RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER DISASTER NURSING

RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER DISASTER NURSING

Disusun oleh

:

Kartika Wijayanti, S.Kep, Ns Margono, S.Kep, Ns M. Khoirul Amin, S.Kep, Ns Zuhri Al Misbah, S.Kp, M.Kes

PM-UMM-02-03/L1 PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN FAKULTAS ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG 2014/2015 1

RANCANGAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH :

DISASTER NURSING

Penyusun : Kartika Wijayanti, S.Kep, Ns Margono, S.Kep, Ns M. Khoirul Amin, S.Kep, Ns Zuhri Al Misbah, S.Kp, M.Kes

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG 2014/2015 2

RANCANGAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPS) DISASTER NURSING

DISUSUN OLEH: 1. Kartika Wijayanti, S.Kep, Ns 2. Margono, S.Kep,Ns 3. Khoirul Amin, S.Kep, Ns 4. Zuhri Al-Misbah, S.Kp, M.Kes

PM-UMM-02003/L1

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN FAKULTAS ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG 2014/2015 3

PENGESAHAN RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER DISASTER NURSING

PM-UMM-02-03/L1

Revisi Tanggal Dikaji Ulang Oleh Dikendalikan Oleh Disetujui oleh

NO. : DOKUMEN NO. REVISI : Disiapkan Oleh Koordinator Mata Kuliah

BUDI WALUYO, ST Kartika Wijayanti, S Kep, Ns NIDN. 0623037602

: 00 : 5 Januari 2015 : Ketua Program Studi S1 Keperawatan : Pengendali Sistem Mutu Fakultas : Dekan

PM-UMM-02-03/L1

TANGGAL

00

NO. HAL

:

5 Januari 2015

Diperiksa Oleh Ka. Prodi Keperawatan S1

: Disahkan Oleh : Dekan

Ns. Sigit Priyanto, M.Kep NIDN. 0611127601

Puguh Widiyanto, S.Kp, M.Kep NIDN. 0621027203

Catatan: Dokumen ini milik Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Magelang dan TIDAK DIPERBOLEHKAN dengan cara dan alasan apapun membuat salinan tanpa seijin Dekan

4

PENDAHULUAN 1. Visi, misi dan tujuan Program Studi a. Visi Program Studi Menjadi program studi S1 Keperawatan yang Islami, inovatif dan kompetitif di tingkat Nasional yang unggul bidang kegawatdaruratan dan terapi komplementer pada tahun 2020. b. Misi program studi 1. Menyelenggarakan proses pembelajaran yang berkualitas dan berlandaskan islam untuk membentuk cendekiawan muttaqin 2. Menghasilkan penelitian yang inovatif khususnya pada kegawatdaruratan dan terapi komplementer 3. Melaksanakan pengabdian di bidang keperawatan yang inovatif khususnya pada kegawatdaruratan dan terapi komplementer 4. Membangun kepercayaan dan mengembangkan kerjasama dengan stakeholder dan pihak lain 5. Menghasilkan sarjana keperawatan yang beriman, bertaqwa dan berakhlak mulia, berjiwa sosial tinggi, dan berwawasan nasional dan global 6. Menyediakan fasilitas penunjang untuk mendukung proses pembelajaran dan perawatan luka

c. Tujuan program studi 1. Terwujudnya proses pembelajaran keperawatan yang berkualitas 2. Terwujudnya lulusan yang islami dan kompeten di bidang keperawatan 3. Terlaksananya penelitian di bidang keperawatan khususnya pada kegawatdaruratan dan terapi komplementer 4. Terlaksananya pengabdian masyarakat di bidang keperawatan khususnya pada kegawatdaruratan dan terapi komplementer 5. Terwujudnya iklim akademik yang ilmiah dan islami 6. Terjalinnya kerjasama dengan stakeholder dan pihak lain

5

A. Rumusan kompetensi lulusan Prodi (Learning Outcome) 2. Rumusan kompetensi lulusan Prodi (Learning Outcome) KOMPETENSI UTAMA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Mampu berkomunikasi secara efektif Mampu menerapkan aspek etik dan legal dalam prktek keperawatan Mampu melaksanakan asuhan keperawatan professional di tatanan klinik dan komunitas Mampu memberikan pendidikan kesehatan di tatanan klinik dan komunitas Mampu melakukan penelitian Mampu mengaplikasikan kepemimpinan dan Disaster Nursing Mampu menjalin hubungan interpersonal Mampu mengembangkan profesionalisme secara terus menerus atau belajar sepanjang hayat

KOMPETENSI PENDUKUNG 1. 2. 3. 4. 5.

Mampu mempertahankan asuhan keperawatan yang aman dengan menggunakan strategi penjaminan mutu dan mempertahankan universal precaution. Mampu menerapkan nilai-nilai Islami dalam berkerja sebagai seorang perawat Mampu mengembangkan kemampuan penggunaan berbagai bentuk tehnologi untuk meningkatkan pelayanan kesehatan. Mampu menjadi role model/ figure di masyarakat Mampu menjadi role model/ figure bagi peserta didik

KOMPETENSI LAINNYA

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Mampu mengembangkan kemampuan penggunaan berbagai bentuk tehnologi untuk meningkatkan pelayanan kesehatan Mampu menerapkan asuhan keperawatan peka budaya Mempunyai kemampuan memahami dan menyerap aspirasi dan kebutuhan masyarakat Mampu menerapkan kebijakan bidang kesehatan Mampu menerapkan pengelolaan keperawatan kegawatdaruratan Mampu menerapkan terapi komplementer

6

B. INFORMASI MATAKULIAH 1. Nama dan bobot SKS, Kode Mata kuliah dan semester penawaran Nama mata kuliah

: Disaster Nursing

Bobot SKS

: 4 SKS

Kode mata kuliah

: SKP. 642

Semester penawaran

: IV (empat)

2. Hubungan antara learning outcome matakuliah dan kompetensi lulusan

LEARNING OUTCOME Menerapkan prinsip dan keterampilan mengelola keperawatan bencana baik pada fase pre impact, impact, dan post impact dengan prinsip kritis, logis, dan etis

KOMPETENSI LULUSAN Mampu menggunaan ketrampilan dalam melakukan pengelolaan individu, keluarga, masyarakat, dan kelompok rawan dalam kondisi bencana menggunakan pendekatan proses perawatan dengan prinsip kritis, logis, dan etis.

3. Kemampuan akhir Hard skill dan Softskill melalui Mata Kuliah ini Hardskills Mampu menunjukkan ketrampilan membantu mengatasi permasalahan yang terjadi akibat bencana dengan pendekatan proses keperawatan pada fase pre impact, impact, dan post impact pada semua tatanan masyarakat dengan prinsip kritis, logis, dan kreatif. Softskill Kemampuan komunikasi yang baik, bekerjasama dalam dan antar team kesehatan dan team lain, mengorganisir/menggerakkan masyarakat dalam kondisi bencana, mampu mengambil keputusan yang tepat dengan prinsip berfikir kritis, kreatif dan inovatif.

7

8

RANCANGAN PEMBELAJARAN Nama Mata Kuliah Program Studi

: Disaster Nursing I : S-1 Keperawatan

SKS Fakultas

:4 : Ilmu Kesehatan

Matriks Pembelajaran : Tatap Muka 1

Kemampuan akhir yang diharapkan Mengidentifikasi: Materi perkuliahan Kontrak Belajar Tugas-tugas Evaluasi Soft skill: Mahasiswa mampu Berfikir kritis, Kreatif, Berargumentasi

2

Mengidentifikasi dan memahami: Introduction to disaster nursing Definition of disaster, classification, types, stages, characteristicsImpact of disaster on health

Materi/Pokok Bahasan

Strategi Pembelajaran

Gambaran singkat

Ceramah, diskusi

Latihan yang dilakukan 

mengenai materi kuliah dalam satu semester Kontrak belajar Tugas – tugas Evaluasi









 



Introduction Ceramah, diskusi to disaster nursing Definition of disaster Classification , types, stages, characteristi csImpact of







Kriteria Penilaian (Indikator)

Dosen

Mendengark an penjelasan dosen Menyepakat i kontrak belajar Menyepakat i rincian tugas Mencatat form evaluasi

 Ketepatan mendeskripsikan materi, kontrak belajar, tugas, dan evaluasi

Kartika Wijayanti, S.Kep, Ns

Mampu mendengark an secara aktif Mampu bertanya tentang materi yang disampaikan Melakukan komunikasi

 Ketepatan memahami materi  Kemampuan berkomunikasi asertif  kemampuan menjelaskan kembali materi perkuliahan

Kartika Wijayanti, S.Kep, Ns

Bobot

Sumber

9

disaster on health

Soft skill: Mahasiswa mampu Berkomunikasi ilmiah, berfikir kritis,Kreatif, berargumentasi 3

4

Mengidentifikasi dan memahami : Introduction to disaster nursing Principles of emergency management: four Cs of Command, Control, Coordination and Communication; the Comprehensive Approach and its parts (Prevention. Mitigation, Planning/Respons e/Recovery); Soft skill: Mahasiswa mampu Berfikir kritis, Kreatif, Berargumentasi Mengidentifikasi dan memahami: Systemic











Introduction to disaster nursing Principles of emergency managemen t: four Cs of Command, Control, Coordinatio n and Communicat io The Comprehens ive Approach and its parts (Prevention. Mitigation,Pl anning/Resp onse/Recove ry)

Systemic assessment (before, during

Ceramah, diskusi











Ceramah, diskusi



2 arah Mampu menerima masukan Menunjukka n sikap yang baik selama proses perkuliahan Mampu mendengark an secara aktif Mampu bertanya tentang materi yang disampaikan Melakukan komunikasi 2 arah Mampu menerima masukan Menunjukka n sikap yang baik selama proses perkuliahan

Mampu mendengark an secara


Ns. Margono, M.Kep

 Ketepatan memahami materi  Kemampuan

Ns. Margono, M.Kep

10

assessment (before, during and after a disaster) a. Victim b. Survivors c. Vulnerable people d. Communities

and after a disaster)  Victim  Survivors  Vulnerable people  Communitie s









5

Mengidentifikasi dan memahami : Emergency care during disaster a. Life saving and emergency care b. Health maintenance of the evacuees c. Improving food and shelter environment Soft skill: Mahasiswa mampu Berfikir kritis, Kreatif, Berargumentasi

6

Mengidentifikasi

Emergency care during disaster:  Life saving and emergency care  Health maintenanc e of the evacuees  Improving food and shelter environment

Ceramah, diskusi











Emergency care

Ceramah, diskusi



aktif Mampu bertanya tentang materi yang disampaikan Melakukan komunikasi 2 arah Mampu menerima masukan Menunjukka n sikap yang baik selama proses perkuliahan Mampu mendengark an secara aktif Mampu bertanya tentang materi yang disampaikan Melakukan komunikasi 2 arah Mampu menerima masukan Menunjukka n sikap yang baik selama proses perkuliahan Mampu

berkomunikasi asertif  kemampuan menjelaskan kembali materi perkuliahan


Ns. Margono, M.Kep

 Ketepatan

Ns. Margono,

11

dan memahami : Emergency care during disaster Prevention of infectious/ controlling epidemics and Care of the dead and their immediate family

during disaster : Prevention of infectious/ controlling epidemics and Care of the dead and their immediate family





Soft skill: Mahasiswa mampu Berfikir kritis, Kreatif, Berargumentasi 7

Mengidentifikasi dan memahami: Psychosocial care for victims and family a. The psychological reaction of victims and family during and after disaster: • grief and bereavement care • post-traumatic stress syndrome b. Supporting disaster survivors in making





Psychosocial care for victims and family  The psychologica l reaction of victims and family during and after disaster: grief and bereavemen t care posttraumatic stress syndrome (PTSD)  Supporting

Ceramah, diskusi











mendengark an secara aktif Mampu bertanya tentang materi yang disampaikan Melakukan komunikasi 2 arah Mampu menerima masukan Menunjukka n sikap yang baik selama proses perkuliahan Mampu mendengark an secara aktif Mampu bertanya tentang materi yang disampaikan Melakukan komunikasi 2 arah Mampu menerima masukan Menunjukka n sikap yang baik selama proses

memahami materi  Kemampuan berkomunikasi asertif  kemampuan menjelaskan kembali materi perkuliahan

M.Kep


M. Khoirul Amin, S.Kep, Ns

12

decision

8

Soft skill: Mahasiswa mampu Berfikir kritis, Kreatif, Berargumentasi Mengidentifikasi dan memahami : Rebuilding of communities

disaster survivors in making decision

Rebuilding of communities

perkuliahan

Ceramah, diskusi





Soft skill: Mahasiswa mampu Berfikir kritis, Kreatif, Berargumentasi







9

Mengidentifikasi dan memahami: Legal and ethical issues in disaster nursing Soft skill: Mahasiswa mampu Berfikir kritis,

Legal and ethical issues in disaster nursing

Ceramah, diskusi







Mampu mendengark an secara aktif Mampu bertanya tentang materi yang disampaikan Melakukan komunikasi 2 arah Mampu menerima masukan Menunjukka n sikap yang baik selama proses perkuliahan Mampu mendengark an secara aktif Mampu bertanya tentang materi yang disampaikan Melakukan


Zuhri Al Misbah, S.Kp.,M.Kes



13

Kreatif, Berargumentasi 



10

Mengidentifikasi dan memahami: Protection and care of caregiver

Protection and care of caregiver

Ceramah, diskusi












11

Mengidentifikasi dan memahami: Multidisciplinary and international cooperation Soft skill: Mahasiswa mampu

Multidisciplinary and international cooperation

Ceramah, diskusi





komunikasi 2 arah Mampu menerima masukan Menunjukka n sikap yang baik selama proses perkuliahan Mampu mendengark an secara aktif Mampu bertanya tentang materi yang disampaikan Melakukan komunikasi 2 arah Mampu menerima masukan Menunjukka n sikap yang baik selama proses perkuliahan Mampu mendengark an secara aktif Mampu bertanya tentang materi yang



 Ketepatan memahami materi  Kemampuan berkomunikasi asertif  kemampuan menjelaskan kembali materi


14

Berfikir kritis, Kreatif, Berargumentasi, mengeluarkan pendapat, menghargai orang lain, komunikasi yang baik

12

Mengidentifikasi dan memahami: Care of vulnerable groups: a. Elderly b. Pregnant women







Care of vulnerable groups: a. Elderly b. Pregnant women


Ceramah, diskusi











13

Mengidentifikasi dan memahami: Care of vulnerable groups: a. Elderly

Maternal Problem during disaster





disampaikan Melakukan komunikasi 2 arah Mampu menerima masukan Menunjukka n sikap yang baik selama proses perkuliahan Mampu mendengark an secara aktif Mampu bertanya tentang materi yang disampaikan Melakukan komunikasi 2 arah Mampu menerima masukan Menunjukka n sikap yang baik selama proses perkuliahan Mampu mendengark an secara aktif Mampu bertanya

perkuliahan


Kartika S.Kep, Ns

W,

 Ketepatan memahami materi  Kemampuan berkomunikasi asertif  kemampuan

Kartika S.Kep, Ns

W,

15

b. Pregnant women Soft skill: Mahasiswa mampu Berfikir kritis, Kreatif, Berargumentasi







14

Mengidentifikasi dan memahami: Care of vulnerable groups: Children And People with chronic illness such as cancer, stroke, heart disease

Care of vulnerable groups: Children And People with chronic illness such as cancer, stroke, heart disease

Ceramah, diskusi





Soft skill: Mahasiswa mampu Berfikir kritis, Kreatif, Berargumentasi 15

Mengidentifikasi dan memahami: Care of vulnerable







Care of vulnerable groups: People with

Ceramah, diskusi



tentang materi yang disampaikan Melakukan komunikasi 2 arah Mampu menerima masukan Menunjukka n sikap yang baik selama proses perkuliahan Mampu mendengark an secara aktif Mampu bertanya tentang materi yang disampaikan Melakukan komunikasi 2 arah Mampu menerima masukan Menunjukka n sikap yang baik selama proses perkuliahan Mampu mendengark an secara aktif

menjelaskan kembali materi perkuliahan



 Ketepatan memahami materi  Kemampuan berkomunikasi


16

groups: People with disabilities And People with mental illness

disabilities and People with mental illness






16

Mengidentifikasi dan memahami: Disaster preparedness: Health education for general public





Disaster preparedness: Health education for general public

Ceramah, diskusi












17

Mengidentifikasi dan memahami:

Care of vulnerable groups

Ceramah, diskusi



Mampu bertanya tentang materi yang disampaikan Melakukan komunikasi 2 arah Mampu menerima masukan Menunjukka n sikap yang baik selama proses perkuliahan Mampu mendengark an secara aktif Mampu bertanya tentang materi yang disampaikan Melakukan komunikasi 2 arah Mampu menerima masukan Menunjukka n sikap yang baik selama proses perkuliahan Mampu mendengark

asertif  kemampuan menjelaskan kembali materi perkuliahan

 Ketepatan memahami materi  Ketepatan Kemampuan berkomunikasi asertif  kemampuan menjelaskan kembali materi perkuliahan


 Ketepatan memahami materi

M. Khoirul Amin, S.Kep,

17

Care of vulnerable groups : people with disabilities and people with mental illness

: people with disabilities and people with mental illness










18

19

Membuat rancangan management bencana di tempat tertutup (gedung FIKES) Soft skill: Mahasiswa mampu Berfikir kritis, Kreatif,komunikas i, beradaptasi, bekerjasama Mengidentifikasi dan memahami: Rancangan manajemen bencana di fikes UMM

Konsep penanganan bencana di tempat terbuka

Aplikasi



 

Rancangan manajemen bencana di fikes UMM

Aplikasi



 

an secara aktif Mampu bertanya tentang materi yang disampaikan Melakukan komunikasi 2 arah Mampu menerima masukan Menunjukka n sikap yang baik selama proses perkuliahan Membentuk kelompok 510 orang Melakukan conference Simulasi

 Kemampuan berkomunikasi asertif  kemampuan menjelaskan kembali materi perkuliahan

Ns

 Kemampuan beradaptasi  Kemampuan bekerja sama  Kemampuan berkomunikasi  Kemampuan berpikir kritis

Ns. Margono, M.Kep

Membentuk kelmpok 510 orang Melakukan conference Simulasi

 Kemampuan beradaptasi  Kemampuan bekerja sama  Kemampuan berkomunikasi

Ns. Margono, M.Kep

18

20

21

22

Soft skill: Mahasiswa mampu Berfikir kritis, Kreatif, beradaptasi, bekerjasama Mengidentifikasi manajemen bencana di tempat terbuka Soft skill: Mahasiswa mampu Berfikir kritis, Kreatif, beradaptasi, bekerjasama Mengidentifikasi manajemen bencana di tempat tertutup Soft skill: Mahasiswa mampu Berfikir kritis, Kreatif, beradaptasi, bekerjasama Mengidentifikasi dan memahami: Risks of disasters in Indonesia Soft skill: Mahasiswa mampu

 Kemampuan berpikir kritis

Management Aplikasi bencana di tempat terbuka



 

Management Aplikasi bencana di tempat tertutup



 

Risks of disasters in Indonesia  Karakteristik demografi wilayah  Pemetaan wilayah

Ceramah, diskusi







Ns. Margono, M.Kep



Ns. Margono, M.Kep

Mampu mendengark an secara aktif Mampu bertanya tentang

 Ketepatan memahami materi  Kemampuan berkomunikasi asertif  kemampuan menjelaskan

Kartika S.Kep, Ns

W,

19

Berfikir kritis, Kreatif, Berargumentasi

bencana  Macam bencana  Pencegahan







23

Mengidentifikasi dan memahami: Risks of disasters in Central Java Soft skill: Mahasiswa mampu Berfikir kritis, Kreatif, Berargumentasi

Risks of disasters in : Central Java  Karakteristik demografi wilayah  Pemetaan wilayah bencana  Macam bencana  Pencegahan

Ceramah, diskusi











24

Mengidentifikasi dan memahami: Risks of disasters in Magelang

Risks of disasters in Magelang :  Karakteristik

Ceramah, diskusi





materi yang disampaikan Melakukan komunikasi 2 arah Mampu menerima masukan Menunjukka n sikap yang baik selama proses perkuliahan Mampu mendengark an secara aktif Mampu bertanya tentang materi yang disampaikan Melakukan komunikasi 2 arah Mampu menerima masukan Menunjukka n sikap yang baik selama proses perkuliahan Mampu mendengark an secara aktif Mampu

kembali materi perkuliahan



 Ketepatan memahami materi  Kemampuan berkomunikasi asertif


20


demografi wilayah  Pemetaan wilayah bencana  Macam bencana  Pencegahan







25

Mengidentifikasi dan memahami: penanganan Bencana Kebakaran

Bencana Kebakaran

Seminar

 








26

Mengidentifikasi dan memahami: penanganan Bencana Banjir

Bencana Banjir

 

bertanya tentang materi yang disampaikan Melakukan komunikasi 2 arah Mampu menerima masukan Menunjukka n sikap yang baik selama proses perkuliahan Menyusun makalah Mempresent asikan makalah dalam bentuk power point Melakukan komunikasi 2 arah Mampu menerima masukan Menunjukka n sikap yang baik saat presentasi Menyusun makalah Mempresent asikan makalah

 kemampuan menjelaskan kembali materi perkuliahan




Kartika S.Kep, Ns

W,

21








27

Mengidentifikasi dan memahami: penanganan Bencana Gempa Bumi

Bencana Gempa Bumi

 








28

Mengidentifikasi dan memahami: penanganan Bencana Putting Beliung Soft skill:

Bencana Putting Beliung

 

dalam bentuk power point Melakukan komunikasi 2 arah Mampu menerima masukan Menunjukka n sikap yang baik saat presentasi Menyusun makalah Mempresent asikan makalah dalam bentuk power point Melakukan komunikasi 2 arah Mampu menerima masukan Menunjukka n sikap yang baik saat presentasi Menyusun makalah Mempresent asikan makalah dalam bentuk






22

Mahasiswa mampu Berfikir kritis, Kreatif, Berargumentasi







29

Mengidentifikasi dan memahami: Pembiayaan bencana

Pembiayaan Bencana

Kuliah Pakar












30

Mengidentifikasi dan memahami: Pembiayaan bencana Soft skill: Mahasiswa

Pembiayaan Bencana

Kuliah Pakar





power point Melakukan komunikasi 2 arah Mampu menerima masukan Menunjukka n sikap yang baik saat presentasi Mampu mendengark an secara aktif Mampu bertanya tentang materi yang disampaikan Melakukan komunikasi 2 arah Mampu menerima masukan Menunjukka n sikap yang baik selama proses perkuliahan Mampu mendengark an secara aktif Mampu bertanya tentang




Dinas Kesehatan Kota Magelang

Dinas Kesehatan Kota Magelang

23

mampu Berfikir kritis, Kreatif, Berargumentasi







31

Mengidentifikasi dan memahami: Keterlibatan pemerintah daerah saat bencana

Keterlibatan pemerintah daerah saat bencana

Kuliah Pakar












32

Mengidentifikasi dan memahami: Keterlibatan pemerintah daerah saat

Keterlibatan pemerintah daerah saat bencan

Kuliah Pakar





materi yang disampaikan Melakukan komunikasi 2 arah Mampu menerima masukan Menunjukka n sikap yang baik selama proses perkuliahan Mampu mendengark an secara aktif Mampu bertanya tentang materi yang disampaikan Melakukan komunikasi 2 arah Mampu menerima masukan Menunjukka n sikap yang baik selama proses perkuliahan Mampu mendengark an secara aktif Mampu



Moch. AY

Damil


Moch. AY

Damil

24

bencana Soft skill: Mahasiswa mampu Berfikir kritis, Kreatif, Berargumentasi







32

 Evaluasi Tulis Tugas

bertanya tentang materi yang disampaikan Melakukan komunikasi 2 arah Mampu menerima masukan Menunjukka n sikap yang baik selama proses perkuliahan


 75% 25%

25

FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah : Disaster Nursing Program Studi : D-3 Keperawatan Fakultas : Ilmu Kesehehatan

Sks Minggu ke

:4 : 9 – 14

A. TUJUAN TUGAS: Mempresentasikan makalah case study : Rancangan management bencana di fikes UMM Rancangan manajemen penanganan bencana yang terjadi di wilayah Magelang C. URAIAN TUGAS: 1. Obyek Garapan : Menjelaskan management bencana di dalam gedung dan di luar gedung 2. Batasan yang harus dikerjakan: Melakukan survey kasus bencana Membuat perencanaan penangnanan bencana secara spesisifik sesuai kasus 3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): a. Mengumpulkan literatur b. Menyusun dalam bentuk makalah c. Mempresentasikan makalah yang sudah disusun 4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: Makalah dikumpulkan dalam bentuk ketikan D. KRITERIA PENILAIAN a. Ketepatan penjelasan (20) b. Ketepatan materi (20) c. Daya tarik komunikasi (komunikasi tertulis dan komunikasi lesan) (20) d. Ketercapaian tujuan makalah (20) e. Sikap selama presentasi (10) f. Ketepatan media (10)

26

GRADING SCHEME KRITERIA 1: ketepatan penjelasan GRADE A B C D E

SKOR LEBIH DARI 85 70-84 56-69 40-55 KURANG DARI 40

Kriteria 2: ketepatan materi GRADE SKOR LEBIH DARI 85 A B

70-84

C D E

56-69 40-55 KURANG DARI 40

DESKRIPSI Makalah menjelaskan secara lengkap tentang konsep stress dan adaptasi serta media presentasi dibuat semaksimal mungkin Makalah lengkap dan media presentasi tidak representatif Makalah dibuat lengkap dan menggunakan fotocopy makalah untuk presentasi Makalah dibuat tidak lengkap dan menggunakan fotocopy makalan untuk presentasi Makalah dibuat asal-asalan dan tidak ada media yang representatif

DESKRIPSI Materi menjelaskan secara lengkap tentang definisi stress, sumber-sumber stress, bentuk-bentuk stress, reaksi fisiologis terhadap stress, adaptasi dan mekanismenya, mekanisme koping, peran perawat dalam mengatasi stress dan referensi terkini (10 thn terakhir) Materi dibuat lengkap tentang definisi stress, sumber-sumber stress, bentukbentuk stress, reaksi fisiologis terhadap stress, adaptasi dan mekanismenya, mekanisme koping, peran perawat dalam mengatasi stress referensi tidak terkini Materi tidak lengkap dan refensi tidak terkini Materi ada tetapi tidak ada referensi pendukung Tidak ada materi yang dikumpulkan

27

Kriteria 3: Daya tarik komunikasi 3a: Komunikasi tertulis DIMENSI Sangat Memuaskan (A) BAHASA PAPER Bahasa menggugah pembaca untuk mencari tahu konsep lebih dalam KERAPIAN PAPER Paper dibuat dengan sangat menarik dan menggugah semangat membaca 3b: komunikasi lisan DIMENSI Sangat Memuaskan (A) ISI Memberi inspirasi pendengar untuk mencari lebih dalam ORGANISASI

GAYA PRESENTASI

Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baik Menggugah semangat pendengar

Memuaskan (B) Bahasa menambah informasi pembaca Paper cukup menarik, walau tidak terlalu mengundang

Memuaskan (B)

Batas (C) Bahasa deskriptif, tidak terlalu menambah pengetahuan Dijilid biasa

Batas (C)

Menambah wawasan

Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber

Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan

Tidak didukung data, namun menyampaikan informasi yang benar Lebih banyak membaca catatan

Membuat pendengar paham, hanya sesekali saja memandang catatan

Kurang Memuaskan (D) Informasi dan data yang disampaikan tidak menarik dan membingungkan Dijilid namun kurang rapi

Kurang Memuaskan (D) Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya Selalu membaca catatan (tergantung pada catatan)

Di bawah standard

SKOR

Tidak ada hasil

Tidak ada hasil

Di bawah standard

SKOR

Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah Tidak mau presentasi

Tidak berbunyi

28

LAMPIRAN – LAMPIRAN: 1. Lecture Notes 2. Lembar Kerja 3. Selected Reading Material (daftar alamat web; buku; print out artikel; fotocopy) LAMPIRAN 1. LECTURER NOTE PROSENTASE PENILAIAN No 1 2 3

Aspek Penilaian Evaluasi Tulis Evaluasi Tugas Evaluasi Laboratorium Jumlah Total

Prosentase 40% 40% 20% 100%

2. LEMBAR KERJA : Petunjuk Pelaksanaan tugas: 1. Kumpulkan beberapa sumber pustaka yang berkaitan dengan konsep yang akan di bahas 2. Sintesakan pengertian tersebut dengan menggunakan bahasa anda sendiri secara sederhana dan operasional 3. Semua hasil review (1-10) diketik dengan font Times New Roman 12/ spasi 1.5 pada kertas ukuran kuarto seberat 70gram. 4. Dijilid rapi dan dikumpulkan sehari sebelum presentasi 5. Siapkan Slide PPT tayangan dari makalah yang dibuat 6. Slide dibuat semenarik mungkin sehingga dapat menggambarkan keseluruhan teori yang sesuai dengan batasan yang telah di tentukan untuk masing-masing topik

29

Format Penulisan makalah : Bab 1 : Pendahuluan A. Latar Belakang B. Tujuan Penulisan Bab 2 : Tinjauan pustaka A. Definisi bencana secara umum B. Macam bencana di Indonesia C. Kemungkinan Bencana yang ada di daerah Magelang D. Penatalaksanaan bencana secara umum Bab 3 : Studi kasus dan manajemen penanganan Sesuai dengan kasus masing-masing secara khusus Bab 4 : Pembahasan Bab 5 : kesimpulan

30

3. BAHAN BACAAN

Adelman, D.S, and Legg, T.J. (2008). Disaster Nursing: A Handbook for Practice. New York: Jones & Bartlett Learning Badan Nasional Penanggulangan Bencana Indonesia (www.bnpb.go.id) Howard, PK., and Steinman RA. (2013). Sheehy’s Manual of Emergency Nursing: Principles and Practice. 7th ed. St Louis: Elsevier Inc Jordan, KS. (2000). Emergency Nursing Core Curriculum (5 Eds). Philadelphia: WB Saunders Company Veenema, T.G. (2013). Disaster Nursing and Emergency Preparedness For Chemical, Biological, and Radiological Terrorism and Other Hazards 3 ed. New York: Springer Publishing Company, LLC WHO western pacific region & International council of nurses. (2009). ICN framework on disaster nursing competencies. Geneva: ICN

31

RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER DISASTER NURSING

Recommend Documents