VAR00019
19.3077
19.822
.310
.848
VAR00020
19.1923
19.522
.544
.841
VAR00021
19.2308
19.545
.465
.842
VAR00022
19.4615
21.138
-.042
.863
VAR00023
19.3462
19.515
.369
.846
VAR00024
19.1154
20.586
.320
.848
87
Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item Deleted
VAR00001
19.2692
18.365
.774
.831
VAR00002
19.3462
18.795
.559
.838
VAR00003
19.2308
18.905
.673
.836
VAR00004
19.2308
19.545
.465
.842
VAR00005
19.1538
20.215
.370
.846
VAR00006
19.4231
20.014
.218
.852
VAR00007
19.3077
18.382
.713
.832
VAR00008
19.2692
18.925
.603
.837
VAR00009
19.3077
19.342
.441
.843
VAR00010
19.2692
19.485
.436
.843
VAR00011
19.3462
19.595
.348
.847
VAR00012
19.1923
19.362
.602
.839
VAR00013
19.1923
19.922
.401
.845
VAR00014
19.1923
20.082
.345
.846
VAR00015
19.1923
20.082
.345
.846
VAR00016
19.4615
19.058
.436
.843
VAR00017
19.2692
20.685
.095
.855
VAR00018
19.3462
20.795
.047
.858
VAR00019
19.3077
19.822
.310
.848
VAR00020
19.1923
19.522
.544
.841
VAR00021
19.2308
19.545
.465
.842
VAR00022
19.4615
21.138
-.042
.863
VAR00023
19.3462
19.515
.369
.846
VAR00024
19.1154
20.586
.320
.848
VAR00025
19.1923
19.682
.486
.842
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items .883
21
88
Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item Deleted
VAR00001
16.4615
16.498
.792
.868
VAR00002
16.5385
16.898
.576
.875
VAR00003
16.4231
16.974
.704
.872
VAR00004
16.4231
17.774
.430
.880
VAR00005
16.3462
18.075
.474
.879
VAR00007
16.5000
16.500
.733
.870
VAR00008
16.4615
16.898
.661
.872
VAR00009
16.5000
17.620
.399
.881
VAR00010
16.4615
17.618
.434
.880
VAR00011
16.5385
17.778
.331
.884
VAR00012
16.3846
17.686
.530
.877
VAR00013
16.3846
17.926
.439
.880
VAR00014
16.3846
18.006
.410
.880
VAR00015
16.3846
18.006
.410
.880
VAR00016
16.6538
17.435
.377
.883
VAR00019
16.5000
17.860
.330
.884
VAR00020
16.3846
17.686
.530
.877
VAR00021
16.4231
17.454
.538
.877
VAR00023
16.5385
17.458
.418
.881
VAR00024
16.3077
18.702
.297
.883
VAR00025
16.3846
17.846
.469
.879
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items .883
20
89
Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item Deleted
VAR00001
15.5000
16.020
.783
.868
VAR00002
15.5769
16.414
.568
.875
VAR00003
15.4615
16.498
.692
.871
VAR00004
15.4615
17.218
.441
.879
VAR00005
15.3846
17.526
.484
.878
VAR00007
15.5385
16.018
.726
.869
VAR00008
15.5000
16.420
.651
.872
VAR00009
15.5385
17.058
.411
.880
VAR00010
15.5000
17.140
.421
.880
VAR00011
15.5769
17.214
.342
.883
VAR00012
15.4231
17.214
.511
.877
VAR00013
15.4231
17.374
.450
.879
VAR00014
15.4231
17.454
.419
.880
VAR00015
15.4231
17.454
.419
.880
VAR00016
15.6923
16.942
.371
.883
VAR00019
15.5385
17.378
.318
.884
VAR00020
15.4231
17.214
.511
.877
VAR00021
15.4615
16.898
.551
.876
VAR00023
15.5769
16.894
.431
.880
VAR00025
15.4231
17.294
.480
.878
90
Uji Validitas Instrumen Soal Siklus II
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items .842
25
Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item Deleted
item soal 1
17.1538
23.415
.468
.834
item soal 2
17.3462
22.715
.515
.831
item soal 3
17.2692
22.765
.537
.831
item soal 4
17.1923
23.682
.366
.837
item soal 5
17.0769
24.314
.305
.839
item soal 6
17.2308
23.465
.395
.836
item soal 7
17.3077
23.502
.353
.838
item soal 8
17.3846
22.886
.469
.833
item soal 9
17.4231
22.334
.584
.828
item soal 10
17.3846
22.966
.451
.834
item soal 11
17.1538
23.815
.362
.837
item soal 12
17.3462
23.195
.409
.836
item soal 13
17.1923
24.242
.230
.842
item soal 14
17.2692
22.925
.500
.832
item soal 15
17.0769
24.154
.355
.838
item soal 16
17.3462
22.715
.515
.831
item soal 17
17.1923
23.922
.307
.839
item soal 18
17.0769
24.234
.330
.839
item soal 19
17.0769
24.154
.355
.838
item soal 20
17.1154
23.946
.366
.837
item soal 21
17.0385
24.438
.330
.839
item soal 22
17.4231
23.534
.326
.839
91
item soal 23
17.2308
23.385
.414
.835
item soal 24
17.4231
23.374
.359
.838
item soal 25
17.3462
24.955
.040
.850
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items .852
23
Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item Deleted
item soal 1
15.7692
21.945
.485
.844
item soal 2
15.9615
21.398
.499
.843
item soal 3
15.8846
21.306
.554
.840
item soal 4
15.8077
22.242
.372
.847
item soal 5
15.6923
22.782
.336
.849
item soal 6
15.8462
21.975
.414
.846
item soal 7
15.9231
22.074
.356
.848
item soal 8
16.0000
21.360
.498
.843
item soal 9
16.0385
21.078
.556
.840
item soal 10
16.0000
21.600
.444
.845
item soal 11
15.7692
22.425
.354
.848
item soal 12
15.9615
21.958
.372
.848
item soal 14
15.8846
21.306
.554
.840
item soal 15
15.6923
22.702
.363
.848
item soal 16
15.9615
21.318
.517
.842
item soal 17
15.8077
22.482
.311
.850
92
item soal 18
15.6923
22.622
.389
.847
item soal 19
15.6923
22.622
.389
.847
item soal 20
15.7308
22.525
.365
.848
item soal 21
15.6538
23.035
.316
.849
item soal 22
16.0385
22.118
.326
.850
item soal 23
15.8462
21.895
.433
.845
item soal 24
16.0385
22.278
.291
.851
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items .851
22
Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item Deleted
item soal 1
15.2308
20.505
.443
.844
item soal 2
15.4231
19.774
.512
.841
item soal 3
15.3462
19.755
.550
.840
item soal 4
15.2692
20.685
.361
.847
item soal 5
15.1538
21.015
.387
.847
item soal 6
15.3077
20.462
.394
.846
item soal 7
15.3846
20.566
.336
.849
item soal 8
15.4615
19.698
.520
.841
93
item soal 9
15.5000
19.460
.571
.839
item soal 10
15.4615
20.018
.445
.844
item soal 11
15.2308
20.825
.352
.848
item soal 12
15.4231
20.494
.342
.849
item soal 14
15.3462
19.595
.591
.838
item soal 15
15.1538
21.095
.360
.847
item soal 16
15.4231
19.694
.531
.840
item soal 17
15.2692
20.925
.297
.850
item soal 18
15.1538
21.015
.387
.847
item soal 19
15.1538
21.015
.387
.847
item soal 20
15.1923
20.882
.375
.847
item soal 21
15.1154
21.386
.326
.849
item soal 22
15.5000
20.500
.330
.849
item soal 23
15.3077
20.382
.414
.845
94
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items .850
21
Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item Deleted
item soal 1
14.4615
19.218
.438
.843
item soal 2
14.6538
18.475
.517
.839
item soal 3
14.5769
18.494
.546
.838
item soal 4
14.5000
19.300
.381
.845
item soal 5
14.3846
19.606
.420
.844
item soal 6
14.5385
19.218
.379
.845
item soal 7
14.6154
19.126
.368
.846
item soal 8
14.6923
18.462
.510
.839
item soal 9
14.7308
18.205
.567
.837
item soal 10
14.6923
18.622
.471
.841
item soal 11
14.4615
19.538
.345
.846
item soal 12
14.6538
19.195
.341
.847
item soal 14
14.5769
18.494
.546
.838
item soal 15
14.3846
19.846
.335
.847
item soal 16
14.6538
18.395
.536
.838
item soal 18
14.3846
19.686
.392
.845
item soal 19
14.3846
19.606
.420
.844
item soal 20
14.4231
19.614
.361
.846
item soal 21
14.3462
19.995
.352
.846
item soal 22
14.7308
19.245
.319
.848
item soal 23
14.5385
19.218
.379
.845
95
ANALISIS TINGKAT KESUKARAN SOAL SIKLUS I No. Abs 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 JB TK Kategori
1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 21 0,8 md
2 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 19 0,7 sd
3 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 22 0,8 md
4 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 22 0,8 md
5 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 17 0,7 sd
7 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 20 0,8 md
Keterangan : TK < 0,3
8 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 21 0,8 Md
9 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 20 0,8 md
No. Item Soal 10 11 12 13 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 21 19 23 23 0,8 0,7 0,9 0,9 md sd md md
= sukar
0,3 < TK < 0,7
= sedang
TK > 0,7
= mudah
14 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 23 0,9 md
15 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 23 0,9 md
16 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 16 0,6 sd
19 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 19 0,7 sd
20 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 20 0,8 md
21 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 22 0,8 md
23 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 16 0,6 sd
25 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 19 0,7 sd
96
ANALISIS TINGKAT KESUKARAN SOAL SIKLUS II
No. Abs 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 JB TK Kategori
1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 21 0,8 md
2 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 16 0,6 sd
3 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 18 0,7 sd
4 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 20 0,8 md
5 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 23 0,9 md
6 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 19 0,7 sd
7 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 17 0,7 sd
Keterangan : TK < 0,3
8 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 15 0,6 sd
9 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 14 0,5 sd
No. Item Soal 10 11 12 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 15 21 16 0,6 0,8 0,6 sd md sd
= sukar
0,3 < TK < 0,7
= sedang
TK > 0,7
= mudah
14 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 23 0,9 sd
15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 16 0,6 md
16 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 16 0,6 sd
18 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 23 0,9 md
19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 23 0,9 md
20 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 22 0,8 md
21 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 14 0,5 sd
22 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 19 0,7 sd
97
Lembar Observasi Implementasi RPP Siklus I Pertemuan I No
Aspek yang diamati
Perencanaan Pembelajaran 1. Apakah tersedia RPP? 2. Apakah Indikator pembelajaran mengarah pada pengembangan berpikir tingkat tinggi (C3/aplikasi, C4/analisis, C5/evaluasi, C6/kreasi)? 3. Apakah kegiatan/ pengalaman belajar menggambarkan pembelajaran aktif? 4. Apakah bentuk penilaian yang dipilih sesuai dengan kompetensi yang hendak diukur? Strategi Pembelajaran 5. Apakah apersepsi dan penyampaian tujuan dilaksanakan? 6. Apakah kegiatan pembelajaran menunjukkan suasana yang menyenangkan dan mendorong antusias siswa? 7. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong siswa untuk berpikir tingkat tinggi (kegiatan untuk menjawab pertanyaan mengapa dan bagaimana)? 8. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong siswa menemukan konsep atau membangun pemahaman sendiri? 9. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong interaksi antara guru, siswa dan sumber belajar? 10. Apakah kegiatan pembelajaran memberikan kesempatan siswa untuk mengemukakan pendapat? 11. Apakah pembelajaran mendorong siswa mengalami dan melakukan kegiatan secara langsung? 12. Apakah ada variasi metode pembelajaran? 13. Apakah ada kegiatan refleksi untuk menemukan pesan moral dari kegiatan pembelajaran? 14. Apakah ada kesimpulan dan penguatan yang diberikan? Manajemen Kelas 15. Apakah tata tertib kelas ada dan diterapkan dengan baik?
Ya
Tidak
Keterangan Tersedia RPP, alat peraga Indikator pembelajarn telah mengarah pada pembelajaran tingkat tinggi
Siswa berinteraksi dengan guru
Penilaian berupa hasil belajar dan penilaian proses
Guru menyampaikan apersepsi dan tujuan pembelajaran Pembelajaran menunjukkan suasana yang menyenangkan
Siswa bertanya tentang hal-hal yang lebih luas terkait dengan materi yang disampaikan guru
Belum terlihat
Ada interaksi antara guru dan siswa
Beberapa siswa mengemukakan pendapatnya pada saat menjawab pertanyaan dari guru
Belum terlihat Ada variasi dalam pembelajaran
Guru belum menyampaikan refleksi Guru memberikan kesimpulan
Beberapa tata tertib tidak dilaksanakan atau diterapkan dengan baik di kelas
98
16.
Apakah kelas ditata dengan baik sehingga memudahkan mobilitas, interaksi, dan komunikasi dalam kelas?
Apakah instruksi untuk setiap kegiatan disampaikan dengan jelas? 18. Apakah waktu untuk setiap langkah kegiatan dikelola dengan baik? 19. Apakah bahan dan peralatan pembelajaran dikelola dengan baik dari segi jumlah, penataan, dan penggunaannya sehingga semua siswa terlayani dengan baik? Penilaian 20. Apakah umpan balik diberikan terhadap hasil belajar sehingga siswa mengetahui kekuatan dan kelemahan mereka? 21. Apakah guru memberikan penghargaan (misal: pujian)?
17.
Mengetahui, Kepala Sekolah
Dra. Yussy Nugroho
Penataan ruang kelas masih kurang baik, letak LCD seharusnya tidak di samping tetap di tengah Ada beberapa instruksi yang kurang jelas penyampaiannya Ada beberapa hal yang terlalu mengulur-ulur waktu Semua siswa terlayani, semua siswa mendapat sepasang kartu (kartu bertanya dan kartu menjawab)
Belum terlihat Guru belum memberikan penghargaan seperti pujian Temanggung, 6 Maret 2013 Observer
Yokhebed Meilia Dewi
99
Lembar Observasi Implementasi RPP Siklus I Pertemuan II No
Aspek yang diamati
Perencanaan Pembelajaran 1. Apakah tersedia RPP? 2. Apakah Indikator pembelajaran mengarah pada pengembangan berpikir tingkat tinggi (C3/aplikasi, C4/analisis, C5/evaluasi, C6/kreasi)? 3. Apakah kegiatan/ pengalaman belajar menggambarkan pembelajaran aktif? 4. Apakah bentuk penilaian yang dipilih sesuai dengan kompetensi yang hendak diukur? Strategi Pembelajaran 5. Apakah apersepsi dan penyampaian tujuan dilaksanakan? 6. Apakah kegiatan pembelajaran menunjukkan suasana yang menyenangkan dan mendorong antusias siswa? 7. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong siswa untuk berpikir tingkat tinggi (kegiatan untuk menjawab pertanyaan mengapa dan bagaimana)? 8. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong siswa menemukan konsep atau membangun pemahaman sendiri? 9. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong interaksi antara guru, siswa dan sumber belajar? 10. Apakah kegiatan pembelajaran memberikan kesempatan siswa untuk mengemukakan pendapat? 11. Apakah pembelajaran mendorong siswa mengalami dan melakukan kegiatan secara langsung? 12. Apakah ada variasi metode pembelajaran? 13. Apakah ada kegiatan refleksi untuk menemukan pesan moral dari kegiatan pembelajaran? 14. Apakah ada kesimpulan dan penguatan yang diberikan? Manajemen Kelas 15. Apakah tata tertib kelas ada dan diterapkan dengan baik? 16. Apakah kelas ditata dengan baik sehingga
Ya
Tidak
Keterangan RPP dan alat peraga sudah ada Pembelajaran telah mengarah pada pengembangan berpikir tingkat tinggi
Siswa ikut berpartisipasi dalam pembelajaran Penilaian berupa proses dan hasil belajar
Apersepsi dan tujaun telah disampaikan dengan jelas Siswa berantusias dan semangat dalam mengikuti pembelajaran
Siswa mengemukakan pendapatnya saat menjawab pertanyaan
Siswa mulai menemukan konsep sendiri Guru dan siswa berinteraksi
Siswa mengemukakan pendapatnya saat menjawab pertanyaan Belum terlihat
Ada variasi Guru menyampaikan refleksi
Guru bersama siswa membuat kesimpulan pembelajaran
Tata tertib ada da sebagian siswa telah menaati Pengaturan tempat duduk kurang
100
memudahkan mobilitas, interaksi, dan komunikasi dalam kelas? 17. Apakah instruksi untuk setiap kegiatan disampaikan dengan jelas? 18. Apakah waktu untuk setiap langkah kegiatan dikelola dengan baik? 19. Apakah bahan dan peralatan pembelajaran dikelola dengan baik dari segi jumlah, penataan, dan penggunaannya sehingga semua siswa terlayani dengan baik? Penilaian 20. Apakah umpan balik diberikan terhadap hasil belajar sehingga siswa mengetahui kekuatan dan kelemahan mereka? 21. Apakah guru memberikan penghargaan (misal: pujian)? Mengetahui, Kepala Sekolah
Dra. Yussy Nugroho
sesuai Sebagian besar instruksi yang tersampaikan dengan jelas Pengelolaan waktu sudah lebih baik dari pertemuan I Siswa terlayani semua, semua siswa mendapat sepasang kartu dan lembar kerja siswa
Guru sudah memberikan umpan balik
Guru belum memberikan penghargaan (misal: pujian) Temanggung, 7 Maret 2013 Observer
Yokhebed Meilia Dewi
101
Lembar Observasi Implementasi RPP Siklus II Pertemuan I No
Aspek yang diamati
Perencanaan Pembelajaran 1. Apakah tersedia RPP? 2. Apakah Indikator pembelajaran mengarah pada pengembangan berpikir tingkat tinggi (C3/aplikasi, C4/analisis, C5/evaluasi, C6/kreasi)? 3. Apakah kegiatan/ pengalaman belajar menggambarkan pembelajaran aktif? 4. Apakah bentuk penilaian yang dipilih sesuai dengan kompetensi yang hendak diukur? Strategi Pembelajaran 5. Apakah apersepsi dan penyampaian tujuan dilaksanakan? 6. Apakah kegiatan pembelajaran menunjukkan suasana yang menyenangkan dan mendorong antusias siswa? 7. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong siswa untuk berpikir tingkat tinggi (kegiatan untuk menjawab pertanyaan mengapa dan bagaimana)? 8. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong siswa menemukan konsep atau membangun pemahaman sendiri? 9. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong interaksi antara guru, siswa dan sumber belajar? 10. Apakah kegiatan pembelajaran memberikan kesempatan siswa untuk mengemukakan pendapat? 11. Apakah pembelajaran mendorong siswa mengalami dan melakukan kegiatan secara langsung? 12. Apakah ada variasi metode pembelajaran? 13. Apakah ada kegiatan refleksi untuk menemukan pesan moral dari kegiatan pembelajaran? 14. Apakah ada kesimpulan dan penguatan yang diberikan? Manajemen Kelas 15. Apakah tata tertib kelas ada dan diterapkan dengan baik? 16. Apakah kelas ditata dengan baik sehingga
Ya
Tidak
Keterangan RPP dan alat peraga ada Pembelajaran sudah mengarah pada pengembangan berpikir tingkat tinggi
Siswa ikut berpartisipasi penuh dalam kegiatan pembelajaran Penilaian berupa penilaian proses dan hasil belajar
Apersepsi dan tujuan telah disampaikan guru dengan jelas Siswa berantusias dan bersemangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan dengan menjelaskan sesuai dengan pemahaman yang ia miliki Kegiatan pembelajaran mendorong siswa untuk menemukan pemahaman sendiri Guru dan siswa, siswa dan siswa berinteraksi
siswa mengungkapkan pendapatnya serta menanggapi pendapat teman Siswa melakukan kegiatan tanya jawab
Ada variasi Guru menyampaikan dan pesan moral
Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran
refleksi
Tata tertib sudah dipatuhi oleh sebagian besar siswa Penataan tempat duduk masih
102
memudahkan mobilitas, komunikasi dalam kelas? 17.
interaksi, dan
Apakah instruksi untuk setiap kegiatan disampaikan dengan jelas? 18. Apakah waktu untuk setiap langkah kegiatan dikelola dengan baik? 19. Apakah bahan dan peralatan pembelajaran dikelola dengan baik dari segi jumlah, penataan, dan penggunaannya sehingga semua siswa terlayani dengan baik? Penilaian 20. Apakah umpan balik diberikan terhadap hasil belajar sehingga siswa mengetahui kekuatan dan kelemahan mereka? 21. Apakah guru memberikan penghargaan (misal: pujian)?
Mengetahui, Kepala Sekolah
Dra. Yussy Nugroho
kurang, sehingga siswa kurang dapat berkomunikasi dengan nyaman Instruksi untuk setiap kegiatan telah disampaikan dengan jelas Pengelolaan waktu sudah baik Siswa terlayani semua
Guru memberikan umpan balik di akhir pertemuan
Guru memberikan pujian kepada siswa yang menjawab pertanyaan Temanggung, 13 Maret 2013 Observer
Yokhebed Meilia Dewi
103
Lembar Observasi Implementasi RPP Siklus II Pertemuan II No
Aspek yang diamati
Perencanaan Pembelajaran 1. Apakah tersedia RPP? 2. Apakah Indikator pembelajaran mengarah pada pengembangan berpikir tingkat tinggi (C3/aplikasi, C4/analisis, C5/evaluasi, C6/kreasi)? 3. Apakah kegiatan/ pengalaman belajar menggambarkan pembelajaran aktif? 4. Apakah bentuk penilaian yang dipilih sesuai dengan kompetensi yang hendak diukur? Strategi Pembelajaran 5. Apakah apersepsi dan penyampaian tujuan dilaksanakan? 6. Apakah kegiatan pembelajaran menunjukkan suasana yang menyenangkan dan mendorong antusias siswa? Apakah kegiatan pembelajaran mendorong siswa untuk berpikir tingkat tinggi (kegiatan untuk menjawab pertanyaan mengapa dan bagaimana)? 8. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong siswa menemukan konsep atau membangun pemahaman sendiri? 9. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong interaksi antara guru, siswa dan sumber belajar? 10. Apakah kegiatan pembelajaran memberikan kesempatan siswa untuk mengemukakan pendapat? 11. Apakah pembelajaran mendorong siswa mengalami dan melakukan kegiatan secara langsung? 12. Apakah ada variasi metode pembelajaran? 13. Apakah ada kegiatan refleksi untuk menemukan pesan moral dari kegiatan pembelajaran? 14. Apakah ada kesimpulan dan penguatan yang diberikan? Manajemen Kelas 15. Apakah tata tertib kelas ada dan diterapkan dengan baik? 16. Apakah kelas ditata dengan baik sehingga
Ya
Tidak
Keterangan Ada RPP dan alat peraga Pembelajaran mengarah pada C$ dan C5
Siswa aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Penilaian berupa penilaian proses dan hasil belajar
Guru menyampaikan apersepsi dan tujuan pembelajaran Siswa tampak senagn, antusias, dan bersemangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran Siswa menjawab dan menjelaskan pertanyaan yang ada sesuai dengan pemahaman dan konsep ynag dimilikinya Siswa dapat menemukan pemahaman atau konsep sendiri
Guru dan siswa, siswa dan siswa saling berinteraksi
7.
Siswa dapat mengungkapkan pendapat dan menanggapi pendapat teman Siswa melakukan kegiatan tanya jawab dan menulis resume
Ada variasi Guru dan siswa melakukan refleksi dan menemukan pesan moral bersama-sama Guru bersama siswa membuat kesimpulan dalam pembelajaran
Tata tertib telah dipatuhi oleh seluruh siswa Pengaturan tempat duduk perlu
104
memudahkan mobilitas, interaksi, dan komunikasi dalam kelas? 17. Apakah instruksi untuk setiap kegiatan disampaikan dengan jelas? 18. Apakah waktu untuk setiap langkah kegiatan dikelola dengan baik? 19. Apakah bahan dan peralatan pembelajaran dikelola dengan baik dari segi jumlah, penataan, dan penggunaannya sehingga semua siswa terlayani dengan baik? Penilaian 20. Apakah umpan balik diberikan terhadap hasil belajar sehingga siswa mengetahui kekuatan dan kelemahan mereka? 21. Apakah guru memberikan penghargaan (misal: pujian)?
Mengetahui, Kepala Sekolah
Dra. Yussy Nugroho
ditingkatkan lagi
Guru memberi instruksi yang jelas dalam setiap kegiatan Pengelolaan waktu sangat baik Semua siswa terlayani
Guru memberikan umpan balik di akhir pertemuan
Guru memberi pujian kepada siswa yang mau menjawab dan bertanya Temanggung, 14 Maret 2013 Observer
Yokhebed Meilia Dewi
105
106
107
108
109
Rekapitulasi Nilai Siklus I NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
NAMA SISWA SAB VGJ AAU AIP ACR BDW BAE BAPH CBS DNP FTA GPA GW JP MRN NA PEK RSD RFS VA YHA ZDW TTYP SA YRA JR Nilai Rata-rata
NILAI 60 75 75 80 65 85 90 90 65 90 90 80 90 85 75 60 80 60 80 90 80 80 80 80 85 40 77,3077
KETERANGAN Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas
110
111
112
113
114
115
116
Rekapitulasi Nilai Siklus II NO
NAMA SISWA
NILAI
KETERANGAN
1
SAB
70
Tidak Tuntas
2
VGJ
80
Tuntas
3
AAU
80
Tuntas
4
AIP
80
Tuntas
5
ACR
75
Tuntas
6
BDW
85
Tuntas
7
BAE
100
Tuntas
8
BAPH
95
Tuntas
9
CBS
75
Tuntas
10
DNP
100
Tuntas
11
FTA
90
Tuntas
12
GPA
95
Tuntas
13
GW
90
Tuntas
14
JP
90
Tuntas
15
MRN
90
Tuntas
16
NA
80
Tuntas
17
PEK
85
Tuntas
18
RSD
75
Tuntas
19
RFS
95
Tuntas
20
VA
95
Tuntas
21
YHA
80
Tuntas
22
ZDW
90
Tuntas
23
TTYP
100
Tuntas
24
SA
85
Tuntas
25
YRA
85
Tuntas
26
JR
70
Tidak Tuntas
Nilai Rata-rata
85,9615
117
118
119
120
121
122
123
124
125
DOKUMENTASI
126
127
128
