REFLECTIE VANUIT HET PERSPECTIEF VAN KINDEREN EN JONGEREN

GEZIN EN SCHOOL - SAMEN OPVOEDEN IN VERSCHIL - Vlor - 16 mei 2012 Workshop 1 Een gedeelde en gedragen visie over de relatie gezin-school

REFLECTIE VANUIT HET PERSPECTIEF VAN KINDEREN EN JONGEREN door Hilde Lauwers

Chris Cnop

KINDEREN EN JONGEREN ALS ACTOR IN DE RELATIE TUSSEN THUIS EN SCHOOL

1. HET PERSPECTIEF VAN KINDEREN EN JONGEREN 2. SUGGESTIES OM HET ACTORSCHAP VAN KINDEREN EN JONGEREN EEN PLAATS TE GEVEN IN HET BELEID


1. HET PERSPECTIEF VAN KINDEREN EN JONGEREN Enkele opvallende uitspraken… - Ik had contract. Ik kwam thuis. Ik was boos thuisgekomen en zeg tegen mijn moeder: ‘Mama, ik heb gedragskaart gekregen.’. en mijn mama was heel boos geworden en had mij klappen gegeven. [anderen lachen] - Dat doet elke ouder! [Basisonderwijs]

Sommige mensen in de klas weigeren hun agenda af te geven wanneer de leerkracht er een nota in wil schrijven, vorig jaar was er bijvoorbeeld iemand die zijn hand op het bord heeft kapotgeslagen. [secundair onderwijs] (… schoolwereld => thuiswereld…)


1. HET PERSPECTIEF VAN KINDEREN EN JONGEREN - Ik had een vriendin. Ze had vorig jaar een blauw oog en ik heb gevraagd: ‘Wat is er gebeurd?’. Ze zegt zo: ‘Mijn moeder heeft mij geslagen.’. - Dat kan je beter voor jezelf houden. - Als je dat zegt tegen de juffen, dan gaan ze naar jouw ouders en dan moet je naar een andere school gaan en zo. Dan gaan ze jou behandelen als jij bent een speciaal kind. - Je wil graag bij je ouders blijven. [Basisonderwijs] Ik vind het niet erg dat leerkrachten geïnteresseerd zijn, maar dat die dat eigenlijk niet moeten. Want anders komt dat te dicht, vind ik. Het is beter dat je afstand houdt. [secundair onderwijs] (…thuiswereld => schoolwereld…)


1. HET PERSPECTIEF VAN KINDEREN EN JONGEREN De juf die ziet wel of je een beetje belabberd bent en dan vraagt ze als het speeltijd is: Is er iets of zo?’. Ja, dat is wel leuk. [Basisonderwijs]

Ze moeten niet bezig zijn met wat thuis gebeurt, maar ze moeten wel empathisch kunnen zijn. Dat vind ik niet leuk als de leerkracht zegt: ’Dat is mijn zaak niet en trek uw plan’.[secundair onderwijs]

Elke leerkracht moet even bereidwillig zijn om te luisteren want soms klikt het gewoon beter bij een andere leerkracht dan bij uw klasleraar. [secundair onderwijs] (…thuiswereld <=> schoolwereld…)


1. HET PERSPECTIEF VAN KINDEREN EN JONGEREN Mijn mama maakt eigenlijk al mijn oefeningen van mijn huiswerk en ik moet daar gewoon maar zitten. [Basisonderwijs] Uiteindelijk als je een kind wil nemen, dan houdt dat ook in dat ge u later met die hun schoolwerk gaat bezig houden. De meeste ouders zijn wel geïnteresseerd in hoe hun kind het doet. [secundair onderwijs]

(…ouderbetrokkenheid…)


1. HET PERSPECTIEF VAN KINDEREN EN JONGEREN Mijn vader zegt zo: ‘Mijn computer. Ben aan het pokeren. Pech. Ben bezig.’. Als ik dat aan mijn moeder vraag, zegt ze: ‘Wacht efkes, ik ga eerst iets doen.’ [Basisonderwijs] Wij hadden papieren meegekregen voor het oudercontact die we moesten binnenbrengen… Mijn pa moest gisteren tot ’s avonds laat werken en ik heb die niet gezien. Ik zei vandaag tegen mijn leerkracht van: ‘Ja meneer, ik heb mijn vader gisteren of deze morgen niet gezien. Ik kon dat niet invullen.’ dan zeggen die: ‘Ja dat zijn mijn zaken niet, je moet maar zorgen dat dat in orde is.’ [secundair onderwijs]

(…ouderbetrokkenheid…)


1. HET PERSPECTIEF VAN KINDEREN EN JONGEREN Ik vind dat kinderen bij het oudercontact moeten zijn. Het gaat over mij! Als je dan iets slecht hebt gedaan, dan kan je dat van de juf horen en dan kan je beter weten wat je er aan moet doen. Want als mama dat moet vertellen, dan draait ze dat en keert ze dat tot dat het een beetje goed is en dan kun je dat eigenlijk niet goed weten of ze dan de waarheid vertelt of niet. [Basisonderwijs] Ik wou zeggen dat leerkrachten ons niet als individuen zien maar wel als een groep.[secundair onderwijs] (…relatie kind - school…)


1. HET PERSPECTIEF VAN KINDEREN EN JONGEREN Actorschap van kinderen en jongeren in de relatie tussen thuis en school Invloed (stimuleren/afremmen) / actief (managen, gatekeeping) / vormgeving / zelfstandig, los van anderen

- duidelijk onderscheid tussen thuiswereld en schoolwereld - kinderen/jongeren en hun contexten kunnen zeer verschillend zijn - zien hindernissen in de relatie thuis-school: tijdsdruk, zorg, moeilijke situaties

- ouderbetrokkenheid - bepaalde voorkeuren voor ouderbetrokkenheid - wijzen ouders op hun verantwoordelijkheid - vooral jongeren zien het bieden van structuur en controle als ondersteunend

- leerkrachtbetrokkenheid - privacy / empathie / actief


2. SUGGESTIES ROND ACTORSCHAP EN BELEID Kinderen en jongeren zijn niet gelijk aan ‘gezin’ of aan ouders: ze hebben recht op hun eigen actorschap; hun eigen positie in het schoolbeleid => Neem het perspectief van kinderen en jongeren mee in het vormgeven van het beleid ! Inspraak en participatie ≠ leerlingen aan de macht ! Participatie is meer dan een leerlingenraad, is breder dan formele participatie (creativiteit)


2. SUGGESTIES ROND ACTORSCHAP EN BELEID Communicatiebeleid Kinderen en jongeren als boodschapper? Afspraken rond het gebruik van Smartschool? Oudercontact en leerlingencontact Het geven van bepaalde boodschappen in de klasgroep? Hoe ga je om met persoonlijke informatie van kinderen en jongeren? Kinderen en jongeren en het dossier van de school …

REFLECTIE VANUIT HET PERSPECTIEF VAN KINDEREN EN JONGEREN

Recommend Documents