RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) B. KOMPETENSI DASAR 5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: .................................. : Bahasa Indonesia : IV / 2 : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI 5. Mendengarkan pengumuman B. KOMPETENSI DASAR 5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan C. TUJUAN PEMBELAJARAN**  Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Siswa mende-ngarkan pengumuman yang diba cakan  Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman  Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat  Siswa mende-ngarkan pengu-muman dengan topik berbeda  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. MATERI AJAR  Teks pengumuman E. METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah, latihan, dan penugasan. F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : - Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mendengarkan pengumuman yang baik dan tepat.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

1

 Siswa menyimak penjelaskan guru tentang cara mendengarkan pengumuman yang yang baik dari media elektronik/radio atau orang.  Guru meminta salah seorang siswa membacakan pengumuman yang terdapat pada lampiran Buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Setiap siswa mendengarkan dengan cermat pengumuman yang dibacakan salah seorang teman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Semua siswa mencatat pokok-pokok pengumuman dengan menjawab daftar pertanyaan dan mendiskusikan kepada teman sebangkunya.  Selanjutnya, siswa diminta menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat.  Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan kata-kata sendiri di depan kelas.  Siswa lain diberi kesempatan memberikan komentar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diberi tugas mencari pengumuman di koran, majalah atau di sekolah. Kemudian mencatat pokok-pokok pengumuman tersebut dan menuliskan ke dalam beberapa kalimat saja untuk disampaikan di depan kelas. G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR:  Standar isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b  Surat kabar dan majalah H. PENILAIAN Teknik Penilaian  Menulis-kan pokok-pokok Teknik tes: Lisan pengumuman Non tes:  Menuliskan isi perbuatan pengumuman  Menyampaikan kembali isi pengumuman  Mende-ngarkan pengumuman lain dan menyampaikan nya kembali Indikator Pencapaian

Bentuk Instrumen Bentuk: Unjuk kerja Instrumen: Lembar penilaian unjuk kerja

Contoh Instrumen  Tulislah isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat!  Sampaikanlah isi pengumuman dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat!

2

___________________________________________________________________________ _ Catatan / saran: ...................................................................................................................................................... ... ...................................................................................................................................................... ... ...................................................................................................................................................... ... ...................................................................................................................................................... ... ___________________________________________________________________________ _ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

 PERFORMANSI No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

4 2 1

2.

Praktek

* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1

3.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

3

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan

Praktek

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

......................, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

...................................................... NIP :

....................................................... NIP :

4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI: 5. Mengarkan pembacaan pantun. B. KOMPETENSI DASAR: 5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Siswa mendengarkan pembacaan pantun  Siswa menirukan pembacaan pantun  Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. MATERI:  Pantun anak  Gambar yang berhubungan dengan pantun E. METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Ceramah F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : - Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika mendengarkan pembacaan pantun, karena gambar tersebut berhubungan dengan pantun yang dibacakan.  Inti  Eksplorasi 5

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan gambar yang menceritakan tentang isi pantun.  Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar yang menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada lampiran buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya.  Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan.  Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya. Kemudian, membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat. G. ALAT DAN SUMBER:  Standar Isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b  Surat kabar dan majalah anak. H. PENILAIAN: Indikator Pencapaian  Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat  Menjawab pertanyaan ten tang isi pantun

Teknik Penilaian Teknis tes: tertulis Non tes: perbuatan

Bentuk Instrumen Bentuk: produk dan penugasan Instrumen: daftar tugas

Contoh Instrumen  Jelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan!

___________________________________________________________________________ ___ Catatan / Saran: ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 6

...................................................................................................................................................... ......................................... ___________________________________________________________________________ __ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

 PERFORMANSI No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan


4 2 1

2.

Praktek


4 2 1

3.

Sikap


4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa


Praktek

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 7

6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.




...................................................... NIP :

....................................................... NIP :

8


Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu

: : : :


A. STANDAR KOMPETENSI: 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun. B. KOMPETENSI DASAR: 6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Siswa membaca pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai  Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun.  Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus  Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi:  Pantun berbalas-balasan. E. METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Demontrasi  Kerja kelompok F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : - Guru membentuk dua kelompok, yaitu kelompok A dan B. Kedua kelompok akan berbalas pantun yang terdapat pada buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 47.  Inti  Eksplorasi 9

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Kelompok A membaca pantun 1. Kemudian, kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 2.  Setelah itu, kelompok A membaca pantun 3 dan kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 4.  Siswa mengungkapkan pesan yang terkandung dalam setiap pantun di halaman 47.  Sebelum mengungkapkan, siswa menulis dahulu di buku tugasnya.  Siswa mengungkapkan pesan pantun 1 sampai dengan 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Pada akhir kegiatan, siswa diminta memberikan Penilaian kepada teman yang mengungkapkan pesan. Jika, ada yang kurang tepat dibicarakan bersama-sama. G. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b  Kumpulan pantun anak bertema pendidikan. H. PENILAIAN Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian Teknik nontes: perbuatan Bentuk: unjuk kerja, produk

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Instrumen:  Jawablah pertanyaan tentang lembar kerja, isi pantun! daftar tugas,  Bacalah pantun berbala-san lembar dengan intonasi dan lafal penilaian yang sesuai ! unjuk kerja

 Membaca pantun secara berbalasan  Mencatat kata-kata sukar dalam pantun  Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus  Menjawab pertanyaan tentang isi pantun _____________________________________________________________________ Catatan / Saran: ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................

10

..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ................................... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria

Skor


4 3 2 1

 PERFORMANSI No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan


4 2 1

2.

Praktek


4 2 1

3.

Sikap


4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa


Praktek

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

11

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.




...................................................... NIP :

....................................................... NIP :

12



: : : :


A. STANDAR KOMPETENSI: 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan infomasi dengan bertelepon. B. KOMPETENSI DASAR: 6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.  Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon  Siswa dapat mencatat pesan penelepon  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. MATERI:  Pesan telepon E. METODE PEMBELAJARAN:  Penugasan, bermain peran, latihan F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : - Guru menjelaskan manfaat pesawat telepon dalam kehidupan sehari-hari.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:

13

 Guru meminta tiga orang siswa memerankan percakapan bertelepon yang terdapat pada Buku Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 3 sesuai dengan peran tokoh masing-masing.  Tiga orang siswa memerankan tokoh yang ada dalam percakapan. Ada yang berperan sebagai Zaki, si penelepon dan ada yang berperan sebagai Ina, penerima telepon. Satu orang lagi sebagai Indra, penerima pesan.  Sambil menerima telepon, tokoh Ina mencatat pesan yang diterima dari Zaki ke dalam format Catatan Telepon Masuk seperti tampak di bawah ini.

Catatan Telepon Masuk Hari dan tanggal terima: _____________________ pukul _____________________ Penelepon : _______________________________________________ Penerima : _______________________________________________ Ditujukan kepada : _______________________________________________ Isi berita : 1. _____________________________________________ 2. _____________________________________________ 3. _____________________________________________ Penerima,

________________  Selanjutnya guru meminta tokoh Ina menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon kepada tokoh Indra.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diberi tugas bersama teman sebangkunya untuk bertelepon di telepon umum, telepon rumah, wartel, atau bermain peran menggunakan percakapan bertelepon berisi pesan yang dibuat sendiri. G. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b

14

H. PENILAIAN: Teknik Penilaian  Mencatat pesan penelepon Teknik non tes:  Menyampaikan pesan Perbuatan yang diterima melalui Bentuk : telepon Unjuk kerja Indikator Pencapaian

Bentuk Instrumen Instrumen: Kinerja dan lembar penilai an unjuk kerja

Contoh Instrumen  Peraga-kanlah percaka-pan berte-lepon!

___________________________________________________________________________ _ Catatan / saran: ...................................................................................................................................................... ... ...................................................................................................................................................... ... ...................................................................................................................................................... ... ...................................................................................................................................................... ... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep


Skor 4 3 2 1

 PERFORMANSI No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan


4 2 1

2.

Praktek


4 2 1

15

3.

Sikap


4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa


Praktek

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai


 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 



...................................................... NIP :

....................................................... NIP :

16


: : : :


A. STANDAR KOMPETENSI: 7. Memahami teks melalui membaca intensif. B. KOMPETENSI DASAR: 7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.  Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.  Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks  Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf  Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut.  Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar  Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat  Siswa dapat menggunakan kata depan di, ke, dan dari dalam kalimat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. MATERI:  Teks bacaan E. METODE PEMBELAJARAN:  Tanya jawab  Diskusi kelompok  Pemberian tugas F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : - Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan dengan memberi contoh yang terdapat dalam sebuah paragraf bacaan. 17



Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.  Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa membaca teks yang terdapat dalam Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 4 dan 5 secara intensif tanpa suara.  Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.  Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya.  Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban.  Bersama teman kelompok, siswa mencari kalimat utama pada setiap paragraf teks yang dibaca.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Selanjutnya, siswa diminta meringkas teks bacaan dengan cara merangkaikan kalimat-kalimat utama pada setiap paragraf bacaan.  Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas. G. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Bina Bahasa Indonesia 4b H. PENILAIAN: Indikator Pencapaian  Menjawab pertanyaan  Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf  Meringkas isi bacaan  Mengartikan kata-kata sukar dalam teks  Menggunakan kata-kata sukar dalam bacaan  Menggunakan kata depan di, ke, dan dari.

Teknik Penilaian Teknik tes: Tertulis, lisan Non tes: Perbuatan Bentuk: jawaban singkat dan unjuk kerja

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Instrumen: Lembar  Ringkaslah teks tugas, dengan kalimat runtut daftarpertanyaan,dan ! lembar penilaian  Identifikasi-lah kataunjuk kerja kata sukar yang terdapat dalam teks!

18

______________________________________________________________________ Catatan/Saran: ...................................................................................................................................................... ... ...................................................................................................................................................... ... ...................................................................................................................................................... ... ...................................................................................................................................................... ... ______________________________________________________________________

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep


Skor 4 3 2 1

 PERFORMANSI No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan


4 2 1

2.

Praktek


4 2 1

3.

Sikap


4 2 1

19

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa


Praktek

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.




...................................................... NIP :

....................................................... NIP :

20


: : : :


A. STANDAR KOMPETENSI: 7. Membaca Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun. B. KOMPETENSI DASAR: 7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan.  Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. MATERI:  Pengumuman lisan dan teks bacaan. E. METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Demontrasi F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : - Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa Menyampaikan isi pengumuman secara lisan  Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.  Elaborasi 21

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya.  Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban.  Bersama teman kelompok, Siswa menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Selanjutnya, siswa diminta pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas. G. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi.  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.  pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. H. PENILAIAN: Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Lisan dan  Menyampaikan isi pengumuman secara lisan tertulis  Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf dalam bacaan

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Instrumen: Lembar  Tuliskan kalimat tugas, utama pada setiap daftarpertanyaan,dan paragraf bacaan ! lembar penilaian unjuk kerja

______________________________________________________________________ Catatan / Saran: ............................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep


Skor 4 3 2 1 22

 PERFORMANSI No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan


4 2 1

2.

Praktek


4 2 1

3.

Sikap


4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa


Praktek

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai


 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ......................, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah


...................................................... NIP :

....................................................... NIP : 23



: : : :


A. STANDAR KOMPETENSI: 7. Membaca Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun. B. KOMPETENSI DASAR: 7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. MATERI:  Pantun yang dibuat kelompok. E. METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas  Demontrasi F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : - Guru membagi siswa dalam dua kelompok untuk membaca pantun secara berbalas-balasan.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun  Elaborasi 24

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa kelompok 1 membacakan pantun 1. Kemudian, kelompok 2 membalasnya dengan membaca pantun 2.  Siswa kelompok 1 membacakan pantun 3 dan kelompok 2 melanjutkannya dengan membaca pantun 4  Siswa mencatat kata-kata yang sukar ke dalam tabel dan mencari artinya di dalam kamus.  Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa menyerahkan hasil kerjanya untuk mendapatkan Penilaian. G. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi.  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.  Kumpulan pantun anak. H. PENILAIAN: Indikator Pencapaian  Membaca pantun secara berbalasan  Mencatat kata-kata sukar dalam pantun  Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus  Menjawab pertanyaan tentang isi pantun

Teknik Penilaian Teknik nontes: perbuatan Bentuk: unjuk kerja, produk

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Instrumen: lembar kerja, daftar tugas, lembar penilaian unjuk kerja

 Catatlah kata-kata sukar di dalam pantun !  Carilah makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus!

25

______________________________________________________________________ Catatan / Saran: ............................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ......... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria

Skor


4 3 2 1

 PERFORMANSI No.

Aspek

1.

Pengetahuan

2.

Praktek

3.

Sikap

Kriteria

Skor

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa


Praktek

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 26




...................................................... NIP :

....................................................... NIP :

27


Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV/2 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI: 8. Menulis Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak. B. KOMPETENSI DASAR: 8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca) C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan rangkaian gambar.  Siswa menentukan tema karangan.  Siswa menyusun kerangka karangan.  Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu.  Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. MATERI:  Karangan anak E. METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah  Pemberian tugas

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 28

-

Guru mengajak siswa mengamati dan menjelaskan maksud rangkaian gambar yang terdapat dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4b, hal. 9.



Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mengamati rangkaian gambar dengan cermat dan teliti.  Siswa memberi keterangan/maksud masing-masing gambar tersebut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa membuat kerangka karangan dengan cara memberi perincian terhadap keterangan yang telah ditulisnya.  Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1. Mengembangkan keterangan yang ada di bawah gambar nomor 1, 2, 3, dan 4 menjadi kalimat utama. 2. Mengembangkan keterangan pada huruf a, b, c, seperti contoh di Buku Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 9. 3. Pengembangan kerangka tersebut disusun ke bawah. 4. Memberi judul yang sesuai. 5. Memperhatikan penggunaan ejaan dalam karangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diminta melaporkan hasil kerjanya dengan cara menceritakan atau menyampaikan kepada teman-temannya di depan kelas. G. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Buku Bina Bahasa Indonesia 4b H. PENILAIAN: Indikator Pencapaian  Menentukan tema karangan.  Menyusun kerangka karangan.  Mengembang-kan kerangka karangan menjadi karangan yang padu

Teknik Penilaian Teknik nontes: perbuatan Bentuk: produk

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Instrumen: Pedoman penilaian produk.

 Susunlah kerangka karangan dan kemudian mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu!

29

____________________________________________________________________ Catatan/saran: ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... .......................................... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria

Skor


4 3 2 1

 PERFORMANSI No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan


4 2 1

2.

Praktek


4 2 1

3.

Sikap


4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa


Praktek

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4.

30





...................................................... NIP :

....................................................... NIP :

31

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Tema

: : : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit Teknologi Sederhana

A. STANDAR KOMPETENSI: 8. Menulis Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak. B. KOMPETENSI DASAR: 8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. MATERI:  Ejaan dan tanda baca. E. METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah  Tanya jawab  Pemberian tugas F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : - Guru menjelaskan kepada siswa tentang maksud dan tujuan pengumuman dengan menampilkan contoh pengumuman.  Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 32

 Siswa mengenal cara menulis pengumuman dengan mendengarkan penjelasan guru.  Siswa membaca kalimat-kalimat yang merupakan naskah pengumuman yang masih tersusun acak.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa menyusun kalimat acak menjadi naskah pengumuman yang padu.  Siswa membacakan naskah pengumuman yang sudah tersusun baik di depan kelompoknya masing-masing dengan suara keras dan jelas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Akhir kegiatan, siswa diminta membuat naskah pengumuman sendiri tentang lomba membuat kerajinan tangan dari barang bekas. Selengkapnya, lihat Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 39. G. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Bina Bahasa Indonesia 4b  Surat kabar atau majalah H. PENILAIAN: Indikator Pencapaian  Membaca naskah pengu-muman acak  Menyusun naskah pengu-muman acak menjadi peng-umuman padu disertai penggunaan ejaan dan tanda baca yang sesuai Menulis naskah pengumuman sendiri

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

 Susunlah naskah pengumuman yang tersusun acak menjadi pengumuman yang padu disertai penggunaan ejaan dan tanda baca yang sesuai !  Tulis lah naskah pengumu-man sendiri dengan bahasa yang baik dan memperha-tikan peng-gunaan ejaan yang sesuai ! ______________________________________________________________________ Catatan / Saran: ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... Teknik nontes: perbuatan Bentuk: produk

Instrumen: daftar tugas dan lembar penilaian produk.

33

...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ............................. ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria

Skor


4 3 2 1

 PERFORMANSI No.

Aspek

1.

Pengetahuan

2.

Praktek

3.

Sikap

Kriteria

Skor


4 2 1 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa


Praktek

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai



34



...................................................... NIP :

....................................................... NIP :

35

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Tema

: : : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit Disiplin

A. STANDAR KOMPETENSI: 8. Menulis Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak. B. KOMPETENSI DASAR: 8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:  Siswa dapat membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. MATERI:  Pantun anak. E. METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah  Kerja kelompok  Pemberian tugas F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : - Guru menjelaskan ciri-ciri pantun dengan memberi contoh pantun anak tentang kedisiplinan yang terdiri empat baris. Kemudian, pada suku kata akhir setiap baris pantun diberi garis tebal sebagai ciri pantun.  Inti 36

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun sambil mendengarkan penjelasan guru.  Siswa mencoba menyimpulkan ciri-ciri pantun bersama kelompoknya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa menyusun pantun acak yang ditugaskan guru pada halaman 23, buku Bina Bahasa Indonesia 4b menjadi pantun yang padu dan menyalinnya di buku tugas.  Siswa menyempurnakan pantun-pantun di halaman 24 buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan memilih pasangan yang tepat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diminta membuka kembali buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 19. Pada halaman tersebut terdapat percakapan. Pada percakapan itu, Luki dan kelompoknya harus membuat pantun yang bertema kedisiplinan sebanyak dua bait! Pantun pertama bersajak silang (a-b-a-b) dan pantun kedua bersajak rata (a-a-a-a). Nah, bantulah Luki dan kelompoknya membuat pantun tersebut! G. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi  Bina Bahasa Indonesia 4b H. PENILAIAN: Indikator Pencapaian  Menyusun pantun anak  Menyempurna-kan pantun  Membuat pantun sendiri tentang ketekunan

Teknik Penilaian Teknik non tes: perbuatan Bentuk: produk

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Instrumen: lembar penlaian produk

 Susunlah pantun acak menjadi pantun yang padu!  Buatlah pantun sendiri dengan tema ketekunan

37

_____________________________________________________________________ Catatan / Saran: ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ............ ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria

Skor


4 3 2 1

 PERFORMANSI No.

Aspek

1.

Pengetahuan

2.

Praktek

3.

Sikap

Kriteria

Skor


4 2 1 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa


Praktek

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : 38

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.




...................................................... NIP :

....................................................... NIP :

39

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) B. KOMPETENSI DASAR 5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan

Recommend Documents